卡罗尔和她的小猫教案

卡罗尔和她的小猫教案1500字。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。教案要符合教学过程将基于课本的知识以合理的方式传授给学生。教案可以很大程度上带动课堂的气氛，使得教学不死板。从哪些方面才能让教案更具指导意义呢？请你阅读教师范文大全编辑辑为你编辑整理的《卡罗尔和她的小猫教案》，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

卡罗尔和她的小猫教案 篇1

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中感受到情感熏陶。

重点难点

重点：认字、写字、朗读课文。学习默读课文。

难点：朗读感悟。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备

投影仪、卡片、古筝曲、小黑板。

第一课时

一、切入举偶

1、谈话导入：

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

2、插图导入：

出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）

二、对话平台

自学：

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导：

⑴组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

⑵学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

⑶班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

默读：

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落：

⑴卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

⑵卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

⑶第三自然段、第七自然段很有趣……

交流：

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

练习：

1、扩词：

涂适余

卡免垫

2、仿词：

丁冬滴答马虎

冷清亲热高兴

第二课时

一、对话平台

二、朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读──展示读──评议读──竞赛读。

默读：

默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

三、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

待：

间：

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

四、作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

卡罗尔和她的小猫教案 篇2

【活动目标】

1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。

2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。

【活动准备】

PPT（与故事匹配的）；《小朋友的书亲亲小动物》。

【活动过程】

一、谈话引出主题。

师：你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？

你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。

二、教师出示挂图，分段讲述故事。

教师讲述故事开始到“什么样的都有。”

师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？

师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？

师：对，她叫伯洛。

师：第二只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？

教师讲述故事“打这以后”至结束。

师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？

为什么要把这些猫送走？

送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？

最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？

卡罗尔看到伯洛时，( )心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？为什么？

三、幼儿阅读。

幼儿阅读《小朋友的书亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。

引导幼儿观察《小朋友的书亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。

根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。

卡罗尔和她的小猫教案 篇3

【设计意图】

《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触默读，采用分层法将默读贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的基础。

【教学目标】

1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识卡罗尔等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。

2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。

3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。

4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

【教学流程】

课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）

一、导入、揭题。

1、出示小女孩图片。

2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。

读准卡罗尔。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。

3、趣味识卡

卡上面上，下面下，不上不下卡住了。（师和生加动作齐演。）

给卡找朋友。（卡通、卡车）[

4、出示课题、齐读课题。卡罗尔的她的小猫

（低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的拖读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识卡时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。）

二、初读课文，趣味识字。

1、轻声自由读故事。

要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。

2、趣味识字。

●找找多音字，交交好朋友。

dāi待在jin黑白相间dā滴滴答答

待｛间｛答｛

di等待jiān中间d回答

●看伯洛图，理解黑白相间的毛色。读准洛（洛阳）。学伯洛叫喵

●出示：生字带拼音。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

（1）、自由读。发现橱厨读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。

（2）、看图认读软垫绒线团，读准r。软垫、绒线团让人感觉很舒适（随机理解舒适）。

（3）、齐读。

●出示：生字带拼音。

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

（1）、领读跟读（争做小老师）

（2）、找找滑稽的近义词---有趣；说说糊涂的反义词---明白、清楚。

（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。

●生字去拼音。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

（1）、同桌对读、齐读。

(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)

三、分层默读、自读自悟趣。

（一）、出示默读，了解默读的方法。

1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读默读

猜一猜：默读应该怎么读？

2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）

（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。

速度快、在心里读、可以边读边想

（三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

1、交流，试着概括文章大意。

2、觉得整个故事都非常有趣。

（四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

1、交流。

2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）[

3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

（五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

1、从文本中放大出示第10小节。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

2、指名读，读准不得了。

3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

●小猫弹钢琴。

（1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！

（2）、出示小猫弹钢琴图。

（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了黑白相间的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

（4）、有感情齐读第一句。

●小猫钻柜。

（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！

（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

（3）补充：小猫钻在书架上的图片。

小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！

●小猫吓人。

小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。

5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

6、自由读指名读齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）

（六）、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

1、小组交流。你说我听，我说你补充。

2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）

（1）、为什么觉得有趣。

（2）、交流：根据生的回答师引或点拨。

（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？

生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行

（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？[

生：

（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好扑扑地、一个个、一就

●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？

当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

（3）、齐读。

●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

有白的、黑的、花的、胖的、瘦的

有的喜欢有的喜欢有的喜欢

●

3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

（在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其趣。初读后，感受整篇文章的大趣再读，圈划自己的小趣交流，集个个小趣为共趣师扶，细细品味其中丰富的内趣放，自由感悟自己的私趣。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。）

四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

（二）、交流，简单板书。

想要小猫高兴、开心依依不舍、伤心、冷清惊喜

登广告、准备小猫一个个来啦登广告、小猫送得一个不剩伯洛在

五、作业：

1、学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过登广告，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。

