课后感想心得

课后感想心得(收藏5篇)。

我们多多少少都是读过一些范文的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《课后感想心得(收藏5篇)》，相信能对大家有所帮助。

课后感想心得【篇1】

陈栅子中心小学孙向辉

11月1日，我很高兴参加了教育局在实验小学组织的评估课程。一上午的时间，我聆听了四位教师精彩的讲课，感触颇深，真可谓是受益匪浅。四位教师的课上的都非常成功，值得自己学***鉴的地方也很多，下面就谈一下自己的对倪柏林老师讲的五年级《认识分数》的几点体会。

一、 倪老师是一位经验丰富、充满自信、富有激情和感染力的教师，值得我们学习。倪老师讲课生动，富有激情，教态自然，总体感觉很好，也很受启发。倪老师的数学课在教材处理上很有创新性，促进了学生对分数的理解。

学生在轻松愉快的环境中完成本课。

2。在教学过程中，落实教学目标，突出重点难点，明确概念，讲求实践，教学与实践相结合。倪老师介绍了成功秘诀的新课，激发了学生的学习兴趣。在新课中，通过小组讨论和交流，介绍了真假分数的定义。

充分利用学具，由学生动手操作如何把5个苹果奖给4位同学，得出带分数这一定义，使教学目标得以具体实现。而对一些教学细节的把握，也充分显示出了教师对教材的掌握，以及教师处理课堂的能力，比如对于涂色部分应该“平均分”这一说法，由学生指出就比由教师说出学生更便于理解记忆。课堂中强调了学生的合作、**、交流，学生思维活跃。

教师可以创造性地处理教材，利用教材进行教学，使用生活教材。

三﹑倪老师在对练***设置中，题型丰富，充分检验了学生对本节课知识的掌握情况。在学生评价方面，教师评价语言丰富，充分激发了学生的学习兴趣，很好地实现了情感态度和价值观的目标。每一位细节教师都用不同的方式来鼓励和评价。全班同学兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果良好。

这门课值得学习。作为一名长期不在岗的教师，他在今后的教学中应该不断学习，使自己的教学水平更上一层楼。

课后感想心得【篇2】

浅谈语文阅读教学中如何拓展

濮阳县第二实验小学梁运平

小学语文延伸阅读是学生自主学习的重要组成部分。本文旨在拓展汉语扩展阅读的研究形式，培养学生的扩展阅读能力

一、课题的提出

在世纪之交的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。语文延伸阅读作为学生自我教育的重要组成部分，既是学生自我修养和全面素质提高的关键环节，也是学校教育和语文学科的拓展、延伸和补充。

当前小学生的课外阅读情况究竟怎样？在阅读过程中还存在哪些问题？需要老师作哪些指导？对此，在实验前，我们对全校学生课外阅读现状进行了问卷调查。结果总结如下：

学生对课外阅读缺乏兴趣；方法不当导致高消耗、低效率；盲目选书，阅读内容单一。据调查，我国学生课外阅读的现状与教学大纲的要求相去甚远。为此，我们于1999年9月在全校范围内开展了“小学语文拓展阅读的实验研究”，通过研究对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。

二、研究的形式、方法

(一)开展拓展阅读的形式

个人活动形式，如开展课外阅读、课外写作、个人投稿等；家庭活动形式，家中订阅报刊杂志，设立家庭小图书室、家庭书架，与亲人通讯等；班级活动形式，组织学生开展写周记、专题参观、访问、出墙报、出专栏、出手抄报等多种形式的活动，以提高学生的语文能力和全面素质；小组、社团活动形式，如文学小组、小诗人社、科学小品社、故事社、朗诵组等；全校性活动形式，不定期地开展各类征文比赛，演讲会、故事会、朗诵会等。

