关于小学作文教案

「必备」关于小学作文教案通用。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。一个好的教案课件应该是怎样的？为满足你的需求，小编特地编辑了“「必备」关于小学作文教案通用”，请收藏好，以便下次再读！

关于小学作文教案 篇1

教学目标：

1、知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

2、能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

3、情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯

教学重点：

培养学生的`自理能力

教学难点：

实际操作要持之以恒

教学准备：

常用文具

教学时数：

一课时

教学过程：

一、学习习惯的养成

（一）听课

1、正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

（二）写字（做到三个一）

1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2、注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

3、书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）

［设计意图］使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品

（一）用卷笔刀自己削铅笔。

（二）整理文具。

（三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）

（四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计。

1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

2、自己整理好文具、书包。

关于小学作文教案 篇2

教学过程：

一、游戏激趣：

1、同学们，森林里来了一批新朋友，大家想认识他们么？我们跟着一段音乐来见见他们。（播放ppt）

这些新朋友是不是很有趣，很神秘呀？那是因为他们都带着（引导学生说）面具，同学们，你们喜欢戴面具吗？

下面让我们一起打开课本16页第8课猜猜我是谁（课件出示揭示课题）今天我们一起制作一个面具。

（小结：同学们，老师告诉大家，其实戴上面具表演，除了我们小朋友，大人也喜欢。因为戴上面具表演，给人快乐的享受。想看大人的表演吗？

下面请欣赏川剧——变脸。要认真看呀！（课件出示川剧变脸）

二、质疑导学：（欣赏感知）

1、面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵，古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。让我们来欣赏一下这些神奇的民间面具。首先我们看到贵州安顺地戏面具，接下来是彝族的变人戏面具，我们再来看藏戏蓝面具，最后的是湖北土家族面具。

（课件出示面具）

同学们，观察这些面具你发现了什么？

引导学生回答，首先，形状是？眼睛和嘴巴呢，脸型是？

（小结：所以我们制作面具的时候要按照这些特点来。左右对称，眼睛或嘴巴镂空）

2、老师做的三个面具。（课件出示面具）

小结：同学们，欣赏不同材质、形状的民间面具和卡通面具、小丑面具，它们色彩鲜艳，形象生动有趣。而且，还进行了很多花纹的装饰。

3、欣赏同学制作的面具。

你还想知道小朋友制作的面具吗？下面请欣赏小朋友的面具。同学们：你喜欢那个面具？1、2、3、4只。

谁来说说这些面具的特点：形状、花纹、颜色等。

同学们欣赏了这么多的面具，外形、花纹、颜色都很特别。你知道面具是怎样做的？

三、互动探究：（方法探讨）

1、撕纸与剪纸有什么不同？出示教师制作的纸面具和同学做的纸面具，引导学生欣赏分析。剪出的纸边缘平整，装饰性强

撕出的纸边缘不齐，给人随意、自由、粗犷的感觉

2、材料准备

老师准备了三个小视屏，我们对着视频来学一学。

对折撕——纸片快速撕——纸条重叠撕——碎纸片

2、师生讨论：制作步骤。

引导学生利用撕的方法，制作面具。

第一步：撕脸形

2直接撕（撕出两边不规则的外形），对折撕（撕出两边对称外形）。开始裁纸的时候应注意整个底面纸要比自己的脸大一点。老师撕出来了不同的脸型，你呢？

第二步：抠洞注意两眼的距离和位置

我们来观察三幅面具，是不是眼睛的距离不对呀。第一幅，第二幅，第三幅。（不正确抠洞的图片）

那么思考，究竟我们应怎样抠洞才能使两眼的距离最合适呢？老师是这样做的。首先把纸盖在脸上，用手去感觉你的一只眼睛在哪，找准位置。然后拿下了，对折撕个洞。然后我们再覆盖在脸上，找第二只眼睛的位置，找准位置后也撕个洞。最后同样的方法，再覆盖在脸上找嘴巴的位置。嘴巴也可以不撕。

评一评：三个面具怎样？

观察三种面具装饰，指出不足，第一幅第二幅第三幅

第三步：装饰

1、先用大纸片装饰，比如眼睛。鼻子，嘴，头饰

2、再用纸条装饰，头发和胡须

3、最后用碎纸片进行点缀装饰花纹和牙齿。

装饰要点：

装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小碎纸。点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！

四、悟法迁移：（设计制作）

1、作业要求：根据自己的想法，选择撕撕，挖挖，画画方法，制作一个漂亮的面具。（课件出示）下面请组长把纸发下去，开始吧。（要认真细心做）

2、教师随堂指导：

①及时反馈、纠正。

②帮助有困难的学生。

③教师巡回指导。

五、评价提升：（小结评价）师：

1、展示、游戏：（学生互相协作或请老师帮助学生佩戴。）

组织学生带上面具游戏评价、展示评价。

活动要求：要互相协作，同学之间可小声讨论，提出建议，参与游戏的表演。（课件出示）请你戴上面具给同学、老师展示，进行“猜猜我是谁”游戏表演活动。

2、以小组提名最佳表演面具、最有创意面具。

完成评比表：

1）以小组检查有参与“猜猜我是谁”游戏表演活动的同学。

2）每个小组选出一些优秀的作业，（先让学生自己说，然后其他同学说）老师加以点评，表扬。

3）合计分数。

（来鼓励自己，行、行、行，我能行）

六、拓展延趣：同学们，这一节课，老师和大家一起学习并掌握了用撕挖画的方法制作了一个面具，进行了“猜猜我是谁”游戏活动，你们真行，开心吗？老师有个建议，课余还能用其他的方法制作面具？带回来与大家交流、交流。

关于小学作文教案 篇3

趣味作文教学设计

共十三课时

第一单元：状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物

第1课：《我最爱吃的水果》第2课：《我的铅笔盒》第3课：《美丽的花瓶》

第二单元：写事篇--学会描述事情发生的经过

第4课：《有趣的咬画》第5课：《纸箱里面有什么》第6课:《用左手写字》

第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物

第7课:《爱**的我》第8课:《我的妈妈》第9课:《我的好朋友》

第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话

第10课:《文具们的争吵》第11课:《小狗,你真棒!》第12课:《老虎大王照像记》

第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来

第13课:《下雪了》

第14课：《给远方的亲人写一封信》

《我爱吃的水果》教学设计

教学目标：

1.引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。

2.学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物3.发展学生的形象思维及语言文字的表现力。4.激发学生的写作兴趣。教学特色：

1培养观察能力、教会学生观察的基本方法2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。

教学准备：

新鲜的、各式的水果若干教学过程：

一、激发兴趣，亲近水果

1谈话导入：小朋友们好！我是王老师。虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对？今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢？好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么？

3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊？那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢？二、走近水果，尽情表达

1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊？（指导说话：黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉）2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗？为什么？

3.学生自由发言，试着练习描述水果的特点。（构想，也许会说老师喜欢葡萄，它们像紫色的水晶宝石，或如，老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，还像小猴子的脑袋，再如。老师喜欢苹果，又香又脆，很好吃）三.仔细观察，抓住重点

1.看：老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。把你观察到的说一说。A.请小朋友看看，猕猴桃是什么颜色的呢？（棕色）

是深棕色还是浅棕色的？（板书：浅棕色）哦，它穿着浅棕色的外衣。B.咱们再来仔细看看，猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢？（又细又密的绒毛）C.猕猴桃摸起来什么感觉呢？来，小朋友们都来摸一摸。（有的硬、有的软，毛茸茸的）

D.说完了颜色，谁来说说它的形状？（板书：圆圆的、扁扁的）像什么呢？（板书：土豆，鼓溜溜的小枕头……）

大家说得真好。现在请大家根据老师的提示，练习把话说流利。出示：猕猴桃的皮儿是（

）色的，上面有许多（

）的绒毛。摸起来，有的（

）的。有的（）。它的形状是（

）的、（

）的，像（）又像（）还

像（），十分（）。

E好，现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣，看看它的果肉是什么样子的。请来说说，剥落外衣，露出来了什么样的果肉呢？（绿色的）闻起来是什么味道呢？（清香）

现在老师把它切成一片一片的，大家再仔细观察下。最里面是什么样子的？（淡黄色的心儿，周围还有黑黑的小籽儿）像什么呢？（芝麻）谁把把话联系说说，介绍下猕桃猴里面的样子？

出示句式：剥落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（）心儿，周围还有（）小籽儿。像（）。2.尝：

大家说得真不错。说得老师口水都要流出来了。大家想不想尝尝它的味道呢？老师用牙签给每个小朋友发一块，尝一尝。

谁来说说你尝到的是什么样的味道？（凉丝丝。甜津津、酸溜溜等）3.夸：

大家知道吗？猕猴桃不仅味道甜美，它还是富含维C最多的水果。被称为“水果中的维C之王呢！四．范文引路。

大家一起来看黑板，请同学们仔细听老师读的范文。听后把你喜欢的句子记在心里，好不好？

水果之王——猕猴桃我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的还是有“中华奇异果“之称的猕猴桃。猕猴桃的皮儿是棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。我轻轻一摸，有的硬梆梆的，像一块石头一样。我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面立即露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片，只见圆片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的芝麻。我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王“。五、描绘水果，展示风采

A总结：刚才老师发现大家听得都很认真。回忆下老师是怎么观察描写水果的？板书：一看（颜色形状外面里面）二摸三尝四夸

B练写：听老师介绍完了自己喜欢的水果，现在请小朋友们拿起笔来，写写自己喜欢的水果，好不好？现在请到老师这里来，领取你最喜欢的水果，放在桌子上观察。老师相信你们笔下的水果一定是最讨人喜欢的。C.习作展示，集体提出修改意见

