天安门广场课件

天安门广场课件通用10篇。

教案课件是教师事先准备好的，而课件的内容需要教师自行设计完善。只有编写出优秀的教案才能充分展现出教学意图。那么，如何根据课件来编写教案呢？为了更好地了解这个问题，您需要学习与“天安门广场课件”相关的知识。希望我们的建议对您理解所面临的挑战和机遇有所帮助！

天安门广场课件 篇1

这篇文章，在我看来，可以分成两个部分。第一部分1－3小节，介绍了天安门广场上雄伟壮丽的建筑。第二部分4－6小节，抓住三个特定的时刻，描写了天安门广场欣欣向荣、蓬勃向上的气象。

第一小节既可以看做是第一部分的总起句，又可以看成是整篇文章的总起句。讲了广场的地理位置和规模。位于首都北京的中心，这种中心地位不仅指地理位置上的，更喻示着它是我国人民政治生活的中心。在世界上的地位，是最宽广、最壮丽的城市广场。

我在初读整篇课文时，曾经有一个想法：是否需要在世界上最宽广、最壮丽的城市广场后面加上之一二字。因为，世界上著名的广场还有很多。过于强调我们的东西是唯一的、最好的，不利于培养孩子的国际视野和实事求是的精神。教育求真，应当从我们做起。也许有人要说，小孩懂什么国际视野？可是，我要说，小孩子的成长就在这一点一滴之中。

但是，在网上查阅了一些资料，才明白天安门广场确实是世界上最大的城市广场。作者在这里用词是非常严谨的。当然，如果我们说它是世界上最著名的城市广场时，就要加上之一二字。据介绍天安门广场南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。而著名的莫斯科红场面积9.1万平方米，约占天安门广场的五分之一。它的大、宽广、壮观，是泱泱中华大气磅礴的象征，是值得我们自豪的。

第二小节写了天安门的近景。重点介绍了三个有代表性的建筑物――天安门、金水桥、华表。它们的特征就是雄伟壮丽、精美挺拔。

第三小节写的是远景，介绍了四个建筑物人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。向南眺望，一是进一步说明了广场之大，需眺望方能览其全貌，书中是用了一个文言味比较浓的词尽收眼底。二是表明即将介绍的四个建筑物与天安门距离较远。

第四至第六小节，都是介绍天安门广场在我国人民政治生活中的重要地位。它是新中国的象征，各族人民无比向往的地方。

课文抓住三个重要时刻来介绍天安门广场，尽显其庄严、蓬勃、辉煌的特征。

第一当然属于开天辟地、慨而慷的百年盛事开国大典。向全世界庄严宣告昭示着中国人民，终于走出了屈辱的历史，以不屈的姿态屹立于世界的东方。毛泽东，他是人民领袖。他在天安门城楼上振聋发聩的宣言，喊出了中国人民的心声，同时也赋予了天安门广场更丰富的历史内涵。

第二个时刻是晨曦初露，庄严的国旗升起时。此时的天安门广场神圣而庄严，充满生机，充满了希望。[

第三个时刻，就是节日来临之时。天安门广场更是一片辉煌，沸腾起来。

美的风格有多种，有阴柔之美，有悲壮之美，有幽默之美，有理性之美。本文为我们展示的就是一种波澜壮阔的美，一种充满阳刚之气的美。无论是对建筑物的描述，还是对重要历史时刻的记载，都给人以震撼、振奋的感觉。除了描写对象本身的特质，比如宏大巍峨的建筑，气势恢宏的历史，作者充满激情的描写，也把人带进这种盛况之中，令人心动神驰。

作者在介绍建筑物时，抓住主要建筑的特征，用了一系列表方位的词，有顺序地描述，条理清晰，层次分明。

本文的语言优美，描写盛典和建筑的词汇大量、集中地出现，增强了文章的朗读美感。同时也增加了学生朗读的难度，特别是一些长句子，学生对于停顿的处理，显得有些困难。

天安门广场课件 篇2

一、情景引入

1、出示课件：校门正门照片：

2、能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？

3、天安门照片

4、揭示课题。

二、探究新知

1、同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？

2、板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样

3、展示自己从不同角度拍的同一物体的照片

4、交流看法。

三、建立空间观念

1、课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片

2、能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？

3、说说你的辨认方法

4、学生回答

5、归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置

四、拓展延伸

1、播放不同角度拍的天安门广场图片

2、能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？

3、小组同学交流讨论

4、课件：出示4幅画面）

做课本59页试一试

五、全课总结

1、这节课我们学会了什么？

2、今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画

天安门广场课件 篇3

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

3、练习给自然段分层，概括自然段意思。

4、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。

教学难点：在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。

教学准备：1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。

2、投影片、小黑板、

课时安排：3课时

第一课时

教学任务：

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、揭示课题：

1哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？

2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。指名说（学生简介天安门）建于明代，名承天门，重建于清代，改称天安门。

