综合实践教学活动计划

综合实践教学活动计划5篇。

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综合实践教学活动计划【篇1】

松江学校都兴伟

新课程倡导的素质观着眼于学生的全面发展。我区小学认真学习新课程理念，努力探索促进学生全面发展的评价体系，注重了三个结合：书面检测和非书面检测相结合，教师评价和学生评价相结合，定量评价和定性评价相结合，以考察学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度1、注重求真务实，继续夯实基础。

坚实的基础是提高能力的前提，尤其是控制综合性和开放性问题的能力。我们应该意识到新课程标准的三维目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础2、 注重学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备良好的思维能力，才能流畅地进行评价和学习。

因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求3、注重学生良好习惯的培养。

好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

都兴伟2012年2月28日

综合实践教学活动计划【篇2】

活动目的：

1、让学生认识到眼睛作为人类感知一切美好事物的重要通道的重要作用，认识“近视眼”的危害，了解近视率居高不下的原因，增强护眼意识，掌握有效防近视的方法，养成良好的用眼习惯。

2培养学生收集整理信息、问卷调查和访谈记录的能力。启发学生善于观察和发现问题，拓展思维空间，培养创新意识，点燃创新火花。

三。通过活动，培养学生的团队意识，学会分工协作，共同完成任务，获得患难与共的体验。引导队员积极思考“为什么”，做勤于探索的“小发现者”，培养队员的观察力和分析力，提高创新精神和实践能力。

活动过程：

一、创设情境，导入

１、问：花儿绽放、种子发芽、日出日落、锦绣山川、万物生灵、人生百态、季节更替、时代变迁……这美好的一切，用什么去发现？

２、关于眼睛，你有什么认识？你都用眼睛做什么？

三。学生们做一个体验游戏来进一步感受眼睛的重要性。

４、出示“学校学生视力状况调查汇总表”，生谈感想。

５、了解近视的危害。

**采访“近视患者”的**。

出示“小料”：

《近视的危害》

近视对青少年学生是非常有害的。首先，学习效率降低，关注的深度和广度有限。近视学生在紧张的脑力劳动后更容易出现疲劳、头痛、头晕等神经症状。由于近视，许多青少年失去了从事航空、航空、潜艇、精密仪器制造等领域的机会，使他们的理想无法实现。

在每年高考志愿限制的学生中，约有60%-70%是近视引起的。近视眼患者白内障和青光眼的发生率明显高于正常人。中高度近视，特别是高度近视，易引起玻璃体混浊、出血、视膜脱离，致盲。

据xx年9月26日《光明**》报道，中国青少年近视发病率高达50%－60%，全国戴眼镜的人数超过3个亿。中国近视患者占世界的33%，比世界平均水平高10%。

６、小结：正因为了解了近视的危害不可小视，我们才开展《保护我们的眼睛》综合实践活动，让大家重视保护眼睛，远离近视。

二、确定主题。

1同学们，关于如何保护我的眼睛这个话题，我们课前已经安排好讨论要研究的问题，有哪些？

三、活动过程

1.老师分配了三个子主题的座位，学生们拿了相关的材料坐在他们选择的小组位置。

2每各小组选出组长，宣布组长的职责并收回**。

３、出示“子课题研究小提示”：

各小组组长要组织全体成员参加讨论、研究和报告，努力使调查结果科学、全面。在小组活动中，所有成员都应积极参与并积极发言。组长和组员要分工合作完成记录。

如有重复或有争议的材料，可提出或与老师讨论。4各小组分工协作，讨论总结资料，完成**，老师深入了解、指导各小组。

三、总结交流，成果展示。

１、“眼睛的构造”小组：

组长：我们的结论是人眼由眼球、视神经、视通路和眼附件组成。其中眼球，位于眼眶内；眼睑就是我们通常所说的眼睑。它们保护我们的眼睛就像相机的镜头盖。眨一眨眼睛感受一下吧。

a组：人眼为球形，位于眼眶内。正常**眼球的平均前后径为24mm，垂直径为23cm。

前端突出眼眶12毫米-24毫米，由眼睑保护。眼球包括眼球壁、眼内腔、内容物、神经和血管。

b组展示的材料有助于我们更生动地了解眼睛的结构。

２、“近视的原因”小组:

组长：通过采访近视学生家长、查阅资料、咨询医生，我们了解到近视的主要原因如下：

(１)、读书、写字坐姿不端正，眼睛离书太近。

(２)、长时间或近距离看电视或电脑。

(３)、看书习惯不好，躺着看书、在光线不明的地方看书或边走边看书。

(４)、挑食、睡眠不足等导致视力下降。

３、教师介绍：

卫生部近视重点实验室主任褚仁远教授对近视青少年进行调查后发现《青少年“95%的近视缘于错误握笔” 》。介绍常见的八种错误执笔有及学生当中一些同学错误的执笔姿势。

调查还发现：面对儿童多采用拇指和食指不接触的姿势，而近视学生则喜欢捏或交叉拇指和食指。这样手指会遮挡视线，导致看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病率。

结合插图介绍正确的执笔方法。

３、“怎样预防近视”小组：

小组长在医院采访眼科医生的记录

医生：预防近视应注意以下几点：注意眼部卫生，坚持眼部保健操；、劳逸结合，保证睡眠充足；注意营养，加强锻炼，增强体质；严格控制看电视、玩游戏和使用手机的时间，不要用眼疲劳。定期到专业眼科医院检查视力，并及时纠正。

