关于幼儿园教案怎么写精选

一名优秀的教师即使是课前准备也不会放过，提前准备教案是很多老师的习惯。教案是教师课前准备的计划，那一个完整的教案应该包含什么呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“关于幼儿园教案怎么写”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

关于幼儿园教案怎么写 篇1

1、该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

2、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

3、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

4、该节课教学环节清晰完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性师生关系的民主性教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强

5、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

6、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

7、该节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

8、该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

9、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

10、本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课

11、该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

12、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课

13、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

14、本节课各种学习活动设计具体充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

15、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

16、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲, 引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

17、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展

18、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念幼儿园教师教案评语评语。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

19、该节课教学目标目标清楚明白具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

20、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。

关于幼儿园教案怎么写 篇2

活动目标：

情感目标：体验同伴合作对唱歌曲，表现山谷回音的乐趣。

知识目标：了解山谷回声强弱的现象。

能力目标：能将声音、表情、动作结合来表演歌曲，并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。(重难点)

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

经验准备：提前带孩子了解什么是回声音

物质准备：课件、音频

活动过程：

一、情境导入，初步了解

“今天天气真好，开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧!”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。

二、游戏启发，引出主题

(一)“瞧，美丽山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事?”幼儿大胆想象讲述，随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。

(二)提问：“我刚才对美丽山谷说了什么话?我们两个说的话哪些地方是一样的，哪些地方不一样?”教师进行游戏小结。(山谷回声是大自然的一种有趣的现象，当我们的声音碰到了阻挡它的东西，就会反弹回来，反弹回来发出的声音就叫回声。)

三、理解歌词，完整欣赏

(一)“山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。

(二)提问：“和我们刚才玩的游戏有没有一样的地方?”教师再次完整演唱。提问：“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点，引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱，感受声音强弱的变化。

(四)歌词改编，练习巩固

“小朋友们还想对美丽山谷说什么话?”在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿改编歌词中的回音部分，学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?”培养幼儿的合作意识。(有歌词的部分全体幼儿一起唱，无歌词的部分1组小朋友唱强音部分，2组小朋友接唱弱音部分。)

活动延伸

回家后把山谷回声的.游戏教给爸爸妈妈，和家人们一起玩。

活动反思：

回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

关于幼儿园教案怎么写 篇3

一、活动目标。

1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。

2、体验猜谜语的乐趣。

二、活动准备。

1、跟谜底有关的各种秋天的果实。

2、每位幼儿已学会1—2种谜语。

三、活动过程与指导要点。

1、猜谜语，引出主题。

谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，打一五官。

2、介绍谜语。

教师：“谜语，最早来源于我国民间，它由谜面、谜目、谜底三部分组成。谜面就是描述谜底的话语，比如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄’’就是谜面；谜目就是对谜底限定的范围，它的作用就想路标一样，给我们指明要猜的方向；谜底很简单就是谜面所提出问题的答案。

3、引导幼儿跟大家一起分享自己知道的谜语。

4、游戏：“猜谜语”。

（1）师：美丽的秋天是一个丰收的季节，有好多好吃的食物要请小朋友玩猜谜语的游戏，让我们一起猜猜它是谁，好不好？

（2）教师出谜面，引导幼儿猜谜语，每次猜完后，教师出示实物确定幼儿猜测正确，引起幼儿兴趣。

①谜语一：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。（谜底：橘子或芦柑）

②谜语二：一位先生，天生傲慢，解开纽扣，露出白肚皮。（谜底：香蕉）

③谜语三：麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。（谜底：花生）

④谜语四：有个老头子，头上长胡子，脱掉绿袍子，满身是珠子。（谜底：玉米）

5、猜谜比赛。

（1）将幼儿分为两队，进行猜谜语比赛。

（2）教师讲述游戏规则：游戏开始，其中一组的幼儿说谜语，另一组的幼儿来猜，在规定的时间内，看看哪一组说的谜语多，哪一组就获得胜利，给予表扬。

四、活动延伸。

幼儿继续学习更多的谜语，跟父母一起玩猜谜语的游戏。

关于幼儿园教案怎么写 篇4

活动目标：

1.学习在集体中安静地听故事，初步养成倾听的好习惯。

2.知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

PPT《小小熊》

活动过程：

一、引出课题：

（点击课件）展示故事的第一页，师：今天老师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小朋友看一看画上有谁？谁又是小小熊呢？依次点出图画上的人物，引导幼儿观察。

请小朋友根据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容）二、欣赏故事的前半段（教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。）1．PPT故事定格在"比比伤心的哭的画面"，教师提问："小朋友们，比比怎么了？"（哭了）"他问什么会哭？"（尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙）2.教师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的原因。

