班主任学习培训心得

班主任学习培训心得7篇。

人与人之间的思维和想法是不同的，我们总是需要写一些心得体会，总结一些经验和不足。写心得体会可以帮助我们更好地了解自己的优劣势。如果您对“班主任学习培训心得”感兴趣我们给您推荐这篇文章，欢迎阅读，希望对你有帮助！

班主任学习培训心得 篇1

为提高身处教育一线的班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平，全面提高我校班主任队伍整体素质，学校组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，形式新颖，在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益非浅。现将自己的学习心得总结如下：

我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。

班主任要根据每个学生的个性差异和品德发展现状，选择不同的教育内容，采用不同的教育方法，加强个别教育。教育学生努力学习是班主任的经常性工作。班主任应该针对学生的学习情况做好以下几个方面的工作：

一、组织多样的教育活动，全面了解和研究学生。

全面了解和研究学生，是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解只是一种手段，目的在于教育学生，只有了解学生才能有的放矢做好教育工作。作为班主任，为了全面了解学生，应多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，积极投身于活动中去，和学生一起打球、玩游戏、讲故事，与学生共享活动的乐趣。我记得曾经教过一名学生，上一任班主任告诉我说他是一个双差生，我开始也有同感。但是我慢慢的`发现这位学生也有许多优点，如：班级荣誉感强、乒乓球打的好、能说会道等等。于是我利用文体活动时间举行了班内乒乓球赛和讲故事比赛。结果乒乓球比赛他得了第一名，讲故事比赛得了二等奖。我在班上表扬了他，也单独找他谈了话。过了一段时间同学们都说他变了，学习成绩也进步很大，这位同学现在还在读高中，他的班主任说他表现不错，升学有希望。所以，我认为，通过活动，教师在不知不觉中，了解了学生的性格特点，兴趣爱好，思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。

二、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。针对学生出现的问题及时召开主题班会。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未然。

三、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

四、不遗余力进行班集体建设。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。组织和培养班集体的主要方法有：

（一）确立班集体的奋斗目标，培养他们的竞争意识。

共同的目标是班集体理想的体现，可以使班集体保持蓬勃的生机，充满活力，并且能够形成学生坚定的集体信念。目标要循序渐进，分为近景、中景、远景三个层次，借每一个目标的奋斗过程来推动班集体的逐步形成和巩固发展。记得我与同学分析过这么一种自然现象：在山坡上或在峭壁上有一株树，它的旁边只有零零星星的几棵小树，没有竞争，它就可以独自享有阳光，雨露，结果它最终长成了一棵弯弯曲曲千年不大的树，充其量做一棵迎客松。而在一个山坳里，有很多树，他们需要拼命地向上长才能享有充分的阳光和雨露，所以他们你追我赶，最后它们都长成了参天大树，统统成为“栋梁之材”。这种现象说明了这么一种客观规律；没有竞争就没有进步。同时告诫大家竞争要走出自我，放眼世界；走出现在，放眼未来。如与班级同学之间竞争最多只能进步几十名，若与全校同学之间竞争则能进步几百名，若眼光放得更高更远的话，则能进步地更多了。半个多学期下来，我能感受到鼓在同学心中的那股动力，那种冲动，那份竞争力，那么班风、学风的优化和活化就有了根本的保证。

（二）加强班级骨干的合力，树立正确的班级舆论导向。

班主任要善于发现和培养积极分子，并从中选拔出学习较好、组织管理能力较强、愿意为同学服务、能够以身作则、并且在同学中具备一定威信的同学来担任班干部，根据每个人的特长、爱好和能力，分配他们适宜的工作。我班的骨干各方面都比较优秀，在同学中有一定的威信，作风淳朴，一身正气，积极上进，与老师和同学都保持着融洽的关系，同时几位班干部形象都比较健康、阳光，从外到内都具有较强的说服力和感召力。同时一个良好的班集体，必定要有正确的舆论，这样才能弘扬正气，压住邪气，正确的舆论来自明确的是非观念，来自于学生的集体责任感、荣誉感。这里值得一提的是我班的班级文化——一日一人的格言警句对树立正确的舆论导向起到了积极的作用。本学期我班施行了值日班长和值周班长制度，其中值日班长的第一件事就是在黑板上写上一句自己体会最深，同时对同学有激励和启示作用的格言警句，并署上自己的姓名。这种良好习惯的不断积累就会形成良好的班风。