我最爱吃的水果是橘（ju）子。橘（ju）子是一种常见的水果。它是金黄色的，外形（xíng）是圆圆的，扁（bian）扁（bian）的，像个小黄球（qiú）。剥（bo）开它的皮，里面有一层白色网状的茎（jing）。我查了资料，这叫橘（ju）络（lòu），有医学作用，还能治呕(ou)吐(tù)、口渴呢！它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的，就像七八个兄弟紧紧地抱在一起，吃在嘴里，酸酸的，甜甜的，水份很多，可好吃了。但我要提醒大家橘（ju）子虽(sui)然(rán)好吃，可你千万别贪吃，因为吃多了容易上火哟！

jk251.coM小编推荐

[教案必备] 作文教学思考(示范版)

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的教案是什么样子的？下面是小编特地为大家整理的“[教案必备] 作文教学思考(示范版)”。

在第一课时的指导课上，学生初步构思、动嘴先说的基础上，我拿出了现在上初一，原六（1）班桂**的习作。在20xx年上半年，包河区小学生现场作文比赛中，她的这篇写美食的作文获得了一等奖。既然能获得一等奖，她描写上的过人之处在哪里呢？我给孩子们读了两遍。教室里静静的，好像每个人都在拿自己的习作和她比较。李**说：和课本上的范例比，她的深度更深！“什么叫深度深？”我追问。吴**说：“就是她不仅写了美食，还透过美食写了家乡，写出的对家乡的爱。”孩子们焕然大悟，就像一层窗户纸戳破了一般。每个孩子都想写出好文章，可总是没别人写的好，除了阅读积累少了外，最重要的一条还是缺少了发现、模仿学习的眼光。

但若是老师牵强地反复强调，往往又适得其反，假大空的作品、厌恶的情绪也会蔓延。

认识和钦佩桂**的孩子们，在不知不觉中开始向她靠拢。我对学生的要求：根据自己的感觉，可以单纯写美食，就像一个’吃货‘一样，不失为一篇美文；也可以展示你文笔的功力，思考美食背后的意蕴，但决不能牵强附会、生拉硬套。

关于小学生作文教案1000字精选

教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。那大家担不担心写不好教案课件？小编现在推荐你阅读一下关于小学生作文教案1000字精选，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

关于小学生作文教案 篇1

(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?

2、交流：

(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?

(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?

(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)

3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?

(二)比赛第二关：我的朗读真出色!

1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?

2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。

3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子，你能来关心一下小青蛙吗?指名读，评议。

出示第6节：小燕子对小蜜蜂也非常关心，谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?指名读第6节。

4、分角色读：你喜欢谁呢?你能把它的话读好吗?先自己练习，再指名分角色读。然后评评。

5、小结：恭喜大家，又过了第二关!

(三)比赛第三关：我是小小表演家。

1、谈话：刚才大家都是出色的朗读家，现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗?那先想想：三个好朋友马上要分别了，它们会说什么呢?交流。(我是，我对说)

2、现在能把这些加进去演一演吗?小组练习，再指名表演，然后评评。

3、小结：真厉害，又过了一关!

(四)比赛第四关：我的知识最丰富。

1、师述：像燕子飞到南方去过冬，青蛙钻到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还知道哪些动物是怎样过冬的呢?

2、交流：出示填空：冬天快到了，()准备()。

3、小结：你的知识可真丰富!是的，这篇童话故事告诉我们，小动物的过冬方式是不一样的，因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。第四关了，让我们高呼胜利了!

关于小学生作文教案 篇2

没有阅读就没有写作，写作好的学生往往都是喜欢读书的学生。所以要培养学生阅读的兴趣，对喜欢读书的学生进行鼓励。

一是精读课本，二是泛读或精度部分课外书。精读课本，也就是我们平时的阅读教学，培养学生阅读的兴趣，教会学生读书的方法。课外阅读是阅读教学的延续，获取知识、积累语言、培养语感、升华情感，无形中提升语文素养，提高学生写作能力。

对于课外阅读，任课教师可以根据学段及学生年龄特点适时推荐适合学生阅读的书籍，要充分利用好读书笔记。小学生三年级以上写读书笔记，每周至少两次，一定要提高质量，每次必须批阅。笔记的内容要丰富，可以是好词佳句、精彩片断、读书心得等。家庭作业适当布置读书内容，低年级家长陪读，每天不少于十分钟;中高年级家长监督阅读，每天不少于三十分钟。在家里家长签字并简要写上读书评语，学生到校后，教师要及时检查与反馈，多表扬，激发学生阅读的兴趣。

加强国学诵读，通过家庭作业、双休作业、寒暑假作业等形式，时时做好国学诵读，充分利用好“国学经典系列校本教材”，按周次安排，步步推进。

上好每周一节的阅读课，老师要充分备课，教给学生阅读的知识，及时评价、鼓励，更主要的是培养学生阅读的兴趣，由教师逼学生读转化成读书是学生的一种学习习惯。

阅读课上，可以是读书方法指导，可以是必读书目赏读，可以是学生读书感悟交流，可以是学生推荐自己喜欢的书，可以是师生共同朗读或背诵精彩段落，可以是学生静静的或出声的自由朗读。总之，阅读课是抛出去的一块砖，引来遍地翡翠;是春天的一缕风，吹绿整个读书的原野。

关于小学生作文教案 篇3

出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

2、同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

（设计意图：通过让孩子们回忆各种动物的特点，开启课题，并为孩子们对课文内容的了解打下基础。比如，为什么蜘蛛为河马织口罩要花费很长时间。）

（二）初读课文，整体感知，学习生字

1、轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

3、全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁识字：店、编、露

（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

4、检查单字的认读情况。（出示课件）

（1）齐读（让孩子们一起复习认识）

（2）指名读（针对个别掌握不扎实的孩子，通过提问，巩固识记的生字）

（3）开小火车读生字，并组词。

（三）朗读课文

1、指名分自然段读课文，师生共同正音。

2、再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

（1）蜘蛛为什么要开店？

（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

（3）交流反馈。

口罩编织店――口罩――河马

围巾编织店――围巾――长颈鹿

袜子编织店――袜子――蜈蚣

（设计意图：通过通读课文，让孩子把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，提供框架。）

（四）学习第1自然段

1、师：课文的题目是《蜘蛛开店》，蜘蛛为什么要开店呢？指名学生读第1自然段。

2、师：从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？

生：好寂寞，好无聊

3、“寂寞”“无聊”是什么意思？你有寂寞、无聊的时候吗？你寂寞、无聊的时候会做什么事情呢？

（设计意图：通过谈“寂寞”“无聊”，让孩子体会意思，练习口语表达，并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事情，教育学生做一个勤劳的人。）

4、教师讲解词语意思。

寂寞：孤单冷清。

无聊：由于清闲而烦闷。

（设计意图：老师准确解释词语的意思，不仅让孩子体会到词语的意思，还能准确表达出来，不是模棱两可。）

关于小学生作文教案 篇4

一次有趣的户外活动_xx小学生作文范文

绵阳市东辰国际小学二部五年级五班

作者：冯月乙澄

指导老师：李丹

“花间一壶酒，独酌无相亲”李白那孤独的感觉，是多么地无奈呀！还是有家人的陪伴最好。因为春节是亲人团聚的节日，由于李爷爷在春节期间要坚守岗位，所以我们全家一起驾车来到了李爷爷工作的地方，大锅小碗装了满满一车，把年夜饭搬到了这里……

在热热闹闹的午饭过后，姨妈姨夫给大家准备了一系列丰富有趣的娱乐活动，我们六人分为两组，在姨夫的游戏解说声中，活动开始啦！

第一个游戏名叫“吃汤圆”，在弟弟“汤圆”的加油呐喊声中，第一轮对方获得了胜利。但我们队并不气馁，在总结经验的同时，计划下个游戏的策略。

第二个游戏叫“翻滚吧！篮球”，由于我和姨夫是篮球高手，所以这一场的比赛，毫无悬念。我们完美胜出。

第三个游戏叫“我来比划你来猜”，这个游戏也是我最喜欢的。两人一组，一个比划一个猜，比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音,在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及生活用品、成语等。姨妈和婆婆一组，我和妈妈一组，首先出场的是我和妈妈，“什么动物鼻子最长”“大象”；“啊~啊~啊~”“黑猫警长”；“看不见的人叫什么，手这样~~”“盲人摸象”，短短一分钟里，我和妈妈答对了10道题。姨妈在场外直说“你看，她俩好有默契”。轮到姨妈和婆婆，“小燕子、紫薇那部电视剧叫什么”“小燕子”“情深深雨蒙蒙”姨妈一个劲儿地比划，急的就像热锅上的蚂蚁。婆婆可劲儿的猜。看着她俩毫无默契的表演，我们捧腹大笑。游戏在笑声中结束啦！我们取得了最后的胜利！

啊！多么精彩的户外活动呀！它带给了我们无比的快乐。虽然活动结束了，可我们还意犹未尽，大家都期待着下次更多更精彩的户外活动。

关于小学生作文教案 篇5

（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽学生回答）

教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）

（现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）

（抽同学具体的说说自己所要写的事情）

（同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过）

（从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣）

（你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。）

（小组互相说说。）

（同学汇报。）

（同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）

教师出示图片，并附加作文语段。

（哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）

师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：

（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）

关于小学生作文教案 篇6

1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？

母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。

老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题）

2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）

学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的'影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种）

