教案课件是老师需要精心准备的,我们需要静下心来写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能按质按量地达到预期教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?下面是小编帮大家编辑的《最新课件: 大班主题好朋友教案反思范文优选》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
观察背景:
对于5-6岁的幼儿来说,情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。然而好朋友之间也会经常有摩擦,这些摩擦时常有发生,如:老师在开展活动之前,请小朋友搬凳子坐下,有两个平时要好的幼儿一起上前搬凳子,他们同时看到一张凳子,两个人又同时去搬,这个时候谁也没让谁,矛盾产生了;又如:两个好朋友在教学活动结束后,开始在教室里追跑打闹,本来是打着好玩的,要是老师没及时发现,往往会越打越真,最后倒真成了打架。这下都来找老师评理了。
活动目标
1、在学习和实践活动中,让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动实录:
为了尽量避免幼儿之间产生矛盾,导致一些不良的行为习惯的任意滋生,我组织幼儿开展了这次活动,目的是让幼儿体验有朋友的快乐,知道用正确的方法处理和朋友之间的矛盾。为了达成活动目标,我做了较充足的教学准备:情境表演、课件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,导入活动。
"两个好朋友为了抢一张椅子互不相让,结果都生气了,谁也不理谁。"教师提问:他们怎么了?;文章出自.屈.老师.教,案网'为什么会这样?有什么办法让他们和好?
幼儿能很快发现两个好朋友之间的矛盾,想出帮助情境中两个好朋友的解决矛盾的办法:有说给个小朋友让一下;有说让他们猜拳;有说去搬其他的椅子等等。
(以贴近幼儿生活的情境进行导入,激发幼儿的兴趣,引导幼儿发现两个好朋友之间的矛盾是怎么产生的,并商量解决的办法。让幼儿在发现问题和想办法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的矛盾。)
二、观看课件《小猴找朋友》,引导幼儿进一步了解怎样才能找到好朋友。
师:小猴一共找了几次朋友?为什么前面三次它都没有找到好朋友?妈妈对小猴说了什么?第四次,小猴找到朋友了吗?为什么?
小朋友很喜欢这个故事,老师在讲述故事的过程中,绝大部分幼儿都听得很认真,并能快速、准确的回答老师的提问。
(通过观看课件,让幼儿感受小猴在没有朋友和找到朋友时候的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到朋友?帮助幼儿学会与他人友好相助的几个"法宝")
三、谈话:我的好朋友
引导幼儿说说自己的好朋友是谁?他有哪些优点?
幼儿能清楚的说出自己的好朋友是谁,能用比较的适当的语言表述好朋友的优点。
(设计这个环节,有融入语言领域的成分在其中,幼儿在讲述过程中既是一种语言组织能力的提升,也能增进幼儿与好朋友之间的情感)
四、游戏:猜猜我的好朋友是谁?
教师引导幼儿正确的描述自己的好朋友,并让其他幼儿进行猜一猜的游戏。
在描述自己好朋友的时候,大部分幼儿能简短的,比较具体化的描述自己的好朋友。所以,其他幼儿能很快的猜出结果。
(在这个环节里,老师根据幼儿的能力强弱,先请能力较强的幼儿进行描述,再请能力较弱的幼儿参与到游戏中去,如此一来,老师尽量照顾到不同能力层次的幼儿来进行游戏,激发幼儿的兴趣。)
五、教师以幼儿熟悉的歌曲《拉拉勾》,进行表演活动结束活动。
活动反思:
社会领域指导要点中提到:社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接"教"的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
社会活动的开展不仅仅是一次活动,它应该融入到幼儿平时的生活中去,在社会实践过程中幼儿随机能碰到某次社会活动所提到的问题,作为教师,也可以随机的对幼儿进行教育活动。我认为老师可以尝试经常让孩子自己去发现问题,找到解决问题的方法,这比老师开展多次活动效果来的明显。
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案是保证教学质量的基本条件,写出一份教学方案需要经过精心的准备,写教案要注意哪些方面呢?下面是由小编为大家整理的教案推荐: 大班教案好朋友其三,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、激发幼儿交新朋友的愿望,感受拥有新朋友的快乐;
2、进一步了解名片的作用;
3、能大胆想象介绍自己,与同伴分享、合作。
4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
5、能根据指令做相应的动作。
活动准备:
1、录音带、歌曲《好朋友》;
2、幼儿与家长一起制作一张名片,自带一件物品。
活动过程:
活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。
1、游戏《猜猜我是谁》,引入活动
(1)刚才参加游戏的小朋友,蒙上眼睛,为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学,天天在一起,很熟悉了,我们都是老朋友了)
(2)我们菠萝班的老朋友天天在一起,你们快乐吗?
(3)为什么很快乐?
(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?
(5)你们想认识新朋友吗?
2、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声,老师打开门说:真巧,一说到新朋友,现在就有新朋友来了,请进!” 新老师和小朋友打招呼,并分别做自我介绍。
3、幼儿做自我介绍
(1)刚才我们认识了新老师,现在怎样让新老师认识我们呢?
(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。
(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址)
(4)教师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更长久)
4、自主交往活动
老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友,老师和他们约好了在音乐厅见面,现在让我们带上礼物和名片,一起去认识新的朋友吧
(1)音乐开始,两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班:你们好,我是香橙班的小朋友,香橙香橙,快乐心情!
菠萝班:你们好,我是菠萝班的小朋友,菠萝菠萝,健康快乐!
(2)幼儿自主交往
5、小结,请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。师:你认识了几个好朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉什么样的?小结:和朋友在一起真快乐,朋友越多,我们的快乐也就越多。
6、音乐《找朋友》,结束
师:认识了新朋友真高兴,现在仍让我们和新朋友一起唱歌跳舞吧!
教学反思:
在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。
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