小学经典诵读活动总结

小学经典诵读活动总结。

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小学经典诵读活动总结【篇1】

中华民族拥有几千年的灿烂文化。中国人民不断从博大精深的中华传统文化中汲取精神食粮。从中领悟中华民族团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神。 ，以诚信报恩，忠于爱国，勤劳朴实，互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展经典阅读活动。近一个学期，我校积极打造以经典阅读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的办学特色。

一是加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和起点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诗歌朗读活动计划》。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。对于各年级经典背诵的内容，我们根据学生的实际情况做了相应的规定。

在经典朗诵的实施策略上，我们根据学生的身心特点，提出了以下要求：重“育”，重“悟”，即与以激发兴趣、内化行为、培养情感为目标。他虽崇尚探究，但不求详解，只求朗朗上口、读得好、诵得好。承认个体差异，不求统一。老师只鼓励，不责备。引导学生从易到难，从少到多，循序渐进，少积累。

二是科学安排，营造氛围。突出以“朗诵经典诗词”为特色的校园文化建设布局，突出传统文化氛围，注重大德、沉稳的校园文化建设。

1.利用窗户、走廊、墙壁等空间和角落，或使用印刷精美的诗画，或使用学生写的名言名句，或使用儿童精神“诗”画

2.在班级黑板报上刊登一些经典诗歌，并提供历史背景资料和诗歌分析，供学生阅读、欣赏、评价、积累。

< p> 3、要求各学校教室环境布置要体现班级特色，除诗书画诗外，每个班级可以开一个诗园。等等。

第三，开展活动，确保成效。

1. 课前念诵一首，通读一遍。提倡见缝插针、越积越多的诵经法，充分利用每节课前的五分钟，开展“课前诵经”活动，做到多读多诵， “边学边学”。

2. 每周有一节阅读课。老师精心备课，精心教授不同门类的经典诗词散文，增加积累能力。

3.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。各学校利用每周班会活动时间，以个人、小组或班级为单位进行诗歌朗诵比赛。内容设计丰富。有的从不同的角度归类为对立的诗，有的为接龙诗，有的为你问我答，有的为对立的歌曲。比赛，有些是比赛表演。

4. 组织学生根据经典诗歌写手报。

第四，科学评价促进改进。

1、每天利用校园广播系统，在晨练后进行“晨读经典5分钟”，让学生在聆听的同时感受经典诗歌的魅力；中午《经典诗词鉴赏一刻钟》，培养学生心灵。

2. 晨读前5分钟和下午课前5分钟，全校师生共同朗诵经典，感受经典诗歌的独特魅力。

3、组织经典阅读比赛，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗歌、名诗等。学校每周对优秀班级和个人进行评价，并给予表彰奖励。

总之，通过读经活动，提高了学生的语言表达能力，在不知不觉中，读经成了师生学习和生活中的一种乐趣，是重要的学校文化建设和人文教育的一部分。是传承民族优秀文化的重要组成部分和亮点。我们将继续努力，将经典诗歌朗读活动深入推进。

小学经典诵读活动总结【篇2】

端午节为我们提供了一个绝好的传统教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了以友善诚信为主要内容的国学经典诵读活动，简要概括为以下几个方面：

一、节前宣传活动

1召开各类会议，要求各班在节前宣传、节中活动、节后总结。

2做好广告牌、黑板报、宣传报等，提高学生认知水平。

三。通过学校例会、国旗下演讲、主题班（队）会等形式，开展不同形式的读书活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀及友善诚信的良好品质，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受友善诚信等品行教育的过程。

二、节日活动

1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，首先学校在周一升旗仪式中安排学生演讲关于端午节日的有关讯息。

2、学校宣传部作了以“欢乐端午”为主题的黑板报，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。

3、 “传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。

4、纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，欢庆中华民族传统佳节，各班级在端午节前后利用早读、班会开展中华经典诵读活动，通过吟诵屈原诗歌、中华历代经典爱国主义诗篇、反映友善诚信精神的诗词的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮，引导学生感受传统文化的魅力，增强学生爱国主义情感。

