幼儿古诗的画教案
幼儿古诗的画教案。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,老师还没有写的话现在也来的及。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况,对于写教案课件有哪些疑问呢?基于网友的需要,教师范文大全编辑整理了幼儿古诗的画教案,本文供您参考并请您收藏!
幼儿古诗的画教案(篇1)
1、新授新知识:引导孩子学习新的知识。
2、活动目标
3、课程的总结: 总结当天所学新的知识点。
4、8、给每个垂直文本框添加动画效果,这样在幻灯片播放的时候更加生动有趣。
5、10、OK,我们的动画到此已经全部完成
6、2、画出圆角矩形之后,在“格式”选项卡下,调整矩形的填充颜色,为了村托文字,这里不建议大家填充较深的颜色。
7、上课流程:
8、二、引出古诗《乐游原》
9、三.回顾上节课的内容:授课教师带领幼儿复习上节课的知识,简单总结
10、选中文字,动画中选择“飞入”
11、出示萝卜,幼儿帮小兔拔萝卜(幼儿随老师慢读古诗)。
12、活动延伸
13、在飞入的效果后有箭头(上下左右),先记下箭头就可以改变方向了。选择需要的”自右上角飞入“。PPT的动画功能比较强大,可以选择各种出现和消失的动画,用户也可以自定义路径,是一个比较强的功能。
14、小兔家还有许多蘑菇,请小朋友朗诵古诗,谁背的好就送给谁蘑菇。
15、课前的组织:老师要用歌曲、古诗和手指操等等孩子感兴趣的事物,去引导孩子在短时间内进入上课的状态。
16、请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
17、6、切换到“插入”选项卡,选择“文本”组中的“文本框”,作者名称用横排文本框插入,诗句用垂直文本框插入。
18、新课程的导入:用讲故事、唱歌曲和猜谜语等等开头语,引出新课程的内容,激发孩子的学习兴趣。
19、课前礼貌问好: 问好的形式多种多样,老师要保持微笑,并以优美的姿势向孩子鞠躬。
20、重点练习:把学习到的新知识点做进一步的练习和巩固。
21、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣
22、根据活动需要,合理安排桌子、椅子等班级的环境创设工作,并准备好教材。
23、课程的延伸:布置作业,引导孩子把学习到的知识点作进一步的延伸,课后进行复习加以巩固。
24、出示大灰狼,怎样把大灰狼吓跑呢?(幼儿快读古诗)
25、回顾上节课学过的知识:教师带领孩子复习上节课所学的知识,做一些简单性的总结。
26、启动PowerPoint2013,切换到“插入”选项卡选择“形状”组中的“圆角矩形”,插入到页面中。
27、一.课前组织:老师要用歌曲,古诗,手指操等形式,让幼儿快快坐好,进入活动的状态;
28、9、大家还可以插入音频文件,营造一个气氛,让学生更好的领略诗歌所要表达的意境。
29、5、然后右击标题框,编辑文字,输入诗歌的题目并改变字型、字号、颜色等等。
30、教师有感情的朗诵古诗并让幼儿看幻灯片,边听边对照图片内容。
31、小兔子的家到了,看看小白兔家有什么。(幼儿把看到的说一说)
32、幼儿在大家面前齐背古诗。
33、图片:小兔子、蘑菇、萝卜、大灰狼等。
34、一、请一名幼儿朗诵一首古诗
35、四.课程导入:可多种导入形式,故事,歌曲,谜语等等
36、教师提前备课,写教案及制作课件,并准备好教具、学具、用具等。
37、幼儿听电脑课件播放古诗,请幼儿欣赏。
38、教学准备
39、画有古诗情节的图片一幅,古诗课件、古典音乐等。
40、教师可带领幼儿做手指游戏,教育内容的安排注意各领域的有机联系和相互渗透。
41、7、在文本框中输入文字,因为我们插入的是垂直文本框,这样就不需要在改变文字方向,简单许多。
42、初步学习按古诗的节律吟诵。
43、活动准备
44、教师分句教幼儿说古诗。教师请幼儿有节奏的`拍手说古诗(教师说一句,幼儿说一句,谁读的好,奖励小兔子卡片)
45、活动过程
46、二.课前问好:可多种形式问好,授课教师要站着,保持优美的姿态向幼儿鞠躬;
47、教学过程
48、小白兔邀请小朋友去做客,幼儿搭小火车。小朋友边走边说古诗,说古诗的小朋友就有车票了。
49、3、再画出标题框,右击页面空白处,右键菜单中选择设置背景格式。
50、4、弹出“设置背景格式”窗格,勾选“图片或纹理填充”,选择填充背景。
51、五.知识新授:学习新的知识
幼儿古诗的画教案(篇2)
一、活动目标:
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
二、活动准备:
多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。
三、活动过程:
(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)
4、我们仔细看看它们在干什么呀?
