大班科学教案《沉与浮》
时间：2023-04-23 大班科学教案沉与浮大班科学教案《沉与浮》精选10篇。
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平，课件教案应该怎么做？以下是我们为您准备的内容“大班科学教案《沉与浮》”，更多信息请继续关注我们的网站！
大班科学教案《沉与浮》 篇1
设计思路：
活动目标：
1、知识：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点：
重点：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?
幼：是钥匙、小木块、玻璃球?
二、实验:沉与浮
1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。(本文.来源：.教案网)如果猜雪花片是浮上来的，那就在?这一列中做一个，(一个条竖线，上面加一个小帽子)如果你认为是沉下去，那就做一个(一个条竖线，下面加一个小帽子)。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的?
总结：(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
三、提升实验
(一)怎样使浮起来的东西沉下去
1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)
3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
(二)怎么样使沉下去的东西浮起来
1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!
2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)
3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢?
4、幼：(此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。)
5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，
活动延伸：
1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢?
2、幼：
3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
大班科学教案《沉与浮》 篇2
活动目标
1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程
(一)创设情景
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试
教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?
幼儿尝试,得出结论：
有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试
1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)
2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的(正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验
1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?
2、幼儿试验，得出结论：
往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试
1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?
幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?
幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
3、沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?
幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
(六)活动延伸
在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
教学反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
大班科学教案《沉与浮》 篇3
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中沉浮的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
重点：初步了解物体的沉浮现象。
难点：学习使用记录实验结果。
水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、
1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的?
2、通过观察和提问，引出活动主题浮与沉的现象。
(1)出示符号表示浮在水面上，符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?
(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。(教案出自：教案网)如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。
(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。
提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?
(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等
沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。
4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?
(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来
师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?
(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
5、经验提升迁移。
发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?
谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，(教案出自：教案网)我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。
6、结束。
请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?
大班科学教案《沉与浮》 篇4
活动设计背景
学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力，随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
活动目标
1、通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2、培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3、培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学重点、难点
1、重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
2、难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备
鸡蛋、盐、水、课件
活动过程
一、活动导入
1、师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）
2、请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？
二、教学过程
1、“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
2、设疑，让幼儿猜测是什么原因？
3、教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。
4、小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
5、接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观察。
6、小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
活动延伸
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？
教学反思
在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在20°是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。
大班科学教案《沉与浮》 篇5
设计意图：
这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。
活动目标：
1.丰富有关物体沉浮的经验，探索改变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
3.初步尝试实验的一般过程。
重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。
活动准备：
1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表
2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥
活动过程：
一.感知材料，引出主题
1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？
3.进行猜测记录。
二.验证猜测
1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。
2.记录实验结果，与猜测的进行比较。
3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探索，寻找改变物体沉浮状况的方法
1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。
2.幼儿探索：
①让浮在水底的瓶子沉下去。
（改变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，认识悬浮 ）
②让沉入水底的橡皮泥浮上来。
（改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小）
3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延伸
教师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！
大班科学教案《沉与浮》 篇6
设计意图：
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？为什么有些东西会浮在水面也可以沉下去？为什么有些东西会沉在水里而且可以浮在水面？为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目标：
1、能主动探索，寻找让物体沉下去的多种方法，体验实验快乐
2、实验中探索怎样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来
活动准备：
音乐、沙子、（棋子、药瓶、石头、积木已消毒）温水、水箱、皮筋、等、ppt
活动过程：
一、音乐律动《科学泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮，认识浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里试一试，哪些是浮在水面呢？
2、认识沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里试一试，哪些是沉在水里呢？
3、实验小结
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？
3、小朋友开发想象力，今天我们要去做一个有趣的实验
四、小实验
1、介绍材料
2、"实验安全提示"
3、幼儿操作教师、教师巡回指导
五、回忆录
1、我知道怎样可以把沉在水里的浮上来
2、实验后整理材料
六、活动延伸
大班科学教案《沉与浮》 篇7
活动目标
1、激发幼儿探索的欲望。
2、能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。
3、初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。
活动重点：能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。
活动难点：初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。
活动准备
1、经验准备：了解物体的沉浮现象，会记录实验结果。
2、物质准备：
a、各种实验材料（瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子）人手一份。
b、自制幻灯片。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象
1、师：小朋友今天老师要和大家一起做实验了，这里我为大家准备了很多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去？那些物体会浮上来？用符号标记。
2、师：在操作时请小朋友注意以下几点：a、请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上；b、操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上；c、每一种材料都要尝试。
3、师：教师巡回观察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓励。
4、师：并现场验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
5、师小结：我们通过操作后发现金属类的物体放入水中会下沉像（回形针、钉子、硬币）木质和塑料类的物体放入水中会上浮像（泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖）。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。
二、尝试探索如何让沉下去的物体浮上来
1、师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小朋友尝试操作，如何让下沉的物体上浮？看看有什么样的办法。（有的是通过借助外力，还有的是改变自身形状）一起来探索。
2、师：鼓励幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3、师小结：我们发现橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过改变它的形状，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的情况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。
三、迁移生活经验，寻找生活中的浮力现象
观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。
活动延伸
师：小朋友们，我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作？大家搜集一下，然后通过实验的方法自己来试一试，看一看吧。
大班科学教案《沉与浮》 篇8
设计思路：
活动目标：
1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？
二、实验:沉与浮
1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
三、提升实验
（一）怎样使浮起来的东西沉下去
1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来
1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！
2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？
4、幼：（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）
5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时
活动延伸：
1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？
2、幼：
3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
大班科学教案《沉与浮》 篇9
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》
幼儿园大班科学活动：沉与浮
设计思路：
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：
1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(→↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(→↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？
二、实验:沉与浮
1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"→"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
三、提升实验
（一）怎样使浮起来的东西沉下去
1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来
1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！
2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"
4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）
5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，
活动延伸：
1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？
2、幼：……
3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
大班科学教案《沉与浮》 篇10
不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过实验的方法，让大家了解下物体的沉浮现象，从而培养孩子们探索科学的兴趣。
一、活动目标：
1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动重、难点：
1、重点了解物体的沉浮现象。
2、难点学习记录实验结果。
二、活动准备：
1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
三、活动过程：
1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。
4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据。
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
6、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
7、延伸活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮上水面？并说说它们沉、浮的原因。）在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
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小班科学浮与沉教案9篇
这篇文章将全面地探讨和分析“小班科学浮与沉教案”。课案和课件不仅涉及到教学步骤，还关系到教学的课程标准，因此，我们需要准备好课案和课件。有计划地准备教案和课件是教师事半功倍的秘诀。希望你会喜欢本文的参考。
小班科学浮与沉教案【篇1】
一、教材分析
鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源。结合小班幼儿好奇、好动，什么事都想模仿探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知经验。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常锻炼较少，本次活动中，我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培养幼儿的自我服务意识。
二、活动目标
1、知识目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。
2、能力目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。
3、情感目标：对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得爱惜鞋子。
三、活动准备
1、教师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的。
2、ppt《各种各样的鞋子》，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特殊的鞋子。
3、音乐CD《鞋子踏踏响》。
四、教法学法
教法：1、情景教学法2、游戏法
学法：1、实践操作法2、探究体验法
五、活动过程
我的活动设计主要分为四部分来完成：
第一部分：
参观"鞋子展览会"。小班幼儿的思维是具体形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我准备分以下几个环节来完成这一部分：
第一环节：
认识各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。
在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。"在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说："两个好朋友，见面点点头"，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，如果有的孩子放反了方向，我会及时引导："哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！"
脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿仔细观察，欣赏鞋子的款式、讨论用途。引导语："这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？"这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。
通过交流让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋非常的轻便，穿上很舒服适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有许多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。
第二环节：
穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识。
引导语："小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒服。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。
最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。"
第二部分：
讨论鞋子的用途和保护方法。这一环节大约需要2分钟。
我会引导幼儿讨论：我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要及时刷干净。
第三部分：
有趣的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探究鞋子的兴趣。
我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿讨论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（教师小结：虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。
第四部分：
游戏《鞋子舞》。这一环节大约需要2分钟。鼓励幼儿穿上自己的鞋子，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清左右，接着播放音乐《鞋子踏踏响》，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在快乐的游戏中结束。
小班科学浮与沉教案【篇2】
活动一：捡落叶、玩落叶(略)
活动二：树叶分类
活动目标：
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。
3、初步了解其特性。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程：
一、出示树叶，引导幼儿观察
1、这是什么?
