小学制作课件

小学制作课件汇集。

教师范文大全精心选取了一篇文章题目是“小学制作课件”。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 精心编制的教学教案能够让教师更好地展示知识点。相信你会找到适合自己的使用技巧！

小学制作课件【篇1】

教学目标

知识目标：认识表格的相关术语和操作设置。

能力目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。

情感目标：提高审美，培养统筹规划、合理布局的能力。

重点

难点重点：在Word中插入表格并修改表格。

难点：修改表格，添加或删除行或列；表格自动套用格式。

教学

素材教案、学案、教学课件

教师活动学生活动设计意图

创设情境，激发兴趣成绩表、值班表……问：它们都是以什么样的形式展示给我们的？

2、懒羊羊转学到我们班了，它需要你为它做一份课程表来熟悉一下我们的课程安排，大家愿意帮助它吗？

今天我们就来学习第6课制作简单的表格。

板书课题。1、教师依次出示，学生跟着一一回答这是什么表。

2、表格

3、愿意

4、想通过大屏幕形象直观的优势，展示各类表格，让学生认识表格，形成表格的'意识，激发他们的求知兴趣，同时培养其美化表格的能力；通过帮助懒羊羊，激发学生学习的积极性和主动性。

启发探究， 技巧点拨

1、首先我们认识一下表格的几个专业术语。请同学们找到课本26页第一部分《认识表格》，看哪一位同学学得又对又快，哪一位同学能最先全部完成。

2指名说

看课本

2、观察通过讲解操作学习方法使学生逐步认识表格的几个术语，使学生有一种成就感，激起学生操作的兴趣。

自主探究，交流分享1老师帮懒羊羊做了一个表格，可是有些地方也不是很完美，想请同学们帮忙设置一个表格中的文字的格式，你们敢不敢试着完成这个任务呢？

2、学生对照课本插入表格并修改表格

3、小组内帮助

4老师巡视有！

分组探究

老师巡视学生操作，发现学生操作中出现的问题，以及学生自主探究的亮点和火花。由老师提出任务，分小组自主探究，点拨学生操作，充分发挥学生的主体性和自主性，用实践加深获得知识的印象，以期达到掌握甚至灵活运用的程度，这样能达到事半功倍的效果。

合作学习，释疑解难

2、学生完善字节表格麻烦！

有，表格自动套用格式。

（学生提出疑问或者操作中的难点）将探究问题和释疑解难融合在一起，让学生将探究中出现的较多问题做出汇报，老师根据教学目标去粗取精，抓住主要问题进行提炼、提升，同时启发学生的思维，鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案。

实践创作，展示评价1让我们休息一下，放下手中的鼠标，请同学们欣赏其他同学做得怎么样呀？你有什么更好的建议呀？

2、展示部分同学的表格

3、老师给予肯定表扬学生观察评价学生完成作品，请同学们进行展示评价，然后共同完善作品，以达到共同提高的目的。

梳理总结，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了这么多的知识，还制作出了这么美丽的作品，真是很了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？

(生答……)

2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们表格绘制出自己更美丽的作品吧！

板书

设计第6课制作简单的表格

认识表格

插入表格

设置表格文字格式

表格自动套用格式

修改表格

教后反思大部分学生掌握很好，个别学生操作不够熟练。

小学制作课件【篇2】

青云中学参加课堂能力达标验收的所有教师，共19人。

所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，以光盘或U盘形式存储，上交到学校教务处。

1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从网上直接下载，一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。

2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、等软件(以PowerPoint为主)。

3、参赛作品应无政治性错误和学科概念性错误，否则取消该作品参评或获奖资格。

5、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互性，教学效果明显等特点。

6、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明;字体美观大方，大小适宜;文字颜色协调，阅读舒适;动静结合，色彩协调自然。

7、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。

8、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。

9、为便于阅读与评比，参赛作品中的'文件管理应遵循如下规定：参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明(附件1)，随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。

