小学三年级课件

小学三年级课件。

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小学三年级课件 篇1

今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

教学方法：

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

小学三年级课件 篇2

教学要求：

1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点： 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

教学过程：

一、审题质疑，导入 激趣

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的'印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！

六、课外拓

1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

板书

监狱里长大 面黄肌瘦

爱学习 功课好 学得用心

我的弟弟“小萝卜头” 用俄语 为了建设新中国 不怕苦 不管总

小石头 写着，算着

小学三年级课件 篇3

各位尊敬的老师：

大家早上好。我今天说课的题目是《三年级习作复习》。下面我从教材简析、学情分析，教学目标和教学环节四个方面对本课进行说明。

一、教材简析

三年级上册的习作是二年级写话训练的自然延伸，每个单元都安排了一次大作文，共有8次。在《语文课程标准》中，对三年级上册的习作明确提出了以下阶段性目标：“开始练习习作，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。本册习作重在培养学生能够按照一定的顺序写作，把事情说清楚。

二、学情分析

三年级学生初学习作，往往想到哪儿就写到哪儿抛开文章的情感不说，写作的无顺序，就使得写出来的文章表达不通顺，缺少条理性。针对这现实情况，在这次习作复习中，我在整合本册习作要求的基础上，从写事和写景两个方面做写作顺序的具体指导，提醒学生在习作的过程中，要按照一定的顺序写，才能把事情写得有条理。

三、教学目标

（1）激发学生的写作兴趣，让学生乐于去写

（2）让学生养成按一定顺序写文章的习惯，把语句说通顺，把事情说清楚。

四、教学环节

课堂教学我将从五个环节展开。环节一，回顾习作内容。意图：以回顾学生的习作为导入，消除学生对习作的陌生感，唤起学生习作的记忆。环节二，范例导航，呈现知识点。意图：通过一段顺序错乱的文段，师生讨论，让学生自己去发现习作要按一定的顺序写的重要性。环节三，出示范文，归纳写作方法。意图：通过范例，让学生在观察和思考中，掌握按顺序写的作文方法。环节四，辨析纠错。意图：学以致用，在训练中强化按一定顺序写的习作要求。环节五，板书总结。巩固习作要点。

这就是我的说课内容，谢谢大家。

小学三年级课件 篇4

一、知识与技能：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有流利地、有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣和收获。

二、过程与方法：

1．自读，自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。

2．布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。

三、情感、态度与价值观：

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。

【教学重点】

1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；

2．写玩中的乐趣或收获。

【教学准备】

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．生字、词卡片。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

小学三年级课件 篇5

本课时重在精读课文，品词、品句和品读。

一、谈话导入

同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有许多不同。这节课，我们就进一步走进校园去领略它的特别。

二、品读课文

（一）上学路上

1、比较句子，体会描写的具体性。

（1）早晨，从各处走来了许多小学生……

（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……

2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。

（1）……走来了许多少数民族的小学生。

（2）……走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。

（3）……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。

（二）来到学校

1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

“穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？

2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。）

3、指导朗读。

（三）课堂学习

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！

1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子

2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。

（1）大家一起读课文，那声音真好听。

（2）大家一起读课文，那声音真好听！

3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不直接描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？

（四）课间活动

“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？

（五）点题抒情

1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？

校园美丽——小学生鲜艳的民族服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹……

民族团结——民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和睦相处……

生活欢乐——课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……

2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。

（1）这是我们的民族小学……

（2）这就是我们的民族小学……

3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。

（1）这就是我们的一所边疆的民族小学。

（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

4、品读加点的词语，体会句子的含义

A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

认真地朗读这句话，第一、二学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？

B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

认真地朗读这句话，第三、四学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？

C、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

认真地朗读这句话，然后同桌讨论，这里的“我们”指的是哪些人？请选择并说说选择的理由。

a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。

b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。

c、这里的“我们”同时又是指包括我们同学在内的所有中华人民共和国里的人。

三、感情朗读，自主选择，积累背诵

课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

小学三年级课件 篇6

三年级下册体育教学设计三篇

学习内容：短绳和仰卧起坐

学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：1、集合队伍，进行常规练习。

2、组织学生自由分组，进行老鹰捉小鸡的游戏。

3、提示学生自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习，老师监督提示。

学生活动：1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。

2、与小伙伴密切合作，积极快乐进行游戏活动。

3、在准备活动中，能够相互观察学习和积极创编并充分展示自己，表现出良好的自主性。

组 织：如图：

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二、合作探究、掌握技能

重 点：激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。

难 点：在活动中激发学生集体练习的活动氛围。

教师活动：1、讲解达标的重要性，使学生知道达标是国家规定的学生必须达到的要求，给学生以清晰的目标。

2、组织学生进行短绳活动，进行一次记时练习。

3、组织学生进行仰卧起坐练习，并进行一次记时。

学生活动：1、细心聆听老师的讲解，明确知道自己的任务，鼓足干劲。

2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。

组 织：短绳练习时四列横队，仰卧起坐时如图：

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三、创新延伸、展示技能

教师活动：讲解立定跳远的要求和练习数量，组织学生进行练习。

学生活动：积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。

组 织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。

场地器材：短绳36根 田径场一片 垫子若干

本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面 发展。

二、教材分析

武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

三、学生分析

水平二（小学三年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

四、设计思路

1、引发兴趣

本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣

2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。

3、勇于创新，树立自信

针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。

4、游戏结合主题

游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。

五、教学目标：（水平二）

1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。

2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能

3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。

六、教法、学法与组织形式

1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。

2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。

3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。

1.学习生字新词。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学时数：两课时

第一课时

教学目标：

1.指导学生认识疤、嘘2个生字，学会疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握11个生字，掌握伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容。

教学重难点：

1.引导学生把握课文内容。

2.能正确书写生字。

教学过程：

一、导入

二、自主预习

1．出示(预习提示):第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。

2．学生自主预习

三、检查预习

1．听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2．掌握部分词语意思：3．课文主要讲了谁？（涅利）

写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1．请同学们默读课文，全文围绕涅利上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2．讨论、交流五、再次读书，提出不懂的问题六、布置练习

第二课时教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程：

一、导入

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

2．谁给你留下了最为深刻的印象？

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织交流

1．读句子

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）

（2）是从哪些词语感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滚落）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是涅利能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2．换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？3．提炼中心

文章读到这儿，评价一下文中人物。

三、深入探究，引发讨论

1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

2．学生讨论

3．组织交流四、总结归纳五、布置作业1、积累词语。

2、完成大作业。

板书设计

17、体育课

涅利：爬横杆自强自立

妈妈、老师、同学：鼓励关心、爱护

小学三年级课件 篇7

教学目的：

学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。

教学时数：

两教时。

教学步骤：

一、以听写一段话导入课文：

“阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验……”

——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。

这个单元是两篇传记：《祖冲之》与《哥白尼》。学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。

能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。

二、检查预习：

1.就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?

π3.1415926---3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。

2.祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?

不止。在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法——《大明历》。“最好”一词表明了达到当时的最高水平。

三、讲读课文：

1.祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。

齐读第1节。要求：

(1)先找出句子的主干。祖冲之是科学家。

(2)说明两个附加语的作用。生活的时代——南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代;杰出——超众。不但在成就，而且在精神。

(3)说明这个句子在全文的作用。总拎全文。

2.传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。文章怎么介绍的呢?

(1)引用祖冲之自己的话。

朗读引文，明确：

①学习专功(本领)数术

②思考搜炼古今

③实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)

④斗争

理解下列词语：

严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。

典籍：泛指古代图书。这里指古代法制图书。

考核：考察审核。

颁行：公布实行。

诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。

妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。

引用本人的话来叙述比较有价值，真实可信。

(2)举突出的事例。举了哪些事例?

①研究天文学等的态度与方法。(刻苦钻研，坚持真理)

②对刘歆、张衡等学术成果的反复考核和创造性贡献。(在介绍事例的同时，赞扬治学态度)

③与权势者戴法兴辩论斗争。

祖冲之一生可写的事例很多，作者作了精当的.选择。选材精当是为了更好地表达他的品质与精神。作者组织材料时，做到：

①把引用的资料和介绍结合在一起。

②引用资料后加以说明、解释。

在记叙的基础上议论，表明观点，加深读者对人物的认识。

(3)对祖冲之进行评论。

四、朗读全文。

五、学了这篇课文后你们受到怎样的启发?“扩充”了些什么经验?开展讨论。

1.学现成的结论，还是学治学的精神、态度、方法?

2.写传记有哪些须注意?

①占有可信的材料(语言、事例)，并精选材料。(不是不分巨细都写)②在占有材料的基础上表明观点。

③材料与观点统一。文章紧扣“杰出”二字进行记叙，适当加以议论，使中心突出，人物品质和精神面貌鲜明。材料组织一般按时间顺序。

④语言要准确、严密，实事求是，反映人物的真实情况。

教后：

1.一位同学问：祖冲之成就最突出的是圆周率计算，为何传记只一笔带过，而写与戴法兴的斗争?

2.另一位同学问：最后一句为何用“才”，一是七位，一是十七位，这样比较似乎不通。开展了讨论，意见一致，认为这样表达可以。

3.拎出祖冲之的语言(引文)先教，突出重点、难点。

4.学生分析文中事例，第3、4、5节易分析，第2节难分析。

5.有同学说圆周率现已算到小数点后几百万位，有的不同意，说圆周率数值是无限不循环，电子计算机可算到无穷……学生的理解水平有差异。

小学三年级课件 篇8

三年级体育教学计划

【范文一：三年级体育教学计划】

一、学生情况分析

身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。

心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系。

社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式开始变得较为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。

二、教材分析

知识从跑过渡到投掷，由下肢发展到上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识，要求全面培养学生各方面的素质。

在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触挑战。

对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度。

体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质。

三、教学目标

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

4、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

5、培养良好的课堂常规

四、教学重难点

教学重点：

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。

教学难点：

1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

五、教学评价

按照教学目标的要求，结合增强学生体质课题研究，对学生体育学习进行综合评价。

1、对学生“运动参与”的评价。主要内容：出勤、着装、课前准备、集合队伍、做好准备活动、积极参加锻炼等。教师每周记录一次并公布；各组小组长则每节课按等级对自己的队员评价一次并做好记录；学生自己也是每节课自评一次并做好记录。2、对学生“运动技能”的评价。主要内容：本学期确定队列、体操为学习和评价内容，健身与安全知识。队列、体操各安排两个单元教学，学习一单元后教师、小组、学生自己各进行考评一次，并做好记录。学完第二单元后再进行一次评定。健身与安全知识的考核，主要以教师课堂提问，并结合遇到的体育锻炼不安全现象处理、做法，以及学生上体育课时是否安全进行锻炼等对学生进行考核。3、对学生“身体健康”的评价。主要内容：学习50米跑、蹲踞式跳远并测验，身体姿势，营养、保健知识。50米跑、蹲踞式跳远安排两单元教学和两次的测评，评价方法与形式同篮球项目。身体姿势，营养、保健知识的教学与评价主要利用队列练习和有关的室内理论课进行考评。4、对学生“心理健康”的评价。主要内容：学习有信心，勇敢，有克服困难的决心。这项评价主要以平时学生上课的情况观察和问卷调查进行评定。5、对学生“社会适应能力”的评价。主要内容：懂得互相合作，互相帮助，一起活动，分享运动快乐，有阅读有关体育报刊。

六、教学措施

1、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

2、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

3、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学。

4、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

6、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。

【范文二：三年级体育教学计划】

一、学情分析

小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困

难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教学目标与重难点

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑、技巧、投掷、身体素质训练、篮球比赛等。

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

三、教材内容：

小学三年级主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高。

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以中国象棋比赛、体育健康理论知识、基本体操、快速跑；耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；

发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式

【范文五：三年级体育教学计划】

一、学情分析

我校三年级有五个班，各班45人，是男女混合进行课堂教学。学生们都比较喜欢做游戏，也许是去年上球类课多了。学的也不错，而且也喜欢自己动手，自己创造新知识、新游戏。

个别学生上课爱开小差，特别是爱说话，有时往往打搅教师上课，经过批评教导后稍微进步。

上课学习的劲头比较好，善于学习新知识，掌握能力也逐渐提高，对一些技术动作掌握得也较好，而且也很感兴趣。

在跑、跳方面的能力也逐渐见好，就是投掷方面还有待提高主挖掘。

同学间彼此关照，共同克服困难，班级凝聚比较强。

后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于心理素质差、体质较弱、身体肥胖等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

1、弄清后20%学生的形成原因

2、改进课堂教学，提高后20%学生的兴趣

3、集体帮助，树立后20%学生的自信心

4、因材施教，让后20%学生体验成功

二、教材分析

知识从跑过渡到投掷，由下肢发展到上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识，要求全面培养学生各方面的素质。

在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触挑战。

对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度。

体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质。

教材的重点是以走和跑、投掷、跳跃教材，应突出课堂上练的教学方法。难点是体操教学，本学期的体操教学基本上是在器械上完成的，对胆量和力量的要求较大，对于三年级学生来说是比较难做到的，可采用激励教学法，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

三、教学目标

1、运动参与目标：乐于学习和展示简单的运动动作。具体积极参与体育活动的态度和行为；知道健康的含义和标准，能运用所学知

识指导健身活动。

2、运动技能目标：会做简单的组合动作；知道如何在运动中避免危险。学习掌握几种定时跑的动作方法、要领；基本跳跃技能；原地侧身投掷轻物；基本体操攀爬平衡、技巧支撑跳跃、低单杠双杠；几种篮球技术方法；足球简单的脚内侧踢球动作。

3、身体健康目标：形成正确的身体姿势；发展柔韧、反应、灵敏和协调能力和平衡能力；具有关注自己身体健康的意识；保持正确的身体姿势。

4、心理健康目标：体验活动中的心理感受；具有展示自我的愿望；观察同伴在活动中情绪感受；在困难的条件下进行活动。学会通过体育活动等方法调节情绪；学生能够体验并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、社会适应目标：体育活动中表现出合作行为。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施：

1、及时了解、分析学生的学习信息。

2、打造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化等多元化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

5、在课中及时抓住适当机会对学生进行有目的的安全教育，使学生在日常的学习和生活中，不至于麻痹大意，而引发意外；利用体育课的学习，时时为学生敲响安全警钟。

6、收集各种废旧物品，制作健身器材，让学生参与到节约资源的活动中来。由此，也可将环保意识融入到体育游戏中。

7、利用多媒体教学仪器，在室内对学生进行体育常识及重点技术动作的教学。

8、利用游戏及体育本质，教育学生热爱集体，爱我二小。

【范文六：三年级体育教学计划】

一、学生情况分析：

三年级的学生年龄在8-9岁之间，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

二、教学目标及重难点：

教学目标：

1、通过队列广播操的练习，规范学生动作。

2、掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱|||膝跳，跳台阶、免子跳等；发展素质，为训练队大好基础。

4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

教学重点：

投掷动作；后滚翻

教学难点：

蹲距式跳远；后滚翻

三、教材分析：

小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的跳跃（单双脚跳立定跳远蹲距式跳远）；投掷（沙包实心球垒球）；跑（30-40米加速跑600-800跑走交替）。

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

四、课时安排：

每课3课时，共60课时

五、教学措施及注意的问题：

1、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

小学三年级课件 篇9

本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

1，会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。

3，学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。

1，会认18个生字，会写8个字。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。

1，按笔顺规则书写8个字。

2，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课文插图。

第一课时

（一）故事导入。

1，导语：今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字叫华罗庚。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚

指导读多音字：华：做姓时读huà；还可以组词为"华山"。另一个读音是什么：huá中华，华丽

2，你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3，今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。

板书课题回自己的祖国去

（二）初读感知

1，过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事

2，听课文录音，激发学生的兴趣。

3，学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。

（三）识字学词

1，你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？

根据学生的回答贴出生字卡片。

2，同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3，汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

4，多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

5，给生字口头组词，进一步巩固认读。

6，本课的词语库中有哪些好词

解放、惊异、坚定、敬佩、价值、贫穷、落后

认读词语，说说反义词：惊异

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[课件]小学语文三年级教学设计

学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编收集整理的“[课件]小学语文三年级教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

1，会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。

3，学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。

1，会认18个生字，会写8个字。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。

1，按笔顺规则书写8个字。

2，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课文插图。

第一课时

（一）故事导入。

1，导语：今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字叫华罗庚。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚

指导读多音字：华：做姓时读huà；还可以组词为"华山"。另一个读音是什么：huá中华，华丽

2，你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3，今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。

板书课题回自己的祖国去

（二）初读感知

1，过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事

2，听课文录音，激发学生的兴趣。

3，学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。

（三）识字学词

1，你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？

根据学生的回答贴出生字卡片。

2，同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3，汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

4，多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

5，给生字口头组词，进一步巩固认读。

6，本课的词语库中有哪些好词

解放、惊异、坚定、敬佩、价值、贫穷、落后

认读词语，说说反义词：惊异

小学三年级科学课件系列

我们多多少少都是读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学三年级科学课件系列”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级科学课件 篇1

本课主要有三个活动，一是学生间交流有关水的已有认识，二是探究不同物质的特征，三是给物质分类。

开展有关水的知识的交流，是为了教师将有机会评估学生在本单元学习前有关水的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。学生运用网状图进行记录，可以帮助他们将水的知识进行分类和梳理，提高处理信息的能力;探究不同物质的特征的活动，将调动学生运用感官和已有经验来识别和比较不同的物质，同时在比较过程中丰富关于三态物质的感性认识;分类活动是在学生识别活动的基础上开展的。学生分类的标准可能有很多种，他们可能会根据识别活动中不同感官的感知结果来进行分类，比如根据手摸的结果，分为软的物体和硬的物体，这在学生初次分类中是十分正常的。教科书中将固体、液体和气体这一分类直接介绍给学生，并让学生思考其中的原因，主要是期望学生对感性认识进行反思，关注这三类物质的主要区别。

学生在这节课中完全可以根据袋子里东西的形状变化认识到三类物质的差异，但它们在体积上的差异学生就很难知道，可以利用气体独特的特点加以区别，帮助学生分类，比如在重量上。

根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点;多余7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。

根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的_，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。

考虑到教材和学情的分析，能够引领孩子多角度去揭开“袋子”神秘面纱是本课时的重点和难点所在，帮助学生养成用多种感官充分观察的习惯，每一个活动的设计都充分考虑到对学生的观察素养的培养。

同时对于充满稚趣的三年级学生，儿童化的引导成为课堂教学的灵魂，能够利用学生对未知事物的兴趣，激发孩子的探究_，带着一种探究的冲动在教师的引领下去走科学道路。

科学概念：

物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：

用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感、态度、价值观：

积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中，学会小组合作。

1、谈话：同学们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。

谜语：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

师：我看见有些同学带着灵敏的鼻子来了，有些同学带着明亮的眼睛来了，有些同学带着柔柔的小嘴来了，老师啊也带了一样东西来了，(出示一杯水)大家就用你们带来的灵敏的鼻子、明亮的眼睛、柔柔的小嘴来仔细的观察观察它，看看它有什么特点?

师：现在关于水你们都知道些什么呢?我这里给每组同学准备了一张网状图，把你们有关水的知识在小组讨论下，然后把讨论结果写在这张网状图上。(发网状图)。

2、学生开始讨论。

师：真是不错，没想到我们班的同学都这么厉害，关于水竟然知道的这么多。1、活动指导

师：接下来，我们做个游戏好吗?我这有几个袋子中分别装有石头、玻璃球、粉笔、水、醋、牛奶、空气这些物质。(出示几个不透明的袋子)谁能在不打开袋子的前提下，找出哪一袋是水吗?

生：

2、提要求，学生领取材料，分组进行“分辨哪个是水”的活动。

4、汇报情况、组织学生进行求证。

(1)组织学生探讨如何验证各自的推测。

(2)验证各小组意见一致的几个袋子。

(3)质疑：为什么另外这几个袋子我们却难以分辨出来呢?哪些方面像水?(根据发言板书：会流动，形状会改变)看来根据我们现有的证据，我们确实还不能确定哪个袋子里装的是水。要知道到底哪袋里装的是水该怎么办?

师：根据这7种物体的特点，我们能不能给它们分分类?想想该怎么分，为什么这样分?

师：我们给像石头、玻璃球、粉笔这样有固定形状的，而且坚硬的物体取个名字吧，大家开动你的小脑筋都来想想，看看我们谁取的名字最合适。

师：那我们也给象水、醋、牛奶这样能够流动的，摸起来软软的物体取个名字。

师：像这些会流动有一定体积的，在科学上我们称为液体。(板书：液体)

师：其实将物质分为固体、液体、气体是科学家们对其分类时常用的一种分类方法。那你能说说生活中有哪些常见的固体、液体、气体吗?

1、今天我们研究了什么?

2、我们用到了哪些自己身上的器官?

3、你有什么收获?

小学三年级科学课件 篇2

学一点种植技术

教学目标：

1、能设计简单的水栽植物和做扦播的实验；学会简单的无土栽培和扦播方法；能用自己的语言、画图等方式把自己的研究向他人介绍；体会到这两种看似简单的方法，却需要人们去研究部，去总结经验，找到规律。

2、活动中积极与同学合作，乐于交流和倾听，尊重其他同学的不同观点和评议，能够发现自己的问题并乐于纠正。

3、了解两个现在学用种植技术：无土栽培和扦插，能举例子说明两种方法。内容设计：

第2 课中学生了解了科技化温室中如何栽培植物，有的栽培方法并不复杂。在这一课里，学生亲自动手，偿试运用无土栽培和扦插的方法来种植物，这也是本课的两个活动。通过这两个活动，增强学生对植物种植技术的兴趣，使他们能够关注植物种植技术的发展。

（1）进行简单的无土栽培。无土栽培是节约土地、提高产量的常用办法。用于无土栽培的介质除水外，还有蛭石、陶粒等。有的植物适合于水培，有的植物需要用蛭石。在这个活动中，鼓励学生用除土壤以外的介质来培养一段时间植物，观察植物生长效果。体会到无土栽培的方法即干净，又便于管理。在学生栽培植物的过程中，可能会出现烂根、营养不良或营养过度的情况，这些情况的出现有利于学生理解：在科技温室中，针对不同的植物，要采用不同无土栽培的条件，如培养介质、营养成分和浓度。这些方法都上植物专家通过实验摸索出来的。

（2）扦插植物。扦插是我国农业史上很早就运用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各个部分都可以进行扦插，有的植物产不易于扦插成活。这个活动鼓励学生多用几种植物进行扦插，看哪些植物能成活。这个活动重在参与，扦插的植物能够成活与否都不重要。教学准备：

活动（1）：无土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物营养、固定用材料等。

活动（2）：物色几种当地适宜扦插的植物，适宜扦插的植物参考资料中有介绍。导入：前一段时间，我们种植一些豆类种子，我们是用什么方法种植 的。

（无土栽培）

一、学习种植技术。

1、无土栽培技术 用含有营养的水和其他材料代替一然土壤种植植物

2、各小组确定研究问题：

（1）怎样配制营养液

（2）鱼缸种能种吗？

（3）每天换水吗？

（4）加多少水合适？

3、扦插技术： 介绍：在相同环境条件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比乔木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

极易生根植物：杨、柳、黄杨、连翘、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、银杏、番茄……..较难生根植物：枣、松柏种、梨、、桃…….生根困难的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依据营养器官的不同分为枝（茎）插，叶插、芽插。

二、同学们尝试进行扦插

植物选择：月季、绿萝……。

小结：学一些种植技术，在准备一有些难度。扦插植物有，但 是即不够每个孩子的都有一个数量，回想在原来赵老师 种的那些植物，现在想起来，那都是有用处的，下学期，在自然教室中，还要多种些花草。

小学三年级科学课件 篇3

科学概念：

树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。

过程与方法：

初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。

用简单词语记录观察结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。

发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。

在观察过程中，培养与他人合作习惯。

【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。

【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。

分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢?

2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。

1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点?(你能发现几点?)

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。)

三、回忆中大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗?

3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正大树吗?

4.学生交流：为什么想看真正大树?(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么?我们怎样才能观察到更多内容?

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助工具等)

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。(在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。)

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴记录单要有典型特色。)

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢?请在课外继续观察不同树。

小学三年级科学课件 篇4

本课是《水和空气》单元的第三课，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的，比如受力的大小，流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。本课的公平实验，主要是让学生在保持滴流板倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、物体表面光滑程度一致的情况下比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。本节课只有一个活动，就是通过在滴流板上比赛三种液体流动得快慢，得出结论，内容比较简单。

三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的，模糊的，肤浅的，但是有一定的生活经验，这是学好这节课的基础。还有三年级学生的探究习惯还不规范，需要老师在每节课都要注意培养。

1、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。

2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性，形成良好的科学习惯。

难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验。

在本节课的教学中，我觉得以下几点完成的还是比较好的。

一是教学目标达成比较好，科学概念的建立比较清晰。通过本课的学习，学生对“液体流动有快有慢”、“液体流动快慢是受液体黏度不同影响的”有了比较理性的认识，也基本掌握了“黏度”这个科学词汇。在具体的探究过程中，学生的观察和科学分析能力都有了一定的提高，借助形象的实验过程，学生不仅参与比较充分，思维也得以有序地发展。

二是在追求试验方法多样性的同时还兼顾科学竞赛的公平性。用对比实验进行验证，理解公平实验，为保证公平。保持除变量之外其他条件相同。这是本堂课的教学重点和难点。而我在课前游戏中就渗透了公平竞赛的思想，所以这堂课在讨论实验公平性的时候，通过学生小组的讨论，师生共同的互动，很轻松地就达到了目标。

但是在本节课上也存在一些不足。

1.对学生的指导不够。首先是在学生使用滴管时，教师的指导还没到位。有几组学生在滴同样多液体时，滴上一滴他们把握不好，出现了比赛的不公平，导致实验出现误差。还有就是提供学生材料时。为了公平，让学生在玻璃片上进行竞赛，有一组学生没听仔细，他们还是在塑料尺上来进行实验的，教师应该强调更清楚点，对学生的关注更全面点。

2.在问题的设计上还有欠缺。当学生在讨论设计实验时，我提出一个问题，怎样才能让比赛更公平、公正？其实这个地方还可以加个问题上去，问学生：比赛中需要哪些材料？然后再让学生去讨论。对于三年级学生来说，提出针对性的问题，学生的讨论会更有目地些。

3.教师的语言不够干脆，显得比较啰嗦。每当学生汇报完自己的想法后，我总喜欢去重复学生的话，这不仅让费时间，还很容易打断学生的思路。在今后的教学中我努力去改掉这个坏习惯，教学时语言要简练些。

小学三年级科学课件 篇5

【教学目的】

1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。

3. 培养学生认真细致的科学态度。

【教学重难点】

1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点

【教学准备】

1. 实验材料。按课文要求准备。

2. 挂图

【课时安排】

1课时

【教学要点】

1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

2.让学生对自己的外表、特征有所了解。

3.学会使用测量工具和记录数字。

【教学过程】

一、引入活动

1.通过插图提出问题，产生好奇心。

图片与插图相结合;口头与教材相结合。

2.通过演示提出问题，产生好奇心。

简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。

3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。

4.通过观察提出问题，产生好奇心。

5.关于电视提问题，可安排小组讨论。

注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。

二、体验活动

1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?”

