邓小平课件

邓小平课件8篇。

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邓小平课件 篇1

邓小平爷爷植树

教学目标

1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；

2、正确、流利、有感情的朗读课文；

3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字。

教学难点

有感情地朗读课文。

德育目标

了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

美育目标

体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。

教具准备

生字卡片、挂图

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

一、谈话引入，揭示课题。

1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、简单介绍有关植树节的知识。

3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？

4、出示图片，介绍邓小平爷爷；

5、板书课题，读题目。

二、初读课文，了解大意，认读生字。

1、范读全文；

2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；

3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；

4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？

5、认读生字词；

三、朗读感悟，展示交流。

1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；

2、汇报交流：

（1）81岁高龄

（2）只见他手握......挖着......布满......仍......

3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？

4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？

5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。

四、有感情地朗读课文。

1、你了解多少就说多少。

2、认识了解邓小平

3、齐读课题。

1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？

2、自由拼读，勾出生字词；

3、分小组自学生字；

4、自学汇报：

（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；

（2）、我会记：向大家介绍识字方法；

（3）、齐读生字

激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。

邓小平课件 篇2

一、复习字词，回顾课文

1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。

2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)

左右结构：邓植岭经站行扶

上下结构：节岁息亲

半包围结构：栽

独体字：已

3．读词语卡片，读带有生字的句子。

4．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事你心中有哪些问题

二、抓住问题，朗读感悟

1．邓小平爷爷是怎么植树的

(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗

(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。

读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象有什么体会

读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受

(3)读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

2．邓小平爷爷为什么要植树？

(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

(2)为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景

(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

三、总结全文

邓小平爷爷说过植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去，他的话令人难忘。1985年的植树节，是个令人难忘的日子。(教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段)。

邓小平课件 篇3

学习目标

1．认识13个生字，会写6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。

教学过程：

第一课时

一．创设情境。

4．谈话导入：谁能说说邓小平爷爷的故事。

2、看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树

二．自主识字。

导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？

1．借助拼音，试读课文。（自由读）

2．自学生字。

（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相读字，纠正字音。

（3）出示所有生字，齐读。

（4）请学生当小老师领读。

（5）去掉拼音，再打乱秩序读。

（6）汇报识字方法。

3．检测自学情况。

三．朗读感悟。

1．自由练读课文（要求正确流利）。

2．指导读，评价。

四．学习课文第一、二自然段。

1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．全班交流。

3．指导朗读。

第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

五，课堂小结，布置作业。

第二课时

一．复习导入。

1．做登山看日出游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步2．读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。

二．学习第三、四、五自然段。

1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？

先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

2．朗读第三、四、五自然段。

3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

三．书写生字。

1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。

2．学写爷、节、岁、亲、的、行。

a.观察田字格中的位置。

b.教师范写，学生练习。

3．学生练习，强调笔顺。

4．展示学生写字本，指各学生点评。

四，布置作业：

植树节快到了，我们一起去植树吧！

邓小平课件 篇4

说教材

1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。

春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去!

读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土;那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢

说教学目标

1.认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

说教法学法

坚持文道统一，体现语文学科的特点和规律。

文指语言形式，道指思想内容。文以载道、文以明道、文道统一、文道不可偏废，是古代教育家和文论家对文道关系多角度、多样化的理解与认识。但这些论述并非专指语文教学的目的和任务。如果从大语文教育，或者说广义语文教育的角度来思考，这是我国传统语文教育教学中的一条宝贵经验。文道既涉及语文教科书的选文与编排，也涉及语文教学，因此，需要把两者结合起来研究。

抓住课文这的关键词语或句段，提高思想教育的实效性。

一些革命传统题材课文和学生的生活有一定的距离，学生在理解时容易遇到困难，不易于文中的人物产生情感共鸣，这也增加了教学难度。学习课文前，教师可以向学生介绍一些必要的时代背景和当时的社会环境。

教学时要抓住课文的关键词语或句段，做到难课文巧教，在巧字上下功夫，不断提高革命传统教育类课文的实效性。需要说明的是，抓住课文中关键性的词语或句段，并不意味着不关注课文的整体。

说教学流程

一、激趣导入

1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：

(1)这位爷爷谁认识(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)

(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗好!我们一起来学习课文。

2.出示课题学生读好课题。

二、合作学习完成预习

1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

3.小组边读课文边思考下列问题：

(1)爷爷植树时多大年龄了

(2)树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来

学习方法：在段中逐句找在画上记号。

三、反馈、质疑、自悟

1.全班器读课文

2.说说通过自己读书你知道了什么

3.有什么不懂的问题

四、朗读、感悟、体会

1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做

五、学习积累词语

1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。

2.小组内交流，各自画出的词语是什么。

邓小平课件 篇5

复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

拓展延伸

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

教材简析

1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。[

课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和小平树成了天坛公园的一道风景。

学习目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识龄、栽；文中长句的朗读。

邓小平课件 篇6

【教学目标】

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。

【教学重难点】

认字识字，何为绿化。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识13个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、知道植树节。

〖教学过程〗

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、介绍植树节来历。

3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?

请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自由预习课文，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。

3、“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，照实交流

1、出示讨论题：

⑴你知道邓小平爷爷哪些情况?邓小平爷爷为什么也来参加植树活动?

⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2、组内交流展示。

3、全班交流反馈。

四、写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。

教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

第二课时

〖课时目标〗

1、通过朗读对邓小平爷爷崇敬之情。

2、乐于为植树绿化而努力。

〖教学过程〗

一、巩固字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、认读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、拓展延伸

如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。(或者在阳台上、花盆里种)

邓小平课件 篇7

教学目标：

1、认识邓、植等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解亲手，用亲手说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像a类问题引导学生读文解决，b.c类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写爷、节。

观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想一想，（）里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写我会写的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！

邓小平课件 篇8

学习目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

教学准备

1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。

2、多媒体课件。

教学流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？

你了解他的哪些情况？

2、，简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）

3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：邓、植）

二、初读课文，认识生字

1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。）

为什么说1985年的植树节，是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。

2、自由读课文，勾出生字词。

3、同桌伙伴自学生字。

4、自学汇报。

①、我会认。（课件出示：我会认中的13个生字。）

指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）

②、我会记：向大家介绍识字方法。

三、朗读感悟，了解人物

1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：

①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？

（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）

a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行不行！又走上前把树扶正。

2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）

为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？

3、读全文。

四、游戏活动，巩固识字

1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有我会认中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）

2、谁能把小树苗栽进树坑里？

（课件出现八棵小树，上面分别写有：爷、节、己、已、多、岁、站、亲；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）

五、指导写字，掌握方法

1、我会写。（课件出示我会写中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）

3、学生独立描红，临写。

六、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：

___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）

《邓小平爷爷植树》课件制作说明

目录（具体要求见教案）

1．人物导入：三个画面。

2．认识生字：三个画面，其中点击每个生字都能放大。

3．朗读感悟：两个画面。

4．游戏活动：三个画面。

5．写字指导：两个画面（点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺）。

6．互动天地：一个画面。

所需资料、图片

1．第二册语文课本。

2．邓小平活动照片。

3．开满花儿的小树（每多花儿中间能插入汉字）。

4．小树（能插入汉字）、树坑（能写拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配图片）。

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