三、经典诵读比赛

1、笑乐中收获

古典阅读教材不仅简洁美观，而且意义深远。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而这些经典作品以朗诵表演、歌舞编舞的形式展现，孩子们无不兴奋不已。

在表演时间上，孩子们积极参与，全身贯注，并根据老师的指导做动作，弄清楚阅读师的情绪。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我认为这是学习意愿的表现。

在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。

小学经典诵读活动总结【篇3】

小学经典诵读活动总结

近日，我校小学举办了一次精彩绝伦的经典诵读活动。此次活动旨在培养学生的语言表达能力，增强他们对经典文学作品的理解和阅读兴趣。经过多个环节的精心策划和准备，这次活动圆满成功，取得了良好的效果。

首先，为了激发学生的主动参与意识，我们在教学课程中精选了一系列适合小学生阅读的经典文学作品，如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《格林童话》等。学生们读这些经典故事，既能在阅读中感受文学魅力，也能拓宽视野，了解世界各地不同的文化。

接着，我们为学生们举办了一次精彩的经典诵读比赛。比赛内容包括诵读选段、自由发挥和对作品的理解与感悟的表达。学生们在比赛前精心准备，通过练习提高了诵读的准确度和流畅度。他们用自己独特的语调和情感演绎了经典文学作品，让观众们陶醉其中。比赛现场热闹非凡，同学们的激情表达引来一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

除了比赛环节，我们还组织了一些与诵读活动相关的辅助活动，如演讲讲座、文学分享会、小组合作等。在这些活动中，学生们有机会和其他同学交流讨论，帮助他们更深层次地理解经典文学作品。通过学生之间的合作与分享，他们培养了相互学习与倾听的能力，也感受到团队合作的重要性。

为了使活动更加丰富多彩，我们邀请了一些知名作家和文学爱好者进行授课和指导。他们通过分享自己的写作经验和阅读心得，激发了学生们对文学的热爱和创作的渴望。这样的互动交流，让学生们感受到文学的魅力和无限可能。

通过这次小学经典诵读活动，我们不仅提升了学生们的阅读能力和口语表达能力，还培养了他们对经典文学作品的独特理解和感悟。这些经典作品给予学生们启迪和思考，让他们从中汲取智慧和勇气。

此次小学经典诵读活动不仅让学生们更深入地了解了经典文学作品，也为他们的个人成长和文学修养打下了坚实的基础。学生们的分享和互动不仅提高了他们的自信心，也促进了他们对文学的理解和创作能力的发展。

通过这次活动，我们相信学生们能够更加积极主动地投入到阅读经典文学作品的世界中，培养对文学的热爱和品味。同时，也期望这样的活动能够成为学校文化建设的一部分，让更多的学生受益，为他们的未来学习和生活积累更多宝贵的经验。

小学经典诵读活动的圆满结束不仅为学生们带来了别样的阅读体验，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。我们期待通过类似的活动，培养更多有阅读兴趣、具备良好的语言表达能力并且具有人文素养的学生成长为象征国家未来和文明脊梁的中流砥柱。

小学经典诵读活动总结【篇4】

“经典阅读”活动是xx小学已申报批准的省级科研项目。 10月份，我们按照学校制定的项目计划，有条不紊地开展各项工作。现根据学校要求，将10月份活动的进展情况总结如下：

1、落实读书会，明确内容

汉语教师，第一部经典读物《诗词读物》系列已印发给学生。全书共五卷，每卷四十首古诗，原则上每周一首。阅读书有语音、作者简介和译文，让学生自己理解主要思想。此外，实施《门徒指导》阅读书，达到每人一份。本学期的主要内容是背诵《弟子规》，背诵本学期的二十个故事。学校统一规定每周一的阅读内容。

