助人为乐作文

助人为乐作文实用四篇。

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“助人为乐作文实用四篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

助人为乐作文 篇1

在我们身边有许多好人好事，而我身边也发生过很多这样的事，而令我印象最深的是一个小伙子帮助老人。

那是一个傍晚，一位老爷爷独自骑着三轮车在路上走着，车上装着满满一车塑料。突然，只听“通”的一声，三轮车陷进了路边的一个大坑里，老爷爷一下子慌了。

他无奈地看着，自己试图把他推出来，但三轮车却无动于衷。这是，一个年轻的小伙子看见了，赶紧前来帮忙。

只见他先双手紧紧地抓住车的一边，生怕打滑，然后奋力一抬，他咬紧牙关，拼尽全身力气，可没有抬起来。一计不成他就在再施一计，他和老爷爷商量了一下，准备把三轮车推出来。说干就干，他们站在车身后面，用手扶住车，“一，二，三。”说完，他们就把车向前推，只见小伙子紧皱眉头，两个人都拼尽了全力。就在这时，一只车轮开始慢慢移动了，小伙子看准时机，使劲往上一台，一只车轮出来了！

这时两人都已满头大汗，但还有一只车轮没出来。于是他们两人还按照刚刚的办法，一起把车轮用力向前面推，只见车轮慢慢的移动着，快了，快了，轮子快出来了，他们兴奋不已。这时，他用力一抬，两个车轮就都出来了。

大爷激动不已，非常感谢这个小伙子，连连道谢。

我们也要向这个小伙子学习，像他一样助人为乐。因为赠人玫瑰，手留余香。

助人为乐作文 篇2

我有一名同学，他个子矮矮的，长着乌黑的头发，短短的眉毛下有一双大大的眼睛，眼睛下面长着很大的嘴巴。他喜欢穿着红色的衣服和裤子，显得热情豪爽，我们习惯于叫他“豪哥”，他就是我们班上的熊佳豪同学。

一天，我忘了带计算器，可数学课中老师要求我们用计算器做题，我不知怎么办？豪哥看到我无助的样子，就把手中的计算器递给了我，让我先算。这样，我很快就完成了老师布置的数学作业。可是，豪哥由于把计算器先借给我用，他差点就没有及时完成老师布置的作业。

一次，一位同学因感冒在上课中呕吐了，顿时一股难闻的气味撒向了教室四方。许多同学只顾用手捂着鼻子，只有豪哥一个箭步冲向了教室门后，一手拿着扫把，一手拿着撮斗，飞一样地跑向了呕吐处，三下五除二就把呕吐的东西打扫干净了。接着，他又找来拖帕把呕吐处拖得干干净净，这样我们又可以正常上课了。

豪哥就是这样一名热情豪爽、助人为乐的好同学，我们都十分喜欢他。[检讨书大全 JT56W.COm]

助人为乐作文 篇3

我和xxx是同桌。

有一天，我发现朱雨桐累的满头大汗，好像在找什么东西？于是，我问她：朱雨桐你在找什么东西呀？朱雨桐说：我的橡皮丢了。可是朱雨桐怎么找也找不到，她伤心地哭了。为了让她不哭我想到一个好办法就是给她写一封信。

于是，我给她写了一封信，信上写着，收信人：朱雨桐。

下课了，我把这封信给朱雨桐，朱雨桐开心地收下了，她打开了信封。信里写着：朱雨桐，我知道你的橡皮丢了，你很不开心，我以后把我的橡皮给你用，你别哭了，好吗？当她看完时，我看见她的脸上露出了甜美的笑容。

朱雨桐想我才是她真正的朋友。

朱雨桐开心地笑了，我也悄悄地笑了。

我觉得今天的任务很特别。

助人为乐作文 篇4

上课了，上课了，同学们叫喊着。这时，老师从门外走了进来，教室里立刻安静下来。

老师开始讲课，然后让我们讨论这篇课文，忽然，耳旁传来了大叫声，我定睛一看，原来是张欣的出鼻血了，老师看了看，说：谁给他。话没说完，，我拿出了纸巾，接着，同学们都开始找纸了。这时，张欣的血从他的鼻子一直流到嘴唇，他的同桌立刻站了起来，拿着我们捐的纸，领着他去洗手间，过了一会儿，他的同桌回来了，说：纸太少了，谁还能给几张呢？我看了看周围，教室里鸦鹊无声，于是我又翻了翻书包，找出几张纸给他，班级里的同学也翻起了书包，把纸巾给了他，他的同桌说：谢谢。又不好意思地低下了头，说：我今天没带纸巾。同学们都说：没关系，我们的纸够了，你快去帮他吧。过了几分钟，他们从洗手间回来了，张欣的鼻子上塞着一块纸巾，满怀感激地对大家说：谢谢你们。我们开心地笑了。

我认为助人为乐不是大事，你看，这不是很容易做到吗？

JK251.com延伸阅读

2024计划书推荐 小学生助人为乐好人事迹

相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“2024计划书推荐 小学生助人为乐好人事迹”，仅供参考，欢迎大家阅读。

王旭东同学，是大连市西岗区建设小学六年级三班的一名学生。他是一个德、智、体、美、劳全面发展的好少年。他始终以高标准严格要求自己，激励自己。多年来，各方面表现一直优秀，特别在助人为乐方面表现得尤为突出。

王旭东同学有一颗真诚善良的心。在学校，他对待同学，总爱伸出援手，真诚付出，助人为乐。记得一次体育课上，同学们练习跑步，速度时而快时而慢，使部分同学之间拉开了很大的距离。一不小心，张策同学由于跑得太快就摔倒在地，抢了个大跟头。队伍就这样被冲散了，有的同学继续向前跑，有的同学驻足张望，不知所措，张策同学跪在地上一时爬不起来，眉头紧锁，脸上露出痛苦的表情，王旭东见此情景急忙跑过去，双手握住张策的胳膊，把他轻轻扶起来“张策，你没事吧。要不要紧，我扶你去医务室看看吧”，王旭东关切地询问着。

“谢谢你!”张策感激地说。

“不用客气，我们都是同学要互相帮助才行!”王旭东搀着张策慢慢地向医务室走去。

王旭东同学在生活中总是用他的真诚之心感动身边的每一位同学。记得有一次刘子键把语文书忘在了教室，回到家后他急的像热锅上的蚂蚁，这可怎么办啊!作业怎么能完成啊!刘子键开始给同学打电话，同学们的回答都是：“对不起，我自己还得先做业没有时间，你还是找其他人借书吧!”看到同学们都没有把书借给自己，刘子键心情很是郁闷，他抱着最后的希望给王旭东打电话，王旭东一听便对我说：“到我家里去，咱们俩人一起写作业，这样你就的作业就能完成了”。听了这样的话我的心里暖融融的，这真是雪中送炭啊。

王旭东同学有一颗执著的与同学共同进步的责任心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。王旭东自从担任班级学习委员以来，总是尽职尽责地帮助每名需要帮助的同学。他常常用自己的耐心化解同学的难题，一个个大问号总能在他那儿找到答案。同学们喜欢和他相处。班级中有几名学习上有困难的学生，他们每当遇到不会的问题就愿意请教王旭东，每当这时，他不管手头上有什么事情，都会放下笔，用手指着题，和颜悦色地给同学讲题。他讲得每一步都非常详细、很清楚，并且还不断询问：“清楚了吗?”直到问问题的同学脸上露出灿烂的笑容才肯放心。在王旭东的帮助下，很多同学的学习成绩都有很大的提高，看到同学进步了，王旭东比自己取得好成绩还高兴!

王旭东不仅事事助人为乐，而且，心系班集体，心系班上的每一个学生。有一次学校组织集体活动，放学后该值日的同学都跑了，王旭东就组织几个同学把教室打扫的干干净净。结果当天学校组织检查卫生，我们班受到了校领导的好评。有人问他为什么要这样做，他回答得很干脆也很响亮：“为了班集体，为了班级的每一个同学!”

王旭东同学所做的一切得到全校师生的.好评。当老师夸奖他时，他总会说：“我帮助别人就是快乐自己!”就是这样的王旭东，创造了一个奇迹，全班35名同学，他以31票通过被评为“区三好学生”。

有王旭东同学的地方就充满欢声笑语，有王旭东同学的班级暖意融融，让我们向王旭东同学学习，用爱的互助充实我们的生活!

【实用】 高考优秀作文之四

在日常的生活当中，范文的需求量越来越大，范文可以帮助我们自身的写作，范文可以为我们提供各种参考，希望《【实用】 高考优秀作文之四》能够为您提供帮助。

苍鹰之所以能翱翔天宇，是因为不需要树林来遮蔽风雨;航船之所以能远达海角，是因为不留恋港湾的风平浪静;胡杨之所以能挺立戈壁，是因为不惧怕荒原的干旱曝晒;而年轻人要勇敢坚强，只能是离开温室的培养! 所以，请放开我们的双手，茫茫的大海上，请让我们自己为自己导航! 我们很卑微，我们很渺小，我们撑着自己人生的双桨，充满好奇，充满渴望。可是突然间我们看到了导航灯，那是老师在“现身说法”，他们扶着我们的双手，控制我们的船桨，划呀划呀。我们好累，我们好想休息。

这时，一个叫“社会”的老者却说，一旦我们停下，就把我们踢出战局。我们害怕了，服从了，我们不敢说累，不敢叫苦，使出全力划向那个早就规定好了的目标。终于，我们发现自己没有了欢乐，更失去了兴趣。我们想逃开一路上的箭头，逃开指示灯，去欣赏一下航线旁边的风景。于是我们悄悄地偏离了一点航道，在离开时都计算好了如何回归航道。我们太想做快乐的自己了。

当第一个浪头扑打到我们脸上，我们还没有来得及分清方向时，我们突然被三双大手扶住，他们叫做“社会”“学校”“家庭”，他们异口同声地说：“看，出事了吧?”于是我们又被领回原本的航线，越走越远…… 可是我们实在困惑了，哥伦布是怎么发现新大陆的?我们的大脑难道仅仅是为记忆而生的吗?如果一切都是规定好了的，那么我们的精神寄托又在何方? 我们就是温室里的花朵，经不起风吹雨打，但是我们渴望坚强。行走便是一道风景，驻足便是一幅图画，这才是我们希望的人生。