(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦,原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)
2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?
(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。
(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)
3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)
4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)
两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
幼儿古诗的画教案(篇3)
活动目标
1、理解古诗内容,有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗,了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易,萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备
1、经验准备:幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备:PPT图片、米饭的图片。
活动过程
一、图片导入,激发兴趣。
出示各种米饭的图片,引入活动,讨论:我们每天都要吃饭,你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事,理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》,欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦",并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗,初步感受古诗的'韵味美。
三、尝试背诵,加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上,鼓励幼儿看图,尝试背诵。
四、交流讨论,了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问:你见过农民伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦,你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意,懂得爱惜粮食,不浪费粮食。
2、小结:《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛,提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉,不要浪费。
幼儿古诗的画教案(篇4)
活动目标:
1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。
2.体会诗中描绘的情景,感受诗歌的内蕴美。
3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
古诗诗句相关图片、背景音乐
教学过程:
一、导入激趣,引出题目。
1.教师讲述贾岛《推敲》的故事,引起幼儿学习兴趣。
2.引出题目
今天,我们就来学习贾岛写的一首古诗,叫做《寻隐者不遇》。
3.初步了解题目大意
二、初读古诗,理解古诗大意
1.播放音乐,教师有感情的朗诵古诗,幼儿欣赏
2.教师再次朗诵古诗
3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗
4.教师解释古诗大意
我们已经一起朗诵过这首古诗,下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子,你师傅在哪,去干什么啦?童子认真的回答说,师傅采药去了。但我只知道,师傅在这座山里,具体在哪个地方,我也不知道。
三、精读古诗,分段理解
1.(出示插图).图上画的这两个人是谁?(诗人和童子)
2.诗人是在哪里碰到这个童子的?从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点。
教师小结:在一棵松树下面,诗人遇到了童子,他正在问童子一些事情
幼儿一起朗诵古诗第一句。
3.这个童子与隐者是什么关系?他是怎么回答诗人的?
教师小结:童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4.童子的师傅到底在哪里呢?古诗里的'那一句说到了?
教师小结:童子的师傅就在这座山里
师幼一起朗诵古诗第三句。
5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢?答案就在最后一句里。
教师解释第四句古诗的意思:山上的云太浓了,看不清人到底在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境,表演古诗
1.在理解的基础上诵读古诗数遍
2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗,加深对古诗的理解。
幼儿古诗的画教案(篇5)
教学目标
1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写《江南春》;
2、小组合作,借助工具书理解重点词语及诗句的意思;
3、分析诗歌中景物的特点,思考作者是如何将景物的特点展现出来的;
4、读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗的语言美和意境美,体会诗人表达的情感。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗;
2、通过诵读,感知诗歌中所描写景物的特点;
3、体会诗人借景所传达的情感。
教学过程:
一、温故知新,导入新课
1、背诵古诗,分享诗词积累
过渡:上节课,我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》,同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课,我还给大家布置了一些课外积累的作业,大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词,也可以是刘禹锡的其他诗作、大家在分享的时候要注意朗读,读出诗的味道、诗的情感、(学生分享积累的诗词。)
2、自然导入新课、
过渡:上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势,那首诗的整体感情基调是豪迈的、这节课,我们将学习的两首诗风格则迥然不同,我们来看看这首《江南春》、
二、学习古诗,掌握方法
1、揭示诗题,简介作者
(1)教师板书诗题:江南春,学生讨论题意、(江南的春天。)
