大班数学教案图列算式

大班数学教案图列算式800字。

教师范文大全专题“大班数学教案图列算式”推荐内容。

从另一个角度来看，学生就像是老师的缩影，教案是教学活动的基础。教案是为了培养基本技能、发展能力。你是不是写起教案来就毫无头绪？以下“大班数学教案图列算式”由教师范文大全小编为大家收集整理，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

大班数学教案图列算式【篇1】

目标：

1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。

2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。

3. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

准备：图片、算式卡片。《幼儿画册》(第三册P.55)过程：

1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。

出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?

这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。怎么列式?

2. 用相同方法引导幼儿学习看图片并说出数量关系。

3. 让幼儿自由结伴选图，相互说题意并列算式。

教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意提问题，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。

4. 分组操作。

(1)看图列算式(见《幼儿画册》)。鼓励幼儿看清图意。

(2)三个数摆算式，提醒幼儿摆一道，记一记，读一读。

(3)算式接龙，将得数接在后面。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案图列算式【篇2】

目标：1、观察点子图，列出相应算式。

2、能用准确的语言讲述算式含意。

3、复习8的组成及8的加减。

4、能学习新内容并参加多组活动。

准备：教具点子图两张，算式卡片。

学具六组操作材料。

过程：

一、集体活动。

1、复习8的组成----游戏：又有苹果又有梨。

2、复习8的加减----游戏：开火车

3、看点子图列算式

出示图一：

1）观察点子图：图上有几个点子，合起来是多少？

2）用算式记录并讲述。a、谁能用一道算式来表示图上的意思？b、这道算式是怎样表示图上意思的？（例：3+5=8）

c、读算式一遍

出示图二：

1）观察点子图：图上有几个点子，￠表示什么意思？

2）用算式记录并讲述。（方法同上）

二、小组活动：

第一组：算式卡片接龙。（请一位幼儿说说这组要求。）

第二组：看图编应用题列算式

第三组：涂色记录

第四组：分隔点图记录

第五、六组：看点图列算式

看看纸上的点子表示什么意思，用算式记录，再说说算式表示图上的什么意思，最后把算式读一遍。

今天的新活动每位小朋友都要争取完成，再看看谁完成的活动最多。

三、活动评价：让幼儿继续感受一道算式表示不同中的相同数量关系

1、请个别幼儿讲述看图编应用题列算式及看点图列算式活动。

2、8-4=4编应用题：8-4=4还可以表示其他的什么事情？

3、了解幼儿完成新活动和活动数量的情况。

大班数学教案图列算式【篇3】

1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

一、复习6的组成。

游戏：对数

二、学习6的加法

1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。

师：春天来了，鸭妈妈带小鸭到草地上玩。小朋友看一看，有几只大的鸭子，（一只），有几只小鸭（5只），有几只黄色的鸭子，有几只红色的，几只在游水，几只在草地上？

2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=65+1=6

3、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出+前后两个数位置调换，得数是一样的。

师：你怎么知道1+5=65+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。（幼儿教育）

大班数学教案图列算式【篇4】

幼儿园大班优秀数学教案《看图列算式学习6的加法》

【活动目标】

1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

【活动准备】

图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

【活动过程】

一、复习6的组成。

游戏：对数

二、学习6的加法

1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。

师：春天来了，鸭妈妈带小鸭到草地上玩。小朋友看一看，有几只大的鸭子，（一只），有几只小鸭（5只），有几只黄色的鸭子，有几只红色的，几只在游水，几只在草地上？

2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=6 5+1=6

3、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换，得数是一样的。

师：你怎么知道1+5=6 5+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。

大班数学教案图列算式【篇5】

幼儿园大班数学教案：看图列算式

活动目标

1.幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2.幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3.培养幼儿语言表达能力。

活动准备

1.课件--图片若干张

2.活动的操作材料。

活动过程

一、导入

1.复习顺数，按要求数数。

(从4—13、17—29、56—65)

2.碰球游戏

复习9的分解组成。

二、展开

1.依次出示图片

教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。

例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?

2.请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

5-2=3

3.幼儿分组活动

(1)看花瓣颜色记录。

(2)看算式写答案。

(3)圆点涂色记录。

(4)看图填算式。

(5)看图编应用题。

三、结束

1、请各组幼儿讲述活动结果。

2、活动评价

表扬活动时遵守规则的幼儿。

大班数学教案图列算式【篇6】

活动目标：

1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件、《幼儿画册》第3册第55页。

活动重难点：

用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

活动过程：

1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

出示图片一，提问：

原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?

教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式，教师出示2+4=6)

总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)

2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?

3.出示图片二

教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察

教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)

5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)

教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/93735.html