（三）以制度稳班风。

良好的班风一旦形成之后，有相对的稳定性。制度是这种稳定性的重要保证，有了制度，才有统一的纪律，使集体的活动井然有序；有了制度，我们的管理才有依据，不至于随意和盲目；有了制度，才能使学生的舆论有明确的指向……有了制度我们班主任才能从纷乱繁琐的日常事务中解脱出来，班级管理进入有序的轨道。这学期我们根据《中学生守则》和学校的各项管理要求，从本班实际出发拟定了多项制度的实施细则，如学习制度、作息制度、卫生制度、值日班长和值周班长制度等，要求具体明确，利于执行。使学生知道后该做什么，不应该做什么，使多数学生逐渐由他律转变为自律。

五、做好个别教育工作，抓好后进生转化工作。

集体教育与个别教育是紧密联系的。要使全班学生得到全面发展，班主任除了通过集体教育外，还应当经常深入细致地做好个别学生的教育工作，只有使每个学生都能在集体中进步，班级体才能健康地发展。班主任也要特别注意后进生的转化工作，要根据后进生的特点做好后进生的转化工作。

（一）正确对待后进生，关心热爱后进生。

做好后进生的转化工作是一项十分重要的任务。首先，它要求班主任有高度的责任感和工作热情，充分认识到每一个学生，特别是后进生，不仅是班主任应尽的职责，同时也关系到学生前途的大事。如：班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。因此，班主任在工作中要认真关怀尊重和爱护后进生，以真诚的情感打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

（二）培养后进生良好的学习态度和习惯。

后进生往往是品德差、学习差的“双差生”。他们普遍怕吃苦，对学习缺乏兴趣，知识比较贫乏，看问题往往流于表面，是非观念比较模糊。班主任要根据每个学生的具体情况，因材施教，培养他们的学习兴趣，把他们旺盛的精力吸引到学习活动中来。后进生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”，学法的指导更重于知识的传授。教师要培养他们细致敏锐的观察力，高度集中的注意力，同时要训练他们的分析、判断、归纳的思维能力。在指导和训练的同时，应不断提醒和强化良好的习惯，等他们良好习惯和学习方法养成后，学起来便轻松愉快，教师的教也就事半功倍了在教学中，重视加强数学学法指导，我们主要采取以下做法：

1、预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。我们课前布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些“划”和批的记号，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。

2、听课方法的指导。听课方面要求学生上课做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手。我加强常规训练，严格要求。为他们布置专项作业，并要求字迹整洁规范、不涂不沫。一旦发现作业马虎就重做，另外要求他们当天作业当天完成，决不拖拉。

3、总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时，引导学生对所学过的每个知识点、每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系、知识的前后联系、知识的横向联系，写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题，巩固所学内容。

如：我班学生杜庆桥是升初三后的插班生，学习习惯很不好，父母都在外打工，经常不完成规定的作业，经过谈心，我了解到，孩子学习基础差，缺乏兴趣，缺乏学习目标和动力是问题的症结所在。杜庆桥掉队，很大一部分原因在于家庭环境与教育方式。我又找杜庆桥谈心，鼓励他增强克制力，战胜“自我”每天在校抓紧完成一部分作业，不懂随时问同学或老师，剩下的作业回家完成，完成后给我发一个短消息。有时完成得较早，我就给他回消息：“乖孩子，真棒！像一个真正的男子汉。”继而又婉转地提醒他：“明天要讲新课，能把已学的知识巩固一下再预习吗？”他会欣然同意。第二天早自习之前问他预习的情况，他会很高兴的告诉你，这时就鼓励他“好样的！”就这样，既增进了相互间的信任，又提高了孩子的学习自觉性。现在的他学习态度比以前认真了不少，对待考试的态度也端正了。而且还把对数学的爱好变成对数学学习的动力。成绩进步了不少的他真正体会到成功的喜悦，也对自己以前不成熟的行为感到惭愧，今年已顺利升入高中。

