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社会教案反《能干的小手》5篇

时间:2023-02-05

教师总是希望学生将来超过自己。作为教师,一定要掌握教案编写的方法。教案要分析学生已有的认知水平和能力基础,我们要如何写出一份令人印象深刻的教案呢?我们经过整理,为你编辑了社会教案反《能干的小手》,相信你能从本文中找到需要的内容。

社会教案反《能干的小手》 篇1

活动目标:

1、感受团体活动中与人游戏的乐趣。

2、愿意动手操作,提高幼儿生活常识的认知水平。

3、练习双足同时跳离地面,提高身体协调性,增进亲子间的感情。

活动由来及设计思路:

随着季节的到来,各种豆类越来越多,我发现,该年龄段幼儿对于用勺舀豆豆这种动手操作活动很喜欢,于是,我抓住这个教育契机,创设游戏操作环境,发展幼儿的动手能力,指导家长在日常生活中提高孩子的各种感官能力。活动设计遵循以往的几大模块。在“捡豆豆”环节,让幼儿从以自我为中心的认知中过渡到参与集体活动,在“剥豆豆”环节中,指导家长如何引导幼儿尝试“剥”这个动作,在集体游戏——“碰碰车”游戏中,鼓励孩子敢于与他人相互碰撞,发展幼儿的社会自我认知。活动始终以“花生”为主线贯穿整个活动,因为,该年龄段孩子喜欢重复性的事物,这种重复有利于发展幼儿动手能力,便于指导家长“一物多玩”。结尾部分,教师和幼儿、家长一起玩“碰碰车“的游戏,使幼儿在高兴的情绪体验中结束,这样幼儿会在下节活动时主动再来。整个活动虽然只有几大模块,但我考虑到2—3岁幼儿注意力时间短,所以在设计活动时,注意动静交替,保证幼儿参与活动时间的有效性。

活动准备:(包含经验与物质两方面)

已有经验:

1、孩子喜欢这种小肌肉动手操作活动,曾经尝试过用勺舀豆豆,用镊子夹豆豆。但对于小肌肉动手剥花生的经验很少,所以鼓励孩子尝试知识迁移。

2、家长在孩子操作过程中,对于孩子的指导容易包办代替,不知如何指导才是有效的。

3、在集体游戏中,孩子有了初步的社会交往能力,愿意与同伴游戏,但还不完善,很自我。

物质:带壳的花生,大托盘,塑料碗,床单,镊子,游泳圈。

重点、难点:

1、在活动中,家长要尝试教师介绍的指导方法。

2、活动中,引导家长注意观察幼儿动手操作的表现,指导孩子对材料有序的放置。

3、鼓励孩子自己学会剥豆豆的方法。花生壳有些硬,不利于孩子操作,所以家长要注意引导。

4、引导家长鼓励孩子大胆与同伴相互碰撞,发展幼儿的社会交往能力.

活动过程:

一、亲子律动:能干的小手

1、点名游戏:与每一位宝宝问好。

2、手部模仿游戏:《跟着我做》活动手部的各个关节,为下一环节做准备。

3、模拟游戏:《洗洗小手》

二、动手游戏:捡豆豆:

1、孩子与老师一起打开床单。

2、小律动:《袋鼠妈妈》

3、孩子们坐在床单中间,家长边说儿歌《炒豆豆》边合力转动床单。当说到儿歌“嘭”的时候教师将花生撒进床单里家长同时将床单打开,幼儿到指定地点取容器将花生捡起来放进容器里。

三、我的小巧手:

1、教师示范剥花生的方法并提出活动的要求。

2、孩子剥花生豆,并将花生和花生皮分类摆放并按要求储存起来。

3、教师指导家长引导孩子讲用具和材料分类放回指定地点。

四、亲子游戏:

1、亲子游戏:炒豆豆。

2、双足同时抬起跳离地面的基本动作练习。

3、炒豆豆游戏。指导家长扶孩子的部位要准确,避免孩子外力抻拉受伤。

五、生活感官操作:夹豆豆

1、孩子到指定地点取器皿,练习夹豆豆。

2、示范讲解该年龄段幼儿使用夹子的方法和出现的可能性。

3、孩子操作,家长鼓励。

4、收拾用具。

六、集体游戏:碰碰车

请孩子套上游泳圈,和老师、小朋友一起玩游戏。“碰碰车碰碰车,左开又开碰碰车,碰”说到“碰”时,孩子再与同伴互相碰撞。

个人反思:

1、孩子的有效学习来源于生活。教师能很好的抓住日常生活中常见的事物对孩子进行小肌肉的锻炼。活动中,我始终注意贯穿以“花生”为主线,将游戏动静结合。尊重该年龄段幼儿学习的特点,用游戏的方式吸引孩子参与到活动中来,发展他们的动手能力,淡化他们以“自我为中心”,鼓励孩子与同伴共同游戏,感受集体游戏带给他们的乐趣。

2、亲子教育是富有个性的指导,要接纳每个孩子的个性。所以,教师在活动中关注每个孩子的个别需要,努力使每个幼儿获得成功的体验。例如,片段一出现的问题,教师当发现孩子出现问题时,要给予时间上的等待。不能为了达到目的而剥夺孩子学习发展的机会,家长这时容易包办代替,所以对于家长的指导也是很重要的。