1、评委：谢凤高、李彦荣、李彦平、蒲东、王鹏飞、曹晓峰 2、评比办法：采用评委打分，计算总分排出名次，名次靠前的作品参加区上的评比。

小学制作课件【篇3】

小学数学课件篇一：小学数学课件设计浅谈如何运用flash软件制作小学数学课件随着信息技术的飞速发展，“校校通”，“班班通”已成为一种现实，多媒体辅助教学被广泛应用。多媒体课件将图、文、声、像融为一体，可以调动学生的各个感官，使教学变的丰富多彩。在几年的小学数学教学中，我常常要运用多媒体课件进行辅助教学，在一定程度上提高课堂实效。一般课堂上使用的课件几乎从网上搜索下载而来。但是有些课件未必适合自身的需要。对现代教师而言，除了会运用、修改课件，还要会制作课件，来满足自身的教学需求，也能为充实数学课件资源库贡献点滴力量。一、flash课件的特点制作多媒体课件的软件很多，其中Flash是功能强大的动画制作软件，具备完善的面向对象的程序设计，能实现多媒体课件各种类型的交互功能。在制作小学数学课件上，flash具有几大优势。第一、利用Flash制作的动画、图形是矢量，不论把它放大或缩小多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。特别是在制作小学数学中的几何类课件时，flash能轻轻松松绘制出简洁又精确的几何图案。第二、Flash的绘画工具齐全，功能美妙至极，方便至极。绘制基本的图形，可以使用线条、矩形和椭圆工具；绘制自由曲线或图形，可使用铅笔工具；绘制精确的直线或曲线，可以使用钢笔工具；绘制色彩图形可用刷子工具等。第三、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改作品，保护作品的"版权"。第四、用Flash开发的课件体积小，便于携带，便于在网络上播放和交流。第五、用Flash软件能支持文本、图形、图像、声音、视频等各种媒体，使课件内容丰富。第六、强大的交互功能。使用ActionScript语句，增强对交互事件的动作控制，使制作者更容易、更精确控制动画的播放。Flash软件在许多方面有着其他软件无法比拟的优势，成了我制作课件的首选软件。那么，怎样的课件算是一个优秀课件呢？二、优秀课件的五大特点2011年7月，曾在松阳师范学校聆听了杭州下城区教育中心研训部主任蒋先华的讲座，他指出优秀课件必须具备的五大特点。第一：界面，整体效果要美观，简洁明了。美使人赏心悦目，美能激发学生的兴趣，能更好地表现内容。但美要美得得体，美得简约。要避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。第二：素材，精致，能引起学生注意，但不花哨。在引用他人素材时，要精挑细选如选择图片时，要选择清晰度高、不混杂的图片。当只需图片的部分内容时，则要通过图形编辑软件进行剪辑。再如要制作动画效果时，尽量运用flash自身的绘图工具自创素材，既保证画面清晰，又体现原创性。第三：内容，将最重要的内容用最形象的方式加以表达。课件制作的内容要紧紧围绕教学内容。课件制作的目的是为教学服务，内容上要突出教学重点，更要突破教学难点。而突破教学难点就必须在课件制作上采用最形象的方式加以表达。比如小学数学中关于《圆柱的体积》一课，圆柱体积推导就是一难点，可以利用动画形式将圆柱转化为长方体的过程以及两者的联系清晰的展现出来，从而推导出体积公式。第四：导航，导向明确，易于理解，实用灵活。导航的形式可以是纯文本形式导航，这种导航设计简单，一目了然。也可以是图标形式，增强页面色彩和风格，节约空间，但要采取一定的方式向使用者阐明其功能。例如用按纽形式当导航时，可以在鼠标经过时以文本形式显示作用，鼠标移开时，说明性文字消失。当导向内容多，则可用分级式的下拉菜单，清楚显示当前操作内容。第五：交互，方式多样，操作灵活，具有一定的智能化。课件不仅是向学生呈现学习内容，还要做到能根据学生学习的实际情况，学生的思维反应通过鼠标、键盘方式做出响应，实现师生互动，人机互动，有效教学。三、Flash软件在小学数学课件上的应用（一）选题Flash动画课件内容的选取则要以教材为蓝本，以实现教学目标、完成教学任务为出发点。我们日常教学中，并不是每一堂课都需要制作Flash动画课件的。制作课件前一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。因此在选择教材内容时就要多加思考、灵活运用。对于我们一线教师来说，在教学中要多思考，多挖掘，教学中的疑惑、失败也许就能启发我们找到主题。例如，我曾经做过一个课件，课题是《时分——我们赢了》（北师大版小学数学二年级）。为什么制作这个课件呢，是基于我教学时的困惑。首先，由于二年级学生平时没有接触过或仔细观察过钟表，对钟表的运行规则模棱两可。比如时针、分针往哪个方向走，速度如何，有什么关系等。再次，对于读分钟数，因为受实物刻度观察模糊的限制，教师很难说明、学生很难读准是几分钟。最后，为了巩固时间的读法，老师常常要出示不同的钟面考考学生，画一些精确度高的钟面对上课者来说工作量大且效果不佳。