放投影片

板书课题

二、初步感知

课文1自读课文，思考天安门广场给你留下怎样的印象？*

2检查自学效果

领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌

3出示长句：

碑身正面是毛泽东主席提写的\人民英雄永垂不朽八个金光闪闪的大字。

东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂，遥遥相对。自读课文：开火车读生字，及时纠正错误读音

4、指名分段试读课文

齐读课文出示：

1）轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音．

2）、读通句子，注意长句子之间的停顿．

学习课文2、3自然段

1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2、3自然段，完成课文练习

A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂

C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂

2你从哪些地方看出她雄伟壮丽？

理解：雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔

指导朗读，用赞美的语气

默读课文，完成练习

细读课文，做好记号，交流

指名说评说再说

练读课文

1划出建筑物的名称

2找出方位词

3完成练习

说话训练

现在我们全班一起来到天安门广场，哪位小导游愿意向我们介绍？（介绍时，可加入自己找到的资料）四人小组讨论练说

指名说

三、了解每个自然段意思说说每个自然段讲了什么？

1天安门广场的地理位置

2、3天安门建筑的相对位置4天安门的象征意义

5五心红旗与旭日一同升起6节日中的天安门广场更加美丽。

指导

书写注意：栋、博、袖

作业1练读课文

2选词填空

（1）宽广、宽大、宽阔

汽车在（）公路上穿梭往来。

（）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。

（）的田野一望无际。

3造句

壮观

4书写词语

第二课时

教学任务：

1、有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。

2、练习给自然段分层，概括自然段意思。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

一、复习

1默写生字词

2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位领袖宣告纪念碑

政府沸腾博物馆

雕梁画栋尽收眼底

姹紫嫣红曙光

晨曦旭日辉煌

二、第二自然段。

1、出示填空：天安门广场位于（），它是（）、（）

的城市广场。自由读一读

口头填空

三、学习第4\6自然段

1出示思考题*

2指名读这一自然段，读出庄严、自豪的语气。

3指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪？划出有关句子，自己品味一下。

看到国旗缓缓升起是，你心理有什么感想？

看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读

四、练习背诵自由练说－指名说

向往：因为热爱而希望达到或得到。

练习朗读--指名评一评--指名读--齐读--用自豪的语气--练习背诵

1向往、象征各是什么意思？2为什么全国各族人民无比向往天安门？为什么天安门是

中国的象征？（用因为－所以联系说话。）

作业1抄写生字词语2用翩翩起舞沸腾造句。

第三课时

教学任务：

1、在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。

2、在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。

一、复习

检查

指名读全文

指名读全文

三、讨论第2、3自然段的写法

边读书边作记号----用∽∽∽∽划出表示事物的词----用===划出表示方位转换的词。

2小结这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。写一处景物常常运用这种方法。

3讨论第三自然段的写法

小结第三小节一广场为中心向四周转换。在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。

出示：

A介绍人民英雄纪念碑

B介绍毛主席纪念堂

C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂

自由读课文，边读边划分层次。

4第3小节以广场为中心向四周转换。在描写某一处景物时，运用哪种方法条理回更清晰呢？

自由读第2自然段

自由观察----讨论----指名说----同桌讨论---指名

板书：

（广场北端）

天安门

∣前

金水河

∣上

金水桥

∣两旁

华表

∣上面

作业：任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。

天安门广场课件 篇4

教学要求：

1、了解升旗仪式的过程，理解我的所想所感，体会我爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

2、学会本课14个生字新词，认读3个字。

3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。

4、能联系上下文理解句子意思。

5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：课文的第二部分，即升旗仪式的过程及我的联想。

教学难点：理解本课含义较深的句子，体会感情。

教学课时：三课时

教学过程：第一课时

一、导入：

同学们，国旗是一个国家的象征，升国旗，是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗？你在哪看到的？你看到了怎样的景象呢（指名说）今天，我们就学习一篇写升旗的文章《天安门广场观升旗》。

