班主任培训感言

班主任培训感言8篇。

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班主任培训感言【篇1】

赵苏华

10月26日，学校全体老师进行了班主任培训。在这短短1个多小时的培训中，我收获良多，获益匪浅。

小杰的故事让从事教育几十年的我更进一步坚信“教育成功的秘密在于尊重学生。尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的、与成人完全平等的人，你尊重学生，学生就愿意接近你”，这往往是初入教育行的教师容易忽视的关键的一点！

对于一名教师来说，责任心与宽容心至关重要。但宽容并不等同于纵容！对于学生我们要做到100%的关心、耐心、用心，及时发现学生的问题，并寻求最佳解决方案来帮助他们走出误区。

民办紫罗兰小学陶纯怡老师演讲的《让贫穷的孩子不再流泪》让我感受颇深。含着泪，我听完了她的演讲。她带的孩子与我现在接触的这群孩子是多么的相像呀！然而，她从不言弃，她是那样坚持着，听到这里，我想我们每位教师都不应该怠慢。为了这样一群需要我们的孩子，我们决不能松懈。教师就要本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的观念做好本职工作。让我们为这群嗷嗷待哺的孩子好好“加油”吧！

班主任培训感言【篇2】

岔河镇中学史文利

4月9日和10日，我有幸参加了班主任培训会。听了两位专家的讲座，我受益匪浅。作为班主任，我们应该有三颗心：童心、放心心和责任心。

与学生保持共同的爱好，对孩子有依恋，与孩子一起成长。当班主任不仅是一门学问，更是一门艺术。如何做到艺术地带班，仁者见仁智者见智。

每个学生都是不同的个体。对于不同的学生，班主任应该采取不同的方法来指导他们。班主任的爱应该是平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的爱。我们应该努力成为学生中的一员，站在学生中间，忘记自己是老师，平等对待每一个学生；学校是一座大花园，学生就像里面的各种花，每种花的开放季节不同，我们不要用一把尺子来衡量学生，要尊重学生，发现学生的优点，放大学生的优点，及时鼓励，静等花开，鼓励和尊重是教育的力量；我们要了解学生，理解学生，深入学生的内心世界，学生在成长的过程中出了问题，我们要学会宽容，宽容是一个人最大的美德；教育学生一定要以爱为前提。

作为班主任，我反省自己的言行。我想，我该如何爱我的学生，使他们能够幸福快乐地一天一天长大？

通过这次培训，我觉得我和优秀甚至合格的班主任还有很大的差距，个方面还存在很多不足：

一、 教育教学应该讲究科学。管理学生，首先要了解学生的心理等方面的实际情况，然后运用科学的方法因材施教，做到事半功倍。

二、 我们要做好班主任工作，甚至是学科教学工作都要做到严格要求自己，做好学生管理工作最好的做法就是用我们的人格魅力和学识魅力去感动学生，用我们的行动去引导学生。

三、 无论是班主任还是学科教师，考虑问题都要站在学生的角度去思考一下，我们应该把自己放在与学生平等的地位上去考虑他们的问题，这样才能很好地解决学生问题。

四、 班主任管理学生的过程其实就是一个用爱去交换被爱的过程，只有你对学生付出够多的正确的爱，你肯定会被学生爱，班级工作就会在这爱与被爱之间很轻松的做好，我们应该去爱学生。

五、 我们班主任工作在平时看来是十分繁琐的，为了管理好学生，管理好班级我们付出了很多，但回头仔细体会一下，对学生付出了爱，学生也会对你付出爱，我们就会在爱与被爱之间收获幸福和快乐，学生值得我们去爱。

经过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅。两位老师的精彩报告既有高深的理论，又有贴近教育生活的实际范例，让班主任老师们体会到了做班主任的职责所在、幸福所在，近一步增强了我们抓好班级、学生管理的信息和决心。

在今后的班主任工作中，我们将会尽力完善我们的班主任工作。这次培训对我们来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