深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。

真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）

情系笔尖：学生练写，教师评奖。

总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

关于小学生作文教案 篇7

在学校的教育教学中，安全教育是一项重要的工作。对小学生而言，培养良好的安全意识，增强自我保护的能力，促进他们健康成长，有很大的意义。为此上寺台小学结合本校的特点，举行了以小学生安全教育

一、教育学生远离危险物

小学生好动、爱玩，对许多物品感兴趣。鞭炮、火机、小刀、木棍等物品，对小学生而言是比较危险的。通过本次班队会，让学生明白玩这些物品是比较危险的，可能出现的意外事故会给自己或他人造成伤害。

二、教育学生要远离危险地带

对小学生而言，什么地方比较危险，他们还不能完全认识到。大道、河水边、工地上、高压线下等等，是小学生应少去或尽量不去的地方。老师利用主题班会让学生讨论交流，使他们明白这些地方危险在哪，去这些地方可能会发生哪些意外，从而有意识的不去或少去这些相对危险的地方。

三、教育学生危险的事情不要做

举起比较尖锐的物品嬉戏、打闹，翻越栏杆，从高处往下跳，横穿马路闯红灯等等，是小学生生活中时有的事情。但他们未能完全意识到这样做，危险会随时发生。一旦发生意外，后果不堪设想。教育的关键是要让小学生认识到做这样事情的危险性、伤害性，分清什么事情是比较危险的，不要做的。

通过本次班队会还要让小学生熟悉常用的报警、急救、求助电话110、119、120、122等，帮助小学生增强安全意识，提高自我保护的能力。

关于小学生作文教案 篇8

教学目标：

1、在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2、理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3、让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1、左右的认识与区分

2、以自身为中心区分左右

3、分辨图片中的左右

教学难点：

分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a、师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

b、师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c、师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d、师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)

e、师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害，大家都好棒!)

二、深化认识

1、看看讲讲(出示书上图片，全班一起做)

问：你是怎么想的?讲一讲

师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

用：我的左边是----，我右边是-------

师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!

三、练习

(一)判断

1、我看到羽毛球的左边是篮球---------------()

2、教室的门在我们的左边---------()

3、我们敬礼用右手--------------()

(二)在街上(PPT)

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)摆一摆，谁最快

按题目要求摆放，看谁最快。

(四)画一画

A、在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

(五)找一找

1、从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

2、从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

3、香蕉的左边苹果。右边是桃子

师：你能把这些水果都找出来吗?

四、联系实际

A、上下楼梯

1、师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，老师总结)

2、师：如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)

B、在街上

师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)

那你知道小汽车

五、总结评价

今天大家学习了什么?(左与右)

[教案必备] 小学语文教案1篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。有了严谨的教案课件，才能充分实现教学意图。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编收集并整理了“[教案必备] 小学语文教案1篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

知识与技能：

1、让学生掌握有关气象的谚语。

2、鼓励学生读地名小诗。

3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。

4、通过读诗《根》，体会默默无闻、无私奉献的精神。

5、引导学生发现好的学习方法。

6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。

7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。

过程与方法：

创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。

情感态度价值观：

1、启发学生懂得做人道理。

2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。

教学重点：

鼓励学生积累词语、名言。

引导学生发现好的学习方法。

教学难点：

鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。

教学时间：

五课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

第一课时

一、交流。

1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。

2、查字典或相关资料，进一步加深对谚语的理解。

3、同桌交流，说说自己的见解。

4、全班齐读，集体反馈。

5、延伸：你还知道那些有关气象的谚语。

二、读一读。

1、出示地图，指导学生看图了解京九铁路经过的省市。

2、学生试读。

3、查阅资料，了解9个省市的全称。

4、齐读地名诗。

5、分组学习、集体交流相对应的省市的全称。

6、学生读读议议，说说自己知道了什么？

三、写一写，背一背

1、学生自由读名言，想想意思。

2、说说你读了名言受到的启示。

3、小组合作学习，举例说什么是“江山代有人才出”等等。

4、指导学生练写，注意标点符号。

5、评价练写情况。

6、练习背诵这则名言。

7、检查背诵情况。

[课件必备] 初中作文教学优秀教案推荐一则

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期准备工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 初中作文教学优秀教案推荐一则”，仅供参考，希望能为您提供参考！

从熟悉的生活入手

――作文系列训练之记事篇1

【训练目标】

1、回忆自己的暑假生活

2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义

3、作文要写的具体，写出情意。

【文题要求】

假期，给我们的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，拥抱自然;可能走走亲戚，会会同学;可能看看奥运会，听听音乐;还可能读了一些你喜欢的书。

也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……

请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。

【作文指导】

(1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意?

回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

【素材积累】

(优美句段一)在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。

(优美句段二)炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。

(优美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的!在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。

小学生作文教案精选

教师范文大全主题栏目精选：“小学生作文教案”，敬请访问。

小学生作文教案 篇1

如何使小学生学会写作文

作文是其主体学生的意识活动的产物，不管是现实生活的记实叙事，还是的议论抒情，从根本上说都只能来源于生活外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望，写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，却是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。从小学语文教学的实际情况看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势，许多人兴趣不高，认为是一种苦差事，讨厌作文，惧怕作文，产生一种谈文色变的压抑心理。只有极少部分人有浓厚的兴趣，视作文为快乐。

我对班上学生的作文兴趣问题进行调查，结果表明：对作文十分厌恶在30%，这些学生在主观上放弃了作文练习，敷衍了事，有消极对待的情绪；对作文毫无兴趣占25%，这些学生写作文完全是为了应付考试，缺乏主动练习的积极性；对作文有点兴趣占25%，这些学生大多爱看课外读物，除完成课堂作文外，在课外也练习写作；对作文兴趣较浓的学生占20%，这些学生喜欢观察事物，思考问题，经常练笔，作文多次获奖。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉，只要学生对写作有了兴趣，就会对作文产生好感和热爱，留心观察各种事物，主动积累写作素材，自觉地、勤奋地吸收范文的精华，并把它运用到自己的习作中来，从而使作文能力逐步得到发展和提高。因此，教师进行作文教学，理当充分地挖掘利用兴趣这一巨大动力，以提高教学质量和效果。

要积极发展学生作文的兴趣，首先就必须探究当前学生作文兴趣缺乏的原因，以便采取适当的教学策略。分析其原因，主要有以下几个方面：一、小学生获取作文材料的知觉过程不健全

事物是怎样通过知觉信息进人大脑的门户，而成为小学生作文材料的呢？让我们先来做一个实验分析一下。让学生带来各种小动物玩具和布娃娃，在校园的草坪上进行了一次观察、想象、作文训练在这次训练中，老师要求学生观察带来的布娃娃和小动物玩具，抓住它们各自的特点，考虑它们之间的相互联系，编童话故事。学生观察后如果用话言来表达时，出现过于直白、层次不清、单一形态认识，事物是怎样通过知觉信息进入大脑的门户，成为小学生作文材料，走进美丽的童话故事的呢？

心理学研究告诉我们，一般说来，这一过程，大致需要经历三步。

第一步：摄取。

事物的外部属性具有可见、可闻、可感的直观特征。人们通过各感官直接而迅速地摄取。众多的信息刺激了人的感官，感官使之转化为生物电脉冲，通过神经传导输入中枢，最后投射在大脑皮层上。

这第一步，从几位学生的发言中是可以揣摩到的。譬如，有位观察玩具小熊的男同学，他首先获得的是浑身棕色的毛、胖墩墩。大脑袋、招风耳、滴溜溜直转的眼睛，粗壮的四肢等等小熊的外部特征。有位编童话故事的女同学，首先注意的也正是玩具小熊的神情，小狗黄黄的动态，卷毛狗漂亮的外貌。

获取作文材料心理过程的第二步是叠印。

事物的种种信息通过人的各种感官进人大脑后，必然激起曾经感知过的类似的体验。大脑对感官提供的种种信息整理、结合而产生的直接映像与以往经验中的表象叠印在一起，形成一个新的、完整的表象。譬如，刚才提到的玩具小熊，浑身棕毛、大脑袋、招风耳、粗壮的四肢，正面的、背面的、侧面的等种种信息，通过视觉感官进人那位男同学的大脑后，就被大脑整理、结合、叠印成一个玩具小动物的完整映像。

这是一个什么小动物呢？它有什么样的个性和本领？于是，大脑就把这一知觉映像同曾经感知过的类似的体验相对照，从而识别出来了：这是一只小熊。紧接着，以往曾经在不同地方看到的各类小熊动物园中的小熊，图画上的小熊，童话故事里的小熊等等在大脑里留下的种种表象，则同这只玩具小熊的映像叠印在一起了。这时，他头脑中的这只玩具小熊的表象，已不完全如同客观事物那样，只是以一个永不变化的姿势、神态坐在那儿，而是变化不定的，是时而正面、时而背面，时而拔树、时而推车的，一个新的、完整的、生动活泼的想象中的形象了。

客观事物通过知觉成为作文材料的第三步是筛选。让哪些信息成为作文材料呢？她是有思考、有比较、有选择的。环绕着要表达的中心，她着重抓住了小熊圆圆欢乐的表情，小狗黄黄演奏的动态，小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊贝贝恬静、喜悦的神情，编了一个有趣的童话。

这就需要作者善于筛选。刚才所说的是筛选中的一种情况，在知觉事物的过程中，作者主动筛选。

作为客观事物通过知觉成为作文材料的第三步筛选，还有自然存在的另一种情况。

心理实验证明，就在感官脱离具体事物的一瞬间，这一事物在人脑中的印象便立即开始淡化，部分地失去了原有的丰富性和鲜明性。随着时间的流逝，这一表象便无可避免地受到遗忘的淘汰和筛选，但同时又受到新的映像的辉映和烘染，从而发生一系列变化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、冲淡、消失了，而另一些事物或事物的某些方面则可能被加强、浓缩、凸出了，长期贮存在记忆系统之中，成为库存的作文材料。