而现实中我们却成了关爱的附属品，成了呵护的牺牲品。我们跌一跤，本不是什么大事情，我们愿意自己站起来，不依靠任何外力。因为我们明白人生的路上哪能没有磕磕绊绊，独立的生命前怎么能永远有一个铺路者，我们需要练就尽量少摔跤的功夫和摔了跤能自己爬起来的能力。 我们知道自己很幸福，我们理解社会、学校、家庭的良苦用心，但是你们过分的关心的确令我们困惑。家庭是一串长长的箭头，学校是一盏盏指示灯，社会是一位规定航线的老人。可是，

实用范文：老师不在作文之四

在平时的学习生活中，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以帮助我们自身的写作，什么样的范文比较高质量？《实用范文：老师不在作文之四》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

什么叫群龙无首，我现在终于体会到了。

今天蒋老师去外面学习，说是要傍晚才能赶回来，顿时全班沸腾，大家都以为今天不管做什么事情老师都看不见了，当然也不会听到批评声了，于是班中许多同学都在密谋过“疯狂的一天”。由于上午还有任课老师管理，所以一些“”还比较安分，到了中午吃过午饭，所有老师都回办公室了，整个教室才真的疯狂起来。

当我送菜桶回来时，就看见我们班的卫生委员在教室门口大喊：“不搞卫生的同学先出去一下。”原来有许多同学看老师不在，于是就在值日生搞卫生时去捣乱，我走进教室，里面一团糟，有许多人在谈天，也有许多人在追逐，有的甚至用扫把当武器在和别人打来打去，许多种声音交杂在一起，冲进我的耳朵。我拿了本书出来看，刚刚看得起劲，就听见耳旁有“呼呼”的风声，我忙抬起头，原来是郭明昂和姚成琪正用忽啦圈在对打，我又俯下头去……

过了很长一段时间，卫生终于搞好了，卫生委员把我们招呼进教室，没有老师的催促声，大家都懒懒的。

突然，一声惊叫传来：“蒋老师来了！”

我感到很奇怪，蒋老师不是要傍晚才回来吗？怎么……来不及细想，赶紧回了座位，同时我的直觉告诉我：这次有麻烦了。

不出我的所料，蒋老师看着脏乱的教室，听了卫生委员的汇报，雷霆大发，将我们全班狠狠地训斥了一顿，直说得我们悔青了肠子。

“山中无老虎，猴子称大王”这是万万不能的。有时候没有了头儿，更不能放肆地为所欲为，而要更加认真，这才是“真聪明”。

【实用感悟】 作文：感悟人生其四

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编收集整理的“【实用感悟】 作文：感悟人生其四”，相信能对大家有所帮助。

人生像什么？它就像一杯水，有时平静的没有一点波澜，但当它被晃了一下时，便会泛起水波，甚至溅出几滴水。

一个人的一生中，肯定不会一帆风顺，有时欢快，有时悲伤。那么当你遇到困难的时候，你是会一蹶不振，还是会重新扬起自信的风帆，在人生的大海中勇敢的搏击海浪。

我认为一个坚强的人，在遇到困难时，他是不会退缩的。我们作为一名学生，最重要的就是学习，当你成绩下降时，只要你不怕困难，勇于攀登这些“大山”相信你一定能得到胜利的果实。

在人生的旅途中，你还要具备一颗持之以恒以及自信的心，这样你才会有所成就。如果你今天学舞蹈，明天又去练球，到了后天就干脆去玩儿了，这样三天打鱼，两天晒网，做什么事会成功呢？

镭的发现者——居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，翻动矿石，搅动冶锅，从堆积如山的含蓄沥青中寻觅镭的踪迹。条件这么的艰苦，但她持之以恒坚持努力，最终成功降临到了她的身上。

人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前迈。请相信，路是人踏出来的。别说“不行”，自信，让你成功。

有谁一生下来便会走路，便会写字？知识要靠积累，勇气要靠磨练。别再红着脸说：“我不行”。有人认为自信就是骄傲，但我却不认为如此。

又一次，学校召开演讲比赛，轮到我上台演讲时，我既兴奋又紧张，我兴奋自己终于有了展示的机会，紧张的是，如果我演讲不好的话，丢的不仅是我自己的脸，而且还有我们班级的脸面啊。就在这时，我看到了同学们对我充满希望的目光，我立刻就充满了信心，顺利的完成了演讲，为我们班夺得荣誉。

所以说，有自信心也就是很重要的。人生就是这样充满挑战，充满乐趣。这就是要求我们要有一颗富于接受挑战的心。

朋友，困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时，你会发现克服困难原来如此简单，那时你就会说：“这并不难，我行。”

不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白，不要让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。

善于接受挑战，有信心的人就是人生的强者，人生充满挑战，朋友，请问你是强者还是弱者？

「实用心得」作文：读《童年》有感之四

在校园里，我们阅读过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《「实用心得」作文：读《童年》有感之四》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

《童年》是一部让我看完了还想再看一遍的作品，里面的故事一直停留在我的脑海里挥之不去，一幕幕悲惨的画面让我感受到高尔基不幸的童年。也许童年在我们眼里都是美好的，但高尔基却有着一个不一样的悲惨童年。

高尔基3岁丧父，随后他与母亲来到了外祖父的家。外祖父脾气暴躁，心狠手辣，这让小高尔基吃了不少的苦。幸亏，他也有个善良的外祖母与伟大的母亲，引导着他的人生道路。她们在黑暗中给他光明，在伤心时给他关怀，在困境中给他爱，让他成为一个不怕吃苦的男子汉。

后来，他的母亲嫁给了一个傲慢无礼、自私虚伪的男人，继父不但不爱小高尔基，还常常挖苦他，把他的丑事告诉别人。面对因家庭破产导致生活中的种种困境，小高尔基开始以超人的毅力，用他稚嫩的肩膀承担家庭重任……

虽然小高尔基的童年经历坎坷，让人非常同情，但也就是因为这些磨难才造就了高尔基以后的伟大成就。困境是人生最好的导师，只有经过磨练才会成功。我们要学习高尔基不怕吃苦、顽强拼搏的精神，成为对家庭、社会有贡献的人！

作文：感受成长作文(篇四)

我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《作文：感受成长作文(篇四)》，相信能对大家有所帮助。

“哈，哈，哈……”书房里传来了我的笑声，是什么让我这么兴奋呢？实在我是在翻看小时候的照片，一看见小时滑稽的我就忍不住想笑。可仔细一想，在这九年中，都由于妈妈无微不至的爱，才有了我这九年的糊口呀！

小时候的我比较忸怩，不太爱说话。和我同龄的小朋友常常抢我的东西，我从来不和别人打架，最多也就是跟妈妈说说。但是后来在我的糊口中，无论做什么事情，妈妈老是鼓励我，常常用的一句话就是：我相信你，你一定行！这句话在我的成长过程中起到了很大的作用，瞧！现在的我，不论是学习，弹琴仍是登台唱歌，老是自决心信念十足，是一个阳光少年！

妈妈的工作较忙，但老是在紧张的时间里给我做好每一整理饭，让我的身体健康茁壮的成长！

爸爸的爱是严肃的，就像一把火苗，但也带着暖和。在学习上，爸爸是我的榜样，指导我学习，引导我看书；我出错误时，爸爸绝不留情。记得有一次，就由于我拿五角钱买了没有价值的小玩具，而且说了谎，结果挨了一次打。固然屁股疼了一天，但对我印象非常深，让我永远不再犯这种错误。爸爸还给我讲许多历史故事，所以历史中的人物关系我知道的比较多，同时让我懂得如何去面对现实。

关爱是母亲的抚摩，让我见看成长；关爱是父亲的怀抱，让我吸取教训。

我，在关爱中成长；关爱，在世界里长大！

实用感悟写作：读故事心得感悟作文其四

在学校，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用感悟写作：读故事心得感悟作文其四”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

今天读了《知识故事》中的“为什么要节约用水”和“为什么不能丢弃废电池”两篇文章，使我知道虽然地球上水源十分丰富，但是只有淡水才能满足人们的需要，淡水的占有量相当的少，除了冰块和深埋在地下的以外，所剩的已经不多了，再加上人类对水源的污染，水将会愈来愈少。所以我们要提倡节约用水，从小要养成节约用水的好习惯。现在我才明白学校里面有水龙头的地方为什么都要贴上“节约用水”的标志，那是在时刻提醒着我们。

电池随着人们生活的提高使用量也越来越多，而电用完了后，电池就没有用了，电池中含有铅、镉、锌、汞等重金属和酸、碱等物，如果随手将它们丢了会对水、土地造成污染，并对人类的健康构成威胁，而且这种危害会持续很多年。学校要求我们从小学会保护环境，我们就要从这些点点滴滴开始，从我自己开始，为保护我们的绿色家园而努力，不能随便丢废电池，要把它放到专门回收的桶里。也使我知道废电池不能拿来玩既不卫生也不利于保护环境。

【实用心得】 弟子规读后感心得作文(篇四)

相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“【实用心得】 弟子规读后感心得作文(篇四)”供您参考，希望能够帮助到大家。

在我的假期生活中，我读过了许多的好书，有《皮皮鲁系列》、《最后一头战象》、《再被狐狸骗一次》、《三国演义》等。但是给我印象最深的还是我的老朋友，它就是《弟子规》。当我走进一年级的殿堂时他就进入了我的脑海之中，但那时我是似懂非懂。可当我再次拿起它时我明白了很多事情和做人的道理。

中国有句古话叫做：百善“孝”为先。也就是说孝敬父母和长辈是中华传统的美德。我们在孝敬爸爸妈妈的同时，爸爸妈妈高兴了，我们也会得到一份快乐的。当我读到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”时，我不由的低下了头，因为当爸爸妈妈有事情叫我的时候，我就像没长耳朵一样，没有做到“应勿缓”。当早晨妈妈叫我起床的时候，我也没有立刻就动身，总是懒洋洋的说：“在躺一会儿”也没做到“行为懒”。读完这几句话以后，我立刻改掉了我的坏习惯。

