母爱的课件

2024母爱的课件汇集。

以下是一篇关于“母爱的课件”的充实介绍，请阅读一下。每位教师在上课之前都会使用自己的教案和课件，因此，他们会认真地策划每个教案和课件的重点和难点。良好的教案和课件是提升教学质量和效果的保证。下面是本文提供的资料，希望对您有所帮助！

母爱的课件 篇1

指导思想：孝敬母亲，感恩母爱是千古不变的话题，当今的孩子普遍索取多，付出少，觉得母亲为他们所做的一切是应该的。因此通过一系列体验活动让队员走近母亲，感恩母爱，从而将感动化作孝敬母亲，回报祖国的动力。

一、活动目的

1、通过活动体验亲情，了解母亲为自己付出的艰辛，懂得感激和报答母亲的养育之恩是自己的责任。

2、 理解孝敬母亲的重要意义，弘扬民族的传统美德，将爱自己的

母亲上升到对祖国的爱。

二、队会形式：

主题中队会

三、活动准备

1、学生排练乐器演奏、诗歌朗诵等节目。

2、全体中队队员准备心愿卡

四、活动过程：

1、各小队向中队长报告人数

2、中队长向中队辅导员报告人数

3、出旗

4、唱队歌

5、中队长宣布队会开始

主持人甲：有一种爱，一生一世不求回报——那便是母爱。

主持人乙：有一个人，一生一世值得你爱—那便是母亲。

主持人甲：人间最值得珍藏的爱莫过于母爱。

主持人乙：人间最无私的情感莫过于母子情深。

主持人齐：“感恩母爱”主题中队会现在开始！

(1)“感受母爱”篇

主持人甲：从古至今，赞颂母亲的诗歌流传不息、处处传唱。“谁言寸草心，报得三春晖。”让我们用一首诗来报答母亲对我们的养育之恩吧。下面请欣赏诗朗诵《游子吟》。

主持人乙：我们成长的过程中得到了妈妈多少的关爱。下面请欣赏葫芦丝演奏《妈妈的吻》。

（2）“赞美母爱”篇

主持人甲：妈妈，多么贴心的称呼！

主持人乙：妈妈，多么亲切的字眼！

主持人甲：她在学习上督促、指导我们。

主持人乙：她在生活上关心、体贴我们。下面请欣赏诗朗诵《母亲》。

主持人甲：母亲不仅教我们做事。

主持人乙：还常常教我们怎样做人！

主持人合：让我们学会感激，让我们学会感恩！

主持人甲：下面请欣赏二胡演奏《鲁冰花》。

（3）“感恩母爱”篇：

主持人甲：有了雨露，种子才会发芽；有了阳光，春芽才会长大；我们的成长离不开您——亲爱的妈妈！

主持人乙：当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就开始为我们设计未来，编织美丽的理想。在我们成长的过程中，妈妈付出了无数的关爱，让我们一起听听妈妈的话吧.

（孩子上前抱抱妈妈）

主持人甲：让我们一起打开信封读一读妈妈给我们的话。M.JK251.cOm

主持人乙：拿起笔来写下你想对妈妈说的话。（展示两、三个学生的回信）

学生代表读感恩宣言

（播放合照）

主持人甲：有了雨露，种子才会发芽。

主持人乙：有了阳光，嫩芽才会长大。

主持人合：亲爱的妈妈——您就是雨露，您就是阳光。

主持人甲：今天，您播撒绿色的希望。

主持人乙：今天，您孕育金色的理想。

主持人甲：其实，我们今天能够幸福的成长，是因为我们还有一个共同的妈妈。

主持人乙：她也期待我们健康成长，成为新世纪的主人。大家猜猜，我们共同的妈妈是谁？她叫什么名字？

队员齐答：中国。

主持人甲：对！值得我们骄傲的中华人民共和国，她是我们亲爱的妈妈，永远的妈妈。

主持人乙：为了她的微笑，为了祖国的繁荣富强，同学们，让我们每个人都奉献出一点爱，让世界变成美好的人间。

（唱《感恩的心》）

主持人合：（歌声快结束时）体验亲情，学会感恩，回报母爱，回报祖国。“人间最美是母爱”主题中队会到此结束！

五、辅导员讲话：

尊敬的各位家长，亲爱的同学们，今天我们在这里重温了母爱。母爱是多么温馨的字眼，有母爱是多么幸福的事。“谁言寸草心，报得三春晖”母爱情深，她让我们无以回报，做最好的自己，做最棒的自己吧,那就是你给母亲、祖国妈妈最好的回报。

