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教学交流活动心得体会

时间:2023-05-23 教学交流活动心得体会 交流活动心得体会

教学交流活动心得体会合集(9篇)。

当我们因某事收获了不少感悟与体会时,一篇优秀的心得体会总是那么难写。 我可以用心得体会来梳理这些感想,小编为大家精选的这篇“教学交流活动心得体会”文章内容详实讲解清晰,相信能对大家有所帮助!

教学交流活动心得体会【篇1】

20xx年x月xx日我参加了xx镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里,我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念,不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评,我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下:

一、尊重学生,营造和谐氛围

这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生,把信任的目光投向每一位学生,把尊重的语言送给每一位学生,把和蔼的微笑撒向全体学生,创造出了一种宽松和谐,相互尊重的教学氛围。,如叶坪小学的唐雪梅老师,让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程,唐老师更是幽默风趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,也发展了学生的数学思维能力,教学效果十分显著,给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题,而是和学生展开活动,如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言,让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣,但是作为一名数学老师,我觉得数学语言要讲究艺术性,怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。

二、有效活动,经历学习过程

这两位老师不仅能吃透教材,而且能多角度地理解教材,关注学生的表现,并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中,xx小学的唐雪梅老师围绕教学重难点,设计了一系列的练习,把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位,使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能,学生有了这样的知识基础,才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效,也体现了高效课堂的特点。

三、注重实践,培养创新意识

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式,十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说:心灵手巧,要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师,运用自制的教具让学生动操作,培养了学生的实践能力,教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具,并且通过比较的方法,让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识,让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

四、扎实练习,发展数学思维

两位教师在练习设计上动了不少脑筋,做到有效地帮助学生巩固知识,发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时,练习有趣味性、实践性、发展性。如:比一比.猜一猜以及开放性的练习,既巩固了三角形的知识,又发展了学生能力,训练思维,培养学生创新的意识。学生学得轻松,教师教得扎实。

总之,通过参加这次高效课堂观摩活动,两位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,我再联想自己以往的教育教学工作,我深深地感到自己的不足,在今后的教学工作中一定要加倍努力,找出自己教育教学方面的差距,并且虚心向年轻的优秀老师学习,学海无涯,在以后的教学中,我将以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

教学交流活动心得体会【篇2】

20xx年5月4日,学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参与式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参与式教学的经验交流。使我受益匪浅。

如在这节语文课上,我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。

1、字词教学。

揭示课题时,重点教学“赛”字。这个字学生很容易写错字,如果第一次印象不深,以后学生很容易经常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写,牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时,按照词语类别进行识记,例如第二组词语:着急、高兴、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关,并告诉学生,归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实,这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。

2、教学中注重训练学生的学法迁徙。

当教学到:所有时间里的事物都永远不能再回来了这一节时,韦老师让孩子找出爸爸说的话,让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。当学生知道:你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了并反复让学生朗读体验,学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。这时,韦老师又不失时机让学生写写:想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返,从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;光阴似箭,岁月如梭”的含义。

其次就是听了两位老师的交流体会也很让我难忘,如,她们说如何培养学生的课堂常规。如怎样表扬学生、怎样让学生互相评价,明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。都让我感触很深。如果我们也像他们那样做,把课堂常规抓好,我想我们的课堂教学肯定会有一个意想不到的收获。

教学交流活动心得体会【篇3】

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很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活,但给我的教育教学又注入了新的活力,让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习,给我的冲击力很大,下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。

首先教师要关注课堂细节。常言道:“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作,作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作,只有细微之处做好了,课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中,她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时,三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的,这样通过拼一拼,学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计,有助于学生对新知的理解。

其次教师要关注儿童。正如吴老师所说:“教师在备课和上课一定要想着儿童,把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生,可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是:很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白,很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价:“你这样做不科学”,真的也许就这么一句话,会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵,让他们快乐积极的参与学习。

第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地,教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题,教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生,通过学生之间互相平等的对话和辩论,让出错的孩子心服口服,让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色,要做到:变师说为生说,变课堂为学堂,要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提,老师只要适时适度的引导学生就足够了。

第四教师要读懂教材。曾有人这样说过:“开车怕路不熟,教书怕教材不熟”,我们只有读懂了教材,知道它的设计意图,我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课,我就没读懂教材,看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时,我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外,还有德育思想的渗透:教育学生从小要做一个细心的人,让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材,读懂它蕴含的意义,只有我们读懂了教材,才能更好的教育我们的学生,我们的课堂才能高效。

最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备,分析教材分析学生。从来也没想过:这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节,让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位,在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑,想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了,课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题,不断的解决问题,我会不断的前进的,只要不停下脚步,总有一天会走到别人的前面的。

总之两天的学习,让我收获了很多很多,在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中,争取我的课堂高效。

教学交流活动心得体会【篇4】

本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版(三年级起)的英语教材,授课教师在课堂教学中重视应用新课程理念;在教学中重视培养学生实际生活中综合应用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不单单局限于课本,在学生认知范围内进行了拓展等,都给我留下了深入印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报以下:

一、让学天生为真实的课堂的主人。

英语新课程标准重视人文性与工具性相结合,这也是素质教育的要求。我们每个教师在每课教学前都想要教好这一课,只是在实际教学中由于这样或那样的缘由,不能达成所愿,留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课,这就要求我们教师在备课时不但要充分考虑学生的具体情况,而且还要提早预设出学生的反映。在教学进程中,重视主体性,重视学生能力的培养,重视互动模式的多样性,激起起学生对英语学习的爱好。

讲课教师们在教学教程中非常重视教学互动,教学互动包括师生互动和生生互动,并且以教师引导,学生为主体主动、积极地参与到教学进程中,这样就要请教师在进行教学设计时要以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人。这一点,也是我们教师在平常教学中所欠缺并急需要解决的题目。

二、课堂活动的设计要牢牢围绕教学目标来进行,情势与内容相干。

新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等活动来激起学生学习英语的爱好,培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学活动中,教师们有的是带领学生们进行与教学内容相干的音乐进行热身;有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力;还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。出色纷呈的热身活动固然多种多样,但是,教师们都没有光留意课堂活动的情势而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每个学生,让每个学生深入体会到他被重视。

在这次活动中,展开学困生的转化工作的做法值得我们教师们鉴戒。提倡小组互助学习,组与组相互竞争,小组内部优等生帮扶学困生。这类竞争与合作并存的局面,在竞争中整体进步,让教师在平常教学中颇为省心。

另外,在课上,教师们特别关注学生的感受,同等对待每个学生,不论是能够流利回答题目的学生,还是不会回答题目的学生,教师都能够同等对待。亲其师,信其道。,让每个学生在课堂上得到应有的尊严,是我们教师在平常教学中应当留意的题目。回忆自己的课堂,有时候,学生表现不好,此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现,这样就伤害了学生的自尊心,事实上,老师温顺的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的强心剂。

通过这次观摩活动,我对自己的平常行为也有了一个深入的反思:学生幼小的心是极其敏感的,要尽力保护他小小的自信心。此次活动,课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计公道、课堂高效;教师们不同的授课风格各异,他们或是干净利索,或是和风细雨,或是幽默自信,或是沉稳自若。通过这次听课,不但让我开阔了视野,而且也熟悉到了自己的不足。

教学交流活动心得体会【篇5】

20xx年9月27日,我有幸参加了在浑源县举办的“全国著名特级教师教学观摩研讨‘山西省’小学名师在线工作室的教育质量提升工程推进”活动。在聆听了孙世梅老师关于阅读教学的讲座后,我深刻地感受到了他们课堂的情趣化,生活化,艺术化。下面,谈谈我个人的一些心得体会:

一、积极倡导“自读感悟,开放引导”的课堂

新课标中说到:“学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的”着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教,先读后导,先放后扶”的过程。

二、阅读教学注重多读多思

过去的阅读教学中,教师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面,而忽视了阅读教学能力的培养,使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想,以应付考试,使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看,实际上是用心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”,都是学生的学习活动。教师不能只注重讲,要尽量培养学生的自学思考能力,主要是通过朗读,培养学生良好的语感能力;通过阅读,可以调动学生学习的积极性,使语文课堂充满活力,同时还可以发展学生的语言,激发学生的想象力。习得是学生学到了某种知识,方法、技能。这样学生才能够接受到情感的熏陶,学到了阅读的方法,并用之于课外学习。

三、培养学生自主、合作、探究的能力

自主,学生始终是学习的主人,是自己思维的主宰,而不是跟着教师的思维走。合作,即课堂上学生的多项交流,它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习,是某个学生在某个问题上探索追究,是一种发现学习。它能够培养学生的创新意识好实践能力。教师在课堂上该串讲为精讲,改教师讲书为引导学生读书、看书,并且还根据教材和学生的特点,做到以学定教。课堂重视学生的质疑,鼓励学生提问,这无疑为学生的自主学生营造了良好的氛围,提供了机会,使课堂气氛非常活跃。但仍有许多需要我们思考和探究的问题,如学生是否主动参与了学习,学生回答问题和朗读课文不是因为学习活动才产生了内在和积极性,而大多是因为得到老师德好评和表扬。又如,在学生合作方面,只有小组讨论一种形式,而且讨论时间仓促,讨论无结果;师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话,而未面向全体学生。学生的质疑,也未能通过教师的指点,由学生自己查阅资料而探究下去,而是由教师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实,需要教师不仅要从教学观念尚改变,同时还需努力改进教学方法。

四、不能过度的阐述课堂内容

教师要注重学生的语言训练和语言积累,不能过度的阐述,比如说有些老师把语文课上成历史课,在简介作者时过分的讲述了作者的背景,纵观历史全局了,没有把握好课堂的重点,学生没有学到该学的内容,教学目标不明确,我们教师要把课堂还给学生,多让学生思考。其实一篇文章是不能够面面俱到的,所以不能过度阐释,提高自己的专业素质,学会引导学生。

教学交流活动心得体会【篇6】

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会,这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等,通过此次活动我领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《平均数》时,老师用到了*男篮的身高,《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化,让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的'能力。

在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现"教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。

教学交流活动心得体会【篇7】

3月22日,我校组织全体数学教师观看“第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”网络直播,这是一次聚焦培养核心素养的数学教学实践探究。吴正宪老师的专家报告和3节精品课犹如阳光雨露滋养了数学教师的心田。这次的线上学习让我受益匪浅。

首先,大家听取了由吴正宪老师介绍的“改变学习方法,促进深度学习”的专题讲座。吴老师介绍如何激发学生学习数学的兴趣,引发深度学习,让学习内容生活化,使学生感受数学生活意义,对数学产生亲切感。

接着我们观摩了孙迎新老师的《两位数乘两位数》。孙老师的课堂目标明确、内容科学、方法得当,符合学生实际,同时符合课程标准的要求。

通过学生的动手操作,学生的自主探究,教师的有效引导,课件的生动展示,达成了所指定的目标,效果非常显著。

给我印象最深的是唐老师的《认识长方体》。这节课结构合理、敢于创新、思路清新。全课以四个活动为主线,在引导中让学生去猜盒中的几何体,一个“猜”字,紧紧勾住了学生的未知欲望,一个个不同层次的展示,引起学生的探究欲望。

第二个“切”字,把直观的胡萝卜切成正方体,落实面、棱、顶点的概念,设计大胆新颖,学生直观易懂。

第三个“找”字,打破传统的从一般到特殊的认知规律,本节课在研究特殊的正方体的基础上,引导学生自主推理一般的长方体的特点,敢于突破,这种逆向设计给人一种耳目一新的感觉。第四个“做”字,唐老师用心细致地为孩子提供了有趣丰富的学具,通过“捏一捏”,“搭一搭”,让孩子独立创造出长方体和正方体,学用结合,使得数学知识真正的落地生根。

徐毅老师的《折线统计图》能够根据教学目标科学合理地选择课程资源,分量适中,难度适当,教学方法讲求实效,能够恰当灵活地运用教学方法和教学手段,信息反馈即及时、全面。以武汉抗疫为载体,贴近生活实际,让数据传递育人作用,具有很深的德育意义。

并且徐老师设计的分层作业,让学生对接学生,因材施教,达到了很好的教学效果。

这次线上教研培训进行的及时有效,让我们为新学期的学习进行了一个良好的开端,激励大家积极行动起来,以此次活动为契机,在反思中提升,在感悟中收获,顺应当下教育改革的新方向,努力抓住数学教学的本质,将知识转化为学生的智慧、方法和人格!

教学交流活动心得体会【篇8】

为扩大读书的影响力,以积极的态度、创新的精神,发挥网络文化的育人功能,我班开展了读书心得交流活动,现将活动情况总结如下:

开展本次活动的目的是帮助学生养成博览群书的好习惯,多读书,读好书,提高读写能力、丰富文化底蕴、提高综合实践能力,同时在校园内形成热爱读书的良好氛围,促进学校内涵式文化的发展,努力创建“学习型校园”。

整个活动过程中,得到了我班学生的积极响应。每位学生认真准备,踊跃发言,为大家建立了一个读书交流的平台。

本次读书活动一方面使同学们加深理解了读书的益处,体会到读书的乐趣,养成爱读书、读好书、多读书的好习惯,同时让学生在组织班级交流活动中,充分展示自己的才能,增强协作能力,增进了班级同学的情感,在班级中形成了浓郁的读书氛围,形成了“有书可读,有书必读,读书必得,得之必论”的良好风气;另一方面,使每个同学都积极地加入进读书、评书的活动,不仅加深了同学间的联系,拓宽了同学们的眼界,成为同学们生活学习的纽带。

读书交流活动形式比较单一,此次班会交流活动虽然做了大量的前期宣传工作,但由于开展形式比较有限,班级同学主要利用主题班会等形式开展了小范围的PPT演说和视频观赏,活动的影响有待进一步扩大。

教学交流活动心得体会【篇9】

4月25-26日,课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作(写话)教学观摩研讨课。

每场研讨课,我们都是提早到会,关闭手机,专心听课观课,做好听课记录,记下自己的随堂印记,写下自己的收获、思考和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间,我们互相分享着自己的收获,交流着各自的思考,讨论着各自的困惑

看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红,我不禁想:有机会一定要让老师们走出校门,多参加这样的研讨课、示范课,让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。

三明明溪实验小学的陈德标老师的'“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人,让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师,课前互动时的自我介绍:既是演员,又是写字高手,还是吉他弹唱手,让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级,让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改,让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇,你还会用两三段话来写啊,了不起!”“你还会用上感叹词呢!”“她不但会让狗说话,而且让狗有心情!”这些富有激励的评价语言,让学生们心里美滋滋的,也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师,从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿,这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。

本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实,重在激发学生习作的兴趣,重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。

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每当我们在一些重要的活动或者重要时刻。我们都会有代表上去发表一下感言,这些感言也是记录难忘的时刻的证明,如何去写好一篇优秀的感言呢?《教学交流活动心得体会》是由编辑特意为您提供的内容,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

教学交流活动心得体会 篇1

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会,这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等,通过此次活动我领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《平均数》时,老师用到了*男篮的身高,《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化,让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的'能力。

在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现"教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。

教学交流活动心得体会 篇2

3月22日,我校组织全体数学教师观看“第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”网络直播,这是一次聚焦培养核心素养的数学教学实践探究。吴正宪老师的专家报告和3节精品课犹如阳光雨露滋养了数学教师的心田。这次的线上学习让我受益匪浅。

首先,大家听取了由吴正宪老师介绍的“改变学习方法,促进深度学习”的专题讲座。吴老师介绍如何激发学生学习数学的兴趣,引发深度学习,让学习内容生活化,使学生感受数学生活意义,对数学产生亲切感。

接着我们观摩了孙迎新老师的《两位数乘两位数》。孙老师的课堂目标明确、内容科学、方法得当,符合学生实际,同时符合课程标准的要求。

通过学生的动手操作,学生的自主探究,教师的有效引导,课件的生动展示,达成了所指定的目标,效果非常显著。

给我印象最深的是唐老师的《认识长方体》。这节课结构合理、敢于创新、思路清新。全课以四个活动为主线,在引导中让学生去猜盒中的几何体,一个“猜”字,紧紧勾住了学生的未知欲望,一个个不同层次的展示,引起学生的探究欲望。

第二个“切”字,把直观的胡萝卜切成正方体,落实面、棱、顶点的概念,设计大胆新颖,学生直观易懂。

第三个“找”字,打破传统的从一般到特殊的认知规律,本节课在研究特殊的正方体的基础上,引导学生自主推理一般的长方体的特点,敢于突破,这种逆向设计给人一种耳目一新的感觉。第四个“做”字,唐老师用心细致地为孩子提供了有趣丰富的学具,通过“捏一捏”,“搭一搭”,让孩子独立创造出长方体和正方体,学用结合,使得数学知识真正的落地生根。

徐毅老师的《折线统计图》能够根据教学目标科学合理地选择课程资源,分量适中,难度适当,教学方法讲求实效,能够恰当灵活地运用教学方法和教学手段,信息反馈即及时、全面。以武汉抗疫为载体,贴近生活实际,让数据传递育人作用,具有很深的德育意义。

并且徐老师设计的分层作业,让学生对接学生,因材施教,达到了很好的教学效果。

这次线上教研培训进行的及时有效,让我们为新学期的学习进行了一个良好的开端,激励大家积极行动起来,以此次活动为契机,在反思中提升,在感悟中收获,顺应当下教育改革的新方向,努力抓住数学教学的本质,将知识转化为学生的智慧、方法和人格!

教学交流活动心得体会 篇3

本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版(三年级起)的英语教材,授课教师在课堂教学中重视应用新课程理念;在教学中重视培养学生实际生活中综合应用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不单单局限于课本,在学生认知范围内进行了拓展等,都给我留下了深入印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报以下:

一、让学天生为真实的课堂的主人。

英语新课程标准重视人文性与工具性相结合,这也是素质教育的要求。我们每个教师在每课教学前都想要教好这一课,只是在实际教学中由于这样或那样的缘由,不能达成所愿,留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课,这就要求我们教师在备课时不但要充分考虑学生的具体情况,而且还要提早预设出学生的反映。在教学进程中,重视主体性,重视学生能力的培养,重视互动模式的多样性,激起起学生对英语学习的爱好。

讲课教师们在教学教程中非常重视教学互动,教学互动包括师生互动和生生互动,并且以教师引导,学生为主体主动、积极地参与到教学进程中,这样就要请教师在进行教学设计时要以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人。这一点,也是我们教师在平常教学中所欠缺并急需要解决的题目。

二、课堂活动的设计要牢牢围绕教学目标来进行,情势与内容相干。

新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等活动来激起学生学习英语的爱好,培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学活动中,教师们有的是带领学生们进行与教学内容相干的音乐进行热身;有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力;还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。出色纷呈的热身活动固然多种多样,但是,教师们都没有光留意课堂活动的情势而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每个学生,让每个学生深入体会到他被重视。

在这次活动中,展开学困生的转化工作的做法值得我们教师们鉴戒。提倡小组互助学习,组与组相互竞争,小组内部优等生帮扶学困生。这类竞争与合作并存的局面,在竞争中整体进步,让教师在平常教学中颇为省心。

另外,在课上,教师们特别关注学生的感受,同等对待每个学生,不论是能够流利回答题目的学生,还是不会回答题目的学生,教师都能够同等对待。亲其师,信其道。,让每个学生在课堂上得到应有的尊严,是我们教师在平常教学中应当留意的题目。回忆自己的课堂,有时候,学生表现不好,此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现,这样就伤害了学生的自尊心,事实上,老师温顺的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的强心剂。

通过这次观摩活动,我对自己的平常行为也有了一个深入的反思:学生幼小的心是极其敏感的,要尽力保护他小小的自信心。此次活动,课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计公道、课堂高效;教师们不同的授课风格各异,他们或是干净利索,或是和风细雨,或是幽默自信,或是沉稳自若。通过这次听课,不但让我开阔了视野,而且也熟悉到了自己的不足。

教学交流活动心得体会 篇4

20xx年5月4日,学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参与式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参与式教学的经验交流。使我受益匪浅。

如在这节语文课上,我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。

1、字词教学。

揭示课题时,重点教学“赛”字。这个字学生很容易写错字,如果第一次印象不深,以后学生很容易经常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写,牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时,按照词语类别进行识记,例如第二组词语:着急、高兴、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关,并告诉学生,归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实,这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。

2、教学中注重训练学生的学法迁徙。

当教学到:所有时间里的事物都永远不能再回来了这一节时,韦老师让孩子找出爸爸说的话,让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。当学生知道:你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了并反复让学生朗读体验,学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。这时,韦老师又不失时机让学生写写:想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返,从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;光阴似箭,岁月如梭”的含义。

其次就是听了两位老师的交流体会也很让我难忘,如,她们说如何培养学生的课堂常规。如怎样表扬学生、怎样让学生互相评价,明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。都让我感触很深。如果我们也像他们那样做,把课堂常规抓好,我想我们的课堂教学肯定会有一个意想不到的收获。

教学交流活动心得体会 篇5

很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活,但给我的教育教学又注入了新的活力,让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习,给我的冲击力很大,下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。

首先教师要关注课堂细节。常言道:“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作,作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作,只有细微之处做好了,课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中,她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时,三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的,这样通过拼一拼,学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计,有助于学生对新知的理解。

其次教师要关注儿童。正如吴老师所说:“教师在备课和上课一定要想着儿童,把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生,可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是:很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白,很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价:“你这样做不科学”,真的也许就这么一句话,会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵,让他们快乐积极的参与学习。

第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地,教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题,教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生,通过学生之间互相平等的对话和辩论,让出错的孩子心服口服,让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色,要做到:变师说为生说,变课堂为学堂,要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提,老师只要适时适度的引导学生就足够了。

第四教师要读懂教材。曾有人这样说过:“开车怕路不熟,教书怕教材不熟”,我们只有读懂了教材,知道它的设计意图,我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课,我就没读懂教材,看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时,我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外,还有德育思想的渗透:教育学生从小要做一个细心的人,让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材,读懂它蕴含的意义,只有我们读懂了教材,才能更好的教育我们的学生,我们的课堂才能高效。

最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备,分析教材分析学生。从来也没想过:这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节,让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位,在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑,想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了,课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题,不断的解决问题,我会不断的前进的,只要不停下脚步,总有一天会走到别人的前面的。

总之两天的学习,让我收获了很多很多,在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中,争取我的课堂高效。

教学交流活动心得体会 篇6

20xx年9月27日,我有幸参加了在浑源县举办的“全国著名特级教师教学观摩研讨‘山西省’小学名师在线工作室的教育质量提升工程推进”活动。在聆听了孙世梅老师关于阅读教学的讲座后,我深刻地感受到了他们课堂的情趣化,生活化,艺术化。下面,谈谈我个人的一些心得体会:

一、积极倡导“自读感悟,开放引导”的课堂

新课标中说到:“学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的”着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教,先读后导,先放后扶”的过程。

二、阅读教学注重多读多思

过去的阅读教学中,教师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面,而忽视了阅读教学能力的培养,使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想,以应付考试,使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看,实际上是用心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”,都是学生的学习活动。教师不能只注重讲,要尽量培养学生的自学思考能力,主要是通过朗读,培养学生良好的语感能力;通过阅读,可以调动学生学习的积极性,使语文课堂充满活力,同时还可以发展学生的语言,激发学生的想象力。习得是学生学到了某种知识,方法、技能。这样学生才能够接受到情感的熏陶,学到了阅读的方法,并用之于课外学习。

三、培养学生自主、合作、探究的能力

自主,学生始终是学习的主人,是自己思维的主宰,而不是跟着教师的思维走。合作,即课堂上学生的多项交流,它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习,是某个学生在某个问题上探索追究,是一种发现学习。它能够培养学生的创新意识好实践能力。教师在课堂上该串讲为精讲,改教师讲书为引导学生读书、看书,并且还根据教材和学生的特点,做到以学定教。课堂重视学生的质疑,鼓励学生提问,这无疑为学生的自主学生营造了良好的氛围,提供了机会,使课堂气氛非常活跃。但仍有许多需要我们思考和探究的问题,如学生是否主动参与了学习,学生回答问题和朗读课文不是因为学习活动才产生了内在和积极性,而大多是因为得到老师德好评和表扬。又如,在学生合作方面,只有小组讨论一种形式,而且讨论时间仓促,讨论无结果;师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话,而未面向全体学生。学生的质疑,也未能通过教师的指点,由学生自己查阅资料而探究下去,而是由教师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实,需要教师不仅要从教学观念尚改变,同时还需努力改进教学方法。

四、不能过度的阐述课堂内容

教师要注重学生的语言训练和语言积累,不能过度的阐述,比如说有些老师把语文课上成历史课,在简介作者时过分的讲述了作者的背景,纵观历史全局了,没有把握好课堂的重点,学生没有学到该学的内容,教学目标不明确,我们教师要把课堂还给学生,多让学生思考。其实一篇文章是不能够面面俱到的,所以不能过度阐释,提高自己的专业素质,学会引导学生。

教学实践活动心得体会合集9篇


衷心为您呈现精彩的“教学实践活动心得体会”内容,如果合你所需,不妨马上收藏本页。当我们经历了很多事情,我们都对生活和学习都有了新的想法时,这时候就要学会去写心得体会。多写心得体会,能让我们的总结能力得到提升。

教学实践活动心得体会【篇1】

第一,在大学生中蕴含着诸多优势的潜能,关键在于教师如何将其挖掘出来。通过本次的活动,同学们在老师多次指导下,能够全员参与制定活动方案,能够通过不同的形式展现一个共同的主题。其实,在我培养的优秀大学生中,多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说,每一次主题活动,我都会发现一些有特殊潜质的学生,然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。

第二,大学新生往往充满着热情与激情,关键在于如何因势利导。每一位在高校工作过的`老师或许会与我有着同样的感受,即大学新生满腔热忱,激情彭湃。如果引导好和利用好,就会做出一翻成就;反之就会影响其健康成长。因此,教育工作者应该充分肯定新生所具有激情。同时,制定完善的方案对其加以引导和运用,使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花,尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。以此,来激发大学生的自信与自强。

第三,大学新生理论知识含量较少,为此必须坚持理论指导与实践指导并重要原则。理论指导实践,思想影响行动。如果没有对理论地深刻了解,也难以制定出内涵深刻地主题实践活动来。许多同学对主题活动的理解基本上存在于表面上,而缺少对理论深度的挖掘。为此,在以后的主题实践活动指导过程中,我们必须加强对其理论的指导力度。

第四,大学新生驾驭主题实践活动的能力及配合能力有待于进一步加强。若想开展好主题实践教学活动,仅凭热情是远远不够的,必须还要有驾驭活动的能力。关于这一点,教师必须加强对其培养和训练,同时,要对其进步给予肯定和表扬。为此,我们计划加大对大学生进行素质拓展训练的广度及力度,使大学生的驾驭能力和配合能力不断增强。

总之,对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始,及时观察和总结新生中存在的优势及不足,有利于不断改进教改革方案,完善教学改革措施,提高教学效果。

教学实践活动心得体会【篇2】

综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象,自然地、综合地学习,这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现,对我们老师来说也是一个全新的开始,同时也是一种全新的考验和挑战。

一、综合实践活动课教师的角色要由重转轻

综合实践活动是一种全新的学习形式,是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。过去的活动课只是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作,或者讲授一些科技方面的知识,教师还是课堂的总导演,学生围着教师转,这是重。教师必须把学生作为活动的主体,转变指导思想和指导策略,由过去的管理者变为组织者、促进者、协调者、引导者、参与者,教师的角色发生了根本的变化,这就是轻。在学科课程的教学中有较强的专业性,教师可独立完成教学,但综合实践课则不同,它包括的知识内容非常广泛,有信息技术也有各种专业知识,这就需要我们教师与学生充分协作,真正体现师生间的民主、平等。再有,一节课只有45分钟,课上教师很容易就会有和学生抢时间,尤其是在上观摩课的时候更容易看到教师多讲,希望更多的展示学生收获的现象。

这样,课上学生活动较少,学习的主体作用不能得到真正的体现。随着教师角色的转变,学生成为学习活动的主体,教师指导学生上网、到图书馆查阅资料,访问有关的工作人员并做好调查记录,自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的资料,学习兴趣高涨。通过活动,学生亲历了查阅文献,上网查询和实地调查,以及数据整理和统计等工作,培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力,体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便利,从而发展了学生的实践能力和创造能力。

二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。

综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生将实践、体验的收获整理,形成多种多样的成果如:报告、图片、表演、作品等,进行评价、交流、研讨、辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享,学会客观分析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生,教师应该关注的是学生实践了没有,经历了没有;学生在活动过程中发现了什么问题,他们又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。

课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎学生最后作品、成果、汇报内容的质量的高低,更重要的是在实施过程中,我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,需要怎样的指点针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生探索和创新,而不是将学生的研究引向结论,往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验,强加给学生,这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。

例如:教师教学的《__,北京》一课,本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识,培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情,增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完申办奥运成功的现场实况时,激动万分,自觉地鼓掌,喜悦之情和民族自豪感表露无疑。这些并不是教师强加给学生的,而是在实践活动中学生的亲身经历,自我体验。另外,学生的研究活动可以是多种结论,也可能是没有结论的。

三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活。

学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研究题材,例如:水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友综合实践课的教学必须贴近生活,走进生活,这是由综合实践课自身的特征所决定的,也是新课程改革的必然要求。我刚刚进行这门学科的教学时,觉得应该尊重学生的选择,他们选择什么题目我就准备哪些内容教学。事实上学生还小,不知道该选什么题目,甚至有的学生竟然选择了我家的小猫这个题目,显然他们并不了解什么是综合实践。

这次挫折也给了我不少启迪,学生的自主选择是在教师有目的引导的基础上进行的,更使我认识到教师应该帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,要注重学生对生活的感受和体验,引导学生热爱生活,学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。另一方面,综合实践的选题不要过大,因为这样就会使活动内容面面俱到,课堂上虽然非常热闹但是活动的主题不明确。

《__,北京》的教学就是一个非常好的例子:观看申奥成功的实况———了解奥运的历史及有关知识(中国印)———认识我国的奥运健儿(竟答)———畅想__年如果我是(合作表演)———从现在起我要为__做些什么,设计方案。整个活动虽然比较成功,但是教师总会感觉少了些什么。课后一些专家说,这节课不如专门研究舞动的中国印既有一个非常明确的中心,又可以让学生当堂课制作中国印培养学生的动手操作能力,其中进行思想品德教育。其实,综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习,就是让学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中确定研究的小课题,以小组合作的方式进行研究。加强学生创新精神和实践能力的培养,提高学生的社会责任感。

虽然综合实践使用的仍是老教材,但在大力倡导新课程理念的今天,我们的教育者应充分发挥自身的创造性,努力用老教材上出新花样,利用好综合实践课这块教学阵地,让综合实践课走进生活,给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中,不拘泥于教材,开放课堂,走进学生的生活,从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。

教学实践活动心得体会【篇3】

带着对未来的憧憬和希望,来到了xx学校,随着时间飞逝,实习生活的结束,让我真正的感受到了作为一名老师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

虽然实习之前,我们再学校里也有过代课的实践,但是面对中学的数学教学还是没底。随着二期课改的实施,赋予我们教师的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式,大胆创新,不要老是束缚于老的教学方法中,在教学中要有自己独到之处,有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课,也方便于我毕业论文的研究。

教育实习开始以前,院领导对我院的全体实习生进行了动员,并结合以往教育实习的经验和教训,向实习生进行了热爱教育事业,为人师表的教育培训,调动了同学们的积极性。因为教师可以说是学生的榜样,他的一举一动,都在影响着学生的身心。在教育实习中,我尽量做到为人师表,主要表现

1.投身于教育实习中。虽然,在实习前也有过一些试教活动,但是真正的中学教学对我来说,这还是第一次。从学生转变为实习老师,这之间需要付储一定的努力。首先,在实习第一周,听了带队教师及其他教师的一些课,为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课,我深钻教材,备好第一堂课,勇于创新,进行新教法尝试。然后,开始上课,而在这期间,我又与其他实习生进行交流,吸取经验弥补自己的不足。

2.在实习中,我不仅仅只限于教学工作,而且根据中学生的特点及实习学校的实际情况,开展了大量有益的活动,丰富了实习生活。我们和学生,我们即是实习老师,又是学生的知心朋友,但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友,空余时间和学生一起玩,做好学生的思想工作。与学生打成一片,加强了与学生之间的感情,而在上课、考试时,对他们提出了很高的要求,又要有一定的严肃度,这样在学生面前保持了一定的威信。

做一名老师容易,做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先,要管理好整个班集体,提高整体教学水平。然后,又要顾及班中的每一名学生,不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务,还要多关心、留意学生,经常与学生进行交流,给予学生帮助。做学生学习上的良师,生活中的益友。

教学实践活动心得体会【篇4】

综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生的现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,走向社会,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期,我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”。

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,综合实践活动的课程资源就是动态变化的,它处于一个不断生成的状态,它是一种“活页资源”。本学期,我们班开设了每两月一次的主题活动,根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;十二月份的主题为“健康伴我行”,根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”。

这学期,我们在活动中,学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高,主要表现在这样几方面:

一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日,所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时,学生的汇报形式多样,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报,现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动,既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力,同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

二是在活动中培养社交能力。如:“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况;“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况;“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师,去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访,心里开始时都非常紧张,但通过这一系列的活动,使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。时他们都觉得自己的胆量变大了,敢和陌生人说话了,说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高;而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中,他们初步养成了调查统计的正确态度,发展了探究问题的初步能力。

三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状,六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动,通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解,增强了自信心和耐搓力,增强了他们的心理素质。另外,六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动,提高了学生自我保护的意识和能力。

四是在活动中提升创新意识。如:在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中,让学生学会观察生活、发现问题,激发学生动手实践的兴趣,从而发展实践能力,提升创新意识。

三、评价方式求“多元”。

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展,所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后,各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种,以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

四、组织管理求“有序”。

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程,所以在活动中,我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导,每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中,教师能丰富活动方式,要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动;注重过程性资料的积累,并整理汇总。

学生是最大的受益者,因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试,我们深深地体会到:实践活动无所谓好坏,只要实实在在,学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获,情商得到了培养,就是一种成功,是我们教育引导的成功!要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上,只有在“做中”才能“会学”!是啊,只有在不停地学习中,才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!这些活动的结果总是双赢的,不是吗?

