钓鱼日记

钓鱼日记(经典六篇)。

我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文更能受到大家的关注，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“钓鱼日记(经典六篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

钓鱼日记 篇1

今天下午，哥哥、姐姐带着我去公园玩。

我们看完动物，我想去钓鱼，哥哥姐姐同意了，我们就一起去钓鱼。

我先搬了一个凳子，放在鱼池边，接着拿了一根鱼竿，在鱼钩上挂了一个鱼饵，然后把鱼竿放进水里。刚放进去，我就发现一条小鱼已经迫不及待地去吃鱼食，我用闪电般的速度把鱼竿拉上来，一条红色的金鱼被我钓上来了。我高兴极了，把鱼放进筒里，又用同样的方法钓上了两条鱼。再看哥哥、姐姐，他们也钓上来了鱼。

我们把鱼都放进筒里，付了钱，高高兴兴地回家了。

钓鱼日记 篇2

今天10月1日是祖国妈妈的生日，爸爸带我去外婆家玩，又带我去池塘边钓鱼。爸爸先把鱼竿拿出来，再把蚯蚓挂在鱼钩上，他用力把鱼钩甩进水里，专心致志看着浮漂，我怎么去打扰他，他都不分心。突然小鱼上钩了，用力一拉，小鱼甩到了岸上，我把小鱼捡进桶里。

我要向爸爸学习，做一个干事专心、有耐心的好孩子。

钓鱼日记 篇3

第一次学说话，第一次骑车，第一次游泳，第一次买东西。第一次，第一次，人生有许多第一次，但是我最难忘的却是第一次钓鱼。

那是一个阳光明媚的天气，我去姑姑家玩，姑父正准备去钓鱼，我看见了，说“：我也要去钓鱼。”姑父同意了。我们一起来到白河边，只见姑父熟练地把鱼食挂在鱼钩上，把鱼钩抛入水中，耐心的等待鱼儿上钩。忽然，鱼桴子往下一沉，姑父猛地一拉鱼杆，钓上了一条肥肥的大鱼。我羡慕地想“：要是我也能学会钓鱼，那多好呀!”姑父似乎看出了我的心思，对我说“：甜甜，你也来钓会儿试试。”我听了，兴奋地说“：我可以钓鱼吗?”“当然。”姑父微笑着说。于是，我开始了自己的第一次钓鱼。姑父帮我把鱼食挂好，把鱼钩抛入水中。“现在只用耐心地等待了。”姑父对我说。我拿着鱼杆，专心致志地钓起鱼来。只见鱼桴动了一下，急不可待的我马上把鱼杆拉了起来，一看鱼钩，我目瞪口呆，钩上没有鱼，连鱼食也不见了。姑父耐心的对我说“：鱼桴只有往下沉，才说明钓上了鱼。”于是，我等姑父再次帮我把鱼食挂好，把鱼钩抛入水中后，我目不转睛地看着鱼桴，鱼桴动了一下，我记起了姑父的话，安定下这颗不安的心，静静的等着。终于，鱼桴开始往下沉，我急忙往上一拉，钓上了一条大鱼，我开心地大叫“：我钓上鱼了，我钓上鱼了。”

现在回想起我那天真的样子，心里还美滋滋的，像吃了蜜一样甜，因为我学会了钓鱼。（36gh.CoM 合同范本网）

钓鱼日记 篇4

昨天下午，爸爸带着我去钓鱼。

我们到了钓鱼的地方，爸爸让去搬来凳子，他则帮我穿好了鱼线并穿好了蚯蚓，爸爸把鱼竿向上一抛，下好钩了，再把鱼竿递给我。

我拿着鱼竿聚精会神的盯着鱼漂。突然，鱼漂向下一沉，我激动极了，用力向上拉鱼竿，可是鱼没有上钩。一连好几次我都没有钓到鱼，又伤心又沮丧，快要哭了。爸爸看见了说：“豆豆，不要哭！钓鱼要有耐心才行。钓鱼的时候要看见鱼漂连续的上下浮动，才可以拉鱼竿。”我听了爸爸的话，静静的坐在凳子上，当鱼漂连续浮动的时候我用力地向上拉，哇，终于钓上来一条鱼，我激动地又蹦又跳！我用爸爸教给我的方法，一下子钓上来十一条鱼。

天快黑了，我和爸爸带着我们的胜利果实回家了！

钓鱼日记 篇5

钓鱼，我们来到一个小鱼塘，在一块阴凉的地方坐下，由于我们来的太晚了，没有鱼竿了，我们只有看着哥哥、姐姐们钓鱼了，真是很郁闷！没多久一位好心的叔叔给让给我们一副鱼竿，并教我们如何钓鱼，没想到，钓鱼的学问还挺大呢，我按照他说的步骤，首先把鱼食挂在鱼钩上，然后猛的甩出鱼线，接下来就是耐心的等鱼上钩了，可我们都没有耐心，一会看这，一会玩那，最后我们一无所获，到快5点我们才依依不舍的回家了。

虽然这次什么也没钓着，但我们都很开心，通过这次钓鱼，让我们懂得了做什么事情都要有耐心。真期望下一个假期啊！

钓鱼日记 篇6

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你们猜我要干什么吗？呵呵，我和妈妈要去钓鱼喽！

今天，妈妈带我去钓鱼。我们找到卖鱼具的老爷爷，爷爷给我制作了一个钓鱼的鱼具，我们又捡了一根长杆子，将爷爷给我们的鱼具拴在杆子的一头，拿着鱼竿高高兴兴的去了柳湖公园。

来到柳湖公园，我们找了一个又潮湿又鱼多的地方，妈妈拿出鱼竿，将鱼饵拿出来吊在钩子上，接着，妈妈紧握鱼竿，一动不动的坐在那里。妈妈说：钓鱼要有耐心，等到浮子摆动的时候就说明鱼已经钓上来了。

妈妈钓了一会儿，我来接班了。我学着妈妈的样子，紧紧地抓着鱼竿的一端，充满耐心的在那里等候。不一会儿，浮子就了起来。我使劲一拉，哎！没有鱼！只是鱼饵掉到下面去了。妈妈说：我们换一个地方吧！这里的波纹荡漾的太多了。于是我们又找了一个地方，可还是钓不到鱼，这时，我将鱼竿拉上来一看，有没有鱼饵了！哎！我一看表，9:51啦！我这才和妈妈刷的一声来到商店里。

虽然一条鱼也没钓到，但今天还是很开心的！

jK251.com其他人还在看

看钓鱼日记17篇

一天终于结束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下来好好写写日记吧。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编整理的钓鱼的日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

看钓鱼日记 篇1

老爸最近迷上了钓鱼，我今天也跟着他去钓了一次鱼，看看爸爸为什么这么喜欢钓鱼。

下午一点，我们来到了钓鱼的地方，大门上写着“垂钓”，里面有5个大池塘，里面有好多鱼，有鲫鱼，草鱼，黑鱼……我们拿好网，把鱼饵和大米混合在一起，扔到了水中，这些东西可是鱼儿的最爱。不一会儿，鱼都游了过来。我赶紧让爸爸把红虫挂在吊钩上，然后把鱼钩扔了下去。时间过去了很久很久，可是我还是一条鱼都没有钓上来。再看爸爸那边却一条一条接连不断。突然，我这边的鱼钩一沉，我立即往上拉，水面上溅起了一大片的水花，我又猛的一拉。一条鱼终于被我钓了上来，我高兴的都要蹦起来了。后来我一放下鱼饵就有鱼来吃，我想我的运气来了，我特别的开心。

我想钓鱼一定要沉着，不要心急，当鱼儿上钩的时候那种快乐是不能言语的，只有自己才知道，怪不得老爸这么喜欢钓鱼。

看钓鱼日记 篇2

时间从指间悄然滑过。在夜间频频回望着暑假两个月的日子，一路缓缓走过繁花似锦的景象环绕在我深沉的脑海中，一件件往事犹如小水珠般点缀着花瓣，令人留恋，令人向往。

记得八月份的一天，叔叔突然心血来潮，带着我们要去钓鱼。我一上车就掩饰不住自己喜悦的心情，一直嚷着司机爸爸开快点儿，脑子里频频浮现着自己钓鱼的画面。我们沿着崎岖的山路开往目地的，虽然车子剧烈的摇晃，十分艰难地爬上去，但还是没有影响我们的兴致。

终于到达了，我一下车，便情不自禁地赞叹大自然神奇的雕工，池塘里青绿色的水澄清得像镜子一般，与蔚蓝的天空形成了鲜明的对比，更像一块翡翠。来到池塘边，准备好“作战”工具。我便把手中的鱼竿放入水中，“耐心”地等待大鱼上钩。

呀！浮标动了一下，我心想：虽然我还是第一次钓鱼，但是我那么快就能钓着鱼啊，真是“天资聪颖”！我用手轻轻一提，却觉得好轻，难道是条小鱼？可当我把鱼竿提起的'时候，映入眼帘的是空的鱼钩。我有点失落，这份失落也抑制住了那份骄傲。第二次把鱼钩放进水中。唉，怎么浮标又下沉了，这次我学聪明了，稍等了一会儿，可还是急不可耐地拔了起来，可谁知结果不如人愿，竟是树根。

看看在我旁边的叔叔，像是一个所向披靡的大军，早已硕果累累。不出几分钟，我就看见叔叔钓上了一条银光闪闪的大鱼，令我大吃一惊。叔叔瞧见我的心思，便放下鱼竿，专心致志地对我说：“你是第一次钓鱼，有没有成果不要紧，最重要的是考验你的耐心。”听了叔叔的一番话，我明白了做事要持之以恒，便又一次把鱼钩放进水中。

不久鱼标在水中动来动去，一会儿下沉，一会儿漂浮，叔叔告诉我有大鱼了，让我提竿。果然，我钓上了一条大鱼。

晚上吃饭时，望着碗里是我钓的鱼，心里有一种说不出的高兴。这就是我暑假里发生的一件有趣的事——钓鱼。

看钓鱼日记 篇3

星期天，闲来无事，在几个朋友的怂恿下决定去钓鱼，我们收拾好渔具来到鱼塘。放眼望去钓鱼的可真不少。

我迫不及待的撒下鱼饵，可是没有鱼上钩，金黄的鱼钩咧着大嘴仿佛在嘲笑我的无能，我决不能放弃，咦旁边的老大爷好像收获不错，喜悦的笑容洋溢在脸上，他一定是有什么诀窍吧，我伫立向他望去，只见他的鱼钩在空中划过一道美丽的'弧线落入水中。啊。动了，提上来什么也没有，唉，一连几次都是这样，我不仅对他的技术产生怀疑，但是在经过反复终于一条金黄色的小鱼跃出水面。

我恍然大悟，原来在反反复复大的失败过后等待着你的是成功。

生活也是如此在经历风雨的洗刷后，最靓丽的彩虹是属于你的。

看钓鱼日记 篇4

今天，我和爷爷、爸爸去彩虹桥钓鱼了。快到钓鱼的地方的时候，我看到彩虹桥两面一共有40多根海竿，当时的情景很壮观。我们选择了一处水深的地方，这次的鱼食有点特别。我用小米、面和野战蓝鲫和在一起。我爷爷已经帮我穿好海竿的线，我把鱼食挂上，然后用尽全身的力气往前甩。嘿嘿，鱼钩子甩出去了，都怪我系的鱼钩不紧。然后我又挂上了个鱼钩重新甩出去。过了很长时间才听见扑通一声，差点就甩到对面了。我挂上铃铛，正收拾另一根竿子的时候，铃铛突然响了。叮铃铃铃，我摘了铃铛，赶紧转动轮子，托到跟前的时候，我看到一条大鱼，这条鱼差点把我拖进水里，幸好旁边的叔叔帮我收了一下竿子。这条鱼被我钓上来了，它有5斤沉呢，我的竿子差点就断了。收拾完第二根竿子，我和爷爷同时甩出去，然后等了半小时，铃铛也没响，等快走的时候，我爷爷竿子上的铃铛又响了，而且这铃铛的声音在4、5公里外也能听见。然后我爷爷赶紧收竿子，到跟前的时候，发现是一条大鱼，我赶紧拿网子帮爷爷捞鱼，还是一条草鱼呢，比我那条鱼还沉。提上来的时候，竿子啪嚓一下断了一大截。

今天我真倒霉啊，断了一根海竿。钓完鱼，我就赶紧拿去渔具店修理了。

看钓鱼日记 篇5

今天,我和外婆、妈妈一起去钓鱼。我们要去一个叫《山鹰水库》的地方钓鱼。

夏日的阳光高照。早上,我们上了省教育厅的车子,车上都是一些爷爷奶奶，可身体都很健康，个个满面红光。汽车经过长沙市宏伟的北大桥，半个小时后就到了目的地。那里风景很美,青青的山环抱着水库。天很久没有下雨了，水库的`水已经不特别多了，好大好深的水库只有很浅的一点水，养着草鱼和水鱼，还有很重的鱼腥味。

爷爷和奶奶们一个个向水库中抛下钓钩。外婆在水库里钓草鱼，我和妈妈在一个小水塘里钓鲫鱼。虽然是一个湖,但是很难钓上鱼,是不是鱼儿吃水草吃饱了!不来吃食，才钓不上呢!大家静静地等啊，等啊，等鱼儿来上钓，快到中午了，外婆的钓竿被鱼儿往下脱，鱼儿上钓了，外婆往上一提，钓竿就弯弯的，肯定是条大鱼了。鱼儿力气好大，拖着钓竿到处乱闯，过了好长的时间，鱼儿精疲力尽，外婆把它钓上来，真是条好大一条鱼啊，有四、五斤重呢！外婆后来还钓了一条更大的草鱼。好多爷爷和奶奶这天都没有钓到鱼，我当时觉得，外婆真是个钓鱼的能手。

我和妈妈总是钓不到鱼。看到鱼来吃食，浮标一上一下的，可食物老是被吃掉，鱼一直钓不上来，看来钓鱼也有学问，我得好好学学。

今天虽然我没钓上鱼，但我一样很开心！

看钓鱼日记 篇6

今天天气格外晴朗，太阳暖洋洋的照在身上，驱散了冬天的寒冷，我们一家人去河坝上钓鱼游玩。

我们走了大概半小时就到了，这里没有那么多的雾霾，景色也特别好。路两边的小草绿油油的，还有许多的蒲公英开着黄色的小花特别漂亮。我还摘了一朵送给妈妈。

爷爷和爸爸准备好了鱼竿和蚯蚓，我学着爷爷的样子开始钓鱼了。我拿着鱼竿给鱼钩挂上蚯蚓，然后目不转睛的看着水里的浮子。爷爷告诉我如果看见浮子往下跑了那就是小鱼要上钩了，我就这样等啊等啊时间过去了好久都没有小鱼来上钩。我想可能是小鱼还不饿吧……

今天虽然我没有钓到一条鱼，可是我还是很开心。因为我欣赏到了冬天的美丽景色还学会了钓鱼。

看钓鱼日记 篇7

今天星期六，我和爸爸一起去钓鱼。

我们带着准备好的钓鱼工具来到了外婆家门前的小河边。河水清清的，偶尔几条小鱼游出水面，朝我们张望着，然后慢悠悠地游走了。这时，爸爸在鱼食袋里放点水搅拌一下，抓起一小把捏成一团，向河中选好的.地方抛去。我也学着爸爸的样子，选中了一个地方，撒上鱼食，从小瓶中倒出蚯蚓套在鱼钩上，拿起鱼竿，伸向河中，轻轻地把鱼钩放入水中，然后静静地等待着。怎么还没有鱼咬钩，难道钩冒出来了，提上来一看，没有啊，再等等。

正在我没耐心的时候，鱼浮动了几下，我紧紧地抓住鱼竿。又动了几下，再等等，说不定是鱼在探钩。鱼浮往下沉了，又快速地往上浮了浮，又沉，我屏住呼吸，用力往上一提，好重啊，鱼竿都变成了弧形，我心想：这一定是条大鱼。我略一用力，鱼就被我提出了水面。啊，一条大鲫鱼。我把鱼小心地放到岸上，从鱼唇上取下鱼钩，赶紧拿给爸爸看。爸爸脸上挂满了微笑，向我投来赞赏的目光。我再看看爸爸，他都钓到好多鱼了，我得加油了。我又套上蚯蚓，继续钓鱼……

太阳渐渐偏西了，我们也收拾起渔具，提着鱼桶高高兴兴地回家了。

看钓鱼日记 篇8

我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢钓鱼了！

我是怎么爱上钓鱼的？要从那一次说起，我看见一位老爷爷在钓鱼，钓上来的鱼够有二三斤哩，很是诱人！于是，我立刻对钓鱼来了兴趣，请妈妈给我买了一个钓鱼杆，那样就可以去钓鱼了。

那是一个周六的上午，我带着一些面包和爸爸出发了，鱼儿在水面转着圈儿，似乎正等着我们呢！于是，我在鱼钩上放了些面包垂到水里，等待鱼儿们上钩，过了不多久，一条大鱼似乎正吃着那块面包，我心里想：这么一会儿总算有鱼上钩了，这时我灵机一动，连忙把鱼杆一拉，惊喜地叫起来：“大鱼上钩啦，大鱼上钩啦”！于是我把鱼放到爸爸的水桶里，高兴的手舞足蹈，这可是我第一次成功的钓到大鱼啊！

我的课余生活够丰富吧，现在钓鱼成了我的最爱啦！

看钓鱼日记 篇9

今天天气晴朗，姨父带我去钓鱼。我看见大大小小的鱼在网子里挣扎，看见新鲜的水果，看见大人或小孩在钓鱼，看见长长的蚯蚓在蠕动。我听见小鸟在叽叽喳喳地叫着，听见鱼塘的水在悄悄波动，听见呼呼的风声，听见鱼儿在草地上挣扎着。我想：那些可怜的鱼会不会被人吃掉？这真是郁闷的一天呀！

看钓鱼日记 篇10

星期六的上午,我兴高采烈地跟着爸爸去三垟湿地的湖边钓鱼。一路上，我坐在爸爸的车后，一想到就要去钓鱼，我兴奋极了。

到了湖边，我们拿出鱼竿，放上鱼饵，开始钓鱼了。

我双手举着鱼竿，一动都不敢动，就等着鱼儿上钩了。我等啊等啊，就是不见鱼儿上钩，正当我心灰意冷的时候，鱼竿突然动了一下，我赶紧把鱼竿拉起来，一条活蹦乱跳的大鱼被我钓起来了。看着自己钓到的鱼，可高兴了。

下次还要跟爸爸再去钓更多的大鱼。

看钓鱼日记 篇11

一天早上，风和日丽，杰杰和伟伟带着鱼竿和脸盆到河边去钓鱼。

首先，他俩拿着鱼竿，弯着腰耐心地等待着鱼儿上钩。不一会儿伟伟就钓到了一条大鱼，这时杰杰也钓到了一条大鱼一条小鱼。

伟伟仔细地看了一下，对杰杰说：“杰杰你还是把小鱼放回小河吧！你还记不记得我们学过《带着尺子去钓鱼》这篇课文吗？这篇课文讲了丹麦法律规定只有超过22厘米的鱼才可以带回家。你看，你刚才钓到的这条鱼好象不到22厘米，所以你还是把小鱼放回小河吧。”杰杰不耐烦地说：“这里是中国不是丹麦。”

伟伟认真地说：“但是我们中国也应该保护自然资源，如果你不把小鱼放回去，把大鱼小鱼都吃光了，那么明年你就吃不到鱼了。”

杰杰听了惭愧地低下了头说：“我知道了伟伟，你讲的很对，我们应该保护自然资源，保持生态平衡。”说着就把小鱼放回了小河。

看钓鱼日记 篇12

今天下午，爸爸说要带我去钓鱼。一起钓鱼的`人很多，有我和爸爸还有叔叔，阿姨。爸爸钓了很多大鱼，我呢在一旁捞了很多小鱼。我还捞到一条很大的包头鱼，它的重量太大了。不过我还是把他们给放生了。今天钓的鱼很多都被我放生。今天虽然我们没有收获，但是我们玩的很开心。

看钓鱼日记 篇13

今天是星期天，天空万里无云，天气非常好。于是，我的玩心大发，就去恳求爷爷带我出去钓鱼。爷爷看我兴致如此高涨，也就答应了我的要求。带上钓鱼器具，我们便来到了一个池子边。

我们选择钓鱼的这个池子清澈无比，在水浅的地方，甚至连鱼和石头都能看得清清楚楚。只见爷爷不慌不忙地从背包里拿出一根鱼竿，接着把钱线扣在鱼竿上，然后又从袋子里掏出一只蚯蚓串在鱼钩上，最后用力一抛鱼线，就可以开始等鱼上钩了。

过了一会儿，爷爷见鱼线上的浮子动了动，便把鱼竿往上提。哇！肯定是条大鱼，鱼竿都变弯了。果然，就在一瞬间一条大鱼随着鱼线跃出水面出现在我们眼前，居然是一条红色的大鲤鱼！我飞奔过去将还在地上活蹦乱跳的鱼攥在手里，同时一边拆了鱼钩。好家伙，这条鱼估计得有1斤多重，在我手里左右使劲摇摆想要挣脱，尾巴上附带的池水还溅了我一脸。

我见爷爷钓了一条大鱼，于是我也不甘示弱地对爷爷说：“爷爷，您也让我钓一次吧！”爷爷很爽快地答应了。我也学着爷爷的样子弄了起来，先把鱼饵串在鱼钩上，然后用力一抛鱼线，就可以等鱼上钩了。

等了好一会儿，鱼线上的浮子才动了动，我用力一提鱼竿。哈，钓到了一条小鱼。爷爷对我说：“下次努力！”

最后，我们一共钓了三条大鱼，两条小鱼。我们满载而归地回到了家。

看钓鱼日记 篇14

爸爸经常去钓鱼。我也想去，可爸爸说他每次去都要钓一整天，怕我坚持不住，不愿意带我！经过我多次的软磨硬泡，这天总算如愿以偿。

一大早，还不到五点钟爸爸就把我叫醒,我迷迷糊糊的从梦中醒来,看着还暗着的天色问：“怎么这么早啊？”“早上凉快，鱼也好钓。”爸爸说完就拿上渔具包带我下楼，到楼下时天边才刚刚泛出鱼肚白。

我们很快就到了水库边，水面很平静，像一面大镜子，水面上一片片荷叶像许多穿着绿裙子的小姑娘羞答答的看着我们。爸爸在一片绿草丛里找了一个钓位，装好鱼竿挂上鱼饵，“咚”的一声扔进水里，只见鱼漂慢慢的立起来，然后缓慢的下沉，只留了一小节在水面上，留在水面上的一节分了三小段，分别是红色、绿色和黄色。突然，鱼漂动了一下，爸爸马上拿好鱼竿，眼睛紧紧地盯着鱼漂，一会儿，鱼漂一个明显的下沉，爸爸立即提杆，只见鱼竿弯成了弓形，鱼线在水面上窜来窜去，并发出吱吱的响声，爸爸稍一用力只见一条鱼儿露出水面。爸爸告诉我说这是一条鲫鱼。鱼儿很快入网，爸爸继续钓鱼，一会的`功夫网里就装了十几条鱼。

随着时间的流逝，火辣辣的太阳照在身上热的我满头大汗。不行了！我坚持不住了！“爸爸，回家吧！爸爸，回家吧！”爸爸被我烦的受不了了，只好带我回去了。

钓鱼真有意思，可夏天钓鱼热的太难受了！等天气凉快了我还要让爸爸带我去钓鱼！

看钓鱼日记 篇15

星期天，天气晴朗，我和爸爸去钓鱼。

我们来到河边，先摆好小板凳坐好取出鱼竿，然后在鱼钩上装上鱼饵用力甩到河中间后，我们就聚精会神静静地等待鱼儿上钩。

突然，鱼竿往下垂，我大吃一惊，用力的抓住鱼竿，紧张的汗都冒出来了。爸爸看到了笑着说：“鱼上钩了！”我们合力把鱼钓了上来装进桶里，我们都开心的笑了！

看钓鱼日记 篇16

清早，我与老爸带上工具，伴随着大雾，来到野外一处僻静的水塘去钓鱼。

我和老爸拿出早已准备好的渔具，静静地选好落脚点，静静地打理东西，等一切OK之后，就静静地等待着鱼儿的上钩了。时间在慢慢流逝，10分钟过去了，20分钟过去了————————爸爸那边“捷报”频传，可我这儿一无所获。那些鱼儿好像在逗我玩一样，有几次到了鱼饵面前，作出想咬的样子，等我急不可待地提起鱼竿，结果是鱼竿打水一场空！他们狡猾地钻出水面，还朝我吐了几个水泡，悠闲地游走了，顺带把我的鱼饵也偷走了，气的我差点跳起来。

爸爸一把按住了我，语重心长地说：“钓鱼要心静如水，鱼儿越是快上钩的时候就越要沉住气，做任何事都不要太冲动，记住，要吃一堑长一智！”我吸取了前面的教训，又静静地坐到岸边，眼睛一动不动地盯着白色的钓鱼浮子，眼珠子都快从眼眶里蹦出来了。

果然不出老爸所料，那些鱼儿又来了，偷偷地瞥一下鱼饵跑开了。我巍然不动安如山，以不变应万变。“贪吃鬼”一见我没什么反应，自作聪明的它们就以为自己真的安全了，便大口大口地吃了起来。我感觉手里一阵猛烈的.晃动，说时迟那时快，我用迅雷不及掩耳之势猛地往上一提，阳光下，一个肥大的黑影在空中划出一道漂亮的抛物线。

我抬头一看，哈哈，是一条两斤左右的大鲫鱼啊！我欣喜若狂，朝着爸爸大喊，“爸爸！爸爸！快看啊，我钓到了大鱼啦！”那条大鱼重重地摔在了地上，发出“砰”的一声，我连忙跑过去，像捧宝贝似的把大鱼放进空荡荡的鱼篓里。

夕阳西下，我们也满载而归，边说边笑的抬着鱼篓回家……

看钓鱼日记 篇17

话说夏商周时期，号称钓鱼王的姜太公把河里的鱼钓得所剩无几了。这天，姜太公钓鱼的手有开始发痒了。姜太公没办法，只好造出了时间机器来到了现代。

姜太公来到了一条河边，发现河水上漂浮的垃圾数不胜数，河上发出的`恶臭能把人臭昏倒，姜太公灵机一动，暗念咒语，刹那间，一大盆净水从天而降，落到了地上。姜太公坐在安乐椅上闭目养神。这时，河里的鱼儿们正在开生存讨论会，讨论在这河里怎么生存下去。鱼儿们正讨论得热火朝天，非常激烈，这时，浮到河面上的“侦察鱼”发现了姜太公放在河边上的净水，“侦察鱼”用风驰电掣的速度回去报告，鱼儿们下定了决心不管是否妻离子散，生死离别，家破人亡，跳进去！鱼儿们得到命令，争先恐后，如饥似渴地飞了进去，发出扑通，扑通的声音，姜太公被水声吵醒了，发现这有不计其数的鱼儿，你追我赶，前呼后拥，你推我挤地赶来。姜太公高兴的一蹦三尺高，但又一想，怎么会有这么多鱼儿赶来呢？姜太公使用了人鱼对话系统，从鱼儿口中得知，他们宁肯被姜太公吃掉也不肯被臭气熏天的河水熏死。

姜太公听到这些话很感动，便回到了古代，把抓的鱼儿们放了。也许你现在还能在净水河里听到鱼儿们欢呼的笑声呢！

小学生钓鱼日记范本13篇

根据您的需求我整理了以下信息：“小学生钓鱼日记”，文档的撰写水平与工作和学习成果的表现有很大的关联，有一篇优秀的范文是可以帮助我们来写作的。学习好的范文可以提升我们的艺术鉴赏能力。你是否正为写范文而犯难呢？

小学生钓鱼日记(篇1)

今天下午，我和爸爸去钓鱼。到了河边发现只有一个位置，我就让爸爸来钓，我在一边看。

他先洒了点米，接着就把蚯蚓和饭粒穿在钓子上，然后把浮子装在线上，最后再抛线。抛完线后就只有坐在这儿等了。过了一会儿，浮子突然往下一沉，爸爸立即断定：有鱼上钩了！说时迟，那时快，爸爸急忙提钓竿，只听“噌”地一声，一条大鱼腾空跃起，尾巴上面余下来的水，好家伙，直往我脸上扑。

可惜呀！大鱼只能在小小的水桶里度过自己的最后余生了！

小学生钓鱼日记(篇2)