学生说说自己平时哪些方面没按医生的要求去做。

**学生平时做眼保健操的**，缺乏理解力，请做眼保健操的学生做示范，讲解触摸要点。

小结：同学们，人们90%的外在信息都是靠眼睛来获取的，拥有一双健康明亮的眼睛才能更好地学习、生活和工作。所以，保护眼睛，刻不容缓！让我们开始吧。 让我们制定护眼计划。

学生谈自己的护眼计划：

学生1：我的眼部护理计划是：1。仔细做眼保健操。２、均衡饮食。３、保证充足的睡眠。４、养成良好的读书写字习惯。5严格控制看电视、使用手机和开机时间。）

生２：这是我们收集的护眼口诀

老师：我相信你能按计划执行，用实际行动保护你的眼睛。让健康明亮的眼睛照亮你们每个人的美好未来！

四、总结与交流。

师：真不错。在本次“保护我们的眼睛”实践活动中，同学们不但积极参与，更难能可贵的是凝聚集体的智慧，群策群力，还发挥了个别同学的兴趣特长，既分工又合作，各小组均出色完成了既定的研究任务，想必每个人都受益匪浅。

那么，我们如何展示自己的研究成果，让全校乃至学生都能从中受益，为自己和他人的眼睛护理做出贡献呢？

五、收获与反思，提出希望。

师：期待同学们后面精彩的成果展示。同学们，人生处处有舞台。

只要我们发扬探索研究精神，一如既往地积极投身综合实践活动，在这个舞台上锻炼自己、享受实践研究的快樂乐，我们将成长得更快！收获得！

综合实践教学活动计划【篇3】

五年级下册综合实践活动教学计划

一、教材分析

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的.方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。 (本网网 ) 在活动中，让学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

教学进度

周次

日期

计划进度

（标明所讲授的章节或题目）

实际

进度

备注

1

2.6―2.12

研究性学习：有限的水资源

周三正式

上课

2

2.13―2.19

有限的水资源

3

2.20―2.26

有限的水资源

4

2.27―3.4

有限的水资源

5

3.5―3.11

水的调查

6

3.12―3.18

水的调查

7

3.19―3.25

水的调查

8

3.26―4.1

水的调查

周六、周日

上课

9

4.2―4.8

社区服务及社会实践-交通工具的变化

周一至周三

清明节放假

10

4.9―4.15

设计一个新型的交通工具

11

4.16―4.22

设计一个新型的交通工具

12

4.23―4.29

设计一个新型的交通工具

周六上课

13

4.30―5.6

设计一个新型的交通工具

周一至周二劳动节放假

14

5.7―5.13

茶的文化

15

5.14―5.20

茶的文化

16

5.21―5.27

茶的文化

17

5.28―6.3

茶的文化

18

6.4―6.10

劳动技术――水果拼盘

19

6.11―6.17

水果拼盘

20

6.18―6.24

水果拼盘

周五端午节放假

21

6.25―7.1

期末总结评优

22

7.2―7.8

7月4日（周三）暑假开始

本周期末

监测

综合实践教学活动计划【篇4】

作者：朴海兰

**：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2008年第03期

主题的生成：

精彩纷呈的电视节目给人们的生活增添了许多乐趣和色彩，对少年儿童有着非常大的吸引力。在学校我们经常可以看到同学们在讨论昨天晚上演的动画片，时而从他们的嘴里冒出几句台词，时而模仿其中的人物动作……可见他们对电视节目真是喜爱至极。既然学生爱看，有强烈的表达愿望，为什么不让他们自己做一个电视节目呢？

于是，就生成了以“制作一期电视节目”为活动内容的综合实践活动。

活动目标：

知识与技能：培养学生收集、整理信息的能力；让学生学会有效的分工，掌握与他人沟通与合作的技巧；锻炼口语表达能力和表现力；锻炼动手能力，发挥创新精神。

过程与方法：本次活动注重实践与体验，从构思到排练；从道具准备，到剧本书写，完全由学生独立来完成，让学生充分体验节目制作的过程，并在不断的实践中修正自我，融入团队，使学生各方面能力得以全面发展和提高。

情感态度价值观：增强集体主义意识；能体谅他人的思想感情，不以自我为中心；遇到困难，能独立面对和解决；正确认识和对待电视节目，处理好看电视与学习的关系。

活动方法：

学生在综合实践活动中，讨论、交流的范围一般只局限在小组内部，极少扩展到组外，对于他人的优点和自身的缺点都“视若无睹”，这对于学生发展来说是极为不利的。方案的形成是活动展开的关键，我先让学生按自己的想法设计，然后再以一组的活动方案为范例，各组共同研究和修改，从而形成一份较完整的方案，再完善各自的方案。运用“举一反三”的辐射作用，通过对比，找出不足，推翻了以往教师给予范本的惯例，让学生在实践中，自己探索，会更容易被学生所接受。

综合实践教学活动计划【篇5】

执教人：邹兰旺。

肥城市王瓜店街道办事处初级中学。

一、指导思想。

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

精选3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析。

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施。

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

精选4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

精选。

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