教学实践活动心得体会【篇5】

两个月的暑假生活已经结束了,为了让小学生过一个有意义的暑假,学校在放假前就安排了丰富多彩的暑期社会实践活动。因为社会是学生接受教育的另一课堂,是锻炼学生独立能力重要阵地,让学生参与社会实践活动,对学生的成长有很大的帮助。现在学生们怀着喜悦的心情走进新学期的课堂,将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。在此将学生的社会实践活动作以下总结:

一、社会实践活动的内容与开展情况

(一)活动目的:让同学们过一个安全、健康、充实、愉快的暑假;培养学生多动手、动脑、协作、探究等能力;教育学生关注时事、关注社会、关注发展。

(二)活动内容:1、调查研究课题:每个同学可以个人独立完成,也可以“小组”为单位集体完成下列其中的一项内容。 1)关于生活用水状况调查2)关于生活垃圾分类处理的调查3)周边农村工厂白色污染调查4)交通安全问题调查5)家乡的变化调查6)网吧的危害调查7)我校小学生零用钱数量的调查2、动手操作题:每个同学自行设计、制作一个玩具。 3、奥运知识课题1)与父母一起观看奥运节目,搜集奥运知识。 2)选出你最喜欢或最敬佩的奥运明星,将他的事迹写下来3)写一篇奥运观后感4)我为奥运添光彩,自己都做了些什么事情,写下来。 4、一、二年级实践研究题读儿童书籍,听广播或家人讲故事,看电视节目等,写下十个故事以上的题目,熟记五个有趣的故事。

(三)活动要求:1、“玩具”制作要亲自动手,材料可充分利用废弃物,要多想象,重在创意,有特色。 2、小课题要在查阅资料、调查研究、积极实践的基础上完成,课题研究的调查报告或小论文要用方格纸抄正。

(四)成果汇报形式:开学后,学校将举办一、二年级“故事大王”比赛(只有能讲五个故事以上的,才有参加预赛的资格),其它年级举办“我与奥运”作文大赛,手抄报比赛等,对自己的成果进行汇报。对比赛优胜者,学校给予奖励。二、社会实践活动取得的效果从学生搜集的材料看,大部分学生都很认真的完成了自己的实践活动。在实践活动中,学生能够走出校园,走向社会,根据自己的兴趣爱好,积极主动地参与,认真调查、搜集、探究,获得了基本的社会实践知识与技能,培养了自己的动手操作能力,独立自主的能力,合作探究意识和对大自然的热爱以及民族自豪感。全世界都在关注奥运会,因此我们也设计了奥运题材的实践活动。许多学生在作文中表达了自己对奥运会的关注,对祖国强大的自豪。“我们全家坐在电视机旁,为中国的奥运健儿加油。每当中国的奥运健儿在比赛时,我的心也跟着紧张;而每当五星红旗升起的时候,我的心潮澎湃,无比激动。

中国的奥运健儿太棒了!”这是一个学生在观看奥运会后发自内心的感受,这才是真实的情感,学生从中受到的教育是无形的,比起长篇大论效果更佳。这种自主的选择,开放的活动,不拘一格的形式,都充分的调动了孩子的积极性、自主性,为学生提供了个性发展空间,使学生能够在亲身经历中实践过程,体验实践活动中发展综合能力与素质。三、反思虽然大部分学生参与到社会实践活动中,但也有部分学生积极性不高,草草了事。怎样让学生对实践活动感兴趣,让每位学生都活动起来,这是我们教师应该思考的问题。选择社会实践活动的主题很关键。在本次暑期社会实践活动中,大部分同学选择了奥运课题。因为奥运就在我们身边,还有的同学到青岛看奥帆赛了。选择学生熟悉的主题,贴近生活的主题以及符合学生年龄特点的主题都是比较受欢迎的。另外,我们要将学生的这种兴趣带到学校来,带到课堂中,与学校的综合实践课程结合起来,将这些活动与学科进行整合,使实践活动的内容更充实,更具时效性。

教学实践活动心得体会【篇6】

经过一周的小学心理健康实践活动,我学到了很多,感受也颇多。主要总结为以下几点:

一、心理教育必须以活动为主要形式

心理教育不是让学生学习心理学知识,因此,它主要不是解决知与不知的矛盾,许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康,而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的,仅靠教师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径是:使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系,为此,利用活动教学的形式是必须的。可以通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法,将生活中富于典型意义的情境引进课堂,纳入教育教学活动中,学生便会自然而然地被吸引并投入其中,并在教育者的引导下接受相应的教育;通过讨论、交流、学习有关知识,使学生学会正确认识事物、解决问题的方法:通过辩论、讨论、模拟,提高自我意识水平,养成正确的人生态度等等。

二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。

心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的,要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容,建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说,什么因素对于他们的心理状态最具影响力,就应选择和确定什么样的教育内容,而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识,而是要解决问题,促进学生心理健康地发展。

三、心理教育需要学校与家长共同关注。

今天,心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视,学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是,在与学生成长密不可分的家庭,对子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康,存在着重智轻德,重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭,不仅不能意识到孩子的心理需要,而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式;有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助,导致子女产生心理障碍。

当然,在教育工作中也还存在许多不足之处,比如,缺乏足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等,所有这些,都有待在今后的工作中进一步加以改正。

教学实践活动心得体会【篇7】

在学习《新课程理念下的创新教学设计-综合实践活动》这门课程之后,我知道了综合实践活动打破了传统学科教学以课堂教学为主,以间接经验学习为主的教学模式,使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得知识,获得发展。综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的不同,能更好的提高学生素质,对学生全面健康发展有着重要意义。

在这门课程中,第二部分“综合实践活动创新教学设计与评析”,以案例分析的形式展示了综合实践活动的活动设计与活动过程。对于以前没有接触过这门课程的我,有很好的指导作用,对于怎样进行学生实践活动有了一些思路。案例分“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“综合活动”四个领域,其中,综合活动展示的是综合实践活动非指定领域——主题班会与学校大型活动的活动设计与流程,更便于我们教师有针对性地借鉴。

人与自我教学案例中,“学生与网吧”这一主题从以下几个方面展示了活动设计:主题的提出、活动目标、活动设计、活动过程(活动计划和活动展开两个方面)教师反思、点评。在这一部分里,不仅学到了综合实践活动的设计方法,而且明确了一种让我的学生能更好的对待网吧使用网络的教育方法,学生在实践中自我教育比老师家长的说教更有效果。

在实践活动中,学生学习到书本上没有的知识,锻炼了能力。 “学生与网吧”的课题,让学生通过多种途径了解到网吧对未成年人的危害,从而主动拒绝网吧,具有十分重要的现实意义。

学生习惯接受老师或者书本的知识,在综合实践活动动,鼓励学生发表自己的观点,加强学生创新意识,具有重要的现实意义。

教学实践活动心得体会【篇8】

市中小学心理健康教育指导中心成立于20_年10月。在上级指导中心的正确领导下,在市教育局的大力支持下,指导中心开展了多方面的工作,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、领导重视,机构成立,相关文件出台

根据国家教育部、省教育厅有关文件精神,我市早在几年前就已经开

展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展,__年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“市中小学心理健康教育指导中心”,下达了

永教[__]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”,并颁发了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法(试行)》、《中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法(试行)》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法,确保了心理健康教育的有效开展。

二、统一部署,明确要求,切实开展

为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神,认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神,进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示,推动和落实我市心理健康教育工作,我们制定了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》,明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则,主要内容、主要途径,促进心理健康教育的健康发展,避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。

三、构建了心理健康教育三级工作网络,完善了管理办法

为使心理健康教育管理到位,责任到人,我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构,市教育局成立“心理健康教育指导中心”,下设办公室,具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构,各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”,具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构,各中小学成立“心理辅导室”,具体实施学校心理健康教育工作。

在管理中,我们做了如下规定:(1)首长负责制原(!)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人;(2)日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来,渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中,使之成为学校日常工作的一个组成部分。(3)全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者,都对学生心理的健康和发展负有责任。(4)督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导,以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差,提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。

我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象,心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。

我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法,使考核措施具体化。

四、加强培训工作,提高教师素质

为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力,我们开展了有计划、有步骤的培训活动,争取到__年,有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书,100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是:

1、确定市教师进修学校为培训责任单位,负责教师的培训工作。

2、确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合,

把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。

3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。

4、构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中,成为培训的主要内容。

5、以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段,内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动,收到论文、个案近300篇,教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。

6、培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应,有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团,开展巡回讲课活动,对全市教师开展心理健康教育与辅导。

7、学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课,以多种方式、多条途径促进学生心理健康。

8、心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项,同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。

教学实践活动心得体会【篇9】

杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校,为我校教师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说,听了任老师的讲座,我们有一种耳目一新的感觉。

任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质,综合实践作为一门必修课,贯穿三到九年级及高中阶段。以前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科,现在才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现学生的主体地位,学习方式是以探究为主,是“在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程”。

听了任老师的介绍,我对综合实践课程又多了一些新的认识。首先,综合实践之所以为综合实践,课程名称就体现出了课程特点。它是语文、数学、音乐、美术等很多课程的综合,是内容、经验、目标的综合,需要运用到多学科的知识。这也就是为什么各学科的教师都可以参与到综合实践课程中的原因。其次,综合实践是一门实践性非常强的课程。在学习过程中,充分体现出学生的自主性。学生可以设计调查问卷,进行结果的统计,可以进行实地考察,画画,拍照片,多种形式参与。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题,制定方案,二小组合作,展开研究,三汇报交流,资源共享,四活动总结。在这个研究交流过程中,要让学生主动探究,主动参与,为小组献计献策,体会到合作是必不可少的,学会合作,愿意合作,培养出团队精神。让学生明白走得快要自己走,走得远要一起走。

通过学习,我认识到综合实践是一门很好玩的学科,它的形式多样,能充分体现孩子的主体地位,让孩子做学习的主人。但也是需要极大投入的学科

教学实践活动心得体会合集


当我们在亲身经历中收获了感悟之后,我们可以将自己的所见所闻记录下来。如果能够形成写心得体会的良好习惯,对于我们后期的生活和工作是有良性指导的,心得体会书要如何规范的书写呢?我们考虑您的需求对“教学实践活动心得体会”进行了编辑,欢迎你阅读我的作品感受生活中的点滴小美好!

教学实践活动心得体会【篇1】

第一,在大学生中蕴含着诸多优势的潜能,关键在于教师如何将其挖掘出来。通过本次的活动,同学们在老师多次指导下,能够全员参与制定活动方案,能够通过不同的形式展现一个共同的主题。其实,在我培养的优秀大学生中,多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说,每一次主题活动,我都会发现一些有特殊潜质的学生,然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。

第二,大学新生往往充满着热情与激情,关键在于如何因势利导。每一位在高校工作过的`老师或许会与我有着同样的感受,即大学新生满腔热忱,激情彭湃。如果引导好和利用好,就会做出一翻成就;反之就会影响其健康成长。因此,教育工作者应该充分肯定新生所具有激情。同时,制定完善的方案对其加以引导和运用,使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花,尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。以此,来激发大学生的自信与自强。

第三,大学新生理论知识含量较少,为此必须坚持理论指导与实践指导并重要原则。理论指导实践,思想影响行动。如果没有对理论地深刻了解,也难以制定出内涵深刻地主题实践活动来。许多同学对主题活动的理解基本上存在于表面上,而缺少对理论深度的挖掘。为此,在以后的主题实践活动指导过程中,我们必须加强对其理论的指导力度。

第四,大学新生驾驭主题实践活动的能力及配合能力有待于进一步加强。若想开展好主题实践教学活动,仅凭热情是远远不够的,必须还要有驾驭活动的能力。关于这一点,教师必须加强对其培养和训练,同时,要对其进步给予肯定和表扬。为此,我们计划加大对大学生进行素质拓展训练的广度及力度,使大学生的驾驭能力和配合能力不断增强。

总之,对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始,及时观察和总结新生中存在的优势及不足,有利于不断改进教改革方案,完善教学改革措施,提高教学效果。

教学实践活动心得体会【篇2】

三、教师角色的转变

综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性,为了更好的培养学生的探索精神,作为教师,要运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维,使学生的大脑始终处于兴奋状态,为学生提供自主学习的时间和空间。在这种自助课堂中,我们的老师不仅是学生的朋友、辅导员、导师,更是学生学习的参与者和伙伴。因此我们要善于倾听,尊重学生的自我感受,要给学生多一些真诚的微笑,多一些鼓励的话语,为他们的进步喝彩,使他们更多地体验到学习的成功和快乐。

四、综合实践活动课要常态化

综合实践活动倡导回归生活,强调通过实践提高意识,研究科学研究方法,发展综合应用知识。因此,综合实践活动课给每个学生充分发挥个性的空间。我的经验是规范小学综合实践活动教学。

规范化的标准可以概括为:普遍实施、教师易于引导、学生爱学习、效果真实。综合实践活动没有课程标准,没有教材,没有专职教师,没有现成的模式所参考,没有现成的经验可借鉴,对于习惯了传统教育教学模式的教师来说,确实很难指导。

其实,我觉得综合实践并不难,只要我们不过分追求课程的完美、完整和精致。指导教师不过分关注校长、通行、专家对课的评课的评价如何,而是更多的关注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验,拒绝表演课、做秀课,消除神秘感。综合实践活动可以像语文、数学一样成为一门易于操作和指导的常规课程。

当我们真正把综合实践活动课规范化,学生就会喜欢学习。因为综合实践活动是基于学生的直接经验和兴趣,以与学生生活密切相关的各类问题为主要内容,以研究性学习为主要学习方式,以活动为主要开展形式,以培养创新精神和实践能力为主要目的实践性课程。牢牢把握这几种原则,想方设法引导学生对活动产生兴趣,千方百计调动一切可以调动的因素来帮助学生学习,就会让学生获得成功。

真正规范综合实践活动课,学生的学习效果才是真正的。设置综合实践活动课程的目的,是让学生改变长期以来被动接受知识的学习方式,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力;培养对自然的关心和对社会、对自己和他人的责任感;培养实践能力,培养知识的综合应用和创新能力,;培养合作、分享、主动的良好品质。所有有利于实现上述目标的综合性实践活动都会对学生的发展产生积极的影响。

总之,在今后的综合实践教学活动中,要不断寻找差距,反思不足。在学习交流过程中,进一步感到提高自己的理论水平与教育教学能力,在以后的活动开展过程中,还要多多反思,不断积累自己的实践经验,进行巩固总结提高,使我们的综合实践活动课程取得收获,走上成功之路。

中卫市沙坡头区永康镇景台小学刘伟

2013年12月

教学实践活动心得体会【篇3】

2、 综合实践课要注重学生参与实践的过程。

在交流中,让学生学会理解、包容、合作、分享,学会客观分析、辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生。教师要注意学生是否有实践经验;学生在活动过程中发现了哪些问题,如何解决这些问题;我们的学生在实践中获得了什么样的经验;我们的学生如何在实践中与他人互动和合作;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低,更重要的是在实施过程中,我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生探索和创新,而不是将学生的研究引向结论,往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验,强加给学生,这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。

例如:教师教学的《xx,北京》一课,本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识,培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情,增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完“申办奥运成功的现场实况”时,激动万分,自觉地鼓掌,喜悦之情和民族自豪感表露无疑。

这些不是教师强加给学生的,而是学生在实践活动中的个人经验和自我体验。另外,学生的研究活动可以是多个结论,也可能没有结论。

三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活、必须“小”

学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研究题材,例如:水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友……“综合实践”课的教学必须贴近生活,走进生活,这是由“综合实践”课自身的特征所决定的,也是新课程改革的必然要求。当我刚教这个学科时,我觉得我们应该尊重学生的选择,我会准备什么内容来教授他们选择的主题。

事实上学生还小,不知道该选什么题目,甚至有的学生竟然选择了“我家的小猫”这个题目,显然他们并不了解什么是综合实践。这次挫折也给了我不少启迪,学生的自主选择是在教师有目的引导的基础上进行的,更使我认识到教师应该帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,要注重学生对生活的感受和体验,引导学生热爱生活,学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。另一方面,综合实践的选题不要过“大”,因为这样就会使活动内容面面俱到,课堂上虽然非常热闹但是活动的主题不明确。

《xx,北京》的教学就是一个非常好的例子:**申奥成功的实况---了解奥运的历史及有关知识(中国印)---认识我国的奥运健儿(竟答)---畅想xx年如果我是××(合作表演)---从现在起我要为xx做些什么,设计方案。虽然整个活动比较成功,但老师们总觉得少了点什么。

课后一些专家说,这节课不如专门研究‘舞动的中国印’既有一个非常明确的中心,又可以让学生当堂课制作‘中国印’培养学生的动手操作能力,其中进行思想品德教育。其实,综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习,就是让学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中确定研究的小课题,以小组合作的方式进行研究。加强学生创新精神和实践能力的培养,提高他们的社会责任感。

虽然综合实践使用的仍是老教材,但在大力倡导新课程理念的今天,我们的教育者应充分发挥自身的创造性,努力用老教材上出新花样,利用好综合实践课这块教学阵地,让综合实践课走进生活,给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中,不拘泥于教材,开放课堂,走进学生的生活,从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。

教学实践活动心得体会【篇4】

(3) 大学生购买diy工艺品的特点分析

diy手工艺品消费量调查

二、资料**: 回顾本学期的教学工作,经过不断地培训学习,我从一无所知到逐渐成长,在教学过程中对综合实践活动课程的收获:

(二)diy手工艺品的“热卖化” 综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。

现在是个飞速发展的时代,与时俱进的大学生当然也不会闲着,在装扮上也不俱一格,那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。

功能性手工艺品。不同的玉有不同的效果。例如石榴石能促进血液循环,改善风湿和关节炎;白水晶则可以增强记忆力;茶晶能帮助镇静情绪,缓解失眠、头晕等症状。顾客可以根据自己的需要和喜好搭配,每件都是独一无二的

二、与众不同。2、你大部分的零用钱用于何处?教学内容的改变。

本课程区别于其他的学科,在设计综合实践活动主题时要紧紧密切联系学生的生活实际,从学生熟悉的事物中提出问题,创设生动的教学情境,激发学生的求知欲和好奇心,使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律,为学生自主学习作铺垫。

除了“漂亮女生”形成的**,优惠等条件的威胁外,还有“碧芝”的物品的新颖性,创意的独特性等,我们必须充分预见到。教师角色的转变。综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性,教师不包揽学生的工作,避免满堂灌的陈旧教学方式。

为了更好地培养学生的探索精神,运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维,使学生的大脑始终处于兴奋状态,为学生提供自主学习的时间和空间。自主互助课堂中的我们既是学生的朋友、参谋、指导者,又是学生学习的参与者和合作伙伴,我们要善于倾听,尊重学生的自我感受,要给学生多一些真诚的微笑,多一些鼓励的话语,为他们的进步喝彩,使他们更多地体验到学习的成功与快乐。

在现代文化影响下,当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体,他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异,他们追随时尚,同时也在制造时尚。“diy自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“diy自制饰品”过程中实现自己的个性化追求,这在年轻的学生一代中尤为突出。

“diy自制饰品”的形式多种多样,对于动手能力强的学生来说更受欢迎。教学方式、方法的转变。教学的核心是学生的思维过程。为了培养学生的思维,我们应该开放课堂。

封闭的教学空间、僵化的教学内容、程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑,限制学生的思维。例如在团队合作,翻越飞毯活动中,为了顺利地完成“翻越”任务,大家群策群力一起讨论、协商翻毯中遇到的困难,想尽各种办法解决困难:有的组大个的队员背起小队员、有的组男女队员互相搀扶、有的组三四人抱做一团。

总之,对于小组能够顺利越过飞毯,可见孩子们在团结互助、欢声笑语中独立完成了学习任务。我的内心不禁一颤,是啊!为什么我们的教学一定要让学生在四面墙里学习书本上的枯燥知识?

外面的世界是多么的广阔和美好!学生喜欢这种课堂,他们更喜欢接受一种综合性的教育方式。

(3) 个性反映了学生意识和学习方式的变化。学生在学习上的意识也有所不同,以前学生没有接触这一学科时,也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课,而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,而且提高了收集和整理数据的能力。

学生的死记硬背的学习方法已经不适合,相反,针对研究的主题提出问题,解决问题,查找资料,收集、整理资料,个人独立完成或小组合作完成。

不足与及今后的做法:“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一,老师们也付出了很多精力和时间,但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课,课后布置的作业总是不能按时完成,有的甚至拖了又拖,总听到这样一句话:“有很多作业,没有时间做”。

他们仍然没有意识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生,满足学生自主学习的需要,教师不包揽学生的工作,还充分体现了学生的自主学习和合作**的能力。本课程也得到了家长和社会的好评,体现了师生的创新精神和智慧,师生收益匪浅。

因此,我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程,鼓励**式学习,注重综合能力的培养,提倡过程性评价,包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等,针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点,着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

教学实践活动心得体会【篇5】

学生意识和学习方式的转变。学生在学习上的意识也有所不同,以前学生没有接触这一学科时,也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课,而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,而且提高了收集和整理数据的能力。

学生的死记硬背的学习方法已经不适合,相反,针对研究的主题提出问题,解决问题,查找资料,收集、整理资料,个人独立完成或小组合作完成。

不足与及今后的做法:“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一,老师们也付出了很多精力和时间,但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课,课后布置的作业总是不能按时完成,有的甚至拖了又拖,总听到这样一句话:“有很多作业,没有时间做”。

他们仍然没有意识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生,满足学生自主学习的需要,教师不包揽学生的工作,还充分体现了学生的自主学习和合作**的能力。本课程也得到了家长和社会的好评,体现了师生的创新精神和智慧,师生收益匪浅。

因此,我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程,鼓励**式学习,注重综合能力的培养,提倡过程性评价,包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等,针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点,着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

教学实践活动心得体会【篇6】

教学有法,教无定法。不过,对于思想政治理论课教师而言,不断解放思想,突破传统说教的教学模式是进一步增强教学实效性的重要前提。在长期的教学探索过程中,我们逐渐发现,寓教于乐,寓教于乐,寓教于乐都能收到良好的效果。

因此,我们对思想政治理论课进行了大胆的尝试和改革。

本学期是,《思想道德修养与法律基础》课教学改革力度较大的一个学期,即理论课以专题报告的方式在报告厅进行,主题实践教学课在多**教室开展。

这学期,我在承担理论教学任务的同时,还指导学生开展主题实践教学活动。从主题活动任务的安排,到活动计划的指导,再到最终方案的审批。上周完成理论教学任务后,我决定本周走进课堂,组织学生开展主题实践教学活动。

2015年10月27日,从第一节到第四节,我在4-601教室进行了上午的主题实践教学活动。前两节是2015级普师四班和五班同学开展的人生篇:感悟人生主题实践教学活动;最后两节是关于2015年酒店管理类和双语1类和2类的道德规范

亲情情谊主题实践教学活动。通过这次主题实践教学活动,我有如下感悟:

首先,大学生有很多潜在的优势,关键在于教师如何挖掘出来。

通过本次的活动,同学们在老师多次指导下,能够全员参与制定活动方案,能够通过不同的形式展现一个共同的主题。事实上,我培养的优秀大学生大多是在主题实践教学活动中发现并逐步培养出来的。可以说,每一次主题活动,我都会发现一些有特殊潜质的学生,然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。

第二,新生往往充满热情和激情,关键是如何因势利导。

每一位在高校工作过的老师或许会与我有着同样的感受,即大学新生满腔热忱,激情彭湃。如果引导好和利用好,就会做出一翻成就;反之就会影响其健康成长。因此,教育工作者应该充分肯定新生的激情。

同时,制定完善的方案对其加以引导和运用,使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花,尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。这样,才能激发大学生的自信心和自强不息。

三是新生理论知识较少,必须坚持理论知导和实践指导的重要原则。

理论指导实践,思想影响行动。如果我们对理论没有深刻的理解,就很难以深刻的内涵来表述实践活动的主题。很多学生对主题活动的理解基本上存在于表面,但缺乏理论深度挖掘。

因此,在今后的主题实践活动指导过程中,必须加强理论指导。

四是新生对主题实践活动的掌控能力和合作能力有待进一步加强。

要搞好主题实践教学活动,光靠积极性是远远不够的,还必须具备驾驭活动的能力。在这一点上,教师必须加强培训和培训,同时对自己的进步给予肯定和表扬。因此,我们计划加大对大学生素质发展训练的广度和力度,不断增强他们的控制能力和合作能力。

总之,对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始,及时观察和总结新生中存在的优势及不足,有利于不断改进教改革方案,完善教学改革措施,提高教学效果。

教学实践活动心得体会【篇7】

教学有法,教无定法。不过,对于思想政治理论课教师而言,不断解放思想,突破传统说教的教学模式是进一步增强教学实效性的重要前提。在长期的教学探索过程中,我们逐步发现,寓教于乐,寓教于丰富多彩的活动中能够收到润物无声的良好效果。为此,我们对思想政治理论课进行了大胆地尝试和改革。

本学期是,《思想道德修养与法律基础》课教学改革力度较大的一个学期,即理论课以专题报告的方式在报告厅进行,主题实践教学课在多媒体教室开展。

本学期,当在开展我承担的理论课教学任务的同时,也在进行了指导学生开展主题实践教学活动的指导。从主题活动任务的布置,到活动方案的指导,再到最后节目的审定。当我于上周完成理论课教学任务之后,我便确定了本周走进教室,组织学生开展主题实践教学活动。

20xx年10月27日,从第一节至第四节,我在4-601教室上了一上午的主题实践教学活动。前两节是20xx级普师四班和五班同学开展的“人生篇:感悟人生”主题实践教学活动;后两节是20xx级酒店管理班和双语1班及2班开展的“道德篇:亲情友情和爱情”主题实践教学活动。通过本次主题实践教学活动,我产生了如下的感悟:

第一,在大学生中蕴含着诸多优势的潜能,关键在于教师如何将其挖掘出来。通过本次的活动,同学们在老师多次指导下,能够全员参与制定活动方案,能够通过不同的形式展现一个共同的主题。其实,在我培养的优秀大学生中,多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说,每一次主题活动,我都会发现一些有特殊潜质的学生,然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。

第二,大学新生往往充满着热情与激情,关键在于如何因势利导。每一位在高校工作过的老师或许会与我有着同样的感受,即大学新生满腔热忱,激情彭湃。如果引导好和利用好,就会做出一翻成就;反之就会影响其健康成长。因此,教育工作者应该充分肯定新生所具有激情。同时,制定完善的方案对其加以引导和运用,使其燃烧着的激情能迸出出青春的'火花,尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。以此,来激发大学生的自信与自强。

第三,大学新生理论知识含量较少,为此必须坚持理论指导与实践指导并重要原则。理论指导实践,思想影响行动。如果没有对理论地深刻了解,也难以制定出内涵深刻地主题实践活动来。许多同学对主题活动的理解基本上存在于表面上,而缺少对理论深度的挖掘。为此,在以后的主题实践活动指导过程中,我们必须加强对其理论的指导力度。

第四,大学新生驾驭主题实践活动的能力及配合能力有待于进一步加强。若想开展好主题实践教学活动,仅凭热情是远远不够的,必须还要有驾驭活动的能力。关于这一点,教师必须加强对其培养和训练,同时,要对其进步给予肯定和表扬。为此,我们计划加大对大学生进行素质拓展训练的广度及力度,使大学生的驾驭能力和配合能力不断增强。

总之,对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始,及时观察和总结新生中存在的优势及不足,有利于不断改进教改革方案,完善教学改革措施,提高教学效果。

教学实践活动心得体会【篇8】

黄桥实验小学分校韦怡华

我们知道,综合实践活动是学生在教师知道下进行的综合性学习活动。它是以学生的经验为基础,于学生的生活和社会现实密切相关,体现知识综合运用的学习活动。经过探索性教学实践,学校教师积极创新,深入研究教学内容;学生愿意参与,形成个性化的学习风格,促进了学生综合能力的提高和素质教育的发展。

在综合实践活动课的各种有益尝试中,确立了广大教师的创新意识和实践能力。

这次研讨会让我受益匪浅,感慨万千。让我们结合我平时的工作经验和研讨会的内容谈谈我的一些想法

一、综合实践活动是国家级课程

对于综合实践活动课到底是哪一级课程,原先我一直存在着模糊认识。通过参加这次综合实践的教学观摩活动,我现在明白了综合实践活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程,它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课程规范化和发展的提高,强调课程的强制性;加强信息技术和劳动技术教育。

二、内容的选择

在综合实践的学习过程中,我发现大部分主题内容都与现代社会生活密切相关,是人文的、社会的。这些大的主题就在学生的生活中,能够使学生走进生活,使学生更注重、强调对生活的感受和体验,能有效引导学生热爱生活,学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

三、课时的使用

国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中,但是在实施过程感到:综合实践活动没有固定教材,更没有固定内容,而且综合实践活动具有相当大的开放性,它必须离开平常的课堂,离开学校,所用时间具有不固定性。无论是社会调查、调查,还是获取信息,信息收集都具有时间的连续性,不能局限于固定的学时。

同时,综合实践活动一般都是采用小组合作形式,组内成员分工进行,不同的分工所需时间不同,限制在同一时间内去完成是不切实际的。

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源,以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。”如何达到理想的整合状态,探索开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式,研究实现三者的共赢模式。

将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来,努力寻找相互的“交叉点”,一方面丰富课程资源,提升综合实践活动的课程要素,确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性,另一方面合理配置学校的课程资源,使学校有限的人力、物力资源发挥最佳的配置。

引导学生研究,引导学生拓展。 通过学习,我看到了孩子的创意,孩子的精美,孩子的举手投足,感受到了综合实践活动带给他们的快乐,带给了他们丰硕的收获。几所学校的报告和观摩课,也使我感到了很多优秀的教师已在这条道路上拼搏着,不断收获着,同时也了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进经验,扩充了自己这方面的理论知识。

阐明了对综合实践活动课的诸多模糊认识,明确了自己综合实践活动课的方向。这次的学习,使我忘记了来回奔波的劳累,自我感觉受益匪浅,特把自己的本次学习心得总结于此,做为自勉。

教学实践活动心得体会【篇9】

前言:请**后自行适当编辑修改,相信《开展的主题实践教学活动心得体会》这篇文章能帮到您开展的主题实践教学活动心得体会教学有法,教无定法。不过,对于思想政治理论课教师而言,不断解放思想,突破传统说教的教学模式是进一步增强教学实效性的重要前提。

在长期的教学探索过程中,我们逐渐发现,寓教于乐,寓教于乐,寓教于乐都能收到良好的效果。因此,我们对思想政治理论课进行了大胆的尝试和改革。本学期是,《思想道德修养与法律基础》课教学改革力度较大的一个学期,即理论课以专题报告的方式在报告厅进行,主题实践教学课在多**教室开展。

这学期,我在承担理论教学任务的同时,还指导学生开展主题实践教学活动。从主题活动任务的安排,到活动计划的指导,再到最终方案的审批。上周完成理论教学任务后,我决定本周走进课堂,组织学生开展主题实践教学活动。

10月27日,从第一节到第四节,我在4-601教室进行了上午的主题实践教学活动。前两节是xx级普师四班和五班同学开展的“人生篇:感悟人生”主题实践教学活动;后两节是xx级酒店管理班和双语1班及2班开展的“道德篇:

亲情友情和爱情”主题实践教学活动。通过本次主题实践教学活动,我产生了如下的感悟:第一,在大学生中蕴含着诸多优势的潜能,关键在于教师如何将其挖掘出来。

通过本次的活动,同学们在老师多次指导下,能够全员参与制定活动方案,能够通过不同的形式展现一个共同的主题。其实,在我培养的优秀大学生中,多数情况下就是在主题实践教学活动中发现并逐步培养成才的。可以说,每一次主题活动,我都会发现一些有特殊潜质的学生,然后都会积极地为其创造进一步发挥其潜质的平台和机会。

第二,新生往往充满热情和激情,关键是如何因势利导。每一位在高校工作过的老师,都可能有和我一样的感受,那就是新生充满热情和激情。如果引导好和利用好,就会做出一翻成就;反之就会影响其健康成长。

因此,教育工作者应该充分肯定新生的激情。同时,制定完善的方案对其加以引导和运用,使其燃烧着的激情能迸出出青春的火花,尤其是主题教学活动中让其尽情地释放。这样,才能激发大学生的自信心和自强不息。

第三,新生的理论知识较少,因此必须坚持理论指导和实践指导的重要原则。理论指导实践,思想影响行动。如果我们对理论没有深刻的理解,就很难以深刻的内涵来表述实践活动的主题。

很多学生对主题活动的理解基本上存在于表面,但缺乏理论深度挖掘。因此,在今后的主题实践活动指导过程中,必须加强理论指导。四是新生对主题实践活动的掌控能力和合作能力有待进一步加强。

要搞好主题实践教学活动,光靠积极性是远远不够的,还必须具备驾驭活动的能力。在这一点上,教师必须加强培训和培训,同时对自己的进步给予肯定和表扬。因此,我们计划加大对大学生素质发展训练的广度和力度,不断增强他们的控制能力和合作能力。

总之,对新生的思想政治理论课教学才刚刚开始,及时观察和总结新生中存在的优势及不足,有利于不断改进教改革方案,完善教学改革措施,提高教学效果。

暑假实践活动心得体会合集


从小到大,我们看过不少的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?以下是小编收集整理的“暑假实践活动心得体会合集”,但愿对您的学习工作带来帮助。

暑假实践活动心得体会 篇1

为了提高自己的能力,锻炼自己,这个假期我来到了大家都很熟悉的肯德基打工。本想当我拿到工资的时候我会很不淡定的疯狂一下,但是没想到,真到了那一刻,我却没有一点的兴奋,而是默默的将工资收进口袋,从此与肯德基说再见。

去之前家里人都不让去,说里边太苦,但是我想我来不就是为了锻炼自己的吗,吃点苦又能怎么样呢?况且我还是一青壮年,这点苦对我来说应该不算什么吧。于是就去肯德基找了店长,店长很痛快的答应了,说只要拿到健康证就可以来工作了。当时高兴的都不行了,没想到找工作这么容易,可是后来的工作经历让我慢慢的感受到了工作的不易。

肯德基里边一共有五个工作区,包括腌制区、厨房区、总配区、前台区、大厅区。腌制就是将切好的腿肉、鸡翅等用调好的腌料腌制,这是最基础的也是最重要的一个步骤,因为所卖食品的味道都来自这里;厨房区就是将腌制完成的肉通过炸或烤的方式制作成熟品,所以,肯德基里边所卖的肉类全是从这个工作区出来的;总配区就是将厨房做好的腿肉再次进行加工,比如加上面包、菜叶、果酱等制作成最终成品,并用包装纸包好;前台就是负责点餐的了;大厅负责用餐区的卫生。而我做过的工作有腌制和厨房。

我先简单介绍下我在腌制区的一些经历和体会吧。这是一个很枯燥的工作,流程就是将解冻好的各种肉和调配好的腌料倒进腌制筒滚动十分钟,然后把它倒进周转箱中用保鲜袋装好,送进冷藏库就ok了。但就是这么简单的一项工作,它的要求可一点都不低,当然,这些要求还是主要针对卫生的。每一小步都有严格的规定,比如,解冻好的肉要先用周转箱放到冷藏室,等到腌制的时候再拿出来,虽然麻烦点,但是能保证食品不变质。这份工作既枯燥又累,因为只是一个人在一个角落默默的干着,有时候无聊了就唱会歌解闷。就是这样一份工作,我做了一个月,也学到了很多东西。

干了几天的腌制工作后,店长把我调到厨房区工作。这里的工作就比腌制复杂多了,需要两到三个人的通力合作来完成任务。这里分为烤区和炸区。烤区就是用烤箱烤腿肉、鸡翅和蛋挞,没有什么复杂的流程,只需要将腌制好的肉放在烤盘中摆好就可以进烤箱了,不过在放进去之前要先进行烤箱预热,不然烤出来的肉会不熟。而在摆放腿肉和鸡翅的时候也有严格的要求。而炸区就是用油炸各种肉了。在炸以前要先进行裹面,裹面的流程是固定的,必须要按照这个流程来,否则炸出来的东西不仅不好吃,而且不好看。

这个工作比腌制复杂的多,需要两个合作才能在短时间内完成工作,尤其是在高峰的时候,客流量大,工作强度大,更需要两个人严密的配合。所以,就是因为这样,增强了我跟他人合作的能力。同时,我也学会了怎样跟同事相处,在这里我认识了很多善良的朋友,他们让我在这个枯燥的环境中不再感到无聊。更教会了我很多做人的道理。这些都是我意想不到的收获。这次社会实践工作,给我感触很深,毕竟是我第一次工作,什么都想做到最好,但自己还是实力有限、经验不足。要认识到自己的缺点,才会知道怎么去完善。心高没有用,不管在什么地方,不管职位高低,薪金多少,都不能应付差事,还是脚踏实地一步一个脚印的走才安稳。在这短短的一个月的时间里,我能学到的并不多,但我的思想有了很大的变化,人与人之间的好感,并不是靠外貌决定的,还是来源于个人修养的,有内涵的人,才会有魅力,才会被人所推崇,所喜爱,不管他的容貌是否丑陋,都会给人美的享受。另外,这次实践活动还让我学到了以下内容:1)我懂得如何去适应从学校到社会的环境变化,身边接触的人完全换了角色,相处之道也完全不同;2)其次,我在就业心态上有了很大的士改变,以前总想着找一份适合自己爱好的、专业对口的工作,可现在知道找工作不容易,很多事情只有走上社会才能接触到。所以我现在不能再像以前那样等待机会的到来,应该尽快丢掉对学校等的依赖心理,学会在社会上独立,敢于与社会竞争,敢于承受社会压力;3)我认识到“团队精神、共同合作”在工作中的重要性,每个人对每件事的看法不会完全相同,但随着相互的了解、包容合作分歧会减少,开展工作也会越来越顺利;4)要善于与人交流,正确处理各方面的关系;遇事应沉着应对自己不会的事应该多虚心请教他人;工作中不能总想着自己得到了多少,要问自己付出了多少,你做的事别人都看在眼里。

通过这次社会实践,我得到了很多锻炼,更新了观念,吸收了新的思想与知识,为将来更加激烈的竞争打下坚实的基础。在今后的学习生活中,我将摆正心态,正确定位,更加发奋学习,努力提高自身能力。

暑假实践活动心得体会 篇2

今天,我们五年级全体同学参加了一次很有意义的活动---实践活动,在这次丰富多彩的实际活动中,我学会了许多课本上没有的知识,也体会到了亲手制作的快乐。

在今天的四节课中,让我记住印象最深刻、最有趣的一节课是静脉书签。在老师讲解了课堂纪律和实验过程后,让我们开始制作叶脉书签。我的朋友孙璇去摘树叶,我开始准备解决方案。

我小心地将20克克粒放入装有水的烧杯中,搅拌至乳白色。这时,太阳回来了。我点燃酒精灯后,他把装满叶子的溶液放在上面加热。激动人心的时刻来了!我们紧张而兴奋地盯着烧杯看会发生什么。

十分钟后,液体开始变黑,我往烧杯里看,啊!叶子的表面变得很黑,所以我拿了一片叶子,准备试试。我用牙刷轻轻地刷叶子的表面,去掉发黑的部分,留下闪闪发光的部分。

叶子慢慢变得透明,就在快要成功的时候,我一使劲,哎呀,叶子裂开了一条缝,唉······失败了。我不甘心,拿了一块继续试,但是试了很多片剂,都失败了。只剩下一块了。 我鼓起勇气,轻轻地,慢慢地刷了一下。 终于,我成功了!

看着自己制作的书签,我心里美滋滋的。

除叶脉书签外,我们还研究了规律、栽培和气象预报纪录。在法治课中,我知道了《中华人民共和国消费者权益保**》的一些重要条例,还知道了如果跟商家发生冲突的一些合情、合理、合法的处置方法;在栽培课中,我懂得了怎样移植物,还认识了好多种植物;在气象播报与纪录中,我则知道了一些气象播报的符号,还当了一回播报员。

通过了一天的学习,我懂得了好多好多的知识。让你的头脑获得智慧是件幸福的事。.

