热门课件: 水教案

做好教案课件是老师上好课的前提，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？经过收集并整理，小编为你呈上热门课件: 水教案，供你阅读参考，并请收藏本页面！

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。经过收集并整理，的编辑为你呈上热门课件: 水教案，相信本网页内容能为您提供帮助！

教学目标：

1、读懂全诗。

2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

教学过程：

一、激情导入

今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

这位英雄的名字就是——雷锋!同学们，让我们满怀激情来学习这首诗!

二、朗读诗歌

1、课件出示全诗。

2、老师声情并茂地朗读整首诗。

3、学生自由朗读。

4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。

三、品读诗歌

1、指名朗读第一节。(提示：读得深情一些)

2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡，如此的年轻”)

3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么......?”

4、作者分别从三方面作了回答：(1)、光辉的足迹：(学生交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段)：

一滴水——

刚展翅的鸟——

才点亮的灯——

刚敲响的鼓——

(2)、崇高的精神：

四个“不为”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一个音符

一根纤维 平凡而伟大

红花一瓣

最清的一滴

5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒!

四、课程资源利用

1、雷锋的牺牲经过;

2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

3、毛主席的题词;

4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

五、作业布置

1、有感情地朗诵课文

2、推荐阅读：《雷锋故事》、《雷锋日记》

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水的变化教案热门

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。那课件教案应该怎么做？或许你需要"水的变化教案热门"这样的内容,希望能帮助到你的学习和工作！

水的变化教案 篇1

【课前透视】

本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业还来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，一定会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写８个字。

２、正确，流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。

３、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

【教学重点】

识字写字在感情朗读中增强热爱科学的情感。

【信息资料】

挂图或录像资料。

２、有条件的学校可以课前组织学一参见蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的知识。

【教学时数】

一课时。

〖切入举偶

同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板题）

（录像的播放，拉近学生与课文内容之间的距离，激发了学生的好奇心和求知欲。）

同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的.科学技术带来的变化。这节课，我们来一起学习３４课《农业的变化真大》

〖对话平台

一、初读

１、听录音，感知课文内容。用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。

２、自读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。

（初读课文就根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力的要求，不能要求过高，评价重点应放在学生读时字是否正确，句子是否通顺上。）

二、识字

２、引导学生交流识字方法。

（有层次性，有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，教师以伙伴的身份参与学生的活动，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）

三、精读

１、自由读：用自己喜欢的方式读课文。思考：农业都发生了哪些方面的变化？

（这样探究读文，不但可以培养学生的阅读能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人的能力，在尝试读书中提高了读书能力。

３、配图读：图文结合读课文，增强学生对课文内容的感悟。

（不同形式和层次的阅读课文，不但在阅读方面提高了学生的能力，而且丰富了学生对课文内容的体验，图文结合，朗读感悟，会收到较好的效果。）

四、实践

１、教师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好的评为最佳讲解员。

２、出示读读记记中的词语，引导学生正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。

（循序渐进，设计有坡度地练习，增强学生积累感悟。）

五、拓展

如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

水的变化教案 篇2

《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第八册的略读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因;最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。

能力目标：引导学生自主学习把握课文主要内容的方法，培养学生获取、分析、重组信息的能力，

情感目标：使学生从黄河发生变化给人类的教训中受到的启发，增强学生的环保意识，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。

了解黄河变化的过程、原因及治理的方案

了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

多媒体课件c

1、出图，同学们，你们认识这“几”字形的河吗?对，这就是黄河，这是从百度文库上找到的资料，上互联网也是学习的方法之一。从中你了解到了哪些信息?那我们就一起来认识一下黄河吧(看视频)

2、看完刚才的视频，你们有什么说的?(黄河变了，他是怎样变化的?)