2.让学生自己填写“我认为”。

3.两人一组体验，交换角色体验。

4.填写观察到的现象。

5.填写我的解释。

6.交流我的解释。

三、小结：

同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。

注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。

小学三年级科学课件 篇6

了解和掌握提出问题的方法。指导学生从爱提问到会提问。

过程与方法：

指导学生在仔细观察周围事物时爱提问。

能对一些流行的说法、观点大胆质疑。

能在动手学习过程中发现问题，积极探究，交流讨论。

对流行的一些说法、观点不盲目相信，能合理怀疑。

感受并体验到科学并不神秘，科学就在身边。

教学准备：

1、教师准备法布尔的图片，读物《昆虫记》；厨房图片，校园一角图片，伽利略和比萨斜塔图片

2、同学们回家观察厨房，试着提些问题；选择校园熟悉的地方，仔细观察，记下想提的问题。

同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）

（一）在仔细观察周围事物时提出问题。

1、介绍科学家是怎样提出问题的。出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例，指出可以像法布尔那样在仔细观察中提出问题。介绍读物《昆虫记》。

2、出示校园一角图片，讨论我们在观察校园里的生物时，大家有没有发现什么问题呀？

（交流：如蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？）

3、出示厨房图片，引导学生回忆，观察厨房后可以提出哪些问题。

为什么用布包着锅的把柄就不烫手了？

（二）对一些流行的说法提出怀疑。

1、教师讲解《两个铁球同时落地》的故事。

2、你对哪些流行的说法有怀疑？

例如：金鱼喂太多会胀死因为它不知道自己是饥是饱。

“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。

指导讨论，你还有哪些疑问？

（三）在科学小制作的过程中，也能提出问题。

活动：请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？

什么样的纸飞机飞得远？

什么样的纸飞机在空中停留时间长？

动动手，把你提出的问题记下来，和同学们交流。

这节课你有什么收获？

小学三年级科学课件 篇7

冀教版三年级科学上册《浮与沉》教学设计

一．教学目标

1、科学探究目标：

能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。

2、情感、态度与价值观目标

能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果

3、科学知识目标：

通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。在物体轻重相同的条体下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。

二、教学重点：

让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并根据浮沉状态将物体分类。

三、教学难点：让学生知道影响物体在水中沉浮的因素。

四、教法与策略

教师把“科学概念的建立和提升”贯穿于学生的探索之中，让学生对物体沉浮经历“发现——否定——再否定——再发现”这样一个不断冲突，不断修正的过程，建立“相同大小的物体，轻的容易浮，重的容易沉；轻重一样的物体，大的容易浮、小的容易沉”这一科学概念。学生的认知在不断的矛盾冲突中和不断探究中向前发展，教师在这个过程中，充当的只是知识的促进者、活动的引领者的角色。教学中准备有结构的探究材料，创设相关探究情景，让学生在探索中发现、在探究中总结，在总结中提升。

五、材料

铅球、橡皮泥、泡沫、回形针、橡皮、大头针、蜡烛头、硬币、铁钉、木块、乒乓球、相同大小的玻璃瓶、相同大小不同重量的圆柱体、相同重量不同大小的正方体、实验记录表。

六、教学过程

（一）创设情境——认识浮沉现象

上课伊始，教师首先使用动画导入新课：“一群小朋友在草地上踢球，不小心球掉进了旁边的深坑里，坑口又小又窄，人根本下不去，谁能想个办法，把球拿上来？”学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。教师问：“如果是我们上体育的铅球掉进深坑，那么还能用这个办法吗

接下来，教师拿起一个瓶盖，让学生猜猜它在水中是浮还是沉？教师做演示实验，就会发现无论怎么放置，瓶盖都会浮在水面上。进一步明确观察物体浮沉的方法是把物体轻轻放在水面上，再放入水中，观察物体的沉浮。

（二）提升原有认知——观察更多物体的沉浮。

提问“在我们身边有各种各样的物体，它们在水中是沉还是浮呢？老师给各小组准备了十种在学习生活中常见的物体。我们先来猜一猜它们在水中是沉还是浮”。随着学生的预测在黑板上贴物体图片，猜测是浮的物体贴在板书“浮”的后面，猜测沉的物体贴在板书“沉”的后面，不能确定的贴在板书“浮”与“沉”的中间。预测后逐个实验，并填好活动记录单。

活动记录单

活动内容：观察物体在水中是沉还是浮 活动步骤：

1、先推测物体在水中的沉浮，在相应的里打“√”如果不能确定写“？”。

2、放入水中观察，动作要轻，别让水溅到桌面上。

3、把浮的物体放在左面，把沉的物体放在右面。

橡

观察物体 泡 橡 皮

沫 皮 泥

针 形

绵

头

回

海

烛

币 钉 块

球

蜡

硬 铁 木

乓 乒

推测沉

浮 实际沉

浮

我们认为物体的沉浮和______________________有关。

学生实验探究后，交流小组研究情况。

(三)、建构科学概念——探究物体沉浮和什么有关系。

1、根据学生己有认知，推测物体的沉浮和什么有关系。教师提问：根据实验你认为物体的沉浮可能和什么有关？”

生根据实验和自己原有的生活经验充分发表自己的意见，引导学生之间进行交流、质疑、否定等。一般学生都会认为物体的沉浮和物体的大小、轻重、里面空气的多少、水、材料、形状等有关。师顺势引导，这节课我们重点来研究物体的沉浮和轻重、大小的关系。

2、指导学生设计实验，验证物体的沉浮和轻重有关。

教师提问：刚才很多同学都认物体的沉浮和轻重有关。你准备怎样实验来验证呢？学生不难想出：“找一个重的物体和一个轻的物体放在水中试一试。”这时教师拿出一块泡沫和一块石头，问：“选择这组材料行吗？”学生一致认为可以。教师又拿出一个小铁钉（轻）和一个大木块（重），问：“选择这组材料合理吗？”

师趁势追问：“既然不合理那怎样选择材料才合理？”一石激起千层浪，学生将会七嘴八舌地讨论出：“应该让做实验的这两个物体大小或形状都应该相同。”

教师为学生提供两类大小相同，重量不同的材料，给学生自主选择机会。

指导实验的关键：让学生知道这个实验中要控制的是材料的大小相同，重量不同。

方案一：选择大小相同的3个小玻璃瓶，学生尝试分别装不同重量的水，按由轻到重顺序排列，推测后进行实验，看小瓶的沉浮与它的重量是否有关？

方案二：在实验室中取出做沉浮实验的三个大小的相同，重量不同的圆柱体。具体研究方法、步骤与方案1相同。观察物体在水中的沉浮和轻重有关吗？

观察物体 重 较重 轻 沉浮状况

结论：物体在（）相同，（）不同的情况下，（）的容易浮（）的容易沉

3、学生自主设计实验，验证物体的沉浮和物体的大小有关。

有了前面教师的指导设计实验的基础，这个实验设计完全放手让学生自主设计，学生不难指出这个实验要控制的是选择的物体重量必需相同，而大小是不同的。

方案一：在实验中取出做沉浮实验的三个大小不同，重量相同的正方体，按由大到小的顺序排列，推测后实验，、看小正方体的沉浮是否与它的大小的有关。因为三年级学生还不会运用天秤这样的精密仪器，所以我在实验前将上面都用黑色记号笔标注上是12g，学生在实验前读出来，明确物体重量相等。

观察内容：物体在水中的沉浮和大小有关吗？ 观察物体 大 中 小 沉浮状况

结论：物体在（）相同，（）不同的情况下，（）的容易浮（）的容易沉

4、交流探究发现，建立科学概念

学生展示汇报小组探究结果，通过师生、生生交流、研讨、总结、提炼出物体在水中的沉浮与物体的轻重、大小有关。大小相同的物体，轻的比重的容易浮，重量相同的物体，大的比小的容易浮。最后根据学生的理解程度延伸到大的、轻的物体容易浮，小的重的物体容易沉。

四、总结拓展

1、今天我们就研究到这里，物体的沉浮有许多秘密，到底与物体的材料，水等方面有没有关系呢？出示“死海不死”的图片，引起学生的兴趣，让学生在家做土豆片在清水和盐水的沉浮，观察沉浮状态

2、大家课后像今天这样去研究。你有多少种方法可以让沉在水底的橡皮泥浮上来呢？

板书设计：

浮与沉

大小相同：轻

重

轻重相同：大

小

散水头丁家桥小学

张玉兰

小学三年级科学课件 篇8

教学目标

科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改进生活。

科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料

教学过程

一、引进：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们熟悉四周的世界。

二、活动一：声音能告诉我们什么?

1、观察图中的图片，声音告诉我们什么?

2、讨论声音还有什么用处?把自己知道的与同学交流。

3、什么样的声音令我们烦躁?

三、活动二：减少噪声

1、组织学习科学在线

2、讨论：噪声对人的身体有什么危害?

3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法：路上图标(禁止叫嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;马路两旁种很多树木。

讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证实：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

四、拓展

设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料?“无噪声书房”对四周环境有什么要求?

五、总结全课

7光的传播

学生小组合作实验

多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。

三年级小学作文

写作文是每个学生必须要学习的技能但是水平参差不齐，写作可以帮助我们更好地承担责任和处理复杂问题。想写出流畅的文章是需要平时积累与努力的，写好一篇作文需要什么？以下是我们为您整理的“三年级小学作文”相关知识点，以下内容仅供您在工作和学习中参考不得用于商业或其他非法用途！

三年级小学作文 篇1

窗户半掩着，屋里亮得刺眼，日光灯和台灯同时工作着，一个男孩正在房间里写着作业。

一只白蚁飞了进来，扑扑翅膀飞上灯管，蜷在上面不动，又像在啃东西，又一只白蚁进了窗，在不大的空间团团转，这可惹着了男孩，“啪”的一声，那只白蚁被电蚊拍击中……

这似乎是蚁群的领袖，被打死后，蚁群开始猖狂，一只一只，像战斗机一般袭来，扰着男孩。窗户关上了，蚁群不停拍打玻璃，窗户外集满大军，像扑，像倒。突然，一只白蚁从窗户的间隙钻了进来，蚁群也模仿起来，猖狂，猖狂，接二连三的白蚁钻进来了，一只只接近光，男孩在一旁惊慌失措，不知如何是好？

无奈之下，我关掉日光灯，这下可好，白蚁乱套，慌乱中迷失方向。男孩打开窗，以为它们会飞走，万万没想到的是，蚁群就爱在屋里起哄，再加上外面又来了一群，四处乱飞，男孩的视线变得模糊了，电蚊拍使劲挥打，总是有一大群漏网之蚁，猖狂，猖狂，猖狂啊！

蚁群好似钱塘江大潮，一浪高过一浪，久久不退……

男孩慢慢明白了一个“道理”，小昆虫也是不可欺的。

三年级小学作文 篇2

诚信小学三年级作文

如果春天没有烂漫的花朵，就不会有缤纷的大地和诱人的香气；如果人间没有诚信，那就是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一缕阳光，带给人们光明与希望。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束花朵的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都散发着诱人的香气。有了她，生活就有了精彩，有了她，人生就有了希望。

我们都读过《中彩那天》，父亲的诚信打动每一个人，母亲的一句话也感动着我——“一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富！”这可不是吗？诚信胜于一切，有了诚信，你的生活就会光彩有力！

诚信是春天的花朵，只有开了花，才能结出累累硕果；诚信是泥，没有了泥，就没有坚固的大楼；诚信是水，有了水，植物才会茁壮成长。

跋踄在人生的路上，在艰辛且步履蹒跚的奋斗路上，让我们踏着诚信的足印，背好诚信的包袱，勇往直前、永不止步。只有这样人生路上的步子才会坚实、平稳！我们也希望明日的诚信之花能更加绚丽绽放。

诚信小学三年级作文

上个星期五，我们班召开了一次主题为《守纪律 讲诚信》的`班会，在班主任吴老师的引导下，我懂得了怎样遵守课堂纪律和课间活动秩序，怎样做一个守纪律讲诚信的小学生；更进一步认识到遵守纪律的必要，诚实守信的重要。

记得我在二年级上学期的一次考试中，有一个词语不会写，正想偷偷地看一眼书，手不自觉地伸到桌下，刚摸到书，一个念头突然冒了出来：这样做是不遵守纪律，也是不诚实的表现，别人会笑话我的。于是，我又端端正正地认真答题了。这次考试我没有得第一，但是我却很开心，这是我的真实成绩，为了这事妈妈还特地表扬了我呢。

还有一次，我没有按时交日记，吴老师问我原因，我很坦然地告诉她：“吴老师，昨天我忘记写日记了，对不起！”吴老师摸摸我的头，说：“你真是个诚实的孩子！忘记了就把它补上吧，不许有下次了啊！”我高兴地点点头，赶快就把日记补上了。

从此，我总是按时认真地写作业，积极地帮助他人。我答应别人的事，总是争取做得更好。在今后的成长路上，我一定会继续用自己的实际行动做一个诚实的孩子！同学们，让我们一起，让“诚信”伴随我们快乐成长吧！

诚信小学三年级作文

诚实守信应该从小做起，自从我升入三年级，我在语文课本上学过诚实守信的宋庆龄，为了不失信于同学，做到了诚实守信。并且让我知道了，答应别人的事情一定按时做到，一定要诚实。在生活中，有的事情，让我记忆犹新。

这段时间数学课上学习了长方形和正方形的周长，这单元对我有一定的难度。特别是长方形的变形题，我老是做错。妈妈为此也操了很多心，当妈妈给我讲错题的时候，我满口答应都听明白了，可是还不太会做。上周五的单元测试，我考了90分，成绩不太理想，妈妈看到试卷后非常生气，我就主动上前承认了错误，并承诺一定把成绩赶上去。

还有一次英语考试，同学们都在认真地做题，教室里只听到沙沙的写字声，写字快的同学，一会儿就做完试卷，在认真检查。可我有两个听力选择题没听明白，这两个选择题8分呀，想来想去想问一下旁边的同学。可是转念一想，就是做对了也不是自己的真实成绩呀，正在我犹豫不决时，下课铃声响了，我放下手中的笔，把试卷交给老师。

成绩出来了，虽然我只考了92分，但我的心里是踏实的，因为那是我最真实的水平。成绩虽然不理想，说明我的学习还存在着不足，我一定努力把成绩提高上去。

通过以上事情，让我明白了从小要做一个诚实守信的人，不能自欺欺人。

三年级小学作文 篇3

到了21世纪，科技飞速发展，科学家不断努力，那时候学校也会焕然一新，然后宛如仙境一般。

未来是一个信息化的时代。我们平时上课不用去学校。每当上课时，同学们来到电脑前，在网上找到自己学校的网站，老师把所讲授的资料输入电脑，我们透过耳麦向老师请教问题，老师也能够向同学们提问，老师能够透过摄像头观察每一个同学的一举一动，然后只要按一下按钮，表现好的同学的电脑边上就会出现一朵小红花，表现不好的同学就得到一块正方形的警告牌。

每逢学校有群众活动或考试，同学们就驱车来到学校。校园像一个美丽的大花园，开满鲜花的校园弥漫着迷人的芳香，小鸟在密密的树丛里唱歌，阳光透过喷泉折射出一道道彩虹。沿着林荫小路来到大的阶梯教室，我们全校6个年级的同学活动考试都在那里，这样全校同学聚在一齐，又热闹，又节省土地。未来的学校多好啊，这需要我们此刻努力学习，将来要靠我们去实现它。

三年级小学作文 篇4

从小我就有很多不明白的问题，总爱向大人问些“为什么”，比如：人为什么要呼吸才能生存？为什么要在学校学习？为什么国与国之间会有战争？……上学后，我读了不少书，才知道其中的一些道理。我酷爱读书，书已经是我成长道路上不可缺少的重要角色了。

读书，不仅单单是了解外面世界的事情，而且也是了解内心的一种方法。图书可以增长人们的见识，如，遇到不会的问题或有疑惑的东西，可以在图书中查找；书有很多种：科学技术书，文化知识书，课外读物……

俗话说，书中自有黄金屋，我从科学类的书籍中，了解到了国家科学技术日益精湛，我国的国防武器已经到达了先进的水平，不是以前任人宰割的中国了，我们的国家现在强大了。我从文化知识类书中，完善了自己更多的需要，学到了许多课堂上没有学的知识，让我积累了更多的词汇，使我的CPU中的储存系统更充实了。

开始作文时，我又把眼光放到了文学作品上。从《小红帽》一遍一遍地读到《红楼梦》一字一字地品位，我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起，去描绘我自己的作文天地。于是，在我的笔下有了像小红帽似的可爱女孩，有了像林黛玉般清秀的可人儿，有了古灵精怪的小精灵，有了无所不能的天外来客。所以，老师常常把我的作文当做范文来念，尤其对那些佳句更是又圈又点。殊不知，那可是我精心借鉴的成果。从课外读物中，得到了许多快乐，从快乐中也受到了启迪，让我对生活充满了希望，在处事方面有了好的改善。我从天文类书籍里，了解了宇宙中惊奇的奥秘……

读书的乐趣无穷！

我今后要读更多的书籍，用知识来充实我自己！

三年级小学作文 篇5

首先，我看到老子的爸爸率兵打仗打败了的的宋朝，他的爸爸已去世，老子只好和妈妈，爷爷，奶奶，逃向陈国，遇到了一位好心的老师，老师教了他三年的课，对他妈妈说：这个孩子很聪明，我教不了了，他妈妈对老师说：你就再教他几年吧。老师对他说：那我就带他去到去周朝拜师吧，那里有很多书的，足够你大开眼界。他妈妈首先犹豫不决，最后，他妈妈同意了。他奶奶，爷爷，妈妈，都到很远的地王方送行，老师带着他一路狂奔，到了周王室，那里有很多书，老子大开眼界，还当上了图书馆馆长。我梦见我看到了老子当时看的书，真多啊

清明节的作文300字篇1又是一个清明，这是我们为妈妈祭拜的第六个淸明。站在妈妈的坟前，泪水不停地滑落一一心很痛。

时光飞逝，转眼间我已经成为五年级的小学生了。在这短短的五年中，我循序渐进的接触了很多五花八门的科目。有锻炼我们思维的数学；有锤炼我们的朗读能力的语文；还有加强我们身体素质的体育等等。但如果你问我我最喜欢的是哪个科目，我一定刻不容缓的告诉你：美术。

三年级小学作文 篇6

四天的阳光成长训练营结束了，这四天既短暂又快乐，给我留下了不可磨灭的记忆，是我这一生都难以忘怀的经历呢。

在这四天里，我明白了许多道理。其中我印象最深刻的是素质拓展训练的快乐高尔夫球。

那天我们在快乐高尔夫球前的所有任务都以失败告终，像疯狂坦克，盲人方阵，盲人摸号，钻电网等任务都失败了。到快乐高尔夫球，我们十中队所有队员都丧失了信心，教练说：失败是成功之母。，我们所有队员又鼓起了信心，快乐高尔夫球游戏规则是这样：我们每个人拿一截40到50厘米相同的像水管一样的管子，但只是水管的一半，我们要把管子接起来，高尔夫球从管子上运输，要把高尔夫球运送到一个小桶里，在中途假如停留了超过一秒，就失败，然后掉出来要从起点开始，如果掉到安全线内，就可以从安全线开始，如果掉在桶内，又弹出来，任务也宣告失败。比赛开始了，我们由于经验不足，失败了好几次，后来我们仍不气馁，一会儿，我们就到了安全线内，有两次到了桶里，又弹了出来。我们失败的次数不计其数，不是停了一会儿，就是掉了出来，最后我们终于取得了成功！

我觉得只要不气馁，就能成功。人在失败或有困难的时候，只要不气馁，不要丧失信心，要对自己有信心，就能取得成功！希望大家在有困难时，不丧失信心，多做几次，就能取得成功！

三年级小学作文 篇7

我叫小草，虽然没有花香，没有树高，但是我有顽强的生命力。 “野火烧不尽，春风吹又生”是对我最好的写照，多少年来我快乐地成长着。

可是不知什么时候起，我被折磨的奄奄一息，没有了往日欣欣向荣的景象，再也不是绿油油的，人们看见我枯黄的样子都十分讨厌我。我在无声地哭泣，人们啊人们，我们小草变成这样，都是你们的错，春天我刚从地里钻出来，还来不及享受阳光的温暖，你们就在我身上折腾，随意地践踏，有的甚至不惜把我翻过来建造成停车场……

我给你们带来了绿色，但是你们却给我带来无数的伤害，我为自己哭泣，更为你们哭泣，如果你们还想拥有绿色的我，请爱护我吧！

“没有花儿香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”

三年级小学作文 篇8

我的同桌是一个大大咧咧的男孩。他一双“灵巧”的双手。为什么说他的手很“灵巧”呢?嘻嘻，说来话长。

“叮铃铃”，上课铃响了，老师昂首阔步地走进教室，严肃的眼神环顾了一下周围。看到同学们坐得端端正正，嘴边也不由自主的微微一笑，“接下来该讲这一题了……”同桌在一旁呆若木鸡，我用胳膊肘轻轻碰了他一下：“同桌，醒醒!你又想入非非了?”他摇摇头，转过头来看着我，他的眼睛黯淡无光，“你怎么了?”他昏昏欲睡，我推推他，他睁开了眼，不解地看着四周。

这一推，给我招了不少麻烦!

他左看看，右瞧瞧，觉得无聊，就画起了画。“同桌，你瞧!”他兴高采烈，我瞄了一眼：“无聊!别打扰我!”我有点生气地说。他大失所望，一会儿拿着文具玩，一会儿自言自语，一会儿玩游戏。

“叮――铃――铃，”下课铃响了。同桌健步如飞地奔向操场，投入游戏的怀抱中!不一会儿他又跑进来。“你干什么啊?”我问，“快出来，咱们一起玩子儿。”“来了!”不一会儿，又来了三个同学，我们一起玩了起来。

这时候的他完全变了个样，与之前判若两人：“该我了，我会赢的!”他全神贯注，子儿和子儿之间，他的双手不停地挥动着。输了!他脸红通通的，像两个大西红柿子。赢了!他神采飞扬，满脸得意。

我每天不知会见多少遍，他的手在五个子儿之间飞舞着，游刃有余，灵巧得很。

他就是我的同桌，虽然有时耍些小脾气，不过天真可爱!我们相处得还是很愉快的!

三年级小学作文 篇9

五月初五是我国的端午节，根据传统，每到这一天，家家户户都会吃粽子，看龙舟赛。

包粽子

端午节早上，奶奶和妈妈就准备好包粽子的材料：粽叶、红豆、糯米、肉、粽绳。开始包粽子了，只见奶奶拿起两片粽叶交叉放，卷成一个洞口，把红豆、糯米、肉混在一起，放入合适的材料，把接口处的两顶端的粽叶盖好，用手拿紧，再拿出一条粽绳熟练地绕来绕去，接着把粽子绑紧，打上一个结，做好了一个，奶奶和妈妈又接着继续做。我看完后，觉得挺简单的，也学着做起来。我也模仿着奶奶一样，把粽叶包成个小洞，然后把材料放进去，可是，由于我拿得太紧了，材料从口里漏出来了，搞得满桌子都是。我并没有泄气，我又按刚刚的做法做，这次我可小心了，手的力道不轻不紧，再拿起粽绳慢慢卷，最后打上个结就ok了!我把包好的粽子给妈妈看，妈妈说不错，虽然丑了点。我听后，笑了。

吃粽子

包好粽子后，奶奶就拿去煮。大约十分钟后，煮好了，奶奶端着香喷喷的粽子出锅了，我拿起我包的粽子咬一口，好好吃!

赛龙舟

吃过粽子，我们全家去金沙湾看赛龙舟。到了金沙湾，已经开始赛龙舟了，只见有许多条龙舟在海面上有秩序地划，每条龙舟上都有22个人，分别在两边划桨，“一二一，”他们在龙舟上边划边整齐地喊着，围观的人们都在为他们的表演而喝彩。龙舟上擂鼓的叔叔敲得更响了，回声响彻海上，激起一波又一波的旋律。

赛龙舟结束了，但人群还在回味着刚刚赛龙舟的情景，我们都很期待下一年的端午节!

2小学三年级端午赛龙舟作文

“五月初五是端午，端午就在五月五……”听到这首歌谣，快乐的端午节就跃然眼前。正当我遐想时，奶奶端着一盘香喷喷的粽子出现了。

粽子!棕的棕，黄的黄，穿着绿色的皮夹袄，泛着淡淡的清香。端午节怎么少得了粽子嘛!吃粽子这个习俗，还要从屈原说起：伟大的爱国诗人屈原，为了国家悲愤跳江，老百姓为了留住屈原的尸体，往江里扔饭团，现在，这饭团就演变成美味可口的粽子。想着，我咬下一口粽子，这真是好滋味!粽子是我爱吃的食物，样子呈三角体，小巧可爱，最好看的是它的“绿外套”，是用箬叶包的，清新的绿色会让你食欲大振。粽子也很“人性化”，它的“肉”有黄有棕，就像白种人和黑种人，那是因为粽子有不同的馅儿，就像人有不同的个性，不同的个性搭配不同的皮肤，才是独一无二的!

吃过美味的粽子，我来到江边散步，辽阔的江河，一望无际。我仿佛看到了屈原站在江边痛苦的样子，仿佛亲眼目睹他跳江的过程，仿佛明白了他的心思，这让我肃然起敬。是啊，“爱国屈原尸何归，百姓为其过端午”。这使我对端午节有了新的认识，对“爱国”有了新的概念。其实，端午节吃粽子、赛龙舟、挂艾草、挂香包、吃五黄等习俗都是在爱国，都是在传承中国文化。我们的端午节，是要弘扬爱国主义精神，而不是所谓的“小长假”，但是人们快要这些中国传统文化淡忘了……

吃着粽子，我们为什么不想想屈原呢?看着划过的龙舟，我不禁大声喊起“加油”来——没错，作为龙的传人，要保留好祖国传统文化啊!

三年级小学作文 篇10

教学目标：

1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。

2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

写前准备：

结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

教学过程:：

一、激趣导入，引出习作话题

在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

二、观察想象，自由表达

1、看一看，小猫哪些地方最可爱

出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。

2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。

你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！

3、说一说，生活中见到的小猫。

同学们自由说说生活中见到的小猫。

4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。

三、联系生活，抒发真情

1、激趣，引出录像

是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

2、看一看，初步感知猫的动作习性。

同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。

3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。

4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！

同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

四、观察思考尝试写作！

三年级小学作文 篇11

星期天，我和爸爸妈妈一块去人民公园玩。

进了公园，我看到草绿了，花儿红了，到处是一片生机勃勃的景象。

我走着走着，看到美丽的郁金香，便飞一般的往哪里跑。

我来到郁金香的区域，看到了五彩缤纷的郁金香，嘴巴都张得大大的，合不拢了。因为，郁金香的颜色太多了，有黄色、白色、紫色、粉色、蓝色、玫红色……这些五颜六色的郁金香有的带毛边，有的不带毛边，有的是过渡色，有的不是过渡色，这些美丽的郁金香一朵一朵的在比美，这朵好像是在跳舞，那朵好像在鞠躬，感谢人们对他的赞美。美丽的郁金香红的如火，黄的赛金，粉紫如霞，白的如雪。太漂亮了!

我喜欢蓝色的郁金香，因为它很是让人心情舒畅。如果你看到它，心情就会跟拉萨的天空那样晴朗。

我忽然觉得我就是一朵美丽的郁金香，穿着漂亮的衣服，站在春天的阳光里，一阵风轻轻吹来，我如痴如醉的跳起了优美的舞蹈。过了一会儿，风停了。我静静地站在那儿，享受大自然给我的洗礼。

过了大半天，我才记起我不是郁金香，我是在看郁金香呢!

