长颈鹿课件
最新长颈鹿课件(合集10篇)。
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长颈鹿课件(篇1)
活动目标:
1、掌握长颈鹿的基本形态,学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。
2、教育幼儿学习长颈鹿,主动帮助有困难的人。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。
2、画有草地、天空、树林的背景图。
3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。
活动过程:
一、欣赏与讨论
(1)(出示长颈鹿)教师提问:这是谁
(2)一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么
(3)小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢
(4)长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的
(5)太阳快下山了,长颈鹿有变成一辆旅游车,载着小动物高高兴兴地回了家。
二、提出创作要求
长颈鹿为什么会做这么多的好事
三、幼儿作画,教师知道要点
(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。
(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同姿势。
(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。
(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。
四、引导评价
(1)长颈鹿做了哪些好事
(2)你最喜欢哪幅画,为什么
长颈鹿课件(篇2)
活动目标:
1、幼儿在观察的基础上,进行写生,尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法,学习掌握长颈鹿的形态与动作。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程:
一、猜谜、观看录像,引发兴趣、观察特征。
1、猜谜,引发兴趣。
T:我们来猜个谜语。(脖子长长,个头高高。一年四季,穿着花袄。不会说话,从不唠叨。爱吃树叶,也爱奔跑。)
2、观看录像,观察特征。
T:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)
T:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦,有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)
二、观看长颈鹿的活动图片,引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
T:看看,这些长颈鹿都在干什么?
图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。
图三:喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。
图四:奔跑。重点观察腿部。
游戏:动作模仿。
三、利用课件进行比较,巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏:大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形,幼儿进行对比,帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子,脖子与身体。
四、激发幼儿绘画兴趣。
T:小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作,你准备画什么,怎么画呢?
五、幼儿写生,教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现,帮助有困难的小朋友完成任务。
六、结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上,听音乐,当音乐停止,每个幼儿找一幅画,模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸:
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上,让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
T:你喜欢哪一幅画,为什么喜欢,喜欢什么地方?
长颈鹿课件(篇3)
【活动目标】
1、复习以往学过的规律,并根据规律猜测小动物要买的水果。
2、能够根据记录表统计水果,并正确统计出每一种水果的数量。
3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
PPT、大的水果记录表一张、水果数字统计表每人一份。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:小朋友你们喜欢吃水果吗?(喜欢)
师:森林里的小动物们也喜欢吃水果,长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店,我们来看看,有哪些水果呢?(用有…。有…。还有…。)
二、根据规律猜测小动物会买的水果。
师:长颈鹿阿姨的水果店开了一周,小动物们每天都会来买一个水果,看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水果了,这张卡上面有什么?(认识周一、周二、周三、、、、周日)小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢?周日会买什么水果呢?
师:看!又有谁来买水果了呢?小松鼠也带来了他买水果的记录卡,看看他周一到周六是按照什么规律来买水果的?周日他会买什么水果?
师:小朋友的小眼睛看仔细罗,哪个小动物来买水果了呀?(小熊)那么小熊要买什么水果呢?你是怎么知道的?
师:小象看到这么多小动物来买水果,他拿着自己的记录卡也来买水果了,他会买什么水果呢?为什么?
三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。
师:水果店的生意真好,我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况,你们愿意吗?
师:(出示一周水果销售汇总表),看!这是一张汇总表,汇总表上有什么?横排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊…。
师:请你看着小动物的记录卡,把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴,小猴是按照什么规律来买的?我们一起来放一放。
师:下面谁能来放一放小松鼠买的水果?他放的对吗?我们给他鼓鼓掌。
接下来谁来放一放小熊买的水果?
小象是按照什么规律买水果的呢?我们请xxx小朋友来放一下吧。(请小朋友上来放水果)
四、幼儿操作数字统计表。
师:(出示数字统计表)小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表,长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表(边指边讲),小猴一周买了几个香蕉,(4个)就写上4;小猴买了几个苹果?(3个)就写3;小猴有没有买梨?没有就用0表示?