(2)简介作者、
杜牧(803—853)唐代诗人,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人、杜牧精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,以七绝最为出色、杜牧与李商隐齐名,世称“小李杜”。
2、出示江南春天的美景图,让学生用学过的词语描绘看到的图片。
(学生自由发言,说出词语。)
过渡:春天是美好的,是生机勃勃的,如果让大家只用几个词语来描绘春天,大家肯定会觉得不够全面、不够客观、那么,诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗,感受诗中的春景。
3、初读感知,读出诗味
(1)教师出示朗读要求:读准字音,读通诗句。
(2)学生自由诵读研讨,教师巡视,并相机指导。
过渡:谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音,且读出感情。
(3)检查学习效果
①指名分行朗读,相机正音,直到读正确为止。
②指名读全诗,进行比较评价、在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)
4、再读古诗,明意悟情
过渡:这首诗如果要读得更有意味,我们还必须了解诗歌的意思、大家平时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生讨论:抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒,请大家借助工具书读通读懂全诗、实在有不懂的地方可以做上标注。
(1)学生自由朗读全诗,勾画诗中描写的景物,标注难点;
(2)四人一组,交流学习。
幼儿古诗的画教案(篇6)
教学要求
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点
1、有感情地朗读、背诵课文.
2.能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。
课时划分:两课时
20xx年5月21日第十四周星期四第一节
第一课时
一、课前说说
小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗图文:看图读诗,读准字音.读通诗句。
2、解题:唐代诗人李绅写的。
锄:锄头,这里表示动作。禾:禾苗。“锄未‘是什么意思呢?
3、讲读诗句第1句。
(l)自读。看图:图上画了什么?
(2)看图理解;”日当午“:太阳当头照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?
(4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?
(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。
三、巩固诗意,练习背诵
1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.
5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?
四、指导写字
1.“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。
“午”独体字,与“干”、“牛”相比较.
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“
3、生描红、临写。
教学后记:学生懂得了粮食来之不易,学会要爱惜粮食。
幼儿古诗的画教案(篇7)
《幼儿园大班古诗教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
幼儿园大班古诗教案第1篇
一、教学要求
1、学会本课4个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
这首古诗原题为《赋得古原草送别》,作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句,课文摘用其前4行,诗题改为《草》。这4行诗句的意思是:原野上长满了茂盛的`野草,这些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生长,野火只能烧掉草的茎、叶,它的根还在,来年春天,草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点,赞颂了它顽强的生命力。
教学重点是学会4个生字,背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察路边、田边、河边等处的小草,了解有谁种它,长得怎么样。
准备本课的生字卡片,朗读课文的录音带,荒原野草图。
(二)识字、写字教学
1、识字教学
学习生字,注意读准原、岁、吹的音,记住原的里面由白小组成,不能写成泉;吹右边第二笔是乛,下面是人,不能写成乂。
2、写字教学
指导写字,要引导学生整体识记生字的间架结构,注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如:岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长,不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些,右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐,撇、捺相交在中线上。
(三)词句教学
古诗中的词语不要求学生全都准确理解,学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别,可直接告诉学生词语在诗中的意思,如:离离,形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。
(四)朗读指导
朗读古诗,一是每个字都要读得正确、清楚,速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚,五字一句的诗一般都是前两个字连起来读,后三个字中按词语稍有停顿,句末的字要读满。
离离/原上/草,一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽,春风/吹/又生。
教学时要通过教师范读,听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个一读音不同,可借助汉语拼音读准字音。
(五)练习提示
第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成,选正确后,再读一读古诗,达到把每个字读正确。
第四题为的是复习巩固生字词,加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看,检查一下填对了没有。
(六)课时安排
教学本课可用12课时。
四、教学设计举例
(一)谈话引出课题,范读课文。
1、提问:在花、草、鱼、鸟中,你们最喜欢什么?