记得在我小的时候，我和弟弟玩，不小心把奶奶的花盆踢炸了。奶奶问我们的时候，我说了谎话。自从我学了《弟子规》“信”中的“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”后，我明白了犯了错误能改正错误就等于没有做过错事一样。假如犯了错误而加以掩饰，那就是错上加错。从此以后，我犯错误时都是勇敢地向爸爸、妈妈承认错误，并且改正错误，爸爸妈妈还表扬了我。

《弟子规》中的“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”对我的感触也挺深。早晨要早早的起床，晚上睡觉要晚一些。因为人的一生很快就过去，从幼年到老年是转瞬即至的事情，所以我们应该加倍珍惜眼前的时光。“少壮不努力，老大徒伤悲，”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，所以珍惜时间就是珍惜生命。但是我们有些同学总是磨磨蹭蹭，不懂得珍惜时间，要知道人生最重要的就是珍惜时间。我们都听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话，所以从现在起让我们共同珍惜每一分每一秒，做时间的主人。

最后，希望我们大家共同和《弟子规》手拉手，获得更多的知识，做一名品学兼优的好学生。

【实用】 小学作文篇一

从前，到处都流行偷菜，正因为这种疯狂的迷恋使我们的生活才变得有趣。

每天我都是6点钟起床就早早的上学去了。自从偷菜的游戏来了以后，爸爸妈妈就像着了魔一样，起来的比我还早就打开电脑开始“疯狂偷菜”。我对妈妈说：“这么早起来偷菜太辛苦了，你还是躺在床上睡一会儿吧！”妈妈不目不转睛地对我说：“不辛苦，早起有菜偷，晚起来，不仅没菜偷，自己的菜也会被偷走，所以我必须小心警惕！”说完，又开始按鼠标了。

因为他们整天都在玩游戏，渐渐地，我也喜欢偷菜，也因为这样家庭就开始了有趣的战争。

在一个阳光明媚的日子里，真是个偷菜的好日子。妈妈最先抢到电脑，所以是妈妈玩。过了半个小时，我与爸爸看得眼馋。过会儿，爸爸走进房间，突然妈妈的手机响了，她很不情愿地到房间里接电话，我见一个空椅子，就急忙坐了上去。刚坐下，爸爸便从房间走了出来，看见我正坐在椅子上津津有味的玩着电脑，真是气的头都冒烟了。可是好景不长，刚抢到，我的朋友变来找我玩了，我不好意思拒绝人家，所以就出去了。而妈妈呢？她是家庭主妇，当然要去烧菜啦！就只有爸爸在那玩着，没有人跟他抢。

不知过了多少天，“偷菜”的游戏仍然风靡全球，最后网络上也有了一个流行语：“今天，你偷菜了吗？”

飞天课件(实用四篇)

挑选了一篇网络上非常出色的“飞天课件”文章分享给大家，如果您有任何问题请告诉我们我们希望能够提供帮助。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都要认真写教案课件。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践。

飞天课件 篇1

《梦圆飞天》教学设计

4242发现者

课文分析：

本文按照事情发展的顺序，按“送行—发射—问候—圆梦”的顺序写了中国第一次载人航天成功发射，航天员杨利伟乘坐“神舟5号”飞行太空的事情，表达了所有中国人在飞天梦想实现时的激动、兴奋和自豪的感情。这篇课文改编自通讯报道，进行了比较大幅度的修改，虽然通讯的特点还存在，但是已经不能完全依照通讯的文本特点来学习，更多呈现出叙事性作品的特点。课文的现场感非常强，语言描写生动形象，语言描写丰富，人物心理活动刻画生动形象。

学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立自主学习课文的生字新词，课文概括能力也有一定的发展，对于航天科技发展有较为浓厚的兴趣，并能够进行信息收集和简单的处理，为学生自主、合作、探究地进行学习打下了良好的基础。但学生对课文中一些词语的理解还缺乏体验，理解比较机械化，更加依赖工具书，对于课文的表达方法能初步判断，但对其使用效果理解不够深入，对于场面描写中“点面结合”的方法有接触，但不够了解。对于人物语言和心情的变化对于提升表达效果体会不深，人物内心变化准确、细致表达也需要进一步强化学习。

教什么？

1.学习生字词，读准字音，辨清多音字在具体语境中的读音； 2.课题的作用；

3.看视频、联系上下文理解词语意思；

4.按事情发展顺序给课文分段，概括段意和课文主要内容； 5.正确、流利、有感情地朗读课文；

6.体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪，增强民族自豪感，激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。

7.结合给自己留下深刻印象的场面合作探究自己的独特感受。

8.学习课文“点面结合”的描写方法，学习排比句对提高表达效果的作用。

9.搜集处理“神舟”号和中国载人航天技术相关的资料，课后整理布置“神舟飞天科技展” 10.课堂读写迁移：改写为新闻或给杨利伟叔叔的一封信； 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.学生生字词，正确、美观书写生字，多种方法理解课文生字词；

3.体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪，增强民族自豪感，激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。

4.学习课文“点面结合”的描写方法，学习排比句对提高表达效果的作用。教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己阅读后的独特感受。教学难点：

学习课文“点面结合”的描写方法，感受排比和细节描写对提高表达效果的作用。教学准备：

自主预习课文；课前搜集与“神舟”号和中国载人航天技术相关的资料；课前预习《习作3》；课堂教学课件PPT 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.正确、流利朗读课文，读准字音，认识生字，理解生词； 2.根据事情发展顺序给课文分段，概括段意； 3.借助视频理解词语，营造体验氛围；

4.初步感知课文场面描写，有感情诵读给瘤子留下深刻印象的部分。

一、谈话导入，理解课题

1.师：在中国古代，有不少人对飞上天充满了渴望，有人装上两个大翅膀想飞失败了，明代的万户更是为了上天而使用自制火箭而失去了生命，可以说飞天已经成为了中国人千百年来一直企盼的梦想。后来，前苏联的加加林成为了第一个在太空飞行的人，更加激发了我们要早日实现飞天的梦想，终于，我们等到了这一天，自然这个日子让我们永远铭记，谁知道准确的时间吗？

2.生：2013年10月15日 3.师：这一天有什么特别的意义？

4.生交流：根据回答，重点关注课文最后一句话“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。” 5.师小结：这一天，我们圆了中华民族千年的飞天梦想，这就是“梦圆飞天”（板书课题：梦圆飞天）。这里的圆是什么意思？（使„„实现）“圆”还有在哪些词语里面也是这个意思？指名读课题，说说读的时候心情怎样？（自豪、兴奋、激动）

6.师：这篇课文的课题奠定了课文的情感基调。

【学生已经预习，因此在导入时基于学生已有知识经验，从学生兴趣入手，来走进课题，激发学生热情，并对课题的情感基调做了解。】

二、自学课文，整体感知 1.出示自学要求：

保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书；

读准生字字音，根据上下文理解生字词语的意思，不理解的做好标记； 读通读顺课文，难读或长句子多读几遍，把不懂的或有疑问的做好标记；

思考：课文描写了哪些激动人心的场面？时间充足的想一想作者是怎样写这些场面的？

【学生的自主学习要考虑到不同学生的要求，对于学习能力强的同学，应该给他们一定提升的空间。】 2.学生充分自学，师巡视指导。3.交流生字词自学情况：

①认读生字：指名读，及时正音“乳”“执”翘舌音，“澎”后鼻音； ②“划”多音字，根据字义区分不同读音，学生分别组词； ③出示生词：

华夏儿女 戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 朝夕相处 肃然伫立 奉命执行 待命出征 烈焰升腾 大漠震颤 宛如巨龙 划破长空 地动山摇 腾空而起 直指苍穹 炎黄子孙 清晰可辨 梦想成真

指名读词语；

4.视频演示：“神州5号”发射的视频（4分36秒）

5.师：看了视频后，你们理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解？

预设看视频后理解以下词语：戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立 待命出征 烈焰升腾 大漠震颤 宛如巨龙 划破长空 地动山摇 腾空而起 直指苍穹

6.师：看了视频后你是怎样的心情？（壮观、激动、自豪）这与课题所表达的情感是一致的，那课文又是怎样将这个过程写出来的呢？找找课文哪几个自然段是直接写“神州5号”发射成功过程的？（6-15自然段）

【本课的生词比较多，学生依靠联系上下文理解比较模糊，查字典也比较抽象。但学生在观看视频后，能够轻松体验到一些关键词语的意思。这份体验，也为下面的朗读和学习打下了基础。以在视频中体验到的内容转到给课文分段概括段意，效果也比较好。】

7.指名读课文6-15自然段。朗读评议标准：正确、流利、有感情（激动、喜悦、自豪）师评价：在体验了视频后，我们的朗读也有了情感的温度。

8.小结：如果一句话概括，6-15自然段主要写了什么，你会怎么说？（“神州”5号飞船发射成功。）如果用两个字，一个词概括呢？（发射）

9.师：我们已经找出了课文的一个段落，你能将课文其他段落划分好，并试着概括主要写了什么？一句话可以，一个词也可以。

10.生思考，交流：

1-5自然段：送行； 16-19自然段：问候； 20自然段：梦圆 11.指名读课文其他三个自然段。及时评议。

【概括段意的要求应该能考虑到学生的差异，无论是一两句话，还是一个简练的词，都是合适贴切的，但却给了学习经验有差异的同学一个更加适合的选择，充分考虑到学生的感受。】

三、自由诵读，感受场面。

1.师：课文中有多处激动人心的场面，你喜欢哪一个，就自由读一读； 2.指名读，读后简单说说自己的感受；

3.自由展示读：自由读喜欢的场面或喜欢的段落。4.小结课文：

_______年___月___日，在_________，身着航天服的_____奉命执行____________。托举着________飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中_________，________，__________发射成功。在飞行过程中，不时传来________的问候，一切正常，中华民族千年的______，今朝终于成真。