今天我去奶奶家，看见那清澈的小溪里有许多鱼，自由自在地游来游去，我赶紧从奶奶家拿了鱼竿和小水桶飞快地跑到小溪边。

我在小溪边的菜地里挖了许多粗壮的蚯蚓，选了一条穿在鱼钩里，把鱼竿使劲一甩，甩到了小溪里，顿时鱼儿吓得惊慌失措都散开了。我眼睛直勾勾地盯着鱼漂，过了好几分钟我迫不及待地提起鱼竿一看，咦！我的蚯蚓不知什么时候倍于偷吃了。我只能再穿上鱼饵，放到河里，我等着，这时身旁的石洞口几只小螃蟹在玩耍，我连忙放下鱼竿去抓螃蟹，抓了好一阵子却一只也没抓到，我很扫兴。回过头再去钓鱼。我再次拿起鱼竿却又发现被鱼儿偷吃了。我没有信心钓鱼了，爸爸说我像“小猫钓鱼”一样怎能钓得到鱼呢！我鼓起勇气再钓，眼睛一动不动地注视着鱼漂，过了一会儿鱼漂一沉一沉，鱼儿上钩了。我欣喜若狂地提起鱼竿，哇！好大的一条鱼呀！它离开水在钓钩上挣扎着，我连忙抓住鱼，把它放进了水桶里。就这样我掉了好多鱼儿。

小朋友，做任何事情都要一心一意，才能实现目标。

小学生钓鱼日记(篇3)

钓鱼-小学生日记400字

今天，爸爸准备带我到清水亭小学去钓鱼。他从家里拿出鱼竿、鱼线和鱼钩，又去渔具店买了一包蚯蚓，和我一起开开心心地上路了。

到了清水亭小学，爸爸把鱼线系在鱼竿上，又在鱼钩上认真地穿好一条蚯蚓，接着在钓鱼的位置撒上一把米。爸爸说，撒米的地方就叫鱼窝子。爸爸开始钓鱼了。他又告诉我，穿在鱼线上的东西叫浮子水面上有有三个，水面下也有三个。当有鱼吃钩时，浮子会往下沉。或者，下面的浮子会被鱼送上来。说话间，我发现浮子往下猛地一沉，爸爸立刻举起鱼竿，钓上来一条小鱼。我心里羡慕极了，多想亲自来试一试啊！

该我上场了！

我让爸爸重新换上蚯蚓，从爸爸手里接过鱼竿，目不转睛地盯着水面上的浮子

小学生钓鱼日记(篇4)

今天，我有幸同老师们一起到湖心岛钓鱼。一来到湖心岛，我就看见有许多垂钓的人正悠闲自若地坐在岸边，身中拿了一把钓竿。“哦，哦……”怎么回事?原来是鱼上钩了!这增加了我的自信心：别人能钓着鱼，我一定也能钓到。于是我飞快一般地跑过去，要了一根钓竿。

我先找了一个好地方，在钩子上放了一些鱼饵，再把钩子用力扔了出去，老师看见我的做法说：“钩子不能扔，要弹出去，再把竿子顺势放下。”我照老师的样子把钩子弹了出去。心想：鱼儿，鱼儿快来咬我的钩子吧!可是我等了很久，鱼儿却迟迟不来咬我的诱饵。我对妈妈说：“是不是鱼儿不给我面子。”妈妈笑了笑说：“你来试试看，钓鱼要耐心。”

听了妈妈的话，我决定再来一次。我把钩子用力甩了出去。不一会儿，诱饵消失得无影无踪了。“总算来了一条鱼。”我暗暗想，赶紧猛地一拉鱼竿，没想鱼没有钓着，却钓到了一团水草……我一次又一次挥动发酸的手臂，把钓线抛出去，但提出水面的却总是竹篮打水——一场空。

我望着妈妈，希望她能够帮助我。“再来一次!”这是她唯一的答复。突然间，浮标动了动。“鱼来了。“我大叫一声，连忙用力地将鱼竿拉起来。我感到一股巨大的力量和我对持，突然间，那条大鱼挣开了钓子，向深水窜去。当我想起那一条大鱼逃之夭夭的情景，似乎在对我说：“哈哈哈，愚笨的人哪，你追得了我吗?”我就像泄了气的皮球，一整天闷闷不乐。

今天我品尝了钓鱼的乐趣。如果你也喜欢钓鱼，可以同我一起去湖心岛玩。

小学生钓鱼日记(篇5)

x月x日星期日晴

去钓鱼

今天我和妈妈拿着鱼杆和鱼网去池塘钓鱼。来到池塘边，我迫不急待地拿出鱼杆钓了起来。妈妈拿鱼网在池边捞小鱼。过了一会儿，鱼浮动了，垂直成一条线。我连忙把它提起来，还兴奋地大叫“鱼！鱼！鱼！”再拎上来他细一看，原来是个烂树枝。我再看妈妈用小鱼网网上来一条鱼。我一看说：“这么小的鱼啊？”再转念一想，小鱼也是鱼啊。我把小鱼轻轻地放到桶里养起来。我对妈妈说：“我把鱼杆给你钓一会，你把你的网给我网好吗？”妈妈同意了。我拿起网对着游来的小鱼用力一网，一看没有。我又一网，拎上来仔细一看，一条小鱼在跳呢。我兴奋地把小鱼拿出来放到了桶里。过了会，我们嫌这边的鱼太少了，就到河对岸钓了起来。我钓着钓着，有样东西把我的鱼线往下拽，差点儿把我拖到河里了。我连忙用力一拽，我都能感觉到鱼的重量了，但鱼还是虎口逃生了。我好失望啊！如果我再停几秒提就好了，一定是一条大鱼啊！最后妈妈网到了好多小鱼，我一条鱼也没钓到。我钓鱼的技术应该很好的，是这边的池塘没有大鱼吧？可能是鱼太小了，吞不下我的鱼钩。457个字

小学生钓鱼日记(篇6)

今天，爸爸决定带我去湖边钓鱼。我听了，心里像吃了蜜糖一样甜。

Today, dad decided to take me fishing by the lake. I heard, my heart like eating honey as sweet.

到了湖边，我看见清澈见底的水里有许多五颜六色的.金鱼：红色的、黑色的、黄色的，、白色的好看极了！它们甩着长长的尾巴在水里自由自在地游来游去，好不快乐！有很多小孩子在那儿钓鱼，我迫不及待地把爸爸也拉来。

When I got to the lake, I saw many colorful goldfish in the clear water: red, black, yellow, white Its beautiful! They swing their long tail in the water to swim freely, not happy! There are a lot of children fishing there, and I cant wait to bring my father.

我拿着鱼竿，爸爸帮忙团了一个黄豆般大的面团挂在鱼钩后，甩竿入水。我把鱼饵放在一条红金鱼面前，红金鱼吐了两个泡泡，游走了，好像在说：这个一定不好吃，我去别处看看。我又把鱼饵放在了另一条红金鱼嘴边，这条红金鱼好像是饿坏了，一口就吞了下去。在爸爸的提示下，我迅速地提起了鱼竿，把红金鱼钓上来了。爸爸把扭着秧歌舞的红金鱼放进桶里，鱼儿见到水又欢快地游起来。

I took the fishing rod, and my father helped to make a dough about the size of soya bean, hung it behind the fishing hook, and threw the rod into the water. I put the bait in front of a red goldfish. The red goldfish vomited two bubbles and swam away, as if to say, this must not be delicious. Ill go and have a look elsewhere. I put the bait on the mouth of another red goldfish. The red goldfish seemed to be hungry and swallowed it. At the prompt of my father, I quickly lifted the fishing rod and caught the red goldfish. Father twisted the Yangge Dance red goldfish into the bucket, fish see the water and swim happily.

这一次，虽然只钓了一条鱼，我还是很有成就感的，毕竟这是我第一次钓鱼呀！

This time, although only one fish, I still have a sense of achievement, after all, this is my first fishing!

小学生钓鱼日记(篇7)

“啦啦啦，我是钓鱼的小行家…”我唱着我自己改编的歌在钓鱼呢！呀，跟你说话时鱼都咬钩了，我提，唉，空欢喜一场。

也许你会问，这是怎么回事呀，原来是我们一行人来到了上虞的曹娥江大闸钓鱼，当时的情景嘛，听我给您细细道来。

在大闸时，我看着别人钓鱼时的样子，觉得简单又好玩，便起身选了一个地方，放上鱼饵，甩了过去，过了一会儿，我不耐烦了，提起来看了看，啊，鱼饵呢？怎么没了？“好啊！跟我玩捉迷藏，谁怕谁呀！”我恼羞成怒，“唰”一下，又开始垂钓了，完了，鱼饵忘放了，唉，心急吃不了热豆腐啊！第三次垂钓时，突然，我发现咬钩了，便高兴得不得了，赶快提上来，啊？是一只小虾呀？放生了吧。“不要紧，万事开头难嘛，有第一只，就有第二条嘛！”我在心里鼓励自己。

午饭吃好后，我又开始了“垂钓工程”，可那鱼虾好象总跟我做对似的，不咬我的钩，害得我频频换地方，但还是空手而归。

小学生钓鱼日记(篇8)

今天，天气晴朗，太阳隐隐约约在云朵里捉迷藏。望望前方的云堆，有的像可爱的小羊，有的像美丽的梅花鹿，还有的像庞大的大象。它可真是一名出色的魔术师啊!

下午，我、二叔和大叔去水塘钓鱼。当然还有我那调皮的弟弟，可他今天竟然十分安静，安静到出乎我的意料。

二叔和大叔肚子都是圆溜溜的，像一个大气球。他们长得挺像，就像同一个人呢!大单元作文叔十分活泼，而二叔则十分严肃。我看见二叔总是在车子里，可真懒惰，后来弟弟去侦查回来告诉我原来二叔一直在打电话。

我们正商量着去哪边钓鱼，我用手指着对岸说:去对岸吧，那边比较平坦。大叔指指右边的树林，我如老虎咆哮那样大声表示赞同。大叔就去看了看，挥挥他那粗壮的大手让我们搬东西过去。可我就是搬不动那大箱子，大叔便走回来把那大箱子搬初一作文了过去。

钓鱼开始了，大叔先试一下水的深浅，啊!才这么一点点深!我叫了起来，大叔又把带来的鱼饵都放一些，加入一点水，用手搅拌，一下变成了一团黏糊糊的糯米糍粑。大叔给钓鱼竿组装好，在钩子上放上鱼饵，抛入水中，然后一改开始活泼好动的样子，变得严肃，认真。他端坐在箱子上，注视着水中的那个红绿相间的东西。后来大叔告诉我，这红绿相间的东西叫浮漂，那一格一格的红绿相间的格子叫做目数，一格又叫一目。浮漂又被称作钓鱼人的眼睛，真神奇!

我也想钓鱼，于是我从背包里又拿了一支鱼竿，大叔给我拿出鱼钩、鱼线、还有一支浮漂递给我。我一个一个组装了起来，拿了一团鱼饵在鱼塘的另一边钓起鱼来。但是放上鱼饵抛入水中，一下就掉了，我拿上来发现原来我的竿太长了，而线却短了很多，在抛的时候鱼饵就掉了。二叔给我的竿取下了两节，我钓了很久，就是钓不到鱼。

我走到大叔身边，发现水桶里大叔钓了很多鱼，我便请教大叔。大叔耐心的教我用鱼饵把钩子包起来高中作文，用手揉圆，右手拿鱼竿，左手拿鱼线，左手轻轻一拉，鱼竿成了一个弓形，然后右手往前抬，左手松开，利用鱼竿的弹性把鱼钩抛到水里，再仔细观察浮漂的动作，如果浮漂轻轻的上下移动说明鱼在吃鱼饵了，这时候千万不能着急提鱼竿，要等到浮漂顶起来至少3到4格或者全部没入水中，这样提竿才能钓到鱼。我用大叔的方法，试了几次，果然好了许多。

大叔说我进步很大，过两天他就要回广州了，下次回来再带我一起钓鱼，并把我拿的鱼竿、沟子、线、浮漂送给我。

今天我的收获很大，我学到了钓鱼的技巧，还拥有了自己的鱼竿。虽然我没有钓到鱼，但我非常开心!

小学生钓鱼日记(篇9)

爸爸说：“钓线的两端，一端连着智者，一端连着愚者。”这句话引起了我极大的兴趣。为了检验一下自己是智是愚，我决定跟着爸爸这个“老渔翁”一试身手。

在小桥碧水、垂柳亭台掩映下的一片水面，爸爸帮我打好窝子，上好鱼食。我坐在钓箱上，右手握杆，左手捏住拴鱼食的小绳，右手一扬，左手跟着往前一送，鱼线抛了出去。几秒钟的功夫，只见鱼漂忽然一抖，一下子立在水中。接着，它慢慢地往下沉，八目、七目、六目……直到只露出两目，我的心也随着慢慢沉静下来，眼睛死死地盯住鱼漂，一眨都不眨，准备着这场博弈。

不知过了多久，鱼漂突然被什么东西一下子拽入水中。“有了!”我边喊边跳起来，手自然地向上扬起，沉沉的负重感向水下牵引着我。我双手紧紧地攥住鱼杆，像拔河一样向后退。“放松，顺着它的劲儿!”爸爸高喊着跑过来。还没等我反应过来，鱼跑了，钩折了。我捶胸顿足。爸爸说：“钓翁之意不在鱼，在乎山水之间也。你放平心态，很快还会上鱼。鱼上钩后，要合理地迁就，任由它拖着游，适时地牵引它，等给它遛累了，再捞它不迟!

在一次次的实践中，我按照爸爸的方法，细细体会这钓鱼之道，鱼自然是没少钓，有时还一杆钓上两条鱼呢!真是钓山钓水钓心情，挥杆抛线乐无穷啊!

小学生钓鱼日记(篇10)

这个星期六下午，妈妈带我去了太湖之源——临安。

星期天上午我们去了临安的一个钓鱼中心钓鱼。那里有个大鱼塘，里面养着鲫鱼、草鱼和螺丝青三种鱼，鲫鱼身材较小，最重的就2、3斤，草鱼和螺丝青身体较大，最重的有10来斤。我当然要放长线钓大鱼了，草鱼和螺丝青你们要当心了，你们马上就要成为我的“战利品”了。

我们钓鱼的饵是经过特制的，它是由黄豆粉和面粉混合均匀后烘烤而成的，所以很香，鱼特别爱吃。我们用的鱼竿分两种，一种是最普通的鱼竿，另一种叫海竿，它和普通鱼竿的区别就在于它在收竿的时候只需要转动竿底的把柄将线拉起来就行了。

下面就要开始钓鱼了。我首先装饵，然后将竿甩出去，接着调整位置，要让浮标竖起来才可以，最后只有耐心地等待了。在等待的过程中，我的心特别烦躁，因为我已经三年没钓鱼了，连怎么拉竿都快忘了，所以我怕出洋相，可是不钓又觉得可惜，真是矛盾啊！当我还在烦恼的时候，鱼儿已经上钩了，只见浮标一沉一沉的，我不管三七二十一就拉起了鱼竿，结果鱼跑了，饵也没了。只能重新装饵。之后，一些经验丰富的叔叔告诉了我一些秘诀，我很快掌握了。

过了几分钟，我的第一条鱼终于上钩了。那是一条鲫鱼，因为我妈妈告诉过我，如果浮标平着浮在水面上，八成是鲫鱼，而这个浮标就是这样的。我立即拿起鱼竿使劲的拉，没想到这鱼力气还挺大，我也不甘示弱，使出九牛二虎之力，终于把鱼拉到了岸边，于是我妈妈拿起网兜迅速地将鱼捞起。哈哈，我终于钓上了第一条鱼，这也激起了我钓鱼的兴致。

后来，我又钓起了一条大草鱼，可是这条大草鱼却害了一位叔叔。那时我正在包厢里喝水，当我听到“咔咔”的声音，我第一反应就是可能有鱼上钩了，于是我马上冲了出去，果然，海竿动得很厉害，我就拿起海竿开始收线，线越收越近，直到鱼被捞上来时，它还跳得很厉害。那位叔叔想把鱼钩从草鱼嘴中取出来，可没想到这条鱼猛烈地跳了一下，结果一个鱼钩刺进了这位叔叔右手的中指，而且还刺得很深，最后这位叔叔被送进了医院。

这次我钓鱼的成绩是六条鲫鱼，一条草鱼，还算好。你也来尝试一下吧！

小学生钓鱼日记(篇11)

在暑假的一天，万里无云，我和爸爸一起去河边钓鱼，我高兴得一蹦三尺高，这可是我第一次钓鱼哦。

我们来到小河边，看到许多人在钓鱼，我十分兴奋，想赶紧钓鱼。我和爸爸赶紧拿出鱼钩，爸爸从袋子里拿出几条蚯蚓，我好奇地问爸爸：蚯蚓有什么用？爸爸说：蚯蚓能诱惑鱼上钩。我明白了，就把蚯蚓放到鱼钩上，我迫不及待地把鱼竿放到水里，过了一分钟、两分钟、三分钟我等得不耐烦了，我看见水面上浮动了一下，便使劲拉上鱼竿，结果什么都没有，反而蹲了我一屁股。我又重新扎上了鱼饵，放到水里，耐心地等待。过了一会儿，突然水面又在波动，难道这次真得是鱼儿上钩了吗？爸爸跑过来说：上钩了，鱼儿上钩了。我赶紧拉上了鱼竿，鱼竿弯得像弓一样，感到沉甸甸的，原来我钓了一条大鱼，鱼在水里发出啪啪的响声，溅了我一身的水花。这水花让我感到非常的惬意，因为我终于钓了一条大鱼。我蹦啊，跳啊，心中的兴奋劲简直无法形容！后来我和爸爸带着成功的喜悦开开心心地回家了。

做了这件事，我得出了一个结论，让我明白了一个道理：不管做什么事，都要有耐心，不能半途而废。

小学生钓鱼日记(篇12)

1、钓鱼500字日记

突然有一天，一个念头闪进我的脑子，不如找个地方去钓鱼吧，我对说了，没想到他马上同意了，就这样，我们带着鱼杆、鱼钩、鱼线和鱼饵出发了。

带着我到了张家浜，我和爸爸把鱼杆拉开，把鱼钩和鱼线系在鱼杆一端有红线的地方，再把蚯蚓穿在了鱼钩上。蚯蚓很难穿，要从它的尾部穿进去，可是穿的时候它总是扭来扭去，而且，穿上蚯蚓后，还不能让鱼钩路出来，难度蛮大。穿完了鱼饵，我们就把鱼杆往远处伸去，让鱼线浸到水里，有两个浮标露在水面上，我们就开始等待。了，这时候鱼已经咬紧鱼钩了。还有一点，就是在钓鱼的时候千万不要在河边大声叫，这样鱼会吓跑的。等爸爸说完，我就有点着急了，这鱼怎么都不上钩啊，我都等了半个小时了，爸爸又告诉我钓鱼千万不能着急，如果一直拉鱼杆，很有可能鱼要上钩的时候给吓跑了。就这样，我又等了十分钟，可是鱼还是没上钩，我已经坐不住了，就在我着急的时候，浮标突然动了，我感觉似乎奇迹来临了，接着浮标又浮了上来，我赶紧拉起鱼杆，真的有一条鱼上钩了，我很，不过这条鱼很小，可我也已经很满乎奇迹来临了，接着浮标又浮了上来，我赶紧拉起鱼杆，真的有一条鱼上钩了，我很，不过这条鱼很小，可我也已经很满足了，这条鱼可是等了我四十分钟了，最后，我们还是把这条鱼放了，因为我们来这里实际不是以钓到鱼为目的的，只是为了从中得到乐趣。

不一会儿，我们就离开了那里。钓鱼其实很有意思，至少让我更加明白，只要努力去做一件事，总能做好的。这条鱼可是等了我四十分钟了，最后，我们还是把这条鱼放了，因为我们来这里实际不是以钓到鱼为目的的，只是为了从中得到乐趣。

2、小学生钓鱼日记

一天，我和妈妈到昌平区的一个家旅游，经过2个小时的路程我们终于到达了目的地。那里是一个大院子，还有一大片果园和一大片庄稼地，院子里面还有几棵大枣树，只有一棵树上结的枣熟了。一进院子就有一条大狗冲我们“汪汪”地叫好像在欢迎我们，他的名字叫大黄。再往里走有一条小狗，他的名字叫帅克。看望“分别已久”的帅克后我就找来一根鱼竿，拿上鱼饵就来到了池塘边。池塘周围有很多棵大柿子树，池塘里还有四只野鸭子，三公一母。我选了一个离池塘中心最近的地方，装上鱼饵，抛出鱼钩就坐在那里等，一小时……两小时……三个小时过去了，只见鱼吐泡，不见鱼漂下。我有些耐不住了一生气就收竿吃午饭去了。

到了下午，又来一拨人，也是来钓鱼的。他们下竿后就撒鱼卧子。不一会就上来了一条大鲤鱼，我也打算钓上来一条。

可是结果却并不是我想象的那样，我一条也没钓上来，而他们却一下午就钓上来了17条大鱼。我以失败告终。

第二天中午，我们来到了门头沟的家吃午饭。那里有一大片地，有鱼塘和一排排盖的用来出租的房屋。我想：风水轮流转，也该轮到我了吧。我找到鱼竿和鱼饵，把鱼饵甩到池塘的中心。过了一会儿鱼漂动了一下，我赶紧紧紧盯住鱼漂。

突然，鱼漂向下一沉，我赶紧向上一拽，一看，好大一条鱼。我们费了很大劲才把它拉上了岸。然后我又钓上来了两条鱼，但都被我妈妈在摘勾的时候放跑了。我对妈妈说：“妈，您得陪我两条鱼！”妈妈说：“行。”过了一会，我妈妈真的钓上了两条鱼。

到了傍晚，我和妈妈带着我们的战利品——三条鱼，回到了家。当天晚上我们吃的就是炖鲫鱼。我吃着的战利品心里美滋滋的。

钓鱼是一种娱乐活动，也是一种，同时还可以陶冶情操，钓鱼的这种感觉真好！

3、钓鱼真

我和爸爸以前经常去抓小鱼玩，爸爸说，钓鱼比抓鱼更。于是，趁暑假的一天，我嚷着要和爸爸一起去金桥钓鱼。

到了，我们在湖边找了个阴凉的地方安顿下来。我先把馒头撕碎丢进湖里，设下一个大陷阱，再在鱼钩上包好香饵，甩到陷阱里。不一会儿，钓鱼线上的浮子忽左忽右，拖来拖去。我心里痒痒的，真巴不得马上就能钓上一条鱼。咦，浮子沉到水下去了，又很快浮起来。我赶忙提起鱼杆，鱼钩上居然真的挂着一条小鱼！我高兴得手舞足蹈，差点掉进湖里。

旗开得胜的我又兴致勃勃地包了点鱼饵，把鱼钩又抛到陷阱里。但是，这次没刚才那么幸运了。等了半天也不见浮子有点动静，我按奈不住地提起鱼杆一看，钩上的饵料早已被啃光了。看来还是经验不多吧，但我没太灰心，便又撒了些碎馒头丢到湖里，给钩上了食，开始垂钓起来。只一会儿，浮子就动了，我迫不及待地提了起来，但还是竹篮子打水——一场空。我的心一下子凉了一大截，也许是太性急了，提杆早了点。我真鱼都快被馒头喂饱不再吃我的诱饵了。爸爸说，湖里的鱼多得很，而且游来游去，只要，耐心地钓，一定会有鱼来上钩的。于是，我又重新振作起来，装上食，把钩准准地甩进陷阱的中央。过了几分钟，浮子突然快速地沉进水里，又马上翻出水面，我赶紧使劲一提。啊，钓着了好大的一条鱼。爸爸夸赞我，说他今天钓的鱼还没我钓的鱼大呢。

钓鱼真有趣，不仅好玩，还能锻炼我的耐心！

4、钓鱼日记500字

爸爸今天要到罗平办事，临走时对我说：“你去挖几条蚯蚓在家等着，我从罗平买两根鱼竿去乃格钓鱼去。”一听到钓鱼，我就热血沸腾，因为我只钓过一次鱼，便对爸爸说：“好的爸爸，你可要回来快点哦！”我拿着一个袋子和一根棍子就去挖蚯蚓，不一会儿，袋子就装满了蚯蚓。我想：这点蚯蚓够了。

我和妈妈刚吃过饭，爸爸就回来了，他快速的吃过饭就带着我们去钓鱼了。过了好一会儿才到了乃格。

我看着青幽幽的河水，还隐约能看见一群群小小的在水中尽情的嬉戏打闹，真是好快活，但它们更增添了河水的静。我慢慢的欣赏着眼前的美景，忽然听到爸爸叫我过去钓鱼。

我跑了过去，爸爸拴好一根鱼竿给我，并且在一个地点撒了一点撒了一点酒米，我好奇的问爸爸：“为什么要撒一些米下去呀？”“为了把鱼引过来呀！”我勾上两条蚯蚓，一只手拽着铅垂，一只手抬着鱼竿，然后把铅垂一放。本想着鱼钩会飞入水中，没想到鱼钩却钩在了我的手指上，我忙把钩子从手指中取出来，我疼得不住的甩手。

第二次我直接把鱼线给甩了出去，还甩得挺远，可是我的杆子不怎么长，线也不怎么长，那的水深，所以鱼漂全都沉入水中去了，我只好重新甩。这次我甩的不重也不轻鱼漂浮了起来。我取出支架，插入土中，把鱼竿支在支架上，坐在一旁等着鱼上钩。

火辣的照在身上别提有多难受了，过了一小会儿我就大汗淋漓了。这时，爸爸已经吊起一条鱼了。突然，我的鱼漂一下子沉了下去，把鱼竿的尖端都拉弯了。我忙提起鱼竿，居然钓起了一条极品鱼……

六点多了，我们该回去了，数了数钓的鱼居然有十九条，我的心里美滋滋的。

今天我们的收获还真不错。

5、小学生日记钓鱼

在去年暑假里的一天，我和爸爸去五法路钓鱼。

那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的，和爸爸拿上鱼具出发了。一，我还哼着小曲儿呢。

我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢！过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了！我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全似的。我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。

这一天，我不仅玩得很好，而且学到了知识。我一想起暑假里的这件事，就会笑起来，觉得很有趣。

小学生钓鱼日记(篇13)

今天早上，我和爸爸、姑姑、弟弟还有爷爷一起去清溪河钓鱼。

爸爸和爷爷分别选了一个位置钓鱼。爷爷选的位置有很多花，比如黄色的迎春花，粉色的喇叭花之类的，好看极了。爸爸选的位置杂草丛生，还有一些小虫子，乱七八糟的。

我让爸爸和爷爷比赛钓鱼。谁先钓到鱼谁就赢，一分钟过去了，三分钟过去了，十分钟过去了，半个小时过去了鱼依旧没有上钩，最后两个人谁都没赢，真是太倒霉了。小鱼儿为啥不上钩呢?我焦急地等待着，等待着。可惜，直到最后，一条鱼也没钓上来。

中午我们回家了，尽管没钓上鱼，可是爷爷和爸爸还是很开心，我也和弟弟玩得很开心，所以也是完美的一上午呀!

