小学二年级课件

小学二年级课件系列12篇。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标，一个好的教案课件应该是怎样的？经过细致的分类教师范文大全的编辑为您整合了“小学二年级课件”，所有的意见仅供参考您需要自己做出最终的决定！

小学二年级课件【篇1】

一、说教材

我的教学内容是《儿童乐园》，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。这个单元的主题是“数一数与乘法”。

主要内容有

1.乘法的意义。

2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。

3.解决相关的简单的实际问题。在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。

第一课时《有多少块糖》让学生经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题。

第二课时《儿童乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的密切联系。在后面的《有多少个点子》一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。

第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的密切联系。在本课的学习学中，教材为学生提供了丰富且熟悉的研究情境。在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生认识乘法的生长点。在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。

本课的教学目标是：

1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。

2.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性

3.知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

二、说学生

我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。学生的年龄集中在7岁半。家长素质相对较高，对孩子的教育很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，能用数学语言将自己的想法表达清楚。

三、说教法

学习兴趣对于掌握数学知识非常重要。要我学与我要学效果截然不同。所以激趣很重要，小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对具体的形象比较感兴趣。所以在教学时我引用了教材上“儿童乐园”这福图。以激发学生的学习兴趣和__。

根据学生的年龄特点和认知水平，在教学中，通过动静交替，讲练结合，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终处于兴奋状态。所以本节课我让学生看，说，听，写，找。以求达到“高效率”的课堂。

四、说教学程序

本课的教学中我设计了如下几个环节。

第一个环节创设情境，激发兴趣。在这个环节中，主要让学生发现并提出数学问题问题。培养学生发现和提出问题的能力。

第二个环节自主探究，感悟新知。我主要采取了“扶”，“放”，“动”，“做”“说”，聚焦情境一，感受加法与乘法的内在联系。在这里，我巧妙的设计了通过计算“一共有多少人乘坐小飞机?”给学生以冲击，使学生感受到加法算式相同加数比较多时用乘法比较简便。接下来我为学生创设了一个相对开放的空间。使学生大胆尝试用刚接触的乘法解决情境图中中剩下的几个数学问题。在开放的情境中巩固了新知。

根据低年级学生不能长时间集中注意力这一特点，我特意安排了这个“拍手游戏。让学生放松并再一次集中注意力。

第三个环节，巩固练习，拓展思维。我校强调“效率课堂”，我认为就是减轻学生负担，向课堂要质量。所以这节课，我把课后作业融进了课堂中，以求达到“讲练结合”的完美效果。