【给学生自由朗读时间，不设朗读内容要求，意在体现学生是课堂的主人，意在激发学生朗读的热情，让课堂中学生的活动更加充足，这样的设计与学习方式设计理念是一致的。】

四、指导写字

1.出示生字：哪些字或哪些笔画难写？ 2.生交流；

3.师指导：乳 的左边； 4.《习字册》练习，重点指导写好一段话。

五、作业：

1.收集“神舟号”飞船或者中国载人航天技术相关的信息，整理好信息，与同学交流。第二课时 课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主探究、合作学习谈谈给自己留下深刻印象的场面描写。

3.抓关键词句体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪，增强民族自豪感，激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。

4.学习课文“点面结合”的描写方法，学习排比和细节描写对提高表达效果的作用。

一、听写概括，导入新课 1.听写词语：

杨利伟 乳白色 执行 划破 腾空而起 激情 喜悦 自豪 问候 兴奋 梦想 2.根据词语概括课文主要内容。

二、合作探究，感受场面

1.师：课文按照事情发展的顺序，围绕“神舟”5号飞船首次飞行太空，分别写了“送别—发射—问候—梦圆”四个部分，其中哪些场面给你留下的印象最深刻？默读课文，在文中画出相关的句子，圈出你觉得关键的词语，需要的可以做简练的标注。

2.生自主学习。3.小组合作学习，要求：

按小组商定顺序交流。交流后其他同学每人至少发表自己的看法，或提出1个问题进行研讨，依次交流。讨论后互相朗读让自己印象深刻的部分，看谁读得好，时间充足的小组成员在完成一轮交流后可以自由进行第二轮交流。

4.小组学习，老师巡视。

5.班级交流：交流后有感情示范朗读，感受大致相同同学练读，全班同学朗读。（预设）送行

“与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„” “人人脸上写满了喜悦与自豪。”送行时人们无比激动的心情。

“身着乳白色航天服”“面向五星红旗肃然伫立”杨利伟严肃庄重，说话非常平静，透露出坚定的意识和必胜的新年。

小结：主要通过写具体人物的活动、神情、心理、语言来表达情感，类似排比的表达方法运用，增加了表达的效果。这是“点”的描写

发射

“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”人们当时极度紧张。（迁移练习：形容紧张还可以怎么写）

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”（适时音频：当时现场实际声音）读出特有气氛。“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“腾空而起”。读出壮观的气氛。

“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。”读出“澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪”，三个排比式的短语一层意思比一层意思更加强烈，师进行范读。

小结：这部分是对发射整个场面的描写，细节描写突出了人们情感的丰富，这是“面”的描写； 问候：

杨利伟第一段话运用了排比修辞手法，表现的“深情”是“激动和难以抑制的豪迈”，朗读做到语调激昂、声音响亮、充满自豪。

杨利伟第二段话表现了兴奋之情，多读。

小结：这部分通过对杨利伟的语言细节描写，从宇航员的视角表现了“神舟”5号飞天后人们的激动心情。

6.总结：这篇课文为了表达“神舟”5号成功飞天后人们激动、喜悦、自豪的感情，主要采用了“点面结合”的方法，既写了发射的场面，又写了具体的人们的语言、申请、心理活动，能给我们写活动场面类的习作很大的启发。同时，运用排比和细节描写的方法，生动地写出了人们的真实情感。

【这部分是学生自主、探究、合作、体验式学习方式的综合应用，学生围绕编者提出的核心问题进行自主探究式学习，由于学生已经五年级，面对这样要求的自主学习是能够独立完成的。在此基础上再进行有效的合作学习，重视小组同学的互动，重视每个学生的示范朗读，都是为了让合作学习更加有效，让每个学生都生动的参与进来。在集体交流的时候，为了帮助学生更加准确、个性化地理解课文，恰当地还原发射现场，让声音和视频重现，帮助学生体验当时的情境，更好地增加体验积累，从而积极走进学生的内心。】

三、交流信息，升华主题

1.出示最后一个自然段，学生齐读。2.指名读，评议，读出什么情感？

3.交流课前搜集的“神舟号”飞船或者中国载人航天技术相关的信息。4.同学再读最后一个自然段，体会飞天梦想对我们的重要意义。

5.升华认识：“神舟号”载人飞船不仅仅是为了实现我们的飞天梦想，他对我们民族的复兴，国家经济的发展，中国强国梦的实现都是由重大意义的。

6.谈谈“梦圆飞天”做题目的好处。

【教材时“可能点”，而学生学习后就将这种可能变成现实，为了学生对课文内容有更加深入的认识，在学生搜集资料的基础上，提升认识，指出我国载人航天科技工程并不仅仅是为了实现梦想，更是强国梦的一个部分。而搜集和处理信息的过程，就是一次良好的体验性学习。】

四、迁移阅读，写法练习。1.出示要求（2选1）：

a.按照时间、地点、人物、事情发展顺序将课文概括写成一篇简单的新闻报道； b.给航天员杨利伟叔叔写一封信，写一写你此时心情和你心中的问题。2.学生练笔，师巡视。3.指名点评，交流。【基于学生预习《习作3》，练习将课文改写成新闻是基于帮助学生体会新闻和通讯的差异，这主要面向学习表达能力较强的学生，着力培养自主学习能力。而给杨利伟叔叔的一封信，则更多的是在学生情感体验非常丰富时，确保学生有话可写。】

五、作业

课后将自己搜集的信息整理好，以班级小组为单位，精心构思，在班级进行“神舟飞天科技展”。【作业设计基于学生课前资料搜集，将学生的体验性学习从课前引入课堂再导入课外，贯穿学习的全过程。以小组为单位，则又是一次良好的合作探究语文实践。】

【怎样教】：

基于五年级学生的学习能力、《语文课程标准》对高年级段的阅读要求和《梦圆飞天》这篇课文的实际情况，突出学生的主体地位，真正实现学生在课堂主动建构学习，做出了以上设计。

在怎样教的时候，立足点在“学生已有的知识经验”。“学生已有的知识经验”既有学生潜移默化形成的语文能力和语文素养，也有有意识的预习和信息搜集，可能后者更加与本课结合更紧密，但是前者是工具，是方法，是非常重要的。同时也充分考虑到学生的差异，教学设计过程中多处安排差异要求，就是为了最大幅度地面向全体学生，践行公平语文课堂。

在学习方式上的选则上，自主、合作、探究、体验式学习方式既有独立运用，也有综合运用。学生在初读课文时自主学习，在理解词语时有了充分的体验，在深入感知课文描写场面则综合运用这几种教学方式。力求体验语文实践性特点，体验探究式学习贯穿学生课前、课堂和课后，真正让语文走出课堂，走入生活。

重视教材的教学价值，重视言语规律的学习，重视表达方法的学习。本文“点面结合”、细节描写、排比及排比式句式使用是重点感悟的内容，虽然在读写迁移时对此点运用并不够明显，关键是考虑到场面描写最好是充分体验后再写可能效果更好，也更加能够将学到的学习方法运用到实践中。

飞天课件 篇2

教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。

课文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。

第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

设计理念：

“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。

教学目标：

1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

教学准备：

1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。

2、预习课文，了解课文主要内容。

课时安排：1课时

教学设计：

一、导入新课，走进千年飞天梦

从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）

学生读课题，质疑，理解课题。

（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）

【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。】

二、初读课文，梳理课文内容

1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。

2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？

先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。

最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神

1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。

导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？

（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。

（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？

教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。

（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？

宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。

【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】

3、第二步——载人航天飞行成功。

（1）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？

学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。

（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。

（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。

（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？

“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。

（5）有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神

它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

4、介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。

【这个环节的设计，紧扣“神州五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。】

四、规划明天，实现更绚烂的梦

1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？

2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？

五、拓展延伸，感受我国航天新成就

结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？

六、布置作业

1、抄写课文中的词语和句子。

2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。

板书设计：11飞天梦圆

“东方红一号”迈出坚实一步

杨利伟神舟五号飞船圆了飞天梦

飞天课件 篇3

《飞天》教案

一、教学目标：

1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法

2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华

二、教学重难点：

1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式

2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

三、教学课时：2课时

四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张

（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个

五、教学过程： 第一课时

1、导入创设情境、激发兴趣

教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画

问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址

学生活动

（一）：观察，独立发言。（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）

2、深入：探索感知，欣赏分析

教师引导：讲述飞天形象的来历及历史

问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？

问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？

问题四：飞天形象给你留下哪些印象？ 学生活动

（二）：听故事，完成填空练习

学生活动

（三）：看视频，听讲解，完成教师提问 学生活动

（四）：小组讨论，表述欣赏感悟

（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）

3、作业：体验实践，学以致用

教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组

学生活动

（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词 学生活动

（六）：请学生朗诵

学生活动

（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词 学生活动

（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）

4、课后：拓展开发 教师引导：

问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？ 问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？ 学生活动

（九）：小组交流表述 教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色

（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）

六、第二课时

1、课堂导入

（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）

（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）

2、输入教学：

（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径

（2）展示各个历史时期的飞天的形象。请同学们来比一比，各个历史时期的飞天有什么不同。（分学习小组讨论，小组之间可展开竞赛）①起时期——十六国（第275窟）②创新时期——南北朝（第249窟）③鼎盛时期——唐代（第329窟）

教师引导讨论和小结。（可以从飞天的姿态、着装、背景、体态造型等方面来做引导和小结）

（本环节意在通过讨论使学生了解飞天形象在中国的发展过程）（3）动动手，学学古人（教师分发准备的飞天图片）每位同学可以选择自己喜欢的飞天形象，进行临摹 要求：

①大小要适合，构图要饱满 ②运用线条的形式来表现 ③注意把握人物的动态

（教师巡视指导，学生临摹）

3、学生作品展示（学生互评，教师点评）

4、拓展思考：你觉得飞天的形象美在哪里？为什么古代的人们如此热衷表现飞天的形象？

飞天课件 篇4

一、歌曲导入，读题入情。

（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。

同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）

【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。因为感动而激动，因为激动而感动。在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

二、精读感悟，感受成功。

古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。

出示读书小提示：（一人读提示）

默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。

师生交流：（媒体出示相应的句子）

“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）

特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！ 指名读，师范读，齐读

同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）

是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！

此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——

期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）

因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？

(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)

这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读

“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”

这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）

是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读

想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！

能读出这气势吗？ 齐读

“飞行正常！”

同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？

仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!

