高中班主任工作案例9篇

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高中班主任工作案例(篇1)

今年我作为***班的班主任，在开学的第一次班会课，我跟我们班的学生说：“同学们，今年我们将在同一个班级里度过一年，我们是坐在同一条船里面的，我希望在接下来的日子里我们能坦诚相对，共同建设好我们***班…

…”说完之后，我自认这番开场白还算不错，去年的班级在我说过之后，教室里掌声一片。可这一次，不仅没有掌声，而且下面的同学反应很冷漠，好像我在说一件与他们没关的事情。可能刚分了班，大家彼此之间还不熟悉。就这样，一节班会课在我一个人冷冷静静唱“独角戏”的情况之下，尴尬地结束。事后经过一个星期的了解，我终于知道为什么了。在这星期里，首先我找了一些学生在高一时的班主任，得知这些学生性格比较内向，不喜欢在公众表达自己的意见。其次，跟一些合作的科任老师了解他们在***班上课时的课堂气氛，得知我们班的孩子比较安静，不喜欢回答问题。第三，我在课后、晚自习时主动找一些学生聊聊天，在跟他们的进一步接触中，我知道班里大部分的学生真的很内向，不善于表达自己的意见，而且也不敢在班主任面前说出他们真实的想法。经过这一星期的摸底，我知道今年这个生物班跟去年我带的113班很不一样，去年的113班很活跃，今年的***班整体比较安静，甚至有点沉闷和冷漠。怎么办呢?我给自己打了个问号。在接下来的班会课上，我做了个尝试，我对学生们说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言。在网上你可以不必说出你们的名字，只要你对我说实话就可以了。”我的话立竿见影，在周末时，我QQ上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过。有些还是隔壁205班的学生。每到周末时，在QQ上我和学生可以开心的聊天，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他

们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法;谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，谈理想，谈高考，鼓励他们努力学习!我感到，我与学生之间的距离正在慢慢缩少。令我觉得倍感鼓舞的是有这么一个学生小铭，他在QQ上告诉我这么一段话：“我们班的小标同学本来打算辍学去经商的，但是他知道你是他今年的班主任，他很开心，决定先不走，多留一个学期。老师，你很乐观，这是我们最欣赏你的地方。现在的班很冷漠,

很不团结。但我们都相信，今年有你，一定会不一样的。”看完这个小孩的话，让我觉得备受鼓舞。小标在现在的***班成绩不算差，大概排在30多名，努力一下还是可以考一个好一点的大学的，而且他为人也不错，在同学们中口碑很好。在小铭网络技术支持下，我去浏览了小标同学的Q-ZONE空间，从他的日志里了解了一些他的家庭状况，还知道他在暑假期间有去打工。在他身上，比同龄人多了一点点沧桑感、责任感和义气感。在对小标同学有一定了解的情况之下，我主动找小标聊天，跟他坦诚相对，得知他父亲因为工伤造成一只眼睛失明，作为家中长子，小标希望能够早日为家中减轻负担。得知这一情况，我联系了其家长，主动与其家长就此问题进行沟通，其家长也表示希望孩子能读到高中毕业，将来能不能考上大学等将来再说。目前家中还能供应他完成高中的学业。在学校、家长的共同努力下，小标跟我保证说：“这两年我一定会好好完成学业，一定读完，不半途辍学。”在教师节那天，小标跑到我宿舍，送给我一张卡片：“老师，这张卡片上的英语单词是我背了几天之后默写出来的，绝对是我自己努力写出来的。上面还有我对你最真挚的祝福。”…

…

之后在QQ聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但起码我说服他留在了学校继续他的学业，而不是走上一条跟他的年龄很不符的道路。小标为人很讲义气，想法比较直接，做事挺冲动的，我很难想象此时他放下书包走上社会能发展成怎样?虽然，我不知道高中毕业后，他会选择什么样的路，但起码现在，他能够坐在教室里跟其他的同龄人一样，没有染上其他不良的社会习气。之后一学年里我们在各自的Q-ZONE里交流了各自的想法，有关于班级建设的，有关于小标自己的，有关于学校的。一路过来，在我和小标同学的和谐关系中网络扮演了一个重要的角色。其他同学在网上也有跟我抱怨学校的一些规章制度，我跟他们建议换位思考一下，如果他们是学校的管理者，他们会怎样做?如果学校没有了这些制度，学校会成为了什么样的学校?还能有今天的成就吗?他们在学校里还能健康茁壮的成长吗?…

…在网络里，不仅小标，其他的学生也把我当成了他们的姐姐，而不是冷冰冰的只会执行学校规章制度的班主任。有时候，在网络上我还充当起心理辅导老师的角色。在我们的小麦生物村里，有了网络这层纱的辅助，我们***班一同走过了高二。在学期末，得知我可能没有跟上高三时，全班偷偷排练了一首歌，在最后一节英语课上唱了一遍送给我。而他们整个的排练过程我全然不知，他们每次排练都是选我不在学校的时候。那天晚上，一个学生在QQ上给我发了一段话：“老师，虽然我今天因病请假不能跟大家一起唱这首歌，但我的心是跟大家一起的。”…

…

【感想】现在的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能、怎样利用网络这么一种现代化的通讯工具帮助我们班主任开展德育工作、进行班级建设，是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们不可能用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受的。德育工作过于严肃，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理甚至是反感心理。所以利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的网络世界中向班主任说出真心话，跟班主任同一条心，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，这样既拉近了和学生之间的距离，也便于及时了解到学生的最新状况，进行德育教育。我自己在***班的建设过程中，就深刻感受到网络给我带来的好处：让我在开展德育工作时多了一种好的方式。

高中班主任工作案例(篇2)

去年秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。

经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。如何加强班级建设，创建充满活力，有凝聚力的班集体呢?下面是我的几点看法：

一，信任学生，放开手脚

高一十班入学时有55人(包括1名韩国籍学生)，其中男生25人，女生30人。从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒服的同学。为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他老师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，更加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们机会展示自己，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。这样就形成了互相促进的良性循环。

二、用学生的眼光来看问题。

记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的。老师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，老师和学生绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自己的学生高，此所谓"学高为师"。老师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持的不同的杯。我们提倡老师要与学生平等指的是：老师要学用学生的眼光去看问题。这样你才能知道学生需要什么，切合实际地将学生原本所持有的不同尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有满足感与幸福感。在教学活动中，教师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的心理角度出发，与学生共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生自己发现问题，解决问题。现在，我每天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗?

三，尊重、肯定、赞扬学生

尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说"你行"，"你能行"。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即使你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他说：如果你能......的话，那就会......。这样做了之后，你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候表面上看起来学生是听你的话，照你所说的去做了，但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重他们。

四，关心、体贴、爱护学生

"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情"。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声"好点了吗?"会令他感觉到老师是真心关心他;天气冷了，问一句"别忘了加件衣服"会令人倍感亲切;所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。

多萝茜???洛?诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果生活在表扬之中，他就学会了感激;如果生活在接受之中，他就学会了爱;如果生活在认可之中，他就学会了自爱;如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标......。在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。

高中班主任工作案例(篇3)

当班主任的十几年，真的是体验到了当班主任的苦。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”

今年担任了七年级二班的班主任，心中既高兴又害怕。高兴的是又能和孩子们朝夕相处，和他们并肩作战，共同分享他们的成功与失败。害怕的是不知道这是一拨怎样的孩子，有没有不听教的孩子，有没有行为不端的孩子，有没有学习困难的孩子，有没有„„，真的是担心什么他就来什么。

入学的第一天，我开始选体育委员，班里有个男生看上去非常的灵活、体形也很好，听其他学生说在小学也当过体育委员，我就决定让他当，我把他叫到跟前跟他说：“你当咱们班的体育委员吧，”他却一口回绝了我。此时我发现该学生骨子里带着一股邪劲，我也就没有再勉强他，让他回去再考虑考虑。军训一开始，我就发现他始终顶儿郎当的，非常不严肃;学习上不认真，作业不按时完成，欺负个子较矮的同学。为了改变他，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。有时，同桌也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟他说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的

帮助，特别是同桌的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。他对我说:“老师，我一定改掉所有的坏毛病。”我笑着说:“你懂事了，进步了。我真替你高兴。”目前来看该生表现良好。

高中班主任工作案例(篇4)

当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一.用爱去教育，情感化管理

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

案例一：当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时，如果对他们采取强硬办法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误，我在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误，而不是单单联系他们父母，通过他们父母开导他，同时这些同学因为我没因此歧视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次劳动她都第一个协助老师，圆满的完成了任务，而且平时很积极的为班级做事，期末被评为优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。

案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动学生的积极性，告诉他们上高中只要你努力了，就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似，因为我们是尖子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成绩上和尖子班有差距，但在其他活动中我们应该证明自己，应该展现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中取得了好成绩，取得了几个单科第一，并有5名同学进入年级前25名。

分析:班主任一味的批评和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.

一、充分发扬民主，制度化管理

高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生;讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。

案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积极性、自觉性。

分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所有学生的积极性。

三.精细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。

案例：我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了中学生范畴。针对她的情况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如他是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常的快，无论是学习还是思想都有了很大的进步。

分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。

四、树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。尤其是学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，遇到此种情况，我先是该检的检，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。上学期，我班扫雪任务非常重，下雪次数又多，每次我都亲自和学生共同劳动，在我的亲自带动下，每次都顺利的完成了任务。所以，班主任的言传身教是很有效的。

分析:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多。

当然，如何做好高中班主任，学问很大，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

高中班主任工作案例(篇5)

我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情况：1，很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子;2，还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童;3，父母关系不和或离异;于是很多将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20，这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景：

1、个案的基本情况

李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。20XX年留级进入我班学习。

2、个案的家庭情况

父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。

二、主要问题分析

通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：（泡泡演讲稿 wj62.com）

1、家长的宠爱。通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。

2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

三、采取的对策

作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。

1、深入家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

首先，向家长提出：“多给孩子独立处理事情的机会，个人卫生自己动手，多做家务。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。

其次，要求家长不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

2、发现他积极的因素，促进转化。

我发现李冠虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。

首先，我在课堂中，多为李冠提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。

3、引导集体关注他，接纳他

集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。

我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李冠这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起交往，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。

4、尊重和信任他，正确看待“反复”。

信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。

5、运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当发现他今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬他;当他能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候，引导他由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。大他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励……

四、教育效果

经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神，他一定会取得更大的进步。

李冠的特殊主要来自于他的家庭，家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对他的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他们的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。

俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，虽然李冠同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对他的教育使我认识到，转化特殊的学困生是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。

高中班主任工作案例(篇6)

我班的吴宝盛同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信心，最后实在没有办法，老师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣

根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。

第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，吴宝盛开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。

第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

第四、展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特别积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。

高中班主任工作案例(篇7)

在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体。在此之前我对班主任工作最多只是理论知识，并无实践经验。经过近一个学期的工作，我对学校的班主任工作有了全新的认识，结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。

前不久，卫生扫除(因为我们班卫生打扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学在拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准则是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把自己拖起讲台。卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。

第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。临近下课，我带有鼓动性的问了一句：今天下午在进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。

果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的要求。

作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

高中班主任工作案例(篇8)

一、背景

我所管理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。

我开始接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他们是因为要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平时就是问题学生(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，因为这种不学习、随便翘课的风气如果镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，我找到了年级组长贾老师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不应该说出这样的话。由于工作经验甚少，我一时没有控制住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开始变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温柔的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应该找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开始很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想如果今天我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开始转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的未来，他的人生之路等等。我对他说：“…小邓，我可以告诉你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人…你现在身上的毛病很多，学习也很不积极，，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步…互相帮助才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，如果你是对老师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我一定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现自己的理想…”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了小邓的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他…也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正…

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与小邓的交流，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题学生平时多遭老师的冷漠，自卑有余，信心不足，对老师也没有好感。如果班主任像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的

班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。

在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。

高中班主任工作案例(篇9)

高中开学几天来，一个学生引起了我的特别关注，他叫***。在我找他谈话的过程中，这个孩子一直在发抖，而且绝不是一般性的，而是恐惧的发抖。我几乎懵了，在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊!

于是，上课时，我有意识地对他发问，但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，就跟他商量，变换成书面交流的形式。于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中，我逐步了解到，孩子的父母来自两个不同的省份，婆媳关系不好，而父母经常的争吵使孩子的内心受到了伤害，于是，孩子开始封闭自己，爱看书，但拒绝与人交流。

我向他的同桌**求助。**这个聪明的孩子很善解人意，下课后主动找他聊天，帮他解决学习上的困难，慢慢也能看到他腼腆的笑容了。

让我大吃一惊的，是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛，他的表现让我们刮目相看。我看到**老是叫他举手，甚至有时都把他的手强行举起来，我想肯定有情况。暗中关照两个主持人，叫他回答。他的反应很快，大部分题目都让他包了。借着这个机会，我又开始找他谈话，而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉，他给我递了张条子：最近天气严寒，您每天陪我在教室外面谈话，不担心自己，却怕我冻着，我也很感动，只是我很没有用，原本在教室里想好的话，一到外面就什么都说不出来。每次“成功”出去，都是因为那一瞬间忽然站起后不得不硬着头皮出去了。我很抱歉，每次都让您在寒风中陪我说话，真是对不起啊!

看了这张字条，我很感动。凛冽的寒风可以冻红我的鼻子，但更让我感觉到了师生交流的热度。

那次我感冒了，嗓子哑了。从来没有跟我主动讲过话的他，来办公室找我了，我先是惊喜，但把激动的心情紧压在心底。当他没有任何理由却要求我让他出校门时，我很吃惊，心想：“我花那么大的力气，想让你变得活泼、开朗，你却什么理由都没有就要求出校门。而且，平时如果不是我找你，一句话都不主动跟我讲，如今为了能出校门却跟我说话了。”当时的火气很大，但我忍住了，静观其变吧。

当天下午的雨很大，10分钟后他就回来了，而且是直奔我的办公室。一如既往的没有一句话，往我桌上放了一个塑料袋就跑了。我赶紧打开，一时间泪水充盈而出，我无语。孩子给我买了好几种药片，更让我感动的是一张小纸片。他在小纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数，交代得清清楚楚，还告诉我如果怕苦就吃哪一种，还说最好不要怕苦，因为良药苦口利于病。对于一个有交往恐惧症的孩子来讲，为了他的老师，他可以跟陌生人进行交流，真是不容易啊!那天，我感慨万千。

确实，在教育这片园地上，只要用心浇灌，用心交流，那必将是姹紫嫣红、无边胜景。

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高中班主任工作案例11篇

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高中班主任工作案例 篇1

一、背景

我所管理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。

我开始接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他们是因为要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平时就是问题学生(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，因为这种不学习、随便翘课的风气如果镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，我找到了年级组长贾老师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不应该说出这样的话。由于工作经验甚少，我一时没有控制住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开始变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温柔的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应该找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开始很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想如果今天我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开始转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的未来，他的人生之路等等。我对他说：“…小邓，我可以告诉你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人…你现在身上的毛病很多，学习也很不积极，，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步…互相帮助才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，如果你是对老师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我一定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现自己的理想…”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了小邓的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他…也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正…

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与小邓的交流，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题学生平时多遭老师的冷漠，自卑有余，信心不足，对老师也没有好感。如果班主任像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的

班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。

在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。

高中班主任工作案例 篇2

今年我作为***班的班主任，在开学的第一次班会课，我跟我们班的学生说：“同学们，今年我们将在同一个班级里度过一年，我们是坐在同一条船里面的，我希望在接下来的日子里我们能坦诚相对，共同建设好我们***班…

…”说完之后，我自认这番开场白还算不错，去年的班级在我说过之后，教室里掌声一片。可这一次，不仅没有掌声，而且下面的同学反应很冷漠，好像我在说一件与他们没关的事情。可能刚分了班，大家彼此之间还不熟悉。就这样，一节班会课在我一个人冷冷静静唱“独角戏”的情况之下，尴尬地结束。事后经过一个星期的了解，我终于知道为什么了。在这星期里，首先我找了一些学生在高一时的班主任，得知这些学生性格比较内向，不喜欢在公众表达自己的意见。其次，跟一些合作的科任老师了解他们在***班上课时的课堂气氛，得知我们班的孩子比较安静，不喜欢回答问题。第三，我在课后、晚自习时主动找一些学生聊聊天，在跟他们的进一步接触中，我知道班里大部分的学生真的很内向，不善于表达自己的意见，而且也不敢在班主任面前说出他们真实的想法。经过这一星期的摸底，我知道今年这个生物班跟去年我带的113班很不一样，去年的113班很活跃，今年的***班整体比较安静，甚至有点沉闷和冷漠。怎么办呢?我给自己打了个问号。在接下来的班会课上，我做了个尝试，我对学生们说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言。在网上你可以不必说出你们的名字，只要你对我说实话就可以了。”我的话立竿见影，在周末时，我QQ上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过。有些还是隔壁205班的学生。每到周末时，在QQ上我和学生可以开心的聊天，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他

们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法;谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，谈理想，谈高考，鼓励他们努力学习!我感到，我与学生之间的距离正在慢慢缩少。令我觉得倍感鼓舞的是有这么一个学生小铭，他在QQ上告诉我这么一段话：“我们班的小标同学本来打算辍学去经商的，但是他知道你是他今年的班主任，他很开心，决定先不走，多留一个学期。老师，你很乐观，这是我们最欣赏你的地方。现在的班很冷漠,

很不团结。但我们都相信，今年有你，一定会不一样的。”看完这个小孩的话，让我觉得备受鼓舞。小标在现在的***班成绩不算差，大概排在30多名，努力一下还是可以考一个好一点的大学的，而且他为人也不错，在同学们中口碑很好。在小铭网络技术支持下，我去浏览了小标同学的Q-ZONE空间，从他的日志里了解了一些他的家庭状况，还知道他在暑假期间有去打工。在他身上，比同龄人多了一点点沧桑感、责任感和义气感。在对小标同学有一定了解的情况之下，我主动找小标聊天，跟他坦诚相对，得知他父亲因为工伤造成一只眼睛失明，作为家中长子，小标希望能够早日为家中减轻负担。得知这一情况，我联系了其家长，主动与其家长就此问题进行沟通，其家长也表示希望孩子能读到高中毕业，将来能不能考上大学等将来再说。目前家中还能供应他完成高中的学业。在学校、家长的共同努力下，小标跟我保证说：“这两年我一定会好好完成学业，一定读完，不半途辍学。”在教师节那天，小标跑到我宿舍，送给我一张卡片：“老师，这张卡片上的英语单词是我背了几天之后默写出来的，绝对是我自己努力写出来的。上面还有我对你最真挚的祝福。”…

…

之后在QQ聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但起码我说服他留在了学校继续他的学业，而不是走上一条跟他的年龄很不符的道路。小标为人很讲义气，想法比较直接，做事挺冲动的，我很难想象此时他放下书包走上社会能发展成怎样?虽然，我不知道高中毕业后，他会选择什么样的路，但起码现在，他能够坐在教室里跟其他的同龄人一样，没有染上其他不良的社会习气。之后一学年里我们在各自的Q-ZONE里交流了各自的想法，有关于班级建设的，有关于小标自己的，有关于学校的。一路过来，在我和小标同学的和谐关系中网络扮演了一个重要的角色。其他同学在网上也有跟我抱怨学校的一些规章制度，我跟他们建议换位思考一下，如果他们是学校的管理者，他们会怎样做?如果学校没有了这些制度，学校会成为了什么样的学校?还能有今天的成就吗?他们在学校里还能健康茁壮的成长吗?…

…在网络里，不仅小标，其他的学生也把我当成了他们的姐姐，而不是冷冰冰的只会执行学校规章制度的班主任。有时候，在网络上我还充当起心理辅导老师的角色。在我们的小麦生物村里，有了网络这层纱的辅助，我们***班一同走过了高二。在学期末，得知我可能没有跟上高三时，全班偷偷排练了一首歌，在最后一节英语课上唱了一遍送给我。而他们整个的排练过程我全然不知，他们每次排练都是选我不在学校的时候。那天晚上，一个学生在QQ上给我发了一段话：“老师，虽然我今天因病请假不能跟大家一起唱这首歌，但我的心是跟大家一起的。”…

…

【感想】现在的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能、怎样利用网络这么一种现代化的通讯工具帮助我们班主任开展德育工作、进行班级建设，是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们不可能用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受的。德育工作过于严肃，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理甚至是反感心理。所以利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的网络世界中向班主任说出真心话，跟班主任同一条心，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，这样既拉近了和学生之间的距离，也便于及时了解到学生的最新状况，进行德育教育。我自己在***班的建设过程中，就深刻感受到网络给我带来的好处：让我在开展德育工作时多了一种好的方式。

高中班主任工作案例 篇3

在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体。在此之前我对班主任工作最多只是理论知识，并无实践经验。经过近一个学期的工作，我对学校的班主任工作有了全新的认识，结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。

前不久，卫生扫除(因为我们班卫生打扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学在拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准则是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把自己拖起讲台。卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。

第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。临近下课，我带有鼓动性的问了一句：今天下午在进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。

果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的要求。

作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

高中班主任工作案例 篇4

用爱心去转化后进生

保亭中学 高三（7）赵克念

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“十个指头伸出有长短”。转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

班里的某一女生是最令我头痛的一个学生。由于家庭变故，她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。科任老师经常向我告状，是学校有名的女生，真让我头痛。该生打过架，翻过围墙，交过朋友，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“冷处理”法之后，我想，何不试一试呢？于是，一段时间以来，我对他不闻不问。每次犯了错误我让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。时间长了，也没老师督促她学习了，渐渐的孤立起来了，自己反到觉得不自在。然后我又看准时机，给她分配一些小任务，我又给予适当的表扬，慢慢她找回了信心，细心注意她哪怕是微小的进步，只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她，信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了。1

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生"心理换位"，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

我班有个男生，父母都在从事个体经营，平常家庭教育顾不上，这个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他们谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。听到任课老师反映他调皮的情况，一气之下命令他们写检讨、写保证书，这一招虽然奏效，但好不了三天。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省。

一天下午，我把他请到办公室，并让他坐下来。我接着和颜悦色得说："老师最近碰到一个难题，一直解决不了，我想请你帮我出出主意。"边说我边用真诚的目光盯着他，老师的信任使他不好意思地低下了头。紧接着，我让他对当前班级和寝室的情况提出自己的看法，并向他征求改进管理班级的意见，那次谈话之后，我大胆给他唯一委以重任，担任舍长，充分激发其责任感。果然，"调皮鬼"不在调皮，班级情况明显好转。

可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说："要让每一个学生都抬起头来走路。"老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的"良师益友"。

高中班主任工作案例 篇5

高一分文理班安排表

11月3日晚教务处给高一级部发时间安排和各科课时数。年级开始安排对子班老师和课表。

11月4日晚高一期中考试阅完卷，二卷发给年级，年级发给学生，当晚核对。

11月4日晚教务处把印刷好的高一分文理班说明、成绩空白表、文理志愿表发给学生。

11月5日上午7点前级部把问题试卷交教务处，9点教务处出期中考试成绩和前两次考试文理平均分和年级名次。

11月5日上午8点在勤耕楼二楼召开高一年级班主任培训会。11月5日上午9点—10点，级部组织学生填写期中考试成绩及名次。10点—11点各班开专题班会，叮嘱学生必须和家长协商，文理确定后不能更改。

11月5日上午11点高一放假，学生回家和家长协商报文理科。11月6日下午2点学生返校，班主任收家长签过字的文理志愿表，班主任留档并在学校网站系统上录入，下午4点前录入完毕，班主任录入时关注特长生。

11月6日下午6点学生文理核对，先班主任核对志愿表和核对表是否一致，然后学生签字核对，无误后，班主任把学生的志愿表和核对表一起交年级部存档；有问题，班主任找教务处更改。所有核对晚8点之前完成，教务处按两次考试平均成绩分班，并发给年级。

11月7日上午年级抓阄分班，学生换教室和宿舍在11点之前完成，11：10各班召开新班级第一次班会。下午按课表上课。

提醒：所有高一学生必须全部通知到，一个不能漏。

东区文理预计：14理4文

西区文理预计：9理3文

东区理科试验班2个，西区理科实验班1个。

高中班主任工作案例 篇6

去年秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。

经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。如何加强班级建设，创建充满活力，有凝聚力的班集体呢?下面是我的几点看法：

一，信任学生，放开手脚

高一十班入学时有55人(包括1名韩国籍学生)，其中男生25人，女生30人。从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒服的同学。为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他老师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，更加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们机会展示自己，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。这样就形成了互相促进的良性循环。

二、用学生的眼光来看问题。

记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的。老师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，老师和学生绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自己的学生高，此所谓"学高为师"。老师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持的不同的杯。我们提倡老师要与学生平等指的是：老师要学用学生的眼光去看问题。这样你才能知道学生需要什么，切合实际地将学生原本所持有的不同尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有满足感与幸福感。在教学活动中，教师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的心理角度出发，与学生共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生自己发现问题，解决问题。现在，我每天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗?