第四个环节，让学生找一找生活中的乘法。大家交流，感受数学与生活的紧密联系。

第五个环节，全课小节。我用一个乘法问题结束了本节课，使学生进一步体会数学与生活息息相关。

五、说教学效果。

我预测通过本节课的学习。学生应该可以掌握教学目标。达到预期的教学效果。

小学二年级课件【篇2】

第一课时

一、教学目标

1、会认12个生字，1个多音字。积累词汇。

2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。

二、教学重点

正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。

三、教学难点

培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

四、教学准备

1、识字卡片。

2、幻灯片。

3、学生画的图画。

五、教学过程

1、谜语导入，引出课题。

师出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。板书课题。

2、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。

(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。

(3)检查生字词的认读情况。

出示幻灯片。

(4)回读课文，把句子读通顺读流利。

3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？

(2)学生自读第7自然段，思考。

(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？

(4)全班交流。

(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。

4、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。

(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？

(2)全班交流，教师引导。

(3)总结。

5、发散思维，扩展延伸。

(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？

(2)学生思考后，动笔画一画。

(3)小组交流。

(4)指名展示图画、练习说话。

6、作业。

把这篇课文读给爸爸妈妈听。

板书设计

2看不见的风

白云柳枝国旗

飘舞飘扬

第二课时

一、教学目标

1、继续展示图画，练习说话。

2、再读课文，积累好词佳句。

3、会写8个字。

二、教学重点

正确书写8个字。

三、教学难点

掌握字的结构，美观地书写这8个字。

四、教学准备

字词卡片，幻灯片

五、教学过程

1、继续展示图画，练习说话。

2、再读课文，积累好词佳句。

3、记忆字形，指导学生把字写美观。

(1)巩固生字。

抽读生字：齐读分组读，开火车读。

将生字写在黑板上，要求读三遍。

游戏找宝，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

(2)记忆字形。

巩固会写字的认读。

让学生用自己的方法分析字形。

汇报交流识字情况。

(3)书写生字。

读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。

学生临写，教师巡视指导。

反馈比较，集体评议。

再次书写，争取第一次写得好。

4、作业

听写生字、词语

小学二年级课件【篇3】

教学目标：

１、能正确地朗读课文。

２、认识新词生字。

３、学习正确书写生字：羽 闪 非 常。

教学设计：

一、出示课题

１、读题

２、读了以后，猜猜看课文可能写什么？

３、交流。

４、再读课题。

５、课文中会怎么写呢？

二、范读课文

三、初读课文

１、自由朗读课文，要求：

（１）借助拼音读准生字字音，读通课文。

（２）给每个自然段标上序号，想想各小节的大意。

２、检查自渎情况

（１）出示生字词卡片，自由认读指名认读。

羽毛 一闪 非常 一定 决心 叫 想 找 着急 焦急 翅膀 窗外 嘴 喝 朝

（２）轮读课文，读后讨论各自然段的大意，讨论后小结：

姑妈送我一只可爱的小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。

窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

我决心放小鸟。

我打开笼子，放走小鸟。

（３）出示长句子

姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的.，非常可爱。

我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！

我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。

学生练习朗读。

指名朗读，师生共同评议，再读。

３、自由读全文，理解生字词的意思，互相交流。

四、作业

１、读下面的词语，注意轻声：嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢

２、读长句子，恰当地处理好停顿。

３、朗读全文，读准字音，理解词语的意思。

五、教学生字

羽：与扇比较理解

范写 学生书写。

闪：可以怎么记？组词。

范写 学生书写。

非 常：这两个字你记住了吗？用什么方法记住的？组词。

范写 学生书写。

小学二年级课件【篇4】

法国的大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

一次，他在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。这引起了帕斯卡极大的兴趣。他乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。可水根本堵不住。

这是为什么呢

帕斯卡又看了看花园另一头的水管上也有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。他想：水管的水为什么可以往高处流细孔里流出的水为什么能喷那么高呢

从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。

帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；按活塞的力越大，水喷射的力也越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里玩水了。

经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜：加在密闭液体上的压强，能够按照原来的大小由液体向各个方向传递

。物理学上把它叫做帕斯卡定律。这时，帕斯卡年仅25岁。

小学二年级课件【篇5】

（一）营造氛围（课前播放《新年好》歌曲）

1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，自学生字

1、自由读课文，听清老师的两个要求：

A把句子读通顺，读正确。

B把预习中画出的生字想办法记住它。

2、同桌合作读，读课后生字表中的生字。

（三）检查生字

1、带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2、我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3、这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4、小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的`小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

（四）读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1、学生自由读所选的小节，并练习说。

2、课堂交流汇报：

绿色的贺年片：

A你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

B森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

C谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

D森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

E教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

F你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

A你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片？

B想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

C可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

D孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

E来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

F小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

A你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

B你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

C你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

D勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

E小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：

F这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

G我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

H你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

I我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

（五）吟诵

1、小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2、配乐吟诵。

3、出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

（六）拓展

1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看电子白板大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

XXXXXXXXXXXXXXX的贺年片，

是XXXXXXXXXXXXX送给我的。

那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

2、你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3、四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4、班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5、时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附：板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献

小学二年级课件【篇6】

一、导入

1、 小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看水背的古诗最多，不能重复。

2、教师归纳：今天我们就再学习两首古诗。

二、在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意"荣"不要读成yóng；

"宿"是多音字，在本课读sù；"疏"要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。

2.联系生活实际识字。

(夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯"和"荣"应该分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐"这个了。