2、负责人、时间、经费已落实

从10月份开始，学校明确规定本次活动由语文老师负责，并调整了晨诵时间到15分钟，严格规定周二下午的最后一节课必须用于活动。学校还以每班每月30元的标准实施科研经费，体现了学校对这项工作的重视。

3、实施例行检查

开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，并制定了检查记录表。 10 月份，执行情况非常好。所有语言教师都能按时进入课堂，按要求开展活动。早上不到15分钟，校园里就堆满了书。相比之下，周二下午的阅读活动却不尽如人意，还有写作业、做试卷等现象。在检查过程中，我们与老师进行了沟通。做得好的老师是万X老师，她认真指导阅读，纠正阅读书中的错误读音，讲解概括性，学生的阅读水平明显提高。李少增老师不仅讲解《弟子规》，还通过表演让学生明白其中的含义，指导学生在生活中实践。从检查结果来看，有的课在指导方面还不够深入，还存在误读、误读的情况。希望老师们进一步加强。

四、组织考评，提高积极性

10月份，我们组织全体教师在操场上举办了一场阅读比赛。朗诵一首古诗后，所有汉语教师将根据公平、公正、公开的原则进行评分。 5个班级综合分排名前列。谭x、刘x、毛x、许x、许x获得了背诗小能手称号。彭x、赵x、童x、侯x、沉x获得背诗称号。小战士的称号。

通过组织评价，促进了教师的工作，提高了学生的积极性。这样的评价会每月举行一次，希望能涌现出积极的班级和个人。

后期希望各位中文老师按要求认真开展活动，希望大家创造性地开展活动，给予经验，形成班级特色。学校将根据实际情况进一步完善方案，开展更多活动。感人的。

小学经典诵读活动总结【篇5】

为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，10月14日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。

由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

主要优点：

1准备工作做得很好。我们在比赛前收集了每一班参赛选手的资料以及参赛问题。

2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。

3.大生朗读时，学生表现出细心，自然，大方，良好的状态和充满情感的情绪，使会场反复高潮和掌声不断，达到最佳水平。

存在不足：

1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。

小学经典诵读活动总结【篇6】

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析

二、百花齐放注重积累

“经典诵读”是一项既新潮又古老的教育活动。只有在实践中不断探索和创新活动形式，才能取得实效。为了提高学生的学习兴趣，提高学习效率，我们以教师和学生为重心，勤于探索、创新和实践。

一是方法多样，成效明显，各班按计划每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文手抄报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。

二是依靠教师，保证质量，教师是诵读活动最基层的实践者，教师的积极性直接影响着学生诵读的热情，抓好教师的培养是开展诵读活动最基本的条件。我们始终把培训教师放在第一位。我们把教师培训纳入全校工作计划和语文教研组工作计划。

通过有计划、有步骤的培训，加强工作。在我们学校的阅读活动中，班主任起了非常重要的作用。正是因为老师的努力，我们学校的阅读活动越来越有特色，学生的阅读水平也越来越高。

三是课堂引领，润物无声，自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心愉悦，为课堂学习准备良好的接受、参与、学习情绪。四是主题衔接与资源整合。在诗歌展诗的初期，教师自主设计阅读主题，如

一、二年级是诗中四季，

3、 四年级是诗歌情感（思乡、离别、爱国），

五、六年级是《诗经》或《论语》等的专题诵读。五是学科整合，欢快大课间，我们注重诵读与体育、**、美术等学科的有机结合，特别是欢乐大课间古诗韵律操的开展，收到了很好的效果。每天我们利用两次课间操的活动时间，学生在操场上随着优美、欢快的节奏，两千多名学生齐声诵读经典，认真的坐着韵律操。