2、揭示课题,简介课文:诗人白居易赞美草的古诗。
3、范读课文。
(二)自读课文,初步感知。
(三)学习生字词,解释离离岁荣。
(四)指导朗读,练习背诵。
(五)识记字形,指导写字。
(六)完成填空练习。
五、参考资料
《赋得古原草送别》:
离离原上草,远芳侵古道,一岁一枯荣。晴翠接荒城。
野火烧不尽,又送王孙去,春风吹又生。萋萋满别情。
这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。
白居易(772846),字乐天,唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒,29岁中进士。经历了安史之乱时期,使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活,深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质,具有同情人民的思想,成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗,著有《白氏长庆集》。
幼儿园大班古诗教案第2篇
在生活、工作和学习中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
活动准备:
1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。
活动过程:
1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!
你觉得什么地方有趣呢?
教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?
3、你们想来学这首古诗吗?
出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。
教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)
用好听的声音来念。(第二遍)
我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。
我是黄娃娃,黄颜色画的`字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)
6、红娃娃、绿娃娃真能干!
这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)
附:
古诗《山行》
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
幼儿园大班古诗教案第3篇
【设计意图】
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】
1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】
1、教师:
课件、三种小鸟的头饰。
2、学生:
观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】
一、结合生活、学习实际揭题
1、说一说,春天里有什么?
板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。
2、看一看美丽的春景:
欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。
3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。
二、自提学习要求,整体感知
1、说一说:
读新课文要做些什么,要注意什么?
2、读一读:
按照刚才大家的建议,自由读课文。
3、露一露:
多种形式展示自学成果:
⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?
⑵小组合作,和生字交朋友:
早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“★”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏,卡片认读生字。
⑷把生字送回家,接龙读全文。
三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美
1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:
⑴再现春雨景色(课件展示)。
⑵感悟交流:
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?
⑶指导体验朗读:
出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:
⑴联系实际,理解争论:
说说平时你和谁争论过,争论什么?
⑵引发争论主题,指导朗读:
小鸟们在争论什么呢?
个性化朗读。
⑶小组合作,探究争论,体验文本:
①自己读3~5段,划出哪些小鸟在争论?划出春雨分别是什么颜色的?
②小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:
小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺
③小组间相互交流,相互补充,相互挑战:
(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)
⑷朗读演绎:
①找出表示小鸟们不同观点的词。
②扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。
③学生戴头饰表演,互动评价。
四、拓展争论,积累语言
看课件,模仿书上的句式说一说。
(播放:小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。)
五、多方感受快乐,向课外延伸
1、谈话感受:
听了大家的争论,春雨心里会怎么样?
2、朗读表达各种形式读。
3、律动展示:
听,春雨快乐地唱起歌来了。播放动画:《小雨沙沙》,进行律动创造表演。
4、总结,拓展:
小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?
六、灵活运用形式,复习巩固生字
1、课件配合,游戏巩固:接小雨点(生字):
⑴同桌合作,认识每一个雨点儿。
⑵接雨点儿,抢读生字。
2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。
3、自主发现这些生字有什么特点?
(引导学生从偏旁、结构等方面着手)
幼儿园大班古诗教案第4篇
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备:
1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备:
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐,各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图,欣赏画面
提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)
太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香。
二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗?那是什么颜色呢?为什么是这个颜色呢?请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?
1、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问:诗的名字叫什么?诗里说了什么?里面都有谁?
2、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?
三、学习朗诵散文诗
1、看着教具朗诵
2、情景表演朗诵,分角色朗诵
3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
1、谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的?
指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。
3、小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。
4、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结:
春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16-17页,请幼儿为空白处涂色。边涂边想:是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?
幼儿园大班古诗教案第5篇
设计意图:
为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
活动目标:
1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话,理解词语:万紫千红。
教学重点:
理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。
教学难点:
理解万紫千红的涵义。
活动准备:
教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。
活动过程:
一、以“小鸟的叫声”引入课题
1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地。
师:小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师:今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?
师:有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)
师:春雨到底是什么颜色的呢?
二、欣赏散文诗,理解散文诗内容
1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。
师:今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?
师:这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站
师:里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)
师:它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)
2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。
师:小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)
3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。
师:小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。)
师:小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。)
师:接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的.?(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。)
师:小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。)
师:春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)
4、讨论思考:
师:春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?
(春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语:万紫千红)
小结:是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演。
师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!
