秋姑娘课件
秋姑娘课件精华5篇。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要,撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是课堂教学的重要组成部分。编辑认真比较后决定推荐这篇内容充实的“教学经验分享”,希望我分享的经验能够让您避免一些错误!
秋姑娘课件【篇1】
作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的秋姑娘的信说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、教材分析
我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事,它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼,在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字。
二、教法说明
依据新课程标准的理念,在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标,让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱,在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇,从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理。同时,我根据学生已有的知识储备,拓展内容,开发课程资源,为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间,使课堂教学更为自主、更为开放。
三、教学设计
(一)走进文本,感受人文内涵
文本是语言的载体,是孩子情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候,才能体会人物情感,感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念,我对第二课时进行了这样的设计。
1、归谬激疑,探究学文
让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么?”这个问题去读书,实实在在的给足时间,让他们读准、读通课文,在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流,并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给-----的信”的句式来交流,旨在培养学生说完整通顺的话。
2、读信说信,语言实践
根据学生交流的内容,我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信,让孩子自读,不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵,而且跃出文本,让孩子初步感受书信的基本格式,有机地拓宽知识面。
接着,我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么,为孩子搭建一个语言实践的舞台,给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。
3、挖掘资源,丰富积累
在课文中有几处知识点,我也一一挖掘。在品读语言文字时,我引导学生理解:什么是冬眠,哪些动物要冬眠?松鼠喜欢吃什么?(旨在感悟“充足的食品”一词)小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么?为什么要裹?(让学生明白简单的科学道理),这些知识点丰富了学生的知识积累,同时也激发了学生探究自然科学的欲望。
4、感情朗读,整体回归
在学生了解信的内容后,我设计“换位朗读”,告诉孩子:“你现在就是秋姑娘,你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情,关爱之心呢?”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中,把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。
感情朗读了2——5小节后,我引读:枫叶都到哪儿去了吧?借这个问题引读文章的"第七小节,让孩子的感悟与文章的内涵更吻合,让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背诵全文,再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。
(二)、拓展延伸,升华情感体验
文本给我们提供的信息是有限的,作为语文课程的实践者和操作者,我们不仅要“重文本”,而且要“超文本”。
1、内容延伸,探求知识
读完全文,我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说些什么?”这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性,是对他们课外知识的一种补充,也是为了满足孩子无限的求知欲,更好地激发他们探求知识的欲望。
2、作业拓展,实践体验
最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业,作业如下:(多媒体出示作业内容。)
让学生采集落叶观察,并动手做一做树叶标本,也是让学生走出书本,进行课外实践活动,在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力,培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