可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）

“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“

读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）……

由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）

神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)

总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说）

你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说）

你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说）

同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读

飞天课件 篇5

课时目标：

1．精读感悟，凭借具体的语言文字感受“神舟”五号发射成功时激动人心的场面。通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

2．总结全文，交流收集有关“神舟”飞船的信息。激发学生学习航天英雄的精神。

教学过程：

一、复习导入

1．同学们，今天我们继续学习第5课《梦圆飞天》齐读课题。通过上一节课的学习，我们已经知道课文从“送行、发射、问候、圆梦”四个方面来写“神舟”五号发射的过程的。其中“送行”部分我们已经学过，请大家回忆一下这部分给你们留下了哪些深刻的印象？

2．今天，让我们再次把目光聚焦到2003年10月15日那天，最激动人心的时候马上就要到了，“神舟”5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，请同学们读读课文的第6—15自然段，其中哪些场面给你留下了深刻的印象？

二、读悟第二部分（发射）

1．读了课文的第6—15自然段，哪些场面给你留下了深刻的印象？

2．预设：

“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”。

（1）这句话写出了人们什么样的心情？人们除了紧张，更多的是什么？

（2）读这段话的时候我们要用什么样的语气？

（3）指导朗读。

3．同学们，你们发现了没有，课文的7—11自然段每一个短语都独立成段，你知道作者这样写的用意吗？

作者写的很好，那你们能把它读好吗？

指导朗读7—11小节。

4．还有哪个场面留个你深刻印象？

预设：课文的12自然段。给你留下了怎么样的印象？（壮观、震撼）你从哪些词语体会出来的？（烈焰升腾、大漠震颤、地动山摇、腾空而起）

你们想看看这个场面吗？（出示课件）

看了这个场面，你心情怎么样？

带着这样的心情，自己去读一读这一自然段，注意突出刚才圈划的词语。（自由读、指名读）

同学们，我们刚刚通过文字经历了紧张的倒计时，壮观的发射场景，让我们再一起来回味一下。齐读6—12小节。

5。三分钟后，电波传来了杨利伟“飞行正常”的声音，这声音穿过茫茫太空，传到（读）传到（读）传到（齐读）。

6。同学们，你们可能不知道。美国宇航员阿姆斯特朗曾经说过这样一段话，（出示课件），人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那个美丽的中国姑娘就是嫦娥，那个美国人就是我。我向月球跨了一小步，人类向前跨了一大步。当时的杨利伟才23岁，他当时正驾驶着战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当他飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，他都会想起阿姆斯特朗这段令中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气。而如今（出示课件：最后一自然段）读。

作为一个中国人，最为一个拥有强烈民族自豪感的中国人，什么心情？带着这样的心情读一读十五自然段。

如此的喜悦，如此的自豪，你还能想到哪些词语来形容这样的心情？带着这样的心情再来读一读十五自然段。

三、读悟课文第三部分（问候）

1．过渡：飞船以平均90分钟绕地球一周的速度飞行，从200千米以外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。杨利伟发回了哪些信息呢？同学们自己去读一读17—18自然段。

2．杨利伟发挥的信息中，哪些令你印象深刻？

预设：十八自然段

想看看着我们美丽的地球吗？播放课件。

四、读悟课文最后一部分（梦圆）

1．过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破，此刻，你们的心情怎样？让我们怀着无比的自豪齐读结尾段。

2．《梦圆飞天》，谁圆了飞天的梦——杨利伟。

2003年，他是中国最具有标志性的人物；2003年，他和中国最鲜明的亮色联系在一起。这位中国的首位“太空使者”，凭借自身超人的素质和勇气，成为浩瀚太空迎来的第一位中国访客，证明了人类第241次太空飞行属于中国，他就是————杨利伟。让我们深情地赞美这位伟大的英雄吧：

（课件：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。）

五、总结交流

1．“神舟”五号载人飞船是我国航天史上零的突破，继“神舟”五号后，我国又成功发射了“神舟”六号，航天员是———（出示课件）“神舟”七号，航天员是———（出示课件）他们都是中国人的骄傲，是当之无愧的英雄。

2．我们应该向他们学习，学习他们？学习他们？学习他们？

3．同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真。

六、布置作业

小练笔：

学习了这篇课文，相信同学们一定有很多话想说。

我想对杨利伟叔叔说：

我想对中国人说：

我想对我的同学们说：

板书设计：

5．梦圆飞天

送行————发射————问候————梦圆

飞天课件 篇6

【导学目标】

1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)

3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

学法指导一：

【动词的作用】

动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)

学法指导二：

【文章常见写作方法、表现手法】

联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入 生成问题

对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)

一刹那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)

2．记住重点词语的词义。

翘首：抬起头来。

屏息：暂时抑止呼吸。

酷似：好像。

慷慨：大方，不吝惜。

轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。

由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。

如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

3．背景介绍

《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。

步骤二 整体感知 走进文本

1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？

【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。

【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。

课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。

第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

步骤三 品味语言 感受魅力

在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。

【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。

学法指导三：

【常用的修辞手法】

比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。 2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。

步骤四 精读课文 探究写法

1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？

【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。

2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？

【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。

运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

步骤五 总结课文 拓展延伸

这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。

怎样写好现场短新闻？

用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。

眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。

耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。

鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。

口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。

身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。

五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。

【附：板书设计】

“飞天”

凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅

“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降

“飞天”后——沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比

烘托

侧面描写

飞天课件 篇7

说教材

这是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第四单元第十三课《激动人心的时刻》，第二课时《“飞天”梦圆》。教材的安排由点到面，层层递进，《激动人心的历史时刻》选取了两个典型事件——香港、澳门回归和“神五”“神六"的成功发射。侧重了解我国综合国力增强之后，在政治和科技方面取得的成就，感受其巨大的国际影响。

说学情

学生通过前一课时的学习和以前生活的经验对香港、澳门回归这一重大历史事件已有了一定的认识，学生通过各种媒体对神五神六也有了初步的了解，但是他们对于这两个重大历史事件对我国重大意义和深远影响的认识还不够全面。

从孩子的心理特点和认知程度上分析只有通过学生课前收集相关文字、图片资料，教师使用多媒体教学，帮助学生对两大历史事件建立感性认识，激发学生的自豪感。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

说教学目标

本课针对上述学情分析，确定以下教学目标

1. 热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统，作为中国人的自豪感。

2.学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

3. 初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

说重难点

教学重点：知道 “神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功这个重大历史事件，知道这是我国综合国力增强的体现。

教学难点：让学生感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。养成主动收集资料并进行简单整理的习惯。

在突破重难点的过程中，我决定，使用多种教学方法相结合，利用多媒体教学的特点，再现“神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功那让国人激动的时刻，激发学生的自豪感。

设计思路

为有效地突破重难点，达成目标，我针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，并辅以电教多媒体，用音乐、图片、影片营造情境，激发学生情感。教学中以两大事件为主线，使用多种教学方法（谈话法、讨论交流法、情境教学）构建和谐课堂。

说教法，学法

教法：谈话，讨论，创设情境

学法：课前收集，分组讨论，合作探究

教学准备

教师准备： “神舟”五号飞船，“神州”六号飞船的相关资料。

学生准备：收集我国航天事业成就的相关文字、图片资料。

教学过程

活动一 走近神舟五号

1．首先播放视频图片（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）然后激情讲述：自古以来“飞天”就是我们的梦想。尤其是当苏联、美国相继实现飞入太空的梦想之后，我们中国人多么希望有一天也能飞上太空。

2．接下来播放“神舟”五号飞船相关视频。并提问：同学们，看了这段视频你此时想说什么呢？

3．然后让同学们自由交流。

4．在同学们充分交流后进行小结并引出课题：20xx年一股航天热席卷全国，随着我国首次载人航天飞行的成功，一股爱国主义激情在亿万华夏儿女心中涌流。相机板书课题：飞天梦圆。

【本环节设计意图：教学中，利用多媒体激趣导入，（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）自古以来“飞天”就是我们的梦想，再现“神舟”五号飞船飞行成功的激动人心的过程，让学生细心体会，我国航天史上又一次飞跃】

活动二 飞天梦圆

1.学生自由阅读教科书第95－96页，想象如果我就在发射现场，此时此刻的心情和感受。

2.学生交流读书后的感受。

3.让学生观看图片，了解我国在航天载人事业上所做出的努力和艰辛，思考：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令全中国人如此激动？

4.学生分小组交流：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令全中国人如此激动？

5.在小组交流的基础上进行全班交流：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令全中国人如此激动？

6.在 同学们充分交流的基础上进行小结：“神舟”五号载人飞船直上九天的耀眼光芒早已化作民族奋进的精神火炬，激励人们昂然踏上中华民族复兴伟业新的征途。那么 作为中国人的我们，看着我们的祖国取得如此傲人的成绩能不骄傲？能不自豪？能不激动？相机板书：中国人，骄傲，自豪，激动。

7.学生汇报交流：新中国成立以来，我国还有哪些令人骄傲，令人自豪，令人激动的时刻？

【本环节设计意图：创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到随着神舟五号载人飞船直上九天的耀眼光芒，使航天热席卷中国，令全中国人如此激动，感受我国国际地位的提升。】

活动三 拓展延伸制作航天小报

1.让同学们展示课前收集的我国航天方面的相关资料。

2.提出要办一个航天知识展。

告诉同学们“神州”五号和“神州”六号载人飞船发射成功在社会上掀起了航天知识热，现在我们要办一个航天知识展，希望同学们将你们收集的资料制作成航天小报并展出。

3提出制作小报的要求：分组制作，将课前收集到的资料进行整理，制作反映我国航天事业进步的小报，也可以分组将课前收集的资料整理制作成我国航天事业大事记。老师还得提醒学生：需要同学们分工合作，充分利用课外的时间完成。

4.提出展示小报的时间：利用下次班会课进行全班交流，分组展示小报，评选出最佳设计、最佳知识点、最佳美工等奖项。

5.让同学们分小组进行讨论：本组小报的内容、形式，以及小组同学的分工。在得出结论后小组长在全班进行汇报交流。

【本环节设计意图：这是活动二的延伸活动：学生通过收集资料、整理资料学习航天知识，办小报，开展航天知识交流活动，感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。同时也将品德与社会课和其它的各门学科有机的结合起来了。】