师:现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)
师:今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗。
师:请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”,在草地上蹲下来,老师当“春雨”。音乐响起,大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作。
五、活动结束:
师:欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)
六、活动延伸:
在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。
幼儿园大班古诗教案第6篇
帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。接下来要给大家推荐的是幼儿园大班语言诗歌教案,欢迎阅读以及参考!
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的.家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)
三、仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结。
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园大班古诗教案第7篇
活动目的:
1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗。
活动过程:
一、活动导入:
—我们猜个谜语,看谁猜得又快又对:青竹竿,顶蜂窝,吃了肉,还有窝。(莲蓬)
二、理解古诗《池上 》
看看,图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)
教师小结:小娃娃撑着小船,悄悄地去采白莲玩,可是在回来的路上,不懂得怎样掩藏自己的形迹,河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了,他就写了一首诗,叫《池上》,“池上“——池塘上,下面听老师来读一遍(出示古诗)。
三、欣赏古诗
介绍古诗《池上》,指导幼儿理解重点词句,帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇:小娃娃撑着小船。
⑵偷采白莲回:偷偷地去采白莲回来。
⑶不解藏踪迹:不懂得怎样掩藏自己的形迹。
⑷浮萍一道开:浮萍一下子就被小船荡开了。
四、学习古诗。
集体念,师生对念,男女生轮念。
五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
教学反思:
由于在平时的活动中,我们比较多地和孩子们一起进行古诗,绕口令等一系列中国特有的民间活动,所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解,我利用了自己画的图片,这样便于他们的观察和记忆。
古诗《池上》内容简单,易懂,比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动,生生互动,层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆,让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶,这是我们民俗教育的内容,也是我们现在的每一个教师应该做的事情!
幼儿园大班古诗教案第8篇
一、积累引入,以旧带新。
1、师:初夏时节,池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,让人想起诗人杨万里的名作《小池》:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢?
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师:今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的.事,它的题目就叫《池上》。(板书诗题:池上)理解题目含义。
4、简介作者白居易。
(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结:白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自由读《池上》。要求:读准字音,把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
(1)指名读古诗,集体正音。
①读准后鼻音:撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。
②学习新词:浮萍,白莲,踪迹,理解词义,练习书写。
(2)齐读古诗。
(3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。
(一个小孩偷采白莲。)
3、学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
4、小组合作学习,弄懂诗意。
(1)学生结合前后句和插图,借助注释和工具书,自己理解诗句含义。
(2)小组内逐句交流自己的理解,互相启发、补充。
5、集体交流,了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)
设计意图:
课标要求第二学段的学生要“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。” 本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义,联系上下文理解古诗的意思,培养了学生自主探究的能力。
三、吟诗炼字,体会意境。
(一)前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。
2、学生交流“看”到的画面。
(1)怎样的荷塘,怎样的白莲?
(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白莲的?
① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。
③看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。
④朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?
(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。)⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
(二)后两行——景美童心纯
1、提问:小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学生默读后两行诗,谈理解。(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。
设计意图:
“作者胸有境,入境始与亲”,通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里,使作者情,学生情,诗中激发共鸣。
四、回归整体,拓展延伸。
1、学生带着理解,再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
设计意图:
课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)”,通过熟读成诵,增加学生的语言积累。
五、布置作业,巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《池上》。
幼儿园大班古诗教案第9篇
【活动设计背景】
通过“故事:高高兴兴上幼儿园”和“歌曲:我上幼儿园”,让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验,萌发了爱幼儿园的情感。
【活动目标】
1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。
3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法,培养幼儿愉快、健康的情绪。
【教学重点、难点】
1.引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作,在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。
2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听,家长也及时鼓励、教育幼儿
【活动准备】
挂图,音乐《我上幼儿园》,故事《高高兴兴上幼儿园》,操场,大型器材
【活动过程】
1.做“打电话”的游戏;
2.幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论:故事中有谁?它们都干什么?
3.老师结合挂图,分段讲述,设计问题帮助幼儿理解故事情节:小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的?
4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗?(如有厕所,有玩具,可以做饭,可以睡觉等。)
————比一比,幼儿园的哪些地方与家里不一样?讨论:我们小朋友应怎样上幼儿园?