六、呼号

七、退旗

母爱的课件 篇2

活动目标：

1．学会搜集相关的资料，展示出来，与大家共享。

2．培养讲述故事，表达真情实感的能力。

3。体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（课前准备：投影仪上：片片碧绿的荷叶，一朵红色的荷花含苞欲放，同时播放歌曲，《烛光里的妈妈》，以此营造气氛）

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，这画面美吗？知道是在哪照的吗？这是我去年在我们龙泉音乐广场上照的，想不到吧。这真是应了那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美就在我们的身边，情围绕在我们周围，需要的，是我们细细去品味。这红莲，能否让我们联想到一篇文章中的一句话……“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（生朗诵）。这节课，我们将共同去感悟崇高的母爱！

二、活动过程

（一）、体会母爱

1、师：我们先来欣赏一组图片，好吗？（投影放动物母爱的图片）

2、你最喜欢哪一幅图片？为什么？（生自由讲）

生1：我喜欢小鸭在鸭妈妈翅膀下那张，感觉很温暖。

生2：我喜欢小熊趴妈妈背上那张，觉得小熊很可爱，在妈妈身上很安全。

生3、我喜欢老马带小马跑步那张，感觉像妈妈带我出去跑步……

（二）赞美母爱

师：是啊，连动物都有这么真挚的亲情，更何况我们人类呢？我们人类的亲情更丰富，内涵更广博。伟大诗人但丁说过：“世界上有一种最美好的声音，那便是母亲的呼唤”，母爱，是人间最圣洁最伟大最无私的爱，值得我们为她大唱赞歌，你知道哪些歌颂母爱的名言佳句或诗歌散文？

学生展示，读一读，老师补充《纸船》

（三）、讲述母爱

师：我们再看一组图片（体现母爱的感人画面，配伴奏音乐《烛光里的妈妈》）

最后一张定格，老师深情讲述，为学生的讲述作示范：

这是一张5。12中的照片。正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体保护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟里刨出来时，她们僵硬的身体保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……

学生讲述。学生先讲了别人的故事，比如“暴走妈妈的故事，母亲用鲜血写SOS救女儿”等，然后引导学生讲述自己的母亲。

（四）、抒写母爱

师：有一种爱，一生一世不求回报———那就是母爱；有一个人，一生一世值得你去爱———那就是母亲。慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜亲吻，是手把手教子写字的苦苦耐心，是期盼儿女成才的忧郁眼神。伴着这浓浓的亲情，沉浸在这样的氛围里，你的脑海中是否已有了母亲为你操劳的轮廓，是否那段尘封已久的往事又清晰地浮现在你的眼前，拿起你的笔，写一片段，抒发你心中真挚的母爱。

1、学生自由写

2、学生小组间交流，推荐优秀作品上台展示，师生评价。

学生1、在迷茫的黑夜里，你在准备出门去做生意的工具。天是那么的暗，那么的冷，我无言注视着你的背影。你是如此的辛劳，以至于我还没开口叫你，你已默默向门外走去。

生2、你给我的爱，我会永远地铭记在心。是你让我懂得了什么是温暖，在挫折袭来时，你总会安慰我：“这些会随时间而成为过去的。”

生3、母亲，是我一生中的天使，带我飞向梦中的花园。

三、老师总结

人常说，父爱如山，母爱如水，我还要说，母爱如歌。母亲的操劳是歌，母亲的唠叨是也是歌，伴着母亲温馨的歌谣，我们一天天成长。在这，我希望同学们也能为母亲唱一首歌，推荐以下作业。

1．为母亲做一件小事。如：端一杯水，洗一次碗，体会母亲平日里操劳的辛苦。

2．多与母亲聊天，亲近母亲。

3．把刚才的片段完善加工成一篇文章，体现“母爱”的主题。

母爱的课件 篇3

一，活动设计

1，活动目的

①让学生在平等的对话中体验亲情，了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。

②让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。

2，活动准备

①搜集亲情体验的资料

②视频，音乐准备

③准备纸笔

3，活动步骤

①主持人出一些有关父母话题的抢答题，请同学们回答。

②观看一段名为《父亲》的视频，引起学生感情共鸣。

③做一个艰难的选择，写出自己最喜欢的五样东西包括人，其中包含自己和父母。然后从这五件地东西中删除3样东西。让同学们感受到失去自己喜欢的东西的痛苦。从而学会珍惜拥有。

④学生谈谈自己和父亲的故事，或者说说自己对父亲的感情。希望通过这个过程让同学和父亲之间的感人故事感染其他的同学从而达到一种感情的共鸣。

⑤为父亲制作爱心卡。希望心灵的震撼能够落实到行动上，为了让这种震撼能够得到持久，用一面父亲墙来见证孩子们的内心的颤动。

⑥主持人的总结，我们不仅要感谢父亲，我们要学会感激所有帮助过我们的人，从而达到一种主题的升华。

⑦请领导讲话。

二，活动实录

(上课之前，播放《酒干倘卖无》)

