软木雕作文

软木雕作文15篇。

我们为大家挑选了与“软木雕作文”相关的十个知识要点。写好文章是提高每位学生综合素质的途径之一，作文能够帮助提升学生的想象力。如果我们掌握了“观察”这个开启作文之门的金钥匙，就能够轻松打开作文的“铁门”。相信您能够在这篇文章中找到您需要的所有信息！

软木雕作文【篇1】

读《羚羊木雕》有感

真的，看完这本书，我感动极了，它讲了一个关于友谊的故事作者把自己最喜爱的羚羊木雕送给了好朋友万方，在母亲的要求下，去把那木雕要回来。可万方是他仗义的好朋友！作者不愿伤了万方的心母亲不知道他的心情，作者只好走向万方的家，没想到，万方不仅没有怪他，还把自己心爱的小刀和保护罩送给了作者，作者十分感动，泣不成声。

看完这个故事，我感动极了，就算这一段：“‘你妈妈会说你的。’我看着他的眼睛。

‘没事儿，凡是爸爸妈妈送给我的东西，不管我给谁，他们都没说的……’他十分爽朗的笑着，露出那白雪一样的牙齿。”什么是友谊？这是一个发人深省的问题。

友谊是人与人之间的桥梁，使陌生人变得亲密；友谊是心中的细线，让人相通。友谊是万能的。有友谊的人，心是最强大的！

人们说“团结就是力量”。诚然，团结的基础不是友谊。成功的秘诀是团结。团结的秘诀是友谊。因此，友谊、团结和成功是分不开的。

这，就是友谊的真谛！小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。

写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

软木雕作文【篇2】

朋友，你见过软木雕吗？那可是我国传统工艺品中的瑰宝，不信，请你到我家瞧瞧，准会啧啧称奇。

我家的软木雕是爸爸出差从福建带回来的，它和美丽的珊瑚一起，被放在最显眼的书柜中层。这个半尺多高的软木雕呈椭圆形，有一寸多厚，漆黑发亮的黑柚木是它的外壳，中间有两层晶莹透亮的玻璃，玻璃中间嵌着软木雕成的立体风景，活灵活现，妙不可言。右边，一座飞檐翘脊的美丽凉亭掩映在松柏之中，亭子下层是一大堆突兀的怪石，一条小河，曲曲弯弯蜿蜒其间。两只仙鹤悠闲地在波光粼粼的水面上慢条斯理地浮游，时而仰头甩水，时而把头插入水中。小河左边是一座陡峭的山峰，从山脚到山顶满是苍劲茂密的树木，有郁郁苍苍的松，有铮铮硬骨的柏，有挺拔的翠竹，还有茸茸的绿草，层层叠翠。最玲珑剔透的还要数那座建在水边的小亭了。六角高耸的亭顶古色古香，又尖又弯的亭角上蹲着几只怪兽，房梁上刻着精美的花纹，隐约可见的黄琉璃瓦，六根朱红的细长柱子，小巧别致的护栏，可见做工的精细。亭前的松树还看得见松针呢，叫人禁不住想摸一摸。这一切都是软的，你相信吗？

我常常望着这引人入胜的软木雕出神。我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中邀游一番啊！这座巧夺天工的软木雕不得不又让我佩服能工巧匠们那高超的技艺，这些没有生命的小木头在他们手里被塑成如此栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已。

点评：状物文章，尤其是写物的外形，关键在于观察，可以说没有观察，就不会有出色的状物文章。本文小作者运用多种观察方法来结构全文，如：按方位顺序观察，从外到内地观察、从上到下地观察，等等。小作者把这种传统工艺一一精制的软木雕，写得如此栩栩如生，这不仅是软木雕本身的奇特可观，更是小作者有序观察的结果。

软木雕作文【篇3】

万芳见我留下了眼泪，安慰地说道：“呀，怎么了？别哭了，我没有怪你，我们还是好朋友啊！”我停止了哭泣。王芳是个多么仗义的朋友啊，真后悔向她要回木雕，爸爸妈妈怎么就不能理解我的感受，万芳的感受呢？我正想着，王芳微笑的和我再见，看着她匆匆离去的背影，我知道万芳只是不想让我觉得愧疚。而我的心此时就好像冷冷的月亮，孤独，凄凉，是一种说不出的感受。

