三年级倍的认识课件

三年级倍的认识课件(汇总十五篇)。

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三年级倍的认识课件(篇1)

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（苏教）三年级（上册）教材98页~100页。

教学要求：

1、通过对问题情境的研究使学生初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一表示，从而理解分数产生和分数的意义。

2、能用操作的结果来表示分数，会读写简单的分数。

3、通过平均分以后怎么表示结果的研究，让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造的意识。

教学重点：

12的意义。

教学思考：

分数的知识是在学生学习了整数及四则计算以后学习的新的知识，是对数的一次拓展，是学生认识数的一次飞跃，同时又是学生学习小数的基础。学生对分数并不陌生，多数学生都对分数有一定的了解，但是学生对分数的认识还是比较肤浅的、感性的，并没有把握分数的本质，所以教学时既要利用学生对分数有一定认识的基础，更要帮助学生进一步理解分数的本质，把学生的生活数学提升到学科数学的层面，实现知识和思维双提升。

数学上有各种不同的分数，但是他们的本质是一样的：都是把一个物体或一个图形或一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就是分数。教学时要注意抓重点，第一个分数12应当是本节课教学的重点：因为它既是一个最简单的分数，也是课堂学习的第一个分数，通过对12的深入研究，能够帮助学生了解分数的产生过程、把握分数的本质属性，建立起准确的分数的概念，为学习其他分数奠定坚实的思维基础，学生应用12的思维基础进行思考，就能自己完成分数意义的建构。

由于三年级学生还是以形象思维为主要思维方式，所以教学时要充分利用直观图进行教学，帮助学生理解分数的意义，把分数与具体的直观图形建立联系，建立起分数的表象，使学生真正理解分数的意义。所以本节课的教学构想：

一、通过分食品使学生感知在平均分时不能得到整数结果，要表示这样的结果就要改造一种新的数表示，于是就产生了分数，使学生了解分数的产生过程。

二、通过对半个苹果表示方法的研究，通过用不同方法表示半个苹果，使学生体验解决问题的多样性，并对各种表示方法进行优化，渗透优化是数学研究思想。

三、通过折纸表示一张的12的实践活动，使学生感知折的方法不同、一半的形状不同，但是都可以用12表示，再通过为什么都可以用12表示的研究，使学生进一步明确12的意义，建立起准确的分数的意义，为后面分数的学习奠定基础。

四、通过让学生研究：还可以表示一张纸的几分之几，使学生明白通过折纸不但可以表示一张纸的12，还可以表示14、18、13、……，拓展分数的范围，使学生进一步理解分数的意义。

教学过程设计：

一、课前谈话：

师：同学们那么知道我们要学习什么知识吗？（分数）

师：那么对分数熟悉吗？有什么要说的吗？（你想到分数可能与什么有关系？或有什么问题要问老师？）（学生说）

师：好！我们今天就带着这些问题来走进分数世界。

（设计意图：通过让学生提问，既可以知道学生对有哪些了解，又可以集中学生的课堂注意力，明确本节课学习内容，为课堂学习做好心理上的准备。）

二、创设情境，引出分数

1、平均分食品得到整数

师：记得今年的春游活动吗？秦老师拍下这样一幅照片，请看：同学们正玩得高兴，不知不觉已经到了中午，薛文君坐在草地上正苦着脸呢！我想一定他的肚子饿了！我们再来看王欣怡正笑眯眯的看着秦老师呢！因为她知道秦老师要分发食品了！那么老师给他们俩发哪些食品了呢？请看（课件出示：四个桔子、两瓶口乐、一个大蛋糕）

生：四个桔子、2瓶可乐和一个大蛋糕。

师：他们怎么分这些食品才最合理、最公平？

生：平均分。（板书：平均分）

师：对！平均分最合理、最公平，你打算先分什么呢？

生：……（选择先分4个桔子）

师：把4个桔子平均分给2个人吃，每人分到几个桔子？

生：每人2个。（课件演示：每人分到2个桔子）

师：下面我们来分什么？（可乐）每人分到几瓶？

生：每人分到1瓶。（课件演示：每人分到1瓶可乐）

师：对，通过平均分我们知道了：每人分到2个桔子和1瓶可乐，像上面的1和2这样的数，就是我们以前学过的整数。（板书：整数），除了1和2外整数还有哪些？

生：还有3、4、5、6、7、……

2、平均分不能得到整数

师：我们最后来分这个大蛋糕，怎么分？

生：还是平均分？（课件演示：平均分成2份）

师：平均分成2份每人分到多少个蛋糕？

生：半个蛋糕。（课件出示：每人分到半个蛋糕）

师：每人分到半个蛋糕，那么这半个蛋糕可以用我们学过的整数表示吗？

生：不可以。

小结：把一个蛋糕平均分成2份，每个人分到半个蛋糕，也就是不能用我们学过的整数表示了（板书：不能得到整数），也就不能用整数1、2、3、4……表示了。

师：不能用整数表示了，那么又怎么表示半个蛋糕呢？

学生先独立思考一会儿，把想出的方法写下来或画出来。然后让同座位的同学交流一下，最后全班汇报。

师：谁来汇报，你是怎么表示的？（学生上来展示）

【可能有三种方法：一、用图表示；二、用汉字表示：一半、二份中的一份，二分之一；三：阿拉伯数字表示12……】

分别研究（出现一个研究一个）：

⑴图形表示：

你画的这个图是什么意思？（把蛋糕平均分成……），你们认为他画的怎样？为什么？

板书：平均分成2份，

⑵汉字表示：“一半”是什么意思？

“二份中的一份”是什么意思？是随便分成两份中的一份吗？怎么分？

三年级倍的认识课件(篇2)

教学目标：

1、初步认识分数、理解几分之一的含义。会写几分之一，会比较几分之一的大小。

2、通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；

教学难点：理解分数的含义，体会把一个物体或图形平均分成几份每份是它的几分之一。

我们知道，中秋节是我国的传统节日，中秋节一般要吃什么食物，表示合家团圆？今天这节课，我们就从分月饼开始。（出示多媒体）

师：每人分得同样多，在数学上，我们把这种分法就叫什么？（生：平均分）

师：这就需要用一种新的数来表示，这个数就是分数。

师：把这块月饼（课件出示）分给两个小朋友，怎样分才是最合理、最公平的？（两份一样多），

师：请大家看电脑博士是怎样分的？（课件演示把一块月饼平均分成两份）。你们看它们的大小怎么样？（完全一样），这说明这块月饼是怎么分的？

师：把一个月饼平均分成两份，每份是整个饼的`多少？（整个饼的二分之一。）

（3）、指导读写：

师：二分之一是一个数，用分数怎么表示呢？先写中间的一条横线，它表示平均分，把一块饼平均分成两份在横线下面写2，表示其中的一份在横线上面写1，读作二分之一。

学生齐读两遍。

（4）、出示五个图形让学生观察哪个图形中的阴影部分能用1/2表示？为什么？（巩固学生对1/2的认识）

（5）举例说明在日常生活中有哪些现象可以用1/2表示？

1、如果一块月饼平均分给4个小朋友，又该怎么分，引出。

2、折出一个正方形的 ，然后展示不同的折法。

3、师：为什么折法不同，但都能表示出一样的分数呢？

明确：折纸的方法虽然不一样，但是都是把这张正方形的纸平均分成了4份，涂色部分都是这张纸的。

1、师：如果把这张纸平均分成5份、6份。甚至更多的份，又该怎样表示它其中的一份呢？

像、、这样的数都是分数。

3、小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

（四）比较分数的大小。

1、比较和 的大小。

2、比较和 的大小。

3、以小组为单位，说说比较后发现了什么规律？

4、小结：同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小.平均分的份数越少,每一份就越大.

三、巩固练习。

这节课我们通过折一折，涂一涂的方法，认识了分数，对分数有了初步的认识。现在老师出一些练习题考考你们，你们愿意接受挑战吗？

1、写分数。下图涂色部分是整个图形的几分之一。（书上93做一做1）

3、判断分数。下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（书上96练习二十二）

估计：《科学天地》《艺术园地》各约占黑板报版面的几分之一？

1、要想得到一个分数必须“平均分”。

2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3、把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。

三年级倍的认识课件(篇3)

教学内容：

北师大版三年级下册第五单元“认识分数”的第一课时。

教学目标：

1．初步认识几分之一和几分之几，了解分数各部分名称，会正确读写分数。

2．通过操作、观察、归纳等数学活动，培养实际操作能力和初步的思维能力。

3．经历运用符号和图形描述二分之一的过程，建立符号感，培养抽象思维能力。

4．能积极参与数学学习活动，并能在活动中获得成功体验。

教学重、难点：

认识和感知分数和分数的意义。

师：智慧老爷爷领淘气和笑笑也去旅游了。路上，智慧老爷爷给淘气和笑笑买了四个桔子、两瓶可乐，还有一个比萨饼。想想智慧老爷爷该怎样分才公平合理呢？

师：对。每份分得一样多，数学上把这种分法叫做平均分。下面我们就用平均分的方法来帮他们分一分吧。（板书课题：分一分、平均分。）

师：（出示笑笑和淘气的头像，取出四个苹果、两瓶可乐）谁愿意到前面帮他们分一下，请举手。（一名学生到前面分苹果和可乐。）

师：让我们来看看淘气和笑笑每人分得的结果，都该用数字几表示呢？

师：（指1/2）这个数字的面孔有些陌生，请不认识的同学别急。这个数谁知道，怎样读？

师：你说对了，这个数正是老师要介绍给同学们的新朋友，它是一个分数。（板书：1/2。）

师：（指半个比萨饼）把一个物体平均分成两份，其中的一半就可以用1/2――这个分数表示。

师：（在实物投影上出示教材54页“涂一涂”）我们的新朋友1/2和我们玩起了捉迷藏。它想请同学们在这些图形中找到它并用斜线把它涂出来，谁愿意到前面来涂出它们的1/2 。（师指名学生到前面的题卡上涂。）

师：我们的新朋友1/2看同学们这么快就找到它，有些不服气，给我们提一个问题。

师：（指投影上每个图形的涂色部分）看这些图形涂色部分的形状大小各不相同，却都能用1/2表示，这是为什么？

生：因为这些图形的涂色部分都是这些图形的一半。

师：淘气、笑笑想和智慧老爷爷共同分享比萨饼，看来我们要重新分了。

师：（出示圆片）这回我们该把这个饼平均分成几份？

师：（将笑笑头像贴到其中一份里边）这块给笑笑的，同学们看笑笑得到比萨饼的几份？（生：1份。）

生：因为比萨饼被平均分成三份，笑笑得到其中1份。

师：（把淘气的头像贴到另一份中）那笑笑和淘气两人得到这个饼的几份？

师：（在剩余的一份中贴上智慧爷爷的头像）智慧老爷爷问：“我们三人吃了这个饼的几分之几呢？”

师：吃完了比萨饼，智慧老爷爷邀请我们玩折纸游戏。请拿起桌上的正方形手工纸，现在我们把它平均分成四份。怎么折呢？快动手试一试吧！（学生自由折，教师巡视。）

师：现在请同学们拿起彩笔，想涂几份就涂几份。想想你涂色的部分能用哪个分数表示？（师巡视。）

生：我和同桌合作每人涂了一份，共涂了两份，用2/4表示。不过，我们还有个发现，就是我俩涂的正好是这个正方形的一半，一半用1/2表示，所以我猜2/4=1/2。

师：（惊喜地）真该为你们的发现鼓掌。你们有一双善于观察的眼睛，让我们又有了新的收获。我们都该感谢你们！

师：你的回答真完整！谁还想像他这样用完整的语言说出自己不同的发现？

……

师：多么完整又清晰的回答啊！你也让我们有了新收获，感谢你。

师：（指黑板）像1/3、2/4 、3/4、4/4……这样的数都叫做分数，你们还能举出几个分数吗？

生：7/8 、1/10、3/9 、16/17……

师：通过刚才的学习，让我们更加接近了分数。同学们，分数和我们身体各部分一样有自己的名称。如：（师用尺画横线写）3/4，写分数时我们要先写横线表示平均分，这条横线的名称是分数线。然后写分数线下面的数表示平均分的分数，名称是分母。最后写分数线上面的数，表示其中的一份或几份，叫分子。看3/4，谁能像我一样，介绍一下它各部分的名称和表示的意思。

师：（把学生分为红、黄、蓝、绿四队，课件出示超市场景）分数超市举办超市大赢家活动，答题赢购物卡。比一比哪队赢的购物卡最多，哪队就是超市大赢家。

（一）课件出示各种水果按钮，由各队自由选择，每个水果按钮链接一道必答题。

1．教材54页说一说：引导学生说一说，写一写，读一读这三个新认识的分数。

2．教材55页3题判断：下面图形的涂色部分可以用分数表示吗？引导学生明确分数要在平均分基础上产生。

3．教材55页第4题。

（二）课件出示蛋糕和果冻，后面链接抢答题。

（两幅图通过移一移，都能转化成一个圆的四分之一，对学生渗透数学中转繁为易的思想。）

生：我知道分数的读法和写法，还知道分数的个数是无限的。

……

师：我们今天对这个新朋友还只是刚认识，随着今后的学习我们会更加熟悉它，并熟练使用它。

反思：

这节课是学生和分数第一次正式见面，是学生学习分数知识的起始课，对后继学习非常重要。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我感觉这节课还存在着很多需要改进的地方：

1、从学生在课堂上的表现来看，学生的起点远远高于我的预设，他们对分数并非一无所知，而我完全是站在从用“一半”引出“二分之一”，再到自己折出“四分之一”，步子跨得小，没有充分利用学生已有的知识起点充分放手，所提的问题缺乏挑战性，空间不够大。但也因为学生的起点高，节省了课堂时间，还使整个课堂生成了些许精彩。

2、折纸游戏认识1/4、2/4 、3/4、4/4。这一环节将折纸游戏局限在只折正方形手工纸。这样局限了学生的创造力和思维，也使教学的气氛不够轻松热烈，学生的兴致没有完全调动起来。如果能够为学生准备各种各样的图形，让学生挑选自己喜欢的图形折一折、涂一涂，说一说自己涂色的部分可以用哪个分数表示。那么，学生的兴致就会更高涨，教学气氛会更活跃，生成的课程资源会更多，学生的认知也会上升一个层次。

总之，通过这节课，我真切地感受到了适合学生的课堂才是最好的课堂，才能使学生真正成为学习的主人。

《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”本课教师从创设“旅游分食物”的情境入手，唤起学生对“平均”分的直觉，从“一半”这个生活经验开始，让学生认识分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。

学生第一次接触分数的知识，是在认识整数的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念。在本节课的教学中，教师通过引导学生动手操作实践，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。我们看到，教师给了学生思考的自由，给了学生活动的空间和时间。比如折纸，老师通过让学生动手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪个分数来表示。在这一过程中，学生发现了2/4=1/2，4/4=1。因为这种发现，学生对原有知识结构进行了深刻的转化，从而形成新的主动的建构。

课堂中，教师本着扎实、有效的教学原则，合理地使用了现代化教学手段。课件不仅是教师教学的得力助手，还成为学生思维发展的桥梁。例如，课堂练习采用学生喜欢的电视节目“超市大赢家”的形式，进行深化练习和巩固。在学生精神上已经有些疲乏的时候，练习一下子抓住了他们的眼球，激起了学生运用所学知识实践的兴趣。教师设计了适合不同层次学生的问题。这一系列问题，引导学生思维不断地深入，知识的后继性和连贯性得到了很好的体现，成为全课的点睛之笔。

三年级倍的认识课件(篇4)

【教学内容】：

教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。

【教学目标】：

1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。

【教学重点】：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。

【教学难点】：

建立1分、1秒的时间观念。

【教学准备】：

带秒针的实物钟表（或钟表模型）。

【教学步骤】：

一、导入新课

1、谈话：同学们，生活中处处有数学。用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——

大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！

谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）

以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）

要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。

2、板书课题：秒

二、探究新知

（一）了解学情

1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。

2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。

（二）认识“秒”

1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？

强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。

2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？

强调：秒针走1小格就是1秒。（板书）

提问：秒针走3小格是几秒呢？8小格呢？34小格呢？

3、提问：钟面上除了小格，还有大格。秒针走1小格是1秒，那么，秒针走1大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？

强调：1大格里有5小格，秒针走5小格就是5秒。所以，秒针走1大格是5秒。（板书）

提问：秒针走2大格是多长时间？5大格呢？9大格呢？

4、提问：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒针走一圈是多长时间呢？谁能给大家说一说？

强调：钟面上1圈有60个小格，秒针走1圈就是走60个小格。所以，秒针走1圈就是60秒。（板书）

（三）感受1秒

1、谈话：同学们，通过刚才的学习，我们知道了秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多长时间呢？下面我们一起来感受一下。

2、体验1秒钟

（1）闭上眼睛仔细听钟表的“滴答”声。指出：钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

（2）学生跟老师做拍手练习。指出：每拍一次手所经过的时间就是1秒。

（3）学生跟老师数数。指出：每数一个数字所经过的时间就是1秒。

（4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所经过的时间就是1秒。

（5）学生观察老师走路。指出：老师每走一步所经过的时间就是1秒。

小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。经过刚才的活动，你对1秒有什么感受吗？谁愿意说一说？（1秒很短暂）

3、认识秒的价值

谈话：短短的1秒，滴答一下就过去了，似乎是很短暂的。但是，1秒钟也可以做很多事情。比如：猎豹捕食的时候，最快时速可达130千米，每秒36米；发电厂1秒钟发的电，可供一个家庭用3个月；光每秒大约跑30万公里……了解了这些，你们有什么想法吗？（想不到1秒可以做这么多事；1秒钟也很有用，我们要珍惜时间）

强调：同学们，短短的1秒钟是那么有价值，因此，时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。

4、联系生活

（1）提问：同学们，在生活中你还见过哪儿用到过秒，或者见过与秒有个的事情或东西吗？强调：发射火箭倒计时10、9、8……；过马路的红绿灯；开运动会赛跑等，秒在生活中有着广泛的应用。

（2）认识秒表（教科书第3页下边秒表图）

（四）探索分与秒之间的关系

1、设问：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，经过了多长时间？在这段时间内，分针有没有什么变化呢？

2、下面，请同学们以小组为单位，仔细观察钟面。

3、提问：秒针走一圈经过了多长时间？（60秒）分钟有什么变化？（走了1小格，就是1分钟。）

4、小结：秒针走1圈，就是60秒；这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（板书）

三、巩固练习

1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起认识了“秒”这位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成第4页“做一做”第2题（体验1分钟）

（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

（2）提问：1分钟能做什么呢？请同学们做一做，并把结果记录下来。（如写汉字、写数字、摸脉搏、跳绳、走路等）

汇报：1分钟大约可以写20个汉字，写40—60个数字，脉搏跳动70次左右，跳绳120下左右，走路100米左右……

3、完成第4页“做一做”第1题（体验15秒）

（1）教科书主题图中的三项活动，逐一完成。（汇报：深呼吸5—8次，扔纸飞机15次左右，由1写到15——20左右）

（2）另选一项自己喜欢的活动，做一做，汇报。

四、课堂小结

1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3—5人）

2、教师概述：今天我们认识了时间单位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

五、布置作业

下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。

1、当堂作业：练习一第1、2题，填在课本上。

2、课外作业：练习一第3题。

三年级倍的认识课件(篇5)

教材简析：

认识千克是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。

在想想做做中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。

教材还结合认识千克，在你知道吗？栏目中，介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。

设计理念：

１、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

２、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。

教学目标：

１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。

３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学流程：

一、联系生活，学习新知

１、感知轻重

（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？

（２）猜一猜：你认为哪一袋重？

（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？

（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。

（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。

［创设情境，激发学生思维的动机。巧妙地创设了问题的情境，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发了学生积极思维的动机。］

２、认识生活中常见的秤

（１）说一说：你曾见过哪些的秤？它一般在什么情况下使用？

（２）电脑演示各种秤。

（３）（屏幕上出示台秤）介绍：在生活中，人们秤一般物品时都使用台秤。

３、认识千克

（１）介绍：称一般物品有多重，常用千克作单位。

（２）观察：你在台秤上看到了什么？

（３）说明：秤面上的数可以表示所称物体的重量，指针指着几就是几千克。

（４）操作：在台秤上放上一袋红枣，指针指着数字几？

（５）提问：你知道这表示什么吗？

指针指着数字１，表示这袋红枣重１千克。

（６）找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克吗？

４、试一试

（１）称出１千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。

（２）称出１千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，再数一数有多少个？

［通过观察、操作、合作、思考的过程，让学生自己亲身经历和体验，感受１千克的实际质量。］

二、运用知识，解决生活问题

１、巩固练习

（１）买蔬菜

①继续播放录象故事：小明和妈妈又来到了蔬菜专区，买了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

②（出示图）小组讨论：你能根据图上表示的意思说一说每种蔬菜各重几千克？你是怎样看出秤面上所表示的物品重量的？

③看了这几幅图，你能提出什么问题？

（２）买水果

①继续播放录象故事：小明和妈妈又来到了水果专区，买了西瓜和菠萝。

②（出示图）小组讨论：你能根据图上表示的意思说一说西瓜和菠萝大约重几千克？你是怎样看出来的？

（３）买大米

①继续播放录象故事：小明看到超市的一边堆着几袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

②交流：你是怎样想的？

［通过买东西、称东西的过程，使学生真切地感受到数学就在我们身边，培养学生爱数学的兴趣。］

２、拓展知识

（１）理解净含量

出示想想做做第１题：

①你能说出下面的物品各有多重吗？

②净含量表示什么意思？

③说明：净含量是指包装袋内的物品实际有多重。

（２）理解载重量

出示想想做做第２题：

①你知道它们各可以载重多少千克吗？

②载重量表示什么意思？

③说明：净含量是指能负担的重量。

［把知识拓展到生活的各个领域，让学生感受到数学真是无处不在。］

（３）听你知道吗？

三、小结：今天你学到了什么？有什么想法？

四、课外实践活动

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。

［这是非常有意义的实践活动。可以让学生将了解的结果记录下来，或写成数学日记，联系现实生活体会数学内容，进一步增强千克的认识和了解。］

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三年级倍的认识课件十三篇

当老师新授课程时，通常都会准备教案和课件, 但是教案和课件中的知识点一定要设计得好。教案是课堂教学的基础。这篇充满着灵感和智慧的“三年级倍的认识课件”文章绝对值得你珍藏，它将使你更加明智和成熟！

三年级倍的认识课件 篇1

教学内容：

冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第74～75页的内容）。

教学目标：

1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点：

小数的读写

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，引发思考。

1.同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元7.25元8.80元0.58元】

这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。

2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？

在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

6.小结：像7.258.800.58这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法。

(一)小数的读、写法。

1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

[课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么会读的，是从哪里学的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3.你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

(二)知识调色板。

1.判断：

（1）3．73读作：三点七十三。（）

（2）零点三零七写作：0．307。（）

（3）五十点二零八写作：5．208。（）

2.游戏：小蜜蜂采蜜。

找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你的分析真棒！（板书：元角分）

3练习：P75第3题

4.游戏：用0、6、8及小数点.四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1.读出下面的句子。

（1）南京长江大桥全长6．772千米。

（2）土星绕太阳一周需要29．46年。

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。

2.写出下面横线上的数。

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。

3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

师：你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站。

1.改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2.自己根据平时的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程。

1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？

三年级倍的认识课件 篇2

教学目标：

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的一时和能力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部分对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。

教具准备：瑞博，课件。

教学过程：

一、

1、

2、

二、

1、

2、

（1）

（2）

（3）

（4）、

三、

四、

情境导入。

蛋糕，生日快乐歌。（课件）

师：今天是同学的生日，让我们一起为他庆祝生日吧。

师：悄悄告诉老师，今年你什么时候过生日，到时老师也可以给你个惊喜。

师：咿？我们每年都能过生日，为什么你今年会没有生日呢？那去年你有没有过生日啊？这是为什么呢？让我们用身边所有的材料一起来找一找原因。

生：你对他们的解释满意吗？

新课。

师：那同学的下次生日在哪一年呢？用年历表找一找。

师：同学在哪些年里能过生日？

电脑出示表格。

年份

二月天数

1996

1997

1998

2000

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

29（红色）

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

教师根据学生的回答逐个点击出：（1996、2000、20xx、20xx、20xx）（次序打乱）

揭示平年、闰年的概念。

师：我们把2月有29天的这一年，叫做闰年。（电脑点击表格中显示出闰年。以及2月有29天的这一年是闰年）

我们把2月只有28天的这一年，叫做平年。（电脑点击表格中显示出28，平年以及2月只有28天的这一年是平年）

师：一起把这句话读一遍。

猜一猜，平年和闰年全年的总天数会怎样呢？

追问：这一天是哪来的？

师：平年和闰年全年的总天数究竟是多少天呢？大家一起来算一算。

师：你喜欢哪一种呢？为什么？

师：观察这张表，你有什么发现？小朋友可以相互说一说。

指名学生回答。

根据学生的回答，电脑演示四年中有一个闰年三个平年。（框：突出4）

师：我们发现连续的四年中，一般会有三个平年和一个闰年。（电脑演示这句话）

师：如果没有万年历，怎样才能很快的判断出一个年份是平年还是闰年呢？我们一起来想个好办法吧。

师：这个发现非常有价值，大家同意吗？下面我们就用你们的好办法来判断一下吧。20xx、20xx、20xx

针对生2：判断20xx年平年有什么更简单的方法吗？

师：刚才大家判断都非常快。那1900年呢？

我们一起用万年历来检验一下对不对？

师：你发现了什么问题。难道是电脑出问题了吗？我们一起来请教一下博士爷爷吧。

电脑演示：四年一闰，百年不闰年，四百年又闰的道理。

通过这一阶段的学习，你学到了什么本领？

智力大冲浪。

那就利用你们学到的本领进行我们今天的智力大冲浪。

智力第一关：

1、1997年（），香港回归。1999年（），澳门回归。20xx年（），28届奥运会，我国运动员获得32块金牌。20xx年，（）奥运会将在我国北京举行，我们真骄傲。

