活动目标:
1、仔细观察画面,能在集体面前大胆表达自己的想法。
2、学习并模仿常见的象声词在游戏中练习并巩固。
3、体验帮助别人的快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
9个小动物卡片、课件、挂图
活动过程:
一、游戏导入:《请你猜猜我是谁》
幼儿闭上眼睛,教师摸一个孩子的头,这个孩子说:;请你猜猜我是谁?其余孩子猜出名字。
二、教学过程:
1、提问:刚才你们是怎么猜出来的?(幼儿答:听声音猜出来的)
2、在我们的生活中有各种声音,听!教师拍手、教师撕纸,幼儿在次猜一猜。
3、在一个美丽的农场里,有一群可爱的小动物,他们可爱极了,农场里可热闹了,咱们去看一看吧!
4、出示挂图:提问①你看到了哪些小动物?幼儿答 ②这些小动物都在干什么?幼儿答
5、教师讲:有一天农场里发生了一件可怕的事情,小动物被巫婆施魔法,声音一下子消失了,请小朋友想想办法把声音找回来。
6、幼儿猜想多种办法。
7、出示课件:仙女姐姐的办法:只要会学这些小动物的叫声,它们的声音便可以找回来了
8、布置任务,并出示课题《把声音找回来》
9、 课件依次出示:
小猫小狗小鸭子 小鸟 羊
喵喵 汪、汪、汪 嘎嘎嘎 喳喳喳咩咩
青蛙母鸡公鸡奶牛
呱呱呱 咕咕咕 喔喔喔 哞哞
① 出示图片,让幼儿学动物叫,再出示象声词卡。
② 学公鸡叫时,孩子学的是生活中的口语,告诉孩子为了方便大家学习,我们采用字典公公的读法:喔喔喔
③ 小动物解救了,他们说:;谢谢咱们班的小朋友。你们高兴吗?
④ 归纳总结:象声词的含义,这些表示声音的词语就是象声词。
⑤ 举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹,雨沙沙的下等。
10、指名仿编故事。
11、游戏《点兵点将》
游戏规则:每人发一张动物卡片,电脑当裁判,停止时,显示的是哪个小动物,拿这个小动物卡片的幼儿学小动物的叫声。口令:点兵点将,点到谁谁就是
三、延伸活动
把这个故事讲给其他的小朋友听。
教后反思:
本节活动,根据孩子的特点,设立两个游戏,开头的游戏激发兴趣,引出主题,课后的游戏延伸兴趣,课堂上孩子思维活跃,积极发言,大胆在集体面前讲述,仿编活动进行较好。
活动目标:
1、从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象,了解仿生技术在日常生活中的运用。
2、鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会,互相欣赏,共同感受仿生带来的方便。
3、激发幼儿的创造能力,发挥他们的想象能力和思维能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸
活动过程:
一、故事导入,讲述故事《谁发明了飞机》
1、播放视频《谁发明了飞机》引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步经验。
2.提问:(1)莱特兄弟发明了什么?(出示飞机模型)大家一起看看飞机的机翼是什么样的?
(2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型)
(3)莱特兄弟是怎么发明飞机的? (评析:该步骤加入好听的科学小故事,丰富了幼儿知识的同时,也使幼儿情绪恢复了平静,并为下面的活动作了准备。)
3.比较飞机和鸟的共同特征(评析:使幼儿建立翅膀与机翼的联系,逐步了解仿生的原理。)
4.小结:莱特兄弟真聪明,他们根据鸟的外形和翅膀能滑翔的特点发明了飞机。我们把这种模仿动物或植物的特殊本领来研究和发明新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才发明出来的。不信,我们来看一看。
二、通过播放电脑课件,引导幼儿获得有关仿生现象的初步经验。
1.播放PPT图片一(起重机),提问: (1)这是什么?它有什么用途? (2)起重机有这么好的本领,那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本领来发明的呢? (3)小结:原来人们是根据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点,就制造出了起重机。
2.播放PPT图片二(鱼)。提问: (1)鱼有什么本领?根据鱼的本领,想一想可以发明什么? (2)播放电脑图片(潜水艇),我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小朋友说的都有道理,原来人们主要是学了鱼会潜水的本领就发明了潜水艇。 (3)小结:你们看,大自然中的事物真奇妙!人们模仿长颈鹿和鱼的特点,发明了对人类非常有用的起重机和潜水艇。
评析:该环节是本活动的难点,课件的播放让幼儿对仿生现象有了直观的感受。幼儿通过观察、分析小动物的特点,建立了动物与发明的联系,使每个孩子都有一个思考的过程,这样能有效地发展幼儿的观察、分析及推理能力。电脑博士公布正确答案时附带的表扬声音,有效地活跃课堂气氛的同时,进一步唤发孩子探索的无限热情。
三、幼儿配对、交流、验证
1、我们人类还从动物身上学到什么本领,发明什么东西了?