冬天日记50字可抄(经典六篇)

一天又结束了，心中一定有不少感想，是时候认真地写好日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的日记50字精选6篇，欢迎大家分享。

冬天日记50字可抄 篇1

今天早上，我见妈妈的手因为冻疮都肿起来了，我特别心疼。

我一声不响地起床，悄悄带了10元钱，来到松鹤堂药店。当时，大街上空荡荡的，我还有点害怕。一想到妈妈的手，我的胆子就自然变大了。

来到药店，我选择了一种中档的冻疮膏，正好十元，我没有更多的钱，也就没有更好的选择了。

回到家，我把冻疮膏给了妈妈。妈妈接过冻疮膏，说：“谢谢啊！”

我只是笑笑。

晚上，妈妈用了冻疮膏。她告诉我，这种药效果不错。看来，我的眼光蛮好的！

冬天日记50字可抄 篇2

放寒假了，我很开心。不过，在寒假里，我也无事可做，我觉得很无聊。

妈妈就让我去学打乒乓球，因为我有一个朋友在学打乒乓球，我就去了。去到那里，妈妈交了钱，买了球拍，我就跟着他们学打乒乓球。

首先，教练把乒乓球掉在半空中给我打，打了一会儿，教练又教我发球，我就开始发球，我很努力地学习打乒乓球。就这样，日子一天天过去了，我已经可以对打了，打乒乓球虽然很累，但是，我不怕，我一定要坚持到底。

有一天，我和朋友对打，我竟然赢了他，我对朋友说：“我才打没有多久，你打了好几个月，我赢了你，你好不好意思呀？”我和朋友一起哈哈大笑起来。

我觉得乒乓球不够羽毛球好打，但我还是喜欢乒乓球的。在这个寒假里，因为打了乒乓球，我的生活会过得更加充实。

冬天日记50字可抄 篇3

放寒假了，我好高兴呀。因为我们可以回老家了。回家可以见到爷爷奶奶和外婆了，还有我的那些小伙伴们。

过年了，家里好热闹，我们除夕晚上一家人围在一起吃年夜饭。哇。一大桌子菜好丰盛呀，烧这么多的菜辛苦奶奶了。大年初一早上，我们起的早早的.，因为我们要去给长辈拜大年了。初二，我们去了舅舅家，我和舅舅表弟越越玩的好开心，我们一起看书，一起看动画片，尽兴之余我们还去了大舅家和姨妈家，当然也玩得很开心，哦 ，对了差点忘记了舅爷爷家，因为这我还认识了几个新朋友，呵，不虚此行啊。

愉快的寒假生活就这样完美的落幕了。心里也没有留下什么遗憾，这个寒假过得很充实，快乐。

冬天日记50字可抄 篇4

周六下午，我和姐姐、刘雅琦在楼下骑单车，姐姐还带我们还一起玩儿闯关游戏，我们玩得满身大汗、乐不思蜀，天快黑了，我们才回到家，妈妈告诉姐姐，下次带着妹妹出去，一定要看好时间，不能等到天黑才回家，这样会让家人担心的，我也记住了妈妈的话。

冬天日记50字可抄 篇5

告别了紧张的学习生活，迎来了盼望已久的寒假生活。但寒假生活也并非想象中天天吃喝玩乐，而是饱含了3种味道：咸·辣·甜。

作业当中——咸。老师们为了不让我们玩的'‘’得意忘形‘’，给我们精心准备了一些作业，好让我们劳逸结合。但是我们也能体会到老师的那也份良苦用心，毕竟辛辛苦苦学了近4个月的知识，怎能让它在寒假里被遗忘呢？所以那滋味是汗水的滋味——咸。

干家务活——辣。老妈一听说老师让孩子多帮家长做家务活，楞是让75％的家务活丢给我干。不过，我总算深刻体会到了老妈的辛苦。这满头大汗又做饭又洗碗的——辣。

开心过年——甜。过年期间：放鞭炮、包饺子、买年货、吃团圆饭、穿新衣、看《春晚》等有趣的活动，轮番上演。让我笑在脸上，乐在心里——甜。

人生没有彩排，每一天都是现场直播。所以我应让我的每一天都过得充实快乐，不留遗憾！

冬天日记50字可抄 篇6

那是我们油河小学的两棵大雪松。它的身材高大，像魁梧的警察；它顶天立地，像高大的铁塔；它的枝叶繁茂，能顶住风吹雨打。

雪松的枝叶上有鸟做窝，每天早晨我们都能听到叽叽喳喳的鸟叫。天热的时候，我们在树下乘凉，靠在树下面，不知不觉就睡着了。

虽然它没有玫瑰的`花香，没有牡丹的高贵，但它一直站在那里，不论严寒还是酷暑。它都肃然不动。

我佩服雪松的性格，更佩服像雪松一样的人。

钓鱼课件

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教学计划的具体实施方案。在众多阅读资料中我觉得这篇“钓鱼课件”特别有用，希望这篇文章能够为您的工作和生活带来帮助！

钓鱼课件(篇1)

这节课我们继续学习29课，请同学们把课题读一遍。上节课同学们都说到，课题中最能引起你注意的是哪具词？“启示”。这节课咱们就一起再去钓一钓鱼，看能获得些什么启示？

同学们真会提问题。读完了一遍课文，已经有一些启示了。上节课钓到的鲈鱼，有什么吸引我的地方？（漂亮，大）这么鲜活这么漂亮的鲈鱼，我们到底该不该放呢?(各抒己见)

四人小组讨论，等一下开个小小的辩论会，辩论时可以结合课文的语句，我看谁的嘴巴是最了不起，能把对方说得贴贴服服(要注意有自信)

指导朗读：

同学们都很坚持自己的意见，赞成爸爸意见的同学举手，请一同学扮演爸爸，赞成我的意见的同学举手，扮演我。只需要读对话，不用读旁白。（师：你有信心说服爸爸，让他同意你留下这条鲈鱼吗？爸爸，你会被孩子的乞求而动摇吗？）那可要通过你们读的语气来告诉大家。其余同学来当当小评委，看看他们读得怎么样。

父亲的语气是怎么样的？难道面对这么大的诱惑，他一点儿也没动摇过吗？从哪里可以看出来？（可默读第10自然段）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他可能在想些什么呢？

坏处呢？如果我把这条鱼留下，这是我从正当途径中去获得的吗？（从正当的途径获得的利益，我们就是违反了道德）在利益与道德面前，父亲选择了什么？

我本来再三请求，是希望能把鲈鱼留下来，可是父亲下了决定后，满怀希望的我心情会是怎样？在课文中找出句子，体会一下。

自由朗读第10自然段，想想：作者得到了些什么启示？你又得到了些什么启示？可以选择自己感受最深的一两个句子来说说。（四人小组讨论）

诱人的鱼：这个鲈鱼是我从不正确的途径得到的，你说其它的可能会与它有什么相似的地方？（联系实际）

从小受到严格的教育：爸爸不在场，我会不会把鲈鱼拿走？连这么小的诱惑我也抵受不了，长大了，面对大的诱惑我还有勇气和力量去抵受诱惑吗？

你在日常生活中，遇到过相似的诱惑吗？

有什么名人是从小受到严格的教育而成才的?(岳飞，华盛顿，列宁……)

尽管作者 “我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育决不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。一位名人曾说过：父母的美德是最大的财富。所以当你们自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！

钓鱼课件(篇2)

教材分析：这个单元的主题是“生活的启示”,课文回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲却让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得了终身的启示。课文按照事情发展的顺序记叙了钓鱼--放鱼---启示，蕴藏着深刻的道理：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

教学目标：1.有感情地朗读课文，理解我不愿意放掉鲈而父亲坚持要我放掉鲈鱼的原因，并能概括我心情变化的过程。

教学重点：有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。

《三条小鱼》  一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，大家一起做朋友。

二、出示目标，导航学习：

1.有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我心情变化的过程。

2.理解父亲没有商量余地的要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示。

三、板书课题，引导质疑：

1.今天我们继续学习《钓鱼的启示》，请学生和老师一起写课题，注意“钓”的写法。

2.试着用“为什么”对课题质疑。

四、出示问题，寻找理由：

为什么我不愿意放掉鲈鱼而父亲却坚持要我放掉鲈鱼？

用自己喜欢的方式读课文1-9段，用波浪线画出为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里的原因，用横线标出父亲坚持要我放掉鲈鱼的.原因。

八、预设汇报，走进内心：

（一）交流我不愿意放掉鲈鱼的理由：

a 过了好长时间，小心翼翼，熟练地操纵着，说明我钓到鲈鱼很不容易。

B “啊，好大的鱼！”（指导朗读）读出作者的惊叹鱼这么大，这么美，特别的诱惑人。找出我钓到鱼时表示心情的词语：得意   找出父亲要我把钓到的鱼放回湖里时表示心情的词语：急切、不理解（指导朗读父亲和我的对话）。

句子对比训练：孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你把它放回湖里去。

（师引导：“得”意思是一定必须。不容争辩。父亲理解孩子的心情，但道德是没法妥协的，必须从小严格要求这是作为一位真正爱孩子，父亲必须做的原因并不是不懂人情，我们常常讲“千里之堤，溃于蚁穴”,不要认为这是一个小小的问题。）

写作手法：习作时要注意推敲，选择最能表情达意的词语进行表达。

C我抬头看了一下四周，到处静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。无人知道。找出父亲坚决要我放鱼时表示心情的词语：委屈、难受  .找出我放鱼时表示心情的词语：依依不舍

（二）交流父亲要我放掉鲈鱼的理由：

a父亲划着了一根火柴，这是晚上十点钟，距离鲈鱼开放捕捞大概还有两个多小时。（说明捕捞鲈鱼的时间未到，父亲能够看时间，可见父亲对捕捞鲈鱼的时间非常的重视。）

b父亲盯着鲈鱼好一会儿。

（师点拨：“一会儿”是写父亲的心理活动，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，鱼鳞在银色的月光下闪闪发光，还轻轻的翕动着鱼腮，父亲和我一样，喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说，父亲也舍不得放掉它。“一会儿”说明父亲也正在经历着道德上的考验放还是不放。）

c孩子，你得把它放回湖中去。（指导朗读，读出坚决地语气）。

九、情景剧场，读懂启示：

过渡：孩子们，这件事就这样结束了吗？对作者以后有没有产生影响？

（一）、创设情境，理解启示：小组内读课文第10-11段，用横线画出作者由这件事得到的启示，说说自己的理解。

师引导：转眼间，三十四年过去了，当年那个沮丧的小男孩已经能够成为一名著名的建筑师了。一天夜里，他开车行驶在回家的路上，一身疲惫的他很想快点回家，经过十字路口时，红灯亮了，马路上空无一人，就在他打算开车冲过去时，耳边又响起了父亲的话：孩子，你得把它放回湖里去。因为道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（生齐读）

二十五岁那年，他为公司设计的图纸被竞争对手看中，出高价收买，面对金钱的诱惑，父亲的话又回响在耳边：孩子，你得把它送回湖里去。因为道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（生齐读）

（二）寻找生活中的“鱼”:

情景剧一  孩子拿着一百分的卷子，发现老师多加了两分，怎么办？

情景剧二  去超市买东西，超市阿姨多找了十块钱，退还是不退？

情景剧三   过马路红灯亮着，没有警察，车辆也少，过还是不过？

师小结领读：这节课大家都作出了正确的选择，因为道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难却很难 .一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

相信大家通过刚才的情景剧获得了道德实践的勇气和力量，因为道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难却很难 .一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

相信你们在若干年后一定会和作者一样有所成就。因为道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难却很难 .一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

（三）用我手写我心：

学完本课，你得到什么启示？请写在插图旁并交流。

十、小结课文，布置作业：

结束语：孟德斯鸠说过一句话：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

同学们，生活中处处都有这样的大鲈鱼，一个大鲈鱼就是一种诱惑，一个诱惑就是一次考验，一次考验就是一次成长。让我们正确对待每一条鲈鱼，因为每一滴水都能折射出太阳的光辉。每一件小事都可以反应出一个人的品格，让我们带着钓鱼的启示去接受生活的洗礼吧！

作业：生活是一本无字的书，善于读这本书的人会从中有所发现，得到启示，相信你们就是这个像作者一样善于读书的人，请写一写自己生活中发生的事并写出自己获得的启示。

王建宁，女，本科学历，7月毕业于陕西省凤翔师范学校，同年8月参加工作。现在宝鸡市凤翔县城关镇儒林小学任教。撰写的论文《让爱在小学作文评语中开花》《在研讨中前进》，教育叙事《爱与我们同行》《水气球事件》，教学反思《琥珀》等获省市级奖励，教学实录《城市的标识》选编入《小学语文高效课堂实践与探索》。被评为宝鸡市教学能手，被评为陕西省教学能手，被聘为凤翔县小学语文学科兼职教研员，被凤翔师范聘为语文学科教学技能指导教师，并多次承担凤翔教师进修学校培训工作。

钓鱼课件(篇3)

【知识技能】：

理解父亲没有商量余地的要我将鲈鱼放回湖中的理由。从钓鱼这件事中所获的启示。抄写文中描写美丽夜色语句及含义深刻的句子。

【过程与方法】：

通过有感情的朗读课文体会通过人物动作神态语言等描写体会我与父亲的心理活动。

【情感态度价值观】：

懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道理实践的勇气和力量，抵制鱼的诱惑的能力。

【教学过程】：

一、导语，同学们，通过上一节课的学习，我们知道了我和父亲在捕捞鲈鱼开放日的前一个夜晚，钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，我和父亲得意地欣赏这条鱼，可就在此时，父亲却做了一个令我感到万分意外的决定，是什么呢？

请同学们打开课本找一找。（幻灯片出示父亲的决定是什么？）

二、继续学习课文。

。

指导朗读读出父亲的坚持从中体会“得”的境界。

不容置疑，不容争辩，必须

盯：父亲喜欢这条漂亮的大鲈鱼。父亲也在经受道德的考验。

。读课文从中找出答案。（离捕捞鲈鱼开放日还差两个小时）。

这两个小时意味着什么？

不能捕捞，如果捕捞，就是不守规则、不道德。没人看见，任何时候都要守规则、讲道德。

3、再次读文。这是怎样一位父亲？

读文、分角色读文人物对话。生：读“我”。师：读“父亲”。

严父，慈母。读两次、升华两次

。

二、悟道理。

1、从父亲不容争辩的.语气中，我依依不舍的把大鲈鱼放回了湖中，俗话舍得舍得，我舍掉了大鲈鱼但得到的是什么呢？

3、边说边美化板书，是啊！，同学们，在34年前的那个夜晚，在父亲的教导下，我持平了道德的这把天平，使他终究没有被这条诱惑的鱼而压倒。

34年的人生旅途，作者不仅一次遇到了34年以前一样的各种各样的大大小小的诱惑的鱼。想一想这些鱼都是什么呢。师自由说。

34年的漫漫人生路，我始终一如既往的将这把道德的天平是因为什么呢？

幻灯片出示：道德是个简单。

即使时间起来很难但在34年前的那个夜晚，我在父亲不容争辩的严格要求下把那条漂亮的大鲈鱼放回了湖中的那刻起，我就已经获得了实践道德的勇气和力量。

同学们，生活中我们每个人都遇到形形色色大大小小的诱惑的鱼，但只要每个人心上一把道德的尺子就会在生活这本书是获得无穷无尽的财富。

最后送大家一个词，板书：德者得也。

读：想想课文内容以及父亲的告诫德者得也，

让我轻轻的告诉别人：德者得也。

默默而坚定的告诉自己：德者得也。

板书：

放放！

德

德者得也

钓鱼课件(篇4)

教学目标：

鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学过程：

第一课时

一、导入

请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？

1、生活是一本书。

2、学习本组课文的方法。

二、学习课文

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。

2、交流词语和句子。

（1）交流字形词意。

（2）屏幕出示词语检查。

（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践）

（3）把课文中难读的句子读通顺。

3、说说课文主要写了什么事？

4、再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解）

6、交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。

（重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。）

7、完成书后练习题二。

三、总结

通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。

（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。）

第二课时

一、听写

1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。

2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。

3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（听写后对照屏幕自查改错）

二、理解文中含义深刻的语句

。

2、默读思考，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。

3、交流语句及自己的理解。

（1）体会第一句：但是，在人生的旅途中……

引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？

（2）体会第二句：当我一次次……

引导学生思考：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？

“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？

思考：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？

（

三、总结

学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。

钓鱼课件(篇5)

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的决定呢？今天我们学习《钓鱼的启示》。

二、问题引路，揭示课题。

这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢？揭示课题《钓鱼的启示》。

读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗？

三、初读课文，自主学习。

请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。

指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。

快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中一共出现了几次？分别是在什么情景下出现的？

引导学生发现。

第一次，“我”和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面……

第二次，“我”哀求父亲留下鲈鱼时：“我”向四周望去，月光下，没有一个垂钓者……

指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。

引导学生划分层次。（钓鱼——放鱼——启示）

作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起到什么作用呢？

四、合作探究，精讲点拨。

1、默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？

第一处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。

2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？品读第3自然段，进一步体会作者的感情。。

3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢？请同学们课下研读“放鱼”部分。

钓鱼课件(篇6)

教学目标:

1. 知识与技能

(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。

(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。

(3) 理清文章体条理。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

(1) 联系上下文、结合生活学习生字词。

(2) 抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。

3.情感、态度、价值观

从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。

教学重点:

抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。

教学难点

联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学设计

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、 师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。(板书课题:钓鱼的启示。)

2、 齐读课题。

3、 释题。

师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。

二、初读课文,整体感知。

(一) 自读课文

过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。

(生自由读课文,师巡视。)

(二)检查生字词

(小黑板出示):鱼饵 鱼钩 鱼鳃 捕捞 操纵

抉择 告诫 实践 皎洁 沮丧 诱惑

溅起涟漪 小心翼翼 轻轻翕动 不容争辩

1、自由读、开火车读。

2、解释词语。

a、涟漪(细小的波纹。)

翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)

b、找近义词。

抉择(选择)

告诫(劝诫)

师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。)

“告诫”什么时候能用呢? (多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)

(三)概括课文。

师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。

(课文讲了作者回忆小时候随父亲去钓鱼,在父亲的要求下,严格遵守时间上的规定,将已钓到的大鲈鱼放回水中。)

三、精读课文,深入体会

1、师:作者钓到了一条大鲈鱼舍不得放,但父亲坚持要我把鱼放回水中 。

板书: 我————不放

爸爸————放

2、师:请同学们默读3—9自然段,找找“我”不放鲈鱼的理由,并划出关键词语。

(生默读)

3、交流理由

师:谁来说说你找到了哪些理由。

(钓鱼之不容易 鱼大 无人知晓 只差两个小时)

a、钓鱼之不易

1)、师:多好的鲈鱼,多大的鲈鱼,十一岁的“我”舍不得放走它,因为钓起这条鱼是多么不易。大家找到“我”钓鱼的段落读一读 ,看看哪些词语给你的印象很深刻。

生说:过了好长时间 小心翼翼 一收一放 等 迅速 拉

2)、朗读感受

3)、说话训练

师:小男孩小心翼翼地一收一放,难道这仅仅是一收一放吗,当时的情景可能是怎样的呢?

生自由说

4)、感情朗读

b、钓上鱼之后的兴奋:“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”“得意地欣赏着”

通过反复读,体会“我”钓到大鱼后得意的心情。

4、师:鱼放回去之后就很难再——————钓到这么大的了。指导朗读。

师:当时距离开放捕捞鲈鱼的时间只有两个小时了,而且当时并没有人看见我们,也不知道这鱼是什么时候钓的。我有这么多的理由不放,那为什么最终又放了呢,父亲当时又说了什么

——“孩子,你得把它放回湖里去。”

——“你还会钓到别的鱼的。”

生自由练读,指名读。

想象说话

1)、师:从你的朗读和表情中,我感受到当时父亲说这话时非常平静。(停顿,环视大家)可是父亲内心真的像他表现的那样平静吗?(学生思考)

联系上下文说说:父亲盯着鲈鱼看了好一会,他心理在想——————,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

2)、无论我怎样——无论我怎样——-,都得————,因为时间未到。

5、朗读第10自然段。

师:最终“我”把鲈鱼放回了湖里。指名读。

我感受到小男孩是非常得依依不舍。再次朗读。

四、教师小结,留下悬念

师:我们整体感知了课文的内容,在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回了湖里。这一过程并无人看见。小时侯在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示会影响我的成长吗?这些内容我们下节课再学习。

板书

钓鱼的启示

我:不放 ———— ———— 爸爸:放

钓鱼不易 时间未到

大

只差两个小时

无人知晓

(非) (是)

钓鱼课件(篇7)

教学目标:

1、了解课文内容，学习部分生字新词。

2、深入体会大鲈鱼的诱惑和放鱼时的人物心情。

教学过程：课前谈话:同学们，喜欢钓鱼吗？钓上过怎样的鱼？对钓鱼有没有心得体会？

一次普普通通的钓鱼也许会影响一个人的一生,你们信不信?

美国著名建筑设计师詹姆斯.兰费蒂斯就有过这样的经历。由此他还特地写了一篇文章：钓鱼的启示。你能说说对“启示”的理解吗？

过渡：是啊，启示就是对人有启发的有教育意义的道理。

二、接下来就让我们好好读课文。读准里边的生字新词，想一想钓鱼的启示在哪里告诉你了？用笔画下来。

三、找到了吗？

1、出示启示。

2、齐读。

3、能说说你的理解吗？

4、有什么问题想问？

5、老师：抓住父亲的那句话。“道德只是个简单的是与非的问题，为什么实践起来（也就是做起来）却很难？，我们去看看这件事的来龙去脉。

四、老师先请大家读一读第三自然段。

2、鲈鱼之大你从哪里感受到的？

3、交流句子并朗读指导。

1）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。(读出感叹)(出示鲈鱼的图片)

2)湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。(读出形声之词)

3)鱼竿突然剧烈地抖动起来……(读出形容，解释或者给剧烈找个同义词)

4)对于我这个老手来讲，也是十分不容易钓到。

5)从我和父亲的得意之情反衬出。

4、想不想去看看这条大鲈鱼?(出示图片).想象：这条鲈鱼如果是你钓到的，它还可以给你带来些什么？

过渡：同学们，这样品尝美味的机会来到你身上了，这样赚钱的机会给你了，你愿意放弃吗？

但是接下来发生的一切，却是“我“万万没有想到的。请大家接着去读读课文的4——9节。

2、此时此刻我的心情是如何的？从哪些地方可以看出来?

3、学生找读句子。

4、老师整体出示句子，能圈出心情变化的词语吗?

5、去试着读出我当时的心情。

6、老师想配上父亲的话，分角色朗读,进一步体会体会我当时的心情。

7、出示：父亲划着火柴看了看手表，这时距离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，他盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向我：“孩子，你得把它放回去。”

“爸爸，为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

到处是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向父亲。

父亲不容争辩地沉默着。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。

8、现在你特别能理解我的心情吗?可以选择一种来说说.

9、当说到乞求一句：出示图片这就是那个宁静的夜晚，你看到了什么？你只看到了什么？

这对我和父亲来讲意味着——可以把鱼偷偷地带回去，无人知道。

10、然而呢？——

11、难道他不受诱惑吗？

钓鱼课件(篇8)

[教学目标]：

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

[教学重点]：

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

[教学难点]：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

一、板题导入，齐读课题。

A、与学生交流：“启示”怎么理解？对课题有什么疑问？相机引导学生带着问题大声朗读课文。不添字，不漏字，不重复。

B、引导学生说说课文讲了一件什么事？（相机板书：钓鱼――放鱼――获得启示）让学生领会到本文的写作顺序：按事情发展的顺序。

C、拿起笔来把“钓鱼的启示”画出来。（生画，师指名读画的句子。）

读了句子有什么问题呢？相机引导学生回到故事的开始，从头品读故事，从而使学生明白句子的深刻含义。

1、师引导：我为什么不想把鱼放了，而父亲坚决要我把鱼放回湖中，你同意他的做法吗？说说理由。

2、小组讨论、交流。

3、集体交流。

4、深入品析：

设问：“我”钓到鱼了吗？心情怎样？从哪些语句中可以看出？

（1）指导读好重点句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

启发：这句话应该怎样读？（要读出惊喜之情），你知道为什么要这样读吗？）

（2）启发：“过了好长时间”，联系上下文，过了多长时间？钓上大鲈鱼，我们心情如何？当父亲一定让我放回湖中，我的心情发生了什么变化？同学合作，有感情地朗读父亲和孩子的对话。

（3）启发：就在这时候，到处……乞求的目光投向父亲。“我”想对父亲说些什么？

启发：等了那么长时间才钓的鱼，却在父亲不容争辩的坚持下，我只好依依不舍地放掉了。你认为这条鲈鱼该不该放？此时父亲心里是怎么想的？下面结合实例，在小组内讨论。（学生分小组讨论）

（1）、[课件]播放：关于鲈鱼的资料，猜想父亲让我放鱼的真实想法。

（2）、假设拿回鱼后，今后的做事态度，猜想父亲让我放鱼的真实想法。

（3）、你认为怎么做才算得上一个真正有道德的人？猜想父亲让我放鱼的真实想法。（无论有没有人看到，都应该遵守道德）

五、总结升华，提高认识。

1、启发：从一件小事足可以看出一个人的品格，以细微之处见真情，从日常小事得到锻炼，必将走向成功。转眼三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。如果你是文中的“我”，现在你想对父亲说些什么？

启发：作者希望我们也勇敢地挑战自己，做一个有道德的人。（出示名言）老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”

师：让我们一起努力，都做有道德的人，好吗？我希望同学们也能把自己的对于道德的理解写下来，成为我们的名言。

钓鱼作文

好的作文需要不断的积累和不断的练习，写作可以激励我们不断进取提高自己的能力和思维水平。写一篇好的作文主要注意语言要流畅，情感表达要真挚，你知道好的作文该如何写吗？在做出任何决定之前请参考各方意见谨慎作出判断。

钓鱼作文【篇1】

秋季的一个星期天，爸爸用摩托车带我到农村的一条野河钓鱼。

那是一处叫什么林场的地方，一路上古木参天，中间一条林荫道，路旁还盛开了野菊花、刺玫等野花，还有许多不知名的小鸟在枝头高唱。

我们选了一处水清草多的河边钓了起来，可是钓了很长时间，我们总共只钓了两条小白条鱼，我非常失望。

我说：爸爸，我们为什么不到家鱼塘去钓呢？。爸爸呵呵地笑了：钓鱼是一种放松身心的休闲活动，并不在收获的多少。鱼塘的鱼是人们辛辛苦苦养起来的，况且现在是农村大忙的时候，去亲戚的鱼塘钓鱼会给他们增加很多的麻烦，你说对吗？。我的脸顿时红了，于是我们继续钓起来。

天快黑了，我们的收获依然只有两条小白条。

一路上我和爸爸边骑车边高兴地哼着小曲，我想：今天我们收获虽然不大，但我们钓到了好的心情。

钓鱼作文【篇2】

今天是雨天。我和我爸，我姐，开开心心的坐我叔的车去我叔的渔场钓鱼。一到渔场，就看到有人在钓鱼，有人在看。我找到了一根鱼竿，惊讶地发现鱼竿的前端好细，就像一根线。我觉得它那么瘦，怎么能承受鱼的重量呢？我找了个鱼钩，绑在我面前的鱼线上，然后绑上鱼饵，学着隔壁的大人把鱼线扔进水里，然后静静的等着鱼上钩。过了一会儿，我把鱼竿拉了起来。我看到的时候，没有鱼。我又把线扔进水里，然后又拉，但是没有鱼。反复的，没有鱼。但是隔壁的大叔钓到了一条又一条的鱼。后来终于明白了，钓鱼要有耐心。像我这样钓鱼的时候，鱼要吃饵的时候，我拉，鱼吓走了。我可以抓鱼吗？

知道了这个秘密，我小心翼翼的把鱼线扔进水里，然后耐心的等待。突然鱼竿一沉，我猜鱼上钩了。我试着提起，最后我把鱼举到了楼顶。呵呵，真的很好玩！让我父亲和妹妹笑得前仰后合。

从这件事我了解到，无论做什么，都要有耐心。

钓鱼作文【篇3】

今天，我想吃鱼了，可附近没有鱼摊，正好昨天妈妈买了一套渔具，要不，我自己去钓鱼吧！

美起伏的山上长满我“戴盔披甲”，带着渔具，一蹦一跳地出发了。来到小河边，远远望去，连绵了茂密的大树。远处，柳树姑娘们用河水洗着自己的长发好像在比。清澈的小河边，长满了嫩绿的水草。河里的鱼嬉戏着，一会钻到岩石旁，一会在波光粼粼的河面上跳跃。

我仔细找了一块空地拿出鱼竿，放好鱼桶，装好鱼线，并在旁边的泥地里挖了一条蚯蚓。坐下刚想甩鱼线，这时一想：“少了什么？”我看了看，鱼竿、鱼桶……哦，蚯蚓逃跑了，我只好又挖了一条蚯蚓，把它在手上一拍，装在月牙一样的钩子上。我甩下鱼线，小鱼们互不相让，谁不想吃啊！我把鱼线一拉，空的，不可能！鱼怎么没上钩？不灰心，汗如雨下的我又甩下鱼竿，平心静气地等着鱼儿来咬鱼钩。不久，鱼竿抖动起来，惊醒了平静的水面，我猛地一拉鱼线，哇！一条又大又肥的鱼上钩了！我高兴地跳起来。

就这样，我钓了许多鱼心满意足地回家享受自已的劳动成果了！

钓鱼作文【篇4】

暑假的一天，小明兴致勃勃地去小河边钓鱼。

这一天，天气晴朗，骄阳似火，在远处有连绵起伏的群山，真像一幅优美的画。岸上的垂柳一动也不动，垂柳上的知了也一动也不动，嘴里却叫着“知了，知了”像是在说：“真热呀！真热呀！”小河清澈见底，一条条小鱼在水中游来游去。

