小班社会认识教案反思

小班社会认识教案反思900字(精选6篇)。

或许你需要"小班社会认识教案反思"这样的内容。教学模式要组织教材、选择教学方法、设计教案时，要从学生实际出发，教案是教师备课的成果。教案在教师讲课中起参考提示作用。还请你收藏本页以便后续阅读！

小班社会认识教案反思 篇1

活动目标：

1、认识几种常见的萝卜(红萝卜、白萝卜、青萝卜等)，能根据其外形特征的不同说出它们的名字。

2、能根据萝卜的颜色、形状等特征由外到内有序地观察认识萝卜。

3、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和猜测。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、请幼儿准备3种不同的萝卜(胡萝卜、白萝卜、青萝卜)

2、萝卜制品(如：萝卜干)

3、记录表、勾线笔。

活动过程：

一、猜谜导入活动

1、今天，老师给大家准备了一个谜语，请大家来猜一猜：“红公鸡，绿尾巴，钻到地底下，出来要人拔。”这是什么呢?猜一种很好吃的蔬菜。

2、老师来告诉你们吧。(揭示谜底：胡萝卜。)

二、观察认识萝卜的外形特征。

1、出示食物(白萝卜)：原来是萝卜呀!你认识萝卜吗?

2、萝卜是什么样子的呢?它是什么颜色的?记录颜色

3、你还见过什么样萝卜呢?

4、出示：红萝卜、青萝卜

5、我们一起来认识这些萝卜吗?

6、这个萝卜叫什么名字?它是什么颜色的?长得什么样?记录颜色

7、青萝卜：它叫什么?它是什么颜色的?记录颜色

三、引导幼儿观察萝卜的内部特征。

1、如果吧萝卜切开，里面会是什么颜色的呢?

2、幼儿猜测

3、教师切开萝卜，幼儿观察。

4、刚才老师是怎么切开的。

5、白萝卜的里面是什么颜色的?

6、(1)胡萝卜、白萝卜的肉又是怎么样的呢?

7、你猜对了吗?

8、小结：原来胡萝卜的皮和肉都是橘黄色的，白萝卜的皮和肉都是白色的，青萝卜的皮是绿色的，肉是白色的。

四、品尝萝卜制品

1、萝卜吃到嘴里是什么感觉?你喜欢吃什么萝卜呢?

2、幼儿说一说。

活动反思：

本次活动中，以谜语导入活动，增加了活动的趣味性，也能让幼儿更积极的参加学习活动。在认识萝卜的过程中，我出示了实物的萝卜，白萝卜以教师组织幼儿集体观察记录，这也是给幼儿一些观察的方法。接着教师放手，给每一组准备2种萝卜，让幼儿自己来观察学习，并把自己的发现来告诉幼儿，这也符合了幼儿直观性思维。

小班社会认识教案反思 篇2

设计意图：

本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母认识自己的标记，从而由感知————熟悉————记忆————再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动目标：

1、认识自己的物品标记，区分自己与别人的物品。

2、能用对应的方法，根据标记找到自己物品的位置。

活动准备：

各种标记毛巾活动过程：

1、幼儿选择、认识自己的标记。

幼儿观察各种标记图，说说有哪些标记，引起幼儿兴趣。

幼儿根据自己的喜爱选择标记图，说出选的是什么标记。

幼儿将标记贴在茶杯箱里，并认识位置。

2、幼儿再认自己的标记。

出是标记图幼儿找出自己的标记。

幼儿说出自己拿的是什么标记。

幼儿将自己的'标记贴在箱子上。

用同样的方法在毛巾架上贴上标记。

3、介绍生活用品使用规则，知道标记的作用。

小朋友，标记有什么用？

游戏：看谁认得快，巩固幼儿对自己标记的认识。

每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。

教学反思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

小班社会认识教案反思 篇3

制作目的：

培养幼儿的技巧和艺术气质。

愿意参加活动，感受节日的快乐。

让幼儿知道节日的时间。

制作对象：

圣诞老人

制作准备：

各种颜色的橡皮泥、火柴棒。

制作过程：

1.取出红色的橡皮泥，然后将其搓成一个红色的大圆球，这是圣诞老人的身体;