暑假实践活动心得体会 篇3

在大学的第一个暑假,我们来到了美丽的xx市xx县的小村庄里。初入此村,映入眼帘的便是大片翠绿的水稻田,心情瞬间变得舒爽无比,对于接下来一周的生活,充满了期待。

到了村子,一切其实进行的并不是十分如意,首先面对的问题便是我们进行实践活动的场地问题。通过与小学校长的交涉,我们充分发现了现在的学校领导对于学生教育与安全问题的重视。校长开始并不愿意让我们单独带领孩子进行活动,我们并不埋怨,因为他们那种以孩子为先的精神深深的打动了我们;同时,我也对现在的孩子油然生出一种羡慕之情,因有那么负责的校领导守护着,他们的生活是如此幸福。

等一切问题商定完毕后,我内心是那么的激动,为自己第二天将与孩子们见面的事感到无比紧张与期待。但是当我看到那一群天真活泼、可爱无比的孩子门时,心里的紧张瞬间烟消云散,剩下的只有那万分的安慰与兴奋。安慰的是,现在得孩子并没有什么娇生惯养的毛病,他们纯真、有礼、善良·、快乐·····瞬间我的内心只觉得,江山一代更比一代强的振奋以及对中华民族美好明天的期待!

在几天的生活中,白天我们时刻与孩子们呆在一起,陪他们学习电脑知识、辅助他们学习、向他们展示城市中的生活照片、带领孩子们玩游戏、叫他们打篮球、领她们跳健美操······这一切我们从来没觉得累,只感到了开心与自豪,我们仿佛又回到了孩提时代,又回顾了一遍我们的童年。看到孩子们健康快乐,积极向上的精神状态,我就觉得中华民族的血液变得更加滚烫,我们的未来更加红火。因为,少年强则国强!

傍晚我们趁大家在家休息的时间在村委会的广播室为大家播报现在的医保政策、保险优惠、农作物病害医治知识、夏季防暑小知识等等一系列惠民知识。每当播报完毕,淳朴的农民叔叔阿姨总会表扬我们,我们心里因为给大家带来便利而感到万分开心。现在的农村再也不是闭塞的小村子,大家越来越趋向“知识型农民”。

此村小学先进的教学设备、优美的学习环境、负责的领导老师,该村完整的村委会体系都让我们看到了中国的快速发展,同时,一周的共同生活不仅让我们有了快乐,更让我们离开时带着满怀的希望,因为通过对这个村子的了解,我们相信中国未来的发展会更加美好。

暑假实践活动心得体会 篇4

2017年暑假实践活动心得体会为了提高自己的能力,锻炼自己,这个假期我来到了大家都很熟悉的肯德基打工。本想当我拿到工资的时候我会很不淡定的疯狂一下,但是没想到,真到了那一刻,我却没有一点的兴奋,而是默默的将工资收进口袋,从此与肯德基说再见。在我去那里之前,我的家人不允许我去那里。他们说太苦了。但我想我是来锻炼自己的。吃点苦的怎么样?

再说,我还是个年轻人。这对我来说不算什么。于是我去肯德基找店长,店长很高兴地同意只要拿到健康证明就可以来上班。那是后,我很开心,没想到能找到这么容易的工作,但后来的工作经历让我慢慢感受到了工作的艰难。

肯德基共有五个工作区,包括腌制区、厨房区、总经销区、前台区和大厅区。腌制就是将切好的腿肉、鸡翅等用调好的腌料腌制,这是最基础的也是最重要的一个步骤,因为所卖食品的味道都来自这里;厨房区就是将腌制完成的肉通过炸或烤的方式制作成熟品,所以,肯德基里边所卖的肉类全是从这个工作区出来的;总配送区是将厨房制作的腿肉再次加工,如面包、卷心菜叶、果酱等制成成品,并用包装纸包裹;前台就是负责点餐的了;大厅负责用餐区的卫生。而我做过的工作有腌制和厨房。

我先简单介绍下我在腌制区的一些经历和体会吧。这是一个很枯燥的工作,流程就是将解冻好的各种肉和调配好的腌料倒进腌制筒滚动十分钟,然后把它倒进周转箱中用保鲜袋装好,送进冷藏库就ok了。但对于这样一个简单的任务,它的要求一点也不低。当然,这些要求主要是为了健康。

每一小步都有严格的规定,比如,解冻好的肉要先用周转箱放到冷藏室,等到腌制的时候再拿出来,虽然麻烦点,但是能保证食品不变质。这份工作既枯燥又累,因为只是一个人在一个角落默默的干着,有时候无聊了就唱会歌解闷。这份工作让我工作了一个月,学到了很多东西。

干了几天的腌制工作后,店长把我调到厨房区工作。这里的工作比腌制复杂得多,需要两三个人配合才能完成。这里分为烤区和炸区。

烤区就是用烤箱烤腿肉、鸡翅和蛋挞,没有什么复杂的流程,只需要将腌制好的肉放在烤盘中摆好就可以进烤箱了,不过在放进去之前要先进行烤箱预热,不然烤出来的肉会不熟。对腿肉和鸡翅的摆放也有严格要求。而炸区就是用油炸各种肉了。

在炸以前要先进行裹面,裹面的流程是固定的,必须要按照这个流程来,否则炸出来的东西不仅不好吃,而且不好看。这个工作比腌制复杂的多,需要两个合作才能在短时间内完成工作,尤其是在高峰的时候,客流量大,工作强度大,更需要两个人严密的配合。所以,正是因为这样,我的合作能力得到了提高。

同时,我也学会了怎样跟同事相处,在这里我认识了很多善良的朋友,他们让我在这个枯燥的环境中不再感到无聊。更教会了我很多做人的道理。这些都是我意想不到的收获。

这次社会实践工作给了我深刻的感受。毕竟,这是我第一次上班。我想在每件事上都做到最好,但我的力量仍然有限,缺乏经验。认识到自己的缺点,就会知道如何改进。心高没有用,不管在什么地方,不管职位高低,薪金多少,都不能应付差事,还是脚踏实地一步一个脚印的走才安稳。

在这短短的一个月的时间里,我能学到的并不多,但我的思想有了很大的变化,人与人之间的好感,并不是靠外貌决定的,还是**于个人修养的,有内涵的人,才会有魅力,才会被人所推崇,所喜爱,不管他的容貌是否丑陋,都会给人美的享受。另外,这次实践活动还让我学到了以下内容:1)我懂得如何去适应从学校到社会的环境变化,身边接触的人完全换了角色,相处之道也完全不同;2)其次,我在就业心态上有了很大的士改变,以前总想着找一份适合自己爱好的、专业对口的工作,可现在知道找工作不容易,很多事情只有走上社会才能接触到。

所以我现在不能再像以前那样等待机会的到来,应该尽快丢掉对学校等的依赖心理,学会在社会上独立,敢于与社会竞争,敢于承受社会压力;3)我认识到“团队精神、共同合作”在工作中的重要性,每个人对每件事的看法不会完全相同,但随着相互的了解、包容合作分歧会减少,开展工作也会越来越顺利;4) 善于与人沟通,正确处理各方面的关系;遇事应沉着应对自己不会的事应该多虚心请教他人;工作中不能总想着自己得到了多少,要问自己付出了多少,你做的事别人都看在眼里。通过这次社会实践,我得到了很多锻炼,更新了观念,吸收了新的思想与知识,为将来更加激烈的竞争打下坚实的基础。在今后的学习和生活中,我会端正态度,正确定位,更加努力学习,努力提高自己的能力。

暑假实践活动心得体会 篇5

大学的第一次暑假实践过去了,但是实践活动中的点点滴滴却挥之不去,滴着汗水的脸颊、坚毅的眼神、夕阳中拉长的背景还浮现在脑海中,一切就好似昨天一般,叫人难忘。

这一次的暑假实践活动,我们一行四人来到了连云港灌南县,进行了为期3天的关于连云港市土地流转问题的调查实践。我个人感觉这一次的主题十分的有意义,在这个农业大国中,农民是国家的根基,而农民总体生活水平也能反映出这个国家的发达水平,所以这次的暑假实践活动,我们就围绕着农民展开的。

3天的暑假实习,实践比较短,但在这次活动中,我们学到了很多。首先就是开展一次活动,事先必须要有一个较为周密的计划作为本次行动指南,而制定一个计划,并不是想象中的那么容易,你需要考虑到方方面面的事情,也许就是不经意的一个遗忘,就会给你的活动带来不小的麻烦,事情是不会像你想象的那样顺利的进行的。我们必须想出一些解决紧急事件的办法。虽然最后可能不用了,但我们没有麻烦。

其次,在这次活动中,我们学会了团队分工与合作,一个机器的运转,需要每个零件的配合,任何一个零件的损坏,都会导致机器无法正常运行,团队亦是如此。每一个团员,都是团队里面不可缺少的存在,每个人都有自己的职责,在团队中,我们首先要做和自己该做的事情,做到恪尽职守。但就这样,我们不能称之为团队、团体、团结。我们需要团结合作。

当队友遇到麻烦时,我们不能袖手旁观。我们应该帮助他们渡过难关。

这一次的暑假实践活动真的很好,它让我们走出了象牙塔,整日纸上谈兵,真正的走进了这个社会,到农民的身边去,去体验他们的生活,去了解他们的辛酸苦辣。

事发前几天,连云港连续阴雨大风天气给农作物带来毁灭性影响,大面积农作物被淹。当我们采访当地农民的时候,乡间土路异常的泥泞,加上潮湿的空气,炎热的气温,他们就在这样环境中辛勤的劳作,真的很难想象他们是怎么忍受这样的环境的。想到我们这些城里的孩子,享受着如此优越的条件,却还不满足,将大把大把的时间都荒废掉了,我真的是很羞愧。

虽然田地中的作物全部烂掉,但是他们并没有放弃,相反的,他们拿起锄头,重新播种,在一锄头一锄头的挥动间,我看到了淳朴农民的坚毅,在困难面前的不屈服,这个不正是我们这代人普遍缺乏的东西么。

以前总是觉得反正吃的都是自己买了的,浪费就浪费掉了,现在想想,才知道自己是多么的无知、幼稚,我们浪费掉的不仅仅是粮食、更是农民日日夜夜辛勤劳作的汗水、努力与心血。以前家里人总是说东西吃点不可惜,馊掉、浪费掉可惜了,经过这次的暑假实践活动,我终于能够理解其中的意思了。

暑假活动的结果,我个人觉得不是最重要的,我们在活动中学到了什么,

有没有提升自我。

大学第一次暑假实习有很多感触。

暑假实践活动心得体会 篇6

寒假我们有一个特别的任务——参加大学生的社会实践活动。社会实践可以使一个人得到更好的锻炼,增强对事物的认识能力,弥补在日常学习中的不足,加深对理论知识的理解都有着重要的作用。因此,我高度重视这次实践活动,积极准备,认真完成这项任务。

于是,我利用寒假近两个星期的时间,通过网络以及对同学提问等方式做了一个题为“**大学价值的实践”的活动。通过对就读大学生、中学生以及对毕业大学生的调查,使我对大学的涵义有了进一步的理解,对大学价值又有了进一步的认识。现就对我做的调查做一个小结。

首先,作为一个大学生,我们应该给自己一个明确的定位和我们的任务是什么。作为一个学生,首要任务是学习,把所有的时间和精力都投入到学习中去。然而,在调查中发现,有些学生做不到这一点。

他们对生活和学习感到厌烦,不能把全部精力都投入到学习上。这应该引起我们的注意,把学习作为我们现在的首要任务。

其次,它是在大学期间为自己制定短期或长期计划的重要途径,也是阐明大学价值的重要方法。所谓短期规划是指大学期间的规划,长期规划是指毕业后的职业规划。我们的短期任务是好好学习,这是最重要的。

在长远规划中,我们应该考虑是继续深造还是毕业后准备就业。我们应该有一个明确的计划。在调查中,我发现有些学生没有学习目标,不知道该做什么,这是不可取的。当然,也有一些学生有明确的目标,并为此努力。

第三,树立正确的价值观,正确认识大学的真正价值。所谓价值观,是指一个人对周围客观事物的意义和重要性的整体评价和看法。正确理解大学的真正价值,就是要让我们认清大学的真谛,理解大学的重要性。

首先,大学是学习和培养人才的地方。第二,提高学生的素质和综合能力,使学生能够适应不断发展的社会环境。第三,加强对学生的道德教育,使他们成为有理想、有道德的合格人才。

以上三点是我通过这次社会实践对大学价值的理解。通过这次社会实践,我对大学有了更深的了解。希望通过这次实践能更好地指导我今后的学习。

班主任交流心得体会合集(8篇)


不同的机遇给予我们别样的心得,这时我们不妨将其写成一篇简单的心得体会。 通过心得体会,可以帮助我们更好地理解自己,写心得体会的语言是否越简练越好?

班主任交流心得体会(篇1)

班情:高三文科,班内学生60人。

有两大特点:其一、守纪律,闲事不太多;其二、基础差,成绩不好,想走本科学校比较困难,集中在数学科和文综上的情况更糟。

针对上述情况,我采取了一些做法以调动同学们的学习积极性。

一、加强思想教育,勤开思想班会

在开学初的一个月内,我连续准备了四场主题班会,全都是关于调动思想意识的,分别是“我的大学梦----勤苦去完成”、“惜时----用燃烧的激情去点亮高三”、“拼搏----豁出半条命”、“持之以恒----高度重视自学”。配之以思想班会的是作文训练,共两次,一篇是“勤奋刻苦成就人生梦想”,一篇是“永远保持一颗开朗的心”。

后几个月中的班会,在强调纪律、班风、学风的同时,不忘给学生做思想教育,从舆论上,从学生的思想意识上去使他们正确看待勤奋、惜时、高效学习的巨大作用。

二、制定班规进行量化

我为班级制定了一套量化考核方案,大致设想是以寝室为单元,每个寝室进行集体参比,以便能用道德的力量、集体责任心来约束学生的行为,让他们知道自己的一举一动还代表着寝室代表着班级、学校,自己的得分失分都会直接和整个寝室的荣辱挂钩,自己与整个寝室荣辱与共,不能为寝室扣分抹黑,不能连累寝室;你可以对自己不负责任,但却不能不对寝室负责,要做一个有道德敢担当的人。

同时,在将每个人的得失分直接记为寝室得失分的基础上,还有对个人得失分的量化统计记录,累积够一定分数后会进行相应的奖罚处理。

为了辅之以量化,我还安排了体育比赛、三好学生评比、模范班干部评选、最勤奋刻苦学生评比、我最有才评选等多项促进学生积极学习、提高学生道德修养、挖掘学生才能、增强学生锻炼身体意识的加分活动项目,以使班级学习气氛高涨、学生健康活泼知书达理。

三、竞选班干部建造班级核心队伍

在开学之初,为了稳定班级纪律及学习等各方面情况,我紧贴班,从三餐饭后到早晚自习及课内自习都一刻不离班级,并时有无规律的考察;对有过错或学习不勤奋珍惜时间意识不强学生进行严厉的批评教育;班内积极培养班干。因为对学生不熟悉,所以我采取了让寝室长值周的办法。班内男女寝室共7个,则在前两个多月的阶段,每周由一名寝室长全权负责代理班务并配合学校布置班级各项工作,向所有同学说明这是在考察他们的能力,两个多月后将会让他们共同参与竞选班干部,勉励他们每个人都能尽职尽责地充分发挥自己的能力去赢得学生们的支持。当7名寝室长依次值周结束,我又从学生中选拔出几位被学生们推荐的同学,加上自告奋勇参与的同学共有4名,依次仍给他们每人一周值日的机会。这样,两个多月后,我班在第11周进行了全体学生投票公开竞选班干部的活动,从而选出了大家心中认可的能切实为班级服务的班干,随后便开展了正规的班级量化考核工作,当然之前的两月的量化记录也都有效。

四、设立高效周确定不同的高效内容

我为班级设立了高效周,以使学生在松懈时迅速的调整到最佳学习状态。具体安排并不复杂。每月的某一周会定为高效周,因为不确定哪一周学生的学习会松懈,也不确定哪一周会紧临大考,所以只能是某一周。在这高效周内,设定的高效要求是不同的。自9月份开始到现在的元月份,我为班级设定的内容各有差别。

对于高效周的落实,首先要做好学生的思想工作,这里我记下了当时给学生的一段解释。

以上总结只是我认为的几个比较重要的方面,故归结出来以便作为经验或教训拿来将来借鉴。而在班级管理上还涉及处理与老师间的关系,平衡协调各科,及时发现并处理学生在学习中遇到的突发事件,找学生谈心等等问题,这些都需要给以认真的思考总结,所以,还有很多的教学经验等待着去总结,理应不懈追求。

班主任交流心得体会(篇2)

班主任要想把班级管理好,一靠班主任二靠班的力量,所以在学生管理上,我始终坚持班委的选拔与培养相结合的原则。班委成员都具有较强的号召力和自我管理能力,班委的任职都由班委和课代表大胆负担的。每周的班会上,要求各班委对本周的工作进行总结,要求学习委员、各组组长、小组长在每天的班会课都要对本周情况进行总结,各组长对本周各科的表现进行总结评比。通过这样的方法,学生们都认识到班级管理的重要性,班委们都把自己的职责履行好了。

班委成员的选举,要求各组组长、课代表大胆挑选自己所学到的知识和方法,同时也注意培养学生的能力,使每一份班级事务都能顺利开展和实施。

学生对于班级的管理工作,不仅要有责任心,更要具备一定的能力。班主任要善于将班级事务与学生的利益联系起来。这一时期的班主任工作,不仅要有对学生进行思想教育,更要有对学生进行学法指导。

首先,要让学生树立正确的人生观:在我们班级里,人的价值是具有人生价值和事业使命,人就应该以苦为乐,以苦为趣,以苦为乐。人的一生中,大部分时间都在苦学,都在学习,都在为着这个目标而努力。要让学生树立正确的人生观,价值观。班主任就要让学生养成正确的学习习惯,树立“学高为师,身正为范”的教学理念,做学习的楷模。

其次,要让学生知道,作为班主任不仅要关心学生的学习,更要关心学生的心理健康。学会正确的处理与他人的关系。班主任应在学生学业、生活上加强引导,让学生明确学习的目的,树立自觉的奋斗的意识。

第三,班主任应该与学生打成一片,加强师生交流。班主任应该在学生学业、生活上给予必要的指导。班主任应加强与学生的情感交流,让学生感受到老师对他的亲近和关怀。

第四,班主任应该及时了解、掌握学生的思想动态、学生的思想状况。要让学生了解学习与生活的关系,加强对学生的心理教育。

第五,班主任应该加强和家长的关系。班主任应该及时了解学生的思想动态,加强与家长的联系,使与家长的沟通更加密切。

班主任应该积极向学生进行爱心教育,加强对学生的思想品德教育。

第六,班主任应该及时了解和掌握学生的思想动态。要让学生了解到老师身上所体现出来的责任感和使命感。班主任要有意识地引导学生,以自己的一言一行,一举一动,将对他们的影响力用自己的言行去感染学生,以身作则,言传身教。

总之,我认为班主任的工作最终要落到实处,也是最重要的。

班主任交流心得体会(篇3)

第一、提高自身素质,做合格班主任

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

第二、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。班级事务,自己能做的,努力动手去做。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。

第三、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨,核心力量。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

班主任交流心得体会(篇4)

一年的班主任工作又过去了,今年我又有哪些收获和不足了,听了班主任经验交流会的各位老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。

第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。

班主任交流心得体会(篇5)

每年的高考,都会存在这样的情况:一些平时成绩好的学生,在高考的考场上不一定能考出好成绩,这就是人们常说的心理素质不稳定,考试紧张和焦虑引起的。究其原因,是非智力因素中的意志的控制力,情感的稳定性太差。而有的学生平时注意情绪控制的训练、意志力的锻炼,在考场上就比较容易克服临考心理紧张,而发挥出平时最好状态,取得较好的成绩。由此可见,加强对学生非智力因素的培养十分重要。

心理学家研究表明,人们认识世界的心理因素可分为智力因素和非智力因素两个范畴。非智力因素指智力因素以外的一切心理活动,主要包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等。人的智力活动受非智力因素的控制,人们成功的诸因素中,智力因素只占20%,而非智力因素占80%。因此,学生非智力因素的开发状况,对学生的终生发展起至关重要的作用。作为班主任,如何有效的充分发掘学生的非智力因素呢?下面笔者结合十多年的班主任工作实践谈谈自己的做法和体会。

一、诱发学习动机,树立远大的目标

动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,它在学生的学习中起着巨大的作用。班主任在平时工作中,要让学生充分认识到,学习的好坏不仅关系到个人能否进入高一级学校深造,关系到一个人一生的命运和幸福,更关系到整个中华民族的兴衰。应经常利用杰出人物尤其是身边的人成材的事例激励学生,要多描述大学生活的丰富多彩和未来的美好情景,引发学生追求美好、幸福生活想往之情。要帮助学生树立地远大的理想,并指导学生在每一阶段定出具体目标,然后鼓励学生脚踏实际为实现这些目标而努力。这样,学生胸怀大理想,努力达到小目标,内心便产生了巨大动力,学习效果自然提高。

二、培养浓厚的兴趣,激发学习的热情

"兴趣是最好的老师"。兴趣能促进人充分发挥智力作用,能增强克服困难的信心和决心,激发学生学习的热情。因此班主任应十分注重培养学生学习的兴趣。应采取多种方法和途径激发学生学习的兴趣。例如,利用学生实用的心理活动,将思想教育与社会需要和生活实际密切结合起来,激发学生兴趣;利用学生好奇心理,激发学生对某一学科、某一问题产生兴趣;利用学生表现欲强的心理,让每个同学都有展示自己才华的机会;利用学生好胜心强的心理,让不同层次学生均能享受成功的喜悦,从而提高学习的兴趣,激发学习的热情。

三、注重情感培养,用人格魅力感染学生

"亲其师,信其道,进而乐其道。"如果学生对班主任无感情,甚至反感,那么班主任讲得再好,学生也听不进去。因此班主任应十分注意师生间的情感培养,应坚信,没有不合格的学生,只有潜能没有得到发掘的学生。笔者在班主任工作的实践中,坚持"民主平等,情理并重"的治班理念,尊重学生人格尊严,真正关心、爱护、帮助学生,并用自己的言行感染学生。长此以往,学生就会把对班主任的感情转化为对学习的信心、兴趣、责任感,他们就一定能进步。

四、培养顽强的毅力,增强吃苦精神

意志品质对学习有很大影响,"锲而不舍,金石可镂"正说明意志对一个成功的作用。学习是学生最主要的活动,学习过程中自然会遇到各种各样的困难和挫折,意志坚强的学生有决心克服学习中的困难,取得学习上的成功,自信心受到鼓舞,学习积极性进一步提高;意志薄弱的学生,一遇到困难就放弃努力,久而久之,自尊心受挫,信心不足,学习成绩就受到影响,以致完全丧失学习积极性。班主任可介绍中外历史上杰出人物事件,引导学生关注自己周围的典型,从而让学生从榜样中吸取食粮,磨炼意志。可以引导学生在实践中有意识磨练自己的意志,增强吃苦精神。如:不畏夏日酷暑,蚊虫叮咬,坚持学习;不畏冬日严寒,按时起身,奋力拼搏,以此培养坚韧不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要学生持之以恒的坚持,必能取得良好的效果。

五、传授科学的方法,养成良好的学习习惯

科学的学习方法,良好的学习习惯,是中学生具有优秀素质的重要保证。班主任要经常加强对学生学习方法的指导,经常组织任课老师召开学法指导会,并能根据不同学生的实际,有针对性的加以指导。班主任还肩负有培养学生良好学习习惯的重任。如:要培养学生课前预习的习惯;及时巩固的习惯;按时完成作业的习惯;科学安排作息时间习惯;体育卫生的习惯等等。

总之,笔者十多年的班主任工作实践证明:班主任仅仅重视对学生智力因素的开发是不够的,如果学生智力超群,而意志薄弱,习惯不良,是很难有所作为。反之,一个学生哪怕智力平平,但却坚忍不拔,很有可能取得令人瞩目的成绩,许多杰出人物的成功就证明了这一点。

在提倡素质教育,培养全面发展人才的今天,更要加强对学生非智力因素的培养和锻炼,要把培养非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有这样,才能促进学生智力水平的发挥,有助于学生理想实现。

以上就是本人在培养学生非智力因素方面的一些体会与做法,不当之处,还请各位专家同仁不吝指教。

班主任交流心得体会(篇6)

10月23日下午,我校成功地举办了20xx年下学期班主任工作经验交流会。在这次的经验交流会上一共有5位班主任进行了交流发言,听着他们精彩的发言,详细的讲述,我被他们的这份挚爱深深感动了。是啊,班主任的工作是繁忙的,又是不起眼的,每天都在为一件件小事奔波着,为每个孩子的成长默默地奉献着。感谢校领导组织优秀班主任作经验介绍,让我们深切感受到她们的工作热情与人格魅力。同时给自己以觉悟,以提高。

五位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式向我们深情地讲述了自己班级管理中的点滴经验,既有详细的案例分析,还有切合实际的现身做法,还有自己独特的管理思想,既有生动的描述,真实的诉说,还有精辟的总结。全宏艳老师,来学校任教才一年多,但从她的经验介绍和谈吐中让我深感自身的不足,今后一定要多读书、多学习,不断提升自己的业务水平。任教三年级的刘金花老师,从小事入手,尽职尽责地去做好每一件事,把班级管理得井井有条。从她身上我意识到了自身所缺乏的那种细心和耐心。另外,梁春兰老师、任少辉老师、徐建莉老师分别自己的带班经验毫不保留的与大家一起分享。他们的发言,让我们感受到了教师身上所体现出来的高度的责任感和事业心。感谢这五位优秀班主任,听了他们的发言,我对班主任工作也有了新的认识和看法。

一、提高认识,树立正确的班主任观念。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,班主任则是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

二、要注重对班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、用真诚的心正确关爱每一个孩子,营造温馨班级

1、抓住时机,适时关爱。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长,我们也才有笑容相伴。

2、懂得了解学生,给予不同学生不同的爱。

一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?我在其工作中,尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱,效果还比较理想。

四、鼓励孩子

自信是孩子成才的前提,是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信,才能让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂!

五、塑造自身形象,赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,在我们的工作中,还应该努力做到以下两点:

1、好学上进,不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我们要不断地给自己充电,努力学习,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。

2、尊重学生,不远离学生

俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生,又要严格要求他们,但这些的前提是充分尊重每一个学生。

总之,今天的交流会让我受益匪浅,我会以五位优秀班主任为榜样,在自己的工作中多一些思考,多一些投入,多一些尝试,解放学生,也解放我自己。只有我好学了,学生才会好学;只有我进步了,学生才会进步;只有我快乐了,学生才会快乐!

班主任交流心得体会(篇7)

20xx年的9月11日,秋风送爽,一个金秋收获的季节,我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上,请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧,我感到收获很大,对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下:

首先是罗桂芬老师发言,她先从本级部的班主任老师谈起,称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事,善于发现别人长处并虚心学习的人,真正体现了孔子说的三人行必有我师焉,择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉,更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧,她还实行加分制,学生4人一组,组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分,当然学生比较困难的取得了进步,小组内能够团结互助的都会给予加分,一周一统计,加分较高的,加分名次有进步的同学,我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性,更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信,重拾做人的尊严,会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。

田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料,会后他把他几年来的总结发给了我,他的工作也是很细致,值得我们学习。

罗老师的工作细致,并且乐于学习,对于学校安排的时期从不拖沓,总是积极乐观的去处理,这是我要学习的地方,遇事不能烦,要想办法解决,条条大路通罗马,相信事情总有解决的方法。

再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任,要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。是的,做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

总之,通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理,两位老师的方法很好也很实用,在今后的工作中,我一定会取长补短,争取把我的工作开展得更好。

班主任交流心得体会(篇8)

尊敬的各位领导,兄弟学校的各位校长,老师们:

正值万物复苏的美好时节,县教育局决定于今天在我校召开全县中小学宿舍与食堂管理现场会,这既是对我们工作成果的检验,更是对我们推动工作的期望和指导。在此,我谨代表全体师生向到莅临我校检查指导工作的各位领导和前来我校传经送宝的兄弟学校的校长及老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!由于会议筹备时间仓促等方面的原因,会议服务存在诸多不足,在此深表歉意并请大家包涵!根据会议的安排,下面我主要就我校学生宿舍与食堂管理的情况向大家作如下介绍,不妥之处,敬请批评指正。

我校始建于1958年,现系县直属副科级学校。学校占地47亩,由教学区、运动区、生活区组成。学校现有教学班27个,在册学生1497名,其中在校寄宿生980人。有教职工88人,其中:女教师20人,党员教师32人,副高级职称教师13人,中级职称教师20人,初级职称教师51人,职员3人,工勤人员1人。近年来,在党委政府的正确领导和上级主管部门的关心支持下,我校全体教职工团结一心,扎实工作,推动了各项工作的顺利开展,特别是在学生宿舍与食堂管理工作中初具特色,取得了一定的`工作成效,我们的主要做法是:

学生宿舍和学生食堂是学生生活起居的重要场所,是学生学习的坚强后盾。为了把这项关系学生健康成长和学校教育教学质量提高的重要工作抓好,学校领导通过调研后发现:宿舍和食堂管理失败的原因是学生宿舍管理不规范,原食堂承包人不想投资,只想盈利,损害了学生的利益,家长意见较大。为此,学校研究后决定按照食堂低价位承包、后勤高强度管理的思路搞好学生宿舍和学生食堂管理。与此同时,及时成立了以主要领导为组长、分管领导为副组长、各中层领导、班主任、后勤管理人员为成员的领导小组,明确分工,落实责任,为学生食堂和宿舍管理提供强有力的组织保障。领导小组定期或不定期召开住宿生管理工作专题会议,对住宿生的表现情况进行分析,在肯定成绩的同时,指出存在的问题及原因,研究制定下一步工作方案,以确保有组织、有步骤地组织开展好有关工作。

为使学生管理工作做到有章可循,学校制定了《学生宿舍管理细则》、《食堂运作程序及管理规程》等一系列切实可行的管理制度,并在实际工作中从严实施,使之成为学校管理工作的准则,而不是作为迎接检查的摆设。

为了给学生入学提供坚强有力的后勤保障,让家长放心、学生舒心、社会满意,每学期开学前,总务处都要超前维修好学生宿舍的门、窗、床及水电路等;开学后宿舍管理员认真统计好各寝室的财产,把管理责任落实到寝室长,寝室长落实到每个学生,并将寝室内学生住的床用的衣柜等进行了统一编号,实行人、柜、床三位一体制。

要把学生管理工作落实到位,离不开有力的督查。为此,我校建立了“宿管老师时时查,值周人员天天查,各班主任周周查”的督查制度。深入学生宿舍督查时重点做好“五查”,即:一查学生是否按时归宿;二查宿舍安全设施是否有隐患;三查卫生是否干净整洁;四查学生室内物品是否摆放整齐;五查学生是否注意文明行为。深入学校食堂时重点做好“八查”,即:

一查是否按规定办有卫生许可证;

二查从业人员是否有健康证,工作时间是否着工作服(帽);

三查原材料存放是否有防潮和保鲜设备;

四查熟食品间是否有防蝇、防尘和保温设备;

五查食品采购是否有采购登记和发放熟食品;

六查每天是否有取样留存;

七查新鲜蔬菜是否进行浸泡,避免食物中毒;

八查学生打饭时是否持卡按秩序排队。

学校还与食堂承包者签订了《食堂改建购置设备经营管理合同书》,严格监督对方执行《学校食堂食品安全卫生制度》。不管在哪个环节上出问题,学校都要认真处理和整改,绝不留下后患。宿舍管理员在学生中组织成立了宿舍护校队,经常协助值班领导对各寝室进行巡查,对超过休息时间还在闲谈、不按时归宿以及说脏话、外出打游戏、乱丢垃圾、不折被子等行为进行了有效监督。

学生是在宿舍就寝和食堂就餐的主体,是各种有关制度约束、接受学校监督的主要对象,但如何将学生被动的服从转变为主动的行为呢?我们认为,关键是在于提高学生认同真、善、美与抵制假、

恶、丑的主动性和积极性,努力培养学生的主人翁意识。基于这样的认识,本学期开学以来,我们在强化制度管理的同时,大胆地改变了过去的月月进行寝室评比,并对文明寝室予以奖金激励的做法,倡导以人为本理念,在通过过程督导规范学生行为的同时,在每个寝室门上张贴了具有美感的“缘聚×××(寝室号,如225),和谐一家人”的标语,将各寝室住宿生登记表改为“家庭成员登记”,把“住宿学生须知”改为“我们的家规”,让学生把学校的强制要求转变为个人的自觉行动,把寝室视为家庭,把室友视为兄弟姊妹,切实强化了学生的“视校如家、乐于奉献、和睦相处”等方面的意识,使学生以主人翁的身份投入集体生活之中。

由于领导重视、制度健全、监督有力、注重引导,我校的宿舍和食堂管理取得了一定成效。一是学生个人卫生做到了“三个勤”:勤洗澡、勤洗衣服被子、勤洗碗筷;二是卫生管理做到了“三个无”:门窗栏杆无灰尘、楼道走廊无垃圾、墙上无乱画;三是卫生保洁做到了“三个一个样”:室内室外一个样、白天夜晚一个样、检查与与否一个样;四是物品存放做到了“三个一条线”:床上用品存放一条线、洗漱工具存放一条线、卫生工具存放一条线。食堂饭菜做到价廉、菜多、量足、质保,让就餐学生吃得饱、吃得香,并且长期得到保障。就餐时,使用充卡刷卡机,操作便捷,达到了快速、准确的目的,工作效率较高。

各位领导、校长,老师们,回首过去,我们思绪纷飞,感慨万千,尽管我们在宿舍与食堂管理工作中作出了诸多的思考与努力,也取得了一定成绩,但是我们很清醒的认识到,我们所做的工作与上级领导的要求相比、与家长及学生的期望相比、比兄弟学校的管理相比,都还存在着很大的差距,希望大家对我们工作的提出批评和建议,给予指点和帮助!

由于受地域和经济条件的限制,在会议过程中难免有不尽人意之处,加之我们的接待能力、服务水平有限,难以令各位领导、同仁满意,敬请谅解。

谢谢大家!