2、枯叶、绿叶数份
3、积木、白纸等操作材料。
4、记录表、记录笔等。
活动过程：
一、提出问题：
1、这是什么?
2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)
3、猜一猜，叶子里面有什么?。，有没有水?
(1)介绍记录表，教师交待如何记录。
(2)幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流：
1、你发现了什么?
2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?
3、师生共同总结。
活动反思：
来自生活中常见的'叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
小班科学浮与沉教案【篇3】
活动目标：
1、产生对探索动物奥秘的兴趣。
2、知道一些动物的过冬方式。
3、通过观察、观看资料图片、录像了解动物的过冬方式。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、秋天动物们在森林里忙碌的图片。
2、动物过冬的视频资料。
3、小兔头饰。
活动过程：
一、情景设置，激发幼儿活动兴趣。
1.教师戴小兔头饰出场。
教师：小朋友好，我是小兔斑比。我现在有一件很烦恼的事情：我不知道我的朋友们到哪里去了，你们能帮我找找看吗?
2.教师：秋天的时候我还见到它们了，你们看。出示图片。
出示图片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙着把松鼠运回树洞里;大狗熊到处找吃的;大雁王温暖的地方飞......
教师：请你看看，在秋天的时候小动物都在干什么?你知道它们为什么要这么做?
二、了解一些动物的过冬方式。
1、教师：可是冬天到了，我就再也没见我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、乌龟这些好朋友都不见了。它们到哪里去了，你知道吗?幼儿根据已有经验谈谈自己的看法。
2、教师播放视频资料，帮助幼儿了解动物的过冬方式。
教师：我的动物朋友们到哪儿去了?
教师小结：动物过冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小乌龟、熊;有的到温暖的地方，比如大雁;有的在树洞里不出来，害怕被冻坏了，小松鼠冬天就躲在树洞里。
三、欣赏儿歌《小动物过冬》，结束活动。
小动物过冬
冬天里，刮北风，小动物，忙过冬。
羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里;
雁子飞到南方去，鱼儿躲到水底层;
松鼠贮足粮食后，一头钻进大树洞。
活动延伸与建议
1、家长帮助幼儿搜集动物过冬的资料，在幼儿了解足够多动物过冬方式后，可以组织“找朋友”的游戏，同种过冬方式的小动物分类到一起。
2、引导幼儿说说人类是怎样过冬的。
小班科学浮与沉教案【篇4】
设计思路：
小班的孩子刚刚入园不久，对周围的一切都充满着兴趣与好奇，而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了，从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动，那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
活动目标：
1.初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。
2.能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。
3.喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。
活动准备：
1.课件
2.5只实物小乌龟。
活动过程：
一、请你快来帮帮我1.设置情境，激发兴趣。
师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)
(课件1：小河边草地上有一枚蛋。)
师：这是一个什么样子的?(圆圆的，白白的)这会是一个什么蛋呢?
(幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)
二、请你猜猜我是谁
1.设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢?别着急，让我们来问问它吧!
师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)'小蛋儿'：想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!
(课件2：小蛋儿讲话)
2.演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。
(1)'小蛋儿'：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁?
(课件3：小蛋儿露出小尾巴)师：它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?
(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)'小蛋儿'：这是我的爪子，快点猜猜我是谁?
(课件4：蛋儿露出四只爪子)师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)
(3)'小蛋儿'：这是我的头，这下你能猜出来了吧!
(播放课件5：蛋儿露出头)
(4)'小蛋儿'：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。
(课件6：蛋儿露出背壳)幼儿齐：小乌龟。
教师小结：小乌龟的本领可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!
(播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)
三、请你看看我啥样
1.教师带领幼儿观察实物乌龟，初步了解乌龟的外形特征。
(1)教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢，小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。
(2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。
(3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。
师：你们看到了什么?
师：头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师：你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)
师：乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)
师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)
师：尾巴是什么样子的?(细细小小的)
师：小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?
(4)通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。
师：背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了，所以要把头缩进去，这样就能保护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。
四、请你说说我啥样
1.集体谈话，进一步了解小乌龟的外形特征。
(1)设置游戏情境。
师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来，考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)
(2)集体谈话师：小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
师：小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)
师：那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)
师：小乌龟有几只爪子?(四只)
师：尾巴什么样?(细细长长的)
教师小结：小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。
五、请你猜猜我吃啥
师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?
(幼儿迟疑)师：那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)
教师：小乌龟也有自己喜欢吃的东西，他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!
小乌龟：告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!
(播放课件9：小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。
师：小乌龟吃的好饱呀! 正好冬天来了，你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开始冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去小小便吧，不要吵醒小乌龟哦!