三年级周长课件集锦

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？小编选择了一篇非常实用的“三年级周长课件”用于参考和学习，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

三年级周长课件 篇1

教学内容

义务教育教科书三年级上册，第85页的内容。

教材分析

本课的教学是在学生建立了周长的概念以后，着重研究两类规则图形——长方形和正方形的周长计算的问题。

学生分析

在前面的学习中，学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解，在自己的头脑中对“封闭图形一周的长度”也建立了相应的概念，这就为本课的学习奠定了非常重要的认知基础，本课教学内容的知识生长点也就在此处。

教学目标

1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握计算公式，培养学生抽象概括的能力。

2、使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

教学重点、难点

1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、正确计算长方形和正方形的周长。

教学流程

一、激趣设疑

同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物们又举行了一次龟兔赛跑。

比赛马上就要开始了，裁判员猴哥宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟的长！”

师：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体课件）

你有办法判断出谁跑的路程长吗？

预设：

生1：有，可以量一量。生2：算一算他们的周长……

师：他们的周长应该怎样计算呢？这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算。板书课题《长方形和正方形周长的计算》

二、小组合作，解决问题。

1、探索长方形周长的计算公式

师：兔子的路线有什么特点？（长方形）

长方形的特征是什么呢？（对边相等，四个角都是直角。）

乌龟的路线有什么特点？（是正方形）

正方形有什么特点？（四条边相等，四个角都是直角。）

怎么算长方形和正方形的周长呢？

请同学们拿出你们准备好的长方形或正方形卡片，小组合作，想一想、量一量、算一算长方形或正方形的周长应该怎样计算？你们小组能想出几种计算方法？你认为哪种计算方法更好？（注意在讨论之前要先选好记录员、测量员和监督员和汇报员。）

（1）生合作解决以上问题

（2)小组汇报解决方法，师板书并归纳出长方形、正方形周长的计算公式。

师：好，哪组先来汇报一下你们小组讨论的结果。

预设：

生1：我们小组讨论的是长方形卡片的周长的计算。我们先量出这个长方形卡片的长是6厘米，宽是4厘米，因为长方形有两个长边和两个宽边，所以这个长方形卡片的周长是：6×2+4×2=20（厘米）。（师板书）

师：哪个小组计算的这个长方形卡片的周长的方法和他们小组的方法和结果都一样？

师：哪个小组计算的长方形卡片的周长的方法和他们不一样？

生2：6+6+4+4=20（师板书）

生3：（6+4）×2=20（师板书）

师：哪个小组讨论的是正方形卡片的周长，汇报一下你们的结果？

预设：

生4：我们小组讨论的是正方形卡片的周长的计算。我们先量出正方形卡片的一条边长是5，根据正方形的特点，用5+5+5+5=20（厘米）。

生5：5×4=20

师：通过上面的讨论，我们发现求长方形卡片的周长有这么多的方法，那么现在谁能来总结一下一般长方形周长的计算方法呢？

预设：

生：长+宽+长+宽=周长宽+宽+长+长=周长

宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长

（随着学生的汇报，师板书）

师：有这么多方法来计算长方形的周长，每一种方法都很棒，在今后的计算中你喜欢哪种方法就用哪种方法。那你觉得哪种方法更简单呢？

引出：长方形的周长=（长+宽）×2

这就是长方形周长的计算公式。（齐读2遍）

师：长方形周长的计算公式我们总结出来了，下面小组讨论一下正方形的计算公式？

生：正方形的周长=边长×4（齐读2遍）

师：知道了长方形和正方形周长的计算公式，下面我们一起来计算一下兔子和乌龟赛跑的路程吧？

2、比较他俩的路程的长短，得出结论：他们跑的路程一样长。

师：开始小兔子说“比赛不公平”，它这种没有经过计算就下结论的做法对不对？这时小兔子会怎么做？

师：是呀，小兔子知错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样做一个知错就改的好学生。

三、巩固深化，联系生活，解决实际问题

师：在这次比赛中，兔子吸取了以往的教训，一心一意的和乌龟比赛，最终取得了胜利。在裁判员猴哥宣布比赛结果的时候，乌龟又不服气了，说：“跑得快算什么，我们一起来比比智力吧！”同学们，你们愿意和他们一起比赛吗？（愿意）好，那我们就一起来看看比赛题目吧！

1、小小判官。（课件出示）

（1）长方的周长=长+宽×2。（）

（2）正方形的周长是它边长的4倍。（）

（3）长方形的周长一定比正方形的周长长。（）

（4）一个长方形的长是5米，宽是4厘米，这个长方形的周长是70米。（）

（5）用边长相等的两个正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长一定是其中一个正方形周长的2倍。（）

2、求下面图形的周长。（课件出示）

3、量一量，算一算。

测量并计算课本封面的周长。（学生测量、计算。）

4、拼一拼，算一算。

两人一组，把两块长10厘米、宽5厘米的长方形纸板拼起来，算一算所拼图形的周长。

5、分一分。把一个正方形分成两个相等的长方形，求出每个长方形的周长。（课件出示）

四、课堂总结。

师：和我们一样，这时候兔子和乌龟的智力比赛也结束了，在比赛中，乌龟取得了胜利。兔子跑得快，乌龟更聪明，兔子和乌龟各有所长，我们用掌声为它们祝贺！其实每个人也都各有所长，我们应该互相学习，对不对？

兔子和乌龟的比赛结束了，我们这节课也要接近尾声了，请同学们想想：本节课你都学到了什么？你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？

五、课后延伸，解决实际问题。

师：这节课，同学们的收获真不少，课下请同学们：

1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识？

2、小组为单位，搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。

六、板书设计：

长方形、正方形周长的计算

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

三年级周长课件 篇2

1、通过教学，加深对周长的认识。

2、结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

3、能运用长方形、正方形的周长计算公式，正确计算长方形、正方形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用。

探索长方形、正方形的周长的计算方法。

能理解长方形、正方形的周长公式的由来。

每个学生都准备6cm和3cm的小棒各两根，两张长8 cm长纸板。

1、说一说：长方形和正方形各有什么特

（长方形的对边相等，正方形的4条边都相等，4个角都是直角。）

2、指一指：两个图形的周长各指的是哪一部分？

（长方形的周长是长+长+宽+宽，正方形的周长是边长+边长+边长+边长。）

3、教师揭示：这节课，我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书

课题：长方形、正方形周长的计算。

1．教学

(1)摆一摆。让学生拿出课前准备的小棒(长6 cm和3cm的各两根)，用4根小棒摆一个长方形。

(2)指一指。摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？（2个长和2个宽）

(3)提出问题。

教师：看着围好的长方形，你想提出什么问题？

学生提问题

教师：我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米？”

(4)自主探索。学生先独立思考，再在小组内交流想法，教师巡视。

(5)全班交流，展示算法多样化。

（长+长+宽+宽）(2长+2宽)【（长+宽）x2】

教师强调：有小括号的式子，要先算括号里面的。

(6)比较、交流以上几种算法。引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。再让学生说一说式子中6+3表示什么（长+宽），为什么要乘2？【（长+宽）的和的2倍】

(7)归纳公式。想一想：怎样计算长方形的周长？指名回答，引导学生认识：长方形的周长=(长+宽)×2

2、教学例2

(1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？

(2)出示例4的图。教师：这个正方形有什么特点？怎样计算它的`周长呢？

先让学生在小组内讨论，教师引导学生进行全班交流，引导学生认识：正方形的4条边一样

那么，周长是边长+边长+边长+边长，边长×4。

例4，正方形的周长=5+5+5+5=20cm，公式=边长x4=5x4=20cm、

1．教科书第85页，做一做

学生独立计算，同时指名两位学生上台板演。

2、完成练习十九的第4题

(1)理解题意。

让学生说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题？

(2)尝试解决问题。让学生独立思考解决，然后在小组内交流。

(3)全班交流。指名上台板演，画出设计图，一共排三行，每行6个正方形。答：这个长方形的周长是花边最少。

(4)深化认识。通过本题练习，你有什么想法？

1、第6题

(1)打开第88页

让学生画出图形，然后求它们的周长。

(2)全班交流时，让学生说出结果，并说一说自己是怎样想的，怎样算的？

2、第8题

(1)让学生独立计算它的周长。

(2)全班交流。让学生板书计算过程，发现问题，及时纠正。

3、第10题

(1)让学生画出这两个正方形拼成的图形

(2)计算所拼的图形的周长，教师巡视。

这节课你学到了哪些知识？你是用什么方法学到这些知识?

三年级周长课件 篇3

【教学内容】

人教版数学三年级上册第三单元长方形和正方形的周长P42-43.

【教学目标】

1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。

2、通过观察、测量、思考和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，提高学生的思维能力。

3、在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。

【教学重点】

进一步理解周长的概念，通过探究理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，获得学习的成功体验。

【教学难点】

理解计算长方形和正方形的周长的多种方法，并结合自身实际进行算法优化。

【教学准备】

PPT课件，课堂作业纸，配套长方形和正方形卡纸和框架各一组。

【教学流程预设】

一、揭题解题：

1、揭示课题：长方形和正方形的周长

2、引导复习析题：

（1）、什么是周长？

（2）、什么是长方形和正方形周长？

二、展开学习：

1、设疑激趣：

华华想给自己的长方形和正方形的两张小卡片分别围上花边。哪张卡片需要的花边长一些？（作业纸长方形卡片长6cm，宽4cm，正方形边长5cm。）（板贴长方形和正方形卡纸各一张，各边长度放大5倍。）

（1）、这是要比较两个图形的什么？（周长）

（2）、请先选好起点，再用手比划或用笔描出两个图形的周长。

（3）、观察、估计：哪个图形的周长更长一些？

2、探索新知：

（1）、怎样才能准确比较两个图形的周长？（测量、计算、比较）

（2）、你认为两个图形分别需要测量几条边的长度？为什么？

（3）、学生准确测量相关边长，标明数据后集体核对。

（4）、请独立计算两个图形的周长，并进行比较。追问：你能分别用几种方法进行计算？之后同桌进行简单交流。

（5）、汇报交流，相机板书。学生想法预设：

长方形：

A、6+4+6+4=20cm

B、6×2+4×2=20cm

C、（6+4）×2=20cm

正方形：

A、5+5+5+5=20cm

B、5×4=20cm

答：两张卡片需要的花边一样长。

（6）、小结：你更喜欢哪一种方法？理由是什么？

3、拓展延伸：

（1）、师板贴两个图形的花边（外框）后设疑：利用四边形的不稳定性将长方形和正方形可以分别拉成平行四边形和菱形（相机指名拉动）。现在这个平行四边形和菱形的周长又分别是多少呢？

（2）、生观察思考后组织交流：（要点：四边形拉动后形状发生变化，而周长不变。）

（3）、你会求平行四边形的周长吗？

①、出示：张大爷家里有一块平行四边形的菜地，他想在菜地的四周围上篱笆，篱笆长多少米？

②、需要测量哪几条边的长度？（生思考作答后师相机出示一组邻边长度）

③、学生尝试完成后组织交流。

4、走入文本：

学生阅读教材P42-43的例题2和例题3，并将自己喜欢的、最适合自己的方法做上标记。

三、课堂巩固：

1、判断正误：

（1）、长方形的周长=长×2+宽×2=（长+宽）×2（）

（2）、正方形的周长=边长×4（）

（3）、一个长方形的长是8米，宽是2米，周长是10米。（）

（4）、一个正方形的周长是28米，那么它的边长一定是7米。（）

2、新知应用：

（1）、基本练习：P42做一做第1题、P43做一做第1题。

（2）、补充：学校给每间办公室配了一面长方形的镜子（如上右图），这面镜子的边框一共用了几米长的铝合金材料？

四、课堂总结，课外延伸。

1、谈谈你本节课的收获与感受。

2、课外思考及作业：

（1）、请比较下面每组图形的周长。

（2）、解决问题：

①、华华拿来一张长15cm、宽8cm的长方形纸，准备折一只千纸鹤，先将这张纸剪裁成为一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？

②、华华用一根铁丝正好可以围成一个边长6cm的正方形框架，他想把这根铁丝改围一个长8cm、宽4cm的长方形框架。够吗？文章

三年级周长课件 篇4

一、教学目标

小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的系统性、笼统性、严密的逻辑性和应用的广泛性，针对这一特点和教材内容，以和同学实际，本课时的目标分别为：

1、通过实物、多媒体的运用，使同学理解“周长”的概念、长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2、培养同学动脑、动手的能力，逻辑思维能力以和应用长方形周长的计算方法，解决实际问题的能力。

3、创设情境，培养同学刻苦钻研，努力探索的精神。

二、教学重点

教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各局部内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概念以和周长的计算是同学第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。我给这个课时的教学重点定为两个——理解周长的概念与周长的计算方法。这两个教学重点我是这样来突出的：

1、理解周长的概念

这个重点我是分三步来进行：

第一步： 导入

上堂课我们已经对长方形、正方形有了初步的认识，这节课我们要学习长方形周长的计算。谁能说说“周”是什么意思？“长”是什么意思？

第二步：理解认识周长这个概念

出示一些图形让同学说出哪局部是这些图形的周长？

然后再出示长方形、正方形的实物让同学说说周长。如书本的平面、黑板的平面、篮球场的平面等。

第三步：总结归纳

小同学思维正处于形象思维为主逐步向笼统思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。通过这样的教学中，同学在感性上认识了周长，这时要将感性上升为理性认识，通过讨论、总结、概括什么叫周长？最后得出围在每个图形边长的和，叫做这些图形的周长。这个教学过程是同学全面、自然的、主动的学习的一个过程，而不是老师把知识强加给同学的过程，教师只起到了点拔的作用。

2、周长的计算这个重点分两步进行

（1）创设情境，探索求知

出示例题，谁能计算这个长方形的周长？请你想几种方法来计算周长？讨论估计有三种情况：①用绳子量②用长方形滚动③各条边相加。这是一次训练同学创新思维的练习。在没有得出长方形周长计算方法之前，在目前同学的思维状态下，通过同学自身考虑得出的方法，无疑都是一种好方法。我们可以发现各种方法都存在着一定的.缺陷，用绳子量不方便，存在误差；用长方形滚动小实物可以，大实物、画在黑板上或是固定的图形就不行；最好的方法是通过量各条边的长度，把各条边相加。但是量几条边呢？通过讨论，同学认为只要量长和宽就行。联系以前的长方形、正方形的特征同学很快就能找到答案，在教学中也使旧知识得到了很好的迁移。然后要求同学列出求这个长方形周长的算式，并要求说出你这样做的依据。

通过同学的主动参与，大至会有以下几种做法：

①4+3+4+3也就是“长+宽+长+宽”其实这就是用绳子量和长方形滚动得出的方法。

②4×2+3×2 也就是“长×2+宽×2”这是利用长方形对边相等的性质来做的。

③（4+3）×2也就是“（长+宽）×2”长和宽折起来，长方形周长就是长边与宽边和的2倍。

2、讨论总结、归纳方法

再次讨论，说说哪一种方法好？为什么？通过师生的一起讨论，得出长方形周长计算的方法是“（长+宽）×2”。

三年级周长课件 篇5

教学目标

1、通过教学，加深对周长的认识。

2、结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

3、能运用长方形、正方形的周长计算公式，正确计算长方形、正方形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用。

教学重点

探索长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点

能理解长方形、正方形的周长公式的由来。

教具、学具准备学具

每个学生都准备6cm和 3cm的小棒各两根，两张长8 cm长纸板。

教学过程

一、复习铺垫出示以下两个图形。

1、说一说：长方形和正方形各有什么特

（长方形的对边相等，正方形的4条边都相等，4个角都是直角。）

2、指一指：两个图形的周长各指的是哪一部分？

（长方形的周长是长+长+宽+宽，正方形的周长是边长+边长+边长+边长。）

3、教师揭示：这节课，我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书

课题：长方形、正方形周长的计算。

二、创设情境，自主探索

1．教学

(1)摆一摆。让学生拿出课前准备的小棒(长6 cm和3cm的各两根)，用4根小棒摆一个长方形。

(2)指一指。摆好后，同桌互相指一指，围成的.长方形的周长指的是哪一部分？（2个长和2个宽）

(3)提出问题。

教师：看着围好的长方形，你想提出什么问题？

学生提问题

教师：我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米？”

(4)自主探索。学生先独立思考，再在小组内交流想法，教师巡视。

(5)全班交流，展示算法多样化。

（长+长+宽+宽）(2长+2宽)【（长+宽）x2】

教师强调：有小括号的式子，要先算括号里面的。

(6)比较、交流以上几种算法。引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。再让学生说一说式子中6+3表示什么（长+宽），为什么要乘2？【（长+宽）的和的2倍】

(7)归纳公式。想一想：怎样计算长方形的周长？指名回答，引导学生认识：长方形的周长=(长+宽)×2

2、教学例2

(1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？

(2)出示例4的图。教师：这个正方形有什么特点？怎样计算它的周长呢？

先让学生在小组内讨论，教师引导学生进行全班交流，引导学生认识：正方形的4条边一样

那么，周长是边长+边长+边长+边长，边长×4。

例4，正方形的周长=5+5+5+5=20cm，公式=边长x4=5x4=20cm、

三、应用公式解决问题

1 ．教科书第85页，做一做

学生独立计算，同时指名两位学生上台板演。

2、完成练习十九的第4题

(1)理解题意。

让学生说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题？

(2)尝试解决问题。让学生独立思考解决，然后在小组内交流。

(3)全班交流。指名上台板演，画出设计图，一共排三行，每行6个正方形。答：这个长方形的周长是花边最少。

(4)深化认识。通过本题练习，你有什么想法？

四、继续巩固练习

1、第6题

(1)打开第88页

让学生画出图形，然后求它们的周长。

(2)全班交流时，让学生说出结果，并说一说自己是怎样想的，怎样算的？

2、第8题

(1)让学生独立计算它的周长。

(2)全班交流。让学生板书计算过程，发现问题，及时纠正。

3、第10题

(1)让学生画出这两个正方形拼成的图形

(2)计算所拼的图形的周长，教师巡视。

五、全课小结

这节课你学到了哪些知识？你是用什么方法学到这些知识?

三年级周长课件 篇6

运用现实物体引入新知。

谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）

二、探索正方形的周长的计算方法

①出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（正方形）

②出示数学信息：每边的长都是60厘米，你能提出什么数学问题？

③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？

④讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）

（60+60）2=240（厘米）

604=240（厘米）

⑤回答问题：每块地板的.周长是240厘米。

⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？（有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。）

三、练习反馈，巩固提高

1. 先测量，再计算各图形的周长。（让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再准确测量，正确计算。）

2. 淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？

可以用多种方法解决：（602+60）2=360（cm）

6032=360（cm）

6042―602=360（cm）

606=360（cm）

3. 用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。（以小棒根数为单位）（四人一组，把各种形状的图形都摆出来）

提问：这些图形的周长哪个长一些？（一样长）

为什么？（都是用16根小棒摆成的）

4. 游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友）

老师依次出示（a）、（b）、（c）号图形，学生从（1）～（7）号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。

四、课堂总结，课后延伸

1. 这节课你学会了什么？（如何计算长方形、正方形的周长？）

2. 教科书51页实践活动：先估计，再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。

3. 课后分组测量并计算学校一个篮球场的周长。（可以使用目测、步测、工具测量等各种方法。）

三年级作文课件

今日，教师范文大全编辑给各位读者带来一篇有关于"三年级作文课件"主题的文章。教案对于所有老师来说，是他们离不开的教学工具，因此可能需要天天编写教案。教案是搭建教育环境的关键手段。这对你的未来发展将有深远的影响！

三年级作文课件(篇1)

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

1、听懂、会说Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的'意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello 的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教师还可带上 Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）、给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示 Let’s talk 部分的教学内容。

(1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

三年级作文课件(篇2)

?????????????????????????????????雨，你慢慢的下，?????????????????????????????????叶子为你点头，鸟儿为你歌唱。??????????????????????????????????清风带着你的味道，??????????????????????????????????吹过森林河流。??????????????????????????????????小草陪你一起跳舞，???????????????????????????????????蝴蝶快乐的舞动。???????????????????????????????????雨，你慢慢的下。?四年级:权家蛴

今天，我们学校举行了一个读书义卖活动，活动的内容是：六年级同学从家中带书来办一个跳蚤市场，价钱不得超过原价的时间是周一下午班会课，卖书所得的钱当做班费。

三年级作文课件(篇3)

目标定位

留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。

要点阐释

本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。

学习内容

本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。

课前活动

结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。

活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

导写设计

学习目标

1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

学习重点

能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

学习难点

抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

课时安排

一课时

导写过程

一、激发兴趣，引入习作

同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？

二、小组互说，介绍同桌

可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。

1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。

2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。

3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。

小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。

三、确定对象，自主习作

从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？

四、认真思考，下笔习作

1．认真读要求，弄明白要写什么。

先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？

2．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！

（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己的同桌？

生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。

师: 怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。

其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一两个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可以写写他的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出他的缺点。

最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。

（3）自主写作。

五、全班交流，师生评议

1．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。

2．相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。

3．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价

写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。

（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人 。（自己读一读，改一改。）

（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出同桌的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。)

( 3)班级交流，师生评议

选择典型习作，或准确抓住外貌特点的，或写出真实有趣事件反映同桌性和特点的。

4、评议要点，交换修改

（1）是否写出了同桌的特点。

（2）语言是否通顺。

（3）交换修改，注意错字和标点。

六、互相学习，欣赏佳作

宣读优秀习作，以培养习作兴趣，拓展思路。

三年级作文课件(篇4)

三年级下册语文作文复习教案

一、课标中关于本年级的要求。

新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号.；学习修改习作中有明显错误的词句。

学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。字数不少于200字。

二、本学期课文八个单元的习作归类：

顺序

内容

要求

习作一

写一写自己的课余生活

可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或愿意写的其它事。

习作二

写熟悉的人的一件事

想一想写谁，写他的哪件事

习作三

看图写文：秋天

先说一说图画的内容，注意用上平时积累的词句。

习作四

观察日记

观察自己最感兴趣的，写自己最想写的。

习作五

介绍自己收集有关中华传统文化的资料

梳理资料，想一想哪些是最想告诉大家的，理一理，再写成习作。

习作六

介绍自己去过的地方

写出这个地方怎么吸引人

习作七

编童话故事

选几种动物作为主人公，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后再写下来。

习作八

自由习作

可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，想一想自己最想告诉别人什么，把想表达的意思写清楚。

本册书中的四次小练笔：

1、续写《小摄影师》。

2、《玩出了名堂》：写写玩中的乐趣或收获。

3、《美丽的小兴安岭》：写一写我的家乡，写家乡的一处景物。

4、《给予树》：替那个小女孩写几句感谢的话。

这学期的作文主要分两类：一是写实类（包括写人、记事、写景）；二是想象类（如编童话、想象作文等）。

重点放在引导学生学会观察。

三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几条主要问题。

1、错别字、标点符号、病句的问题。

2、审题的问题。

3、不能围绕一个意思写具体的问题。

四、复习对策：

1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别字，标点符号，不通顺的句子）

2、审题的问题。

学生没读清题目要求，写出来的习作跟要求有差距甚至离题。如习作六：向同学介绍自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。有个别学生在习作中写了自己去过哪个地方玩，跟什么人玩，怎样玩，玩得很开心，对这个地方的介绍却几乎没有。

对策：

A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体，表达清楚。

B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明要求，抓特点，知重点。

C．收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。

d.给出一些题目，让学生一起审题。

(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！

(2)我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。

(3)学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！

(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。

3、不能围绕一个意思写具体的问题。

对策：在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。

（1）叙述事情:

a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。

b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人物的语言。

c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。

病例：《我的星期天》星期天，我最小的表妹来我家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写作业，写完看一下电视，就睡觉了。

引导学生说出我和表妹玩捉迷藏时会有什么动作，两个人会说些什么，补充详细（先同桌相互交流补充，再全班汇报交流）。

（2）描写人物

描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。

列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）

以下是比较好的描写：a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，脸是瓜子脸，帅呆了。b、我的老师长着一双圆溜溜的眼睛，一闪一闪的，还戴着一幅眼镜，脸上总是挂着微笑，很是和蔼可亲。c、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。

（3）写景的时候，要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容，能用上一个以上的比喻句。

三年级作文课件(篇5)

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

重难点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

课时划分：

两课时

教具准备：

生字卡、挂图

教学过程：

一、谈话导入课题：

师：同学们，有谁见过山雀呢?

出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)

二、初读课文，学习生字

1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写

四、再读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?

(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)

4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)

5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：

观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

三年级作文课件(篇6)

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.

我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、

野旷沙岸净，天高秋月明（宋谢灵运）

横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯（唐耿韦)

秋日凄凄，百卉具腓《诗经8226;小雅8226;四月》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下战国楚8226;屈原《九歌8226;湘夫人》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色唐8226;王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐8226;刘禹锡《秋词二首》

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中

秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿

秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多

2、说说我的图画

我画了一幅秋天的图画我在天空中画了还在地面上画了许多东西，远处有,近处有在画上，有我最喜欢的

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天

3、劣文诊断（按诊断改写文章）

同学们，大家看，这是我画的秋天我画了一座高大的山山上有许多树木有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子）近处的草地上，我画了几朵菊花菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

三年级下册课件系列

下文将为您介绍关于“三年级下册课件”的详细信息，欢迎借鉴愿您在学习中取得突破。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有做好教案才能切实提高教育教学质量。

三年级下册课件【篇1】

【教学过程】

一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。

板书：太阳

谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。

二、了解文章主要内容：

1、这篇文章主要向我们介绍了什么？

2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点

关系

三、讲读第一大段。

默读思考。

这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？

（一）讲读第一小段。

1、指名读。

2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？

3、其实，太阳离我们有三万万里远为什么用其实呢？

4、指名读第一小段。

（二）讲读二、三小段。

按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。

1、指名读第二小段。

2、抵是什么意思？（查字典）

3、你怎样理解这段的内容？板书：大

4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？

5、指名读第二小段。

6、指名读第三小段。

7、你怎样理解这段的内容？板书：光热

（三）默读、思考：

文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？

老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳远、大、热的特点，写得生动、真切。

四、讲读第二大段。

太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。

（一）指名读第四小段。

提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？

2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物人

3、煤炭的形成和太阳有什么关系？

（二）指名读五、六小段。

1、这两小段说明了什么？

板书：云雨雪风。

2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？

（三）指名读第七小段。

这小段介绍了什么？板书：杀菌

老师：有利于人类的生存。

（四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？

老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。

（五）讲读最后一小段。

我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？

1、齐读。

2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？

3、第二大段是什么样的段式呢？

4、文章的最后一句话起什么作用？

五、总结全文

这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？

【教学目的要求】

1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。

2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。

3、学会本课生字新词，学会用虽然但是，如果就也造句。

4、朗读课文，默写最后一小段。

三年级下册课件【篇2】

【教学目标】

㈠知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

㈡能力训练点：查字典理解词语；运用“不仅……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

㈢情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

【重点难点】

重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感

【教学策略和手段】

主要运用研究性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇特之处

【课前准备】

1、学生课前预习，准备作文草稿本

2、教师准备赵州桥图片、资料，准备PPT

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）

2、今天我们要去认识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题

这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，学生再读题，读出自豪的感情。

3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？

预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？……

二、初读课文，解决字词

1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读

2、（1）根据回答随机解决课文生字词语

设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案

智慧宝贵雕刻全部

区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？

第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这一句叫做总起句）

第三自然段主要在讲什么？（美观）

（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：

（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

（3）赵州桥不但坚固，而且美观。

（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落的内容链接起来，请找到读一读。我们把这样承上启下的句子叫做过渡句

三、练习作业

（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

（2）完成作业本1、2题。

三年级下册课件【篇3】

教学目标：

基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为：

1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验刘伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。

2、读中悟法：回读感受、联系生活是朗读产生体验的好方法。

三、设计特色：

营造积极主动、用心投入的读书氛围，在由浅入深的朗读实践中自主解疑、探究、发现、感悟，在读中实现与作者、与文中沃克医生和军神刘伯承、与师生多维的对话过程，对刘伯承的钢铁意志受到强烈的内心震撼，并在回顾读书过程中总结方法。整个设计，感性的读书探究中享受着无穷的读书乐趣，理性的读书解疑中体验着成功的无限快乐！

四、设计流程及意图：

（一）读题质疑，导情导标。

1、揭题：今天王老师和同学们学习一篇新的课文。谁来读课题？指名生读题。（也许较平淡）

2、交流：刚看到课题时，你不禁产生了哪些问题？如

⑴军神指谁？随机引导：通过预习你知道了吗？（板书：刘伯承）

⑵军神是什么意思？

⑶刘伯承是一位军人，为什么称他为军神？

⑷人怎会成为神呢？

3、师激发兴趣，导入研读：同学们很会动脑筋，其实，问题答案都藏在书中，藏在同学们的心中。只要我们用心去朗读课文，用心去想，就一定会有自己的体会和收获。

学习之前，王老师想先给大家讲一个故事：19xx年，24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧的纂住那颗眼珠，又昏了过去！

4、师：听着故事，很多同学产生了自己的感受，谁再来读读课题？指读后齐读（孩子们的心也许有些动了）

过渡：刚才有很多同学提出了一个很有价值的问题：刘伯承是一位军人，为什么称他是军神呢？（师在军神和刘伯承之间打上？）这节课我们一起读书探究这一问题好吗？[

（设计意图：题，是文眼，是文章的灵魂。读题后的质疑为进行研究性学习、读书实践活动找到了切入口。老师的激励性、导向性评价语也起到了营造积极投入的读书探究氛围和导情导标的点睛之效。介绍刘伯承右眼致残，也将课外信息资料搜集有机纳入到课堂学习中来，对刘伯承的坚定意志也可见一斑，此处初感其神！）

（二）研读第一自然段，读中对话，读中感悟。

1、初读感知第一自然段文字内容：

⑴过渡：轻轻打开课本，自由朗读第一自然段，难读的句子可以多读几遍，读准确流畅了，可举手示意。师巡视聆听

⑵读书点评：读书很用心很投入！这段话共有5句，第一句是个长句子，读时可稍作停顿，谁能读流畅了？指读后师激励性点评

⑶第二句，谁也能这样读准确流畅？

⑷师：年轻人找著名的外科医生沃克先生治眼睛，沃克医生怎么说？（男女生竞赛读）

2、师过渡：年轻人说：我是邮局的职员。沃克医生是怎样说的？

⑴出示句段：沃克医生摇了摇头，说，不，你是军人。这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。

学生自由朗读，再轻读感悟：沃克医生的这段话该怎么来读？

⑵指名朗读，引导其余学生静静倾听，交流：沃克医生说话时态度十分果断的。并朗读表现其果断。

⑶过渡：从医生果断的话语中，你知道了什么？

组织交流：医生断定这是位军人，而且他虽然伤势很重，但依然十分镇定。（师板书：伤虽重，但镇定）

3、过渡：这段话中还有哪些语言也能感受到军人伤势虽重，但很镇定？请同学们再回过去读读第一句话，你还会有新的发现呢！

生读后交流：

⑴头缠绷带：可引导学生联系刚才故事介绍和生活所见，感受伤势很重。

⑵走进：伤势这么重，可不是别人担架抬进来的，而是自己走进来的，表现十分镇定、勇敢！

交流后，随机读好这句。

4、过渡：再读读年轻人对沃克医生的对话，这番话该是怎么说呢？

学生自读感受，读后交流，师引导平时你若生病时着急找医生的忙乱与紧张，体会这位军人的镇定与平静。交流后再朗读感悟。

5、师：读到这儿，你想对这位军人说些什么呢？

交流中，产生由衷的敬佩之情。（板书：敬佩）

6、小结：读书时，有时还要回过去再读读想想，这样会一次比一次读得有味，感受会一次比一次强烈。（板书：回读感受）[

（设计意图：由疑导入，读中有悟。读，不是漫无目的，而是层层递进，一步步让学生抓住语言文字进行感悟。这一板块，先进入准确、流畅的朗读，初步感知文字内容。由于这段文字对刘伯承的镇定之举并未作描述性渲染，而短末沃克医生的果断话语更能让人直接捕捉感受到刘伯承负伤后仍然镇定自若的神态。故以此为切入口，进行朗读感悟，通过文本，似在和沃克医生进行穿越时空的传神的交流对话，感受着沃克医生的那分敬意与赞叹。然后，带着朗读对话产生的这种感受，再回到前段文字，去细细体察、去感受、去发现年轻军人的那份镇定与坦然，心中产生更真更浓的敬意！整个板块处理，读贯穿始终，读中感受、读中思索、读中碰撞、读中顿悟，并随机以说促读，读悟对话过程得以升华，枯燥的文字，在学生心中变成了流淌着的浓浓的情意！）

