认识时钟课件

认识时钟课件必备。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践，老师怎样做好优秀教案课件呢？您的需求是我们的动力我搜集到了这些内容：“认识时钟课件”，请您详细阅读该文！

认识时钟课件 篇1

时间是一个抽象的概念，孩子们不容易理解。孩子知道时间最重要的是知道钟。时钟在我们的日常生活中经常会用到，比如早上起床后要看一看几点钟了，要上学了，晚上看看几点钟了，要睡觉了。

使用带表盘的时钟有利于儿童的认知能力。为了让幼儿更好的认识时钟，知道长针，短针所代表的时针和分针，然后再让孩子认识整点和半点，学会珍惜时间。乌沙幼儿园大班开展了科学活动《认识时钟》，通过观察时钟的外观，了解长针和短针分别表示时针和分针，知道时钟的旋转规律，再通过幼儿自己操作练习。

瞧！孩子们学得多认真哟！不仅知道整点和半点，而且还记录了笔记。

认识时钟活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。

三。通过活动让孩子懂得珍惜时间和生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、**磁带、录音机

活动过程：

1活动前听**做热身操，师生一起进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在几点了吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

三。分散孩子的思维，给他们一个自由的想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4引导孩子们仔细观察时钟，用眼睛表达他们所看到的。

老师：那么你见过这么多不同形状的钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样！

--引导孩子们仔细观察时钟，发现问题，找到解决办法。

老师：你的钟上几点了？（数字，刻度，时针，分针，秒针）

您的时钟和其他孩子的时钟一样吗？有什么不一样的？钟上有数字、刻度、时针、分针和秒针。

区别在于：它们是由不同的材料，不同的尺寸，不同的形状——为什么会这样？如果没有会怎么样？

（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针怎么告诉我们时间？请你自己认真想一想，做一做。

老师：时针和分针喜欢和我们一起玩追赶游戏。它们是怎么做到的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针慢还是分针慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你喜欢和钟做朋友吗？你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养孩子观察周围事物的兴趣，让孩子珍惜时间，通过活动认识时间的价值。

通过这次活动，孩子们对时钟有了初步的了解和了解，也有了珍惜时间的愿望，从而满怀信信地迎接人生的新阶段。我们希望不仅在这个主题上，而且要把整个学期的时间教育贯穿始终，让孩子从小就有良好的时间感。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。

反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的**过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

1、 知识的呈现与儿童生活的现实相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能够以适当的方式表达和交流勘探的过程和结果

”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。首先，我用欢快的**来营造一种轻松的气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去**新知。

科艺活动：认识时钟活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。

三。通过活动让孩子懂得珍惜时间和生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、**磁带、录音机

活动过程：

1活动前听**做热身操，师生一起进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在几点了吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

三。分散孩子的思维，给他们一个自由的想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4引导孩子们仔细观察时钟，用眼睛表达他们所看到的。

老师：那么你见过这么多不同形状的钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样！

--引导孩子们仔细观察时钟，发现问题，找到解决办法。

老师：你的钟上几点了？（数字，刻度，时针，分针，秒针）

您的时钟和其他孩子的时钟一样吗？有什么不一样的？

钟上有数字、刻度、时针、分针和秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）

--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。

让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针怎么告诉我们时间？请你自己认真想一想，做一做。

老师：时针和分针喜欢和我们一起玩追赶游戏。它们是怎么做到的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针慢还是分针慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你喜欢和钟做朋友吗？你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？

（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养孩子观察周围事物的兴趣，让孩子珍惜时间，通过活动认识时间的价值。

通过这次活动，孩子们对时钟有了初步的了解和了解，也有了珍惜时间的愿望，从而满怀信信地迎接人生的新阶段。我们希望不仅在这个主题上，而且要把整个学期的时间教育贯穿始终，让孩子从小就有良好的时间感。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢? 由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。

反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的**过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

1、 知识的呈现与儿童生活的现实相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有

好奇心和求知欲。能够以适当的方式表达和交流勘探的过程和结果”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。

首先，我用欢快的**来营造一种轻松的气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去**新知。

2、 为孩子们提供观察、思考、发现和表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作与沟通，引导孩子了解时钟，让孩子自觉掌握时间的概念。

3、 体现师生互动、学生互动的教学方法

在练习时，通过幼儿的亲手拨钟实践活动，不但激发了幼儿**事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

