王二小课件

王二小课件(通用十五篇)。

一般情况下，教师在进行授课前，都会携带精心设计的教案课件。他们会认真准备这些教学材料，为了更好的教授和引导学生。通过观察学生的反应，教师能够更有效的发现并解决课堂中可能出现的问题。然而，在编写教案课件时，有哪些重要的事项需要我们特别留意呢？以下是我针对"王二小课件"相关知识的汇总，我相信您在这篇文章中，一定能找到您所追寻的解答！

王二小课件 篇1

教材分析：

这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

教学建议

一、课前准备

彩色挂图或投影片，生字词卡片。

组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。

二、识字、写字教学

1．识字教学

注意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。

重点指导学生分析以下几个字的字形。

员：下半部分是“贝”不是“见”。

常：笔画较多，下面是“”，不是“”

军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。

2．写字教学

王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是

“常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。

响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。

三、词句教学

第一段中“常常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边……一边……”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。

第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。

第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。

四、朗读指导

教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。

五、课时安排

教学本课可用2～3课时。

词语解释：

放哨:站岗或巡逻。[例句]解放军叔叔为祖国站岗放哨。

扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。[例句]敌人的扫荡被解放军粉碎了。

四面八方:指周围各个方面。[例句]人们从四面八方来到广场看节目。

重点句理解：

“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈”

这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

课文理解

段落段意

全文有五个自然段。

第一段（1自然段）：讲王二小常常一边放牛，一边放哨。

第二段（2～4自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。

第三段（5自然段）：讲八路军消灭了全部敌人。

中心思想

这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。

王二小课件 篇2

课时安排：

2课时

课前准备

1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。

2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。

3．生字、词语卡片。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1．小朋友，你们爱听音乐吗我们来欣赏一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。

2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗（根据回答，板书课题23王二小）

3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!

二、借图识字，理解图意

1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么

2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。

图1：王二小在干什么（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字助，哨。

图2：敌人在干什么（大扫荡，要王二小带路），认识生字敌，荡。

图3：王二小怎么做的（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字顺。

假设：结果怎么样（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字突，枪，杀害，英雄，冲，部。

3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

三、整体感知，理解内容

1．教师范读课文。

2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上，标出自然段。

3．同桌合作，互相读一读。

4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。

5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。

四、自主探究，研读课文

1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。

4．议一议：为什么王二小是小英雄呢

5．说一说：照样子说。

例：王二小把敌人带进埋伏圈。

敌人被王二小带进埋伏圈。

（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。

王二小被八路军把。

五、随堂巩固，巧妙练习

1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。

2．自由朗读课文。

板书设计：

23王二小

边放牛，边放哨

给敌人带路

带进埋伏圈

消灭敌人

王二小课件 篇3

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

一、由图入文，讲英雄的故事。

1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物王二小是什么人

2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。

2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。

3．议一

议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。

4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

（2）王二小被敌人逼着（带路）。

（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

（4）王二小（被敌人）杀害了。

王二小课件 篇4

从图入手，图文结合。教学看图学文时，教师要引导学生从观察图画入手，然后对照图画来识字、学词、学句、学文，即把看图和学文联系起来。用看图得到的认识来解文字，用文字的理解来加深对图画的认识。那么，怎样看图？看图先要有个整体的认识，再到部分的认识，然后再回到整体。也就是说对图面有个初步的整体的印象，而后逐渐地进行观察，再从整体上面来加深观察，这是看图的一般规律。

看连读的几幅图学文，指导看图的大致顺序是，第一步教师提出看图要求，并作必要的提示；第二步学生逐幅看图，根据教师的特点，思考图画内容；第三步根据图画提出的问题进行谈话。如第二册王二小中的第一幅图，教师提问：王二小本来在放牛，为什么牛在他的身后？他在看什么？想什么？一步一步引导儿童说出图意。在引导儿童观察一幅一幅图的基础上，把四幅图联起来观察，并根据课文体会图意。