回到家后，我没有理会爸爸妈妈的逼问，手里拿着好似灌了铅一样重的木雕，径直走进了房间。我带着沉重的心情呆呆望着冲着我笑的木雕，可是我的心情像跌入了谷底一样沉重。“为什么你一定要这么贵重，你知道吗？如果你只是一件毫无金钱价值的东西，我和万芳就不会变得这么陌生了。但是……事实并不是这样，我好像回到原来啊！”我对着木雕自言自语，希望它能明白友谊是多么的神圣。

“咚咚咚”一阵敲门声传入我耳中，我看见爸爸妈妈走了进来，看见我伤心的样子，他们走近我，轻轻地说：“宝贝，爸爸妈妈错了，我们不该让你去做这么可耻的事，你想送给万芳你就送吧，你能原谅我们吗？”我回过头，抱着爸爸妈妈哭了起来，突然间有一种说不出的幸福滋味，荡漾在我心田，久久不能散去……我沉浸在甜蜜中，在心里喊着：“爸爸妈妈，谢谢你们能理解我，我不会怪你们的。”

这种甜蜜的滋味已经刻在了我的心上，永远也抹不去去！

软木雕作文【篇4】

我们的人教版七年级上册课文里有一篇《羚羊木雕》，一个友情和金钱的故事。说实话，我并不是很赞成“我”直接赠送给万芳木雕，更不赞成她对父母撒谎。当然，从全文来看，“我”和万芳年龄很小。我觉得，羚羊木雕这样贵重的东西，我们不告诉父母直接送给他人是不正确的，应该先征求父母的意见，父母同意后再送给朋友。如果父母不同意，我们可以告诉父母自己的想法，和父母沟通。

好吧，我承认，我是有点“重财轻义”了。可是，这样的结局，总比最后大吵一架好。“我”实在太纯真，太善良，我想，如果我和她成为朋友的话，我一定会十分惭愧的。是啊，我们长大了，再也没有了旧年的纯真，心里有了对别人的猜想，再也没有了洁白无瑕的友谊。我相信，只有真正善良的人才会真正不去想物品的贵重，可以和朋友分享一切。

万芳，是个仗义的女孩，一个为他人着想的女孩。她特别喜爱羚羊木雕，却一直没有说出口。当“我”迫不得已去讨回羚羊木雕时，她二话不说，先把“我”拉进去。“我”说出自己来的原因后，万芳很失望，但她一定明白了“我”是被父母逼迫而来的，所以，她把羚羊木雕还给“我”后，仍然愿意和“我”做好朋友。由此也可推断，万芳也不愿失去“我”这个朋友。

“我”的奶奶，《教材全解》把她归到了“重义轻财”的一类中，可我认为，奶奶不只是“重义轻财”，而且是站在人际关系的角度上考虑的。奶奶用一个老年人历尽沧桑的眼光来看待这件事，虽然她在心底里不一定赞同“我”的做法，但事情发生了，就不应该再去改。“君子一言，驷马难追”，奶奶认为，说出去的话，做了的是，就像泼出去的水，不可能再收回，如果一定要这样做，说不定会让孙女失去一个朋友。还好，万芳是个那么优秀、仗义的女孩，没有计较。

这只是我对《羚羊木雕》的一点浅薄的理解，有偏激、不到之处，还请大家指出，谢谢！

软木雕作文【篇5】

我跑出门外，小路上只有昏暗的灯光，夜静得可怕，我的心里迟迟不能下结论：我到底该不该拿回羚羊木雕？走在路上，我一直徘徊于家与万芳家之间，脚步完全不受控制。我想：虽然这木雕对于爸爸妈妈来说很宝贵，但是我该怎么面对万芳呢？经过多次的心理斗争，我最终还是会了家。

“木雕拿回来了？”妈妈和爸爸异口同声地问我。“没……”听到我这句话，爸爸妈妈的脸色由晴转阴，暗得可怕。“我和你说过，这个木雕对于我和你爸爸来说都很重要，你为什么就是不肯把它要回来呢？”妈妈对我嚷着。“妈妈，其实我和万芳的又友谊很好，我不想因此而破坏我们的友谊。您不是也有许多的好朋友吗？你们隔三差五总是结伴出去玩，难道您与他们之间没有友谊吗？”“孩子，不是妈妈不通情理，可是这木雕这么贵重，我们也舍不得送人啊！”妈妈无奈地说。“那你们就不要逼我要回来了，好吗？”我带着央求的预期问妈妈。一旁的爸爸叹了一口气：“唉，好吧，看你和万芳的感情这么深，这件事就告一段落吧。”“真的？爸爸妈妈我爱你们！”

