大班诗歌教案
[推荐]大班诗歌教案精选5篇。
在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。在教学任务开始前,老师都会备好一份教案。教案可以让教师有一个清晰的上课流程,那么什么样的教案才能算是优秀的教案呢?教师范文大全经过搜集和处理,为你提供大班诗歌教案,可能你会喜欢,欢迎分享。
大班诗歌教案 篇1
目标:
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词叶子、象、笔记、棉被。
准备:
1、图片(四季的叶子)
2、幼儿了解叶子四季的变化。
过程:
1、关于叶子的交流活动:
你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子象什么?
2、看图片欣赏诗歌:
你们看这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?
你们看看这是些什么季节的?图片上有些什么?你觉得象什么?
教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)
3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌:
你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?睡在冬天睡?
4、根据图片提示匹配诗句:
毛毛虫用嘴吧写日记;夏天的叶子像歌谱;风哥哥送给云姐姐;冬天的叶子象棉被;
5、把诗歌图片制成书:
现在我把这图片制成一本书,谁来帮我把它们排列好?
这本书还少了什么?还有什么?封面上还该有什么?封底呢?
6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美:
你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?
我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。
儿歌:叶子
春天的叶子象笔记,毛毛虫用嘴吧写日记;
夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子象卡片:风哥哥送给云姐姐;
冬天的叶子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
活动反思:
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。
大班诗歌教案 篇2
活动目标:
(1)初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
(2)让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。
(3)激发心中热爱妈妈的情感。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
缝制的衣服,挂图一张
活动过程:
(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。
(2)引导幼儿观察挂图,介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别,出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服,缝制衣服地辛苦。
(3)教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。
(4)幼儿学习朗诵古诗,结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义,并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准:慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。
(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对妈妈的爱
(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
活动反思:
注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。
大班诗歌教案 篇3
活动目标:
1)有情感的朗诵诗歌,感知、理解诗歌中“家”的含义.
2)借助图片学习诗歌,并迁移生活经验仿编诗歌.
3)积极参与仿编活动,体验仿编诗歌的成功感.
活动准备:
磁性图片:蓝色的大海,珊瑚,黑色的云朵,雨点,深深地下,石油,密密的森林,蘑菇,小朋友,房子;背景音乐。
重点、难点:
重点:感知、理解诗歌中“家”的含义.
难点:迁移生活经验仿编诗歌.
活动过程:
一、导入部分:
1、教师:小朋友们,什么是“家”?
2、教师有序出示珊瑚,雨点,石油,蘑菇,小朋友图片并提问。
1)教师:这些是什么?它们的家在哪里?
2)教师在音乐伴奏下朗读诗歌,并让幼儿说出它们的家。(并把对应图片放在相应图片的前面)
二、集体阅读图片,感知诗歌内容:
1、教师:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?……
2、教师指图文朗诵诗歌,并采用等待和放慢速度的方式,鼓励幼儿跟着教师一起朗诵诗歌。
三、变换朗诵方式,提高幼儿朗诵诗歌的兴趣:
教师引领朗诵诗歌中“家”(第一句),幼儿接着朗诵第二句,依次轮流念儿歌,师幼交换角色,再次朗诵诗歌。并有感情的朗诵诗歌
1、教师提问,帮助幼儿理解事物间的关系:
教师:为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?
教师:为什么说黑色的云朵是大雨的家?
教师采用相同的方法提问,帮助幼儿理解诗歌的含义。
2、启发幼儿在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌:
教师:蓝色的大海,除了是珊瑚的家,还是谁的家?(如小鱼、章鱼、鲨鱼……)
教师将幼儿讲述的内容画在珊瑚的后面。
教师:黑色的云朵,除了是大雨的家,还是谁的家?(如闪电、龙卷风…..深的地下,除了是石油的家,还是谁的家?(如老鼠、蚂蚁、蚯蚓…..)密密的森林,除了是蘑菇的家,还是谁的家?(如蛇,老虎、猴子…..)
教师采用同样的方法进行记录,并带领幼儿看图完整的有感情的念一念仿编的诗歌.
3、引导幼儿学习仿编诗歌:
教师:除了诗歌中的家,还有那些事物可以当家?
教师鼓励幼儿大胆地想象各种各样的家,教师快速地在黑板上用简笔画的形式画出。最后带领幼儿念一念仿编的诗歌。
四、活动延伸:
让幼儿回家画出自己的家,感受家的温馨。
大班诗歌教案 篇4
活动目标:
1、 欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。
2、 感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
活动准备:幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。
活动过程:
一、 说雨一,感受雨与我们心情的关系。
老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、 听雨一赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象。
1、 从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。
2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。
3、 分段欣赏。
(1) 第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好办法。
(2) 第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。
(3) 老师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
(4) 幼儿相互交流理解。
重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)
4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、 鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。
重点提问:雨还会落在哪里呢?它在干什么呢?
三、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。
1、(看PPT)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢?(推荐一些雨天的游戏)。
2、小结:无论晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。
附诗歌:
下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走来走去,嘟哝着,下雨真没劲,下雨真没意思,妈妈很慈爱的看着他,把他带到窗前,对他说,豆豆你来听,雨点在唱歌呢,妈妈你说什么呀,雨点怎么会唱歌呢?妈妈说,你闭上眼睛仔细听,小豆豆就闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听,啊,听到了,听到了,沙沙沙,雨点落到树叶上,他在和树叶玩耍呢,叮叮叮,雨点落在屋顶上,他在屋顶上翻跟头呢,吱吱吱,雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里,嗒嗒嗒,雨点落在窗户上,拍着窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高兴的说,雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀,窗外,雨在轻轻地下,小豆豆呢,在屋子里静
大班诗歌教案 篇5
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备:
1、“梦”的背景图,诗歌的各类图片。
2、音乐《梦幻曲》。
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
1、教师出示背景图。并提问:“小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?”
2、教师总结:“是呀,夜晚这么美,小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。”
3、教师播放《梦幻曲》:“小朋友们,我们一起来闭上眼睛,哇,夜晚来临了,大地变得黑暗了,小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了,我们也上床睡觉了,你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢?你梦见了什么?”(改为引导幼儿静听音乐,回忆曾经的梦。)
4、教师:“你们有没有做梦啊?梦到了什么有趣的事情呢?和我们一起来说一说吧。”
5教师:“哇,你们的梦真有趣呀!其实,小女孩刚才也偷偷的告诉我,她做了一个有趣的梦,她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。(教师出示题目,引导幼儿认识。)你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗?我们一起来听一听。”
二、教师配乐朗诵诗歌,分析了解诗歌内容。
1、教师配乐诗朗诵。
2、教师提问:“小朋友们,在小女孩的梦里你们都听到了什么?”
3、教师:“在梦里,我都变成了谁?又发什么了什么有趣的事情呢?”
三、教师再次朗诵诗歌,并逐个出示图片,引导幼儿诵读。
1、教师:“在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?(太阳)太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?”
2、教师:“在梦里的我开心么?你们怎么知道的?”
四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、教师:“我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?”
2、教师:“你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?我们也可以用什么动作表现出来呢?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)”
3、引导幼儿加上动作把诗歌念一遍。
五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、教师:“小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢么?那现在老师想请你们把自己的梦也变成好听的句子,编进这首好听的诗歌里。”
2、教师:“仔细想想在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)”
3、教师根据幼儿的回答,进行简要的绘画。
六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
教师:“小朋友们,你的梦真美啊,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:“希望我们小朋友们每天晚上都有一个美美的梦哦!”
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