（二）培养学生拓展阅读能力的方法

1、激发拓展阅读动机

古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。

这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。首先，根据孩子的年龄特点和爱好，我们以讲故事的形式介绍一些贴近学生生活的书籍。如“童话寓言故事”、“少儿科普知识”、“名人小时候趣事”等，激发学生对课外读物产生兴趣；其次，指导学生选择课外读物，推荐适合学生年龄特点的读物，了解书籍、报刊的分类，帮助学生选择书报；此外，我们还为学生创设阅读条件，学生图书馆定时开放，激发学生利用课外时间到校图书馆、阅览室看书、读报或借书；班级设立了图书角，图书来源主要发动学生捐赠，通过借书、传阅、相互交流等方法，激发课外阅读的动机。

2、指导拓展阅读方法

小学生的阅读能力还处于形成阶段。要不断让学生总结课堂上所学的阅读方法，引导学生运用这些方法拓展阅读，形成阅读能力。为此，学校将重点放到“如何上好每一堂课”上，并聘请专家指导课堂教学，以提高每位教师驾驭教材的能力，学校要求每位语文教师必须教会所有学生使用工具书，为他们创造自学条件；教会预习方法，培养学生预习习惯；教会学生提出问题，提高思维能力；教会学生阅读步骤，掌握读书方法；教会学生设计习题，将知识转为技能，具体如下：

(1)指导学生学会自己构建拓展阅读目标体系

目标体系分为长期目标、中期目标和短期目标。近期目标则指眼前阅读的具体目标。我们发现，有长期阅读目标的学生在课外阅读中可以更主动，阅读效果更好。

从整体出发，提出目标，并从具体实施上制定方案，使学生有更完整的阅读步骤和方法，有利于完成阅读任务，达到目标。在按计划进行课外阅读的过程中，教师应引导学生监控阅读过程，保持补充或修改阅读行为。例如，在扩大阅读的过程中，需要理解和积累一定数量的语言，这有助于提高阅读效率。

但是为了使积累的语言易于是用，我们需要对积累的语言进行分类，这不在原来的计划中，所以我们需要补充原来的计划。这就需要对阅读过程随时进行监控、调整、反复尝试，直至达成目标。这种监控、调整的目的是强化学生的自我意识。

(2)在拓展阅读中指导提高自我体验、监控和调节水平

积累语言，迁移写法是语文拓展阅读的目的。因此，语言积累和迁移写作中的自我检查、自我检控和自我调节水平也包括在内。

我们在指导学生进行拓展阅读时，设计了一份“自我提问卡”，要求学生对照进行自我提问。具体做法如下：

首先，在阅读前根据“自我提问卡”自我提问，做好阅读准备：

1)想一想，你阅读时所做的每一件事，为什么要这样做？2)当你遇到阅读障碍时，怎么办？为什么这么做？

3)你最读不懂哪类文章，为什么？4)要较好地读懂这篇文章或这本书，你应该怎样做？其次，在阅读时，根据“自我提问卡”进行自我提问，目的是进一步读懂文章，提高阅读效率：

1)想一想，哪些是应该展阅读能力的主、客观措施结果及结论做了一定探索。

课后感想心得【篇3】

教材解读课体会与反思

这学期我校组织了各学科的教材解读活动，我也积极的参与，认真的准备，在这次**教材解读后，我受益匪浅、感慨颇深，下面谈一谈自己的感受：

一、教材解读体会：

我已经是个有着19年教龄的**老师了，在这一年又一年的**教师岗位上，可以说是辛勤的耕耘，也自认为有了一定的教学经验，但是通过这次教材解读，我有了以往所没有的收获，那就是我对整个小学的**教材心里更“有数”了，也更有“整体”的眼光了。在自己的教学中，着眼点不再仅仅是我教授的这一课，我教授的这一册书，而看到的是我教的这一课在小学**教学中处于一个什么样的位置，有着什么样的作用。而且，我读的内容是4-6年级的**鉴赏课本。本次活动也使我对**中高级鉴赏教材有了更深的理解和掌握。