2.根据图片的提示，给圣诞老人装上双臂吧，然后，用火柴棒给圣诞老人安装上双腿;

3.用剪刀剪出圣诞老人的双腿，然后，在插好的橡皮泥上，给老人穿上双靴;

4.取黄色的橡皮泥，搓成一个大圆球，然后，将其捏成一个一头尖细，一头滚圆的大袋子吧;

5.再给圣诞老人捏一个慈祥的头;

结束语：

孩子们根据上面的图文提示，自己也试着做一个可爱的圣诞老人吧，相信你的作品也将会是栩栩如生。

教学反思：

新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我通过音乐、谈话、故事等多种方法让幼儿了解西方传统节日—圣诞节。

小班社会认识教案反思 篇4

活动目标：

1.认识小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活习性。

2.喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。

活动准备：

1.幼儿对小白兔有初步的印象。

2.一只小白兔及相关食物3.幼儿用书第三册第一页。

活动过程：

1.组织幼儿观察小白兔，讲一讲它的外形特征。

(1)将小白兔放在地上，引导幼儿观察它的外形特征。

(2)鼓励幼儿尝试着轻轻抚摸小兔子，看看、讲讲小白兔的头、身体、四肢。

(3)引导幼儿和小白兔说说"悄悄话"，亲近小白兔。

2.引导幼儿喂喂小白兔、了解其食性，学习它的动作。

(1)请幼儿说一说小白兔爱吃什么食物。

(2)微微小白兔：请幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔爱吃那些东西。(幼儿能说出的食物尽量都能提供，让幼儿尝试喂食。)(3)学小白兔：教师引导幼儿注意观察并模仿小白兔的走路姿势，和幼儿一起学学兔子跳。(边说儿歌边做动作："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。")

3.教师小结。

活动反思：

1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

小班社会认识教案反思 篇5

一、快乐活动目标：

1、通过观察和品尝，了解冻柿子的形状、颜色、味道。

2、冻柿子含有丰富的维生素，教育幼儿要多吃。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

二、快乐活动准备：

1、冻柿子若干个。

2、冻柿子生长期的图片、录像资料三、快乐活动过程：

1、快乐激发：

①、请幼儿观察已经洗净的冻柿子，看一看、摸一摸、闻一闻。

②、展开讨论：冻柿子的颜色、形状、味道是什么样的。

2、快乐认知：

①、了解冻柿子的来历：在中国东北地区，冬天一般把柿放在室外，用极低的温度把柿冻成冰，称为冻柿子。

②、认知冻柿子的形状和颜色--果实扁圆，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等。

③、冻柿子含维生素A和少量维生素C。

④、冻柿子是人们比较喜欢食用的果品，甜腻可口，营养丰富，人们喜欢在冬季吃冻柿子，别有一番风味。

3、快乐获益：

①、通过观察和品尝，孩子们了解了冻柿子的形状、颜色、味道。

②、孩子们知道冻柿子含有丰富的维生素。

4、快乐拓展：幼儿品尝冻柿子。

教学反思：

整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具和食物展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。

小班社会认识教案反思 篇6

【活动目标】

1.运用多种感官感知三种梨的特征，发现生活中有不一样的梨。

2.对梨产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。

3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

三种不同品种的梨、托盘若干、布、摸盒

【活动过程】

(一)猜梨，引导孩子回顾关于水果的已有经验

1.提出任务

今天我带来了一些水果，请你们一起来猜一猜!

2.猜梨

(1)猜猜砀山梨

“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从形状上猜测

简单小结，介绍砀山梨。

(2)猜猜香梨

“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从颜色、形状上猜测

简单小结，介绍香梨。

(3)猜猜丰水梨

“盒子里装了两只一样的水果，请两个小朋友来摸一摸?说说摸上去有什么感觉?”

“猜猜看可能是什么水果?”

简单小结，介绍丰水梨。

(二)比梨，帮助幼儿感知梨之间的显著不同

1.比较梨外部特征

引导幼儿比较，(教案出自：快思教案网)并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼。

2.比较果肉的颜色特征

引导幼儿猜测，教师用刨刀刨出梨肉，请幼儿直接观察。

3.比较梨的味道

(三)结束

引发幼儿继续在生活中寻找不同品种梨的兴趣。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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