关于小学教案
[荐]关于小学教案(精选10篇)。
以下内容是教师范文大全的编辑整理,主题为“关于小学教案”,相信会对你有所帮助。老师都需要为每堂课准备教案课件,就需要我们老师要认认真真对待。尤其是新入职老师,教案课件写好了才会课堂更加生动。
关于小学教案【篇1】
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌
2、在诵读的过程中,展开想象,感悟诗中表达的情感。
教学重难点:能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。
教学准备:图片、实物投影仪
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入:
1、今天,我们一起来学习一首新的古诗,名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题,齐读课题。自由读诗,学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗,注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知,理解古诗:
1、学生自由读诗,借助注释理解古诗
2、指名读诗,及时正音。
3、交流。
四、借助画面,理解诗意,感情朗读。
1、(实物投影仪:插图)请学生观察,师讲解诗意,并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读,指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
关于小学教案【篇2】
【教学目标】
1、通过阅读理解课文内容,了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情。
2、学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思,并用"勇猛、生气勃勃"造句。
3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。
【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情。
【难点把握】培养学生的观察力,分析和表达能力。
【教具准备】多媒体课件
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
同学们都见过猫,还有不少同学喜欢猫,如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好,今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的,他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题:我们家的猫)
二、检查预习
1.请四名同学按自然段读课文,其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
2.认知生字词。
3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)
4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)
三、理解课文内容
1.请同学们默读课文,思考:课文可分几段?每段段意是什么?
全文可分两段。
第一段(第1——3自然段):讲大花猫的古怪性格;
第二段(第4自然段):讲满月的小猫十分淘气。
2.学习第一段。
课件出示思考题:
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出来?
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的?
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
学生按思考题逐题讨论,然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出来?
(“古怪”,本意指古板、怪僻,课文中是说猫很可爱,既难以捉摸,又充满情趣。作者从三个方面来写的:既老实,又贪玩,既贪玩又尽职:它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的?
(课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现:“成天睡大觉”,“什么事也不过问”;再讲它贪玩,“出走一天一夜”,“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”;最后讲它尽职,“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可”)
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(猫高兴时,“用身体蹭你的腿,“让你给它抓痒”,或者“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”,这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同,粗细各异,变化多端”,不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”,这是声音温柔可亲;不高兴时,“无论谁说多少好话,它一声也不出”。)
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
(“什么都怕,总想藏起来”,是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”,说明它勇猛。)
3.分组讨论:作者为什么能把猫的性格写得这么具体,你从中受到什么启发。(学生谈体会时,可以结合自己的生活实际,举例说说某种动物某方面的特点,看看学生平时是否留心观察了,再想想作者是怎样观察的。)
4.教师小结:作者对猫的性格描写十分具体而生动,这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫,而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察,没有抓住猫的特点,是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.思考课后第2、3题。
第二课时
一、指名朗读第一段,读出大花猫古怪的性格
二、学习第二段
1.指出思考题:刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。
2.讨论。
学生回答时可以用课文中的句于说,但要说出两层意思:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩,“一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大,也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”,“抱着花枝打秋千”,盆里的花“被它折腾得枝折花落”,这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。
三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利
四、研究写作方法,进一步理解全文
1.在作者的心里和笔下,家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想,课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情,为什么?
(“说它老实吧,它有时候的确很乖”,“说它贪玩吧……又是多么尽职”,就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子,“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩上几朵梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子,也都表达了作者对猫的喜爱。)
2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?
(写“老实”用陈述句,写“贪玩”用反问句,写“尽职”用感叹句。)
3.指读第2自然段后讨论:哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?
(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)
4.齐读第3自然段,看看写法上有什么特点?
(形体上从小到大,性格上从弱到强,突出猫的勇猛。)
5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?
