我的同学课件

我的同学课件锦集14篇。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教学体系的有效支撑，如何才算是写好一份教案课件呢？为了帮助您更好地理解编辑编辑了这份易懂的“我的同学课件”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

我的同学课件【篇1】

教学目标：

1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识，画站立的同学。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。

教学重难点：

1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。

2、引导学生写生技法。

教学课时：2课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

（第一课时）

一、导入

1、（创设情景）

出示范画——美术老师自己的画像

师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、 五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？

生：想。

2、揭示课题：这就是我们今天要学习的——我的同学

二、讲授新课

1、给学生分组，让学生互相观察一下同学们的特征。

2、师生一起来欣赏书上的同学们的同学。

3、教师引导学生通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。

4、教师小结：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：

（1） 画脸型 （2）画发型 （3）画眉毛 （4）画眼睛

（5）画鼻子 （6）画嘴巴 （7）画耳朵 （8）画服饰

三、学生创作

1、作业要求：写生同学站立的姿势

2、学生写生练习，教师巡回指导，进行技法点评。

（第二课时）

一、复习知识，继续完成作业

1、写生的步骤是怎样的？

（1） 画脸型 （2）画发型 （3）画眉毛 （4）画眼睛

（5）画鼻子 （6）画嘴巴 （7）画耳朵 （8）画服饰

2、检查作业情况

3、学生继续完成作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

二、小结：表扬优秀作业

三、收拾整理

教学后记：

本课的主要目的是学习人物写生，人物的画法较难，教师要耐心的指导。今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

我的同学课件【篇2】

【教学设计思想】

良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，语文新课程标准中把“听说”改为“口语交际”，则强调了口语交际功能，突现了口语交际的重要地位。三年级上册《夸夸我的同学》通过教学不仅“使学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学”，而且“能提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

【教学案例】

一、录像导入，激发情感

１、师：有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。

（学生看录像。）

借助录像模拟生活，创造特定的情境，让学生设身处地，激发学生的情感。

２、师：现在你知道是一件什么好事了吧！可是你们班的班主任胡老师正在办公室批改作业，还不知道这件事呢！我们去把这件事告诉给胡老师听。现在请大家准备一下，该怎样去办公室向胡老师说这件事。

（引导学生各自准备。）

此时的学生已被带入情境，在境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力。

３、师：现在，我就是班主任胡老师，这儿就是办公室的门。我呀，正在办公室批改作业。谁上来向我汇报这一件好事呢？（请学生上台）其他小朋友来认真听，待会儿老师要请你们来评一评他说的怎么样。

设想：生：报告（进来）

生：胡老师，（什么事呀？）

生：……

师：这是什么时候发生的事呀？（你能连起来再说得清楚一些吗？）真的吗？谢谢你告诉了我，我要在明天的晨会课好好表扬一下章页。

师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动。

４、师：你们看，ＸＸ同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢？

（有礼貌、说话清楚、态度大方等等。）

师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。

教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。

５、师再创情境：

第二天晨会课上，胡老师准备好好表扬一下章页同学。但该怎么表扬呢？小朋友愿意帮帮我的忙，好吗？如果你是胡老师的话，你会怎么表扬章页呢？请各位胡老师准备一下。

（学生各自准备。）

此时的学生交际的积极性较高，完全融入到这一情境中。

６、师：ＸＸＸ，先请你上台。（学生上台后）现在正是晨会课，你就是胡老师，请你表扬一下章页同学吧！（学生说）

７、师有侧重地引导评价：这位胡老师表扬得怎样？（学生评价）

那你说说看这句话该怎么说呢？

引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习惯。

８、师：好，现在我进行一下现场采访：章页同学，听了胡老师在晨会课上的表扬，你现在的心情怎样呢？

９、师：哦！受到了表扬，心里的确很快乐。小朋友们都知道了这一件好事。下课了，大家争着来到章页跟前夸奖她。谁能来到章页面前表扬一下章页？

（学生上前夸奖。）

１０、师：章页，同学夸奖了你，你想对同学说什么呢？（章页说）再请同学夸奖。师继续引导：章页，除了感谢，你还想说什么呢？

１１、师小结：

每个同学都有优点，你夸奖了同学，同学该是多么快乐呀！现在，我们要在小组内夸夸我们的同学。

二、小组合作，互相促进

１、师：请每位同学选择班中的一位同学来夸夸，先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位夸的最好的小朋友。一个小朋友夸时，其他小朋友认真听。

（学生小组活动。）

通过小组内的活动，在活动中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力。

２、师：各个组评出的夸的最好的小朋友请站起来，让大家看一看。（学生起立）你们一定想知道他们都夸了谁？什么方面的优点吧！我把这个留给每组听的三位同学，请你们用一句话告诉大家夸了谁的什么方面。哪一组先来说说？（各组纷纷说）

既在交际中规范学生的语言，又让学生能发现别人的优点。

３、师：听了各组的介绍，你们现在最想听哪一组的呢？（请生提议）

完全把课堂交给了学生。

４、师：好，那么我们就先来听听第**组的吧！你们三个人中谁上来告诉大家？

（学生上台。）

５、师引导评价：如，他把这件好事说清楚了吗？（那么你夸他什么呢？）

６、师：你们还想听第几组的？（指定一组）我要请你们三个把ＸＸＸ同学夸奖的话告诉给ＡＡ同学听。谁愿意来？其他小朋友要认真听。（学生夸）

师引导：ＸＸＸ，你夸奖的话说得真好，那么你该怎么说呢？

师小结：对呀！告诉同学时，不仅要说这一件好事，而且还要有夸奖的话。说话时，要注意说话的礼仪，如大方、有礼貌、态度诚恳等等。下面请第Ｎ组来了，你们说得更加好了。三个人一起去吧！

学生交际，全班评价。

７、师过渡：

看来，我们３０１班同学的长处还真多。我们要让全区的老师都知道，那么，就让我们去告诉听课的客人老师，好吧！

三、全班活动，共同提高

１、师：谁能说说告诉的时候要注意什么呢？

（礼貌、大方、等等。）

２、学生各自准备后开始活动。

全班学生积极参与活动，渴望依靠大家的智慧和行动赢得胜利。

３、师：小朋友们都把同学的长处告诉了听课老师了吧！有小朋友被老师表扬了吧！被老师表扬的小朋友奖励自己一个五角星，把它贴在书中第１３０页。

四、师总结

小朋友，今天你被同学夸奖了，开心吧！那么，你夸奖了同学，你开心吗？对，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。

鼓励学生多发现和表扬别人的优点，这对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

【教学反思】

一、设置“语境”，让学生有话可说

李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。在《夸夸我的同学》教学中，教师努力把口语交际的训练置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，用任务带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。课的伊始，老师就笑容满面地说：“同学们，我们学校的小摄影师悄悄地记录了咱们班上一位同学做的好事，想看看吗？”随后播放录象。真人真事把学生给吸引住了，当学生明白是谁做了什么好事之后，自然响应老师提出的“把这件好事告诉给在办公室批改作业的班主任老师”的建议，学生愉快地进入了学习活动。

二、多向互动，发展学生的“语技”

口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向合，并在双向互动中进行动态的口语交际训练。在《夸夸我的同学》一课，看了录像后，先由同学向班主任老师汇报，在汇报中夸同学；老师得知后决定在晨会课上表扬该同学，让学生模拟老师角色来夸奖；小记者采访被夸的同学此时的心里感受；”被夸后的心里暖烘烘的“，于是老师鼓励学生在平时要善于发现别人的优点学会夸奖人，并提议在小组内夸夸你想夸的同学；”想不想知道刚才各小组的同学都夸了谁？“老师别出心裁地请听众来转述给大家听，极好地检测了学生倾听的结果……”向老师汇报夸→模拟老师夸→小记者采访→小组内自由夸→听人传话夸“一系列的互动活动，使学生”跳出“自己所置身的课堂环境，积极主动地参与交际，互动中锻炼了语言表达能力，也学会了交际的基本礼仪。

三、拓展延伸，引向生活实践

正如叶老所说，“教是为了不教“。口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。所以每一次结课，我们还应将学生的视角指向社会生活的各个方面，引导学生在真正的社会大课堂中进行口语交际，从而使学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的能力。《夸夸我的同学》的结课时，老师针对现在孩子“只看到自己的长处，看不到别人的长处”的弱点，号召同学要在平时的生活中，多发现别人的优点，让学生感受到发现别人的优点也是一种快乐。

我的同学课件【篇3】

教学目标

进一步使同学掌正确的观察方法。（了解、练习）

用线描写的方法表示人物的头部特征。（练习）

通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）

课时布置

一课时

课前准备

写生用具：画板或讲义夹。

教学步骤

作启发性谈话，揭示课题。

画好写生的关键是什么？

根据同学的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

导入新课。

找几位性别、发式、五官特征不同的同学到讲台前做模特，教师辅导同学对这些模特比较观察：

这几位同学的脸，有什么明显的特征。

以一同学为例，组织同学从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？

同学观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。

头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就发生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。

五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

组织座位。

座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

同学写生，教师巡视指导。

整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不时褒扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，防止学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

展示一局部同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大局部同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）

我的同学课件【篇4】

教学目标

[德育目标]：熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物

[智育目标]：用学过的写生知识，画站立的同学。

[素质发展目标]：通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。

教学重点难点

[教学重点]：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。

教学准备

1、教师准备：教师：收集范画8张左右。

2、学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。

学生活动设计

重点学习，整体观察

1、引导阶段

师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。

师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）

师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？

师：这就是我们今天学习的课题——我的同学。

2、发展阶段：

观察思考

师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。

师：现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。

师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。

师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：

（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子

（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

3、学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）

师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。

5、展示评价激励信心（自评、互评、教师评）

师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗？请画好的同学上来评一下自己的作品。

6、总结拓展

师：今天同学们都学习画了什么呀？

师：很好！我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错！那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好？

7、宣布下课

师：这节课上到这儿，下课

教学反思

写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

a)组织座位。

座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

b)学生写生，教师巡视指导。

整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

c)展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

我的同学课件【篇5】

一、激情导入：

同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？今天我们就一起找一找这些令我们佩服的.同学吧！(板书：我佩服的同学)

二、游戏：找朋友

1、放歌曲《找朋友》。

师：听，这是什么歌？会做这个游戏吗？

听清楚游戏要求：找一个你佩服的同学做朋友。

（以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？）

学生佩服别人的原因可能是：

1）学习好的2）纪律好的3）回答问题积极地4）绘画好的5）唱歌、跳舞好的6）运动会第一名7）劳动好的……

对于学生的回答教师及时给予肯定。

2、用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？并说出你为什么佩服他？

（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。）

三、小小艺术家师

：画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊！下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧！

（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。）

四、比比我自己师：同学们，让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧！和他们比一比，你有什么话想说？

（生自由说出自己的不足，师及时的进行鼓励，提出自己的看法。）

小结：每个人都有优点，也有不足。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。

五、第二次作游戏——找朋友

1再次听歌曲《找朋友》

师:这一次，你会找什么样的同学做朋友呢？为什么找他？

（引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友）

2请你和现在的好朋友在一起，让他帮忙制订你今后的努力方向吧！

（学生交流汇报） 。

我的同学课件【篇6】

一、教师备课

教学内容（课题名称）：我们的手

1、教学目标：

这是节教导学生如何描述自己和他人特征的课程，以最熟悉的双手为例，从认识每根手指，聊聊它们各不相同的作用，再去观察同学们的手，进行完整的描写。

2、教学重点：

如何观察自己的双手，每个人的手都不一样，从掌纹的走向到肤色的深浅，以及手的大小、皮肤是光滑或粗糙等，教师应提示学生去发现这些不同点。

3、教学难点：

对这个年龄段的学生而言，准确地刻画每一双手有一定的难度。所以我们要采用修辞手法降低写作难度，在描写手指时，鼓励学生发散想象，将每一根手指拟人化，想象他们平时都做什么会说些什么，这样既能让文章生动有趣起来，同学们在写作时也不会感到乏味。当同学们无法较好地描述自己的感受时，可以运用比喻的修辞手法。比如和同学握手时，我需要描写一下自己的感受，还要体现出他的手掌特点与性格。那么我们就可以进行适当的比喻，如：没等我反应过来，我就感觉到手掌好像被一个大钳子牢牢夹住……

二、上课过程

1、教学导入

先进行猜谜，谜底是我们的手，“什么东西平时我们用得最多，他跟我们形影不离，他们一家有十口人”之类的谜语。当学生回答出谜底后，自然引入今天的课题，开始第一次观察自己双手的活动。

2、教学方法

本课运用的教学方法主要是展示法。等第一次观察活动结束后，同学们就能依次展示自己的双手，让其他学生答出每一双手的特点。在观察别人双手的过程中，教师可以在黑板上画一张简单的表格，填上学生们的姓名，再罗列出手指、手掌、手背、皮肤等几个大项目。等所有同学的手观察完毕，表格的填写相当于一张写作的指引图，同学们可以自由选择令自己印象深刻的几双手来描写刻画，加入自己的想象和比喻即可。

3、教学过程

1.学生猜出谜底后，进行第一次观察。

2.依次展示自己的手，其余学生记录表格上的项目。

3.完成表格后写令自己印象深刻的一双手。

4.第一次写作结束，教师鼓励学生回忆自己的故事。

5.学生各自分享故事。

6.第二次写作，写一写手对我的帮助。

7.作文完成，教师讲评。

三、教学总结

教师需让学生理解描写不同状物时，观察的顺序是可以变化的。比如这节课我们写的双手，那么正常习作中写别人的手时，一般不会直接开始描写掌纹肤色等细节，而是从描写握手时候的感受开始，先有手掌的接触才会有后续的一连串观察。

另外在学生能完整生动地描写下双手后，我们还可以对其提高观察要求。那就是在观察时加入自己的思考，比如看到别人手指上的老茧，心理活动可猜测他平时是个读书认真用功的同学。再比如观察到别人手上的伤口，可以适当地与其展开对话，询问伤口的由来。这样无疑会给我们的作文增添许多色彩。

四、教学反思

1、课堂记录

观察细致是本课的基本要求，老师讲解初步的状物观察法时要循序渐进，令学生充分理解观察的描写顺序。

2、导师评语

回到家后，还可以观察一下爸爸妈妈的手，想一想和你有什么不同之处，进行一小段的写作。

我的同学课件【篇7】

习作要求：

1、通过具体的事例生动地介绍同学的性格特点，使人对你的同学留下深刻的印象。

2、学会灵活运用比喻、夸张等修辞手法，用词准确生动。

习作重难点：

使人了解你的同学性格方面与众不同的地方，给人留下深刻的印象。

教学准备：多媒体课件

教学设计：

一、歌曲谈话引题

1、 放歌曲《同桌的你》，你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆？（同学之间）是啊，童年的时光多么美好，同学的友情多么纯洁、真挚，真如著名诗人普希金所说：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情！”今天，我们的作文题便是《我的同学》。（幻灯片跳出题目）

二、设置情景，引导学生介绍同学

1、谈话，激发学生介绍的热情。

同学们，你们知道我们后面的老师今天来干什么的吗？（听课）不对，今天啊，他们是来“找朋友”的，本周三，在楚秀园举行的淘宝活动中，我们班的小朋友表现得非常出色，一个个能说会道，卖出了不少书呢，给老师们留下了深刻的印象，回来以后，我们办公室的许多老师都跟我说想认识你们，与你们做朋友，如果能成为老师的朋友，他们还会送你们一份礼物呢？（至于什么礼物暂时保密）谁愿意把哪位同学介绍给后面的老师认识呢？如果你介绍得好，那你和你介绍的同学都能成为老师的朋友，并得到礼物。

三、范文引路

1、同学们，你们记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个名叫高卉的同学（现在在六年级），她就学会了这样本领，写了一篇特别优秀的作文，大家想看吗？

2、你最想介绍谁，想介绍他哪些方面？

（自由充分说，拓展学生的视角）

3、讨论如何介绍

如果让你具体介绍，你打算怎么说才能打动后面的老师呢？

（说声音要响亮，师说是形式上的；说比喻、夸张等、侧面描写（可联系8、9、10课说）等，老师说是写法上的；内容上该怎样有序介绍呢？（先说外貌，再举实例说性格特点）

4、准备一下，先自己说，再同桌互说，互说时同学提改进意见。

（指说）

5、采访老师，请问 老师，您最先认识谁，为什么？（老师评价）请两同学过来认识一下，两人一起向老师敬礼，并说谢谢 老师，老师送礼物。（其他一样）

6、学生谈收获。

听了老师的评价，同学们，你们有什么收获？

（相机板书：抓特点 举事例 写生动）

三．范文引路

1、同学们，如果你能记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个同学叫高卉，现在在六年级，她在三年级时就学会了这项本领，写了一篇特别优秀的作文，马老师把她的作文拿去投稿，编辑阿姨都很喜欢呢，说她的文章很鲜活，你们想看看吗？

2、出示范文，师范读，要求：请同学们认真听，并想想这篇文章好在哪里？

3、学生交流这篇文章的优点。

4、讨论起题目

这篇文章非常优秀，不过，美中不足的是题目起得很一般，你能帮她改进一下，使人一看到题目就知道这个同学的特点是什么吗？

你打算给你的文章起个什么样的名字？（充分大面积地说）

四、自由写作

1、同学们，其实，只要你记住并运用这个“法宝”，指读：抓特点 举事例

写生动，再起个好题目，你也一定能像高卉姐姐那样写出精彩的文章，开始吧，预祝你和你介绍的同学能成为我们后面老师的“忘年交”。

2、生打草稿

3、自由修改

4、师生共评议，指出作文中的优缺点。（哪位老师喜欢 同学写的这篇文章，请同学和他习作中的同学 ，赶快去领取奖品，由于时间关系，组长课后把同学们的习作本收起来交给后面的老师评议，期待着你能成为老师的朋友。

四、课堂小结

1、今天的作文课你有什么收获？学生说体会。

2、老师小结。

是啊，写人的文章我们一定要抓特点、举事例、写生动，只有这样，你的文章才可称得上是一架生活的高级照相机，生活是作文的源泉，只要我们倾心热爱生活，留心观察生活，用心体会生活，那一定会写出鲜活的精彩的作文。

我的同学课件【篇8】

教学目标：

启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。

教学难点：要把事情说具体。

教学过程：

一、 激趣导入。

1、谈话：同学们，听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子，有勤奋好学、爱动脑筋的，有助人为乐的，有热爱劳动的，还有那小小的歌唱家、画家等等，是真的吗？今天，我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料，想把你们的好人好事登到报纸上呢！

2、指名发言。

3、现场采访被夸同学：你们被同学夸奖了，心情怎么样？

4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就先来夸夸同学吧！

5、揭示课题，理解“夸”。

6、指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。

板书：说 优点

举 事例（具体）

二、指导夸。

1、指一名学生上台夸同学。

2、引导评议：他刚才说得怎么样？有没有把事情说清楚？

3、个别评议。

三、小组合作，互相促进。

1、四人小组互相夸夸同学。

2、各组代表汇报展示。

3、评议：有没有把事情说具体？

四、游戏：你说我猜

一生上台具体说班上某个同学的优点，再抽生猜猜他是谁？并说说是怎么猜出来的？

五、总结延伸。

你们班真是名不虚传呀！今天有这么多同学被夸奖了，高兴吧！那么夸奖的同学，开心吗？对了，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸奖他，使自己过得更快乐。请同学们回家把班里的好同学夸给爸爸妈妈听。

我的同学课件【篇9】

教学目标：

1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。

2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

3．通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。

教学重点：

指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

教学难点：

1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。

2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。

使用媒体：

录相、多媒体课件。

教学过程：

开课。

注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。

一、激趣导入，营造快乐学习氛围。

1．小品表演《考试之后》。

学生自演小品，讲述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同态度。

2．师提问，看了小品想说些什么？生自由作答。

3．教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！

二、领会课题，明确口语交际要求。

把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？板书：

三、循序渐进，强化口语表达训练。

1．适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。

其他人评价：你觉得他夸得怎么样？

（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……）（师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。）

2. “既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。

3．请出学习小榜样──小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。

小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，现在，让我们一起来做个游戏。

4．游戏：猜一猜。

师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。

分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点。）

师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。板书：

5．夸夸我的同学。

请生观察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，如果要夸，准备夸谁？要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。

指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。

（师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子！）

6．火车开起来。

每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。（开动1至2列小火车）

7．面对面交流。

想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他（她）听。

四、创设情境，交际互动更加生动。

1．播放录相。

播放班级一位同学的`生活录相，请生思考：在录相中看到了谁？他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好？

2．自由选择夸奖对象。

夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？

五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。

提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？

由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。

师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。

板书：

教学反思：

本堂教学循序渐进，让学生易于接受；采用了一些生动的表现方式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓厚的兴趣；同时注重了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。

但同时，学生之间面对面交流不足，忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，若能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。

我的同学课件【篇10】

各位老师、各位领导、各位评委：

大家好！谁最棒？我最棒！谁会说？我会说！这自信的声音源自老师交际情境的创设、交际形式的灵活运用、有层次的设计、教育的智慧。这节课给我的启示是多方面的，联系口语交际课的特点，我个人感受最深的有下面这几点：

一、口语交际情境生活化

课标提出口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。所谓的具体的交际情境，理应主要指生活情境。课堂情境还源于生活，使师生不再单纯是指导者和学习者，同时还是交际者，在这种接近于生活原生态的情境中交际，把学习与生活融为一体。达到课标提出的口语交际教学要让学生承担有实际意义的交际任务。当完成教学任务时也就完成了生活任务，让学生能学以致用。姚老师在这方面是非常注意的，表现在两方面：１、注意选择贴近学生生活的交际话题：在这节课里，姚老师从自己的优点引出了让学生夸夸自己身边的同学的话题。在生活中，不管是什么人都会有自己的长处，哪怕他属于弱势群体。这就使交际任务具有实际意义。因而在课堂上，我们看到学生被话题所触动，激起倾吐的冲动和交流的欲望，保证了人人有话可说。２、注意建立源于生活的交际动机：交际活动的动因素源于动机，动机又来自于生活需要。课标提出的口语交际能力是现代公民的必备能力。为的就是生活本身的需要。姚老师在课堂里首先呈现了真实的生活情境：让孩子们在四人小组内相互夸奖同学的优点。以真人为对策，以真事为内容，在教师的指导下，展开了真实的交际活动。其次是创设虚拟的生活情境，《语文报》主编阿姨委托姚老师在同学中间选特约小记者，要求小记者写一篇《夸夸我的同学》的采访报道。让同学扮演小记者采访同学，以社会化的人的身份，尝试他们不曾经历过的生活，相互间展开交际活动。由于创设了具体的虚拟情境，使本来不可能出现在现实生活中的交际活动，成为现实生活的需要，具有了实际意义，从而有效地激发了学生的交际动机。

二、交际互动多元化

课标提示口语交际是听与说双方的互动过程。可见口语交际指导学生运用口语进行交际实践，规范学生的口头语言，发展学生的独白语言和对白语言，使学生掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯以及待人处事的交往能力等主要任务依靠听说双方的互动来完成。姚老师在教学设计中也非常注意这一点，精神设计了多种互动形式，追求双向互动的自然生成。１、多元化的交际形式：姚老师在本节课的教学设计中兼顾了独白式和对白式两种互动方式，并加以合理调配。如谁擅长打电脑？谁擅长画画？夸夸这些同学，让老师认识他。这一环节让孩子们畅所欲言，独立发言，而在以四人小组的形式夸夸组内同学，这一环节则生生互动。两种方式穿插起来，使多种交际能力和谐发展，形成自然的互动关系。２、多元化的交际角色：在口语交际课堂里面，孩子们的角色是双重的，他的社会角色是学生，学习口语交际，锻炼自己的口语交际能力，发展自己的素养。如果要让孩子们自主促进自己口语交际能力的发展和交际素养的发展，就一定要让他进入到这个情境，担任情境中的这个角色，而且这个角色的意识要很强烈。只有在情境中具有强烈的角色意识，才能得到锻炼，其能力和素养才能得到有效地发展。况且，交际对象的不同，语言的遣用也不同。口语交际要注学生的交际语言，提升学生的语言质量，因而在口语交际课中，应赋予学生和教师多重身份，实现不断的角色转化。如姚老师引导孩子们进入采访的假设情境的时候，让采访的同学挂上记者证，拿上麦克风，一件小小的道具，一个小小的手法的作用挺神奇。通过外部的这种物质来强化孩子们的角色意识。又如姚老师让小组推荐的代表上台汇报的时候，这个代表说：我采访这就是孩子们在自觉地确认自己的角色。老师听后及时强化这种意识，姚老师说：你们的采访你真是出色的小记者，你被《语文报》正式聘为特约小记者了。这句话是全体说的。因为一个小孩子这样说了，不代表每个孩子都有这样的意识，但只有每个孩子都有这样的意识才会在情境中具有角色意识。如果我们一直这样重视，孩子们的角色意识就会越来越强烈，越来越明确。

三、交际实践层次化

口语交际的教学目标整合了知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度，以能力的养成为核心。能力的赖于科学的实践训练。有计划，有步骤的实践训练能让学生从不会到会，从不善于到善于，从而使学生在亲历完成交际的学习任务的过程，达到能力养成的目标，姚老师这节课从教学程序的安排，教学方法的采用，都充分考虑到这一点。课堂从听力游戏到出话题后，安排了说句子，讲清楚，说片断，讲具体两个环节。在说句子的环节，让学生各抒已见，老师适当点拔，引导运用关联词，尽量把句子说清楚。在说片断环节，让学生组成小组，分别扮演记者和被采访人。在这个环节里，记者提问围绕优点这一中心内容，要尽可能地提问全面；被采访人要回答准确，说明理由，最后要求记者说一段有顺序的话。两个环节，循序渐进，由浅入深，层层递进。这样的教学设计，既让学生亲历实践，又让学生真正学会，使学生获得提高和发展。同时，老师在每个环节里安排了小组活动，保证了每一个学生的参与机会，使实践落实到了全体学生。

当然，课堂还存在着遗憾。姚老师对孩子还不是很了解，也就是说我们的教是要顺应学的，顺学而教。老师如果对学生非常熟悉，了解孩子们现在口语交际水平是在一个什么样的状态，了解每一个个体是在一个什么样的层次，或者说她是用自己学生的上课，课堂就有可能有另外一种设计。课，本来就是没有定法的，没有一定的模式的，为了让课堂里面有更多的空间去对话交流，去生成出新的人际交流的情境，我想她的课堂里面就有可能不一定每堂课都这样做。如：姚老师在课堂的后半段，让孩子们采访，她是侧重让孩子们去当小记者。但当被采访者的学生是侃侃而谈，如数佳珍，在述说自己的优点，而当小记者的学生就寥寥数语，一两句话就完了。因此，就不如课堂的前半段，让孩子们各自夸奖身边的同学那么生动、那么活泼，迸发出更多的有童趣的语言。

口语交际课是新事物，姚老师的课给了我们很多经验和启示，值得我们借鉴和探讨。

我的同学课件【篇11】

小学作文教学第十课：我的同学教案

教学内容：

说一说自己的同学，可说同学的外貌、语言、行为等特点，也可说对同学的印象、和同学的关系以及其他的内容。内容可以发散一点，只要和同学有关系的都可以说。还要引导学生从中选择自己觉得感兴趣、有意思的说。

教学目标：

1、全班同学能就

自己的同学畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。

2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。

3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。

教学重点：

1、全班同学能就

自己每天放学回家后都要做什么畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。

2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。

教学难点：

1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。

2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。

3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。

4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。

5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。

6、讨论班里的同学，同学之间的关系，明白同学之间要团结友爱，互相尊重，互相体谅，互相帮助。而且人与人之间的关系是相互的，你要对人友善，人才会对你友善，这样才能友好相处。

教学准备：

要求学生注意一下自己身边的同学，选择一位自己喜欢的，想想他给你的印象和感觉，提前在家里说给父母听。

教学设计：

一、谈话引入

引导：小朋友们，你们来到学校，和身边的同学一起学习、玩耍。有这么多的小伙伴，你们高兴吗？这些同学里你们对谁的印象比较深刻？和谁成为了好朋友呢？每天在一起做什么呢？你和同学之间发生过什么事情呢？同学里头你们最喜欢哪一个？又是喜欢他们的哪一点呢？我们来谈一谈，告诉老师好不好？

板书课题：我的同学

二、说话训练

我的同学课件【篇12】

【教学目标】

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

【教学过程】

一、谈话导入话题

1、师：每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！

2、揭示话题：

夸夸我的同学（生齐读话题）。

二、师生互动交际

1、出示一则名言：

美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹

（学生齐读名言。）

2、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？

3、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

4、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？

（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）

5、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？

（有礼貌地表示感谢。）

6、师：你真是个有礼貌的好孩子！

（掌声鼓励，送他回位。）

三、小组合作，夸同学

师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

1、师提出新的要求（课件出示）：

⑴请用具体的事情来夸同学的优点。

⑵可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是____。他（她）的身上有很多优点___。比如____，具体的事例有_____。

2、比一比，谁说得好：

（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）

四、游戏

猜猜他（她）是谁？

1、出示要求：

⑴请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。

⑵其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。

⑶其他同学还可以进行补充。

2、指名夸同学。

3、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？

（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）

4、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？

（引导学生互相评议。）

五、活动

师：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！

1、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。

2、师巡视，指导交流。

3、师小结：

看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！

六、拓展延伸

想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见不到面，怎么办？

（写文章、打电话、画画、唱歌……）

七、总结激励

师：只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？

我的同学课件【篇13】

一、激发情趣，游戏引路：

1、玩游戏：猜一猜

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：（齐声说）喜欢。

师：那我们现在来玩一个猜一猜的游戏，看谁猜得准。

出示幻灯片：

班级同学一：她长得可壮实了，特别爱练武术，是学校武术队的成员。她练武术时很认真，每一招都打得有板有眼，从不马虎。

生1：卢

师：卢是男孩子，这个“她”是……

生（齐声说）：女孩子

师：对，女孩子哦。

生2：曾

师：对。我给你奖一个漂亮的奖章。凡是上课积极举手发言的同学，老师都给他奖一个漂亮的奖章，看一节课下来，谁的奖章是最多的。

出示：班级同学二：他长得白白胖胖，一笑起来，眼睛就眯成一条缝，显得非常可爱。但他可是我们班出名的调皮鬼，总喜欢在课堂上开小差，惹老师生气呢。

生：郑

出示：班级同学三：他长得高高瘦瘦，跑步非常快。体育节，他参加了多种田径项目比赛，都获得了名次，为班级赢来很多荣誉。

生：郭

出示：班级同学四：他长得白白净净，看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了。因为他善于思考，勤奋学习，所以他的每科成绩都很好。

生1：杨

师：杨？看看提示，他看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了……jk251.cOM

生2：刘

生（议论纷纷）：不对，是男孩子啊。

生3：刘

师：对，其实我们班还有没有这样的人呢？（指着一学生）你是不是这样的一个好孩子？

生点了点头。

师：对。我们班有好些这样的好孩子呢。

出示：班级同学五：她个子不高，脸略微有些长，是我们班的语文科代表。她对工作可负责了，每天都能准时收好同学的作业上交给老师，是老师的得力小助手。

生：黄

师：看来啊，我们班的同学都很善于观察身边的人。想一想，你们为什么能够猜这些人呢？

生：因为这些都是他们的特点。

师：对，掌声表扬他。你回答的声音可真响亮。

学生鼓掌。

师：什么叫特点呢？

生1：爱好。（师板书：爱好）

师：还有吗？

生2：习惯。

生3：性格。

生4：擅长。

师：对，你们可真棒！人物的特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点，有的爱好唱歌跳舞、阅读、写作、跑步等各种体育运动……，有的性格倔强、爱发脾气、调皮好动、活泼开朗、爱说爱笑……还有的同学有优良的品质，比如工作负责、热爱班集体、助人为乐、拾金不昧、热爱劳动……，只有特点鲜明的人，才能给大家留下深刻的印象。

（师出示幻灯片4，相机板书：爱好、性格、品质）

二、话题交流，真情融汇：开展“我来说说同学”的活动

师：同学们，刚才你们看着提示就能把相应的同学找出来，可见你们对这些同学都比较熟悉。现在请你们说一说，你最熟悉的同学是谁？他（她）有什么特点？用一个词语或一句话说出来。

生1：我最熟悉的同学是麦静芸。她的特点喜欢弹钢琴。

生2：我最熟悉的同学是叶颖桐，她的特点是爱跳舞。

生3：我最熟悉的同学是毛绿莎，她的特点是爱跳舞。

师：你们都说出了她们的爱好了。

生4：我最熟悉的同学是赵倩，她的特点是爱看书。

师：这说明她有一个好习惯，爱看书。

生5：我最熟悉的同学是周倩，她的其中一个特点是拾金不昧。

师：这是她的优良品质。

生6：我最熟悉的同学是张嘉浩，他的特点是爱吃零食。

师：喜欢吃零食。这个习惯好不好？

生（齐声说）：不好。

师：嗯，这是一个不良习惯，要改正了。

……

（学生谈同学，师注意概括出学生说的是哪方面的特点）

师：同学们，你们都很善于发现同学身上的特点，说明你们平时很注意观察身边的人和事，看来，你们真会学习！

三、佳作引路，章法导写：

师：同学们，刚才你们都介绍了自己的同学给大家认识，现在，老师也给你们介绍一位我的同学，想认识他吗？

生（齐声说）：想。

师：那你们可要认真听了，边听边思考老师是从哪几方面来介绍我的同学的？好吗？

生（齐声说）：好。

出示范文：

小炜是我的同学，他个子不高，圆圆的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，留着小平头，显得很有精神。

小炜是个球迷，他最喜欢曼联球队了，每逢电视上有直播曼联的球赛，他都不放过。记得有一次，他得知晚上3：45分有一场曼联的球赛，高兴得手舞足蹈。晚上睡觉前，小炜特意调好闹钟，等着看比赛。没等到闹钟响，小炜就再也睡不着了，于是从床上爬起来，打开电视等着这场球赛的到来……

小炜对足球太痴迷了，所以大家都给他起了个外号，叫他“足球”呢。

师：同学们，听了我的介绍，你对我的同学小炜有一些了解了吗？

生（齐声说）：了解。

师：那老师可要考考你了，我是从哪些方面来介绍小炜同学的呀？

生：她的外貌、爱好、评价。

（师相机板书：外貌、爱好、评价）

师：对，你的概括能力可真好。掌声表扬他，老师就是从这三个方面来介绍我的同学小炜。

师：小炜长什么样？

生：他个子不高，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，留着小平头，显得很有精神。

师：你读句子可真完整。对，这是小炜的外貌描写。我们作这样的人物外貌描写时，简单点写好呢，还是要详细地写，比如把人的所有外貌：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、头发、个子、衣着……等等都描写出来呢？

生：简单描写。

师：对，我们只需要写出人物最特别的一两处地方就行了，没必要全部都写出来。那小炜的爱好是什么呢？

生：小炜是个球迷，他最喜欢曼联球队了。

我的同学课件【篇14】

教学目标：

1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助；

2、了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待；

3、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵，懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，同学之间要建立真正的友谊，同学之间友好交往，相互尊重的道理。

教学重难点：

1、引导学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助；

2、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。

教学过程：

一、导课：

师：今天，老师为大家带来了一组图片，一起欣赏！

播放歌曲《校园的早晨》并配有学校生活的图片！

师：看到这些画面，你想起了些什么？

生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！我想起了同学们在一块度过的美好时光！

师：明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！同学之间总是有说不完道不尽的故事。今天我们一起走进《我和我的同学》这个话题！板书课题

二、激情

师：三年来，我们每天一起学习，一起做游戏，肯定有很多很多的故事，有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的！说出来和大家一块分享一下！

指生交流，师及时小结点评。

三、明理

1、讲一讲

师：是啊！同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？

出示课文中的短片！

师：小组讨论一下，视频中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是当中的小朋友，你会怎么说怎样做呢？（学生小组交流，老师指导）

学生汇报交流：

师：想说一说的同学请举手？

生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了

师：如果你是这位女同学你心情怎样？

生：（伤心）

师：为什么伤心？

生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心理很委屈

师: 你想对这位男同学说些什么？

生：同学之间应该相互谦让，互相尊重

师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！

2、演一演

师：第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说说？

生：学生汇报！别人给他起外号了！

师：刚才在讨论的时候，有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？（询问学生，准备好了吗？你们分好工了吗）掌声有请！好，开始吧！

学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：又有人叫我眼镜了，真伤心，你-----你------你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告老师去，走！

师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？

生：很伤心很难过。

师：老师看你很生气很伤心。为什么伤心？

生：自尊心被伤害。

师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?

学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重！ 学生甲：低下头，抬起头，说：“我-----我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！

师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？

生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！

四：导行

1、学做调解员

师总结：看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。

师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？

生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!

师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！

生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！

师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！

生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。

师：这位调节员做的公平公正！

师：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？

生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！

师：今天，他们两个也坐在我们教室，有请两位上台

师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！现在想说些什么？

生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。

师：还想对彼此说写什么吗？

生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！

师：还等什么？掌声送给他们！

2、说出自己的故事

师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在想对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！

学生交流，师及时小结。

3、辨析图例---法官判案

小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的?

哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸！

这一回，哪个小组的法官最聪明？

师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：《友谊》

友谊

友谊，就像花香，

在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。

友谊，就像小草，

在暴风雨中，显得特别坚强。

谁说友谊只能在温室里培养，

真正的友谊，经得起

任何风浪------总结：相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久天长！

五、板书设计：

我和我的同学

相互宽容 相互谦让

相互尊重

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我成功了优秀作文(锦集14篇)

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的我成功了作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我成功了优秀作文 篇1

每个人都有开心和伤心，有失败和胜利，我也同样有着开心的一刻。

我在三年级时学习钢琴，在1994年5月的一天，钢琴老师对我说：“你的钢琴水平达到6级的程度，今年9月份，市里要举行一次钢琴考级，我给你布置几首曲 目，好好练习，争取理想的等级！”老师望着我，目光中融入了高兴、希望、怜爱……暑假里，别的同学已经随着父母去避暑，旅游，而我却关在这小屋里艰苦地练 习。每天4小时，我坐在琴凳上，反反复复弹着那枯燥的曲目。有时脚坐麻了，不能动弹，有时眼看花了，有些发胀，有时脖子也酸了。因为担心弹错了会前功尽 弃，心情紧张。难道我不想玩耍吗？我也有儿童活泼的天性，我也经常和父母顶嘴。妈妈总是开导我：“成功是要付出代价的，怕苦怕累则一无所获。种瓜得瓜，种 豆得豆。这道理你都明白。”在这一段时间里，妈妈为我讲催人上进的故事，买钢琴磁带陶冶我的情操。时光流逝，一天天过去了……

9月4日下午，我再次迈向市音乐学院大门，参加钢琴晋级考试。在门口，父母都鼓励我：“祝你成功！”老师拍拍我的肩膀：“放下包袱，充满自信勇攀高峰。”我点点头，在他们期待的目光中走进考场。

在考级中，也许是我灵感突发，也许是我努力练习的结果，每次都很成功。今天我又一次走出考场，当我拿到考级证书，看到上面清楚地印着“优秀”两字时，我举 着证书，情不自禁蹦了起来，我想对每一个人说：“我胜利了，我成功了！”这一时刻，我整个身心都沉浸在创造的快乐之中！

我成功了优秀作文 篇2

“不经历风雨，怎能见彩虹？”在人生的道路上，多多少少会经历一些苦难，可只要克服它，它就会被你打败。

我从小就是一个胖胖的小孩，在同龄孩子中算得上壮实了，我也十分希望自己能瘦下来。老妈为了让我减肥，给我报了一个篮球班，我也兴致勃勃地加入了。

一到篮球班，教练就教我运球的'方法。开始运球了，我认认真真地运了起来，可是这运球远没有我想得那么简单：别人手里的球与他的手掌好像相互有磁力一样，不管怎样球就是不离开手掌，可我的球就调皮多了，动不动就离开我的手掌，然后“飞”走了。更加糟糕的是，因为长时间弯腰，我的腰十分酸疼，手腕就同一根断了的树枝一般，无力地耸着。我开始在心里埋怨起来：为什么我要学这么难的篮球啊？想到这里我便往地上一坐，发起了脾气，妈妈见到了，忙说：“不要灰心，困难只是你想象的一种麻烦，克服它，你就可以成功。”听了这话，我又开始运起了球，我由低运球转为高运球，这样背部就没有了压力。长时间手腕用力而疲乏时，我就放下球，将胳膊自然垂下，然后用力甩一甩，再次练了起来。我越练越熟练，最后我可以轻松运球了。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要坚持，就可以克服困难。

我成功了优秀作文 篇3

“一朵成功的花都是有许多苦雨，血泥和强烈暴风雨的环境培养出来的。”的确，正如名著名的洗星海所说成功是十分来之不易的。这可是我自己所发现和体验过的，你别不信，现在我就讲给你听。

虽然那只是一次小小的成功，但是足以可以应验这句名言：有一个周末，我做完了作业，没有事情干。于是，我就想到了我们班那些心灵手巧的女生做出了一个又一个的蝴蝶结，一朵又一朵的百合花。我对那些没有任何兴趣，而且一窍不通，那天，我决定改变，突破一下自己。我拿来了手工纸，在手机上搜了百合花折法，马上出现了百合花的折纸教程。我看了一遍又一遍视频，可是做到了第五步的时候就怎么也不会折了，一直在反复的不断尝试，折了一次又一次，那张手工纸上已是伤痕累累，不知道手工纸有多么的痛。于是，我换了一张纸，折到第五步的时候，我不敢再胡乱折了决定三思而行，我绞尽脑汁的想了半天，可是还没想到办法，我犹豫了，决定放弃，可是又想了想这么点困难就想打倒我吗？不，我一定不会放弃的，又想到了“世上无难事，只怕有心人。”这句名言，又重振精神来折，果然，第五步被我想出来了，到了最后一步，应该让百合花鼓起来。我想到了气球，气球不就是被吹起来的吗？我也可以吹百合花呀我。果然，百合花被我吹的鼓起来了。

我终于会折百合花了，通过这件事，你们也觉得洗星海所说的是正确的吧。

我成功了优秀作文 篇4

还记得上个学期的今天，我和现在一样，静静地坐在考场的座位上，认认真真地写期末试卷，那心情是如此的紧张和忐忑呀！

我紧张，是因为平时成绩不是很稳定，怕考砸了，但心里又有点小小的安心，因为那个学期我很努力，准备得比较充分。

我抓着笔杆奋笔疾书，把所有的题目尽量做到最好。在我写作文时，我想起方老师在讲台上说：“写作文只有多观察、多阅读、多思考才能把作文写好。”想着我平时埋着头，大声朗读课文和阅读书籍的情景，我突然有了很多灵感，笔在试卷上飞舞，我仿佛就在上方老师的作文课。

终于把作文写完了，我一下觉得轻松了，伸了伸腰，突然想起方老师在讲解试卷时说：“考完一定要检查试卷，检查试卷不能是瞄几眼的事，而是要完完全全的重新做一遍，那样检查才有效果。”于是，我又认认真真的把试卷检查了一遍。时间到了，我信心满满地交上了试卷，等待好消息的到来。

过了几天，方老师拿着卷子走进了教室，当试卷落到我桌上的时候，我轻轻地瞄了一眼，激动得要叫了出来，因为我考了96。5分，考得很不错喔！

放学了，我把试卷递给妈妈，妈妈看了，表扬我说：“看吧，一份耕耘就有一份收获，努力就会有回报。”我听了妈妈的表扬，心里比吃了蜜还甜，忍不住说；“啊，我成功了！”

我成功了优秀作文 篇5

我们生活在一个人人渴望成功的时代，但不是每个人都有毅力去追求成功。在追逐成功的路上，我也曾经跌倒过。

小学四年级期末考试，我的数学考了七十五分，这让我一度跌入谷底，毕竟我从未考过这么低的分数。家长叹息，老师责骂，同学讥讽，我活在失败的阴影里，在无边无际的灰色中浮浮沉沉，难以着陆。

我开始自暴自弃。可能我本来就是这么差劲，那就没必要再苛求自己了。我开始没日没夜地玩。人人都对我摇头叹气，以为我已再无出头之日。可是谁都没有想到，我心底还残存着一丝对成功的.渴求。我更没有想到，这点星星之火会燎遍我的心灵之原。

那是一个偶然的机会，我在一片黑暗中看到了希望的闪耀。五年级开学后，我第一次数学单元考，竟考了个满分。老师似乎也看到了一丝希望，便殷切地找我谈话：“你知道吗?你是能学好的……”老师说了很多话，那些琐碎的话，我都记不住了，只有“你能学好”这句被我抓住了，牢牢攥在了记忆里。我开始渴望成功，因为我知道，我是有成功的资本的。从那以后，不管做什么事，我都很积极。不过，在努力的过程中，难免会遇到困难，会与自己的懒散冲突，但我记住我对成功的那份渴望，而它，足以支撑我披荆斩棘，义无反顾地向前进。

有天晚上，我被一个知识点难住了。我绞尽脑汁，却仍百思不得其解。盛夏的夜总是燥热无比，我带着怒气走出房门，到阳台吹风。夜，在我面前像画卷一样展开，远处灯火绚烂，近处的树映在湖水中，略微变形。蝉在引吭高歌，我躁动的心却渐渐平复下去。这个世界是多么美妙啊，如果我不攥紧那一丝希望，那经年以后，这幅美丽的画卷，我将无力欣赏，无福消受了。

在我不懈的努力下，我成功地迈进了重点中学的大门。当我回首，我仍为那一份对成功的渴望而感动，更为那一段刻苦学习的时光而自豪。

我成功了优秀作文 篇6

说起我成功的经历，那可多着呢！有玩游戏、演讲……其中我最成功的就是滑冰和做手工这两件事啦！这两件事是我成功最大的经历。

先说说滑冰吧！我的滑冰鞋是黑蓝相间的，我第一次滑冰的时候不停的摔倒，但我不放弃，站起来继续滑，我不像别人一样报的滑冰班，我滑得好不好都没关系，我只是四处溜达，过几天就会了，虽然我腿上摔的是一块青一块紫，但是，我还是要继续坚持不懈的滑，因为我穿着滑冰鞋回家去的时候，家门前有一个坡，我已经练了十几天了，今天我一定要滑过去才行，现在，我的速度也很快，还不会摔倒了！而且我比别人滑的更好更棒，别人都夸我聪明。

第二件事是做手工，有一次，美术课上老师教我们做蜘蛛和蜘蛛网，需要很多材料，里面包含的有毛线、彩纸、画笔和双面胶，老师先让我们拿出彩纸，用双面胶在上面一卷一卷的贴上去，然后把白条揭下来，用细细的白毛线一卷一卷的缠上去，这样子网就做好了，许许多多的同学有的不会，有的弄错了，可是我一次就做对了，老师还让我表演怎么做，老师还当着全班同学的面前夸我，现在只有一个字形容当时的感受就是爽！对了，还有蜘蛛呢！做蜘蛛的方法很简单，在黑色卡纸上剪一个蜘蛛的形状，在上面画上眼睛和嘴巴，贴在蜘蛛网上，这样就做好了，又是我第一个做对了，又再次被老师请了上去给大家示范，我的心情太好了，用三个字形容——-太高兴！

我成功了！我成功的学会了滑冰、做手工，又从这其中学会了做什么事情都要有坚持不懈的努力，也要有细心、仔细的学习，好了，这是我成功的经历，你有没有呢？如果有，就来和我们一起分享这份快乐吧！

我成功了优秀作文 篇7

人生中的成与败都掌握在每一位人手中。我想，只有付之汗水与辛劳，才能尝到成功的美果。

“大家安静!在本学期末，我们要举行‘班班有歌声’活动!我们要选2个主唱，先自行回家练习!……”班长扯着嗓子大喊道。

“什么?选主唱?我一定要参加。更何况我有多年的上台经验。”我心里美滋滋地想到。

回到家，一边奋笔疾书地写着作业，一边清清嗓子，唱到：“蝴蝶飞呀，飞向未来的城堡……”吃完饭，又情不自禁地在妈妈面前表演，妈妈却出乎意料地对我说道：“快要大考了，你不好好复习，还有心思唱闲歌，你怎么主次不分啊!”

虽然把事情的前因一本正经的告诉妈妈，但她还是极力反对，她总是把我的学习放在第一位。

虽这让我大失所望，但我依旧不言放弃，想要拿出实际行动证明给妈妈看，我能行!

于是跑回房间，拿起歌词、MP3，一遍又一遍的听，一遍又一遍的唱。我脾气较为倔，妈妈越是反对，我唱得就越响。渐渐地，有些厌烦，就觉得脑中只有这一个音调了。连在睡梦中都意犹未尽，歌声一直在耳边荡漾。

第二天，班主任吴老师给我们提供了“小蜜蜂”让我们试音。有意报名参加的`同学可真不少，占了全班的四分之三，应当说是“鸭梨山大”但为了不让我的努力白费，还是鼓起了自信心。无数次的深呼吸，无数次的练习。终于等到了这一刻，这决定这我的成与败的一刻。

音乐响起，掌心冒着冷汗的我开始了试音：“海风在我耳边倾诉着老船长的梦想……”越发觉得我十分享受这一刻，也许不会成功，但这一定会成为我最美好的回忆。

“小评委”们都已经开始了慎重的选择投票，经选拔，吴老师开始公布名单：“女生主唱：徐雨萱……”

呀!还没反应过来的我惊呆了。于是大声喊道：“嘿!我选上了，我成功了!”

成功是在于你有没有尽自己的最大力，努力过，奋斗过。还是那句话：“只要付之努力或辛劳，必能够得到成功的喜悦。

我成功了优秀作文 篇8

在我成长中，成功就像伙伴，与我形影不离。每次的成功，都成了我心中挥之不去的记忆。在我脑海中，有一次成功是最快乐的`----创意小制作。

假期，学校布置了一项特殊的作业：自己动手制作一个手工作品。

写完作业后，我托着脸呆呆地望着窗外飞舞的雪花，心想：这么美丽的景色，如何才能使它永远定格并存留呢？

我从家中找了一些材料：饮料瓶，橡皮泥，纸板，剪刀，吸管等等。

首先，我用小刀在从瓶口三分之一处截下，就像一个小漏斗。接着，我把纸板刻成比瓶底稍大的原片。然后，取出橡皮泥中的白色，捏成了一个小雪人，再用黑色捏出五官等，稍做装饰，美丽的小雪人就做好了，并把它固定在纸板中央。雪景不能只有雪人呀，于是，我又在纸板上装饰了一些小房子，小汽车等。

紧接着，把刚截好的瓶子，盖到纸板止，组合在一起，这时，问题又来了，怎样制作出雪花呢？我突然想到：我小时候，经常搓泡沫玩，假扮“天女散花”，不如，用它来当作雪花吧！于是我找来一块泡沫，揉捏成小颗粒状，放进做好的“雪景”中。又用锥子在瓶子上扎上一小小洞，把吸管插进去，这样，小制作就大功告成了。

从吸管用力吹气，泡沫飞起，宛若雪花飘舞，美丽极了。我又给它起了个名字------雪花飘飘。

第二天，我把它带到学校，同学们夸赞我的制作有创意。

回到家后，我不禁笑了起来，因为：我成功了。我用自己的想象力与坚持不懈的努力换来了成功，让我受益匪浅，终生难忘。

我成功了优秀作文 篇9

在去年暑假时，我又成功了，那一次,妈妈说带我去游泳池教我游泳,我和爸爸都同意了。

我们到了游泳池的门口,先给门票，才进到游泳池里了。望着那小小的游泳池，我心却有一种很伟大的神圣感，不知道是否我为了我即将要学习到游泳了而高兴。正当我想得十分高兴时，妈妈突然打醒了我,说:“喂只顾着想东西,呆会儿你就死得惨了。你先看看爸爸怎么样做。”我想：“哼！一扫而兴，可恶。”只见爸爸“扑”一声的跳下水，然后张开双手，像船掌一样张开又合上，脚也一样。整体的样子就像青蛙一样，后来，我得知那原来叫蛙泳。我看见爸爸游得这么爽，我也随着跳下了游泳池里了。

“啊”，我大声的喊，“水真冷。”等我熟悉了水中的.温度时，我就开始游泳了。首先，我慢慢地回想刚才爸爸和在游泳池里的其他游泳者是怎么样做的，然后再学着游。第一次，我整个人不但跌倒在水里，还被水呛住了，弄得十分难受。但是，我没有放弃，反而对自己说：“不要怕，练多几次就没事了，加油！”

可是我接二连三的“游”都失败了，我简直都想放弃了。于是，我对爸爸说：“爸爸我们回家吧。”爸爸还没说，这时候自称“顺风耳”的妈妈走过来，严肃地对我说：“难道你们老师没教过你‘失败乃成功之母’吗？快点，我来教你。”“噢，天哪！还要学。”我脸前好像一片黑。我还没醒来，妈妈就开始游了，并让我仔细地看着她的一举一动。

我看见妈妈先把腿弯曲起来，然后就用力蹬，手要像船掌一样,在水里用力划。身体要保持平衡。我照样子学了几次,终于学会了,我高兴地手舞足蹈!

啊!那天,我终于成功地学会了游泳了。

……

我成功了优秀作文 篇10

今天下午的展演，我们全班小朋友都表现的很棒，非常守纪律，不管是在操场上听校长讲话，还是在教室里听李老师讲课。校长、老师和家长旁听了我们上课，我们坐的笔直、抱臂平放在桌子上，每个人都聚精会神。

微机汪老师说，他拍照片时发现，十个班就数我们班做的.最棒、最有精神，我们听到了，觉得很自豪。我们要继续努力，为一、七班争光。

我成功了优秀作文 篇11

每当我看到刚学骑自行车的人就深有感触，每次看见他们我就会想起我自己学习骑自行车的那段经历。虽然失败了无数次，但最终我成功了。

记得那是一个寒风刺骨的冬天，爸爸为我买来了一辆越野自行车。这自行车是天蓝色的，就像那没受一点污染的清澈的甘泉。在这辆自行车上，那个小小的金铃铛的声音清脆动人。我一看，就喜欢的不得了。决定马上去马路上学骑车，等学会了再骑着我的自行车兜个圈，多威风啊！

说干就干，我拉着爸爸和妈妈推着自行车来到了马路上。爸爸扶着我上了车。我骑了一会儿，由于有爸爸的搀扶，觉得骑自行车没什么难的，就要求爸爸放开手，我自己骑。谁知，爸爸的手一松开，我就从自行车上摔了下来，生气地说：“这辆自行车，就会让我摔倒，我不要它了！”爸爸过来语重心长地说：“不是自行车的错，是你自己学术不精，才摔倒的。摔倒了，别怕，在什么地方摔倒就要在什么地方爬起来。只要持之以恒地练习练习再练习就能掌握骑车的技巧了。”听了爸爸的话，我信心十足了。从地上把车扶了起来，又开始了练习。30分钟过去了，一小时过去了，我不断地摔倒，又不断地爬起来，最终，我成功了！我学会了骑自行车！

每当你遭遇挫折的时候，你要想起“从哪里摔倒就要从哪里爬起来”这句话，总有一天，你会成功的。

我成功了优秀作文 篇12

世上无难事，只要肯登攀。妈妈的话一直在我耳边回响，像荡漾的涟漪，向徐徐的微风。

一个炎热的夏天，我和妈妈一起去学校运动场锻炼身体。操场上人真多啊！多得像一大窝蚂蚁。同学们有的在跑步，有的在打篮球，还有的在踢足球……真是人山人海！

这时，我的目光聚焦在一位正在跳绳的同学身上。她一头乌黑发亮的'头发，一双炯炯有神的大眼睛，跳绳的动作忽上忽下，非常轻盈，像一只欢快的小兔子。这时，我的心里萌生了一个念头，我也要把跳绳学好！

自从做了决定以后，我就挤出一切空余时间去跳绳，课间、体育课、放学，有我的地方就有我跳绳的身影。终于，在我的辛勤努力下，我把跳绳学会了。

学校要举行运动会，我毫不犹豫地报名了跳绳项目。

当比赛开始时，我看见了那天在运动场上跳绳的那位同学，我心想：我一定要超过她！我付出了那么多努力，一定要用成绩来证明我的实力。可是，她实力那么强，我有把握吗？不管怎样，我必须拼一拼。裁判的哨声一响，我拼命地跳了起来，手腕飞快抖动，全身的肌肉都绷紧了。可是，由于紧张，我的跳绳经常打在脚上，最终，我只跳了六十九下，可那个同学跳了一百三十三个。我失败了，惨败！

我有些灰心，妈妈对我说：“孩子，世上无难事，只要肯登攀，继续加油练习，你一定可以的！”妈妈的话使我受到了莫大的鼓舞，于是，我每天勤加练习，让妈妈帮助我，我的水平提高了许多。

又是一次比赛，我又站在了运动场上，又遇见了上次那个同学。我双手紧握跳绳把手，昂首挺胸，深吸一口气，目光看着天空展翅的小鸟，像整理好行装的战士，等待着冲锋的命令。裁判一声令下，我马上脚掌用力，身体绷紧，双手手腕骤然一抖，跳绳就“呼呼”在耳边响起，脚下也不断传出“啪啪啪”的声音，放鞭炮一样。一分钟，我一气呵成，裁判宣布我跳了一百五十六个，第一名！天哪！我是冠军！我超过了我的对手！我证明了我的实力！我实现了我的梦想！我高兴极了！

这件事情让我懂得了：做任何事情都要坚持，而且不能抱怨，要说到做到，这样，你就一定能获得成功！

我成功了优秀作文 篇13

居里夫人曾经说过：“好奇心是学者的第一美德。”而我要说好奇心也是小学生的第一美德。

听老师说把鸡蛋放在盐水里能够浮起来，对此我半信半疑，好奇心促使我去做一做这个实验。

星期天早上，我迫不急待地找来一碟子盐、一个装着清水的透明玻璃杯、一个鸡蛋、一把勺子等材料。

实验开始了，我先往清水杯里放入一个鸡蛋。我目不转睛地盯着玻璃杯。只见鸡蛋慢慢地下沉，一直沉到了杯底。我把鸡蛋捞出，用勺子往杯里放了一大勺盐，再把鸡蛋放了下去，又拿起玻璃杯搅了搅，结果会怎样呢？我的心不住地怦怦直跳，似乎要破口而出，只见那只鸡蛋很不配合的'又懒洋洋地沉了下去。我急了，就把一碟子盐都倒了进去，只见杯里的水变得有些白乎乎了，鸡蛋仿佛一下子轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”，最后终于浮出了水面。

看见鸡蛋浮在盐水的上面，我兴奋得大叫：“鸡蛋浮起出了，我们成功了！”。

做完实验后，我的头脑里又出现了一个问题：为什么鸡蛋在盐水里就能浮起来呢？我去问了爸爸，原来盐水比清水产生的浮力要大，自然，鸡蛋放入浓盐水中，受到的浮力要大于自身的重量就会浮起来了。这也正是“死海”淹不死人的原因所在。

通过做这个实验我明白：留心处处皆学问，实践方能出真知！其次，拥有一颗可贵的好奇心也是我们必不可少的！

我成功了优秀作文 篇14

每当看到小朋友在操场上跳长绳，我的脑海就会不由地浮现出那次跳绳的情景。

那天下课了，我帮语文老师把教案送去办公室。当我返回时，几个同学喊我去跳长绳，看着她们敏捷地跳着，我心里羡慕极了！虽说我已经上六年级，对跳绳一直心存恐惧。

“反正早晚都要跳，算了。”我一咬牙答应了下来。可是看着在我前面排队的人越来越少，我的心也越来越紧张，终于轮到我了，绳好似一条活灵活现的`蛇，不停地变换着，令人眼花缭乱。“不管了，冲啊！”当绳子再次飞舞在空中时，我一下子冲了进去。

“一、二、三、四、五……”我成功地跳了十下。

“天啊，她太厉害了！”

“她是怎么做到的？”

大家都不可思议地望着我，我自己也感到很欣喜，眼眶湿润了，几个同学还为我鼓起掌来。

这次成功的经历，使我对长绳不再恐惧了。我自己也从中悟出了一个道理：只要有一颗勇敢无畏的心，再多的困难也会迎刃而解，获得成功。

劝学的课件锦集

教师的工作范畴包括制作个人教案及课件，现在可开始编写授课用的教案及课件。若教师所制作的教案与课件状况良好，授课效果也相应提高。如何才能制作出高质量的教学课件呢？在这篇“劝学的课件”中，我精心设计了一些内容，让您享受创意带来的惊喜。敬请留意我们网站的发布！

劝学的课件 篇1

教学目标：

知识目标

1、掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文

2、理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨

能力目标

引导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格

情感态度和价值观

引导学生明白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯

教学重难点

1、有感情的朗读课文并背诵

2、在学习的过程中懂得“人生需要在学习中不断进步”的道理

3、学习通过品评人物语言分析人物性格

教学方法

朗读法：根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，包括自由朗读、齐读、分角色朗读等

自读法：本文是自读课文，要求学生利用课下注释和工具书翻译课文，提高自读的能力

教学用具

多媒体教学

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

司马光砸缸

二、介绍《资治通鉴》和司马光。

《资治通鉴》我国最大一部管理学典籍。《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光所主编的一本长篇编年体史书，共294卷，耗时19年。记载的历史由周威烈王二十三年（前403年）开始，一直到五代的后周世宗显德六年（959年）征淮南，计跨16个朝代，共1363年。它是中国最详尽的编年体史书，在中国史书中有极重要的地位。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失”之称。

司马光（1019—1086），北宋时期著名政治家，史学家，散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

北宋熙宁三年（1070年），司马光因反对王安石变法，出知永兴军。次年，判西京御史台，居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。哲宗即位，还朝任职。元丰八年（1085年），任尚书左仆射兼门下侍郎，主持朝政，排斥新党，废止新法。数月后去世。追赠太师，温国公，谥文正，著作收在《司马文正公集》中。

三、关于孙权和吕蒙（课下注解）

四、读课文（教师范读、学生齐读）

五、字词疏通

以小组为单位，交流一下大家的重点字词和字词疑点。

1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。

2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。

——给学生2分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。

A、成语：

【刮目相待（看）】指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

【吴下阿蒙】比喻人学识尚浅。

B、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。

实词

（1）当涂———当权，当道（2）辞———推托（3）孤———古时王侯自称

（4）卿———古代君对臣或朋友间的爱称

（5）见———了解（6）往事———历史

（7）孰———疑问代词“谁”（8）及———到了……的时候

（9）过———经过、到

（10）更———重新（11）见事———认清事物

（12）拜———拜见（13）治经：研究儒家经典

（14）大兄——即长兄，这里是对同辈年长者的称呼

虚词

（1）岂———反问副词“难道”（2）但———只，只是

（3）乃、遂———于是，就（4）大———副词，非常

（5）即———副词，就（6）何———疑问副词，怎么

通假字

①卿今当涂掌事（“涂”通“途”）你现在掌握军国大事

②孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”）我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗？

古今异义

①孤古义：古代王侯的自称。今义：“孤单”“孤苦”。

②博士古义：当时专掌经学传授的官。今义：学位最高一级。

③但古义：只。今义：转折连词。

④往事古义：历史今义：以往的事情

一词多义

乃：乃不知有汉（竟）蒙乃始就学（才）

见：见渔人（看见）见往事耳（知道）

特殊句式

蒙辞以军中多务（倒装句———状语后置）

3、请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。（教师总的指导）

六、自由朗读课文（要求读出文中人物的感情、语调）

七、揣摩人物语言、形象

我们学了很多描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态）。那么，在这篇课文中，主要采取了什么描写方法呢？

——对话。我们知道对话是人讲的话，不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。

请几个小组来读一读，互相交流。

归纳：“今当涂掌事，不可不学！”双重否定，语气坚决，对吕蒙的厚望和严格要求

“蒙辞以军中多务”不想学，借口推托

“孤岂欲卿治经为博士邪！（不悦，责备）但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”现身说法，有不悦，责备，更是语重心长。让吕蒙心服口服

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”十分惊奇，又情不自禁的发出赞叹

“大兄何见事之晚乎！”吕蒙为自己的进步感到自豪，更有一种书中多阅历，胸中有壑的自信

小结：孙权——平易近人，对部下要求严格，有居高临下的王者权威

吕蒙——善于接受别人的正确建议，使自己得以提高，颇有幽默感

鲁肃——忠厚长者，对吕蒙的进步毫不掩饰的夸赞；讲礼节，“拜蒙母”。

八、快速背诵竞赛

九、课堂小结

这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习完善、发展自己吗？如果学了这篇课文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就达到了，司马光也可以含笑九泉了！

十、板书设计

劝学————不学（恳切）吴下阿蒙

又劝————就学（关心）刮目相看

论议————结友（惊赞）

十一、教后反馈

劝学的课件 篇2

【教学目标】

1、积累和掌握文言词类和句式现象;

2、学习比喻论证的方法和对比论证的行文方式;

3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

【难点、重点分析】

1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?

2、本文的比喻论证有何特点?

【教学过程设计】

一、导入本文

由先秦文学谈百家争鸣;综合上节课所讲《秋水》一文庄子的道家思想引出儒家代表荀子。

二、荀子简介

荀子，名况，赵国人。一生主要从事学术活动;主要思想：

1、法后王;

2、人定胜天;

3、人性恶，重视教育。

其思想主要体现有《荀子》一书，被郭沫若称为先秦散文四大台柱之一。其文浑厚，逻辑严密。

三、解题

劝，即劝勉，鼓励。

四、诵读第一段

1、诵读的准确。先划分节奏，纠正字音;

2、学生朗读第一段;

3、学生归纳其中的词类现象，文言句式;老师指导;

4、指名学生口译第一节;

5、文理分析：

⑴ 本节的观点是什么?

⑵ 作者采取什么方法，如何论证观点的?

⑶ 比喻论证，其中的本体，喻体各是什么?如何理解喻意?这些比喻的角度有何不同?

⑷ 这一节作者从学习的哪个层而来劝学的。

五、诵读第二节

1、主要步骤同上(第一节);

2、文理分析：

⑴ 本节的论点是什么?

⑵ 此节作者依然采取比喻论证，马上一节不同的是，他采取了一组比喻。

讨论：分析、归纳这些比喻论证中的本、喻体及内涵。

⑶ 此节的第一句有内容上如何理解?在结构上起到怎样作用?

⑷ 这一节从学习的哪个角度来劝学?

六、诵读第三节

1、主要步骤同上;

2、文理分析：

⑴ 划分层次，概括层意;

⑵ 第一次运用比喻论证，分析其此喻意，这一层作者从哪几个方面来展开论证的?

⑶ 第二层除了喻证还运用了什么论证方法?

骐骥一跃，，驽马十驾，，这一句侧重哪个角度的对比?

鍥而舍之，，鍥而不舍，这一句侧重哪个方面的对比?

⑷ 最后一层内容如何理解?

⑸ 这一节侧重从学习的哪个角度来劝学?

七、全体学生一齐朗读本文

八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。本文反映了荀子怎样的思想

九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用

十、作业布置

1、背诵全文;

2、完成教师布置的练习题。

【附板书设置】

一、学不可以已

1、通过学习，可超越前人(横向);

2、通过学习，可提高自身(纵向);

3、总结：只要学习，必有进步，甚至知明而行无过。

──学习的意义

二、学习要善假于物

1、过渡：承上启下;

2、比喻论证。

──学习的方法

三、学习必须

1、善于积累：正、反;

2、持之以恒：主观、客观;

3、用心专一。

──学习的态度、精神

劝学的课件 篇3

教学目标

1、培养诵读的能力和阅读文言文的语感。

2、掌握、积累文言常用实词和虚词。

3、掌握课文出现的通假字、词类活用和文言特殊句式。

重点难点

1、熟读成诵。

2、疏通文意，掌握、积累文言常用实词，文言常用虚词

3、掌握课文出现通假字、词类活用和文言特殊句式。

2、教法及手段朗读法讲解法讨论法

一、导入新课

培根：知识就是力量。获取知识的途径有哪些？

二、作者介绍（结合注释①）：

荀子（约公元前313—前238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷《劝学》是《荀子》的第一篇。

三、解题。

作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

四、指导学生处理课文字词句中的疑难问题

1、对照注释，借助字典，正字正音

第一组：通假字：輮róu通煣有yòu通又知zhì是“智”的古字暴pù是“曝”的古字（通假字与本字同音；近音）生xìng通性（古音声母韵母相同）

第二组：其他易写错读错字：中zhòng参cān省xǐng跂qì臾yú螯áo

2、给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。

3、复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：

4、学生试译难句，教师点拨指正。

（1）君子曰：学不可以已。

（2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。

（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

5、指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。

七、布置作业：

1、认真阅读注释，正确理解课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难懂的句子。

2、书面作业：“练习”二、三。

3、背诵课文。

教学目标

1、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

2、理清文章思路，把握中心。

3、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

重点难点：掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

教学方法：朗读法讲解法讨论法

一、复习上节课知识导入

上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。

1、检查学生的学习情况

(1)劝学中“劝”为何意？

(2)荀子“人性恶”主张

明确：孟子提出“性本善”，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。

2、齐读课文。

注意一些通假字和其他一些易写错读错的字

二、师生共同研习课文

1、(1)读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么?

明确:本文的中心论点“学不可以已”。已,停止、

(2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解？“君子”指有学问有修养的人

2、研习第2段

(1)学生齐读第2段

(2)把握观点：这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的?

明确：学习的意义；比喻。

（3）要求学生找出本段论述的事物及特点，在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。1青出于蓝2冰寒于水3直木为轮4木受绳5金就砺

以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理?说明客观事物经过一定变化会进一步提高、发展。作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢?说明客观事物可以后天改造，改变

“木受绳”“金就砺”两个比喻引出什么结论?“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明

明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。

（5）学生齐读第2段

3、研习第3段。

（1）学生齐读第3段

（2）要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

明确：君子生非异也，善假于物也。

（3）本段又采用了哪些比喻？

1登高之博见2登高而招3顺风而呼4假舆马5假舟楫

（4）要求模仿第2段思维推理模式，分组讨论分析本段的推理过程。

明确：客观事物通过善假于物可以弥补自身不足

引申出人通过善假于物可以弥补自身不足，“善假于物的”“物”暗指什么?学习

（5）小结

本段谈的是学习的作用,说明学习的作用在于弥补自身不足。用几组比喻句来说明，本段再次采用比喻论证。

（6）学生齐读第3段，对照词语提纲，尝试背诵。

4、师生共同研习第4段

1、请学生朗读第四自然段。

2、本段主要论述什么问题?可分几个层次，各说明什么道理?

明确：主要论述学习态度与方法

可分为三个层次。

①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。

②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。

③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。

3作者是用什么方法论述问题的?

明确：比喻、对比

4本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。这样的写法什么好处

明确：使中心论点更生动更鲜明，即道理明白、具体生动。

5学生齐背第4段。

三、总结全文。

1、提问：本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述?

明确：本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。

2、齐读全文,体会本文善用比喻、正反对比论证、说理透彻的特点。

3、结合自身的学习经历，谈谈你对荀子的观点的看法。

四、布置作业

1、背诵全文，预习下一课。

2、完成《资源与学案》练习。

五、板书设计

劝学《荀子》

（1）学不可以已——中心论点

（2）学习的意义提高自己比喻

改变自己

（3）学习的作用——弥补不足

（4）学习的态度、方法对比

积累

坚持

专一

王鹏

劝学的课件 篇4

一.复习上节课知识导入

提问一些重点的实词和句子的意思，如劝(劝勉、鼓励)，绝(横渡) 翻译：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。

二.整体感知全文

1. 读课文，根据标题，找出本文的中心论点是什么?

明确：中心论点：学不可以已。

2. 中心论点明确了以后，第二三四段与第一段是什么关系?它们分别在谈什么? 明确：二三四段是对第一段的分说，即是全文的分论点：

第二段：学习具有重大的意义;

第三段：学习具有重要的作用; 第四段：学习要采取正确的态度和方法。

3. 分析第二段：第2段互动探讨课文分析： 要求学生找出本段论述的事物及特点。

明确：第一层“青出于蓝”、 “冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。

第二层“直木为轮”，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 第三层“木受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫。必见成效。

——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。

几个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。

4. 分析第三段：

提问：要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

明确：君子生非异也，善假于物也。

作者是从哪几个方面说明“善假于物”的?

明确：从四个方面说明。即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。

第三段作者又运用了怎样的论证方法?设喻说理

请指出来，并说说这些比喻句是为了论证学习的哪一方面进行劝学的?

第三段作者用了五个比喻。

“跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。

“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。

——君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。 。

5. 分析第四段：

提问：第四段作者又运用了几个比喻?请指出来，并说说这些比喻句是为了论证学习的哪一方面进行劝学的?本段还运用了什么手法?

第四段作者用了十个比喻。

从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跬步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。

下面就分两层说明如何做到积累。

“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。

蚓和蟹两个比喻正反对比，说明做到积累还要专一。

——本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?

这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用。学习可以弥补人的不足。

三、归纳文章的论证层次：

明确：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述。

课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。

第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

四、分析文章的写作特色

①大量运用比喻阐明事理，是本文第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻，说明学习的作用;第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”;有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。

②论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点;第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。

③语言特点：运用了排比和对偶，文章句式整齐又节奏和谐。排比还增强语势、增强说服力。

五.小结全文：

本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

六.拓展探究：

下面一段文字是《劝学》中课文未选的另一段文字，说说用了几个比喻?论述了什么观点?

南方有鸟焉，名曰蒙鸠。以羽为巢，而编之以发，系之以苕。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷;其渐之滫(污水)，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而就中正也。

这段文字用了“南方蒙鸠之巢”“西方之木”“蓬生麻中”“白沙在涅”“兰槐之根渐之滫”等五个比喻，论证了环境对人的重要影响，说明了学习要有好的环境。这正是荀子朴素唯物主义思想的体现。

七、布置作业

1. 背诵全文;

2. 尝试用比喻论证的手法来写一段话，说明环境对人的影响，200字左右。

附板书设计：

学不可以已

学习的意义：提高自己，改变自己(比喻论证)

学习的作用：弥补不足(比喻论证)

学习的方法、态度：积累，恒心，专心(比喻论证、对比论证)

(比喻论证：道理明白、具体生动、深入浅出)

劝学的课件 篇5

教学要求与目标：

1.学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。

2.了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

教学重点、难点：

1.识记重点文言实词、虚词。

2.理解论述的角度和设喻的几种形式。

3.熟练背诵课文。

教学方法：

本文的可读性很强，易于成诵，宜采用诵读教法。诵读要多次进行，一次比一次要求更高：开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅；继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵；最后，经过分析、思考，要求领悟文章的基本内容，达到熟练地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的。

为了使诵读收到实效，首先要善于根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的兴趣。使学生产生自觉诵读的要求；其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵；最后，教师要给学生示范背诵，必要时还可以逐句地领读。

诵读练习可以分段、分层地进行，但最后一定要连贯地背诵全文。

课时安排：

第一课时：以检查预习方式统摄全文；作者简介；诵读第1，2段。

第二课时：诵读第3段；总结全文。

第三课时（前半课时）：连贯背诵全文。（注：后半课时用于预习《师说》。）

预习安排

1.将下列各字的拼音写在课文中该字下面：

輮（rou）虽又（you）槁（ｇǎｏ）暴（pu）砺（li）参（ｃāｎ）省（ｘǐｎｇ）乎己知（zhi）明跂（ｑi）生（ｘiｎｇ）非异也跬（kｕǐ）骥（ji）驽（ｎu）锲（qie）镂（lou）螯（ao）

2.朗读全文至少二遍。

3.从课文中找出几句话作为你学习上的格言，抄在笔记本上，加以体会。

第一课时

教学过程

一、检查预习情况。

1、友情提醒字词读音

輮（rou）虽又（you）槁（ｇǎｏ）暴（pu）砺（li）参（ｃāｎ）省（ｘǐｎｇ）乎己知（zhi）明跂（ｑi）生（ｘiｎｇ）非异也跬（kｕǐ）骥（ji）驽（ｎu）锲（qie）镂（lou）螯（ao）

2、指名读

3、齐读

二、作者简介。

荀子（约前313──前238），名况，时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询的讳而改称孙卿。赵国人。曾游学于齐，在齐国稷下（今山东临淄西北）任祭酒（官名）；后去楚国，春申君用他为兰陵（今山东枣庄市东南）令，晚年定居该地，从事著述。韩非和李斯都是他的学生。著有《荀子》，现存32篇。

荀子在哲学上对古代唯物主义有所发展，他反对天命、鬼神迷信之说，提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”的著名论断，肯定自然规律是不以人们意志为转移的；强调天是物质的天，是没有意志的，人能认识天，就可以“制天命而用之”。他反对儒家的先验论，认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物的接触。

在教育问题上，他和孟轲的性善说相反，认为人性生来是“恶”的，“其善者伪也”，要有“师法之化，礼义之道”，才可以为善，重视环境和教育对人的影响。

三、诵读第1段，并理解积累

1、诵读

先给下列句子划分节奏（学生试划，教师纠正）：

学／不可以已輮／使之然也

木受绳／则直，金就砺／则利

君子博学／而日.参省乎己

则知明／而行无过矣

2、让学生解释下列词语：

已——于（1）——于（2）——于（3）——以为——有——暴——

停止从比比以之为又曝

日——四个“而”

每日，名词做状语而1，2却；而3并且；而4而且

“木受绳”二句──把省略的意思找出来。（“受绳而后锯之”“就砺而磨”──都是不言而喻的，故可省。）

2、解决疑难

3、学生练习翻译

4、试背诵

先自读两遍，再由教师领读一遍（师生都不看书），然后检查试背，发现难点，指出关键在于要理清文理。

5、文理分析。

第一步：找观点

提问：这段话中哪句子是表述作者观点的？（起句和结句。）

第二步：弄清设喻的内涵

提问：这段话中的设喻可分几组？（分三组：①“青，取之于蓝……而寒于水”；②“木直中绳……輮使之然也”，③“故木受绳……则利”。）

追问：这三组设喻从总体上看，说明什么道理？（学习可以改变一个人，使之聪明贤惠——学习的意义）

6、熟练地诵读这一段。

7、学生齐背一遍

四、诵读第2段，并理解积累

1.指名读

先划分下列句子的节奏，要求注意某一节拍之中有些字之间有极短暂的停顿（用“·”表示）。

吾／尝·终日·而思矣，不知／须臾·之所学也。

登高／而招，臂／非·加长也，而见者／远。

君子／生·非异也，善／假于物也。

2、齐读

3、学生解释词语：

而1——而2——而3——而4——而5——而6——而7——而8

而1，2同，“地”修饰关系；而3，5同，“然后”顺承关系；而4，6，7，8同“却”转折关系

“彰”──就是“明”的意思。

“利足”──现在也有这种构词方式，如“快手”（干事情快）。利足，就是跑得快。

“致”──表示动作结果，课本注为“达到”是正确的。

“能水”──能，擅长；水，名词活用为动词，游水。

4、解决疑难

5、学生练习翻译

6、学生先齐读，后试背诵

7、文理分析。

教师提问：本段有哪些设喻，先一一列举出来。

（①“跂而望”不如“登高之博见”；②“登高而招”则“见者远”；③“顺风而呼”则“闻者彰”；④“假舆马”可“致千里”；⑤“假舟楫”可“绝江河”。）

追问：这些设喻各有什么作用？

（①用来说明“终日而思”不如“须臾之所学，强调学习的重要性。②承上句“登高”一语，作解释，说明“登高”的效果。③与“登高”一喻对举，说明“顺风”的效果。④⑤的作用亦与此相同。）

小结：①喻属起句；②③④⑤喻属结句。

主导问：起句和结句是怎样的关系？（“学”是前提条件，“善假于物”是结果——能利用自然可谓善，能创造可用之物，则是善之善者。）

请归纳本段大意：学习了才能善假于物——学习的作用。

8、熟练地背诵这一段。

9、作业：看读本中的文言文

第二课时

教学过程

一、背诵1、2段

二、指名翻译1、2段

三、诵读第3段，并理解积累

1.、指名读

先划分下列句子的节奏：

蚓／无·爪牙之利

非·蛇鳝之穴／无·可寄托者

2、齐读

3、学生解释词语：

“兴焉”“生焉”“备焉”的“焉”——或注为“于是”，兼词，即一字兼两词

“无以”——可与“河曲智叟无以应”作比较。这里是“没有办法”的意思。

注意：而致千里——无以至千里，加线字有什么区别？（达到；到）

“蚓无爪牙之利，筋骨之强”——句式有何特点？（定语后置）

“上”“下”——名词做状语

“跃”“驾”——动词活用为名词（跳一次的路程，走一天的路程）

4、解决疑难

5、学生翻译

6、划分层次，然后练习背诵。

第一层（首句，以句号为标志，下同）说明积善而后圣心备的道理。

第二层（第2—4句）从正反两面设喻说明积累的必要性。

第三层（最后两句）从正反两面说明用心专一才能积累的道理。

提示学生：此段较长，可按上述层次，一层一层地练习背诵，最后连贯地背诵全段。

7、概括本段主旨后，熟练地背诵这一段。

主旨是：学习知识必须有“锲而不舍”的精神，不断地积累；要做到这一点，就必须用心专一——学习的态度

四、总结全文。

1.思想内容。

总结方式：先列出各段的论点（分论点）；再分析这些论点跟“学不可以已”这句话（中心论点）的关系，指出分论点就是中心论点的论据，最后列表说明。

学不可以已（中心论点）

“不已”才能“知明而行无过”——不停止的学习，才能具有人生的意义（分论点之一）

“不已”才能“善假于物”——不停止的学习，才能变得聪明智慧（分论点之二）

学而不已，方能积累——不停止的学习，需要有良好的学习态度（分论点之三）

教师点拨：作者在本文中所论述的观点，跟他的“性恶”说是分不开的。因为“性恶”，所以需要改造，改造后即可为善，“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”，就说明了这一点。改造的方法就是进行教育，“木受绳则直，金就砺则利”，说明教育可以改造人，使人为善。这种教育改造，有一个由量变到质变的过程，所以又说“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”

2.设喻的运用。

教师说明：严格地说，通常所谓“比喻论证”是不确切的，比喻是一种修辞技巧，常用来说明事物的状态、大小、色泽等等；设喻则是一种说明事理的方法，用于论证，应称为“设喻论证”。

学生讨论：(1)从本文看，运用设喻的基本原则是什么？(2)本文在设喻的运用上有哪些特点？

小结要点：

设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。

本文的设喻有两大特点：一是方式灵活，有时从一个方面用同类事物并列设喻以加强效果，如“青，取之于蓝……而寒于水”；有时从正反两面设喻说明同一道理，如“骐骥一跃……功在不舍”。二是用一连串的设喻，而内容逐步加深，如“登高而高……而绝江河”。

2.对举的运用。

说明：对举是一种行文方式，就是将有关的两个事物（包括同类事物和相反事物）同时举出，其句子构造也相同或大体相同。

让学生举例（同类事物对举，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直，金就砺则利”等；相反事物对举，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”“蚓无爪牙之利……用心躁也”。）

讨论对举的作用。教师要说明一下：上述对举句组又都是设喻，那是就其目的（说明事理）来说的，而讨论对举的作用则应从行文方式看，要想想如此行文有什么好处。（读起来节奏整齐划一，铿锵有力；以同类事物对举可以丰富内容，加深印象；以相反事物对举，可以使读者对问题获得全面的认识。）

五、作业。

1.连贯地诵读这篇课文。2.完成课后练习。

第三课时

教学过程

一、检查背诵。

方式：全班齐背一遍；听教师背诵一遍，指出背错的地方（故意弄错，至多三处）；学生互查。

二、检查完成练习情况。（过程略，只附答案）

第一题（详见上文）

第二题：1.包括“于”的三种用法：①相当于“从”，如“取之于蓝”的“于”；②表示比较，如“青于蓝”的“于”；③表示动作方向，如“善假于物”的“于”。2.包括“者”的两种用法：①相当于“……的人”，如“假舟楫者”的“者”；②指代结果，以示将有所解释，如“不复挺者”的“者”。3.包括“而”的四种作用：①并列（“知明而行无过”）；②表修饰（“终日而思”）；③表转折（“而致千里”）；④表顺接（“积善成德，而神明自得”）。

第三题：1.依次是(5)(4)(1)(3)(2)。2.依次是(3)(4)(2)(1)。3.依次是(1)(4)(3)(6)(7)。4.依次是(2)(4)(5)(3)(1)。5.依次是（1ｑｉｎｇ）（2ｑｉｎｇ）（5ｑｉǎｎｇ）（4ｑｉｎｇ）（6ｑｉǎｎｇ）第四题（略）