3、是啊，他是怎样变化的呢，着就是我们今天要学的一篇略读课文。(板书课题)带着深深的思考读

4、略读课文可以围绕导读提示来学习，谁来读读导读提示，看看我们要解决哪些问题(出示导读提示)

5、黄河发生了哪些变化，对，这是问题1，问题2是?引起这些变化的原因是什么。对，这两个问题正是本课我们要解决的，现在先请同学们带着这两个问题轻声自由地读课文，要求做到：1、读准字音，读通句子，遇到生字新词要多读两遍。2、思考黄河的变化及原因，可以用笔在课文里划出来，留下你思考的痕迹。(学生自由读文)

1、老师先考查你们自读课文的情况，屏幕上有两组词语，我先请女生读左边的词语，再请男生读右边的词语。

2、读完这些词语，你们有没有什么发现?(左边的词语描绘的是——，右边的词语述说的是——)

3、谁能用这一组词语来回答黄河发生了哪些变化这个问题。(黄河变化前————适合————，课件：是中华民族的摇篮，黄河变化后山地——————让老百姓————成了一条多灾多难的祸河)

再读这一句：中华民族的摇篮变成了一条多灾多难的祸河。(板书、摇篮、祸河)这就是黄河发生的变化，第一个问题解决了

1、现在我们来解决第二个问题：黄河发生变化的原因。这在课文第几自然段(6)

2、谁来说说第一个原因。对，这是自然原因造成水土流失，板书：贺岁土流失

3、第二个原因呢?这是人为原因。这一大串的'解说用一幅悬环图来表示就更明了了，现在谁能根据这图来说原因。(课件)水土流失也更加严重了，这就形成了恶性循环。结果黄河流域的生态越来越差。

4、这一日日、一年年，严重的水土流失使黄河泥沙沉积，河床增高，————使他成了一条悬河。(课件)这悬河该怎么理解，这里的悬应该选择哪个解释条?我们来看图片，了解一下悬河是什么样的，以及它是怎么形成的(课件)

5、悬河带来的后果是什么，请找出文中的句子

6、大家发现了吗，在这段文字中，出现了许多的数字，你觉得，那个数字最让你触目惊心?虫这数字中你体会到了什么?这用了什么说明方法?有什么好处

7、在这里还有其他的说明方法吗?

正是这些说明方法的使用使句子变得更准确、更严谨、更生动了，让我们与黄河走得更近了，再来读一读这段话吧

1、黄河的水患使两岸老百姓叫苦不迭，为了拯救黄河，我们科学家已经为治理黄河设计了方案，这在课文的最后一段，同桌交流，并概括出科学家提出的治理方案。1是2是————那是你提出的建议，我们都是炎黄子孙，保护黄河是我们应尽的义务。

2、黄河是怎样变化的不是我们研究的目的，我们研究的目的是黄河今后将变成怎样。今天我们就把目光聚焦到我们的身边，从关心身边的让我们那些内河开始，来欣赏福州内河的风景。(课件)曾经它们是这样————，现在它们变成了这样————，此时，你有什么想说的——————

3、同学们，我们的福州变美了，课我们的黄河还在叹息、呻吟，让我们也为母亲河尽一份义务吧，为黄河画一幅公益宣传画，配上文字、标题，呼吁更多的人来关心黄河、保护黄河。

10、黄河是怎样变化的

治理

摇篮——————祸河

水土流失

1、课前轻松轻松，进行地理知识竞赛，顺势导入黄河的相关知识。

2、学生汇报课前了解的有关黄河的资料。

3、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。学生齐读课题《黄河是怎样变化的》

过渡：要了解黄河，有什么好方法？（注意引导学生可以通过阅读课文了解。）

阅读课文时先学习生字词：祸河、乃至、侵蚀、开垦、亩、经营、不折不扣。

1、齐读。

2、开火车读。

1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。

2、学生汇报。

3、体会“摇篮”的含义，通过联想、与现实生活联系来理解。

4、出示20xx年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。

过渡：这样的摇篮多么让人向往啊！可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？

1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：黄河变成了什么样子？

2、学生纷纷汇报。（注意引导学生用课文的语句回答）

3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？（请学生读第六自然段。）

4、同学汇报，教师注意引导归纳为自然原因和人为破坏。

5、指导朗读第六自然段，（从无奈到愤怒）

过渡：正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。你们希望我们的黄河继续这样狂躁不安吗？ 你想她以后……

1、要治理好黄河，关键是什么？

2、为了治理好黄河，科学家们事怎样做的？

3、我们还有什么好方法呢？（让学生各抒己见）

1、 从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境？

2、 仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们指导了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。

3、要求学生把自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……

4、检查个别呼吁词。

相信中华民族的母亲河，我们身边的环境在同学们的努力之下，一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力。