……

夕阳下，万芳抱着木雕，我攥着小藏刀，我们对视着，笑了。“万芳，我们永远都是好朋友！”“恩！”……

软木雕作文【篇6】

和好朋友万芳分手后，我万分难过，泪水加伴寒夜的凛冽，一路小跑推开家门，重重的将那尊让我伤心到再也不想看一眼的木雕蹲在妈妈面前，返身回到自己的小屋关上门。委屈、伤心、自责、尴尬一拥而上，今晚一夜注定我泪湿双枕，难以入眠，任凭妈妈在外做任何解释我几乎一句都未听得进去。

第二天大早，我吃下奶奶为我准备好的早餐出了门，在离学校最近的马路交叉口处，我远远看见了万芳熟悉的身影，她还是以往那熟的不能再熟的模样，仿佛昨晚的事没有发生一样。等我走近时，她一如既往的和我手挽手走进了学校。两节课在我不能自抑的情况下就稀里糊涂的过去了，好在第三节课是我们最喜欢的体育。活动期间，万芳拉住我对我说：看你今天在课堂上心不在焉的样，你是不是还在为昨晚发生的事烦恼？万芳，我哽咽的我留下了伤心的泪水，万芳拿出手绢递给我唉，不要这样好不好？其实你昨晚不来，我今天都要把那尊木雕还给你。啊！为什么？因为我昨天拿回家，爸爸就告诉我了，羚羊木雕是一件相当昂贵的工艺品，何况是你爸爸从非洲跨洋越海带回来送给你的礼物。以后你一定要好好珍惜，那是父母对我们一种期待的表现。万芳，我感激的我再次抱住了我相诚以待的这位知心好朋友，一句话都说不出来了。

晚上回家，我一改早上的不愉快，对辛苦一天的爸爸妈妈如实汇报了上午发生的情况，并诚恳的把对爸爸送我的礼物随手送人的态度作了认真的检讨。爸爸妈妈都留下了热泪，爸爸做的也不对，不该对你下命令让你要回礼物，方式方法欠妥爸爸说，以后请万芳的爸爸来咱们家做客，我一定向万芳爸爸认真学习。妈妈望着羚羊木雕似乎也在思考，只有年迈的奶奶一脸欣慰的看着每一人，幸福享受

软木雕作文【篇7】

《买木雕的少年》这篇课文是人教版三年级语文下册的一篇精读课文。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本组课文共有《太阳是大家的》《一面五星红旗》《买木雕的少年》和《中国国际救援队！真棒！》四篇课文，其中前三篇是精读课文。本单元的训练主题是“国际理解与友好”。

下面把我听向大采老师执教《买木雕的少年》一课后的收获和感受汇报给大家：

我认为向老师在这节课上做到了：

1、紧扣学段教学目标，把握单元教学目标，围绕本文教学重点进行有效教学。

细读小学语文中学段的教学目标，针对“阅读教学”有如下要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

向老师在本课堂中处理运用很好。如文中“爱不释手”一词，除了引导学生书面理解还引导学生联系生活实际用“爱不释手”说话来引导学生正确理解“爱不释手”的意思，然后又回归课文理解其在文中的意思，这样把一个词请出来放进去的理解过程，充分尊重了三年级学生的认知理解能力，而且遵循了深入浅出的教学原则。同时在教学“遗憾”一词时，向老师先要求学生（1）自我理解“遗憾”之意；（2）用“遗憾”说一句话；（3）用神态表达“遗憾”之意。通过这样三部曲“遗憾”一词就让学生自我淋漓尽致地理解了。正逢此时，老师要求学生（4）读课文3-7自然段，联系上下文找出描写“遗憾”的句子，（5）通过“补白”的形式引导学生理解“遗憾”（6） 再读文中两次出现“遗憾”引导学生揣摩体会其不同之意，从而为赞美中非人民之间的深情厚谊作下铺垫，有效体会了“遗憾”一词在全文中的意义所在。

2、合理有效地加强了语言文字训练语文课程标准中指出：中年级阅读应让学生学会积累课文中的`优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