女：父爱如山

男：母爱似海

女：如果说这个世界上还有永远，那么这个永远一定是父母对子女的呵护。

男：如果这世界上真的有无限，那么一定是子女对父母的感激。

女：父亲节到来之际，爸爸，我们有话对你说，

齐：父爱如山，真情告白，主题班会正式开始！

男：下面我们进行第一项议程：问题抢答(第一位举手答对的同学将会获得一份手语卡)

女：自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的，第一道题目是：请大家认真听题。

(1)母亲节在什么时候？5月的第二个星期日

男：请听题：

(2)父亲节在什么时候？6月的第三个星期日

女：请听题

(3)感恩节原自哪个国家？源于美国

男：请听题：

(4)你父母的生日是什么时候？(略)

女：请听题：

(5)我国重阳节在什么时候？阴历9月初9

男：今天是父亲节，我们以一曲《父亲》送给我们敬爱的父亲，请大家一起欣赏：(播放视频)

女：同学们，你们能够理解父母的这份爱吗？尤其是在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们一起来做个游戏。

男：请我们每一个同学都做好准备。请听题：

(1)拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的“父母”。

(2)思考1分钟后，请划去其中三项。

女：(在旁发言)请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心？假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失！

(注意，语言一定要煽情，要让学生体会到失去的痛苦)

男：请同学们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们或家长们谈谈。(请两三个同学谈谈感受)

生：这是一件非常痛苦的选择，其实父母、老师、一个都不能少，最后我只有选择放弃自己保留父母。

女：妈妈，多么亲切的字眼

男：爸爸，多么诚挚的称呼

女：他们在生活上关心、体贴我们

男：他们在学习上督促、指导我们

女：他们不仅教我们做事

男：他们还常常教我们怎样做人

女：下面就让我们一起倾听他们的真情故事。(播放音乐《致爱丽丝》、《神秘花园》等钢琴曲作为背景音乐)

宗卫珠：《我的父亲在天国》

爸！你在天国过的好吗？女儿想你了！在那里你孤单吗？你觉得冷吗？女儿会为你点燃火，让你感到温暖，让你在黑暗中找到明亮！爸，丫头虽然有时爱和你顶嘴，但丫头永远爱你！爸爸！我爱你！祝你父亲节快乐！丫头是乖的女儿17岁了，长大了，你照顾了我一辈子，爱了我一辈子，本来该是我孝敬你的时候，可无情的病魔却把你抢到了天国，爸爸，你说你会永远爱我！我信了，爸爸，你在天国好吗？你放心，我会好好照顾妈妈的爸爸，丫头要你开心！

顾春林：《无言的爱》

真的不知道用什么词语来表达这种爱，

十七年前我进入了他的世界，疼爱、关心、呵护、教导……

他给了我全部的爱。

爸爸，女儿真的好想对你说：我爱你！

生病了，你帮我煎药；

考试了你陪我复习；

失败了你安慰我，鼓励我；

成功了你夸奖我，并教导我不能骄傲。

记得咱们一起做风筝，又一起放风筝；

记得咱们一起比赛洗碗，比赛擦筷子……

爸，女儿真的很快乐。

有你陪的每一天，真的很幸福

第一次学骑车，你扶着我说什么也不让你放手

可你还是悄悄的松开手，我跌倒了，我哭了

您说，失败了并不可怕，可怕的是失败后的停顿……

我信了

你还告诉我：没有爱的家庭，不成其为家庭，正如没有灵魂的躯体，不成其为人一样，所以只要心中有爱就可以了

我知道，你爱我，爱妈妈，也爱这个家

为了我，您细心教导，为了家您又四处奔波

看到爸爸头上悄悄爬出的银发，我有一种想哭的`冲动

已不再年幼的我知道爸爸老了，

您说女儿给老爸最好的礼物就是女儿是幸福的

爸，您放心因为女儿心中有爱，所以我会很幸福

爸，我还想和你说，节日快乐，女儿爱你！永远！！

祝天下所有的爸爸节日快乐！！

母爱的课件 篇4

《走近母亲，感受母爱》语文综合实践活动说课稿

各位评委，各位老师：

大家好！很高兴来到这里和大家一起学习汉语综合实践课程。下面我就《走近母亲，感受母爱》语文综合实践活动课从主题的产生、学情剖析、活动目标，活动重难点、活动方法、活动设计，活动评价七个方面进行说明。