2、采访一位听课老师的出生年份，并判断这年是平年还是闰年。

智力第二关：

1、一个逃犯持日期为20xx年2月29日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？

2、小明打算今年到奶奶家连续玩两个月，天数为62天，你知道是哪两个月吗？

智力第三关：

一年有（）个季度，每个季度有（）个月。

植树节在（）个季度，今年这个季度有（）天。

智力第四关：

小明的爷爷今年已经100周岁了，他的生日是2月29日，你知道到现在小明的爷爷过了几个生日？

智力第五关：

下面是清凉小学星级少年试验田几种农作物播种和收割时间的记录。算出每种农作物的生长期各是多少天。

种类

播种日期

收割日期

生长期

水稻

5月5日

10月16日

（）天

玉米

6月12日

9月28日

（）天

小麦

20xx年10月11日

20xx年5月3日

你愿意和大家一起探讨哪一题。

小结。

唱生日快乐歌。

生：我今年没有生日。

生：我去年过的。

生观察身边的年历表。

生（1～3）：同学可能是2月29日生日，20xx年的2月有29日，而20xx年的2月只有28号。

生：20xx。

生1：20xx年的2月有29日，在20xx年能过生日。

生2：

生3：

生：平年的总天数要比闰年少一天。

生：平年的2月只有28天，而闰年的2月有29天。

生1：317＋304＋28＝365

317＋304＋29＝266

生2：317＋304＋28＝365

365＋1＝366

生（2～3人）：连续的四年中，有一个闰年，三个平年。

举例说明。

生（1～2）：这个年份除以4没有余数，这年就是闰年，除以4有余数，这年就是平年。

生1：20xx是闰年。

生2：20xx是平年。

生3：20xx年是闰年，那么20xx年肯定是个平年。

生：1900除以4没有余数，所有1900是个闰年。

生发现万年历判断1900年是个平年，非常疑惑。

生：我们学到了，判断闰年和平年的方法。

师生互动，学生可以题问题。

在汇报时适当讲解。

三年级倍的认识课件 篇3

教学目标：

1、认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨＝

1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚。

2、培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。

教学重点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单化聚。

教学准备：20千克的矿泉水4桶，搜集一些物体的质量，课件。

1、同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？

3、在下面的（ ）中填上适当的质量单位。

师：用来计量比较小，比较轻的物体的`质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位吨

1、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？

想一想，吨是用来干什么的？

计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位。

（1）实践活动，搬运矿泉水。

（2）小记者采访表演的人。

（3）师：一桶矿泉水约重20千克，50桶这样的矿泉水就是1吨。1吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？

3、估计体重的游戏。

出示：三年级同学平均体重按规定25千克计算，4个同学重（ ）千克，40个同学重（）千克，也就是（）。

现在坐在这里的小朋友有54个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？

4、化聚方法的渗透。

1、在（ ）里填上合适的质量单位。

2、填空。

3、一袋大米重100千克，（）袋大米重1吨。

100块砖重200千克，（ ）块砖重1吨。

4、日记一则。

嗨！大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从2分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个50吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：5吨＝（500）千克

下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重7千克，晚上8小时30分我睡觉了。

四、全课总结。

通过这节课的学习你有什么收获？

课后反思：

偶尔听一个学生说：嗨！大家好！我是小马虎过了那么多天他居然还能记得做的一个习题。这正是我所教学所要的，特别是一节公开课所要的。我觉得一节课特别是一节公开课不能给学生留下点什么，那是非常遗憾的。本节课学生有三个方面的印象是比较深的：1、学生搬运矿泉水的活动，小记者的采访。这一活动让他们体会1吨大约就是50桶矿泉水那么重，学生在活动中感受到了成功的快乐：我能搬起那桶水，我能做小记者等。2、估计体重，自己的和全班人的体重跟1吨的关系，学会了单位间的换算。3、日记一则给他们留下的印象是我不能做小马虎。本节课较好的完成了教学目标，学生学得有味，教师教得有劲。不足之处是：课后的习题少了点，没到下课时间提早下课了。

三年级倍的认识课件 篇4

一、教材：苏教版数学第6册P17-18。

二、课题：认识年、月、日（新授）

三、教学目的：

1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

四、教学重难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

五、教学用具：多媒体课件、黑板、年历卡片等

六、教学过程：

一、情景导入

T：Today,Ivebroughtsomethinginteresting.Couldyouguessinute、Second），都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习

1、认识年历

T：Boysandgirls，Pleaseshoanaccards.Lookcarefully：thecalendarcards

（1）放开让学生独自观察。

（2）4人小组讨论，互相交流。

（3）汇报观察讨论的结果。

（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）

（4）你能根据20xx年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）

T:Hoanymonthsarethereinayear

T:archAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember）：

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）

30天：四、六、九、十一小月（4个）

28天29天二月特殊月

2、记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。

（2）T：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

（3）游戏练习。

T:Noe.老师任报一个月份，是大月theboysstandupplease，是小月thegirlsstandupplease，istake.Gamebegins!

教师选择February、June、July、September、October等让学生进行游戏练习。对反映快的学生加以鼓励。Forexample:Youaregreat!、Goodjob!、es）

T：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）

T：LetsCherishthetime!Ok

S:OK!e!

T:Thatsall.Classisover.Goodbyestudents!

S:Goodbyeteacher!

五、板书设计

认识年、月、日

日（Day）31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）

年(Year)30天：四、六、九、十一小月（4个）

28天29天二月特殊月

三年级倍的认识课件 篇5

一、教材分析

九年制小学数学第六册Ｐ７７《小数的初步认识》是以元为单位的小数初步认识，对于元为单位的小数，在日常生活学生有过较多接触，如学生看到过商品的标价，商品广告图片上的标价……，如4。65元，学生有生活经验，知道是4元6角5分。而怎么读学生有陌生感，整数读法对小数读法产生负迁移。因此，运用学生的生活经验认识元为单位的小数，学会读写元为单位的小数是本节课的任务之一。

小数可以改写成“十进”分数，从这个意义上讲小数的初步认识，也为分数的初步认识打下基础。以元为单位的小数加减法也为以后的小数加减法打下了基础。学生又学过了三到五位数的加减法使以元为单位的小数加减法有了计算基础。

二、教材处理

1、数学知识往往来源于生活实际，应用于生活实际，让学生收集价格信息，在物品包装袋上贴价钱。三年级学生对小数的具体概念陌生，而直观生活经验丰富。借助他们的生活经验引入。

2、小数的整数部分读法与整数读法相同，小数部分读法有别与整数，表示几元几角几分由学生自己解决，而小数的读法先由学生尝试，再由教师点拨引导解决之。

3、以“元”为单位的小数加减法也由学生尝试进行，通过反馈校正进一步获得知识。通过搜集物品价格信息，培养学生搜集信息能力，并达到培养信息的整理加工能力，从一个侧面体现一些新的教学理念。

三、教学目标

我是从以下三个方面考虑确定的：

1、本课是学生结合元角分知识来直观认识小数，掌握读、计算小数的方法。由此可确定为本课的知识目标。

2、学生通过收集生活实际中的信息来理解以元为单位的小数，并运用所学小数知识参与社会实践，体会到数学来源于生活，应用于生活，可作为本课的情感目标。

3、学习知识的目的是为了运用知识，让学生学会信息搜集可作为能力目标。

四、重、难点分析

小数的初步认识是小学阶段小数部分教学的起始点，小数概念抽象，难理解，学生虽然对以元为单位的价钱比较熟悉，但是理解小数的含义还是有一定困难的。同时学生在以后的学习中，还会出现小数概念不清的情况，要引起重视。以元为单位的小数加减法，由于学过整数加减法容易造成负迁移，而以元为单位的小数加减法又是今后学习小数运算的基础。因此，理解以元为单位的小数含义和小数的加减法既是本课时的重点又是难点。

五、主要的教学方法和策略

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

我充分运用直观演示价格信息卡，创设情境，引导学生观察、沟通元角分与小数的联系，形成正确的表象，从而理解以元为单位的小数的含义，归纳读小数的方法。在教学中做到有扶有放，使学生在愉悦民主的教学氛围中学习，培养良好的思维品质。讲练结合，加深学生对概念的理解和体会。

六、教学准备说明

课前，由学生收集商品价格信息，并做成价格牌，培养了学生的动手能力和参与社会实践的能力。运用多媒体投影中鲜活的图片，可以吸引学生注意力，直观认识小数知识。

七、教学过程

（一）激趣导课，引出新知

出示部分价格牌，引出小数

（二）加强直观，探索新知

1、学生看书自学并试读小数，师生共同归纳读法。

2、巩固以“元”为单位小数的读法练习，练习形式分判断、写小数形式的价格。

3、小数加减法的教学，先口答数字简单的价格加法，再进行以“元”为单位的小数加减法竖式计算教学，方法是先创设情境，再由学生试算，归纳计算方法。

这部分教学是在学生获取一定知识的基础上，初步概括并掌握小数的读法和加减法。

（三）实际运用，巩固方法联系实际进行购物游戏活动

以上练习的设计，不仅激发学生的学习兴趣，而且加深学生对小数含义的理解，提高了练习效率。

（四）拓展

哪些地方还用到小数？

（五）课堂总结

三年级倍的认识课件 篇6

教学内容：国标版三年级（下册）第74页~第77页。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面积和平面图形的大小。

2、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点难点：建立面积的表象，感悟面积的含义。

教学准备：长方形、正方形、圆形纸片等。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师也很喜欢画画。瞧老师能很快地画出我的左手手掌来。

（师用笔很快地顺着自己手掌画出图形来）

师边画边说：像这样老师就能画出自已手掌平面图形来。你能用这种方法画出自己左手手掌的平面图形来吗？

（学生动手画）

2、师：把一名学生画的贴在黑板上（自已手掌图形的旁边）

3、师：这两个平面图进行比较，你发现了什么？

（一大一小）

4、师：对，这两个平面图形一大一小。平面图形的大小就是平面图形的面积。（板书：平面图形的大小就是平面图形的面积）现在我们就可以说第一个图形的面积大，第2个图形的面积小。

二、面积的含义：

1、师：同学们，其实在我们的周围，好多物体的表面都有平面图形。比如说我们数学书的封面就是一个平面图形，大家说这是一个什么图形啊？（长方形）那么这个数学书封面的大小可以称为什么？（数学书封面的面积）

大家用手摸一摸，感受一下数学书封面的面积。

2、师：大家再来看一看你们课桌的表面是一个什么平面图形？

（也是一个长方形）

那么课桌表面的大小可以称为什么？

你这下再用手摸一摸课桌的表现，看看有什么感受？

（学生摸课桌面）

你感觉数学书封面的面积和课桌面的面积谁大、谁小呢？

3、师：你还能像老师这样举例说一说物体表面的面积，并比较它们的大小吗？

（学生举例）

三、比较面积大小的策略研究

1、黑板上贴出平行四边形、三角形（偏小）、梯形（偏大）的纸片，它们的面积在哪里？

（先指出，再贴在黑板上）

师：老师要请三名同学上黑板给这三个图形涂色，注意每一名同学只能任意选一个图形涂色。涂色要均匀，涂的最快的哪名同学老师有奖品奖励给他。

（学生涂色）

2、师问涂色涂得最快的那名学生：拿到奖品高兴吗？（高兴）

你能告诉大家你为什么要选择这个图形涂色吗？

师问涂色涂得最慢的那名学生：你对自己涂的最慢有什么话要说？

3、师：谁来总结一下，我们刚才比较图形面积的大小，主要是靠什么来比较的？

（靠眼睛看）

我们把靠眼睁看的方法称为观察法。

（板书：观察法）

那你觉得什么样的情况下适合用观察法比较两个图形面积的大小？有没有观察法不适用的时候？

眼睛有时候会欺骗我们。比如下面这两个图形，用观察法就不太容易看出来谁的面积大，谁的面积小？你能否想出更好的方法，准确的比较出它们面积大小呢？

（学生分四人小组探究。给学生提供的材料有：两个长方形、若干小长方形纸条，方格纸）

学生汇报总结出重叠法、用指定的长方形量和用方格纸这三种方法。

4、师：下面我们来做个小游戏轻松一下。老师带来了两个图形，可惜它们都藏起来看不见了。但是1号图形告诉我们说：我有8个小正方形。2号图形说：我有18个小正方形。你们猜猜看，几号图形的面积大？

（展示验证）

从这个小游戏中，你得到了什么启发？

四、巩固练习

1、想相做做第2题

师：（电脑显示中国地图）瞧，这是什么？这是我们祖国的地图，我们伟大的祖国是一个幅员辽阔的大国，是世界上国土面积第三大国家。大家知道我们在哪个省吗？老师从这个地图上描出了4个省、哪个省的面积？哪个省的面积比较小？从图中，你可以得到哪些信息？

2、想想做做第5题

学生先做

师：老师现在有一个问题，运动场是一个长方形，草坪也是一个长方形，它们都一样长，它们的面积一样大吗？为什么？

五、课堂总结

这节课我们学了什么，你有哪些收获？

六、板书设计

面积的认识

平面图形的大小就是平面图形的面积

观察法

比较面积重叠法

大小的方法用指定的长方形量

用方格纸量

三年级倍的认识课件 篇7

1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析 ：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。

3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索??要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。引导学生进行小结后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。

教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题

教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

教学目标：

1.充分认识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。

2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。(教师拍两下，每组学生拍两下。)

通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。(板书课题)

(拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。)

1.出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

①师：同学喜不喜欢小白兔呢?今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀?

学生自由回答。

师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜?(贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。)

那带叶子小胡萝卜有多少根呢?(贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。)

师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起(把胡萝卜两两圈起来)，就是几个2根?(3个)

引导学生思考，指名回答。

白萝卜是几个2根呢?怎样摆才能更清楚地表示出来?

学生动手摆小棒，数一数。指名学生上黑板用白萝卜贴纸演示，摆一摆。 师：那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍?

(先由老师引导认识“倍”的概念，再让学生动手操作，直观体验，将“倍”与“几个几”直观的联系起来。)

2.巩固“倍”的概念。

①胡萝卜摆好了，小兔子就开吃了，它先吃掉了一个小胡萝卜(拿走一个)，那大家再想想，白萝卜变成了小胡萝卜的几倍了?

同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜，在后面写上有几个几，然后回答，集体订正。

②贪吃的小兔子又吃掉了两个白萝卜(拿走两个)，那现在白萝卜是大胡萝卜的几倍呢?

同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜，在后面写上有几个几，然后回答，集体订正。

(让学生自己动手摆一摆，画一画，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。小兔子吃胡萝卜的情景也使学习不再只是枯燥的数字)

现在，小兔子去吃胡萝卜了，大家也继续用自己的小棒动动手，练习一下吧。

2、小兔子吃剩的小胡萝卜有3个，白胡萝卜有5个，大家可以讨论一下，

老师要再贴上多少个白胡萝卜，它才是小胡萝卜的2倍?3倍呢? 板书设计：

三年级倍的认识课件 篇8

[教材简析]

教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的概念。

[教学过程]

一、创设情境，引入新课

1．师问：小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗?

①请几名学生猜一猜；

②让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢?

2．课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。

①学生观看场景图，师说明这些图中堆放或者运输的都是些很重或大宗的物品；

②提问：如果我们现在用克或者千克作单位来表示这些物件的重量，会出现什么样的情况，用时方便吗?

3．揭示课题：

如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比较麻烦。因此，计量这些重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示。

板书：吨的认识

[设计意图]通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。

二、参与实践，充分体验

1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量

(1)感知25千克

出示25千克重的一袋米，请一位力气小的同学来搬，如搬不动，再请一位力气大的学生来搬。

(2)感知50千克

出示50千克重的一袋米，还请上面力气大的同学来搬，如搬不动，再请一位学生来帮忙搬。

(3)感知100千克

出示100千克重的一袋米，让班级几位力气最大的学生一起来试试，看能否搬动，搬完后，让学生谈谈搬米袋的感受。

[设计意图]让学生三次搬米袋，由最轻到重，逐步强化学生对100千克重的感知，为下一步建立1吨重的表象铺设合适的台阶。

2．直观感知1吨的实际重量

(1)谈话：刚才同学们在搬100千克米袋时，感觉很重，那么2袋这样的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(课件展示10袋大米的情境图)

(2)学生按老师所说的大米袋数说出相应的千克数。

(3)小结：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1吨。板书：1吨=1000千克，lt=loookg。

(4)让学生根据：1吨=1000千克

说出3吨=( )千克，8吨=( )千克，5000千克=( )吨，7000千克=( )吨。

(5)假如我们班学生的平均体重是25千克，算一算，我们班多少位同学才有大约1吨?

学生动手算一算，然后交流算法，得出40位同学大约有1吨。

[设计意图]用10袋大米，40个学生的体重，让学生体会1吨重的概念，学生看得见，模得着，有助于学生在学过的质量单位克和千克的基础上初步建立1吨重的概念。

3．结合实际，加深对吨的认识(多媒体结合演示)

(1)读一读：

一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1吨

每头牛重500千克，2头牛重是1吨

一桶油重200千克，5桶油重是1吨

每袋水泥重50千克，20袋水泥是1吨

(2)算一算：

1桶水大约10千克，( )桶水重1000千克

2块砖重5千克，200块砖重是( )千克，( )块砖重是1吨

(3)想一想：

生活中还有哪些地方运用吨这个单位?

学生举例说明重大约1吨的物体。

[设计意图]通过让学生读一读、算一算、想一想等活动，丰富学生对1吨有多重的感性认识，有利于学生对1吨观念的建立。

三、巩固练习，加深认识

1．填一填：

一只河马重3( )

一只羊重大约45( )

一个苹果重200( )

一辆卡车的载重量是4( )

拖拉机能装20xx千克石子，也就是( )吨

大象的重量约6000千克，也就是( )吨

一条蓝鲸重7吨，也就是( )千克

一条鲨鱼重约3吨，也就是( )千克

2．算一算：

一台起重机一次能吊起2t的货物，照这样计算，15次能吊起的货物是多少吨?

3．试一试(多媒体)：

出示一幅电梯照片，上面标记限重量是1t，13个成人

(1)如果是我们三年级的小学生去乘的话，每次可以乘坐几个?

(2)如果是我们学校83位老师都要乘电梯，至少要乘几次?

[设计意图]让学生填一填，算一算，使学生充分认识吨这个质量单位，通过让学生解决乘电梯问题，不仅加深了学生对吨的认识，而且培养了学生的估算意识和能力。

四、小结评价，回归生活

1．说说这节课你学得怎么样，有哪些收获。

2．课外实践：星期天在家长的陪同下，到商店或超市调查一下，有哪些货物是用吨作单位的，有哪些货物是用千克作单位的?如果是以千克作单位，估计一下多少件这

样的货物的重量是1吨，作好记录。

[设计意图]让学生回忆本节课所学知识，体验成功的乐趣。教学活动由课内向课外拓展，通过调查、收集、处理信息，进一步体验数学的应用价值，树立学好数学的信心。

小学三年级数学教案——吨的认识教案

教学目的

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

2．能进行重量单位间的简单换算．

3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．

教学重点

建立重量单位“吨”的概念．

教学难点

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．

教具、学具准备

重100千克的大米、 投影片若干张（或用小黑板）．

教学过程

一、沟通旧知．

1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）

2．填空．

1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克

1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克

二、创设情境，提出问题．

在（ ）里填上合适的重量单位．

一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ）

一个鸡蛋约重50（ ） 一辆大卡车能装货约8（ ）

最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．

师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）

三、自主探索，研究问题．

1．教学吨的认识．

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．

（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）

（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．） 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨． （板书：1吨＝1000千克）

（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报．

教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．

（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”．

（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的`物品．

（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．

2．教学千克与吨的换算．

（1）出示： 3吨＝（ ）千克 8000千克＝（ ）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．

（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千 克，所以8000千克是8吨．

（3）练习质疑

① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨

② 一只大象体重6吨，是（）千克．

订正时说出想的过程．

四、看书质疑，全课总结．

1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？

明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．

五、巩固与反思．

1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．

（2）2吨＝（ ）千克 5千克＝（ ）克

7000千克＝（ ）吨 9000克＝（ ）千克

（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．

第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．

第（3）题，让学生口算出答案便可．

三年级倍的认识课件 篇9

教学内容：苏教版教材第五册--p16-17《认数》

教学目标：

1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位--万。

2、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数位顺序表。

3、探索掌握整千数加、减的计算方法。

4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。

教学重点：经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受10个一千是一万。

教学难点：在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。

教学准备：计数器、学具卡片（正方体图）、挂图

教学过程：

一、创设情景，谈话引入。

观看图片--鲜花（一朵，几十朵，几百朵......）

教师与学生交流：让学生感受数字在我们的生活中用处很大。

二、新授内容：

1、认识整千数

下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体？

（动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，）

你是怎样数的？

图1图3

图2图4

一个一个地数，10个一是十。

一十一十地数，10个十是一百。

一百一百地数，10个一百是一千。

我们就用一个正方体表示一千。

（依次出示1-10个正方体）

问：这是几千？（3个正方体表示3个一千就是三千）

10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？（讨论交流）

一起来数一数，一千，二千......一万。

一万里面有几个一千？

【板书】【10个一千是一万】

2、整千数的读写

我们已经知道了一万有多大，看计数器，你能说说计数器上有哪些数位吗？（个、十、百、千）

在千位上拔上三个珠子，表示几个几？是多少？

在千位上拔上五个珠子，表示几个几？是多少？

一万在计数器上怎样表示？

3、学生自主交流，练习在计数器上拨珠。

4、制作数位顺序表

师：谁来总结一下，到现在我们已经认识了哪些数位。

（个位、十位、百位、千位、万位）

师：你能用老师给你提供的卡片，制作一张属于你们小组的数位顺序表吗？

数位顺序表

......

