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语言笑教案

时间:2023-05-08 语言教案

语言笑教案汇总14篇。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,因此教案课件不是随便写写就可以的。老师在上课时要按照教案课件来实施教学。小编为您推荐了一些关于“语言笑教案”的好文章,仅供参考,我们来看看吧!

语言笑教案【篇1】

设计背景

通过“朋友多,快乐多”的小主题活动,幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心,体验到与朋友互相交往的乐趣,初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感,我选择了《微笑》这篇优美的散文,让幼儿感受其语言的丰富和优美,并从中知道:关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上,鼓励幼儿分角色进行表演,提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受,使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

3.积极参与表演,进一步感受诗歌中优美的意境。

重点难点

1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动准备

1背景墙饰,小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

教师:刚才小朋友和客人打招呼的时候,表情是怎样的?

2.欣赏配乐散文,让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐,教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”,鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

(1)出示字卡“愿意”“高兴”,帮助幼儿理解其意思。

(2)教师:小动物对朋友们非常友好,小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么,让他们高兴?

(3)教师:除了身边的人,我们还可以为哪些朋友做些什么,让他们高兴呢?

5.伴随优美的音乐,教师和小朋友一起有感情地朗诵散文,感受作品的美。

6.教师和部分小朋友一起分角色表演,要求运用散文中角色的对话。

7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色,戴上挂饰,在优美的音乐伴奏下,把散文的内容完整地表演一遍。

活动延伸

(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中,鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动,并投放其他动物、人物图片,引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

(2)把散文表演带到福利院去,开展献爱心、送温暖活动。

语言笑教案【篇2】

教法展示

1.宣布训练重点 ①理清全文的层次,重点了解古今语汇的演变;②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象,语文教案-《语言的演变》教学设计示例。

2.整体感知 布置学生速读全文,概括文章三部分的主要内容,即完成练习一。

教学任务基本完成时,教师可作如下小结:课文第一部分以《邹忌讽齐正纳谏》为例,从总体上展示语言演变的概貌,说明语言是随着社会的发展在不断变化着的。第二部分以语汇变化为重点,阐述语汇变化的种种不同,说明语汇变化最快、最显著的特点。第三部分用举例的形式简要说明了语法和语音的变化。

3.点击“重点” 要求学生仔细阅读课文第二部分,尽量用“原文”回答练习二。教师在讲析“答案”(参见《教师教学用书》时,可有意识地引导学生了解分类、比较、举例、引用等说明方法的综合运用,增强感性认识。

4.心领神会 在梳理课文内容特别是研究课文第二部分的基础上,经过讨论,要让学生自我感悟,达成以下共识:①古今语汇变化较大,阅读古文既不能以今律古,也不能以古非今。②社会上出现的已经约定俗成的新的语汇和新的.表达方法,要认真掌握和使用。③语言的演变具有阶段性、规律性,因而有些词义、有些说法、有些句式要区别对待。④学习语言是一辈子的事,要下真功夫才能学好。

5.迁移训练 围绕练习三,先由教师提供一些实例给学生分析;再分小组编辑手抄报,手抄报的内容要求从不同角度展示语言在演变这一现象。

示例(注意加横线的词语):

①语音——少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(cui,今读 shuai)。(贺知章《回乡偶书》)

②语汇——小大之狱(诉讼案件;今多指监狱、官司或罪案),虽不能察,必以情。(《曹刿论战》)

③语法——不吾知(即“不知吾”,宾语前置;今很少有这种用法)其亦已兮,苟余情其信芳。(屈原《离骚》)

④现代汉语中保存古代汉语的意义和用法:a.疑惑是载着黄昏,沿途散下它阴暗的影子,遂(于是;今很少单用)又自近至远地消失了。(何其芳《黄昏》)b.有一时,就是民国二三年时候,北京的几个国家银行的钞票,信用日(名词直接作状语,一天一天的意思;现代汉语里名词不直接作状语)见其好了,真所谓蒸蒸日上,高中三年级语文教案《语文教案-《语言的演变》教学设计示例》。(鲁迅《灯下漫笔》)

⑤社会上出现的新词语——作秀(意思是炫耀,做作,故弄玄虚,含着诙谐调侃的味道,带有轻微讽刺的倾向)、酷(形容一切有个性、有特点、与众不同的事和物)。

教案点评

《语言的演咬》尽管属于节选,但它的篇幅较长,涉及的知识点也多,适宜长文短教。即根据本单元的教学总要求确定该文的训练重点,力争在两课时内攻其“重点”,不及其余。

(设计B)

教法展示

1.用导语激发学习兴趣 导语:常听说,高考卷中出现的似曾相识的作文,被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的;生活中相类似的事物,也往往被人们戏称为是如何如何“克隆”的。由此可见,“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了,它的使用范围在扩大,它的涵义在发生变化。对于这种现象,著名语言学家吕叔湘先生曾如是说:“世界上万事万物却永远在那儿运动、变化、发展,语言也是这样。”

2.由《邹忌讽齐王纳谏》引文切入 要求学生齐读或背诵引文之后,阅读分析文字,并作标记、思考、归纳,总体上了解语言演变的概貌。

3.引导学生完成统习二所设计的结构提纲 可以逐段朗读,逐空填写,适当补充和解释古汉语中的类似的语言现象。

4.阅读课文第三部分,大致了解语法和语音的变化情况。

5.比较阅读 用一节课的时间要求学生将《语言的演变》和《语言与文学》作一比较,列出发言提纲,谈谈两文的异同。通过比较阅读,希望一石三鸟:加深对两文的理解,培养鉴赏能力,训练口头表达。如果课业负担不重,可以让学生课外将“发言提纲”整理成文。

教案点评

《语言与文学》和《语言的演变》,共同的话题是“语言学”,且都是从语言的三个要素——语音、语(词)汇和语法——切入的。有所不同的是,前者侧重论证“语言与文学”的关系,后者着重阐述“语言的演变”。基于此,教学时既要注意两者的共性,又要突出它们的不同,通过比较,加深对课文的理解。

(设计C)

教法展示

1.一读课文,弄清“大小分类”,完成练习二。朗读时要求全面仔细,逐字逐句。

小结:课文第一部分从总体上举例说明古今语言是不断变化的,并分“三种情形”进行说明。第二、三部分把语言的演变分为三大类:语汇、语法和语音。大类之中分小类,如将语汇的消长分为旧词消失、新词出现、外来词渗透等,将古今词义的变化分为词义缩小、扩大、转移、弱化等,将事物名称的改变分为词语替换和忌讳引起词语的变化等。

2.二读课文,了解三种举例类型。重点朗读课文一、三部分,以默读为主。

小结:课文中出现了三种举例类型:一是假设举例,如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话,朱熹闯进去完全听不懂说什么。二是典型举例,如为说明古今汉语差别大而举的《邹忌讽齐王纳谏》一例。三是列举举例,如用形声法说明汉字无论声母、韵母、声调都已有很大变化时,就列举了“江、潘、泣、提、通、路、庞、移、谅、悔”等例字。

3.三读课文,领悟比较和引用说明方法的妙处。为节省时间,可单以第二部分为例进行朗读,渐渐领悟。

小结:没有古与今的比较,就无法说明语言在不断变化;不引

语言笑教案【篇3】

一、教材分析:

这首儿歌非常熟悉,因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得拍手歌,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边吟边唱边玩,非常有意思。

你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。

你拍二,我拍二,两个娃娃打电话。

你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干

二、目标设置:

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学,所以活动的目标

1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)

2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大,因为不单是说的速度加快,拍手的动作也加快了,而且还要配合起来。(所以,加快速度说是活动的难点。)

三、活动设计:

根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程:

(一)首先请孩子们观看两位老师表演拍手歌,调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试。

(二)借助动作,引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单你拍一,我拍一;你拍二,我拍二,孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句一个娃娃干什么,两个娃娃干什么而借助拍手,加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆,这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍,速度可以由慢变快(示范一下),然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下),为后面的两人拍手游戏做好准备。

自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决,也为活动难点加快速度说做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

(三)引导孩子开展拍手歌游戏。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后,接下来就是增强游戏的趣味性。其实,前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的,但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式,循序渐进地进行,难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏:鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中,老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中,老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

最后,两个老师可以示范再加快速度玩游戏,在让孩子得到休息的同时,进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

(四)小结与延伸。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

语言笑教案【篇4】

【教学目标】

1、积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹、风雪载途”等词语,掌握意思并学会运用。

2、了解物候的相关知识。

3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

4、激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。

5、品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。

【设计理念】

读说明文,重在准确地获取文中的知识信息,以及作者解说这些信息时所使用的主要方法。在学习中可运用摘要评析法来阅读,先进行整体式阅读获取说明对象的各项知识,再由篇到段、由段到句地评析文章的写作特点。

【教学课时】

两课时。

【课前准备】

搜集一些农谚。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点

朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。

〖教学步骤

导入新课:在生活中,我们人类用语言来交流,那么大自然呢?它也有语言吗?

展示收集的谚语,学生朗读。问:这些谚语在告诉人们什么?

同学们,以上说的都是大自然特有的语言。这语言到处都有,睁开眼都能发现。请同学们谈谈自己了解的大自然的语言(学生朗读自己收集的谚语)。像这些草木荣枯,候鸟去来的现象,古代的劳动人们称为“物候现象”。今天,让我们一起走进大自然,去聆听她们的语言。

〖新课讲授

一、察言观色:学生介绍竺可桢,教师补充

竺可桢(1890~1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学,1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长,成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起,出任浙江大学校长,在抗日战争的烽火硝烟中,在贵州的穷乡僻壤,他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学,在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

二、狼吞虎咽

1、范读课文,学生听读,标好段序,标出难读、难记的字词,初步感知文意。

2、师提示需要积累的词语(出示小黑板)

辨别字形,读准字音:

衰草连天 shuāi 连翘 qiào 纬度 wěi 销声匿迹 xiāo 蓑衣 suō 阻挠 náo 忌讳 huì 悄然无声 qiāo

掌握下列词语,并用词语造句:

次第 销声匿迹 风雪载途 周而复始

三、畅所欲言

你从课文中获得哪些信息?在文中找出,并概括。自由交流:(补充)

1、什么叫物候和物候学?

2、物候观测对农业有什么重要意义?

3、决定物候现象来临的因素有哪些?

4、研究物候学有什么意义?

四、摩拳檫掌

通读全文,就“物候学”写出200字左右的解释性、简介性的文字。

学生课堂交流,师简评并指出:物候学知识散布在全篇课文之中。学习中应该仔细搜寻并且要将它们有条理地加以整理。在此方面养成习惯,将十分有利于做读书摘要和积累专题资料。你们看,如果我们按物候学的定义~研究的范围~研究的方法~研究的目的和意义的顺序来介绍,不就一目了然了吗?

五、各抒己见

(出示小黑板)对这篇课文的层次划分,有四种不同的意见。选出你所赞成的一种分法并说明理由。

A、1~5 || 6~10 || 11~12

B、1~3 || 4~5 || 6~10 || 11~12 C 1 || 2~5 || 6~10 ||11~12 D 1~2 ||3~5 ||6~10 ||11~12

学生发表意见。师明确,A、B两种分法都是可以的。但同学们发现没有,不论哪一种分法当中,6至10段始终是一个整体,我们是否可以探究一下这几段之间的关系呢?

六、细嚼慢咽

学生齐读6至10段,提问:

1、物候现象的决定性因素有哪些?(纬度,经度,高下,古今)作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的?(抓住关键词:首先,第二个因素,第三个因素,此外。)决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

学生思考,同桌之间交流。

明确:不能调整。这四个因素是按照影响程度,由大到小依次排列的。

纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词,使这一部分层次井然,条理清晰,易于接受。

2、作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响?

明确:举例子。(找出并分析)例如:早春三四月间,南京桃花比北京要早开20天。说明了纬度对物候的影响。但有时为了使说明对象更透彻,可以举更多的例子。

七、抛砖引玉:《大林寺桃花》

学生齐读诗歌,理解诗意。明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原来春天是转到这里来了。

这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素──高度的差异:“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

八、课堂小结

本文是一篇事理说明文,作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明,思路清晰明了:描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。文章同时告诉我们:科学就在身边,科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学,从而热爱科学。

布置作业:本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文。熟读课文,把文中的雅词美句摘录下来。

板书设计:

大自然的语言

逻辑顺序

现象~~~~本质

描述物候现象──做出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义

语言笑教案【篇5】

1、理解反义词,并能运用一些反义词说一句简短的话,培养幼儿的语言表达能力。

2、通过学习反义词,培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

1、进行比较的实物各两个:皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

2、图片:苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。

3、实物:积木、棍子、娃娃、书,手绢(与幼儿人数相同)。

1、教师以简短语言引出课题:今天,我带来了许多玩具,你们想知道是什么吗?

2、出示实物引导幼儿说出一些反义词:

(1)皮球:大――小;(2)暖瓶:高――矮;(3)毛线:长――短:(4)书:厚――薄;(5)手绢:新――旧。

3、讲解什么是反义词

师:刚才,小朋友们说了很多词,像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等,这些意义相反的两个词叫反义词。

4、生活联想:想一想在生活中哪些物体和事物是相反的,用反义词说出来。

5、出示图片,加深幼儿对反义词的理解。

师:生活中的反义词可真多,我这里有几张图片,请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片,幼儿连线:苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

6、拍手游戏:反复练习学过的反义词

教师说一个词,幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。

如:我说“上”,幼儿:“下”,左――右;大――小;好――坏。我说“火车跑得快”――幼儿说“火车跑得慢”;长颈鹿高――梅花鹿矮;新衣服――旧衣服;棉花轻――铁重;纸薄――书厚;开灯――关灯;天热――天冷;河水浅――河水深,等等。

7、找实物

教师出示一种实物,幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。

如:大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等。

8、做相反动作

如:把右手举起来――把左手举起来;哭――笑;小鸟飞得高――小鸟飞得低;往前走――往后走。

9、一起到室外,观察实物,学习运用反义词。

园长点评:

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开,在观察实物中理解反义词,并能运用一些反义词说一句简短的话,培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。教师充分调动了幼儿的学习积极性,巧妙地设计了一系列活动,通过运用各种感观,在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中,让每个幼儿思想活跃,积极主动地与教师和同伴交往,使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展。

语言笑教案【篇6】

说活动目标:

1、认真观察画面,理解图意,大胆猜测狐狸分到的蔬菜不能吃的原因。

2、初步了解蔬菜部位与食用关系。

3、懂得只有付出劳动才会有收获。

说活动准备:

1、知识经验准备:对蔬菜有一定的认知经验。

2、故事PPT

说活动过程:

一、导入:

(PPT1、2),这是谁?他们在干什么?

二、出示分菜的三张图,了解狐狸和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

1、分别出示三张图,提问:

他们种了什么菜?狐狸分到了什么?兔子分到了什么?

2、(PPT6)狐狸和兔子都分到了什么?谁分到的蔬菜是能吃的部分?谁分到的是不能吃的?

3、小结:兔子分到的都是能吃的部分,狐狸分到的都是不能吃的,狐狸的心情怎样?他会说什么?(“哼,为什么我分到的都是不能吃的!”)

过渡:为什么狐狸每次都分到不能吃的部分?大家猜猜看。

三、出示三张“种菜”图片,提问:

(PPT7)你看到了什么?(兔子都在勤劳地干活,狐狸都在偷懒。)

兔子在干什么?狐狸呢?他们会说些什么?

四、这个故事里你喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

总结:只有付出劳动才会有收获。

五、完整欣赏故事。

六、经验迁移:

蔬菜的不同食用部位。

狐狸除了懒惰,还有个原因,就是聪明的兔子了解蔬菜的哪个部分可以吃,哪个部分不可以吃。所以狐狸总是分到不能吃的部分。胡萝卜吃的是什么?(根)还有哪些蔬菜吃根呢?菠菜吃的是什么?(叶)还有哪些蔬菜是吃叶的?玉米是吃什么呢?(果实)还有哪些蔬菜吃果实?

七、活动延伸:

1、请小朋友们和爸爸妈妈找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

2、语言区看绘本。

3、在表演区表演故事。

语言笑教案【篇7】

幼儿课前学习活动设计:

活动前,请幼儿观察春天,了解春天动物植物的变化,同时了解下雨后动植物的状态,引导幼儿感知春雨带给我们生活的变化,感知动植物对春雨的喜悦之情。

课堂教学活动设计:

1.鼓励幼儿大胆表达。语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,所以,我们设计的每一节语言教育活动,都应充分满足幼儿语言表达的愿望。活动中,我以幼儿个别表述和小组讨论的形式,鼓励幼儿将所思所想进行表达,我们都是倾听者,任何一种场合都是幼儿表达的舞台。

2.鼓励幼儿大胆想象。在此活动中,我设计了例如:谁会来听春雨弹吉他呢?小听众会怎么听?花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么听的?三个问题类似却又层层递进,细看问的越来越细的问题,引导幼儿大胆想象后能将回答的范围逐渐缩小具体。

3.回归生活。教育来自于生活,当我们把生活中的细节变成课堂活动时,孩子们在已有经验的基础上进行提升,重新生成新经验,我们要把孩子们的新经验送回去,所以,在活动的最后一个环节,仿编的小动物会怎么听春雨弹吉他呢?引导幼儿结合生活经验,回忆小兔子、小燕子等动物在下雨时会怎么做?会怎么听春雨弹吉他呢?鼓励幼儿将经验用美好的文字表达,进行仿编。生活是美好的,语言是优雅的,回归生活,让幼儿在语言的熏陶中感受生活的美好,这来自于语言的魅力。

完整的活动方案:

活动名称:

中班语言活动--春雨的吉他(诗歌)

年龄段:

中班幼儿

领域:

语言

活动目标:

1.理解诗歌内容,知道都有谁是春雨的听众。(重点)

2.能用好听的声音朗诵诗歌,尝试替换诗歌中的词句进行仿编,丰富词汇:听众、陶醉。(难点)

3.感受诗歌中春雨的美,体验创作的乐趣。

活动准备:

经验准备:认识吉他并感受吉他的声音,了解有关春天大自然的变化

物质准备:诗歌图片、轻音乐、下雨的声音

活动过程:

一、声音导入,激发幼儿兴趣

1.播放春雨的声音,引导幼儿感受春雨的声音。

提问:这是什么声音?是什么发出来的?引导幼儿用语言模仿水滴的声音。

2.再次倾听春雨的声音,出示背景图片,理解并学说诗歌第一段内容。

教师用诗歌中的语言提升梳理,并鼓励幼儿模仿学说。

二、出示并观察图片,初步理解诗歌内容

1.出示吉他图片,引导幼儿想象:春雨在弹吉他,听众会是谁呢?丰富词汇“听众”。鼓励幼儿大胆想象春天的动物或者物体。

2.出示“花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹”的图片,引导幼儿猜想这几位小听众会怎么听春雨弹吉他呢?鼓励幼儿大胆猜想与表达。

三、朗诵诗歌,理解诗歌内容学说诗歌

1.教师第一遍完整朗诵诗歌。

提问:春雨在弹吉他,花婆婆等是怎么做的呢?为什么竖起了耳朵、伸长了脖子、停止了飞舞呢?

利用活动式的图片,引导幼儿用诗歌中的语言说出花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么样听春雨的。

2.教师第二遍完整朗诵诗歌。

提问:它们为什么要这样听呢?丰富词汇:陶醉。

小结:春雨的吉他声太好听,所以它们都陶醉在春雨的吉他声中。

3.幼儿完整学说诗歌,感受诗歌意境的美。

提问:朗诵诗歌的时候有什么感觉?我们应该用什么样的声音和表情朗诵?鼓励幼儿用好听的声音和表情完整的朗诵。四、仿编诗歌,体验仿编诗歌的乐趣

1.结合图片,引导幼儿仿编诗歌。

讨论:还有哪些小听众在听春雨弹吉他呢?他们是怎么听的呢?2.请幼儿分组说一说自己仿编的诗歌,师幼完整朗诵仿编诗歌。

五、活动延伸

在语言区将春雨的听众用绘画的形式进行表征,并能自己创编成诗歌.

课后延伸活动设计:

《指南》语言领域中指出4--5岁幼儿“愿意与他人交谈,喜欢谈论

自己感兴趣的话题”,所以,在本次活动结束后,我鼓励幼儿将自己对诗歌以及仿编的诗歌进行绘画,重点在于请幼儿在语言角结合自己的绘画作品进行表达,如果说画出来是将幼儿大脑中虚拟的画面变成跳跃在画纸上的音符,那么想象、表达与表征是紧密联系在一起好朋友,它们相辅相成的同时,幼儿才能得到全面的发展。

课后反思

一、反思教师的作为

1.课前带幼儿找春天,发现春天的变化,了解吉他以及声音特点。

在本次的教育活动中,我重视请幼儿收集有关真的生活经验。

首先,我引导幼儿从认真观察春天开始,鼓励小朋友从植物和动物,从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进行观察与表达,引导幼儿用多种感官接触春天,了解春天。用同样的方法,了解春雨,观察春雨中和春雨后动植物的变化,对大自然产生强烈的好奇心,能进行语言分享。

其次,请幼儿了解吉他,以及吉他的声音特点:清脆、悦耳、轻巧,引导幼儿有自己用手指弹一弹吉他的经验。

2.猜想讨论,充分挖掘教材隐藏的价值。

在理解诗歌的过程中,我首先请幼儿猜想会有谁可能是春雨的听众,引导幼儿发现春天的动物植物等,在开展教学活动的过程中,孩子们集中到了自己的家人这个话题上,于是我结合自己的肢体动作,鼓励幼儿跳出来,来到图片和大自然这两个点上。

接着在讨论花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹为什么出现了诗歌中的各种的状态时,我在间接的引导孩子发现他们和春雨的关系:花婆婆有了春雨变得滋润与鲜活,蜗牛喜欢潮湿的环境,蝴蝶姐妹在大树上避雨,静静的等待与欣赏。有了这样的引导,幼儿更容易理解诗歌,并发现诗歌中语言的优美。

3.鼓励幼儿仿编诗歌并大胆表达。

在充分的欣赏与理解诗歌之后,我们引导幼儿进行仿编,有了前期大胆想象春雨的听众会有谁之后,我们将范围逐渐缩小,重点引导幼儿猜想小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他,中班幼儿两两一组,互相合作分享与沟通,充分挖掘诗歌中的含义。

二、反思幼儿的表现

幼儿在活动中非常积极,能认真倾听,也能大胆表达,有着良好的学习品质,尤其是在思维转换与语言表达上,当我提出问题:花婆婆为什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的脖子和蝴蝶姐妹为什么要停止了舞蹈来听春雨弹吉他时,小朋友们能认真思考,并积极表达自己的想法。

在仿编诗歌时,小朋友们讨论比较热烈,个别幼儿也能互相被吸引一起参与诗歌的仿编。大班幼儿纷纷有自己的想法,小蜜蜂笑着听、小白兔竖起耳朵听等等,很有趣味性。

三、反思教具的提供

教具的提供方面,我以纸质图片的形式,出示春雨背景图,请幼儿结合春雨的声音感受春雨的美妙,当出示吉他的图片时,直接请幼儿理解春雨弹吉他的妙处。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢?孩子们尽情的表达之后,我直接出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹,请幼儿猜想他们会怎么听春雨弹吉他,在柔美的轻音乐下,当我朗诵诗歌的时候,我结合图片为幼儿加深了印象。

在帮助幼儿理解诗歌时,我将图片进行了巧妙的处理,花婆婆竖起了耳朵,我直接将哭脸变成了笑脸,花瓣竖起来了,蜗牛弟弟伸长了脖子,我直接将蜗牛的图片脖子伸展开,图片很形象的展示伸长了脖子的动态,帮助幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的反思。

语言笑教案【篇8】

作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的大班语言活动观摩课教学设计:小黄鼠狼的故事,仅供参考,希望能够帮助到大家。

活动目标

1.理解故事内容,学习词汇:慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法,发展幼儿的口语表达能力。

3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决, 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

活动准备

剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

活动过程

一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

师:小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋,可是它的蛋却不见了,到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

1.师幼共同欣赏动画片第一部分

2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

③老鼠做小偷,干坏事后心情会怎样?

小结:老鼠心里很紧张,走路都走不稳,左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。出示字卡丰富词汇:慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

出示字卡丰富词汇:冤枉(幼儿跟读两遍)

⑦大伙正准备找小黄算账时,小黄在干什么?(救落水的'小鸡)

8、它是怎么救的?(跳进河里)

9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

小结:小黄很勇敢,什么都没想就跳进河里去救小鸡,小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”,出示字卡丰富词汇:奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有,因为他会游泳)这个问题你看要不要提

我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡,小黄被冤枉)

11、大家都在责备小黄,小黄却转身就走了,为什么?

小结:小黄心里很不舒服、很难受,不被人理解,却受到别人不应该的指责,这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇:委屈(幼儿跟读两遍)

我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面),。

教师小结故事内容:母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了,老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了,于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼,正在大家去找小黄处理这事的时候,小黄正在奋不顾身地救小鸡,结果又被大家冤枉,小黄觉得自己很委屈。

二、结合幼儿实际生活,说一说有没有遇到此类的事,谈谈自己的感受

1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎样的?

