幼儿园中班数学教案一量5篇

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，但教案课件不是随便写写就可以的。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那怎么才能快速写好一份优质教案课件？下面，小编为大家整理的“幼儿园中班数学教案一量5篇”，供你参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学教案一量(篇1)

一、教学要求

学习1一10的数数，要求幼儿正确地，口手一致地进行1一10的数数。

二、教学准备

1、贴绒教具（小鸡、蝴蝶、小肥猪各10个）、

2、图片四张：（1）天安门上挂有10个气球。（2）—棵大树上有10只小鸟。（3）孔雀尾巴上有10卡片圆点。（4）天空中10颗星星。

3、每个幼儿有1一10的圆点卡片一套。

三、教学过程

1、今天老师很高兴，看见小朋友坐得快、坐得好。请你们看一看黑板，是什么小动物来了？（是小鸡来了）

对，春天到了，小鸡都在靑草地上找虫子吃，有多少只小鸡呢？请小朋友来数数。（幼儿与老师一道点数，从1数到10）

老师要请一个小朋友上来数小鸡。要点一只数一只。数错了也不要紧，老师再帮助他数（请一个能力差的幼儿上来数）。

花园里飞来了许多蝴蝶，它们一边飞舞，一边唱歌。有多少只蝴蝶呢？谙一个小朋友来数数（口手一致地进行点数。个别和集体数相结合）。

小鸡和蝴蝶都玩累了，它们要回家，谙小朋友送他们回去。（老师拿走一只就数一，拿走两只就数2……）

2、刚才小朋友都学会了从1数到10，数的时候都是点一个数一个。口里数的与手指的是一样的。下面请小朋友看看图片上都有些什么？一共有多少？

（出示图片，一张一张地顺序出示）

（1）天安门上有10个气球。

（2）树上有10只小鸟。

（3）孔雀尾巴上有10个圆点卡片。

（5）天上有10颗星星。

3、请小朋友把圆点卡片拿出来，从1排到10。看谁排得快，排得整齐。

（老师帮助排得不整齐的幼儿排整齐）

4、今天我们学习了1—10的点数。小朋友都很用心。以后数数一定要点一个数一个，手口一致地数。下一次我还要告诉你们另外几种数数的方法，希望你们还要幵动脑筋，学习更多的本领。

评点：

一、小班和中班的数数教学，教师要强调手口一致的点数，并要说出总数。当前在数数教学中，有些教师只满足幼儿会“唱数”，而不注意利用实物和教具来教幼儿手口一致的点数，更不要求幼儿说出总数，这样会影响幼儿园计算教学的质量。数數是幼儿初步数概念形成的基础，基絀打得不好会给幼儿以后继续学习数概念带来困难。希望教师注意要求幼儿点数。

二、教师要想方设法采用不同的形式，让幼儿集体、分组及个别练习。重点是把10以内的数數基础打好，不要追求幼儿口头上能“唱数”？少，而要看幼儿能否手口一致地点数。为了引起和保持幼儿点数的浓厚兴趣，课前要为幼儿数数准备充足的教具和实物。

幼儿园中班数学教案一量(篇2)

活动目标：

1、能大胆参与操作，并用语言表达自己的发现。

2、掌握6以内序数，感受数的实际意义。

3、能在教师的引导下，通过操作中发现层与间的关系。

活动准备：课件、楼房和门牌号（每位幼儿一套）、一封邀请函、方向盘一个

活动过程：

1.导入：出示邀请函：王老师收到小动物的一封信，说森林里盖了一幢漂亮的森林公寓，小动物搬进了新楼房请我们小朋友去做客。

2.复习已有经验：我们开汽车去。请小朋友上我的小汽车。幼儿报数并说一说自己是第几个。

3.创设情境感受楼房的层与间

（1）出示课件观察楼房，说一说一共有几层？每层是什么颜色？每层有几间？随幼儿语言出示数字

（2）小朋友想不想知道都有哪些小动物搬进了新楼房？逐层出示小动物并提问他们搬进了哪一层？谁搬进了第几层的第几间？

（3）玩捉迷藏游戏那层小动物不见了？哪一间的小动物不见了？

4.情境创设帮助美羊羊、小猫、小兔找房间

（1）出示课件：美羊羊来找她的好朋友玩，可是怎么着也找不到，伤心的哭了。小朋友美羊羊为什么找不到他的好朋友呢？因为门上都没有门牌。请小朋友帮忙为她贴上门牌号码好吗？