（）位

（）位

（）位

（）位

（）位

5、小组活动，制作数位顺序表。讨论交流。

三、巩固新知：

1、P17/2、3读出横线上的数，说说自己的感受。写出横线上的数（练习纸）

在生活中的延伸。

2、P17/1填数轴图。

（1）在方框里填上合适的数。

（2）小组讨论：7000接近1000，还是10000？为什么？

3、口算练习

4、应用题：

图一：下面让我们一起来欣赏一段精彩的奥运片断。

邢慧娜跑一万米长跑，已经跑了8000米，还剩多少米？

四、小结：你了解了什么？对几千、一万这样的数有什么感受？

教学后记：这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立万的概念。在练习中，感知万。

三年级倍的认识课件 篇10

教材分析

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这部分内容是在分一分（一），即：把个体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示的基础上安排的。本课要分的是由许多个体组成的1个整体。这是对分数“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学习用分数来表示现实生活中的许多现象。

学情分析

上节课，学生已学习了《分一分（一）》，初步理解了简单分数（单位1是个体）所表示的具体意义，认识了分数各部分的名称，掌握了简单分数的读法和写法。学生在日常生活中，对多个个体作为一个整体进行平均分有过充分的体验，只是未曾接触过用分数的形式来表示分和得过程。根据学生的现状分析，学生在学习这个新的知识点时，遇到的最大问题是会将分得的个数作为分数的分子。

教学目标

1、结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。

2、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

3、体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。

教学重点和难点

教学重点：进一步理解分数的意义。

教学难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。

三年级倍的认识课件 篇11

导与学目标：

1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。

2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。

3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，

导与学难点：建立克、千克、吨的质量观念。

教具、学具准备：

教师准备：多媒体课件一套、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。

学生准备：搜集关于克、千克、吨的.有关资料、各种面值的硬币等。

导与学过程：

一、创设情境，导入课题。

师:同学们喜不喜欢进行赛跑比赛？假如老师在咱班进行以此赛跑比赛，你们愿不愿意参加？可是这次老师要给比赛增加一点难度，要求在咱班的***和***中（一胖一瘦两个同学）选一个，背着他跑，如果要你选的话你会选谁？为什么？（同学们都选择体重比较轻的同学）

师：大家都一致同意选***了，因为***的体重比较轻，而***的体重比较重。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。（板书课题：克、千克、吨）的认识。

二、探索交流，解决问题。

（一）阅读课本，检查预习。

出示预习提纲：

★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。

★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。

★表示较轻的物品通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。（ ）、（ ）大约重1克；

★表示较重的物品通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。（ ）大约重1千克；1000克=( )千克。

★计量很重的物品或大宗物品的质量通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。（ ）大约重1吨；1吨=（ ）千克。

★你用的什么方法知道的？请你在练习本上写下来。

★尝试解决自主练习第1、2两题。

★通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写下来。

1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。

2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。

第一是读出你画出的数学信息。

第二根据数学信息提出问题：

预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式，所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。

第三用什么方法知道的：预设：掂一掂 称一称、估一估等。

第四通过预习你还有哪些疑惑？预设：

★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？3克、5克有多重呢？

★2袋食盐真的重是1千克吗？4千克有多重？

★1吨到底有多重？10吨有多重？……

（二）动手操作，集体交流。

（这个环节大胆放给孩子，通过预习有部分孩子一定知道怎么解决。老师适当进行引导理解）

★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？★2袋盐真的重是1千克吗？

1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常见的秤及使用方法)

2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币（1克）和两袋食盐（1千克）分别放在两只手中掂一掂，感受轻重。

三年级倍的认识课件 篇12

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第29～31页。

1. 结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2. 通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。

3. 体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

多媒体播放故事情境：今天是鸡婆婆的生日，公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物，弟弟拎着大盒的礼物，走在路上，弟弟走得很轻松，而哥哥却越走越吃力。

提问：你知道这是为什么吗？你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗？

谈话：今天老师把这两盒礼物带来了，我们也来掂一掂。

[说明：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的故事情境，让学生体会到物品有轻有重，在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。]

1. 认识秤。

提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？（学生自由说）

多媒体出示各种秤的图片。

谈话：今天我们先来研究盘秤（多媒体演示），上面的盘子叫做托盘，把要称的物体都放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？（有10个数，一根指针，字母kg）

讲解：称物品的质量，常用千克作单位，千克也可用字母kg表示。（板书：千克kg）称物品的时候，指针指到1就是1千克（多媒体演示），指到几就是几千克。

多媒体出示用盘秤称西瓜、白菜的图片，要求学生分别说出它们的质量。

谈话：知道了盘秤的用法，我们就可以用盘秤来称一些物品的质量，每个小组都有两袋盐和一袋花生仁，你能分别称出它们各有多重吗？

[说明：让学生联系生活实际，交流在生活中见到的秤，唤起对已有经验的回忆。引导学生通过对刻度盘的观察，了解了盘秤的使用方法，也自然地引出“千克”。]

2. 掂一掂。

谈话：刚才我们用秤称出了两袋盐和一袋花生仁一样重，都是1千克。1千克的'物品掂在手上有什么感觉呢？在小组里试一试。

小组轮流掂一掂两袋盐和一袋花生仁。

谈话：（拿出三个盒子）这里有三个形状相同的盒子，其中只有一个重1千克，用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子吗？

指名分别掂三个盒子，找出其中1千克的盒子。

[说明：称一称、掂一掂的活动，使学生在感受1千克实际质量的同时，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是让学生巩固对1千克的表象，学会用数学方法去解决生活中的问题。]

3. 称一称。

多媒体播放情境：公鸡兄弟给外婆过生日，小白兔也想给外婆过生日，它想准备苹果、黄瓜、土豆各1千克，你能帮助小白兔称出这些物品吗？（把课前准备好的苹果、土豆、黄瓜分发给各个小组）

反馈时，各小组汇报，师生共同完成下面的表格：

启发：请同学们仔细观察各小组称得的结果，你有什么发现？

讨论：为什么每个小组称的1千克黄瓜都是3根，而每个小组称出的1千克苹果和1千克土豆的个数各不一样呢？

小结：1千克的同一种物品，由于它们大小不一样，数量也可能不一样。

[说明：先称出1千克的盐和花生仁，再称出1千克的苹果、土豆和黄瓜，让学生感受不同形状、不同材料的1千克物品的质量，强化对1千克实际质量的感受。]

4. 估一估。

提问：（拿出鸡蛋）能估一估多少个这么大的鸡蛋大约重1千克吗？

谈话：（拿出1个鹌鹑蛋）掂一掂，比较一下1个鹌鹑蛋和1 个鸡蛋哪个重。

提问：1千克鹌鹑蛋的个数和1千克鸡蛋的个数哪一个多？1千克鹌鹑蛋大约有多少个？

[说明：估计1千克鸡蛋大约有多少个，目的是让学生通过活动，进一步感受1千克的质量，同时，为估计1千克鹌鹑蛋大约有多少个提供依据。这一环节的教学注意教给学生估计的方法，发展估计意识。]

1. 估体重。

提问：（指一个体重约在前两个学生之间的学生）你能根据前两个学生的体重，估一估这位同学的体重吗？（利用“轻一些”“重一些”等语言来引导学生估计，并称出第三个学生的体重进行验证）

提问：你能根据刚才几个同学的体重，估一估自己同桌的体重吗？

请一个学生来验证同桌的估计。

要求：知道自己体重的同学，直接告诉你的同桌他估对了没有；如果不知道自己的体重，课后可以用秤称一称。

2. 找体重。

多媒体播放情境：公鸡兄弟俩去了外婆家，那里有很多动物，他们来到一座小桥边，发现一个牌子（限重300千克），看桥的小松鼠拦住了他们：“要想过桥，你们必须去称体重！”于是他们一起去称体重了。

谈话：动物们称出了自己的体重，交给了小松鼠，可小松鼠不小心把数据搞乱了，你能根据下面的信息，判断哪个动物可以过桥吗？为什么？

学生对数据和信息进行比较、分析，作出判断。

[说明：估体重、找体重两个游戏活动，引导学生从身边熟悉的事物入手，把1千克延伸到几千克、几十千克，甚至几百千克，拉近数学与生活的距离，进一步培养学生的估计意识。同时，学生还能从活动中感受到解决问题的有效策略和方法，其中包含着朴素的“区间套”逐步逼近的思想，思维得到了提升。]

谈话：我们要想真正结识“千克”这个朋友，还要在平时的生活中多观察、多体验。

多媒体播放“生活中的千克”录像片断。

[说明：通过欣赏短片“生活中的千克”，让学生再一次领略数学与生活的联系，既能开阔学生的视野，又能发展学生的数学眼光。]

三年级倍的认识课件 篇13

“吨的认识”是第五册的教学内容，教学的对象是第一学段的三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。然而“吨”这个非常大的质量单位，远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生体验“1吨”是本节课的重点，也是难点。

数学知识源于生活，生活中处处有数学。好的数学教学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。本节课在创设问题情境过程中，先让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”、“货车、电梯的载重量”、“多少物体的重量约1吨”、“哪些物体的质量要用吨作单位”、“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题。让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。

但在教学的同时我也有许多困惑：三年级的学生的计算能力还较差，让学生推算多少个物体重约1吨比较难算;是否有更大、更直接的物体能帮助学生建立“1吨”的表现;虽让学生进行较充分的体验，但毕竟是三年级的学生，“吨”离他们的生活实际太远，有的学生对“千克”、“克”的质量的表象还不清晰，对以“吨”为单位的物体质量的估计就有些离谱。有一位学生说“一幢教学楼”“一棵树”的重约1吨。教学时要让学生在估计时与“1吨”重的表象，如“2头牛、40位同学”进行比较。

还有，本节课如能设计在学生中找几个25千克重的同学，让同学尝试背一背这些25千克的同学，看看谁能背的动，谁背的不止一个同学。这样的亲身参与活动，应该更能使孩子体会吨的重量。

总之本节课，注重从学生的生活经验和已有的知识出发学习和理解数学，联系生活，让学生在体验中学习，通过实践活动，让学生观察、体验、分析、推理、估计、想象，在探索中体验，在体验中学习。以具体的实物建立“1吨”的表象，让学生确实感受到“1吨”是很重、很大、很多的。让吨的单位换算融在“动物体重”的估计与转换之中。能使学生在主动获取新知的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新意识和实践能力得到培养。

小学三年级的作文汇总十五篇

希望这份“小学三年级的作文”能够达到您的预期。作文不仅是知识的积累更是思想的升华，写作文可以促进我们的创造力和想象力。平时多注意积累可以帮助我们写作文。请把本网页收藏起来好随时查看！

小学三年级的作文 篇1

童年就像一个五彩斑斓的盒子，装满了糖果，装满欢乐，也装满了笑声。现在回想起来，每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起就像一条美丽耀眼的项链。闪亮在我记忆的长河里……

去年暑假，爸爸妈妈带我去青岛旅游。在青岛，我们游览了美丽的森林动物园，活泼可爱的百鸟园，令我神往的海洋馆……在众多的游览过程中令我最难忘的就是在海边游玩。之前听过大海的传说，心中想象的海洋只是书本中的大、深、蓝等数字概念。但现在展现在眼前的真实的大海却令人精神为之一振，在这时我才懂得了什么叫无边无际，天和海连成一片很难分清，放眼忘去，只见远处的军舰仿佛在天边航行。和观海相关的就是坐快艇奔向大海了，此时的我既兴奋，又害怕。在爸爸妈妈的陪同下，我们都穿上救生衣，登上快艇，驾驶员叔叔将快艇驶向大海深处，耳边只有风声，不时溅起的海水打在脸上，快乐极了。岸离我们越来越远，回头望去。高大的楼房已隐约可见，行人却望不见踪影。我心里有点紧张了。爸妈看见我的神情，连忙把我搂入怀中，轻声的安慰着我。快艇在海面转了一大圈，划了一个弧线，开始掉头返航了，我才不那么害怕。“浩瀚的大海真美啊！”我由衷的发出心里的感叹。

这次坐快艇的经历真是又好玩又刺激，让我感到十分难忘。

小学三年级的作文 篇2

我的父亲从我四岁起和母亲离了婚，母亲却也不在了，我无法忍受没有父母的生活。

父亲，您是否还记得您带我去动物园看动物，我们一起拍了照片，到现在，我还忘不了，当时的场景，就在那一天，我意想不到您居然想和母亲离婚……

那个夜晚，您依旧是打牌和醉了酒回家打骂母亲，威胁母亲，于是母亲受不了，在那个夜晚逃跑了三年，在我一年级时，妈妈回来了，于是也因为事故去世，我成为了没有父母的孤儿，在外婆家居住。

在学校的中午，看到同学们的爸爸妈妈给他们送饭我就会想起我的父母；在公园的滑梯上，看到他们的爸爸妈妈给他们拍照，我就会想起我的父亲；在阳光明媚的早晨，起床时我经常会想起我的母亲；在我幼小脆弱的心里，却一直有两个人出现在里面，无论走到哪里我却都忘记不了他们。

父亲，如果不是您，那我的母亲也不会落到这种地步，我真的很想很想要一个幸福快乐的家庭，有你们陪伴的家庭，可现在，看见同学们的父母来接送他们上学放学，给他们送饭，带他们去玩，我真的感到好孤独，好无助，只能在墙角默默擦眼泪，在学校里露不出笑脸，如果你们还在，我一定会告诉你们，我数学成绩排在班上前五名了，我不再是一二年级前那个轻易放弃的女孩了，我三年级了，我长大了，我现在是一个坚强的女孩。

爸爸妈妈，你们在哪里，我好想念你们……

小学三年级的作文 篇3

在一个遥远的地方，有一个美丽的汽车王国，那儿百花齐放，充满和谐。可有一天，一个不速之客——一辆衣着简朴、身材矮小的汽车引起了它们的好奇。

各位汽车打量了它一番，便开始纷纷议论起来：“咦，这家伙是从哪里来的？叫什么名字？怎么长得这么难看呀。”

那辆车听了它们的议论，自我介绍道：“大家好！我叫比亚迪，是从天边汽车王国来的。请多多指教！”

上海大众听了连忙说：“你？是从天边来的？真是笑话。”

上海大众还没说完，宝马自以为是地说：“是呀！是呀！你看你那个样子简直就像从垃圾场跑出来的一样。”

接着，奥迪又抢着说：“不是从垃圾场，而是从地狱里出来的嘛！哈哈哈。”

随后又有许多汽车来附和，比亚迪听了伤心极了，他一边向门口跑去，一边说：“在天边汽车王国里，我可从来没受到如此的讽刺。我们那里的伙伴亲切、友善，喜欢交朋友。这次我不远千里来到这里，是找一位朋友的。”

“嘟嘟——嘟嘟——”汽车们突然不吭声了。原来是他们之中名气最大的奔驰来了，比亚迪回头一看，露出了惊喜的笑容，奔驰看到比亚迪立刻跑到他的身边，做了一个热情的拥抱，汽车们做梦也没想到奔驰是比亚迪的好朋友！

当奔驰了解了事情的始末后，语重心长地对众汽车说:“兄弟们，老话说‘有朋自远方来，不亦乐乎’。对待远道而来的客人，咱们应该热情、友好才是，你们刚才的嘲讽咄咄逼人，着实令人寒心呀。虽然我们的条件优越一些，但是衡量我们的优劣，并不在设施上，还在乎于我们懂不懂包容、善良、友好。如果轻视他人，不能学会与其他汽车和谐相处，只能将自己孤立开。”

众汽车们惭愧地低下头。

小学三年级的作文 篇4

我有一个小哥哥，名字叫王龙浩，他可是在日本出生长大的。他高高的`个子，胖乎乎的脸蛋上有一双大大的眼睛，皮肤白白的，是个人见人爱的小男孩。

王龙浩哥哥每次从日本回来，通常都讲一串儿我听不懂的日语或者是一些发音不标准的中文。比如他说“小爪子”总是说成“脚爪子”，这时候我就不停地帮助他纠正发音。还有一次，我们一起和楼下的小朋友玩，他跟大家说了一堆中文加日语的话，我们都没有听懂。当时，急的他脸蛋通红通红的，还一直用手不停地比划着，反反复复大声说了好几遍。最后，经过大家的共同参与，终于搞明白了。

你们知道吗？我的小哥哥最喜欢吃的是什么吗？那就是生鱼片。有一次，我们一起去饭店吃饭，他要了一盘生鱼片。服务员刚把盘子端上来，他一下子就用筷子夹了好几片，一边吃一边点头说：“好吃，真好吃！”我看他吃的津津有味，情不自禁地想是不是非常美味呀！于是尝了一片，但觉得很腥，难吃极了！也不知道他为什么他吃的那么香。回到家，我问妈妈：“妈妈，为什么龙浩哥哥那么爱吃生鱼片呢？”妈妈告诉我，那是因为他生活在日本，从小就吃生鱼片，已经习惯那种味道了。”哦，原来是这样的。

这就是我与众不同的日本小哥哥——王龙浩。

小学三年级的作文 篇5

我叫钟浩伦，浩的意思是盛大，佛说智慧就像一盏明灯，能照亮黑暗，知识能改变愚痴。伦是妈妈想让我做一个有品德、有道德的人。

我的`名字虽然寄托了父母的美好期望，但是名字太难写了，上幼儿园时，我学了好久才学会。上小学时，同学们觉得我的名字比较难叫，于是他们把我叫小钟。刚开始听着不舒服，听着听着就顺了。现在啊，只有在“盛大的活动”时，他们才会叫我“钟浩伦”这个难叫的名字。

虽然这个名字很难叫，但是我很喜欢。

【我的名字】

洪敬骅

我的名字叫洪敬骅，你觉得好听吗？这个名字是爸爸妈妈到取名社取的，为什么要去取名社呢？因为他俩取了一大堆名字：洪球、洪树……妈妈说这个，爸爸说哪个，最后为了公平就去取名社吧。为什么叫这个名字呢？是因为敬的意思是做一个令人敬佩的人，骅是做一匹骏马奔驰不断前进。

同学们根据敬骅这个名字给我起了一个外号，叫我“洪水怪”。我一来，他们都喊我洪水来了，别被冲走。他们越喊，我越追着不放。现在还喊，但我不理他们了，假装没听见。

不知是不是名字里有“洪”字的原因，我跑起来比洪水还快，我参加运动会还得了短跑第三名呢！

这就是我名字的来历，有趣吗？

小学三年级的作文 篇6

叮铃铃，放学了。我在抄作业，所以晚了一些。

出了校门，哎呀！65路只有两班车是在放学高峰期过来的，要是晚了，赶不上了，就要再等上半个多小时，那老妈的“打竹板”就不可能避免了。哎呀呀呀！我捂住了脑袋，不敢再想下去,只管疯狂往教室外面跑。

一过马路，就是每天堆满了很多人的小卖部。路过那儿时，我就忍不住被迷住了。这么多好玩儿的，买一个应该没有问题吧！“哎哟喂”，好疼啊！原来我想得太入迷了，居然一下子撞到了小卖部的墙上。

怎么办呢？怎么办呢？小卖部所有的人一定会看我的。哎呀，那可就羞死了！我连忙揪了一根头发，“好疼！”这才把我从想象的场景中给惊了出来，于是我瞬间启动了“逃跑模式”，飞跑着出了小卖部。

一出门，我就愣住了。糟了！刚才花了那么多时间在光顾商品世界，65路车早走了。这会儿肯定要再等上一个小时了！那可不光是妈妈的“打竹板”了，老爸的“Q一顿”恐怕也不可避免了吧！我边跑边想像回家后的场景。

“65，65，65路来了！”一群小孩叫着跑了过来。哦，天哪！老天有眼，天助我也，苍天有情……我也一路飞奔过去，挤呀挤，终于上了车。我长长地舒了口气。

老爸老妈的“Q一顿”和“打竹板”，“拜拜”！

小学三年级的作文 篇7

一群可爱的孩子

如饥似渴地学习

是你

教会我们学习

教会我们生活

漫步校园

享受温暖的阳光

呼吸甜甜的空气

远处传来幸福的笑声

——

看

那里出来一群老师

踏实，真挚，和蔼

我知道

他们是一群天使

你们教会我许多

当我为我的失败感到沮丧时

你告诉我

失败是成功之母

当我为我的考试担忧时

你告诉我

拥有自信才会成功

当我为我的成功感到得意时

你告诉我

骄傲使人落后

当我想停止学习的步伐时

你告诉我

时间从不等人

——

谢谢你

我真挚的朋友

没有你

我不懂科学

没有你

我看不见这缤纷的世界

我想告诉整个世界

我爱你——我真挚的朋友

小学三年级的作文 篇8

摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。。。每当听到这首童谣，我都会想起我那慈祥的外婆，和那个黑乎乎的小匣子。

我的童年几乎都是在外婆家度过的。在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我放在了外婆家。小时候，不懂事的我总是哭着，闹着让姥姥给我讲天上的神话故事。姥姥抱着我，慢慢地坐在长椅上，眯缝着老花眼，在大脑里仔细的搜索着她所知道的故事。一个一个讲给我听。伴着皎洁的月光，我总是在外婆温暖的怀抱中酣然入睡......

虽然外婆那么爱我，但是，我依旧会想起我的父母，每当我想家，或者不高兴的时候，外婆总是会变戏法似的变出一个小匣子。那匣子虽然很小，在我眼中却是个宝贝，那里面总是会装着让人意想不到的礼物，。那礼物虽然很平常，却是我的最爱。外婆笑眯眯的走到匣子旁，让我把眼睛闭上，为了防止我偷看，他还让我转过身去，然后，悄悄的从匣子里拿出一个棒棒糖或橘子，苹果之类的东西放在我的眼前。每当这时，我都会高兴的抱着外婆亲了又亲。而那时的我怎能知道匣子里的东西，是外婆用她那仅有的一点点低保给我买的呀！

日子一天天过去，在我六岁的时候就被爸爸妈妈接回去了。而如今，我已是一个14岁的大姑娘了。学习越来越忙，去姥姥家的频率是越来越少。不过，不变的是我每次去姥姥家，姥姥依旧会拿出那个小匣子，并笑眯眯的打开它说瑶瑶，看姥姥给你变出什么来了？虽然，我已经知道匣子里的一切奥秘，但是我还是会像小时候那样说姥姥最能耐了，什么都能变出来了！接过礼物后姥姥笑了，我也笑了。

那匣子里面装满了姥姥对我的爱，用金钱买不来的爱，超越世俗的爱，其他事物都不能相媲美的爱。姥姥， 匣子 ，和那双笑眯眯的眼睛，都将是我童年记忆中最宝贵的财富。

小学三年级的作文 篇9

《爱的教育》这本书让我知道了许多做人的道理，令我收益匪浅。我觉得安利柯是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，在他生活中有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长，也可以从中获取经验。给我记忆最深的是二年级的学生罗贝蒂，他为了保护一个一年级的小学生朱利奥不被马车撞到，自己却来不及躲开，被马车把脚骨压碎了，今后只能靠拐杖行走了。

记得那是我读三年级时的事。有一天，我和姐姐来玩躲猫猫的游戏，姐姐捉，我就躲进了衣柜里，叫姐姐捉。

我相信，我相信我自己，我相信我自己能行五年级的大哥哥大姐姐们唱的歌儿让我太激动了，我也跟着唱了起来

我有一个还算不错的家，因为我有一个和蔼的妈妈，但对我的学习却是严格的。刚开始写作文的时候，我对作文一窍不通。每次写作文的时候，妈妈总是守在我身边，手把手的教我写作。写完后，又教我写作方法，直到我听懂为止。因为有了她，我们家才温馨。

小学三年级的作文 篇10

有些事，每当想起来，我的嘴角总会浮起一丝微笑。

有一个暑假，骄阳似火，毒辣的太阳高挂天空，大地上找不到风的踪影。我在家里吹着空调，舒服地躺在沙发上，真是一个字，爽！妈妈让我去外面透透气，外面和家里真是天壤之别啊，没出去多久，就已经汗流满面了。我便软磨硬泡地要求妈妈带我去游泳，妈妈终于答应了。

我是个旱鸭子，只好拖着个笨重的游泳圈来到游泳池。到了水里，我不停地拍打着水花，玩得很开心！忽然我看见一个哥哥像鱼儿一样快乐地游泳，很是羡慕。于是我开始自学起来，在水里折腾着，伸伸手臂，蹬蹬腿，自以为游到了泳池对岸。可抬头一看，大失所望，竟然还在原地！

我非常着急，妈妈安慰我说：“你先模仿别人，慢慢游，不要着急。”我似乎明白了什么。开始模仿那个哥哥的蛙泳，先吸一口气，再沉入水里，双臂张开，双腿盘起，时不时地再张开。可没沉一会就呛了一口水，吓得几颗“金豆豆”滚了出来。我继续尝试，汲取教训，屏住呼吸。多次失败和重来之后，我终于学会游泳了，妈妈和我的脸上都笑开了花。

仿佛又看见了那年的旱鸭子，又听见了妈妈的安慰……真是难忘的记忆呀！

小学三年级的作文 篇11

从上小学一年级到现在，上下学都是每天照顾我无微不至的奶奶接送的。每当看到别的小朋友都是亲爱的妈妈接送，我好羡慕啊！什么时候我的妈妈也能每天接送我上学该多好啊！这个愿望终于实现了，我欢呼雀跃起来——妈妈给我报了辅导班，每周六的早上，终于能同妈妈一起去上学了，甭提有多开心！

每个周六，我们在上下学的路上，妈妈总是一边骑车一边给我讲故事，讲道理，我很珍惜这个时光。记得去年初冬的`一个中午放学的路上，虽然已到中午，但天还是依然很冷，妈妈骑车带着我，让我把帽子，口罩，手套都带好。我们走着走着，看到天明路与东风路口有很多人聚集在那里，我让妈妈停车，也凑近去看。只见没有两只胳膊的一个伯伯，盘坐在冰冷的地上，正用一只脚在地上写字。只见他的字非常好看、工整，运笔、顿笔都很有力度，比我们老师写得还要好。我看到这样的情景，心想：他的字用脚都能写得如此得好，如果两只手健全的话，那字肯定会更漂亮！我让妈妈给了我五元钱，放到了伯伯的身旁。他好可怜啊，又是多么的让人佩服啊！

回来的路上，妈妈问我：“刚才的事，你有什么想法？”“我一定要把自己的字写好，有力度，要像刚才那位伯伯的字一样漂亮！”我十分坚定的对妈妈说。

小学三年级的作文 篇12

文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。只要你仔细留意，就会发现其实文明就在我们身边。

宁愿一人脏，换来全家满”，这是环卫工人们的口号，每天早晨，当我们都在睡梦中时，是谁为我们的大地换上漂亮的新装？酷暑中，当我们都在家里休息时，是谁在拿着大扫帚在肮脏的地上扫来扫去？深夜，是谁还不肯休息为我们清扫大地？他们都有一个响亮的名字——环卫工人！

记得在暑假里的一个清晨，我和爸爸在河边散步，当时是早上的六点多，道路上只有零零散散的人在悠闲地散步，这时，一位叔叔匆匆忙忙的从我们身边走过，当时由于好奇，我便把目光投向这位叔叔，只见他随手把吃完的早餐袋子扔到了地上，顿时，干干净净的道路上多出了那么一片垃圾，很不美观，我的心情也变得糟糕透了。

远处，一位身穿橙色马甲的老爷爷，手里拿着一个扫帚和一把垃圾斗向我们迎面而来，走近后，我才发现这位老爷爷两鬓斑白，脸上爬满了皱纹，年龄应该有60岁了，他慢慢地从我们身旁走过，手扶着腰弯下去捡起那片塑料袋子扔到垃圾斗里又慢慢地向远处走去，我注视着那位老爷爷的背影，他的背已经驼了，身上充满了沧桑，也许，向这位老爷爷一般年龄的老人们正在享受着晚年的幸福，坐在空调屋中感受着空调所带来的清爽，而这位老爷爷却只能期盼那吝啬的夏季所带来的一丝清风。

每当地上多出一片垃圾时，我们只是微微的皱一下眉头却不付出行动，而这些环卫工人却要弯下腰去扫那一片片的垃圾，试想：如果每个人少扔一片垃圾，那么环卫工人就不用那么劳累的去弯下腰捡那些垃圾；再试想，也许我们做不到永远不扔垃圾，那么，我们如果可以随手捡起别人扔下的垃圾，也许这些环卫工人也就不会那么劳累了。