3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

（采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。尝试默读13小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。初步默读全文，学着概括文章大意再次默读课文，圈划有趣句段细细默读有趣句段，想想为什么有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将默读扎根于每个孩子们的心中。）

卡罗尔和她的小猫教案 篇4

教学重点：

会认15个生字。学习默读课文。

教学难点：

朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学时间：一课时

一导入：

1你最喜欢什么小动物？

2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。

3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。[

二初步感知课文。

1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

3师生交流自学情况：

（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

（3）交流自己画出的美词。

（4）教学多音字:

dāi待在jiān黑白相间

待{间{

di等待jin中间、心间、房间

三朗读感悟。

1再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。

交流：学生畅所欲言

2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们回答！

学生畅所欲言，交流所得

4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

四小结：

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

试着写写以关爱为主体的公益广告词

五作业

朗读课文

板书设计：

8*卡罗尔和她的小猫

送来小猫送走小猫只也没有了跑出来

高兴伤心流泪高兴

卡罗尔和她的小猫教案 篇5

学习目标

1．会认15个生字。

2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

课时安排

1课时

课前准备

1．准备猫的资料卡

2．本课要会认的字及相关的词（课件）

3．录音机

教学案例（一）

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）

2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）

3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）

二、自读择法，整体感知

1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。

2．引导学生说出本节课都想学会什么？

3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。

（1）会认本课的15个生字。

（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。

（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？

（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？

（6）有感情朗读自己喜爱的词句。

4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。

5．学生自学，教师巡视。

三、自主感悟，交流讨论

（一）引导学生学习课文中不认识的字和词

1．正音：kǎshìchúcènɡ

2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

3．引导学生说出自己喜欢的识字方法

4．摘果子游戏（指读字）

5．开火车游戏（指读词）

（二）

1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

2．汇报学习第一──第二自然段

引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

3．汇报学习十二──十五自然段

引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。

4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。

5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。

四、激发想象，品味升华

1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

2．齐唱《小猫咪》。

教学案例（二）

一、情景引入，巧设悬念

今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。

二、熟读课文，学习生字

1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？

2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）

3．学生汇报学习情况（教师用课件显示）

（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。

（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。

（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。

三、默读感悟，交流讨论

1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。

2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）

3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。

4．引导学生汇报

学生汇报登广告要小猫的有趣之处

a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。

b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。

c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。

5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处

a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。m.JK251.COM

b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。

c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。

四、朗读感悟，体会情感

引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。

五、总结提高，激励创新

自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。

（太平区建业小学高桂秋）

卡罗尔和她的小猫教案 篇6

教学内容:识记生字,初步感知课文.

教学过程:

一.导语:

小朋友,你家养过小动物吗谁能来说一说自己家的小动物是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题

二.识记生字:

1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.

2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.

3.小组交流识字方法.

4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。

1)字音:罗、洛是边音；

适、厨、绒是翘舌音；蹭是平舌音；

卡是多音字，在音译词中读kǎ；

涂在糊涂一词中读轻声。

2)猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免(无尾兔)

3)形近字比较认识：热垫、兔免。活(适).

4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉

5)用动作演示记蹭字。

三．积累运用，巩固识字

1．字词练习

（1）以字扩词。

涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；

卡车卡片卡尺；免费避免难免

（2）开火车。

（3）读读说说。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿

冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿

2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

四．再读课文。

五．作业：

思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？

2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？

卡罗尔和她的小猫教案 篇7

教学目标

1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2、会认15个生字。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时

课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

第一课时

一、切入举偶

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）

二、自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

三、默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】

四、交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

五、练习

1、扩词。

涂 适 余

卡 免 垫

2、仿词。

丁冬 滴答 马虎

冷清 亲热 高兴

卡罗尔和她的小猫教案 篇8

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点、难点：

1、学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

2、感受卡罗尔善良美好的童心。

教学准备：

1、生字卡片、课文插图、多媒体课件

2、布置学生课前搜集广告词。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢

的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女

孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

二、自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

4、巩固练习：指名读、开火车读、齐读。

三、默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

四、交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

五、练习

1扩词。

涂（）（）适（）（）余（）（）

卡（）（）免（）（）垫（）（）

2、照样子，写词。

丁冬（丁丁冬冬）滴答（）马虎（）

冷清（）亲热（）高兴（）

六、作业设计：

1、认读生字词。

2、练习默读课文。

第二课时

一、复习

认读上节课的生字词：开火车竞赛读——齐读

二、朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读（注意读出卡罗尔）

三、读课文

1、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

2、朗读全文，注意读出卡罗尔的心情变化。

四、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

dāi待在jiàn黑白相间

待间

dài等待jiān中间、心间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

五、作业设计：

1、课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2、摘抄好词佳句，互读摘抄本子。

3、观察一种自己喜欢的小动物。

板书设计：

8、卡罗尔和她的小猫

广告广告发现

卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛

（高兴）（伤心）（惊喜）

卡罗尔和她的小猫教案 篇9

教学内容：默读感悟课文。

教学过程：

一、复习导入：

1、检查生字。

2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？

二、默读感悟：

1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

2.学生自主默读课文。

3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，广告的作用真大！卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！伯洛是一只很可爱的小猫！教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？[

4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。

（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。

（2）小组交流讨论。

（3）汇报交流情况。

（4）体会几个重点段落或句子。

1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。

4）两次广告的作用。

5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

三、课后实践：

1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2.试着写一两句广告词

教学目标:

1.会认15个生字。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重难点:

1.认记生字.