教学课堂心得体会合集


我们在上学时也会去读一些范文,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?下面是小编为大家整理的“教学课堂心得体会合集”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学课堂心得体会 篇1

肖家堡小学 梁艳艳 两天的高效课堂培训,我们的共同感受就是心灵震撼,实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫,只有进行课改,才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”,才能真正解放学生、发展学生。培训中,各位讲课的专家传递了一下几个信息:

1、课改不是改技术、改方法,而是改人、改观念。

2、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到正常的教育规律上来。

3、课改是以人为本,以学为中心,教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。

4、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。

5、高效课堂的构建需要师生的民主平等,而平等是民主的前提,教师学会换位思考,平等对待学生是导学案设计的核心理念。

6、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。

对于本次培训,我有如下感受:

一、 课堂改革势在必行。

中国传统教育是以教为中心,以控制学生、满足教师的表演欲望为主,忽略了学生学的主体地位,限制了学生的思维,扼杀了学生的创造力,消弱了学生主动参与的积极性,降低了学生学的能力,不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心,以调动

学生的主动性和积极参与度为主,重视了学生的主体地位,全方位培养学生的能力,为学生一生的发展奠定了良好的`基础。所以说,课改是对学生的拯救与放生,是在解放学生的过程中自我练就能力,是为学生一生的发展谋求资本,是势在必行的一项工程。

二、更新观念,拉近师生距离,建立民主的课堂气氛。

高效课堂中,教师必须正确认识师生关系,真正放下架子走近学生,成为学生平等的合作者。合作意味着参与,意味着一种师生之间的共同体验,从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的,或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来,全身心地融入到学生中去。与学生一起交流,与学生一起活动,让学生在教师这里获得尊重和认可,让学生在班级获得归属感,从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。

三、教师必须做好充分的课前准备。

打造高效课堂,对老师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自己问自己几个问题:我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课。在上课时,应该合理分配课堂时间,什么时间学生自己学,什么时间老师开始讲,什么时间开始练,这些都应该做到心中有数。其次,教师要有明确的学法指导,要对自己的设计了然于胸,课堂上还要进行二次备课,并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打,精讲点拨,着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。

四、尊重学生个别差异,促进学生个性发展

学生的差异是客观存在的,正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异,原有基础的差异。既然差异是客观存在的,那么,教师要重视营造民主的氛围,让每个学生在民主的氛围中都得到尊重,有发言权,积极进取,进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点,是密切联系学生的生活,便于学生生动活泼的、主动的发展。因此,教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间,让每一个学生得到充分发展。

五、讲究评价艺术,促进学生积极探究

在比较开放的教学环境下,学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中,不免会出现这样那样的不同想法,对学生各种想法如何评价,直接关系能否保护学生的积极性,恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。

首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应,对学生而言,不管是教师的评价,还是学生的互评,他都渴望得到一定的认可,获得成功感,因此,评价应以激励为主。例如,当学生的想法有道理,但表达得不够清楚,这时教师千万不可全盘否定,可以说,“你的想法很有道理,老师已经明白了你的意思,如果说得更明朗些,那么大家都能明白你的意思了,试试看。”如果学生的想法完全错误,也应用委婉的口气说:“看得出,你正在积极思考,但这种结论是错

误的,没关系,再想想。”如果有的学生的想法出乎老师的意料,但又有道理,教师可以欣喜地说:“好!有创新,老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实,给人带来虚假的感觉,同时也要注意避免单调枯燥,机械重复一些套语,如“你真棒!”“好的”“很好”等等。

其次,评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合,也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识孩子的方法,在课堂上激发了孩子的进取心,强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动,课堂不断出现精彩的场面。实践证明,在这样一种人人都得到尊重和认可,人人都积极参与的状态下,学生的充分发展将不再是个空想。

六、今后打算:更新观念,改革课堂,利用学生,发展学生。

我将以这次课改培训学习为契机,以区《高效课堂创建活动实施方案》为指导,结合实际,加强理论学习,强化课改与高效课堂观念,以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”为目标,教学设计为突破口,积极致力于课堂教学改革,通过不断学习、探索,力争形成特色,真正解放学生,创建高效课堂。当然,高效课堂是我们正积极探索中的一种新的理念,更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标,在这条路上,我们需要做的还有很多,这需要我们孜孜不倦地努力追求。

教学课堂心得体会 篇2

为了提高信息技术课堂教学实效,更好地指导课堂教学改革,近期,在学校领导的组织和带领下,我们信息组集中学习和自学了《海口市课堂教学指导意见》深有感触。通过学习,我知道了课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

然而在我们的实际教学实践中,课堂教学一直处于无效低效的困境之中,课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

我觉得教师应该至少要做好以下几个方面:做为一名教师,如何在课堂教学过程中要切实作到有效两个字,我认为应从以下几方面做起:

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点,难点的把握,教师还应该考虑到教材的重组与延伸。

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。

5、在课堂教学中,教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围,只有在这样的氛围中,师生的交往互动才能充分展开,各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。那么,如何构建高效课堂呢?从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:

一、是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。

二、是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。

三、是教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

教学课堂心得体会 篇3

课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢?笔者认为:

一、“潜心读文本”——构建务实高效课堂的前提

什么是“文本”呢?语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材,即语文课文。语文课文是教学内容的载体,教学内容隐藏在课文之中。文本有大美而不言,只有用心与文本对话,才能重拾文本的美丽。

(一)用心解读文本首先要做到正确解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。首先要“钻进去”,依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等,综合课文的教学内容。然后再“跳出来”,站在学生的角度,依据教学目标,结合课文特点确定本课语言训练的内容,确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。

(二)用心解读文本还应做到多元化地解读文本。文本是一座精神花园,教师把学生带进这座“花园”,不仅要让学生看到红花,还要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。

(三)用心解读文本更应做到超越性地解读文本。著名特级教师窦桂梅说“超越教材的过程,就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识,间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”超越文本使孩子的文学素养更厚实,使孩子的人文素养更沉实。

二、“精心巧设计”——构建务实高效课堂的关键

全国小语会理事长崔峦说:“语文教学一定要删繁就简,要返璞归真、简单实用,提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”何谓简单?“简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积累与运用,来构建简约、实用的阅读教学。”纵观许多特级教师的优秀课例,他们无一不是遵循这样的原则,实现了教师在简单中教,学生在快乐中学的教学境界。

三、“灵活用方法”——构建务实高效课堂的保障

只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来,课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。

(一)创设宽松的学习氛围。心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。

(二)激发学生的思考欲望。古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源,创设浓厚思考的氛围,让学生一直处在一种积极的思考状态中,让他们在充分思考的基础上,发表自己的观点,教师加以适时点拨,无疑对学习效率的提高大有好处。

(三)课堂练习巩固拓展。每节课结束,设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固,而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累,使所学的课内知识更丰富、充实。

总之,只有构建起高效的语文课堂,才能真正提高学生学习兴趣,开阔学生视野,锻炼学生能力,从而获得最优的学习效果。

教学课堂心得体会 篇4

一节成功的好课,与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中,教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术,必然会收到良好的效果。

一、教师的语言艺术

教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为:声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。

二、教师教学的情境艺术

在课堂上教师一定要排除一切杂念,全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中,保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境,而且还能使学生由于 受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中,教师既能保持清晰流畅,又促使语言生动活泼,还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。

而一节好课还与教师良好的教态有着内在的联系,是不可分开来捍的,教态是教师教学素质和能力的结合体。所以教师必须保持良好的教态。做这一点,教师首先要热爱教育 哑,热爱自己所教师的学生。这样,才能在课堂上油然而生责任感。自豪感,教会表现出和蔼可亲、严中有爱、微笑始终的良好教态。

三、调动学生兴趣的教学艺术

兴趣作为一种行为的动力,它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中,教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。这亲,既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中,由于教师声情并茂的讲解,使师生间的情感也能得到充分的交流,使课堂气氛始终 处于教师预定的效果。

四、教学中教师随机应变的艺术

一位合格的教师还应具备课堂教学中各种突发事件的应变能力,这种应变能力的高低也直接体现出教师的自身素质问题。比如:在课堂上,有的学生淘气,把一只刚会飞的小鸟或一只大青蛙带来不小心发出的鸣叫声,因而影响到了学生的注意力。这时,作为教师就要适应这种突发事件,掌握好随机应变的教学艺术,迅速稳定学生的学习情绪,控制好课堂秩序,圆满完成教学任务。

在教学中教师的语言艺术、情绪艺术 与教态艺术,调动学生兴趣的艺术、随机应变的教学艺术是相互联系,密不可分,缺一不可的,也是上好堂好课的重要保障。

教学课堂心得体会 篇5

今天我有幸到春光小学观摩高效课堂教学的实例,收获颇丰。首先是我目睹我们小学的老师是如何将杜郎口高效课堂和洋思“先学后教”的教学模式运用到课堂教学中来。其次,我们观摩了做课老师精心编写的教学导学案,给我们自己编写适用的课堂教学导学案提供了很好的范本。

下面我就结合两位老师的课堂教学,谈一谈我对高效课堂教学的认识。纵观今天的两节数学课,老师们准备充分,课堂教学游刃有余,总体体现如下特点:

1、教师都能重视学生的自主学习,同时教与学的内容设计科学合理,指示清楚,在明确教师教学思路的同时更给学生的学习指明方向,使得在课堂上学生的学习态度积极,效果凸显,课堂推进顺畅。

2、教师的主导和学生的主体角色定位准确,教师充分发挥了自己的主导作用,学生能学会的教师不代替,不暗示,放手让学生自主探究,课堂中教师只是一个组织者,参与者,引导者,将教师从繁琐的讲解中解放出来,专注于导学。

3、教学中教师能够让学士充分交流,合作探究中建构知识,理解掌握新知。在学生解决不了的问题上老师能退后案一步,再做精当的点拨,引导,时机恰当合理,效果突出。

4、教师的语言凝练,思路清晰,环节紧凑,通过有效地导学使教学重难点得到有效地突破。

5、课堂组织紧凑,在每个环节的组织上有的放矢,使学生时刻有事干,紧张有序,充分显示了高效课堂的实质。

6、教学巩固及时,拓展适度,检测形式灵活恰当,使得课堂学习高校的成果显现出来,体现了高效课堂的学习机制。

当然,每一次的改革都会给人一些思考,一些疑问。通过今天的两节课结合我自己的课堂教学,我有以下两点疑惑提出来和大家共同探讨。

1、如何能让不同层次的学生在高效课堂中得到不同的发展。以往的课堂我们对学困生采取的是优先的措施,但是在高效课堂中讲求的是学时的自主学习,学生的水平不同,自主学习的能力也就不同。自学的效果不一致势必影响课堂学习的效率。通过导学案的完成教师可以掌握学生的学习情况,没有问题就好,如果有问题不是要在下节课解决吗?高效又怎么体现。

2、课堂教学经过了传统模式,目标教学,课程改革的活跃的课堂走到今天,我们的老师和学生在一次次的变革中不断地适应,成长。就我个人的看法小学生可能更适应充满集体生命力的课堂。从今天的课堂来看,学生的精神不是很兴奋,或者说有些孩子的注意力没有在老师的指引下深入课堂学习,老师在交流的过程中叶只能照顾部分孩子,长此下去,这部分不说话的孩子真的能按老师的指引走下去,完成学习任务呢。

教学课堂心得体会 篇6

这是一次中国标志引领的世博之旅,这是一次白板环境下的全新学习体验,这是一次闯关竞技中的趣味训练,这是一次传统文化与白板技术的完美结合。白板技术使课堂妙趣横生,白板技术为课堂带来无限精彩。

这是我执教的《春联》一课的教学特色,本课在20xx年全国新媒体新技术观摩研讨活动获得了专家的好评,究其原因,我想就在于我利用白板技术创设情境,给学生创造了一个自主学习、快乐学习的平台,让学生“乐”中有所学,“乐”中有收获。

一、教学策略与教学方法创新

1、利用白板聚光灯功能依次出现五个福娃,播放春联欣赏视频。激发了学生兴趣,为下一步教学做铺垫。

2、利用白板优势检测生字,如:运用白板的拖拽功能为字选正确读音,聚光灯功能认读本课词语,书写功能强调重点字形等。我还将利用白板技术优势创设情境,为五位福娃家选对联。学习中强调学生自主探究,合作交流来解决问题。

3、品读感悟部分,我利用交互式白板课件,通过图片、动画及影视等手段进行有梯度的训练,落实教学重点。环环相扣的故事性情境设计使枯燥的练习变得兴趣盎然。

4、练笔环节,播放世博会场馆视频和上海欢迎国际友人图片,同时伴随教师深情引导,激发学生创作热情。达到较好的创编效果。

5、 利用白板链接网站功能向学生推荐相关网站,把学生的语文学习由课内向课外进行延伸,开阔了学生视野。

二、白板技术使用剖析

【整合点一】激趣导入

环境设计背景:

(学生分析)福娃是学生喜闻乐见的形象,四年级学生探究欲望强,让福娃走入课堂布置学习任务,学生易于接受,乐于参与,可以兴趣盎然地进入学习的情境中。

(教学内容解读)四年级学生在春联的表现内容和形式特点的理解上有一定难度,通过视频的激趣,可以使学生很快的进入到学习状态中来。

(技术特点)这里借助白板课件的聚光灯功能出示福娃,激发学生兴趣。任务驱动的形式,为下一步教学做铺垫。

环境实施方法和过程:

上课伊始,我利用白板的聚光灯功能依次出示五位福娃,并播放春联视频,激发学生兴趣,同时提出问题:“福娃们不知应该为自己的家选什么样的春联,你们愿意帮助他们吗?” 学生的兴趣被充分激发,任务的驱动更为本课的教学做好了铺垫。

环境设计和实施评价:

此环节能够有效激发学生的探究欲望,课堂实施中,春联的视频调动已有的知识体验,学生热情高涨,参与欲望强烈。

【整合点二】以福娃过新年和福娃闯关设置情境

环境设计背景:

(学生分析)学生已经具备了一定的语文阅读能力。对于春联学生并不陌生,有初步的对对子的知识基础。但对仗和音律方面的特点,学生初次接触,理解起来有一定难度。此环节运用多种白板功能,创设情境,突破难点。

(教学内容解读)课文以五幅春联为例介绍了春联形式特点及表达内容,重点强调了春联对仗工整,音律和谐的特点。

(技术特点)这里运用白板技术优势创设情境,白板的透镜、拖拽、连线、书写等功能的巧妙应用,使学生对春联特点有更深的理解。

环境实施方法和过程:

这部分是整节课中白板功能运用最多的环节,品读部分,我运用白板勾画功能在电子课本上现场勾画并分析春联的特点,然后又利用白板技术优势创设情境,为五位福娃家选春联,例如:晶晶的家是一所竹梅掩映的房子,则出示竹梅掩映图,再利用透镜功能显示房间的主人,然后为他的家选春联。(梅开春浪漫,竹报岁平安。)最后让学生谈谈从中感受到了什么?并指导学生把这种感受读出来。从晶晶家出来时,我们已经完全体会到这幅春联意境。运用这种方法依次为五位福娃家选春联,这部分里电子白板透镜及拖拽等功能的巧妙应用达到了意想不到的`神奇效果。闯关环节里,我组合课外资源,运用白板的连线,书写,层次关系等让学生在有趣的活动中,加深了对春联特点的理解,达到了润物无声的效果。

环境设计和实施评价:

此环节能够充分激发学生的学习兴趣,课堂实施中,多种白板功能的应用调动学生的学习积极性,学生们感受到合作的乐趣,满脸洋溢着成功的喜悦。交互式电子白板的这些特殊功能特点,带来了教学内容呈现方式的变化,创设了更优质的信息化的学习环境,有效促进学生形成自主、探究、合作的学习方式。

【整合点三】播放世博视频,学生创编世博春联

(学生分析)四年级学生有初步的对对子的能力,这是创编春联的知识基础;当时上海世博会刚刚开幕,学生心中充满一种民族的自豪感,这是创编春联的情感基础。

(教学内容解读)语文源于生活又回归生活,创编春联是所学知识的灵活应用,又是本课的情感升华。

(技术特点)白板的链接视频功能使学生受到最直接的视觉震撼。

环境实施方法和过程:

我结合当时世博会刚刚开幕的实际,链接世博视频,并配以深情讲述,激发了学生内心的民族自豪感,学生的创作灵感呼之欲出,此时再以小组合作的形式自由选择图片写下联,课堂生成了许多精彩的世博春联。课堂容量大了,但学生丝毫不觉得累,整个课堂精彩纷呈,高潮不断。

环境设计和实施评价:

本环节白板技术的巧妙应用拓展了教学空间,使学习内容与生活实际相结合,学生学习由课内向课外延伸,升华了学生情感。学生对所学知识有了更深入而全面的认识

总之,集中了现代媒体教学优势的交互式电子白板为语文教学的高质,高效提供了一条更便捷的途径,它大大提高了课堂容量,优化了课堂结构,“乐学”的教学思想就是用精湛的教学艺术,让学生感受学习的快乐,把学习的主动权真正交给了学生,孩子们在精彩的互动课堂上享受到了学习的快乐。

教学核心素养心得体会合集9篇


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当我们自己进行思想斗争时,我们受到不同的启迪,我们就应该把这些想法记录进心得体会。记录心得体会,能够反映我们自身的感悟,好的心得体会具备哪些特点?栏目小编特别为你收集的“教学核心素养心得体会”,欢迎阅读,希望你能喜欢!

教学核心素养心得体会【篇1】

在新课程教育的感召下,我看了很多有关教学素养方面的书。也有很多收获和感想,下面是我的一点体会。

从以人为本的角度看,传统的教育观念是忽视人的存在的,封建社会培养的人才,其实只有两个标准:一个是听话,就是服从封建统治者的统治;另一个是分高,就是在封建统治者的科举考试中能拿高分。封建统治者用科举考试笼络知识分子,为维护自己的统治服务。我们今天的应试教育就继承了封建社会的教育观念。学校的一切工作都是为了升学,学生只要听话,学习成绩好就是好学生。学校不会关心学生自己的感受,学生的学习生活是否幸福,个性是否得到充分的发展等等。这样的教育观念培养的是死记硬背的知识储存器,而不是充满生气的有创造性的学生。难怪我们的中小学学生的知识比美国的高,而到大学,创造力就不如美国学生了,因此,教师必须关注人的存在,修炼人本精神。

要做到以人为本应该从两个方面来修炼,一个是强调对学生的尊重、理解、关爱与信任,另一个是教师要具有人本精神。

(一)人本精神的修炼,首先要强调对学生的尊重、理解、关爱与信任

只有这样才能发现学生的价值,开发学生的潜能,关注学生的个性发展。

第一,尊重学生。在人格上,不分年龄、性别、种族、肤色、文化程度和社会经济地位,都应该是平等的,因此,应该互相尊重。否则,就会产生矛盾、对抗。美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论把尊重的需要放到了重要的位置。可以说,尊重是人的基本需要。所以,尊重是我们进行教育教学工作的一条重要的原则。当然,尊重是互相的,但是,从师生关系的角度看,互相尊重的关键在于教师要首先尊重学生。因为教师是领导者、管理者、组织者。教师尊重学生,学生才会尊重教师,教师关系才能融恰,课堂气氛才会好,教学效果才会好。

第二,理解学生。理解是建立在了解学生的基础上的,著名教育家苏霍姆林斯基说:“不了解学生,教师就像在黑夜里走路。”学生的性格、习惯和学习成绩不同,家庭的社会地位、教育、环境等背景不同,这就要求教师因人施教,采取不同的方法,有针对性的教育学生。教师了解了这些,才能理解学生,理解了学生,学生也会理解教师。如此师生关系才能融恰,课堂氛围才能融恰。

第三,关爱学生。美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论把归属与爱的需要放到了仅次于生理与安全需要的位置,说明了人多么需要关爱。犯罪心理学研究表明,有过罪错的青少年,大多数是早年没有得到家庭和社会的关爱。由于他们没有得到过关爱,所以他们也不知道关爱别人和社会,走上犯罪的道路,成为反社会群体也就不难理解了,这就是青少年犯罪的心理学的解释。因此,关爱对人的成长是非常重要的。作为教师,关爱学生是起码的职业道德。有的国家选择教师有这样的要求,也可以说是其中的一个标准,那就是看这个人有没有爱心,一个没有爱心的人是不配做教师的。课堂上没有爱,就没有教育。

第四,信任学生。每个人都需要获得周围人的信任,尤其是父母、教师、上司及同学、同事等。这是人的基本精神需求。你信任别人,别人在会信任你。从教育的角度讲,每个学生都是可以信任的,尽管他们的思想道德、学习成绩、身心状况不同,但是他们都是学生,他们每个人都有自己的优点、长处,尤其是所谓学习比较差的学生,他们学习比较差,但是他们可能其他地方比学习成绩优异的学生强。金无足赤,人无完人。更何况是学生,因此,我们教师要信任他们。信任是可以产生力量的。苏联教育家马卡连柯就是因为对学生的信任,才教育好了以前失过足的学生。

尊重、理解、关爱、与信任学生才能发现学生的价值,开发学生的潜能,促进学生的个性发展。

(二)人本精神是教师课堂的基本精神

人本精神就是一人为本的精神。其主要内容就是一人为中心,一切为了人,一切依靠人。科学技术必须为了人,因为它的目的是为了人的生存和发展;科学技术必须依靠人,因为它是由人所创造和发明的。人本精神又称为人本思想或人本主义。人本主义的基本意识指以人为万物的尺度,强调人的价值尊严和自由,是“一人为中心和准则的哲学”。以人为本的思想是人文精神的最高境界尊重人的自由、平等,发展人的个性、促进人的全面协调进步,确立以人为核心的价值理念和意识形态是人本主义,也是人本精神的实质内涵。

教育上的人本精神就是以学生为本,一切为了学生的思想,具体来说,即一切为学生,为一切学生,为学生的一切。

教学核心素养心得体会【篇2】

育体育心育人,深化体育核心素养

有幸通读本书后,使我对素养、核心素养、学科核心素养有了更加细化的认识,从而引发对体育教学的新思考和新启发,由于通书内容无法一一分享,在此将挑选最有感触的章节与各位同仁分享品鉴。

作为教师我们能给学生赋予什么东西,本书在第一章第三节中给予我们很明确的表述,分别是剩下来的、带的走的、可再生的,这三个理论的提出也激发了我对教育思考和一些启发。

一、剩下来教育内化

遗忘掉是所学的具体知识和内容,而剩下来的就是所谓的能力以及素质。就如同人在吃食物的过程一样,经过人体咀嚼、吞咽、消化,有的被人体排泄出去,有的被人体吸收是一个道理,在教育中被吸收进来的东西,就会内化为人的素质成为精神的一部分,反之教育允许被遗忘,我们不应该本末倒置要求学生死记硬背所学的具体知识和内容,应鼓励他们透过具体的知识和内容去把握、洞察、挖掘所蕴含的思维方式、认识方法、价值观、文化意义。

二、带得走终身受益

学校所教的应当是让学生带的走,应该陪伴学生行走一生,使他们终身受益。与此同时让我联想到终身体育学习我们是要教会孩子体育运动的方法,培养锻炼的意识、能力、习惯。良好的生活方式、锻炼习惯亦是健康行为的一种体现。苏霍姆林斯基提到学生掌握进行学习活动不可缺少基本的技能以及技巧。那么发展学生基本的运动能力和专项运动能力,这是让学生带的走并且终身受用的。这也正如庄子所言无用之用,方为大用。

三、可再生持续发展

能力是能增值的东西,即创造和产生其他知识、技能、能力。能力和树根一样具有生长性和可持续的的发展性,有了能力就等于有了根,随时成长出知识。实践证明,就知识教知识,就知识学知识,并不能培养出能力强的学生。书中把中美教育比喻成贪婪鬼和吝啬鬼,中国教育是一味把所有的知识尽可能灌输给学生,并没有给予他们感悟和探索的时间。而美国教育严格限制孩子得到的只是数量,孩子每得到一个知识都要付出很多的汗水和辛苦。在此过程让学生动手、思考和感悟比获取知识本身重要。所以在体育教学中我们不能就技术教技术,应当培养孩子的应用能力、思维能力和创新能力,让他们明白为什么要运用正确的技术动作,能够在学习的过程中举一反三、闻一知十。使他们通过学习将散落的知识点串起来,最终在现实中得以运用和实践。正如于素梅老师提到的学练赛的观点。

教学核心素养心得体会【篇3】

9月14日,有幸在第二实验学校参加了以“大单元教学设计与实施”为专题的学习。通过今天的学习,使我对大单元教学设计有了更深的认识。

一、大单元教学设计要从大处着眼

大单元教学要求教师有大局观,站在课标与教材之上,高瞻远瞩,高屋建瓴。教学设计要重视课程内容结构化以及学习经验结构化,把纵向结构和横向结构相结合。纵向结构即知识的系统化,所以我们在课堂教学中要明确本节课课程内容在教学中的地位,即“从哪里来,到哪里去”,要重视学生已有的学习经验和活动经验与知识的联系。横向结构就是跨学科学习,把数学课程与其它学科相联系,促进课程的融合,培养学生综合运用各学科知识解决问题的能力,培养学生的数学核心素养。

二、大单元教学实施要从小处着手

万丈高楼平地起,要想落实大单元教学,必须设计好日常课时教学。张老师在《认识一元二次方程》这个课例中,在设计问题情境时把后面涉及到的一元二次方程的应用渗透其中,在讲一元二次方程的解时把二次函数的图像与一元二次方程的解的关系渗透其中,从知识线、情境线和能力线等方面体现了大单元教学的理念,为我们的大单元设计与实施方法指明了方向。

当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们认真研读新课程标准,体现新课标理念,以立德树人为目标实施课堂教学。

教学核心素养心得体会【篇4】

《走进核心素养》讲座学习心得在课堂教学改革与培养学生核心素养的需求下,走进了马老师《走进核心素养》的讲座,也使我今天了解到了专家们是如何理解、设计、实施小学数学深度学习几个方面的内容。

在平时的教学中我们要注重,学科学习要与整体学习相联系,培养学生的高级思维与问题解决能力。在深度学习设计上,要从数学核心内容的选择,单元目标的整体性,有挑战性的学习主题、问题情境,评价方式应有连续性、层次性几个方面出发。

在核心内容的选择中要注重,学习内容的教学本质在小学阶段是十分重要的,学情分析应当针对学习内容、要关注不同学生的可能表现,学情分析既要在课前,也要在课堂上。创设有效问题情境,充分利用学生的前概念,关注教学过程中的互动与生成。对教学目标达成情况的要有了解,对学习过程的要监测与了解。

马老师案例分析,使我更加全面的了解了深度学习应注重的问题。关于数的运算这个案例,我们的学习重点是理解算理,总结算法。还要对教学内容所在单元及前后相关内容进行分析,也要进行不同教材间的分析。对学生学情的分析时,主要就学生现有基础,可能面临的挑战,学习价值进行分析。

以上是我本次培训的一些收获,我会在以后的教学活动中不断实践,提高教学能力,更好的教书育人。

教学核心素养心得体会【篇5】

20xx年9月14日,我校几位数学教师随同县教研室侯老师来到县第二实验学校参加大单元教学设计远程培训,使我收获颇多。

大单元设计教学是一种有效的教学设计,它通过一段时间的教学设计后,教师帮助学生完成了学习任务,获得了预期的进步和发展,实现了教学目标和促进了学生内在的发展与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。

通过学习,我觉得大单元教学设计具有以下几个特征:

一、面向全体学生、关注“全人”的发展

每位教师都要树立“双全”意识,既要确立“一切为了学生的发展、为了一切学生的发展”的思想,又要树立“全人”的理念。所以教师千万不要过高地估计自己所教学科的价值,更不要仅把学科价值定位在本学科上,而应当定位在对一个完整的人的全面发展和终身发展上。

二、注重教学效益的取得

教学效益不同于生产效益,它不是取决于教师“花最少的时间教了最多的内容”,也不是取决于教师事先计划的教学任务完成了没有,而是取决于在单位时间内学生的学习效果与学习过程的进展情况,学生的智力与创新思维能力以及社会实践能力的发展状况。

三、注重目标的落实与测量

每节课的教学目标要尽可能地明确与具体,应当科学地将目标、过程与结果有机地结合起来,全面地评价学生的学生成绩和老师的工作实绩。

四、启迪老师实施反思性教学

大单元教学迫切地需要老师自觉养成经常反思与总结的好习惯,做到天天反思、堂堂反思,不断地追问“自己的教学设计有效吗”?“有没有比更有效的教学设计”?今天的教学是成功了还是失败了,成功在何处,失败在哪里?原因是什么等等。因此,没有反思性教学,就谈不上是大单元教学。

五、注重学生参与学习过程

学生参与包括行为参与、认知参与和情感参与三个方面。学生的情感参与和认知参与是成正比例的,而且二者对高层次思维有着极其显著的影响,学生的广泛参与,将在学习过程中不断地得到启发、激励,从而提高自身的认识水平。

教学核心素养心得体会【篇6】

经教研室齐主任推荐,认真研读上海教育学会尹后庆博士的《以核心素养为本的教学》报告,有以下几点收获:

1、明确核心素养的内涵。

学生发展核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展的和社会发展需要的必备品格与关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加重自主发展、合作参与、创新实践。以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。

2、落实核心素养教学的原因。

核心素养是课程育人价值的集中体现,是在新的历史时期落实立德树人战略目标的重要途径,是以人为本的时代特征对教育本质认识的催化。核心素养的提出,对我们真正走向以学生为中心的教育,确立回归教育本源的思维逻辑,为学校教育教学实践等提供了引领性支撑。这是人的回归,学生本位的回归。

3、核心素养培养的途径。

发展学生核心素养的三条基本途径,课程改革,教学实践,教学评价。课程改革不仅是教学内容的选择和变革,而必须是以学习方式和教学模式的变革为保证。探索五种教学方式:问题化教学,情景化教学,单元化教学,学科活动教学,两种课程。核心素养如何通过评价指挥棒的变化,把核心素养培养落到实处。核心素养必须校本化,核心素养必须学科化,学科素养必须目标化。

思考:从知识为本的教学转变为核心素养为本的教学,倒逼学校走向深度改革。

学校走向深度改革之前,要思考以下两个问题:

1、摸清底子,学校的教育哲学、办学使命和毕业生形象三者是否一致,这是落实核心素养的根本。如我校处于城乡结合部,生源复杂,但坚持光谱教育的办学理念,树光谱教育品牌,倡导以生为本、尊重差异、赏识个性、多元发展的教育价值观,培育大气和谐的校园文化,培养懂感恩、善合作、爱学习、会创新的学生。

2、知己知彼,依据校情分析对本校孩子来说最重要的核心素养和最缺乏的核心素养。仍以我校为例:学校生源的主体为农民工二代和拆二代,前者常年稳居83%以上,随着城市的扩大,还有不断攀升的趋势。对于他们来说最重要的四项核心素养为:责任担当、健康生活、学会学习和实践创新;而最缺乏的四项核心素养:责任担当、实践创新、科学精神和人文底蕴。

回答好以上两个问题,就可以精准发力,走向深度改革。

1、探索核心素养校本化的表达。

依据前两项分析,我们认为:正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格是我校学生的三大核心素养。价值观和思维方式是内隐的,品格则是外显的。若失品格,一切皆失。我们把懂感恩作为我校毕业生形象的第一要素来培养。我们以学生社会实践活动、农民工子女关爱活动、感恩教育活动等为抓手,利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、班会、广播站、互联网等教育阵地,构建立体德育网,对学生进行感恩教育。这是学校德育的规定动作,对于有个性特殊孩子还有私人订制。

2、探索核心素养引领的课程与教学改革

一课程:田局的名言,今天的课程就是明天的国民素质。核心素养的整体性和融通性决定了课程实施必然是整合的。重新修订并完善学校光谱课程体系。有效整合基础型、拓展型、研究型三类课程。就算是基础型课程我们要坚守国家课程校本化实施,进行单元化教学和学科主题活动教学。至于研究型课程,我校已建成二七区中学第一家创客空间创客家,我们要利用好创客课程,力争培养一批具有实践创新精神的人。三要逐步形成精品课程。为更好落实责任担当、实践创新、科学精神等学生核心素养,学校逐步形成感恩教育、科技体育、主题阅读、创客课程等凸显核心素养的四大精品课程。

二课堂:一是强化学科素养的育人功能。实现学科内渗透式整合,改变学科本位和知识本位的现象,在尊重学科的基本属性与独特价值基础上,以主题整合学科内在的逻辑,发挥学科育人功能。二是完善光谱课堂教学形态的五步导学操作流程,突出学生的自主建构、互动质疑、反思延伸,指向善于学习。

3、探索核心素养的校本评价策略与方式。说实在的,这一块我们目前也没有做好,但一直没有放弃思考,我相信在这方面肯定有先驱者,希望能得到指导、帮助。

核心素养来了,这是时代发展的必然,我们只能顺势而为,努力让它落地。让鱼儿在水中游,鸟儿在空中飞。

教学核心素养心得体会【篇7】

9月14日下午我们仙台镇中全体数学老师通过钉钉直播观看了“基于数学素养提升的大单元教学设计与实施“专题讲座。专家分析和讲解的大单元教学设计真是干货满满,让我们受益匪浅!

“万丈高楼平地起”要想落实大单元教学。首先必须设计好日常课时教学,熟练掌握全国中小学数学优质课教学设计评价标准,严格遵照执行河南省中学数学优质课教学设计的五个基本结构,在新课标和大单元理念指导下扎扎实实做好日常的每一个课时教学。

大单元设计中的“大”就是“远大”既可以理解成站得高看得远。又可以理解为包含的内容多、课时多、关联多、衔接多、对学生的数学素养提升多。专家分析在大单元教学设计与实验中要遵循九个要点:大单元教学主题名称、教学知识结构体系、大单元教学研究的方法即“一般套路”再到教学目标的设置、教学内容解析、学情分析,课时安排、专项训练、大单元课时教学设计与实施和最后的教学目标评价反思等。以《一元二次方程》一单元为例先是归纳概括出了概念,接着抽象出了一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c是常数,a不等于0),进而发现了与解有关的两个重要结论体验了研究代数的方法从问题情境中抽象建立模型再到最后的归纳概括。以及在这些过程中运用的类比、转化、分类、模型和从特殊到一般的数学思想。最后联系生活运用方程思想解决与日常生活息息相关的实际问题。让学生真切体会到数学源于生活,生活中处处有数学。课程最后师生共同朗诵的“数学强,则少年强!数学强!则国家强!”让我们深有感触。

大单元教学是种子!,从大处着眼,小处入手,注重细节,站在课标和教材之上,高瞻远瞩,把握全局,从情景线、问题线、知识线、能力线进行设计,让学生在真实情境中解决问题、培养能力、落实素养,大单元教学就一定能取得丰硕的成果!

教学核心素养心得体会【篇8】

数学核心素养是指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性。就数学学科而言,研究表明,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学核心素养基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性。

培养数学学科核心素养,应注意以下几点:

一、在教学中渗透数学思想和方法。

数学思想是对数学和它的对象、数学概念,命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时,引导学生体会数学方法、感悟数学思想,这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题,这是数学教学要追求的境界,也是数学教学的本质要求。

二、在教学中培养学生的思维能力。

凡是学生能通过自己努力学到的知识,绝不授予学生,凡是学生经过思考能解决的问题,就放手让学生去思考,把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体,让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由,也给了学生自己发现问题、解决问题的压力,从而迫使学生去思考。

三、引导学生用数学的眼光看待事物。

身边的事物数学问题很多,在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题,进一步揭示具体事物和抽象概念的联系,既加深对所学知识的理解,又有助于提高解决问题的能力。另外,在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识,讲一些数学的发展史,多参加数学社会实践等,都能使学生的数学素养得到一定的提高。

教学核心素养心得体会【篇9】

通过本次的学习,对大单元教学有新的认识,专家的讲座内容结合了初中数学知识和具体课例进行解读,在传统的教学模式下,老师们都是以零散的知识点为载体,以课时为单位的视角,孤立的进行课时教学,这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。如果老师们以学生的深度学习为出发点,以大单元主题教学为新的教学模式,整合教学目标,就能让知识间的联系更清晰,可以进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。数学大单元教学是数学思想的整合教学,我们应该挖掘一个单元中符合课标的大的数学思想,学生需要掌握的超越知识和技能的数学的核心素养。也就是说教材只是一个能力提升的素材,当我们突出一种数学思想时,应单元统筹考虑。教学应做到教前面的内容,如果后面有廷伸就要适度延伸,为后面学习开一扇窗,那怕敲一道缝,播一粒种子,让它在那儿慢慢拓开为一扇门,发一下芽。学后面内容应该往前面再“温故”一下,把当初不太懂的让孩子站在一个高台上回头看山下的风景,这样实现“教前顾后”、“教后顾前”来达到前后兼顾。大单元教学要求老师要对数学知识有整体的了解把握,小学初中高中甚至更高的了解,这样对大单元的把握才更清晰准确,学生在学习过程中也会自己去整合研究,收获更多。对于大单元教学设计与实施,对老师也是一个很大的挑战,对老师提出更高的要求,只有不断学习思考才能更好的教学。

礼仪服务培训心得体会合集9篇


所以如果让自己的心得体会写得更有价值呢?随着自身阅历的不断增长,我们的看法有了变化的时候,我们可以将书中获取的感悟写进心得体会。总结工作中的困难和经验,能使未来的工作更有条理,这份“礼仪服务培训心得体会”是我用心准备的希望它能够让您满意,欢迎大家参考阅读!

礼仪服务培训心得体会【篇1】

在这次文明礼仪学习后,我们恍然大悟,原来在平时的工作中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时工作中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。

通过这次文明礼仪学习,使我们意识到原来平时忽略的这些小问题其实带给车方的负面影响是十分大的,试想当车辆驶到我们收费窗口,看见一个精神不振、吐词不清、面无表情的收费员时会是什么的感觉,相信他们也不会有愉快的心情,甚至会产生厌恶感。(而我们公司的服务宗旨是什么呢?—“享受高速,感受真诚”,可我们的服务态度却带给车方的是一种疲倦、无奈的感觉,这不是违背了我们的服务宗旨吗?如果我们自己是车主,谁又愿意见到这样一位收费人员呢?

所以,我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注重细节、追求完美”,力求做好每一件事。当然,这不仅是单单要求我们文明礼仪方面,还包括业务水平方面,我们应在提供文明服务的前提下认真学习和掌握各种文件,真正为车方营造一种良好的收费氛围,让他们真正地感受到我们的真诚!

随着现代社会人际交往的日渐频繁,人们对个人的礼仪更是倍加关注。俗话说:“不学礼,无以立”礼仪不是单穿衣戴帽,而包含涉及为人处事的大学问。如今各行各业的竞争越来越激烈,同类产品可供选择越来越多元化,顾客所购买的已不仅仅是商品本身,“工作人员的态度、随之相关的服务”是现在顾客选择的新标准,在这样的背景下,提升公司形象、规范服务要求、提高顾客满意度是公司文化和制度建设的重要内容。通过本次培训感触颇深,理清了以往对于文明礼仪的肤浅认识和模糊观念,使我从真正意义上理解了礼仪的含义,就是服务人员在工作岗位上,通过言谈、举止、行为等,对客户表示尊重和友好的行为规范和惯例。简单说,就是服务人员在工作场合适用的礼仪规范和工作艺术,是人的一种内在涵养的充分体现。

每位员工都是公司形象代言人,公司形象影响决定公司的发展和生存,提升每位员工的个人素养,才能提升公司的美名誉度。作为一家高档次的星级酒店,不仅具有高端的品牌,舒雅的环境,更要拥有优质良好的服务,这些服务的前提是必须要给客人留下良好的第一印象,好的第一印象是从初见客人的礼仪开始的。应该说我们每一位员工都懂得最基本的礼仪礼节,但在实际的操作过程中有些细节被忽略,我们应该坚持做到“三到”“三声”:具体就是“顾客到、微笑到、敬语到”以及 “来有问声、问有应声、走有送声”。要主动迎客,微笑服务;应当使顾客感受到你对他的热情欢迎,并以此使顾客对你产生良好印象,促使双方交易成功。保持良好的精神风貌;在工作中要学会将不愉快的情绪抛之脑后,保持充沛的精力,使自己的工作状态处于最佳。

通过上午的学习和培训,让我深刻的认知到:礼仪体现于细节,细节展示素质。以及各种礼仪礼节的重要性,个人的角度而言;于有助于提高个人的自身修养;有助于人美化自身、美化生活;有助于人们的社会交往,改善人们的人际关系;企业的角度而言,可以美化企业形象,提高顾客满意度和美誉度,最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。以前,总认为自己服务态度已经很好了,通过学习,感觉还是有些差距,比如说自己对于各种礼仪的掌握还不够,或多或少还有“按着制度做,服务态度准没错”的思想。通过学习后,我将更加严格地要求自己,让自己做的更好,服务质量更好。

上午的服务礼仪学习虽然结束,但学习的目的远没有因此而结束,相反我觉得应该是学习与工作相结合的开始。做为“堰阳天国际酒店”的一名管理人员,要用良好的仪容仪表和精神面貌来塑造酒店的良好的品牌形象,使我们的礼仪礼节和良好的服务能够给顾客留下美好的印象。要切实规范服务行为,就要按照学习中的礼仪来要求和努力规范自己的服务行为。做到标准化,正规化,微笑的聆听顾客的需求,耐心的解答顾客的请求,用一颗健康的心态来面对自己的工作,用良好的仪容仪表和精神面貌来塑造堰阳天国际酒店的服务品牌形象,在为顾客提供优质服务的同时体现自身服务的价值!