六、活动延伸：
1.将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。
2.结合体育活动，鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。
3.结合美术活动，鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟外形的认识。
活动反思：
对于科学探究活动，尤其是以动物为研究对象的，幼儿是比较喜欢的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作模仿，也在一定程度上丰富了活动的内涵，赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。
例如：导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验，因此他们的回答老是跑题，总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来，应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。
同时，在分组观察乌龟时，我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察，然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观察，也不根据我的问题去寻找答案。究其原因，可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力，有的幼儿则表现出了害怕的情绪，因此这样一来，大大减弱了活动效果。
小班科学浮与沉教案【篇5】
活动目标
1.初步认识手，了解每根手指的名称。
2.知道手能做许多事情。
3.了解保护手的方法。
活动准备
1.魔袋一个，里面装有苹果，橘子，香蕉等材料。
2．手偶，律动音乐《我的小小手》，ppt，图片
活动过程
一、问好：
师：“小朋友们早上好。”
幼：“老师早上好。”
师：“今天有好多客人老师来看我们小朋友学本领，我们一起跟客人老师问声好！客人老师好！”
二、讲述故事吸引幼儿的兴趣
1．师：“今天张老师带来了一位新朋友，你们想认识它吗？我们一起请出它吧！”
出示手的图片（师：“大家好，我是手妈妈，很高兴认识可爱的小朋友们”）请小朋友和手妈妈问声好。
2．讲述故事：“这手妈妈呀有5个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上月亮出来的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，她的5个小宝宝听着好听的摇篮曲都进入了甜蜜的梦乡，小房子安静下来了。”
师：“小朋友们想认识手妈妈的这5个可爱的宝宝吗？”
3．出示大拇指图片。
师：“大家好，我是手妈妈的第一个宝宝，我的名字叫做大拇指，我住在手妈妈的第一个手指上。”（请小朋友跟大拇指问好。）
出示食指图片。
师：“大家好，我是手妈妈的第二个宝宝，我的名字叫做食指，我住在手妈妈的第二个手指上。”（请小朋友跟食指问好。）
出示中指图片。
师：“大家好，我是手妈妈的第三个宝宝，我的名字叫做中指，我住在手妈妈的第三个手指上。”（请小朋友跟中指问好。）
出示无名指图片。
师：“大家好，我是手妈妈的第四个宝宝，我的名字叫做无名指，我住在手妈妈的第四个手指上。”（请小朋友跟无名指问好。）
出示小指图片。
师：“大家好，我是手妈妈的第五个宝宝，我的名字叫做小指，我住在手妈妈的第五个手指上。”（请小朋友跟小指问好。）
师：“月亮出来了，手妈妈又唱起了好听的摇篮曲，宝宝睡，宝宝睡。”5个手指宝宝们都睡着了，大家轻轻的跟他们再见吧！（分别和拇指、食指、中指、无名指、小指再见。）
三、引导幼儿观察自己的手
师：“你们喜欢手指宝宝吗？其实呀，他们也在你们的身上，你找到它们了吗？”
师：“请小朋友伸出手看一下，咦，我们的小手上也有手指宝宝，我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头（带领幼儿点数），他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？”（与幼儿一起说手指的名称，让幼儿知道学习手指的名称）
四、游戏《听话的小手》
师：“刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是我们的好帮手呢，我们的小手都能干什么呢？”（幼儿回答）
总结：小朋友的小手都这么能干呀，能拿东西吃、会画画、会穿衣服。。。。，我们的小手还有一个重要的本领呢（出示魔术袋），猜猜张老师的魔术袋里面有什么？我们不知道，但我们的小手就能，不信试试看（请幼儿摸一摸并说出摸到的是什么再展示给大家看）。
五、出示ppT
1、师：“我们的小手这么能干，太棒了，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣。吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？幼儿讨论回答。我们来看看图片上的小朋友都是怎么保护自己的小手的”
出示图片一：洗手
问：“图片上的小朋友都在干什么？”幼儿回答
问：“为什么要洗手？”幼儿回答
小结：他们在洗手，这是保护手的方法。
出示图片二：剪指甲
问：“图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答
问：“为什么要剪指甲？”幼儿回答
小结：把手指甲里的脏东西都剪掉，没有了脏东西，小手就干净了，这也是保护手的方法。
出示图片三：戴手套
问：“图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答
问：“为什么要戴手套？”幼儿回答
小结：冬天要到了，我们都穿上了厚厚的衣服，身体就不冷了，但我们的小手会冷，给它戴上手套它就不冷了。
出示图片四：刀、剪刀
问：“图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答
问：“刀、剪刀会怎么样？”幼儿回答
小结：刀子，剪子都是危险品会伤害我们的手，不能玩。
六、律动结束
师：“我们知道了这么多保护手的方法，小手也很高兴了，想和我们一起做游戏，我们一起听着音乐与小手做游戏吧”（放律动音乐《我们的小手》幼儿跟老师学做）
师：“我们的小手真厉害，让我们用小手和客人老师再见吧！”（小手做再见的动作）
小班科学浮与沉教案【篇6】
目标：
1.学习自辩花色花形（一枝、一朵、一棵），有爱观察，不损坏花草的行动表现。
2.能在园外行走，听信号分散和集中，有集体行动的意识。
准备：教师事前选择合适的小区草地场景。
过程：
1.出示小野花的视频，引发幼儿散步寻找的愿望。
2.找一个朋友拉手，知道两人不分离。排队行进，在行进中提示幼儿靠边走。
3.在场景中以找花观察，辨认色、形为主要学习内容。
请幼儿说说你所看到的花草的一些特点，大家一起说说好听的话。
分散再次观察，教师引导幼儿观看时要仔细，提取幼儿的新发现。
4.教师以场景语言向大地妈妈要一颗开花的小草，组织幼儿观察小草植株，“根、茎、叶、花、花蕾”，让幼儿知道它是野花，野花才可以借用。
根：原来在这颗小草的最下面，像老爷爷的胡须一样的，我们一起摸摸看。
茎：它是什么颜色的，我们一起来找一找它在什么地方。
叶：数一数叶子有几片，和他打个招呼。
花：这个一片一片的有个好听的名字的，叫“花瓣”我们一起说说看。
花蕾：哟，还有小朋友发现了中间的小不点，我们一起来看看，这叫做“花蕾”，它有什么特别的地方么？
教师顺应幼儿的发现顺序，可以随时调整；在讲述各种植株的部位时，教师可以适当讲讲他们的功用及和小草小花的关系。
5.让幼儿再观察，小草小花与泥土的关系，并了解根躲在泥土里，教师随幼儿的发现及时拍摄。（有意识地显示，一朵、一枝、一棵的特点即特写照片。）
6.排队回教室，检查朋友是否在一起。
7.生活活动后，利用视频自辩一朵、一棵，学习量词。最后把带回的一颗小草放在自然角上，供幼儿观察，感受生命的变化。
小班科学浮与沉教案【篇7】
活动目标：
1、了解落叶树和常绿树的不同特征,尝试有规律的排序。
2、在交流分享中，感受秋天的美丽。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、幼儿收集的树叶若干；绿叶树、常绿树图片若干。
2、课件“树妈妈的话”一份。
活动过程：
一、经验回忆：说说自己收集的各种树叶
1、说一说：鼓励幼儿大胆交流表达。
2、谈一谈： 你捡到的是什么树叶？它象什么？”
3、教师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太漂亮了。
4、提问：——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢？”——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”
二、播放课件，幼儿拓宽经验
——“为什么有的树叫落叶树？而有的树叫常绿树？
——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗？（幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿大胆完整地表达。）
——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。
三、文学欣赏：树真好
树真好。小鸟可以在树上筑巢。
树真好。能挡住大风，不许风沙到处乱跑。
树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。
树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。
四、操作活动：种树
1、欣赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。
2、操作“种树”。
活动反思：
这次活动符合幼儿年龄特点的。因为：
《纲要》中指出，科学活动的目标定位应遵循：
(一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班的幼儿对秋天树和树叶特别感兴趣，他们能观察到树叶颜色的变化，户外活动还发现，有的树叶从树上掉了下来，有的还留在树妈妈身上，所以引发了幼儿对常青树和落叶树的问题。在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
活动过程中，大部分幼儿能积极的参与老师的活动，有2-3名幼儿参与不够积极，游离于活动之外，一方面是也许是因为活动的内容脱离了这几名幼儿的生活经验，教学手段不适合这几个幼儿，我应该通过优化教育内容，改进教育策略来提高教育活动的质量，以促进幼儿身心的发展。
小班科学浮与沉教案【篇8】
一、设计理念：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源——蚕豆有所认识。
二、活动目标：
1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
2、产生操作探索蚕豆的兴趣。
重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。
三、活动准备：
每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。
四、活动过程：
活 动 过 程
设 计 意 图
（一）、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。
教师出示蚕豆娃娃的指偶：
你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。
与小朋友们互相问好。
（二）、认识蚕豆荚的外形特征。
1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。
2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。
3、你觉得它像什么呢？
教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、认识蚕豆的外形特征。
1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。
2、摸一摸：有什么感觉。
3、闻一闻：有什么气味。
4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。
五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。
教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆瓣
六、通过品尝，了解蚕豆的作用。
1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。
2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。
分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。
小班科学浮与沉教案【篇9】
活动目标：
1、感知春笋的外形特征。
2、了解春笋与竹子的关系。
3、主动地参与探索活动，体验剥笋、玩笋壳的乐趣。
活动准备：
每个幼儿两支春笋、一把刀（供教师用）、沙盘、色拉油、每组两个篮子、春笋挂图。
活动过程：
一、观察春笋的外形特征。
1、请幼儿猜谜语：“底粗顶尖像宝塔，层层衣服粘泥巴，衣服里面节节肉，做菜汤顶呱呱。”
2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看。
3、请幼儿说说春笋是什么样子的？（长长圆圆，下粗，上尖）看上去像什么？什么季节长出来的？长在什么地方？（出示图片）春笋外面包着什么？是怎么包着的？
4、请幼儿将春笋的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥破。
5、教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。
6、请幼儿说说，笋肉是什么颜色的？
7、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉，它可以当菜吃。
二、玩笋壳
1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来看看像什么。
2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。
三、品尝笋肉
教师将笋肉洗干净，切成数块。淋上色拉油，请幼儿品尝。
小班科学浮与沉教案七篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小班科学浮与沉教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
小班科学浮与沉教案【篇1】
有益的学习经验：
初步认识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。
准备：
玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。
活动与指导：
1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，判断哪个瓶子里装的是清水。
2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。
3、教师对幼儿说：“今天我们来玩一个游戏，请小朋友们仔细来观察。”
(1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?