三、欣赏故事的后半段（教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的后半段。）教师带领幼儿回忆后半段的内容,教师提问：

"比比这次和谁在一起？去做什么事情了？""他帮忙成功了吗？""比比还伤心难过吗？为什么？"四、讨论自己所能所的事情1．比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。

2．那如果你是比比，你会帮家人做些什么事情呢？

3．幼儿和教师一起讨论，说说自己可以帮忙所的事情，如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

关于幼儿园教案怎么写 篇5

每次谈到不听话的孩子，我们往往提到体罚与变相体罚。我国《教师法》在第八条中规定：“教师不得污辱学生，不得体罚学生。”我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”尽管法律明确指出了，但体罚现象，依然还在发生。

案例一：语言活动。老师正在给孩子们讲故事。孩子们都听得津津有味。这时，**突然唱起歌来。“**，把小嘴巴闭劳!你看，其他小朋友坐得多好啊!”老师第一次警告他。过了3分钟，**又坐不住了，去玩旁边小朋友的衣服。“老师，**在玩我的衣服”小朋友说。“**，你给我上来!站门后去!”老师发火了。**无奈的站着，其他孩子坐得更好了。过了一会儿，**站不住了，趁老师给孩子发书的时候，悄悄的坐在了地上休息。老师看见了，气得一把拉起他“你怎么脸皮那么厚，说什么都不听的!真是不打不行了!”老师打了他几下手。**疼得哭了。“不许哭!再哭就把你扔到垃圾桶里去，要大灰狼吃了你!”**马上忍住了：“老师，我不哭了，我以后不敢了……”老师很得意，要小朋友下课。

案例二：数学课--复习6以内的加减法。老师讲解后要小朋友练习。很多同学都做好了，并得到了老师奖励的小红花，只有晓晓还没有做好，晓晓说：“老师我不会做。”老师耐心的教她。晓晓还不会做，拿着书问老师：“老师，是不是这样做的啊?”老师不耐烦地说：“你怎么这么笨，刚才你小耳朵在听什么?!自己想!”晓晓无奈的坐回自己的位子上，她还是不会做，就拿起笔在本子上画起画来。老师走过去一看，顿时火冒三丈“你吃什么的啊，怎么教都教不会，不要读书就回去要饭好了!”孩子一脸无辜的看着她。

案例三：午睡了。其他的孩子都睡着了。比比还是睡不着，一个人自言自语地说话，还时不时唱起歌来。“比比，睡觉了哦。”老师提醒他。第二次老师走进教室，“比比，你到底睡不睡?!不睡的话就出去好了!”比比安静了。老师第三次走进教室，比比还在说话。老师劝解了许多次仍是没有效果，就用透明胶粘住他的嘴。比比终于安静了。

以上案例给我除了震惊就是不解!现在是二十一世纪的新社会怎么还有这么多的事情发生呢?教师，是园丁，是人类灵魂的工程师啊。在现今的教育中，体罚或变相体罚学生的不良现象屡屡发生，体罚学生的新闻报道越来越多，体罚的形式越来越多样化，体罚带来的不是良性结果而是恶性悲剧。面对这些现象，我们反思、我们反醒……体罚与变相体罚：

1、殴打。如果批评还教训不了孩子的话，那么打学生，就足以表现出教师地位的至高无上了。就像案例一中，这个老师本以为打耳光是处罚调皮幼儿最安全的课堂控制方法，不料不仅没达到这种效果，还招致社会的谴责和学校的处分。

2、罚站。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。同时，罚站也很少招致社会、学校、家长批评，学生又承受得了。因而，只要是学生违规就随时可以罚站他。甚至有些教师把罚站这一招频频使用，屡屡得手。但是“智者千虑，必有一失”。王老师在上课时，发现有个小朋友在玩小汽车，于是大吼一声：“你要玩就站到教室外面去玩!”孩子无奈的在教室外站着，过了半小时，孩子家长来园送衣服，发现自己的儿子站在外面。于是怒气冲冲地闯进教室：“我儿子是到学校来接受教育的，不是来学校站岗放哨的!此时的王老师无话可话，只是赔礼道歉的份。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。

3、差辱。有好大一部分教师，不顾学生的人格和自尊心，任意地训斥、辱骂、讽刺、挖苦和嘲笑学生。比如，有的教师骂学生“有娘养，没娘教”、“朽木不可雕”、“脸比城墙厚”……甚至还有的教师给学生取难听的绰号，引得同学耻笑。这样的差辱必然会损伤幼儿的自尊心，使他们因痛苦而失望，而变得灰心丧气。