班主任培训感言【篇3】

用心感受班主任工作的浪漫

桦甸市桦南中心小学王冬梅

两天的小假期在班主任培训学习中一晃而过，虽说疲惫却倍感幸福和快乐。时至今日眼前还会时不时的闪过马金鹤老师那张温润的脸庞、悦耳的声音；脑海里仍会时不时的荡漾起刘霄老师那张神采飞扬的笑脸，慷慨激扬的话语。两天的培训学习让迷茫的我终于找到了人生的航向，那是一场涤荡心灵的盛宴，启迪灵魂的感召。

感动从一开始对班主任工作的憧憬向往到到面对残酷现实的心灰意冷，从初作班主任的激情豪迈到走进倦怠期的麻木不仁，或者这就是我走上班主任岗位十几年的真实写照吧。想想当我刚走出学校的时候，我对自己即将从事的职业有多少幻想和崇拜？那时，我以为孩子们的眉毛和眼角是弯曲的，我看到孩子们的脸在笑，这是对孩子们的爱和发自内心的事业。

然而现实毕竟是残酷的：面对孩子们的学习成绩，面对家长的难沟通，面对现代孩子的难教育，面对同事间的斤斤计较，面对上级检查的压力，面对一份长时间周而复始的重复……那份初始的斗志，那份向往中的美好终于在点点滴滴中消磨殆尽了。我以为我一直的努力工作只是一份责任使然，却不知在这短短两天的学习中，让我又一次看到了生活的希望，看到了激情燃烧的火苗，其实那份爱还是在的。

曾经我也做过我的第一个，最浪漫的梦：或者梦想有一个最爱的人，风，花，雪和月亮，直到老；或梦想有份称心的工作，开心惬意每一天……可是当选择了教师份职业后，似乎这所有的梦想都在渐渐的离我远去。即使你拥有你最爱的人，现实生活中怎么会又哪么多浪漫的时刻？

虽然我有一个令人满意的职业，但在快节奏的现代生活中，我感到了沉重的压力和责任。生活的琐碎，子女教育的苦闷总让人有种窒息的感觉，尤其是作为教师的我们，每天面对日益难以管教的孩子们，工作的快节奏让人真的有些应付不暇。也许我也向往那些没有负担的工作，向往那种不用担心衣食而不用工作的生活。

可当生活真的没有了挑战，身边失去了这些叽叽喳喳的吵闹时，我们的生活真的就能变得没有压力而有意义了吗？

励志虽然压力总是不可避免的，但敞开心扉你会发现它并不可怕。只要心中有爱，教师也可以把这份职业演绎成浪漫的风花雪月：能一辈子与孩子们在一起，就是一种最简单的浪漫，任岁月催人，可我们所面对的永远是一群天真活泼的孩子，年龄的增长对于我们又何所惧？

因为我们拥有的是一颗永远年轻的心。如果教好孩子是一种幸福的浪漫，那么教调皮的孩子就是最生动的浪漫，当你回忆起他们的时候，不正是这些小调皮、小捣蛋们才让我们的教育生活变得生动而多彩的吗？如果说繁重的工作是一种负担，那也是最理智的浪漫。有多少美丽的蓝图是一个接一个编出来的！

让孩子们在路上继续我们的梦想，蓝色和蓝色的故事是最惬意的浪漫。

前行突然想起三毛在她的《拾荒梦》里写过她小时候的梦想：希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩，因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以大街小巷地游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以顺便看看，沿街垃圾箱里，有没有被人丢弃的好东西……曾经，她的梦想让我忍不住想捧腹大笑，而当阅尽教育生活的千帆后，再想起时除了感动还是深深的感动。其实，最直截了当、最简单的理想就是最本质的生活。