对于新教材和新教学方法有了新的认识和认识，也拓展了我今后的教学思路。

二、教材解读课的体会

随后，我们音体老师每人上了一节教材解读课，每位老师都认真准备，当然我更是认真了，我教材解读的是4-6年级**欣赏教材，所以讲的是四年级的欣赏课《彼得与狼》，这是一部交响童话，更是世界上诞生的第一部交响童话。为了激发学生的学习兴趣，我在课前精心准备，充分挖掘教材，设计教学环节，甚至在网上寻找**合适的课件。上周三，我在四楼的多教室里上了四年二班的**鉴赏课。感觉这节课上的还是比较成功的，通过欣赏《彼得与狼》，使学生学会面对危险和困难不胆怯，懂得要团结起来，齐心协力、机智勇敢地去斗争，战胜凶恶的敌人，并且结合《彼得与狼》的童话故事，感受各种乐器所塑造的**形象。

使学生了解各种乐器的音色特点和丰富的表现力。了解交响童话的含义。学生在我的引导下受到了一次美的熏陶，情感又得到了一次升华，学生鉴赏美的能力又得到了一次提升。

我也在思考，很多人包括很多**教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”**，会有敬而远之的感觉。如果我们就把交响乐当作是游戏**、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的**生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响**留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的意义与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的**。

当然，我也感觉到一些不足，如由于上课时间有限，而这部交响童话又比较长，对于作品的欣赏还不够细致，对于乐器的了解还不够全面等等，这些都有待于在今后的教学中继续给与完善。

三、听其他几位音体老师的课的感受

其他老师的课也给我留下了深刻的印象。李**老师的课《小白船》在每一个环节的训练上都都体现出扎实的训练过程，使学生掌握了节拍、音符的唱法。整节课通过巧妙的安排，由简单到复杂使学生学会了二声部的演唱。

袁*老师的这节课通过跳、看、唱多角度向学生展示了傣族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》教态自然，教学设计安排合理。李*老师的欣赏课《龟兔赛跑》则充分体现出了低年级欣赏教学的特点，课程结构安排合理，教学内容吸引孩子的兴趣。还有袁老师优美的舞蹈，***教学环节的设计，***优雅的教学态度，体育老师兢敬业业的形象等等，每个人都有闪光的地方，每个人都是我的榜样。

俗话说得好“学无止境”，我更要说的是“教无止境”，我将在**教学的路上攀登不止。

课后感想心得【篇4】

——2007年学年度教研活动心得

在本次教研活动之前，我在自己班上进行了本次活动《品德与社会》课的主题“说声谢谢”的教学。

通过同一个主题在不同的班级进行，呈现出的不同结果，在课后我进行了深深的思考，面对新课程改革中的《品德与社会》课，我们必须用新的思维方式，新的教育理念来解读他。在一次次的活动中，我们发现我们是选择了一种新的教育生活方式，教师与学生之间也建立了一种新型的人际关系，一切都在改变，一切都是新的，我们只有把它当成我们自己的一次长期的实践活动，在活动中学习，在活动中反思，才会跟上课改前进的步伐，在这一次教研活动中，我的收获有许多。

1.本次的主题“说声谢谢”考虑到学生的现实生活的需要，活动主题由学生关注的问题入手，教师提问：在三年的学习生活中，班级中有没有帮助过你的人？

因为什么事情？你想对他说点什么？从而引出本次教学活动主题。

只有是学生关注的话题，学生才会有话说，在课堂中才会有事可做，学生才会成为课堂的主人，才会真正成为课堂的主体，从选择研究的问题入手，成为提出问题，解决问题的主宰。

2、“说声谢谢”的内容是在学生活动中不断生成的，学生在活动中由于自己已有经验和亲身经历，体验的不同，在实践活动中遇到问题的思考不同，所产生的新问题也就不同，所以面对不同学生成不同的问题，教师不必惊惶失措，也不能放任自由，要给于学生鼓励和肯定，给学生尽情展示自我的空间和舞台，课堂上教师的一句“你真棒”“说得真好”“相信你一定行”等等鼓励的话语，使学生增强了自信心，同时也让同学之间相互评价，使学生间、师生间形成和谐平等的对话平台，从而形成正确的情感价值观。这样才能使得学生不断**，不断体验生活，就本次活动在两个班产生的不同问题，作为教师应有所思考，而这次我是却没有完全考虑到的，所以教师应有预设教案，而又不能被教案所困，或单纯地牵着学生的鼻子走，要重视学生的主动性和个休差异。所以我想在上课的同时，改进教学策略，使这项教学活动能够进行的更好、更丰富。