宿舍。味-未。

5.写字指导。

(形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多， 翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。 建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

(发现，引导学生正确书写。

独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店

(3)重点讲解。

未：可以先复习一下"味"字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木"字横要短，撇捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成"戈"，第二笔斜钩要有弯度；

下面的"兀"字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

小学二年级课件【篇7】

教材分析：

旋转木马拥有华丽的装饰，还闪烁着绚烂的灯光。对于孩子们来说，天堂般的游乐场，永远是那么的迷人。他们乐意跃上马背，在欢快的灯光和音乐声中，随着圆盘的转动，颠簸起伏，旋转舞动，风从耳畔吹过，让他们快乐地尖叫，体验奔驰的感觉，闭上眼睛甚至可以感到飞翔。对于六年级的孩子们来说，旋转木马离他们并不遥远，他们能很快地从记忆中搜寻出以前坐木马时的快乐情景。甚至他们会非常愿意和现在的伙伴们一起重温儿时的快乐，寻找童年的记忆。

本课是让学生动手设计制作一件能够旋转的玩具，教科书从材料的角度给了学生一些提示，如用旧方便面盒、饮料筒，也可以用彩纸自己加工制作。课本提供了伞盖的彩纸制作方法，用一张彩纸剪成圆形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一个锥形的伞盖。旋转木马的轴可以用现成的小棍包扎装饰，也可以用彩纸卷成，在其中一端固定一个直别针，并加上一些纸垫片，可以使伞盖在上面能够更好地旋转。

教学目标：

1、尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感和造型活动的乐趣。

3、提高动手能力，发展创造精神，激发热爱生活的美好情感。教学过程：

一、导入

教师拿出陀螺：“今天上课我带来了一样玩具，你们认识它吗？”同学们会异口同声的说：“陀螺”。

教师问：“谁会玩？”

请一位同学到讲台前，让陀螺旋转起来。

“我们观察一下现在的陀螺，为什么它可以旋转？”

学生会说出对称、平衡、中心点、重心点等词。

举例说明：现在数学课上我们正在学习圆，那圆的中心点在哪呢？“圆心”。

还有我们在二年级的时候学习过制作纸工风车，最后按按钉的时候我们会把按钉固定在什么位置？“中心点上”如果固定在偏离中心点的位置会怎么样？“旋转不起来了”。

教师小结：想要让物体旋转起来，是需要一个对称的图形，要找准物体的`中心点。

在我们的生活中还有哪些可以旋转的物体或大型玩具呢？学生们会说出旋转木马。

今天我们就来学习制作纸工旋转木马。

引出课题《旋转木马》。

二、欣赏。

首先我们来欣赏一些旋转木马的模型，观察一下旋转木马都由哪几部分组成？

伞盖、轴、木马、底座。

三、制作过程。

拿出一个教师之前准备的已经做成的没有装饰的旋转木马，让学生分析我是怎么制成的，对我的旋转木马进行拆分，同时出示幻灯片和投影，让全班同学都能够看清楚。

四、小组讨论本组的设计方案。

分别对伞盖，木马进行设计，然后总结说出自己的想法，教师适当的给点启发。

五、小组合作完成。

以小组分工合作的形式，短时间内设计制作出具有个性的有趣的旋转木马。教师巡视指导，有好的作品随时给予表扬和鼓励，出现问题及时提醒全班同学注意。（播放旋转木马的音乐）

六、作品展示。

将做好的作品让小组代表拿到前面给大家展示讲解自己的设计理念，还有独特的个性存在，没有做完但是想法很好的作品也可以拿出来展示，然后选出大家认为最棒的、最个性的旋转木马！

七、教师总结。

今天看到我们同学们这么开心的制作着自己的旋转木马，并且做得这么漂亮，就好像我们已经来到了一个很大很气派的游乐场，每一位同学都骑到了自己设计的马背上跟着音乐旋转着，颠簸着，闭上眼睛甚至都可以感觉的飞翔，虽然我们都在慢慢的长大，但是老师希望你们永远都保有一颗童心，希望你们永远都像坐在旋转木马上时那么开心快乐！

小学二年级课件【篇8】

教学目标

1、 通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

2、 进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。

开放性练习，提高学生思维的灵活性。

学具准备

苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板

教学流程

(一)、创设情境，导入新知

出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!

