游小九寨作文

游小九寨作文。

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游小九寨作文 篇1

大年初二，我们一家去芝林浙东小九寨游玩。

九寨里的空气很新鲜，风景可美了！一进大门我们一家就迫不及待地投进了大自然的怀抱。

九寨里满眼都是高高的常绿树，遮天蔽日。我们去的那天温度可高了，这些大树正好给我们乘凉。走着走着，我们就遇到了一座用鹅卵石铺成的小石桥。小石桥可窄了，窄得只能通过两个人。我们一家小心翼翼地走在桥上，一步一步地向前挪动，生怕把谁挤下了桥。大冬天去河里洗澡可不是件好事呦！

走过了石桥，我们看见了一个长长的亭子。正好大家都走累了，于是我们就在亭子里休息了一会儿。突然，我发现亭子下面的水潭边有许多人正在捕鱼，于是我和爸爸也加入了其中。

我让爸爸给我买了一个渔网和一个小水桶。我们走到谭边，爸爸开始给我示范怎么网鱼。只见他轻轻地把网兜放进水里，耐心地等着小鱼自投罗网。过了十来分钟，终于有一条小笨鱼游进网兜里。爸爸眼疾手快地提起网兜，我们终于捉到了第一条小鱼。有了爸爸的示范，我也跃跃欲试。我也轻轻地把网兜放入水中，等着鱼儿游过来。也许是我运气好，不到五分钟就有鱼游过来了。我兴奋地提起网兜，高兴地叫起来：“我也捉到鱼了！我也捉到鱼了！”

夕阳西下，我们满载而归。期待再次与大自然地接触。

游小九寨作文 篇2

国庆假期中，我和爸爸妈妈一起去浙东余姚小九寨游玩。

车子渐渐驶入山区。山路弯弯，群山环绕。放眼望去，满眼都是绿色，山是绿的，树是绿的，水也是绿的。途中，最令我惊喜的是一座巨大的水库。那座水库一眼望不到边，水面波光粼粼，风景如画。随着车越走越远，它在我眼里由大变小，慢慢消失了。

很快，我们就到了小九寨。刚下车，我就听见喧嚣的声音，眼前真是人山人海，热闹非凡。进入景区，一条又清又亮的小溪出现在眼前。只见溪水清澈见底，各种各样的小石头遍布溪中，溪水哗哗地流淌着，像一首动听的歌。仔细一看，还有许多人在浅水区捉小鱼呢。

小溪的旁边有一条瀑布，瀑布虽然很小，但非常好看。白色的瀑布从山坡上倾泻而下，发出哗啦啦的响声。走近一看，那白色的瀑布原来是千万朵水花组成的。那么多的水花簇拥在一起，欢快地奔腾而下，形成了壮观的瀑布，引来无数的游人驻足观看，惊叹叫好。真是太神奇了。

恋恋不舍地从小九寨回来，我的心还留在那儿。

游小九寨作文 篇3

“快起床，快起床啦！”隐隐约约听到爸爸在叫我。我可不这么想，翻个身，咕哝道“人家还没睡够呢！”“你想在高速公路上吃花饭吗？”听得出来，爸爸已经发怒了。我赶快坐起身来，揉揉没睡醒的眼睛，火速叠好被子向卫生间跑去。

吃过早饭，我们便出发了，一路上，我们欢声笑语。要买票了，没想到售票员说：“属狗的游客免票。”哈哈，爸爸给我们省下了50元钱呀。

走进景区，首先看到的是“月亮湾”。那儿的溪水清澈见底。水底铺满了鹅卵石，绯红色的像玛瑙，白色的像鸽子蛋，金色的闪着夺目的光彩。小鱼儿在中间玩闹，仿佛这里是它们的游乐场。溪水潺潺，鸟儿欢唱，我深深陶醉在这大自然的美妙乐声中……

继续往前走我们到了“蛤蟆望月”景点。传说有一对恋人，每年中秋都会到这儿赏月。后来这对恋人化作蛤蟆守护者自己的甜蜜爱情。指示牌所指的石头，真像一对蛤蟆。我不由得赞叹道：“大自然真是个能工巧匠！”

接下来我们又陆续欣赏了许多美丽的景色，千奇百怪的石头，顺流而下的溪水碰着石头溅起美丽的浪花，倾斜而下的瀑布……最让我难忘的是山间有许多美丽的小野花，妈妈问我那些花的名字，因为读过《甬城草木记》，我都一一回答出来了。妈妈开始以为我随口乱说，结果上网查资料后大吃一惊：我回答的居然都是对的！我暗暗得意，行万里路才知道读万卷书的益处呢！

这次余姚小九寨之行，我看到了大自然美妙的景色，听到了大自然美妙的声音，更懂得了“读万卷书，行万里路”的含义。这真是一次美妙的旅途！

游小九寨作文 篇4

早就听说九寨沟的风景驰名中外，我有机会去看看这大名鼎鼎的九寨沟，真开心呀！

来到九寨沟景区，我们就坐上观光车去游览了。

我们先来到五彩池。五彩池里的水真奇啊！大大小小的池子里，水的色彩各不相同。我们一路走一路看，看到的水一会儿黄，一会儿蓝，一会儿绿，就像是天上的彩虹掉到了池子里似的，五颜六色，美丽极了！

我们又来到熊猫海。据说这里是熊猫常来喝水的地方。我仔细观察，发现了一些可爱的小东西，那就是一群群小鱼。那小鱼比火柴棍长不了多少，在水里游来游去，灵活得很。一个游人撒了点鱼食，鱼儿们就冲上去抢，那使劲的样子，好像不抢到食物誓不罢休。可最后，大多数小鱼都无功而返。看它们无奈地游开，我不禁爱怜起它们来。

离开熊猫海，我们又游玩了好几个地方，都很美。九寨沟可真好玩啊！

游小九寨作文 篇5

几天前，我和妈妈去浙东小九寨游玩。

小九寨第一美是怪石嶙峋的山，第二美是枝繁叶茂的竹，最美的还属清澈见底、水平如镜的水。走进大门，穿过古道，一面碧波荡漾的湖映入眼帘。湖面水平如镜，浅浅的一层水，清澈见底。太阳光照射在湖面上，湖面变得波光粼粼，像一层薄薄的玻璃一样晶莹剔透，为宁静的景色又增添了一点透亮。水经过一个斜坡，斜坡上有不少石块，流水击打着石块，击出一个又一个璀璨夺目的水珠，好似一颗颗细腻的珍珠。“叮叮咚咚”它像是在弹琴；“哗啦哗啦”它仿佛在唱歌……我俯下身去，抚摸着那轻如绸，薄如纱的水。当我的手指刚触到水面，就像摸到了千年寒冰一般。我把手沉到水底，感受着一块块奇形怪状的石头，一阵阵清凉沁人心脾。

我们一路踏着形状各异的石头，顺着溪水往上走，又游览了层峦叠翠的竹林和连绵不断的大山。

虽然它的名字叫小九寨，但是，风景绝不亚于九寨沟。

游小九寨作文 篇6

大年初五，晴空万里，爸爸妈妈带着我和妹妹一起游览离县城最近的小九寨。

我们徒步走向小九寨，一路上，大家有说有笑，沿着山路缓慢地向上攀登。妹妹格外兴奋，一会儿问：“妈妈，这是什么花?”一会儿问：“爸爸，这是什么树?”

渐渐地，九寨沟县城的全貌浮现在眼前。站在山上眺望，河水像彩带，缓缓地向前蜿蜒着，远处的村庄炊烟袅袅，县城里一座座高楼在晨光的沐浴下显得那么安静祥和。

穿过幽深山洞，我们来到了一条小溪边。溪水泛绿，清澈见底。正走着，一阵“哗哗”的声音传到了我的耳边。又往前走了一段路，妹妹突然大声喊：“看到瀑布了，看到瀑布了!”远远望去，只见瀑布宛如一条白色的长玉带挂在巨石之间，让我不禁想起李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

来到瀑布脚下，抬头仰望，银白色的水流像千根万根银丝从天上斜射下来，撞到山根的石头，瞬间化作了无数晶莹的珍珠，四溅开来。忽的一阵风吹过来，把那珍珠吹成轻雾，洒在我的脸上，凉丝丝的，让人顿时感到神清气爽。闭上眼睛，聆听水与山石的奏乐;睁开眼，在阳光的洒射下，看透过蒙蒙的水雾呈现出来的美丽的彩虹，令人惊叹，令人忍不住要高声欢呼。

这寒假快乐的小九寨游真是令人难忘!

游小九寨作文 篇7

“四面山峦回峰映，一潭碧水狭口流。”九寨沟，一片神奇的土地，被大自然绘出无数奇观；九寨沟，一片纯洁的土地，没有半点污染；九寨沟，更是一片美丽的土地，水草丰美，山清水秀，吸引了众多的游人，闻名于世界各地。在国庆长假中，我终于有机会来到这期待已久的旅游胜地。

进入九寨沟后，我们首先来到了芦苇海。芦苇海里的水不深，海上芦苇丛生，长得十分茂盛，所以叫它芦苇海。那一根根芦苇又细又长，站得十分紧凑，坚定地挺立着。芦苇占据了一大半海面，只能看见一小块儿完整的海面，然而，它的奇特之处就在这里：这一小块海面刚好形成了细条状，远远望去，就像一根碧绿的丝带落在了芦苇丛中，十分秀丽。

紧接着，我们又先后游览了火花海、熊猫海、镜海等各具特色的景点，但我最喜欢的还是珍珠滩瀑布。珍珠滩瀑布曾是《西游记》的拍摄地，因瀑布激起的水花像许多颗珍珠而得名。还没走到瀑布前，我就听见了瀑布悦耳的歌声。我顺着楼梯走下去，瀑布发出的“哗哗”的响声越来越清晰，越来越大。哇！多么壮观的场面呀！瀑布被凹凸不平的山峦分成了一道道小瀑布，湍急的流水从山上飞泻下来，使劲冲打着石头，跃了过去，溅起雪白的浪花，乍一看，还真像是无数颗滚动的珍珠呢！远远看去，整个瀑布好似一座座白色的屏障，又如许多朦胧的轻纱飘在山间。珍珠滩瀑布真是气势非凡、雄伟壮观呀！

“有路天堂通九寨，此中仙境任盘旋。”九寨沟的美实在无法形容，它美得不真实，让人感觉在画中一样，在梦中一样。它令所有人流连忘返，令所有人不约而同地赞美它，更令所有人叹为观止。

游小九寨作文 篇8

顺着205省道蜿蜒而上，在山林中遇见了这个隐居在此处的小九寨沟。

这里就是太湖源，顾名思义，就是太湖水的源头。进了景区，首先映入眼帘的是金蟾吐水，据说把钱币扔进它嘴里能交好运。拾级而上，刻有“源”字的一方巨石迎面而立，这个“源”字苍劲有力，刚柔并济，它出自绍兴兰亭书社的社长沈定庵之手。漫步之时，水声不绝于耳，与山谷中的鸟叫相互呼应；风一吹，树便摇起了她的沙锤，奏起了轻快而又有力的歌曲。再走，左手边现出一个深幽的水潭，那便是云碧潭，水质极佳，是国家自然水源一级保护地。还在细想之时，遇见“思源廊”，定会坐上去，感受那饮水思源的用意。过了戏猴坪，右侧是一面垂直陡峭的崖壁，足有百十米高，十分惊险，称它为千仞崖，名不虚传。再过一会儿，一种无形的压迫感渐渐逼来，那得益于巨石挡道，巨石体积有二十多立方米，形成一个自然风口，故名神风谷。

前面些许，来到了整个景区最好看的地方——醉花瀑。三块大同小异的巨石上面潺潺的流水缓慢通过，走上时才发现石阶与水流互相交错，错落有致，两岸的竹林里不时隐隐传来阵阵花香，耳边的流水声交织成一曲舒心的乐章，耐人寻味，弯下腰便可触到清凉的溪水，人仿佛置身于画海，耳濡目染，奇妙无比，沉醉其中，便不能自拔，如醉如痴……经过双龙潭，一路扶摇而上，转过古佛院，登上一串串台阶，穿过了仙人洞和仙人台才算是真正到了源头。绕过祭源台，放眼望去，源头渐渐揭晓——见几块巨石之中，一股清泉从上头喷涌而出，急流从近五米高的岩石上俯冲下来，水流滚瓜涌溅，随之而来一大层一大层的水雾，空气都清鲜了许多，使人爽朗而又精神百倍，再望那湍急的流水，奔腾而出，仿佛一匹野马，宛如一阵惊雷，气势磅礴、呼啸而出……

江南小九寨，碧水太湖源。这次寻源之旅，不仅心旷神怡，而且华抗美题这首诗时的心情和意味，我也感同身受。

游小九寨作文 篇9

今天，爸爸和妈妈带我一起去游小九寨——松坪沟。

我们首先登上观光列车去了芳草海。芳草海上有一片芦苇丛，特别是秋季，绿色的变成了黄色的，十分美丽。芳草海又名芦苇海，当然是因为一大片一大片芦苇生长在其中。

我们乘坐列车欣赏美丽的风景，不知不觉，来到了五彩池。跟课文中的一样美丽，漂亮。这个池子里颜色多，有绿色蓝色，有红色黄色。石头上的水珠则像白居易“大珠小珠落玉盘”的诗句。

最有趣的要属白石海了。白石海还是松坪沟最大的海，也叫公棚海，瓦尔普海。因为海边有一块神秘的白石得名。长1600米，这里还流传着一个传说：海边的石头就是拴海马的拴马桩，每年都在增长，从不会被水淹没。说是红军过羌寨，徐向前曾用来拴马，才有了灵气。白石海像一把平放的镰刀，刀尖部分最深，有80余米。

观光列车不能过去，我们改成了骑马。

来到长海，就能体现到“无限风光在险峰”的境界。据说，有时向海里扔石或大声喧哗，就会下冰雹暴雨。

接下来，我们又骑马游览了珍珠滩瀑布，白蜡海，墨海等景点。

啊，小九寨美丽极了！

游小九寨作文 篇10

暑假期间，我们一家人来到了世界著名的自然风景区九寨沟。

一进九寨沟的大门，我就惊呆了：这里是树的海洋，水的世界。导游阿姨说：“九寨沟的特点是树长在水里，水游在树上。”果然，所有的树都生长在清澈的水中，清澈的小溪游过树。

我爬上了森林中的小路，一路上看到了许多天然湖泊。当地人叫海子。我最喜欢的是熊猫海。熊猫海的水真的很安静！安静到感觉不到它流淌；熊猫海的水真的很绿！清澈到可以看到河底的沙子；熊猫海的水真的很绿！绿色，仿佛它是一颗无瑕的祖母绿。

我们来到了珍珠海滩。“哇！飞下三千尺，疑似银河陨落九天！”李白的诗我没背。远远望去，水流如挂在青山之间的银白色布匹，近看，像无数串水晶珍珠从天而降。导游阿姨告诉我们《西游记》的开头和结尾都是在这里拍的。怪不得看着这么眼熟！

九寨沟之旅虽然结束了，但九寨沟的美景却深深地刻在了我的脑海里！

游小九寨作文 篇11

今天，我们来到了云台山的潭瀑峡，又叫小寨沟，据说这里泉水众多，有三步一泉，五步一潭，十步一瀑之称，景色应该很美吧!

我迫不及待地跨进门，转过山弯，一条欢畅的溪水就迎面而来，一路上伴着山泉的叮咚，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换着调子，我和爸爸妈妈轻快地穿行林间，新鲜的空气夹杂着青草和泥土的芳香，感到分外的沁人心脾，好不快活。你瞧!多姿多彩的小寨沟四周青山环抱，飞瀑流泉，哗哗的山泉水随四周的景色和山势不停变换，时而似银色的飞练，时而如盛开的白莲，时而又象翠绿的地毯这一路欢畅的溪水似一首明快的山水奏鸣曲，带着我们流连忘返。

快看，那不是丫字瀑吗!走着，走着，我眼前一亮，大声喊道。高约十几米的山阶上，两条银色的白练如皎洁的月光，飞泻而下，在下面的深潭中卷起千堆雪，又汇入了平静的潭水中。丫字瀑下水面宽阔，不少游人在水中嬉戏，流连，有的在打水仗，有的在打水漂，有的在淌水，四处一片欢腾的景象。

小寨沟的深处是一个巨大地U型深谷，抬头望去，好似山谷被劈开一个巨大的U型而塌陷下来，四周山峰像刀削般笔直，使人不由感叹大自然的鬼斧神工。

潭瀑峡真是美不胜收啊!

游小九寨作文 篇12

国庆节的第一天，我们全家决定出游踏青，经过一番讨论，我们最终决定去浙东小九寨秋游。一大早，我们开车出发，大概一个小时，我们到达了目的地。

我们来的比较早，一进大门，没什么游客，可以听到小鸟在歌唱！这里的空气和城市里不太一样，特别新鲜，不愧有“天然氧吧”之称。我们顺着步行道往里走，沿路是涓涓细流的小溪，看不到尽头，像女孩子的头发，纤细绵长。因为游客很少，可以听见小溪发出叮叮咚咚的泉水声，像一首欢快的乐曲。一路上很多地方是要踩着石头穿过小溪的，我蹲下来，哇，小溪的水清澈透明，可以看见水底的石头，还有很多小鱼呢！

再往前走，就是一大片郁郁葱葱的竹林，竹子高耸挺拔，形态不一，一阵风吹过来，发出沙沙沙的响声，和小溪的叮叮咚咚泉水声相互呼应。

景区的尽头，是一个小瀑布，我脱掉了鞋子，在小溪浅处走来走去，踏出水花，冰冷的溪水让满头大汗的我一下子清爽了很多，好舒服啊！

中午时分，我们依依不舍的离开了景区，浙东小九寨真的是一个很美的地方！

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游九溪作文优选13篇

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游九溪作文 篇1

去年夏天，我们一家去福建旅游。听说九鲤溪漂流很好玩，我们特地去一探究竟。

来到九鲤溪，两岸的山脉巍峨壮丽，连绵起伏，弯弯曲曲的向前延伸，远处隐淹在朦胧的雾气之中，就像身在仙境中。九鲤溪的竹筏长约五、六米，宽一米多，用几根长的毛竹拼接在一起，头向上翘，可能是为预防浪头的击打或是防止撞到溪中的岩石。每张竹筏分前、中、后三排座位，共可坐五至六人。我们踏上竹筏，在艄公的搀扶下坐到自己的座位上，穿好救生衣。艄公拿起一根三米长的竹篙，往水里一插，再用力一戳，然后把竹篙提出水面，竹筏就顺势往下游前进了。艄公如此反复，竹筏就在湍急的水流中快速前进。不一会儿，竹筏就行进了五、六百米远了。正当大家享受着漂流乐趣的时候，突然，竹筏一簸，像是碰到了一块大岩石。我一看，原来是一个转弯处，落差足有一米高，我开始紧张起来。但艄公

不慌不忙，用竹篙奋力撑开水中岩石，让竹筏顺势回到“正道”，只见竹筏飞快地冲了下去，溅起了一米多高的浪花。我们像商量好了似的，不约而同地发出“哇”的一声。真有一种“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的感觉。艄公凭着这根不粗不细的竹篙，在暗礁林立、波涛汹涌的九鲤溪上如履平地，令人惊佩。

可是，好景不长。山里的天气就是怪，刚才还晴空万里，不一会儿就乌云密布，风掠过竹筏，发出呼呼的响声，紧接着雨就倾盆而下。浪咆哮着向我们冲来，一个接着一个，一个高过一个。我们都很害怕，坐直了身体不敢动弹，双手紧紧撑住雨伞，连话也不敢多说。短短几分钟，我们都成了“落汤鸡”。艄公浑身湿透，但他镇定自若，竟然还唱起了山歌。几分钟后，我们终于到达了漂流终点。此时，大家才松了口气。

九鲤溪的漂流真是惊险、刺激！难怪大家都喜欢来这里漂流。

游九溪作文 篇2

今天，爸爸妈妈带我去九溪玩水，我还带了把水枪。

九溪路弯弯曲曲的，很难走，路上都是石头，路两旁种着许多茶树，郁郁葱葱，非常美丽。我一路走一路看，终于走到一处即是活水、人又少的地方玩起水来。

我迫不及待地路下去玩水，可是水很深，一不小心没站稳，摔倒在石头上，衣服和裤子全湿了。我被爸爸批评了几句，非常不开心，但是我还是把裤子脱下来。虽然衣服湿了，但还是阻挡不了我要玩水的心情。我又重新下水了。

我和爸爸比赛射击水枪。爸爸先抽了一杆水，往树上射击了一次，他的射击让我目瞪口呆，差不多射了七米远。我问爸爸：“你是怎么做到的？”爸爸笑着说：“手上的力气用出来，推杆要快，这样就能一下子射的远了。”我心想：我也这样试试。于是我对爸爸说：“让我再试试。”我重新往水里抽水，然后朝树上射，这次成功了，居然和爸爸差了两米远。就这样一直玩着，不知不觉就到了傍晚。

回家的路上，我在妈妈的怀里睡着了，因为今天玩得太累了。

游九溪作文 篇3

许多人都游过西湖十景，唯独不知杭州还有九溪这番天地。

九溪如蛇般蜿蜒地嵌在山峦之中，我们沿着一条掩映在树丛中的小径沿溪寻源。在夏日初临之时，小道上几乎没人，只有轻快的鸟鸣声。炽热的阳光被无数的苍树遮挡，投下一块块粼粼的光斑，这些光斑温柔地抚摸着路过的每一个游人。

一旁，清亮的溪水潺潺地流着，但又波澜不惊。溪水并不深的九溪，近看透清透亮；远一看，透澈的溪水被绿树染成了碧绿色。几条如人手指般粗细的鱼儿在石头间上下穿梭着。沿小溪往上走一公里左右，水面变窄了，五六步便可到对岸，两岸的沙砾变成了无数的巨石。我本想在此下溪戏水，可又唯恐伤了河底的青苔，这青苔仿佛是大自然用浓浓的绿渲染的，缓缓地融在水中。

九溪又在前面急急地一拐，消失在了山林中。沿溪的小径也拐到了大路边，我们以为没有小径了，可在大路的另一边，忽闻有谈笑声，抬眼望去，一座错落有致的民居出现在面前，这与陆游的山重水复疑作文无路，柳暗花明又一村有异曲同工之妙。来到屋前，发现原来这是一家农家乐，热情四溢的主人邀请我们落座喝茶，坐在大樟树下，一边喝着碧绿的新茶，一边欣赏着满目的绿色，谈得上大雅。忽感觉九溪的趣，不仅仅在于山水，还有这一杯清茶。

小息后继续往上走，山聚了起来，九溪也不安静了。两旁种满了一垄一垄的茶树，茶树绿的清新，芽叶娇嫩欲滴。头戴毡笠，腰胯小竹篓的茶农们娴熟地摘着茶叶，茶农的手上仿佛都走散发着了一股茶的清香。

沿着用一些碎石块拼成的采茶道向上，树木逐渐稀疏了，只有成片的茶田。我们爬到了茶田的高处，朝北远眺。峰峦并不像桂林的山那样挺拔，但也连绵起伏，犹如一片绵绵长长的海洋。

终于爬到了山顶杨梅岭，夕阳把许多东西都染成红色了，九溪水也静静地盖上了一层橙黄色。茶农三五成群地都下山了，此时九溪的石径。流水。村落。茶树。小山都静了，杨梅岭听着九溪的水声，望着钱塘江的波涛，慢慢入睡了。

游九溪作文 篇4

每一个去过武夷山的人，都不得对竹筏印象最深，也最好。他们常常骄傲地向人家炫耀九曲溪是如何地美丽、幽静、奇妙。那时，我还小，有点儿不相信，可日子一久，就被迷住了。虽然那时我还没有去过武夷山九曲溪，但我的心早就飞到期了那里，到九曲溪坐竹筏，是我的梦想。今年暑假，我终于如愿以偿地来到了武夷山坐了竹筏。

那天早晨，我们一家早早来到九曲溪，准备开始这次旅行一坐上竹筏，我们的心就“砰砰”直跳，恨不得马上见到九曲溪的美丽景色。船工的桨动了起来，竹筏徐徐离开了对岸，像一片叶子地飘进了九曲溪流。九曲溪真可谓名不虚传呀！溪水平得像一面镜子，清澈见底，近处，竟能看见花花绿绿的鹅卵石，远处，还能看见两岸山峰的倒影，好像是哪个神仙在水上作了一幅画。溪流水轻轻拍打着竹筏，两岸的大山徐徐退去，让人心旷神出鬼没怡，忘记了忧愁和烦恼。我把手伸进了水里，啊，顿时，一股凉丝丝的感觉涌遍了我的全身，‘好爽呀“我喊了起来，大家见了，也常常了着我，都不得感到很舒服。这时一个巨大的石头挡在了我们面前，遮住眼前的阳光，船公告诉我们，这是万吨巨轮“泰坦尼克号”，的确，这真是遭遇不幸的“泰坦尼克号”栩栩如生，十分壮丽。过了许久。我们以经过了玉女峰，那三个玉女高低不同，全都矗立在山上。老大好像很爱打扮，身上都是花草，才能二朝向对面，好像喜欢上了对面的大王，老三点倾斜，三个玉女各有不同，都不得有美丽。我们还见到了王峰，大王峰十分险峻，山中间那些石头好像就是它那坚锐的盔甲，那块长长的岩石，不就是它手中的利剑吗？大王峰好像一个勇猛的武士，十分勇猛，身上仿佛充满了一股杀气……

武夷山九曲溪到处游人络绎不绝，人们都在这留影，嬉戏。真是九曲风光似仙景，游艺机人流连不愿归。

游九溪作文 篇5

“九溪十八涧，山中最胜处。”今日，我们的秋游地点就是九溪。

一早，我的心就已经激动起来，真想早点感受重重叠叠山，咚咚叮叮泉。到了教室时，广播说五年级站队，那一刹，我放好东西箭步出门，与倪同学为一队，在上车时，又想起叮咚小溪，满山茶树，我就更想插上翅膀立刻到目的地，可现实残酷，我只能上车前往。

上车后，选好合适的座位，一路美景拍照留念，到了九溪，一眼望去，最为醒目的就是九溪二大红字，九溪绿树成荫，清凉舒爽，果然名不虚传。路上的石头很滑，刚一进入，我就成为滑石的目标，“啪”一声，我被无情的滑石给摔倒了，可依旧没改变我对九溪的喜爱。

向里走进，一座山环绕一座山还有满山的树，大家一路欢声笑语，谈论不止，一条水涧挡住了去路，只好走旁边一块块石头搭成的石路。两旁水声，生怕掉入水中，我心中十分慌张，但突然被脚底惊呆了，溪底有各种各样的鹅卵石，有圆的，椭圆的，方的，锥形的，偶尔还能看到小鱼儿在水里欢快地钻来钻去，看到这景，就没有一点怕了。

到了午饭时间，我们找了个好地方，谈谈天，说说笑，之后大家稍作休整，开始游戏时间，抱团，木头人，撕名牌，大家开心玩耍，老师说站队集合了，我们继续出发，过了好几条水涧，又来到一条，一条接一条，可到了十几涧，有人开始抱怨，也许是因为累了，但还是走完了全路程。

开心，欢乐，一路我收获了许多，感受大自然美景！

游九溪作文 篇6

游九溪

九溪在杭州素来以她的清幽美丽而被人们口耳相传。她是杭州人夏天避暑消夏的最佳胜地，游客常常络绎不绝。

在一个晴空万里的日子里，我们假日小队在九溪开展了关于最美河流的寻访活动。到了九溪，我们不禁被这少有的人间仙境迷住了。

九溪的景色真美啊，一阵微风拂过，小溪常常发出银铃般清脆的声音，水波随风荡漾着，水面映着蓝天白云，绿树红花，水上飘着树上偶尔落下的几片落叶，让人觉得仿佛来到了仙境！

九溪的溪水真清啊，溪下的小石块、树枝看得一清二楚，一些孩子拎着大瓶小瓶和网兜要来捉鱼，可连鱼的一丝踪影也没见到，俗话称水清则无鱼，在这里，我可全领悟到啦！

九溪的游客真多啊，从上游至下游，到处都是大人们和孩子们在乘凉、玩耍，大人们脱下鞋，坐在树荫下的大石头上，把脚伸进溪水中凉快凉快，一边让溪水冲刷着往日的疲惫，一边愉快地交谈着，而孩子们则光着脚丫，在小溪里堆石块、打水仗，玩得不亦乐乎！

如果西湖是一颗耀眼的明珠，九溪则是一条迷人的银链子。她有一种无法言说的美，她的美美在纯粹，美在自然！

游九溪作文 篇7

这个周六，爸爸、妈妈、我一行三人一起去了一个只有杭州本地人才知道的自然景区九溪。

一走进九溪，就仿佛进入了仙境一般，路两旁全是绿油油的草。一条清澈、滚滚流动的小溪，上面飘着一片片火红火红的枫叶，把溪水都染成了红色。但这里最美丽的就是那红枫叶，她就像一位美丽的仙子在临水梳妆。从远处看，树上的黄色枫叶一簇簇仿佛金色的太阳，红色的枫叶就像一团团燃烧着的火焰，有的却是黄中带绿，呈现出一种褐色，似小孩被颜料弄脏的手。一片片枫叶掉落在了地上，给大地妈妈织了一条温暖的、五颜六色的毛毯。