礼仪服务培训心得体会【篇2】

8月2日――4日,我有幸参加了郧西农商银行文明规范服务第三期培训。

门面,就是一个人外在的仪容仪表。无论时代如何发展,外表始终是我们判断一个人最优先、最直接的依据。加州大学洛杉矶分校的一项研究表明:第一印象55%取决于穿着、化妆,38%取决于行为举止,7%取决于谈话内容。恰当的服饰搭配会给人留下明快、自信、精干、庄重的良好印象。金融业的竞争,是一种信誉的竞争,更是一种服务的竞争。谁的信誉好,谁的服务好,谁就能更适应顾客的需要,谁就能占领更多的市场。银行业是一个窗口行业,银行工作人员的服装不仅代表了个人形象,更是银行整体形象的展示。良好的仪表形象对一名银行人来说,是一种修养,一种文化,也是一种精神礼貌的体现。我们的衣着品味,价值取向,服装风格,服饰特点,整洁程度无不体现着我们的文化品位,生活态度,生活习惯和个人修养。打理好我们的门面,就是在无形中给自己创造机会,给银行创造口碑和价值。

体面,需要我们举止大方,谈吐优雅。银行人行为举止最基本的要求是稳重,稳重就是举止得体、庄重潇洒、不卑不亢、落落大方。坐有坐样,站有站样。要善于控制自己的情绪,不可装腔作势,大发威严,无论在任何状况和场合下,都应沉着、冷静、谨慎、有条不紊,从容不迫。是在接待客户时应做到来有迎声,坐有问声,走有送声。与客户坐着面对面谈话时,应坐椅子的三分之二处,面带微笑,目光平视客户。解答客户问题时应做到耐心仔细,并使用文明用语(“您好、请、谢谢、对不起、让您久等了、请慢走”等)。为客户办理业务时应主动、专注、高效,并做到微笑服务。与客户递送东西时应双手递交。体面,还需要我们具备足够的应急事件的处理能力。如客户排长队时,大堂经理要及时分流客户,引导客户到其他窗口办理相关业务,带有卡客户到自助设备办理,从而减轻柜面压力。确保营业大厅秩序稳定。遇到客户投诉时,要安抚好客户,并妥善处理与解决。

情面,不是看人情办事,而是在合法守纪的基础上坦诚相对。好的人际关系,一定是共赢、互相借力的。也唯有付诸以真心,换位思考,才能维持好来之不易的人缘。在日常服务中,要做到换位思考,例如我们银行有自己的规章制度,虽然很多制度都是为了保护客户的合法权益,但有时可能会给客户带来不便,这个时候便要求我们要做到换位思考,从客户的角度出发向他解释我们的制度,用真心取得客户的理解。同时在制度允许的情况下,积极的帮客户想方法解决问题,争取给客户最优的服务体验。好情面需要维护,遇到坏情面,也不要怕撕破“脸面”,当断则断,坚决不能触碰法律及合规的底线。不以人情代替纪律,不以信任代替管理,树立合规意识,把“人情”带来的潜在风险扼杀在萌芽之中。

这次培训,作为第二组的组长,在所有组员的积极配合、主动参与下,我们获得了第一名的好成绩。成绩的取得,是“无敌战队”全体队员共同努力的结果,也对我们今后的服务规范及日常礼仪提出了更高的要求。这次培训不仅带给我们满满的干货,也带给我们宝贵的精神食粮,使我们深感行领导的用心良苦和殷切期望。作为农商行的一员,应脚踏实地,戒骄戒躁,以空杯心态去认真学习。礼仪的学习过程不难,难的是持之以恒、坚持不懈。此次培训虽然已经结束,但我们对服务规范的贯彻执行还只是一个开始。服务源自真诚,诚心实意去对待每一位客户,我们肯定能活成门面清净,情面宽敞,一身体面,坦坦荡荡的好模样。

礼仪服务培训心得体会【篇3】

教师仪表是教师整体风范之一,教师自己的言行举止、礼仪礼貌都对学生有着潜移默化的影响,因此,教师要从各方面注意自己的礼仪。上周四,我有幸在航海路小学进行了一次教师礼仪培训,作为教师,我平时挺注意形象的,感觉做得还可以吧,但是听了培训之后,我感觉真的有很多收获。

首先,指导老师从站姿、坐姿、走姿等全方面的进行了指导和培训,让我们知道了很多平时生活中不经意的一个习惯或动作,其实是不适合的,不得体的。比如,站立时,男士可以自然的手背后,女士就不可以,女士可以手置于两侧,或者在前面自然的两手相扣,在培训中,指导老师还找了一些人在前面示范。坐姿,女士一定要注意大腿千万不能分开,不管在任何时候,这是我们平时不注意的,因为累的时候就想不到了,但在培训中,老师着重强调这一点,需要我们记着,另外,穿裙子时,一定要用手摸一下再做。走姿,女士一定要注意一点,穿高跟鞋在公共场合一定要前脚垫一点,不要发出过大的声音,尤其是当你迟到时。

其次是穿着,男士穿西装是要注意三色原则,重要是一些细节部分,比如,穿重色西装时一定不能穿白色袜子。女士的要求则更多,衣服的选择不能太过时髦,要永远比最时尚的落后一步;身上的装饰不能超过三件,包括眼镜;如果不是正装最好不要穿丝袜。除此之外,还有教师的仪态礼仪,最好能学一点舞蹈,指导老师教了一个九点站立法,贴着墙站立,两脚跟、小腿、臀部、肩膀、头部要贴着墙,平常没事或者在家里时都可以练一练,不仅可以塑形,还可以提升气质。

最后,作为教师还要会化淡妆,这不仅是对自己的尊重,也是对学生的一种尊重,但这是我们比较弱的地方,我们一起培训的基本上没几个会化妆,老师讲的非常细,从化妆品的选择到化妆的程序都有讲解,买化妆品尽量买好一点的,可以用很多年;化妆程序基本上有九个步骤,粉底、遮瑕、眉毛、眼线、眼影、睫毛、腮红、口红、定妆,有些步骤的顺序可以变化。此外,在外补妆时要遵循修饰避人的原则,这是件很私密的事情,可以在卫生间进行,不能当众示人。

总之,这次培训对我来说,真的有很多收获,不仅从整体上给我很多指导,还从很细致的地方入手,让我知道了教师礼仪。在今后的工作中,我一定注意在教师礼仪方面多下功夫,让自己得到更大的进步。

礼仪服务培训心得体会【篇4】

首先,我要感谢杨淼老师这两天来带给我们的精彩讲课,还有两位帅气可爱的男老师不惜牺牲自己的形象,更生动的让我们学习了标准的服务礼仪,让我们大家受益非浅!

在学习了为期两天两晚的《服务礼仪》后,我恍然大悟,原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意,杨淼老师对我们的日常行为规范提出了具体而严格的要求,让我受益非浅。在今后学习生活以及工作中,我将以杨淼老师的讲课为标准,严格规范自己的服务言行,在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升。

学习了《服务礼仪》的课程,让我产生很大感触。从个人角度来看,第一,有助于提高个人的自身修养。第二,有助于我们美化自身、美化生活,第三,有助于人们的社会交往,改善人们的人际关系;从企业的角度来说,可以美化企业形象,提高顾客满意度和美誉度,最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。以前,总认为自己服务态度已经很好了,素质比不般人也不差,对照教程一看,差距还不小,比如说自己对于各种礼仪的掌

握还不够,或多或少还有“按着制度做,服务态度准没错”的思想。详细学习教程后, 我将更加严格地要求自己,让自己做的更好。

中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华民族素来是一个温文尔雅,落落大方,见义勇为,谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌,无不体现一个人的气质与素养。古人云:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。 孔子云“已所不欲,勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在,我们的行为会相互影响,人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系! 所以,我要号召所有同事清除陋习需要我们要从小事做起,从身边做起。让文明礼仪之花开满建行的每个角落!!

谢谢大家!

礼仪服务培训心得体会【篇5】

上周末参加了行里组织的服务礼仪培训班,两天的学习下来让我受益匪浅在这次礼貌礼仪学习后,我恍然大悟,原先在平时的工作中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到礼貌用语,似乎我都有太多的忽略,比如在平时工作中鞠躬礼不标准、礼貌用语声音太小、面部无表情等常见问题我都没有多加注意。这次的培训能够说是从身体到思想上的一次彻底的洗礼,作为一个服务人员外在的仪表,站坐立行的各种姿势,对于服务客户时应抱有的各种心态。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,可谓历史悠久,孔子认为礼仪是一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础。

礼仪能够很好的将一个人自身素质的高低体现出来,从另一方面来讲有好的形象,好的素质的人更能够得到别人的信任。试想一个对于生活悲观失望的人,一个愤世嫉俗的人,怎样会注意到自我的仪表,怎样会有微笑的心境,一个连对客户提出的问题,对应对工作的压力都没有信心承受的人,又怎样会笑的出来呢所以我们要绽放出发自内心的微笑,因为微笑具有穿透心灵的力量,能够冰释所有的哀怨与愁苦,微笑着接待每一位或善或凶的客户,微笑着迎接每一个晴或雨的日子。气质是自信的表现,仅有有自信的人才会显得更出色,才会更美丽。自信的人是发自内心的气质的美。让人相信、信赖。同时也很感激这次专业的培训,让我能和广大的同事们共聚一堂一齐学习和分享工作之中的经验,两天下来和同事们学到了很多,也互相学习到了很多,取长补短共同提高。

在今后的工作中我们也有了核心思想,那就是用最真诚的态度去服务客户,用最真心的微笑去迎接每一天,这样我们才能竭诚所能为工行作出自我的一份贡献。

礼仪服务培训心得体会【篇6】

服务是一门艺术,艺术很抽象,更难让人理解,要学好这门艺术,除了要对业务知识有熟悉的了解之外,还要以客户为中心,跟客户交流感情,设身处地为客户着想,保证客户满意。 通过为客户提供知识服务,超值服务和个性服务,不仅充实和丰富了工作内涵,更加巩固和提高了客户的忠诚度和满意度。当然,处事中我们要机智巧妙,从容自信,对自己自信,就是客户对你相信,做到超越平凡追求卓越。

服务要注重细节,细节方能彰显品质与品味,在人们对于生活品质日益追求完美的潮流趋势下,银行的服务工作更是要积极主动去迎合和创造这种氛围,要让顾客觉得,我们的一言一行,一举一动,都是很用心的在为他服务。

细节显示差异,细节决定成败,在高度竞争的时代里,银行之间的竞争往往就在于细节的差异,能够做到别处心裁而又迎合客户的需要就是我们的目的所在,我们要用心去服务,要善于观察客户,理解客户,对客户的言行要多揣摩,用真诚,真情,真心连接与客户沟通的桥梁,真情做好服务,真心让客户放心。要想客户之所想,及客户之所及。

注重自身仪容仪表,银行业是一个窗口行业,所以银行的所有工作人员都要对自己的仪容仪表按照有关的岗位规范,从严加以要求。

要将这些方面的具体细节问题提升到个人与银行的整体形

象的高度来认真地加以对待,要将它们与自己爱岗敬业的工作态度联系在一起来予以关注。

服务热情周到耐心,银行业是一个服务行业,我们的宗旨就是服务客户,客户就是上帝。所以所有的银行工作人员一定要文明礼貌,热忱而主动地为客户服务。

与客户打交道时,在严格地执行本单位已经明文规定的文用语与服务忌语。对于客户所提出来的各种疑问,要认真聆听,而心解释,有问必答。为客户服务之时,态度必须主动、诚恳而热情。对待所有的客户,都要一视同仁。

摆正自身位置,真诚服务客人,银行工作人员要摆正自己的位置,要始终记住我们是为顾客服务的,在工作中难免会遇到与客户产生矛盾。在此种情况下,对客户的尊重、对工作的负责,都要一如既往。对于矛盾,要力求妥善解决。

得理之时,必须让人一步。失礼之时,必须主动致歉。受到客户的表扬要谦虚,受到客户的批评要虚心,受到委屈要容忍。在任何情况下,都要自觉作到与客户不争不吵,始终笑脸相对,保持个人风度。

礼仪服务培训心得体会【篇7】

近期,xxxx组织部分员工进行了礼仪培训,我有幸参加了这次培训。虽然这次培训时间有限,但经过培训学习,使我懂得了礼貌礼仪的重要性,也学到了礼貌礼仪方面的一些基本知识,培训使我有了很大的收获。

人与人之间的交往是需要讲究礼仪的。讲究礼仪,就是对别人的尊重。人们常说:“尊重上级是一种天职,尊重同事是一种本分,尊重下级是一种美德,尊重客户是一种常识,尊重所有人是一种教养。”这几句话告诉我们,无论对谁都应当抱以尊重态度,尊重别人是一个人最起码的礼仪要求。

在社会生活中,礼仪能够十分有效地减少人与人之间的摩擦,最大限度的避免人际冲突,使人际交往成为一件十分愉快的事情。在满足人们社会交往需求的同时,也满足了人们被尊重的需求。

在商务活动中,礼仪显得尤其重要。一个不懂得礼仪或不讲究礼仪的人,在商务活动中是很难有成就的。因为没有谁乐意去和一个不懂礼仪的人打交道,更何况是谈交易。相反,一个懂礼仪而又很讲究礼仪的人,在商务活动中是很容易成事的。首先,他凭借得体的礼仪就博得了客户的好感,赢得了客户的信任,取得了与客户深入交谈的先决条件。生意场上这样的例子太多太多。

随着社会礼貌化程度的提高,各个企业对于人才礼仪修养的要求也日益提高。职业礼仪已经表现成为一种职业素质、职业本事、职业技能,甚至是关乎到职业生涯规划中职业发展的一部分。对于企业来说,礼貌礼仪是企业形象、企业文化、员工修养的综合体现,企业仅有抓好了礼仪培养和教育才能使企业在形象和文化表达上提升到一个满意的地位,也仅有这样企业才会有一个更好的发展前景。企业的每一位员工都应当从自我做起,从身边小事做起,学会尊重,讲究礼仪!

经过学习,让我懂了很多,也让我了解了很多以前没有了解的东西,发现了自我的不足。而这些东西正是我此刻工作和生活中需要的东西,让我明白了怎样做才能做到互相地尊重。经过这次培训,我要学以至用,努力做一个懂礼仪,会办事的优秀员工。

礼仪服务培训心得体会【篇8】

今日学习了礼仪知识后,我感受颇深,受益匪浅,更加深刻的懂得服务礼仪的重要性。

对个人来说,礼仪是外部形象和内在素质的体现,礼仪既是尊重他人也是尊重自我的要求,在个人事业发展中也起着十分重要的作用。适当的礼仪对内部能够融洽关系,对外界能够树立形象,营造和谐的工作和生活环境,它还能够提升自我的涵养,增进彼此之间的了解沟通,在细微之处显真情。

礼仪在日常生活中无处不在,常常发生在我们身边的小事中,但又往往被我们所忽略,所以学习和运用礼仪要注重平时,注重细节,构成良好习惯,我们必须要要求自我,注重仪容仪表,待人接物等各方面,礼仪常用于日常生活的点滴之中。

生活中我们常常不经意间在一些平常的事情上做出的动作可能正是不贴合礼仪要求的,可能自我没有察觉,但往往正是这些被人们认为不足挂齿的小事却体现出了一个人的涵养,仅有尊重别人,才能受到别人的尊重和信赖,所以,注重礼仪是每个人立足社会,成就事业和打造完美人生的重要条件。

礼仪服务培训心得体会【篇9】

公司组织观看了中国人民大学金正昆教授的商务礼仪知识的视频讲座。金教授把单调枯燥的商务礼仪知识用通俗诙谐的语言表达出来,经过一个个生动的案例,让我们明白在商务交往中接待客人、交换名片、赠送礼品、得体着装等方面的要求,看过讲座后,我深深体会到礼仪的重要性,发现自我在人际交往中有许多需要改善的地方。

中国自古以来就是礼仪之邦。衣食足而知礼仪。礼仪就在我们身边,对每个人来讲都是很重要的。那么,什么是礼仪呢金教授认为,礼仪就是前人定的规矩、家法和行规,做人的规则。“礼由心生”,一个具有良好礼貌意识的现代人,礼是必备的基本教养,必须表里如一。“礼貌礼貌服务,怎样对待别人那就要做到‘待客三声’——来有迎声、问有答声、去有送声。不仅仅要形式美并且要心灵美。”金正昆教授给我们的启示是,良好的礼仪能够赢得陌生人的友善,赢得朋友的关心,赢得同事的尊重。礼仪是一个人综合素质的体现,是一个人内在素质与仪表特点的和谐之美、综合之美、完善之美,更代表一种深刻的道德指引。

商务礼仪看似虚无抽象,其实包含在我们每一天的工作中。作为一名工作在服务岗位的员工,每一天都会接触一些不一样层次、不一样修养的人,这些人都是我的客户,他们就是我在商务交往中的对象。对照自已在为客户服务中的一言一行,我感觉有很多地方都还有待改善。对待客户,既要坚持公司的原则,维护公司的利益,同时也要从客户的角度着想,灵活地处理一些无关原则的小事、琐事,尽可能地为客户供给细致周到的服务,同形形色色的客户处理好关系。

得体的商务礼仪,体现的是一个人道德修养、一个企业的企业文化。人都是平等的,既要尊重自我,同时也要尊重他人。尊重上级是一种天职,尊重下级是一种美德,尊重客户是一种常识,尊重同事是一种本分,尊重所有人是一种教养。而尊重他人是要讲究必须方法和原则的,要善于表达对他人的敬意和友好,为他人所理解,构成互动,否则就可能造成不必要的误会。总的来说,我觉得一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象,展示自我的气质修养,赢得尊重,便是自我生活和事业成功的基础。所以,如果公司每一名员工都能学会尊重他人,包容他人,同时时时注意自我的说话方式、仪容仪表,以乐观进取的形象去迎接生活的每一天,那么我们不仅仅能提升自我形象,实现自我的人生价值,还能充分提升公司企业形象,创立健康向上的企业文化,促进公司和谐发展。

幼师教学培训心得体会合集


当你遇到某些事情时往往会产生感触,我们可以将自己的情感灌注进去并且将其记录下来。在很多情况下,我们都需要写心得体会,你知道怎么写一篇心得体会吗?

幼师教学培训心得体会(篇1)

这首先是因为教育过程是塑造人的过程,是培养具有优秀专业风格的学生的过程。与其他职业相比,教师的职业有其特殊性。由于教师职业是一个塑造人的项目,因此对专业奉献精神有更高的标准。

奉献是教师对教学工作的衷心尊重。教师首先要对自己的职业有清晰独特的认识和理解,有强烈的使命感,树立坚定的职业信念,对社会上的各种评价做出正确理性的判断。

奉献精神首先体现在对职业的热爱上。教师只有真正热爱自己的教育事业,才能积极参与教学工作,全心全意引导学生不断学习、探索、研究和创新。教育工作非常详细、困难和复杂;教师任何定量手段的指标都无法衡量的。教师应尽可能稀释功利主义的思想,一切都以教育为导向。

教师的'敬业精神不仅体现在对教学工作的履行职责上,而且体现在对教育的不懈追求和不断完善上。现代社会的教师不同于传统意义上的教师。教师在奉献自己的同时,要不断学习,不断超越自己,勇于创新创造,坚持追求新知识,积极探索教育教学规律,热门报告科学教学,开阔视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自己,取得良好的教育教学效果。

其次,教师的职业具有榜样的特点。学生进入幼儿园后,标志着师生生活和学校生活的漫长开始。学校生活在学生的健康成长中起着非常重要的作用。其中,教师的言行对学生有着微妙的影响。教师的言行不仅能激发学生探索真理的欲望,还能熄灭学生追求理想的火花。教师不能轻视自己的道德和言行,而应始终用到处都是榜样,一切都是榜样来要求自己,以自己的行为影响,教育学生,教师不仅要知识渊博,精通商业,而且慷慨、善良、耐心、温柔、善良、平等地对待每个学生。作为现代社会的音乐教师,我们不仅要成为学术教师,还要成为学生生活的朋友。

由此可见,我们的教育工作者是否在未来的教学和教育中发挥着极其重要的作用,以提高他们的专业精神和专业风格。

幼师教学培训心得体会(篇2)

20xx年7月19日--27日,我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校“晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班”的学习。非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。

此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》,上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》,上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》,复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》,上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》,上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中,他们中的很多人正在参与新课程改革,工作在教育改革的最前沿,从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟,更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略,提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩,内涵丰富,每次讲座就是一次头脑风暴,带给我一系列的思考。

黄劲松华老师带给我的思考

黄劲松老师是一位物理学科的特级教师,除了理科老师特有的条理、清晰的风格外,他还具备文科老师的口才与幽默,可以说他不仅是一位严谨的物理名师,还是一位感性的小说作家,创造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说:名师,源泉在课堂,非塑造或复制而成。名课,盛满了知识,盛满了美,一半儿知识,一半儿醉。一位名师,可以没有爱与恨,但是不可以默然。黄老师还忠告我们:不管有多大年岁,千万不要以为自己老了,不管阅历多么厚重,你一定要纯粹,不管有多么忙碌,你一定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音,按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的,更是这么做的,尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户,看到了别具一格的天空,他几万字的教学日记让我由衷敬佩。

我想:能成为名师,热爱与坚持不懈是我们最需要的当教师的品质,而现实中,我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口,而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最宝贵的财富。作为教学一线的教师,我想,自己更需要笔耕。

方佩君老师带给我的思考:

方佩君老师是复旦大学附中副校长,著名的文科特级教师。她是一位研究性的教师,也是研究型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论,而且她还是“上海市好家长”,在教育孩子方面,相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀,她说过:老师不是医生,不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员,不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。在学生心灵的土地上,寻找生命的精神资源,并把这种潜在的资源发掘出来,变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点,而且要引导他们自己去发现其闪光点,使他们形成自爱的心态……她的教育信念:公正、善待每一位学生,努力成为孩子成长中的“贵人”!所有的这些教育理念给我深深地思考,也成为我心中努力的方向。

作为社会的一员,我们在感谢生命中遇到的贵人时,不能忘记自己肩上也承担着同样的责任,要常常问着自己的心:我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路,还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观,还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的梦想,还是打碎了孩子的希望?我想,我会努力成为他们生命中的贵人!

上海学习结束了,但却是全新的开始,希望自己的职业生涯能以这些专家为榜样,扎实经历,愈行愈远……

幼师教学培训心得体会(篇3)

5月24日,我们南平幼儿园的老师们有幸参加了《信息技术发展与课程改革》的培训。对从北京来的王老师培训的《信息技术发展与课程改革》感受颇深。虽然王老师的培训没有娓娓动听、声情并茂的语言,但王老师的培训吸引着我们每个老师的眼球。结合自己作为幼儿园一名教师,如何利用信息技术发展,利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进,我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。

幼儿园需要充分运用多种感官手段,利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进,我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。通过课题《信息技术在幼儿园课堂教学中的运用》的培训,我们的日常教学也应该不断发生着变革,我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变,由注重“知识经验”向重幼儿“亲身经验”转变,活动过程注重从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。

众所周知,幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿,是需要充分运用多种感官手段,利用不同的教学方式进行的教学。以前,由于缺少经验,我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁,随着新课程改革脚步的迈进,范文写作教师们通过对新课程理论的学习,不断更正自己的思想观念,在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。我园也紧跟教育的步伐,深入开展了有关新课程改革的学习。

其实,我们知道信息技术是一种有力的学习工具,它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的发展,深入信息技术运用的研究,幼儿的学习不再是被动的,而是自主的,信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获取知识,为以往的被动式学习带来了强大的震撼。

无论是信息技术还是新课程改革,都是当今比较热门的话题,但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件容易的事情,需要在不断的尝试中进行摸索。

身为洪利幼儿园的教师,我有幸参加了这次的培训活动,本次活动让我们近距离的领略了教学能手上课的风采,更深层次的了解并学习。虽然只有短短的两个小时,但收获颇丰,现把自己的学习感受与大家分享一下。

一、语言活动与表达

语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来的。发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们先说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。

我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。从早以前简单得不能再简单的语言活动,发展为现在更适合幼儿接受的、由七个类型组成的语言表达————故事、儿歌、谈话、听说游戏、文字故事、早期阅读。

二、数学活动

数学是思维的体操,幼儿数学学习,必须在直面问题解决问题当中去学,必须在事件当中学,这个事件,既可以是真实的事件,也可以是虚拟的事件(比如故事、情景等)。在此基础上,再辅佐有趣的操作、丰富的游戏和练习,这样,孩子的数学学习,才可以摆脱为了学数学而学数学尴尬的局面,才可以使数学学习变得很有意义;

另外,孩子在操作、游戏及练习当中去学数学,孩子才可以完成“感知、表象、概念”这样一个认知过程。

三、音乐教育活动

音乐是快乐的催化剂,让幼儿通过音乐活动能够感到快乐,是我们最终的目的。所以我们可以选择多种活动方式,丰富活动内容。让幼儿在多种多样的方式中激发兴趣、快乐学习、便于记忆。

四、科学领域

科学领域一般是一些自然知识,实验为主要活动形式,需要幼儿亲身操作,并在体验、发现中主动学习。

五、社会活动

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。

家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。

幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的,成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

虽然培训已结束。但我们却意犹未尽,期望今后有更多这样的学习机会,引领我们更好、更快的发展!

幼师教学培训心得体会(篇4)

很高兴也很荣幸参加了这次省级骨干幼儿教师的培训,这次的'培训充实而有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,学到了很多书本上没有的东西,经过这些天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会,与大家共勉。

德高为师,身正为范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础,要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国,热爱祖国的教育事业,热爱自己的幼儿,关心孩子的成长,全心全意的教书育人。

我们要放弃任何框框和本本,尊重幼儿,让他们尽情表露真情和梦想,促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展,全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的,它需要我们老师在日常工作中落到实处,无论是教学活动还是游戏活动,甚至是一日活动中的细微环节,一切以幼儿的发展为大前提,随时关注幼儿的一举一动,发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子,平等的对待孩子,要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给与他们更多地独立和自由,关爱每一个幼儿,把每个孩子当成自己的孩子去呵护,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好,为一生的发展打下良好的基础。

众所周知,游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动,游戏不仅仅是玩耍,更是儿童成长过程中必不可少的工具,儿童在童年时期,可以通过游戏促进其语言的发展,锻炼一些必要的技能,增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出:游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的基本活动,它贯穿于幼儿一日活动中,作为教师要为孩子搭建游戏的舞台,提供丰富的材料,选择符合幼儿生活实际的游戏主题,给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择,引发孩子的兴趣,满足孩子探索的需要,保护他们的好奇心,让每一个幼儿都健康快乐地成长。

认真反思,不断提高自身素质,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实践相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神,团结一致的做好班级工作。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习的教育理念,以适应教育改革的浪潮。

通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对幼儿教育有了更新的认识,今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

幼师教学培训心得体会(篇5)

玉不琢,不成器。人不学,不知义。我们的人生需要不断学习。10月14日北京红缨连锁幼儿园总部的张老师来到我园,对我园全体教师进行为期3天的培训与指导。

培训开始,张老师的话语点燃了每一位教师的教育初心,争做“四有”好教师。使我们深感作为教师的责任与使命。因为喜爱孩子,热爱工作,所以教师要用百分百的爱去对待每一个孩子。好老师要用爱培育爱。把我们的温暖和情感倾注到每个孩子的身上。用心去教育,用爱去感化。

教师要有创新能力,只有不断创新才能跟上时代步伐,走在孩子的前面,调动孩子的兴趣,引导孩子的创造。通过3天的紧张而充实的学习,我们教师学到了好多的专业和理论知识,同时,提升了教育教学水平。使教师队伍更专业化!

坐而言,不如起而行。路虽远,行则将至。事虽醒,做则必成。我们老师会以更专业,更热情的态度来对待孩子们!

身为新育幼儿园的老师,我有幸参加了幼儿教师业务培训活动,本次活动让我们近距离的领略了教学能手的上课的风采,了解了教育教学理念,也更进一步的明确了我园发展的方向。虽然只有一天的时间,但收获颇丰,现把自己的学习感受与大家一起分享一下。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。

过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论,提升教学技能

讲师为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感手机版。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。

总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。

一天的学习活动结束了,但我们却意犹未尽,期望今后有更多这样的学习机会,引领我们更好、更快的发展。

幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,范文写作以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。

本次学习中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更健康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更有效,需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

培训时间已经结束了,但是老师们学习的兴致很高,每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论,交流。通过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。

幼师教学培训心得体会(篇6)

非常有幸于杨金丽7月4日——7月19日,参加了20xx年新疆省农村幼儿园骨干教师在乌鲁木齐的培训班。本次培训由新疆省教育厅出资举办、乌鲁木齐教育局组织,由乌鲁木齐市新疆幼儿师范学校承办实施。参训的几百名学员来自新疆各县市区的幼儿园,虽然这次培训学习时间只是短暂的十五天,但留给我的记忆却是珍贵的、永久的。通过这次培训学习让我受益匪浅,无处不使我感动。这次培训是对我们乡村教师做了比较全面地系统地教育教学方面的继续教育,无论从课程的设置还是其它方面都是我所敬佩的。

在为期15天的培训中,新疆幼儿师范共邀请了十多位省内外高校教授、幼儿园知名园长、特级教师开设专题讲座,开展理论培训;邀请多名省、市教育活动获奖教师开设观摩课,现场展示教学方法;组织学员奔赴乌鲁木齐市妇联幼儿园、乌市第三幼儿园等有办学特色的优质幼儿园实地观摩学习,开展跟岗培训。

开班仪式后,特级教师、乌市第三幼儿园老师张欣琳为我们做了题为幼儿园教师专业成长的专题讲座。她通过自身优美的语言给我们创设出一个又一个唯美的课堂,一幅又一幅精彩绝伦的画面。

来自幼儿师范的桑楠老师通过许多她教学中的打击乐案例,结合图谱、动作、旋律带我们共同步入美丽的音乐殿堂。在那里,我们学会了如何有序地开展打击乐教学,如何创造性地发挥孩子的作用,学会指挥和配合。桑楠老师用她的激情和魅力四射带领所有参训的教师在《世上只有妈妈好》《我是快乐的小马》等耳熟能详的乐曲中一次又一次地和她一起舞动,一起创造??

短短十五天的时间,我们从理论到实践,给我们做报告和上展示课的每位老师都让我们学到了不同知识和技能。老师是那样关注和精彩,她们以渊博的知识耐心地为我们讲解,无处不让我感受到老师对教育爱的呵护,这犹如给我注入了一股清泉。这次学习对于我来说不论从知识层面和意识层面都得到了一个很大的提升。时代在进步,社会在发展,对于21世纪教师的工作挑战越来越严峻,这就要求我们教师要“终身学习”,这对提高一名老师自身修养和素质太重要了。通过学习,我深刻地感悟到要想成为一名优秀的骨干教师,必须努力做到如下几点:

一、要有良好的师德。

不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。正如朱家雄老师给我们做报告中讲的那样,“教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇于整个

社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师要具有非常高等的专业素养。”德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。

二、要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想。

放弃任何框框和本本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育。让幼儿成为一个品德高尚的人,幼儿教育是起步,起步是最关键的。桑楠老师课堂中孩子们跟踪打开袋子后,被风扇吹出的蒲公英奔向室外,就是一个很好的体现。她们的好奇、求知和兴趣在那一刻被激发。

三、要学会宽容。

宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。还应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染幼儿,尊重、理解、宽容有机地结合,进步与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。

四、要学会反思。

应该说,反思对于激发教师的自我进步动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投进其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的进步来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。

五、要做终身学习型教师。

只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。

通过这次培训我知道先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,我们应更多的关注“幼儿如何去学”,而不是很大程度上考虑“我该如何教”。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。今后的日子里,我会更严格地要求自己,不断加强提炼自身的综合素养,以取得更大的进步。

幼师教学培训心得体会(篇7)

第二次教师培训是由李老师为我们主讲的,主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了论述,并相应地罗列了很多身边的事例,真是有形有色。

经过一天的培训,使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,只有老师不断反思,才能分析自己的教育言行,努力审阅自己的教育行为,才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,规划新的发展,使每个孩子的潜能得到充分的展现。

有人说:一个人经常有甚么样的行为,就会有甚么样的习惯,有甚么样的习惯,就有甚么样的态度,有甚么样的态度,就有甚么样的习惯,有甚么样的习惯,就有甚么样的性情,有甚么样的人生。从这个意义上说,老师对孩子的作用就象国王一样伟大。

幼儿期是孩子品德构成的最好时期.不管从任何意义上讲,父母都必须承当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者,对幼儿德育有不可推辞的责任。但在平时父母和教师都只重视幼儿道德认知的培养,而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的,不能有任何轻重之分。

二十一世记要求青少年要有广阔的胸怀,知天下事,有较高的道德标准。就幼儿园而言,德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱故乡、爱集体、爱科学、爱劳动,培养幼儿老实、英勇、不怕困难等良好品质,而应当进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾,构成相互协作、严守纪律,具有集体主义精神的良好行为品德,只有这样,才能顺应时代的发展。

在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和赏罚来对幼儿进行德育,他们经常是自上而下,由外到内地把一定的思想、熟悉或观念赋予幼儿,而不是让幼儿自由选择,自己实践而得到的正确观念,更不是让幼儿应用聪明和经验与环境相互作用后产生的熟悉,意图动摇,不牢固。

本次培训使我重新熟悉了幼儿,传统的教育观,把幼儿当作一个接纳知识的容器,一个被动的接受者。随着教育观的不断改变,幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点,被我们逐渐认可,而现在我知道了,幼儿不单单使一个学习者,而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑,有独特的解决题目的能力,更有我们无可相比的大胆的想象力和创造力!重新熟悉幼儿:从一个容器到有能力的学习者,到有能力的思考者,在这一进程中我取得了更多更好的教育灵感和教育聪明

幼师教学培训心得体会(篇8)

作为一名幼儿教师,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童持续一种对话的关系状态,都能够在教师与儿童的共同活动中,在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认,在儿童面前,教师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位。从对话的角度看,我往往会构成不利于对话的局面,为什么会这样呢?

