救小鸭子作文

救小鸭子作文。

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救小鸭子作文(篇1)

国庆节到了，我和爸爸妈妈下乡玩。一下车，我的目光就被水沟里的一群没长大的小鸭子吸引了。

这些小鸭子全身棕褐色，有些地方还是金黄色的呢。它们在水沟里顽皮的打滚，本来十分柔软的绒毛，被它们搞得黏在一起。我好不容易把它们洗干净，不一会儿，他们又弄脏了。他们头上长着一双小眼睛，又黑又亮，像两颗花椒籽。眼睛下方一张金黄色的小扁嘴，我用手轻轻碰碰，呵，还热乎呢！它们的脖子很短，身体圆乎乎的活像一只微型的小船，尾巴连着小圆屁股摇来摇去，俩只小爪子红通通的就好似船桨，可爱至极。

小鸭子一看见我显得不知所措，惊得东跑西溜。有两只小家伙像吓昏了头，不择方向，竟撞在一块儿去了，撞得昏头转向。看着他们的傻样，我不由得捧腹大笑。慢慢的，它们不再害怕，反而大摇大摆地在我面前走起模特步。我猛地向下一扑，逮到一只，“哈哈，叫你跑！”小鸭子惊恐地看着我。我一看它的样子，更高兴了，理都不理它，还在空中摇晃了几下。它吓得瑟瑟发抖，两只小翅膀拼命扑打着，惊恐地东张西望，寻找保护伞。可是，周围没有一个支撑物，它又用可怜巴巴的眼神看着我，好像在哀求我放了它似的。

我把它放回鸭群，用石头给它们围了个圈，生怕它们跑了。可它们自有妙招，搭起了“鸭”梯。正在鸭子们慌乱地要往外冲时，一直精明的小鸭子，歪着头盯着石墙看了一会儿，突然兴奋地跑到墙边的一只鸭子身后，使劲的爬上那只鸭子的背。可还没它站稳，就滑了下来。它连滚带爬的站起来，又爬了上去。这次它连嘴巴都用上了，紧紧咬着那只鸭子的毛，然后使劲一跳。哎！竟然成功了。别的鸭子纷纷效仿，一个个就这样逃跑了。我佩服它们的指挥。

这真是群可爱的小精灵。

荷娃

救小鸭子作文(篇2)

小鸭子

一身洁白光亮的羽毛，一张跟铲子那样扁的嘴巴，一对沙粒般大小的鼻孔，一双圆溜溜的眼睛，加上一双桔黄色的脚蹼，购成了呆头呆脑的小鸭子。

春天来了，小河上的冰雪融化了，水变清了，暖和了，小蝌蚪在水草间自由自在地游来游去，所谓春江水暖鸭先知小鸭子们也从四面八方赶集似地聚拢来，构成了一副美丽的图画，就像在演奏春天的赞歌。

小鸭子游泳的时候可有趣了！它们一会把头钻入水中，只露出一截胖胖的小尾巴，不一会又钻了出来，嘴巴上叼着一条肥肥的小鱼，它脖子一伸小鱼就吞到肚子里了，吃饱了就嘎嘎的叫了起来，好像在说：今天的美食真好吃啊！有时它们也立在水面上，怕怕翅膀，伸着长脖子，引吭高歌，有的会故意拍打水花到同伴身上，真是有趣极了。

小鸭子们吃饱了、喝足了、玩够了就爬上岸。先抖抖身子，把身上的水珠抖掉，然后就休息去了。它们蹲在沙堆里，脖子蜷起来，眯着眼睛晒太阳，不一会儿就做起美梦来。天色晚了鸭子们就站起来，拍拍翅膀，排着队一摇一摆的回家了。

救小鸭子作文(篇3)

在我4岁的时候，我养了一只小鸭，它非常可爱，瘦瘦的白脸上镶嵌着一双黑珍珠似的眼睛，樱桃小嘴上有一颗黑痣显得潇洒。走起路慢条斯理像一个害羞的小公主。

小鸭特别贪吃，有一次我给我的小狗喂食，贪吃的小鸭就望着我手中的白菜和瘦肉，口水就留了三千尺了，但我咧，就偏不给它吃，让它望梅止渴。

小鸭不仅贪吃，而且十分贪玩，一次，我来看它时，忽然发现哪儿来的绳子，它正用来跟绳子玩啥呢。我灵机一动，想逗逗它，便一下子把绳子从小鸭面前抽掉了，还故意在半空中左右晃荡。这下，小鸭气坏了。它平时那小小的眼睛，现在却瞪得大大的，好像在生气的嘟嚷着：哎，你这个人怎么能抢我的绳子，快，快，快把绳子还给我！顿时，它两脚一弯，像离了弓的箭一样窜了过来，张开嘴，要叼走那根绳子，但竟忘了自己该怎样着陆。结果。摔了个两脚朝天。这下，小鸭可慌了，他挥舞着两只小爪子，全身抖动着，小嘴张的大大的，好像在向我求救：救命啊，救命啊，主人救救我！尽管如此，我还是不帮它，所以它还是爬不起来。我看见它那躺在地上呻吟的样子，情不自禁的哈哈大笑，笑完后，还得把小鸭扶起来，它抓住我的手，好像抓着救命稻草一般，起来之后，又自个儿闹去了。

鸭子在别人的眼里是乖巧的，但在我的眼里是调皮的。

救小鸭子作文(篇4)

去年春天，我养了两只小鸭子。

小鸭子是一种十分美丽的小动物，很讨人喜欢。它两条腿十分灵活，行动敏捷。小巧玲珑的面孔上，镶嵌着一双闪闪发亮的小眼睛。身上有着鲜黄色的毛，光滑的好像擦过油一样，一对毛茸茸的小翅膀一扇一扇的，显得格外漂亮。

小鸭子喜欢在地上跑来跑去，十分机智。如果弟弟追小鸭子，它们就会乱跑乱叫：“嘎嘎嘎嘎！”一声比一声着急，火急火燎地向我这边跑来，显得十分可怜。

我把它们俩放在一个小纸箱里，每天早上，我都会给他们喂菜叶和水，它们都会“嘎嘎”叫，我想它们一定是在欢迎我，我也会开心地对它们说：“早上好，小鸭们！”

有一天，我发现小鸭们无论从身高，还是体重，都变大了。我兴奋地告诉了妈妈，妈妈提出可以让小鸭们游泳了。于是，我给小鸭子接了半盆水，让他们自由自在的游泳。可是，它们游完以后，躺在那里奄奄一息，我后悔又心痛，幸亏爸爸急中生智，用吹风机向小鸭们吹来吹去，吹了半个小时，把小鸭救活了。

从此，我明白了，小鸭子还小，不能冷水里呆时间过长，我爱小鸭子，我要保护它们。

救小鸭子作文(篇5)

我在不开心的时候就会找我的朋友一起玩耍，今天给大家介绍介绍我的朋友，它不是一个人，而是一种动物，它就是我们经常说的小鸭子。

我一共有6只小鸭子，这6只小鸭子都是姑姑给我买的。因为姑姑知道我平时爱闹爱耍小脾气，而且也知道我喜欢小动物，所以前段时间我的姑姑来看我，就给我带来了这6只小鸭子，第1次见到这么多小鸭子的，我一下子就高兴的跳了起来“这真是太好玩儿了！”从那天起，小鸭子就成了我的玩伴，成了我形影不离的朋友。

我的这6只小鸭子，每一个的模样都长得不一样，其中有三只的头顶上有黑褐色的花纹，还有两只是在翅膀上有花纹，另外一只是纯黄色的，别看这些小鸭子个头不大，它们吃的东西可真不少，妈妈说这些小鸭子还太小，不能够吃太粗糙的粮食，只能吃一些细腻的东西，所以我经常去给它们做一些小虫子，还有把家里的一些面包，馒头揉得非常碎，然后给它们吃。

我的这些小鸭子们有一个非常舒适的生活环境，我给它们准备了一个大的牛奶箱子，它们6个都在里面住着，每天天气好的时候，我就会把它们放出来，让它们在院子里面跑一跑活动活动。

我最喜欢这些小鸭子的嘴巴，它们的嘴巴扁扁的，可能是因为还小的缘故，两片嘴巴还比较柔软，每当吃起东西来的时候，都会吃的满嘴都是，非常可爱。

我还给这些小鸭子们拍了许多照片，留下了许多美好的回忆。

我们生活中应该有许多开心的事，有许多快乐的事，我们也还应该有许多的朋友，我们的朋友不仅仅是我们身边的人，而且还有我们身边的小动物。对于这些小动物，我们更应该善待他们，珍惜他们。

希望人与动物能够更和谐的相处，共建我们美好和谐的生活家园。（零思考方案网 M.zhe135.com）

救小鸭子作文(篇6)

“嘎嘎嘎”

这天，阳光明媚。温哥华的大马路上，发生了一件不可思议的事情。

哦！我先作个自我介绍吧。我是小鸭子叫叫，妈咪要带我们六只可爱的小鸭子去“甲鸟”公园游泳呢！

我和兄弟姐妹们手拉手跟在鸭妈妈的身后，一摇一摆地漫游在大街上，唱着我们的鸭鸭进行曲。“我是一只小鸭子，嘎嘎嘎”

我走在队伍的最末端，摇头晃脑地，咦，那是什么？远处，一个庞然大物向我们这走来，气势汹汹。难道是什么怪物？

“妈咪，那血（是）什磨（么）？”我说着不标准的鸭语。

“嗯……”妈咪上下打量了一下这个大怪物，“这是……”

没等妈咪话说完，大怪物叫了起来：“嘀嘀”我们被这突如其来的'鸣叫吓了一跳，吓得都缩在妈咪的身后。妈咪神态自若地看了看我们：“没事”自己却直钩钩地盯着大怪物。

近了，近了！怪物就要过来了！十鸭米，五鸭米，两鸭米。我们都手足无措地急得在原地乱跳着。一鸭米！“啊啊”

嗯？我们止住了这惊天地的“吼声”，定睛一看，我们坐在一双温暖的大手上。噢，虚惊一场！大手将我们放在黑白相间的马路上，对我们说：“要遵守交通规则哟！”

一缕缕和煦的阳光照在我那新鸭绒服上，变成耀眼的金色，我昂首挺胸，跟妈咪和兄弟姐妹一起去“甲鸟”公园。

就要到“甲鸟”公园了！我高兴得手舞足蹈，不听妈咪的劝告，独自冲到了队伍的最前方，却没发现前面有一条阴暗的水沟！

“啊，妈咪”我在这水沟边徘徊着，一只脚已经掉入水沟，天哪！我那限量版的唐老鸭运动鞋！

我这一叫，竟没注意我的另一只脚也掉下来了！啊，永别了，我的朋友们，我的妈咪！然而，就在这危机关头，一个大叔用他那宽阔的手接住了我！我又看见了心急如焚的妈咪，亲爱的兄弟姐妹们！

这次在“甲鸟”公园玩得很愉快。我始终也忘不了那惊心动魄的那一幕，永远也忘不了在那危险时刻出现的那双温暖的大手！

救小鸭子作文(篇7)

动物是人类的好朋友，它给我们的生活增添了许许多多的欢乐。我就养了一只小鸭子，它是一位叔叔送给我的。

它有着一双绿豆般大小的眼睛；一个扁扁的橙红色嘴巴；它的个头很小，披着一身金黄色的羽毛，所以我给它起了一个名字，叫“小黄”。

小黄睡觉的时候很有趣。天气暖和时，它就会趴在地板上；如果天气冷了，它就又会回到那个我为它精心布置的温暖的小房子里。小黄吃饭的时候也很有意思。它最喜欢吃小鱼，每次它在吃鱼的时候，都会用它那又扁又长的嘴巴把鱼儿咬在嘴里，再把头抬高，然后就咕噜咕噜地把小鱼给吞了下去！

小黄就是一个“小魔头”，我时常被它欺负。有一次，我把小黄放到了一个盛了水的盆子里，我就站在旁边。小黄在里面游得正起劲，这时，调皮的我舀了一巴掌水，接着，把水缓缓地浇到了它的头上，这一举动瞬间把小黄给惹怒了！它抖擞了一下身子，还嘎嘎嘎地叫了起来，好像在警告我说：“我生气了！你就等着受罚吧！”突然，它开始用力地用翅膀拍打水面，把水面扑腾出了一个又一个水花，那些水珠全溅到我的衣服上来，竟把我的衣服全搞湿了，害得我只好去换一件新的衣服。唉，我这么高大的人，竟然还会被一只小鸭子欺负，真惨啊！

小黄真是一只可爱又调皮的小鸭子，我很喜欢它。因为有了它，我的生活变得越来越有趣了！

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2023小鸭子课件

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“2023小鸭子课件”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小鸭子课件 篇1

教学设想：

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐活动的开展，在实施素质教育过程中，有着其他学科所不可替代的作用。在本课教学中，通过乐曲及歌曲的音响特点，指导幼儿在聆听中学习，于创编中发展，让幼儿在参与听及唱的过程中，感悟音乐的情绪及情感，培养幼儿歌唱的审美能力。设计本次活动，是想让幼儿像小鸭子一样，养成爱洗澡讲卫生的好习惯。

教学内容：

1、音乐所表达的故事，引起幼儿兴趣。

2、幼儿大胆演唱，并且想象音乐所表述的画面，大胆做动作。

3、游戏《大鱼和小鲨鱼》，吸引幼儿用动作来表现小动物。

教学目标：

1、通过音乐故事的理解，能用正确的姿势、自然的声音歌唱。

2、用愉快的情绪喜欢并能够大胆为歌曲创编表演动作。

教学重难点：

1、准确的记住小鸭子在故事中洗澡部分的顺序。

2、歌曲中的附点。

教学课时安排：一个课时。

教具：故事图片、音乐（老师唱）。

教学过程：

1、导入新课（从歌词入手）

①老师：“小朋友们看，这是谁来了呀？”出示图片一（图片上有小鸭子和一个池塘）幼儿“小鸭子”老师“小鸭子怎么叫的？”幼儿“呷呷呷呷”老师：“小鸭子走起路来怎么样？”幼儿“摇来摇去”小鸭子全身脏了，要去水里洗澡了！

②出示图片二（图片上的小鸭子在水里游）老师“小鸭子洗起澡来身体好，又洗又擦可干净啦！”

③出示图片三（图片上有好多小鸭子一起玩。）老师“小鸭子在干什么呢？”幼儿“玩，洗澡。。”出示图片四（小鸭子们在家里睡觉了）老师“回到家里去睡觉。”

2、新课教学。

①欣赏音乐，体验交流。

老师：“老师今天带来了一首好听的音乐”（音乐起）

提问：请小朋友说说，从音乐中感觉到了什么？幼儿“很开心，快乐??”

②再次欣赏音乐，请小朋友尝试用动作来表达自己的心情。老师“现在，请小朋友一起来表现自己的开心吧！”（边放音乐边出示图）

③老师：“小朋友们，小鸭子到河里洗澡可舒服啦！你们都是怎么洗的呀？”幼儿“搓手，搓脚，洗脸，洗头??”老师“是呀！我们要把全

身都洗干净，才能和别的小鸭子一起玩是不是呀？”（是）老师（那我们再听着音乐洗一遍吧！）（音乐放）“注意小鸭子们怎么去洗澡，洗完又干嘛了呢？”

④大胆表现，尝试歌唱。

提问：“哪个小朋友告诉老师，小鸭子洗澡前和洗澡后都做了什么呢？”幼儿“小鸭子洗澡前在走路，然后洗澡，然后就睡觉了！”“恩！小朋友听得很仔细，那还有哪个小朋友补充？洗完澡，然后一群小鸭子？”“一起玩”“对啦！哈哈笑是不是呀？”（音乐起）“我们看一看小鸭子是不是像小朋友说的那样”

⑤“老师发现有好多的小朋友把儿歌唱进歌曲里了，本领真大！其实这是一首好听的歌曲。名字叫《小小鸭子》。小鸭子是个爱干净想小宝宝，我们也是爱干净的小宝宝，是吗？”“是！”（跟随音乐大胆表现小鸭子洗澡及哈哈笑摇摆的各个动作，鼓励幼儿歌唱，边唱边想象）

3、拓展游戏《小鱼和大鲨鱼》

“呀！看我们的小鸭子们洗的多干净呀！开心吗？（开心）我们一起来做游戏。”幼儿随音乐游戏：

请一个洗的最干净的乖宝宝来做大鲨鱼，请其他小朋友做小鱼；请小朋友听音乐做游戏，要求小鱼要跟着音乐做动作。当音乐变成鲨鱼的音乐，小鱼马上变成石头或草不动，鲨鱼跟在音乐做动作；当音乐又变回小鱼的音乐，鲨鱼游走了，小鱼又变回来跟着音乐做动作。

总结：今天，小朋友们都是洗的干干净净，快快乐乐的小鸭子，我们以后也要做个爱干净的小宝宝噢！（在游戏中结束了这堂课）

小鸭子课件 篇2

活动背景：

儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。

活动目标：

1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

活动过程：

1、 通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）

师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）

师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）

师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”

2、 和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗？

小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。

3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。

小鸭子课件 篇3

教学目标：

1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解课

教学重点：

1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：

理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）

2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）

3、教师引问：

（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）

二、自学：

1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）

这篇课文讲了一件什么事情？

（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）

2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。

3、（出示生字）师领读。

块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？

捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话？

急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。

直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。

行：是双人旁，组词：行走、人行道。

死：反义词是“生”。

跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。

身：是独体字，组词：身边、身上、身体。

齐读两遍。

小老师领读。

去拼音齐读。

出示带课文中生字的词语。

开火车读。

三、互学

1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。

2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系《雪地里的小画家》。

3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（板书）

4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。）

四、展示、测评：

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

（3）回归生字，引读两遍。

第二课时

一、导学：

1、利用生字卡片，抽查生字。

2、（出示课件）生齐读生字。

3、分角色朗读课文。

二、自学、互学：

1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。

河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。

也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。

他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。

地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。

说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。

听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。

哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。

3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

4、班级展示。

5、齐读生字并组词。

三、展示、测评：

（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？

1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

2、小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

小鸭子课件 篇4

教学目的：

1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。

2、初读课文，分角色朗读课文一二段，感受互相关心，互相帮助的美好情感。

教学重点：

1、掌握本课会记会读的生字。

2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。

一、导入

1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧！（小鸭子图片）师贴图片，在图片上方板书小鸭子。可是，有一天小鸭子（板书迷路），找不着家了。

2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读？

3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。

出示课题，指名读，齐读。

二、初读课文，疏通字词

1、师：迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢？请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。

2 、同桌互读课后的生字，

3、集中卡片认读生字。

4、认读生词。

a师：这么多的生字宝宝都认会了，你们可真了不起，表扬一下自己吧！现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了，你们还会吗？

出示

拍着帮助潺潺流

嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住

打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆

b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧！

4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中，再读一读吧，一边读一遍数数课文有几个自然段？想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋友？

5、生回答。（师板书：小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片）

三、学习课文1—2段

1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪！那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢？它是怎么说怎么做的呢？请同学们自己小声的读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。

2、反馈交流。谁来读读你找到的句子？

3、出示（课件插图集课文一二段，课文中的“不哭不哭一直到你的家在哪划线”）划线的句子。指名读

4、师：太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家！”小鸭子哭得好伤心！听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家”

小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的？，

5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀！谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。

小白兔多想帮助小鸭子找到家呀！他急切地问小鸭子，你的家在哪儿？（粘贴板书你的家在哪儿）

小鸭子怎么回答的呢？

指名读小鸭子的话。

我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧！看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读：插图及小白兔和小鸭子的对话）

师：小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。

师小结：呀！有水的地方太多了，河边有水，江边，湖边小池塘边都有水，同学们，你们知道小鸭子的家哪吗？

师：出示课件（小河边，没有句子）小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。

这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

这里（师生）没有小鸭子的家。指名问：小鸭子，你现在心情怎么样？（点击句子）指名读，齐读。

由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢？我们下节课再继续学习。

四、学习生字

1、认读生字。

2、认识新偏旁足字旁。

3、识记路字，师范写路。

4、生自由识记“办住送宝”

板书设计

21、迷路的小鸭子

兔图小白兔你的家在哪儿？

蛙图小青蛙

松鼠图小松鼠

鸟图小鸟

小鸭子课件 篇5

教学目标

1 、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？

2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚图片上的小动物正在做什么。

二、观察画面，看图说话，启发想象、

1、初步看图整体说、（对画面内容有一个整体了解）

（1）、请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？

（2）、你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！（指名说）

2局部观察重点说（创设想象的空间，边观察边想象、使学习过程富有

童趣、）

（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？

（2）画面上的小鸭子怎么了？谁来帮它了？都是怎么帮的？教师指导学生按顺序来观察图。

————指导学生认真观察每一种动物，用不同的语言表达出来。 （板书：说）

（3）哪个小动物的办法好？为什么？ 。（指名说）

3、整体连贯地说、

三、看一看，谁的本领大

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想写）

1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

2、学生写话，教师巡回指导。

四、全班评议交流作品

1互读互改、（欣赏他人的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法）

同桌互读互改————全班点评

2多种形式激励、（激发学生对写话的兴趣、）

（1）评选“小小作家奖”

（2）评选“最佳句子奖”

（3）回家读给爸爸妈妈听、

附：板书

小鸭子课件 篇6

设计理念：

《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课公开课教案我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。本设计充沛尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养。

教学目标

1 学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。

2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

5 通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。

教学重点

学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。

教学难点

学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

教学准备

生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

教学过程

一、设置悬念，导入新课

1、师讲故事

2、学生谈自身的想法

3、师刚才同学们都说了自身的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

4、板书课题并齐读

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开到第37页，自身读课文，一边读一边标上自然段序号。

2、听课文录音，要求听准字音。

3、学生下位和自身的小伙伴一起读课文

三、做游戏识记生字

1、师讲做读词语登山竞赛的规则

2、学生自读词语

3、开展竞赛

四、学习课文，朗读感悟

1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？

2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

3、学习第2自然段

①出示第2自然段

②指名读第二段。

③结合上下文理解“渐渐”的意思。

师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的？

④让学生用“渐渐”说一句话。

⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情

a. 过度：

天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。

b. 自读

c. 指名读

d. 齐读

4．学习第3、4、5、6段。

①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？

②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。

③指名回答，师相机板书。

④出示课文插图，指名读课文。

师：同学们先和自身的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？

⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？

指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）

5、扮演课文内容。

过渡：

课文我们就学到这儿，同学们想不想扮演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。

①小组分角色扮演课文。

②各小组进行角色扮演，颁发“最佳扮演奖”。

6、学习第7段。

①．过渡：小鸭子在朋友们的协助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？

②．齐读第7自然段。

五．故事续编，拓展思维。

师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？

1．小组合作讨论。

2．汇报。

六．课堂小结。

学习了这个童话故事，你懂得了什么？

七．课外拓展延伸。

小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，假如你迷路了，你回怎么办呢？

小鸭子课件 篇7

教学目标：

1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。

2.学生能分辨X——、X、X的时值差别，准确读出节奏。

教学重点：

聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。 教学难点：

培养学生认知简单节奏型。

教学准备：

多媒体课件、头饰、琴等。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好：《小动物的叫声》

二、新授歌曲：

1.导入：

(1)猜一猜

师：亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里，今天，我给你们带来一段谜语，动动你们的脑筋，让我们一起来猜猜。