环卫工人带给我们的是文明，而我们带给他们的却是辛苦；如果每个人都能文明一点，我们带给环卫工人是将不是辛苦，而是幸福

小学三年级的作文 篇13

那天，我在学校里读书时，忽然下起了雨，这时我想起了以前的一件事。有一天，我去上学，看见在下毛毛雨，妈妈让我带着伞，我说：男子汉大丈夫小小雨还带伞，笑死人了，说完我背着书包去上学了快要走出门时，妈妈说：“儿子今天我要出去办点事要晚点回来，自己回家，”好的，说完就去上学了。

下午，快要放学时，忽然下起了大雨，心想：不好了，如果就这样跑出去，肯定会变成“落汤鸡”的。放学了，我在教室里等着雨停；可是雨一直下着，越下越大，我想了想，于是我把书包顶在头上，跑出校门，正准备跑时，忽然妈妈拿着伞跑了过来，来到我面前，我问：“妈妈你不是说今天要晚点回来吗”？“儿啊，你看看天下的父母哪个下雨不来接自己的孩子呀”。说完，妈妈左手抱着我，右手打着伞，在回家的路上我看见妈妈身上、脸上到处都是水，不知道是汗水、还是雨水，这时我心里暖暖，到了家，妈妈身上湿淋淋的，可是妈妈没有顾自己，急忙帮我换衣服，叫我吃药，然后去做饭了，没过多久吃饭了，妈妈问我哪里不舒服吗？

在这一句话里，我感到自己好幸福，到了第二天，我妈妈得了重感冒啊！我真后悔，不该不听妈妈的话。此时我感到母爱多么伟大啊！

小学三年级的作文 篇14

在我快乐的小时候，有很多的关心我的，值得我去学习的人，他们就像我书本上的好朋友。爱学习的周阳，不专心的小弟，爱做事的爸爸陪伴着我不断成长。特别是爱学习的哥哥最让我感到学习好自豪。

哥哥今年读六年级，他的爱好是唱歌，他的嘴巴可以说很多知识，他的眼睛水汪汪，脸蛋小小的，鼻子小小的，这就是哥哥的外貌。有一天爸爸带我去哥哥家玩，我们还在路上的时候就叫哥哥到家门口等着我们，不一会我们到了，哥哥就把我拉下车就回家，他一开门我就把香蕉皮扔在地上，我一进去摔了一跤，哥哥说：你狗啃泥呀！，他一边说一边哈哈的笑，后来我们就进去跟我哥哥的妈妈说：你妈妈说：“你不要再搞恶作剧了”，哥哥说：“好吧”！从此哥哥再也没搞恶作剧了。（很遗憾这个事例没有围绕着哥哥爱学习来写，作文的猪肚部分离题了。）

这就是爱学习的哥哥，他让我感到有趣，但哥哥也给我了一些知识，还有我也要像哥哥一样。

小学三年级的作文 篇15

她苗条的身材，适中的个头，脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的水汪汪的'大眼睛，就像两颗水晶葡萄。那美丽的大眼睛下面有一个微微上扬的小鼻子，还有两片红红的嘴唇。她就然而我的好朋友张玥。她然而一位乐于助人的同学。

记得上个星期二下午，突然刮起了大风，风呼呼地吹着，凉飕飕的。我正好坐在靠窗的位置，大风刮进了教室，冻得我直哆嗦。不一会儿，我就打起了喷嚏。我心想：要然而有件厚外套穿着该多好啊。最后下课了，张玥走过来，关心地问：“于悦，上课时然而你在打喷嚏吗？”我说：“然而，然而啊，这天衣服穿少了，好冷啊。”我边说话边吸着鼻子，防止鼻涕流下来。张玥见我冻的这副模样，主动把她的外套脱下来给我穿。一股暖流流进了我的心田，我的身上也暖洋洋的。我说：“谢谢你，张玥。”张玥摆摆手，回到了自我的座位上。

然而啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！

三年级的观察日记十五篇

文档已经成为信息传递的重要方式，写作的有效方法就是去看看范文。学习范文可以让我们更好地理解人类的历史和现实，对于范文你有什么看法呢？对于“三年级的观察日记”下面是我们找到的相关信息，如果您能够通过本文获得一些经验和方法那这篇文章就是有价值的！

三年级的观察日记 篇1

昨天晚上，爷爷把这些绿豆包到一块布里。今天，那些绿豆渐渐地从温暖的“被窝”里探出头来，起死回生了。绿豆抽出了大约一厘米长浅黄色的嫩芽，犹如长出了一条尾巴。我和爷爷把几颗冻坏的绿豆扔掉。我又惊又喜，碎掉的心又重新合拢了，脸上露出玫瑰般的笑容。神奇的绿豆，不知道什么时候就能长大呀！

三年级的观察日记 篇2

2xx年11月14日星期日天气：晴

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。这些锦鲤真可爱！

三年级的观察日记 篇3

我最喜欢荷花。

姥姥家门前有一口大大的池溏，里面种了莲藕。每年夏天，荷叶挤满了池塘。我仔细观察，发现荷叶的茎上长了许多小刺，我用手摸了一下，有点扎手。它的叶子圆圆的，大的像把绿色的伞，小的像顶绿色的帽子，很多小鱼躲在莲叶下高高兴兴地游来游去。最漂亮是荷花。摇曳的荷叶中不时露出一支婷婷玉立的花骨朵。有的则已经盛开，露出黄色的花蕊。更早开放的还结出了一个个小小的莲蓬，好像一个个小碗。我剥开一粒莲子，尝了尝，不禁赞叹道：“又嫩又甜，真好吃呀”。

多么美的荷塘呀！

三年级的观察日记 篇4

今天，我和妈妈去集市里买东西，我看见一只小白兔，可爱极了。我就买下了，带回家去。

小白兔一身雪白的毛，眼睛红红的，很特别。头顶有一双长长的耳朵，尾巴小小的，怪不得有“兔子的尾巴长不了”一说。

小白兔喜欢吃的有白菜和萝卜。我 每天放学回家的时候，我都去看望我的小白兔，喂养小白兔。在我的悉心照料下，兔子一天比一天张结实了。

有一天放学回家，我连忙去看兔子可是我的小白兔不见了，我找了许多地方都没有找到，我伤心极了。

我爱我的小白兔。

三年级的观察日记 篇5

农历的“立春”一到，我就迫不及待地到公园去找春天，可许多树木还是没有长出嫩芽，我不免有些失望。但当我在公园一角看到茶花、野蔷薇、梅花竞在争奇斗艳时，我不由得仔细地观察起梅花来。

梅花分冬梅、腊梅等。梅花的颜色大体有黄的、白的、红的。我看到公园的的梅花是腊梅。无论我离它多远，总有一股淡淡的香味随风飘进我的鼻子里。这香味肯定让我一辈子都不会忘记，并把我的痛苦和烦恼全部“扔到”九霄云外了。

三年级的观察日记 篇6

"叮铃铃，叮铃铃"闹钟无止尽地传到我的耳膜里，我是瞬间被惊醒了。在沉闷的被窝中喘息了一口清新而甘甜的空气，不！在我眼中，简直是一个一望无际茫茫的大沙漠，这里一片漆黑，我用自己的火眼金睛照向前方，终于发现了一缕微光，我仿佛离弦的箭冲了过去，原来这一切都是我变小的原因。

我用尽九牛二虎之力跃过，啊！我一不小心滑了下去，被单卷成一条滑滑梯的通道，我的双手紧抓两边，滑落的速度根本不受控制。被单就是峭壁，而我呢，当然是一条瀑布了。

这时，我掉进薯片袋子里，坐在薯片的身上，蹦地疼极了。

我现在赤裸裸的，没穿一点，内衣全脱落了。还好，是酷热的炎夏，否则，就要冻僵了。

因为我变小了，今天可以躲避上学。我兴高采烈地走去外面感受小的世界。

首先，我来到一片灌木丛中，摘下厚厚的绿叶，装扮了一套草裙，刚合身。这时，好几群小蚂蚁过来，他们注意到了我，过来问："这个两条腿的，不会是人类吧，人类可坏着呢，把它带到蚁穴里给生吞活剥了，好歹填饱我们的肚子。"话音刚落，蚂蚁忙把我逮捕到了蚁穴。

"我不会伤害你们的，请你们把我放了吧。"我苦苦央求蚂蚁们。

起初，蚂蚁头领不同意。后来才心动了，同意放了我。我想帮助蚂蚁停止人类的邪恶计划。

等我刚释放出来，蜻蜓和蜘蛛在外面早已虎视眈眈了，只见蜻蜓摆动庞大的身躯，将我身旁的蚂蚁甩地特远，犹如到了九霄云外，还在幻想：我是到天堂了吗？

我赶忙逃窜到肥壮的大草旁，只见蜘蛛吐丝织网，围住了蚁穴，一些蚂蚁奋不顾身地抓开网，不知不觉中头脑眩晕，粘在网上。蜘蛛见猎物上钩，十分洋洋得意的样子，张开血盆大口，吞了蚂蚁。

这里一片死的寂静，我聚集了一些蚂蚁，并窃窃私语。我们先搬几根粗壮的树枝，用它们劈开蜘蛛网，就有逃跑的出口了。

心动不如行动，我和蚂蚁一起戳破了网，有序地带领他们逃到其他的蚁穴，这回，我可是戴罪立功了。

蚂蚁们认为我不是坏人的同伙，与我交结交了朋友关系，还搞宴会聘请我当他们的管理。我不能逃避学习，所以，只能拒绝蚂蚁的一番好意。

我还帮助蚂蚁们许多事情，最后，我与他们告别了。

我飞奔回到公交车站，一溜烟跑在了一个人的鞋上的结，来到公交车里，回家了。

当我到家后，发现自己还是那么小，该怎么办呢？我去里面寻找变大的药丸，我不禁提心吊胆想：我不会永远是这个样子生活下去吧，我不要啊！

"叮呤呤，叮呤呤"，闹铃响了，我疯狂地滚动柔软的被窝，听到了闹铃响了才意识到我在做噩梦呀。

三年级的观察日记 篇7

五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

三年级的观察日记 篇8

周五一放学，我兴冲冲地赶回家里。从厨房中取出五颗绿豆，然后把它们放进一个盛满水的杯子里，最后在一面铺上一层餐巾纸。小绿豆泡在水中的样子可真像是一群调皮的孩子在水里游泳。我为什么这样做，那是因为本周要写观察日记。

晚上睡觉时，我想：“第二天绿豆会发生什么变化呢?”想着想着，我不知不觉地睡着了。

第二天，我早早地起床，迫不及待地跑去看那几颗绿豆。“哇!”我睁大眼睛，“绿豆怎么变成白色的了?”我非常惊讶，然后我找来一个放大镜，全神贯注地盯着它。我在这个时候发现，原来绿豆脱皮了!

它把绿色外衣脱了下来，露出了洁白如雪的脸颊。它和昨天的绿豆相比，似乎软了一些，下面还突出了绿色的小芽，真有趣!

今天，我又看到了一个非常有意义的现象，所以我对绿豆更加感兴趣了!

第三天早晨，明媚的阳光直射到我身上，迷迷糊糊睡着的我一直在想绿豆，于是一骨碌跑到桌子旁边观察，发现绿豆芽长大了不少，健壮了起来，可是在水里的那颗就相对比较矮小。

我不解地看着天，突然想到了一个原因：可能是那颗豆子吃的东西太少了，才那么瘦小。再想想自己也那么瘦小，看来以后我也得多吃些了。

经过这次试验，我看见了有趣的绿豆，领略了自然界充满神奇的植物王国!

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三年级的观察日记 篇9

生活中，我见过的动物数不胜数，而我最喜欢的就是我家养的那只小狗。

我家的小狗浑身雪白，所以我给它取名为小白。小白长着一双水汪汪的大眼睛，耳朵像一个倒三角形，长长地披在脸两边。它的尾巴很奇特，又短又小，只有五厘米。

小白最大的特点就是贪吃了。记得有一次我从超市买了一根火腿肠。一回家，我就顾不上别的，第一件事就是将火腿肠切成了四份，准备分给小白一份。小白一见我要给它送美味，便围着我转圈。嘴里还不时地发出汪汪的声音，好像在说：“小主人，谢谢你！”我刚把火腿肠放在地上，它便叼着飞快地跑开了，好像生怕我和它抢似的！我拿着剩下的火腿肠准备回房间看电视，没想到刚打开电视机，小白又走到我身边汪汪直叫，我有些无可奈何，只得又拿了一根火腿给它，它叼着一溜烟跑开了。

三年级的观察日记 篇10

只过了一天，小豆芽就长高了许多。小豆芽全身是白色的，上面的壳已经顶掉了，看上去就像是老爷爷掉的白胡子，头顶着两片嫩黄的小叶子，好像戴着一只美丽的蝴蝶结。绿豆芽的根又细又长，是淡黄色的，犹如一根老鼠尾巴。

三年级的观察日记 篇11

星期六，我准备出去玩的时候，突然看见门口有很多的蚂蚁，我想：天气预报上明明说今天不下雨，可是怎么会有那么多的蚂蚁从一个地方到另一个地方去？我的脑海里浮现出了一连串的问题。是天气预报不准？还是蚂蚁不是搬家，而是做其它的事？于是，我就观察了起来。

过了很长时间，我还是看不出有什么什么变化。突然，我想到了一个办法，就是用放大镜观察。就是用放大镜观察，找到放大镜之后，我开始观察了。

不一会儿，我就发现了蚂蚁身上还有一些东西，而且，他们都是往一个地方，再说，如果蚂蚁是搬家的话，不会都往一个地方，所以，蚂蚁不可能是搬家。

三年级的观察日记 篇12

今天逛街回来，我回家的第一件事就是去看我的绿豆宝宝。哇！它们已经全部长到10多厘米啦！我实在是太高兴啦。因为它们全都长成一根根漂亮的绿豆芽了。嘻嘻，我成功啦，耶！

晚上吃着美味的牛肉炒豆芽，我的心里美滋滋的。

三年级的观察日记 篇13

观察一

过年的时候到了，我和妈妈去老家过年。

到老家，我看见弟弟在玩鞭炮，于是我大声叫道：“弟弟！”可是弟弟玩得太投入了，没有听见。说着我也玩起了鞭炮，让我没想到的是我玩了一会儿就也像弟弟一样，玩得也太投入了。弟弟这才看见了我，说着我和弟弟一起玩了起来。我们玩了各种各样的鞭炮，它们的颜色也不同，有红的、粉的、黄的等等。过了一会儿，妈妈、奶奶叫我们去看春晚，我很不情愿地看起春晚来。

过年可真开心呀！

观察二

过年了，家家户户贴对联、吃饺子。

可是为什么贴对联吃饺子呢？这里边还有一个故事呢！

从前，有一个村子，村里的老百姓过得很幸福。可是，这天晚上跑来一个叫年的怪物，它乱吃人，所以，老百姓的幸福被怪物打扰了。

有一天，人们和往常一样收拾东西向深山逃去。这时，一个老人走了过来，一个老婆婆说：“快点逃吧！”

老人说：“只要让他在村里住一晚上，就能打败怪兽。”

结果，第二天一大早老人没事，人们彼此相互道贺。

我终于知道了年的来历。

观察日记三

我们的中华传统文化节日有许多，例如：春节、端午节、七夕节、中秋节、清明节等等。

其中，我最喜欢的节日就是春节了。每年的正月初一是春节，但有些地方的习俗是不同的，但通常是吃饺子、守年夜、贴春联、放鞭炮。

有一次，到了晚上，我看见有许多人在放鞭炮，我对爸爸说：“咱们也把鞭炮放起来吧。”爸爸连声说：“好吧。”

我和爸爸把鞭炮放了起来，天空一会儿变成红色的春联，一会儿变成好看的彩花，太美了！

我最喜欢春节这个节日！

观察日记四

春节是一年中最隆重的节日，家家户户都挂起了红红的灯笼，妈妈也给我买来了礼花和小鞭炮呢！

到了晚上，我和几个小伙伴一起去楼下放礼花和小鞭炮。噼里啪啦！噼里啪啦！礼花有的像美丽的菊花，有的像淘气的小孩子，还有的像美丽无比的仙女……还有很多样的呢！

转眼间，就到了看联欢晚会的时间了，演员们都表现得很出色。

看！小朋友，这就是春节，你们喜欢吗？

观察日记五

春节到了，家家户户都贴上来春联，也穿上了新衣服。

小朋友们都喜欢春节，因为春节可以放鞭炮，噼里啪啦响个不停。

春节也是我喜欢的节日之一，春节的习俗是吃饺子。

饺子是豆腐馅的有福气，饺子里有硬币的预示发大财。

小朋友们都出去拜年，说一些祝福的话语。

春节是最隆重的节日，你们记住了吗？

三年级的观察日记 篇14

我家有一个大鱼缸，里面的金鱼可多了，五颜六色的真好看。有红的，有金黄的，有黑的，有粉红的这些金鱼鼓着圆圆的大眼睛，摆着又长又漂亮的大尾巴，在清清的水里快活地游来游去。

我最喜欢那条金黄色的金鱼了，我还给它起了个名字，叫“金皇后”。它鼓鼓的眼睛就像妈妈煎的荷包蛋，大大的肚子和爸爸的肚子一样圆。它的尾巴布满了红色的.花纹，摆动起来就像我穿的花裙子一样漂亮。你看，它在水里游的多自在，还调皮地向我吐小泡泡呢！

这些小金鱼多可爱啊！

三年级的观察日记 篇15

还没走到花坛，就闻到了一股清香。哇！原来是菊花开了。我还以为有人在那撒了香水呢。我三步并作两步，飞快地跑到菊花旁边，蹲下身子，仔细地观察起来。只见菊花的花瓣，长短不一，千zi百态，就像漂亮阿姨头上的卷发，又像一条条金黄丝带。

更为神奇的是，菊花的叶子上还有二只蝗虫。我悄悄地走过去把这二只蝗虫给抓了起来，丢到水里把蝗虫淹死了。我把蝗虫的尸体放到蚂蚁穴旁边，让蚂蚁把这个害虫给吃了。

我把这二个害虫给杀死了，真开心啊

[课件参考] 三年级《吨认识》教学设计

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件参考] 三年级《吨认识》教学设计》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

冀教版三年级上册第八单元

教学准备：

课件；让学生通过多种途径（上网、查资料、课外调查）搜集了许多生活信息。

调查举重运动员谁在比赛中，挺举或抓举举起了多少公斤。调查1筐苹果大约多少千克。调查一辆三轮车最多装多少袋大米，调查一袋大米大约重多少千克调查父母体重是多少千克。测量自己的身高、体重、调查1个书包的重量、1袋方便面的重量、一个鸭梨的重量。

计算估算游戏（老牛吃草）

教学目标：

1．结合具体事例，经历、感受并认识吨的过程。

2．认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。

3．感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学过程：

一、情境引入

师：手拿2分硬币，掂一掂什么感觉？有多重？（大约重1克）

计量较轻的物体质量时，用克作单位

师：再掂一掂这盒皂粉，什么感觉？大约有多重？（大约重1千克）

计量较重的物体质量用千克作单位。

师：向我们在座的同学计量体重时，也用千克作单位

师：昨天，我们玩了老牛吃草的游戏，背起同桌时，什么感觉？

那如果把很多学生的体重加起来是不是更重？

昨天老师给大家布置了一个作业，计算育红小学三年级学生的体重是多少千克？

谁来汇报一下，你是用什么方法计算的？计算结果是多少？

二、吨的认识

1.认识吨

师：我们用不同的方法计算了这30名学生的体重，结果是1014千克。板书

1014千克也可以说大约是（）千克？

板书：1000千克（“千克“用红色笔强调。）

师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨），吨是比千克更大的质量单位。

1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）齐读1吨等于1000千克。

师：吨用字母t表示，千克用字母kg表示，试着把吨与千克的关系用字母表示出来。

1t=1000kg

师：通过计算，我们知道了30名三年级学生的体重是1014千克，可以说大约是1000千克。那如果用“吨”做质量单位怎样说呢？

生：30名三年级学生的体重大约是1吨

师：刚才我们计算了育红小学三年级学生的体重，我们和他们都是同年级的，所以，我们班30名学生体重也大约重1吨。

现在我们找30名学生起立，大声说“我们大约重1吨”

师：你们现在加起来可是重量级人物，所以请你们轻轻的坐下，不然会形成小的地震。

2.体验一吨

师：课前，我们掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是1吨？

师：1桶矿泉水重10千克，多少桶矿泉水重1吨？怎么想？

预设：说不出来，可以推算10桶重多少千克？

想像一下，100桶矿泉水摆在地上有多大一片？

师：现在老师给你，你在桌子上摆。

1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶；100桶

师：1000盒这样的皂粉，100桶这样的矿泉水重1吨，那有没有1个物体的质量是1吨的？

（课件演示）1头犀牛的体重大约是1吨。

这种动物认识吗？估计一下，他有多重？

*这头公牛大约重1吨，猜猜它有多高？（2米）

师：我们家里养的用来耕地的牛1头有1吨重吗？

师：想一想，还有什么的质量大约是1吨？（1车煤，20头奶牛，小象）

三、吨的应用

1.用吨做单位

出示鲸的图片，认识吗？大约有多重？

师：那你们为什么想到用吨做单位？

师：没错，计量较重的或大宗物品的质量时用吨作单位。

例如：出示一列火车的一节车厢的载重量大约是50吨。

轮船

师：生活中还有哪些物品用吨做单位？（钢材，水泥，水）

2．标志

师：我们知道了计量较重的或大宗物品的质量时，用吨作单位，那吨在生活中有哪些应用呢？

（出示1辆汽车的车身上载重6吨；一座桥桥身标的20t的图片）

师：什么意思？

……

师：都是谁家有车？一定告诉你的家人不要超载，会有危险的。

3.鼓励学生说说生活中你还知道哪些关于吨数学知识？

（吊车、地泵）

四、综合练习

1.图画里的数学

师：以后再看到这些标志明白什么意思吗？既然明白，就快点帮助小动物朋友解决难题。

他们遇到了什么难题呢？

（理解限重1吨）

哪几只动物可以一起通过？

……

师：你们用刚刚学会的知识就帮了小动物们一个大忙，真了不起。

2.经验判断

师：接下来，老师要考考你们生活经验。这些都是你们认识的物品。根据你的经验，逐个说一下，他们通常都用什么作质量单位？

（出示课本93页第一题，）

……

师：凭借你的经验，把比1吨重的画+，比1吨轻的画-。

3.93页2题

师：这是让我们解决什么问题？

……

先独立完成，一会说一怎么想的？

4.问题讨论

先读题，凭直觉判断，分为两派，辩论

93页不用乘法计算，鼓励学生从不同角度思考，说明问题。

5．日记

师：今天老师给你们带来了一篇三年级学生写的日记，我们一起欣赏一下。

xxxx年11月17日晴

我是一名三年级学生，身高130吨，体重30厘米。今天早晨吃了一袋125吨的方便面，背起2克重的书包来到学校。老师检查我的作业：“1个鸭梨200吨”，“3吨铁比3吨棉花重”写下了“可笑”二字。

同学们你们知道“可笑”在哪里吗？

学生一边读一边哈哈大笑，教师顺势引导：“可笑在哪里？”

师：学完了这节课后，老师留一个作业，同学们回家以后，把你发现的含有质量单位吨的事物写下来，那就是一篇数学日记，你一定不会写成可笑的日记会。

倍的认识课件

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案编写是教育教学改革重要的一环，那有哪些值得参考教案课件呢？探讨与“倍的认识课件”相关的话题是本文的中心思想，祝愿您在浏览本网站时能够学习新知识和有用的信息！

倍的认识课件 篇1

数的认识教学设计

解决两数中间间隔问题

教材第79页内容及练习十八的第5~7题。

通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。

解决两数中间间隔问题。

多媒体,情景图,小圆片等。

复习10加几、十几加几和相应的.减法。

10+5=   15-10=   15-5=

10+8=   18-8=    18-10=

1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相)

老师:小丽排第几?(10)小宇排第几?(15)

根据学生的回答老师板书:● ● ● ● ● ●

第10     第15

老师:小丽和小宇之间有几人?(4人)

老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。

2.利用刚才的知识解答问题。出示教材第79页的“做一做”的情景图。

老师:图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯)

老师:玲玲排第几?(4)东东排第几?(8)

根据学生的回答老师板书:▲ △ △ △ ▲

第4    第8

老师:东东和玲玲之间有几人?(3人)

老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。

1. 练习十八的第5题。

2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人?