(总起——分述——小结)
五、练习有感情地朗读课文
赏析重点词句,引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读,分小组朗读。
六、布置作业
学写一种小动物。
关于小学教案【篇3】
教学目标
1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2、通过观察、测量等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重点及难点
重点:使学生掌握正方形和长方形的特征。
难点:正方形和长方形特征的归纳总结。
教学准备
长方形纸片,正方形纸片,直尺1把,三角尺1块,钉子板,橡皮筋。
教学过程
一、激情导入
1.幻灯片播放正方形、长方形图片,吸引兴趣
2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成,你们通过观察发现了什么:引发学生思考。
二、实际操作,验证猜想
1、观察 拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。
2、操作验证 (1)拿出自己的学具,用自己的办法验证。 (2)把自己的猜想和验证向小组汇报。
3、反馈 (1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。 你是怎样证明的?(量、折、比等) 相机教学“对边”。 指一指长方形的对边在哪里,一个长方形有几组对边? 长的一条边,请你给它起个名字,你会叫它什么?短的一条边呢? (2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。 你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么?相机板书。 怎样来证明? 正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么?相机板书。 怎样来证明?
4、归纳 通过刚才的活动,你对长方形和正方形有了哪些新的认识?
练习: 1、在钉子板上围出一个长方形,再把这个长方形变成一个正方形,再说说它们的特点。
2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 再说说小青菜提的问题。
3、完成书上p64第4题。 先自己拼一拼,再与同桌交流一下。 (1)用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。 (2)用16个一样的小正方形,拼成一个大正方形,再拼出几个不同的长方形。
4、思考:你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?
三、课堂小结
向同学们提问通过今天的学习有什么收获。
布置作业
1.完成课后的习题
2.把不理解的地方标画在书上。
关于小学教案【篇4】
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2、学会9个生字,两条绿线内的字只识不写,并理解由生字组成的词语。
3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把字写下来。
4、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重点:
第二、三自然段。
三、教学过程:
(一)导入:
1、板书课题,齐读课题。
2、质疑:读了课文题目,你们有什么问题吗?你们想知道什么?
(二)基础性诊断与矫治:
1、学生带着问题初读课文。
要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
2、诊断与矫治。
(1)认读词语,矫正字音:
驱赶迈进折磨烈焰不远万里悬崖绝壁
触犯惩罚盗取壮举小心翼翼大发雷霆
(2)指名分自然段读课文。
师生共同矫正读错的地方。
(3)再次默读全文,想一想课文除了写普罗米修斯盗火外,还写了什么?
(三)优化新授,理解性诊断与矫治。
1、学习课文第一部分无火(第1自然段)。
(1)指名读第1自然段,读后讨论:没有火人们怎样生活,引导体会没有只好中包含的无可奈何。
(2)理解省略号的用法,用没有只好继续练说省略掉的内容。
(3)指导有感情地朗读第一段。
2、学课文每2部分盗火(第2-4自然段)
(1)学生自由读第2-4自然段,思考:普罗米修斯是怎样盗火的?
(2)讨论,回答,教师板书:躲、悄悄、偷取、小心翼翼,理解小心翼翼,为什么要小心翼翼?
(3)你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神?
(4)教师引读第4自然段,读完学生想象练说:有了火,人们可以干这么多事,人类文明向前迈进了一大步。那么当人们得到火种后,他们该是多么欣喜若狂呀!想象一下,人们会是怎样的表情,又是怎样说,怎样做呢?
学生想象练说。
(5)指导有感情地朗读第二部分,一边读一边想象,把盗火的危险,得火的欣喜读出来。
3、学习课文第3部分受罚(第5、6自然段)。[
(1)教师引读第5自然段,理解大发雷霆,想想还有哪些词看出宙斯大发雷霆了?
(2)学生自由读第6自然段,思考:宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的?从哪些词句写出普罗米修斯遭受了残酷的迫害?
(3)读完交流讨论,说说你觉得宙斯又是一个怎样的神。
(4)教师小结,引导学生把宙斯的形象与普罗米修斯的形象作比较。
(5)指导感情朗读。
4、学习课文第4部分获救(第7、8自然段)。
(1)自由读第7、8自然段,思考:赫刺克勒斯为什么要救普罗米修斯?他是怎样救的?
(2)读后讨论:
1)出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。感情朗读,感悟普罗米修斯的英雄壮举,感受其不畏强暴、坚强不屈的精神。
2)板书不远万里,理解词义,体悟赫刺克勒斯受感动之深,救人决心之大。
3)齐读第8自然段,读出喜悦之情。
5、有感情地朗读全文。
四、练习复述,自主性诊断与矫治。
1、激发复述兴趣。
师:如果有人问你,火从哪儿来,你会怎样告诉他呢?