“认识时钟”的活动过程是根据本班幼儿的年龄特征和实际接受能力，并根据我们幼儿园的实际情况和教师的业务素质和能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果非常好，从活动过程来看，我们设计的思路在符合《纲要》要求的同时也满足了幼儿的需要。其他老师在运用这种活动设计时可以根据孩子的实际水平适当提高这堂课的难度，比如让孩子知道时间。

教学目的：

1了解钟的表面结构和时针、分针的运行和规律，学会整点、半小时的观察。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

三。教育孩子珍惜时间，养成按时工作、按时休息的良好习惯。

教学准备：

1一种挂钟和一个自制的大钟（分针上有一只兔子，表针上有一只乌龟）。

2为每个孩子准备一个纸板钟。

三。有龟兔赛跑、儿童日常作息**和小猴子、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布类动物5个课件。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地移动，为人们显示时间，人们按时工作、学习和休息。）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

3、 让乌龟兔赛跑课件给孩子们看，帮助孩子们了解较短的时针和较长的分针，感受时针和分针的运行规律。

课件内容是：兔脚长，跑得快，乌龟脚短，跑得慢。一天，兔子和乌龟在环形跑道上奔跑。兔子跑了一圈，乌龟只跑了一点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：

“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息**，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育孩子从小就要按时间开展各种活动，珍惜时间，放学后不迟到，不在路上玩耍。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

9，玩老狼和老狼的游戏。 请拨时钟。

1.讲游戏规则：孩子扮演羊羔拨时钟的作用，老师说了几个，羊羔拨了几个，请看一下时钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2请以时钟为方向盘，开车出教室玩游戏。

认识时钟课件 篇2

活动目标：

认识半点，能正确辨认并叫出它的名称。

活动过程：

1、出示大钟面，认识半点：

教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

教师报时间，幼儿拨时针、分针。

2、学习认识半点：

――“假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢？”

（1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。

（2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的半点。

（3）、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨半点：

教师出示卡片，幼儿拨相应的半点。

4、幼儿书面练习：

幼儿做《认识半点》的练习，教师观察指导。

认识时钟课件 篇3

大班绘本《喜欢钟表的国王》

一.活动目标

(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。

(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

二.活动准备

PPT课件

有外出寻找钟表的经验

三.活动过程

(1)经验交流

一你在哪里见过钟表?

一你见过的钟是什么样的?

一(出示课件。)这台钟缺少些什么?小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。

(2)理解故事

①介绍人物，引起兴趣。

一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。

一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

②猜测、理解故事情节。

一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?

一(出示ppt。)国王遇到了哪些麻烦?

一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?

一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

(3)游戏：一分钟画钟

认识时钟课件 篇4

教学目标：

1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短，培养小朋友珍惜时间的好习惯。

教学准备：

时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

教学过程：

1、认识时间

老师出示时钟，提问：

这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

你会看时间吗?现在是几点?(9点)

你怎么知道的?(长针指向12，短针指向9，就是9点整)

如果长针和短针都指向12，是几点?(12点)

小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

2、感知时间

有谁知道一分钟有多长?(很短、不知道、很长)

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟 里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

3、讨论

(1)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

(2)小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的'活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情4、幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情

活动延伸：

今天我们学会了看时钟;知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情;知道时间过去就回不来了，我们要珍惜时间。

认识时钟课件 篇5

活动目标：

1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。

2、培养幼儿对数字的认识能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

教具：自制课件；示范用的时钟一个。

学具：一、二组：“看图画指针”材料纸；三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥；五、六组：“看时间牌画指针’材料纸；幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

活动过程：

一、猜谜，激发兴趣

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）（出示实物钟）

二、掌握钟面的主要结构

（一）、观察时钟

引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

师问：

1、钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

（二）、修钟。（放课件）[生日祝福语网 289A.cOM]

师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗？

1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列；有的钟面上只有一根指针；有的钟面上时针在外，分针在内；有的钟面上指针偏离中心。