对于小学数学学科而言，这些内容比较适合做课件：1、有不易理解的生活情境图的或通过多媒体能创造丰富、真实、吸引学生注意的情景图的。2、空间图形类的。如一、二年级的图形与位置，二、三年级的观察物体，高年级的平移、旋转和复杂的方位知识等（如距离加方向），三年级的面积，五、六年级的表面积、体积等。3、整理与复习涉及内容多，需要画知识网络图，教学用书安排的时间根本不够的。4、代数中抽象思维要求高的，如四年级上《大数的认识》、四年级下《小数的意义》等。总之，要选择那些用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不易用语言和板书表达的内容。[2]（二）设计设计是整个课件制作的重要部分，它主要包括教学设计、脚本设计、界面设计。1、教学设计一个优秀的flash课件制作应能够全面表达教学内容，应是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。制作课件时，首先要根据所选课题认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计。例如，《时分——我们赢了》这一课，我针对本课的重难点（重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。难点：能够准确读出钟面上的时间）、困惑点设计了这样的教学流程。一、视频导入，激发兴趣播放一段我国申奥成功、振奋人心的视频。2001年7月13日，中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，成功夺得2008年奥运会举办权。举国人们沸腾了，沉浸在欢乐、自豪的海洋中……你能读出我们赢了这一刻的时间么？二、自主探索，学习新知（一）认识钟面1、感受钟面的运行2、认识大格钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格？3、认识小格数一数，一个大格里有几个小格？2个大格里有几个小格？3个呢？一圈呢？4、认识时针和分针复习回顾：时针短，分针长。（1）认识分针思考：分针怎样计时的？学生体会：分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。（2）认识时针思考：时针怎样计时的？课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。4、时与分的关系思考：时和分之间有什么关系？演示时分同时走，同时停。时针走1大格时分针刚好走1圈。（二）认读时间1、试着认读两个时间：10时08分和9时55分，学生读后课件演示读的方法。2、认读时间的顺口溜，巩固读时间的方法。三、理解应用，巩固新知1、想一想，填一填2、转一转，说一说3、想一想，写一写四、全课总结这节课你有什么收获？2、脚本设计有了教学设计后，紧接着就是把教学设计改编成课件脚本。根据结构化程序设计思想，我将该课内容为分6个模块：封面、导入、认识钟面、认读时间、巩固练习、说明。对每个模块进行设计说明如下：“封面”模块：以动画形式生成一个简易的钟表，附上课题、制作者等相关信息。“导入”模块：以一段我国申奥成功、振奋人心的视频导入。视频放映结束后，自动显示申奥成功的时刻：10时08分。“认识钟面”模块：主要区域显示一个正在运行的钟表，显示的时间刚好是本地系统时间。旁边放置几个小按纽。功能分别是：显示12大格、显示60小格、动画描述时针走1大格、动画展示分针走动直至1圈的时间、展示1时与60分的关系。“认读时间”模块：分为两个子模块，一是读两个时间，动画显示读法，二是文本显示顺口溜——认识时间的好帮手。“巩固练习”模块：包括三个题目。第一，想一想，填一填。巩固对钟面的认识，以填空的形式出现。点击相应区域出现答案。第二，转一转。能使钟表随意转动起来，又随意停止，以此随机出题，检验学生学习效果。第三，想一想。稍微增加难度，为下一课做铺垫。“说明”模块：将自己做本个课件的目的呈现出来，供广大教师朋友借鉴、参考。以上六个模块，在操作课件时可以在任意模块中跳转，操作简单，让对电脑操作并不熟悉的使用者也能够轻松上手。3、界面设计包括整体框架设计、导航设计、风格设计。要确定每个版面的具体内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。精致、美观的界面使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。在《时分——我们赢了》这个课中，我采用了横排式按纽导航，层次清晰，操作简单。我考虑到低年级孩子的年龄特点，课件突出活泼、清新的特点，在颜色选择上，主要用了黄、绿、黑三种颜色，以浅黄色为主的画面做背景色。按纽主要以深绿色为主，而文字则大都才用黑色。为了画面的协调统一，小学数学课件篇二：小学数学课件总结(人教版)一、数一数二、比多少一、教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过操作、观察，初步体验数感。