小学数学教学设计及反思

小学数学教学设计及反思汇总。

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编经过搜集和处理，为您提供小学数学教学设计及反思汇总，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学数学教学设计及反思 篇1

小学数学信息技术教案教学反思

引言:

数学是一门严谨而精确的学科，而信息技术是一种创造力和创新性的工具。将数学和信息技术有效结合，可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和创造力。本文将阐述小学数学信息技术教案的教学反思。

一、教学目标的设定:

在设计教学目标时，需要充分考虑学生的年龄特点和实际水平。小学生的思维能力和抽象思维能力较弱，因此教师要将教学目标设定为简单明确的数学概念和技能。同时，信息技术的应用应符合小学生的认知水平。

二、教学内容的选择:

教学内容的选择应与教学目标相匹配，同时兼顾数学和信息技术的发展。在选择数学内容时，要针对小学生的数学基础和学习能力合理安排。在选择信息技术内容时，要关注学生所熟悉和喜爱的工具和应用程序，以激发学生的学习热情。

三、教学方法的运用:

信息技术可以提供多种教学方法，例如展示、模拟、互动等。在教学过程中，教师可以利用多媒体、互动软件和在线资源等工具进行教学。同时，教师还应鼓励学生运用信息技术进行自主学习和合作学习，以培养学生的创造力和解决问题的能力。

四、教学评估的实施:

信息技术可以提供丰富的评估方式，例如在线测试、游戏评测和项目评价等。在教学评估中，教师可以利用信息技术工具进行学生的学习成果测评，并实时了解学生的学习进展和教学效果。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣和积极参与，以提高评估的准确性和有效性。

五、个人体会及反思:

教案教学反思应包括教学过程的评估和个人的思考。在教学过程中，教师要持续关注学生的反应和学习情况，并灵活调整教学策略。同时，教师还要不断学习和更新自己的知识和技能，以满足学生对数学和信息技术的需求。

结论:

小学数学信息技术教案的教学反思对于提高教学质量和学生学习水平具有重要意义。教师应根据学生的特点和需求，合理设计教学目标、选择教学内容、运用教学方法和实施教学评估。同时，教师还应自我反思并不断改进自己的教学方法和教学效果。通过数学和信息技术的有机结合，可以激发学生的学习兴趣和创造力，为他们的未来发展打下坚实基础。

小学数学教学设计及反思 篇2

学习目标：

1、在具体情境中认识较大面值的人民币;

2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学;

3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

预习任务：

预习数学书12、13页的内容。

2、在家中认一认面值是100元、50元、20元、10元的人民币。

1、创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?

我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?

昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗?

4、我们该怎么付钱呢?你见过大额人民币吗?

1、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱?

师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢?用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。

3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

提出不同问题后，可以当场引导学生回答;有难度的就在小组内探究解决，或给予适当的提示。

拓展提升：

大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢?

小学数学教学设计及反思 篇3

在教学小学数学课程时，课后反思是非常有用的。通过反思，可以更好地了解学生的学习情况，发现不足之处，并采取相应的措施来改进教学方法。以下是一些可能有用的小学数学教案课后反思：

1. 观察学生的学习情况：在上课的过程中，可以观察学生的学习情况，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们在解题过程中遇到的困难。这可以帮助你更好地调整教学方法，并为学生提供更好的学习体验。

2. 反思教学方法：在课后反思中，可以回顾自己的教学方法，并思考如何更好地适应学生的学习需求。例如，是否需要采用不同的教学策略，是否需要提供更多的练习，是否需要更加注重学生的个性化需求等。

3. 检查学生的学习成果：在课后反思中，可以检查学生的学习成果，了解他们是否掌握了课程内容，是否能够正确地解决问题。如果发现学生有不足之处，可以及时帮助他们解决。

4. 改进教学内容：在课后反思中，可以回顾课程内容，并思考如何更好地适应学生的学习需求。例如，是否需要增加一些趣味性的内容，是否需要更加注重学生的思维能力等。

5. 反思教师自身：在课后反思中，可以回顾自己的教学过程中存在的问题，并思考如何改进自己的教学方法。例如，是否需要更加关注学生的学习体验，是否需要更加注重学生的个性化需求等。