我们继续沿着溪水向上走。九溪的溪水清澈见底，如蛇一般蜿蜒在山峦之中，远处看，溪水被水底的青苔染成了深绿色，仿佛一块块碧绿的翡翠，散落在山间。溪水两旁的石块中有一丛丛的菖蒲顽强地生长着，好似小孩子不听话的头发，怒发冲冠。我拿着木棍想搅动戏水，突然发现我的身影清晰地倒映在了毫无波澜的水面上，犹如一面刚打磨的镜子一般，我立马收回了木棍，不想让这美丽的水面被我给打搅了。

我们稍微休息了一下，继续往上走，山峰密集起来，路两边种了一垄垄茶树，茶树绿得清新欲滴，茶树错落有致，沿着山坡来到了半山腰，好像一排排穿着橄榄绿军装的军人，整齐地站在那儿。树顶开了许多白色的小花，五片花瓣托着鹅黄色的花蕊，它们像天空中散落的小星星，一闪一闪地向我眨眼睛。

夕阳西下，我们终于走到了杨梅岭，村子里安静得只听见九溪的水声，我们也结束了一天的旅程。这次游九溪不但让我锻炼了身体，还让我亲近了大自然，欣赏了大自然的美。

游九溪作文 篇8

连续几天的阴雨绵绵，终于迎来了秋高气爽的好天气。我和爸爸妈妈来到九溪，欣赏秋日美景。

车子一拐进景区，我就被道路两旁的茶园吸引了。层层叠叠的茶树整齐有序地排列着，就像一列列仪仗队。一丛紧挨着一丛，掩没了茶园小道。我看到的只是几条直线把茶园分割成几个区域。茶树长势茂盛，树叶一片搭在另一片上，不留一丝缝隙。远远看去，就像一个个大大的绣球。茶树叶片上还残留着几滴露珠，在阳光的照耀下，晶莹剔透，闪闪发光。

咦，哪来的清香？那清香窜入我的鼻孔，直沁肺腑。我循香远眺，望见远处有几棵桂花树。婀娜的身姿，在秋风中婆娑，阳光透过树荫，撒下斑驳的碎片。我一蹦一跳跑向桂花树，只见星星点点的桂花缀满枝头。我深深地吸了一口气，桂花的清香渗入我身体的每一个细胞。一阵秋风吹过，活泼的小桂花纷纷飘落。我把它们轻轻放入手心，看了又看，闻了又闻，还揣了几朵放入口袋，久久不愿离开。

“哗哗，哗哗”是谁在唱歌？原来是绿树从中隐藏着一条潺潺流动的小溪。溪水清澈见底，能看见水底的鹅卵石，浮动的水草犹如一条条细长的手臂。水面上还漂浮着几朵桂花，发出淡淡清香。我俯下身子，用手拨动溪水，溅起一片水花。我又掬水入怀，桂花的香气久久不散，还带着一丝清凉。九溪的水啊，怎能叫人不爱！

九溪的茶园，九溪的花香，九溪的潺潺溪水，让人留恋，让人回味！

游九溪作文 篇9

在浙江杭州，有着一处美丽、幽静的好地方九溪烟树。

九溪烟树，有许多条婉转流淌的溪流。溪流里的水是清澈的，岩石的冲击让它水花飞溅，时不时还能看见几条鱼苗沿小溪游过。最长的小溪可发源于杨梅岭下；溪水淙淙流淌，一会儿变宽，一会儿变窄，一会儿变急，一会儿变缓。宽而缓时，小溪潺潺流着，叮叮咚咚的撞击声好像在弹一首奏鸣曲，那声音首首入耳，是真好听。窄而急时，那流水在鹅卵石缝中川流不息的声音使人陶醉，哗哗的水声不绝于耳，使游客为溪流而痴迷。

九溪烟树特别的是山与树。在这里，树能够长成参天大树，虽说与普通的树木比起来，这里的树太细。但独木难成林，九溪烟树的树，数量是不可计数的。树质龄为3岁，就可以长成5-6米高的大树了。而往往树最茂密之地是山。在九溪烟树的山涧里，就会有竹林、银杏林、枫树林等树林。到了秋天，树木叶子变成了黄色，就会有一片一片落叶从树梢上飘落下来，有的落到了小溪里，溪水夹杂这些落叶从山岭之间流下，一片片落叶，像把溪水也染成了红色似的。

这就是西湖新十景九溪烟树的美，如果你有空，一定要来这美不胜收的好地方度过闲逸的一天！

教师评语：九溪烟树，惊讶于杭州居然还有如此美丽而富有诗意的地方，更欣喜于小作者竟然能够在一次考试中以如此精细、生动、美妙的文字来描述这人间天堂！如果不曾寻觅过其足迹，何以会有如此美妙题材？倘若不曾细心观察，平时又勤动笔墨，又何以能组织起生动华丽之文字？凡文章一气呵成、水到渠成者，皆平时作文别具匠心也！

游九溪作文 篇10

今天早上，爸爸开着车带着我和妈妈一起去华盈别克4S店，参加低碳自驾游活动。

我们要去的地方位于福建的福鼎九鲤溪风景区。早上8点钟，大家都要在华盈别克4S店集合，总共参加的车有26辆。我们在华盈别克4S店吃了早餐，听了注意事项之后，就开开心心地出发了。

我们先去加油站加满油，就跟着GPS引导的路线走了。我们一共开了两个多小时，我在车上都无聊极了，就想早点到达目的地。

我们终于到了，一下车就被安排去坐竹排漂流。我带着水枪上了竹排，有时，我用水枪灌满水后喷水，有时，我用水枪当划桨划水。竹排漂到了水最激流的地方，竹排把我们冲高又落下，清澈的河水还溅到我们身上，衣服裤子都湿了，好玩极了！竹排终于靠岸了，我们整理好衣服鞋子，等公交接送车回到原来的地方。回来了过后，我们就去吃中午饭，因为我们回来时间晚了点，所以饭菜都凉了。吃了饭，领了奖品，我们准备去下一个景点。

我们听从安全员的介绍，先去换上安全服，戴上安全帽和手套，爸爸说我们个个都像个工程师，准备好去冒险了。我们玩了好多的冒险运动项目，有高空飞渡、单走钢丝绳、飞檐走壁钢丝桥等等。

我觉得最难和最难忘的是单走钢丝绳。单走钢丝绳就是在河两边拉了一条粗粗的钢丝，头上还有一条能栓着保险带的钢丝，然后大家就这么走着钢丝过河。爸爸走在最前面，然后是我，妈妈跟在我的后面，开始紧张地走钢丝了。突然，我脚下一滑，吓得我急忙叫妈妈救我！爸爸回头也没抓住我。但是，我却没掉进河里，因为有保险带紧紧地拉牢我了。真是有惊无险。爸爸教我把脚横在钢丝上，让我集中注意力，最后，我终于自己踩着钢丝过了河。真为自己的胆大心细高兴。

玩了一天好累啊！我和妈妈上了车一会儿就睡着了，可爸爸还要开车回温州，真是辛苦爸爸了。今天玩得好开心！我下次再带着姐姐一起来冒险。

游九溪作文 篇11

今天阳光明媚，万里无云，是漂流的好时候。我和爸爸、妈妈、姑爹、姑妈一起，坐着爸爸开的车前往秭归，经过两个多小时的颠簸，终于到达了秭归。

我们买票的时候那里人很少，按那里的规定没有到12岁的小孩要请特护。爸爸就为我请了一个特护，开始我想特护一定是个肌肉男！后来请来了之后我万万没想到，是一个老大爷，那他肯定是经验丰富了。我们到了穿泳衣的地方，这里好多人啦！特护给我穿泳衣，带上护膝还有帽子，全付武装了！我觉得我真像一名军人。

特护给我拉来一条鲜艳的皮划艇，还给我拿来一双桨，我们就漂流去了。让我印象深刻的是我们到了一个水流湍急的地方，我看到特护的眼神好像很着急的样子，他叫我抓紧，我按照他说的双手抓紧皮艇，只听见前面有哗哗的声音，那声音越来越近，原来是一股水流很急的浅滩，过浅滩后，我冻得牙齿都在打颤。这时，水已经装了半船，特护叫我下来，只见他双手把船一推，船里的水全没了。之后我们又上船了，后面的水流很缓慢，周围的风景也很好，一棵棵大树长得郁郁葱葱，好像它们在把所有的生命力展示给我们看。偶尔也听到鸟叫声，突然我看见水面上有一个红色的东西，哇！是一把水枪，我试图去拿来，特护说你坐着，我来拿，太危险了。就从这句话，我可以看出来，他是多么爱惜别人的生命呀。我们不知不觉到了终点，特护把我送到了特护站，叫我在那里等我的爸爸妈妈，在他转身离开的时候，我对他说了一声谢谢您了！他转身微笑的对我说不用谢！说完，他就离开了。

就这样，紧张愉快的九畹溪漂流结束了！

游九溪作文 篇12

九溪因为有十八涧而闻名中外。俗话说“耳听为虚，眼见为实。”谁不想去看看呢！今年暑假里，我和妈妈一起去九溪玩。

沿着两旁绿树成阴的山路，我们来到了九溪烟树。还没进大门，我们便闻到了一股淡淡的清香，使人情不自禁地呼出一声：“真舒服”。进了大门，展现在眼前的是一池碧水，清澈的水面倒映着假山、荷花、和人影，在微风的吹佛下，荡漾着一圈圈细细的波纹，别有一番情趣。呵！池中还有个“仙鹤岛”呢！一只仙鹤仰着细长的脖子，似乎在昂首长鸣：一只仙鹤将一条腿高高抬起，目不转睛地望着草地，似乎在搜寻着什么；还有一只只形象逼真、千姿百态的仙鹤真是栩栩如生呀！

我们踏着石阶步步登高。一路上，溪水淙淙响，鸟儿声声叫，使我们忘了登山的疲劳。我们终于登上了半山腰，那儿有六角小凉亭，供我们休息。俯视山下有景色，乐趣无穷；前边是弯弯山路，左边是石廊，右边是桂花林，中间是那碧水涟涟的水池和群鹤飞舞的“仙鹤岛”在如此美丽的湖光山色中，我被深深地陶醉了。

啊！多么美丽的九溪十八涧，我爱你！

游九溪作文 篇13

【迷人的九曲溪】

林思圻

好一个迷人的夏日：天，蔚蓝蔚蓝的，好像一片一望无际的大海。水，碧绿碧绿的，好似一块绿色的水晶。我来到了风景秀丽的武夷山游玩。

九曲溪的风景美不胜收。我们坐上竹筏，精彩旅程即将开始。沿着九曲溪顺流直下，我不禁感叹：九曲溪真是名不虚传呀！那溪水清澈见底，一座座连绵不断的青山，环绕在我眼前。九曲溪是由九个弯道组成的，每个弯道都有一块奇石。有的像麦克风，有的像乌龟趴在石头上探出它的小脑袋，还有的像毛笔架好似在等一支毛笔。不知不觉，我们游到了二曲。我抬头一看，三位亭亭玉立的少女映入我的眼帘，玉女峰高耸挺拔，峰顶长满郁郁葱葱的花草。“插花临水一奇峰，玉骨冰肌处女容“这是玉女峰的真实写照。玉女峰东侧有一块圆石，它光洁照人，是玉女的梳妆台。石面上刻着”镜台“二字，这可是武夷山最大的摩崖石刻。

九曲溪那风景如画的山和水，奇石形态各异，栩栩如生真是让我流连忘返。

【九曲溪】

丘悦涵

武夷山有一处著名的自然景观，那就是无比神奇的九曲溪。这里风景宜人，是一个美丽的地方。

上了竹筏，前后两位船夫拿起船浆，竹筏缓缓向前开去，溪水清澈见底，绿得发光，里面有许许多多活蹦乱跳的小鱼儿与我们打招呼、说笑呢！九曲溪旁的大王峰高耸入云，两岸美景走马观花，尽收眼底。山峰上有郁郁葱葱的大树和芬香迷人的野花，十分引人注目！最有意思的是每经过一个曲，都会来一个急流，让你措手不及。正如“九曲十八弯”这一美誉。

岸旁的石子形态各异：有的像小鸟正展翅高飞；有的像一个巨大的麦克风；还有的像一只小蚂蚁搬家呢；像猴子的奇石；像雪人的奇石；像小花的石子都有，真千奇百态啊！你仔细观察，还会发现石头上有许多小洞，而那小洞正是被船浆捅出来的，神奇无比！如果这时你去座竹排，或许会看见一群呆萌的小猴子正在跳舞，也许还会见到几只小松鼠正在吃着松果看着你呢！

我还为九曲溪写了一首诗哦：

《九曲溪》

仙境体验在哪边，

九曲溪就在眼前。

一会急流一会曲，

欢乐水花在天边。

武夷山九曲溪风景宜人，是宝贵的自然景观！

游象山作文

作文是培养思维和表达能力的重要手段，练习写作可以逐步提高我们的写作水平。怎么样才能写出抒情的作文呢？接下来请大家听我们为大家讲述一下“游象山作文”的内容，希望这些方案可以为您提供实用的解决方案！

游象山作文 篇1

上次，我和哥哥一起去了象山的松兰山。至今，我还是十分留念松兰山沙滩上的美丽景色。

一到松兰山，放眼一看，金色的海滩，蓝色的大海，一群群白色的海鸥，立刻涌入了我的眼帘。一到沙滩上，卷着大海咸腥味而又凉爽的海风迎面吹来，令人神清气爽。在炎炎夏日的照耀下，沙滩格外地烫脚，令人十分向往那汹涌的海浪和冰冷的海水。被海水冲上岸的贝壳随处可见，在烈日下闪着耀眼的光芒。在一旁不被注意的岩石上，一群群沙蟹神气地举着他们锋利的双剪，勇敢地捍卫着自己的领地。这是多么美丽的画面！

在这么美丽的沙滩上，自然人不会少。人们有的在戏水，有的在抓鱼、虾和螃蟹，有的在沙滩上骑马，有的在辽阔的大海中游泳，哥哥玩儿得不亦乐乎。真是一幅天空、海洋、沙滩和人类其乐融融的画面啊！我不仅深深地陶醉其中，不可自拔。

我真怀念松兰山那有趣而又美丽的画面、活泼的动物和热闹的沙滩呀！

游象山作文 篇2

我的小学——象山小学

象山小学是我读小学的地方，也是我记忆中最美好的地方之一。

我还记得第一次来到象山小学的时候，我看到了一个美丽的校园和一个友好的环境。整个校园被翠绿的大树包围着，空气中总是弥漫着柚子花的清香，让人感到轻松和愉快。校园内还有一个小池塘，那里有很多的鱼和蝌蚪。每当我看到学校的美景时，我都感到安静和放松。

在象山小学的校园里，我学到了很多知识，结交了很多好朋友。老师们总是很耐心地教我们知识，给我们指出错误并纠正我们的错误。他们给我们讲解知识的同时，还陪我们一起玩耍，使我们感到非常愉快。即使刮着凛冽的寒风，老师们仍然在操场上和我们一起奔跑，让我感受到家的温馨和学校的大爱。

在象山小学的校园里，我还有很多好朋友。我们一起度过了很多美好的时光。无论是在课堂上还是在课外活动中，我的朋友总是陪着我。在象山小学的校园里，每个人都尊重和接纳彼此。我们在一起玩、学习和成长。我感到小学时代是我人生中最有趣和充实的时光。

象山小学是我成长的地方，当我进入初中时，我也很快就明白了我该为自己的梦想而奋斗。我知道，成功需要不断地努力和付出，做到自己的最好，给自己一个完美的未来。

现在，我已经是一名高中生了。虽然我已经离开了象山小学，但是我心中的那份感激和那份美好的回忆，将会一直伴随着我前进。他们让我明白了成长不仅仅是知识的积累，还包括友情和爱的培养。

我永远爱我的小学——象山小学。

游象山作文 篇3

春节是我国一个古老的节日，也是一年中最重要的一个节日。在中国千百年的历史发展中，还有一些较为固定的风俗习惯相传至今。比如，扫尘、发红包、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、画年画和守岁等等，这些风俗都体现着我国民间的文化。

“腊月二十四，掸尘扫房子”，在古书《吕氏春秋》中记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗习惯了，此外，扫尘还有“除陈布新”的含义。

春联也叫对联、桃符，它以对偶、精巧的文字抒发美好的愿望，是我们中国独特的文学形式。春节贴春联这一习俗起源于宋代，春联分为上联、下联和横批。

“福”字，指的是福气、福运，春节贴“福”字是为了表达对亲朋好友的一种祝福。可是为了更充分地体现这种祝福，人们干脆把“福”字倒过来贴，表示“福‘倒’了”。

现在春节挂贴年画在城乡已很是普遍，浓黑重彩的年画给家家户户带去了兴旺和欢乐的喜庆场面。我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。

在此我再送大家一副对联：“焰火耀长空，色彩斑斓欢度除夕度，金龙腾大地，人声鼎沸喜迎吉祥年”!祝大家过一个开心年!

游象山作文 篇4

今天，我、妈妈和弟弟一家去象山松兰山沙滩游玩。

汽车行了3个小时才到达目的地。在象山吃完午饭后，就来到了沙滩边。沙滩上的人可真多呀，站在高处，往下看人群密密麻麻，不计其数。我们脱了鞋拿了工具，准备“大干一场”。我找了一块地，开挖。我、弟弟和妈妈负责挖坑，阿姨和舅舅拿着洒水壶去打海水了。我手握铲子，用力地插下去，再把沙子挖上来，堆在了妈妈的脚上。我一次又一次的挖。不一会儿，半米多深的坑挖成了，妈妈的脚被沙子埋葬起来，舅舅阿姨也回来了。只见弟弟把水倒在了妈妈脚上的那片沙子上，我们继续挖，近一米深的坑挖成了，都可以容下3个小朋友，还绰绰有余。弟弟在坑里，完全看不见前方了！这时，我看见右边有几个人在活埋大活人，只露出双臂和头，动弹不得。

我独自一人来到海边尽情享受着清风的舒坦和海水带给我的凉爽。

我在象山还买了一辆用五颜六色的铁丝做成的小型自行车有黄色、红色、蓝色、绿色等，真是漂亮极了！

象山之旅结束了，我怀着激动的心情回到了骆驼，希望有机会还能故地重游！

游象山作文 篇5

夜幕降临，那一轮皎洁的明月高悬在繁星点点的空中，清幽的月光仿佛给大地披上了一件银纱，好美的月色！我不禁产生了出去走走的念头。去哪儿好呢？不妨去象山看看吧，听说这儿最近挺火的。只是夜游象山还是第一次呢！

沿着一条木栈小道，我缓缓登上象山。树丛里蝉儿与青蛙正在演奏着美妙的交响乐，迎面吹来阵阵带着花木味道的清风，让人神清气爽，此情此景，是大自然赐予人类最好的礼物。

走完木栈小道，就来到大门前。“呀，真香啊！”一入大门便闻到了一阵清新的香味。放眼望去，灯光下，百花齐放，五彩的花儿竞相开放。一朵朵鲜花就如同一个个娇羞的少女，令人流连忘返。怎么没人把花摘回家，大概是这儿的人都是些翩翩君子吧！我却有把它们都摘回家的冲动。

走着走着，来到一面“大鼓”前，这面大鼓端端正正地耸立公园中间。鼓的四周镌刻四个甲骨文字：太平有象。鼓上，一只大象耸着鼻子立在中间，好像在沉思着什么。象山公园的名字就是因为这个得名的。

走上大鼓，象山公园的景色尽收眼底：那婀娜多姿的鲜花随风摇曳，不畏严寒的大树傲然挺立，远处连绵起伏的高山，如同巨人有力的臂膀拥着美丽的赤湖溪。树上的白鹭隐隐约约露出他们的倩影，好像给树戴上一朵朵白花……让你感觉像是走进了多姿多彩的画卷。一阵风吹过，树叶发出“沙沙”的声音，小虫儿“咿咿呀呀”地唱着，奏出一曲安静祥和的小夜曲。

从大鼓下来，你就会走进一条知识长廊，上面写着许多名家名句：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋……

虽然象山公园没有泰山的雄伟，没有桂林山水的旖旎。但是，在我心中，她是最美的，仿佛是我最亲近、最贴心的亲人……

游象山作文 篇6

进入8月中下旬，我也结束了我的补课班，心情无比舒坦，于是我和我妈就打算和表姐他们一起出去游玩。

我们是自驾游去的，目的地为象山，下午2点半从松江出发，经过一路颠簸，终于在下午6点到达了我们此行的目的地。我们直奔我们下榻的酒店，把行李放好，从酒店的阳台上可以看到大海，远处还能依稀看到几座小岛。吹着海风，心情十分惬意。接下来我们就去吃饭了，无不为当地美味可口的海鲜而感动，这里的海鲜十分新鲜，只需稍微加工一下，就可以鲜的你眉毛都掉下来。晚上并没有什么活动，回到酒店洗洗睡。

第二天，我们将出发出一座小岛，名花岙岛。由于是座岛，我们汽车需要乘摆渡轮船上岛，我们运气十分好，我们是这一批中最后一个上船的，上了岛发现当地村民大多以捕鱼为生，少数村民抓住旅游商机，开了农家乐。岛上就一条主干道，我们沿着主干道一直开。据说岛上有个著名的景点叫花岙石林，十分期待啊。突然前方出现了停车场，我们将车停好，开始了爬山之行，当地天气十分炎热，走下来的人都湿哒哒的。走了好一段路后，前方有个小亭子，花岙石林到了。原来花岙石林是在海上的，无不为大自然的鬼斧神工而感叹。我们走了好久，有一段下降的十分厉害，走过了一座桥，我们便到达了一片石滩，也是爬山之行的目的的，游玩一会儿后，我们开始返回酒店，上午出发回来时已是下午，十分累，下午在酒店休息。

第三天，我们将在下午返回上海，上午我们决定去当地的皇城沙滩游玩，天气晴朗，我们买好门票，换好泳裤，我们就下水了。令我们意外的是水竟然是暖和的，这个海滩的水是黄色的，一开始脚下是沙子，一直往前走，脚下就变成了淤泥，早晨水还不是很深，我们一直玩到中午，吃了饭，我们便开始返航了。

这次旅行令我十分难忘。

游象山作文 篇7

假日里,天气晴朗风和日丽,我和爸爸妈妈一起去象山玩．一路上，我们有说有笑，不一会儿，中国渔村到了，我们下了车，远远看见一只大贝壳立在门口欢迎我们．我嚷嚷要爸爸给我照张相，＂喀嚓＂一声爸爸给我照了一张．

我一走进去，美极了，我看见了浩瀚的大海，大海是大家的朋友，大海是你我的老师，我相信大海会带给我无穷无尽的乐趣！

我来到海滩上，举目远望，望着无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏．几只海鸥飞在海水的上空，自由自在地飞翔着，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声，给大海又换上了一片新装．我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暖的怀抱中，尽情地享受她的爱抚．

我穿着一条小短裤在海水里泡着呢！浪花来了，吓得我不得不跑到爸爸身边．

再见了，美丽的大海，你真使人流连忘返！

游象山作文 篇8

寒假里，我和妈妈坐车，花了五个小时才到宁波象山。

我们先到了森林公园五龙潭，那里有五个潭水。一个潭比一个潭地势高，潭水也一个比一个深，潭水的颜色也一个比一个绿。公园里的山峰连绵不断。我真喜欢森林公园的五龙潭。

我们来到宁海天明山温泉大酒店。那里的水温度都是70度或80度左右。那里温泉各种各样，有土耳其鱼疗、按摩池、咖啡池、红酒池、花瓣池、香黑池、中药池、我在池子里泡了5个小时，出来的时候，我觉得真爽啊！

我们又到了石浦老街，石浦老街又名中街，始建于明代，清代得以发展，距今已有600多年历史。直到三四十年代，石浦中街还是一条相当繁荣的商茂街。古色古香的老街坊，地势崎岖不平。台阶或折或窄。古城台全部由青砖构成，颇为壮观。

宁波象山的美丽风景，给我留下深刻印象，我还想再次游览。

游象山作文 篇9

湄潭的象山就是一个自然圈，秋天是那么美丽，如同五颜六色的花园画面，走进其中就走进了自然圈。

象山的路两旁，满是樱花树，茶园。茶园里是桂花树，微风吹来，黄的绿的叶子纷纷落下，在茶行的树下，脚踩着落叶吱吱响，站在象山公园的山顶，你可以看见半个湄潭的景色，特别是下蒙蒙细雨时，看远方湄潭，就像披上了轻纱，是那么的美丽。小鸟站在茶树上唱歌，那婉转的声音犹如天籁之音。后来，鸟从枝头飞向天空，带着自己的希望向天边飞去。我真想留住他，但我知道小鸟也要自由。

雨愈下愈小，我却不想走。因为象山是那么安静，散发着淡淡的香气，我舍不得离开，我想更深层次的感悟象山。这时，我站在樱花树下，樱花树的叶子纷纷落下，这时我想起了这里每年都要举行樱花节，各地的人都来观赏樱花，那粉红粉红的颜色，美丽极了。

雨没下了，我依依不舍的离开了象山。

游象山作文 篇10

我去过很多地方，有杭州湾水世界，有上海东方明珠，还有泰国……但是我印象最深的是秀丽的象山。

我去过象山的海边，站在沙滩上远远望去，像大海把一座高山中间劈成两半似的。

清晨，螃蟹都从洞里跑出来寻找食物，如果它们晚一点出来就会被来游玩的游客撞上，搞得不容易回去，因为螃蟹逃不过游客的眼睛，一旦被发现他们就会飞快地伸手捉住。 清晨也是鱼出没的好时间，不少渔民早睡早起，在清晨他们不放过一分一秒。从清晨下网，每20分钟收一次网，几乎每一次都把网装地满满的。

到了中午，游客们在海滩上玩沙子，打水仗，下水游泳，不过下水一定要闭住嘴巴，因为海水非常的咸，喝多 会吐的。

傍晚，夕阳夕下，最后剩下的一点余光照在水面上，海水泛起了重重波纹，那是多美的景色啊！螃蟹知道游客在傍晚都已经走了，所以它们会再一次出来寻找食物，这一次它们会大吃特吃起来，因为它们知道人类会有一些剩下的食物。

象山真是个秀丽的地方！

游象山作文 篇11

今天，我们来到了象山的“百里黄金海岸”。

我来到海滩边，一眼望去，地上的沙子是像黄金，可也没有百里啊，我对妈妈说：“妈妈，我要下去游泳。”妈妈说：“好的，你把外套脱了吧，反正你游泳衣在里面。”

我换好了游泳衣，慢慢地牵着我妈妈单位阿姨的手，海浪轻轻地漫上来，我把脚伸进了水里，凉凉的，我慢慢地走了进去，由于阿姨不会游泳，就把我交给了妈妈单位里的叔叔，我一点一点地走近，最后，我不敢再走近一点了，那儿的浪很大，我怕喝到海水了，我在游泳池里都敢把头伸到水里去游泳，可在大海里我就不敢了，因为我怕喝到海水，海里有许多的泥沙会呛到鼻子里的，我转过身去，海浪趁我一不留神，朝我跑了过来，害得我满脸是水，还喝了一大口的海水，呸呸，咸死了，我叫到。叔叔怕我感冒了就先把我送上了岸，我换好了衣服，坐在椅子上，海水轻轻地漫过我的脚尖，微风轻轻地吹过我的耳边，此时的我，觉得好舒服。忽然间，我那舒服的感觉，被旁边的环境给消灭了，在我的旁边，海水漫上来的全是香烟蒂和垃圾，我想，这是哪些人扔的呀，连我那四岁的小弟弟都知道不能乱扔垃圾，怪不得我们这里的水会那么黄，不像海南，国外那里的海水蓝。又转念一想，我们这样埋怨是没用的，还不如用行动来表示。于是我就开始拾起垃圾来。

时间在我们的手指缝里流失，我一转眼就拾了一大堆的垃圾，时间不早了，又到了回去的时间，我看了一眼大海，依依不舍地回去了。

九寨沟课件(范本14篇)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是小编为大家整理的九寨沟课件(范本14篇)，希望对您的工作和生活有所帮助。

九寨沟课件 篇1

教学目标

一、、知识与能力：

1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。

2、了解最后一自然段在全篇中的作用。

3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。

二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。

三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、谈话导入

同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。

二、整体感知：

1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。

2、课文都预习过，能读好这些词语吗？（松潘、镶嵌、湖泊、攀吊、窥视、羚羊、咀嚼、蹿出来、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬）

来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来帮忙。

去掉他们的伙伴还能读好吗？

3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。

4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？

（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的`感受3、）

5、过渡：

如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽、九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！

谁来读读？

（我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光、异兽珍禽

课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。

谁来说说你找出的段落？（第几自然段？）

三、品读课文,读中感悟

自然风光

来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。

品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

总体感悟

1、自己读读你发现了什么？

（预设评价：你发现了这段话中讲了什么内容。）

2、闭上眼睛，你在静静的看录象，你听：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......