(3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够看见。
幼儿园小班科学活动教案――小动物吃什么
幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。
活动目标
1．知道不同动物有不同食性。
2．有探索小动物食性的兴趣。
活动准备
各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具：小动物图片，食物图片。
过程建议
1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4．交流：我喂小动物吃了什么食物。
5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。
延伸提示
日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。
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小班科学浮与沉教案【篇2】
【篇一：幼儿园小班科学活动优质公开课《罐子的声音》完整教案】
《罐子的声音》
（赠送**+ ***课件、教案）
活动目标：
1让孩子在听游戏的过程中，让罐子发出好听的声音。
2引导孩子区分不同物体的不同声音，感受**的乐趣。
三。能大胆参与探险活动，感受到带给人们的快乐。
活动准备：
装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。活动过程：
一、导入过程：
1老师摇动手中的空坛子吸引孩子们的注意力老师：听着，罐子里有什么东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？让我们看看有没有什么。
2、 基础部分1，小魔术吸引孩子们的注意力。
老师：现在我要做一个小魔术（把准备好的核桃放进罐子里摇匀）。再听一遍。有声音吗？猜一猜，里面有东西么？
2、 幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗？赶快来找找。
老师：摇动你的罐子宝贝。里面有什么东西吗？
更多名师教案，大、中、小班教学**，配套教案，***。
3、 为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？我们来为罐子宝宝找朋友好吗？这样他们就不会孤单了。
（1）为第一种锅宝贝找到朋友，并坐在一起。
教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友应该坐在一起，其他孩子给他们一个位置，好吗？
（2） 为第二种锅宝宝找朋友坐在一起。
老师：他们的朋友找到了。现在，老师能帮你找朋友吗？请你们听听，谁和我是朋友。这是我好朋友的。上来，我们坐在一起。
（3）为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。
老师：现在请找到没有朋友的孩子们。 让我们一个个摇摇罐子婴儿，听谁是他们的好朋友。哦，我们都是好朋友。我们坐在一起。
（4） 根据声音把罐子放在一起。
老师：现在我们的**宝宝找到了好朋友。让我们休息一下，把他们放在我们面前的桌子上。好朋友要放在一起的哦。
4、认识罐中的东西教师（出示**）：你们知道吗？今天老师把这三样东西放进了三个罐子里。
这是什么？我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？豆宝宝，豆沙就是这个做的；还有一种是核桃宝宝。
把这三样东西放在一起，你猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？那这是什么宝宝呢？这个是什么宝宝？
5孩子们自己拿回罐头老师：现在请把你的罐头宝宝、米饭宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝拿回来。
6游戏介绍：警察叔叔红绿灯老师：我们要做的游戏，是什么游戏，我们要玩警察叔叔红绿灯之旅。（拿着背面红色的卡片）警察叔叔拿出这个红灯。我们不能发行
更多名师教案，大、中、小班教学**，配套教案，***。
出声，警察叔叔翻过来，就你一声，不是吗？先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。
（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。（翻回卡片）停！
（翻过另一张卡片）看看（婴儿摇摇晃晃的）是的，（把卡片翻过来）这个怎么样？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？
老师（准备卡片）：现在开始吧。它很快。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）
三、结束部分1、配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽！
红豆宝宝请摇动，米饭宝宝请摇动，核桃宝宝请摇动，我们一起摇。（歌唱速度加快！三遍）。
现在老师邀请了一个乐队。乐队的声音也很快，所以你应该听你的耳朵，看着你的眼睛。好，全体起立。（伴随**一起游戏，背景**为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和老师们再见好吗？
更多名师教案，大、中、小班教学**，配套教案，***。
【篇二：幼儿园小班科学教案】
科学教案
童眼看世界
活动目标
1体验眼睛的功能，爱护好自己的眼睛。
2学会用眼睛观察周围环境，识别新事物。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 镜子一个，望远镜一个。
活动过程
一、导入活动。
二、主题呈现。
1翻到课本第一页，先看**，然后回答问题。
(1) 图上有些什么人?
(2) 他们在做什么?
(3) 除了这些，还能从图上看到什么?
2通过观察和思考，引导孩子体验画面中的世界，感受眼睛的重要作用。
三、游戏活动。
拿出望远镜，老师用望远镜看了看每个地方，然后说：我看到了什么？
小耳朵活动目标
1、 知道耳朵的用途。
2、 使幼儿懂得保护耳朵的基本常识。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 耳朵的**一张。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 教师拿出耳朵的**，让幼儿认一认。
2打开课本第二页，先看**，然后回答问题。
(1) 图上有些什么?
(2) 他们在做什么?
(3) 请你模仿做一个听声音的动作吧。
3、 学儿歌。
三、保护耳朵的方法。
老师拿出耳罩，戴在头上，要求孩子这个有功能。再讲一些保护耳朵的知识给小朋友们听让他们知道怎样保护耳朵。
活动延伸
在日常生活中，要引导孩自己累护耳知识，培养他们良好的自理习惯。
分辨动听的声音和噪音
活动目标
1、 知道声音有好听和不好听之分。
2可以结合现实生活中的例子来说明哪个声音好，哪个声音就是噪音。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 小喇叭、小鼓、铃铛、空盒子各一个，优美的和嘈杂的**各一段。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1老师先拿出准备好的各种道具，让孩子们把这些东西弄好。
（1） 让孩子们试着发出小号、鼓和铃的声音，然后比较哪种声音最好
种最难听，为什么?
（2） 先让幼儿摇一摇空的盒子，然后将铁盒里放入一个小东西，再摇一摇盒子，比较盒
子前后的声音变化。
（3） 先**优美的**，再**嘈杂的**，让幼儿说一说这两段**有什么不同，自
己有何感受。
小结：通过不同声音的比较，我们可以引导孩子们感受到声音有很多种，其中有些很好听，让人感到快乐。
2翻到课本第三页，先看**，然后回答问题。
(1) 图上画有哪些事物?
