一年级数学认识10以内的数教案

教师在教学过程中要保持高度的热爱。这份自信来源于老师手中的教案。教案可以使教师多方面培养学生能力，从哪个方面开始写教案比较合适呢？以下为栏目小编为你收集整理的一年级数学认识10以内的数教案，仅供参考，希望能为你提供参考！

一年级数学认识10以内的数教案 篇1

第18课时

教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1

教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义

2、通过操作感悟体会连枷的计算方法

４、培养思维多样性。

教学重难点：连枷的计算方法

教学过程：一、复习

〇〇〇〇〇学生看图说图的意思，并且写算式

○○○把5和3合起来用什麽方法？着是几个数相加？

二、新授

１、出示情景图

学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？

学生说，板书：2+3+44+2+3

２、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同

根据学生回答，得出连加

这里的连加是几个数相加？

３、学生探索连加的计算方法

４、全班交流

三、课堂活动

１、43页1题

引导学生摆小棒

２、用这种方法看算式画，再计算。

学生独立完成

四、课堂练习

45页1

课后记：

第19课时

教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8

教学目的：1、通过情景图理解连减的意义

]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法

３、培养思维连贯性

４、联系生活实际感悟连加，连减的重要性

教学重难点：1、连减的计算方法

2、在生活中的应用

教学过程

一、谈话引入

１、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什麽蔬菜？

２、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说

要求还剩多少个？怎样列算式？9-2-3

减了几次？板书：连减

３、学生自主探索9-2-3的计算方法

（1）独立计算

（2）同周交流

（3）全班交流

二、课堂活动

１、43页3

２、44页6

三、练习

１、45页2

２、45页3，定时计算

３、47页8

课后记：

第20课时

教学内容：42页例3，44页课堂活动4、5。46页--47页4、5、6、7、9

教学目的：1、通过情景图理解加减混和的意义

３、通过操作感悟体会加减混合的计算方法

４、正确计算

教学重难点：计算方法

教学过程：一、教学例3

１、出示图

学生口述图的意思

２、怎样列算式？

6-2+36+3-2

观察：算式中有几中计算方法？

这样有加法又有减法叫加减混合

３、你怎样计算？

同桌说后全班交流

４、观察运算顺序

得出加减混合要从左往右依次计算

三、课堂活动

１、44页4

２、44页5

四、练习

１、46页4，强调斜行

２、47页5

认识出口，入口

３、46页6定时计算

４、47页7

５、47页9，分组讨论

课后记：

一年级数学认识10以内的数教案 篇2

第21课时

教学内容：48--49页整理和复习1--5

教学目的：1、进一步掌握1--10的大小顺序，区别基数和序数

３、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、=

４、熟练掌握一图四式

５、初步感知整理和复习的重要

教学重难点：1、基数和序数的区别

2、看图写算式

教学过程：一、谈话引入

１、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。

２、带领学生回忆

３、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习

４、48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律

５、49页2，独立完成

６、49页3，独立完成

７、小朋友会比较大小，什麽时候用〈，〉、=呢？

完成48页4

二、练习

（）○（）=（）

△△△△△

△△△△△（）○（）=（）

○○○○○○○（）○（）=（）

□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）

★★★★★★（）○（）○（）=（）

★★★

课后记：

第22课时

教学内容：49页--51页6、7、8、9、10

教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法

2、观察发现加减法表的一些规律

４、熟练计算10以内的加减法

５、培养小组合作精神，

教学重难点：1、观察发现规律

2、初步学会整理方法

教学过程：一、激发整理的欲望

我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题？

学生说，老师板书

老师：看了这些算式，你想说什麽？

那我们今天就来整理10以内的加减法。

二、经历整理的过程

１、给黑板上的算式分类

２、整理加法表

（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列

（2）交流

（3）学生填49页6

（4）出示加法表

观察：横看，你发现了什麽？

竖看，你发现了什麽？

除此以外，你还发现了什麽？

小组讨论，全班交流

横看：得数分别是1、2、3、.........

竖看：几+1几+2...............