劝学的课件 篇6

教学目的

1．体会人物语言的情味。

2．学习一些文言实词和虚词的用法。

3．学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。

4．理解本文开卷有益的主旨。

重点、难点

重点：

（1）学习一些文言实词和虚词的用法。

（2）学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。

（3）理解文章的内容和主旨。

难点：体会人物语言的情味。

教学时间： 一课时

一、课文导入 。

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。

二、简介作者作品。

1．司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集｝）。

2．《资治通鉴）｝是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

三、学生齐读课文。

1．掌握下列加点词的意思。

但当涉猎：只见往事：知道以为：认为吴下阿蒙刮目相待

2．理解下列句子的含义。

①蒙辞以军中多务

应理解为：蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②大兄何见事之晚乎！

长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。

四、学生自读课文，理清课文情节。

1．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

劝学。

2吕蒙接受了孙权的建议吗？

辞十就学。

3．课文是怎样表现目蒙学习的效果的？(通过吕蒙与鲁肃的议论来表现的。)

4鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 结友。

5．概括情节：劝学～就学一议论～结友。

6思考：课文在情节的处理上有什么特点？

理解：①详写劝学、议论，尤以议论为甚；就学、结友测一笔带过。

②正面写劝学经过，通过议论之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③

情节以人物对话为主。

五、分析对话，体会人物形象。

1．请一位同学朗读孙权的话。

思考讨论：

①不可不学！写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？

用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

②孤岂欲卿治经为博士邪？表达了怎样的心态？

邪表示反问语气，译为吗联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

③卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。这样说有何作用？

现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。

2．请两位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读难说话时的语气语调。

思考讨论：

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因学而使才略有了令人难以置信的长进。

②大兄何见事之晚乎！这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，乎表感叹语气，相当于啊。

3．齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？清说明。

孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

六、背诵课文。（可当堂检查）

七、说话训练：

谈谈你学了这篇课文后有何感受。

要求：注意语言表达要清楚，有条理。

八、布置作业 。

完成练习一、二。

板书设计 ：

孙权劝学

《资冶通鉴》

劝学：辞～就（恳切、关心）

议论：非复吴下阿蒙（惊异、赞叹）

何见事之晚（自得、自豪）

劝学的课件 篇7

一、教学要求

1. 认识学习的重要性和学习必须用心致志、坚持不懈的道理。

2. 懂得本文比喻论证的写法。

3. 掌握、积存劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12个文言常用实词;学习于、者、而3个文言常用虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词;熟记有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)等古今字和通假字。

4. 学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅易却又有气概充分有说服力。

二、教学重点 探究词义，学习比喻等论证的方法

三、教学难点第1段。这一段是全文的总纲，其起句学不能够已似易而难，因为全篇论述皆发源于此;其结句君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣，明确地表示了作者反对儒家生而知之这一先验论的立场，要联系荀子的基础哲学思想才能获得比较透彻的懂得。本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要擅长区分。

四、课型 新授课

五、教学方法 诵读教法

六、教学假想

第一教时

教学要点

提示本单元教学目标和本文教学目标;介绍作者、解题;正字正音;懂得本文的重点文言虚实词的意义和用法;试译难句。

教学过程

一、提示本单元教学目标和本文教学目标。

二、预习检查。

三、导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

四、作者介绍(结合注释①)。

荀子(约公元前313前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后来的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，确信自然规律是不以人们意志为转移的，并提出制天命而用之的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又要重视教化兼用礼治，强调行关于知的必要性和后天学习的重要性，感觉后天环境和教育能够转变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标记着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

五、解题。

《劝学》的劝起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个劝字，问道：这个字是啥意思?学生往往会不假思索地答复：劝告。教者趁此在劝字后加上一个学，再问：劝是啥意思?学生才会领悟：本来它还有劝勉的意思。这在心理学上叫做给学生建立注意中心。接着就讲：劝的繁体字勸是形声字，凡是用力作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如励、努等。这是劝的本义，而在现代汉语中，劝，解释为劝阻，词义差不多转移了。作者在这篇以《劝学》为标题的文章中，勉励人们要不结束地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养崇高的品德。

六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。

1.对照注释，借助字典，正字正音

第一组：通假字

(1)輮Róu通煣 有Yòu通又 知 Zhì是智的古字 暴Pù是曝的古字(通假字与本字同音;含音相近)

(2)乎Hū通于(古音声母韵母雷同)

(3)生Xìng通性(古音声母韵母雷同)

第二组：其他易写错读错字

中 Zhòng 砺Lì 参 Cān 省 Xǐng 跂Qì 臾 Yú

螯o

2.给本课12个重点文言常用实词圈画加注，懂得它们的意义和用法。

3.复习初中知识，综合考虑和练习二，学生自个儿懂得文言常用虚词于、者、而的用法：

4.学生试译难句，教师点拨指正。

(1)君子曰：学不能够已。君子是一个合成双音词。能够在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语能够、用它的意思。在本文具体语境中以已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有可有意义，与现代汉语的能够差不多;它还表示情理上应当如此，可译为应当。全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应当(能够、能够)结束的。

(2)木直中绳，感觉轮，其曲中规。句中两个中作动词，符合的意思。绳指木工取直用的墨线，这个词的意义现如今已扩大，泛指各种绳索。輮和为是两个动词，輮通煣，指古代用火熨木使之曲折的一种方法，现作揉，解释使曲折。为，做成。以在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目标或结果，作连词用，译作而。全句译为：(一块)木材直得合乎(木匠拉直的)墨线，假如使它曲折而成为车轮，它的孤度(就能够)符合圆规(画的圆圈)。

(3)积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中神明即神灵;圣心指完美的品德和最高的智慧;自得不是现代汉语中的合成双音词，自是自然，得是通;而是表示因果关系的连词。这句译为：积存善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。

(4)假舟楫者，非能水也，而绝江河。句中舟楫是合成双音词，偏义复词，联系高低文，偏指舟。水，名词用如动词，游泳。绝是会意字，从纟，从刀，从卩(象人形)，意思是人用刀横断丝织品，绝江河特别像横断水流，所以绝引申为横渡。江河古人专指长江、黄河，现如今的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是能游泳，然而能横渡江河。

(5)蚓无帮凶之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。句中两个之是定语后置的标记。帮凶在本文中是两个单音词，它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士;现代又转为贬义的比喻义：帮凶、帮凶，词义的情感色彩有了变化。强读Qiáng，坚硬的意思。上、下方位词作状语，向上、向下。黄泉是特别的单纯双音词。用心不是合成双音词，用是引介缘由的介词，译作由于、因为、心是心思的意思。一，作动词，专一的意思。全句译为：蚯蚓没有锋利的帮凶，坚硬的筋骨，(却能)上吃泥土，下饮地下水，(这是)由于心思专一(的缘由)。

5.指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地点。

七、安排作业

认真阅读注释，正确懂得课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难明白的句子。熟读课文。

第二教时

教学要点

每组比喻的意义和内在联系;论述中心的3个角度;设喻的特点。

教学过程

一、检查预习。

二、研读课文。

围绕3个问题讨论：

第一题：作者是从哪几个角度论述中心论点的?

第二题：本文的每组比喻包含啥意思?各组比喻之间在意义上有啥内在联系?

第三题：本文设喻有啥特点?

由学生分段试译，试讲，教师重点点拨。

1.讨论课文段落层次：

本文第一句提出全文的中心论点：学不能够已。接着围绕这个中心论点分三段从3个不同角度进行论述：

第一段作者用了五个比喻。第一个比喻青出于蓝，不能感觉它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和冰寒于水，解释事物通过一定的变化，能够提高。直木为轮解释事物通过一定的变化，还能够转变本来的状态。这样，3个比喻分了两层意思。作者在这基础上，用故归纳上文，又用了木受绳则直、金就砺则利两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到知明而行无过的境地。后面两个比喻并列解释：肯下功夫，必见成效。它们是对后面推论的有力烘托。综上所述，本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。

第二段作者用了五个比喻。开头作者用终日而思，不如须臾之所学先来阐说，接着就用揉而望，不如登高之博见这个比喻，形象解释只有摆正学和思的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻，作者顺势而下，连用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比喻，从见、闻、陆、水等方面解释了在实际生活中由于运用和借助处界条件所起的重要作用，从而解释人借助学习，就能补充自个儿不足，取得更显著的成效。最后来由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素养与一般人有差别，而完全靠后天擅长学习。综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。

第三段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从积土、积水推论到人的积德，正面论述积存的作用，解释学习上的成一定是不断积存起来的。接着又用不积跬步、不积小流两个比喻从反面解释假如不积存就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，解释学习要积存。下面就分两层解释如何做到积存。作者用四个比喻正反对照：先用骐骥、驽马对照，解释主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键;又用锲而不舍，锲而舍之对照，解释只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，解释做到积存就要坚持不懈。最后来一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，解释做到积存还要专一。后面两个层次解释：做到积存的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分3个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

劝学的课件 篇8

1、知识目标：整体把握课文，认识到读书学习的重要性，学习一些文言实词和虚词的用法，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

2、能力目标：能正确翻译全文。

3、情感态度价值观：理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。

目标：反复朗读课文，翻译疏通，积累词语，初步了解大意。

导入课文

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习，大字不识几个。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

二、简介作家作品

1、司马光(1019--1086)，字君实，陕西下县人，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。

2、《资治通鉴》 》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。

3、简介文中的三个人物

孙权：(182—252)字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者

鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。

吕蒙：字子明，三国时吴国名将。

三、朗读课文

1、教师范读课文，注意注音和句读。

2、读准字音：卿岂邪更孰遂

3、学生朗读课文。

四、反复朗读，看书下注释，翻译，了解全文大意

1、积累词语：

谓：对……说卿：君对臣的称呼，你当涂：当道，当权掌事：掌管国家大事辞：推托多务：事情多治经：研究儒家经典博士：学官但：只不过涉猎：粗略地阅读吴下阿蒙今义：泛指缺少学识文才的人，学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。更：重新刮目相待，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

2、译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习!”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：“我难道是要你攻读经书成为博士吗?只应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比得上我(事务多)呢?我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，跟吕蒙议论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就应当重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了!”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友后就分别了。

五、概括课文情节，初步感知内容(出示问题，允许讨论)

1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? (劝学)

2、吕蒙接受了孙权的建议吗? (辞学——就学)

3、课文是怎样表现吕蒙学习的效果的? (通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现)

4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动? (大惊——结友)

六、作业：熟读课文

板书设计：

孙权劝学

司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。《资治通鉴》 》是司马光主持编纂的一部编年体通史

情节：孙权——劝学

吕蒙——辞学----就学

鲁肃——大惊----结友

目标：整体把握课文，认识到读书学习的重要性，理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

教学过程：

一、复习情节导入新课。

二、研讨课文：

1、思考：课文在情节的处理上有什么特点?理解：①详写“劝学”、“叹学”，“就学”、“结友”则一笔带过。 ②正面写“劝学”经过，通过“论议”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 ③情节以人物对话为主。

检阅的课件锦集

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案编写是促进教育教学教学质量提升的重要手段，最好教案课件是怎么样的呢？这里是我们为您整理的关于“检阅的课件”的范文，希望本篇文章可以为您提供一些相关的参考信息！

检阅的课件 篇1

一、说教材

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。

二、说教学目标

1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

三、说教学重难点

重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。

四、说教学设计思路与理念

1、为落实教学目标，首先整堂课有一条明显的知识链：

即如何引导学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏精神和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵。因而教学中，我紧紧抓住两句话：这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿了整堂课。也可以说这两句话像一根线把课堂的几个环节串连在了一起。教学中分两步走，一是让学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏精神；二是感悟儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。

2、注重感悟方式，提高感悟实效：

教学策略的选择一切为教学目标的达成服务。为了让学生比较深入充分地感悟博莱克的身残志坚，顽强拼搏精神和儿童队员们、那颗善良、友爱美好的心灵，我设计了以下几个环节：一是让学生想像博莱克在训练过程中遇到的困难以及为克服困难所付出的代价；二是让学生充分与博莱克、与儿童队员对话，在与文本、师生、生生的互动中感悟他们的人文精神，如“面对这样的小伙子，你有什么话想对他们说吗？”等等。三是通过挖掘课文的空白点，在平等对话的基础上调动学生的情感体验，让他们去想像思考，从而获得情感的共鸣。四是读写结合。让学生通过写的方式把自己的情感表达出来，达到情感的升华。如设计说写练习，替儿童队员把心里话写下来，“如果让他去，_________；如果不让他去，_____________。”

3、以读为本，读悟结合：

曾有教育专家说过：“朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。”

本节课我也在努力实践这一句话。整堂课我就是通过不断反复朗读“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿的，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。读后进行评价，以促学生感悟同时结合其它句子的朗读，有默读，指名读、齐读等形式多样，调动学生的学习兴趣

检阅的课件 篇2

“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来他肯定忘记了自己在拄拐，他与全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”这个“拄拐的男孩”就是语文课本《检阅》中的主人公――博莱克。正当他左腿截肢需要依靠拄拐走路时，他所在的儿童队却要参加波兰国庆节的检阅。他是否参加又将以怎样的形式参加成了一件棘手的事情，后来队长把他放在了第一排，就出现了大家刚才看到的一幕……我的耳边似乎响起了队长那洪亮的声音：“……他虽然腿不方便，可他仍然是儿童队员……”

多么关爱的话语，多么博大的胸怀！我认为这就是对残疾人最大的理解和关心――把他们当成正常人来对待！

大家一定记得北京残奥会的晚会上，北京奥委会的主席刘琪和乘着轮椅的国际奥委会主席菲利普-克雷文共同走向中央舞台，这就向全世界传递了一个信息：我们要尊重残疾人,首先就要用一颗平等的心去看待他们,而不仅仅是同情心！我曾经在书上看到：西方国家就有这样的习惯,也就是说残疾人是不希望自己被别人搀扶或者受到别人的帮助,因为那样会被他们认为是你不尊重人家。

有人就要说了（也许你会说）：难道你不想帮助有困难的人吗？当然不是了，在我们班就有一位脑瘫患者――俞伊雯，她独立行走很不方便，我们经常帮助她，扶她上厕所，帮她抄看不见的题目，辅导她学习等，每一次大家都争着去帮她（时），（都）让我（觉得）很感动。可是学习了《检阅》后，我觉得应该是（把）“尊重”一词放首位。就像队长认为博莱克（不仅）也有受检阅的权利，更应该是不要遮遮掩掩的！尊重，就要包括称呼、行为以及态度等方面。“适度帮助”也是一种尊重，热情要讲分寸，就如刘琪主席没有在后面推着菲利普-克雷文（一样），菲利普-克雷文也一定希望靠自己国际奥委会主席的能力来完成任务（一个国际奥委会主席该完成的任务吧！）一样！

朋友，伸出你热情的双手，去帮助那些你身边需要帮助的残疾人吧，他们身体上需要我们的帮助，心灵上更需要我们的尊重！在帮助的同时，要用平常的目光来看待他们，而不要用同情、可怜甚至怪异的目光。残疾人需要帮助，而不需要替代，这才会让他们在人生的道路上更加坚强和自信。

检阅的课件 篇3

【目标导航】

1、会认5个生字，会写14个生宇。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累好词佳句。

【实践支点】

一、我能通过查工具书理解下列词语

检阅：__________________________________________________

羡慕：__________________________________________________

棘手：__________________________________________________

鸦雀无声：______________________________________________

情不自禁：______________________________________________

“棒”在文中的意思是：__________________________________

二、我能回答问题

1、儿童队员在参加国庆检阅之前，商量了一件“棘手”的事。这件棘手的事是：

__________________________________________________。

2、“俱乐部里鸦雀无声”的原因是：

__________________________________________________。

3、队员们从队伍的阵容着想，有三种想法：①_________；②_________；③_______。

4、最后的结果是：____________________________________________，这个大胆的决定是__________做出的。

5、游行时，他们的队伍获得了大家的_____________________________。

【能力跳板】

一、我会体会

1、我从“谁都不愿意第一个开日”中体会到______________________。

2、我能体会出把“博莱克放在队伍第一排”的决定作出后，博莱克当时的心情一定非常______________，而且很可能说一些_____________的话。

二、我能联系上下文，用回答问题的方法理解句子的含义

1、“这个小伙子真棒”，观众为什么这样赞叹？

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2、“这些小伙子真棒”，观众为什么这样赞叹？

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

【创新台阶】

我会想会说，还能写下来。

课文中的主人公博莱克不因自己截肢而自卑，他是一个自信的。对生活充满热爱之情的孩子。他的自尊、自强，受到了人们由衷的赞叹。你想对博莱克说点什么吗？想一想，写几句。（提示：说的内容，可以是敬佩、赞许、鼓励……也可以联系自己的实际谈感受。）

检阅的课件 篇4

师：同学们，每到国庆节，很多家、国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人，部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。在**年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。

师：在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅，在众多的队伍中，有一支队伍特别引人注目，下面我们就一起去看看。打开书56页。

自由朗读课文，要求：（1）借助拼音把课文读通顺。（2）标出自然段的序号。

（3）再读课文，想一想文中的谁给你留下了深刻的印象？（时间：3-4分钟）

（二）走入文本，感受人物美好的品质。

生：他腿截肢了，还走得很好。师：现场的观众和你有同样的感受，所以观众称赞他说――生：这个小伙子真棒！

师：老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗？（板书：儿童队员们）

师：观众是不是也像你一样欣赏这些小伙子？（是）观众称赞他们说――

师：是呀，为什么呢？下面我们就一起走进课文，找找问题的答案。

1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。

2、把博莱克的表现用“―”画出，体会他的心情，加上批注。（时间：3-4分钟）

指生答。

师：图上哪位队员是博莱克？（师手挡住拐杖）大家看如果除去拐杖，你能看出他与其他队员有什么不同吗？（不能）  读 （课文第12自然段） 指导读出博莱克的“棒”，体会博莱克当时的心情。（课文第12自然段）。  （紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）

师：带着自己的理解，谁再来向大家介绍一下队伍中的博莱克。生读。

师：  请大家看着画面，读读文字，从他高昂着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想一想，这觉得是一位什么样的小伙子？（达到了忘我，忘记了自己在拄拐，对自己有信心）生：很坚强。 自信  师板书。

博莱克棒是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑，他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。

再看看这个镜头，想想博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？（生想象）

生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师：是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的练习，才有了今天这么出色的表现， 生4：我仿佛听见人们在说，博莱克，你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！

师：是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是――生：“这个小伙子真棒！”

师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子――

是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说……这个小伙子真棒！

师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们，手脚健全走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？

别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，听听，想想就明白了。

出示：1、自由朗读第2至9自然段，用“―”画出能说明他们很为难的词、句。

2、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。

师：这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。生读。

师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么为难的，谁再来读读这段，读出队员们的不忍心和为难。生读

师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，这可怎么办？出示并指名读第7段

师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？队员们赞同吗？从哪儿读出来的？生读第8段

师：是的，此时，再也不是沉默的.局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着――

生：放在队尾，如果摔倒，不会影响到整个队伍；藏在中间，可以让大家看不到；放在开始，显示我们对残疾人非常尊重，没有歧视他。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，不歧视任何人，让每个人都拥有应得的权利尊重了博莱克，送上关爱。（板书）难怪，检阅上的人们由衷地赞叹――“这小伙子真棒！”

师：是的，我们感受到博莱克的自信和坚强，更感受到了儿童队员们对博莱克的关爱与尊重。

任选一个，写写心里话。

其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。

像：失去右臂的女孩马丽和失去左腿的男孩翟孝伟在春晚上的这个节目震惊了全场。这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力，但她没有就此消沉在孤寂的世界里，也并没有抱怨命运的不公他们以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣。当然也离不开教练、舞蹈老师的教导。是他们无私的付出，才让她们原本残缺的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让他们出现在我们面前时，带来了最震撼的美丽  （指课题）再看看课题，你对检阅两个字是不是有了新的感受呢？这次检阅，不但检阅了他们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。齐读：学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光。 只要全社会都互相关爱，互相尊重，社会就会和谐美好。

检阅的课件 篇5

1、紧扣单元导读，“童年生活中的浪花”，结合上文《和时间赛跑》导课：林清玄因外祖母去世的哀痛领悟到时间宝贵，时时处处和时间赛跑，取得了很大的成功，童年里的这朵浪花奠定了他一生的幸福，今天，我们带大家再去摘取一朵小浪花---板书课题检阅。

2、理解“检阅”，结合祖国六十年大庆盛大场景认识检阅的隆重。汇报各自了解的关于波兰华沙国庆的相关资料。

3、创设情境：如果你就是一名摄影记者，你将拍摄哪些场景？激趣整体感知课文。

1、检查生字预习自学情况，认读生字，初读课文，圈画生字新词。

2、指名朗读课文相机正音，理解词语。

（采用小组合作小组评价方式，努力调动全体同学的参与，借助根据发言质量计分的评价方式激发学生积极参与，发言质量逐步提高。）

示例一：理解词语”商定“，生：商量决定。师：你说的很准确，怎么做到了？生：我课前差了词典，把意思记在心里了。师：机会永远给有准备的孩子，得10分。其他孩子用羡慕的眼光看着，报以热烈的掌声，心里也想着下次预习课文，理解词语时一定借助词典，多查词典，理解准确也能得到最佳发言分啦。

实例二：指名朗读课文。生读“检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。”结果读了两遍都没读好，不等老师帮忙，他红着脸读到第三遍终于读顺了，老师带头鼓掌，孩子们也跟着鼓起掌来，那个孩子脸更红了，不过全然没有刚才因为没有读好的羞涩，显然是激动的，师大声地说：好，10分。掌声再次响起，师：为什么读得结结巴巴，还能得10分呢？请了刚才读书的孩子来说，生：因为我开始没读好，我自己努力第三遍终于读顺了。师：精彩的发言不仅仅是你的发言精彩，也包括你展示出的的信心和努力。这样的评价关乎于孩子情感态度价值观的形成。

继续结合上文创设的情境，这位记者拍摄了几个场景？整体感知课文重点写的两件事---儿童队员准备检阅；检阅时的情景。

4、指导写字。

三、提出研读：这群儿童队员有什么特殊之处？为什么要选取他们来拍摄呢？

1、自由读文，用自己的话来概括队员们为检阅做了什么准备？

2、交流引导扣住“开会讨论商定”初步认识这些儿童队员对检阅的重视，感受儿童队员们的团结向上。

3、这队儿童队有什么特殊的地方？从句子“博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”引导学生联系课文《掌声》和生活体现，切身体会博莱克的痛苦，用句式“因为博莱克左腿截肢，只能靠拄拐走路，所以他不能……”身体的残疾让博莱克失去了很多同龄孩子应该享受的快乐和幸福，联系英子的遭遇，想象博莱克的生活“孤独犹豫自卑”，感受残疾人面对的身体和心灵双重痛苦，博莱克的同学会怎样对待博莱克呢？让孩子们联系自己的生活，设计孩子们如何有效帮助博莱克，善待博莱克，激发孩子们对残疾人的关爱和尊重，渗透情感教育和价值观教育，也为理解儿童队员的矛盾心情做铺垫。此时此刻，摆在队员们面前的难题是什么？他们怎么解决的呢？

从课文哪些地方可以感受到这件事很棘手？引导学生从队员们的表现去感受他们内心的顾虑、矛盾、犹豫和问题解决后的激动自豪，深切体会这些孩子们以仁爱尊重呵护平等相待博莱克的美好心灵。

师：现在各位就是拍摄这一场景的记者，谁来接受我的采访，说说你为什么要拍摄这个场景呢？

引导孩子们领悟文本内涵，如何真正平等的对待残疾人，如何真正的关心身边需要呵护的同伴，如何学会合作，如何换个角度看问题。

1、图文对照感受检阅场面与隆重，创设情景，这些孩子带着博莱克这样盛大的检阅，能成功吗？残疾的博莱克能坚持下来。

试着用博莱克的口吻改写“在队伍的第一排，我拄着拐紧跟在队伍的后面走着，那一刻，我忘记了i帧及在拄拐，我同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”切身体会博莱克的心情。创设情景，为了这样的时刻，为了这次的成功博莱克和同伴们怎样训练的，请把你拍摄的感人瞬间和大家一起分享。试着写一写。

3、此情此景，观众们发出怎样的赞叹，结合上文理解“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”体会文本内涵，学习博莱克自信自尊自强自爱，学习其他队员们尊重仁爱。结合班级实际，鼓励各小组同学互帮互助，懂得尊重和善待有不足、落后类同学，懂得如何面对挫折和不足，发回文本育人功能。

1、创设情景，这样盛大的检阅，可是为什么却选取了检阅前队员们的商议和检阅时博莱克的表现来写，为什么没写队员们和博莱克怎样刻苦训练呢？引导孩子们学习作者根据写作目的取材，围绕单元训练重点，明确单元训练点---童年生活的浪花，感悟孩子纯真的心灵。

2、拓展内涵，对博莱克的尊重和平等相待，对残疾人的关爱源于社会好风尚的熏陶，品析词句“视线集中在这一队，集中在这位小伙子身上”“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”“长时间的掌声”“淹没”“议论声”感受人们对博莱克和儿童队的赞赏态度，感受儿童队的行为得到了大家的认可，得到了社会的支持，帮助残疾人呵护残疾人尊重残疾人是社会风尚，是得到全社会认可的好品质。

3、再读课题“检阅”，理解课题内涵，懂得课题不仅是写一次庆祝国庆的检验仪式，也是对孩子纯真心灵和社会风尚的一次“检阅”，我们该如何用实际行动，接受祖国妈妈的“检阅”呢？鼓励孩子们结合生活实际，谈谈自己的认识和做法，情感态度价值观落实到实处。

教学后记：这篇课文上了好几几课，从今天孩子们的表现来看，效果是明显的。我们的孩子生活在集体中，如何与同伴相处，如何善待那些群体中的“弱势”同伴，是个难题。对一些“双有”生，他们往往采取嘲讽，轻视或者回避，孤立的态度，缺乏应有的理解和尊重，那些“弱势”孩子因为家庭或自身原因导致在学习表现中“状况”不断，如何懂得自尊自强自爱呢？我想通过《检阅》一文的学习，让孩子们从队员们对待博莱克和残疾儿童博莱克的自强中受到启发，得到启迪，让他们受到教育，都能用纯真的心灵培育出一个和谐合作的集体，让我们的北极星更团结更有凝聚力，给孩子们营造一个美好的成长环境，让他们童年更充盈风幸福！

本学期，我开始划分小组，尝试小组合作，不光是为了调动孩子们学习的积极性，更主要是借助小组这个组织形式，让孩子们懂得小组成员间携手并进，学会团结学会关爱学会合作。昨天改到快乐组组长吴依凡的日记。

这一学期，池老师把每个大组划分成了两个学习小组，我成为了“快乐组”的组长，我希望自己能成为一个称职的组长，带领好大家。最近这段时间，我们组的张**表现的非常不好，老师让他抄写《小学生守则》加强学习，可是他一直没抄。放学后，我在路上等他，准备和他谈一谈，叫他好好抄认真学。可是，我跟他说了一句话不到，他就掉头走了。不理我。我回到家，认真抄写了一遍《小学生守则》，想用自己的行动感染他。下午，到学校，他说一遍都没抄，我很生气，还是把我抄写的一遍给了他，希望他能感受我在帮助他，他能认识到自己的错误，好好表现。

这个学期，老师把我们每周小练笔成绩放在博客上，每次看到许**和尹**的练笔不喝要求，我很着急。为了她俩的练笔合格，我买了两本作文书送给了她们，鼓励她们好好写。

经过这些事，我相信我们这个集体肯定会成为一个相互关心，互相帮助的集体！

读到这些我很欣慰。愿我们的星星们能在人生这个大舞台“检阅”中有更出色更精彩的表现！

检阅的课件 篇6

2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

重点和难点分析：

重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。

难点 ：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、

1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）

师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。

自读要求：

1．自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。

2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

交流，出示：

国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。

1、同学们，这节课我们继续来学习《检阅》。读题。

2、通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们大家都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。

1、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是这样说的：

这个小伙子真棒！

二、走进博莱克：

1、观众们为什么这么称赞他们呢？难道仅仅是队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？让我们自由读读课文，去找找答案。

2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。

（2）是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！

（3）多棒的孩子呀！快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？

谁来读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。（自由读，指名读，齐读）

（1）同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？

你仿佛看到了什么？

那天，骄阳似火……

放学了，同学们都回家了，只有……

（3）你仿佛看到了怎样的博莱克？

你看到了，你看到了，你也看到了，……

4、是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。

1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？

◆

情况一：

若学生回答：因为大家让博莱克去参加了游行检阅，没有歧视他。

师：那一开始，他们也是这样的想法吗？他们开始的态度是怎么样的？从书中找出来？读一读

◆

（1）师：没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段）

（2）请同学们自由读读课文2——9自然段，想一想一开始的时候关于要不要布莱克参加检阅，大家是什么态度？

（1）那你又是从课文中的哪些词句看出这件事让大家为难了？

再次默读课文，找到后，小组同学一起讨论讨论。

☆ （随机）生说第3段内容。

“但是谁都不愿意第一个开口。”

真的那么为难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？

那就请你第一个开口向队长询问这件事好吗?

☆ 听你这么一说，我们俱乐部里立刻——

俱乐部里的确鸦雀无声了，可在座的各位队员们心里却起伏不定，你们在想什么呢？

这么多问号，多为难呀，谁能来读读？

如果让他去，

。

如果不让他去，

真的那么为难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？

4、老师有点儿犯迷糊了，这么简单的事为什么大家都不愿意说呢？直接去问问博莱克不就行了吗？

（1）随机指名说。

（2）是呀！那是多么为难的事呀，大家都不愿意去说。不妨让我们小组合作来模拟这件为难的事，去劝劝博莱克。

不仅从语言，还从表情上，都让我们真正感受到劝说者的不好意思。

你呢？你刚才也听了队员的劝说，你有什么感觉？

（5）瞧！博莱克伤心了，绝望了，你们愿意这样做吗？

1、正因为这样，队员都不愿意开口，不愿意去问博莱克。这可怎么办呢？是谁打破这沉默的局面？

（1）这个队员话没讲完，俱乐部里马上议论纷纷。有的说……（生说）

（随机引导：假如你也是儿童队员，听到队长的这个主意，你会怎么说？）

（2）师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长和队员们的良苦用心，也是这主意的高妙之处。所以人们这样称赞队员们：

① 这些小伙子真棒！

②齐读（3）（问刚才表演的学生），博莱克，当队员们把这个消息告诉你时，你的心情会怎样？

教师评价：是呀，腿有残疾的博莱克更需要大家的鼓励和信任。

瞧，你们的信任和鼓励给博莱克多大的信心和勇气呀！

让博莱克拥有和普通孩子一样的机会，让博莱克依然对自己充满信心，这是我们每一个健康孩子应该做的。

（4）师：我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。

3、师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？

师接读最后一节，……再次齐读。

1、是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他坚强、他勇敢；他有克服困难的决心，这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。你们瞧，

残疾根本不算什么，没有手，可以用脚来代替，写字、运动、生活；没有脚，可以用坚强来踩出五彩的人生；没有听觉，可以用心来感悟优美的音乐。只要有人们的关心与爱护，有与正常人一样的机会，他们和我们一样，也拥有他们引以为傲的本领。在训练场上，在生活中，他们自强不息，撒下无数的汗水；在赛场上，在舞台上，怎能不让我们震撼，不给他们掌声……孩子们，在同一片蓝天下，他们也是生活的强者。只要我们给他们相同的机会，一起来创造更美好的生活吧！

2、相信现在大家一定有好多心里话想说，指名说。

3、还有很多话想说，那让我们把这些话儿记录下来吧。

（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道……

（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说……

（3）看着这一群队员，我很想说……

（4）我想对所有象博莱克一样的人说……

检阅的课件 篇7

欣赏国庆60周年检阅录像片段，引导学生理解什么是检阅。

参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样经过了非常严格的训练，精彩吗?我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，准备好上课了吗?

1、这节课我们继续学习14课《检阅》。

在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅，看，(课件出示课文插图)此时通过主席台的是什么队伍?(儿童队员的队伍)

波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的?请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。

2、学生读课文。

请同学们自己读读这两个句子，你有什么疑问?(这个小伙子是谁?为什么说他真棒?这些小伙子是哪些人?为什么说他们真棒?……)教师及时梳理问题，容易的问题当时解决。

二、研读 “这个小伙子真棒!”

1、我们先来找一找小伙子博莱克棒在哪里?请同学们认真默读课文，用横线划下体现博莱克很棒的句子，体会体会。

2、在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒?

“他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。

“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。

博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。

3、(出示插图)同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样?(紧张、骄傲、自信、庄严、光荣……)

朗读指导。

你想对走在第一排的博莱克说点什么?(你真棒!你真勇敢!你真坚强!你是我们学习的榜样。)是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——(这个小伙子真棒!)

4、博莱克——一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面?(生发挥想象)

师小结：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——(这个小伙子真棒!)

让我听到你发自内心的称赞!(师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读)

三、研读“这些小伙子真棒!”

1、博莱克是一个残疾的孩子，靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?为什么他们也得到了大家的称赞呢?请同学们自由朗读2——9自然段，想一想，儿童队员们在干什么?(儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办?)

从文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办呢?

劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?

(1)这一段有5个问号，多为难哪!练习朗读，读出为难的语气。

(2)对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑?(三种：劝他不去;把他放在队尾;把他藏在队伍中间。)

(3)这样安排博莱克主要原因是什么?(劝他不要去是队员们怕博莱克走不好，丢大家的脸;如果博莱克一定要参加，大家希望他走在队尾，即使摔倒了也不会影响队伍的整齐;把他藏在队伍中间是想让观众尽可能注意不到他。)

俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

(1)从“鸦雀无声”感觉大家都不知道该怎么办。

(2)说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。

“队长。”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?”

(1)从这一段话中可以看出这是一件非常棘手的事。

(2)棘手是什么意思?

(3)正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：

如果让博莱克参加检阅， ，如果不让他去， 。

3、多么善良的儿童队员啊!既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢?谁想到了好主意?谁来读读队长的话?

队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!”

(1)同学们，队长的提议，哪里最让你感动?(队长想的和大家都不一样，他想到的是把博莱克放在队伍的第一排;“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!”说明队长没有歧视他。)

(2)队长这么好的提议，队员们赞同吗?从哪里体会到?(太棒了!这才叫儿童队员呢!别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员;大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。)

(3)大家的意见得到了统一，可是难道大家就不怕博莱克走得慢?不怕博莱克检阅时摔跤?不怕博莱克给全队丢脸?为什么大家要冒着这么多的风险让博莱克参加检阅?谁来帮我解决这些疑问?(生答)

4、博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的关爱，人们由衷地赞叹——(这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)

1、此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们仿佛还听见有人在说：“ 。”(我听到了很多观众发自内心的夸奖。)

2、同学们，文中最让你感动的是什么?(博莱克的坚强和自信;队员们之间的理解和信任……)

3、小练笔：

博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道……

书法的课件锦集

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师进行教学的蓝图。下面是一些与“书法的课件”有关的资料供大家参考和学习，请继续关注我们的网站以获取更多信息！

书法的课件(篇1)

教学内容1：我与书法交朋友 教学目标：

1、初步了解中国书法艺术；

2、培养学生对书法艺术和对中国书法之乡---蓬溪的热爱之情；

3、培养学生养成爱书法、练书法、用书法的良好习惯。教学重点：

初步了解中国书法艺术，培养学生对书法艺术和对中国书法之乡的热爱之情。

教学难点：激发学生对书法艺术的热爱之情。教学过程：

一、书写检测，导入新课。

1、以默写检测的名义要求学生默写《春晓》。

2、小组评比，选出书写最好的作品，张贴在黑板上，引出“书法”话题，教师相机板书“书法艺术”。

3、查看课程表，找到“书法”课，引导学生思考为什么学校要开设书法课。

二、交流信息，认识“书法”。

1、交流对“书法”的理解：你知道与书法有关的哪些知识？（1）古代书法家及书法家的故事；（2）蓬溪是中国书法之乡；

（3）学校教师中的蓬溪书法协会会员；（4）书法的分类;（5）学校校门上方的校名是蓬溪书法家欧阳福所写；（6）„„

2、引导学生回忆历次硬笔书法比赛的经历，激发学生对硬笔书法的兴趣，然后围绕“你认为热爱书法、练习书法有什么好处”展开讨论。

三、汇报经验，总结教训。

1、优秀作品作者介绍经验，其他学生介绍字写得不好的原因。（1）小组交流；

（2）每组推选出两名学生，板书成功的经验或者失败的教训。

四、制定措施，布置作业。

1、以学习小组为单位，成立8个书法兴趣小组，推选8名学生担任书法辅导员。

2、硬笔书法练习作业：在辅导员的组织下，以小组为单位选择同一版本的字帖，每天练习一页，辅导员检查，老师抽查。

3、准备毛笔书法课用具：毛笔、墨汁、毛笔字帖、大字本。教学效果：

教学内容2：了解书法

教学目的：理解书法的含义，了解学习书法的意义。

教学难点：了解什么叫做书法，知道书法的功能与作用。教学重点：初步了解汉字与书法的关系与书法的特定意义。教学过程：

一、启发谈话：“书法”对于我们来说是一个相当新鲜的名词，或许有些同学已经听说过或者学习过书法了，但有哪位同学能够帮我解释一下什么叫做书法？书法是学习什么的？刚刚同学们说了很多自己对书法的理解，这节课我们就一起来了解一下书法究竟是怎么一回事。

（一）、概说

1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？

其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？

其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

（二）、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？

书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

（三）、怎样学好书法 我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

（四）、作业 思考书法的意义 教学效果：

教学内容3：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生明白写好钢笔字的作用和方法。

教学重点：明白写好钢笔字的作用和方法。教学过程：

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。教学效果：好

教学内容4：正确的写字姿势和执笔姿势 教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学重点：掌握正确的写字姿势和执笔姿势。教学过程：

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

三、学生练习教学效果：

教学内容5：正确的运笔方法

教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。教学重点：掌握正确的运笔方法。教学过程：

教师讲解： 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。（学生练习）教学效果：

教学内容6：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重点：掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程： 教师讲解：

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。（学生练习）教学效果

教学内容7：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重点：掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程： 教师讲解： 横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。（学生临摹）教学效果：

教学内容8：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重点：掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程： 教师讲解：

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。（学生临摹）教学效果：

教学内容9：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重点：掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程： 教师讲解：

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。（学生临摹）教学效果： 教学内容10：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重点：掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程： 教师讲解：

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。（学生临摹）教学效果：

教学内容11：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重点：掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程： 教师讲解：

钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。（学生临摹）教学效果：

教学内容12：临、摹和创造的关系 教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正 确的学习方法，提高学习效率。

重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。教学过程：

＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）

＜二＞、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

一、摹法：

（１）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（３）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法：

同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

四、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

＜三＞、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。教学效果 教学内容13：斜点的练习教学目标：

 情感与审美：领略祖国传统书法艺术的魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字 一生一世做真人”。养成姿势正确的书写习惯。

教学重点：学会点的基本写法。教学难点：初步掌握点画的变化。学具准备：练习纸、铅笔、钢笔等。教学过程：

一、书法家介绍及书画作品欣赏（课件）

1、庞中华简介。

庞中华，著名书法家、教育家和诗人。当代中国硬笔书法事业的主要开拓者。自1980年以来，有100多种字帖和专著在海内外出版发行，他还应邀多次在中央电视台、中国教育电视台开办了《呢！他创办的庞中华硬笔书法中心及学院，迄今已培养学员120余万人。

庞氏硬笔书法，清新秀逸，兼善各体，自成一家，被誉为“庞体”。他独创的“快乐立体教学法”享誉国内外。除书法外，还长于音乐、诗歌、散文、演讲等。海内外舆论称他为“中国硬笔书法第一人”。

2、庞中华小故事：《练习书法不能揠苗助长》

近年来庞中华致力于硬笔书法的普及工作，他在德国开办的中国孔子学院任教，用一种“快乐教学法”教老外练习硬笔书法，大受欢迎。“在德国音乐伴奏下，外国学生一笔一画地学写中国字，不但要写得正确，还要规范、漂亮，好的作品更要拿出来展览，这对中国文化是个极大的弘扬。”

让庞中华忧虑的是，就在老外竞相学写中国字的同时，国内能写一笔好字的人却越来越少，电脑的普及让硬笔书法更多地用于展览，同时这也与人们对传统文化的漠视、心态浮躁有关。而对于有些家长所持的“硬笔书法是小打小闹，练好毛笔字才是真本领”的态度，庞中华认为习书是个循序渐进的过程，这样做只能是“揠苗助长”。更重要的是，二者之间并不矛盾，且前者更实用。他透露说，今年教育部将推出硬笔书法考级新标准，让孩子们在学习中少走弯路。

庞中华说：“字是人的门面，若干年后，当在别人差不多忘记中国字的笔画时，你能写一手漂亮字，将是多么了不起！”

3、庞中华作品欣赏。

二、新授。

1、过渡：

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“一点一画学写字，一生一世做真人”。

2、点的种类：

出示范例并分析：点由于在具体字中有不同的位置，写法也不尽相同，具体有以下几种：

斜点——头尖、背圆、底平垂点——头尖、尾圆

挑点——头尖、底圆、尾尖

3、斜点的基本写法

（1）书写方法：用笔尖向右下轻按；粗顿后向上提笔。学生朗读。（2）教师示范并分析，板书。

（3）提示：点的斜度约45度，笔画较直且短，头轻尾重。

（4）师有节奏地书写，让学生打节奏。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。（5）一起唱《写字歌》，注意书写姿势的正确。

我们学写字，习惯很重要。身正肩要平，臂开两足安。莫忘三个一，看清再描仿。笔笔用心写，功到自然成。

（6）学生描写笔画。要求：一要眼到手到心到；二要不断比较。师巡视指导，对发现的问题及时纠正。

4、反馈。

展示学生作业，互评、点评。分析几种常见错误。

5、教学范字“头”、“主”、“羊”。

教师范写，边写边分析。

临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。要会不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

6、写字韵律操。

7、写字作品创意。

①两个字的这些点画又有些什么变化呢？

②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？ ③写好一幅作品，除了写好每个字之外还要注意什么？

三、学生练习。

把今天教的字背临出来，力求端正、美观。

四、评价小结

1、评价：学生互评，自评。

2、小结：点虽小，但是正是由着小小的点才组成了无数个字，有无数个字组成了一幅漂亮的作品，所以小小的点起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为。” 教学效果：

