导航栏

×
范文大全 > 教案

神奇的线与色教案反思

时间:2023-03-03

神奇的线与色教案反思通用。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,就需要我们老师要认认真真对待。要知道一份好的教案课件,知识点的设计要有轻重层次,你认为好的教案课件应该是怎么样的?根据你的需要,编辑精心整理了神奇的线与色教案反思,希望大家喜欢本文!

神奇的线与色教案反思 篇1

教材分析:

小班幼儿大部分能适应幼儿园的环境,情绪愉悦地和老师一起互动,个别幼儿还有哭闹情绪,这次活动的重点是让幼儿对使用油画棒有初步的兴趣,难点是掌握油画棒的使用方法,培养良好的油画棒使用常规。

活动目标:

1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画,了解正确的握笔姿势。

2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。

3、激发幼儿的想象空间、培养创新意识,对美术活动的热爱。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

油画棒一盒、图画纸一张、示范画若干。

活动过程:

1、出示示范画,让幼儿欣赏。

师:孩子们,老师这儿有一些大班哥哥姐姐画的画儿,我们一起来看看吧。引导幼儿欣赏画面,感受美术作品。这些美丽的画画,是用什么神奇的东西画出来的呢?

2、出示油画棒,让幼儿观察它的形状、颜色。

师:孩子们,你们看,大班的哥哥姐姐就是用这个东西画出漂亮的画,它既可爱又漂亮,而且它的名字也非常好听,它叫油画棒,油画棒宝宝穿着漂亮的衣服,一个挨着一个住在小房子里,你们看,油画棒宝宝是什么样子的?它有什么颜色?

3、示范油画棒的使用方法

师:老师要和油画棒宝宝做游戏了,我轻轻捏住油画棒宝宝的外衣,让尖尖的笔头在画纸上画一画,看,要用点力了,油画棒宝宝才会在画纸上画出漂亮的线线,油画棒宝宝我们要保护好,不能使劲把它弄断了,油画棒宝宝在画纸上画出小鸟、大山、小树,(教师边画边说),看看我的手是怎么动起来的?

再次引导幼儿观察颜色

师:看,现在老师要用油画棒给小鸟、大树穿上漂亮的衣服了,看看,老师怎样给他们穿衣服的?

引导幼儿收拾油画棒

师:油画棒宝宝和我们一起玩了好玩的游戏,现在它想回家了,我们用完了油画棒,还要把它送回它的小房子,一根一根地摆好。现在,我们小朋友的桌子上也有油画棒宝宝和画纸,我们也来和油画棒宝宝一起玩玩吧。

4、幼儿操作。

提醒幼儿注意握笔姿势。我们可以用油画棒画画我们自己,画画小花小草,画画你喜欢的东西。教师观察幼儿的操作,对握笔姿势正确的幼儿给予鼓励,对不正确的给予纠正,对能运用画笔画线条和图案的幼儿给予赞扬,鼓励个别有畏难情绪的幼儿。

5、整理材料、展示作品

提醒幼儿收拾油画棒和画纸,对个别幼儿的作品给予展示,激发幼儿兴趣。

活动反思:

这是小班幼儿第一次认识油画棒,接触美术活动,这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的,他们乐于探索,乐于在画纸上用油画棒上涂鸦,教师要善于激发幼儿的兴趣,保护幼儿的探索精神。在活动中,运用大班幼儿的绘画作品,让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来,教师用游戏的语言,让幼儿了解油画棒的使用方法,并在示范使用时,边说边画,让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中,让幼儿自选颜色,自由作画,教师在这环节,用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点,如“你画的是什么?是泡泡吗?”“你的小鱼真可爱”“你的小雨点落下来了”,激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现,有四名幼儿握笔方式不正确,个别幼儿运用油画棒较娴熟,能画出直线、圆这些简单图案,但在涂色技能上,能力较弱,在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。

神奇的线与色教案反思 篇2

活动设计背景

房子与人的生活有着密切的关系,孩子自出生后,就每天与房子打“交道” ,首先进出自己家的房子,然后注意到周围的房子,再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有了一定的了解,对于见到的不同样式的房子,孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动,让孩子进一步认识、了解各式各样的房子,及房子的共同点及不一样的地方在哪里,本节课说授课知识,贴近幼儿的生活,容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”。

2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。

3、培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、喜欢参与游戏,体验。

教学重点、难点

教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点: 对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。[本.文来源:快思老.师教案网]所以要 多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开始部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论,回答,教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

教师出示图片,请幼儿说房子名称

教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里

教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看

一看,房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼

房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为

平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

3 、游戏 《我问你答》

教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿 “老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点

教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高

高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。

延伸活动

鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。

神奇的线与色教案反思 篇3

目标:

1、 通过游戏活动,使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、 培养幼儿观察力及动手操作的能力。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

准备:

1、 毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、 红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水,大白菜叶,细管(医用采血管)若干。

3、 白色皱纹纸做成的纸花,塑料小碗若干。

4、 图片(植物靠根须吸水,吸了红墨水的萝卜,生菜等)

过程:

一、设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1、 玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师:今天,老师请来许多水,可是它们现在住在小盘子里太不舒服了,它们想搬到宽敞的大盆子里,怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的办法,用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、 一说:你是用什么办法帮水搬家的?

鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

小结:这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。

3、 想一想:还有哪些东西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

二、教师设疑,激发幼儿探究的欲望。

1、白菜能吸水吗?请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2、细管能吸水吗?请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的小细管,掰开菜梆,能看到非常清楚红了的小细管。

4、 幼儿欣赏图片(吸了红墨水的萝卜,生菜、百合花等)

弯弯曲曲的像红线似的小细管,了解生活中的无处不在的毛细现象。

5、 讨论:毛巾、海绵、纱布,吸水纸里有小细管吗?

小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有小细管,有的小细管很小很细不容易看见,有了这些小细管,毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想,玩一玩

1、 教师设疑:怎样把白色纸花变成彩色的花呢?

引导幼儿想一想:能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?

2、 幼儿操作,将纸树变成彩树。

四、结束。

幼儿将彩花送给树妈妈,给树妈妈打扮。

教学反思

幼儿们都喜欢吸管,乐于接受此次活动,并表现的很积极,在动手的过程中,有的幼儿思维没有敞开,就一味的模仿其他幼儿的制作,把吸管拉长,连在一起,有的幼儿,把吸管打成圈,连在一起,做成装饰,表现的都很棒,这样的动手动脑活动,对幼儿的思维训练有很大的帮助,促使幼儿感受到自己的成功。

神奇的线与色教案反思 篇4

设计思路:

我们发现孩子们在游戏、玩耍时,经常会出现一些小的纠纷、不愉快,有的孩子能处理的很好,可有的孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作,需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动,意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。

活动目标:

1、初步培养幼儿有礼貌的行为。

2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。

活动过程:

一、导入课题

(一)、讲故事《对不起真神奇!》

(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴,只有方雅和小婷婷坐在一边不玩,这是怎么一回事呢?老师好奇的走过去问是怎么回事?婷婷委屈的说:方雅踩了我的脚也不说声对不起!一句小小的对不起这么重要吗?老师要试一试。方雅,你是踩了她的脚吗?方雅点了点头,并主动向婷婷道了歉,果然,婷婷不生气了,一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。对不起真神奇!)

(二)、提问。师:小朋友,你碰到过这样的事情吗?

师:你是怎样做的呢?

二、深入主题。

(一)、观看挂图四幅。

1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

老师带领幼儿一起边看边说边讨论,幼儿积极发言。

(二)、欣赏歌曲《对不起,没关系》

三、表演示范

(一)、老师和小朋友一起进行歌表演练习。

(二)、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。

四、主题扩展

学习文明礼貌用语请、对不起、你好、谢谢、再见!

活动延伸:

师:小朋友们讲的真好,相信大家都会成为好朋友的!来,我们一起来跳支舞《好朋友》

活动反思:

1.带领小朋友继续学习包括对不起在内的十字文明礼貌用语:请、对不起、你好、谢谢、再见,并评选出每周的文明礼貌用语小明星,张贴小红花。

2.通过听故事,小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语,并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。

3.请小朋友边看图边讨论了如果是自己,会使用什么礼貌用语,从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。

神奇的线与色教案反思 篇5

一.活动目标

1.知道物体振动后能通过线传递声音,学会制作传话筒的方法。

2.能用各种线和纸杯制作传话筒,并能对传话筒进行添画装饰。

3.通过动手制作传话筒,感受进行科学小创作的乐趣。

4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

二.活动准备线、纸杯人手一份,剪刀,彩色画笔,传话筒1个,电话铃声,小兔子头饰,门铃声,歌曲《六一儿童节》

三.活动过程(一)、开始部分出示图片,教师:"小朋友,你们看这是什么?那你们有没有玩过呀?是不是还可以传送声音?"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦,小朋友们有没有听到什么声音呀?(这时小兔子打来电话)我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。

门铃响起,签收小兔研究所寄来的快递,并和幼儿一起看看里面是什么东西。

教师:"那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"(二)、基本部分1.教师出示传话筒,介绍制作材料。

2.讲解神奇传话筒的制作方法:先取两个纸杯,用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过,并且各打一个结加以固定。两人一组,完后试着用神奇话筒对话。

3.交代要求,幼儿制作,教师巡回指导。

教师向幼儿介绍各种材料:纸杯、剪刀、线等,幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导,提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全,鼓励幼儿大胆地创造,并调适绳子的长度。

4.给传话筒制作一件漂亮的衣服(三)、结束部分展示幼儿作品,请小兔研究所的所长进行检验评价。

结束活动,和小兔子一起庆祝六一四、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒,鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒,看看效果有什么区别。

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/81002.html

相关文章
最新更新

热门标签