2.学习默读课文的方法.

3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.

卡罗尔和她的小猫教案 篇10

【教学目标】

１、认识生字及词语。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

【教学过程】

一、揭题

今天，我们一起来认识一个小女孩，她的名字叫做……（板：卡罗尔）指名读。

卡罗尔还要为我们介绍一群可爱的朋友呢，是谁呢？（板：小猫）卡罗尔和小猫之间会有怎样的故事呢？学了课文就会知道得清清楚楚了。让我们一起来读读课题：“卡罗尔和她的小猫”。揭题，读。

二、检查字词，学习默读

１、课前，咱们小朋友已经预习过课文了，是吗？

（出示词语）那，这些词语一定难不倒你们了吧？谁愿意来读读。指名读，正音。

２、谁有信心来当小老师带领大家读？

３、接下来，咱们一起来读读课文吧。王老师有一种新的读书方法，不知道你们会不会？“默读”课文，你们听说过吗？你知道默读是怎么读吗？那就让我们用这种方法来读读课文吧，读好以后问问自己，你读懂了什么呢？（自由读课文，师巡视。）

４、指名说，理清课文层次。

三、再读课文，感悟

１、我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫，为了拥有一只小猫，她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了，是这样写的。（出示：广告内容）谁来读读？从这个广告中你能感受到什么呢？你从哪儿感受到呢？

在反复的读中加深体验。

２、事实上，卡罗尔是这么想的，也是这么做的。请小朋友们轻声读读课文的４、５两段，用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。

交流：你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好？你从这段话中感受到了什么？

３、卡罗尔这样细心地照顾着这群小猫，小猫们又在卡罗尔家过得怎样呢？让我们再来读读课文，从课文中找找答案吧。

交流：你找到答案了吗？你是从哪一段中感受到的？（出示第十段）读。

可见，卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家，让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。那么，小猫们又为和她的家人带来了什么呢？让我们再来读读这一段，细细感受一下。（自由读）

交流：你觉得小猫们为卡罗尔家带来了什么？（乐趣、烦恼）指导用不同的语气读好这段话。

４、这许许多多的小猫们给卡罗尔一家人送来了无穷的乐趣，也带来了好多的烦恼，难怪爸爸会说……于是，爸爸又在报纸上登了第二个广告，要免费赠送小猫。

广告登出来了，让我们竖起耳朵，静静地、静静地来倾听这以后的故事吧。（音乐，出示第十三段，师读）

５、这时候的卡罗尔……（出示第十五段）谁来读读这一段？卡罗尔为什么眼泪都流出来了？（板：伤心）家里为什么会变得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感觉读出来吗？

是呀，屋里静悄悄地，许许多多有趣的小猫转眼间一只也没有了，此时的卡罗尔又怎会不伤心呢？

６、正在这时，一个细小的声音传入她的耳朵，是谁呢？默读课文的最后三段。

你的眼前好像看到了什么呢？（指名说）

是呀，这会是怎样的一幅画面呢？自己读读这一段。（出示第十七段）

交流：

⑴“蹭”是怎样的一个动作？（板：蹭）指名做。

⑵伯洛为什么会“亲热地”蹭着卡罗尔的手呢？（板：亲热）

⑶你能把这温馨的感觉读出来吗？

三、结束课文

是呀，正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱、这份关爱赢得了小猫对卡罗尔的爱，使卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

相信，只要我们关爱身边的动物，动物就会与我们和谐相处；只要我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们！

卡罗尔和她的小猫教案 篇11

课型

新授。

教法学法

教师引导，学生自主、合作学习。

学习目标

1、认识15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

重点难点

认识本课的生字，熟读课文并做到感情朗读。

教学准备

小猫的图片或照片、生字卡片。

学习过程

一、引入新课、激发兴趣

1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么动物一起玩耍呢？（师生畅谈）

2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！

二、初读课文、整体感知

1、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字的音。

2、生生互相检查自己掌握的生字。

3、教师检查生字掌握情况。

（请小老师教读、小组齐读、男女分读、开火车读等）

三、默读课文、了解内容

1、边默读、边想课文哪些地方写的有趣？

2、交流学习心得。

3、小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。

四、趣味识记本课生字

1、学生在自己再记生字的基础上互考生字。

2、开火车识记生字。

3、游戏识字（击鼓传花、猜字、走迷宫等）。

五、小结、作业设置

学习了这篇课文之后，你有什么想法？

回去背诵一段你最喜欢的文字。

六、板书设计

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