2、教给复述方法:一边看板书,一边脑中想象,一边复述。
3、学生同桌互相复述,互相评价矫治。
4、指名复述,师生评价矫治。
五、共同小结。
学习生字。
关于小学教案【篇5】
课题:商三位数
教学目标
1.使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算方法;会用乘法验算除法;能正确地计算除数是两位数的笔算除法。
2.训练学生的观察分析能力,不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数。
3.使学生养成自觉验算的良好习惯。
教具准备
教师准备口算卡片若干张
教学过程
一、复习
1.教师出示口算卡片,指名学生说得数。
240÷40360÷90280÷90
400÷80200÷50540÷60
2.教师出示下面的两道除法题,指名两学生到前面板演,其他学生在练习本上计算.做完后集体订正。
3.指名学生参照上面做的两道题,说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则。
二、新课
(一)教学例11.
1.出示例11:“计算9730÷78,并用乘法验算。”
教师:“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中,计算的数都比较小.如果计算的数大了,同学们还会不会算?”
(1)教师:“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式,先想一想这道题应该怎样算,要用除数先试除被除数的前几位?第一次除得的商要写在哪里?”(请一名学生到前面写出竖式,先说一说从哪里算起,再和大家一起计算。)
(2)教师引导学生看题,问:“这道除法题的商是几位数,为什么?”(因为计算除数是两位数的除法时,要用除数先试除被除数的前两位.这道题被除数的前两位是97,比除数78大,可以商1。所以第一次除得的商要写在百位上,这样最后得到的商就是三位数了。)
(3)教师:“这道除法最后除尽了吗?”(没有,余58。)“那么我们算得对不对呢?这道题计算的数比较大,要知道自己算得对不对,可以怎么办?”(验算。)“好!现在大家就一起来用乘法验算。”(指名一学生口述验算过程,教师板书,并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同。)
2.巩固练习
让学生打开课本第61页,做例11下面“做一做”。教师巡视,个别辅导,着重检查学生写商的位置对不对。最后集体订正,如果有共同的错误,要一起说一说。
(二)教学例12
1.让学生看课本第59页例12。指名学生读题,教师把例12中的三道除法题写在黑板上。
2.教师:“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数?”(指名学生回答.)“你是怎样想的?怎样判断最快?”
学生的回答可能有多种.教师继续引导:“如果让我们计算,当算到哪一步时,你就可以知道商是几位数了?”(只要用除数去试除被除数的前两位或前三位,看第一次得到的商应写在哪一位上,就知道商有几位数了。)
3.教师小结。我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了。如果除数比被除数的前两位数小(指着例12的第1题说),商的位数就比被除数少一位;如果除数比被除数的前两位数大(指着例12的第2题说),说明在被除数的前两位上得不到商,商的位数就比被除数少两位.我们看对不对?用这种方法判断一下例12的第3题,商是几位数。
4.巩固练习
让学生看例12下面的“做一做”.先指名学生说出每道题的商是几位数,并说一说自己是怎样判断的,再让学生在练习本上算出来。
(三)小结
今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法,只是被除数稍大一些,有的商三位数(板书课题)。除的时候,要按照除数是两位数的除法法则去计算,除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商,特别要注意商的位置不要写错.我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数,这也可以帮助我们检查计算的有没有错。
关于小学教案【篇6】
活动目标:
1.能按照物体的规律进行推理,并能有规律的进行排序。
2.能主动观察,主动探索,感知规律美
活动准备:
1.情境导入
今天小猫过生日,邀请了小狗小兔和小猴来做客,它们各走一条路,请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。
活动过程:
(1)观察三条路的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。
(2)请幼儿观察每个小动物食物的排列规律,请个别幼儿进行回答,横线上应该填什么特征的食物。
(3)教师示范,请幼儿认真观察。
(4)幼儿自己运用一定的规律串小鱼
(5)请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。
活动延伸:
在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连并与幼儿分享。
关于小学教案【篇7】
【设计思路】
《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。复述故事。
对在教学中,力求通过各种教学手段,引导学生读出感受,说出画面,体会情感。让学生在教师创设的情境中,一步步走近普罗米修斯,感受他的那份勇敢、那份博爱、那份顽强,那份不屈不挠。在学生对普罗米修斯不断认识中,让学生不断触摸课文语言,从而达到内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。
【教学目标】
1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写本课生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
【教学重难点】
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
【教具准备】
1、课前布置学生阅读有关希腊神话,使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。
2、课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
(一)创设情境,走近英雄。
观察画面,学生质疑。
(二)初读感知,认识英雄。
1、自读要求:
(1)要求读准字音,读通课文,读到难读的地方多读几遍。
(2)画出文中出现的人物,了解他们分别是什么神?