教学内容14：偏旁及单字教学 教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学方法：示范引导法 教学过程：

一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 体 行 凉 消 地 珠

师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生合上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

六、教学效果：

书法的课件(篇2)

教学目标：

发展及其特点，字体的演变过程；了解中国传统文化中又一朵艺术奇葩--书法；

代表作品及其特点，懂得欣赏书法艺术作品；

字如其人；培养高雅的情趣，提高艺术修养。

教学重点：

代表作品及其特点，懂得欣赏书法艺术作品；

字如其人；培养高雅的情趣，提高艺术修养。

教学难点：

1、懂得欣赏书法艺术作品；

字如其人；

知识链接：

汉字的演变

汉字的演变有一个漫长的过程。商代的甲骨文已具备象形、指事、会意、形声、转注、假借，所渭"六书"的文字特点（也称作造字法）。甲骨文是刻在龟甲和牛骨上的文字。商周两代青铜器铭文被称为金文。秦刻石鼓文为最早的石刻文字。先秦的文字在书法学上统称为大篆，秦始皇统一中国"书同文字"推行了规范的篆书，被称为"小篆"，同时流行的还有以利于快和便当书写的"隶书"，在两汉时期，成为最主要的应用文字，最著名的汉碑有《张迁碑》、《曹全碑》、《石门颂》等。同时草书在文人士大夫当中逐渐兴盛起来，魏晋南北朝是正楷确立的时期，到唐代楷书成熟，汉字的基本笔划已经定型。魏晋南北朝也是行书和草书大发展的时期，书法艺术成为文人士大夫追求的时尚，产生了中国古代的"书圣"--王羲之。

先秦：甲骨文——金文——大篆秦汉：小篆——隶书魏晋南北朝：楷书——行书——草书

（书海奇趣：隶书相传为秦朝程邈所创。程邈为县狱吏，因得罪秦始皇，被关押于云阳狱中。其时政务多端，文书日繁，小篆不便于速写。程邈身为狱吏，深知小篆难以适应公务，便在狱中创造了隶书。这种隶书特点是扁阔取势，结构简单，笔画平直，有了波磔，与小篆相比，书写方便，易于辨认。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，还提升其为御史。这种字因是徒隶所创，又首先在徒隶中使用，所以称之为隶书。）汉字之美：造型之美笔法之美-------书法美

汉字是以象形为基础的符号系统,而符号的图案特征是书法创造的前提。如"艺术"一词的"艺"字，甲骨文写成" "表示人种植行为，英文的"Plant"也表示种植的行为，这两个动词都表示了抽象意义上的种植动作。但是" "字本身在视觉上比"Plant"更生动，具有象征意义，这是一个图案化了的跪着的人在种植。他可能包含了"仪式"的成份，体现"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意义。这样以具有个性的笔法和图案构成把它书写出来，就具有了造型和书写的双重美感，即书法美。而"Plant"却只有一定的书写美，而没有象形图案的意象美。

书法美是造型美和书写美的高度统一，在中国写意艺术传统中占据最重要的地位，成为古人表达自己思想感情的主要手段。

中国的书法有着几千年的悠久历史。几千年演变出了，真、隶书、篆、行、草等书体。也出现了许许多多伟大的书法家，为了解书法的历史，我们一同走进书法的世界。

欧阳询是唐代初最具代表的著名书法家。其书初学二王，吸收汉魏晋以来隶法，别创新意，笔力险劲瘦硬，意态精密俊逸，自成"欧体"，对后世影响深远。张怀《书断》称其书："八体尽能，笔力劲险，篆体尤精，飞白冠绝，峻于古人。"欧阳询与虞世南、褚遂良、薛稷并称为"初唐四家"。碑刻《九成宫碑》广为后人临摹练习。

王羲之是东晋著名书法家、文学家。官至右军将军、会稽内史，故世称"王右军"。早期师从卫夫人，后博览名家法书，博采众长，精研体势。草书多取法张芝，楷书师法钟繇，一变汉魏朴质书风，创立了妍美流便的王体书风，被后代尊为"书圣"。王羲之楷、行、草无所不能，所书《兰亭序》尤为脍灸人口，被称之为"天下行书第一"。传说唐太宗李世民对《兰亭序》等书法十分珍爱，死时将其殉葬昭陵。

书法的课件(篇3)

一、学习目标：

，能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

二、学习重难点：

竖、撇、捺的书写及用笔特点；

。

三、课前准备：

学生准备：水笔或钢笔一支

教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

四、学习过程：

（一）、导入：

师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

（二）在观察中感受美

引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

1、横画一

起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。

丨

起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。

3、撇丿

向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。

4、捺

起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。

（三）在临摹中创造美

1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

2、进入评价：

①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

教师示范书写

一：工、二、上、万、平、有

丨：干、下、官

丿：金、入、人、老、看、友？丈、天、禾、金、夜

引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的.学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

五、总结课堂总结

我们来回顾一下：这节课学习的内容，我们有什么收获？

还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。

书法的课件(篇4)

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的'笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握。

3、怎么写小学硬笔书法

从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔因为工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，比如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，如果想要格调高，就不要学现代人的硬笔书法，应该从古代经典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

书法的课件(篇5)

《书法欣赏课件》

一、引言

书法作为中国独特的艺术形式，具有悠久的历史和文化内涵，对于传承和弘扬中华优秀传统文化起着重要的作用。随着科技的发展和教育的改革，书法艺术也进入了数字化时代。本文将为大家介绍一种新型的书法教育形式——《书法欣赏课件》。

二、书法欣赏课件的定义与形式

《书法欣赏课件》是一种以电子形式呈现的书法艺术教育辅助材料。它通过图像、动画、音频等多媒体手段，展示优秀的书法作品以及书法艺术知识，为学习者提供直观、生动的学习体验。

三、《书法欣赏课件》的特点

1. 真实展示：《书法欣赏课件》通过高清图像和动画，将优秀的书法作品以最真实的方式呈现在学习者面前，让学习者能够更加清晰地观察和欣赏每一笔每一划的神韵之美。

2. 多元学习：《书法欣赏课件》不仅可以展示不同类型的书法作品，如行草、楷书、隶书等，还可以展示不同年代、不同书法家的作品，让学习者能够领略不同时期不同风格书法的魅力。

3. 互动体验：《书法欣赏课件》通过设计互动功能，如书法练习的模拟和作品评比，让学习者能够亲身体验写书法的乐趣，提高学习动力和兴趣。

4. 知识普及：除了书法作品的展示，《书法欣赏课件》还提供基本的书法知识讲解，包括笔画的写法、字体的演变等，为学习者提供了系统、全面的书法学习资源。

四、《书法欣赏课件》的应用价值

1. 弘扬传统文化：《书法欣赏课件》通过数字化手段，将传统书法艺术与现代技术相结合，为大众普及书法艺术知识，推动传统文化的传承和弘扬。

2. 丰富课堂教学：将《书法欣赏课件》应用于课堂教学，不仅可以提高学习者对书法作品的理解和欣赏能力，还可以培养学生的审美意识和观察力。

3. 提升艺术素养：通过学习《书法欣赏课件》，学习者可以与书法名家零距离接触，感受到书法艺术的魅力，提升自身的审美素养和艺术修养。

4. 个性表达：《书法欣赏课件》提供了书法练习的模拟功能，学习者可以在虚拟环境下练习书法，探索个人风格，实现对自我的表达。

五、结语

《书法欣赏课件》的出现为传统书法艺术的传承和发展带来了全新的机遇。通过数字化手段展示书法作品，使得传统艺术更加深入人心，为大众提供了更加便捷和灵活的学习方式。相信在《书法欣赏课件》的推广下，书法艺术将成为更多人追求的理想和兴趣。

关于滑冰的日记锦集14篇

你是否正为写范文而犯难呢？遇见这种困难时，推荐各位去使用范文。掌握范文的写作方式是提高写作水平的关键一步，期望这份"关于滑冰的日记"能够帮助您更好地理解相关事项，为了方便阅读请将本页添加到书签列表！

关于滑冰的日记 篇1

今天，我和爸爸来到滑冰场，准备学习滑冰。我提前准备好了滑冰鞋，来到滑冰场，穿上滑冰鞋，把鞋带系的紧紧的，怀着激动又害怕的心情开始学习滑冰。

进入滑冰场，我发现穿着滑冰鞋站在冰面上真是太难了，于是，我让爸爸先扶着我，一步一步往前走。可是，冰面实在太滑，我走起来好像一只摇摇晃晃的企鹅。渐渐的，我能慢慢滑了，我很开心，就叫爸爸放手。爸爸听说我想自己滑，慢慢地把手放开了。

突然，没了爸爸支撑的我重心不稳，一下子摔倒在地。真疼啊，泪水都快要流下来了。我对爸爸说：“爸爸，我不想学滑冰了。”爸爸鼓励我说：“孩子，一开始学滑冰都会摔倒的，都是需要反复练习，谁也不是一开始就会滑的，就像你小时候不会走路，不也是慢慢学会的吗？”听了爸爸的话，我明白了，就自己站起来让爸爸扶着我，再来了一次。我慢慢地滑了起来，这一次，我滑得很快很快，爸爸见我熟练了，也松开了手，但这一次我没有摔倒，而是自己绕着冰场划了一圈。

我终于学会滑冰了，我真的太高兴了。只要不放弃，做什么事情都会成功！

关于滑冰的日记 篇2

星期六，我又尝试了我人生中又一个第一次。有人会说：“现在才玩啊，真是悲哀。”呵，那又有什么关系呢？在从中得到的快乐我相信不会比你少。何况急于做现在不适合做的事带来的只会是后悔。

话说那天傍晚，我们三五成群，去了不远的一个溜冰场所。之前，对于初学者的我，首先在听觉上就受到不少外界干扰，“什么四脚朝天啦”，“狗吃屎啊，”不知东南西北啦……“。然后就是劝阻，”算了不要去了挺危险的，摔骨折的常见。“

最终，我站着进去，且毫发无损的站着出来。在溜冰场尽管混乱不堪，我硬是一跤没摔。在里面我可是大饱眼福哦。1。连摔一条龙2。温柔缓缓欲摔3。男女混合摔。4。连爬带滚摔5。倒挂金钩加侧转身三百六十度摔。

不着急的我，在一旁单练四十多分钟后，加入了追赶的行列。

关于滑冰的日记 篇3

滑旱冰这项运动是专门为不会滑冰的旱鸭子而设计的呢!所以我想学会它。

以前我在王姨家曾穿过一次旱冰鞋，从那以后我便很想要。今天，我兴致勃勃地穿上妈妈新给我买的旱冰鞋“全副武装”起来，与妈妈来到广场上一起玩。

可一开始就想耍好也不容易，刚一出手就一屁股跌坐在地上。站了起来没滑几步又来了一个狗啃泥。紧接着，我又乒乒乓乓地摔了好几次。我想，要不是我胖，恐怕我的骨头都要跌折了。妈妈耐心地教我滑旱冰的技巧，再对我加以精心指导，逐渐地，我滑得较好了，连妈妈也为我高兴呢!我更加自信，不停滑来滑去。可是，光学会了滑还不行，刹车也要学好啊!是啊，开始时我没有学会刹车，滑着滑着就冲进了带刺的树丛中，一下子趴在树丛上。你想想那是啥滋味!要不是我穿得厚，后果可就可想而知了!过了一会，我就浑身酸痛。可是，我还是咬着牙，站起身来继续滑。功夫不负有心人，我终于滑得不错了。

在滑旱冰的过程中，我悟出了一条经验：做什么事，不能不知道原理与技巧而蛮干，这样只会失败不会成功。

关于滑冰的日记 篇4

今天下午，我和爸爸一起上17楼玩。我们只拿了一双拖鞋到阳台上去晒一下。楼上好暖和啊，把鞋放在阳台上，我们又下去拿玩的工具，准备在上面好好地玩一下。

我们下楼拿了双溜冰鞋，一副羽毛球拍，一个板凳，我们坐着电梯到了16楼，又爬了一层，来到17楼。叫妈妈的时候，妈妈说：“你们先上去吧，我过一会上去，还有点东西没弄完呢。”我们上去之后，妈妈也上去了。就一个板凳太累了，妈妈又让爸爸又下去拿了个板凳，一瓶水。

我穿上了溜冰鞋，像哪吒穿上了风火轮一样，飞跑起来。别人用脚滑，我用胳膊滑，哈哈，没听说过吧?我脚不用劲，用胳膊使劲带动身体移动，像个机器人。妈妈看到我机器人的样子，想给我拍照片，又让爸爸下去拿相机。拿来之后，我一边滑，妈妈一边给我拍照片。我滑到这，滑到那，妈妈就一个劲 “咔嚓咔嚓” 地拍，连我摔倒的丑态都给拍出来了，那个可不能让你看见。

关于滑冰的日记 篇5

20xx年2月15日星期五

今日我和妈妈两个人去防洪塔玩，因为朋友们和咱们的道路不相同，咱们要去我和妈妈现已去过的当地。妈妈和我一同去防洪塔周围的松花江上玩。

那里有十分好玩的冰坡，坐在一块塑料片上，手拉住塑料拉环，从上面滑到下面很刺激。我滑了30几回，零下十几度，玩得满头大汗，妈妈一摘掉我的帽子，我的头上就结满了冰花。

有一次我滑下去时，正好有人往上走，咱们撞上了，我像小乌龟相同，四脚朝天，转了十多圈。我和妈妈都笑得气都喘不过来了，真是太风趣了！

爬起来后，又开开心心地滑冰了。

今日又玩得很兴奋，明日还有更好玩的等着我。

关于滑冰的日记 篇6

咚，咚，咚，从这边飞快地滑到那边。别看我现在滑得这么快，想当初我可是费了九牛二虎之力才学会的。

一天，我看见马林洁正在滑冰，就向她借一下滑冰鞋，她答应了，可是没有滑到一会儿她自己又要滑了，没办法，只有还给她。我灵机一动，想到自己有一双，便上楼那去。

穿好滑冰鞋，我就开始学电视上的人那样滑，可还没来得急滑，就“从天而降”，可是我一点也不在乎，站起来继续滑。由于我很久都没有滑了，所以速度非常慢，像个小乌龟似的。正在我专心志致地滑时，有人给我打了一声招呼，一不留神，又“从天而降”了，有些人看见了，还不停地笑。我生气了，说：“你这个臭滑冰鞋，干吗要“害”我，我，我非得个你惩罚不可。”我又想到我非常喜欢它，没办法，只得原谅它。于是，我又站起来，慢慢地滑，突然感觉速度变快了一些，心想：可不可以滑快一点呢?哎，百想不如一试，去试试吧。我站起来，加快速度，咚，又从天而降”了，我仔细检查了一下原因，猛地想到我刚才滑的时候，身子向后仰了一下。

哇，就是这个原因。于是，我在加快速度的时候试了一下，果然成功了。真是太高兴了，我想对着天空说一声：“我成功了”。

只要有恒心，自己一定能成功的。

关于滑冰的日记 篇7

一个阳光灿烂的上午，我拿着一双滑冰鞋，自己去滑冰场滑冰。

一到滑冰场，我看见一片全都是白花花的、地上厚厚的，摸起来又松又软的雪，我开始脱下自己的鞋子，换好了滑冰鞋，开始滑冰了，不等我走几步，就把我摔了个四脚朝天，我没有灰心丧气，再重新站起来，继续滑冰，可是，滑冰鞋好像一个不听话的孩子，一会儿往右拐，一会儿往左拐，害得我又差点头重脚轻，忽然，我灵机一动，自言自语地说：“对了，我找一个棍子当拐杖，不就行了吗?”于是我立即脱下滑冰鞋，从草丛里找出了一根又粗又壮的棍子，拿着棍子一步一步地走着，走个半个小时，我觉得我应该保持平衡了，我把棍子扔到草丛里，“果然比以前进步了很多，我终于学会滑冰了!”我兴奋地喊着。

这时候，夕阳西下，我高高兴兴的回家了。

关于滑冰的日记 篇8

去年秋天，妈妈给我买了一套黑色的滑冰鞋和护具，我非常高兴。

一开始，我带着护具在家里小心翼翼地走着“八”字步，练了几天后，我觉得滑冰鞋在我的脚下，就像哪吒的“风火轮”。这时，我便冲出了家门，向外面滑去，只听见“砰”的一声，我被一粒小石子绊倒了，把我手也擦破皮了。我不想滑了，真烦!回家去看看电视，学滑冰老是摔跤，到处都不舒服。可正当我垂头丧气时，我突然看见几个小朋友穿着滑冰鞋来喊我去和他们玩。看见他们那娴熟的动作，我重新站起来。但是，我还是滑得很慢，跟不上他们，我想加快速度，追上他们，一加快速度，又重重地摔了一跤，摔得我很疼。这次，我是真不想学了，正要回家，妈妈过来了，鼓励我说：“你做什么事情都要坚持到底，不要半途而废。否则，什么事儿也干不好。”听了妈妈的话我又站了起来，重新练。摔了一跤又一跤，但我最终还是学会了滑冰了。

这次学习滑冰，让我明白了做什么事儿，都不可以半途而废，要坚持到底。

关于滑冰的日记 篇9

今天，我来到了天津。天津是我妈妈出生的'地方。这里的天气很寒冷，道路两旁的树都是光秃秃的，湖泊都结冰了，我感觉有点荒凉。

这么寒冷的天气去哪儿玩呢？滑冰场应该是一个不错的选择。这里的滑冰场就是一个冻结的湖泊。滑冰场里可热闹了，有的人在滑冰车，有的人在打冰球，还有的人在溜冰。

我觉得冰车滑起来比较简单，所以我选择了滑冰车。冰车有很多种，有单人的，双人的和三人的。我租了一辆绿色的单人冰车，它下面有两个冰刀，中间有块木板，上面有个座位。我坐在上面用两根铁棍向后一杵，冰车就前进了。

一开始我的屁股总是坐歪，前进和转弯的时候很容易摔倒，多亏爸爸提醒我，我赶紧坐正。摔倒的次数减少了，速度也加快了。在玩的过程中我总是撞车，有一次我没来得及刹车，结果撞上了另一辆冰车，把它撞出了好远。还有一次我慢慢地滑着冰车，忽然一辆飞快的冰车从我旁边撞过来把我撞倒了。我觉得滑冰车最好玩的就是撞车了！

就这样我滑了两个小时，12点了，我该吃午饭了，我依依不舍地离开了滑冰场。

关于滑冰的日记 篇10

冬天我喜欢的事物不多，可滑冰除外。

小时候，用哥哥自己做的木板冰车，是蹲在上面，双手用冰尖控制的。村里有条小河，只有春秋时，才有水流，入冬后，结冰，像村子的白色围脖，那里也是我们最快乐的儿童游乐场。哥哥们有时能玩一整天，划好几里的路，我们有时候，只能跟在后面跑。渴了懒得回家时，也会用冰尖砸一块冰，放到嘴里。

2000年的第一天，我和老公就是在植物园的冰场渡过的，我不会用冰刀，就坐在场地出租的小铁凳上，他在后面推我，一样有飞翔的快感。直到看到美丽的落日，我们才返回。

快乐的事情总是让人很难忘记。前一段时间，我有两次梦到滑冰，和小时候一模一样。和同事们提起滑冰的计划，他们都笑说，一个大肚子还想滑冰？！是，想，而且，做到了。昨天下午，我们从花苑出来，看到不远处的冰场，到处都是欢快的人们。我要去，小侄女自然乐意，哥哥和老公居然也没有阻拦：都是坐冰车，很安全。

临近黄昏才开始，我们也是在落日的余晖里滑翔的。玩过太多新鲜东西了吧，小侄女并不怎么感兴趣，倒是我和，嬉笑间像个孩子。

关于滑冰的日记 篇11

我有一双滑冰鞋，它的颜色是红色的，样子好看的。但我一直也没玩过，因为我又怕跌倒，又害怕，所以我一直也没有划过。

弟弟把滑冰鞋拿到我面前，我就把脚穿进去，穿好了装备，准备出发，我站也没站住，就做回椅子上了，我又扶着椅子慢慢地站起来，两脚站还站不好，身子晃来晃去。我吞了吞口水，说：”摔就摔吧，摔倒了站起来!“我就下定决心摸索着向前走，走了不到两步就掉在地面上了。我走在哪里就掉在哪里。我就像一个刚刚会走路的小婴儿，撞来撞去的。撞的头眼金花了。但我还是不认输再来扶墙慢慢地向前划，妈妈把前面的地板拖湿了，害的我四脚朝天，大家哈哈大笑。还让我出了丑。我还坚持不懈的学滑冰。

经过了很多次的跌跌倒倒，终于学会了滑冰，我非常高兴。我还明白了一个道理：只要努力的打败所有的困难，才能成功。

关于滑冰的日记 篇12

昨天，我和我们道馆的小朋友一起去体育馆玩。

我们都带上了滑冰鞋，在跑道上滑了一圈就去健身器材那儿找刘步冉。找到他，我们就开始玩三个字。首先是我逮，我就一直追着刘步冉，最后，我追其他人的时候，刘步冉就在我身边，我一回头就抓住他了。我高兴极了，刘步冉却说：好你个徐一诺！看我怎么抓你。我一听赶紧跑了过去，刘步冉又开始抓王浩屹，王浩屹反抗：为什么光抓穿滑冰鞋的，却不抓我姐？王浩屹刚说完，刘步冉就紧追着他姐，离他姐越来越近，我们帮他拦住了姐姐，刘步冉就抓住了他姐。刚抓住，他姐就又拍了王浩屹一下。该王浩屹逮了，他紧追着张怀鑫，张怀鑫东跑西跑的躲着，最后下了台阶，王浩屹又追了过去，不知该往哪边走，最后选择了左边，我们又从张怀鑫刚刚出来的地方去找他。张怀鑫来了，王浩屹正在那里等他，却没抓住，因为张怀鑫滑得太快了。他一边滑一边大叫：为什么老抓我？王浩屹听了追的更狠了，终于抓住张怀鑫。张怀鑫边哭边跟姐姐告状，最后大家不玩了，就都回家了。

小朋友玩的时候不要随便哭，不能赢得起却输不起，这样以后爸爸妈妈就可能不再带你出来玩了。

关于滑冰的日记 篇13

今天是我第一次溜冰，我的心里真是好紧张、好刺激。

我在妈妈的帮助下穿上了溜冰鞋，我扶着栏杆，小心翼翼的向前移动，滑了一会儿，我觉得滑的差不多了，就松开手，双臂伸开、脚呈八字，向前慢慢地走动。我边走边祈祷：“上帝啊!千万要保佑我不要滑倒。”可是，因为我太专注祈祷了，所以闪了一下腰，接着，又摔了一跤，我坐在地上，就不想起来了。可我看见那些大哥哥、大姐姐们滑得那么好，我坐在这儿，岂不是太丢脸了。于是我忍着疼痛，先用手撑起自己的身体，再把脚立起，可我试了几次都没成功。最后，还是一位热心的大姐姐把我扶起，并鼓励我，看见大姐姐远去的背影，我想一定要学会滑冰。

要想短时间内学会滑冰，必须要有好办法。我正在想办法，忽然看见了一根木棍。对，就用木棍支撑着学滑冰,“黄天不负有心人”，我终于学会了滑冰。

今天，我虽然摔了一跤，但我学会了滑冰，并得出一个道理：无论做什么事都要付出才会有收获。

关于滑冰的日记 篇14

今天，我和妈妈去滑冰。到了冰场，妈妈就给我换上滑冰的鞋子，我就去滑冰了，滑冰场上真热闹呀！有的在练习滑冰，有的在跟别人比赛。我也找了一个小朋友和我一起滑，我们也比赛了一场，我赢了。我高兴的告诉妈妈我会加速了，妈妈夸我真棒！我滑了大约两小时，妈妈看我出了一头汗，就说：“今天就到这里吧，改天再来滑。”我们就回家了，今天我觉得很有收获，也过的非常高兴。

担保的合合同锦集14篇

您知道正式的合同是什么样的？在当代社会人们法律意识的普遍提高的今天，签订合同可以更清楚的按照合同上的条款办事，以下是由教师范文大全编辑为大家整理的“担保的合合同”，经过阅读您会知道更多的有用信息！

担保的合合同【篇1】

贷款方：________________________银行；

法定代表人：________职务：____

借款方：________________________

法定代表人：________职务：____

地址：________邮码：____电话：____

担保方：________________________

法定代表人：________职务：____

地址：________邮码：____电话：____

三方经过充分协商，特签订本合同。

第一条自____年____月____日至____年____月____日，由贷款方提供借款方____贷款____元。借款、还款计划如下：

分期借款计划

分期还款计划

日期

金额

利率

用途

日期

借款本金

第二条贷款方应按期、按额向借款方提供贷款，否则，应按违约数额和延期天数，付给借款方违约金，违约全数额的计算，与逾期贷款罚息同。

保证人不承担保证责任或者违反本合同约定的其他义务的，因此给债权人造成经济损失且违约金数额不足以弥补所受损失的，应赔偿债权人的实际经济损失。对上述违约金、赔偿金以及保证人未承担保证责任的金额、利息和其他费用，债权人有权直接用保证人存款账户中的资金予以抵销。

第三条贷款利率，按银行贷款现行利率计息。如遇调整，按调整的新利率和计息办法计算。

第四条借款方应按协议使用贷款，不得转移用途。否则，贷款方有权停止发放新贷款，直至收回已发放的贷款。

第五条借款方如不按规定时间、额度用款，要付给贷款方违约金。违约金按借款额度、天数，按借款利率的50%计算。

债务人与保证人共同欺骗债权人，订立主合同和保证合同的，债权人可以请求人民法院予以撤销。因此给债权人造成损失的。

第六条借款方保证按借款契约所订期限归还贷款本息。如需延期，借款方至迟在贷款到期前三天，提出延期申请，经贷款方同意，办理延期手续，但延期最长不得超过原订期限的一半。

保证人是依照_________法律正式成立及有效存在的_________，具有独立法人地位，能够以其本身名义起诉和应诉及拥有其资产和经营其现在或计划经营的业务;

第七条借款方的借款由担保人用____________作担保。

第八条贷款到期后一个月，如借款方不按期归还本息时，由担保单位(或担保人)负责为借款方偿还本息和逾期罚息。

本保证书在主合同生效时同时生效，即对保证人构成合法、有效和具约束力的义务，可以按其条款付诸实施。

第九条补充条款

第十条本合同一式四份，借贷款双方各持正本一份，担保方一份，____公证处一份。

第十一条本合同经三方签字之日起生效。

贷款方：________________________(章)

代表人：____________

借款方：________________________(章)

代表人：____________

担保方：________________________(章)

代表人：____________

____年____月____日

担保的合合同【篇2】

债权担保合同范本最新

甲方（债权人）：__________________________有限公司

法定代表人：

地址：

乙方（担保人）：

身份证号码：

地址：

丙方（债务人）：__________________________有限公司

法定代表人：

地址：

经双方协商一致，达成如下担保协议：

一、被保证的主债权种类

乙方自愿为丙方（债务人）与甲方__________________________买卖业务中所产生的债务提供担保。乙方担保的债务为每批货款到期时未付的货款，在丙方支付甲方该批货款后，担保责任自动转至下批未付货款。

风险提示：

保证责任方式分为连带清偿责任和一般保证。连带责任保证的债权人在主合同规定的.债务履行期届满时，既可以要求债务人履行，也可以要求保证人在担保责任范围内承担保证责任；而一般保证只有在债务人不能履行（与不履行有区别）债务时，才承担保证责任。因此当事人应根据担保目的的不同来确定保证方式，降低风险。

二、担保方式

连带责任保证担保，即丙方在购销合同（主合同）规定的货款履行期届满没有履行债务的，甲方可以要求丙方履行债务，也可以要求乙方在其保证范围内承担保证责任。

风险提示：

担保的范围不得超过被担保债权的范围，超出部分无效。

同时，双方还需要约定，处理抵押财产所得价款不足清偿所担保的债务，抵押人是否仍需要承担补足责任要明确。

三、担保范围

乙方应当就丙方与甲方业务中的全部债务承担保证责任，包括逾期未付货款及利息、违约金、损害赔偿金和甲方为实现该债权的费用支付等。

风险提示：

现很多担保公司对于担保期间的设定并不重视，有的保证合同不设定保证期间，有的设定早于主债务合同履行期限届满的期间，这种设定都是被视为未约定保证期间。

一般保证的保证人与债权人未约定保证期间的，保证期间为主债务履行期届满之日起六个月。因此，在未约定保证期间的情况下，债权人的权利实现期间就会大大缩短，极易因一时疏忽而使债权无法得到实现。

四、担保期间：甲方与丙方业务中未付货款偿还期限届满之日起二年，即___________年______月______日起至___________年______月______日止。

五、其它约定

1、担保期间，如果甲方需要转让担保债权或对购销合同（主合同）进行概括转让（权利义务整体转让），应当及时通知乙方，乙方的担保责任不因甲方的债权转让或部分转让或购销合同概括转让而解除，乙方仍需对新的债权人承担担保责任。

2、甲方与丙方在业务过程中，对购销合同（主合同）数量、价款、合同履行期限（包括货款的支付时间）等内容的变更，无论是否经过乙方同意，也不论是否减轻或加重乙方的担保责任，乙方均应对变更后的购销合同（主合同）产生的债权按照本合同第四条的规定承担全部担保责任。

3、因本合同产生纠纷，双方协商解决，协商不成，向法院提起诉讼，诉讼管辖地依据购销合同（主合同）确定。

4、本合同一式三份，甲乙丙各持一份。

甲方（盖章）：

法定代表人（签字盖章）：

___________年______月______日

乙方（签字盖章）：

___________年______月______日

丙方（盖章）：

法定代表人（签字盖章）：

___________年______月______日

担保的合合同【篇3】

放款人：

担保人：

借款人：

本合同各方根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》、《中华

人民共和国民法通则》等规定，本着平等、自愿、诚实守信、协商一致的原则，为明确责任，恪守信用，签订本合同，并保证共同遵守。

亦未在保证人已签下的任何契约、信托契约、协议或其他文件中发生或因任何事情的发生和存在而构成任何文件中所定下的违约事件;

第一部分 借贷条款

第一条借款用途： 。

第二条借款金额：借款金额为人民币(大写)： 万元整，小写：￥ 元(大

第三条借款期限：借款期限为 个月，自本合同签订之日起到 年 年 月 日止。

第四条还款方式：

借款人同意按以下时间清还借款：

第五条 如出现下列情形，贷款人有权随时要求借款人在约定的期限内提前清偿

部分或全部贷款本息：

1、借款人将所借款项用于非法活动。

第六条 借款人的权利和义务：

1、如实提供有关证件、证明和其他材料，并接受贷款人的监督和检查;

2、保证本借款不用于非法活动;

3、按照本合同的约定取得借款本金，并按时偿还借款本息。

第七条放款人的权利和义务：

1、保证资金来源合法;

2、按约定向借款人发放贷款;

3、有权按照本合同的约定收取借贷本金和利息，有权按照约定行使担保权。

第二部分 担保条款

第八条 担保人：为确保借款人正当履行还款义务，担保人自愿以其所有权并有权处分权的全部财产担保给贷款人，作为借款人归还借款的担保。

此诉讼将会严重影响保证人的财务、业务、资产及其他状况;

担保人保证：所担保的自有财产满足担保条件，并同意受本合同约束。 但保人所承担的担保为连带责任担保。

第九条 担保范围：为本合同项下的贷款本金、利息、逾期利息、违约金以及贷款人实现债权的所有费用(包括诉讼费和律师费)。

除法定的优先债务以外，保证人在本保证书下所承担的责任为直接的及无条件的。

当借款人未按照本合同约定履行其还款义务时，无论贷款人对本合同项下的债权是否拥有其它担保，贷款人均有权直接要求担保人承担担保责任。

保证人向债权人提供的最近审定的年度财务报表已经按照_________法律与条件以及公认的常用会计原则编制妥当。上述财务报表连同其所附记录均真实和清楚地反映了该报表所涉及期间保证人的财务状况，同时自上述财务报表完成后。

第三部分 违约责任及其他约定

第十条 违约责任：下列情况均构成违约，违约方应承担违约责任：

1、借款人提供的证件、证明等有虚假、非法的情况，贷款人可要求借款人立即偿还全部借款及相应利息，可依法行使对本合同项下担保产品其它机械的担保权。

(b)如任何贷款人按贷款协议的条款，转让其于贷款协议项下的全部或部分权益，该贷款人也可将其于本担保书下的全部权益或有关部分同时转让予受让人。

均在提供资料的当日为真实的、完全的和准确的;

2、借款人在还款期限届满时，未能足额偿还借款本息的，视为严重违约，应另行向贷款人支付全部贷款本金 20%的违约金，并承担贷款人为实现债权支付的全部费用(包括诉讼费和律师费)。

(c)担保人于本担保书下所作之声明、保证、承诺及安排将不会受任何贷款人转让本担保书或贷款协议的权益所影响，任何贷款人名称之更改或其合并。

债务人虽然得到债权人许可，将其债务移转第三人，但未经保证人同意;3.债权人与债务人协议变更主合同，但未经保证人同意(除非当事人有相反的约定外);4.在连带责任保证，债权人未要求保证人承担保证责任的;5.在同一债权既有保证又有物的担保的情况下。

3、贷款人不能按照本合同的约定向借款人发放贷款的，视为严重违约，应承担其他方所付出的直接费用，并向借款人另行支付全部贷款本金 20%的违约金。

根据本合同需要方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。

第十一条 争议解决方式:本合同在履行过程中发生的争议，由当事人协商解决;协商不成的，依法向人民法院提起诉讼。

方变更通知或通讯地址，应自变更之日起_________日内，以书面形式通知对方;否则。

第十二条 生效、变更、解除、终止：

1、在签订本合同前，合同各方已完全理解并接受本合同的内容，在本合同项下全部意思表示均真实有效。合同自各方当事人签字后生效。

(c)除非代理人另有规定，否则任何一方就本担保书向另一方发出或提出的每项通知、要求或其他通讯。

本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的。

2、本合同项下借款本息和相关费用全部清偿完毕后，本合同终止。

3、本合同如需要变更或解除，应由合同各方共同达成书面协议。

第十三条 本合同一式三份，共三页， 借款人、贷款人、担保人各持一份。

放款人 (签字或盖章)： 借款人 (签字或盖章)：

担保人 (签字或盖章)：

年 月 日

担保的合合同【篇4】

甲方（抵押权人）：_________身份证号码：________住址：________联系电话：_________

乙方（抵押人）：___________身份证号码：________住址：________联系电话：_________

乙方愿意以其所有的车辆就甲、乙双方于______年____月____日签订的《保证担保借款合同》向甲方提供抵押反担保。甲、乙双方现就该反担保事宜，经平等、友好协商，自愿达成如下条款，共同遵照执行：

但无论如何，假如代理人和/或债权人与借款人对贷款协议作出任何修改和/或变动，从而会增加了担保人在本担保书的义务和责任。

第一条抵押物乙方提供的抵押车辆的详细情况以其向甲方提供的抵押物清单为准。

第二条抵押物的抵押价值该抵押车辆账面价值为_____元，评估值为_________元，现甲、乙双方商定抵押车辆的抵押价值总额为_______元。

第三条抵押物的清点、登记

1、本合同签署前，甲、乙双方共同清点核查抵押车辆。抵押期间，该抵押车辆的机动车登记证书正本、机动车销售统一发票正本、车辆购置税收据正本等交由甲方保管。

(a)担保人是依照_________法律正式成立及有效存在的_________，具有独立法人地位。

2、本合同签订后三日内，乙方负责到有关车辆管理机关办理抵押车辆登记手续，甲方对此予以协助，由此产生的费用全部由乙方承担。在办妥抵押登记手续之前，甲方有权拒绝为乙方提供担保手续。

(c)本担保书在贷款协议生效时同时生效，即对担保人构成合法、有效和具约束力的义务，可以按其条款付诸实施。

第四条抵押反担保的范围

1、上述《保证担保借款合同》中约定的甲方履行保证义务代乙方偿还的全部款项和自付款之日起的利息以及其因此支付的其他费用和损失等；

(d)担保人在签署及/或履行本担保书都不会(i)违反或触犯任何法律或条例、或担保人的章程或成立文件或(ii)违反或触犯担保人签订的任何契约或协议或对担保人本身或其任何资产有约束力的文件;或(iii)超越担保人借款或担保的权限(不论是受担保人的章程或其他协议所限制的)。

2、上述《保证担保借款合同》中约定的乙方应向甲方支付的违约金、赔偿金以及实现债权的费用等。

3、甲方为实现本合同项下的抵押权而发生的费用，包括但不限于诉讼费（或仲裁费）、保全费、评估费、拍卖费、执行费、律师代理费、调查取证费等。

亦未在担保人已签下的任何契约、信托契约、协议或其他文件中发生或因任何事情的发生和存在而构成任何文件中所定下的违约事件;

第五条乙方的义务

1、乙方应将抵押车辆在抵押期间向当地保险机构投以机动车辆保险，保险到期时间应在乙方反担保期限届满时间之后。借款展期的乙方应办理延长投保期的手续。抵押车辆在抵押期间，其保险到期的，乙方应在保险到期前_____日内到当地保险机构续保，保险受益人为甲方。

(f)没有人正在在任何法院、裁判所、仲裁处或政府机关对担保人或其资产提出诉讼，此诉讼将会严重影响担保人的财务、业务、资产及其他状况;

1、机动车辆损失险；

2、机动车辆强制险；

3机动车辆座位险；

4、第三者责任险；

5、盗抢险；

6、自燃险。

2、在抵押期内抵押车辆发生保险事故，甲方有权将保险赔偿金提存。在借款到期后，如乙方不能按期偿还借款，致使甲方承担担保责任的。

(g)除法定的优先债务以外，担保人在本担保书下所承担的责任为直接的及无条件的，而其付款责任均在任何时间与其他无抵押的债务享有同等地位;

3、抵押车辆在签订本合同前已先行保险的，乙方应到保险机构办理保险受益人变更手续（变更为甲方）。保险金额小于抵押车辆评估价值的，应补足保险金额。

(j)担保人向代理人及债权人提供的最近审定的年度财务报表已经按照_________法律与条件以及公认的常用会计原则编制妥当。上述财务报表连同其所附记录均真实和清楚地反映了该报表所涉及期间担保人的财务状况，同时自上述财务报表完成后。

4、本合同项下抵押车辆的保险凭证均交甲方保管。

5、抵押期间，未经甲方书面同意，乙方不得以出售、出租、赠与等方式转让或以其他方式处分抵押车辆，也不得对抵押车辆增、拆、改、修。否则，甲方保留向乙方追索的权利。

均在提供资料的当日为真实的、完全的和准确的;

6、抵押车辆在抵押期间可继续由乙方使用、保管，并负责保养和保修及年审，其一切费用开支由乙方承担。乙方必须保证抵押物的安全、完整，要合理使用抵押物。

(c)担保人将尽快(但无论如何不迟于本担保书签约日后担保人的每个财政年度结束后的一百八十(180)天将担保人在该年度经审核的年度财务报表副本(连同有关的董事和会计师报告副本)交付代理人，上述副本须经担保人的任何一名董事证实为其各自原文的真实副本;

7、抵押车辆毁损的，乙方应在五日内将抵押车辆恢复原状，未能恢复原状的，乙方应提供经甲方认可的其他等价财产作为新的抵押物或提供其他担保。

(f)担保人将维持与履行其在本担保书内的一切权利与义务，及确保本担保书的有效性及合法性并取得所有需要的批准，同时使这些批准保持完全有效。

8、抵押期间，未经甲方书面同意，乙方不得擅自赠与、出租、转让、再抵押或以其他任何方式处分抵押车辆，并不得实施降低抵押车辆价值的任何行为。

也不论一次或在一段时间内交易);

9、抵押车辆价值减少时，乙方应在三十日内向甲方提供与减少的价值相当的担保。

10、乙方保证对抵押车辆享有所有权。

11、抵押期间，经甲方书面同意，乙方转让抵押车辆所得的价款优先向甲方提前清偿所担保的债权。

12、乙方不得隐瞒抵押车辆存在共有、争议、被查封、被扣押或已被设定抵押的任何情况。

第六条违约责任

1、乙方违反本合同第五条第五款约定的，其行为无效，甲方可要求其按抵押车辆之抵押价值总额的10%支付违约金。

2、乙方违反本合同第五条第六款约定的，因保管不善致使抵押车辆毁损的，甲方可要求其恢复原状或重新提供甲方认可的新的抵押物，并可要求其按抵押价值总额的10%支付违约金。

(i)担保人将不会在未经代理人书面同意前(代理人在此同意不会无理地拒绝担保人的请求)将其营业性质作重大改变，不论这种改变是通过单一交易或若干有关或无关交易，一次或在一段时间及通过出售、转让、收购或其他任何方式。

3、乙方违反本合同约定的其他义务与责任的，其应按抵押价值总额10%向甲方支付违约金，并赔偿由此给甲方造成的一切损失。

第七条抵押权的实现

在甲方履行了代偿义务后的____天内未受乙方清偿的，甲方可依照法律规定的形式以抵押物折价或以拍卖、变卖该抵押物所得的价款优先受偿。

本担保书由担保人独立承担责任。若有第三者为借款人向代理人及/或任何债权人出具担保书或抵押，则本担保书是完全独立及不受该等担保书或抵押影响。

第八条义务和责任的连续性

本合同项下乙方所有义务和责任不因其财力、地位等状况的改变，或与其他单位签订的任何协议、文件或合同而免除；也不因乙方发生合并、分立等情形或变更法定代表人、承办人等情形而免除。

担保人在此承诺，在贷款债务未还清以前，它不会行使及在此放弃因法定原因而拥有的代位权或向借款人(不论是否与本担保书下的责任有关与否)作出索偿。担保人亦不会与代理人和债权人在借款人的破产或清算的索偿中竞争，代理人和各债权人将优先于担保人向借款人追索债款。担保人将不分享及不要求分享代理人和债权人在所持有其他抵押品及担保所享有的权益和权利。如担保人违反本条款的规定所收的任何款项(不包括担保人向借款人收取的担保费用及律师费用)，它将会以信托人的身份代代理人和债权人持有该笔款项以作为债务的持续担保。

