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袋鼠课件

时间：2023-08-03

袋鼠课件

袋鼠课件。

您可以从下面的内容中了解更多关于“袋鼠课件”的信息。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案的实施需要与学生建立良好的师生关系。请您详细阅读本文！

袋鼠课件【篇1】

（一）幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。在游戏中大灰狼的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。

（二）教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。（袋鼠的音乐：活泼好动、狼的音乐：低沉凶恶）边玩边学习理解音乐性质。

初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

会听音乐做游戏，遵循游戏规则。

音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则：狼被打死后，袋鼠不能动，必须等猎人检查后宣布“大灰狼被打死了”才能动。

为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：各种小动物的叫声磁带、狼的音乐磁带、两棵大树、狼的头饰、枪、已学会歌曲《袋鼠》。

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过游戏《小动物叫》让幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作。在第三部分幼儿边唱《袋鼠》边做动作时，出现狼的音乐，就好象给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的'创造之花。

幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。

（1）听歌曲《袋鼠》前奏，回忆名称。

（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。

（3）在玩中学做音乐游戏。

设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

（1）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作后马上出现“狼”的音乐，老师立刻说：“听！这音乐怎么样了？好象谁来了？”（音乐可怕，好象狼来了！）

引导幼儿认真仔细听音乐：“音乐怎么样？是快的还是慢的？你怎么听出音乐很可怕？”（音乐很粗、很低、很重）“小袋鼠听到狼的音乐会怎么样？（躲起来）

（3）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作，结束后老师扮演狼出场，幼儿躲藏。

（4）幼儿边听大灰狼的音乐边做大灰狼的不同动作与表情。

“怎样才能表现出大灰狼很凶狠呢？大灰狼的眼睛怎样？舌头怎样？爪子怎样？步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大灰狼眼睛瞪得大大的，舌头伸出来，爪子张开，步子又大又重……

（5）边听袋鼠和狼的音乐边做游戏（幼儿扮演“袋鼠”，老师扮演“狼”）。

设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

4、感受猎人打枪及狼中枪后的游戏规则：

（1）音乐结束，猎人打枪，狼倒下。

（2）猎人检查狼是否死了。

假如有袋鼠动了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老师问：这只袋鼠为什么被狼抓住？（猎人开枪后，还没有检查狼是不是死了，袋鼠就动了。而这只狼很狡猾，它装死，实际上它还没有死，它看见袋鼠动了，就扑过去把它捉住了）猎人随机又开枪，将大灰狼打死。

老师旁白：“狼死了没有，还不知道呢？小袋鼠可千万不能动。”

猎人检查完后，说“大灰狼被打死了！”老师带领小袋鼠欢呼：“大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》高高兴兴回家。

5、幼儿完整玩游戏。进一步强调游戏规则。

6、结束部分：

“大灰狼被打死了！” “大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》小袋鼠跟着妈妈高高兴兴回家。

袋鼠课件【篇2】

设计意图

球是幼儿最喜爱的活动器械之一。球具有会滚动、能弹跳的特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作和能力，而且幼儿积累的运动经验，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。为了满足中班幼儿喜欢玩球的特点，我设计了本活动，主要以双脚夹球跳为主要技能，在活动中体验玩球运动的快乐。

活动目标

1.练习双脚夹球跳，掌握动作要领，锻炼腿部力量，提高跳跃能力和夹球爬行的能力。

2.通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重点难点

活动重点：练习双脚夹球跳，掌握动作要领，提高跳跃力和夹球爬行能力。

活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

活动准备

1.大灰狼头饰一个，垫子，足球，呼啦圈，大筐两个。

2.场地中间布置草丛，小河。

活动过程

一、情景导入，引趣

1.师：孩子们，今天天气真好，我们去做游戏吧!

2.师幼随音乐做袋鼠跳动作。

二、电话求助，激趣

1.师：刚刚我们接到一个任务，有一群小袋鼠迷路了，要我们去护送他们回家，你们有愿意吗?

2.教师介绍运送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能让小袋鼠掉到地上，你们想想该怎么办呢?

3.幼儿自由讨论并探索，教师肯定好的方法，请个别幼儿示范。

4.集体尝试双脚夹住“小袋鼠”跳。

三、护送袋鼠，促趣

1.设置障碍，讲解游戏规则

出示障碍物：大灰狼得知我们在护送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我们可怎么过去啊?

2.先请个别幼儿尝试，再集体尝试，玩一玩。

3.教师总结：我们双腿用力夹球跳过草地，到暗器那里双手着地慢慢爬过去，但要保护好小袋鼠，千万别被大灰狼发现。

4.幼儿集体练习，教师帮助指导幼儿的动作。

四、延伸活动

孩子们真能干，今天我们做了好事，心里怎么样?我们去看看还有其他人需要帮助吗?