也就是说知觉、观察不仅是获取作文材料的第一步，而且直接影响着记忆的效果，真是太重要了。

二、目标过高，学生情绪受挫

作文教学离不开知识，认识水平这一基础，两者之间是同步发展，循序渐进的整体。目前还有不少教师对作文教学的目的不够明确，常追随考试这根指挥棒，讲求近期效益，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。如有些学校三年级就要求命题作文，高年级则要求面面俱到。在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得写作商不可攀，严重地反冲了作文教学应有的效果。长此以往，学生学习作文的情绪就会受到挫伤，使之消极、厌烦，对作文失去兴趣。

三、封闭式教学，作文脱离学生实际生活

许多教师在作文教学中，仿袭用旧有的封闭的教学模式，大多侧重于命题作文的指导，重形式，轻内容，习惯于教师，学生写，导致学生举一有余，反三不足，这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于闭门造车，此类奉命作文，学生的思想受到牵制，个性遭受制约，在这种心理的驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，依样画瓢，奉命而作，无论是选材主意，安排结构，还是语言特点，总是小心翼翼，不敢越雷池一步。作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。作文教学应该以人为本，开放作文形式，采取规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。

四、不作及时鼓励，学生丧失信心

学生学习写作有一定的艰苦性，但是一旦发生兴趣时，就会乐此不疲，愉快地学习，这样才能产生主动性和积极性，才能找到作文的金钥匙。如果教师对学生的习作求全责备，或用命令的方式去禁止或不屑一顾地去挖苦讥讽，使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望，多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨，原先掌握的一些技能也会自行消退。特别是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，教师若再不给他们信心，就更是雪上加霜，产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。

五、批改缺少反馈交流，不能调动学生写作积极性

学生每次作文，只要一写完，上交给老师，似乎就是任务完成了，不管它好还是不好，自己不会再去修改，大部分教师对交上来的作文也只是打个成绩，大概地写几句评语，发还给学生，就算是一

小学生作文教案 篇2

一、教学目标

1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。

2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。

3.培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。

二、教学内容

1.叙事作文的六要素。

2.叙事作文的写作顺序

3.确立叙事作文的中心。

三、重点难点

1.学生学会叙事作文的六要素。

2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。

3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。

四、教学准备

1.教学PPT。

2.A4纸打印的叙事范文。

五、教学过程

（导入）

提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。

教学内容：

1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。

2、叙事作文的六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。

3、叙事文写作方法：

（1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料

生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

（2）题目要新颖

①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。

②精练。指标题字数恰当。

③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴：有内在的含义

我的老师VS穿黑衬衫的数学老师

我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈

我的爷爷VS放坏了的苹果

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修

改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。

开头部分

A:可以采用修辞，例如排比，比喻等。

例如：

母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。选自《无尽的爱》

B:可以选择开门见山，直奔主题。

开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。

例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》

C:设置悬念，引人入胜

设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。

例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容选自《那雨，那笑容》

（4）事件的主要部分要写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才

生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

（5）结尾部分

A:首尾呼应，凸显主旨

例如：

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

B:言为心声，呼唤号召

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》

C:巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

D:引用佳句，多姿多彩

例如：“有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。

佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自《陶醉》）

（6）道真事，表真情

真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。

结语：

伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，加以锻炼。

作业布置：

《记自己最难忘的一件事》

小学生作文教案 篇3

一年级小学生交通安全主题班会教案第一篇

一、活动目的:

使队员了解基本的交通规则，增强交通安全意识，提高遵守交通法规的自觉性，养成良好的遵守交通规则的习惯。

二、活动准备:

1.课件

三、活动过程:

一:队会开始程序

1.整队、报告人数。

主持人:各小队报告人数，第一小队报告人数……

主持人:报告辅导员老师，本中队应到43人，实到43人，报告完毕。

2.宣布主题中队会开始。

(中队长向辅导员报告结束后，主持人或中队长面向全体队员宣布。

主持人:我宣布，一(1)中队《我是交通安全小标兵》主题中队会现在开始!

3.出旗、敬礼。

主持人:全体起立、出旗、敬礼。

(放出旗曲录音，全体队员向队旗敬礼，中队旗出场)

4.礼毕，唱队歌。

主持人:礼毕，唱队歌

(放伴奏录音，队歌要唱完整)

二:队会活动。

主持人:敬爱的老师，亲爱的同学们，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。然而，各种安全隐患时刻威胁着我们，特别是交通安全，我们作为新世纪的主人，应该了解一些基本的安全知识。

1.猜谜语活动:

主持人:今天，第一小队为我们带来了谜语，想让大家猜一猜。瞧!

(1)白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，

行人踏在它身上，交通安全有保障。

主持人:你能猜一猜，这是什么吗?(指名说)

谜底(人行横道)

(2)圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，

红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

主持人:这个呢?

谜底(红绿灯)

主持人:大家都知道，无论是人行横道的设置，还是红绿灯的安置，都是为了大家的生命安全。然而，在我们的身边总会发生一些不和谐的事情发生。请听听孙悟空和猪八戒是怎么说的?

2.看录像，谈感想:

辅导员播放“安全录像”的录相。

主持人:同学们，看了录像，你明白了什么呢?

3.认识交通安全标志:

主持人:同学们不仅要知道这些要求，还要认识我们身边不会说话的老师，那就是交通安全标志。第二小队的队员们就为我们带来了许多的交通标志的图片，我们来做一个知识竞赛吧。

(知识竞赛:辨认交通安全标志)

主持人:认识了这些交通安全标志，对我们的出行会有很大的帮助。正如一首儿歌说的好。

4.学习儿歌

一年级小学生交通安全主题班会教案第二篇

一、班会目的：

通过开展以“珍爱生命，重视交通安全”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的交通安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、活动内容：

1、认识交通符号和交通标线

2、利用贴近学生校内生活安全方面的事例，学习交通之声

3、学唱交通儿歌

三、活动准备：

1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通的之声。

四、活动过程

(一)师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

(二)认识

1、横穿马路应该注意些什么?

?(1)横穿马路横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

?(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

?(2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

?(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

?(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

?(5)骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。(未满十二岁的，不可骑自行车上路)

?2、乘车交通安全知识

?(1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

?(2)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

?3)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

?(4)乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

?(5)尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

7、不在车内打闹或做影响驾驶员注意力的事情;

8、车坐满时要主动要求乘坐下一趟车;不要在机动车道上招呼出租汽车。

9、不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆;

10、与家长保持密切联系，安全达到目的地。

五、学唱交通安全拍手歌

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，

你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，

你拍六，我拍六，自行车上别载人，

你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，

你拍十，我拍十，做个文明小公民

由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!

一年级小学生交通安全主题班会教案第三篇

班会目标:

１、帮助学生学会控制自己的情绪，不打架，不抽烟，珍爱自己的生命；

２、培养学生团结友爱、互助合作、关心他人的良好品德；

３、让学生认识到什么是真正的珍爱生命，对生命的价值有一个更清楚的认识；

４、高考在即，教育学生当前如何做就是珍爱生命。

基本程序

1、开场白导入今天为什么要开这个班会；

2、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命；

3、我们的不爱——我们如何对生命不负责任；

4、同学讨论：我们应该如何来珍爱自己的生命？

5、赠送卡片，一起行动，珍爱生命；

6、归纳总结，班会在歌声中结束。

一、开场白（1分钟）

同学们，上午好！

生命，简简单单两个字，对我们而却很重很重，因为我们每个人的生命只有一次。如果没有了生命，这个世界对于我们而言，还有什么意义？再美的风景，我们不能欣赏了；再美的食物我们不能享受了；再美的理想，不能去实现了……生命是如此地美好，如此地宝贵！父母给了我们生命，又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在，真的很不容易，但是说实在话，现在我们身边有许多同学根本不珍爱自己的生命，所以，今天我们召开这个班会——珍爱生命，快乐成长！

二、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命（10分钟）

父母是如何珍爱我们的生命的，你们知道吗？下面请欣赏米娟带来的诗朗诵《爱在绝处逢生》。

１、米娟表演朗诵《爱在绝处逢生》（3分钟）

２、米娟、巩雪演唱韩红的歌曲《天亮了》（3分钟）

３、主持人总结（1分钟）：每一个生命都来之不易，我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下，一点点地拉扯大。大家想一想：当生死来临的时候，父母总是把生留给自己的孩子，把死留给自己；当食物摆在面前的时候，父母总是把吃的留给孩子，把不好的留给自己；当家里穷得没钱的时候，父母总是尽可能把钱给自己的孩子花，自己节省着日子过。没有孩子时，父母的眼中还有对方；当有了孩子后，中心转移了，全家都围着孩子转。可是我们却并不理解父母的艰难，父母的爱。下面我们一起欣赏一篇文章。

４、阅读文章（3分钟）：李耀和《世界上最艰难的工作》

5、主持人总结：父母这样对我们，生命又是如此地神奇、美好，所以我们任何一个人，都没有权利伤害或者是抛弃我们的生命。

三、我们的不爱——我们如何对生命不负责任（13分钟）

生命如此宝贵，我们本该好好地珍爱它。可事实是这样的吗？下面我们看一些事实：

１、出示事例（5分钟）

事例一：上学期，我校发生了不少违纪事件,百分之六十的通报是打架，其中有百分之八十的同学遭到身体伤害；百分之三十的通报是抽烟；某班一同学从教学楼四层跳下导致骨折数月才恢复……我们的同学现在各方面条件都很优越，使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，遇到挫折的时候往往不知所措，不能采取适当方法解决困难，采取暴力、逃避的态度，甚至“轻生”。事例二：上学期一些典型的打架事件,及其他事件;