(2) 说说这些事物发出的声音各是什么样的?
(3) 你喜欢听着些声音中的哪几种?为什么?
三、游戏活动。
1小游戏：让孩子们蒙上眼睛，老师在一旁敲鼓或敲钟，孩子们根据自己的听觉感知判断头发
出声音的地方，然后走向教师。
2、 教师带领幼儿到户外观察和体验，说说能听到哪些声音，各有什么特点，哪些是动听的
声音，什么是烦人的噪音。
宝宝的成长
活动目标
1.让孩子对自己的成长过程有初步的了解。
2让孩子宝贵的父母养育自己的辛苦，有感恩的辛。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 让幼儿自带几张自己小时候的**。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1让孩子们打开课本第4~5页，先看**，然后回答问题。
(1) 图上的是什么?
(2) 根据图画的内容和你自己的理解，说说这些图画的先后顺序是怎样的。
(3) 看了这些图画，你觉得妈妈辛苦吗?为什么?
小结：通过观察和讨论教科书中**的内容，孩子们可以初步了解自己从婴儿到幼儿园的成长过程。同时，引导孩子在这段时间里感受到父母的辛勤劳动，学会如何用感恩的辛养育父母。
2、 自由讨论。
活动延伸
孩子回家后，请家人询问他们为出生做哪些准备。然后真诚地对你的家人说声谢谢。
丰富的一餐
活动目标
1了解一些常见的食物和基本的健康知识。
2了解你的日常饮食习惯，知道你一日三餐吃什么食物。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 各种食物**若干。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 拿出食物**，让幼儿认一认。
2打开课本第六页，讨论图画上的内容。
(1) 图上有什么人?
(2) 他们正在做什么?
(3) 餐桌上有哪些食物?
小结:认识图画中一家人用餐时的情景，引导幼儿结合亲身经历说说在饮食方面应该注意哪些问题。
三。打开课本第7页的**，讨论**的内容。
(1) 图上有些什么?
(2) 他们有什么作用?
(3) 你吃过着些食物吗?最喜欢吃哪一种?
游戏活动。
教师带领幼儿参观幼儿园后勤厨房，看看这一天幼儿园会吃哪些食物，让幼儿说说这些食物哪些作用。
瓜果营养多
活动目标
1、 认识常见的水果，知道它们的基本作用。
2能从多方面了解水果的不同。
三。培养孩子吃水果的好习惯。
活动准备
1、 幼儿用书。
2苹果、香蕉、梨、橘子等水果食品，一纸。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 翻开课本第9页，让幼儿认一认。
(1) 图上有哪些水果?
(2) 你最喜欢哪种水果?为什么?
小结:通过幼儿的发言，引导他们认识到，水果能为我们的身体补充水分和维生素，有助于新陈代谢，还能使小朋友的**好好，身体棒棒。
2、翻开课本第10页，让幼儿认一认。
老师：看这些**。你能认出他们是哪种水果吗？
小结:通过观察水果的横切面，使幼儿对水果有新的认识，提高幼儿的观察和理解能力，能从多个方面来分析同类事物之间的不同之处。
三、品尝水果。
老师将清洗并切下准备好的水果，然后邀请孩子们吃水果。
活动延伸
让孩子考虑一下，除了水果之外，这样可以直接食用哪些食物？
乳制品活动目标
1、 认识常见的乳制品。
2了解乳制品的基本特性和功能。
三。养成健康食用乳制品的好习惯。
活动准备
1、 幼儿用书。
2让孩子们提前自带牛奶、酸奶或豆浆。
活动过程
一、导入活动。
小班科学浮与沉教案【篇3】
设计意图：
在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。
活动目标：
1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。
2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。
3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、绿树叶若干、黄树叶若干。
2、干的废旧报纸若干。
活动过程：
一、以问答的形式导入：
师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？
师：那你们喜不喜欢喝水呀？师：那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小朋友们说说。
教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。
师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好？
师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗？
二、引导幼儿找到树叶里的水分。
1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。
2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。
提问：
师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？
师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的，压干树叶的报纸是干的呀？师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。
师：那你们说大树的水跑到哪里去了？
师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。
4、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班科学浮与沉教案【篇4】
香香的和臭臭的
活动目标
1、能用鼻子闻气味并区分香臭。
2、知道要爱护自己的鼻子。
活动准备
1、每组一套各种有盖的深色瓶子，分别装着香水、花生酱、麻油、臭豆腐、鱼鳞和鱼内脏等香香的和臭臭的东西。
2、收集各种图片，图片上有各种香香的、臭臭的物体，教师有选择地制作一些卡片。
活动过程
一、感知并表达各种气味
1、教师出示瓶子，讨论：有什么办法可以知道瓶子里装了什么东西?
2、不用眼睛看，能不能知道瓶子里装了什么?
3、请幼儿打开盖子闻一闻瓶子里的气味。
二、扩展知识经验
1、你还闻到过什么东西是香香的?什么东西是臭臭的?
2、先把卡片中香香的东西找出来，再把臭臭的东西找出来。
3、你喜欢闻什么样的气味?不喜欢闻什么样的气味?(教师帮助幼儿作初步统计)
4、不想闻臭臭的气味时怎么办?(捂上鼻子或离开)
5、除了香香的、臭臭的气味外，你还知道别的什么气味吗?
6、把准备好的其他气味的东西拿出来给幼儿闻一闻。
三、讨论
1、鼻子的用处可真大，我们应该怎样保扩鼻子?