为了能够自由自在地生活，为了兴趣而工作，为了爱而播种，我们教师的生活也可以浪漫多彩。

人生不可以重来，既然选择了，就用心去爱，不为生计，不为荣耀，不为私欲，只为喜欢，便安然去做，让教师这份枯燥的职业在我们手中浪漫得风生水起。

班主任培训感言【篇4】

我在徽师五天的班主任培训中收获了很多。不仅在理论水平上有了很大提高，而且结合自己四年的班主任工作经验有了新的认识，概括如下：

一、要对我们的“家” 负责。

班级的每一个成员如果都能视班为家，时时不忘为班争光，班级一定会蒸蒸日上。如何让学生把课堂当成自己的家？我认为培养学生的责任感是非常重要的。班主任是班级的领头人，班主任的一言一行都影响着学生的成长，班主任尽职尽责全心全意为班级服务有助于学生责任心的培养。

我当班主任以来一直做到爱班如爱家，同学生们共忧苦，共喜乐。同时，选派一批责任心强、爱课能力强的学生作为家庭成员也非常重要。记得05年接手初三（2）班班主任后，我就把主要精力放在培养学生责任感上，没想到收获颇丰。

在运动会期间，班委带领运动员勤练，班上同学积极服务，最终实力较弱的我们喜获第一名，班上那些原来不求上进的学生连连感慨，我以此为契机，及时告知他们责任的力量，此后班级更加团结，全班同学视班如家，尽职尽力学习，共同进步。责任感是班级进步的前提。

二、常与家长沟通练系。

很多班主任一般只在学生犯错时才与家长联系，让学生认为老师和家长联系的目的是告状，并对这种联系产生逆反。我与家长联系是每天的工作，在联系的过程中，我们不仅了解学生表现，还商讨如何教育不同家庭的孩子，更为学生们创造轻松愉快的学习环境。我和家长的****主要靠家校联系本，这种****让我更好地了解了学生的性格，也更好地了解了他们的成长环境，更让家长了解到学生的进步和不足，也让家长对我们很放心。

遇到特殊情况我还会上门服务，今年上半年就有几个学生向我抱怨父母太罗嗦，让他们感到很烦，为此我一一去了他们家，与他们长谈了一番，之后还多次**联系，最终学生和家长相处得很融洽，学生的成绩也进步很快。如今学生到了八年级，他们依然很喜欢我和他们的家长联系。

三、要尊重学生。

一个不懂得尊重学生的班主任，即使运用权力“治服” 了学生，也是一个失败的班主任。为了培养学生健全的人格，班主任应从尊重学生做起。我在平时的工作中从不打击学生或拿学生的缺点来讽刺挖苦学生，学生的学习再差，表现再不好，我都从理解他的角度换位思考，主动去寻找和发现他们身上的优点，给予他们勇气和信心，鼓励他们扬长避短，让学生真切地感受到老师对他的尊重和爱戴。

学生在课堂上违反纪律，老师的处理不能伤害学生的自尊。老师对学生的尊重当然可以换成学生对老师的尊重。有个学生在课堂上写信被我看见了，我没有当场批评，而是走到他身边暗示他要听课，课后我找他来谈心，告知他听课的重要性，和慎交友的道理。

此后我又就生活上、学习上的事多次与他交心，没想到这为同学后来和我无话不谈，现在上高二的他还常和我联系。

四、要关爱学生。

当父母把孩子交给我们时，我们应该像对待孩子一样对待他们，给他们父母的爱。在和朋友聊天时，我听到一句话：不管你的孩子有多坏，你的父母都不会抛弃他们。

是啊，常听一些老师抱怨班上学生的不好，甚至嫌弃他们，以如此的态度去教育学生，必然不会达到心灵的沟通，教学效果怎么能好？我作为一名班主任，我就要爱班上的每一个“子女” ，我对“孩子们” 的爱最终也换来了学生对我的爱，06年的那个母亲节是我一生难忘的母亲节，那一天我向以往一样去上课，走进课堂看到的是一大束鲜花，全班同学异口同声地说到：母亲节快乐！

