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音乐理发师教案

时间:2023-05-06

音乐理发师教案6篇。

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。有没有好的教案课件可资借鉴呢?以下为小编为你收集整理的音乐理发师教案6篇,供你参考和使用,请收藏和分享。

音乐理发师教案【篇1】

教学目标:

1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习,了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。

重、难点:

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程:

一、 导入:

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)

3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。

二、 新歌教学:

1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)

3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、 音乐剧表演:

1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)

四、 小结本课:

师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了高兴,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

音乐理发师教案【篇2】

1.感受歌曲中四分、八分音符明快的节奏,初步学习用断顿的声音唱出歌曲轻快、活泼的情绪。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

3.感受同伴合作演唱的快乐。

活动重点:感受歌曲中四分、八分音符明快的节奏,初步学习用断顿的声音唱出歌曲轻快、活泼的情绪。

活动难点:边唱边尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

音乐《理发师》,图谱

一、谈话活动,引起兴趣

师:小朋友们,你们去过理发店吗?你们观察过理发师理发吗?是怎么理发的呢?用动作来表现一下理发的场景。

二、欣赏歌曲,熟悉旋律

1.听纯音乐《理发师》

师:听到这个旋律,你们有什么感觉呢?

2.欣赏歌曲《理发师》

师:你们听到歌曲里唱了什么?

三、出示图谱,学唱歌曲

1.跟着歌曲节奏轻轻拍手,进一步感受旋律的欢快和歌词的幽默

2.认识图谱,跟教师一起随歌曲节奏边朗诵歌词边做动作

3.教师清唱,幼儿跟唱

4.教师配伴奏,幼儿边跟唱边做动作

5.合作演唱

将幼儿分成两组,一组唱歌曲的主要部分,另一组唱歌曲的衬词部分。

《理发师》是《幼儿园课程指导》中班上学期的主题五我们去游玩中“热闹的大街”小主题下的音乐活动,大街上有许多不同功能的店,理发店就是其中之一,大多数孩子都有去过理发店的经历(班里有小部分幼儿是家长自己理发的),所以理发师这一形象贴近幼儿的生活,适合学习。

活动分为三个大环节,重难点在第三个环节得以解决,但本次活动的难点没有得到很好地解决,由于幼儿还没能完全独立演唱歌曲,所以难以将歌词和动作联系在一起。

在接下来的音乐活动中,我需要解决的我自身的问题是,如何将较长的歌曲在较短的时间内把孩子们教会,且适当加入表演的环节。

音乐理发师教案【篇3】

本课的重点:

1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。

2、经过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

本课的难点:

熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。

教学目标:

1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作本事。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。

教学准备:

课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。

教学过程:

一、欣赏歌曲

播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。

师:今日教师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!

二、师生问好!

三、感知体验

谈话导入--师:今日国王还请来了一位新客人,想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

小朋友们去过理发店吗?和谁一齐去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一齐回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)

四、音乐表现

(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

师:老爷爷要给大家理发了,我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

出示节奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

出示节奏卡2:沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍

整体练习一次

(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。

师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1、复习节奏卡一遍

2、师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)

3、师唱前面,幼儿唱后面。

(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗?(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

提问1:老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?

提问2:手里拿着什么?一齐来学一学。

提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师:理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心境怎样?(开心高兴)下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧!

五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏

(出示铃鼓,沙锤。)

师:今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。

听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)

表演1:幼儿唱前面,教师为后面伴奏

表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分主角为后面伴奏

六、主角表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达

师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,教师把老爷爷请出来吧。

1、师扮演老爷爷,幼儿表演唱

师:老爷爷要跟大家说再见了,教师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮教师理发呢?

2、师扮演顾客,幼儿扮演教师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

3、团体互换主角表演

师:老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧,那教师此刻把大家都变成理发师好吗?

第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。

小结

师:今日大家在音乐王国玩得开心吗?为什么?对,我们变成老爷爷为大家理发了,所以开心!你看,老爷爷用勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊!原先,劳动是光荣和欢乐的!所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做一件事情,让他们高兴好吗?

结束

开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一齐回家吧!(拍手)

音乐理发师教案【篇4】

活动目标:

1、感受同伴合作演唱的快乐。

2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

3、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

重点:掌握歌曲旋律及歌词

难点:掌握跳音及连音的唱法

活动准备:

1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐磁带、录音机

活动过程:

一、开始部分

孩子们,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!(律动《逛大街》)

二、基本部分

1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。

幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

2、运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?

师:他们理发时用了什么工具?引导幼儿学说歌词

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?

(2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。

师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根据图谱朗诵歌词

3、完整演唱歌曲

(1)教师看图谱范唱

(2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

4、创编节奏,巩固歌曲

1)师:刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

2)运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

三、结束部分

游戏互动,提升幼儿的表现力

师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?

音乐理发师教案【篇5】

活动目标:

1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动准备:

1.理发师图片、音乐

2.图谱、与歌词内容对应的图片

活动过程:

一、图片导入,调动已有经验

师:今天我带来一副图片请你们来看一看。(出示图片)

师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?

二、感知、学习歌曲

1.欣赏歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)

师:现在我们再来听一遍歌曲,你们要竖起小耳朵听仔细了,听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的?

2.运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)

(2)根据图谱朗诵歌词

师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

3.游戏“理发”再次熟悉儿歌

师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!

3.完整演唱歌曲

(1)请幼儿看图谱演唱

师:接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。

三、表演歌曲,巩固歌曲

1、师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!

音乐理发师教案【篇6】

活动目标:

1、通过多种途径让幼儿感受歌曲,引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

2、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:

掌握歌曲旋律及歌词

活动难点:

掌握跳音及连音的唱法

活动准备:

1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐vcd、录音机

活动步骤:

一、激趣导入

师:小朋友,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》

二、感知、学习歌曲

1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

(理发店音乐响起)师:听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)

幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

2、运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)

师:他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片:剪刀、刷子。说到剪刀时,引导学习歌词灵巧的呀推着剪刀)理发师理发时动作非常熟练、灵活,我们可以说:灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲哎,已剪好了呀!)

(2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。(文章出自.教案网)(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)

师:你们听到了什么声音?

师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏咔嚓咔嚓)

(3)根据图谱朗诵歌词

师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

3、完整演唱歌曲

(1)教师看图谱范唱

(2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

三、创编节奏,巩固歌曲

1、师:刚才理发师理发时发出了咔嚓咔嚓的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

师:如果把这些好听的节奏放到歌曲中,你们觉得会怎么样?我们来试试吧!

四、游戏互动,提升幼儿的表现力

师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩理发店的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?(丰富幼儿日常生活常识:理发时不乱动。)

幼儿边唱歌边表演.

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