2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

（三）、玩钟表（课件）

1、游戏：结对子。

师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。

2、游戏：看动作拨时间

教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

三、做做玩玩

1、引起幼儿制作的兴趣。

师：看看我手里拿的是什么材料？（幼儿边看边说）

2、介绍制作的方法

看图画指针：第一组、二组

师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。

做钟面：第三、四组

师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

看时间牌画指针：第五、六组

师：请选择一个时间牌（如：8:00）动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

帮助个别有困难的幼儿

4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗？有要修改的吗？哪个钟面有问题，什么问题？

四、展示幼儿作品、讲评

请幼儿互相讨论、欣赏。

小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

认识时钟课件 篇6

1、认识钟面

出示实物钟，让孩子仔细看看：你看到了什么？（有2根针和12个数）

⑴说出这两根针的名字。（短的叫时针，长的叫分针）

⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。

在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字

画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）

这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？

2、认识整时刻

只要分针指向12，时针指向几就是几时。

练习：我一天的时间是这样安排的：早上7:00起床，8:00上课，中午12:00放学，下午2:00上课，5:00放学，6:00完成家庭作业，7:00吃晚饭，8:00读课外书，9:00睡觉。按照上面的时间在钟表上拨一拨。

3、教学整时的写法

⑴汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。

⑵数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。

4、半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。

分针：长、细，走得快 时针：短、粗，走得慢

认识时钟课件 篇7

幼儿园数学活动教学计划

黄和羽设计思路：

儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。对时间概念的理解可以帮助孩子在不知不觉中养成良好的生活习惯和学习习惯。

活动目标：

1认知目标：了解时钟的表面结构，学会观察整点。

2能力目标：通过猜谜游戏提高儿童的观察和操作能力。

三。情感目标：养成良好的工作和休息习惯。

活动重、难点 ：

重点：了解钟面结构，学会整体观察。

难点：养成良好的作息习惯。

活动准备：

1每组一张时钟卡和一张演示时钟卡；

2每个孩子有一套1-12张数字卡；

三。家，幼儿园，床，工作。

活动方法：

演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、听说法、游戏法

活动过程：

1、猜谜引出时钟

教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，听！嘀嗒，嘀嗒，嘀它会走路没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。猜猜它是谁？”

（幼儿猜出后出示时钟卡片）

2、活动展开

（1） 引导孩子观察和理解钟面结构。

1　教师出示时钟提问：教师：“小朋友们，这就是老师今天给大家带来的好朋友——时钟，你们看它上面都有什么啊？”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿知道钟面上有1—12的数字和两根针。）

教师：“哦，钟面上有12个数字，还有两根针，现在大家跟着老师一起读这些数字。1、 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12”

2解释11和12这两个数字，并告诉孩子们钟面上两个针的区别。

教师：“小朋友们没有学过11和12这两个数字，11是由两个1放在一起组成的，12是由1和2并排在一起，1在左边，2在右边。钟面上短并且粗的那根针叫时针，长而且细的那根针叫分针。”

（2） 结合日常生活，通过演示和讲解，引导孩子理解整体观点。

1　教师：“小朋友们几点上幼儿园啊？”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将结果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园**贴在该画下面。）

2　教师：“中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友们是几点吃午饭呢？”（幼儿回答后，教师在时钟卡片上演示，并将结果画在黑板上， 把饭碗的**贴在该画下面。）

3　教师：“下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？”（幼儿回答后，教师通过演示并将结果展示在黑板上，将家的**贴在该画下面。）

4　教师：“天晚了，小朋友们该睡觉了，明天还要去幼儿园，可是小朋友们是什么时候睡觉呢？”（幼儿回答后，教师将答案展示在黑板上，将床的**贴在该画下面。）

（重复演示多次，让孩子们明白分针指向数字12，时针在变。12点钟，时针和分针重合。）

教师：“刚才小朋友们给老师说了好多时间，现在老师教大家怎样认识整点，分针指向12，时针指向数字几就是几点。分针指向数字12，时间指向数字8，表示8点钟。如果时针和分针都指向数字12，则表示12点。

”教师：“现在老师说时间让小朋友们上来演示给大家看，6点、8点、12点、5点。”（教师每说一个时间，请一个幼儿演示）

（3） 通过看**，让孩子们讨论，老师讲解**上的时间，让孩子们了解时钟的使用，养成良好的作息习惯。

1　教师：“小朋友们该上幼儿园了，小朋友们该吃午饭啦，小朋友们该回家了，小朋友们该睡觉了。”（教师边指图边向幼儿讲解）

2　请一个幼儿起来跟着老师一起说“什么时间，小朋友应该做什么。”

教师：“谁愿意起来跟着老师一起说，请举手。）

（4)幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。

教师：“小朋友们，现在我们来玩游戏，分组猜时间，每一组由一个小朋友拨时间，其他小朋友来猜。拨时间的小朋友要注意哦，分针一直指向数字12不动，只拨动时针，让它指向其中任何一个数字，猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案，不能将卡片给别人看，老师来看谁猜的对。