向老师在本节课中就很好地体现了这一点，本文中有许多四字词语，而积累四字词语并学会恰当运用也是本文教学的重点和难点。向老师在本节课中让学生初读课文感知大意的情况下，有意挑出第一自然段描写瀑布美景的句子，让学生通过读句子找词语引出四字词语，再让学生在整篇课文中去找，当学生找出这些词语时，老师相机用课件显示，并引导学生正确、流利朗读词语，在读中教给学生解词方法，领会词语本身之意及在文中的表情达意，做到了一箭多雕。当学生对词语有所感悟理解时，老师顺势要求学生运用相关词语描写非洲木雕。让积累与运用有机结合，有效融通。在“润物无声”中引导学生积累并教会其运用。足见老师别具匠心的构思与设计。像这样的例子还很多，例如理解“爱不释手”“遗憾”等词语并适时说话以达到合理运用。一节语文课堂中诸多地方渗透了语言文字的训练，既加强了听说读写能力的培养，又为其阅读与写作能力的培养打下坚实基础。让“提高学生的语文能力和素养”这一理念得到了有效实践。

3、适时教给学生学习语文的方法语文学习贵在“积累与运用”，所以“授之以鱼不如授之以渔”，学习语文的方法很重要。向老师在本节课中也有效体现了，如让学生在由浅入深读四字词语时要求学生读出词语的节奏、停顿，在读中想象画面，把每个词语读出一幅画面或场景。这实际上在教学生用心灵去读书，让学生在感受祖国语言文字魅力的同时提高语文素养。还有在引导学生初步把握课文主要内容时，老师引导学生从整体入手总览全文，在师生共同学习中理清文章思路，然后抓主去次让学生学会概括课文主要内容的方法等。所有这些都有效渗透了学习方法的传递。

4、不足：针对这篇课文，因其背景远离学生的学习生活实际，学生对其地域文化特点以及中非人民之间的深情厚谊知之甚少，所以课前布置学生搜集、了解、积累相关资料非常重要，只有课前充分准备，有效调动学生情感，激起学生阅读此文了解本文内容的期待之情才能让其情感有效蓬勃于课堂之中。

软木雕作文【篇8】

乡村的周围，到处是层层叠叠的大山。山坡上，一片片大树活跃了整座山。山里有一棵树，它看到那一块块木雕总是被主人高兴地抬走。那棵树开始希望有朝一日也能成为一件木雕，也被别人高兴地抬走。从那以后，它努力地生长，充分享受着每一缕阳光和每一滴雨水。

慢慢地，不知过了多少年，它成了那一带最茁壮的.大树。

一天，伐木工带着电锯来寻找合适的树，一眼就看中了那棵树。他拍了拍它，"真是棵好树!"他的眼睛笑着眯成了一条弧线。大树也在心里笑着。"嗷......"伐木工转动着电锯，放倒了这棵树，拉着它满意而归。

大树被伐木工送到了村里有名的木雕师傅手中。师傅看到这棵粗壮的大树，满意地拍了拍："你可要争气，千万别散了!"大树暗暗地点了点头。

"呜......呜......"不知是什么东西越转越快，大树有些担心了。他被抬到了锯床上，师傅正一点点地把它推向锯轮。"嗷......"这可不像电锯截肢那样可以忍受，这简直是钻心的痛啊!

大树从碰到第一个锯齿起就大喊了起来。可师傅就是不撒手，继续推着......终于它爬过了锯床，变成了一块平整的木板，外表光洁，散发着清幽的木香。

它又被师傅靠在了墙上，看到其他和自己长得很像的木板正在被工匠们雕刻着。可它们看起来似乎并不喜欢工匠在它们身上又刻又凿的，便闹起小脾气--动不动就散架，结果成了废品。

"你们这些不争气的木头。"师傅边说边拿着工具朝它走来。木板告诫自己："你要记住，你的目标是成为木雕，千万别散架!加油!"

各种工具在轮番地宰割它身体的每个部位，疼痛虽然不像开膛破肚那般强烈，却持久不息。它强忍着疼痛顽强地坚持着，任凭着木雕师傅的雕、刻、凿、镂、锯、砍......方正的体型被砍得七长八短，光洁的皮肤被挖的千疮百孔，它已记不清痛晕过多少次......

最后油漆师傅拿来油漆为它化妆，它觉得自己的气孔都被堵住了，难以呼吸，渐渐地最后一次晕了过去......

等到被喧闹的锣鼓声吵醒时，它发现自己正被抬出师傅的家。它成功了!历经千难万苦，终于变成了一块身价百倍的美丽的木雕!