每当孩子们在操场上朗诵时，气氛和场景都让我们陶醉了很久。我们为经典读物感到骄傲。六是潜移默化，塑造人格，“在经典诵读中实施礼仪教育，潜移默化中培养有德少年”是经典诵读活动的永恒主题。而匠心独具的经典诵读活动能熔古文、**、舞蹈为一炉，使学生、教师、甚至是家长都能入脑入心，真正体现了经典诵读对规范学生的言行举止起到的重要作用。

我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

三、收获

（1） 分析创业机遇，开展古典诗词朗诵，以宏扬祖国优秀传统文化，推进学术班子建设，形成学术校园。我们每一个学期都要举行经典诗文诵读，以此次诵读活动为契机，引领和推动全校读书活动的开展，形成良好的诵读氛围，促进校园特色文化建设。

每一本经典读物读是全校教学，每班60名学生参与。孩子们在台上尽情地朗诵，单人诵、双人诵，男生诵，女生诵，接龙诵，有男女声对颂，单独吟唱、全班吟唱，美妙的经典诗文萦绕在操场上空，形式的精彩源于内容的精彩设计，有慷慨激昂的爱国诗词，有鲜活的自然风光，有浓浓的思乡情，有真挚的送别意、离别情，有感人至深的亲情，有诗情画意的四季风光，有韵味十足的三字经……灵活多样的形式，丰富多彩的内容， 学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

一、二年级的小同学稚嫩的童声诵读更是一道亮丽的风景线，他们用自己生动的表情、传神的动作表达他们的理解和感悟，涨红的小脸、紧握的小拳头、花开的过程展示、紧皱的双眉、握紧的双拳无不向我们传达着浓浓的诗情和感动。我们这些老师更是为这份感动而感动着。在阅读过程中，学生获得了对中国古典诗歌的熏陶和熏陶，接受了中国传统美德的影响和教育。

自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。学校选拔的8名学生排练的“明日歌”参加学区决赛获得第二名。

（3） 年龄优势让我们走进不朽的经典古诗的大门，徜徉文学园林，品茗佳词妙；让我们的生活在诗意升华的基调中，让我们在经典阅读的道路上探索。让我们在亲密中热爱中国文化，弘扬中华文明的爱心，弘扬创新精神，为学生的终身发展打下基础。

（1） 政策优势

2018年5月17日

小学经典诵读活动总结【篇7】

滁州大学2018-2019学年第一学期须知

1、 本学期从9月1日开始，1日和2日**入学，3日开式上课。新生将于9月8日和9**名。

二、学生到校后在辅导员处报到，由班长负责收齐本班学生证和财务处开具的补交费收据，并填写《滁州学院学生注册登记表》（**从教务处网页**，按班级学号顺序填写，暂不能注册的要注明），报学院审核后办理学籍注册手续。报名时间和地点由各学院自行安排。

3、 开学前，各高校要做好备课工作，检查教师、教材、教师、实验室是否到位；登录教务管理系统打印班级课表和教师课表发放给学生和教师作为上课凭证，并通知任课教师和学生登录教务管理系统个人用户查看自己的个人课表；按学校《关于开展2018-2019学年第一学期期初教学检查的通知》（教〔2018〕29号）要求对期初教学准备工作逐项自查，并认真填写《期初教学检查汇总表》，确保开学期间各项教学工作正常运行。

4、 请在上课前一天通知开学第一天的老室试用设备，以保证教学的顺利进行。在第一堂课开始前，通知2018年新教师提前到教室熟悉多**设备。

五、学生教材领取的时间：9月1日—9月2日，各专业及班级领取教材的具体时间、地点另见教务处**公告栏的教材领取时间安排表。

六、本学期如遇国庆节、中秋节放假和运动会放假的课程，原则上要求教师自行补足所缺课时；教师应在教务管理系统申请补课，防止课堂冲突。

七、本学期的大学英语（三）和大学英语选修课从第三周开始上课，请各学院通知2017级学生（不含对口招生）于9月10日—9月14日登陆教务管理系统选大学英语（三）或大学英语选修课，任课教师自9月15日起可**最终的选课学生名单。