二、初步感知课文：

1、初读课文，标出自然段。

2、又读课文，初步了解课文的内容：这篇课文写了一件什么事？

3、再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词查字典，或联系上下文、生活实际加以理解，还不明白地画下来。

三、学生预习生字。

四、检查自学情况。

1、写出字的部首；部首：你觉得哪个字的部首最难找？请你写下来。

肃（）冈（）冉（）或（）、

2、形近字：仪弧阶冈

议孤价岗

（1）选择正确读音：摄（sh）（ni）冉（rn）（rǎn）

冈（gāng）（gǎng）焰（yn）（yn）

（2）在这十四个生字中哪个特别生字容易写错？请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的？易错字：摄弧肃冈焰

3、检查读课文情况，要求：正确、流利。

（1）学生自读课文，把读音读正确。

（2）指名读书。

4、解词。

（1）说一说带点的字的意思，再解释词语的意思。（出示小黑板）

肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。

冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

彻夜不息：整夜不灭。彻，通；透。

（2）你还查了哪些字词？

5、通读全文，说说每个自然段主要讲了什么？初步体会课文是按什么顺序叙述的？

6、默读课文，提出不懂的问题。

7、对这篇课文的哪些问题感兴趣，想进一步查阅资料，进行探究学习，请写出来，并动手查阅资料。

第二、三课时

一、导入：

今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。

二、理解课文内容：

（一）整体感知课文：

默读课文，说说这课书讲了一件什么事？

哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2--8）

这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。

（二）学习第一自然段：

1、默读第一段，边读边想：这个自然段主要写什么？

（清晨，成千上万的观众云集在天安门广场等待观看升旗。）

2、作者在升旗前看到什么？这段在文中起什么作用？

华灯还在闪亮（说明时间早）

云集，成千上万的观众（说明人多。）

南疆北国，外国客人（参观的人国内外都有。）

在文中起什么作用？这段起到总领全文的作用。

3、此刻，我的心情怎样？这一自然段应该用什么样的语气读？谁愿意试试？（指名读）

过渡:来自四面八方的观众早早地就来到了天安门广场，急切地等待着那一庄严时刻的到来。这时，不知（齐读）

（三）第二--八自然段：

1、整体感知2--8自然段：

在这一部分中，作者从哪些方面入手介绍升旗仪式？同学们自学、讨论。

让学生大胆发言，请同学们从中选取正确答案。

作者写了自己所见、所闻、所感。

2、细读课文：

默读3---8自然段边读边画：在升旗过程中，我看到了什么,听到了什么,想到了什么？

1）学习第三自然段：

（这个自然段可以按照作者、所闻、所感到什么？来学习，也可以根据学生学习时的问题入手：学生可能对我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。这句话质疑。教师因势利导：从未有过的、庄严什么意思？为什么会有这样的感受？来学习课文。）

A分析课文：所见、所闻、所感：

所见：官兵从城楼旗杆走来，他们的步枪弧线。走近了，走旗杆旁。

他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条规则的弧线。

说明武警官兵步伐整齐一致，手的动作完全统一，也说明官兵们经过严格刻苦的训练。

所闻:咔咔的脚步声。

说明官兵们动作一致，步伐整齐有力。

所感：从未有过的庄严感。

出示：我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。

重点理解：从未有过的、庄严什么意思？为什么会有这样的感受？

联系生活实际想一想：屏住呼吸心咚咚地跳着写出了我当时怎样的感觉？该怎样读？

B朗读第三自然段

过渡：东边的天空更红了，太阳就要从地平线上升起。升旗仪式开始了，我看见什么？听到什么？想到什么？

2）第四自然段：

A看见：旗手把国旗向旁边一抖,五星红旗展开武警官兵向国旗敬礼，广场上的人们向国旗敬礼。

听见：雄壮的国歌在广场上空回荡。

当太阳从地平线上射出它的光芒，当五星红旗伴随着朝阳冉冉升起，雄壮的国歌在祖国上空回荡时，广场上千千万万的人们不约而同的注视着国旗，行着注目礼，这表达了人们怎样的感情？(对国旗和对国家的热爱。)