(不挖鼻子，不把东西放进鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等)
活动建议
1、可提供装有辣椒粉、醋、止咳糖浆等物品的瓶子，让幼儿感受各种各样的气味。
2、没有深色小瓶可用不透明的药瓶替代。
3、每天的进餐活动可引导幼儿闻一闻各种食物的气味。
小班科学浮与沉教案【篇5】
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
活动准备：
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
活动过程：
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么？
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样？
4、幼儿进行猜想，并说说为什么？
①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化；
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
活动延伸：
老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。
小班科学浮与沉教案【篇6】
科学意图：
学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。
科学目标：
1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
材料准备：
小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：
（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
（4）冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：
（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
指导建议：
●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
拓展与替代：
◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
科学小知识：
冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。
雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。
活动反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
设计背景
秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。
小班科学浮与沉教案【篇7】
活动目标：
1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验分享的快乐。
活动准备：
1、苹果娃娃、橘子娃娃动漫图片，有关橘子的图片。
2、三个精美的水果篮，里面藏有橘子娃娃若干。
3、每组四个果皮蒌，毛巾人手一条。
活动过程：
一、开始部分
出示动漫图片苹果娃娃，剧组娃娃在跳舞，让孩子们模仿，引起幼儿的探究兴趣。
师：宝宝们，你们看，这是谁啊？它在干什么？我们学一学苹果娃娃跳舞。它的好朋友也来跳舞啦，是谁呀？仔细看看，橘子娃娃是怎么跳舞的，学一学。
二、基本部分
1、感知橘子的外形特征，了解橘子由绿变黄的过程
师：你们知道橘子长在哪里啊？（树上）
看图片：树上的橘子是什么颜色？慢慢地，变得有点怎么样了？过段时间又变黄了，最后边成什么颜色的呀？噢，橘子成熟啦！可以摘下来了。（让幼儿模仿摘果子的动作）
师；今天，于老师从树上摘下了好多好多的橘子娃娃，藏在水果篮子里呢，我们把它们叫出来吧，好吗？怎么说？
幼：橘子娃娃快出来吧！
师：出来啦！
（1）看一看
师：橘子娃娃长什么样子啊、（圆圆的，扁扁的）
什么颜色呢？（黄色、有点绿）
学说桔黄色
师：橘子有的怎么样？有的怎么样？
学说有的大有的小
师：你们说的话真好听，橘子娃娃和你做朋友，亲亲你。
（2）摸一摸
师：橘子摸上去有什么感觉？（有的粗粗的，有的滑滑的，凉凉的）
师：捏一捏，怎么样啊？（软软的）
（3）闻一闻
师：橘子有什么气味？（香香的、酸酸的）
2、感受橘子的内部特征，尝试剥橘子的方法。
师；橘子娃娃着急啦，它想跳个肚皮舞，怎么办的呢？（把它的皮剥下来）怎么剥好呢？
（1）引导幼儿说出橘子要剥皮，请两位幼儿尝试剥皮。
老师说出好方法：橘子上有两个圆点，凹下去的地方比较软、薄，从凹下去的地方剥。凸出来的地方比较硬，厚一点，比较难剥，（老师示范：剥皮剥皮、跳舞跳舞）
师：剥开皮的橘子是什么颜色的？（桔黄色的）
（2）师；橘子好香啊，我要吃啦！（假装吃整个橘子）
引导幼儿说橘子要一瓣一瓣吃。
师：那好，我就等一会儿吃，和你们一起吃，好吗？
3、幼儿学习剥橘子
师：橘子娃娃都想跳肚皮舞，到篮子里找一个橘子娃娃做朋友。
引导幼儿再次观察：看一看、摸一摸、闻一闻。
师：好，带橘子娃娃跳舞，轻轻地剥剥皮，好不好。
提醒幼儿把皮放在小篮子里，橘子皮的用处大呢，可以晒干，加工成药，帮人治病呢？
三、结束部分
1、品尝橘子，并说说感觉。
（1）师：好啦，剥好橘子，我们可以吃橘子啦，我们把橘子分开，哇，一瓣橘子好可爱，像什么？
幼儿想象：一瓣橘子像月牙、小船、树叶、香蕉、玩具……
师：一瓣橘子像月牙，送到嘴里什么味道？
一瓣橘子像小船，开到嘴巴里，哈哈，什么感觉？
（2）共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。
师：我的橘子甜，你尝尝，你的橘子香香的，给我一瓣尝尝。你们也和好朋友交换尝一尝，比一比谁的甜，宝宝吃橘子注意哦，有的橘子有核，也就是种子，像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出来，也放到篮子里。
中班科学沉与浮教案及反思1000字
要求教学计划要以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求恰当。在教书育人前，老师一定要准备一份教案。教案的授课模式有利课堂的系统化讲解。从哪几个方面才能够写一份完美的教案呢？编辑现在推荐你阅读一下中班科学沉与浮教案及反思，更多信息请继续关注本网站。
中班科学沉与浮教案及反思 篇1
活动设计背景
孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析，判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目标
1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。
2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。
3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。
2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。
活动准备
1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒
2.大水盆两只，记录单一人一份。
3.盒子，毛巾
活动过程
一.激发幼儿探究兴趣，
1.提出问题
师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗?
谁浮在水面上谁就能安全过河。
2.介绍蔬菜
老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?
3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?
二.认识“沉”“浮”学习用 来表示沉浮现象。
1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用 “↓”来表示。
2.交流猜测的情况
3.师：怎样来证明谁的猜测对呢?
三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。
1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(学生边思考边观察边做记录)
2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下 。
3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，
第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。
3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。
4.幼儿讲解操作结果。
四.拓展延伸，活动结束。
水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。
教学反思
1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。
中班科学沉与浮教案及反思 篇2
活动背景：
秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。
活动目标：
1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。
2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。
2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验;认识过相关的水果。
活动过程：
一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。
我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。
二、进行沉浮的集体预测，并作记录。
今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。(出示教师记录表)
我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么?如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢?谁有好办法?请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好?
依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。
三、交代实验要求：
师：到底是不是这样呢?等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。
四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。
幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。
五、讨论与交流实验情况：
1.展示幼儿记录纸，交流实验情况，并和集体预测比较。
师：刚才我们小朋友都做了实验，通过试验我们发现了什么?现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找不同的结果，再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味性。
2.师生共同小结：
今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。
六、延伸
除了水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢?哪些又会沉下去呢?我们以后再去找一找，试一试，把你实验的结果跟大家一起分享好吗?
活动反思：
小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
中班科学沉与浮教案及反思 篇3
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
中班科学沉与浮教案及反思 篇4
一、设计意图
在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对"转动"这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备:
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程:
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:
1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?
2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出"转动"。
二.设计第二个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是
(1)哪些东西能够转动?
(2)它们又是怎样转动的?
1、在给幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。
的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学沉与浮教案及反思 篇5
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
活动反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
科学中班沉与浮教案汇编8篇
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？也许下面的“科学中班沉与浮教案汇编8篇”正合你意！供你参考，希望能够帮助到大家。
科学中班沉与浮教案 篇1
一、设计意图：
水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。
二、活动目标。
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
三、活动准备。
各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。
四、活动过程。
1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）
2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”
师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。
4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”
幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”
科学中班沉与浮教案 篇2
设计意图：
为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得知识与经验，了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标：
1.观察、比较物体在水中的沉浮。
2.体验成功的乐趣，培养探索兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3.大记录表。
活动过程：
一、导入
1.托盘中都放着哪些东西?
2.这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮?
二、探索发现
1.逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。
2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果
1.将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。
2.对有争议物体教师现场实验。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：
1.活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。
科学中班沉与浮教案 篇3
一、设计意图
在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对"转动"这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备:
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程:
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:
1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?
2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出"转动"。
二.设计第二个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是
(1)哪些东西能够转动?
(2)它们又是怎样转动的?
1、在给幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。
的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
科学中班沉与浮教案 篇4
教学目标：
1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉；
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法；
3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：
1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：
一、猜测活动：
1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看吧！
3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法
3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来。
教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。
四、科学小实验
师：小朋友们，你们知道潜水艇吗？它有什么厉害的地方？
是啊，潜水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，还可以一半在水面，一半在海底。那你们知道这是为什么吗？
今天，尤老师也带来了一艘潜水艇（出示矿泉水瓶子），我们一起来玩一玩吧！
请幼儿分别探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。
五、经验迁移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）
是啊，通过今天的实验，我们知道了许多水的秘密。但是这些还远远不够，所以希望小朋友们能多多去探索，去发现，利用水去发明更多东西，但是也一定要注意安全。
反思：
在教学的过程中，我发觉有些内容还是需要巩固的。
首先我提问：沉到水底的物体是否收到水的浮力？班里还有很多的`同学说没有收到。我想究其缘由还是由于同学没有亲自进行试验，验证。而我由于时间的关系，在设计完试验，我只是让同学进行看着老师，和同学合作在讲台上进行演示试验。虽然试验的效果很好，但是同学们都是只是看到，而没有真正的亲身经受，对于同学来说还是效果还是比较的差的。我想在以后的教学中，不要为了赶任务，急连忙忙的将课讲完，我想还是从同学的认知的开头，让同学指导孩子一步一步的进行学习，学问和经受是从孩子的心中内化出来的，而不是硬灌输进去的。
在教学的过程中，我在提出问题，让沉入水底的物体浮现来，有什么方法的时候，我挺直让同学动手试试。虽然部分的同学还是能有效果的，但是我发觉他们的发觉不是很有系统。我想在教学中必需让同学先动脑思索，在动手去验证试验，这样的效果会更好。即使不让同学进行全班的汇报，也应当让同学先思索，在沟通，然后去实践。这样才能够有更好的效果。
还有就是同学还有一个怎样让橡皮泥的浮现水来。由于已经快下课了，我因此让同学课下思索讨论。可能在课下会有很多的个同学不去做，我怎样激发同学去做呢？这一点需要我去思索。
还有就是试验之后怎样快点收回来，这样是需要训练的地方。
科学中班沉与浮教案 篇5
活动背景：
秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。
活动目标：
1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。
2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。
2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验;认识过相关的水果。
活动过程：
一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。
我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。
二、进行沉浮的集体预测，并作记录。
今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。(出示教师记录表)
我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么?如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢?谁有好办法?请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好?