三，尊重、肯定、赞扬学生

尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说"你行"，"你能行"。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即使你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他说：如果你能......的话，那就会......。这样做了之后，你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候表面上看起来学生是听你的话，照你所说的去做了，但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重他们。

四，关心、体贴、爱护学生

"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情"。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声"好点了吗?"会令他感觉到老师是真心关心他;天气冷了，问一句"别忘了加件衣服"会令人倍感亲切;所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。

多萝茜???洛?诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果生活在表扬之中，他就学会了感激;如果生活在接受之中，他就学会了爱;如果生活在认可之中，他就学会了自爱;如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标......。在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。

高中班主任工作案例 篇7

初中班主任工作案例

——用爱心转化问题学生

今年我任的是普通班的班主任，俗话说：“十个指头伸出有长短”。转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子，对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

在一个班级里，优异的学生更容易受到老师的重视和赏识，而后进生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是容易受到老师的轻视和责骂。长期如此，这些学生往往对老师存着一定的戒备心理，甚至有时还产生了一种对立的情绪。在这种情况之下，教育转化工作根本就无从谈起。只有真诚的师生关系，加以适当的引导教育，才能较好地影响学生的思想，达到我们教育的目标。

班里的某一女生是最令我头痛的一个学生。由于家庭变故，她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。任科老师经常向我告状，是学校有名的女生，真让我头痛。该生戴首饰，玩手机，翻过围墙，交过朋友，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“冷处理”法之后，我想，何不试一试呢？于是，一段时间以来，我对他不闻不问。每次犯了错误我让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。时间长了，也没老师督促她学习

了，渐渐的孤立起来了，自己反到觉得不自在。然后我又看准时机，给她分配一些小任务，我又给予适当的表扬，慢慢她找回了信心，细心注意她哪怕是微小的进步，只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她，信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生"心理换位"，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

我班有个男生，父母都在从事个体经营，平常家庭教育顾不上，这个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他们谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。听到任课老师反映他调皮的情况，一气之下命令他们写检讨、写保证书，这一招虽然奏效，但好不了三天。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省。

一天下午，我把他请到办公室，并让他坐下来。我接着和颜悦色得说："老师最近碰到一个难题，一直解决不了，我想请你帮我出出主意。"边说我边用真诚的目光盯着他，老师的信任使他不好意思地低下了头。紧接着，我让他对当前班级和寝室的情况提出自己的看法，并向他征求改进管理班级的意见，那次谈话之后，我大胆给他唯一委以重任，担任宿舍长，充分激发其责任感。果然，"调皮鬼"不在调皮，班级情况明显好转。

可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说："要让每一个学生都抬起头来走路。"老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

当一个班主任不容易，当好一个班主任更是不容易，然而，既然选择了远方，我们便只有风雨兼程。但我愿用爱去体会，用爱去感化，在艰难中孕育美丽，在汗水中播撒希望，只有这样才能无悔于百年大计。

高中班主任工作案例 篇8

例谈问题学生教育中教师与家长的作用

(一)案主姓名：王X X

(二)性别：男

(三)主要问题概述

1．纪律性比较差时间观念不强：王X X高一新生开学报道注册时，其他学生早上都已经按时到校报道注册，而该生下午才来报道。平时经常性迟到，上课听课时随意性太强，不做笔记，作业经常不能按时完成，而且作业质量差。批评教育时表面上可以接受，但是过后依然我行我素。

2．学习成绩急剧下降：王X X进高一时成绩位于年级第四，高一上学期学习成绩仍保持中等偏上水平，高一分班时勉强分到培优班。

3．家庭关系不良：父母离异后又各自重新组合家庭，该生又亲生父母轮流管理，每人一学年，父母工作较忙，实际上处于父母管理的状态。每天中午在学校附近的小饭桌就餐，对父母的管教抵触反抗。

4．同学间、师生间关系不良；王X X影响周围同学学习，上课讲话影响他人听课，下课妨碍他人做作业，同学讨厌她，批评她，便跟人吵架，满口粗话，没有同学和她坐同桌；对老师的批评也抵触反感，她认为老师同学都与自己过不去，所以去外班结交“朋友”。

（四）分析与诊断

王X X由于父母的家长角色效应不当，得不到父母的爱抚与正确的示范作用，导致性格偏执、情绪“孤独忧郁”，喜怒无常。父母之间关系的冷漠导致他对父母、老师、同学的冷漠；与同学交往不肯吃一点亏，也不会爱的给予，常与同学吵架，看起来案主是“常胜将军”，实际上案主失去了朋友，加上他成绩的不断下降，经常受到老师批评，在同学间显得更加孤立。

王X X以前回家后由于父母的特殊关系，加之父母忙于生意或父母之间关系冷漠，所以没人可以说话，家庭气氛十分寂寞，故他的内心痛苦，使她沉湎于电视，暂时忘掉眼前的烦恼，看电视时间越多，影响了学习，进入高中后，由于课程难度增加，他情感意志脆弱，成绩直线下降，看不到成绩与希望，丧失了上学的兴趣。根据马斯洛“需要层次”论，低一级的需要不能满足，就难以提升到高一级需要，爱与尊重的需要没能满足，所以王X X成就由于弱化，只能以叛逆的方式来引人注意。

该生由于父母的特殊关系，使得亲情的缺失，对他的人际交往产生不利影响，产生人际危机，家庭教育失控导致案主意志薄弱、情感脆弱，学校环境里的批评过多导致他厌学严重。最后我体会到：批评过多导致他有逃避学校学习生活、加入社会不良青少年团体的倾向。

(五)几点思考：

1、教师的转化策略

（1）发现闪光点，给予信任

问题学生、后进生，其实有很多的优点和特长，需要老师去发现和挖掘，并给予他们足够的信任和支持，交给他们任务去完成，让他们充分发挥自己的才能，展示自己的长处，获得成功感。

（2）与家长多沟通

学生教育离不开家长的积极配合。虽然该生家长特别繁忙，但是我尽可能的通过各种方式通过与家长多次交流，让家长体会到学生的管理中与家长积极配合是最有效的方式。

（3）持之以恒，反复教育，防止自满

后进生取得一点成绩，自信心增强，会产生骄傲情绪，这时候就应该及时打“预防针”。在转化过程中会故态复萌，出现反复，应该持之以恒对他们鞭策教育。

（4）公平对待，不搞特权，不纵容

对于进步比较大的学生，班主任心里也有成功感，自然会产生一些偏向，给他们一些特权，我深深的体会到不公平处理学生是班级管理一大忌，会让班级规定无法顺利执行，也会让更多同学不积极配合该生工作。

2、家长师的角色效应

（1）家长的榜样效应。

“同言而信，信其所亲。”父母子女的天然亲情，息息相通。父母对孩子有独特的感染教育作用。父母的观念、态度、言行无不潜移默化影响着孩子。家庭教育中榜样的力量是无穷的，父母应做孩子正面的榜样：父母应在哪些方面做孩子榜样？我们认为最重要的是做人及生活习惯。如尊老爱幼、待人有礼貌、宽容大量，善良诚实，与邻里和睦相处，生活有规律、热爱本职工作。另外，父母还应引导孩子认知自己的榜样作用。让孩子多听、多看并参与。如逢年过节慰问老

人要带上孩子。平时给老人寄生活费要让孩子知道。因为从心理学角度分析，外部环境的东西只有被孩子注意并与他发生相互作用，才能构成他的生活空间，影响他的心理和行为。

（2）家长的导师效应。

“子不教，父之过。”我国是礼仪之邦，自古以来有许多家教典型事例：孟母断机教子，使孟子成为古代圣人；岳母刺字教会岳飞精忠报国。“知子莫若父”，家长与子女朝夕相处，可以准确地针对子女存在的问题和个性特长因材施教，帮助孩子养成良好的学习、生活、观察的习惯，塑造孩子健全的人格。如：教孩子关注美的事物，学会审美创美；教孩子使用礼貌语，学会以礼待人；教孩子选择课外书，学会收集、处理、运用信息；教孩子安排作息时间并督促其遵守，学会有规律地生活；教孩子有关生长发育的常识，摆脱成长的烦恼等。

（3）家长的朋友效应。

现在的孩子多是独生子女，如果家长不民主、果断，则独生子女的这种孤独感就更严重。所以学生中有孤独感、与父母心理不相容的孩子特别多，因此，家长应该成为孩子的朋友，经常与孩子谈心、散步、下棋、看电视、一起料理家务，讨论家庭的大小事情；同时，家长要理解孩子。此外，家长也可把自己的过去告诉孩子。孩子对父从前的生活乃至童年的事情是很感兴趣。险境中的奇遇、童年的奇事、‘傻’事，求学的苦恼和感受等均可以告诉孩子，孩子会与父母一起“喜怒哀乐”。在这种心理的共鸣中，加深了亲子之间的感情和理解；同时，这也是孩子的一种精神养料，父母往日的生活里有比电视和书本更有血有肉的精神财富，他们也会在轻松愉快的气氛中学到更多东西，印象也更加深刻。

(4)做孩子的学生。

当今社会发展迅速，科学技术日新月异，孩子接受的息量大，并且现在孩子接受教育的条件比父母小时侯接受教育的条件好得多。有些知识孩子懂，父母不一定懂；有些事情孩子会，父母不一定会??这不足为奇。在这种情况下，父母应该实事求是地告诉孩子我不懂。并虚心地请教孩子，当孩子的学生。做孩子的学生，还要求家长经常让孩子对自己提建议，并采纳孩子合理的意见。

家长经常变换角色，营造了民主和谐的家庭环境，培养了孩子良好的心理素质，为塑造孩子健全的人格及孩子的全面发展奠定坚实的基础。这就是家庭教育中家长的多角色效应。

一个差生的成功转化不是一蹴而就的，是一个长期的反复的过程，需要领导、老师和家长的努力付出。对一个学生的转化，从个体上讲是对一个人排除思想、行为、习惯上的障碍，在人生道路上塑造好自我，从整体上讲是在班里树立一个较好的榜样，使问题学生认识到只要端正态度自己也可以得到进步，从而带动整体向上，从而更有利于班级教育工作的顺利进行。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身教师。父母所营造的家庭环境和父母的家教方式对孩子的各方面素质（尤其是道德品质与心理素质）产生极大影响。心理学研究表明：父母亲如果是民主的，其孩子则合作、乐观、独立、爽直、亲切，善于与社会交往，有较强的进取心和创造欲望。所以在家庭教育中，充分发挥家长的角色效应，这是营造民主和谐家庭环境的关键。

二〇一三年元月七日

高中班主任工作案例 篇9

我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情况：1，很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子;2，还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童;3，父母关系不和或离异;于是很多将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20，这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景：

1、个案的基本情况

李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。20XX年留级进入我班学习。

2、个案的家庭情况

父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。

二、主要问题分析

通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：

1、家长的宠爱。通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。

2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

三、采取的对策

作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。

1、深入家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

首先，向家长提出：“多给孩子独立处理事情的机会，个人卫生自己动手，多做家务。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。

其次，要求家长不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

2、发现他积极的因素，促进转化。

我发现李冠虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。

首先，我在课堂中，多为李冠提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。

3、引导集体关注他，接纳他

集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。

我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李冠这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起交往，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。

4、尊重和信任他，正确看待“反复”。

信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。

5、运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当发现他今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬他;当他能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候，引导他由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。大他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励……

四、教育效果

经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神，他一定会取得更大的进步。

李冠的特殊主要来自于他的家庭，家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对他的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他们的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。

俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，虽然李冠同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对他的教育使我认识到，转化特殊的学困生是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。

高中班主任工作案例 篇10

高中班主任工作案例（一）

这是黑龙江一所中学的班主任工作案例，在此转发，供老师们一起参考和学习。如老师们有亲身经历的案例也可以传上来让大家一起来分享。

当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一。用爱去教育，情感化管理

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

案例一：当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时，如果对他们采取强硬办法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误，我在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误，而不是单单联系他们父母，通过他们父母开导他，同时这些同学因为我没因此歧视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次劳动她都第一个协助老师，圆满的完成了任务，而且平时很积极的为班级做事，期末被评为优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。

案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动学生的积极性，告诉他们上高中只要你努力了，就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似，因为我们是尖子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成绩上和尖子班有差距，但在其他活动中我们应该证明自己，应该展现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中取得了好成绩，取得了几个单科第一，并有5名同学进入年级前25名。

分析：班主任一味的批评和说教会导致学生的反感，特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑，或因势利导的去教育或许有更好的效果。

一、充分发扬民主，制度化管理

高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。

案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积极性、自觉性。

分析：制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所有学生的积极性。

三。精细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。

案例：我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了中学生范畴。针对她的情况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如他是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常的快，无论是学习还是思想都有了很大的进步。

分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。

四、树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。尤其是学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，遇到此种情况，我先是该检的检，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。上学期，我班扫雪任务非常重，下雪次数又多，每次我都亲自和学生共同劳动，在我的亲自带动下，每次都顺利的完成了任务。所以，班主任的言传身教是很有效的。

分析：有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多。

当然，如何做好高中班主任，学问很大，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动；男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

高中班主任工作案例（二）

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“十个指头伸出有长短” 。转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。？研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

班里的某一女生是最令我头痛的一个学生。由于家庭变故，她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。科任老师经常向我告状，是学校有名的女生，真让我头痛。该生打过架，翻过围墙，交过朋友，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“冷处理”法之后，我想，何不试一试呢？于是，一段时间以来，我对他不闻不问，。每次犯了错误我让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。时间长了，也没老师督促她学习了，渐渐的孤立起来了，自己反到觉得不自在。然后我又看准时机，给她分配一些小任务，我又给予适当的表扬，慢慢她找回了信心，细心注意她哪怕是微小的进步，只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她，信赖她。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生"心理换位"，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

我班有个男生，父母都在从事个体经营，平常家庭教育顾不上，这个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他们谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。听到任课老师反映他调皮的情况，一气之下命令他们写检讨、写保证书，这一招虽然奏效，但好不了三天。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省。

一天下午，我把他请到办公室，并让他坐下来。我接着和颜悦色得说："老师最近碰到一个难题，一直解决不了，我想请你帮我出出主意。"边说我边用真诚的目光盯着他，老师的信任使他不好意思地低下了头。紧接着，我让他对当前班级和寝室的情况提出自己的看法，并向他征求改进管理班级的意见，那次谈话之后，我大胆给他唯一委以重任，担任寝室楼长，充分激发其责任感。果然，"调皮鬼"不在调皮，班级情况明显好转。

可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说："要让每一个学生都抬起头来走路。"老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的"良师益友"。

一案例：

高一新生报到的那天，我第一个见到的学生就是陈彬彬。很快我发现他工作积极热情，不怕吃苦，大夏天主动承担收取军训费用、分发书本等又热又累的活。我看在眼里，暗暗认为这是个小干部的人选，在民意选举班委会时，他也顺利地当选为班干部。

谁知开学没多久我发现陈彬彬在学习上缺少毅力，浮躁马虎，成绩也处于班级下游，我按照常规方法和他交谈了一次，对其学习成绩提出了要求。但接下来的两次大考，他的成绩始终垫底，他在班级活跃的身影也逐渐消失了，对此我并没有太多关注。谁知期中考试后，陈斌斌开始逃学、旷宿，甚至在校抽烟、通宵上网，我意识到问题的严重性。我把他叫到办公室，准备用严厉的批评作为谈话的开始，谁知他立马摆出一副“无所畏惧”的姿态，冲口说出“老班，你虚伪！”，我吃了一惊，火上来了又被我压了下去——听听他的陈诉也好，“开学时你很喜欢我，但看到我成绩下降时，你就不喜欢我了，你和同学们都瞧不起我！”，哦！原来这是个心灵过于敏感的学生，他的情绪影响了他的表现，以至于“破罐子破摔”。

我又好气又好笑，尽量用温和的语气说：“我从没有因为成绩差不喜欢某个学生，只会为学生的行为品行差而生气。而且我一直都很欣赏你，你热情，有能力，是老师的好助手。”，只这一句话就让陈彬彬低下头，流下了眼泪。接着我坦诚地说：“的确，在开学一段时间里，我对你的成绩是比较失望的.，因而也有所忽视。”我没有遮遮掩掩的表达出乎陈彬彬的意料，他的态度情绪也不知不觉放松了。我话锋一转“作为一个高中生，成绩是你进入高一级学校最重要的砝码，没有好的成绩，你的雄心壮志将难以顺利实现。”，“每个人在集体中都是重要的一分子，我们高一（5）班每一位同学都在为班级的荣誉作出自己的努力。而你公然违反校纪校规，更不是一名班干部应有的表现！”此时的陈彬彬感觉到了不安，经过我们师生坦诚的交流，离开办公室时他说：“我保证不会再出现这种问题，决不！”，连检讨都死要面子，这就是现在的高中学生。

二思考：

作为班主任不可能对每一位学生的心理都了如指掌，但我们要努力的去了解；我们也不可能对每一位学生的情绪变化都完全清楚，但我们要尽力关注。出现苗头要细心，有了问题要耐心，对于基本上就是成年人的高中生，坦诚更是解决问题的关键，在处理问题时，我们要爱护学生的自尊心、自信心，细致分析问题的成因和危害，做到严中有爱，对于存在困难的学生（特别是心理困难的学生）我们要不失时机地给于鼓励和帮助，这对学生会产生很大的影响，甚至可能影响他的一生！

高中班主任工作案例（三）

今年我作为206班的班主任，在开学的第一次班会课，我跟我们班的学生说：“同学们，今年我们将在同一个班级里度过一年，我们是坐在同一条船里面的，我希望在接下来的日子里我们能坦诚相对，共同建设好我们206班… …”说完之后，我自认这番开场白还算不错，去年的班级在我说过之后，教室里掌声一片。可这一次，不仅没有掌声，而且下面的同学反应很冷漠，好像我在说一件与他们没关的事情。可能刚分了班，大家彼此之间还不熟悉。就这样，一节班会课在我一个人冷冷静静唱“独角戏”的情况之下，尴尬地结束。

事后经过一个星期的了解，我终于知道为什么了。在这星期里，首先我找了一些学生在高一时的班主任，得知这些学生性格比较内向，不喜欢在公众表达自己的意见。其次，跟一些合作的科任老师了解他们在206班上课时的课堂气氛，得知我们班的孩子比较安静，不喜欢回答问题。第三，我在课后、晚自习时主动找一些学生聊聊天，在跟他们的进一步接触中，我知道班里大部分的学生真的很内向，不善于表达自己的意见，而且也不敢在班主任面前说出他们真实的想法。经过这一星期的摸底，我知道今年这个生物班跟去年我带的113班很不一样，去年的113班很活跃，今年的206班整体比较安静，甚至有点沉闷和冷漠。怎么办呢？我给自己打了个问号。

在接下来的班会课上，我做了个尝试，我对学生们说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的qq号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在qq上留言。在网上你可以不必说出你们的名字，只要你对我说实话就可以了。”我的话立竿见影，在周末时，我qq上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过。有些还是隔壁205班的学生。

每到周末时，在qq上我和学生可以开心的聊天，因为在qq上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，谈理想，谈高考，鼓励他们努力学习！我感到，我与学生之间的距离正在慢慢缩少。令我觉得倍感鼓舞的是有这么一个学生小铭，他在qq上告诉我这么一段话：“我们班的小标同学本来打算辍学去经商的，但是他知道你是他今年的班主任，他很开心，决定先不走，多留一个学期。老师，你很乐观，这是我们最欣赏你的地方。现在的206班很冷漠， 很不团结。但我们都相信，今年有你，一定会不一样的。”看完这个小孩的话，让我觉得备受鼓舞。

小标在现在的206班成绩不算差，大概排在30多名，努力一下还是可以考一个好一点的大学的，而且他为人也不错，在同学们中口碑很好。在小铭网络技术支持下，我去浏览了小标同学的q-zone空间，从他的日志里了解了一些他的家庭状况，还知道他在暑假期间有去打工。在他身上，比同龄人多了一点点沧桑感、责任感和义气感。在对小标同学有一定了解的情况之下，我主动找小标聊天，跟他坦诚相对，得知他父亲因为工伤造成一只眼睛失明，作为家中长子，小标希望能够早日为家中减轻负担。得知这一情况，我联系了其家长，主动与其家长就此问题进行沟通，其家长也表示希望孩子能读到高中毕业，将来能不能考上大学等将来再说。目前家中还能供应他完成高中的学业。在学校、家长的共同努力下，小标跟我保证说：“这两年我一定会好好完成学业，一定读完，不半途辍学。”在教师节那天，小标跑到我宿舍，送给我一张卡片：“老师，这张卡片上的英语单词是我背了几天之后默写出来的，绝对是我自己努力写出来的。上面还有我对你最真挚的祝福。”… … 之后在qq聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但起码我说服他留在了学校继续他的学业，而不是走上一条跟他的年龄很不符的道路。小标为人很讲义气，想法比较直接，做事挺冲动的，我很难想象此时他放下书包走上社会能发展成怎样？虽然，我不知道高中毕业后，他会选择什么样的路，但起码现在，他能够坐在教室里跟其他的同龄人一样，没有染上其他不良的社会习气。之后一学年里我们在各自的q-zone里交流了各自的想法，有关于班级建设的，有关于小标自己的，有关于学校的。

一路过来，在我和小标同学的和谐关系中网络扮演了一个重要的角色。其他同学在网上也有跟我抱怨学校的一些规章制度，我跟他们建议换位思考一下，如果他们是学校的管理者，他们会怎样做？如果学校没有了这些制度，学校会成为了什么样的学校？还能有今天的成就吗？他们在学校里还能健康茁壮的成长吗？… …在网络里，不仅小标，其他的学生也把我当成了他们的姐姐，而不是冷冰冰的只会执行学校规章制度的班主任。有时候，在网络上我还充当起心理辅导老师的角色。在我们的小麦生物村里，有了网络这层纱的辅助，我们206班一同走过了高二。

在学期末，得知我可能没有跟上高三时，全班偷偷排练了一首歌，在最后一节英语课上唱了一遍送给我。而他们整个的排练过程我全然不知，他们每次排练都是选我不在学校的时候。那天晚上，一个学生在qq上给我发了一段话：“老师，虽然我今天因病请假不能跟大家一起唱这首歌，但我的心是跟大家一起的。”

【感想】

现在的学生喜欢上网，玩qq，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能、怎样利用网络这么一种现代化的通讯工具帮助我们班主任开展德育工作、进行班级建设，是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们不可能用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受的。德育工作过于严肃，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理甚至是反感心理。所以利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的网络世界中向班主任说出真心话，跟班主任同一条心，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，这样既拉近了和学生之间的距离，也便于及时了解到学生的最新状况，进行德育教育。我自己在206班的建设过程中，就深刻感受到网络给我带来的好处：让我在开展德育工作时多了一种好的方式。

高中班主任工作案例 篇11

高中开学几天来，一个学生引起了我的特别关注，他叫***。在我找他谈话的过程中，这个孩子一直在发抖，而且绝不是一般性的，而是恐惧的发抖。我几乎懵了，在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊!

