大班谜语教案

[荐]大班谜语教案(通用7篇)。

以下是我们为您整理的一些与您需要相关的资料《大班谜语教案》。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。如果合你所需，不妨马上收藏本页！

大班谜语教案【篇1】

一、活动目标

1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。

2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。

3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

二、活动准备

1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。

2、收集各种花灯的照片、图片。

3、煮熟的元宵每位幼儿一个。

三、活动过程

1、讨论导入

（1）元宵节是什么时候？

（2）元宵节都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。

（1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？

（2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。

（3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。

3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。

（1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？

（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受．

如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？

（3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

4、游戏“元宵节，闹花灯。”

幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。

四、活动结束

1、评价

2、总结

附儿歌：

我们排着队儿走，灯儿变成一条龙；

我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花；

我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。

大班谜语教案【篇2】

大班优质语言教案《谜语三则》

活动目标：

1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。

2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。

活动准备：

1.幼儿具备猜谜语的相关经验。

2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。

活动过程：

一、通过讨论，了解谜语的含义及结构。

1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。）

2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。

教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗？（引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。）

二、幼儿听谜面猜谜底。

1、教师引导幼儿集体猜谜。

教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。（教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。）

2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。

幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。

教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。

3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。

根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。

4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。

三、幼儿分享猜谜的乐趣。

1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。

2、激发幼儿编谜语的兴趣。

四、幼儿尝试编谜语。

1、讨论：怎样编谜语？（引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。）

2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。

3、先编好的幼儿相互交流。

4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。

五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。

大班谜语教案【篇3】

活动目标：

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

活动过程：

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

大班谜语教案【篇4】

一、活动目标：

1、教幼儿了解谜语的由来、种类、猜谜的方法。

2、培养幼儿逻辑思维能力和概括能力。

二、活动准备：谜面若干。

三、活动过程：

1、导入：小朋友们，今天我想带大家一起去旅游，到哪儿呢?谜语王国!你们想不想去逛逛这个有趣的王国?

第一站：谜语的由来

谜语也叫灯谜，猜谜语亦称射虎。在中国已经有2500年历史了，到清代其体系已经完备。谜语的文学性，知识性，趣味性深受广大群众喜爱。

第二站：谜语的种类

谜语的种类繁多，主要常见的有字谜，画谜，哑谜，印章谜，成语谜，诗词谜与楹联谜等等。并且还有许多的谜格要求(就像诗词文学中的填词一样)。

第三站：谜语的构成

谜语构成有四大要素。

①谜面：是给猜谜者了解意图的谜题;

②.谜格：是猜谜时候的一种要求与规则(如：卷帘格 秋千格等)

③.谜目：是让猜谜者猜射的范围(如：打一字 打一城市名等)

④.谜底：是谜语的答案。

第四站：猜谜的方法

猜谜语之前，首先要看清楚谜面，再看看有没有谜格的要求，下来就看谜目是什么了。如果谜语没有谜格，就直接顾及谜面与谜目了。

2、猜谜

大眼睛，阔嘴巴，

咕呱咕呱爱说话，

捉虫能手就是它。

(打一动物)

——(青蛙)

有只动物真稀奇，

长得像架起重机，

够树梢，不费力，

吃着嫩叶甜如蜜。

(打一动物)

——(长颈鹿)

有个妈妈真奇怪，

身上带个大口袋，

不放萝卜不放菜，

里面放着小乖乖。

(打一动物)

——(袋鼠)

十个小伙伴，

分成两个班，

互相团结紧，

倒海又移山。

(打一人体器官)

——(手)

十个和尚，

住在两旁，

白天行路，

夜里卧床。

(打一人体器官)

——(脚)

它从海里来，

下水就不见，

顿顿离不了，

没它难下饭。

(打一生活用品)

——(盐)

一只大雁俩翅膀，

银光闪闪爱飞翔，

展翅能飞千万里，

起飞就把歌儿唱。

(打一交通工具)

——(飞机)

无病他常住医院，

急病又请它出院，

来回奔波为患者，

救死扶伤跑在前。

(打一特种车辆)

——(救护车)

一栋活动房，

街上往来忙，

停停又走走，

随时靠路旁。

(打一交通工具)

——(公交车)

有艘小船不下滩，

穿云破雾上蓝天，

宇宙空间转一转，

科学资料装满船。

(打一航空航天器)

——(宇宙飞船)

小小一头牛

样子像纽扣，

别看力气小，

背着房子走，

(打一动物)

——(蜗牛)

身体半球形，

背上七颗星，

棉花喜爱它，

捕虫最著名。

(打一动物)

——(七星瓢虫)

嘴巴尖尖像老鼠，

一身茸毛尾巴粗，

爱在森林里边住，

爱吃松子爱上树。

(打一动物)

——(松鼠)

身体长又长，

开花黄又黄，

脸蛋像太阳，

籽儿香又香。

(打一植物)

——(向日葵)

有叶不开花，

开花不见叶，

花开百花前，

飘香傲风雪。

(打一植物)

——(梅花)

师：你们猜得真是又快又对!真的是猜谜的高手!你们到底是怎样猜的，说说你的猜谜方法。

(请幼儿来单独解说，说一说猜谜思路……及时予以表扬、肯定)

转：猜谜语真有趣，而且可以让我们开动脑筋，不如我们自己学会编谜语，编出各种各样的谜语，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明。