以接电话求助的方式带幼儿进入角色产生帮助他人的想法，激发幼儿参与活动的兴趣。

通过如何护送小袋鼠引发幼儿思考，进而探索出双脚夹球跳的方法。活动中尊重的幼儿游戏的自主性，让幼儿在自由探索的过程中体验游戏的乐趣。

增加难度，幼儿尝试带球爬的动作要领。

教师小结，让幼儿更好的掌握要领继续游戏。

袋鼠课件【篇3】

作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的小袋鼠说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

1、教学内容：我说课的题目是《小袋鼠》，选自人民音乐出版社出版的小学音乐课本第三册第六课。本课的教学主要内容有一、组织教学：二、聆听儿歌《袋鼠》；三、表演《小袋鼠》；四、编创与活动

2、教学目标：结合课程标准的要求和对本课的特点。我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几点：

情感目标：通过学习聆听、表演演唱让学生明白动物是人类的好朋友，从小教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。而且像歌曲的小袋鼠学习，通过自己的劳动来获得果实。

知识目标：指导学生用高兴、活泼、轻快、亲切的声音演唱歌曲《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。

能力目标：通过编创活动、发展学生的相象力，培养学生的创造意识。

二、说教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的`兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

四、说教学过程：

本节课我针对教学目标，为这堂课每个环节都作了精心的设计，让学生在快乐中学习，使音乐技能渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面，我说说这节课的教学过程。

1、.组织教学：学生做《动物说话》律动，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。创造一种氛围，让学生进入一个动物的世界，为聆听儿歌《袋鼠》做好铺垫。

2、聆听儿童歌曲《袋鼠》

在这一环节中，先让学生听一遍音乐让学生初步认识袋鼠。接着老师借助课件给大家介绍有关小袋鼠的知识。让学生谈一谈音乐中袋鼠给你的感受。学一学袋鼠跳的动作，让学生用肢体语言来感受音乐。

3、歌曲教学

（1）导入：通过聆听歌曲，让学生对袋鼠有一个了解，知道袋鼠的特点：活泼可爱。从而引入到歌曲《小袋鼠》。并让学生模仿袋鼠摘果子。

（2）范唱：通过范唱，感知歌曲的艺术形象及演唱形势。老师有感情的范唱后，学生说一说歌曲的内容及歌曲的情绪，加深学生对歌曲的感受与认识。

（3）学唱歌曲：在学习这首歌曲时，我首先选择复习2∕4的节奏，指导学生按节奏读歌词，这样就为学习歌曲打下基础。让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习这首歌曲，

（4）歌曲处理：学生听老师范唱后讨论怎样唱才能表现小袋鼠的可爱活泼。然后教师在把第一段用不同的情绪来演唱，还有空拍处也用不同的情绪来演唱，让学生自己去对比感受应该怎样去演唱这首歌曲？

4、编创与活动：

（1）采用自编表演动作进行歌表演，它是对歌曲的二度创作，让学生在动中学，多实践，加深学生对歌曲内容的理解，也培养了学生的创新能力。

（2）鼓励学生分小组合作，或是找自己的好朋友协助合作。

（3）用奖励法来激励学生的表演欲望，这样对学生来说是很好的锻炼。

5、最后，渗透德育知识，让学生爱护小动物，而且还要向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做。然后让学生集体跟着舞蹈视频律动结束本节课。

反思：本节课我还是有一些不足之处：1、教学活动上还应该再照顾大多数，让所有的孩子都动起来；2、在最后展示上，还应该给更多的孩子表现的机会；3、思想教育跟进应再明晰。

通过这堂课的教学，我深深地反思到，设计一节课，一定要考虑得面面俱到，不但教学本身要设计得好，而且一些细小的环节也都要顾及全面，上课的每一步骤都要做到心中有数、胸有成竹。不但要用脑子备课，还要用心备课。备课不但要备教材，更重要的还要备学生、备教学方法、认真学习课程设置实施方案。

总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，在今后的唱游与律动课堂教学中，不断进步、精益求精，使学生愉快地步入音乐殿堂，让学生在唱歌表演、律动、欣赏、游戏的天空中自由自在的翱翔，尽情地去享受音乐律动带来的无穷魅力！在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。