我泪流满面，真的我当时没有话，连一句谢谢都没说，只是擦去幸福的眼泪。他们太爱我了，不想让我不开心。当然，他们各方面的表现都会很好。真诚的爱可以感化一切！

付出才会有收获，老师的辛勤耕耘才会创造奇迹。谢谢你的训练。在今后的工作中，我将以训练理论为指导，一如既往地努力，争取好成绩。胡晖

班主任培训感言【篇5】

郑学志老师用自己的亲身实践摸索出了很多有实用价值、有借鉴意义的做法，也形成了一定的班级自主化教育管理的理论。他无私奉献，让我们有了学习资料，为我们做一名好班主任树立了榜样。

我想从以下几个方面谈谈我从郑学志先生的讲话中得到的收获。

1、实用性。郑老师发言中的有很多东西我们可以直接做到“拿来主义”。

全员参与、如何鼓励学生、如何发奖品、如何满足学生的心理需要、班级誓词、学习宣言、处理班级和同学矛盾的三个方面，写的矛盾调解申请书。

竞争（编排座位、设置竞争对手班内的班级的、明确目标激发班级活力）“只追赶前一名”、等很多小的活动让我们的班集体富有精神，充满活力。而这些小活动可以直接在我们班上参考，为我们班加油助威。

学习、生活、思维、团体活动、班级活动、学校活动等活动可以多种形式设置。在班里让同学们写颁奖词，不署名书写对某个同学的祝福语或建议等。

班主任缺乏吸引力、班主任缺乏凝聚力和活力的原因是缺乏活动。学生在各种活动中才能发现自己的很多长处，增强自信心，他们有了自己的作为在老师和同学眼里就有了自己的地位，树立了主人翁意识，有了地位和意识，做事情才愿意干，效率才高。郑老师提到了班级文化建设，并组织了各种活动增强班级凝聚力。

2、系统性。郑先生利用自己的不断学习和实践，构建了班级自主教育管理的理论体系。自主化建设的操作系统7个系统（全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、干部机制、协调机制、监控机制、自纠机制）；独立思想教育的七个组成部分（学习自主、行为自主、责任自知、道德自省、精神自立、意志自控、人格自立）；班主任和老师在实现自治方面要保证五项（确保尊重学生；确保相信学生；确保依靠学生；确保激励学生；确保发展学生）；班级建设要达到的“四化”即（学生观念人本化、管理措施人性化、教育方法人文化、班级建设人格化）。

等等还有很多方面。

同学或班级的**调解机制如何处理？一是团体调解和同伴调解；二是干部调解；三是班主任参与调解，

七个系统下有许多小系统，支持这一部分。

三。理论联系实际，通俗易懂。对机制、机制建设的解释，虽然我们有时候经常见到这个词，但让我们去解释的话，未必解释出来，郑老师不仅解释出来，而且运用的非常好。如在说明“文化是班集体建设的核心灵魂”时，不仅提出了以教学教育环境为主要内容的班级物质文化；以班级组织和规章制度为内容的班级制度文化；以班风、学风和班级精神为主要内容的精神文化，还进行了详细阐述，说明哪些是班级物质文化，哪些是班级制度文化，哪些是精神文化。

同时，我认为郑老师的很多理论都是他自己长期努力思考、不断实践的自己摸索出来的，是自己经验的深化和升华。所以我们能理解和感觉到自己的想法。

在谈到监督机制时，要建立透明的监督检查程序。提到了自我批评，用男女生打架说明自我批评的实用性。在阳光监督检查制督检设中，阐述了班主任的主导作用。

还讲明了千万不要在班上安插特务或者暗线。

4、坚持精神和奉献精神。我很佩服郑老师的坚持、长期的实践、探索和研究，能够经得起寂寞。奉献，对学生，对班主任，对默默无闻的网友，郑老师都是倾心帮助，乐于奉献。让我非常佩服。

总之：“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上”。这是一种善意的提醒，提醒老师不要抄袭，而是要学习思想，调整方向，只有这样，才能使自己的工作不断改进。

其实这也许是现在我们大家容易犯的通病，去外面学习了什么新模式了，听了什么示范课优质课了，听了什么名师专家的讲座了，回来就照搬在自己的学校里，自己的班级里，结果总是水土不服，枯萎夭折了。长期以来，我甚至会怀疑别人的经验。其实很多的东西之所以优秀都离不开它所处的环境，换了环境还用同样的方法，未免会郑人买履，不能取得预想的效果。