现在老师会给你时钟卡和号码卡。”（教师巡回指导幼儿游戏）

三、活动结束

老师引导孩子们打包游戏材料，帮助他们养成良好的习惯。

教师：“我们的活动结束了，大家要将时钟卡片和数字卡片收拾好，交给老师。”

四、活动延伸

教师：“小朋友们今天认识了时钟，也知道了时钟的用途，可是时钟有很多不同的样子，大家回去看看自己家里有没有时钟，它是什么形状的，明天来告诉老师和小朋友们。”

《认识时钟》说课稿

黄和羽，师生们，大家好！我是小学教育部09年级学前班的黄和羽。我今天讲座的内容是大班数学活动：认识时钟。

我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向大家展示我的说课内容。

一、说设计思路

儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。对时间概念的理解可以帮助孩子在不知不觉中养成良好的生活习惯和学习习惯。

二、说活动目标

根据大班幼儿年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。1认知：引导孩子观察，了解时钟的表面结构，学会观察整体点。

2能力：通过猜谜游戏，提高孩子的观察和操作能力。3、情感上：

养成良好的作息习惯。

三、说活动重、难点

好的习惯对孩子的晚年生活有积极的影响。本次活动的重点是：了解钟面结构，学会守时。我将“养成良好的作息习惯”作为活动的难点。

四、说活动准备

为了更好地服务于这次活动的目标，我做了以下准备：

1每组一张时钟卡和一张演示时钟卡；

2每个孩子有一套1-12张数字卡；

三。家，幼儿园，床，工作。

五、说学情

大班幼儿的规则意识逐渐形成，同伴互动合作意识增强，抽象逻辑思维开始萌芽。

六、说教法

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动中我采用的教法有：演示讲解法、试听讲结合法。

七、说学法

以儿童为主体，为儿童参与**活动创造条件。在这个活动中，我引导孩子们使用游戏法、操作法、观察发现法、讨论法。

八、说活动流程

本次活动以新《纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。为了让孩子在互动、开放、**的教育活动中自主学习，我设计了以下环节：

第一部分：通过创设问题情境来激发孩子的兴趣。

在这个环节中，我首先让幼儿猜谜，当他们猜出后，出示时钟卡片，这样引出课题，目的在于引发幼儿强烈的兴奋感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。

第二环节：自主参与，**新知

这个环节是解决重点、突破难点的关键。为了更好地组织活动，我在这个环节设计了以下步骤：

第一个步骤：引导幼儿观察时钟卡片，认识钟面上有12个数字和两根针，重点解释幼儿没有学过的数字11和12.

第二个步骤：为了使幼儿更好的认识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡觉的日常生活时间，运用时钟卡片进行演示讲解，并将结果呈现在黑板上，以便于幼儿更直观的认识整点。

第三个步骤：通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，知道什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。

第四步：让孩子分组猜猜游戏，让孩子在操作中观察。体验游戏的快乐。教师巡回指导。

第三环节：活动结束

引导孩子们打包游戏材料，养成良好的习惯。

第四环节：活动延伸

让孩子回家在家里了解钟形，第二天再回幼儿园与老师和孩子们分享，进行随机分享教育。

以上是我课的全部内容，请批评指正，谢谢！

小班语言活动教案——儿歌欣赏《小白兔》

黄和羽设计思路

儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。

活动目标

1认知目标：通过观察教具、听童谣，加深对大白兔外在特征和生活习性的了解。

2、能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。

三。情感目标：师生一起读儿歌，感受儿歌的韵味美，培养孩子对儿歌的兴趣。

活动重、难点

重点：了解大白兔的外部特征和生活习性。

难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。

活动准备

1、物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。

2体验准备：活动前，让家长带领孩子认识小白兔。

活动方法

演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提示建议法、游戏法

活动过程

1、活动导入

教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，一只小动物来到我们班。它很可爱。让我们拍手让它出来吧！但要记住，你只能拍三张，否则小动物都不愿意出来！”

教师：“听老师口令，

一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。”

（幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔)

2、活动展开

（1）、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。

教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？”

教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！”

（2） 老师大声朗读儿歌，让孩子感受儿歌的韵味美。

教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走路时可以轻轻跳跃。爱干净，不胡说八道，蔬菜和萝卜要吃得饱。”

（教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱）

教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？”

（3） 通过展示兔子玩偶和教具，加深对白兔外在特征和生活习性的认识。

教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。”

（教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。）

教师演示完后提问：

兔子的眼睛是什么颜色的？

2　小白兔的毛是什么颜色？

小白兔有几条腿？小白兔是怎么走路的？

童谣里的小白兔吃什么？

（幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。）

（4）、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。

认识时钟课件 篇8

在活动中让幼儿认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律，通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点，感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

设计意图

在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。现今每家每户都配有钟表，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》。

活动目标

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

重点难点

活动重点：能正确辨认整点与半点

活动难点：在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

活动准备

ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢?