反思

我 在设计这节课时始终在思考，怎样将课堂交给学生，怎样才能让学生愿意去学，主动去学，更重要的是在短短的四十分钟内学生们能通过合作探究，以及利用多媒体 创设的情景了解更多的知识，揣摩出更好的适合自己的学习方法。所以在整节课中我将更多的时间交给了学生，让他们去想，去说。我还将品德与社会课和其他的相 关学科进行有机的结合。把课前，课堂，课后视为一个完整的活动过程，实现了情感.态度.能力.知识等多种目标的整合。

飞天课件 篇8

《梦圆飞天》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。

2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。

3、初步了解通讯报道的一般特点。

4、指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。教学重点：

1、课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会航天人付出的艰辛。

2、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。教学难点：

1、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

2、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教材解析：

《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。教学过程： 一：导入新课：

1、在今年的春晚上，央视主持人董卿说：“2016年，是我国航天事业创建60周年。60年来，一代代航天人励精图治、接续奋斗，实现了我们先人们的飞天梦。”孩子们，从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，它就是飞天的梦。（边展示图片边解说）你们知道这个梦是如何圆的？又是谁圆了这个飞天的梦吗？ 预设回答：2003年10月15日“神舟”5号发射成功，杨利伟和他身后的许许多多的中国人圆了自己的飞天之梦。

现在，让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）

2、孩子们，现在让我们认识一下为祖国圆梦的这11位航天英雄。播放视频“2017春晚按手模仪式”片段。

3、交流资料。

过渡：星汉灿烂，太空漫漫。从仰望星际，到俯瞰地球，航天梦助推中国梦。课前老师布置同学们搜集了一些有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知识。现在组内交流，每个小组推荐一名代表发言，全班交流。预设：师补充简介“神舟”5号发射成功的有关情况。

二、初读课文。

过渡：同学们的资料非常详尽，可见预习得相当充分，预习的过程中，生字词不但要会读，还要会写，同学们看大屏幕，看能不能根据拼音写出本课的一些词语？

1、课件出示“看拼音写词语”，指导写字。

（1）指两生去黑板上写，其他在田字格中写。（师强调坐姿和握笔姿势）

提笔即是练字时，字不但要写正确，还要写规范美观。生写完后师当堂圈改，并范写“乳”。生认真读字，观察字形结构，说出关键笔顺。

“乳”下面的“子”一横变为一提。“乚”写时弯处要有顿笔和弧度。课件展示“乳”的本意和演变，让学生了解汉字的构造特点。

【设计意图：现代社会，电脑已经代替了我们以往传统的书写形式，汉字的重要性已经渐渐被淡漠。写一手好字，是中国文化的传承，汉字是中国文化的重要组成部分，是我们的宝贵财富，由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。以这样的形式让学生了解“乳”字的演变，是为了更好地让孩子领略汉字的奇妙和魅力以及造字的特点，从而达到触类旁通和识记的效果。】（2）生讨论如何写好字及记字的方法，指生说。

2、指生读刚才书写及补充的词语。

乳汁 执行 划破 控制 侨胞 刚劲 澎湃 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 宛如巨龙 地动山摇 腾空而起 神奇美妙 清晰可辩 橘红色 要特别指出“刚劲”的读音。

预设：可让学生总结归纳“劲”在不同语境中的两种读音。

3、解决疑问。

同学们，预习的时候哪些地方还有疑问？生字新词的意思能根据上下文理解吗？

生讨论交流解决。

预设：可用图片或说近义词的形式向同学们解释“苍穹”的含义，根据上下文或查资料理解“游弋”。

三、理清课文思路。

过渡：孩子们，要想预习好一节课很难，你们的表现让老师看到了你们的努力和付出；航天英雄杨利伟肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦更难，他的付出和努力圆了我们的飞天梦想。中国航天史将永远记下这样的一些文字，同学们请快速浏览课文，补充后面的内容。课件出示：

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一个难忘的日子——2003年10月15日

一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行 指生说破折号后的内容。

同学们，再请认真地默读一遍课文，看看作者描写了哪几个场面来记录“神州”5号升空的过程。

预设：根据学生的回答板书“送行——发射——问候——梦圆”

四、精读感悟。

过渡：同学们，古有飞天梦，今由神五圆，让我们去深刻感受这一伟大的历史性时刻，请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看哪些场面给你留下的印象最深刻，在旁边写上自己的体会。

（一），交流感受，体验情感。送行场面——激动 预设：

1，下面请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？

2、交流感悟：（1）生读句子。

“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”(我体会到了人们当时喜悦、自豪、激动的心情)师：你能把人们当时的这种心情读出来吗？（生再读）

（2）师：想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说？

课件出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，（），（）,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

（3）师：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系“神5”，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？指导读好这句话，读出自豪之情（指名读，评价，齐读）

（4）师：此时的杨利伟看到这样的场面，会想到什么呢？（生交流）引出第四自然段，指导读出坚定的语气。（师补充介绍有关杨利伟日夜奋战做准备的资料,再次感受为什么会有这么坚定的信心。课件超链接出示）发射场面 ——紧张

1．过渡：最激动人心的时刻马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,此时此刻，老师的心和文中的人们一样紧张，孩子们，让我们把目光凝聚在6——15自然段，感受一下这紧张的发射。2．交流发言、指导朗读。

⑴预设1：生：我感受最深的是第6自然段为什么？生读：“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”通过“逼近”“绷”“急促”这几个词语我好像感受到了人们的紧张。

师：是啊，这次飞行任务巨大，能不紧张吗？老师真的听到你紧张的呼吸声了。如果当时你也在场，你的心情会紧张到什么程度?把你的这种心情带到文章,读一读,相信你能读得更好。（再指名读。）⑵预设2：生：给我留下深刻印象的是“十秒倒计时”的来临。生读相关语句。师：从倒计时可以看出人们的紧张，前面几个数字由高到低你没有读出起伏感，让人感受不到你内心的紧张啊！如果当时你也在场，你也在等待这最激动人心的一分钟，甚至最后的几秒钟，你会觉得这是怎样的十秒钟呢？（指生再读。）

师：从你的声音，从你的表情老师看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变（每回答一次，读一次）

师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）你们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天的情景吗？好，今天老师也圆你们一个梦！最激动人心的时刻就要到了，让我们一起倒计时，引读：十、九、八——点火，起飞！（课件播放“神五”发射录像）

（3）师：“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。” 这一幅画面将会永久地留在国人的脑海中，看了之后你们有什么想说的？（生交流自己的感受）师：能读出你的感受吗？

（指名读，评价——范读——自由练读——再指名读——配乐齐读）师：是啊，虽然我们没有亲临发射现场，但这雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面也永远留在自己的心中吧。

（4）师：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。预设1：

读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）能把你的感受读出来吗？（指名读）读了这段话，你联想到了哪些成语？ 预设2：

生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶„师: 当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。预设3：

A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？

B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终您却没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？

C:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？

师：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。（指名读——范读——男女生分组读）、师：神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到了回报，让我们一起把这份喜讯告诉世界，齐读15段。

（二）激情问候，欣赏美景。

1、师：“神五”发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧！（课件出示17自然段）指生读。

预设：

师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力，蕴含着飞天的力量，还有好多人想读，我们一起读好这段问候。

2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到我们美丽的家了，同学们想不想看一下？好，老师再圆你们一个梦！（课件出示太空拍摄的“地球”）

3、看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？（指导学生围绕课文展开述说）

这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能通过读的方式读出来吗？指名读。

4、这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）

5.同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，同学们还记得他在今年春晚上说的那一句话吗？他说：“星空浩瀚无比，探索永无止境。随着祖国航天事业的飞速发展，我们欢迎更多的人加入我们航天员的队伍。”（课件出示）

师：古有飞天梦，今由神五圆！师引读最后一段。

师：千年梦想，今朝梦圆，现在，让我们自豪地告诉全世界——（梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界 ——（梦圆飞天）

2016年，神舟十一号奔向天宫，我国载人航天再启新程。中国人探索太空的脚步迈得更大更远。孩子们，老师希望你们能像杨利伟叔叔一样热爱航天事业，积极探索宇宙奥妙！作业超市：

1、办一张关于“以中国航天”为主题的手抄报。

2、阅读蔡桂林的诗歌《炎黄飞天梦》，并写读后感受。板书设计

6梦 圆 飞 天

(激动)(紧张)(深情)(自豪)

送行------发射------问候------梦圆

飞天课件 篇9

【教材分析】

《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

【设计意图】

《梦圆飞天》有几个不同的场面描写，每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同。教学中应引导学生凭借具体的语言文字感受氛围，然后通过有感情地朗读去激发学生的民族自豪感。

【教学目标】

1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。

3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

(一)创设情境 激情导入

1、学生畅谈自己的梦想。

出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”

千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了!

2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。

板书：梦圆飞天

(二)自学反馈 预习检查

(三)初读课文，读准字音，理清课文脉络

自由朗读课文，理清课文脉络。

(1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。

(2)写发射的场面扣人心弦。

(3)写杨利伟在太空中问候大家。

(4)点明了此发射飞船的重大意义。

【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。】

(四)披文入情 朗读感悟(以学生最感兴趣的场面开始)

自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

1、感受成功——发射

(1)“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。

(2)让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。

(3)播放发射录像，激发学生想象力。

【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】

(4)引导学生体会“飞行正常”四个字的含义

(5)“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。

(6)回归梦圆。

我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。

2、激情问候

(1)当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。

出示：“向世界全国人民问好!……”

读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

A、指名读。

B、齐读，读出心中的豪迈

(2)回归梦圆。

我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。

3、欣赏美景

(1)而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!