于是，上课时，我有意识地对他发问，但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，就跟他商量，变换成书面交流的形式。于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中，我逐步了解到，孩子的父母来自两个不同的省份，婆媳关系不好，而父母经常的争吵使孩子的内心受到了伤害，于是，孩子开始封闭自己，爱看书，但拒绝与人交流。

我向他的同桌**求助。**这个聪明的孩子很善解人意，下课后主动找他聊天，帮他解决学习上的困难，慢慢也能看到他腼腆的笑容了。

让我大吃一惊的，是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛，他的表现让我们刮目相看。我看到**老是叫他举手，甚至有时都把他的手强行举起来，我想肯定有情况。暗中关照两个主持人，叫他回答。他的反应很快，大部分题目都让他包了。借着这个机会，我又开始找他谈话，而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉，他给我递了张条子：最近天气严寒，您每天陪我在教室外面谈话，不担心自己，却怕我冻着，我也很感动，只是我很没有用，原本在教室里想好的话，一到外面就什么都说不出来。每次“成功”出去，都是因为那一瞬间忽然站起后不得不硬着头皮出去了。我很抱歉，每次都让您在寒风中陪我说话，真是对不起啊!

看了这张字条，我很感动。凛冽的寒风可以冻红我的鼻子，但更让我感觉到了师生交流的热度。

那次我感冒了，嗓子哑了。从来没有跟我主动讲过话的他，来办公室找我了，我先是惊喜，但把激动的心情紧压在心底。当他没有任何理由却要求我让他出校门时，我很吃惊，心想：“我花那么大的力气，想让你变得活泼、开朗，你却什么理由都没有就要求出校门。而且，平时如果不是我找你，一句话都不主动跟我讲，如今为了能出校门却跟我说话了。”当时的火气很大，但我忍住了，静观其变吧。

当天下午的雨很大，10分钟后他就回来了，而且是直奔我的办公室。一如既往的没有一句话，往我桌上放了一个塑料袋就跑了。我赶紧打开，一时间泪水充盈而出，我无语。孩子给我买了好几种药片，更让我感动的是一张小纸片。他在小纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数，交代得清清楚楚，还告诉我如果怕苦就吃哪一种，还说最好不要怕苦，因为良药苦口利于病。对于一个有交往恐惧症的孩子来讲，为了他的老师，他可以跟陌生人进行交流，真是不容易啊!那天，我感慨万千。

确实，在教育这片园地上，只要用心浇灌，用心交流，那必将是姹紫嫣红、无边胜景。

高中班主任工作案例7篇

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高中班主任工作案例 篇1

在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体。在此之前我对班主任工作最多只是理论知识，并无实践经验。经过近一个学期的工作，我对学校的班主任工作有了全新的认识，结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。

前不久，卫生扫除(因为我们班卫生打扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学在拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准则是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把自己拖起讲台。卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。

第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。临近下课，我带有鼓动性的问了一句：今天下午在进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。

果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的要求。

作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

高中班主任工作案例 篇2

当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一.用爱去教育，情感化管理

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

案例一：当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时，如果对他们采取强硬办法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误，我在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误，而不是单单联系他们父母，通过他们父母开导他，同时这些同学因为我没因此歧视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次劳动她都第一个协助老师，圆满的完成了任务，而且平时很积极的为班级做事，期末被评为优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。

案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动学生的积极性，告诉他们上高中只要你努力了，就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似，因为我们是尖子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成绩上和尖子班有差距，但在其他活动中我们应该证明自己，应该展现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中取得了好成绩，取得了几个单科第一，并有5名同学进入年级前25名。

分析:班主任一味的批评和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.

一、充分发扬民主，制度化管理

高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生;讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。

案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积极性、自觉性。

分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所有学生的积极性。

三.精细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。

案例：我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了中学生范畴。针对她的情况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如他是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常的快，无论是学习还是思想都有了很大的进步。

分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。

四、树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。尤其是学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，遇到此种情况，我先是该检的检，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。上学期，我班扫雪任务非常重，下雪次数又多，每次我都亲自和学生共同劳动，在我的亲自带动下，每次都顺利的完成了任务。所以，班主任的言传身教是很有效的。

分析:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多。

当然，如何做好高中班主任，学问很大，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

高中班主任工作案例 篇3

我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情况：1，很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子;2，还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童;3，父母关系不和或离异;于是很多将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20，这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景：

1、个案的基本情况

李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。20XX年留级进入我班学习。

2、个案的家庭情况

父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。

二、主要问题分析

通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：

1、家长的宠爱。通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。

2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

三、采取的对策

作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。

1、深入家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

首先，向家长提出：“多给孩子独立处理事情的机会，个人卫生自己动手，多做家务。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。

其次，要求家长不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

2、发现他积极的因素，促进转化。

我发现李冠虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。

首先，我在课堂中，多为李冠提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。

3、引导集体关注他，接纳他

集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。

我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李冠这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起交往，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。

4、尊重和信任他，正确看待“反复”。

信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。

5、运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当发现他今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬他;当他能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候，引导他由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。大他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励……

四、教育效果

经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神，他一定会取得更大的进步。

李冠的特殊主要来自于他的家庭，家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对他的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他们的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。

俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，虽然李冠同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对他的教育使我认识到，转化特殊的学困生是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。

高中班主任工作案例 篇4

今年我作为***班的班主任，在开学的第一次班会课，我跟我们班的学生说：“同学们，今年我们将在同一个班级里度过一年，我们是坐在同一条船里面的，我希望在接下来的日子里我们能坦诚相对，共同建设好我们***班…

…”说完之后，我自认这番开场白还算不错，去年的班级在我说过之后，教室里掌声一片。可这一次，不仅没有掌声，而且下面的同学反应很冷漠，好像我在说一件与他们没关的事情。可能刚分了班，大家彼此之间还不熟悉。就这样，一节班会课在我一个人冷冷静静唱“独角戏”的情况之下，尴尬地结束。事后经过一个星期的了解，我终于知道为什么了。在这星期里，首先我找了一些学生在高一时的班主任，得知这些学生性格比较内向，不喜欢在公众表达自己的意见。其次，跟一些合作的科任老师了解他们在***班上课时的课堂气氛，得知我们班的孩子比较安静，不喜欢回答问题。第三，我在课后、晚自习时主动找一些学生聊聊天，在跟他们的进一步接触中，我知道班里大部分的学生真的很内向，不善于表达自己的意见，而且也不敢在班主任面前说出他们真实的想法。经过这一星期的摸底，我知道今年这个生物班跟去年我带的113班很不一样，去年的113班很活跃，今年的***班整体比较安静，甚至有点沉闷和冷漠。怎么办呢?我给自己打了个问号。在接下来的班会课上，我做了个尝试，我对学生们说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言。在网上你可以不必说出你们的名字，只要你对我说实话就可以了。”我的话立竿见影，在周末时，我QQ上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过。有些还是隔壁205班的学生。每到周末时，在QQ上我和学生可以开心的聊天，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他

们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法;谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，谈理想，谈高考，鼓励他们努力学习!我感到，我与学生之间的距离正在慢慢缩少。令我觉得倍感鼓舞的是有这么一个学生小铭，他在QQ上告诉我这么一段话：“我们班的小标同学本来打算辍学去经商的，但是他知道你是他今年的班主任，他很开心，决定先不走，多留一个学期。老师，你很乐观，这是我们最欣赏你的地方。现在的班很冷漠,

很不团结。但我们都相信，今年有你，一定会不一样的。”看完这个小孩的话，让我觉得备受鼓舞。小标在现在的***班成绩不算差，大概排在30多名，努力一下还是可以考一个好一点的大学的，而且他为人也不错，在同学们中口碑很好。在小铭网络技术支持下，我去浏览了小标同学的Q-ZONE空间，从他的日志里了解了一些他的家庭状况，还知道他在暑假期间有去打工。在他身上，比同龄人多了一点点沧桑感、责任感和义气感。在对小标同学有一定了解的情况之下，我主动找小标聊天，跟他坦诚相对，得知他父亲因为工伤造成一只眼睛失明，作为家中长子，小标希望能够早日为家中减轻负担。得知这一情况，我联系了其家长，主动与其家长就此问题进行沟通，其家长也表示希望孩子能读到高中毕业，将来能不能考上大学等将来再说。目前家中还能供应他完成高中的学业。在学校、家长的共同努力下，小标跟我保证说：“这两年我一定会好好完成学业，一定读完，不半途辍学。”在教师节那天，小标跑到我宿舍，送给我一张卡片：“老师，这张卡片上的英语单词是我背了几天之后默写出来的，绝对是我自己努力写出来的。上面还有我对你最真挚的祝福。”…

…

之后在QQ聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但起码我说服他留在了学校继续他的学业，而不是走上一条跟他的年龄很不符的道路。小标为人很讲义气，想法比较直接，做事挺冲动的，我很难想象此时他放下书包走上社会能发展成怎样?虽然，我不知道高中毕业后，他会选择什么样的路，但起码现在，他能够坐在教室里跟其他的同龄人一样，没有染上其他不良的社会习气。之后一学年里我们在各自的Q-ZONE里交流了各自的想法，有关于班级建设的，有关于小标自己的，有关于学校的。一路过来，在我和小标同学的和谐关系中网络扮演了一个重要的角色。其他同学在网上也有跟我抱怨学校的一些规章制度，我跟他们建议换位思考一下，如果他们是学校的管理者，他们会怎样做?如果学校没有了这些制度，学校会成为了什么样的学校?还能有今天的成就吗?他们在学校里还能健康茁壮的成长吗?…

…在网络里，不仅小标，其他的学生也把我当成了他们的姐姐，而不是冷冰冰的只会执行学校规章制度的班主任。有时候，在网络上我还充当起心理辅导老师的角色。在我们的小麦生物村里，有了网络这层纱的辅助，我们***班一同走过了高二。在学期末，得知我可能没有跟上高三时，全班偷偷排练了一首歌，在最后一节英语课上唱了一遍送给我。而他们整个的排练过程我全然不知，他们每次排练都是选我不在学校的时候。那天晚上，一个学生在QQ上给我发了一段话：“老师，虽然我今天因病请假不能跟大家一起唱这首歌，但我的心是跟大家一起的。”…

…

【感想】现在的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能、怎样利用网络这么一种现代化的通讯工具帮助我们班主任开展德育工作、进行班级建设，是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们不可能用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受的。德育工作过于严肃，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理甚至是反感心理。所以利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的网络世界中向班主任说出真心话，跟班主任同一条心，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，这样既拉近了和学生之间的距离，也便于及时了解到学生的最新状况，进行德育教育。我自己在***班的建设过程中，就深刻感受到网络给我带来的好处：让我在开展德育工作时多了一种好的方式。

高中班主任工作案例 篇5

一、背景

我所管理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。

我开始接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他们是因为要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平时就是问题学生(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，因为这种不学习、随便翘课的风气如果镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，我找到了年级组长贾老师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不应该说出这样的话。由于工作经验甚少，我一时没有控制住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开始变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温柔的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应该找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开始很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想如果今天我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开始转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的未来，他的人生之路等等。我对他说：“…小邓，我可以告诉你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人…你现在身上的毛病很多，学习也很不积极，，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步…互相帮助才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，如果你是对老师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我一定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现自己的理想…”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了小邓的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他…也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正…

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与小邓的交流，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题学生平时多遭老师的冷漠，自卑有余，信心不足，对老师也没有好感。如果班主任像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的

班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。

在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。

高中班主任工作案例 篇6

高中开学几天来，一个学生引起了我的特别关注，他叫***。在我找他谈话的过程中，这个孩子一直在发抖，而且绝不是一般性的，而是恐惧的发抖。我几乎懵了，在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊!

于是，上课时，我有意识地对他发问，但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，就跟他商量，变换成书面交流的形式。于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中，我逐步了解到，孩子的父母来自两个不同的省份，婆媳关系不好，而父母经常的争吵使孩子的内心受到了伤害，于是，孩子开始封闭自己，爱看书，但拒绝与人交流。

我向他的同桌**求助。**这个聪明的孩子很善解人意，下课后主动找他聊天，帮他解决学习上的困难，慢慢也能看到他腼腆的笑容了。

让我大吃一惊的，是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛，他的表现让我们刮目相看。我看到**老是叫他举手，甚至有时都把他的手强行举起来，我想肯定有情况。暗中关照两个主持人，叫他回答。他的反应很快，大部分题目都让他包了。借着这个机会，我又开始找他谈话，而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉，他给我递了张条子：最近天气严寒，您每天陪我在教室外面谈话，不担心自己，却怕我冻着，我也很感动，只是我很没有用，原本在教室里想好的话，一到外面就什么都说不出来。每次“成功”出去，都是因为那一瞬间忽然站起后不得不硬着头皮出去了。我很抱歉，每次都让您在寒风中陪我说话，真是对不起啊!

看了这张字条，我很感动。凛冽的寒风可以冻红我的鼻子，但更让我感觉到了师生交流的热度。

那次我感冒了，嗓子哑了。从来没有跟我主动讲过话的他，来办公室找我了，我先是惊喜，但把激动的心情紧压在心底。当他没有任何理由却要求我让他出校门时，我很吃惊，心想：“我花那么大的力气，想让你变得活泼、开朗，你却什么理由都没有就要求出校门。而且，平时如果不是我找你，一句话都不主动跟我讲，如今为了能出校门却跟我说话了。”当时的火气很大，但我忍住了，静观其变吧。

当天下午的雨很大，10分钟后他就回来了，而且是直奔我的办公室。一如既往的没有一句话，往我桌上放了一个塑料袋就跑了。我赶紧打开，一时间泪水充盈而出，我无语。孩子给我买了好几种药片，更让我感动的是一张小纸片。他在小纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数，交代得清清楚楚，还告诉我如果怕苦就吃哪一种，还说最好不要怕苦，因为良药苦口利于病。对于一个有交往恐惧症的孩子来讲，为了他的老师，他可以跟陌生人进行交流，真是不容易啊!那天，我感慨万千。

确实，在教育这片园地上，只要用心浇灌，用心交流，那必将是姹紫嫣红、无边胜景。

高中班主任工作案例 篇7

去年秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。

经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。如何加强班级建设，创建充满活力，有凝聚力的班集体呢?下面是我的几点看法：

一，信任学生，放开手脚

高一十班入学时有55人(包括1名韩国籍学生)，其中男生25人，女生30人。从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒服的同学。为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他老师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，更加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们机会展示自己，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。这样就形成了互相促进的良性循环。

二、用学生的眼光来看问题。

记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的。老师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，老师和学生绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自己的学生高，此所谓"学高为师"。老师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持的不同的杯。我们提倡老师要与学生平等指的是：老师要学用学生的眼光去看问题。这样你才能知道学生需要什么，切合实际地将学生原本所持有的不同尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有满足感与幸福感。在教学活动中，教师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的心理角度出发，与学生共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生自己发现问题，解决问题。现在，我每天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗?

三，尊重、肯定、赞扬学生

尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说"你行"，"你能行"。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即使你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他说：如果你能......的话，那就会......。这样做了之后，你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候表面上看起来学生是听你的话，照你所说的去做了，但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重他们。

四，关心、体贴、爱护学生

"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情"。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声"好点了吗?"会令他感觉到老师是真心关心他;天气冷了，问一句"别忘了加件衣服"会令人倍感亲切;所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。

多萝茜???洛?诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果生活在表扬之中，他就学会了感激;如果生活在接受之中，他就学会了爱;如果生活在认可之中，他就学会了自爱;如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标......。在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。

初中班主任工作案例

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初中班主任工作案例(篇1)

【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。

德育案例：等待花开

一、案例描述

上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。

我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。

他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。

然而，新的、更令人担心的情况出现了。一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的鞋带散了，于是便让他系好，可是他却悄悄的跟我说：“老师，我不会系鞋带!”，无奈，我让同学帮他系好，并教他如何系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了鼻涕。他长得比较高，因为他的特殊情况，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样完全被我看到了，只见他故意把绿浓浓的鼻涕拖下来，然后用手指弄断鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，边抹边招呼同桌看他表演。

二、案例分析

要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和生活习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，我把谈话的地点选择在校园的一处安静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可收拾。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是管住孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平时的饮食起居都由其母一个人包办，孩子几乎过着“衣来伸手饭来张口”的小皇帝日子。平时生活中孩子需要什么，母亲一般都会迁就他满足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的妈妈，进一步的了解了家庭教育情况。

原来，是孩子从小母亲给他的所谓的“爱”伤害了他。之后，我便尝试着运用学过的心理学知识和方法对他进行心理疏导，辅之以教育，盼望他能够与其他儿童一样健康地成长。

三、案例点评

在班主任管理工作中，遇到棘手问题在所难免。有的人会停下脚步不断抱怨，有的人会故意忽视得过且过，有的人会拼命纠缠毫无章法，而我会知难而进，并且恰当运用各种途径和方法努力把问题得到解决。

在这个案例中，我认为首先应该加强家校沟通。我再次跟xx的妈妈进行了沟通，把xx在校的表现真实的给她进行了再现，并指出了造成这种现象的根本原因，有礼貌的劝说让xx独立自主完成某些他力所能及的家务，逐步放开手，让xx自己去完成某些家务，完成后给予一定的奖励。xx这个孩子，我们要不断的鼓励他，不断的用正能量去激励他，使他增强生活的信心和积极性。学习上要多加辅导，要有耐心，之类云云。xx的妈妈表示会按照老师要求，积极配合。

其次，走进孩子内心，帮助其摆脱困境。站着交谈或者在办公室交谈，他对老师会有戒备，不愿吐露真言。我常选择安静又隐蔽的场所作为谈心的地点，显然，xx很放得开，也说出了许多肺腑之言。我还通过一个个小问题慢慢地把他的世界观价值观引导到正确的轨道上来，使他充分认识到养成良好生活习惯的重要性，使他明白，学习是学给自己的，只有自己学有所成，以后才能办大事。我不断的给他讲通俗的道理：妈妈以后也会变老的，自己最终会长大的，不能永远依赖妈妈。只有自己学到了知识，自己变得学有所成，以后才能反过来去照顾妈妈，报答妈妈当年照顾自己的恩情。

再次，在师生间、同学中架起关爱的桥梁，使他感到来自班级集体的温暖，恢复健康的心理平衡。我在同学中找了一位活泼的性情温和、善交谈的同伴和他结成对子，做好朋友，带领他一起玩，使他体验集体生活的快乐和同伴的关心。我还让这位同学做他的小老师，嘱咐xx学习上的困难可以时刻请教他。此外，我还根据他的兴趣爱好引导他积极参加集体性的活动，鼓励他积极参与班级活动等，创设一些机会让她担任一些愉快的“角色”，引导他参加班级表演，并及时表扬鼓励，以培养其积极情绪和优良性格。

最后，在良好的学习氛围中，鼓励他用功努力学习，上课做到认真听讲，课后认真完成作业。课余时间，我抽出部分时间对他的学业进行个别辅导，引导他每天制定一个小目标，比如，今天要学会写五个词语、今天要会背诵课文的其中一个自然段等等，小目标完成，日积月累，学习上的大目标也就完成了。鼓励他认识到“做错题目不可怕，可怕的是对错题不以为然的态度”的道理，提醒他不可轻易放过错题，做错的题目要弄灵清。

孩子是花朵，是祖国的未来和希望，教育和培养孩子是我们教师义不容辞的责任。几经努力，xx同学在生活和学习上已经略有改变，但还不是很明显。我相信，在我的坚持下，他一定会有花开的那一天的，德育导师的工作我也将会一直做下去。

初中班主任工作案例(篇2)

班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，也需要创造。因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。