水的变化教案 篇3

1、用“越来越??越来越??”造句。

2、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重难点

1、默读课文，知道大家喜欢小露珠的原因。

1、今天老师给大家带来了一位小客人。瞧，她来了——（出示露珠图片）

2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？

过渡：为什么大家都喜欢小露珠？接下来，我们就一起来学习—15、小露珠

1、请同学们翻开书，自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家都喜欢小露珠？

2、天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么。

3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。

勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)来，站出来，像小青蛙一样蹦一下。你准备怎么对小露珠说？

A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能体现出小露珠的美？

（2）可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么？（若学生答

（3）指导读。大家一起来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！ B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

（1）谁愿意当小蟋蟀吗？你是怎么来的？爬，真准，请你爬到草坪上，跟小露珠打个招呼吧!你觉得这句话中哪个词用得最好？

（2）这个词使你感受到了什么？

（3）有没有哪个扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀请老师和你一起表演？

师：活泼的小蟋蟀，我非常喜欢你，因为你的歌声十分动听，你喜欢我吗？ 生：??

师：谢谢你把我说得那么美，我都被你说得难为情了。你为什么说我像水晶呀？

（4）所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来，我们一起读好它。

C、“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？圆润是什么样的?

（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？

（3）齐读。

小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？（幻灯出示）指名学生说一说、演一演。

（1）小朋友想象真丰富，说得真好。由此可见，小动物们都喜欢小露珠，接着我们分组带着喜爱之情把这部分内容美美地读一读，比一比，哪一组读得最有滋味。

（2）呀，读得真棒，简直难分胜负，从小朋友的朗读中，老师充分感受到了小动物们对小露珠的喜爱。谁来说一说，小动物们喜欢小露珠的原因。

（出示：）小动物们都喜欢小露珠，因为它————。（闪亮 透明圆润） 过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？

D、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——（幻灯出示句子）

（1））是啊！霞光中，小露珠更是晶莹闪亮，光彩照人，课文中用了一个很美的词语，谁找到了？（光彩熠熠）齐读。

（2）不过，小露珠光彩熠熠，却不是忙着炫耀自己的美丽，而是——（引读，并相机出示）

E、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

（1）美丽的珠宝指什么？

（2）从这里，你感觉到小露珠怎么样？师总结：不但自己美，还要把美奉献给万物。

（3）听师读，闭上眼睛边听边想象。指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。

（4）全班齐读。

小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。

三、学习第七自然段。

1、如果你是小露珠，看到花草树木在你的滋润下显得格外精神，你的心里会怎样？（出示第一句话）你们看，小露珠和你们一样，爬着，滚着，笑着，多开心啊！从这里你感觉小露珠怎么样？（小露珠把自己的美奉献给了别人，给了别人快乐，自己也很快乐。）一起快乐地读读这段话。

2、可是，不一会儿，她感到有一股热气袭来，——（引读）看到小露珠渐渐地消失，（出示课文）向日葵——，白杨树——，喇叭花——。此时此刻，他们一定有很多话要对小露珠说，小露珠也一定有很多话要对他们说。

（1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？

（2）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。

四、讲读第1自然段。

（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读，练读，齐读。

五、总结全文。

（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。

（2）师小结：

小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。

如果我们每个人都能像小露珠一样乐于奉献，懂得回报，那么我们的社会一定会越来越和谐，越来越融洽，越来越美好。

水的变化教案 篇4

一、教材分析

月相变化学生已经知道了哪些知识？在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动又有哪些知识储备？在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。

