导航栏

×
范文大全 > 教案

大班数学教案图列算式

时间:2023-04-29

大班数学教案图列算式800字。

教师范文大全专题“大班数学教案图列算式”推荐内容。

从另一个角度来看,学生就像是老师的缩影,教案是教学活动的基础。教案是为了培养基本技能、发展能力。你是不是写起教案来就毫无头绪?以下“大班数学教案图列算式”由教师范文大全小编为大家收集整理,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

大班数学教案图列算式【篇1】

目标:

1. 学习看图描述情节、数量关系及得数,初步掌握应用。

2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。

3. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4 提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

准备:图片、算式卡片。《幼儿画册》(第三册P.55)过程:

1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。

出示图片1,提问:原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?

这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。怎么列式?

2. 用相同方法引导幼儿学习看图片并说出数量关系。

3. 让幼儿自由结伴选图,相互说题意并列算式。

教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意提问题,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。

4. 分组操作。

(1)看图列算式(见《幼儿画册》)。鼓励幼儿看清图意。

(2)三个数摆算式,提醒幼儿摆一道,记一记,读一读。

(3)算式接龙,将得数接在后面。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案图列算式【篇2】

目标:1、观察点子图,列出相应算式。

2、能用准确的语言讲述算式含意。

3、复习8的组成及8的加减。

4、能学习新内容并参加多组活动。

准备:教具点子图两张,算式卡片。

学具六组操作材料。

过程:

一、集体活动。

1、复习8的组成----游戏:又有苹果又有梨。

2、复习8的加减----游戏:开火车

3、看点子图列算式

出示图一:

1)观察点子图:图上有几个点子,合起来是多少?

2)用算式记录并讲述。a、谁能用一道算式来表示图上的意思?b、这道算式是怎样表示图上意思的?(例:3+5=8)

c、读算式一遍

出示图二:

1)观察点子图:图上有几个点子,¢表示什么意思?

2)用算式记录并讲述。(方法同上)

二、小组活动:

第一组:算式卡片接龙。(请一位幼儿说说这组要求。)

第二组:看图编应用题列算式

第三组:涂色记录

第四组:分隔点图记录

第五、六组:看点图列算式

看看纸上的点子表示什么意思,用算式记录,再说说算式表示图上的什么意思,最后把算式读一遍。

今天的新活动每位小朋友都要争取完成,再看看谁完成的活动最多。

三、活动评价:让幼儿继续感受一道算式表示不同中的相同数量关系

1、请个别幼儿讲述看图编应用题列算式及看点图列算式活动。

2、8-4=4编应用题:8-4=4还可以表示其他的什么事情?

3、了解幼儿完成新活动和活动数量的情况。

大班数学教案图列算式【篇3】

1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成,学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

一、复习6的组成。

游戏:对数

二、学习6的加法

1、出示一幅图,引导幼儿观察图上内容。

师:春天来了,鸭妈妈带小鸭到草地上玩。小朋友看一看,有几只大的鸭子,(一只),有几只小鸭(5只),有几只黄色的鸭子,有几只红色的,几只在游水,几只在草地上?

2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师:我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=65+1=6

3、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出+前后两个数位置调换,得数是一样的。

师:你怎么知道1+5=65+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动,提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作,师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。(幼儿教育)

大班数学教案图列算式【篇4】

幼儿园大班优秀数学教案《看图列算式学习6的加法》

【活动目标】

1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成,学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

【活动准备】

图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

【活动过程】

一、复习6的组成。

游戏:对数

二、学习6的加法

1、出示一幅图,引导幼儿观察图上内容。

师:春天来了,鸭妈妈带小鸭到草地上玩。小朋友看一看,有几只大的鸭子,(一只),有几只小鸭(5只),有几只黄色的鸭子,有几只红色的,几只在游水,几只在草地上?

2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师:我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=6 5+1=6

3、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换,得数是一样的。

师:你怎么知道1+5=6 5+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动,提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作,师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。

大班数学教案图列算式【篇5】

幼儿园大班数学教案:看图列算式

活动目标

1.幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2.幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3.培养幼儿语言表达能力。

活动准备

1.课件--图片若干张

2.活动的操作材料。

活动过程

一、导入

1.复习顺数,按要求数数。

(从4—13、17—29、56—65)

2.碰球游戏

复习9的分解组成。

二、展开

1.依次出示图片

教师启发幼儿逐幅观察图片,并用自己的语言讲出图意。

例:树上有5个苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?

2.请幼儿列出算式,并把算式读两遍。

5-2=3

3.幼儿分组活动

(1)看花瓣颜色记录。

(2)看算式写答案。

(3)圆点涂色记录。

(4)看图填算式。

(5)看图编应用题。

三、结束

1、请各组幼儿讲述活动结果。

2、活动评价

表扬活动时遵守规则的幼儿。

大班数学教案图列算式【篇6】

活动目标:

1.观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。

2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

课件、《幼儿画册》第3册第55页。

活动重难点:

用三句话讲出题意,尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

活动过程:

1.碰球游戏,复习6、8的分解组成。

师:小朋友们,我们一起来复习一下8的组成。

教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……

2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

出示图片一,提问:

原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?

教师分析:(结合图)这道题叫应用题,在这道应用题中,必须要有两个已经知道的条件,这两个条件是:原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件,最后还要提出一个问题,一共有几只小鸡呢?

教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师:那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式,教师出示2+4=6)

总结:我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡,4表示又走来了4只小鸡,也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式:2+4=6)

2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?

3.出示图片二

教师:“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)

教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师:谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三,引导幼儿观察

教师:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又游来2只鸭子)

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)

教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示4+2=6)

5.给你一道算式题,你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

教师:请看图片上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)

教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

6.教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意并提问,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己学着编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式,我们一起来说一说,练习一下吧。

本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/93735.html

相关文章
最新更新

热门标签