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《理发狮和被理发狮》大班教案

时间:2023-04-02

《理发狮和被理发狮》大班教案(汇总9篇)。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高。《理发狮和被理发狮》大班教案的内容均为教师范文大全收集和整理的,希望您分享本页内容与您朋友!

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇1)

活动目标:

1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

活动过程:

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

3、复习歌曲《理发店》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

(1)逐一学习-等节奏型。

(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

(1)幼儿自由讨论。

(2)根据乐器特点选择

(3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、根据乐器制定节奏型的符号。

8、根据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐根据符号伴奏。

10、教师小结评价。

11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

活动反思:

整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。(.活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。

整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇2)

活动目标:

1、理解故事,感知小狮子老九乐观、善良的个性,体验帮助别人的快乐。

2、在理解故事的基础上,尝试根据图意续编故事。

3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

活动流程:

字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

活动过程:

(一)字卡导入:

今天我给大家带来了一个字,(教师出示字卡:师。)告诉我,你想到了什么师?

(教师出示字卡:教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看,我们今天要聊的这个师有什么变化?

(教师将师字卡翻开,出现狮字)教师:今天我们要讲的这个故事,就与狮子有关。

(二)讲讲议议故事1、出示图一:

教师:你看到了什么?你发现了什么?

(引导幼儿数数有几只狮子,从什么地方开始数,他们是什么关系等。)教师:老狮子有九个孩子,他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八:

教师讲述故事片段一遍,第二遍时出示字卡:老大教狮老二厨狮……提问:老九会做什么工作呢?

(引导幼儿猜猜,说说)教师:你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作,不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二:

教师继续讲述故事后提问:

1)老八的理发店受欢迎吗?

2)为什么大家都不愿意第一个理发?

3)100个狮子走掉了,理发狮的心情怎么样?

4)谁会来帮助他呢?

4、出示图片十三--十四:

教师:老九说什么了?

什么叫被理发狮?

你觉得这个工作容易做吗?为什么?

教师出示图片十五--十七,继续讲述故事:

被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

5、出示图片十八--十九:

教师讲述故事结尾

(三)完整欣赏故事教师:请你想想看,老九还会找什么新工作呢?

(四)续编故事:

1、教师:我想爱帮助别人的老九,一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的'桌子上有四张图片,我们分成四组,来编一编老九新工作的故事,等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

(幼儿分成四组,教师个别指导)

2、交流故事:

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师:我们今天的故事编得很好听,也许老九还会找到更加棒的新工作,我们回到教室后继续编。

活动反思:

本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇3)

活动目标:

1.了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2.想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

活动准备:不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

活动过程:

一、师幼谈话,讨论自己的理想

师:你的理想是什么呢?

二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容

1.示图书第一幅

师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有自己的理想,你知道他们想成为怎么样的狮子吗?

2.出示图书第二幅至第九幅

师:到这幅图片,你猜猜这只狮子有什么理想呢?你是怎么看出来的呢?老九的理想是什么呢?

3.放音乐录音:嗯,我还没想好呢!反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。

师:什么是最需要的工作呢?(如:邮递员送信;清洁工帮大家打扫卫生;警察保护大家的安全。)师:狮子们渐渐长大了,他们的理想也实现了,你能说出他们的职业吗?狮子们的工作如何呢?

三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容

1.问:老八的理发店开张了,大家都没有进去理发,为什么呢?老八想当理发狮,却得不的信任,理发店眼看开不成了,怎么办呢?这时候老九是怎么做的?为什么要做被理发狮?

2.师:老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。

四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的

你们喜欢老九吗?你们猜老九还会做什么工作呢?

老师:无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇4)

大班社会课教案《理发师》

活动目标:

1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏,乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式,感知音乐可运用在不同的场合中。

3.乐于随音乐模仿理发师的工作,感知按摩的舒服及为他人服务的快乐,懂得要关心别人。

活动准备:

《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

活动过程:

1.欣赏VCD,导入活动。

--欣赏VCD《大独裁者》,感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

--提问:你看到了什么?(介绍片中的人物:世界著名滑稽大师卓别林)

--讨论:理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

--师幼一起做按摩动作,丰富相对应的动词(如:拉、捶、敲等)。

2.尝试随音乐表达理发师的工作。、

--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

--请部分幼儿进行展示。

--欣赏主、配教的配乐表演。提问:我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

--幼儿分段练习,教师用语速调整幼儿的动作变化。

--幼儿随音乐进行自我表现,教师巡回观察,发现并引导幼儿解决问题。如:有的小朋友在换动作时来不及,有什么办法解决?

3.游戏:我是快乐的理发师。

--幼儿两两合做游戏:一个扮演理发师、一个人过扮演顾客,随乐游戏。

--交换角色游戏。

4.欣赏《红鹤玩溜溜球》,感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

活动建议与提示:

1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》,其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发,本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐,通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系,增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时,使他们明白:我们跟着音乐唱歌、跳舞,理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

2.活动前,引导幼儿参观理发店,了解理发店的工作;活动后,组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇5)

幼儿园大班语言活动教案:理发师

一、设计意图:

大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣,而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以,我设计了这堂语言课,让幼儿在欣赏故事的过程中,不仅理解故事内容,而且发挥自己的想象力,大胆表达自己的想法。

二、活动目标:

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。

三、活动准备:

1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中狮用狮子头像的图片表示)。

2、幼儿对常见的职业比较熟悉,知道这些职业的主要工作。

重难点:了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

四、活动过程:

1、谈谈自己的理想:

我们有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想)

2、欣赏图片,听老师讲故事:

教师讲述第一部分故事:老狮子有7个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想,你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子)

教师讲述故事第二部分故事:请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么?(老大:教师老二:厨师老三:工程师老大:医师老五:魔术师老六:理发师老七:谁都没干过,但是大家需要的工作[警察:保护我们的安全;邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清扫垃圾,保护环境])。同时依次出示字卡。

狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理发店开张了,可是没有人来理发。)。

2)大家有没有进去理发,为什么?(因为大家都不知道理发师的手艺怎么样,所以谁都不敢当第一个顾客)。

3)老六想当理发师,但是得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?(可是老七胆子大,愿意当老六的被理发师)。

4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师,虽然老七的发型被剃的很难看,可是它不在乎,让老六在它头上练手艺,终于老六经过努力,剃出了漂亮的发型,让大家信任老六的手艺。)

5)后来,老六的理发店发生了什么样的变化呢?(大家都信任老六,都来店里理发了,老六成为一名出色的理发师)。

3、话题拓展:

你们喜欢老七吗?(因为老六在需要他的时候,出现了,他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型)。

1)接下来,老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等)。

2)只要有需要,无论是什么工作都是最光荣的,帮助别人的老七,一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分:游戏(拼拼乐)

准备图片形象卡(理发师、厨师、工程师、教师、医师等等)。

玩法:教师随意做出某个职业形象,让幼儿来猜一猜,并找出正确的字卡,用填空的方式将字卡粘贴到空白处,把职业名称补充完整。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇6)

活动目标:

1、学会根据故事的情节续编故事结局,发挥想象力。

2、知道人不可貌相,不能从表面看问题。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

6、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、知识准备:幼儿知道理发要到理发店,知道基本的理发步骤。

2、物质准备:事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。

3、场地准备:布置理发店(房子门、理发工具、基本的房间布置)

活动过程:

1、以谈话的形式引入,激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

(1)启发提问:小朋友,头发太长了要怎么办呢?理发师是怎样为你理发的?

(2)今天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起去看看吧!《理发师的奇遇》

2、观看情景表演,老师引导幼儿熟悉故事,理解故事内容。

观看后提问:

(1)故事的名字叫什么?里面都有谁?发生了什么事情?

3、出示图片,师讲述第二遍故事。

边讲述边进行提问:

(1)狮子请理发师为他理发时,理发师为什么会发抖?

(2)狮子看到理发师这么害怕,说了什么?

(3)狮子的头发着火了,理发师是怎么做?

(4)接下来,理发师又出了什么差错?

(5)狮子生气了吗?那它是怎么说的?为什么?

(6)狮子的短发又被剪坏了,如果你是狮子,你会怎么做呢?如果你是理发师,你要怎么办呢?

4、启发幼儿开动脑筋,为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流,老师巡回指导,鼓励幼儿多想想,多说说,想个和别人不一样的。

师:刚才小朋友说了很多,也想了很多,到底狮子的短发被剪坏了,会发生什么事情呢?请你把它继续编下去,编完整,想个跟别人不一样的结局…编完后,可以跟你旁边的小朋友一起交流下…

5、请幼儿来说说自己编的结局,全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。

6、与幼儿选定其中一种,师生共同将故事完整讲述一遍。

7、情感教育:你喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶,但是在我们的故事里,这只狮子笑咪咪的,跟表面看上去的不一样。

8、延伸活动:回到班上对刚续编的故事进行表演。

刚才我们观看了理发师和狮子的表演,但是没有结局,现在我们一起去把它表演完,OK?

9、律动出室。

活动反思:

整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇7)

1.了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2.想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

一、说说职业的用处。(观察图片)

1.我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)

2.除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1.我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)

三、欣赏图片,理解故事。

1.第一幅至第二幅

师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边,想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

2.第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3.第八幅:理解老九的理想是什么。

师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:(教案出自:教案网)恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)

4.第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5.第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6.第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)

6.第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

师:现在,老师有个任务,请你当一回小记者,采访一下客人老师,问问他们的理想是什么?

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇8)

活动目的:

1、学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。

2、学习故事类作品的语言表达方式。

3、知道人不可貌相,不能从表面看问题。

活动准备:

知识准备:

(1)事先让家长带幼儿到理发店参观,让幼儿观察理发或烫发的程序。

(2)教师自己事先将故事的结尾编出一两种方案,如剃成光头的狮子满意地走掉。

物质准备:

准备教育挂图,学习包内容。

指导要点:

1、教师出示教具讲述故事,并引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。问:狮子请理发师理发,理发师为什么害怕?出了几次差错?为什么?你喜欢狮子吗?如果你是狮子,碰到这种情况会怎么样?如果你是理发师,你会怎么做?

2、幼儿编构有趣的故事情节,启发幼儿根据作品原有情节扩展想象,把故事编构完整。

(1)教师边操作教具边复述一遍故事,引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。

(2)幼儿回答:狮子的短发又被剪坏后,会怎么说?后来他们怎么样?

(3)让幼儿自由编构有趣的故事情节,并相互交流。

《理发狮和被理发狮》大班教案(篇9)

活动名称:音乐

活动内容:打击乐《理发店》

活动目标:

1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

活动准备:

1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带 歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

活动过程:

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

3、复习歌曲《理发店》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

(1)逐一学习×××× ×××× -××等节奏型。

(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

(1)幼儿自由讨论。

(2)根据乐器特点选择

(3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、根据乐器制定节奏型的符号。

8、根据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐根据符号伴奏。

10、教师小结评价。

11、结束活动 韵律活动《母鸭带小鸭》。

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