我们要学的是理念。学习回来什么也不做肯定不好。最好就是结合学校的实际，班级的实际，自己的实际，课程的实际，做大量细致的调查准备工作，并在实施中不断试验，摸索，反思，总结，实践，才会有小成。

班主任培训感言【篇6】

学习是开启心灵的金钥匙

公安一中魏国

2009年9月25和26日这两天，我有幸随学校的班主任老师一起参加了在武汉海军工程大学召开的班主任工作研讨会。这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的，我觉得听了之后，对于我们年青班主任，是一次很好的学习机会，也让对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开，受益匪浅。

其中，我感受最深的是来自北京市中学教学研究所的韩玲老师的讲座，非常精彩。会上笑声不断，听报告更像是听韩先生的相声。报告会结合了韩老师从教生涯的亲身经历和感受，形象生动，深入浅出，发人深省。

韩老师的报告中提出了“让我们的学生过一种幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育教师要以服务者的态度从事教育教学，从管理型向服务型转变。只要我们以服务商的态度教育每一个学生，每一个学生都能成为一个有才华的人。

每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每个学生都有缺点。关键是看教师能否挖掘自身发展的潜力，把消极因素转化为积极因素。当学生犯错时，教师首先要负起责任；老师获得了荣誉，首先向

学生祝贺……

在教育学生时，我们老师对孩子批评应该转化个角度，怀着一颗宽厚、博爱之心，用春风化雨般的绿色语言，来滋润学生的心田。只要全身心地热爱每一个学生，对所有的学生不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚，对每一个学生都全面地了解学习、生活、思想、健康等情况，这样才能从实际出发，有的放矢地进行教育。俄罗斯著名教育家乌辛斯基说：

“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”我们不应是高高在上的指挥者、命令者，而应是笑言而掬地走入学生之间去交流、去沟通、去了解，这样才能拉近师生心灵之间的距离，才能使教师的形象更加让人觉得亲切。也只有热爱学生才能去尊重学生，信任学生，才能保证学生的人格健全，个性得到充分发展，使学生在你的教育之下各方面达到最优化。

只有我们热爱了学生，我们才会充当各种角色，知识的传授者，技能的训练员，心理的辅导师，疑难的解答者，父母的代言人……只有对学生真爱，才能让我们领悟“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，“没有

教不会的学生，只有不会教的老师”，那学生就不会成为差生。

听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教育学生不用严厉的呵斥，要用自己的智慧去感染学生，学生们都是一个个有思想的个体，就像韩老师所说的用精彩的故事去感染他们，他们都可以用自己的智慧去解析，相比较老师的呵斥来说让他们通过精彩的故事而意识到的会更为奏效，体会更加深刻，意义更为深远。

两天的训练和学习让我的灵魂也受到了洗礼，让我认识到：教育是理想，追求理想是毅力；教育是一种事业，事业的成功在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我愿以真诚的心理解学生、关爱学生、信任学生、宽容学生，以民主平等的师生关系建设和谐的班集体，将师爱进行到底，相信明天一定会风和日丽！

班主任培训感言【篇7】

今天听了学校举办的第四届班主任暑期培训感悟颇深，在学校优秀班主任的精彩发言中，我学到了很多，有很多都使我受益匪浅：

李亦老师所提到的对学生生活能力和技能的培养让我有一些启发；刘好好老师提出的“要不断的想周围的班主任学习”提醒了我；费志华老师的读书倡议教育了我，使我更加清楚的认识到：自己的知识非常局限，还应该丰富自己的知识面，增长见识；吕文斐老师讲述的班级品牌习惯的养成，让我学到了更多的有效的管理方式和方法；卢迎新老师声情并茂的讲话，让我从她的言语和眼神中体会到了师爱的伟大，让我感动，同时让我很佩服的是她和老师们那种用激情和眼神所表达的无声的交流，值得我去学习；赵静老师对低年级学生习惯养成的独到见解真是让我顿悟，心想：哦，原来低年级学生的习惯养成有这么多的学问，让我大开眼界。当然还有很多班主任的发言都让我很感动，我想我在今后的工作中以他们为榜样，借鉴这些好的方法，因材施教，有创造性的运用在自己的班级管理中，我会努力的。