练习十八的第6题。

课堂作业新设计

1.星期四

2. 5人

思维训练

倍的认识课件 篇2

教学目标：

写0。

2、掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。

3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数的眼光观察事物的意识。

教学重、难点：

了解的不同含义。

教学过程：

一、情境导入。

同学们还记得我们学过的

这几个数字宝宝和动物们玩的可开心了，正在它们玩的最起劲的时候，突然从森林里传来了一阵哭声，谁在哭呀？（出示

二、新授。

师：在这片美丽的森林里，住着几只可爱的小兔子，他们在忙些什么呢

（一）教学例题3。

1、出示主题图，小兔子采蘑菇——————

点名说说主题图

根据回答板书：3 2 1 0

小结：0也和3，2，1一样，也是一个数字。

师：小兔子采完蘑菇又去拔萝卜了。

3、课件出示小兔子拔萝卜。

提问：萝卜拔完了，地上没有萝卜了，你想到了哪个数？（0）

小结：一个都没有可以用0来表示，0就表示一个也没有。

板书：

师：你们能像老师这样用你们身边的事情来表示0吗？同桌的小伙伴一起说一说，看谁说的多，说的好。

5、小组合作说一说身边的0。

师：谁愿意把你说给同桌的例子和大家一起来分享一下，好吗？（点名说）

师：刚才同学们说的这么多的0都表示没有，其实这个0除了没表示没有，它在生活当中还可以表示其他的意思。

（二）教学例4。

1、认识直尺上的0。

师：老师这儿就有一把尺子，尺子上面就有数字宝宝0，0在这儿它不是表示没有。

引导起点：仔细观察这把尺子，发现0排在什么位置？

0排在最前面，最前面也就是开始的位置。从0开始也可以说以0为起点，到1就表示1，从0开始到2就表示2，从0开始到3就表示3——

引导得出并板书：

2、说说生活中的0

这个

3、学习写0

0的作用这么大，那你们有没有认真地观察过这个0呢？你觉得它像什么呢？

（让学生说一说）

这个像鸡蛋一样的0该怎么写呢？

（

（2）让学生在卡片上写0。

（

三、练习巩固。

（游戏环节。）

智慧岛闯关（这是一座神奇的智慧岛，我们要有足够的智慧和勇气，才能登上去，你们准备好了吗？

1、砸金蛋认数。

2、看图写数。

3、挑战题。

四、全文总结。

2、结束升华德育：唐老师也想对你们说：我们不能像5那样骄傲，其实我们每个人都有自己的优点，我们要学会尊重身边的每一个人。

3、这节课你们学到了这么多有关0的知识，那你们喜欢0吗？课后同学们去生活中多找找0吧，说不定还能发现0更多的用处。

板书设计：

0的认识

0表示没有0表示起点

3 2 1 0

倍的认识课件 篇3

教学内容：

义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

教学目标：

1、知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；

初步了解时针、分针之间的关系；（时针走一格时，分针要走一圈。）

掌握整点的含义；

知道整点时钟面指针的规律。

2、训练点：

培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；

比较熟练地认钟面表示的时刻。

3、创新点：

渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；

结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点：

熟练的认时刻；体验生活与数学的联系。

教学难点：

整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计：

1、人手一只可以拨动的小时钟；

2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；

3、动画课件一个，教具钟面模型一个。

教学过程：

一、创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题

1、引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。

2、出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢？

3、揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间？钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。

二、认识钟面的自主活动

1、组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）

（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。

2、学生自主玩钟，小组内进行交流。

3、小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）

4、小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

5、巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三．整时的教学

1、区别钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。

2、认识实物钟面上的时刻。

钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？

钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？

3、出示3个模型钟面，进行整时认识。

钟面表示的时刻是多少？

3点也是3时。（同时板书）8时、11时。

4、整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。

你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）

集体订正。

5、整时的特征：

（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点？

（2）学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。

（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。

那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。

四、小明的时间安排表

1、过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。

2、出示动画。小明出场，提问：

（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？

（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）

12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。

6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。

3、小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。

五、拨钟表练习

1、过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？

2、学生拨钟表，展示汇报。

如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。

3、请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

六、画钟面

1、过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？

2、请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。

3、展示评比。

七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化

今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗？请看：

古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。

关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？

认识钟表教学设计

认识钟表,教学设计

一年级认识钟表教学设计

《钟表的认识》教学设计

2022认识钟表教学设计

倍的认识课件 篇4

教学内容：

教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。

课时目标：

1、通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。

2、学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

教学重点：

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学难点：

体会两个数量之间的倍数关系。

教具和学具准备：

多媒体课件，红、黄、蓝圆片若干。

让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花，比一比各种花的朵数有什么关系？

2、学生动手操作后，小组交流自己比较的方法并汇报。

3，今天我们要来认识它们之间的倍数关系，课件演示三种花之间的倍数关系。

1、演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。

2、提问：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？

学生独立思考列式后，小组交流算法。

分小组汇报算法，并说说算法的依据。

3、小结算法：82=4，并着重提醒学生，“倍”不能做单位。

学生独立完成填空后，说说判断的方法和依据。

同桌互动，先用圆片摆一摆，分一分，在填空。

学生读题并说说题意，先连一连，再填空，并说说怎样列式计算。

学生独立列式计算，并说说列式的依据。

统计学生用“倍”做单位的情况，再次提醒学生注意“倍”不能做单位。

1、这节课我们了一个新朋友“倍”，说说你对它的认识吧。

2、“倍”为什么不能做单位？

倍的认识课件 篇5

教学目标：

以米为单位的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读写小数。

4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.

教具、学具准备：

1、课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。

2．测量身高。

教学过程：

一、创设情境，引入小数

1．学生出示商品标价牌。

师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？

学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。

（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）

2．区别整数与小数。

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？

根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？

3．引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的.数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）

二、认识小数

1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

让学生试读标价牌上的小数。

提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。

2．认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）

元 角 分

4． 5 0 4元5角

0． 7 0 7角

0． 6 5 6角5分

3．完成课本第88页表格中的填空。

要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。

4．你还在哪里见过小数。

三、教学例子

1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？

2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。

3.引出以米为单位的一位小数。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是 米，还可以写成0.1米。

3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？

3．引出以米为单位的两位小数。

指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。

3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？

让学生把答案填写在课本上。

想一想: 0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

4．小组讨论。

王东身高米。

全班交流，写成。

5．学生类推。

完成课本第89页做一做。

四、课堂练习

2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

3．补充练习。

（1）填单位名称

（2）填适当的数

厘米

角（）分

三年级下册英语课件(通用十五篇)

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是提高课堂教学效率的重要措施。小编已经为您准备好了“三年级下册英语课件”的相关资料敬请查收，我们欢迎您浏览我们的网页并了解我们的内容！

三年级下册英语课件 篇1

学习内容：

Mother’s Day

学习目标：

1、能听、说、认读单词flower、photo、tea。

2、学习用句型What can I do for …？进行提问。

学习重点：

能听、说、认读单词flower、photo、tea。

学习难点：

学习用句型What can I do for …？进行提问。

学习准备：

录音机。

教学过程：

一、温故互查

两人一组互查上节课所学单词。

二、自学感悟

1、听录音，认读单词flower、photo、tea。

2、听录音，自学课本第54页Listen and say,认读句子。

三、设问导读

1、Listen and say.（教材54页）

2、听录音，看对话，默读。

3、教师领读，学生跟读。

4、再放录音，学生模仿跟读。

5、学习重点句型。

What can I do for …？

我能为……做什么？

6、熟读listen and say的内容。

四、巩固练习

1、听写本课单词flower、photo、tea。

2、Make and say

自己动手制作一个照片框架，送给自己的好朋友。并用以下句子进行对话练习。

Here’s a photo framefor you,

____________.

Thank you,_________.

五、拓展延伸

看课文54页图片，两人一组问答。

板书设计：

Mother’s Day

flower、photo、tea

What can I do for …？

我能为……做什么？

三年级下册英语课件 篇2

一. 教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …

二. 能力目标：

通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1. Let’s sing a song,Bingo, OK?

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫

Ask and answer to review theanimals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…

板书：—What’sthis?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell theimportant words.

Step2.Practice in pairs andpresent the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games(课件展示游戏)

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper andfinish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中;通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

Step5.Review the sentences

六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

七、教学反思：

三年级下册英语课件 篇3

摘要：

本设计是根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况，基于多媒体教学环境下的教学设计。

关键词：

教材、学情，模式，媒体，评价，教学过程，案例。

教材分析：

本课的内容是义务教育课程标准实验教科书（外研版）第二册第四模块第二单元的内容。本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好 的 语 句 呈 现 出 来 。 由 于 第 二 单 元 主 要 是 学 习 谈 论 他 人 的 喜 好Does he （she） like……?在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。

学情分析：

三年级学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们需要借助具体事物和表象的支持。三年级学生的注意还是以无意注意为主，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。

授课模式（教法、学法）：

新课程标准指出：学生是教学活动的主体，教学过程中，教师要充分发挥创造性，让学生在观察、操作、讨论交流、猜测等活动中会说英语句子并能加以应用。因此，根据本课语言特点和学生的认知规律、年龄特点，本课的学习重在培养学生的口头表达能力，同时进行听力训练，采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片，借助多媒体来培养学生听、说、读、写的`能力。在具体的教学过程中贯彻交际教学的原则，组织各种课堂活动，如有节奏地朗读单词、句子，用相关语句回答老师的问题等，培养学生的语感，强化学生的语言实践能力和自主学习的能力。

媒体设计：

总共 24 张幻灯片。第 1 张用于出示课题，第 2 张用于歌曲导入，第 3 张用于热身复习，第 4--5 张用于学习生词及小组用学过的生词问答，第 6--13 张用于巩固单词，小组自主问答，第 14--18 张用于课文学习，第 19 张用于谈论并询问他人的喜好，第 20 张用于游戏，第 21 张用于教学评价，谈收获，第 22张用于布置作业，第 23 张用于课的结尾。

教学评价设计：

采用谈收获的方式。

Teaching aims（教学目标）：

一、 知识与能力目标:

1、知识目标, 掌握单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. ?No, she doesn’t.?

2、技能目标, 在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、素质教育目标, 通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、 演中锻炼自己运用语言的能力。

二、过程与方法目标:

通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。

三、情感态度与价值观目标:

结合具体情境， 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣， 使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

Important points（教学重点）：

Master the new words and the sentences.

Difficult points（教学难点）：

The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.

The Teaching aids（教学准备）：

Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）

Teaching procedures（教学过程）：

（一）Lead to new lesson.歌曲导入 :

T: Do you like the ABC Song? Let’s sing the song.

Ss: Sing the song.

T: Today we learn a new lesson. 课件出示课题及教学目标，让学生明确目标。 ?

（二）Warmer:

1、 出示实物乒乓球、 跳绳等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.

2、课件出示 noodles, meat, fish, rice.

Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.?

师生问答，小组进行问与答

（三）New words:

1.出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

同时尝试与学生进行问答

T: What’s this? Ss: It’s a an …。

T: What color is it? Ss: It’s …。

T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

2.课件出示香蕉图片。（小组进行问与答）

A: What’s this? B: It’s a banana.

A: What color is it? B: It’s yellow.

A: Do you like bananas? B: Yes, I do. No, I don’t.

3.?以相同的方式复习巩固新单词?pear, orange, apple. ?

（四）New lesson:

1.课件出示香蕉图片，对一位女生说?Do you like bananas?该女生回答?Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生?Does she like bananas?引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.

2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型?Does he/she like…？及其回答?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

3.课件出示 SB Unit2 活动 1 的图片，让学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。请学生听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。学生听、指和说。

4.放第二遍录音同时出示课件，每个问题后停顿，看学生是否记得答案，让一个学生回答。然后继续放录音，让所有学生检查该生的回答是否正确。 ?

（五）Revision:

课件出示图片复习巩固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

（六）任务完成:

Play a game.

课件出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏。

A: I like…。Do you like…？

B: Yes, I do. /No, I don’t.

C: Does he/she like rice?

A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t ?

（七）谈收获:

句型?Does ______like _______?

Yes, _______ does.

No, ________ doesn’t.

单词?banana, pear, orange, apple. ?

Homework:

听录音，朗读 SB Unit 2 活动 1 的课文，并试着背诵。 ?

欣赏歌曲:

课件出示另一首 ABC Song,学生随唱，结束课。

教学反思：

在讲这节课之前我认为学生在多媒体环境下会学得很好，讲课中学生的气氛非常活跃，从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。但是在谈收获这一环节中，个别学生把第一人称和第三人称混淆了，我将在下节课中引领学生掌握这一句型。

三年级下册英语课件 篇4

一、教学目标 ：

1、能听懂、会说本课会话;

2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“Iam „”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学

2.先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how areyou? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.

7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.

8. 教师带读very well ,并检查学生发音.

9. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How areyou?”并能根据自身实际情况估出回答。

12.听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game Step 4Consolidation

创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1

三年级下册英语课件 篇5

2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。

3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。

教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。

教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话,让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词,创设英语氛围。

教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

教师给同学时间,让他们用笔画出熟悉的动物,并用一个英语句子来描述它们,然后和其他同学分享自己的作品,同时,教师也可以让同学到前面展示。

1、唱歌曲 I love my family。

2、拿出动物的图片,师生对话。

T: Do you like animals?

T: Where are the animals?/Where is the elephant?

Ss: At the zoo、/ In the forest、/…

T: Today we will learn the new unit, Unit 3 At the zoo、

(1)教师使用课件展示主情景图,根据图中动物的名称对动物特征进行提问,引出话题at the zoo。

(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。

(4)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

1、Look at that giraffe、Wow! Its so tall!

(1)教师分别表演a panda/bird/tiger/monkey,边说边做动作,引出Act like a giraffe, 做长颈鹿的姿势,让学生认读。

(2)T: Look at the giraffe、Wow! Its so tall!

2、Show the giraffe and rabbit, 对比引出short,并板书。

3、让学生看图片用so完成句子。

例如: (apple) Its so red、(watermelon) Its so big、(grape) Its so purple、

(pig) Its so fat、(mouse) Its so small、

4、出示 bear,学习A bear! Its short and fat!

(1) 听录音,跟读。

(2) 模仿,分角色朗读对话。

全班学生坐在原位。教师拿出准备好的动物图片,如:大象、长颈鹿等,教师说出这个动物的特征,如:长颈鹿Its so tall、如果教师说的是对的,学生就学“嘎嘎”叫,如果说的是错的,学生就保持沉默。做错的'学生退出游戏,游戏继续进行,剩下的最后一名学生即为游戏的优胜者。

听一听,画一画。教师用英语说出要求:Draw a big fat…学生根据要求画出物品,然后各组比一比谁画得好,比一比谁的大,谁的小。

3、完成全品学练考—课后练21页第一题。

1、教师组织学生画出自己喜欢的动物。

Look at the…

Its so tall/short/fat!

1、听录音,跟读Lets talk部分内容。

2、画一画,并用英语描述一下你的画。

3、完成全品学练考—课后练21页第二、三题。

1、形容词:描述事物特征的词是形容词。例如本课时的单词tall(高的), short(矮的), fat(胖的)等,这些词可以放在名词的前面。例如:a long nose一个长鼻子, a tall giraffe一头高长颈鹿, a short bear一只矮熊。在句子中,例如:The bear is short、熊是矮的。 The panda is fat、熊猫是胖的。 The giraffe is tall、长颈鹿是高的。

Wow! Its so tall! 此句中wow是感叹词。感叹词表示“惊奇、欢乐、痛苦、羡慕”等。常用的感叹词有:oh啊,噢;aha啊哈;heavens天哪;uh-huh啊哈;haha哈哈;alas啊呀。

在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入中我首先以谈话的方式进入课堂,谈话的内容与学生的生活经验相关,接着展示学生见过的长颈鹿图片,激发兴趣,因为兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维的巨大动力。通过比较图片,让学生自主思考并发现长颈鹿的特点,学生在比较过程中,自主探索,得出成年长颈鹿很高,兔子很矮,从而锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力,学习句型Look at the giraffe、Its so tall/short、通过本课教学,学生了解如何描述动物的特征,符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会语言技能,还要让他们接受文化知识,因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。

三年级下册英语课件 篇6

教学目标：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教学重点：

1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教学难点：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。

教具：

礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：

1课时

教学过程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,i like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“i like bike.”

3. do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“i can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的`合作方式，进行操练，并上台演示。

6. 介绍chen ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chen ling’s uncle准备送chen ling一份礼物，引入课文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、 完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教学目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教学重点：

1、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教学难点：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

三年级下册英语课件 篇7

【教学内容】 A Let\s learn

【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 (presentation)

1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味操练 (practice)

1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

三年级下册英语课件 篇8

教学目的：

1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，熟练听说。

教学难点： 1熟记单词，灵活反应。 2A cassette的发音。

分层要求： A类学生能够认读所学新单词。 B类学生能够听说所学新单词。 C类学生能够说所学新单词。

环境设计： 教师准备：录音机，教学卡片 学生准备：学生卡片 桌椅摆放形式：两人一桌

教学过程

一、Review:

1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远 在情境中让学生发现，总结规律。

二、Practice:

1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。

三、Words to learn.

1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。 2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。 同样的方法完成其余的图片。 5I can try.生自由举手中卡片，读单词。 6师生共同抽卡读词。

四、Listen to this

1打开书P28下端。 2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。 4再放录音，每句话后停顿，生标序号。 5核对答案。

五、Teach the song.

1指图中物品问答 2朗读歌曲，边读边指词。 3跟读，指歌词。 4跟音乐拍手唱。 六、Set homework 将新学的歌曲唱给家长听。

三年级下册英语课件 篇9

教学目标：

1、学习语句：I’ve got a new book..

Have you got a new book?

Yes, I have../No, I haven’t.

Has Sam got a sweater?

Yes, he has. / No, he hasn’t.

2、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.这类语句回答。

3.识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.

教学重点：

1、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.这类语句回答。

2、识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.

教学难点：

能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.这类语句回答。

教学过程：

一、热身复习

老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain,rain,go away.”

二、课文导入

1.老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式。然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”

2.老师出示几本精美的图书，向学生介绍。例如：老师指着一本科普书说：“It’s about science.”指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。

3.老师出示Daming,Lingling和Amy的头饰，说：“他们也在谈论书，让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。”

三、课文教学

1.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB Unit1活动1的内容。请学生边听边看图。听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、听录音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”

2.再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次播放录音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。

3.通过开火车的形式练习句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。

4.完成练习，请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物的名称，请学生指出对应的图画。

四、课后作业

个别完成

1.朗SB Unit1活动1的课文，并试着背诵。

2.询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。

三年级下册英语课件 篇10

教学目标和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教学重点：

Let’s talk Let’s learn

教学难点：

The new words and sentences.

教学用具：

Tape/word cards/pictures。

教学过程：

Step1: Revision

1、Revise the names.

2、I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.

2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.

2、Play a game

Listen and do .

Step5: Summary

Step6: homework

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

三年级下册英语课件 篇11

一、 教学目标

知识目标

1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet

2能做游戏：Simon Says

3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my ....

能力目标

能做游戏：Simon Says

能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里

情感目标

培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。

二．学情分析

学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容

三．重点难点

1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet

2.能掌握新单词的`复数

3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位

四、教学过程

Step1、Greeting

T：Good moring，everyone

S: Good morning，Mrs Liu

T：Nice to meet you

S：Nice to meet you，too，Mrs Liu

Step2、New presentation(新课展示)

1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词

T: Do you know him？

S: Yes，It’s big big wolf

T: OK, now let’s review the words

2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词

head-face-mouth-ear-eye-nose

3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)

head head my head

nose nose my nose

face face my face

mouth mouth my mouth

eyes eyes my eyes

earear my ear

4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing?

-What’s missing?

-It’s _____/They are_____

Step 3 Learn new words(新单词的学习)

1. 出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数

(1)教授发音,板书新词,领读

(2)学生单个读,分组读,开火车读

(3)Play a game

Play a game “Simon Says” 游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。当老师说：“Touch your _____ ”你不能做动作。

Step 4 Consolidation (巩固)

挑战小勇士

羊村又要举行运动会了，可是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等一群人出去旅游正在赶回来的路上，灰太狼得知了这个消息，坏主意又从他的肚子里冒出来了，他决定在喜羊羊回来的路上设下两个大埋伏，可怜的小羊们又要遭遇什么困难呢，他们能否逃过灰太狼的魔掌呢?

(1)挑战小勇士第一关:找朋友

连线题

要求学生找出图片中圆圈所标示部位并与之单词连线

(2)挑战小勇士第二关:超级模仿秀

要求学生能使用新单词介绍自己的身体部位,分组准备,每组派出一名同学上来挑战

head

arm

This is my hand .

leg

foot

body

Step 5、Summary(总结)

复习巩固新单词的发音,领读,学生自己读.

Step 6、Homework

copy the word“ arm leg foot hand”

三年级下册英语课件 篇12

【教学目标】

听懂会说WehaveanefromAmerica.

【教学目标】

1 听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2 听说认读boygirl3跟读Let'schant

【教材分析】

本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'schant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的.难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

第3页

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【设计意图】：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

二、Presenation

1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

3.教师与学生继续练习

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生学习书写AaBbCc

学生练习onebyone

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2.听Let'schant.

学生跟唱.

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

练习书写ABC五遍.

听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.

三年级下册英语课件 篇13

【教学目标】

1Let'ssay

本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

2Let'schant.

本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。

【教材分析】

学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

(1)与学生对话:

A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

(2)教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。

二、Presentation

1.学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）

【设计意图】：热身，并为后面作铺垫。

2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa

大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

3.Game:

教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

4.出示字母卡片，问学生：What'sthis?

第5页

有些学生也许能自己回答出答案apple

教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee

三、Practice

1、游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。

2、在活动手册中将字母描红。

四、Homework

听Let'ssay和Let'schant的录音，并读给家长听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant,apple掌握的不是很好.

三年级下册英语课件 篇14

第一课时

教学目标

1.能够听懂、会说、会认读单词:man， father， dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。

教学重点

掌握三会单词和句子。

教学难点

1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。

教学准备

教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。

学生:课本、爸爸的照片。

教学方法

1.图片展示教学法

教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。

2.分角色表演教学法

教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

教学过程

Step 1: Warm-up/Revision

1.播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做自由对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。

3.Main Scene

(1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。

(2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation

1.以旧引新，学习新知(Let's talk)

(1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.

(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。

2.词融于句，巩固新知

(1)呈现男教师的照片，让学生练习说: Mr… is a man.

(2)呈现男明星的照片，让学生练习，如: Yao Ming is a man.

3.Guess and learn

(1)呈现教师本人父亲的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)学习father，并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mum对比学习。

4.Let's talk

(1)呈现动画对话。让学生跟读对话，呈现新句型。

(2)教学句型:Who's that man? He's my father.

(3)学生小组表演对话。

Step 3: Practice

1.Point and say:同桌合作练习图中的对话。

(1)教师呈现课本中Point and say部分的教学挂图。

(2)让同桌之间利用自己准备的照片练习句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。

2.烫手山芋

收集学生爸爸的照片，教师说:“Who's that man?”并把球丢出去给其中一名学生，是谁的爸爸，谁就快速回答:He's my father.否则就把球丢给下一名学生，接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一名学生同样的问题“Who's that man?”逾时则被判出局。

3.完成全品学练考—课后练11页第一题。

Step 4: Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

Step 5: Homework

1.听对话并熟读对话。

2.完成全品学练考—课后练11页第三题。

板书设计

Unit 2 My family

—Who's that man? —He's my father.

man/father

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

man/father/dad friend

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.疑问代词who的用法

who意为“谁”，用来引导特殊疑问句。

Who+is/are+主语?这一句型表示“……是谁?”

如:Who is that boy? 那个男孩是谁?

2.Who's that man?那个男人是谁?

that 那个，离说话人远的那个。

this这个，离说话人近的这个。

3.选用全品学练考里相关的习题。

教学反思

本节课是第二单元的第一课时，本节课的主要内容是学会句型“Who's that man? He's my…”所以本节课可采取情景模拟、角色扮演的形式来教授。通过这样生动、真实的情景，让学生积极主动地参与到课堂活动中，发挥了学生的主体作用。在“烫手山芋”这一环节，课堂效果特别好，同学们根据各个爸爸不同的特征，熟练地掌握了物主代词和人称代词在句子中的运用，同时，提高了学生的口语表达能力和运用英语进行交流的能力。

第二课时

教学目标

1. 能够听、说、认读单词: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能够听、说、认读句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能够听录音并跟唱Let's chant部分内容。

教学重点

掌握三会单词和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.进行对话练习。

教学难点

能够理解和运用句型:Who's that woman? She's my mother.

教学准备

教师:有关家庭成员的图片、教材相配套的教学录音及课件。

学生:课本、单词卡。

教学方法

1.歌曲教学法

教师和同学一起哼唱Let's chant 部分的小歌谣，让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词和英语句子。

2.简笔画教学法

教师利用简笔画展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分别找不同的同学进行对话练习:Who's that woman? She's my mother.

教学过程

Step 1: Warm-up

1.唱歌曲Father and mother。

2.读自编的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

Step 2: Presentation

1.呈现Mr Jones的图片，师生对话:

T: Who's he?

S1: He's Mr Jones.

三年级下册英语课件 篇15

教学目标

1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。

2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

教学重点

掌握数字11—15的英文拼写及发音。

教学难点

认读数字eleven—fifteen。

教学准备

教师:与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。

学生:课本。

教学方法

1.直观教学法

教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的`应用。

2.儿歌说唱教学法

教师播放Let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。

教学过程

Step 1: Warm-up

教师播放上册Unit 6 A部分Let's sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。

Step 2: Presentation

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。

4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。

5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。

6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。

Step 3: Practice

1.游戏:报数

请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。

2.Let's chant

(1)教师播放 Let's chant部分的录音,让学生跟读。

(2)学生再次听录音并操练。

(3)让学生根据Let's chant编出另外四种物品的歌谣。

3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

Step 4: Consolidation

游戏:拍皮球

学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:What's the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:What's the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven.