八、本学期的大学英语（一）从第四周开始上课，请各学院通知2018级新生（不含对口招生）于9月17日—9月21日登陆教务管理系统选大学英语（一），任课教师自9月22日起可**最终的选课学生名单。

九、公选课从第二周开始上课，学生退（补）选公选课的时间为9月2日—9月6日，任课教师自9月8日起可**最终的选课学生名单。各学院须及时通知任课教师按时上课，并通知2016级和2017级各本科专业（含对口招生）学生在规定的时间内做好公选课的退（补）选工作。

10、 教务管理系统中存在职称信息缺失或错误的情况。请及时登陆教务系统，正确维护职称信息。

11、 需要复读的学生，从第一周到学院就要办理复试手续。第

3、 四周后，我们开始安排延迟（补考）复试。各学院通知学生到教务管理系统查询本人成绩，认真梳理缓（补）考和重考学生名单，及时通知学生按教务处和学院的安排准时参加考试。

十二、各学院须于9月8日前，在实验室综合管理系统中排入实验教学课表和实验课教学计划，电子版由教务处在系统中统一导出，纸质版由学院审核签字后，报送实践教学中心；做好实验室、实习和培训设备的故障排除和安全卫生检查，保证实验教学工作的正常运行；9月30日前将“教学任务报告单”和“教学进度表”整理汇**订后学院存档，以备检查。

十三、作息制度和校交通车运行时间按校办公室下发的“滁州学院作息时间表”和“滁州学院交通车运行时间表”执行，如须变动，另行通知。

教务处2018年8月28日

小学经典诵读活动总结【篇8】

洛川县丰园小学

“我的梦,中国梦”经典诵读活动总结

3月中旬开始，在校领导的支持和指导下，教学处开展了“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动。在全体师生的积极配合下，历经一个多月的紧张训练，我校于4月底如期举行了经典诵读活动，并且得到领导、家长和全校师生的一致好评。本次活动能够如期举行并圆满结束，与多方面的鼎力合作是分不开的。

一、思想上重视

1、接到洛川县教育局文件后，我校召开校委会并成立以校长为组长的活动机构，并且明确各组任务，将具体责任落实到组，落实到个人。

2三年级组根据上级文件精神合我校实际情况，负责制定活动计划。

二、行动上配合

1、全体教师比赛前的精心准备。任务布置下去后，班主任和语文老师及时搜集材料、借鉴网络优质**、设计动作和服装、灵活安排时间组织学生训练，并不断改进、不断完善。在比赛中，化妆，纽扣衣服，领结和为学生拍照。

教师的精心准备为本次活动的顺利开展和顺利完成奠定了坚实的基础。

2学生熟悉手稿，在课间吃饭、10分钟等业余时间熟练地移动、纠正发音；比赛前自觉进行梳妆打扮。

3、家长们从思想、财力上进行配合。家长们从繁忙的日程中抽出时间为学生们买服装。

4及时监督、检查和学校领导支持。教学部随时对学生下班后进行监督、检查和指导，多次排练、改进和完善比赛。同时学校购买了道具等设备。

为这一活动的举办和成功举办提供了物质和精神保障。

三、收获和体会

收益：1。这项活动提高了学生的思想道德素质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过回顾历史、歌颂祖国大好河山和品读经典诗篇，使学生回顾我们祖国的历史，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养了爱国情怀、高远志向和博大胸怀。

2.提高了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，

1、 它激发了学生阅读古典诗歌的兴趣，形成了良好的阅读氛围。

二、开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”，使他们了解的历史事件多了。

3，学生对阅读方法有初步的了解，部分学生可以将学到的经典句子运用到日常写作中。

四、锻炼了学生各方面的能力。通过自制、自演等方式，培养和提高学生的实践能力、思维能力、协调能力、艺术欣赏能力和记忆能力。

体会： 整体来看，我校“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动如期开展并圆满结束了，但整个过程中还有许多有待改进的方面：1、摄影等设备不够健全，对比赛时的精彩瞬间未做下及时、优质的记录。