小松鼠有没有买香蕉?没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗?没有用什么表示?小松鼠一周卖了几个梨?买了几个橙子呢?写在这里。
师:现在请小朋友轻轻的把身体转过去,在桌子上拿一张统计表,统计出小动物们买的水果数量。开始吧!
幼儿操作,教师巡回指导。
五、评讲操作。
师:小朋友你们统计好了吗?现在我们来看一看XX小朋友的统计表,谁来说一说,小松鼠买了几个什么水果?
师:你们都统计对了吗?(对了)一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢?我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢?(10个)在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个?梨和橙子呢?请你合计出来?
师:我们来看看XX小朋友的统计表,苹果一共卖出了几个?梨呢?橙子呢?你们同意吗?
师:长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙,她邀请我们去吃水果,现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
长颈鹿课件(篇4)
到了中班,孩子们交朋侪的愿看以及本领都有了飞跃,大大年夜师都巴看具有朋侪。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱,也恭维了中班孩子的心理必要。我依照故事绘制了后台图、角色图,真正做到图文并茂。故事全文共分两个部门:第一部门讲了长颈鹿与小乌龟交友不可功的履历,他两相遇相遇以后想成为宜朋侪;第二部门讲了小乌龟与长颈鹿设法主见度榜样较去,最终成为一马糊一高一矮的好朋侪。《纲要》中提出:生老少儿语言的关头是“确立一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机遇说,并能获患上全力应对的环境”和“要鼓舞激励幼儿斗胆勇敢、明白较着、表达自己的感触传染与设法主见”针马糊这一要求,围绕目标我将步履入程贪图为三个枢纽关头,帮忙幼儿理解故事、斗胆勇敢表达自己的感触传染与设法主见。
第一枢纽关头:引出故事名称,孕育发生悬念。故事名称中已显现了故事的两个主角,一高一矮的长颈鹿以及小乌龟该怎样交去呢?他们能成为宜朋侪吗?带着悬念、带着问题向导孩子们入进到下一个枢纽关头。
第二枢纽关头:聆听故事、理解故事,我把故事分为两个部门报告,幼儿听完第一部门后,我按故事发展次第举行提问,帮忙幼儿理解故事,并向导幼儿思虑:他们想成为宜朋侪,但是一个那么高,一个那么矮,如何相处呢?有的孩子说:让长颈鹿把头低下来,然后小乌龟爬到长颈鹿头上以及他发言;有的说:小乌龟爬到高高的大大年夜树上以及长颈鹿说话;还有的要送给小乌龟高高的.梯子……听了故事的第二部门,孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想,加倍他们最终成为宜朋侪而欢欣,听完故事着末一句,孩子们自发的拍起了小手。
第三枢纽关头:孩子们完全的思虑故事,体味长颈鹿、小乌龟交朋侪不可功的神色,体验他两最终成了好朋侪的快乐。并且向导孩子归到生计中,说说自己与好朋侪之间的相处,孩子们都抢着说自己与朋侪分享的快乐。
本次步履孩子们聆听故事卖力,语言全力、主动,能联系自己生计中的阅历,但谈话的面还不敷广,这一点值患上我寻思。
长颈鹿课件(篇5)
教学目标:在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份
教学过程:
一、活动导入,引导观察
1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?
2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画,老师示范
1、长颈鹿身体与头部的定位
(1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置
2、教师示范(边说边画)
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)
(2)用二根电话线连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)
3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求
三、幼儿绘画:
1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评:
1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)
教案说明:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
长颈鹿课件(篇6)
教学目标:在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学过程:一、活动导入,引导观察 1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么? 2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。 二、说说、画画,老师示范 1、长颈鹿身体与头部的定位 (1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示) (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的`不同位置 2、教师示范(边说边画) (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同) (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服) 3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求 三、幼儿绘画: 1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评: 1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)
长颈鹿课件(篇7)
活动目标:
1.让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。
2.用颜料装饰长颈鹿。
活动准备:
颜料,四角海绵。
活动过程:
一、导入。
1.用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。
-我长得很高,我可以吃到高高的树干上的叶子。
-我有长长的腿和脖子,我是什么呢?