3、初步培养观察、表达能力及合作能力。二、预计教学时间：1节三、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。（二）学习新知1、认识“同样多”（1）教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像）。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？（学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。板书：兔子和砖同样多（2）教师：图中还有那些物体的数量是同样多的？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜）（学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。）（3）动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。2、学习“多一些”，“少一些”（1）比一比教师：观察图中一共有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。）一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？（2）连一连教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（教师边说边示范连线）小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些）（要求学生跟着说，学会说完整的话）（3）说一说教师：图中还有那些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等）（要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。）（4）动手操作A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵？C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。（三）巩固练习三、比长短一、教学目标1、通过观察初步感知物体有长有短；通过操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来。2、继续培养观察、操作、合作及语言表达能力。3、继续体验生活中处处有数学，增强学好数学的兴趣和主动性。二、预计教学时间：1节三、教具学具准备学具：两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子装载学具袋里教具：两把长短不一的尺子、两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子三、教学活动（一）感知物体由长短之分1、引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？2、你们发现了什么？（里面的物体由长有短）（二）探究比较长短的方法1、教师：你是怎么知道物体由长短？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？2、汇报比较的方法和结果（1）用眼睛看（2）一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）（3）用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。（4）用尺子量3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。4、游戏（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。5、比较几个物体的长短教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样。并体会到物体的长短是相对的。）（三）巩固练习四、位置五、乘法小学数学课件篇三：浅谈小学数学课件的使用和制作浅谈小学数学课件的使用和制作当今的时代，是信息化的时代。课件的使用已经发展到不可替代的地步，在我们的教学工作中起到了不可估量的作用。它具有图文并茂且集声音、文字、色彩、图象功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生发挥学习的积极性与主动性，因此在数学课堂教学中有效地使用课件，将会弥补传统教学的不足。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。特别是课堂上课件的使用，更是给课堂注入了活力。