3、许多家长认为,参加亲子班活动时,一定要让宝宝从始至终的参与,忽略了孩子的生理和心理发展特点。并且,对于宝宝出现这种现象,家长总是生拉硬拽,不问问孩子为什么?在出现僵局的时候,教师引导家长采取“冷处理”的方法,处理这种问题。因为,该年龄段孩子容易受外界环境所影响,注意力和坚持的时间又较短。所以,对于开展亲子活动备课前,备家长也是很重要的。

4、在活动后“亲子加油站”的时间里,我对这些现象的出现和家长进行了探讨。让家长认识到学会等待孩子的成长,一个技能的掌握要在反复不断练习中得到发展的,要相信孩子,不要急于把答案告诉孩子,要让他自己去找,我们可以换位思考问题。对于采取“冷处理”的方法,也不是不理他,而是换另外一种方法来让孩子意识自己的问题,用游戏的方法来转移孩子的注意力,并给予孩子选择游戏的权利。

通过这次观摩亲子活动和案例分析研讨,我感触最深的就是开展亲子教育一定要中把对家长的指导放在首位。把握婴幼儿的年龄特点和学习方式,采取动静交替的教育手段调动幼儿的主体性,促进幼儿的发展。并对幼儿采取有针对性的指导,接纳每个幼儿,使他们在活动中获得新的体验。

社会教案反《能干的小手》 篇2

一、活动目标:

1、让幼儿尝试使用筷子,激发幼儿自己动手做事的愿望。

2、培养幼儿积极参与活动的兴趣,发展幼儿的动手能力。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备:

筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

三、活动流程:

感知体验--操作练习

四、活动过程:

a)感知体验,教师幼儿在门口老师:今天,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?(好)兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈:每个兔宝宝找到一个位子坐下来。兔妈妈:今天我请兔宝宝吃糖。兔妈妈:用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。兔妈妈:让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了,啊呜,啊呜,真好吃。兔妈妈:兔宝宝,你们想吃糖吗?(想)谁愿意上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈:原来是把筷子放在这两个手指的中间,把筷子分开,用力一夹,糖就夹起来了。兔妈妈:哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝,记住了只夹一粒糖。

b)操作练习兔妈妈:我的宝宝真能干,会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么办呀兔妈妈:谁愿意帮助妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,端着盘子走到放豆子的篮子跟前,把红豆子和绿豆子分开!一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈:你们都想帮妈妈吗?请你们去夹。幼儿操作,教师随机帮助指导。

c)小结,自然愉快结束。

社会教案反《能干的小手》 篇3

活动设计背景

前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。

活动目标

1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。

2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。

3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

1.每人一份(5个)不同颜色的手指帽。

2.(合拢放开)韵律音乐。

活动过程

1.做律动(合拢放开),引起幼儿兴趣。

2.认识手。

(1)知道每人都有一双手。

刚才小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词:一双手)

我们班小朋友都有一双能干的手,那看一看我们的手是什么样子的?!.来源:快思老.师教案网!启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称,并发现手指长短、粗细的不同。

小结:我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动,手指不一样粗也不一样长,它们的名字也不一样。

(2)认识手指

A.教师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)

最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)

剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰)

B.练习说手指名称。(儿歌)

3、了解手的用处及保护手的方法

(1)谈话:手指的本领很大,那请小朋友说说它可以做什么?

(2)教育幼儿要保护自己的手。

讨论保护手的方法:不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。

4.游戏手指帽,巩固幼儿对手指的认识。

5.到户外晒太阳,与幼儿一起进行手指游戏。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思

在活动中以幼儿的手为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。

社会教案反《能干的小手》 篇4

教学目标

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2 、引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。

教学准备

多媒体手的图片

动物大指偶5个小指偶若干

教学过程

(一)、猜猜谁来了?

(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)

(二)、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?

老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?

老师:这是大拇指,他可以表扬人。

幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。

老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)

再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。

(三)、小手的本领

1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。

2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?

幼儿:再见或不要。

老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。

5.我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。

结束部分:

小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!

教学反思

由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

整个活动,孩子们不是端坐静听,而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述,而是以游戏吸引孩子,和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大,同时老师也感受到了成功的快乐!

社会教案反《能干的小手》 篇5

我的小手真能干

活动目标:

1、知道小手有很多本领,能做很多事情,可以生活自理还可以帮助别人。

2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

活动准备:

经验准备:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质准备:PPT课件,橘子,垃圾筐

活动过程:

1、教师与幼儿共同做律动小手拍拍,引入活动。

师:我们的小手这能干,会拍一拍、捏一捏、指一指,还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

2、观看PPT,说说小手都做了什么。

(1)讲解照片里的内容

(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师:他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?

3、幼儿剥橘子,送给爸爸妈妈师:爸爸妈妈口渴了,(教案出自:屈老师教案网)你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师:桌子被我们弄脏了,快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下,哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结:我们的小手真能干,会和爸爸妈妈打招呼,还可以帮助他们剥橘子,还会打扫卫生。

4、引导幼儿说出,他们的小手还有哪些本领。

师:我们的小手还能做什么?

提示:爸爸妈妈累了,快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦,我们回到家也要给他们捶捶背,好不好?

5、快乐动起来。

师:我有一双能干的手,我很快乐,你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在,我们小手拉着小手,一起随着音乐快乐的动起来吧。

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