小明还没开始钓鱼就已经满头大汗了。他先在河里撒了一点鱼食，再在鱼钩上穿了一条蚯蚓当鱼饵，接着举起鱼竿，用力地把线甩到小河里，然后目不转睛地盯着河面，静静地等待鱼儿上钩。大约等了6、7分钟，一条鱼儿咬钩了，浮标动了。小明迅速提起鱼竿，哈哈，一条大鱼在鱼钩上挣扎，乐得小明喜出望外，一蹦三尺高。

一条条小鱼接二连三地被小明钓到，小明乐开了花，满载而归地回家了。

钓鱼作文【篇5】

星期天天高云淡，丹桂飘香，沐浴着秋的气息，吃过早饭，我跟随爸爸高高兴兴地去乡下钓鱼。

不一会儿，我们来到了一片被金灿灿、黄澄澄的稻田所包围的池塘边。瞧，爸爸忙开了，他先在池塘中心靠近草边洒上鱼食，水面便泛起涟漪。爸爸说：“有鱼要上钩了。”我们赶紧套上鱼钩和鱼线在鱼钩上挂上一个小蚯蚓，用力甩起鱼竿，抛向我们洒鱼食的地方。鱼钩带着蚯蚓慢慢沉入水中，只见水面上又恢复了平静，我们耐心地等待鱼儿上钩。

这时，爸爸在耳边悄悄地告诉我钓鱼的诀窍。我就按着爸爸的指点，聚精会神地看着水面的浮漂，观察它的动静。时间一分一分地过去，可是一点变化也没有。此时，我的手酸了，腿也快站不住了。终于忍不住地问爸爸：“爸爸为什么还没有动静，是不是鱼儿不饿，都不想来。”爸爸连忙摇手，轻声说道：“不要着急，鱼在观察周围的情况，你再坚持一会儿，不要出声，鱼儿马上就要上钩了。钓鱼就是磨练你的心志，把我们浮躁的心情变得宛如平静的水面。”听了爸爸意味深长的话，我的心情也平静了，手也不觉得那么酸了，脚也站稳了，仔细观察着水面和浮漂的变化。

一会儿，浮漂一上一下，轻轻抖动。我一阵惊喜：“爸爸鱼儿上钩了。”爸爸举手示意：“不要动，鱼儿在试探蚯蚓看看能不能吃呢！”听了爸爸的话，我小心翼翼地握紧鱼竿，一动不动。爸爸告诉我，浮漂往上浮两粒或者下沉两粒时，立即把手里的鱼竿向上提起。爸爸的话音刚落，只见两粒浮漂下沉，我兴奋地把鱼竿提起，哇，好重。我喊着爸爸快来帮忙呀。只见爸爸不慌不忙地抓紧鱼竿顺着鱼儿游动的方向，鱼儿慢慢地支撑不住了，爸爸顺手一抬，把鱼儿放在了岸上。“啊，好大的鲫鱼！”我情不自禁的大声高呼。

“鱼儿钓回来了”，我高兴地回家向妈妈炫耀我的“战果”。爸爸说：“不能骄傲，只有善于总结经验，下次才能取得更好的成绩，快让妈妈去烧鱼吧，吃自己掉的鱼才香呀！”

小猫钓鱼课件

导学目标分析是教案制定的第一步。老师需要清楚地确定本节课的教学目标，包括知识技能、情感态度和学习方法等方面的目标。只有明确了目标，才能有针对性地安排教学内容和活动。

在编写课件时，要注重梳理教学内容的逻辑结构。教案课件应该具有清晰的层次结构和条理性。可以采用标题、重点、知识点等标识，使学生能够更好地理解和消化所学内容。

课件的设计要符合学生的认知规律。教师要考虑学生的认知能力、兴趣爱好和学习习惯等因素，选择适合学生接受和理解的教学方法和形式。可以运用图表、图片、动画、多媒体等元素，使课件更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

教学课件的语言要简洁明了。老师要避免使用冗长的句子和复杂的词汇，给学生带来困扰。可以使用简洁明了的语言表达教学要点和关键内容，帮助学生更好地理解和记忆。

在编写教学课件时，要注重教师的角色定位。要根据课程的性质和学生的特点确定教师的角色，既要是知识的传授者，又要是学生的引导者和启发者。可以在课件中设置问题、思考题或案例分析等互动环节，激发学生的思维和探索。

最后，教师在编写教学课件时要注重反思和改进。教案课件的制定是一个动态过程，需要不断地反思教学效果和改进教学方法。可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈和参观其他优秀教师的课堂等方式，不断改进和完善教学课件，提高教学效果。

教师在编写教学课件时要注意以上几点，努力写出高水平的教学课件，提高课堂教学效果。希望这些建议对你的教学实践有所帮助！

小猫钓鱼课件(篇1)

教学内容：

1、复习歌曲《小猫钓鱼》

2、音乐童话剧《小猫钓鱼》的创编与表演

教学目标：

1、能有感情的演唱歌曲《小猫钓鱼》，并从中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

2、通过音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演，充分感受音乐美、剧情美，体验合作表演的快乐。

教学重点：

初步学会创编音乐童话剧

教学难点：

音乐童话剧的创编与表演

教具准备：

课件、电子琴、打击乐、背景音乐、头饰、钓鱼竿等。

教学过程：

一、趣味律动，带入情境

1、跟着《小猫钓鱼》的音乐律动进教室，(播放课件)

2、师生问好

二、复习歌曲《小猫钓鱼》

师：唱完这首歌，大家明白了一个什么道理?

生：做事要一心一意，不能三心二意。

三、音乐童话剧的创编和表演

过渡语：刚才我们把《小猫钓鱼》这个故事用歌声唱出来，现在咱们根据课本里的彩图，利用这首歌曲一起来表演音乐童话剧，好吗?(好)

1、引导创编

创编角色

师：根据课本插图和歌词内容，音乐童话剧《小猫钓鱼》中有哪些角色?生：叙述者，小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈……

师：说说你喜欢表演什么角色?

生：……

创编动作

师：你喜欢的这个角色要怎么表演?(请个别同学上台表演或全班一起尝试不同角色的表演动作)

创编台词

师：大家想一想，小猫放下钓鱼竿去追蜻蜓，他会对蜻蜓说些什么?

生：略

编配头饰和道具

生;老师，表演的时候如果能穿上漂亮的服装再配上道具，那就更精彩了。

师：说得好!但是我们是在上音乐课，没办法准备那么多的服装，不过，我们可以制作一些漂亮合适的头饰、效果也不错啊!

大家想一想《小猫钓鱼》这部音乐童话剧需要哪些头饰和道具?(小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈等头饰，钓鱼竿、水桶、小凳子等道具)

2、讨论编排

生：说了半天，我们干脆来表演《小猫钓鱼》这部音乐童话剧，大家说呢?

全班：好!

现在大家就根据自己的特长和兴趣来分工排练。(唱歌组、表演组、器乐组、服装道具组，音响组并推选一名导演负责该剧的组织协调)

学生分组讨论如何表演并分工排练。

3、汇报表演

引导学生表演时应面向观众、感情要投入，注意角色之间的情感交流等等。

4、评价

四、教师小结

师：今天，我们初步学会了创编音乐童话剧，并尝试了音乐童话剧的表演，通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。(播放《小猫钓鱼》音乐，学生随意表演出教室。)

小猫钓鱼课件(篇2)

教材分析：

数学《小猫钓鱼》是以猫哥哥和猫弟弟一起去河边钓鱼、吃鱼的故事情景贯整个活动的。生动有趣的故事情景能激发幼儿参与数学活动的兴趣，调动幼儿的积极性，避免出现枯燥、乏味、理论性的生硬教学。

故事中猫兄弟去钓鱼的时候选择钓鱼竿，钓上鱼后分鱼，按照鱼的大小选择锅子煮鱼，鱼煮好了选择大小不同的盘子盛鱼等一系列的故事情节都是引导幼儿通过观察、发现来根据不同物体的.大小学会配对和分类，在故事循序渐进的发展过程中一次次地引导幼儿巩固对物体大小的概念，幼儿人手一份的操作材料也为突破活动重点打下良好基础。

在活动最后，教师稍增加了难度，幼儿的操作中体现了区分物体大中小的概念，使整个活动有了递进性，对幼儿的学习有了层次性，这也是本次活动的难点。

活动目标：

1. 学习根据物体大小进行配对和分类。

2. 积极参与操作活动，感受活动的快乐。

活动准备：

小河背景图一张，大小不同的3只猫、3根钓鱼竿、3条鱼、两个锅、两个盘子。大小不同的两条鱼人手一份，篮筐两个。大小不同的兔子和长颈鹿人手一个，自制房子操作纸一张，大展板一块。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣。

师：今天的天气真好，小动物们要出去玩了（出示大猫和小猫图片），它们是谁啊？（引导幼儿向猫咪问好）二、情景导入，学习按大小不同对应摆放物体。

1. 提问：小朋友猜一猜哪个是猫哥哥？哪个是猫弟弟？你是怎么猜出来的？

2.（出示两根大小不同的钓鱼竿）师：猫兄弟来到了河边，它们玩累了，肚子饿了，想要钓鱼吃，这里有几根钓鱼竿？它们是什么样的？（一根大、一根小）猫哥哥用哪根？猫弟弟用哪根？（将钓鱼竿按大小分别放在猫兄弟的手中）

3.（出示两条大小不同的小鱼）河里游来了2条小鱼，谁钓大鱼？谁钓小鱼？（请幼儿对应摆放）

4.（出示两个大小不同的锅）鱼儿钓上来了，猫哥哥和猫弟弟要把鱼儿煮一煮，看看这里有两个怎么样的锅？大鱼放在哪个锅？小鱼放在哪个锅？（请幼儿对应摆放）

5.（出示两个大小不同的盘子）鱼儿煮好了，大鱼放在哪个盘子？小鱼放在哪个盘子？（请幼儿对应摆放）

三、幼儿分类摆放，喂猫兄弟吃鱼

1. 请幼儿拿出事先准备好的大小鱼，说一说哪条是大鱼，哪条是小鱼。

2. 每个幼儿将鱼分别放入贴有大猫和小猫的相应箩筐内，为猫兄弟吃鱼。

四、幼儿操作练习，初步学习分类摆放大小物品。

指导幼儿完成“送小动物回家”的练习，学习区分大小。

五、延伸活动，初步认识并尝试区分大中小的物品。

教师出示“猫二哥”，尝试区分大中小三种的物品。

小猫钓鱼课件(篇3)

第一课时

教学任务：

l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。

2．初读课文，读准字音。

3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。

4．练习把课文读正确。

5．质疑。

教学过程：（略）

第二课时

教学要求：

1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。

3．能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。

5．培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重难点；

重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。

难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

教具准备：

投影片、图片

教学过程：

一、复习导入：

1．认读字词。

2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。

二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：

1．学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（

（

（。

三自然段

（三自段。

（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4．学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？

（

（

（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。

七自然段

（七自然段，分组讨论。

（

（

（4）指导有语气的读这两个自然段。

（二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？

小猫钓鱼课件(篇4)

中学美术活动教学计划：小猫钓鱼教学计划

小猫钓鱼课的中班艺术活动主要包括活动,活动,活动和其他内容,与同伴交流,讨论如何使用漫画的形式来表达故事的主要情节以及能够表达故事的主要情节.主角喜欢的方式.形状特征和情绪变化,适合幼稚园老师参加中班美术活动班,来看看猫钓鱼课程计划.

活动目标：

1与同龄人交流，讨论如何用漫画来表达故事的主要情节

2能够用自己喜欢的方式表达主人公的外形和情感变化

三。积极寻找合作伙伴共同完成生产活动

4培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流

5引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力

活动准备：

1.有制作漫画的经验.

2.年幼的孩子听过《小猫钓鱼》的故事,并熟悉该故事.

3. 《小猫钓鱼》故事磁带,录音机.

4.绘画材料，例如* *，彩色笔和油棒

活动程序：

首先，老师帮助孩子复习已有的经验

老师：《小猫钓鱼》故事说了什么？故事中的小动物是什么？他们是谁？

第二，引导孩子思考和讨论绘画方法

老师：您认为制作《小猫钓鱼》漫画需要几张**吗？我可以在每张**上画些什么？如何绘制？猫妈妈和猫宝宝有什么区别？如何让别人区分他们？

老师：小猫捉大鱼前后的表情？您认为可以绘画什么？这个故事在**发生？表现如何？

老师：您还需要制作漫画吗？（封面，封底，页码）你想和谁一起做一本漫画书？

第三，讲故事，儿童创作，教师和导游

教师要注意提醒孩子们根据故事内容表达自己的主要角色和情节

难点：配合分工完成任务.

老师：您的团队如何一起工作？

第四，孩子们互相欣赏、交流，老师总结评价

老师：让我们看看哪组动画片最能表达故事和故事

小猫钓鱼课件(篇5)

教学目标：

1．知道哪些是观赏鱼，哪些是食用鱼。

2．理解《小猫钓鱼》故事内容，并能利用图片复述故事。

学生的知识/技能基础：

1．知道一些常见鱼的名称。

2．知道鱼是可以吃的。

教材/环境布置：

《小猫钓鱼》故事书，小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，观赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。

教学步骤：

一．引起学习动机：

出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么？

“有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。”

二．教学过程：

1．教师出示《小猫钓鱼》故事书，讲述故事内容。

2．教师通过提问让幼儿理解故事内容。

3．幼儿根据故事的图片，进行复述故事。

4．教师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人观赏的不可以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把观赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”

5.教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。

6．小朋友全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么

有的观赏鱼不可以吃？

三．区域活动：

共设有五个区，幼儿模仿鱼儿的动作，唱着《鱼儿水中游》的歌曲进入各区进行活动

四．结束活动：

幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏？感觉怎样？让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告诉老师。

教学评估：

1．通过今天的活动，大部分幼儿能对观赏鱼和食用鱼进行分类，能利用故事《小猫钓鱼》的图片进行复述故事。

2．在进区域活动时，幼儿都能自己选择要去的区域，专心地操作。

3．在活动区域，幼儿对教师说投放所的玩具、教具都很喜欢，个个很认真、投入，连平日坐不住的幼儿，也专心地玩。

4．在益智区，幼儿对钓鱼游戏的兴趣特别浓厚，每个幼儿都钓得很好，美工区的幼儿在使用剪刀方面，掌握很好，能够剪出水草、鱼儿的形状，颜色配搭很鲜艳。幼儿对自己的作品在版面上布置和呈现来，都非常高兴和有成就感。语文区的幼儿对老师所提供的书本也读得

津津有味，这可能是因为老师准备的大书本，内容包罗万象，图片色彩鲜艳，吸引了小朋友。在角色扮演区的幼儿，很投入地扮演自己的角色，有一位幼儿买鱼，钱都用完了，其他小朋友还会把自己的钱借给他。

5．在大组教学时，教师在启发幼儿回答问题时，还做的不够，如能多提开放式问题，让幼儿经过思考回答问题，那效果会更好。

小猫钓鱼课件(篇6)

活动目标：

在小猫钓鱼的游戏情境中，对磁铁吸物的现象有观察和探索的兴趣。

活动过程：

一、经验回顾

教师：猫宝宝们，你们会钓鱼吗？钓鱼的时候用到什么呀？鱼竿上有个弯弯的什么？

二、小猫钓鱼

1、出示鱼竿

1）教师：看妈妈今天买了一根新鱼竿，你们猜猜，这个没有钩子的新鱼竿能把小鱼钓起来吗？

2、第一次钓鱼

1）教师：妈妈给你们每个宝宝都准备了一个新鱼竿，宝宝等会儿一人拿一根去试一试，看看这新鱼竿能不能钓到鱼？

2）幼儿操作

教师指导：你钓到鱼了吗？

3）交流讨论

——教师：宝宝们，你们的新鱼竿钓到小鱼了吗？

——幼儿观察两边鱼竿。提问：它们哪里不一样？

4）实验验证

1）教师：真的是这个黑黑的东西把小鱼都钓起来了吗？我也来试试。

2）教师验证

3）小结：其实，这个宝贝叫磁铁，我们也可以叫它吸铁石，磁铁真大本领，能吸住小鱼把它钓起来。

3、第二次钓鱼

1）教师：刚才，有了磁铁的帮忙，我们很容易就钓起了小鱼，现在池塘里的小鱼想和宝宝们玩个捉迷藏的游戏，它们都悄悄地藏进了泡泡里，唉，那这新鱼竿能不能吸住藏在泡泡的小鱼，并把它钓起来呢？

2）幼儿自由猜想。

3）幼儿再次操作

4）教师验证：妈妈可有点不相信，磁铁的本领真的有这么大吗？

5）小结：真的呀，磁铁太神奇了，藏在泡泡里的小鱼也能“咻”的一声钓起来，钓鱼真开心！

三、活动延伸

吃饼干，教师：饼干做好了，你们想吃吗？妈妈也想吃，钓鱼真开心，还能做成饼干吃。

小猫钓鱼课件(篇7)

活动目标：

1能从红、黄两种不同颜色的角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣。

2.能按一定方向爬，做到正确、快速、不挤撞。

3.体验共同游戏的快乐并乐意在音乐中表现出来。

情境准备：

幼儿佩带好小猫胸饰（红色、黄色）

小鱼卡片（红色、黄色）

用红、黄泡沫板拼成的两条小路

钓鱼杆若干与幼儿人数等同

充气游泳池一个

红、黄篓子各一只

录音机和磁带（《欢乐蹦蹦跳》）

活动过程：

一.创设情境，扮演角色

小猫咪，小猫咪，你在哪里？

（妙妙妙，妙妙妙，我在这里）

猫宝宝到妈妈身边来吧，今天妈妈要带宝宝们一起去钓鱼喽！

二.游戏操作

1.小猫找路

宝宝们要爬过前面的两条路才能到池塘呢。

大家一齐找找哪条路是红猫宝宝的？（幼儿寻找发现）

小猫钓鱼课件(篇8)

活动目标：

1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。

2、锻炼大肌肉力量，愿意参加体育活动。

活动准备：

设置50厘米高的障碍物。

2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。

3、小猫头饰每人一个。

活动过程：

1、开始部分：

（1）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。

（2）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。

2、基本部分：

（1）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。

教师交代游戏的玩法：“今天猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本领——钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到‘小河边’钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来。”

（2）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。

（其他幼儿模仿他的样子钻过树林，进行第二次钓鱼。

（4）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥嘱咐客人很多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。

3、结束部分：

做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。

小猫钓鱼课件(篇9)

1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。

2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的'情感体验。

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

二、自主探索，体验0的含义。

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。

（2）同桌交流。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

三、实践体验。

（1）学生“分铅笔“。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。

想一想“0还可以表示什么？

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

小猫钓鱼课件(篇10)

【教案目标】

1、乐与参加数学教案。

2、能发现物体的特征并进行分类。

【教案准备】

1、有颜色标记的鱼缸3只；

2、钓鱼工具人手一套；

3、每人一个小篓3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄黑3种）；

4、钓鱼池的场景布置；

5、猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份。

【教案过程】

老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈，幼儿戴上胸饰当猫宝宝。

1、幼儿闭上眼睛做睡觉状。

师：宝宝们起床了（听音乐做日常生活模仿动作）

师：今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？（好）

2、幼儿边听音乐边钓鱼。

（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）

师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）

师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？

请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（红、黄、黑...）（还有什么地方也是不一样的？（有大，有小）

3、请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？

（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、黑...）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？

今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

4、幼儿操作教案。

那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一条一条的放，千万不要把它们送错咯。

请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把黑的鱼送到了黑色的鱼池里，真厉害！

妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

小猫钓鱼课件(篇11)

一、说教材

本课教材选自人教版小学体育实验教材水平一的内容，跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地。下面我来说说本课的设计理念。

二、设计理念

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，本着健康第一的指导思想，我根据三年级学生年龄小，好动，注意力容易分散，对新鲜事物感兴趣，有较强的表现欲望，善于模仿等特点，在进行教学设计时，注意激发和培养学生的运动兴趣，创设新颖有趣的教学情景，通过采用多变的教学，引导学生主动参与各项活动，使学生在活动中获得知识的乐趣和成功的经验，让学生在享受大自然的同时，即锻炼了身体和意志品质又陶冶了情操，同时，根据近年来我在教学中的观察，三年集学生容易将单双脚跳混淆为跨步跳，因此，结合大纲的要求，我将本课的教学目标设想为。

1、认知目标通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生的思维，培养体育兴趣，使学生生动活泼，，积极主动地得到发展。

2、技能目标培养学生一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的能力

3、情感目标通过模仿练习，开发学生的想象力，激发学生的表现欲望和创新能力。

4、思维发展目标通过游戏发展学生奔跑及躲闪能力，培养做事认真，一心一意的品质。

重点正确区别跳跃能力的技术，学会用脚是前脚掌发力。

难点前脚掌发力的过程中双腿屈膝，双手用力往上带。

三、说教法

针对本课的教学目标和学生实际，本课所采用的主要教学方法有；

1、主题式情景教学法，让学生入境动情，明理知味，用情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳的学习效果。

2、游戏竞赛法利用游戏竞赛的娱乐性，竞争性，规则性强的.特点，精心设计问题使学生产生想象，在思考，领会，比较，体验中掌握技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥主动性和创造性。

四、学法指导

方法是打开知识宝库的金钥匙，我根据三年级学生活泼好动，情绪波动大，注意力集中时间短，好奇好胜心强，好模仿等特点，在学生对原有小猫钓鱼故事的认识基础上进行共同创编，通过引导观察，诱导表述，模仿练习，自主练习，师生共同参与的互相评价互相激励的过程，使教学重点分步递进，扎扎实实地得到解决，从而使难点也在学习过程中逐步得以化解

五、教学过程

在本课教学处理上，设计出以小猫钓鱼为情景主线，以跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地技能学习为技术学习主线的主题式情景教学实践课，在教学中，将体育技术的教学过程与创遍故事的情境发展融会贯通，环环紧扣，自然流畅，使鲜明，清晰，层层递进的技能教学主线与生动活泼，高潮迭起的故事情境发展主线交相辉映

（一）开始部分：以故事情境导入

为使枯燥的跳跃能力技术学习更具吸引力，我引发学生对童话故事《小猫钓鱼》的回忆，引导共同去创编新的故事情境的形式导入。（在课的开始我说：“春天来了，万物复苏，小河里的冰化了，老师相信同学们一定能够学到很多的本领”以此激发学生的好奇心与求知欲。看到同学们那兴奋的样子，我进一步引导学生“要想去钓鱼咱们先来做个热身运动，使我们身体的各关节活动开来，你们说好吗？同学们大声的说“好”，这时就进入本课的准备部分。）

（二）准备部分：利用天真童趣的模仿操，进一步激发学习兴趣

在天真活泼的童谣中，师生共同做起动物模仿操，模仿小动物们在森林中欢快嬉戏的情景，本操全套共分六节，第一节蜜蜂操（上肢运动）；第二节小鸭操（肩部运动）；第三节小猫操（扩胸运动）；第四节孔雀操（压腿运动）；第五节青蛙操（全身运动）；第六节小兔操（跳跃运动）；当学生做完准备活动后，我们就进入了本节课的基本部分。

（三）基本部分：展开故事情境，在主动积极、和谐的氛围中学会技术

在练习中，我一改传统枯燥的练习刚过程，通过让学生模仿，师生互相竞赛、互相评价、互相鼓励、生动语言激烈等手段，激发学生形成高涨的练习情绪，同时，使师生合作学习，和谐互动的场面掀起一个高潮。

在这阶段教学处理上，我将学生4人一组站在垫子前方，（小河的一边），我站在小河的另一边，小猫在去钓鱼的途中遇到了一条河，这可怎么办呢？你能到达河的另一边吗？“能”光说可不行，咱们要拿出实际行动来，带着两个问题去练习，生自由练习，每小组两次，请上台展示发展跳跃能力，你们都会了吗？

网鱼游戏，网到6—7条鱼为止。

（四）结束部分：轻松很破的游戏，使身心得到愉悦放松

为更好地实现学以致用的教学目的，我又设计了小猫钓鱼的游戏，老师先当小猫，学生当小鱼，师生一起玩游戏，师钓到5—6条停止，然后选出3—4名学生扮演小猫进行练习，钓到5—6条鱼就停止，最后老师问学生：“除了用鱼钩钓鱼还能用什么？”“用网子网鱼”接下来玩。

最后，师生在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下模仿划船动作，使学生进入到相对安静的状态，消除疲劳。

总结全课，请同学们回去思考：今天所学的内容在我们日常生活中哪些地方可以运用的到，收拾器械，宣布下课，

（五）课的预计

平均心率约110—120次／分

练习密度在30—35%

六年级的日记(经典9篇)

范文的价值已经被大众广泛认可，学习好的范文可以让我们更有耐心地面对写作的坎坷，这个范文应该要怎么写？以下是由教师范文大全为大家整理的“六年级的日记”，愿我们在阅读的过程中总能够保持内心的平静和开放！

六年级的日记【篇1】

乒乓球比赛的前几天，教练就以早早地把这个消息告诉了我们，我听后，心里又紧张又激动。紧张的是马上就要乒乓球比赛了，假如没打好怎么办？激动的是前几天教练对妈妈说﹕“只要我打进了前八强，就可以换一副新的乒乓球拍。”

我盼星星盼月亮，可终于盼到了这一天。我刚进比赛区，只看见学员们个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，还有一些学员已经开始打了，我忙找了一个人也开始练习了。

不一会儿，开战了，教练开始点名上场了，可一直没报到我，我只好看别人比赛。只见左边的学员来了一个擦边球，“好球”一阵声音从人群中发了出来，我正准备继续看，只听老师叫到了我的名字。

我的第一个对手是一直瞧不起我的李文治，开打前，他高傲地对我说﹕“小吴建辉，你就等着下台吧。”听了这话，我心里很不服气，于是便爆发了我的小宇宙，他站在左边我打右边，他站在右边我偏打左边。最后，我用必杀技赢了他。

六年级的日记【篇2】

暑假的时候，我读了《爱迪生的故事》这本书，我的心情久久不能平静，我被爱迪生刻苦钻研的精神给打动了。

爱迪生只读过三个月书的人，却能发明出1000多种对人类有用的发明，为后代造福。

爱迪生说过:天才是99%的汗水和1%的灵感。这句换必将会陪伴我一生。在学习上，遇到困难，我并没有认真地思考，有的时候，借同学的作业一抄就完事了，成绩也不会有很大的提高，这件事一直困扰着我，因为我平时特别不爱动脑，所以我的成绩并没有提高，反而还下降了。

最近刚读过《爱迪生的故事》的这本书，书中的爱迪生，做任何事情都会认真动脑，努力地钻研，和我比较，爱迪生和我相差实在太大了，我以后也要学习爱迪生的这种刻苦钻研的精神，遇到问题多开动脑筋，就一定会找到问题的答案。

爱迪生这种可贵的精神，一定会让我在任何的问题上都能够刻苦钻研，努力钻研，把学习的成绩提上去。

六年级的日记【篇3】

我在远处静静等待着。每个家长等待孩子的姿态万千。有的来回走动。有的看着校门还不时看着手中的表。有的则坐在树下。我看见了一个众人中并不怎么突出的人,他是一位老爷爷，他的孩子排着队走出了校门,他笑着迎了上去，让他的孙子把书包给他背在了他自己的身上，接着他似乎和那个孩子说了什么,他的话被那个孩子回答了以后,他脸上的笑容似乎更灿烂了,他又对自己的孙子说了些什么,那位孙子显得非常激动,这次说话的声音放大了点,我也听见了:“太好了，太好了，爷爷你真好。！”“难不成他的什么考试考得好，他爷爷答应他什么奖品，然后他很高兴的。”我这样猜想。

我正在那边,又看见了一个微微发胖的老奶奶,她的孩子排着队出来了,她没有去迎接他的孩子,而是等待她的孙女走到他身边,也没有把书包拿给他,而是面无表情的一句话也不说,直接拉着那个小女孩慢慢走到自己的车旁边。我心想：“这位老奶奶是对的,现在什么都去帮助小女孩,将来怎么能成就大事业呢?”我又看见一位家长，他是一位年轻人,他接孩子时,他的儿子走了出来,她看着孩子满头大汗,就让孩子脱下外套,并责怪道：“你头上流这么多的汗，怎么不脱外套?儿子不敢出声，那位年轻人也没有帮他儿子背书包，而是让他的儿子跟着他走。我看这位家长心想：“打是亲骂，爱是爱，这不正说明他十分在乎他的孩子吗?”