视频事例三：网上下载的男生打架事件视频;

视频事例四：网上下载的女生打架视频;

……

２、主持人提问（5分钟）

还需要很多吗？我想已经足够了。针对几个案例，我想问大家几个问题：

（１）请大家评论一下视频当中男生和女生们;

几个学生回答

（２）珍爱生命，只是珍爱自己的生命吗？

学生回答。

（３）除了珍爱自己的生命，还应该珍爱哪些人的生命？

几个学生回答。

（4）如何珍爱生命？你该做些什么？在学校应该做些什么？在学校外面又应该做些什么？

几个学生回答。

３、班主任点评发言（3分钟）

同学们，问大家一个问题。一个人不打架，不谈恋爱，好好地保护好自己就是珍爱生命了吗？一个人吃好喝好穿好，把自己养得白白胖胖的就是珍爱生命了吗？

不是。真正的珍爱生命，不仅是要保护好我们的肉体，更要保护好我们的心灵。要抓住我们来之不易的生之机会，创造出自己的价值。其实我听到过许许多多关于珍惜生命的故事，但最震撼我的，还是《心灵鸡汤》当中的一段文字：世界上最震撼人的就是那些沙漠里的植物，特别是那些无名的小花小草，他们是那样的卑微，却又是那么地执着。在沙漠这亲恶劣的自然条件下，他们把根伸到地下三十米，周围几百米远，然后在地上长出几片叶子，并开出几朵小得不能再小的花，来证明它曾经在这个世界上存在过，它曾经来过这个世界，精彩过。多么打动人！所以，任何一个人，父母赐予我们生命，我们没有理由伤害它,也没有理由不进步，我们没有理由不让自己的人生精彩，真正的珍爱生命，不仅要爱护我们的肉体，更要让我们生命开出灿烂之花，证明你来到过这个世界，你曾经精彩过！任何人都没有权利放弃，因为你的生存环境毕竟比那棵小草要颁布优裕得多，所以要勇敢一点，坚强一点，创造你的精彩！现在，我们就要高考了，这就是我们绽放异彩的时候，所以我们要坚持，要努力！以后的人生也一样，要坚持向上，永不懈怠！

四、一起行动，珍爱生命（5分钟）

同学们，刚才我们说了，珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱自己的亲朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身边有没有不珍爱生命的行为，有没有不珍爱生命的朋友，如果有，提醒他。让我们一起做一张或几张爱心卡片，提醒我们的亲人、朋友、同学，珍爱生命，快乐成长！给他们提出意见，送出祝福！

学生制作卡片，互赠卡片，并展示部分卡片.

五、主持人总结，全班唱班歌（3分钟）

同学们，从今天起，就让我们一起珍爱生命吧！珍爱自己的生命！珍爱别人的生命！珍爱自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小猫，一只小狗！让我们关心并提醒我们身边的每一个人，珍爱自己的生命，创造自己的精彩！就让我们一起唱起那珍爱生命、展现生命之美的歌曲《怒放的生命》吧！

班会在歌声中结束！

一年级小学生交通安全主题班会教案第四篇

一、班会目标：

1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。

2.通过逼真的画面，翔实的数据，真实的讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，就是幸福大家，懂得交通安全重于泰山等的道理。

3、让学生了解了交通安全常识，提高遵守交规意识，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯，安全走路，安全乘车，安全骑车。

二、班会重难点：

培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。

三、班会准备：

1.黑板上书写“保护自己幸福大家”几个美术字。

2.确定学生为男女主持各一人。

3.准备10道测试交通规则的抢答题目。

四、班会地点：三年级教室

五、班会过程：

随着经济繁荣的发展，交通事业迅猛发达。车辆川流不息地在马路上行驶。为了家庭的幸福，生命的安全，使爸爸妈妈放心工作。我们每个小学生要了解基本的交通规则，增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学，平安回家。

主持人甲：游戏---猜谜语

(1)白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障(人行横道线)

(2)圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。主持人乙安全在你脚下，生命在你手中实线，虚线，斑马线，都是生命安全线!

主持人甲：

三年级中队《安全出行，平安回家》十分钟队会现在开始!

主持人甲：同学们，据有关资料统计，我国因事故每3分钟就有1个人受伤，每10分钟就有1人丧生。

主持人乙：交通事故每10位死者中，至少1人是儿童。交通意外已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。

主持人甲：让我们圆圆记住这血的教训，严格遵守交通规则。

主持人乙：请听快板《安全第一最重要》

主持人甲：亲爱的同学们!当你独自一个骑车上街时，当你在马路上嬉笑打闹时，当你横穿马路时，当你翻越栏杆时，你是否想过，这样做的结果是什么?

主持人乙：是啊!交通安全对我们来说太重要了。生命只有一次，尤其对我们小学生来说，只要稍微不注意，后果就不堪设想。同学们，你们对交通知识知道多少呢?下面让我们一起参加交通知识知多少现场采访，考考自己。

主持人甲：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在老师眼里我们是展翅待飞的.雏鹰;在祖国蓝里，我们是早晨八九点钟的太阳。父母，老师，祖国在期待着我们，美好的明天在期待着我们!为了更好地生活和学习，让同学们一定要把“交通安全”四个字牢记心中!

主持人乙：接下来由我们一起表演顺口溜《交通安全记心中》齐唱“一路平安”教师小结。

小学生作文教案 篇4

状物类作文，以物为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。

一、观察要有序

有序观察是写好状物类作文的基础。一要按顺序观察，二要抓住特点进行观察，只有进行有序观察，才能写出条理清晰的文章。

如，苏教版六年级(上册)《麋鹿》。在介绍其外形时这样写道：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为四不像。这里的观察顺序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点，寥寥数语，却勾画得栩栩如生。又如，苏教版五年级(上)练习册上有一段对熊猫的描写，形象逼真，凸现熊猫的生活习性。熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，它两腿一蹬，便翻了个身。它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人们。然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。这里，作者抓住熊猫嗜睡的特点，写得饶有趣味。

二、语言要有趣

如习作《蚂蚁》。作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的法宝，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果。

又如，习作《姥姥家的小黑狗》。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇。这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用不停地摇写出了小黑狗对熟人的媚态;还用四处张望来写小黑狗的警觉与好奇。语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与可爱。

因此，语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。

三、结构要有形

根据表达的需要，文章有纵式结构与横式结构之别。初学状物类作文，以纵式结构为主，以纵横交错式结构为辅。如总分或总分总结构。

例，习作《银杏》。可以先介绍它的外形特征，再写出它的价值或用途，诸如营养价值和药有价值等。从总体上看，全文为纵式结构。而在介绍其价值或用途中，又采用横式(并列式)结构。这样，介绍的内容尽管较多，但由于结构清晰，也就显得有条不紊。

又如，习作《猪》。作者从对猪这种动物的偏爱入手，开篇破题：其实，猪是一种聪明可爱的动物。接着，文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱。这种总分式结构条分缕析，学生容易模仿。有的同学为了进一步突出家养猪的可爱，还简约地将野猪与家养猪作对比。这样，不仅丰富了写作的内容，而且凸现了文章的中心。

四、方法要有变

状物类作文的写作方法也不是一成不变的。仅就叙述的人称而言，就有第一人称与第三人称之异。当然，各有各的妙处。例《钢笔和原珠笔》，叙述时采用第一人称，既显得亲切，又便于介绍。为了行文需要，人称也可以转换。如，《铺路石》。从整体上说，用的是第三人称，它来自大山之中，它是大山的儿子。为了人类的需要，它离开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了宁静的村庄而在文章的结尾，为了礼赞的需要，转为第二人称。铺路石，你是山的精灵，你是大山的忠实儿子!你默默无闻，但大地没有忘记你，高山没有忘记你。看，高山顶上的巨石，不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?这种第三人称与第二人称的交替作用，使知识性和情感性得以和谐统一，叙的是铺路石，颂的是劳动者。

现代写作学认为，写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑中加工制作的过程。从这一意义上来说，状物类作文的指导要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形结构为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证明，这是一条行之有效的写作途径。

小学生状物作文的写作方法分析-小学作文指导相关内容：小学作文指导公开课教案,小学作文指导小学作文指小学作小学作文指导课文指导老师寄语导教学案例微课视频小学作小学作文指小学作文小学作文指导课小学作文指导教学微课视频堂实录指导课教案导小小学作文指导教案设计小学作文指导论文学作文指导教学微课微小学作文指导课说课稿小学作文指导细节未来的小小学小学作文指导方法有哪些作文指导公开课学作文指导ppt课件描写ppt小学作文指导课总结课文指导方法课小学作文指导小学作文指导app课课件件

小学生作文教案 篇5

没有阅读就没有写作，写作好的学生往往都是喜欢读书的学生。所以要培养学生阅读的兴趣，对喜欢读书的学生进行鼓励。

一是精读课本，二是泛读或精度部分课外书。精读课本，也就是我们平时的阅读教学，培养学生阅读的兴趣，教会学生读书的方法。课外阅读是阅读教学的延续，获取知识、积累语言、培养语感、升华情感，无形中提升语文素养，提高学生写作能力。