（三）研读第二自然段，角色体验，以评促读，读中得法。

1、过渡：即将要面临手术，这位年轻军人又是怎样做的？

自由朗读，之后组织交流：这段话是写年轻人和沃克医生为了什么而在争论？

2、角色体验：同桌分角色朗读，一个读有关军人的语句，一个扮演沃克医生，互相听听评评，同桌的朗读像不像课文中所写的那样？

3、指名朗读，集体评议，感受年轻军人态度很坚决，话语诚恳又有些担心；感受沃克医生的劝说语重心长，评后再读。

4、师：听了沃克医生的话，你知道了什么？

交流：可引导联系生活中如果眼中有了沙砾灰尘的感受，来体会如果不打麻醉药，这种疼痛一般人是承受不了的！（板书：联系生活）

5、出示句段：年轻人坚定地说：能，我一定能！说着，他自个儿爬上了手术台。

指读评议：语气坚定，态度坚决。评中读悟。

6、师引导深入体验：从他坚定的话语和果敢的行动中，你知道此时年轻人是怎样想的？

7、小结：你佩服这位年轻军人吗？佩服他什么？

交流后板书：忍痛苦，意志坚

8、整体回读第二自然段。

（设计意图：角色转移将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的事中人，促进学生走进教材，积极进行角色体验，随后，将体验所得通过表情朗读显现出来，在评议中，学生敏锐捕捉文中语言文字，调动起听、辩、评的多种实践方式，主动去感受发现，以评促读。此时的读，已不是简单地朗读文字符号，而是一种内心的独白，情感的抒发，如同作者的文字叙述、情感描摹，又远比这些文字丰富、真切、有灵气！读中学习方法的出示也是水到渠成，只是教师对于学生已在运用的方法的总结与提炼，丝毫不显教、塞的痕迹。）[

三年级下册课件【篇4】

教学内容：

学习古诗《春雨》

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

2、板书课题：1

古诗两首

二、揭示《春雨》

1、今天，我们先来学习第一首。

你们知道这首诗是谁写的吗？

2、简介：

杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为诗史。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。

三、精读《春雨》

1、师范读，领读两遍。

2、指导看图，说说春雨的特点。

3、理解第一句：

时节：时令，季节。当：正当，就在。

乃：就。

这一句诗的意思是：这真是一场好雨，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。

为什么说春雨是好雨呢？

4、理解第二句：

潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。

这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。

背诵。

教师范读，强调节奏。

学生练习朗读：指名读，齐读。

6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。

四、作业

课堂：背诵古诗。

课外：临写生字

三年级下册课件【篇5】

教学目标：

1、学会本课14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词

2、有感情的朗读课文。选择自己喜欢的自然段背下来。

3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一

个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点、难点：

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。

二、以练代讲，学习第一段。

1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：

河北赵县洨河

赵州桥

李春设计并参加建造

1300多年

2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？

三、教给学法，学习第二段。

1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。

2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。

3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：

a、赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）并用板画直观表示：

b、这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。

c、为什么这种设计是创举？

4、填空练习

赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。

5、感情朗读本段。

6、总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。

四、运用学法，自学第三段。

1、学生自学第三段。

a、学生找出重点词——美观。

b、学生根据重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方美观？怎样美观？

c、学生同桌讨论。

2、在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。

a、让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。

b、投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。

c、理解“有的”与“所有的”的区别。教师反导；老师觉得书上不只写三种龙，还写了一种“游动的龙”，你们说呢？以此激发学生讨论辨析。

d、反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。

e、发现写法特点，实施迁移训练。通过刚才的学习，具体写龙的这两句话是什么关系？（分、总）你能换成总分的写法来说吗？今天，我们学“桥”，如果老师要你们围绕“桥”这个词，用“有的……有的……有的……所有的……”句式说一段话，你行吗？

3、学习过渡句。

让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。

五、感情朗读，学习第四段。

1、导语：：远在1300多年前，我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固、美观的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的………）

虽然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。

齐读第4自然段

2、出示文字：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。

智慧：聪明。

才干：才能、本领。

历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。

3、我们带着骄傲、自豪的感情一起来读读课文最后一段。

六、引向课外，总结深化。

1、除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？

2、我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？

小学语文三年级课件(合集10篇)

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是提高学生学习兴趣和积极性的重要桥梁。看见必读的“小学语文三年级课件”相关精品文章分享给您，感谢大家的阅读和支持期待大家能够把这篇文章分享给更多人！

小学语文三年级课件 篇1

一、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、多音字组词

省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干

二、填上适当的词语。等第

（ ）的叶子 （ ）地登高

（ ）的掌声 （ ）地漂浮

（ ）的湖面 （ ）地演唱

三、阅读分析

阅读短文，回答问题。等第

走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。

1．这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。

2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。

3．根据课文填空。

豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。

四、复习作业（见试卷）

复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。

２、学会把句子补充完整。

３、能按课文内容填空

４、进一步练习修改病句。

５、进行阅读分析，提高阅读水平。

小学语文三年级课件 篇2

教学内容：

九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元通讯的一篇主体课文《马拉松》。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会马拉松这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、提问导入。

1、谈话：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？

2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？

3、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍)

二、正确读课文，初步感知课文内容。

1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。

2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。

4．我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗？

三、理解朗读课文，体会马拉松这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

1、同学们，马拉松一开始是什么？那里有一段怎样的故事，想知道吗？

⑴、指名接读课文14自然段。

⑵、讨论，并指名说说。

⑶、说说：菲利比斯是一个怎样的人？

⑷、指导朗读课文14自然段。

⑸、齐读14自然段。

2、在小组合作中学习：

⑴、自由读课文第5自然段。

⑵、讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？

⑶、指名汇报。

⑷、喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。

3、指名一个小组读课文第6自然段。

⑴指名说说：马拉松的长度。

⑵让学生换算，感受长度。

4、齐读这篇课文。

5、教师小结：

同学们，马拉松这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。

四、拓展阅读

1、说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。

2、说说：历史上其他传递信息的故事。

3、书里还有好多好多关于传递信息的故事，同学们赶快去阅读吧。

小学语文三年级课件 篇3

教学目标：

1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)

1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音?这些声音给你怎样的感受?

是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!

2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。

3、齐读课题。预备读。

二、整体感知，初识“美妙”

1、大声朗读课文，读通读顺。

师：课文写了哪些大自然的声音呢?(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。

2、检查生字词的读音。

同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗?先自己读一读，再同桌之间互相读读。(点击PPT，出示生字，学生自主读。互读。演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。

师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏，预备，读!

这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语?(出示PPT)

呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔

注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。

3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音?(风、水、动物)

板书

是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。指名读。齐读。

三、精读课文，品味“美妙”

1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。

2、第一句告诉我们什么?(手风琴音乐家)他怎样演奏的?(翻动)我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。相同的树叶在春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样?你能读出这种不一样来吗?教师点拨：正像风琴演奏家演奏各种不同风格或同一种风格但完全不一样的曲子。想象其动态。演奏什么音乐呢?

3、“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起.整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

预设：我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。我从拂字读出了风的力量很小，就像抚摸了一下，还从轻轻柔柔、呢喃细语、温柔等词想象出声音的轻柔美。

试读，指名点评朗读。

我觉得这些词要读的很轻很慢，才能体现风声的温柔。试读。

我从呢喃细语似乎看到我和妈妈在说悄悄话，妈妈温柔地抚摸着我。指导表情朗读。

是啊，微风拂过时是妈妈在耳旁亲切的呼唤，像妈妈温柔而温暖的手抚摸着我们。那狂风声音呢?一样的吗?谁来读读写狂风的句子。你为什么这样读?我从吹字看出力量大了些，激动看出很有激情，雄壮、力量、威力都让人感觉到力量之大，狂风的雄壮。你试着读读。评价，再读。前半句如妈妈的温柔、后半句如爸爸的威严、

谁能读处这种变化。老师也想读一读。教师范读。男女生配合读：女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。

仿说：当，当

4、回顾总结结构。

这个自然段先写谁发出声音?再写怎样发出声音?最后写发出怎样的声音?写得极有顺序。按照这种顺序咱们试着背背。

小结：风之曲出自名家之手，不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙。

四、按此结构自学第三自然段，边读边想象批划。

1、请同学们按照学习第二自然段的方法自学第三自然段。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么?(板书：打击乐器)谁来把省略号补充完整?(声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音)引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。(劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等)

(3)这么热闹的音乐会，谁能读出来?

2、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢?(会唱歌)想听水的歌唱吗?

播放水的声音，学生说说自己自己听到的声音。看看课文是怎样写的?

(1)出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

(2)自由读，你发现了什么?(体会水声的变化，水流量的变化，理解“汇聚”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”)指导朗读。

(3)师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，1、2组同学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话老师读。

3、关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)

听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，(板书：歌手)他们也来到音乐会上一展歌喉。请同学快速默读，谁来说说动物的声音怎样美妙?

指名两位同学读。

总结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。

大自然的声音太美妙了，真可谓天籁之音，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。

五、听写生字，指导书写，背诵课文。

我们再来回顾这可的词语，听写几个。请同学们拿出本子。听写词语，指导字形。

温柔敲打雄壮汹涌澎湃波澜壮阔

六、总结

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，你一定是幸福的。

音乐会欣赏就要结束了!回想这场音乐会，给你带来怎样的感觉呢?(美妙、欢快、和谐)是啊，大自然因为和谐生生不息，我们学校也因五行平衡和谐发展，成为光谷一张亮丽的教育名片。

小学语文三年级课件 篇4

教学目标：

1.认读课文中的新词.

2.理解课文是分几方面来介绍香港的.

3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.

4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．

重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．

2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．

难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．

教学过程：

（一）谈话导入

1． 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。

2． 用简短的语句介绍香港。]

3． 板书：香港

（二）进入新课

1． 教学词语。

2． 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。

3． 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。

4． 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋

5． 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。

（三）指导朗读感知重点内容

1．指名读。

2．范读。

3．指名读

4．齐读。

5．引导学生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表达方法。

7．齐读第四自然段。

（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）

1．下课了，操场上真热闹。

2．公园里百花齐放。

3．蓝天上白云朵朵。

（引导学生任选一句展开去说）

（五）出示课件美食图片

1．欣赏图片。

2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

（六）出示课件商场图片

1．学生说说想买的物品并说理由。

2．随机理解琳琅满目，物美价廉。

（七）出示香港迷人的夜景

1．欣赏。

2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？

3．指名学生回答。

4．齐读第五自然段。

三．总结

1．谈话。

2．板书：璀璨的明珠。

四．写一写

1．写一张祝福卡，赞美香港或祖国。

2．学生说一说。

五．情感升华

课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。

六.板书设计

香港，璀璨的明珠

旅游胜地

美食天堂

万国市场

灯的海洋

小学语文三年级课件 篇5

【教材分析】

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

【设计理念】

因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重、难点】

1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2．仿照诗歌的形式，续写诗文。

【课前准备】

学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入

1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）

2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！

3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）

二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文

1．复习略读课文的学习方法：

①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇略读课文。那我们应该怎样学习略读课文呢？

②生随机回答：自学、借助阅读提示

③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。

④指名说，课件出示要求。

我会自学了：

（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；

（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）

（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。

（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。

2．初读课文：

①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。

②学生用自己喜欢的方式读课文。

③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）

3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）

板书：黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美

1．选读课文。

师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）

2．朗读交流。

（1）第一小节

①生读。

②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？

③想象说话：大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音，黄叶说：

－－－－－－－－－－－－－－－－－。（课件出示）

（2）第二小节

①生读。

②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？

（课件）蟋蟀振动翅膀，口瞿口瞿，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。

③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）

（3）第三小节

①生读。

②体会叮咛。

师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）

师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）

（板书叮咛）请大家再来看看叮咛这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

（课件出示）大雁对（）说：_________________________。

③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！）

④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）

（4）学习第4.5.6小节

①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是神奇的大自然。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

②指名说。（课件：关于各种声音的图片）

③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：）秋的声音，在（师引读第5.6小节）（课件）

3．朗读全文。

师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。）

四、赞美秋天的声音──仿写诗文

1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。

2．学生仿写诗文。（在手抄报留空的位置上写。）（师鼓励学生可以多写几节小诗。）

3．交流。

五、作业超市

1．给自己写的诗配上画。

2．想好手抄报的解说词。（准备在分享秋天的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。）

板书设计：

12*听听，秋的声音

黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

后记：

【第三单元语文综合实践活动】出一份关于秋天的手抄报。

秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个小孩对于秋天的感受也都不一样。我借助第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次走进秋天──寻找秋天──分享秋天的语文综合实践活动。让学生有意识地走进秋天，有意识地去观察秋天，也为第三单元的习作铺好垫子。我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来，把学完课文后想说的话写下来，把在秋天里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习，可以说，活动已进入了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于秋天的手抄报就大功告成了。

小学语文三年级课件 篇6

教学目标

1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4．读“认”，发现和运用识字方法。

5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学重点

学习多音字，读读认认和背诵古诗。

教学难点

口语交际和习作。

教学准备

课件

教学安排：

4课时

第一课时

教学目标：

完成口语交际，提高语言表达能力。

教学过程：

口语交际 我们的课余生活

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

3．全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

课后记：

小学语文三年级课件 篇7

教学目标：

1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。

同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？

（是）

围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。

2、过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

三、研读对话，训练朗读

1、指导学习第1组对话。

(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟——大树 好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说…… 小鸟说……（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）

(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

（4）再请一对同桌读。

过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读） 你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

2、自学三组对话。

过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）

（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）

A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。

幻灯片出示小鸟说的三句话。

（2）再指定一个小组朗读。

同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）

四、角色扮演，体验感知。

是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，

小鸟，找到朋友大树了吗？ （没有）

可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说

你们是不是在心里

小学语文三年级课件 篇8

一、教材。

（一）教材分析。

《漏》是一个民间故事。民间故事是劳动人民在生产过程中创造并口耳相传的一种文体，既具有趣味性，而且在一定程度上反映了劳动人民的生活状况，同时富含哲理，给人启发。，本课语言口语化，幽默诙谐。故事情节引人入胜，要让学生充分体会到故事的趣味性。

（二）教学目标。

1.认识婆、脊等8个生字，会写漏、喂等13个生字。

2.流利的朗读课文，理解课文内容。

3.了解故事的特点，体会民间故事的魅力，并用自己的话复述课文。

（三）教学重难点。

重点：理解课文内容，找出故事中具有吸引力的情节。

难点：了解故事的特点，能用自己的语言把故事复述出来。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.分角色朗读法。

这篇课文篇幅比较长，故事角色比较多，让学生通过分角色朗读的方式，感受故事的趣味性。并在朗读过程中熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意。

2.发现点拔教学法。

《漏》这篇课文结合了语言描写和心理描写，语言幽默。学生通过自己朗读能了解课文的主要内容，但是准确把握课文的主旨比较难。要在学生充分了解课文主要内容的基础上予以点拨，让学生了解课文的主旨大意。

三、说学法。

学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：

自主学习法

要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。

朗读法

这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。

四、说教学流程。

本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习，课前交流：

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。

（二）本节课的教学内容主要由七个部分组成：

第一课时

第一部分：导入新课。课件提出问题，一只老虎和一个贼遇到一起会发生什么精彩的故事呢？激发学生的上课兴趣，引出课题。

第二部分：引导学生自己总结归纳生字、词语。

生字：漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏

词语：漏雨喂养胖驴山贼狼叫莫非厉害抱住骨架

粘胶偏偏

第三部分：整体诵读，了解文章的结构。学生自由朗读，让学生在朗读的过程中了解课文的主要内容，初步领会到课文的大意。

第四部分：学习课文文段内容，归纳总结主旨大意。

第二课时

第五部分：学习课文用语的特点。本课是一篇民间故事，用语口语化，读起来具有亲切感，要让学生体会这种语言的特点，感受民间故事的魅力。

第六部分：拓展延伸。让学生说一说学完这篇课文之后觉得哪些内容有意思，并完成课后习题，用自己的话复述故事。

第七部分：总结。再次梳理文章结构，归纳课文的主要内容，提炼课文的主旨。

五、说课小结。

本课是一个幽默诙谐的民间故事，非常具有趣味性。本课的重点是让学生了解故事的趣味性，体会民间故事的特点。那么在教学过程中一是要让学生通过自己朗读，感受课文语言的特点，二是让学生能借助示意图用自己的语言复述故事。

小学语文三年级课件 篇9

教学目标：

知识与能力目标：

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。

3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

过程与方法：

4、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观：

6、培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。

教学重难点：

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学过程：

一、新课导入

唐朝的杜牧有一首绝句

《过华清宫》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢？是啊，长安为什么不能种荔枝树呢？今天，我们读完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可桢的《大自然的语言》。（板书）

二、朗读课文，整体感知

1、师生串读，齐读、默读。边读边思考：能否把所读的内容概括一下，不好概括的提出来师生共同探究。（学会圈点勾画，是阅读的习惯，圈点哪些语句可以提高阅读效率？）

2、教师试读第一段，找个学生读第二段，齐读第三、四、五段，默读后文。

三、梳理结构，梳理顺序

学生自学较容易把握的部分：

（1）决定气候的因素

a能说说这么多的内容，是怎样快速捕捉到这四点重要信息的吗？

b找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间。

c找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息。

d衔接各段的连接词语：阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清晰掌握文章的内容了。

（2）这四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？

（3）课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容？

四、精析语言，合作探究

（一）语言的准确性（以6～10节为例）

1、理解

说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言。二是表模糊性的语言。

语言的模糊性我们其实并不陌生，第三单元我们学习《中国石拱桥》里面讲到“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里“大约”“可能”都是一种模糊性语言，因为无以考证了，只是推测的情况。不能说得太绝对。

2、探究

精确与模糊是准确的两种写法，那么这样的语言文本中有吗？

①、到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（精确）

②、沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。（模糊）

（二）语言的生动性（以第一节为例）

1、找出自己喜欢的一句，读一读，评一评。

2、说说你喜欢这句话的理由（说说语言生动性体现在什么地方）

（三）朗读并小结

第一节的每一个词语都极具表现力，作者用生动的语言为我们描绘了一幅充满诗情画意的四季图。引领着我们进入美妙的物候世界。

当然，我们说作为一篇科普文是给人知识的，所以他的语言必须是准确的。即便是生动性的说明，也要做到这一点。生动而准确的语言体现实事求是的科学态度。

（四）竺可桢就是这样一位严谨的科学家

作为我国物候学的创始人，他的物候学研究长达半个世纪之久，在他生命的最后一息，他依然用颤抖的笔记下了当天的气温，风力。并端正写上“局报”两字。

五、延伸拓展，转化知识

要说了解和观察物候，农民们是的研究者。因为他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，那就是谚语。

你知道哪些谚语呢？能不能说说这些谚语所传递的物候现象。

例析：

①鸡早入舍晴，晚入舍雨

②鸡晒翅又晒腿，出现大雨水

③狗翻肚，天落雨

④狗下水洗澡，三天有雨到

⑤蜘蛛收网天下雨

六、走出课堂，走进自然

我们学习《大自然的语言》，不仅学习物候知识，学会用准确、生动的语言描摹、介绍事物，更要学习竺可桢那种严谨的工作作风。如果从明天，不，从下课开始，你能像竺可桢这样留心身边的每一片叶子，每一朵花，写写观察日记，作作物候观测，老师相信，来年荔枝满园的时候，你也许就能告诉我，自然条件下的长安，是种不活荔枝树的。我想，这便是《大自然的语言》这篇文章带给我们丰厚的礼物。

七、课后演练，学以致用

如果有机会观察一下向日葵，就会发现向日葵的花盘总是随着太阳位置的变化而移动，正因为这样，人们才给它起了这个名字。等向日葵成熟了停止生长了，花盘就不再随太阳转了。大家可以利用课余时间，上网或查阅相关书籍，了解了解，写篇以“为什么向日葵围着太阳转”的文章。

小学语文三年级课件 篇10

1早晨真好

第一课时

教学过程

一、看图说话，理解图意

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2、指名分节读课文。

三、学习课文

1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）

2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）

（2）质疑问难：

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）

4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结

2早晨真好

第二课时

教学过程

一、检查复习。出示生字词，学生认读

（捧着鲜艳飘飘奔跑

闪耀开始小嘴儿红领巾）

二、分析字形、指导书写

1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）

2、重点指导

捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”。

三、朗读指导

1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏反思

3难忘的小诗

第一课时

教学过程

一、导入新课

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文

1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？

（3）结果怎样？

2、学生自读。

3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读

四、再读课文

1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义；

2、注意故事情节是怎么样发展的？

五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”？

六、学习第1、2自然段

1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2、指名读、齐读。

3、小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

4难忘的小诗

第二课时

教学过程

一、复习生字

二、读讲课文

1、学习第3— 6自然段课文

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

2、学习第7自然段

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

反思：

5愿望

第一课时

教学过程

一、导入新课

1、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。

2、板书

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？

（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。

（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。

2、教学生字。

（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。

（2）读读写以下词语。

独自、笑眯眯、湿润、紧紧、友善

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难

1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？

2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？

四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动

1、看看方楠的愿望是什么？

2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。

3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。

（1）指名读。

（2）老师范读。

（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

小学三年级的日记

文档处理为团队成员的工作和生活带来了更多的乐趣和激励，范文的作用和价值已经成为人们普遍共识的问题。写一篇范文我们可以从哪些方面着手？以下是我在网络上选取的一篇“小学三年级的日记”的文章，希望这些想法和技巧能够为你提供一些可行的解决方案！

小学三年级的日记【篇1】

20xx年7月30日：今天，是我学游泳的最后一天了，吃过午饭，我早早的催着妈妈早点去游泳馆。真怕错过时间，盼望着，盼望着……终于到了游泳馆，我的心里激动极了。我戴着黄色游泳帽，蓝色的游泳镜，穿好深蓝色的游泳裤，迅速地来到游泳池旁，首先教练教我们做热身运动。

看着游泳池里荡漾着清澈见底的池水，教练的口哨一吹，我就情不自禁地跳下游泳池，啊！好凉快。我们游的像青蛙，后腿一蹬，双臂一伸。我们快活的像鱼儿，在水里钻上钻下，满池都是我们地欢声笑语。在这两星期里学游泳中，我非常喜欢游泳，因为游泳不仅能使身体健康，而且是一项有意义的运动项目。

小学三年级的日记【篇2】

今天我高高兴兴地去上舞蹈课。

一个完整地舞蹈，动作很重要，队形也很重要呢。一开始老师让大家6个人站成一排，一共站3排，人正好不多不少。咦?我们学舞蹈一共有多少人?正好可以用我们学过的乘法来计算，3×6，三六十八，一共是18人。今天学舞蹈的同学可真不少呀!

小学三年级的日记【篇3】

我觉得每个月给我们零用钱，我们可以用这些钱买自己喜欢的文具和书；也可以在爸爸妈妈生日的时候给他们买一些礼物，以感谢他们平时辛劳的付出；或者帮助一些需要帮助的人。

我从一年级开始，就利用帮妈妈做家务的机会赚零用钱。在５·１２地震后，我把平时节省下来的２５０元零用钱大方地捐赠给四川灾民，捐款的时候，我感到特别自豪，别人都是刚从爸爸妈妈那儿拿来的，而我的却是自己的劳动和平时省吃俭用的钱呀！

小学三年级的日记【篇4】

今天，我们大家上了船，在桂林游漓江。

江的两边，秀丽的风光尽在眼前，有：望夫石、杨提风光、张国老倒骑白马、冠岩、苹果山、黄布倒影等等景观。要说最有趣的就是九马画山了，远处望去，岩石上的每匹马形态各异，有的在低头吃草，有的在昂首挺胸。听导游小姐说：“数出8匹中榜眼，数出9匹状元郎。”我数出了七匹马，中个探花也不错。

漓江的水真清啊!清得可见水底的鱼儿在游。漓江的水真绿呀!微风吹过，碧波荡漾。漓江的风光真美呀!真不愧是桂林山水甲天下。

小学三年级的日记【篇5】

一年级，我认识了您，一个爱笑的大姐姐。

您不知道，我们帮助您，只为博得夸奖与您的微笑。

二年级，我日日夜夜思念着你。

谁都比不上您，就算是我妈妈。

三年级，您为我们的付出让我们几乎每次比赛都名列前茅，但是，您的行程总是排得满满的。我们正在您不在的时候，也只能想着。

四年级了，您带给我们欢乐，但是，四年级您行程更满了，今天出差，大后天培训。

我真怕您一去不复返。

我爱您!余老师!