(二)、操作探索，体会新知

一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个?

1、学生独立思考。

2、利用学具分一分，并汇报结果。

二、出示小黑板;

1、 如果准备了三个盘子呢?

2、 如果准备了六个盘子呢?

3、 如果准备了二个盘子呢?

4、 你还有其它的分法吗?

以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。

小组派代表汇报结果，师生共同订正。

三、交流探索

师：从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

学生之间进行交流学习的方法。

{对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。}

动手尝试，巩固新知

一、 个人尝试(第34页的"试一试"第1题)

1、 学生看题，说题意。

2、 利用学具分一分，独立动手实践。

3、 交流订正。

二、进一步深会(第35页的"试一试"第2题)

1、 学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。

2、 不用学具，直接完成练习。

3、 师适当引导，学生间交流好的练习方法。

三、尝试探索(第35页的"试一试"第3题)

1、 学生看题，说说题意。

2、 小组合作：编一题简单的应用题。

3、 小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)

4、 独立完成应用题，集体交流。

四、灵活伸缩(第35页的"试一试"第4题)

1、 看图说一说：图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)

2、 与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排?

3、 汇报结果。

课堂小结

一、小结

平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。

二、 延伸

数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排?

小学二年级课件【篇9】

4、学生课前准备：

（1）、初读课文，了解课文大意。

（2）、自学生字词，读准生字的读音，想想词意。

学会文中三个生字。

有感情的朗读课文。

理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的理解，体会母亲的善良与慈祥和我对母亲的感激，热爱与崇敬之情。

激发学生理解母亲的辛苦与不易，从而感受母爱的伟大。

培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力。

教学重、难点：

通过对母亲外貌、动作、语言描写的中心句、段的频析学会如何赏析，体会母亲的善良，慈祥和我对母亲的感激和热爱。

三、教材分析：

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，从这件日常生活小事中表现的深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

四、教学方法：

根据本文特点 ，设计注重以人为本，以读为本 。大胆放手，让学生自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验。升华情感，提高阅读能力。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

师：同学们，这首诗是我国唐代诗人，孟郊描写母亲的，今天我们要学习的是我国当代作家梁晓声笔下的母亲（板书：慈母情深）

1、大屏幕出示：再读课文画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，联系上下文，体会怎样表现母亲的深情。

学生勾画母亲深情的句子：理解我家境的贫寒；体会母亲挣钱的辛苦；感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。（分成四人小组交流）

大屏幕出示：

（1）、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见 一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（生齐读后再指名体会妈妈工作的辛苦，劳动环境极差。）

（2）、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲”（指名朗读后抓住“直、转、疲惫”等词体会母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。）

（3）、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（生齐读后体会母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词体会母亲的艰辛。）

（4）、“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（分组朗读后体会母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）

（5）、“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（引导学生抓住“立刻”一词体会排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的'劳动时间。）

（6）、“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。”

（7）、“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（全班齐读这两段话后体会 “我“当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚的心情。）

2、全班交流，选取自己感受深的句子读，读出对伟大母爱的赞颂以及母亲的热爱和感激。

3、读了这篇课文，谁都会被深深的慈母情打动，请读出“我”深受感动的句子。

1、联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。

2、写几句话，编一首诗或唱一首歌，抒发你对母亲的热爱和感激之情。

3、播放《烛光里的妈妈》让学生在音乐中感受母爱的伟大。

（五）、师总结：

通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

“我”

（六）、告诉学生们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度网上搜索相关内容参考复习。

六、教学反思：

我们经常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却一直没有找到更为理想的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生一定要读准字音、读通句子，并采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出感人的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。