出示：“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层……”

A、谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。

B、课件展示太空景色。

【通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。】

(2)回归梦圆。

我们之所以能够欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。

【因为感动而激动，因为激动而感动。让学生的情感得到升华。】

4、永远铭记

20xx年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。又一次回归梦圆，齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。

(五)拓展延伸 情感升华

1、神舟五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。让我们在一次读响让我们所有中国人振奋的话语。(出示课文最后一自然段)齐读，再一次回归梦圆。

2、作为一个中国人，近几年，国家还发生了哪些令你骄傲的事情?自由回答。

【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。】

3、幻灯片展示，一起分享我国的骄傲。

(六)总结全文，激励学生

“神舟5号”的发射成功带给我们的不只是激动与喜悦，更多的是思考与启示。祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国的梦想，充满希望和信心，扬帆起航。

(七)作业(二选一)

1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

2、搜集有关“神舟六号”、 “神舟七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍 。

飞天课件 篇10

飞

天

教材分析：本课属于评述欣赏与造型表现相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分。飞天是人们想象中的飞神，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾达婆和紧那罗的化身，各个时期的特点各不相同，这里是一个可以让学生感兴趣的教点，既可以让学生了解飞天的演化过程又与历史、地理、文化等多方面整合，可又要避免信息量过大导致教学内容过于冗余。由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣传，学生对传统文化不太容易感兴趣，加之对于石窟艺术、佛教知识知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完美结合，以极其赋予的审美感情和审美理想，是有一定难度的，教师要准备大量的相关信息，并用各种教学手段来调动学生的积极性，才能使学生有所收获。教学目标：

1.强化本节课的知识性和趣味性，让学生将这种兴趣转化成持久的情感态度，培养其对祖国优秀美术传统的热爱。

2.收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。

3.以活泼多样的课程内容呈现形式串联知识内容，发展学生认知、分析、理解、总结的综合学习能力。

教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的有关知识，感悟传统造型艺术的魅力。

教学难点：如何运用线表现飞天的形象。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课 观看短片

同学们我们刚才观看的这个短片里面都有些什么？ 舞蹈、大佛、千手观音、飞天等

短片最后出现了五个大字，同学们有没有注意到啊？ 敦煌伎乐天

简单解释敦煌飞天，板书：飞天

二、讲授新课

1.我们先来简单的了解下敦煌飞天 观看敦煌飞天的简介

在观看的时候我们收集了那些信息？

地处大漠，是无数商人行旅出入塔克拉玛干的必经之路、敦煌莫高窟经历1000多年众多朝代才形成的、敦煌里的飞天形象很多等 2.大家对刚刚收集的信息感兴趣吗？想不想进一步了解敦煌飞天的知识啊？想了解敦煌飞天，让我们先来认识一个人。观看常书鸿的短片

就是这样的一个人把他的一生奉献给了敦煌艺术。在他辛勤工作的几十年中，组织大家修复壁画，搜集整理流散文物，撰写了一批有较高学术价值的论文，临摹了大量的壁画精品，并多次举办大型展览，出版画册，向更多的人介绍敦煌艺术，为保护和研究莫高窟做出了卓越的贡献。他的奉献精神得到了广大人民的高度赞扬，他的一生为莫高窟做出了光辉的业绩，人民永远不会忘记，更被人称作“敦煌的守护神”。

3.飞天到底是什么呢？同学们想知道吗？ 播放飞天来历的短片

飞天到达敦煌已经1000多年的历史，在这1000多年中，飞天形象历经多次变化，各个时期的飞天特点各不相同。

三、研讨活动

布置思考题，组织学生讨论。

不同时期的飞天有什么共同特点和不同特点？ 观看飞天的各个时期的图片、视频文件。

早期飞天：从十六国北凉到北魏170多年，敦煌飞天深受印度河洗浴飞天的影响，从造型上看，头有圆光，脸型椭圆，身材粗短，上身裸露，身披大巾，腰缠长裙。观看短片及图片。

飞天演变期：从西魏到隋代大约80余年。此时期的敦煌飞天，处在佛教天人与道教羽人，西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合璧的飞天。莫高窟西魏时期的飞天，所画的位置大体上与北魏时期相同。只是西魏时期出现了两种不同风格特点的飞天，一种是西域式飞天，一种是中原式飞天。

飞天鼎盛期：从初唐到晚唐大约300年。敦煌飞天是在本民族传统文化艺术的基础上，不断吸收印度飞天的成分，融合西域、中原飞天的成就，发展创作出来的。从十六国起，历经北凉、北魏、西魏、北周、隋代五个朝代，百年的时间，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。到了唐代，敦煌飞天进入成熟时期，艺术形象达到了最完美的阶段。这时期的敦煌飞天已少有印度、西域飞天的风貌，是完全中国化的飞天。唐代是莫高窟大型经变画最多的朝代，窟内的四壁几乎都被大型经变画占领。飞天亦主要画在大型经变画之中。

飞天的衰落期：从五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四个朝代，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代余绪，图形动态上无所创新，逐步走向公式化。已无隋代时创新多变，唐代时的进取奋发精神。飞天的艺术水平和风格特点虽有不同，但一代不如一代，逐渐推动了原有的艺术生命。

共同点：这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙飞舞的彩带，凌空翱翔。

第二课时

一、复习旧知识

我们上节课简单的认识了飞天，谁能说下各个时期飞天的共同特点？ 凭借人物的动态，飘曳的衣裙飞舞的彩带，凌空翱翔。

二、研讨活动

1.飞天的动态有什么特点？

身体倾斜，有的在弹拨乐器，有的在向人间散花，有的在舞动着手臂。2.飞天的服饰有什么特点？ 长裙、长长的飘带 3.飘带的形态是什么样的？如何表现？ 观看短片飘带的意义。

学生讨论交流，对学生汇报进行总结评述。

三、实践活动

我们来尝试表现一下飞天的动态，着重表现飘带的线条。巡视辅导

四、总结评价

找出学生画的较好和有问题的衣带作品展示评析。

第三课时

飞天美丽的线条不仅仅表现在她的衣带、动作上，可以说线条在飞天的表现上无处不在。观看短片。

我们同学在两节课的欣赏及实践后，对飞天有没有自己的看法啊？ 学生汇报

欣赏现代画家笔下的飞天

我们这节课的主要内容就是将你认识到的飞天形象或者你想象中的飞天形象表现出来。巡视辅导 展示评价 总结：观看短片

飞天课件 篇11

教材分析：

《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学重、难点

有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学课时

3课时

第二课时

教学目标：

1、指导学生精读感悟。

2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受

3、通过学习，解决遗留的问题。

教学准备多媒体课件 投影文字 网络教学所需材料和教学工具

教学过程

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。

3、师： 同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容？（生答）那你们想见证这伟大的历史性时刻吗？（情境创设，利用导入语激发兴趣）

二、网络资源共享（教师设定情境，激发学生兴趣）

检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料

三、精读课文，深度分析

1、简单指导，理清课文脉络。

（1）点名事件发生的时间。

（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。

（3）写发射的场面扣人心弦。

（4）写杨利伟在太空中问候大家。

（5）点名了此次发射飞船的重大意义。

飞天课件 篇12

教学目标：

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面

教学准备：多媒体课件。

教学过程设计：

一、歌曲导入，读题入情。

（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。

同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）

【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。因为感动而激动，因为激动而感动。在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

【实用】成长的故事高中作文作文(5篇)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【实用】成长的故事高中作文作文(5篇)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

成长的故事高中作文作文【篇一】

我家门口有棵梧桐树，其中有一棵长得高大笔直，看上去仿佛是一位顶天立地的英雄。白天，它沐浴着灿烂的阳光，无数枝叶在微风中发出欢笑声；夜晚，它像卫士一样，挺立在皎洁的月光下，碧绿的叶子闪着青光。这是一棵多么惹人喜爱的梧桐树呀！但它那粗大的身躯上，却有一道深深的刀痕，每当我看见它，心里便久久不能平静。

前年夏天，我学会了飞刀，一看到目标便飞过去，大有“小李飞刀”的潇洒。有一天，我闲着没事干，便拿起刀子来到梧桐树跟前，在离树五步远的地方站定，用手抓住尖刀，用力一甩，刀子带着风声飞了出去，稳稳地扎在树上。我走过去，用了很大力气才把刀子拔出来，用尺子一量，嗯，刀子扎进树干近两厘米，我觉得这是我飞……

正当我得意的时候，一位胡须花白的老大爷用有务的大手抓住了我。我转过身，只见老大爷眼睛瞪得大大的，目光严峻，脸色阴沉。我的心里像十五个呆桶打水--七上八下，只觉得脸上火辣辣的。

“前人栽树后人乘凉啊，你这一刀，树可就遭殃了。看，让你给毁得……”老大爷指着树上的刀痕痛心地说。我一看，从那个刀痕里渗出一滴一滴晶莹的树汁，像一个受了伤痛的人流出来的眼泪。“看见了吧！人怕伤心，树怕剥皮。毁树容易栽树难，要知道种一棵树要花费多少力气啊！”老人越说越生气，花白的胡子抖个不停。我默默地低下了头，心里充满了懊悔。哎！我怎么这么无知？什么飞刀史上的新记录，我只不过是一个毁坏公物的“蹩脚英雄”罢了……

“小朋友，植树造林，绿化祖国，保护环境，造福后代，这个道理你一定懂吧？”我耳边又响起老人的声音，但口气温和多了。“以后不许再干这样的蠢事了！”“嗯！”我很坚决地回答。这时，我看见老人两眼眯成一条缝，花白的胡须微微地抖动，神态那样慈祥、温和……

两年过去了，这棵梧桐树已长得枝繁叶茂，而它的身躯上，却留下了一道永远平复不了的深深的`刀痕。每当我看到这道刀痕，心里就悔恨交加。这刀痕不但刻在树上，也深深地刻在了我的心里……

成长的故事高中作文作文【篇二】

有人说，成长是自身质的飞跃，是“惊天动地的”。

但却我觉得，成长往往是在不经意间发生的，就比如，这件发生在我身上的小事。

在暑假中某个周日的下午，我拖着疲累不堪的身体缓缓走在补课回家的路上。四点多了，日头竟还这样毒。不知走了多久，满身大汗的我终于又到了家。

“Duang——”我随手撞上了门，把鞋子随便一甩，以百米冲刺的速度奔向我的卧室，纵身一跃，以“大”字形的姿态扑倒在了床上。

“哎呀，你这孩子，不是跟你说过回来之后要把鞋子好好放鞋柜里吗！还有，关门的时候要轻点儿……”