首先我们来认识一下课件使用的重要性：一、课件的使用要有必要，要为解决课堂教学的难点服务。现在的公开课、研究课、汇报课等等，为了迎合时代，为了使课堂气氛活跃，能吸引学生，就使用了大量的课件资源，一堂课看似轰轰烈烈，课件演示的也很漂亮，但最终课堂的难点在哪里，有没有解决，都成了一纸空言。课件只起到了渲染气氛的作用。这应该是当今课件应用的首先要注意的问题。利用课件帮助学生解决教学中的疑点和难点。在课堂教学中，教师要根据教学内容的要求，结合学生的心理特点把握好教学过程与节奏，选准关键点，适时使用课件，对教学进度与结构作出艺术化的安排与调整，在课件上要体现最需体现的东西，这样整个课堂才张弛有度，才能更好地突破教学难点与重点，更好地为教学服务。二、根据教学环节，把握课件出示的时机。有的课堂虽然使用了计算机，但仅仅是用课件代替了黑板，有的用传统教学手段就能讲清楚而且效果极佳的课也搬来了课件，有的课堂虽然用了课件，但仅仅是作为高级的“幻灯片”使用。这些都忽视了师生之间应有的双边活动，削弱了教师与学生应有的知识传递与处理过程，没有起到课件辅助教学的作用。课件是为教学服务的，必须注意课件使用的适时性。就课堂而言，课件出示是否必要，机会是否恰当，直接影响课件的使用效果，从而影响整堂课的效果。教师设计使用的课件时机，可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。在课堂上，学生对数学教学内容理解越深刻，其思维就越活跃。捕捉这一时机，顺势运用课件，可以使学生认识更深刻。三、注重有效呈现，发挥课件真正作用。课堂教学过程中，课件的使用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。合理使用课件，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用课件充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学教学课上，知识都比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而课件则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。课堂教学既是传授知识的过程，又是复杂的心智活动的过程，非智力因素是教学中一个不可缺少的重要组成部分。课堂教学中在遇到抽象复杂的数学图形问题，若能合理利用课件的功能优势则可刺激学生的兴奋中心，调动学生的各种感观接受知识，使枯燥的理论生动化、抽象的概念形象化、复杂的问题简单化，从而充分调动学生的积极性与主动性，可收到较好的教学效果。那么我们如何制作有效的课件呢?作为一线教师的我们，可以根据教学内容和学生的特点，制作出符合本班要求的课件。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如在机械制图教学中，运用三维把立体模型做成一个动态图，加上色彩和闪烁效果，配上一定音乐可以合成一个较好的演示过程。这样运用电脑媒体创设出优美的.情境，能营造一种求知氛围，激发学生兴趣，还能吸引学生注意力。当然作为我们的教学工作者来说，我们更多的时间是在教学工作中，没有更多时间参与到这些庞大复杂的课件系统的开发与研究中去。我们只能在使用课件的过程中不断地发现问题，给有关开发的教育部门提出改进的意见。在使用小学苏教版数学配套光盘的过程中，作为一名教师，我发现很多问题。它现在的使用，仅仅是将我们的“书本或黑板”搬家，与在黑板上的展示相比，只是为教师节省了板书的时间，这样地使用是可有可无的。它上面的个题设计实际上可以使用的更好。如：苏教版第三册第二单元练习三第10题的课件设计就不太合理，它可以设计的更好一点：可以把上面的图设计成放大镜式的，电脑的光标指向哪幅图，那幅图就应该像放大镜似的能够放大，使学生看得更清晰。又如：这一单元的复习第4题（比比谁先到河对岸），这题的图画是静止的，我们能否把它变成动态的：可以让两只小青蛙跳起来，做一题跳一题，使学生在感观上能有新鲜感，从而更好的集中注意力，有效地完成教学目标。诸如此类题目的设计还有很多，希望设计题目的专家们能把我们的题目修改地更加完美些，让我们一线的教师用起课件来更加得心应手。总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。课件开发与我们的实际教学需要挂钩起来，使课件更加适应我们的教学工作。使我们的教育技术完全溶入我们的日常教学工作中，让现代教育技术发挥其无穷的力量。在今后的教学活动中，我们应以学生为主体、教师为主导、利用课件辅助教学的作用，使课堂散发灵动的生命气息。浅谈小学数学教学中课件的运用主要内容：当今的小学数学课堂教学中，多媒体课件的运用很广泛。课件的运用弥补了传统教学手段的不足，是我们新课改的实施的重要工具。本文从三个方面举例阐述了课件在小学教学中运用的优势，也从反面反思了课件运用中出现的一些问题，文章认为课件的运用应该要有的放矢、精益求精。