结合图文加深组词连句成段的训练。学习每幅图都应先看图说话，一步一步引导学生用课文中的词组成一句一句的话，再连成一段一段的话。如第二册《王二小》第一段，教师在看图的基础上，提出图上的画是谁？他是什么人？在干什么？第一、二两个问题学生可能会这样回答王二小、儿童团员教师再引导学生把这两个词连起来说话：王二小是儿童团员这就变成一句话。接着再层层设问，让学生回答：王二小在做什么？王二小在放牛。王二小还在做什么？王二小还在放哨。教师指出：放牛和放哨这两件事同时做的，连起来应该这样读：王二小一边放牛，一边帮八路军放哨、然后再把前后两句话连起来，就变成了一段话。这样学生通过实际习例知道：词就是这样连成句子，句就是这样连成段。

结合图文，加深句与句，段与段之间关系的讲解，以帮助学生透彻理解课文内容，如《王二小》的第二段中第一句话与第二句话之间的关系是因果关系。敌人为什么要叫王二小带路？因为敌人走到山上，迷了路。这样一讲学生对上下句的内在联系也很紧凑了。就整篇课文看，段与段之间的联系也很紧凑。如第一段交代王二小给八路军放哨，第二段回答了放哨的原因，敌人要来扫荡。

教师在教学时引导学生学习把词、句段有机联系起来，对理解课文，口述和作文，发展儿童的思维很有好处。

王二小课件 篇5

教学要求

1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

1．挂图或投影片

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意王的韵母是后鼻音。常的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。军、前、面三个字的韵母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第1自然段。

2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解放哨。

3．放牛和放哨两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用一边......一边......连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4．指导朗读。

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。要读出赞扬的语气。

5．轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解扫荡。

6．指名朗读第1、2自然段。

7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（顺从是听从的意思。装着顺从是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

（2）埋伏圈是指周围有八路边埋伏的地方。四面八方响起了枪声，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8．指导朗读。

王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了......要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，检查生字的读音。

2．指名朗读课文。

3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字自己分析样、响的字形。重点指导识记以下几个字。

员：下半部不是见，最后一笔是点。

路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

2．课后练习第2题。

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

前：笔画较多，要写紧凑些。左下的月第一笔是竖。

响：左窄右宽，左边的口处于中间偏上部位。

三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

四、课堂练习

1．课后练习第3题。

先指名读一读词，长长与常常，都读chngchng，但是它们的意思不同。长长是很长的意思。常常是经常的意思。

学生自由读句子后口头填空。第1、2句填常常，第3句填长长。

启发学生用这两个词说句子，如妈妈的头发长长的。我们排着长长的队伍走进烈士陵园。教师常常表扬我。夏天常常下大雨等。

五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

板书设计

王二小敌人

一边放牛，一边放哨让王二小带路

把敌人带进埋伏圈被八路军包围

光荣牺牲被全部消灭

教学反思：这是继《吃水不忘挖井人》之后学习的又一篇革命题材的文章，这篇文章是一篇经典的文章，文中的小英雄王二小更是家喻户晓的人物，很多学生在上学之前就已经听过了这则故事，所以怎样让学生觉得有新意就是这篇课文的关键，所以在学习这篇课文时，我先试探性地给学生讲了这则故事，很多学生引起了共鸣，于是我就把机会让给了那些了解的学生，这些学生在讲述的时候得到了极大的满足，于是我引入课文当中，学生的兴趣就被调动起来了。第一课时还是习惯性的认读生字，由于学生曾经预习过，所以生字对于他们来说已经不是难点了，所以我把重点放在了课文的讲读上面，我先范读了课文，让学生在听的过程中，想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情，在学生汇报时，我采用填空的方式让学生通读课文并想一想，这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思考的能力，这样学生对于文章已经初步掌握了，我所要做的只是提出一些问题更深入地去探讨课文，在第二课时时，学生已经比较好的掌握了整篇课文，所以我以一首悲情基调的歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生很能引起共鸣，所以在配乐朗读时读得特别投入。