“行了行了！我知道了！上了一天的课了，累的要半死了！别烦我！还有，吃晚饭的时候不用叫我了！我去睡觉了……”说罢，我便倒头睡去。

“哎……”卧房门外，传来了母亲的叹气声，然而我却并没有听见。

事情的转机发生在一个月后，母亲在下班回家时意外跌倒，小腿骨骨折，看完病回到家后，母亲一言不发，一副若有所思的样子。我虽未与母亲有很多语言上的交流，但从母亲的眼神中，我好像明白了母亲在想些什么。

也不知怎的，一向任性而肆意妄为的我竟然收敛了许多。或许你不会相信，仅仅一夜之间，我不再随意乱甩鞋子，关门时会轻一点儿，也不会抱着碗自己回屋吃了。平日里野惯了的深度懒癌的我，也开始扫地拖地甚至是学着做一些简单的炒菜了。尽管与母亲语言上的交流依旧没有变多，但我能跟清晰地感觉到，僵僵的气氛已经开始有了微妙的转变。

正在拖地的我嘴角笑出了弧度，母亲一定也是这样想的吧。

不管你是否相信，从那以后，我的生活态度发生了很大的转变，学习成绩也既意外又不意外的提高了。或许，这才是母亲真正的用意吧。

这件小事到这里就结束了。哈哈，我明明是文科生，却意外的文笔不是很好。但我想表达的已经表达出来了，我只会用最简单的文字去叙述。

这真的只是一件小到不能再小的事了，但我，却也是实实在在地得到了成长。

这就是我众多成长故事，我众多成长故事中的一小环。

你的成长故事又是怎样的呢？也来告诉我吧！

成长的故事高中作文作文【篇三】

蓦然回首，时间如流水匆匆而过，不知不觉我们迎来了17岁的雨季。

光年逝水，不由的回想起了那个慢慢远去的94年——我从一个普通的农村家庭里诞生了。在不知不觉中，我度过16岁的花季，依稀记得儿时的生活，是一个无忧无虑的童年生活，也是心底里最可叫人怀念的时光……

我家四周是一望无际的田野。清晨起身时，必能闻到一股清鲜、充满泥土芬芳的空气，自然怡人。儿时的我喜欢钓鱼，一竹竿、一条线、一鱼钩，几条刚从泥土里挖出的新鲜蚯蚓，就足以消磨整个下午了。再不然，卷起裤筒，亲自出马，到烂泥巴的田地去，赤手空拳地捉泥鳅。只不过，说实在的，我也够笨的了，捉了几年，就是一条也捉不到。

时间在不停地流逝，生命在不息地运转，我们也学会在流逝与运转里成长，慢慢的也是该上学的年龄了。我和其他人一样，被送进了学堂，开始了学习生涯。从步入幼稚园，到踏入小学;又从小学迈入中学时代，再到以后的大学生活。在这漫长又短暂的几年里，我学到了很多很多。当我和那么多同学接触后，我才意识到了自己的平凡。但我相信：一颗再微弱的烛光也可以照亮黑暗，一滴再小的水珠也可以折射五光十色的美丽，一株再柔弱的小草也可以唤起春天的希望。我是平凡的，但我也有不能遮住的美丽——我有属于我的符号。

我希望永远也不要失去童年时代的那种快乐、天真与朝气蓬勃。在这漫长的十几个年头中，许多的记忆已随着岁月的侵蚀而悄然而去，惟有成长的足迹——那记录着你的所得所失的足迹，永远不会磨灭。

小时，我会因为捡到一枚硬币而欣喜若狂，理由是因为我终于可以当了一次儿歌中的那位捡到一分钱的小朋友;如今，长大的我也会捡起路上的硬币，理由是——那上面有国徽。那上面有国徽，有我们的民族自尊心。

小时，我会在课堂上因为老师的一个错别字而举手，不到老师“投降”决不罢休;如今，即使老师在黑板上出现了错误，我也不会打断老师的讲课，下课后，再和老师一起讨论。

成长像一杯芳香四溢的茶。入口也许很苦，因为失去了童稚，失去了那份坚持“真理”的勇气，失去了一份“崇拜”的心灵依托。但你随即会发现这茶的醇美、芳香、回味悠长，因为得到的也很多：民族自尊心，恬静而悠长的处事态度，决不盲目理性，也许有点偏执，一颗日臻成熟的“仁爱之心”……

成长的故事高中作文作文【篇四】

我是一个单纯活泼而又热爱学习的女孩。在成长中体验快乐，在成长中回忆过往，莫过于我最大的快乐。

成长的足迹伴跟着我走到了现在。回想过去，那时候我仍是个呀呀学语的孩童，徐徐地我长大了，我和小伙伴一起玩耍、学习，一起坐在教室里，接受着老师的教育。在学习上取得的成功，总能与同学一起分享，我们共同提高着，学生的快乐莫过于此。

下面我就来说说我成长故事吧!

一次，我爸爸和我去书楼看书。一进书楼，我就径直走向我最喜爱看的文学类书的书架前，只见那里摆满了各种各样的文学书，有夏洛蒂·勃朗特创作的《简·爱》;有雨果的《悲惨世界》《巴黎圣母院》;还有《夏洛的网》《鲁滨逊漂流记》……我迫不及待地拿起《鲁滨逊漂流记》这本书，蹲下身子，津津有味地看了起来。看着看着，我不禁被这本书的内收留深深吸引，主人公的精神品质令我敬佩，故事的情节扣人心弦，我好像也随着鲁滨逊一起历险，一起克服难题，迎接挑战……不知不觉，一个小时过去了。我这才回过神来，不想腿都已经麻痹了，站都站不直，一看时间还早，揉了揉腿，又捧起书本，一头栽进了书的海洋里。不知过了多久，只听耳边传来一个认识的声音“女儿!回家了!你在哪呢?”“女儿，女儿!”我这才知道是爸爸在叫我回家了，我赶忙放下书本，缓缓地站了起来，和爸爸一起踏上了回家的路。一路上，我心里仍放不下那本书，脑海里老是浮现出书中的情景，我心里暗想：明天我一定要把这本书看完!

我，就是这样爱看书。在学习上，我十分耐劳，不能说是十全十美，也算得上是十全九美吧!

学习的道路是艰辛的，是需要付出努力的，卡莱尔说的对，天才就是无止境耐劳勤奋的努力。

我有许许多多成长故事，它们抑让人欢笑，抑使人伤感，零零落落地洒满我成长的道路，它们将伴跟着我在永无止境的学习中继承走下去。现在，我种下理想的种子，画下梦想的图纸，和所有的莘莘学子一样勤奋学习，我会让梦想的种子早日开花结果，让梦想早日绽放出灿烂的笑容，在成长的旅程中留下最锦绣的足迹。

成长的故事高中作文作文【篇五】

“姑娘长这么大了，多少岁了啊？”“哦……”我在心里计算着今年年份与出生年份的差，“十三岁了”。我这才留意，我已不再是那个襁褓中呼呼大睡的婴儿，也不是那个咿呀学语的儿童，而是一个十三岁的大姑娘了。在成长的岁月中，我经历了一个又一个或夸姣或痛苦的事，而它们也让我明白了许多，懂得了许多。

一两岁时，妈妈看着整日不是摆弄玩具就是用树枝挑弄蚂蚁的我，不禁犯了愁。考虑到我的成长与前途，妈妈决定教我学说话。究竟从没接触过文字语言，看着妈妈咿咿呀呀的口形，我只是好奇，却根本不当真学。妈妈用尽一切方法，软说硬劝，我愣是无动于衷。一气之下，妈妈对着我的屁股狠狠一打，吼道：“好好学不行吗？话都说不好以后还能干什么！”我被妈妈的表情与动作吓坏了，终于开始和妈妈学习。从简朴的一二三开始，妈妈一步步地引导我，一次次地鼓励我，一点点地深化……

其它的不记得，但只知道自己主动启齿说的第一句话是“妈妈”，背的第一首古诗是“鹅鹅鹅……”是妈妈教的，唱的第一首童谣是“一闪一闪亮晶晶”是妈妈带着我唱的。现在，当我将一篇又一篇文言文流利地背给妈妈听时，妈妈不禁感触：“这孩子长大了，懂得知识多了……”我自豪地笑了。现在想起，还真得感谢妈妈的那一巴掌，是它让我在漫漫成长路上流利地说话，纯熟的背古诗，开心地唱童谣，迈开成长的第一步。

在我的成长路途中，我不仅受到家人对我的教育，让我不至于落在起跑线上，而且让我感触感染到了集体的暖和，懂得了奉献。

二年级的一个夏日，我因玩耍时跑得太快，不小心摔倒在地，肚子旁边被石尖划了一个大口子，鲜血直流。既疼又不知所措的我哇哇大哭起来。小伙伴们赶快把我扶起来，有的拿出纸巾为擦眼泪，有的检查我的伤口，有的去喊老师。老师抱起我就往病院跑，小伙伴们在一旁照应我。到了病院，医生抹的药膏让我的肚子钻心地疼，老师牢牢地握着我的手，小伙伴们用无邪的话语鼓励我、安慰我。那一刻，从来不明白集体暖和含义的我心中涌起一股莫名的暖流，看着冲着我微笑的老师和同学们，我也绽出了笑脸。

这件事让我深深地明白：集体是暖和的，只有奉献于集体，为集体着想，为集体争光添彩，才会得到集体的赞许。从那以后，我不再是一个坐在教室一角默默无语的学生了，在各种流动中，老是会泛起我的身影；课间，我老是擦黑板、捡纸屑；比赛中，我老是尽力为班级争得荣誉。在素质讲演册中，老师说：“从你为班级的作为中，老师看到你长大了，懂得了班级为我，我为班级……”是啊！集体见证了我的成长，让我懂得了奉献，感触感染到了暖和。

从呱呱坠地到现在这个大姑娘，我已经成长了十三年，在我的成长足迹中，发生了一件又一件令我长生难忘的故事，它们让我成长，让我懂得了许多人生真谛，成为我人生的一条贵重的珍珠链。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoshifanwen/124756.html