一、“穿新鞋走老路”

在新《纲要》颁布以来,有些教师理解的不够深度,停留在皮毛上,如:我们一再强调要“蹲下来”看幼儿,实际上就是指尊重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的平等,从而影响到教育的实施。

二、家长的言行,对幼儿是暗示

如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的教育也有必须影响,如我们经常听到爷爷奶奶这样说:“你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说:“老师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的”等等。孩子在这种语言的暗示作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惧心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教育。

三、教师缺乏对话意识

过去,在教育活动中,教师把幼儿看作是知识的理解者,而幼儿把教师看作是知识的传授者,虽然其中存在着必须的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了“教育好处”。例如:在教育活动中,经常出现儿童“跟随”教师提出的“……是不是?”;“……对不对?;”……好不好?等问题随声附和――“是!”、“对!”、“好”这样一来,儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”儿童成了教师的“应声虫”,这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并透过回答问题“是”、“好”、“对”来决定他们是不在跟随自已的思路,教育活动成了“告知性”的活动,长此下去,儿童很可能构成一种惰性或对教师的依靠性,这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。

此刻,多种形式、自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是一种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。

那么,作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会:

一、师与儿童的对话关系,是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判

教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的“敞开”和“接纳”是对“对方”的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领。

二、真诚的应对幼儿,是师幼实现对话的基础

真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假――真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情……

三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会

从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼带给了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识。

(一)日常生活中的对话

幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗,开始孩子们会看着老师洗,之后我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天,小杜说:“徐老师,你一会又不吃饭,为什么也洗手呀?”我说:“因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。”“噢!”他的样貌似乎明白了什么,一会儿站在旁边的朵儿说:“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?”“那一会儿你看看我这样洗的干净还是xxx洗的干净好吗?”“好”。“徐老师,我们俩比赛吧,看谁洗的又干净又快!”“好!……”如此生活式的“聊天对话”形式使幼儿更易于理解,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题。

(二)教育活动中的对话

在教育活动中,如果师幼之间的“对话”激发出新的矛盾,产生出新的问题,则更加体现了“对话”的重要好处,这些新出现的矛盾和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语,使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必须的感受。例如在主题活动《小手真能干》中,请幼儿用小手蘸上颜料,印手印,班上的幼儿感到即新奇,又高兴都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来,说:“老师,我不敢”,这时坐在她旁边的陈澳说:“别怕,我来教你,印手印可好玩啦!”我一边向张雨恬投向鼓励的目光,一边说:“好啊,陈澳哥哥可勇敢了,你来当小老师吧!”过了一会当他们的作品完成的时候,我又用鼓励的话说:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完,他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视,我们的关系更近了。

师幼对话的形式是多种多样的,关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛过来的球”,使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。

幼师教学培训心得体会(篇9)

转眼间,这次的幼儿园教师培训已结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富成心义,使我收获颇丰,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一位优秀的幼儿教师。经过四天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养毕生学习的理念

我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。过往,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,假如我们不把自己的知识的海洋装满,怎样才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋字画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们天天最少学习一篇教学方面的文章,天天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。

二、幼儿教师加强道德素质的培养

讲到了幼儿教师道德素质的重要性,他说人才分四种:一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德为何有才无德还赶不上无才无德,那是由于有才无德的人更轻易对社会造成伤害,是潜伏的定时炸弹。所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心。假如老师没有责任心,品质卑劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。才能可以培养,而一个人的品德出了题目

是很难纠正和改进的。说到品德,我又想到责任心,幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会降落,何谈更好的教育?所以,这就要求我们遇事多从他人的角度斟酌,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多留意细节,不让任何潜伏的危险伤害到孩子。

三、教师应具有良好的师德和职业道德

德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有捧着一颗心来,不带半根草走的精神。酷爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具有的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具有较高的业务素质。

要实施创新教育理念,创新型教师必须具有以下几种业务素质:有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每一个学生的个别指导。

有丰富的情感。教师声情并茂的朗读,热忱弥漫的美和在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激起、调动学生的热忱,激起学生的学习动机,学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交换,使教者亦乐、学者亦乐。

总之,经过此次培训,我晓得了很多的道理,学到很多知识,熟悉了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。

小学假期读书心得体会合集9篇


我们在上学时也会去读一些范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《小学假期读书心得体会合集9篇》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

小学假期读书心得体会【篇1】

在假期里,我读了一本书,那就是《木偶奇遇记》。

《木偶奇遇记》主要讲朋友送老木匠一根神奇的木头,老木匠把木头雕成一个可爱的木偶——匹诺曹。他爱搞恶作剧,还要说谎,后来,因为匹诺曹说了太多谎,仙女把匹诺曹的鼻子变长,仙女看匹诺曹真的想改,就承诺他说如果他不再说谎,就把匹诺曹的鼻子变短,匹诺曹答应仙女不再说谎,不再做坏事。匹诺曹的一生经历多次风雨,终于,他变成了一个小男孩,他不再做坏事,成了一个人见人爱的好孩子。

没错,我们只要勇敢的面对眼前的困难,就能实现自己的目标,获得成功。记得有一次老师说要进行测验,于是我就给自己订了目标,要考到九十五分,为了这个目标,我一有时间就复习,试卷发下来,我一看题目似乎很简单,就很快把题目做完了,还检查了一遍,自以为考的不错,能实现自己的目标。结果考卷发下来一看,我没有考到九十五分,我很失望,就想要放弃。可是妈妈告诉我只要勇敢的去面对眼前的困难,并且努力克服,就一定能实现自己的目标,在以后的考试中我每次都认真对待。

最后真是功夫不负有心人,最终我达到了自己的目标,我很开心。是啊,其实我们只要有勇气去面对一切困难,不被困难吓倒,那么就能实现自己的目标。

小学假期读书心得体会【篇2】

在寒假里,我读了一本书,那就是《木偶奇遇记》。

《木偶奇遇记》主要讲朋友送老木匠一根神奇的木头,老木匠把木头雕成一个可爱的木偶匹诺曹。他爱搞恶作剧,还要说谎,后来,因为匹诺曹说了太多谎,仙女把匹诺曹的鼻子变长,仙女看匹诺曹真的想改,就他说如果他不再说谎,就把匹诺曹的鼻子变短,匹诺曹答应仙女不再说谎,不再做坏事。匹诺曹的一生经历多次风雨,终于,他变成了一个小男孩,他不再做坏事,成了一个人见人爱的好孩子。

没错,我们只要勇敢的面对眼前的困难,就能实现自己的目标,获得成功。记得有一次老师说要进行测验,于是我就给自己订了目标,要考到九十五分,为了这个目标,我一有时间就复习,试卷发下来,我一看题目似乎很简单,就很快把题目做完了,还检查了一遍,自以为考的不错,能实现自己的目标。结果考卷发下来一看,我没有考到九十五分,我很失望,就想要放弃。可是妈妈告诉我只要勇敢的去面对眼前的困难,并且努力克服,就一定能实现自己的目标,在以后的考试中我每次都认真对待。

最后真是功夫不负有心人,最终我达到了自己的目标,我很开心。是啊,其实我们只要有勇气去面对一切困难,不被困难吓倒,那么就能实现自己的目标。

小学假期读书心得体会【篇3】

我没有什么多的爱好,篮球我不会,跑步我不擅长……唯一算得上的爱好应该是读书了吧。我喜欢读书的习惯应该是我外公影响的,记得前几年外公还没有退休的时候,他们单位每天都会给员工发报纸,回家之后外公就会戴着眼镜坐在藤椅上一样一晃的看着书,我就坐在旁边拿着本童话故事看。久而久之,我也养成了阅读的习惯,所以爸爸妈妈平时给我的零花钱,我基本上都用来买书了。这个假期,我就用我平时上学的时候攒下的钱买了一本《十万个为什么》。

《十万个为什么》这本书我在读书的时候,教师后面设置的读书角我是有粗略的看过一点,里面的各种各样的科普知识然我觉得是奇妙无比,不过后来因为一个同学将它借过去看给弄丢了,所以我就一直没有看完这本科普书,这次我妈带我去图书馆买字帖的时候,我又看到了这本书所以就义无反顾地买来下来。《十万个为什么》作为一本科普读物,里面各种各样、各行各业的知识都有,看的时候让我觉得这个世界真的是奇妙无比。比如说,如果不是书里介绍,我是万万想不到鱼也会放电(电鳗),也绝对想不到水在太空中能够漂浮(科学家在太空舱里面做的实验)。还有就是教会了我许多的小知识,比如我们睡觉前爸妈都会叫我们刷牙不然会得虫牙的,我一直以为是牙齿里面会长虫然后在晚上的时候吃掉我们的牙齿,看了这本书我才知道是因为我们吃完东西之后会有残渣留在牙齿里面,然后就会有细菌使他们发酵腐败然后腐烂我们的牙齿,这才出现了一个各的“虫牙”。这一本书真的是让我对世界的认识有了跟多的了解,让我知道了这个世界是十分的大的,只有更加努力地读书才能够认识到更多的东西。

我喜欢读书,是因为我喜欢从书中获取到更多的不曾见过的知识,让我能够对世界有更多的了解,或许是因为我的好奇心吧,驱使着我阅读跟多的东西。虽然现在同学们间的风气不知道怎么变成了书读的多就会变成书呆子,但是我却不这么认为,我还是坚持着我最开始的观念,读书是能够增加我的底蕴和见识的一种方式,能够让我有更好的休养,也就是电视剧里面说的“书生气”。我喜欢阅读,我也会继续保持爱阅读的习惯,无论是什么时候。

小学假期读书心得体会【篇4】

近日,蓬江区环市街道石冲社区党支部组织辖区30名小学生来到社区农家书屋分享假期读书心得。据介绍,这是今年石冲社区党支部关爱未成年人的系列活动之一。

“在刚结束的假期里,大家有没有读到一本自己认为很有意思的书,或者遇上有趣的事?”在当日的活动中,两位志愿者余韵欢和李剑琴,引导参加此次活动的孩子们,与大家分享假期的读书心得和生活趣闻。待大家分享完假期的历程后,余韵欢老师向孩子们各派发了一段美文,让大家即兴朗诵。此时,书屋里马上回荡起朗朗读书声,大家都很投入。活动尾声,余韵欢还给孩子们布置了小任务,并现场定立了新学期的学习计划和目标,并叮嘱大家要严格落实学习计划。

石冲社区党支部书记唐燕碧告诉记者,现在虽然新学期已经开始,但仍有个别学生,尤其是小学生对假期的生活念念不忘,不能专心读书。他们举办此次活动,目的在于引导学生们尽快适应新学期的学习节奏,将注意力集中在学习上。

唐燕碧表示,今年,社区党支部还将与辖区厂企和学校合作,成立不同的志愿者服务队,为未成年人提供帮助和服务。

小学假期读书心得体会【篇5】

书籍是人类的好朋友,是每一个人成长的良师益友。读书可以使我们忘忧、可以使我们超然、可以使我们充实。读书学习是学生的天职,也是老师的天职。古人说:“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”猛然一听,这句话说得很严重。可是,仔细想一想,又觉得很有道理。

一个喜欢读书的人,好久没有读书。那么,一定是这段时间他很忙,或者把心思分散在了一些琐碎的事情上。致使他没有了读书的时间,或者没有了读书的心情。使人忙碌的琐碎事情,是造成一个人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表现出来后,言语自然无味,面目也就使人看起来感到可憎了。

我们每一个人都不能脱离现实世界而生活。但是,每天都抽出一部分时间来读书,却可以使我们保持头脑的清醒、思想的灵活、心里的快乐,是我们的身心受益很多。

多读一些有益的书,可以把我们由琐碎杂乱的现实,升高到一个较为超然的境界,能够以旁观者的眼光,回顾自己的忙碌沉迷,把一切牵扯到自己的扰攘纷争、烦恼、仇恨,都看淡了、抛开了。

在现实的这个世界上,有人喜欢储蓄金钱;有人喜欢收藏古董;有人喜欢搜集邮票珍玩;有人喜欢买车买房;也有人喜欢把书本上的佳言名句储存在大脑中。而我认为,在大脑中储存佳言名句,即使最富有经济价值,也是最安全的储蓄。这是因为,他既不怕盗窃,也不怕丢失,而且携带方便、取用简单。

自古就有“腹有诗书气自华”。读书,使人风度高雅、气宇轩昂、远胜过服饰上的奢华;读书,使你宁静、快乐,少了一些唯利是图,少了一些唯恐失去存款的心神不宁。既然读书有这么多的好处,不爱读书的朋友,赶快过来试一试吧!爱读书的朋友,请继续努力读书吧!让我们一起努力读书,共同进步!共享盛世繁华的好时代!

小学假期读书心得体会【篇6】

教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话,道出了张思明对教育的理解,表明了他对教育工作的态度——用心去做。

用心做教育,就要拥有一份童心。

教师与学生构成了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自己的思想,作为与学生有一定年龄差距的老师,则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生内心深处,使教育活动以最小成本取得最大效益。

用心做教育,就要奉献一片爱心。

“爱孩子是连动物都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子,我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么,上课、批改作业?不是,那只是我们工作中很小的一部分,我们主要的工作是把我们的全部爱给学生,并且,要把我们的爱给每一个学生,不要有所遗漏,因为,每个孩子都是那么可爱。

用心做教育,就要竖立一颗恒心。

“十年树木,百年树人”。教育不是朝夕之功,而是一个时间长的工作,也许作为我们来说,体会到的只是重复:上课、作业、辅导……,然而,正是在这单调的重复中,学生却无时无刻不在发生着变化:年龄在渐渐长大,知识在逐步增多,思想越来越成熟,与人交往的能力越来越强……当然,这些不会展现在我们面前,但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒,坚持不懈地教育的结果。

我们选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,我们应该用心地去做好我们的工作。

小学假期读书心得体会【篇7】

今日,不经意间,瞅见那本散文集。

刹那间,想起那篇《橄榄》,想起那《夜别枫桥》,想起那花,那水仙花,那女孩子的花。忽然间,似乎又想到什么,翻开那书,翻开那《女孩子的花》,花了有近半个小时,一遍又一遍去细细读那文章,霎时,哑然失笑,疯笑,笑我太傻。

记得以前看那文章,看完后脑海只空荡荡留下几个字:语句优美,回味无穷。我知道,作者希望生男孩,希望水仙开的是“金盏”,知道水仙开的“百叶”最后自焚了,知道作者吓坏了,可是,现在想起,我知道的实在是可笑。

原来,读完后我什么都不懂,我没有读懂那花,那水仙花,那女孩子的花!

身为一个女孩子,我竟连最基本的都读不懂!

可笑!

上帝用泥土传造出了男人,却用男人的肋骨创造出了女人。肋骨上有新鲜的血和肉,只要轻轻一碰就会痛彻心肠。因此,女孩连最微小的伤害都是不能忍受的。

从这个意义上来说,女子是一种及其敏锐的昆虫。我们的触角、眼睛,以及那柔软无骨的躯体,还有那艳丽的翅膀仅仅是为了感受爱、接受爱和吸引爱而生成的。我们最早预感到灾难,又最早在灾难的打击下夭亡。

如百叶水仙一般,女子太美太美,散发出及其利锐的芬芳,美得令人不忍心伤害,但只要轻微的一点点的触碰,就会让你后悔一辈子。

于是,女孩就更加显现出有多么的不幸了。

它们的花盛开了,渐渐的,要凋谢了,但依旧美丽。

因为它们知道花期如此短暂,便更嚣张地展现自己的美,美得令人心疼,美得令人不敢呼吸。

但知道有人不希望她们来到这世界上的时候……

在凋谢之前,它们自焚了。倒在蜡烛上,把火压灭了。火把每一朵花都烧掉了一半,剩下的一半还是那样水灵灵地开放着,在半朵花的地方有一条亮得发?哪?摺?/p> 并非不雅观!

在世上可以做许多错事,但绝不能做伤害女孩子的事。

这就是女孩子的花,像刀一样的花。

读懂了女孩子的花,我才终于读懂了女孩子,读懂了我。

小学假期读书心得体会【篇8】

每个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

伟大的文学作家茨威格曾经说过:“书籍是任何一种知识的的基础,是任何一门学科的基础的基础。”让我们仔细认真的每一本书,为我们的学习打好坚固的基础。

书是困难时的一双手,是干渴时的一股甘泉,是机器上的一台发动机。或是说,只有他才能使我们的血液流动,促进心脏的呼吸,只有他才能使我们活在这个世界上,我们要“读好书、好读书、读好书”把冰心的言论铭记在心。

记得那时一次暑假,让我与书结下了一段不解之缘,一段难以忘怀的岁月。

在书店,我购买了一本《杨红樱科学童话全集》。在这本书里,以一个个小动物来叙说地球上的每一个生物.“神犬探长”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鸵鸟巴巴”,以一个个特殊身份来叙说出地球上的每一个动物。不仅这些,还有密切关系着的食物链,每一个动物的生活习性,正是我们拥有一个可爱的地球母亲,才找来了许许多多的生灵。

正是因为我们的生活这样,所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠“地球”。在我们的身边,破坏地球母亲的实际随处可见,到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染,每当这些人一活动,我们的地球母亲便会受到一次严厉的打击。前一段时间,中国出现干旱,就是因为水循环被遭到严劣的遏制、严重的打击,使地球无法降雨,干旱面积越来越大。让我们发出内心的呐喊,让地球不再变得的乌烟瘴气、黑色渲染。只要我们每个人进一份力,十三亿中国人的心声将一同想起,一起飞舞!让我们保护环境吧!让地球重还旧貌,但还要旧貌变新颜,到处莺歌燕舞,更有潺潺流水。同学们,行动起来吧!不只是你、他、她而是十三亿坚强不屈的中国人民!让我们再次站起,把我们大家庭---地球搞得干干净净,不再有任何的瑕癖,真正成为全中国、全世界的一颗闪闪的红星。让我们行动起来,不被恶劣的环境所屈服,站起来!当国旗再次升起的时候、国歌在此再次响起的时候,那就是我们见证辉煌的一刻!

同学们,让我们行动起来,不被垃圾熏倒,使我们再次占领高地!同学们,站起来,穿过这道障碍,这时,历史将由我们来焊接,历史的诗篇将由我们谱写,胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人民!所以我们要倡导并支持读书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教育事业的蓬勃健康的发展!

小学假期读书心得体会【篇9】

“书”,我们再也熟悉不过,课桌上的“餐具”,天上的“太阳”,生活中的“水”,我们的“心脏”。书是我们精神中的“钙铁锌锡维生素”,帮助我们的精神“茁壮成长”。它比金子还宝贵,让我们慢慢的品味,细细的品尝……

伟大的文学作家茨威格曾经说过:“书籍是任何一种知识的的基础,是任何一门学科的基础的基础。”让我们仔细认真的每一本书,为我们的学习打好坚固的基础。

书是困难时的一双手,是干渴时的一股甘泉,是机器上的一台发动机。或是说,只有他才能使我们的血液流动,促进心脏的呼吸,只有他才能使我们活在这个世界上,我们要“读好书、好读书、读好书”把冰心的言论铭记在心。

记得那时一次暑假,让我与书结下一段不解之缘,一段难以忘怀的岁月。

在书店,我购买一本《杨红樱科学童话全集》。在这本书里,以一个个小动物来叙说地球上的每一个生物。“神犬探长”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鸵鸟巴巴”,以一个个特殊身份来叙说出地球上的每一个动物。不仅这些,还有密切关系着的食物链,每一个动物的生活习性,正是我们拥有一个可爱的地球母亲,才找来许许多多的生灵。

正是因为我们的生活这样,所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠“地球”。在我们的身边,破坏地球母亲的实际随处可见,到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染,每当这些人一活动,我们的地球母亲便会受到一次严厉的打击。前一段时间,中国出现干旱,就是因为水循环被遭到严劣的遏制、严重的打击,使地球无法降雨,干旱面积越来越大。让我们发出内心的呐喊,让地球不再变得的乌烟瘴气、黑色渲染。只要我们每个人进一份力,十三亿中国人的心声将一同想起,一起飞舞!让我们保护环境吧!让地球重还旧貌,但还要旧貌变新颜,到处莺歌燕舞,更有潺潺流水。同学们,行动起来吧!不只是你、他、她而是十三亿坚强不屈的中国人民!让我们再次站起,把我们大家庭———地球搞得干干净净,不再有任何的瑕癖,真正成为全中国、全世界的一颗闪闪的红星。让我们行动起来,不被恶劣的环境所屈服,站起来!当国旗再次升起的时候、国歌在此再次响起的时候,那就是我们见证辉煌的一刻!

同学们,让我们行动起来,不被垃圾熏倒,使我们再次占领高地!同学们,站起来,穿过这道障碍,这时,历史将由我们来焊接,历史的诗篇将由我们谱写,胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人民!

教学实践心得体会合集6篇


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教学实践心得体会 篇1

关注需求

重视积累

力求有效

摘要:在语文教学中从学生实际情况出发,关注学生需求,尊重学生个性;重视知识积累,夯实学生语文基础;体现教学个性,选择可行教法,进行有效教学,最终达到提高学生语文素质之目的。

关键词:需求;积累运用;有效教学;有效学习;语文素质;可行教法;读写结合目前,初中语文教学有一个非常突出的问题,那就是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,却没有得到相应的发展。究其原因,是我们教师还没有拥有有效教学的理念,还没有掌握有效教学的策略或技术。这样,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,也只能是纸上谈兵。因此,教师在语文教学中从学生实际情况出发,关注学生需求,重视知识积累,体现教学个性,进行有效教学,显得十分迫切和必要。

一、关注学生需求,尊重学生个性

关注的心理基础则是尊重,尊重是人文、平等的具体体现,是社会交往中的素质要求,是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在前言部分指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” “尊重学生在学习过程中的独特体验”正是老师把学生的学习过程看作是它“人生中一段重要的生命经历”。学生的学习不是他个体的独特行为,而是建立在师生间、生生间中的一种互动行为。就目前国内学生而言,学生获取知识的最佳途径是在课堂中。教师是课堂活动中的组织者和引导者,学生是课堂学习的主体。《新课标》明确提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。所以,在语文教学中,师生的关系由以前的上下级关系变成平等关系,教师在教学过程中应该做到充分尊重学生。教师尊重学生,是实行新课程改革的关键所在,不能尊重学生,就无法实现有效教学。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释,即有“尊严”的是知识,而不仅仅是早一点掌握知识的人,教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的职业”这一光环下沾沾自喜,而是要平和心态,平等尊重,只有尊重学生,才能切实地关注学生,站在学生的角度看问题,关注学生的情商,才能真正的接近学生,使每1 一个教学环节能够在学生身上发生作用。我始终认为,课堂不仅是教师展示自己才华的舞台,更应是学生表现自己思想和才智的剧场。从这一点出发,我们的教学,就应该克服一“灌”到底,一唱“终”场的做法,而要把较多的时间留给学生,让他们有思考、探究和表达的机会。我在语文教学时十分注意发挥学生的自主性、主动性和创造性,鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读,鼓励学生求异、求新,尊重学生的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使学习过程成为一个富有个性化的过程,从而体现出学生的首创精神,尊重学生和学生间认知上的差异,尊重学生和学生间情感上的差异,尊重学生与老师、作者间的差异。我曾经教过一个学生小沈,语文基础差,而且很调皮,老师上课他总不愿听,我从发现他的优点入手,尊重他,表扬他,鼓励他举手发言,结果他对语文的兴趣日益浓厚,经常看课外书籍,中考语文考了118分,有效教学在他身上得到体现。

二、多积累,重运用,夯实语文基础

初中语文教学的主要任务,是打好语言基础,使学生正确的理解祖国的语言文字。语文最重要的基础,是语言的积累;语文最基本的素养,是语言的运用。只有夯实认字、组词、造句的基础,才能构建、组段连篇、成文的语文大厦。积累,首先要积累字词。就目前农村初中语文教学而言,重人文,轻工具的现象比较严重,不少学生常见常用的字词不能掌握,语文基础非常薄弱,这将根本无法形成语文能力。其次,要积累诗文。“腹有诗书气自华”,熟读、背诵一定数量的经典诗文,对于增强语感,提高语言表现力,具有十分重要的作用。最后还要引导学生学会生活积累、思想积累、创新积累。“生活积累”指的是深入观察生活,积极体验生活,关注社会热点,体察世态人情;“思想积累”指的是养成勤于思考,善于思辨的习惯,拓宽自己的认识空间,提高自己的认识水平;“创新积累”指的是在积累过程中,善于生疑、质疑、释疑,鼓励学生发表与众不同的见解,对身边的生活和周围的事物,学会从不同角度,不同侧面去分析思考,达到更高的层次的积累。积累的目的在于运用,在于提高语言修养,让字词、诗文的积累,内化为自身的语文素养,从而丰富自己的生活,健全自己的人格。

我们知道,素质教育的核心是培养学生的创新能力,而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到语文教学上来说,语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力,而要提高学生的语文能力,首先就要打下坚实的语文素质基础——学好语文知识。因此,我在语文教学中,非常注重落实各项语文知识,以便为提高学生的语文素质打好基础。我是这样做的:采取分阶段、分步骤、分类、分点的方法进行。七年级时,我在教学过程中,比较注意复习小学已学过的语文知识,并结合单元教学,介绍和讲解语文知识有哪些类别、哪些知识点;到八年级时,有意识训练学生在阅读课文时找出相关的语文知识,并分类归纳,让学生在“找”的过程中熟悉和掌握各项语文知识;到了九年级时,由我作示范,再让学生分类归纳,进行各项语文知识的2 梳理。这样,学生不仅能够熟练地掌握语文知识,并且还能了解各知识点之间的联系与区别。事实证明,准确掌握语文课中所涉及的各项知识,有利于进一步实施语文素质教育。

三、选择可行教法,提高学生语文素质

学生语文素质的提高。与老师辛勤的教导和采取可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在语文教学中,我非常注重教学方法的多样性,力求让课课都有新鲜感,堂堂都有诱惑力。

首先,不同文体的课文采用不同的教法,有时同一文体的不同课文也采用不同的教法。例如:《春》和《济南的冬天》都是写景抒情散文。我在讲朱自清《春》时主要是采用“朗读体会法”。如:在讲“小草偷偷地从土里钻出来……”时,为了让学生体会“钻”字用得好。我先让学生省略“钻”朗读(小草偷偷地从土里出来……),后全读(小草偷偷地从土里钻出来……)比较二者的效果。学生认为有这个“钻”字好,我又在此基础上进一步引导学生朗读思考:“钻”这个词用得好,好在哪里?让他们明白用了这个词,不仅把小草拟人化了,而且还透露出小草顽强的生命力。在教读《济南的冬天》时,我采用了“讨论归纳法”。如:课文最后一段中的“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”,其中“不忍得”用得好吗?我是先让学生相互讨论,后举手发言,最后由我或学生尽量采用同学们的意见来归纳:这三个字将水人格化。水是那样的多情,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得冻上”。事实上,这样的教学对学生思维品质的培养是大有裨益的。

其次,不同年级的学生采取不同的教学方法,即使同一年级不同班级的学生其教法也不完全一样。如训练七年级学生阅读文章时,我是先出好题目,然后有针对性地带学生进行分析,而在教八年级学生阅读文章时,我多数情况下是鼓励学生自己出题目,自己品析文章。到了九年级,在分析文章时,我是放开手,让学生自己做,我只是一个适时点拨的“引导者”。

四、读写结合,相得益彰

我认为,在语文学习中,阅读的过程是“吸收”的过程,写作的过程是“倾吐”的过程。阅读过程是学生理解感悟文章的过程,写作的过程是表达自己思想感情的过程,同时也是学生思维训练的过程。阅读和写作是互为逆反应的东西:阅读,是别人写好的文章我们去读;写作,是写好文章让别人来读。阅读对学生的写作有较大的促进作用,反过来,写作又可以帮助学生更好地阅读。课文是学生写作的最好范例,学生通过教材中课文这一范例,可以找到很好的写作范文和素材。所以,在阅读教学中,我经常将“读”与“写”有机地结合起来,在阅读中给学生以写作借鉴,在写作中促进阅读。我还经常有意识地引导学生进行这方面的体会,在阅读教学中注重与写作的联系,在写作教学中又注重联系参考阅读过的课文,让课文成为学生写作的最好范例。

3 另外,为提高学生的作文水平,我引导学生多借鉴,重领悟,训练基本功。多借鉴就是要多读书,多积累,以读带写,以读促写。只有多读,才能善写。要指导学生广泛读书,从名篇佳作中吸取思想精华和语言营养,从名篇佳作中借鉴谋篇布局和构思立意。先有模仿,才有创造;先有借鉴,才会创新。我们倡导作文训练从模仿借鉴开始,但坚决反对“抄套范文”。可以借用,活用,化用平时阅读积累的佳作,但决不能“背范文、抄范文、套范文”。“多读书”可以解决“无米之炊”的问题,即解决“写出”作文的问题,而只有多领悟,善思考,才能解决“写好”作文的问题。如果说生活和阅读(间接生活)是写作之源的话,那么“领悟”则是写作之本。只有关注社会,思考人生,对生活有真切的感悟,才能写出富有真情实感的文章,人物事件只是文章的躯体,思想情感才是文章的灵魂。只有在生活中善于思考,在阅读中善于领悟,才能展现自己的特色,突出自己的个性。最后我还注重训练作文基本功,初中阶段要特别重视记叙文基本功的训练。记叙是语言表达的基础,虽说文无定法,但写作入门是有章可循的。虽说“不限文体”,但决非“不要文体”。在记叙文写作训练中,诸如审题选材、构思立意、详略安排、点面结合、人物刻画、细节描写、侧面烘托、景物渲染等,都是记叙文写作的基本功,要扎实训练,有效指导。

语文教学的有效性是一种过程,更是一种理念,它不仅关注知识的教育,更崇尚智慧的教育。在语文教学过程中,必须注重工具性和人文性的统一,必须符合学生学习语文的认知规律,必须以学生的年龄特征、心理认知规律为条件,不做任何“拔苗助长”式的引导,或无关痛痒的“隔靴搔痒”,那都只会挫伤学生学习的积极性、主动性、创造性。中学语文课堂教学是师生互动的一个双边活动过程,要在互助合作中积累、巩固、探索、创新,要突出学生的主体性,促进学生个性的自由发展,实施素质教育,就必须走进学生的心灵,充分尊重学生,科学有效地从事中学语文教学。

教学实践心得体会 篇2

今天距离上第一节历史已经过去了三天。到现在为止,我上过了四个班的十节。三天下,我在每一天每一节每一个班都有不同的收获、感想与反思。

四个班分为两类,一类是特别活泼的,是14班。接手11和12班级之前,就听舍友和办公室的教师说过这两个班的堂纪律情况。三天下,我发现他们虽然调皮,但是大部分也还是会跟着我的步伐,在我的引导下积极回答问题。或许是因为实行了小组积分制,学生回答问题格外的积极,所以整堂下也较为顺利,除了极个别的学生比较不服管教外,整体还是可以的。对于这一点,我还是比较庆幸的,因为即使我管教不了特别调皮的学生,但是还有两个极为负责任的班主任协助我,这样就为我提供了很大的帮助,帮我解决了部分难题,我也能继续轻松地授。

相较于纪律委的帮助下努力改进。

与此同时我也在不断发现自己授时存在的问题。从第一次的坎坷到逐渐适应历史授形式,并在平时积极备,完备自己的知识。渐渐地我发现我的心态发生了变化,现在我很感谢学校能给我这个机会让我接触历史,我才能从中发现不一样的乐趣。

带着一颗感恩的心投入到教学中,你真的会发现事情并没有原想象的那么糟糕,相反,你还会收获美好的体验与回忆。

教学实践心得体会 篇3

一、精心的选材和创设,激发幼儿学习成语的兴趣 1.精选成语,激发幼儿学习成语的兴趣。

“兴趣”是学习的最好导师。在进行成语教学的准备阶段,我翻阅了很多相关成语的书籍:如《成语故事》、《成语词典》、《幼儿成语大全》等,在网上搜索了相关的成语视频和课件。这样一是为了更好挑选适合幼儿学习的成语,二是为了让自己在这方面的知识有所提高,以便进行传授时能给予幼儿准确的成语定义。经过再三的思虑和筛选,我着重选择了幼儿最容易理解接受的和与实际生活接近的相关成语。如从一到十的数字成语:“一五一十、三言两语、五颜六色、七上八下、十全十美”等;故事性的成语:“井底之蛙、狐假虎威、八仙过海,各显神通”等;十二生肖相关的成语:“胆小如鼠、对牛弹琴、生龙活虎、马到成功”等等,与生活接近的成语:“一心一意、兴高采烈、津津有味、相亲相爱等,这些成语可以在日常活动中及时的进行教育。

2.创设良好轻松的学习成语的氛围,激发幼儿学习成语的兴趣。

给幼儿创设良好轻松的学习氛围,是让幼儿喜欢学习成语的前提基础,我选择了在晨间和起床后为幼儿倾听一些成语故事。让幼儿轻松的`随便听听故事就能自己习得一些新的成语。

二、丰富多样的课堂成语教学形式,促进幼儿学习成语的有效性 为了避免成语教学时的枯燥无味,我在成语教学中运用了丰富多样的形式促进幼儿学习成语的动力,让幼儿学习成语变得更加有效。

实物教学,帮助幼儿理解成语故事

有些成语借助图画、实物来教能让幼儿更形象的理解,如在学习“熟能生巧”时,我特意找来一枚铜钱,让孩子亲眼目睹铜钱眼之小,亲手尝试往铜钱眼里倒水之难,让孩子明白卖油翁之所以能做到,正是因为他天天反复练习,熟练后掌握技巧的缘故。在学习成语“鸟语花香”时,我出示了一幅美丽的图片,图中花园里的花都开了,小鸟在高兴地歌唱,小朋友很轻松的学习了同时也理解了其中的含义。在春游活动中孩子们看到公园里的花开了,树上停着许多小鸟,聪明的孩子马上就讲出了“鸟语花香”,使成语得到了很好的运用。

多媒体教学,帮助幼儿理解成语故事

不少成语都包含着一个妙趣横生的故事,如不知变通、不肯努力的“守株待兔”,自作聪明的“画蛇添足”,自己欺骗自己的“掩耳盗铃”,见识短浅的“井底之蛙”,等等。我为这些成语故事设计相关的教学流程,运用现代化的教学手段,使孩子们在生动形象、曲折的情节、优美的语言中受到感染和教育。如成语““螳螂捕蝉,黄雀在后”,用了一段动画录像就让孩子轻松地理解了词语中蕴涵的意义,孩子们如临其境,教学效果自然是事半功倍。

3.以游戏的形式,巩固幼儿对成语的理解

在定期学习成语的同时,我也尝试安排了多种成语游戏。如:成语接龙、猜成语、成语抢答等小游戏,这些小游戏深受幼儿的喜欢。

(最遥远的地方“天涯海角”、最长的腿“一步登天”、最高的人“顶天立地”、最大的手“一手遮天”等。我们经常会让孩子三三两两坐好后,进行抢答竞赛。还有让孩子们拿着卡片找一找说一说成语,如“一鸣惊人”“二话不说”“三心二意”“四面楚歌”“五湖四海”“六六大顺”“七嘴八舌”“八仙过海”“九牛二虎”“十全十美”等,别有一番趣味。孩子们在游戏的过程中也逐渐建立起相关的游戏规则,自由轻松地体会玩游戏、学成语的快乐。

(说意思。记得在一次的课堂教学中,我让两名幼儿表演“狐假虎威”。

只见一名幼儿弯着腰走路,说话尖声尖气,另一幼儿昂首挺胸,大摇大摆。下面的孩子很快就猜出他们演的是狐狸和老虎。接着“狐狸”带“老虎”来到了森林,小动物们都吓跑了,当“老虎”恭恭敬敬地拜“狐狸”为大王时,下面笑声、掌声不断,大家也都猜出了他们表演的是“狐假虎威”。

三、在日常生活中,帮助幼儿积累、运用成语 1.结合生活实际进行成语教学。如:如果天气很好,就报告“晴空万里”“风和日丽”。如果天气阴有小雨就报告“绵绵细雨”,如果雨越下越大,就得报告“倾盆大雨”“风雨交加”。

2.结合日常生活引导幼儿善于多用成语。例如,早上幼儿来园时,教师可以应用成语表扬“某某小朋友把桌子擦的一尘不染”“某某小朋友正在一丝不苟的擦椅子呢”等等。别小看这两句话,大班幼儿会注意这两句话中的成语,有的幼儿甚至重复老师的话呢!这样幼儿不仅能熟悉成语,还能无意识的学习成语的应用,比教师一本正经教幼儿应用成语要有效的多。

3.结合日常生活让幼儿成语造句

了解成语的意思后便是造句子。幼儿刚开始造的句子较简单,如“五颜六色”气球五颜六色,某某东西五颜六色,但与教师造的句子“云上飘着五颜六色的气球”相比较后,他们造的句子也比较优美。

四、家园共育,让成语教学发挥最好的效率 成语故事教学仅仅局限在课堂教学上是远远不够的,我们开展特色成语教学的意义还在于:培养孩子的兴趣,并在生活中练习运用。我觉得成语故事相比唐诗宋词、三字经之类而言,有个最大的优势,那就是成语故事更贴进生活实际,便于幼儿在日常生活中表述。我的成语教学也赢得了家长的配合与支持,每次成语故事教学之后,我把相应的成语字条张贴在家园互动栏中,让家长了解幼儿园成语教学内容,并检验孩子的学习、掌握情况。起初孩子们是在家长的提醒下讲述成语故事,一段时间之后,家长们惊喜的发现,离园回家的路上,孩子们迫不及待的主动给家长讲成语故事,而且语句愈加流利,愈加绘声绘色,有些幼儿还要求家长帮助记录下成语故事,第二天交给老师看。在****的鼓励和表扬下,幼儿学习成语的积极**更高了。

总之,我们从孩子的年龄特点出发,巧设情境,妙用游戏,使原本枯燥乏味的成语教学变得妙趣横生,而孩子们学习成语、运用成语的能力也在日常生活的积累过程中得到不断提高。一年的时间不算长,但我惊喜的看到了孩子在学习成语方面的进步,当然,我不强求孩子们在短时间内能将这些成语很好地理解、运用,但我相信,孩子们会慢慢体会成语的好处,教会他们用眼睛看、用鼻子闻、用肌肤触摸、用心灵去品尝,不仅熟记、还能熟用,长此以往,孩子的语言能力肯定会有质的飞跃。

教学实践心得体会 篇4

生动形象的视频教学,循循善诱、娓娓道来,让我对混合式教学有了一个全面深入的了解。让我受益匪浅。感谢学校给我这次学习和进步的机会。

科技进步日新月异,随着互联网、云计算、大数据等现代信息技术的发展,我们人类的思维、生活、学习方式也在发生着变化。顺应时代的发展,教育发生了变革和创新,构建了网络化、数字化、终身化的教育体系。混合式教学应运而生,并且成为一种逐渐被关注的学习策略和学习理念。混合式学习是指以教学目标为导向,在多种学习理论指导下,根据学习内容、学习者及教师自身条件,混合“面对面教学”、“网络学习”和“实践”三种方式来实施教学的一种策略。它将面对面教学和网络学习进行了有效整合,提高教学与学习效率的一种教学方式。

人类的教育经历了三个阶段:(工业文明—教育知识文明—教育3.0时代:个性化教育。个性化教育的课程重构和教学变革通过微课和慕课的策略实现,通过翻转教学和混合教学来实现。

“混合式教学模式”即通过互联网将课程在线化,借助在线,实现课堂翻转的一种大学教学新常态。现在大多数高校传统授课多注重教师的教学外在,而忽略学生的学习体验。与学生缺少有效互动,教与学脱离,教与学效率低下。解决以上问题最好的方法是建立微课和慕课。以学生为中心,提升学习体验。结合线上、线下学习,混合过程,有效促进教师与学生线上线下的互动,提升教学效率;教师自己建课、管课、参与互动、组织课堂,变身导师,侧重学生能力培养;学生自由、自主、自如的学习。赵老师归纳了建立在线翻转课堂教学的成效:一是通过网络可提前释放知识点和阅读资料,让学生有的放矢,自主完成高效的预习。二是通过在线课程管理软件及时了解学生课前预习的情况,学生提前了解讲课内容,带着问题听课,才能实现课堂的翻转。

赵老师的讲解让我收获颇丰,也领略了新时代的教学新方法。在不久的将来,学生可以半脱离课堂,不再是单纯的传统课堂授课方式,让学生自主学习,学生思维开拓。而我们将能迎来新时代的教学方法。

教学实践心得体会 篇5

堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。但是我们在日常的教学过程中,堂提问往往流于形式,表面上师生一问一答,实际上缺乏实用价值,造成了时浪费现象。如何使堂提问成为有效提问,真正起到激发学生积极思维、培养学生能力,提高英语堂效率的作用呢?