这次你有什么新的发现？

九寨沟课件 篇2

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：3课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、解释“沟”，指山沟。

2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……

3、生带着问题自读课文。

（1）对照生字表划出生字词，读准字音。

（2）思考刚才的问题。

4、检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第

1、2自然段。

（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。

（2）提问：看到这句话你想知道什么？

（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”

（4）朗读

1、2自然段，说说根据

1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。

2、读第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。

（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第

二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？

（4）边讨论边指导、练习感情朗读。

（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2）生依据学法自学。

（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？

（4）朗读，体会动物的机灵可爱。

4、读第5自然段。

（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？

（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。

四、发展性诊断与矫治。

1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、 提供关键词语帮助学生背诵。

3、生练习背诵、指名背诵。

五、发展性练习。

搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。

九寨沟课件 篇3

《九寨沟》是苏教版第九册第三单元的一篇讲读课文。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。然后如导游般地带领读者启程进入景区。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读后令人有一种实地浏览的酣畅。课文层次清楚，词句清新，词藻华丽，重墨浓情，易于朗读和背诵。

学习《九寨沟》应完成如下学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课生字词，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

下面具体谈一谈第二课时的教学设计：

一、启发谈话，导入新课。

同学们，老师向你们汇报一下九寨沟的旅游信息：国庆长假期间，九寨沟每天接待的游客才几千人，而我们天目湖每天接待的游客上万人。于是有人提出了要兴建大量的旅游设施，发展旅游业，增加游客。发展旅游业，增加旅游收入，似乎是天经地义的事，然而这一想法却遭到了一些人的反对。人们喜欢九寨沟，就是因它的原始、奇丽，如果游客大量增加，试问：九寨沟还会有往日的宁静，这些奇异的动物还能安居乐业吗？九寨沟将何去何从，老师也想不出万全之策。好在人多力量大，相信学了今天这一课，同学们一定会有满意的答案。

二、领略美景

1、导语：让我们随导游一起走进这块神奇的土地,你看到哪些景物?你喜欢吗?为什么?深入学习课文第三自然段。

让学生用自己的喜欢的方式去学习课文第三自然段。同桌讨论补充学习情况。

2、检查自学情况

师：你看到了哪些景物？

生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

师：你喜欢什么景物？根据生的回答，投影出示画面，体会美景理解课文

3、指导感情朗读课文，把喜欢的感情读出来

4、指导背诵，请同学们背诵你最喜欢的景点。

5、争做“小导游”、“优秀游客”活动。

6、导语：精彩的还在后面呢！引读：师：继续向纵深行进……请同学们来看看，生活在这里的主人，它们过得好不好？自学课文第四节。

7、请同学们介绍小动物的生活情况，投影出示帮助理解动物特点。

8、发散练习，学习写法

三、总结升华

1、师：九寨沟——雪峰插云、平湖飞瀑、异兽珍禽。难怪作者会发出这样的赞叹——（生接）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

2、师：你会怎样赞叹九寨沟呢？生答：……

3、师：你想用怎样什么方式来表达对九寨沟的喜爱之情呢？分小组讨论，全班讨论。

4、让我们一起来欣赏《神奇的九寨》，唱出我们的心声。

四、课外延伸

1、用你特有的方式把九寨沟介绍给亲朋好友，向全国、全世界的人推荐，让人人心中都有“神奇的九寨”。

2、课外阅读介绍祖国名胜的文章，可举行“游名胜大川、颂美丽祖国”朗诵会。

九寨沟课件 篇4

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。。课文描写形象、生动，文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的。）为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。

二、教学方法：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。

（一）、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”的确，好的开始是成功的一半。如我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉黄山归来不看山，九寨归来不看水”。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。你们想不想看一看”到此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。

（二）、丰富形象感知模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。如教学《九寨沟》时考虑学生太小，对九寨沟的了解不够，没有感性的生活体验，因此，在教学第二自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么，什么诗歌……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。这样，既训练和发展了学生的创造性思维，也提高了学生的语言表达能力。

（三）、开阔信息通道

1、现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。九寨沟对于江南的小学生来说，都是陌生的。这时候，光靠教师讲解，学生是不易理解的。多媒体课件能为阅读教学提供详实的资料，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如教《九寨沟》这课时，我可通过多媒体课件向学生提供一些资料，如图片。通过这些“化远为近、化虚为实”的阅读资料，极大地提高学生的阅读兴趣，开阔他们的视眼。九寨沟的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。

2、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。众所周知，语文教学以培养学生的读写能力为己任。阅读教学，顾名思义教会学生阅读。在语文课上，教师要通过指导学生入情入境地读书，使学生感悟课文内容，从而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考虑到的是要为学生感情朗读的训练创设一个良好的情境。于是，我制作了这一课件。上课一开始就出示了一幅九寨沟的图片，以此来导入本课的学习。紧接着过渡到对课文重点段落的学习，边读边指导朗读。先是逐句配图朗读，然后通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面搬上了屏幕，并通过轻快、美妙的音乐声和老师绘声绘色的描述，缩短了九寨沟和学生之间的距离，使学生感到自己就好象站在九寨沟边，为学生的感情朗读创设了氛围。在此基础上进行整个重点段落的配乐朗读，学生对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中挥发。

3、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。这堂课，我以教材为基础，让学生看着九寨沟神奇的画面，在音乐声中展开想象的翅膀。例如，让学生想象那无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着的各种不同颜色的光辉；想象那大大小小的五彩池呈现出的各种不同的形状；想象生活在五彩池的人们过着如何神仙般的生活等等。通过这些想象，大大丰富了课文的内容，在学生的头脑中，展现了一幅幅比课文中描绘的五彩池更美的画面，从而使学生对课文内容的理解和热爱九寨沟的思想感情得到了升华。

4、注重启发（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）

5、克服畏难心理，增强信心。我要求学生用朗读表现瀑布的美丽壮观，学生面有难色，没有朗读到位，教师播放瀑布倾泻而下的录像画面，配上课文的朗读录音，让学生伴着优美动听的音乐自读课文，经过练习，学生朗读信心增强了，把课文读得声情并茂。

6、注重课外知识的拓展。在本课的最后，我向学生介绍了有关九寨沟的一些知识，并请学生配乐欣赏了四川其它的风景图，让学生带着愉快的心情走进教室，同样带着愉快的心情结束本课的学习。

九寨沟课件 篇5

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3——5自然段。

2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备生字卡片

教学时间两课时

第一课时

教学目的

1、正确、流利地朗读课文

2、学习本课的生字新词

3、初步感知课文内容，理清段落

4、学习第

一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

一、揭示课题

1、导入：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）

2、强调“寨、沟”的写法

3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

二、初读课文

1、自读课文。

（1）出示自读要求，指名读

a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。

b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。

（2）检查自读情况。

a、出示生字指名读小组读

b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬

c、开火车逐段读课文，师生共同评议。

（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）

（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）

2、引导分段。

（1）学生自由读课文，思考段意

（2）交流讨论，为分段作准备

（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？

第一段（第1——2自然段）简略介绍九寨沟的情况

第二段（第3——4自然段）具体介绍九寨沟的情况

第三段（第5自然段）总结

三、细读第一段

1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！

2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：

九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）

3、指导朗读。

（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）

4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。

四、作业：抄写生字词

1、指读要求会写的字。

2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。

3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法

4、指导写字

县：里面不能写三横。

猴：右边不能写成“时候”的“候”。

善：上边的“羊”字一竖要出头。

捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。

“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字头要大些。

“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。

“捷”字右部横画间的距离要均匀。

第二课时

教学目的

1、有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段

2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情

3、了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用

一、复习检查

1、齐读课文第一段。

二、细读第二段

1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。

2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！

3、细读第三自然段。

A、自由练读，整体感知。

边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。

（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）

B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？

雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。

湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。

森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是

五彩池：（多、美）引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）

瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

C、引导想象。

自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。

D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备

E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。

4、细读第4自然段。

A 、讨论第3自然段的学习过程和方法。

出示：

a、自由练读，整体感知。

b、逐句细读，理解词句。

c、想象画面，加以体会。

d、感情朗读，练习背诵。

过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！

B、运用上面的学习方法，自学第4自然段？

C、自由读课文思考

课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么

D、检查自学情况

指名回答上述问题。

（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）

指名朗读课文，背诵课文。

E、理解“也许”

5、小结：本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

三、细读第三段。

1、读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。

2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？

（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使文章首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）

四、有感情地朗读课文。

五、作业

1、填空。

（1）九寨沟在（），离南坪（）。

（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。

（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）

回作：练习册

附板书：

9九寨沟

雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮

湖泊清澈见底羚羊善于奔跑

童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境

彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷

瀑布高低错落

（自然景观）（珍稀动物）

九寨沟课件 篇6

一、说教材

（一）教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。

（二）教学目标

1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、能力目标——用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，能自主设计生成综合性学习专题。

二、说学法

学习方式：网络环境下的自主学习和探究学习。

在教师引导下学生自主探究九寨沟的自然风光和异兽珍禽，他们通过搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。在这基础上全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。

三、说教法

本课教学中，我充分激发学生对九寨沟的兴趣，采用“发现问题——学法指导——确立目标——自主——讨论交流——拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。

（一）回顾旧知，发现问题。

新课伊始，我和学生一起回顾了上堂课的所得，然后提出这节课需要解决的问题：为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境？再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生自身的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。整个导入简单而不简约。

（二）学法指导，确定目标。

多次网络教学，让我有了这样一个感受，那就是学生一看到网上资源，立刻被吸引了，而当老师让他们自主学习时，他们往往左看右看，忘了学习的目的，这对于刚升入四年级的学生来说尤为明显。基于这个原因，所以我在让学生自主学习前，先指导学法，然后提出目标，让学生学有所向，学有所法。

（三）自主探究，解决问题。

课文的第二段分别介绍了九寨沟的四绝：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨沟的异兽珍禽，这是全文的重点。学习时，运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，学生自主选择研究主题（自己喜欢的景物），可以在九寨风情中欣赏各具特色的海子，也可在“精彩视频”中观赏活泼可爱的异兽珍禽，还可在“九寨五绝”中进行资源查找，实现资源共享，这样不但解决了问题，还扩大了学生语文课外阅读量，提高了语文教学效率。

（四）汇报交流，突破难点。

在学生充分自主学习的基础上，让大家进行全班交流：你向大家介绍的是什么景物？在交流时，我始终贯穿着新大纲提出的`要求：以读代讲，在读中理解，在读中感悟。特别是在学习交流九寨沟的异兽珍禽的过程中，我是这样设计的：引导他们通过自由读、赛读、比较读等多种方式细读课文，然后思考问题：这些动物各有什么特点呢？继续前进，你还会看到什么动物？请发挥想象，照书上的样子也来说一说。学生张开想象的翅膀，各抒己见。这样既实现了第二次资源共享，又突破了网络与语文整合的教学难点；实现了借助网络，落实语言文字训练的目的。

（五）网上留言，知识扩展。

新课程指出，教师和学生不仅是资源的利用者，也更是资源的生成者，在教师与学生，学生与学生，学生与文本交互中产生的资源是鲜活的、有价值的。因此学完课文，我让学生畅所欲言：“学了课文，你最想说什么呢？”学生打开思维的广度，在“我的留言”平台与同学、老师一起探讨，进行评价。

课堂结尾不应画句号，所以我让学生讨论如何围绕九寨沟开展综合实践活动，引导学生利用网络资源进行深入体验感悟，建构起良好的语文背景知识。

作为课改实验的老师，我常常在想：给学生一个什么样的课堂？快乐的？自由的？有趣的？这都是我想给他们的。因此，这堂网络课我想尽最大的努力让学生成为学习的主人，让他们在自主探究中得到知识，受到启迪。我想努力在网络环境下追求语文的本真，让网络环境下的课堂充满语文味。我也知道课堂是师生共生共长的过程，是充满挑战的过程，它也可能会出现很多遗憾，但我不怕，因为只要能给学生带来更大的乐趣，我将不断实践、追寻！

在教师引导下学生自主探究海底世界的景色奇异和特产丰富，他们通过搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。在这基础上全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。

九寨沟课件 篇7

【设计背景】

在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。

我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。

【教材简析】

《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。

【教学流程】

运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。

一、揭题解题 ，了解九寨沟的地理位置

（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。）

1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？

2、询问刚才作答的学生，怎么会了解九寨沟的。

（引导学生来到“首页”，初步领略九寨沟内景点的独特魅力。）

3、自由学习课文第1、2自然段。你从中了解了什么？

（老师板画地图，让学生指出九寨沟的地理位置，在相

应位置板书。然后引导学生走进“神奇”。）

二、阅读课文，欣赏九寨沟的美丽景色

1、观图片，读“简介”，感受九寨沟景色之美。

2、说说感受到的九寨沟的神奇之处。

3、阅读课文，欣赏景色及描写的美。

（1）自由阅读第3自然段，读明白这一段介绍了哪几处景物。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布

（2）挑自己最喜欢的景物重点读，边圈画欣赏的词句。

（3）同伴间交流自己的欣赏之处。

（4）全班交流自己最喜欢的景物描写及圈画欣赏的收获。

（老师根据学生的体会适时播放课件，引导理解各处景物的特点。）

（5）图文结合，朗读体会。

4、引导背诵

谁有本事，看着课件中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？

5、小结：点题——神奇。

三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物

1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。

2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？

3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。

4、介绍九寨沟的珍稀动物

（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。

（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。

交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。老师参与介绍，共同读、评、感受。

交流时教师播放相关课件，并板书：

金丝猴：体态粗壮

羚 羊：善于奔跑

大熊猫：憨态可掬

小熊猫：行动敏捷

（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？

（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。）

四、当小导游，促进知识的积累内化

（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）

1、小组合作，当九寨沟的小导游。

（1）提供提示语：

导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组，很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……

（2）各小组准备

（3）推选小组交流

交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）

五、体会最后一个自然段的作用

1、教师参与做导游，朗读最后一段。

（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。）

2、这一段在课文中起什么作用？

3、文中的省略号是什么意思？

（引导学生阅读“九寨沟物产”。）

六、综合实践

1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美，文章的美。你最想说什么？

2、 准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。

九寨沟课件 篇8

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段；

2、能读准生字，理解新词，掌握有关词语和句子的含义；

3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学策略】

1、小组合作，诵读课文中优美的语言文字，体会文字所体现的自然景色的美；

2、开展综合实践活动，由课文文字的感受到周庄古镇体验，再学习用文字来表达自己的思想情感。

【教学时间】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、风光片导入课文。

播放《九寨沟》的风光片，这美丽的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的？我们来学习课文。

二、初读课文。

1、出示要求，自读课文。

（1）边读边画出生词，结合句子想想词意；

（2）读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。

2、交流自读学习成果，指导学生理解词语和读好长句。

3、指名逐段读课文。

三、指导分段。

1、听朗读录音，先说说课文大意；

2、引导分段：（1）想想每一自然段的意思；

（2）哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况，哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？

3、交流归纳。

第一段（1—2）交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。

第二段（3—4）描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

第三段（5）

总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

四、写字

1、观察字形，看字的笔画笔顺。

2、描红（习字册）

第二课时

一、学习第一段

1、自由轻声读课文；

2、思考：九寨沟在什么地方，它的名字是怎么来的，那是个什么样的地方？（找出相关的句子读一读）

3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。

4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？读下文。

二、学习第二段

1、指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？

2、自由轻声读第3自然段，读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？并把这些景物的名称划出来。

3、班上交流

相机出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分别读出这些句子，引导学生理解并有感情地朗读。

4、观看相关的录像风光片，引导想象，进行说话训练。

把你认为最美的画面描述给大家听。

5、看景物名和相关画面，自由练习背诵。

6、讨论第3自然段的学习方法。

自由练读，整体感悟

逐句细读，理解词句

想象画面，加深体会

感情朗读，练习背诵

7、用以上方法自学第4自然段，了解课文写了哪些动物，各有什么特点？

8、在小组里交流后推荐代表在班上交流

9、指名朗读背诵。

10、小结归纳：这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。

三、学习第三段

1、读课文，联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。

2、默读思考：这一自然段在全文中起什么作用？（总结全文、首尾呼应）

3、朗读。

四、按课文填空练习。

第三课时

一、复习

1、背诵课文第3-5自然段；

2、回答问题：

（1）“九寨沟”名字的由来？

（2）这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”？

（3）课里描写了哪四各珍稀动物？它们各有什么特点？

二、考察周庄古镇，进行语文实践活动。

1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课，按要求开展实践活动；

（1）寻访周庄的由来；

（2）观察周庄的构镇特色，并查查相关的历史资料；

（3）观察周庄桥的特点，并寻访相关的传说。（上完第二课时布置实践活动要求，原则上在课外学生完成实地观察活动）

2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。

3、班上交流。

三、写一写

学习本课的写作方法，写写周庄，重点可从以上三个方面来写。

九寨沟课件 篇9

教学目标：

知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。

情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。

教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。

教学准备：多媒体课件

教学设计：

第一课时

一、揭题、质疑。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。

齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

二、初步感知课文

1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？

（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。

三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、学生自学。

2、检查交流。

九寨沟 三县 图画 恰似

继续 逃窜 若无其事

敏捷 异兽珍禽

四字词语：

清澈见底 色彩斑斓 银花四溅

高低错落 蔚为壮观 林深叶茂

憨态可掬 古木参天 诗情画意

3、钢笔描红，指导书写：县 窜 捷 禽

四、播放课文录像。

过渡：九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们观看九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？

五、整体入手，体味神奇。

找出课文概括九寨沟特点的两句话（第二、第五小节）

重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？

六、学习第一、二自然段

1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？

2、交流；

（1）九寨沟得名的原因。

（2）出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。

（3）品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。”

理解：“一……就……”感受风光的奇丽。

3、指导朗读

作业：

1、抄词

2、朗读课文

九寨沟课件 篇10

设计理念：

1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：目标2

教学难点：目标3

教学过程：

一、首尾呼应，形成美的概念

师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——

（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。）

师：一进入景区，就有什么样的感受？

生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。

生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。

生：一进入景区，就像到了童话世界。

师板书：童话世界

【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。

师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

生：我觉得充满奇幻的是童话世界。

生：是个美丽的地方。

生：我觉得是一个有山有水的地方。

生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。（师补充：可能和现实生活不太一样）

生：在那什么都能成真。

生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。人在那里生活会感到很幸福。

师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境

【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？

生：这两句话都是写九寨沟。

生：都是写九寨沟的美。

师：这两位同学说的很好，这样的写法叫总写。一段放在开头，一段放在结尾，这叫首尾呼应。

师：齐读大屏幕上的两句话。

师：（过渡）从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？

生：不行。因为只有这两句话看不出九寨沟具体美在哪。

师：下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

【评价：课文的开头和结尾两个自然段都是总写九寨沟的美，把这两段揉在一起学习，可以在学生的脑海中初步勾勒出九寨沟美的轮廓，也渗透了课文 “总分总”的写法，另外还可以腾出大量的时间、把更多的精力放在感悟课文的重点部分。】

二、总揽全文，留下美的印象

师：请同学们快速朗读课文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？

生大声朗读课文。

全班交流：

生：九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。

生：原始森林。

生：还有蓝天、白云。

生：有各种各样的动物，如大熊猫、羚羊、金丝猴。

生：还有小熊猫。

生：小熊猫也是熊猫嘛。

师：在这儿，老师告诉同学们，大熊猫和小熊猫不是一种动物。

引导归类：自然风光、异兽珍禽。

形成如下板书：自然风光、异兽珍禽

师：（过渡）你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？

生：自然风光

生：异兽珍禽

师：但书上提醒我们先看什么？

生：自然风光

师：从哪儿看出来的？

生：继续向纵深行进

【评价：这一环节是为了让学生初步感知课文，走马观花般地领略九寨沟的自然风光和珍禽异兽，留下美的印象，为下面具体而深入地感悟课文打下基础。最后一个小环节设计看似不经意，其实是在暗示学生一些读书方法：读书要仔细，要边读边想；同时也体现教师“引”的作用，为下面“有序教学”作了必要的铺垫。】

三、感悟重点，徜徉美的世界

学习第三自然段

师：我们先去看看九寨沟的自然风光。九寨沟的哪处自然风光吸引了你？根据要求自学课文第3自然段。

【课件出示】

（1）默读课文，边读边圈画吸引你的自然风光。

（2）反复练读自己最喜欢的部分，并想想它什么地方吸引了你？

生读课文，师巡视指导。

师生交流

师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？

生：我喜欢九寨沟的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，太阳一照显得银光闪闪。

生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。

师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（教师出示雪峰图片，配合学生的讲述。）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！学生练读。（指名读、齐读。）

师：你还喜欢哪处景点？从哪些词语可以看出来？

生：我喜欢九寨沟的湖泊。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”湖水很清澈，色彩斑斓，很美。

生：我也喜欢九寨沟的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶嵌在沟谷中。

生：我觉得“大大小小”“颗颗”说明湖泊多；“清澈见底”说明湖水清；“色彩斑斓”说明湖石色彩多。

师：（出示湖泊的图片）的确，湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！那大家愿意用自己的朗读来领略这种美吗？（指名读，男生读，女生读。）

师：哪些同学喜欢森林啊？说出你喜欢的理由。

生：我喜欢九寨沟的原始森林。“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”从这句话中，我体会出了森林很多，遍布着九寨沟。

生：我从这句话中也体会出九寨沟的森林范围很大，从河谷至山坡到处都是的。

师：（出示图片）指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！学生练读。（指名读，齐读。）

师：同学们，那除了湖泊的形状美，湖水清，石块色彩多以外，还美在什么地方呢？

生：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

师：对了，你体会到了什么？

生：湖泊的颜色很美，有红色、有黄色、有绿色……

师：你为什么知道这儿有这么多的颜色？

生：因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

师：除了这么多的颜色，你还知道什么颜色呢？

生：有紫色、白色，五颜六色。

师：这么多的颜色就叫做——“五彩缤纷”。

师：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这些倒影再加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽，让人心都醉了！大家看，这就是五彩池、五花海的美丽景色，（教师出示彩池图片）怎么样？谁愿意把美景读出来呢？学生练读。（四人小组比赛读）

师：你还喜欢哪个景点？从哪些词体现出来的？

生：我还喜欢九寨沟的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”

生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。

师：“白练”是什么意思？“银花”是什么意思？

生：“白练”指的是象绸缎一样的瀑布，“银花”指的是飞溅下的水花。

师：这么独特、美丽、壮观的瀑布可真神奇，大家想不想欣赏一下。（出示瀑布图片）你们看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是——白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的台阶。这种情形美吗？愿意用你自己的朗读来读好它吗？学生练读（喜欢的同学站起来读。）

师：那同学们，如果你现在站在瀑布的旁边，会看到、听到、想到什么呢？

生：我看到了瀑布壮观的场面，听到了水声轰隆隆的声音。

生：我还看到了瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘！

生：我想到了如果能在下面洗个澡那该多好。

生：我也想到了会不会有小鱼儿跳到我身边来。

师：你的想象力真丰富，那你来读读看。（生个别读）

师：老师听了你的朗读都感觉到水花都飞溅到我的身上了！让我们一起再来感受一下。

（齐读）。

师：老师听得都陶醉了！真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

师：是你们美妙的朗读带给老师一路惊奇，一路美景，读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——

生接：充满诗情画意的人间仙境。

师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。

生有感情齐读

师：（过渡）欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，我们或许能遇到些珍稀的动物呢！

学习第四自然段

师：你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

生自读课文

师生交流

师：我们随着作者进入九寨沟的珍稀动物区，看到了体态粗壮的金丝猴此时正在干什么？

生：金丝猴正攀吊在……向你窥视。

师：“窥视”是什么意思？

生：悄悄地看。

师：此时金丝猴悄悄看什么？

生1（脱口而出）：看我们有没有乱扔纸屑。（生笑）

师：这肯定是一只有环保意识的猴子。（生又笑）

生2：（想了想）悄悄看猎人有没有拿枪进入森林。

师：这也许是一只曾经受过猎人捕杀的猴子。（生脸色沉重）

生3：看我们游人有没有带刀。

师：我们人类都没有好人吗？

生：（微笑）悄悄看我们有没有拿吃的东西给它们。

师：真贪吃啊！（生又笑）

师：啊！就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？

生：机灵

师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？

生把“眨巴”读的重而快，“窥视”读地轻。

师：大熊猫又在干什么？

生：正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

师：“若无其事”是什么样子？

生表演一幅悠闲自在的样子。

师：“若无其事”意思是——

生1：好像没有什么事，很悠哉。

生2：自己做自己的事，不管别人。

师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想——

生1：这竹叶的味道真好！（生笑）

生2：它一定在想，看我吃的这么香，难道你们肚子不饿吗？

生3：管你们怎么看，俺大熊猫的脸皮可厚着呢！（生大笑）

师：（笑着）谁来读读大熊猫的句子。

生纷纷举手。

师：小熊猫们，你们面前就是清澈见底的河水，赶紧美美地照照吧！

全班生对着桌面在美美地表演，一片笑声。

师：（高兴）你们在照什么？

一男生（脱口而出）：臭美！（有生附和）

师：爱美之心，人皆有之，不是臭美！（生点头表示同意）

女生1（不好意思）：我照照自己的头发是不是梳整齐了。

男生1（摸摸身体）：我看看自己身上的毛干净不干净。

男生2（拍拍身体）：我照照自己的脸有没有灰尘。

女生：我照见自己头上的蝴蝶结多漂亮！

……

师：小熊猫们，把你们的高兴美美地读出来吧！

全班齐读，把“美滋滋”读的特好。“美——滋——滋——”

师：充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？（生摇头）此时你在九寨沟，一定会见到什么动物？它们在干什么？赶紧把你们见到写下来吧！

生动笔，师巡视，发觉学生写得真不错。

生1：我看见在茂密是树林旁，一群体态粗壮的大象正津津有味地吸河里的水。

整堂课的教学中渗透着学生质疑问难的能力的培养，合作探究能力的培养，朗读水平的提高，说话能力的训练等等，总而言之，以学生为本，不断训练学生的综合能力。

四、朗读中感悟课文，感悟九寨沟的美丽。

俗话说“读书百遍，其义自见。”《小学语文课程标准》指出“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”从朗读中让学生理解文章内容，从教学过程中可以看出，我安排了“快速读课文—细读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。3自然段的感悟中，学生选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。然后读在老师的指导下读出感受，在音乐声中自读自悟享受美。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四自然段的学习方法与第三自然段类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。学生在读中感悟到了九寨沟的神奇与美丽，被九寨沟那充满诗情画意的人间仙境给陶醉。学生在朗读中理解、体验、积累、内化语言文字，领悟语言文字所蕴涵的思想感情，从而让学生产生对朗读的兴趣。学生感在其中、悟在其中，对课文的感受深了，对九寨沟的赞美之情就情不自禁了。

本课设计充分体现了让学生自主学习的新课程理念，在教学中，网络技术的运用改变了传统的教学结构，改变了传统的教师讲，学生被动接受的模式，为学生的学习提供了丰富的教育环节与学习工具，使学生成为学习的主人，充分的发挥的学生学习的积极性，收到了比较良好的效果，当然在教学中还存在一些问题，在这节课中，大部分多媒体的电教效果使用恰到好处，就是播放九寨风情的过程中，没有给学生充分的的时间来欣赏感悟，发表自己的见解。

课上，我尝试着与学生一起溶入了这大自然的奇丽之中，感觉自己的激情也被学生的真情感染，自觉而不自觉地流露出来了。在这广阔的精神空间里，同时以情激情，使整个教学过程成为关注和丰富儿童情感世界的过程，成为学生智慧生成和真情流露的过程。在介绍书中提到的四种珍稀动物时，指导孩子读完这四种小动物之后，我又创设了这样的情景：“如果我们继续向纵深处行进，在林深叶茂处，你还可能会看到哪些动物？能不能仿照书中的句子说说它们？”学生结合自己了解的资料，展开了想象的翅膀：“我看见在茂密是树林旁，一群体态粗壮的大象正津津有味地吸河里的水。”“我看见勤劳的小刺猬，身上沾满了红红的小果子，正摇摇摆摆地在草地上走着。”“树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头若无其事地唱着优美的歌儿。”……太多的也许……

结束本课的教学，我不由得想起了德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

一、选择全文中心，落实训练点。

语文课要像语文课。语文课不能惟知识、技能，但是，也不能弃之不管。语文课扎实为本，就是要把知识的传授与学生的自主实践紧密、巧妙地结合起来。

《九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，由于大多数学生没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性认识。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。

为了调动学生的学习兴趣，课前通过多方搜集资料，精心制作了多媒体课件，让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触，弥补学生没去过九寨沟的不足。

当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时，学生由衷地发出了一声一声惊叹，从创设情境导入新知，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。

接着让学生过边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指名读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。

另外，描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的语句，把这些生动的语句积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，以说代读，丰富朗读的形式，让学生学扎实。