3、编谜语：

①提示：猜谜时，别人说出来的是谜面，让你猜的是谜底。

编谜：就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出这种事物的名称。

特点：句子要短小、整齐、押韵，像说顺口溜一样，像唱一首歌。用一示例，分析谜面特征。

②尝试编谜：出示老虎、

先出示老虎、风筝图片(请幼儿回忆老虎、风筝特征，允许考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编)a.长得怎样;b.有什么本领

鼓励幼儿用简练的语言编谜语(其实编谜语一点也不难，只要你用简练的话说出事物的特点，说得顺口一些，就是谜语…… )

老虎：山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一吼谁都怕。

风筝：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

4、结束：

今天我们一起旅游了神奇的谜语王国，知道了谜语的由来并才出了很多谜语。有的小朋友还大胆的创编谜语，编得很形象。回家后可以仔细观察家里的生活用品，创编谜让爸爸妈妈猜一猜。

大班谜语教案【篇5】

【活动目的】

1、初步学习谜语儿歌“pig”，能用“I have…”大声地讲述猪的主要特征。

2、能较正确地讲述谜语儿歌“Kangaroo”。

【活动准备】

在黑板的底部画一条长长的栅栏，中间画一条直线将农场一分为二，在农场的左上方分别画太阳和月亮的标记，袋鼠图片。

【活动过程】

1、复习儿歌“Horse”，仿编儿歌“Mouse”，练习horse和mouse的发音。

2、复习谜语儿歌“Kangaroo”。

T：（边做动作边念谜语儿歌）I am grey，I have a big pocket…What am I?

T：（出示袋鼠图片）Now，Let is read the rhyme“Kangaroo”。

T：am C：I have a big pocket ，I am …（两遍）

3、边念谜语儿歌“Pig”，边用简笔画的形式画出猪的特征，让幼儿初步了解儿歌的内容。

T：Now，listen to me carefully and look at the blackboard。

（画两只耳朵）I have two big ears。

（画两只眼睛）I have two small eyes。

（画一个鼻子）I have one big nose。

（画打勾的标记）I say“Oink，Oink”。

What am I?Yes，pig。Follow me，please。

4、音乐游戏“On the farm”。

大班谜语教案【篇6】

设计意图：

谜语是流传于民间的一种文学形式。猜谜是千百年来深受人们喜爱的娱乐活动，特别是在儿童成长过程中具有相当重要的意义和作用。由于谜语多为歌谣形式，讲韵律，表达简洁概括，语言文字易读易记，是发展语言和锻炼口才的很好方式。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我们设计了次此仿编谜语活动。

活动目标：

1．初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底。

2．尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面。

活动准备：

1．经验准备：

（1）幼儿已具备猜谜语经验

（2）幼儿已具备初步创编儿歌的能力

2．材料准备：

（1）幼儿熟悉的动物图片公鸡、青蛙、鸭子及其它小动物卡片若干、小筐子3—4个

（2）布置好的场景：悬挂的灯笼、谜语

（3）猜谜课件

活动过程：

一、看课件猜谜语导入，引起幼儿对谜语的兴趣。

1．猜课件里的一个谜语，引出灯谜

2．猜活动室里的谜语

师：活动室里也有这么多的谜语，我们一起来猜猜看。

3．幼儿根据经验出谜、猜谜并讲述理由

师：“谁也来出个谜语让大家猜猜呢？”

可请（2—3）名幼儿出谜语，其他猜谜、讲述理由（如果有幼儿一时想不起要出的谜语，老师可提醒幼儿在图片中任选。）

师：“小朋友们，你们刚才出的谜语都是在哪学的呀？刚刚我们说的谜语是关于什么的？”（动物类）

二、分析谜面，掌握谜语的结构和特点

1．老师出谜语： “头带红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，清晨喔喔啼”。（公鸡）

2．幼儿猜谜并讲述理由结合公鸡图片，引导幼儿理解谜面的特点

（讲解特点时。可反例讲解。如：鸭子瞄瞄叫等行不行？为什么？结合有关的动物图片共同分析谜面，发现谜面的特点。）

3．老师讲解谜面、谜底：

“小朋友们，你们知道吗？谜语呀是由谜面和谜底组成的。刚才我们说的像儿歌一样的那段话就是谜面，而我们刚才根据谜面猜出的答案就是谜底。”

4．引导幼儿发现编谜语的特点。

编谜语的时候，要根据所要编的动物的外形特点、生活习性、特殊本领等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子，像说顺口溜、念儿歌一样，把它说出来，并且不能把它的名字说出来，要让别人听得懂，一听就知道你说的是什么，当然，最重要的`是千万不要把谜底编进谜面里了。

三、创编谜语

师：“刚才，我们一起猜了那么多谜语，现在，我们一起来编谜语好不好？”

1．集体创编：出示青蛙的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。（可根据幼儿创编情况，再集体创编一个鸭子的谜语，让幼儿能更清楚编谜的要点。）

2．分组创编：每组任选1—2张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。（可提供重复的图片供幼儿选择，根据幼儿编的结果，讨论用哪一个，为什么？）

3．幼儿分组展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

4．幼儿集体学念分组时自编的谜语。

5．每人自由选择图片一张创编谜语（若有时间）

四、结束部分

师：“猜谜、编谜真是一件快乐的事情。其实啊，我们生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要动动我们的小脑筋，用简单的话说出它的特点，都能把它编成一个谜语。当然，可千万不能把谜底（答案）编进谜面里面了哦。”

大班谜语教案【篇7】

活动目标：

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的`能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

活动过程：

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

教学反思

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

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