语言笑教案【篇9】

一、活动目标:

1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

2.理解故事趣味的情节,理解故事大意

3.结合实际经验,说说路上有什么以及自我过马路的经验。

活动准备

自备材料

1根据故事制作的ppt

2轻音乐一段

3红黄绿颜色的星星图片,头饰,各种汽车图片

其他准备

幼儿经验准备:幼儿已认识红黄绿三种颜色

预备环节

教师今日跟大家玩一个拍手游戏,小手拍拍,小手拍拍,嘴巴在在哪里,嘴巴在那里。小手拍拍,小手拍拍,眼睛在哪里?眼睛在那里,眼睛在那里。

活动过程

一、教师以歌曲《小星星》导入,引发幼儿阅读兴趣。

教师:小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮,让教师想起一首好听的歌,教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手,拍一下腿,拍一下手,拍一下腿,会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。

(教师和小朋友一齐唱小星星的歌)

教师:这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事,故事里面也有三颗星星,故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1.引导幼儿进入故事情景

教师:(拿出星星的卡片)你们瞧,三颗星星来到我们那里了。

教师:(手指红星星)这是红星星,他是什么星星?

教师:红星星

教师:我们来跟他打个招呼吧(师范:红星星你好)

教师:这是黄星星,他是什么星星?

教师:黄星星

教师:我们来跟他打个招呼吧

幼儿:黄星星,你好。

教师:这是什么星星?

幼儿:绿星星

教师:我们来跟他打个招呼吧。

幼儿:绿星星你好

2.看图预读故事

教师:小朋友们,小星星们都是住在哪里呀?

幼儿:天上。

教师:你们回答的真好,小星星们住在天上,在云朵里,他们是三个好朋友,喜欢在云朵里做游戏,一天,他们玩耍的时候,红星星不细心掉下来了,掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

去的。突然小汽车看到红星星了,立刻就停下来了。路都被堵住了。

教师:小汽车看到了红星星就怎样啦?

幼儿:就停下来了。

教师:这时候,黄星星和绿星星下来找红星星

教师:可是,小汽车看到绿星星,都开走了。

教师:小汽车看到绿星星,就怎样啦?

教师:这可真有意思,要不,我们来轮流眨眼睛吧。

教师:小朋友们,什么是眨眼睛啊?

教师:你们做的真棒,原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

教师:那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

教师:要不我们一齐去故事书里面看看吧。

教师:教师此刻把书发给你们,你们自我找找看。

(常规:如果小朋友不会看书强调一下怎样看书?)

(书的封面是画着很多大图画的这一面,书的封底是写着很多小字的这一面,小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看)

放轻音乐,幼儿自由阅读

教师:此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里,教师找找看教师在不在你们的眼睛里?

3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

教师:宝贝们,你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

孩子自由回答

教师:你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼,有的小朋友看到了黄星星睁眼,有的小朋友看到了绿星星睁眼。

教师:到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢,接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴,我们一齐来看看故事找答案吧。

4.理解阅读

教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意

教师注意讲故事的方式,每一页翻页时候的衔接,每一页的提问方式

教师:“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图)

教师:“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

教师:“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

教师:“你们明白是什么原因吗?”他们也不明白。于是他们想了个好办法,决定轮流眨眼睛,你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧?”

总结:哦,原先眨眼睛啊,就是有时候睁眼睛,有时候闭眼睛,你在闭眼睛,他在睁眼睛,有的时候,你在闭眼睛,他在睁眼睛,我们的眼睛是闭一下睁一下。

教师:“你们看:他们玩眨眼睛的游戏,谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候,汽车都怎样啦?”

小结:“红星星睁眼的时候,汽车都停下来了。”

教师:“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着,故事里说小汽车怎样啦?(追问:什么颜色的星星亮?)”让孩子体验,教师引导孩子做动作。

小结:汽车看到黄星星亮的时候,汽车没有往前走?汽车在准备着。

教师:什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看)

小结:绿色亮的时候,汽车排队往前开。

教师:你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了,他们会怎样做?

三、幼儿跟读

播放教学软件,动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

师:小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动游戏

教师:那此刻你们来做信号灯,教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的游戏吧!

教师带汽车头饰,将幼儿分为三个组分别拿红灯,黄灯,绿灯图片,教师喊口令:红灯亮,扮演红灯的小朋友站起来,黄灯亮,扮演黄灯的小朋友站起来,绿灯亮,扮演绿灯的小朋友站起来,教师做相应汽车的停,准备着,开走的动作。

五、活动延伸

教师:小朋友们,我们今日学习了三颗星星的故事,你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

教师:那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

教师:我们在马路上还要做什么呢?

语言笑教案【篇10】

设计思路:

本课教学以新的课程标准为指导,力求在打造“三高”(高效率、高效益、高效果)课堂上有所突破和创新,让课堂充满智慧和活力。设计上体现以下几点:

1、通过多次的对比(木牌上前后文字的对比、行人前后态度的对比、老人前后态度的对比、正常人眼中的春天美景与盲老人眼前一片漆黑的对比),品味语言,体会语言的巨大魅力。

2、通过多次的渲染式朗读(情境再现式朗读、淡妆浓抹式朗读),体现以读为本,读中品味,读中悟情,读出味道,读出情感,读出精彩,从而深刻感受人物的内心世界。

教学目标:

1、理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

2、会认本课4个生字,会写本课8个生字,掌握本课新词。

3、有感情地朗读课文,背诵课文第6自然段。

教学重点、难点:

1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

2、明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

教学准备:多媒体课件

教学安排:两课时

第一课时整体感知课文,学习生字词

第二课时

一、直击课题,找准切入点

1、板书课题,齐读。什么是“魅力”?

2、请同学们轻声自由读课文,边读边画出课文中最有魅力的一句话。

分两行板书:春天到了,可是

我什么也看不见

3、师:让我们一起来读读这句话。

二、感悟“变化”,凸现着力点

1、师:这是诗人让·彼浩勒给盲老人修改后的一句话,木牌上开始时是怎样写的?(我什么也看不见)

2、添加了六个字让行人和路人发生了怎样的变化?请同学们自由读1——5自然段,边读边想边做记号,你也可以写写自己的体会。(课件出示要求)

3、学生自由读并思考,然后在小组内交流讨论。

4、学生交流汇报。

A、感悟街上行人的变化

(1)生读相关语句:“街上过往的行人……便姗姗而去了。”

(2)哪个词给你的触动最深,为什么?

(结合学生理回答理解“无动于衷”指内心毫无触动,“姗姗而去”指走路缓慢从容)让我们来读一读吧。指名学生感情朗读,读出自己的感受。

(3)指导“情境再现式”的渲染朗读。

师:在繁华的巴黎大街上,有一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人向路人乞讨。风度翩翩的绅士走过来了,看见木牌上写着——

生读:“我什么也看不见”。

师:无动于衷;衣着华丽的贵妇人走过来了,看见木牌上写着——

生读:“我什么也看不见”。

师:淡淡一笑;打扮入时的少男少女走过来了,看见木牌上写着——

生读:“我什么也看不见”。

师:便姗姗而去了。看到这一幕幕,你又想说些什么呢?

生1:老人真可怜。

生2:路人真冷漠无情。

生3:路人太傲慢了!

生4:这些行人真可恶!

教师指导学生边说边把自己对行人的感受读出来。

(4)看到诗人修改后的语言,行人的态度发生了什么变化?(下午给钱的人多极了!)

B、感悟老人的变化

(1)修改之前:叹息、悲伤

①课件出示文字:“哎!”老人叹息着回答,“我,我什么也没有得到。”

②谁能读出老人悲伤的心情来?指名学生朗读,再评价。

③除了悲伤之外,老人还会有什么感受?(无奈、失望、绝望等)

④指导学生“淡妆浓抹式”的渲染朗读。

师:(引读)老人悲伤地叹息着,生:(接读)“哎!我,我什么也没有得到。”

师:(引读)老人无奈地叹息着,生:(接读)“哎!我,我什么也没有得到。”

师:(引读)老人失望地叹息着,生:(接读)“哎!我,我什么也没有得到。”

师:(引读)老人绝望地叹息着,生:(接读)“哎!我,我什么也没有得到。”

⑤老人没有得到的仅仅是金钱吗?还有什么?(尊重、尊严、爱心、关怀等)

(2)修改之后:笑着

①课件出示句子:

老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”

②指名朗读,评价,看看是否读出了老人的喜悦之情。

③再次指导学生“淡妆浓抹式”的渲染朗读。

师:(引读)老人开心地笑着对诗人说,生:(接读)“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”

师:(引读)老人喜不自胜地笑着对诗人说,生:(接读)“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”

师:(引读)老人欣喜若狂地笑着对诗人说,生:(接读)“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”

三、探究原因,感受语言的魅力

过渡:同一个人,同一条街道,同一块木牌,诗人仅仅添加了几个字,事情就发生了巨大的变化,人们从无动于衷到纷纷捐钱,老人的心情也由悲伤变得喜悦,这一切,归功于“春天到了,可是”这几个字。

1、看到“春天到了”这几个字,你的眼前会浮现出怎样的画面?你会用哪些优美的词语来形容?

2、学生自由说。

3、课件展示一幅幅春天的美景(配上优美的音乐)。让学生谈谈自己的感受。(春天真美啊!)

4、出示第6自然段中“是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?”指导学生配乐朗读,读出春天的美好和对春天的喜爱之情。

5、师:请同学们闭上眼睛,把自己当成那位盲老人(播放音乐)。春天多美啊,可是这良辰美景对于一个双目失明的老人来说,能有什么感受?(生:一片漆黑)你还能看见蓝天白云吗?还能看到绿树红花吗?还能欣赏到莺歌燕舞、流水人家吗?你的眼前只是(生齐答:一片漆黑)。此时此刻,你有什么感受?(非常同情老人)

6、师:是啊,作者与你有同感,让我们一起来齐读课文中的句子“这是多么令人心酸呀!当人们想到这个失明的老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?”再现当时的情境,感受街上行人的内心世界吧!

再次指导“情境再现式”的渲染朗读。

师:这时,风度翩翩的绅士走过来了,看见木牌上写着——

生齐读:“春天到了,可是我什么也看不见”

师:不禁会想到——

生齐读:“这是多么令人心酸呀!当人们想到这个失明的老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?”

师:衣着华丽的贵妇人走过来了,看见木牌上写着——

生齐读:“春天到了,可是我什么也看不见”

师:不禁会想到——

生齐读:“这是多么令人心酸呀!当人们想到这个失明的老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?”

师:打扮入时的少男少女走过来了,看见木牌上写着——

生齐读:“春天到了,可是我什么也看不见”

师:不禁会想到——

生齐读:“这是多么令人心酸呀!当人们想到这个失明的老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?”

7、师:还是那条街,还是那个老人,绅士们走过来,看见(学生齐读)“春天到了,可是我什么也看不见”,还会无动于衷吗?(学生齐答:不会。)贵妇人走过来,看见(学生齐读)“春天到了,可是我什么也看不见”,还会淡淡一笑吗?(学生齐答:不会。)少男少女们走过来,看见(学生齐读)“春天到了,可是我什么也看不见”,还会姗姗而去吗?(学生齐答:不会。)

那么,他们会为老人做些什么?

生1:给老人钱。

生2:给予老人问候、安慰。

生3:给予老人同情、祝福。

生4:给予老人尊重、关怀。

8、师小结:同学们说得太好了!真有同情心!是啊,一句“春天到了,可是我什么也看不见”唤起了人们的同情心,触动了人们的情感,这就是语言的魅力。

9、指导学生背诵第6自然段。

四、拓展延伸,学写有魅力的语言

1、诗人用一句话改变了老人的现状,可见一句有魅力的话有着神奇的魔力,生活中我们也常见到有魅力的句子。如:公园里的草坪上写着:一花一草皆生命,一枝一叶总关情。

图书室写着:踹一脚我疼,折一角书疼。

2、那么我们也试着展示一下语言的魅力吧。你能像让·彼浩勒那样,用有魅力的语言,在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗?想一想,再试一试。(课堂上现场展示几句,并进行评价)

板书设计

语言的魅力

春天到了,可是

我什么也看不见!

语言笑教案【篇11】

大班语言《种瓜》说 课稿

设计意图:

大班幼儿随着年龄增长,经验日益丰富,对文学欣赏的要求也大大提高,要求幼儿准确把握作品基调,认识作品中的人物形象,感受作品的风格,并能够根据作品的线索,展开更为丰富、更有创造性的想像。对于幼儿应该帮助其掌握认识事物的策略。本活动中,通过对比找出事物的特征是一种积极的认知策略。

活动目标:

1:理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习。

2:借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。

3:积极参与讲述活动,感受故事的诙谐有趣。

活动重点:

借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。

活动准备:

ppt、图片、幼儿用书:《种瓜》、字卡。

活动过程:

1:教师通过提问的方式引出活动,感知、认读胖和瘦等反义词。

师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?

幼儿回答:、、、、、、

师:如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶,可以怎么形容?你觉得用哪一个词合适?

幼儿回答、、、、、、

教师随之贴出字卡:胖、瘦、高、矮。

师:在胖爷爷和瘦奶奶的身边都有一条瓜藤,看一看这两条瓜藤有什么不一样?

幼儿回答、、、、、、

教师随之出示字卡:天、地。

师:仔细观察这一幅图,你能用一个来形容图中的瓜吗?

幼儿回答、、、、、、

师:你能用又、、、、、、又、、、、、、来形容西瓜的外形特征吗?

师:你能用又、、、、、、又、、、、、、来形容丝瓜的外形特征吗?

回答、、、、、、

师:刚才我们说到的“胖”和“瘦”是一对反义词,“高”和“矮”是一对反义词,“又大又圆”和“又细又长”是一对反义词,你们还知道谁和谁是一对反义词?

幼儿回答、、、、、、

教师:我们大三班的'孩子真是了不起,知道这么多的反义词,随着你们阅读知识的增加,你们以后知道的反义词会越来越多!

2:引导幼儿看图阅读画面,感知理解故事内容,并按照种子的生长过程进行正常的排序。

师:赵老师有一个问题想和大家一起讨论一下,“又大又圆”的西瓜,“又细又长”的丝瓜哪里来的?

幼儿回答、、、、、、

师:是一下就种出来的,还是需要一个慢慢的生长过程。幼儿回答、、、、、、、

师:那这个生长过程的第一步首先是要有种子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里,瘦爷爷拿了一粒种子,把它种在泥土里。胖奶奶种下的一粒瓜子,最后长成了又大又圆的西瓜,瘦爷爷种下的一粒瓜子,最后长成了又细又长的丝瓜,这一粒种子经过了什么样的生长过程长成了西瓜,请你们观察这几幅图片,找出种子生长正确的顺序。2分钟的时间,一个桌子的小朋友相互交流。

师生一起验证并摆出正确的顺序。

3:引导幼儿根据画面的提示,讲出故事内容。

师:你们看着图片能把胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程讲出来吗?我们一起来讲一讲。

幼儿讲述。

师:你们讲的很棒,赵老师请你们听一听我是怎么讲述的。

师:你们觉得赵老师讲述的更完整,还是你们讲述的更完整?

师:我们按照这个方法把瘦爷爷种瓜的过程来讲述一下。

4:根据教师提示,找出画面中的相同之处,并用“也”字完成一定的句式。

师:赵老师发现在这些图中都有一些相同的画面,老师相信你们一定能找出来。

师:我们把这些相同的放在一起,再来试着讲一讲。幼儿讲述。

师:当两个人在做相同事情的时候,可以用一个什么词来表示她们做的是同一件事情?

师:我们现在把“也”用到我们的故事中,一起来讲一讲。

5:幼儿分男女两组,分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。

语言笑教案【篇12】

尊敬的各位领导老师:

大家好,今天我说课的题目是:中班故事《螃蟹和龙虾》。

新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第三主题《有趣的海洋》的总目标为:以幼儿对“有趣的海洋”的兴趣为核心经验切入,从幼儿熟悉并喜欢的海洋动物开始,通过了讲故事,读儿歌,欣赏图片,做游戏等各种不同的活动内容,萌发幼儿对海洋的探求愿望像。所设活动:头饰,道具等活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分:说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《螃蟹和龙虾》是一部有趣的'童话故事,它采用了拟人的手法,螃蟹和龙虾对话的形式,让人焕然一新。

二说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:

情感目标:使幼儿懂得谦让,遇到困难互相帮助。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点:1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女,以自己为中心,不懂得去谦让别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和品德教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“谦让”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点:注意听故事,理解故事内容,感受故事情节的生动有趣。

难点:猜测并大胆表述螃蟹和龙虾之间发生的故事,学习相关词汇。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受螃蟹和龙虾谦让,遇到困难互相帮助的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四说教学准备

1头饰:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

2螃蟹、龙虾的图片。

第二部分:说教法、学法

一说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了讨论法、讲述法和提问法。

1、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情.如:螃蟹说:“你往后退,”,我就用霸道的语气说,激发幼儿,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:请小朋友而共同讨论:螃蟹和龙虾发生事情时,他们是怎样解决问题?

3提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问和假若设性的提问。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

二说学法指导

本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验谦让别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

第三部分:说教学程序

整个活动分为三大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:

一导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题

出示两个图片(螃蟹、龙虾)的图片,引导幼儿说他们是谁?长得怎么样?有什么本领?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验,并为下一步的教学开展进行了铺垫,突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。

二展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有谁;(3)他们长得怎么样?(4)有什么本领?

2、分段讲述故事,幼儿欣赏。教师分别提问:(1)有一天,螃蟹和龙虾在一条不宽的泥路上想遇了,螃蟹是怎么做的?(挥了挥他的两把钳子)他说了什么话?(喂,你这家伙,怎么走到我这条路上来了,快往边上让一让。)龙虾是怎么做的?(高高地举起他的两把钳子)他说了什么话?(瞧你那扁塌塌的模样,干吗横在路上,快往后退。)他们是怎么打架的?(四把大钳夹在一起。)发生了什么事?(有两只小手捏住了他们)它们的心情是怎么?(螃蟹惊慌、龙虾吓得哭了起来。)它们会怎么做?(螃蟹使尽地向上爬,龙虾憋足了劲往上蹦)他们逃出去了吗?(逃去了)他们是逃么出脸盆的(螃蟹驮起龙虾,使劲往上一顶,龙虾借力一蹦。)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)此环节鼓自己的观点。

3完整欣赏故事:请幼儿边看图片,边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)螃蟹和龙虾开始的时候为了什么打架。(2)后来为什么又互相帮助了?(3)为什么它们不好意思了?这次它们会怎么过这条泥路呢?(4)这个故事有趣吗?由此逐步得出故事的含义:螃蟹和龙虾在遇到困难时会互相帮助,团结才能力量大。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。

三结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从二个方面引导幼儿说说自己是如何谦让:(1)在家如何做到谦让?(2)与小朋友如何谦让?依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

幼儿即兴表演:幼儿扮演角色,边听故事边进行动作表演。学说故事中的对话。在愉快、温馨的氛围中,活动自然结束。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不幼儿处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

语言笑教案【篇13】

一、谈话导入、揭示课题

1.师叙述:语言是人类最重要的交流工具,刚才我们之间互相谈话、互相问好,就是在使用语言交流。(板书:语言)可是,语言并非只是人类的专利。大自然也有自己的语言。

2.出示课题,齐读课题。

3.师叙述:大自然还有许多有趣的语言呢!跟老师一起走进这奇趣无穷的大自然,仔细聆听一下它的语言。

[本环节以“语言”为切入口,谈话导入,让学生感受语言是沟通人与自然的工具。大自然也有语言?它的语言怎样?我们能读懂吗?带着这些疑问,让孩子去学习,去发现。]

二、品味诗句,合作研读

1.学生用自己喜欢的方式自读诗歌,找出诗中几种大自然的语言,标画出来。

[在学生阅读诗歌时让学生在文中画出描写大自然语言的句子,注意培养了学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。]

2.小组合作学习,交流诗中发现的大自然的语言,并把它们填进表格里,并组织交流。教师根据学生交流的内容相机出示课件表格,相机结合资料理解“三叶虫”。

[在这里通过读书理解文章内容是三年级阅读教学的首要任务,在学习诗歌内容时,引导学生用表格法来帮助学习总结。并鼓励学生能将这种表格学习法运用到其他文章的学习上。这样既结合语文天地里的“金钥匙”的要求加强学生概括能力的练习,又让学生在今后的学习中“有法可依”。]

3.让学生在文中找出一个词形容大自然的语言。教师指导理解积累“妙不可言”一词。

[此处的设计注意培养学生积累运用好词佳句的学习习惯和能力]

4、品读揣摩,体会情感。

(1)指名找出自己最喜欢的一个小节朗读。并说说为什么喜欢这个小节,引导学生体会诗中的文字美。指导朗读这一节的诗句。

[语文教学应立足文本,所以此处我们又引导学生回归文本,找出自己最喜欢的一个小节,在说出自己喜欢该小节的原因时,引导学生充分体会诗中的文字语言美。]

(2)自选最喜欢的一个小节,说出自己喜欢它的理由,再想想要怎么读好这个小节,最后自己放声朗读出来吧。

本环节着重指导学生理解文中的重点词句,在朗读指导中体会大自然语言的神奇,并借助插图、课件适当渗透文中的修辞手法。

(3)师生引读全诗,引导学生边读边注意自己最喜欢的那个小节中感兴趣的词语、句子。

[学编诗歌是本课的教学难点,如何化难为易呢?教学时设计了两处铺垫,此环节是第一处,旨在让学生去找找哪些词语能表达自己发现时的兴奋心情,并在师生引读诗歌时让学生边读边注意最喜欢的那个小节中感兴趣的词语、句子,为仿写作好铺垫。]

三、知识拓展,练编诗歌

1、让学生借助资料卡,交流收集到的资料。

[这个环节是指导学生学编诗歌的第二处铺垫,旨在让学生交流所收集到的大自然的语言,让学生在创编诗歌时言之有物。这样指导仿编诗歌也就水到渠成了。]

2、选择一种你查找到的大自然的语言,仿照诗歌编一小节。

3、学生交流汇报点评。

四、总结延伸,布置作业

1.引导学生发现只有爱学习、勤于思考才能发现大自然的语言,鼓励学生继续用心去观察生活,发现生活。

2.布置作业

(1)继续把诗中好词佳句抄到积累卡,再把积累卡夹到自己的积累本上。

(2)有感情地朗读这首诗,背诵这首诗。

(3)你还知道大自然有哪些“语言”?继续仿照诗歌写一段。

[本课教学力求能充分体现叶圣陶先生的“语文课以读书为目的”的教学思想,并运用多媒体辅助教学、创设情境法、以读代讲、谈话讲解、小组合作等多种教学方法,把读与悟、想与说、课内与课外、科学知识与诗中文字紧密结合、融为一体,使学生获得基本的情感体验。]

语言笑教案【篇14】

教学目标:

1感悟“春天到了,可是我什么也看不见”一句打动人心的原因。

2听写“无动于衷、陶醉”等词语;有感情地朗读课文。

3联系生活,根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。

教学重点:

感受“春天到了,可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用,感悟其打动人心的原因。教学难点:感悟语言的魅力所在。教学辅助手段:帮助学生加深情感体验,感悟语言魅力的课件。

教学过程:

一、整体入手,导入新课上节课同学们已经初读了课文《语言的魅力》,今天我们继续深入学习。

1听写词语。

2朗读全文,同学们回忆:课文讲了一件什么事?

3指名回答。

二、抓住“变化”,启发思考

1我们已经知道随着木牌上的话发生了变化,行人的表现发生了非常大的变化。下面默读课文,思考:你发现哪些情况没有变?

2你产生了什么问题?

三、引导思考,感受语言魅力

1启发思考:为什么“春天到了,可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用?

2自读课文第六自然段,思考。

3进行交流。

4适时播放课件,帮助学生理解课文,加深情感体验。

5激发情感朗读第六自然段。

6小结学生发言。

四、联系生活,适当拓展

1结合实际,说出自己发现的生活中打动人的语言(如广告语、名言警句等)。

2根据提供的画面,尝试写一句打动人的语言。

3组织交流。

五、布置作业。

一、导入:

这节课我们继续学习第23课,板书课题《语言的魅力》

(注意魅的写法)

1、魅力你是怎样理解的?

2、语言的魅力又是什么意思?

二、整体感知,了解课文内容

(一)文中哪句话最有魅力?请同学们打开课文,轻声读,边读边思考。

1、生可能:春天到了,可是我什么也看不见

简单谈

其他同学?

2、生可能:那蓝天白云……简单谈

3、问:这些是什么季节的景色?(生、春天,那么你们说哪句话最有魅力)

三、细读课文,理解课文内容。

这句话到底有什么魅力?请同学们默读课文,画一画有关词句,可以简单的批注上你的感受。

(一)生自读、画

(二)交流

(三)汇报

师:让我们来一起交流吧!

1)盲老人前后变化

生、前:“唉!”那盲老人叹息着回答,“我,我什么也没有得到。”说着,脸上的神情非常悲伤。

后:那盲老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”

如:生先说后问:上午老人怎么样?

1、生谈感受

2、读感受

师:其他同学,这两句话谈谈你的感受?

1、生谈感受

如生谈到不像其他乞丐那样追问:为什么?引出(生活所迫)哪句话感受到生活窘迫?读出来。

我们都读读这句话,你们感受到了什么?(可怜、无助)

2、再来读读这两句话,把你感受到的读出来。

指导朗读::大家想一想;盲老人在诗人添上那几个字前后的心情有什么不同?同桌相互分工读一读,读出你们的感受。

3、指名分工读(读不到位,师指导范读)

4、再分工体会读

5、指名读

(二)行人前后变化

师:刚才我们同学抓住了盲老人在诗人添上几个字前后的变化,感受到了这句话的魅力。还从哪感受到的?谁想接着说?

生、前:街上过往行人很多,绅士,贵妇、少男少女无动于衷。

后:给钱的人多极了。

1、生谈感受(抓绅士,贵妇人,少男少女)

感受读

2、生再谈、读

(四)感悟6自然段

对呀!这些绅士,贵妇、少男少女上午都无动于衷,而下午盲老人却得到了很多钱。读到此你们有什么问题吗?

(生可能提:为什么?)