我们教师应该研究堂提问的有效策略与艺术,充分关注学生的情感体验和学习过程,设计有效提问,我觉得可以从以下几方面入手:

策略一:把信息差引入堂教学

成功的交际活动应充满“信息差”(持不同信息的双方通过交际手段,交换信息,填补信息空白,完成交际任务)。不存在“信息差”,因为它很难使学生将学到的语言知识用到语言实践中去。

刚才场景一的堂现象就是属于没有信息差。那我们可以通过一些技巧和方法创造这个信息差,比如我们可以把书藏在包里,问学生:“想知道老师的包里是什么吗?”学生的好奇心一定会被激发。老师继续引导:“那想知道就要学会What’sthis这句话问老师,老师才能告诉你。”学生一定会争先恐后的用心学,因为他想探究老师的包里到底有什么。当What’sthis?学完后,老师更应该设计有效教学活动扩大这个信息差,通过“露出物品一角,猜一猜这是什么”,“摸一摸,这是什么?学生分头从不同渠道去获取信息。

策略二:问题要具有开放性与层次性,把握难易度

策略三:创设真实学习任务与环境,激发学习兴趣。

教学实践心得体会 篇6

一年中,给我们印象最深刻的是:在实践活动的时候,同学可以这么积极主动的发言,大胆的参与。是的,综合实践活动课,让我们看到了小朋友们的另一面,也让我走进了小朋友的心里,这是我们在语文教学工作中体会不到的乐趣。

本学期,我们都进行了各类语文综合实践活动,使我们研究小组的成员都对对综合实践活动又有了一些新的认识。现结合活动谈自身的几点体会:

一、真正实现小组合作、发展每个同学的个性

活动的开始,我们鼓励同学选择自身喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让同学根据自身的特长选择自身在小组里承当的任务,给同学个性的发展发明了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始进行打下了坚实的基础。

活动中,我关注了每个同学的表示,尽可能的给同学主动探究的机会,让他们按自身的意愿去调查,按自身的想法去多方面的搜集资料,引导他们在完成分内工作的前提下也去协助他人、协商他人开展调查研究,使同学在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个同学都获得参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

有的小组不但与组内同学合作、效果展示时还请来了外援;有的小组在活动中意见不统一,这时同学想到了“为了小组的团结,我只有听他的了”,看似无耐,却也是一种睿智的表示。至少,在大力弘扬个性的今天,小朋友们学会了权衡利弊、学会了尊重他人、学会了与人愉快的合作,这也正是我的初衷所在。

二、关注同学的年龄特点、兴趣喜好

选题阶段,我们都注重发挥同学的自主性,然后引导同学谈对这个对选题的了解,由于同学发生了一种从多方面了解的愿望,于是活动主题就确立了,主题确立后,我引导同学提出自身感兴趣的问题,根据同学的意见,确立了研究的子课题,这一系列的活动,可以说都是不着痕迹的,尊重小朋友意愿符合小朋友心理特点的。

教学志愿活动心得体会


随着时间的改变感悟也就不一样了,我们可以顺应自己的心情写几篇心得体会。写心得体会就是先确定主题,确定内容,整理大纲,再整理出具体的内容,我们应该如何来写一份心得体会呢?

教学志愿活动心得体会【篇1】

教学志愿活动心得体会

一、活动背景

教学志愿活动心得体会的标题给了我一种回忆的感觉。回想起参加这一活动的时光,许多美好的回忆涌上心头。作为一名志愿者,我有幸参与了学校组织的教学志愿活动,这不仅为我提供了一个服务社会的平台,还让我学到了许多宝贵的知识和经验。

二、活动内容

教学志愿活动是为了帮助贫困地区的孩子们提供更好的教育资源而开展的。我们志愿者们被分配到不同的学校,负责教授英语、数学等基础科目。我被分到了一个贫困山区的小学,那里的孩子们生活贫困,接受的教育资源相对匮乏。我们的目标是通过积极的教学活动,帮助孩子们提高学习成绩和自信心。

三、参与感受

参与教学志愿活动,对我而言是一次难得的机会。在这个过程中,我既是一名学生,也是一名教师。作为学生,我要努力学习,提高自己的专业知识和教学水平。作为教师,我要尽力让学生们理解知识,激发他们的学习兴趣。这其中既有成就感,也有挑战。每天和孩子们相处的时光是如此宝贵,我始终保持着积极的态度,用心对待每一个孩子,希望能给他们带来更多的帮助和鼓励。

在教学过程中,我遇到了许多问题和困难。有的孩子基础薄弱,对学习缺乏兴趣;有的孩子环境不利,无法专心学习;有的孩子家庭贫困,没有足够的学习资源。面对这些困境,我用各种方法和技巧帮助孩子们克服困难,激发他们的学习热情。我与孩子们建立了密切的关系,他们也逐渐对学习产生了兴趣。每当看到他们在我的帮助下取得进步,我都感到由衷的欣慰和自豪。

四、心得体会

通过参与教学志愿活动,我深刻地领悟到教育的重要性。教育是每个人成长的基石,是社会进步的动力。然而,不同地区的教育资源分配不均衡,这导致了教育质量的不平衡。作为学生和志愿者,我们不能忽视这个问题,我们要积极参与到教育事业中去,用我们的力量改变这个现状。

在参与教学志愿活动的过程中,我明白了教学的真谛。教学不仅仅是简单的传授知识,更是培养学生的全面发展。每个孩子都有自己的天赋和潜能,教师应该发掘和引导他们的潜能,让他们在学习中开心成长。我们作为教师,不仅要关注学生的学习成绩,更要关注他们的身心健康和成长。只有这样,我们才能真正做到教书育人,塑造更多优秀的人才。

通过参与教学志愿活动,我收获了许多,也学到了许多。首先,我学会了与人沟通的艺术。在教学过程中,我需要与学生及其家长进行交流,了解他们的需求和困难。这需要我具备一定的沟通能力和情商,才能与他们建立良好的关系。其次,我学会了耐心和毅力。教学是一个繁琐而漫长的过程,需要我们付出很多的时间和心血。虽然有时会遇到挫折和困难,但只要坚持下去,总会取得成功。最后,我学会了感恩和奉献。在这个过程中,我看到了许多贫困地区孩子们渴望知识的眼神,感受到了他们对教育的珍视。这让我深深地明白了知识的珍贵和来之不易,更加珍惜自己所拥有的一切。

五、总结

教学志愿活动是一次难得的机会,让我更深刻地体会到教育的价值和意义。通过参与这一活动,我不仅帮助了需要帮助的人,也收获了成长和进步。我愿继续投身到教育事业中,为社会做出更多的贡献。同时,我也希望更多的人能够加入到教育志愿活动中,用我们的力量让教育更加公平,让每个孩子都能享有优质的教育资源。让我们携手共进,为教育的未来贡献一份力量。

教学志愿活动心得体会【篇2】

教学志愿活动心得体会

近年来,教学志愿活动在我国大学校园内逐渐兴起,吸引了越来越多的学生参与其中。作为一名大学生,我也有幸参与了一次教学志愿活动,并在这次活动中获得了非常宝贵的经验和体会。在此,我想借此机会分享我参与教学志愿活动的心得体会。

首先,参与教学志愿活动让我意识到了自己在教学方面的不足之处。在我成为一名志愿教师之前,我曾经对自己的教学能力还是比较自信的。然而,当我真正站在课堂上,面对一群渴望知识的学生时,我发现自己的教学方法和技巧还远远不够。学生们提出的问题使我陷入了困惑,我发现自己对一些基础知识的理解并不够深入。这一点让我意识到,提高教学能力需要不断学习和积累。因此,我开始主动查阅相关教材和参考资料,以弥补自己的不足,提高自己的教学能力。

其次,参与教学志愿活动让我体验到了教育带来的成就感。在这次活动中,我教授的学生是初中生,他们对数学非常感兴趣,但在学校的教学过程中,却没有办法得到更加深入和个性化的辅导。因此,当我能够帮助他们解决问题、引导他们开拓思维时,我看到了他们思维的拓展和眼神中的兴奋与满足。这种成就感让我对教育产生了更加深刻的体会,我开始认识到:教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生们的能力和品格,帮助他们成为有用的人。

此外,参与教学志愿活动让我增强了自身的责任心和领导能力。在教学过程中,我需要为学生们设计课程,并制定教学计划。这意味着我需要提前做好准备,精心安排每一节课的教学内容和活动。同时,在课堂上,我需要耐心地解答学生的问题,甚至帮助他们改正学习中的错误。这样的过程让我认识到了自身的责任,我需要为学生们的学习成果负责,确保他们能够在我教授的领域中取得进步。我还意识到,在教学中,和学生们的良好沟通和引导是非常关键的。我需要倾听他们的想法和意见,而不是一味地灌输知识。这样的体验让我在领导能力方面有了很大的提升。

最后,参与教学志愿活动让我感受到了社会关爱的力量。作为一名学生志愿者,我不仅得到了学校和组织的支持,还得到了社会上许多关心教育事业发展的人们的鼓励和支持。他们的关心和帮助让我感受到了社会关爱的温暖,也使我更加坚定了投身于教育事业的决心。在这次活动中,我还与许多志同道合的志愿者一起合作,我们共同努力,为学生们提供更好的教育资源。这样的合作与共同进步的经历更加让我感受到了志愿服务的力量和价值。

总之,参与教学志愿活动是一次非常有意义和难忘的经历。通过这次活动,我认识到自己教学能力的不足之处,体验到了教育带来的成就感,增强了自身的责任心和领导能力,并感受到了社会关爱的力量。这些经验和体会将成为我今后教育事业发展的宝贵财富,我将继续坚持参与教学志愿活动,为实现教育公平和进步贡献自己的力量。同时,我也呼吁更多的学生加入到教学志愿活动中,用自己的爱心和知识为他人贡献力量,共同促进教育事业的发展。

教学志愿活动心得体会【篇3】

生命,纯简随心

-----记关注留守儿童活动

此时此刻,我是在想每次我和我们青年志愿者部门在做这些志愿活动时我获得了什么?也许这样想本身就很狭隘,但这些活动总是给我一种精神力量,也许这诠释不清的益处便是我内心深处想要的。

纵使淡然,也不禁要感慨时光给我带来的千变万化,我在咸宁快待了一年,也许我在寻找一个结果,我要干点什么事才可以让我在我的精神世界里聊以自慰,斑驳的记忆真是可以给人无限的力量,而当我一点一滴走过我自己的岁月之后我的经历和我所遇见的人都是我心目中最珍贵的东西。

这世上有好多分别,有好多对立,比如好与坏,善与恶…当然追求中也有,比如成功与失败,有无意义,如此多的标准让我们陷入了重重的选择,也许文化给我们带来的最大的好处就是秩序与习惯。如果非要有个绝对,我着实不知这真理是什么,也许就像余秋雨先生说:保护我的,是我的文化选择与人格选择;伤害我的,依然是我的文化选择与人格选择,但依教养来看,个人还是觉得给别人生活带来改善,帮助他人,无私奉献才是最高尚的。与其在热闹中引人注目,还不如趋向做一个人群之中最真实自然的人,不张扬,不虚饰,只是认真做事…

这世界的模样,取决与你看他的眼光,情绪的欢欣总是由心不由境,我记得心经有句话:心无挂碍则无挂碍故,就是说如果执着于患得患失,那总是有很多烦恼,所以呢,心无所持,才能随遇而安。好多道理都是相通的,我记得尼采也有句名言:一个人知道自己为什么而活,便能忍受任何生活。或许最重要的是看清自己,这就好比这需求就像那心中的山,每个人心中都有这座山,都想翻过去看看,去看看外面的世界,但其实翻过去到山顶,可以看到外面还是山,更高更远的山,我们翻过这一座座山,想让自己走的更远,要有更多的经历,其实走过的,只是心的旅程。

心,原本就是单纯、坦白。宽容和友善的方式,与生活中遇到的人、事、物、与自己相处,从狭隘到宽阔;从矛盾到和谐;从放下到拿起;从不伤害到帮助..慢慢感知:即使微风白云、清泉细流,一草一木...都会充盈、温暖着我们的生命..岁月依然流逝,但人生,已清明通达。幸福原本存在,快乐原本简单。我对这个世界美好而善良的笃定信任,便是这信仰的全部力量,也许我只是想让自己不自私而已,我想尽一些微薄之力帮助到他人,这便是我做志愿活动的原因,但我做的总是不够,我依然是需要一直做着,想要这些文化能够传承下去,这恐怕是唯物社会最后的一潭清水了。

说的模糊,但至少我是想让自己明白,这就是我觉得有意义的事。

语教一班

杨得雨

教学志愿活动心得体会【篇4】

教学志愿活动心得体会

近年来,教学志愿活动在我国逐渐兴起,并得到广泛推广和积极参与。作为一名志愿者,我也有幸参与了数次教学志愿活动。这些活动不仅锻炼了我的教学能力,也让我深深体会到了教学的重要性和自己作为一名志愿者的责任。

首先,通过参与教学志愿活动,我对教学有了更深入的了解。在志愿活动中,我担任过辅导老师、教师助理等角色,与学生们进行沟通和教学。这让我更好地理解了教学中的因材施教、耐心倾听和注重互动交流的重要性。教学并非简单地向学生灌输知识,而是要根据学生的学习特点和需求,采用不同的教学方法和策略,激发他们的学习兴趣和潜力。这一点在志愿教学中尤为重要,因为志愿者通常会面对来自不同学校和年级的学生,每个学生都有自己独特的学习特点和需求。通过与学生们的互动,我学会了更加灵活地应对教学过程中出现的问题,提高了我的教学能力。

其次,通过教学志愿活动,我认识到教学对学生的影响力及其重要性。在志愿教学的过程中,我遇到过一些学生,他们的学习成绩并不理想,甚至有一些学生曾经失去了对学习的兴趣。我深刻体会到,作为一名志愿者,我有责任鼓励和帮助这些学生重新建立学习的信心和兴趣。在面对这些学生时,我不仅要从学术上进行指导,还要从心理上给予他们积极的鼓励和支持。我希望通过激发他们内心的自信和求知欲,让他们意识到自己的潜力和价值,并且相信只要付出努力,就能够克服困难,取得进步。通过与学生们的相处和互动,我亲身感受到了教学的温暖和力量,也对自己的教育理念有了更清晰的认识。

此外,参与教学志愿活动还让我认识到教育的普及和公平是社会进步的重要保障。在志愿教学中,我接触到了一些生活条件艰苦、学习资源相对匮乏的学生。他们的学习环境和机会相对不足,但他们同样怀揣着对知识的渴望和向往。作为一名志愿者,我有义务为他们提供学习的机会和平等的教育资源。通过志愿教学活动,我愿意用自己的爱心和知识,为他们打开一扇通向知识的大门,让他们拥有更多的可能和选择。我深信,只有通过公平的教育,我们才能为社会培养更多的人才,实现社会的和谐发展。

总体而言,参与教学志愿活动是我人生中非常宝贵和有意义的经历。通过这些活动,我提高了自己的教学能力,也学会了与不同学生进行有效沟通和教学。同时,我也深刻认识到教学的重要性和自己作为一名志愿者的责任。我希望未来能够继续参与教学志愿活动,为更多的学生提供帮助和支持,用我的爱心和知识去影响他们的成长和未来。

教学志愿活动心得体会【篇5】

教学志愿活动心得体会

教学志愿活动是一项具有教育性质的公益活动,旨在帮助学生提升学习能力、拓宽知识广度、培养合作意识和自我管理能力。通过参与教学志愿活动,我深刻理解到教育的重要性,体会到教育的力量和喜悦。在这篇文章中,我将回顾自己参与教学志愿活动的经历,并总结出一些心得体会。

首先,教学志愿活动让我感受到了教育的乐趣和挑战。在志愿教学的过程中,我意识到作为一名教师,除了传授知识外,还需要耐心倾听学生的问题和疑虑,引导他们思考和探索。虽然有时候会遇到一些难题和挑战,但是当看到学生们逐渐理解并掌握知识的时候,我感到无比的欣慰和自豪。这让我更加坚定了从事教育工作的决心。

其次,参与教学志愿活动也增强了我的沟通与表达能力。作为一名志愿者,我需要与学生们建立良好的沟通关系,理解他们的需求和困惑,并通过简单明了的语言进行解释和引导。通过与学生们的互动,我学会了更好地表达和讲解复杂的概念,提高了自己的口头表达能力。这对我的个人成长和未来职业发展都具有重要意义。

再者,参与教学志愿活动还培养了我的责任心和团队合作精神。作为一名志愿者,我要为学生们的学习成果负责,并保证教学质量。这需要我在课前准备充分,课堂上保持清晰的思路和积极的态度,并及时对学生的问题进行反馈和指导。同时,志愿教学还需要与其他志愿者和教师密切合作,共同完成教学任务。通过和团队成员的合作,我学会了如何与他人合作,如何分工协作,如何解决问题和处理困难。

最后,教学志愿活动也提高了我的自我管理能力。作为一名志愿者,我需要有良好的时间管理能力,合理规划自己的时间,确保教学任务的顺利进行。在志愿教学的过程中,我也学会了如何根据学生的学习进度和反馈进行调整和改进,不断提升自己的教学效果。这对我的个人成长和未来的发展都具有重要的意义。

综上所述,通过参与教学志愿活动,我不仅加深了对教育的理解和认识,也提高了自己的沟通表达能力、责任心和团队合作精神,同时也培养了自我管理能力。教育事业是一项伟大的事业,通过自己的奉献和努力,可以为社会培养更多的优秀人才,为社会发展做出更大的贡献。希望自己能够继续参与教学志愿活动,为更多的学生带去知识和关爱,用自己的行动传递教育的力量和希望。

教学志愿活动心得体会【篇6】

坚守心底的温暖

——志愿活动心得体会

关于志愿者活动,其实真的有很多话想讲,因为这是个带着点浮躁的社会,人人为着自己的事情奔波于路上,辛苦劳累,甚至于自己休息的时间都不够,为与自己毫不相干的人驻足,明显是浪费时间,更别说有时候还需要拿出自己的资源与他们分享,那么,当下的志愿活动,尤其是纯粹的志愿活动,不能不说是爱心的一束强劲光芒,微小却绚烂。

我还有着这样的认知,以前做志愿者去帮助别人,是一种光荣,人人崇尚,至少收到的都是赞赏的目光,而今,帮助别人,暂且抛开可能反被诬陷的窘境,也许还会有旁观者用异样眼光看待你,在这样的社会背景下,志愿者活动担任起了一个组织者的角色,为愿意提供帮助的人搭建起一个平台,让他们可以抬头挺胸、并且更有条理地去向需要的人伸出援助之手,奉献他们的热忱爱心。

在我参加过的志愿活动里,有去敬老院给老人打扫卫生,陪他们聊聊天,为他们带点精彩节目解闷的,有去烈士塔扫墓,缅怀革命先烈的,有去学校与小朋友们一起学习先辈的伟大精神的,等等等等,最让我有感触的应该是每次看望孤寡老人的时候,看着老人独居之所因为少有人至简陋清冷,看着墙上贴的老照片,可以想见他也曾年少轻狂意气风发,听他嘴里念叨的都是远离家乡的亲人,可以想象他平日里都是怎样的孤独落寞,年过古稀,唯有日月相伴,有的是大把对人生独到而犀利的见解感悟,却没有可以说话的人,每个人都有老去的一天,眼前的一切,何其残忍,此刻能拿出自己的时间陪在他们身边,看着他们久违的笑容,温暖的不仅是他们,还有自己。

这就是纯粹的志愿活动,简单而善良的初衷,没有利益,没有争吵,没有竞争,甚至没有好或者不好,出现只为用我最炙热真诚的心,带给你温暖感动,让更多的人能看到世界的美好。其实我参加志愿者就是希望能给社会带来多一点的爱。很多时候,我们生活在现代社会总会觉得缺少了爱,缺少了被关怀。尤其是随着人渐渐地长大,接触到更多的人与事的时候,我们的思想就越来越复杂。同时我们会对这个社会越发不满,觉得现代社会就是一个很虚伪的社会。但是其实我们每个人的心中都会有一份爱,是一种对弱势群体的一种无名的爱。我相信凭着这心中的一份爱的种子,从我做起,从我们年轻人做起,我们可以让自己,让别人看到这个社会始终还是温暖的。所以从这方面看,我觉得我们更应该让更多的年轻人加入我们其中。参加协会,我希望得到的只是一份体验。青年志愿者活动是倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的社会风气,是当代社会注意一项十分高尚的事业。体现了中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德,是大有希望的事业。努力做好这项事业,有利于全社会树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风范。

作为一个志愿者,在助人的同时,也是自助。在使其他生命活出色彩的同时,志愿者也可以从中得到思想上的升华,学会与人沟通,学会关爱他人,也更深刻地领会到生命的意义。而且,支援者的活动,也为我提供了一个接触社会的机会,提供了一个锻炼自己的机会。青年志愿者活动是微小的,因为它涉及的范围太有限。它又是伟大的,因为他在有限的范围中让老人露出了笑容。让老人们感受到了社会的温暖与自身的价值。同时,它也提升了现代青年的精神道德,培养了现代青年的助人为乐、团结互助的高尚品德。彰显了我们青年的时代风貌和精神风貌。让我们为这一事业来奋斗吧!

让我们这些新时代青年来担负一些微弱的社会责任。奉献出一点微弱的力量!

没有太多优美的辞藻,因为这本就是见再朴实不过的事情,我不知道是不是还有人跟我有着一样的感觉,仿佛曾经鲁迅先生的呐喊,不过现在已不带当时的绝望与抗争,只是一种发自心底的真诚的呼吁,如果有更多的人加入到志愿活动的行列中来,不计回报的去做些事情,那样我们的世界必定会清澈美好。世事繁杂,但我愿坚守住心底的那份温暖与感动,传播人性里本有的善良和热忱,因我向往的世界里充满人情味。

王黎黎

朗读培训心得体会合集


教师范文大全专题“朗读培训心得体会”为你推荐以下内容。

当我们对生活产生了某些领悟,此时我们可以用文字记录下自己的想法,基于自己的思考和感悟,我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。你是否知道在写心得体会时要注意哪些方面呢?教师范文大全收集并整理了“朗读培训心得体会”,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!

朗读培训心得体会 篇1

有人曾说:“读经典犹如吃多种维生素片,虽每日一粒,亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期,心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词,既能提高孩子的人文素养,又能让孩子学会做人。古韵声声,飘来校园书香;美文句句,加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪,犹如不可缺少的精神食粮,咏叹着人生的华彩,净化着学生的灵魂,充实着思想的血脉,更支撑着师生人格的大山。国学朗读让传统文化走进孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们的日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。

我校作为重庆两江新区开发中学校,伴随着城镇化建设的发展,校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎,鲜明的文化性格,旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此,我校大力开展了“诵读朗读,滋养阳光人生”的校园文化建设。

一、开发朗读校本教材

20__年6月,我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《朗读》校本课程纲要,认真编写了本年级校本教材的初稿,经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后,我们编撰了一套“诵读朗读、滋养阳光人生”的朗读校本教材。该教材一共六本,一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章:山河风光篇——江山多娇美如画;爱国情怀篇——赤诚之心耀中华;勤学惜时篇——书山有路勤为径;心灵悟语篇——大道无形明心智;品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块,这些板块增加了诵读的趣味性,特别是“阳阳伴我行”这个版块,在学生学会一章节经典诗词后,结合自己平时的言行给自己一个评价(笑脸或星星),这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行,从而养成良好的行为习惯,把经典转化为人文底蕴。20__年,我校二年级校本教材《朗读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。

二、营造氛围,创设环境

有了教材就有了教学的依据,但这还不够,如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地,这还得在环境建设上下一番功夫。首先,我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”,将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中,在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”等名言警句琳琅满目,浸润学生心灵,从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间,全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读,与经典对话,和圣贤交流,使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”,让班级诗意盎然,成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“朗读乐园”,包括“精彩每一天,诵读每一天”;“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染,自然而然地亲近经典。

其次,学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果,交流师生感受,共享诵读带来的心灵愉悦,使整个校园充满浓郁的书香。

再则,号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听,家长评出等级(作为学生评“诵读之星”的条件之一),并教自己的家长读经典,同时,利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动,要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵,做阳光少年”朗读活动中,由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评,不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获,更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳,感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。

三、开展活动整体推进

学校利用“红领巾”广播站,开辟经典诗文诵

读栏目,时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵,或播放主持人的朗诵古诗磁带,或介绍诗人的奇闻逸事,让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓,在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”,人人参与,不限制名额,只要达到规定要求,均可以成为朗读之星,并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。

一年多来,学校开展的丰富的大型朗读活动:“童声诗韵,做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“朗读主题班会”、“朗读pk赛”、“朗读诗画展”、组织学生参加区里的朗读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式,从诗词里感悟到了中华诗词的精粹,感悟到了许多做人的真谛。

四、诵读经典,收益匪浅

(一)形成了学校的特色文化

如今,朗读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里,每天总能听到经典诗词的诵读声,一朝一夕,课内课外,校园处处散发着浓郁的书香气息,到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子,形成了以“朗读”为主题的特色校园文化,学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。

(二)丰盈了学生的精神世界

千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段,中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬;在应试教育背景下,读书总是与考试联在一起,这样的读书不仅机械、乏味,甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们,让读书变成一种享受,才能真正丰富学生的精神世界,这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣,体验到了快乐,读书才能真正成为学生的一种需要。

(三)提升了师生的人文素养

诵读要成为一种精神享受,要丰厚一个人的人文素养,就必须走出“一切为了分数,一切服务于考试”的怪圈,重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程,而是融入了情感、态度的全身心投入的过程,是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声,声声有情,读出诗情画意、读出人文情怀,从而真正培育孩子的诵读兴趣,让孩子和教师喜欢古诗,让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说:“自从开始朗读以来,我再也不怕朗读了,以前每次老师请同学们朗读,我总是干着急,不敢读,即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了,因为古诗词简短有味道、有节奏,我很喜欢读,常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后,我经常召集小区里的小伙伴背给他们听,谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢,还说约定时间要向我挑战,我可得加油啦!要是输了,那可倒八辈子霉了。”

“孩子的心,就像春天的泥土,播什么种,就发什么芽。”“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河”,学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的,需要从现在起日积月累,奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔,风正一帆悬”,在诵读中华经典之路上,我们相信,一批彬彬有礼,团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现!

朗读培训心得体会 篇2

在教学实践中,我总是掌握不了读与不读的尺度,究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后,开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息,这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音,而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时,杨老师都举出恰当的例子,引导我们去试读体会。

说句实话,在如此专业的老师面前,一向还自诩朗读不错的我,竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验,不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节,课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要善于以“趣”引路,以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主,情节生动,人物的对话内容较多,最适合分角色进行朗读,让学生选定自己喜欢的角色,配之以自己的理解进行朗读,这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握,因为他们真正地做到了设身处地地去读,去想,去参与,这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣,朗读教学中应充分尊重学生的个性,指名读,分角色读,上台表演读、诵读,美读等。不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读,又可以营造情境,能使学生尽快进入角色,活跃课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的注意力,有助于理解课文内容。

总之,朗读作为一种有声有色的语言艺术,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来,人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用,象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。愿借这一次的培训,提高自己对朗读的认识。

朗读培训心得体会 篇3

通过参加学校的朗读培训。使我增长了不少见识,也了解了一些朗读的技巧,下面是我培训后所学到的知识,和大家分享。

一、朗诵的语速

语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素

_不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

_不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

_不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。

_不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换

朗读任何一篇文章,都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

四、注意问题

读得快时,要特别注意吐字的清晰,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”;读得慢时,要特别注意声音的明朗实在,不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

五、教师朗诵技巧培训总结

作为一名新教师,一段时间的培训活动快要结束了,但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。

整个培训过程中内容丰富,形式多样,有各级专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有名师与新教师的同备、同课、同研。也有学员的互动讨论,更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩。因此,这段时间的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,而且促进我教学上不断成长。

朗读培训心得体会 篇4

这次有幸参加国学朗读培训学习,听了华农的教授上了一节精彩国学朗读课,使我受益匪浅,读一本好书,能改造一个人的一生。一本写有古人智慧的书,有古人精神的书,我读完之后,感受颇深。让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书!

国学朗读内容丰富,题材广泛,有名言,古诗词,经典故事,我觉得这本书特别适合我们小学生阅读,因为每首古诗都有注释,文章还配有插图,所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂,而且生动有趣,更能让我们深刻的读懂文章的内涵,这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗?在这本书中,有孔子的“温故而知新,可以为师矣。”教给我学习的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;这本书蕴含了太多太多,一篇篇文章,一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画,这本书中有很多精神是值得我们学习的。阅读时,我还积累了不少的名言、成语,这些对我们拓宽知识,提高写作都有很大帮助。

在读诵中,强化记忆力,在孩子记忆的黄金时期,为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是:让孩子们汲取千年文化中的营养,让他们在今后的成长中不断体会、反刍,用正确的思想指引他们的生活,带他们找到幸福生活的真谛!

总之,我要与孩子们一道走近朗读,和孩子们一起体会和感悟!用经典指导自己的言行举止,在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。

朗读培训心得体会 篇5

在小学语文课文中,几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。“书读百遍,其义自见”,这充分说明了读的重要性。而在我们平时的语文教学过程中,往往是以老师讲解、分析为主。因为怕学生的朗读课文占用时间,把该讲的重点内容讲不完,所以忽略让学生去朗读、自己去理解,而是老师一味地讲、去灌输、去讲解,让学生机械的来听,来接受。这样老师讲得口干舌燥,而学生听得枯燥无味。虽然该讲的都讲了,但效果甚微。9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想:如果让学生自己多读几遍课文,学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚,还可以把整篇文章内容联系起来,作系统的了解。然后老师把重点内容加以强化,学生在自己理解的基础上更加深了影响,这样教师教得轻松的,学生学的也容易。

对于小学生来讲,朗读课文既是读的训练,又是说的训练,多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。

初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。在初读课文时要求一定要读正确,读准确文章当中的生字、新词的发音,再读正确的基础上多读几遍,达到熟练流利的程度。这样就能了解课文中的主要内容。当了解主要内容后,老师在加以指导、点拨,学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解,这样读起来就会有感情,学习起来就会有兴趣。

如果忽视朗读,强化字、词与课文分析的话,就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段,学生整体的语文能力,组词、造句能力的提高就会受到影响,学生的阅读、写作能力难以提高。从当前的现状来看,学生读书的时间少,而多数时间是老师分析、学生听,这样讲的内容肯定不是很全面,学生在理解上也就不是很完全,这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。因此多读,是很有必要的。

在朗读时可以通过多样化的方式,如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会,训练其朗读能力,从而提高读的质量。

朗读培训心得体会 篇6

我们__小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训,培训模式的基本程序是:首先把互动提到首位,青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。

我最深感触的是:通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注,令我感动,同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:

一、发挥想象,配以肢体语言指导朗读

每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了,做起来觉得别扭,看同事做觉得开心,赏心悦目。

二、老师的范读,可以激发学生的朗读兴趣

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天顾老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

三、划分节奏,改变符号

划分节奏,由我以前总认为单一的,一成不变的。听了顾老师的讲解,让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。但我有点质疑(不敢提出)因为我没做好准备。如果划分的节奏与参考书不一样,考试的时候批改试卷时,批改老师会改变答案吗?还有标点符号,可以在读书时这句的符号省去,那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑,小学语文教学的重难点是阅读和作文的教学,而标点符号的掌握又是其中的一个难点,尤其是低年级小学生,在初步接触和学习标点符号的过程中,会遇到很多困难。我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法,会不会对他日后阅读与写作造成影响,这也值得深思。苏联著名高级编辑布拉果曾指出:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。标点符号好比音符,它们牢固地缚住文章,不让它撒落。”被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动,而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中,教师要求学生朗读课文,也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短,句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点,感受标点之意蕴,体会标点之精妙,并创设情境使其学以致用,相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是――无声英雄,朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。

此次培训使我们全体语文教师受益匪浅,明确了今后努力的方向,更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体,只有教师自身具有不断学习的动机和需求,并且不断地付诸于行动,不断地自我学习,主动积极地参加教育教学实践活动,并能在实践中进行反思、分析、总结,这样才能使自身的专业素养得到提高。

朗读培训心得体会 篇7

上周五,我和几个同事有幸参加了区教育局组织的教师朗读能力与技巧培训,让我受益匪浅。

杜老师的课我已经不是第一次听,去年我也曾听过她的关于教师朗读技巧的讲解,但是这次,更让我掌握了很多诵读的技巧。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;现场的朗读让我感受到了自己与大师之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:

一、发挥想象,配以肢体语言指导朗读

每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。

二、老师的范读,可以激发学生的朗读兴趣

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天杜老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。老师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

3、激情引导,传承经典

湖北省已经启动了中小学生的诵读经典的活动,所有学校都在蓬勃的开展诵读经典的活动。在杜老师的课上,我们更是为自己今后在引导学生进行经典诵读活动掌握了方法,奠定了基础。

杜老师播放了武昌区经典诵读的优秀节目视频,精彩的编排,多形式的诵读,孩子们声情并茂的表演,让我们为自己今后的教学与多形式的展示提供了思路。

此次培训使我们全体语文教师受益匪浅,明确了今后努力的方向,更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体,只有教师自身具有不断学习的动机和需求,并且不断地付诸于行动,不断地自我学习,主动积极地参加教育教学实践活动,并能在实践中进行反思、分析、总结,这样才能使自身的专业素养得到提高。

朗读培训心得体会 篇8

20__年7月1日至4日,我很荣幸参加了区政府组织的朗读培训,时间虽短,但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深,简短精悍的文字,蕴含着无尽的智慧,深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体,在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分,是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此,我在这几天里认真学习,有了一些自己的心得:

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本,欲修其身,先要获得完善的知识,只有用知识武装自己,完善自己,提升自己的德行,才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下,再远大的理想,再美好的打算,在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中,我们要做的不是发怒不是指责,要从自身找不足,或是制定一个短期和长期目标,放在一个最显眼的位置,能够时时的看到,这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵,使教师们多一些文化积淀,写起文章来如行云流水,说起话来字字珠玑。国学,是最质朴的人生指南,是对世界的精辟认识,对为人处事的精准总结,日常行事的准则;学习国学,可以陶冶教师的情操,提升教师文化底蕴,实现教师的升华。

子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”这句话的意思是说:孔子说,学生,在家里孝顺父母,在外要敬爱兄长,做事谨慎而诚实,博爱众人,而亲近仁德的人,躬行实践之后有剩余的力量,再去学习《诗》《书》等经典。朗读是中华文化的储蓄银行,诵读就是最好的货币,在学生时期将最好的货币存在他们心中,长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理,道德礼仪,生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文,使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以解开当今学生“读书苦,苦读书”的现状,走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。

朗读是我们中国人特有的国粹,它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习,让“朗读”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人,我们应该以此为傲,也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化,使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

语文听课心得体会合集


教师范文大全精选栏目推选:“语文听课心得体会”。

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语文听课心得体会 篇1

泰安市于20xx年4月9日4月13日举办了泰安市初中语文教师优质课评选活动,我有幸参加了此次听课活动,课堂上年轻教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,使我收获颇多。我从以下几个方面谈谈我对此次活动的学习心得:

第一,备课的精心和设计的新颖。授课教师的课件多采用幻灯片,课件内容丰富,设计的引人入胜,利用直观形象的图片有利于学生理解掌握,更能调动学生学习的积极性。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人。老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的感受体会。比如,毕爽爽老师在《我的叔叔于勒》中让学生以拍电影的形式组织全文教学,学生们各抒己见,积极性很高,更有利于锻炼学生的口语表达能力,课堂气氛活跃有序。

第三,注重反复朗读。每位老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的情感和语言。孙秀洁老师在《我的叔叔于勒》中让学生反复诵读,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力;学生分角色朗读最能体现父亲母亲性格的对话,教师给予范读和指导,引起满堂喝彩,让学生在朗读过程中深刻体会到了文中的人物性格特征。

最后,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,这几位老师的语言魅力深深的折服了我,尤其是课堂教学评价的语言,她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“这个地方你再读一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。

通过此次听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂的教学能力。

语文听课心得体会 篇2

近期,我十分荣幸到示范路小学参加了特岗教师的培训,我聆听了陈秀芳、刘建梅两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

一、语文的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它

演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。

二.教师教学艺术

1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,

而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教育局能给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会 篇3

每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的高效课堂后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。

第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如邹江南老师的《圆明园的毁灭》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了圆明园的昔日辉煌。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:刘老师和李老师的同课异构,老师在上《狼牙山五壮士》这课时,让学生深情并茂的体会句子感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如邹老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