因此，班主任要正确认识和对待后进生的反复，不再急躁和灰心丧气，要通过谈话、调查等耐心细致地思想教育工作，深入了解和弄清反复的原因，有针对地做好教育工作。一旦学习成绩上去了，他们就建立了自尊和自信的前提，就主动的约束自己，而且随着知识的增长，他们的思想境界也会随之提高，整个人的精神也会发生相应改变。

（三）同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量。

班主任要充分发挥桥梁纽带的作用，在学校统一组织、领导、计划下，积极主动地与任课教师、团队组织互通情况，交换意见，统一认识。统一教育要求，争取其积极配合。

后进生良好的学习习惯没有养成原因有多方面：家长出外挣钱，孩子托付祖辈，疏于管教；社会不良风气，新“读书无用论”的毒化；家庭残缺，人际关系恶劣；家长教育方法不当。当然还有我们自身教育失误的原因！有些差生出现了家校两不管的“真空”。在这一方面教师要多深入，少遥控，科学指导后进生的家长的家庭教育。对于留守儿童里的后进生，我们建议家长常给孩子写信，少打电话，在信里和孩子说说往事，谈谈在外挣钱的不容易，让孩子给父母写信，汇报自己的点滴进步。同时对于在家的父母，严格家校联系制度，每次家庭作业的签字制度。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

班主任学习培训心得 篇2

在以前的教学生活当中，也听到了许许多多的关于班主任老师该如何做的培训和报告，但多数情况下收效甚微，而本次听了陈宇老师讲了关于他如何做班主任以及在对班主任工作方面的诠释，让我对陈宇老师不仅是佩服，更多的是敬仰，同时也让我感受到了自己在班主任工作中的不足。

公平、公正、公开，三公管理原则，让我深受体会。其实在班主任的心目当中，都想让每个孩子在公平的环境下成长，但是在真实遇到事情的时候，往往会出现因为喜欢某个孩子，或两个孩子的成绩的差异而在处理问题的时候多多少少都会带上自己的情绪，导致在处理问题的时候会出现不公平的现象。其实在回顾当班主任的经历时，让我深刻体会到这一点在班主任工作当中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在学生的心目当中成为公正的使者。

第二个让我深有体会的地方是：值日班长。从初一到现在为止，近一年半的时间里，我一直使用的值日班长制来管理班级，通过值日班长的执行，我发现很多事情都可以让学生去完成，既能把事情处理的非常完美，也为班主任管理工作带来了很多方便。在使用值日班长制的同时，我一直也是在摸索前行。在初一刚开始时，值日班长是根据学生的能力及成绩确定了几位值日班长，由他们几个轮回来管理班级，在刚开始的一段时间之内效果还是不错的，毕竟是初一的新生，对班级的管理还是服服帖帖的，但是时间一长，学生开始出现无所谓的态度，所以，我在初一下学期的时候采用选举制，每个组推选一名既有能力又能在组内具有一定威望的学生来做值日班长，发现效果有有了明显的改善。而进入初二以后，学生对于学校的环境，班级的管理制度都非常熟悉了，不是值日班长的学生又会出现问题。所以在这学期初二刚开始，我就按照学校的顺序，让每个孩子都有机会做值日班长，同时让每个孩子都在做值日班长的同时体会别人在做值日班长时的兴奋劲，同时也对自己的行为起到了约束作用。这次听了陈宇老师的报告后又让我有了启发：让每个孩子按照学号做代理班主任。

第三，把权力下放，让学生管理学生。很多班主任在管理班级的过程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明显。其实我也有同感。听了陈宇老师的报告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬亲，要用我们的智慧去管理这个班级。用智慧去管理班级就是要把班主任的权利下放，让学生对班级有主人翁的意识，意识到自己也是班级的一分子。作为班主任要去设计这样一个流程以及实施方案。

总之，我会把陈宇老师讲到好的方法，要应用到对班级的管理中去，争取一步一个脚印的达到陈宇老师说到的每一个管理的层次。我相信，只要我们充分应用我们的智慧和能力，管理班级将不会再是一件难事，而应该成为我们工作中一件幸福的事。