是啊，木雕是美丽的。它之所以美丽，是因为忍受了别人难以忍受的痛苦而坚持到最后不散架。而每经过一次挫折后，都会增添一份美丽。它经历了更多的挫折，才会比别人更美丽且更有价值。

木雕如是，人生何不如此!

人的一生中，定会经历众多的艰难困苦。只有不断地奋力坚持，才不会变成废品;每经过一次挫折后，都会增添一份智慧;只有不断地经历和战胜挫折，才能达到成功的彼岸，人生才会变得更加美丽，人活得才更有价值!

【第三篇】：我喜爱的艺术品―小木雕

在我桌前最显眼的位置上，摆着一尊小巧玲珑的木雕，它是妈妈去年从厦门带回来的。

艺术的表现手法有数以万计的方式，木雕则是其中表现手法凝聚力强、生动的方法。瞧，这件木雕刻画了一只栩栩如生的小兔子，它的双眼那么有神、眼光那么清澈柔和，让人忍俊不住。再看看它身上那细腻的刻纹，那皮毛仿佛风一吹，就能在天空中飘荡、飞扬，给人一种灵异之感。它的四肢，是那么健壮，当把它精置在阳光下时，你会疑心它会不会在下一刻飞奔而起，冲向广阔的天地。

我喜欢小木雕，不仅因为它有着栩栩如生的外表，更重要的是，它在学习、生活上激励着我的前进。

那一天，为我写数学作业时，各种繁琐的数字已经使我失去了耐心。屋外诱人的电视机发出的声音更成了我的催命符，我极不耐烦的向屋内扫了一圈。突然，我的目光定格在我的小木雕上，它的背部正对着我，细腻的刻工映入了眼脸。仿佛在我说：我背部如此细腻复杂的工艺都做出来，而你却这点耐心都没有吗?是啊，我恍然大悟，立刻重整旗鼓，再战江东，耐心又细致的写起了作业。第二日，老师还夸我完成作业的质量不错呢!这一切功劳都应归功于小木雕啊!小木雕就是这样激励我前进的。

小木雕，我喜欢你这件艺术品，希望你能永远蹲在我桌前，给我带来艺术视觉上的享受，激励着我生活、学习上的前进。

软木雕作文【篇9】

我拿着木雕，手掌心里还握着那把沉甸甸的小刀，不知为什么，回家的路途为何变的如此漫长

我抬起头，一堵大门压在我的面前，我进去了，妈妈健步的跑过来抢走了我手上的木雕.看着妈妈，我不得不冲进房门.这时，奶奶进来了对我说∶爸爸妈妈是有不对，但是你也有不对，爸爸在外面还能挂念着你，羚羊木雕是爸爸对你的一份心意，但你没有问过爸爸就把它送给你的朋友.你说我说的对不对呢?我点了点头，

第二天，来到学校，坐在椅子上，只见万芳走了过来，我的心不由得砰砰的跳了起来，犹如天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨一般。万芳却对我说：你以后做事要三思而后行才行啊，不要再那么冲动了。

后来，我向万芳解释，万芳跟我说她一点也不生气。我高兴的笑了，如同那盛开的樱花徐徐飘落。

放学，我和万芳一起回家，背后是一片橘红色的黄昏

一天、两天、一年、二年时间不知不觉地溜走了，事情在我们的印象中出不断地淡忘。我和万芳也时常在一起玩耍，我们之间还是保持着朋友的关系。是我们之间那种天真，童真的心灵不尽消失了，似乎隔着一层玻璃一般，再也找不回从前的那种感觉了

但是，父母们能理解朋友是什么?

软木雕作文【篇10】

我呆呆的望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，这能全怪我吗？

“哎呀，你哭什么呢？”万芳说，“我又没怪你，我们还是好朋友啊！”

“万芳，我认为，我不是一个称职的朋友。因为我对你反悔了……”

“没事儿，你赶快回家吧，不然你妈妈要担心了。”万芳微笑这对我说。

我点了点头，对万芳小声地说了句再见，便转身走了。我不敢回头，因为我对不起万芳。回到家，妈妈问我：“万芳怎么说？羚羊呢？”

我把拿着羚羊的手举高，递给了妈妈，说：“万芳没说什么，只说‘我们还是好朋友’，我，我……”