3、通过这次教学活动，我对在“说声谢谢”活动中，教师的角色的作用及教师与学生的关系和怎样才能做一个称职的《品德与社会》课程教师上又有了新的认识和思考。在这个活动中，我基本摆正了自己的位置，根据不同的学生，随机应变的处理突发问题，是比较好的，但我又深深地感到作为《品德与社会》课程的老师，自身的知识体系就应该是完备而综合的，要打开学生的思路，开阔他们的视野，自身就应该有较丰厚的知识，更应有一定的规划和设计活动的能力，善于根据学生已有经验和班级的状况，引导学生先择适合自己的活动，课题、并合理的制定活动方案，有效实施，另外，本身应具备资料收集整理的能力，才能带动指导学生，在本活动中我适时的用自己收集的资料做成课件，展示在学生的面前，在课中起到了很好的效果，有助于活动的实施。

总之，品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能力，不断学习更多自己的观念，建立新的课程目标下的教育观念，探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。让我们共同努力，与学生在《品德与社会》课程中一道成长。

第三课说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

三。初步研究采用观察法、访谈法等方法进行简单的社会调查，并记录调查情况及其感受，以及学生之间的交流。

教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2。调查各行各业员工接受他人感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。

教学过程：

【活动一】激趣导入体验谢谢

一。（课前蔡老师呈现温馨和谐的画面渲染气氛）

老师：刚才我们欣赏了这幅美丽的图画。接下来，一位同学会给我们带来一个美丽的**，让我们一起欣赏。请提前准备学生表演。学生们鼓掌。）

老师：（对表演的学生）你在表演结束后说了些什么为什么在表演结束后说谢谢？

（学生回答）

师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2。老师：是的，当人们鼓掌鼓励你时，你需要说谢谢。你生命中还有什么时候需要说谢谢？（出示课题）

（教师及时引导总结黑板：服务帮助-需要感谢）

3、cai**“感谢”画面。

师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？

老师：是的，谢谢温暖人心。它就象一座连接人们心灵的桥梁，使我们的心灵更加紧密。

【活动二】调查采访感悟谢谢

一。老师：今天，5月20日，一个平凡而特殊的日子，你说谢谢了吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）

师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。所以在不同行业工作的叔叔阿姨每天都在为我们提供帮助和服务。有没有别人感谢过他们？

课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

老师：展示小组的成果，首先介绍自己的研究方法？并用自己的话介绍调查的内容和结果。这里所有的学生都是评委。老师还为你准备了许多星星，看哪一组赢得了最多的星星。

（学生汇报各组的调查结果）

（老师及时总结板书：尊重理解——学会感谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你今天的面试和我们的话题有关，设计问题应该和阿姨的工作有关。赶快在小组里设计一个面试大纲！

（现场采访，模拟清洁工工作，谈感受）

老师：（对阿姨）我对同学们说了这么多。你有什么心理方面的话要对我们的同学说吗？

老师：同学们，听了我阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你象说什么？

【活动三】情景表演学会谢谢

一。老师：这里有一个小朋友。他经常说谢谢。你认为他真的会感谢你吗？

（cai出示学生生活场景）

老师：看过这个学生的生活片段后，你觉得如果是你，你会怎么做？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

老师：哪个小组第一，学生表现老师及时问：你为什么这样做？

2。老师：似乎有很多方式来表达我们对人的感激之情。你能想出什么更好的方式来表达你的感激之情？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