二、启迪智慧，授以渔。

教是为了不教。叶圣陶说：“不拿现成的解决办法来传授给学生，而是要指导学生以最短时间去找到这种办法并利用这种办法来找到别的办法，解决别的问题。”这些话正好体现了《语文课程标准》的“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习方法”。在学习3自然段的时候，由教师带领同学们学习。出示阅读提示：（1）默读课文，边读边圈画吸引你的自然风光。（2）反复练读自己最喜欢的部分，并想想它什么地方吸引了你？在学生合作学习的过程中学生就已经掌握了这一段的学习方法：读——找——想——读——看。欣赏九寨风光视频更加深了学生对九寨这个人间天堂的向往。4自然段的结构和3自然段的结构相同，所以在学习4自然段的时候，教师放手让学生自己学习，采用小组合作的方式，学生兴致盎然地品读课文，积极参与动口、动脑、动手，在不知不觉中去获得学习的方法。教师在教学中落实了学法指导，真正做到了“教是为了不教”的目的。

三、课堂提升学生综合学习的能力。

改变学生的学习方式，以改变教师的教学方式为前提，又以给师生准确的定位为根基，教师应该是学生学习过程的指导者、引导者、诱导者、辅导者。

在整堂课中，放手让学生自主学习，在读题的过程中质疑问难，读读课文，选择喜欢的内容读读背背，诸如此类，此时此刻的教师是引导者；围绕学生提出的问题展开教学，教师是一个辅导者；在朗读教学中，激发学生读出九寨沟的诗情画意，教师又处于指导者的位置了；在教学的总结阶段，教师声情并茂地介绍画面，将第四小节的内容铺垫在画面和语言中，第四小节的脱颖而出是教师用心诱导的结果。

九寨沟课件 篇11

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

下面我就讲讲第一课时的教学设计:

二、 教学目标

1、能够读懂本课生字，认清各个字的字形，能正确书写。

2、能够正确流利地阅读课文，并有感情地朗诵课文。

3、初步了解课文，了解九寨沟美丽的自然风光。

三 、教学重难点：

1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。

2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

四、教法和学法

1、结合引导的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲，学生多练，体现了以学生为主，教师为主导的教学原则

3、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识。

五、教学过程

1 我用向同学们提问进行导入：

同学们，在假期的时候，父母都带你们到过哪些地方旅游呢？ 如果让你向同学们介绍这些地方，你将怎样介绍呢？

让学生自学发言，讲出他们的旅游景点，调动学生发言的积极性。

2 老师做总结发言，接着给学生放几张九寨沟的图片，激发学生的兴趣，然后引入到今天的上课内容。在黑板上写下板书《九寨沟》，让学生齐声读。

3 介绍九寨沟，让学生对九寨沟有初步的印象，激发学生的探索欲望，引起对课文内容的兴趣。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

4 通过提问，让学生开始逐步深入了解九寨沟。

九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？

5 要想顺利阅读课文，首先要先解决课文中的生字词。我把生字词安排在这个时候进行教学，就是想学生在学了生字词后能顺利地阅读课文，并能有感情的朗读课文。对生字词进行逐个教学，对个别生字词要特别注意的地方向学生重点强调。

6 让学生阅读课文，找出文章赞美九寨沟的词语或句子，让学生对九寨沟有个整体的把握。首先在脑海里出现一幅九寨沟的美景。 7 最后进行总结：

同学们，九寨沟这么美丽，漂亮，环境优雅，给了我们无限的想象。大家是不是还想继续走进九寨沟，继续感受它的美啊？那下节课我们继续深入地领略九寨沟的美丽风光。

课后作业：

1 抄写课后的生字5遍，并将每个生字组成两个词语。

2能流利的朗读课文，并有感情的朗诵课文。

板书设计:

九寨沟

神奇的山沟 一个童话世界 人间仙境

九寨沟课件 篇12

一、激情导入

师：这首歌好听吗？歌里唱的是风景优美的九寨沟。今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。

（上课）

二、初读课文，读通读顺

1、请同学们认真看老师写课题，（板书课题）请同学们读课题。

2、九寨沟是一个怎样的地方？请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，读不通的地方多读几遍。（读）

3、（识字）同学们读得很认真，生字一定会读了吧，大声地读一读。

松潘 镶嵌 湖泊 攀吊 窥视 羚羊 咀嚼 蹿出来 银花四溅 蔚为壮观 憨态可掬

（自由读 指生读纠正字音 小老师读 齐读）

4、九寨沟是个怎样的地方？（风景优美，诗情画意，人间仙境）（板书：诗情画意、人间仙境）（出示课件：九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。）让我们一起美美地读。

三、品读课文，读中感悟

1、师：这么美的九寨沟在哪儿呢？请同学们看一看第一自然段，学生读相关段落。它为什么叫九寨沟啊（因为周围……）

2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧，同学们静静地默读第三自然段，画出这一自然段都描写了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）

⑴雪峰

师：那让我们先来看一下描写雪峰的句子，读。

怎么描写的雪峰啊？

你看到了怎样的.雪峰？（美丽，高）

同学们，想象一下：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁，读。

在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢，再来读。

⑵湖泊

a湖泊有什么特点？（大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、）

分开读

b九寨沟湖水之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，真像到了一个童话世界，谁还想读一读。

c象这样的景色只有在九寨沟才能见到，大家一起读。

d湖泊还有什么特点？学习“每当……”

蓝天是蓝色的，白云是白色的，雪峰是银白色的，森林是绿色的，……颜色真多啊，真是一幅五彩缤纷的图画！

九寨沟是大自然的杰作，原始和天然是它的个性和特征，水是它的灵魂。九寨沟美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，蓝得丰富，从浅蓝到深蓝，绿是树的颜色，翠绿、墨绿，应有尽有；还有黄、淡黄、深黄，金光闪烁；一树的红叶，热情奔放。九寨沟的水由湖的颜色、山的颜色组成，交相辉映，因而形成了五彩缤纷的九寨沟。人们给它起了好听的名字，把它叫做五花海，五彩池，（课件，重点词语的教学）让我们一起美美地读一读。（大大小小的……“五彩池”呢。）

⑶瀑布

a谁来读一读，你看到了怎样的瀑布？读。

b把瀑布比作了什么？谁来用一个词概括一下九寨沟的瀑布？蔚为壮观，怎么叫蔚为壮观？（录像）边看录像边讲解。指生读。

师引读：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的……。

3、同学们，我们刚才看到了一座座银光闪闪的雪峰，一个个色彩丰富的湖泊，一道道高低错落的瀑布，这时候你有怎样的感受？板：风景优美。

让我们美美地读第三自然段。

（课件：九寨沟真是……）

九寨沟真是……引读：这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！

4、九寨沟不仅风景优美，还有更神奇的地方呢，进入了古木参天的原始森林，你会遇到哪些珍稀的动物呢？看看第四自然段，把它们的名字画出来。看看你最喜欢哪种动物，为什么？你从哪些词语中能看出这些动物的可爱？学生说，品读。

5、同学们注意了没有，在这些句子中都有一个相同的词：也许。这个词去掉行不行？为什么？（接读）是啊，大熊猫、白唇鹿、金猫等等那么多的珍稀动物生活在这里，湖中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏。看到这些，你想说什么？保护动物，珍贵，真是（板）异兽珍禽。

四、总结课文，升华情感。

1、走进了九寨沟，你觉得九寨沟怎么样？九寨沟是大自然赐于人类的最美丽的乐土，巴金爷爷也情不自禁的赞叹，读：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

2、这里的美景仅仅是课文中描写的这些吗？不是，你从哪儿发现的？能不能从课文中找出来，（省略号）这六个小圆点里藏着什么呢？……这样的美景还有许多许多，（板：……）

3、如果你是一个小导游，你会怎么向大家介绍？

4、课下，同学们收集有关九寨沟的资料，图片。最后让我们用诗情画意的语言告诉所有听课的老师们：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（下课）

九寨沟课件 篇13

教材内容

《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。

教材分析

课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。

教学目标

1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵３～５自然段。

2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。

九寨沟课件 篇14

一、说教材

（一）教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。

（二）教学目标

1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、能力目标——

用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，能自主设计生成综合性学习专题。

二、说学法

学习方式：网络环境下的自主学习和探究学习。

在教师引导下学生自主探究九寨沟的自然风光和异兽珍禽，他们通过搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。在这基础上全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。

三、说教法

本课教学中，我充分激发学生对九寨沟的兴趣，采用“发现问题-法指导-确立目标-自主学习-讨论交流-拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。

（一）回顾旧知，发现问题。

新课伊始，我和学生一起回顾了上堂课的所得，然后提出这节课需要解决的问题：为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境？再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生自身的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。整个导入简单而不简约。

（二）学法指导，确定目标。

多次网络教学，让我有了这样一个感受，那就是学生一看到网上资源，立刻被吸引了，而当老师让他们自主学习时，他们往往左看右看，忘了学习的目的，这对于刚升入四年级的学生来说尤为明显。基于这个原因，所以我在让学生自主学习前，先指导学法，然后提出目标，让学生学有所向，学有所法。

（三）自主探究，解决问题。

课文的第二段分别介绍了九寨沟的四绝：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨沟的异兽珍禽，这是全文的重点。学习时，运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，学生自主选择研究主题（自己喜欢的景物），可以在九寨风情中欣赏各具特色的海子，也可在“精彩视频”中观赏活泼可爱的异兽珍禽，还可在“九寨五绝”中进行资源查找，实现资源共享，这样不但解决了问题，还扩大了学生语文课外阅读量，提高了语文教学效率。

（四）汇报交流，突破难点。

在学生充分自主学习的基础上，让大家进行全班交流：你向大家介绍的是什么景物？在交流时，我始终贯穿着新大纲提出的要求：以读代讲，在读中理解，在读中感悟。特别是在学习交流九寨沟的异兽珍禽的过程中，我是这样设计的：引导他们通过自由读、赛读、比较读等多种方式细读课文，然后思考问题：这些动物各有什么特点呢？继续前进，你还会看到什么动物？请发挥想象，照书上的样子也来说一说。学生张开想象的翅膀，各抒己见。这样既实现了第二次资源共享，又突破了网络与语文整合的教学难点；实现了借助网络，落实语言文字训练的目的。

（五）网上留言，知识扩展。

新课程指出，教师和学生不仅是资源的利用者，也更是资源的生成者，在教师与学生，学生与学生，学生与文本交互中产生的资源是鲜活的、有价值的。因此学完课文，我让学生畅所欲言：“学了课文，你最想说什么呢？”学生打开思维的广度，在“我的留言”平台与同学、老师一起探讨，进行评价。

课堂结尾不应画句号，所以我让学生讨论如何围绕九寨沟开展综合实践活动，引导学生利用网络资源进行深入体验感悟，建构起良好的语文背景知识。

作为课改实验的老师，我常常在想：给学生一个什么样的课堂？快乐的？自由的？有趣的？这都是我想给他们的。因此，这堂网络课我想尽最大的努力让学生成为学习的主人，让他们在自主探究中得到知识，受到启迪。我想努力在网络环境下追求语文的本真，让网络环境下的课堂充满语文味。我也知道课堂是师生共生共长的过程，是充满挑战的过程，它也可能会出现很多遗憾，但我不怕，因为只要能给学生带来更大的乐趣，我将不断实践、追寻！

游西湖作文

写作文是中华文明中的重要组成部分之一，需要我们认真研究和充分应用。写作文的过程能够培养我们的耐心。当我们拿到一道作文题时，应该先冷静思考题目的要求和写作思路，而不是急于开始动笔。那么，如何写一篇优秀的作文呢？小编为大家整理了题为“游西湖作文”的作文，相信它能引起您的兴趣。请立即收藏此页面，以便将来再次查看！

游西湖作文【篇1】

美丽的杭州是我生土长的地方，那里天下闻名，自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的美誉，快和我去看看吧！

杭州著名的西湖有着许多迷人的传说，其中印象最深的当然是：白娘子和许仙的爱情故事，他们在一个烟雨朦胧的季节，相遇在美丽的西子湖畔一断桥，温文秀气的许仙为白娘子撑伞，从而开启了一段可歌可泣的爱情故事。

断桥是我最喜欢的景点之一。每到盛夏，断桥两侧就会盛开娇艳无比的荷花，就像一个小姑娘。小鱼在清澈的湖面嬉戏，探出小脑袋吐泡泡，这种景色让我流连忘返。我想正是这样迷人的景色才会让唐宋八大家之一的苏轼，写出“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这样的经典诗问吧！

说完景色，我们再来聊一聊西湖的美食。苏轼不仅留下了脍炙人口的诗句，还为杭州百姓做了杰出的贡献。六吊桥就是他治理西湖时用淤泥建成的，他发明的美食东坡肉，至今仍是杭帮菜的代表。每当奶奶给我做这道菜的时候，那满屋飘香，引得我口水直流，咬上一口，酥软肉烂，口感就像果冻一样入口即化，口齿留香。还有，远近闻名的西湖醋鱼也是典型的杭帮菜。另外，西湖边的浙江博物馆、浙江美术馆、潘天春纪念馆都是周未打卡的好地方。

美丽的西湖是我最爱的故乡，我热爱的地方。

游西湖作文【篇2】

西湖是杭州一道亮丽的风景线，瘦西湖就是扬州最著名的景点。

星期二，我们全家一起乘车来到扬州游览瘦西湖。

瘦西湖位于扬州西北郊，原名炮山河，又称保障湖，即护城河，因为湖面瘦长而得名瘦西湖。是我国著名的风景区。听导游姐姐说：“这里原来是一段自然河道，经过历代的疏浚治理，建造园林，逐渐发展而成，现在成为游览扬州必不可少的。瘦西湖里主要有长堤春柳、徐园、梅岭春深、月观、吹台、水云胜概、白塔晴云及五亭桥等景观。

走进瘦西湖，就会觉得瘦西湖是蜿蜒曲折，古朴多姿，湖面是弯曲的形状，时宽时窄，两岸是树木织成的绿色镶边。航船其间，景色不断变换，亭台楼阁的建筑，花木山石的组合，引人入胜。

我查资料知道：瘦西湖全长4·3公里，游览面积30多公顷。虽说不大，但是景色是美不胜收。

我站在船头放眼远眺，整个湖面象一条波光粼粼的绸带伸向天边。一阵微风吹来，湖面荡漾起波涛，一会儿又平静下来，水很清澈，犹如一面硕大的银镜，可以清楚的看到自己的倒影。湖面在阳光的映照下一闪一闪，好看极了。在这如画的瘦西湖里，五亭桥和二十四桥显得格外秀美典雅。

五亭桥建造在瘦西湖之上，好象湖的一根腰带。桥上建有五座亭子，故名五亭桥；因为形状象一朵盛开的莲花，又称莲花桥。这座很具特色的桥，已经成为扬州风景线的一个标志性建筑。桥的造型典雅秀丽，黄色的砖瓦，红色的柱子，配着白颜色的栏杆，显得漂亮、和谐。五亭桥一共有15个桥洞，十五月圆的那天晚上，每个桥洞各衔一月，15个月圆倒着悬挂在水中，争相辉映，泛舟穿插洞间，别具情趣。

五亭桥的西面，是二十四桥之所在。桥为玉带状拱桥，长二十四米，宽2·4米，围着二十四根玉石栏杆，共有二十四级台阶。桥中有那么多二十四，便得名二十四桥。

瘦西湖的景色秀丽宜人，真是让人流连往返。

游西湖作文【篇3】

沉夕醉湖，血绯色的一抹残霞淡淡褪去。淡黯的天空上，群星若隐若现。朗月垂杨，亭榭歌舞。宜浅斟低酌。遐迩闻名，西湖。

水榭旁，婀娜多姿的杨柳，在这无比恬静惬意的夜里，轻轻地在淡然的涟漪中抚弄着娇躯。娉娉婷婷的细枝，宛如纤纤玉指点在水面上，欣赏这湖面荡漾时的生气。林间古径，从密匝匝的绿色中吹出和着暖泥、鲜草和嫩叶的清气。暖风熏得游人醉。那树的影子，在橘黄色的灯光里，交织。似乎有夜的精灵穿梭、歌唱、抚摸。环青里，一泓碧澄澄的水，西湖。伫岸边，远眺：漫漫烟水，隐隐云山。一阵清风，飐动几曲竹林，徐过水面，带着西湖的醇香与迷迷蒙蒙的酣雾，却温柔地落在了游人的脸上，是春的婉约，是春的温柔。望着这朦朦胧胧的湖面，是幻得出奇。似乎有时光回溯，追忆过往。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”我似乎看见了南宋那歌舞升平的时代，琵琶弄，凤管吹，鸾弦乐；青楼里载歌载舞；诗人的吟唱，又喜又悲；远处断桥残雪，似乎有白娘子与许仙幽会，露出了甜蜜的笑靥；灯火交织，人影朦胧，一半欢乐，一半凄凉。不觉泪沾襟，仰望天上，繁星犹细针一般游穿在云的絮子里，编织出一片隐隐而美丽的夜空。

游西湖作文【篇4】

上有天堂，下有苏杭。西湖最美丽了，下面就来听听有关喜欢的四季美景吧！

春天，树木抽出枝条，长出新的叶子。看，小鸟飞回来了，蝴蝶拎着个小篮子在花丛中飞来飞去，好像一位仙子在采花粉。柳树在湖边不停地梳着自己拿长长的辫子，影子倒映在湖上，风一吹，柳树好像变成了会跳舞的小姑娘，真美！

夏天，树木更茂盛了，花儿更美了，小草也变绿了。“曲院风荷”那美丽动人的荷花绽开了。有的才展开了两三片花瓣；有的花全展开了；还有的花还是花骨朵呢！真美丽！

秋天，树叶在林间飞舞，好像飘飘飞舞的蝴蝶。地上一片黄金，真像金色的海洋!大雁、燕子都飞回南方了。小松鼠赶紧收集粮食，免得饿肚子了。

冬天，雪花从天上落下来，把大地染成一片雪白。青蛙、蛇都冬眠了，湖边的树上盛开着雪白的棉花。

我爱杭州，更爱西湖。

游西湖作文【篇5】

有关西湖的作文：西湖寻梦

西湖寻梦

我终于第二次见到了西湖，我为她的温柔秀美所折服。

汽车在颠簸了几个小时后，在西湖的风景区停下来了。刚下车，我的疲倦转眼不知去向，只留下好奇与欣喜。西湖实在太美了，美得让人沉醉，美得让人痴狂。不管是拂面而来的清风还是弥漫身旁的花香，都是温柔的;不管是蔚蓝无比的晴空还是波光潋滟的湖水，都令人心旷神怡。我们冒雨游了一遭瑶林仙境，对里面的岩石很为惊奇，感叹大自然造化的神奇。我们来到西子湖畔，这种感情愈发强烈。

我到西湖是来寻梦的。早在余秋雨的'散文中，我就领略了西湖的美艳。如今，我亲眼见到了西湖。西湖的美景确实令我大开眼界，世间竟有如此秀美的神奇。

漫步在苏堤，在并不宽阔的林荫道上行走，到处可见盛开的桃花，红的像，粉的像霞，它们都在温暖的春风中尽情舒展婀娜的身姿，如同一位位妆扮入时的杭州美女子。一路上鸟鸣不绝，它们荫蔽在宽大的树叶上。听见婉转悠扬的鸣叫，抬头却寻它不得，给人一种欲言又止的感觉。这便是西湖的魅力所在。

乘船进入湖心小岛上，我可以近距离接触西湖水，她清澈透明，波澜不惊;远处的水泛滥着白光，近处的水拍打出涟漪，简单而和谐，美得自然，没有任何装饰。西湖水把来到西湖的各种思想全都款款地摇碎，溶成一气，把各色信徒都陶冶成她的游客。她波光一闪，嫣然一笑，便永恒地定格在我们地记忆中。

岛上俨然是一个世外桃源：鸟语花香，映着青山，傍着绿水，美丽之极。各种花儿都争着开放，为这美丽地世界增添一分娇艳。一朵花，就是一朵怒放的生命，所有的鸟儿都齐声高唱，每一句鸟鸣都是一段和谐的乐曲。

青苔小路，从古至今让人踩踏，高树奇石一如既往地让人尽情地抚摸。这里向左可远观雷峰塔。我见过雷峰塔的琼楼玉宇，不知白娘子一切可好?这塔已不是鲁迅先生已论再论的雷峰塔，而是钢筋结构，金碧辉煌地耸立在青山绿水之间。向右可见一实心铁塔，如同西子一般和雷峰塔遥遥相望。

梦总是美的，西湖必我的梦境更美，让人流连忘返，恋恋不舍，也让人感觉沉重。西湖的潋滟迷失了太多的人的心志让它们停滞不前;西湖的淡抹浓妆消磨了太多的人的信念，寻梦于青山绿水之间。

西湖，一个梦境，离我如此亲近，恍惚间又离我远去。

西湖

家乡泉州具各种风采，涂门街人群熙熙攘攘，水泄不通，赏清源日出壮美，东西塔眺望了多少春秋，开元寺烟火袅袅。那西湖清雅脱俗地伴在家乡那些老老少少旁。

清晨的天边，披上一层淡淡的轻纱，把泉州蒙着，把西湖蒙着。湖水碧波粼粼，树叶轻轻在微风中摇曳。几声鸟声唤醒了西湖，它很快就与风一起消逝了。渐渐地，古香古色的亭中隐隐能看见几个老人在晨练，鸟鸣渐渐多了，形成了一首轻柔的曲子。很快，时间流逝，骄阳当空，西湖的桥上聚着一个老人晶莹而诱人的冰糖葫芦，一个妇女的手工饺子……几个青年欢呼着互相追逐，几个小孩乱撞着，嬉戏着。

西湖吸引了很多游客。她的风韵，她的姿态……漫步在小道，两旁的风景秀美：一旁是淡雅的荷与那河水，一旁是柳丝拂过石椅。小道用木板铺成，让人亲近大自然每一处。走几步，远远就看到一座白色的石拱桥，两旁还雕着各种动物。凭栏远眺，看见一座小亭横在湖水上，，两侧又是石拱桥。亭中的妇女谈笑风生，桥上的儿童追打着、嬉戏着，杨柳拂过湖面，花儿摆摆裙儿。

夜晚的西湖十分美丽。雪青色的月光透过柳丝斑斑驳驳地洒在湖面上，黑夜笼罩着小道。不一会儿，小道又有几个孩童，灯也亮了，划着船的人们尽情欣赏这个夜。我看见，人群的喧闹早已消失了，取而代之的是无比宁静而美妙的夜。

也许，某一天，西湖会消失，会被高楼占领，我仍然与家乡一样，把它埋入心底，以那种祝福，去怀念它。

家乡之后，一定会很美，在我来家乡时，总有一缕阳光在家乡身上，照着家乡。

游西湖作文【篇6】

西湖就是杭州最美丽的一个湖。它在杭州城的西部，三面环山，一面与城市相连，周围有许多名胜古迹。

西湖的水不深，但非常清澈。古代宋朝，苏东坡守杭时，他赞美西湖说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。于是，西湖又多了一个“西子湖”的雅号。

清晨，湖面被雾气笼罩，三个小岛或隐或现，像三个害羞的小姑娘，看得见却看不清。

中午，太阳高照，西湖的美景倒映在湖水中，湖面上波光粼粼，“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。”要是下起蒙蒙细雨，细细的雨丝飘在湖面上，没有一丝声音，有一种安静的美。

西湖风光秀丽，无论就是居住在这里的人，还是匆匆的游客，都被她的美景所倾倒。

游东钱湖作文

是否有一些优秀的作文可以借鉴？写作是每个学生必须掌握的基本技能之一，需要我们共同努力。写作是一种自我发现的方式，让我们在城市中找到一丝宁静与自由。在写作过程中，要注意文章内容是否具有感染力。小编强烈推荐大家阅读“游东钱湖作文”这篇值得一读的文章，并将其加入书签以便下次查阅！

游东钱湖作文 篇1

在这个风和日丽的星期日，我做完作业，感到无聊至极。嘴里禁不住说去东钱湖玩玩。

今天的下午游，因没有准备，带的东西少的发惨，只用：一块餐铺，一盒坚果和一根香肠。为了解决，我这只小狗狗的“贪玩”的性格，特意带上了我最爱玩的飞盘。汽车轰鸣起来，“突突突”，向东钱湖开去。

东钱湖那里群山环绕，树木茂盛。引来许多本地游客每个周末都来这里度假。我们把车开进停车场。立刻奔向一块葱绿的草坪。我们坐下来。老爸打开一盒坚果，刚吃了几粒就连连“这坚果真是果中极品啊，味道太棒了！”

我和妈妈玩起了飞碟，有几次，我扔出去的飞盘快挂到树上了，还好最后没有挂到树上。

我们还进行了一次环湖走路。在走路时，发现了一群鸭子。它们这里叫一下，那里叫一下，嘎嘎的声音，像一只群鸭子的大合唱，只要有一只鸭子叫一声，有必定有另一只鸭子应一下。这个收获让我高兴万分。

可惜的是，时间过的太快了，就要回家吃晚饭了。我才依依不舍的回了家。

游东钱湖作文 篇2

在星期天早上，爸爸妈妈带我到东钱湖玩。

我们来到湖边，爸爸提起浮在水面上的水草，翻过来一看，上面全是螺蛳，密密麻麻地镶嵌在水草中。螺蛳的壳呈青色，略带一点点棕色。爸爸来了兴趣，卷起裤脚，光脚踩在凉丝丝的水中，我和妈妈则挑选比较大的螺蛳放入尼龙袋中，那些小的重新放入水中让它们继续生长。小半天工夫，我们便摸了满满一小袋螺蛳，兴高采烈地拿上战利品继续我们的旅程。

此时我们一边走，一边欣赏着东钱湖的水色。忽然，我感到脚底下一划，整个人失去重心，多亏爸爸及时拉住了我。低头一看，只见岸边的岩石上生长着一簇簇深绿色的、毛茸茸的“植物”，爸爸说这叫“青苔”。望着小小的青苔，我不禁感叹大自然的神奇，一个如此幼小的生命竟能长在石缝中，真令人刮目相看。

时光如箭，很快到中午了。爸爸找了家饭店，点了几个我喜欢吃的菜肴。我感觉这里的鱼特别好吃，这里的虾也特别肥。好水养好鱼，这话真是一点没错。

游东钱湖作文 篇3

星期天下午，太阳已偏西，我和爸爸妈妈还有爷爷决定一起去东钱湖环湖自行车道骑车。车子开了半个小时，我们到达了美丽的东钱湖畔。我和爸爸租了一辆四人自行车。我们把车推上车道，爸爸和我坐在自行车前排，而爷爷和妈妈坐在后排，就这样，我们踏上了骑车之旅。

细长的骑行道沿着东钱湖水岸边一路延伸着，湖畔不时送来阵阵凉爽的风，让我们享受自然清新的流动空气。我们的自行车在车道上行驶，身边不时有人悠闲地或快速地骑车而过。水岸边木板铺成的车道，平坦顺滑，骑起来感觉非常舒畅，清风拂面，仿佛像是在湖里飘荡，那感觉真是妙极了。而当我们来到沥青铺成的车道，也许是地势的原因，车道上下起伏，骑到上坡路，总会感到有一股力量把自行车往后推下去一样，而此时的我和爸爸就大声喊着“：一，二，三！’一起用力蹬，车子就稳稳地上了坡，每上一个坡，我就会暗暗鼓励自己：又迈过一个难关，加油！而下坡则是无比轻松，不用花一点力气，自行车就飞一般地往下冲，那风在我耳边呼啸而过的感觉真是舒服极了。有时我们会遇到骑车道上左右两边的石墩，道路会变窄，过石墩得小心翼翼，这时爸爸会故意放开手让我“掌舵”，而我也会害怕地紧紧握着方向盘，喊着救命左拐右拐地过了石墩，长长地舒了口气。我不禁想这一路的骑行多像是人生，有平坦、有逆境、有顺境、但只要我们把握好，一切都会顺利通过。

骑车带给我们快乐和感悟的同时，也让我沐浴在美妙的大自然中。骑车道的一边是郁郁葱葱的树木和芦苇，在风中沙沙作响，而另一边则是碧波荡漾的东钱湖，湖里小荷露出了尖尖角，湖面荷叶和菱角随波荡漾。夕阳在湖面上洒下金光，湖水更显出一番特别的景致。微风吹过湖面，泛起阵阵涟漪，水上的荷叶和菱角叶也随波荡漾，加上远山，真是一幅美丽的写意山水画。

我们一边骑车一边赏景，不知不觉中已经骑行了二小时。天色渐晚，我们只好还了车，依依不舍地与美丽的东钱湖告别。回家途中，我不禁想，这次的东钱湖骑车是多么令人心情舒畅啊！真希望能每星期来这里，与这里的美景重逢！

游东钱湖作文 篇4

去年暑假，我和妈妈一起去宁波东钱湖游玩。

我们坐上了船，不一会儿就到了外湖。湖水很绿很绿，就像一块巨大的翡翠。阳光撒在湖面上，就像一粒粒金子镶嵌在翡翠上。湖边还有几朵含苞待放的荷花，风一吹就翩翩起舞，真是美丽啊！