一、以身作则 树立榜样

案例：暑假刚开学，操场上有很多杂草，每个班都有拔草任务，我们班也不例外。看着又密又高的杂草，再看看天空中火辣辣的太阳，同学们实在不想去受那份罪。为了能在规定的时间内高质量地完成任务，为了调动同学们的劳动积极性，我就亲自拿起镰刀不顾炎热带头割了起来，同学们看我亲自出马，都不再退缩，并很努力地干了起来。最后，我们班以最快的速度圆满地完成了任务。

分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。

二、顺其自然

案例：小学高年级男女生之间产生好感是很正常的。我们班有个男生，他爱和女生交往，同学们对他议论纷纷，说他与某女生谈恋爱。我知道此事后，在班会上我给同学们讲了关于友谊的一些故事，大家听了之后，似乎明白了一些道理，从那以后再也没人议论这个男生，而且班里男女生相处都很融洽。

分析：所谓的“早恋”是很正常，只要讲清了道理，就应该充分相信学生，一定程度上放任自流，也是可以的。

三、收回权利

案例：班上有个纪律委员，仗着自己是班干部就目无纪律，并屡次违反纪律，了解了详细情况之后。我收回了他的权利，让他自己反思工作中的不足。一个星期后，他又回到自己的工作岗位上。与以前相比，他像换了个人，对自己严格要求，以身作则。

分析：收回权利，是为了让某些担任班干部的同学冷静下来，反思一下，找出自己的不足。

正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法，只要我们肯花心思，下功夫，一定会想出更多、更有创造力的方法。

初中班主任工作案例(篇3)

刚踏上工作岗位，担任初一（1）班班主任，当我第一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？

我又如何才能成为一个优秀的班主任？假期里读了《初中班主任工作精彩案例》后，若有所悟。书中的各种事例不就常常发生在我的身边吗？

虽然我也曾为这样的事情想透了脑筋，但看到了书中教师处理的方法，还是不禁为自己对孩子的粗心而后悔，也为自己的没有耐心而自责。本书的编写颇具特色，它选取了具有典型教育意义的班级管理事例（共包括“自我约束”、“以学生为本”、“尊重、爱护”等十一个方面）进行分析，揭示其中蕴含的教育智慧。每一个案例都有对班主任的访谈或自己的反思，以及教育专家的点评。

让读者从小故事中吸取大智慧，正是本书的用意所在。众所周知，班主任的工作很乏味。面对无知的孩子和他们的种种问题，我们很容易分心。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。

通过这本书，我进一步了解到，在每天枯燥乏味的工作中，只有良好的工作态度是不够的。班主任需要一种良好的文化和一种智慧，一种能唤醒灵魂的智慧。

1、班主任要有进取之心

我们都知道，现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强。我们的班主任应该冷静下来，有耐心，根据不同学生的特点，亲近他们，了解他们，读懂他们对自己内心世界的看法？需要什么？

应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。学习是人的第一能力，重视学习是每一位班主任体验和发展的基石。善于学习是每一位班主任实现事业成功的法宝。

特别是做为新时期的班主任，更要注重学习，学习理论和技能。我们应该用丰富的知识武装自己，用扎实的技能培养自己。我们应该多读书，善于阅读。我们的班主任要努力从单纯的传授知识的教师转变为具有思考能力和创新能力的研究型、综合型班主任。

班主任要努力学习，锐意进取，努力成为一名素质高、能力强、作风硬的优秀班主任。

2、班主任要有精细之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

三、班主任要有宽容之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。

四、班主任要有仁爱之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有,要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

五、班主任要有欣赏之心一个班级有几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，而在于呼唤、激励、影响、感知和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

6、 班主任应该有一颗快乐的心。一个班有几十个学生，各种各样的学生。班主任要有一颗为学生幸福的心，要学会爱班上的每一个学生。我们应该有一个愉快的心情来对待每一个学生。只有我们爱学生，我们才能快乐。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。

快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。学生快乐了，班级快乐了。

这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。作为班主任，我们应该与时俱进，终身学习，在提倡自我否定中实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：

经验+反思+成长。我想还要加上一条就是阅读或者说是学习，“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，我愿将《初中班主任工作精彩案例》一书做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名优秀的班主任。

初中班主任工作案例(篇4)

在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。二、要树立正确的学生观。案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告!我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事?”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗?”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。三、勇于认错，从我做起有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷!愤怒之中，我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩!当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学生的面，我表达了我的歉意。小刘反而安慰我，“老师，真的不用道歉，没有关系的。”这次的事情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗?是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功!

初中班主任工作案例(篇5)

我班有个学生叫赵某。我刚接手这门课时，他上课无精打采，要么做些小动作，要么影响别人的学习，没法培养一点学习兴趣；下课后，他追着罗迪，喜欢动手动脚；如果不做作业，就不完全做作业，每天的写作都很潦草，不是老师就是学生向我报告。所以我请他谈谈，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，改正错误，争取进步，努力做一个被别人、家长和老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但也觉得作为一个班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个后进生不能改造而影响全班，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做这项工作，我决定先让他知道自己的错误，树立做一个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：

“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？

想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！

”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐了解做人的道理，明确了学习的目的，纠正了自己的学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了对他进行思想教育和影响外，我还特意安排了一位责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学和他坐在一起，发挥同桌的力量。事先，我和这位女同学谈过：为了班上的事，不要歧视他，尽你最大的努力，耐心地帮助他进步。

这个学生同意通过充分利用业余时间或课堂时间来帮助和教育他。有时候，这个学生也会有些无聊，说他不太听话，不太乐意在这个时候学习，我就对她说：耐心点，慢慢来。

后来，当他进步的时候，除了表扬他，我也鼓励他们说，这离不开同学们的帮助，特别是xxx的帮助。在同学们的帮助和自己的努力下，他在各各方面都取得了很大的进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？

”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。

”在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了。在期中考试中，他得了92分。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于郑万里这样一个特殊的后进生，我放下架子走近他，敞开心扉，用我的爱心触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

对一个落后的学生来说，同学的帮助是必不可少的。有时同学的力量比老师强。一旦同学之间建立起友谊的桥梁，他们就无话可说了。同学是学生的益友。

在学生群体中，绝大多数学生不喜欢老师太直截了当，特别是在批评他们时，他们太严肃，无法接受。于是，我请郑万里和其它同学交朋友，和周悦坐在一起，让他感受到同学们的信任，感受到同学们都是自己的朋友。让他感受到同学们带来的快乐，让他在快乐中学习和生活，在学习和生活中感受到无限的快乐！

通过对学生的教育和感染，促进了学生之间的情感交流，在改造后进生工作中，可以达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每个后进生的实际情况不同，班主任有必要深入了解学生的行为、习惯、爱好以及后进生的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的处境相当特殊，主要是因为他自制力差，对自己的错误和缺点缺乏认识，对老师的批评教育又厌恶又憎恨。

因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：

“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。

”在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。心愿：我们将携起手来，利用感恩、爱心、信心之火，播撒希望，让每一个后进生都沐浴在师生的爱中，把后进生变成先进生，成为国家的栋梁！

初中教学你如何对待双差生

上传：陈志平更新时间：2012-05-15 18:57:02

在教师的眼中，所谓“双差生”是指思想品行差以及学习成绩差的学生。不良思想道德行为的具体表现是：扰乱课堂纪律、逃课、说谎、偷窃、伤害他人、利己等。

然而，学习成绩不佳并不是由智力低下引起的，而是主要由不正确的学习动机引起的。在全面推进素质教育的今天，要关心和重视贫困生的转化，全面实施素质教育，全面理解党的教育方针，培养新世纪合格的建设者和接班人。所以说如何做好差生的教育转化工作是摆在我们教师面前的头等大事，本人认为，转化一个“双差生”与培养一个优等生同等重要。

一、“双差生”的形成原因

1、家庭方面的原因

家庭教育的负面因素严重影响着学生，使一些没有不良习惯的学生成为双贫学生。家庭是学生生活的重要场所，父母是学生第一任老师，家庭成员的行为严重影响着自己的子女，使子女在无意中受到感染，在他们的影响下，原本天真无邪的孩子变得让人不可思议，开始作出一些意想不到的事情。家教不好，或是家长管理没力度，或是溺爱孩子，或是父母离异造成孩子对家长的不信任等诸多原因，造成家长说话没地位，对孩子管理有时或完全失控，从而使得孩子是非不分，在成长过程中自己说了算。

这个阶段的孩子往往崇尚的都是一些所谓的“哥们义气”、“时尚潮流”等，这些东西新鲜、刺激，吸引力强，远远超过相对枯燥的学习。所以，在人生的道路上离学习越来越远。

2、学校方面的原因

学校教育的负面影响也让一些学生变成了双差生。学校教育是学生学习的主要场所，学校教育直接影响学生的正常成长，一个教师的言行可以让学生终身收益，也可能让学生终身遗憾。有时老师的一句两句不经意的话或者带着“恨铁不成钢”的意愿说出的话，会使一个学生彻底改变他的人生方向。

将家庭的失败教育又进行了重复，致使双差生顺利的形成。再者，班风不正气，或者再有“趣味相投”者，更容易形成班级的歪风邪气，从而加快了双差生的形成，也让双差生的治理增加了难度。

3、社会方面的原因

社会大环境中不好的因素影响了学生，促使那些自制力差的学生变成了双差生。首先，社会总有一些不和谐的因素存在，总有一些人做了坏事不以为耻反以为荣，甚至还大肆炫耀，从而使那些喜欢模仿的学生称之为楷模，也像那些人一样，做一些让正常人想不通的事。其次，随着打工族涌向大城市逐年增多，各种各样的打工者混杂其中，有的是为了打工挣钱，养家糊口；有的则是想到外面混混，逛逛大城市。

他们回来几句不经意的话往往让正在读书的学生羡慕不已，使这些学生心猿意马，也想到外面去看看，于是读不读书，在他们看来无所谓了。为什么他们没有读多少书，却能挣到那么多的钱，说明挣钱根本不需要读书，我现在读书有什么用？从而使他们无心学习。

在学校经常奇装怪发，欺辱小同学，老师批评，他跟老师顶撞，老师找他谈心，他左耳朵进右耳朵出，根本听不进去，老师找家长，他跟家长横眉冷对。老师和家长倍感头疼，毫无办法可施。再者，社会生活中的诸多不良因素对学生的负面影响，如：

网络游戏、不健康的书刊杂志、不健康的影视作品等让哪些自制力差的学生深陷其中不能自拔。

4、自身的原因

自制力差，抵制不了社会上各种各样的诱惑；道德素质低和法律意识淡薄，不清楚哪些事情能做，哪些事情不能做；意志薄弱；没有正确的是非善恶观；没有良好的生活习惯和行为习惯等。

二、“双差生”所造成的影响

1、对班级和学校管理的影响：第一，他们扰乱课堂，影响教学秩序；第二，他们牵制班主任的工作，有不少班主任的业余时间被处理这些孩子的问题占去了，没有精力考虑整个班集体的建设；第三,“双差生”有很大的“传染力”，他们容易带坏其他同学，班主任不得力的班级，“双差生”控制了局面，有的孩子怕他们，有的孩子学他们,很快就成了乱班。第四，行为恶劣者，参与犯罪活动，严重影响学校和班级管理工作。

2、对社会的影响：根据有关调查发现,不少孩子违法的始犯年龄是11-12岁,他们在学校几乎都属于“双差生”，后来就逃学，成了“流失生”，结识了社会上的流氓、盗窃分子后便走上了违法犯罪的道路。双差生→流失生→少年违法者，这就是某些少年堕落的三部曲。

因此，双差生是造成社会紊乱，不和谐的因素之一。

3、对自身的影响：产生厌学心理，荒废了学业；影响身心健康，难以健康成长；难以在社会上立足；甚至会走上违法犯罪的道路等。

三、转化“双差生”的措施

由于“双差生”的形成原因是多方面的，所以，对双差生的转化也应该是多管齐下，形成合力，这样才会受到良好的效果。作为教育者，本人在此就谈谈我在教育教学中转化双差生的具体做法。

本人认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。如果教师育好了人,那书就不难教了。所以，对待“难教学生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。

没有爱作为基础，不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。

1、要挖掘双差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。

正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，培养了他们的学习兴趣。

这样就可能收到良好的学习效果。

双差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话，有的喜欢搞体育活动等。

哪怕有一点可贵之处，我都及时表扬鼓励。例如有位差生，他的篮球打得非常好，而且有一定的组织能力，我就让他当体育委员，这样大大地满足了他的表现欲。为了在其他同学面前有威信，他处处严格要求自己，半年以后，不仅纪律好了，而且成绩也有显著的提高。

再比如，有一位学困生，由于成绩差，感到前途无望、找不到出路，失去学习的兴趣，但通过一次书法比赛，获得第一名，我就以此为契机，对他大加鼓励。他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观，既努力补习文化，又潜心练习书法，由被人蔑视而变为被人称道。

抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。

2、教师要有耐心，从基础抓起。

双差生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作为教师要对他们有耐心，根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况，再结合平时大小考试成绩情况，找出他们成绩差的原因，然后采用学生帮学生，教师帮学生的做法，有针对性地帮助学生克服这些困难，从而提高双差生的学习成绩。

3、正面引导，给予鼓励性的评价

在中小学生中，自我形象在相当大的程度上是建立在表扬的基础上。教师在他们心目中的权威比父母还要大，一般情况下，即使非常聪明爱好学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会动摇，甚至丧失信心，双差生更需要老师的肯定和家长称赞来保持进取的心理状态，对双差生取得的点滴成绩，教师要及时反馈，以表扬鼓励为主，老师还应该把双差生每得到的一点进步经常汇报给家长，让家长也知道自己的孩子开始有转化、有进步了。受人们歧视、打击的双差生一旦老师、家长、同学的态度对他有了转变，他们感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得他们的温暖和快乐，他们便改正过去的陋习，把全部精力投入到学习中，这就是人们常说的“浪子回头金不换”。

鼓励性评价既适用于学生成功时并为学生进一步努力指明方向，这样有利于学生保持清醒头脑，避免取得一点成绩就沾沾自喜的现象出现，引导学生朝着正确的方向努力奋斗。

4、充分尊重双差生

每个人都有自尊心，从某种程度上讲双差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊心会受到极大的伤害，他们为了维护自己的自尊，就和教师对着干，不管在任何场合，用逆反的行为来证明自己的强大。记得又一次，我所教班级有个学生，晚读已经5分钟了，他还没有拿出课本，我有点生气，用眼睛狠狠看着他，他慌忙拿出课本，我走到他的座位处又发现他根本没看课本，我更生气了，当着全班的面狠狠骂了他一通，当然不乏一些伤自尊的话。从那天以后，此学生的态度更加恶劣了，我也认识到了自己批评的有点过分，我找了一个机会与此生谈心，果然不出我所料，他说我说的话太伤他自尊心了，他正想不再学我这科，算好我及时发现自己的不是，并加以弥补，否则又要多一个双差生。

教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心吧，让他们感受到我们都是平等的。

初中班主任工作案例5篇

我们必须每天都写出各种不同的文档来完成工作任务，范文的研究引起了专家学者们的广泛兴趣。范文能够锻炼我们的分析能力，想找到合适的范文并不困难？发现了一篇关于“初中班主任工作案例”的网络文章非常值得一读。

初中班主任工作案例(篇1)

实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”

。由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理;他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。

在我的班级里有一个叫做毕文庆的男生，初一时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意;可是到了初二，他发生了巨大的变化„„作业开始糊弄甚至不能按时完成;自我封闭，学校活动不爱参与;每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉;成绩也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格„„长此以往，后果不堪想象!于是我对他开始了拯救行动。

通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他寄养在爷爷奶奶家照顾，开家长会都是他的姑姑代劳，父母给他的关爱就只限于金钱和玩乐，从不在意他的学习，更别提监督指导了„„这样的他让我觉得很心疼，我下定决心——绝不放弃他!一个周末过后的他蓬头垢面，作业又是完成的超级差，各科老师都向我告状，借此机会我把他叫到了走廊，准备实施我的拯救行动了。开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子，我带他到谈心桌并给他搬了一把椅子，请他跟我面对面地坐下。这时，在他那的眼睛中我看到了一丝惊讶与感动，也不那么抗拒了。我从一些生活细节开始入手打开他的心扉，从询问他吃没吃早饭到晚上几点学习睡觉等等，就是不责问作业的事，渐渐的，他跟我讲了他的很多事情，自己的、家里的„„我发现他开始信任我了，我也了解了他不是不想学，而是由于各种原因而学不下去了，于是我趁热打铁，跟他讲人生，跟他讲生活，并让他知道我是绝对不会放弃他的，针对他的现状，我们一起想办法并达成共识，校内校外共同努力：老师、组长帮他补差，放学后再到托管班去学习防止在家控制不住想上网„„私下里我也与他的父母取得联系，告诉他们孩子的困惑与现状，请求他们的协助，也取得了一些效果，他开始转变了，不再不完成作业，不再拒绝老师和同学的帮助，不再彻夜上网，成绩也有所回升。每当他有一点小进步，我都会全班表扬，私底下夸奖，并且常常跟他开玩笑，说他的萨克斯吹得很帅，以后会有很好的发展等等来让他获得自信与阳光，就这样，一个自闭的男生身上开始散发出灿烂的阳光了，我也由衷的欣喜。可是正当我放心地认为已经大功告成的时候，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了，我跟他谈话也没有取得任何效果，我感觉他不再相信我了„„百思不得其解的我给跟他一起生活的姑姑打了电话，了解到了关键性的因素——托管班老师不经意的取笑让他觉得心灰意冷，父母的胸无大志让他泄气。在觉得他人的做事态度方法很不妥当的同时，我更加要力挽狂澜，绝不放弃。这次凭着耐心和爱心，我觉得采取激将法与激励法并用，而且把他当成自己的弟弟

一样，说要给他“出口气”，再跟他一起“争口气”，经过我的不懈坚持和努力，他又再次信任我、转变好了，这让我感到既兴奋又感动。现在的他虽然不能一下子成绩名列前茅，但至少作业按时认真完成，学校的管弦乐队活动坚持参加，上课上辅导班积极听讲，并且萌发考高中的斗志了，这让我欣喜若狂。通过这件事我也总结了一些转化后进生的经验，简单来说就是“三心”——信心、耐心和爱心.

初中班主任工作案例(篇2)

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告!我立即打开门一看，原来是我们班的潘兆宇同学，这下我可生气了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。

分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗?千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。

1.从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——顽皮。因此，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。

2.从教师角度看：教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为一种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3.从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。

如果再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：(在我已经判下“冤案”的前提下)首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后可以利用晨会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害;二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。

其次，如果男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓励的话语，相信此举可以感动男孩子，也可以激励他向好的方向发展。

后来，这个男孩子和我冰释前嫌，我和他进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象，他明白要想老师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变自己，我鼓励他用自己的实际行动赢得大家的认可，一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去。

初中班主任工作案例(篇3)

我班有个学生叫赵某。我刚接手这门课时，他上课无精打采，要么做些小动作，要么影响别人的学习，没法培养一点学习兴趣；下课后，他追着罗迪，喜欢动手动脚；如果不做作业，就不完全做作业，每天的写作都很潦草，不是老师就是学生向我报告。所以我请他谈谈，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，改正错误，争取进步，努力做一个被别人、家长和老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但也觉得作为一个班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个后进生不能改造而影响全班，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做这项工作，我决定先让他知道自己的错误，树立做一个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：

“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？

想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！

”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐了解做人的道理，明确了学习的目的，纠正了自己的学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了对他进行思想教育和影响外，我还特意安排了一位责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学和他坐在一起，发挥同桌的力量。事先，我和这位女同学谈过：为了班上的事，不要歧视他，尽你最大的努力，耐心地帮助他进步。

这个学生同意通过充分利用业余时间或课堂时间来帮助和教育他。有时候，这个学生也会有些无聊，说他不太听话，不太乐意在这个时候学习，我就对她说：耐心点，慢慢来。

后来，当他进步的时候，除了表扬他，我也鼓励他们说，这离不开同学们的帮助，特别是xxx的帮助。在同学们的帮助和自己的努力下，他在各各方面都取得了很大的进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？

”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。

”在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了。在期中考试中，他得了92分。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于郑万里这样一个特殊的后进生，我放下架子走近他，敞开心扉，用我的爱心触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

对一个落后的学生来说，同学的帮助是必不可少的。有时同学的力量比老师强。一旦同学之间建立起友谊的桥梁，他们就无话可说了。同学是学生的益友。

在学生群体中，绝大多数学生不喜欢老师太直截了当，特别是在批评他们时，他们太严肃，无法接受。于是，我请郑万里和其它同学交朋友，和周悦坐在一起，让他感受到同学们的信任，感受到同学们都是自己的朋友。让他感受到同学们带来的快乐，让他在快乐中学习和生活，在学习和生活中感受到无限的快乐！

通过对学生的教育和感染，促进了学生之间的情感交流，在改造后进生工作中，可以达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每个后进生的实际情况不同，班主任有必要深入了解学生的行为、习惯、爱好以及后进生的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的处境相当特殊，主要是因为他自制力差，对自己的错误和缺点缺乏认识，对老师的批评教育又厌恶又憎恨。

因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：

“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。

”在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。心愿：我们将携起手来，利用感恩、爱心、信心之火，播撒希望，让每一个后进生都沐浴在师生的爱中，把后进生变成先进生，成为国家的栋梁！

初中教学你如何对待双差生

上传：陈志平更新时间：2012-05-15 18:57:02

在教师的眼中，所谓“双差生”是指思想品行差以及学习成绩差的学生。不良思想道德行为的具体表现是：扰乱课堂纪律、逃课、说谎、偷窃、伤害他人、利己等。

然而，学习成绩不佳并不是由智力低下引起的，而是主要由不正确的学习动机引起的。在全面推进素质教育的今天，要关心和重视贫困生的转化，全面实施素质教育，全面理解党的教育方针，培养新世纪合格的建设者和接班人。所以说如何做好差生的教育转化工作是摆在我们教师面前的头等大事，本人认为，转化一个“双差生”与培养一个优等生同等重要。

一、“双差生”的形成原因

1、家庭方面的原因

家庭教育的负面因素严重影响着学生，使一些没有不良习惯的学生成为双贫学生。家庭是学生生活的重要场所，父母是学生第一任老师，家庭成员的行为严重影响着自己的子女，使子女在无意中受到感染，在他们的影响下，原本天真无邪的孩子变得让人不可思议，开始作出一些意想不到的事情。家教不好，或是家长管理没力度，或是溺爱孩子，或是父母离异造成孩子对家长的不信任等诸多原因，造成家长说话没地位，对孩子管理有时或完全失控，从而使得孩子是非不分，在成长过程中自己说了算。