通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，并改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习体验。

小学数学教学设计及反思 篇4

师:同学们认识吗(板书角)

生：认识，是角。

师：那么在日长生活中你有没有见过角？

生：说生活中的角。

师：（出示多媒体课件），同学们，你看校园里可热闹了，你能从图上找到角吗？

生：找角并指角。

师；奥，老师明白了，原来角是这样的。（板书.）。

生；不是。

师；这是什么？

生；这是点。

师；那角应该是什么样的？想一想，怎样才能把你想的样子完整的指出来？

生；指角。

师；（课件出示闪动的角提示）现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，但大部分同学指的还不准确，想不想看看老师是怎样指的？

生；互相指角。

师；刚才同学们在身边找到了很多角，那数学当中的角是什么样的呢？这节课我们就来一起学习角的初步认识。（板书课题）

师；（拿出三角板）同学们看，这是什么？

生；三角板。

师；为什么叫三角板？

生；因为它有三个角。

师；拿出你的三角板，我们看其中的一个角，摸一摸，你觉得角是什么样的？

生；摸角，谈感受。

师；角的每一部分也有名称，想知道吗？你先猜一猜。

生；猜想。

师；（课件出示角的各部分名称）猜对了吗？同桌之间说说悄悄话，告诉对方角的各部分名称是什么？

师；同学们找到了那么多角，而且还能指出角的形状，又知道了角的各部分名称，真了不起。这回呀，老师要考考大家了。在每一组同学的桌子上，都有一个纸袋，想不想知道里面是什么？快速打开它，是什么？

生；有圆片、角操作器、水彩笔、白纸、三角板。

师；看到这些东西之后你在想什么？

生；我在想，老师准备这些东西干什么呢？

师；你知道老师会让你做什么吗？你想用它做什么？

生；我想用它做角、画角、折角。

师；现在就动手吧！（巡视、参与）

师；每组同学之间可以交换一下做一做。

师；折角的同学先说一说，你是怎么折的？从中你发现什么？

生1；首先对折、再对折、再对折。我发现越对折角越尖。

生2；我是这样折的，折出了五个角，我发现这些角都很尖。

师；真有创意，夸夸他。

师；画角的同学说一说。（幼儿教师教育网 m.YJS21.coM）

生；我用三角板画了一个角，我发现两边离的越远角越大，越近角越小。

师；做角的同学汇报。

生；我用其中的一根插入另一根的孔中，就做成一个角。用手轻轻一拉角就变大了。

师；想一想，角的大小和什么有关？

生；和两边叉开的大小有关。

师；（边操作边说）我这也有一个角，叫活动角。角的两边叉开越大角就越大，叉开越小角就越小。下面做一个和老师的一样大的角。比一比谁的大？

生；重合了，说明一样大。

师；说明角的大小和什么无关？

生；和两边的长短无关。

师；（出示课件）角的大小和两边长短无关。

师；画角的同学谁愿意到前面来展示一下？同学们看他画的怎么样？

生；画的不太好。

师；怎样才能画的又正确又美观呢？（画角）从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。

生；画角

练习略

《角的初步认识》教学反思

在校领导老师的帮助下，我执教了《角的初步认识》这节课。自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点；

能够做到环节紧凑，思路清晰。从而形成一个较好的教学框架：首先是开门见山导入新课，其次是放手让学生探求新知，拓展延伸，最后是归纳总结。

课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生生动活波、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。

注重语言表达。

在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。

但不足之处也有几点：

在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了后来学生在谈听故事之后的感想以及如何向大家介绍我是角，这部分内容，学生还没有充分施展，就草草结束了。原订讨论角的大小时为第一个高潮，讲完故事之后再出现第二次学生情绪的高潮，但效果不是很好。