在现代化的教学手段下，多媒体辅助教学已经渗透到每一门学科中，教师们运用多媒体辅助教学就像运用黑板、粉笔、圆规和尺子一样，多媒体辅助教学已经成为教师们得心应手的教学工具。有关数据表明人们从听觉获得知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的渠道，就能接受知识约65％。实践也证明了多媒体辅助教学即运用课件教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分展现知识形成的过程，特别对于一些枯燥而又难于理解的数学知识，恰当的运用好课件能够得到意想不到的效果，因此教师们往往对于课件的运用乐此不彼。怎样发挥课件在小学数学教学中的优势呢？我觉得可以从以下几个方面进行。一、创设学习情境，激发学习兴趣。教师在教学中，怎样把学生学习的积极性调动起来是至关重要的。有了学习积极性，学生注意力才会集中，思维才会活跃，往往在一节课的导入部分，我们就要迅速的抓住学生，课件无疑为我们提供了这种可能。例如在教学《百分数的应用》这节课，教师可以展示学生们平时喜爱看的电视节目的收视率，因为课件中展示的是学生平时生活中的常见的事，学生很感兴趣，充分体现了生活中的数学。这样即使是平时上课注意力不够集中的学生，此时注意力也会集中过来，对教师提出的问题也会跃跃欲试。又如在教学“列方程解应用题”的复习课时，课一开始，教师运用大屏幕展示了一张某地到某地的汽车票，并展示了相关的一些信息，问：从以上的这些信息中，你可以提出哪些问题？学生各抒己见，自然而然的就将学生的注意力引入的这节课的主要部分。二、强化教学重点，解决教学难点，提高学习效率。教学重点是构成知识体系中最为重要和最本质的学习内容。学习一个学科的知识形成该学科的知识体系，必须首先学习并掌握该学科的知识重点。在课堂教学中，多媒体课件展示的重点应是教学目标的重点。例如在教学《三角形面积的计算》这一节课，可以着重设计了三角形面积的推导过程，即两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，其间有三个动画过程，（１）两个完全相同的直角三角形拼成一个平行四边形（２）两个完全相同的锐角三角形拼成一个平行四边形（３）两个完全相同的钝角三角形拼成一个平行四边形。又如在教学三年级下学期《平移和旋转》这部分内容时，怎样判断一个图形向某个方向平移了几格是教学的重点，运用课件动态的演示平移的格数可以引导学生发现数格子的方法，即到底哪两点之间的格数才是平移的格数。如果没有课件的演示，学生理解往往不知到为什么要数两格对应点之间的格数。可以说课件的运用为本节课的教学提供了方便，突出了教学重点。在学习过程中，往往会出现由于学生的年龄、经历的局限，而无法理解教学内容的现象。在遇到这种情况的时候，教师一定要想办法，帮助学生在学生自身与教学内容之间，建立起能够互相沟通的渠道。特别是有些教学内容是常规教学手段无法解决的。例如在教学《年、月、日》这一节课时，有这样一个定义，即如果是整百年份，必须是４００的倍数才是闰年。为什么呢？只靠教师的讲解，学生是无法理解的。这时教师就可以设计一个３Ｄ动画，模拟地球围绕太阳转的课件，这时教师再加以讲解，学生就容易理解了。难点自然就解决了。又如在六年级下学期中，有这样一个题：一个长方形长８厘米，宽５厘米，以长为轴，这个长方形绕轴旋转一周，得到的图形的体积是多少？这一题用传统的教学手段是无法讲清楚的，因为小学生的空间观念还很弱。教师就可以用课件展示长方形绕轴旋转的过程，学生很容易理解，旋转的图形是一个圆柱体，难点自然就突破了。三、进行师生互动，提高学习积极性。虽说课件一般上课由教师自身控制，但当今的教学观念是互动的，即以学生为学习的主体，教师起点拨、引导的作用，那么这就要求我们教师在设计课件时就要考虑学生的参与。例如在教学《分数的意义》这一内容时，就可以设计一个让学生动手操作的部分。可以在课的最后出示了１6个苹果，要求学生取出所有苹果的1/2，学生踊跃举手，可以多让一些学生上台在电脑上操作。再要求取出剩下苹果的1/2。经过比较，学生发现，虽然都是取出1/2，但是取出的个数不同，难点就解决了。因为这个操作是学生自己动手的，学生很容易形成单位“1”这个概念的。虽说运用课件进行数学课堂教学能够激发学习兴趣，突出教学重点，解决教学难点，提高学生学习的积极性，创造师生合作交流的新平台。但是要知道课件并不是一把万能 钥匙，盲目使用，甚至替代教师的主导地位，都是不可取的。如有的教师将读题、释题、练习、答案都事先放入课件中，在教学时只是把他们当作课本一样的出示，这样即浪费时间精力又达不到教学效果，还不如用传统方法来的好。这时课件的运用就失去它本来的意义了，完全流于形式。我认为我们的课堂教学中课件演示的主要应是学生不易理解的动态的画面，用课件来弥补常规教学的不足，用课件来提高教学的效率。所以说把多媒体技术运用于课堂教学之中，要找准最佳作用点才是课件运用的关键。总之，我们广大的小学数学教师要认真研究教学内容、教学目标，结合新的课程改革精神，精心制作多媒体课件，这样才能提高教学效率，真正发挥课件教学的优势。