秋姑娘课件【篇2】
第1篇:秋姑娘作文600字
秋姑娘作文范文600字
盼望着,盼望着,秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走近了,手里还拿着一个沉甸甸的“见面礼”呢。
秋姑娘为我们送来的第一份“见面礼”是在凉爽中欣赏到的美景。枫林里,一棵棵树都飞满了一只只红蝴蝶。看着这幅景象,让人不由得想起了杜牧的.诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,真的一点儿也没说错啊!忽然,一阵秋风吹过,一只红蝴蝶飞起来了,在空中翩翩起舞,宛若一个仙子从面前走过了!在享受秋姑娘带来的礼物的同时,还能看见这样一幅美丽的“画作”,真乃人生一大幸事!
秋姑娘为我们送来的第二份“见面礼”是金黄色的果实和丰收的喜悦。乡村里,有着一望无际的稻田,好像一幅金黄色的画卷。画卷里的青年们在收割稻田,而小孩子们在帮忙搬运稻草堆,忙得满头大汗,他们的脸上却还挂着笑容。而另一边的果园,果农也忙得不可开交。他们把树上金灿灿的果实采摘下来,这是果农们一年中最幸福的时刻。他们一个个脸上也挂着灿烂的笑容,这是丰收的喜悦。
秋姑娘的第三份“礼物”是花。乡间小路上,开满了野菊花,闻一下,还带碰上露珠的芬芳。它们虽没有公园的菊花娇艳,也没有温室里的菊花柔弱,但它们却让人百看不厌,因为它们身上带着一种乡村泥土的气息。秋姑娘的使者自然不止菊花,还有桂花。她将最美的桂花们安排在乡间的小路上,让它们尽情地绽放在这迷人的秋天中,开出属于自己的色彩。
秋姑娘带来的最后一份“礼物”是雨。秋雨原本很温和,不知怎么了,一下子变得暴躁了,人们还都穿上了厚毛衣,呆在家里不出门。路上,只有稀稀疏疏的几个行人,撑着伞慢慢走远,渐渐消失在朦胧的雾里了。秋雨比较调皮,连秋姑娘的话也不听了。
秋姑娘是一位矜持的姑娘,羞答答地将礼物送给我们。我们应欣然接受,并真诚地感谢她。
第2篇:秋姑娘作文600字这是一个互助平台,为您提供大量秋姑娘作文600字范文,送一篇给你。
秋姑娘的足迹
秋天,你听到名字一定会想到红色的枫叶、丰硕的果实等美丽的秋景。秋天来了,可我觉得没来似的。我便决定出去寻找秋姑娘的足迹。
我漫步在金色的田野,我仿佛置身于金色的海洋。咦!秋姑娘正躲在颗粒饱满的稻穗中,拿着七彩调色盘正给稻谷上色呢!秋姑娘上完色后,便给枫叶涂上了一层深红色的颜色。远远望去,宛如红色的大火热请地燃烧着枫树枝干。秋姑娘不见了。哦~!原来她在给桑树和其他树涂上了黄色与红色……这里都快变成了黄与红的天地了。可秋姑娘太粗心了把竹子、松树、菊花都忘了上色。回头就欣赏起了自己设计的杰作。秋姑娘看了看她给稻穗上的耀眼的金色,秋姑娘禁不住爱抚地摸了摸稻穗,稻字子笑弯了腰。秋姑娘向小树们招了招手,小树们摇了摇树枝……
我欢呼雀跃地回到家里,因为我找到了秋天。
秋姑娘课件【篇3】
第1篇:春姑娘的足迹作文
猜你正在找春姑娘的足迹作文的怎么写?那么就给你这篇范文参考。
“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新”。春天来了,万物复苏,我去郊外寻找春姑娘的足迹。
小河边,冰雪都融化了。几只小鸭子在河上游来游去,真是“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。一个小男孩在河边坐着,手拿鱼杆,神情专注,小鱼一游上河面,又跳了下去,好像既观赏到这美丽的景色,又不愿被活捉。
路边开放着红的、黄的、紫的、白的各钟颜色、大小不一的鲜花,天空中几只鸟儿飞来飞去,唧唧喳喳地叫着:“春天来了,春天来了。”一个小女孩用网子网着蝴蝶,美丽的蝴蝶在空中飞来飞去,女孩却怎么也捉不到。
路边有一两棵柳树,长长的柳条,碧绿、细嫩的柳叶,像是被巧手的春姑娘刚刚裁剪的模样,真是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。
小朋友们把这一切风景全拍了下来,春姑娘如此美丽,让人如何能忘怀呢?
第2篇:春姑娘的足迹作文这篇春姑娘的足迹作文范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。
“春姑娘的足迹到底在哪儿呢?”我带着这个问题去找春天。
我来到田野,呀!金黄色的油菜花开了,远远望去,地上像铺着一层耀眼的碎金。还有那嫩绿的麦苗正拼命地往上窜呢!啊!我发现春姑娘的足迹了,其实她就在宽广的田野里。
我来到了花园,呵!粉红的桃花绽放了笑脸,火红的.茶花也竞相开放。金黄的迎春花、雪白的梨花和娇艳的杏花正在举行比美大赛,它们各自穿着漂亮的“衣服”,还真不知道谁更美呢!啊!我发现了春姑娘的足迹,其实她就在五颜六色的花园里。
我又来到了竹林,嘿!碧绿的竹笋正“啪啪”地往上长,高大的竹子也闲不住,风儿一吹来,它们的头发就随风飘荡,似乎在唱《春天在哪里》这首美妙又动听的乐曲。成群结队的小百灵也飞过来了,与它们一起演奏,真像一支完美的乐队组合呀!啊!我发现了春姑娘的足迹,其实她就在热闹的竹林里。
我终于发现了春姑娘的足迹,其实她无处不在。
第3篇:春姑娘的足迹作文春风迎面吹来,让小草挺直了腰,让大树感到凉爽;春雨沙沙地下着,给我们的生物增添了一滴水源。迎着春风,春雨的向导,寻找春姑娘的足迹。
田野里,勤劳的农民正在播种种地,汗水湿润了他的衬衫,而他却毫不在意。这时,春姑娘看了,连忙用一阵清凉的风给农民驱热,农民脸上立刻露出了微笑,似乎在说:”春姑娘,感谢您温暖的风,让我一瞬间又回到了冬天。“春姑娘看着喜悦的农民,悄悄地走了。
来到小溪边,溪边柳树正在发芽,绿色的柳芽映衬看清蓝的水底,使小溪显得更加清澈。这时,春姑娘来了,看到大自然这么美丽,禁不住地笑了,当春姑娘看见柳树边的土壤干枯时又伤心地流下了眼泪,泪水像颗颗金豆子似的流下给柳树喝水、给小溪洗澡、给石头按摩……
春姑娘像一位善良的女娲,春姑娘像一位美丽的西施,春姑娘像一位勤劳的妇女。春姑娘是我们大家的自然之神!