第九条通知

1、甲方对乙方的任何通知只要按照下列乙方地址或传真发送，发送日即视为送达乙方日期。

地址：______邮编：_____传真：____

2、乙方上述地址或传真变更时，应于变更之日起次日内书面通知甲方。

3、若乙方提供地址、传真不准确或其变更后未依约通知甲方，致使甲方无法发送传真或发送信件被退回的，则甲方发送通知之日仍视为送达乙方日期。

如担保人与债权人之间达成任何解除本担保书或其他和解的协议，该担保解除或和解协议的条件是借款人或其他人士向债权人所出具之担保、或所支付的款项没有因任何有关破产、清算、关闭、解散或无法偿还债务的法律或法规而遭取消、禁止或减值。若代理人或任何债权人需按法律的要求退还任何有关债务的款项予付款人，而在计算担保人所应付的款项时，该些债权人曾经收过但要退还给付款人的款项将不计算在内。

第十条争议解决方式

甲、乙双方在执行本合同中产生争议，应协商解决。协商不成的，由甲方所在地法院管辖。

第十一条其他

1、本合同由甲、乙双方法定代表人或其授权代理人签字并加盖公章后生效。

2、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。

3、本合同附件与本合同具有同等法律效力。

4、不论主合同或甲方因主合同与他人（包括但不限于乙方）签订的其他反担保协议有效与否，本合同仍然有效。

担保人在本担保书项下应付之一切款额必须如数支付给代理人及债权人，不得从中抵销或反索借款人欠担保人的任何款项。

甲方（公章）：___________________ 乙方（公章）：_________________

法定代表人或授权代理人：_____________ 法定代表人或授权代理人：____________

_______ 年 _____月 ____ 日    ______年 ____ 月 ___ 日

担保的合合同【篇5】

甲方(出借人)： 身份证号： (以下简称“甲方”)

乙方(借款人)： 身份证号： (以下简称“乙方”)

(借款人)： 身份证号：

丙方(担保人)： 身份证号： (以下简称“丙方”)

(担保人)： 身份证号：

丁方(居间人)： (以下简称“丁方”)

本合同各方根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国民法通则》等规定，本着平等、自愿、诚实守信、协商一致的原则，为明确责任，恪守信用，签订本合同，并保证共同遵守。

(b)代理人或债权人不行使或延迟行使其在本担保书规定的权利和权益均不会构成或被视为其对该等权利的放弃。而代理人或债权人在某次行使权利或部分的权利将不会妨碍或影响其日后行使其余的权利或权益。代理人或债权人可以同时行使，亦可以分别行使，上述权利、权益和赔偿办法。

第一部分 借贷条款

第一条 借款用途(本合同项下之借款必须合法使用)： 资金周转 。

第二条 借款金额：

借款金额为￥ 元，大写为人民币 元(大小写不一致时，以大写为准，下同)。

第三条 借款期限：

借款期限为 ，自 20xx 年 月 日之日起到 20xx 年 月 日止。

第四条 借款利率：

在合同规定的借款期内,天利息为 ，周利息为 ，月利息为 ，按月提前五天结付利息。

第五条 还款方式：

乙方应按照本合同规定时间主动偿还对甲方的借款及利息。甲方在乙方该笔借款还款期限届满提前十天告知乙方，乙方应明确回应还款准备情况。乙方到期还清所有本合同规定的款项后，甲方将借据交给乙方。

根据甲、乙双方签订的荣银桥___年委托字第__号《委托担保合同》(下称委托合同)和甲方与荣昌县农村信用合作社联合社(下称贷款人)签订的荣银桥___年保证字第__号《保证合同》的约定，甲方作为担保人为乙方向贷款人借款万元[农信社___年借字第__号《借款合同》]提供信用担保。为了保障甲方担保贷款债权的实现。

第六条 如出现下列情形，甲方有权随时要求乙方在约定的期限内提前清偿部分或全部贷款本息：

1、乙方将所借款项用于非法活动。

2、担保物毁损或灭失，不足以实现本合同担保之目的，乙方和丙方不能提供甲方可予接受的其他担保的。

3、乙方或丙方的资信出现危机，有可能导致甲方无法收回借款的。

第七条 借款人的权利和义务：

1、如实提供有关证件、证明和其他材料，并接受甲方、丁方的监督和检查;

2、保证本借款不用于非法活动;

3、按照本合同的约定取得借款本金，并按时偿还借款本息。

第八条 出借人的权利和义务：

1、保证资金来源合法;

2、在本合同签订之日向借款人支付借款;

3、有权按照本合同的约定收取借款本金和利息，有权按本合同约定对违约部分加收罚息。有权按照约定行使担保追索权。

乙方愿意以其享有所有权或处分权的财产向甲方提供质押反担保，质押财产由本合同项下的《质押财产清单》(附后)载明。

第二部分 担保条款

第九条 担保人：为确保乙方正当履行还款义务，乙丙方自愿以其所有并有处分权的全部财产(含夫妻共同财产)担保给甲方，作为乙方归还借款的担保。

甲方代为乙方清偿的全部债务(本金、利息、复息、乙方违约金、质押财产保管费和实现贷款人债权的费用等)，以及应由乙方支付给甲方的代偿资金占用费。代偿资金占用费以代偿的全部债务为计算基数。

本合同项下担保财产为： 担保人名下(担保人夫妻双方名下)所有财产 。

丙方保证：所担保的自有财产满足担保条件，并同意受本合同约束。丙方所承担的担保为连带责任担保。

第十条 担保范围：为本合同项下的借款本金、利息、逾期利息、违约金以及甲方实现债权的所有费用(包括诉讼费和律师费等)。

其相关产权证书和全部法律文件由甲方保管。

第三部分 违约责任及其他约定

第十一条 违约责任：下列情况均构成违约，违约方应承担违约责任：

1、乙方、丙方提供的证件、证明等有虚假、非法的情况，甲方有权要求乙方立即偿还全部借款及相应利息，也有权依法行使本合同项下的担保权。

当甲方代偿后而未得到清偿时，甲、乙双方应在甲方代偿后的10日内，协商将质押财产折价处理;在前述约定的10日内双方协商不成的，甲方将按乙方的授权对质押财产予以拍卖、变卖处理，乙方应当积极配合。质押财产折价或拍卖、变卖所得实际价款应当首先清偿甲方(实际价款为拍卖、变卖收入扣除相关费用后的余额)，甲方依法就不足部分另行向乙方追偿;

2、乙方在还款期限届满时，未能足额偿还借款本息的，视为严重违约，应另行向甲方按日支付全部贷款本金 3% 的违约金，并承担甲方为实现债权支付的全部费用(包括诉讼费和律师费等)。

3、丙方因隐瞒担保物存有共有、争议、被查封、已担保或者已出租等情况，或故意隐瞒其自身在签订本合同时已经不具备担保能力的，而给甲方造成损失的，应当向甲方承担赔偿责任。

甲、乙任何方违约，应按上述担保贷款金额万元的%向对方支付违约金。

4、本合同项下的借条为本合同附件。

第十二条 争议解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由当事人协商解决;协商不成的，依法向原告居所地人民法院提起诉讼。此笔借款的到期时间为_______年___月___日，从_______年___月___日起开始计算诉讼时效，如果乙方到期不还款，甲方有权依据本合同约定向人民法院申请强制执行乙方应向甲方支付的全部未付款项。乙方愿意接受人民法院的强制执行。

第十三条 生效、变更、解除、终止：

1、在签订本合同前，合同各方已完全理解并接受本合同的内容，在本合同项下全部意思表示均真实有效。合同自各方签字后生效。

本合同经甲、乙双方签字、盖章后生效。同时，应到公证机关办理公证。本合同一式五份，甲、乙双方各执两份。

2、本合同项下借款本息和相关费用全部清偿完毕后，本合同终止。

3、本合同如需要变更或解除，应由合同各方共同达成书面合同。

第四部分 居间服务费收取标准及方式

本合同签订后， 乙方须支付丁方居间及贷后管理服务费，居间及贷后管理服务费的标准为借款金额每月的 %，即每月￥ 元(大写： 元)。

甲方向 银行(请将具体银行名称写清楚)(以下简称贷款银行)申请购车贷款购买汽车从事工作、生活需要，并委托乙方为其汽车贷款提供保证担保。

(借款人)乙方(签字或盖章)： 电话：

电话：

(担保人)丙方(签字或盖章)： 电话：

丙方(签字或盖章)： 电话：

(居间人)丁方： 年月日

担保的合合同【篇6】

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建筑工程业主支付担保合同

合同编号：_________

甲方(担保人)：_________公司

法定代表人：_________

住址：_________

邮编：_________

联系电话：_________

乙方(被担保人)：_________

法定代表人：_________

住址：_________

邮编：_________

联系电话：_________

本建筑工程业主支付担保合同由上列各方于_________年_________月_________日在_________市订立。

鉴于：

甲、乙双方经协商一致，达成建筑工程业主支付担保合同，合同如下：

第一条 为了确保乙方与_________(下称承包商)签署合同编号为_________年_________字第_________号建筑合同项下乙方支付义务得到切实履行，甲方利用自身担保经营权愿意为乙方向业主提供保证责任。为了明确双方权利、义务，依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》及其他有关法律法规规定，甲、乙双方经平等协商一致，订立本合同。

第二条 按照《中华人民共和国担保法》的有关规定，甲方在对建筑合同的条款已做明确了解的情况下，愿意按合同的担保条款为乙方与承包商签订的建筑合同提供连带责任保证。

第三条 甲方在为乙方提供连带责任保证前，乙方必须：

1.向甲方提供下列一项或数项反担保：

(1)经甲方认可的企业法人或自然人在乙方要求下正式向甲方签发以甲方为受益人的不可撤消的连带责任反担保保证书。

(2)以财产抵押(质)押给甲方，以作为偿付债务的担保。双方另订“抵(质)押合同”。其中抵(质)押物的有关内容见合同附件。

(3)经甲方认可的其他方式反担保措施。

2.同意为了抵消甲方向乙方追索保证责任的债务，甲方有权处分以上抵(质)押物。

第四条 当承包商按保证责任规定向甲方索赔，且甲方认为索赔文件、单据或证明符合保证责任规定，甲方出于履行担保义务为乙方向承包商支付时，甲方对乙方及其继承人、受让人有绝对的追索权，不受乙方接受上级单位任何指令和乙方与任何单位签订的任何合同、文件的影响，乙方不得以任何理由拒付。

第五条 甲方有权自代偿乙方收费外，还要向乙方收取自代偿之日起，按代偿金额的_________‰/天(_________‰)乘以实际代偿天数的补偿金。乙方必须在收到甲方的追债通知后的_________日内，无条件地向甲方偿清全部款项、费用及应付补偿金。

第六条 担保条款的修改。

乙方要求甲方修改担保函内容时，须向甲方提交书面的修改申请和银行对所作修改的书面认可文件，在增加担保金额或担保展期的情况下，乙方还必须相应增加或延长对甲方的保障，否则甲方不接受乙方的修改申请。

第七条 担保费用。

甲方在与乙方签署担保合同时，应当按照下列规定向甲方支付担保费及其它相关费用(具体见收费通知单)：

1.担保费：

(1)担保费以担保金额为基数，按年率_________%计收。

(2)担保费计费按月计算，不足一个月的按一个月计费，在开具担保函时一次性收费。

2.其它费用：

甲方因开具担保函而发生的超过正常情况下的其它费用(如，甲方在对乙方进行检查所发生的费用等)，由乙方支付。

3.履约保证金：

部分委托人在申请甲方为其担保前，需要向合作银行存入一定数额的履约保证金，该笔保证金主要用于债务到期后，乙方无法履行还款义务而产生的履约费用，保证金以现金形式提供，数额为提供担保金额的_________-_________%，当乙方如期履行合同后，由甲方通知银行直接将本息划回乙方账户。

第八条 争议的解决

本合同适用中华人民共和国有关法律，在本合同履行中，如发生争议、纠纷，有关各方首先应协商解决;协商无法解决时，双方同意在甲方所在地人民法院提起诉讼。相应的判决对合同各方均具有约束力。

第九条 违约责任

1.甲方的责任

(1)如果甲方未按本合同履行义务，则应承担罚款_________元给乙方。

(2)如果甲方违反其在本合同中所作的陈述、保证或其他义务，而使乙方遭受损失，则乙方有权要求甲方予以赔偿。

2.乙方的责任

(1)如果乙方违反本合同未履行义务，则应支付违约金_________元给甲方。

(2)如果乙方违反其在本合同中所作的陈述、保证或其他义务，而使甲方遭受损失，则甲方有权要求乙方予以赔偿。

第十条 生效条件

本合同自双方的法定代表人或其授权代理人在本合同上签字并加盖公章之日起生效。

本合同一式_________份，具有相同法律效力。各方当事人各执_________份，承包商与建筑主管部门各执_________份，其他用于履行相关法律手续。

甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

担保合同范本

买方(客户)名称：(以下简称甲方)

住所：

法定代表人：

卖方名称：某(中国)有限公司(以下简称乙方)

住所：

法定代表人：

保证人名称：(以下简称丙方)

住所：

法定代表人：

签订合同日期：年月日

签订合同地点：省市区

因甲方的请求，丙方愿意为甲方、乙方于年月日签订的销售合同(以下简称主合同)提供担保。乙方经审查，同意丙方作为甲方履行主合同的保证人。三方经协商一致，订立本合同如下：

一、丙方为甲方履行主合同的义务，即支付乙方货款提供担保。保证金额为甲方应向乙方支付而末支付的款项。

二、丙方对上条所列款项承担连带清偿责任。如果不按主合同的约定付清货款，乙方有权直接向丙方追偿。丙方保证在接到乙方书面索款通知后个工作日内清偿述款项。

三、丙方同意在乙方依约提出代偿要求时，以本公司所有之资金、财产先予偿还乙方在债权得到丙方之清偿后，将该债权转移给丙方。

四、乙方在此同意，在甲方暂时没有能力及时还款时，若甲方能根据乙方的要求提出合理有效的还款计划，则乙方将暂不向丙方提出代偿要求，乙方向丙方主张代偿的期限亦相应后延。但若甲方末能按照还款计划如期还款，则乙方随时可向丙方要求代为清偿。

五、丙方的保证责任不因甲方上级单位的任何指令、甲方地位及财力状况的改变、甲方与任何单位签订任何协议或文件及本保证合同所担保的主合同的无效或解除而免除。

六、丙方机构若发生变更、撤销，丙方应提前天书面通知乙方和甲方。丙方如发生合并，由变更后的机构承担连带责任;或由甲方和丙方落实为乙言所接受的新的保证人，如丙方破产，甲方应丙方破产前二个月内重新提供保证人。

七、在本合同有效期内，甲、乙、丙任何一方不得擅自变更或解除本合同。需变更本合同还款时，应经三方协商同意，达成书面协议。

八、违约责任

丙方违反本合同第二条约定，末按期代为清偿到期债务，乙方可视情况担保总额的%向丙方收取违约金。

九、争议的解决方式：

甲、乙、丙三方解决争议的方式与主合同规定的一致。

十、本合同由甲、乙、丙三方法定代表人或其授权代理人签订并加盖单位公章，并自主合同生效之日起生效。

十一、本合同正本一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

甲方(公章)授权代理人(签字)：

年月日

乙方(公章)授权代理人(签字);

年月日

丙方(公章)授权代理人(签字)：

年月日

担保合同模板格式

_________集团_________电信公司(以下简称乙方)与担保人_________，就被担保人_________(以下简称甲方)使用乙方个人住宅电话(业务登记单受理编号：_________)提供担保签订如下合同：

一、担保人自愿为甲方使用乙方固定电话所承担交费义务提供担保，并承担连带保证责任。

二、担保人应为乙方的固定电话机主，并无欠费记录的_________(地区)居民。

三、担保人承担担保责任的范围为：

(一)甲方使用固定电话所发生的一切费用及违约金。

(二)乙方与甲方因割接改号、换号、移机、增加服务功能，甲方自身更名对本合同予以变更等事由，担保人仍然依照本合同履行担保责任。

四、担保人承担担保责任的期限自本合同生效之日起至甲方停止使用乙方服务并交纳全部费用后终止。

五、若甲方使用乙方的固定电话发生欠费，乙方有权要求担保人支付，并将欠费计入担保人的固定电话费用中。若甲方和担保人均不履行交费义务的，乙方有权对担保人采取停机、撤机以及其他追缴措施。

六、在担保期间担保人不得擅自单方撤销担保;担保人若撤销担保，须与甲方一同持本合同到乙方营业厅交清费用并办理撤机手续。

七、若担保人的固定电话发生机主变更或撤机等业务变更时，甲方应重新提供担保人，不能提供担保人的，乙方将对甲方按撤机处理。

八、若担保人在担保期间固定电话发生欠费，甲方应重新提供担保人，不能提供担保人的，乙方将对甲方按撤机处理。

九、担保人承诺在本合同下面所填写个人资料真实无误。如资料有误，乙方有权对甲方的电话停机。

十、本合同为前述编号的业务登记单及甲乙双方签订《固定电话后付费业务服务协议》的从属协议。

十一、本合同自担保人、乙方签字或盖章之日起生效。一式三份，甲方、乙方、担保人各执一份，具有同等法律效力。

以下由担保人填写：

担保人资料

姓名_________固定电话_________邮政编码_________

家庭住址_________身份证号码_________

发证机关_________发证日期_________证件有效期_________

联系人_________联系电话_________

被担保人资料

姓名_________固定电话_________邮政编码_________

家庭住址_________身份证号码_________

发证机关_________发证日期_________证件有效期_________

联系人_________联系电话_________

乙方(盖章)：_________

担保人(盖章或签字)：_________

_________年____月____日

担保的合合同【篇7】

编号：

甲方（保证人）：

地址：

乙方（委托人）：

地址：

丙方：

地址：

为保障乙方与丙方签订的《____ 》（编号： ，以下简称“主合同”）项下债权，甲方愿为该债权向丙方提供保证担保。现三方依照《合同法》、《担保法》等相关法律法规规定，经协商一致，订立本合同。

第一条 被担保主债权种类及期限

1.1甲方所担保的主债权为乙丙双方在主合同项下约定项目所形成的债权，其中，主合同项下约定项目名称为：，期限自 年 月 日起至 年 月 日止。

第二条 保证担保范围

2.1甲方保证担保的范围为。

第三条 保证担保方式

3.1甲方的担保方式为连带责任保证。当主合同债务人即乙方不按主合同的约定履行义务造成丙方损失的，丙方有权直接向甲方追偿，甲方应立即向丙方清偿主债权。

第四条 保证期间

4.1甲方保证期间为自主合同约定的主债务履行期届满之日起两年。

第五条 合同生效、变更与解除

5.1本合同自三方签字盖章后生效。

5.2本合同生效后，各方均不得擅自变更或解除本合同。

5.3本合同有效期内，丙方将主债权转移给第三方的，须书面通知甲方，否则甲方有权拒绝继续承担连带保证责任。

第六条 争议及解决

6.1各方在履行本合同过程中产生争议的，应当首先通过友好协商方式解决。未能达成一致意见的，任何一方均有权向甲方所在地人民法院提起民事诉讼。

第七条 其他

7.1 本合同一式三份，三方各执一份，具有同等效力。

7.2未尽事宜，可另行签订补充协议。补充协议与本合同内容冲突的，以补充协议内容为准。

甲方（保证人）：

时间：

乙方：

时间：

丙方：

时间：

担保的合合同【篇8】

甲方(出借人、抵押权人):

身份证号码、住址：

乙方：(借款人):

身份证号码、住址：

丙方：(抵押人):

身份证号码、住址：

本合同各方根据法律、法规，在平等自愿的基础上，为明确责任，恪守信用，经协商一致签订本合同，并保证共同遵守。

甲方根据 公司与贷款人 银行于 年 月 日签订的《借款合同》(以下简称主合同，合同编号：)以及乙方与贷款人签订的 (以下称保证合同，编号：)。

借款条款借款金额：甲方同意借款给乙方人民币 万元整。(小写： 元)

借款用途：用于经营投资。

借款利率：月利率按照 分计算。

借款的归还：利息和本金到期日一并归还，借款结清后，甲方归还乙方先前出具的借据。如推迟还款，乙方应当按日支付违约金千分之五。

甲方系根据中国法律设立的 公司的股东，持股比例为 %，有权签订本协议并履行其在本协议项下之义务。

乙方违反本合同借款条款中的任何条款。

根据担保条款的约定，因抵押人、抵押物发生变故或者抵押人违法担保条款的约定，致使抵押人需要提前履行义务的。 乙方发生其他可能影响归还甲方借款本息的行为。

在签署本协议之前，在质押股权之上甲方没有设立或允许设立任何担保权利，并且在质押期间甲方已经并将在任何时候享有对所质押股权的合法所有权。

本合同的相关费用(包括抵押登记、公证等)均由乙方负责。

抵押条款现抵押人同意以其所有的房屋的价值为抵押，为本《借款合同》下的借款做担保。抵押物基本情况详见所附房屋所有权证、国有土地所有权证复印件。

包括但不限于诉讼费、财产保全费、评估费、拍卖费、执行费、财产保险费、登记、保管、过户、公证等费用。

抵押担保范围为本《借款合同》下的借款本金、利息、违约金及实现债权的其他费用。(包括但不限于法院诉讼费、律师费等)

作为对乙方担保债权实现的反担保。

抵押期限自抵押登记之日到主债务履行完毕止。

抵押期间，未经过抵押权人书面同意，抵押人不得变卖、赠与或其他方式处分抵押物。

本合同中借款条款如因某种原因致使部分或全部无效，不影响抵押条款的效力，抵押人仍应当按照约定承担责任。

其他条款本合同自甲方、乙方、丙方签字后生效，本合同的抵押条款在办妥抵押登记后生效。

如借款人违法本一式四份，具有同等效力。抵押权人执2份，借款、抵押人各执一份。

甲方：

乙方：

丙方：

合同签订日期： 年 月 日

担保的合合同【篇9】

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2022履约类保函担保合同范本正文内容

_________（受益人）：

_________（委托人）系我行客户，其结算保障金存款户帐号_________。该单位已于_________年_________月_________日与你方签署_________（合同或向_________工程投标）编号_________。我行已接收该单位委托，愿对该单位履行上述合同（投标书）商定的任务供给担保。如该单位不实行合同，且不自动支付违约金，我行愿承当担保义务，按合同的规定，代为支付违约金_________元。我行担保额度随合同逐渐履行而相应递减。

除本保函固定条款中划定的终止保函效率的前提外，当呈现下列情形时，担保银行也可撤销本保函：_________。

担保银行（盖章）：_________

法定代表人（签字）：_________

_________年____月____日

担保的合合同【篇10】

合同编号：_________

出租人：______ 签订地点：_________

第一条 租赁物

1.名称：_________________________

2.数量及相关配套设施：__________________

3.质量状况：_______________________

第二条 租赁期限_____年_____个月_____日，自_____年_____月_____日至_____年______月______日。

(提示：租赁期限不得超过二十年。超过二十年的，超过部分无效)

第三条 租赁物的用途或性质：_______________________________________________

租赁物的使用方法：_____________________________________________________

第四条 租金、租金支付期限及方式

1.租金(大写)：_____________________

2.租金支付期限：_____________________

3.租金支付方式：_____________________

第五条 租赁物交付的时间、地点、方式及验收：_______________________________________

第六条 租赁物的维修

1.出租人维修范围、时间及费用承担：____________________________________________

2.承租人维修范围及费用承担：_______________________________________________

第七条 因租赁物维修影响承租人使用______天的，出租人应相应减少租金或延长租期。其计算方法是__________________________________

第八条 租赁物的改善或增设他物

租赁合同期满时，对租赁物的改善或增设的他物的处理办法是：_____________________________

第九条 出租人(是/否)允许承租人转租租赁物。

第十条 违约责任：__________________________________

第十一条 合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第___种方式解决：

及/或

(一)提交________仲裁委员会仲裁;

(二)依法向人民法院起诉。

第十二条 租赁期届满，双方有意续订的，可在租赁期满前____日续订租赁合同。

第十三条 租赁期满租赁物的返还时间为：__________

第十四条 其他约定事项：

第十五条 本合同未作规定的，按照《中华人民共和国合同法》的规定执行。

出 租 人：承 租 人：

年月日：

担保的合合同【篇11】

编号:

甲方:

地址:

乙方:

Id号:

地址:

甲乙双方本着自愿、平等、诚信的原则，根据国家法律法规的规定，经协商一致，达成如下协议:

根据乙方的申请，甲方同意为乙方购买车辆:

型号(品牌规格):

发动机号:

正文框号:银行支行发放的银行按揭贷款(以下简称贷款银行)提供贷款履约担保，由甲方为乙方提供给贷款银行

担保贷款本金为人民币贷款期限月。(贷款利息以中国人民银行公告为准，如有波动应遵照执行)，具体贷款事项和担保范围在乙方与贷款银行签订的《贷款合同》中约定(贷款合同号:)为准。

第一条:甲方的权利和义务

1.甲方有权要求乙方按规定提供客观、真实、有效、合法的贷款

相关材料。

2.甲方的保证期在借款合同约定的主债务履行期届满时终止。

3.甲方提供的担保为连带保证。

4.在保证期内，甲方有权随时了解乙方的资产。如发现乙方有隐匿、转移或减少财产、与他人串通等损害甲方合法权益的行为，甲方有权要求乙方(包括但不限于)立即停止侵权行为并要求反担保，并保留进一步追究赔偿责任的权利。

5.因乙方逾期未履行抵押还款义务，甲方有权接受贷款银行的委托进行追偿，并配合银行进行追偿。

第二条:乙方的权利和义务

1.乙方应提供客观、真实、有效、合法的贷款相关资料。

2.乙方应按借款合同约定的方式、期限和金额履行还款义务，不得为逃避还款义务而损害甲方的合法权益，否则应承担违约责任。

3.在本合同有效期内，乙方自愿接受甲方对所购车辆使用情况的调查，甲方有权在贷款银行查询乙方的所有贷款及还款情况；未经甲方同意，不得擅自转让本合同项下的担保标的物，否则对甲方合法权益造成损害的，应承担赔偿责任..

4.有下列情形之一的，乙方应在事件发生后24小时内通知甲方并说明理由:

(1)贷款购买的车辆发生交通事故；

(2)贷款购买的车辆发生损坏、丢失等风险；

(3)乙方未能按期履行到期还款义务；

(4)因财产减少或者灭失而未履行到期还款义务的；

(5)对甲方合法权益造成损害的；

(6)乙方住所、通讯方式、身份证号码等变更；

(7)重大诉讼或仲裁对贷款和担保有影响的；

(8)发生其他可能影响本保函的情况。

5.乙方应按甲方向乙方担保的贷款金额的3%的标准向甲方支付担保费，并在银行签订合同时一次性支付(如银行贷款审批失败，甲方应根据收款凭证退还已支付的担保费)。

6.乙方按甲方担保贷款金额的3%标准向甲方支付保证金，保证金由甲方代表乙方向贷款银行支付，乙方还清全部贷款后，银行按有关规定归还，并在银行签订合同时一次性付清(如银行贷款审批失败，甲方按规定退还已付保证金)。

7.乙方应按规定为所购车辆投保，投保险种包括:(1)交强险；(2)车辆损失险；(3)商业第三方责任保险(不低于30万)；(4)盗窃救援；(5)自我膨胀(6)其他附加风险。

8.乙方投保车辆指定第一受益人为贷款银行，第二受益人为甲方..

9.在本合同有效期内，未经甲方同意，乙方不得单方面取消、变更、暂停或中断保险，否则应承担违约责任；如果乙方在此期间单方面取消、变更、暂停或中断保险，甲方有权代为办理相关保险工作，直至担保义务履行完毕，所有相关费用由乙方承担；车辆保险费用由乙方承担，与甲方无关

10.车辆保险事故产生的保险金和赔偿金，除乙方按规定支付的赔偿金外，不得挪作他用，不得妨碍贷款义务的履行。

11.如乙方未按《借款合同》约定按月还款，导致甲方无法解除担保责任，甲方应自贷款到期之日起，在已支付的担保费之外(标准为已支付担保费的2倍)收取担保费。

12.如乙方因逾期付款而未履行还款或结算义务，甲方有权从乙方已付保证金中扣除相应金额。如果担保金额低于本条第6款所列比例，乙方应立即补足差额。

13.乙方应按借款合同的约定按月偿还贷款。如发生甲方的赔偿责任，乙方应在甲方清偿相应的还款义务后3日内付清甲方的赔偿金。乙方同意向甲方支付相当于补偿金额10%的额外金额。

14.乙方在向贷款银行出具贷款承诺函后，不得单方面终止购车协议，否则应就由此给甲方合法权益造成的损害向甲方承担违约责任。

15.在贷款期间，乙方应自行妥善使用、管理和维护贷款车辆，自觉接受甲方的监督，甲方与车辆责任无关，甲方不承担任何责任。甲方不会干预相关责任的发生，但影响贷款义务和担保的履行除外。

第三条:如乙方违反第二条规定的任何义务，还应通过以下方式承担违约责任，除向甲方支付违约金(按贷款金额的30%计算)外，还应赔偿甲方由此造成的一切直接和间接经济损失，包括甲方依据本合同获得的商业利益，并承担甲方为收回上述费用而支付的一切费用(包括但不限于诉讼费、财产保全费、查询费、律师费等)。

从上述乙方违约及甲方的损失和费用到实际支付给甲方之日，乙方同意向甲方支付相当于同期银行贷款利息四倍的附加利息。

第四条:双方特别约定，本协议中部分条款的无效不影响其他条款的效力，本协议未尽事宜按国家相关法律法规执行。各方可以订立书面补充协议，与本协议具有同等法律效力。

第五条:甲乙双方在履行本合同过程中发生的任何争议，应由双方协商解决。协商不成的，向甲方所在地人民法院起诉。

第六条:双方同意将相关书面通知和法律文件发送至上述地址视为实际送达。本合同经双方签字后生效。本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方(盖章):

乙方:

时间:

时间:

担保的合合同【篇12】

合同编号：___________________

出质人(甲方)：________________________________

住所：__________________________________________

法定代表人：____________________________________

开户金融机构及账号：____________________________

质权人(乙方)：________________________________

住所：__________________________________________

法定代表人(或委托代理人)：____________________

为确保_______________号借款合同(以下简称借款合同)的履行，甲方愿意以其有权处分的财产作质押，乙方经审查，同意接受甲方的财产质押，甲、乙双方根据有关法律规定，经协商一致，约定如下条款：

A、甲方在其保证担保的范围内承担连带清偿责任。如乙方未按合同约定偿付借款本息且确实无力清偿，应先以乙方全部财产予以清偿。

第一条甲方以“质押财产清单”(附后)所列之财产设定质押。

第二条甲方质押担保的贷款金额(大写)__________元，贷款期限自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日。

第三条甲方保证对质押财产依法享有所有权或经营管理权。

第四条甲方应于______年______月______日将质押财产交付乙方占有并同时向乙方支付保管费______元。

第五条质押担保的范围：贷款金额(大写)__________________元及利息、违约金(包括罚息)、赔偿金、质物保管费用及实现货款债权和质权的费用(包括诉讼费、律师费等)。

当乙方因特殊原因暂时不能按合同约定期限归还甲方承担保证责任的贷款时，甲方应于逾期10日内书面通知乙方。

第六条本合同的效力独立于被担保的借款合同。借款合同无效不影响本合同的效力。

第七条本合同项下有关的评估、鉴定、保险、保管、运输等费用均由甲方承担。

第八条质押期间，乙方有妥善保管质押财产的义务，因乙方的过错导致质押财产的价值减少，应当：

(1)在借款人全部履行借款合同债务后，乙方向甲方赔偿;

(2)如借款人未能全部履行借款合同债务，乙方的赔偿责任可因未得到履行的借款合同债务而部分或全部抵消。

第九条甲方应办理质押财产在质押期间的财产保险。财产保险的第一受益人为乙方。保险单证由乙方代为保管。

第十条质押期间，质押财产如发生投保范围的损失，或者因第三人的行为导致质押财产价值减少的，保险赔偿金或损害赔偿金应作为质押财产，存人乙方指定的账户，质押期间双方均不得动用。

甲方有权对乙方的资产和财产情况进行监督，有权要求其提供财务报表等材料，有权要求乙方配合甲方对乙方的项目及其经营场所等进行的实地考察和相关事项的查询，有权要求乙方履行约定的其它义务，乙方应如实提供和依约履行义务，若乙方违反上述约定。

第十一条非因乙方过错致质押财产价值减少，甲方应在三十天内向乙方提供与减少的价值相当的担保。

第十二条质押期间，质押财产造成环境污染或造成其他损害应由甲方独立承担责任。

第十三条质押期间，未经乙方书面同意，甲方不得赠与、迁移、出租、转让、再抵押(质押)或以其他任何方式处分本合同项下的质押财产。

甲方享有代位求偿权，甲方在按照本合同的约定履行了保证义务为乙方清偿债务后，有权向乙方追偿并向乙方收回债务的第一受益人。乙方应在收到甲方通知的五日内。

第十四条质押期间，经乙方书面同意，甲方转让质押财产所得的价款应优先用于向乙方提前清偿其所担保的债权。

本合同经甲、乙双方签字并依法加盖公章(自双方法定代表人签字及盖公章)之日起生效，有效期为 年，年 月 日生效之日起计算，到期双方可续签。

第十五条借款合同履行期限届满，借款人未能清偿债务，乙方有权以质押财产折价或以拍卖、变卖、兑现质押财产所得的价款优先受偿，实现质权。

若发生产权纠纷或债权债务，概由甲方负责清理，并承担民事诉讼责任，由此给乙方造成的经济损失，甲方负责赔偿。

第十六条发生下列情况之一，乙方有权提前处分质押财产实现质权、停止发放借款合同项下贷款或者提前收回借款合同项下已发放的贷款本息：

在抵押期间因使用不当造成毁损，乙方有权要求恢复房地产原状或提供给乙方认可的新的抵押房地产，在无法满足上述条件的基础上。

1.甲方被宣告破产或被解散;

2.甲方违反本合同第九条、第十一条、第十三条、第十四条的约定或发生其他严重违约行为;

3.借款合同履行期间借款人被宣告破产、被解散、擅自变更企业体制致乙方贷款债权落空、改变贷款用途、卷入或即将卷入重大的诉讼(或仲裁)程序、发生其他足以影响其偿债能力或缺乏偿债诚意的行为等情况。

条 抵押期间，甲方如发生分立、合并，由变更后承受抵押房地产方承担或分别承担本合同规定的义务。甲方被宣布解散或破产。

第十七条甲方因隐瞒抵押财产存在共有、争议、被查封、被扣压或已设定抵押权等情况而给乙方造成经济损失的，应向乙方支付借款合同项下贷款金额______%的违约金，违约金不足以弥补乙方损失的，甲方还应就不足部分予以赔偿。

条 本合同生效后，甲、乙任何一方不得擅自变更或解除合同，需要变更或解除本合同时，应经双方协商一致，达成书面协议，协议未达成前，本合同各条款仍然有效。

第十八条乙方依法处分质押财产所得的价款，按下列顺序分配：

1.支付处分质押财产所需的费用;

2.清偿借款人所欠乙方贷款利息;

3.清偿借款人所欠乙方贷款本金、违约金(包括罚息)和赔偿金等;

4.支付其他费用。

第十九条其他约定事项

__________________________________________

第二十条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第______种方式解决;

条 本合同在执行中若发生争议，甲乙双方应采取协商办法解决或共同向仲裁机构申请调解或仲裁。

(一)提交____________仲裁委员会仲裁

(二)依法向人民法院起诉。

第二十一条本合同签订后自甲方将质押财产交付乙方占有之日起生效。

第二十二条本合同应由双方法定代表人(或其授权代理人)签字并加盖公章。

第二十三条本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份。

附:

质押财产清单(略)

甲方(公章)：____________乙方(公章)：___________

法定代表人：_____________法定代表人：____________

(或委托代理人)(或委托代理人)

_______年______月______日_______年______月______日

担保的合合同【篇13】

编号：立约人：抵押权人(以下简称甲方)：见本合同

第十六条。抵押人(以下简称乙方)：见本合同

第十六条。为担保本合同

第十七条所指明之借款合同项下借款本息及其他一切相关费用能得到按时足额偿还，乙方愿意以其所有的或依法有权处分的财产作为抵押物。甲方经审查，同意接受乙方所有的或依法有权处分的财产作为抵押物。

在本合同履行期间，凡因履行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议、纠纷，双方应尽量友好协商解决。若引起诉讼由甲方所在地人民法院管辖。

第一条 抵押物。见本合同

第十八条。

第二条 抵押担保的范围本合同抵押担保的范围包括但不限于借款合同的本金、利息、罚息、违约金、损害赔偿金以及实现抵押权的费用等。

乙、丙双方已签订《委托保证合同》，约定由乙方为丙方向 (以下简称债权人)申请的为期_____年。

第三条 抵押物和抵押物权属凭证的保管及责任

一、抵押期间，抵押物由乙方或乙方委托的代理人保管，乙方及其代理人应妥善保管抵押物，在抵押期间负有维修、保养、保证完好无损的责任。

为保障乙方在代丙方向债权人清偿债务后自身担保债权的实现，经各方充分协商，甲方愿意以其拥有所有权的 向乙方提供抵押反担保，并承担反担保责任。

二、抵押期间，乙方的行为足以使抵押物价值减少的，甲方有权要求乙方停止其行为，恢复抵押物的价值，或提供经甲方认可的新的抵押财产。因恢复抵押物价值或设定新增的抵押所花费用，由乙方承担。

抵押物价值为人民币__________元。该等价值金额仅供抵押登记之用，并不作为乙方或其他有权方依据本合同对抵押物进行处分的估价依据。

三、抵押期间，乙方应将抵押物的权利证书及其它相关证明文件交由甲方保管。甲方应妥善保管好抵押物权属凭证。如因保管不善，造成抵押物权属凭证灭失的，甲方应承担补办费用。

本合同反担保范围为《委托保证合同》下的乙方因承担保证责任而向贷款银行偿付的所有款项(包括但不限于实际支付的贷款本金、利息、罚息、复利、违约金、损失赔偿金、向贷款银行或第三方偿付的与追索该项贷款有关的诉讼费、财产保全费、差旅费、公证费、律师代理费等费用)、丙方应向乙方支付的担保费本息、违约金、损害赔偿金，乙方在追偿过程中所发生的相关费用等(包括但不限于诉讼费、财产保全费、差旅费、公证费、律师代理费等实现债权的费用)，以及乙方获得清偿前所产生的代偿款利息。

第四条 抵押物登记

一、本合同项下抵押物依法必须办理抵押物登记的，甲乙双方应自本合同签定之日起____日内，持本合同及有关资料到相应的政府登记管理机关办理抵押物登记。

甲方保证是该抵押物的合法所有权人。抵押期间，未经乙方书面同意，甲方不得擅自将抵押物转移、转让、出售、赠与、重复抵押或以其他方式处分。

二、本合同项下抵押物依法无需办理抵押物登记，甲乙双方自愿办理抵押物登记的，甲乙双方应自本合同签订之日起____日内，持本合同及有关资料到乙方所在地的公证部门办理抵押物登记。

由于甲方的行为而使抵押物价值减少或降低的，由甲方承担责任，甲方应在 15日内向乙方提供与减少的价值相当的新的担保物。非甲方原因而使抵押物价值减少或降低的。

三、乙方应本着诚实信用的原则，积极配合甲方按照本条第

一、二款的规定办理相关手续，如因乙方的.原因未能在前述期限内办妥相关手续，乙方应对甲方因此遭受的损失承担赔偿责任。

甲方对设定的抵押物应须妥善占有、保管，并负责维修、保养，保证抵押物完好无损，并随时接受乙方的检查。

第五条 保险乙方根据国家规定或贷款人的要求办理

第一受益人为甲方的保险，保险金额不得低于贷款金额。并将保险单交甲方保存。投保期限应长于借款合同约定的借款期限。若借款合同项下借款期限延长，乙方需办理延长投保期手续。甲方有权从保险赔偿中优先收回借款本息及其他费用。如乙方未办理抵押物投保手续或延长投保期手续，甲方有权代理乙方直接办理，有关费用仍由乙方支付。

抵押需要办理登记的，则甲、乙、丙三方应在本合同签署同时共同到财产登记机关办理本合同项下抵押的正式登记手续，并由乙方持有正式的抵押登记证明。抵押物的评估费用、保险费用、委托办理抵押手续的费用和办理抵押手续的费用等所有费用由丙方承担。

第六条 对抵押期间处分抵押物的限制

一、抵押期间，乙方不得出售、交换、赠予、转移或以任何其他不适当的方式处理本合同项下的抵押物。在向贷款人提供拟承租人已知晓抵押物已抵押给贷款人、并承诺自行承担因抵押权实现而提前中止租赁合同的所有损失的书面证明后，借款人(抵押人)可以出租抵押物，但出租期限不得长于——年，出租期限长于——年的出租，必须征得贷款人的书面同意。

主债权起始时间: 年 月 日 至 年 月 日。该期限仅供抵押登记之用，实际借款期限以丙方和贷款银行签订的授信/借款合同中约定的期限为准。

二、抵押期间，如乙方确需有偿转让本合同项下抵押物时，必须符合下列条件才可以进行：

1.必须征得甲方的书面同意并告知受让人转让物已经抵押的情况；乙方未征得甲方的书面同意或未告知受让人的，转让行为无效。

在乙方履行了代偿义务后的15日内未受丙方清偿的，乙方可依法申请法院强制执行并变卖该抵押物(抵押物价值由乙方委托的评估机构评估确定)，并以所得的价款优先受偿。

2.乙方转让抵押物的价款明显低于其价值以致不能足额抵偿借款合同项下借款本息及其他一切费用的，甲方有权要求乙方提供相应的足额抵押财产；乙方不提供的，不得转让抵押物。

甲方违反本合同第六条第2款约定的，乙方可要求甲方恢复抵押物原状，并要求甲方提供乙方认可的新抵押物。

3.乙方转让抵押物所得的足额价款划入甲方指定账户，以用于到期或提前清偿借款合同项下所有借款本息及其他一切相关费用。在乙方转让抵押物所得的足额价款划入甲方指定账户以后。

甲方违反本合同第六条第3款约定，因保管不善致使抵押物毁损、灭失的，乙方可要求甲方恢复抵押物原状并重新提供乙方认可的新的抵押物。

第七条 费用承担本合同项下的有关保险及 费用由乙方承担。公证费用由甲、乙双方各自承担50％。)