下面我再谈谈我的一些思考。担任班主任工作期间，经常和家长、学生，甚至是家人、同学和朋友之间探讨学生的教育问题，再加上今天各位优秀班主任的发言，让我有了更深刻的思考：

思考1：从我自身的班级看，学生的生活能力有待班主任去引领和培养。当今这个社会，光靠知识和头脑是远远不够的，很多孩子在家里都是小皇帝、小公主，我发现：四年级的学生，有的鞋带都是家长系，衣服家长给穿，早上不起床，家长得叫好多遍，个别学生扫地不会扫，抹布不会洗，更不用提洗衣服了……如今的教学，大多数注重了新课程标准提出的三维目标，包括各种能力的培养，但是作为班主任把学生的生活能力往往给忽略了。曾经有个朋友曾经问过我，会不会打毛衣，我说会，我还清楚地记得那是小学班主任教给我们的，我又想到：我上小学时，还学了好多生活中的技能，比如：洗衣服、做饭、拼盘等。那如今的孩子们，就我们班的孩子来讲还是缺少生活技能的培养。接下来的工作中，我要针对我班的实际情况，针对这方面，展开一系列的活动，加强锻炼。

思考2：我们班主任在交流或从媒体上得知：如今的学生在心理和生理上慢慢趋于早熟，但是我们的教育还很传统，对这方面没有很系统、开放的教育，导致出现了很多不良的现象，使很多家庭和孩子都蒙上了阴影，甚至影响他们一生的发展。对于这种现象，结合我们年级，发现个别四年级的女学生在生理上已经慢慢发生变化，而且男女生对彼此也都产生了好奇感和吸引力，我们知道这些现象都是很正常的，但是我们要及时给与孩子这方面的教育，才不会让他们对其产生一些扭曲的误解和想法，尽量避免不必要的伤害。我认为学校在学生的心理和生理上更加重视，在平时的教育中，以学生为主体的前提下，保护学生的隐私的情况下，加强教育和引导，我也会尽力配合。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的 “时机”。孔子说：机不可失，时不再来。有一段时间，班里的学生很浮躁，而且攀比心理很严重，于是我给学生读了洛克菲勒给儿子的一封信，题目是《起点不决定终点》其中里面有这样几句话：“一个人的家庭和父母决定了一个人的起点，但这并不意味着，每个人的起点不同，其人生结果也不同。在这个世界上，永远没有穷、富世袭之说，也永远没有成、败世袭之说，有的只是我奋斗我成功的真理。我坚信，我们的命运由我们的行动决定，而绝非完全由我们的出身决定。”读完之后还给学生举了很多例子，教育学生今后的路需要我们自己踏踏实实地去走。 我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

我自从工作以来一直担任班主任工作，虽说是一直但也只有三年的时间，也谈不上经验之谈，在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。

担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。在座的班主任都任课，既要管理好班级，又要严抓平时的教学，是很不容易的。我们经常是在学校里忙教学，回家还要和家长交流沟通，每天的工作时间远远不止8小时。但每当我看到学生的一点点进步，班级获得一个又一个荣誉，完全没有了疲劳之感，取而代之的是一种欣慰，一种发自内心的喜悦之情。

接下来，我想谈谈我对我们班级品牌习惯的一点感受。我班的品牌习惯是“人走桌洞净”，为什么要算选这个习惯呢？想法来自一个下午，当我和值日生一起做值日时，我发现很多学生桌洞里有东西，有的是废纸、铅笔、水彩笔，竟然有的学生还把卷子、作业本落在了学校。接着我想起一个电视剧里的一个镜头：一位主人公，经常乱丢东西，没有好的习惯，每天有近一个小时在找东西。他们浪费了时间，不就是浪费了生命吗？第二天，我把这件事给学生讲了，我们全班全票确立了二年级三班的品牌习惯。