六年级的日记【篇4】

早上，就被妈妈叫起来做早饭，很困。

我揉着眼，听妈妈说各种注意事项，我一直在迷迷糊糊的点头，栽头就又睡了过去，一直睡到六点整，闹钟很准时的响了。我就赶紧起来洗漱，准备早饭，接了一锅水，放在炉子上，等它沸腾，就把淘好的米扔进锅里，用勺子搅拌，害怕粘锅，就一直搅，然后用勺子支着锅，准备炒菜的东西。

炒菜的东西准备好以后，用勺子把米扬起来，看看米熟没有。嗯，熟了，就把锅端下拉，放上炒菜锅，舀了一勺油，待它热，扔进去一把花椒，就马上把切好的土豆丝扔进去，差点溅我一身油，也顾不得害怕了，一刻也不敢松歇，赶紧用铲子搅动，怕它粘锅，接着马上就放调味料，盐，生抽，鸡精，南德。

一股香气飘了出来，（╯▽╰）好香~~，闻得我都饿了，炒好菜了以后，大家都回来了，一个劲儿，夸我的厨艺好，听的我心里美滋滋的。

我还会再接再厉的，加油哦。

六年级的日记【篇5】

暑假生活 7月23日 阴

天气转凉，爷爷奶奶带我去了外婆家，外婆家在离江边不远的地方。爷爷告诉我,这里过去叫团山湖,是一片湿地。五十年代初,政府组织开垦,雷锋叔叔曾在这里开过拖拉机。

外婆家是两层楼房。房的前面,有一个池塘。外婆告诉我,过去塘水很清,妈妈,舅舅,姨妈,小时候常常在这里游泳,现在塘水污染了,不能游泳了。我听了,感到很惋惜,如果不污染,在这样一个天然游泳池游泳,多美。

今天是我的浩表哥生日,舅妈,姨妈,从工作的地方,赶了回来,家里很热闹。我们几个表兄弟,姐妹,在空调房间里,闹翻了天。可累坏了外婆。她准备了满满一桌菜,我最爱吃的是鳝鱼。

外婆问我住几天,我说不知道,如果好玩就多住两晚。下午四时,爷爷奶奶回去了。

暑假生活 7月26日 阴

这几天天气特别凉快，真舒服。我在外婆家住了三天，在外婆家我和哥哥姐姐们玩。玩得特别高兴。回到爷爷家，看到姐姐回来了，连忙问姐姐脚好了没有?还疼不疼?，姐姐说不疼了，姐姐边走边跳给我看，我真高兴，姐姐又可以和我玩了 。

晚饭后,我和姐姐剥莲蓬,这些莲蓬是我从外婆家摘来的。新鲜莲子吃起来清香可口。接着又玩了接泡泡游戏。一个人吹,一人接,肥皂泡泡在毛巾上跳舞，十分有趣。

六年级的日记【篇6】

草木茂盛，枝繁叶茂的大树为人们撑起了一片浓浓的绿荫;狗躲在阴凉处，伸出长长的舌头，大口地喘着粗气;鱼儿也急忙露出了水面，吐着气泡;池塘里面开满了荷花，它们在池塘里竞相开放，飘出一股淡淡的清香……那是因为，暑假到了。

准备好装备，邀上朋友一同去享受假期的轻松愉快。下车后，远远瞧见了那炎炎夏日中一道绮丽的风景线——梦幻世界!我隐约能够看到熙熙攘攘的人群在玩耍，一声声尖叫在耳边回荡。看到这个幕，谁不会迫不及待地飞奔到那里玩耍?买票的'队伍好似一条蜿蜒的蛟龙，很长很长。等待的时间真是漫长，每一分每一秒都在煎熬着，看到里面尽情玩耍的人群不禁心生羡慕。终于检票完毕，我如离弦的箭，飞往第一个项目。躺在座位上，激动地等待着起飞。慢慢地，开始旋转，飞起来了。此刻，我感觉自己就是一只小鸟，张开翅膀，自由自在地在蓝天中尽情地飞翔。梦幻世界中的项目，都是那么有趣，那么刺激!乘着过山车，从高空滑向水中，波浪冲击过来时，水“哗”地打在身上，带来丝丝凉爽，感到无比的惬意。高空中的旋转，风轻轻抚摸我的脸颊，伸出双手，几乎能够触碰到蓝天白云。最后一个项目，是我从未尝试过的鬼屋。对于这个游戏，即使有点畏惧，但还是想试试。迈出颤抖的一步，缓缓走向鬼屋。忽然，一个带着鬼面具的哥哥转了过来吓我，我被吓得愣愣的，已经叫不出声了。掀开布帘，里面阴森森的，我紧紧地抓着同伴的手，冷汗开始流淌。走着走着，一个骷髅向我扑来，我闭上双眼，几秒后我慢慢张开，骷髅不见了。我想尽快离开这个地方，同伴拉着我小跑了一段路，到了转弯口，冷气袭来，逼得我全身发抖，整个头发都竖起来。一路上都是一些很吓人的东西，明知仅仅幻觉，但还是吓得惊声尖叫。好不

容易看到子上的“出口”，我放松了警惕。突然，从牌子后面掉下一个骷髅，又是一声尖叫。

傍晚，依依不舍地离开了梦幻世界，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一缕缕微风。

六年级的日记【篇7】

小学三年级时，学习的气氛非常宽松，课堂上经常会有吵闹的现象。回到家每天都是妈妈督促着才极不情愿地去写作业，现在不同了。课堂上很安静，没有人交头接耳，每个人都在学习自己的知识，老师在不在都一样。回到家放下书包的第一件事就是写作业，再也不用妈妈督促了，为什么会这样呢？因为我长大了！

以前，在家里，我什么都不做。房间不收拾，学习桌也不收拾，更别说擦地板、洗袜子之类的活儿了。每天就是衣来伸手，饭来张口，甚至有时睡觉也要妈妈来陪。可现在呢？每天早上起来第一件事就是叠被子，然后整理房间，晚上写完作业马上就把书桌整理好。至于臭袜子肯定要自己“处理”掉。再也不会“嗲嗲”的说：“妈妈，我睡不着，我要你陪我。”为什么会这样呢？因为我长大了！

以前，给我买什么东西，全都是爸爸、妈妈自主，我只是被动的接受者。其实也谈不上被动，因为我根本就不在乎。现在不一样了，买衣服鞋子什么的，妈妈总是带着我，问我喜欢吗。我不喜欢的妈妈就不买，妈妈说：“你有为自己做主的权利”。我问妈妈为什么，妈妈说：“因为你长大了”！

是的，我长大了。我知道了自觉的学习；学会了主动收拾房间；更学会了为自己做主。我愿我们的小伙伴，在老师、父母的引导下，都能为自己的未来做主！

读{{假如给我三天光明}}有感

马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！

在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！

书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的`美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧....我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！

海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。

在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”

知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！

海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！

六年级的日记【篇8】

星期六吃过晚饭，我认真地完成了老师布置的家庭作业。

当我到厨房取东西时，无意中看见了饭碗还在锅里泡着。就想：“是妈妈太忙，没顾上刷碗。”于是，我就悄悄地挽起衣袖，把饭碗一个个刷得干干净净。当妈妈到了厨房，准备刷碗时，一看碗都刷过了。就问：“谁帮我把碗刷得这么干净？”我说：“是宝宝我刷的。”妈妈很高兴，就表扬我道：“宝宝真是越来越懂事啦！”。

我长大啦，能帮妈妈干点儿家务，我感到非常非常地开心。

六年级的日记【篇9】

红领巾陪我度过了5年了，每当我看到一年级的小学生戴着红领巾，我就会想起我刚戴上红领巾的时候，开心的不得了，以为这是一个大官呢！带着红领巾到处走，炫耀了起来。那时，我看到了高年级的哥哥姐姐们也带着，几乎没有一个人是不带的，我就知道，这根本就是一个规矩。

过了那么多年，渐渐的，我发现了带着红领巾要起带头作用，不能乱扔垃圾，随地吐痰等坏习惯，不然的话低年级的弟弟妹妹们会跟坏的，独自一个人在街头走着，发现地上的垃圾变多了，而垃圾桶变得空空的，我拿出纸和笔，写了几个字贴在垃圾桶上，那几个字是这样写的：无论是小孩还是大人都应该戴过红领巾吧，你们既然带过，就不应该乱扔垃圾的。写完，我就坐在椅子上默默地观察着大人小孩看到这个的情景，果然，这几个字起了很大的作用，他们不乱扔垃圾了，全部扔进了垃圾桶，我看在眼里，心里甜滋滋的

戴着红领巾的`同学们，你们要让有坏习惯的人改掉坏习惯哦！！

六年级优秀日记经典5篇

“范文的重要性”是一个重要话题教师范文大全为您整理了相关资料，在高速发展的今天，文档需求日渐增多，范文是我们必不可少的好帮手。优秀范文是提高写作水平的重要工具，有什么优秀的范文值得我们参考呢？欢迎您的到来，希望我们的阅读体验能够吸引您并收藏我们的网站！

六年级优秀日记(篇1)

写完作业一天，我决定去公园走走。走着走着看到看到许多小朋友在那里玩捉迷藏，玩的可开心了。我也很想玩。

于是，我跑到一个看上去比我的人身边说：“你好，哥哥，给以让我也加入到你们的游戏吗？”那位哥哥很和气的说：“可以啊，欢迎你的加入！”

游戏开始了，先由我来捉，我大声数着：“1、2、3……10，我来了！”我首先观察附近的草丛，没发现草丛有动静，于是我就慢慢的找，这时我看到一个人影闪到了一棵大树后面，我连忙追过去喊道：“出来吧，我看到你了！”只见那个人从大树后面垂头丧气地走了出来。

于是我又开始找下一个人，然后把他们一个一个的找了出来。

玩着玩着天都快黑了，我要回家了，我和大家告别，开心的回家了。

六年级优秀日记(篇2)

雪花纷纷扬扬地从天上飘了来。像美丽的蝴蝶翩翩起舞。像吹起的蒲公英飘飘然然。落在树上，树儿像戴一顶白色的帽子。落在房顶上，屋顶也变成白色的了。落在行人的脸上，行人的脸像圣诞老人的白胡子样。落在洗车上，洗车像一个个小面包。

在上学的路上，我和妈妈一起背着书包往学校赶去，路上全是雪而且还十分的滑。我非常小心地跟着妈妈后面，可还是一不留神脚没站稳“咚”一声躺在雪地上。我慌忙爬起来，身上都是雪。唉!雪孩子对我真好，早上就送给我一份大礼。

来到学校我们几个同学约好等下课了我们一起打雪仗。“丁零丁零”终于等到下课铃了，我们几个飞得跑到了楼下操场上，我和张宏鑫一队，张家伟一个人对抗我们两个。准备工作开始了，我一口气团了三个雪球。团雪球可真不容易，手被冻得麻麻的。我看了一下对方的速度也是飞快的。于是我赶紧拿出“弹药”对着敌方“啪啪啪”我的三发子弹向着梁家伟身上猛攻射去，子弹打他的脸上和身上。他气得满脸通红，对着我就是啪啪两下了，就在他得意之时，张宏鑫带着“子弹”偷偷溜到敌方后面，对着他的头撒了一把雪，此时可怜的梁家伟变成了白胡子老爷爷。看着他的样子我们开心的哈哈大笑起来。正在我们玩得不亦乐科时上课铃响起了，我们不得不放下手中的“弹药”赶快往教室跑去。

在这个美丽的冬天雪给我们带来了快乐。我爱这场雪。

六年级优秀日记(篇3)

六年级优秀日记：我的旅行经历

XXXX年XX月XX日 星期X 晴

今天是我一生中难以忘怀的一天，因为我和爸爸妈妈一起踏上了期待已久的旅行。我们的目的地是美丽的海滨城市——青岛。

清晨，太阳还没有完全升起，我们就已经踏上了旅途。坐在飞驰的汽车里，我兴奋地望着窗外，随着景色不断变化，我的心情也越发激动。经过漫长的车程，我们终于来到了青岛。

第一站，我们来到了青岛最著名的景点之一——栈桥。栈桥上人来人往，海风拂面，让人心旷神怡。我站在栈桥上，俯瞰着波光粼粼的大海，听着海浪拍打礁石的声音，感受着海风吹拂面颊的温柔。这一切都让我感到无比的惬意和放松。

午餐后，我们来到了青岛海洋世界。那里有各种各样的海洋生物，让我大开眼界。我看到了五颜六色的热带鱼、庞大的鲸鱼、还有憨态可掬的海龟。它们在水中自由自在地游弋，仿佛在欢迎我们的到来。

傍晚时分，我们来到了青岛的标志性建筑——灯塔。灯塔矗立在海边，塔身发出耀眼的光芒，为过往的船只指引方向。站在灯塔下，我不禁感叹人类的智慧和力量。

晚上，我们在海边找了一家餐厅享用海鲜大餐。餐厅环境优雅，食物美味可口。我品尝了鲜美的海鲜，感受到了青岛独特的海滨风情。

回到酒店后，我躺在床上回想起今天的旅行。这次旅行让我收获了很多美好的回忆，也让我更加热爱大自然和这个世界。我期待着未来的旅行，也期待着探索更多未知的世界。

在这次旅行中，我不仅欣赏到了美丽的风景，还学到了很多知识。我明白了旅行的意义不仅在于目的地，更在于沿途的风景和心情。通过旅行，我能够更加了解这个世界，也能够更加了解自己。

这次旅行也让我感受到了家人的重要性。与家人一起旅行是一种无与伦比的幸福，我们一起分享快乐、面对挑战、度过美好时光。在未来的日子里，我希望能够和家人一起走遍世界的每一个角落，留下更多美好的回忆。

今天是我生命中难忘的一天，我会永远珍藏这份美好的回忆。感谢这次旅行让我成长了许多，也感谢家人陪伴在我身边。我相信，未来的旅行会更加精彩，我也会变得更加坚强和勇敢。

六年级优秀日记(篇4)

今天，我不知不觉的想吃饺子了，于是我就叫妈妈包给我吃，妈妈答应了，我很兴奋，妈妈说到晚上才包，于是我一直盼着晚上的到来。

时间过得真快呀，一转眼就到了5点钟，我高兴的拿出面粉，擀面棍......妈妈开始动工了，我坐在妈妈身旁，看这妈妈包饺子，哇.....妈妈包的饺子好好看，又包得快，我忍不住说出：“妈妈，能让我试试吗？”妈妈对我笑这说；“当然可以了，来妈妈教你怎么包。”我兴奋的跟妈妈学着，不一会儿，我学会了，不过我包的饺子没有妈妈包的好看，也没有妈妈快，因为我刚学的嘛...

你不要羡慕我，你也可以.....

六年级优秀日记(篇5)

李志华买了一辆自行车，我羡慕得不得了，可是从今天起，我也有一辆自行车了。

我称它为“黑马王子”，跑得快，装备齐全，再加上我这个超级大帅哥，那才叫完美。（不要迷恋哥，哥只是个传说）

我骑着“黑马王子”，在小区里转了一圈又一圈。也没人发现我买了一辆新赛车。不行，我得把刘志坤叫下来，显摆显摆。

我左脚放在地上，右脚踏在镫子上，双手放在车把上，真帅！我都被自己的帅征服了。刘志坤看到我新买的自行车时，他眼睛里充满了羡慕，最成了“Ｏ”字形．

日记经典9篇

在各个行业和领域中，文档资料都发挥着重要的作用，人们对范文的重要性和价值越来越重视。通过阅读优秀的范文，我们能够更好地体验人生的奇妙之处。编辑精心收集整理了与“日记”相关的各种信息，相信这会给你带来一些启示！

日记 篇1

今天我九点二十八就起来了，创造了我寒假最早起来的历史记录！心情可是相当激动啊！

早饭我喝了一瓶牛奶，一个香喷喷的茶蛋和一碗白木耳汤。然后呢，我坐下来看SHE的时光日记。姨妈问我们：“今天让你们疯一天，说，想去哪儿？”阿姐在一旁不吭声。我问阿姐：“你想去哪儿呢？”我热心地报出了好多旅游景点，都被她一个个地否决了。我说：“去动物园怎么样？”她惊讶地说：“动物园不是搬走了吗？”哦，她可能把动物园当成人民公园的鸟语林吧。我说：“哪里搬走了吗？还在呢！”阿姐说：“还在？哦，那就去吧！”阿姐终于同意了。于是我们在一个半小时后抵达动物园。

动物园总的来说是蛮好玩的，不过动物们都困觉了。我觉得很奇怪：我都不用睡午觉，动物还要睡吗？不过令我欣喜若狂的是，老虎和狮子没睡觉，并且还雄赳赳、气昂昂地吼叫了好几声。那气势还真吸引了不少游客。莫非它们也在欢呼春天的来临？！

随着时光的流逝，肚子饿得瘪塌塌的了。姨妈便带我们去吃必胜客，真是十分美味哦。有一道菜是自助餐，要二十八块钱。给一个不大的盘子，有很多的食物可选，你可以把每种食物都搭配起来，能装多少就装多少，可以随便拿喔。按照阿姐的方法，先在中间填一些不规则的食物，比如说土豆沙拉、玉米粒等等，然后盘子四周用切得大小相同的圆圆的黄瓜片垒起来，能垒多高垒多高，中间就呈现出盆子的形状，这样就可以多装一点儿了。这就是阿姐的作战策略。看起来容易但做起来难呀！垒的时候黄瓜经常掉下来，辛辛苦苦作成的就在一不小心之间毁了。好不容易才垒了一个歪歪斜斜的小“盆子”。我们往里头装了绿绿的豆子、黄黄的玉米、香香的沙拉、硬硬的面包、甜甜的橙子、美味的水果罐头等等一大堆，最后加了一点千岛酱和一大勺浓浓的法国酱汁。哇，这一盆小小的自制餐充满了诱惑，不仅五彩缤纷，还散发出一种极能激发人食欲的香味，肯定美味极了！单是看着我就流口水哦。餐桌上的比萨饼也很好吃。香喷喷，松松软软，几片火腿肠，好香噢，美味！内容来自

晚上吃的是青菜泡饭，勉强吃完后，才发现我是最后一个吃完的，还没搞清楚的时候就被稀里胡涂的塞进了厨房，我意识到，今天是我洗碗！！啊！我惨叫一声。没办法，只好照办。幸好我还有一些洗碗的经验。

“洗刷洗刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷，哦哦……”我哼着欢快的歌曲开始洗碗。不一会儿碗就亮堂堂的啦，厉害吧！，不是我吹的，真的很干净。你听，碗还会“唱歌”呢！

日记 篇2

今天是星期六，妈妈还是和往常一样，早早地起床，吃完饭出门了。我想：哦，前两天是三八妇女节，我要为妈妈做点什么？

我看见地上很脏，于是就拿起扫把开始扫地。一开始，垃圾像一个个小精灵在和我玩捉迷藏。后来，它们被我一个个发现了，就像打了败仗的小士兵，乖乖地听着我的指挥，被赶到了垃圾铲里。

妈妈回来了，看到地上很干净。问我：“是谁把地扫的那么干净？”我说：“是我。”妈妈接着说：“我的小宝贝，今天怎么这么乖！”我说：“因为前几天是三八妇女节呀”。妈妈笑的嘴巴都合不拢了。

日记 篇3

20xx年10月10日周六天气：多云

今天中午放学回家后，我去看黄豆。我发现黄豆本来是黄黄的身体，但现在好像要去参加舞会，所以都穿上了绿裙子。我轻轻的扒开一粒黄豆，发现里面也是了绿色的。我不禁心里想：这些黄豆可真臭美，外面已经很好看了里面还要化妆，真爱美。但是黄豆泡久了为什么会变绿呢？我去查资料，才知道：黄豆发芽时子叶提供养分，发芽后，子叶见到阳光后逐渐产生叶绿素，子叶是最早产生光合作用的。这样，豆芽就可以通过光合作用自养了，所以发芽后会变绿。但为什么这些芽会向下长呢？我问爸爸爸爸说：之所以会向下长是因为那不是芽而是根。所以会像下长。这样啊，真好玩！我心里想。哇，黄豆宝宝的根越来越长了，而且还烫了卷发变弯了。而且黄豆越来越软了，只要用一点力气就能把黄豆掰成两半。

虽然我把黄豆泡成了我不喜欢的青绿色，但我还是很高兴，因为黄豆宝宝每天都有一些好玩的变化。

日记 篇4

日记 篇5

大家好，我来很多天了，其实我很想在注册投稿了，现在我终于鼓起勇气来注册投稿来了。

我写作非常慢，也可能会写得不好，如果有不好的地方，请大家多多指教，我以后改正。虽然我打字慢，但是我会每天坚持给大家更新的。

我会马上给大家更新今天的日记，如有不好的地方，请在下方评论区留言，我会做出相应的改正，我初进日计网，我不知道里面有怎样的规则，所以我希望有一位的老人员可以来教我在应该做些什么。

那大家日后想见啦！我会给大家带来好文章的。

日记 篇6

日记一：

下星期五又要评选一名金边红领巾，我真希望是我，可今天才发的数学测验试卷实在是糟透了，只得了C，妈妈要我迎头赶上，或许还有希望。我要怎么才能做到呢?

日记二：

罗老师布置了一份家长工作调查表，回到家我立刻把在学校做好的表格交给妈妈，妈妈建议我换张大点的纸，我和妈妈一起设计了表格，认认真真填写，希望能符合老师的要求。

今天家里装了数字电视，有八十多个频道，而且还很清晰。我试着调换频道，刚好调到动漫节目，看了两集，真过瘾。哟，妈妈叫我快做作业

日记 篇7

201X年04月28日大雨

星期五下午，外面下着大雨，但是我仍然坚持去学钢琴。

一到琴行，我发现老师已经在等我了，我赶紧把钢琴书放到钢琴上，把曲子弹了起来，老师说我弹得好，接着开始教新曲子，在练新曲子的时候，标号符号、音符一会儿像毛毛虫一样左右扭动，一会儿又像跳蚤一样跳来跳去，搞得我分不清是十六分音符还是八分音符，也分不清是一拍还是一拍半，这可把我急得团团转。这时我突然醒悟心想：只要功夫深，铁棒磨成针，台上一分种，台下十年功，滴水穿石非一日之行。于是我就飞快得弹了起来，老师说：小铭，你弹得很好呀！我听了为自己的努力，感到非常开心。

下课了，雨越下越大了，小雨点落到地上的声音，让我感觉它仿佛在说小铭，你真桻，加油哦！快乐的时光总是这么短暂，此时妈妈的车已在门外等我了，我期待着下一次的课程。

日记 篇8

太阳公公从阴云后面出来了，想必它也是因为得知我病好了很高兴吧！爷爷奶奶知道我病好后也十分开心，特意在家里煮好了我爱吃的红薯冒着严寒坐了几站车来看望我。

奶奶一到我家，立即从袋子里拿出那被好几件衣服裹着的盒子，她为了使我吃到温热的红薯，特意想到了办个办法。我打开盒盖，那红薯还是热乎乎的甚至还有些发烫。我尝了一小口，嗯，真好吃！奶奶听见我的赞赏，脸上露出了欣慰的笑容。

日记 篇9

20xx年09月03日 星期六 天气：晴

记得我八岁的时候，牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇摇摆摆的，吃东西很不方便，于是决定去拔牙。

爸爸把我带到医院，只见医生穿着白大褂，戴着口罩，头上还箍了一盏聚光灯，手上的一把大钳子在我眼前挥舞着，我吓得大惊失色，想：“大钳子是拔钉子的，难道用它来拔我的牙？”我连忙逃下椅子，躲在爸爸身后，爸爸和医生急了，都来劝我，我还是被说服了。

我壮着胆子，战战兢兢地重新坐到椅子上，可还是害怕那把大钳子，只得闭着眼睛，张开嘴巴，好像大难临头似的，可是，还没等我感觉出疼的滋味，医生就说：“好了。”顺手拿了一小撮棉球塞在牙缝里。

医生摸摸我的大脑袋，说：“你真棒！”爸爸抱起我，高兴地说：“你真勇敢！”我也竖起大拇指说：“医生叔叔，您真是拔牙高手！”

爬山日记六篇

如何去搜索一些好用的范文呢？常常在阅读范文中寻求写作思路。了解范文的写作框架和特点可以帮助我更好地运用行业知识，教师范文大全的编辑特别为你收集的“爬山日记”，希望这些展示能够让你更好的了解该主题！

爬山日记 篇1

今天，我和妈妈去广州白云山爬山。我看到白云山大门的前面有一个荷花池，里面有许多圆圆的大荷叶，挨挨挤挤像一个个碧绿的大圆盘。荷叶上冒出许多荷花，有黄的、有红的……，有的还是花苞，有的已经张开花瓣。这让我想起了一首清代石涛写的诗：

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；

相到薰风四五月，也能遮却美人腰。

我和妈妈继续往前走，就到了白云山的大门，买了票，走进大门就看到一块石头，上面写着：“白云山”。一路上，我看到道路周围有许多树木，有刺桐、榕树等等。路弯弯曲曲，我慢慢地走着，心里在想：“我一定要坚持爬到山顶。”

终于，我到达了山顶。站在那里，我感到无比的兴奋、快乐，环顾四周，真是“会当凌绝顶 一览众山小。”

爬山虽然有点辛苦，但乐在其选自.日记50字作文 中。爬山不仅是自己对自然的一种挑战，也是对自我毅力的一种挑战。

爬山日记 篇2

生活就像一个美食家，尝试着各种美食。品味就像人生第一次经历，会有各种收获。每个人都会有味道，但我有爬山的味道，让我感触良多。

那时候我很小，整天和朋友玩。这个村庄被群山环绕。不知道什么时候，他们学会了教我爬山。我激动地答应了。一天下午，天气很热，我跟着他们去了山里。山里有路，有段时间上上下下。爬了一会儿后，我们来到了山脚。从远处看，我觉得太小了，我觉得三五除以二就能爬上去。现在抬头一看，这么高，我就这么坐了下来，没有勇气爬上去。

朋友递给我一根长棍，说以后有用。看到他们要走了，我转过头。有无数弯曲的道路和弯曲的小路。看完我的心，我很害怕，很茫然。无奈之下，我只好开始，继续前行。

我拉你上来。我的搭档迅速伸出一只手，我把长棍伸进她的手里，向前迈了一小步。然后，按照她的指示，我的脚在那里踢，我的手在那里抓，我一步一步向前走。

经过反复的努力和汗水，我们终于到达了山顶。虽然最后一个到的是我，但我知道，背后的艰辛都是一小步一小步积累起来的。而我也学会了，无论每个人多么平凡，只要真心付出，就能达到比理想更高的高度。大家都是山。重要的是行动。看到目标后，脚踏实地的往前走。每一步都是人生的新高度。

生活中的经历和感受越多，生活就越丰富多彩!