王二小课件 篇6

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，检查生字的读音。

2．指名朗读课文。

3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字自己分析样、响的字形。重点指导识记以下几个字。

员：下半部不是见，最后一笔是点。

路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

2．课后练习第2题。

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

前：笔画较多，要写紧凑些。左下的月第一笔是竖。

响：左窄右宽，左边的口处于中间偏上部位。

三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

四、课堂练习

1．课后练习第3题。

先指名读一读词，长长与常常，都读chngchng，但是它们的意思不同。长长是很长的意思。常常是经常的意思。

学生自由读句子后口头填空。第1、2句填常常，第3句填长长。

启发学生用这两个词说句子，如妈妈的头发长长的。我们排着长长的队伍走进烈士陵园。教师常常表扬我。夏天常常下大雨等。

五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

板书设计

王二小

一边放牛，一边放哨

把敌人带进埋伏圈

光荣牺牲

敌人

让王二小带路

被八路军包围

被全部消灭

王二小课件 篇7

教学要求

1．学会本课9个生字和9个词语。认识帮、助、迷、杀、害、英、雄、冲8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

教学建议

教材分析：

这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

教学建议

一、课前准备

彩色挂图或投影片，生字词卡片。

组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。

二、识字、写字教学

1．识字教学

注意读准下面几个字的音：王的韵母是后鼻音；常的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；军前面三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。

重点指导学生分析以下几个字的字形。

员：下半部分是贝不是见。

常：笔画较多，下面是，不是

军：上下结构，上面是冖，不是宀；下面的笔顺是。

2．写字教学

王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是

常、前的笔画多，要写得紧凑些。前左下的月第一笔是坚，不能写成撇。

响：左小右大。左边的口处于中间偏上部位。右边较宽，框内的口比左边的口字旁小。

三、词句教学

第一段中常常让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。一边一边是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。

第三段中的装着顺从的样子走在前面，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。

第四段中四面八方，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。

四、朗读指导

教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意返号、句号的停顿。读第一段时要强调儿童团员常常帮助放哨，读出赞扬的语气。读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生体会王二小装着顺从把敌人带进了八路军的埋伏圈的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。

五、课时安排

教学本课可用2～3课时。

词语解释：

放哨:站岗或巡逻。[例句]解放军叔叔为祖国站岗放哨。

扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。[例句]敌人的扫荡被解放军粉碎了。

四面八方:指周围各个方面。[例句]人们从四面八方来到广场看节目。

重点句理解：

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈

这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

课文理解

段落段意

全文有五个自然段。

第一段（1自然段）：讲王二小常常一边放牛，一边放哨。

第二段（2～4自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。

第三段（5自然段）：讲八路军消灭了全部敌人。

中心思想

这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。

教学设计示例

8、王二小

教学要求

1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

1．挂图或投影片

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意王的韵母是后鼻音。常的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。军、前、面三个字的韵母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第1自然段。

2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解放哨。

3．放牛和放哨两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用一边一边连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4．指导朗读。

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。要读出赞扬的语气。

5．轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解扫荡。

6．指名朗读第1、2自然段。

7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（顺从是听从的意思。装着顺从是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

（2）埋伏圈是指周围有八路边埋伏的地方。四面八方响起了枪声，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

（3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8．指导朗读。

王二小课件 篇8

一、教学要求

1.学会本课9个生字，掌握儿童、常常、一边、八路军、山口、样子、前面、四面八方、下来等词语。认识帮、助、迷、英、冲5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

二、教材说明

这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

三、教学建议

(一)课前准备

彩色挂图或投影片，生字词卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音带。

组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

注意读准下面几类字的音：韵母是后鼻音的王、常、样、帮、英；翘舌音助；读音相近的从、冲。

重点指导学生分析以下几个字的字形。

员：下半部分是贝不是见。

常：笔画较多，上面是，不是。

军：上下结构，上面是冖，不是宀；下面的笔顺是车车车车。

2.写字教学

王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是王王王。

常、路的笔画多，要写得紧凑些。路左半部(足字旁)，口下的右竖顶连口底部，右横极短，左竖略向右斜，提起笔偏左，收笔不过短横。右半部上面是(折文)不是攵(反文旁)，中横要短，撇向左半边的提。下面的口略大于左部的口。