师：“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽？(老师说谜面，学生猜一猜。)谜底：鸭子。

师：你们可真聪明。你们见过小鸭子吗？谁知道小鸭子怎么走路呀？谁来模仿一下？非常好，现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子，好不好？ 律动《数鸭子》。

师：小朋友们模仿的可真象，今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课，你们瞧瞧他们是谁呀？

(2)节奏练习

师：老师这里有三种节奏型，让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。

(1)ga—— X X

(2)ga ga XX XX

(3)gaga gaga X——

师：我们让这些鸭子组成一个合唱队吧，第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏，第二、第三??先试一下，这边两组先来(两个组先念，最后再合)。

2.聆听歌曲

师：大家配合的真默契，真好听，你瞧，可爱的小鸭子都被我们吸引了，它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听，它们在唱什么歌？学生谈感受：快乐、愉快。

3.学唱歌曲

师：从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子，每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领，开始他愉快的一天。小朋友们，你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗？今天，让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。

(1)读歌词(加律动)

师：好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读)

师：大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点)

师：小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读)

(2)唱旋律(加律动)

师：大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱)

4.集体表演

三、小结

小鸭子课件 篇8

活动目标：

1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。

2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

3、初步培养初步的音乐能力。

听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，

幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”

“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”

“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。

5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。

6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。

(三)、结束部分：

幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

活动目标：

1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。

2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

3、初步培养初步的音乐能力。

听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，

幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”

“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”

“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。

5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。

6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。

(三)、结束部分：

幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

小鸭子课件 篇9

设计意图：

孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。

2、感受泥工活动带来的乐趣。

活动准备：

1、橡皮泥、泥工板、牙签、小铲子。

2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。

3、《母鸭带小鸭》音乐。

活动过程：

预设过程设计意图一、导入活动，引起幼儿兴趣。

（1）、师：“今天，我们班来了一位小客人，你们看看是谁来了？”（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子来我们班做客了，先跟它打声招呼吧，小鸭子，你好。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

（2）、教师小结小鸭子的特征。小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

通过小鸭子的泥塑和幼儿的交谈了解小鸭子的基本形态特征，引出活动的主题。二、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，觉得一个人玩感到很孤单，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。

——小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那夏老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。

——教师演示一遍小鸭子的塑造方法，重点指出小鸭子嘴巴的塑造问题。

抛出问题，让幼儿说说，想想怎样来帮助小鸭子，激发幼儿动手的兴趣。

通过观察，知道制作小鸭子的方法三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

（2）组织幼儿回到座位上，把已经做好的作品放在池塘里。

幼儿自己动手，锻炼幼儿手指的灵活性四、总结评价，结束活动。

（1）组织幼儿一起参观作品，找出最喜欢的小鸭子。师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）

有丰富的欣赏能力，能大胆的说出作品好的地方。组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。

小鸭子课件 篇10

[设计用意]

小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境——幼儿园，难免有焦躁、不安的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计“小鸭子找伙伴”的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的，体会到有伙伴的欣喜心情。

[教学目标]

1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。

2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。

３、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。

[教学预备]

《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机

[教学指导]

一、交流：

1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。

教师：小鸭子为何哭鼻子啦？

孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。

孩子：小鸭子没母亲。

孩子：没有人跟小鸭子玩。

孩子：小鸭子无法找着伙伴。

孩子：小鸭子没伙伴。：

孩子：小鸭子内心痛苦要打针。

2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。

教师：小鸭子为何无法找着伙伴？

孩子：由于小鸭子不乖。

孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。

孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。

孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。

孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。

3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，开心得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学游戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。

教师：小鸭子开心的乐了，小鸭子为何乐了？

孩子：小鸭子找着了伙伴。

孩子：小鸭子有伙伴啦。

孩子：小鸭子内心不痛苦。

自由沟通：

教师：你与谁是好伙伴？

孩子：我与慧英是好伙伴。

孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。

孩子：我与小鸭子是好伙伴。

孩子对孩子：我和你个是好伙伴。

教师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？

孩子：幼儿园的伙伴多。

孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

总结：

1）教师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有很多孩子，另外还有教师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有很多伙伴玩，玩起来可愉快啦。

2）请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手，互相擁抱，体会有伙伴的愉快。

教师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？

孩子：开心。

孩子：惬意。

教师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。

孩子：好！

[教学讲评]

小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦，到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題，小孩的答复是简易的，可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极，他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。

小鸭子课件 篇11

1、能边念儿歌边做动作，体会儿歌学习带来的乐趣。

2、了解小鸭子的外形特征和习性。

3、理解儿歌内容，丰富词汇“扁扁的”“摇”“摆”。

一、观察体验。

（出示小鸭子图片）师：请问小朋友这是什么小动物？它是什么颜色的？

师：小鸭子叫的时候发出什么样的声音？请小朋友们学一学。

师：小鸭子走路是什么样子的呢？请小朋友们学一学。

二、学习儿歌。

1、教师有感情地朗读儿歌。

师：小鸭子的嘴巴是怎样的？（扁扁的）教师模仿小鸭子的扁嘴巴，请幼儿模仿。

师：小鸭子走路一摇一摆。教师模仿小鸭子走路动作，请幼儿模仿。

3、教师边念儿歌边做动作。

4、教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。

三、儿歌表演。

1、教师戴上小鸭子头饰，边念儿歌边表演动作。

2、请小朋友上台，戴上小鸭子头饰，在座的小朋友念儿歌，“小鸭子”来表演。

可以让幼儿观看鸭子的视频，更形象地了解鸭子的特征。

教师可以打印小鸭子的图片，请小朋友根据儿歌的内容给小鸭子涂上颜色。身子是黄色的，鸭掌是红色的。

表演区：投放小鸭子的头饰，请小朋友戴上头饰边做动作边念儿歌。

有条件的小朋友可以观察一下家里的鸭子或者养鸭场的鸭子。

儿歌《数鸭子》。

小公鸡和小鸭子课件模板

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小公鸡和小鸭子课件 篇1

讲解目标

1.相识故事内容。

2.能够大略的复述故事变节，并斗胆勇敢说出自己帮忙过他人什么。

3.愿意将故事讲给别人听。

讲解豫备

1.物质豫备：图片小鸭子小公鸡大大年夜草地河畔

2.知识阅历豫备：了解图中的事物

讲解入程

(一)导进枢纽关头：

小朋侪们，快瞅瞅，教员克期给你们带来了什么(出示小公鸡以及小鸭子图片)？你们晓得他们之间发生了什么事吗？那教员克期给你们讲讲小公鸡以及小鸭子的故事，你们要卖力听哦。

(二)主体枢纽关头

1.底子枢纽关头：

(1).依照照片完全的报告故事内容“小朋侪们晓得小鸭子以及小公鸡有什么不同之处吗？”

(2).依照图片分段讲故事并提问，向导幼儿中兴问题。

讲故事第1段“小鸭子以及小公鸡往了那里？”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是如何吃到的呢？”

讲故事第4～5段“小鸭子往河畔干什么了？”“有没有哪位小朋侪晓得小公鸡为什么不能往捉鱼呢？”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事变”“后来小公鸡是如何上岸的'呢？”

2.迁移枢纽关头：

小朋侪们，小公鸡以及小鸭子碰着艰巨时，他们互相帮忙，终究小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋侪们，当咱们身边的人碰着了艰巨，咱们是不是是也要像小公鸡以及小鸭子那样往帮他们呢？

那么，小朋侪们，而今你们归忆一下，你们有帮忙过他人吗，是如何帮忙的呢？

3.收场枢纽关头：

在家里老爸妈妈辛下班归家后，小朋侪们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶违呢？在幼儿园能不能以及身边的小错误相互帮忙呢？

(三).延伸步履

小朋侪们，克期咱们都晓得了小公鸡以及小鸭子的故事，归家后把故事讲给老爸妈妈听听好吗？

小公鸡和小鸭子课件 篇2

教学目标

★理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

★借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

★理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。

教学重点

认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

教学难点

看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

教学道具

教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

教学时间

三课时。

第一课时

一、导入新课

在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。

（板书课题）

学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。

二、解题。

请同学们读题。

从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？

（小公鸡和小鸭子的事）

讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。

（引导学生概括了解图意，说图意）

三、初读课文，识生字字音，标明自然段。

1.自由练读。

要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

2.朗读课文。

3.认读生字卡片，检查字音识记情况。

4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？

（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）

使学生从整体上粗知课文大意。

第二课时

一、复习。

1.认读生字卡片。

2.朗读课文。

二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。

1.读第一段。

（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？

（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）

朗读第一段。

2.读第二段。

（1）他们来到什么地方？

（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）

它们在草堆里干什么？

（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？

（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）

（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思

（是一个劲地叫唤的意思）

再分析小鸭子当时的心情怎样？

（非常着急）

（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？

（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）

3. 读第三段。

（1）他们来到小河边做什么？

（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）

（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？

（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）

应该怎样朗读小鸭子的话呢？

指导朗读。

小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？

（偷偷地下了水）

什么是“偷偷地下水”呢？

（没有让小鸭子知道就下水了）

你们想一想，这样做会有什么后果呢？

（会被淹着、出危险。）

4.读第四段。

（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？

（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）

（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？

（听到小公鸡喊“救命”）

小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。

（3）“飞快地游”是怎样游？

（游水的动作特别快）

谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？

指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。

请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。

5.读第五段。

（1）故事的结果怎样？

（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）

（2）小公鸡对小鸭子说了什么？

（读课文中的句子）

他是怎样说的？

（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）

小公鸡为什么这样说？

（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）

三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？

（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）

第三课时

一、识记字形，组词，练习书写。

虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。

河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。

面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词：后面、前面、右面、左面等。 理解学义。

对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。

二、指导书写。

三、指导完成课后作业 。

四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。

小公鸡和小鸭子课件 篇3

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”。

2．理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。

情感、态度与价值观

通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”；理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点

通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

教学过程

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”听着这熟悉的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“死”，翘舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“河”时，可以结合图片；学习“他、说、地、听、歌”时，可以用形近字对比的方法；学习“也”时，可以用猜谜语的方法。

谜语示例：

有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也)

形近字歌示例：：

说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。

地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不寂寞。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“他”左窄右宽，“也”的起笔要向右上斜。

“河”左高右低，“可”中的“口”写在中心点。

“说”左窄右宽，注意左右两部分在田字格中的占位。“也”横折钩向右上倾斜，竖在竖中线偏左。

“地”左边第三笔是提，右边第二笔起笔较高。

“听”的“口”小且偏上，“斤”的第二画竖撇稍伸展。

易错提示：

“哥”上部的“可”没有钩；注意是两部分““和”可“，不要将上面部分

的最后一画”“和下面最后一画”“连接来。

“他”左边是“亻”，不要写成“彳”。

(3)归类识字。

归类示例：

也-他(他人)-地(地方)-驰(飞驰)

兑-说(说话)-悦(喜悦)-税(交税)

斤-听(听话)-昕(初昕)

(4)多音字辨析。

说

shuō：说话说一不二

shuì：说服说客

地

de：慢慢地

dì：草地天崩地裂

行

xínɡ：飞行行将就木

hánɡ：银行行伍之身

背

bēi：背负背包

bèi：背书背水一战

辨析：“说”表示“用话来表达自己的意思”“解释”“说合，介绍”时，读shuō，如说明、说亲。表示“用话劝说别人，使他听从自己的意见”时，读shuì，如游说。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。

明确：

第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。

第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。

第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，赶紧去救他。

2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？

明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。

四、课堂小结，效果强化

今天，我们认识了两种可爱的小动物--小公鸡和小鸭子。那么，这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢？下节课，我们将更深入地学习这篇课文。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

小公鸡和小鸭子课件 篇4

【教学目标】

知识与技能：

1、会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。

2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。

情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。

【教学难点】读懂词句，了解课文内容。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1、你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。

2、齐读课题，交流：

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

（2）“和”在题目中是什么意思？

3、学生回答以上问题，全班交流。

二、初读课文，认读生字

1、认真听老师读课文，注意生字读音。

2、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3、分自然段读课文，读准字音。

4、学生之间相互交流学习情况。

（1）根据老师出示的生字卡进行抢读。

（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。

（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

三、细读课文，理解课文内容

结合看图，分段阅读。

（一）学习第一自然段

1、指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）

2、学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

（二）学习第二自然段

1、教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2、电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。

3、在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

4、指导学生有感情地朗读：

（1）教师范读，学生练读，指名读。

（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

5、引导学生分角色表演课文内容。

（三）同法学习3、4段

1、教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

2、教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3、引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）

4、教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。

5、请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

四、归类观察，总结课文

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

先组内说一说，最后指名向大家汇报。

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

小公鸡和小鸭子课件 篇5

1.相识故事内容。

2.能够大略的复述故事变节，并斗胆勇敢说出自己帮忙过他人什么。

(一)导进枢纽关头：

小朋侪们，快瞅瞅，教员克期给你们带来了什么(出示小公鸡以及小鸭子图片)？你们晓得他们之间发生了什么事吗？那教员克期给你们讲讲小公鸡以及小鸭子的故事，你们要卖力听哦。

1.底子枢纽关头：

(1).依照照片完全的报告故事内容“小朋侪们晓得小鸭子以及小公鸡有什么不同之处吗？”

(2).依照图片分段讲故事并提问，向导幼儿中兴问题。

讲故事第1段“小鸭子以及小公鸡往了那里？”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是如何吃到的呢？”

讲故事第4～5段“小鸭子往河畔干什么了？”“有没有哪位小朋侪晓得小公鸡为什么不能往捉鱼呢？”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事变”“后来小公鸡是如何上岸的`呢？”

2.迁移枢纽关头：

小朋侪们，小公鸡以及小鸭子碰着艰巨时，他们互相帮忙，终究小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋侪们，当咱们身边的人碰着了艰巨，咱们是不是是也要像小公鸡以及小鸭子那样往帮他们呢？

那么，小朋侪们，而今你们归忆一下，你们有帮忙过他人吗，是如何帮忙的呢？

3.收场枢纽关头：

在家里老爸妈妈辛下班归家后，小朋侪们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶违呢？在幼儿园能不能以及身边的小错误相互帮忙呢？

小朋侪们，克期咱们都晓得了小公鸡以及小鸭子的故事，归家后把故事讲给老爸妈妈听听好吗？

小公鸡和小鸭子课件 篇6

教学目标:

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会7个生字及生字组成的词语。

流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子

（

（

二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读

师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

三、结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段。

这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

2．读第2自然段，看第一幅图。

（①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？

（

（

（

。

（

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

（

（

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

观察第二幅图。指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）

5．总结全文。

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

第二课时

一、复习检查。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

二、学会6个生字。

1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。

（1）识记字形,自学后讨论发言。

（2）指导书写。

①看准位置：左边亻，右边也

②教师写范字，学生仿写字头。

2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。

（，组成“河”。一共

（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

（

（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。

也、地、听。

三、巩固练习。

流利地朗读课文。

2．抄写词语。

虫子 正在 哥哥 河边 后面 草地

小公鸡和小鸭子课件 篇7

教学目标：

1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备：

生字卡片多媒体课件设计

教学过程：

一、读课题，学习第1自然段

1.引人学习，读好课题。

2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。

二、读准课文，初步感知故事

1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。

2.请三位学生分段轮读第2一4段。

根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。预设点：

（1）“不”的变调：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)会 不（bú）信

（2）短语的朗读：急得直哭 吃得很欢

偷偷地跟 飞快地游

（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。

3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。

自由说—指名说一一同桌互说。

设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。

三、读好第2自然段，积累词语

1.自由朗读课文第2自然段。

2.数数第2自然段共有几句话？（4句）

3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。

出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心。

教师点评指导，以评促读。

4.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？

出示“吃得”“急得”说一说

在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。

设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。

5.同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。

四、巩固生字，指导写字

河 说 听 哥

1.课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。

将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。

2.教师示范，学生书空。

3.学生描红、临写，教师巡视指导。

4.展示学生书写，点评。

设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。

小公鸡和小鸭子课件 篇8

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。

本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

1.学会6个生字及生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

1.读懂句子，理解词语。

1.多媒体课件。

2.学生预习课文，自学生字词。

3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)

1．自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

出示生字词：

Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“ 偷偷地” 中“地”读轻声；“身边” 的“身”读前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车朗读。

(4)齐读。

3．趣味识字。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)

认识部首。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤组词。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

“河” ：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。

“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。

(3)教师范写，学生仿写。

3．出示填空。

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

1．书写生字“也、他、地、河、哥”。

1．开火车读课文词语。

1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

2．结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

②他们一块儿做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

(7)有感情地朗读第2自然段。

3．学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

①读一读，有什么发现？

②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有感情地朗读有加点字的句子。

4．学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？

②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

5．观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。”

1．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的'话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)

1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。

2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

小公鸡和小鸭子课件 篇9

教学要求：

1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。

教学重点：

1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

教具准备：

教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、导入新课

二、初读课文，识生字字音，标明自然段。

1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

2、朗读课文。

3、认读生字卡片，检查字音识记情况。

4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？

三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容。

1、读第一段。

（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。

2、读第二段。

（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）

（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）

（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？

3、读第三段。

（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）

（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）

四、练习分角色朗读课文。

第二课时

一、复习

1、指名学生读课文1—3段。

2．说一说课文写了小公鸡和小鸭子的什么事。

二、继续学习课文

1、读第四段。

（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）

（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。

（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。

2、读第五段。

（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）

（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）

三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由。

四、识记字形，组词，练习书写。

虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。

河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。

面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。

组词：后面、前面、右面、左面等。

理解学义。

对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。

五、指导书写。

六、指导完成课后作业。

[热搜课件] 小公鸡和小鸭子教学设计(篇一)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[热搜课件] 小公鸡和小鸭子教学设计(篇一)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、复习旧知

1.开火车读课文词语。

2.指名朗读课文。

设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。

二、图文结合，了解内容

1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音'一块儿'。

2.结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方?

②他们一块儿做什么?怎么样?

③谁帮助谁干什么?

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子'小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢'。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子'小鸭子捉不到虫子，急得直哭'。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?

(7)有感情地朗读第2自然段。

(8)填空：这是一只()的小公鸡。

3.学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(5)出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

①读一读，有什么发现?

②加了'偷偷地'，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有感情地朗读有加点字的句子。

4.学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?

(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

5.观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?