小学三年级的日记【篇6】

今天中午，小朋友都在教室里休息，老师让我管好小朋友，我心里真开心，我可以当“小警官”了！

突然，我发现有两个小朋友在玩玩具，我去就把他们的玩具没收了。然后，另外一个小朋友让我把玩具奖给认真的小朋友。我想都没想就照做了。

回家后，爸爸妈妈听说了这件事，就问我到底怎么回事，我就把事情的经过告诉给了爸爸妈妈听。爸爸说：“把没收来的玩具奖给别的小朋友，这样做是不对的！”妈妈说：“以后做任何事情之前都要想一想对不对，对的就做，不对的就不做，这样就不会犯像今天这样的错误了！”

我听了爸爸妈妈的话，心想：我今后仍然会管好小朋友，做任何事都要开动脑筋想一想，这样就不会做错事情了！

小学三年级下册日记

撰写范文真的有想象中难吗？工作中常常需要撰写不同类型的文档，对写作结构不知道时，范文的出现就是我们不可缺少的，经过认真筛选教师范文大全小编为大家推荐一篇题为“小学三年级下册日记”的文章。

小学三年级下册日记 篇1

菜市场的人可真是多，人山人海，好挤呀！让我差一点找不到妈妈。

我和妈妈认真地挑起了菜。妈妈问：“小白菜多少钱一斤呀？”卖菜的阿姨说：“三块一斤。”我自己感觉好贵噢。“能不能便宜点，”我向阿姨问道。阿姨笑笑说：“我们也就只能挣一点点钱，那就二块五吧。”我心满意足，好有一种成就感。

后来，我和妈妈买了鲜美的胡萝卜、绿油油的大毛豆、活蹦乱跳的鲫鱼、细长带花的黄瓜……个个都是好吃的菜。

唉！回过头想一想，菜市场卖菜的人也真是辛苦，讨价还价先不提，每天还赚不到多少钱。我想：爸爸妈妈上班也是一样的。我不由地感受到有些难过。

眼看夜幕降临了，卖菜的也要收摊了，我和妈妈满意地离开了菜市场，回到家要美美地做一顿丰盛的晚餐了。

小学三年级下册日记 篇2

今天我无意间捉住了几只蚱蜢，只见它们那一身翠绿的外衣里藏着一双能飞翔的翅膀，还有一件“金缕衣”。

因为我有事，所以把它们的翅膀都剪了。然后把它们放在瓦上，当我回来的时候，它们却掉进了瓦下面那个装满水的盆里。于是，我就观察了一会儿。

只见它们6只脚在水里乱划着，拼了命地挣扎着，想顺着盆壁爬出水，可是盆壁很滑，怎么也爬不出去。

过了一会儿，我发现蚱蜢的大腿和腹部都附着许多小气泡。难道蚱蜢的呼吸器官在腹部？我捞起一只大蚱蜢，仔细地观察起来，发现它腹部两侧各有一排细微的小孔，大约有10对，这大概就是蚱蜢的呼吸器官了。

啊，多么奇妙的动物世界啊！

小学三年级下册日记 篇3

即使有人提供给你现成的答案，以后还是要动脑经，这样的事还是自己学会比较好，免得应付。如果你的老师是一个坚持让你们写数学日记的老师的话，以后就更用的着了。

数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度，困难之处或感兴趣之处。新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。而且，数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己问题解决的策略，从这个意义上说，数学日记有助于数学教师培养和评价学生的反省能力。

一般说来，大多数学生会发现这种形式的写作有些困难，所以刚开始的时候，可以要求学生写一写他们解决某一个问题的过程或记录某一天的问题解决活动，比如，可以要求学生设想给一个朋友写信，谈谈自己在数学课堂上的活动，或者设想一个比自己年级低的同学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个问题的过程等等。为了便于学生操作，可以给他们提供一个数学日记的格式，规定一些需要些的内容，比如下面就是数学日记的一种格式：

姓名：日期：

今天数学课的课题：

所涉及的重要数学概念：

理解得的地方：

不明白或者还需要进一步理解的地方：

所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明：

数学日记帮助老师了解你学习的情况和反思能力，让学生暑假写日记，纯粹一点意义都没有，还挤占了你们的玩儿的时间。祝愿假期愉快！

小学三年级下册日记 篇4

那里的人很多，所以他不慌不忙地找了一个钓鱼的好位置，架好鱼竿，教我穿好鱼竿就开始钓鱼了。十分钟过去了，我有点儿不耐烦了说：“这么久了，怎么还没钓到”我非常着急，外公耐心地说：“别着急呀，钓鱼要有耐心呀！”有过了一会浮标动了，外公自以为钓到了得意洋洋地说：“这不钓到了吗！”谁知道一拉竿，什么也没有。

外公没有放弃，他有使一个帅气的姿势把鱼钩抛了出去。这次我聚精会神地盯着浮标，没过多久浮标又动了，我兴奋地喊着：“外公快拉竿啊！”外公一拉竿，呀！等外公话都没说完，我就已经趴在地上哈哈大笑起来，这是为什么呢？原来外公钓到了一个垃圾袋。

难道这不是一件有趣的事吗？最后外公也钓到了许多大鱼，我也吃到了丰盛的晚餐，我觉得外公以后会成为钓鱼高手。

小学三年级下册日记 篇5

当大家都去往操场上参加乐考时，我才发现自己的担心都是多余的。原来乐考是以闯关的形式进行的，好像与平时玩的游戏一样。

先是分成四组，每组由一位家长带队，与我们一起闯关。我们的第一关是语文的小小演讲家，每个人轮流去黑板上抽取题目红包，打开后阅读题目与要求，再经过几分钟后的思考与组织，依次去老师面前回答问题。当我来到黑板前时，我还是有些紧张，不知道自己的题目是不是很难。但当我打开红包，定睛一看，曹冲称象的过程！我大喜过望，这也不是很难嘛！于是，我思索了一会，信心满满地走向老师，流利地复述了一遍曹冲称象的过程，老师听完满意地在我的得分卡上给了四颗星。

后面就是家长们带着我们到各个关卡闯关。与以往的考试不同，这次的乐考，每个人都积极参与，没有对考试的恐惧。乐考真是一次特别的考试！

小学三年级下册日记 篇6

下午，外婆说要带我去挖芋艿，我非常开心。我和妈妈、外婆拿着一把镰刀，一把锄头，一个筐，来到外婆种的芋艿地。外婆先拿镰刀用力把一大片芋艿叶割下来，然后，妈妈用锄头把那块割了叶子的泥土挖了上来，啊！好多的芋艿呀！它们都紧紧地挤在一起，好像一群小鸭围着它们的妈妈。我用手把泥土摔掉，把芋艿一个个掰了下来，它们长着尖尖的脑袋，圆圆的肚子，穿着黑乎乎的衣服，真可爱！每个芋艿上面长满了长长的，白白的根须，妈妈说中间的那棵是芋艿妈妈。妈妈挖了好多了。我也跃跃欲试，我对妈妈说：“我也想挖芋艿，让我试一试？”妈妈说：“好呀。”我学着妈妈的动作挖了起来，但是我在挖芋艿的时候，我使出了九牛二虎也没能挖出来，我不甘心，我又使劲的挖，芋艿终于挖出来了，我兴奋地手舞足蹈。

原来，挖芋艿也不是一件简单的事。

秋三年级小学作文

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学三年级美丽的秋天作文300字，欢迎阅读与收藏。

秋三年级小学作文 篇1

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”美丽的秋天来了，小朋友们，让我们走近秋天，感受它的美吧！

田野里，秋姑娘用她那彩色的铅笔重重地划了两下。这时，庄家们都穿上了五颜六色的外衣。玉米披上了金黄的风衣，好似一个大帅哥在田野里到处耍帅。高粱抬高头，笔直地站在属于自己的地盘，如同一个个正在训练的士兵，威风极了。果园里的水果们都想早点见到秋姑娘。瞧，甘蔗们穿上黑白色的燕尾服，在风中跳起了快乐的舞蹈。

公园里更是热闹非凡。火红的枫叶仿佛是小朋友们的`手掌，远看这一片片火红的枫叶林，如同火红的海洋。银杏树的叶子犹如一把把金色的小扇子，扇呐扇呐，扇走了夏天的炎热。

小朋友，你们观察过美丽的秋天吗？你们喜欢美丽的秋天吗？

秋三年级小学作文 篇2

今天下午，谢老师带领我们去观察秋天的校园。

我们先来到了校园的水池边，那里有假山，假山上有许多爬山虎，我还看见水池里有大大的荷叶。观察完水池，我们又去了草丛，草丛已经变得枯黄了，我惊奇地发现草丛边的杨树上有眼睛，真是太有趣了。后来，老师又带我们去了花坛，花坛里的月季花还在开放，十分娇艳，美丽极了。老师还告诉我们校园的西边还有几颗太阳树，等下次再带我们去看。

我们和老师边看边走，边走边看，秋天的`校园真美丽，我们在校园里玩得开心极了。

秋三年级小学作文 篇3

有的人喜欢百花争艳的春天，有的人喜欢骄阳似火的夏天，还有的人喜欢鹅毛大雪的冬天，而我喜欢美丽的秋天。

秋天，是一个丰收的季节。果园里瓜果飘香，黄黄的鸭梨挂在树上，红红的苹果在树上像一个个小朋友的脸，挤来挤去争着要人们去摘呢，橙红的柿子像一个个小灯笼，照亮了秋天的黑夜……

枫树林里，红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘，邮来了秋天的凉爽，也为山野戴上了一条鲜艳的围巾，在阳光的照耀下显得格外的神气，菊花也悄悄地绽开了笑脸，黄的、白的、红的……各种各样的菊花铺满了山野，使山野更加美丽。

大雁在蓝蓝的天空飞翔，它们一会儿排成“一”字，一会儿又形成“人”字，飞向温暖的南方。田野里，一阵风吹过，稻子就翩翩起舞，高梁向人们点头，还有几位农民伯伯说说笑笑也在收割庄稼，可以看出今年是个丰收的好年头。

秋天，你带给人们的是收获的喜悦和对来年的希望，我爱秋天。

秋三年级小学作文 篇4

秋天到了，妈妈爸爸带我去郊外游玩。

我来到草地上，抬头一看，天空上的白云有时像一群骏马，小鸟在天空飞来飞去，好象找不到家似的。山上的树木很茂密。一只小狗从树林里跑来，跑到小河边，唱着清甜的乳汁。小松鼠不会爬树，大树像妈妈一样，把不会爬树的小松鼠用树枝抱上来了。小河清澈见底，如同像一条绿绸子，静静的躺在大地妈妈的怀抱里。一群小鱼游过来，他们有时在嬉戏，有时在水里转圈圈。岸边的小乌龟有时歪着并没有东张西望，好像有敌人似的。小狗“汪汪”叫着，小乌龟吓了一跳，马上把并没有、脚、尾巴收起来了。

我今天玩的真快乐啊！

秋三年级小学作文 篇5

夏姑娘匆匆地离开了，秋姑娘迈着轻盈的脚步走来了人间......

天空秋高气爽，碧空如洗，蓝得使人心醉！徐徐的凉风，透明的薄物，高高的云天，摇曳的树影，都令人神清气爽！这就是秋天！当你漫步踏进果园时，一定会打开眼界，瞧，那滑溜溜的葡萄，就如一颗颗闪闪发光的星星；那红彤彤的苹果，仿佛是一个个滚烫的太阳；那黄澄澄的橘子，好象一个个小灯笼；那挂满枝头的龙眼，宛如一颗颗晶莹的珍珠；那张着大嘴巴的石榴，就像一个咿呀学语的`小孩。真是美不胜收啊！这就是秋天！

心事重重的秋风来了，金光闪闪的水稻，就像一位位婀娜多姿的少女，又好象一位位服务员，向人们招手示意！麦田此起彼伏，发出“沙沙”的响声，好象海浪在翻滚不息，又像乐队在演奏浪漫的小曲。金黄色的叶子，就像蝴蝶一样翩翩起舞，时而飞上天空，时而落到地上，真调皮！农民伯伯在忙着丰收呢，虽然他们汗流浃背，但脸上还不时挂着甜蜜的笑容。小草急忙地拖掉了绿衣裳，高兴地换上了黄衣服，得意扬扬地在秋风中炫耀。这就是秋天！

可爱的小蚂蚁们，松鼠们都贪婪地收藏着食物，准备好过冬呢，想得挺周到的！青蛙、蛇他们更聪明呢，吃饱了后，好好地睡场大觉。这也是秋天！

秋三年级小学作文 篇6

秋天的校园风景优美，景色迷人。

刚走进校园，来到1号教学楼，我看到几株桂花树。枝头绿叶中伸出一簇簇的桂花，那小小的桂花散发出淡淡的幽香。微风吹来，树上的桂花纷纷落下，仿佛下了场花雨，给地上铺上了一层层金色泛着香味的地毯。

绕过1号教学楼，穿过绿荫长廊，就看见一畦的南瓜。从远处看，一个个胖胖的南瓜就像母亲刚出生的孩子，躺在妈妈的怀中。走进一看，南瓜顶着一个大肚子，悠闲地靠在瓜蔓中，晒着太阳，肚皮都晒成了金黄色了，整个透着喜庆与丰收之意。

离开菜园，继续前行，我来到了操场。旁边长着几棵银杏树，叶子是黄黄的，摊开来像是一把金色的小扇子，也像是一枚枚邮票。风吹过来，树叶飘落，好似一只只枯叶蝶，又像是一个个仙女在翩翩起舞。它们是秋的使者，把秋意寄送给那些还没意识到秋的到来的人们。

继续前行，还可以看到几棵枫树。叶子火红火红的，叶面上偶尔有几块白色的地方。摘下一片树叶，叶片像是我们的手掌，仔细看去，又似蛟龙的爪子，威武有力。

秋天真是一个魔术师，她用神奇的魔术棒，把校园变得五彩缤纷。

秋三年级小学作文 篇7

我们的校园一年四季都很美丽，但我更喜欢秋天的校园。

秋天的校园是五彩缤纷的，秋姑娘来了，它把金色给了银杏树，一片片银杏叶，像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，有的在空中飘到底下，有的在树上夸自己，还有的.在空中跳舞。你瞧，火红的枫叶穿着一件火红的外套，随风舞动好像在和同学们打招呼，梧桐叶铺满了大道好像给校园铺了金黄色的地毯。

秋天的校园芳香扑鼻，花坛里菊花开了，有黄色的、有白色的、还有粉色。有的像一个个少女手中的花球，有的像火炬，还有的像火把，还散发着浓浓的香味。一个个桂花仙子露出了迷人的微笑，有的害羞得躲在花瓣里，有的出来跟大家打招呼。整个校园充满了淡淡的清香。

秋天的校园欢快热闹，下课了，同学飞奔到操场，你看看，小朋友在树下收集树叶，当做书签，有些站在门外欣赏秋天的美丽的风景，阵阵凉风吹来，校园变成了欢乐的海洋。

瞧！这就是秋天的校园。

秋三年级小学作文 篇8

秋天到了，老师带着同学们去果园里帮助农民伯伯采摘水果。

到达了清清果园，同学们兴高采烈地奔向果树旁准备开始采摘，这时，有个阿姨走过来，给大家一人发了一个竹篮，说：“小朋友，你们摘下来的水果就放在竹篮里面。”阿姨话音刚落，大家就迫不急待地开始采摘了。 有的同学在摘苹果，你看，小明踮着脚，把红彤彤的大苹果装进竹篮里，同学们都在忙碌地摘着又大又红的苹果，有的男同学还爬到树上去摘。

同学们笑着，每摘到一个很大的，还发出一阵阵欢呼声，从远处看，已经分不清是红彤彤的苹果还是同学们的笑脸。 还有些同学在帮助果农伯伯捡掉下来的鸭梨，他们的头一点一点的，像觅食的小鸭子，可认真啦。

忙了一天了，快回家时，飞飞在地上寻找美丽的树叶，把收集好的'树叶夹到书里，准备回家做书签。 在回家的路上，同学们吃着又大又甜的苹果，心里还想着采摘时的快乐情景，丰收的喜悦洋溢在每个人的脸上。

秋三年级小学作文 篇9

经历了春的复苏，夏的炎热，冬的冷漠，秋姑娘带着一身金黄姗姗而来，她好像有一盒神奇的颜料似的，轻轻一点，就把世界变成了五彩缤纷的。

秋天很美，但秋天的树叶更美。瞧！那广玉兰树形优美，花大清香。广玉兰可是常情乔木，它一年四季都青翠欲滴。广玉兰椭圆形的叶子边缘往里卷，宛如大海里的一叶扁舟在水中漂浮。它正面是绿色，绿的发亮，好像擦过油一样。叶子的反面长了一层绒毛，摸上去非常粗糙。满树的广玉兰叶子一片挨这一片，犹如无数个兄弟姐妹手拉着手一样。

银杏叶就更美了！秋天它渐渐变黄了。它的形状好像一把把扇子点缀在银杏树上。银杏叶摸上去也有些粗糙，上方是不规则的波浪状，仿佛镶上了一条美丽的`花边。一阵秋风吹过，一片片银杏叶飘落下来，宛如一只只翩翩起舞的蝴蝶，投入了大地母亲的怀抱中。

我喜欢秋天，更喜欢秋天那各种各样，绚丽多彩的树叶。

秋三年级小学作文 篇10

人们说春天好是因为它充满了生机和活力。地球上的一切都开始生长。人们也说夏天好，因为人们可以享受在水里玩耍，早上抓蜻蜓和蝴蝶，晚上抓它们。人们说冬天比夏天好，雪在飞，覆盖着大地，就像把羽绒服放在大地上。但人们最爱的是秋天。因为秋天不仅是宜人的气候和美丽的风景，也是收获的季节，让人沉浸在收获的喜悦中。

秋天，你面前的风景五彩缤纷。苹果熟了，都是红色的，好像在说“请把我摘下来尝尝！”葡萄成熟了，都穿着紫色的棉袄，圆圆的，大大的。在另一个镜头里，你可以看到公路上的玉米推车装在大筐里，运到市场上出售。高粱在路的四周，他们有黑红的脸，像一场秋天的音乐会。

枫树在秋天燃烧，旁边有黄色树叶的.树。一阵风吹来，树叶纷纷落下，像金色的蝴蝶在飞舞…

我爱秋天的风景，我爱秋天收获带来的喜悦！

秋三年级小学作文 篇11

秋天不知不觉来了，天气渐渐凉了，大地换上了金色的秋装，一群大雁排成人字形飞往遥远的南方。

秋天是清爽的。头上是蓝蓝的天空，脚下是平坦的大地，处处有成熟的`金黄。风中飘洒着黄叶，与清澈的小溪轻声和伴，一切都是那么的清纯洒脱。

秋天是热情的。公园里有枫树，枫叶绿中透红。还有菊花，它们开得那么旺盛！那么热烈：有黄的、红的、白的、紫的、蓝的一朵朵，一丛丛，一簇簇，迎着秋风，争奇斗艳。我们也神采飞扬，有了新的期待，在这自然爽快的季节里，我们胸怀坦荡，以诚相待。

秋天是忙碌的。看田野里，农民伯伯正忙着收获各种农作物：有玉米、棉花、红薯等，它们充实着田野。果园里，果农开始采摘苹果、梨、桔子等各种果实。他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。

多美的秋天啊！到处是一片生机勃勃的景象，真让人陶醉啊！

秋三年级小学作文 篇12

沁阳市实验小学是我们这座城市的一所名校，我为自己是一名实验小学的学生感到骄傲。

喷泉，是学校里一处别致的美景，银杏树、小竹林，更为学校增添了几分美丽。

秋天，银杏树的叶子迎风飘落，似一把把精致的小扇子从天而降，同学们站在树下，抬头望着大树，享受着小扇子轻轻落在头顶的美妙，也品味着“扇子”给他们带来的快乐。

“扇子”带来的欢乐陪伴学生成长，学校也因为银杏树的装扮更加美丽。而“扇子”也成了同学们的好玩具，一下课就有人拿起“扇子”凑在一起游戏。每每这时，学校的喷泉就成了一个摆设。小鱼型的雕像因为天凉没有喷水不知不觉变老了，看起来又黑又瘦，让人欣赏不到它秋日里的风采。

校门口的小竹林中，有一条小径，却没有灯，走进去会感觉有一些阴暗，但那些竹子非常美丽，当太阳照在竹杆上时，似用金光洗过似的，无比光滑闪亮。

又细又长的竹子犹如一根根电线杆，挺立在那儿，竹子上的叶子翠绿的可爱，昂首挂在树上，好像要把它全部的生命力都展示给我们看。那么多竹子，长得又细又长，抬头望，竹子上的叶子随风舞动，摇拽着婀娜的身姿，不由地让人留连忘返。

校园的美丽给我们带来了欢乐的生活，我爱我们美丽的校园！

秋三年级小学作文 篇13

炎热的夏天已经离我们而去，凉爽的秋天迈着轻快的步子走来了。她走到了公园，走到了山坡，走到了田野，还走到了我们的校园。

草坪上的柿子树像会魔术一样，叶子原来是墨绿色的，柿子树一挥“魔术棒”，叶子就变成黄色的了。原来又瘦又胆小的柿子弟弟，变得又壮又勇敢，还穿上了一件橙红色的大衣。枫树爷爷年纪大了，头发纷纷飘落，像一只只红蝴蝶在飞舞，“哗哗”，“哗哗”，好像在和夏天告别呢！旁边的银杏树弟弟身上挂满了一把把金色的“小扇子”。一阵微风吹过，这些“小扇子”就欢欢喜喜地扇起来。看来，银杏树弟弟最喜欢的东西就是小扇子了！

小蜗牛总是在树丛里悠然自得地爬来爬去，我一眼就看到好几只呢！蛐蛐喜欢在草地上比跳高，有黑色的，有棕色的，还有绿色的……每次上学，我都听到它们在弹钢琴。螳螂像根枯树枝一样，“嘘……”别吵，它躲在那里，等着美味自己送上门来。呵呵，真是名副其实的小懒虫！

秋天的校园，多姿多彩，非常美丽，我爱秋天的校园！

小学三年级美术课件9篇

每位老师在每堂课上都需要准备教案课件，这是基本的要求。教案课件是教学过程中创造和智慧的体现，那么我们应该从哪个角度来编写教案课件呢？接下来，教师范文大全小编为您整理了“编写教案课件的角度”相关内容，希望对解决您的问题提供一些有益的帮助！

小学三年级美术课件(篇1)

第二册教材分析

教材分析：

第二册教材的编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。

本教材在内容的安排上，体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。

在教学组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设臵有意味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。

在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了，描述性语言活泼、自然亲切。教学重难点：

1、用身边容易找到的多种媒材在美术领域的巧妙应用。

2、在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。

3、学生对多种媒材的恰当、正确使用；学生观察方法的运用等。主要教具：

自制课件、电脑、自制教具、彩纸、胶水、剪刀等多种媒材。

1.画纸传传传

教学目标：

1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。

2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。

3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。教学重难点：活动过程中的协调合作。教学准备：绘画工具、画纸 教学过程：

一、游戏导入（绘画接龙游戏）

1、老师说明游戏规则。

2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。

3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。

二、进行画纸传传传游戏。

1、师说明游戏规则。

因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全体同学参与，分组合作进行。

3、师指挥并随时指导。

师通过控制时间来控制学生的画面进度。

三、评价

采用互评、自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，交流绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。

教学反思：

2.彩色的圆形

教学目标：

1、知识目标：认识圆形，了解其特点，学会区分；学会用彩色的圆形制作陀螺；会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案。

2、能力目标：通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力。

3、情感目标：培养学生助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。教学重难点：认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。

课前准备：学生用具准备：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。教师用具准备：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。教学过程：

一、创境、激趣导入

导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了!课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?”

课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。

自发的小组讨论，为光盘使者重回VCD怀抱出金点子。学生讨论的时候放歌曲《世界需要热心肠》，渲染气氛。

学生讨论的结果可能会有如下方面：

1、为光盘设计精彩丰富的内容；

2、为光盘穿上漂亮的服装；

3、让光盘变得多彩。

由讨论总结出：同学们出的点子很好，但是光盘很滑颜色涂不上，影响我们的绘画水平，所以得借助纸来完成绘画任务。服装必须量身定做，光盘需要圆形的衣服，利用手中的工具尝试如何以最快的速度画出需要的圆形(给学生时间让学生画一画)。在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、思考聆听、确定方案

请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。归纳总结：A、可画丰富多彩的故事情节；B、可画多彩的图案。

2、师生互动，设计创新

设计思路有了，学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决，学生可随时观摩其他同学的作品，取长补短。

3、动手制作，评价交流

让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。动画课件展示：光盘使者高兴地手舞足蹈：“谢谢同学们，你们为我设计的服装太漂亮了，我又能重回VCD的怀抱了!让我来穿上它(粘在光盘的正面)，转个圈，耶，太棒了!为了答谢同学们对我的热心帮助，我现在为大家献上一段舞蹈——陀螺转转转。”光盘使者把铅笔插在自己圆形衣服的正中间，再用橡皮泥从下面粘住铅笔并捏平、捏牢，摇身一转变成陀螺随音乐转起来，越转越快。(制作陀螺的方法步骤主要通过光盘使者演示，提醒学生注意观察。)让我们帮助更多的光盘落难者，快快行动起来吧!让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。学生自由交流、评价，然后通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

三、课堂小结与延伸 准备一块装饰完的大泡沫板，让学生把各自的陀螺扎在上面，来捐给希望小学的小伙伴们。多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品，想一想，做一做，别让我们的巧手闲着!教学反思：

3.彩旗飘飘

教学目标：

1、知识目标：用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、能力目标：引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目标：通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。教学重难点：

教学准备：

1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。

2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。

3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。

4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学过程：

一、美丽的旗

l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)

2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)

3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形状组合的旗

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?(让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。

3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)

2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)教学反思：

4.彩蛋拍卖会

教学目标：

1、知识目标：初步感悟平面造型和立体造型的区别。领悟基本的制作要领和方法。

2、能力目标：通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。

3、情感目标：培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。教学重难点：掌握绘画装饰的方法。对绘画装饰方法的创新。

教学准备：录像机、拍卖会资料（录像资料）、课件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣。学生：按学号自制举号牌、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。教学过程：

活动一：看录像，长见识，认识拍卖会。

教师引导：“爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。

生观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。活动二：接受任务，树立信心。

师倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和能力。活动三：认识鸡蛋，想象描述。欣赏儿歌配画，掌握制作方法。

师在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起讨论交流儿歌配画中的作品。

①学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。②学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。⑧欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。

活动四：引出献爱心彩蛋拍卖会，鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。

师引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。

学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。

活动五：学生自行组织拍卖会。

①组织学生报名、推选拍卖会的主持人与记录员，开简单交待注意的问题。②教师对拍卖会进行录制。

自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：①介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。②学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。③主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。④主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。

活动六：教师指定学生的表现，布臵实践性作业。①肯定学生的表现。

②告诉学生此录相活动作为宣传资料在全校播放。⑧布臵实践性作业：

课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。

实践锻炼：每个年级的大哥哥、大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。

提出希望：希望人家用自己获得的经验做好此项上作。

学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。教学反思：

5、图形剪拼

教学目标：

1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

教学反思：

6.大鱼和小鱼

教学目标：

1、知识目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

2、能力目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

3、情感目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

教学的重难点：了解鱼的造型特点和艺术特色。用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。教学准备：课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。教学过程

(—)创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(三)变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

教学反思：

7.春天在哪里

教学目的：

1、知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。

2、能力目标：培养学生丰富的想象力

3、情感目标：选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学重难点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。教学过程：

一、欣赏导入

欣赏歌曲《春天在哪里》。

二、讲授新课

师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……（放录像）

（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）

生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。

生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。……

师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？ 生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。生3：我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？ 生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。

五、作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。

六、小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

教学反思：

8.数字、拼音字母变化多

教学目标：

1、知识目标：通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

2、能力目标：在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3、情感目标：在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。教学重难点：提高学生的联想能力及表现能力。

教学准备：

1、分成四组。

2、课前师生共学一段简单舞蹈。

3、教具、课件。

4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。教学过程：

一、导入

1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

二、讲授新课

1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）

这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）

好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学生绘画、展示）

2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发现，回答……）

许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如：（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。）

3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示范）

（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。（4）老虎跳火圈，类似联想。

同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。（学生讨论，而后添画）

三、学生作画，教师巡视

四、学生作品展示，自评、互评

五、总结：同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）

教学反思：

9圈圈乐园

教学目标：

1、知识目标：通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。

2、能力目标：在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。

3、情感目标：培养学生的创新精神和合作意识。

教学重难点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

教学准备：学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：

一、导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。学生看画面，初步感受滚动，回忆生活中可以滚动的物体。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

二、联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？

三、对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

四、感知体验

组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

五、观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆、分析问题。

六、欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。学生分析作品

七、愉快表现

提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

八、讲述评价

九、课后拓展 教学反思：

10大嘴巴

教学目标：

1、知识目标：尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、能力目标：体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

3、情感目标：发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。教学重难点：运用合适的废旧材料进行制作。

教学准备：教师的准备：

1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。

3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。学生的准备：搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。教学过程：

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

教学反思：

11小兔的奇遇

教学目标：

1、知识目标：教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

3、情感目标：加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。教学重难点：

拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。教学准备：

服装头饰多媒体课件。教学过程：

一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

二、讲解

1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。

3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。

三、练习

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

四、想象

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。

五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。教师加以辅导。

六、评价

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

教学反思： 小兜肚

教学目标：

1、知识目标：学生能用剪贴的方法设计一个漂亮、合身的小兜肚。

2、能力目标：培养学生的动手能力。

3、情感目标：让学生在欣赏、设计兜肚作品的过程中得到美的享受。教学重难点：

用剪贴的方法设计小兜肚。教学准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒；将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？

二、尝试探索，自主学习。

(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。

1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡

生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

2、揭示课题：小兜肚

师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。

师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师：你们说兜肚都有什么形状？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。

2、欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。

师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了……。师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。

师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。

学生尝试操作。

（五）引导发现

1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸 调角 对角折叠 剪去一角

3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

四、展示作品，激励促进：

学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简单点评。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！教学反思：

13泥捏餐具

教学目标：

1、知识目标：了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；

2、能力目标：经历自主学习的过程，体验创作的欣喜；

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感和健康审美的情趣。教学重难点：

泥工制作的基本方法。教学准备：

多媒体课件、橡皮泥、雕塑工具 教学过程：

组织教学

稳定秩序，检查学生用具准备情况。

一、欣赏餐具，导入新课。

（课件欣赏）看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。

想一想餐具是怎样形成的？ 比一比，古汉代餐具与现代餐具有什么异同与作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

二、探究体验

（一）、谈话引入，揭示课题。

（二）、尝试探索，自主学习。

教师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生交流。学生动手试一试。

（三）欣赏分析教科书中以及教师制作的作品。学生自由交流。

看一看：书上介绍的餐具及教师制作的作品。

说一说：我喜欢哪一种？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么餐具？ 做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的餐具。

教学反思： 从家到学校

教学目标：

1、知识目标：能使用常见的工具，材料表现从家到学校的路和有特证的景物。

2、能力目标：鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。

3、情感目标：激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中的景象乐趣。教学重难点： 培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。教学准备：

多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny，你们愿意和我交朋友吗？ 生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？生：好!师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走……课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）

二、讲授新课。

师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认识你的家呢？ 生：我给他带路。生：给他画一张地图。生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？生：好，师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。课件出示学生作品并讲解。

师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？

生：有红绿灯。生：有人行横道。

生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。

师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？

生：可以用折线，还可以用弯线。生：也能用螺旋线。师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？ 学生踊跃举手，争先到前面来。老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？ 生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。师：好，说得真棒。再来看这一幅，这是谁画的？（学生举手示意）

师：谁来说说这幅画哪画的好？生：我觉得她的画颜色用的好。师：怎么好呢？

生：颜色鲜艳，而且颜色多。师：颜色丰富、鲜艳。很好。师：接着再看这幅画，谁来说说？ 生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。