对于课外阅读，任课教师可以根据学段及学生年龄特点适时推荐适合学生阅读的书籍，要充分利用好读书笔记。小学生三年级以上写读书笔记，每周至少两次，一定要提高质量，每次必须批阅。笔记的内容要丰富，可以是好词佳句、精彩片断、读书心得等。家庭作业适当布置读书内容，低年级家长陪读，每天不少于十分钟;中高年级家长监督阅读，每天不少于三十分钟。在家里家长签字并简要写上读书评语，学生到校后，教师要及时检查与反馈，多表扬，激发学生阅读的兴趣。

加强国学诵读，通过家庭作业、双休作业、寒暑假作业等形式，时时做好国学诵读，充分利用好“国学经典系列校本教材”，按周次安排，步步推进。

上好每周一节的阅读课，老师要充分备课，教给学生阅读的知识，及时评价、鼓励，更主要的是培养学生阅读的兴趣，由教师逼学生读转化成读书是学生的一种学习习惯。

阅读课上，可以是读书方法指导，可以是必读书目赏读，可以是学生读书感悟交流，可以是学生推荐自己喜欢的书，可以是师生共同朗读或背诵精彩段落，可以是学生静静的或出声的自由朗读。总之，阅读课是抛出去的一块砖，引来遍地翡翠;是春天的一缕风，吹绿整个读书的原野。

小学生作文教案 篇6

教学目的：

1、感受自己创设的游戏乐趣，关用画表现出来。

2、综合练习表现不同角度的人物形象。

3、通过趣味性绘画，培养绘画兴趣。

教学重点：

感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。

教学难点：

创作出欢乐的场面，画出美的、有情趣的'画面。

作业要求：

画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色彩鲜艳明快。

教具准备：

幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒。

学具准备：

铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管(草杆笔杆塑料管)

教学步骤：

一、组织教学：(1分钟)

师生问好，安稳纪律，有秩序地摆放用具。

二、导入新课程：(游戏导入3分钟)

教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”游戏(配欢快音乐)，同学隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情游戏中，体会到肥皂液(洗涤剂)吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。

出示课题吹泡泡

三、讲授新课：(10分钟)

1、体现与观察

引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。然后看书20页图：(刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。)

2、摆动态

根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。

4、构思

引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、作画步骤(边讲边示范)

(1)定位构思：

先按自己的构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充满画面。

(2)用铅笔勾画人物：

仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。

(3)用彩笔勾线刻画：

用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。

(4)涂色：

由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最后用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。

四、学生作画，教师巡回辅导：(25分钟)

1、放轻音乐。

2、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。

3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中出现的问题，并及时展出优秀学生作业。

五、小结：(1分钟)

1、展示学生优秀作业。

2、讲评：用提问的形式启发学生自学参与欣赏评定，评出8—9名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌，鼓励大家继续努力。

小学生作文教案 篇7

(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?

2、交流：

(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?

(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?

(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)

3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?

(二)比赛第二关：我的朗读真出色!

1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?

2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。

3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子，你能来关心一下小青蛙吗?指名读，评议。

出示第6节：小燕子对小蜜蜂也非常关心，谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?指名读第6节。

4、分角色读：你喜欢谁呢?你能把它的话读好吗?先自己练习，再指名分角色读。然后评评。

5、小结：恭喜大家，又过了第二关!

(三)比赛第三关：我是小小表演家。

1、谈话：刚才大家都是出色的朗读家，现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗?那先想想：三个好朋友马上要分别了，它们会说什么呢?交流。(我是，我对说)

2、现在能把这些加进去演一演吗?小组练习，再指名表演，然后评评。

3、小结：真厉害，又过了一关!

(四)比赛第四关：我的知识最丰富。

1、师述：像燕子飞到南方去过冬，青蛙钻到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还知道哪些动物是怎样过冬的呢?

2、交流：出示填空：冬天快到了，()准备()。

3、小结：你的知识可真丰富!是的，这篇童话故事告诉我们，小动物的过冬方式是不一样的，因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。第四关了，让我们高呼胜利了!

小学生作文教案 篇8

《足球—脚内侧传球》教学设计一、设计思路:根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学四年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“夹球跳往返接力”为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础，让每一位学生动能学有所获。

二、教材与学情分析：足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本课主教为“脚内侧传球”，辅教材为“往返接力”，授课对象是小学四年级学生，对足球初步接触，因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球，以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣。三、教学特色：1.教学中通过多种小游戏活动使学生积极投入到练习活动中。2.精讲多练，讲练结合，激发学生学习兴趣，提高学生足球技能，完成教学目标。3.将动作要领儿歌化，让学生在不知不觉中学会动作做法，使得学生更易理解与接受。

学习阶段：水平二（四年级）1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。学习2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。目标

3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。脚内侧传球协调用力技术（支撑脚与击球部位学习1.足球脚内侧传球重难点及击球的力度和准确夹球跳往返接力内容2.游戏：性）课的教学内容教师活动学生活动组织形式与要求结构

一、激情导入介绍足球知识，在同伴面前展示组织形式：激发学生对足球自己对足球的了四列横队激发学习的热情解兴趣

二、活动身心1.参与活动1.绕场地成一队组织形式：以小组的形式活跃

慢跑要求：积极参与，活动开情绪2.语言激励2.活动各关节身体各部分，注意安全

三、足球练习1.让球停在自己

（一）熟悉球性的前、后、左、1.信号球右2.学生通过跑、2.钟点球跳、跨等形式到1.教师讲解并示达教师要求的钟组织形式：范活动方法点位置2.学生在教师引3.学生从站立式3.和时间赛跑导下活动起跑动作开始，四列横队听教师口令按顺成体操队形散开自（逆）时针跑动主4.学生模仿踢毽子动作来踢足球学练4.抱球踢毽子1.学生跟教师学习口诀

（二）学习脚内侧传1.教师教授口诀2.学生积极回答球口诀：2.教师示范后学教师提出的问题

左脚来支撑，膝盖稍生回答问题

要求：

弯曲，脚尖对前方，

1.认真听讲，积极练习，离球约一脚。右脚踢1.学生根据教师2.初步掌握脚内侧踢球的

发球时，脚尖向上翘，提示进行活动动作方法展大腿向外翻，踢球于学生根据教师要能中部，传球方向正。力1.给球找方向1.教师讲解并示求进行活动范活动方法2.教师引导学生学生在教师指导

进行活动下练习2.学习“丁字步”教师介绍“丁字步”传球方法学生练习，互相纠正动作3.踢固定球教师讲解并示范动作学生评价4.脚内侧传球教师示范、指导学生练习，教师指导5.学生展示教师引导学生进行评价6.射门：一学生两臂教师找一名学生侧平举，两脚分开做配合示范，讲解球门方法往返接力

五、：1．教师讲解游戏1．学生了解游组织形式：游戏方法：根据要找生演示方法，戏方法求绕过标志进行往提出要求：2．合作2．参与比赛返跑接力按顺序进行游创新十路纵队3．能做到遵守戏，遵守规则，规则与纪律做到错肩行进

4．同伴间相互3．担任裁判工作体验鼓励乐趣要求：不能推拉对方，错5.小声说评价4．指导学生评价肩行进，有团队合作的精神。组织形式：1．学生做放松稳定

六、稳定情绪，恢复1．带领学生进行练习放松活动情绪身心阶段四列横队，散开2．交流自己的2．引导学生交流感受身心感受，评议总结3.领会作业要放松3．布置课后作要求：身心充分放松求，归还器材业，回收器材，宣布下课，师生再见场地场地：足球场器材器材：足球每生一个、标志盘、标志桶若干教后记

小学生作文教案 篇9

（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽学生回答）

教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）

（现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）

（抽同学具体的说说自己所要写的事情）

（同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过）

（从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣）

（你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。）

（小组互相说说。）

（同学汇报。）

（同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）

教师出示图片，并附加作文语段。

（哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）

师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：

（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）

小学生作文教案 篇10

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。

教学过程：

一、导入

1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。

2、你们喜欢他吗？为什么？

二、教授新课

1、在社区做安全的游戏

（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？

（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？

三、扩展训练

1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

小学生作文教案 篇11

3、中高年级习作旨在落实教材中的习作训练，要加强课上指导，注重发挥精批与精讲的指导作用，规范习作评改要求。统一用等级评价，一律打在题目的右边;批改要有眉批、段批、和总批，并标明批改日期;评语要有针对性、鼓励性、启发性、指导性;要指明修改方向，注重情感交流，批改符号要规范，总评字数不少于5行。每次上作文那一周的周一下午上课前必须批阅完上一篇作文，全批全改。(字数与段式，只是参考，不可规定过死，要给学生自由发挥的空间)

4、班级墙壁可以开辟“双语小作家”专栏，每周上榜几篇优秀习作并存好电子稿，每学期结束，以年级为单位形成年级优秀习作选(每篇文章后附上学生自评、同学互评、老师总评)。

5、每学期至少开展两次现场作文竞赛，提升学生自能作文的能力与水平，坚决杜绝抄袭现象，剔除所谓的“拿来主义”。

小学生作文教案系列

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下由小编为大家精心整理的“小学生作文教案系列”，希望对大家有所帮助。

小学生作文教案 篇1

没有阅读就没有写作，写作好的学生往往都是喜欢读书的学生。所以要培养学生阅读的兴趣，对喜欢读书的学生进行鼓励。

一是精读课本，二是泛读或精度部分课外书。精读课本，也就是我们平时的阅读教学，培养学生阅读的兴趣，教会学生读书的方法。课外阅读是阅读教学的延续，获取知识、积累语言、培养语感、升华情感，无形中提升语文素养，提高学生写作能力。

对于课外阅读，任课教师可以根据学段及学生年龄特点适时推荐适合学生阅读的书籍，要充分利用好读书笔记。小学生三年级以上写读书笔记，每周至少两次，一定要提高质量，每次必须批阅。笔记的内容要丰富，可以是好词佳句、精彩片断、读书心得等。家庭作业适当布置读书内容，低年级家长陪读，每天不少于十分钟;中高年级家长监督阅读，每天不少于三十分钟。在家里家长签字并简要写上读书评语，学生到校后，教师要及时检查与反馈，多表扬，激发学生阅读的兴趣。

加强国学诵读，通过家庭作业、双休作业、寒暑假作业等形式，时时做好国学诵读，充分利用好“国学经典系列校本教材”，按周次安排，步步推进。

上好每周一节的阅读课，老师要充分备课，教给学生阅读的知识，及时评价、鼓励，更主要的是培养学生阅读的兴趣，由教师逼学生读转化成读书是学生的一种学习习惯。

阅读课上，可以是读书方法指导，可以是必读书目赏读，可以是学生读书感悟交流，可以是学生推荐自己喜欢的书，可以是师生共同朗读或背诵精彩段落，可以是学生静静的或出声的自由朗读。总之，阅读课是抛出去的一块砖，引来遍地翡翠;是春天的一缕风，吹绿整个读书的原野。

小学生作文教案 篇2

教学目标：

1、在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2、理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3、让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1、左右的认识与区分

2、以自身为中心区分左右

3、分辨图片中的左右

教学难点：

分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a、师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

b、师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c、师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d、师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)

e、师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害，大家都好棒!)