爬山日记 篇3

寒假的一天早晨，李银叔叔打来了电话，让我们和他们一起上红山扫墓。

我们坐着车来到了红山，红山的山路有许多的树，到处都布满了绿色，在这片绿色中，偶尔也会有几朵不知名的小花，给这座山添了一些色彩，形成了一幅优美的风景画。山上的树枝总是挡着我们上山，在上坡的时候，这些树枝成了我们的帮手，我们可以抓着树枝爬上山。扫完墓后，要下山了，一步步地走下山去既慢，又很困难，怎么办？这时，李莹莹想了一个办法，利用两旁的树枝滑下山去，我们用这种方法很快就到了最前面。后面的大人追着喊：“慢点，慢点，等等我们，小心一点儿，别摔着了。”

这次爬山带给我了很多的'乐趣。

爬山日记 篇4

今日，我和妈妈去广州白云山爬山。我看到白云山大门的前面有一个荷花池，里边有许多圆圆的大荷叶，挨挨挤挤像一个个碧绿的大圆盘。荷叶上冒出许多荷花，有黄的、有红的……，有的仍是花苞，有的现已打开花瓣。

我和妈妈持续往前走，就到了白云山的大门，买了票，走进大门就看到一块石头，上面写着：“白云山”。一路上，我看到路途周围有许多树木，有刺桐、榕树等等。路弯弯曲曲，我慢慢地走着，心里在想：“我一定要坚持爬到山顶。”

总算，我抵达了山顶。站在那里，我感到无比的振奋、高兴，环顾四周，真是“会当凌绝顶 一览众山小。”

爬山日记 篇5

今日是星期六，我和姥姥、妈妈约好一同去爬山，早晨6点钟我就起来了，我高兴的出了家门。

咱们来到山脚下，顺着山路向上走，一开始路是平平的、宽宽的，走了一段之后，山路就变的弯弯曲曲的，路面还有许多工作小石头，并且坡出越来越陡了。爬到半山腰时，我就累的气喘吁吁了，真有点爬不动了，但看到姥姥和妈妈都没有说累，我就想一定要坚持到底。

通过我的不懈努力，总算爬到了山顶。山上的反感真美呀，阳光洒满了整个山头，树叶被照的闪闪发光，阵阵冷风吹过来，感觉真舒畅。

通过三个小时的“翻山越岭”才回到家，可把我累坏了，但是我很高兴，由于爬山相同能够锻炼身体，还能够欣赏到美丽的反感。

爬山日记 篇6

周六下午，我和弟弟对奶奶说：“奶奶，我们去爬山吧。”奶奶说：“好哇。还可以顺便给爷爷采药。”

上山了，一个树枝上开着许多米粒一样大小的紫色小花，奶奶说：“不要摸它的根，有毒，要是手肿了，连学都上不成了。”

采了一大堆得药，我们下山了，奶奶说：“看，好多花。”原来一棵大树上开满了朵朵小白花，看起来就像没有树枝一样。我们立即把东西放在石头上，爬树去了。我看见这么漂亮的花，都不想走了。我和弟弟在树上玩了好一会儿才回家。

回到家奶奶让我们洗了三遍手，每一次都有很多泡泡。洗完手，我和弟弟美美的坐在床上看《动漫世界》。

钓鱼课件分享13篇

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“钓鱼课件分享13篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

钓鱼课件 篇1

【设计理念】

学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。

《钓鱼的启示》一课，通过记叙一件感人至深的故事，使“我”获得的是终身受益的启示。课文在叙事的过程中插入了许多细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个显著特点，因此在教学过程中，我抓住课文的这一特点，引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。

【教学目标】

１、能正确认读１１个生字，会写１４个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

３、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

【教学重难点】

１、抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有感情地朗读课文。

２、领会文中含义深刻的句子。

【教学准备】

１、挂图，字词卡片。

２、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

【教学流程】

一、谈话导入，直奔“启示”

１、导语：

同学们，你们知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。那么，这到底是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的１３课，选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。

２、（板书课题）理解题目意思：“启示”是什么意思？这到底是一个什么样的启示呢？

二、整体感知，初识“启示”

１、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，可以画出不理解的词句。

２、指名分段读课文，正音，随机释词。

３、默读课文，思考：

课文写了一件什么事，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名交流。

４、题目是《钓鱼的启示》，请你用“（ ）”画出作者在钓鱼中收获了一个什么启示。指名读。

三、品读赏析，感悟“启示”

１、初步了解情感：

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

（提问，学生随机回答。体会到什么就回答什么，不做过高要求。）

２、深入体验“我”的情感变化：

⑴ 自读：

在钓鱼的过程中，文中的“我”的情感是在一直变化着的。请同学们再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“──”表示，边读边体会，可以在旁边做上批注。

⑵ 指导交流：

① 出示语句：

课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

Ａ、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动着。

Ｂ、“爸爸，为什么？”我急切地问道。

Ｃ、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声。

Ｄ、我再次把乞求的目光投向了父亲。

Ｅ、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里。

② 钓到大鱼时的心情，相机指导朗读。

③ 把鱼放回湖里的心情，相机指导朗读，在朗读中体会，在想象中体会“我”在这一过程中的心情变化：

高兴、得意→急切、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心

３、深入体验父亲的情感：

⑴ 自读：

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的这一系列情感变化，那父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方体现出来的。

⑵ 指导交流：

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？出示相关语句：

① 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

指导：从“得”字你体会到什么？

② “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？

③ 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思？

请看看课文中的插图，体会体会。请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？从父亲“不容争辩”你体会到什么？

⑶ 讨论：

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

（引导学生抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。）

４、感悟“启示”：

⑴ 在鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，“我”钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并没有人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？

⑵ 学生默读思考：

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？出示文中的重点语句：“转眼间３４年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”

① 这“鱼”指的是什么？

（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）

② “道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思？

（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）

③ “要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？

（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）

⑶ 指导朗读这段话。

四、引起共鸣，升华“启示”

每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

……

五、课外拓展，延伸“启示”

搜集有关道德修养的名言警句。

同学们，请记住：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么！

【板书设计】

１３、钓鱼的启示

钓到大鱼：得意、高兴

放鱼回湖：急切、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心

受到启示：严格教育

道德实践

勇气和力量

钓鱼课件 篇2

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

【教学重点】:

1．引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

【教学难点】:

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

【教学过程】:

第一课时

↘阅读单元导读，引入新课

1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）

↘检查预习，通读课文

1．检查预习情况：生字字词，标自然段。

2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。

3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。

4．通读全文，思考课文大意。

↘揭题质疑

读课题你有什么疑问？教师归纳：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我

从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

↘初读理解

1．启示的意思是：

2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）

3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。

↘复习生词

1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

钓鱼课件 篇3

《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示、那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

根据学生身心发展特点及教师教学用书的提示，我设计了如下三维目标：

一、知识与能力目标：认识20个生字，学会其中的14个，掌握由生字组成的词语，有感情的朗读课文。

二、过程与方法目标：了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读。

三、态度与价值观目标：领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

本课的重点和难点是理解以下含义比较深刻的句子：

“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’、”

“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

小语课本中入选的教材，多是经过千锤百练，反复推敲的名篇佳作，其文质兼优，字里行间无不蕴含着极其丰富的审美资源。其审美点也往往与语文知识点有机地联系在一起。《钓鱼的启示》正是对学生美育的好教材。

执教《钓鱼的启示》一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：

一、情景导入欣赏美

兴趣是最好的老师。语文教学应激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导语：“同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。”在我语音未断的导语后便点击鼠标，伴着优美的乐曲，几幅精美的月夜图出现在大屏幕上，学生入神的欣赏着皎洁、清柔似水的月夜图。同时提出：“在这样一个月光如水的夜晚，会有一个怎样美丽的故事发生？”音乐袅袅，余味悠悠……这时，稍一转曲，开始播放课文第二自然段的配乐范读。录音结束，学生自然陶醉其中，我也由心醉转入感叹，进而启发学生：“这么美的月色，谁能将这种美妙给读出来，让大家欣赏。”学生迅速找出了文中描写月夜的句子，用自己喜欢的方式练读起来。之后，又给学生个性化朗读创设了一个展示平台。“谁愿意到前面来配上音乐朗读？”同学们跃跃欲试，争先恐后。同样一个句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗读起来也就不一样。只要把自己感悟到的读出来，老师就及时给予肯定。学生把欣赏文字美，想象画面美，甚至字里行间的意境美都通过感情朗读给展现了出来。同时作者这种遣词造句的表达方法也使小读者受到了潜移默化的影响。

二、读懂课文感受美

阅读目标中要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢？课程标准倡导教师：“应创造性地理解和使用教材。”教师必须把学生自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。我是这样设计的：首先让学生自由读4——9自然段。这一部分的内容是：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了、在学生充分自读的基础上，分角色读，然后我参与其中和学生合作表演。老师读“儿子”说的话，学生读“父亲”说的话。在分角色朗读中，我引导学生入情入境，体验“父亲”的话没有商量的余地、态度的坚定；体验“儿子”的不理解，不服气，内心的委屈。

“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”

“你还会钓到别的鱼的。”

“可是不会钓到这么大的鱼了。”

课文中有大量细致入微的心理活动描写，我引导学生体会父亲、儿子说的话的语气，感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议、想想。学生这时的读、议、想，就更深入课文内容了。在小组合作后，再来练习分角色表演这段对话，课堂气氛会进入高潮。

学生各抒己见，会找到更多、更充分的理由来说服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的矛盾心理：一方面是对儿子的关爱，另一方面又要态度坚定地严格要求儿子，在道德是非面前必须作出正确的判断和选择。学生再读这段时，把“儿子”从感到突然、不理解的急切到委屈、不服气的争辩到再三乞求，最后无可奈何的放弃这一内心感受淋漓尽致地给表现了出来。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的美丽。

通过我的组织和引导，从小不贪便宜、诚实守纪、有道德，这种高尚的情操在孩子们幼小的心灵上刻下了深深的印迹。

此时，我相机出示贺拉斯的名言：“父母的美德是我们最大的财富。”父母是孩子最好的老师，身教胜于言教呀！

三、理解升华表达美

《卡尔·威特的教育》有这样一句话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；……”

在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生：“在生活中、你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你和作者34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说开去。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。

在学生充分发表自己意见的基础上出示孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”此时，文字静静地定格在屏幕之上，字大而鲜明。教室里是那么的静，老师和学生一起注视着，默念着这句话。我相信道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。

《钓鱼的启示》这篇美的课文让我们的学生领略到美的故事，走进文中人物美的人生，感悟道德实践之美，学会用美的眼睛体验美的生活，做一个带给祖国，带给他人美的人；同时，《钓鱼的启示》一课的教学也启示我今后从事语文教学要领略语文的美，感悟课文的美，去以“美”启智，以“美”育人！

钓鱼课件 篇4

张平老师执教的《钓鱼的启示》这一堂课的亮点优秀是以读为主，感悟文本。张老师抓住重点问题“我不肯放鱼的句子”以及“不肯放的原因”这一问题时，让学生自由读，找句子汇报，用词来表达感受。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表达。张老师不单纯地让学生练读，而是从读的韵味上启发学生感悟书上的情感，感悟了情感再用概括词和朗读的方式表达含义。亮点之二是能充分挖掘文本的空白，让学生练笔：当我遇到这样事的时候，我会想起父亲对我的告诫，让学生写写父亲对我告诫的话。这不仅是学生锻炼文笔的好机会，而且能提升学生对这篇课文的认识。

1、教师教态亲切自然，课堂语言温雅理性，与课文的语言风格很契合，同时也极好地拉近了学生与老师、与文本的距离，为学生理解文本，表达感悟创设了很好的情境。

2、抓心理变化，感悟人物情感。

本课是一篇比较深奥的课文。虽然写的是一件小事，但其中包含的道理却不是一下子就能体会到的。董老师在处理文本时，以“我”的心理活动、情感线索为主线，让学生找“我”不肯放鱼的句子，接着思考“我”为什么不肯放鱼，尝试引导学生通过对关键词句的学习，深刻感受“我”钓到大鱼兴奋、被迫放掉大鱼的心痛和无奈，以及三十四年后，“我”为之骄傲的情感变化，从而使学生对文本的理解从故事到理论，从感性到理性，层层上升，真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。另外，董老师又以父亲的态度线索为辅线进行教学，想让孩子通过对“父亲”心里的犹豫，到最后坚定的语气这一过程的了解，加深学生的认识，无论任何情况下都是必须遵守的。

3、抓重点词句，反复品读悟理

在课堂教学中，如果使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，那就会使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。在体会“我”放掉大鱼的情感时，董老师让学生反复朗读“我”说的话，如：“可是再也不能钓到这么大的鱼了！”一边读，一边引导学生感受作者内心的不舍以及不舍的原因。然后，董老师又提出相应的更高层次的朗读要求，由浅及深，一步步激发学生的情感，让学生产生共鸣，加深内化。董老师将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生在读中理解，读中感悟。

教学建议：制作课件时，对于重点句段的出示不宜过多。另外，要引导学生学会抓住关键词语，去品味感悟。

钓鱼课件 篇5

我走进了新课程高段的语文教学，我顿时有语文课越来越难上的感受，语文课到了高段，教材更加的深奥，可以教学应该落实的点也很多。这让我的教学陷入了教学环节多、教师讲解多、浅层问题多怪圈，堂上常常是顾此失彼、力不从心。学生因为自主活动少、学习难度低，很难将注意力集中在课堂上。这样导致语文教学花费的时间很长，效率却很低下，我很困惑。到了高段我应该怎么教，教什么？我应该怎么向课堂要效率？怎样的教学设计才能使教学最优化？这样的迷惑深深地困绕着我。

面对新的挑战，我进行了有效的尝试。通过实践我发现，我们的语文教学其实就像一棵果树，有主干，有枝叶。它会开花、漫天的花瓣常常很吸引人。但是，有经验的果农却不在意这些，他们最终的目标是硕果累累。所以他们会毫不犹豫的剪去旁枝杂叶，用棒打去多余的果实，以保证剩余的果实得到充分的营养，主干得到壮大。我们的教学就应该学习果农的经验，从课文的整体入手，抓住重点内容，突出主线。下面结合《钓鱼的启示》这篇课文谈谈自己的做法。

一：初读——整体入手，感知文本。

张志公先生认为，阅读教学要从整体出发，最后再回到整体，带领学生在语言文字中走一个来回。因此初读课文时，要先从整体感知文本，了解文本大意，奠定深入学习的基础。根据《钓鱼的启示》是一篇叙事类的文章。在揭题之后，我就要求学生边读边想课文写了一件什么事情。处在高段的五年级学生语言发展已经初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。在教师的引导下，大多数的学生当铺能说出课文的大致意思。学生从整体上感知了文本，学生如能做到从全文的角度去把握，就会提高阅读教学的速度和效率。

二、精读——整合问题，突破重点

《钓鱼的启示》这篇课文非常的深奥，生活中一件非常细小的中作者体会到了做人的大道理。写作上也有很大的特点：有对话、有丰富的心理描写、有优美的景物描写、还有深奥的启示。每一个部分都可以作为教学的重点来抓，而这恰恰是阅读教学最忌讳的一点。第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。

（2）文本的重点与难点要根据浅教的原则确定

文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难点，引导学生理解。

（3）学生的真实起点

学生的真实起点，一是指学生的心理年龄特征。学习内容的难度超越学生心理特征，学生学起来必定是困难重重。二是指学生已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”可见，找准学生的学习起点非常重要。对第二学段的学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。

2、优选组合浅教的教学方法

(1)降低起点层层突破（逐步提高）

刚开始唱歌时调子起高了，就难以唱下去。教学也是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

（2）以读为主、读中体验

对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对 “我”的角色着墨多，形象鲜明；父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说？ 四是移情体验法。父亲的“不容争辩 ”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么？

（3）引导思维，问题解决

阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会外问题解决。

如，《钓鱼的启示》以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。

问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？ 抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题之三，“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。

钓鱼课件 篇6

一、说教材：

《钓鱼的启示》是九年制义务教育人教版五年级上册第四组第一篇课文,本单元的学习专题是“生活中的启示”。本文是由＂钓鱼＂和＂启示＂两部分组成的。主要讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

二、说学生

五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。特别是启示部分爸爸告诫的话，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的难点。

三、说目标

1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

2、理解父亲没有商量余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。

四、教学重点：

读课文了解课文内容；体会课文所表达的思想感情。

教学难点：父亲对“我”的教导，作者受到启示部分。

课时安排：两课时

教具准备：幻灯片、名言警句

五、说教法学法

为了发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。针对本文的特点，我选择教法如下：1、以读为主，读思结合法。在教学钓鱼和放鱼的部分，让学生有感情朗读课文，从而体会人物心理。2、小组合作交流法。在教学“启示”部分，由于是本课的难点，我采用小组交流、讨论的方法，让学生合作，学会解决问题。

五、说教学流程

下面我说的是本课的第二课时教学过程。这节课应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：

一.情景导入欣赏美

兴趣是最好的老师。语文教学应激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导语：“同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。”此时出示月夜图，学生欣赏着皎洁、清柔似水的月夜图。同时提出：“在这样一个月光如水的夜晚，会有一个怎样美丽的故事发生？”

1．要求学生默读课文，在此我设计的默读环节，是因为默读是小学高年级培养学生快速读书的一种方法。在此让学生得到练习。并让学生找出有关描写月夜的片段，让学生有感情地朗读。

2．然后提问：“在这样美丽的环境下，作者的心情也很美，是为什么呢？”学生能够说出“因为作者钓到了一条大鲈鱼。”我紧接着问“作者是怎样钓到的鱼？”要求学生找出描写作者钓到鱼的句子：“过了好长时间……”让学生读出钓到鱼是很不容易的。这样为后面作者舍不得放掉鱼做铺垫。

3.接着我再次引出：“作者这么费力钓到了一条什么样的鱼？”要求学生找出描写作者钓到的鲈鱼的句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。”学生有感情地朗读，教师指导学生读出作者此时的心情。

在这一部分朗读时，同样一个句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗读起来也就不一样。只要把自己感悟到的读出来，老师就及时给予肯定。学生把欣赏文字美，想象画面美，甚至字里行间的意境美都通过感情朗读给展现了出来。

二.读懂课文感受美

本文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢？”教师必须把学生自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。我是这样设计的：首先让学生自由读4――9自然段。

课文中有大量细致入微的心理活动描写，我引导学生体会父亲、儿子说的话的语气，感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议、想想。这样学生就更深入课文内容了。小组再讨论：如果你就是这位父亲，在此情况下你怎样劝这个孩子放弃这条鱼？学生各抒己见，会找到更多、更充分的理由来说服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的矛盾心理：一方面是对儿子的关爱，另一方面又要态度坚定地严格要求儿子，在道德是非面前必须作出正确的判断和选择。学生再读这段时，把“儿子”内心感受淋漓尽致地给表现了出来。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的美丽。

通过组织和引导，让学生感受到从小应该不贪便宜、诚实守纪、有道德。

三.理解升华表达美

在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，引入“正是父亲的严格教导，为作者 了一个美丽的人生。34年后作者事业有成，那是因为他的人生旅途中遇到过很多的“诱惑”，但是回想起父亲的话他学会了放弃。”（学生讨论：“诱惑”可能指什么？）我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你和作者34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。

在学生充分发表自己意见的基础上出示孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”老师和学生一起注视着，默念着这句话。我相信道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。

《钓鱼的启示》这篇课文让我们的学生领略到美的故事，走进文中人物美的人生，感悟道德实践之美，做一个带给祖国，带给他人美的人；

作业布置：

1. 摘录文中优美词句。

2. 将文中某句话改写成自己的一句格言警句。

3. 搜集有关道德的名人名言。

板书设计：

13．钓鱼的启示

钓鱼 启示

大、美（得意） 道德只是个简单的是

爸爸要我放鱼（急切） 与非的问题，实践

再三肯求（委屈、难受） 起来却很难。

放鱼（依依不舍）

钓鱼课件 篇7

教材分析

这篇课文回忆34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

学情分析

钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。

设计理念

力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生、教师、文本之间的对话。教学目标

1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。

教学重点、难点：

1、体会“我”所获得的启示内容。

2、理解“与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。

教学过程 ：

一、直接导入

二、初读启示，质疑

1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。

2、读读启示，提出疑问。

三、读悟，解疑

（一）理解道德的“是”与“非”。

1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？

2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？

（二）理解道德说起来容易，做起来难。

A：体会让“我”觉得做起来难的原因。

1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。

2、学生先默读、自学，讨论。

3、汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，读句子。

（1）这条鱼是我好不容易钓到的。

（2）这条鲈鱼很大、很美。

（3）当他钓到鱼的时候，周围没有人。

4、鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让“我”难以下决心把鱼放回湖中，但最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。

是谁让我作出了这样一个正确的选择？（爸爸）

B：体会“我”实践的艰难过程。

1、“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。让我们再来读3-9自然段，体会“我”的心理变化的过程。

2、学生自由地用自己喜欢的方式读课文，谈体会。

3、汇报交流。

（1）“得意”（2）急切、不理解（3）委屈、难受

（4）乞求（换个词）

（5）无可奈何、恋恋不舍、

4、你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

5、分角色读对话，

6、提升对父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意的理解。

（体会到父亲要求我遵守规定，做一个诚实的人。）

（三）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。

1、34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？

2、出示相关句子：理解“诱惑人的鱼“的含义时，我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你和作者34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说开去。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。

3、引出：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，为什么能自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。

（四）小练笔

让学生进行小练笔，一是加深对课文内容的理解，再是加强写作训练，三是加强思想道德教育。让学生学以致用。

钓鱼课件 篇8

教学内容：

北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》

教材分析：

本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及15的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（什么物体也没有时），再学习书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。

学情分析：

对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

教学目标：

知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。

过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．

教学重点：

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点：

理解0的不同含义

教学准备：

课件，鱼形卡片，直尺，温度计。

课型

数的认识授新

教学时间分配：

见教学过程

教学方法：

情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣．

1、谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？

钓鱼课件 篇9

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！

我是小学语文组X号考生，今天我说课的题目是《钓鱼的启示》（板书课题）。下面我将从说教材、教学目标、重点、难点等几个方面来进行我的说课。

一、说教材。

首先，我来说一说教材。《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文。它是一篇论理型的文章，主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分。语言简炼、层次清晰；描写生动细致、人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概

括“我”的心情变化的过程。

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。

由于本课人物心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为：理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

教学难点确定为：抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。针对本文的特点，我准备采用的教法是讲授法，朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法，教师应运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中重点语句。

在学法上，新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，采取“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开，并要求学生在交流学习中圈画出重点的词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五、本节课我计划安排两个课时进行讲解，下面，我将详细说一说第一课时的教学过程。

依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，从以人为本的教育理念出发，我设计了以下五个教学环节。

环节一：创设情境，揭示课题；

所谓兴趣是学生最好的老师。所以，在上课前，我会这样提问：同学，你们钓过鱼吗？如果你们钓到了一条大鱼，你们又会怎么做呢？今天，老师带你们认识一位小男孩，在他11岁的时候，钓到了一条大鱼，但是却又把鱼放回了湖中，而且还从中得到一个受益终生的启示，你们知道是什么吗？现在老师就和同学一起去认识认识这位小男孩，学习学习这钓鱼的启示。（出示板书：钓鱼的启示）用这这样的方式引出课题，能激发学生旺盛的求知欲，接着再引导学生在课文中寻找答案。

环节二：初读课文，整体感知。

首先，我会请学生借助课文注释和工具书解决生字词问题，然后有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“鲈”“饵”“鳃”等字的字形。要注意他们的偏旁，千万不要写错，当然，像这样的生字词在文本中还有不少，我会通过多媒体课件一一列举出来予以指导，这样就为学生阅读文本扫清了障碍，同时也体现了语文学科的工具性特征。接下来，我会请学生自读课文，要求读准字音，读通句子，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语，理清文章脉络，不难发现，“我的心情首先是得意，接着是急切，然后是难过和委屈，最后是不舍。这部分有大量细微的心理描写，让学生反复朗读，以读促悟，体会道德实践中的难。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理

清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力。环节3研读赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师请学生先默读再分组讨论。在教学过程中，用一个能统领全文的大问题来引导学生学文，即：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。我从中受到了什么启示？为了帮助学生有效解决这个大问题，我在教学中又预设了两个小问题来引导学生抓住文本，深入理解课文内容，从而实现突出教学重点、突破教学难点。问题一：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度为什么那么坚决，他做得对不对？请学生抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题二：“我”从钓鱼中得到什么启示？引导学生联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把“道德实践”这样的抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解，以突破难点。

环节4拓展延伸

著名教育家苏霍姆林斯基说过，我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，用自己的行为使这种美达到应有的高度。所以，我会适时引导学生：同学们，在生活中，你也会遇到形形色色的诱惑，你也会遇到像文中所说的大鲈鱼，这个时候，你又是怎么做的呢。例如在商场里营业员多找了你钱，在路上你检到喜欢的玩具，老师多给了你分数，遇到这些情况时，你是怎么做的？在这一环节里，让学生转换角色思考，并分小组讨论，这样，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥自己的想象力，才容易与詹姆斯的心理产生共鸣，受到启示。

环节五：课后作业

环节5课后作业

我想让学生写一篇小作文，主要把他们经历过的一件事情所带来的启示写下来。有利于让学生充分发挥学生想象力，做到理论与实践相结合，学以致用。

六、说板书

下面我要说一说我的板书设计

钓鱼：得意、高兴

放鱼：急切、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心

启示：严格教育

道德实践

勇气和力量

好的板书，就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

尊敬的评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位的耐心聆听，敬请您批评指正，谢谢！

钓鱼课件 篇10

教学目标

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备

多媒体课件

课时安排

２课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为

《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——

二、初步了解课文

（一）学习生字词

1、生字读音

这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）

放好鱼饵

抛出钓线

湖面涟漪

耐心等待

鱼竿剧抖

大鱼挣扎

小心翼翼

操纵钓线

鱼跃不已

筋疲力尽

拉鱼上岸

父子得意

乞求无果

不容争辩

放鱼回湖

依依不舍

月光如水

获得启示

遇到诱惑

思父告诫

道德抉择

简单问题

道德实践

勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

2、课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）

（板书：钓鱼

放鱼

启示）

三、深入体验课文情感

1、初步了解情感

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

2、提问，随机指导，择要板书

（如：得意

依依不舍

感激）

（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）

（二）深入体验“我”的情感。

1、自读

文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，，得到启示是。

请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。

2、指导与交流

（1）出示语句

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（学生说完，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情

指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（3）把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导，

在朗读种体会，在想象中体会。

（语句：

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）

“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）

（三）父亲的情感

1、自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？

把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

2、交流与指导。

（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？

（课件随机显示有关语句）

2、逐句指导：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

指导：从“得”字你体会到什么？

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

指导：从父亲平静的语气

从中体会到什么？

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。

（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)

从父亲“不容争辩”你体会到什么？

3、讨论

师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

（四）课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

五、课外作业

1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。

2、朗读课文。

3、摘录环境描写和心理描写的句子。

4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

钓鱼课件 篇11

教学内容：

小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点，

1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：

自主、合作、探究。

课前准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

教师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

(放录音，听故事。)

二、观察画面，引入新课

(一)出示主题图。

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?

别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?

1.出示图片。

(1)学生在书上写数。

(2)展示。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢?(写0)

2.出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识。

(板书：0的认识)

教师：你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢?

(二)感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0?

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

1.出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

(这些数是按顺序排列的，从0开始的)

这个0表示什么呢?小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见?

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

2.出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思?

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

3.出示图片。

教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

(一)教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。

1.教师演示：0的写法

2.边演示边讲解

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

(二)出示图片

1.学生练习书写。

2.出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?

3.教师：你能把下面的空格写完吗?

教师：哪种写法对呢?为什么?

(这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的.)

教师：你们写得真棒!在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0刻度

钓鱼课件 篇12

教学目的

1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重难点

重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、导入激趣

1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

2．齐读课题

二、学习新课

1．学习生字词

易错音：沮漪

易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）

三、指导有感情地朗读课文

重点指导描写我和父亲神态及心理活动的句子

四、初读课文,整体感知课文内容

思考：我回忆了一件什么事？为什么每当我想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？

（分小组合作学习）

五、教师总结

我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在我捕捞到一条大鲈鱼后让我放回去的事。

第二课时

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。

教学重点

1．引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

教具准备：电脑课件

教学过程

一、导入

在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，我做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。

二、研读第11自然段

1．请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？

2．（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？

三、研读第4──10自然段

（一）整体感知。

1．学生边听录音边默读边想。

2．汇报：你读懂了什么？

（二）学习第4──9自然段。

1．请学生画出描写作者言行的句子。

2．学生汇报，指导朗读。

3．比赛读：你可以把我的心情变化读出来吗？

4．讨论：父亲为什么一定要我把钓到的大鲈鱼放回湖里去？

5．你同意父亲叫我把大鲈鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论比赛。）

（三）学习第10自然段。

1．请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。

2．生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼但是实践起来却很难这鱼指什么？

3．讨论：诱惑人的鱼指的是什么？

你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

4．父亲怎样教育我，才使我有所成就？（指导读父亲告诫我的话。）

5．联系父亲的话，用因为所以说说作者取得成就的原因。

6．教师点拨：找出反映我心理活动的语句，多读几遍，体会我的心理变化过程，感悟：这鱼就是面临道德抉择的各种诱惑。

7．听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。

8．开展全班讨论：道德只是个简单的是与非的问题这句话。

四、总结

面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？

五、拓展、延伸

你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。

钓鱼课件 篇13

教材分析：

这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的：从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

学情分析：钓鱼的启示精品教案教学设计优秀

钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。该不该放鱼，学生思想上可能有挣扎。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。

教学目标：

1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

从人物心理活动及变化入手，体会“我”所获得的启示的意思。

第一课时

明确单元学习目标：

1、这节课开始我们学习第四单元，请同学们翻开课文57页，认真阅读单元导读，想想要怎样学习这一单元。

2、根据学生回答，总结，板书：①整体把握;②体会关键词句

一、板书课题，理解“启示”(从钓鱼这件事得到的启发)

二、学前阅读，扫清理解障碍

1、为了让大家更好理解课文，咱们先阅读《为什么要禁捕》和《鲈鱼》两篇文章。

2、知道为什么要禁捕吗?(定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。)

三、初读课文，扫清文字障碍

1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，不懂的字问同学或查字典。

2、学习生字。(投影出示。读。强调“钩”与“钓”的写法。)

四、品读课文，整体感悟

1、再次阅读课文，找出自己感兴趣的内容，多读几次，读出自己的体会，或者在旁边简单写下自己的感受。

2、学生自由读

3、导读：根据学生读的情况，教师重点引导读好以下句子

(1)那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。(导：我们一般什么在时候去钓鱼?作者在什么时候去?晚上钓鱼，这叫刺激，浪漫。我们要把这种夜幕出垂、明月东升、泛舟湖上的情调读出来。你读得老师心里也起了涟漪，知道涟漪的意思吗?不但要读到看到涟漪，还要心里有涟漪。)

(2)我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。(导：看得出你是钓鱼的能手，说说读的时候该注意哪些词?不知有没有钓鱼高手呢?钓鱼专家?)