依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。
三、交代实验要求：
师：到底是不是这样呢?等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。
四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。
幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。
五、讨论与交流实验情况：
1.展示幼儿记录纸，交流实验情况，并和集体预测比较。
师：刚才我们小朋友都做了实验，通过试验我们发现了什么?现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找不同的结果，再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味性。
2.师生共同小结：
今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。
六、延伸
除了水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢?哪些又会沉下去呢?我们以后再去找一找，试一试，把你实验的结果跟大家一起分享好吗?
活动反思：
小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
科学中班沉与浮教案 篇6
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
活动反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
科学中班沉与浮教案 篇7
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
科学中班沉与浮教案 篇8
一、观看视频，感受沉浮现象
师：小朋友们，今天老师带来了一段神奇的视频，我们先一起来看一下吧！
师：从视频中你们看到了什么？
（1）幼：乒乓球、玻璃球等
师：哦，看到很多的东西吧！那谁能告诉我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？
（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上
二、教师做实验，幼儿观察沉浮现象
师：小朋友们真棒，观察的很仔细！今天老师准备了很多东西，我们也来做一回科学家，看看哪些东西会沉到水底，哪些东西又会浮在水面上。
1、出示铁钉
师：看，这是什么？
师：你们猜，铁钉会沉到水底，还是会漂浮在水面上呢？
师：我们一起来做个试验，看看小朋友们说的到底对不对。
师：看，现在发生了什么？铁钉怎么样？哦，沉到水底啦！
师：既然铁钉沉到了水底，我们就在这张记录表上，铁钉的下面用“↓”表示“沉”（教师在白板上展示如何做标记）
2、出示泡沫
师：看，这又是什么？
师：猜猜看，泡沫会沉下去吗？
师：我们一起通过实验看看吧！
师：哪个小朋友告诉我，现在出现了什么现象？
师：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我们要在记录表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
师：你们看，乒乓球是沉还是浮呢？
师：谁能告诉我，我们该用什么标记表示它？
4、出示磁铁
【课件模板】中班科学教学设计沉与浮篇二
充分准备一份教案是一名幼师的职责所在，教案可以围绕我们学校的各方面来写，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的幼儿园教案是什么样子的？本站收集整理了一些“【课件模板】中班科学教学设计沉与浮篇二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、设计意图：
水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。
二、活动目标。
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
三、活动准备。
各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。
四、活动过程。
1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）
2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”
师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。
4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”
幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”
大班科学教案10篇
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教师教学态度和能力的重要体现，好的教案课件是怎么写成的？有请阅读教师范文大全编辑为你编辑的“大班科学教案”，希望您能分享这篇文章给您周围的朋友们让更多人获益！
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。
2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
活动准备：
1、 如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。
2、 电池若干。
活动过程：
1、幼儿介绍自己的玩具。
教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的`是什么玩具?
请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。
2、 确立小组名称。
教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动?
教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。）
教师：电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)
3、教师帮助幼儿了解电池的作用。
教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮。）
教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)
教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动?个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们周围到处都有空气。
2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3.培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：
玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：
（一）魔术导入。
1．教师：小朋友们好，这天教师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2．教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3．教师：这是什么呀？（杯子）教师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？
（二）引出空气原理。
1．教师：教师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2.教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？
3.教师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？
（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
1．教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？
2．教师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？教师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3．教师：此刻我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4.教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
1.教师：我们到别的'地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3．教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？
教师总结：原先我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，所以小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
（五）与空气宝宝做游戏。
1．教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）这天教师也请你们来玩气球，高兴吗？可是，你们先想一想，怎样让气球变大呢？
2.教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？教师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
1.教师：此刻教师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？
教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘可是气来，十分难受，你们说我们人需不需要空气呀？
2.教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样样呢？会无法生存。
3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说？我们还能够怎样做呢？我们来看一看别人是怎样做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
4.教师：小朋友，你们想不想做环保小卫士啊？好的，那么就到教师那里来排队，我们的环保小卫士立刻就要出发了。环保小卫士出发咯，跟客人教师再见。（播放环保小卫士音乐）
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，增强对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
活动准备：
1、刮蜡画的成品几张。
2、画纸、油画棒、铅笔。
活动过程：
1、组织幼儿欣赏刮蜡画，引起幼儿作画兴趣。
2、教师示范讲解刮蜡画的.方法。
（1）教师先介绍作画工具。
（2）认识刮蜡画，熟悉作画步骤：先在画纸上均匀的涂上一层浅色，再在浅色上涂上两遍深色；第一层横着涂、第二遍竖着涂。然后用笔把想去掉的地方刮画出来。
3、教师指导幼儿作画，提出要求。
（1）先涂一层浅颜色，涂满了再涂深色。在涂深色的时候，要涂得均匀，涂的满，动作要快。
（2）想好了主题再刮画，错了可用同样的深色蜡笔盖上重画。
4、请幼儿交流讲述自己的作品。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。
2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。
2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。
活动过程
（一）歌曲导入，引出图形宝宝
师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。
（二）视频导入，巩固练习图形
1、区分长方形，正方形的关系。
2、在立体图上可以找到平面图形。
3、巩固四种图形，智慧屋中做游戏。
4、拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。
（三）观察、思考图形宝宝的不同用处。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。）
2、幼儿讨论。