每个孩子有一个操作盒,里面既有动物也有一些物品,请你也帮他们配配对。
*附:材料设计 野猪防毒面具 鸭子船桨 蝙蝠雷达 刺猬叉子 闹钟公鸡
2、幼儿操作练习:你是怎么配对的?为什么?(请个别幼儿说一组配对,问其他幼儿是否同意,为什么?
小结:看见鸭子自由地水中滑行,我们发明了船桨。看见蝙蝠有超声波的本领,科学家们就仿造蝙蝠的本领发明了雷达。看见野猪不会中毒的现象,经研究后发明了长鼻式的防毒面具。
评析:幼儿自由选择合作伙伴进行分组活动,他们围在一起轻声商量、讨论,很认真地比较观察找出两种物体的共同特征,老师也参与到孩子的研究中。幼儿在再次操作中更深入地观察、分析小动物的特点,大胆地推理想象,在轻松愉快的气氛中学会本领的同时,进一步获得有关仿生现象的知识,并体验到创造想象的快乐。
四、活动延伸:
鼓励幼儿大胆利用自己的方式进行仿生活动。
1、教师启发幼儿大胆地想象,用画笔表现出自己的仿生幻想。
2、幼儿互相交流自己的仿生幻想。
小结:我们的生活真的离不开动物,动物给我们很多的启发,让我们人类过得更好、更快乐!
活动反思:
生物仿生方法是一种先进的科学技术,它是人类善于学习和创新的精神体现,受到了全世界人们的极大关注。在;我向动物学本领这一主题活动中,引导孩子从自己的生活经验出发,从多元的角度去感知、体验各种各样的仿生现象,把一些个别的零星的信息转化为共同的兴趣点;在各类互动游戏中体验;仿生给人类生活带来的方便和精彩;同时给予幼儿想象的空间,让孩子们尽情地幻想,激发他们对科学的向往。通过实践,我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平,又有一定的挑战性,有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥,不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。
活动目标:
1、巩固认识磁铁吸铁的特性,初步感知磁铁两极;同性相斥,异性相吸的特性。
2、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。
3、巩固学习操作的记录方式,通过记录提炼认知经验。
4、充分体验;科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备:
人手三块磁铁(一个彩色磁铁,两个环形磁铁),两份记录纸,红绿水彩笔和即时贴
活动过程:
一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。
1、小朋友,你们看过天线宝宝吗?它们四个好朋友你爱我,我爱你的时候会怎么做呢?
2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友?(老师演示实验,并引导幼儿学习记录的方法)如果是他的好朋友就画上绿点,如果不是它的好朋友就画上红点。
3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢,猜一猜哪些东西会是它的朋友呢?到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢?我们一起试一试并且把它记录下来。
4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)
二、引导幼儿发现磁铁的两极。
1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友,那它能和环形磁铁做好朋友吗?是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢?我们来试一试。交流幼儿的发现。
2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友,一面不是。那我们怎么记录下这个发现,告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友,哪一面不是呢?(引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴,不是朋友的一面贴上红色即时贴。)
3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。
三、引导幼儿发现磁铁两极;同性相斥,异性相吸的特性。
1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友,一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢?是不是每个面都能做朋友呢?
2、出示第二张记录纸,绿点和绿点的一面会是好朋友吗?红点和红点的一面会是好朋友吗?红点和绿点的一面会是好朋友吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。
3、到底我们的猜想是否正确呢?我们一起来实验,并把实验结果记录下来。
4、集体。你发现了什么现象?引导幼儿总结;同性相斥,异性相吸的特性。
四、结束。今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。
活动反思:
今天的活动时科学《磁铁找朋友》,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录,在日常的教育教学中,记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。
在活动结束后,我将磁铁放入区域活动中,在区域活动时,很多小朋友拿着磁铁去找好朋友,教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友,他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友,找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动,小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
【教学目的】
1、让幼儿初步了解影子产生的原因,尝试探索影子与光线及时间的关系。
2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验;科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【教学准备】
1、投影仪,电脑,CAI课件,台灯,透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;
2、幼儿能区分透明与不透明物体,能够用肢体动作表现各种小动物。
【教学过程】
1、观看屏风表演,引出课题。
提问:你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?
2、投影小实验:影子的产生。
(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面,让幼儿讨论:为什么胶片在光线下没有影子,而卡纸在光线下却能产生影子?
(2)幼儿自由探索:哪些物体在光线下能产生影子,哪些物体在光线下没有影子?