第4篇:春姑娘的足迹作文在范文网可以搜索到更多关于春姑娘的足迹作文的精选范文。
爸爸带我去了一个神奇的地方,那就是打靶场。
那里不但有许许多多的训练器材,还有春姑娘的足迹呢!
打靶场的后面是一片金灿灿的油菜花,太阳照耀
着花朵,显得非常漂亮,仿佛还能闻到一阵阵花香的味道
呢。爸爸发现了一个合适的座位,我们既可以看看书,又
可以拍拍照,还能美美地吹吹风,太舒服了!
在菜花地里玩了半个小时后,我们开始准备放风
筝了。这是一个漂亮的像金字塔一样的风筝,我很喜欢。
我们一边跑一边放,爸爸跑得飞快,风筝也飞得又快又高。
我跟在爸爸身后使劲跑,一边大声地欢呼:“爸爸真厉害!
风筝真好看呀!”
今天特别高兴,因为我找到了春姑娘的足迹。
秋姑娘课件【篇4】
一年级上册《秋姑娘的信》语文说课稿苏教版
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的一年级上册《秋姑娘的信》语文说课稿苏教版,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、要对教材进行合理分析。
这是一篇科普童话故事,文章语言生动活泼,在童话故事中我们可以感受到秋姑娘对松鼠、小树、大雁等动物的热爱、贴心,读完本课以后,要背诵课文、学会正确识字。
二、说教法
依据新课程标准的理念,在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标,让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱,在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇,从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理。同时,我根据学生已有的知识储备,拓展内容,开发课程资源,为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间,使课堂教学更为自主、更为开放。
三、说教学教学流程
(一)走进文本,感受人文内涵
文本是语言的载体,是孩子情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候,才能体会人物情感,感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念,我对第二课时进行了这样的设计。
1、归谬激疑,探究学文
让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么?”这个问题去读书,实实在在的给足时间,让他们读准、读通课文,在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流,并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给-----的信”的句式来交流,旨在培养学生说完整通顺的话。
2、读信说信,语言实践
根据学生交流的内容,我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信,让孩子自读,不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵,而且跃出文本,让孩子初步感受书信的基本格式,有机地拓宽知识面。
接着,我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么,为孩子搭建一个语言实践的舞台,给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。
3、挖掘资源,丰富积累
在课文中有几处知识点,我也一一挖掘。在品读语言文字时,我引导学生理解:什么是冬眠,哪些动物要冬眠?松鼠喜欢吃什么?(旨在感悟“充足的.食品”一词)小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么?为什么要裹?(让学生明白简单的科学道理),这些知识点丰富了学生的知识积累,同时也激发了学生探究自然科学的欲望。
4、感情朗读,整体回归
在学生了解信的内容后,我设计“换位朗读”,告诉孩子:“你现在就是秋姑娘,你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情,关爱之心呢?”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中,把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。
感情朗读了2——5小节后,我引读:枫叶都到哪儿去了吧?借这个问题引读文章的第七小节,让孩子的感悟与文章的内涵更吻合,让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背诵全文,再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。
(二)、拓展延伸,升华情感体验
文本给我们提供的信息是有限的,作为语文课程的实践者和操作者,我们不仅要“重文本”,而且要“超文本”。
1、内容延伸,探求知识
读完全文,我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说,这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性,是对他们课外知识的一种补充,也是为了满足孩子无限的求知欲,更好地激发他们探求知识的欲望。
2、作业拓展,实践体验
最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业,作业如下:(多媒体出示作业内容。)
让学生采集落叶观察,并动手做一做树叶标本,也是让学生走出书本,进行课外实践活动,在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力,培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
板书设计:
秋姑娘的信
大雁南去
松鼠要冬眠
青蛙 准备食品
山村孩子 给小树裹“冬衣”
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“无为而治”的教学境界。
秋姑娘课件【篇5】
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,认识14个生字,能正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读、背诵课文,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。
3、进行拓展练习,培养学生的想象能力。
4、通过本文的学习使学生能够互相关心,同时珍惜友谊的情感。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
2、会读、会写本课的6个生字,认识2个笔画。
教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友、爱护同学,并且逐步养成这样的好品德。
教学流程:
一、设置悬念,激发兴趣
1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?
出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
2、自由读,注意读准字音,读通句子。
3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。
5、今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。(课件演示:出现课题)
6、谁能来读读课题
指名读,师正音(如读得不理想则师范读):姑娘的“娘”为轻声,单独读这个字为第二声,“信”为前鼻音。
二、学生自读课文。
师述:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了,就让我们一起走进课文去寻找答案吧。
1、播放动画课文,学生听。
2、学生自读课文。
(1)轻轻地打开语文书自读课文,自己读课文,要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。
(2)交流:这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片。
三、指导学生学习第一段。
1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读,进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?