师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？

生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。

师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给Jenny，好吗？生：好吧。

五、小结

师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！

师：让我们鼓掌送Jenny回家。出示课件，Jenny回家的情景。教学反思： 大家一起真快乐

教学目标：

1、知识目标：通过活动，学习有组织、有计划地工作。

2、能力目标：通过绘画和剪贴，提高造型和表现能力。

3、情感目标：通过活动，培养合作精神。教学重难点：

围绕主题进行绘画剪贴创作。教学准备：

绘画工具、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入课题

由故事引入： 师：同学们你们爱听故事吗？

生：爱听。师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。生：(安静)师：(开始讲故事，课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。

可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”

师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗? 生：分组讨论(略)师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。

一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。(我们来看看城市变成了什么样子)乘客和司机都不见了，车开不了了。热闹的餐厅里没人了，可口的美食不见了。游乐园里冷冷清清。旋转木马没有了欢笑。

师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗? 生：不喜欢。

师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢?(出示图片)生：他在哭呢。

师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……

二、小结

师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。

师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？

生：好。(激动兴奋)

三、作业要求

师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布臵。打开你们桌上的图片，漂亮吗? 生：漂亮！

师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗? 生：对！

师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满欢乐好吗? 生：好！

四、创作

指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。

五、点评

将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的 欢闹景象。

六、总结

师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你听……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意 和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。” 教学反思： 小吊饰

教学目标：

1、知识目标：了解小吊饰与生活的关系。

2、能力目标：学会使用各种材料制作小吊饰，培养实践动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。

3、情感目标：激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。了解小吊饰所蕴含的祝福含义。教学重难点：

通过观察了解生活中的小吊饰都有那些式样，启发学生作出不同的小吊饰。多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。教学准备：

多媒体课件，示范用的吊饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。教学过程：

一、导入：

师：同学们发现今天老师在身上戴了什么吗？(暗示自己身上挂着的如意结)学生纷纷答道：老师戴着一个红色的如意结。(用各种语言形容如意结)师：老师还带来了一些东西(拿出带有吊坠的别针)，大家看看这个可以装饰在什么地方？(用询问的目光环视全班)学生：可以别在身上!(用肯定的语气大声回答)师：这些装饰品真好看，老师戴上它们是不是显得更好看了？学生纷纷回答：是。师：那同学们看看这个是什么？它应该装饰在哪里？(出示准备好的彩棕，暗示学生举手回答)。

学生都兴奋地举起手来。跃跃欲试。

学生1：这是个棕子，我可以把它挂在墙上。学生2：我想把它挂在黑板上。师：恩，同学们原来都知道这是我们民间的工艺品——彩棕，真棒。现在老师就把它挂在黑板上，让黑板也变得漂亮起来，好不好？学生纷纷回答：好!师：刚才我们看到的都是市场上卖的装饰品，大家看看这些是什么(出示学生手工制作的小吊饰，学生们很兴奋，发出各种各样的赞叹声，课堂气氛顿时活跃起来。)学生1：老师，这些是您做的吗？学生2：真好看啊！

师：这些漂亮的装饰品有些是老师自己做的，有些是和你们一样大的同学们做的。学生3：真的？好棒啊！

师：看来大家都很喜欢这些美丽的装饰品，那我们今天就一起来学习制作它们，好不好？ 学生齐答：好!（此时学习气氛非常浓厚）

二、讲授新课(出示多媒体课件课题：小吊饰)师：刚才我们看到的那些街上卖的，自己做的工艺品都是吊饰，老师还给大家带来了一些吊饰的图片，想不想再看看？学生：想。(兴奋、激动、异口同声)教师出示课件，在配有音乐的幻灯片自动播放的同时观察学生的表情，时间约1分钟，期间提醒没有认真观看的学生集中注意力。大部分学生惊叹不已，发出赞叹。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，大家知道它们是如何制作出来的吗？(教师举起两三个吊饰，用询问的目光环视全班)。

有些学生摇了摇头，有些学生思索了一下，开始举手。教师选择其中一个吊饰(纸杯制作的小鸟吊饰)，高举起来，走到学生中间。

师：这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？(目的是让学生通过观察、思考，总结吊饰的特点和制作方法。)学生1：这个吊饰是用一次性纸杯和彩纸制作的。学生2：穿吊饰的绳是一根鞋带。师：回答的真好，你们的观察真仔细。(教师出示第二个吊饰，彩纸制作的吊饰，目的是防止学生的思维被一种制作方法局限住。)这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？

学生1：这个吊饰是用彩纸制作的，彩纸剪成了花。学生2：还用彩纸做成了纸环。师：真不错。咱们同学一定能做的比这个还要好看!(教师出示第三个吊饰，用扣子、彩片、毛线等废旧材料作成的吊饰，目的是让学生意识到废旧材料可以重新利用，扮美生活。)学生1：那是扣子!学生2：还有毛线和片儿!学生3：哇，这样也能做成吊饰…… 师总结：这些废旧材料可是我们美术课的宝贝，它们可以将吊饰装饰得更好看，而我们的吊饰就是为了将生活装饰得更好看!学生纷纷点头表示认同。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，同学们是不是都想赶紧开始制作了？ 学生流露出制作的渴望，用力点头。

师：但是我想问问，你们到底想做一个什么样的吊饰呢？(用疑问的目光注视着学生)学生有的开始举手，想要回答，有的开始用寻问的眼光互相注视。有的看着老师，期待老师的意见。

师：好，我看得出每个同学都有想法，咱们先在小组里互相交流一下，把自己想做的吊饰样式告诉同学，看看谁的想法最好!开始吧。

学生开始小组讨论，教师有重点的听一到两个小组的意见。时间控制在两三分钟以内。师：谁先说一说？(师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的吊饰打下基础。)学生1：我们想用纸杯制作一个吊饰。然后用彩纸把它贴得漂亮一点!师：好的，希望你们能作出很棒的作品。

学生2：我想用彩纸和彩片做一个吊饰，把它挂在我的书包上。师：真好，老师很期待你的作品。

学生3：我想作一个头饰，可以戴在头上!(是个女孩子，看来受现在电视上古装片影响挺深)师：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。学生依然举手，教师示意学生将手放下，开始总结。师：大家都有了这么好的想法(故意拖长声音，环视大家，示意学生稳定情绪)，我们制作的时候应该注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩纸，做剪的动作)学生马上领会，齐声回答：注意安全。

师：对，我们使用工具的时候要注意安全，还有注意卫生!碎纸不要乱丢。学生齐答：是!师：那么你们现在赶快行动吧，老师都快等不及啦!(老师做出迫不及待的样子)

三、学生实践，教师辅导

学生制作时，教师巡回辅导。不特别限制学生独立或者合作完成，更好发挥学生的个性，培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯。(学生制作时间约20分钟)师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。(边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来)教师对学生进行有针对性的辅导，启发他们将作品做得更完美。

四、学生作品展示

师：已经有很多同学都完成了小吊饰，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的小吊饰。哪位同学先来呢？

(老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的作品)学生1：我用纸杯做了一个吊饰，还给它贴上了彩条。

师：真棒!这个小吊饰真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光环视教室四周，暗示同学将吊饰挂在教室的某个地方)学生1：我想把它挂在教室的饮水机上，这样饮水机显得更好看了。师：你的想法真不错，现在你就去把它挂上吧。

学生2：我用彩纸和彩片作了一个小吊饰，我想把它挂在黑板上。师：真的很漂亮!那你现在就把它挂上去吧。

学生3：我制作的吊饰上有贴画还有扣子，我觉得这样特别漂亮。我想把它挂在暖气管上。师：好啊，老师也来帮你。(帮学生把吊饰挂上)同学们，我们的吊饰既有美化生活的作用，也能表达美好祝福。(拿出自己制作的小吊饰)老师把自己做的吊饰送给你们，祝你们健康快乐。你们也把自己制作的吊饰送给自己喜欢的同学还有家长、老师，把祝福送给他们，好不好？

学生纷纷走下座位，赠送吊饰，也有同学把老师围住，将自己制作的吊饰送给老师。

五、教学小结：

师：今天老师特别高兴，同学们既能做出美丽的吊饰，又能用它来装扮我们的生活，还能把美好的祝福送给自己的朋友、老师和家长，老师真为你们感到骄傲。希望你们以后能多做一些好看的装饰品，多把祝福送给大家。

教学反思： 神奇的大树

教学目标：

1、知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

2、能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学准备：教师用具：相关课件，大树道具。学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。教学过程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

１、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。

２、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

３、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。教学反思：

18我们看木偶戏

教学目标：

1、知识目标：欣赏中外主要的木偶形象及木偶戏的精彩片段，感受其独特的艺术魅力。

2、能力目标：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。

3、情感目标：培养良好的审美情感，喜爱传统民间艺术形式。

教学重难点：大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受以及制作木偶的方法。教学准备：收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等 教学过程：

一、手拿一手偶以故事形式导入课程（可现场编辑）

二、欣赏激起学生欲望：

1.展示各种木偶样式 2.和部分学生表演对白 3.分析手偶结构表演规律 4.让它动起来和学生“直接”交流。尽可能多地搜集一些木偶戏的资料，如图片、实物、光等，作为教材内容的补充来丰富教学情景，在课堂教学时采用让学生边看边说、边演边评的方式来进行教学，从而对木偶形象及木偶戏有深入、直观的感受

三、自制一个简单的提线木偶，让它引领着教学活动的进行，也可以让学生说说自己在电视上见到的木偶戏。

四、评价活动： 1.交流、欣赏 2.自评互评相结合，让学生体验创作成功的乐趣 教学反思：

小学三年级美术课件(篇2)

教学目的：

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题――“魔幻的颜色”。

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解――什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

......

小学三年级美术课件(篇3)

第一课 老师您好教案

执教：陈立权

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备

1、课前设置：在授课前将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程

一、导入：

1、出示准备好的图片，唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。（文字）

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。（剪纸花）

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

附：1：我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：“老师您辛苦了。”祝您身体健康，万事如意!2：我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。4：我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情.四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课 卡通大亮相

执教者：陈立权

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学设计： 活动一：

欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动：

1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。

2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？

3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏

活动要求：

将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。活动：

1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3、创作绘制出每一幅画面。

4、整理装订。

第3课 鸟之王

执教者：陈立权

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征： 展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容、构图、线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美

第4课 会走的小人

执教者：陈立权

教学课型：综合类 教学目标：

1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。

2、培养学生动手、动脑的能力。

教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教学过程：

一、导入：

1、欣赏：会走的“小人”

2、出示课题：

二、新授

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？ 通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。

2、制作步骤指导： a)画好小人轮廓。

b)画色彩。c)剪出外轮廓

d)挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不 稳，太小手指进不去。)

3、换身份游戏活动：

通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。

4、作业欣赏：欣赏会走的“小人”作品若干幅。通过学生游戏表演、自评和互评活动，让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。

五、课堂小结： 表扬完成得好的学生。

第5课 旋转卡

执教者：陈立权

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、养动手能力和初步的设计意识。

教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学过程：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

导入课题：旋转卡

二、观察分析

1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论

看那组 理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表现 学生制作 教师巡视

五、游戏活动

六、交流评析 说感受。

第 6 课 盘泥条

执教者：陈立权

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。（条件限制，也可以用橡皮泥）

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备： 教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条

时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。

教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

（1）制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

（2）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）（3）装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿„„多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

第7课 留住秋天

执教者：陈立权

第一课时 教学目标：

感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。

教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学准备： 教具：CAI课件

学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸 教学过程

1、欣赏秋天的美景。

Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。

学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。

2、秋天，叶儿落了。

看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）

根据学生的回答出示树叶拼贴画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。

激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。

3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？

（1）想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）

（2）原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。（3）投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。

4、你会拼摆了吗？我要考考大家。

（1）在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）

小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。

（2）在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？

小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。

Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。

5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）

课件出示录像：粘贴的过程。

形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。

6、学生创作，小组合作。课件循环出示学生优秀作品。

优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第二课时 教学目标：

１、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

2、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点： 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。

教学准备：示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：

一、谈话导入：

１、回忆：上节课同学们对落叶进行了拼摆，组成了一幅生动有趣的画，这节课，我们画一幅有关秋游的画，留住秋天 ２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、学生作业。

教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时

活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程：

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。分组展示学生作品。

第8课 玩偶大本营

执教者：陈立权

一、教学目标

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

4、让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。

5、培养动手能力。

二、教学重点与难点

重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。难点：造型的多样化及装饰。

三、教学准备

教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

第一课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）游戏导入

１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生

２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

教师让学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。3.学生上台来折一折。评一评：折对了吗？ 学生讨论：还有哪里不会折。

4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。5.学生讨论自己的打算。

（三）作业要求：

用自己喜欢的方式做几个手指偶。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）学生游戏。

第二课时

课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。3.提问：

a.它们是怎么做出来的？

b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发蛋壳，学生观察感受。

说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结：

方法：剪贴、卷、画。

材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。6.欣赏教材范作。说说蛋壳偶人的人物特征。

a.时间： 古代——发式，头冠 现代——发式，服饰 b.地域：中国，外国 c.故事：现实，神话

7.师生交流创作构思。再分小组讨论。

（三）作业要求：

以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）展评小结。第三课时

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.出示吊线偶，玩一玩。

每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。提问：

a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作说说步骤。2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。3.分组制作（看教材示意图）4.师生交流制作中的困难。a.什么地方不会做？

b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。c.教师示范制作脚。

5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。

（三）学生作业，教师辅导。

（四）学生游戏。

第9课 花样

执教者：陈立权

一、教学目标

1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。2.让学生掌握一些花纹的组织形式。3.培养学生创造能力。

二、教学重点与难点

重点：了解民间美术中的花样种类。难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。

欣赏——赏花样（1）师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有

应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

（2）师问：这花样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

（3）小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。4.欣赏教材中呈现民间花样。

5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。

（三）作业要求：

寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。

（四）学生作业，教师巡视。生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。手绘，剪贴都可。

（五）展评小结。

色彩或单一，或和谐。

第十课《纸盒城堡》教学设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块：小学美术

2、年级：三年级

3、所用教材出版单位：湖南美术出版社

4、所属的章节：活动一

5、学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

1、利用废旧纸盒进行立体造型，表现一定的立体空间想象能力。

2、学会用纸盒组拼成城堡的基本方法，提高动手制作能力。

3、感受集体合作创造美的乐趣。

2、内容分析：

重点：学会建城堡的基本方法，集体合作组拼“大城堡”。

难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用； 集体分工合作，围摆新颖独特。

3、学情分析：

《纸盒城堡》是湘版美术教材的第五册第十课。本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。本课选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合该年级学生的学习需要和创造愿望，一般能达到较好的教学效果。

4、设计思路：

1、教学方法：

欣赏激趣法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法、直观演示法等。

2、教学过程：

激发兴趣 导入课题——体验探索 学习方法——分工合作 堆砌成型——学生作业 教师指导——作业展示 自我评价——想象拓展 课堂延伸。

三、教学过程描述

一、激发兴趣，导入课题。

1、师 设置情境：在很久以前，人们建造了一座座古老的城堡，它们造型独特、给人神秘的感觉，让我们一起去看一看吧！（课件展示城堡图片）

学 生欣赏城堡图片并回答相关问题。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我们就自己动手用独特的材料—纸盒，来建造一座充满幻想纸盒城堡。

3、以播放各式各样的城堡图片激发学生学习兴趣，并导入课题，板书课题。

二、体验探索，学习方法。

1、师：通过刚才的欣赏与观察，你发现城堡和我们现在住的房子在外形上有什么区别吗？（课件出示一座普通房子和城堡的对比图）

生：学生观察后比较分析。

师：小结并板书：现在的房子造型较单一，而城堡不但造型多样还比普通的房子更大，更华丽。城堡不是单一的一座房子，而是由很多形状、大小、高低不同的房子组成，还有威武的城墙。房顶有哥特式的尖顶，也有罗马式筒形圆顶。采用比较分析的方法出示现代房屋和城堡的图片，让学生了解城堡的特点。

2、分析组合方法。

师：要用纸盒制作一个又大又威风的城堡，第一步就要先将纸盒组拼成一座座的小房子。

出示课件：两组纸盒组合对比。（一组组合盒子都差不多大，另一组变化丰富）师：哪一组纸盒的组合让你感觉更好？为什么？ 生：第二组

老师小结并板书： “前后、高低变化”（1）尝试训练

师：现在请大家以最快的速度试着将纸盒组拼到板上。学生尝试组拼纸盒，时间为1分钟

师：当蝴蝶小仙子沿黄线走到箭头的位置时间就到了。教师巡视指导。教师反馈：挑出两组进行比较，表扬优点，指出不足。（2）组拼小妙招

师：老师为大家推荐了组拼的三个小妙招 排一排：高矮不同的盒子排队 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起来

教师示范利用小妙招对纸盒房子进行整改。

3、分析剪挖、装饰方法：

（1）师：房子组拼好了，还需要做些什么使它更美观更完整呢？（门窗）用什么方法制作门、窗呢？

（2）老师示范并小结：剪挖时，用铅笔尺子画好线后沿着线剪。（3）师：（课件出示图片）这里是用什么方法装饰的？ 生答并板书剪挖、装饰

教师小结装饰方法并示范：剪贴或添画 学生观看教师示范

提问引导学生说出门窗的制作方法——剪挖，学生对于门窗的剪挖有一定的难度，所以我选择直观演示法，向学生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）为了使房子更牢固，我们要将盒子按照自己的设计粘接起来。引导学生用“隐形粘接法”，将胶布贴在看不见的地方。

教师结合课件，示范装饰与粘贴的方法，解决难点

5、欣赏启示

课件展示图片：各种不同造型的纸盒房子。学生欣赏观察优秀范作，启发想象。

城堡的制作方法是本课的重点，而城堡的组拼尤为重要的培养了学生的设计造型能力，于是我选用观察、对比分析法让学生体会用纸盒建造的城堡有何造型特点，然后用尝试体验法让学生亲身体验组拼，通过小结对学生的尝试结果进行反馈最后的总结我设计了“组拼小妙招”的小办法指导组拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（课件出示大城堡和小房子）

师：运用这些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。课件展示图片），但它还不能称为城堡，怎样让它成为大城堡呢？

（学生回答教师小结）：我们要将这些房子围摆起来才能变成大大的城堡，所以首先我们要进行分工，以小组形式商量你们要为谁建造一座城堡，你和同伴分别制作城堡的哪个部分？（出示课件）

欣赏课件播放的优秀范作。学生讨论分工，学习围摆方法。

通过讨论，充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习。

2、合作围摆： 最后再合作围摆。

四、学生作业，教师指导

1、作业要求：以小组的形式商量你们要为谁建造城堡，分工制作城堡的某个部分，最后集体合作，围摆一个大城堡。

师：好啦！请展开你丰富的想象，大家一起动手制作吧！

学生创作

学生通过前面的学习之后，在本环节进行动手创作。

2、教师巡回指导。

五、作业展示，自我评价。

将作品展示在画板上。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你们的城堡是为谁建造的?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？（引导学生从造型、做工方面评价）学生自评和他评

自评的方法，请学生讲述为谁建筑城堡，学生能更好地根据城堡的造型分析适合的人物，并说出在制作过程中得到的快乐。他评让学生互相欣赏、建议

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，只要有心我们的双眼就能发现美，用双手创造美！学生看拓展图片 开阔学生的眼界，启发更多的探究欲望

四、教学反思

本课我采用直观教学法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法等着重在于指导学生组拼、剪挖、装饰、粘接方法，学生作品造型各异，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的环节，应更具体化，学生能更有针对性对城堡的某个部分进行创作。活动过后看到自己亲手建造的“大城堡”，孩子们很开心，争先恐后地说着自己的“城堡故事”。不管怎样，让我开心的是本次的活动既让孩子的动手、动脑能力得到发展，又让他们在活动过程中体验到了创作的乐趣。

第11课 开心台历

执教者：陈立权

一、教学目标

1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。

2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。3.培养学生动手能力，创造能力。

4、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程；

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台历。

第 12 课《我是生活小主人》

执教者：陈立权

第一课时

一、教学目标

1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

二、教学重点与难点

重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2.教师出示学生作业，逐个分析。3.小结：

构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。

4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：

要求画面构图饱满，色彩丰富。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小结。第二课时

教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。31

知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

情感态度 价值观

教学重点

教学难点

教学策教法选择

略

学法引导

课堂组织形式 过程与方法

通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。

学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。

引导学生在教师指导下主动地、富观察、回忆、讨论、思考、评价

利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实

现教学内容呈现方

式、教师的教学方

式和师生互动的变革。充分发挥美术

教学特有的魅力，使课程内容《我是

生活小主人》与学

生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现

方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活

有个性地欣赏与表现，倡导人人主的乐趣，并逐步形动参与、乐于探究、勤于动手，使成我劳动我快乐的学生形成积极主动的学习态度。

人生观。

多媒体电脑，Flash 制作的多媒

教学媒体

体交互式课件，实物投影，仪动手组合运用

操作的实物等。

本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两课程资源

个课时，第一课时主要是绘画表现开发利用

生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。

教学过程

活动

多媒体课教师活动

学生活动

评价

内件

容

一、提问：小朋友们，讨论并回答 课件：进学生的抢答欣你们的居室是什同桌交流 入第一个兴趣是否强赏么样的呢？你们环节，欣烈。居想不想看看其他赏学生的参与是否积室 小朋友的居室居室！

极。

切呢？

入主

题

小结：同学们在生全员参与居室整理课件：全学生的兴趣

二、活很多事情总是的游戏比赛，参自己的事自己做，•

看清要求、比方室整理游学生参与的员参与居是否高昂。

与为了展示你们劳比动的风采，现在分赛组比一比，看看谁展最能干？ 现提问：为什么有的本同学整理起来更领

快更省力？

三、小朋友，你们是否书也有自己的书房，房我们一起来看看欣老师为你们提供赏的这些书房，请你培告诉同桌的小朋养友，你更喜欢哪一能间，并说说为什力 么？

四、这里有一张排放整凌乱的书桌，你能理用最短的时间把书它清理整洁吗？ 法、速度。•

参照效果、比合理、美观。学生讨论，回答 利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。戏。

课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。

课件：提供能自由整理和能够自动颁结果是否令

人满意。

学生是否明白：经验来实

践。学生参与能力是否增强，讲解是否令

同桌满意。学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否

桌看看你能得到几星的书桌关个五角星？

整理游心戏。

生活

五、提问：同学们学习学生回家参与整理课件：为参了《我是生活小主活动。学生整理与人》这一课，说一居室提供活说你又有了什么一些参考动新的方法整理和知识。

拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？

伸

第13课 幸福乐园

一、教学目标

更加流利。学生是否明白了怎样整理？ 课外作业是否动手去做了。效果怎么样。

执教者：陈立权

1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉； 2.提高发现美、创造美的能力。

二、教学重点与难点

1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；（或学校）2.分角色进行化装，进行舞台布景； 3.人物特征的表现。

三、教学准备 多媒体课件等。

四、教学过程 第一课时

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.教师问：少年宫是用来干什么的？（学校）

生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技„„

2.说说少年宫的模样：

教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作：

a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈； b.有主次之分；

（三）作业要求：

想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满； 画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）展评小结。第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样布置我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题 装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计

小学三年级美术课件(篇4)

第一课我的小天地 一、教学目标：

了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。

二、教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。人美版第五册教案第1课我的小天地

三、教学难点：

绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

四、课前准备：课件图片、范画

五、教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

引导学生看图片，提问：

通过图片，你了解到这是什么地方？ 出示课题。

三、新授：

1、提出问题：

①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？我的小天地 ②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？

2、引导学生看书，欣赏美术作品。

3、提出问题：

在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？

4、投影：

补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

四、学生作业：

1、可采用多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

五、小结：

组织交流评价

六、拓展：

运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。教学反思：

本课从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包括美的感受，探索其中的审美因素，进而提高学生的审美能力培养学生热爱生活的情感。第二课民间面塑

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、隐性内容与目标：

通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。

二、教学重点与难点：

重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。

三、教学准备：

面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。导入新课：

（1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。（2）你们都见过什么样的面人？ 课件展示：（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。

（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。

3、讲授新课：

（1）出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪

（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。（3）看课件：

这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？

看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。（4）小组探究：

关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）指导要点：

（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。

（3）各种方法的灵活运用。

六、课堂小结，作品展示：

组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段

七、教学反思

利用小组合作的方法激起学生对民间面塑的浓厚兴趣和积极性；学生很好的理解了面塑的制作方法并可以运用这些方法制作出一间面塑作品。第三课冰棒棍玩具

一、教学目标：

通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具，培养学生学习兴趣，提高设计创造和动手能力。人美版第五册教案第3课 冰棒棍玩具。

二、教学重点：

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生创新精神和动手能力。

三、教学难点：

要求作品新奇、牢固、美观、生动。

四、课前准备：

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。教学过程：

一、组织教学： 稳定学生情绪。

二、导入新课：

1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？

2、阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。

3、小组讨论：

（1）

说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）

想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？（3）

阅读课文：

冰棒棍玩具的制作步骤。

三、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导冰棒棍玩具。

五、作业展评。

六、拓展：

说说制作冰棒棍玩具的体会

七、教学反思

教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生对于生活中多种废旧材料再利用的能力。第四课植物籽粒拼图

一、教学目标：

感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。

二、教学重点：

通过学习植物籽粒拼图利用基本方法，培养学生创新意识和实践能力。

三、教学难点：

作品的新颖、生动，富于美感。

四、课前准备： 瓜粒、胶水等。

五、教学过程：

1、组织教学：

检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。

2、导入新课：

出示各种植物籽粒。提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？导入本课，并课件出示课题：《植物籽粒拼图》

3、讲授新课： A、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？

（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？

（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？ B、教师讲解制作步骤：

运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。（1）设计画稿。

（2）在画稿上均匀地涂上胶水。（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。

五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：

运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。指导要点：

（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。

六、小结：（1）展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

七、教学反思 通过学生学习，学生会选择适合的色彩及不同大小的籽粒进行各种形象的创造。了解了植物种子的成长过程掌握了植物种子拼图的基本方法。

第五课面具

教学目标：

通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。

二、教学重点：

通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。

三、教学难点：

面具的表现手法及材料的运用。

四、课前准备：

图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。

五、教学过程

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。

2、小组讨论：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特点？用了什么手法？（3）如何运用夸张的手法来表现？（4）油水分离的画法是怎么样的？

3、小结和示范油水分离法：

第一步：用油画棒着色面具，流白边。

第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。人美版第五册教案第5课 面具 第三步：用墨或水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。

三、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。

七、教学反思

面具与学生的生活有着密切的联系，从小学生们戴着孙悟空，猪八戒等一些面具嬉戏，因此本课内容孩子们都很喜欢，课堂气氛很好。学习积极性强。第六课红色的画

一、教学目标：

通过教学活动，培养学生对日常生活中的色彩美的能力，加强对学生探究式学习人美版第五册教案第6课红色的画 及合作学习能力的培养。

二、教学重点：

认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：

引导学生的感知的红色的画。基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

三、课前准备：

课件、图片、色相卡，各种工具和材料。

四、教学过程

一、组织教学：

二、导入新课：

欣赏红色的画自然风光、居室环境、人物服饰等图片，引导学生感受色彩与生活的关系。

三、讲授新课：

1、出示色卡，向学生说明三原色的特性。

2、展示以红色为主的图片，问这些红色的画图片给你什么感受？

3、小结：红色给人热烈、喜兴、奔放的美感。

4、找出不同的红色的类似色。

5、用这些不同的红色，可以表现怎么样的画面？

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

课件展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。

七、教学反思

通过联系实际及色卡的学习，学生认识了红颜色及和红色相邻的其他颜色，教学中我通过欣赏，体会，讨论等学习过程使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红颜色特有的魅力，感受红颜色带给人们热烈的，喜庆的，奔放的美感，让学生丰富对色彩的感觉。第七课黄色和蓝色的画 教学目标：

引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现与难点。教学重点：

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：

黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。课前准备：

课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。教学过程：

一、组织教学：

培养学生搜集、整理信息的能力。

二、导入新课

1、出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。

2、一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？

3、板书课题。

三、讲授新课：

1、出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。

2、欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？

3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？

4、你打算表现哪一种类似色的画？

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

（1）

欣赏以其他颜色为主的绘画。（2）

总结其方法，尝试着去表现。

七、教学反思

通过联系实际及色卡的学习，学生认识了黄颜色和蓝颜色及和与其相邻的其他颜色，教学中我通过欣赏，体会，讨论等学习过程使学生能有充分的时间去体会黄色和颜色的魅力，激发学生学习色彩的兴趣；调动积极性。第八课机器人 教学目标：

了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。教学重点：

了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。教学难点：

生动地表现机器人的功能和作用。课前准备：

课件、机器人资料和教具。教学过程：

一、组织教学： 做好上课准备。

二、讲授新课：

1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

2、讨论：机器人的特点和功能。（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是用什么材料做的？

（5）

你希望以后的机器人能为人类做什么？

3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？

三、布置作业

可以小组合作，也可以独立完成。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

七、教学反思

通过本课的学习让学生初步了解了机器人的简单知识，了解机器人与人的联系。感受创新的乐趣，逐步提高学生动手超作的能力。第九课捏泥巴 教学目标： 通过捏泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作热情。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生捏泥巴的创作能力。教学重点：