生谈(结合春天美,盲老人却看不着对比中感受)

1、指名感受读。

其他同学谈谈你的感受

1、生再谈

2、感受读

师:对呀!春天多么美好,(师演示课件)

带着你们此时此刻的感受都读读第六自然段感受。

3、生体会读

(五)课文学到这,我们再读读课题,此时你对“语言的魅力”又(诗人用语言感动了行人,行人慷慨解囊,诗人用语言成全了盲老人,使他保留了一份尊严,诗人用语言证明了自身的价值使自己获得一份满意。这就是

(六)孩子们,你们想不想成为彼浩勒这样的诗人呀!那老师就给你们一次机会。在我们生活中,你见到过有魅力的语言吗?(生先举例再谈感受)你能不能为班前的绿化带,厕所的水龙头,垃圾筒写一些有魅力的语言呢?

四、总结全文

语言的魅力他不仅带给盲老人物质上的满足,更给他精神上的慰籍。语言的魅力还在于他不仅唤起了行人对盲老人的同情,更是对诗人自己灵魂的净化。

教学目标:

1.朗读课文,了解诗人让比浩勒帮助盲人的故事,激发学生富有爱心的情感。

2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.感受体会语言的魅力所在。

2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

教学难点:

学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

教学过程:

一、复习引入:

1.齐读课题,回忆课文讲了一件什么事?

2.还记得这有魅力的语言是什么吗?让比浩勒添上的是什么字?板书,齐读有魅力的句子。

3.这语言起到了怎样的作用?添字前后有哪些变化?

默读课文,批画,哪些方面有了变化,有语气对比读:

4.汇报:

行人的表现:无动于衷慷慨解囊

盲人的收入:什么也没得到钱多极了

盲人的神情:悲伤叹息笑

理解:无动于衷

读出老人惊喜的语气

5.师问生对比读:添字前后行人、盲人各有什么表现?

6.小结:添上这几个字就使路人由无动于衷到解囊相助,使盲老人收入增加,转悲为喜,让我们不得不佩服这几个字所起的作用,这就是语言的魅力。

7.我们读懂了课文,体会到了语言的魅力,还要再学吗?

为什么能产生这么大的作用?

二、魅力所在——学习第六自然段

1.自己小声读课文体会魅力所在

2.汇报:令人产生联想——对比——产生同情

3.联想:

(1)读书上的句子:指读,评读。

(2)欣赏:播放课件

(3)扩展:春天到了,你还会看见什么?说一说。

(4)概括:将你所看见的春天的美丽景象用一个词语概括:良辰美景

(5)有感情齐读。春天是一年四季中最美好的季节,气候宜人,风光秀丽,景象万千,令人陶醉。

4.对比:

(1)师:这良辰美景对于盲老人来说——一片漆黑想到这你的心情怎样?

(2)有语气朗读:春天的美好与盲人的悲惨命运相对比。

同桌分角色读,男女生读。

(3)读有魅力的句子:哪个词把世界上最美好的景象和最悲惨的现实联系在一起,前后形成鲜明的对比?唤起人们的同情之心,怜悯之情,打动人心,具有震撼力,这就是语言的魅力所在。

5.师问生读第六自然段:

有魅力的语言是——

这是怎样的语言,产生巨大的作用在于什么?

春天到了,使我们联想到——

同时也形成了鲜明的对比,产生同情之心——

6.练习背诵。

三、能力拓展:

1.看图出示句子比较:哪句语言有魅力?并说明理由。

2.写警示语:

(1)看懂图意

(2)选择写作

(3)展示评价

可以用上“可是”一词。

四、激发学生富有爱心的情感

同学们为什么能写出有魅力的语言呢?

诗人是仅仅用语言帮助盲人吗?

指第四自然段——动作、神态悄悄地帮助并巧妙地保护了老人的自尊心。体会帮助别人的快乐。倾其所有,实际上是用自己的爱心在帮助盲人。

体会这是一个()的诗人。

五、总结:诗人让比浩勒运用自己富有诗意的语言,帮助盲老人,在我们这个世界上,还有许许多多这样的人,他们默默无私地奉献着自己的爱心。

播放课件:抗洪救灾、义务献血、抗击非典

爱是人类永恒的话题,爱无时不在,无处不有,让我们为他人、为社会献出一份爱心,让爱洒满人间。

六、作业:

修改自己的警示语,使之更有魅力。

教学目标:

(一)知识目的:

有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。

(二)能力目的:

练习用有魅力的语言写警示语。

(三)情感培养:

帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

教学重点:体会诗人添上的那几个字“春天到了,可是”产生的巨大作用,感受语言的魅力。

教学过程:

一、整体把握课文内容

1、同学们,今天我们继续学习《语言的魅力》,根据你们自己读书的理解,谁能说说文章中哪一句话是最有魅力的语言呢?

2、(同学回答,师板书)这句话是写在哪里的一句话?(木牌。师画出木牌)

春天到了,可是,我什么也看不见!

3、你说“春天到了,可是我什么也看不见”这句话最有魅力,你有什么根据吗?谁能说说自己的理由?

(同学发言)

二、深入学习课文内容

1、引导学生找到说这句话有魅力的证据:

(1)木牌上没有添上“春天来了,可是”几个字之前:人们“无动于衷”、“姗姗而去”。

(a、指导朗读,要读出与自己毫不相干的淡漠语气。深入理解两个词语的意思,还可以找同学表演一下“姗姗而去”。)

(b、从盲老人的叹息直接可以知道当时的情况:“我,我什么也没有得到”——体会老人凄凉的心境,要读出来。)

(c、请同学表演:假如你是路人,你看到这块牌子上的字你怎样做?你心里怎样想的?)

(2)诗人为盲老人的木牌添上“春天来了,可是”几个字以后,情况发生了怎样的改变?

(a、继续请同学表演:假如你此刻走过,看到这行字,你会怎样想、怎样做?)

(b、从盲老人的微笑、语言来体会。“给我钱的人多极了!”——与前边的没人给钱的情景做比较,找两个同学对比朗读这两段。)

(3)学生自愿选择朗读:一部分读1—3自然段,另一部分读4—5自然段。

(在对比中深刻体会前后的变化)

2、这句话为什么能产生这样大的魅力呢?它究竟为什么能打动人心?

(1)引导学生深入学习第6自然段。

a、富有诗意的语言,之所以产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。

b、怎样浓厚的感情色彩呢?“春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢?”

c、同学们,我们一起用我们明亮的眼睛再欣赏欣赏这美丽的春天吧!

(播放课件:春天万紫千红的美景画面,最后屏幕突然变黑)师适时旁白:是的,春天是美好的。那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑!这是多么另人心酸呀!当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?

(2)充分朗读。

(自由练读——个别展示读——集体合作,朗读或背诵)

3、回到全文,把文章再朗读一遍。

三、练习写有魅力的语言。

一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?

1、(课件播放课后练习的三副画面)请同学们仔细观察、认真思考,为画面写一句最有魅力的语言。(可以小组讨论,集思广益)

2、请同学展示自己的作品。

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儿童语言教案14篇


在学生们上课之前,老师通常会提前准备好教案课件,因此需要花一些时间来编写。教师应该注重教案的实用性和实效性,以提高授课效果。我们作为服务提供者编辑了“儿童语言教案”,以满足您的需求。我相信您会从这篇文章中学到许多新的知识!

儿童语言教案【篇1】

活动目标

1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。

作品选择与活动准备

文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。

音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

设计思路与活动建议

在我爱大自然这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现太美了或我感到很高兴等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。

本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:

一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好

1.聆听音乐《春》。

提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。

2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示:音乐《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为背景音乐不间断播放。

3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。

提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?

二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色

1.欣赏美术作品《橡树傍晚》,幼儿感受夏日景色。

提示:欣赏《橡树傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

2.吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。

3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色

1.《秋》的音乐响起,教师朗读散文《秋天的雨》。

提示:教师朗读时,《秋》作为背景音乐不问断播放。

2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?

四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景

1.《冬》的音乐响起,教师朗读散文《第一场雪》。

提示:教师朗读时,《冬》作为背景音乐不间断播放。

2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

提示:教师提问:冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?

五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情

音乐《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

儿童语言教案【篇2】

活动目标

1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解儿童剧编排内容。

2.能积极参与活动,大胆尝试创编角色及角色语言。

3.将爱护环境的好习惯延伸到生活中持续进行。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

重点难点

活动重点:了解儿童剧中各形象之间的关系,理解故事内容。

活动难点:能注意把控儿童剧表演时的语言表达及情绪情感。

活动准备

经验准备:垃圾分类的相关知识经验、儿童剧角色的确定及角色的人物特点。

物质准备:

服装道具(垃圾桶、垃圾种类、小男孩、及母亲的服装)、场景布置。

活动过程

一、引出主题,激发兴趣。

师:上一次活动我们在儿童剧《垃圾桶有话说》活动中确定了6个相应的人物角色,今天我们一起编排起来吧!

二、幼儿自由分组,分配确定组内角色。

幼儿进行自由分组搭配,并分配组内成员的角色,确定角色人物关系。

师:现在,全班小朋友们开始分组,每组为6人(与儿童剧人物角色相等)。

三、幼儿自由练习编排试演,教师适时介入指导。

1.教师巡视幼儿情况,发现问题及时指导。

2.针对练习编排中出现的问题,进行分析讨论。

如:垃圾桶被随意乱扔垃圾时的语气是快乐还是悲伤的?当大家正确投放时,垃圾桶的状态语气又是什么样的?

四、分组展示成果,选出每组最佳表演者。

全体幼儿分组展示后,推选出每小组最佳角色表演者。

师:小朋友们,每组都进行了儿童剧《垃圾桶有话说》试演后,我们一起选出了大家心中最棒的那个表演者。

五、正式演出。

由各组最佳角色扮演者,进行重新正式表演,并为其他幼儿展示。

活动延伸:

1.儿童剧《垃圾桶有话说》的班级试演成功后面向年级及幼儿园全体师生进行展示。

2.家长开放日进行展示,呼吁垃圾分类进入我们日常生活。

3.社区及部队大院进行公益展演,呼吁大家垃圾分类从自己做起。

活动总结

此课时,孩子们自由选择角色,并进行分组排练,过程中,我要寻找孩子对角色表达表现的发光点,以及在理解角色,表现角色的困难与不足。

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣高涨,自己拟定的剧本与角色,从儿童剧开头的生活化,到剧目矛盾的产生,孩子们充分发挥了自己的想法使活动顺利的进行。他们巧妙的化解了很多人物交流上出现的问题,让我对大班幼儿语言的发展有了很深的印象。我在这节活动中也有了很大的收获,对于孩子们分组练习时,当孩子们发现问题寻求帮助时,我应该给予他们启发,以便于他们有更好的语言发展空间。在今后的课程活动中,我将多启发,多给予幼儿空间,相信孩子们,让他们有足够的主人翁意识。

儿童语言教案【篇3】

教材分析:

六一儿童节是幼儿自己的节日,在这个美好、快乐的日子里,幼儿是幸福的、甜蜜的。

《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌,运用大量的叠词,形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景,诗句生动简洁、朗朗上口,适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法,引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美,感受诗歌所表达的快乐,体会欢度节日的甜蜜和幸福。

活动目标:

1.理解诗歌内容,能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇:甜甜的、美美的。

2.能用恰当的词语描绘事物,尝试仿编诗歌。

3.感受诗歌表达的快乐,体会欢度节日的甜蜜和幸福。

4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

活动准备:

音乐,教师自制课件,“幼儿学习材料”《快乐总动员》,《幼儿素质发展课程语言》CD。

活动建议:

一、组织谈话活动,引起幼儿兴趣。

提问:六一儿童节到了,小朋友的心情是怎样的`?

二、播放课件,帮助幼儿理解诗歌内容,尝试用甜美的声音朗通诗歌。

1.请幼儿完整欣赏诗歌,熟悉诗歌内容。

提问:诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?

小结:六一儿童节是全世界小朋友的节日,小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页,配乐朗通《甜甜的节日》,学习叠词:甜甜的、美美的。

提问:诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?

小结:有时两个相同的字连在一起说听起来更美好,如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

4.播放音乐,鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

三、出示图片,引导幼儿仿编诗歌。

1.分小组仿编,鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问:节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。

2.简单绘画图示,指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

四、启发幼儿创编动作表演诗歌。

请幼儿分小组研究表演动作,在集体面前进行展示。

附:甜甜的节日

六一的阳光红红的, 六一的鲜花艳艳的, 六一的歌声脆脆的, 六一的欢笑美美的, 六一是属于我们的, 我们的节日甜甜的。

教学反思:

活动中,我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题,需要改进的地方也有很多,作为一名青年教师,我还需要不断学习,不断地汲取教训和经验,改进自己的缺点,让自己更快地提高!

儿童语言教案【篇4】

一、活动目标

1、围绕"六一"儿童节话题,谈论在节目里的活动

2、在交谈和结伴交谈时,注意倾听并能围绕话题谈话

3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。

5、体验人们互相关心的美好情感。

二、活动准备

1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动

2、布置活动教室,在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。

三、活动过程

1、教师将幼儿带到组织活动的场景中,感受"六一"儿童节的喜庆氛围,引出谈话话题

2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物

3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动

4、幼儿自由结伴谈话,说说家庭里的"六一"活动

四、活动延伸

集体演唱"六一"儿童节的歌曲。

五、活动反思

孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。

儿童语言教案【篇5】

一、目标

1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

二、准备

1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

3、纸、笔。

三、过程

1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?

(2)讨论:为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景:一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)

2、讲述别人的快乐。

(1)昨天x老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了,我们来看一看录象里谁很快乐,他在做什么?

(2)你看到谁很快乐,他在做什么?

3、讲述最感兴趣或兴的一件事。

“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?

4、用绘画来表现自己的快乐。

(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐,让我们把它画下来吧!

(2)幼儿作画,教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“庆祝六一”)

(3)把先画好的作品张贴在展板上,幼儿结伴欣赏并交流作品。

(4)集体欣赏,请个别幼儿来介绍一下作品。

5、下一节课我们再把这些画打扮一下,老师把它们订起来做成一本“六一”小画册,早上爸爸妈妈送你来的时候,请他们翻翻我们的小画册,让他们一起来分享我们的快乐,好吗?

儿童语言教案【篇6】

本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论,掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识,为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景,提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。本课程共11章,由三部分组成

第一部分(第1—2章)为语言功能篇,主要介绍学前儿童语言教育及其研究、学前儿童语言的本质和功能等内容;(6学时)

第二部分(第3—7章)为语言发生发展篇,主要介绍语言发生的生物基础和社会实践基础、学前儿童的语言获得、语言学习、0-3岁和3-6岁儿童语言发展与教育等内容;(16学时)

第三部分(第8—11章)为语言教育实践篇,主要介绍学前儿童语言教育的目标、内容、方法与途径、学前儿童语言教育的设计与实施、学前儿童语言教育评价等内容。

课程简介:

《学前儿童语言教育活动指导》是学前教育专业职业技能必修课之一,专门研究学前儿童语言发展及其教育的应用性课程。在理论指导下,在教育教学过程中培养学生组织和实施语言活动的能力是一门实践性的课程。

1.课程性质:

本课程是高职院校学前教育专业必修的专业基础课。本课程是理论与实践相结合,以理论指导实践,以培训为主的课程。

本课程旨在培养学生组织和实施语言教育教学活动的能力

职业技能课程。

2.课程任务:

本课程的主要任务是传授学前儿童语言教育的相关理论知识,培养和培养学生组织语言教育活动的能力。

本课程旨在提高学生的语言教育实践和研究水平

专业素养。提高学生口语表达水平,培养合格的教师。促进学生全面发展,提高学生素质。为今后从事幼儿园教学工作打下扎实的专业基础

业技能基础。

总学时:64(理论32学时,实践32学时)总学分:4

第二部分:学前儿童语言教育教学计划与活动指导

学前儿童语言教育教学计划与活动指导

第一章是学前儿童语言教育活动概述

活动目标

1. 理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点,熟悉《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。

2掌握0-6岁儿童语言发展的基本规律,掌握学前儿童语言教育活动设计的步骤。

三。增强专业知识,提高幼儿语文教育基础知识的理解和分析能力。 活动准备

课件***

活动过程

1、 学前儿童语言发展的基本规律

语言是一个符号系统。儿童语言习得包括语音、语义、语法的理解和表达;语言也是一种交际工具,儿童的语言习得也应包括

语言运用能力的获得。儿童语言习得是语言形式、语言内容和语言使用的综合习得。

一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。

(一)前语言发展

儿童语言前阶段是言语的核心敏感期,注重语音、儿童三方面能力的培养

1语言前感知能力的发展(声音识别能力的发展)

声音辨别水平(0-4个月)→声调辨别水平(4-10个月)→意义辨别水平(10-18个月)

2. 前语言发音能力的发展

单音发声阶段(0—4个月)→音节发声阶段(4—10个月)→前语词发声阶段(10—18个月)

3. 前语言交际能力的发展

产生交际倾向(0—4个月)→学习交际“规则”(4—10个月)→扩展交际功能(10—18个月)

(二)语言发展

语言的发展可以体现在语言形式、语言内容和语用技巧三个方面。语言形式是指儿童语言中的常规符号系统和一系列规则。儿童语言形式的习得包括语言和语法的习得。

1.语言形式的获得

(1)语音的发展

幼儿语音的发展可以从语音识别、语音能力发展和语言意识生成三个方面来考察。

儿童语言教案【篇7】

目标:

1、学习儿歌,进一步了解六一节是国际儿童节,使全世界所有小朋友的节日。

2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;

3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

准备:

小朋友庆祝六一节的画册;欢快的.乐曲;

过程:

1、出示画册,引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

“今天上午,小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册,那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”

2、欣赏儿歌:《“六一”到》

“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”

告诉幼儿儿歌名称,和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)

提问:“六一儿童节到了,小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)

3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

①教师分句教授,注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

②请个别幼儿朗诵,教师适当提示;

③集体不同形式朗诵儿歌,注意有表情的朗诵。(分组、分段,加入表演的动作。)

活动反思:

孩子们都非常开心、活跃、如果准备的更充分肯定更好。

儿童语言教案【篇8】

活动目标:

1、围绕“六一”儿童节话题,在节目中谈活动

2、注意倾听,在交谈与结伴交谈时能够围绕话题进行交谈

3、在“六一”儿童节感受快乐与快乐

4、了解过节时间、来历、习俗,感受节日氛围。

5、体会人与人之间相互关爱的美好情感。

活动准备:

1、少年儿童参加“六一”丰富多彩的活动

2、布置活动教室,营造浓厚的班级氛围,欢度“六一”。

活动过程:

1、老师带着孩子们一起感受六一儿童节的喜庆气氛,在组织活动的情景中引出谈论的话题。

2、老师指导孩子们谈六一儿童节获赠礼品的情况

3、老师围绕主题引导幼儿谈六一庆祝幼儿园

4、低龄儿童自由结伴交谈,讲述家庭中的六一节活动内容

活动延伸:

为六一儿童节集体献歌

活动反思:

国际儿童节(又称国际儿童节,国际儿童节)定在每年的六一。孩子们都很高兴、好动,如果准备得再充分些,就再好不过了。

儿童语言教案【篇9】

活动目标:

1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

2.积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。

3.初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的.事。

活动准备:

1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

活动过程:

一、欣赏无声课件:大家找幸福的动画。

1.导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

2.幼儿欣赏无声课件。

3.提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼儿个别讲述。

二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。

1.完整欣赏散文。

2.提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

3.学习、掌握句式:在哪里干什么?他说:我找到幸福了。

三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。

1.看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2.自选角色表演,进一步感受散文的意境。

四、学习用散文句式仿编。

1.教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

2.幼儿用散文句式仿编。

3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

4.观察图片,也用散文中的句式说一说。

五、集体舞:《幸福歌》。

活动延伸:

区域活动:语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

游戏活动:游戏中鼓励幼儿户型帮助。

家园共育:家长以身作则,给孩子树立榜样。

儿童语言教案【篇10】

(一)案例分析:大班故事活动《城里来了大恐龙》

大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上,大恐龙的身体太重,铁路被踩得“吱哩吱哩”直响,火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里,它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是大恐龙脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说:“大恐龙走了许多路,一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了,汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好!

【教学过程】

结合图片听故事;

任选一幅图片,幼儿讲述;

幼儿画出大恐龙还可能出现的故事,并讲述。

【活动目标】

(1)帮助幼儿理解故事内容,萌发热爱动物、保护动物的情感。

(2)会运用已有知识经验大胆想像。

(3)能在集体面前积极说话,形成讲述的能力。

(二)理论归纳:

1、从情感与态度、能力、认知三个方面促进幼儿的发展。

语言教育目标往往不局限于语言发展的领域

2、站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导,帮助,培养,鼓励”。

3、应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求,而不是大而空的套话。

4、应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验,并能促进幼儿在原有水平上的提高。

5、应参照活动所属类别的总目标。比如,小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。

(三)思考与练习

以大班学习散文《秋天的雨》为例,根据这个年龄段(5—6岁)幼儿文学作品学习的目标,设计活动目标。

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。

秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的`香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌……

【活动目标】

1、熟悉理解这篇散文的内容,感受艺术语言的美。

2、观察秋天,调动个人经验去进行丰富的想象,体会秋天丰收季节的愉悦情绪。

3、初步掌握散文的结构,用口语进行创造性地仿编散文的尝试。

第二节学前儿童语言教育内容

幼儿园语言教育的内容可以分为两大部分:

一是教给儿童本民族的语言符号系统,在我国主要是指现代汉语的语音、词汇、语法及表达方式等;

二是教儿童学习运用语言,其中既包括语言知识传授,如语言的功能、言语交际规则等,也包括语言运用能力的实践训练。

幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段,是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。

一、确定学前儿童语言教育内容的依据

1、依据学前儿童语言教育的目标

2、依据学前儿童语言发展的特点

3、依据不同活动领域的特点

二、学前儿童语言教育内容的结构

1、专门的语言教育活动

学说普通话

谈话

讲述

听说游戏

早期阅读

文学作品学习活动

作业

一、幼儿园语音教育目标可分为哪几个层次?各有何含义?

二、幼儿园语音教育目标可分为哪几类?请简要说明。

三、试述确立幼儿园语言教育目标的依据。

四、简要说明幼儿园语言教育内容的结构和主要内容。

五、比较幼儿园语言教育年龄阶段目标。

儿童语言教案【篇11】

一、活动目标

1、学习儿歌,进一步了解六一节是国际儿童节,使全世界所有小朋友的节日。

2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;

3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

4、体验明显的季节特征。

5、感受到节日的快乐。

二、活动准备

小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;

三、活动过程

1、出示画册,引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

“今天上午,小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册,那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”

2、欣赏儿歌:《“六一”到》

“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”

告诉幼儿儿歌名称,和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)

提问:“六一儿童节到了,小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)

3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

①教师分句教授,注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

②请个别幼儿朗诵,教师适当提示;

③集体不同形式朗诵儿歌,注意有表情的朗诵。(分组、分段,加入表演的动作。)

儿童语言教案【篇12】

《小班语言活动教案《六一儿童节》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言活动教案《六一儿童节》含反思!

活动目标:

1、围绕“六一”儿童节话题,谈论在节目里的活动。

2、感受“六一”儿童节的快乐和幸福。

活动准备:

1、幼儿参与丰富多彩的“六一”活动。

2、布置活动教室,在班级中营造浓烈的欢度“六一”的气氛。

活动过程:

1、教师将幼儿带到组织活动的场景中,感受“六一”儿童节的喜庆氛围,引出谈话话题。

2、教师引导幼儿谈论“六一”儿童节收到的礼物。[本.文来源:快思老.师教案网]

3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的“六一”庆祝活动。

4、幼儿自由结伴谈话,说说家庭里的“六一”活动。

活动延伸:

集体演唱“六一”儿童节的歌曲。

教学反思:

孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好.小班语言活动教案《六一儿童节》含反思这篇文章共965字。

儿童语言教案【篇13】

活动目标

1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。

活动准备

1、课件-声音:小鸟叫声

2、课件-照片:小鸟

3、课件-音乐:树林里的鸟

活动过程

一、导入

播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。教师:大家仔细听听,这是谁在叫?

二、展开

1、出示照片:小鸟

(1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。

(2)教师引导性的'参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。

(3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)

2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌

(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?教师用动作启发幼儿回答。

(2)幼儿跟诵儿歌

3、表演儿歌,巩固练习(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)

三、结束

1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?(鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)

2、音乐:森里情景(小鸟)幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。

作业

一幼儿园语言教育主要有哪些方法?

二幼儿园语言教育主要有哪些途径?

三怎样在日常生活中对儿童进行语言教育?

四为什么在其他领域教育活动中要进行随机的语言教育?在进行渗透语言教育时要注意哪些问题?

五上网观看一次幼儿园语言教学活动,列举出活动中主要采用的语言教育方法和优缺点。

儿童语言教案【篇14】

别以为人才说话,

大自然也有语言。

这语言到处都有,

睁开眼就能发现。

你看那天上的白云,

这就是大自然的语言。

如白云飘得高高,

明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁,

这也是大自然的语言。

如蚂蚁忙着搬家,

出门就要带好雨伞。

蝌蚪在水中游泳,

不就像黑色的逗点?

大自然在水面写着:

春天已到人间。

大雁集队南飞,

不就省略号一串?

大自然在蓝天写着:

秋天已在眼前。

如果你砍倒大树,

就会把车轮发现;

一年只长一圈,

计算起来方便。

如果你捕到大鱼,

鱼鳞上也有圈圈,

一圈就是一岁,

从不把人欺骗。

大自然把三叶虫化石,

嵌在喜马拉雅山巅,

这是在告诉人们,

那儿曾是汪洋一片。

大自然把巨大的漂砾,

搁在温暖的庐山,

那又在告诉人们,

这儿曾有寒冷的冰川

可是你别以为,

大自然的语言很难,

也许有时过于平凡,

人们才视而不见──

行星亿万年运转,

多么平平淡淡,

直到哥白尼眼里,

才把太阳中心说创建。

阿基米德洗澡的时侯,

学会了计算皇冠,

可别人也都洗澡,

为什么不会计算?