小学二年级课件【篇10】

沈括(1031～1095)，字存中，是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。他晚年所著的《梦溪笔谈》内容极为丰富，包括天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、文学、史学、考古、音乐、艺术等共600余条。

沈括是一个杰出的天文学家。首先研究并改革了浑仪、浮漏和影表等旧式的天文观测仪器。还制造了测日影的圭表，而且改进了测影方法。沈括在晚年又进一步提出了用十二气历代替原来历法的主张。它以十二气作为一年，一年分四季，每季分孟、仲、季三个月，并且按节气定月份，立春那天算一月一日，惊蛰算二月一日，依此类推。大月三十一天，小月三十天，大小月相间，即使有两小相并的情况，不过一年只有一次。沈括所设计的这个历法是比较科学的，它既符合天体运行的实际，也有利于农业活动的安排。现在世界各国采用的公历，在分月上还不如沈括的十二气历合理。

沈括也是物理学家、化学家、数学家。《梦溪笔谈》中的记载涉及力学、光学、磁学、声学等各个领域，第一次明确地谈到磁针的偏角问题。在光学方面，沈括对小孔成像、凹面镜成像、凹凸镜的放大和缩小作用等作了通俗生动的论述。沈括还剪纸人在琴上做过实验，研究声学上的共振现象。在化学方面，首先创造了用石油炭黑代替松木炭黑制造烟墨的工艺。他已经注意到石油资源丰富，生于地中无穷，还预料到此物后必大行于世，这一远见已为今天所验证。另外，石油这个名称也是沈括首先使用的。在《梦溪笔谈》中有关太阴玄精(石膏晶体)的记载里，沈括根据形状、潮解、解理和加热失水等性能的不同，区分出几种晶体，指出它们虽然同名，却并不是一种东西。沈括在数学方面也有精湛的研究，创立了隙积术和会圆术。

沈括还是地理学家、医学家。他正确论述了华北平原的形成原因；他还观察研究各种各样的化石，明确指出它们是古代动物和植物的遗迹，并且根据化石推论了古代的自然环境；提出分率、准望、互融、傍验、高下、方斜、迂直等制图方法。提出五难新理论；沈括的医学著作有《良方》等三种。

沈括还文武双全。他攻读兵书，精心研究城防、阵法、兵车、兵器、战略战术等军事问题，编成《修城法式条约》和《边州阵法》等军事著作；把一些先进的科学技术成功地应用在军事科学上，为保卫北宋的疆土也做出过重要贡献。

小学二年级课件【篇11】

教材简介

课文《20xx，北京!》生动记叙了20xx年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

教学过程

一、巧用媒体，回忆激情

1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。

通过看图谈话让学生回忆这是20xx年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。

2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。

通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。

二、精读理解，感悟揭题

课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：

1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。

2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：

①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读

生：(朗读回答)

师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋!

(其余四句均以此方式双边活动。略)

②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。

通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。

③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话

齐声欢呼：20xx，北京!

④对，20xx，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题板书，齐读课题。

三、练习运用，拓展深化

1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)

滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。

2小朋友，中国有句好客的话：有朋自远方来，不亦乐乎，到20xx年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。

①分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)

②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把打算画出来，在奥运角内展示。

上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置奥运角，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。

小学二年级课件【篇12】

教学要求：

1、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。

教学重难点：“中国赢啦！中国赢啦！”字里行间表达的中国人民的自豪感！

教学准备：图片，录像带

教学过程

第一课时

一、巧用媒体，回忆激情

1。课始，课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。

通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功！由此引发学生对申奥成功时的激情。

2。接着观看经过剪辑的录像片段（画面与课文的层次、内容顺序相一致；解说词即课文内容）。

通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。

二、精读理解，感悟揭题

课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：

1。图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。

2。围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：

①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。

生：（朗读回答）

师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋！

（其余四句均以此方式双边活动。略）

②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。

通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。

③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢？每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话？