穿过桥洞，船来到了内湖。内湖的水很清很清，就像一块大玻璃，清澈见底。从船边往下望，湖底长满了水草，各种小鱼小虾穿梭在其间，就像游人一样在那里嬉戏、玩耍、野餐，另外还有几条大鱼在旁边悠闲地游来游去。

这些水草长得又高又密，就像一片“水下森林”。每一棵水草都舒展着叶子，跟着波浪一起摇摆着。有些水草像一根根竹子，长得又长又细；有些水草就像一棵棵樟树，长得又粗又壮；有些水草像一株株榕树，茎很粗，枝很多；那还有很多“鲜花”呢……

啊，这美丽的东钱湖，我爱那翡翠般的湖水，我爱那清清的湖水，我更爱那美丽的“水下森林”。我下次来宁波的时候一定还要来看一看。

游东钱湖作文 篇5

我爱湖，爱湖的雅致，爱湖的活泼，也爱湖的沉静。在这众多湖当中，我最爱的便是我家边上的东钱湖。

清晨，东钱湖还是一片宁静。蔚蓝的天空中飘着形状各异的云朵，蓝天下面是环绕着绿水的连绵起伏的青山，恰是一道天然的屏障。一行行笔直的树站在岸边，树影倒映在湖面上，就像一堵篱笆墙。当第一缕阳光照耀在湖面上，湖面变得波光粼粼。远处，一艘小船慢慢向我们驶来。眼前的东钱湖是雅致的，就仿佛是一幅令人陶醉的水墨画。

午后的东钱湖变得活泼起来。小鸟们停在树梢叽叽喳喳地唱着欢乐的歌，引得知了也一起唱和起来。人们特别喜欢租一艘小船在湖上悠闲地聊天、欣赏风景，偶尔还可以看到一条鱼儿跃出湖面，溅起一片水花，随着波纹荡漾开去。

午后的东钱湖经常会下起雨来，雨滴落在湖面上发出滴滴答答的声音，闭上眼睛细细聆听，让人愉悦。雨后，岸边的柳树在雨水的洗涤下变得格外清新，远处的山脚朦朦胧胧，加上雾蒙蒙的天空，像是给东钱湖披上了一层轻纱。

傍晚的湖是沉静的。当太阳亲吻西山，原本活泼的湖慢慢沉静下来。没有风，夕阳照耀下的湖面，平静得像一面红彤彤的镜子，又像是金色的海洋。

夜幕降临，湖边的各色灯光亮了起来，像是一条用灯光拼凑出来的龙，东钱湖又成了人们欢乐的海洋。

东钱湖，因为你的雅致，你的活泼，你的沉静，让我亲近不够！

后记

走进大自然，走进东钱湖，它有着独特的魅力，让我每次都流连忘返。

家长感言

作为土生土长的东钱湖人，孩子的这篇文章，让我对美丽的东钱湖又有了另一番的认识。

教师赏析

通过时间顺序，小作者将家门口的风景刻画得淋漓尽致，读着文章，仿佛就随着她一起亲近了一回东钱湖。

游东钱湖作文 篇6

春天来了，柳树在湖边梳着绿色的长辫子，野花在小路旁争论着谁更美些，小草悄悄地探出了小脑袋，看看春姑娘是不是真的来了，真是个热闹又美丽的春天。趁着阳光明媚，我们全家去东钱湖烧烤啦！

来到东钱湖，我们挑选了一块背阴的草地，铺起地毯，搭起烧烤架。爸爸先把炭点着，不到一会儿的工夫火就起烧起来了。弟弟拿了一串活皮虾，迫不及待地就往火里放。爸爸连忙制止：“不行不行，还没刷油刷调料呢，真是只小馋猫。”在爸爸妈妈的帮助下，我和弟弟各自挑选了几串喜欢的食物，根据自己的口味给它们刷上了调料。拿到炉子上，有模有样地烤起来，边烤边幻想着美味入口的感觉。想着想着，突然，一股香味直往我鼻子里钻，接着我的嘴巴也忍不住咽起了口水。爸爸示意我鸡翅烤好了，我赶紧拿上来。嘿，真不错！一点也没有烤焦，瞧这卖相，可一点都不比肯德基的黄金鸡翅差呢！看着这诱人的鸡翅，我实在是等不及了，拿

起就往嘴里送。啊，好烫！我条件反射般地吐了出来，还是老话说得好啊：“心急吃不了热豆腐。”我赶紧拿起鸡翅，开足嘴巴的“马力”，使劲地吹了又吹。再试一下，“嗯——，真香！”我感叹道。于是，三下五除二，几秒钟功夫就把一个鸡翅吞下了肚。弟弟也不甘示弱，在妈妈的帮助下，很快把烤好的活皮虾一扫而光。看着我们的狼狈相，“大厨”爸爸坐不住了，开始大显身手。骨肉相连、扇贝、年糕、香肠、玉米，一串串美味相继出炉，烤架上的“嘶嘶”声和我们的欢声笑语融合在一起，奏出了一曲欢乐的“烧烤进行曲”，融合着满空气的香味，越飘越远。

不知不觉间，带来的食物已被我们这群“吃货”消灭光了，盘子里空空如也。吃饱喝足以后，总管妈妈带领我们一起收拾，大家把垃圾捡进垃圾袋又扔进垃圾桶。妈妈还告诉我们要还草地以干净，不留一丝“后患”在大自然。

小朋友，温馨提示：快乐之时别忘了环保哦！

游东钱湖作文 篇7

早晨，秋风瑟瑟，我得知了一个好消息——妈妈要带我去东钱湖浏览一番。我高兴得手舞足蹈。

到了东钱湖，我就被眼前的美景震撼住了：一阵风拂过，湖水漾起层层波纹，湖面犹如镜子一般，倒映出郁郁葱葱的树木，几只鸟儿在湖面上横掠着，飞得不亦乐乎，也为这秋景平添了许多生趣。连绵不断的山峰像有魔力似的将湖水染成了碧绿色。我不禁感叹道：“啊，秋天的东钱湖是多么美啊！”妈妈牵着我的手，在湖边静静地走着，走着……有时会有一艘快艇从远处驶来，在湖面上溅起雪白的水花。

傍晚，残阳如血，望向远处的天空，那一片又一片的火烧云，映在东钱湖上，更映在我心上。一阵微风吹过，在夕阳的照耀下，一望无垠的湖面上波光粼粼，犹如千万条金色的鲤鱼在湖面上翻腾，煞是好看。

我低头看湖边上的花朵，红的，白的，黄的，紫的……惹人喜爱。我轻轻地躺在草地上，好像自己也是一朵可爱的小花，穿着绚丽的衣服，随着风翩翩起舞。湖的四周在着一排排垂柳，一根根长长的柳枝，垂挂到湖面上，就像是爱美的姑娘对着镜子梳理自己的头发呢！

秋日初游此地，我已深深领悟了郭沫若笔下东钱湖的“太湖气魄，西子风韵”。我是多么期待与它的再一次亲密接触呀！

游东钱湖作文 篇8

星期六，妈妈带我去了东钱湖玩，因为爸爸要上班，所以就不能来了。

我和妈妈坐了367到体育馆，又乘了901到湖心景区，刚进大门，一股清香扑鼻而来，我不禁脱口而出：“好一个美丽的水上世界”，真是西湖风韵，太湖气魄。

我们绕过了勤女亭、松岛、霞屿禅寺，来到了影月桥，桥上有上百根石柱，桥中间铺着一道白砖，白砖上都雕刻着荷花图案，这些荷花图案千姿百态，惟妙惟肖，几十幅图中竟然没有哪两幅是相同的。

我们绕过桃花坞，来到了两座亭子里，远远望去，两座亭子都是圆形的，可是当你进入亭子里面，你会发现里面的架构却是方形的，这种内外有别的构造方式充分地体现了设计者的巧妙匠心。亭子一律是红漆的柱子黑漆的顶，显得富贵而不落俗套，雍容而不失典雅。亭子里面分别刻着香桂、闻涛两首诗，听旁边的游客说，王安石就是在外面的长廊上听湖里的波涛声后才写下了“闻涛”一诗的。从亭子里出来走到长廊上，长廊的两边就是东钱湖了，向东远眺，东钱湖水烟波浩渺，波光粼粼，碧波万顷，远方山峦起伏，层峦翠叠，点点白帆在水中慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。金灿灿的阳光给美丽的东钱湖披上了金色的衣服。静下心来，细细听去，隐隐约约可以听到鱼的游水声、渔夫的划船声，和着美妙的微微的波涛声，那是怎样的一首乐曲啊，真是浑然一体，丝丝入扣，使人神清气爽，心情愉悦，真想枕着这天籁之音慢慢入睡，融入这美妙的篇章。

我们继续往前走，绕过清风亭，穿过影月宫，欣赏过水上观音，就来到了山石文化园，顾名思义，山石文化园以其嶙峋的怪石而闻名，那一幅幅奇形怪状的石头不禁让人感叹大自然之鬼斧神工，巧妙绝伦，一块长方形的石头变成了一座天然的石桥，一条小溪从桥下穿过，一直流到湖里。站在石桥上远远看去，东钱湖的两岸，垂柳依依，有的随风摇摆，有的垂入湖中，如同人的头发一样，柳随风动，柳条越洗越绿，真所谓“风吹杨柳千门绿”呀！

我陶醉在这美丽的东钱湖风景之中，习习凉风吹来，使人感觉到丝丝凉意，时间虽已不早，但是这美丽的景色却使我们流连忘返，不忍归去。

“东钱山水甲天下，走遍宁波看东钱”，东钱湖是一道五彩的风景线，东钱湖的美在于自然之美，更在于人们对大自然的悉心爱护，正是这清纯的美丽吸引了越来越多的中外游客，人们陶醉在这浩渺碧绿的东钱湖中。

东钱湖的景色还有很多，比如九龙壁、梨花峦、未来宫，坐在柳下石椅上观赏湖上美景也别有一番情趣。总之，东钱湖到处都是迷人的景色，希望你有机会去细细游赏，它一定会带给你意想不到的惊喜。

游拙政园作文

作文是提高学生逻辑思维和思辨能力的重要途径，写作是一种不断磨练思考能力的过程。为了写出优秀的作文，我们需要广泛阅读和倾听。那么，如何才能写好一篇出色的作文呢？如果你对“游拙政园作文”感到好奇，请阅读下面精心准备的资料，并务必保存本网页的网址以备日后查看！

游拙政园作文(篇1)

我相信苏州园林你一定知道吧，那我想你一定很想去中国四大园林之一的拙政园吧!它可是中国园林中的杰出代表，亦是苏州最大的古典园林。园景典雅秀美，体现了明代园林旷远明瑟、古朴自然的艺术风格。那今天我就来给你讲讲拙政园吧!

刚进门，就看见了一个小瀑布。中间还有一些荷叶，还开了一朵荷花。再走几步，就看到了满池塘的荷叶，在荷叶的中间还藏着几朵荷花。再走近一点儿，又看到了一副小桥流水人家的景象，但仔细看看，竟是假的。不过，虽然是假的，但从中还是显出了一派独特的江南水乡风味，别有一番江南风趣。走过一条长廊，我们又看到了，含苞欲放的荷花，藏在荷叶中，像一个害羞的小女孩，不敢和别的孩子说话。

在小山上还有一些小亭子，就说荷花四面亭，被树叶遮挡着它，若隐若现，美丽极了，不过你知道为什么叫做荷花四面亭吗?这亭名因荷而得，座落在池中小岛，四面都是水，莲花亭亭，而岸边都是柳树，亭中还有抱柱联：四壁四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。

不过，我最喜卅六鸳鸯馆(十八曼佗罗花馆):精美华丽，以隔扇和挂落划为两部分，南边为十八曼陀罗花馆，曼陀罗花也就是山茶花。而北边因为临池曾经三十六对鸳鸯而得名为卅六鸳鸯馆。卅六鸳鸯馆弯曲美观的弧形屋顶还能反射声音，增强音响效果，使得馆内余音袅袅，绕梁萦回。

总之，拙政园很是美丽，很有魅力，竹树野郁，山水弥漫，近乎自然风光，充满浓郁的天然野趣。

游拙政园作文(篇2)

拙政园

上有天堂，下有苏杭。这句话是在夸杭州和苏州园林有多美丽。的确，苏州园林非常美丽，犹如人间天堂。不过，我认为最有代表性的园林要数苏州拙政园了。

拙政园非常宁静，还带着几分情调。

拙政园的桥非常有趣。桥上带有铜钱和花朵的图案。你要先踩铜钱图案，再踩花朵图案。照着这个规律读，意思就变成了钱花。就是在祝福自己有钱。但是，如果把顺序倒过来踩，就变成花钱了.

走过小桥，呈现在眼前的是一片石海。这些巨石千姿百态。有的像一位婀娜多姿的少女，摆出一幅迷人的姿势，有的像一位活力四射的小朋友，举着手欢迎大家的到来，有的像一位老态龙钟的老爷爷，手里拿着一本书，孜孜不倦地看着。

在石林的后面，有一池的荷叶和几朵荷花。荷叶像一位位士兵，围绕着荷花公主，不让公主受到伤害。

苏州拙政园使人观之不尽，回味无穷。

游拙政园作文(篇3)

拙政园位处浙江，是国家5A级景区。你们知道吗？现在，让我们欣赏一下拙政园的美丽吧。

走进去后，映入你眼帘的是一片绿，竟连一根枯草都见不到。那时正值夏天的炎热，而在这里，高大壮实的绿树为游人遮住了太阳的火热，留给我们的是一片清凉，令人心旷神怡。

走在石头铺成的路上，偶尔还能见着一两块奇形怪样的石头，和没见过的植物。由于树的数量很多，品种繁多，怪树更多，再加上没有一丝垃圾和现代化学物质的影响，使这里看起来美不胜收。

走到小飞虹前，桥梁形成优美，线条自然。配上那不深不浅，清澈的刚好能看见底的小湖。从哪个角度看，都是美的。过了桥往前，忽见一座楼，门开着，里面挤满了人。我好奇地进去一看，只见屋里牌上刻着两个大字：天泉原来是一口井，里面的水满的离井口只有一米，如果不是因为太黑，我觉得我都可以一直看到底。

离开了大楼，走在一条小路上。路旁的池塘长满了荷叶，还有含苞欲放的荷花，真是美极了！让人赞叹不已。

跨过石门，又是一番美景。这里是盆栽，虽不如刚刚那样遮天盖地的茂盛，但也有一番韵味：阳光照射着这些植物，大大小小的盆栽和着灿烂的阳光，也形成一片怡人的景色。

走出石门，迎面便撞着一棵红色树叶的奇怪的树。无论是主干还是枝条，都是弯弯曲曲的。树干是深褐色，配着那艳红的树叶很是好看，我们被它的魅力吸引了，跟它合了个影。

每一处都有它们的美丽和独特的魅力。在拙政园里，你欣赏的可不止一处景色，而是每一株的美丽。

中国文化博大精深，名胜古迹处处留有。拙政园便被完好的保留了下来，这样的美景可不多，你是否也被它的美感染了呢？

游拙政园作文(篇4)

我期盼已久的国庆节终于来了，在这普天同庆的日子，到处洋溢着喜庆的气氛，我们全家准备去苏州游玩。

那天，天气晴朗，艳阳高照。我们全家驱车前往，很快就到了世界第三长的杭州湾跨海大桥，远远望去，这条S型的七彩长桥，犹如巨龙戏海，雄伟壮观。一路上，我都在欣赏沿途的风景。快到苏州了，车堵得很厉害，但未影响我的心情。

经过五个小时的行驶，终于到了梦寐以求的拙政园。拙政园内外，早已是人山人海，人头攒动。我们买好门票，跟随导游和摩肩接踵的人群缓慢前行。我们一边前行，一边听导游介绍……我聚精会神地听着导游的讲解，同时也被眼前的景物深深吸引，一会儿就来到了东园。首先映入我眼帘的是东花园的主厅“兰雪堂”。厅堂中间屏门上有一幅漆雕画，是拙政园的全景图，分为东、中、西三个小园。走出兰雪堂，迎面有一组太湖石假山。导游说，这块石头是经过雨水冲刷自然形成的，中间是空的，外面有很多小孔，手摸上去很粗糙。我们还欣赏了“芙蓉榭”、“天泉阁”。整个东园以田园风光为主。

其次我们还分别欣赏了拙政园的主景区—中园及成三足鼎立之势的西园。中园以水池为中心，亭台楼榭皆临水而建，临水布置了形体不一、高低错落的建筑，主次分明。西园布局紧凑，依山傍水建以亭阁，是当时园主人宴请宾客和听取的场所。

拙政园以她的淳朴，自然和亲切，感化着每一位来到这里参观的游客。我们的心灵在情不自禁中得到陶醉、升华。我久久不肯离去，这一天是我最难忘的一天。

游拙政园作文(篇5)

《红楼梦》里曾写到“刘姥姥进大观园，”而我今天要说的是“胡鑫艺逛拙政园”！

刚一跨过拙政园的大门，一副美景便浮现在眼前，“一径抱幽山，居然城市间。”那绿树如茵、柳暗花明的美景一下子映入眼帘，有各式各样的大树，这树上还开着不知名的小红花，倒是给拙政园增添了一道别样的风景。

我们来到了第一个院子，只见屋内仅摆着一口井，这口井四周用红木柱围着，可想而知，古人应该很看重这口井，往井里一望，我便吓得一抖，这井深不可测，根本看不到底。

我们穿过走廊又到了一个较大的院子里，只见门栏窗格一个个全是细雕新鲜花样，并无油漆涂饰；白色群墙下面的白石台阶凿成草花样式，新颖、不富丽俗套。我们忙顺着后门走了出去，只见迎面一座青绿的像屏障一样的“山峰”挡在前面，游客齐赞：“好山。”爸爸也不断点头称赞道：“没有这山，总感觉这园子少了一点气势。”

转眼间我们来到了一个小池塘边，池塘里全是荷花，那粉红粉红的花苞像美女用的胭脂似的，可真是映了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗啊！站在池塘边的高台上，能看见整个拙政园，我发现每个庭院的设计风格都有所不同，有的形状是圆的，有的是尖的，有的四个角是翘起来的，有的是……此时，我已陶醉在拙政园这番美景中。

拙政园建于明正德初年，想来也历史悠久了，是江南古典园林的代表作品，拙政园与北京的颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为“中国四大名园”。

拙政园以水为中心，山水萦绕、花木繁茂、具有浓郁的江南水乡特色，说到这儿，我不禁想起杜牧的一首诗，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”拙政园之所以与其他园林不同，是因为它有几大特点：以水见长，表现了明代风范，具有明代池广林茂的特点；庭院错落，花木为胜等。

黄昏时拙政园更美，亭子的倒影映在湖面上，而快落山的太阳也探出了头，再伴随着微风轻轻吹过，湖面波动，只有两三只鸳鸯在嬉戏着，夜幕降临，幽幽的月光射在湖面上，像是天上的神仙把颜料瓶打翻了似的，别提多美啦！

拙政园不管是春夏秋冬，不管是早晨、中午、傍晚都是那样安详美丽、宁静，我慢慢发觉我开始喜欢你了——拙政园。

游拙政园作文(篇6)

石桥、古亭、流水、绿树。从古至今，有不少文人墨客在这里留下了难以计数的笔墨来描述它的魅力和美丽。引得无数人慕名而来，再一次感受一下当年的丰采。而今，我就是那慕名而来的游人中的一个，带着虔诚之心，来到了苏州四大园林之一的拙政园。

刚进门，里面的世界与外面就已截然不同。绿树成荫的园林，养眼至极，使人不由得惊叹一声，立刻觉得名不虚传。直至走遍整个拙政园，都没有发现一处不绿的地方。

总结起来，苏州园林内有六大美景：荷池、小桥、流水、绿树、古亭、假山。

庆幸着我们是夏天来的。荷池里正是一派好风光。亭亭玉立的荷花，青翠欲滴的荷叶，配上这“绿如蓝”的水，背景是古亭，再加上身着蓝印花布衣裤，坐在小木桶里泛舟河上的采荷奶奶，也真可谓“此景只应天上有，人间能有几回闻”了。想呀，如此山水，做梦也会流口水吧？陶醉，也是必然的吧。

这么美的河上，自然要建上一些小桥来增色。桥自然是多的，样式也是各种各样。有最普通的拱桥，也有廊桥，很长，像长廊一样。一样的古色古香。最有趣的当属石桥，用一个个的假山排列而成。路很窄，要小心翼翼的走。一不小心，掉下去也不是不可能。当然，这也是它有情趣的地方，不是吗？

走累了，眼前就是可供休息的亭子。亭子各式各样，有八角，六角，四角和圆顶的。不过，无论有什么不同，风格总是一样的。红木顶，白墙面，灰桌椅，棕栏杆，这些就足够构成一个古朴的亭子了。放眼望去，一色的绿中，有了亭子，才能撑起场面来，没有亭子就不完整似的`。

苏州园林，果真名不虚传啊。

游拙政园作文(篇7)

拙政园位于苏州市东北隅，始建于明正德四年间，为明代弘治进士、御史王献臣弃官回乡后，在唐代陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧址处拓建而成。取晋代文学家潘岳《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得……灌园鬻蔬,以供朝夕之膳,……此亦拙者之为政也”句意,将此园命名为拙政园。

拙政园占地62亩，是目前苏州最大的古园林、我国四大名园之一。各种亭台轩榭多临水而筑。全园分东、中、西三个部分，中园是其主体和精华所在。远香堂是中园的主体建筑，其他一切景点均围绕远香堂而建。堂南筑有黄石假山，山上配植林木。堂北临水，水池中以土石垒成东西两山，两山之间，有坐溪桥。西山上有雪香云蔚亭，东山上也有待霜亭。由雪香云蔚亭下山，可到园西南部的荷风四面亭，由此亭经柳荫路曲西去，可以向北登上见山楼，往南可以去倚玉轩，向西走则别有洞天。远香堂东有绿漪堂、梧竹幽居、绣绮亭、枇杷园、海棠春坞、玲珑馆等处。堂西则有小飞虹、小沧浪等处。进入别有洞天门即可到达西园。西园的主体建筑是十八曼陀罗花馆和卅六鸳鸯馆。两馆合起来为一厅，北厅原是园主宴会、听戏、顾曲之处，在笙萧管弦之中观鸳鸯戏水，是以“鸳鸯馆”名之。南厅植有观宝朱山茶花，即曼陀罗花，故称之以曼陀罗花馆。馆之东有六角形宜两亭，南有八角形塔影亭。塔影亭往北可到留听阁。西园北半部还有浮翠阁、笠亭、与谁同坐轩、倒影楼等景点。

我爱苏州的园林！

游拙政园作文(篇8)

妈妈说，到拙政园一定要听导游讲解。所以在门口，我们就很幸运地找到了最后一名讲解员，带上耳机，跟着导游入园了。

进门，我们先看见了一幅巨型地图，上面描绘了整个拙政园的地形图，这仅仅是饭前的开胃小菜。当我真正踏入拙政园时，无论是碧绿的池塘，千奇百怪的太湖石，还是与地面图案相同的窗子，都吸引着我们的眼球。通过导游的介绍，我们不得不感叹古人设计的奇妙之处。

导游带我们走进一座小亭子，这亭子一共有四个圆拱门。春夏秋冬，可以从不同的门看见不同的景色。春天能看见牡丹花，夏天能赏荷，秋天能欣赏火红的橘树和落叶，冬天能望见被白雪覆盖的屋顶，真是美啊！

走在用鹅卵石铺满三角形图案的地面上，我们来到了另一座房屋。窗户上窗棂的图案和地面上的鹅卵石图案完全一致，十分呼应，可见古人在设计上的巧妙用心。在水面的长廊，能够看见鸳鸯。雄的那只色彩艳丽，头上有橙色的羽毛，翅膀的颜色是绿色的。而雌的那只就不太好看了，全身都是灰色的，一点也不绚丽，窝在自己的“房子”里不知在干什么。

我们跟着导游的讲解，看过了各种亭子，走过了好几座不同的小桥。其中一座特别有趣：我们远远望去，水流就像拐了个弯儿继续向右流去。可实际上，它只是一个小小的池塘，风一吹，水面波动起来，就让人误以为它的水流向右拐了，感觉园子变得更大了。真是太神奇了！

八十分钟的导览很快结束了，我们又随便在园中转了转，看了一会儿中学生写生，便出了拙政园。

拙政园，真是让人流连忘返的好去处！

游拙政园作文(篇9)

有人说，上有天堂，下有苏杭。我一直想去苏州和杭州玩，这次我实现了愿望，来到了苏州拙政园。

一走进拙政园，你会看见一个碧绿的湖，这湖很大，好像一面镜子。有时，一只鸭子游过，平静的湖水立刻荡起层层波纹。

顺着湖往中心园走，先映入眼帘的是四大亭。春亭、夏亭、秋亭和冬亭，春亭的顶部是长方形的，四周长满了花草。夏亭在春亭的对面，顶部也是长方形的。而秋亭和冬亭，真像一对双胞胎，它们的顶部呈六角形，比春亭要小得多。无论在哪个亭子里都非常凉爽。

再向前走，就来到拙政园著名的桥——小飞虹。小飞虹是苏州园林中极为少见的廊桥，朱红色的桥栏倒映在水中，水波粼粼，宛如飞虹。不时，一些鸳鸯从桥下游过，真是可爱极了！

苏州的拙政园真美丽，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏！

游乌镇作文

大家都是从小就开始学习写作文，写作让我们与自己的思想对话不再感到孤独。其实从小教孩子如何写好作文，对孩子是有好处的，最近你有看过那些优秀的作文范文？希望您能关注我们网站的最新动态并及时做出处理。

游乌镇作文(篇1)

总算是盼到了去乌镇游玩的这一天，要知道我从小学一直到现在，学校都没有组织出去过一次。不过尽管这一天玩得很开心，但是真的超级累，我都在那感叹着：我今天感觉仿佛把我一年走的路都走完了。当然其中也有许多难忘的事情。

最难忘的是在和老师在木心的故居分别之后了，我们和女生队就开始分道扬镳了，我一开始还没反应过来。刚刚还好好的一下子就谁也不认识谁一样各走各的，不过呢分开也好就我们几个男生乐的轻松；专注于完成任务的我们便开始大步走向最后一个任务点——茅盾故居。但是呢，事情并不总那么一帆风顺，徐康这个铁头娃突然要上厕所，我们当然是不让他上啊。于是他便一直忍，直到故居找到并参观完，不得不说这铁头娃的忍耐力真是好啊。完了之后队长董姚嘉便带着徐康去入口处的厕所了，因为只有出口和入口处才有厕所。这下子我不由得抱怨了一下：“徐康这个铁头娃也真是，早不上晚不上非要现在。”“就是”许张翀不由得附和一句。这时有个问题那就是如何联系他们，俩人都没法打电话，麻烦了！也多亏了朱一帆，他发现了这个问题，结果我们5个又多跑了一趟，去找人，真是又累又麻烦。还有是在中途我买了份凉皮，要了我10块钱，真贵，量还没有平时的多，而且我付的钱还不是我一个人吃，真是亏大了呀。

后来好不容易找到了。终于可以去吃午饭了，我们一开始是打算去吃肯德基的，后来还是去了一个饭馆吃的。一共7个人，点了大概六个菜，中途还发现了齐老师，把老师叫了上来。吃完后七个人凑钱，原本是每个人30的，由于勾宾宾没有零钱，就拿了张100，直接给花了。这把我们都逗到了，一下子100就没了。

这就是我在乌镇的美好回忆。

游乌镇作文(篇2)

十月一日是个旅游佳节，我们一家人与几位亲朋好友一同到乌镇旅游。

刚踏进乌镇，便让人感到有一种古色古香的味道。在江南水乡，有许多古镇与乌镇一样，美丽得像一颗颗珍珠，但是乌镇飘逸着一种浓浓的历史与文化的气息。

乌镇有着丝绸之府的称号。因此一进乌镇，我便第一个去看乌镇的丝绸。啊！一支支竹架子竖立在空地上，一条条长长的蓝白相间、花色斑斓的布从上方的架子上倒立下来。它们随着风翩翩起舞，好似一个个俏丽的女孩随风舞动！我也跟着它们翩翩起舞，突然天空中飘来几朵乌云，随之雨下了起来，越下越大，好像有人从天上往下泼了一盆冷水。这才把我从梦幻中拉起！我们赶紧往小屋子里跑。趁这时，导游对我们介绍丝绸的来历：这些丝绸是蚕吐出的丝而做成的，丝绸之所以这么柔软，就是这样的。这上面图案是这样绘成的：先要将绘到丝绸上的图案刻在石头上，再印到丝绸上。虽看这步骤很简单，却要充分的实力！

雨悄悄地停了！整座乌镇沉入在朦胧的世界里。阳光射来，乌镇闪闪发亮！我的眼睛也闪闪发亮！我突然发现乌镇这里的屋子十分特别！与我们那儿不同。我们的屋子是建在地面上，而他们的屋子是建在水面上的。他们四根柱子支撑着屋子，四根柱子沉没在水中，只露出一个屋子，屋子外面长满了许多爬山虎，许多妇女就是在屋外的河边洗衣服、洗菜看着这一切，使我们有一种返璞归真的感觉！