(3)啊，这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。(通过你的读，让人觉得这条鱼很大，但还不够大，谁能读大一点?谁能读得?)

小结：通过朗读上面两段话，如果让你写“钓鱼”的一个片段，你会写吗?要注意什么?(要注意用上准确的动词;还要注意周围的环境;自己的心情)

(4)父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

(父亲是用什么语气说这句话的——低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长…这个时候我的心情怎么样?分角色读)

(5)尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。(把鱼放回湖中，我情愿吗?从哪里看出来?再读一遍，把不情愿的感觉读出来。)

(6)转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。(这段话写什么?我的启示是什么?)

小结：通过上面的学习，我们已经初步感知了课文内容，谁能告诉我，课文围绕“钓鱼的启示”写了哪几个方面内容?谁能用简短的话概括课文主要内容。

四、精读课文，提出疑问。

现在请同学们再次快速阅读全文，想想明白了些什么?有什么疑问。

教师梳理或直接提出待探究的问题：在放与不放这个问题上，“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化?怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示?

第二课时

一、复习导入

1、怎样学好本组课文?(整体把握;体会关键词句)

2、上节课我们已经基本把握了整体内容，这节课我们要通过体会关键词句来解决我们的疑问。)

二、深入探究，感悟心理变化

1、投影出示问题：在放与不放这个问题上，“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化?怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示?

我们先解决第一个问题。对爸爸感兴趣的同学探究父亲的心理变化，对“我”感兴趣的同学探究“我”的心理变化，自主阅读3——9自然段，抓住关键词句，好好体会体会。

2、学生自主阅读、探究学习

3、师生共同探讨。着力从以下方面引导学生理解。

(1)“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。

(可这样引导：①学生交流“心理变化”，教师板书：得意—急切—委屈—乞求—无可奈②比读3、9自然段，对比钓鱼的喜悦和放鱼的不舍。)

(2)父亲也喜欢这条鱼，也经历着道德的考验，但从父亲的话里看出，父亲的态度是坚决的，体现了父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。

(可这样引导：父亲的心理又是怎样的?你能从对父亲的描写中发现什么吗?)

4、小结：从父亲和“我”的心理活动我们可以知道，父亲坚持要我放鱼，而“我”

希望的是不放，你们认为该不该放呢?

5、辩论：该不该放鱼。

5、小结：父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。至于放与不放，大家想想，一条鱼和做人的道理哪一个重要呢?

三、联系实际，感悟“启示”。

1、导语：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。谁来读一读“我”的启示?

2、引导学生感悟

(1)道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。就钓鱼这件事来说?什么是“是”?什么是“非”?在放与不放之间，作者作出选择容易吗?(联系“我”放鱼心理之挣扎、抉择之艰难、实践之无奈来体会。)

(2)阅读“拓展”中的《举手》《巧克力的诱惑》《冰棍的呼唤》等文章，感受“实践起来却很难”。

(3)生活中有各种各样的诱惑，就象那条鲈鱼一样，使我们难以作出抉择。大家想一想，生活中会有怎样的诱惑呢?

五、打写

现实生活中，你遇到过左右为难的事吗?你是怎么做的，写一个片段。

要求：注意要通过人物的动作、语言、神态等的描写表现人物的心理。

板书：

整体把握

体会关键词句

13钓鱼的启示

得意——急切——委屈——乞求——无可奈何

实践起来很艰难

钓鱼课件(实用4篇)

本篇文章将详细介绍关于“钓鱼课件”的相关信息，请保存下来以期对您有所启发。教案课件是每位教师在准备上课时所需要的材料，因此需要老师们精心设计教案课件。只有编写出优秀的教案，才能实现完整的课堂教学。

钓鱼课件(篇1)

(一)学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.

课前准备

1.重点句子的课件、挂图.

2.其他有关诚信的文章.

3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.

教学过程

第一课时

阅读“单元导读”，引入新课

指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.

今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)

检查预习.通读课文

检查预习情况：生字生词，朗读情况.

重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.

通读全文，思考课文大意.

揭题质疑

读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.

初读理解

“启示”的意思是什么?

再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)

“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.

复习生词

认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.

谁还记得这篇课文讲了一件什么事?

第二课时

情景导入，细读感悟

在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?

自由读第3自然段，你读懂了什么?

a.“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”

争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”

b.分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.

c.齐读第3自然段.

多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?

读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.

小组汇报，你从中体会到了什么?

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.

四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.

对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.

转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.

a.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”

b.默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!

c.齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”

拓展延伸，积累运用

正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友;也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.

(二)教学目标>

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为

《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是——

二、初步了解课文

(一)学习生字词

1、生字读音

这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗?

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

(课件显示)

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫

道德抉择简单问题道德实践勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)

3、课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)

(板书：钓鱼放鱼启示)

三、深入体验课文情感

1、初步了解情感

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

2、提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)

(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)

(二)深入体验“我”的情感。

1、自读

文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时;把鱼放回湖里时，得到启示是。

请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用()表示。

2、指导与交流

(1)出示语句

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

(学生说完，课件显示有关语句)

(2)钓到大鱼时的心情

指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会

(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

(3)把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。

(语句：“爸爸!为什么?”我急切地问道。

(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)

“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。)

(三)父亲的情感

1、自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?

2、交流与指导。

(1)把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方?

(课件随机显示有关语句)

3、逐句指导：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

指导：从“得”字你体会到什么?

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

指导：从父亲平静的语气从中体会到什么?

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

指导：“不容争辩”什么意思?(板书：不容争辩)请看看课文中的插图，体会体会。

(课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么?我当儿子，谁来当父亲?(师生合作表演)

从父亲“不容争辩”你体会到什么?

4、讨论

师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论，然后在班上交流。

(四)课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。

1、写生字词，要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。

2、朗读课文。

3、摘录环境描写和心理描写的句子。

4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

=附板书设计

29、钓鱼的启示

我父亲

钓鱼得意

放鱼依依不舍不容争辩

第二课时

一、复习

(一)听写生字词。

启示抛(出去)剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎沮丧纽约抉择

曾经实践获得

(听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。)

(二)学习“钓鱼”部分的体会。

师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么?

从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么?

答题要点(1)要把钓到的鱼放掉很难很难。(2)父亲对“我”的严格的道德教育。

二、学习课文后半部分

(一)默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

(二)学生读书思考，并画出有关语句。

(二)交流与指导：

1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

(学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。)

2、轻声齐读带横线的句子。

3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。)

4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?

指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗?

(因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的;而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。)

5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么?

指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育?(“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。)这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。)

6、小结。

用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________。

7、指导朗读这段话。

8、(课件显示)拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗?遇到诱惑时怎么做的?比如：

在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视?你……

……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

……

五、课外拓展

搜集有关道德修养的名言警句。

如：

孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

附板书设计

28、钓鱼的启示

严格教育

道德实践

勇气和力量

设计说明

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。

1、确定浅教的教学目标

(1)学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。

第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。

(2)文本的重点与难点要根据浅教的原则确定

文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。《钓鱼的启示》，文章的`重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难点，引导学生理解。

(3)学生的真实起点

学生的真实起点，一是指学生的心理年龄特征。学习内容的难度超越学生心理特征，学生学起来必定是困难重重。二是指学生已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”可见，找准学生的学习起点非常重要。对第二学段的学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。

2、优选组合浅教的教学方法

(1)降低起点层层突破(逐步提高)

刚开始唱歌时调子起高了，就难以唱下去。教学也是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

(2)以读为主、读中体验

对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对

“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说?

四是移情体验法。父亲的“不容争辩”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么?

(3)引导思维，问题解决

阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会外问题解决。

如，《钓鱼的启示》以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。

问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化?

抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题之三，“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。

钓鱼课件(篇2)

教学目标：

1．积累文中描写景色的词语和重点句子。

2．有感情地朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。

3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，培养抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学重难点：

品读故事，体会父子俩的心理活动。理解重点句子的含义及表达效果。学情分析：

五年级的学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和学习方法，具有较强的表达能力，初步具有分析问题、解决问题的能力。由于这次上课是出省接班上课，对于山西太原三附小的学生的认识、表达、朗读、感悟能力以及学生学习习惯等不够了解，所以我在备课中设计了学情预设和教学策略。

教学过程：

一、词语积累，质疑引入

1、读题目：《钓鱼的启示》。

2、读词语：晚霞辉映、银光闪闪、月光皎洁、月光如水

3、读句子：三十四前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。读了这个句子，有什么疑问？学生提出问题，师板书：什么事？启示？

设计理念：丰富积累，培养学生的质疑能力。

二、概括故事，找出启示

1、那个夜晚发生了什么事？请用简洁的语言概括一下。根据学生回答，板书：钓鱼、放鱼

2、那个夜晚，给我留下的终生启示是什么？学生回答时，板书：启示

设计意图：整体感知课文，概括故事，初悟启示。

三、品读故事，体会心情

1、体会钓鱼时的“得意”

A、读句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下翕动着。

B、体会我钓到大鲈鱼时的惊喜、得意之情。

2、体会放鱼时的“沮丧”

抓住我和父亲的对话，引导学生关注提示语有感情地朗读，体会我的心情变化。

3、结合课文内容，找出相关语句，弄清父亲放鱼的理由、我不愿意放鱼的理由。

4、品读细节描写，体会父亲的心理变化

A、读句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……

B、同桌讨论：此时，父亲的心里在想什么?

设计意图：通过朗读，体会我钓鱼、放鱼的不同心情，引导学生在品词析句、诵读涵泳、情感激发中感受语文的魅力，提升语文素养。

四、品读“启示”，深化感悟

1、结合故事内容，生活经验，理解句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

2、父亲的做法。

3、理解“鱼”的含义。

4、写自己的启示，全班交流。

5、。

设计意图：理解启示，突破难点，写启示，深化感悟。

板书设计

13、钓鱼的启示

钓鱼得意

什么事？

放鱼沮丧

启示？自律诚信

钓鱼课件(篇3)

一、设计理念：

在课堂教学中，贯彻新课标要求，运用运用自主、合作、探究式阅读的教学新理念，结合语文教学的听、说、读、写，让学生主动参与教学活动，在教学中，抓重点词句、设身处地、入情入境地理解课文，结合生活读懂课文，并从中受到教育。一句话：重朗读，重品味，重合作，重探究，构建探索型课堂，培养学生良好的品德，养成良好的学习习惯。

二、教材简说：

《钓鱼的启示》原本是人教版的课文，现在它也收录在课标版实验版的教科书里，由此可见其代表性。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。全文分为钓鱼、放鱼、启示三部分，重难点在“启示”部分，其说教味比较浓，稍有不慎，很可能上成品德课。

三、学情分析：

本文有一定的特殊性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示，时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活的积淀，难度肯定很大。

四、教学目标：

1．知识与能力目标：抓重点词理解课文；学习自己和与人合作，解答问题；学习作者细腻的心理描写。

2．过程与方法目标：体会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子，抓重点词句、设身处地、入情入境地理解课文，结合生活读懂课文。

3．态度与价值观目标：从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

五、教学重、难点：

教学重点：

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，感情朗读，培养学生的语感。

教学难点：

感悟作者从这件事得到的启示，引起情感共鸣，并从中受到教育。

六、教学流程：

（一）激趣导入

当我一次次面临道德的抉择时，我都会想起34年前的那个月光如水的夜晚，那是一个怎样的夜晚，在那个夜晚发生了什么？今天让我们一起走进那个夜晚......（板书课题）

要求：

1、请大家自由轻声朗读课文，难读的句子多读几遍（标清自然段）

2、用自己的话说一说课文讲了一件什么事？

（二）精读课文，品味细节：

通过多种形式的读，抓住人物对话体会我和爸爸对待这条鱼态度的不同，从而理解爸爸的做法，体会文章的内涵。

（三）总结升华：

比较两个鱼的不同，总结出父亲的做法让我受到的人生启迪。

钓鱼课件(篇4)

《钓鱼的启示》告诉我们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养。

[教学目标]

认识本课的生字，正确读写重点词语。

朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。

[教学过程]

直接引题：

板书课题，并齐读。

理解题目意思。

师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是。

初步理解课文

小组内读课文，解决生字、词问题。

课文内容。

生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么?再写什么?最后写什么?

深入体验课文情感。

(一)、深入体验“我”的情感。

自读

文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。

指导、交流。

出示语句

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化?

钓到鱼时的心情。

指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。

把鱼放回湖里时的心情。

逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。

(二)父亲的情感。

自读

我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?

交流、指导

把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同?

理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么?

讨论：父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?他做得对不对?为什么?

小组内讨论，然后全班交流

小结：

(三)学习课文后半部分

默读思考：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

学生读思考，并画出相关的语句。

交流指导。

出示重点语句，体会“鱼”是指什么?

“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思?

小结

拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做?比如：

父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视?

考试，老师多给了分数?

买东西时，售货员多找了钱给你?

课外拓展

搜集有关道德休养的名言警句。

蝎子日记六篇

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《蝎子日记六篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

蝎子日记(篇1)

“啊！”房中传来了一声尖叫，我心存疑惑，可是却并没有着急往屋中走去，好不容易看见弟弟出洋相，我要让他多害怕会。（一只不仁慈的姐姐已上线）随后接着就听见弟弟喊：“奶奶！有蝎子！”我听见这一句话连忙向屋中跑去。

蝎子！家里好端端的怎么会出现蝎子呢？我满心疑惑的瞧过去，发现真是一只蝎子！完了完了！抓蝎子的刚过去，这下该怎么办呀？哎，对了，家里还有一个小镊子，我连忙从抽屉中找出来，递给了奶奶。

奶奶把蝎子夹住到大街找抓蝎子的。这时，奶奶找到了一个人，我又看见了一个从西头来了一个抓蝎子的，我急忙跑过去，让他去家中看看还有没有蝎子。

谁知，就在大门口还蹲着一只蝎子！天哪！这是把我吓得魂飞魄散！那天晚上，我几乎一晚上没睡。幸亏奶奶在第二天打了药，不然我还会睡不着的。

蝎子日记(篇2)

有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。”

这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。

相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所作，“伊索”即是“埃塞俄”的谐音。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。

伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。寓言，是智慧的语言，哲理的诗。

寓言，大读者爱读，小读者更爱读。《伊索寓言》是寓言中的精华，是人类宝贵的精神财富。

《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。世界最早的寓言集是《伊索寓言》。

蝎子日记(篇3)

今天科教频道放了一段视频，讲的是老鼠捉蝎子，我观看了后，深有感触，为什么呢？因为我是看见了老鼠被蝎子蛰了还坚持不懈，最终终于吃到了美味的蝎子，而蝎子也不赖，它临死还不忘反抗，虽然蝎子被吃了，但这精神是非常可学的，在写这篇作文的同时，我又想起了这段视频。

老鼠在丛林中觅食的时候，猛然发现有一只蝎子在捕食小虫，这让他眼睛一亮，老鼠蠢蠢欲动，飞快的爬向了蝎子，蝎子也有所察觉，以迅雷不及掩耳速，在丛林中飞奔。两只小动物都在奔跑，这种速度，恐怕兔子也要甘拜下风了，就在老鼠要抓到蝎子时蝎子上的大毒针刺向了老鼠的腿，这让老鼠慢了一会儿，但是老鼠舔了舔被刺的地方，可能是它的唾液有止痛的效果吧，刚刚添完，就又追了上去，这时，在这危急的时刻，刚刚还淡定的蝎子却一下子被草挡住了，看到出，它非常焦急，但是还是被老鼠的猛烈进攻给击败了，它被老鼠吃时还不忘把大毒针给刺上去，这种精神又一次打动了我，同学们，你们看了能说些什么道理呢？

蝎子日记(篇4)

蝎子是一种滋补佳品，可用全蝎与白酒制成蝎酒，蝎酒中可以再加入其他中药，也可制成蝎罐头。下面就一块来了解蝎子食用方法,欢迎大家的阅读!

原料：鲜活全蝎40只，草鱼1条1500克，火腿25克，水发香菇20克，花生油500克(实耗约100克)，清汤克(活全蝎吐肚泥沙用)，鲜毛竹30厘米长、6厘米宽，鲜大叶竹叶2片。

制作：用2000克清汤加197克盐化开，将活全蝎40只放入，使其吐净肚里泥沙和去毒，一般4~6小时后即可下油锅炸酥，捞出斩茸待用。将草鱼制净去骨皮修成4厘米厚、6厘米宽一字形，用刀切成4刀花刀，共10块，放入碗内加料酒、精盐、味精、胡椒粉、葱姜汁腌制15分钟。把水发香菇修成3厘米长、 1.5厘米宽的长方形片，把火腿和香菇切成同样大小的片，取出腌制的4刀鱼，边夹1片火腿，中间夹新斩好的蝎茸，再夹1片香菇。把蝎茸分为10份，1次做完。取鲜毛竹用刀劈两半，一半用刀拍平成竹板，另一半用刀修好，刻成全蝎竹板鱼的字样，然后取拍平的竹板铺1片竹叶，以字样放好夹香菇蝎茸和火腿的精肉，盖上1片竹叶，再盖上刻有全蝎竹板鱼字样的竹板。上笼蒸18分钟至熟，即可点缀几片竹叶上桌。经服务员打开给每个客人分一块食用。

技术要领：鱼要鲜活，蝎子要鲜活，毛竹要鲜，对鱼要刀工处理好，上蒸笼火候要准，才能使蝎香鱼嫩。

营养价值：高蛋白、低脂肪，含有一定量的维生素B1、维生素B2、烟酸和维生素C。是一款营养丰富、具有保健作用的高级菜肴。

原料：鲜活蝎40只，鸡脯肉300克，蘑菇20克，红樱桃2颗，绿樱桃1颗，黄瓜1段，精盐3克，料酒5克，白糖3克，花生油500克，葱、姜丝各5克，竹叶24片，鸡头翅(造型用)，清汤2000克加150克盐(鲜蝎吐泥沙用)。

制作：用2000克清汤加150克盐，化开后放入鲜活全蝎，让全蝎吐净肚子里的泥沙，下油锅里炸酥，用刀斩茸待用。鸡头翅下油锅炸熟待用。把鲜鸡脯肉切成片，把蘑菇切片，香菇也切片放入碗内加精盐、味精、料酒、白糖、花生油，葱、姜丝，加入斩好的蝎茸，抓烂均匀。取20片竹叶洗净消毒，10片修成15厘米长，10片修成20厘米长。把拌匀的鸡脯肉分别包入10片15厘米竹叶，用20厘米竹叶十字包好，头压底下，上笼蒸10分钟至熟即可。把鸡头翅按鸡形摆好，点缀即可上桌。

技术要领;要选活蝎，鲜鸡脯肉，蒸制时要掌握好火候，太嫩会有血浆，过火肉质发硬，上菜要迅速，以保持蝎香鸡肉鲜嫩，竹叶碧绿。

营养价值;是一款含高蛋白，含17种氨基酸，含14种微量元素的高级营养食疗菜肴。

原料：活全蝎20只，鲜鸡脯肉400克，蘑菇15克，香菇15克，虾片10片，精盐3克，味精2克，料酒5克，葱、姜丝各10克，鲜荷叶4张，清汤1000克加100克精盐，花生油500克。

制作：1000克清汤内加100克精盐化开，将鲜活全蝎放入，让其不断喝清汤吐净肚子里的泥沙，待4~6小时捞出，下六七成热油炸酥后捞出，再把10片虾片炸酥捞出待用。把鸡脯肉切片放入碗内，把蘑菇、香菇切均匀放入碗内，放精盐、味精、料酒、葱姜丝，搅匀腌制。取3张荷叶修成10张扇形片，把腌制好的鸡肉分别包入10片荷叶内，上笼蒸10分钟即可。取另一片荷叶修好放入大扣盘内，用西红柿刻一朵荷花摆放荷叶中间，再用橘瓣、樱桃点缀，把蒸好的荷叶鸡放周围，每个荷叶间放入1片虾片，每个虾片上放两只蝎子即可上桌。服务员介绍菜肴后观赏，先由服务员把虾片和全蝎分给每个客人，再把荷叶鸡分给每个客人。

特点：造型独特，象一朵盛开的荷花，又有全蝎和荷叶鸡围边，给宾客留下一个美好的印象。

技术要领：要鲜活全蝎，油温要准，才能保证蝎子酥脆，蒸制荷叶鸡时火候要准，保证鸡肉鲜嫩。

食用价值：此菜对人体有一定的食疗效果，是一款营养食疗的高级菜肴。

原料：鲜活全蝎40只，凤翅10个，粉丝25克，精盐4克，料酒10克，味精2克，花椒20粒，葱、姜各20克，花生油500克，清汤2000克加150克精盐，香菜叶15克，红樱桃3颗，橘子3瓣。

制作：2000克清汤内加150克精盐化开，放入鲜活蝎40只，让全蝎不断喝清汤吐净肚子里的泥沙，一般4~6小时捞出，下六七成热的油锅内炸酥;粉丝炸珊瑚状，放入大扣盘中间;把凤翅用精盐、料酒、花椒、葱、姜、味精拌匀腌制15分钟，放八成热花生油里炸，把油温升高炸熟。把炸熟的凤翅围放粉丝的大扣盘边，把蝎子放粉丝上，用樱桃和橘瓣摆成几朵菊花即可上桌。

技术要领：要选用活全蝎，炸时要掌握好油温，全蝎要酥脆，鸡翅要新鲜，保证成菜的质量。

营养价值：含蛋白质和多种营养素，是一款食疗高级营养菜肴。

原料：活钳蝎40只，鲜鳝鱼500克，小豆芽100克，料酒10克，味精少许，香菜15克，葱、姜丝各20克，花生油500克，淀粉50克，三味油(用花椒、葱、姜炸制的植物或动物油)50克，清汤2000克加150克精盐，虾片10片。

制作：2000克清汤内加150克精盐化开，放入活钳蝎，让蝎子吐净肚子里的泥沙，捞出后放入热油锅内炸酥待用;把虾片炸酥捞出待用;活鳝鱼宰杀去骨切麦杆粗丝，放碗内加调料、淀粉抓匀，小豆芽去掉两头，葱、姜、蒜、香菜均切末，取炒锅加花生油，把抓匀的鳝丝滑散;沥油锅内加适量油，下配料加好味，倒入滑好的鳝丝，翻匀即可出锅装盘。在鳝鱼中间用勺压个螯，把蒜、葱、姜丝放里边，香菜撒一圈，用三味油烹一下盘边，把虾片围一圈，每个虾片上放几个钳蝎即可上桌。

技术要领：钳蝎要鲜活，油温掌握准，鳝鱼要鲜活，刀工要均匀，才能达到蝎酥脆，鳝丝滑嫩。

食用价值：是一款高蛋白、低脂肪、含有人体必需氨基酸等营养丰富的菜肴。

原料：活钳蝎40只，鲜贝400克，菜松50克，精盐3克，料酒5克，味精2克，淀粉50克，花生油500克，清汤2000克加150克精盐。

制作：2000克清汤内加150克精盐化开后，放入钳蝎，让其吐净泥沙。4~6小时后捞出，放入热油锅内炸酥待用。鲜贝去掉筋和黑线，放碗里加淀粉蛋清抓匀，取炒锅滑散沥油，锅内加油烹制好了放入菜盘中间，菜松围边，菜松上放入炸好的全蝎即可上桌。

技术要领：钳蝎油炸时要掌握好油温，否则发苦或不酥，鲜贝滑油时间不宜过长，时间长会发老，影响菜肴质量。

营养价值：此菜是一款高蛋白菜肴，同时含17种氨基酸和多种微量元素，是理想的高蛋白、低脂肪的食疗滋补佳品。

原料：活钳蝎30只，鲍鱼1筒，冬笋50克，香菇20克，熟鸡脯30克，葱、姜丝各25克，精盐3克，料酒10克，味精2克，花生油500克，黄蛋皮丝50克，清汤1500克加100克精盐。

制作：将1500克清汤内加100克精盐化开，放入活钳蝎，让钳蝎吐净肚子里的泥沙，一般4~6小时后捞出，放入八成热油里炸酥待用;把鲍鱼片装入碗内，修下的边切丝;把熟鸡脯切丝;冬笋、香菇均切丝;加精盐、味精、料酒，定好味加50克花生油装入鲍鱼片碗内，上笼蒸40分钟，除去汤汁扣入大扣盘中间，围上切好的蛋皮丝，放上炸酥的钳蝎即可上桌。

特点：钳蝎酥脆，鲍鱼软嫩，有蛋皮丝围边，色调高雅。

技术要领：钳蝎炸制时油温要准，保证钳蝎酥脆，蒸鲍鱼时间不宜长，时间长会发老，影响菜的质量。

营养价值：含高蛋白。鲍鱼营养成分以蛋白质为主，高达60%以上;钳蝎营养成分也是以蛋白质为主，含17种氨基酸，含10多种微量元素。是一款低脂肪的食疗滋补佳品。

原料：活钳蝎40只，精兔肉400克，红、绿青椒各20克，菜松50克，淀粉、精盐各3克，味精2克，料酒5克，花生油500克，清汤2000克加150克精盐，鸡蛋1个。

制作：2000克清汤内加150克精盐化开，将鲜活钳蝎放入，让其吐净肚里的泥沙，经4~6小时，捞出放碗内。取炒锅加入花生油烧至八成热，下入钳蝎炸酥捞出待用。将精兔肉切成麦秆丝，取炒锅把抓匀的兔丝滑开沥油，炒锅放油下葱、姜炒配料，加调料定好味倒入滑散的兔丝，翻匀装盘，菜松围边，放上炸酥的钳蝎即可上桌。

技术要领：兔丝要鲜，刀工要匀，钳蝎要鲜活，炸制时油温要准，保证菜肴质量。

营养价值：营养素比较全面，营养价值高，维生素A和铁含量较高，是一款食疗营养菜肴。

原料：活钳蝎40只，鹌鹑蛋24只，红萝卜丝80克，料酒5克，精盐3克，味精2克，三味油(葱、姜、花椒炸制的植物或动物油)50克，淀粉25克，清汤2000克加150克精盐，葱、姜各30克。

制作：用2000克清汤加150克精盐化开，将鲜活钳蝎放入，让钳蝎不断喝水吐净肚里的泥沙，4~6小时即可捞出，放八成热油锅炸酥沥油待用。将鲜鹌鹑蛋放水里煮熟剥皮放在碗里，加盐、味精、葱、姜，腌制20分钟，油锅加花生油烧至八成热，把红萝卜丝炸酥捞出沥油，然后炒锅内加三味油，把腌好的鹌鹑蛋烧制，定好味勾芡出锅装盘，炸酥的红萝卜丝围边，放上炸酥的钳蝎，即可上桌。

特点：色彩漂亮，造型美观，鹌鹑蛋明亮，钳蝎姿态各异，适用于高级宴会。

技术要领：鹌鹑蛋不能煮老，剥皮保持鹌鹑蛋完整，炸钳蝎要注意油温，嫩而酥脆，老发苦，影响菜肴质量。

食用价值：含蛋白质及多种营养素，是一款营养食疗菜肴。

原料：活钳蝎40只，鲜羊肉1000克，冬笋20克，蘑菇20克，香菇20克，淀粉25克，花椒20粒，香菜15克，精盐2克，料酒5克，味精2克，葱、姜各25克，花生油500克(实耗约50克左右)，清汤2000克加150克精盐。