学习简单的陶艺捏泥巴制造方法，体会中国陶艺得历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。教学难点：

小器皿的捏制方法及造型设计。

课前准备：陶泥、简单工具，陶艺作品、课件。教学过程：

一、组织教学： 稳定学生情绪。

二、导入新课：

1、说明本节捏泥巴内容，先参观一个陶艺馆。

2、出示课件。

三、讲授新课：

1、展示陶罐，让学生感受。

2、说说在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣赏古今著名的陶艺作品。

4、祖国的陶艺文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享誉世界，你们想不想也做一件？

四、研究探索：

1、尝试制作。

2、边制作边交流。

3、教师示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、连接的方法。

五、学生作业，教师巡堂指导。

六、作业展评。

七、教学反思

泥巴是生活中最平凡的东西，本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏和感受，创作的过程，引导学生充分发辉想象力和创造力。第十课童年 教学目标： 通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教学重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。教学难点：

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。课前准备：

童年图片资料、色笔、彩色纸等。教学过程：

一、组织教学： 稳定学生情绪。

二、教授新课：

1、导入，播放课件（全班同学的照片）

2、感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

3、分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构图。

4、分析画中的人物动态，童年了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜欢的作品。

5、评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。

6、尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。

三、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、教学反思 第十一课怪兽 教学目标：

通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重点：

通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。教学难点：

怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。课前准备：

有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。教学过程：

一、组织教学： 稳定学生情绪。

二、导入新课：

1、展示课前搜集的怪兽图片，提问：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么动物吗？你知道它叫什么？

2、探究式学习活动，板书课题怪兽，怪兽课件演示，布置小组讨论题，组织学生讨论。

3、提问：教材中的学生作品中，学生所设计的怪兽有什么特点？都用了什么材料和制作方法？

4、教师示范几种方法。

三、布置作业

各小组自编一个有关怪兽的小故事，分工制作道具。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、小组表演。

六、小组互评。

七、拓展：回家后把大家创作的怪兽形象或表演的故事用自己喜欢的方法记录下来。

教学反思

本课教学目标通过观察、分析多种不同的怪兽，如龙凤麒麟等，了解中华民族的传统文化，并能用彩纸等纸质材料表达自己想象的怪兽；激发了他们热爱民族传统文化的情感，并发挥自己的想象力，拓展了动手操作能力。看孩子们穿戴着自己制作的怪兽服装上台展示表演，我的心中也溢满快乐之情。第十二课连环画 教学目标：

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，学习连环画的创作方法，培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力。教学重点：

连环画的特点以及创作方法。人美版第五册教案第12课 连环画 教学难点：

连环画故事中的主要情节的画面表现以及形象的连续性。

课前准备：

学生喜欢的连环画作品、课件、画纸、色笔等。教学过程：

一、组织教学： 稳定学生情绪。

二、导入新课：

1、讲一个无图画连环画故事，再另讲一个有图画的故事。

2、提问：刚才听了两个故事，哪一个效果更好？

三、讲授新课：

1、播放连环画图片，思考和讨论：连环画与我们平时的绘画有什么不同？

2、连环画的特点：

故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等。

3、提问和讨论、探究创作方法连环画：

① 你能根据书上的学生作品，说说所画的是什么故事吗？ ② 你是通过哪些形象看出来的？ ③

画面的安排有什么特点？ ④

封面应该有哪些内容？

4、小组讨论：

我们小组准备画哪个故事？如何分工？

四、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。教学反思

第十三课对印版画 教学目标：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。对印版画

3、培养学生感受分析表达的能力。对印版画 教学重点：

认识对印版画，是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表 达。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。对印版画

教学准备：

教具：课件、范作

学具：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、盛水的杯子 教学过程：

一、“魔术”游戏导入

二、新授

1、欣赏分析范画

相同点：a.大小相同

b.外形相同

c.颜色相同 不同点：a.方向不同

b.背景不同

c.装饰不同

2、分析制作步骤 图⑴画（板书）

图⑵用手压一压（板书）图⑶画一画，压一压（板书）图⑷添加背景（板书）“对印版画”（板书课题）

3、学生尝试制作（音乐）

4、再次欣赏范画 a.《脸谱》 b.《花瓶》 c.《小狐狸》 d.背景不同范画

三、学生制作（音乐），师指导对印版画

四、课堂小结

让学生谈一谈自己的制作对印版画感受

五、课后拓展 欣赏图片

第十四课爬升玩具 教学目标

了解爬升玩具的制作方法，能进行爬升玩具的创作和设计。感受爬升玩具的创作，设计制作的乐趣，提高学生选择材料，色彩进行创作动手的能力。教学重点

学习爬升玩具的创作和设计 教学难点

作品的新颖，制作的精美，实用。教学过程 组织教学

二、导入新课

1、请学生说说自己生活中可以飞起来升上去的玩具，2、生自由回答：竹蜻蜓，飞轮飞盘

三、探究性学习

教师出示一件爬升玩具实物，提问：你知道它是怎么玩的吗？请打开第30页研究以下问题： 爬升玩具可以用那些形象进行设计 爬升玩具的材料有什么特点 说说制作爬升玩具的步骤的方法

四、创新实践 作业要求：（1）设计新颖（2）美观，实用 五作品展示

六小结：你这节课学到了什么？还有什么问题？有什么体会？ 教学反思：

第十五课彩墨游戏

（一）教学目标：

显形内容与目标彩墨游戏

应知：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。彩墨游戏 应会：游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。彩墨游戏 隐性内容与目标

通过教学使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民间艺术 的情感。教学重点： 让学生在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。彩墨游戏 教学难点：

笔上水分的多少与不同的变化。课前准备：

水彩、宣纸、墨、毛笔 教学过程：

一、导入：

1、观看彩墨游戏课件，了解中国画用具其它画种的不同，中国画用毛笔、颜色、纸„„

2、观看画家绘画过程： 画家是怎样画国画的？ 模仿一下动作。

二、新课：

1、用笔方法有什么不同？

2、怎样用水的？

3、体验：色、墨、纸、水分„„

三、作业：

小组合作彩墨游戏用彩墨画一副集体创作画

四、小结

⒈小组之间评价作品彩墨游戏 ⒉评价书中的作品 教学反思

第十六课身边的设计艺术 教学目标

了解到身边的世界是一个充满设计的世界

认识设计的基本知识，即造型，色彩，材质，功能等。

能够对以上几个知识点运用学过的美术知识进行描述，并发表自己的看法。教学重点

让学生了解到身边的世界是一个充满设计的世界

能够对以上几个知识点运用学过的美术知识进行描述，并发表自己的看法。把本课学到的设计知识运用到生活中去 教学难点

提高形式的设计意识，能将实用功能与造型色彩意思地结合 教学过程 实物导入

出示香蕉外型餐具（教师选择身边常见的设计教精美的物品）猜一猜这是干什么用的？ 你喜欢这个设计吗？ 揭示课题

像这样设计巧妙，美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。深入探讨

生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的；而且不同的人有着不同的喜好。交流提示： 我介绍的是———— 它的外型是———— 它的颜色是———— 他的功能是————

我因为什么而特别喜欢它。设计制作 展示交流 教学反思

第十七课电脑美术--------一个新伙伴 教学目标：

认识电脑美术的特点，感受电脑美术独特的魅力。电脑美术一个新伙伴 教学重点：让学生认识和理解电脑美术既是一中独特的美术创作方法，又是帮助我们学习美术的助手。电脑美术一个新伙伴 教学难点：电脑美术一个新伙伴

电脑美术创作方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的 想象非常重要。电脑美术一个新伙伴 教学过程：

1、讨论：

电脑美术一个新伙伴,请同学们说说并演示自己知道和掌握的电脑知识与操作技能 技巧，特别是与电脑美术有关的各个方面。电脑美术一个新伙伴

2、欣赏：

结合教材并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。

3、学习

电脑美术一个新伙伴,讲解并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。

4、操作

根据学生自己的能力，运用学到的方法进行自由创作。完全可以是无主题、无想法的涂鸦，以感受电脑美术为目的。

5、评价

分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。

教学反思

第十八课 各种各样的鞋 教学目标： 通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。各种各样的鞋。教学重点：

感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。各种各样的鞋 教学难点：

鞋子的结构与制作的关系。各种各样的鞋 课前准备：

课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：

一、导入新课：

1、猜谜语

2、出示课题

二、讲授新课：

1、实用美观的鞋

鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。⑴鞋子的实用性的特点。

这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？

——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。⑵鞋子的美观性的特点。

鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋 鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）

这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？ ① 编织的花边装饰鞋筒。② 在鞋面的位置上绣花。

③ 用布料花样装饰鞋头。④ 在鞋面上添加装饰图案。

——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。⑶归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？ 实用性的特点：适合不同的年龄和场合。

美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。

2、设计奇特的鞋

看看这些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有创意。

3、鞋子的组成部分

鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步骤： ⑴在卡纸上按脚型画鞋底。

⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。⑶把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）⑷进行装饰。

三、布置作业：

根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。教学反思

小学三年级美术课件(篇5)

一、说教材

教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重点：

启发学生思维、分析想象，力求创新。

教学难点：

发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

教学用具准备：

媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

二、说教法

根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

1、情境教学法。

创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。

2、启发引导法：

这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

三、说学法。

本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

1、自主探究学习法

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

2、合作交流法

在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

四、说教学过程

(一)利用动画，激趣导课

1、播放动画，激发兴趣

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

2、引出本课课题——《迷人的动画片》。

3、讨论、交流。

一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的。吗?

你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点?

除了这些，你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象)

(二)大胆创作，点拨引导

给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

(三)展示评价，交流经验

采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?

2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“创意奖”，“合作奖”等。

(四)课堂小结，拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神;其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。

小学三年级美术课件(篇6)

知识与技能目标：了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

过程与方法目标：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

重点：学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

1、“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词

2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

3、介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

4、名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。

三、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。

1、学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

2、说说图片中的形象出自哪部动画作品？

3、学生观察漫画，问学生发现有什么特别的地方。

4、学生欣赏、了解巩固制作方法。

小学三年级美术课件(篇7)

最新版

第二课时

一、以读为凭，读中悟情。

1．自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍（可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读）。

2．仔细品读，体味心情。

（1）反复诵读第1、2句，在读、评中体会“我们”高兴的心情，指导学生带着这种感情读好。

（2）引读过渡，设置情境：（师引）忽然吹来一阵风，线（生读）

正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？（相机理解大惊失色、千呼万唤）

（3）感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3．抓住情感积淀，学好“找风筝”。

（1）设置情景：自己心爱的风筝飞走了，赶紧去找一找吧，你想到什么地方去找？

（2）细读体味：请学生朗读课文，问问：“你”是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如“四处寻找、半个下午、垂头丧气??”等读出失望的心情，“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情，在此中间，还可用演一演的方式理解“垂头丧气”。

二、朗读启发，拓展活动。

1．在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗？

2．同学们，你们玩过哪些有趣的游戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。

三、课堂练习。

小学三年级美术课件(篇8)

课题

我的美术“百宝箱” 课型

设计·应用 教法

观察法 课时

1课时 教学目的：

1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。

2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。

3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。教学过程：

一、引导主题

从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。

二、引导设计

让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。

三、提示创作

指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。

如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。

根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。

四、辅导作品

教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。

进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）

五、展示评价

美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。

课后总结

实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。所以这节课的起点不是很高，重点放在对作品的创意、构思上。

课题

奇妙的倒影 课型

造型·表现 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的：

1、了解对印的方法。

2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。

3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。教学过程

一、导入

1、出示几幅对称形的图片，欣赏；

2、请学生说说有什么特点；

师：今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！

二、发展

了解对印方法：把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。即：调色——绘画——对印 尝试对印：引导学生在纸上尝试着对印一个图案。

发现、解决问题：学生交流在制作过程中遇到的困难，教室举例相关学生作品中的典型问题，让大家出主意，思考用什么方法解决。

欣赏、讨论、表述：欣赏老师的范作及教材上的作品，思考：这些图案在内容、形式和技法上有什么特点？

学生在正式的作业纸上练习。添画作品。

印完后，引导学生将自己的作业放远些，看一看，印出的东西像什么？进行添画提示：添画的时候注意对称，还可以用几次对印的方法来完成一幅作业。展示与评价

欣赏同学及教材上的作品、图片，引导学生谈谈“对称的图形给人们带来怎样的感受” 提醒学生注意观察、欣赏在对印的过程中产生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾与整理

四、课后拓展

将作品制成卡片或书签送给朋友或师长。课后总结

学生对印、添画后，展示作品，启发学生用审美的眼光欣赏、评价作品，引导学生说说对称图形给人们的一般感受。

课题

蜡染花布 课型

设计·应用 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的：

1、让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2、学生能够利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3、拓展学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。教学过程

一、魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。

通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白油画棒在纸上图上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。导入本课——蜡染花布

二、深入探讨

引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果。在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。

三、指导操作

指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；

（2）用油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；

（4）涂上较深的颜色；（5）给作品命名。

四、学生实践

在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。

对于这些问题，教师要让他们通过比较和尝试让学生发现：用油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。

课题

蚂蚁的巢穴 课型

造型·表现 教法

观察法 课时

1课时 教学目的：

1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。

2、通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。

3、让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。教学过程

一、引导主题

让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。

二、引导设计

把用泥土制作的蚂蚁巢穴展示给学生看。

（1）看一看，猜一猜：引导学生寻找并分析作品的特征以及制作方法。

（2）找一找，试一试：引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在玩泥的过程中自己总结方法，看谁找得最多。

（3）想一想，做一做：这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？它们都是什么样子的呢？它们的巢穴里有娱乐设施吗？蚂蚁们也要上学吗？

（4）评一评，说一说：本环节通过老师与学生之间的交流，学生与学生之间的互评，提高了学生的鉴赏能力与口头表达能力。

三、辅导作品

尝试用笔棱压出横条纹，用铅笔尖扎出点状花纹，用瓶盖、尺子、手指……压出各种图形。

手指和这些平常的物品，此时变成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以

变化出不同的造型。另外，还可利用其他物品装饰蚁穴周围，使之更合理，更富有创意。

四、展示评价

选出夸张造型、构思独特的作品。比比看：谁的最有创意，谁最有办法？

由学生为主参评，同学间互相评价，讲一讲作品的优缺点。

五、作品保管

泥工作品保存有一定困难，提醒学生要把作品安置在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。课后总结

泥工课学生的情绪比较高涨，总会出现一些偏离教学目标的不和谐音符，值得深入的思考的研究。

课题

插插接接 课型

设计·应用 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的：

1、掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。

2、通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。

3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。

课前准备

彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法，今天我们要学习新的制作方法——插接（制片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法。欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、观察范作：

观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教室边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方法代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接的越高，底座建议

做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插接得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点。

四、教室小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。课后总结

学生在创作时往往会遇到重心不稳的问题，这一点虽然已经在教学时重点处理，但是还应对学生进行帮助辅导。

课题

形形色色的线 课型

造型·表现 教法

观察法 课时

1课时 教学目的：

1、观察生活中各式各样的线感比较强的景物，欣赏美术作品中各种各样的线，体味其美感。

2、尝试用不同的线条表达自己的感受。

3、学生喜欢用艺术的眼光观察世界，喜欢用不同的线条表达感觉。课前准备

纸、笔 教学过程 课前作业：

让学生在课前搜集一些线感比较强的生活图片。

一、认识线 引出话题：“调皮的线藏在哪儿？它都告诉了你些什么？”

让同学们互相观察，从大家的身上开始寻找线条，把自己观察到的事物用线条试着来表达；还可以引导学生将观察的视野逐渐扩大到自己的教室、操场、马路、等生活中的各个角落。

二、了解线

转化话题：这些线条带给你什么样的感受？

学生会发现，炼钢炉前，钢花飞溅，形成许多短促而绚丽的线，是那么地热烈而奔放；树叶的背面，网状交织的叶脉的线显得纤细而灵巧·······使学生认识到线也是有性格的和情感的。

三、研究线

引申话题在艺术作品中是怎样用不同的线来表达画家情感的？

欣赏以线条为主要表现形式的美术作品，了解艺术家是怎样用灵活多变的线条表达自己的感受的。

四、体验线

尝试着自己做线条练习，学生作画时可选用各种表现线条的笔。

提出要求：观察不同树皮上的花纹，试着用线条把自己的感觉表现出来。先认真观察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在尝试用合适的线条表现出来。指导学生用线作画时进一步要求：用线要大胆、肯定，要轻松、活泼自如，要探索，尽量使其富有变化。

五、品评线

对学生作品进行欣赏与点评时，把评价的重点放在是否敢于生动地用线条表达，是否能探索出不同的线条形式，是否能发表自己对不同线条的感受。课后总结

学习方式是本次课的重点，调动学生的积极性，高密度的交互作用和自我概念，使教学过程远不是一个认知的过程，同时也是一个体验和审美的过程，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

课题

美丽的陶瓷 课型

设计·应用 教法

观察法 课时

1课时 教学目的

1、学会用线条进行陶瓷的设计和装饰

2、欣赏陶瓷作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶瓷的艺术魅力。

3、激发学生的民族自豪感和爱国热情以及热爱美好生活的美好情感。课前准备

纸、笔 教学过程

一、认识陶瓷

1、图片展示，鼓励学生大胆交流他们所知道的陶瓷知识。

2、在学生对陶瓷有了初步的认识之后深入的了解陶瓷的年代、质地、外形、色彩、线条等。

3、引导学生去欣赏、品评看到的陶瓷图片，打开他们的思路。

二、感受线条

1、利用比较的方法，在黑板上绘出不同状态的线条，引发学生联想。

2、将无数线条密集在一起形成一个“面”，把线条变得很短很短就像一个个“点”，让学生体会线条疏密变化。

三、创作表现

创设“小小陶瓷设计师”的“陶瓷艺术作品展”的情境。提出要求：设计、“生产”瓷器时，注意形体粗和细、起和落、收和放的变化，在花纹设计时，运用不同的线条，尝试不同的独特的组织形式，还要注意线的疏密。

三、交流评价

组织学生进行有趣的“陶瓷艺术作品展”交流活动。

1、请小设计师们用最简洁的语言说一说作品中最得意的地方。

2、请小评委们评判哪个陶瓷制品造型优美，设计最独特，线条的表现力丰富。

3、让大家谈一谈在这节课中什么时候最高兴。可以培养学生的社会适应能力，并对陶瓷建立起一个初步的审美感受，为课堂上的进一步学习做好铺垫。课后总结

我国悠久的陶瓷史以及很多世界领先的陶瓷技艺，英文单词China和china的介绍是学生非常感兴趣，不由得萌生民族自豪感。

课题

用线造房子 课型

造型·表现 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的

1、进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2、学习深入细致描绘复杂对象的方法。

3、激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。课前准备

纸、笔 教学过程 课前活动：

要求学生认真观察生活中的房子，丰富学生对房子的认识和感受，还可以搜集有关房屋建筑的图片、知识。

一、初步感受

分组举行“竞聘房屋销售员”活动，让学生对自己搜集到的典型的、有特色的图片进行推销，学到很多有关房屋建筑的常识。

二、重点感受

引导学生关注造型之外，还要体会建筑结构线和装饰线给人带来的视觉感受。如，瓦房的瓦片、墙砖由许多密集曲线和直线构成，这本身就构成了线的疏密变化等等。

三、表现感受

提出要求：用几何形概括房子的外观，各部分的大小搭配要和谐，高低错落有秩序，造型要别致新颖，做到与众不同。用线条画细节时，要大胆、肯定，线的长短、疏密要组织好，要有节奏和韵味。

四、分享感受

在房屋设计好后，可以组织一个房屋竞买会。

看一看：谁设计的房屋更受大家的欢迎？谁喜欢哪幅作品？ 把这幅作品的成功之处说一说。重点引导学生说说线条的运用。课后总结

线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认识和感受以至能灵活运用。所以在今后的绘画造型课中，也应不断地提示学生关注线条的合理运用。

课题

蔬果巧打扮 课型

造型·表现 教法

观察法 课时

1课时 教学目的

1、能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2、愿意利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。

3、在动手、动脑的过程中，发展设计意识。教学过程

一、认识水果

说说自己都见过那些蔬和水果，谈谈自己吃水果的感受和故事。

出示有关蔬果的图片，让学生看一些他们没有说到的或平常不太常见的蔬果，简单介绍产地、味道、特点等。

引导学生观察：一个蔬菜或水果的外形像什么？怎样能让它更像呢？

二、分析作品

欣赏教师带来的范例和书上的学生作品。

说一说，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎样做的？

学生分组商量一下要做什么，说说本组的构思。鼓励学生不时提出疑问，寻找解决办法。

三、创作作品

鼓励学生大胆想象，尝试各种不同的手段和方法，不局限主题。

四、欣赏作品

完成创作后选几小组从构思、制作过程和意图等方面来评述自己的作品，以及在制作过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？这节课收获了什么？ 课后总结

在评价学生作品时，让不同层次的学生都得到鼓励，从而保护并提高学生对于学习美术的热情。

课题

我爱我家 课型

造型·表现 教法

讨论法 课时

5课时 教学目的

1、对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。

2、学习黑白纸版画的制作方法。

3、能制作简单的小相框来装饰自己的家。

4、提高学生的审美能力。教学过程

一、切入新课

1、教师表放歌曲《我想有个家》的音乐，设问：为什么要想有个家呢？

2、学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。

二、引导记忆

1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。

三、技法传授

设问：怎样画出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己加的陈设特点和家庭成员的形象特征。

2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最喜爱的活动，先画出人的面貌与活动，后画家具陈设。

3、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，之后观摩教材上的学生作品。

四、表现创作

作业要求：可用记忆画得形式初画家具一隅，或回家后再画。第二课时

进一步创作第一课时的作品，画家人的生活物景。第三课时

一、欣赏范画

1、浏览本课中的范图，思考这些话和我们平时画的有什么不同。

2、板书课题，简介纸版画

二、分析技法

1、指导学生认真读图，教师提供一下问题供学生思考：（1）这四幅画的画面上个表现了什么内容？（2）画面效果有什么不同？

2、学生分组讨论，教师归纳总结

三、剪贴制版 提出要求：

1、画出主要人物，要求线条流畅，造型生动简练。

2、把设计好的任务剪贴在底板上。第四课时

一、示范印制

1、在底板上滚好油墨，再盖上白纸，用手均匀的拓一遍。覆纸不要移动，手用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。

2、把覆盖在底板上的白纸轻轻揭下，注意不要弄花画面，放在一边晾干。

3、制作好的底板可以反复印刷多次。

二、学生尝试

按步骤让学生进行操作，教师巡回指导，纠正普遍存在的问题。

三、作品点评

1、展示作业，并进行分析。

2、用优秀作业布置一个“我爱我家”作品展。第五课时

一、探究方法

分小组学习：相框的折法和折剪立体纸花边的基本方法。教师到各组进行指导。

二、解决问题

纸立体花边在制作时要细心折、勒、剪、粘，使之立起后美观大方。

三、学生制作

提示学生：创造性的利用综合材料可以使作品变得充满趣味和吸引力。

四、交流欣赏 课后总结

培养孩子丰富的情感是美术教育的人物之一。让学生在绘画中体会和感受，回忆家的温馨、家的和睦，结合家的图片以及音乐让学生充满感情的绘画，产生了较

好的效果。

课题

做个存钱罐 课型

设计·应用 教法

观察法 课时

1课时 教学目的

1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3、培养学生勤俭节约的美德。教学过程

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发存钱罐的话题：

1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点？

2、存钱罐的取放是怎样设计的？

3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用？

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的师示范作品：

1、这些作品用了怎样的材料？

2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？

3、它适合给谁使用？

分析讨论的话题逐渐转到：

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？

三、操作

进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割等问题。

四、实践

在学生制作过程中，教师应注意分层次指导。

五、延伸

在制作完成后，提出问题：

对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。课后总结

在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好地教学效果。

课题

猫儿去哪了 课型

造型·表现 教法

讨论法 课时

2课时 教学目的

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、激发学生爱护动物的情感。教学过程

一、了解外貌

出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？

从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。

二、展开话题

从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问： 小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？ 引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。

三、创作提示

提示基本的绘画技能，你想画什么？什么是你绘画表现的重点？你画的小猫是什么样的？在做什么动作？

四、自主创作

学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。

五、展示交流

创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。课后总结

“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。

课题

在医院 课型

造型·表现 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的

1、引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周边的事物。

2、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。

3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。教学过程

一、积淀情感

出示关于医院的情景图片，引起孩子们的回忆，说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验：你看到了些什么？它们是什么样的？看到这样的情景你的心里是怎样想的？

二、创作构思

在创作前先进行构思：

首先确定自己要表现的内容； 其次是绘画中如何布局画面；

最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。

三、创作表现

鼓励学生大胆创作，大胆的运用色彩线条来表现，要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。

四、评价交流

作品完成后，可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容，在选择一些有代表性的作品，谈给学生听。

课题

大海上的船 课型

造型·表现 教法

观察法 课时

1课时 教学目的

1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

2、通过不同的船只造型，了解船的一般结构，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象。教学过程

一、导入

黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！

二、新授

1、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？

2、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！学生认真观察。

3、看了这么多的远洋船，你想亲自造一艘这样的船吗？

4、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。

三、作业要求

好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。

四、学生作业、展评：

引导学生从设计上，从造型上，评出奖项。课后总结

让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义，是必不可少的教学内容。

课题

小棋手 课型

设计·应用 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的

1、握棋盘设计的基本方法和步骤。

2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学过程

一、游戏体验

利用简单的道具玩大型的探险游戏。

二、观察了解

1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。

2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。

3、对比欣赏学生作业。

四、学习获得

1、提出作业要求

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

（1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。（2）你们在集体创作中会怎样分工呢。

3、学生合作表现，教师指导。

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

课题

漂亮的虎头帽 课型

造型·表现 教法

观察法 课时

1课时 教学目的

1、欣赏并传承中国传统民间艺术。

2、感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、想象力丰富的表现手法。教学过程

1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。

2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？

3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。

二、制作要点

用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。适当的示范虎头帽的基本折法。

引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。

三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，在进行装饰。

四、品赏评价

学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的制作最精良？ 教师评价

认识了解这种民间艺术，体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。

课题

冬天里 课型

综合·探索 教法

观察法 课时

1课时

教学目的

1、欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。

2、能够利用冰雪进行创作。

3、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。教学过程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想说些什么？

2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。

二、分组游戏

1、看看你能踩出多少花样？

2、在雪地上你能画出彩虹吗？

3、这些工具很有趣谁来试一试？

三、交流欣赏

欣赏雪景图片，感受雪景带给人的洁净之美。

四、尝试与练习

1、教师演示：

用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿态多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。

2、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。

3、结束工作 课后总结

自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。

课题

我的童年 课型

欣赏·评述 教法

讨论法 课时

1课时 教学目的

1、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

2、能口头描述自己对艺术品的感受。教学过程

一、引入欣赏

1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形，心情怎样。

2、欣赏《藏童上学》你想到了哪些问题？

二、自主欣赏

引导学生对美术作品艺术特色的感受上，用简短的文字进行表达的要求。

要充分发挥学生的自主性，可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习，看看那些同学抓得住欣赏对象。

三、交流欣赏

同学间相互进行品评。课后总结

学习兴趣是学生学习自觉性的积极性的核心因素，是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。

补充内容： 课题

线描大树 课型

造型·表现 教法

观察法 课时

1课时 教学目的

1、认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈的表现力。

2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。教学过程

一、启发观察

1、复习上节课的知识：

提问：常见的线有几种？怎样表现

2、展示上节课作品：

鼓励学生：在画图构图方面控制能力有所增强。

3、板书课题《线描大树》

二、自主学习作业要求：

1、四人一小组画一组树。

2、以线为主、单色绘制。

3、每次老师出题，大家创作。

4、教师和学生互动，请老师和两个同学在黑板上一起作画。

三、想象创新

学生自主作画，教师引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。课后总结

通过补充内容的学习内容，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们的感受美、欣赏美、表现美的能力。

小学三年级美术课件(篇9)

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点：

掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想是什么 ?