4、威胁。一些教师经常威胁、恐吓学生。比如说什么，“以后再这样做就不要你了!”“饭不吃就把你扔垃圾筒里去!”这种威胁幼儿表面上感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成幼儿各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。事实上，教育学生只用体罚和变相体罚的老师，也就是“不该出手时就出手”的老师，学生心里只有憎恨。作为教师应有一种奉献精神，以“护花者”来对待学生，不要以什么“不打不成材”的观念来对待学生。工作中，不妨采用以下几招：

一是要把学生当人。学生既然是人，就有人格尊严，就有尊重和自尊的需要，教师必须把他们当作一个独立完整的人来对待;既然学生是人，就有差异，十个指头有长短，世界上找不到完全相同的两个人，因而每一个学生都是独一无二的，教师要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步;成绩好的学生是可爱的，暂时落后的学生也是可爱的;听话的学生是可爱的，淘气顽皮的学生也是可爱的。这样，就有可能建立民主平等和谐安全的师生关系，在理想的师生关系中享受人间最美好的感情。

二是把孩子当孩子。学生是人，但这种人不是“大人”，而是“小人”，不管他的个子有多高，块头有多大，孩子毕竟是孩子，他们眼里看到的世界与教师眼里看到的世界是不同的，他们犯的错误有很多是成长中的必然，是美丽的错误，是教师年轻时也犯过的错误。我们要蹲下来与孩子说话，宽容地看待他们，全面地发展地看待他们。如此，教师就可以大大减少因“恨铁不成钢”而产生的极度焦虑、愤怒和哀怨，在师生友好交往中与孩子们一起体验成长的快乐。

三是把学生当学生。学生是人，是孩子，我们要尊重他们，爱护他们，保护他们，但是这绝不意味着放弃严格教育的责任。教育的最终目的和终极的功能是为年轻一代的幸福服务，教师不仅要为学生今天的幸福负责，也要为他们明天的幸福、一生的幸福负责。这种责任感是教师实现人生价值的动力，也是教师心理健康的滋润剂。十几年的教育教学实践和所见所闻，使我深切地感到：为师之道贵在把学生当人看，把学生当作自己的孩子。这也是坚持以人为本，构建和谐校园的内在要求。作为一名教育工作者首先自己要带着爱心、诚心、耐心去教育学生，做到尊重、信任和理解学生，把学生当作自己的孩子。

一、以爱心抚慰他们的心灵爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好教书育人工作的首要条件。苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”因此，上课时我总是面带微笑，声情并茂;学生失败时我给予真心抚慰;学生苦恼时悉心倾听;学生迷茫时及时指点迷津。人非草木，面对老师无微不至的爱，学生心灵得到抚慰的同时将其内化为前进的动力，又哪有不成功之理?我就是这样不遗余力地对他们倾注爱心，在班级集体里精心营造和谐氛围，让他们体验到集体的温暖和同学的友谊。

二、以诚心赢得他们的信任较之优秀生，后进生的自尊心更强。因此，一旦他们犯错，作为教师应做到以诚相见，以诚相待，切忌当众批评、体罚或变相体罚，否则必会刺伤他们的自尊心，失去他们的信任。如我班以前有个令众老师头痛女学生叫李某，她不爱学习，上课总是“闲”不住搞捣乱。任课老师多次找她谈话，她要么百般抵赖，要么爱理不理，老师们对她感到无可奈何。对于这样的学生该如何进行教育呢?我采取了真诚疏导的方法，与其进行推心置腹的交流，经过多次真诚谈心感化，该生逐步形成了良好的行为习惯，学习成绩也有了显着地提高。

三、以耐心期待他们的转化教育学生是一项长期而又艰巨的工作，特别是对于后进生，作为一名教育工作者，应该学会宽容和忍耐，应多进行心理换位，晓之以理，导之以行，让学生朝着良好的方向发展。如我班有一男生叫王某，学习成绩很差，纪律也自由散漫。经过一个阶段观察，发现王某篮球打得好且很会表现自己。在校篮球赛中王某表现特别出色，我借机将他大大表扬了一番，还让他当体育委员，使他有表现自我的机会，并鼓励他德、智、体各方面都要有进步。经过一个学期的努力，王某的纪律意识加强了，学习成绩也在逐渐提高。当然，学生的进步要有一个过程，作为教师须有足够的耐心，反复抓，抓反复，公正地评价学生，为成功转化积极创造有利条件。

“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗;如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞;如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会负罪感;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱……”

教育是一种文明，是一种艺术，是一种文化，是一种爱……请不要用体罚这一粗鲁玷污教育这一神圣的事业吧!