（2）迁移经验：小朋友你们家的门牌是几零几？岁幼儿语言写出号码。如207是住在一楼还是七楼2代表第几层，7代表第几间。（问三个幼儿）

（3）贴门牌请幼儿喜洋洋贴上好朋友102的门牌号。幼儿操作自己的小房子，教师观察并将两个正误用投影仪对比让幼儿发现改正加深对层和间的认识。（反复三次）

（4）请幼儿将其他门牌也贴上。教师指导。

5.出示课件请幼儿观察同一层和同一间的门牌号有什么规律。并猜一猜如果后面（上面）还有一间房，它的门牌号是多少？

6.小动物们感谢小朋友帮他们安上了门牌，希望小朋友经常来森林公寓做客。幼儿开汽车出教室。

幼儿园中班数学教案一量(篇3)

活动目标：

1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。

2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。

3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。

活动准备：

1、数字卡片1—5

2、符号=、≠

3、昆虫卡片若干，数量为1—5

4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5

活动过程：

一、复习数字1—5，初步认识=。

(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。

1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。

出示数量为1—5的青蛙图片。

数数每一群有几只青蛙。

2、请你帮它们找个数字朋友吧。

请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。

3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……

(二)认识=

1、出示符号“=”，认识等号。

这是等号，它长什么样?

2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。

读一读1等于1只青蛙。

3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。

4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。

二、认识≠

1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。

这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?

2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。

那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)

3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它和5不一样多)

还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。

4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。

大家读一读。

三、巩固对=、≠的认识

1、游戏：小青蛙捉害虫

根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。

比如：2=，1≠。

2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。

3、反复游戏数次。(在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可)。把找到的虫子卡片放入小筐中。

4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。

幼儿园中班数学教案一量(篇4)

活动目标：

1、让幼儿掌握10以内的数数。

2、培养幼儿对数活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

活动过程：

一、猜水果

1、出示水果篮（水果篮用布盖好）

师：这个是什么啊？

生：篮子。

师：你们觉得这个篮子装了什么？

生：苹果、月饼（梨、饼干……）

师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？

生：想

师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

2、请幼儿来摸：

师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

教师拿出来给大家看是不是苹果，再请一个幼儿来摸。

师：你摸到什么？

生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）

生：猕猴桃……

二、制作水果篮

师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗？

生：愿意。

师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？

生：有圆点。（有数字）

师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？

生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。

生：好的。

幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。

师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误？

生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

师：它怎么错了？

生：点数和水果不一样多。

师：我们来帮助他把水果篮装对。

……

三、延伸部分

师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？

生：送病人、送爷爷奶奶的……

活动反思：

本次活动孩子的兴趣很高，许多幼儿也很会动脑筋，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。

总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的认识，积累了一些经验，对以后工作非常有帮助。

幼儿园中班数学教案一量(篇5)

活动目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状、颜色）。

2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征，并会用语言表达。

3、通过操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：各种不同颜色、形状、大小的图形，包装说明书，货架、篮子。

2、学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。

活动过程：

1、以游戏情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：我们班的饼干超市马上要开业了，我们来看看超市里有些什么饼干？（出示不同大小、颜色、形状的图形），仔细看看这些饼干有什么不一样？

第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干

提出要求：每个小朋友那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一种相同的饼干。

讨论：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记）

评析：首先以游戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习兴趣和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。”

评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来方便，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿第二次操作做了准备。

2、设置游戏情境，提出操作的要求。

师：刚才小朋友帮忙装好了饼干，我们要送到超市里去呢，在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了，好吗？

提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么饼干。

幼儿操作，教师巡视指导，提醒能干的小朋友多做几张说明书。

回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁愿意上来介绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数字几来表示？

评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。

还有很多小朋友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小朋友相互介绍一下，如果你发现别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。

评析：这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、观察，相互学习并发现别人的错误，帮助指正。

3、游戏：送饼干

师：“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应该放什么样的饼干（篮子上有标记）

幼儿上来送，送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

评析：通过这一游戏，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的`操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。

4、游戏：找饼干

师：刚才小朋友包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却忘记装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干，也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里？如果找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！

评析：这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，充分利用的听课老师的资源。

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