齐声欢呼：2008，北京！

④对，2008，北京！这是我们中国人民共同的心声！这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声！感悟揭题——板书，齐读课题。

三、练习运用，拓展深化

1惫固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。（即课文内容）

滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。

2毙∨笥眩中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢？从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢？比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办？我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。

①分组讨论、交流。（努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）

②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。

四、开展活动，拓展延伸

上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。

第二课时

一、复习

1．给下面的加点字选择正确的读音。

北京成功

举起千万

广场申奥

2．名分段朗读，加深对课文的了解。

二、新授

1．教学第1自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）你有什么疑问？

（3）（播放录像片）看看，你从片中看到了什么？

（大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼）

解答刚才提出的问题。

（4）如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这好消息之后，你们会怎样庆祝呢？想像说话。

同座位互说，指名说，评议。

（5）我们用什么语气来读这一自然段呢？（骄傲、自豪、高兴）是呀，两个感叹号也告诉我们用喜悦；激动的语气来读。

自读，指名读，齐读。

2．教学第2自然段。

（1）各自轻声读第2自然段。

（2）教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。

我国申奥成功时间是——？（2001年7月13日晚上）

申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就出现了怎样的情景？（北京沸腾了）

（3）什么是“沸腾”？谁能来说说？

看见过水开的样子吗？（热气升腾，上下翻滚）

（4）（放录像片：刚听到申奥成功的消息，人们群情激动的场面）

①看，这时人群像什么？这就是“沸腾”。

②这里用上了什么样的写法？（打比方）

（5）指导有感情朗读。

（6）指导背诵。

①教师引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②学生齐背。’

3．教学第3自然段。

（1）人们怎么庆祝的？教师范读第3自然段。

（2）自己轻读第3自然段，边读边用‘一”画出表示人多的词和句。

（3）学生汇报自己画的词句。为什么画这些词句呢？教师指导：

①“人山人海”：这里用了什么样的写法？

有感情地读词。

②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。

＃“四面八方”是什么意思？你还能说说带有数字的成语吗？

＃“潮水”是什么样的？（播放录像片）让学生加深理解。

＃有感情地朗读这句话。

③“天安门广场成了欢乐的海洋”。

＃天安门广场真的成了海洋了吗？

＃为什么是欢乐的海洋呢？

＃有感情地练说这句话。

（4）这么多人来，他们在于什么呢？再次细读第3自然段。

①指名朗读第3自然段的第2～5句。

②（播放录像）来看看录像，用“有的……有的……有的……”来向同学们介绍

人们在干什么？

＃四人一组讨论说。

＃互相纠正，再次说。

③指名说，师生共同评议，再次指名说。

这样反复说，加深学生对课文的熟悉程度。

④从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样？

从哪些词体会出来的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢）

⑤指导有感情朗读第2～5句话。

自读，同座位互读，指名读，赛读。

（5）指导朗读第3自然段。

①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一名代表上来读。

②各组代表比赛读，师生共同评议，评出第一名。

③全班有感情齐读第3自然段。

（6）指导背诵。

①这么热闹的场面可以用什么成语来形容？

（欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞）

②老师会给你们一点帮助的。

（出示）天安门广场早巳，的人们还是像涌来。人们，将满把的鲜花抛向天空。许多人，飞奔着。长龙，锣鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安门广场。

③学生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你还会背吗？，自背，会背的同学站起来齐背。

4．教学第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）“此时此刻”是指什么样的时刻？

（3）在这样的时刻，人们有什么样的千言万语呢？

（4）你们看，所有的话都是相同的，千盲万语都变成了一句话：“2008，北京！”

（5）让我们带着自豪的语气再次齐读这一自然段。

三、指导背诵

1．自背，同座位互背。（在学生背时，教师可挂图或放录像片）

2．指名背，齐背。

四、拓展练习

1．你在即将来到的2008年北京奥运会上，做点什么呢？

2．四人一组讨论说。

3．指名说。

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