1+99+1等只是交换了位置

于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了

３、整理减法表

（1）50页学生填

思考：横看，你发现了什麽？

竖看，你发现了什麽？

你还发现、了什麽？

讨论后交流

横看：2-几................10-几

竖看：几-1.................几-9

于是把减法表也分成两部分

三、练习

１、50页7

２、51页9

３、51页8、10

课后记：

一年级数学认识10以内的数教案 篇3

第5课时

教学内容：11页--14页7--10题

教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法

2、学会在实际生活中应用。

教学过程：一、复习

1、○○○比●（）2（）３

●●●●比○（）３（）２

2、□□□□□和△（）

△△△△（）＝（）

二、练习指导

１、１３页７

请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶

问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？

每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？

老师注意多种分法：一一对应

用算式

用数数方法。

２、１３页８

（１）小组交流

（２）全班交流

３、１４页９题

（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。

（２）出示图

引导学生观察，你看到了什麽？

４、１４页１０

老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。

课后记：

第６课时

教学内容：１５页例１--例３，课堂活动１、２练习二１

教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。

教学过程：一、复习引入

小朋友已经认识了１--５

１、谁说说，１--５可以表示什麽？

２、从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

１、体会合起来用加法计算

９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

（２）出示动态汽车图

９３）看图说图的意义，

２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１＝３

（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流

（５）明确方法，认识＋，介绍算式，读法。学生读

（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义

（７）课堂活动１

２、探索２＋３＝

（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？

在摆２朵，问：又是几朵？

（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？

（３）你能用算式表示吗？

对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？

请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

（４０学生汇报。

从３后接着数

数的组成

数的分解

（４）小结

解决一个问题的方法是多样的。

（５）课堂活动２

３、教学例３

９１）学生独立完成

（２）同桌交流

（３）全班交流

（４）在书上写算式

三、课堂练习

２１页１

课后记：

第７课时

教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二２、３、４

教学目的：１、学会看图写两个加法算式

３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律

４、初步学会树立辨证唯物观点

教学重点：会看图写两个加法算式

教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。

教学过程：一、教学例４

１、同桌合作摆铅笔

从不同方向写两个算式

４+１＝５１+４＝５

２、补充

从左往右３+２＝５从右往左看２+３＝５

３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流

得出４+１＝１+４３+２＝２+３

相加的两个数交换位置，得数不变

４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变

二、课堂活动

１、１７页３

２、１７页４

三、课堂练习

１、２１页２

学生看图说３句话，在填

２、２１页３

３、２２页４（１）

课后记：

一年级数学认识10以内的数教案 篇4

第三课时

教学内容：7页0的认识，例1--例3，8页课堂活动

教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点

3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

4、正确书写0

5、能联系生活实际应用。

教学重难点：1`、0在直尺上表示起点。

2、正确书写0

教学过程：一、谈话引入

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）

观察：你发现了什麽？

防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？

这就要用到我们今天学习的新的数字0（板书）

二、教学例1

小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？

出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？

（2）原来有几条鱼？现在呢？

（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？

三、教学例2

1、出示直尺图

观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0在直尺上表示什麽？

同桌讨论，全班交流。

小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

四、教学例3

1、老师示范书写0

2、学生书空

五、课堂活动

1、8页1--2

2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？

从左3往右数，你发现了什麽？

还可以怎样看？

老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1

3、12页3

课后记：

第4课时

教学内容：9页比较大小，例1--例2

教学目标：1、认识=、〈、〉，并会正确使用

3、初步培养学生具有辨证唯物思想。

教学重难点：比一比的方法。

教学过程：一、创设情景

美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上

学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。

小组交流后学生汇报自己的摆法和结果

怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

二、探索

1、比较同样、多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？

老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？

你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。

学生读并且书空

3、观察讨论

4〉33〈4，你发现了什麽？

小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？

练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小

（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填

三、巩固练习

1、填空，13页4

2、卡片游戏，11页2

3、开放练习，13页5

4、比较生活中的物体

课后记：

一年级数学认识10以内的数教案 篇5

第12课时

教学内容：28页例1--例3，29页课堂活动1、2、3

教学目的：1、进一步巩固加法的多种计算方法

2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式

４、正确计算6、7的加法

５、培养良好的习惯

教学重难点：计算方法

教学过程：一、复习

对口令

二、新授

１、教学例1

出示图

抽学生说图的意思

问：怎样列式？板书：4+2=6

你怎样算的？

（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流

２、教学例2

（1）用小棒摆

左边4根，右边2根，可以算什麽？

用什麽方法计算，怎样列式？