二、深化认识

1、看看讲讲(出示书上图片，全班一起做)

问：你是怎么想的?讲一讲

师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

用：我的左边是----，我右边是-------

师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!

三、练习

(一)判断

1、我看到羽毛球的左边是篮球---------------()

2、教室的门在我们的左边---------()

3、我们敬礼用右手--------------()

(二)在街上(PPT)

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)摆一摆，谁最快

按题目要求摆放，看谁最快。

(四)画一画

A、在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

(五)找一找

1、从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

2、从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

3、香蕉的左边苹果。右边是桃子

师：你能把这些水果都找出来吗?

四、联系实际

A、上下楼梯

1、师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，老师总结)

2、师：如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)

B、在街上

师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)

那你知道小汽车

五、总结评价

今天大家学习了什么?(左与右)

小学生作文教案 篇3

《足球—脚内侧传球》教学设计一、设计思路:根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学四年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“夹球跳往返接力”为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础，让每一位学生动能学有所获。

二、教材与学情分析：足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本课主教为“脚内侧传球”，辅教材为“往返接力”，授课对象是小学四年级学生，对足球初步接触，因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球，以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣。三、教学特色：1.教学中通过多种小游戏活动使学生积极投入到练习活动中。2.精讲多练，讲练结合，激发学生学习兴趣，提高学生足球技能，完成教学目标。3.将动作要领儿歌化，让学生在不知不觉中学会动作做法，使得学生更易理解与接受。

学习阶段：水平二（四年级）1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。学习2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。目标

3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。脚内侧传球协调用力技术（支撑脚与击球部位学习1.足球脚内侧传球重难点及击球的力度和准确夹球跳往返接力内容2.游戏：性）课的教学内容教师活动学生活动组织形式与要求结构

一、激情导入介绍足球知识，在同伴面前展示组织形式：激发学生对足球自己对足球的了四列横队激发学习的热情解兴趣

二、活动身心1.参与活动1.绕场地成一队组织形式：以小组的形式活跃

慢跑要求：积极参与，活动开情绪2.语言激励2.活动各关节身体各部分，注意安全

三、足球练习1.让球停在自己

（一）熟悉球性的前、后、左、1.信号球右2.学生通过跑、2.钟点球跳、跨等形式到1.教师讲解并示达教师要求的钟组织形式：范活动方法点位置2.学生在教师引3.学生从站立式3.和时间赛跑导下活动起跑动作开始，四列横队听教师口令按顺成体操队形散开自（逆）时针跑动主4.学生模仿踢毽子动作来踢足球学练4.抱球踢毽子1.学生跟教师学习口诀

（二）学习脚内侧传1.教师教授口诀2.学生积极回答球口诀：2.教师示范后学教师提出的问题

左脚来支撑，膝盖稍生回答问题

要求：

弯曲，脚尖对前方，

1.认真听讲，积极练习，离球约一脚。右脚踢1.学生根据教师2.初步掌握脚内侧踢球的

发球时，脚尖向上翘，提示进行活动动作方法展大腿向外翻，踢球于学生根据教师要能中部，传球方向正。力1.给球找方向1.教师讲解并示求进行活动范活动方法2.教师引导学生学生在教师指导

进行活动下练习2.学习“丁字步”教师介绍“丁字步”传球方法学生练习，互相纠正动作3.踢固定球教师讲解并示范动作学生评价4.脚内侧传球教师示范、指导学生练习，教师指导5.学生展示教师引导学生进行评价6.射门：一学生两臂教师找一名学生侧平举，两脚分开做配合示范，讲解球门方法往返接力

五、：1．教师讲解游戏1．学生了解游组织形式：游戏方法：根据要找生演示方法，戏方法求绕过标志进行往提出要求：2．合作2．参与比赛返跑接力按顺序进行游创新十路纵队3．能做到遵守戏，遵守规则，规则与纪律做到错肩行进

4．同伴间相互3．担任裁判工作体验鼓励乐趣要求：不能推拉对方，错5.小声说评价4．指导学生评价肩行进，有团队合作的精神。组织形式：1．学生做放松稳定

六、稳定情绪，恢复1．带领学生进行练习放松活动情绪身心阶段四列横队，散开2．交流自己的2．引导学生交流感受身心感受，评议总结3.领会作业要放松3．布置课后作要求：身心充分放松求，归还器材业，回收器材，宣布下课，师生再见场地场地：足球场器材器材：足球每生一个、标志盘、标志桶若干教后记

小学生作文教案 篇4

教学目标：

1、了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设计趣味文字。

2、掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力；

3、培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。教学重点：

了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。教学难点：

掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。教具准备：

课件、几种美术字的范字。学具准备：

铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具。教学过程：

一、引导阶段：

1、认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较：

出示范字“花”两种美术字引导学生观察：哪种更有趣味？为什么？

二、发展阶段：

1、认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。

2、那么趣味文字有什么作用呢？

趣味文字能吸引人，生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一副图案。这一节课，我和大家一起学习第五课《趣味文字》。

板题——《趣味文字》。

3、趣味文字的变化可分为五类（板书）：

①笔画变化（板书）：改变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆、方和曲线等。（学生尝试：浪）

②字形变化（板书）：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。(学生尝试：圆)③结构变化（板书）：有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。（教师示范：笑）

④形象性（板书）：根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。（学生尝试：飞）

⑤立体性（板书）：利用透视画出字的三维空间感。（教师示范：立）

4、欣赏美术字：

①下面请大家看一看这些美术字（出示挂图）如笔画变化：“开心100”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性。

②请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类，请以小组为单位进行讨论、分析，指名汇报。

5、我们究竟怎样来写美术字呢？（边讲边示范）

①打格（板书）：根据应用场合的需要，首先用尺子定文字的大小与形状。②布局（板书）：了解字体的组织结构和基本笔画特点，划分各部分的比例，如独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等，根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。③加工（板书）：先双勾字形，按骨架的位置来画出笔画。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字。

④美化（板书）：勾线涂色，运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。

6、欣赏趣味文字在生活中的运用。

三、创作阶段：

1、下面请同学们选择文字，起稿设计，突出文字的趣味性。

如：波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团圆、春夏秋冬等。

2、作品展示评比。

四、课堂拓展：

1、请大家看课本第九页中的趣味美术字：

“阅览室”的提示牌，运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。“欢迎”提示牌制作醒目美观。

2、如何制作提示牌，课后同学们可以参照课本提示，自己动手试一试。

五、板书设计：

5、趣味文字

变化：笔画变化、字形变化、结构变化、形象性、立体性步骤：

一、打格

二、布局

三、加工

四、美化

一、说教材

《趣味文字》是人教课标版五年级美术上册第5课，就学习领域而言，属于“设计·应用”范围。本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。

二、学情分析

对于农村小学中高年级的学生来说，由于缺乏美术基础，书写变体美术字存在着一定的困难，

《美术课程标准》对于第三学段（五至六年级）“设计·应用”这一学习领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”结合农村孩子美术基础较差这一具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标：

（1）了解变体美术字的特点。

四、说教学重点与难点

鉴于农村孩子美术基础较差，加之设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点：

（1）学习美术字的基本书写方法与美化方法。（2）能用趣味化的手法表现文字。

五、说教学方法、学习方法设计

教学方法：创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示学习方法：观察欣赏、自主创作

设计思路：（1）儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。

（2）“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。

（3）具体学情——农村孩子美术基础相对较差。

（4）美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流。（摘自拳术课程标准）

六、说教学媒体与资源选择

多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。

七、说教学过程教学实施过程：

（一）导入阶段：

1、今天与各位同学初次见面，曾老师特地给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。

2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？

3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？

（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）

4、这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）

5、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题——趣味文字）

（设计意图：利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）

（二）概括书写方法：

1、这些趣味文字有什么特点？

（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）

2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）

（设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）

3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？

（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。）

（三）学习设计趣味汉字

师生共同以“叶”为例，采用替代的方法设计趣味汉字。教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。步骤：

1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。

2、用单线写出汉字，注意笔画要轻。

3、用替代等方法画出树叶。

4、用双线勾出字。

5、擦去多余的铅笔痕迹。

6、涂色。（设计意图：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤，既发挥学生的课堂主体作用，让学生对创作的6个步骤识记更加深刻，更令学生对于接下来的创作增强了信心。）