关于幼儿园教案怎么写 篇6

活动目标：

1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。

2.借助图谱来理解，记忆歌词。

3．能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。

活动准备：

1.图谱一张，歌词图片若干。

2.多媒体课件、歌曲磁带。

3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。

4.幼儿事先有对唱的经验。

活动重点：

能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

活动难点：

通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。

教学过程：（申请书范文网 sQ158.coM）

一．导入活动，激发幼儿的兴趣。

1.出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们看到了些什么？听到了什么？（ 幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）

2.教师：什么季节到了？（幼儿：夏天到了。）

二．学唱新歌。

1.教师有感情的范唱歌曲。

2.出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。

3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

4.幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。

三．用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

1.鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。

2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）

3.鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。

活动延伸：

引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经验。

教学反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

《小班音乐教案：歌曲“夏天到”》摘要：若干。 2.多媒体课件、歌曲磁带。 3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。 4.幼儿事先有对唱的经验。 活动重点： 能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

关于幼儿园教案怎么写 篇7

设计意图：

数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

活动目标：

1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。

3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

重点难点：

重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式

活动准备：

教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表

活动过程：

一、开始环节

1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣

（1）师：“你们看，她是谁？”

“她的心情怎么样？”

“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”

二、基本环节：

1、分小鱼，学习五的分解和组成

（1）出示大鱼缸

师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”

“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”

1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。

2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。

3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。

教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。

（2）学习5的分解规律

1、出示ppt，发现分解的互换规律

师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）

师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？

引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”

小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。

师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！

引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。

师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。

2、学习按顺序分的规律

猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。

师小结：这种规律是按顺序分解。

引导幼儿大声读出分解式。

师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。

小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。

三、结束环节

游戏“找朋友”

请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。

四、延伸环节

1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

2、完成幼儿书上的练习。

活动反思：

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。

教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

关于幼儿园教案怎么写 篇8

活动意图：

每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过“国庆节”主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。

活动目的：

1、知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

2、感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。

活动准备：

炮竹的图片(没有烟花)人手一份中国地图一张五星红旗一面关于人们庆祝国庆节的场景图片解放军阅兵的光碟或图片

活动过程：

1、谈话：观看解放军阅兵的碟子，为什么到处有鲜花?

2、介绍国庆节。

(1)过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日呀?

(2)学说：十月一日是国庆节，是祖国的生日。

(3)大家会怎样庆祝呢?

(4)欣赏人们庆祝国庆节的场景图片。

(5)带领幼儿参观中国地图，认识祖国的首都和国旗。

3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的生日。

4、幼儿作画，添画烟花。

5、将作品送给“祖国”。

活动延伸：

请家长在“国庆节”时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。

关于幼儿园教案怎么写 篇9

活动目标：

1、初步学习穿脱套衫，巩固认识衣领、袖口和前后。

2、在教师示范的引导下，经过自我的练习，掌握穿脱套头衫的顺序和方法。

3、不怕困难，努力动手练习，萌发自我的事情自我做的意识。

活动准备：

《幼儿用书》人手一册。

幼儿穿着套头衫，教师身穿意见前后不一样花纹的套头衫。

活动过程：

一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。

教师指着自我衣服的不一样部位提问：

1、教师：谁明白教师衣服的这个地方叫什么呢？

2、教师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一样呢？

幼儿相互交流自我的经验，并得出结论：衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮，而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。

二、幼儿尝试自我脱衣服和裤子。

教师请幼儿自我试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮忙一些有困难的幼儿，鼓励大家尽量自我想办法脱衣服和裤子。

三、教师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。

四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，教师在过程中进行个别指导。在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。

关于幼儿园教案怎么写 篇10

【活动设计】

六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面对新的环境、新的同伴、新的学习方式，对孩子们来说都是未知数;为了帮助孩子了解小学的环境、小学生的生活，激发他们入小学的愿望，我们开展了形式多样的幼小衔接活动。《上小学啦》这一活动就是其中之一，我利用绘本故事《蚯蚓上小学》为载体，这一故事根据绘本《蚯蚓的日记》中的某些元素进行改编，在活动中，让孩子们跟着书里的故事走进小学生的课堂生活，让孩子的心理世界与小蚯蚓产生共鸣，感同身受地探讨日课表，并了解、表达小学生上课、下课等常规要求，为孩子们顺利的进入小学积累丰富的学习经验。最后，通过观看少先队入队视频，让孩子感受少先队员的光荣与自豪，进一步激发孩子上小学的兴趣和愿望，让孩子能以愉快、积极的态度迎接即将到来的新生活。

【活动目标】

1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活，激发幼儿上小学的兴趣和愿望。

2、能根据自己的经验进行大胆的预测和推理，并发表自己的见解。

【活动准备】PPT课件。

【活动过程】

一、谈话，引出话题。

再过几个月，你们就要从幼儿园毕业，去哪里读书了呢?你知道你将要读的小学的名字吗?