“没怪你就好。现在别想这事儿了，羚羊回来就好。”妈妈根本不了解我的心。

深夜，我躺在床上，面对黑夜，面对寂静，虔诚地忏悔着。我触到了床头灯的开关，按了一下。瞬间照亮一小处地方，但照到那只羚羊。心里又想起万芳的声音：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我对着羚羊哭了，我对不起万芳，对不起我的.好朋友啊！内疚，懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。我静静的躺在床上，也不知什么时候睡着了……

“张之路！你真不讲信用！”在学校的楼梯口，万芳指着我，“一个羚羊木雕难道比我们的友谊更重要吗？你还害我被妈妈打了一顿，我恨你！”她说完，把我推下楼梯……

“啊！”我大喊一声，从床上坐了起来，满头是汗，原来是场梦，是场噩梦……我看看天，已经微微亮了。幸好爸爸妈妈还有奶奶没有听见我这一声喊。我一直躺在床上，直到我的闹钟响的时候。

我在上学的路上遇见了万芳，他还是像以前一样叫了我一声，和我一同走，我愣住了，这与我所梦见的恰恰相反，我小声说“我对你反悔了，你为什么还是对我这么好？”

我看见她笑了：“因为，这是友谊的力量！”

我再次愣住了，我为我有一个这样的朋友而感到骄傲。

“谢谢你的包容。”我低着头说。

我们又勾肩搭背起来，向着太阳，走向我们的学校去了……

软木雕作文【篇11】

咔嚓咔擦，乍一听，是谁在大清早勤劳干活呢？揉揉眼睛，循声望去，哟，原来大家已经聚精会神的与木雕老师一起大闹天宫了。所谓三百六十行道，行行出状元，我想高强老师肯定十分专业吧。

只见他虎势儿一站，拿稳了木块，握着尺和笔，精心制作着他的木锤。我们也学了起来：我们用尺子量出了木块的宽度和长度再把两端的中心点连起来，宽长度与四个面都要画，不能把它画歪不然锤子就会弯掉，不好看也不好用，所以一定要画得标准，不得有半点马虎。

木雕老师还教我们认识一些工具：有台虎钳，F型夹，G型夹，V型夹我都有点儿晕了呢。高强老师还给我们演示了怎样锯木头：左手扶木头，右手拿锯子，左手扶木头时，不能把手放在刀刃的下面，不然一不小心，就被划到手了；右手拿锯子时要把中指和无名指分开握，手腕是斜的，左脚在前，右脚在后，手臂要前后推收。

第二天我们继续做木雕，大家发现自己的木块的轮廓已经越来越像木锤了，只是握起来还有点粗糙，刺手，所以还要加工。我们首先用到的是平口刀，我们用它把弯曲的地方和握把的尖尖处割平，然后用锉刀把不圆润的地方打磨一遍，锉刀圆的一面是用于打磨凹下去的地方，木锤直的地方是用锉刀平的一面来锉，最后我们才用砂纸仔细摩擦，让我们的作品更光滑些

呲呲呲，呲呲呲我们沉静在做木雕的快乐中。

软木雕作文【篇12】

在我从大名鼎鼎的世博园归来时，伴随我回来的是一件精美的工艺品，其中出类拔萃的便是那小巧玲珑的木雕。

这是一种从头到尾都属棕色的纯天然木雕，高约5cm，长约10cm，你可别看它小，他却雕刻的很精致。这种木雕好像类似于某种相貌奇异的动物。两只又肥又大的有尖利的耳朵，眼睛呈弯状，中间有一对若隐若现的水灵灵的眼珠子，鼻子既和马不分上下，又与猪是半斤八两，向上撇着，好似以为倔强的少女，两个鼻孔又仿佛一双炯炯有神的眼睛，仔细一看，都能看到写鼻毛呢，真是有趣极了！小小的嘴唇微抿的，整幅容貌是多么的栩栩如生啊！

四条大腿十分粗壮，站在桌子上，有种跃跃欲试的感觉。背上也有些被刀刮去的痕迹，这些看似残酷的伤疤看上去并不是什么污点，反而增添了一股英武豪迈的气概

看着他，我仿佛看到了充满着战斗硝烟的战场上，一位武大将军拿着一把长枪在浴血搏杀，敌人一道砍中了他的肩，一剑刺中了他的腰，而他却好似一条砍不死的蚯蚓，不顾疼痛。这座不马不羊不牛不猪的奇特木雕，在我的窗前床头，供我欣赏，激励我学习，那是我最喜爱的一件工艺品了。

软木雕作文【篇13】

1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。（高分作文网 m.ZUOWEN101.Com）

2. 学习并运用分角色朗读的方法。

3. 联系生活实际，学会与父母勾通。

1. 通过朗读课文，体会课文的思想感情。

本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。

渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。

2. 默读。

3. 畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。）

4. 再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。）

三、分角色朗读课文

1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?