这次乌镇之旅让我记忆深刻！乌镇确实是一个与众不同的古镇！

游乌镇作文(篇3)

水乡水色的风景，各种特色小吃和精美的旅游纪念品都汇集在美丽的乌镇。

乌镇好玩好看的地方有很多，其中我最喜欢的是民俗馆和宏源秦染坊。民俗馆讲得是江南典型的民俗，比如中秋拜月、清明爬高竿、拜年中秋拜月是指在中秋节的时候人们通过各种方式来祭拜月神嫦娥。目的就是为了希望日子越过越好。清明爬高竿讲的是当地养蚕人家希望蚕茧丰收之意。表演时，当地农民爬上一根架在船上的一根竹竿，表演蚕宝宝的形象。在古老的拜年方法中，小辈给长辈拜个年之后，长辈就给小辈一个红包。

宏源秦染坊里，我们看到了精美的蓝印花布，也了解到蓝印花布是如何制作的。先在木板上雕刻出你想要的浮雕图案，再根据木板模型在纸上刻出花纹，然后把布染为蓝色，最后把布晒干。一块漂亮的蓝印花布就完成了。

啊，多美的乌镇，我一定还会再来的。

游乌镇作文(篇4)

想去乌镇似乎已经很久了，这个念头大概萌发于茅盾笔下的那个林家铺子吧。

第一次接触乌镇是从爸爸的口中，看他眉飞色舞地描绘着乌镇的风情，我很不以为然，不就小小的一个镇嘛，即使乌镇有着悠久的历史，总不至于说得如此天花乱坠吧，我就不信它比河姆渡还古老。

第二次接触乌镇是从自己的眼中，隔着一条街的熙熙攘攘，我注视了那幅画很久，开始对自己先前的不以为然感到怀疑。

按捺不住的好奇心让我猛做乌镇梦，还曾经雄心勃勃地策划着与朋友一同前往。策划归策划，我们的策划终究没有结果。原因很多，也许是我们天生有惰性，也许是父母有许多理由来阻止我们，不管怎样，我第三次失去了接触乌镇的机会。

机会总会来的，只不过迟了些，趁着长假，我总算踏上了乌镇的土地。

走在青石铺就的乌镇小巷里，把脚步轻轻落在千百年不老去的石板上，每一步都仿佛叩响了历史，每一块砖瓦都仿佛在诉说着古老。时光也仿佛在我探寻的目光中停滞下来，然后悄然地回溯。我不清楚眼前那条小巷究竟有多深，似乎只要沿着那幽深的小巷一直走下去，便能够走进乌镇悠远而古老的故事里。临近河道，古老化作河水静静地流淌；跨上拱桥，古老化作青苔生长在石砖上；来到药房，古老化作药味弥漫在空气中；走进染坊，古老化作蓝色印染依附在布帛上；拐入胡同，古老化作泛黄的春联残留在木门两侧；经过布坊，古老化作婆婆手中的梭子穿梭于两行丝线之间；踏入雕花大楼，古老化作韵味十足的雕刻细细品味……听当地的导游说，这里的每扇门、每根梁、每垛墙都隐藏着些许故事，或喜剧或悲剧，或喜悲交集，但每一座房子都凝聚着一种文化，寄寓着一片祝福，记载着一个又一个古老的故事。

所到之处，除了古老，还有安逸，河水是静静的，药味是缓缓的，布帛是轻轻的。这个小镇闲适地接受着午后阳光的洗礼，敞开着的门，正中挂着的中国结上垂着一串银铃，轻轻地随风摇，随风响；阳光被水面反射到木墙上，斑斑驳驳，水波在蠕动，光斑也在舞动：光波映射到临河的人家里，柔和在一位正在纳着鞋底的老奶奶身上，随着波光的揉动，左手捏着鞋帮，右手引出麻线，从这个针眼走进去，一推一拉，不紧不慢，一针一针穿梭着，门外熙熙攘攘涌动的人流，夹杂着各地方言的谈话，似乎与她毫不相干，只是静静地在那里低着头，娴熟地编制着她的工艺作品。此时此刻的她，似乎就是安逸的代名词。

也许乌镇是一幅画，不知是哪位大师画下的，虽然用的都是暗色，却把古老和安逸给了它。

或许若干年后会忘了这一天，忘了这个假日，但不会忘记我曾经去过一个地方叫乌镇，那里有属于它的古老和安逸。

本文“乌镇印象”，作者按照游览顺序，边叙事边抒情，对于景色的描写；简练而准确；如“阳光被水面反射到木墙上，斑斑驳驳，水波在蠕动，光斑也在舞动”，一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

游乌镇作文(篇5)

篇一：秋游乌镇

“一夜流水到天明，乌镇人家尽枕河。”伴着悠扬的船歌，我来到了这片世外桃源。小桥流水，悠悠船歌。这正是大作家茅盾笔下纯朴独特的水乡桐乡乌镇。

水，永远是江南古镇的主题。这里的水，碧绿碧绿，在阳光下闪闪发光。岸边，一排排依水而建的水阁，倒映在水中，随着水波而颤动，优美的景色吸引着一位位游人。我们坐着乌篷船，船慢慢地荡漾起来。“摇起了乌篷船哟，顺水又顺风，转过了青石巷，挂起了大红灯哪。”渔夫们唱着船歌，熟练地摆动着桨，船儿左右摇摆着向前划去，仿佛整个世界都变得那么美好。我卷起袖子，伸手在水面上划动，凉凉的河水让我情不自禁地忘却了一切烦恼和忧愁，我倚在船沿上，随着船一起摇摆……

有河必有桥，乌镇的桥主要以石板桥为主。拱形的石板桥上精细地雕刻着各种各样的花纹。石板缝中，几棵小草茁壮成长。走在石桥上,一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。

巷子，贯穿其中，为古镇添了几丝神秘。漫步在青石砖铺就的古巷里，抬头是灰黑色的房檐，唧唧喳喳的鸟儿在房顶上欢鸣着，在巷子与巷子之间穿梭。两边，一幢幢民宅，排列着向前。

小桥流水，自然少不了炊烟人家。清晨，当第一缕阳光洒在这片古镇上，人们就开始了丰富多彩的一天。男人们扛起锄头，在自家院子里种菜，辛勤地劳作着；女人们蹲在水边，打水洗衣，干着家常活儿；小孩子们手拉手，在一条条弄堂里玩耍、穿梭；几只可爱的小狗时不时跑到路中间，挠挠痒，或是站在路中央停下来不走了……

“花柳繁华地，温柔富贵乡。”正如诗中所说，这里杨柳依依，流水潺潺，小船弯弯，这里安宁祥和、人杰地灵。古色古香的乌镇让我流连忘返！

篇二：春天里的乌镇

在我们的人生道路上，难免会遇到一些大大小小的困难。遇到这些困难，我们必须勇敢面对，战胜困难！

记得有一次，我去公园学习滑板。我心想：这个滑板看着简单，让我来学，可不是张飞吃豆芽——小菜一碟吗？我自信满满地踏上滑板，可还没站稳，就摔了一跤，疼得我哇哇大叫，心想：刚开始就摔得这么疼，以后还不定要摔多少次呢？那么难学，不学了吧！

我抬头看了看广场上滑滑板的人，陷入了沉思：诺贝尔发明炸药，经过了无数次失败，但仍不放弃，依然夜以继日地努力着。再说，别人学滑板也不是经过一次次的摔倒才练成的吗？

想到这儿，我咬紧牙关，握紧拳头，又慢慢爬了起来，暗暗鼓励自己：我一定要学会滑板。别人能做到的，我一定也能做到，而且要做的更好。

于是，我下定决心，重新站上滑板，努力使身体平稳，又重新练了起来。我绷紧肌肉，摇动双腿，可又摔了下来。但我不放弃，爬起来，继续练。我经过了一次又一次的摔倒，又一次一次地重新站了起来。我满头大汗，筋疲力尽，豆大的汗珠像断了线的珠子从我脸上落下来，我顾不得擦，腰酸背疼我也顾不上休息，终于，我能稳稳地站在滑板上了。我欣喜若狂，更加坚定了信心。

我又加紧了练习，一分钟，十分钟，半小时过去了……

一米，五米，十米……我越滑越多，终于学会了滑滑板。

这时，我早已累得腿都酸了，还擦破了几块皮，但我依然很开心，因为我战胜了困难，学会了滑滑板。

阳光总在风雨后。我正是爬上了困难这座高山，才学会了滑滑板。也只有不断战胜困难，才能登上一座座高山，俯视下面美丽的景色，领略成功的喜悦。

篇三：游乌镇

春色未尽，细雨乍至，空气中弥漫着草香的味道。嗅着这股沁人的草香，我随父母一同踏入了这座浙江古城——乌镇。刚进大门，映入眼帘的，是一些上世纪才有的青砖白瓦房，脚下的路也不知何时变成了青石板路。恍惚间，我竟有一种穿越时空的错觉。一步，一步的缓缓前行，前方的路突然狭窄起来，成为一条幽深的小巷，看不见尽头。身旁，穿着时尚的俊男靓女与身着蓝底印花布衣服的少女少妇交织于一起。大脑竟没来由的转不过神来。

乌镇多河。走着走着，便会有一条窄窄的小河，横在路旁，随凉风缓缓流淌。河两岸的芦苇丛中隐约可见一两座石拱桥或停泊的几艘小船，心情也不觉舒坦了许多，融入了这有如云天之外的美景之中……

阳光照在水平如镜的河面上，闪烁着耀眼的金光。不知不觉中，我们已经到了茅盾先生的故居。跨过高高的石槛，穿过拥挤的人潮，进入屋中，周围的环境一下子寂静了下来，唯闻鸟儿啁啾之声，清脆婉转，只有一份清静，在心中荡起涟漪。细细打量，屋中摆设其实并不繁华，反而很简朴随性：一桌，一椅，一匾，但一股浓厚的文化气息于空气中弥散开来，我不禁屏住了呼吸。轻轻推开一扇门，有悦耳的“咯吱”声伴随着木门缓缓打开而浮于耳畔。门外，一棵芭蕉悄然立于细雨之中，叶脉上有清透的雨珠，衬得绿叶愈发嫩绿。穿过回廊，又是一间房，但还未等我多做停留，就被参观的人群带了出来。

从后院出来，一股酒香扑面而来。循着酒香走去，一间酒坊赫然立于眼前。我走下楼梯，小心翼翼的走进了酒坊，浓烈的酒香立即包围了我，这是传说中的三白酒么？带着疑惑，我细细的品了一口。嗯，味道要比米酒更香、更醇，饮尽还有一丝清甜萦绕在齿间，久久不散。

出了酒坊来到了染坊，呈现在眼前的是等待着上色的一缸布料。染料的颜色十分简单，不过蓝白两色，但印出的花纹倒也如水墨一般淡雅，简朴，大方。

微云一抹遥峰，冷溶溶，恰与个人清晓画眉同。

此般美景，当终生不忘。

篇四：乌镇一日游

乌镇坐落于浙江省嘉兴市，是江南水乡的一颗璀璨明珠。今年的大年初六，爸爸妈妈带我一起去乌镇游玩了一天，让我真真切切感受了乌镇的美丽与风情。

乌镇没有高楼大厦，错落有致的民居有着统一的风格，青砖黛瓦，连绵铺开，弥漫开来，散发着江南水乡特有的诗情画意。岁月的年轮镌刻在一座座饱经风霜的房屋上，仿佛在讲述着一个个古老又动人的故事。漫步在青石板路上，呼吸着这里清新的空气，沁人心扉，俨然有一种人在画中走的感觉。

我们游览了乌镇西栅景区，入园之后的右手边就是一座给我留下深刻印象的剧院——乌镇大剧院。这座大剧院造型独特，从空中俯瞰，就像两朵并蒂莲花，妖娆绽放，阳光照射在外墙的琉璃上，熠熠生辉。

乌镇的河纵横交织，石桥横跨这些小河，将乌镇的各块区域连成了一个整体。这些桥一共有七十二座，据说每座桥都有一个自己的名称，比如，有两座相对的桥，分别叫做“晴耕桥”和“雨读桥”，顾名思义就是晴耕雨读，充分体现了乌镇人民的勤劳与智慧。木质结构的房屋依河而建，在清澈的水中形成明亮的倒影，与穿梭来往在小河之上的乌篷船相得益彰，组成乌镇一道靓丽的风景，好一座“东方威尼斯”！

乌镇人民的勤劳和智慧经过历史的积淀，产生了丰硕的成果，有独具特色的手工业，比如印花蓝布、五彩缤纷的花布工艺，比如以“天下第一锅”为代表的制锅工艺；有酿造作业，比如风味独特的“酱”、乌梅酒、青梅酒；有各色小吃，比如糍粑、定胜糕、姑嫂饼。光是这些就能让游客流连忘返。

乌镇还有不少名人呢！伟大的作家茅盾先生就是地地道道的乌镇人，我们去参观了他的纪念馆，对他的生平有了全面的了解。在这里我还认识了一位巾帼英雄——王会悟，正是因为她的保护，中国共产党“一大”才能顺利召开。还有著名的画家木心，在乌镇也有一个作品展览馆，小小的乌镇真可以说是人杰地灵。

篇五：我眼中的水乡乌镇

撩开一层轻纱，房屋若隐若现，小河潺潺流淌。江南水乡乌镇，流露出民国时代学生的书卷气。

早晨，乌镇在浓浓的晨露中醒来，那黛瓦白墙的房屋渐渐映入眼帘，飞檐翘角立在上头，如此典雅。道路由青石板铺成，说不上平整，但也不算坑坑洼洼。我多想穿回粗布衣，扎条麻花辫，在雨天撑着手工制作的油纸伞，漫步在这纵横交错的石板路上，时不时踩个小水洼，溅起点点雨花。我想，这样的乌镇也许因为有我而会多一点俏皮和灵动吧！

小桥躲在房屋之中，一个桥洞，两个桥洞，三个桥洞，大小不一，石头铺成，有股淳朴之风。与水中的倒影相连，就如一轮满月。抚摸着石拱桥，感受它千年的沧桑，闭上双眼，倾听桥的诉说、风的配乐。多想让时间就此暂停啊。站在桥上，俯视小河，阳光慵懒地倾洒，水面泛着粼粼波光。撑着脑袋，望着自己的倒影，想伸手触碰，却怎么也摸不着，只好调皮地吐吐舌头，任自己的思绪随风飘散。

瞧！水面漾起了层层涟漪，远处驶来一叶小舟，身着蓝底白花衣的船娘，不紧不慢地摇着橹，还时不时唱上几句民谣。小船悠悠，歌声悠悠，这一切给小镇抹上了一层浪漫与动感。船上的游客，好奇地指这指那，问东问西。小船慢慢远去，留下一串涟漪。河岸，柳树风情万种地弯下纤纤细腰，将碧色的柳枝垂于水面。“镜子”映出它娇俏的容颜。风，迎面拂来，柳枝轻轻飘动，一根根葱白玉指拨动水面，画下一个又一个圆圈，好似一幅天然的油画。

夜幕降临，乌镇别具风情。枕河人家点起灯，挂上一只只光焰柔和的灯笼。刹那间，像一场集会，却又寂静无比。河，被照亮了，天空，也被染上了颜色。偶有一只小船经过，灯笼、房屋都轻轻地颤动……

哦！我眼中的水乡乌镇——这番美好，这般静谧。

游乌镇作文(篇6)

乌镇，像许多古镇一样，有穿过小镇的河道，有傍水而筑的朴实民居，有小船在河上荡漾……乌镇是一个具有文化气息的地方，少了一些商业气息。我很喜欢那里的人、那里的景、那里的文化……

刚走进西栅景区，远远望去就是一座座石桥立在河上，如果没有那些桥，河水、景色也就少了一丝生气。大的桥让人感到舒快，小的桥让人感到舒心。可我就体会不到，我走在上面就是提心吊胆、忐忑不安，总以为自己会掉下水去。石桥是由一块块石头垒起来的，无论怎样去看，都很精致，可以说为是巧夺天工。

在那里，令我最感兴趣的是：乘小船。我央求父母带我去，他们就不肯，说是太贵，180一人呢，切，过去一看，180一条船，最后，还是带我去乘了，那时是晚上，夜景可美了，不过，有点冷……

游乌镇作文(篇7)

假期我们一家三口从石家庄自驾到乌镇，很早就听妈妈说，乌镇是有着百年历史的古镇。

乌镇是一个古老的小镇，他的房子都建在河流上面，河面上是来来往往的船只。乌镇的巷子又窄又长，在入口处有一座逢源双桥，它很特别，桥上有个顶，中间隔着墙，过桥时，男士走左边，女士走右边，据说这样会带来好运气。

下着雨游乌镇，我更能感觉到江南风情！对了，我还品尝了乌镇特别的小吃定胜糕。传说定胜糕是取谐音定升高之意。宛若花型的花瓣，花瓣中央点缀了红绿色的果脯丝，里面包满了红糯的豆沙馅。据说这是乌镇人民为迎接得胜归来的将军而特制的点心，象征着战争的凯旋，后来太平了，人们就把定胜糕用来祝愿家中读书的孩子，能够一举高中金榜题名。

之后爸爸妈妈又带我去参观了百床馆，里面有各式各样的床，真让人赞叹不已。以前的工匠们好厉害呀！我还见到了古镇上的邮局，最后我们来到了革命文学家茅盾的故居。

在毛毛细雨中，乌镇是一幅画，一幅美的不能再美的水墨风景画。我很喜欢乌镇这一次快乐的旅行！

游乌镇作文(篇8)

在我眼里，乌镇是一个很陌生的词，只是在吃的方面有所了解。比如乌镇酱鸭、白水鱼、红烧羊肉，还有粽香乌米饭，以及不是主食的三白酒。

都说这个三白酒是天然原料纯手工酿成。俗话说“白米、白面、白水成之，故有是名”。听别人说此酒醇厚清纯，香甜可口，入口绵甜，回味爽尽，余香不绝，可是我还未成年，没有机会品尝这酒了，不过在游览过程中我与黄福伦，黄林杰，偷了两小杯55°的酒尝尝。那辣从嘴延伸到喉，再一路延伸下去窜到胃里，真不明白为什么老人喜欢喝这么辣的玩意儿。不过还有一种酒，就是米酿的甜酒，喝起来还蛮好喝的，我还多买了两碗带回家给爸爸妈妈尝尝。

真是奇了怪了，虽说我们组是四女三男。但接到的一个有关三白酒的任务，更奇怪，我们的组长既带我们喝酒，又带我们买烟，这要让齐老师知道了。不气死，不过这烟确实很棒，闻起来很香，有一股巧克力的味道，回家我爷爷说这烟虽说是手工的，没经过加工的纯天然，可就是味道太呛了，他也没抽第二根。

我们组第二个任务就是去“江南百床馆”。那里面摆放了许多古老的床，有近代的“镂空天长地久双喜床”和“双钱花罩拔步床”，光听这名，就够让人穿越一次。清代的“小姐床”真是雕工精湛，风格独特啊！

在游览过程中，有点可惜，没有看到定胜糕。都说定胜糕的谐音，“定升高”表达金榜题名的良好祝愿！看到有些同学买到了，自己没买到心里还是有点遗憾的。

中午也没有吃到什么，因为买东西把钱花光了，看到别的同学吃了丰盛的中饭，心里有点羡慕。不过没关系，下次还有机会，而且我的大伯伯就在乌镇那做老师，他常给我带羊肉、酱鸭。

下午我们去了乌村，老实说乌村就像一个度假村一样，啥都有。小动物乐园最有趣，里面有几头猪，正在睡午觉，还有一头大牛，大，非常大，超级大。白羊和黑羊趴在树底下，许多小兔子欢天喜地地跑，真可爱。然而，就在那几头睡觉的猪旁边。嗯，黄福伦叫我给他录视频。结果我开了视频之后。他大声地对猪喊道“段佳男起床，段佳男起床，段佳男起床。”真的笑死我了。

愉快的上午就这么结束了。接下来我们去了乌村。

我觉得，这一天非常有趣，没完没了的有趣。比如啊，我们组的宗旨是什么？就是速度与激情，享受……我们一直在闲逛，并没有把任务放在心上刻意寻找，然而我们却一个个偶遇，很好地完成了，真是无心插柳柳成荫啊！老实说，我还遇到了一件很意外的事。在村委会里的商店内看到程老师在那里笑着拍同学，于是我付了钱，迅速走出商店，在商店外偷拍到正在喝水的程老师。嗯，真有趣。

下午我们还去了互联网大会会址，参观了互联网大会国际会展中心。还在会旗下拍了集体照。在会展中心里面有一千多张椅子，仿佛看到当时开会的场景。真的好美，好壮观呀！

回家后感觉这一天过得好开心。好满足！希望还有下一次旅行。

游乌镇作文(篇9)

我去过盐官的宰相府第风情街、去过海宁的南关厢。但是我觉得最好玩的是桐乡的乌镇。

星期六的早晨爸爸妈妈带我一起去乌镇玩。走进乌镇就像来到了古代。那里古色古香，绿树成荫、小桥流水。尤其是那里的桥大大小小，各不相同，有的是木头做的，有的是石头砌成的，有的很大很宽敞，可以容纳很多人，但有的桥很小很窄，只能容纳一两个人并排站，不然就会被挤下去。

桥下有很多人在划船，于是我们就去租了一条小船，刚开始我很好奇，抢着要划。但是这条船太调皮了，不听我的话。我想让它往左它偏往右，我使出了九牛二虎之力都没能把它拉回来，只好让哥哥来救援，没想到哥哥技术真好，三下两下就搞定了。我们摇着小船欣赏两岸的风景，玩得可开心啦！

不知不觉到了中午，肚子咕噜噜地叫了，我们来到了乌镇最有名的小吃店。我们吃了美味的东坡肉、外脆里嫩的烤鸭、还有鲜美的刀切面，大家吃得津津有味儿。

晚上我们又去看了灯展，彩灯五光十色，可惜下雨了没能好好欣赏，下次我还要再来！

乌镇真是一个值得去了再去游玩的好地方。

游乌镇作文(篇10)

星期四，是一个艳阳高照的日子。在这个好日子里，我们早早地起了床在颠簸中前往美丽的水乡乌镇。

在经过几小时的颠簸后，我们终于到达了目的地乌镇。我们来到宾馆，将行李放进房间后，便前往著名的东栅景区。我们坐着公交车不过几分钟就到了，我们买好票便进去游玩。在东栅里出来热闹的集市便是拳船了。我们在拳船表演开始前早早地来到了这儿。表演者穿着黄衣，手持大刀，一会儿把大刀转得虎虎生风，一会儿又拿得大刀横劈竖砍。表演的精彩让我们不禁地鼓起掌来。还有一位表演拿着棍子把棍子舞得密不透风，尽管他在途中失误了一次，但我们还是为他的精彩演出而鼓掌。

我们看完了拳船便离开了东栅，又乘坐公交车来到了西栅。

在西栅给我留下印象最深的便是夜晚的灯会了。在夜晚，西栅的古建筑射出一束束绚丽的亮光，街上的游客拿着一盏盏灯笼在游玩着。我们来到远处的铁丝撑起的灯笼前，这些灯笼合起来便是四大名著中的《西游记》的故事。这些灯笼真是活灵活现，就好像真的有孙悟空从石头中蹦出并大闹天宫，最后保护唐僧取西经成为斗战圣佛。

在把灯会全部欣赏完之后，我们便疲倦地走回了宾馆。躺在床上不一会儿就睡着。

第二天，早晨。我们去桐乡这个繁华的城市逛了一圈，便缓缓地离开了乌镇这个美丽的水乡。

九寨沟课件15篇

我们多多少少都是读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是由小编为大家整理的“九寨沟课件15篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

九寨沟课件【篇1】

教学目标：

知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。

能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。

情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。

教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。

教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

教学准备：九寨沟风景图片。

教学过程：

第一课时

一、谈话激情，揭示课题

在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。（齐读课题：九寨沟）

读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初步感知课文

1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？

（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。（板书：童话世界）

三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、检查交流。

生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽

四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意

2、学生自由读课文。

3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。

4、通过刚才我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么？

5、找出课文概括九寨沟特点的两句话（齐读最后一段话）这句话中写到了九寨沟的哪些景物？（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽），找找课文中哪个自然段分别描写了这些景色？

4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。

四、走进九寨，感受诗情

1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。

①回忆学过的阅读时做记号的方法。（板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“——”；关键词语下加“.”；精彩的语句下加“。”；有疑问的地方下加“？”）

②你最喜欢九寨沟哪儿的美景，用重点号标出，可以是一处或是两处。

③这些美景都美在哪儿，找到句子用波浪线划下来！

2、你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？

（1）雪峰（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的？“插入云霄”“银光闪闪”（雪峰的特点：高、美），指导朗读

（2）湖泊说说作者是怎样描写出湖泊的.美的？你在这段中又是怎样做记号的？

湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。

（3）介绍原始森林的情况。

原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）

（4）瀑布

瀑布的特点：气势磅礴多姿多彩抓住“高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观”等词语

指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。

（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这人间仙境留在记忆里吧。（齐读第三自然段）（板书：人间仙境）

五：知识拓展，创作小诗：

同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，能用书本中的相关语句来描述吗？

这是一个（）的童话世界：

这里有一座座（银光闪闪）的雪峰，

这里有一个个（色彩斑斓）的湖泊，

这里有一片片（古木参天/五彩缤纷）的森林，

这里有一道道（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

九寨沟真是个（ ）！

板书：9九寨沟

雪峰插云

古木参天

童话世界人间仙境

平湖飞瀑

异兽珍

九寨沟课件【篇2】

《草原》是国标本苏教版小学语文第十一册，第五单元的一篇精读课文。 这篇文章是著名作家老舍先生以他的亲身经历为内容，记叙的是他第一次出访内蒙古的所见所闻，生动的描写了草原如诗如画的美丽景色，以及蒙古人民的热情好客、能歌善舞。表达了蒙古人民和汉族人民的深厚友谊，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。

本课语言简练而通畅易懂，对环境的描写细腻而富有激情，并把民族团结的思想感情融入其中，是一篇提高学生语言运用，陶冶学生思想感情的文质兼美的优秀散文。

根据教材的特点，小学高年级段学生的学习特点，以及《语文课程标准》对中年级段阅读教学的要求，我制定了以下了教学目标：

1、知识与技能目标：

能正确、流利、有感情的朗读课文，并能熟练背诵课文的第一、二自然段。学会读写课后的9个生字。

2、过程与方法目标：

使用正确的方法学习掌握生字，培养学生的自学能力和理解能力。快速的默读课文，理清文章的脉络。联系上下文及自己的积累，理解“回味”的含义及表达效果。

3、情感态度价值观目标：

展开想象，具体理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”的情境和深刻内涵。通过对课文的诵读品味，使学生体会草原秀丽的景色和各名族间的深厚友谊，受到热爱祖国和民族团结的情感熏陶。

本课教学的重难点是：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”的深刻含义，体悟各族人民间的深厚情谊。

“书不读熟不开讲，书不读透不研究”，朗读是语文教学的最重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文感情，并且能积累语言、陶冶情操。所以我在教学时选择以默读、浏览、带感情朗读等多种阅读形式穿插配合。本篇课文是一篇优美的抒情散文，环境的描写尤其突出，因此要给学生创设一定的情境，通过课件多媒体的演示，让学生有视听的直观感受，仿佛置身于美丽的大草原之中，既帮助学生的理解，又激发了学生的学习兴趣，提高教学效果。

根据教学要求，我将此篇课文安排为两个课时，在第一课时中，主要解决课后的生字，采用学生自主学习，教师辅助点播的方法。初读课文，理清文章脉络，明白文章主要描写了草原的“景色美和人情美”两大主要内容。下面我想向大家具体说说第二课时的教学过程。

在上课前，我通过多媒体播放一段草原风光的视频，配合歌曲《美丽的草原我的家》出现广阔无垠、蓝天碧野的大草原景象。随后我不失时机的导入课文：“同学们，今天我们就和老舍先生一起来到广阔的大草原，领略草原美丽迷人的风光。”然后板书课题《草原》。这样的导入，以直观的视听直接呈现课文中草原的景观，引导学生进入课文情境，给学生以美的享受，唤起学生对美的向往，激发学生的学习兴趣，为课文的学习，打下基础。

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

在第一课时初步熟悉课文的前提下，再来读课文，在读书之前，我会给出问题：“同学们，请带着感情来朗读课文，并说说你读了课文，感受到了什么?或者什么地方给你留下了最深刻的印象?你也可以拿着笔做一些记号。”学生自由的，以自己喜欢的方式读课文，学生在自己个性化的阅读中，主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪享受审美乐趣。最后通过汇报的方式，，使学生对课文有了自己的独特感受、体验和理解。

然后根据学生的回答来确定下面的教学顺序。

1、假设同学们先提出草原的美景给他的印象最深刻，那么就接着教学课文的第一部分。马上提出要求：“你觉得草原的美景给你留下深刻的印象，那么，你能美美的来读一读这美景吗?” 然后请多位同学来反复练读学生自己觉得最美的句子。

2、播发背景音乐，并要求：“现在，请同学们推选一位读的最好的同学来读

第一段，他读的时候，请大家闭上眼睛，在脑海中勾勒画面，听完后，告诉同学们你好像看到了什么?”学生边听边感受并想象，然后自由的发表自己的观点。

3、在快速的浏览课文，这一自然段除了写了草原的美丽景色，还写到其他的了吗?幻灯片出示：

“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

让学生细细品味两句话，作者先是想高歌一曲，后来又想低吟一首奇丽的小诗，感受其中不同的感情色彩。(因为开头写高歌，是第一次看到草原，作者非常兴奋，所以想高歌一曲。后面他看到了非常美的景色，觉得很舒服，所以想低吟一首奇丽的小诗，好像在回味一样。)

相机出示草原的图片，让学生欣赏图片，并且说一说自己的感受。

4、学生抒发了自己的感情后，直接让其把感情送入课文中来读，读出自己的真情实感。

在读完课文后，相机过渡：“刚才是同学们感受到的草原风光的美，那么，你还感受到什么了呢?”自然的引入到下一部分的学习。

1、自己读一读第2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词?