（展示黑板：表达真诚的爱，享受和谐的生活）读一次。

四。课后扩展：以你喜欢的方式向你的亲戚、朋友、你认识或不认识的人表示感谢。

案例背景：

孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。

案例描述：

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

三。初步研究采用观察法、访谈法等方法进行简单的社会调查，并记录调查情况及其感受，以及学生之间的交流。

教学重难点：

1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。

2、懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动，爱惜别人的劳动成果。

教学准备：

1、学生调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情或没被人感谢的心情。

2、学生准备制作需要的彩笔。

3、准备相应的课件。

教学过程：

（活动一）谈话导入

1、师生问好。

师：你能向我们大家介绍一下你们的班级吗？

生：我们的班级是一个非常和睦、团结的集体。

生：大家在这个班集体都生活得很开心。

生：我们还获得过各种奖项，有……，还有……，这些都是我们班集体的荣誉。

2、师：非常感谢同学们向大家介绍了这么多，让我们了解了你们班，在这里老师要对大家说声“谢谢”。（板书课题）

[评：从孩子身边熟悉的情况谈起，让他们感到亲切、自然，同时也很顺利地导入课题。]

（活动二）体验谢谢

1、（出示图）师：你们遇到过这样的情况吗？你当时都说了些什么呢？

生：我遇到过这样的情况，有次我去医院看病的时候，那位医生热情地接待了我，帮我进行了**，看完病后，我对他说了声“谢谢”。

生：我也遇到过这样的情况，当时是我的爸爸妈妈带我去酒店吃饭，那位服务员阿姨为我们服务地特别周到，给我端茶送水，我也对她说了声“谢谢”。

生：我家住在12楼，每次上下楼电梯工为我们开门关门的时候我也会对他说声“谢谢”。

生：当我们看完演员为我们表演的精彩节目后，我们会对他鼓掌，以次来表达我们对他们的感谢，因为他们为我们带来了欢乐！

[评：对大多数同学而言，生活当中遇到要说“谢谢”的时候很多很多，在这里通过看图拉近了服务者与孩子们之间的距离，也让他们明白很多不同行业的人都为我们提供着各种各样的服务。]

2、师：大家说得都非常好，除了以上这几种情况，还有哪些时候需要对别人说声“谢谢”呢？现在请四人为一小组，大家自由选择活动方式，愿意说的同学就在小组内说给其他同学听一听，愿意表演的同学可以大家合作演一演。

（老师巡视指导）

3、师：现在请小组同学来汇报汇报，你们小组是选择了什么方式来讨论的呢？

（集体交流，说一说，演一演。）

[评：联系自己的生活实际、从学生的已有经验和亲身感受入手，给孩子们自主选择的空间，通过说说演演的方式明白我们在什么时候需要对别人表示感谢。]

4、师：当别人为我们服务、给我们提供帮助的时候需要对别人说声“谢谢”。（板书——需要谢谢服务帮助）

（活动三）调查采访

1、师：在我们生活中，工作在不同行业的叔叔阿姨们每天都在为我们提供着帮助和服务，当他们得到别人的感谢时有什么感受？当为别人做了事没得到别人的感谢时心里又是怎么想的呢？

课前老师就组织同学们进行了调查，并要求大家把调查结果记录下来。现在我们一起来交流。

（在多**上展示学生的调查表）

2、师：看来同学们的这个当小记者的任务完成得都相当出色，那老师现在也想做回小记者，谁愿意接受我的采访？（生举手）

3、师：那我就来采访采访你，请问：你进行了调查，也看了同学们的调查表后有什么感受？想说点什么？

生：如果以后有人帮助了我，我一定会对他说声“谢谢”的。

生：我觉得别人帮助了你，你却连句感谢的话都不愿意说，你真是太不尊重别人了。

生：我觉得说声“谢谢”其实并不难，但它却是对别人的一种尊重和肯定，如果每个人都能对帮助过他的人说声“谢谢”的话，那以后你会得到更多的帮助的。……

[评：教师在处理这一环节时，根据学生的生活经验和实际情况，让学生各抒己见，并通过角色互换，让孩子们自由地说出自己调查完的感受、想说的话，整个环节设计得很自然，让他们明白了说谢谢的重要性。]