一、主题的产生

妈妈，如果你在梦中看到一只白色的小船，不要惊讶它无缘无故地做梦。这是你心爱的女儿，眼里含着泪。 请他带着她的爱和悲伤返回。

冰心这是多么感人的话，这是孩子们对母亲最深的感激和记忆。可是，在我讲解老舍先生的名篇《我的母亲》的时候，却被孩子们脸上的不以为然和冷漠所震惊，这世间最无私的母爱竟然在现代钢筋混凝土的森林里逐渐褪色，这是多么让人心痛的事情！所以，我设计这个班，就是让孩子走近妈妈，感受母爱。

二、学情剖析

中职二年级的学生正处在青春期向成年初期过渡的阶段，意识上希望自身向**方向发展，但行动上仍偏向青春期。因此，他们从不关心父母的痛苦。他们只能无条件地满足自己的需要。不知感谢、不会感激、更不懂得感恩。

因此，我希望借这次实践活动课的机会，唤起学生们感恩母亲的良知，并借此机会表达这种感恩之情。

三、活动目标

根据《综合实践活动指导纲要·总则》的精神，综合实践课要求学生在研究和**中完成。由于学生在过去的学习过程中所拥有的知识水平和能力倾向不同，我确定了以下教学目标：

认知目标：引导学生理解母亲的爱，唤醒学生麻木的心灵，感受亲情的温暖和可贵，培养感恩意识、社会责任感和历史使命感。

行为目标：引导学生在自我反思、合作与沟通、体验与感知、实践操作中学会感恩。鼓励学生多动手，多实践，在“做”中享受生存的价值，培养学生的生活实践能力。

情感目标：通过活动激发学生的情感，学会感恩，用爱和理解对待父母。

四、活动重难点

活动重点：培养感恩意识。

活动难点：如何在日常生活中实践感恩母亲的行动，进而学会用行动去回报整个社会，同时培养学生的社会责任感。

五、活动方法

情境教学法：本堂课通过问题情境，**欣赏，**感悟等方式，为学生创设生动的情境，在情感共鸣中完成活动目标。

六、活动设计

语文综合实践活动必须坚持学生自主发展的原则，整个教学活动过程的设计与指导均以学生活动为中心，并在活动中力求使每个学生主动参与、主动尝试、自主探索，把“自动权”“自主权”还给学生，让学生在参与中提高，在情境中探索。因此，我把本节课的活动设计为五个部分，分别是寻找母亲的启事、徜徉在母爱中、我心中的母亲、最想说给母亲的一句话、为母亲做一件事。

（一） 寻找母亲的启事

假设有一天，你放学回家，却发现每天在家等你的妈妈不见了！你找所有的亲戚朋友，没有妈妈的消息！

她失踪了！

你必须写一份寻找你母亲的通知，并把它到处张贴，希望能很快找到你的母亲。

寻人启事要首先交待走失人的身份、特征。主要包括失踪人员的姓名、性别、年龄、外貌、衣着、口音等。这是辨认迷路人员的主要依据，一般要非常详细，有明显体貌特征的要特别指出。

这个环节的设计是为了强化学生的兴趣，撩拨学生的好奇心，

为了吸引学生的注意力，让学生开始刻意关注自己的母亲。

让我失望的是，很多学生根本不能完成这则简单的寻人启事，自然而然会产生一种愧疚心理，在这种心理作用之下，导入第二环节，徜徉在母爱中。

（二） 徜徉在母爱中

这一环节是本课的重点环节，所以我将这一环节分为四个部分，即欣赏**、感受母爱；听**，明母爱；讲故事，悟母爱；看**，品母爱。

首先，向同学们展示一段，直观的母爱情怀。

然后**韩红的歌曲《天亮了》并讲述歌曲背后的亲情故事。

然后，在学生情感共鸣的基础上，讲述了一个关于母子的感人故事。

最后，著名演讲者邹越的一场演讲，让同学们陷入母爱与亲情的温暖漩涡。

经过四个环节，我将以一种特殊的方式来诠释我的母亲，以加深学生们的印象。

这一环节中，通过多种手段，从听，看，感，悟四个方面给学生最直观的感受，现代**技术直观性、声画并茂、形象生动、感染力强等特点被发挥的淋漓尽致！有效地激发了学生无意识的心理活动和有意识的心理活动，达到精神集中与愉悦并存的境界，从而把审美体验推向高潮。

在学生的感恩之心、愧疚之心进一步加深的前提下，进入下一环节，我心中的母亲。

（三） 我心中的母亲

这是本节课的第一个难点。在学生情感产生强烈共鸣的基础上，我会发给学生每人一张卡片，然后展示七个关于母亲的问题，在深情的歌曲伴奏中请同学们当堂完成。毫不奇怪，仍然有大量的学生无法完成，所以我请他们带回家，和妈妈一起完成。