第八条 合同的变更和解除本合同生效后，未经对方同意，任何一方不得擅自变更或解除本合同。需要变更或解除合同时，应经双方协商一致，达成书面协议。协议未达成前，本合同条款仍然有效。

甲方违反本合同第六条第2、第3款的约定，又未能按乙方要求将抵押物恢复原状或提供乙方认可的新的抵押物，则乙方有权要求甲丙任何一方提供其他方式的反担保。

第九条 出现下列情况之一时，甲方可以依法处分抵押物：

一、借款合同规定的还款期限届满后，借款人未能按时归还借款本息或借款合同延长的期限届满后仍不能归还借款本息；

则乙方有权在任何媒体(包括但不限于报纸等纸质媒体、网络媒体等)上披露(包括但不限于以黑名单或公告形式)甲方、丙方的违约行为及违约事实。

二、借款人违反有关法律规定或违反借款合同，导致出现甲方依法可以提前收回部分或全部借款的情况；

三、借款人死亡或被宣告死亡而无继承人或受遗赠人；

四、借款人死亡或被宣告死亡之后其继承人或受遗赠人放弃继承；

五、借款人死亡或被宣告死亡之后其继承人或受遗赠人虽接受继承或遗赠，但拒绝履行偿还借款本息义务的；

六、足以危及借款合同项下债权实现的其他事由。

第十条 违约责任

一、乙方违反本合同

第六条的规定擅自处分抵押财产的，其行为无效；甲方有权要求乙方立即停止其擅自处分抵押物的行为，并可根据实际情况决定要求乙方提供甲方可以接受的其他抵押财产，或依法提前处理抵押物。

本合同所列权利、义务由变更后的当事人、承继人继续承担反担保责任。

二、乙方因隐瞒抵押物存在共有、争议、被查封、被扣押或已经设定过抵押权等情况而给甲方造成经济损失的，应承担相应的 赔偿责任。

本合同适用中国业已公布并正在执行的法律，本合同履行过程中发生的任何争议，当事人可以协商解决，协商不成的。

第十一条 孳息收取借款合同履行期届满后借款本息及其他一切相关费用不能按时清偿，甲方因此主张抵押权，致使抵押物被人民法院依法查封或扣押的。

甲方确认：保证妥善履行本合同中所规定的反担保义务，若丙方在主合同约定的债务履行期届满不能履行债务，而导致乙方按照《委托保证合同》的规定为其发生代偿，甲方保证妥善履行本合同中所规定的反担保还款义务，否则，甲方将自愿放弃抗辩权并接受有管辖权人民法院的强制执行。

第十二条 抵押权的实现

一、当出现本合同

第十条规定的任何单项或多项情况，抵押权可经下列方式实现：

1. 甲、乙双方达成协议直接以抵押物折价或者拍卖、变卖抵押物；

2. 依照法律规定程序处理抵押物。

二、以上述方式处理抵押物所得价款，甲方有权优先受偿。其价款超过借款合同项下借款本息及其他一切相关费用的部分，归乙方所有。不足部分，甲方另行追索。

丙方确认：如丙方在主合同约定的债务履行期届满不能履行债务，而导致乙方按照《委托保证合同》的规定为其发生代偿。

第十三条 抵押权消灭借款人按借款合同约定的期限归还全部借款本息或者提前归还全部借款本息的，抵押权即自动消灭。

甲方保证：如住所、通讯地址等发生变更时，将及时通知乙方，否则，不论甲方是否收悉乙方发出的“索款通知”，在此情况下，均可视为甲方已收妥并自愿 放弃对乙方所负通知义务的抗辩权。

第十四条 适用法律及争议解决方式

一、本合同的订立、解释及争议的解决均使用中华人民共和国法律和法规，甲乙双方的权益受中华人民共和国法律保障。本合同经甲乙双方办理赋予强制执行效力的公证后。

丙方保证：如住所、通讯地址等发生变更时，将及时通知乙方，否则，不论丙方是否收悉乙方发出的“索款通知”，在此情况下，均可视为丙方已收妥并自愿放弃对乙方所负通知义务的抗辩权。

二、争议解决。见本合同

第十九条。

第十五条 抵押合同的生效：

一、本合同项下抵押物依法必须办理抵押物登记的，本合同经乙方签字并经甲方有权签字人签字并加盖单位公章后，自办理抵押物登记之日起生效，至借款合同项下借款本息及其他一切费用全部还清时失效。

根据本第十条项的规定，乙方有权向公证机关申请签发执行证书。

二、本合同项下抵押物依法无需办理抵押物登记的，本合同自乙方签字并经甲方有权签字人签字并加盖单位公章之日起生效，至借款合同项下借款本息及其他一切费用全部还清时失效。

该项目”)的开发建设，丙方于 年 月 日与 (下称“贷款人”)签署了编号为 的《 》(下称“借款合同”)，由丙方向贷款人申请了人民币 元(大写：

第十六条 关于立约人的说明抵押权人：住所：法定代表人(负责人)：电话：编码：抵押人：住所：身份证件名称及号码：电话：编码：

日签署/出具了编号为 的《 》(本文统称“担保合同”详见本协议附件一)。

第十七条 本合同的签订鉴于(即借款人)申请向甲方借款 整(大写)，甲方同意向借款人提供此项借款，甲方和借款人为此签定了编号为的借款合同(以下简称“借款合同”)。

甲乙双方致确认，乙方承担反担保保证责任的范围包括但不限于：

第十八条 抵押物

一、名称：

二、数量或面积：

三、购入价：

四、评估价及抵押率：

五、处所：

六、使用期限： 至

七、权属来源：

八、权属证明：

第十九条 争议解决甲乙双方在履行本合同中发生的争议，由双方协商解决。协商不成的，任何一方均可选择下列第 种方式(二者择一)：

乙方应对本协议第一条约定的保证范围内的债务承担不可撤销的连带保证责任。不管是否有其他第三方以任何形式向甲方提供担保的。

一、 向贷款人所在地有管辖权的人民法院提起诉讼；

二、 向 仲裁委员会申请仲裁。

三、

第二十条 补充条款

第二十一条 贷款人有权向有关个人征信系统提供贷款信息；借款人严重违约影响贷款人债权实现时，贷款人有权通过社会公告的形式追究其违约责任。

或甲方书面通知乙方解除反担保保证责任之日止。

第二十二条 本合同一式 份，甲乙双方及 、、 各持一份。甲方： (公章)有权签字人：乙方(签字)：合同签署日期

乙方应按照本合同约定时间支付给甲方。

担保的合合同【篇14】

甲方（需方）：_________________

乙方（供方）：_________________

甲方购置乙方厨房设备，依据国家有关法律、法规，经甲、乙双方友好协商，在平等互利自愿的基础上，签订合同如下：_________________

一、合同总价及付款方式：_________________

1、合同总价为人民币________________（大写）。总价包括设备成本、包装、运输、上下力、安装调试、保险、利润、税金、政策性规费以及所有风险。

2、付款方式：_________________合同签订起预付总合同款的__________%，调试验收完毕后一周内支付合同款的___________%。

二、设备名称、规格、数量、价格及技术规范要求：_________________

1、设备清单

标的名称：_________________

规格型号：_________________

生产厂家：_________________

单位：_________________

数量：_________________

单价：_________________

1/5页

金额：_________________

备注：_________________

2、乙方按合同所制定的清单列明的产品名称、规格、数量、技术参数等为甲方制作厨房设备。

3、乙方制作的厨房设备用料必须按合同中规定的规格、产地质量、技术标准等制作。

三、运输

1、乙方按照甲方的要求，按期将甲方订购的厨房设备运至甲方指定的工地，负责卸货及就位。

2、乙方必须遵守甲方工地的规章制度，并与施工单位密切配合，文明施工，以确保工程进度及质量。

四、供货质量、交货时间及交货地点：_________________

1、供货质量：_________________

（1）乙方提供的设备必须符合国家安全环保标准，国家有关产品质量认证标准以及甲方本合同约定的质量要求和技术指标为约定标准。

（2）乙方提供的设备（含零配件、随机工具等）必须是全新的，表面和内部均无瑕疵的原厂正品。

（3）所供设备在质保期内出现质量问题，乙方应负责三包（包修、包换、包退）并承担所有费用。

2、交货时间：_________________

3、交货地点：_________________

我和书的日记锦集十二篇

文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，我们听了一场关于“我和书的日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

我和书的日记 篇1

有一次，爸爸说他要亲自下厨。于是，我和妈妈来到天河百货，去买一些菜。由于里面太挤了，妈妈叫我在商店门口等。我站在那，觉得很无聊。突然，我看到附近有一家书店，不如到书店看会儿书吧！我前脚刚要迈出一步。可又担心妈妈找不到我，但那一本本花花绿绿的书，像磁铁那样要把我吸去。终于我忍不住了，像一根离弦的箭一样冲到书店里。呀！着的书可真多啊，我拿了一本叫《上下五千年》的书，津津有味地看了起来，这一看不要紧，竟看了一个多小时，浮现在我脑海里的只有回家这两个字。我着急了，虽然我知道怎样回家，但我找不到商店的出口了，我的眼眶流出了几滴泪水，想：我会不会回不了家了？最后才想出要问售货员，最终回到了家。

啊！书就像是我的一位益友，看到就想去和他打声招呼

我和书的日记 篇2

我和书的故事

小时候，我很不喜欢看书，书简直就是我的天敌。每天看书的时候，根本看不进去。有时甚至时撕书的冲动，可惜命不由人，终究还是拗不过妈妈。自从爸爸买了《神秘岛》，我才瞄了那么几眼，就津津有味地读起来，仿佛中了邪。我喜欢史密斯，他非常勇敢，遇到危险时临危不乱。他和他的伙伴们的每一次历险都让我为他捏了一把汗，让我总想知道故事的结尾，不舍得放下手中的书。

从那以后，我就喜欢上书了。有一次，妈妈让我去睡觉，我假装睡着了，门咚的一声响，妈妈出去了！我暗中窃喜，悄悄地爬起床，准备看书。你在干嘛？妈妈突然蹦出来，我大惊失色，支支吾吾地招了我的小阴谋。哼，你这小鬼头，下次不许这样了！妈妈又好气，又好笑。我虽然惊魂未定，但还是顽然一笑。记得有一次看书看入迷了，连饭都没吃。我看得如痴如醉，以至于忘了时间，忘了身边的所有的事物，包括爸爸妈妈。

还记得有一次，老师让我们读的书读完了，可是我还想看，怎么办好呢？正好我想上厕所，那就一边上厕所一边看吧，这样也能充分利用时间，我心里非常认同自己的想法，于是，我一溜烟儿似的跑进厕所。不知时间过了多久，我忘记了一切。直到听见家人急促的敲门声，才反应过来，原来自己一直都蹲在厕所的马桶上看书呢！

莎士比亚曾说过：书是人类的营养品。我觉得这个比喻特别贴切，愿这美妙的营养品伴我成长，助我提升。

我和书的日记 篇3

我第一次读书是在妈妈的逼迫无奈下读的。

那是我上三年级的时候，妈妈见我每到星期天就要么一整天与朋友玩耍，要么就是打电脑游戏，作业特别是作文写得一团糟，经常得C或D，于是妈妈就去书店买了一本《作文大全》要求我每星期天读两章。我哪有心思读这些无趣的书呀，这不是浪费我周末宝贵的时间吗？又不是老师布置的作业，我嘴巴皱起来：心里想“读书有啥好，电脑游戏才好玩！”，可妈妈说不读就不给我上网，为了那心爱的“穿越火线”游戏，我屈从了妈妈，可心里是一肚子的不情愿。

开始时我对读书毫无兴趣，甚至讨厌，哪有比玩游戏的开心刺激呀？于是妈妈在家时，我就假装看书，虽然眼里盯着书本，可头脑里老是浮现电脑游戏的情景，根本看不完一行书，妈妈看见我看书时经常开小差的样子，就叫我看时要大声的读出声来。妈妈不在家时就是我玩的世界，妈妈回来就谎说我已读书了。就这样子混了些日子，可是我的作文作业却没有一丁点的进步，经常得的分数还是那个弯弯的月儿小小的船，也就是C档。妈妈翻看我的作文作业后默不作声，只是对我说，从今天开始你要把读过的作文当成故事讲述给妈妈听，讲述时既要对也要通顺生动，没料到妈妈会来这么一狠招，我想这回难逃如来佛的手掌心了，于是我只能每一次都认认真真的看，仔细的读，生怕会漏掉一个字似的，然后再合上书本，把看过的文章内容讲给妈妈听。

就这样一段时间后，我发现，写作文没有以前这么难写了，而且书里也有许多感动的故事，作者写得那么生动，那么形象，于是我有点爱上读书了，然后我决定每天都读点书，随后我还读了其它许多的优秀读本，比如《格林童话故事》、《成语365》等等。到了期末考试，我的作文得了满分，我非常高兴，妈妈脸上也露出了笑容。心想这些都是因为多读书的结果，我觉得“有压力，才能有动力”，我感谢妈妈，是妈妈给我压力，让我和书成了朋友。

我和书的日记 篇4

我和书的故事-五年级上册作文500字

书对我来说是一把钥匙，它可以打开知识的宝库；书对我来说也是一位知心朋友，在我寂寞时给予我安慰。

记得那一天，我想拿出借书证去借书，可妈妈却说我不务正业。我只好列了个计划，分散妈妈的注意力。计划A：我说我的作业找不着了，刚开始她信了，谁知她发现我偷偷摸摸的样子便跟来了，无语，这个计划以失败告终。计划B：我说电视坏了让妈妈去修，谁知妈妈说：这种活还是交给你老爸比较好。看来计划B也不行。事到如今我只好拿出我的杀手锏了！我撒娇着对妈妈说：妈妈我饿了正在此时，妈妈看到了我的计划书。幸好借书证已到手，我赶紧脚底抹油溜之大吉。

自打从图书馆借来书后我天天提心吊胆，生怕被妈妈发现。有一回吃过午饭，妈妈去门市工作了，她让我吃过饭睡一会儿然后自己去上学。妈妈走后，我立刻拿出我心爱的书《赛尔号精灵传说》，津津有味地看起来。当我看的如痴如醉时，突然电话响了，都几点了！还不走！妈妈厉声呵斥道。我一看表都已经三点了，赶紧收拾了一下就向学校跑去。

这就是我和书的故事。随着时间的推移，我们的故事不会终止，只会不断前进。它让我认识到了社会的各个领域，使我的心灵得到了净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。我和它的故事永远不会划上休止符，只会随着我的成长变得越来越丰富。

我和书的日记 篇5

小鸟的好朋友是大树，蜜蜂的好朋友是花朵，青蛙的好朋友是荷叶，鱼的好朋友是水，绵羊的好朋友是草。它们都有自己的好朋友，而人类的好朋友是不仅是人，还有书。

记得妈妈常常给我讲我小时候的故事，妈妈说：“你小时候只要拿到书就咬咬啃啃，好像要把所有的知识全都吞进肚子里，渐渐我长大了，嘴里咿咿呀呀的读着，眼睛认真地盯在书上，一页一页的翻来覆去的认真看，眼里似乎充满了对知识的渴望，虽然听大人这么讲，我相信从那时起我已经喜欢上书了。

上学了，书渐渐的多了，知识量也丰富起来了，这时的书就像一架充满知识的飞机，带我去遨游浩瀚的宇宙，也像一把钥匙帮我打开知识宝库的大门。

书像一台时光机，它带我去了恐龙世界和战争时代还带我去来了童话世界那里有英俊潇洒的王子，温柔贤惠的公主，聪明机灵的一休，可怜巴巴的丑小鸭，丑小鸭带我领略了每个人只要努力都会变成白天鹅。

书像一位导游带我去了埃及的金字塔，带我去了美丽的九寨沟，还去了古隆中，还带我去了法国的埃菲尔铁塔、北京的万里长城、神圣的故宫、峰峦雄伟的泰山。

“书籍是人类进步的阶梯”。书传递给我们了知识；书丰富了我们的精神；书给了我们正能量；书是通往成功的大门的必经之路。

我和书的日记 篇6

我和书的故事-五年级上册第一单元习作

不知从何时起，我与书有了不解的情缘，我和书的故事就从这里开始。

在我还牙牙学语的时候，妈妈就会给我读一些连环画。可能是对书上的一些人物或漫画感兴趣了吧，从此，我变成了书王国的一员。

长大了，也许是对书的迷恋，我识字识得特别快，开始接触一些童话书，可一看不要紧，我便被它施了魔咒一样，再也停不下来。丑小鸭变成白天鹅的那一刻，心里真的很高兴；农妇被蛇咬死的那一刻，心里真的替农夫惋惜，也为蛇的阴险而气愤；当三毛四处流浪时，真从心里替他难过。

小学，见到了崭新的课本，里面一个个小黑体字吸引了我，我便顺着一篇篇的读下去，读的摇头晃脑。四年级，各式各样的巨著浮现在我的眼前，勾引着我的阅读兴趣。三国、水浒、西游记.....数不胜数，里面的人物栩栩如生，里面的画面惊心动魄，里面的豪情随处可见，里面的文字优美流畅。

我和书的日记 篇7

我和书的故事作文

书是人类进步的阶梯题记

你喜欢读书吗？读书有很多好处？下面就让我们一起来说说读书的好处吧。

我以前是个不爱读书的女孩，直到上二年级的时候，老师给我们介绍了几本必读的书，妈妈就给我买了几本书，没办法，我只能听妈妈的话把这几本书读了一遍，谁知，这几本书还挺有意思，接着，我又读了第二遍，没想到，我越读越有意思，从这以后，我读的书越来越多，就这样，我爱上了读书。

读书的好处可大着呢，历史书能让我们了解过去关于历史的故事，教科书能让我们提高文化知识，课外书能让我们提高课外阅读的能力。

读书不光可以开动脑筋，提高文化知识，而且还可以提高写作能力，上三年级时，老师让我们写阅读笔记，我积累了很多好词好句，同时也深深地体会到了中华五千年文化的博大精深，也提高了写作能力。

现代的生活，人们喜欢网上阅读，不喜欢读书，可我觉得，网上读书给我们

我和书的日记 篇8

我和书的故事作文400字

书，能令人识书达礼，博学多才。许多人都喜欢看书，我也是个不折不扣的小书迷。

说实话，我小时不怎么喜欢看书，认为看书是一种浪费时间的行为，看与不看都一样，从来没有让大人给自己买过书。而让我对书的印象彻底改观的是在我五岁的盛夏：那一天深夜，我们一家被电话铃声吵醒了，爸爸睡眼朦胧地接了电话，原来是急事要爸爸妈妈出去一下。爸爸嘱咐了我几句就走了。我一个人在家，怎么也睡不着。干脆靠在床上，拿起本《读者》，看了起来，在书里，我了解了许多知识。那一次我发现，书真是好东西。

随着年龄的增长，书也成了我每天形影不离的好朋友。我每天抽出两三个甚至三四个小时来阅读，在阅读中我感到无比的快乐，无比的有趣。现在，我家的大书柜里的书我都看完了呢！

书，带给我许多知识，许多快乐，我喜欢看书！

我和书的日记 篇9

杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类的精神食粮，是我的良师益友，是我的终身伴侣。

以前，自打我上幼儿园以后，妈妈就买一本《格林童话》给我看，我一打开书，就被书中的情节深深地吸引住了。从此以后，我常常把书当作珍宝一样，分外爱惜，从不离手，整天泡在童话般的世界里。渐渐地，看书便成了我的习惯。

后来过了一两年时间，我就上了二年级。这时，二年级要写作文。现在展现在我眼前已不是我喜爱的童话书，而是一本本令我讨厌的作文书，看的她不闲烦我都闲烦了。不仅仅这样，妈妈还常常诱惑我说：“孩子，只有你作文拿好成绩，我就带你肯德基好好吃一顿。”当时年幼的我常常经受不住诱惑，经常活生生地成为了妈妈的“猎物”。

从那以后，讨厌作文书的我慢慢地觉得作文书也挺好看的，从此也爱上了作文书。

现在，我觉得什么书也好。读书已经成为了我生命中必不可少的一部分。我看书看得废寝忘食，多少个旭日东升的早晨，多少个星斗满天的夜晚，我都忘情地在书这片浩瀚的海洋中遨游，欣赏着海上独特的风光。我与主人公共享欢乐，与主人公体现他的人生历程，一起去感受着书中的道理，去感受人世的沧桑。

是书，把我带到了知识的海洋;是书，把我带到智慧的源泉;是书，让我体现到人生的快乐……

如今，热爱读书的我跨进五年级的门槛。时间使许多事物改变了，但有一点依然不变，那就是我对书的喜爱。我坚信，我和书的故事会越来越多……

我和书的日记 篇10

我和书的故事作文：与书共舞-中学生日记500字

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。我就是个不折不扣的小书迷。想想与书共舞的日子都是一种享受。

禹含，吃饭了！我听到妈妈叫我，一闻妈妈做了什么菜我都一清二楚。今天是鸡心，那可是我的最爱呀！虽然饭菜香得很，但我还是抵挡不住那古代风韵十足的《三国演义》的诱惑。于是，继续看我的《三国演义》。妈妈见我不动声色，把嗓门提高了八度：李禹含，快点来吃饭！我一听妈妈马上就要火山爆发了，三十六计走为上计。我偷着把书藏到餐桌的下面，趁妈妈不注意接着看书。妈妈围着屋子走了一圈，没有找到我，气呼呼地走到餐桌前。我急忙向后退，咣的一声，头碰到了桌子。妈妈发现了我，一把把我抓了出来。不用说，又得被迫吃一顿野蛮大餐。

如厕游击战

喜欢看书是无止境的，为了不浪费时间，我常把书带到了洗手间去看。正当我津津有味地读着《三国演义》的时候，妈妈突然冲了进来，想给我下禁书令。可是书早被我藏起来了。妈妈就开始搜书，找找柜子、翻翻抽屉

最后在马桶的后面找到了我那本可怜的《三国演义》。

挑灯夜战篇

学习太忙，应战考试，复习得昏天黑地。读书竟没有了着落。只能藏在被窝中读书，打着手电。忽然门开了，我急把书藏在被里，以免被发现。过了一会儿妈妈走了，我刚打开书，又一声开门声，原来是爸爸来取打火机。我又开始津津有味地读书，正在我读得入迷的时候，妈妈悄悄地进来了，一下把我抓了个现形。挑灯夜战失败了。

唉，读书真的不容易呀！但想想与书共舞的日子真乃美哉乐哉！

我和书的日记 篇11

在这个瞬息万变的世界里，人们似乎忘记了那份被书籍拥抱的温暖。而对我来说，我和书，宛如生活中最亲密的朋友，我们彼此述说着日记。

我还记得我第一次遇见书的情景，那是一个清晨，阳光透过窗户照射在书柜上，映照出书的轮廓。我好奇地探出手去，轻轻地将一本书拿起。那是一本厚厚的百科全书，它揭开了整个世界的奥秘，让我感到一种无尽的知识之海。

从那一天起，书成为了我生活的一部分。每晚，我都会躺在床上，抱着书，在思绪的波澜中进入一个世界。有时，是历史书上的那些传奇人物，伟大的领导者和文化的开拓者；有时，是小说书上的那些虚构的故事，催人泪下的爱情和令人兴奋的冒险。在和书的交流中，我的思绪放松下来，心灵得到了滋养。

而书也渗透着我的日常生活。当我在街头漫步时，经过书店的窗户，书籍中那种无尽的吸引力总是让我驻足良久。进入书店的时刻，就如同踏入了故乡。每一个角落都摆满了故事，每一个书架都沉浸在知识的海洋中。我越追寻，书籍越引领我跨越时空的界限，让我置身于古代的皇宫、远方的大洋，以及神秘的未来。

书并不只是带给人们知识和乐趣，它还是生活中的启蒙者。通过阅读，我学会了面对困难时灵活应对，学会了平静地面对挫折和失败。这些宝贵的经验并非通过痛苦和挣扎来获得，而是被书以一种娓娓道来的方式给予。在书中，作者们将他们的见解和心得嵌入文字之中，帮助我理解并面对生活中的曲折。

文学作品也是我心灵的伙伴。许多时候，当我沉浸在书的世界里，我似乎与书中的人物变得不再陌生。他们的喜怒哀乐在我的心中波动着，与我产生共鸣。他们的勇敢和坚韧让我感到自己也可以去追求自己的梦想，去面对人生的挑战。从书中，我懂得了人与人之间的情感，思考了生命的真谛。

书籍不仅拥有无尽的智慧，也是情感的抚慰者。有时，当我身处低谷时，我会选择一本书来减轻心中的忧愁。悲伤时，我会从书中找到安慰和鼓励。书中的故事和人物会陪伴我度过难过的时光，给予我盼望和勇气。

与书的日记，是我独特的体验。每一本书都是一个独立的故事，它们和我共同记录着成长和思考。每一篇日记都是我与书的心灵对话，是我对书中灵感的回应。

而书籍也有他们自己的生命。它们躺在书架上，有时显得孤独，有时满载着传递的信息。而当我打开书的一页，字句中产生的声音就如同书籍的呼吸，唤醒了他们的灵魂。

我和书的日记，是一份情感的交流，是一种对知识的追求。在这个喧嚣的世界里，书籍是我们内心的港湾，是我们思想的源泉。无论如何繁忙，我都会坚持与书的约会，与翻阅每一页，无论是它的封面还是书页间充满着的魅力。

是的，我和书的日记，承载了我的成长、思考和感动。每一次翻阅，都像和老朋友的重逢，让我感受到了生活的丰富多彩。在我与书的日记中，我看到了希望，看到了未来。

书籍，是我生命中最亲密的朋友，我与书，也是书与我，共同记录着时光的记忆。我们彼此陪伴，彼此启迪，让生活变得更加有趣和有意义。无论走到哪里，我都会带着一本书，让其成为我旅途中最好的伙伴。

总结

我和书的日记，是我与书籍之间的情感交流，是我记录思考和成长的记载。每一本书都是一个世界，每一篇日记都是灵感的回应。书籍带给我知识、乐趣和安慰，教会我面对生活的勇气和智慧。在书的怀抱中，我感受到了无尽的智慧和丰富的情感。我会永远珍惜与书的日记，让书成为我生活中最亲密的朋友。

我和书的日记 篇12

我和书的故事500字

书是我最好的朋友，虽然他不及电视电脑显示的那么动感，但那又何妨。他依然是我最好的朋友。

我最早开始看书的时候是我一岁的时候。我趴在床上，翘着脚，有模有样地看着。我看的是识字书。小时候我非常喜欢听故事，其故事情节常使我牵肠挂肚。我常多愁善感，就连丑小鸭，我也常会掉一两滴眼泪。并追着妈妈问：丑小鸭的妈妈去哪了？丑小鸭还跟他妈妈在一起吗？之类的问题。后来实在不行，妈妈把书给了别人。在我五六岁的时候，书却离我远了不少，我对书的兴趣却减退了不少。上小学后我对书的性趣又渐渐回升了。妈妈常给我买《水浒传》《三国演义》《名人传》等等名著。

我读书时常会发生一些趣事例如：有一次，我一个人在家。到了中午，我的肚子饿的咕咕叫。我把全家上下翻了一遍终于找到了仅有的一袋方便面。我加入热水，一边在边上等一边读书，没想到读入了神。等我回过神来，面都冷了，因此吃坏了肚子。

直到现在，书，依然是我最好的朋友。最近，我发现了一本十分有趣的书。他叫《波西杰克.逊》主要讲的是：美国帝国大厦第六百层是希腊天神居住的神殿，而通往冥王哈迪斯掌管的冥界要先通过洛杉矶录音室。患有读写困难症与多动症的波西杰克逊却是天神的孩子。在自我认同的过程中展开了故事。我又开始迷恋起来。

书是我最好的朋友，我永远也不会抛弃它。

我的小学作文（锦集十四篇）

在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的我的小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的小学作文 篇1

漫长的冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边

春姑娘来到公园里，小草从地下悄悄地探出脑袋来啦！五颜六色的花争奇斗艳，梨花姑娘穿着洁白的裙子对地上金色的迎春花说：“你真漂亮！”迎春花说：“谢谢！”蜜蜂提着小蜜罐在粉红的桃花中辛勤地劳动。美丽的蝴蝶在野蔷薇上一边欢快地跳舞，一边惊叹：“啊，多美的春天啊！”

春姑娘来到小河边，蝌蚪快活地在清辙的小河里游来游去，小河丁丁冬冬地唱着歌，柳树摇着绿色的'长辫子，小燕子和春风不停地帮柳树理它那乱乱的头发。

春姑娘来到田野里，庄稼一片生机勃勃。人们聚集在田野边拍照，金黄的油菜花左扭扭，右扭扭，好像也在给自已拍照呢！

啊，多美丽的春姑娘呀，我欢迎她！

我的小学作文 篇2

我是一个非常喜欢画画的小女孩！只要有纸和笔，我就能津津有味地画画。我学过各种有趣的`课程，比如游泳、数学、英语、拉丁舞和绘画。我也可以说我已经很好地学会了所有这些东西，但是我更喜欢一些绘画。

我是我们班的头号画家。我们班有很多女学生想让我和她一起画画。我没有太多的时间去放松，无论是画画还是做作业，就像我妈妈说的，我真的很累。小忙人”啊！

我也喜欢在家画画。只要我有空，我就会拿起铅笔画画。当我画画时，我会自动打开“静音模式没人能打扰我。

我的优势是学习。每次上课，我都认真听讲，如果知道就举手发言，如果不知道就绞尽脑汁思考，所以我擅长学习这方面。

当然，我有优点也有缺点。我的缺点是我没有为班级打扫卫生，而且偶尔会这样做。为什么我不打扫一下？每个人都有疑问！让我告诉你，因为我专心学习，我没有时间打扫。

哈哈！这是我。一个既有缺点又有优点的小女孩，你一定知道我是谁！

我的小学作文 篇3

时光飞逝，转眼到了20xx年。这里花草芬芳、空气清新，让人心旷神怡，这里风景秀丽、美不胜收，让人流连忘返。伴随着“嘀嘀”的喇叭声，你会看到路上开着许许多多的小汽车。远望与以前的毫无差别，可走近一瞧却是大变样——这些就是我设计发明的未来汽车！

首先，未来的汽车是环保的。所有的汽车都不再用汽油，排放污染严重的尾气。车子的动力源已经从汽油转变为太阳能和风能，汽车的材料也变成了一种高复合吸收材料。它不仅可以吸收热量，还非常轻，并且可以折叠，十分方便携带。当晴空万里的时候，汽车的外壳可以吸收太阳光，将它们聚集起来射入电池，把汽车推行。当没有太阳时，车头能把风吸进风箱，利用鼓风机从后面的喷气管中推出来，让车高速前行。这样就可以做到低碳零排放。

其次，未来的汽车是自由的，灵活多变、轻巧敏捷。原来的汽车只能在路面上行走，造成严重的交通堵塞，特别是像北京、上海之类的大城市，给人们地出行带来了极大的不便。但现在的'汽车可不同寻常，它不仅可以在路面上行走，还可以上天、下海。飞天是利用了直升机的原理，用轻巧的螺旋桨带动车身飞向高高的蓝天；下海是因为有像气垫船一样的垫子，并且做成了流线型，使速度极快。

此外，未来的汽车是安全可靠的。现在汽车的安全隐患很多，比如在中国就有特别危险的“魔鬼路段”——全长30千米，却相当于从四十层的高楼一下子降到平地，汽车因为长时间下坡驾驶，刹车片温度不断升高，导致熔化，使汽车失去控制坠入悬崖或撞车追尾，造成严重的交通事故。而现在的新型汽车就有自动调节功能，遇到这样的路段时，可以自动给刹车片喷水降温，还可以使车头悬空，保持车身平稳，让汽车像在平地上一样舒适安全。

怎么样？未来的汽车你喜欢吗？我可是专利发明者哦！到时候，希望大家都驾驶我发明集安全、环保、灵活轻便的新型汽车畅游世界哦！

我的小学作文 篇4

我班来了一位复习生，这位复习生有些与众不同，并不是高考失利，而是不满足自己现在的大学，所以回来重新高考。

对于没经过高考的我们来说，高考和大学都有一种神秘感，我们迫不及待的询问这位新同学高考和大学的情况。

他从高考开始讲起，高考那天有穿着一套红色衣服的考生，这多数是家长要求的，还有的`穿灰色裤子，黄色上衣，寓意“辉煌”。进入考场，会有属于自己的文具，静静的等待发卷，铃声敲响后，即可答卷。考场很安静，考场外会有巡考视察。同学说考场内有人抄他的卷子，是语文。同学说，每科考试都会有人要作弊，有的小声叫你，有的甚至翻出了和你是小学同学，只要专心答自己卷子就好，不用理别人。

他认为最煎熬的是等待成绩的那段日子，直到查询成绩的前几秒，班级的qq群里依然在讨论成绩和分数线，这时候最害怕听到的就是分数线上涨。查到成绩后，班级qq群顿时很安静，会突然蹦出来一个人问同学成绩怎么样，好久都没有回复。

大学并不是老师口中的“上了大学你就轻松了”，这是老师善意的谎言，大学甚至比高中起的早，有早操，还有各种事情，依然有晚自习，课也很多，不能挂科。老师只是让我们好好学习，考上一个好大学，为我们的以后着想。上了大学后很怀念高中单纯的友情，很想念高中的同学。

我是一名高三学生，我做好了高考的准备，给自己加油，给所有高三学子加油！

我的小学作文 篇5

我嘛，总是扎着马尾辫，戴着一副眼镜，我的双眼皮大眼睛也被眼镜挡住了，很可惜啊！我很爱笑，笑起来脸上还有一个酒窝。

我和同学们相处的都很好，我整天乐呵呵的，偶尔也会和同学闹矛盾，不过一会就和好了，我喜欢帮助同学，班里的事情我总是主动的去做，同学们都说我热情大方，我很开心。

其实，我最喜欢看书了，那些小说，散文，名人名著，科技，杂志类的书籍，我拿起来就放不下——迷住啦！常常被书里的故事情节逗得哈哈大笑，也会深深的`伤感，真的是“深陷其中”了。

我还喜欢弹古筝，打乒乓球，喜欢唱歌，我兴趣广泛，可是也有不少小毛病，爸妈说我就是太粗心，要是能认真改正，就更好了。

这就是我，一个可爱，开朗，爱笑的小姑娘。

我的小学作文 篇6

俗话说：“书籍是人类进步的阶梯。”“书读百遍其义自见。”古人读书有三味：“读经如稻梁读史如肴馔读诸子百家如醯好。书就像一只只小船，在这些小船，将带领我乘风去远航，驶向知识的彼岸。

我最喜欢读的书是《读者》。这里面有的文章可以教我怎样做人。书里说：做人要诚信，做人要助人为乐，做人要勤俭节约，做人要谦虚谨慎。我时常拿出来翻阅，每读一遍，我都有许多的收获。这种收获是语文书中学不到的'，它将指引我走向光明！

《读者》里还有在各地发生的各种故事。探险故事，益智故事，探险故事带领我走进了一个阴森，恐怖的新世界线。《读者》中的每篇文章都有真情实感，开头精妙，结尾自然，内容精彩，渐渐的我的作文水平也提高了。语句优美深生动。

真是应了那句话：“读书破万卷，下笔如有神！”书我爱你！

我的小学作文 篇7

在别人眼中，我是一个怎么样的人呢？在表妹眼中，我是一个拖拉的人，做什么事都要花上大半天的时间，动作慢慢吞吞，磨磨蹭蹭；在表姐眼中，我是一个爱说废话的人，一件事念叨个不停，翻来复去，喋喋不休；在妈妈眼中，我是一个脾气很坏的人，一点点小事不合我意就大发雷庭，有时候她善意地提醒我要干好某一件事，我也要把好心当成驴肝肺。

在别人眼中，我也有许多优点：在阿姨眼中，我是一个爱看书的人，一看起书来就入迷，别人跟我说话都听不见；在奶奶眼中，我是一个幽默的.人，一个笑话能把她逗得哈哈大笑；在爸爸眼中，我是一个活泼开朗的人，一天到晚都是笑嘻嘻的，不识“愁”滋味。

在别人眼中，我还有一个最突出的特点：口齿清晰、伶牙俐齿。妈妈说，如果这用在上课回答问题上或者上台演讲，就是优点，如果用来说滔滔不绝的废话上，就是我最“致命”的缺点。我要慢慢地把它扭转过来，把嘴巴用在最“需要”的地方。

我要努力改正缺点，尽量做到“动作快一点、废话少一点、脾气好一点”，做一个走到哪里都受人人欢迎的好学生。

我的小学作文 篇8

我叫周莹，今年11岁。

我的嘴巴红红的，可没有涂口红。眼睛大大的，但是却近视了。这都怪我整日趴在书堆了里，读呀读，读不够。还整日就近看电视造成的。哎，好后悔呀！我的耳垂像布袋和尚一样大。耳门的洞口能够容下妈妈的一个二拇指，你们说我的耳朵大的神奇不？

我最大的.爱好是读书，还有看电视。每当我做完作业，我就看动画片。如果没有动画节目，就看书。我只要一有空就看书。在上课前下课后，吃饭前后，睡觉前后，就连上厕所我也要看。记得有一次我上厕所，妈妈见我半小时还没出来，以为我拉稀呢！其实是我看书忘了时刻。你们说我喜爱读书不？妈妈说我是个书虫，你们说是吗？

我经常打哥哥，谁让他老惹得我大发雷霆呢！

我喜爱乱花钱，见什么都想买。我还是一个霸道王。我家的东西都要由我先挑，如果哥哥不一样意，我就揍他。

但是我也很懂事。如果有好吃的，即使是别人给的，也要带回家，和家人一同分享。我还很聪明，会修许多大人都修不了的东西。没有人教我拼音，汉字。我不知怎样就会了。在四岁就能够读不带拼音的书了。此刻我已经读了几百本书了。怎样样？我很厉害吧！

我以后要发扬自己的优点，改正自己的缺点，做妈妈的好孩子。

我的小学作文 篇9

我喜欢看许多书，可是我最喜欢看的书就是《西游记》了！要说我最喜欢《西游记》中的名著人物，那可数孙悟空了。

有人说孙悟空只是只很调皮的猴子，所以并不喜欢孙悟空。可是，我和她们的观点却不样。孙悟空是个聪明，爱动脑筋，尊敬师傅的.猴子，不论师傅怎样说他，他总是动摇不了那颗去西天取经的心。

孙悟空有双火眼金睛，能帮助师傅辨别是人还是妖怪。并且他还很有正义感，挡过了这九九八十难，这更是令我佩服。

我是个不爱动脑筋的人，自从认识孙悟空以后，我变了，变成了个遇到困难自己解决的人。有天，老师留了三道奥数题，我心想：这么难的题我怎么能会呢？还是问同学吧！想着就拿起本子往同学家走，这时我忽然想起了孙悟空克服困难的勇气和决心。“我也要克服困难，战胜难题！”我自言自语道。说着我走回家去，坐在椅子上想了有想，过了会我终于想出来了！

从那以后，我便更加喜欢孙悟空了，因为他的聪明和机灵值得我们学习。

我的小学作文 篇10

小的时候，我体弱多病，爸爸妈妈工作又忙，常常没时间照顾我，于是，我就这样被送到了乡下外婆家。

外婆家那里有清清的流水，绿油油的小草，鲜艳的野花，高高的大山，清晰的空气……这里一切的一切，都令我满心欢喜。我像回归大自然怀抱的小鸟，像个疯丫头，这儿采朵花，那儿桶个鸟窝，脚丫放在流动的溪水间冲洗。

一天，我趁外婆睡午觉，偷偷溜到外婆的菜园子里。菜园子里的白菜绿油油的`，小小的野草也随风挺立。我已经迫不及待的开始在这里玩了，阳光下，有我跑来跑去的身影。等外婆醒来了，她目瞪口呆地看着我的杰作，怒气冲冲的告诉我不要再来这里玩了。

我在外婆家门口的大榕树下，无聊地跳起来扯着树上的叶子。突然一个小小的身子突然出现在我眼前，我抬头看见以后看见一个扎着这俩小辫子的女孩。

她坐下来和我搭话，还带我去玩，就这样我们两很快就混熟了。

她只比我大一岁却有着莫名的成熟气息，她很懂事，常帮着她奶奶种菜，干家务。我跟在她身后，等她干完活陪我玩，阳光把她的皮肤上的黑黑的，干活时，她脸上荡漾着笑脸的同时，细细的汗珠从的的额头上渗出来，汇集成大滴大滴的汗珠顺着她脸的轮廓流下来。

之后我上了学，她也跟着她爸妈去了别的地方。她就是我的朋友，一个懂事又开朗的女孩子。

我的小学作文 篇11

昨天，我和妈妈去中闽百汇散步。商场里人来人往，很是热闹。柜台里商品琳琅满目，让我眼花缭乱。

我们乘着电梯来到二楼。这里卖各种各样的鞋。我们走到童鞋的鞋柜，我一眼就看到一双美丽的红布鞋，它静静地躺在鞋架上，好像在等待我的来临。它是粉红色的'，上面绣着“32”，穿着两条闪闪发光的鞋带，旁边还有两条拉链。我一看高兴极了，一下子就爱上它了。我迫不及待地把它拿来穿在脚上，呀，舒服极了。我对妈妈说：“妈妈我很喜欢它，既舒服又漂亮。”妈妈叫我走两圈看看，我说好，走了两圈，感觉真好。我期待地看着妈妈。妈妈点点头，说：“真的很好看，还很帅气呢。”妈妈同意了，我很开心，妈妈把它买下了。

我们心满意足地回家了。

我的小学作文 篇12

我喜爱的小狗我最喜欢朋友倪可欣家的那只边境牧羊犬了。白色的毛上有几团黑色的绒毛；大大的眼睛像两个灯泡注视着周围，好似一位勇敢的战士保卫着大家的安全；小耳朵支棱，听着声音。小尾巴总不停摇来摇去；一会儿卧坐，一会儿又蹦起，身上穿了件运动小背心。朋友给它起了个好听的名字：“小胖”。“汪汪！”。小胖的吃饭时间又到了。它一溜窜到装有骨头的盘子旁，一会儿用牙咬着骨头，一会儿又不停地舔着骨头。接着，它刚咬一小口便发现我在看它，以为我要抢它的美味呢！就立马警惕地看着我，毛都竖起来了，像在说：哼!你不可以抢我的.骨头，否则小心我对你不客气喽！过了好一阵子，小胖看我没动静，又津津有味地吃了起来，眨眼间，一根骨头吃完了。小胖舔舔嘴角，感觉特别回味无穷呢！不一会儿，朋友拿来了一些苹果片给小胖。“狗也吃这个？”我知道狗吃骨头吃肉，还从不知狗吃水果，朋友说小胖爱吃。朋友刚把苹果片放在小胖跟前，小胖就忍不住自己的口水了，它用舌头把苹果片舔了好几下，像在说：苹果片我最爱吃了！太好喽！接着就一口一口地吃起来，又是眨眼间，它吃完了所有的苹果片，小胖真能吃！ 我喜欢朋友家的那只非常可爱的边境牧羊犬——小胖。