我今后努力方向:

1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会 篇4

近期,我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动,感受颇深:这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。

2、自读感悟,开放引导

新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

3、处理把握教材

老师对教材的处理和把握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。

4、评价语言

老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子,你真是个宝”、 “你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会 篇5

上周我到听了李民琴教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识。一节课都让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

一、语文的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时,她的语言亲切,自然,她的语言简洁,准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。如李民琴老师的《秋天的雨》一课的设计,仿佛把我们带进美丽如画的大自然。

二、感悟,开放引导

新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。本课教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,徐老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想这些具体数字背后蕴含着什么?徐老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

三、把握教材

李老师对教材的处理和把握有其独到之处。由画方圆开始,让学生观察画者的动作,表情,理解画者的心情。能紧紧抓住题眼,步步深入文本。

四、评价语言

这位老师评价学生的语言又是那么贴切,到位,如运用这些语言“你最聪明;你会更加努力的;天水的孩子真是个宝”。 “你的眼睛已经告诉我答案了”。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会 篇6

听了几节观摩课,各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩使我产生很大的思想震动,收获也很多。

这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都很朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被扎实的读书练习所代替,真正彰显了课堂本色。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词,没有拖沓;导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果。

引导学生抓住重点词、句、段,指导他们细读品味。

叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样,学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见,字斟句酌是感悟的需要。这一点,所有上课的老师都做到了,能针对课文中的关键词,重点词,重点句反复品味。

让学生去读这篇文章,让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去,繁琐的分析和讲解,给学生充分的时间自主读书,通过学生自主读书,自读自悟,抓住重点词语、句子和段落,引导学生多种形式品味阅读,教学效率得到了很大程度的提高,课堂中充满了孩子们朗朗的读书声,学生在诗性的课堂里浸润,收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发,更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

而我有时在课堂中,总担心学生理解不了,读又占很多时间,恐怕课时完成不了,于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学,得转变转变。

语文到底是教什么?这是值得思考的问题,语文应该是品语言,习得优秀语言的写法,学会运用,语文应该是修养性情,体悟人生,所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯,培养学生去有意识的修辞炼句,善于感动,善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,听了这些精彩纷呈的课堂,我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了。

总之,听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会 篇7

复课后,我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间,依然紧抓时间去听课,向其他老师学习,感受各位老师的课堂趣味与艺术。

听完课后,老师们会深刻总结听课后收获,大家一致认为,好的课,就是课堂上必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体,注重学生能力的培养,注重主体参与,把每一堂课的教学互动模式变的多样化,激起同学们对学习的兴趣,营造出宽松和谐的教与学的氛围。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。

课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。

我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

课堂教学活动的设计要突出真实化,生活化。课程标准提出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此,我们在设计的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。

通过每一次的听课,老师们开阔了眼界,也看到了自己的不足。同时对自己的教学进行了思考。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上自己所教授的课?听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。

通过短短的40分钟,老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实,也感受到了他们对学生发展的全面关注。

大家表示,在以后的日常教学中,要更多地向身边的优秀教师学习,认真上好每一节课,取得每一节课更多更好的效果。

语文听课心得体会 篇8

近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

 一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。xxx老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,x老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。x老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,x老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。

 三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢x老师的教学——严谨、科学。x老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。x老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会 篇9

前几天,我校全体教师去听了由优秀教师展示的公开课,使我们对新课程改革下的语文课堂有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。

首先是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,国际交往频繁,国际理解变得更加的重要,而各国综合国力的竞争即人才的竞争。

21世纪以来,各国着眼于教育的改革与创新,时代发展了对人才的培养也提出了新的要求,教育已成为国家的重大支柱,学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题,如以知识为本的教育理念;学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力;学习内容陈旧,缺乏与社会、科技和学生生活的联系;教学方法单一,死记硬背;评价方式单一,以升学为目的;重知识,轻能力的现象还普遍存在;各阶段不衔接,造成资源浪费;要求偏低,词汇量偏少;评价的手段单一;教学水平偏低。针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即:教育要面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;倡导积极学习,采用活动途径;改进评价体系,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力,促进外语教学的发展。

第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;

教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。

第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆使用成语,提高学生自主学习与相互学习的能力;

关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野,发展他们的文化意识;利用现代教育技术,拓展语文学习与运用;组织生动活泼的课外活动,促进语文学习;不断更新知识结构,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。

几位老师精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉,都从课堂预设到动态形成。,一环扣一环,通过师生互动,生生互动,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。

这些课都从整体情景教学入手,充分体现了新课改下的课堂风貌:真正把课堂学习的主动权交给学生,使学生活起来,动起来,主动参与到活动中,口脑并用,在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识,促使学生能力的发展,创造力的激发,使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识,利用已有的知识和经验去解决面临的新的语言问题。

两位老师都很注重优化课堂教学过程。

1、多信息她们采用、图片、录音机、多媒体等手段创设新的语言情景,多渠道地给学生提供信息源和大量的信息,拓宽视野,从而激励学生学习语文的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。

2、快节奏两位老师大都用正常的语速进行教学,教学环节严密,各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷,从播放音乐或师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。

3、高密度、老师们加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量,一堂课内几乎每个学生都能参与语言操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。4。勤反复两位老师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法,重现和运用所学语言知识,并使知识不断获得巩固,听说读写交际的能力不断获得发展。

总之,通过本次学习,我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法,也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师,我们任重道远,应不断学习、提高以完善自我,在今后的教学工作中更上一层楼。

读书交流活动总结


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读书交流活动总结(篇1)

本学期第二届读书交流会于上周五第二节课如期举行。交流的主要书目是余华的《活着》。

读书分享会进行到第二个环节,我让学生自由交流这部作品中感触最深的内容,并阐述见解。一学生谈到福贵的儿子有庆为县长的老婆献血过度而死亡时,深感痛心。我顺势加以引导,抛出一个问题让学生思考:从医生对有庆生命的漠视中,你们看到什么?想到了什么?一石击起千层浪,学生的反应很强烈,个个争先恐后地各抒己见。他们谈到了人心的冷漠,医生的职业道德,还谈到了社会人对权贵对金钱的献媚,最后得出一致观点:生命无高低贵贱之分,每一个生命都应该得到应有的尊重。

后来,我们又谈到了金钱与快乐的关系。皓同学一向最具思想,且敢于表达,他的一些“宏论”经常引发一些争议,甚至有时会遭来全班同学的一致攻击。这节课上,皓又语出惊人:“我认为金钱虽不是万能的,但没有钱是万万不能的。你们想一想,没有钱,怎么会有快乐呢?”他话还没有说完,教室里“嘘”声滔天,有几个在下面小声嘀咕着:“咦,贪财鬼。”“就知道钱。”还有好几位义愤填膺地站了起来,纷纷驳斥皓的观点,他们从贫困山区讲到普通家庭,从亲情发散到友情、博爱等,一致认同的是,没有钱,照样也可以过得很快乐、很幸福。

听着这些单纯的表达,看着他们对“金钱”所表现出的不屑一顾,我笑而不答。不知从什么时候开始,学生们一谈到钱,就与人品扯上了关系。在他们看来,喜欢钱追求钱的人就是大恶人。但他们往往每天都想从父母手里弄到一些钱。正如社会上的一些人,明明喜欢钱,表面上又表现出对钱的鄙视,装出一副视金钱如粪土的高尚样儿。这种虚伪已潜移默化的根植于学生的心田。是该告诉他们真相的时候了。

学生停止了争端,我发表了自己的看法,承认了皓同学的观点,学生一脸惊讶,大概都为老师也是一个贪财鬼而觉得不可思议。我含笑道出了我的观点:“同学们,不要把金钱看成是万恶之源,也不要把爱钱的人看成是凶神恶煞。问题不是出在钱上,而是出在人对钱的态度上。可怕的不是钱,而是贪欲,一种对钱贪得无厌的、不择手段的占有态度,最后这样的人都做了金钱的奴隶。

古语说,君子爱财,取之有道。只要是我们凭借自己的劳动创造的财富,都是值得自豪和称道的。希望你们长大后,凭自己的努力创造更多的财富,改善自己和家人的生活环境,提高生活质量,为他人、为社会贡献一份自己的力量,实现自己人生的价值。记住,永远要做金钱的主人,无论钱多钱少都要拥有做人的尊严。”

教育确实是一项美的事业,我们在塑造一个个美的行为,化育颗颗美的心灵,我们一直在追求完美。但事实告诉我们,完美又是不存在的。生活中有阳光,也会有暗夜;有真善美,也有假恶丑。我们要告诉学生这些真相,引发他们的思考,形成自己的判断。作为一名教师,有必要让学生了解生活的、人性的全部真相,这样的学生将来走入社会后才不至于无所适从。我认为,理想的教育应该是开放的、兼容的,与社会生活融为一体的。

读书交流活动总结(篇2)

4.这种阅读体验,很多老师也很棒,文章很美,让我们欣赏一下老师文章中的一些精彩片段。

5、 通过刚才这些精彩的片段,我们可以看出他们都能把书本的知识联系到自己工作的实际中去,都能通过学习反思自己的日常教育行为。另外,在共性的基础上,还闪烁着个性的光芒,他们有的是对自己具体教学的思考,有的是对学校教学活动的思考,有的是对班主任工作的思考,有的是把把理论与教学案例结合了起来。我希望通过这些**和这些精彩的片段,我们能给我们一点启发和一点参考。

本次共读一本书活动,我们高中部全体老师都提交了一份读书心得,根据公平公正地评选,本届“十大优秀读书人”新鲜出炉了。

他们是:王新勇、黄浩、陈子光、郑海波、邱承平、黄志强、张红云、刘茂、刘继功、朱炎军。让我们以热烈的掌声欢迎以上十位老师

现在请这十位老师上台颁奖。

5感谢你说:没有好奇心的学生就像没有翅膀的鸟。就我们的老师而言,一个没有求知欲的老师,如何培养出有求知欲的学生呢。

读书交流活动总结(篇3)

2013-2014年度第一学期教师“读书交流会活动”总结

为认真贯彻落实教育局有关提升教师学科素养活动,扎实开展好广大教师全员读书活动,更好地促进教师成长,根据学校具体要求,结合学校实际,本学期我校开展了一次读书交流活动,通过读书活动,提高全体教职员工的人文气质、文化素养,提升教师的教育教学能力、现将活动总结如下:

一、具体做法

在开学初做了宣传工作。在宣传中,我们成立了以校长为组长,教师为成员的阅读活动领导小组,制定了阅读方案。利用例会动员教师阅读,帮助教师提高认识,营造氛围。

学校为每位教师提供一本特别的阅读笔记和一份必要的参考书目。教师根据阅读活动的主题选择自己的书籍。每一位教师都要摘录读书笔记;并结合自己的工作实践,写出不止一次得体会;学期末,有一次阅读经验交流会。

二、读书效果

本学期读书活动,给我校全体教师带来了源源不断的收获,它既洗涤了教师的心灵,也激发了教师教学工作的灵感。读书活动带动了全体教师的读书热情和读书兴趣,读书成了教师的自觉行动,使学校形成了长效的读书氛围和读书机制。阅读活动使新课程改革和学科研究活跃起来,也使教师的价值取向和兴趣观念发生了深刻的变化。

同时,也使教师的兴奋点发生了转变。

三、读书交流会活动

本次读书交流活动的主题是“潜心读书、丰富内涵、促进发展”,大部分老师围绕以读书目,结合自己的工作,谈出了自己的感悟、做法与困惑,大家共同分享了自己读书的心路历程。张丽梅就解读魏书生教育思想发表讲话,。邢桂艳老师就《给教师的建议》一本书中的超越自我、改善心智模式、团队学习、建立共同远景和系统思考谈出了个人独特的见解。

其他老师都踊跃发言。在这次活动中,我们学到了很多东西,也感受到了很多,因为这是不同思想的碰撞和智慧的融合。同时,王校长对读书交流活动提出了三点希望。

希望一:多读书。如果你不读书,你会慢慢长大的。只有多读书才能进步

成功是因为读的书比别人多。我们要扎实有效地开展学校的读书活动。读书就是真正的读书,要养成读书的习惯。

希望二:要生长。就是说读书后一定要反思自己的教育行为,反思自己的教育理念,最终要提炼、要总结、要升华,用理念引领教育教学。

希望三:勤力行。阅读的最终目的是将阅读与教学实践相结合。

“书是人类进步的阶梯。”教师本期读书交流活动虽然已经结束,但教师们追求上进的脚步却仍在继续。通过本期活动,我校全体教师对读书有了更深刻的认识:

只有多读书,勤读书,精读,才能跟上时代的步伐。不过,我们清醒地看到,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,要最大限度地让教师读好书,我们坚信,在今后几年的学习中,我校的教师队伍整体素质会赶上或超过先进单位,在教育工作中做出更娇人的成绩,培育出更灿烂的花朵,让教育事业走向更美好的明天!

2013-2014年度第一学期教师“读书交流会活动”总结

杭四中教务处

二〇一三年十二月四日

读书交流活动总结(篇4)

读书交流活动后记

学生的课外阅读是一个大家都能说得很重要的话题。然而,在现实中往往难以操作。老师可以布置学生读,学生也会答应,事实上是否做到,或者是否用心去完成,就是不便考证了,况且如果用考试的方法,势必造成阅读名著滑向应试的窠臼,也不是阅读的本意。在这种情况下,我和同学们开展了一次阅读交流活动。

结合苏教版七年级(上)课本“推荐名著阅读”的要求,我在两星期前就告诉学生,我们将举行一个“名著阅读交流活动”,让大家及早准备,主要是利用课余时间,认真读书,搜集有关资料,做好读书笔记,写写心得体会,具体篇目是本册重点推荐的《钢铁是怎样炼成的》。活动的主要内容和形式也预先告之学生,课本上提供了七个方面的参考,我删减掉其中的“**关于《钢铁是怎样炼成》的影视节目,然后六个方面根据实际情况分成必做和选做两方面。

必做的是:1、背诵《生命的意义》中“人最宝贵的是生命……”这段名言,并做成卡片,加一个标题,注明作者、出处。放在文具盒里,作为座右铭。

这一项在交流会前已经作好,由于书上已有现成的选段,学生摘录基本没有问题,大多数同学制作的卡片非常精美,只有极少数学生只是简单地用一张纸条抄写了一下。经过初步筛选后,我做了一个简单的奖励,建议他们不仅把它放在铅笔盒里,还可以把它贴在床头或做个书签。2、就书中你感受最深的一点,写一篇读后感。

这是一个重头戏,但我考虑读后感之类的文章太多,会让学生索然无味,因此本打算多一些学生有机会朗读自己的作品的,只能请五位同学来展示,结果有许多同学认真准备了,却没有来得及与大家共同欣赏,以至于活动结束了,还有几位同学表示了遗憾。我只得请他们原谅,并保证另外抽时间“补课”,他们才开心地离开了。而且,在交流读后感时,同学们所能阐述的无非是关于理想、人生方面的认识,有的难免流于空洞,我以为学生会不以为然,可是他们竟都很认真地听,并报以真诚的掌声,这倒有些出乎我的意料。

读书交流活动总结(篇5)

一首林俊杰的《会读书》拉开了班会的序幕。随后,主持人向大家介绍了本次班会的目的,为大家展示了一组中外名著的图片及概述。这些幻灯片都是由同学自己设计的,为大家开阔了视野,增长了知识。

大家踊跃发言,交流读书心得以及好的读书方法。

并介绍了自己欣赏的书籍,是大家获益匪浅。

接下来几个同学表演了一幕由他们自编自演的校园短剧,不同的是这次他们用的是英文对话,不仅让班中充满了欢声笑语,还锻炼了口语,提高了听力水平。

具有流行时尚的小说,普遍受到同学们的欢迎,因此班委搜集了一些与流行时尚小说有关的题目,以击鼓传花和抽签的形式向同学们提问,把大家带到了时代的前沿,成为时尚潮流的弄潮儿。

下一个板块,本班的才子才女们为大家朗诵了自己创作的诗歌,这些诗歌具有绘画美,建筑美,音乐美,使大家沉醉在一片美的旋律中。

班会到达了高潮,主持人号召大家为贫困山区的孩子,献出一片爱心,大家纷纷积极捐出自己心爱的图书,为他们送去一片温暖和关爱。不一会儿,同学们捐出的图书已经堆成了小山,全班沉浸在一片爱的海洋中。

班会在融洽的气氛中结束了。

这次主题班会是落下了帷幕,但它的精神却一直延续着。通过这次班会,同学们不仅在学习上懂得如何把握,更重要的是,懂得了如何在生活中运用这些知识。

这次主题班会也给大家一个更进一步了解别人和自己的机会,重新确立了自己的人生观,价值观,世界观。我们学会了怎样善待事物,并从中吸取经验和教训,为以后的人生路铺好了坚定的基石。

这就是本次团日活动所要达到的目的。

读书交流活动总结(篇6)

为进一步推动学校师生读书活动的深入发展,充分发挥师生读书活动促进教师专业发展的主导作用,提高教师的专业素养,营造良好的教科研文化氛围,促进教师专业发展,根据市教育局的要求,我校在暑期开展了“让读书成为习惯、让知识伴随学生成长”为主题的读书交流活动,通过活动的实施,营造了良好的读书氛围,达到读书活动的预期目标。现总结如下。

1、成立“读书交流活动领导小组”。

2、制定“读书交流活动实施方案”,确定主要内容。

3、各年级各班开展读书交流活动,各班按计划有目的地制定读书活动方案。

4、各班学期开展一次读书交流活动。

二、活动目标

通过读书活动,使广大教师在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识进一步深化,促进教育教学质量的提高。

三、具体措施

5、开好“读书交流活动”主题班会,学校要求以班级为单位召开主题班会。

6、学年初召开主题班会,学校将读书活动的有关会议精神传达到各班,学校将各班要求上交读书活动计划和读书活动总结。

7、各班学生在假期中学以致用课外书籍的形式自主选择自己喜爱的书籍。并在假期中交流。

8、每位老师至少读两篇有关于读书活动和写的小文章。

9、各班学生读完一本书后,要进行交流评选,评选优秀选手将优秀作品张贴上墙并贴在班级公示栏内。

10、每位同学至少阅读1本有关于教育教学的有关书籍。并要求学生在假期中做好摘抄,写一篇读书笔记,写一篇心得体会。

11、开展以读书为荣的教育活动。

四、活动内容及形式

12、开展“多读书,多读书,好读书,读好书,读整本书”为主题的教育活动

13、学生读书笔记、读书笔记、读书心得以及读书心得。并进行评选。

14、学生读书笔记、读书心得和读书心得进行表扬,并评选表现优秀的学生作为文明班级。

15、学校将开展读书活动作为教师考核和评估师德的重要内容进行考核,并将考核结果作为班主任工作量化考核的重要依据。

16、开展读书心得交流活动:

17)学校在假期中开展了读书笔记和读书心得交流活动。

18)各班学生在假期中写一篇读书心得体会,并上交到班级公示栏里。

19)各班学生在假期中阅读一本好书,写一篇读书心得并上交到学校公示栏。

20)学校将开展一个读书的主题班会,让同学们写一篇读书心得,以及读书心得上交到学校。

21、通过读书活动,进一步提高教师队伍整体素养,促进教师专业化发展。为全面贯彻落实“教育为学生终身发展奠基,为培养现代化建设者和人”的办学理念,全面实施素质教育,全面实施新课程改革,全面实施新课程改革,促进每一位教师更新教育观念,全面推进素质教育的实施,使广大教师成为教学先锋。

22、开展读书心得体会交流活动:

23)开展“让读书成为习惯、让知识伴随学生成长”为主题的读书心得交流活动。

24)开展“让读书成为习惯、让知识伴随学生成长”为主题的读书心得交流活动。

25)开展“让读书成为习惯、让知识伴随学生成长”为主题的读书心得交流活动。

26)开展了读书笔记、读书心得体会、读书心得经验交流活动等,使广大教师在读书活动中不断提高自身的专业素养,实施新课程。

27)开展了一次读书笔记、一篇读书心得、一篇读书心得体会和一份读书手记、一份读书心得反思等。

28、学校还开展了一次全校性的“读书交流活动”。通过开展读书交流活动,大力提高了教师的专业水平,促进了教师队伍整体素质的全面提高。

29、通过读书,广大教师爱读育人书籍。

30)、学校要求每班每位老师在暑期中、寒暑假都要读一本好书。

31)、开展了“读书交流”、“我的读书故事演讲”活动,让教师畅谈阅读心得,谈论阅读感受。

32)、开展

读书交流活动总结(篇7)

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举办一次成功的阅读活动,必将带动更多人潜心阅读。以下是63班阅读交流会活动的总结。在这次交流会上,我们主要达成以下共识。

一是营造学术氛围。

班级是学生成长的摇篮。让学生走上阅读之路,首先要在课堂上营造良好的阅读氛围,用环境引导学生进入“文学芬芳”。班级学术氛围的营造从三个方面着手:一是利用好板报的有效宣传窗口。认真做好每一个黑板报告。其次,建设好班级栏目,给学生更好的展示空间,让学习和生活变得生动有趣。

二是开展丰富多彩的活动。

在营造良好的课堂氛围的同时,我们更多的思考是引导学生走上阅读的道路。围绕阅读主题的双周阅读活动。如:美式阅读比赛、讲故事比赛、阅读交流活动、经验分享活动、主题演讲等。通过这些不同形式的活动开展,在课堂上形成浓厚的阅读氛围,带领学生走上路从心底爱上阅读和阅读。

第三,引领阅读。

通过活动竞赛、氛围营造等引导学生走向成功的阅读之路。

1.让学生明确自己为什么要学习。

告诉小学生阅读,那么老师和学生都应该清楚这个问题——为什么要阅读?于是我请小学生到世界名家去寻找答案。

英国人喜欢说书籍是伟大天才留给人类的遗产。培根——历史使人聪明,诗歌使人想象力,数学使人精确,自然哲学使人博大精深,伦理使人庄重,逻辑和修辞使人雄辩。总之,读书可以培养个性。高尔基热情地说——爱书,书可以帮助你生活,就像朋友一样,它们可以帮助你在眼花缭乱的思想感情中找出线索,它可以教会你尊重他人,尊重自己,它会激发你的智慧和心灵世界的爱和人的感情。教师和学生养成良好的阅读习惯非常重要。

2. 教学生读什么书。

是的,学生可以选择读的书那么多,应该读什么?引导孩子爱读书、读好书,是每一位老师的责任。这个学期,几乎每个人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》、《名人故事》等书籍。课外,孩子们更多的是天文和地理,他们可以自由地漫游。很多学生一个学期读了十多本书,可以说是很有收获。

3.时间保证学生阅读好

我们有自己的具体阅读方法:

(1)保证有书看

除了在班级“书角”借书外,每个学生在班委会的带领下,自发带头。每个孩子都有书要读。

(2) 保证阅读时间

每天早上学生到校,都有20分钟的“晨诵”时间。我们在书香中开始新的一天。

(3)保证阅读交流会

我们每周都有一个阅读时间,这个时间要充分利用。让学生交流,可以聊自己喜欢的书片段,可以读自己喜欢的文章,可以聊自己的阅读心得,还可以讨论大家一起读过的书。沟通会导致更深入的了解;演示将导致更深入的了解。

我们立志读书,让书本成为我们成长的基石,让书香溢满我们的童年!在阅读交流会上,同学们纷纷表示,在今后的学习生活中,会再接再厉,多读好书,多学点知识。

读书交流活动总结(篇8)

读书使人进步,投入墨香的世界让你身心舒畅,下面是出国留学网小编为大家搜集整理的读书交流会活动总结ppt,希望大家喜欢!

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读书名人名言:

1、读万卷书,行万里路。——刘彝

2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿

3、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦

4、书犹药也,善读之可以医愚。——刘向

5、少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

6、莫等闲,白了少年头,空悲切!——岳飞

7、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼

8、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅

9、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

10、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

11、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

12、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

13、书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游

14、问渠那得清如许?为有源头活水来。——朱熹

15、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼

16、书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄

17、读书百遍,其义自见。——《三国志》

18、立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

19、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户。——威尔逊

20、书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基础——茨威格

读书交流活动总结(篇9)

根据市、县教育局有关文件精神,为营造浓厚的阅读氛围,应引导我校教师认真学习经典教育理论,更新教育教学理念,丰富和形成教育智慧,促进教育创新,实现教师专业水平、校园文化水平和办学品位同步提高。我校开展了以“专心读书,丰富内涵,促进发展”为主题的读书活动。将对最近的活动进行简要总结。

第一,制定计划,建立机构。《读书活动实施方案》是学校教学部制定的,对这学期的阅读活动进行了精心的安排和安排,使这项工作能够有条不紊的进行。学校领导非常重视阅读活动,把这项活动作为提升教师专业能力和科研水平的重要载体,成立了以全体学校管理者为成员的阅读活动领导小组,对阅读活动进行指导和监督。

第二,广泛动员和群体参与。开学之初,利用教师的政治专业学习时间进行动员,让教师认识到这项活动的意义。统一认识使阅读成为教师自身成长和教师自发行为的需要。各年级组充分利用年级会时间对阅读活动做出具体要求,教务处也会在第六周教学第六天的认真检查中检查教师的阅读情况。

第三,确定参考书目,互相讨论。根据县局的安排和我校的实际情况,我们确定了所有老师的必读书籍为《给教师的建议》和《陶行知教育文集》,每位老师一本。学校统一订购配送。此外,学校要求教师选择1-2本教育教学理论书籍阅读。利用订阅09杂志的机会,要求教师至少订阅一份教育教学报纸和杂志。教师根据确定的书目有计划地看书,认真写读书笔记和心得体会。充分利用如东教育信息网和南通教育网,鼓励教师参与阅读论坛活动。

第四,积极推进,深度拓展。为了推广这项活动,学校举办了“我与新课改同行”演讲比赛。通过这项活动,教师可以积极参与新课程改革的研究,阅读新课程改革的书籍。学校还充分利用各种征文比赛等活动,促进教师的阅读研究,提高教师的专业素质。例如,在这次“金范杯”征文活动中,我们积极组织和动员教师参与。工作近三年的老师一定要参与写论文。有一段时间,很多老师去老师阅览室借教育报刊,从图书馆借教育书籍做笔记。在这次活动中,我们学校提交了60多篇论文,获得了组织奖。

五、营造氛围,突出人文。为了进一步转变教育教学理念,全面推进新课程改革,积极应对新的高考模式,提升办学品位,加强文科环境建设,推进人文教育,构建书香、健康、和谐、安全的校园文化,为创建四星级高中奠定坚实的人文基础。学校从人文主义的角度看待读书活动,从提高办学品位,形成办学特色的角度去思考。充分利用图书馆和阅览室,这是文科环境中的重要阵地。积极营造浓厚的文化氛围,加强校园文化建设。大力倡导读书,推进素质教育,建设书香校园。构建理想的茶文化生态

在阅读活动中,我们班组织学生开展一系列相应的活动。比如利用晨间自学让学生读美语,赞美经典。主要内容是《三字经》。此外,《洋葱头历险记》和《伊索寓言》也包含在我们的阅读计划中。配合学校开学节,我们还组织学生开展了一次集体阅读比赛,点燃了全校师生的热情。但平时阅读要求学生坚持写读书笔记,鼓励学生积极投稿,与他人分享阅读的乐趣。通过阅读读、积累与展示等活动,不但为学生营造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校的读书活动推上新的台阶。

验,乘势而上,不断开创我校读书活动的新局面。

读书交流活动总结(篇10)

读书使人聪明,读史使人明智,在这美好的读书月,我们全体师生进行了读书活动。这次活动增强了读书兴趣,拓宽了我们的知识视野,开阔了我们的眼界,思想获得了很大的提升,我们全体师生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下:

一、向全校师生广泛宣传,营造书香氛围

根据学校读书活动方案,我校举行了隆重的读书活动启动仪式。李校长致读书节开幕词,王校长发出了读书活动倡议,六年级率先展示了班级阅读读书卡;各班以读书为主题设计黑板报,创建了书香教室,营造了读书氛围。我校在营造了浓郁读书氛围的同时,更使校园文化得到进一步提升,为深入落实经典美文诵读比赛奠定了坚实基础。

二、层层落实责任,确保顺利开展经典美文诵读比赛

为确保读书活动有效、规范、深入开展,我校成立了以校长为组长的领导小组,构建了以教导处、少先大队部、班级之间协同开展工作的活动平台,依据读书活动方案,层层落实责任、分解任务,形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系,确保经典美文诵读比赛有效实施。

三、各班精心组织,开展各项读书活动

我校在读书活动中,着眼于提高学生热爱读书,以形成人人好读书,人人爱经典美文的终身学习为目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动,收到了非常好的活动效果。具体活动包括:

1.经典古诗文阅读活动

我校每周由教导处指定篇目的古诗文,以班为单位,利用早读、班会,进行了学习、背诵,每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外,六年级各班还根据实际情况也引导学生背诵了一定的篇目。

通过经典古诗文阅读活动,同学们感受到了祖国语言文字的韵律美,经典诗词的意境美,初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

2.“好书推荐”班队会活动

读书活动期间,各班广泛开展班队会活动,以趣味读书、好书推荐为主题,丰富读书形式,提高读书乐趣,扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发,在趣味活动中,切实感受读书的快乐,为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

读书交流活动总结(篇11)

篇一:教师在校际交流活动中得体验与总结

教师在校际交流活动中得体验与总结

20xx年9月,带着学校领导的嘱托,满怀一腔热血和一颗惴惴不安的心,我作为校际交流活动教师踏上了去凤州初级中学学习交流的路途。我深深知道,这不仅是单纯要搞好自己的教学,更重要的是要加强教育文化的交流与沟通,去学习凤州中学的先进教育理念和教学方式,为教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。在这期间的教师交流活动中,我始终牢记这一使命,努力创造条件,积极努力搭建教育交流的桥梁

在相互交流与沟通的过程中,我非常珍惜这次学习机会,并积极主动地参与其中,不仅与凤州中学的老师们建立起了深厚的友谊,而且通过思想的交流,做到相互取长补短,共同发展.使我从中得到了学习和锻炼的机会,现将这次活动的感受总结如下:

一、对交流学习的认识和收获

到凤州中学后,我下定决心,不管遇到多大的困难,一定要干好,用自己最大的努力去工作.我严格要求自己,服从学校领导的各项工作安排,严格遵守学校各项规章制度.时刻不忘自己是一名人民教师,踏踏实实做人,兢兢业业工作.

在做好教育教学工作的同时,我与凤州中学的教师一起,参加他们的集体备课,共同**新课程的理念、教育教学的对策、交流如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会,他们把掌握的先进备课方法和经验传授给我们.在平时的上课中,与凤州中学教师交流教学心得,随堂听课评课.学校还组织教师,举行公开课,双方交流,取长补短,相互交流,共同提高.

通过与老师们的真心接触,我不仅收获了真挚的友谊,而且还收获了宝贵的教育教学经验和教学技巧,更为凤州中学教师吃苦耐劳的实干精神而深深感动.我从这里学到不同的教学风格和教学方法,进一步充实了自己。

二、交流学习的反思

交流活动使两所学校的教师在交流互动中,开拓了视野.通过这次的实践交流学习,我的收获很大其中主要有以下几点:

1、我的教育理念得到了进一步更新.走进凤州中学的校园,一种全新的的感觉油然而生,通过听他们的课、看他们的校园,接触他们的师生,我心中的教育理念得到了进一步更新.让我深感交流的重要性和必要性.

尤其是新课标下的高效课堂教学模式,让我觉得教育改革的必要性,在这一年的学习,深深的领悟到学生探索能力的重要性。

2我的视野进一步开阔了。通过公开课、讲座、评价、相互交流活动。不管是不是教育

是管理都让我耳目一新,使我的教育视野得到了进一步拓宽.开展教师交流(:教师读书心得交流活动总结)是加强教师队伍建

设的有效办法.

3、我的教学方法得到了进一步提高.通过学习他们的高效课堂的教学模式,在我的心中逐渐形成一套完整的教学方法体系,从而使我的教学方法得到了进以步提高.

4、在这一年的学习交流过程中,我个人也获得了多项荣誉,并且学到了许多新的教学理念,教学成绩也在交流过程中再次有所提升。我被凤州中学高效课堂模式所折服。将自主、合作、创新的理念融入课堂,使课堂教学焕然一新

三、交流的感悟

教师交流,这是一种先进教育思想,先进教学方法的交流,是先进教研方式的有机结合,交流使我得到了学习、取长补短,对于今后的教育教学工作起着重要的促进作用.

上好每一堂课首先必须努力钻研教材,反复阅读教材,反复钻研教学重点,教学难点,根据学生的实际情况,整合适合自己适合学生的教学资料,设计讲究精美,创新,但是一定也要务实!说起来也许很简单,要真正做到这一点并非易事,这不仅需要耐心,而且还需要毅力和毅力!再次感受到压力如此之近,让压力变成动力,督促我一步步勇敢追赶,快进!

四、未来的计划

作为一个年轻老师,我真的很喜欢学校多组织几次这些活动.虽然很累,有压力,可是就是这次活动,我发现自己在教学能力上往前迈了一大步,这次活动对我们年轻教师来说是难得的,是珍贵的,是有益的.

在今后的工作中,我将立足实际,深入研究,借鉴和总结经验,正视不足,不断增强实践能力.爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、;勇于创新、奋发进取,并且将学到的先进理念结合实际用于自己的日常教学中提高课堂教学效益.在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在教学实践中来验证和发展这种理论,始终以身作则,为人师表.

做一个受学生欢迎的老师。

在本次交流活动中,我非常感谢凤州初级中学的领导和老师们对我的关心和帮助,更感谢我校领导能给我的这次机会和对我的培养.

党溪20xx-9-6

篇二:读书交流活动报道

书籍启迪智慧阅读点亮人生——

幼儿园读书交流活动报道

阅读是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长需要高品位阅读的滋养;教师的专业发展需要经典的指导。为进一步提高教师文化素养,促进教师专业发展,幼儿园近期开展了教师阅读体验交流活动。

在交流会上,大家围绕所读书目的精彩内容,结合自身工作实际和生活体验,从不同角度畅谈了自己读书的所思所想,所感所悟,她们或叙说案例,或阐述观点,或畅谈体会,尽情分享着读书的收获与快乐。某某老师在拜读了《做一个专业的幼儿教师》一书后,体会颇深,她认为要做好一名优秀的教师必须要做到“三心二意”,即要有爱心、信心、恒心、真情实意和深情厚意;某某老师与大家分享了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中先进的幼教观念、教育方法,使大家倍受启发,受益匪浅;青年教师某某对幼教工作充满向往的同时,也有些许的迷茫与困惑,通过阅读《我为谁工作》一书后,她领悟到工作是每个人对社会应尽的职责,如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣,人生就失去了意义......

书籍启迪智慧,阅读点亮人生。这次读书交流活动为促进教师专业成长搭建了一个平台,使她们更深刻地认识到,只有“多读书,读好书,好读书”,才能不断以先进的理念武装自己,才能不断完善自我,提升自我,从而更好地服务于幼教事业。

篇三:小学教师读书心得体会

小学教师读书心得体会

最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

一、让人人都享受一份关爱

德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。爱,是一种重视,一种呵护。

我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。我们应该重视每个个体的存在,每个人都同等重要。所有人都要发展,不管是优秀的,还是发展困难的,甚至是特殊的家庭,都要发展,没有任何功利性

心理学家威廉·詹姆斯说:人性最深的需求是渴望被别人欣赏和赞美。因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。

而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。

教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩

儿子,欣赏孩子们每一个幼稚的思想和行为。教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱,教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘

二、让人人都享有一次机会

“以人为本”,“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每个学生的潜力都是巨大的,培养潜力的金钥匙是自信。在形成良好品行的过程中,学生尤其是后进生,需要教师的鼓励和表扬。

鼓励和赞扬的力量大于批评和惩罚的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。

“赏识”这个词,《现代汉语词典》给出的解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们,每一个教育工作者都必须首先认识到学生的才能,然后重视和表扬他们,这样才有针对性。

也就是说并非“拉到篮里就是菜”,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。欣赏识一门艺术,是一门知识,是教师的必修课。教师要通过不断的学习和深入的学习,掌握有效的欣赏手段,并在适当的场合和场合发挥其最大的作用。

3、 欣赏不是万能的,但它可以接近万能。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不是决定因素,内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生

只有调动和依靠学生自身的积极因素,才能真正做到自己的事情。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。

从母亲的“赏识”声中,他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下,他终于成为了一位著名的作家。透过这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种,它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素,从而使很多的不可能成为可能。

很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨好心得不到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气的宝贝,原来也都有可爱的一面。突然醒悟:其实每个孩子都有自己的闪光点,但有时匆忙的行走,泥泞的心情遮住了我们的眼睛;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。

他们需要老师的关心和认可,需要老师的呵护和鼓励,即使因为无心犯了错误,也需要我们的老师温和地指出,他们需要的是引导而不是指责,是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子,需要沐浴在阳光下,吮吸雨水,需要风雪,被鲜花包围。他们是最敏感的群体,能准确识别老师对他们的帮助是出于爱还是仅仅是功利。

所以教育应该是牵手,是澄明,是温情,是质朴,是师生间的彼此信任,相

互尊重,互相理解。所以要学会欣赏你的学生,首先要学会发自内心底爱他们。

赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。

”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

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