我记得有这样一种说法，大概意思是养成一个坏习惯仅仅需要1个星期，而养成一个好习惯则需要1个月甚至更长的时间。同样，随着时间的增长，我发现学生养成一个好习惯太难了，不仅时间长，而且学生还有一个反复的过程。这就需要老师平时眼勤、口勤、脚勤、脑勤，不能三天打鱼两天晒网，要坚持不懈。刚开始的一段时间每天放学时，我总是提醒学生记得把桌洞打扫干净，把凳子放上去，渐渐的有一半学生能做到了，但是还是有那么一些学生常常忘记，后来通过交流我知道，他们不是故意不做，而是忘记了，习惯性的站队放学，我也后悔为什么不从一年级起帮学生养成这个习惯。慢慢地，学生有了好转，桌洞干净了，凳子能摆放整齐了，而且速度也快多了。我也总结了两点经验。

一是“好习惯从表扬开始”。一开始的几周，我每天对按照要求完成的学生发放“你真棒”，并且把他们的名字写到黑板上，还让他们说说自己是怎么做的，评选“品牌小明星”，树立榜样。这样以来充分调动起学生的积极性，充分利用号每天晨会的时间。学期中，渐渐的表扬与评判相结合，3分之2的学生都已经做的很好，那就需要提醒做的不好的学生他要努力了。学期后，我会不定期的拍照，有好的方面，也有不足的地方，让学生自己来说说。这里我已正确引导为主。

二是小组合作，以竞争促合作。我把学生分成7个小组，每天计算得分。全部做好得10分，如果有人桌洞里有东西每人每次扣1分。每周一下午总结一次。期末对前三名的小组进行了奖励。小组之间有了竞争，能力强一些的学生就会提醒他们这一组的同学，记得带走东西，这样给了学生更多的空间，也节省了老师的精力。

通过一学期的坚持，我班学生绝大多数学生都做到了“人走桌洞净。”在今后的教育生涯中，我将用青春继续耕耘属于我的那片园地

班主任培训感言【篇8】

上学期由于学生们的积极进取，班集体的量化成绩名列年级前茅，由此学生们也为我争得了参加区骨干班主任培训的机会。我很感谢同学们的团结共进，更对学生们形成的强烈的集体荣誉感和自我责任感感到高兴和振奋，也为自己对自我教育、民主管理的坚持感到庆幸，又为一名学生在班级日志中写下“为班主任‘抢’个奖状回来”后全体同学的实际行动感到欣慰。两年的功夫到今天可以说已经初见成效，而且坚信明天会更好。

本次培训从8月6日到8月8日进行集中培训，然后是实践锻炼，11月20号要完成培训总结和工作案例两份作业。今天听了山师大心理系副教授佘瑞琴老师和燕山中学张龙老师的两个报告，佘老师结合自己对儿子的教育感悟做了理论指导，张老师结合自己对学生的教育管理介绍了实践经验，一天时间认真听完两堂报告，不禁对班主任工作又有了一些想法。

这几天一直在网上搜索相关的讲座，由于怕儿子看到电脑就对玩游戏汲汲以求，于是只好在每天儿子睡觉后偷偷把藏好的电脑找出来，抓紧搜索观看，连续看了4、5天了，虽然每晚都看到十一二点，但也不觉困乏，反而精精神神，也算得“道不远人”了吧。翟教授的讲座高屋建瓴、深入浅出，这两天自是受益匪浅，也就因此生发出一些关于修身和教育教学的想法。

今日又加上听报告的心得体会，自觉对提升个人的教育教学气局兴致勃勃、意气风发。

有梦就有舞台，有想法就有可能。

理想和现实，此岸和彼岸，今日和明日：说近不近，说远不远；路在，心在；心在，路在。

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