（活动四）学会谢谢

1、师：是啊，对给我们提供服务和帮助的人说声“谢谢”并不困难，但是却是件特别重要的事。老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？

（出示**，教师口头讲述：一天，小刚同学来到超市买笔记本，他来到卖文具的地方，左翻翻，右翻翻，终于找到他要买的笔记本了，他高高兴兴地走了。就在这时，一位售货员阿姨走过来了，看到这里的文具乱七八糟的，费了好大一会儿才把它们重新归位，摆放整齐。

而此时小刚已经来到收银台，微笑着把钱递给收银员阿姨，并对她说了声“谢谢”。）

师：同学们，你觉得小刚做得怎么样？为什么？

生：我觉得小刚不该在超市里乱翻东西，把文具都弄乱了。

生：小刚最后在付钱的时候对营业员阿姨说声“谢谢”可以看出来他很有礼貌，懂得尊重别人。……

师：看来现在出现了两种观点：一种认为呢，小刚去超市乱翻货品是不对的，给营业员阿姨带来了麻烦，而另一种观点认为小刚对收银员阿姨表示了感谢，是个讲文明的孩子。

那到底小刚做得怎么样呢？让我们来听听张老师的意见吧！

（多**出示张老师的话：“尊重别人是不是仅仅口头上说说就算了呢？” ）

学生发言，表达自己的看法。

[评：当孩子评论事件中这位小朋友的行为时，教师把说话的权利交给了学生，力求避免说教式道德观念的灌输，而是培养学生学会一种合理的道德思维。]

师：看来落实到行动中的感谢比挂在嘴边的更为重要，要真正学会感谢别人，关键要尊重别人，爱惜别人的劳动成果。（板书——学会谢谢尊重别人爱惜劳动成果）

课后感想心得【篇5】

经过三天的对抗，给我带来的收获真是太多太多。公司的整体战略关系到公司的生存和发展，是公司经营的方向。因此，公司整体战略是否合理、科学就显得是分重要。我们一直所坚持的理念就是稳步前进发展，求真务实。

要慎重考虑，也要时刻保持清醒的头脑，不要被胜利压倒，不要被困难吓倒。

企业资金主要用于市场营销和生产两个方面。要协调发展，用好流动资金，搞好生产建设，提高生产效率。我们应该能够正确分析市场需求和产品利润，从而实现高效合理的广告投资。生产与市场应该两手抓，两手都要硬！

市场、生产与财务三者是相互制约的，而最容易出问题的往往是市场，应该说“得市场者得天下”，但这样也许成本会很高

我们组成立的第一年，岗位分配不合理，各司其职，相互配合，工作效率太低。经过重新整合合分配，大家都妥善安排在自己的最佳位置，并做好了工作。生产采购部门保证生产能力和产品供应，原材料管理不到位，导致库存管理费用增加。财务部门计算账目很快。让我们用最快的时间消除小错误，在结帐时结帐。

我们的账本在后面连续四年内都是前三个交上去的。

团队中的每个人都必须有很强的团队意识和凝聚力。这项工作本身就是一项相互合作、相互帮助的工作。每个人都有不可替代的任务。

谢谢学校给我们安排的这次沙盘模拟的机会，感谢老师和学姐们对我们的指导和帮助，通过这样的活动使得我们参与真正体会到商战的激烈和残酷，真正的把我们学到的理论知识和现实结合起来，使得我们能够把抽象的知识具体化、形象化。

我觉得在沙盘模拟训练中，多犯错误收获更大。无论你犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少缺点，在决策和执行中犯了多少错误，都不会给企业造成实际的经济损失。但是模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会。

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