课后，我收集学生带回家的卡片，在教室里展示给他们看。

本环节的设计重在提醒学生关注母亲，关心母亲，珍惜自己身边的每一个人，关注身边每一个为自己默默付出的人，做一个会珍惜，能珍惜的人。

（四） 最想对母亲说的一句话

这是这次活动的第二个难点。让学生把自己最想对母亲说的一句话写下来，回家之后再把这句话对自己的母亲大声地、深情地、毫不羞涩地说出来。最后，我和妈妈一起把这句话做成明信片，带到教室里交流展示。

这个环节的设计，使学生的口语表达能力、审美、绘画、想像、创造、**等能力均得到提高，而且加强了语文学科与各综合学科的整合，并进一步引导学生敢于表达并知道如何表达自己自己的情感，对母亲的付出给予一个最直接也最温馨的回报。

（5） 为你妈妈做一件事

这一环节我是这样设计的：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光辉，没有科学家的渊博学识。但母爱大如天，也小到可以活在我们心中，母爱是支撑一天的支柱，也是我们想要拥抱的温暖。

所以，今天回家让每个学生为你妈妈做点什么。哪怕是一个温柔的吻，哪怕是一句关心的话，哪怕是为妈妈泡杯茶，或是刷她经常为妈妈穿的鞋子

不仅如此，我们还应该怀一颗感恩之心，不仅感恩父母，还学着去感恩自己的师长和朋友，感恩给自己微笑的陌生人，感恩蓝天，感恩山泉……

这一环节是活动的最后一个部分，主要的设计意图是将课堂和家庭连接起来，把语言和行动结合起来，培养学生的社会责任感和历史使命感，使学生懂得自己是社会人和自然人，让学生学会用实际行动来感恩。

七、活动评价

通过本次语文综合实践活动给学生创造了机会，引导他们走近一直被忽视的母亲，多角度去了解母亲，了解母亲在他们成长过程中的艰辛付出。

活动中强调了孩子与家长之间的沟通与沟通，并采取了进一步的行动。它关注儿童的内在成长，拓展主题，引导他们成为一个有责任感、使命感和感恩心的人。

作为中职语文教师，在今后的教学中，我会继续高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类综合实践活动课，引导学生走出教科书，走出课堂，在生活中领略语文的美好。

母爱的课件 篇5

设计理念：

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人，我们的生活处处都有母亲的影子。所以，去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱，体悟母爱，理解母爱，学会感恩。

教学目标：

1、 创设情境，引导学生感受母爱；

2、 能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容；

3、 能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。

教学重点：

能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容。

教学难点：

能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 情境导入：

播放阎维文的歌曲《母亲》。同学们，听完这首歌，你们会想到什么？

（学生自由回答）

是啊，母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。当你第一次喊出“妈妈”时 ，母亲满脸笑容，满心惊喜；当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，轻轻松手，凝神注视，继续操练……从此，你变开始了全新的人生。今天，就让我们一同走进母亲，重温一下这份深深的，浓浓的，而又时常被我们忽视的母爱吧！ 出示课题《母爱》

二、 齐读学习目标

三、 观察生活，说母爱

母爱是人类永恒的话题，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。现在，让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容：

有关母爱的诗歌、文学作品

有关母爱的格言，俗语

有关母爱的歌曲

四、 回想生活，忆母爱

母爱是一种最无私的感情，他像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。请同学们回忆一下自己与母亲相处的点滴，举出几件倾注母亲无尽关怀的生活小事。（要求说出感动的细节）

(学生发言)

五、 引出细节描写的定义

1、 什么是细节描写？

2、 细节描写的作用？

（1） 是人物形象更加丰满；

（2） 是人物性格更加突出；

（3） 深化文章主题。

如其小说《孔乙己》的孔乙己的形象，鲁迅就用了比较细腻的外貌手法，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

六、 记录生活，写母爱

刚才大家畅所欲言，情真意切地谈了母亲对自己的关爱，我们用什么去回报母亲的深情呢？老师认为我们现在用自己手中的笔记录下母亲对自己的呵护与关爱吧，指引与教导，这也算对母爱的一种回报。现在请同学们用自己手中的笔写出一曲曲动人心弦的母爱之歌吧！

（抒写母爱片段训练）

七、 相互交流，谈出感悟

八、 情感升华，激发学生感恩情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感悟到母爱的无微不至，母爱的深厚强烈，母亲的爱是超越生命的爱，是无私的伟大的爱。

今天，老师很高兴，因为从你们的言语中，我也能感受到你们对母亲的爱，说明你们真的长大了。母爱只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。最后，让我们深深地祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

九、 布置作业

本节课就上到这里，请同学们下去把自己的文章再完善一下，写出一篇以《母爱》为题，不少于600字的作文。写好后，先读给自己的妈妈听，然后交给老师。

母爱的课件 篇6

教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、认识本课九个生字。

3、通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩儿的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受护士高尚的精神品质。