大自然的语言呵,

真是妙不可言:

懒汉永远看不懂,

粗心人怎么能发现。◆

洗澡语言教案14篇


在教学过程中,教案课件被认为是必不可少的部分,因此每位老师都必须撰写自己的教案和课件。教案是鼓励学生自主学习的重要工具,使用好教案能够提高教学效果和学生学习积极性。为此,我们为您准备了一份详细全面的“洗澡语言教案”分析报告,希望您能更多关注我们网站的更新!

洗澡语言教案 篇1

一、活动目标

1、教幼儿学会大方地在集体面前说话,并能认真倾听别人说话。

2、引导幼儿用简短的语言说出洗澡时的有关用具、用途及洗完澡后的感受。

3、丰富幼儿的词汇:泡沫、滑滑的、舒服、热呼呼的等词语。

二、活动准备

1、课前让幼儿回家洗澡,先让幼儿了解洗澡时要哪些东西,洗完澡后的感受,初步积累洗澡的生活经验。

2、洗澡用品:洗发液、洗澡巾、毛巾、沫浴露等。

三、活动过程

1、创设谈话情境,提出谈话主题,引导幼儿自由交谈。

⑴介绍洗涤用品

教师出示洗涤用品,向幼儿展示并提问:你们看见了什么?这些东西是用来干什么的?教师告诉幼儿这些都是洗澡用的,让幼儿掌握“洗澡”这一词汇;

⑵幼儿自由说洗澡

教师引导幼儿说一些简单的生活经验,回忆一下洗澡时的情景。

A、洗澡时带了些什么东西B、洗澡时还看见别人带了哪些东西

⑶幼儿集体谈“洗澡”

教师运用提示和平行谈话的方法,引导幼儿逐步扩展谈话范围,让幼儿学习新的谈话经验,提高谈话水平。教师用提问的方式拓展话题:你们喜欢洗澡吗?为什么喜欢洗澡?洗澡时要注意什么?会出现什么情况?浴室里是什么样的等等。

幼儿谈话时,教师要鼓励幼儿说出与别人不一样的感受,丰富幼儿的词汇。让幼儿重点知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、热呼呼”等词语。

2、小结

通过这次活动,使幼儿知道洗澡时我们要带各式各样的洗涤用品;洗完澡后身体很舒服、很干净;体会到洗澡对我们身体的重要性;让幼儿养成爱洗澡、讲卫生的好习惯。

洗澡语言教案 篇2

一、活动目标

1、能用简单的语言表达自己的想像,能用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的句式说话。

2、积极参与活动,体会帮助别人的快乐情感。

活动重点:能用简单的语言表达自己的想像,能用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的句式说话。

(对小班幼儿而言语言发展能力比较差,只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题,因此我让幼儿用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。)

活动难点:体会帮助别人的快乐(小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中,我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中,泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇,让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。)

二、活动准备

1、自制大书:《谁来陪我洗澡》

2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

3、音乐:《噜啦啦》

三、活动过程

(一)吹泡泡导入

师:今天我要给小朋友变个魔术,瞧!(吹泡泡)

师:你们看到了什么?你们看到的泡泡是什么样子的?

师:你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡?

幼:妈妈洗衣服的时候;奶奶洗碗的时候;洗澡的时候……

师:宝宝们观察得真仔细,原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。

(评析:小班幼儿语言发展水平比较低,但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入,能使幼儿们投入到活动过程中,有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡,使他们的生活经验得到了升华。)

(二)出示图书第一部分,幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。

师:我有个朋友叫琪琪,有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。

师:她会用这些泡泡水干什么呢?我们一起来瞧一瞧吧!

师:原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

师:泡泡水真神奇,那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀?

(三)出示图书第二部分,引出“来陪我洗澡”的话题。

师:琪琪对泡泡水喜欢极了,连洗澡都不忘带到浴室去。

师:宝宝们,你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢?

师:琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡,这些泡泡会变成什么呢?“啪——”

师:(出示图片)瞧!她的泡泡变出了好多只小鸭。

师:还有这两个泡泡会变成什么呢?你们来猜一猜。

师:原来这两个泡泡变成了两只小猪。

(四)出示图书第三部分,想想谁来陪琪琪洗澡。

师:琪琪今天洗澡洗得真高兴!可是在吃晚饭的时候她发愁了,“明天谁来陪我洗澡呢”?

师:是小猪、小兔还是小猫?在睡觉的时候也在想,“谁会来陪我洗澡”呢?

师:宝宝们,你们来帮琪琪好好想想,还有谁会来陪琪琪洗澡呢?

(五)完成操作海报。

师:琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了,她请我帮忙吹泡泡,呼——泡泡变成什么了,我们一起来看看吧!

师:请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了?”

师:我的泡泡也变成XX了,这么多泡泡都变成了小动物,那我们让小动物陪琪琪洗澡吧!

师:我要告诉琪琪“琪琪,我送XX陪你洗澡”,宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧!

师:谁的泡泡也变成XX了?你是怎么告诉琪琪的。

(评析:选择的游戏内容要贴近幼儿的生活,为幼儿所熟悉。只有这样,才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节,让幼儿发挥想象,不仅让他们的思维得到了发展,在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的句式来说,锻炼了它们的口语表达能力。)

(六)听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

师:宝宝们真能干,把琪琪的浴缸变得这么热闹,这样琪琪再也不会感到寂寞了!帮助别人真开心!

师:你们想不想也去浴缸里洗个澡啊?

师:那我们听着音乐一起去吧!(吹泡泡)

活动评价:

本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题,从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。

生活化:

活动选材贴近幼儿的生活,泡泡在生活中随处可见,孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡,在幼儿原有的认知水平上得到升华。

趣味化:

吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢,因此在活动导入时我就用吹泡泡导入,大家都对泡泡产生很大的兴趣,这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣,大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么,在比较富有趣味性的活动我还创设了

情境鼓励幼儿用完整话来表述,这也是本次活动的目标之一。

多样化:

运用个别与集体教学相结合的方式,让幼儿人人参与活动,使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。

洗澡语言教案 篇3

一、活动目标:

1、鼓励幼儿大胆想象,创编洗澡的动作,并能与音乐合拍。

2、幼儿喜欢洗澡,体验洗澡的快乐。

二、活动准备:

沐浴用品若干;音乐磁带等。

三、活动过程:

1、听音乐愉快进场

幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。

2、引出话题,大胆想象洗澡的各种动作。

宝宝们,你们的小脸盆里放的都是什么呀?

你们为什么要洗澡呢?

你们在家里是怎么洗澡的?

3、幼儿创编洗澡动作

你们洗澡的办法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗,我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦,座进我们的小浴缸。小心浴缸有点滑,动作稍微慢一点。我们开始洗澡喽。

(1)、幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作,教师观察并及时表扬动作有创新的幼儿。

(2)、帮助幼儿提升洗澡的动作。

你们洗澡的动作可真多,能不能把刚才洗澡的动作告诉我们大家呢?

(3)、幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。

你们洗澡就好象在跳舞,我们再来洗一遍。

4、结束。

活动反思:

在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标,在发展幼儿音乐能力的同时,注重幼儿情感能力的培养,鼓励幼儿大胆、创造的表演,充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡,养成讲卫生的良好习惯。

洗澡语言教案 篇4

活动目标:

1、初步欣赏故事,了解故事名称及故事情节。

2、在教师带领下,学习逐页翻阅幼儿用书,并能根据画面中动物某部位身体特征,猜测出相应的动物。

活动准备:

1、教学大书、幼儿用书、学习单和教学DVD

2、收集沐浴乳、洗发露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品

活动过程:

1、出示洗浴用品,引导幼儿观察了解其用途,引入主题。

师:

7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书,再说说看藏在泡泡中的动物在哪里,激发幼儿再次阅读的兴趣。

延伸活动:

1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品,引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。

2、操作游戏:学习单《洗澡用什么》

洗澡语言教案 篇5

幼儿园大班语言教案、

组织形式:集体教学

教学思想:故事是幼儿所喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节、生动优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养孩子爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。现在很多孩子都是独生子女,不知道如何与同伴相处,如何分享,喜欢以自我为中心,在社会交往能力方面是很欠缺的,而大班语言活动《洗澡》是一则以孩子喜爱的动物形象出现,教孩子如何与同伴相处的故事,既符合孩子的年龄特点又符合实际情况。

《幼儿园教育纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着向导作用。因此,我设定本次教学活动的目标是:

1、理解故事内容,学习故事中的角色语言。

2、丰富词汇:看一看瞧一瞧、探探头 探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

3、教育幼儿与同伴友好相处,互相关心、互相帮助,知道大家在一起很快乐。

教学设计理念

这节课的教法设计是这样的:

1、以桌面教具创设情境,引发幼儿学习兴趣。

2、以直观形象的桌面教具帮助幼儿理解故事。

3、以模仿故事中小动物的动作,学习角色对话的方式帮助幼儿学习词汇和优美语句。

活动过程设计

1、开火车去做客导入,激发兴趣。兴趣是最好的老师,对感兴趣的内容,我们往往可以收到事半功倍的效果。活动一开始,我就以开火车去小青蛙家做客导入,为后面的讲述作铺垫,并且设疑发生了一件什么有趣的事情,引发孩子听故事的兴趣。

2、完整地听老师有表情地讲述故事,让幼儿听得清楚,以培养幼儿倾听的习惯。

3、结合教具欣赏故事,并通过循序渐进地提问,帮助幼儿理解故事,让幼儿参与讲述,大胆地学习角色语言及动作,学习词汇,发展幼儿语言表达能力。这是解决活动重点,突出活动难点最关键的一个环节。

4、结合图片给故事排序,进一步巩固了幼儿对故事的理解,并培养了幼儿对故事发生的顺序的逻辑思维能力以及幼儿的动手动脑能力。

5、结合排好序的图片,完整欣赏故事,让幼儿进一步感受故事中语句的优美,初步培养幼儿阅读的兴趣和阅读的技能。

6、延伸活动:让幼儿在音乐声中快乐地跳舞,既让幼儿进一步懂得了大家在一起很快乐的道理,又做到了动静交替,活跃了气氛,让孩子学中玩,玩中学,符合新纲要提出的寓教于乐。

活动目标:1、理解故事内容,学说角色语言。

2、鼓励幼儿与同伴友好相处,知道大家在一起真快乐。

3、丰富词汇:看一看 瞧一瞧、探探头 探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

活动准备:桌面教具:布置桌面森林小屋场景,桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖猪、河马,每段故事图片各一幅,青蛙木偶一个,音乐,故事多媒体动画。

活动重点:理解故事内容,学习词汇和优美句子

活动过程:

(一)开始部分:

引出主题,激发幼儿听故事的兴趣:小朋友们,今天老师带你们一起开着火车去森林里的小青蛙家做客吧!青蛙每天都要在大木桶里洗澡,有一天,青蛙洗澡时发生了一件很有趣的事,我们一起来听听吧。

(二)基本部分:

1、教师有表情地讲述故事

提问:①故事的名字叫什么?

②故事里有谁?

2、结合桌面教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事,学习词汇和优美句子

小青蛙洗澡时发生了一件什么事呢?我们再来听听。

提问:①小青蛙在做什么?

②青蛙洗澡时,谁来了?丰富词:看一看,瞧一瞧

③小花狗是怎么说的?学习句子:哈,我要进去洗个澡。

④又有谁来了?丰富词:探探头、探探脑

⑤小胖猪是怎么说的?学习句子:哈!我也要去洗个澡。

⑥最后是谁来了?丰富词:重手重脚

⑦胖河马是怎么说的?学习句子:嗬!我当然也要洗个澡。

⑧胖河马一进去,结果怎么样了呢?丰富词:散了架、泡汤

⑨木桶为什么会散架?小青蛙和它的朋友们是怎么洗澡呢?

3、给故事图片排序,培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

老师这里有几幅图,本来打算把这个故事编成图书送给小朋友们,可是不小心把这些画的顺序打乱了,请小朋友们帮忙把它们排好。

4、结合排好序的图片,完整欣赏故事,进一步感受故事的优美。

(三)结束部分:

小朋友们,虽然小动物的木桶坏了,但是他们在一起还是很开心,很快乐,我们也要像他们一样,在一起互相关心、互相帮助、快快乐乐在一起!让我们大家在一起快乐地跳舞吧。

洗澡语言教案 篇6

教学目标

1.初步欣赏故事,了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2.喜欢听教师讲故事,体验阅读后的惊喜。

3.学习逐页翻阅幼儿图书。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点难点

教学重点

了解故事名称及事情经过

教学难点

试着自己讲故事

教学准备

《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

(一)教师出示大挂图,引导幼儿看图,并欣赏故事。

1.教师:今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事,名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图,引导幼儿结合认知经验,猜测故事中的动物,激发阅读兴趣。例如阅读到咦,这是谁的长耳朵时,教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

(二)教师以启发式的提问,帮助幼儿了解故事中的主要情节。

1.教师:(1)故事里有谁?

(2)他们在干什么?

(3)他们为什么要洗澡?

2.教师引导幼儿注意观察小猪,通过观察画面中小猪的神态和位置的变化,!.来源:快思老.师教案网!帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

(1)教师:小猪一开始喜欢洗澡吗?

(2)教师:小猪最后到哪里去了?后来,他为什么喜欢洗澡了?

(3)教师:我们在来听一听故事,看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事,进一步理解故事内容。

1.教师:(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

(2)洗澡感觉怎么样?

2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物,激发自己阅读和观察的兴趣。

教师:你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

(四)激发幼儿爱洗澡的愿望,引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

教师:(1)你们爱洗澡吗?

(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

活动反思:

活动采用了循序渐进的方式,由易到难,让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背,锻炼了幼儿手臂动作的协调性,对幼儿有一定的难度和挑战性,但幼儿一直很投入,努力想办法按照老师的方法去做,这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时,教师适时的以同伴的身份帮助洗,从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染,给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围,引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

洗澡语言教案 篇7

大班语言公开课教案《洗澡》

设计意图:

排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习,幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力,大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容,但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述,是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式,由于图序的变化,幼儿需要变换观察与思考的角度,想象合理情节,有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要,我选择了排图讲述《洗澡》,本次活动主要是通过根据图片提供的线索,进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,体验排图讲述、自主阅读的乐趣,提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

活动目标:

1、能根据图片提供的线索,进行排图讲述。

2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

活动准备:

1、大挂图四幅

2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)

3、大象、小兔头饰

4、小兔跳音乐

活动过程:

一、以游戏形式引入活动。

师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

二、引导幼儿完整观察挂图,理解画面表现的故事内容。

教师出示四幅挂图,用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系:每幅画面上有什么?这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述,体验和感受人物的心理活动。

提问:

1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?

3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心里会怎么想?

四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

1、每组幼儿一套小图片,用游戏(剪刀、石头、布)决定讲述顺序,讲述手里的小图片。

2、第一名幼儿讲述自选的图片,第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述,第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述,第四名幼儿讲第四张图片。

3、幼儿讲述故事时,教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

2、幼儿讲述结束后,教师通过复述帮助各组整理讲述思路

3、教师鼓励各组变出不同的故事,引导幼儿理解不同的图片顺序,可以产生不同的故事。

活动延伸:

将小图片放到语言区,引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

附:讲述内容 洗澡

夏天,小河边,大象在用自己的鼻子吸水和喷水,岸上有两只小兔玩得非常高兴,玩得大汗淋漓。

大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡,小兔们高兴极了。

大象为小兔洗完澡后,就开始用鼻子为自己冲澡。

小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

洗澡语言教案 篇8

活动目标:

1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。

2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

重点难点:

想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

活动准备:

1.幼儿用书:《洗澡》。

2.CD:《洗澡》。

3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。

活动过程:

一、组织教学。

二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。

1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢?谁来说说。

2.你会拿着玩具玩什么游戏?

三、请幼儿观察幼儿用书画面,讲述画面内容。

1.小宝宝在做什么?

2.画面里还有谁?

3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡,是不是很好玩呢?你喜欢洗澡吗?

四、播放CD,请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。

1.小鸭陪宝宝做什么?谁来模仿一下吹泡泡?

2.小鱼陪宝宝做什么?

3.小船陪宝宝做什么?

4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听,待会儿也一起来说说。

五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。

六、小结

活动反思:

玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏,通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合,家长都会放上一些小玩具在水盆里,所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松,很快就学会了,还能自己配上一些肢体动作进行表演。

洗澡语言教案 篇9

活动目标:

1、 喜欢听故事,初步尝试有关故事的讨论,乐意用短句表达自己的想法。

2、 体验共同想办法取得成功的快乐。

3、 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

怪故事PPT音乐磁带南瓜萝卜西瓜过程:

活动过程:

一、引起兴趣:

播放PPT师:看看这是哪里呀?(森林)我们开着车到森林里去玩吧!(音乐)小结:美丽的森林到了,我们把车停好坐下来吧!师:你开着什么车到森林里来玩啦?(小、公交车、巴士车……)

二、叙述故事

1、导入故事《怪》师:今天森林里真热闹,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也来玩了,快和它们打打招呼(你好,你好……)师:哎呀!快来看,它们到了森林里发现了什么呀?(播放PPT南瓜、萝卜和西瓜)师:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀?(带回家吃、送朋友……)师:看看小动物是怎么想的,和我们想的.一样吗?(播放PPT验证)小结:哦!原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是,它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

2、帮助小动物解决困难师:哎呀!小熊、小兔、小猴它们怎么了?(哭了)快问问它们为什么哭呀?师:呜呜呜,南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动,没有它们就不能造新房了呀!师:小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗?(多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家)--(幼儿操作)师:我这里有一个大南瓜,怎么抬?你们来试试看(叫大卡车来帮忙)--(语言练习)师:怎么样叫大卡车呢?(打电话)请个别幼儿学打电话、集体练习师:看看,小动物们用了什么好办法? 哪些和你们想的是一样的,哪些是你们没想到的呢?(PPT播放验证)小结:人多力量大,好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。小结:大卡车力气大,一定能把大萝卜运回家的。小猴用了什么好办法呀?(滚)小结:西瓜圆圆像皮球,只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

3、变怪师:这些都是好办法。咦!小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法,把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车,开着车子回家,又快又省力。师:小青蛙的这个办法好吗?那可以怎么变呢?(装上轮子、方向盘、门、窗)呀,怪变出来了。(播放PPT)

三、游戏:怪小动物们的怪好玩吗?你们想开怪吗?你们想开什么样的怪呢?好,等一会儿我们一起到操场上去开怪。

教学反思:

根据小班孩子的喜欢。爱玩的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏,需要教师的暗示,启发,鼓励和引导。

洗澡语言教案 篇10

教学目标:

1,在观察寻找中活动中认识数字,并学习正确使用量词。

2,进一步了解数的实际意义,激发学习兴趣,提高观察能力。

教学准备:

(认知准备)区角活动中玩过按数取物的游戏

(材料准备) 图片,数字卡人手一套

教学重点:认识图片中的数字

教学难点:学说不同物品的.量词

教学过程:

一、认识数字:

1,出示图片,引导幼儿观察:

你看到了什么?它在干什么?

天气真热呀,小猪真爱干净,天天洗澡,洗得干干净净、香喷喷的。

2, 引导幼儿仔细观察张图片中的数字(重点)

图片中都有哪些数字,这些数字像什么?(认识数字)

找一找哪些东西可以用数字1来表示?找一找哪些东西可以用数字2来表示?

找一找哪些东西可以用数字3来表示?

小结:数字可以代表这样东西有多少。

3,根据老师所说的物品,幼儿举相应的数字卡片。

二、学说量词

1,图片中不同的东西说法一样吗?应该怎么说?(难点)

根据物品,引导幼儿学说正确的量词,反复进行,帮助幼儿记忆。

2,学习数数歌:

你数1,我数1,1只小猪来洗澡;

你数2,我数2,2条毛巾擦擦背;

你数3,我数3,3滴水珠淌下来。

3、想一想,还可以编数数歌吗?把刚才我们看到的数字编进去。

洗澡语言教案 篇11

设计背景

我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感,无论什么都会表现出莫大的关心及爱护,所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征,或拿一些动物的模型、玩具来介绍,并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动,让他们逐渐对小动物有一定的了解。

活动目标

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

重点难点

幼儿能完整的读出儿歌,并能参与创编。

活动准备

图片、碟机道具:螃蟹玩具

活动过程

1、教师以故事导入。

2、出示图片,请小朋友欣赏,教师帮助理解。

3、教师提问,加深幼儿对儿歌的理解。

4、朗读儿歌。

5、仿编短句:“XX过桥XX”,阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小朋友过桥的样子。

7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

延伸活动:

教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上,然后贴出来,在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

教学反思

本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。

洗澡语言教案 篇12

【活动目标】

1、尝试用直线、螺旋线、圆圈大胆地表现小猪洗澡的情景。

2、体验洗澡的快乐,愿意做爱清洁的宝宝。

【活动准备】

1、白板课件。

2、小猪画纸人手一张,油画棒。

【活动过程】

一、情境导入,引出给小猪洗澡。

师:小猪们在草地上玩游戏,他们玩的可开心了,可是不一会儿身上就脏兮兮的,猪妈妈把它们都叫回了家,准备帮它们洗个澡。

(分析:通过情境导入活动,提高幼儿参与活动的兴趣,为后面的绘画活动打下基础。)

二、教师用情境性的语言引导幼儿作画,尝试用简单的线条,大胆表现小猪洗澡的情景。

1、洗澡的时候先要干什么呢?

师:打开水龙头,把自己的身上弄湿,开始洗澡。

2、冲完水接下来要做什么了呀?你们知道这是什么线吗?

小结:这种一圈一圈的,由里往外画的线叫螺旋线也叫蜗牛线。

3、肥皂擦在湿湿的身上会出来什么呀?泡泡出来了,真多真好看呀!( )小猪洗的真开心啊!

4、师:可是还有许多小猪没洗到澡,你们愿意帮助剩下的小猪洗澡吗?

5、引导幼儿绘画,教师巡回指导。

(分析:此环节通过教师示范、幼儿自己操作,来帮助幼儿在情境中练习绘画直线、螺旋线和圆圈。幼儿在情境中进行自由绘画,锻炼了幼儿的绘画技能。)

三、展示幼儿作品,引导幼儿共同欣赏。

1、快把你们洗好澡的小猪拿上来,让我们看看,哪只小猪洗的最干净呢?教师把幼儿的作品都贴在展示板上,引导幼儿一起观赏分享。

2、谁来说一说,你帮哪只小猪洗的澡?你是怎样帮它洗澡的?

3、小猪们都洗的非常干净,他们真开心啊,还跳起了欢乐的舞呢!我们也一起跳起来吧!

(播放《我爱洗澡》的音乐,教师带领幼儿一起在空地上跳起律动来,感受洗澡带来的乐趣。)

4、小结:天气越来越热了,我们小朋友要勤洗澡哦,做个爱干净的小宝宝。

(分析:通过引导幼儿欣赏作品,进一步巩固了幼儿的绘画技能,同时让幼儿在活动中感受了美。最后的律动,使幼儿体验了洗澡的快乐,激发幼儿做个爱干净的宝宝。)

【活动反思】

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动,我通过小猪洗澡的情景来引导幼儿绘画直线、螺旋线和圆圈,接着在个别操作之后让幼儿自由操作,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,在示范时要注意是否所有的幼儿都能够观察到,画面有没有被挡住。教师在示范画线条和泡泡时,可以让幼儿也到白板上进行绘画。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

洗澡语言教案 篇13

一、设计意图

小班的孩子社会交往技能比较弱,但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强,为了让幼儿学会更多的交往性技能,体验到同伴交往的乐趣,开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果,让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪,由此设计了这节课堂。

二、活动目标

(一)基本了解故事内容,感受朋友间互相友爱的情感。

(二)学会大胆用语言表达想法,比如“对不起”“没关系”。

(三)尝试观察猜测故事的发展。

(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

(五)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

三、活动重难点

(一)活动重点:学会大胆用语言表达想法,学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”,还有情绪表达“我喜欢你”

(二)活动难点:感受朋友间互相友爱的情感。

四、活动准备

物质准备:绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

五、活动过程

(一)问题导入,引出主题

指导语:小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了,他还给我们带来了一本书,让我们一起来看看吧。

(二)讲解绘本,体验小熊与月亮的互相友爱的情感

1、尝试猜测故事的发展

问题1:当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

2、尝试理解故事内容

问题2:河流那么长,树林那么茂密,你觉得小熊会害怕吗?为什么?

问题3:小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

小结:月亮和小熊是好朋友,每次见月亮的时候,小熊都勇敢渡过小河,穿过树林;为了给月亮庆祝生日,小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候,月亮也很开心地和小熊聊天。

3、体验小熊和月亮的友爱的情感,学习礼貌用语

问题4:小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

问题4:小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的,他做了什么事情?

问题5:月亮原谅小熊了吗,为什么?