本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。

对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。

二、教学设计

（一）科学概念。

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

二、过程与方法。

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

（三）情感、态度、价值观。

1、培养学生坚持记录的习惯。

2、初步形成观察月相的兴趣。

二、教学重点

月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。

三、教学难点

要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。

四、教学准备

上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。

五、教学过程

（一）画月相。

1、苏轼的《水调歌头》引入，引出月相话题。（圆缺变化）

2、出示月相的若干个照片，使学生了解圆缺变化中看到的亮的部分是月球

反射太阳光的结果。

3、学生画一个印象中的月相。

4、提问：所画的这些月相都真实出现过吗？

（二）月相的规律。

1、提问：这些月相的出现是否存在一定的先后持续？

2、每生画一组农历上半月的月相图。

3、在小组中先讨论交流：所画的月相规律是否都一样？有哪些不同之处？

4、全班交流，达成对月相规律的初步共识。

（由缺到圆，亮面的方向、位置，初七八后明暗交界处是凸还是凹）

5、讨论：农历下半月的月相规律。

6、小结：指出学生对月相规律还存在的不同意见，并指明这些月相是大家凭平时的印象得出的结果，并不是对月相进行观察记录的结果。

（三）模拟月相变化。

1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”P49大标题开始到P50第一自然段。

⑴用什么模拟月球、地球上观察月相的人？还要模拟什么？

⑵月球是如何运动的？

⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？

2、讨论交流上述三组问题，重点强调“模拟月球运动的同学进行‘运行’时要注意什么”。

3、分小组内进行月相模拟活动，观察者记录观察到的“月相”。

4、根据模拟实验的记录结果，重新认识月相变化的规律，纠正前面所画月

相规律图中存在的问题。

5、小结：月相模拟实验不能等同真实的月相。

（四）课后观察月相。

1、在课堂内我们无法观察到真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。

2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。

3、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？

4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、

月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。

5、说说在观察过程中，可能会有哪些问题或困难。

六、板书设计

月相变化

亮面在右侧

上半月

圆缺

下半月

亮面在左侧

水的变化教案 篇5

研究性学习是指学生在教师指导下，以学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。基于“研究性学习”理论的“研读”教学模式，重在追求阅读主体的个性和潜能的发展，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《小抄写员》这篇课文蕴涵着丰富而强烈的人文素养，反映浓浓的家庭亲情。在教学中充分利用教材中深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言等人文素养来熏陶、感染、塑造学生的灵魂，最终实现语文学科人文性与工具性的统一。

学生已经具有了初步的`独立阅读能力，学生是学习的主体，是意义构建的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学生对本课的学习兴趣较浓，乐于动手实践、乐于探索、乐于展示自我。但这篇课文的社会背景距离孩子们较远，他们不容易理解，所以搜集当时的社会背景相关的材料，是一种重要的手段。经过调查，班上的孩子们有90%以上都能对计算机进行基本的操作，能够较熟练地运用互联网查找自己需要的资料（对于少数几个不会的孩子，我组织班上能熟练使用电脑的的孩子对他们进行了数次培训，达到会搜索、打开网页，保存文件等基本条件）。针对孩子们的具体情况，特设计了本教学案例。 教学目标：

1、知识目标：进一步理解课文内容，体会父子之间的深切之爱。了解抓住细节进行描写的表达方法。

2、能力目标：培养学生感情朗读课文的能力。培养研究性学习的能力。

3、情感目标：熏陶、感染、塑造学生的灵魂，树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学重难点：

1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

即：质疑择题——读研反馈——交流解疑——总结提高。

一、复习，质疑择题：

1、谈话：有这样一个男孩，他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，你知道他吗？

2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

[设计意图：这一设计是在学生初读到位的基础上，通过质疑谈话，直入开放性的研读专题：“爱：”最具研究价值，是教材的重点、难点、疑点的纽结点，以辅射全文，收到“牵一发动全身”、“以一当十”的效果，较好地激活学生的思维，促进学生主动阅读，主动探究。]

学生小组内或就近选择学习伙伴，自行补充开放性研读专题，再充分用自己喜欢的方式精读课文（找、议、画），研究、解疑，体现个性化学习。

[设计意图：这一过程不在于追求统一答案，而在于学生自主、合作探究过程的展开。鼓励学生研究性学习中，各抒己见，思维互助，主动发展。]

学生通过小组合作汇报，其他学生补充的方式进行学情汇报。在充分交流父爱子、子爱父的研究体验后，引导学生感情朗读喜欢的语段，读中感悟，读中抒情。

其中穿插体现学生见解的问题谈话：

①叙利奥陷于矛盾、痛苦之中，他该怎么办呢？

②“父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。”你怎样理解：

同时通过图片、创造性表演、课件演示等引导学生升华情感，与作者、教材产生“共鸣”。

[设计意图：这一环节是读研的课堂交流，体现开放性、多样化和较大的自由度，教师表现为引导、点拨，调动学生学习的积极性，培养思维的深刻性，同时体现了“反复诵读，情感熏陶，自由感悟”的语文学科个性，充满人文情怀。]