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen。

2.Let's chant部分内容。

小学三年级课件

我们的目标是提供最优质的“小学三年级课件”。教案课件是老师必不可少的资源，因此在编写教案时需要投入一定的时间。充足的备课时间有助于教师制定更优秀的教案。请注意本文仅作为参考使用！

小学三年级课件 篇1

今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

教学方法：

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

小学三年级课件 篇2

教学要求：

1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点： 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

教学过程：

一、审题质疑，导入 激趣

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的'印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！

六、课外拓

1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

板书

监狱里长大 面黄肌瘦

爱学习 功课好 学得用心

我的弟弟“小萝卜头” 用俄语 为了建设新中国 不怕苦 不管总

小石头 写着，算着

小学三年级课件 篇3

各位尊敬的老师：

大家早上好。我今天说课的题目是《三年级习作复习》。下面我从教材简析、学情分析，教学目标和教学环节四个方面对本课进行说明。

一、教材简析

三年级上册的习作是二年级写话训练的自然延伸，每个单元都安排了一次大作文，共有8次。在《语文课程标准》中，对三年级上册的习作明确提出了以下阶段性目标：“开始练习习作，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。本册习作重在培养学生能够按照一定的顺序写作，把事情说清楚。

二、学情分析

三年级学生初学习作，往往想到哪儿就写到哪儿抛开文章的情感不说，写作的无顺序，就使得写出来的文章表达不通顺，缺少条理性。针对这现实情况，在这次习作复习中，我在整合本册习作要求的基础上，从写事和写景两个方面做写作顺序的具体指导，提醒学生在习作的过程中，要按照一定的顺序写，才能把事情写得有条理。

三、教学目标

（1）激发学生的写作兴趣，让学生乐于去写

（2）让学生养成按一定顺序写文章的习惯，把语句说通顺，把事情说清楚。

四、教学环节

课堂教学我将从五个环节展开。环节一，回顾习作内容。意图：以回顾学生的习作为导入，消除学生对习作的陌生感，唤起学生习作的记忆。环节二，范例导航，呈现知识点。意图：通过一段顺序错乱的文段，师生讨论，让学生自己去发现习作要按一定的顺序写的重要性。环节三，出示范文，归纳写作方法。意图：通过范例，让学生在观察和思考中，掌握按顺序写的作文方法。环节四，辨析纠错。意图：学以致用，在训练中强化按一定顺序写的习作要求。环节五，板书总结。巩固习作要点。

这就是我的说课内容，谢谢大家。

小学三年级课件 篇4

一、知识与技能：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有流利地、有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣和收获。

二、过程与方法：

1．自读，自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。

2．布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。

三、情感、态度与价值观：

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。

【教学重点】

1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；

2．写玩中的乐趣或收获。

【教学准备】

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．生字、词卡片。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

小学三年级课件 篇5

本课时重在精读课文，品词、品句和品读。

一、谈话导入

同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有许多不同。这节课，我们就进一步走进校园去领略它的特别。

二、品读课文

（一）上学路上

1、比较句子，体会描写的具体性。

（1）早晨，从各处走来了许多小学生……

（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……

2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。

（1）……走来了许多少数民族的小学生。

（2）……走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。

（3）……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。

（二）来到学校

1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

“穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？

2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。）

3、指导朗读。

（三）课堂学习

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！

1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子

2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。

（1）大家一起读课文，那声音真好听。

（2）大家一起读课文，那声音真好听！

3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不直接描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？

（四）课间活动

“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？

（五）点题抒情

1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？

校园美丽——小学生鲜艳的民族服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹……

民族团结——民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和睦相处……

生活欢乐——课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……

2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。

（1）这是我们的民族小学……

（2）这就是我们的民族小学……

3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。

（1）这就是我们的一所边疆的民族小学。

（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

4、品读加点的词语，体会句子的含义

A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

认真地朗读这句话，第一、二学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？

B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

认真地朗读这句话，第三、四学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？

C、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

认真地朗读这句话，然后同桌讨论，这里的“我们”指的是哪些人？请选择并说说选择的理由。

a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。

b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。

c、这里的“我们”同时又是指包括我们同学在内的所有中华人民共和国里的人。

三、感情朗读，自主选择，积累背诵

课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

小学三年级课件 篇6

三年级下册体育教学设计三篇

学习内容：短绳和仰卧起坐

学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：1、集合队伍，进行常规练习。

2、组织学生自由分组，进行老鹰捉小鸡的游戏。

3、提示学生自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习，老师监督提示。

学生活动：1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。

2、与小伙伴密切合作，积极快乐进行游戏活动。

3、在准备活动中，能够相互观察学习和积极创编并充分展示自己，表现出良好的自主性。

组 织：如图：

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二、合作探究、掌握技能

重 点：激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。

难 点：在活动中激发学生集体练习的活动氛围。

教师活动：1、讲解达标的重要性，使学生知道达标是国家规定的学生必须达到的要求，给学生以清晰的目标。

2、组织学生进行短绳活动，进行一次记时练习。

3、组织学生进行仰卧起坐练习，并进行一次记时。

学生活动：1、细心聆听老师的讲解，明确知道自己的任务，鼓足干劲。

2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。

组 织：短绳练习时四列横队，仰卧起坐时如图：

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三、创新延伸、展示技能

教师活动：讲解立定跳远的要求和练习数量，组织学生进行练习。

学生活动：积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。

组 织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。

场地器材：短绳36根 田径场一片 垫子若干

本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面 发展。

二、教材分析

武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

三、学生分析

水平二（小学三年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

四、设计思路

1、引发兴趣

本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣

2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。

3、勇于创新，树立自信

针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。

4、游戏结合主题

游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。

五、教学目标：（水平二）

1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。

2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能

3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。

六、教法、学法与组织形式

1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。

2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。

3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。

1.学习生字新词。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学时数：两课时

第一课时

教学目标：

1.指导学生认识疤、嘘2个生字，学会疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握11个生字，掌握伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容。

教学重难点：

1.引导学生把握课文内容。

2.能正确书写生字。

教学过程：

一、导入

二、自主预习

1．出示(预习提示):第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。

2．学生自主预习

三、检查预习

1．听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2．掌握部分词语意思：3．课文主要讲了谁？（涅利）

写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1．请同学们默读课文，全文围绕涅利上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2．讨论、交流五、再次读书，提出不懂的问题六、布置练习

第二课时教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程：

一、导入

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

2．谁给你留下了最为深刻的印象？

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织交流

1．读句子

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）

（2）是从哪些词语感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滚落）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是涅利能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2．换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？3．提炼中心

文章读到这儿，评价一下文中人物。

三、深入探究，引发讨论

1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

2．学生讨论

3．组织交流四、总结归纳五、布置作业1、积累词语。

2、完成大作业。

板书设计

17、体育课

涅利：爬横杆自强自立

妈妈、老师、同学：鼓励关心、爱护

小学三年级课件 篇7

教学目的：

学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。

教学时数：

两教时。

教学步骤：

一、以听写一段话导入课文：

“阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验……”

——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。

这个单元是两篇传记：《祖冲之》与《哥白尼》。学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。

能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。

二、检查预习：

1.就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?

π3.1415926---3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。

2.祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?

不止。在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法——《大明历》。“最好”一词表明了达到当时的最高水平。

三、讲读课文：

1.祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。

齐读第1节。要求：

(1)先找出句子的主干。祖冲之是科学家。

(2)说明两个附加语的作用。生活的时代——南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代;杰出——超众。不但在成就，而且在精神。

(3)说明这个句子在全文的作用。总拎全文。

2.传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。文章怎么介绍的呢?

(1)引用祖冲之自己的话。

朗读引文，明确：

①学习专功(本领)数术

②思考搜炼古今

③实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)

④斗争

理解下列词语：

严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。

典籍：泛指古代图书。这里指古代法制图书。

考核：考察审核。

颁行：公布实行。

诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。

妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。

引用本人的话来叙述比较有价值，真实可信。

(2)举突出的事例。举了哪些事例?

①研究天文学等的态度与方法。(刻苦钻研，坚持真理)

②对刘歆、张衡等学术成果的反复考核和创造性贡献。(在介绍事例的同时，赞扬治学态度)

③与权势者戴法兴辩论斗争。

祖冲之一生可写的事例很多，作者作了精当的.选择。选材精当是为了更好地表达他的品质与精神。作者组织材料时，做到：

①把引用的资料和介绍结合在一起。

②引用资料后加以说明、解释。

在记叙的基础上议论，表明观点，加深读者对人物的认识。

(3)对祖冲之进行评论。

四、朗读全文。

五、学了这篇课文后你们受到怎样的启发?“扩充”了些什么经验?开展讨论。

1.学现成的结论，还是学治学的精神、态度、方法?

2.写传记有哪些须注意?

①占有可信的材料(语言、事例)，并精选材料。(不是不分巨细都写)②在占有材料的基础上表明观点。

③材料与观点统一。文章紧扣“杰出”二字进行记叙，适当加以议论，使中心突出，人物品质和精神面貌鲜明。材料组织一般按时间顺序。

④语言要准确、严密，实事求是，反映人物的真实情况。

教后：

1.一位同学问：祖冲之成就最突出的是圆周率计算，为何传记只一笔带过，而写与戴法兴的斗争?

2.另一位同学问：最后一句为何用“才”，一是七位，一是十七位，这样比较似乎不通。开展了讨论，意见一致，认为这样表达可以。

3.拎出祖冲之的语言(引文)先教，突出重点、难点。

4.学生分析文中事例，第3、4、5节易分析，第2节难分析。

5.有同学说圆周率现已算到小数点后几百万位，有的不同意，说圆周率数值是无限不循环，电子计算机可算到无穷……学生的理解水平有差异。

小学三年级课件 篇8

三年级体育教学计划

【范文一：三年级体育教学计划】

一、学生情况分析

身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。

心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系。

社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式开始变得较为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。

二、教材分析

知识从跑过渡到投掷，由下肢发展到上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识，要求全面培养学生各方面的素质。

在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触挑战。

对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度。

体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质。

三、教学目标

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

4、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

5、培养良好的课堂常规

四、教学重难点

教学重点：

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。

教学难点：

1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

五、教学评价

按照教学目标的要求，结合增强学生体质课题研究，对学生体育学习进行综合评价。

1、对学生“运动参与”的评价。主要内容：出勤、着装、课前准备、集合队伍、做好准备活动、积极参加锻炼等。教师每周记录一次并公布；各组小组长则每节课按等级对自己的队员评价一次并做好记录；学生自己也是每节课自评一次并做好记录。2、对学生“运动技能”的评价。主要内容：本学期确定队列、体操为学习和评价内容，健身与安全知识。队列、体操各安排两个单元教学，学习一单元后教师、小组、学生自己各进行考评一次，并做好记录。学完第二单元后再进行一次评定。健身与安全知识的考核，主要以教师课堂提问，并结合遇到的体育锻炼不安全现象处理、做法，以及学生上体育课时是否安全进行锻炼等对学生进行考核。3、对学生“身体健康”的评价。主要内容：学习50米跑、蹲踞式跳远并测验，身体姿势，营养、保健知识。50米跑、蹲踞式跳远安排两单元教学和两次的测评，评价方法与形式同篮球项目。身体姿势，营养、保健知识的教学与评价主要利用队列练习和有关的室内理论课进行考评。4、对学生“心理健康”的评价。主要内容：学习有信心，勇敢，有克服困难的决心。这项评价主要以平时学生上课的情况观察和问卷调查进行评定。5、对学生“社会适应能力”的评价。主要内容：懂得互相合作，互相帮助，一起活动，分享运动快乐，有阅读有关体育报刊。

六、教学措施

1、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

2、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

3、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学。

4、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

6、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。

【范文二：三年级体育教学计划】

一、学情分析

小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困

难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教学目标与重难点

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑、技巧、投掷、身体素质训练、篮球比赛等。

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

三、教材内容：

小学三年级主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高。

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以中国象棋比赛、体育健康理论知识、基本体操、快速跑；耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；

发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式

【范文五：三年级体育教学计划】

一、学情分析

我校三年级有五个班，各班45人，是男女混合进行课堂教学。学生们都比较喜欢做游戏，也许是去年上球类课多了。学的也不错，而且也喜欢自己动手，自己创造新知识、新游戏。

个别学生上课爱开小差，特别是爱说话，有时往往打搅教师上课，经过批评教导后稍微进步。

上课学习的劲头比较好，善于学习新知识，掌握能力也逐渐提高，对一些技术动作掌握得也较好，而且也很感兴趣。

在跑、跳方面的能力也逐渐见好，就是投掷方面还有待提高主挖掘。

同学间彼此关照，共同克服困难，班级凝聚比较强。

后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于心理素质差、体质较弱、身体肥胖等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

1、弄清后20%学生的形成原因

2、改进课堂教学，提高后20%学生的兴趣

3、集体帮助，树立后20%学生的自信心

4、因材施教，让后20%学生体验成功

二、教材分析

知识从跑过渡到投掷，由下肢发展到上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识，要求全面培养学生各方面的素质。

在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触挑战。

对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度。

体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质。

教材的重点是以走和跑、投掷、跳跃教材，应突出课堂上练的教学方法。难点是体操教学，本学期的体操教学基本上是在器械上完成的，对胆量和力量的要求较大，对于三年级学生来说是比较难做到的，可采用激励教学法，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

三、教学目标

1、运动参与目标：乐于学习和展示简单的运动动作。具体积极参与体育活动的态度和行为；知道健康的含义和标准，能运用所学知

识指导健身活动。

2、运动技能目标：会做简单的组合动作；知道如何在运动中避免危险。学习掌握几种定时跑的动作方法、要领；基本跳跃技能；原地侧身投掷轻物；基本体操攀爬平衡、技巧支撑跳跃、低单杠双杠；几种篮球技术方法；足球简单的脚内侧踢球动作。

3、身体健康目标：形成正确的身体姿势；发展柔韧、反应、灵敏和协调能力和平衡能力；具有关注自己身体健康的意识；保持正确的身体姿势。

4、心理健康目标：体验活动中的心理感受；具有展示自我的愿望；观察同伴在活动中情绪感受；在困难的条件下进行活动。学会通过体育活动等方法调节情绪；学生能够体验并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、社会适应目标：体育活动中表现出合作行为。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施：

1、及时了解、分析学生的学习信息。

2、打造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化等多元化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

5、在课中及时抓住适当机会对学生进行有目的的安全教育，使学生在日常的学习和生活中，不至于麻痹大意，而引发意外；利用体育课的学习，时时为学生敲响安全警钟。

6、收集各种废旧物品，制作健身器材，让学生参与到节约资源的活动中来。由此，也可将环保意识融入到体育游戏中。

7、利用多媒体教学仪器，在室内对学生进行体育常识及重点技术动作的教学。

8、利用游戏及体育本质，教育学生热爱集体，爱我二小。

【范文六：三年级体育教学计划】

一、学生情况分析：

三年级的学生年龄在8-9岁之间，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

二、教学目标及重难点：

教学目标：

1、通过队列广播操的练习，规范学生动作。

2、掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱|||膝跳，跳台阶、免子跳等；发展素质，为训练队大好基础。

4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

教学重点：

投掷动作；后滚翻

教学难点：

蹲距式跳远；后滚翻

三、教材分析：

小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的跳跃（单双脚跳立定跳远蹲距式跳远）；投掷（沙包实心球垒球）；跑（30-40米加速跑600-800跑走交替）。

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

四、课时安排：

每课3课时，共60课时

五、教学措施及注意的问题：

1、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

小学三年级课件 篇9

本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

1，会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。

3，学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。

1，会认18个生字，会写8个字。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。

1，按笔顺规则书写8个字。

2，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课文插图。

第一课时

（一）故事导入。

1，导语：今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字叫华罗庚。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚

指导读多音字：华：做姓时读huà；还可以组词为"华山"。另一个读音是什么：huá中华，华丽

2，你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3，今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。

板书课题回自己的祖国去

（二）初读感知

1，过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事

2，听课文录音，激发学生的兴趣。

3，学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。

（三）识字学词

1，你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？

根据学生的回答贴出生字卡片。

2，同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3，汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

4，多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

5，给生字口头组词，进一步巩固认读。

6，本课的词语库中有哪些好词

解放、惊异、坚定、敬佩、价值、贫穷、落后

认读词语，说说反义词：惊异

三年级下数学日记十五篇

关于“三年级下数学日记”小编为您收集了一些资料，有什么范文可以借鉴呢？可以模仿有逻辑结构的范文来写作。我会通过模仿范文的写作手法来提高我的写作能力和创新性，感谢您的关注和支持如果您认为这篇文章有价值请分享给您的朋友！

三年级下数学日记 篇1

我们先去了超市买了一些家里需要的东西，我们一共要买盐、醋、黄酒和拖鞋当在买拖鞋时，有两种拖鞋，第一种拖鞋的价格是15元，第二种拖鞋的价格是24元，但在价格旁边又写上了“打五折”。我在心里想着：24-5=19元，但19比15大，所以第一种拖鞋更便宜些。可是妈妈这时去拿了第二种拖鞋，我连忙对妈妈说：“妈妈，24-5=19元，第二种拖鞋的价格是24元，再减去五元，也还剩19元，但19还是比15大呀，为什么要拿第二种拖鞋呢？”“因为这里的"五折"等于24元中的一半，”妈妈仔细认真地跟我说，“所以就是拿总价除以一半，就列式为24÷2=12元，现在就是15比12大了，所以第二种拖鞋更便宜些。”现在终于明白了。

正当我们要去结账时，突然想起来还要买牙膏，便赶紧急急忙忙地跑到了生活用品区，并找到了牙膏的位置。妈妈看中了一款牙膏，看完后便叫我把这款牙膏的普通价和会员价之间的价格算出来。我想了半天，也没想出来，结果妈妈说到：“二年级的减法居然忘了，回家还要复习！”我不好意思的笑了。

生活处处都有数学！

三年级下数学日记 篇2

今天，我听了一首歌，名字叫《三百六十五个祝福》，特别的好听，歌里写道：“一年有三百六十五个日出，我送给你三百六十五个祝福，时钟每天转了一千四百四十圈，我的心每天藏着一千四百四十多个思念”。我想一天就二十四小时，时钟每小时转一圈，那不应该是二十四圈吗？小姐姐说可能说的是分针，我说这容易，算算就知道了，因为分钟一小时转六十圈，二十四小时就转了六十个二十四相加，相同的数相加可以用乘法，列个乘法算式60×24，列完算式傻眼了，不会算两位数乘法，只好请妈妈来帮忙了，算完以后真是一千四百四十圈。

我觉得歌词应该改成分针每天转了一千四百四十圈，就更明白了。

三年级下数学日记 篇3

周期问题

陈诗然

快过年了，我和妈妈出门去买年货，大街上张灯结彩的，非常漂亮！

我们一路走来，看到道路两旁摆着五颜六色的花盆，妈妈指着这些花盆，笑着问我：“宝贝，你看这些花，有没有什么发现吗？”我仔细地观察了一下，回道：“这可难不倒我，它们是按照3盆红花，2盆黄花，1盆蓝花......这样的规律摆过来的，我们学过，这个叫周期！”“那你知道第25盆是什么颜色的吗？”妈妈问道。我笑眯眯地回答：“这很简单啊，先算周期：3+2+1=6（盆），接着算分组：25÷6=4（组）......1(盆)，余几就是第几个，那就是红色。”

我们继续往前走，抬头看到许多旗子，妈妈又问我这些旗子有规律，第56个是什么颜色的旗子？这些旗子前面先是6个黄色的旗子，然后再3个红旗，2个黄旗，再3个红旗，2个黄旗......我有点犯难。妈妈提醒我，如果前面的6个先不算呢。我恍然大悟，先56-6=50（面），周期：3+2=5（面），分组：50÷5=10（组），无余就是尾一个，是黄旗！妈妈接着问道：“那这56个旗子里，有多少个红旗？多少个黄旗？”我想了一下说：“红色：3×10=30（面），黄色：6+2×10=26（面）。”妈妈对我竖起了大拇指。数学真是无处不在，我一定要好好学习数学。

三年级下数学日记 篇4

车牌上的24点

蔡一铭

今天是大年初三，妈妈带我去温州极地海洋世界游玩。车子驶上高速，高速上的车子真多呀！开着开着，遇上路阻。等了一会儿，车子缓慢移动，我对妈妈说：“好无聊呀！”妈妈说：“要不要你现在可以做做24点练习？”“在车上？”我问道。妈妈说：“是呀，你看看前面的车牌上的数字能不能算出24点。”说罢，我立刻看着车牌算了起来。浙CN2846，嗯......小脑袋瓜飞速地运转起来，算出来了！（8÷4+2)6。妈妈直夸我算得快！我又开始算了，浙G2B899，思考了一下得出9+9+8-2。

车子终于能开快一点了，眼看着我还在想，车子就已经跑了。妈妈说：“你要加快速度想咯，你这是跟汽车赛跑哦，是车轮跑得快，还是你的小脑袋瓜转得快。”哈哈，妈妈激了我一下，我可不是那么容易认输的。于是我更是饶有趣味的开始算了。浙BH3236，我立马就算出来了，3×6+3×2。浙C3C168，（8-3-1）×6。我算得越来越上手，妈妈直夸我算得又准又快！

一下子就到了目的地，一路上本来感到无聊的时间，因为算24点觉得时间过得飞快。看来开车也能发现数学呀！

三年级下数学日记 篇5

来到了雄镇楼的菜市场，一进门一阵蔬菜味就扑鼻而来，令我不禁打了一个喷嚏。我往里走去看到一个卖芹菜的蔬菜摊他这里的芹菜买到1.5元一斤，摊主看我是个小孩于是他说：“小朋友你一个人来买菜啊？”我说：“是的，这个芹菜能不能便宜一点？”摊主对我笑一笑说：“看你是个小朋友，就给你打个八折吧。”我心中一算这里的芹菜打完折后买到1.2元一斤。

我又四处走了走，又看到一家有卖芹菜的摊位，我好奇的走上前问那个摊主：“叔叔您这儿的芹菜卖到多少钱啊？”摊主理了一下蔬菜，朝我走了过来说：“小朋友，我这里的芹菜很便宜的1.8元一斤，我在给你打个对折怎么样？我心中一算打完对折之后芹菜是0.9元一斤我立马买了下来。

今天我买很多菜有：芹菜、笋、蘑菇、豆腐、猪肉。心里十分高兴，希望还有机会能自己来买菜。

三年级下数学日记 篇6

一天下午，我想玩哥哥的电脑，哥哥想考考我，说：“我给你一把20厘米的尺子，用5分钟把客厅的周长量出来，我就给你玩。”我听后想，这么简单的题也来考我，真是小菜一碟，但看着这么大的客厅，只用20厘米的尺子量，那要量多久啊！

我想起老师教我们的估量法--用步子量。长我走了28步，我用尺子量了我的步子，一步是20厘米，长大约是：28×20=560厘米。我再走宽，走了20步，宽大约是：20×20=400厘米，那么客厅的周长大约是：（560+400）×2=2000厘米。

我把方法和答案告诉哥哥，哥哥说：“不错，你这种方法很好，答案基本也算对了”。

三年级下数学日记 篇7

文具店

翁煊智

时光匆匆，一个寒假也快要结束了，妈妈带我到文具店购买学习用品。来来到文具店，妈妈们让我自己挑选这个学期有用的文具。

我满心欢喜的跑到文具店，我先选了一个文具盒，二只圆珠笔，五只铅笔，一块橡皮檫，一个修正带，一本草稿本。我把自己选到的文具拿到收银台前，对收银员说：“阿姨，麻烦帮我算下账。“好的，稍等”我问到，“嗯，这么多一共要多少钱呢？”收银员说：“一个文具盒26元，二只圆珠笔10元，五只铅笔10元，橡皮擦2元，修正带13元，一本草稿本10元，小朋友你说一共多少钱？”26+10+10+2+13+10我算了下，回答道：“一共71元。”我回头看下妈妈，妈妈一共给我101元。找回30元钱。我不解的问妈妈们：“为什么要多给一块啊，一百给他够的啊？”妈妈告诉我说：“这样，他就可以找整钱给我了。”我突然脑洞大开，喔，我明白了。这不就是运用数学中的凑十法吗？

通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。

三年级下数学日记 篇8

今天我们学习了除法的初步认识，把东西平均分成几份，求一份是多少的问题，可以用除法来解决，除号表示恰好平均分的意思，每份分的同样多的方法叫平均分。

把15个苹果平均放到5个盘子里，每个盘子里放3个苹果，写成除法算式为：15÷5=3个，每个数字表示什么呢？15是苹果的总数，“÷”表示平均分，5表示平均分的份数，3表示每份数，这个算式表示的意义是：把15平均分成5份，每份是3。读作15除以5等于3。

三年级下数学日记 篇9

20xx年5月6日星期三 阴

数学——-我又爱恨，你们呢？不管怎样，我也要有“明知山有虎 ，偏向虎山行”的斗志和决心。

听老师说，画三角形的高有点难，现在又是网课学习，我能学会吗？

我带着疑惑，心里像十五只吊桶打水——-七上八下的心心情，开始了学习画三角形的高之旅。

我把书上的例题看了一遍，接着把老师发过来的网课目不转睛地看了一遍。觉得画三角形高和老师上学期讲的画垂线一样——殊途同归。我在心里窃喜。

首先我就来回忆一下做垂线的四部曲——-一靠（用三角尺的一条直接变靠进已知直线，并直角边与已知直线完全重合）。二移（沿着已知直线的轨道移动三角板，让另外一条直角边经过一已知点。老师说过，注意不能脱轨哟！三画（经过已知点画一条直线，这条直线就是所画已知直线的垂线）。四标（标上小7，垂直的标志）