(三)词句教学

第一段中常常，让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。一边一边是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。

第三段中的装着顺从的样子走在前面，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。

第四段中四面八方，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。

(四)朗读指导

教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意逗号、句号的停顿。读第一段时要强调儿童团员常常帮助放哨，读出赞扬的语气。读第二段时要结合插图2，想象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生读得平稳、和缓，表现出王二小装着顺从把敌人带进了八路军的埋伏圈时沉着、机智的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。

(五)练习提示

第三题选词填空，是练习区分长长与常常。这两个词字音相同，而字形和字义完全不同，容易混淆。在指导学生区分字形和字义的基础上，让他们选词填空。还可以用这两个词说句子。如：妈妈的头发长长的。我们排着长长的队伍。老师常常表扬我。夏天常常下大雨。

如果学生不会唱《歌唱二小放牛郎》，可请音乐老师教唱。

(六)扩展活动

请学生注意收集小英雄的故事，安排时间举办一次小英雄故事会。

(七)课时安排

教学本课可用23课时。

四、教学设计举例

(一)联系《小八路》导入本课

1.指导学生借助拼音自己读课文，读准生字的音，读通句子，初步了解课文的内容。

2.说说读课文知道了什么相机出示生字。儿童团员常常八路军等。

3.提出自己还想知道或不理解的地方。

(二)逐段指导朗读，理解重点词句，讨论解答学生的疑难问题

(三)朗读课文，复述故事

引导学生根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，复述课文。

(四)听《歌唱二小放牛郎》这首歌

(五)复习巩固生字词，分析生字字形，指导写字

(六)完成课后练习第三题

(七)唱《歌唱二小放牛郎》这首歌

五、参考资料

儿童团员抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。

放哨站岗或巡逻。本课指王二小留心察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。

扫荡抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓，残酷实行抢光、杀光、烧光的三光政策。

王二小课件 篇9

《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。但是学生在的与文本接触的过程中，还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。

【教学目标】

1、认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

【教学重点】

1、自主识字、写字。

2、有感情地朗读课文，交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。

2、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。

3、生字、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课：

播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?

(根据回答，板书课题“王二小”)

二、指导看图，整体感知：

1、按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。

⑴每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。

⑵仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什么?

2、把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。

3、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字，并多读几遍，不懂的地方标上问号“?”。

4、检查自读情况进行正音。注意指导：“员、英。是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节：又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。

5、一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。

三、课堂练习，巩固所学：

1、认读卡片，巩固生字读音。

2、自由朗读课文。

第二课时

一、复习巩固：

认读字词。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)

二、品读感悟：

1、学习1～2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

⑴自由读

⑵出示句子：

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

⑶句式训练：

一边……一边……

⑷观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：

面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

2、学习3～5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

⑴自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?

⑵小组讨论，汇报。

⑶出示句子：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

⑷理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。

⑸(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。

①体会八路军叔叔们的心情。

②有感情地读一读最后一段。

三、升华情感：

1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3、把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

王二小课件 篇10

教学目标：

1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学难点：通过听、讲故事、朗读课文，理解课文内容。

教学准备：

1、收集到的小英雄图片

2、生字卡片

3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、认读生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、正确书写王、边、讲三个字。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：分析字形，指导书写。

教学准备：收集到的小英雄图片、生字卡片。

教学过程：

一、切入举偶

1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字助、哨）

出示图二：敌人在干什么？（认识生字敌、荡）

出示图三：王二小怎么做的？（认识生字顺）

补充图四：结果怎样？（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字王、边、进，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

（六）课堂作业：写字。

第二课时

教学目标：

1、复习生字词。

2、通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。

3、学唱《歌唱二小放牛郎》

4、正确书写从、这、道三个字。

教学重点：正确书写从、这、道三个字。

教学难点：通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。

教学准备：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带、生字卡。

教学过程

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么叫他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解顺从，表演：王二小是怎样顺从的？为什么要装？