（一）研读教材中的“爱”

（二）“研读”生活中的“爱”

1、父母的爱是伟大的、无私的，在生活中你还感受到哪些爱？我们应该怎样做？（课件演示）

2、推荐课外阅读：亚米契斯的代表作《心》（中文名为《爱的教育》）

[设计意图：这一环节是在学生学会课文的基础上，以点带面进行拓展延伸，学生由研究学习到研究生活，体现了大语文的教育观，更加深化了开放、创新、充满活力的“研究性学习”]

水的大班教案(热门三篇)

水的大班教案 篇1

活动目标：

知道水粉颜料会在水中溶解，

知道两种不同颜色的水混合会出现另一种颜色

愿意参加实验活动，体验科学实验带来的乐趣

活动准备：

一次性杯子若干，红黄蓝颜料

活动过程：

1、观察活动

出示颜料，说说分别是什么颜色？

提问：把颜料放在水里会怎么样？

教师将颜料放入水中，幼儿观察它的变化（颜料会在水中溶解）

2、操作

提问：两种颜色的水倒在一起会产生什么现象？

幼儿讨论

教师操作将其中的两种颜色水混合，幼儿观察其中的变化

幼儿操作，尝试颜色的变化，

3、交流

说说自己操作时出现了什么颜色，和同伴交流操作过程

第二次操作，选择与第一次不同的`颜色水。

用不同比例的颜色水操作

4、活动总结

教师总结本次活动

水的大班教案 篇2

活动目标：

1、教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

2、培养小朋友的想象力和创造力。

活动准备：

1、每人一套彩笔，一张白纸。

2、范画：白纸上画一棵树干。

活动过程：

1、启发谈话，引起小朋友兴趣。

教师：“小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么，就能变出什么!今天老师带来了一颗神奇的树，想请小朋友也来当一回魔术师，你想让它长什么，它就长什么。”

2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

根据小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重地示范，将部分物品画在树上。

3、引导小朋友感受神奇树，激发小朋友的创作欲望。

教师：“小朋友，这颗神奇的树，把你们喜欢的东西都长出来了，有……有……还有……，你们高兴吗?它还能长出更多的东西吗?现在请每个小朋友画一颗神奇的'树，在树上长出你自己喜欢的东西吧!”

4、小朋友绘画，教师巡回指导。

鼓励小朋友胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

5、总结评价，结束活动。

作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。教师表扬画得线条流畅、内容丰富的小朋友。

水的大班教案 篇3

【设计意图】

生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。

【活动目标】

1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。

2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。

3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

【活动准备】

1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等）

3、师幼分头查找资料。

4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

活动过程：

一、玩水。

师：小朋友们你们喜欢玩水吗？

师：那大家做好玩水准备了吗？

师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）

二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？

师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的`东西。

（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。）

三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

师：小朋友，玩水有趣吗？

师：那么水除了可以玩，还有什么用？

师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？

四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。

1、幼儿间交流

师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

2、师幼交流

师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？

（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）

五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。

师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

六、讨论结果

1、节约用水，随手关闭水龙头。

2、不乱扔垃圾。

3、告诉大人不要污染河道。

[课件范本] 水教案其二

每个老师在上课前需要规划好教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件范本] 水教案其二》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标

1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。

2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。

3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。

教学重点

教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。

教学难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。

教具：投影片

教学过程

第1课时

一、回顾、揭题，明确训练要求。

１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。

２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。

二、学习“习作提示”。

１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？

２、学习“习作提示”内容：

文中讲了哪几种开头形式？

围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。

.总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。

三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。

１、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。

２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.

３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。

６、学生试写，评析：

投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。

指名读自己写的开头，评析。

四、布置课外作业。

以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。

第2课时

一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。

１、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名2——3个学生读、说。

２、学生评析，教师指点。

二、放手试写全篇。

让学生根据要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。

三、组织交流。

１、指名读完成的初稿，师生共同讲评。

２、学生各自修改初稿。

３、同桌交换习作，提出修改意见。

４、参考同桌意见，自己再次修改。

四.誉抄习作。

今日课件: 水教案660字

在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案要写哪些内容呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《今日课件: 水教案660字》，仅供参考，希望对您有帮助。