B指名读、

过渡:我看到国旗冉冉升起，想到了什么，感到了什么？

3）学习5--8自然段

自读5--8，读这部分，你有什么感受、发现？

这部分5--7自然段用了排比段式，体会作者先想到开国大典时，毛泽东主席亲自升起第一面五星红旗，象征中华人民共和国成立，中国人民从此站起来，接着想到中国革命经历了漫长艰苦的斗争。最后讲到新中国成立后，亿万民众前进在社会主义征途上。成功是多少先辈艰苦艰苦奋斗、流血牺牲换来的。引导学生体会出五星红旗来之不易。

重点理解：我怎能不奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量？

用自己的话说一说这句话的意思：

比较下面两句话，想一想哪句话更能表达我的感受？

1）我怎能不奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量？

2）我要奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量。

小结:课文2--8自然段讲了升旗仪式的全过程。快速浏览这一部分内容，按升旗的过程，看看先讲了什么，再讲什么，最后讲什么？

2-3讲准备升旗。

4讲升旗的过程。

5-8讲我望着国旗，听着国歌想到的。这一部分讲了升旗的全过程。

朗读2--8自然段。

（四）学习第九自然段。

指读最后一个自然段，听读思考思考：升旗仪式结束后，我又看到了什么？为什么国旗永远在我心中？

出示：国旗啊，国旗，你永远在我心中你怎样理解这句话？

（我参加升旗仪式，深深受到教育，激发了我的爱国热情，这种情感激励我前进，所以它将永远激励我前进。)

（五）总结全文：

1、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）

2、这篇课文作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理地写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。

板书设计：天安门广场观升旗

等待升旗

观看升旗所见、所闻、所感

升旗结束

天安门广场课件 篇5

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。

教学重点：学习课文第二自然段。

教学方法：自读自悟、讨论法。

教具准备：1、幻灯片、小黑板。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

教学流程：

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：1、天安门广场

3、学生交流有关天安门的资料。

△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名承天门，重建于清代，改称天安门。）

△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

1、自读课文，要求：

（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。

（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？

2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。

三、精读1。

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

四、精读2。

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集体交流。[（雄伟壮丽、格外挺拔）

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

五、指导书写：

瓦栋

作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

板书设计：

1、天安门广场

天安门（或简笔画）

天安门广场课件 篇6

教学目标：

1、学习课文2~6，理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵4~6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。

教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。

教学流程：

一、复习引入：

1、指名读1-2。

2、默写雕梁画栋。

二、学习3：

1、谁愿意读3。

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/人民英雄永垂不朽/八个金光闪闪的大字。

3、自读3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、完成课后第4题的小练习。

6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习4：

1、读读课文4，你有困难或疑问吗？

2、用上因为所以，根据课文内容说说：

（1）为什么全国人民无比向往天安门？

（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读4。

四、学习5-6。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集体交流。

3、小结：是的，我们仿佛看到了五星红旗与旭日一同升起，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！

4、读6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？

△小组交流。

△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！

五、指导写字：

你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]

六、作业布置：[任选两个]

1、选词填空。

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。

板书设计：

1、天安门广场

天安门新中国的象征意[

雄纪念碑五星红旗与旭日同升义

伟纪念堂节日到来美丽热闹非

壮博物馆凡

丽人民大会堂

天安门广场课件 篇7

第一课时

一、教学要求：

1、学会本课14个生字及新词，认读3个字。

2、整体感知课文内容。

3、有感情地朗读课文：

二、教学重点：

学会本课14个生字及新词，认读3个字。

三、教学难点：

整体感知课文内容。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

（一）启发谈话、导入新课：

同学们，你们到过天安门广场观升旗吗？今天我们就一同到天安门广场观升旗。（板书课题）

（二）初读课文：

1、布置学生自学。

2、集体讨论。

（三）整体感知课文：

1、指名读课文，文章主要讲了什么事？

2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么？文章可以分为几段？

3、检查朗读。

4、作业：

1）抄写生字、词

2）熟读课文。

1）学生借助字、词典工具书自学生字、新词。

2）正确流利地朗读课文。

3）了解文章大意。

4）记下不懂问题。

5）小组讨论。

1）提出难读、写和难理解的字词。

a）易读错：

摄she冉ran

冈gang焰yan

b）易写错：

摄弧肃彻焰

c）形近字：

仪议弧狐、孤阶介冈岗

彻沏焰掐

d）难理解的词：

肃立：

冉冉：

2）朗读课文。

学生分节读课文，概括主要内容。

学生默读分段：

一（1）等待升旗

二（28）升旗经过

三（9）升旗结束。

学生分段读课文。

激发学生学习兴趣

培养学生自学能力，扫清阅读障碍。

了解课文内容，理清文章思路。

第二课时

一、教学要求：

1、能联系上下文理解句子的意思。

2、了解升旗仪式的过程，了解我的所想所感，体会我爱国旗、爱祖国的思想感情。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