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（五）０选读（自主选读，加深品味。）

1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

学习从、这、道三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

总结（启发谈话，理解升华。）

学习了这篇课文你有哪些想法？（可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。）

王二小课件 篇11

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

一、由图入文，讲英雄的故事。

1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？

2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。

2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。

3．议一议。为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。

4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

（2）王二小被敌人逼着（带路）。

（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

（4）王二小（被敌人）杀害了。

三、升华情感，颂英雄的精神。

1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2．配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。（活动范文吧 nnS88.coM）

3．齐声唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指挥学生齐唱。

王二小课件 篇12

一、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。读：王、童、团、员、响、起。

二、学习生字。

（一）按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。王不用说。

（二）点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。

童：上下结构，部首是立。问：哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。组词：童年、儿童。

团：全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么？（大小不一样，大口框有勾）笔顺是：。要先进人，后关门，里面的撇不要写成提。组词：团长、一团线、团结。

员：上下结构，部首是贝。特点是上小下大，上窄下宽，上面的口写扁些，下面的贝写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。组词：少先队员、共产党员、共青团员。

响：一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是：口字旁要写在横虚线上。向的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口第二笔横要写在横虚线上。组词：真响、响声。

起：半包围结构，部首是走，走的笔顺是：。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些，写平些。捺上面托着己，不要写成已。组词：起来、坐起、起床。王：同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。三横的间距应一样大。

三、读黑板上的词语，抄字头。

四、听写本课的生字词。

五、学习造句。

（一）读作业3。简单地说就是用常常和帮助这两个词造句。造句有一定的格式要求。老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。

（二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。常常：经常，不止一次。和天天的意思要区别。帮助：帮别人做事。

（三）先听老师说范句，然后学生口头造句。用投影仪打出老师出的范句，让学生读。

常常爸爸妈妈常常带我到公园去玩。

帮助小明帮助王爷爷推（tu）车。

自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。

学生口头造句时，老师要及时指导。

在造句本上造句。

王二小课件 篇13

教学目标：

1、认识王、助、哨等14个生字，会写王、从等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解把字句和被字句的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点：

体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

导入（一）：

1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭题

导入（二）：

1、揭题，读题

2、学习王的字音、书写

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上？。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：

（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟

1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读

（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。

（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈

（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？

（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解四面八方，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：冲啊！为王二小报仇！消灭了全部敌人。

①体会八路军叔叔们的心情

②有感情地读一读最后一段

四、升华情感

1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。

王二小课件 篇14

课前透视：

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

教学目标：

1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

信息资料：

1、收集到的小英雄图片

2、生字卡片

3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）

2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

对话平台

听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字助、哨）

出示图二：敌人在干什么？（认识生字敌、荡）

出示图三：王二小怎么做的？（认识生字顺）

补充图四：结果怎样？（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字王、边、进，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

王二小课件 篇15

教学要求

1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

1．挂图或投影片

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意王的韵母是后鼻音。常的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。军、前、面三个字的韵母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第1自然段。

2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解放哨。

3．放牛和放哨两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用一边一边连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4．指导朗读。

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。要读出赞扬的语气。

5．轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解扫荡。

6．指名朗读第1、2自然段。

7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（顺从是听从的意思。装着顺从是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

（2）埋伏圈是指周围有八路边埋伏的地方。四面八方响起了枪声，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8．指导朗读。

王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，检查生字的读音。

2．指名朗读课文。

3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字自己分析样、响的字形。重点指导识记以下几个字。

员：下半部不是见，最后一笔是点。

路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

2．课后练习第2题。

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

前：笔画较多，要写紧凑些。左下的月第一笔是竖。

响：左窄右宽，左边的口处于中间偏上部位。

三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

四、课堂练习

1．课后练习第3题。

先指名读一读词，长长与常常，都读chngchng，但是它们的意思不同。长长是很长的意思。常常是经常的意思。

学生自由读句子后口头填空。第1、2句填常常，第3句填长长。

启发学生用这两个词说句子，如妈妈的头发长长的。我们排着长长的队伍走进烈士陵园。教师常常表扬我。夏天常常下大雨等。

五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

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