今天老师请来了一位小学生，会是谁呢?请看——

二、绘本共读，了解小学生活。

1、出示P1：阅读文字“蚯蚓上小学”

洋洋今天第一天上小学，你们看它的心情怎样?你们也马上要去上小学了，你们的心情怎样?

2、出示P2：

洋洋走到了校门口，它遇到了谁?会对它们说什么呢?

听上课的铃声。师：这是什么声音?小学生上课之前先要和老师打招呼问好，谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动，体验小学生上课的情景)

3、出示P3：

这是张什么表?日课表是干什么用的呢?

日课表怎么看?小学里有哪些课?

小结：小学里里学的课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。

4、出示P4：

蚯蚓们是怎么样上课的?这条小蚯蚓在干什么呢?上课能不能玩玩具?为什么?上课除了不能玩玩具，还有哪些事情也不能做?

小结：小学生上课的时候要端端正正的坐好，不做小动作，不东张西望，专心听讲，开动脑筋，积极举手发言，把老师教的本领学得又快又好。

5、出示P5、P6

听，这又是什么声音?

下课了，蚯蚓老师为什么在批评洋洋?幼儿发散想象、讲述。

下课应该先干什么，再干什么?(幼儿讨论)

小结：下课应该先上厕所，然后准备好下一节课的学习用品，有时间多可以和同学去操场上玩一玩，做做游戏。

6、出示P7：

洋洋虚心接受了老师的批评，认真学习，他的考试成绩好吗?

100分、优秀、5颗★都表示什么意思?

三、观看视频“少先队员入队仪式”，激发幼儿入小学的愿望。

四、延续思考：

今天我们了解了小学的生活，再过几天我们就要从幼儿园毕业了，要上小学了，关于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与幼儿园的区别：如老师的配置;生活环境;作息制度等)

关于幼儿园教案怎么写 篇11

一、拟定题目

题目要注明活动主题和班级类别(如：小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。

二、设计意图

这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。

三、活动准备

分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。

四、活动目标

幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。

五、活动过程

这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。第一点先写导入导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。

六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。

关于幼儿园教案怎么写 篇12

活动目标

1．了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。

2．能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3．知道生活中有些物品也能反射光。

活动准备

1．知识经验准备：幼儿已玩过踩影子的游戏。

2．物质准备：

（1）每人一面平面镜（大小形状各异）。

（2）若干可以反光的物品，如不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品；若干不能反光的物品，如书、粗糙的石头、衣服等。

（3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。

3．时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程

一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内—鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题根据需要可进行以下提问：亮光是从哪里来的？它是怎么进来的？小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

二、引导幼儿探索镜子反光的现象

1．请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

2．引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的，并做一做。请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3．请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现。如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？小结：反射的光大小、形状是不一样的，改变镜子的角度，光就会来回移动，它的方向也变了。

4．请幼儿再次操作，并相互交流经验。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光

1．鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能反射光。

2．请幼儿任选老师提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光。

3．鼓励幼儿探索这些材料反射出的光有什么不同。小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射出的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字四、玩游戏捕光捉影

1．出示贴有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2．教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持贴有飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、轰炸另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。

3．师幼一起玩游戏捕光捉影。

活动延伸

1．将手电筒、各种镜子投放到发现区，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

2．家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

活动反思

这是在日常生活中捕捉教育契机、发现隐含的教育价值而随即生成的活动。由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程中让幼儿充分地动手、动脑、动口，幼儿参与的积极性非常高，活动效果很好，圆满地完成了活动目标。整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了丰富的可操作的材料，鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索，在幼儿探索的过程中，支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果，幼儿成为活动的主人，教师只是不断地抛出问题，引导幼儿步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得了新的知识经验，增强了同伴之间的合作能力，体验了探索的快乐。一节活动暂时结束，但幼儿的探索欲望却并未终止，而是刚刚开始，于是把幼儿的探索有效地延伸到发现区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。

整个活动体现了以下几个特点：

1．活动目标建立在了解中班幼儿现状的基础之上。

2．活动内容为幼儿提供了有益的学习经验，并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野。

3．教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。

4．活动过程体现了幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效地学习，并力求形成合作探究式的师幼互动。

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