2、在让学生快速浏览课文，出示问题：草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?容学生动笔画一画。(迎接 相见 款待 联欢 话别„„)让学生整体的感知课文，初步的体会蒙古人民的热情。

3、创设情境，让学生做一回热情的蒙古人民和受到款待的客人，先同桌互练，在请一到两组上台表演，教师和同学参与评价，这样设计可以使学生在实际演练中进一步感受蒙古人民的好客特点，深入理解课文。

4、课件出示图片并配合音乐：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐。

相机出示导语：“夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散„„”

(2)此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?

让学生进入角色，感受这离别之情，表达自己的真情实感。

(3)此情此景，你能用那句话来表达呢?(“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”)

5、最后齐读课文，把丰富的感情带到课文中，融会贯通，整体感知。 斯宾塞指出：在阅读教学时，应当引导儿童进行探讨，让其自己去推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应尽量多些。所以在整节课中，我比较注重学生自己的发现，自己通过读、悟，达到感情的升华。

让学生课后搜集关于草原美景的资料或者蒙古族的有关资料，以图片、歌曲、绘画、影片等形式，开展一次班级“草原情怀”展览。丰富学生的课外知识，扩大知识面和阅读面，让学生自己动手做，学会自主学习。

九寨沟课件【篇3】

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会本课10个生字，会读绿线内的生字，理解生词。

3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点：

1、重点：通过课文语言的描述，结合图片、录像等媒体的辅助，感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，形成语言的积累。

三、教与学策略分析：

课文以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。第一课时首先利用多媒体课件把学生带入美的情境，接着初读感知，整体把握课文内容，然后诵读感悟，领略课文中的风景美和文字美。精读伊始设计分类理解词语的练习，意在由词及句，以点带面，让这一个个华美词藻成为难点的“突击手”，重点的“引路人”。最后的学配解说词环节，既是一次不露声色的背诵练习，又积极有效地积累了语言，可谓一举多得。

在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，这里流光溢彩、风景如画，走进它，就像走进一个神奇的童话世界。这就是被人们称作“人间仙境”的九寨沟。（播放课件：风光片《走进九寨黄龙》片断）

1、课文为我们描绘的九寨沟更加令人心驰神往。请大家读读课文，注意读准字音，读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。（学生读书）

1、过渡：你们想先欣赏自然风光呢，还是看看珍稀的动物？但课文提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

2、老师从第三自然段中摘录了一些好词，都是描写景物的，谁来读一读？（课件出示：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小）

3、这些词语是什么意思，分别描写了哪种景物呢？赶快从书中寻找答案去吧！（学生读书）

4、学生回答，提出不理解的词语。（有几个可留到后面理解，如高低错落、白练腾空、银花四溅。）

5、大家看着这些词语来介绍自己喜欢的景色吧，尽量用课文中的句子哦！（学生自由选择一个景色先练说。）

6、大堂交流：

（课件出示雪峰图片）学生感受那种雄奇璀璨，自由谈一谈，然后练读，读得雪峰高起来，峰顶亮起来！

森林：抓住“遍布”等词语，读出森林的多，分布的广。

湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像颗颗宝石，镶嵌在彩带般的沟谷中。）

（课件出示九寨沟鸟瞰图）湖泊像什么？整条沟谷像什么？哈，大家都跟作者想到一块儿去了，可见这两个比喻多么精妙恰当！

投入练读。

师补充介绍：九寨沟的水大多来自雪山，杂质极少，达到国家一级饮用水标准，能见度达到20米。

生在朗读中感受湖水之清，湖石之绚丽多彩。

（课件出示湖泊图片）人们给这些湖泊起了好听的名字——“五花海”、“五彩池”，你觉得合适吗？说说理由。（让学生通过看图，想像各种景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩缤纷”的真正含义，感悟那种震撼人心的美，并用语言表达出来。）

感情诵读，读出美与惊叹。

看到了吗？这儿有三个词语变了颜色（高低错落、白练腾空、银花四溅），是因为老师在它们的后面各藏了一幅瀑布图，请你们猜猜这分别是三幅怎样的图片？谁猜得最好，老师就放给谁看。

学生用语言描摹三种不同的情景，师相机点击出示图片，生在惊叹声中欣赏，练读，读出“蔚为壮观”。

前面一句话谁读懂了？可以两句连起来读，注意这两个词语（点击课件，“由于”、“由此”变红，引导学生读懂：这一句告诉我们高低错落的瀑布之所以形成的原因。）

7、读到这儿，九寨沟的美景一定深深地刻在了你的脑海里，就让我们把这童话般的世界永远留在记忆中！

配乐（神奇的九寨），美读第三自然段。

1、刚才的音乐风光片，如果配上解说词就更完美了。现在，老师和你们一起合作，来为它配上音。

2、再次播放风光片，师生分工（教师可以选择课文中没有介绍到的景物），学生练习配解说词。

3、学生尝试配音，可以用刚刚积累的课文中的语句，还可以加进自己的话。鼓励有创意的表达。

1、以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行“九寨沟美文朗诵赛”。

2、二选一：

①把九寨沟的美景背诵给爸爸、妈妈听。

九寨沟课件【篇4】

1,情境教学法，情境教学法给人们以启发和享受，触动人的心灵，情境教学方法让学生身临其境的感受真实生活，从而丰富了学生的情感体验，加深了学生们的审美意识，让学生更亲近现实生活。在语文课堂上老师通过模拟真实的场景让学生认识到现实生活的状况，然后通过教学进行对比，学生很快的理解和掌握了语文知识，提高了教学的水平和效率。

2,朗读感悟法.朗读是体会课文思想感情的一种重要方法。读是阅读教学永恒的旋律.本文语言质朴,情真意切,在教学中我将通过诵读、朗读、默读、速读，品读，引导学生充分的读,在读中感知,读中自主发现,自助构建，深入理解课文。

3,对话法，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话教学是生本、师生、生生基于平等的立场，通过言谈、倾听或感悟而进行多向交流、共同学习的教学方式，也是一种以对话为原则、对话为主导的教学形态。在阅读教学中主要存在学生与文本、学生与教师、学生与学生这三种对话形式，其中，学生与文本对话是主要的，是阅读教学的中心，师生、生生对话必须紧紧围绕这一中心而展开。三种对话形式往往不是界限分明，相互孤立，而是互动联系、融为一体的，并贯穿于阅读教学和各个内容、各个方面、各个环节。

4,充分利用教学资源。上课前就要用大量的时间进行资料的收集、整理，注重学生的学习经验和生活积累，利用现代化教学设备整合教学资源。

课文是学生学习语文的载体和凭借，有关知识的、情感的、文化的等等内容都立体地蕴含在课文中。要领会课文的内容就要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。要让学生通过自己的诵读、品味，进入到课文的境界中去。阅读是个性化的行为，要允许学生各抒己见，尊重学生的独特体验。充分拒绝语言，吸取精华，受到审美熏陶。

九寨沟课件【篇5】

一、揭题、质疑。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。

齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？

（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。

三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、学生自学。

四、播放课文录像。

过渡：九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们观看九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？

五、整体入手，体味神奇。

重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？

2、交流；

（1）、九寨沟得名的原因。

（2）、出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。

（3）、品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。”

2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受？

3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？从文中找一找。

出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”

这句话中写到了九寨沟的'哪些景物？

4、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）

1、学习课文第三自然段。

用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。

雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， （出示雪峰图片）指导朗读

湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。

读到这里，你有疑问吗？

（出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点）

用上“因为……所以……”“之所以……是因为……”的句式说话。

（3）介绍原始森林的情况。

原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。

指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。

（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。

这里有（银光闪闪）的雪峰，

这里有（色彩斑斓）的湖泊，

这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，

这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

一座座雪峰（ ），

一个个湖泊（ ），

一片片森林（ ），

自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第四自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽？他们各又什么特点？用着重号把它们标记出来。（板书：异兽珍禽 ）

（1）轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？出示课文第四自然段的有关段落：

（2）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。

（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，相机指导朗读。）

体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。

（3）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？

出示猕猴、白唇鹿、天鹅、红腹角雉等图片，练习说话：

金丝猴（正在向你眨眼），

羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），

大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

（ ）的金丝猴，

（ ）的小羚羊，

（ ）的大熊猫，

（ ）的小熊猫。

3、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）

（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？

同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢？

一座座雪峰直插云霄,银光闪闪,

一个个湖泊星罗棋布,五彩缤纷，

一片片森林郁郁葱葱,古木参天，

一道道瀑布高低错落,气势磅礴。

这是一个欢乐的动物王国：

活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼，

善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过，

憨态可掬的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶，

行动敏捷的小熊猫美滋滋地照着镜子。

啊，神奇的九寨，

你真是一个充满诗情画意的人间仙境！

作业：

2、 写一首小诗，赞美神奇的九寨沟。

九寨沟课件【篇6】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

教学准备：

九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。

2、谈话****

你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）

3、读了课题后大家有什么问题要问吗？

讨论：

1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？

2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？

3、其它自然段写了什么呢？

1、自由轻声读课文第一段。

2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）

3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、

“童话世界”。

1、指名读生字。

2、哪些生字要提醒同学们注意的？

1、齐读第一段。

2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。

1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。

3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？

4、学生自学。

5、全班交流。

**注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。

**感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；

**感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是；

**“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来；

**抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。

欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出

没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。

3、学生谈感受，读句子，互相交流。

4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。

作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”，读一读，你从中体会到了什么？

5、有感情地齐读第四自然段。

1、齐读第五自然段。

2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。

4、交流小结：

⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个童话世界”相照应。

5、指导有感情背诵第五自然段。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，欣赏《神奇的九寨》。

今年暑假亲自踏上了九寨沟这神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水变化多端，色彩艳丽，清澈见底。有了亲身的领略，所以在执教《九寨沟》一课时，****彭湃，希望能借助课文的语言文字，借助课文的图片，将我的孩子们都带到九寨沟去看看。

分析课文：

本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。

开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？

学生很快的说出水、雪峰、动物。

引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是就在沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。

在中国旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水使它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？

学生自由的读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。

学生很快说出了“清澈见地、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……”我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。

教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？

学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？

教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？

学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。

然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。

三、弱化一二段，疑问带过。

九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。

四、观看《神奇的九寨》音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。

思索：

本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想交给学生课文写的是什么？而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。

九寨沟课件【篇7】

2、初步了解课文的主要内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

二、设计理念：

题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。】

那么，九寨沟在哪儿?它的名字是怎样来的?为什么会成为著名的旅游胜地呢?学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学习的主要目标。】

(二)初步感知课文。

1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

(1)九寨沟在哪儿?要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。【补充介绍四川的地理位置是好的。】

(2)它的名字是怎样来的?“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。【题目本身的含义也要提示。】

(3)它为什么能成为著名的旅游胜地?这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里?为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗?【文章有中心句，因此必须提示。】

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?

4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】

(三)教学生字、词。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

【生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。】

(四)播放课文录像。

过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。

(五)总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?

(六)作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

3、搜集九寨沟的有关的资料。

九寨沟课件【篇8】

预设目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2、 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。

3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。

教学准备

1、教师制作多媒体。

2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。

教学过程：

课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。

2．去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预习了课文，还查阅了资料，很好！

走近“九寨沟”

1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。板书：九寨沟

齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往，可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。

2.检查读课文

课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。

3.自由读课文。

4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。

走进“九寨沟”

（一）欣赏奇景，体会美丽

1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？

先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。

2．先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。

▲雪峰

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

九寨沟的.雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。

（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。

▲湖泊

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）

数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”

出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？

（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？

（出示图片）

（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读——练读，指名读。

师：不仅如此，还有更神奇的呢！

▲瀑布

“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”

（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）

生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。

师：“白练”和“银花”是什么意思？

生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。

师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

学生练读。

如果你就站在旁边，读——一道道…… 。

师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话世界留在心中。能背下的句子试着背一背。（配乐）

师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个（ ）的童话世界。

这里有（银光闪闪）的雪峰，

这里有（色彩斑斓）的湖泊，

这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，

这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

学到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进，又会看到什么呢？

（二）亲近动物，感受神奇

1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物？哪种动物最惹你喜爱？为什么？用笔把你认为重要的词画出来。

2.汇报：

金丝猴

为什么喜欢它？

（1）体态粗壮

（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

羚羊

它有什么特点？善于奔跑。（从哪儿看出来的？要读得稍快一些）

可真是赛跑冠军啊！

大熊猫

它可爱在哪儿？

憨态可掬（什么意思？做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读。

小熊猫

谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细？为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋自地照镜子）

喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处，读——。

3 、来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。）

4 、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）

想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？

5、这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），

大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

，韩社芳《九寨沟》教案设计（研讨）

6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹——（结合板书）

“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”

这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）

7.这是课文的最后一段，它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）

使文章中心突出、段落严密。启发作文写法。

走出“九寨沟”

师：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

朗诵：

这是个（ ）的童话世界：

这里有（银光闪闪）的雪峰，

这里有（色彩斑斓）的湖泊，

这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，

这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），

大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

九寨沟课件【篇9】

预设目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2、 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。

3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。

教学准备

1、教师制作多媒体。

2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。

教学过程：

课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。

2．去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预习了课文，还查阅了资料，很好！

走近“九寨沟”

1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。板书：九寨沟

齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往，可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。

2.检查读课文

课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。

3.自由读课文。

4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。

走进“九寨沟”

（一）欣赏奇景，体会美丽

1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？

先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。

2．先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。

▲雪峰

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。

（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。

▲湖泊

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）

数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”

出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？

（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？

（出示图片）

（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读——练读，指名读。

师：不仅如此，还有更神奇的呢！

▲瀑布

“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”

（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）

生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。

师：“白练”和“银花”是什么意思？

生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。

师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

学生练读。

如果你就站在旁边，读——一道道…… 。

师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话世界留在心中。能背下的句子试着背一背。（配乐）

师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个（ ）的童话世界。

这里有（银光闪闪）的雪峰，

这里有（色彩斑斓）的湖泊，

这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，

这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

学到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进，又会看到什么呢？

（二）亲近动物，感受神奇

1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物？哪种动物最惹你喜爱？为什么？用笔把你认为重要的词画出来。

2.汇报：

金丝猴

为什么喜欢它？

（1）体态粗壮

（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

羚羊

它有什么特点？善于奔跑。（从哪儿看出来的？要读得稍快一些）

可真是赛跑冠军啊！

大熊猫

它可爱在哪儿？

憨态可掬（什么意思？做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读。

小熊猫

谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细？为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋自地照镜子）

喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处，读——。

3 、来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。）

4 、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）

想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？

5、这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），

大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

，韩社芳《九寨沟》教案设计（研讨）

6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹——（结合板书）

“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”

这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）

7.这是课文的最后一段，它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）

使文章中心突出、段落严密。启发作文写法。

走出“九寨沟”

师：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

朗诵：

这是个（ ）的童话世界：

这里有（银光闪闪）的雪峰，

这里有（色彩斑斓）的湖泊，

这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，

这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），

大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

九寨沟课件【篇10】

1、 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

一、揭题、审题。

教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

二、初步感知课文。

1、听老师范读，一边听一边思考：

（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？

（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。

小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？

三、教学生字、词。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

四、播放课文录像。

五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？

2、读后交流。

九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的（3）九寨沟它的自然风光（板书3）怎样？有哪些珍禽异兽（板书4）

自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

1、 能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、 在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。

2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

（1）出示自学方法：

a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读；

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容）

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”

（大大小小、颗颗--湖泊多；清澈见底--湖水清；色彩斑斓--湖石色彩多。）

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词--高低错落。

你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

（4）齐读第三节。

4．细读第四小节。

（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？

A. 出示学习方法。

a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……

师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。

c.一进入景区，像到了一个童话世界。

3．四人小组合作学习第三段。

（2）学生小组合作学习。

b. 朗读。练读，指名读。

a. 学生交流体会。

b. 从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

c. 朗读。指名读，齐读。

a. 说体会，找词语。

c. 朗读。指名多生读。

a. 这池水怎么是五彩的？

d. 朗读。练读，指名读，齐读。

a. 指名读。

c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？

朗读。练读，指名读，齐读。

a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。

b. 在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

（2）四人小组合作学习该小节。

B. 学生学习。

（3）交流学后成果。

（4）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

齐读第五小节。

教学设计意图：

这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。

首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。

[九寨沟 教案教学设计]

九寨沟课件【篇11】

学  科     语文  （第七册） 主备教师 刘 瑛 授 课 时 间 第 周  月 日 使用教师     课 题 10  九寨沟（第一课时） 教 学 目 标 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。 2、读通读顺课文。 3、初步感知课文内容，理清课文段落。 教  学 重  点 难  点 感知课文 理清层次 教学方法与手段 导学法 朗读法 教学准备 有关九寨沟的图片（学生收集）   教  学   过  程   设  计   一板书课题。  设疑。 题目中的“沟”指的是山沟，这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样呢？下面我们带着这些问题来学课文。、导入 二、初读课文 1、出示自读要求。 （1）轻声自读课文，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。 （2）读顺句子，长句子注意中间停顿，不常见 （3）读通全文，标出自然段的序号。 2、检查自读情况。（注意纠正读音，提醒学生注意句子中的停顿，指名逐段读课文。） （1）老师范读课文。 （2）引导分段。（提醒哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段 具体介绍九寨沟的情况？） 第一段（1-2自然段） 第二段（3-4自然段） 第三段（第5自然段） 三、再读课文，理顺句意。 1、细读第一段 引导学生讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读） 2、老师板书：神奇  童话世界 3、指导朗读。（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读） 过渡：几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？看来真是个神奇的地方。下一节课我们一起去游览一下。     作 业   设 计 1、正确读全文。 2、有感情地朗读第一段。 3、抄写生字词。   板 书 设 计 生字 段落层次     教  学   反  思                 参  考 资  料       学  科     语文（第七册） 主备教师 刘 瑛 授 课 时 间 第 周  月 日 使用教师       课 题 10  九寨沟（第二课时） 教 学   目 标 1、深入理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3-5自然段。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 教学重点难点 感受九寨沟美丽的自然风光，知道在那里生活的珍禽异兽。 教学方法 与手段 合作探究法 体验法 教  学 准  备 课前引读《课外阅读拓展》中相关资料   教  学   过  程   设  计   一、导入 复习检查。 指读课文 二、学习课文第二段 1、指名读课文。 2、细读第3自然段。 1）自由练读，整体感知。 老师在学生发言的基础上相机板书：雪峰 湖泊  彩池   森林  瀑布 2）逐句细读。，理解词句。 3）引导想象。教师范读课文。 4)指导朗读。 师生互相提意见，互相学习。 5）指导背诵。  三、学习课文第三段 1、细读第4自然段。 2、讨论第3自然段的学习过程和方法。相机出示： ①自由练读，整体感知。 ②逐句细读，理解词句。 ③想象画面，加深体会。 ④感情朗读，练习背诵。 3、检查自学情况。 小结：本段写了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。 4、指导学习讨论交流。 默读思考，这一自然段在全文起什么作用？ 5、有感情地朗读课文。 四、运用上面的学习方法，自学第4自然段。 1、课文中描写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么？ 2、指名朗读课文 3、认真读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异 兽珍禽”的.句子，读一读。   作 业  1、抄写课文中打比方的句子。 2、写出各段的段意。     板  书   设  计   10   九寨沟 （自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布 童话世界 人间仙境  （珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫     教  学   反  思                 参  考 资  料         学  科     语文（第七） 主备教师 刘 瑛 授 课 时 间 第 周  月 日 使用教师     课 题 10  九寨沟（第三课时）   教 学 目 标 1、指导学生学会书写生字。 2、学习第4自然段的构段方式，练习说话 3、激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 教  学 重  点 难  点 1、课文严谨的结构。 2、抓住特点描写景物的方法 教学方法 与手段  导学法 教  学 准  备     教  学   过  程   设  计   一、导入 复习检查，出示问题： 1、“九寨沟”的名字是怎么来的？ 2、这里的湖泊为什么称为“五花海”、“五彩池”？ 3、课文里描写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么？ 二、学习第4自然段的构段方式，练习说话。 1、指导学习读书，体会介绍的方法。 2、学习本段的方法练习说话。提醒：可介绍商场的某一角，可介绍动物园的 动物……  3、自由读4自然段，说说这共有几句话。  用“ ”画出第一、二两句话。说说这两句话在第3、4两个自然段中起什么作用。  用“~~~~”画出具体描写四种动物的句子。说说本段在介绍动物时用的是什么方法。（用“也许”表示推测） 交流自学情况。 三、学生交流自己见过的自然美景。 1、指名说，评议。 2、写出自己最喜欢的美丽的景色，用上描写景色的词语。 四、教学生字，指导书写。 1、读要求会写的生字。 2、自己设法记忆字形，感到困难的在字下面打上“●”。 3、指导书写。9         作 业 设 计 1．背诵课文3~5自然段，有感情地朗读全文。 2．完成《金椰风》习题。     板  书   设  计   雪峰插云 古木参天 童话世界平湖飞瀑 人间仙境  诗情画意 异兽珍禽 、、、、、、     教  学   反  思                 参  考 资  料    

九寨沟课件【篇12】

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏，小学语文第七册教案-九寨沟。

二、学习第三小节

1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、这里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名读

（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）

（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）

（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）

湖泊：

（1）指名读有关语句

（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）

（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）

引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）

（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？

先自己练读一下 指名一位好同学读

（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）

瀑布：

（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？

（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）

（3）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）

3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）

4、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美 美地读读这一小节，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-九寨沟》。

5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。）

三、学习第四小节

欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

1、请你轻声读第四小节。

2、交流 看它们来了（逐个显示动物）这是（ ） 。

3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。

4、现在你们都是九寨沟的小播音员，正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师，你认为请几个人来读这一节课文比较合适，为什么？

四、学习第五小节

1、刚才我们一起游览了九寨沟，听了小导游和播音员的热情介绍，现在你最想说的是什么？

2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！

五、欣赏歌曲

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

九寨沟课件【篇13】

一、教材分析：

本篇课文也是描写景色的，描写的是我国著名的风景区九寨沟的美丽景色。本课语言生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。全文共有7个自然段，课文开头寥寥数语勾画出九寨沟“童话世界”般的美丽，之后，介绍了九寨沟的地理位置及名扬世界的声誉。在3、4两个自然段里，具体描写了九寨沟美丽的五花海和瀑布。5、6两个自然段介绍的是九寨沟丰富的动植物资源。

二、教学目标：

1.认识本课11个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解九寨沟景物的特点，感受大自然的美丽与神奇， 培养对祖国大好河山的热爱。

4、学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写。

三、教学重难点：

了解九寨沟景物的特点， 学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写

2、初步了解课文的主要内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。】

那么，九寨沟在哪儿?它的名字是怎样来的?为什么会成为著名的旅游胜地呢?学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 二、初步感知课文。

1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

(1)九寨沟在哪儿?要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。【补充介绍四川的地理位置是好的。】

(2)它的名字是怎样来的?“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。【题目本身的含义也要提示。】

(3)它为什么能成为著名的旅游胜地?这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里?为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗?【文章有中心句，因此必须提示。】

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?

4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】

三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

四、播放课文录像。

过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。

五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?

六、作业。

1、抄写词语。2、朗读课文。3、搜集九寨沟的有关的资料。

九寨沟课件【篇14】

《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇优美的文章.这一单元的主题为“人与自然”,表达的是人与自然和谐相处的美好情感.

课文是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈。背景是在“夜深人静”的月夜，在行进的“江轮甲板上”，静谧的月色，颇增几分童话色彩。课文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。

本文形散神聚，富有童真童趣，全文紧扣“望月”拓展思路，虽有21个自然段，但文脉清晰可见。在中国传统文化中，月亮不仅仅是光照人寰的一个普通星体，而且是通脱淡泊的一种文化象征。“月亮”意象负载着民族深刻的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。通过本课学习，学生将受到自然美和语言美的熏陶.感受到祖国语言的深厚隽永。和同学们共同学习这一课,我们将实现以下几个目标:

(一)知识和能力:能正确,流利,有感情地朗读课文,学习生字.同时培养学生搜集古诗,理解古诗的能力.

(二)过程和方法:利用朗读,对话、感悟,品味,探究等方法品读课文中描写月光和小外甥独特,充满童趣幻想的句子,积累描写月亮的诗句,领略诗词意境,体会“月亮”所承载的独特的传统文化内涵.

(三)情感态度和价值观:感受自然的真实美，文本的语言美,形.象美和意蕴美,激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感,探究月亮与人的关系，培养对美好事物的追求的思想感情.

其中后两个目标也是本文的重点和难点.

九寨沟课件【篇15】

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

三、设计特色

读中感悟，怡情养心，注重人文性。

优美词句朗读理解积累，注重工具性。

四、教学过程:

这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

一、首尾呼应，形成美的概念

1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。

从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。

2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。

以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。

二、总揽全文，留下美的印象

文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?

学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。

三、感悟重点，徜徉美的世界

本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。

在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。

学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!