4+33+4

你怎样算？

３、出示葵花图

（1）学生说图的意思

（2）可以怎样写算式？

学生填在书上。

1+6=77=（）+（）

第二种学生讨论后填

（3）观察，两个算式，你发现了什麽？

老师：第二个是把得数写在左边

三、课堂活动

１、29页1

引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7

（1）先连线，在填算式

２、游戏

对手指，合起来是7

（1）师生对（2）同桌对

３、29页3

引导学生看懂兔的意义，先画再填

特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式

课后记：

第13课时

教学内容：30页例4、5、6，31页课堂活动1--3

教学目的：1、进一步巩固减法意义

2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法

４、自主探索计算方法

５、正确计算

教学重难点：1、自主探索计算方法多阳性

2、正确计算

教学过程：一、复习

对口令

二、新授

１、教学例4

（1）出示图

学生观察，并且用3句话说

（2）还剩多少匹马？怎样列式？

板书：6-2

（3）你怎样算6-2？

自己想，小组交流，全班汇报

（4）老师让学生说方法

２、教学例5

（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排

（2）学生根据摆的圆与两个减法算式

7-27-5

问：7-5你怎样计算？

３、教学例6

（1）出示图，看了以后说3句话

（2）自由说，全班交流

（3）怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。

板书：4+37-47-3

观察：3个算式有什麽相同和不同？

小组交流后全班讨论

老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式

三、课堂活动

１、分一分，读一读

（1）引导学生读题，理解有几个要求

（2）学生独立完成

（3）全班交流

２、看图填空，学生独立完成

３、对口令游戏

（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式

（2）学生互相说

（3）看卡片说得数

课后记：

一年级数学认识10以内的数教案 篇6

第一课时

教学内容：45页15的认识例1例3

教学目标：1、对15各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1

（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？

（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2

（1）摆学具数数（m.jZd365.cOM 迷你句子网）

学生一边摆一边说，从1到5

92）在黑板上写15，请学生在黑板上数字上面百圆

（2）老师指圆，学生说数，

问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？

老师指数字，学生说圆片。

问：3用几个圆片表示？4呢？

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？

看书5页例3

小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？

全班交流

五、课堂活动

6页1题

课后记：

第二课时

教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2

教学目标：1、进一步巩固15的认识

2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点；规范书写1-5各数

教学过程：一、谈话引入

昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？

小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的分工，完成例4

自己练习后小组交流

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？

4、教学在田字格里面规范书写

91）让学生说15的形状

（3）老师示范，学生书空

（4）学生练习

三、课堂活动

1、6页1，写数

2、6页3，圈一圈，写一写。

出示这些图，引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。

独立操作后全班交流。

四、课堂练习]

12页1、2

一年级数学认识10以内的数教案 篇7

教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习

知识技能目标：

1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。

2、过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

过程性目标：

1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；

2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3、学会与他人交流、合作。

教学过程：

教学环节设计

教师活动

学生活动

备选方案

一、创设情境，整理知识。

1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。

2、复习10以内数的顺序及序数。

课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。

3、走迷宫：按1、2、3......，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

4、过桥：选择你喜欢的一

个数填写数的组成。

（9）（8）

63

1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果......

2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。

3、正确评价多种途径。

4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。

1、选篮子，记录在纸上。

2、按1、2、3......，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

3、小组交流、集体反馈

4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。

*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。

*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。

二、活动探究

情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。

1、出示书上的NO。3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。

2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。

1、引导学生展开探究。

2、巡视，参与讨论。

小组交流、讨论；

在书本上做记号，比比哪组发现得多。

小组展示发现结果。

1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3；

2、小组为单位找规律

3、出示表中的45题减法，以小组为单位比赛。

4、校对

三、自主建构

3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。

4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。

5、在表上补充有关0的加、减法算式。

3、抓反馈，重语言的组织。

4、正确评价，引导。

在练习纸上填写减法。

学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发现规律才能说出为什么。

5、给这些算式分类。

6、填入表中交流、发现规律

7、在表中补充有关0的加、减法算式。

四、巩固拓展

6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第2、3题。

7、联系游戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪明题

五、活动总结：

课件配合

课件设计：直线型+交互型，配音乐。

1、篮子

2、迷宫

3、小桥

4、数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格

5、进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子.....苹果树

6、结束

流程图：

12345678910

桥8

5

墙

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