课文的第而部分，即升旗仪式的全过程及我的联想。

三、教学难点：

理解最后一句话国旗啊，国旗，你永远在我心中的含义。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

（一）启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。

（二）精读课文：

1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

2、默读第一段，思考：在升旗过程中，我看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。

3、集体讨论

4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。

5、齐读最后两句：

蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！这句话什么意思？表达了我什么感情。

5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！

（三）处理课后练习：

1、复习词语搭配的方法。

2、集体订正。

（四）作业：

3、必做：基测、背诵喜欢的段落。

4、选做：到天安门广场观升旗。

学生分段读课文，确定重点段。

1）学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。

2）联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。

3）小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。

学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。

重点理解：

我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。

体会我当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。

学生品读课文。

指名读评议。

学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了我珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。

学生品读，体会感情。

学生回忆、方法，独立填写。

学生讨论，可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣

理解课文内容，体会文章感情。

联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。

积累语言、复习搭配词语的方法。

板书设计：等待升旗

1、天安门广场观升旗升旗过程爱国旗、爱祖国

升旗结束

天安门广场课件 篇8

天安门广场：位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城中广场。现在，每天有成千上万的人到这里参观、游览，天安门广场被评为新北京十六景之首。

天安门城楼：坐落在广场北端的天安门城楼虽饱经沧（cāng）桑却依旧朝气蓬勃，威亚四仪。天安门是北京城的眼睛，是中华人民共和国的象征。天安门城楼始建于明永乐十五年(14xx年)，是明代皇城的正门，当时叫承天门，有承天启运之意。刚开始修建的时候，可不是现在看到的这个模样，而是五座木牌坊，后来改建成九开间门楼。清顺治八年(1651)，世祖福临重新修建这座城楼，才成了现在的样子。明、清两朝，这儿是禁地，到公元19xx年清王朝覆灭为止，除了皇亲贵族，老百姓不准过往。它最大的用途，是国家有大庆典(如皇帝登极、册立皇后)时在此举行颁（bān）诏仪式。而如今只要有机会，你随时都能登上这座城楼，去眺望目前世界上最大的广场天安门广场。

人民大会堂：位于广场西侧，高46米，长336米，宽206米，建筑面积达十七万平方米。大会堂正面有十二根大理石门柱，每根高达25米。中央大厅为桃红色大理石地面和汉白玉石柱，顶部挂着水晶玻璃花灯。中央大厅后面是万人大礼堂，礼堂装饰典雅，灯光宜人。大会堂的北部是可容纳五千个席位的宴会厅，大如足球场，装设富丽堂皇。大会堂所有厅室既保留了中国传统的建筑风格，又吸取了外国的建筑精华，布置得大方雅致，极有特色。

毛主席纪念堂：位于广场南侧，建成于1977年9月。整个建筑坐落在枣红色花岗岩砌成的高大基座上。纪念堂分北厅、瞻（zhān）仰厅和南厅三部分，毛泽东的遗体就安放在瞻仰厅内的水晶棺中，周围是全国各地送来的名贵花草，北厅上层还陈列有毛泽东、周恩来等开国元勋的革命事迹。

中国历史博物馆和中国革命博物馆：位于天安门广场东侧，两馆同处于一座宏伟的大厦，南部是中国历史博物馆，北部是中国革命博物馆，楼高33米，长313米，宽100米，气势壮阔，与人民大会堂遥相对应。两馆内分别藏有众多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄纪念碑：位于天安门广场正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，汉白玉石雕栏环绕。碑心石长14.7米，是用产自青岛浮山的整块紫灰色花岗石雕成，重110吨，堪称碑中之最。碑身正面镌刻有毛主席题写的人民英雄永垂不朽八个镏金大字。碑背面是由毛主席撰文、周总理书写的碑文。碑座四周镶嵌着八幅巨型浮雕，按历史顺序排列为：焚烧鸦片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。最后一块的两旁装饰有支援前线和欢迎人民解放军两幅浮雕，刻有170个人物，生动、概括地反映了中国近百年来人民革命的伟大史实。