课本60面有这样一题画三角形的高，按照刚才我的回忆思路，我很快就把它全部画出来了。你们看，我画的得对吗？

通过学习这道题我才明白，原来数学没有我们想象的那么难，对于学习数学，我信心满满。

我相信，只要你上课认真听讲，认真思考，一切都不是问题。

世上无难事，只要肯攀登。

三年级下数学日记 篇10

今天，我到大姨家学做面包。我们要做1个900克的甜面包。一切准备好后，开始做面包了。

我把面包机里的配料桶拿出来放在桌子上，大一让我先倒入310毫升的水；再加入三大勺植物油，大约45克；再放入1小勺盐，大约6克。按大姨的要求，我在配料桶里又加入3杯和1/3杯的糖，大约90克；放进三大勺奶粉，大约50克；接着又倒进3杯和3/4杯地面包粉，大约500克。当然，最后大姨说绝对不能忘记我们做面包的必备品——干酵母。所以，我又加入了2小勺干酵母，大约12克。好了！配料配好了！大姨把配料盒放到面包机里让面包机制作了。

过了2小时16分钟，一阵香味扑鼻而来，过了44分钟1个900克地甜面包终于做好了。我把所有的配料重量加起来应该是1013克，为什么甜面包只有900克呢？大姨告诉我，原来在烘烤过程中蒸发了113克的水。

我把面包从配料盒里拿出来，吃一口，啊！香甜可口，回味无穷！

三年级下数学日记 篇11

这天晚上，爸爸神秘的说：“梓浩，我们来玩个游戏吧！”“真的？”我半信半疑问。“真的，”爸爸说，“而且是一个智利答题游戏哦！”“那我们开始吧！”我兴奋的说。“好，这次的主题是“假设”问题，我问的问题都和题目有关，准备好了吗？”我说：“好了！”于是，我们开始了。第一题：鸡兔共有30只，共有脚84只，请问，鸡和兔共有多少只？我想：“先假设这30只全都是鸡，那么一共有30*2=60只脚，而鸡兔一共有84只脚，所以还多出84—60=24只脚，犹豫鸡比兔少两只脚，那么兔一共有24（4—2）=12只，所以鸡一共有30—12=18只这样正好是84只脚。我告诉了爸爸答案，可爸爸却要另一种答案。我又想：“上次我假设全是鸡，这次就假设30只都是兔子吧！这样一共有30*4=120只脚，多了120—38=36只脚，兔比鸡多两只脚，所以鸡有36（4—2）=18只，而兔子有30—18=12只。我又告诉了爸爸。“正确”爸爸高兴地说到。看来生活中的数学还真不少啊！

三年级下数学日记 篇12

7月11日星期三晴

今天早上跳完舞，爸爸来接我，然后我们一起去超市。在超市里，我挑选了一包鸡爪，一包豆干。鸡爪4元5角，豆干2元，共6元5角。爸爸付了10元，收银员阿姨应该找给爸爸3元5角，可是我记得阿姨只找了3元，不知道是不是我记错了，应该是吧，我想阿姨是不会找错钱的。

4月1日 星期三 雨

有一个周末，我院子里的好朋友来我家玩。我准备捉弄一下她，就说：“我们来玩个游戏吧。咱们每人只能喊出1、2、3、4，4个数，谁先喊道32谁赢，我来计数。你输了要接受惩罚哦。我先喊，2。”她想了想，说“不对。你已经知道了规律，我怎样都会输的。”

因为32—2=30，30=5×6，5=1+4=2+3，所以我只要第一个喊出2并与她喊的数字之和是5我就能赢。本来我想利用这一规律，没想到竟然被她识破了。

看来我还得再加强数学知识才行呀。

三年级下数学日记 篇13

今天下午，我和妈妈在家里看电视，这时我的妈妈温柔的说：“宝贝，去帮妈妈买一碗带辣子的米皮，可以吗？”我爽快的答道：“没问题”，妈妈说：“你还可以自主买一包零食，就当是奖励你”。

说完，我就一溜烟儿的跑出了家门，首先我拿着妈妈给的10元钱，先去超市买了一包我最喜欢喝的葡萄味酸奶，我拿着酸奶去收银台付钱，那位叔叔问道：“小朋友这包酸奶是1元5角，你给我了10元，我该找你多少钱呢？”说着，我拿出小手在收银台上列起了竖式，几秒钟的时间，我便大声答道：“要找8元5角”，叔叔夸我真是棒极了。

接着我蹦蹦跳跳的来到了凉皮摊，我告诉阿姨：“买一份带辣子的米皮”，等阿姨调好后，我问阿姨：“多少钱呀？”阿姨说：“3元5角”我看了手里的'钱刚好有3张1元和一张5元、一张5角“我直接就拿了3张1元和1张5角共计是3元5角付款后我还剩5元 。

回到家后妈妈看到了我买的东西和剩下的钱数一致，直夸我真能干，我心里乐滋滋的，我明天还要陪奶奶到市场买菜购物，数学真是太奇妙了，人们的生活离不开数学，我越来越喜欢数学了。

三年级下数学日记 篇14

苏轼是唐宋八大家之一，能诗善画。传说一位名叫伦文叙的状元为苏轼画的《百鸟归巢图》题了一首诗：天生一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。妈妈问我：苏东坡这幅画的标题明明是“百鸟”；可是这状元题诗中为何没有提“百”这个字，只数鸟儿有多少只呢？你看：一只，又一只，三、四、五、六、七、八只，只数到八而已。那么请你想一下：画中的鸟儿，到底是100只呢，还是8只？为了解开这个谜，妈妈让我先把诗中关于鸟儿只数的数字写出来：1 、1 、3 、4 、5 、6 、7 、8。然后让我自己思考。刚开始我想不出来，后来妈妈提醒我可以试着这些数合在一起，然后再想想与“百”有没有关系呢？我仔细观察后发现可以用这些数组成一个算式，计算结果恰好等于100：1+1+3×4+5×6+7×8=100。原来，诗中的第二句不能简单读成“三、四、五、六、七、八只”，而应该读成三四、五六、七八只。其中的“三四”、“五六”、“七八”，都是两数相乘，得数分别是12、30和56。连同上句的1只、又1只，全部加起来，隐含着总数是“百”。哇，太妙了！不愧是状元，全科贯通，我真是佩服的五体投地呀！

三年级下数学日记 篇15

20xx年5月5日星期二晴

今天我和妈妈一起去买餐桌，来到家具城，有一家的餐桌价格是2368元，还有活动，满200减60。接着我们又来到对面的一家店内，看到了同款餐桌，活动是满400减130，于是我一想肯定是第二家便宜些，可又想了一下也有可能不是呢？真理来于计算，还是发挥我聪明大脑？的作用吧！于是我开始在心里计算2368÷200也就是有11个200，可以减660元。第二家的2368÷400有5个400，也就是减650元，660＞650。哦！原来还是第一家便宜，真的不能看表面。

小小的打折中却藏着很多秘密，看来以后买东西要多比较多计算，这样才能买到最便宜的东西。原来生活中也有这么多的数学问题。生活中的数学，无处不在，等待我们用一双智慧的眼去发现。

踢足球三年级日记十五篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写15篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的三年级作文：踢足球，希望能够帮助到大家。

踢足球三年级日记 篇1

今天晚上我和我的好朋友耿宇轩踢足球。我们俩还时不时来点新花样。一会来个一边跑步一边踢，一会来个近踢。“扑通”球进门了。我高兴地叫着。原来是我进的球进了。

过了一会，他的球进门了。这样我们俩都很生气。每踢一次就耍赖。这样踢了一会有一会。我们的球卡到车底下了。妈说：“他的作业还没写完。我先回家拿棍子。”然后，我就叫了妈妈下来陪我。

我和妈妈又踢了一会球，然后阿姨下来说：“球今天你们先拿着，明天再还给我们。”

今天我玩的很开心。明天等我做完作业，还要和他踢球的。

踢足球三年级日记 篇2

叮当狗、草莓兔和呼噜猪

春天到了，叮当狗和呼噜猪一起出来踢足球。草莓兔闷在家里没意思，它听到了叮当狗和呼噜猪的笑声，立即拿出刚买的蝴蝶网出去捉蝴蝶。

叮当狗和呼噜猪见到草莓兔，高兴地对它说：“早上好，草莓兔，好久不见！跟我们一起踢足球吧！”草莓兔也很高兴，握着它们的手说：“你们好，见到你们真高兴！可是我今天更想玩捉蝴蝶。”叮当狗它们就说：“那好吧，你在那边捉蝴蝶，我们在这边踢足球。”就这样，它们都各自玩得很开心。

我非常喜欢踢足球。前天上体育课，我和同学们一起踢足球。

一开始。我们先分了组。方超，刘伟豪，我一组，席少杰，周本梵，孙耀一组。

比赛一开始，我，方超前锋。方超带着球向着敌人的'"龙门"发起进功。可正在这时，半路杀出个周本梵，方超正在这千均一发的时候，方超一个"大脚"不前不后不左不右，正好落在我脚下。我脚下像沾502胶水一样，球离对方守门员越来越进，我想：我一个堂堂正正的校队主力前锋要连这球也打不进肯定会被别人笑话的．就在这时我已经到了对方守门员面前，我喊了一个＂哈雷彗星大Ｓ射球＂，球直入对方球门死角。

踢足球三年级日记 篇3

“叮铃铃，叮铃铃”上课了，“哗”的一声，我们全班同学一下子挤满了走廊。

这节是班队课，听老师说，要踢足球。男同学一听“踢足球”三个字就都高兴地不知怎么来形容。来到大操场，老师已经准备好了足球，女同学见状，只好嚷嚷着求老师拿高跷。这时候，男同学的坏头领——张富雄正大摇大摆地拿着足球向我们走来，大家都不管他葫芦里到底卖的什么药，我们全体男生一轰而上，抢走了足球。张富雄发现时，我们早已逃之夭夭了。

足球大赛正式开始了，我是中锋，而且正对着敌方球门，于是，我就准备好好大干一场。我们队刚发球，我就像只猴子似的在发球员边上窜来窜去，趁他们不注意，我猛地抢过球，拼命一踢，球“嗖”地踢出了界，陆思奇见了，瞟了我一眼，示意你给我小心点，我摇摇头，表示不敢。第二次，我们全队配合得十分默契，敌队一发球，前锋，中锋，后卫就摆成“九行阵”，敌队的闵启玄没办法了，只好硬闯，他没想到，摔了一跤，最后我，班长，陈思奇成功地踢进了足球，得到了宝贵的一分。

这次的足球赛让我足足兴奋了好几天呢。

踢足球三年级日记 篇4

今天我在大舅妈家，那儿有个足球场我也在这里认识了七八个人可以和他们比赛。我马上去喊他们，我弟我是前锋，我可是这里最强的。开始比赛了我脚拿球冲，左躲右闪，最后不行了，马上传给我弟，弟弟马上向前冲到进区里打门可是没进，还是我们发球，我又一次攻击可是我被别人踢倒，我们的裁判示意点球，我一个助跑加射门进了进了进了进了太好了。我们队叫闪电，对方叫闪光所以是闪电１：０闪光。

离比赛结束还有５０分钟我已经很累了，我有开始专心的比赛，对方发球，我马上来一个铲球我拿到了球，我一个远射打到了死角球进了，闪电２：０闪光队４５钟过去了，可以歇一会了。

我们歇息一会１５分钟，又开始比赛，我拿球，我走了一会儿马上给弟弟，弟弟传给４号４号给９号，９号的球被对方的２５号抢走２５号把我都过了打门进了闪光１：２闪电比赛结束。

我很高兴赢了，我很悲伤让别人进了一球。

踢足球三年级日记 篇5

今天我到奶奶家，刚好伯伯和哥哥也来了，我拿着足球说：“走，咱们操场踢足球吧”。

开始足球场上只有我们两个小朋友，后来又陆续加入了一些，我们分成两个队伍进行比赛。我们追着球，不停地奔跑，带球、传球、防守、过人、射门，大家玩的非常开心。

后来把我哥哥都跑不动了，因为他有点胖，索性就站在后场当起了后卫。直到妈妈来叫我们回家吃饭，我们才恋恋不舍的离开了操场。妈妈说奶奶给我们准备了一顿丰盛的大餐，当我们看见一桌的美食才感觉到饥肠辘辘。

踢足球三年级日记 篇6

这个星期上了一节体育课，老师让我们踢足球。

只见老师将足球往远处一踢，球飞得老远。队员们都争先恐后地向球的方向跑去。我也快速地追赶，噢！球竟被我“逮”到了。我飞快地往对方球门运球，但对方的防守队员对我穷追不舍，我知道自己球技不行，便猛地转身将球一踢，传给了队友小黄，于是一团人又围住了他。进退两难之际，小黄急中生智将球传给了队长文杰。还没等对方反应过来，队长将球猛地一踢，球进了。大家一片欢呼，哈哈哈，我们领先一分。

接下来是对方发球，对方的小沈直接将球踢出了老远，在你追我赶中，对方通过队友间配合相互传球也进了球。

一节课的时间很快，“叮叮叮”下课了，这次我们打成了平局，下次我们再决高下吧！

踢足球三年级日记 篇7

由于爸爸喜欢踢足球，所以我也喜欢。这个星期天，爸爸终于有空陪我踢球了。

下午的太阳很暖和，爸爸就和我一同到他下班的学校球场上玩。爸爸的学校有两个中央，一个在茶山，太远了；还有一个就在家边上，一下子就到了，我喜欢去那里玩。

爸爸和我先玩射门游戏。爸爸当守门员，我来射门，可是我一个也踢不出来。于是爸爸教我怎样用力踢得远，我就照着爸爸的说法，终于成功地进球了，好开心。然后，我和爸爸竞赛跑步。爸爸太胖了，比我跑得还慢，我就对爸爸说：“爸爸，你要减肥了！”爸爸听了，哈哈大笑。

最初，我和爸爸用足球玩投篮游戏。爸爸说：“我投进一个，我们就回家！”可是，爸爸技术太笨了，怎样也投不中，我说：“真是个破爸爸！一个也投不进！”爸爸说：“足球太轻了，不好投！回家吧，回家练习听写啦。”

我就只好跟爸爸回家了。

踢足球三年级日记 篇8

“又要少年宫活动了。”我高兴地嚷着。我参加的是绿茵之子足球队。

对于每个人来说少年宫活动是一件非常快乐的事。“叮铃铃，叮铃铃”上课了，就意味着少年宫开始了。我们到操场上集合。老师先让我们“运球”绕草坪两米外跑5圈。等运完后，老师让我们练习一下基本动作。练完基本动作我们就开始“比赛”了。由于我们不经常去训练，仅在少年宫活动的时候去，所以老师成了我们这边的其中一员。

老师教我们发球的时候不能猛踢，轻轻踢一下就好了。我们摆好了阵势后，就开始比赛了。他们男队中的“毛驴”已经被踢了好多脚了，那是很正常的事。因为踢足球要去抢球，就和打篮球一样，总会磕着碰着。我们女生的'守门员是陈紫薇。男生们的守门员是陈杰。我们一直踢，几乎都是男生赢。最后结束是3：1，虽然我们有老师帮忙，还是输了。不过，没事，我们再接再厉总会赢的。我们在踢最后一球的时候下课了。

我很期待下个星期的少年宫活动！

踢足球三年级日记 篇9

中午，太阳像个大火球，照在身上暖洋洋的。

“踢足球去！踢足球去！”我在松门中学操场大声喊道，有三个伙伴同意，一个反对，于是，我们便去踢足球了。我第一个跑去当守门员，其余三个人去踢球，一个伙伴一脚把球踢出来，当球快落地的时候，说时迟那时快，我蹲下身一把抱住了球。我把球扔回了原处，另一个伙伴慢慢地照着“足球大侠”的样子使了一个必杀绝招——幻影飞球！只见他大喊一声，脚抖了抖，然后猛地一踢，球就像一支离弦的剑一样从我的身旁飞过，可是，球因为被踢得太猛了！从足球网中反弹了出来，正好打在了我旁边那傻呆呆在愣神的伙伴身上，疼得他哇哇直叫，原来他在看风景呢，根本没有心思在踢足球，逗得大家哈哈大笑，特别是那个踢球的人，笑得最厉害了。这就是自作自受，不对吗？

哈哈，踢足球真有趣！

踢足球三年级日记 篇10

今天，我们班和三(4)班在楼下踢足球。

我看到我们班的王牌守门员卢佳宝一脚把球踢了出去。球掉下来的时候，我用一个倒过来的金钩把球踢到了后面。我没想到王思远会接球并投篮，这使得进球变得危险。没想到佳宝抱球又一炮直射对方球门。哈哈，球进了！你觉得佳宝是王牌守门员吗？

后来打满全场，我和许斯隆(外号水果冻)又进了几个球。此外，高天宇和杨浩明也进了很多球。互相看看，他们没有进球，所以我们很骄傲。

后来我们其实是用镰刀打蛋，也就是7: 0打3班(4)。我的心比吃蜂蜜还甜，他们呢？他们一个个勃然大怒，暴跳如雷。雨下得很小，好像每个人都在飞。感觉很棒！相反，一个接一个，小雨打他们，就像大冰雹打他们，大家都下十八层地狱。我也理解他们的感受，因为我们也丢了球。

我们走得很慢，因为我们想暂时感受一下胜利的喜悦。他们走得很快，因为他们不想因为失败而感到沮丧。

踢足球三年级日记 篇11

今天下午，我要去足球场参加夏令营足球赛。到了那里，教练把所有队员分成两队后，激烈的足球赛便开始了。过了一会儿，双方的比分还是0比0。这时，我们队的口8号开球，他准备踢一个飞球，把球传给我们队的24号。他飞起健壮的右腿，向球锰地踢去，那球像飞碟一样在空中旋转了几下，才向陆地“俯冲”下来。24号看到了，连忙用脚去接球，其他人也一拥而上，来抢球，不过，24号还是非常敏捷地“逃出”了他们的包围，快速地把球靠近球门，而队方的守门员呢，站在那里像一个木头人似的一动不动，24号便轻松地把足球射进了球门，我们1比0领先！我们队的球员都非常高兴。

又过了一会儿，对方也把足球踢进了我们的球门，这下子比分是1比1了，足球场上的气氛有点开始紧张了，两个队争先恐后，互不相让。忽然，对方的28号踢着球像球门过来了，我一看，形势不太秒，便赶紧冲上前，跟他抢球，他不小心把球踢到了我的面前，我飞起右脚，，一踢把球踢出了界外，24号高声叫到：“好球！”因为这样子对球门就不会有危险了。

“支－－”教练吹哨子了，比赛也结束了。

踢球可真带劲啊！

踢足球三年级日记 篇12

在操场上，我们一起踢足球，徐文哲说：“我和赵文博跟你们4个斗！”我说：“这么赖皮！”我心想：凌永康学习那么差怎么能在我们队呢。我就说：“我们队的凌永康那么差劲，和你们几个那么强的斗怎么能行？”徐文哲生气地说：“你和张若宸已经很强了！”凌永康说：“我守球很厉害呢！”我说：“你踢球又不行，你能挡住徐文哲的球吗？”张若宸说：“别说了，踢吧！”说完，我说：“我们要球！”徐文哲说：“行，我们要那个门。”我听了，就中场发球，我开了个脚球，一下子就被徐文哲抢到了，我一看，急了，就凌永康怎么能守住这球呢？于是我飞快地跑向后卫的位置，我一踢，一看，球踢了出去，虽然防住了徐文哲，可是，又被赵文博抢着了，我一看，赶紧跑向前，还没来得及抢，赵文博已经踢向了球门，我心想：完了，肯定又是我们输了，谁知，凌永康来了个铲球，一下子把球踢了出去，正好传给了我，我连忙又传给了张若宸，张若宸来了个完美射球，耶！球进了！就在这时，正好下课了，我高兴地说：“赢了！”这时，徐文哲走了过来，说：“任岩松，你知道你们队最争气的是谁吗？我说：“不知道？”徐文哲说：“是凌永康，因为他防住了那一球，你才有了反击的机会的。”我听了，心里非常惭愧，心想：当时，我真不应该小看他。

从这次踢球，我明白了，人都有长处和短处，并不是学习差一些就证明踢球不好，看来真的不能小看别人，要注意发挥别人的长处。

踢足球三年级日记 篇13

我喜欢踢足球。有一天，老师教我们踢足球，老师教我们带球，每个人带球带到球门那儿，然后使劲一踢踢进球门。

第二节课，老师叫我们踢足球。老师教我们射球门儿我问老师射球门怎么射。说又事先在球带到球门儿。然后使劲一踢踢进球门哩。然后我和我们班的同学一起练啦一天，两天，三天，一天，我们终于学会了射球门儿。

第三节课老师教我们左右踢球。我问老师什么是左右踢球？老师跟我说就是先用左踢球，然后先用左脚。体到用友这边，然后再用右脚踢过去，然后左脚和右脚一块儿踢。然后我们也一块儿练了一天，两天，三天，四天，五天。有一天我们终于学会啦。左右踢球。

第四节课。老师教我们玩游戏。有一个人先带球带到球门旁边然后王球门里一踢。踢进球门。然后就算赢。

第五节课老师教我们打比赛。有两个队，一个队是红队一个是黄队，每个队里面有五个人。每个队后面都有一个球门儿，看谁先把后面。有一个球踢进去，谁就赢一分儿。谁先赢五分，谁就算赢。这一节课是我们赢了。

踢足球三年级日记 篇14

今天，我和爸爸来到了浏阳关口足球场，这是我第一次现场观看足球比赛。

经过两个小时的赛前热身后，晚上7：30终于到了。裁判一声哨响，比赛开始了！红队11号、23号用几个假动作，骗过了大部分白队队员，给其他队员创造了独一无二的好机会。10号凌空一脚，球就像箭一样飞了出去，可惜被守门员扑出来了。这时观众们响起了热烈的掌声。白队吸取了这次教训，发起进攻，直接踢了个飞球，不巧的是球出界了。这里的每个球员都身强体壮、信心满满。两队势均力敌，每到关键时刻总是不能得分，很难打破平衡。半小时过去了，两队还是一个球也没进。观众们都很担心这场比赛会以0：0告终，而我更加紧张、激动，手心都出汗了。

中场休息的时候，场外突然放出五彩缤纷的焰火，“噼里啪啦”的响声仿佛在说：“不要放弃，要加油哦，一定会赢的`！”

下半场开始了。和上半场一样，不是球员犯规摔倒，就是球出界，依旧没有分出胜负。最后两队罚了点球，我队连进两球，第三球被守住了，第四球又进了。而白队也没闲着，连进了两球，这时比赛结束了，比分是3：2，我们赢了！观众们响起了雷一般的欢呼声，这是一次难得的胜利，我第一次尝到了胜利的甜头，别提有多高兴了。

这次比赛给我留下了难忘的回忆，也让我更加喜欢上了踢足球。

踢足球三年级日记 篇15

今天，阳光明媚、晴空万里，是个出行游玩的好天气。我们植物组的同学相约下午三点到龙源湖公园踢足球。

下午两点半，我拎上袋子、抱起足球，就和妹妹、妈妈一路飞奔到龙源湖公园。哇塞，来的同学不少呀！有李承峻、高俊言、刘力玮、刘中源、林可欣、秦梓琪等十几个人。我们选好一个凹下去的圆形场地，这可是个最佳场地，既不影响其他游客游玩，也防止球被踢出去。我们开始分班踢球了，这虽然不是专门的足球场、也没有什么规矩，但是我们踢得是津津有味、热火朝天。不信、你看：郭书华一个“飞毛腿”就把足球踢到了崔成哲的脚后方，给对方来了个措手不及；只见对方也不甘示弱，薛梓鑫一个助跑，球就狠狠地“飞”回来了。我们就这样轮回猛踢，一个个汗流浃背，脸上白一道、黑一道，就像唱戏的大花脸。

我们不知不觉踢了快两个小时，在这样的场地踢球就当是一次练习吧，下一次，我们一定到正规场地大显身手。

三年级状物作文十五篇

作文是心灵交锋的舞台让我们的思考触角展开，写作让我们在孤独中寻找安慰从而坚定自己的内心信仰。在下文中您将会了解关于“三年级状物作文”的知识点。希望这些内容能够对你有所指导！

三年级状物作文【篇1】

上个星期，品德老师让我们每个同学都带一个鸡蛋来学校。今天一早，我从家里小心翼翼地带了一个鸡蛋来到学校里。我用一张洁白的纸折了一个盒子，再将几张餐巾纸放了进去，变成了鸡蛋宝宝温暖的家。

它是一个可爱又 渺小的鸡蛋，有着一身淡淡的肉粉色，在阳光的照射下，看起来是鸡蛋变成了一个小人，正在庭院里悠闲地晒着太阳。

下午上课时，我都会时不时地看上一眼我的鸡蛋，忽然桌柜一个巨大的震动，我还以为是鸡蛋宝宝发怒了呢!一个不留神，那个小鸡蛋就跑到了我的腿上，还好我机灵，一把托住了我的蛋，让它获免于难。下课了，我害怕这一个弱小的生命离我而去，所以我在哪，它就在哪。就连看同学跳绳比赛时，都带着它。突然，上课铃声响了起来，我急忙将它放进口袋里，开始像风一样的跑了起来，一口气跑进教室。刚坐下，准备将鸡蛋从口袋里掏出来放进它的小屋里时，它从我的手心一滑而落，砰地一声掉落在地上，我的蛋离我而去。

哎，它就是一个调皮鬼!