（学生分组讨论，教师参与，全班交流。如果学生意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点，不论观点怎样，教师都要给予鼓励。）

2. 作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?

（作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的`表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看、她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。）

3. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

（例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。）

总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的心灵世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼她反悔，使她失去一个最好的朋友，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

同时作为学生的我们，一方面要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人多商量，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

软木雕作文【篇14】

甲：昨天我裤子破了，幸亏你与我换了裤，不然我要挨妈妈一顿骂了。

乙：（嘿嘿地笑）我妈是婆婆嘴，她要是知道了真相，早晚也会让你妈知道的。我不忍心让你挨骂呀！

乙：（满不在乎地）算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头呢！

甲：（难为情地）昨天，要是你不说你妈是高级裁缝，我也不会把破裤子换给你的。你挨了罚又穿上这破裤子，这叫我怎么感激你呢！

甲妈：（目光紧紧地盯着甲，严肃地）我知道给你了，可是现在它在哪儿！

甲：（站在书桌旁一动不动，低着头撒谎）我把它收起来了。

甲妈：（变得严厉了一些）要说实话……是不是拿出去卖啦？

甲：（声音有些发抖地）我没有卖……我送……送人了。

甲：（一本正经地）送给乙了，她是我最好的朋友。

甲妈：（坚定地）你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！

甲爸：（语重心长地）小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心，一块糖，怎么能自作主张呢？

甲爸：（心平气和地）是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！

乙：（奇怪地）你怎么啦！下这么大的雨也不打伞，是不是挨揍了？

甲：（边拿出小刀边喃喃地）没有……你能不能把羚羊还我……

乙：（先愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着甲。随即满脸委屈地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？

乙妈：（从屋里走出来，看看小刀，又看看乙和甲。疑惑不解地）乙，你是不是拿了人家的什么东西？

乙妈：（从乙手中拿过羚羊木雕，转过身把羚羊木雕递到甲手上）好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！

甲：（辩解）阿姨！羚羊木雕是我送她的，都怪我……

乙：（气喘吁吁地、一本正经地把小刀递上）你拿着，咱俩还是好朋友……

软木雕作文【篇15】

书架上泛黄的书本，微风吹过，掸落那个木雕猫身上的灰尘，不禁触动我的心弦，那凝聚了我的多少心血呀……

幼时的我，不太爱玩塑料玩具，一块木头却是幻想的天堂，它会变成一辆小木车，一棵果树，一只小狗……渐渐地，在外婆的声声铁凿下，我也爱上了木雕，做起了“木雕小匠”。

那个木雕小猫，是我的多少心血啊！脑海中浮现出曾经的画面：我先用铁凿敲掉多余的木块，用砂纸打磨出三角形的小耳朵，慢慢用铁凿勾勒出圆圆的脸和身子，我不断擦拭着脸上的汗水，不让木块浸湿任何一点。我用小刀片刻出猫咪大大似铜铃般的眼睛，俏皮的鼻子和嘴巴，当然不忘喂它一条“木质小鱼干”。对了，猫尾巴！布满斑纹的尾巴，可爱不失严肃的立着，腿也半蹲着，猜猜，它在卖萌吗？

我就这样认真地刻着，不顾汗水浸透衣衫，也不管腰酸背痛，我是多么向往有趣，快乐的木雕啊！经过我“木雕小匠”一番左凿右锤，噔噔，一只活泼可爱的猫咪浮现在眼前，那件作品倾注了我多少精力呀！

我向往木雕，因为在我学习疲惫时，那一把把工具让我重拾动力；在我看书倦乏时，那一块块木料令我在燃快慰；在我考试失利时，那一件件作品使我找回信心……那间不过二三十平米的小书房给了我无限希望，它是我心灵的港湾呀！

换句话说，那是我童年的天堂，是我独自一片小小的天地，在学习疲倦时“充电站”！

我爱木雕，我向往那间屋子里关于雕刻的每一件作品，每一件工具，我向往木雕的一片天地，我亦向往做一个“木雕小匠”！

拂去木雕猫上的灰尘，心弦不逝，是那熟悉的味道啊……

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