填空：小公鸡________地对小鸭子说：'鸭子哥哥，谢谢你。'小鸭子________说：'__________。'

6.小组合作表演这个故事。

设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面;词句比较，体会情感;角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。

三、总结全文

1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)

设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。

四、布置作业

1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。

2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。

教学反思

《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。

1.多种方式指导学生识写生字。

《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。

2.创设情境，角色体验。

儿童是天生的学习者'，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

救小鸟作文

作文是生命的宝藏，记录了我们的足迹和生命的痕迹，写作能够让我们时刻保持积极向上的心态，更好地迎接人生的挑战。这篇《救小鸟作文》是作者用心所创作的，希望您会喜欢。让我们一起创造更加出色的未来吧！

救小鸟作文(篇1)

小明家门前有一棵高大挺秀的老槐树，树叶郁郁葱葱地，连三四个小孩都抱不外来，连小明家的屋子比老槐树都不知道矮了多少呢！树杈上住着小鸟一家，它们天天叽叽喳喳地，可爱极了。

夏天的一个上午，鸟妈妈去觅食了，肚子咕咕叫的小猫趁鸟妈妈不在就鬼头鬼脑的爬上了树，小猫前脚的爪子捉住树枝，后脚预备弹跳，尾巴竖得高高地，忽然小猫被小鸟看见了赶到惊恐万分，高声尖叫咕着爸爸、妈妈救命啊，有的害怕把头缩进窝里去了，有的害怕地乱成了一锅粥。

就在危险的时候，小明从外面回来了，看见一只猫想吃刚生出来的小鸟，小明眼溜一转，想到了一个好办法，他赶快往房间里拿了一条大鱼，来引诱小猫，小猫说：“我才不会上当呢！小明看这一个办法不行，在树下团团转，忽然小明灵机一动，小明想了想，说：”对了我家里还有我小时候玩的老虎面的衣服，小明又从家里拿了出来，小明大吼一声，小猫这才发现身边一只大老虎，小猫吓得跑的远远的了。

小明脱下老虎的衣服，兴奋地说：“你们没事了，那一只坏猫已经被我赶走了，小鸟叽叽喳喳地信件在说：”谢谢你们。“

救小鸟作文(篇2)

一天，小动物们在一棵大树底下围成一个圈跳舞。一直雏鸟在树上的鸟巢里睡觉，它被树下的声音吵醒了。

雏鸟站起来想看个究竟，却忘了自己在树上，往前走了几步，不小心就掉了下来。小动物们看见小鸟从天而降，连忙伸手，一起接住了雏鸟。

小熊说：我们都不会爬树，会爬树的也爬不了那么高，怎么送雏鸟回巢呢？

小兔说：给小鸟在树下搭个房子吧。

不行，鸟妈妈回来找不到雏鸟会着急的。小熊猫回答，然后他又说：用竹竿把雏鸟送到巢里吧。

不行不行，小鸟抓不牢会掉下来的。小鸡回答道。

小乌龟说：我有个好办法，我们达成一个人梯，我的壳最硬，我来当底座。

大家听了说这个办法好。

于是，小乌龟及趴在最下面，小熊站在小乌龟的课上，小熊猫才在小熊的背上，小兔跳上小熊的肩膀，小鸡站在最上面，把雏鸟送回了巢。

这个办法真聪明！

救小鸟作文(篇3)

小明家的院子里有一棵参天大树，大树上有一窝小鸟，小鸟一家在这里快乐地糊口着。

有一天，小明在院子里玩，突然，他听到院子里有小鸟惊慌的喳喳啼声和小猫自得的喵喵啼声。原来鸟妈妈出去找食品喂鸟宝宝，小猫发现鸟妈妈不在家，就高兴地要爬上树捉小鸟吃，吓的小鸟喳喳地叫妈妈。

小明发现小猫要吃小鸟，连忙一边摇手，一边大喊：“小猫，你不能吃小鸟！”小猫仍是不理不睬地往上爬。正在这危急时刻，小明想到了一个好办法，他急忙抓起一个小石子，像小猫砸去，小猫吓得赶快跳了下来，逃走了。小鸟得救了。

这时，小鸟的妈妈回来了。她看到小明救了鸟宝宝，兴奋地在小明的头上转了几圈，似乎在说：“谢谢你！”

救小鸟作文(篇4)

一天放学，我和一位素不相识的男生救了一只小鸟。

有一天放学我把书包放好后，在侧门旁边的一排树木旁散步，忽然我觉得左边有一个东西掉落下来，我往回走，往地上一瞧，有一只小鸟，我赶紧走过去，这时，有一个男生也发现了，我们一起了起来，这只小鸟毛茸茸的，应该是刚开始学飞，我捧着小鸟，走到书包旁，拿起水壶，倒了一小点水进它的嘴，它一张，一合，水就进去了。

我喂完水后，和那个男生商量了一会儿，我们就决定把小鸟放在树丫上，让小鸟的父母教它飞走。我们走到小鸟跌下来的树的下面，那个男生沿着铁杆爬了上去，我从下面把小鸟递给他，他把小鸟放在一枝树枝的叉口中，接着，他轻轻地一跃，跳了下来，拉着我到车尾观察。

那只小鸟的父母上飞下飞，很着急，其中有一只大鸟，大鸟先飞在一枝枝上，纽动着身躯，东张西望，“叽喳，叽喳”地叫唤着，突然那只大鸟停止了鸣叫，向小鸟飞去，但树枝太斜了，大鸟只能一小步一小步地靠近幼鸟，和幼鸟接触到时，大鸟用嘴把幼鸟的嘴咬住，然后，松开了嘴扑打着翅膀，小的鸟儿，也开始学飞了。看到这里，我开心地和那位男生击掌庆祝帮小鸟成功。

做完这件事后，我非常开心，因为小鸟能回家了，我也提议同学们保护动物，让我们地地球更美好吧！

救小鸟作文(篇5)

那个周末，我起得很早，太阳在东方放着柔和的光线，我也早已经踱在离家不远的小公园里。春，很暖。风卷着一阵花香，微微撩起那柳树的长发，纤细的柳条托着嫩绿的叶芽在树边划出一道弧线后，轻点着湖面，像在与湖水挑逗似的，引得水娃娃“笑”出了波纹。

鸟儿也是活力四溢，卖弄着嘹亮的歌喉，是那么的动听……咦？我一下子怔住了，竖耳仔细地听着。这并不是歌声，而像是一只稚嫩的小鸟在嘶声力竭地哭喊。我停止了对景物的观赏，弯下腰拨开一棵大树旁的草丛，果然在那里发现了一只小鸟，羽翼还未丰满，应该是不慎从树上掉下来的。我又抬头看了看，确实有一个鸟窝安在一束较高的树杈上，有三四个毛茸茸的脑袋探在那里，愉悦地叫着，却唯有这一只鸟在树下求救。同情心被唤起，我又凑近了些。只见它好几次跌撞着爬起，却都于事无...

救小鸟作文(篇6)

一天，小明在公园里玩，突然，他发现一只猫要把小鸟吃了。小猫爬上树，把树枝弄断了，小猫和小鸟都掉下来了。这时候，小明灵机一动，把小鸟抱在怀里。小明连忙跑回家叫妈妈帮小鸟疗伤。

第二天，小明把小鸟放进鸟笼里给它吃虫子，喝水……

过了几天，小鸟的伤好了，它成天想飞回森林找妈妈。丁丁想：小百灵鸟想妈妈了，我要放它回森林。他捧起小百灵鸟，对它说：“小百灵鸟快回家找妈妈吧，回去多捉害虫。”

动物与人类生活是息息相关的，小鸟也不例外。如“森林保护神”——啄木鸟。森林害虫的种类多，数量大。一棵巨大的松树上住着几百只虫子，一棵松树的树皮里，仅1平方米的面积上就藏着几千个甲虫和它的幼虫。这些敌人体形小，住处高，用人力喷洒农药很昂贵，用飞机喷洒农药也很昂贵，啄木鸟便发挥了作用。又如猫头鹰晚上捉田鼠等等。有了鸟的帮助，森林保住了，沙尘暴，旱灾，水灾不再来，庄稼获丰收，人们生活得安宁。

小鸟保护日设在11月22日。有了这个节日，人们不再伤害小鸟了，小鸟自由自在的生活，给我们带来了许多好处。看，我设立的小鸟保护日不错吧！

放学以后，我经过小区的21号大绿化区旁时，看到几个小孩围在一起正玩着什么东西。开始，我没有理睬，可是，当我看见他们越玩越有趣，越玩越高兴，我就起了好奇心，于是决定去看个究竟。

我凑过去一看，原来，那几个小朋友在玩弄一只受了伤的小鸟。我也觉得很有趣，说：“真是‘天下掉馅饼’，竞有一个这么好的‘玩具’‘从天而降’。”于是，我对小朋友们说：“这么有趣，让我也来玩一玩，好吗？”那些小朋友不约而同地说：“好啊！”

我把小鸟摔来摔去，小鸟发出凄惨的鸣叫，而我呢，不时地说“好玩，好玩，太好玩了。”小鸟疼得越来越厉害，叫得越来越凄惨了。我怒气冲天，大声地对小鸟说：“不要再叫了，你如果再叫的话，信不信老子将你碎尸万段。”

这时，一位帅气十足，身材魁梧的大哥哥走来了，几个小朋友看见了他，拔腿就跑，就像离弦的箭一样，跑回了自个儿的家。来得最迟的是我，逃的最迟的也是我，我还傻乎乎地蹲在那儿玩小鸟。大哥哥走到我身旁，和蔼可亲地对我说：“小弟弟，你为什么要玩小鸟呢？”我漫不经心地说：“为什么不能玩小鸟呢？”大哥哥严肃地说：“一只小鸟一年就可以吃掉上千只害虫，保护了环境，也就等于保护了我们自己。小鸟就像我们的救命恩人，我们怎么可以对自己的‘恩人’‘下毒手’呢？”我说：“是呀，我们不可以对自己的‘救命恩人’‘下毒手’，我们应该保护我们的‘救命恩人’。”这时我惭愧地低下了头，对大哥哥说：“大哥哥，请您原谅我吧！”大哥哥摸着我的头，说：“小弟弟，你已承认了错误，我就原谅你。”

我把小鸟带回家，放在沙发上，接着，拿来止血粉、消毒水、纱布、棉花。我用钳子夹着棉花，沾了一些消毒水，小心翼翼地帮小鸟消毒伤口，小鸟痛得唧唧叫，我心痛极了，安慰小鸟说：“小鸟，小鸟，不要叫，如果不清洗伤口的话，伤口就会发炎、腐烂，那时候就麻烦了。”接着，我又用止血粉撒在伤口上，小鸟怕我心痛，不敢叫。最后，我用纱布帮小鸟包扎好伤口。

包扎好伤口后，我对小鸟说：“小鸟，小鸟，我会精心照料你的，不让你受任何一点伤害，等你伤好了，我就送你回归大自然，让你回到你妈妈和爸爸身边，一家团聚。”小鸟仿佛听懂了我的话，对我唧唧喳喳地叫，好像在说：“谢谢你，小朋友，以后我会像其他小鸟一样，天天勤奋捉害虫。。”

今天我虽然对自己的“恩人”下“毒手”，但我也为救了“恩人”，总算感到安慰。今天发生的这一件事，让我懂得了爱护小鸟。我还要呼吁更多的人，一起来保护我们的朋友——小鸟。

救小鸟作文(篇7)

在一棵枝繁叶茂的大树上，鸟妈妈和鸟宝宝们在这里安了一个家，它们整天过着幸福快乐的日子。每天，天不亮鸟妈妈就出去给鸟宝宝找食吃，直到晚上才能回家。

有一天，鸟妈妈刚飞出去，一只淘气的小花猫看见了，心里得意地想：“哈哈！我可以大吃一顿了！”说着一纵身跳上树，小鸟们看见了，有的吓得直往窝里钻，有的想飞出去，可是它们太小了，根本飞不动，有的急得哇哇大哭，有的拼命地喊：“救命呀！猫要吃我们了！”这时，正在树下玩耍的小明看见了，指着花猫大声喊：“你不可以欺负小鸟，它们是我们的朋友！”可是小猫根本不听，继续轻轻地、悄悄地朝鸟窝靠近······这时，大树爷爷说话了：“小猫呀，你看它们多可爱呀，我们怎么能欺负它们呢。”小猫听了，立刻羞红了脸，马上跳下树，连声说：“对不起，我错了。”

大树爷爷笑了，蓝天笑了，小猫自己也笑了。草坪上传出了一阵阵欢笑声。

救小鸟作文(篇8)

一天早晨，小亮走出房门，看见自己家门前的大树上有只小猫爬上了树，它要吃树上的小鸟。小亮很着急，小鸟也在叽叽喳喳的叫着，似乎在向小亮求救。小亮赶快大叫一声：“哎，小猫停下，不准伤害小鸟。"可小猫似乎没闻声一样也并不害怕的样子，继承向小鸟爬去。这时小亮赶快搬来梯子，靠在树上爬上树，把小鸟抱了下来，同时，也把小猫赶走了。

小亮为小鸟检查了一边身体，发现它并没有受伤，又给它喝了一些水，喂了一些面包屑，等它吃饱喝足了，又把它从新放到了树上。

小鸟兴奋的冲着小亮叽叽喳喳的叫着似乎在说：“谢谢，谢谢！"小亮也兴奋的对小鸟说：“不客气，只要你们好好的，我就放心了，再见。"

看鸭子作文范文

如果您对“看鸭子作文”感到好奇请看下面精心准备的资料。作文的过程可以促进学生的合作精神和表达能力，写作是自我表达和自我反思的好方式。好作文不是写出来的是改出来的，要精写和多写相结合。记得将本文收藏以便随时查阅！

看鸭子作文 篇1

今天，我到老师家去请老师辅导功课。上完英语课后，要上写作课了，这时，老师对我说：“现在让我们先出走一走！”我疑惑地说：“啊，出去走一走？不是要上写作课了？出去干什么？”老师说：“出去看一看，回来再写作。”“好，好，好！”我高兴得一蹦三尺高，心想真是太好了，先看后写那一定能够写得出，而且写得好。

老师边走边说：“现在就去看看鸭子。”我跟在老师的身后，边走边想鸭子怎么样的，可爱吗？我转眼一想，反正一会儿答案就知道了，现在何必去想呢。

走到养鸭场，我看到那里比较宽阔，南面有一个大水池。许多鸭子有水池里面游来游去。鸭场的四周围着栅栏，北边是两间大棚。棚顶盖着大瓦，显得高大宽敞。我们往鸭棚边上走过去。岸边的一些鸭子看到我们走近，纷纷向远处逃了。游泳池里的鸭子显得大方多了，不怕人去观看，它们照常游泳。有的昂走头，在游泳池里游泳，有的在用嘴巴啄身上的羽毛，看来鸭子喜欢干净。突然几只鸭子往水里钻，一个翻身便潜入水底，好像在表演。有的把头钻入水中，不知道在寻找什么东西，也可能在锻炼自己的呼吸能力。有的突然在水中向前飞了起来，有的在往前扑腾，几下扑腾就游过了半个水池。有几只鸭子也跟着扑腾起来。水池里显得热闹起来。有的在水池边上，伸出头去喝水。有的在晃动自己的.身体，它们是在把身上的水抖掉。有的躺在地上，让阳光晒在自己的身上，好像在享受日光浴。有的在打扮自己，好像一些出嫁的新娘。

正当我看得出神的时候，老师问我：“你说这些鸭子有趣吗？”我想都没想，脱口而出说：“它们各有各的特点全都可爱极了。”那些鸭子好像听懂了我的话，竟然摇摇自己的尾巴，好像在感谢我对它们的夸奖，也好像在欢迎似的在说：“欢迎你，小朋友！”这时，我发现鸭子竟然没有一刻停止自己的叫嚷，都在叫个不停。

后来，老师说：“现在我们到那边去看看。”我轻轻地答应了，同时好像怕惊动在睡觉的朋友似的，轻手轻脚地跟着都走过去。可是，那些鸭子还是害怕了，它们害怕似地灵巧地游开了。我显得有点失望了。我只好站在远处去看它们。我看到那些鸭子全身都是雪白的羽毛，长长的脖子，扁扁的嘴巴，一对水灵灵的眼睛，一双带蹼的小脚像两把桨。突然，我看到鸭棚那边出来一个鸭子小分队，它们排着整齐的二路纵。排头是一位昂首挺胸的白鸭公子，跟在后面的好像是它的士兵。这群鸭子真是可爱极了。它们出来的时候，旁边的鸭子，纷纷躲开了。噢，出来的一群鸭子，看来是鸭子的皇家氏族。看着这么可爱有趣的鸭子，我开心得哈哈大笑起来。那些鸭子可能受我的影响，叫得更加欢了。

这时，老师对我说：“看好了吧，该回去写作了。”我随口答应了一声，心里却十分依依不舍。在回去的时候，我的头还是不住地往回看，心里十分留恋。这时，我恨不得自己家里也有这么一个水池，能养些鸭子在水池里面，同时与鸭子一起游泳、玩耍、嘻闹……

看鸭子作文 篇2

一天，阳光明媚，白云慢悠悠地在天上飘。小熊、小猴、小象相约去公园玩。

它们走到公园旁，就听到一个细小的声音在叫：“救命！救命！”它们顺着声音跑过去一看，一只小鸭子掉到了一-个两米多深的洞里。小鸭子看到它们，像见了救命稻草似的，激动地大喊：“救命啊，我掉到洞里了，快救救我！”

小猴见了大吃一惊，忙说：“小鸭子，你别急，我们会想办法救你出来的。”转头对小熊和小象说：“你们先看着，我去找根木棒来。”小猴拿来一根一米多长的木棒，伸进洞里，可是木棒太短了，小鸭子怎么也够不着。

小猴急得像热锅上的蚂蚁，不知道怎么办才好。小熊说：“小猴，你别白费力气了。这个洞有两米多深，你的木棒才一米多长，是够不到底的。”小猴和小象异口同声地说：“你有什么好办法吗？”小熊想了想，眼睛一亮，说道：“大家别着急，你们等着！”说着，一路小跑着走开：了。等小熊回来的时候，它手上多了一个装满水的木桶。小熊把水往洞里倒，倒了五桶水后，小鸭子浮了一些上来。小猴子欢呼道：“小熊，你真棒！”

小象说：“现在好了，我把我的长鼻子伸进洞里，准能把小鸭子救上来。”于是，小象伸下它水管似的长鼻子，可是洞太深了，小象满头大汗，还是够不着小鸭子。小猴想了想，一拍大腿说：“我们可真笨，我们再倒些水下去，小鸭子就能浮上来了啊！”于是，小熊和小猴各自拿来一个木桶，小象用它的长鼻子，把水倒在洞里。小鸭子终于浮上来了，三个小伙伴虽然累得上气不接下气，可是看到小鸭子浮上来，依然很开心。小鸭子在水里开心地嘎嘎直叫：“太好了，太好了，我浮上来了，我自由了！”四个小伙伴高兴地直欢呼。

这个故事告诉我们：“予人玫瑰，手有余香。”三个小伙伴帮助了别人，在这过程中也收获了快乐和友谊。

看鸭子作文 篇3

我家有只母鸭，油亮油亮的羽毛，大大的脚丫，走起路来摇摇摆摆，有趣极了！你可别小看这母鸭，它每天能生一个又大又白的鸭蛋呢！

一天，我心血来潮，蹲在鸭棚前想看看鸭子究竟是怎么下蛋的。我耐心地蹲了好久，可它就是不下蛋，也不吃饲料，两只眼珠子转来转去，直瞪着我。咦，真怪了！我满脑子的疑问，难道它的蛋生完了？还是今天不想生？可是，奶奶刚摸过它，确实有喜呀。该不会是生病了吧？我心一急，连忙跑去问奶奶。可是，奶奶刚出去了，没办法，我只好坐在门口等奶奶。大约过了五六分钟，奶奶从外面回来了。我迫不及待地把刚才发生的事告诉了奶奶，并叫奶奶快去瞧瞧母鸭。一到鸭棚前，我愣住了，盘里的饲料已经吃完，旁边还多了一个又大又白的蛋。

我疑惑地看看奶奶，没想到奶奶却笑了起来：“傻孩子，你刚才看着它，它怕难为情，怎么下蛋？等你一走，它就很快吃掉饲料，等吃饱了，蛋也生下来了。”

哦，原来是这样，没想到鸭子下蛋也怕难为情。

看鸭子作文 篇4

小时候我最喜欢的便是看星星了。每次吃完晚饭，我就会到合租房的院子里去，那里停着我爸爸的电瓶车，我总喜欢躺在上面，头枕着后面的车箱，脚搭在车头。尽管这个姿势很危险，可我却觉得很舒服。背躺在坐垫上，软软的，头就在这样的姿势下，刚好可以很舒服地看向天空，看向天空中的星星。

我喜欢看星星，是因为它们发着光。我喜欢看着天上的星星一闪一闪的，时而明亮，时而昏暗。相比于月亮，我觉得星星的亮光更加真切，耀眼。若说月亮是柔和的，那闪耀的星星就是充满生机活力的。我很喜欢这种明亮闪烁的星星，它们挂在天上，就像一床黑色却黑得纯洁的河水中吐出的琉璃宝石。那晶莹剔透的“琉璃”，是纯洁无瑕的灵魂，是闪烁着的音律，是让人沉醉的、浸着闪亮星光的乐曲音流。我享受着看星星的这份惬意，晚间的微风在我脸上滑过，陪同我一起默享着这美妙的乐流。在看星星的时候，我总能放松自己，我不必做什么，也无需去想其他的事情。激动或是糟心或是烦恼，都不会在这个时候出现。我只需静静地躺在车上，凝望着天空，无思无虑，这样就十分满足。

我看星星看得不只是天上的星星，陆地上的星星也同样让我沉醉。同样是夜晚，我独自坐在桥头的石台上，台面很宽大，这很安全。夜晚的石拱桥上车水马龙，桥下有乌篷船经过，船上的人打着手电。我看着远处，看着桥上来往不息的车辆。车子的照明灯很亮，从远处漆黑中驶来时就像是天空中一颗颗向你飞奔而来的星星。车上的“星星”时少时多，我看着星星一个个驶来，又目送着它们一个个远去。

我说看星星，不如说我在等星星，更不如说我在等星星后的那道熟悉的身影。当星星渐少，慢慢黯淡时，却有一颗淡黄色的星亮起，向我驶来，我知道我等的星星来了。我骑在星星身上，因吹多了晚风而微凉的身体在抱上一个厚实的身躯后，也渐渐暖和了起来。爸爸回来了，我又可以继续躺在车上，仰望在无边无际的黑暗中闪烁的星星，看星星把天空照得灿烂，照得生机。在那时，我做着我最喜欢做的事情，享受着最无忧无虑的时光。

看鸭子作文 篇5

六月的太阳像一个滚烫的大火球，炽热地烘烤着大地。小鸭的家热得像个大蒸炉一样。

小鸭在家里郁闷得吃着冰棒，可太阳的光让他坐立不安。他热得在家里踱来踱去。“妈妈，我好热啊，我想去河里游泳！”毒辣的阳光让他实在受不了了，于是他对妈妈大声叫嚷着。“不行啊宝贝，你还太小，还不能下河游泳呢……”这是，在一旁的鸭爸爸说：“孩子想去游泳就让他去吧，大不了带个游泳圈就行了，你看天这么热，他在家哪受得了啊！”小鸭也在一边附合道：“妈妈，妈妈，你就让我去吧，求求你了！”“好！好！带你去，我的好宝贝！”妈妈笑呵呵地说。小鸭高兴地又蹦又跳。

在仓促的准备后，小鸭一家出发了。临走前，鸭妈妈突然停了：“对了，一会儿宝贝游泳过后肯定很累，不准备零食怎么行呢？”于是鸭爸爸和鸭妈妈开始翻箱倒柜地找东西。小鸭在后面急地一个劲催：“快点儿，快点儿，我要赶快去游泳……”

在小鸭的催促下，鸭爸爸提上了一大袋好吃的，有苹果，梨子，香蕉，罐头等等，鸭妈妈也拿上了游泳圈。这下好了，可以出发了，可刚出门，又出现了问题。原来，外面骄阳似火，小鸭刚走在路上脚就烫地跳来跳去。于是，鸭爸爸拿了把伞。鸭妈妈心疼地让小鸭坐在自己背上。爸爸把手伸得长长得用伞给小鸭挡阳光。走在路上，小鸭在妈妈背上乐呵呵地欢唱着：“我是一只小鸭子，咿呀咦呀呦……”

经过十几分钟，小鸭一家终于到了河边，鸭爸鸭妈早已累得气喘吁吁，汗流浃背。小鸭子跳下妈妈的背，带上游泳圈，跃进河中，和河中其它的小鸭子一起欢快地游着，还不时发出“嘎嘎”的欢欣雀跃地叫声，疲惫的鸭爸鸭妈安静地在水里游着，还不时注意着小鸭。

欢乐的日子总是那么快就过去了。一转眼，夕阳要下山了，露出一丝余光。小鸭一家在夕阳的余光中往家走。

路边，一只落在树上的乌鸦望着回家的鸭子，唱到：“我家大树下路过一群鸭，鸭爸鸭妈百依百顺小鸭，他们不知啊，这是溺爱啊，溺爱中的小鸭子不会长大……”

看鸭子作文 篇6

在绿树成荫的森林里，住着一群快乐的小动物。一天，小鸭子东东约了小象不不、小熊羽羽和小猴子记记一起去森林里树最多的地方玩捉迷藏。

一下午，大家都玩得不亦乐乎。终于，轮到不不找大家了。羽羽想：我藏在树洞里，不不一定找不到我。记记见羽羽藏在树洞里，一溜烟跑到了树丛中躲起来。东东灵机一动，想：大家都躲在树边，那我要躲在小河旁，这样就更不容易被发现。