三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗， 多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

过年三年级小学作文

在学校，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“过年三年级小学作文”，希望对您的工作和生活有所帮助。

过年三年级小学作文【篇1】

啊！新的一年开始了！这时，奶奶叫我吃早餐了。吃的糖年糕，奶奶说：“新年第一餐吃糖年糕，表示甜甜蜜蜜，一年比一年好，是吉祥的意思”

吃完年糕，我和爷爷去了海南的蓝湾小镇，参加新年联欢活动。我玩了人体保龄球，是一个很大很大的球，人爬进去，系好安全带，然后由一个大人使劲推，把前面的瓶推到。我还玩了射箭，还有踢足球射门，还有愤怒的小鸟，是用牛皮筋把球弹射到小鸟的洞里。全部玩完后就可以抽奖，方法是：每个人三个沙包，架子上放着各种玩具，我用一个沙包瞄准那只大公鸡使劲一投，没投到，还是没中，剩下最后一个沙包了，我很紧张，我就瞄准之后使劲一投。“啊，中了！”我捧着大公鸡高高兴兴的回家了。

过年三年级小学作文【篇2】

大年初一时，我要去我姥姥家和我妹妹玩。正走着，一位银白头发的老人向我问路，我给那位老人说了路开始走了，眼看马上就要到姥姥家了，我突然看见有一辆自行车把一位老奶奶给撞倒了，正好我走到了这个地方，我就立马去扶那一位老人。那位老奶奶便说：”小朋友，谢谢你！“我便说：”老奶奶，不客气，不是有句话叫送人玫瑰、手有余香吗？我这也是应该的嘛！“老奶奶夸我真懂事！

初二时，我就要去我姐姐家。上车了，我好不容易找到了一个座位，可是又上来了一位白发苍苍、脸上已有很多鱼尾纹的老人，他走路时腿还微微发颤。老人上车一会儿了，还没人让座，我便说：”老爷爷，请您这边坐！“老爷爷说：”谢谢了，孩子！“这真是一个难忘的春节，因为在春节我帮了很多人。

过年三年级小学作文【篇3】

每年腊月二十三，人们都要打扫卫生。

中午，妈妈开始打扫卫生。一开始我不知道我妈在干什么，但是我哥说了一件很有意思的事。我本来要告诉我妈，就给我妈打电话:妈呢?我来告诉你。妈妈回答:亲爱的，我在楼上打扫卫生!我上去告诉妈妈后，心里有了疑惑。我问妈妈:“妈妈，你为什么要打扫?”母亲回答说:“因为今天是腊月二十三，你忘了吗?”我赶紧笑着点头回答:“忘了!”我看到我妈在收拾，我很渴望收拾，就把这个想法告诉了我妈，我妈说:“好!我给你楼梯。”我赶紧回答:“好，好，太好了!”

我开始工作。我面前拿了一盆水，在水里放了块抹布，看了一眼楼梯，吓了我一跳。楼梯上的灰尘简直太厚了。越擦越脏。脏抹布上的灰尘很难用白水清洗。不知不觉，楼梯被擦干净了。但是我太累了，但是看到我的劳动成果，我觉得很开心。

经过这一次，我深深体会到了一句明明白白的话的含义。这句名言是:一分努力，一分天赋。

过年三年级小学作文【篇4】

早晨，我吃完早饭，准备和爸爸去贴春联，我站在木板凳上面，手里拿着一副春联，爸爸站在地上拿着剪刀给我剪胶带，然后把胶带拿给我，我拿着胶带贴在春联上，到了十点钟，我们胜利地把贴春联做完了。

贴完春联，便和爸爸一起到超市里去买花炮，我们买了很多花炮，有烟花、呲花、冲天炮……装了满满一车。

我们买完爆竹，就开始放爆竹了。中国春节的风俗有很多，比如说：放爆竹、贴春联、贴福字等，可是我最喜欢的是放爆竹，这也是令我最开心的事情了。我先拿出烟花，让爸爸点了一根烟，小心地拿起了烟花生怕它会爆炸，再拿起了烟，然后我把烟花放在了前面，这样做是怕烟花等会儿伤到我，最后我终于点燃了第一根烟花，烟花的亮光五颜六色的，有的是蓝色的，有的是红色的，有的是黄色的，亮闪闪的像小星星一样。不一会儿，我就把烟花放完了，然后我求爸爸再给我放一根冲天炮，爸爸同意了，我高兴地跳了起来，我和爸爸一边走，一边放冲天炮。

我们开心的、有说有笑的度过了这愉快的一天。

过年三年级小学作文【篇5】

这是我人生中第一次扫地。当然我不是很熟练!我拿起扫帚，开始从卧室扫地。我拿着扫帚开始扫地。“垃圾军”不但没有听从我的命令，反而造反了。尘土飞扬，直直地进入我的鼻孔。我狼狈的跑出去了，匆忙的哭了。我妈妈听到这个消息，来看我的样子一塌糊涂。她笑着说:“我的小公主!”来，我妈教你。”我乖乖的跟着妈妈学习，她妈妈说:“往一个方向扫地，像你这种扫地法，不是一天就能完成的...”于是，我学着妈妈的样子，开始认真扫地。不一会儿，“垃圾军”就被清除到垃圾桶里，地板又恢复了以前的整洁，连人影都可以体现出来!看着自己努力的成果，我会意地笑了。当然，我也体会到了妈妈平时的痛苦和疲惫。想到平时张口伸开衣服的不良行为，我就很惭愧。以后一定要体谅父母，帮父母做点家务。

通过第一次帮妈妈扫地，我终于明白了“幸福在于造福人类的劳动”这个道理，从此我们的国家富强了。大家带的不就是一双硬邦邦的手吗?

过年三年级小学作文【篇6】

我们在这里，迎接我最期待的春节。中国人有“辞旧迎新”的习俗，所以家家户户都在过年的时候把旧的没用的东西清理掉扔掉，也就是一年的烦恼都扔掉，第二年过得开心。

周三早上七点多，我妈开了嗓子喊:“大懒虫，小懒虫!快起来!太阳晒你屁股!”“什么事!又不是世界末日，吵死人了!”我还在熟睡。之后，我妈高分贝的喊了一句:“今天天气不错，我们来个大扫除吧?”听了妈妈的话，我们毫无困难的就同意了。

开始大扫除，动员全家。我妈连忙吩咐道:“马扫地，整理房间和书柜。丈夫拖地板，擦窗户和桌子。我会打扫浴室、厨房和客厅。”妈妈下了命令，我们都行动了!我全副武装，走进房间，一片混乱!我先把床上的被子和衣服叠好，放整齐。然后我正要扫地。我拿起扫帚，飞快地跑向房间。我左顾右盼，在床上扫来扫去，底下还是一堆垃圾“蝙蝠侠”。我大叫:“你这个小垃圾，快出来!”那些垃圾真的很听话。我一起扫垃圾，拿着扫帚，把“尘军”扫进簸箕。啊，房间变干净了!爸爸看见我扫，拿着拖把冲进房间。他不小心摔倒了，我忍不住笑了。“你不要瞧不起我!现在是我施展才华的时候了!”他忍不住吹嘘。爸爸想尽办法把地上的小黑点都去掉。最后一个任务，收拾书柜。我心想:这么简单的任务，十分钟就可以了!但是好像很容易做到!我的书堆积如山，分类很麻烦。我花了半个小时才完成。........

放眼整个房子，窗户光洁如新，地板干净如大镜子，可以看到自己的倒影;书籍分类得当，井然有序;房子的每个角落都一尘不染。虽然我们都累坏了，但是整个房子都很干净!

过年三年级小学作文【篇7】

千盼万盼，终于过年了。我高兴得欢天喜地！

春节是中国传统的节日。所有的人都喜气洋洋的张罗着过新年……煮年夜饭、贴、购买年货……我们小朋友也不例外，盼望着12点的钟声。

晚饭过后，全家都其乐融融的看着春节晚会，我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，时而看电视，时而又跑到窗户旁“侦察”外面的气氛，时而又紧紧盯的墙上的挂钟，生怕午夜“12”点悄然的过去，心声随着钟声“滴答、滴答”的……时间一分一秒的过去，终于，盼到了响起新年的钟声。

我一口气兴冲冲地冲上了楼顶，“哗”！看见天空中开始到处燃放起了烟花，黑色的夜幕犹如晴朗的'白天。天空中的烟花就像各色的星星一样，不停地眨着眼睛。五彩缤纷的烟花在夜色中像一朵朵鲜花争先恐后的竞争绽放着，有的像流星闪耀着耀眼的色彩，有的像闪亮照明弹“轰”的一声便把天空照得亮堂堂的，有的像“仙女”散花隆照了整个夜空，可美啦！

看着缤纷的烟花，我心花恕放地朝着天空兴奋地大声欢呼：“过年啦！过年啦！过新年啦！……”

过年三年级小学作文【篇8】

今天是腊月二十三，俗称“小年”。传说是“灶王爷”上天汇报情况的日子，我们一家要在这一天开始大扫除。新年要有新气象，我们要花一天的时间来大扫除。

妈妈“懂事长”说要分工合作。然后，才分配任务：我整理玩具、爸爸扫地、妈妈自己擦玻璃、洗窗帘、洗衣服，开始大扫除了！我先把玩具放到玩具箱里，我装着装着，突然发现玩具箱不够装了，我又找出了另一个玩具箱，又装了起来。

等到我装好的时候，都已经中午了。我们休息一下，吃完午饭。然后，又开始了一天的大扫除。我已经做好了我的“工作”了，正在休息。突然，我看见满头大汗的妈妈的时候，我就飞快地跑过去帮助妈妈，我在帮妈妈的同时，妈妈就对正在扫地的爸爸说：“要扫平常没扫的地方！比如说：“沙发。”然后，爸爸就把沙发搬到一边，又开始扫了起来。

等大扫除打扫完的时候，已经是晚上了。虽然，大家都很疲劳，但是，我们看到了焕然一新的家，我们觉得很有成就感！

麻雀三年级小学作文

为了让您满意我们的小编精心制作了这个“麻雀三年级小学作文”，希望这些经验和建议能够让你更加清晰地认识自己取得更好的成就。作文是加强课外阅读和培养语文能力的必备技能之一，写作是表达我们的个性和特色的窗口。能写出一篇优秀的作文是非常不错的。

麻雀三年级小学作文(篇1)

我家的墙角上有个洞，一天下午我在看电视时，突然发现有一只小麻雀飞到了那个洞，我就悄悄地走过去，害怕惊动它。接着我猛一伸手，就抓住了它，把麻雀放在了我们家里。我看了看小麻雀，小麻雀冲我笑了笑，之后我又看了看它，它长了一双又大又亮的眼睛，一张又长又尖的嘴巴，穿着一身又黑又粉的衣服，是一只聪明伶俐的小麻雀非常可爱。之后我又拿了个箱子给它做了个家，又装饰了一下，一个漂亮的家就做好了。

我把小麻雀放在了笼子里，观察了几天。我发现小麻雀有些不太对劲，它绝食了，它仿佛在对我说：主人，你能不能放了我，因为我们小动物是在大自然里生活的，你抓了，你抓了我等于破坏了大自然的一处。我大声说：你是我的，我不会把你放了。

又过了一天，我发现小麻雀都不和我玩了，我觉得它可能是饿了，之后我就精心给它准备了丰盛的一顿饭，可是当我让它吃的时候，它非但不吃，还弄倒了，它可能在想：你如果不把我放了，我就不吃。

之后，我在浩如烟海的资料中，终于找到了答案。

过了几天我把麻雀放了，我有点依不舍，可是，毕竟也要放了，因为，我要保护地球妈妈，在它走的时候，它的眼神告诉我：我永远不会忘记你。我说了一句：我也不会忘记你，再见了。

这件事中，我知道鸟也和我们一样也有亲情。

麻雀三年级小学作文(篇2)

当沉重的书包又添加了一本本的练习，当耳边围绕着老妈的噪音让我陷入泥潭，于是我开始有了这样的期盼。

如果世间有轮回，我愿做一只麻雀，一只快乐的麻雀，无需为作业发愁，城市和乡村的美景都尽收眼底，还可以在天空穿梭，秋天到来了，秋姑娘用她金黄颜料把大地变成金光灿灿。我可以当一个淘气鬼，偷偷拿走一根玉米，这可能让一个四代同堂的雀家吃上好几个月了。

当然，如果一不小心，你会被老鹰盯上，这可是大麻烦，我的很多伙伴也命送它的利爪下。

夜晚，你翱翔天空，城市里灯火辉煌，五彩的霓虹灯和汽车的鸣叫交织在一起形成了美妙的交响乐。

新的一天开始了，我又开始了一段新的经历。

快点做作业!我妈妈的喊叫再次响起，我结束了幻想，写起了我讨厌的作业。

麻雀三年级小学作文(篇3)

麻雀三年级小学作文：麻雀的故事

我爱麻雀。每天放学后，我都能在学校附近的公园看见它们。尽管它们小小的，毛茸茸的身体却充满活力。它们飞来飞去，忙碌而热闹。那一瞬间，我真想和它们一起飞翔。

我常常观察那些可爱的小麻雀。它们有人性般的智慧和聪明。我常常在心里给它们起名字：小玲、小丽、小娜等等。虽然这只是我自己的想象，但我真的觉得这些名字非常适合它们。

我发现，小麻雀们经常小组行动。它们忙着觅食，整齐地排队在地面上寻找食物。我也注意到，它们的领袖总是飞到较高的地方，任劳任怨地看守着周围的环境。这让我想到了一个故事，叫做《团结就是力量》。在这个故事中，一群小鸟通过团结协作，克服了困难。我心里暗自下定决心，我要向小麻雀们学习，团结协作，共同创造美好。

然而，小麻雀们也有自己的快乐时光。我在公园中看见它们玩耍，互相追逐，有时还会飞到树上跳舞。它们的舞蹈姿势真是让人喜欢。我也跟着它们跳，虽然没有它们那样灵活，但我能感受到它们的快乐。

麻雀虽然小巧，但它们也有勇敢无畏的一面。我曾看见一只小麻雀勇敢地挑战一只大鸟，为了保护它的家庭。虽然小麻雀最终失败了，但它的勇气一直激励着我。我从小麻雀们身上学到了勇气和坚持不懈。

小麻雀们的生活虽然平凡，但并不开心。我常常看见它们在枝头上唱歌。它们的歌声真美妙，像一首首小诗。有时我也跟着它们唱，我们一起合唱。我觉得，唱歌是一种发泄情感的方式，也是一种表达内心热情的方式。

我希望将来长大了，也能像麻雀一样自由自在，善于合作。不论困难多大，我都要勇敢面对。我要用快乐的态度去面对生活中的一切。我相信，只要我努力学习，勇敢面对困难，那么我也能创造属于我的美好。

通过观察和与小麻雀们的互动，我明白了许多道理。我也改变了自己的态度。现在，每当我看见麻雀时，我都能感受到它们的快乐和自由。我也能感受到它们的坚持和勇气。它们的努力和坚定的信念使我更加勇敢面对生活中的一切。

以后，我会常常和小麻雀们一起玩耍，与它们交朋友。我希望用我的爱去温暖它们，保护它们。我想告诉它们：“小麻雀们，我永远爱你们！”

麻雀三年级小学作文(篇4)

我的老家在修房子时，爷爷在屋檐下的窝里捉住了一只没来的及飞走的小麻雀，小麻雀在爷爷的手里摇头晃脑，还在叽叽喳喳地叫，好像说：“救命，救命。”爷爷用红绳把它拴住，还在墙头上用红瓦片给小麻雀做了一个窝。

第二天早上，我悄悄的走到门口，发现有很多的小麻雀飞来给它吃的，有小虫，煎饼渣等很多的好吃的，那只小麻雀又在叽叽喳喳地叫，好像说：“谢谢，谢谢。”其中有一只小麻雀非常胖，看上去很强壮，它们这些小鸟跳起来可快了，只一眨眼的工夫，就能从左边跳到右边，从右边跳到左边，真是太可爱了。

一连几天都是这样，我发现它们之间有着密切的友谊和感情，所以我把那只小麻雀放了，让它回到大自然和它的朋友一起玩耍。

麻雀三年级小学作文(篇5)

一天阳光明媚，妈妈对普季克说：“孩子，妈妈带你出去捕食，你可要听话，不许到处乱跑。”普季克一听，很是兴奋，对妈妈说：“放心吧妈妈，我已经长大了。”于是普季克跟随着妈妈出去捕食。

它们一直飞呀飞呀，不知飞了多久，它们飞到了一个农场上方。普季克突然看见一堆稻谷，眼前一亮，那可是普季克最爱吃的。普季克像一块石头一样，稳稳地落在地上。“妈妈，你快来看，这儿有一大堆稻谷，快来吃啊！”普季克望着那堆吸引它的食物。细心的妈妈发现了破绽。妈妈像离了弦的箭飞向普季克，一把抓住要去吃稻谷的普季克，对它说：“孩子，小心，这是一个陷阱。”陷阱？强烈的\'好奇心催促着普季克上前去一探究竟。妈妈衔起一块石子，朝那堆稻谷丢去。石子刚一着地，一张大网从天而降，把那块石子牢牢包住。普季克被吓得魂飞魄散，一时之间还回不过神来。一会儿过后，普季克对妈妈说：“这就是他们布置的陷阱啊！”妈妈说：“孩子，凡事不能光看外表。诱惑人的不一定是好的，你以后一定要小心。”

虽然这一次普季克和妈妈没有吃到食物，但是这让普季克明白了一个道理：凡事不能只看外表，要深入地了解它，不然，会吃亏的。

麻雀三年级小学作文(篇6)

麻雀常常居住在海拔高度300米~2300米的地区。常常住在树上、灌木里或草丛里。

麻雀体长最长14cm，宽有4cm左右，大约有一个手那么大，麻雀比其它鸟的胆子大很多，常常在人们的住所旁晃悠。麻雀虽然好奇心强，却又不失警惕性，在人类走到十米左右时，就一扇翅膀，飞走了。

在冬天，麻雀也会这儿一跳，那儿一蹦的来觅食，乍一看，就像一只活泼的小松鼠在玩耍。

在有太阳的日子，麻雀总是一副心情大好的样子。叽叽喳喳，从这棵树，跳到那棵树，动作是那样灵巧，行动又是那么的快速。它常常利用自己灵巧与矫健的身姿来觅食，而又常常满载而归。

麻雀常常在路上觅食，就好像是一个真正的人走在大路上。有人来了，一个闪身，就不见了踪影。

麻雀常常一年生两胎，一胎生4~6枚蛋。总把自己梳理得干干净净的。

麻雀三年级小学作文(篇7)

麻雀三年级小学作文：小小麻雀的故事

一、 麻雀的家园

麻雀是一种生活在我们身边的常见小鸟。它们主要栖息在城市公园、田野和农村的小树林中。麻雀的体型很小，身长只有十几厘米，长着棕褐色的羽毛，还有黑色的细长嘴巴。它们特别喜欢悬挂在树枝上的小巢，这是它们的家园。

二、 麻雀的食物

麻雀是食性杂的种类，它们能吃虫子和种子。每到春天，花朵盛开，树木上的果实也吸引了很多虫子。麻雀会蹦跳着在树枝上找食物，尖利的嘴巴一张一合，不停地啄食着树上的虫子，它们俨然成了花园的小卫士。而到了秋天，种子成熟了，麻雀也会张开小嘴，吞下满嘴的种子，沐浴在园中天然的香气中。

三、 麻雀的群居习性

麻雀是群居的小鸟，它们喜欢凑在一起飞翔，形成一个庞大的鸟群。它们在公园里的大树上聚集，叽叽喳喳地叫着，给大街上的行人们带来欢声笑语。 麻雀的行为很有趣，它们常常互相追逐，就像一群孩子在嬉戏一样。一只只小麻雀穿越树丛，时而展翅飞翔，时而跳跃起舞，生动活泼的身影在空中划过，给人们带来了无尽的欢乐。

四、 麻雀的智慧

你可曾知道，麻雀是非常聪明的鸟类之一。它们善于发现食物，懂得怎样巧妙地从大地上寻找到美味。在家里、学校门前，我们时常可以看到麻雀投影的智慧。它们会灵巧地利用石头、枝叶和泥土等做工具，将树垣中的食物取出来。这种聪明才智令人佩服！

五、 麻雀的勇敢

麻雀虽然小，但它们的勇敢令人敬佩。它们会和其他骄傲的大鸟抢食物，不怕吃亏。有一次，我看到一个麻雀正在树上针对一只大老鹰，虽然它们的体型相差悬殊，但小麻雀对大老鹰却毫不畏惧，高鸣叫着，试图把老鹰吓走。小小的身躯在风中怒涛般地振翅，展现出强大的气势和勇往直前的决心。

这就是麻雀，一种常见的小鸟，虽然平凡，但却隐藏着丰富的故事。让我们学习麻雀的勇敢和智慧，珍惜我们所拥有的一切。让每一个人都成为这个美丽世界的守护者，将爱和温暖传递给身边的每一个生命。

麻雀三年级小学作文(篇8)

在一个美丽的大森林里一棵大树上，住着老麻雀和小麻雀。一天小麻雀从窝里掉了下来。恰巧这时一个猎人牵着一条猎狗从这里路过，猎狗朝小麻雀不停地叫，想把它吃掉，老麻雀不顾安危正要和猎狗博斗，猎人被它这伟大的母爱精神所感动，就把猎狗牵走了。

天快黑了，老麻雀还在绞尽脑汁想怎么可以把小麻雀送回屋里呢?就在这时，一条毒蛇眼里露出了凶光，带着奸笑，渐渐逼进它们。小麻雀吓得全身发抖，一下子钻进妈妈的怀里说：妈妈我好害怕呀!老麻雀大吃一惊，连忙用翅膀盖住小麻雀，竖起全身羽毛用愤怒的目光喊叫：你这个坏东西，只要你敢碰我的孩子一根毫毛我就和你拼了。

毒蛇才不听呢，它张开大嘴，露出鲜红的舌头正想把它们吞进肚子里，就在千钧一发之时鹰、啄木鸟、黄骊、喜鹊等。小鸟听到了老麻雀的呼喊声，它们纷纷飞来，一起用尖尖的嘴巴去啄毒蛇，不一会儿毒蛇就被啄得血肉模糊，招架不住，只好狼狈逃窜。

小鸟们又一起把小麻雀抬进窝里，老麻雀感动得热泪盈眶连声说：谢谢你们救了我们母子俩。小鸟们说：不用谢，这是我们应该做的，只要我们团结一致，互相帮助，就能战胜任何强大的敌人，当晚，麻雀母子俩甜甜地睡了一觉。

从此，它们在大森林里团结友爱，过着幸福快乐的生活，你听，它们正在唱歌呢。

麻雀三年级小学作文(篇9)

麻雀三年级小学作文：小麻雀的奇幻冒险

一年级的春天，我和妈妈一起来到了一个新的城市。这个城市真的很美，街道两旁有许多绿树，我还看到了好多可爱的小麻雀。我觉得小麻雀简直就是天使一样。

一天，我决定给小麻雀们吃点好吃的。我买了一袋五谷杂粮，然后和妈妈一起走到公园里。当我打开袋子时，小麻雀们似乎闻到了味道，纷纷飞了过来。

我撒了一些杂粮在地上，小麻雀们高兴地啄食着。其中一个小麻雀叫小美，她的羽毛是棕色的，眼睛闪着智慧的光芒。我觉得她一定是最聪明的小麻雀。

小美飞到了我肩膀上，说：“谢谢你给我们带来了好吃的食物！我很想给你一个回报。”

我好奇地问：“你能帮我做什么呢？”

小美说：“我知道一个魔法地方，可以让你变成一只小麻雀，和我们一起飞翔。”

听到这个消息，我非常兴奋。我迫不及待地跟着小美飞向了魔法地方，真是太刺激了！

我们终于到达了魔法地方，是一个神奇的森林。小美告诉我，只要我走到那棵高大的树下，念出变身咒语，我就能变成小麻雀。

我跑到树下，念出了咒语：“变成小麻雀，我要飞上天空。”

咒语刚刚念完，我就听到了翅膀的声音。当我抬头一看，我发现我变成了一只小麻雀！我迫不及待地挥动着翅膀，一下子飞了起来。

我和小美们一起在天空中飞翔，感受到了自由与快乐。我们飞过了森林，看到了美丽的湖泊和奇妙的雨虹。我还敢夸下海口，说我能比谁都飞得高！结果，小美带我飞上了青天云霄。

我们飞过了高山和峡谷，还看到了一座美丽的花园。花园里有许多斑斓的花朵，小鸟在欢快地歌唱。这一切都是那么美妙！

可是，时间过得真快，天色渐晚。小美告诉我，我只有在落日的边缘念出变回人类的咒语，才能变回原来的样子。

我赶紧念出了咒语：“从麻雀变回人，我要踏实学习。”

咒语一念完，我变回了原来的样子。我慢慢地走出了森林，心中充满了对小麻雀们的感激和思念。

从那以后，每天放学回家，我都会带一些杂粮去公园，给小麻雀们吃。小美也会飞到我身边，我们一起欢快地度过了每个下午。

我发现，小麻雀们都有自己的特点和个性。有的勇敢，有的聪明，还有的善良。他们和我成为了最好的朋友，我真的很爱他们。

我也明白了，每个生命都是宝贵的。我们要像小麻雀们一样，保护大自然，为地球做出贡献。

小麻雀们给了我一次奇幻的冒险，也给了我美好的童年记忆。我永远都不会忘记这段难忘的时光。

麻雀三年级小学作文(篇10)

我跑过去问妈妈，小麻雀会吗？妈妈说，不会的孩子，因为你有一颗善良的心啊。 过了好一会儿，我发现小麻雀开始一点一点啄食了，也许它是感觉到了我们并没有恶意。渐渐地，小麻雀好了，我们每天都开心的做游戏，我不开心的时候，它就飞到桌子上，调皮的翘起尾巴，好像在逗我笑。 可是，我发现它一次次的飞向蓝天，一次一次的撞在玻璃上，羽毛一次次的往下掉，可它什么也不顾，还是继续。这时，母亲走到我身边，轻轻地对我说：“孩子，是时候了，该让小麻雀飞到大自然里了，回到他真正的家。”我伤心的说：“不，这才是小麻雀的家。” 但是后来，我还是决定放走它，让它回到自己的`家中。

我在它的腿上系了一个蓝色的标记，将它放走了。当它飞出我手心的那一霎那，我的眼泪止不住的流了下来，再见了，小麻雀再见了。我忘不了，忘不了那系了蓝色标记的小麻雀。

麻雀三年级小学作文(篇11)

中秋节到了，我们一家拿着礼物去看望外公外婆。

外婆家的花园里，种满了许多植物和果树，有枇杷树、樱桃树、石榴树、橘子树、柿子树、冬枣树、无花果树、葡萄树等等，整个花园里郁郁葱葱、果实累累，一走进院子就能闻到一阵阵清香。每当果实成熟的.时候，我和外公就一起爬上梯子采摘果子，当时的感觉真爽！

在傍晚时，我开心的到河边和树林边骑自行车，只听见“叽叽喳喳”麻雀声，我抬头一看，哇！真壮观，只见成千上万只麻雀停在电线杆上，犹如一个个奇特的音符飞到了五线谱上，一会儿整齐地排成一字型，一会儿又整齐地飞到屋顶上，一会儿飞到了大樟树上，好像它们在军训一样。大约军训了五分钟，它们的训练结束了，只有三分子一的麻雀飞向天空像在练习舞蹈，还有三分子一的麻雀再为它们伴奏，还有些麻雀飞到了地面、飞到了我的自行车上看它们表演。

“贝贝吃饭了！”只听见外婆在屋里喊我。麻雀们似乎也听懂了都一齐飞到对岸边，我情不自禁地向它们挥了挥手。

麻雀三年级小学作文(篇12)

在一个铺满厚厚草丛的鸡窝里，一只母鸡正在孵蛋，随着咔的一声，一只只小鸡破壳而出，小麻雀找妈妈作文。刚出生的小鸡可爱极了，长着毛茸茸、金黄色的羽毛，但其中有一只的羽毛与众不同，它的羽毛是灰色的，小鸡妈妈并没有嫌弃，而且一直把它抚养到大。长大了之后，小麻雀才开始发觉自己跟别的鸡不一样，便问鸡妈妈：“妈妈，我怎么跟哥哥姐姐们走路的姿势不一样的呢？”小鸡妈妈只好将整件事的来龙去脉告诉了小麻雀，原来当年老麻雀把麻雀蛋放在鸡窝里，是因为要逃避追杀。

小麻雀暗下决心，要学会飞，飞去找到我的妈妈。直到小麻雀学会飞翔的那一天，小鸡们早已学会用两条腿一前一后地交替往前走了。小麻雀立刻飞向远方寻找妈妈。飞到昆仑山，它想：妈妈应该就在这里了吧！它看到了青蛙妈妈，就大声叫起来：“妈妈，妈妈，我找到你了！”青蛙妈妈愣了一下，说：“孩子，我不是你的妈妈，你的妈妈嘴巴尖尖，身体是灰色的，你还要继续找呢！”经过了第一次教训，小麻雀不敢再乱认妈妈了。

它飞过一个屋檐，看到屋檐下有一群灰色身体，嘴又尖尖的，而且走路一蹦一蹦的小鸟。它想了想，终于想明白了，它激动得喊道：“妈妈！”经过重重困难，小麻雀终于找到了妈妈。妈妈亲切地说：“我日后再也不会抛弃你，还会教你怎么并齐腿一蹦一蹦地往前走呢！”最后它们团圆了，母鸡妈妈也放心了！

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