创设情境:

小兔子和猫头鹰是好朋友,但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

问题:你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

小结:小熊关心着月亮,在月亮生日时送他礼物,也收到了月亮给自己的礼物,小熊都感到很快乐,原来关心好朋友,和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了,月亮很喜欢小熊送的礼物,也很喜欢小熊,小熊给他道歉之后他会说说“没关系”,他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱,做错事情要主动道歉,别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

(三)我给月亮送礼物

1、用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

2、制作蛋糕

指导语:小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

规则:给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图,让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

(四)结束

指导语:让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

课后反思:

《月亮生日快乐》是个很温馨的故事,故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友,让孩子们感到温暖。通过故事的讲解,幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动,心灵也受到了洗礼,为了让孩子们学习热爱、关心他人,在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动,感受与朋友分享快乐。

在教学过程中,如果能更好地让幼儿提出疑问,发挥幼儿的主动性,多让幼儿提出疑问,真正的把课堂还给幼儿。

洗澡语言教案 篇14

【活动目标】

1、在说说、玩玩中认识身体各部位。(脖子、胳肢窝、后背、膝盖)

2、体验洗澡带来的乐趣。

【活动准备】小动物洗澡图片。

【活动过程】

一、随《我爱洗澡》音乐进场,激起幼儿的兴趣。

师:宝宝们!今天,妈妈要带你们去洗澡,你们准备好了吗?让妈妈看看,宝宝的小拖鞋有没有穿好?好,让我们一起出发吧。穿上了小拖鞋,可要小心哦,要慢慢走,不要摔跤了。

(一起来到大浴缸前)宝宝们,来,脱下小拖鞋,走到浴缸里来吧。找个空一点的地方坐下来,地方打了等会洗澡的时候会洗的更干净哦。

二、欣赏图片,观看小动物洗澡。

师:宝宝们,快看呀,小动物们也来洗澡啦!瞧,他们是谁呀?

幼:大河马、小松鼠、小兔子。

师:大河马是怎样洗澡的?大河马洗的是哪里呀?幼:背

师:妈妈告诉你们大河马洗的是后背。(丰富词语:后背)你们的后背在哪呀?我们也来洗洗后背吧。

师:小松鼠洗的是哪?幼:尾巴

师:小松鼠有尾巴,我们宝宝可没有尾巴,可是小屁股可不要忘记洗洗哦。

师:小兔在洗哪?幼:头

师:小动物们洗澡真开心呀,宝宝们,还有很多地方你们准备洗哪呀?(幼儿自由表述)

三、宝宝洗澡(重点引导幼儿认识脖子、膝盖、胳肢窝)

幼:我要洗洗小脚、洗洗脸、洗洗。

师:妈妈告诉你们,这个地方也要洗洗,这叫脖子。(丰富词语:脖子)

师:这个地方也要洗洗,妈妈跟你们说,这里最容易出汗了,这儿叫胳肢窝,这是哪呀?

幼:胳肢窝。

师:宝宝,你们这里洗了吗?幼:没有。

师:这是哪呀?谁知道?

师:对了,这里叫膝盖。来一起来洗洗膝盖吧。

师:宝宝们,还有哪没洗的吗?(幼儿表述)

师:宝宝们都洗了,妈妈还没洗呢。来妈妈洗到哪,你们就把它说出来。(教师做洗澡动作,幼儿说出各身体部位)宝宝们说的真好呀,来闻闻妈妈身上洗的香喷喷的呢。

师:来,妈妈给宝宝挤点沐浴露。让宝宝洗的比妈妈还要香呢。不过,妈妈说到哪,你们就洗到哪。

师:宝宝们,准备好了吗?(老师说身体部位,幼儿做洗澡动作)

师:用水冲一冲,身上有好多泡泡呀。来,宝宝们我们还得洗洗干净哦。听着音乐洗洗会更有趣吧。(听音乐洗澡)

师:让妈妈闻一闻!哦,真香呀!让小伙伴们闻一闻,香吗?

师:好了,来,妈妈来帮宝宝们擦一擦。我们穿上小拖鞋,换上小睡衣,准备睡觉吧。

幼儿语言教案14篇


教案课件是老师上课的重要部分,又到了写教案课件的时候了。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编收集整理的“幼儿语言教案14篇”,欢迎你参考,希望对你有所助益!

幼儿语言教案 篇1

活动目标:

1、观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节,提高观察能力和表达能力。

2、通过讲讲演演故事中的有趣情节,体验帮助别人的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

PPT,小花伞一把,头饰:小熊、大灰狼、小兔

活动过程:

一、激趣导入

1、观看PPT1:xx小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞,这是一顶怎样的伞呀?

xx小花伞有什么用?

(让幼儿根据生活经验自由发言,引起幼儿联想,引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)

2、教师小结:是呀,小花伞的`用处可多啦,可以遮太阳,可以遮雨……

二、阅读画面,理解故事内容过渡语:我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?

1、观看PPT2:xx乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间)乐乐熊遇到了问题啦,这个“?”就是表示有问题了?

xx那我们来帮帮小熊,想个好办法?

2、观看PPT3:xx乐乐熊手里拿了什么?;它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节)

3、教师小结:乐乐熊把小花伞当成了小船,坐在小船里安安稳稳地渡过了河,小花伞真奇妙!

4、根据乐乐熊的表情,寻找图书中相关的画面xx画外音:“救命呀,救命呀!”乐乐熊跑过去一看,就很生气!请宝宝找一找,哪幅图片是乐乐熊生气的样子?

xx出示大图书,请幼儿寻找大图书中的画面,并学习说出页码。xx将图书中的画面在PPT4中播放,让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的?

(在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)xx乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”

5、观看PPT5:xx原来大灰狼在欺负小兔呀,气得乐乐熊火冒三丈,挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

xx后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)xx我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子,把大灰狼给吓跑。

(引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作)

6、教师小结:乐乐熊来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊,就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔,真是太棒了!

7、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?

8、教师小结:你们都很喜欢乐乐熊,因为乐乐熊很聪明,可以把小花伞当小船来过河,乐乐熊又很勇敢,可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼,帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。

9、观看PPT6:乐乐熊太高兴了,你们看,两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢!

10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔,体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)

三、完整阅读xx现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!

xx配上背景音乐,引导幼儿和教师一起阅读。

活动反思:

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

幼儿语言教案 篇2

一、活动目标

1、懂得对别人礼貌的态度,愿意礼貌对待他人。

2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进行儿歌的创编。

3、愿意在集体面前表现自我,大声大胆表达自己。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

二、活动准备

大山头饰若干、大山情景一幅、礼貌用语若干条

三、教学过程

1、以谈话活动激发幼儿的参与兴趣。

师:我来看看谁是有礼貌的孩子,有礼貌的孩子经常是怎样说话的?

2、出示教学情景图,引导幼儿认识大山,以故事的形式讲述引起孩子的注意力。

师:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有礼貌地回应小朋友,当他说“大山,你早”时,大山会怎样回应你呢?

3、出示教学场景图,教师示范朗读儿歌,幼儿感受体验,并进行跟读。

师:我问大山,你早。大山问我,你早。。。。请你跟随音乐朗读一遍。

4、出示头饰,出示礼貌用语条,引导幼儿自己进行创编表演。

师:我们平时用的礼貌用语有这些,请一个小朋友来大声喊,另外一个小朋友当大山来进行表演,谁愿意来试一试。

5、引导幼儿以小组的形式进行表演,延伸幼儿的生活经验。

师:我请这组的小朋友当山里的小朋友,另外一组当大山,我们来表演一遍。请你说说,为什么我们这样说,大山也会这样说。那我怎样对待别人,别人是否一样对待我呢?

6、幼儿讨论回答,教师进行小结,活动结束。

教学反思:

这首儿歌以对话的形式让幼儿学习礼貌用语,学习礼貌对待他人,简单易懂,琅琅上口,孩子很感兴趣。在幼儿习得的基础之上,引导幼儿进行仿编。孩子根据平时的经验进行创编,答案多种多样,孩子兴趣很高。在活动中,我不仅调动孩子平时的经验,同时运用礼貌用语与大山巧妙结合,灵活引导幼儿进行仿编,适合孩子的知识水平。只是在请幼儿以小组形式表演时,孩子对我的含糊要求不明确,所以兴趣不太高。我应该调整为一个孩子当小朋友随机仿编,其他孩子进行随机回应。在延伸部分,我的考虑不够,孩子在经验提升时,并不能意识到你对别人的态度的重要性,所以也是值得我反思的。

幼儿语言教案 篇3

活动目标:

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

电脑课件

活动过程:

一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

1、出示小猫卡咪形象图片

今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们知道卡咪是只什么样的小猫?

二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。

1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧?!

2、提问:你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?是怎样安慰自己的?

3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。

看后分析讨论:

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?它那么胆小为什么还要出门?

2、最后它变成了一只什么样的小猫?

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?

鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

2、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事,是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐惧当中,可是他们也想了好多让自己勇敢的办法,最终被救出来了,你们知道吗?

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

五、音乐《不怕不怕》

卡咪听说你们都是勇敢的孩子,也邀请你们一起去参加联欢会,听,音乐响起来了,让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来,跳起来吧!

活动反思:

新《纲要》语言领域中提到:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下,执教这一活动时,我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境,让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿。

传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

另外,关键的一点——环境的盈造,包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去,幼儿才可能100%地融入活动中,积极与教师一起“分析故事”“猜故事”,课件也必须尽量做得真实、有效,真正为教学服务。

在活动的最后部分,我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历,以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻,大胆表述,发散幼儿思维,充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高,并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中,投入状态较好,发言积极,兴趣浓厚,课堂气氛较活泼。

此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等。在日常生活中,可多组织幼儿进行讲述,如“如果突然停电了怎么办” “如果地球没有了吸引力会怎么样?”等等,引导幼儿大胆想,大胆说,并逐渐学会推理、分析,再到有据猜测,互相辩论,以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

幼儿语言教案 篇4

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄,能将物体按高矮和厚薄排序。

3、在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。

(1)巩固认识高矮,按高矮排队。

请三位高矮不同的幼儿站到前面来,让大家观察比较,可以由高到矮或由矮到高有序地排队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来,让他们目测比较高矮排序。

(2)认识厚薄。

出示厚薄不一样的书本,提问:这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄,再请幼儿上来比一比排一排,学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)

2、操作活动。

(1)引导幼儿看图说一说:图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字:厚薄,并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

(2)观察比较彩色格子的长短,说说:哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

(3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。

3、活动评价。

让幼儿讲述自己的操作材料,教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。

活动目的:

1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。

2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

3.喜欢参与游戏,体验。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备:

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程:

1.幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。

2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿:“长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。

3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。

4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过“地道”--长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。

②钻过各层“地道”--将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。

③爬过“暗道”--将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。

④开“火下”--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5.过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走同来。

6.将两个长凳替在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的“弯曲桥”上走回来。

7.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8.将二个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”走同来。

9.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

注意事项:

①保持场地中有不同高度的“桥”,让幼儿自己选择。

②教师加强保护,尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

④对能力特别强的幼儿,教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。

10.对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11.幼儿四散一站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12.幼儿离场。

活动反思:

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的,活动目的较好地完成了。通过活动,幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面,我没有“一刀切”,而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面,我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”(称身势语言):在教态方面,情绪上,我是积极而兴奋的,让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上,我是轻松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没有说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险的”之类的话,因为说这些话,等于是在强调危险,说得越多,幼儿就越是紧张,动作就放不开,反而容易出危险。眼神上,当有的孩子站在长凳上,犹豫不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法,我运用的保护方法也是正确而科学的,时机把握也较好。活动结束时,又及时教育幼儿:平时单独一人或大人不在时,不能盲目练习。 活动到最后,长凳的高度增加到5个,约有130cm。有的老师提出异议,是否太高了,出了危险怎么办?实际上,这个高度并不是我个人凭空想象出来的,而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下,情绪上保持愉快,这个高度就是适合的。而且,只要保护得当,就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲,通过活动发展了从高处往下跳的能力,当遇到真正的危险时,他就能应付自如了。

幼儿语言教案 篇5

一、教学活动目标:

1、感受童谣的韵律美。

2、学习有感情地朗读童谣。

3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

二、活动准备:

1、教学挂图

2、小鸡、小猫、小狗图片

三、指导要点

活动重难点:学习有感情地朗读童谣。

指导要点:教师的有趣的示范为幼儿学习做好铺垫,同时引导与鼓励幼儿大胆表现。

四、活动过程

1、表演导入活动,激发兴趣,感知理解童谣内容。

(1)观看表演

教师出示小鸡、小猫小狗图片,表演《见面歌》的内容。

师:小朋友们,今天我们班来了几位小客人,一起来看看都有谁?

你会发出它们的叫声吗?(逐一出示动物图片,并请幼儿模仿它们的叫声。)

师:你们知道它们遇到一块时,会说做什么呢?请看好了俄(教师表演)

(2)提问

师:它们见面后是怎样打招呼的?(请幼儿模仿童谣中,各种动物的打招呼的声音,并提醒幼儿注意节奏。)

(3)尝试用高兴的心情来打招呼

师:学得可真像呀,你们与别人见面时又是怎样打招呼的呢?(你好,你好)

师:是的,还要面带微笑,高高兴兴地与别人打招呼。看看谁来了,赶紧和它们打招呼吧。(出示各种动物图片)

2、学习有感情地朗读童谣

(1)教师示范朗读

老师把这些小动物见面与别人打招呼的事编成了一首有趣的童谣,名字叫做《见面歌》,一起听听吧。

(2)提问

师:小动物和小朋友们见面打招呼时,声音是怎样的?

(3)小结

师:好朋友见面打招呼时不但要面带微笑,而且声音要响亮、好听。

(4)幼儿跟读

师:你们能像它们一样棒吗?快来试试吧。(教师引领幼儿跟读两遍,每遍跟读完后要适当地提出一些改进的要求,并要及时对幼儿进行表扬和鼓励。)

(5)幼儿完整朗读

师:这次,你自己来读一读,还要记得加上小动物们的动作哦。

(6)分角色再次进行朗读练习

师:现在想请小朋友们玩个好玩的游戏,三组小朋友们分别扮演一种动物宝宝,轮到哪种动物宝宝出来打招呼,扮演那种动物宝宝的小朋友就要学它的声音和动作高兴地与别人打招呼。(把全班幼儿分成三组,分别在每组的桌子上放上一种动物图片,分角色朗读前,先请幼儿辨认自己的角色,以及自己要朗读的句子,老师读童谣中的最后一句。)

幼儿语言教案 篇6

活动目标:

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件,知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像(幼儿拍摄)

4、小实验用品

活动过程:

1、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》

2、故事快乐多

(1)看录像听故事:《萝卜的故事》

(2)教师:我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?

萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟,是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说:“这些能怪我们吗?”

(3)提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。

讨论:你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

(5)迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办?

(6)情景表演:萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。

3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士:

快速联想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇,你发现后会怎么样?

活动结束:

告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。

活动反思:

“健康生活每一天”不仅仅是一个口号,更是一种观念,师们从健体和心育两方面,精心设计各项教育教学活动,让每一个孩子都喜欢参与锻炼。

幼儿语言教案 篇7

一、活动目标。

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

2、促进幼儿比较,综合能力的发展。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

二、活动准备。

1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。

三、活动过程。

(一)幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。

提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)

提问:

1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

2、她们喜欢什么颜色的花?

(三) 引导幼儿进行按颜色分类。

1、以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。

(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

(2) 请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

(3) 请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

2、以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。

(1) 教师讲解游戏玩法,

玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

(2) 幼儿游戏,教师指导。

重点指导幼儿是否找到对颜色。

(四)幼儿在游戏中自然结束活动。

活动反思:

根据教材在设计这个活动的时候我在想颜色对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识颜色,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

幼儿语言教案 篇8

教学目标:

1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容,理解词语"望""止""沉思"的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。

教学准备:

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD

教学过程:

1、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。

---教师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)

---教师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

2、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。

---教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。

教师:故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

教师:究竟什么事望梅止渴呢?

---教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

---播放故事CD,请幼儿看着图书,进一步理解故事。

---请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。

3、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师:你还知道哪些成语?它是什么意思?

4、拓展经验,进一步了解成语。

---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

---引导幼儿初步了解成语的结构特点。

幼儿语言教案 篇9

活动目标:

1、通过阅读活动理解故事,尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。

2、认真观察 画面,并大胆的发表自己的见解。

3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。

4、 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、 激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备:

1. 幼儿已了解春天的特征。

2. 自制挂图一幅。

3. 幼儿用书、磁带、CD,练习册。

活动过程:

一、 阅读、理解故事内容。

1. 师:出示 挂图一:小朋友,你们看看图上有谁?(向幼儿介绍故事角色,花仙子:头上戴着花朵一样的帽子,上面还有花蕊,穿着彩色裙子。蓝精灵:头上有一片绿叶,穿着绿色衣服。)

2.图画上的花仙子和绿精灵在干什么?你是从哪里看出他们在争吵的?(引导幼儿观察他们的表情、手势,发现他们在争吵。)

3.师:它们为什么会争吵呢?结果怎么样呢?小朋友们想不想知道呢?下面就让我们一起来听听这个故事吧!故事的名字叫《花草精灵》。

4.教师提问:(1)故事的名字叫什么?故事里有谁?

(2)花仙子和绿精灵为什么争吵?

(3)他们一直吵个不停,谁来了?他们会对花仙子和绿精灵说什么呢?

(4)最后花仙子和绿精灵明白了什么道理?他们一起参加了什么活动?

教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题,并重点学习故事中的对话。

二、边阅读图片,边讲述故事。

1.边看幼儿用书,边跟老师完整讲述故事。

2.分组讲述。

3.结伴自由的阅读与讲述故事。

4. 教师指导幼儿讲述。

5. 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。

1. 教师:故事最后,花仙子和绿精灵明白了一件什么事?为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢?

2. 教师:花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮,你觉得春天还有哪里很美呢?

动活动反思:

1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节,这一点我做的还不够到位,一直以来,上语言课时尤其是讲故事,语速有些过快,不够生动,所以幼儿的兴趣不是很高,在讲述主要情节的时候就有点弱,只是个别孩子。

2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好,所以完成的不是很好,还要加强这方面的练习。

3.感受花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好,花朵和绿叶的依存关系,他们是感受到 了,花要和绿叶在一起才漂亮,可能是因为我们班的孩子还小,对这点理解的不是很深入。案例分析:亲亲小动物

案例背景:

孩子和动物之间,似乎有着天然的联系,神奇的动物世界总能引起孩子的注意。在活动中,幼儿对小动物产生了兴趣,东东、馨馨小朋友相继带来了动物拼图和动物卡片,自由活动时,吸引了好多宝宝。于是,我们先从孩子们喜欢熟悉的小鸡、小鸭、小狗、小猫、小兔等动物为切入口,引发家长与幼儿共同探索小动物的愿望。

案例描述:

在“动物乐园”区域里,小朋友对喂小动物吃东西很感兴趣。瞧:东东手端着小碗,一手拿调羹正在喂小兔宝宝吃萝卜;旁边的胡阳,索性用手抓了一把小鱼,塞进了小猫的嘴巴里。我发现两个小朋友重复做着同样的动作而乐此不疲。“托盘里有调羹、筷子,试一试喂小动物?”东东的拿起筷子想试试,湘琳也在试试小筷子,可是由于是第一次尝试,所以最后还是没有能够用筷子喂小动物吃东西。于是老师又投放海绵鱼、泡沫鸡块。

东东宝宝一边尝试一边看同伴冬冬的操作,象模象样地照着做。湘琳已经能比较熟练地夹起海绵鱼喂小猫了。东东手端着小碗,一手拿筷子正在喂小兔宝宝吃萝卜;我发现两个小朋友喂的时候还轻轻地说:**请你吃**。托盘里的调羹、筷子,都想试试,他们喂小动物吃了好多东西。

案例分析:

幼儿对“动物乐园”里新来的小兔、小猫非常喜欢。他们愿意去喂小动物吃东西,所以对喂的过程比较感兴趣。筷子是我们生活中常见的餐具,平时爸爸妈妈天天使用,可是宝宝从来没有真正的接触过,幼儿对新投放的筷子一开始并未留意,其实也很正常。当老师观察到幼儿这一情况以后,及时介入幼儿游戏活动之中,提出建议以后,因为他们从没尝试过,所以还是想动手去玩一玩。由于使用筷子是一种技巧性的活动,涉及到一些技能的学习和掌握,所以对孩子来说有一定的困难.。于是我对材料的投放进行调整。如:投放软一点的食物,方便幼儿用筷子夹住。因为老师及时的调整了活动材料,降低了操作的难度,使孩子容易投入活动,逐步掌握这一技巧,所以孩子喜欢这一活动。他们在活动中已经会自己在探索筷子的使用方法,体会到了学习探索的乐趣。

从这一个案例中可以看出:教师在平时的教学实践过程中,对幼儿的观察是非常重要的。教师要走近幼儿,与幼儿积极对话,适时引导幼儿,使幼儿在个别化的学习活动中体验成功的。

幼儿语言教案 篇10

内容与要求:

1、快乐地参加拼读,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的,有一定的协作意识。

活动重点:

积极参加拼读,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。

活动难点:

尝试用合作的方法拼出完整的。

教案准备:

1、学习用品、生活用品字卡若干、一则、黑板三块。

2、学习用品字卡:铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。

3、生活用品字卡:饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

教案过程:

一、拼读分类

指导语:这几天我们都背来了小书包,书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?小学里的老师要考考我们小朋友,这些拼音宝宝里有的是学习用品,有的不是学习用品,你能把它们分开吗?

1、你怎么知道哪些是学习用品,哪些不是呢?

2、要求:选择一张卡片,先自己拼出再领读,其他小朋友也要听仔细了,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,看看谁的耳朵最灵。拼完以后,把它们送回自己的家。

3、幼儿拼读分类活动。

4、小结:这些学习用品都很重要,上学的时候,千万不能忘记,这一边的生活用品,你可以根据需要,有选择的带。

二、合作拼读

指导语:在你们的桌子上有一张纸条,上面要告诉我们小朋友一句话,你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝,它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领,你们要一起动脑筋,先把拼音拼一拼,然后再去帮它找朋友,把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面,要对对齐,这样才算真的找到了朋友。

1、幼儿合作拼读,找字;

2、拼读验证。

幼儿语言教案 篇11

活动目标:

1、理解故事的内容,能看图讲述故事。

2、学习理解动词:跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动准备:背景图一幅,小动物图片若干

活动过程:

1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。

(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头),让幼儿初步感知小熊的霸道:故事里有谁?

(2)师:到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?

(3)师讲述故事的后半部分,设问:“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

(4)讲故事的后半部分。

(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

(6)师:小熊为什么会脸红?

(7)师:小熊后来变的怎么样了?

3、情感教育。

(1)师:如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做?

(2)师:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

(3)师:请你帮助这个故事取一个好听的名字。

(4)师:学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?

(5)师总结:我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼:小动物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼:故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼:小东西,快给我让路。

幼:小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼:小羊一声不响地从路边的水沟中了过去。

幼:小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。

幼:大狮子的办法好的。

幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”

幼:小熊看见大狮子走过来,心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。

活动总结:

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图,引起幼儿的`兴趣,让幼儿观察并提问:它是只什么样的熊?然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。

另外,我发现在活动中创设设问的情境,能充分发挥幼儿自己的见解,并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。教师就可以问幼儿:你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣。

附故事:小熊让路

小熊长得胖胖的,力气很大很大。

小熊在路上走,前面来了小兔。它站在路中间,大声说:”小东西,快给我让路!”

小兔怕小熊,只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿,小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站:“小家伙,快给我让路!”

小羊害怕了,它一声不响地从路边的水沟中了过去。

小猴呢,它更害怕小熊,很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意:“哼,我的力气大,谁都怕我!”

小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑,点了点头。

大狮子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看见大狮子走过来,心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”

小兔、小羊和小猴听了,都愣住啦:大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头,不好意思地从大狮子身边走过去……

打着以后,小熊看见小兔、小羊、小猴来了,马上站在路旁,让它们先过。

这下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都说:“大狮子真有办法,小熊变得有礼貌啦!”

幼儿语言教案 篇12

大班安全活动教案:端午节教案(附教学反思)

活动目标:

1.知道名字,端午节的由来和由来。关于风俗,我们知道端午节是中国的传统节日之一。

2.通过编织彩带、制作香囊、彩绘彩蛋等有趣的活动,体验端午节的独特风情。

3.感受中国民间节日的独特魅力。

4.探索和发现生命的多样性和特征。

5.加强儿童的安全意识。

活动准备:

故事《端午传说》、《端午风俗》

2.彩带,制作香囊、彩蛋等活动的相关材料。

活动流程:

(1)知道端午节的名称和时间。

1. 展示真实的粽子,引起孩子们的兴趣。

老师:你看,老师今天给你带来了什么?你吃过饺子吗?什么节日吃粽子?

老师总结:5月5日是端午节。端午节是我们在中国的传统节日。

(2)引导孩子了解端午节的由来。

1.看端午节的故事。

老师:你知道端午节的故事吗?

2. 提出问题以帮助理解。

老师:刚才的故事讲了什么?

老师总结:端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原,我们也要吃粽子。吃粽子,记得屈原。

(3)对端午两大习俗的集体认知:吃粽子和划龙舟。

1. 吃粽子的习俗是孩子们亲身体验的。

让孩子从粽子的味道、形状、叶子等方面体验端午吃粽子的习俗。

老师总结:好像粽子的味道不一样,有很多种形状和颜色。

2.玩龙舟游戏,体验端午赛龙舟的乐趣。

师:端午节除了吃粽子,人们还有很热闹的活动。

孩子们玩龙舟赛,分享他们对比赛的感受。

老师总结:看来赛龙舟不仅可以锻炼身体,还可以给大家带来快乐!

(4)自我探索,通过编织彩带、制作香囊、画彩蛋等有趣的活动,了解端午节的其他习俗。

1、提供实物、视频等,孩子们分组探索端午节的共同习俗。

2.孩子的交流和探索结果。

老师总结:这些活动不仅是为了纪念屈原,也是为了人们阖家团圆、幸福生活的愿望!