二、展开。
1.谈谈长颈鹿。
-你见过长颈鹿吗?
-你在哪儿见过的长颈鹿?
-见过长颈鹿后你有什么感想?
2.谈谈长颈鹿的特征和习性。
-长颈鹿长什么样?
3.制作研究长颈鹿。
-想要制作出长颈鹿的话需要什么材料?
-用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢?
4.用带有颜料的海绵制作长颈鹿。
①准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。
②颜料不要太稀,稠一点儿。
③用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。
④用各种颜色表现出立体感。
三、结尾。
1.让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们。
2.总结活动。
长颈鹿课件(篇8)
活动目标:
1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。
2、用颜料装饰长颈鹿。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
颜料,四角海绵
活动过程:
[导入]
1.用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。
我长得很高,我可以吃到高高的树干上的叶子。
我有长长的腿和脖子,我是什么呢?
[展开]
1、谈谈长颈鹿。
你见过长颈鹿吗?
你在哪儿见过的长颈鹿?
见过长颈鹿后你有什么感想?
2、谈谈长颈鹿的特征和习性。
长颈鹿长什么样?
(它长得很高,它的脖子和四条腿非常长,它是地球上最高的动物,它还有花斑。)
长颈鹿在哪儿生长?
(它在温热地区,树木茂盛的的地方或是宽广的草原生长。)
长颈鹿怎样吃东西?
(长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或果实。)
长颈鹿是怎样警戒敌人的呢?
(长颈鹿可以听见细小的声音,并且它们的视力非常好,可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。)
如果长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢?
(狮子是对于长颈鹿唯一一个有威胁的动物,如果被狮子攻击,长颈鹿会使劲地扬起前踢攻击狮子的头部,然后它们会以时速65km的速度快速远离狮子。)
3、制作研究长颈鹿。
想要制作出长颈鹿的话需要什么材料?
用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢?
4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。
①准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。
②颜料不要太稀,稠一点儿。
③用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。
④用各种颜色表现出立体感。
[结尾]
1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们
2、总结活动
活动反思:
活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的
长颈鹿课件(篇9)
活动目标:
1、幼儿在观察的基础上,进行写生,尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法,学习掌握长颈鹿的形态与动作。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程:
一、猜谜、观看录像,引发兴趣、观察特征。
1、猜谜,引发兴趣。
T:我们来猜个谜语。(脖子长长,个头高高。一年四季,穿着花袄。不会说话,从不唠叨。爱吃树叶,也爱奔跑。)
2、观看录像,观察特征。
T:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)
T:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦,有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)
二、观看长颈鹿的活动图片,引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
T:看看,这些长颈鹿都在干什么?
图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。
图三:喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。
图四:奔跑。重点观察腿部。
游戏:动作模仿。
三、利用课件进行比较,巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏:大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形,幼儿进行对比,帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子,脖子与身体。
四、激发幼儿绘画兴趣。
T:小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作,你准备画什么,怎么画呢?
五、幼儿写生,教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现,帮助有困难的小朋友完成任务。
六、结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上,听音乐,当音乐停止,每个幼儿找一幅画,模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸:
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上,让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
T:你喜欢哪一幅画,为什么喜欢,喜欢什么地方?
长颈鹿课件(篇10)
活动目标:
1.培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份
活动过程:
一.活动导入,引导观察。
1.出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?
2.告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二.说说、画画,老师示范。
1.长颈鹿身体与头部的定位。
(1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2.教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。
(2)用二根电话线连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)
3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。
三.幼儿绘画:
1.画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。
2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四.活动讲评:
1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。
2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)
活动评析:
在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。
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