4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。
6、读了这句话,你还想知道什么?
(过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢?
四、引导学生学习二至五段。
(一)学习第二自然段
1、指名读。学生读到这一段课文时,相机出示“小心”词卡,指导学生认读,“心”为前鼻音,再次指名读,男女赛读
2、谁知道大雁什么要往南飞?还有什么鸟到了秋天也要南飞?
这一路之上大雁可能会遇到哪些危险?
3、是呀!大雁一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心。
4、你觉得秋姑娘怎么样?
5、指导朗读:指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。(看图,大雁记住了秋姑娘的话,你看,它们队伍排得多整齐啊!)我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。
6、秋姑娘还给谁写了信呢?
(二)学习第三然段
1、师:写给青蛙的信上说了什么呢?指名读。
2、理解:冬眠(出示图)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!这就是“冬眠”齐读:冬眠。
还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)
3、现在天气冷了,你睡觉时,爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子,这是为什么?
4、青蛙要睡一个冬天,这么长时间,如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡,指导学生认读,“病”是后鼻音)
5、师:你能用这样的话说说吗?出示句式:秋天到了,青蛙要( ),秋姑娘让它( )。
6、指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读。
秋姑娘多关心小青蛙,我们再来读读她写给小青蛙的信吧。
(三)学习第四然段
1、对松鼠说了什么呢?指名读。
2、理解:充足
想想小松鼠会准备哪些食品呢?(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足
3、谁来当秋姑娘,催催贪玩的小松鼠?指名读——引读——小组比赛读。
(四)学习第五然段
1、秋姑娘还给谁写了信?指名读。M.jk251.com
2、冬天到了,小朋友们都要穿上了厚厚的冬衣。在这里,小树的“冬衣”是什么?(看图)理解“裹上冬衣”。
3、出示课文插图,观察山村孩子为小树裹“冬衣”。
质疑:(出示“哭”树、“笑”树)猜一猜,哪一棵树已经“裹上了冬衣”?为什么?“笑”树会怎么说?
比赛读——用自己喜欢的方式读。
4、秋姑娘想得多周到呀!连山村里的小树她都想到了。经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。谁再来读读这封信?
(五)朗读第2~5自然段
1、秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信,你最喜欢哪一封呢?读给小朋友们听一听。
2、其他同学听一听,如果你是接到信的小动物,能不能感受到秋姑娘对你的关心呢?
五、引导学生学习第六、七段。
1、秋姑娘可能还会给谁写信?信上会写些什么呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。
2、秋姑娘也给你们写了一封信,你们读懂了吗?谁来告诉老师,秋姑娘给你写了什么呢?
3、秋姑娘写呀写呀,——
(课件演示:第六、七段课文。)
男生问,女生答;女生问,男生答。指导读出惊奇的语气。
六、引读背诵。
1、看着图,自由尝试背一背自己最喜欢的信。
2、指名背诵,能记住几封信就背几封。
3、加上动作,进行配乐表演。
七、学习生字,指导书写
1、刚才,秋姑娘的好朋友们告诉老师,秋姑娘的信中还有几个字他们不认识,我们一起教教他们吧。
出示词语:秋姑娘 信 摘下 片片 小心生病
好朋友 山村 裹上
指名读,开火车读
2、(课件演示:田字格中无拼音的生字)这是我们要会写的字,指名读。
3、写字
(1)学习“好”,指名读 “好” 字。
在写这个字之前,我们先来学习一个新的笔画:撇点,要强调 “撇”要写直点,写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。
仔细观察这个字,想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构,左边一个女,右边一个子,就是“好”)。
观察这个字在田字格中的位置,说说怎么写好这个字。
师范写,生书空,学生在书上描红。
(2)同样方法学习“心”。
新笔画:卧钩,就像躺着的钩,所以叫“卧钩”, 起笔和落笔都要在横中线上。第一个点是左点,在横中线上;第二点是右点,在竖中线上,略比第一点高;第三点也是右点,和第二点平行。
【练习设计】
1、填上合适的词。
( )的大雁 ( )的青蛙
( )的松鼠 ( )的食物
2、读拼音写笔画名称。
piě diǎn wò gōu
( ) ( )
3、看拼音写词语。
hǎo rén yǒu hǎoxiǎo xīn shāncūn
( ) ( ) ( ) ( )
4、根据课文内容填空。
秋姑娘摘下片片枫( ),给她的( )朋( )( )写信。
附板书:
秋姑娘的信
(图)大雁南去
(图)松鼠要冬眠
(图)青蛙准备食品
(图)山村孩子给小树裹“冬衣”
一封写给(谁),(怎么样)。
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