(5)结束活动,儿歌总结。

1. 老师背诵儿歌小结。

2.去教室,继续寻找端午节的其他活动。

活动延伸:

艺术区:用彩纸包粽子,尝试编织蛋网。

生活区:继续学习包粽子、织丝带、做香囊、画鸡蛋等有趣的活动。

语言区:讲述一些关于端午节的习俗和传统故事。

教案反思:

课前,我延伸了一些关于端午节的由来,屈原的故事。让孩子们初步了解为什么会有端午节,端午节是为了什么。由于课前有拓展活动,孩子们更感兴趣。

在课堂上,我重点讲了端午节的风俗,比如赛龙舟、吃粽子、做香囊、挂艾草等等,以及人们为什么要这样做。在这些风俗中,小孩子对包粽子比较熟悉,其次也比较容易理解赛龙舟,但其他风俗在这里并不常见,所以我们不重点介绍。此外,端午节的习俗很多,与孩子们的生活经历相去甚远。只需要孩子理解,不用太详细,以免内容深奥,给孩子理解带来不便。我需要注意的是语言组织和提问。应该更贴近孩子的年龄特点和生活经历,让孩子更容易理解,有更好的课堂氛围。

幼儿语言教案 篇13

教学资料参考参考范本

______ 年月日

部门幼儿园大班语言教案:北京欢迎你

语言教案:北京欢迎你

目标:1。通过活动,让孩子们了解20xx年奥运会吉祥物的名称和特点。

2我们为中国主办20xx年奥运会感到骄傲。

准备:五环旗**,福娃**和实物。

过程:一、出示五环旗**

问:这是什么旗帜?上面有什么图案?

(版块:这是奥运五环旗,由五种颜色的圆圈组成)

q: 20xx年奥运会在**举行?

(章节:20xx年奥运会将在中国举行。你高兴吗?设计师还为20xx年奥运会设计了吉祥物。你想知道吗?)

2、 展示福娃的**,让孩子们了解福娃的形状。

出示福娃贝贝的**,问:这是谁?它是什么颜色的?

(小节:是设计师根据鱼和是水设计出来的,它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样,代表五环旗中的蓝色一环)

出示福娃晶晶的**,问:这个福娃叫什么名字,长得像谁?

(版块:晶晶就像一只可爱的大熊猫,代表五环旗的黑环)

出示福娃欢欢的**,问:这又是谁啊?它戴的帽子真漂亮,你们看看像什么?

(段:欢欢是福娃的大哥。他是个火娃娃。他也代表一项运动。你知道是什么吗?)(各项球类运动)

出示福娃迎迎的**,问:你们看他像什么?(跑藏羚羊)你知道他代表什么运动吗?

(小节:迎迎身手敏捷,是田径的能手,他代表的是五环旗中黄色的一环)

你们猜猜还有一个福娃是谁?(妮妮)(显示* *)问:看,妮妮头上怎么了?(展翅飞翔的燕子)她代表的是什么运动项目呢?(体操)他代表五环中的哪一环?(绿色)

把五个福娃放在五环旗相应颜色的圆圈里,问:孩子们发现了什么?(福娃的颜色和数量与五环旗相同)

五个福娃的名字加起来是什么?(北京欢迎你)

3、 展示实物,问答游戏(答对儿童奖励福娃贴纸)

今天老师把福娃请到我们班里来了,(逐一出示实物,幼儿能说出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一个问答游戏,答对的小朋友有奖励哦!

问题:1、福娃是什么颜色的?(蓝、黑、红、黄、绿)

2、妮妮的头上有什么?(展翅飞翔的燕子)

3、谁是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(欢欢,奥运圣火)

4、迎迎的头上长着什么?他代表了什么运动?(藏羚羊的角,是田径运动)

5、贝贝头上的花纹像什么?(浪花)

6、晶晶像谁?他代表了五环旗中的哪一环?(熊猫,黑色一环)

7把五个福娃的名字放在一起是什么意思?(北京欢迎你)

四、结束

小朋友可真厉害,这怎么多问题都回答出了!“我们”带了好多礼物送给你们。(给幼儿发吉祥物的粘贴纸)

推广活动:请想想你想为中国在20xx年举办奥运会做些什么!

幼儿语言教案 篇14

教学目标:

1、欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2、学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3、念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

教学准备:

1、资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2、体现绕口令内容的图谱。

教学过程:

1、欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

(2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?

小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

2、再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

3、多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。

语言十二生肖教案14篇


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。那有哪些值得参考教案课件呢?因此,栏目特意整理了语言十二生肖教案14篇,请阅读后分享你的朋友!

语言十二生肖教案【篇1】

活动目标:

1、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

活动准备:

1、幼儿已认识时钟。

2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞。

活动过程:

一、谜语导入,激发幼儿兴趣。

老师请小朋友猜一个谜语:小小马儿不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人们记时间。(时钟)点击课件时钟:小朋友猜的真对,小朋友数一数钟面有多少数字?

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物?点击课件十二生肖

2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟

2、介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

四、教师根据故事提问,幼儿熟悉生肖的排列顺序。

提问:体育比赛有哪些项目?钻山洞有谁?谁第一?爬高山有谁?结果呢比跨步有谁?谁第一?比跳高有谁?结果呢?

我们也来学学十二生肖中的小动物吧!

活动延伸:

1.区域活动:幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2.家园共育:家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

语言十二生肖教案【篇2】

十二生肖

活动目标:

1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知)

2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能)

3、感受中国传统文化。(情感)

活动准备:

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

活动重点:

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点:

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程:

一、谈话,导入活动。

1、出示羊的图片。

教师:这是谁?对,这是老师的属相。

谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相?

小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。

二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。

(故事欣赏法来解决重点)

1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一?

三、欣赏儿歌十二生肖,帮助幼儿记忆。

(通过学习儿歌巩固重点)

1、教师念儿歌,幼儿欣赏。

2、引导幼儿看图片并念儿歌。

四、了解十二生肖的循环规律。

(提问法解决难点)

提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。

活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。

儿歌:

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

语言十二生肖教案【篇3】

活动目标:

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动准备:

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。

活动过程:

一、请幼儿交流属相,引入主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。

二、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。

1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

2、进一步理解故事的主要情节。

3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

1、利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。

2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

语言十二生肖教案【篇4】

课时:

一课时

教学目标:

1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。

2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物。

3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感,培养学生踏实、认真的工作态度。

重点:

引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各种方法表现生肖动物。

难点:

生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。

教具准备:

有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。学具准备:绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。

学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多,学生可能不能一一的不进行探究。

教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品,拓展学生的创作思维,给学生充足的时间去探究、尝试,让学生把自己的资料、方法与同学分享,相互启发。

课后反思

教学过程本人教学思路

教学活动学生活动

教学过程

1.组织教学,谜语揭题。

(1)检查课前准备,稳定学生情绪。

(2)出谜面:“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”你猜这是什么?

学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底):《十二生肖》。

2.联系生活,感知文化。

(1)提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么?

(2)提问:你知道十二生肖是哪十二种动物?

(3)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。

如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。

3.发展创新,引导探究。

(1)对课本、图片和实物进行研究,提问:民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同?

(2)小组探究:课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画,提问:这些作品采用的表现方法有什么不同?你还能想出哪些创作方法?你受到哪些启发?有更好的创意吗?

(3)总结创作方法:夸张、变形、添加、简化,带给我们一种装饰性的美感。

4.尝试实践,锻炼技能。

给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,如邮票、剪纸、泥塑、卵石画,让学生自由触摸、研究。

(1)提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说它们的制作步骤吗?

(2)引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计创意和制作步骤进行介绍。

5.作业辅导,完善实践。

(1)作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关十二生肖的美术作品。

(2)辅导要点:是否有创意,制作是否精致。

6.展示评优,课后延伸。

(1)每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比。

(2)小结:我们用自己的作品美化生活。

语言十二生肖教案【篇5】

活动目标:

1.知道十二生肖的名称、顺序和循环特点。

2.对属相感兴趣,愿意去了解。

活动准备:

十二生肖图片、幻灯片课件、每人一个自制的钟面,《十二生肖歌》光盘。

活动过程:

(一)开始部分

播放《十二生肖歌》,让幼儿初步了解十二生肖中有哪些动物,和它们的顺序。

(二)基本部分

1.幼儿回答,教师逐一将图片放于投影仪的展台上。

2.讲故事,了解十二生肖的排列顺序和来历。

3.播放幻灯片,了解十二生肖中包括的十二种动物,以及生肖代表的含义。

4.通过设问逐步让幼儿明白为什么同一属相的人有时候年龄不一样,从而理解十二生肖的轮回循环。

(三)结束部分

教师小结:

(四)延伸部分

用汉字、拼音、图画在自制的钟面上添生肖,制作生肖钟。

语言十二生肖教案【篇6】

活动目标:

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动准备:

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具;故事挂图《十二生肖》

2、了解家庭成员的属相。

活动过程:

1、请幼儿交流属相,引入主题。

(1)幼儿自我介绍自己或家人的属相。

(2)属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。

2、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。

(1)教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

(2)阅读幼儿用书,进一步理解故事的主要情节。

(3)幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

(1)利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。

(2)阅读幼儿用书,了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

语言十二生肖教案【篇7】

设计意图:

随着社会现代化进程的加快,好多属于我们的传统文化淡出了人们的视野,为了让传统文化深入孩子们的内心,我选择了“十二生肖”这一个我国独有的传统文化内容。让孩子们在学习儿歌的基础上,了解十二生肖,并知道十二生肖的排列顺序。同时,也为自己是中国人而骄傲,继而产生去探究学习我国悠久历史和深厚文化底蕴的欲望。

活动目标:

1.熟悉儿歌,感知儿歌中的语言美。

2.知道十二生肖每十二年循环一次。

3.知道十二生肖的排列顺序,懂得十二生肖是中国人的传统,每个中国人都有一个属相,为自己是中国人而骄傲。

活动重难点:

1.熟悉儿歌,感知儿歌中的语言美。

2.知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

活动准备:

1.经验准备:知道自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。

2.材料准备:十二生肖卡片三套,相关课件,活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面,大小以可以站12个幼儿为宜。

活动过程:

一、游戏情境导入——创设情境,激发幼儿的兴趣。

1.师:今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友,大家想知道他是谁吗?(想)

2.出示背着包的圣诞老人动态图片,幼儿猜测圣诞老人来的目的。(旅游、送礼物……)

3.师:今天圣诞老人有一个任务,就是给中国的十二生肖送礼物,表示他们的友好,可他从没有来过中国,对我们中国的十二生肖一无所知,因此他来到了我们班,想让大家告诉他有关十二生肖的事情,大家愿意吗?(愿意)

二、游戏活动准备——学习儿歌,了解十二生肖的秘密。

1.师:首先,请大家分享一下自己和自己家人的属相,也叫生肖。

(请小朋友用声音或动作表演出来,让其他小朋友猜一猜。)

2.除了这些,还有哪些生肖呢?让我们听一首儿歌就知道了。

(师朗读儿歌,幼儿倾听。)

3.师:刚才小朋友还听到了哪些生肖呢?你知道它们是怎么排队的吗?

(请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说,同时老师出示生肖图片,每出示一种动物,老师都和小朋友说一句相关的儿歌。)

4.师幼对照课件接龙,再次熟悉儿歌。

5.通过排序,进一步了解属相,知道十二种动物每十二年循环一次。

(幼儿选择生肖卡片,对号排成生肖钟,感受生肖的循环。)

三、游戏活动过程——生肖转转转。

游戏规则:师播放音乐,幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片,同时自己也要挪到相对应的序号上面,等音乐停下来的时候要做出相应的动作,说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰,可反复进行。

师幼游戏。

四、游戏活动延伸

师:圣诞老人说他太开心了,因为今天他知道了中国十二生肖的秘密,也交了这么多的好朋友,小朋友开心吗?(开心)现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧!

语言十二生肖教案【篇8】

1、复习感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

2、关注在家庭调查中出现生肖相同的问题,并能积极参与讨论理解。

3、了解十二生肖的轮回规律,发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

活动准备:一只布制老虎一个大转盘十二生肖(每人一份)

活动过程:一、认识十二生肖以及排列顺序。

1、师出示礼物:再过几天新年就要到了,老师的一个朋友送我一个礼物。小朋友们猜猜看,老师的朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

2、生肖一共有多少?现在我们小朋友把他们排好队请出来(第一次操作:依次出示图片)

3、师小结:十二生肖也叫十二属相,是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

二、了解各自的生肖

1、每一年都有一个生肖,今年是什么年?出生的宝宝属什么?

2、明年是什么年?出生的宝宝又属什么?

3、你属什么?是什么年生的?

4、师小结:生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……

三、玩生肖钟。

1、小朋友的生肖是什么?有个小妹妹比你小5岁,她的生肖是什么?有个大哥哥比你大5岁,他的生肖是什么?

2、小朋友的生肖是龙,小朋友的妈妈也属龙,为什么不是一年生的,生肖会一样呢?

3、(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的,小朋友的生肖是以后轮到的,生肖是不停的轮流,一年一个生肖,xx年轮回一次。

师小结:十二生肖是按顺序排列的,十二种动物表示十二年的生肖,每轮一次要多少年?轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖,生肖不会变,同年出生的人生肖都是一样的。

四、交流各自的家庭生肖调查表

1、你还知道家里哪些人的生肖?

2、你家有几口人,共有几个生肖?

师小结:有的家里几口人就有几种生肖,人口和生肖一样多;有的是不相同的,比如:家里有5口人只有4个生肖。

3、家里人口数和生肖不一样的多,这是怎么回事呢?

师小结:年龄相同、生肖相同;年龄不同,生肖相同(出示大转盘,根据幼儿调查表上出现的问题,转动“生肖”大转盘,帮助幼儿理解)

五、请幼儿画一画

1、请小朋友将你和家人的生肖圈出来。

延伸活动:

让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧!

语言十二生肖教案【篇9】

教学目的:

了解十二生肖的有关知识,懂得十二生肖的排列顺序。

抓住生肖动物的外形特征,学习制作十二生肖的工艺品,

培养学生热爱祖国,热爱本土文化的情感,增强民族自豪感。

学习评价:

是否记住了十二生肖的排列顺序。

是否积极参与学习和游戏活动。

设计的作品是否独具创意。

是否学会设计制作生肖工艺品

教学重点:

了解熟悉十二生肖的排列顺序,以身边的材料制作生肖工艺品。

教学难点:

如何抓住生肖动物的外形特征,让学生设计制作出富有创意的生肖作品。

教具准备:

十二生肖的头饰以及示范工艺品,彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

学具准备:

彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

教学过程:

一、创设情境,谜语导入:

师:在上新课前老师先来猜大家个谜语,看哪位同学最聪明,能最快猜出!(出示课件)

“一人有一个,你有我有大家有,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”

猜猜看,这是什么?

生:十二生肖。

板书:十二生肖

设计意图:让学生参与谜语,在猜的过程中引入新课,使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法,寓教于乐,使学生在欢快的气氛中进入新课学习。

二、讲授新知,认识新知:

1.师:对了,你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗?

生:牛。

师:在你的脑海中,牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么,在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)

设计意图:通过让学生画一画,可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象,更能抓住生肖动物的外形特征,为设计十二生肖工艺品作铺垫。

2.师:每个人出生的年不同,生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物,下面再请两位同学上来演一演,扮演黑板上还没出现的生肖动物,就是由这位同学来做动作,通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。

设计意图:这样做有利于激发学生的学习热情,集中学生注意力,使学生对这节课充满好奇。

3.师:除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的,我们一共认识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答)

师:同学们都很聪明,都能把十二生肖都记住了。那么,十二生肖排列的顺序又是怎样的呢?是按照个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台,谁打赢谁就排第一呢?到底它是什么排列的?带着这个问题,先来听一首歌,仔细听好了,排列顺序就藏在歌词里,我看哪位同学最聪明,最先把十二生肖的顺序排列清楚。

4.播放(十二生肖歌动画)。

5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来,再请一位同学帮助它们找到自己的位置。

设计意图:通过播放动画歌曲,找位置游戏,让学生更直观地了解十二生肖的排列顺序,大大地激发和提高学生积极参与课堂教学的意识和兴趣

师:为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。

6.教师简要讲述十二生肖来历,作用:

在20xx多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相,十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

设计意图:适时对学生进行爱国教育,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣,培养民族自豪感。

7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品,引导学生欣赏,分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。

小组讨论:欣赏完了这些同学的作品,你有什么好创意?你想以什么材料制作十二生肖工艺品?

8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。

三、设计实践:

作业要求:以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。

学生作业,教师巡堂指导。

四、作品展示,评价:

以“十二生肖工艺品展览会”的形式,请学生介绍自己的作品,并让学生互相评价,推选出最有创意,制作最精美的十二生肖作品。

设计意图:在美术评价中利用学生渴望成功的心理,让学生在评价中体验成功。

五、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,再一次激发爱国主义情感。

课堂小结:

生肖起源于中国,是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出,成为中国传统文化上一颗灿烂的明星,也反映出中国人民热情、饱满的创作精神和对美好生活的向往。

语言十二生肖教案【篇10】

一、教材分析

《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:老师,你属什么的呀?于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?--为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养幼儿的交往、合作能力。

二、活动目标

1.知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。

2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。

3.能大胆地表达自己的想法,引发幼儿过新年的愿望。

重点:知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。

难点:了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。

三、活动准备

活动准备是为活动目标服务的,幼儿通过环境,材料的相互作用,获得发展。新《纲要》中指出要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官,多种方式探索提供活动的条件。为此,我做了如下准备:

1.十二生肖头饰。

2.多媒体课件。

3.生肖礼物。

四 、说教法

《纲要》中倡导教师为主导,幼儿为主体的精神,因此,在活动的始终,我都将自己定位为一个参与者,让幼儿有广阔的空间去发现和探讨,并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿的主体地位,让幼儿自主地学习和探讨,为此,我采用了如下教法:

1.提问法:每个幼儿都有自我表达和表现的需要,巧设提问,有助于幼儿的思维。

2.直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉。。内容,加深作品的理解,我准备了相应的图片等,让幼儿运用多种感官欣赏作品

3.多元激励法:在活动中我尊重每个孩子的想法,善于运用多种激励方法,通过语言赞美孩子,摸摸孩子的头......让幼儿在心里上获得满足感,调动他们的积极性

整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点,在纲要的理念下,始终以幼儿为主体,变过去的要我学为我要学,遵循由浅入深,循序渐进的原则,让幼儿在想想,说说,看看,听听,玩玩中,运用多种感官参与,掌握活动的重难点,为此,我采用了如下学法

1.观察法:为幼儿提供图片材料,引导幼儿学会观察,感受图片里的内容,让他们有所体会,感悟

2.讲述法:在活动中启发幼儿大胆地用完整,准确的语言表述自己的观点和想法,充分体现了《纲要》中语言能力实在运用的过程中发展起来的

五、 活动过程

(一)游戏认知十二生肖。

1.和幼儿玩猜猜看的游戏。结合课件依次出示十二生肖图片。(一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征,其他幼儿猜。)

2.谈话、讨论,引入课题。

教师:刚才我们猜的都有哪些动物?(幼儿自由回答)知道老师为什么带这些动物来吗?(幼儿自由讨论)引出课题:今天我们就来认识一下十二生肖。你们知道什么叫生肖吗?你有生肖吗?你的生肖是什么?

(二)理解生肖与属相之间的关系及其顺序

1.启发幼儿谈论交流:我们都知道每年都用一种小动物代表,那今年是那种动物?是什么年呢?今年出生的宝宝属什么的?幼儿通过讨论后在说出自己的看法。

2.教师适当小结。十二生肖是中国人很早发明的,只有中国人才用。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一种生肖,也就是一种属相。知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢!

3.小朋友们认识了十二种属相,可十二属相一年只能来一位,其他的就排好队等着,知道它们谁在前谁在后吗?(幼儿讨论回答,引出儿歌。)老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。

4.结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。

5.刚才我们通过儿歌知道了十二生肖的排队顺序,我们小朋友想不想自己当小动物来排排看呢?(向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。)

(三)了解属相的含义引发过年的愿望。

1.既然每个人都有属相,那你跟同伴们说说你还知道那些人的属相?

2.你最喜欢什么属相。为什么同样属相的人年龄却不一样大?(引导幼儿讨论交流自己的想法。)

3.教师小结:每个人都有自己的属相,一个班的小朋友有很多人属相是相同的,因为他们一样大。

4.今年知道是虎年了,那么明年是什么年呢?(幼儿讨论后回答)

5.对了,明年是兔年,现在又快过新年了,过年好吗?老师就提前收到了朋友送给我的新年礼物。(出示礼物)小朋友们想不想也自己制作一个这样的生肖礼物送给自己的爸爸、妈妈、老师同伴呢?我们一起去制作吧!

六、活动延伸

为了保持教学活动的完整性,连贯性,更好的促进幼儿发展,就要求我们的教育教学活动也是一个完整的整体,延伸活动可以更好地将这个活动和后续活动联系起来。

日常活动:带领幼儿一起为自己喜欢的人制作新年礼物。

语言十二生肖教案【篇11】

活动目标:

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动准备:

大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

活动过程:

一、开始部分

(一)谈话导入

师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

二、基本部分

1、学习儿歌《十二生肖》

教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

3、教师和幼儿一起归纳总结。

教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

三、结束部分

(一)“十二生肖”游戏表演。

规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

四、活动延伸

回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

附儿歌:

十二生肖

一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

活动反思:

《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

语言十二生肖教案【篇12】

教学目标:

通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。

学习纸条造型的方法。

从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力。

教学重点:

学习夸张变形十二生肖的外形,并利用传统艺术文化装饰。

教学难点:

感悟传统艺术文化的综合美。

教学准备:

教师:课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。

学生:彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。

教学过程:

一、教学导入

1、导语:同学们,今年是什么年呀?

2、教师出示套色剪纸兔子,引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

教师继续出示套色剪纸生肖,分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

3、教师出示课题:板书课题。

4、认识十二生肖。

(1)教师出示十二生肖剪纸范画,请学生说出教师范画用什么方法做的。

(2)按顺序读出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖时辰表

学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表,教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。

二、赏析十二生肖作品

教师:在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物,你们有谁知道?

1、赏析古代十二生肖雕塑图片,了解生肖变化的特点。

教师出示古代生肖雕塑图片,教师简介。

2、教师出示图片:出示近代十二生肖图片。教师简介。

3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物,简介其颜色、外形特点。

三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。

1、教师出示范画,引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。

(1)教师引导学生观察兔子的动态。

引导学生交流颜色的搭配和身上的装饰图案。

(2)教师出示实物兔子,与装饰画的兔子进行对比,观察、总结装饰画的表现手法。

(3)教师出示其它生肖形象的装饰画,学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。

2、学生合作交流,教师板书装饰画的三个手法:夸张、变形、概括。

3、学生构思:如果让你设计生肖形象,你从外形和装饰图案上怎样来设计?

学生分小组讨论,交流。

4、教师演示,学生认真观看。

(1)猴子的字符画。

引导学生观察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用;

(2)让学生说说如何为猴子装饰图案;

(3)教师出示完成后的作品,学生观看。

5、范画拓展:

教师出示范画。

教师简介,引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。

四、学生实践创作

1、教师出示作业,学生选择适合自己绘画能力的要求,构思、创作。

(1)用你喜欢的绘画方法和材料,画你喜欢的生肖形象,并用传统图案装饰。

(2)用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。

2、学生创作,教师辅导。

五、展评

1、学生互评造型大胆夸张,装饰图案新颖美观,布局好的作品。

2、教师简评。

六、拓展

绘制或剪贴十二生肖装饰生活。

板书设计:

第8课十二生肖

剪纸十二生肖(单色)

装饰画特点:夸张变形概括

语言十二生肖教案【篇13】

活动目标:

1.看图学习儿歌,能正确讲述十二生肖的名称。

2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序,并尝试仿编儿歌。

3.乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动准备:

十二生肖歌磁性小图片12张,头饰,录音机。

活动过程:

1.教师提问,引出活动。

(1)教师:这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友,你知道你是属什么的吗?

(2)教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?

(3)教师:以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。

2.引导幼儿看图阅读儿歌。

(1)教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?

(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?

(3)引导幼儿朗诵儿歌。

3.运用轮流的方式阅读儿歌。

4.通过游戏了解十二生肖的顺序。

(1)教师:十二生肖锻炼完身体,就排起长队,开始玩捉迷藏的游戏。

(2)教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看第几个动物藏起来了。

(3)教师带领幼儿开展游戏活动。

5.启发幼儿进行仿编儿歌。

(1)教师:十二生肖喜欢锻炼身体,而且它们还会排着队做运动呢?想一想它们还可以做什么运动?