三年级状物作文【篇2】

翻找衣柜，搁置那些华丽的衣服，只剩下那件朴素而又洁白的毛衣。我把它捧在胸口，一阵暖意瞬间流进我的心田，勾起了我阵阵回忆。

那是个炎热的夏天，外婆坐在那张破旧的竹椅上，一丝不苟地织着毛衣。天真的我跑过去问了问外婆：“外婆，天气这么炎热，为什么要织毛衣啊?”外婆卖起关子来说：“这是个秘密。”并露出了温柔的微笑。就这样，成团的毛线在一点点地变成一件毛衣。淘气的阳光钻进屋子里来，与外婆“玩起了游戏。”在阳光的照耀下，外婆脸上的皱纹清晰可见。而外婆坐在窗边，习习的凉风正给外婆扇风，毛衣已经织好了一半，外婆还是依然一句口风也不透出，多么神秘呀!

一次偶然的机会，让我瞬间感到外婆慢慢变老。外婆依然还像从前一样坐在窗边织毛衣。在阳光的照耀下，外婆头上的根根银发闪闪发光，戴着老花镜一丝不苟地编织着毛衣，仿佛是一位仙女在编织着生命的奇迹。毛线又少了一大截，有秩序地跑到了外婆织的毛衣上。她脸上的皱纹记录着外婆的沧桑，银发记录着外婆的岁月。这位女人是多么伟大!

走过了夏天与秋天，又来到了冬天，我来到了外婆家做客，那件神秘的毛衣终于揭开了它的真面目。原来，外婆织好的毛衣是给我过冬的。我既惊喜又兴奋。我把那件毛衣捧在手中，厚实的毛线上还有着外婆拿过的手温，在我看来，那是一件多么温暖的毛衣啊!

我穿上了毛衣，心里洋溢着温暖，心头荡漾着外婆的慈爱。在寒风瑟瑟的冬夜里，穿上这件毛衣，我是多么温暖，多么幸福。寒风的凛冽已不再让我畏惧，冬夜的黑暗已不再让我恐惧。我穿着那件毛衣，一股股暖流在我心头交织着，荡漾着……

外婆一生清贫，但她对儿孙的爱却从不吝啬。这件特殊的毛衣，我虽现在穿不下了，但一直好好珍藏着……

三年级状物作文【篇3】

星期六的傍晚，天阴沉沉的，不时地飘着细雨。几只家燕在马路上嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了...... 只见一只家燕躺在了冰冷的地上，羽毛凌乱，浑身沾满了泥土。

它的嘴里不时发出几声嘶哑的叫声，随着叫声越来越微弱，它的眼睛渐渐地闭上了，生命之火熄灭了。。。。。。 这时，只听唧的一声悲鸣，一只家燕像箭一样冲了下来，落在死去的家燕身边。啾啾它在死去的家燕耳边叫了一声，回应它的只有沙沙的雨声和行人匆匆的脚步声。啾啾啾啾！它不甘心，又发出了一声声悲鸣。但地上的家燕仍然静静地躺在那里，它用翅膀拍打着它的身体，疯了似得大声叫唤，似乎再说：不，不。姐姐你是逗我玩的，你只是睡着了，快醒来，这儿危险！ 过了一会，它好像明白姐姐已经离开自己了，它想把姐姐的身体带走。它用两只小爪子抓住姐姐的背，飞快地挥动着自己的小翅膀。可是，它的力气太小了，姐姐的身体对于它来说太大了。但爱给了它巨大的力量，一步，两步。。。。。。，它累了，再也挪不动了。 它看了姐姐最后一眼，慢慢孤独地走着。

它不敢再回头，它生怕自己一回头，眼泪便掉下来，便舍不得离去。它飞了起来，在空中一圈一圈地盘旋着，悲鸣着......

三年级状物作文【篇4】

　曾经在广告中听过一句台词:“没有买卖，就没有杀害”，看起来短短的几个字，却在无形中呼吁我们要做好生态保育工作，不要为了利益而滥杀无辜。

现在生活中，用鲨鱼制成的东西俯拾即是，随处可见:在餐厅里上桌的鱼翅、我们所食用的鱼肝油、摆设在家中的鲨鱼牙工艺品……虽然这些物品都具有高经济价值，获利极高，但也对鲨鱼的生态造成严重的影响，让它们的生命遭受威胁，使得其数量一天一天的大幅减少。

最近有生态学者指出，全球鲨鱼数量锐减，三十年后可能全部绝种。这篇报告引起不少人的关注，也有人付出行动，开始人工培育鲨鱼，希望能对生态有些帮助。然而，却有一些不肖业者，依然执迷不悟的捕杀鲨鱼，只贪图眼前的利益而不想想:一旦鲨鱼绝种，生态将失去平衡，如此一来，食物链循环大乱，许多物种跟着毁灭，可能连人类都包含其中，难以幸免。

近年来，有许多动物保育团体宣导动物保育的观念，并教导我们要爱护动物。没错!只要人人都怀有一颗爱护动物、关怀生命的心，这样便能完成生态保育的工作，也能让生态维持平衡，使我们的星球生生不息，变成美丽新世界!

三年级状物作文【篇5】

储藏室保存着两辆老自行车，一辆爷爷的，一辆是爸爸的。

爷爷的自行车30多年了。到处锈迹斑斑，横梁和后车座用钢管加固着，两侧焊了巨大的支架，不知作什么用的。我问爷爷，他笑呵呵地说：“那是载货的货架。当年，爷爷可以装下两头大猪仔，拉上半拖拉机砖，比手扶拖拉机还好用呢!那时载着你爸和叔叔在山路上比现在的宝马还快。”“载货不用货车吗?”我很奇怪。看看自行车有爷爷那么高，轮子比我还高大，链条粗得像麻绳，立在地上简直就是钢铁怪兽。爷爷说：“你不懂。改革刚开放那会，农民像惊蜇后的天气，一天比一天明朗。大家卯足了劲拼命生产，就象在赶一个大集。谁要错过了，就错过一辈子啰!”爷爷说话时眉毛胡须都兴奋地翘了起来。改革开放就是老家的赶集吧。

爸爸的自行车是高中用的。前轮少了挡泥盖，后车座都塌了。我问他时他自豪地说：“那是战车。那时，我每天都骑它到县城上学。”我问他什么是改革开放。爸爸若有所思地说：“那是一场交流会。大家相互学习，学习进步知识，掌握先进技术。象要面临一场盛大考试，如饥似渴地吸收着知识。”我担心地问：“爸爸你考过了吗?”爸爸哈哈大笑：“当然!不过考试还远没有结束。以后也要你们继续为国家复兴考试了。”

家里还有一辆儿童自行车，我大班时骑的，很喜欢它。不过再过两年我也可以骑“OFO”，现在不想骑了。前几天爸爸想处理掉它时我根本无所谓，还笑爸爸：“现在大家都骑共享单车了，你早OUT啦。”爸爸当时愣了下说：“是啊，改革开放变化真大，现在自行车都没人要了。”

最近看了《厉害了我的国》知道：改革开放以来，我们从落后的发展中国家发展成为全球第二大经济体;全球工业最完善国家;全球科技先进国家。我们火箭飞机满天飞，高铁满地跑，轮船到达世界每个角落。才知道改革开放真伟大。爷爷爸爸他们赶集、考试建设出一个繁荣富强的国家，我也要向他们学习，继续改革开放，建设我们的国家。

三年级状物作文【篇6】

储藏室保存着两辆老自行车，一辆爷爷的，一辆是爸爸的。

爷爷的自行车30多年了。处处锈迹斑斑，横梁和后车座用钢管加固着，两边焊了巨大的支架，不知作什么用的。我问爷爷，他笑呵呵地说：“那是载货的货架。当年，爷爷能够装下两头大猪仔，拉上半拖拉机砖，比手扶拖拉机还好用呢!那时载着你爸和叔叔在山路上比现在的宝马还快。”“载货不必卡车吗?”我很古怪。看看自行车有爷爷那么高，轮子比我还巨大，链条粗得像麻绳，立在地上几乎便是钢铁怪兽。爷爷说：“你不明白。变革刚敞开那会，农人像惊蜇后的气候，一天比一天明亮。咱们卯足了劲拼命出产，就象在赶一个大集。谁要错失了，就错失一辈子啰!”爷爷说话时眉毛胡须都兴奋地翘了起来。变革敞开便是老家的赶集吧。

爸爸的自行车是高顶用的。前轮少了挡泥盖，后车座都塌了。我问他时他骄傲地说：“那是战车。那时，我每天都骑它到县城上学。”我问他什么是变革敞开。爸爸若有所思地说：“那是一场交流会。咱们彼此学习，学习前进常识，把握先进技术。象要面对一场隆重考试，如饥似渴地吸收着常识。”我担心肠问：“爸爸你考过了吗?”爸爸哈哈大笑：“当然!不过考试还远没有结束。今后也要你们持续为国家复兴考试了。”

家里还有一辆儿童自行车，我大班时骑的，很喜欢它。不过再过两年我也能够骑“OFO”，现在不想骑了。前几天爸爸想处理掉它时我底子无所谓，还笑爸爸：“现在咱们都骑同享单车了，你早OUT啦。”爸爸其时愣了下说：“是啊，变革敞开改变真大，现在自行车都没人要了。”

最近看了《厉害了我的国》知道：变革敞开以来，咱们从落后的开展中国家开展成为全球第二大经济体;全球工业最完善国家;全球科技先进国家。咱们火箭飞机满天飞，高铁满地跑，轮船抵达国际每个旮旯。才知道变革敞开真巨大。爷爷爸爸他们赶集、考试建造出一个繁荣富强的国家，我也要向他们学习，持续变革敞开，建造咱们的国家。

三年级状物作文【篇7】

每个人都有属于自己的心爱之物。有的是布偶娃娃之类的可爱玩具，有的也许珍爱着一串风铃，也有的可能宝贝着一枚书签而我的心爱之物是一条活泼可爱、生气勃勃的小银鱼。说起来，关于这条小鱼还有一段故事呢!

那是一天清晨，我和爸爸去公园散步，发现这条小银鱼在一个特别浅的水坑里垂死挣扎，应该是昨晚下暴雨把它从水池里冲上来的吧!我连忙找了一个矿泉水瓶装了点儿水，把小鱼救回了家。这是一条很漂亮的小鱼，背部是银色的，越靠近肚皮越白，周身布满鳞片，反射着七彩的光芒。小银鱼只有我的拇指那么大，它扁扁的，平平的，可爱极了。

我给它取名叫乐乐，因为它看起来总是那么快乐。每当我看见它时，心里的不快乐和烦恼就像被那哗啦哗啦的水流冲走了。别看它平时懒懒的、慢悠悠的，可是一到饭点，它游得比谁都快。有时候它正望着鱼缸外发呆，我一走到鱼缸前，它便飞快地浮上水面，不停地摇着尾巴，眼巴巴地望一下我，好像在说：开饭了吗?开饭了吗?有时它玩得高兴没注意到我，但是当我把鱼食投向水面的时候，它会机敏地在鱼缸中层周围绕几圈，确定有鱼食之后，以迅雷不及掩耳之势飞快地冲向鱼食，小小的嘴巴张得圆圆的，几口就把鱼食吃掉了，那速度就好像有谁在跟它抢一样。真是一条小馋鱼!

这就是我的心爱之物，你的呢?

三年级状物作文【篇8】

观察蜜蜂

昨天梦里，我和我的蜜蜂在校园里又见了面。

在梦里我的蜜蜂有了自己的蜂巢，有了自己的子民，有了属于自己的家。就在我班门前的墙壁上。它飞到我的面前，似乎是让我看看它身体的变化，我看到了，看到了它的变化——它尾巴上长出了一根刺，身体也变大了一倍，尾部的黑色和*更加鲜艳，背上的毛也长长了……

它的工蜂队井然有序，排列着一个个方阵，似乎是一支整装待发的军队。但是，工蜂是雌还是雄呢？为什么它们的身体比我的蜜蜂小呢？

蜜蜂中还有一些比工蜂大比我的蜜蜂小的？后来在梦里，我解决了这个疑问。这种蜂是雄蜂，一生就是为了和蜂后交配，交配过后，一会儿就会死亡。

在梦里，我还知道了蜜蜂背上的毛是干什么的了。作用是在黑暗的场合感知同伴的声波的。

正在我联想之际，我的蜜蜂忽然向我扑了过来它身后的蜜蜂像是受到了召唤，也前仆后继的向我奔来……

“啊！”我从梦中醒了过来……

不倒翁

大家好，今天我给大家介绍一下不倒翁的制作方法。

做这个不倒翁需要准备的材料有一只鸡蛋、一片扇形的纸、胶带、水彩笔、小刀、土和水。

先找到一枚鸡蛋，用小刀在鸡蛋上打开一个小口，把蛋液倒出（蛋液可不要扔掉哦）。再用水把蛋壳内壁冲洗干净。晾干之后，往蛋壳里放进三成的土，再倒少量水，使之变成泥后晾干。把扇形纸片卷成圆锥体，用胶带粘住，不让松开，然后再把纸片卷成的圆锥体下端和鸡蛋顶端用胶带固定。最后在蛋壳上画上你喜欢的图案就大功告成了。

这个玩具制作起来不难，玩着也很有趣。特别是它摇摆的时候很象一只可爱的企鹅一摇一晃走路时的情景。

最重要的是，它还很环保呢！

神奇的乐器

再过二十年，我陈凯龙已经成为了一名博士后。我研发人人都能买起的乐器深受大家喜爱。

这一件乐器，可不是普通的乐器哦：它是由口琴，口风琴，笛子，吉他，小提琴，钢琴等等，混合而成的神奇乐器。神奇乐器mp3那么大，中间有一个按钮，一按可以对神奇乐曲说你想要什么乐器。比如；我想要一把吉他！神奇乐器立马由mp3变成吉他。你谈累了神奇乐器会自动按摩，渴了有果汁，红酒，可乐等等、你感觉到神奇乐器如机器人一般。这么好的乐器如果弄丢了怎怎么办？你不用担心！它又自动找主任系统。不到三分钟就能找到主人！神奇乐器不仅有这个系统，还有更为让你惊叹的系统！当你无聊时，它会陪你说话，当你想作曲时，它会立马变成电脑……它还有更多的系统我一时半会也说不清。

叮叮叮，起床了，起床了，原来这是一场梦。

美丽的山茶花

一大早，阳光照在房间里，把我给晒醒了，我赶快刷牙洗脸冲上三楼。

到了三楼的入口，一出门就闻到了清香，我赶紧往山茶花那边跑去。

山茶花已经开得不少了，真像花妆办的树一样！有的茶花全展开了，有的开了二三片花瓣，还有的是花骨朵儿，像一个个大大的球一样，美丽极了！

多么美丽的山茶花呀！颜色可真多。有的是白色的，有的是*的，还有我喜欢的粉色。一朵比一朵美丽。

忽然，我觉得自己就是茶花主人，像茶花的妈妈一样，保护着它各它一起玩耍，和它一跳舞，微风姐姐为我们打奏！微风过了，我们的花香飞到了动物的家里，说：“和我们玩吧！蜻蜓飞来和我们玩耍。一只又一只的来，一只又一只的去，可好玩了！

过了一会儿，我知道我不是山茶花，我是在看茶花呢。

可爱的小鸡

我家养了几只小鸡，小鸡非常可爱，小小的眼，身体和头都是圆形的。了解了小鸡，我就说说我和小鸡的趣事吧！

今天，我写完作业就来看小鸡，我把小鸡放到手上，小鸡把身子一抖，就拉了一些屎，而且拉到了我的手上，小鸡用眼看了看我，连忙用翅膀把自己拉的屎拍到地上，又用身体给我擦干净。我看见小鸡脏了，就给它洗了个澡，把它放到热水袋上，给它盖上被子。看！我和小鸡友好吧！

小乌龟

我家养着一只小乌龟。

他张着一双小脚，显得非常可爱，一个小脑袋不时探出来，很贼头贼脑。

它吃东西时很凶猛，我扔给它五只虾，它猛得扑过去，一下子就咬住了一只虾，另外四只虾看了更加害怕。便四处乱窜，乌龟便穷追不舍，又抓住了三只，最后一只跑得很快，乌龟追也追不上，只好用计，它装出已经吃饱得样子，虾中计了朝它游去，乌龟猛得去咬它，虾走投无路只好束手就擒了。

小乌龟好可爱。

三年级状物作文【篇9】

在夏天，气候十分的热，为了降温，有的学生会喝一瓶冰水，有的同学会吃一根雪糕，还有的同学会买一个迷你电风扇拿来吹，也便利随身携带。我也有一个迷你电风扇，他很细巧，可我的却异乎寻常。我的这个电风扇是在世博会买的，并且这个电风扇申请了专利哦!为什么呢?待会告知你!

这个电风扇的造型是一个正在行礼的海宝，眼睛大大的，微笑地嘴角都咧开了。

在海宝的左手上方有一个小圆钮，只需你想吹风时，只需轻轻地按一下这个小圆钮，就能吹到凉快的风了!

现在告知你，它还有一个奇特的功用，便是叶片上有一个芯片，他能够显现文字，许多文字，它会像PPT相同转化页面。不过提示一下，便是这个装有芯片的叶片不能够折叠，否则会碎掉的。

哈哈!有意思吧!想玩玩吗?下次有时机带给你看。

三年级状物作文【篇10】

我家有一只小白狗，它有一对水汪汪的大眼睛和一个灵敏的鼻子，身体毛绒绒的摸起来特别柔软。因为它有一身雪白的皮毛，连四只爪子都是白色的，所以我给它取名叫小白。

小白吃食物的样子很可爱。每次一看到我手里有好吃的，它就会摇着尾巴跑过来，用它的两只前爪趴在我身上，用肯求的目光看着我手里的食物，好像在说:给我点吃的吧，主人!我也饿了。我分给它一些食物，它就头也不回地叼回窝里，左吃一口，右舔一下，还时不时地回头看看我是否想抢回它的食物。

小白很乖巧。一次，我正在写作业的时候，它跑过来嘴里一个网球，用它的身子在我的脚边蹭来蹭去，好像在说:我好无聊，陪我玩一会吧!我把它推开:去去一边玩去，我明天还得考试呢，你自己玩去吧。小白好像听懂了我的话，乖乖地走了。

我喜欢我家的小白，喜欢它的可爱，也喜欢它的乖巧，愿我们的友谊长存。

三年级状物作文【篇11】

清晨，当我还在睡梦中时，就被一阵芬芳扑鼻的香味给惊醒了，什么东西这么香，我顺着香味寻去，原来是我家的洋葱头开花了。

风信子是年前妈妈买回来的，刚看到它时它像穿着紫色的外衣的洋葱头，根部留着一根根白色的胡须，静静的躺在装满水的梨形瓶子里，一点也不起眼，我就把他放在阳台上，就不理他了。

当热热闹闹的春节过去了，我也开学了，我的洋葱头居然开满了许多粉红的的花朵，六片花瓣中间包裹着金黄色的花蕊，迎着阳光，尽情的展开自己的美丽，半开的花像一个个小喇叭，如同在演奏一曲美妙的音乐。风信子花形特别，颜色丰富，开花时非常鲜艳，漂亮，给人旺盛的生命力。

当不起眼的洋葱头展现出它最美的一刻，我想任何平凡的事物都有它不平凡的一面，好样的，风信子，加油

三年级状物作文【篇12】

在我的书房里，有一个整天为我报时的“服务员”，它便是我心爱的小闹钟。

小闹钟是上一年妈妈送给我的生日礼物。它的外形是一只心爱的猫头鹰，两只目光灼灼的大眼睛无时无刻的注视着我，它的茸毛的色彩是绿色的，眼睛呈白色、棕色、黑色，黄色嘴巴在淡淡的微笑着，头顶上有一个银色的按键，只要把那个键按下去，小闹钟的底部就会宣布比较暗哑的光辉，十分美丽。钟面上的12个数字忠实地为我服务着，它们的“大老板”秒针正一刻也不歇息作业着，“二老板”分针正在不慌不忙的询问着12个数字的作业情况，“三老板”时针却慢悠悠的收拾着文件，“四老板”定时针呢？哦，它什么也不干，要我去拨动它它才会动，所以它经常被其他三个老板给扣薪酬。

12个数字和4个指针它们各有分工，所以在生活中也起了不少效果，它让我知道什么时刻起床，什么时刻睡觉，我十分感谢我心爱的小闹钟，是它让我领悟到时刻的重要性，是它让我懂得爱惜时刻，保重生命！

三年级状物作文【篇13】

今日，我买了一个叫米卡多的游戏棒。

这个游戏棒非常好玩，尽管好玩，但也是有难度的，需求咱们坚持镇定的脑筋，会集注意力和必定的耐力。

所以我和哥哥一同玩。先是哥哥撒游戏棒，我拿游戏棒。我先调查了一下游戏棒的布局，发现了最上方有一个非常的棒子，可是难度有点大。我小心谨慎的把手放在棒子上，再悄悄一拿，那个时候我连呼吸都不敢大口，目光就紧紧盯着。终究，功夫不负有心人，我成功拿下了这个非常的棒子。过了一瞬间，等哥哥拿完了棒子之后，我发现竟然有一个二非常的棒子正向我发光，所以我很轻松地拿下了这个二非常。哥哥看到了，不停地悔恨说：“早知道就拿这个二非常的了……”

就这样，咱们玩了整整一个小时都没有觉得无聊，这款游戏棒真的不错!

三年级状物作文【篇14】

奶奶的自行车是二十多年前的名牌上海凤凰牌，经历了二十多年的风吹雨打，如今已是破旧不堪了，人只要一骑上去，就会咯吱咯吱地响。每次回乡下老家，都怀念坐在奶奶的自行车后座，享受坐自行车欣赏家乡的田野的时光。其实，变化也是一种喜悦。

大约，二十多年前吧，奶奶买了一辆自行车。妈妈说：“在当时，这可是整个村子最高级的交通工具了!车子买到家那一天，乡亲们都纷纷前来围观。大家议论着：这铁疙瘩，怎么比人跑得还快啊?还有的对着那辆自行车指指点点：这可真是个稀罕玩意儿啊!奶奶听了，得意地大声说：可不是嘛。”现在看来，一辆普普通通的自行车，竟也能引来那么多羡慕的眼光，还真是令人匪夷所思啊!“从此以后，奶奶每次出门都骑着那辆自行车，那得意劲，就像凯旋归来的将军。”

而如今，原本作为主要交通工具的自行车，已逐步被摩托车、电瓶车，甚至小汽车所代替。至于自行车，已逐渐演变成了人们的健身器材。几乎每个周末，我都会骑着赛车跟爸爸去郊游。一路上，既能锻炼身体，还能欣赏沿途的风景：左边是连绵起伏的青山，不时会发出鸟儿的叫声，显得十分神秘，有的时候，还有一层似有似无的薄雾在山前徘徊。右边，是一排排整齐的楼房，浅黄色的墙面，明亮的窗户，让人看了感觉很舒心，远处，传来了汽车喇叭声，机器轰鸣声，爸爸对我说：“现在发展得可真快，公路已经拓宽成六车道了，却还不能满足日益增长的客运和货运的需求，最近有消息说，公路马上又要拓宽了，我们以后骑自行车出来锻炼，会走在更宽阔的道路上了。”

其实，一辆车，真的是承载了我们的梦想，不管是自行车、轿车，都象征着我们的幸福生活走向未来的滚滚动力。

三年级状物作文【篇15】

今天，是我回奶奶家的第二天。傍晚的时候，我们在石榴树下的石槕子上吃饭，我不经意抬头看了看，却惊喜地发现奶奶家的石榴树竟然结出了许多红红的、圆圆的小石榴。石榴长得密密麻麻，有些细小的枝干都快被压弯了，爷爷还用了许多竹竿来支撑它们。

这棵石榴树的年龄可大了，爸爸说我还没有出生的时候，石榴树就已经在了。这棵石榴树少说也有十几年了，对于一棵树来说已经很老了。可是，它照样一年年的开花、结果，今年结的果还特别多，它的生命力真是顽强!

我曾经不止一次地吃过这棵石榴树结的果实，真是美味的很。把石榴剥开，就会露出许许多多的石榴籽，这些石榴宝宝们紧紧环绕着石榴妈妈的怀抱。石榴妈妈呢?看着长大的孩子们，笑得裂开了嘴。此外，石榴还具有很好的解渴功用，如果你口渴了，吃一个石榴保证能精力十足，不再口渴。现在是七月，正是石榴生长的季节，奶奶说等到快开学的时候，石榴便可以吃了。这么热的天气里，这些石榴宝宝们还在努力地长，它们可真是勇敢。

这棵石榴树不光给我们遮阳挡雨，还给我们提供果实。我真喜欢它!我相信不久之后，这些石榴肯定会长得又大又红的。

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