学生自由练习背诵，个人练背。

(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)

背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

B第四自然段

1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

2、学生读课文。

3、【课件出示】连线。

体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚羊

憨态可掬的小熊猫

4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了

“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。

学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)

四、欣赏音乐，享受美的熏陶

1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。

游乌镇初中作文

我在教育网站上看到一篇关于“游乌镇初中作文”的文章内容翔实，阅读后如有所悟建议您把本网页网址收藏下来以便今后查阅。通过作文学生可以用语言表达自己的内心世界，写作是记录生活瞬间的途径。一篇优秀的作文是非常引人注目的。

游乌镇初中作文 篇1

如果说江西婺源是一个绝美空灵的乡村，那么浙江乌镇就是一个只有梦里才能见到的江南水乡。 “唐代银杏宛在，昭明书室依稀。”千百年沧海桑田，江南水乡名镇---桐乡乌镇风韵依然。乌镇是江南水乡六大古镇之一，地势低洼，为河流冲积和湖沼淤积平原，河港密布、纵横交叉，具有浓厚的水乡特色。如今的乌镇仍保留着许多水乡所特有的河港、桥梁、临河建筑、街道、店面等。乌镇是一个让没来过的人魂牵梦绕，让来过的人留连忘返的地方。难怪画家陈逸飞导演把他的毕生第一部也是最后一部电影《理发师》的拍摄地选在这里，乌镇的美吸引着普通人，也同样略或了艺术家。 风景特点:乌镇的小桥、流水、古宅都体现了江南的古镇风韵，但这里最具特色的还属她的木雕、水阁和茶馆，来到这里一定要看一看木雕，住一住水阁，泡一泡茶馆。 木雕--乌镇的民居相对集中在观音桥以东，大多为清代民居。这些民居保存十分完好，梁、柱、门、窗上的木雕石刻十分精湛。其中最具代表性的当属徐家厅和朱家厅。徐家厅的木雕是乌镇一绝，几乎整个楼厅的木结构都有雕刻，内容多为花鸟鱼虫。其正厅是三开间的通间，四根大柱子上的大梁全是镂空雕花篮，举重若轻，令人叹为观止。 水阁--和许多江南水乡古镇一样，乌镇的街道和民居都沿溪、河而建，但一点是其它水乡古镇没有的，那就是乌镇人家的水阁。所谓水阁，就是民居的一部分延伸至河面，下有木桩或者石柱打在河床中，上架横梁，搁上木板。水阁是真正的“枕河”，三面有窗，凭窗可览市河风光，午夜梦回，枕下流水潺潺，别有一番情趣。茅盾曾在《大地山河》中如此描写故乡的水阁:“......人家的后门外就是河，站在后门口(那就是水阁的门)可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过......” 茶馆--水乡人临水而栖，生活做事都离不开水，就是休闲娱乐也离不开水。在古镇，人们最常去的地方就是茶馆，而乌镇的茶馆亦十分多，最多时多达60多家。每天清晨，是茶馆最热闹的时候，大小茶馆人头济济，茶客如蚁，江南水乡的风情韵致就在袅袅的水烟中慢慢展开。乌镇最有名的茶馆是访卢阁，相传因茶圣陆羽曾来此拜访茶馆主人卢仝而得名。访卢阁背倚车溪市河，面向中市大街，俯临东市河，开门见桥，推窗凭河，环境十分好。游人游览疲乏，在访卢阁要上一壶碧萝春，一边清清静静地喝茶，一边闲眺车溪风光，舒适惬意，一时乐不思归…… 历史文化:乌镇有1300年的历史，历史上曾是两省(浙江、江苏)三府(嘉兴、湖州、苏州)七县(桐乡、石门、秀水、乌程、归安、吴江、震泽)错壤之地。这里走出过著名作家茅盾， 茅盾的童年、少年时代都是在浙江的乌镇度过，青年时期也在这儿居住。他的三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》就是在乌镇生活的写照。 “春天的黄昏，请你陪我到梦中的水乡，让挥动的手在薄雾中飘荡，不要惊醒杨柳岸那些缠绵的往事，化作一缕青烟，已消失在远方……”还记得这脍炙人口的《梦里水乡》吗，其实在生活中我们可以找到，乌镇--现实版的“梦里水乡”。

游乌镇初中作文 篇2

我们期待的游学终于在昨天如约而至，大家都十分的高兴，毕竟都等了那么久。而我们这次游学的目的地是——乌镇。

我们主要去三个地方：乌村、互联网会址和东栅。

早上呢，大家都早早地来到学校，准备坐大巴出发。尽管还没到乌镇，大家已经在车上嗨起来了。唱歌、展示小组作品等精彩纷呈。

我们到达了第一个景点：乌村。大家分组行动，这儿的风景简直美不胜收，这样美的景色已经把我们深深迷住，让我们忘记做任务了。还好有老师提醒。后来，我们到处东奔西走，先后来到目标的六个景点并拍照后，回到原点集合，准备去互联网会址。

来到互联网会址，耳朵上会戴上一个蓝牙耳机，跟着解说参观，感受其壮观的同时，还能知道些鲜为人知的故事。走进休闲厅，那么金碧辉煌，让人惊讶。嘿嘿，我还发现了个小细节，桌上摆的竟然是农夫山泉，很哇塞，很震惊。

参观完那么哇塞的互联网会址之后，我们坐车来到同样也是让人直张嘴的——东栅。

听说这东栅吃的、玩的、看的应有尽有，大家直往前冲。我们小组先去吃了顿饭，后面两小时就是我们的自由期了。我们逛了会儿，吃了很多，看了很久，可是……貌似还有任务？！还好我们美丽的程老师跟我们说还有任务时我们还有时间（其实我现在还不知道任务啥的到底是什么鬼），我们（好吧，也可以说是他们）才猛然想起。我们过了桥，先后来到了雕像馆、钱币馆，还有……茅盾故居的门前！哈哈。过了会儿，我们又回到对面，开启吃货模式。

乌镇一日游，还是开心的呀，但是鲁某人没来真是可惜。希望下次下图了可以出现他的身影。但乌镇文化确乎是让我大开眼界，很有意义。期待下次活动。

游乌镇初中作文 篇3

我能帮你，我十一期间刚刚去过，去了3个古镇，同里、西塘和乌镇。 我是最后一站去的乌镇，真的很失望很失望。因为太商业太商业了，所谓的乌镇，都不是镇，而是人造的公园。相反，西塘真的很美！是我最满意的地方。100分的话，同里打70分，西塘90分，乌镇顶多40分。 驾车： 我还真不知道你驾车路线是什么，我们是包车来往的，西塘离杭州要更远一些，杭州到乌镇，开车40分钟，路况很好，很方便，要是到西塘可能稍微远一些。 夜景： 西塘就真正的江南水乡的感觉，你能感受到当地居民的生活，西塘的夜景是几个古镇里最美的，放灯，坐船游夜景，吃小吃，到晚上11点多都很热闹； 而乌镇没什么夜景，因为你就可以把它想象成一个公园，里面几乎没什么居民，傍晚6、7点钟就都关了，什么卖糕点的啥的都没了，人家说是管理的非常好，但反而就失去了本真的东西。 风格： 西塘是很原生态的，居民发展旅游业，都是相对统一管理，也很安全； 乌镇房子的建筑都是后建的，有人说乌镇非常干净，那是因为它就是一个公园。 西塘的面积是乌镇的3倍大。 门票： 西塘门票100，不过下午4点以后是可以逃票的，（看门的下班了）让你的房东带你进去，我们当时6个人，省了600块钱呢。 乌镇分西栅和东栅，西栅门票120，东栅几十吧我忘了，西栅夜景门票40，根本不可能套票，因为它的大门售票处大厅，修得跟火车站似的，超级现代，甚至还有自动取款机和休息室（太失望了），通票是150，全都能玩。 住宿： 西塘住在河边最好，我们住的是安善雅居，十一期间不便宜，不过很满意，要选他们家有一间2层有小阳台的那间住，有个阳伞，坐在瓦砾上，旁边就是河，两边各有1座桥，这个景太棒了，夜景非常美。过了十一，就很便宜了，雕花大床的，很棒，估计也就100多一些一晚。 乌镇你只能住在景区外，因为景区里被治理的几乎没有居民，里面的住宿都是超级宰人，十一期间要800、1000以上一晚。景区外面都是宾馆，没有水乡感觉的。 关于逃票的补充： 如果你去西塘住，住的天数多，最划算，因为第一天的下午4点以后逃票进去，只要不出景区，住几天都成都不要门票； 乌镇如果你住在景区外，你每进一次景区都要花1次门票钱。只有东栅能逃票，在早上5点多进去，7点以前出来，西栅是逃不了的，但是东栅很小，没得看。 其他补充： 西塘除了夜景最出名，就是日出了。 清晨早点出来，雾蒙蒙的，非常静，跑去有名的混沌摊子，来碗西塘出名的混沌，特有感觉。 想订房间，可以上中国古镇网，安善雅居、胥苑都不错，胥苑十一期间没定上，提前1个月就被定光了，但是胥苑不临河，这点不好。 差不多了，住玩的快乐

游乌镇初中作文 篇4

乌镇是一个充满寂静的小镇，小桥、流水、人家，一切都显得安宁、祥和游览的人们也不想破坏这份宁静，匆匆地来，悄悄地走，只留下一份美好的回忆。

早晨，当第一抹阳光照向大地，乌镇苏醒了。妇女们陆续走到小河边，清洗自家的衣服。一些酒家、客栈纷纷打开了大门，但人依旧显得稀少。

乌镇的小河很长，弯弯曲曲的，宛如一条绿丝带，飘荡在小镇的每一个角落。河水很清，水中有许许多多的鱼虾在自由自在地穿梭。河面上的老伯们撑着船，带领游客们游览乌镇。看看那一个个依河而建、古色古香的明清建筑，那一座座形态各异又别致精巧的拱桥，那一条条参差不齐而又狭窄的石板街，真是别具一格。我在古镇恬静的街巷中穿行，恍如走进另一个令人心旷神怡的世界，若不是亲眼所见，我怎么会相信这是真的呢?

乌镇还有很多名人的故居，去了这些地方，我仿佛读完了一本厚厚的历史书。乌镇那水、那桥、那宅会时时飘入我的梦里。 真的是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”。

游乌镇初中作文 篇5

俗话说：上有天堂，下有苏杭。今天我和妈妈一起去了浙江省桐乡乌镇玩。乌镇是中国江南水乡古镇的典型代表，拥有7000多年的文明史和1300多年建造史，素有中国最后的枕水人家之美誉。 乌镇分为东栅和西栅两个景区，我们去了西栅景区游览。一进西栅，就能看见许多拱形的下桥，清澈见底的流水，古色古香的人家和白墙黑瓦、精巧雅致的居民建筑，除了这些之外，更有深厚的历史和浓郁的文化气息。

叙昌酱园和白莲塔是我最难忘的地方。叙昌酱园是古时候做酱料的地方。园内有许多用桑蚕丝盖着的缸。缸里装满了香喷喷的酱料。刚刚腌制好的酱料涂在鸭子上，就成了令人回味无穷的酱鸭。

白莲塔座落在西栅的最东端，是乌镇最好的建筑，矗立在古老的京杭大运河旁。沿着石阶登上塔顶，整个西栅尽收眼底，元宝湖上一艘艘乌蓬船驶向码头。渔民们唱着民歌欢乐的回家。这时，天色暗了下来，塔上华灯齐放，倒映在水面上。真令人心旷神怡!

乌镇是一个古朴典雅又美丽的地方，它位于浙江省。

进入乌镇，首先映入眼帘的是那奇特的房子。那里的房子是用特殊的优质木材建成，而且建在水里。所以乌镇又称为“枕水之乡”。每座房子的阳台上有一块甲板，人们就在这甲板上洗衣服、聊天。坐在甲板上看着水中自由自在嬉戏的鱼儿;听着树上鸟儿婉转悠扬的歌声，心里别提有多舒畅了。房子门旁还有些雕花屏风，不仅漂亮，而且又能使房屋通风透气。房子与房子之间还有一座拱形桥，为的是人们出行方便。瞧!乌镇的建筑风格多有趣!当看到这些，我不禁想起了古代诗人写的《忆江南》。

再说说乌镇的水。乌镇的水十分清澈，清的能看到水底的水草、游鱼;乌镇的水十分平静，静的犹如一面魔镜，把蓝天白云、江边的绿树红花、房子、游人都“吸”到了里面，构成一幅绚丽多姿画卷。

乌镇还有一处有趣的景点，叫“钱钟厅”。里面有一个大钟，如果你用钱击中了大钟，还代表你将来是个大富翁呢!

说完了乌镇的美丽景点，再说说乌镇的人。这是著名文学家茅盾的家乡，他的文学作品丰富了家乡的文化生活，给美丽的乌镇增添了一份灵气。

乌镇真是一个景美，水美，人更美的宝地!

经过几个小时的'颠簸，我们终于到达了目的地——乌镇。

乌镇，像许多古镇一样，有穿过小镇的河道，有傍水而筑的朴实民居，有小船在河上荡漾……乌镇是一个具有文化气息的地方，少了一些商业气息。我很喜欢那里的人、那里的景、那里的文化……

刚走进西栅景区，远远望去就是一座座石桥立在河上，如果没有那些桥，河水、景色也就少了一丝生气。大的桥让人感到舒快，小的桥让人感到舒心。可我就体会不到，我走在上面就是提心吊胆、忐忑不安，总以为自己会掉下水去。石桥是由一块块石头垒起来的，无论怎样去看，都很精致，可以说为是巧夺天工。

在那里，令我最感兴趣的是：乘小船。我央求父母带我去，他们就不肯，说是太贵，180一人呢，切，过去一看，180一条船，这下，妈妈可闹了一个小笑话，最后，还是带我去乘了，那时是晚上，夜景可美了，不过，有点冷……

我还去了“龙形田”，大得真像一条“龙”，其实是许多小麦组成的，在田里还有几条小道呢，我跑在小道，东玩玩西跑跑，可开心了，爸爸还给我照了相。

我还去了……太多太多了，说也说不过来了，可那里真的太好玩了，我真想是那里的人啊，在那悠静的乡村里享受生活……

我永远也忘不了在乌镇留下的美好回忆……

游乌镇初中作文 篇6

唐代银杏宛昭明书室依稀千百沧海桑田江南水乡名镇———桐乡乌镇风韵依乌镇江南水乡六古镇势低洼河流冲积湖沼淤积平原河港密布、纵横交叉具浓厚水乡特色今乌镇仍保留着许水乡所特河港、桥梁、临河建筑、街道、店面等乌镇让没魂牵梦绕让留连忘返难怪画家陈逸飞导演毕第部部电影《理发师》拍摄选乌镇美吸引着普通同略或艺术家 风景特点：乌镇桥、流水、古宅都体现江南古镇风韵具特色属木雕、水阁茶馆定要看看木雕住住水阁泡泡茶馆 木雕——乌镇民居相集观音桥东清代民居些民居保存十完梁、柱、门、窗木雕石刻十精湛其具代表性属徐家厅朱家厅徐家厅木雕乌镇绝几乎整楼厅木结构都雕刻内容花鸟鱼虫其厅三间通间四根柱梁全镂空雕花篮举重若轻令叹观止 水阁——许江南水乡古镇乌镇街道民居都沿溪、河建点其水乡古镇没乌镇家水阁所谓水阁民居部延伸至河面木桩或者石柱打河床架横梁搁木板水阁真枕河三面窗凭窗览市河风光午夜梦枕流水潺潺别番情趣茅盾曾《山河》描写故乡水阁：......家门外河站门口（水阁门）用吊桶打水午夜梦听橹声欸乃飘...... 茶馆——水乡临水栖做事都离水休闲娱乐离水古镇茶馆乌镇茶馆亦十达60家每清晨茶馆热闹候茶馆济济茶客蚁江南水乡风情韵致袅袅水烟慢慢展乌镇名茶馆访卢阁相传茶圣陆羽曾拜访茶馆主卢仝名访卢阁背倚车溪市河面向市街俯临东市河门见桥推窗凭河环境十游游览疲乏访卢阁要壶碧萝春边清清静静喝茶边闲眺车溪风光舒适惬意乐思归…… 历史文化：乌镇1300历史历史曾两省(浙江、江苏)三府(嘉兴、湖州、苏州)七县(桐乡、石门、秀水、乌程、归安、吴江、震泽)错壤走著名作家茅盾 茅盾童、少代都浙江乌镇度青期居住三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》乌镇写照 春黄昏请陪我梦水乡让挥手薄雾飘荡要惊醒杨柳岸些缠绵往事化作缕青烟已消失远……记脍炙口《梦水乡》其实我找乌镇——现实版梦水乡

游乌镇初中作文 篇7

乌镇，是一位古代婀娜多姿的少女：清澈的溪水是她的眼睛，两岸的柳树是她长长的睫毛;古楼的红木是她脸上的胭脂，盛开的鸢尾花是她薄美的嘴唇;古老的小桥是他浅浅的眉毛，而村边茂盛的农田是她柔顺光滑的长发乌镇，你给了我太多视觉上的美感，让我永远无法忘记。

傍晚，我们通过了一座长长的木桥，来到了乌镇西栅。夕阳笼罩着大地，给人一种迷离的感觉。我们在这个小镇上慢慢的散步。这里没有导游声嘶力竭的讲解，也没有游人的喧嚣，在炎热的小镇里，游客往来穿梭，让我恍如穿越到古镇。这里有特色的小店也很多。乌镇老邮局、三寸金莲店......感觉不是城市里汽车的川流不息。这里根本没有汽车，只有成群结队的小船慢悠悠地摇摆;这里没有大城市那种压抑感，简略往四周一看：一位衣冠整洁的男士正在桥上抓拍美景;一名妇女在三寸金莲店里挑选自己喜爱的鞋子;一位年近花甲的老人正拄着木拐杖悠闲地溜达;一个浓眉大眼的小伙子正急急忙忙的赶路......我不禁感叹：这才是真正的休闲度假生活。

用过晚餐，月亮已经升起来了，天渐渐的黑了下来，听过乌镇大戏院咿呀咿呀的苏州评弹，我们租了一条摇橹船，摇摇摆摆的向前驶去。小镇里灯火通明，五颜六色的灯光映在水中，看着水中的倒影，微波粼粼;古楼的灯光也亮了起来，五光十色的灯光混合在一起，让我陶醉在其中。船穿过了一座青石板桥，一个游人跌跌撞撞地过了桥，进入了光彩照人的小铺子。水边长着许多杂草，船夫左拐右拐，飞速的绕了过去。突然，左边的一户人家打开了门，几个居民搬着小板凳出来聊天......多么美丽的一幅画!凉爽的风吹来，吹走了夏日的炎热。此刻，我忘记了时间，忘记了自己，忘记了一切。

晚上，我们住在乌镇西栅的通安客栈，古色古香的家具，寂静的环境让我感受到舒适和惬意。

乌镇，来过，便不曾离开。这个小镇在我心里留下了永不磨灭的印象，它的图画已深深地刻在我的心里。我忍不住赋诗一首

青桥红楼临水镇，

小船摇摆游人乐。

高楼闹市怎动我，

身在乌镇乐在中。

游乌镇初中作文 篇8

江南水乡乌镇

今天，我跟妈妈一起来到了乌镇。来游玩的人真多啊！人来人往，密密麻麻。我们来到售票处，便去买票。不一会就买到了票，跟着人群向检票处走去。一出检票口，便直往里面跑。首先映入眼帘的是一大片水，和一只只小船。我们踏上摇橹船，船边动了起来，只见撑船的船家撑起长长的竹竿往水里一插，船便动了起来。

乌镇的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠；乌镇的水真干净啊，干净的可以直接喝了；乌镇的水真静啊，静的让人看不出它是动的。我们乘坐的小船，荡漾在水上，迎面吹来了凉风使人神清气爽。大约行了三分钟的水路，我们的船就靠岸了。

我们下了船，我发现水边长着许多棵充满着生机的柳树。柳树有的是弯曲的，好像一位老人在喝水；有的拔地而起，守护着这片水面；还有的是刚长起来小树苗，虽然小，但都挺着腰，显得非常有生机。

逛完了岸边的柳树，我们往前走。忽然，发现了一大片一大片的油菜花。油菜开得真多，多到数不清；油菜花开得真黄啊，黄的像天上闪烁的星星。油菜花真香，香得引来了蜜蜂和蝴蝶来采蜜。引得我也翩翩起舞。

油菜地旁边是一个小池塘。池塘里的水既不脏也不深。池塘里有许多小小的、长长的、黑不溜秋的鱼。小鱼有的躲在水草里跟同伴玩捉迷藏的游戏；有的在吃游客扔下来的面包；还有的则聚拢在一起，好像在商讨什么事情似的。

这只是乌镇西栅的几处景点，还有很多好玩的地方等着你去欣赏呢！希望大家有空都来体验一下乌镇的美丽风光！

黄山游小学作文

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黄山游小学作文 篇1

中国安徽省的南部，有一座名扬天下的奇山，叫黄山，又名黟（yi）山。它是明代地质学家徐霞客发现的，到现在已经有600多年的历史了。

黄山十分神奇。它的主峰光明顶高1860米，最高的莲花峰高1864米。这里山峰大大小小有70多座，在这些山中隐藏着许许多多的奇石：有猴子观海、金鸡叫天都、五老奔天、天狗望月、狮子抢球……最有趣的是癞蛤嫫想吃天鹅肉，你看这一只癞蛤嫫正张着大嘴，向天眺望，好象真的有一只天鹅快要掉到自己嘴巴里一样。像这样有趣的石头还有许多，只要你仔细观察再加上思考，你就会发现一些新的奇石。

在黄山，石头不仅出名，松树也不例外。黄山的松树之最里，最有趣的是迎客松、陪客松、送客松。这三棵松树就像三位老人正陪你游山。当你进门时，就会见到迎客松，正好象欢迎你；走到半山腰是就会见到陪客松，好象请你继续参观；下山时，就会见到送客送，好象对你说再见。

黄山体现出了大自然的鬼斧神功，是我国宝贵的自然遗产。

黄山游小学作文 篇2

2011年8月14日上午，我和父母坐车去了黄山。

到了黄山下预定的云海楼客栈时已经是中午了。午饭后，我们去了附近的一个景点，——宏村。宏村不大，晚饭前我就回客栈。第二天一早，我们出发去黄山。

当我登上去黄山风景区的大巴时，我非常激动，充满期待：我曾经在书上和电视上看到黄山的风景，这让我深感震惊。现在我们要去看看黄山的真面目。是什么样的？我等着瞧。黄山索道上的路一点都不容易，急弯很多。虽然司机一直沿着这条路行驶，什么也没发生，但公共汽车颠簸得很厉害。我恐惧地坐在公共汽车上，等待汽车到达目的地。终于，我松了一口气，下了车。

下车后，眼前的景色立刻给我留下了深刻的印象：高耸的山峰全是绿色，浓雾笼罩着山腰，白云环绕着山顶。现在，我还没有进入真正的景区，只是在景区门口。为了节省时间和体力，我们在走上山和坐索道上山之间选择了后者。上缆车，看窗外。因为今天大雾，我看到的只有白色。当你到了山上，你可以隐约看到周围的山峰。我们按照预定的计划登上了景点。过了一会儿，雾气稍稍散去，周围的山峰清晰可见。山峰上奇怪的岩石令人难以置信。它们是自然形成的。奇形怪状的巨石像积木一样，错落有致地搭起山峰。自然是真的鬼斧神工！

然后我继续，看到了很多著名的怪石，也是小学课文里学的。‘神仙下棋’仿佛有两个人在下棋，有几个路人在看；观音讲经就像观世音菩萨双手合十，给旁边的弟子讲经；猴子看海真的很生动。当你看它的时候，你会想到一只猴子蹲在山顶上看着云海。有这么多奇怪的石头，我看不见它们。我们爬上山峰，看到了不同的美景。黄山的西海大峡谷是我们这一天参观的最后一站。大峡谷的路很危险，65级台阶，路上经常穿插着山。但是大峡谷的风景也是黄山最美的。这里有更多的山峰和各种形状的怪石。可以说，到处都是精美的图片，奇特而美丽的黄山在西部大峡谷得到了充分的展示。向下看山谷的底部，那里覆盖着各种各样的树木和植被。当太阳出来时，山的非植被部分会发出金光。雾来的时候，就像魔法师的魔法。一切瞬间消失。雾气散去，一切瞬间重现。云就在我们头顶不远处。

休息一夜后，我们去了黄山最高峰莲花峰——。去莲花峰，看着这么多台阶，有点想退下去。但既然已经同意爬莲花峰，就要硬着头皮上了。过了一段时间，我发现自己不是很累，就开始加速。我把父母远远抛在后面。当我到达山顶时，他们在半山腰。在爬到山顶的过程中，更多的风景展现在我眼前。我爬到山顶，风吹过我的耳朵。周围的山峰都已经在我脚下，白云也在我脚下。我体会到了杜甫的“登峰造极，一览众山小”的情怀。看着身边不一样的山峰，我明白了一句话‘五岳归来不看山，黄山归来不看山’。这是因为黄山险峻，雄伟，同时又美丽，结合了各种山的特点。徐霞客曰：‘登黄山，天下无山。’黄山果然名不虚传！

下了莲花峰，我们又要去迎接客人了。黄山的树大多是松树。都很健康。即使松树生长在石头的裂缝里，即使松树生长在山顶上。迎客松就是这些松树的代表。它高高的，笔直的，绿色的，树枝伸向一边，仿佛在欢迎人们。看完迎客松，我们坐索道下山，开车回家。

美丽、壮丽、热情的黄山，下次我一定来看你。

黄山游小学作文 篇3

人们说：“五岳归来，不看山。黄山归来，不看山。”在这一天，我很高兴我能来到名山脚下爬山，观赏黄山的美景。

我曾攀登过山峰雄伟的泰山，也曾游览过红叶香山，但从未见过黄山的壮丽山河。黄山真高！高高地冲破云层，直冲云霄；黄山真的很陡！陡峭的地面令人震惊，险峰耸立。好像一不小心就会摔成碎片；黄山的山真的很奇怪！奇形怪状的石头，有许多不同种类的名字，人们给它们起了一些好听的名字，比如：猴子看海，神仙指路，狗望月…

黄山云海美如仙境！厚厚的云层像无数白色的千层饼铺在天空；白色的云海就像冬天刚下的.大雪；壮丽的云海如大海一般无边无际，但看起来大海不是大海，有的像雾。站在山顶上，云海就在你的头上，仿佛你可以用手触摸云海。真的很梦幻很奇妙，感觉更像是神仙般的幸福！

这样的山围绕着这样的云，以至于云衬托出这样的山，山下流淌的温泉真的是“奇山异云，天下美景归黄山。”

黄山游小学作文 篇4

过年的时候，爸爸妈妈带我去黄山玩。总听人们说：“黄山归来不看岳”，真要去了，心里特激动。

一到黄山，就碰上了据说是近十年来最大的一场雪，大雪给黄披上了一件白色的大衣，在阳光的照耀下，银装素裹。许多象手腕一样粗的竹子被大雪压弯腰。因为山路比较滑，我们的车轮多要求绑上了防滑链，缓慢地行进在盘山公路上。

坐在缆车上看黄山，感觉黄山好美啊！参天的大树和厚厚的积雪交相辉映，山间飘着白云，一个个山顶不时从云海中冒出来，迎面看上去，像一幅幅的山水画，游客们不停地发出一阵阵的赞叹。

下了缆车，爸爸专门给我买了一根拐杖，我两只手拄着拐杖爬山，尽管我年龄最小，但我从没有落队。路两旁树叶上的积雪在阳光的照射下，渐渐地融化了，被风一吹，哗哗地掉下来，好象下雨一样。每到这时，我们都欢呼着飞奔起来。

我们爬到了“飞来石”，它是一块很大的石头，坐在悬崖上，尽管它周围有防护栏，从它身边走过时，我吓得抓紧妈妈，嘴里直叫喊。站在“飞来石”边向前眺望，我看见了景色壮观的.云海。

我问妈妈为什么它叫“飞来石”？妈妈说：“因为它是从远方飞来的神石。所以它叫‘飞来石’。”“原来这块石头这么神奇呀！”。我赶紧和“飞来石”照了张相，记下这美好的时刻。

因为雪太大，许多地方都没去成，但是，我已经深深领会到了大自然的无穷魅力了。

黄山游小学作文 篇5

我去过许多旅游胜地，领略了不少美景，但让我印象最为深刻的，还要数黄山了。

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以“奇松”、“怪石”、“温泉”、“云海”闻名于世，而我对怪石、奇松和云海的印象更为深刻。

远远地望向黄山，就可以看见许多云雾围绕在黄山之间。当我乘着缆车进入黄山时，更是有种飘飘欲仙的感觉。有时，缆车甚至完全进入了云雾里呢。当到达半山腰时，我们仿佛置身于仙境一般，云雾飘来飘去，感觉伸手就能触摸到。

行走在黄山的山道上，虽然也是云雾缭绕，但仍然可以看到许多奇形怪状的石头。你瞧，那里正在进行龟兔赛跑呢！兔子遥遥领先，脸上甚至还挂着胜利的微笑，而乌龟在后面慢椎刈犯兔子，似乎已经累得满头大汗了。还不止这些呢，有立在云雾中的“妙笔生花”，有向天鸣叫的“金鸡叫天都”，还有天上掉下来的`仙桃石……看着这些栩栩如生的怪石，我不得不佩服大自然的鬼斧神工！

黄山不仅有怪石，还有奇松。山道旁、石壁间，到处都能看见松树挺拔的身姿。受到好客的迎客松的热情接待后，我们又受到了陪客松的热情款待，离开时，送客松又向我们依依不舍地告别，这三大名松不但给游人带来了欢乐，也给黄山增添了风采。但除了这三大名松，其它奇松也并不逊色，比如楚楚动人的孔雀松，强壮勇猛的黑虎松，苍劲有力的竖琴松……它们构成了黄山一道亮丽的风景线。

黄山，不愧为“天下第一奇山”！

黄山游小学作文 篇6

去年暑假里，我们一家去黄山游玩。

黄山被人们称作“天下第一奇山”。明代大旅行家徐霞客游览了黄山之后，写下了：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的名句。黄山还以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世呢。听了爸爸的讲解，我的心早已飞到黄山顶上去了。

我们首先来到了黄山的慈光阁，抬头望去，雄伟的黄山高耸入云，望不到顶。好多游人都去坐缆车了，我们决定要步行登上去。我们一边走，一边欣赏着风景。看到岩石缝隙中形态各异的松树：有的耸立挺拔，有的枝叶舒展，有的矫健威武，真是神奇！

不知不觉来到了“一线天”，又窄又陡，最窄处不足半米，只容一人通过，人行其中，仰望长空，蓝天仅存一线。我们又来到了“玉屏楼”，看到了传说中的“迎客松”，真的如同好客的主人伸出双臂，在热情地欢迎我们的到来，游客们都在那里争相留影纪念。你们知道吗？在“迎客松”的旁边还有棵“送客松”呢，它好像在说：“请您走好，欢迎下次再来！”呵呵，真有意思！

我们又来到了莲花峰、百步云梯，看到了黄山千奇百怪，惟妙惟肖的石头。它们还有很形象的名字呢，如“仙女弹琴”“天狗望月”“狮子抢球”“猴子观海”。我真佩服大自然的鬼斧神工。

最后，我们来到了光明顶，光明顶1800多米高，顶上平坦而高旷，是个看日出的好地方，可惜现在是中午。往下看去，周围云海缭绕，仿佛走入了仙境一般，远处的美景尽收眼底，天都峰、莲花峰、鳌鱼峰等若隐若现，真让人留恋忘返。

该下山了。以前只是听说：“上山容易，下山难。”走在这又陡又窄的下山路上，我还真的体会到了呢，感觉一不小心就会滚下山去。呵，真刺激！

这段难忘的黄山之旅至今令我回味。

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