(2)教师根据幼儿的讲述,在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6.韵律活动。

教师:十二生肖喜欢锻炼身体,小朋友,你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。

语言十二生肖教案【篇14】

活动目标:

1、让幼儿了解甲骨文,知道甲骨文是中国最早的文字,它是象形文字。

2、感受十二生肖字体的的演变过程,培养幼儿主动探究的意识和能力。

3、在幼儿了解殷商文化时,注意激发幼儿对甲骨文的兴趣。使幼儿知道,安阳是甲骨文之乡,激发幼儿热爱文物,热爱家乡的情感。增强我是安阳人的本土自豪感。

活动准备:

1、课前准备:幼儿在家长的帮助下查找有关殷墟的资料,殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片,

2、设置殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字,让幼儿观看、交流,进一步了解殷商文化。

3、十二生肖字体演变课件。

活动过程

1、了解十二肖中的12种动物,知道其顺序,理解其含义。鼓励幼儿说出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相

2、向幼儿讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法,以及人们是如何发明这些汉字的。

3、探究甲骨文:

(1)、什么叫甲骨文:让幼儿自己选择所喜欢的十二生肖动物,引导幼儿看一看,想一想,互相探讨所选择的十二生肖动物名称。

(2)、让幼儿具体感知一下甲骨文的特点,然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的例子,如,马让幼儿感受字体的演变过程,

(3)、介绍甲骨文的常识,如制作方法,文化背景(当时还没有纸和笔,最初是一种占卜用途)

(4)、教师小结:在遥远的过去,安阳是一个繁荣的都城,甲骨文经过了三千多年的发展,演变,至今仍被世界上的人使用,成为唯一流传到今天的文字,真的让我们从内心感到骄傲,我们的祖先直是太了不起了。

4、幼儿操作,人手一份十二生肖的象形字,让幼儿按顺序摆出。

大班语言伞的教案14篇


在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。而写出优秀的教案课件,也能提升老师教学水平。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?小编推荐你不妨读一下大班语言伞的教案14篇,还请你收藏本页以便后续阅读。

大班语言伞的教案 篇1

【活动目标】

1、初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。

2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。

3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。

【活动准备】

葫芦一个,纸葫芦图片若干,葫芦藤若干。

【活动过程】

一、出示葫芦,引起幼儿兴趣。

1、师:看,这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦,它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦,葫芦,变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢!

2、教师有感情地讲解故事。(手指图片)

二、帮助幼儿理解故事内容,引出故事的三要素。

师:小朋友,这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢,黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记,表示故事发生的时间。

师:这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的?

红葫芦上有故事发生的地点,看,(指葫芦上的图片)这个故事就发生在……

师:哦,黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点,那蓝葫芦又告诉我们什么?对,蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。

小结:原来,有了时间、地点和人物,我们就可以编出好听的故事了。

三、看图片,引导幼儿尝试创编故事。

1、师:现在,这只宝葫芦有要变了,小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦,变变变!

2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化,幼儿回答时,注意总结)

3、引导幼儿尝试创编故事。

师:这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物,你能不能把它们编成一个好听的故事呢?

4、总结评价。

师:“××小朋友的故事怎么样呀?刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事,你们会不会呀?”

三、幼儿自由选择纸葫芦,创编故事。

1、提出要求。

师:“看,葫芦藤上结出了许多许多的葫芦,等会儿阿,小朋友去摘一个黄葫芦,一个红葫芦,一个蓝葫芦,一共是……!想一想,你能编出什么好听的故事来!”

2、幼儿自由创编。

3、幼儿讲故事。

师:请把你的葫芦宝宝带上来,先给大家看看你的葫芦宝宝,再把故事讲给大家听。准备好了吗?开始吧。

师:还有谁愿意来讲的?这么多呀!这样吧,等会小朋友把故事讲给客人老师听,如果你讲完后还想编故事,就和别的小朋友交换一下葫芦。

四、结束活动。

师:小朋友,今天,我们学会了一个本领,根据时间、地点、人物编故事。今后,小朋友在编故事的时候,也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物,然后就能编出好听的故事来了!

【活动反思】

“三要素”是小说、故事中不可缺的成分,而在教学中,我们经常会忽略掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事,明白故事中的道理,却偏偏遗忘了构成故事的三要素:时间、地点、人物。也许您会想“三要素”在小学语文中提起得比较多,小学的孩子们在初次接触写作时,老师会重点讲解。是的,也正是因为如此,也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的经验,我们年级组决定尝试让幼儿在“三要素”的提示下,学习故事的创编,为幼儿跨入小学,接触写作文,提供经验储备。

确定课题后,为了不让活动开展得生硬死板,年级组一起讨论,决定用宝葫芦来做为导火线,并将其贯穿于整个活动之中,室内的环境布置也都以它们为主,给活动的开展提供了一个良好的氛围。活动一开始,宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的兴趣,也引出了一个故事。教师根据葫芦宝宝上的提示讲故事,让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的,随后通过提问,让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么,初步了解了故事的“三要素”:时间、地点和人物,初步了解了只要有“三要素”就能进行故事创编。宝葫芦的再次变化后,教师和幼儿一起观察了“三要素”的变化,说出已变化的时间、地点、人物后,幼儿就开始自由创编了。接着,设置了一个摘葫芦的环节,让幼儿体验到活动的趣味性,不让语言活动显得死板,平淡。幼儿摘完葫芦后,都能自主地、积极地进行创编,大部分的幼儿都能将“三要素”编入自己的故事中,也基本掌握了这一技能。然而在这一环节中,我没有从故事的“三要素”这个方面,对孩子创编的故事进行总结评价,忽略了活动的重点和难点,评价时,如果我再强调或突出一下故事的“三要素”,也许效果会更佳。

本次活动中,我惊喜地发现我们的孩子想象力是如此的丰富,创编能力也很强。我认识到教师的评价很重要,因为它可以帮助幼儿提升自己的经验和创编能力。比如说,有些幼儿已经能够根据三要素进行故事创编,已掌握了该技能。在此基础上教师可以提高要求,鼓励幼儿用好听的词和句,将故事创编得更加生动、更加形象。

大班语言伞的教案 篇2

活动目标

1、知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕,体会牙齿健康对身体的重要性。

2、能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。

3、了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

1、牙齿健康对身体的重要性。

2、该如何保护新长的牙齿。

活动准备

1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

2、有关保护牙齿的图片,乳牙,恒牙的图片

活动过程

一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。

乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2.提问:

(1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

(2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?

(3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?

(4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

三、议一议:换牙我不怕

1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

四、说一说:怎样保护牙齿

图片展示:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、学习儿歌《换牙歌》

附儿歌:

换牙歌

哎呀呀,不好了,

我的牙齿松动了!

妈妈说,别害怕,

让我看看哪颗牙?

蝌蚪长大掉尾巴,

宝宝长大换乳牙。

不乱舔,不乱晃,

新牙整齐又漂亮。

教学反思

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园科学教育的基本理念,《换牙的故事》这一活动,就充分体现了这一点。

这次的活动解决了孩子很多疑惑,许多孩子很害怕换牙,觉得这是一件很可怕的事情,通过这次的活动,使孩子们了解到换牙是必须经历的事情,平时应该怎样保护牙齿,牙疼的时候怎么做,最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

大班正是幼儿换牙的时期,所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要,及时向幼儿灌输换牙的知识,使幼儿从容的面对换牙。

大班语言伞的教案 篇3

幼儿园大班诗歌教案:山

活动目标:

1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

活动准备:

诗歌配图一张。

活动过程:

一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

1、教师有表情的朗诵诗歌

师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?

幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”

“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

还有水帘洞呢!”

2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?”

3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论:

(1)、为什么说春天的山是花篮?

(2)、为什么说夏天的山是金篮?

(3)、为什么说秋天的山是果篮?

(4)、为什么说冬天的山是银篮?

(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)

通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。

(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)

三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。

四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

老师示范: 花

春天的花

——是迎春花;

夏天的花

——是荷花;

秋天的花

——是菊花;

冬天的花

——是梅花。

啊,我们的家乡

——一年四季盛开鲜花。

附: 诗歌:山

春天的山

——是花篮。

夏天的山

——是金篮。

秋天的山

——是果篮。

冬天的山

——是银篮。

“啊”,家乡的山

——是宝山。

大班语言伞的教案 篇4

【活动目标】

1、 能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。

2、 能积极发言,看图说话,理解诗歌的内容,并展开想象。

3、 体验仿编儿歌的乐趣。

4、 认识本课的三个生字。

5、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

6、 乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

1、 课文的放大图片及有关图片。

2、 生字卡片:家、宝、怀;词语卡片:回家、宝贝、怀抱。

【指导要点】

1、 活动重点:能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵

2、 活动难点:体验仿编儿歌的乐趣。

【活动过程】

一、 导入。

(一)从幼儿的日常生活出发,展开交流。

1、 每个小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)

2、 小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)

3、 那小动物们有没有家?(有)

(二)看图说话,导入话题。

1、 出示图画,请小朋友看看这几幅图,说一说,小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上,鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里,一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他们正在和妈妈一起搬粮食。)

2、 种子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土妈妈给它提供养料,让它生根发芽。)

3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它们在那里高兴地玩耍。)

4、 说一说:小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?

5、 小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家,玩累了都会回家。

二、 在朗读中理解课文,并争取背诵。

(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌:第十九课《回家》。(出示课文放大图片)

出示词语卡片:回家(齐读,然后贴到黑板上。)

请小朋友看看这幅图,都画些什么?(幼儿回答,教师引导看图说话。)

(二)教师范读,引导幼儿理解诗歌的内容。

1、 现在,老师来给大家把这篇课文读一遍,请小朋友认真听。(教师范读,幼儿聆听。)

2、 提问:

(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

3、 教师范读,幼儿跟读,边加动作表演。

4、 幼儿自由朗读并争取背诵。

5、 分角色朗读。比如:教师问,小朋友回答;教师问,三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。

6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。

7、 指名背诵。

8、 给予鼓励并奖励小红花。

(三)尝试仿编儿歌。

1、 教师出动物名字,幼儿体验仿编儿歌,教师把幼儿仿编的儿歌写下来。

2、 齐读,感受仿编儿歌的乐趣。

三、 在游戏中学认生字、生词。

1、 (出示图片)大家请看,这幅蓝色的海洋里,一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢,今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边,现在我们来比比谁能把这些生字找出来,然后再教大家读一读。

2、 “吹泡泡”游戏:我来吹,你来猜。

3、 下面,老师送你们三个词语:回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜,再读一读。)

4、 这些生字宝宝也玩累了,它们想回家了,现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡:我来吹,你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)

四、小结

白天,小朋友在幼儿园学习知识,和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后,回到家里,吃妈妈做的可口的饭菜,看看电视,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我们一定要爱我们的家,爱我们的爸爸、妈妈······

五、延伸活动

今天,小朋友们也玩累了,让我们一起来放松一下,快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》,幼儿集体跳舞,结束活动。

活动反思:

诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。

大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,在诗歌《回家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。

活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前,让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解,再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家,激发幼儿参与思考,探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上,再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿,使理解诗歌的过程自然而有趣,在整个学习过程中把重点放在了,帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象,整个环节中教师起穿针引线的作用,为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会,又把更多的想和说的机会,留给了孩子们,鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我,利用游戏识字,激发幼儿学习语言的兴趣,以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升,让幼儿愉快的学,大胆地想象和表达,达到语言教学的最佳效果,同时也发现自身在教学过程中的一些不足,特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

大班语言伞的教案 篇5

设计意图:

在选题上,我胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事,班幼儿认知水平发展到了一定阶段,有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高,幼儿的感恩意识却逐渐淡薄,如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱,怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

教学目标:

1、理解绘本内容,感知母亲对孩子深深的爱意。

2、能用“有一天……”句式进行仿编。

3、体验母亲的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。

4、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点:

理解故事内容,用“有一天……”造句。

教学难点:

感受母亲对孩子的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。

教学准备:

图片、视频等

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识,为重点做铺垫)

2、是谁陪着我们一点一点的慢慢长?幼儿回答,引入主题。

3、接下来,就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

二、基本部分

(一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一,理解故事内容,感受温情。

1、小朋友,听完了故事,你们有什么感觉呢?

2、你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容,加深对内容的理解,重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

(二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

1、妈妈爱宝宝吗?(爱),你们从哪里看出来的?

2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)

(三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱,完成教学目标1)

小结:在我们小的时候,妈妈总是无微不至的照顾我们,陪我们一点一点的长,长了我们也会面临许多困难与问题。

(四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频,激发幼儿长欲望。

1、小朋友,刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时,你会想念我)。

2、除了这些,我们还会干什么?幼儿讨论

3、请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

小结:你们从一个什么都不会,需要妈妈照顾的小宝宝,逐渐成长为一个要自面对困难的孩子。在成长的过程中,离不开妈妈的爱,妈妈为我们付出的太多太多了,能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?

(五)情感升华,体会深沉的母爱(完成教学目标3)

1、小朋友,试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)

2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

三、总结

我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界,小朋友将来长了,也会有自己小小的家庭,你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱,还有亲朋好友老师很多人的爱,有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦,当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天,你就会让自己少一点倔强,多一份感恩。

四、延伸

美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

大班语言伞的教案 篇6

活动目标

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学,理解诗歌内容,体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

活动准备

1、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。

2、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程

一、教师利用课件,让幼儿感受课件中景色的美,激发幼儿倾听诗歌的愿望。

1、让幼儿欣赏课件背景,并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪",处处都是绿色的美,让幼儿如身临其境一般,充分感受绿色的美,并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

2、创设情景,引导幼儿多向思考。

就在这绿色的森林里,绿色的草地上,发生了一个故事,有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。

让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

3、设置疑问,激发幼儿听诗歌的欲望。

二、引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容。

1、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论:小兔躲过灰色的狐狸了吗?你怎么知道的?

2、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

三、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)

教师:诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。

1、欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:

提问:小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?

2、欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。

提问:

(1)绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?"

教师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?(扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)

(2)小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?"

3、欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:

(1)小兔知道后,它是怎么做的?"

(2)它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?

(3)灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子"

三、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。

教师:现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。

四、师幼共同朗诵诗歌,并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

五、迁移经验,玩游戏。

1、讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?

(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

提问:这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?

教师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。

2、玩游戏:看画面贴牌子。

教师:我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画—

(1)小朋友浇花;

(2)落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;

(3)小朋友爬树;

(4)把垃圾扔进垃圾桶;

(5)工厂的烟囱冒着浓烟;

(6)小朋友们在植树;

(7)河面上浮着很多垃圾……)

小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。

六、结束活动。

大班语言伞的教案 篇7

一、活动目标

1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。

3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

二、活动准备

(一)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

(二)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

三、活动方法

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

四、活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语:现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

3.欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

五、各领域渗透

1.科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。

2.艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

六、生活中渗透

户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

七、环境中渗透

环境布置:夏天到了。

八、活动评价

项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 √ √ √ √ 注:好:100%—80%,中:79%-60%,差:60%以下。

(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。 风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:咕呱! 咕呱!

大班语言伞的教案 篇8

活动设计背景

谜语是幼儿很感兴趣,喜闻乐见的一种形式,课间时候很多幼儿都互相猜谜语,有的幼儿还会兴高采烈的,很神秘的给老师出谜语,看到他们那神秘的,高兴的样子,我灵机一动,我们要试着自己编谜语,所以我设计了一下活动。

活动目标

1,教幼儿学会编谜语的简单方法。

2, 引导幼儿从物体初步的形状,特点,颜色,功能等方面概括事物的特征,从而发展幼儿的观察力,想象力和抽象思维能力。

3, 要求幼儿用完整,连贯的语言表达自己的思想。

教学重点、难点

1, 重点是 幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。

2, 难点是幼儿用连贯的语言,丰富的想象力,抽象的思维把事物的特征表达出来。

活动准备

一架玩具飞机,两张青蛙和大象的图片,谜语树。

活动过程:

一, 猜谜语

“有人说我像老鹰,我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来,立刻带你去北京。”(飞机)

二, 教师通过提问和幼儿一起分析谜语。

1, 你们是怎么猜出来的?

2, 为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

3, 为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?

4, 为什么编成“立刻带你去北京”?

三, 教师小结编谜语的方法。

1, 说出事物的外形,颜色,声音,用途,但不能说出是什么,可以打比方。

2, 谜语编的不能太长,念起来要像儿歌一样好听。

四, 幼儿观察大象图片,教师提问:

1, 大象的鼻子像什么?(钩子)

2, 大象的耳朵像什么?(扇子)

3, 身体高大像什么? (房子)

4, 四条粗腿像什么? (柱子)

幼儿根据大象的特征编谜语,教师朗诵幼儿集体编的谜语:“鼻子长长像钩子,耳朵大大像扇子,身体高大像房子,四条粗腿像柱子。”

全体幼儿说一遍。

五,结束部分:

猜谜游戏

“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜,谁猜对了就把玩具送给谁。

六,延伸部分:

幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。

网友观点 很菜 好文

大班语言伞的教案 篇9

【设计意图】

如果以一个成年的感觉去看这首诗,也许感觉诗歌太长了,诗歌不压韵,诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好,诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活,反应了孩子们对生活的态度,就如纲要中所说:贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解,极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动,帮助孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

1、初步感知,理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀,并学会用语言和动作表达。

2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式,尝试替换歌词,创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的快乐,乐意与别人分享爱的情感

【活动准备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》,会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

1、导入活动,玩“亲一亲”的游戏。

★师:小朋友们,你们想被老师亲一下吗?

幼:“想”

(有许多幼儿举起了小手,她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)

★教师走到幼儿的跟前蹲下,变换自己不用的方式亲孩子,如:脸碰脸亲一下,搂一搂、抱一抱孩子,拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己,引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师:小朋友,还有谁亲过你们?你们还看见谁亲谁一下,是怎么亲的?你想亲谁一下呢?

幼:“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”,“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师:刚才老师亲了小朋友一下,老师被小朋友亲了好几下。

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

(由于老师主动与幼儿亲昵,拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活,给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境,老师加重语气或改变语调,让孩子初步体验亲与被亲的关系,感知亲一下与亲好几下的区别)

3、出示图片,教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中,采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。

4、根据画面内容,帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师:诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师:小朋友,你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢?我们一起来看一看。

播放课件后提问:谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思?

为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后,老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华,问到诗歌中的“亲”是什么意思时,孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等)

(孩子是这样感受诗歌的:阳光撒在了日历上,她告诉日历:新的一天开始了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摆动,把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说:“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台,找一个喜好看的节目;看见石头,我想试试自己能踢多远;小鸟看见我,它突然憋不住了,它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈………)

6、引导幼儿迁移经验,感受“亲一亲”的乐趣

☆师:你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们?

☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师:你刚才亲了小朋友什么地方?例:手、脚、身体、脸等。

☆师:我们这有许多听课的园长、老师,我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

☆师:小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲?

☆启发幼儿说一说,做一做,可以亲一亲钢琴(弹:体会亲了好几个)亲一亲小椅子,活动室内的其他物品。

(此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流,老师充分利用听课的园长、老师,给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高,老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰,这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解,扩展孩子们的亲一亲的经验。)

7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式,创编表演歌曲《亲一亲》

☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整,例如:将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”,将“碰一碰”改成“亲一亲”,“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏,提醒幼儿听清楚教师的指令,亲同伴的相应部位,并与同伴保持一定的距离。

(此音乐游戏起到了画龙点睛的作用,在老师的引导下,孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流,体验到了爱与被爱的幸福,感受到了与别人共同分享爱的情感。)

【活动评析】

在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念,给孩子自由的空间,让他们去探索,去体会或感受。教师在引导支持的过程中,采用图片直观的形成印象后,再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解,使整节课动静交替、有趣味性,减少了单一的图片教学,《纲要》中明确指出:教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系,相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中,本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域,巩固强化己有的语言经验,在音乐游戏中,体验到改编歌词并表演后的快乐,感受到游戏的乐趣,使爱与被爱体验得到了升华。

附:我被亲了好几下(儿童诗)

阳光亲日历一下,爸爸亲妈妈一下,

风亲衣服一下,天花板被篮球亲一下,

墙壁被车子亲一下,电视被遥控器亲了好几下,

鞋尖亲石头一下,我的头被鸟大便亲了一下,

屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下,

白云亲大山一下,风亲蒲公英一下,

朋友的声音亲我的耳朵一下,我亲冰淇淋好几下,

闪光灯亲我一下,爸爸亲我一下,

妈妈亲我一下,我被蛋糕亲了好几下。

大班语言伞的教案 篇10

活动目标:

1、能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。

2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

3、了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料)

2、地球(哭与笑)的图片。

3、《低碳贝贝》歌曲。

活动过程:

1、出示地球的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。

师:小朋友,今天我给家请来一位家熟悉的客人,你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片)(地球公公。)

师:小朋友,那你们仔细观察一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑,后边的地球公公在哭)

师:是的,那现在我给家介绍一下。前边的地球公公数去的地球,后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?(过去的地球公公身上是干净的很高兴,现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。)

师:你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?(狮子,老虎,小老鼠)

教师小结:地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

师:小朋友,听完故事,你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗?(知道。)

师:为什么呢?(因为地球公公很脏,要找别的小动物来打扫。)

师:那么都有哪些小动物来应聘呢?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

师:那它们可以当哪里的清洁工?(海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)

师:嗯,小朋友们都很聪明,小动物的本领也很。

教师小结:在地球公公的招聘会上,海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。

3、教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话,进一步理解故事内容。

师:小朋友们我们再回忆一遍故事。(好。)

师:今天我们这里来了一位客人它是谁啊?(地球公公。)

师:它来干什么?(它来招聘地球清洁工。)

师:那都有谁来应聘了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

师:来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的?(海鸥能够吃掉海里的剩饭。)

师:那鲫鱼呢?(鲫鱼能够吃河里的垃圾,把河水打扫得干干净净的。)

师:鲫鱼的本领这么啊,那乌鸦呢?(乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)

师:还有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾,变成肥料。)

师:小朋友们可真棒。

教师小结:在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领,每个小动物都有自己的本领,那么小朋友呢?

4、联系自己的生活,讨论如何保护地球,如何保护动物。

师:小动物的本领那么,那我们又怎么保护地球公公呢?(不乱扔垃圾。)

师:嗯,对。那你们喜欢小汽车吗?(喜欢。)

师:那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?(知道。)

师:那我们应该怎么做?(我们可以坐公交、骑自行车、走步)

师:嗯,对,为了保护环境,我们可以以步代车,这样可以让我们的空气更清新。小朋友,小动物的本领这么,那我们要怎么保护他们?(我们要保护它们,不伤害它们。)

教师小结:保护小动物也能保护我们个环境,环境好我们身体才会更健康。

5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动,更进一步的引导幼儿去保护环境。

师:小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌,现在我们一起来听听。

活动反思:

在这个活动中我利用两次猜测,引导幼儿胆想象,并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰,我与孩子的互动很好。通过活动,孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程,知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极,思维敏捷,从故事到实际生活,孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球,保护我们的环境,不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是:幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少,所以我讲述的较多,如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料,活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时,我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解,如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解,这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。

大班语言伞的教案 篇11

活动目标:

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式,让幼儿体会运动的快乐。

3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、能简单复述儿歌。

活动准备

1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡

2、 学生课本《一起来运动》(一)及相应静电贴

活动过程:

1、导入:

(1)身体各个部位的名称是什么?

如:教师手指着膝盖,请幼儿说出名称。

(2)身体该部位可以做些什么动作?(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作,教师也应予以肯定)

2、欣赏儿歌

教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子,并学习关键词。

3、 边做动作边念儿歌

4、 在学生课本上的'相应地方贴上静电贴

[附] 儿歌:大家来运动

手腕摇一摇,颈部转一转;

肩膀耸一耸,手臂来伸展;

手肘抬一抬,臀部撅一撅;

小腿踢一踢,腰部扭一扭;

膝盖弯一弯,脚踝转一转;

脚趾动一动,再来个大跳跃。

大家来运动,宝宝更健康!

大家来运动反思:

“寓教于乐,寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践,觉得美术教材的内容广博,课程具有综合性、多样性的特点,美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。

在本课的教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动,给孩子创设一种轻松愉快的学习氛围,尽可能地调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。

如何让学生在“在玩中学,在学中乐”呢?兴趣是每个人学习最好的源动力,浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以,在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位,针对低年级小朋友好动的天性,如何让学生活动的有张有弛,是我在设计教学时思考的重点。

因此,在本课的教学中我首先让学生随着《大家来做广播操》MTV尽情舞动,感受运动,激发兴趣。让学生做一做运动的动作,欣赏运动员精彩的运动姿态图片,让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力,增强创新意识和能力。

小百科:运动,一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动,通常具有竞争性。没有不运动的物件,也没有能离开物件的运动。

大班语言伞的教案 篇12

一、活动目标:

1、引导儿童了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。

3、激发儿童儿童的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。

二、活动准备:

1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、与儿童人数相同的象形字、汉字。

三、活动过程:

一、认字游戏:

1、小朋友,今天潘老师给你们带来了一些字宝宝,让我们一起来认一下。

2、教师出示字卡,儿童认读。

二、感知现代汉字的演变过程:

1、出示“水”字的象形字

a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝,你们看我还带来了谁?

b)你认识它吗?

c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?

d)你们想的真好,这个是古代的水字,(出示图画水)你们看象不象啊?

e)哦,真的很象,原来古代的人把河水的样子画了下来,用这个符号表示水字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

2、儿童动手操作,感知象形字

a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,藏在信封1里,请你们打开来看一看,他们象什么?

b)具体说说“山”“火”。

c)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这个谜底就藏在你们的信封2里,信封里藏着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。

d)小朋友动手操作,教师巡回指导。

3、教师小结象形字的特点

a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗?

b)请个别儿童到讲台前操作

c)这个是水、田,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。

4、儿童动手操作,感知汉字

a)很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的第三个信封里就藏着现代的字,请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的,给它找到朋友,排排队。

b)儿童动手操作,教师巡回指导。

c)请个别儿童到讲台前操作。

d)感知从图画到字的演变过程

我们来看看,古代字和现代的字有什么很像的地方?

儿童发言,教师总结并出示示意图

三、游戏《找朋友》

小朋友,你们看我们的教室里还有很多的字宝宝,他们找不到朋友了,我们小朋友来帮帮他们好不好?请你先拿一个字宝宝,当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。

游戏做2—3遍。(在游戏过程中可以让儿童以交换字宝宝来完成不同的找对)

大班语言伞的教案 篇13

活动目标

1、引导幼儿学习用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

活动准备

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件。

活动过程

1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。

2、学习运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

(1)出示小鸟图片

教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。

教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。

教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。

(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。

教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。

教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。

(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。

教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。

教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。

教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。

(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?

幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。

教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。

3、尝试“运用我愿意?让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。

(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。

(2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。

(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

大班语言伞的教案 篇14

教学目标:

1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇:问长问短。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备:

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重点难点:

教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程:

一、兴趣导入,引出活动主题。

1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌)

2、教师出示图片“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)

三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:

(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件,欣赏故事第二段后提问:

(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

3、播放课件,欣赏故事第三段后提问:

(1)野猫说城市楼房很高,对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段),请幼儿认真观看。

2、师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。

五、教师小结:

师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

六.如果你是从车上下来的小朋友,你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

3、教师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中,把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征,所以幼儿可以有各种各样的说法,并以此互相丰富对城市的认识。最后,老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等等问题。

活动延伸:

请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识,并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

教学反思:

这次的教学活动,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。 《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。

大班故事语言教案14篇


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是激发学生学习热情的有效方式,如何才能写出高水平的教学课件呢?我为了达到最佳的口感制作出了这份“大班故事语言教案”,请您点击收藏按钮以便随时查看此页面!

大班故事语言教案 篇1

天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了,它信心百倍,整装待发。这天旭日东升,霞光万道,天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天,飞越过千山万水,到了许多地方,看到了很多过去不曾见过的事物,大开了眼界。

在很久很久以前,天鹅和乌鸦是邻居。天鹅听说世界是非常非常广大的,它很想到外边去看看,于是就把这个想法告诉了乌鸦。

乌鸦过惯了舒服日子,很满足于自己的小天地,它听到天鹅的打算,奇怪地说道:“啊!啊!你难道对自己现在的生活不满意吗?到外边去干什么?

其实哪儿都一样。太阳都是从东边上来,西边下去。我们这儿不愁吃不愁喝,何必自找苦吃呢?”

天鹅下定了决心,为了适应远行的需要,决定先学习游泳。当它把这一个决定告诉乌鸦以后,乌鸦又吃惊地叫道:“啊!啊!什么?你要学游泳?真是异想天开,弄不好会被淹死的!

第二天,大地还在沉睡,天鹅就冒着寒风来到江边学开了游泳。当黄昏来临的时候,在家中裹着被子听音乐的乌鸦,见到全身水淋淋的天鹅,就说道:“唉呀呀,看你这个样子,我不是早跟你说过了嘛,游泳可不是闹着玩的,你何必要自找苦吃呢!”但是天鹅没有理会,仍然坚持学习。没有多久,它就可以在水中自由自在地畅游了。

这一天,天鹅又把自己决定学飞翔的计划告诉了乌鸦,乌鸦又吃惊地叫道:“啊,啊,什么?你还要学习飞翔?真是闻所未闻,不可思议,弄不好你会被摔死的!”

第二天,星星还在空中闪烁,天鹅就顶着风雨登上了高高的山峰,学开了飞翔。

当夜幕降临的时候,在家里围着火炉喝着咖啡的乌鸦,看到遍体鳞伤的天鹅就说:“唉呀呀,看看你这个样子,我不是早跟你说过嘛,飞翔可不是好学的,你何必自找苦吃呢?”

但是天鹅始终不回,仍然天天练习,终于有一天,它可以在蔚蓝的天空中翩翩飞翔了。

天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了,它信心百倍,整装待发。这天旭日东升,霞光万道,天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天,飞越过千山万水,到了许多地方,看到了很多过去不曾见过的事物,大开了眼界。

当它回到家中的时候,又碰到了晒着太阳刚刚睡醒的乌鸦。乌鸦睡眼惺松地看到风尘仆仆远道而归的天鹅,说道:“你这是何来呢!看你又累又瘦的样子,我说过多少遍,外边没有什么好看的,还不如在家里睡大觉呢!”

可是,乌鸦怎么能体会到天鹅归来的喜悦与快慰呢?

大班故事语言教案 篇2

优质课教案设计 大班语言活动故事《桃树下的小白兔》

江苏省泰州市儿童教育实验中心费文玉邮编:225300

教材简介:

故事《桃树下的小白兔》选自幼儿园综合活动课程大班下学期。这是一篇非常美丽的童话故事,作品充满欢快的情绪,富有童趣,意境优美,语言具有感染力,表现了春天是一个色彩丰富的季节。是一篇优秀的儿童故事。

目标预设:

(1)理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

(2)增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

(3)发展幼儿大胆想象及表达的能力。

活动重点:

能够感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

活动难点:

理解故事内容,能大胆地想象及表达自己的想法。

设计理念:

(1)活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好

依据幼儿的兴趣点选择活动内容。幼儿都很喜欢听童话故事,每个小朋友都能参与到活动中,感受童话故事的快乐。整个活动以多媒体课件、形象逼真的教具刺激幼儿的感官,幼儿的思维始终被其牵引,注意力得到长久的维持。

(2)活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点

大班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的课件,为幼儿创设了童话故事的语言环境。活泼动感的课件从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手,逐层拓展“看一看、说一说、猜一猜”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性,教学过程符合幼儿的学习特点。

(3)整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望

在语言活动中,综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”《纲要》因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和音乐领域的整合。最后集体玩找朋友的游戏,既让幼儿的想象力得到进一步发挥,又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。

设计思路:

春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围一切事物都在发生着细嫩的变化,这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动,激发幼儿对周围事物的探究欲望,喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情,体验春天带给人们的快乐。在活动过程中,引导幼儿大胆想象,积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品,增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备:

1、故事背景图及背景音乐、桃花图片、剪好的桃花瓣若干、信封一个。

2、教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

活动过程:

一、谈话导入课题,引出故事。

师:小朋友们现在是什么季节?幼:春天。

师:春天来了,桃花开了,看粉红色的桃花多漂亮呀!(出示桃花图片)

师:今天,老师收到了一封信(出示信封),是小白兔寄来的,请小朋友们和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼:桃花瓣。

师:哦,是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣,它会寄给谁呢?猜猜看。(幼儿猜)

师:小白兔到底寄给谁呢?我们来听故事《桃树下的小白兔》。

二、出示课件,引导幼儿初步欣赏故事《桃树下的小白兔》,帮助幼儿理解故事内容。

欣赏故事第一段。

师:原来雪球是谁呀?幼:小白兔。

师:小白兔有没有住下来?它为什么要住下来?

师:小白兔在桃树下发现了什么?想到了谁?猜猜看它会怎么做?(幼儿讨论)

欣赏故事第二段。感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

师:原来小白兔是怎样做的呀?幼儿回答。

师:信飞到了哪里?谁收到了小白兔的信?

师:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

师:小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁收到小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣又会给它们带来了什么用处?

欣赏故事第三段,激发幼儿的想象力。

师:一天早晨发生了什么事情?

师:小动物们是不是去春游?幼:是去小白兔家。

师:它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

师:它们发现了什么?原来小白兔的礼物是什么?

师:假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他们做什么?(激发幼儿的想象力)

三、引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容,增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

出示背景图及播放背景音乐,老师边讲述故事边演绎故事同时出示教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

提问:故事的名字叫什么?

你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?(幼儿回答)

师总结:原来小朋友都喜欢故事中的小白兔,因为它关心朋友,所以它的朋友都很喜欢它,我们也要像故事中的小白兔一样做一个爱关心别人和感激关心过自己的人,这样你会觉得很开心,很幸福!

四、玩游戏“找朋友”

师:假如你有一片桃花瓣你会用它做什么?(幼儿讨论)

师:下面我们来玩“找朋友”的游戏,小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣,请你拿出桃花瓣边唱歌边找你的朋友,音乐停时请你们互相告诉自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交换桃花瓣。

最后请小朋友拿着桃花瓣到外面找朋友结束活动。

附故事:“桃树下的小白兔”

远远的,滚来一个雪球。

哟,不是雪球,是一只小白兔,连蹦带跳地跑了过来。

老桃树摇着树枝,说:“小白兔,你就住在我这吧!这儿多美呀,有草地,有鲜花,还有一条小溪,整天叮叮咚咚弹着琴。”

小白兔点点头,就在老桃树的树根旁边挖了个洞,住了下来。

一天,小白兔跑道水塘边,一瞧,水塘上映着蓝天白云,咦,怎么还有一片粉红色的东西?

小白兔抬头望,啊,原来是一桃花。暖和的风吹过,花瓣落了下来,好像下了一阵粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣,想起许多朋友。

“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

小白兔在每一个信封里,装进一片花瓣,再把信往天上一撒,说:“飞吧,飞吧,快飞到朋友们的身边去!”

老山羊正在看书,小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封,一片花瓣轻轻地落在他的书上。

“啊,这是一张书签哪!以后我一翻开书,就能看见这张漂亮书签,有多好呀!”

小猫望着天空,她在想心思。

明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的发夹,那有多美。

小白兔来信了,那是一片花瓣。

小猫乐得跳了起来:“这正是我想要的发夹,还是粉红色的哩!”

小松鼠坐在树枝上,听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到那粉红色的花瓣,嚷着说:“这是一把小扇子吗?真好,真好!妈妈,到了夏天,你给我讲故事的时候,我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽,那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽,你戴一会儿,我戴一会儿。你和我,都变得更美丽了。

“睡吧,我的宝贝——”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老是睡不着,原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候,小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣,说:“这是小宝贝的摇篮呀!”

小金龟子躺在新的摇篮里,软软的,还有点香味呢,她一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说:“这是一只小船呀,我正好乘了它,到水塘对岸搬粮食去。”

粉红色的小船,在水塘里飘呀,飘呀,风儿吹得它轻轻大转,真好玩。

一天早晨,一只有趣的队伍来到小溪边。

老山羊挟着书,书里露出半张粉红色的书签。

小猫戴着一只粉红色的发夹。

小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。

小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮,摇篮里躺着她的小宝贝。

啊,小溪里还飘来一只粉红色的小船,小船上乘坐着许多蚂蚁。

这是到哪里去春游啊?他们说:“我们要去小白兔的家!”

大家围着小白兔说:“哎呀,我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们,嘻嘻,真逗!”

桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签?难道这不是小船么?难道——

小白兔说:“你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是,现在谢了——”大家抬起头,望着高大的老桃树。

小白兔的礼物,原来是桃花呀!

大家围着老桃树,唱一支春天的歌,跳一个友谊的舞。

“明年春天,我们都要来看桃花!”大家说。

“来吧,来吧。”小白兔高兴极了,“明年,桃花会开得更美!”

大班故事语言教案 篇3

活动目标:

1、 认真倾听故事,发现故事中的线索。

2、 能根据故事提供的线索,创造性的、合理的创编故事的结尾。

3、 能大胆、自信地将自己创编的故事用较连贯的语言讲述出来。

活动重点:

能根据故事提供的线索,创造性的、合理的创编故事的结尾。

活动难点:

能大胆、自信地将自己创编的故事用较连贯的语言讲述出来。

活动准备:《小猴喝水》挂图,录音磁带、辅助小图片、小绒猴一个。

活动过程:

一、创设情景,激发幼儿学习兴趣。

孩子们,今天都为大家带来了一位新朋友,你们想认识它吗?出示小绒猴,请小朋友看看是谁呀?它给我们带来了一些漂亮的画,你们想看看吗?

二、引导幼儿观察、理解记忆故事。

1、 请小朋友们观察,你看到了些什么?

2、 师把孩子们的话编成《小猴喝水》故事的前半部分内容讲述。

1) 故事中的小猴遇到了什么困难呢?

2) 当小猴喝不到水心里怎样想呢?

三、鼓励幼儿积极思考想各种办法。

如果你是这只小猴,你会用什么办法来喝到水呢?鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来,表扬有创意的幼儿。

四、倾听录音,理解故事的全部内容。

1、你认为小猴是只什么样的小动物?

2、当你像小猴一样遇到困难,你们会怎么做呢?

五、请幼儿大胆来续编故事,并注意编故事的要求。

1、编故事要讲情故事发生的时间、地点、人物和事情。

2、要把自己的不同方法讲述出来。

活动小结:孩子们,当我们遇到困难时,不要着急,要像小猴一样开动脑筋,总会想出办法解决的,而且,有时候办法还不止一个呢?

活动反思:

我设计的这节活动适合大班的幼儿,因为5——6岁的幼儿已经愿意与他人讨论问题,讨论的过程中能正确说普通话,并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。在这个能力的基础上我为幼儿创造说话的机会并让其体验同伴之间语言交往的乐趣,让他们的自信心、成就感得到很好的提升。

整节活动有趣而生动,调动了幼儿的积极性,班上除个别不爱表达的孩子回答问题少以外,大部分孩子都踊跃举手发言,并且每次的回答都不相同,我觉得这节活动适合幼儿,幼儿喜欢活动内容、活动形式,我以后要多多选择适合孩子发展的教学活动,让他们节节受益!

大班故事语言教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

活动过程:

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达)

3、这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的',表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗?

2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

活动反思:

活动来源于孩子的生活,因为每个人都有自己的名字,每个名字都有它独特的含义和故事,但是,许多小朋友并不知道自己名和姓的来历,通过组织这次活动,既让孩子们认识到自己是中国人,中国人有中国人起名的习俗,对中国的姓氏文化感兴趣,又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

大班故事语言教案 篇5

活动目标:

1.能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。

2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

1.幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程:

1.观察连环画图片。

(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。

提问:猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。

提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?

小结:咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2.出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件,引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。

5.相互交流分享。

展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。!.快思.教案网!

活动延伸:

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

活动反思:

这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。

大班故事语言教案 篇6

1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。

2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。

3.积极参与讲述和讨论活动。

1.教学挂图:《傻小熊种萝卜》。

2.语言磁带,录音机。

(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。

1.师:你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

2.师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。

(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。

教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。

(1)出示图片3,师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师:我们一起来学学撒的动作。

师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?(教案出自:教案网)我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号)

(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)

(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

师:两个月过去了,小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?

师:我们一起来看看小熊是怎么做的?

(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

(讲述故事)师:小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)师:我们小朋友都说得很有道理,那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?

(6)出示图片七(讲到都笑了)。

师:它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。

(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?

师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

师:小熊看到大萝卜说了句什么话?

教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?

启发幼儿运用开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇,表达小熊的心情。

(三)看图完整欣赏故事。

教师按故事情节完整地讲述故事。

(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。

1.师:你喜欢小熊吗?为什么?

2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。

(五)丰富幼儿的知识经验。

师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生)

师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

活动延伸:

1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,(教案出自:教案网)匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。

资料附录:

童话:傻小熊种萝卜

小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就像一群胖娃娃。

小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!

大班故事语言教案 篇7

活动目标:

1、能理解作品的内容,试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今天的事要今天做,不能等明天)

3、在集体活动中积极地参与讨论,敢于表现自己。

活动准备:

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

活动过程:

一、 欣赏故事图片。

师;今天,孙老师带来了一些图片,请小朋友们仔细看,图上有谁?(播放幻灯片)

这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事,初步理解作品的内容。

播放故事第一段后提问

(1)、树林里下雨了,小动物们都回家了,小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方,它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了,我一定要盖一座新房子,我要盖一座美丽的房子,有高高的屋顶,大大的门窗”)

继续欣赏第二段故事。

(3)、第二天,小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子,它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好,还是多玩一会儿吧,盖房子等明天再说吧”)

继续欣赏第三段故事。

(4)、第二天,小猴子起来后干了什么?(画房子图样)

(5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子,你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了,明天明天就盖好了,我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”)

(6)、说完这些话,小猴子又干了什么?(去请朋友了)

继续欣赏第四段故事。

(7)、第二天,动物朋友都来了,小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天,明天房子就盖好了”)

(8)、小朋友,你们喜欢这只小猴子吗?为什么?

小结:是呀!小猴子做事情老等明天,所以房子一直盖不好,我们可不能象小猴子一样。

师:这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关,谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天,这个故事的名字就叫——(引导幼儿一起说出故事名字等明天)

三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天)

四、迁移经验。

师:故事里的小猴子该房子总是等明天,最后,房子一直没盖好,下雨了,只能东躲西藏,被雨淋,那我们小朋友,如果今天的事来不及做,我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思考,发表自己的意见)

小结:对,我恩应该找休息时间,今天的事今天做,而且还应该说到做到,认认真真,这样才能把事情做好。

五、延伸活动

表演故事《等明天》。

大班故事语言教案 篇8

活动目标

1.通过阅读故事,了解“年”的来历,知道过年的几种习俗。

2.能借助经验续编故事,并用连惯的语言大胆地讲述,体验续编故事的乐趣。

3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4.体会做事要仔细,不要粗心大意。

活动准备

幼儿用书、故事图片ppt

活动过程

1.自主阅读故事

(1)你们知道“年”是什么吗?

(2)幼儿自主阅读幼儿用书里“年”的故事,看完后互相说说自己对故事的理解。

2.教师出示PPT,理解故事。

(1)你觉得“年”是一个怎样的怪兽?你喜欢“年”吗?为什么?

(2)人们用了哪些办法让“年”再也不敢吓人了?

(3)但是,什么样的人还会被“年”吞掉呢?

(4)怎样才能从“年”的手中逃脱?

(5)“年”是怎么变新“年”的?

3.分组续编故事

(1)现在是怎样过新年的?过年有哪些有趣的活动。

(2)每组选一个代表分享现在过新年的活动。

活动拓展

绘画——神画故事“年的传说”故事小人书

附故事:神话故事:年的故事

相传,中国古时候有一种叫“年”的怪兽,头上触角,凶猛异常。"年"长年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜伤害人命。因此,每到除夕这天,村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山,以躲避"年"兽的伤害。 有一年除夕,桃花村的人们正急急忙忙上山避难,从村外来了个乞讨的老人,只见他手拄拐杖,臂搭袋囊,银须飘逸,目若朗星。乡亲们有的封窗锁门,有的收拾行装,有的牵牛赶羊,到处人喊马嘶,一片匆忙恐慌景象。这时,谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物,并劝他快上山躲避“年”兽,那老人捋髯笑道:"婆婆若让我在家呆一夜,我一定把‘年’兽撵走"。老婆婆惊目细看,见他鹤发童颜、精神矍铄,气宇不凡。可她仍然继续劝说,乞讨老人笑而不语。婆婆无奈,只好撇下家,上山避难去了。半夜时分,"年"兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同:村东头老婆婆家,门贴大红纸,屋内烛火通明。"年"兽浑身一抖,怪叫了一声。"年"朝婆婆家怒视片刻,随即狂叫着扑过去。将近门口时,院内突然传来"砰砰啪啪"的炸响声,"年"浑身战栗,再不敢往前凑了。原来,“年”最怕红色、火光和炸响。这时,婆婆的家门大开,只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。"年"大惊失色,狼狈逃蹿了。

第二天是正月初一,避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时,老婆婆才恍然大悟,赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家,只见婆婆家门上贴着红纸,院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响,屋内几根红蜡烛还发着余光……;欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临,纷纷换新衣戴新帽,到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了,人们都知道了驱赶"年"兽的办法。

从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

大班故事语言教案 篇9

活动目标

1、专心听故事,理解故事内容。

2、乐于欣赏优美的插画,了解制作的方法。

活动重难点

专心听故事,理解故事内容。

活动准备

1、有关白云的故事书,如《云朵白云》(上海人民美术出版社,20xx年版)。

2、各种美工材料,碎布、棉花等材料。

活动过程

1、出示故事书,先介绍书名和作者,然后讲述故事。

2、老师讲述故事后,与幼儿讨论股市的内容:

1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。

2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)

3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)

4)猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)

5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)

6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)

3、请幼儿欣赏故事书的插图,说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下,如果自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图,运用各种美工材料,把自己的想象画下来。

活动反思

《云朵面包》,一个温馨的香气四溢的故事,充满神奇、浪漫和暖暖的爱意,配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵,不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包,不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包,不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

绘本课的基调就是轻松的,阅读本身就是一件快乐的事情,在阅读中进行语言的训练,并让孩子们爱上阅读。

大班故事语言教案 篇10

【活动目标】

1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

【活动准备】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

――观察第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

附:聪明的乌龟

一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话,不是就放了狐狸吗?乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:“啊,原来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。

狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一直划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗?说呀,说呀!”

狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,“扑通”一声,掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出水面来。

教学反思:

在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,幼儿积极参与,体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

大班故事语言教案 篇11

没有牙齿的大老虎是一个有意思的故事,本故事教幼儿了解刷牙的重要性,小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖,老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗,就连睡觉的时候嘴里都含着糖.....

森林里谁都知道大老虎的牙齿厉害,动物们看见它总是落荒而逃。“快跑呀!老虎来啦......”

小猴说:“嗬,比柱子还粗的树,大老虎一咬就断,真吓人呐!”“比石头还硬的铁杆,大老虎吃起来就像吃面条一样,吓死人了”小兔说着,害怕的躲了起来。

可小狐狸却说:“你们都怕大老虎的牙齿,我就不怕,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛吹牛,没羞没羞”小猴和小兔子一个劲儿的笑话小狐狸。“不信,你们走着瞧吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

小狐狸真的去找大老虎了,它还带了一大包礼物,“啊,大王,我给你带来了世界上最好吃的东西-----糖”。“什么是糖?”老虎问道。“您尝尝就知道啦!”

老虎吃了一颗糖,“好甜,好好吃,还是狐狸对我最好啦!”“对了,千万别刷牙,不然把牙齿上的糖刷掉了,多可惜呀”狐狸边说边拿走了大老虎的牙刷。“好的,好的”大老虎想也不想,满口答应了。

从此以后,小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖,老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗,就连睡觉的时候嘴里都含着糖......

可是,没过多久大老虎的牙齿就坏掉了“啊,疼死了,疼死我了......”

它找到马大夫“你,快点,快把我的坏牙拔掉!”马大夫吓得门都不敢开。大老虎没办法又去找牛医生,“快,快把我的坏牙拔掉!”牛医生吓得拔腿就跑。

很快,大老虎的脸肿了起来,牙齿也更疼了,“哎呦,哎哟,疼死我了,谁把我的坏牙拔掉,我就让它当大王”可是,还是没有人敢给它拔牙。

“我来给您看看吧”狐狸笑眯眯的说。“哎呀呀,您的牙都坏掉了,全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪着嘴,一边哼哼一边说“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

“哎呦,哎呦,哎呦......”狐狸每拔一颗牙,老虎都疼的大叫一声。不一会,所有牙齿都拔完了。“哈哈哈哈,大老虎没牙了,我们再也不用怕它了!”窗外的小动物们高兴的笑起来。

而老虎呢,还用它漏风的声音对小狐狸说:“还是你最好,送我糖吃,还给我拔牙,谢谢,谢谢!”。

教学反思

这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖,但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事,我就抓住了这一点,让他们学到了知识,也懂得了我们不能吃太多的糖,特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处,如果我在上这节课我就用录音

给他们听这个故事,让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻,对他们来说更有教育意义。

大班故事语言教案 篇12

一、活动目标:

1、能清楚的讲述故事,语言完整、清晰

2、能感受科学家善于观察、勤思考,敢于尝试的优秀品质,产生向科学家学习的愿望。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备:

1、事先请幼儿收集有关科学家的图书,碟片等,并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。

2、幼儿画册三、活动过程:

1、讲述牛顿的尺,引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事,你们来听听!(苹果是落地的联想)提问:你们知道牛顿是谁吗?“快思老师.教.案网出处”科学家是什么样的人?你能说说你知道的科学家吗?

2、故事大擂台:我知道的科学家(1)、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事,要求:能清楚的讲述事情的前后经过,故事完整(2)、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。

3、小结:

知道要学习科学家们遇到事情多动脑,肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。

提问:我们刚才的故事中讲到了那几位科学家?你佩服他们吗?为什么?

活动延伸:

故事打擂台可分多次进行,可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段,鼓励全班幼儿参与。

附故事:《苹果是落地的联想》

牛顿是英国着名的科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?

一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞",也不横着"跑",偏偏垂直地落到地上呢?难道地球对它有一股吸引力?

牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起,进行了深入的研究。后来,他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力",他把这种力叫"万有引力"

大班故事语言教案 篇13

课余时间在给小朋友们讲故事时,我会时不时地引导小朋友们创编故事的中间部分和结尾来培养孩子的思维能力。

其中有一次,讲的是《猴子捞月亮》:从前,有一群猴子在井边玩,突然有一只小猴子发现月亮掉到井里了,于是它们呀,开始想办法,怎样才能将月亮捞出来呢?说到这儿,我看见有几名小朋友已抱着小脑袋开始想办法了。用鱼钩吧,把它吊上来。子晴小心翼翼地说。我笑着说:那月亮不想咬鱼钩咋办?不过我们可以试试呀?因为我看到子晴有了一种失落的表情。一帆又说:那就划船去吧。老师,我在公园里划过船,可好玩了。好啊。小朋友还有什么办法呢?我们多想几种办法吧。老师,我们让小猴子爬梯子下去吧,让它把月亮抱上来。我爷爷家有梯子,我可以借给它。古明洲说。

看着孩子们那认真思考的样子,我真的很高兴。最后,我告诉小朋友们:我已经把那些好办法告诉小猴子们了,它们非常感谢你们的帮助,不过,它们已经不再捞月亮了,因为当它们用你们说的方法去捞月亮时,它们发现,井里的月亮只不过是天上月亮的影子。

啊哈哦

通过这样的故事接龙,使孩子们的脑海中有了一初步的动脑想办法的意识,锻炼了他们的与人交际的能力。从中我也感觉到,孩子们的思想不是未成熟,而是成人所不及的。多多尊重孩子的选择,给孩子在成长的路途上铺上一层叫做理解的红地毯。

大班故事语言教案 篇14

活动目标

1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

3、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。

4、 体会做事要仔细,不要粗心大意。

教学重点、难点

重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子,乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

活动过程

一、 谈话导入

1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?

幼:参加过。

2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画,让幼儿仔细看范画。

师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?

幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师:乌龟和兔子在争论什么?

幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。

师:那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?

幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!

乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。

幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!

小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。

师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事 《龟兔赛跑》

有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

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