我的小学作文 篇13

书，是人类最好的朋友，在我的书中，要挑出一本最好、一本你最喜欢的书，那就非《丢三落四的小豆豆》莫属了。

《丢三落四的.小豆豆》这本书的作者是日本作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。她写得书可多了：《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《豆豆频道》……

这本书牢牢地抓住了我的心，我也对它上瘾了，就像我对零食上了瘾。《丢三落四的小豆豆》记录了小豆豆（黑柳彻子）长大后的故事，这些常人觉得应该做好，却被小豆豆“搞砸了”的事，虽然看似好笑，却折射出小豆豆天性中纯真友善、乐观积极的光辉。

我对这本书充满了如饥似渴：有一次，我在外婆家呆了几天，就想回家了，你们应该知道我这么着急回去是要干嘛的吧。对，就是看那本书。回到家，急忙翻开那本书，闻一闻书香，听一听书翻过的清脆声音，这才开始津津有味地看。如果至少两天看不到它，我就会想它。作文

记得还有一次，我为了看这本书，被老妈狠狠的教训了一顿。中午，妈妈烧着香喷喷的红烧肉，做着色相俱全的鲫鱼汤。而我在书房里全神贯注地看书。咚咚咚“瑶瑶啊，吃饭了。”妈妈喊我吃饭了。“哦，等一下，让我看完这篇。”我其实还不饿，为了不让妈妈唠叨，只能等一下。随着时间，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着，不知不觉地就读到了第二篇。我觉得妈妈肯定要大发雷霆了，没想到她真的发火了，妈妈把我拖出来，我不知道她在骂什么，因为我一直在想：作者最后怎样了，人家会不会嘲笑她。

我终于把这本书看完了，以后就不用牵肠挂肚了。这本书然我悟出了一点道理：是金子总会发光。

整天无所事事的同学们，看书吧，也许它能带给你们快乐，记住：书籍是人类进步的阶梯。

我的小学作文 篇14

春，万物复苏，生机勃勃；夏，绿树成荫，万物生长；秋，遍野金黄，一片喜悦；冬，万物凋落，原野雪白。每个人都有自己感兴趣的季节，而我感兴趣的季节，是春。

春姑娘悄悄地莅临人间，趁着夜色将春雨悄悄飘洒。这雨，是细密的，她如牛毛、花针、细丝，滋润万物，在各户人家的屋顶上全笼上一层薄烟。春风带来新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，走走停停，在微微润湿的空气里润酿。

春的神奇就在于“一夜万物出”，看！小草已偷偷地从土里钻出来，院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。它们一身嫩绿，像顽皮的孩子，在微风的吹拂下，软绵绵的，向我们点头致意。树叶子也绿得发亮，和经历了寒冬磨难的小草们一起吐露新生的芬芳。

春天无疑是娇俏的`，伴随着枝头第一朵花开的鲜艳来展示自己。花圃的花儿在春天来临之际，竞相开放，遍地的野花也不甘落后，抖落自己最美的姿态，唯恐在这场百花大战中取得一个不好的名次。这樱花最烂漫，和春风牵着手，洒下花瓣雨，过路的人们纷纷驻足赞叹，连花下的蜜蜂也嗡嗡地闹着。

每个午后，春天都携伴着太阳洒在窗前的温柔而来。人们在蛰伏了一个冬天之后，兴奋在所难免，也赶趟似的，纷纷走出加家门，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

春天，是生命的起点，让我们同这充满生机的季节一起唱支歌！

写下雨的日记锦集14篇

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。好的优秀范文更具有参考意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“写下雨的日记锦集14篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

写下雨的日记 篇1

今日清晨醒来，我打开窗帘布，看到天上很昏暗，黄豆一样的雨滴一阵阵落在地面上，打在窗前，传出“嘀嗒嘀嗒”的响声，好像在弹奏一首美好悦耳的曲子。

滂沱大雨的大雨明目张胆地底着，还随风飘荡扇舞，就连马路边的小树苗都被风轻轻吹变弯腰，树枝的落叶都往同一个方位倒，就连小鸟的鸣叫声都听不到了。街道社区上的降水像溪流一样往下滴着，河流由于降水的缘故也涨高了，立在马路边，每一辆车开过都是会溅起水花。

然后，天逐渐会亮起來，雨也渐渐地小了出来，风也慢慢地小了。站在大门口，看见在雨中的一切，内心想：这次雨一定对农夫的粮食作物有非常大的协助。

不经意间中雨停了，这简直场见效快去的也快的春雨，大雨之后，天上越来越更为光亮漂亮，气体也越来越清爽，很多小鸟们又刚开始在天空中凑起了繁华，飞着。大雨之后，屋顶被淋湿了，楼底下的树木、绿草和小花一样也被淋湿了，但他们仿佛与我一样，都非常喜欢雨。大雨之后红彤彤的太阳又出来，太阳照在了每一个人的的身上，照得我内心温暖的，下完雨后的太阳光真漂亮。

此次下的雨就是我见过较大的雨，此次的雨景尤其好看，我很喜欢那样的雨天，我很喜欢下完雨后的温暖的阳光和下完雨后的地面。

写下雨的日记 篇2

一天清晨，我从睡梦中醒来，就听见一阵雨点拍打窗子的声音。我一个鲤鱼打挺从床上爬起来，等眼睛适应了光线才走到窗台边去看雨。

雨，好像一个羞涩的姑娘似的，轻轻地为整个城市拉上了一层朦胧的面纱;雨，好像一个调皮的小男孩，不停地在花花绿绿的雨伞上跳动着;雨，好像一个活泼的小女孩，用甜美的声音唱着一首轻快的歌;雨，是一个园艺家，它使一切都干干净净;雨，也是一个魔术师，用它无穷的魅力使花朵妹妹张开了笑脸，让杨树哥哥挥动着手臂;雨，还是……这时，姐姐和弟弟的争吵声打断了我的思考。姐姐用她那清脆的声音慢慢地说：“雨肯定是天使落下的眼泪!”“什么呀，什么呀，雨肯定是上帝洗澡时忘记关水龙头了，才掉到地球上的!”弟弟也不甘示弱……等他们的争辩慢慢平息下来，我才继续专心赏雨。

一滴雨被风带到了我家的窗台上，可这粒小水珠却没有流走，而是抖了抖晶莹的身子，先是腾空而起，然后在空中来了个360°的大转弯，像一个体操运动员一样落在了我的手里，十分礼貌地对我说：“你好，我叫雨，你呢?”我吃惊地回答：“你好，我叫张伊然，请问你是从哪儿来的?”“我是天堂喷泉里的一滴水，不过你们好像把我叫做雨。”我非常兴奋地问了雨很多问题，它一一为我解答。最后，雨着急地对我说：“对不起，我要走了，不过我有一件礼物要送给你。”它从身后拿出一颗晶莹剔透的蓝色钻石，郑重地放在我的手里。“再见!”它与同伴一起向我告别，“再见……”

这时我突然醒了，看见天已经放晴了，太阳公公正笑眯眯地望着我。“哦，原来是一场梦啊!”可是我的手里，雨送给我的蓝色钻石正闪烁着柔和的光芒。我知道，这是雨带给我的美好的回忆。我看见，一道彩虹正挂在远处的天边，不知道我的鱼朋友是否也在上边……

写下雨的日记 篇3

大雨这个词相信大家已经很熟悉了，每年世界各地都会发生无数次的大雨灾难，我也早已经对他司空见惯。不过，最让我感受到大雨威力的，还是星期一的那次“淹鞋”之路。

那天早晨，雨就已经开始慢慢地下了，不过只是忽下忽停的毛毛雨，对课程没有任何影响。但从第四节课开始，就像毫无准备似的，雨突然在一阵雷雨声后大大增加了强度，水位直线上升。等到下课铃响的时候，外面已经是一片白茫茫的世界了。由于雨实在太大，所以只能分流放学，我等啊等，终于可以下去排队了。下面的情景让我惊呆了，水足足有一分米高，如果直接踩下去的话，鞋子和袜子都要遭殃了。可没有一个地方是干的，我只好硬着头皮踩下去，顿时，水全部“钻”到鞋子里，我难受极了，可又无能为力。校门口外的水更深，只有一条很小很窄的路可以走，这条窄路根本满足不了人们的需求，就像在“海上”走钢丝，稍不注意，就会掉进“深海”。果不其然，有几个小朋友竟然朝着和我相反的方向走来，我想避开他们，却让脚再一次“浸”入水中。我心想：糟了，下午没有鞋可以穿了。就这样走几步就“浸”一次，等到我到家里的时候，已经成了“落汤鸡”。

下午，雨终于停了，可路上的积水依然“深不见底”，爸爸特地给我准备了凉鞋，就是为了防止再一次把鞋弄湿。路边的积水起了浪花，我好像感觉走在海滩边一样。到了学校，我发现我的同桌没来，我很是疑惑，直到第二天才知道，原来同桌是因为被积水挡住去路，无法通行才没来的。这让我不禁感叹：“昨天的雨还真是不一般啊。”

这次“淹鞋”之旅真是让我终生难忘，同桌因积水而没来学校更是让我哭笑不得。总之，这次大雨让人狼狈不堪，但也充满了欢声笑语。

写下雨的日记 篇4

五年级下雨日记

今天是五年级的一天，天空阴沉沉的，似乎下雨的迹象逐渐增多。放学后回家的路上，天空终于绽放出了细密的雨丝，悄悄地跌落在我和我的同学们身上。

下起雨来，我们的脚步放慢了，没有了往日的欢快，取而代之的是披头散发的嬉闹。我用我的雨伞向天空伸出，感受着雨滴落在伞面上的声音。雨滴打在身上，让我感觉像是在享受一场清凉的沐浴。

我来到一个小公园，雨后的公园显得格外幽静。我看到花坛中的花儿在雨中摇曳，像在向我招手。它们的花瓣上滴着晶莹的雨珠，好像镶嵌在花瓣上的小钻石一样，美丽极了。

身边的小河也变得活泼起来，潺潺的流水声混合着雨水的声音，让人心情愉悦。我蹲在小河旁边，让手伸入河水中，感受着凉意传递进我的身体。我看着雨滴落入水中，激起一圈圈涟漪，仿佛是音符在水面上跳跃。真想把这美好的一刻停留在我的记忆中。

在雨中漫步，我看到了一只小白兔，它蹦蹦跳跳地从我面前跑过，看起来好可爱。小白兔的毛发被雨水打湿了，它的眼睛透露出一丝警觉，但身子仍然活泼地在雨中穿梭。

我来到学校门口，看到了很多同学都拿着雨伞回家。他们有的聚在一起打闹，有的追着雨滴跑。同学们的笑声和欢声笑语回荡在空气中，好像雨天也带给他们无尽的快乐。

回到家中，我换下湿湿的衣服，坐在窗边，看着雨水滴在玻璃上，发出一阵阵响声。窗外的世界变得昏暗，但我感觉到内心变得更加平静和宁静。

下雨的日子总是让我心情特别好，我喜欢听雨滴敲击屋顶的声音，喜欢看雨水滴在窗户上的样子。雨水洗涤了一切的烦恼和疲惫，带给我一份宁静和安心。

雨中的世界，美丽而神奇。我喜欢下雨天，喜欢那种湿润的气息，喜欢那种清爽的感觉。下雨的日子就像是大自然给了我们一个礼物，让我们感受到了它的美好和神奇。

今天过得真快，回想起来，下雨的日子总是那么美好和难忘。无论是在花坛中闻着花香，还是听着雨滴敲击窗户，都给我留下了深深的印象。我相信，无论是晴天还是雨天，每一天都值得去感受和珍惜。雨天也是充满生机和美丽的，只要我们用心去感受，总能发现它给我们带来的欢乐和感动。

写下雨的日记 篇5

在暑假里的一天，一个庞大的火球高悬在空，仿佛统治了整个世界，在他的眼下，我们都是那沧海一粟。在阳光的烘烤下，大地变成了那烘烤机，世界上的生物都是被烤地食物，留下的汗水也立马被蒸发了，让人难以忍受!

下午，忽然一声巨大的雷声在天空中咆哮，如同一只野狼般撕裂了那平静而闷热的世界，紧接着雨丝仿佛一个个跳水运动员，做出了一串串华丽的动作，有的跳到了一棵小草的顶端，由于反作用力又把运动员谈到了空中，就这样被弹上弹下，运动员好像累了，沿着小草的身躯又滑到了地面上;有的跳到了一棵大树的树叶上，拉响了树叶提琴，美妙的音韵，像灵泉一般流进了我的耳朵，沉醉其中;有的……走在回家的路上，我情不自禁地放下了雨伞，感受起了雨对我的洗礼，洗净了我身上的尘土与闷热，净化了我的灵魂与心灵。雨渐渐地停了，他来得快去得也快，世界有变得安宁了，但是闷热已不在了。

鸟儿们有歇息在树枝上、电线上，叽叽喳喳地攀谈着，仿佛是在倾吐浴后的喜悦;蚂蚁们从“避雨巷”爬了出来，又到处寻找起了食物。屋檐上的雨珠仍往下滴着，滴落在下面的土地上，发去异常美妙的声响——

嘀——嗒——嘀——嗒……

仿佛是一场大雨的余韵。

写下雨的日记 篇6

秋天是多雨的，而秋雨是连绵不断的。

秋雨淅淅沥沥地下个不停，像雨帘那样动人。我望着窗外出神地看着细细的雨丝落在地面上，泛起层层的涟漪，我的心里也泛起了层层的涟漪。一件尘封的往事又掠过了我的心头，一阵温暖又向我涌来。

那天也是下着大雨，我独自走在校园的路上，身边不断闪过一只只雨伞，我因粗心大意没有带伞，只能任由雨滴打在身上。突然雨停了，我吃惊的抬起头，发现头顶的天空由灰色变成了粉红色，我一转头发现好友在身边为我撑起了一把伞。雨滴是冰冷不清的，但我的心却是暖的，伞下地方虽小，但同学之间，朋友之间的关爱，友谊在这连绵不断的雨天下撑起了一篇晴空。

回到班，刚刚坐下。只听到一声叫喊使我回过头来望向了门口，却望见生活委员从雨帘里冲了过来，口中大叫着我们的名字，怀里紧紧抱着一个黑色的大袋子，我大吃一惊，生活委员微笑着，不顾身上的雨水递给了我这个袋子，袋子一点没有淋湿，我抱着袋子心里暖暖的，同班同学之间用责任，在这倾盆大雨下撑起了一片晴空。

我小心翼翼地打开了这个大黑袋子，只见里面有爸爸妈妈为我送来的衣物：有毛衣、外套……。里面还有一张纸条，我拿了出来，打开，里面只写着短短的一行字：“天冷加衣，小心感冒”。爸爸那熟悉的字体映入我的眼帘，这八个字里包含了父母对子女多少关爱啊!我的眼睛湿润了，好像有什么东西流了下来，热热的、咸咸的。父母冒着大雨送来衣物，他们用亲人之间血浓于水的情感在这猛烈的大雨下为我们撑起了一片晴空。

窗外，雨依然下个不停，可是我心中却是一片温暖。大家用爱，责任在这连绵不断的秋雨下为同学为朋友为亲人为社会用心撑起了一片晴空。

秋雨下的晴空，为我们带来了温暖的气息，你感受到了吗?

写下雨的日记 篇7

今天中午，阳光灿烂、天气也格外闷热。我们到兴义广场演出。下午，天气突然变了。

一阵狂风吹来，树木被风刮得摇摇摆摆，街上尘土飞扬，人们急急忙忙地往家赶。眺望天空，满天的乌云，黑沉沉地压下来。有的乌云像脱缰的野马，有的像可爱的小兔，蹦来蹦去，还有的像黑熊灰猩在追逐。

不一会儿，倾盆大雨便“哗哗哗”地从天而降，豆子般大的雨点打落在窗户上。雨越来越大，好像给大地铺上了一层透明的地毯，为路旁的小树洗了个凉水澡。一片片小草被折磨得奄奄一息，它们的脸上还带着晶莹的泪珠。

这场雨下得多么有趣呀!

写下雨的日记 篇8

今天下午2点要去金鹰上英语，1点出门后，发现还在下雨，妈妈又回去取了一趟雨伞。走出大门后，我给妈妈说今天我们坐公交吧，我想坐公交车。妈妈说好啊，今天下雨，坐车方便点。因为我家离金鹰很近，爸爸在家就开车送我，如果爸爸不在，就是妈妈带着我走过去，妈妈说能走15分钟，我们每次一边走路，一边聊天，妈妈拿着东西，牵着我的手，我觉得也很幸福呢!

我们刚到公交站，就来了一辆700路，妈妈说这个可以，可是人有点多，就没上，过了一会儿又来了一辆402，很空，我们就上车了，我和妈妈一人座了一个座位，走了2站路，就从高新一中到了高新路，我们就到了。今天下雨，我们不用走那么多路，坐公交车，还真方便呀!

写下雨的日记 篇9

今天，我起床后，坐在桌子旁边吃早饭。这时，我向窗外望了一望，看看天气情况。咦，今天怎么太阳还没有起床？它老人家怎么还没有上班。瞧，它的孩子——云姑娘却出来散步了。不知道云姑娘去哪里玩耍，把身子弄得灰蒙蒙的。我走到阳台上一看，原来是下雨了。

雨像绢丝一般，又轻又细，它浇灌着万物和大地。也给一些庄稼冲了一个凉水澡。

雨像一串断了线的珍珠，不停地下着。一些小朋友背了书包，撑着小花伞上学去。在大街上，这些小花伞就像一朵朵小花在雨中尽情开放，也像一个个花蘑菇遍布大地。

我吃完早餐，上学去了。我走在雨中的大街上，风呼呼地吹来，难免觉得有些冷。可是，我不怕，挺起胸膛加快脚步往前走，不一会儿，我就来到了学校。

这雨还在不停地下着。到了中午，我看到雨停了，我这才松了一口气，因为我不用再在泥泞不堪的路上走回家了。

写下雨的日记 篇10

雨啊!是云朵悲伤的眼泪，每当它落下时，几乎数百个孩子想奔跑在草原上、迎着凉爽的微风希望落空。雨可以是愤怒的、可以是悲伤的，也可以是滋润大地，使万物重获新生的。

愤怒的雨造成人民的悲哀、痛苦。暴风雨及雷雨破坏人们的家园，我看了新闻后，望着窗外，也只能叹气;快乐的春雨带动了鸟儿的歌声，提着轻巧的小雨伞走出家门，不由自主得唱起歌来。万物只要被快乐的春雨滋润了，彷佛得到了新的生命，看到初绽的花朵，在空中飞舞的蝴蝶，我的心也重新生了。

我记得去年夏天的台风。房屋没有一栋能完好无缺、各地淹水、夺走数十条宝贵的性命。看了真的让人感到触目惊心。这绝不是我们第一次的经验了。有一次，我正在看国家地理频道。它正在介绍好几年前毁灭美初一座大城的的台风——卡崔娜。它就像死神，夺走几百条人命，毁了几千栋房子，使我感受到大自然的力量。

狂暴雷雨毁灭家园;快乐春雨滋润大地。雨虽然有优、缺点，但它是我们生活中的重要角色。说着说着，雨停了。太阳公公和彩虹姐姐出来了，我高兴得跑出去玩了。

写下雨的日记 篇11

我们都有一双能观察很细致东西的眼睛，你们想知道我观看西至东西是什么吗、我就来给你介绍一下吧。

又一次，我放学回家，在路上看到一棵树下有很多吗一好像在上树，一只蚂蚁头对着我，好像在说∶“你快回家吧。看，天要下雨了，我们正在往高处呢搬家。我背起书包往家走，快到家了，我听到了呼隆的雷声，我赶紧跑上楼，边跑边想，蚂蚁怎么知道要下雨了，这个问题我还在继续想。

还有一次，我去公园玩，一会儿我们跑到了河边，我看到了青蜓飞得很低，我不管他了，我们又继续玩，一会儿，下雨了，我们都往家跑，回家我妈妈问∶”蚂蚁往高处搬家，和蜻蜓往低处飞，过一会怎么都会下雨啊。妈妈笑着说∶“蜻蜓往低处飞，和蚂蚁搬家都是在提醒我们要下雨了，我点了点头，

这雨的问题我终于，解决了。

写下雨的日记 篇12

在昨天早晨的时候，我就看见路地上有很多水。之后我就沿着没有水的小路走到奶奶家，拿上书包。爸爸下来了，之后我就和爸爸上了车，和我到我的辅导班，在路上，也有很多水，亏着我们是开车去的去的，要不然我们就得“洗澡了”!在我们辅导班下课的时候，我就趴在窗户上看，有一个三年级的小朋友问我：“你在干什么?”我答：“我在看‘热闹’!”他问：“看什么热闹?”我答：“我在看她们是怎样‘洗澡’的!”他问：“什么意思?”我说：“没有什么，只是看看风景!”他说：“哦!我知道了!”

再吃晚上饭的时候大雨还在下，我就怀疑我们的世界，快要干涸了，所以下一大场雨，来给干涸的动植物来一个“措手不及”!。但是我最喜欢雨天躲汽车里。是因为：“小雨点落在车壳上有声音，很好听”在一个是：“我还可以不受淋。”哎!这大雨真是下的没完没了啊!

我觉得，下雨也是一件好事!是因为：雨可以滋润大地，让万物都生长起来!所以我们以后要爱护我们身边的花花草草，树木，不再让洪水和沙尘暴伤害到我们大家。但是：我希望以后不要下这么长时间的雨了。

写下雨的日记 篇13

20xx年x月x日 星期六 雨

一大清早我就被哗啦啦的雨声叫醒了。

爬起来之后，我就来到卧室的窗边，打算做一下深呼吸。但是当我把窗户打开的时候，我觉得外面好像有些湿漉漉的，我探着头，看向外面，瞬间凉凉的雨滴就落在了我的脸上，我觉得自己一下子就从还未睡醒的状态中清醒了过来。

去了洗手间简单洗漱了一番，我就来到了阳台上，趴在栏杆上，望着远处的景致。远处的天空是一片灰蒙蒙的，乌云依旧在不断的变换着。小区里的一棵大树叶子变得比往常看起来更加的绿了，只是叶片上还在不停的滴水，那水滴很是通透，和叶片的绿色很是般配。

不久之后，风停雨歇，乌云依旧顽强的飘在空中，我去厨房找点东西吃，此刻的厨房很是闷热，潮湿，于是我赶紧拿了点吃的就离开了。

再次来到阳台，继续观赏者这美妙的雨天。

写下雨的日记 篇14

又下雨了，真讨厌，肯定是灰太狼又惹白云妹妹哭了。

我希望每天都是晴天，我就能骑自行车啦。

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关于诚信的故事(锦集14篇)

自古以来,不管是国内还是国外都非常崇尚,诚实守信,那么关于诚信的名人故事200字有哪些?下面一起去看看吧!

关于诚信的故事 篇1

美国开国大总统华盛顿小的时候，是个诚实的孩子。他跟父亲之间，曾有过这样一段故事。

一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新崭崭的，小巧锋利。华盛顿可高兴啦！他想：父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵小樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手：“来吧，小华盛顿，在我身上试试你的小斧头吧！”华盛顿高兴地跑过去，举起小斧头向樱桃树砍去，只听“咯嚓”一声，小树成了两截，躺倒在地上。他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树根，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。

一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问华盛顿：“是谁砍倒了我的树？”

华盛顿这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说：“爸爸！是我砍倒了你的樱桃树。我想试一试小斧头快不快。”

父亲听了华盛顿的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说：“我的好儿子，爸爸宁愿损失一千株樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。”

华盛顿点点头，把父亲的这些话牢牢记在了心上。

关于诚信的故事 篇2

商鞅任秦孝公之相，欲为新法。为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。

有个大胆的`人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。这一立木取信的做法，终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利地推行实施。

关于诚信的故事 篇3

有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评，便跟着其他孩子一起说：“不是我！”然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。

”听说孩子羞愧难受的.述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误。从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。

关于诚信的故事 篇4

在一次国会选举期间，美国第25任总统威廉·麦金利经常被一个记者如影随形地跟踪。因为此人效力的报纸与麦金利政见相左，他经常发表一些于其不利的报道。麦金利对这个人感到很是恼火，可内心倒是禁不住暗暗“钦佩”其攻击自己的那种执著劲儿。

一天，麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。天气异常阴冷，没走多远，麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声，回头一看，原来是那个正患感冒且衣着单薄的记者，坐着简陋的马车尾随而至。麦金利吩咐车夫停下，下车走到记者跟前，说：“年轻人，从你的座位上下来。”记者走下车，心想这个政敌报仇的`时机到了。“拿着，”麦金利脱下自己的大衣递给记者，“这件大衣你穿上，坐进我的马车里去。”“可是，麦金利先生，”记者颇感意外地说，“我想你大概不知道我是谁。这次竞选我一直对你紧追不放，每次只要你一发表演说，我就会在报上骂你，我今天过来就是要尽我所能将你置于死地的。”“我知道，”麦金利微笑着说，“不管怎么说，你穿上这件衣服，先坐进那辆车里暖和暖和，等会儿你好打个漂亮仗。”结果，从那以后，这个记者再也没有发表过一篇诋毁麦金利的文章。

世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情，因为友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善所带来的温暖。所以，当你试图打开对方的心扉

时，友善是最快、最有效的方式。

生活中，许多人明知彼此都需要友善的温暖、感情的温馨，却又常常用无端的猜疑将满腔的好感冰封在坚硬的假面具背后。其实，只要你能真正付出你的爱，那么必定会赢得共鸣，使你从中感受到温馨，并拥有意想不到的收获。试想，如果你对他人没有真诚之心、毫无友善之举，又怎能期望从他人身上得到友善的回馈呢?正如手中的一杯茶，今天你用它温暖了别人，将来，对方也一定会将一杯热茶送到你的手中。

关于诚信的故事 篇5

百事可乐的总裁卡尔威勒欧普到科罗拉多大学演讲的时候，有一个名叫杰夫的商人通过演讲会的主办者约卡尔见面谈一谈。卡尔答应了，但只能在演讲后而且只有15分钟的时间。

杰夫就在大学礼堂的外面坐等。

卡尔兴致勃勃地为大学生们演讲，讲他的创业史，讲商业成功必须遵守的原则，不知不觉中时间已超过了与杰夫约定的见面时间，显然他已忘记了与别人的约定。正当卡尔继续兴致很高地演讲时，他发现一个人从礼堂外推门，径直朝讲台上走来。那人一直走到他的面前，一言不发放下一张名片后转身离去。卡尔拿起名片一看，背面写着：“您和杰夫荷伊在下午两点半有约在先。”

卡尔猛然省悟。一边是需要他说服并且灌输百事可乐思想的大学生们，他们是他企业发展的目标甚至是动力，而另一边只是一个名不见经传向他请教的`商人。卡尔没有犹豫，他对大学生们说：“谢谢大家来听我的讲演，本来我还想和大家继续探讨一些问题的，但我有一个约会，而且现在已经迟到了。迟到已经是对别人的不礼貌，我不能失约，所以请大家原谅，并祝大家好运。”

在雷鸣般的掌声中，卡尔快步走出礼堂，他在外面找到了正在等他的杰夫，向他致了歉意后，便又滔滔不绝地告诉了杰夫他所想要知道的一切。结果，原来定好的15分钟时间他们一直交谈了30分钟，后来，杰夫成了一名成功的商人，他把这一段经历告诉了他的朋友。他的朋友们都对百事可乐产生了信任并决定经销和宣传百事可乐。

关于诚信的故事 篇6

汉朝的开国功臣韩信，处幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的'嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。

于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人当用人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。”

后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。

关于诚信的故事 篇7

孔子一辈子勤于学习，知识渊博，后人尊称他为圣人。其实他本人还是很诚实，很谦虚的。他曾说过：“三人行，必有我师焉。”

有一次，孔子到齐国去，路上看见两个小孩在辩论。一个说：“早上的太阳凉飕飕的，一点也不热;可中午的太阳却像开水一样烫人，这不就说明早上太阳距亢我们远，中午太阳靠我们近吗?”另一个争辩道：“不对!早上太阳又大又贺，就像车顶上的'篷盖那么大;可到了中午，太阳就变小了，顶多也不过菜盘那么大，近的东西大，远的东丁小，这是普通常识。”两个孩子争得不可开交时，抬头看见两个大人站在现前，就问那位年长者“你是谁?”年长者回答：“我叫孔丘，是鲁国人。”一个孩子高兴地说：“噢，原来是孔夫子呀，听说你很有学问。就请你评一评，看谁说得对。”孔子老老实实地承认：“这个问题我回答不了，以后我向理角学问的人请教一下，再来回答你们吧。”孩子们哈哈大笑起来：“人家都说孔夫子是个圣人，原来也有回答不了的问题呀!”孔子望着笑着离去的孩子，对身边的学生子路说：“在学习上知道的就说知道，不知道的就说不知道，只有抱着这种诚实态度，才能学到真正知识。”

关于诚信的故事 篇8

南朝陈国将亡时，驸马徐德言预料妻子乐昌公主将会被人掠去，于是打破一面铜镜，各拿一半，作为日后重见时的凭证，并约定每逢正月十五日，就在市集卖这半面镜子，以探听对方的消息。

陈国亡后，乐昌公主为杨素所占，徐德言每逢正月十五日便到京城卖镜，年复一年，终在某年见到一人叫卖破镜，与所藏半镜相合，于是题诗曰：“镜与人俱去，镜归人未归。无复嫦娥影，空留明月辉。”乐昌公主见到此诗，悲泣不食。杨素知道此事后，便让公主与徐德言重新团圆。

关于诚信的故事 篇9

李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。有一次，有位老朋友请他作一幅画，李苦禅因有事在身，未能及时完成。不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色，即趋作画，画了幅“百莲图”，并郑重其事题上老友的`名字，盖上印章，随即携至后院，将画烧毁。事后，对儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊!”

分析：真正的画家、艺术家都是些感情真挚而丰富的人。他的不虚伪造作，讲诚信，从不食言，真可谓画品如人品。

话题：“诚信人生”“重诺”

关于诚信的故事 篇10

六月，哀公从越国回来，大夫季康子、孟武伯在五梧迎候。当时，郭重为哀公驾车，看到他们二人，就对哀公说：“他们背后说了很多诋毁您的坏话，您一定要当面质问他们！”鲁哀公在五梧宴请大夫，孟武伯因为厌恶郭重，就一边敬酒，一边取笑说：“您怎么长得这么肥胖？”

季康子说：“武伯该受罚吃肉！因为我国接邻敌国，我们不能陪同君王同行，从而不能参加这次远行，武伯你却觉得在外奔劳的郭重肥胖。”

鲁哀公听了，很觉厌恶，便代替郭重答道：“食言多也，能无肥乎！”这句话分明是反过来讽刺孟武伯惯于说话不算数，而且在宴会上当着群臣之面，出于国君之口，孟武伯顿时面红耳赤，感到万分难堪。

关于诚信的故事 篇11

2007年度“感动中国”人物谢延信，一诺千金，在妻子去世后，33年如一日精心照顾体弱多病的岳母。

五分钟的薯条五分钟的信任北京的所有艾德熊连锁快餐店规定：薯条超过7分钟，汉堡超过10分钟，炸鸡腿超过30分钟后，就不能在给顾客食用，要当垃圾扔掉。所以最好做到现买现做。有位员工觉得这样太浪费于是每次他把所有食品卖完在做新的。有一次公司总裁到店里吃薯条吃出了味道不同薯条肯定超过了5分钟，当下开除了这位员工。老板说：“你节省了5分钟的薯条，让我们的快餐店在5分钟的时间里对所有的顾客失去了信用。这个代价太大了，你已经无法弥补了。”

“感动中国”2008年度候选人吴玉兰，是乌鲁木齐市某社区一位74岁的贫苦老人。9年来，她以拾荒、卖废品的'方式还清了去世丈夫和儿子留下的5万元欠款。她的行为谱写了一曲感人至深的诚信之歌。”

关于诚信的故事 篇12

春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的异母兄长重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在外流-亡十九年。

经过千幸万苦,重耳来到楚国。楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国君之礼相迎，待他如上宾。

一天，楚王设宴招待重耳，两人饮酒叙话，气氛十分融洽。忽然楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢?”重耳略一思索说：“美女侍从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢?”楚王说：“公子过谦了，话虽然这么说，可总该对我有所表示吧?”重耳笑笑回答道：“要是托您的福，果真能回国当政的话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍(一舍等于三十里)，如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。”

四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。晋国在他的治理下日益强大。

公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利。

关于诚信的故事 篇13

乔致庸做生意，讲究一个“信”字。这可以说是乔家的传统，是晋商的传统，更是整个商界应该传承的商业品格。古人常说，无信不商。对于乔家来说，更是如此。乔致庸从小耳濡目染，在他身上能够看到乔家一贯守信的风格。再加上他从小读着圣贤书长大，儒家当中所传达的仁义礼智信更是让他受益匪浅。在乔致庸眼里，宁可赔钱，也不能失信。他明白，信誉是商家的根基，是商号的命脉。

复盛西铺是乔家在包头的一大商号，主要经营粮油，不管是质量还是分量都有所保证。要知道，在那个市场里，到处都是弄虚作假的商号。有些商家们在卖米面的斗上做手脚，缺斤短两的事情屡见不鲜。乔家就靠着长期形成的良好信誉让复盛西在包头稳稳站住了脚，到这里购买粮油的人络绎不绝。

有一次，复盛油坊往山西运送一批胡麻油，经手的伙计为了从中谋利而在油中掺假。掌柜的发现后，将伙计痛斥一番。凡是乔家人都知道，信誉连着财路，信誉没了，财路也就断了。掌柜的命人倒掉整批掺假的胡麻油，重新换了货真价实的胡麻油。这个举动虽然让乔家损失不少，但是却为乔家赢得了守信的美名。看长远些，这个举动足以为乔家吸引更多的商户。

乔家也有“掺假”时候，但是这种“掺假”却非同一般。乔家的通和店在包头的粮油店里是一霸，东西从来不缺斤少两，也不弄虚作假。长久以来，通和店在包头市场上赞声一片。每到年跟前的时候，就是通和店最忙的时候，达官贵人也好，平头百姓也罢，都会到店里来买粮油过年。所有粮油店的白面、大米都是有等级的，有钱人自然能吃上好一些的米面，穷人家就只能买最普通的粮油。为了能让穷人也吃上好粮食，乔家故意将上等米面掺到了普通米面里，并按照普通米面的`价格卖给穷人。穷人们知道后自然是对乔家感恩戴德，也会常常光顾通和店。乔家之信，不仅是信誉，还有信义，而且对准的是每个人，不分等级，不分富贵，只要上门就都是客，就都该受到同等礼遇。有这样的仁厚和诚信，乔家在商场博弈中便胜券在握。

在乔家票号没落的时候，乔致庸的后人都在延续着乔致庸的信誉。20世纪30年代，中原大战，经济衰退，晋钞贬值，晋钞跟新币之间的兑换比例大概是250000：1。这对当时的金融业来说无疑是个危机，但对于已经奄奄一息的乔家大德通票号来说，完全有望借机翻身。对所有的储蓄户都以晋钞而非新币支付，那么大德通票号就可以利用差价大赚一笔。但是，如果这样做，乔家辛苦积累的信誉将毁于一旦。为了维护商誉，乔家毅然决定收晋钞，支新币，让百姓手上的钱可以在各地自由流通。大德通最终还是倒闭了，可是乔家所留下来的商业精神却成为晋商的骄傲，成为整个商界的财富。

关于诚信的故事 篇14

北宋时期著名的文学家和政治家晏殊，14岁被地方官作为"神童"推荐给朝廷。他本来可以不参加科举考试便能得到官职，但他没有这样做，而是毅然参加了考试。事情十分凑巧，那次的考试题目是他曾经做过的，得到过好几位名师的指点。这样，他不费力气就从千多名考生中脱颖而出，并得到了皇帝的.赞赏。但晏殊并没有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的复试时，把情况如实地告诉了皇帝，并要求另出题目，当堂考他。皇帝与大臣们商议后出了一道难度更大的题目，让晏殊当堂作文。结果，他的文章又得到了皇帝的夸奖。

晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说："近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。"晏殊谢恩后说："我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。"

这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。

我的学习计划锦集十五篇

想要更全面地了解“我的学习计划”请看本文，如何挑出范文的亮点和闪光点呢？处理文档的过程中需要合理规划工作流程和时间安排，当大脑空白的时候，可以参考范文。范文的框架可以帮助我们避免犯下相同的错误，如果您认为这篇文章有价值请将其收藏起来！

我的学习计划 篇1

UI设计学习计划

随着市场需求不断增加，UI设计成为很多人的热门职业之一。UI设计者不仅需要具备良好的美术功底，还需要了解用户的需求和心理，以此来创造出一款易用又优美的产品。那么，如何快速的提高自己的UI设计能力？接下来，本文将针对UI设计的学习计划进行详细解析。

阶段一：入门

首先，UI设计的基础知识是必不可少的。入门阶段需要学习Photoshop、Illustrator等设计软件的基本操作，以及色彩基础、构图原理、排版规则等设计基础知识。在这里建议初学者可以参考一些设计教程，比如优设网、站酷等，这些网站上有很多实用的设计教程，对提高设计能力有很大的帮助。

阶段二：深入学习

在基础知识掌握之后，就可以深入学习UI设计，此阶段可以从以下角度进行：

1.用户需求：了解用户的需求和想法，这是设计成功的重要前提。可以通过一些市调报告、问卷调查、数据分析等手段，来深入了解用户的心理需求。

2.界面设计：针对不同的产品，设计出UI界面，通过线框图、界面原型等方式呈现出来。在这个阶段，还需要关注细节问题，比如字体、呈现效果、色彩搭配等。

3.动画设计：动画设计可以增强用户的使用体验，建议在设计时加入一些动画效果，比如图标动画、页面切换动画等。

阶段三：实践应用

在学习之后，还需要将所学到的知识实践应用。可以参加一些线上或者线下的设计比赛、挑战赛，也可以实战演练，在实践中不断提升自我设计能力。值得提醒的是，不要轻易满足于自己的作品，一定要做到反复调整和优化每一个细节。

阶段四：持续学习

UI设计不是一朝一夕可以成为专家的，需要持续学习和钻研。可以通过阅读设计书籍、参加设计交流会、学习其他行业的设计理念等来进行不断地学习。以技术层面为例，可以学习一些新的设计工具和技巧，包括Sketch、Figma等设计软件的使用方法以及一些技巧，不断更新自己的设计知识。

总结

UI设计是一个需要长期学习和实践的过程。针对不同阶段，我们可以对其进行分类学习，从基础入手，在深入学习的时候切记注重用户需求，注重细节和动画设计的效果，在实践中不断地优化自己的作品。最后，在不断的学习过程中，持续的锻炼自己的设计能力，才能成为一名优秀的UI设计师。

我的学习计划 篇2

暑期学习计划

随着学习压力的增加和时间的有限，许多学生往往忽略了暑期这段时间的学习机会，而将其视为惬意的假期。为此，制订一份科学合理的暑期学习计划是非常必要的。在又长又热的暑假中，如何才能充分利用好时间，让自己不只是度过一个快乐而无所得的假期？

首先，制定目标，明确计划。一个良好的学习计划应该始于目标。明确目标是我们制定计划的前提，而且目标应该具体而明确。我们可以根据自己掌握的知识情况、成长需要，来制定具体的学习目标。根据目标制定计划，逐步分解计划，落实到每天、每周、每月的时间安排上，制定时间表和进度计划，让自己有目标有步骤地进行。

其次，合理安排时间，合理规划学习内容。暑假的时间相当漫长，每个人的学习内容也是不一样的，因此我们需要安排好时间，合理分配学习内容。根据学习任务制定计划，我们可以针对不同学科制定计划，如学习古诗词、做数学题、提高英语阅读能力等。学习的过程要根据实际情况不断调整计划和安排。

除此之外，自我规别，科学学习方法。制定计划很重要，执行计划更为关键。我们也应该自觉地规别自己，努力克服拖延症和做事拖拉的习惯。同时，我们还要了解、掌握科学有效的学习方法，如《增进记忆力的方法》等等一些线上和线下的学习资源和教学课程以此增强学习实效。

最后，将学习融入生活，多角度开发。学习并不只限于书本，趣味学习能够使学习充满乐趣，同时也能更深刻地理解知识并可以利用所学的知识生活中。各类文艺类、音乐类、体育类、阅读类、动漫类等等均可让我们在学习过程中得到更多的体验和收获。

总之，暑期学习计划可以让我们在暑期充实自己，进行系统的学习和积累，为日后的学习打下坚实的基础，也可以丰富我们的精神生活，拓展我们的视野，在这段无比重要的时间里，我们应该认真对待，相信我们会因此受益匪浅。

我的学习计划 篇3

一、学习计划格式

学习计划是指为了完成特定学习目标而制定的详细计划，旨在帮助学生更好地掌握学习内容并取得更好的学习成果。学习计划应具体、可行、有挑战性，有明确的目标和时间等。下面是一个较为常见的学习计划格式，可以根据实际情况进行调整。

1. 学习目标

学习目标应当是明确、具体、有层次的。可以将学习目标从长期和短期两方面进行规划，以帮助我们实现更高效的学习。

2. 学习任务

将学习任务清晰地列出来，并对任务进行分解和优先级排序。可以按照不同科目或模块进行分类，逐一明确需要学习的内容。

3. 日程安排

对于每一个任务，制定一个明确的时间表。时间表应包括每天的学习起止时间、休息时间、吃饭时间等。这个时间表应该尽可能地合理、可行和具体。

4. 过程记录

学习计划还应包括过程记录，用于记录自己在学习过程中的状态、进度和问题。可以采用写日记、做笔记等方式，将学习过程中的不同阶段的问题和进展记录下来，以便更好的管理时间和调整计划。