东东一个劲往河边跑，当它快要到小河边的时候，一不小心掉到一个坑里。“这是谁挖的坑啊，这么深，真没公德心！”东东生气极了！东东用吃奶的力气大声喊：“救命啊，救命啊！我不想死在这里，我还要给我的家人找食物呢！我不想死啊！”说完就趴在地上大声哭起来。记记在树上听到东东的呼喊声，奇怪地问道：“是谁在喊呀？”东东回答：“是我，东东，快救我！”

这时候，不不找到了记记和羽羽，它还不知道东东掉到了坑里，开心地说：“哈哈，我找到你们了。”记记连忙对羽羽和不不说：“我刚才听到了东东的声音，好像有危险呀！”它们东看看，西瞧瞧，决定分头寻找。

终于，记记来到坑边，看到了在坑里的东东，又看到坑旁边又一棵很大的树，记记想出了一个好办法。它从地上捡了一根竹竿，爬到树上，把竹竿放到大坑里，想让东东抓住竹竿爬上来。可是，东东抓不到竹竿，这个办法行不通啊！

这会儿，羽羽和不不也找到这里。不不想用它长长的鼻子把东东拉上来，可不不整个头都快到坑里了，还是不够长，东东还是没上来。怎么办呢，羽羽心里想：东东是游泳冠军，往坑里倒水，东东一定能游上来。羽羽看到旁边有一条小河，河边刚好有个装水的水桶，它连忙跑到小河边打水。不不看见了，也用它水管一样的鼻子吸了很多水。它们一次又一次的来回，把水倒进坑里。水渐渐地满上来，东东终于被救上来了。

东东非常感谢朋友们，对它们说：“谢谢你们，要是没有你们相救，这次我就危险了。”

这次森林里的危险经历让小鸭子东东明白了，在森林里不管任何时候，都要保持小心谨慎。

看鸭子作文 篇7

月日我去了乡下老姥娘家，现在是灌溉农田的时候，所以走的一条路被一个大水管给堵住了，我们不得不换了一条路

汽车在路上”跳着’’，因为这里的路凹凸不平，我望着窗外，啊!乡下的风景真美啊!绿绿的小麦，香香的槐花，让我像是走进了仙境一样，大树伴着槐花是那样又美丽又清香一会儿到了老姥娘家，我便走进屋了里，房顶上的土，从上面掉了下来，我把衣服抖了抖，土顺着衣服掉了出来’’姐姐，你在那呢’’?一声亲切的声音在我耳边回荡，我走出去，噢!原来是我的妹妹文文!这时声音又传过来，’’洋洋，你在那呢?我们一起去看鸭子吧!’’我四处看了看，原来是哥哥，我的哥哥留着一个汉奸头，但看起来像个小女孩一样，我叫上妹妹和哥哥一起去看鸭子

池塘的水真静啊，静的可以听见人们在说话的声音，’’嘎，嘎……’’一群小鸭子从草丛里游出来，一边唱歌，一个小朋友拿起一个石子，扔向鸭子，扑通一声石子掉进了水里，鸭子换了一个方向，嘴里唱着歌，还是那么欢快，我们挽起裤子，脱下鞋，走进了水丛里，池塘的水真清啊，清的可以看见水底的石子，我带头走进水里，太阳把水晒的暖烘烘的，真想在水里洗澡，但是我马上大消了这个念头，因为四五只鸭子正从水边游了过来，它们一边唱着欢快的歌，时不时的还把头扎到水下去觅食但我看了好像跟它们玩捉迷藏这几只小鸭子看见了我们，好像是它们的朋友似的有一只小鸭子全身都是黑色的，好像是被晒出来的还有两只小鸭子是白色的最后面的小鸭子是五颜六色的我们和小鸭子开心的度过了月日

乡下的每一树每一水每一瓦都算是一幅画，我真想永远生活在这美丽的图画里

看鸭子作文 篇8

从前，有一只小鸭子，它很爱唱歌。可它住在一个偏僻的山坳里，没有人教它唱歌。小鸭子的妈妈安慰它说：“我们鸭子本来就不会唱歌，我们只会嘎嘎乱叫。”小鸭子听完，不服气地说：“那我就要做一只与众不同的小鸭子！”

夜深了，小鸭子睡着了。它梦见了天使姐姐，就激动地问道：“天使姐姐，你知道哪儿有教人唱歌的老师吗？”天使姐姐指着远处的一条小溪，微笑着说：“你沿着这条小溪往前走，不久就能看到一座乐园，那里的动物都很爱唱歌。”

这时，小鸭子从睡梦中醒来，虽然天还没亮，但它已经迫不及待地朝天使姐姐说的地方游去了。小鸭子努力地游呀游，不知道过了多久，终于来到了乐园。它刚要进去，老虎保安却凶恶地说：“外来人员不得入内！”小鸭子在栅栏外面眼巴巴地看着鹦鹉、八哥、画眉唱歌，这还是它第一次看到有这么多小动物在一块儿唱歌，心里别提有多激动了。于是，小鸭子把事情的经过对老虎说清楚，老虎很感动，抹着眼泪说：“真是个好孩子啊！我让你进去。”小鸭子高高兴兴地进去找老师了。

小鸭子听到小青蛙的声音是呱呱呱，觉得很难听；它又听到公鸡的声音是喔喔喔，觉得嗓门太大了；乌鸦的声音是呜呜呜，它觉得乌鸦唱得非常难听……突然，小鸭子听到了美妙动听的歌声，不禁沉醉其中，原来是凤凰在唱歌啊！小鸭子激动地说：“凤凰凤凰，我可以拜你为师，向你学唱歌吗？”凤凰见它这么诚恳，就说：“好，你要练好嗓子，每天早上五点在河边练习。”于是小鸭子照做了，每天雷打不动地去练嗓子。

到了凤凰生日的时候，凤凰叫了所有的动物来唱歌。到了小鸭子的时候，小鸭子大展歌喉，将平日里认真练习的成果展现了出来。凤凰一边鼓掌一边说：“小鸭子唱得最好！”小鸭子的心中十分满足。

就这样，小鸭子成了一名歌星。动物们都来找小鸭子签名、拍照片，小鸭子开心极了。

看鸭子作文 篇9

今天，我在楼下玩，奶奶来了，她叫我过去。我跑过去一看，啊，奶奶给我买了两只小鸭！我心里高兴极了。我急忙提起小鸭跑上楼去玩了起来。

小鸭真有趣。一只小鸭是黄颜色的，我管它叫小黄鸭；另一只的颜色是有黑有黄，我管它叫小花鸭。每只小鸭子只有妈妈的拳头那么大。它们的嘴是扁扁的，两个鼻孔也长在嘴上。它们乌黑乌黑的眼睛长在脑袋的两侧，像两颗黑宝石。两只小鸭的脖子可以伸得老长，那毛茸茸的身子像团绒球。黄色的蹼把脚趾连在一起，像把小扇子，很逗人喜爱。

小鸭子一来到我家就到处乱跑，我把它逮住放在盒子里，并让小鸭子躺好。可是，小鸭子的两只脚到处乱蹦，好不容易翻过身来又往盒子外面跳。我想它们一定是饿了，我跑到厨房向妈妈要了点玉米面。妈妈说应该泡点水，然后再给鸭子吃。我照着去做，一只小鸭子果真吃得很香。我看见另一只鸭子没有吃，而是在原地不停地转圈圈。于是我把它抱起来，喂它一片白菜叶，可它还是在我手掌心里扭着身子，仍旧不吃，一点也不给我面子，而另一只鸭子却吃得津津有味，边吃还边“嘎——嘎——”地叫个不停。

我连忙跑去问妈妈：“妈妈，那只小鸭子为什么老是转圈圈，却不肯吃东西呢？”妈妈想了想，说：“可能是它不喜欢吃白菜吧！你换一种食物喂喂。”

我听了后，马上到院子里找了一条小蚯蚓，哪知我刚一转身，它看见了，便“嘎嘎嘎”地叫起来，飞快地跑到我身旁，头伸得老高，还不停地拍动翅膀。我想，嗯，刚才你不给我面子，现在也别想我给你面子。我提着蚯蚓，不停地在它头上转着。这时，它也跟着转起来，我俩好像在跳一曲双人芭蕾舞哩！我看它跳得实在太累了，便把蚯蚓丢到地上。“嘎——”蚯蚓已无影无踪了。哦，原来它一口便把整条蚯蚓吞进去了！鸭子吃食可真逗，头老是一抖一抖的，还往两边甩，像拨浪鼓一样。

哎，没想到那只小鸭子和我一样，还挺喜欢挑食哩！

看鸭子作文 篇10

今天，我们去了兰兰的奶奶家。

吃完午饭后，兰兰带我去见了她奶奶养的鸭子。她奶奶一共养了三只白色的鸭子。只可惜，我觉得这几只鸭子真是可怜，因为它们被关到一个废弃的破屋子里。它们看到我们进去的时候，它们就吓得四处乱窜。可能它们比较怕生吧！但是，我想它们对自己的小主人应该是认识的吧！但看到我的出现，它们还是受惊了。那几只鸭子忙跑到一个隐蔽的地方躲了起来，还“嘎嘎嘎”地叫着，好像是在向我示威呢！

不过，我倒觉得，你们这几只鸭子，向我示什么威呢？你们既然这么厉害，还躲起来干嘛呀！不就是一个胆小鬼呀！我朝它们做着鬼脸，它们用诧异的眼光看着我，好像一副很愕然的样子！真是有意思！

看鸭子作文 篇11

今天爸爸开车带我和妈妈去太外婆家吃午饭。到了太外婆家快中午了，餐桌上已经摆满了许许多多让人留口水的菜肴。我美美地吃了一顿大餐，肚子吃得像皮球一样。

吃完中饭，我和妈妈一起来到了二楼休息。小房间里我看到了乐乐阿姨的很多奖状，心想：以后我一定要向她学习。在二楼阳台上我看到了一大片菜地和一个小池塘。池塘边有一群鸭子，他们身上的毛有黑的、褐色的、还有黑白相间，真漂亮呀！我记得去年夏天的时候，我也来过太外婆家，小鸭子们给我留下了非常深刻的印象。当时这些这些鸭子还很小，我舀来了池塘里的绿萍喂它们。现在它们居然会游泳，也会捉虫子了，长得好快！我趁它们游泳不注意的时候，突然尖叫吓唬它们，这群鸭子飞快地爬上岸躲到竹林中。

在太外婆家玩了一个下午，时间不早了，天也越来越黑，我只能告别美丽的乡村和热情的亲人们，依依不舍地回家了。

小鸭得救了作文

小鸭得救了作文 篇1

一个夏天的中午，小鸭的家里很闷。于是，小雅就飞快地跑向河边。一不小心就掉进了一个又大又深的洞里，小鸭子连忙叫：“救命啊”这时，小猴、小熊、小象听到了救命声。焦急地跑到小鸭掉进的.洞口旁，想办法怎样救出小鸭子。于是，小猴先想出办法，它找来了一根棍子，叫小鸭抓住棍子。小鸭说：“我没有手，”小猴说：“用脚”小鸭又说：“我脚板了一层皮，脚趾是分不开的。没有办法抓住棍子。”这时小象想出了办法，就说：“小鸭，你等着我去河边用我的鼻子吸很多的水，再放进洞里。这样，水就可以把你浮上来了。”小熊也想出了办法，它用水桶到河边打来一桶水倒进洞里，可是这洞底下的沙子吸水很快，它们三个就一起来回的打水跑了好几趟，同心协力地、它们不停地打水、吸水、倒水，水渐渐满了小鸭得救了。

小鸭很感激地对它们说：“谢谢你们”。

小鸭得救了作文 篇2

今天，阳光明媚，天蓝得像一片海，几朵飘飘悠悠的白云，像一条条银鱼在天空里快活地游玩。小猴、小熊和小鸭子在绿毯似的`菜地上开心地玩捉迷藏的游戏。一不留神，小鸭子掉进了一个很深很深的大坑里，他扯着嗓子大声地喊：“救命啊，救命啊！”小伙伴们听见喊声，连忙跑过去一看，可怜的小鸭子掉进了猎人的陷阱。

要怎么办呢？小猴拿来了一根长长的木棒，可是木棒太细了，小鸭子爬不上来。小熊去家里拿来了水桶，打来一大桶水，倒在大坑里，但是几桶水倒入大坑以后，小鸭子只浮上来一点点。最后，他们请大象伯伯来帮忙，大象伯伯把长长的鼻子伸展开来，像一座拱桥，小鸭子顺着“桥”走上了地面。

小鸭子得救了，大家都觉得，大象伯伯的鼻子真神奇啊！

小鸭得救了作文 篇3

从前，有一只鸭子，他到外边去玩，突然，被石子绊倒了，掉进了一个很深很深的土坑里。

小鸭子怕极了，伤心地哭了起来，“救命啊！救命啊！……”他拼命呼喊。小猴子、小熊和小象恰巧经过，听见呼喊，赶忙跑过来，急切地想把鸭子救出来。第一个想出来办法的是小猴，他找了一根棍子，把棍子的一头握在手里，另一头伸进深坑，“小鸭子，抓住！”小鸭子左蹦右跳就是够不着。

小猴子很失望，望着小熊说：“小熊，我的'办法不行，你想个办法吧。”小熊说：“行，我想一想。”小熊左思右想，抓耳挠腮，怎么也想不出来。只见小象若有所思地绕着坑口，一圈，两圈……突然，他灵光一闪：“我想出办法了！就是往土坑里灌水。小鸭子会游泳啊……”没等小象说完，几个小家伙早已心领神会，行动！小象飞快冲进小河边，用鼻子深吸一口水就往回跑，小猴和小熊也一起帮忙灌水。

终于，水灌满了，小鸭得救了！

小鸭得救了作文 篇4

在一个风和日丽的清晨，小鸭子蹦蹦跳跳、开开心心地去公园玩。

它走着走着，一不小心掉进了坑里，它爬呀爬，可是怎么也爬不上来，坑太深了，它只好大声喊：“救命呀救命！”这时，小猴子来了，小猴子奇怪地说：“你怎么掉进坑里了啊？”小鸭子说：“因为我太粗心了，一不小心就掉进去了！你可以救我出来吗？”“当然可以，我用竹竿来救你。”可是竹竿太滑了，小鸭子爬不出来。这时大象伯伯也来了，它想用自己的鼻子把小鸭子卷起来，可是鼻子太短了，大象伯伯说：“对不起，我救不了你！”小鸭子伤心地大哭起来。小熊拿着水桶来河边打水，正好路过，然后大家一起想办法，小熊想到了，说：“我用水桶灌水倒进坑里，大象伯伯用鼻子吸水，水满了，小鸭子就浮起来了。”

大家觉得是好办法，于是一起往坑里注水，最后水越来越多，小鸭子游了上来，它得救了。

小鸭得救了作文 篇5

一天中午，阳光明媚，白云朵朵，小鸭黄黄和小猴皮皮、大象壮壮、小熊可可、小鸟非非一起约着去郊外露营。小鸭子黄黄高兴地跑在了最前面，突然掉进了又深又黑的坑里。它拼命地大声叫着：“救命啊！救命啊！”大家听到了小鸭子的呼救声，急忙赶到了坑边。

大家各自想着办法，小猴灵机一动说：“我有一个好办法，”说着，拿了一根树枝伸进坑里，让小鸭子拉着树枝爬上来，可是树枝太短了，小鸭子够不着。大象说：“让我用长鼻子拉你上来吧，”可是鼻子也太短了，小鸭子还是够不到。这时，小熊眼珠一转，拿着小桶打满水往坑里倒，不一会儿，坑里的'水满了，小鸭子浮了起来，爬上了坑。

小鸭子得救了，它开心地对伙伴们说：“谢谢大家救了我，”伙伴们说：“不用谢，我们是好朋友嘛，”说完，它们开开心心地去露营了。

小鸭得救了作文 篇6

在一个天气晴朗的早晨，小鸭子迈着欢快的步子走向森林之屋，他边走边欣赏路边盛开的'鲜花，正当他陶醉在这迷人的风景时，只听，咔嚓一声，哎呀，不好，掉进了猎人的陷井，小鸭子吓得赶紧闭上眼睛，只觉得身子轻飘飘的，等睁开眼一看时，自己已处在一个又深又大的坑里，“这可怎么办呢？”小鸭子急得团团转，金豆豆也随着要来了，可一想起妈妈那句话：“孩子遇到困难时，不要怕，要勇敢地面对。”胆量不禁变大了，他在坑里摸索着，希望找到出路，而正在这时候，在树上嬉戏的小猴子正大声喊：“不好了，小鸭子掉 进坑里了，大家快来哦。”在附近玩耍的小熊也赶过来了。也跟着一起叫：“不好了，小鸭子掉进坑里了。”大象伯伯正好路过，说：“别慌，别慌，小猴子，你抓住我鼻子，再把小鸭子拉上来。”小猴子按大象伯伯的话去做，把小鸭子救上来了。小鸭子谢谢他的恩人，可他们却异口同声地说：“不用谢！不用谢！”

小鸭得救了作文 篇7

有一天，小鸭子、小猴、小牛和小象四个好朋友一起到河边去玩。小鸭子一不小心掉到坑里，坑很深，小鸭子努力地往上爬，可是爬到一半就滑了下来。大家惊慌失措地喊起来：“救命啊！救命啊！”

小猴想伸手去拉，可是够不着。于是他拿来一根树枝，小鸭子抓住树枝往上爬，爬到一半树枝断了。小鸭子急得直冒汗。

小象说：“让我试试吧！”小象把鼻子伸到坑里，可是坑太深，鼻子够不着。小鸭子伤心地哭了起来。

小牛一拍脑门，说：“小鸭子别哭，我有办法了！小鸭子会游泳，我们把小河搬来，小鸭子不就有救了吗？”小牛和小猴一起用水桶提水，小象用鼻子吸水，大家干得满头大汗。

树坑里的水灌满了，小鸭子轻轻松松地跳出了坑，他拍了拍翅膀说：“谢谢大家！”小象、小猴和小牛异口同声地说：“不用谢，朋友之间应该互相帮助！”四个好朋友紧紧地抱在了一起。

小鸭得救了作文 篇8

一天，小鸭子走着走着路一不小心就掉进了一个大洞里，小鸭子刚掉进洞里就喊救命呀！救命呀！我掉进洞里了！小猴子听见小鸭子的叫喊声，就急忙拿着他自己的竹竿去救小鸭子，可是，小鸭子怎么也抓不到竹竿，小猴子也没办法了，就叫他的好朋友大象来帮忙。

大象就把他长长的鼻子伸到洞里，可是，鼻子太短了，怎么也够不着小鸭子，怎么办呢？大象想了想，就把他的'好朋友小狐狸叫了过来，小熊听了，就想出了一个办法，小熊就提上一桶水，跟着大象来到了那个洞外。

小熊急急忙忙的把水放了进去，小鸭子的身子飘了起来，小熊说：小鸭子的身体轻，水放多一点就可以把小鸭子就上来了。大家听了，说：我们来帮你吧。于是，大家都行动了起来，大象用它的长鼻子喷水，其他的小伙伴都提了一桶水，往洞里放水。

后来，经过大家的努力，小鸭子得救了，他们都高兴地跳欢呼起来。

幸福的鸭子们作文

本文是教师范文大全的编辑为大家精心挑选的一篇关于“幸福的鸭子们作文”的文章，作文是开启思维和启发感悟的媒介，作文是在快节奏的生活中锻炼自我反思和思考的方式。写作语言的训练和词汇的积累对学生来说是十分重要的，你是否在为写作而苦恼呢？

幸福的鸭子们作文【篇1】

今天一早，马小跳就带着我来到唐飞的家。我这才知道，今天要去的地方是张达的外婆家。临走之前，唐飞的爸爸还给大家讲了话。一看他气宇轩昂的样子，就知道他是个董事长。虽然面对的是几个孩子，但他讲话的神态、语气都像在主持董事会会议。

让你们去张达的外婆家，不是去玩的，而是去摘桃子的。唐飞的爸爸停顿了一下，他会发现唐飞的眼睛一直盯着门外，没有听他讲，唐飞，我刚才讲的话你都听见了？

听见了。唐飞一时回不过神来，你爸说摘桃子很好玩。

刚好说反了。毛超悄悄对唐飞说：你爸说摘桃子不好玩。

唐飞的爸爸皱皱眉头:我没说摘桃子很好玩，也没说摘桃子不好玩。农村是个广阔的天地，是真正的大自然，对你们这些城市孩子来说，是最好的大课堂，所以你们要好好的珍惜这次机会，在劳动中好好锻炼，特别是唐飞。

幸福的鸭子们作文【篇2】

马小跳的表妹杜真子有一只猫，它会笑。还记得吗？没错，在这个暑假，我和马小跳他们一道，来到了乡下张达外婆的家。在飘散着茉莉花香的小村庄，我们认识了女鸭子麻花儿，麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，它心中的幸福仿佛没有边际。听着麻花儿像打饱嗝儿一样的快乐歌声，我们每个人心中的幸福，都在这个荷花盛开的夏天，慢慢长大……

每天，当麻花儿在村子里一路走来的时候，无论男女老幼，人们都会向麻花儿抛出茉莉花环，因为，他们相信，如果自己抛出的花环套中了麻花儿的脖子就会带来好运的。麻花儿就总是伸长脖子、移动身体，尽可能地使花环套在自己的脖子上，因为，能够帮助他人，满足他人的心愿，使他人开心快乐，对麻花儿来说就是幸福。

张达的外公得了老年痴呆症，每天，无论刮风下雨，麻花儿都会戴着人们抛给她的茉莉花环，费力地爬坡上坎，去到老人家，陪着老人玩“套环”的游戏。为了让老人获得成功后的快乐感，麻花儿总是不停地跑动着，左扑右扑，脖子伸了又弯，弯了又伸，竭尽全力配合，每一次都把自己累得筋疲力尽，但是看到老人玩得开心满足，麻花儿就觉得非常幸福。记得那次使我明白什么才是我的幸福，寒冷的冬天清晨，屋外寒风呼啸，妈妈披衣起床，把一杯鲜纯的牛奶放进炉里。不一会儿，牛奶变得热腾腾，香气沁人心脾。妈妈顾不上自己又冷又饿，用她那温暖的手把一杯浓香的牛奶小心翼翼地递到我的手上。我大口大口地喝，妈妈的脸出现一丝微笑。而那盛满幸福从我的舌头触到了我的内心，让我尝到了幸福的滋味。爸爸在旁边为我讲故事，那声音跌宕起伏好像是自己所经历的人生感悟，我们三个人得手紧紧握在了一起，仿佛三个人的心也仅仅连在了一起，对于我来说幸福就是和爸爸妈妈紧紧依偎在一起。