设计意图：

水是人类生命和健康的重要元素之一，没有水就没有生命，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。通过活动让幼儿学习自己去发现问题、会主动地运用不同的途径去解决问题。特设计了以下活动。

目的要求：

1、尝试用不同的途径去寻找水源，激发幼儿探索的欲望。

2、学会从各种途径查资料，增加幼儿的知识面。

准备材料：

水果、蔬菜、鲜花、宣纸、各种榨汁工具、塑料刀、切菜板、餐具、电脑、制作课件、一大张中间画有水滴的纸、一盒油画棒、书、分享器、磁带等

活动过程：

一、谈话活动引入。

师：“手脏了怎么办？”“那口渴了泥？”

师：“你们在那儿见过水宝宝？”

师：“水是我们的好朋友，我们都离不开它。”

二、探究活动：找水。

1、介绍活动的材料及要求：

师：“今天，老师准备了很多的材料，请小朋友找一找水宝宝躲在哪里？”“小朋友可以到每组玩一玩，用不同的方法找一找水宝宝。”

3、幼儿自由地分组操作活动：

A组：动手操作

①从水果中找水。（梨子、橙、西瓜、草莓）

②从蔬菜中找水。（西红柿、青菜、红萝卜、黄瓜）

③从其它植物中找水，如：花、仙人掌、芦荟。

B组：从图书里查资料、用分享器听有关于水的故事。

C组：：从电脑中找有关水的资料。（下载有关江、河、湖、海、小溪、泉水、动物的奶等）

4、集中交流：（小朋友，快到这来，让我们把自己的发现告诉好朋友。）

（1）幼儿间互相交流探索中发现。

（2）提问：“谁来告诉大家，你发现水宝宝躲在哪里？”（课件）

师小结：小朋友真能干，有的做实验、有的从电脑、从书中查资料、还有的听事故，用各种各样的方法发现了水宝宝。水宝宝有的躲在植物的身体里、有的躲在了动物的身体里，还有的躲在了大自然里（总表）。

5、讨论有关水的问题引出下次活动内容，

师：“我们找到了水宝宝，大家有什么关于水的问题要问水宝宝的？”（根据幼儿的提问，用图画的形式记下网络图）

6、激发幼儿的下次探索的兴趣：

师：“小朋友刚才提了这么多的问题，下次我们也用更多的方法，寻找答案。”

热搜课件: 水教案其四

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《热搜课件: 水教案其四》应该可以帮助到您。

活动目标：

1、了解水的用途以及与人类的密切关系，萌发保护水资源的情感。

2、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。

活动准备：

知识经验准备：

1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

物质材料准备：

1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

2、生活用水图片以及展板。

3、游戏情境创设。

活动过程：

一、谈话导入活动，引出水的用途。

1、播放水滴的声音，引出话题。

——你们听，这是什么声音?(打开幻灯片)

——你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流动的声音。

2、讨论人类、动植物与水的密切关系。

——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?

小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。

3、如果没有了水会怎么样?

二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。

——现在，我们国家有些地方已经严重缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!

2、讨论干旱地区没有水的危害。

——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?

小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人心痛啊!

三、案例判断，落实节约用水行为。

1、每人一张生活用水场景图，判断行为的正误。

——请你仔细看一看、想一想，图片中画的是什么?这样做对吗?

2、个别幼儿展示并小结。

——谁愿意来说一说。

——是啊，很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能随便玩水，这样浪费就更大了。

四、游戏“小水滴旅行记”，巩固节约用水的方法。

结合多媒体师幼情景游戏：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费，谁也不愿意跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗干净哦，最后冲干净;水果都洗干净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有很多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。

——小水滴的旅行结束了，坐下来吧!这次旅行感觉如何?

——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。

五、宣传海报：节约用水，从我做起。

——你们看，谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水，从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球，并把节约用水的办法告诉更多的人。

2025课件推荐 水教案其一

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，自己的教案如何写呢？小编为大家收集整理了2025课件推荐 水教案其一，希望能够帮助到您。

活动目标：

1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

活动准备：

1、趣味练习：容量比较

2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。

活动过程：

一、观察提问

出示趣味练习：容量比较教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。

二、实验操作

1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？

要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。

2、记录实验结果

（1）高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位 的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

（2）粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。

方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

三、活动延伸想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？

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