重点难点：

1、理解小女孩儿苏醒过来的原因。

2、理解母爱可以拯救一切这句名言的含义。

教学流程：

一、悬疑导人，情迷离，急于求知。

有这样一个小女孩儿，不幸发生了车祸，伤得很重。昏迷中她不时地呼喊着：妈妈，妈妈！她是多么希望握住妈妈的手啊！可是，身边没有妈妈这是一个真实的故事。让我们共同走进快乐读书屋八去关注这个女孩儿的命运。（板书：母爱的力量）

二、自读自悟，情燃烧，构建认知。

1、我会学：学生借助拼音自读课文，主要读准字音，遇到长句子多读几遍（师巡视，指导。）

2、我能认：检查识字情况。

3、我来说：谁能用简短的话说一说课文的主要内容？请一至两个学生自由谈后，再按课件出示提示句型概括主要内容。

4、我会读

①师生共读。

②试一试用一个词说自己的感受。

5、师生品读（学生默读）

课件出示三句话，逐句分析读法：

①女孩儿在昏迷中不时地喊着：妈妈，妈妈！

②女孩儿能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。②我们离婚很久了，我找不到她。

③请同学们走近那位可敬的护士，用笔画出描写她的语言行为的句子，去感受一种神奇的力量。

6、学生速读610自然段，勾画相关语句。

7、分角色朗读。

三、拓展延伸，情深化，发展认知。

引言：阅读了这篇文章，你是不是打开了记忆的闸门？想一想你学过的课文，读过的文章，你的生活中有哪些爱的事例讲一讲，与大家分享你的爱的故事。

四、作业，链接资源，情未尽意无穷。

读一篇爱的故事；抄一条爱的名言；做一件爱的好事。

母爱的课件 篇7

活动目标：1。让学生进一步了解母亲的伟大和无私，感受母爱。2开阔文化视野，激发学习兴趣，培养学生自主、合作、**的实践能力。

3.培养各种表达对母亲的爱的方法。活动理念：本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、**”的教学方法，由师生共同合作完成。

活动方法：1。学生们自己主持，讲故事，听歌曲，看**。2学生们谈论如何感谢母亲的爱。

活动准备：收集有关母爱的歌曲、散文和故事。活动过程：

1、 领衔，揭秘主题：男主持人：伴随着阵阵的哭泣，我们来到这个世界。女主人：

第一次睁开眼睛，看到了母亲欣喜的表情男主持人：随着时间的推移，一天天的长大女主持人：我们开始认识世界，认识到爱男主持人：

母亲的关怀像一把伞，为我们遮风蔽雨女主持人：母亲的教悔像盏灯，为我们照亮前程男主持人：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀女主持人：

天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱主持人合：亲爱的母亲，我们理解了您温馨的爱意，今天就让我们共唱一首母亲的歌。男主持人：

**班《妈妈，我想对您说》主题班会现在开始！

二、开展活动：（一）感受母爱：1、欣赏作品《懂你mv》，配男女主持人的抒情解说男女主持人：

母爱就像涓涓细流，虽然无声，却能滋润干涸的心。它是平凡的，但在平凡中孕育出惊人的伟大。有时候，母爱是一种特殊的药，可以拯救垂死的灵魂；有时候，母爱是生命海洋上的灯塔，指引我们走出迷途，追随光明。

“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的爱，有谁能够掂出它的分量，有谁能够真正偿还呢？2、全班同学诗歌朗诵：《纸船》冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被风吹进船窗，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍然不是每天都灰心，总是希望一个人只能流到我想要的地方。妈妈，如果你在梦中看到一只白色的小船，不要惊讶它无缘无故地做梦。

这是您心爱的女儿的眼泪，万千山水，请它承载她的爱和悲伤。（二）感谢母爱女主持人：我们可能没有想到，妈妈是如何用自己也不丰腴的翅膀，为我们遮风挡雨。

男主持人：我们可能没有想过，妈妈怎么能用自己不那么坚强的肩膀去承担家庭和社会赋予的重任。女主持人：

“子欲养而亲不在”，让我们即刻行动。同学们，我们应该采取什么样的实际行动来感谢我们的父母？1、讨论、交流：

在日常生活中，我们应该如何照顾妈妈？你最想对妈妈说什么？——“妈妈我爱你”。

母爱的课件 篇8

1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

母爱的课件 篇9

《嘱咐》是浙教版第九册第二单元的一篇课文。这是一篇歌颂母爱的散文，回忆母亲的爱是用无声的嘱咐传递给我的，而无声的嘱咐又是母亲用眼睛传递的。本单元的训练重点是抓住重点词句理解课文，并提出了三点学习方法：①找出课文的重点词句；②看看课文围绕这些重点词句写了那写事例，想象课文所描写的情景；③围绕重点词句想想，课文主要给了我们什么启发。根据这一要求，本课可做设计如下：