读完《幸福的鸭子》这本书，我们就能找到最好的答案了——幸福就是给予，就是助人为乐；幸福就是拥有一颗感恩的心；幸福就是懂得欣赏，并真诚赞美别人；幸福就是温情甜蜜的思念；幸福就是拥有乐观的心态，能够换个角度看问题，把坏事变好事；幸福就是用心感受世间的神奇；幸福就是能让别人收获幸福！

幸福的鸭子们作文【篇3】

最近我读了一本书，书名叫《幸福的鸭子》。这本书给了我很大的启发。内容是这样的：

暑假里，笑猫和马小跳一起来到了张达外婆的家，那是一个美丽的桃林。在那，他们认识了巨人阿空、腊肠狗拖拖和女鸭子麻花儿。麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗充满幸福感的心，她心中的幸福仿佛没有边际。麻花儿是有爱心的，有一次笑猫在井边玩耍，不小心掉进了井里。麻花儿用温暖的身体，温暖着笑猫。麻花儿是浪漫的，她和一只黑鸭子一起游水。最好的就是“萤火虫夏仲夜”这篇故事，在一个没有星星也没有月亮的晚上，麻花儿带笑猫去了小亭子里。那里，有许许多多的萤火虫。麻花儿唱起了歌，萤火虫一会变成这个，一会变成那个，真是太神奇了！

这本书给我的启发是：麻花儿说，一个人往往快要死去才明白自己要做哪些事，因此，我们要珍惜时间，不能浪费每一分、每一秒，让生活更精彩。还有一点最重要的，就是我们要有一颗会感恩的心，这样幸福才会离我们很近很近。一个懂得感恩的人，就像一条不会呼吸的鱼，一刻也不能生存；一个懂得感恩的人，就像孤儿遇到爸妈，就像沙漠遇到绿洲，就像我们遇到假期，幸福和快乐就会多一点，孤独和悲伤就会少一点。让我们都来做幸福的鸭子吧！

幸福的鸭子们作文【篇4】

今天，我在家里读了一本名叫《幸福的鸭子》。这本书是杨红缨阿姨写的。内容是这样的；

暑假里，笑猫和马小跳等人来到张达外婆家，那是一个满是桃林的美丽地带。他们认识了巨人阿空，腊肠狗拖拖，和一只名叫麻花的女鸭子，麻花有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，一点小事就会引发她心中的幸福感。麻花的家在一个公园的小亭子里，那里晚上会有很美的奇景，麻花的心地很善良，一次，笑猫在井边玩耍一不小心掉进了井里。这时，麻花却不假思索的跳进水里，最后，马小跳他们把笑猫和麻花救了上来。其中最生动美丽就是‘萤火虫的仲秋夏’这篇故事，故事是这样的；麻花带着笑猫来到小亭子里，这天晚上，没有风也没有星星和月亮，这时，他们看见了许多萤火虫，大家都看着，麻花却唱起歌来，这是一首激情地歌。奇迹出现了!萤火虫竟飞出了一个火树银花的图案麻花依旧唱着，萤火虫也不停的飞舞着。

我读后的感受是；我们往往在生命结束的最后一刻才想起自己应该要做些什么，因此，我们要珍惜时间，另外，我们还要多读一些有关文学方面的书呦！

他们认识了巨人阿空，腊肠狗拖拖，和一只名叫麻花的女鸭子，麻花有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，一点小事就会引发她心中的幸福感。麻花的家在一个公园的小亭子里，那里晚上会有很美的奇景，麻花的心地很善良，一次，笑猫在井边玩耍一不小心掉进了井里。这时，麻花却不假思索的跳进水里，最后，马小跳他们把笑猫和麻花救了上来。其中最生动美丽就是‘萤火虫的仲秋夏’这篇故事，故事是这样的；麻花带着笑猫来到小亭子里，这天晚上，没有风也没有星星和月亮，这时，他们看见了许多萤火虫，大家都看着，麻花却唱起歌来，这是一首激情地歌。奇迹出现了!萤火虫竟飞出了一个火树银花的图案麻花依旧唱着，萤火虫也不停的飞舞着。

我读后的感受是；我们往往在生命结束的最后一刻才想起自己应该要做些什么，因此，我们要珍惜时间，另外，我们还要多读一些有关文学方面的书呦！

幸福的鸭子们作文【篇5】

我总是抱怨爸爸妈妈陪我的时间太少，我让妈妈给我买书看，妈妈帮我买了几本杨红樱阿姨书，我看完后很有感触，并且把我的想法和妈妈一起分享！以前我总是羡慕那些有父母接送的同学，因为我总是和姐姐一起坐公交车回家，看完杨阿姨的幸福的鸭子，我学会了知足常乐，要怀有感恩的心！

幸福的鸭子讲述了一只叫麻花儿的女鸭子，她很有幸福感，她对生活有着乐观，积极和智慧的态度，还有她和马小跳的表妹杜真子的猫——笑猫是好朋友，笑猫有思想，相信性格决定命运，我也相信和认可，最重要的是他能听懂人话，我也好希望有一只这样的宠物，肯定是件非常幸福的事情。麻花儿有颗善良的心，她每天都去张达外公家陪他外公，我想等我的妈妈爸爸老了，我上班也一定会经常回家陪父母的，虽然现在我还没有长大，我想，我会更加地体谅妈妈爸爸这么辛苦努力的工作是为了我，我就不应该抱怨，应该知足。

我对妈妈说：“您总说我是小孩，什么都不懂，其实我明白，我也有思想，有我们的世界，希望我们的世界色彩缤纷，空气清新，人与人之间相处是平等的，和谐的，我希望您能理解我关心爱护我，读完这本书，我觉得自己又长大了一些，也觉得自己很幸福，因为您和爸爸辛苦的工作，才有我现在的生活，我非常感谢您——妈妈。”妈妈没有说话，微微低下了头，但我看到了她眼角的泪花。我看了这本书后，更加觉得我应该好好学习，为了自己，也为了辛苦培育我长大的父母，做一个懂得感恩，懂事，知足常乐的乖孩子！

幸福的鸭子们作文【篇6】

听说在很久以前，森林里住着一个巨人，他和善友好，有一颗善良的心，第一次来到森林里的人都怕他，但大家了解他后，都很喜欢他，大家都很愿意每天都和巨人一块玩。别看巨人长的又高又大，但他的心灵却如同小孩一样活泼。

森林里还住着一只鸭子，叫麻花儿，它是巨人在外出时遇见的，他很可怜，没有家人，巨人便收养了它，但这只可怜的鸭子心里总有一种幸福的感觉，他不论做什么事都有幸福的感觉，所以它也很受大家的`欢迎，这也会使它有幸福的感觉。

麻花儿每天都要去村子里溜达，每一个人都会在麻花儿的脖子上挂一个花环以表对它的关心，所以，当你看到它时，总会看见他的脖子上挂着许多花环。，

到了傍晚，麻花路过一户人家前面就要停下来，它痴痴地望着里面那直白鸭子，它说这样就能感觉到幸福了，我想麻花儿一定喜欢他吧。

听巨人讲，原来麻花儿痴痴望着的事它喜欢的对象，但这只黑鸭子的心里有一个人 ---- 死去的妻子白鸭子，自从白鸭子死去以后，黑鸭子每天的心情都很失落，所以，麻花只敢在远处看着它，它不敢靠近。

后来，有一次偶然的惊险，使它们俩变成了很好的朋友。有一天，黑鸭子去散步麻花儿紧紧跟在它后面。不料，和鸭子脚下一滑，掉进了池塘里，幸好麻花儿以前经常在湖里游泳，就算是不认识的人也要下水去救它，何况使自己心爱的人，麻花儿想也没想就跳了下去，把黑鸭子救了上来。黑鸭子很感谢这只心地善良的鸭子，也因为这次惊险的发生，使黑鸭子的心结打开了，所以，它们俩变成了很好的朋友，一对不离不弃的朋友。

与麻花儿在一起的日子里，黑鸭子每一天都很开心，因为黑鸭子明白，死去的妻子一定不希望自己痛苦。它决定要与麻花儿结为夫妻，日子就定在妻子的祭日，它想要妻子看到自己快乐地成婚。

麻花儿的心愿终于实现了，它想，它一定是最幸福最美丽的新娘。

这一天终于来到了，巨人为麻花儿穿上了最美丽的新娘装，人们还是往麻花脖子上挂花环，麻花儿也仍旧开心地接受了。

这一天是麻花儿最快乐的日子，我想它一辈子也不会忘记！

丑小鸭作文15篇

作文素质是语文学习中重要的评判标准，写作让我们对周围微小但美好的事物更加敏感。教师范文大全的编辑费尽心思打造的“丑小鸭作文”绝对能够令您感到满意。希望这些参考内容对您的工作或学习能够提供有力的支持！

丑小鸭作文(篇1)

hello，我是丑小鸭，大家都知道我的悲惨命运，但故事的结局却是完美的。

我是一只在鸭场中长大的小天鹅，尽管别的鸡鸭们都嘲笑我，伤害我，但我却一点怨言都没有。最后，我实在是太冤屈了，但是当我飞到湖面的时候，我却意外的发现，我原来竟是一只美丽的天鹅，之后，人们就非常爱戴我，非常喜欢我，我也心满意足了，算是抚平我的伤口吧。

也许，我的母亲把我意外地生在鸭场之中，也许，我是被捡回鸭场的，也许，我是因为自然原因，被风吹到鸭场的，但不管怎样，我都算是幸运的。

我的身世本来是一只天鹅，美丽无比的天鹅，但是由于我在鸭场中生活了好长一段时间，所以我小时候就像一只鸭子，后来我也不知道是什么原因，我也没在意，就变成了一只天鹅，也许是命运如此吧。

天天忧伤的我，竟然成为了一只天鹅，这让我一时很难接受，也让其他的鸡鸭很难接受，它们欺负我，嘲笑我的时候，很高兴，但回过头来竟是它们的不对，当它们的神气劲儿用在道歉上的时候，我却毫不在意，但它们的错误让它们自己很内疚，它们欺负的，竟是一只天鹅！

我的悲惨命运绝大部分来自于那个丑陋的女人，她想用火钳来打我，我拼命地逃，才脱离了死神的牢笼，后来，也是人类发现了我，让我明白原来我是一只美丽的天鹅，他们还夸赞我是最美的天鹅，这时，我才明白我生存的意义，原来，我也是天鹅家族的一员。

成长，在我生命中尤为重要但又平凡得不能再平凡，当我觉得翅膀能够轻而易举的飞起来的时候，我却不知道，这是我已经是一只天鹅了。

我变成天鹅的时候，我悟出了一个道理：丑陋，也许就是打开美丽的金钥匙。

丑小鸭作文(篇2)

今天我又读了安徒生爷爷写的童话《丑小鸭》，尽管读过好多遍，每一次看过的感觉都是不一样的，我非常佩服丑小鸭的精神和勇气。

丑小鸭一生下来就被别的鸭子嘲笑，因为它长得不同于其他的鸭子，声音古怪，形体肥大，所以没有人喜欢它。看到这我感到和丑小鸭的处境非常相似，在学校里经常有同学嘲笑我，说我的坏话，我总是在心中偷偷的哭，这是为什么！我希望我的同学不要那样对我，我喜欢和你们在一起 。当丑小鸭离家出走后，被一个好心的婆婆收留，又被婆婆家的猫和鸡赶了出来，寒冷的季节来到了，它好可怜呀！但是是丑小鸭没有被困难吓倒，它决心要自己生活下去，这种精神我很佩服。孤独的丑小鸭在河水里游啊游，无情的河水慢慢的 结冰了，它游泳的范围越来越小，一旦封住冰面，丑小鸭就面临着被冻死的可能。为了不让河面结冰它拼命地划动双脚，一圈又一圈，不知疲倦的划着，这种精神不是一般人能有的，在我们当中缺少的就是这种精神，为了生存，丑小鸭用它自己微薄的力量战胜大自然。

春天悄悄来到了，丑小鸭终于从冬天熬出来了，透过河面它看见了自己的倒影,噢！一只漂亮的白天鹅，它感到无比的欣慰，这让它感到幸福终于来了。

我觉得，丑小鸭是我的榜样，我应该向它学习，学习它坚定地信念，十足的勇气和特殊的精神。如果有了这些我会多一份信念，多一份勇气和特殊的精神。做到最好，翻身做一只美丽的白天鹅！丑小鸭的精神将永远激励我的成长。

丑小鸭作文(篇3)

丑小鸭与我的缘分，可算是源远流长。

我曾是一只丑小鸭。我在小学时，扮演过一次丑小鸭，那似乎是一场舞台剧，老师们把最难的角色抛给了我——因为丑小鸭必须在15秒内变成白天鹅，也就是意味着我要在15秒内换完衣服并不能显得慌乱！但我还是答应了老师的请求。于是，我开启了我的“演戏之旅”。没办法，只能每天午休、放学后抽时间练，回忆起那时的笑与泪，觉得还是值得的！

看看自己所演的丑小鸭，又看看自己，觉得自己甚至不如丑小鸭。丑小鸭在蜕变之前，经历了种种磨难，但是她并没有悲伤与气馁，而是以一种平和的心态面对别的鸡鸭啄它、排挤它与讪笑它。

这些困难何尝不是生活中的种种磨难与挫折，我们应当像丑小鸭那样，振作起来。为了一点小挫折，就放弃生命之火、生活之光，这样真的值得吗？困难，总是一阵子，像夏日的雷阵雨——来的浩浩荡荡，去的无影无踪：而胜利，则是会“载入史册”的，像冬日的暖阳——要么躲在云层后，要么普照大地，温暖众生！

冬天来了，春天还会远吗？

丑小鸭作文(篇4)

《丑小鸭》这篇童话相信大家都非常熟悉吧!作者安徒生笔下这只鸭子不屈不挠，为实现梦想不断追求。

在现实生活中，有很多人像丑小鸭一样，为追求美丽的梦想而不顾一切。我觉得一个人的外表并不重要，而内心的美才是最纯洁的美。就算你拥有了沉鱼落雁的美貌，但心却肮脏，你也只不过是一只真正的丑小鸭罢了。

假如我是故事里的丑小鸭，我一定不会为了别人的排挤、讪笑、讨厌而自卑地逃走。我会用我的实际行动来证明“我”虽丑，却并不代表“我”无能。相貌如何，你无从选择，唯一能选择的就是自己的命运，自己的路。我要做一棵坚强的杂草，无论是野火烧、狂风吹，到春天我又能重新生长。

如果兄弟姐妹讨厌我，原因是嫌弃我丑陋，但“人不知而不愠”，别人总有一天会了解我，接受我。如果世上每个人面对困难或逆境时，都能以乐观心态去看待总是的话，也就一定可以闯过关。

这个故事最后以美满的结果为收场，丑小鸭再也不是丑陋的，而是成功变成了一只在天鹅湖中最美丽的天鹅。所以有目标，有理想者终有一天会闪光，发出属于自己灿烂的光芒。

丑小鸭作文(篇5)

有一天，我走在上学的路上，无意间看到了一只长着乱糟糟、灰色绒毛的小鸭子蜷缩在墙角边。这分明不是一只丑小鸭吗？我走上前去，把它轻轻地抱起。丑小鸭受到惊吓，立马睁大眼睛，发出惊慌、胆怯的叫声。我抚摸着它的头，轻语道：不要怕，我不会伤害你的。丑小鸭眨了眨眼，放松了警惕。啾啾。两声好像在诉说生前的痛苦。

我去超市买了一袋鱼丝，一根一根地喂着它。丑小鸭吃着吃着，突然把它那双水汪汪的大眼睛满怀感激地望着我，又把头插进了我的怀抱里。这时，我才察觉到时候已不早，急忙把丑小鸭放在了一个纸箱里，跑向学校。上课的时候，我脑子里全都是丑小鸭的事，担心它会出意外，急迫地想见到它。

放学后，我冲出校门，直奔丑小鸭那儿。居然，一只凶恶的野狗站在纸箱的上方，一双猩红的眼睛死死地盯着丑小鸭，随时准备跳进纸箱子里吃掉它；啾啾丑小鸭扑腾着翅膀，惊慌地叫着，向外界求救。我随手拿起一块石头朝野狗扔去。野狗转过身来，呲了呲牙，扑向了我。我从纸箱子里捧出吓得瑟瑟发抖的丑小鸭，急忙撒腿一口气跑回了家。我抚了抚它那凌乱的绒毛，把它放在了一只空盆子里。丑小鸭站起来，新奇地看着身边的一切。

来，看球！我把乒乓球扔向了丑小鸭的后面。丑小鸭用力一蹦，乒乓球就给它踢了回来。就这样，我每天都陪它一起玩耍，让它忘掉一切烦恼。直到有一天

我放学回到家，看到一只very beautiful的白鹅在房间里欢快地飞来飞去。它一看到我回来，立刻飞到我身边，向我发出友好的叫声。我一脸惊愕地看着它，在心里叹了口气，唉，这一天终于来了大白鹅知道我要把它放回大自然，依依不舍地望着我。我狠下心来，把它往空中一抛。它展开双翅飞向远方，不时地回过头来

看着它一点一点地消失在天边，我心想：但愿它无论在天涯海角，都能平平安安、快快乐乐！

丑小鸭作文(篇6)

白天鹅看了看湖面上美丽的身影，又扑了扑她像棉花一样白的翅膀飞走了。当她来到森林上空的时候，看到从前讥笑过她的鸟儿正面临生命危险，是救还是不救呢？白天鹅想：“要是救的话自己就会……”白天鹅来不及细想，就往下面冲，趁着猎人伸懒腰的时候，她对小鸟说：“跟我来。”“你是……”“别说那么多了。”小鸟的话还没说完，就被白天鹅打断了。飞到了半空，小鸟有问：“你到底是谁？”“待会你就知道了。”白天鹅回答道。

这时，小鸟和天鹅飞到一个池塘里，她看到了她的哥哥姐姐。她的一个姐姐问她：“你是谁？”白天鹅回答道：“我是你们的丑妹妹啊。”鸭子们听了十分不相信。白天鹅向他们解释自己变成天鹅的过程。“那你住下来吧！”最后，白天鹅就跟她的哥哥姐姐一起住了。

丑小鸭作文(篇7)

鸭群里有一颗天鹅蛋

但它却无人发觉

然而鸭子们认为

它是一只

鸭蛋

从蛋中破蛋而出

它出生了

但与众不同

天生的丑陋

让它受尽了同伴们的嘲笑:

“这是一只丑鸭子!”

不仅这样

就连它的“亲生”母亲嫌弃它

猎人们不“伤害”它

猫和狗驱赶它

公鸡也啄它

这是一只可怜的小鸭

它孤独它无奈

受尽人间磨耐与痛苦

但没有办法

往往事情总有双面性

上帝是公平的

无论是谁

它出乎意料

成为了一只天鹅

有人说

它本身就是一只天鹅蛋

长大后肯定会变成天鹅的

但我并不这样认为

这是努力后的成果

傲雪的梅花

风雨后的彩虹

如果

当初没有经历过

那一场惊心动魄

现在

不可能成为一只天鹅!