制作：用2000克清汤加150克精盐化开，将活钳蝎放入，让钳蝎吐净肚里的泥沙，放入八成热花生油锅中炸酥捞出，斩成茸;取汤锅，下入1000克羊肉，加葱、姜、花椒，打净沫子用火炖烂，捞出切丁，把香菜切段，炒锅放煮肉的原汤，加入羊肉丁和配料，定好味，勾汤芡即可出锅装大汤碗，中间放上斩好的蝎茸，半边围着一卷香菜即可上桌。服务员介绍完菜肴后用勺分给每个宾客食用。

技术要领：要选新鲜羊肉，羊肉要炖烂，钳蝎要炸酥，才能保证菜肴质量。

食用价值：含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、钾、钠、镁等多种营养物质。

原料：活钳蝎40只，鲜牛肉1000克，淀粉50克，精盐3克，料酒5克，味精2克，葱、姜各20克，花生油500克，香菜15克，核桃仁15克，三味油(花椒和葱、姜炸制的植物或动物油)50克，桂皮5克，丁香1克，香菇20克，冬笋20克，蘑菇20克，青豆10克。

制作：2000克清汤内加150克精盐化开，将鲜活钳蝎放入，让其吐净肚里的泥沙，一般4~6小时后捞出，放入八成热油锅中炸酥，捞出用勺沥油待用;取汤锅把牛肉用开水烫后放入锅内，加葱、姜，把三味调料用纱布包起来放汤锅内和牛肉一起焖煮，煮至牛肉酥烂，捞出牛肉切丁;将香菇、冬笋、蘑菇均切丁;锅内加煮牛肉的汤，放牛肉和配料，加调料定好味，勾米汤芡撒青豆即可装入大汤碗。把炸好的钳蝎用刀斩成茸，用三味油烹一下，放盆中间，把香菜切成段围四周，即可上桌。服务员介绍完菜肴后用汤勺搅匀分给每个宾客食用。

技术要领：选新鲜牛肉，煮肉时火候要准，才能保证牛肉酥烂，炸钳蝎时火候要掌握好，使全蝎酥脆。

营养价值：含高蛋白质，并含有较丰富的脂肪、矿物质等，是一款宴席佳肴。

原料：活钳蝎40只，螃蟹4只，虾片15片，姜汁25克，香油10克，米醋50克，酱油25克，花生油500克(实耗约50克左右)，清汤2000克。

制作：2000克清汤内加150克精盐化开，将活钳蝎放入，让其吐净肚里的泥沙，一般4~6小时后捞出，放入八成热的花生油锅中炸酥待用;把蟹洗净后上笼蒸熟，装入盘中;把虾片用油炸酥，围一圈，每个虾片上放上炸好的钳蝎，随调好的调料汁一同上桌。

技术要领：活钳蝎油炸时油温要准，才能保证钳蝎酥脆，蒸制螃蟹时间不宜过长，过长会变老，时间掌握要准，才能使钳蝎酥脆，螃蟹肉嫩。

食用价值：含高蛋白、低脂肪和多种营养素，是一款高级营养菜肴。

原料：活钳蝎40个，鲜虾仁400克，黄蛋皮、红蛋皮、菠菜叶、木耳各20克，淀粉60克，蛋清50克，葱、姜各50克，精盐3克，味精2克，料酒5克，胡椒粉适量，清汤2000克，花生油500克(实耗约50克左右)，虾片15片，肥肉100克。

制作：2000克清汤内加150克精盐搅化，将活钳蝎放入，待其吐净肚里的泥沙，一般4~6小时后捞出，放入八成热花生油中炸酥，捞出待用;虾片炸酥捞出;将鲜虾仁和肥肉斩茸加淀粉蛋清、葱、姜，搅上劲;将黄蛋皮、红蛋皮、菠菜叶、木耳均切丝，拌匀放盘内，把搅好的虾茸用手挤成12个大丸子，放四丝盘内滚一下，粘上四丝放入另一盘内，做完上笼蒸5分钟至熟，放大扒盘内，取炒勺勾汁，围一圈虾片，每个虾片上放几个钳蝎即可上桌。

技术要领：要选鲜虾仁，挤绣球时大小要匀，蒸制时火候要准，时间长会变老，上菜要快，才能保证蝎酥，绣球软嫩。

食用价值：含高蛋白、脂肪、碳水化合物、氨基酸和多种微量元素 ，是一款高级营养的食疗菜肴。

原料：鲜全蝎40只，鸡脯肉300克，青豆25克，水发香菇20克，火腿15克，上汤800克，花生油500克，香菜15克，料酒10克，葱、姜各10克，胡椒粉适量，鸡蛋1个，清汤2000克(泡鲜全蝎用)。

制作：2000克清汤内加精盐化开，将活钳蝎放入，让其吐净肚里的泥沙，一般4~6小时后捞出。然后取炒锅加花生油，烧至八成热时把钳蝎放入，炸酥后捞出刀斩茸待用;将鸡脯切绿豆大小粒，放入碗里，加淀粉，蛋清1个抓匀，放炒锅滑散;火腿、香菇上汤，调料定好味，勾米汤芡出锅装盆，把斩好的蝎茸放中间，香菜切小段围一圈即可上桌。食前搅匀，分小碗食用。

食用价值：含高蛋白、氨基酸等多种营养成分，是一款高级营养的食疗菜肴。

原料：活全蝎40只，草鱼1400克，菜心10颗，樱桃1颗，上汤100克，精盐3克，味精2克，料酒10克，三味油(花椒、姜、葱炸制的花生油或猪油)50克，香菜叶10克，黄、红蛋糕25克。

制作：草鱼宰杀洗干净，去骨剔净肉，再去皮后用清水略泡，除去血水，用白的鱼肉捶成鱼茸，把适量猪油放入盆内，用手顺一个方向搅均匀，成雪白，然后加精盐、蛋清、水、淀粉，搅上劲，下鱼茸继续搅，搅匀上劲即可;在12个小汤勺内，抹上猪油，把制好的酿子取出1/4待用;取炒锅加入花生油，把40只钳蝎炸酥，切斩茸放碗内，取1/4的鱼茸和蝎茸搅匀，把鱼茸用竹板抹小汤勺1/4后，搅好的蝎茸分12份放汤勺内，上盖鱼茸抹平，用香菜叶和蛋糕点缀成花的图案，上笼蒸5分钟，待熟后抹入盘子，围边摆好，把菜心烧好味，1个酿子放1颗菜心，中间放1颗樱桃，用鲜汤对成鲜味汁，烹好汁浇在鱼糕和菜心上，即可上桌。

特点：造型美观，鲜咸适口，鱼酿细嫩，菜心脆鲜，又有蝎茸的特殊香味。

技术要领：鱼要活鲜，酿子要白嫩，要掌握好葱、姜汁的用量及其他原料的比例，小汤勺内抹猪油，以保持形态的完整，蒸制的时间不宜长，保证成菜质感和色泽美观。

食用价值：含高蛋白等十几种营养素，对人体有一定的食疗效果，是一款高档营养菜肴。

原料：鲜活全蝎40只，鲜鸡脯400克，鸡头、鸡翅(造型用)，青椒20克，淀粉50克，蛋清1个，精盐3克，味精2克，料酒5克，虾片15片，花生油500克，清汤2000克加盐150克，香菇10克，西红柿10克

蝎子日记(篇5)

以前,有一只很丑的蝎子,它没有朋友,每天只和自己的'影子玩. 一天晚上,蝎子照常在月光下和自己的影子玩.这时,蛐蛐走了过来,见蝎子在和影子玩,就上前问:“你怎么一个人玩呢?”蝎子说:“我没有朋友!”蛐蛐说:“那让我来做你的朋友吧!”蝎子说:“你不嫌弃我丑吗?”蛐蛐说:“你内心是美的就行了!”蝎子说:“那我们就来玩踏影子的游戏吧!”蛐蛐说:“好!”

蝎子日记(篇6)

俗话说的好生活当中各种疾病都源自于我们身体不注意，就比如现在有不少的朋友们，因为各种疾病而造成身体出现气血不足，身体虚寒，或者是因为各种疾病而产生的气血两亏等等，接下来的文章就来为大家介绍一道蝎子乌鸡汤怎么做呢，既可以滋补气血，在享受美味其中可以体会到与众不同的营养价值。

乌鸡洗净，剁块。

清水烧开，放入鸡块，葱姜，倒入少许料酒，焯水。

乌鸡汤的做法图解33. 把焯过水的鸡块，用清水冲干净浮末，放入砂锅。加入葱姜，草果一个，红枣一个，参片少许。煲两个小时，出锅前十分钟加盐调味，即可。

原料：田七15克，鲜活蝎子30克，田鸡300克，猪瘦肉100克，蜜枣3只，盐5克。

田七蝎子田鸡汤的做法：

l.田七打碎，洗净，浸泡1小时。

2.蝎子与清水一同放人煲内，加入少许食盐，加热至水沸蝎死，洗净。

3.田鸡去头、皮、内脏，洗净。

4.猪瘦肉洗净，飞水。

5.蜜枣洗净。

6.将清水克放入瓦煲内，煮沸后加入以上用料，武火煲滚后，改用文火煲3小时，加盐调味。

田七蝎子田鸡汤特点：祛瘀解毒，通络消肿。用于各种癌症属湿毒内困或瘀热郁里者。

这一道蝎种乌鸡汤是可以对于通经活络各种癌症疾病有着很好的功效，同时对于很多抑郁症的患者和体内湿气过重朋友们有着很好的缓解作用是一道不错的药材，在选择蝎子的时候我们可以选择活的蝎子这样效果会更好。

小猫钓鱼课件分享

为了让大家更好地了解“小猫钓鱼课件”特意为大家整理了一篇文章。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是完成教学任务的重要途径。欢迎您来到本页享受高品质的阅读体验！

小猫钓鱼课件【篇1】

活动目标：

1、乐与参加数学活动

2、能发现物体的特征并进行分类

活动准备：

有颜色标记的鱼缸3只 钓鱼工具人手一套 每人一个小篓 3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄绿 3种）钓鱼池的场景布置

猫妈妈的头饰 小猫胸饰人手一份

活动过程：

老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈 幼儿戴上胸饰当猫宝宝

一、幼儿闭上眼睛做睡觉状

老师：宝宝们 起床了（听音乐做日常生活模仿动作）

宝宝们 你们饿了吗 ？（饿了） 今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？

幼儿边听音乐边钓鱼

（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）

老师： 鱼池里的鱼都钓完了 ，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）

老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？

请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（ 红、黄、绿、）（还有什么地方也是不一样的？（有的大有的小）

请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？

（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、绿、）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？

今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

幼儿操作活动

那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。

请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的'鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害！

妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼 你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

《看谁抓得多》数学教学反思

生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小猫钓鱼课件【篇2】

活动目标：

在看看、唱唱、玩玩的过程中，学用放松、自然的声音唱歌曲《小猫去钓鱼》，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

音乐《小猫去钓鱼》、PPT

活动过程：

一、图片导入——激发幼儿的兴趣。

关键提问：看看这是谁？对！是小猫！小猫在干什么？你怎么知道它在钓鱼呀？

二、欣赏歌曲——理解歌曲的内容与旋律。

1.幼儿第一遍欣赏音乐：

师：小猫今天真高兴，它要到小河边去钓鱼啦！它能钓到鱼吗？让我们一起去看看吧！（欣赏ppt歌曲）

2.幼儿完整欣赏第二遍音乐：

关键提问：小猫钓到鱼了吗？小猫钓到了小鱼，和小鱼做朋友，真开心呀！小猫一共钓到了几条鱼呢？真的是5条鱼吗？我们一起再来听一听？（第二遍放歌曲）

一共几条鱼，谁来数一数？（让幼儿自己数）

老师也来数一数，我会用好听的声音数哦，听听我是怎么数的。（用歌曲里的话数）

l个别幼儿数

师：我是怎么数的呀？谁愿意和我一起数？

你真棒，数得真好。

l多数幼儿一起数

师：你们都会数吗，会数的宝宝我们一起来试试看吧。

你们真聪明，一学就学会了。

l集体一起数

师：那我们用好听的声音数给小猫听吧。

重点关注：幼儿数鱼时的语言节奏。

小结：小猫说我们小3班的宝宝真厉害，要夸夸你们呢！

三、师幼游戏——师幼共同玩游戏《小猫去钓鱼》。

1.教师示范：

师：我也想来做做小猫，你们帮我看看，我能不能钓到鱼好吗？（播放音乐，教师跟随音乐做动作）

师：我钓到鱼了吗？

谁也想来做小猫和我一起钓鱼的？（请一名幼儿和教师一起做小猫）

这只小猫可真棒，我们夸夸她。

你们想不想也来钓鱼呀？那我们一起来做小猫去钓鱼吧。（播放音乐，师幼一起跟音乐做动作）

2.师幼游戏：

师：刚刚你们这些小猫都很会钓鱼的，现在我要奖励你们玩个游戏，叫做《小猫去钓鱼》。

介绍游戏规则：我是小猫，你们是小鱼。（用动作暗示幼儿）

小鱼宝宝们，歌曲唱到五条鱼钓上来的`时候，小猫就要来钓鱼了，被我钓到的小鱼

请你游到我的身后，跟着我，和我一起回家玩，好不好！

l第一次游戏

师：看看我是不是钓了5条鱼啊？（师幼一起数）

真的是5条呀，小鱼们去池塘里玩吧。

l第二次游戏

师：这次我要来找找动作漂亮的会游来游去的小鱼，我把他钓上来。

你们来帮我数一数，这次我钓了几条啊？

l第三次游戏

师：你们小鱼这么多，小猫我就一个人，请一只小猫来帮帮我吧。

师：小鱼们，还想玩吗？那我们回去玩吧。

重点关注：引导幼儿用放松、自然的声音跟唱歌曲帮小猫钓鱼，并根据规则玩游戏。

小猫钓鱼课件【篇3】

教学目标

1．结合看图，读懂课文内容，知道只有一心一意才能把事情搞好，初步培养专心一志认真做事的好习惯。

2．学会生字和金字旁；懂得一块儿、怎么，三心二意、一心一意等词的意思；会正确抄写句子。

3．会用下一会儿说一句完整的话。

4．会有感情地朗读课文。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1．初步了解课文主要讲了小猫三心二意钓不到鱼，后来一心一意钓到了鱼的事。

2．学会8个生字和金字旁，能区别多音字着和一、不的读音。

3．能正确朗读课文。

教学过程：

（一）揭示课题

打出小猫钓鱼的幻灯片，用谁在赶什么的句式说图意。[板书揭题：小猫钓鱼]

教学猫：说出哪个字也是反犬旁，让学生自己分析字形。

教学钓：金字旁，右边部分书空。

小朋友们，今天我们就来学习《小猫钓鱼）这个有趣的童话故事，看看它告诉了我们一个什么道理？

（二）初读课文，自学生字

（1）自由朗读课文：①遇到带拼音的字多读几遍，联系上下文，想想生字新词的意思。

②课文有几小节，标上小节号。

（2）分自然段指名朗读，师生共同纠正读错的字，做到正确地朗读课文。

（3）检查自学

没钓着（zháo）

①找出多音字：着

空着手（zhe）

②小黑板出示一的变调

一只蜻蜓一条大鱼一心一意

一块儿一看一会儿

通过教师领读懂得一在单独时读第一声，在第一、二、三声前读第四声，在第四声前读第二声的变调规律，（跟老师读一齐读）

③重点分析部分字、词的音、形、义。

一条：量词，共几笔（7笔），一条（）。

气人：中间一横不要忘，气人是什么意思？

怎么：平舌音。

一心一意：是上中下结构，重点书写指导，并在本子上写一个。

能：指导怎样记形？并指导在田字格中写一个

（三）再读课文

（1）分四人小组朗读课文，思考：课文中主要写小猫是怎样钓鱼的？

（2）师生讨论，指名回答。（小猫开始三心二意钓不着鱼，后来一心一意钓到鱼了。）

（四）巩固生字词

（1）开小火车认读生字卡片。

（2）练习：写出下列偏旁的字：金字旁（）（），多音字组词。

（五）作业

（1）书写生字，每个3遍。

（2）正确朗读课文，要求正确、连贯、不加字、不漏字。

小猫钓鱼课件【篇4】

教学内容：小猫钓鱼。

教学目标：

1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。

2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学重点：理解“0”的含义。

教学过程：

一、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

二、自主探索，体验0的含义。

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。

（2）同桌交流。

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

三、实践体验。

（1）学生“分铅笔“。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。

想一想“0还可以表示什么？

同桌交流，全班反馈。

四、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

五、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

小猫钓鱼课件【篇5】

【教案目标】

1、乐与参加数学教案。

2、能发现物体的特征并进行分类。

【教案准备】

1、有颜色标记的鱼缸3只；

2、钓鱼工具人手一套；

3、每人一个小篓3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄黑3种）；

4、钓鱼池的场景布置；

5、猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份。

【教案过程】

老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈，幼儿戴上胸饰当猫宝宝。

1、幼儿闭上眼睛做睡觉状。

师：宝宝们起床了（听音乐做日常生活模仿动作）

师：今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？（好）

2、幼儿边听音乐边钓鱼。

（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）

师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）

师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？

请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（红、黄、黑...）（还有什么地方也是不一样的？（有大，有小）

3、请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？

（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、黑...）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？

今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

4、幼儿操作教案。

那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一条一条的放，千万不要把它们送错咯。

请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把黑的鱼送到了黑色的鱼池里，真厉害！

妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

小猫钓鱼课件【篇6】

一、说教材

本课教材选自人教版小学体育实验教材水平一的内容，跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地。下面我来说说本课的设计理念。

二、设计理念

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，本着健康第一的指导思想，我根据三年级学生年龄小，好动，注意力容易分散，对新鲜事物感兴趣，有较强的表现欲望，善于模仿等特点，在进行教学设计时，注意激发和培养学生的运动兴趣，创设新颖有趣的教学情景，通过采用多变的教学，引导学生主动参与各项活动，使学生在活动中获得知识的乐趣和成功的经验，让学生在享受大自然的同时，即锻炼了身体和意志品质又陶冶了情操，同时，根据近年来我在教学中的观察，三年集学生容易将单双脚跳混淆为跨步跳，因此，结合大纲的要求，我将本课的教学目标设想为。

1、认知目标通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生的思维，培养体育兴趣，使学生生动活泼，，积极主动地得到发展。

2、技能目标培养学生一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的能力

3、情感目标通过模仿练习，开发学生的想象力，激发学生的表现欲望和创新能力。

4、思维发展目标通过游戏发展学生奔跑及躲闪能力，培养做事认真，一心一意的品质。

重点正确区别跳跃能力的技术，学会用脚是前脚掌发力。

难点前脚掌发力的过程中双腿屈膝，双手用力往上带。

三、说教法

针对本课的教学目标和学生实际，本课所采用的主要教学方法有；

1、主题式情景教学法，让学生入境动情，明理知味，用情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳的学习效果。

2、游戏竞赛法利用游戏竞赛的娱乐性，竞争性，规则性强的.特点，精心设计问题使学生产生想象，在思考，领会，比较，体验中掌握技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥主动性和创造性。

四、学法指导

方法是打开知识宝库的金钥匙，我根据三年级学生活泼好动，情绪波动大，注意力集中时间短，好奇好胜心强，好模仿等特点，在学生对原有小猫钓鱼故事的认识基础上进行共同创编，通过引导观察，诱导表述，模仿练习，自主练习，师生共同参与的互相评价互相激励的过程，使教学重点分步递进，扎扎实实地得到解决，从而使难点也在学习过程中逐步得以化解

五、教学过程

在本课教学处理上，设计出以小猫钓鱼为情景主线，以跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地技能学习为技术学习主线的主题式情景教学实践课，在教学中，将体育技术的教学过程与创遍故事的情境发展融会贯通，环环紧扣，自然流畅，使鲜明，清晰，层层递进的技能教学主线与生动活泼，高潮迭起的故事情境发展主线交相辉映

（一）开始部分：以故事情境导入

为使枯燥的跳跃能力技术学习更具吸引力，我引发学生对童话故事《小猫钓鱼》的回忆，引导共同去创编新的故事情境的形式导入。（在课的开始我说：“春天来了，万物复苏，小河里的冰化了，老师相信同学们一定能够学到很多的本领”以此激发学生的好奇心与求知欲。看到同学们那兴奋的样子，我进一步引导学生“要想去钓鱼咱们先来做个热身运动，使我们身体的各关节活动开来，你们说好吗？同学们大声的说“好”，这时就进入本课的准备部分。）

（二）准备部分：利用天真童趣的模仿操，进一步激发学习兴趣

在天真活泼的童谣中，师生共同做起动物模仿操，模仿小动物们在森林中欢快嬉戏的情景，本操全套共分六节，第一节蜜蜂操（上肢运动）；第二节小鸭操（肩部运动）；第三节小猫操（扩胸运动）；第四节孔雀操（压腿运动）；第五节青蛙操（全身运动）；第六节小兔操（跳跃运动）；当学生做完准备活动后，我们就进入了本节课的基本部分。

（三）基本部分：展开故事情境，在主动积极、和谐的氛围中学会技术

在练习中，我一改传统枯燥的练习刚过程，通过让学生模仿，师生互相竞赛、互相评价、互相鼓励、生动语言激烈等手段，激发学生形成高涨的练习情绪，同时，使师生合作学习，和谐互动的场面掀起一个高潮。

在这阶段教学处理上，我将学生4人一组站在垫子前方，（小河的一边），我站在小河的另一边，小猫在去钓鱼的途中遇到了一条河，这可怎么办呢？你能到达河的另一边吗？“能”光说可不行，咱们要拿出实际行动来，带着两个问题去练习，生自由练习，每小组两次，请上台展示发展跳跃能力，你们都会了吗？

网鱼游戏，网到6—7条鱼为止。

（四）结束部分：轻松很破的游戏，使身心得到愉悦放松

为更好地实现学以致用的教学目的，我又设计了小猫钓鱼的游戏，老师先当小猫，学生当小鱼，师生一起玩游戏，师钓到5—6条停止，然后选出3—4名学生扮演小猫进行练习，钓到5—6条鱼就停止，最后老师问学生：“除了用鱼钩钓鱼还能用什么？”“用网子网鱼”接下来玩。

最后，师生在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下模仿划船动作，使学生进入到相对安静的状态，消除疲劳。

总结全课，请同学们回去思考：今天所学的内容在我们日常生活中哪些地方可以运用的到，收拾器械，宣布下课，

（五）课的预计

平均心率约110—120次／分

练习密度在30—35%

小猫钓鱼课件【篇7】

教学内容：

小猫钓鱼——认识0

教材第8、9页的内容。

教学目标：

1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”

2、复习巩固1—5各数的写法。

3、使学生体会生活中处处有数学。

教学重点：

理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比、2、3、4、5小。

教具准备：

挂图或，数字卡片。

教学过程：

一、学前准备

1、按顺序写数

1（ ）（ ）4（ ） 5（ ）3（ ）（ ）

2、看图写数

（ ） （ ） （ ）

二、探索新知

1、创设情景小猫钓鱼，讲故事导入。

星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开始钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！（出示小猫钓鱼图）

提出问题：

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。

3、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。

（0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。）

（2）说一说生活中哪些地方还用到“0”

(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0. )

三、课堂练习

课本第9页练一练。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）一笔画（从0出发）。

四、本课小结

这节课你感到最有趣的是什么？

五、布置作业

1、教材第9页，第4题，怎么数得快？

2、看图连线。

2条腿的 4条腿的 0条腿的

小猫钓鱼课件【篇8】

一、教学目标：

1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

2、愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。

二、要点：

愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。

三、难点：

在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

五、设计思路：

在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。

展示玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一個大，一個小）它们最喜爱唱K啦，我们一块儿唱。（集体唱〈大猫与小猫咪〉）

（1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本事大还是小呀？会干啥？（孩子自由回答）

（2）我们的小手还会做游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由练习）

（3）以开火车的模式做游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难孩子，勉励其余孩子帮忙。

1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）

协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。

4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。

1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。

2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。

小猫钓鱼课件【篇9】

教学目标

1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．

3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．

教学重点

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点

理解0的三个含义

教学过程

一、创设情景，激发兴趣．

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（放录音，听故事．）（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图．

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1．出示图片

（1）学生在书上写数．

（2）展示教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）

黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）

2．出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识．（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义．

教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．

1．出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0开始的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说．谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．

2．出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．

3．出示图片

教师：0度可以这样表示．（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）

三、学习写0．

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．

1．课件演示：0的写法

2．边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．

学生书空（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）

（二）出示图片

1．学生练习书写．

2．出示学生作品．

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

（三）出示图片

1．教师：你能把下面的空格写完吗？

2．出示学生写法

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

小猫钓鱼课件【篇10】

分析：

本活动融体育游戏和计算游戏为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。

目标：

1．通过活动，知道许多可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来就是许多。

2．通过活动，学习按指令向一定方向爬，并能做到正确、快速，不挤撞。

3．体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

环节：

一、扮演角色，激发参加活动的愿望：

1．教师建议，分配角色（教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫）。

2．戴头饰，从中渗透许多可以分成1个、1个……。

二、游戏《小猫捉鱼》：

1．小猫跟着猫妈妈学爬。

2．小猫捉鱼：

观察猫妈妈手中的鱼，知道有许多鱼和许多种颜色。

小猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。

要点：必须是爬着过去捉鱼。

三、小猫装鱼：

分颜色装到相应的盘中，渗透1个、1个……合起来就是许多。

四、小猫回家：

猫妈妈带着小猫听着音乐高高兴兴地回家，把小鱼送到娃娃家。

小猫钓鱼课件【篇11】

区域材料：

用海绵纸做成的小鱼，右面藏有报纸，看上去小鱼是吃饱了肚子鼓鼓的。

钓鱼竿上系上绳子，绳子上装有吸铁石。

鱼塘里放有“水草”。

小猫头饰。

游戏规则：

这个区域有4个小朋友可以参加，活动开始，每个幼儿先戴上小猫头饰，在取来钓鱼竿，可站着在鱼塘外钓鱼，也可坐着在鱼塘外钓鱼。把钓上的小鱼放入“水桶”内，不能用手伸进去抓，也不能双脚踏入鱼塘去抓。

游戏过程：

区域活动时间到了，我给孩子们重点介绍了钓鱼区，他们听得非常仔细，对这个区域很感兴趣。活动一开始，前面的小朋友很快的来到了这个区域，迅速拿起钓鱼竿，开始钓了起来。不一会儿，鼎鼎钓起了一条小鱼，他高兴地跑到我的面前，边取下小鱼，边和我说“范老师，你看，我钓到了小鱼。”又见响响也朝我这里跑来 “老师老师你看呀，我也掉到了。”接着，他们一条一条的钓了好多的鱼呀！边上围观的小朋友也越来越多了，他们也想加入到这个区域中来。

反思：

第一次区域的开展，可以看得出孩子很喜欢，能长时间的参与，且能遵守游戏规则，由于这个区域想参加的人较多，是否可以多增加两把钓鱼竿呢？

小猫钓鱼课件【篇12】

教学内容小班健康活动：《小猫钓鱼》教学目标1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。

2、锻炼大肌肉力量，愿意参加体育活动。教学准备1、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置50厘米高的障碍物。

2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。教学重点与难点重难点：能够钻过50厘米高的障碍物，完成好钻爬和平衡动作。教学方法与手段示范讲解、练习法、游戏法。教师活动幼儿活动设计意图一、开始部分：

1.教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。

2.“猫妈妈”带领“小猫”做准备活动。扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。

“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。

用情景的方法导入活动，把幼儿的兴趣一下子吸引过来。二、基本部分：

1.组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。

教师交代游戏的玩法：“今天猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本领——钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到‘小河边’钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来。”

2.请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的'玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。

3.请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，（这名幼儿是匍匐前进的）其他幼儿模仿他的样子钻过树林，进行第二次钓鱼。

4.电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥嘱咐客人很多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，1.听取教师交代游戏的玩法。

2.两名幼儿分别示范一。

3.一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范。

4.幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。通过讲解、示范，练习等一系列的环节，使幼儿掌握游戏规则，完成活动目标。三、结束部分：

做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。和猫妈妈一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客。活动的延伸，对幼儿进行情感教育。

教学反思

幼儿天生爱玩，平时总喜欢扮演小动物走独木桥、过小河等等，“小猫钓鱼”的体育游戏，让幼儿钻过树林，走过独木桥到小河钓鱼，这是一个非常有趣的体育游戏，孩子们能主动地投入，活动以爬、走为主题，根据小班幼儿特点，结合游戏等方式寓教于乐，使幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，并享受户外体育活动带来的乐趣。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoshifanwen/132766.html