（1）如何记住自己的拼图方法？
（2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？
3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。
（四）第二次尝试活动
用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。
操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。
（2）请幼儿说说变化的结果。
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班科学教案 篇5
活动目标
1、初步体会视觉暂留现象，学会看图示制作旋转玩具。
2、通过观察、操作等方法，知道眼睛会产生错觉，旋转后的鱼儿和小鸟的位置会有变化。
3、对“错觉”游戏感兴趣，乐意参与科学游戏。
活动准备
1、幼儿用书，教学挂图。
2、双面胶带、胶棒或浆糊，筷子人手两根，剪刀人手一把。尺子或一根绳子。
活动过程
1、谜语导入：上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜这是什么？
2、通过提问引出主提。
——教师，我们每一个人都有眼睛，你的饿眼睛能看见什么？
——教师：我们的眼睛能看见许多存在的东西，眼睛看见的就都是对的吗？
3、阅读幼儿用书，学习制作《转转转—鱼儿的家》。
带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示，教师示范讲解制作中的难点：
——剪下制作材料。
——看图示用双面胶将筷子固定在方面。
——让幼儿了解制作步骤，幼儿进行制作活动，在幼儿制作过程中，教师发现问题及时引导。
4、引导幼儿玩一玩操作材料，并与同伴交流。
——教师：你发现了什么？为什么会发现这种现象呢？启发幼儿说说：鱼缸是鱼儿的家。
——教师小结：我们的眼睛看见一条鱼和一只空鱼缸，但是，当我们旋转它们以后，我们的眼睛产生了错觉，鱼儿就游到了鱼缸里，这是视觉暂留现象。
5、学习制作《转转转—小鸟家》。
—教师：刚才，小朋友制作了《转转转—鱼儿的家》，看一看，想一想，如果将中间这张画做成旋转玩具，会怎样？
6、幼儿独立制作《转转转—小鸟家》，并与同伴交流、分享旋转后出现的错觉现象，想一想：为什么小鸟会飞到大树上？说一说：大树是小鸟的饿家。
7、扩展幼儿的想象，激发幼儿的制作兴趣。
——教师：今天，我们做了两个有趣的旋转错觉玩具，你还想做什么错觉玩具呢？鼓励幼儿大胆说一说自己的想法。
大班科学教案 篇6
设计思路：
大班的孩子对周围世界有着积极的求知探索态度，他们爱问“是什么？”，想知道“怎么来的？”。幼儿开始对自然现象产生兴趣，渴望得到科学的答案。仿生发明是一种先进的科学技术，它是人类善于学习和创新的体现，受到了全世界人们的关注。在这个活动中，引导孩子从自己的生活经验出发，从多元的角度去感知，体验各种各样的仿生现象。在游戏中体验仿生给人类生活带来的方便，同时，给予幼儿想象的空间，激发他们对科学的向往。
活动目标：
1、对各种各样的仿生现象感兴趣，并能产生创造欲望。
2、初步了解仿生技术的发展给人们生活带来的方便。
3、启发幼儿大胆想象，并能大胆交流自己的想法。
活动准备：
1、熟悉鲁班造锯的故事
2、操作材料人手一份
3、多媒体课件
活动过程:
一：引出课题，激发孩子的兴趣，初步认识仿生
1、提问：你们听过鲁班造锯的故事吗？
2、鲁班上山砍柴的时候发生了什么事？
3、他的手是被什么割破的？茅草为什么会割破他的手？
小结：鲁班发现茅草的边缘有许多小齿，后来他就发现出来比茅草更加锋利的锯子，这种现象叫仿生。
二：引导幼儿观察、思考，找出两种物体之间的联系，获得有关仿生现象的经验
1、出示图片，引导幼儿连线
小结：科学家们仿照它们的特点，发明出对我们人类非常有用的飞机、伞，给我们的生活带来了方便。
2、引导幼儿探索、操作
连线活动：左边图片分别为苍耳、萤火虫、蝴蝶；右边图片分别为日光灯、迷彩服、尼龙搭扣。
小结：科学家们真了不起，仿照一些动物、植物的形状、本领，发明出了很多东西，给我们的生活带来了方便。
三：引导幼儿说说生活中的物品是根据动植物的哪些本领或现象来仿生的。
1、出示“宝宝兜”“机器人”“船”，启发幼儿想想人们可能是仿照什么动物发明创造出来的？
2、教师小结。
四：启发幼儿大胆创新想象，用画笔大胆表现自己仿生的想法。
1、幼儿根据图片，结合仿生现象大胆想象，自由作画。
2、请幼儿跟客人老师互动
活动延伸：
你们想做个小小发明家吗?生活中还有哪些小动物也能给我们启示，它们有什么特别的地方？仿照它们的特点能发明出什么有用的东西？如果有了好主意，打电话给我哦！
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们生活的关系。
风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
活动准备：
2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：
1、看一看，说一说 ：
谈话：今天 ，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？（展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的.，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）
（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）
展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……
老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。
（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。
3、试一试，做一做：
风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？
指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全）
4、玩一玩，找一找：
让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
（1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。
（2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。
（3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）
教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。
5、听一听，学一学：
秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）
如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）
6、课堂延伸：
小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看
1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。
3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”
三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。
四、幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的'生长变化。
五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。
活动反思
在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。
活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗？”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊？”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。
幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久？”“时间很长吗？”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。
大班科学教案 篇9
大班科学教案《给水搬家》
活动目标：1、 喜欢与同伴合作，表述观点。
2、 能够自主的探究活动，丰富生活经验。
3、 学会对科学的探究态度，体验操作和发现的乐趣。
活动准备：1、背景知识：
2、物质材料：水、针头、勺子、布、海棉
3、活动铺垫：幼儿知道搬家用意
活动与指导：
一、教育要求
1、 本次活动老师的作用，重点放在发挥幼儿的主体性和探究精神，关注幼儿自然表现。
2、 观察幼儿活动过程中的反映，发现问题 ，随时采取相应的活动帮助幼儿找解决的办法。
3、 保证幼儿充分自主的活动，体现每个幼儿和的成功。
活动过程：
（一）引出课题
1、让幼儿了解搬家公司是做什么的。
2、引导幼儿说出搬家时应该把旧家所有的家具搬到新家里去。
3、强调搬家时应该是小心翼翼的。
4、和老师一起玩游戏《给水搬家》。
（二）发现问题
1、老师给幼儿出示一个空碗和一个装水的碗，让幼儿想办法将那个碗里的水搬入空碗中。
2、幼儿发表意见，发现直接将水倒入是最快的办法。
（三）设想结论
1、玩游戏前让幼儿讨论，设想这些材料中哪种搬的又快捷而且不洒水，哪种搬的最慢而且会洒很多水。
2、幼儿将讨论的结果说出来，并说明为什么？
(四)解决问题
1、 引导幼儿说出用什么办法来证明哪种材料是搬的最快的，哪种是搬的最慢的。
2、 教师提供多种材料让幼儿玩《给水搬家》的游戏。
3、 强调让幼儿用计算次数的记录方法，将操作结果记录下来。
4、 操作要求：
（1）每组选一个记录员，其他幼儿 当操作员。
（2）操作员要小心翼翼的给水搬家，应该及时的将操作结果告诉记录员。
（3）记录员要认真观察操作员并将操作员操作的结果准确及时的记录下来。
5、 幼儿开始操作，教师分组指导。
（五）汇报研究结果
1、 操作完毕后每组选出一名幼儿把共同研究的结果汇报一下，并提示同组幼儿是否有补充，其它组有不明白的地方可以向这组发问。
2、 和设想的结果比较是否一样，再按实验的结果把它改正过来。
§关注点：a给孩子动手操作和发表结论的机会与时间。
b让幼儿材取多种方法对结论进行记录，能够根据操作记录进行总结。
大班科学教案 篇10
【活动目标】
1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。
3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，知道水的重要性。
【活动准备】
1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、课件。
【活动过程】
1、师导入课题
(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，(教案出自：星星教案网)它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”
(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”
教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。
2、幼儿进行尝试
(1)盛水活动。
师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。
(2)溶解实验。
师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的`真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)
3、引导幼儿保护水。
师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。
提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
4、改造容器。
师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，(教案出自：星星教案网)我们来看看它遇到了哪些困难。”
(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”
5、师幼共同浇花结束活动。
小百科：人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