丑小鸭作文(篇8)

自从丑小鸭成了天鹅今后，它日夜想念着曾经的爸爸妈妈和兄弟姐妹。有一天，它总算忍受不住了，告别了众天鹅，向家里飞去。通过几天几夜的翻山越岭，它总算来到了早年的家。

鸭妈妈和哥哥姐姐们看见来了一只美丽的天鹅，忙着迎候客人，亲热地让座、斟茶。丑小鸭说：“妈妈、哥哥姐姐们，你们真的不知道我了？我是丑小鸭呀！”妈妈、哥哥姐姐们又细心地看了看丑小鸭，摇摇头，异囗同声地说：“丑小鸭？不是。咱们知道的丑小鸭可没你这么美丽。”“真是我呀，我也不知道长大后我会变成天鹅呀！”丑小鸭说。“难道说……你真是丑小鸭？”丑小鸭说：“是呀，是呀！”所以众姐妹们抱着丑小鸭又亲又吻，泪水哗哗地流了下来。

本来，自从丑小鸭走后，我们都很忧虑，懊悔最初没有照料好丑小鸭，并四处探问寻觅，可终究仍是一无所得，我们都认为丑小鸭现已死了，为此，鸭妈妈还流了好几天的眼泪。现在看到丑小鸭又回来了，它们能不快乐吗？我们又是喜又是悔，含着泪水一一贯丑小鸭道了歉。

从此，丑小鸭和家人又快乐地日子在一起。

丑小鸭作文(篇9)

初读安徒生的丑小鸭，我一脸可笑，认为丑小鸭这种事只属于童话故事。可是后来我明白了，人的一生，是落子无悔的棋，是一重波涛万顷的海，而我也只是一个过客，平凡的丑小鸭。

风雨之后见彩虹

有句俗话说得好，日出于东而落于西，叶发于春而落于秋，怒发的鲜花有凋谢之日，得意的人亦有失意之时。的确，我就尝试过这样的经历。

“阿！又是美好的一天。”我边伸懒腰边说。“金薇，你怎么还没起床阿？”我的好朋友来找我了，“咱俩来玩游戏吧！”“游戏？不来，不来太幼稚了！”我一边穿衣服，一边摇头。“那——我们玩五子棋怎们样？”“可以呀！”我一脸无所谓，因为我以前和她一起玩都是我赢的。“阿哈，你这个手下败将，这里已经四个子了都不收，我给你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可当我下了那一颗子时我就后悔了，因为——“金薇，你千算万算也想不到吧！我可要放连子炮了！”只见她收了这一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我认为我会芝麻开花——节节高。可后来，我是屡战屡败。放弃？！不我要坚持！终于，在长达3个小时的拼杀，我赢了一局。当我离开棋桌的那一瞬间，我突然得想起了《丑小鸭》，是啊，我的经历和丑小鸭不是很相似吗？

风雨彩虹铿锵玫瑰

时间随着微风离去，我也渐渐长大了。在《丑小鸭》中我明白了，风雨会给你勇气、力量，让你摆脱困难。记得有一次，我因为考试考的不太理想，很伤心，甚至有些气馁。窗外也是阴雨绵绵，可真叫人触景生情啊！

到了晚上，夜万籁寂静。我不解：天上原来和蔼的月亮怎么变成了冷月？家门前的池塘里还泛着水花，像久病未治的的病人。而四周死一般的寂静，没有鸟叫，没有虫鸣，只留下缕缕空虚，我心中便浮起缕缕不平。是的，我不能认输，我要站起来；不能只是动动嘴皮子而是要用行动来证明；不能灰心而是要奋然前进。

后来，当我再次面对《丑小鸭》时，我还仅仅亚于欣赏吗？不，更多的是敬佩和赞美。我欣赏它的优美，敬佩和赞美丑小鸭的精神，必竟我也是一只丑小鸭！

丑小鸭作文(篇10)

粗心：

丑小鸭终身出来？就跟其他兄弟姐妹们长得不一样。所以一向被哥哥姐姐们讪笑，并让丑小鸭感到悲伤，它便离家出走。在它离家出走。在它离家出走的日子里，它也常常被其他的动物讪笑。一转眼，时刻悄悄的溜走，冬季来了，雪下个不断，丑小鸭只能躲在一个小山洞，度过冬季。春天到了，它看见一只洁白的天鹅，深怕自己吓着美丽的天鹅而不敢下去跟天鹅说话。后来一只天鹅请丑小鸭跟它玩。他才发现自己现已变成了一只典雅的天鹅了！

心得：

人不能只重视表面的美与丑，而是你的心，假如人美心不美，也没有用。而有些人长的普普通通而心地善良，才是真实的美！就像咱们小学生，只重视成果，不重视品质，也没有用的。由于，不重视品质，就算有在好的成果，也不会让人喜爱。不分美与丑、不分胖与瘦，也不分高与矮。我们都是好朋友，所以不要讪笑他人长得怎样，不说他人坏话，不论你长的怎样，永久都会是最好、最美的人。

丑小鸭作文(篇11)

今天，我读了丑小鸭的故事，在一个农场里有一只小鸭子，他的外表长得非常丑，一点也不像他的家人。 他的兄弟姐妹都欺负他，后来，连妈妈也不要他了。他只好四处流浪。

丑小鸭，来到每一处地方，别的动物们都不喜欢他，一对鸟儿用很讨厌地口吻说道：“丑家伙，走开!”丑小鸭无可奈何的走开了。

渐渐地冬天来了，它只好待在河边，丑小鸭又冷又饿，不知不觉的睡着了。春天来了，突然丑小鸭惊奇地发现自己变成了一只美丽的白天鹅。

这个故事告诉我：当我们不被理解，不被接受的时候，千万不能自卑。如果连自己也看轻自己，那么就没有人帮助你了。丑小鸭也能变成白天鹅，是因为它的努力不放弃，还有什么不可能做到的呢?

丑小鸭作文(篇12)

《丑小鸭》是安徒生写的一篇童话。着篇童话写了一只母鸭子不知怎么孵出了一只小天鹅。这只小天鹅又大又肥，与别的小鸭子相比显得很丑，所以每个人都欺负它。无奈之下，它只好离家出走，经过许多挫折和困难后，它终于成了一只美丽的白天鹅。仔细想想，我的一个朋友曾经也是一只“丑小鸭。”她个子矮矮的，眼睛小小的，一张圆圆的脸看上去傻乎乎的。她做什么事也做不好，考试成绩也是在倒数第几名上。

一次测验中，她语文才60几分，数学竟然没及格，老师把她叫进办公室大声骂她：“你是猪吗？这么简单的题就考这么点分，你还读什么书？”她低着头，满脸涨得通红。过了好一会儿，她才支支吾吾地说：“老师，我会努力的……”“什么？就你，你真以为你丑小鸭能变成白天鹅？好了好了你可以走了！我见你就烦！”她低着头，默默地走出了办公室，回到自己的坐位上，拿出语文书复习。旁边的同学看见了，讽刺到：“太阳从西边出来了，我们班的头号差生竟然在看书。”“不会吧？就她，再怎么看也考不好。”“你看什么书呀？我要是你早就退学了。”同学们的讽刺让她的眼泪像断了线的珠子不停的往下落，忽然她站了起来，对同学们说：“我的成绩一定会上升的！”说完，她又坐下来继续看书。从此，她每天早上6点就起床看书，背课文……下课，同学们都在玩，她却在看书。

经过努力，在第2次测验中，她取得了优异的成绩，老师向她道歉，表扬她，同学们个个争着和她做朋友。

如今，她已从那只“丑小鸭”变成了“白天鹅”，朝着自己的目标努力飞翔。

丑小鸭作文(篇13)

我是一只丑小鸭，幸福的时候只限制在蛋壳里，自从脱离了蛋壳，人们投向我的眼光是讨厌。我无比伤心。

这是冬天，我必须在水上游来游去，免得湖面被冰冻。可有一天，我终于昏倒了。我成了冰块里的丑小鸭。有一天清晨，我被一个好心的农民发现了，他把我带到了他的家里。可小孩子们总是时不时的把他们的脏手向我伸来，我逃避，他们可能会伤害我。我跳到了牛奶盘里，女主人有惊叫起来，我更害怕了，飞到了黄油盆里去然后又进了面粉桶里头去。过了好久才爬出来。小孩子说：哈哈，这时候的丑小鸭才好看！。小孩子们要抓我，我从大门里逃了出去，钻到灌木丛中新的雪里面去。我似乎昏倒了。

冬天像是漫长的黑夜，我终于熬过去了。冬去春来，我的羽毛已蜕变，羽毛已长硬。我非常原始性的拍了拍翅膀。我居然飞上了蓝天！我飞过了苹果园，飞过了小溪，飞过了池塘，我落在了湖里，自由自在地游水。我忽然发现，前面有三只美丽的白天鹅向我游来，他们很友好，但我很害怕：因为我受够了凌辱，怕他们也会欺负我。可他们过来，却是为我梳理羽毛，我低头看了看自己的翅膀，已经不是昨天那样的深灰色，是洁白的。我看见了自己水中的倒影，这哪是什么小鸭子啊，明明是一只高贵美丽的白天鹅呀！当我发现自己的变化时，简直吓了一跳：脖子细而长，优雅的体现出了一种完美的弧度，因为当时我很害羞；翅膀上的羽毛蓬蓬松松，呈现出一种耀眼的雪白色。

我快活极了，与他们一起玩耍。湖边来了几个小孩子，痴迷的看着我，其他老天鹅也在我面前低下了头。我一点也不骄傲，因为我还是青年天鹅，我的路还很长。

丑小鸭作文(篇14)

丑小鸭Ⅱ

丑小鸭知道自己是白天鹅以后，第一件事就是想着和鸭妈妈告别。丑小鸭飞到树林旁边的一块石头上，正好有一群天鹅在长满荷花的池塘里玩耍，一只天鹅看见了丑小鸭，说：你叫什么名字呀？我叫丑小鸭。它们说：咱们一起玩吧！玩了一会，丑小鸭说：我还有点事，你们继续玩吧。走着走着，忽然，丑小鸭看见一条虻蛇正要吃掉上次讥笑它的小鸟，丑小鸭不慌不忙地飞回去找那些天鹅，天鹅们到了树林里，同心协力的救了小鸟的一条命，小鸟说：谢谢你，以前我不应该嘲笑你！就在天鹅和丑小再见的那一瞬间，看见一只狼正在要吃前几天追它的猎狗，它和天鹅也成功的救出了猎狗，猎狗说：你叫什么名字？小鸟抢着说：它叫丑小鸭，你是不是很不明白我为什么知道你的名字，你在农夫家里的时候，我在他家的后院里看到过你的。丑小鸭问道：养鸭的小姑娘家在哪儿？这么长时间我有点记不得了。小鸟和猎狗带它找到了小姑娘家，哥哥、姐姐、鸭妈妈和小姑娘看到了它，都问：你是谁，怎么长的那么漂亮呀？它说：我就是丑小鸭呀？你怎么变成这样啦？丑小鸭说：我是一只天鹅，鸭妈妈，谢谢你的照顾，我这次来是跟您告别的。不，你虽然是一只天鹅，但你在外面太危险，这样吧，你以后就住在这了，行吗？妈吧！从此，丑小鸭和大家都是好朋友了。

丑小鸭的生日到了，大家都给丑小鸭送了一份礼物，打开一看，里面有一封信，上面写着：不管人有多美，只要心很美，才是真正的美。

丑小鸭作文(篇15)

读了《丑小鸭》这编故事，我发自内心地想，我多么像一只“丑小鸭”。

“丑小鸭”不是鸭子，而是一只美丽的天鹅，它被一只母鸭孵出来，所以人人以为他是鸭子。由于他的体积庞大、特别，处处受欺负，还自己一人经受寒冷的冬天，终于春天来临，它变成了一只美丽的天鹅。

一个像丑小鸭的我，读书落后，上课好玩。而我这只丑小鸭不是被别人欺负，而是我欺负别人。

我羡慕陈曼琳的聪明才智，每一年级都是她班长，每一学期都有奖状；我羡慕黄铭琪的头脑灵活，每当老师题问题，她都第一个举起手，回答出来；我羡慕刘思旋的歌喉，每当上音乐课或下课时，他的歌喉使我坐在她面前静静地听着；我羡慕王乐婷的画画能力，每一张画都得优，我羡慕……

我看不起自己，更看不起那些不喜欢读书，一天喜欢打架的人。我多么想走回头路；我多么想改过自新，做一个出息，让爸妈有面子的人；我多么想有一只翅膀，飞到那些美丽的天鹅那里，不在做一只丑小鸭；我多么想有一个好心人来点燃我心中的灯；我多么想……

请大家告诉我，我能否变成一只天鹅？

鸭子开拖拉机作文

我们听了一场关于“鸭子开拖拉机作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。

鸭子开拖拉机作文(篇1)

第二天，鸭子又来到农场，发现单车不见了！这下它着急得可像热锅上的蚂蚁。

忽然，他看见一个庞然大物，这个东西是什么呢？噢，原来是一辆拖拉机，它想：没有单车也一样，我要走遍全世界！它跃跃欲试，马上跳到了车上，他拨起刹车，打开油门，车马上开动了。

它来到森林，见到了松鼠就说：“你好！小松鼠！”松鼠“叽叽”了一下，心想：切！不就是会开车，世界上谁不会？鸭子又看到了小羊，就说：“你好！小羊。”小羊哼了一声：“咩咩咩”可羊心里想：谁不会开车？鸭子还看见了老虎“你好！老虎。”老虎吼了一声“喔……”但心里却想：我也要开车！

这下可好了！别的动物看鸭子开车开得好。它们也去买一辆车，它们欢快地在农场里玩耍着、开着车，欢呼着。

小牛选的是一辆崭新的三轮车。两只猪兄弟选了一辆双人车……它们玩得可开心了。忽然，下起了大雨，伙伴们才依依不舍地离开了，鸭子把拖拉机放回了原处。

鸭子开拖拉机作文(篇2)

有一个名叫咕噜的小村庄，里面有一个农场院，院里有一台名叫阿迪的拖拉机和一群可爱的动物们。阿迪每天早出晚归，帮着农夫下地干活，黄牛和山羊吃着阿迪从田野里带回来的新鲜青草，鸭子、小狗和小鸡在阿迪的身前身后捉迷藏，他们生活得很快乐。

院里还有一只骄傲的鸭子，每天都会大摇大摆地东逛西逛。这天，鸭子看到阿迪好几天都闲着没事做，就跑来对阿迪说：“你看你多难看，不像凯迪拉克那么威武，也不像minicooper那么惹人爱；你再听听你多吵人，每天发出的突突噪声，让人受不了。大家都听够了，非常讨厌你。”说完扭着屁股走远了。阿迪听了，心里很难过，决定离开农场。

这时，大公鸡瞧见了阿迪，见他心情不好就问：“阿迪，看你好像有心事，说说听听，也许我会帮你。”阿迪便把刚才鸭子所说的话告诉了大公鸡，公鸡听完，拍拍阿迪的车头说：“阿迪，虽然凯迪拉克很威武，minicooper很可爱，但是它们能帮农夫干活吗？能给大家带来快乐吗？”阿迪听了，心里一下开朗起来，是呀，我还是有很大用处的呀！

这时，主人正在为找不到阿迪干活而着急，大家也都在帮忙寻找。鸭子看着大家着急的样子，很是不屑，幸灾乐祸地说：“这下世界可安静了，再也没有噪音了。”黄牛和山羊却难过得流下了眼泪，“可也没好吃的青草了啊！”小鸭子们则沮丧地说：“是啊，也没有游戏的快乐了！”小狗“汪汪”地叫着，对小鸭子说：“也许你不知道，你平时爱吃的小鱼小虾都是阿迪特意从小河边带回来的呢！”鸭子听了顿时脸红了，便偷偷地跑出去找阿迪了。

此时的阿迪也正往回赶着，老远看见鸭子就“迪迪”地按着喇叭朝它打招呼。鸭子不好意思了，难为情地说：“阿迪，请你原谅我！其实你长得不难看，声音也不难听。”阿迪突突地说：“没关系，我们今后还是好朋友。”

鸭子跳上了车，夕阳洒下余晖，照着这对好朋友。

鸭子开拖拉机作文(篇3)

今天，鸭子正悠闲地散步时，看见了一辆拖拉机，鸭子想：我要不要开一下拖拉机呢?开,不开,开,不开，开,那就开吧!于是鸭子快速地跑到了拖拉机旁,可是费了九牛二虎之力也没有爬上去,鸭子想了想突然大喊:我差点忘了，我会飞呀!然后鸭子飞了上去,接着用翅膀控制方向盘,用蹼踩油门。一开始，鸭子非常紧张,所以开得十分慢,渐渐地,车技熟练了,用力地踩了一下油门,拖拉机就变得飞快了。

鸭子开着开着,来到了小兔子家门口,鸭子说:小兔,你好呀!小兔说:你好呀,鸭子。接着，小兔突然说:我想去美发店,你可以带我过去吗?鸭子说:当然可以,快上来吧!小兔蹦了上来，鸭子带着小兔继续往前方开,开着开着,鸭子开到了自己的好朋友老鼠的家门口,开心地对老鼠说:你好,老鼠。老鼠说:你载我一程，好吗?鸭子大方地说:当然可以呀!接着小老鼠也跳上了拖拉机。

鸭子带着小兔和老鼠继续往前方开,开着开着,鸭子开到了绵羊家门口,对绵羊说:你好呀,绵羊。你好,鸭子。绵羊说。绵羊也上了拖拉机。

开着开着,兔子说:可以让我开一下拖拉机吗?鸭子说:当然可以啊!鸭子认真地教了兔子如何开拖拉机,有了鸭子的指导,兔子一点儿也不紧张,很快就学会了。后来绵羊又对鸭子说:鸭子,可以教我开拖拉机吗?鸭子回答说:当然可以呀!兔子和绵羊都很感谢鸭子。

这个故事告诉我们:只要敢于尝试,就有可能成功。

鸭子开拖拉机作文(篇4)

鸭子刚学会了骑自行车，他又想挑战更高度的本领。他站在拖拉机面前，一手托着腮帮子，一手叉在腰上，心想：我连骑自行车都学会了，这个应该也学得会。

鸭子开始学着主人的样子，两只手去摇手柄，左手用力，右手用力，左手用力，右手用力，左，右，左。可是拖拉机还是没发动，于是他加快了速度左手用力，右手用力，左手用力，右手用力，左，右，左。

哒哒哒哒拖拉机终于发动了，烟囱里冒出灰黑的烟，呛得鸭子直咳嗽。拖拉机太高了，鸭子就从墙角搬来一把椅子，爬了上去。到了上面，他一会摸摸那，一会摸摸这。熟悉了车内的设备后，鸭子就握紧方向盘、挂档、踩油门，拖拉机摇摇晃晃开出了农场。一路上，拖拉机就像喝醉酒了，跌跌撞撞，不一会儿就撞上了一棵大树。鸭子把档位往下一按，车子就往后倒退了，他又把档位往上一按，车就往前开，前后左右，车子终于倒出了，鸭子暗暗得意，心想：我以为开拖拉机很难，没想到居然这么简单。

可好景不长，鸭子一不留神就开进了猪圈，吓得猪都跑出来，气冲冲地对鸭子说：你看看你，真是疯了，居然敢开拖拉机。把我们的屋子都毁了，你要帮我们修好！可鸭子并不生气，继续前进。

哒哒哒哒拖拉机经过了马圈，这回他没撞上去，一个急刹车，停在了马圈前。马儿都跳出来了，瞪大眼睛看着他。可鸭子并不在乎，继续前进。

哒哒哒哒鸭子现在已经掌握了方向，而且开得飞快。所有动物都跑了出来，议论纷纷。绵羊说：这鸭子真是吃了熊心豹子胆了，难道不怕主人宰了吗？吱吱，他开拖拉机的技术真好，好想和他一起学啊！一只小老鼠羡慕地说。

哒哒哒哒鸭子朝大伙挥挥手，把拖拉机开到了地里。一圈又一圈，把地耕好了。

农场主回来了，他看到猪圈都毁了，动物都跑出来了，整个农场面目全非。正想发火，可又看到已经耕好的田地，就问：这是谁干的？鸭子。动物们异口同声地回答。主人不可思议地望着鸭子

鸭子开拖拉机作文(篇5)

有一只叫凯特的小鸭子，它住在一个农夫的家里，有一天，农夫开着拖拉机回来了，他把拖拉机停在了小鸭子的身边。这时，鸭子忽然异想天开：“要是我来开拖拉机，会怎么样呢？”于是，凯特坐了上去，开起了拖拉机。

凯特开进森林，看见小兔说；“小兔，你好啊！”小兔好像没有听见，凯特又大声地喊了一声：“嘿！嘿！”小兔抬头应了一声，满脸惊讶：“鸭子开拖拉机，这真是天大的怪事！”

凯特开过小熊的家，得意地喊到：“小熊，你好！”小熊看了满脸羡慕地问：“小鸭子，你的拖拉机是哪儿来的啊，好好玩哟！我也想玩！”“这可是我的秘密。不能告诉你！”小鸭子神气地回答。小熊小心地又问：“有时间你可不可以教我开呀？”“有时间一定教！”小鸭子满口答应。

小鸭子高兴地哼着小曲儿开着拖拉机下山，突然它感觉有东西在跟着它，猛一回头，发现一群小动物开着拖拉机排成长队跟着它，连小兔子也在后面，他高兴的大喊：“伙计们，我们一起冲下去吧”

鸭子开拖拉机作文(篇6)

今天，小鸭子正悠闲地散步时，看见了一辆拖拉机，鸭子想：我要不要开一下拖拉机呢?开，不开，开，不开，开，那就开吧!于是鸭子快速地跑到了拖拉机旁，可是鸭子费了九牛二虎之力也没有爬上去，鸭子想了想突然大喊：我都忘了我会飞呀!然后鸭子飞了上去，接着用翅膀控制方向盘，用蹼踩油门。一开始，鸭子非常紧张，所以开得十分慢，渐渐地，鸭子熟练了，用力地踩了一下油门，拖拉机就开得飞快了。鸭子开着开着，来到了小兔子家门口，鸭子说：小兔，你好呀!小兔说：你好呀，鸭子。接着，鸭子连忙看向前方，突然小兔说：我想去美发店，你可以带我过去吗?鸭子说：当然可以，快上来吧!小兔蹦了上来。鸭子带着小兔继续往前方开，开着开着，鸭子开到了自己的好朋友老鼠的家门口，开心地对老鼠说：你好，老鼠。老鼠说：你停下来下，好吗?鸭子大方地说：当然可以呀!接着小老鼠也跳上了拖拉机。

鸭子带着小兔和老鼠继续往前方开，开着开着，鸭子开到了绵羊家门口，对绵羊说：你好呀，绵羊。你好，鸭子。绵羊说。绵羊也上了拖拉机。开着开着，兔子说：鸭子，可以让我开一下拖拉机吗?鸭子说：当然可以啊!鸭子仔细又认真地教了兔子如何开拖拉机，有了鸭子的指导，兔子一点儿也不紧张，兔子很快就学会了。后来绵羊对鸭子说：鸭子，可以教我开拖拉机吗?鸭子回答说：当然可以呀!有了鸭子的指导，绵羊也学会了开拖拉机。兔子和绵羊都很感谢鸭子。

这个故事告诉我们：只要敢于尝试，就有可能成功。

鸭子开拖拉机作文(篇7)

一天，鸭子在农场的路边看到了一台拖拉机，鸭子心想：我要不要去开拖拉机呢?在这一刻，它做出了一个疯狂的举动，那就是去开拖拉机。

鸭子站在拖拉机旁，本想一下子抓上去，可鸭子的腿太短了，抓不上去，不过鸭子想到了一个好办法，那就是飞上去。于是鸭子不停地扑腾着翅膀，飞上了拖拉机，鸭子坐到座位上，系好安全带，把钥匙拧好，嘟嘟嘟拖拉机开动了起来。

一开始鸭子开得很小心，紧紧的握着方向盘，后来鸭子越来越熟练了，开的越来越大胆了。

鸭子把拖拉机开到了牛圈旁，骄傲地说：老牛早上好!老牛把头一扭，十分的不屑。

开过牛圈，鸭子把拖拉机开到了兔子窝旁，看到小兔子就开心地说：小兔子你好啊。小兔子羡慕地说：鸭子，你可以带我去兜风吗?鸭子想都不想，就答应了。

开过了兔子窝，小兔子开心地问鸭子：我可以开一下拖拉机吗?鸭子答应了小兔子要求。于是，鸭子开始教小兔子开拖拉机，兔子很快就学会了。

鸭子又开上了拖拉机，这一次鸭子开到了猫旁边。鸭子对猫说：猫，你看我开得怎么样?猫假意说：开得很不错啊!其实心里想这只鸭子整天就知道向我炫耀。

鸭子把小兔子送回家，就把拖拉机开到了路边，没人知道鸭子开过拖拉机。

这个故事告诉我们：只要我们敢于尝试，就可能会成功。

数鸭子课件

数鸭子课件 篇1

一、说教材

（一）教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。

（二）教学目标

（1）通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。

（2）通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

（三）教学重难点

重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。

难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。

（四）教学准备

钢琴、打击乐器、多媒体课件

（五）课时安排

1课时

二、说教法

在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。

三、说学法

大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。

四、说教学程序

第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏

运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。

本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。

第二步：故事贯穿始终，在合作中学习，在情景中探索。

数鸭子课件 篇2

教材分析：

1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。

2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

教学目标：

1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。 教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。 教学难点：用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情

教学课时：

一课时

教学准备：

钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件

教学过程：

引情激趣

设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。

1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就

在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）

2、寻找春天景色

（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？

生：小桥，小鸭子，小河，柳条

（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？

生：想

3、 看谁学得像

设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

（1）听一听

师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音）

生：火车、汽车。

师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？

（2）唱一唱（发音练习）

师：小朋友们，让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5|

火车 火车 开来 了

生：5 -|5 - | 5 6 |5 –|

呜 呜 呜 呜 呜

师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！ 5 3 1 3 |5 5 5-|

汽车 汽车 开来了

生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|

滴 滴 滴 滴 滴

二、情境唱游

设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）认一认

导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，

大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）

1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |X X X X X|

gagaga ga ga

学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？ (2) |X X X X X | X X X X X O|

gagaga gaga ga ga ga gaga停

2、认识四分音符，四分休止符

（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）

（1） 学生按节奏做各种鸭子的动作

（师：从鸭子的歌声中我们知道了X X X , O 这三种音符（节奏） 5 5 5 O

3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型： |X X X X X | X X X X X O|

gagaga gaga ga ga ga gaga停

（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样

唱一唱？

学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙）

（二）念一念

设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。

1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。

2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）

3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）

4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）

（三）唱一唱

设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。

1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听（课件：小红唱歌）

2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）

3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听

第三、四、五乐句）

让我们一起帮小红再数一数

4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。

5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮

忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）

（四）演一演

设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。

1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？ （生模仿小鸭子）

2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。

3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）

4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了

三、探究表演

设计意图：

（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。

（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。

1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演

师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）

2、学唱第二段

（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学爷爷的歌

a、师范唱

b、按节奏朗诵歌词

c、学唱

d、编创动作

（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。

（3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。

3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）

4、完整表演唱歌曲《数鸭子》

设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。

四、总结全课：

太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车 唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱 边走出音乐室。）

数鸭子课件 篇3

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学重点、难点：

1、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐。

2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。

活动准备：

多媒体课件、录音机、鸭子头饰

活动过程：

一、导入：听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求：两两合作舞蹈。(幼儿戴着头饰)师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、学习歌曲：

(一)回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么?