班主任学习培训心得 篇3

20xx年10月31日—11月2日，我有幸参加了“丹东市20xx年农村中小学骨干班主任能力提升培训班”的学习。感谢学校给我提供的这样好的学习机会，让我有幸聆听了特级教师们的精彩讲座。这些来自班主任教学一线的专家教师们从“班级管理”，“ 班级文化建设”“班主任理想追求”“班级安全教育”“班队会”等方面为我们带来了真实生动的班主任工作范例，令我耳目一新，又受益匪浅。下面就自己三天来的学习谈谈自己的收获和感受。

一、做学生精神的关怀者

丹东市教师进修学院尤雅娟老师为我们带来的讲座《成功班主任的理想追求》让我感动满满，我也要做有道的好老师，做幸福的奋斗者，要给学生情感上的体恤，兴趣上的培养，生活上的帮助，挫折时的鼓励，成功时的奖赏。做学生们精神关怀者，人生道路的领路人，学会关心、理解、尊重、信任学生！

做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就！

二、做有味道的教育

丹东市十九中学阎晓伟班主任工作室的特级教师阎晓伟为我们带来的《系列活动促进学生身心成长的研究与实践》主题讲座，为我们展示了丰富多彩的班级活动，从中可以看出阎晓伟老师以极大的热情，睿智的工作方法投入到班级管理中，在形式多样的班级活动中，培养学生高尚的情操，正确地人生观，世界观，培养良好的习惯。特别是“三个一活动培养学生能力”“ 文体活动彰显学生青春活力”“ 读书比赛、辩论赛、知识竞赛拓宽学生知识视野、提高学生思辨能力”“班会活动”让我印象深刻，我要灵活的运用到我的班主任工作中。

从阎晓伟老师身上我真正懂得，真正的教育不是传授知识，不是讲人生大道理，也不是控制和改变，而是用自己的言行、用自己面对生命的态度去爱和影响孩子。

三，做有文化的教育

丹东市十八中学沈慧静老师为我们带来的《唤醒情感，静待花开》为我们带来的是班级文化建设的策略和方法。班级文化是建立在学校文化的基础之上的具有特色的班级文化氛围。环境文化建设，首先美化教室，创设文化氛围；墙壁文化的设计，让墙壁会说话，对学生进行心理暗示；板报文化，对学生心理引导：课桌标签文化，对学生进行心理激励；制度文化建设，形成管理文化。习惯养成班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要通过班级活动来实现。沈老师问我们展现了丰富多彩的班级文化活动。

老师们的这句话让我印象深刻“有时想想，教育其实很简单。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后，去感染学生，带动学生，让学生也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。除此之外还需要其他吗？”

我也愿老师们说的那样：简单的从教，高贵地活着！

班主任学习培训心得 篇4

在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。我担任班主任的时间并不太长，但是从实际经验以及理论当中，对于班主任工作有一些浅薄的认识和一些经验，跟大家分享一下。

1、不要吝啬对学生的爱。

爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。平时和学生们一起聊天，玩游戏，让他们感受到我的爱。我是老师也是朋友，我的关爱发自心底，出自真诚。

爱是阳光，给人温暖；爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，让学生感受到你发自内心的爱的时候，学生也会爱你的。

2、经常换位思考。

人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，独立的人，有个性的人。小学生刚好是爱说爱动的年龄，上课说话，搞小动作是再正常不过的事情了，只要在老师目光的示意下，或在老师语言，动作的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课，完全是可以的。

3、以身作则，为人师表。

小学生具有很强的向师性，老师要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。

4、因材施教，因人而异。

学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。

比如：我们班有一名男同学，性格特别鲜明，学习，做事特别认真，但是，当小脾气爆发时，夸奖的，批评的都听不进去。所以每次我都会先安抚好他的情绪，然后去鼓励他，肯定他，安排给他的任务会完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而异，因材施教。将学生的优点放大，长处充分发挥。

我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。

班主任学习培训心得 篇5

经过11月20—21日这两天班主任的学习，我受益匪浅。那么，今天我就将我在学习过程中学到的东西和自己的一些体会来和大家老师一起分享。有拙见的地方还请各位老师多多指教。在讲之前，我要感谢学校的领导能够给我这个学习的机会，让我能够一睹来自北京的专家们的大家风范；另外，我也要感谢各位老师们能够给予我大力的支持，今天能够站在这个讲台上来请教各位老师，我感到无比的激动，激动之下，难免我会有些紧张，所以讲不好的地方还请老师们能够理解。