袋鼠课件【篇4】

活动目标：

提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。

鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

选用材料：

废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线

制作方法：

1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。

2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。

3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。

应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。

教具功能：

识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。

教学反思：

小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。

袋鼠课件【篇5】

活动名称：

袋鼠妈妈

活动目标：

1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

材料准备：

4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

活动过程：

1、准备活动：动物模仿动作

2、游戏：《袋鼠妈妈》

玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

活动反思：

次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。

袋鼠课件【篇6】

活动目标：

1．仔细观察画面，尝试根据画面内容完整连贯地讲述，语句流畅。

2．能根据小袋鼠等动物的不同特点，为它们找到合适的工作。

3．懂得要发挥自己的长处，坚强地面对挫折。

重点：

根据画面内容讲述故事。

难点：

根据袋鼠的长处猜测适合袋鼠的工作。

活动准备：

1．课件

2．小狗、螃蟹、啄木鸟、大象、青蛙、鸽子等图片。

活动过程：

一、出示袋鼠，引出故事话题。

1．猜一猜：今天，我们班来了一位动物朋友，猜猜看，会是谁呢？（放PPT）跟小袋鼠打个招呼吧！

（从局部到整体的猜测，能调动幼儿的情绪，积极投入到活动中。）

2．引导幼儿迁移已有经验，讨论、交流袋鼠的主要特征，丰富相关经验，为理解故事奠定基础。

看看小袋鼠长什么样呀？（尾巴粗粗的，前臂短短细细的，有个育儿袋，走路蹦蹦跳跳的。）它有什么特别的本领？（有个育儿袋，蹦蹦跳跳。）

（观察描述让幼儿对袋鼠的特征有了进一步的感知，为后面的讲述奠定了基础。）

3．爱蹦爱跳的小袋鼠长大了，它决定去找一份工作，它会找什么工作呢？我们一起来看看小袋鼠找了份什么样的工作——

二、观看课件的前三小段，理解故事的前半部分。

1．放PPT，引导幼儿观察画面并讲述。

小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了个什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么样？（高兴）心情特别高兴的小袋鼠很热心地为客人上菜。可是看看，发生了什么事呀？饭菜怎么会撒的呢？

这个工作适合小袋鼠吗？为什么？（放PPT）

老师着重引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：

小袋鼠做不成服务员了，心里很难过，你觉得它还会去找工作吗？它会说什么呢？（PPT声音）小袋鼠有没有因为做不成服务员而不再找工作呀？这里有个好听的词，叫“不灰心”。

但它一点也不灰心。他说：“我一定会找到工作的。”

2．观看PPT二，引导幼儿根据画面猜测故事。

听，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后来发生了什么事？怎么会的？你觉得小袋鼠会怎么想呢？你觉得这份工作适合它吗？为什么？

图书管理员也不适合小袋鼠，它会怎么做呢？小袋鼠最后说了一句什么话？

继续引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：图书管理员也不适合小袋鼠，但它仍旧不灰心，他说：“我一定会找到工作的。”

3．观看PPT三，引导幼儿自主讲述。

请你仔细看一看，然后和边上的小朋友轻声说一说：小袋鼠又找了什么工作，发生了什么事。（幼儿讨论交流）这个工作适合小袋鼠吗？

请个别幼儿讲述课件三的故事。

讨论：这次的工作又没成，小袋鼠会怎么想呢？会说什么？进一步感受小袋鼠遇到挫折时的态度。

三、根据袋鼠的特点，讨论适合袋鼠的工作，猜测和了解故事的结局。

出示袋鼠蹦跳并高兴宣布“我终于找到工作了”的画面：小袋鼠找到工作了，你觉得小袋鼠找了一份什么工作呢？（它适合做什么工作？）为什么？

观看课件：我们来看一看，小袋鼠最后到底找到了一份什么样的工作。（老师讲述故事最后一段：原来小袋鼠来到了邮局，正好邮局要招收邮递员。哈，这项工作正适合小袋鼠，为什么说小袋鼠适合做邮递员呢？引导幼儿根据袋鼠的特点描述适合的理由。肚皮上的口袋正好用来装信，强壮有力的双腿蹦跳起来速度可快啦，一个上午就把这天所有的信都送完了。）

四、完整地讲述故事。

1．边看课件，边完整欣赏故事，帮助幼儿梳理故事主要内容。

小袋鼠在找工作的过程中发生了很多事情，那接下来，我们把发生在小袋鼠身上的事一起来讲一讲吧。

2．引导幼儿完整地讲述故事，鼓励幼儿讲述时语言要完整、流畅。

五、引导幼儿讨论，懂得要发挥自己的长处，并坚强面对挫折。

1．为什么小袋鼠前三次找的工作都不适合？

2．小袋鼠找了三次工作都不适合，它有没有停止找工作？（学习：不灰心）

3．你觉得这是一只怎样的小袋鼠？

4．请你来给故事取个名字吧！

六、拓展：每个人都有自己的长处，你觉得你有什么特别的本领呢？或者说通过努力你想要有什么样的本领，将来做什么工作呢？

七、延伸活动：创编故事《小动物找工作》。

1．引导幼儿创造性地根据动物的不同特点，为小动物找合适的工作。