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么?

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化?

幼：越来越响。

(二)通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。

师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。)幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

2、幼儿选择ZUI喜欢的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

三、教师小结：

小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!

教学反思：

整个活动围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。

小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样)，因而步态蹒跚。

数鸭子课件 篇4

活动目标

1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。

2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。

3、有感情地学唱歌曲。

4、巩固切分音符的唱法。

教学重点、难点

幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。

活动准备

背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

活动过程

一、活动导入

1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。

2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。

3、学学小鸭走路，引出课题。

二、学习歌曲

1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。)帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。

2、请“小老师”教唱。

三、歌词创编

1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么?)

2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。

3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。

四、活动结束

老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。

五、活动延伸

请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。

活动反思

在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

数鸭子课件 篇5

活动目标

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

活动准备

1、多媒体课件，音乐磁带、录音机

2、幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

3、上课场地多媒体教师准备。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求 ：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一） 回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）

幼a：小鸭子游过来后。

幼b：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

幼a：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |

幼b：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |

……

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件

边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

数鸭子课件 篇6

教学目标：

1、让幼儿随着音乐节奏协调的念唱儿歌并做手指动作，体验手指谣形式的儿歌

2、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律，从而体验游戏的快乐。

3、使幼儿能积极参与捉迷藏的游戏。

教学准备：

鸭子手偶 ，幼儿已欣赏过故事《小羊吉米》。

教学过程：

一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.

1、教师提问：

（1）故事《小羊吉米》中鸭子是怎么叫的？

（2）它跑起来会是什么样子的？ （教师引导幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）

2、师：鸭妈妈有好几只小宝贝，鸭宝宝们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，今天它们又要玩这个游戏了，我们小朋友一起仔细听听，它们躲到哪里去了。

二、欣赏儿歌。

1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、师 ：好听嘛？教师再次朗诵儿歌。

三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。

1、教师提问：

（1）儿歌里有几只小鸭子？教师出示小鸭子并让幼儿点数。

（2）儿歌中的小鸭子是怎样做游戏的？它们都躲到哪去了呢？ 教师请幼儿做个回答。

（3）儿歌里的小鸭子不见了，鸭妈妈是什么心情呢？鸭妈妈怎样叫鸭宝宝的呢？

2、教师通过幼儿的回答引导幼儿做相应的动作及动作创编。

3、教师将幼儿创编的动作连接，让幼儿一起学习创编好的动作。

四、学习朗诵儿歌

1. 教师与幼儿一起做幼儿创编的动作，并利用手指偶表演 。

2. 教师教幼儿学习儿歌，并注意幼儿个别字音。

3、教师让幼儿边做动作边朗诵儿歌。

五、小游戏：捉迷藏

师：刚刚小朋友的表现真能干。我们也一起来玩小鸭子们喜欢的做迷藏吧。老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。再由教师去找，找到后幼儿自己讲刚刚躲在哪里了。

六、教师以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束活动。

附：儿歌

小鸭子

五只小鸭子，

跑跑又跳跳。

跑到大树下，

突然不见了。

妈妈急得叫，

嘎！嘎！嘎！！

5只小鸭子，

赶快跑回家。

数鸭子课件 篇7

课 时：

一课时

课 型：

综合课

教材分析：

《数鸭子》是首具有说唱风格的创作歌曲。4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

教学设计理念：

《数鸭子》是儿童非常熟悉的歌曲，在学前班中都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点放在了“O”四分休止符的感受和运用上，在整堂课的设计中，着眼于让学生感受―体验―表现―运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是一年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，我就从学生的年龄特征心情善入手，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。

教学目标：

1、启发学生用欢快的情绪，自然明朗的声音演唱歌曲《数鸭子》。

2、在不同的情境中，让学生感受、体验、表现、运用四分休止符。

教学准备：图片、磁带、钢琴

教学过程：

一、 组织教学

1、学生在《数鸭子》的伴奏音乐中蹦蹦跳跳的进教室围坐。

2、师生问好（创设欢快活泼的音乐课堂氛围，营造民主平等的师生关系，使学生进入学习状态）

二、 新课导入

1、师：老师认识了一位新朋友，他叫晓晓，他今天想带小朋友们去他住的村子里玩，好吗？

2、师：让我们出发吧！播放《数鸭子》伴奏音乐，学生律动。

三、 创设情境，感受表现休止符

1、游戏“吹气球”感受休止符

（1）师：晓晓刚带我们走进村子，就发现一群小伙伴们正在吹气球欢迎我们呢，我们一起来帮忙吧。谁会表演?

（2）学生表演吹气球。

（3）师趁机板书。 0

师：当气球只到最大时，我们就要停下来，不然就破了（学生和老师一起摹仿吹,吹到最大时，感受“停”的状态，“0”在音乐中就表示要停一停，休息一下，学生对“0”有了一个基本的感受）

2、音乐游戏：“木头人”表现休止符。

（1）师：让我们和新朋友一起玩新的游戏吧，这个游戏也是叶老师小时候最喜欢玩的“木头人”，你们玩过吗？

（2）请一生简单讲述游戏规则。

（3）老师补充：今天，老师给这个游戏配上音乐，我们要听着音乐玩，当音乐停止时，你就马上变成“木头人”好吗？

（4）师弹音乐，边弹边唱（音乐可反复）

i i 5 5 3 6 5 3 2 1 23 1 0 ‖

（5）学生跟着音乐手舞足蹈（可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，教室里的孩子马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。

（6）生哼唱这一旋律，感受四分休止符的时值。在“0”处，老师鼓励学生用各种动作表示，用点头、拍肩、打响舌……

（“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。）

3、在情境中演唱休止符

（1）师：正当我们玩得开心时，突然听到一阵嘎嘎的叫声，原来是晓晓家的小鸭子来了，它们也想来参加我们的游戏。

（2）出示图片：一群鸭子在河里游着：

ga oga o ga ga ga o ‖

游在后面的鸭子正翘着小嘴说，等一等呀：

du o du o du du du o ‖

学生摹仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符

师：小鸭子上岸了，让我们一起来数数看，来了多少鸭子？

四、歌曲教学

1、初听歌曲《数鸭子》

2、生随琴演唱

3、休止符“0”用鸭子叫声“ga”来表示

4、边演唱边进行即兴表演

五、 歌曲创编

1、师：从晓晓的村庄里回来，天色渐渐地暗了，星星们也探出了头。

2、编创歌词

蓝蓝的夜空中 许多

快来快来数一数 二四六七八

真呀真多呀

数不清到底多少 数不清到底多少

3、学生演唱自己创编的歌词。

六、小结下课

听着音乐，唱着歌，小朋友们走出教室。

教学反思：

一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生身边的活动，从他们最熟悉、简单的游戏――“吹气球”、“木头人”入手，并将游戏与音乐进行巧妙的沟通，在游戏中渗透基础知识的学习，这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师提出更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

数鸭子课件 篇8

一、 教学内容

歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。

二、 教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

三、 教学目标、重点、难点

教学目标

1、完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。

四、说教学程序

创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。

（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。

（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？

（一部分同学肯定比较熟悉）

（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。

（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

（7）小组表演唱：①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

数鸭子课件 篇9

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：

能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：

为歌曲创编歌

教学过程：

一、激情导入：

师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”。

师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。

锣声，用一条直线表示；

双响筒声，用点线表示；

三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？

二、寓教于乐：

1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）

2）教授四分休止符的知识

3）跟琴唱，再跟录音唱，

4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创造表现：

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。

四、完美结课：

小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

教学反思：

《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。

数鸭子课件 篇10

教学活动目标：

1、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用

2、会根据词义做相应的模仿动作。

3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,并进行歌表演。

活动准备：

音乐动画片《数鸭子》，多媒体课件

活动方法：

用听唱法教学歌曲

活动过程：

一、复习歌曲《模仿小动物叫》

二、学习新歌《数鸭子》

1、手指游戏

根据教师的提示，伸出相应的手指：

“手指朋友该做早操了。头儿(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰儿(中指)扭扭砰砰砰，屁股(无名指)扭扭砰砰砰，小脚(小指)扭扭砰砰砰。

2、扭阿扭，扭出来一个小鸭子。今天我们就来学习新歌《数鸭子》。

教师用多媒体出示歌词：“门前 大桥 下，游过 一群 鸭，快来 快来 数一 数，二四 六七八……”学生随着老师根据音乐的节奏来读歌词。

3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词

4、用多媒体播放录音伴奏，老师范唱(自然地用动作表现歌曲) 幼儿模仿。

5、再听歌曲旋律，幼儿跟着有表情地哼唱。(提醒幼儿认识反复记号的作用并唱出休止符。)

三、边唱歌曲边进行表演

1、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)

2、跟着录音，自主地进行歌表演。可以模仿教师动作，也可以自己进行创编活动。

3、全班小朋友围成一个圆圈，按角色分配进行表演(老爷爷要摸胡子、小鸭子要做游水的动作、小孩子要伸手指数数。)

四、小结：小朋友平时要养成良好的学习习惯，别光顾着贪玩忘了上学，我们考试时千万别抱个“鸭蛋”回家呀!

写小鸭的作文十篇

透过撰写作文，我们能够更准确地表达自己的观点和想法，写作也会让我们更认真地思考日常生活。一篇出色的作文必定会给人以愉悦的观感。以下是编辑为您整理的“写小鸭的作文”相关的资讯，或许这篇文章对您有所帮助，希望您会喜欢！

写小鸭的作文 篇1

上三年级时，苏珊慢慢地觉得自己没人家漂亮，像丑小鸭似的升起一种莫名的自卑感。于是，他总是低着头，话也很少。

一天，苏珊想打扮一下自己，让自己更漂亮些。来到手饰、头饰专卖店，她四处挑选起来。最后，她决定买一个非常小巧而精致的红色蝴蝶结，上面还有一个五角星呢。苏珊连忙戴上去，问老板：“怎么样，可以不？”老板端详了一下：“哇，真漂亮，可配你了！”一听这话，苏珊立刻感到一股从未有过的快乐感涌上心头，所有压力、负担像瞬间释放了似的，轻松多了。从那一刻起，苏珊愉快极了，她立刻挺起了胸膛，飞快的冲了出去，连撞到了别人，也没有注意。

当她充满自信地走进教室时，班主任老师海伦呆了，苏珊这样自信，多么难得啊！马上，高兴代替了惊奇，海伦眉飞色舞的对苏珊说：“哇，苏珊，你好棒，真漂亮！”此时，她想起蝴蝶结为她增添了不少光彩，感到无比的满足。回到家，爸爸妈妈见她这么高兴，也如此地表扬了她一番。此时，无比激动的她早已跑到镜子面前端详自己。可左瞧右瞧，哪有蝴蝶结的影子？原来，出店时，由于匆忙，它被撞掉了……

苏珊，我想对你说：你不要认为是蝴蝶结为你增添了光彩，自信才是你美丽的根源。要知道，丑小鸭只在我们心中，就算是，也应该做一只“快乐的丑小鸭”，何况，快乐的丑小鸭本身就是高贵的白天鹅！

写小鸭的作文 篇2

在一个遥远的、绿油油的农场里，生活着可爱快活的动物们，有生活在农场西边的白马和绵羊、有生活在东边的胖胖猪、生活在南边的奶牛和北边的一群可爱的鸭子……

北边的这群鸭子都有一个共同的爱好：在一个阳光明媚的早晨，让那暖暖的阳光撒在细细的绒毛上，一头扎进水底，出来时全都成了名副其实的“落汤鸭”，它们“嘎嘎”地称之为“日光浴”。

就是在这群小小的鸭群中，有一对好朋友，一只小鸭叫“奇奇”，另一只小鸭叫“妙妙”。

它们曾在刚刚用泥巴砌好的墙上留下两个小脚印，代表它们之间的情谊。这对脚印现在还保留在泥墙上呢，不信你去瞧瞧。

它们无忧无虑地生活着，日子过得飞快。一天，镇长的小女儿到农场来玩，不久便看见了那群小鸭子，并且对妙妙爱不释手，在得到农场主人的同意后，她欢欢喜喜地抱着妙妙钻进了小汽车。

奇奇亲眼目睹了这一切，但它无能为力。无论它怎样喊叫，妙妙怎样哭泣，都无法再次相聚了。但奇奇没有绝望。镇长的小别墅就矗立在农场北边的半山腰上。一次，奇奇趁大伙不注意，就从栅栏下钻了出去，飞跑着到了镇长家的小院子外面，可是一堵高高的围墙挡住了它。然而奇奇并不灰心，它大声地喊着“嘎嘎，能听见吗，是我啊，是我啊！……”“嘎嘎、嘎嘎，听到啦”，于是它们隔着大墙就聊个不停，诉说着彼此思念之情。当知道对方一切都好时，两只同时做了一个感谢上帝的动作。

从此，奇奇每天都来，无论风吹还是雨打，妙妙每天都等，无论刮风还是日晒，……

也许是他们的作为感动了老天爷，一年后，当它们都长成大白鸭的时候，镇长忽然搬家了，在忙乱中，妙妙趁机逃了出来，飞也似的回到了农场……

那天早上，奇奇朦胧中听到一个极为熟悉的声音在呼唤它，睁眼一看，啊！是妙妙！这不是梦，不是梦……

以后的日子和从前那段快乐的时光一样，大白鸭们还是让暖暖撒阳光洒在细细的绒毛上，还是每天都洗着“日光浴”。但是这对于经历了一段艰难岁月的奇奇和妙妙来说，是多么来之不易，其实它们认为，这样快快活的生活，已足够了啊。

本文语言清新活泼，简洁明快，心理描写生动感人，故事情节曲折，可读性比较强。作者通过记叙两只小鸭的故事，告诉人们能够简简单单、平平安安在一起相守就是幸福。

写小鸭的作文 篇3

我和他来自不同蛋里的丑小鸭，妈妈说我比他先出壳，但出壳后很长一段时间，还不能睁开眼睛，他出壳的比我晚，但比我还先看到太阳。不管怎么，我还是他的姐姐，他是我的弟弟。

弟弟和我不是同一个妈妈的宝贝，听妈妈说他是从河边的水草上捡回来的，他也深知这件事。

就在我们出生的第一天起，我就被唤作“佳佳”而他就被叫作“乐乐”，乐乐对我很好，一直很好，他比我能干，比我会学东西。妈妈同时教我们找食物，结果他能找到很多，而我却一无所获。妈妈总是一遍又一遍的'教，结果还是拿我没办法，因为我本来就很笨。这是大家公认的。但他从来不嫌我笨，他总是鼓励我，帮助我。让我充满信心。有时，我找不到食物，饿着肚子回来的时侯，他总会偷偷溜出去为我捉了好多鱼，足足让我美味一顿。

他是我的弟弟，却一直像哥哥一样照顾我。我有时打心眼里佩服他，，其实在我心里我早就叫他哥哥了。

在这个世界上，只有乐乐对我最好，妈妈只负责把我从蛋里弄出来。后来就急忙的教我寻食物，再后来就让我自力更生，而我的爸爸，我从来没有看见他，不知他长的是什么样子，也许跟妈妈一样好看。雪白的羽毛，煞是美丽，而我长得很丑……

乐乐一直陪我玩，我当时很娇气。想要什么就非要到手不可，而乐乐不管我要什么，他都会尽量满足我的要求，所以我很喜欢在他面前撒娇，再他的眼里，我总是一个小孩子，其实我也一直把自己当成小孩子，在他的呵护下，我宁愿当一辈子的小孩子。

三个月前，我和他还玩的很开心，我还不付任何代价从他那里获得我想要的东西，我还在他的跟前撒娇让他背我到处跑。我还在犯了错误后，他却受到妈妈的责备……

可现在，也许我早应该发现，我们有很多不同点，比喻我长出了和妈妈一样雪白的羽毛，并且在不知不觉的情况下学会了飞翔，而他却长出了一身灰色的羽毛，任他怎么学飞都学不会。也许我早应该知道，我和他并不是同一类的动物，也许我就是人们所说的天鹅，而他就是鸭。

不同的种类最终会分开，我应该和妈妈一样去寻找我自己的生活，而他是不会飞翔的，万般无奈之下，他决定在原地等我回来，他说他会准备好多东西等我的，听着他的平静的话语我觉得嗓子被什么东西堵着，上也上不来，下也下不去，我真的好想和他一起玩，好想受到他的照顾，没有他，我不知道我的生活将会怎样……对了，没有他，我应该是个大人了

我和他都会去寻找自己的生活……，对于他的照顾，我只能由衷地说一句：“谢谢你，丑小鸭哥哥！”

世界上的一些东西在不停的发生变化，但有一种东西，一辈子都不会改变，至少是现在。

写小鸭的作文 篇4

我是一只小鸭子，成长在一个养鸭场里，我发现，我和我的兄弟姐妹不一样，他们都是黄色的，而我是灰色的，所以很不讨人喜欢。但是我很喜欢我的家。

今天，我和妈妈还有我的兄弟姐妹到农场里去逛逛，农场里有很多鸡都欺负我，有一只得过最高奖项的母鸭也说我很奇怪，不好看。最后，连我的兄弟姐妹和妈妈也希望我去喂猫。于是，我便离家出走了。

我走着走着，来到了一个老太婆的家，老太婆以为我能下蛋，是只母鸭，就把我留了下来。她的家里还有一只母鸡和一只猫咪，这家的母鸡是太太，这家的猫咪是绅士。而且他们以为自己就是一半世界，而且还是最好的一半儿呢。母鸡问我能不能下蛋，我说不能，猫咪问我能不能喵喵叫，而且并出火花来，我也说不能，但是我会游泳，母鸡不以为然：你觉得这样好吗？那你就去问老太婆吧！她是我们的主人，你觉得她愿意让湖水把她淹没吗？我说：我觉得这样很好呀。于是我又出去了。

最后我发现这已经是冬天了，我被冻僵了。等我醒来，我发现我在一个农民家里。那家的孩子走过来，我以为他们要伤害我。就跑到了好多盆子里，最后再跑出来，结果那个女主人把我赶走了。

等到春天醒来，我发现自己飞起来了，飞到了一个大湖里，我发现这里有很多珍贵的鸟儿，我低下头去，天哪！我看到自己变成了一只白天鹅，非常美丽的白天鹅。许多小孩子叫起来：这里又飞过来一只更年轻、更漂亮的白天鹅。他们去拿了更多的面包、糕点投进湖水里。我在心里想着：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到今天会这么快乐。

写小鸭的作文 篇5

一个晴朗的日子，小鸡和小鸭从不同的'地方出来散步。它们在一片绿油油的芳草地上遇见了。小鸡提议说：“我们到河对岸去玩吧！”小鸭连连点头，表示同意。

它们俩说笑着来到了河边。小鸭见小鸡一边跺着脚，一边抓耳挠腮，便着急地说：“小鸡啊，我们快点游过去吧！”“可是我……我不会……不会游泳！”小鸡支支吾吾着说出真相。小鸭总算明白了：哦，原来是这样。

小鸭给小鸡找来了一块破旧而又牢固的木板，耐心地给小鸡讲解：“你只要坐在木板上，把翅膀放在水里往后划就行了，知道吗？”小鸡说：“哦，明白了！”

小鸡照着小鸭说的去做了。果然，它们很快到了对岸，很开心的玩起了捉迷藏游戏。

小鸭真聪明呀！我要给它取名为“聪聪”。

写小鸭的作文 篇6

那只最后破壳而出的小鸭是那么的丑陋，那就是我。我处处被排挤，被取笑，不仅是在鸭群中这样，在鸡群中也是一样。

这是只是头一天的情形。后来一天比一天更糟。大家都要赶走我；连我的兄弟姊妹也对我生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!于是妈妈也说：我希望你走远些!鸭儿们啄我，小鸡们打我，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢我。

于是我飞过篱笆逃走了，飞到了一片住着许多野鸭的沼泽地。我在这里躺了一夜，感到非常沮丧和疲惫。

第二天，他们看到了我，他们打量着我这个新朋友，容纳了我。

后来，有两位先生两只公雁，他们刚刚从壳里钻出来不久，他们非常的顽皮。听着，朋友，他们说对我说，你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：嘎!你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!这时，天空中划过两声枪响，这两只公雁被打死了。

猎狗朝我跑了过来，我害怕地把脑袋掩在了翅膀底下，可是猎狗来了之后，很快就走了。

天快黑的时候，我来到了一个农家小屋。这里的老婆婆希望我可以生蛋，但是，经过了三个星期的考验之后，我还是飞走了。因为我不会生蛋，我渴望去看看广阔的世界。

冬天非常非常冷。我在湖里游来游去，希望冰不要结住。可是我能活动的空间越来越少，我只好不停的在一个地方划动我的双腿，免得冰完全结住。终于，我昏厥了，幸好一个农夫经过，救了我。

小孩子们都想跟我玩，我却非常害怕，以为他们是要伤害我。我一害怕就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。那女人惊叫起来，拍着双手。这么一来，我就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最后才爬出来。这时我已经惊慌失措了。女人尖声地叫起来，拿着火钳要打我。小孩子们挤做一团，想抓住我。他们又是笑，又是叫!幸好大门是开着的。我便钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，几乎像昏倒了一样。

可是，当这个严寒的冬天过去的时候，温暖的阳光照着大地，百灵鸟唱着最美的歌。

忽然间，我举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把我托起来飞走了。我不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。我认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

可是，我在水里看到的是什么！我看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！

孩子们看到了我，他们叫到：你们看，来了一只新的天鹅！他最漂亮，最年轻！

我感到非常难为情，把头缩在了翅膀底下。我感到太幸福了，但我一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。我想起自己曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在我听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在我面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。我竖起羽毛，伸出自己细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!