一、小组合作，理清层次。

直奔重点是当前语言教学较为提倡的一种教学形式。它可以保持阅读教学的整体性，也可以避开分析那些肤浅的毫无意义的问题。因此，在上课伊始，首先让学生回顾抓住重点词句理解课文的三点方法。然后结合这一内容出示两道小组学习题：①找出课文的重点词句，并理解意思；②看看课文围绕这些重点词句写了那些事例。由四人小组齐读课文，合作解疑。当学生很快的找出中心句：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。和我跟母亲下地种菜，我欺负小伙伴，妈妈因助人而病倒三件事例后，教师再引导学生从课题入手，分析母亲对我的嘱咐是通过眼睛传递的。方法如下：1、指名解释课题嘱咐；2、请说一说这篇课文是谁嘱咐谁？3、请再说一说母亲对我的嘱咐，我是怎么知道的？当学生从文中找到了母亲的三次目光之后，教师第二次出示小组学习题：①母亲的三次目光各表示什么意思？②怎样朗读？③想象母亲嘱咐我的话。对于母亲嘱咐我的话要求各小组有不同的答案。如：当我帮妈妈给菜苗浇水、锄草、捉虫时，**的眼睛闪着光芒，妈妈可能在嘱咐我：①孩子，你真乖，长大了也要多干活；②孩子，记住，勤劳是中华民族的传统美德；⑶孩子，只有劳动才会有收获；④孩子，只有劳动才会得到幸福。

二、质疑问难，品读感悟。

提出一个问题往往比解决一个问题重要。因此，质疑问难是课堂教学中不可缺少的环节。进入这一环节，教师可以设计这样一个问题：现在有我三个问题想问大家,请同学们猜一猜,老师会提那些问题？设计这一环节除了能激起学生的学习兴趣，还能使学生积极主动地参与到探究学习的过程中来，全面的理解课文，扫清障碍。学生质疑问难，互相讨论的时候，教师要作好引导，把学生提出的问题再抛给学生，让他们自主解决，形成热烈的课堂氛围。相机点拨，指导朗读。然后，出示以下三个问题：①母亲粗壮的手臂高高举起，为什么手掌落在我身上却一点也不疼？设计这一问题的目的是让学生体会到母亲对我的疼爱。②母亲疲倦了，目光应该是暗淡的，为什么回有亮光？设计这一问题的目的是让学生了解到母亲的优秀品质。③母亲为什么不用语言嘱咐我，而用眼睛嘱咐我？设计这一问题是让学生了解到母亲是一位普通的农村妇女，读书不多，不善言辞，说不出多少道理，但心地好，勤劳而纯朴，虽平凡，但伟大。在解决这三个问题时，教师不能越俎代庖，要始终把学习的主动权交给学生，让每一位学生都能在激烈的讨论中品尝到快乐。

三、关注人文，拓展延伸

这是一篇歌颂母亲的散文，就应该让学生体会到母亲的伟大，从中受到亲情的感染和熏陶。如何调动学生的情感，渗透人文内涵，单凭本文的教学还不够，可再采取以下方法：

1、请同学门猜一猜，老师读了这篇课文以后，会想到什么？（母亲）这时教师可谈谈母亲对自己的爱。

2、学生齐背孟郊的的《游子吟》。教师简述：孟郊只选择了他远行之前母亲给他密密的缝衣服这么一件小事来表达母亲对他无微不至的关心，这种母爱虽小但却伟大。

3、请同学们欣赏阎维文的歌曲《母亲》。教师简述：我们每个人都有一位伟大的母亲，也许你们从出生到现在都没有感受到母亲对你那种无微不至的爱，也许你认为母亲对你做的一切都是正常的，其实，母亲为我们做的每一件小事都体现着母亲对我们的爱。现在让我们想一想，母亲为我们做了哪些看来是微不足道，却又饱含母爱的事呢？