这个阶段的孩子往往崇尚的都是一些所谓的“哥们义气”、“时尚潮流”等，这些东西新鲜、刺激，吸引力强，远远超过相对枯燥的学习。所以，在人生的道路上离学习越来越远。

2、学校方面的原因

学校教育的负面影响也让一些学生变成了双差生。学校教育是学生学习的主要场所，学校教育直接影响学生的正常成长，一个教师的言行可以让学生终身收益，也可能让学生终身遗憾。有时老师的一句两句不经意的话或者带着“恨铁不成钢”的意愿说出的话，会使一个学生彻底改变他的人生方向。

将家庭的失败教育又进行了重复，致使双差生顺利的形成。再者，班风不正气，或者再有“趣味相投”者，更容易形成班级的歪风邪气，从而加快了双差生的形成，也让双差生的治理增加了难度。

3、社会方面的原因

社会大环境中不好的因素影响了学生，促使那些自制力差的学生变成了双差生。首先，社会总有一些不和谐的因素存在，总有一些人做了坏事不以为耻反以为荣，甚至还大肆炫耀，从而使那些喜欢模仿的学生称之为楷模，也像那些人一样，做一些让正常人想不通的事。其次，随着打工族涌向大城市逐年增多，各种各样的打工者混杂其中，有的是为了打工挣钱，养家糊口；有的则是想到外面混混，逛逛大城市。

他们回来几句不经意的话往往让正在读书的学生羡慕不已，使这些学生心猿意马，也想到外面去看看，于是读不读书，在他们看来无所谓了。为什么他们没有读多少书，却能挣到那么多的钱，说明挣钱根本不需要读书，我现在读书有什么用？从而使他们无心学习。

在学校经常奇装怪发，欺辱小同学，老师批评，他跟老师顶撞，老师找他谈心，他左耳朵进右耳朵出，根本听不进去，老师找家长，他跟家长横眉冷对。老师和家长倍感头疼，毫无办法可施。再者，社会生活中的诸多不良因素对学生的负面影响，如：

网络游戏、不健康的书刊杂志、不健康的影视作品等让哪些自制力差的学生深陷其中不能自拔。

4、自身的原因

自制力差，抵制不了社会上各种各样的诱惑；道德素质低和法律意识淡薄，不清楚哪些事情能做，哪些事情不能做；意志薄弱；没有正确的是非善恶观；没有良好的生活习惯和行为习惯等。

二、“双差生”所造成的影响

1、对班级和学校管理的影响：第一，他们扰乱课堂，影响教学秩序；第二，他们牵制班主任的工作，有不少班主任的业余时间被处理这些孩子的问题占去了，没有精力考虑整个班集体的建设；第三,“双差生”有很大的“传染力”，他们容易带坏其他同学，班主任不得力的班级，“双差生”控制了局面，有的孩子怕他们，有的孩子学他们,很快就成了乱班。第四，行为恶劣者，参与犯罪活动，严重影响学校和班级管理工作。

2、对社会的影响：根据有关调查发现,不少孩子违法的始犯年龄是11-12岁,他们在学校几乎都属于“双差生”，后来就逃学，成了“流失生”，结识了社会上的流氓、盗窃分子后便走上了违法犯罪的道路。双差生→流失生→少年违法者，这就是某些少年堕落的三部曲。

因此，双差生是造成社会紊乱，不和谐的因素之一。

3、对自身的影响：产生厌学心理，荒废了学业；影响身心健康，难以健康成长；难以在社会上立足；甚至会走上违法犯罪的道路等。

三、转化“双差生”的措施

由于“双差生”的形成原因是多方面的，所以，对双差生的转化也应该是多管齐下，形成合力，这样才会受到良好的效果。作为教育者，本人在此就谈谈我在教育教学中转化双差生的具体做法。

本人认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。如果教师育好了人,那书就不难教了。所以，对待“难教学生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。

没有爱作为基础，不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。

1、要挖掘双差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。

正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，培养了他们的学习兴趣。

这样就可能收到良好的学习效果。

双差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话，有的喜欢搞体育活动等。

哪怕有一点可贵之处，我都及时表扬鼓励。例如有位差生，他的篮球打得非常好，而且有一定的组织能力，我就让他当体育委员，这样大大地满足了他的表现欲。为了在其他同学面前有威信，他处处严格要求自己，半年以后，不仅纪律好了，而且成绩也有显著的提高。

再比如，有一位学困生，由于成绩差，感到前途无望、找不到出路，失去学习的兴趣，但通过一次书法比赛，获得第一名，我就以此为契机，对他大加鼓励。他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观，既努力补习文化，又潜心练习书法，由被人蔑视而变为被人称道。

抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。

2、教师要有耐心，从基础抓起。

双差生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作为教师要对他们有耐心，根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况，再结合平时大小考试成绩情况，找出他们成绩差的原因，然后采用学生帮学生，教师帮学生的做法，有针对性地帮助学生克服这些困难，从而提高双差生的学习成绩。

3、正面引导，给予鼓励性的评价

在中小学生中，自我形象在相当大的程度上是建立在表扬的基础上。教师在他们心目中的权威比父母还要大，一般情况下，即使非常聪明爱好学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会动摇，甚至丧失信心，双差生更需要老师的肯定和家长称赞来保持进取的心理状态，对双差生取得的点滴成绩，教师要及时反馈，以表扬鼓励为主，老师还应该把双差生每得到的一点进步经常汇报给家长，让家长也知道自己的孩子开始有转化、有进步了。受人们歧视、打击的双差生一旦老师、家长、同学的态度对他有了转变，他们感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得他们的温暖和快乐，他们便改正过去的陋习，把全部精力投入到学习中，这就是人们常说的“浪子回头金不换”。

鼓励性评价既适用于学生成功时并为学生进一步努力指明方向，这样有利于学生保持清醒头脑，避免取得一点成绩就沾沾自喜的现象出现，引导学生朝着正确的方向努力奋斗。

4、充分尊重双差生

每个人都有自尊心，从某种程度上讲双差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊心会受到极大的伤害，他们为了维护自己的自尊，就和教师对着干，不管在任何场合，用逆反的行为来证明自己的强大。记得又一次，我所教班级有个学生，晚读已经5分钟了，他还没有拿出课本，我有点生气，用眼睛狠狠看着他，他慌忙拿出课本，我走到他的座位处又发现他根本没看课本，我更生气了，当着全班的面狠狠骂了他一通，当然不乏一些伤自尊的话。从那天以后，此学生的态度更加恶劣了，我也认识到了自己批评的有点过分，我找了一个机会与此生谈心，果然不出我所料，他说我说的话太伤他自尊心了，他正想不再学我这科，算好我及时发现自己的不是，并加以弥补，否则又要多一个双差生。

教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心吧，让他们感受到我们都是平等的。

初中班主任工作案例(篇4)

今年6月的一个周末，在家休息的我突然接到一个电话：“喂，庄老师，您好!仍是那样亲切甜美的声音┅┅”“噢，你是┅┅”电话里的声音似曾相识。“我是05届尊山的家长。告诉您一个好消息：尊山现在北京，上星期刚拿到了硕士学位┅┅”尊山?想起来了，那个我班的胆小内向、文静腼腆的借读生。“尊山让我一定要打电话来确认一下您的家庭住址，他说下次回家一定要去看望您。我想代表我们全家衷心地说声谢谢。尊山说，这么多年来一直把和您的合照带在身边，他说，自己的每一个进步都要首先感谢您┅┅”那位父亲激动、诚恳的话语让我受之有愧，但它引发了我的思考：究竟是什么使得尊山这个中考成绩比全班最后一名低40多分的学生创造了今天的辉煌?我，一个普通的班主任，究竟给过他什么?

烈日下,同学们个个热汗淋漓，站军姿，迈正步。面对严厉的教官，同学们可是丝毫不敢懈怠。哎呀不好，一位同学的脚扭了，顿时痛得直不起腰来。我赶忙过去把他扶到场外，让他坐在树阴下，蹲下身去给他按摩┅┅

“在那样的环境下，您蹲在地上像母亲一样地为他按摩，学生们真的很感动。”

那一幕，我原本早已淡忘，但那位父亲却记得那样清楚，就像这一切刚刚发生。这让我想到，有时候教师一滴水般的关爱，到了学生那里就会澎湃成一片爱的汪洋。

尊山向来遵守纪律，但那一天却迟到了。我刚想按常规把他的名字挂上黑板以示批评，转念一想，尊山由于学习落后，本就听到的批评多，得到的表扬少，如果不问明情况就公开批评，他的自尊心会更受伤害。或许他的迟到事出有因，情有可原。于是，我对全班说：“尊山今天家里有事，他爸爸昨天就向我请过假了，没想到今天还能坚持来上学，大家应该学习他热爱学习的精神。”尊山在掌声中快步走到座位上坐下了，他的眼里交织着内疚、不安与感激。事后我了解到，前一天晚上他的母亲胃病犯了，父亲刚好不在家，他把母亲送到医院，陪着母亲在医院打点滴到凌晨，又照顾母亲吃了早饭才迟到的。我庆幸自己的做法不仅保护了他的自尊心，也赢得了他的信任。我不禁想，多发现“差生”身上的闪光点，善意地“视而不见”他们的某些差错，或许教育会更有效。

由于基础差，尊山的成绩总不见起色，全班最后一名的位置，他牢牢占据着。面对心急如焚、丧失信心的家长，我这样劝慰：“作为尊山的老师，我看到了他的一次次进步。你看，第一次大考，他比最后一名低了50多分，第二次低30多分，现在只低10多分，进步很明显了。只要我们配合好，心理上多和他沟通，学习上多给予指导，考上大学完全是可能的。”其实，说这番话的时候，对尊山的学习我也没有十分的把握，但为了给家长，更多是给尊山信心，我先极力说服自己。后来我才知道，这在心理学上叫做“积极的心理暗示”，运用得当，会收到意想不到的教育效果。

┅┅

这些点滴往事，我几乎都已忘记。感谢那位家长向我一一提起，并且让我思考它们所包含的积极意义。这也让我想到，一些在老师眼里微不足道的小事，对于学生，却有可能成为影响他们人生的至关重要的大事。

也许，老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。老师，不要吝啬你会心的微笑，理解的眼神。

初中班主任工作案例(篇5)

刚踏上工作岗位，担任初一（1）班班主任，当我第一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？

我又如何才能成为一个优秀的班主任？假期里读了《初中班主任工作精彩案例》后，若有所悟。书中的各种事例不就常常发生在我的身边吗？

虽然我也曾为这样的事情想透了脑筋，但看到了书中教师处理的方法，还是不禁为自己对孩子的粗心而后悔，也为自己的没有耐心而自责。本书的编写颇具特色，它选取了具有典型教育意义的班级管理事例（共包括“自我约束”、“以学生为本”、“尊重、爱护”等十一个方面）进行分析，揭示其中蕴含的教育智慧。每一个案例都有对班主任的访谈或自己的反思，以及教育专家的点评。

让读者从小故事中吸取大智慧，正是本书的用意所在。众所周知，班主任的工作很乏味。面对无知的孩子和他们的种种问题，我们很容易分心。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。

通过这本书，我进一步了解到，在每天枯燥乏味的工作中，只有良好的工作态度是不够的。班主任需要一种良好的文化和一种智慧，一种能唤醒灵魂的智慧。

1、班主任要有进取之心

我们都知道，现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强。我们的班主任应该冷静下来，有耐心，根据不同学生的特点，亲近他们，了解他们，读懂他们对自己内心世界的看法？需要什么？

应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。学习是人的第一能力，重视学习是每一位班主任体验和发展的基石。善于学习是每一位班主任实现事业成功的法宝。

特别是做为新时期的班主任，更要注重学习，学习理论和技能。我们应该用丰富的知识武装自己，用扎实的技能培养自己。我们应该多读书，善于阅读。我们的班主任要努力从单纯的传授知识的教师转变为具有思考能力和创新能力的研究型、综合型班主任。

班主任要努力学习，锐意进取，努力成为一名素质高、能力强、作风硬的优秀班主任。

2、班主任要有精细之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

三、班主任要有宽容之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。

四、班主任要有仁爱之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有,要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

五、班主任要有欣赏之心一个班级有几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，而在于呼唤、激励、影响、感知和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

6、 班主任应该有一颗快乐的心。一个班有几十个学生，各种各样的学生。班主任要有一颗为学生幸福的心，要学会爱班上的每一个学生。我们应该有一个愉快的心情来对待每一个学生。只有我们爱学生，我们才能快乐。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。

快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。学生快乐了，班级快乐了。

这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。作为班主任，我们应该与时俱进，终身学习，在提倡自我否定中实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：

经验+反思+成长。我想还要加上一条就是阅读或者说是学习，“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，我愿将《初中班主任工作精彩案例》一书做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名优秀的班主任。

初中班主任工作案例(5篇)

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初中班主任工作案例 篇1

我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

如果说“没有教育不好的学生”是唱高调，那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误。而教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。

初中班主任工作案例 篇2

刚踏上工作岗位，担任初一（1）班班主任，当我第一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？

我又如何才能成为一个优秀的班主任？假期里读了《初中班主任工作精彩案例》后，若有所悟。书中的各种事例不就常常发生在我的身边吗？

虽然我也曾为这样的事情想透了脑筋，但看到了书中教师处理的方法，还是不禁为自己对孩子的粗心而后悔，也为自己的没有耐心而自责。本书的编写颇具特色，它选取了具有典型教育意义的班级管理事例（共包括“自我约束”、“以学生为本”、“尊重、爱护”等十一个方面）进行分析，揭示其中蕴含的教育智慧。每一个案例都有对班主任的访谈或自己的反思，以及教育专家的点评。

让读者从小故事中吸取大智慧，正是本书的用意所在。众所周知，班主任的工作很乏味。面对无知的孩子和他们的种种问题，我们很容易分心。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。

通过这本书，我进一步了解到，在每天枯燥乏味的工作中，只有良好的工作态度是不够的。班主任需要一种良好的文化和一种智慧，一种能唤醒灵魂的智慧。

1、班主任要有进取之心

我们都知道，现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强。我们的班主任应该冷静下来，有耐心，根据不同学生的特点，亲近他们，了解他们，读懂他们对自己内心世界的看法？需要什么？

应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。学习是人的第一能力，重视学习是每一位班主任体验和发展的基石。善于学习是每一位班主任实现事业成功的法宝。

特别是做为新时期的班主任，更要注重学习，学习理论和技能。我们应该用丰富的知识武装自己，用扎实的技能培养自己。我们应该多读书，善于阅读。我们的班主任要努力从单纯的传授知识的教师转变为具有思考能力和创新能力的研究型、综合型班主任。

班主任要努力学习，锐意进取，努力成为一名素质高、能力强、作风硬的优秀班主任。

2、班主任要有精细之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

三、班主任要有宽容之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。

四、班主任要有仁爱之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有,要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

五、班主任要有欣赏之心一个班级有几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，而在于呼唤、激励、影响、感知和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

6、 班主任应该有一颗快乐的心。一个班有几十个学生，各种各样的学生。班主任要有一颗为学生幸福的心，要学会爱班上的每一个学生。我们应该有一个愉快的心情来对待每一个学生。只有我们爱学生，我们才能快乐。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。

快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。学生快乐了，班级快乐了。

这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。作为班主任，我们应该与时俱进，终身学习，在提倡自我否定中实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：

经验+反思+成长。我想还要加上一条就是阅读或者说是学习，“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，我愿将《初中班主任工作精彩案例》一书做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名优秀的班主任。

初中班主任工作案例 篇3

【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。

德育案例：等待花开

一、案例描述

上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。

我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。

他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。

然而，新的、更令人担心的情况出现了。一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的鞋带散了，于是便让他系好，可是他却悄悄的跟我说：“老师，我不会系鞋带!”，无奈，我让同学帮他系好，并教他如何系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了鼻涕。他长得比较高，因为他的特殊情况，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样完全被我看到了，只见他故意把绿浓浓的鼻涕拖下来，然后用手指弄断鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，边抹边招呼同桌看他表演。

二、案例分析

要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和生活习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，我把谈话的地点选择在校园的一处安静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可收拾。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是管住孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平时的饮食起居都由其母一个人包办，孩子几乎过着“衣来伸手饭来张口”的小皇帝日子。平时生活中孩子需要什么，母亲一般都会迁就他满足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的妈妈，进一步的了解了家庭教育情况。

原来，是孩子从小母亲给他的所谓的“爱”伤害了他。之后，我便尝试着运用学过的心理学知识和方法对他进行心理疏导，辅之以教育，盼望他能够与其他儿童一样健康地成长。

三、案例点评

在班主任管理工作中，遇到棘手问题在所难免。有的人会停下脚步不断抱怨，有的人会故意忽视得过且过，有的人会拼命纠缠毫无章法，而我会知难而进，并且恰当运用各种途径和方法努力把问题得到解决。

在这个案例中，我认为首先应该加强家校沟通。我再次跟xx的妈妈进行了沟通，把xx在校的表现真实的给她进行了再现，并指出了造成这种现象的根本原因，有礼貌的劝说让xx独立自主完成某些他力所能及的家务，逐步放开手，让xx自己去完成某些家务，完成后给予一定的奖励。xx这个孩子，我们要不断的鼓励他，不断的用正能量去激励他，使他增强生活的信心和积极性。学习上要多加辅导，要有耐心，之类云云。xx的妈妈表示会按照老师要求，积极配合。

其次，走进孩子内心，帮助其摆脱困境。站着交谈或者在办公室交谈，他对老师会有戒备，不愿吐露真言。我常选择安静又隐蔽的场所作为谈心的地点，显然，xx很放得开，也说出了许多肺腑之言。我还通过一个个小问题慢慢地把他的世界观价值观引导到正确的轨道上来，使他充分认识到养成良好生活习惯的重要性，使他明白，学习是学给自己的，只有自己学有所成，以后才能办大事。我不断的给他讲通俗的道理：妈妈以后也会变老的，自己最终会长大的，不能永远依赖妈妈。只有自己学到了知识，自己变得学有所成，以后才能反过来去照顾妈妈，报答妈妈当年照顾自己的恩情。

再次，在师生间、同学中架起关爱的桥梁，使他感到来自班级集体的温暖，恢复健康的心理平衡。我在同学中找了一位活泼的性情温和、善交谈的同伴和他结成对子，做好朋友，带领他一起玩，使他体验集体生活的快乐和同伴的关心。我还让这位同学做他的小老师，嘱咐xx学习上的困难可以时刻请教他。此外，我还根据他的兴趣爱好引导他积极参加集体性的活动，鼓励他积极参与班级活动等，创设一些机会让她担任一些愉快的“角色”，引导他参加班级表演，并及时表扬鼓励，以培养其积极情绪和优良性格。

最后，在良好的学习氛围中，鼓励他用功努力学习，上课做到认真听讲，课后认真完成作业。课余时间，我抽出部分时间对他的学业进行个别辅导，引导他每天制定一个小目标，比如，今天要学会写五个词语、今天要会背诵课文的其中一个自然段等等，小目标完成，日积月累，学习上的大目标也就完成了。鼓励他认识到“做错题目不可怕，可怕的是对错题不以为然的态度”的道理，提醒他不可轻易放过错题，做错的题目要弄灵清。

孩子是花朵，是祖国的未来和希望，教育和培养孩子是我们教师义不容辞的责任。几经努力，xx同学在生活和学习上已经略有改变，但还不是很明显。我相信，在我的坚持下，他一定会有花开的那一天的，德育导师的工作我也将会一直做下去。

初中班主任工作案例 篇4

今年6月的一个周末，在家休息的我突然接到一个电话：“喂，庄老师，您好!仍是那样亲切甜美的声音┅┅”“噢，你是┅┅”电话里的声音似曾相识。“我是05届尊山的家长。告诉您一个好消息：尊山现在北京，上星期刚拿到了硕士学位┅┅”尊山?想起来了，那个我班的胆小内向、文静腼腆的借读生。“尊山让我一定要打电话来确认一下您的家庭住址，他说下次回家一定要去看望您。我想代表我们全家衷心地说声谢谢。尊山说，这么多年来一直把和您的合照带在身边，他说，自己的每一个进步都要首先感谢您┅┅”那位父亲激动、诚恳的话语让我受之有愧，但它引发了我的思考：究竟是什么使得尊山这个中考成绩比全班最后一名低40多分的学生创造了今天的辉煌?我，一个普通的班主任，究竟给过他什么?