5. 评价与反思

在完成学习任务之后，及时对自己的学习成果和学习计划进行评价和反思。可以从目标完成情况、学习效果、过程中遇到的问题等角度出发，提高自己的学习效率和规划能力，进一步完善学习计划。

二、相关主题范文

1. 如何制定高效的学习计划

制定高效的学习计划，可以帮助我们更好地安排学习时间和高效学习。首先，应该明确学习目标，将长期目标和短期目标分别列出，分解成多个阶段，以便更好地实现。其次，应该制定合理、可行的学习任务，对任务进行分解和优先排序。再次，日程安排的合理性非常重要，用定时的方式促进学习。最后，在学习过程中，及时记录学习过程，以便更好的管理时间和调整学习计划。

2. 学习计划的重要性和作用分析

学习计划是规划好学习的一种方法，可以帮助我们达到更高效的学习和更好的学习成果。它可以帮助学生明确和达到学习目标，规划和调整学习过程，提高学习效率和自我管理能力，保证学习质量和进步，减轻学习压力和焦虑，增强学习兴趣和动力，促进学生全面发展。

3. 学习计划的实现过程分享

学习计划是一个可以帮助我们高效学习的好工具。我根据自身情况，制定了一个完整的学习计划，包括明确学习目标、制定学习任务、安排学习时间表、记录学习过程和评价反思等方面，取得了不错的成果。在实践中，我还应该注重灵活性和具体问题具体分析，根据实际情况及时调整学习计划；需要注意休息和兴趣爱好的培养，以保证心理和身体的健康；需要积极沟通和互助，寻求他人帮助和共享经验。

4. 如何制定适合自己的学习计划

制定适合自己的学习计划，需要考虑自身的学习情况、节奏和特点。可以根据自己的长短期目标，规划学习内容和时间。制定学习任务时，应兼顾学科知识和知识技能的培养，分解和排序任务，以确保更高效的学习。平衡好休息和学习时间，合理规划时间表，追求效率和质量。最后，在计划的过程中，尽可能记录学习情况，进行评价和反思，不断完善自己的学习计划。

我的学习计划 篇4

暑假学习计划

暑假是一个让人充满期待的假期，大多数学生都希望能够度过一个美好的暑假。然而，对于许多学生来说，暑假往往是无所事事，玩乐消遣，导致回到学校后感到空虚和无助。正如一句话所说，“时间不等人，学习如山，不进则退。” 因此，制定一个合理的暑假学习计划，不仅可以让你充实自己，提升自己的能力，而且可以为你的未来打下坚实的基础。

首先，制定一个明确的目标是非常重要的。通过思考，我们可以确定一些目标：比如说学会一门新技能，如编程，口语等等，或者阅读一些经典的书籍，了解更多的历史，文化等等。目标的设立不仅能提醒我们向着一个方向前进，更可以激发我们的学习热情。

其次，制定一个详细的计划。在明确了目标之后，我们要根据实际情况制定具体的计划，确定时间和学习内容。例如，明确每天的学习时间，早上学习，下午做运动锻炼，晚上再学习一段时间，避免学习疲劳。同时也要具体安排每个阶段的任务和目标。对于学习技能的人来说，可以采购一些好用的学习工具和学习资料，进行系统学习。对于喜欢阅读的人，可以选择一些好书，按照计划进行有计划的阅读。一点一滴的积累会逐渐扩充我们的知识面和技能水平。

第三，行动起来，主动解决问题。计划决定了大部分，而挑战和问题往往是一个人能力的真正展示。学习的过程中会遇到很多阻碍和困难，这是正常的。我们要耐心地解决这些问题，不等不靠，主动寻找答案。如果实在遇到无法解决的问题，可以向老师，同学或者专家寻求帮助，这样可以更加快速和全面地解决问题。

最后，学会享受整个学习过程。相对于学习的终点，学习的过程更加重要。学习不是一项单一的任务，而是一个持续不断的过程，通过学习，我们可以发现很多新奇的东西，认识到很多前所未有的知识，体验到很多之前不曾体验过的情感。这些全都值得我们去珍惜和享受。

总之，暑假可以是让人充实，提高自身能力的假期。通过制定一个明确的目标，制定一个具体可行的计划，行动起来主动解决问题，学会享受整个学习过程，我们就可以在暑假里充分利用时间，锻炼自己，增长见识，未来会更加充满着乐观的希望。

我的学习计划 篇5

机场学习计划

随着越来越多的人选择旅行，机场已成为全球最繁忙的场所之一。那么在这个快节奏的环境中，如何利用每一个旅行时刻给自己增值呢？机场学习计划或许可以提供一些有启发性的思路。

机场学习计划，顾名思义，就是在机场中学习。这是一种利用旅行等空余时间，通过各种方式提升自己，充实自己的办法。通过机场学习计划，你不仅能够打发掉等待的时间，更能把自己塑造成一个更加强大、自信、知识积累丰富的人。

第一步：列出需要提升的领域和主题

首先，你需要确定自己需要提升的领域和主题。不同的人关注点都不一样，有人想学习一门语言，有人想学习瑜伽，也有人想学习如何管理自己的时间或者学习如何写好一篇报告等等。因此，在你开始机场学习计划之前，先明确自己的需求。

第二步：利用机场资源

机场提供了很多资源，包括免费Wi-Fi、咖啡厅、电影院、书店、商场等等。这些资源都可以成为你学习的伙伴。你可以通过免费Wi-Fi，利用网络课程来学习，或是购买一两本好书，或者在咖啡厅里看一部对你指导性很强的电影（比如《肖申克的救赎》）。当然，你也可以课窃取几分钟时间，在书店或商场里逛一逛，看看有哪些商品和本地人的生活息息相关，或是有什么新奇的文化用品令你喜欢，从而来了解外国人的文化和消费习惯。

第三步：制定学习计划

正如在家学习一样，请拟定自己的计划，并将它们切实落实到行动上。制定你的计划，不仅有利于完成计划，而且可以让你不那么焦虑，更有利于你以实际行动把理论知识转化实际操作，从而进一步学习和提高。可能你会遇到一些紧急事项，该如何处理？热心的机场人员都会锻炼行业关键词的迅速匹配和处理生成规范文案推荐，他们有时间帮助你，你也有机会练习其他技巧，和机场工作人员和旅行者交流。

第四步：与他人互动

旅行使你在机场中经常接触到不同的人，他们都有不同的故事和知识。当你发现一个人有某种相关技能或感兴趣的主题或活动，那就跟他联系吧。可以正式约定会议时间和地点，或在机场咖啡厅或餐厅，坐在对方的旁边，主动介绍自己的学术目标，请求对方给予意见和支持。对方可能会有更深的见解，也许会介绍你更适合的资源，或可以在知识方面给你很大的启发，或让你意识到一些你从未注意到的事情，从而更好地认识到世界的多元化。基于共有旅行经历，你可能会有更多的话题可以聊，与之相互切磋学习下去，绝对会是一场有意义的旅程。

机场学习计划最终的目的是提升自己，那么这项计划是否奏效呢？近两年来，越来越多的旅行者已经在机场学习计划获得了更具体的成果，从提高自己的英语水平，到烹饪、旅游、写作等，都获得了不同的收获。因此，无论你是一个想在某个领域放慢脚步学习的人，还是一个经常出差的专业人士，都可以抽出时间，在机场学习计划中获得学习和成长的机会。

我的学习计划 篇6

随着全球化的加剧和交通工具的发展，旅游、留学、商务出差等人员流动越来越频繁，而机场已成为这些流动人群的重要出行枢纽。在机场里，到处充斥着熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群，有的在紧急赶飞机；有的在旅游卖场中挑选纪念品；有的在商务休息区中处理着重要的业务，因此光是在机场举行一个教育学习主题，便具有一定的现实意义。

机场学习计划的开展既是满足人们出行期间空闲时间的需求，也为机场提供了一个新颖、特别的服务，涵盖了多个方面，包括旅游、地理、历史、文化、商务和英语等。下面我们就逐一来探讨一下。

一、旅游学习

机场是一个汇集全球各地人员的地方，因此开展一些与旅游相关的学习项目，将有利于人们更好地了解各地文化和旅游资源。旅游学习计划可以包括国内外各地的风景名胜、特色美食、民俗文化、生态状况等方面的知识介绍，也可以包括如何制定旅游计划、如何订购机票和酒店等实用技巧。流动展示这些旅游资讯的方式，可以采用文字、照片、视频等多种形式，更能吸引人们的注意和兴趣。

二、地理学习

机场流动人群来自于世界各地，对于那些贪图旅行经历和探求知识的旅客而言，机场可以是一个让他们更好的了解地理知识的平台。可以通过介绍各地地理信息、气候特点、人口分布、自然条件等方面的知识，让人们对即将前往的城市有更直观的了解和认知。为此，在机场里可以设置幻灯片、地图等展示方式，从视觉上让人们对世界各地有更清晰的认识。

三、历史和文化学习

每个国家和地区都有着独特的历史和文化，这些历史和文化的遗产、传统已成为各地赫赫有名的景点和文化符号。因此，在机场设置对各个国家和地区的历史和文化介绍，有利于人们增长知识、丰富文化内涵。这些知识介绍可以是文化遗产、历史名人的故事、传统节日等多方面介绍，可以采用题图、文字、语音等方式进行展示，从而让人们对全球文化有更全面的了解。

四、商务学习

随着全球化的深化，商务活动已成为机场一个重要的出行目的。因此，机场学习计划也不能忽略对商务学习的需求。会议室、休息区、商务陈设商品和服务、商务信息沟通等方面，都可以是开展机场商务学习计划的载体。例如，可以结合当地企业，邀请专家学者和企业家来机场讲解自己所长和经验，从而促进机场商务资源的合理化利用。

五、英语学习

机场是国际交流的门户，因此英语学习自然成了机场教育的一个重要组成部分。机场语言学习不仅是让人们更好地理解和交流国际语言，还有助于提高语言和文化素养。机场英语学习面向的人群比较广泛，可以包括英语基础知识、常见表达和交际技巧等方面的学习内容。流动教材包括重点单词、板块介绍、课文和交流表格等形式，可以采用颜色、图文结合、动画等生动的形式展示。

总之，机场学习计划可以基于多方面知识，选取贴近人们需求、特别的话题，从而增进人们在出行期间的文化、技能的提升，同时也为机场提供了一个新颖、特别的无住服务。

我的学习计划 篇7

魔鬼学习计划：让学习成为一种习惯

学习，是每个人生命旅程中不可或缺的一部分，它不仅可以让我们开拓视野、拓宽思路，更可以让我们走向成功的道路。然而，大部分人在学习中遇到的障碍是缺乏有效的学习方法和计划，导致学习效率低下，浪费大量时间和精力。因此，需要一个可行、实用的计划来帮助我们掌握学习方法，逐渐培养出学习习惯。

首先，魔鬼学习计划应该注重规划和计划。要想取得好成绩，首先必须有一个清晰的计划和目标。制定自己的学习计划可以帮助你充分利用时间，从而更高效地完成任务。在计划中，必须包含每天的学习计划、学习时间安排、复习计划和考试备考。只有通过长期的、严格的学习规划，你才能打造有效的学习习惯。

其次，魔鬼学习计划应该注重多种学习方式的运用。学习并非只有看书，学习方式形式多种多样，如听讲座、讨论小组、观看教学视频等。魔鬼学习计划就需要充分利用各种学习方式来促进自己的学习效率。通过采用不同的学习方式，可以帮助我们更好地理解知识点，从而提高学习效率和质量。

第三，魔鬼学习计划应该注重自我监管。学习计划是为了使学习行动不断复现，而自我监管是为了保证计划的顺利执行。在学习计划中，应该明确自己的学习时间、学习内容和学习目的，时刻盘算剩余的时间和任务，保证知道自己的进度。同时，对学习效果进行评估，发现学习中的问题并及时修正，这样才能更好地实现学习效果最大化。

最后，魔鬼学习计划应该注重反思总结。学习并非仅仅是一场马拉松竞赛，而是一个长跑之旅，这就需要你在不停地奔跑中反思，总结经验，发现问题并改正。这样，你才能在以后的学习过程中真正取得优秀的成绩。

总之，魔鬼学习计划应该成为致力于提高学习效率、提升学习质量和确保学习习惯的工具和方法。只有坚持不懈、如履平地地执行这个计划，才能在学习中获得心灵的成长和理解的乐趣，让学习成为习惯，让你成为自己意想不到的优秀学习者！

我的学习计划 篇8

浸润学习计划

随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，我们的学习方式也需跟随时代前进的步伐，不停地更新、完善和提高。浸润学习计划（Immersive Learning Program）是一种旨在加强学生学习效果和学习兴趣，以及提升教学质量的全新学习模式。在这种学习模式下，学生将与真实世界产生更深入、更多样的互动，实现虚拟与现实的结合，从而获取更宝贵、更直观的经验。

1. 全景式学习带来的营养棒式的知识

在由纸质书转变为可随身携带的电子阅读器时代，学生的学习方式已不再是以前的死板模式，而是向着更充满趣味性、更易于操作的方式靠近。全景式学习浸入式技术是一种基于现实的、带有虚拟故事功能的学习方式，将现场立体图像与虚拟图像融合，使学生沉浸其中，以更生动的方式呈现出书本所无法表现的世界。穿上VR设备，即可沉浸进入相应场景或科学实验现场，提高学生学科知识和思维能力，而且其可重复性和强化性非常强，对于知识的巩固和认知的强化可以起到不可忽视的作用。

2. 我不再惧怕数学

数学作为一门基础学科，在现代商业和金融领域中被广泛应用。然而，很多学生觉得数学学习的困难，许多数学概念和公式对其来说是陌生的，所以他们对数学往往感到畏惧。全景式学习（Immersive Learning）量身订制的虚拟教室，为学生提供一个非常自然的数学环境，使他们能够更加容易地理解各种数学概念。通过实景场景的模拟，将学生置于实践中，使数学学习变得更加直观、生动、互动，并使学生从一个新的角度认识这些抽象的概念。虚拟教室不仅可以培养学生的兴趣，而且还可以提高学生的数学水平，这样就能轻松掌握数学知识，使学生成为数学高手。

3. 通过浸润式学习走向智能时代

随着社会的全球化趋势越来越 obvious ，智能机器人和AI也在不断地进化、更新。这样一来，人类就需要更专业化、更高层次的知识，从而更好地迎接新的挑战。为了满足不断提高的学习需求，更加深入地了解知识，浸泡式学习（Immersive Learning）应运而生！通过多种创造性的学习方式、结合现代科技，可以实现知识的更新和拓展，不断提升对先进技术的理解和掌握！虽然浸润式学习是一种相对新的学习方式，但它却提供了绝佳的学习方式，可以让学生在未来的职业道路上不断升级、提高和拓展他们的知识范围。

4.浸润式学习不断推动教学改革

浸润式学习技术的不断普及和推广，正在成为教育改革中的一种重要力量。教育部长陈宝生曾表示，未来的教育将以全景式技术为基础，借助虚拟互动环境将学习的局限性达到极致。在工程、艺术、医学等多个学科领域，都有这种公认的新式学习形式。相比传统教学方式，浸润式学习有效增强了学生的掌握知识的能力、加强了其能力的折衷，从而能够更好地适应社会发展的挑战。浸润式学习技术可以全面提高教学环境，使教育改革倍受青睐。

总之，浸润式学习技术是一种很好的学习方式，它利用VR、AR等现代科技将学生带进实际场景，使学生对所要掌握的学科知识有更深刻、直观的认识和掌握。虽然这种学习方式需要投入较高的成本和一定的场地，但它的价值难以估量，它能大大增强学生的学习成效和学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识和技能，便于他们在日后参与社会竞争，从而更好地促进社会发展和文化进步。

我的学习计划 篇9

《魔鬼学习计划》自问世以来，便受到了众多学习者的关注和追捧。这个计划的口号是“让每个人都能成为自己的魔鬼”。让人们更高效、更有目的的学习，成为了很多人心中的追求。因此，借着这个机会，我来探讨一下我的看法与见解吧。

首先，什么是“魔鬼学习计划”？简单来说，它是一种有效的学习方法，通过在一定时间内集中精力进行学习，在保持高度专注的同时，提高学习效果。这个计划的灵感来自于大量足球训练的实践，教练们发现足球运动员需要在有限的时间内，进行大量的训练，以便更好地应对各种比赛。运动员的这种训练方法，也可以用于到达学习领域。

然而，要实现“魔鬼学习计划”，需要付出大量的努力。首先，要集中精力学习，排除任何形式的干扰。我们认为应该把手机放在离身边较远的地方、关闭通知提醒等措施。这会让学习者更专注于学习上，提高他们的学习效果。第二，制定明确的学习计划，把学习计划贯彻到实践当中，可以让我们避免浪费时间，更好地储备知识。第三，坚持每天学习的习惯。做事情坚持性才是最关键的因素，学习同样如此。当我们坚持每天学习的时候，我们不会努力地寻找借口而放弃。

但是，上述三个步骤本身并不足以实现“魔鬼学习计划”。实际上，最重要的一点是我们需要拥有自我激励的内在动力。对于学习者来说，他们必须找到自己的动力，以便更好地跟随计划，坚持学习下去。这个动力途径可以是对目标的追求和向往，也可以是日常实践所带来的愉悦感。总之，重要的是，学习应该从内心驱动、有意识、积极地参与其中，而不是被被动地推着走。

最后，我们也应该明白“魔鬼学习计划”只是一种学习方法的概念，而不是一个百分之百可行的策略。对于不同的人群，学习模式可能也存在差异。有人喜欢在大量信息中寻找答案，有人则更愿意使用游戏化的学习方式。只要我们能找到适合自己学习的方式，并且借助适当的学习方法来提高学习效果，那么就可以完成从成为学生到成为魔鬼的转变，成为一个有价值的人。

总之，“魔鬼学习计划”是一个有效的学习方法，但也仅仅只是一个方法。要实现真正的成果，我们还需要投入大量的心血和时间。只有在真正的贡献中，才能让我们成为真正的魔鬼，不断追求自我超越，创造更加优秀的未来。

我的学习计划 篇10

沉迷学习计划：让你从学习中寻找快乐的同时成就自我

学习是人生中不可避免的一部分，不管是为了升学、就业、还是为了提升自己的能力，都需要付出一定的努力。但是，有时我们会发现自己缺乏学习的动力，感到学习枯燥无味。那么，如何让学习变得有趣和有意义呢？沉迷学习计划就是为了解决这一问题而设计的。

1. 理解“沉迷学习”是什么

首先，我们需要明确什么是“沉迷学习”。沉迷学习并不是指过度学习或者痴迷学习，而是指在学习的过程中找到了乐趣和满足感，从而不自觉地进入到学习中去，有一种“入了迷”的感觉。沉迷学习的前提是你需要喜欢你所学的知识点或者专业领域，喜欢的程度可以达到“痴迷”的地步。只有当你真正喜欢上学习的时候，才能培养出对学习的持续热情，进而形成“沉迷学习”的良性循环。

2. 如何培养对学习的喜爱

那么如何培养对学习的喜爱呢？这需要从自身的认识和行动上进行改善。

首先，你要寻找你喜欢的领域和知识点。只有在自己感兴趣的领域里学习，才能产生愉悦的感觉。因此，你需要花时间去了解自己，寻找你真正感兴趣的领域。可以通过阅读、听课、参观展览等多种途径来提升自己的认知水平，找到自己的感觉。

其次，你需要挑战自己。学习的过程中总会遇到困难，但挑战自我并克服难题也是一种快乐的体验。不断超越自己，才能不断提高自己的学习能力，成就自我的同时获得乐趣。

最后，你需要找到一个愉悦的学习方式。学习方式因人而异，可以根据自己的特点找到最适宜自己的方式，如看书、听课、讨论、实践等等。

3. 制定沉迷学习计划

拥有对学习的热情并不意味着你能够“自由发挥”。学习仍然需要按照某种计划进行安排。为了可以充分地利用自己的时间，提高学习效率，制定沉迷学习计划非常重要。

首先，你需要设定明确的学习目标。学习目标可以分为长期目标和短期目标。长期目标通常为1-2年，短期目标则为1-3个月。制定目标时需要充分考虑自己的实际能力水平，对自己的目标要有清晰明确的认识。

其次，你需要明确学习的时长和学习的内容。根据自己的学习目标，制定一个详细的学习计划表，列出每周或每日要学习的内容和时间。

最后，你需要践行计划。制定计划仅仅是开始，真正的挑战是在执行过程中。制定好计划后，需要有毅力和毅力来践行自己的计划。

4. 认识时间管理的重要性

在制定计划之后，你需要学会好好利用时间。时间管理是一项非常重要的技能，可以帮助你提高学习效率并且更好地地规划自己的生活。

首先，你需要明确自己的时间，并合理分配时间。在每天的生活中，有很多的时间可以利用，你需要充分地利用这些时间，把自己的业余时间用于学习。

其次，你需要养成好习惯。不管是学习还是生活，养成规律的习惯对每个人来说都非常重要。建立规律的生活方式，有助于你的生理和心理健康。同时也有助于规划你的学习计划。

最后，你需要适当的调整自己的时间管理方法。不同的人有不同的生活习惯和时间利用方式，所以你需要根据自己的情况调整时间管理方式。

5. 小结

沉迷学习计划是一种让你从学习中寻找快乐的同时成就自我的学习方式。要实现沉迷学习，需要培养对学习的喜爱，制定好自己的学习计划，管理好自己的时间。这种学习方式或许不是每个人都适合，但是只有真正了解自己的需求并有毅力实践，才能成功地实现自我成就，享受学习过程带来的快乐。

我的学习计划 篇11

魔鬼学习计划的主题：为什么我们需要一个魔鬼学习计划？

在当今社会，学习已经成为了每个人的必备技能，它关乎到一个人的成长和发展，决定着一个人的未来发展方向和职业选择。然而，很多人并不能很好地掌握学习这门技能，尤其是当面对繁重的学业和其他各种压力时。那么，为什么我们需要一个魔鬼学习计划呢？

首先，一个好的学习计划可以帮助我们更好地管理学习时间和安排学习任务。在学习过程中，我们经常会被各种零碎的任务和琐事所干扰，如聚会、玩游戏等等，这种情况下我们要么会过分纠结这些事情，要么便会忘记自己的学业，把重心放在其他地方。然而，一个好的学习计划可以让我们更好地安排时间，不会被琐事和其他事情所干扰，从而更好地完成学业任务，提高学习效率。

其次，一个好的学习计划可以帮助我们更好地激发自己的学习动力和兴趣。在学习过程中，我们常常遇到难题，这会降低我们的学习热情和动力，甚至压制我们的学习能力。而一个好的学习计划可以帮助我们更好地掌握难点和知识重点，让我们逐渐掌握知识，同时也能够激发我们的学习兴趣和动力，不断提高自己的学习成果。

最后，一个好的学习计划可以帮助我们更好地面对学习困难和挑战，不断提高自己的学习能力和水平。当我们遇到学习困难时，我们常常会感到无从下手，甚至放弃。但是，一个好的学习计划可以帮助我们更好地面对学习困难和挑战，提高自己的学习能力和水平，让我们能够更好地掌握知识和技能。

综上所述，一个好的学习计划对于我们的学习过程至关重要。我们需要一个魔鬼学习计划，它能够帮助我们更好地管理时间和安排任务，激发自己的学习动力和兴趣，同时也可以帮助我们更好地面对学习困难和挑战，提高自己的学习能力和水平。因此，我们需要不断完善自己的学习计划，不断地提高自己的学习效率和水平，从而更好地迈向成功的道路。

我的学习计划 篇12

学习与计划

学习是每个人成长和进步的基础，计划则是实现目标的桥梁。学习与计划相互交织，相辅相成。在我们的一生中，学习与计划的重要性无法被低估。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地谈论学习与计划。

首先，学习是一种获取新知识和技能的过程，它帮助我们理解世界和培养我们的能力。我们可以通过读书、听课、观察和实践等方式来学习。学习可以使我们更加开放和灵活，有助于我们适应各种不同的情况和环境。学习还可以提高我们的智力和专业水平，增强我们的竞争力。通过学习，我们可以不断完善自己，提高自己。

然而，学习并不只是被动地接受知识，还需要有一个良好的计划来指导我们的学习。计划是规划和安排我们的目标和行动步骤的过程。一个好的计划可以确保我们的学习有条不紊、高效和有重点。通过制定计划，我们可以明确我们的目标，并制定相应的步骤和时间表，以帮助我们实现这些目标。计划还可以帮助我们分配时间和资源，以便最大限度地利用它们。

在制定计划时，我们应该先确定我们的目标。一个明确的目标可以帮助我们保持动力和专注。然后，我们可以制定步骤和时间表来实现这些目标。比如，如果我们的目标是提高英语水平，我们可以制定每天学习英语的时间，并分配阅读、写作、听力和口语练习等不同的学习活动。每个步骤都应该切实可行，有挑战性并与我们的目标相一致。在制定计划时，我们还应该考虑到可能出现的困难和挑战，并准备好应对它们的策略。通过制定计划，我们可以更好地掌控我们的学习，增强我们的学习效果。

此外，制定计划还需要考虑时间管理。时间是有限的资源，我们应该合理分配它。我们可以使用时间管理工具如番茄工作法、时间表等来帮助我们管理时间。此外，我们还可以制定优先级，确保我们首先完成最重要和紧急的任务。一个好的时间管理可以帮助我们避免拖延，提高效率，有效地组织和利用时间。

然而，学习与计划并不仅仅局限于个人的学习和职业生涯，它还可以应用于其他方面。在家庭生活中，我们可以制定家庭学习计划，帮助孩子制定学习目标，并为他们提供支持和指导。在社交生活中，我们可以制定交流计划，提高我们的沟通和人际关系能力。在健康生活中，我们可以制定健身计划，保持身体健康和精力充沛。学习和计划可以在各个方面帮助我们实现个人和共同的目标，提高生活质量。

综上所述，学习和计划是在我们一生中不可或缺的。学习可以帮助我们获取新知识和技能，提高我们的能力和竞争力。而计划则是指导和推动我们的学习的桥梁。通过制定计划，我们可以明确目标，制定步骤和时间表，并合理利用时间和资源来实现这些目标。学习和计划可以帮助我们提高生活质量，实现个人和共同的目标。所以，让我们认真对待学习和计划，不断努力，不断进步。让学习和计划成为我们成长和成功的助力。

我的学习计划 篇13

暑假学习计划

暑假是一年中最美好的季节之一，它不仅是一个好的放松和休息的时期，也是一个绝佳的机会来提高个人技能和知识水平。在这个期间，我们可以利用自己的时间以及资源，来制定一个好的暑假学习计划，来增加自己的学业成就，掌握新的技能和知识，并最终取得成功。

为了制定一个好的暑假学习计划，我们需要考虑以下几个关键因素：

1. 设置明确的目标

我们需要确认自己的短期和长期目标，以设定我们在暑假期间所要达到的目标。在设定目标时，必须确保其可行性，并考虑到时间和资源的可利用性。

2. 制定详细的学习计划

我们需要制定详尽的学习计划，以确保我们可以高效地利用时间。这份计划应包括具体的步骤和可视化的目标，明确每天需要完成的任务和计划完成日期。同时，我们也需要考虑将各种活动和休息时间整合到学习计划之中，以确保计划能够长久持续并对我们的身体和心理健康没有任何不良影响。

3. 提前获得所需资源

在计划学习过程中，我们需要获得所需资源，如书籍、图书馆访问权限、电脑、互联网连接等。为确保我们能够高效地利用时间，我们需要在学习计划制定前提前获得这些资源。

4. 与他人保持联系

我们需要与他人，如学校老师或同学进行交流，以获取学习建议、指导和支持。此外，我们也可以考虑加入学习小组或与其他有共同目标的人建立联系，以取得更多的灵感和创意。

在考虑到上述因素后，我们可以开始创建一个适合自己的暑假学习计划，来增加自己的学业成就和提高自己的技能水平。

下面是一个具体的例子，适用于那些想要自学计算机编程的人：

1. 目标设定

- 了解计算机编程的基本概念和工具

- 学习至少两种编程语言，并完成一个小型项目

- 深入了解至少一种编程语言，并掌握其高级概念和应用

2. 学习计划

- 第一周：了解计算机编程的基本概念和工具；选择一门编程语言开始学习

- 第二周 - 第七周：学习第一个编程语言，并完成第一个小型项目

- 第八周：学习分布式系统和机器学习等高级编程概念

- 第九周 - 第十周：学习第二个编程语言，并完成一个小型项目

- 第十一周 - 第十五周：深入学习第一个编程语言，掌握其高级概念和应用，并完成一个中型项目

3. 资源准备

- 在学习计划开始之前，获取一本与编程有关的入门书籍，以及一台计算机和互联网连接

- 在学习过程中，使用在线编程教程和实操练习，以及与他人交流和参与他人的项目

4. 与他人交流与支持

- 加入在线编程社区和论坛，向他人求助并与他人交流

- 利用微博、微信、QQ等社交媒体平台与其他有编程兴趣的人建立联系，以获得更多见解和知识

总结

制定一个合理的暑假学习计划，在我们的职业或学术生涯中具有重要的意义。通过设定目标、制定详细的学习计划、获得所需资源和与他人保持联系，我们可以在暑假期间增加自己的学业成就，达到我们想要的目标。

我的学习计划 篇14

学习计划格式

一、学习计划的重要性

学习计划是制定学习目标，安排学习时间和方式的有序规划。它有利于我们合理规划时间，高效利用时间，更好地达成学习目标。在现代社会中，人们的学习任务越来越重，学习内容也越来越广泛，因此，学习计划的重要性也日益凸显。

二、学习计划的制定原则

(一)明确学习目标：制定好合理的学习目标是成功制定学习计划的前提。学生需要根据自己的实际情况和要学习的内容来确定学习的目标，明确自己要达成什么样的目标，以便有针对性地制定学习计划。

(二)科学合理安排学习时间：合理利用时间，科学安排学习任务是制定学习计划的基本原则。需要在学习计划中注明学习时间的分配和进度的把握，要时刻注意学习计划的合理性和可操作性。

(三)量力而行，循序渐进：制定学习计划时，需要量力而行，不要过于急进，否则就容易产生焦虑情绪，影响学习效果。学生应当在学习计划中明确任务的完成进度和时间节点，循序渐进地实现自己的学习目标。

三、学习计划的具体格式

学习计划应当按照以下内容来规划：

(一)学习时间段的规划：学习时间段可以包括按天、按周、按月来规划。

(二)学习任务规划：明确学习内容，制定好学习计划，理顺自己的思路。

(三)检查与反思：需要在学习计划中列出检查与反思内容，及时总结自己的学习成果，了解自己的不足之处，做好下一步的调整和改进。

四、学习计划的注意事项

(一)科学规划：制定学习计划需要科学规划，学习计划中要符合实际情况和自己的能力水平。

(二)切实可行：学习计划应当具有可操作性，符合自己的学习能力，切不可过于贪心，否则最终无法达成目标。

(三)坚持不懈：学习计划制定后，需要坚持不懈地执行，才能够有效地达成学习目标。

五、结语

总之，学习计划是学生学习的有效管理工具，它可以帮助学生更好地规划自己的学习进程，合理分配时间和任务。学习计划的制定要建立在明确的学习目标、科学合理安排、量力而行、坚持不懈等原则上，结合自身的实际情况和能力水平来进行具体规划，在实际操作中不断总结经验，不断完善计划执行效果。

我的学习计划 篇15

随着航空业的快速发展和机场的不断完善，越来越多的人选择了飞行作为自己的出行方式。然而，也正是因为机场的繁忙和复杂性，很多人在机场遇到了各种问题，影响了旅行体验。为了提高这些出行者的机场适应能力和服务体验，机场学习计划应运而生。

机场学习计划是一种针对广大乘客的机场行前准备计划，旨在帮助乘客更好地适应机场环境，提高其旅行的效率和满意度。这个计划包括飞行知识、机场地图、航班信息、安检流程、行李规定等方面的内容，能够帮助乘客更快地理解机场和航班的基本知识，更好地规划自己的旅程。

一方面，机场学习计划能够帮助乘客更好地掌握相关知识，提高安全意识和飞行安全水平。在乘坐飞机前，乘客需要了解航班的基本信息，包括起降时间、登机口、机型等等。同时，乘客还需要了解机场的安检流程、行李规定以及应急处理等基本常识，从而更好地应对突发事件，提高安全保障水平。

另一方面，机场学习计划还能够提高乘客的旅行效率和服务体验。在熟知机场和航班信息的前提下，乘客可以更加灵活地安排自己的出行计划，避免出现误机和延误的情况。此外，机场学习计划还能够帮助乘客更好地了解机场服务和设施，例如餐厅、休息区、免税店等，从而更好地利用机场资源，提高旅行的品质和舒适度。

针对不同雷厉风行的乘客，机场学习计划还设置了不同的辅助措施，包括短视频、小游戏、线上课程等等。这些措施有着不同的形式和方式，能够更好地满足不同乘客的学习要求，提高学习效果和学习体验。

最后，机场学习计划还需要机场和航空公司的鼎力支持。机场和航空公司可以通过官方网站、微信公众号和APP等渠道，让机场学习计划得以普及和推广，让更多出行者受益。此外，机场和航空公司还可以通过机场工作人员的积极引导和服务推荐，增强乘客对机场学习计划的信任和认可度，从而提高乘客的使用率和满意度。

总之，机场学习计划是一种基于乘客实际需求和优化机场服务的新型计划，能够有效提高乘客的安全意识、旅行效率和服务体验。在机场和航空公司的共同努力下，机场学习计划必将成为出行者的必备工具，为更多旅者带来安全、快捷、舒适的旅行体验。

最新我的冒险日记锦集

文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“我的冒险日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

我的冒险日记(篇1)

今天，爸爸妈妈带我去看电影，看的是《阿黛拉的非凡冒险》。

故事主要讲：事情还要从1912阿黛拉和妹妹在几年前的一次网球比赛中，失手把自已的妹妹打成了植物人，为了能挽救妹妹重新恢复，阿黛拉不顾一切。天涯海角都勇闯直前，哪怕是去埃及和各式各样的木乃伊展开生死对决，她也始终坚定信心。

与此同时，更大的危机却在巴黎酝酿着。自然历史博物馆中，一只一亿三千六百多万年前的翼手龙卵，神秘的孵化了。它是被一位怪才的科学家给复活的，整个城市，都笼罩在恐怖的天空下。只有科学家小老头才能控制它，与此同时小老头与翼手龙是一体的，一损俱损，为了完成阿黛拉救妹妹的心愿，牺牲了自己，唤醒了沉睡的木乃伊。可是她带回的木乃伊只是个物理学家，并非法老的医官，确实又让阿黛拉失望了一把。但是物理学家的一句话又让她燃起了希望，小老头的意念足以唤醒方圆两公里的死人。于是他们来到了博物馆，打开了法老及其侍从的棺木，成功的救活了妹妹。

电影结束了，我觉得阿黛拉完全是靠的自已的信念才挽救了她的妹妹，如果中途遇到挫折她选择放弃的话，她也不可能救活她妹妹了，所以，每个人都要对自已有坚定地信念。

我的冒险日记(篇2)

澄澈的天倒影着澄澈的水。于这澄澈的天空之下，澄澈的水之上，有这么一个村落，那里的村民正面临着巨大的危机。

这是那个村落激进村古来就有这样的传说

每隔十年，这个村落就要面临危机，它关乎着整个世界，可其他人管不着，认为村落的人都是疯子，可村落里的人深知，他们必须守护世界。

那一天，即将到来，古人说：当风起云涌，乌云蔽日之时末日就不远了

该来的迟早要来，躲不掉啊一个苍老、低沉的声音叹道。

村长，是时候了，再过几天，恐怕声音里充满着哀伤，更多的是期盼。

是啊，是啊！村长，别犹豫了村长，您就别犹豫了！

村长依然没有回答。

一个嘹亮的声音，响彻在众人的唏嘘声中：村长可是没有人选？

此人便是澈炎。

在激进村里，除了村长，便是澈炎有极大的话语权和威望。

是啊，人选一年比一年难，要么是贪生怕死；要么是资质不行末日将近，咱们激流族，恐怕，在这一代，就

村长此话一出，众人更是嘘唏不已。

村长，我这有四个人选，都是极品的五行根骨：金、木、水、火，唯独缺风

为何缺风，土不行？

村长，土自然是可以，但是，大祭司星祭占卜出这一次的灾难，非比寻常，在今年，将会有土星冲日的现象，这自然不妥。

嗯，可是，这四个孩子，能肩负这样的使命吗？

村长，这个这个我并不能保证，可全村的希望已经降临在他们头上了，箭在弦上，不得不发啊！

把他们召进来吧，我跟他们上一课。其他人，先出去吧。

村民出去了，屋里空荡荡的，昏黄的灯光洒在村长忧愁的面孔上。这四人真的能行吗？村长不知道，他活了大半辈子，心从没这样悬过。

我的冒险日记(篇3)

第一次冒险

在一个灯火通明的夜晚，我和一个比我大3岁的小哥哥，还有我们的妈妈一起来到川王福吃饭。

我们吃饱了饭，妈妈们在那里聊天。我和哥哥一起出去看看周边的风景，我们一边走一边聊天，不久就到了过街天桥的脚下，由于这个天桥在夜晚的灯光照耀下，显得格外的神密。于是，我们决定从自行车的道上去去看看繁华的景色。

我们小心翼翼地走上台阶，前面一片漆黑，伸手不见五指，小哥哥说：“这里有很多的小偷。”还没等他说完我立刻转回身去，赶紧看一看来时的路口生怕有人堵在那里。我对小哥哥说：“这样你看前我看后。”我们就这样心惊胆战的挪动到了转弯处，哥哥为了吓忽小偷，忽然在我的跟前跺了一下脚，吓得我魂飞破胆。半天才缓过神来。我们互相安慰对方，本想牵着哥哥的手，可刚握住就感觉到他的手也在颤抖，此时的我心里更加害怕了。就在这时，隐隐约约地发现地上有一个影子，这是月光照射在某种庞大的物体上返射回来的影子，他慢慢的蠕动着；啊！这是一个人。这时我心中只有一个念头——快走。我以有生以来最快速度飞奔了出去，忽然，展现在我眼前的是一个灯辉煌、美丽、迷人的现代城市。放眼望去，万盏灯火大放光明，一幢幢高楼大厦披上了宝石镶嵌的衣衫，一条条街道老师皓光闪耀的银河。桥下的汽车一辆紧接一车辆，一排紧挨一排，好似流淌着地一串耀眼的珍珠美丽极了！让我想起一首歌“不经历风雨，怎么见彩虹”。

每个人都有害怕的时候，我们应该学会如何去战胜它，这才是最勇敢的人。

我的冒险日记(篇4)

今天，我读了《冒险小王子》的“流星复活者”。

主人公是包小龙，但由于包小龙成绩不好，又喜欢调皮捣蛋，所以老师、同学，甚至他的家人没有一个喜欢他的.。同时，他又有一个哥哥，包小虎。谁见了他都喜欢，再加上包小虎学习好，全家人都偏心包小虎，冷落包小龙。包小龙看似很平常，但他的背后却藏着一个不可告人的秘密，他的身份十分特殊，纳尤古十级小精灵的黄金龙的精灵师！他在去纳尤古时，遇到了一个水星小精灵，面条！从此，在他的身上发生了一万个不可能发生的事，要么离奇，要么有趣。

我读了一遍又一遍，始终不放下书本，我并不是为包小龙受欺负，而拍手叫好，我是为包小龙愤愤不平！难道兄弟俩谁成绩好，就可以随心所欲了么？一点也不瞧瞧内心深处么？包小虎仗着自己学习好。就随便说包小龙，把一些根本没有的事赖在包小龙身上，这也太强词夺理了。包小龙是哑巴吃黄连，有苦说不出呀！他知道自己是无辜的，可却无法澄清自己，简直就是有口难辩啊！一切的一切都是因为包小虎。

此刻，我想了许多许多……

我的冒险日记(篇5)

我摸着雪杖，好让心里有个底，看着眼前的人一个接一个地冲下去，那豪爽的表情，让我羡慕不已。终于轮到我了，我收起雪杖，采用平行式向前冲去，一没有刹车，真惊险，有一种飞的感觉，如果不滑波浪道，那就不算来到卧虎山！

滑下去的风光无限好，我像是插上了翅膀，飞了起来，一边的骄阳忙为我拍照，真是有一种成就感啊！

我的冒险日记(篇6)

今天是我们桃溪小学师生最幸福的日子——春游日。

天公作美今天，我们在龙背山公园的绿色草坪上野餐后，就奔向了最吸引人的龙背山游乐场。游乐场那里游人如织!我和王敏洁马上排队去买票，可是售票处被围得水泄不通，我们好不容易抢到了两张激流勇进的票，高兴得嘴都合不拢了。

顺着指示牌我们迫不及待地寻找激流勇进的场地，好不容易在游乐场的东北角找到了它。我们按照工作人员的指示麻利的穿上雨衣，正好碰上了四二班的袁杰。所以我们三人坐在同一条船上，于是我们的冒险之旅开始了!

小船悠哉悠哉的顺着轨道上坡了，我心里十分紧张。生怕小船不堪重负，倒着溜下坡。还好，我的担心是多余的小船终于战战巍巍地爬上了坡，“下坡啦!”不知谁喊了一声，我赶紧像乌龟一样缩起了脑袋，只剩下一双眼睛。只听见“呼”地一下，水花四溅，小水滴调皮的落在了雨衣上滑了下来。我以为结束了，谁知道这只是个热身运动。下一轮挑战在等着我。又开始爬坡了，这次坡显得更加陡峭，更刺激的激流勇进即将开始了。我吓得我手足无措，只好把整个头都塞进雨衣里，心想：“总不能临阵脱逃吧?想逃也没处逃啊，已经上了这条船，还是做个勇者吧!”我们尖叫着俯冲下来，呼呼的风把我雨衣的帽子都吹掉了，伴随着我们一船的“呼啸”，嘭!到底了!雪白的浪花四射，哎呦!我的鼻子，不知撞在哪里了?我捂着鼻子，水花打湿了我的头发和睫毛，别提有多狼狈了。不过我还是很开心，因为我战胜了自我，不再是个胆小鬼哦。

激流勇进大冒险真是又刺激又好玩，我还想再玩一次呢!

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