这两天，主要学习了“班主任教师在教育教学管理工作中——心理健康教育（主讲人：陈继英专家）”和“扬起自信的风帆——班主任策略、技术浅谈 （主讲人：张景浩校长）”。首先，我先来谈一下听了陈继英专家讲课的感受——老师，请不要对学生太过苛刻!因为，教师的职责不仅在于传授学生的知识和提高学生的成绩，而且更在于呵护和哺育他们的心灵。

学生，他们和我们老师不是同一个年龄阶段的人。那么这样一来，教育其实就是成年人和未成年人之间的交流，那老师们，成年人和未成年人最大的差别是什么呢 ？那就是思想，因为他们的思想还在发展阶段，很多问题他们都只能靠直觉和一些感性的理解去做出判断，既然这样，我们作为老师的应该怎样去宽容这些“调皮学生”呢？其实学生们抱怨最多的就是学习问题，学习压力大，学习的时候不开心，在学习过程中没有乐趣和幸福感。老师们，做一件没有幸福感的事情，学生们会高兴吗？没有愉快的心情，他们能学好吗 ？他们能不厌学吗 ？最终，他们又能做些什么呢 ？（一个领导带领自己的教师队伍去大学听大学物理课的故事，要说明的是老师们，您知道学生听懂我们了吗 ？）这个时候，请老师们，不要对他们太苛刻了，学生也想学好，也想做乖孩子，可是我们老师给了他们机会了吗 ？也许，很多老师说，我给了呀，而且给了他们很多次，可总是“朽木不可雕也”!那怎么办呢 ？请老师们听一下我的看法：

作为老师，我们也许有很多无奈的时候。比如，老办法不管用了、硬办法行不通、软办法不起作用（当你对学生说你真来不起的时候，也许换来的就是少和我来这一套，我就不是好学生）……总结老师的生活：一个字——累； 两个字——很累；三个字——非常累。这就是我们老师的真实反映。所以有人说，老师的生活就像“围城”，很多人想做老师，而老师却不想做老师。既然刚才我谈到学生的幸福感，那么我们做老师的，您幸福了吗 ？以下工作境界你属于哪一种呢 ？一、把工作当做任务和赚钱的手段（人为才死，鸟为食亡，人都有自私的一面）；二、把工作当事业，关注事业的发展；三、把工作当使命，把工作当做家人一样爱护她。这几种我们选哪一种都不为过，但是如果我们想获得工作的幸福感，那你只有把它当使命，当家人一样来爱护。快乐源于动力，动力源于喜爱，喜爱源于内心，当我们赋予工作真正的意义的时候，何愁没有使命感、没有幸福感呢？所以，老师，请问您爱您的工作了吗，您爱您的学生了吗 (问一下自己)?真正的快乐源于热爱，只要你热爱自己的工作，热爱自己的学生，即使再管不好的学生我相信也会被感动。学生是我们老师的”衣食父母”,如果没有学生，老师又会存在吗 ？现在，我们提倡的是素质教育，而素质教育要求我们要“以人为本”，作为老师，何为“以人为本”，那就是“以心为本”，以学生的内心需要为根本，我们要用今天的教育来教育今天的学生成为明天有用的人，当老师“心中有爱（爱学生像爱自己的孩子）、眼中有人（包括所谓的后进生）”的时候，那么你就会成为“学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服、自我欣赏”的五维老师。（我说清楚了吗 ？大家听懂的话，请为自己鼓掌）。说到这里，我给老师们提个小小的意见，让我们一起用显微镜去发现学生身上的优点，而后用放大镜去适度的赞扬他们，学生不是不想学好，而是有的自信被老师的倔强打得落花流水，睁开一只眼去观察他们的优点，闭上一只眼去观察他们的缺点，相信他们的自信会再回来，自信回来的时候，一切不就水到渠成了吗？（我说清楚了吗？）何为学生？学生活的知识，学生活的技能，学生命的意义。既然是一个学习的过程，那就难免会犯错，学生犯错的时候一般就会遭到惩罚，对吗？这里我想给老师们讲个“乐妻劝婆”故事：