(幼儿园的物品比家里的大、多,幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大,幼儿园的人比家里的多,所以说幼儿园是一个大家庭。)
5.带领幼儿参观各种大型运动器械,并向幼儿介绍器械名称,教师演示玩法。
——幼儿自由选择器械和玩具玩耍,教师随时提醒幼儿注意安全。(如:玩滑滑梯要排队,不能推人。幼儿园的玩具要大家玩,不挣不抢。)
6.老师小结:带领玩累的'幼儿坐在草坪上休息,并请幼儿讲一讲玩了哪些器械,感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。——放音乐《我上幼儿园》
幼儿园大班古诗教案第10篇
一、设计意图:
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的.运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵。
二、活动目标:
1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
三:活动过程:
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式,直接切入主题。
春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。
(1)幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?
请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
(2)幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园大班古诗教案10篇这篇文章共35731字。
幼儿古诗的画教案(篇8)
1、儿歌:数小鸡
2、*喂小鸡吃食。
3、研究教材、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一:写教案=备课;误区之二:教案越详细越好;误区之三:教案可有可无。
4、活动过程:
5、草地背景。小鸡,小鸭,小猫,小狗,小兔等卡片(数量1-4)若干,小虫,小鱼,骨头,萝卜等图片各若干。
6、学习的自立能力。
7、了解寒露节气的养生知识;
8、教师引导幼儿发现,概括:他们都是4只小动物。
9、能够一边操作一边讲述,能有序的整理操作材料。
10、数数小动物:鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量,帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数,进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。
11、教师:草地上有许多小动物,看看他们各有几只。
12、喂小鸡吃食。
13、鸡妈妈数小鸡,一二三四五六七。一只小鸡在吃米,两只小鸡抢东西,四只小鸡叽叽叽,躲在妈妈怀抱里。
14、活动准备:
15、、增强数学活动的兴趣,
16、这首歌挺好听
17、小动物找朋友
18、教师:用什么来表示小动物各有几只呢?
19、换组活动。
20、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。
21、探究、活动的能力。
22、教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物,再喂食物,边喂边说:例如:4只小鸡吃4条小虫子。
23、*幼儿可以自主地选择活动:
24、教师:喂鸡吃饱要回家了,我们先把小虫子放到小碟子中,再把小鸡放到盘中。
25、唱儿歌活动结束。
26、教师:小动物要找朋友玩,找谁呢?小动物要找和自己一样多的动物作朋友。
27、学习过程
28、上课时,坐端正,两手放平看老师。 老师讲 认真听 , 不打断 表尊敬。 要发言,先举手,老师允许再回答。 回答时,字清晰,同伴发言仔细听。
29、幼儿用点卡表示小动物的数量。
30、请个别幼儿示范喂一只,鼓励幼儿边喂边说:1只小鸡吃1条虫,2只小鸡吃2条虫。
31、会背一些有关寒露的儿歌。
32、小碟若干。
33、幼儿数一数说一说,草地上有1只小黄鸡,2只小黑鸡等
34、教师出示虫子。
35、幼儿操作,将一样多的小动物摆放在一起。
36、*送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯,
37、教师:小鸡肚子饿了,它喜欢吃什么呢?每只小鸡吃一条虫子,谁愿意来喂它们。
38、了解寒露节气的特点和气候特征;
39、感知4以内物体的数量,并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
40、露气凝结。幼儿了解寒露节气的基本知识。
41、学习目标:
42、幼儿学习寒露儿歌。
43、活动目标:
44、小组讨论
幼儿古诗的画教案(篇9)
1、古诗:《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2、汇报生字词解决情况,教师相机强调。
3、让同学们准确的读写古诗绝句,并大概的了解诗句的意思。
4、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。。
5、神话故事两则:《精卫填海》、《夸父逐日》。
6、汇报交流,教师出示景物图。
7、每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行评点。
8、每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。
9、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
10、各小组选择自己喜欢的诗词或美文,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
11、了解并掌握“寓情于景”的。写作方法。
12、《诗经》(关雎)、《论语》——《学而-学而时习之云章》(第
13、寓言故事五则:《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。
14、《论语》——《颜渊-成人之美五章》(第
15、24章)、《为政-为政以德七章》(第
16、重点指导“绝”与“岭”的写法。
17、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。
18、学生自由练习朗读古诗。
19、抓住字眼,理解诗意,重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。
20、启发学生说说自己的记忆方法。
21、学生练读,再指名读,齐读。
22、《论语》——《里仁-里仁为美九章》(
23、25章)、《泰佰-任重道远三章》(第
24、既然是古诗,就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味?