烈日下,同学们个个热汗淋漓，站军姿，迈正步。面对严厉的教官，同学们可是丝毫不敢懈怠。哎呀不好，一位同学的脚扭了，顿时痛得直不起腰来。我赶忙过去把他扶到场外，让他坐在树阴下，蹲下身去给他按摩┅┅

“在那样的环境下，您蹲在地上像母亲一样地为他按摩，学生们真的很感动。”

那一幕，我原本早已淡忘，但那位父亲却记得那样清楚，就像这一切刚刚发生。这让我想到，有时候教师一滴水般的关爱，到了学生那里就会澎湃成一片爱的汪洋。

尊山向来遵守纪律，但那一天却迟到了。我刚想按常规把他的名字挂上黑板以示批评，转念一想，尊山由于学习落后，本就听到的批评多，得到的表扬少，如果不问明情况就公开批评，他的自尊心会更受伤害。或许他的迟到事出有因，情有可原。于是，我对全班说：“尊山今天家里有事，他爸爸昨天就向我请过假了，没想到今天还能坚持来上学，大家应该学习他热爱学习的精神。”尊山在掌声中快步走到座位上坐下了，他的眼里交织着内疚、不安与感激。事后我了解到，前一天晚上他的母亲胃病犯了，父亲刚好不在家，他把母亲送到医院，陪着母亲在医院打点滴到凌晨，又照顾母亲吃了早饭才迟到的。我庆幸自己的做法不仅保护了他的自尊心，也赢得了他的信任。我不禁想，多发现“差生”身上的闪光点，善意地“视而不见”他们的某些差错，或许教育会更有效。

由于基础差，尊山的成绩总不见起色，全班最后一名的位置，他牢牢占据着。面对心急如焚、丧失信心的家长，我这样劝慰：“作为尊山的老师，我看到了他的一次次进步。你看，第一次大考，他比最后一名低了50多分，第二次低30多分，现在只低10多分，进步很明显了。只要我们配合好，心理上多和他沟通，学习上多给予指导，考上大学完全是可能的。”其实，说这番话的时候，对尊山的学习我也没有十分的把握，但为了给家长，更多是给尊山信心，我先极力说服自己。后来我才知道，这在心理学上叫做“积极的心理暗示”，运用得当，会收到意想不到的教育效果。

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这些点滴往事，我几乎都已忘记。感谢那位家长向我一一提起，并且让我思考它们所包含的积极意义。这也让我想到，一些在老师眼里微不足道的小事，对于学生，却有可能成为影响他们人生的至关重要的大事。

也许，老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。老师，不要吝啬你会心的微笑，理解的眼神。

初中班主任工作案例 篇5

我班有个学生叫赵某。我刚接手这门课时，他上课无精打采，要么做些小动作，要么影响别人的学习，没法培养一点学习兴趣；下课后，他追着罗迪，喜欢动手动脚；如果不做作业，就不完全做作业，每天的写作都很潦草，不是老师就是学生向我报告。所以我请他谈谈，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，改正错误，争取进步，努力做一个被别人、家长和老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但也觉得作为一个班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个后进生不能改造而影响全班，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做这项工作，我决定先让他知道自己的错误，树立做一个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：

“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？

想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！

”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐了解做人的道理，明确了学习的目的，纠正了自己的学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了对他进行思想教育和影响外，我还特意安排了一位责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学和他坐在一起，发挥同桌的力量。事先，我和这位女同学谈过：为了班上的事，不要歧视他，尽你最大的努力，耐心地帮助他进步。

这个学生同意通过充分利用业余时间或课堂时间来帮助和教育他。有时候，这个学生也会有些无聊，说他不太听话，不太乐意在这个时候学习，我就对她说：耐心点，慢慢来。

后来，当他进步的时候，除了表扬他，我也鼓励他们说，这离不开同学们的帮助，特别是xxx的帮助。在同学们的帮助和自己的努力下，他在各各方面都取得了很大的进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？

”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。

”在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了。在期中考试中，他得了92分。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于郑万里这样一个特殊的后进生，我放下架子走近他，敞开心扉，用我的爱心触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

对一个落后的学生来说，同学的帮助是必不可少的。有时同学的力量比老师强。一旦同学之间建立起友谊的桥梁，他们就无话可说了。同学是学生的益友。

在学生群体中，绝大多数学生不喜欢老师太直截了当，特别是在批评他们时，他们太严肃，无法接受。于是，我请郑万里和其它同学交朋友，和周悦坐在一起，让他感受到同学们的信任，感受到同学们都是自己的朋友。让他感受到同学们带来的快乐，让他在快乐中学习和生活，在学习和生活中感受到无限的快乐！

通过对学生的教育和感染，促进了学生之间的情感交流，在改造后进生工作中，可以达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每个后进生的实际情况不同，班主任有必要深入了解学生的行为、习惯、爱好以及后进生的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的处境相当特殊，主要是因为他自制力差，对自己的错误和缺点缺乏认识，对老师的批评教育又厌恶又憎恨。

因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：

“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。

”在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。心愿：我们将携起手来，利用感恩、爱心、信心之火，播撒希望，让每一个后进生都沐浴在师生的爱中，把后进生变成先进生，成为国家的栋梁！

初中教学你如何对待双差生

上传：陈志平更新时间：2012-05-15 18:57:02

在教师的眼中，所谓“双差生”是指思想品行差以及学习成绩差的学生。不良思想道德行为的具体表现是：扰乱课堂纪律、逃课、说谎、偷窃、伤害他人、利己等。

然而，学习成绩不佳并不是由智力低下引起的，而是主要由不正确的学习动机引起的。在全面推进素质教育的今天，要关心和重视贫困生的转化，全面实施素质教育，全面理解党的教育方针，培养新世纪合格的建设者和接班人。所以说如何做好差生的教育转化工作是摆在我们教师面前的头等大事，本人认为，转化一个“双差生”与培养一个优等生同等重要。

一、“双差生”的形成原因

1、家庭方面的原因

家庭教育的负面因素严重影响着学生，使一些没有不良习惯的学生成为双贫学生。家庭是学生生活的重要场所，父母是学生第一任老师，家庭成员的行为严重影响着自己的子女，使子女在无意中受到感染，在他们的影响下，原本天真无邪的孩子变得让人不可思议，开始作出一些意想不到的事情。家教不好，或是家长管理没力度，或是溺爱孩子，或是父母离异造成孩子对家长的不信任等诸多原因，造成家长说话没地位，对孩子管理有时或完全失控，从而使得孩子是非不分，在成长过程中自己说了算。

这个阶段的孩子往往崇尚的都是一些所谓的“哥们义气”、“时尚潮流”等，这些东西新鲜、刺激，吸引力强，远远超过相对枯燥的学习。所以，在人生的道路上离学习越来越远。

2、学校方面的原因

学校教育的负面影响也让一些学生变成了双差生。学校教育是学生学习的主要场所，学校教育直接影响学生的正常成长，一个教师的言行可以让学生终身收益，也可能让学生终身遗憾。有时老师的一句两句不经意的话或者带着“恨铁不成钢”的意愿说出的话，会使一个学生彻底改变他的人生方向。

将家庭的失败教育又进行了重复，致使双差生顺利的形成。再者，班风不正气，或者再有“趣味相投”者，更容易形成班级的歪风邪气，从而加快了双差生的形成，也让双差生的治理增加了难度。

3、社会方面的原因

社会大环境中不好的因素影响了学生，促使那些自制力差的学生变成了双差生。首先，社会总有一些不和谐的因素存在，总有一些人做了坏事不以为耻反以为荣，甚至还大肆炫耀，从而使那些喜欢模仿的学生称之为楷模，也像那些人一样，做一些让正常人想不通的事。其次，随着打工族涌向大城市逐年增多，各种各样的打工者混杂其中，有的是为了打工挣钱，养家糊口；有的则是想到外面混混，逛逛大城市。

他们回来几句不经意的话往往让正在读书的学生羡慕不已，使这些学生心猿意马，也想到外面去看看，于是读不读书，在他们看来无所谓了。为什么他们没有读多少书，却能挣到那么多的钱，说明挣钱根本不需要读书，我现在读书有什么用？从而使他们无心学习。

在学校经常奇装怪发，欺辱小同学，老师批评，他跟老师顶撞，老师找他谈心，他左耳朵进右耳朵出，根本听不进去，老师找家长，他跟家长横眉冷对。老师和家长倍感头疼，毫无办法可施。再者，社会生活中的诸多不良因素对学生的负面影响，如：

网络游戏、不健康的书刊杂志、不健康的影视作品等让哪些自制力差的学生深陷其中不能自拔。

4、自身的原因

自制力差，抵制不了社会上各种各样的诱惑；道德素质低和法律意识淡薄，不清楚哪些事情能做，哪些事情不能做；意志薄弱；没有正确的是非善恶观；没有良好的生活习惯和行为习惯等。

二、“双差生”所造成的影响

1、对班级和学校管理的影响：第一，他们扰乱课堂，影响教学秩序；第二，他们牵制班主任的工作，有不少班主任的业余时间被处理这些孩子的问题占去了，没有精力考虑整个班集体的建设；第三,“双差生”有很大的“传染力”，他们容易带坏其他同学，班主任不得力的班级，“双差生”控制了局面，有的孩子怕他们，有的孩子学他们,很快就成了乱班。第四，行为恶劣者，参与犯罪活动，严重影响学校和班级管理工作。

2、对社会的影响：根据有关调查发现,不少孩子违法的始犯年龄是11-12岁,他们在学校几乎都属于“双差生”，后来就逃学，成了“流失生”，结识了社会上的流氓、盗窃分子后便走上了违法犯罪的道路。双差生→流失生→少年违法者，这就是某些少年堕落的三部曲。

因此，双差生是造成社会紊乱，不和谐的因素之一。

3、对自身的影响：产生厌学心理，荒废了学业；影响身心健康，难以健康成长；难以在社会上立足；甚至会走上违法犯罪的道路等。

三、转化“双差生”的措施

由于“双差生”的形成原因是多方面的，所以，对双差生的转化也应该是多管齐下，形成合力，这样才会受到良好的效果。作为教育者，本人在此就谈谈我在教育教学中转化双差生的具体做法。

本人认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。如果教师育好了人,那书就不难教了。所以，对待“难教学生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。

没有爱作为基础，不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。

1、要挖掘双差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。

正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，培养了他们的学习兴趣。

这样就可能收到良好的学习效果。

双差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话，有的喜欢搞体育活动等。

哪怕有一点可贵之处，我都及时表扬鼓励。例如有位差生，他的篮球打得非常好，而且有一定的组织能力，我就让他当体育委员，这样大大地满足了他的表现欲。为了在其他同学面前有威信，他处处严格要求自己，半年以后，不仅纪律好了，而且成绩也有显著的提高。

再比如，有一位学困生，由于成绩差，感到前途无望、找不到出路，失去学习的兴趣，但通过一次书法比赛，获得第一名，我就以此为契机，对他大加鼓励。他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观，既努力补习文化，又潜心练习书法，由被人蔑视而变为被人称道。

抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。

2、教师要有耐心，从基础抓起。

双差生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作为教师要对他们有耐心，根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况，再结合平时大小考试成绩情况，找出他们成绩差的原因，然后采用学生帮学生，教师帮学生的做法，有针对性地帮助学生克服这些困难，从而提高双差生的学习成绩。

3、正面引导，给予鼓励性的评价

在中小学生中，自我形象在相当大的程度上是建立在表扬的基础上。教师在他们心目中的权威比父母还要大，一般情况下，即使非常聪明爱好学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会动摇，甚至丧失信心，双差生更需要老师的肯定和家长称赞来保持进取的心理状态，对双差生取得的点滴成绩，教师要及时反馈，以表扬鼓励为主，老师还应该把双差生每得到的一点进步经常汇报给家长，让家长也知道自己的孩子开始有转化、有进步了。受人们歧视、打击的双差生一旦老师、家长、同学的态度对他有了转变，他们感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得他们的温暖和快乐，他们便改正过去的陋习，把全部精力投入到学习中，这就是人们常说的“浪子回头金不换”。

鼓励性评价既适用于学生成功时并为学生进一步努力指明方向，这样有利于学生保持清醒头脑，避免取得一点成绩就沾沾自喜的现象出现，引导学生朝着正确的方向努力奋斗。

4、充分尊重双差生

每个人都有自尊心，从某种程度上讲双差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊心会受到极大的伤害，他们为了维护自己的自尊，就和教师对着干，不管在任何场合，用逆反的行为来证明自己的强大。记得又一次，我所教班级有个学生，晚读已经5分钟了，他还没有拿出课本，我有点生气，用眼睛狠狠看着他，他慌忙拿出课本，我走到他的座位处又发现他根本没看课本，我更生气了，当着全班的面狠狠骂了他一通，当然不乏一些伤自尊的话。从那天以后，此学生的态度更加恶劣了，我也认识到了自己批评的有点过分，我找了一个机会与此生谈心，果然不出我所料，他说我说的话太伤他自尊心了，他正想不再学我这科，算好我及时发现自己的不是，并加以弥补，否则又要多一个双差生。

教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心吧，让他们感受到我们都是平等的。

高中班主任学期计划9篇

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高中班主任学期计划 篇1

高三，是学校最有激情的一个年段，高三意味着，学生要经历他们一生当中最重要的一次考试，而高考为学生、家长、教师、学校、社会所瞩目，我们学生藉此长大成人，我们的工作也经历来自家庭与社会的双重检验。所以，高三的工作每一项都显得非常重要，每一步小小的举动都可能关涉到全局，所以，我“如临深渊，如履薄冰”。

一、抓稳定

根据学校的工作计划，深刻领会学校的总体工作思路，领会其精神。尤其德育工作计划，确定班级的工作重心。我认为高三的工作重心就是“稳定”，学生上了高三，会一下子成熟起来，当他面对不容乐观的高考形势的时候，会感到心里很茫然，同学们会产生各种各样的退缩行为，所以，在开学之初的大事就是“稳定”，只有学生稳定下来了，心态平和了，才有了学习和提升的基础，我按照往年的惯例，认真地做好开学准备，让学生填写学生入高三情况调查表，争取第一时间对学生有个大致的了解。

了解情况是班主任工作的前提和基础。一个班级是否稳定也取决于这个班级是否有意思，为此，我们在第一天就统计了全班同学的生日，生日祝福会准时送达。每一天早自习，在工作不忙的情况下，我会有准备地找同学谈心，作为“求稳定”的一个小小手段，当一个人在集体里，他觉得这个集体是有意思的，他是这个集体的主人，他会舍不得离开，他会找到前进的动力和勇气。

二、促和谐

同学们来自不同的班集体，也带着不同的生活习惯和学习习惯。在这个新集体中，如何让同学们不形成原班的小集团，而倾力打造新的集体，也就是如何促成这个“和谐”，真是个大学问。为此，我多次通过开班会和个别谈心的方式促进班级内部的融合与团结，高三六班是同学们高三生活的最后一站，首先从思想上树立这种团结求生存的意识。其次，我的做法是：首先缩减原二年九班、原一年十一班同学在班委会、团支部所占的比重。在班干部的选配上大胆启用新人，通过帮带的形式促其尽快适应新的工作分配。其次，在座位的安排上，我还是吸纳了我在高一的做法，同学们可以填报三个志愿，在整体协调的基础上，尽量满足大家的要求，尽量让不熟悉的同学同座，而且，在同学们的倡议下，我一改过去男生和男生一座、女生和女生一座的办法，首先男女生一座。再次，在学习小组和值日清扫小组的安排上也充分地考虑到这一点。

三、求发展

高三的学习生活是非常紧张的，如何在短暂的时间内让学生有一个大的提升，需要班主任运筹帷幄，有长远眼光，有全局意识。我们同学的学习成绩一般，目前有两个同学练体育，两个同学在外学习美术，三个学生学播音主持，高三的目标就是直面高考，要让同学们自己有成功意识，要让学生意识到成功是我们策划出来的，不是天上掉下来的。基于学校目前的高考形势，我大力鼓励学生学特长，走艺术类高考之路，对他们我在思想上支持、行动上鼓励、生活上关心。对特长生的鼓励也促进了其他同学的学习。争取在班级建立浓厚的学习气氛。能够持久激发同学们的成功动机。

四、强管理

（一）充分发挥班干部的作用。

根据多年的当班主任的经验，我始终不断地强调充分发挥班干部的作用，选拔、培养、使用好干部是班主任的宝贵财富，我们班从班长、到值日清扫的小组长都是同学们自己申报、同学评议、班主任最后决定的。

（二）值周班长轮流制度给大多数同学提供一个展示个人管理能力的舞台。

基于班级管理工作的稳定性，大多数班干部是稳定的，为了给其他同学一个公平的机会和舞台，同学们都很喜欢，都很爱护。今年，我特意在教室里养了一盆“一帆风顺”，祝同学们高考顺利！

（三）设计好板报，展现同学们的青春风采。

班级活动争取全员参与，这样的集体才更有凝聚力，而同学们也在参与集体活动的一点一滴中体现了自己的人生价值、找到了向上的动力。我们班的板报有专人负责、两个学习委员统筹安排。争取每期都有意义，成为班级文化的新亮点。

五、重细节

（一）两本日记，力求班级管理精细化。

我们班有两本班级日记，其中一本是学校政教处发的，另一本是我们班自己的班务日记，在高一高二试行班务日记的基础上，适应高三的新情况，我们在广泛征求同学意见的基础上重新进行了修订：新增了高考倒计时，我的好习惯，我的心里话等等。将在开学第一天投入使用。这本班务日记在时间上：从早到晚，从早上谁开门到晚上谁锁门；在学习内容上：从早自习到晚自习前的“百家讲坛”，到晚自习的纪律。在管理项目上从宿舍到课堂，从室外到室内。是我们班的“大百科全书”。在参与度上，每天每篇日记都至少有8人参与。可以这么说，这本班务日记将是我们三年六班的“心灵史”。

（二）建设绿色班级，美化班级环境。

我们班的“班花”长势良好，同学们都很喜欢，都很爱护。今年，我特意在教室里养了一盆“一帆风顺”，祝同学们高考顺利！

（三）设计好板报，展现同学们的青春风采。

班级活动争取全员参与，这样的集体才更有凝聚力，而同学们也在参与集体活动的一点一滴中体现了自己的人生价值、找到了向上的动力。我们班的板报有专人负责、两个学习委员统筹安排。争取每期都有意义，成为班级文化的新亮点。

六、图创新

（一）有始有终全力开展“全班共读”读书活动

《学习哪有这么难？》是xx老师的一本新书，我在开学初大力开展全班共读，目前已经在我的博客上发表学生的读后感四篇，他们是《人人都可以成为天才》《年轻的战场》《敢想才会赢》《其实我们可以做得更好》，读书是传递精神能量的最重要的手段，师生共读、全班共读是我今年班级管理的重头戏。我准备认认真真地开展好这项活动，我觉得师生共读是人生的一大乐趣。

（二）利用好我的博客

截止到目前，我的博客访问量已经超过x人次，目前已经是x级，我的博客主题是“xx”，我将更好地坚持原创，坚持为学生服务。

以上是我的新学期计划。所做的计划、所开展的活动都只有一个目的：为学生有个成功的人生，为学生有个难忘的青春回忆。为我自己不留遗憾！

高中班主任学期计划 篇2

一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。

“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有了班规，就有了班集体全体同学共同的`行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：

(一)公平、公正、合理。

(二)具体细致，可操作性强。

(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。

(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。

二、创造机会，培养学生的集体主义精神。

一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自我教育能力。

1、了解和研究学生。开学前通过学籍卡或自我介绍等方式了解本班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了解学生人数，男女生比例;学生家庭情况;学生德育情况，学生入学成绩，各科是否平衡;学生的兴趣爱好性格等。

2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等;中期目标，如成为优秀班集体;远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。

3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多机会可以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双善于发现的眼睛。

三、付出爱心，用爱去做教育的后盾。

作为一名人民教师，历史赋予我们重任，我们肩负这重任，我们都有责任做好自己的本职工作。我们要用自己的热情，用自己真实而又感性的爱心去感染学生。那么怎样才算爱护学生，怎样去爱自己的学生?教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的关心上，帮助学生克服困难，做他们的贴心人;在人格上要与学生平等相待，以诚相见;教师的爱还要体现对学生的严格要求和信任并且不能过分溺爱;对于双困生，班主任更要爱护他们的自尊心，善于发现他们的优点，及时鼓励，使他们在教师的关怀中成长。

四、见微知著，从宏观上把握住整个班集体。

班主任一定要有的宏观上把握住整个班集体能力。在我们身边发生的任何事情，都会有它萌芽的状态。我们要善于去了解和发现它们。例如，有些学生很喜欢打篮球，就积极去引导学生认识打篮球的好处：能够放松身心，消除疲劳，锻炼身体。但是如果过分沉溺其中，就会影响学习。教育学生要正确分配学习和打篮球的时间。如果没有老师的积极的引导，由于中学生分辨能力不强，部分学生就会沉溺其中不能自拔，这样就影响了他们的学习。所以，作为班主任要用发展的眼光去看待他的每一个学生。

当然，做好一个班主任，除了要做到以上几点之外，我认为还需要有过硬的教学技能。“艺高为师，身正为范”，教师对教学方法掌握得不够灵活，缺乏教学技巧，很难让学生从心底里去佩服你，从而在一定的程度上影响班主任工作的开展。

科学、合理的开展高一新生入学的教育工作，能够让学生尽快适应高中阶段的学习生活，明确学习目标，树立正确的人生观。高一新生入学的教育工作对于形成一个健康成长的班集体，对于教师的教学，学生的进步等多方面具有深远的影响。

高中班主任学期计划 篇3

班主任工作的重点是：进行深入细致的思想工作，狠抓班级纪律，发挥班委会的作用，增强团体凝聚力，班风、学风构成合力，从而促进整个班级的成绩整体向前稳步提高。具体打算如下：

一、高三年级学生身心发展特点分析

认识本事得到发展并趋向成熟;生活经验不断丰富，逐渐能按必须原则、观点选择适宜的方式去解决一些问题;意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期;世界观、人生观初步构成;性格趋于成熟，具备较强的独立思考的本事，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自我的观点;面临高考，对个人前途问题研究较多。

二、日常安排：

1)加强日常管理，注重全程化跟踪管理，做到严格执法与人文关怀相结合;

2)修订《高三(1)班全员考核细则》，进一步规范学生对行为规范要求的认知水平，强化学生行为规范教育;

3)强化心理辅导，调适学生心理，以进取的心态迎接高考，理解祖国的挑选

4)，注重培养团体荣誉感和使命感

把学生的心紧紧的凝聚在一齐，鼓励学生团结拚搏、为班争光，拉近学生与班主任的距离，增强凝聚力，构成合力;使他们树立团体主人翁思想，树立“爱我母校，爱我教师，爱我同学，爱我团体，爱我寝室”的思想;使他们具备良好的礼貌道德素养，注重仪表形象，讲究环境卫生和语言卫生。

5)，重点抓好班级总体学习成绩

1、树信心、明目标、定方向。

经过主题班会等形式，树立学生在高考中必胜的信心，同时要求学生根据自我的实际情景，制定明确的学习目标。

2、大力营造浓厚的学习氛围，树典型，立正气。在班级各项活动中大张旗鼓的表扬学习努力、成绩突出的典型事例.、树立学生榜样;展开学习竞赛。学习是学生的主要任务，要经过竞争，让学生始终绷紧学习这根弦，勤奋学习，取得应有的成绩。

3、利用好家长会。以往的经验证明，想使教学出成绩，不仅仅需要教师认真地教，学生勤奋地学，还需要家长的大力支持。高三最终一个学期又是整个高中阶段的最关键时期。所以，在第二周召开家长会，与家长共商教育和管理大事。

4、配合任课教师全力搞好教育教学工作，组织任课教师召开班级情景分析会，清楚每位同学的优势与不足，使教学更具针对性。

5、重视抓好“一模”、“二模”考试。从某种意义上讲，模拟考试是高考前的一次演练，“一模”、“二模”考试考得如何，对高考是有必须的影响的，它对高考来说是一次知识和技能的准备，同时也是应试的心理素质锻炼的准备。所以，必须引起高度重视。

6、辅助抓好扶优工作。为了弘扬个性，对智力好，成绩优秀的学生，加大学习的份量，加深学习难度，以充分挖掘他们的潜能。

7、抓好补弱工作。本班级学习困难生比较多，要继续搞好帮教结对工作。对学习困难生，要结成学习互帮对子，帮忙他们尽快提高学习成绩。

8、重视高考前的学生应试心理辅导和心理本事培养。

我的工作中十分重要的一个资料就是要和学生谈心，鼓励督促每一个学生努力学习。新学期已过一段时间，这期间对本学班级管理工作也作了一些思考。高三第二学期是学生高中三年的最终阶段，挑战高考，考上梦想的大学是每一个有志学生的最大愿望。班级管理工作也是为实理学生的大学梦想而展开的。