古时候，有个叫乐羊子的人外出求学，七年没有回家，婆媳俩相依为命，家境非常贫穷。有一天，婆婆嘴馋，竟然偷杀了邻家的一只鸡，乐羊子的妻子知情后，并未发火。当婆婆把香喷喷的鸡汤端上桌时，她却不动筷子。婆婆忙问何故，她伤心地说：“媳妇无能，没能侍候好婆婆，使得饭桌上有了别人家的鸡。”说着，乐妻泪如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全无。

当我读完故事，我被乐妻反话正说、以退为进、促婆婆反省的做法深深感动。同时，也为自己先前要“教训”学生的想法感到惭愧。试想，倘若乐妻当时只是简单地责备婆婆这么大年纪还偷偷摸摸，杀邻家的鸡，那效果将会是怎样的呢？

所以当学生犯错的时候，老师，您是怎么做的呢？所以，我很赞同陈继英专家针对这种现象提出的观点：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。只要老师的心理有这把天枰，很多事情都会迎刃而解了。在这里，我想给老师们一点建议：没有不犯错的学生，我们应该多给他们一点时间，给他们多一点自信，多给他们一个赞扬，放下我们那有色彩的眼睛去对待每一个学生，“以德育人，以心护人”用心去与学生共渡一生。当你带着微笑走近教室的时候，里面肯定会布满阳光。

班主任学习培训心得 篇6

一块墙砖承载了一段历史,一块黄土记载了千年的奇迹。在这个秋天,我们被大气而厚重的古城西安所深深吸引。10月18日,我们z教育集团一行15人抵达了西安,参加中国教育学会主办的“班主任专业化”主题系列培训。

一场场紧密的演讲,一张张大师的面孔,一次次思想的碰撞,让整个会场充满了浓厚的学术氛围,而我就像一个刚出生的孩子,不断的吸收着各位专家精心准备的文化大餐。

这次全国班主任培训,有9位全国知名教育专家参与其中,他们各自承担着不同的课题。首先给我们演讲的专家是首都师范大学基础教育发展研究院副院长、班主任研究专家、首次提出“班主任专业化”概念之人的王海燕教授。她为我们带来《班主任专业化的研究方法》的精彩讲座。她为我们的班主任工作研究提供了一些新的思路和视角。

南京师范大学教授、班主任专业化研究专家,班华教授,他给我们带来的《和班主任朋友谈自主成长的路径》,他提出“让道德生命自己成长”要向学生学习、向优秀教师学习、多读书、多接受各种各样的培训。让我们找到了成长的方向。河北省唐山市第一中学校长、班主任专业化总课题组特聘专家刘长锁校长,为我们带来了清新的《森林式教育与班主任专业成长》提出了班主任的“三个一”工程。即发现学生一个优点、给学生一个希望、和学生谈一次心。令我很受启发。

来自内蒙古宁城大名镇总校校长的方炳林校长,给我们带来了《班主任在读书中实现专业成长》。提出了读书、写作、研讨应该一体化,只读不写则浅,只写不读则空,读写成就教育人生。他介绍了他们学校通过带动教师读书,取得了明显的成绩。他还给我们介绍了班主任应该多读经典,如任小艾老师的《我的班主任工作》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等经典书籍,给我留下了深刻的印象。阅读专着转变了班主任的教 心中那缕阳光

在我的心中,班主任工作犹如一缕温暖而明亮的阳光,依旧灿烂,它照亮了我的人生,使我更加发奋图强,永不言弃!

——题记

西安——一块古老的土地,历史老人曾镌刻了无数的辉煌;一座年轻的城市,时代之神正编织着美丽的梦想。这是个充满神奇和活力的地方,走近它,你会为历史遗存的完美博大所震憾,又会为现代化建设的勃勃生机所惊叹!而最让我深深惊叹的是班主任培训课上那些在心灵深处、思想上专家们的深睿思索,他们对教育的深刻而独到的研究,极大的开阔了我们的教育视野,有力的激发了我们对教育的深层思考。