小结:透明的物体挡不住光,不透明的物体挡住了光线,光线闯不过去,这就产生了影子。
(3)看影子,做动作,关闭灯源,让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。
3、探索影子与光线的关系。
(1)幼儿自由探索,了解影子的不同变化。
(2)教师演示小结:当物体离光源越远时,物体的影子越小;当物体离光源越近时,物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时,影子在物体的右边;当光线从右边斜射时,影子在左边;当光线从后边斜射时,影子在前边;当光线从上边直射时,影子在下边
4、看课件听故事,了解在不同的时间里影子的不同变化。
5、谈话:知道影子在生活中的运用。
6、影子游戏。
【活动反思】
1、教学语言不够精练
教师语言的适意和适境,对美术教师来说,是一个最基本的要求,也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象,小而言之,关系到学生美术学习的兴趣;大而言之,关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中,我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行,但是某些语言不够精练、准确,这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。
2、效果突出的学生作品不多
由于学生是当天上课当时见面,我对他们的情况不掌握,对其绘画知识、创作水平缺乏了解,全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑,都对自己的作品充满了自信和满足(在评价、展示他们的作品时可以看出),我也分层次、分布步骤做了示范和指导,但是效果突出的学生作品不多。
3、播放课件时,没有及时转换展示状态
在最后一个环节(机动环节)展示三幅作品时,由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品,忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态,致使学生;只闻其声,不见其作。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情,就会立即发现这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。
活动目的:
1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备:
一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛
活动过程:
一、出示蛋宝宝,引发幼儿兴趣。
;小朋友,前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了,你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好,那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!
二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。
1、出示图示1,引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。
(1)蛋宝宝横躺
(2)蛋宝宝站立
(3)蛋宝宝在小药瓶上站立
;小朋友,你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦,这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!
2、幼儿演示实验过程,教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。
;好,你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?成功的情况
;你们的蛋宝宝都站起来了,但他的魔术失败了,我们看看他为什么失败了?(放置沙子的多少)
3、对实验的结果进行简单的小结。
;原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系,只要放得少少的就能成功了,原来只要知道其中的奥秘,变魔术也是很简单的哦!
三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置,再次进行实验。
1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。
;金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝,那现在请你们再来变变魔术看,看看能不能完成这三个魔术。
2、出示图示2,请幼儿再次进行尝试,并自己寻找答案。
(1)蛋宝宝横躺
(2)蛋宝宝站立
(3)蛋宝宝在瓶子上站立
3、幼儿实验,教师巡回指导。
;你们发现了什么呀?它能不能完成呀?
4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。
;刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术,而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题,两只蛋宝宝有什么不一样?
;原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术,而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术,而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!
四、幼儿扮演蛋宝宝,愉快的进行游戏结束活动。
;好,现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝,来跟着音乐动起来吧!
活动反思:
调色其实是一个比较传统的活动,如何使传统的活动有一定的新意,是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶,这是我们给美工区准备的,但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心,于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色,又在调色的过程中玩瓶
这个活动,初步激发了幼儿探索的欲望,巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平,我把重点确定为调配新的颜色,并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌,并把自己想到的事物绘画下来,并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
仔细分析整个活动,觉得的问题就是老师自身的预见性不够强,应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题,在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式,把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有,在这个过程中,我也总是过多地考虑自己的想法,总想引导幼儿跟随自己的设计走,让孩子来适应老师,这其实违背了教学规律,也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外;将计就计:既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色,可以让孩子逆向思维并敢于尝试,如何将红黄两中颜色变成橙色,那就是要在黄色中加入少许,让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。
活动目标:
1、大胆探索让物体站起来的方法。
2、交流探索结果,增强对科学探索的兴趣。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:
1、能;站住的和不能;站住的物品多种,
如:盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等,每组一份。
2、辅助站立的物品,
如:插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。
3、音乐磁带、录音机。
4、记录表人手一张。
活动过程:
一、观察活动材料,引起幼儿兴趣。
1、 根据生活经验来说说哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
2、 实际操作,区分哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
3、 提问:为什么有的东西一站就站住了,而有的东西不容易站住呢?
二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1、 提问:有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢?
2、 幼儿尝试操作,并进行记录。
3、 陈列展览,相互交流。
三、在没有辅助物的帮助下,尝试让纸站起来。
1、 要使纸站起来有多少种办法呢?
2、 引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住,并进行记录。
3、 陈列展览,相互交流。
总结:今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了,其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的,让我们一起去校园里找一找,想个办法帮帮它,好吗?
教学反思:
;站住与;不能站住是日常生活中常见的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。
要使不能站的物体站起来,可通过改变物体的形状,借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时,我由浅入深,从一开始借助辅助物没有辅助物,最后使一张纸能站起来,把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索,互相交流表达,通过实际操作、记录,使幼儿更具体明确地了解更多的方法。
在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养,当遇到困难时,尽量给幼儿独立思考的余地,让他们自己尝试解决困难。
观摩意见和建议:
本次活动从实际生活中取材,活动环节步步深入,符合循序渐进的教学原则,幼儿在实践中探索,从探索中汲取新的知识,培养了幼儿的兴趣,贯彻了;做中学,做中求进步的教学理念。教师教态亲切,把握自如,活动效果较好。
建议:
材料摆放可分散些,以避免幼儿操作时太拥挤。
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