高中班主任学期计划 篇4

时间转眼就过了，一个学期也即将结束。回顾这一年的教学工作，我在教学生活中收获可很多。承蒙领导信任，被聘为高一1班卫星班班主任，虽然我有多年的班级管理经验，但仍感到压力非常大，高一班主任工作计划。怎样才能不辱使命?我会严格按照学校的要求，学生和家长的需要，一切以学生为中心，一丝不苟的工作，争取做到。以下谈谈我的班主任工作。

一、指导思想：配合学校七处一室，高一分校，卫星部，各项制度认识并落实到位。再次深入学习一拖二、五步导学等先进教学理念，加强学生民主自治管理，深化课堂教学改革，完成班级教育工作。

二、奋斗目标：形成团结互助、积极向上，互帮互爱，满活力的班集体，争当学校明星班级。努力不让一个学生流失，努力完成分校制定的三年后本科上线率100%的目标。

三、班级成绩情况：本班是校卫星班，中招成绩大部分在470分以上(位于卫辉市中等或中等以下)，与郑州一中同步上课，郑州一中学生中招成绩在那里615分左右。

四、本学期班主任工作基本要点：

通过班会、两操、升旗仪式等活动逐步将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，是班级变成一个优秀的团体，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

俗话说，没规矩不成方圆。班级还是要有一定的班级规则，制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如纪律部长负责考勤，各学科班长负责作业的完成状况，副主席记录班级活动积极参加者，劳动部长负责清洁方面……每天都有值日委员，并对当天的一切情况做好记录;每个管委要对自己的工作进行每周总结，给主席汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。

学生的教育不仅仅是学校的责任，我们应该关心每一个学生。学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

高中班主任学期计划 篇5

本学期我依然担任我校初一_班的班主任教师工作，为了更好地搞好我班的各项工作，带领同学们愉快地度过初一下学期的生活。在教育教学过程中充分地传输新课程理念，充分利用一切现代化的教育手段，进一步更好地提高教育教学成绩、在教育教学工作过程中我作为班主任教师要主动、积极地团结各科任教师和带领全班同学积极、稳妥地走近新课程和新理念。现在一学期即将开始，我结合新课程和新理念的特点与初一学生的实际情况，作以下计划：

作为从教多年的班主任教师，在教学教育工作过程中我本着为全班同学和科任教师服务的人文思想，尽自己的全力高效、快捷地搞好班的各项工作。教育孩子们轻松、快乐学习和成长，班级管理科学化、育人工作要人文化和高效化，这一直是我作为一名普通的教育工作者和从事多年班主任工作教师所追求教育理念和教育的目标。

班主任教师要以“德育为首”为教育的基本思想基础。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都是惘然的。另外，德育作用于集体、集体又作用于德育，应该在教育教学过程中实施爱的教育，充分让教育充满灵气，让教育”活”起来，力争是学生学习、生活、行动的朋友、导师，同时是各科任教师的伙伴，学校领导的参谋。具体对学生的'培养要做到以下三点：

第一、引导学生学会做人，做一个阳光、健康、快乐而勤奋的中学生;。

第三、感染学生学会爱，爱父母、爱同学、爱老师、爱一切值得爱的人和事物。

初一_班共有学生44人，其中男同学20人，女同学24人。而这44个同学各科学习及总体学习虽已基本定型，但上升空间也很大。因此，初一第下学期的班主任工作重点是在引导同学们在老师和父母的指导下形成适合自己的学习方式、方法、习惯。进一步提高听课、自学、作业、实验等学习能力，因为能力比知识本身更重要。保证各个方面的基础上进一步提高文化成绩、从而有效地全面提高同学们的素质。

（一）常规工作。

自己总结以往的班主任工作经验和教训以及班级的特点。在以往的班级管理的基础上各项班级制度继续延用，全班同学做到“人人有事做，事事有人做”。班上的各种事情有专人专管，责任到户，积极配合各科任教师做好全班的文化学习工作。

（二）学期中大型活动。

1、主题班会：3次——3月份、4月份、5月份各一次，主题分别为“我的假期生活”、“我为小组添光彩”、“我的未来不是梦”，通过各种各样的活动，引导同学们在活动过程中轻松、快乐成长。

4、竞赛活动：半期考试前——书法比赛，半期考试后—知识竞赛。

5、积极组织全班同学参加学校的各种集体活动。同时组织同学们出四期的相关黑板报;。

6、为开拓学生视野，丰富学生的文化生活，增强同学们的各种知识。还特地设立“读书时间”—每日早7点30分至8点。

本学期本人工作重点如下：

1、搞好全体同学的安全工作。

2、协助各科任老师搞好同学们的文化学习工作;。

3、协助学校领导做好该班的思想、文化和行为工作;。

4、团结班级成员全面提高七年级的综合素质!

1、全面提高全班文化成绩;。

2、争创“优秀班级”称号!

高中班主任学期计划 篇6

一、工作目标：

本学期我接手高三(5)班。对每一位学生而言，高三的第一学期都是非常关键的学期，我希望通过我和全体学生的共同努力，让高三(5)班的全体同学养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的高考目标和人生目标，力争更高更快地发展自己，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、心理健康教育，扎扎实实打好基础，立足语、数、英，做好提优补差工作，为高三下学期的冲刺奠基。

二、班情分析及工作重点

该班是历史、地理和历史、生物混合民办班班，共有40名学生，同时，男生占大多数，共有25人，其中有不少不太喜欢学习，纪律观念比较淡薄，给管理上增加了不少难度。就我目前的了解，还是有不少同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。我也有信心，把这个班级管理好，我拟订班主任工作计划如下：

一、尽快了解、融入这个班级

毕竟和他们刚刚接触，对他们的了解还远远不够。每一位同学的家庭情况、学习情况、生活情况，他们的困难在哪里，他们最需要老师为他们做些什么，这许许多多的问题都急待我去解决。我想做为他们的班主任，只有先去主动了解他们，懂得他们的想法，才能更好地为他们服务。

二、建立健全的班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

班干部是班主任的左右手。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

三、强化常规管理，为班级营造良好班风。

1、紧抓班级纪律，营造一个良好的学习氛围。

学习氛围的好坏不仅关系到班风、学风的好坏，更重要的是关系到每个学生的前途问题，我将班干部会议、班会向全班学生明确纪律的重要性，让全班学生在思想上重视;其次，经过班委会、小组讨论，制订出一些规章制度，而后在全班通过(班级综合评比制度)，做到有法可依。制度的执行是抓好班级纪律的关键，在全班通过这些规章制度后，每天都安排班干部进行值日，对少数有坏习惯的同学进行监督，对个别屡教不改的少数顽固分子进行批评教育，从而达到治病救人的目的。

2、卫生工作专人专管，并实行包干，谁值日谁负责。

3、在班级引入竞争机制。

如在班级采用的大组管理模式，把学习、纪律、卫生以小组为单位进行量化，使各大组在组长的带领下形成了一个你追我赶的良性竞争的好局面。

三、工作月安排

九月

1、学习常规，做好开学报到工作，加强班级常规管理力度和住宿生的管理。

2、健全新的班委和团支部。

3、新高三目标意识、常规意识强化

4、主题班会：走进高三

十月

1、月考动员

2、对学生进行感恩教育。

3、先进学习方法经验交流

4、加强对学生进行安全教育

5、强化常规管理各项工作

十一月

1、期中考试前对学生进行一次动员，要求学生认真复习，考出理想成绩，为班级、学校争光。

2、期中考试后，及时召开一次班会，重点分析班级情况，表扬典型，指出存在问题，进行优秀学生先进学习方法经验交流;并要求每人写一篇总结，确定下阶段学习目标，

3、主题班会：励志教育---名校在向你招手

十二月

1、网内生跟踪、调研及如何做好保苗工作

2、组织学生开展“理想与责任”主题班会。

3、继续加强对学进行心理健康教育。

元月

1、诚信道德教育

2、针对期末考试是市统考、进行一次期末考试动员活动，要求学生争分夺秒，全力以赴，发挥自己的水平，考出优异成绩，为校争光，向家长汇报。

3、对学生进行考风考纪教育。

4、放寒假前，对学生进行一次安全教育，过一个有意义的寒假。

高中班主任学期计划 篇7

高三，作为一个高考班，在学生们的心中是将三年的高中生活划上句号的时候了。作为高三、二班高考备考工作的组织和管理的新上任者，我身感责任重大。必须下大力气狠抓班风建设，营建一个良好的班级氛围和环境，提高教学质量。本学期我的高三班主任工作计划如下：

一、班情分析

高三、二班现有xxx学生xx人，男生xx人；女生xx人；住校生xx人；走读生x人；作为六个理科普通班之一，在新泰市统测中前xx名占5人，进入前100名的学生有15人，尖子生面低，学生学习基础较差，行为习惯较差，，整体成绩较差，但只要本学期我们高三、二班全体师生共同努力，认真挖掘，潜能无限，前途一定是光明的。

二、指导思想

本班参差不齐的学生素质、思想行为、知识基础落后面巨大的班级现状不但给任课老师的教学工作带来困难，更是给我一个巨大的挑战。面对现实，作为班主任的我，深知班风、学风对班级备考的影响，所以必须下大力气狠抓班风建设，营建一个良好的班级氛围和环境。

三、行动指南

1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，本学期我对高三、二班学生的思想教育主要从以下几个方面进行；

①理想教育——确定学习的具体目标，人生的大目标。

②态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性）。

③典型教育——向好学生学习，向第一看齐。

④信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。

高中班主任学期计划 篇8

进入高三下学期，也就进入高三冲刺的阶段，成为学校、社会、家长重点关注的对象，作为班主任深知班风、学风对班级备考的影响，所以务必下大力气狠抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境。因此，本学期的工作计划如下：

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。一要抓好立志教育，立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就必须能够成功。

1.举行与高考相关主题班会，立倒计时牌，部署最后阶段的复习要求。

2.透过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

3.透过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

4.透过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，立好标。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先，更要在全市定位。

对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，透过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考专科是必须能够成功的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。

二、做好各方面的保证措施，确保学习的优良环境

1.督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且构成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

2.密切关注学生思想动向。作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终持续乐观进取的心态。

3.针对学生各次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习状况。同时让学生确立下次的目标，透过实现目标，完成目标状况与未完成状况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。

4.勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5.指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，及时了解学生的学习状况，并透过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

6.树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

7.透过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮忙他们提高自信心、自尊心。

8.充分利用班级黑板报和教室空间，透过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。

三、密切配合科任老师，齐抓共管

经常与本班科任教师持续联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习状况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

四、引导学生树立自己的奋斗目标

明确的高三这半年的努力方向，为自己的下一步学习带给无穷的动力源泉。

透过开学初的“谈理想，表决心，定目标”活动，帮忙同学树立自己的学习目标和自己的学习计划。使同学的学习“看得远，走的稳，学得好”。

作为高三学生，学习是主业。高三（5）班的学习有一个特点，就是个别同学显得较为自卑，缺乏自信，而女同学则个性明显；针对这种状况，在这个学期的班会活动中，要树立必须的学习典型，表彰学习好的同学，同时培养他们的自信心，提出二要培养学生打持久战的思想准备;三要培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。

二、以抓学习为重头戏，为不同层次的学生制定不同的目标，力争要让学生在本学期有跨越式的进步。

“抓两头，带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之路，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，做好榜样。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考第三层次即专科是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。

三、做好各方面的保证措施，为30名学生营造一个优良的学习环境。

1、选好班委，维持好上课、课间、早晚自修纪律。将班级卫生和公共场地卫生的保持与学生的社会实践活动相结合。

2、勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育及各项安全教育，以常规管理为载体，进一步完善制度班级制度建设，规范学生的各项管理要求，重申学校及政教处的各方面的要求，防患未然。

3、指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

4、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

5、结合本校的心理辅导老师开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，锻炼过硬的心理素质，使学生能够从容的面对高考，确保主要精力放到学习上。

6、采取有效的措施，坚持落实政教处关于“三室”的巡查要求，杜绝学生进网吧。

7、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

四、抓好学生的身体锻炼工作

严格按照学校的作息时间执行，不“加班加点”给学生充足的睡眠和休息时间，不打疲劳战，为高考积蓄能量计划已定，重在行动，为把高三(1)班带成文明班级，学习进步向上，身体健康，思想进步，而努力奋斗!争取在高考中取得好的成绩。

高中班主任学期计划 篇9

本学期，我们高一八班将在“…深化校园文化建设、追求教育本真、努力培养具有健全人格的合格人才…”学校新学期指导思想指导下，科学有效实施班级管理和育人工作，具体计划如下：

一、明确班集体的奋斗目标，打造一支优秀的班级团队。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，本学期，我们班级积极参与学校、年级各种活动，努力做到要做就做好的原则，争取在各种活动中争创先进。具体目标有：军训先进集体、跑操先进集体、黑板报先进班级、卫生常规管理先进班级、星级宿舍的争取、在各种年级考试中要确保在同类班级中排列在前。同时主动有为创造性开展一些活动班集体在实现班集体奋斗目标的过程中实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，要让每个同学分享集体给大家带来的的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。形成良好的班风和学风，营造良好的学习和成长环境。

二、严格班级纪律，班级管理方法科学化、民主化

严格的班级纪律是一切班级行为的前提和保证，所以在尊重学生人格的前提下，将严格班级纪律。首先班主任要以身作则，凡要求学生做到的自己首先要做到，同时努力探索新形势下的班主任工作方法，充分发挥民主。让学生参与管理，创设各种学生展示平台。如主题班会的开展、班级博客的建立，班级责任分工明细化。建立健全班级规章制度，尤其是明确公平、公开的奖惩办法。在制度面前人人平等。让每个同学都对班级工作负责，都是班级主人。

三、加强学习方法引导，努力全面提高学生成绩

本学期是高中起始学期，能否让每个同学尽快适应高中学习是班级管理的重点，其中包含学习方法的探索和引领、良好学习习惯的养成、积极探索教育的新途径，积极配合各任课老师，及时沟通和了解同学们在学习上的困惑，培养学生学习志趣，让班级形成浓厚的学风。同时努力发挥学生特长，及时发现和培养能够参加各类学科竞赛的学生，积极参加各种兴趣小组、发挥潜能，力争让更多的学生在大学自主选拔中能够脱颖而出!

四、积极建设好班级文化，打造书香班级、书香宿舍

班级的文化建设对于中学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。我们的班级要做到:教室环境整齐规范，名人名言潜移默化引领同学，学习园地丰富多彩，我们还建立班级图书角，班级博客等。在宿舍管理上，积极教育学生确立一个意识──“宿舍是我家”，全员开展“我爱我家”的活动。做好宿舍内务整理，做好宿舍文化建设，提高宿舍品味。从而将班级和宿舍打造书香班级、书香宿舍。

五、加强家校联系

努力利用现代化技术，创建“飞信平台”、建立班级博客(让家长可以随时了解班级各种动态，家长也可以通过发帖等方式形成互动)。同时积极开好家长会，保持和家长的沟通，了解家长对班级管理的意见和要求，本学期要力争家访班级一半学生。

高中班主任开学讲话9篇

居安思危，思则有备，有备无患。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编花时间特意编辑了高中班主任开学讲话9篇，有需要的朋友就来看看吧！

高中班主任开学讲话 篇1

亲爱的同学们：

大家好!

二十天的暑假已经过完了，你马上就要迎接高三的的日子，现在离高考还有十个月，十个月300天，日子会很快过去，就象这二十天的暑假，一晃而过的。在开学之即，妈妈想提醒你几个问题;

一、学习问题，在学习上由于以前的种种原因，致使你的成绩不如人意，在这十个月里希望你抓紧时间把成绩再提高，多做习题，该背的背，改读的读，在学习上多下工夫。不过实在是学不会的也可以放弃，不必死抠。

二、心态问题，在心态上要放的开，不和别人去比，努力去学就行，只要付出就有回报，天道酬勤。你的目标是本三，有专科保底，750分的50%是375分，60%是450分，70%是525分，375就可以上专科，450就能上本三，这是我的期望值。如果你能考出的500以上的成绩，那是奇迹。我期待奇迹发生。

三、学校环境问题，在学校，要尊重老师，上课随着老师的思路走，既然是老师肯定有老师的优势，42中虽说是只重视学习成绩，但毕竟是2类重点，有一定的优势。

四、身体方面，就你目前的身体状况，没有什么大的问题，放下包袱，轻装前进，学习之余，多活动，一是减肥，二是放松。高三这年，希望你，是善学，不是苦学，是我要学，不是被动的学。

五、卫生方面，希望你搞好个人卫生，清洁是第一位的，你的房间，要有条不稳，东西都要归位，找起来也方便。

高三这一年，爸爸妈妈会陪伴你一起走过，等高考过后，做为父母，我们会说，我们尽职了，不后悔;你会说，我尽力了，不后悔。这就是圆满，不在乎你的成绩高低。我相信你的能力，你能行!

努力学习吧，曙光就在前面!

高中班主任开学讲话 篇2

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！今天我很荣幸有这样一个机会坐在这里与大家交流。

春节在喜庆的气氛中一晃而过，寒假留给我们匆匆的回忆，踏着春天的脚步，合着新年的节拍，迈着轻盈的步伐，我们迎来了20xx年的春天，又步入了一个新的学期，开始求知生涯中的又一个里程碑。

作为教师，在新学期里，我们依然会本着 “对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；做好每天的日常教学工作，立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响大面积提高教学质量的凯歌！用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生“心灵的乐章”，用和煦的师德春风去抚慰学生稚嫩的灵魂！我们愿全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与学生连在了一起，学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。

良好的开端是成功的一半。新的学习征程开始了，希望同学们带上三样东西：

铁杵磨成针”、“少壮不努力老大徒伤悲”这些耳熟能详的话语，它时时刻刻在警醒着大家：勤奋和努力才是通向成功的捷径。

高三毕业班的同学们，今天距离高考只有92天了，我希望大家牢记“人生的意义在于奉献和进取，生命的价值在于拼搏和奋斗”，我衷心期待全体高三同学，把高三的历练当做是人生的一大财富，我经历过，奋斗过，拼搏过，无怨无悔。对于高考你要在战略上藐视它，在战术上重视它。把平时的每此测验都当做是高考，那么对于你来讲高考也就是一次平常的考试了。我相信，三个月的备考冲刺，一定会成为你人生最重要、最难忘、最美好的回忆，希望大家坚持到底，成功一定会属于你们！

高一、高二年级的同学们，希望你们树立“一年高考、三年备考”的意识，珍惜高中生活的每一天，融入到丰富多彩的高中学习和生活中，学会做人和做事，学会学习和合作，让我们高中生活的每一天都很充实、很有意义很有收获，以勤奋和努力为自己的人生发展奠定坚实的基础。

同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，努力在今朝，让我们一起去创造美好的明天。

最后，祝老师们工作顺利、万事如意！祝同学们学有所成、天天进步！

高中班主任开学讲话 篇3

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

我十分荣幸代表xx级高一全体老师在此讲话。

当清晨的第一缕阳光洒满我们美丽的校园时,当朗朗的读书声打破宁静的校园时，我们迎来了新的一天,也迎来了你们——新的xx级!

在全体师生的共同努力下，我校上届高考再创辉煌，连续十一年取得全州第一的好成绩，赢得社会的广泛好评。作为一中人，我感到无比的骄傲和自豪。事实再一次告诉同学们：“选择一中，走向成功!”

新的学期，新的征程，在此，对同学们提出两点殷切的希望。

首先，同学们要志存高远。有志者，事竟成。我们应该向毛泽东一样“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”。我的青春我做主，我的人生我掌舵。亲爱的同学们，你准备好了吗?你有理想吗?你理想远大吗?在这里，我想给大家讲个小故事：

有三个工人正在砌一堵墙。一个人路过，问“你们在干什么?”第一个人没好气的说：“没看见吗?砌墙。”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋高楼。”第三个人很自信地说“我们正在建设一座新城市。”十年后，第一个人仍然在一个工地上打工，第二个人成了一位包工头，而第三个人却成了一位的建筑工程师。

理想的高度决定了我们未来的高度。雄鹰只有在长天才能飞得高远，猛虎只有在深山方成百兽。只要我们找准自己的位置，坚定自己的追求，就一定能够创造属于我们自己的精彩。

其次，同学们要脚踏实地。“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”，不要学那只懒惰的兔子，终点还没到，就在大树底下“呼呼”大睡。在学习的道路上难免会遇到挫折和困难，难免有意志消沉的时候，有拖拉偷懒的时候。这时，一定要告诉自己：坚持住，不哭;坚持住，不输!想想我们那因操劳而日益衰老的父母吧，想想我们那在讲桌旁废寝忘食的老师吧。你没有退缩的理由，没有逃避的借口，你能做的，就是迎上去，消灭它，正如《亮剑》中的李云龙所说的：“死，也要死在冲锋的路上!”

这，就是高中。这，就是你的高中生活。这，就是你一天骂她八遍而不允许别人骂她一个字的母校。

“人间春色本无价，笔底耕耘总有情。”孟子说：“愿得天下英才而教之。”作为一中的老师，我们为有你们这样优秀的学生而自豪!在此，我代表高一年级全体教师作出如下：

第一，牢记师德规范，做学生敬佩的精神导师。育人必先正己。我们将严格遵守师德规范，大力弘扬“艰苦创业，敬业奉献，科研探索，勤奋进取，言行一致，团结拼搏”的一中人文精神，甘为人梯，倾其所有，用博大的胸怀、无私的爱心平等地对待每一个学生，潜移默化地影响每一个学生。

第二，牢记教育使命，做学生敬佩的学习导师。教育关系到学生的未来、家庭的未来和国家的未来。我们一定本着“对学生负责”的原则，爱岗敬业，严谨治学，博学深思，锐意进取，立足于课堂，向每一节课要效率、要质量，虚心向同行和学生学习，及时听取学生意见和建议，不断改进自己的教学方法，努力掌握现代教育技术，积极探索教育教学规律，不断提高自己的业务水平和创新能力。

“衣带渐宽终不悔，为你销得人憔悴”，亲爱的同学们，你们感受到了吗?那比父爱更严峻、比母爱更细腻、比友爱更纯洁的师生情。

亲爱的同学们!选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;选择了勤勉与奋斗，也就选择了希望与收获;选择了奔跑与飞翔，也就选择了成功与辉煌。亲爱的同学们，恰同学少年，风华正茂，就让我们以拼搏为桨，用信念做帆，到“中流击水，浪遏飞舟”，共创xx级成功的明天!

谢谢大家!