对学生备的不够。

比如：在做角过程中，你发现了什么？老师意在引导学生用自己的话说出两边叉开越大角越大，可是有的学生就只是说，我发现我做的角象鸭子的嘴，象海鸥在飞┈就就是不说大小。后来我引导说：从大小上看，学生们这才能够说出来。

小学数学教学设计及反思 篇5

作为一名小学数学老师，教案的课后反思是非常重要的。通过反思，我们可以更好地了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。下面是我对于小学数学教案课后反思的一些建议：

1. 回顾教学目标：在教案编写过程中，教学目标应该是明确的，并且应该符合学生的认知水平和发展阶段。在课后反思中，我们可以回顾教学目标是否达到了，如果没有达到，需要的原因是什么，以便及时调整教学目标。

2. 分析学生学习情况：在课后反思中，我们可以分析学生的学习情况，了解学生的学习难点和学习兴趣。通过分析学生的学习情况，我们可以发现问题，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学策略：在课后反思中，我们可以反思教学方法是否合理，是否需要进行调整。例如，对于一些难以理解的概念，我们可以采用图像、模型等直观方法进行讲解，激发学生的学习兴趣。

4. 总结教学经验：在课后反思中，我们可以总结教学经验，包括教学经验的积累、教学方法的调整、教学策略的改进等方面。通过总结教学经验，我们可以不断提高自己的教学水平。

5. 反思自我：在课后反思中，我们可以反思自我，包括自我评估、自我反思等方面。通过反思自我，我们可以了解自己的教学水平，发现自己的不足之处，并且及时调整。

小学数学教案课后反思是非常重要的，可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。

小学数学教学设计及反思 篇6

本专题的主要内容：从数学活动的概念出发梳理和剖析了数学活动类型和实施策略，并结合重点案例分析了展开数学活动的几个着眼点：说话、对话、表演、操作及活动的整合。专家强调：教师应对数学活动的开展给予足够的重视，开发引起学生学习兴趣的数学活动，并在教学中不断的拓展与完善，以便帮助学生积累更多的数学活动经验，更好的体会数学学习的趣味性以及与现实生活的密切联系。两位专家关于《小学数学教学中数学活动的设计》的专题讲座，给我们的启发很大，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和教师教学水平具有很强的指导意义。

现结合自已的教学实践和学习，谈谈自已的学习体会。

1.通过学习，了解数学活动的含义，认识到活动在数学学习中的重要作用。

2.通过学习专题中的一些重点案例，了解了数学活动的类型和实施策略。

3.专题中所提出设计有效的数学活动的类型和策略，特别是开展数学活动的几个着眼点，在教学实践中可操作性很强，将这次专题学习的成果应于自已的课堂教学，必将极大的激发学生学习数学的兴趣，有效提高教学效率。

小学数学教学设计及反思 篇7

作为教师，在教学过程中需要不断反思，总结教学经验，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我在教学小学数学时的一些反思：

1. 注重学生的认知过程而非只关注答案的正确与否

在教学数学时，教师需要关注学生的认知过程，引导学生探究问题，理解概念，掌握技能。而不是只关注学生的答案是否正确，这样有助于培养学生的思考能力和解决问题的能力。

2. 利用多种教学手段，如游戏、实验、多媒体等

在教学数学时，教师可以利用多种教学手段，如游戏、实验、多媒体等，让学生更加积极参与到学习中来。这些手段有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 引导学生自主学习，培养独立思考能力

在教学数学时，教师应该引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。让学生自己探索问题，自己解决问题，有助于培养学生的创造力和解决问题的能力。

4. 注重学生的全面发展，培养学生的综合素质

教学数学不仅仅是关注学生的数学成绩，也应该注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。例如，可以让学生参与社交活动、实验、体育、音乐、美术等活动，让学生的综合素质得到提高。

5. 不断反思教学经验，改进教学方法

在教学数学时，教师需要不断反思教学经验，总结教学方法，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。例如，可以记录学生的学习情况，分析学生的学习问题，找出原因，然后改进教学方法。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoshifanwen/108376.html