2时间有限，服装、化妆等准备工作不到位，在一定程度上影响了节目的效果。三。虽然在培训过程中，学校领导和教学部门领导不断检查、监督和指导，但仍有许多方面没有及时改进。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学生的校园生活、陶冶了全校师生的情操、增强了班级凝聚力，为我校师生带来了一片生机。我校本次经典诵读活动能够如期举行并圆满结束与各方面的积极配合是分不开的。虽然我们取得了一些进展，取得了一想不到的成果，但在今后的活动中仍有许多值得改进的地方。

丰园小学教学处

二o一八年四月二十七日

小学经典诵读活动总结【篇9】

经典是一种文化，是中华民族的优秀传统。而学生是中国特色社会主义事业**人，学生是祖国未来的建设者，中华文明靠他们传承，民族精神靠他们弘扬，中华民族靠他们振兴。本学期，按照初步计划，我校开展了经典阅读活动。

一学年来，以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，使“书香”特色更为鲜明。

一、统一思想，形成共识

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。诵读内容主要以《三字经》、《**规》《千字文》和国学经典教材为诵记内容。根据校本教材的安排，结合语文教材和课程标准的要求，有计划、有步骤地开展阅读活动。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然提倡**但不懂，只有读进背诵。

认识到学生记忆力和思维方式的差异，不要寻求统一。学生除了在规定的阶段完成规定的内容外，还可以多阅读经典著作并给予相应的评价。教师以鼓励为主，引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，最终让学生达到热爱经典。

二、科学安排，营造氛围

我们注意突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1.利用墙壁、走廊、黑板等阵地，布置经典诵读内容，建设校园视觉文化，及时给予学生有意无意的记忆，使学生能够享受到在玩中学，学中玩的愉悦氛围。

2．以班级文化建设为载体，定期布置一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

三。充分利用校园各楼层的阅览区，让学生课后随时阅读。

4学生阅览室外墙展示学生的阅读成果，如古诗词书法展、阅读感悟、手抄报纸、阅读星星等。

三、讲求策略 ，指导学习

1每天上午和下午的铃准备前后，背诵国学经典5-10分种。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。学生坚持每天背诵，根据年级的阅读内容，结合自身实际情况制定适当的背诵目标。

)2。语文课前2-3分钟朗诵或背诵古诗词；

3、每日晨读不少于10分钟（以语文老师或班主任为主），每节课前安排2分钟诵读（由任课老师或学生小干部组织）。

4每周四下午第三次课外活动时间，各班语文老师专门指导学生背诵国学经典。

5班级文化建设要体现中国古典文化教育的特色。

四、开展活动，保证实效

1．课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2．课上指导，授之以渔。周一至周五下午各年级均开设了“经典诵读”内容，除周四活动时间相对较长外，其余也有一节课时间，老师充分利用这一课堂阵地，安排系列诵读，指导学生诵读方法，激发了学生的诵读热情。“艺术节”期间，还专门展示了分年段的经典诵读表演。

五、科学评价，促进提高

采用形成性评价和跟踪评价。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”“每学期评价”“弹性评价”方式。

（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度，评价的对象是全体学生（可以申报，可以轮流），评价的结果作为推荐当天经典诵读班长的依据。让他组织全班朗读，利用课余时间考组长，组长再考小组里的学生。

不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

（2） 特殊评价：未通过组长考核的，由教师进行专项处理。给予一些特殊的帮助和指导，或者实施延迟评估。

（3） 灵活评价：根据学生的需要，结合学校活动进行及时、适当的评价，鼓励学生。

诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，深化阅读古典诗歌和散文的活动。

二0一二年六月

小学经典诵读活动总结【篇10】

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

3.提高了学生的综合素质。

通过大量阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

八里庙小学

2014-4-2

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