高中班主任开学讲话 篇4

升入高中，意味着你们在逐渐长大和成熟，同时也面临更为繁重的学习任务和更为激烈的竞争。

第一，做好准备，调整自我，尽快适应新环境，迎接高中生活挑战。

高中和初中的生活有很多的不同，这种不同主要表现在三个方面：首先随着年龄的增长，同学们的生理和心理逐渐发展成熟，初中时期完全依赖老师和家长的思想将渐渐被打破。然而，同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。其次，初中和高中老师的教学方法和管理方法会有很的不同，初中老师是“保姆”式的包办代替，学生的一切事情有老师一手操办。高中的老师更多的是教给同学们自立。再次，高中的学习科目、内容发生了明显变化，科目更多了，程度更深了，并且会有与以前学习联系很少的科目，同学们的学习任务会更重。

面对这些不同，最重要的一条就是培养良好的行为习惯。“好习惯会使人终生受益。”有了良好的习惯，遇到再大的困难你都能克服。你们除了要继续保持初中阶段的好习惯，还要努力地培养适应高中阶段学习、生活的好习惯。特别是培养独立学习、生活的自觉性，自觉地去搞好学习，安排好生活。如果不能适应这些，缺乏自觉性、主动性，就会在高中的起步阶段落伍，令自己后悔，让家长遗憾。

值此之际，跟你们谈谈学习方法的问题。树立正确的学习方法观，这是学习首先要面临的问题，不能设想，一个对学习方法没有正确认识的学生能够把学习搞好。对你们目前来说，树立正确的学法观，正是当务之急。

破除一个偏见——练习最有效

长期以来，中学生学习的法宝就是搞题海战术。有老师推荐的同步训练，有学生自己购买的辅导资料，还有家长、亲属、朋友送的指导丛书，诸如《单元检测题》、《优化设计》、《指点》、《发散思维大课堂》、《世纪大考卷》等，名目繁多，不一而足。没日没夜地淹没在练习中，弄得昏头昏脑，不仅毫无收获，反而浪费大量时间。那么，学习不用做练习了吗?不，要做!但不能搞题海战术，对你们目前(高三备考另当别论)来说，可使用一套与教材同步的配套练习。做练习无非是出于这样的目的：巩固新知识和提高应试技能。在非高考备考阶段，做练习主要是为了巩固新知识(在这一点上，数学等理科，要需要通过大量的练习来巩固知识点和掌握解题思路)，通过一套同步练习就基本能达到目的。把自己从题海中解放出来，从而赢得大量时间做好知识体系的构建，来完成全面的知识储备。围绕一个中心——扩大知识面

从某种意义上说，学习功底如何，就体现在知识面的宽窄上。正所谓“长袖善舞，多财善贾”。也正是这样，我们才说应试教育和素质教育是一致的。扩大知识面的方法主要有两条：一是“行万里路”，要求深人生活，随时随地注意观察收集。曹植有言：“街谈巷说，必有可采;击辕之歌，有应风雅。”强调做生活的有心人，不轻易放过身边的一事一物、一言一行。二是“读万卷书”，广泛阅读各类书刊，通过文字媒介积累丰富的知识、见识、语言、技法等，以博采众人之长。

养成一个习惯——点滴积累

习惯的形成可使实践活动“自动化”，大大提高行为的效率。学习能力形成过程的特点是日积月累的渐变过程。因此，学习必须养成点滴积累的习惯。这强调的是学习功在平时，要求善于利用琐碎时间，养成良好的学习习惯。当然，形成习惯需要一定的毅力，倘若开始感觉比较困难，可制定计划，将学习内容和时间固定下来，以便强制执行。

这些观念，当然算不上新鲜时髦，但都是当前绝大多数中学生所缺乏的对学习方法的必要的起码的认识。达尔文说：“在所有知识中，关于方法的知识最有价值。”只要你们树立这样的学习方法观，并把它彻底落实到学习过程中，发挥主观能动作用，自己学、而不是靠老师灌，主动学、而不是被动吸收，那么，就能大幅度提高各学科的学习能力，从而具备全面的能力、高尚的人格、开放的思想和鲜明的个性，真正达到素质教育的要求。

第二，树立远大理想，做一名优秀的高中学生。

考入高中，有些学生就认为该轻松轻松了，思想上容易懈怠，难免会产生一种“船到码头车到站”的心理，从而导致学习成绩的下降。我们要时刻牢记：学习如逆水行舟，不进则退。考上__县第_中学不是我们的最终目标，___中学只是我们实现人生目标的一个平台，来到了___中学只能说接近了人生目标一大步，而要最终实现这一目标，还需要你们在这一平台上继续努力、继续拼搏。所以，我们要尽快调整心态，避免出现“心理止步”，在求学路上开创自己的一片天地。

我们不仅仅树立一生的奋斗目标，一生的远大理想，也应该确立在某一阶段，某一学期甚至某一天的努力目标，只有这样，才能一步一个脚印，踏踏实实，永远不迷失前进的方向和目标，才会常常有成功的喜悦。

第三，勤奋学习，珍惜时间，学好文化知识，提高全方位的能力。

取得优异成绩，考入理想中的大学是每一个同学的心愿，高中给你构筑了平台，那么要想取得优异成绩首要的就是勤奋，就是珍惜时间。想必你们在各自的初中是班级乃至学校的佼佼者，在老师、家长和同学心目中都是非常优秀的。然而，来到___中学这块儿“卧虎藏龙”、“高手云集”之地，你会发现有很多比自己更优秀的人，因此我们别无选择，唯有勤奋，唯有拼搏。

我们可以允许自己有暂时的倒退，但是我们决不允许自满。从差距中我们可以看到自己的不足，我们可以“延迟满足”，但我们一定要不断完善自己、丰富自己，并且要充满自信，将差距转化为动力，争取达到自己的预期目标。因为真正的对手不是别人，而是我们自己，只要战胜了自我、超越了自我，就是胜利。从现在开始我们就要有这种信念。

希望同学们在开学前的有限的这一段时间，将初中的重点知识进行整理，弥补自己的知识缺陷，提前进入对新知识的预习，避免在高中开始阶段就输给别人，并为新学期的学习打下良好基础。

第四，谨记几句话，不断鞭策自己，不断完善自己。

进入高中，你需要改变一个观念：你不再是少年人，而是青年人，你应该以一个成人的标准来要求自己。

进入高中，你需要一个原则：凡是有利于学习的事情，不遗余力;凡是不利于学习的事情，绝对不做。

进入高中，你需要一个健康的学习心态：平心静气，心如止水。

进入高中，你需要一个坚韧的意志品质：拼搏进取，永不放弃。

进入高中，你需要一个清醒的认识：凡是学校纪律要求的，都是利于大家学习的，因此，要全方位遵守学校纪律。

进入高中，你需要谨防高中时代的三大陷阱：网络、恋爱和手机。

亲爱的同学，你已经是___中学的一员，选择了___中学，也就意味着你选择了竞争。加强对自身素质，即自理、自立能力的锻炼，以适应___中学快节奏的生活方式，方可自强于高手如云的未来班集体。在众多的如此优秀的学生中，你是否还可以像初中一样出类拔萃?面对高手如云的学习环境，谁先适应了谁就是强者。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”亲爱的同学们，新的学年新的阶段新的起点，就让我们从现在做起、从头做起，在假期里做好充分的准备，充实自己、提高自己，为我们走向成功加上一块最有力的砝码!

祝同学们学习进步!

高中班主任开学讲话 篇5

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

我叫___，很荣幸，今天能够作为新教师代表站在这里发言。首先，我代表新老师感谢一中给我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。我为能成为一中这个大家庭中的一员感到无比的高兴和自豪。

现在，请允许我代表全体新教师向各位领导、老师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最诚挚的祝福!并对可爱的新同学们表示最热烈的欢迎!

和所有新同学一样，此时此刻我的心情也十分激动。作为永州人，在学生时代一中就是我一直特别向往地方。我知道始建于上世纪初的一中有着1xx的光辉历史。一个多世纪以来，她风雨沧桑，薪火相传，弦歌不绝，为国家培养了4万多名合格的初、高中毕业生，涌现出了一批以著名马克思主义理论家李达为代表的杰出校友。

子曰，仰之弥高，钻之弥坚。作为新教师的我们，深受一中厚重历史文化气息的激励和鼓舞，从迈入一中校园的

真上课，勤奋务实，虚心向老教师请教，站稳课堂，提高课堂效率，争取在最短的时间让自己的教学工作步入正轨。

借此机会，也对同学们提出几点希望：在校期间，我们要有良好的学习作风和明确的学习目标;勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识;在课余时间，我们应积极参加体育锻炼，增强身体素质，同时也要热爱劳动，积极参加学校开展的各项文体活动，丰富课余生活，使自己在各方面都得到相应的提高。在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。

诚然，前面要走的路不会一马平川，但我们坚信，在各位领导和老师的关怀下，在同学们齐心协力的配合下，我们一定会迅速成熟起来，我们将以万分的努力来学习、充实、完善自己，一定不会辜负学校领导和老师们的殷切期望，成为一名合格的、优秀的一中教师，在一中实现我们的人生价值。

高中班主任开学讲话 篇6

亲爱的同学们：

新的一学期开始了，我们回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。同学们，让我们在新学期的开始，看一下东方的第一抹朝阳，反省一下自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦是否依然，我的心是否还在飞扬？

也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味；也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。

很多理想在追求前是个梦，追求过程中是篇诗，追求后则是一首老歌。追求的过程是最美丽、最浪漫的季节。只要在追求，梦想就不会失落；只要在奔走，路就不会荒芜；只要在爱着，心中就会永远充满温暖。

你爱大自然的时候，也就爱了自己，因为你是大自然中的一片叶；你爱着一切，一切也会和你热情相拥。你想要看到美好的明天那么你就要抓紧今天。

如果今天是张“弓”，那么你就是弦上待发的箭，你只有抓紧时间，就可以把弓引满，当你开始追求的时候，也就是你直奔明天的靶心的时候。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。

人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。年轻的朋友们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，琅琅书声是我们献给太阳的礼赞，晶莹汗珠是我们迎接日出的眼睛，那灿烂的朝阳预示着我们的壮丽人生！

灿烂明天要我们去奋斗，去描绘，去创造，让我们携起手来，齐心协力，用辛勤的汗水写就明天壮丽的诗篇。

新学期希望每个同学要做到“五心”：

一是收心。

把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。

二是决心。

新学期有新开始，尤其对于高中生来说。人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。

三是恒心。

前行的路上总是布满荆棘，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。四是爱心。

不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

四是用心。

读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。

新的学期让我们以这个故事做为开头吧：

夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。

明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑！而不管是作为人生中的狮子还是羚羊，我们要做的就是奋斗。

古人云：“天行健，君子以自强不息。”让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了理想共同努力吧！

我的发言完毕，谢谢大家！

高中班主任开学讲话 篇7

尊敬的领导敬爱的老师亲爱的同学们：

你们好!

绵绵的春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下苏醒过来，在给力的20xx年伊始之际，我们龙翔高中又迎来了一个新的学期。

首先，请允许我为一百多天后即将毕业的高三学子们送上我最美好的祝福。祝福你们每一个人都能够在高考中取得丰硕的成果，也祝福你们在今后漫长的人生征途中能够创造属于自己的一片崭新的天地。

亲爱的同学们，高中是人生最重要的转折点，它将决定着你未来的道路走向何方。

高中阶段是一个拼搏的过程，你们既然选择了拼搏，就要不断地提醒自己要告别安逸，远离喧嚣。既然选择了执着地去实现自己的理想，就要努力奔跑，风雨兼程。

高中生活是艰辛的，在这里你们要默默的面对孤独和寂寞，静静的渡过苦闷与彷徨，悄悄的走过黑夜与黎明，因此，这就需要我们自己不断地鼓励自己，充实自己，让自己变得更加坚强、更加坚定。

高中生活又是美好的，在这里，目标因具体而充实，信念因执着而灿烂，理想因遥远而崇高，人生因壮丽而辉煌。没有目标的人生是无助的，没有信念的人生是暗淡的，没有理想的人生是低俗的，没有壮丽的人生是可悲的，因此我们每一名学生都要在这里确立目标，坚定信念，追求理想，拥抱属于自己的壮丽人生。

高中生活还是人生路上的一道风景线，在这里你们已经从年少轻狂走向了成熟稳重，从懵懂无知走进了博学多才，从漫无目的走向了志存高远心忧天下，相信不久的将来你们也必将从单调的三点一线走进绚丽多彩的象牙塔边。

大学梦，是人生梦的起点，没有经历过大学的人生是有缺憾的，我们要努力抢占人生的制高点，创造无悔无怨的人生。

高中阶段是人生征途中的重要一站，千万不要把太多的精力和时间消耗在一时的享乐当中，当辉煌的落日即将沉沦，当你眼中金色的光亮即将消失时，你的梦瞬间破灭，这才是你最刻骨铭心的痛!所以我们应当把握现在，为实现自己的心中的梦想去竭尽全力的拼搏。

敬爱的老师们，我们龙翔高中每一名学生的进步都离不开你们的努力。

在学校里，教与学是亘古不变的主题。在龙翔，我们老师会尽心竭力的去辅导每一个学生。我们也不允许任何一名学生掉队，不抛弃，不放弃，将成永远为我们这里的信条。

亲爱的同学们，没有你们的努力就没有我们老师的成就，没有你们的成长就没有我们学校的成功，没有你们的进步就没有我们中国的未来，老师们在用自己的辛勤去帮助同学们树立拼搏的方向，老师们正在用自己的智慧去释放同学们的潜能，老师们也正在用自己的沧桑捧起了更多同学们的梦想。

敬爱的老师们，亲爱的同学们，我们龙翔高中拥有了学校领导孜孜不倦的追求，拥有了老师们兢兢业业的付出，拥有了同学们执着奋发的努力，我们龙翔高中就拥有了一双坚强而有力的臂膀，我相信凭借我们龙翔高中这双坚强有力的臂膀就一定能够让莘莘学子(同学们)实现翱翔蓝天的梦想。

最后，祝愿在场的每一个人，都能够努力的去追逐自己的梦想，在未来的社会中打拼出一片属于我们龙翔人的五彩斑斓的空间。

谢谢大家!

高中班主任开学讲话 篇8

尊敬的各位家长：

上午好！

首先，请允许我代表高一（1 6 ）班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！

1、 我对家庭教育的几点看法

（ 1 ） 教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。不少家长抱怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却没有想过，过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。教育孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚。

（ 2 ） 要教育孩子尊重他人。在家里要尊重父母、长辈，在学校要尊重老师，少数同学对老师和家长的教育反感， 甚至 顶撞。我们要教育孩子做事说话要考虑到他人的感受，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。学习首先要学会做人，学会团结同学、尊敬师长、尊重他人，孝敬父母，培养一个健康良好的心态。要懂得感恩，感谢社会，感谢家长，感谢老师。

（ 3 ） 教育孩子要正直、单纯，做一个心胸开阔的人，不要斤斤计较。生活要勤俭节约，不要大手大脚花钱。交友要慎重，不要与外界保持过多的联系，不要允许他们参加同学生日等聚会。

（ 4 ） 重视孩子良好的习惯的培养。我们要帮助学生形成良好的学习习惯， 首先要合理利用时间，时间对每个人等都是公平的，大家都在比较努力认真的情况下，谁合理地利用了时间，谁才有可能在竞争中获胜。实际上，每个人如果都认真按照学校安排的时间去学习，也差不多了。我时常对学生说，早起是重要的，但效率更重要。中午一定要有一段休息的时间，这样才能保证下午和晚上有充沛的精力。其次要有一个良好的学习环境，一要心静，心无杂念 ； 二要多问，多向老师同学请教。

（ 5 ） 注意教育方法方式

孩子现在的年龄大多只有十五六岁，这是人生的黄金时期，更是一个危险的时期，这一时期他们的思维具有以下两大特征：

一是认识还比较片面、容易受到他人的影响，经常凭自己的好恶来对待人和事。独立性和差别性已发展到一个新的水平，喜欢争论，希望得到别人的认可，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，

二是逆反心理比较重 。 很喜欢顶嘴，听不得大人的说教，知心话也不愿和父母说了，所以父母常觉得他们“越长大越不服管教”。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。

①粗暴型，我们的家长在家庭教育中动辄棍棒相加。

②放任型。有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子。对孩子听之任之“随他去”。忘记了家长的义务和社会责任。作为家长对孩子不仅是生之就了事，还得养之，教之。记住：子不教，父之过。

③溺爱型 ， 过分的娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的土皇帝。有的家长对孩子，要什么给什么。家长宁可自己吃苦受累，也不让孩子做一丁点分外事，使得我们的孩子缺乏艰苦奋斗的精神，丧失面对挫折的能力，养成孩子张口就是谎言、借口的坏习惯。

④只关注学习成绩型。有的家长只是关注孩子的学习成绩。如：考试得多少分，班里第几名。至于其他，家长很少过问。这势必造成对孩子的误导——自己的任务除了学习还是学习。长此以往，孩子势必认为自己的学习生活平淡枯燥，会使我们的孩子产生厌学心理。其实，孩子成长中不只是学习的事，还应该有别的事。他们的生活应该是多彩的、丰富的、充实的。

2、 需要家长协调的几个方面

（ 1 ）、保证孩子正常的学习生活所需，不要让学生带手机或是mp3到学校来，手上也不能留太多的钱！

（ 2 ）关注孩子的衣食住行与身体的健康。

对于走读的学生，每天最好能将闹钟调快几分钟，强调学生不能迟到，培养学生的时间观念和责任意识，每天午休是在家还是在学校一定要落实清楚，这段时间比较长，以免我们的孩子钻空子上网或是到处流荡。对于在校外租住的学生，如果没有家长陪读的话，我建议，回学校宿舍住。家长们都很关心自已孩子的身体健康。有部分学生时常以饼干和方便面为食，导致胃病、感冒等时有发生，有时一次感冒就要耽误一两天学习，能坚持也没有效率。所以家长们在平时注重观察，及早发现一些情况，有病及早治疗，身体虚弱要加强营养。其次孩子回家要督促他们学习，少看一些杂书，少玩一些电脑，少看一些电视，督促孩子们把握时间，不要迟到，路上注意交通安全。

（ 3 ） 相信、鼓励自己的孩子。

（ 4 ） 要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。

（ 5 ） 要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。

（ 6 ） 教会孩子一些做人处事的原则方法和技巧 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传毫无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实守信的人。 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。 （ 7 ） 正确看待学生的成绩。教导学生敢于吃苦。

我们很关心孩子的分数，我完全理解大家望子成龙的心情。但教育有它的规律性，影响分数的因素很多，分数是孩子的学习基础 学习方法 个人努力的综合显示，家校配合等多种因素共同作用的结果。关心孩子的学习不要只关注他的成绩多少，名次的高低。成绩和名次一定程度上反映了他的学习情况，但成绩出来已是事实，我们应该和学生一道去分析成功的经验和失败的教训，以利于下次能有所提高。

教导孩子敢于吃苦，乐于吃苦。其实三年高中不苦，它很人生最充实最有意义最值得回味的三年，是人生中第一次把命运掌握自己的手中，是选择自己人生道路的绝好机会。孩子们不能选择家庭父母，但却可以通过三年的努力而选择自己的前程！所以我们要向他们灌输一种思想：快乐的高中生活，充实的高中生活，有意义的高中生活！

（ 8 ）加强与老师与您的孩子的沟通。

我们的任课老师积累了许多宝贵的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬，认真负责，兢兢业业，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，认真辅导学生耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的一万次请教，就担心学生不来问一次。相信我们的老师，当您的孩子说某位老师不好时，你应该告诉他，决定自己成绩好坏的是你自己的态度和努力程度，为什么你认为不好的老师所教的学生中仍然有特别出色的。千万不能助长学生不喜欢老师、认为老师讲的不好是造成自己成绩不好的主要原因的想法，因为这样会害了孩子！如果碰到这种情况，您可以跟我来谈或是与任课老师直接谈，这才是解决孩子问题的上上策。我的手机号是

当然，我们工作中也许还有很多不足，我们会不断改进我的工作。因为我们和您有共同的目标，就是让这些孩子能实现理想，步入理想的大学，雕琢自己的人生，过上幸福的生活，这也是我们老师最大的幸福！我们在这里郑重承诺：我们绝不会放弃任何一名学生，我们不会辜负你们的信任和支持！

你们把孩子送到学校，满怀期望，深信不疑地交给了我们。你们的倾心关注，是孩子们学习强大持续不断的动力。高一是一条崭新的起跑线，三年的拼搏，谁都可以创造奇迹！让我们共同努力，为了孩子的明天，再苦一点，再累一点，再倾心一点；为了孩子一生的幸福，请你们家长和我们老师和孩子们团结在一起，拧成一股绳！

最后，祝愿各位家长家庭幸福，祝愿我们的孩子都能够健康快乐的成长！谢谢大家！

高中班主任开学讲话 篇9

亲爱的同学们：

大家好!

新的学习生活开始了，我们有缘相聚，面孔虽然陌生，但我们却带着新的希望，踏上了新的征程。同学们，让我们在第四中学开始我们人生的下一征程，看一下东方的第一抹朝阳，反省一下自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦是否依然，我的心是否还在飞扬?

也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味;也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。很多理想在追求前是个梦，追求过程中是篇诗，追求后则是一首老歌。追求的过程是最美丽、最浪漫的季节。只要在追求，梦想就不会失落;只要在奔走，路就不会荒芜;只要在爱着，心中就会永远充满温暖。你爱大自然的时候，也就爱了自己，因为你是大自然中的一片叶;你爱着一切，一切也会和你热情相拥。你想要看到美好的明天那么你就要抓紧今天。如果今天是张“弓”，那么你就是弦上待发的箭，你只有抓紧时间，就可以把弓引满，当你开始追求的时候，也就是你直奔明天的靶心的时候。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。年轻的朋友们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，琅琅书声是我们献给太阳的礼赞，晶莹汗珠是我们迎接日出的眼睛，那灿烂的朝阳预示着我们的壮丽人生!灿烂明天要靠我们去奋斗，去描绘，去创造，让我们携起手来，齐心协力，用辛勤的汗水写就明天壮丽的诗篇。

新学期希望每个同学要做好"五个心：

一、收心

把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。

二、决心

新学期有新开始，尤其对于一年级新生，人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。

三、恒心

前行的路上总是布满荆棘，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。

四、爱心

不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

五、用心

读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。

新的学期让我们以这个故事做为开头吧：

夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子;而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑!而不管是作为人生中的狮子还是羚羊，我们要做的就是奋斗。古人云：“天行健，君子以自强不息。”让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了理想共同努力吧!谢谢!

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