写小鸭的作文 篇7

一天，小鸭子走在回家的路上，一不小心掉进了一个大洞里。那个洞又深又黑可怕极了！

忽然，小猴子经过这里。小鸭子连忙说：“小猴子，你能把我救上来吗?小猴子想了想，去找了一根细细长长的竹竿，把尾巴勾在树枝上，把竹竿放下去，可是小鸭子还是够不着。小猴子去找了大象过来帮忙。

大象把鼻子伸了下去，小鸭子跳起来，还是够不着。

最后，大家用了各种各样的办法，还是不能把小鸭子救上来。

这时，小熊走过来了，它拿着装满水的大桶，把里面的水倒进洞里。小鸭子浮起来了，它跳出

了大洞。

小鸭子感激的说：“小熊哥哥，太谢谢你了，要不时你，我就回不了家了。你真是我的大救星啊!

写小鸭的作文 篇8

“蹦——”林凡（女生）拿着一本冒险类的书籍边走边津津有味地看，一不小心和一名男生相撞。“对不起，对不起！”得撞了人之后，林凡立刻慌忙地将对方扶了起来。一张俊俏的脸映入林凡的眼帘。这不是全校上闻名的“数学小王子”吗？林凡懊悔自己撞了他。

“咦？你也喜欢这类书呀！我也喜欢。”他的脸上洋溢着笑容，“刚才对不起了！我叫欧阳炎。”他边说边伸出手来。“我叫林凡……”她结结巴巴地介绍自己，之后与他握手。欧阳炎一点也不介意，依然笑眯眯地说。她心想：他这么有名，甚至在全市都有名！我竟然和他相识了。

当时的林凡只是一个丑小鸭，成绩很差，样貌也平平，根本没人跟她交朋友。然而欧阳炎却主动地与她交朋友，她感到兴奋不已。

中篇·帮她补习

经过那天的相识后，他们经常碰面。可欧阳炎却不真正的了解她，直到有一天……

阳光异常明媚，透过玻璃像珍珠般一样洒在了桌面上，照射着正在认真思考的林凡。“嘿！你在干什么呀？”对于突然出现的欧阳炎，林凡吓了一跳，拍了拍胸脯说：“做作业。”“我早做完了，我帮你！”欧阳炎接过她手中的作业本，仔细看了一下，不看不知道，一看吓一跳！先是计算问题，再是单位，最后方法做错了。他深吸一口气，眼睛睁的大大的，随后轻轻地咬住了嘴巴，眉毛纠结在一起，声音颤抖道：“这，你，错得太离谱了你！”他又深吸一口气，不想让自己生气。然后用不可思议的眼神望着她，简直不敢相信这是一位六年级的学生做的题。“呵呵，对，对不起啦！我不是故意的！”林凡自知理亏，便挠挠头不好意思地说。

“不过没关系，我要给你恶补数语学了！还要把你调到我旁边来！”（忘了说，他俩是同班同学，只是之前林凡存在感太低）说完，他扬起恶魔之笑，一步一步地靠近林凡。“救命呀——”教室里回荡着林凡的救命声……

经过欧阳炎每天给她恶补语数方面的知识，林凡的成绩渐渐起步了，林凡十分感激他。经过几个月的补课，在一次考试中数学竟考了100分！

写小鸭的作文 篇9

美丽的丑小鸭重庆市渝中区重庆大同实验学校六年级二班宋山一只由于长得丑而总被人看不起的小鸭子，然后又变成了一只由于美丽而人见人爱的白天鹅。这样一个奇观般的童话故事，不知让多少孩子都喜欢万分。

便是那只丑小鸭，它一出生就遭到整体鸡鸭的讪笑，鸭子们啄它，小鸡打它，喂鸡鸭的那个仆人用脚来踢它，小鸟都不肯看见它……不幸的小鸭，为什么它会有如此命运？原因也很简单，由于它长得非常丑恶。它是多么悲痛，它不能像其他小鸭子相同，跟着妈妈四处游玩，享用一切的高兴和美好。莫非只是由于丑就处处挨揍、被架空、被嘲笑吗？这对它来说是多么不公平啊！

丑小鸭只好从草场悄悄地逃走了，它单独阅历了严冬的困苦和灾祸，总算迎来了本该归于它的春天。它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是一只美丽的天鹅。它变成了最美丽的天鹅，它是那么高兴，那么美好。

丑小鸭总算得到了它从未得到过的归于它的东西，它的美丽，不仅是表面，更是那颗美丽的心。

写小鸭的作文 篇10

今天我们学习了《丑小鸭》这一课，丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。

人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

是金子总会发光的，是天鹅生在鸭场又会有什么关系呢，只要我们不轻言放弃胜利不还是属于我们吗？

我们人类为什么不像丑小鸭一样呢？是因为我们人类贪图便宜，永远改不了的大错。而丑小鸭是谦虚的向别人学习。在别人抛弃的情况下还相着梦想。我们人类只是在残忍地杀害自己。丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习。所以我们人类应该互相学习。

我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一个心里善良的鸭子，也是一只美丽的天鹅。

丑小鸭经过了千辛万苦才成为一只美丽、高大、善良的天鹅。我要向丑小鸭一样去追求自己的梦想和希望。

最后我奉劝大家，困难并不是孤立的，他是在你心中的一道纸做的墙，看似困难，如果你去尝试了，你就会发现，困难并不可怕。只要我们有决心对待它，你就会成功！

本文将学习《丑小鸭》的内容与现实生活相结合，感受深刻，文章的切入角度很小，结构安排合理，语言精炼，只是文章内涵不足，立意相对浅显，略显稚嫩。

鸭子日记范例

小编为您整理的“鸭子日记”或许能够启迪您思考。优秀的作文是体现语文能力的重要标志，写作有助于提高我们的思维方式和逻辑思维能力。优秀的作文里面包含了许多技巧。未来我们将不断分享这方面的内容！

鸭子日记【篇1】

今天中午，我吃完中饭，出去散散步。突然，我发现磊磊家养了几只小鸭。我跑过去一看，只见它们全身黄黄的，翅膀小小的，还没有我的手掌那么大。它们正在小水塘里一边散步，一边找东西吃。我觉得它们可爱极了，就想跟它们玩个游戏。可我刚冲上去，那几只小鸭子就被吓得魂飞魄散，急忙逃跑。我在后面追呀追呀，它们在前面跑呀跑呀，一不小心，它们摔了一个大跟头。它们顾不上疼痛，连忙爬起来，继续跑呀跑呀。我还在后面追呀追呀，结果把它们都追到房子里去了。

这些小鸭子好可爱呀！

鸭子日记【篇2】

xx年4月10日星期天多云

昨天，在“仙居一日自助游”的活动中，我好不容易得了一只小鸭子。

这只小鸭子长着黄黄的毛，小小的脑袋上有一条黑线，还有一张扁扁的嘴巴和一双黑黒的眼睛，一对有璞的脚走起路来“啪嗒啪嗒”的，真可爱！

我把它带回家，放进水池里，小鸭子兴奋地“嘎嘎嘎”叫起来，时而游泳，时而喝口水，摇摇嘴巴再扭扭屁股，时而把头和身子伸进水里洗个澡，真活泼！

我找来一个纸板箱，在里面铺上厚厚的报纸，小心地捞起小鸭子，用纸把它擦干净，轻轻地放进纸板箱，说了声“晚安”，自己就上床睡觉了。

第二天一早，我打开纸板箱一看，发现小鸭子躺在那里一动不动。我碰了它一下，竟然没有一点反应，原来小鸭子已经死掉了！

我地把它埋在桃花树下，祝小鸭子的魂灵在天堂得到安息。

我怀念我的小鸭子！

鸭子日记【篇3】

XX年07月26日星期二天气：晴

有一天，小鸭站在池塘边，小鸭觉得今天的风景很好。风哗哗的吹，风儿吹起了水花，水花对小鸭说：“小鸭，你好呀！”小鸭也和水花打招呼：“水花，你真是讲礼貌呀！”

过了一会儿，树上跳下一只小松鼠，问小鸭：“怎么样才能过池塘？”小鸭说：“你不会游泳，一定会淹死的，你跳到我背上，我送你过去吧”，小鸭跳下池塘，带着小松鼠过了池塘。

你真是一只勇敢的小鸭子呀！

鸭子日记【篇4】

我家以前养过两只小鸭子，我十分喜欢它们。

小鸭子的样子很可爱。它们的嘴巴扁扁的，眼睛黑溜溜的，好像两颗黑豆豆镶在脸上，尾巴翘翘的。脚指之间有蹼相连，走起路来就像小绒球在滚动，边蹒跚走着，边“嘎嘎”地叫着，好像在互相打招呼。

小鸭子吃食非常有趣。小鸭子的嘴巴像个小铲子，吃东西的时候，嘴里还发出声，用力地那么一铲，一仰脖就吞下去了。有一次，我把没吃完的面条倒给它们，可忘了面条里我放有辣椒酱。它们张开大嘴巴一铲，着实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼，似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自己的嘴，好像在说：“奇怪，奇怪，这是什么食物，好辣!”我一下子明白过来，笑得眼泪就快流出来了。

它们在玩的时候十分有意思。有一次我在院子的池子里放了半池水，把买来的两条小鱼放进了水，它们连蹦带蹿跳进了水池，便跳进水里尽情地游着，撒着欢地玩耍。发现了小鱼，就钻来钻去逮小鱼，池里水花四溅，我目不转睛地看着，有意思极了，一会儿工夫，小鱼就成了鸭子的美餐。

我家的鸭子实在太可爱了。有时我真想也变成一只鸭子，和它们一起快乐地玩耍。

鸭子日记【篇5】

今天放学回家，我便开始做作业。

突然，外面鸭声大作，我连忙跑到门外，只见邻家的大黄狗正在追杀我家的鸭子。我大声向妈妈求救，可妈妈还没来，那狗已经刁起了一只大肥鸭正贼眉鼠眼两边张望，我一看时间紧迫，便飞奔着去救那鸭子。大黄狗见状撒腿就跑，我紧追其后。到底还是比人家少了两条腿，跑得我气喘吁吁，眼冒金星，才把距离控制在一米左右。鸭子在大黄狗嘴里死命挣扎惨叫着，一只鸭脚伸在外面不停地踢蹬，干扰了狗的视线，狗的速度放慢了一点，我见机一把抓住鸭脚，来了个紧急刹车，那狗也不甘示弱，紧紧咬住鸭翅膀。于是，一场人狗拉力赛开始了。我双手死死的抓住那只鸭脚，狠劲儿往回拖，那狗也把牙齿咬得紧紧的，四只脚定在田中，一点一点陷入泥中。“咔嘣”，仿佛是鸭翅膀被咬碎了，鸭血顺着狗嘴一滴滴的淌下来。刚才还在扑腾的大肥鸭现在已没声了，鸭头绝望的垂了下去。顾不得那么多了，我鼓足了劲，大吼一声，猛地一拉，一个趔趄倒退了好几步，鸭子到了我的手上。大黄狗满嘴鸭毛，还站着没动。我甩了甩手里的鸭子，得意地说：“哼，跟我斗？！你还差得远！”我拎着鸭子往回走，只听得那够长叫一声，仿佛在哀号，我心想那狗应该死心了吧。不料，旁边突然窜出几条小狗来，向我一拥而上。原来，大黄狗刚才是在叫帮手，真够狡猾的！

鸭子日记【篇6】

20xx年12月9日 星期二 晴

可爱的小鸭子

今天，我要给大家介绍一种小动物——小鸭子。

小鸭子长得非常可爱。黄黄的毛，扁扁的嘴巴，小扇子一样小脚丫。走起路来一摆一摆的，特好玩儿。

前天，我去了老家，看见几只小鸭子在水里玩游戏。突然，我看见小鱼儿一个个窜到石头底下了。原来，有几只小鸭子游过来了。

我喜欢小鸭子，希望小鸭子也能喜欢我。

鸭子日记【篇7】

今天早上，我早早地起床了。捧起我最爱看的书《笑猫日记——幸福的鸭子》。这本书既有趣又好看，把我看得爱不释手，我已经把这本书看了好几遍了。

这本书讲了马小跳和他的三个铁哥们到张达外婆家去玩时，碰到了一只非常幸福的鸭子叫麻花儿。麻花儿每天还陪他们一起玩，他们都玩得很开心，然后他们还帮着巨人阿空摘桃子，使那些桃子没有被雷雨淋到，看了书后，我知道了一个道理，我们大家都要团结友好，要互相帮助，不能互相埋怨。

这本书既精彩又有趣，我推荐大家都要去看一看哦！

鸭子日记【篇8】

小鸭长得真可爱，全身金黄，毛茸茸的，在阳光下一闪一闪，尾部和头部还有一些黑色斑点，一双乌黑的大眼睛，还有一张扁扁的小嘴巴。它们时不时动一动，还扑腾着稚嫩的翅膀。

这时，我们才发现，它俩性格不大一样：一个文静，一个活泼。文静的那只婀娜地迈着小步，像个公主似的，活泼的那只却一刻不闲，乱蹦乱跳，活像戏台上的小丑;文静的见人就把头埋到羽毛里，而活泼的呢，却叫得更欢了。虽然它俩性格不大一样，但还是很要好，十分亲昵。我们把文静的那只取名“静静”，活泼的就干脆叫“泼泼”了。

这时候，静静被抱到地上的盒子里，它急得直叫唤。桌上的泼泼却不急不慢地吃着米，突然，泼泼一不小心掉到了地上，大家乱作一团。过不多久，泼泼和静静被同学们抱到了桌上。静静歪着头，好像在说：“泼泼，你可太不够朋友了。不救我，还偷吃米!”泼泼摇摇头，好像在说：“这也怨不得我。为了找你，我都掉进黑洞里了。”只过了一小会儿，它们似乎和好如初了，嘎嘎地叫个不停，好像互相在说：“没关系，没关系，快吃米吧!”

老师又给我们讲了一些养鸭的小常识和小秘诀。这让我恍然大悟，原来养鸭也是件不容易的事啊!

静静、泼泼实在是太可爱了。

鸭子日记【篇9】

星期五的下午，我们班门口站了几个人，伸出长长的脖子仰望屋顶，个个发出惊叹的声音，唯有李浩一言不发，傻傻的把衣服往屋

顶上扔，“噢！”原来是里浩的橡皮鸭子粘在房顶上了。

李浩扔了好多下衣服上去，可橡皮鸭子纹丝没动，救鸭子的人从李浩一个发展成了我们班的一群，大家一半是想帮助李浩，一半是

想从中寻找乐趣。

救鸭子的人脱下外套，把外套卷成一团使劲往上扔，偶尔砸中一下，看到鸭子晃来晃去，他们就兴奋的大声欢呼，然后继续再次往

屋顶扔衣球。渐渐的，别的班同学发现了这个有趣的事，也来加入救鸭子的行列中，鸭子在他们的扔救中摇头晃脑，好像在说；“我就不

下来，有本事你们上来啊，哼……”鸭子根本没有要下来的意思。

终于有同学看不下去了，搬来两张凳子架起来，几个人把凳子扶稳了，那个同学拿着扫把来回猛烈挥动了好几下，鸭子经不起这样的

龙卷风，一个跟头栽了下来，李浩赶铺起校服充当临时救生垫。

终于救下了鸭子，可是可是大家好像并没有那么开心，有点意犹未尽。于是一个淘气的同学趁李浩不注意的时候，一个眼疾手快抢过

了李浩怀中的鸭子，再一次将它扔到了屋顶上，无奈的李浩只能再次把这一群兴奋的同学组团，进行第二轮的救鸭子行动……

鸭子日记【篇10】

两只鸭子

我们的邻居萍萍家买了两只鸭子回家饲养。一只是灰色.的，脖子上有两道白圈，一只是黑色的，翅膀上带有白色的小点儿。据说，两只鸭子在一起养久了，就很难分开的。可不是吗，萍萍家的鸭子就是这样。

这两只鸭子是关在一个鸭棚里饲养的。它们整天在鸭棚里拍着翅膀追逐着玩耍，玩够了就在鸭棚里嘎、嘎、嚷〃地唱歌。主人喂食的时候，它们就和睦地并排站在食槽旁，各自大口大口地吃着。它们不象鸡群那样，为了争吃，你叮我，我啄你的。

萍萍每天都规定时间放它们出来玩。等到那时候，两只鸭子都非常髙兴。它们扇动着两只翅膀，嘎、嘎地叫着往外跑，跑到沟边，它们就分开两头各自找吃的东西去了。不时，一只鸭子抬起头来嘎地叫一声，另一只鸭子也抬起头来嘎地应一声。

有一次,花翅膀先进院子,在槽旁吃谷子，不知谁无意中把门关上了，结果一只在院子里，一只在院子外。在外面的鸭子抬起头来叫了一声，不见同伴回答转头，发现同伴不见了，就一边叫，一边去寻找。正在院子里吃谷的花翅膀听到了外面的叫声，便一边叫，一边向院子门口跑来，后来两只鸭子一起来到门口，急地在那里不停地叫着。

可一个进不来，一个出不去，焦急地在那里不停地叫着。

看着这两只鸭子互不分离的情景，我不禁想到，鸭子尚如此合群，我们同学间有时还闹不团结，多不该呀！

鸭子，无论在水中觅食，还是在地上嬉戏，总是在一起的，失群的孤鸭，往往会嘎嘎地叫个不停，去寻找自己的伙伴。这篇观察日记通过记叙两只鸭子在一起吃东西的情态，以及它们失散后互相急于找到伙伴的样子，生动地写出了鸭子合群的本能。文章末尾由鸭子合群的本能联想到同学们的团结，这样的联想自然合理，能起到升华主题的作用。

鸭子日记【篇11】

妈妈给我买了三只小鸭子。

小鸭子像小鸡一样毛茸茸的，看到我就害怕。后来小鸭子渐渐长大了，鸭子大多呆在一个角落里很脏冲也冲不掉，妈妈拿了一个长刷子刷，我把洗洁精放在放在长刷上，又接上水龙头冲，哗哗哗的把三只鸭子都冲干净。鸭子点点头，好象在感谢我一样，嘎嘎嘎的叫着。洗了个澡真舒服，鸭子抖抖身上的水点，用水梳着羽毛，黄黄的脚丫，雪白的羽毛在阳光下发亮。

我家的鸭子可爱吗？

鸭子日记【篇12】

前两个月，我去表哥家玩。一进门，就听见一阵清脆的嘎嘎声。这时，表哥飞快地跑来，兴高采烈地说：表妹，走！哥哥带你看小鸭子去！听了哥哥的话，我又惊又喜，紧跟着哥哥来到窗台。

只见窗台上摆着一只大鸭笼，里面两只可爱的小鸭子在互相追逐、戏耍。这两只小鸭子的模样真有趣：公鸭就像一位风度翩翩的绅士，他有一对透亮灵活的眼睛，一张扁扁的大嘴，又粗又短的脚，全身褐色，像穿着一套褐色的西服；母鸭更像一位娇艳的美人，她有一双深邃迷人的眼睛，黄澄澄的小嘴，又细又长的脚，小巧玲珑的身子

转眼间，两个月过去了，他们长大了不少，我也和他们渐渐熟了，感情也一天天好起来。每天放学回家后，我都要迫不及待去表哥家看望他们。他们兴奋地欢叫着，好象是在迎接我的到来。每当我要回家时，他们总跟在我身后送我一程，直到我用小石子打他们，他们才一一不舍地离去。于是，我和他们成了亲密的朋友。

公鸭的贪吃劲和母鸭相比，那是望尘莫及！

记的有一次，哥哥生气了，不给母鸭东西吃。我不忍心她饿着，就悄悄拿起一条又大又肥的蚯蚓扔给它，母鸭伸长脖子，张开小嘴，得意忘形，正准备吃的时候，冷不防，公鸭猛冲上来把她挤到一边去了。这下了惹恼了母鸭，她眨了眨眼，望瞭望公鸭，仿佛在说：岂有此理，竟敢抢我的东西！她也顾不得什么淑女形象了，说时迟，那时快，只见她纵身一跃，一双翅膀有力地拍打着，用嘴使劲地啄着公鸭。

看着这两只小家伙追逐、厮打的精彩场面，我乐得哈哈大笑。

经过一场激烈地搏斗，公鸭败下阵来，静静地卧在一边，低着头，仿佛在哭泣。而母鸭呢？她正在津津有味地吃蚯蚓。眨眼间，母鸭吃完了蚯蚓，她仰起头，可怜巴巴地望着我，好像在说：小姐姐，我还没吃饱了，请您再施舍一条吧！我心想：你这个小馋鬼，公鸭都还没吃，你都吃了一条，还要，羞羞，不给，不给，就不给！谁知，她也撒起娇来，围着我不停地转来转去。于是，我让她和公鸭美美地饱餐了一顿。

吃完以后，他们躺在笼子里悠然自得地休息了。看着他们这样友好、和谐，我开心地笑了

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