2、检查自学情况。
3、指名分段读课文。
4、说说课文主要内容。
(三)细读感悟,走进英雄。
过渡:同学们,普罗米修斯到底是一位怎样的神?请你们再次用心默读课文,画出最让你感动语句并在旁边做简单的批注。
1、学生默读课文,教师巡视指导。
2、交流:
预设一:第一自然段
1、读一读课文。
2、议一议感动的句子。
预设二:学习第五自然段。
(1)读感动的句子。说说读懂了什么?
(2)指导学生朗读,体会普罗米修斯的坚定。
(3)分角色朗读。
预设三:学习6——8自然段
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
1、读一读:自己深受感动的句子。
2、说一说:有什么感受?哪些字眼刺痛你?
3、想象普罗米修斯遭受的痛苦。
4、指导朗读。
(狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了)
(1)读了这段话,你感受到什么?那是怎样的痛?
(2)结合理解“啄食”:
(3)朗读指导。
5、理解第八自然段。
师:宙斯用惨不能睹的方法惩罚他,他屈服了吗?
预设四:第二自然段
1、师:就是这样一位伟大的英雄,他忍受各种痛苦,换来的是什么?
2、指导朗读第二自然段。
预设五:学习第9自然段。
1、齐读第9 自然段:
2、大力神看到普罗米修斯被锁在悬岩上,心中会怎么想的呢?
3、普罗米修斯终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样?
句子:普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。
4、指导朗读。
5、此时此刻,你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感,你想对普罗米修斯说点什么呢?
关于小学教案【篇8】
教学目标
1.使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般应用题.
2.培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力和知识迁移的能力.
3.培养学生的推理能力.
教学重点
培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力
教学难点
使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题.
教学过程
一、复习引新
(一)全体学生列式解答,再说一说列式的依据.
两地相距13千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过2小时相遇,甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?
132-5
=6.5-5
=1.5(千米)
根据:路程相遇时间-甲速度=乙速度
(二)教师提问:谁来说一说相遇问题的三量关系?
速度和相遇时间=总路程
总路程相遇时间=速度和
总路程速度和=相遇时间
(三)引新
刚才同学们练习题分析解答得很正确,现在老师把这道道中的已知条件改变一下,看看你们还会解答吗?(将2小时改为小时)
二、讲授新课
(一)教学例1
例1.两地相距13千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过小时相遇.甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?
1.读题,分析数量关系.
2.学生尝试解答.
方法一:解:设乙每小时行千米.
方法二:(千米)
3.质疑:观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同?在解答时,两种解法之间思路上有什么不同?
相同:解题思路和解题方法相同;
不同:数据不同,由整数变成分数.
4.练习
甲、乙两车同时从相距90千米的两地相对开出,小时后两车在途中相遇,甲车每小时行60千米,乙车每小时行多少千米?
(二)教学例2
例2.一个水果店运一批水果,第一次运了50千克,第二次运了70千克,两次正好运了这批水果的,这批水果有多少千克?
1.学生读题,分析数量关系,并根据题目中的已知条件和所求问题找到等量关系.
由此得出:一批水果的重量第一次+第二次
2.列式解答
方法一:解:设这批水果有千克
方法二:
3.以组为单位说一说解题的思路和依据.
4.练习
六年级一班有男生23人,女生22人,全班学生占六年级学生总数的.六年级有学生多少人?