天安门广场课件 篇9

教学要求：

⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4-6段。

教学设计：

第一课时

学习目标：

⑴能读准字音，读通课文。

⑵说出第一段在文中的作用。

教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介天安门。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调矗、曙、政等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

碑的关键笔画ノ，袖的偏旁是衣字旁，沸字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、多种形式，再读课文，熟悉内容

四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难

五、讲读第一段

⒈指名读，其余思考：

这段讲了什么？

⒉讨论：

这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？

⒊朗读。

六、作业

⒈朗读课文。

⒉抄写生字，注意间架结构。

第二课时

学习目标：

⑴能有感情朗读课文。

⑵能背诵课文4-6段。

教学过程：

一、听写词语

领袖宣告纪念碑雕梁画栋

政府沸腾博物馆尽收眼底

进一步强调袖、博、沸、碑的正确书写

二、讲读课文2、3自然段

⒈指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词北端、前、两旁、中央、南端，同时注意观察点的不同。

⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

重点理解雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽等词，读中评析。

三、讲读课文第四段

指读，为什么说天安门是新中国的象征？

⑴向往是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会无比向往的含义。

⑷齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

画出最振奋人心的句子，五星红旗与旭日一同升起体会句子中的深刻含义。

训练朗读。

⒊小声读第6自然段。

⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。

交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？

你们看见了那热闹的场面了吗？

哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

在读中重点理解花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

天安门广场课件 篇10

尊敬的备位领导，各位老师,大家下午好!

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材北师大版四年级数学下册第四单元第二课时《天安门广场》

说教材

北师大版四年级数学下册第四单元《天安门广场》的学习是在前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近着同一景物，看到的范围不一样,今天这节课,教材呈现了天安门广场的一组照片,让学生根据照片卟I建筑物的儡立置禾口形状,确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的闺面不同，从而进一步发展学生的空间观念这部分内容是“空间与图形”的知识,是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。

说学生

学生已有的能力是从三个方向观察立体图形,学生已经具备了一定的观察和想象能力,在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的,进一步发展学牛的空间想象能力。

说目标

新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必需的数学知识,数学思想,数学方法和基本技能。结合教材的特点和四年级学生的认知水平特制定以下教学口标

l.知识目标

通过观察、比较些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系:

2能力目标

通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位

通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。

本节课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。由于这是让学牛透视二维的厕面解决三维的问题，对四年级的学生来说有一定的难度o

说教法与学法

教学过程中,根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验,感受，比较,讨论，实际操作等活动获得观察经验，提升空间观念,来完成对知识点的突破。

为了提高学生的积极性,发展他们的空间能力，由学生被动接受知识变为韦动探究知识,成为真正的学习的空人,我采用探究式教学法，反馈式教学法,主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、 评价质疑问难, 总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的o

说过程

根据新教材的特点,秉着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的教学理念,在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。

一一、创设情境(5分钟)

我创设了这样的一个情景:让学牛观看天安门广场的组照片,然后提问学生你观察到了什么?让学生自由说口

设计意图:一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体,另一方面是借此提高学生的兴趣。

.一薰、小组探究讨论、班内交流分享、 评价质疑问难(15分)

教师多媒体出示课本58页的上半部分o

L师:你发现了什么?

2你能提出那些与观察有关的问题?

3.让学闭上眼想象从止面、左面、有而看到的天安门厂场的样子。

教师出水鲍页下面的四副图片口

4让学生讨论分别是从于卜么位置看到的。

丘汇报交流你是怎样想的,让学生说出判断的依据和方法n

6评价学生的问答,生评或教师评。

7.验证猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。

鼠你还有什么问题吗?

设计意图:通过这一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用，通过猜测、想象、判断推理建立空间想象的意识,培养想象能力，止具体现“做数学”的理念o

三、拓展应用达标(10分)

L课本S9页的第一题o

2课本60页的第二题。

让学生说出是如何判断的q

3游戏:出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。

四、梳理总结,课外延伸(S分钟)

五、 总结概括升华。 (S分钟)

L举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象o

l板书上课题o 2板书“位置”二字。

以上是我的说课内容,恳请各位领导给予批评和指正,谢谢!

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