（四）学生创作，教师巡回指导：

1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。

2、老师有几条温馨提示，请大家认真阅读过后再进行作业。温馨提示：

大胆书写文字，构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上，随即在素描纸上书写。

利用黑色记号笔绘画文字轮廓，再利用水彩笔涂颜色。

充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现，并富有创意。

3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。

（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，在增强趣味性，让学生体验美术活动的乐趣的同时，着力从提高创作效率上入手，培养学生良好的美术创作习惯。）

（五）多元评价：

1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。

2、也可离开座位找一找身边同学的优秀作品贴到黑板上进行展示。

3、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？

4、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？

5、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。（设计意图：学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识，相互学习的过程。它是学生认识自我、发展自我、激励自我的一种最有效的手段之一。本环节中，通过开展以学生自我评价和互相评价为主的多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）

（六）课堂延伸：

1、这堂美术课，我们学习并绘画了有趣且富有生命力的文字，大家在平时生活中是否见过呢？也可以试着在你的周围找一找。你找到了吗？

（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）

2、这些趣味文字在生活中到底有何作用呢？(丰富美化生活)

3、老师也在课前搜集了一些趣味文字，大家欣赏一下这些文字在生活中的妙用。（伴随轻快的音乐播放图片）

（设计意图：“丰富视觉、触觉和审美经验。”“了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。”是美术课程的总目标之一。在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用，使学生学会如何利用所学的美术知识去美化生活。实现第4个教学目标。）

（七）课堂总结：

正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。

（设计意图：拓展升华。引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”（美术课程的基本理念之一）。）

（八）收拾与整理，养成良好的卫生习惯。

（设计意图：教育学生形成基本的美术创作素养，实现美术课程对学生身心和行为习惯的正面引导的功能。）

八、教后反思

《礼记》中说：“学，然后知不足；教，然后知困。”通过本节课的教学实践，我认为自己在以下几个方面做得比较成功：

一、教学实施的流程设计既体现了美术教学的基本理念，又照顾到学生的具体学情。具体流程为：创设情境，感受趣味文字——师生互动，学习趣味文字——独立创作，设计趣味文字——走进社会，欣赏趣味文。体现了使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术等美术课程的基本理念，也比较符合学生的认知特点。

二、课堂紧凑，在提高学生美术素养的基础上，关注学生行为习惯的养成教育（收拾桌面）等综合素养的提高，致力于高效课堂的构建。实践证明：学生的学习效果较好，基本实现了教学目标。

当然，这节课也存在一些不足，主要表现在：

1、由于农村学生美术基础较差，创新思维不足。学生创作的趣味文字作品更多的采用替代等方法，其它几种方法用到的较少。

2、某些细节的处理不到位，如学生多元评价等。这些都有待于今后进一步的教学实践予以改进。

个人的进步既源于自己的努力，更源于专家的引领。在此，我诚挚地期待着，在座的各位评委、专家对我所主讲的这节课多提宝贵意见。我深知，有您的指导，我将走得更远！

说课完毕，谢谢大家！

美术评课《各式各样的鞋》

这是周老师执教的四年级的一节设计应用课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。

教育家第斯多惠曾指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律，在教学中努力用新的理念来组织教学，教学设计中力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。本课通过一个关于鞋子的谜语导入，不但一下子就抓住了学生的注意力，而且直入主题。课堂教学的各个环节都贯穿在一个故事情节中，卡通人物“wawa”带着小朋友们去参观鞋子博物馆。学生们能在轻松愉快的游戏氛围中学习是本课的一大亮点。再加上周老师制作精美，充满童趣的课件，整个课堂就入置身在童话王国里一般。

本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。学生用卡纸制作鞋子时从款式上拓宽学生思路，使学生在融入自己的丰富想象后，设计出具有色彩鲜艳、装饰美观、款式新颖的鞋子。同时让学生体验制作过程中的乐趣，培养学生热爱生活的情趣。

从作业效果看，学生已经大体掌握了卡纸制作鞋的方法，只是如果能在颜色搭配和鞋底的造型上再加以指点的话，我想作业效果会更好。

小学生作文教案 篇5

（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽学生回答）

教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）

（现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）

（抽同学具体的说说自己所要写的事情）

（同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过）

（从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣）

（你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。）

（小组互相说说。）

（同学汇报。）

（同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）

教师出示图片，并附加作文语段。

（哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）

师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：

（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）

语文教案 编写童话作文 关于教案的范文精选

语文教案:编写童话作文

教学目标

完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

发展学生想象能力和创造能力。

从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备：

投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：

1、启发谈话，2、激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么白雪公主、灰姑娘啦;什么狐狸和乌鸦，丑小鸭啦;什么皇帝的新装都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

3、忆说故事，4、领悟写法

引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。

汇报交流，总结写法

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识

投影出示：

编写童话故事的基本规律：

采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

5、大胆想象列出提纲

1、回忆故事，2、启发想象

再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发?

3、自选材料，4、确定内容

(1)写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

(2)想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

(3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

5、拟定题目，6、列出提纲

根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

6、依据提纲，7、完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、指9、导修改，10、完善习作

1、指2、导自改习作

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

投影出示：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷、读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改

3、抄正。

关于小学音乐雨花石教案通用

教师应该尽量保证教学内容具有内在趣味性，教案教学的难度是相对的，是指学生经常误解，不容易理解的部分。撰写教案时，老师可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，如何写出一份全面的教案呢？下面是教师范文大全的编辑精心收集整理，为你带来的关于小学音乐雨花石教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学音乐雨花石教案(篇1)

音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励同学通过音乐游戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持浓厚的学习兴趣和注意力。调动同学积极主动性，充沛体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

四、说教学过程

1．律动进教室

听着《雨花石》优美的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。

2．发现你的美

以谈话的方式导入，师生一起交流

教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜欢的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起分享一下。教师与同学一起观察小石头，并引导同学从不同的方面发现石头的自然之美。

你的小石头哪里最吸引你？你喜欢它的什么特点？

小石头在我们的生活中恬静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。

师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐《雨花石》。

3．学唱歌曲

播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片

教师有感情的范唱。

教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学根据直观判断时植的长短，并口读，练习。

有感情的读歌词

听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。

请同学有感情的演唱，教师和时给予鼓励。

教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里发明美，让美融入每一个小朋友的心里。

关于小学音乐雨花石教案(篇2)

一、教材分析：

本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。

本课的'教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。

本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

二、教学方法：

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。

3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。

4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。

三、学法指导：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

四、教学过程

1．律动进教室

听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。

2．发现你的美

以谈话的方式导入，师生共同交流[+小学教学设计网_

关于小学音乐雨花石教案(篇3)

一、说教材分析：

本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给小朋友们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊

本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，能力的培养以和品德的教育。通过学习，让同学能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着发明的理想，让艺术的生活随同小朋友一起快乐生长。

本课的重难点是：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使同学受到一定的.思想教育，结合自身讲讲理想。

二、说教学方法：

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。

3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。

4、在教学中，我重视同学的表示力和发明能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了扮演参与法，实施了寓教于乐的教学战略。

课件范本: 小学作文教案(篇三)

提起教案，我相信大家都不陌生，教案可以围绕我们学校的各方面来写，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了课件范本: 小学作文教案(篇三)，希望能够帮助到您。

小学作文教案：怎样写好一个活动场面——“点”与“面”相结合

预设教学目标：

1、认识场面描写中的“点”和“面”，理解“点”“面”结合的好处；

2、能把所描述的场面写具体，写清楚，注意点面结合，突出重点，表达真情实感；

重点难点：

掌握点面结合的写作方法，把自己叙述的场面写清楚。

学前准备：

搜集有关场面描写的片段2-3个。

学案预设：

使用说明：

1、认真阅读说明，按照学案安排学习内容顺序完成，注意时间，对自己的学习情况能客观做出评价。

2、本学案第1-2题独立完成，第3题在小组内交流，形成统一认识，并选派代表班级交流。

第一课时

1、认真阅读第一个描写片段，完成后边的习题

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

（1）、通过阅读以上片段，你觉得作者主要突出了早晨树上的特点；

（2）、在文中用“”标出你能体会到这个特点的句子；

（3）、作者为了突出这个特点，那些句子是从整体上进行的描写，用（）标出，哪些句子是从个别个体的表现来进行描写，用【】在文中标出。

自学提示：像这样，从整体上进行的描写，我们称之为“面”，从个体上进行描写，我们称之为“点”。

自我评价：A理解（）B不理解（）

2、从自己搜集的描写片段中任意选出一个，完成下边的习题

（1）、这段内容重点表达的是；

（2）、在你的片段中，用不同的符号标画出“点”和“面”的描写。

自我评价：A很容易就找到了（）B不太容易（）Ｃ找不到（）

（限时５——１０分钟）

（说明：在进行该过程中，教师应在教室内巡视，及时了解学生的学习状况，个别出现问题的进行指导，共性问题留待集体交流过程中解决。）

３、小组合作交流探讨

（１）组内交流自学的第１——２题；

（２）结合自己搜集的描写片段，说一说自己对场面描写中“点”“面”的认识；

（３）在大家提供的片段中任选一个，讨论：除了“点”“面”结合以外，作者还采用了哪些表达方法？

自学提示：修辞方法；对比、衬托等写作方法；总分总、总分等结构安排；动作语言神态等描写方法；优美词语的运用……

（４）将小组讨论结果汇总，形成学习成果，选派代表准备班级汇报。

４、各小组选派代表发言，汇报小组学习成果。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/86964.html