2.师：谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的?

二、认识钟面，了解钟面的主要结构

今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧!(教师出示钟面模型)

师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么?(数字、时针、分针)

师：钟面上的针一样吗?哪里不一样?

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面;又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针;时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探索时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走?

幼儿自由讨论，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习认识整点和半点

1.认识整点

(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。

师：有没有相同的地方?(分针都指向12)

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

2.认识半点

(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。

师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

(2)教师请个别幼儿拨出半点钟。

五、 巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?(它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息习惯)

2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?(时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭)

师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

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认识时钟课件 篇9

（三）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1让孩子观察钟面，引导他们仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。

2.了解整小时半小时，了解时针和分针之间的操作关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而

分针指向12，时针指向几个点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。然后通过老师的操作示范、孩子们的细心主动观察，了解分针和时针的操作关系。

由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。然后，我以同样的方式了解了时针和分针之间的工作关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张**，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃

从每组中选出一个聪明的娃娃，在户外跳舞祝贺他们。活动在愉快的气氛中结束。

六．活动延伸

1老师或家长可以介绍国内外各种钟表和趣闻轶事，丰富孩子们的知识。

2在日常生活或游戏中，教师师有意识的

的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……

认识时钟课件 篇10

活动目标：

1、知道时钟的基本结构，认识整点时间。

2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿在生活中观察过时钟，会认读1~~12的数字。

2、物质材料准备：PPT；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：宝贝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！

幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看，这些钟表有什么地方是相同的？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？

师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！

看来小朋友非常注重观察，表达的也很清晰，大家对时钟并不陌生哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

二、操作学习，认识时钟和整点。

师：小朋友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感兴趣？你发现了什么秘密？

小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随便在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小游戏。）游戏：我是小时钟。

12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按顺序站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上，站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

课件出示图片，认识整点。

操作游戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小朋友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）

三、学习应用：我是小小修表匠

1、师：老师这里还有很多钟表已经不完整了，我想请我们班的小朋友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。

2、幼儿汇报修理结果。

四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。

师：小朋友今天认识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今天小朋友都认识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们认识吗？这是9：30，下次老师再和小朋友一起认识半点好不好？小朋友们，我们一起出去活动活动吧！

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

认识时钟课件 篇11

教学目标：

1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。

2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。

3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生观察与分析的能力。

教学重点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。

教学难点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。

教具准备：钟模型、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入：“开火车游戏”

1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫"开火车"

2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。

3、游戏过程：这是韶关火车站，火车站里有四列火车，(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的`火车几时到?”仍指定小组读出钟面上的时刻。

4、师生一起做“开火车”游戏。

(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半)

二、创设情境，探索新知。

小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。(出示课题：小芳的上午)

1、尝试认表。

⑴多媒体课件出示书上第1幅图，让学生认一认图中的钟表。

①小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)

②你是怎样认出时间是6时刚过?

教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。

⑵多媒体课件出示书上第2幅图，让学生认一认图中的钟表。

①这是什么时间?(快8时)

②为什么认为是快8时?

教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。

⑶多媒体课件出示书上第3幅图，是9点整，学生认读没有困难。你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12)

⑷第4幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。

(快10时现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。)

2、说一说

刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上，同学们学到了什么?

3、比较、区别

老师出示两个钟面，一个是8时刚过，一个是快8时

(1)读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同?

(2)四人小组讨论交流，集体汇报。

(3)学生反馈总结：8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12;快8时，时针接近8，快要走到8，分针还不到12。

(4)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。

三、课间休息。

1、放音乐：《这是什么》。

2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么?(钟表)

3、你有什么感受?

四、巩固练习。

1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。

先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈。

错例：

①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了!

②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。

2、连一连(课本93页第2题)。

3、动手操作。

①老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相检查(11时半、5时、快11时、1时刚过)

②老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。

(6时刚过、快3时)

五、总结：这节课你有什么收获?

板书：

小芳的上午

几时刚过

快几时了

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