一.教育人生、美丽人生。

任小艾是一位严谨治学,勤于思考的老师,是一位爱生如子,严于律己的老师。任小艾的成功之处不仅仅是她的勤于思考,善于学习,更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。正如班华教授所说:“一名自觉的教育者,为了孩子成长;为了教育事业,提高教育成效,是为了享有教师幸福,自我实现,为了做最好的自己,为了拥有一个理想的人生:教育人生——幸福人生——美丽人生。”令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老师却是软磨硬泡的得来,多少人报苦怨累的班主任工作在任老师却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟,对学生源自内心的深沉博大的真爱。听君一席话,胜读十年书。她的讲座对心灵的激荡,引发的心灵共鸣不知到会对我及与我一起埋头耕耘的老师们产生怎样的影响。我们都知道,要爱孩子,知道爱是教育的灵魂,但是什么是爱,怎么爱,任老师给了我们答案:让我们的帮助无声无息,春风化雨;让我们的给予脉脉流淌,源自内心,能够付出一种不张扬,不炫耀的真正的关爱既是品格,又是修养。感谢任小艾,她告诉我们,智慧源于真爱,真爱触动心灵,爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳!任老师说,老师要做一眼活水。她是这样说的,也是这这样做的。为了做眼泉,任老师成了图书馆的常客,一本一本教育专着,一本一本育人经典都成了她的营养快餐。她强调读书需要思考,要读出自己,做一个教育教学的智者。基于此,我们才看到了一个不断升华的任小艾,看到了一个全国闻名的模范班主任,听到了我们所要听、想要听的精彩报告。感谢任小艾,让我们看到了差距,懂得了读书之妙,反思之用,坚定了做好班主任工作的决心。

二.做最好的自己——做最好的班主任,是我们永远的追求。

“做最好的自己——做最好的班主任,是我们永远的追求。”这是班华教授在《与班主任朋谈自主成长的路径》中提出的。教育不能没有爱,但爱不等于教育,教育需要爱,教育还需要智慧。我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础,而智慧是来自于实践中的不断反思,不断的总结经验教训中提升的。

班华教授提出的“做最好的班主任”,与班主任专业化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任专业化,是班主任自我发展的目标,也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简单,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引导学生,使学生能健康、快乐、积极的成长,就是一个老师,一个班主任应该做的事情。

班主任专业化总课题组组长,《人民教育》杂志管理室主任,任小艾老师。她主讲的题目是《提升班主任的研究力》。她提出教师应该注重学习,应加强个人修养,还要及时归纳自己的所获,注意总结,要学会读书,要选择经典去认真研读。要多读《陶行之文集》(10册),《陶行之教育文集》,苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,美国James写的《施爱与管教的艺术》等等有字之书,还要多读无字之书,只要留意处处是学问。让班主任成为能干、能说、能写的三能人才。[活动范文吧 m.f236.com]

班主任学习培训心得 篇7

为适应班主任老师教师对新时代教育理论的要求，我校政教处和团委组织了校本全员班主任老师教师的理论知识学习，这次班主任老师教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、语言的规范与标准的常识和特点等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、以身作则，为人为表

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任老师的自身建设的关键是提高班主任老师自身的素质，树立班主任老师的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任老师知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任老师工作的无形资本。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任老师，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说；“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

二、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

三、注重原则，教育学生

纪律上要注重“先专政后民主"，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任老师主任一定要坚守自己的原则，一但有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程当中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任老师的在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任老师的工作原则。

在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，班主任老师的工作是任重而道远的，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。

四、提高认识，更新观念。

新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。我总是认为新课标实施起来有四、些困难，班主任老师工作也相应的有所难度，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教授的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应青田的实际教育。这样就要更加注重班主任老师工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。

五、提高素质，增强能力。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任老师工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

六、推动课改，做实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。自觉努力参加每周政治学习，热爱自己的学校，关心爱护每一位学生，落实《教师法》要求。自觉执行我校教学常规要求，履行各项工作职责，按时到校，准时上下课，不歧视、挖苦、讽刺后进生或残疾生，更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部热情温暖同学的心，尽最大努力蹲下来与学生相处，在师生间形成潜移默化的共鸣。要有为办好学校，教好学生而团结协助、互相学习、互相尊重，共同探索的胸襟，要维护其他教师在学生中的威信，切忌在学生面前数落其他教师的是非，也不能在背后对其他教师论长评短，也就是不利团结的话不说，不利团结的事不做。

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