4、学生讲述有关母爱的事例，从中受到感染。

5、结束语：同学们，母亲对我们的爱是世界上最伟大的爱，让我们轻轻的说一声：妈妈，我爱你！让我们大声的喊一声：妈妈，我爱你！

附：板书设计

6嘱咐

重点句事例眼睛表示的意思嘱咐我的话

勿勿（举例）

以以我帮妈妈种菜黑亮的眸子闪着光芒赞许孩子，你真乖，长大要多干活

善恶

小小妈妈帮助别人而病倒疲倦而闪着亮光责备孩子，要多帮助别人哪怕是很小的事

而而

不为我以大欺小闪着泪花，严厉逼人希望你以大欺小，太不应该了

为之

母爱的课件 篇10

教学目标：自学本课生字词,了解课文内容，有感情的朗读自己最受感动的情节，学完课文后能写读后感，了解课文内容的基础上，引导学生懂得母爱的伟大。

教学重点：有感情的朗读自己最受感动的情节，谈谈自己的体会。

教学难点：引导学生写读后感

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话引入：看到课题你想说些什么？

二、理解课文

1、默读课文思考：

1）老牛为什么这样做？

2）什么是母爱，你是怎样理解的，举例说说？

2、学生自学。

3、汇报中指导读。

4、讨论：说说你应怎样对待母亲的爱。

1）小组交流。

2）个别汇报。

3）评价指导。

三、指导写读后感

四、布置作业：写出你学习课文以后的感受。

课后反思：在课文理解结束之后，我将孩子们引入《妈妈的眼睛》一文，引导孩子自己去阅读“语文天地”中的《塘鹅妈妈》一文，并且补充他们学过的经典《麻雀》。让孩子们知道母爱除了存在于人类中而外，动物界的母爱也同样感人。这样，孩子在积累语言材料的同时又感受到了对母爱的不同的表达方式。

母爱的课件 篇11

《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。设计理念

这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标

1.体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。

教学重、难点

体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。

教具准备

课件

教学过程

一、 导入课文

播放歌曲，《世上只有妈妈好》片断，师相机：同学们，在这个世界上，妈妈是最爱我们的人，有这样一个女孩，不幸发生了车祸，伤得很重，昏迷中她不停的呼唤着：妈妈，妈妈！可是，身边没有妈妈……这是一个真实的故事。让我们共同走进快乐读书屋八，来关注女孩的命运。（师板题）

二、 构建认知，走进文本

1. 学生借助拼音自读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。

2. 检查识字情况。（开火车的方式）

3. 轻轻地读文，用简短的话说说课文的主要内容。（教师可提问2-3个学生，或者出示提示语。）

三、 发展认知，品读文本

师：多么动人的故事啊，让我们的心都为之震撼！请随老师再次走进课文去沐浴爱的阳光。

进入女孩儿角色：女孩儿在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”（找2到3个孩子朗读感悟。）

师：当女孩儿昏迷时，她渴望见到妈妈，她需要地呼唤，生接“妈妈，妈妈！”当女孩儿昏迷时，她渴望见到妈妈，她急切地呼唤，生接“妈妈，妈妈！”当女孩儿昏迷时，她渴望见到妈妈，她渴望地呼唤，生接“妈妈，妈妈！”当女孩儿昏迷时，她渴望见到妈妈，她催人泪下地呼唤，生接“妈妈，妈妈！”

师：这是女孩儿活下去的唯一希望。

进入爸爸角色：女孩儿的爸爸埋下头，低声说：“我们离婚很久了，我找不到她。”（爸爸的心情：低沉的、痛苦的、绝望的）可以指名扮演读，体会爸爸的心情，女孩的处境：这是一个多么残酷的事实，女孩的妈妈不会出现，这个生命的渴望难以实现。

进入护士的角色：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩儿冰凉的手柔声说：“女儿乖，妈妈在。”

体会妈妈的角色，平时你生病了，妈妈怎么和你说话？体会朗读。护士不是妈妈，却胜似妈妈，她对病人给了亲人般的爱。

四、 提升感知，升华文本

阅读了这篇文章，你是不是打开了记忆的闸门，在阅读课中，你读过哪些关于爱的故事，和大家分享吧！一名学生。

关于母亲的儿童诗-风雨中的母亲

日子象走在常有风雨的.路上，

母亲在最前头.

让一些为儿女遮挡风雨的雨伞给母亲，

母亲又推给了我.

啊雨伞下的儿女，

雨伞外的母亲，

雨不再是雨，

是上苍送给人间的一颗幸福泪.

母亲，辛苦了

人的躯体可以离去，

而人不会离去，

就象我们不会忘记祖先，

忘记母亲.

母亲是身上的被，

没有她会感到寒冷.

母亲是菜中的盐，

没有她生活就没有味道.

母亲肯定有她的痛楚.

那些游走不定的伤痛，

常常挂在她的脸上，

和望着儿女们的笑交织着.

在晨诵是你诵过哪些关于母爱的诗呢？向大家展示吧！（配乐读） 师：一个母亲的爱，可以挽救孩子的生命。亿万人的爱，可以构建一个和谐的社会，只要人人都献出一点爱，世界就能变成美好的人间。让我们同唱一首歌《爱的奉献》，（在歌声中结束本课。）

五、 板书设计

女孩儿：渴望妈妈

母爱的力 爸爸：难以实现 母爱拯救一切

护士：扮演妈妈

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