25、神话故事三则:《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。
26、填句:接天莲叶无穷碧,______________________。
27、幼儿和老师一起朗诵古诗。
28、老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
29、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
30、让同学们准确阅读需要认识的字,准确写出需要记住的字。
31、带着理解,再次读古诗,体会作者所表达的思想感情。
32、前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
33、后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
34、自由朗读,画出生字新词。
35、人手一盒*笔,白纸一张。
36、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。
37、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
38、二行诗。学生自由读,师重点引导学生读出*山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
39、找对应的词语。老师读一个词语,要求学生找出与它相对应的词语。
40、开放式教学:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
41、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
42、学会诗中生字“鹂”“鹭”,能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
43、引导学生解题,介绍绝句与杜甫的资料。
44、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
45、杜甫的生平及情感取向。
46、古诗:《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。
47、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
48、学生在小组内交流画面上的景象,并自主尝试朗读第
49、4行诗句,教师巡视指导。
50、接下来,请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准,诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。
51、简要介绍古诗的作者——杜甫。
52、拍起小手填诗句,背一背古诗。
53、出示要求会写的字:“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法,并练习组词。
54、师打节拍范读古诗,生学着打节拍读古诗。
55、男女生按标记赛读、背诵。
56、古诗:《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
57、收集其他诗人描写春天的诗作,准备参加“春之声”赛诗会。
58、借助贴图,难词质疑,理解诗句的意思,感受诗人对春天的喜爱的感情,培养审美情趣。
59、引导学生背诵其他春天的古诗,并试着说说古诗写了春天的什么景物。
60、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
61、通过本课学习,激起学生课外阅读古诗的兴趣,并提高鉴赏能力,同时引发学生萌动诗情,动手尝试写一写关于春天的诗。
62、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。
63、掌握本课生字,背诵古诗。
64、通过动词及形容词来把握诗人情感,分析诗歌内容。
65、揭示课题,板书作者和课题。
66、认识古诗中的生字,会写生字。
67、理解诗句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,指名说。
68、引导质疑:读到这儿,古诗中还有那些地方,你们弄不懂的?
69、能读懂古诗《绝句》,并能用自己的话说说这首诗的意思。
70、教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
71、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
72、正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》,理解诗句的大意。
73、体验文学、动作、**等艺术美带来的愉快心情。
74、《老子》从“道可道”到“道法自然”。
75、出示要求会写的`字:“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法,并练习组词。
76、把你已经创作好的春天的诗,向本班“春之声”诗刊投稿。
77、这首诗中作者描写了哪几种景物?生说师画。
78、回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
79、介绍作者:杜甫,唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名。
80、自由读古诗,同桌互相说说诗句的意思。
81、理解“寓情于景”的。写作方法。
82、出示整图,引导学生理解诗意、体会诗情。m.jk251.cOM
83、请同学们听歌曲《春天在哪里》,并说一说,自己所找到的春天。
84、指名同桌汇报:一生读,一生板演。其他学生点评。
85、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点,主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感,体会作者创作意图。
86、引导诗歌写法:这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能写出春天的蓬勃生机。
87、每学年评价:采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级,共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级,由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级,如:六年级考核五年级,以此类推。
88、学生学唱《水调歌头》。
89、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意。
90、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
91、会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。
92、谈话导入:同学们,当严寒的冬天过去的时候,什么季节来临了?春天是什么样的?
93、现代诗文:《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。
94、培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
95、古诗:《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。
96、提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
97、大自然的景色是如此的多彩美丽,让我们善于发现身边春天景色的美丽,请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读,去写一写,画一画自己身边春天的美丽景色。
98、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
99、学会本课10个生字,读准多音字泊的字音;能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
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