三、巩固练习
(一)写出下列各题的等量关系式并列出算式
1.甲、乙两车同时从相距184千米的两地相对开出,小时后两车相遇,甲车每小时行33千米,乙车每小时行多少千米?
2.打字员打一部书稿,每一天打了12页,每二天打了13页,这两天一共打了这部书稿的.这部书稿有多少页?
(二)选择适当的方法计算下面各题
1.一根长绳,第一次截去它的,第二次截去米,还剩7米,这根绳子长多少米?
2.甲、乙二人分别从相距22千米的两地同时相对走出,甲每小时行3千米,乙每小时行千米,两人多少小时后相遇?
四、课堂小结
今天我们学习的分数应用题和以前所学的知识有什么联系?有什么区别?
五、课后作业
1.商店运来苹果4吨,比运来的橘子的2倍少吨.运来橘子多少吨?
2.一套西装160元,其中裤子的价格是上衣的.上衣和裤子的价格各是多少元?
六、板书设计
分数应用题
例1.两地相距13千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过
小时相遇.甲每小时行5千米,乙每小时行多少千米?
例2.一个水果店运一批水果,第一次运了50千克,第二次运了
70千克,两次正好运了这批水果的,这批水果有多少千克?
解:设乙每小时行千米
答:,乙每小时行千米.
解:设这批水果有千克
答:这批水果有480千克.
关于小学教案【篇9】
教学目标:
1.在具体的情境中,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点:
探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学难点:
探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学过程:
一、创设情境。
1.出示主题图,引出课题。
问:图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果,板书课题:采松果
2.观察主题图,提问题。
你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书:
松鼠妈妈采了25个,小松鼠采了4个。一共采了多少个?
松鼠妈妈采了25个,小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?
二、解答问题。
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?
学生说,板书:25+4= 25-4=
得多少?怎样想?小组讨论,汇报。
2.操作验证。
(1)摆小棒:左边摆25根,右边摆4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板书:5+4=9 20+9=29
(2)摆小棒:左边摆25根,右边摆4根。5-4=1 20+1=21
3.看算式拨计数器练习。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作业。
1.图意提问题。原来有19个草莓,吃了9个,还剩多少个?
列式:19 – 9 = 10(个)
2.第2题:观察算式,有什么规律?
(两位数加一位数,交换两个加数的位置,和不变。)
计算并照样子写一组算式。
3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。
25-2 = 23(米)
4.独立完成第3、5题。
关于小学教案【篇10】
教学目标:
1、使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养、发育和预防“病从口入”有密切关系;
2、从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点:让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点:让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教具准备:录音机、投影机、课件、小黑板。
教学过程:
一、引入
1、上一段时间,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
2、即时出示课题。
二、学生表演小品(音乐)
1、这位同学表演得精彩吗?大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
2、拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
3、如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图(cai课件)
1、问:小朋友正在干什么?什么时候吃早餐,午餐,晚餐?
师:这就是要求同学们一日三餐要定时定量。(并解释“定时定量”)
2、问答题(小黑板)
⑴“早上时间太紧张,可以不吃早餐。”对吗?为什么?
学生分组讨论。
师:经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
⑵“一日三餐哪一餐最主要?为什么?”
学生分组讨论。
师:上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多,会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四、看图(出示图片)
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊:叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视,对吗?”
学生分组讨论。
师:吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断题(cai课件)
六、儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
七、猜字游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
八、阅读课文(出示思考题)。
1、良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2、什么早餐一定要吃好?
九、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、作业。
为什么三餐要定时定量?
附板书:
饮食卫生习惯、一日三餐、定时定量、早餐吃得好、午餐吃得饱、晚餐吃得少。
上一篇:年终个人教学工作总结汇总10篇
下一篇:军训有感高一作文10篇
- 中学物理老师年度工作计划2023年03-11
- 最新初中科学老师述职报告6篇03-10
- [荐]大班国庆节日教案反思03-11
- 小学学校校本研修工作计划集锦03-10
- 英语教研工作总结1000字汇总4篇03-11
- 最新初中老师教育工作计划5篇03-10
- 幼儿园班主任工作分享心得体会通用03-11
- 中秋寄语祝福老师9篇03-10
- 5年级寒假作业答案7篇03-11