小学制作课件【篇4】

教学目标：

1．让学生用**的方式学会制作点心的方法，区分制作点心的各种材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

2．采用分组**的学习方法进行小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力，使动手操作环节有序进行；

3．引导学生将制作好的点心和身边的小伙伴一起品尝，共同分享自己的劳动成果，从而获得成就感，感受劳动带来的快乐。

教学准备：

教具准备：烤好的点心若干、标签、点心纸托、板书粘贴纸、电子秤、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、烤箱2个、湿巾、不锈钢盆、面粉、鸡蛋、植物油、糖粉、盐、辣椒粉、胡椒粉、两把刀

学具准备：各组（4-5个组）分别放好一次性桌布、烤好的碎点心（方盘用手绢盖着）、湿巾、牙签、一次性杯子、垃圾盒、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、面板、不锈钢盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、鸡蛋1个、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（纸盒套保鲜袋）

上课前：学生洗手了吗？他们什么时候做的？别碰你的小手。保持干净，好吗？你能伸出你的手和老师一起做手指练习吗？（带领学生做手指操）

一．谈话导课

（1） 同学们，你们吃过什么面食？（馒头、面条……）这些都是我们经常吃的面食。这是什么？吃没吃过这种烙饼？

（加上点盐和葱花咸滋滋的特别好吃）这个呢？炸麻花都吃过吧？吃在嘴里怎么样？

（酥酥脆脆的可香了）

面食我们也通常把它称为面点，我国的面点历史悠久，品种非常多，你们看这些是南北方比较有代表性的面点小吃。前期我带领我们学校的学生学习了做馒头、包饺子，今天我要和咱们实验小学的同学来**另外一种面点的制作，是什么呢？找个同学来猜猜，你闭上眼睛尝尝，是什么？

（点心）味道怎么样？你想知道它是怎么做的吗？今天我们就来**一下点心的制作，出示课题——巧做点心。

（二）大家想尝尝吗？好的，打开桌上的手帕，每个人都可以拿牙签尝一小块。

（三）你能品尝出这点心是用哪些材料制作的吗？

低筋面粉：这是制作零食的主要原料。让我们看看。根据蛋白质含量你能做多少种面粉？我们平时吃的馒头、包子用的是哪种？

原来我们经常用这种面粉。做面包适合用哪种？适合做点心的是哪种面粉？

我们今天要用什么面粉？

你们还尝出点心里面有什么材料？

植物油：恩，油有很多种，制作点心最好是使用颜色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等这一类的，我用的是玉米油。

鸡蛋：点心里面还有什么？加鸡蛋可以使零食色泽好、味道好，也更有营养。

糖粉：你的甜点是什么味道？（甜的）里面加了什么？

（糖）老师用糖粉。你知道糖粉吗？你们看看桌子上的糖粉什么样？和砂糖比较起来它怎么样啊？

更细，这样搅拌起来更加容易融化，糖粉经常用于点心的制作。

有没有尝到的味道和他们组不一样的？你们吃的是什么味的？（咸的）还有什么味道的？味道的不同是因为老师放了不同的调味料。

芝麻：除了甜味，你们组的零食还有什么味道？（芝麻味）老师把芝麻放在你的甜点上。如果你喜欢花生味呢？

（可以换成花生仁）还可以换成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你们说的太好了，还可以任意搭配，制作混合口味的点心。一句话，我们可以根据个人喜好做出不同的口味，对吗？

二．**学习

（1） 做零食的材料都准备好了，放在桌上。这些桌子上还有什么？

（拿实物）这是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那这个呢？知道它是干嘛用的吗？猜一猜。

打蛋器：可进行简单的搅拌

橡皮刮刀：用于翻拌混合面团

防粘油纸：铺垫烤盘防止粘连

刚才说到的这几样都是制作点心的工具，除了这些我们还要用到一个比较重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我们可以用烤箱设定所需的温度和时间来烘烤准备好的零食。

材料和工具都有了，你们猜猜怎么样运用他们来制作点心呢？赶快讨论讨论，谁来说说？

哦，也就是说，面团不是。这是用来做点心的，不是吗？最后，应该在烤箱里烤。

（二）他们组猜的到底对不对呢？你想看看杨先生是怎么做的吗？做之前我们先要弄明白各种材料使用的量是多少？

就以咱们喜欢的甜味点心为例吧，老师准备的这150克低筋面粉差不多正好够一个组成员的量，这150克面粉大约需要50毫升油可以和成面团，也就是差不多这么一大勺的油；放75克糖粉，我觉得这个甜度还比较合适，你们如果喜欢更甜一些可以多放点，如果不喜欢太甜或做给爷爷奶奶吃的话可以少放点；正是鸡蛋的颜色和营养。知道了这些，我们就可以开始作了。教师将操作并解释：

第一步我们先来和面：

1．把油倒入盆中

2把一个鸡蛋打进去，用打蛋器打匀

3.加入糖粉，继续打至溶化

4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀搅拌。

翻拌的差不多我们就要用到双手了，虽然上课之前咱们都已经把手洗干净了，但是为了更加的卫生，接触面团之前咱们再用湿巾把手擦一擦，擦好以后借助双手揉成成光滑的面团。

像刚才那位同学说的第一步和面我们就完成了，第二步造型：

老师做的这种糕点是把面团分成8块大小均匀的面团，放在手心揉成圆圈

在防油纸上，用拇指压平形状。老师做的是圆的。我还能做什么？好的，这个是正方形的。这个怎么样？

（……）我们再上面画个十字，在这个上面加上图案。你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？好，加点葡萄干，还有呢？

好，加点花生仁。当我们这样做的时候，我们可以充分发挥我们的想象力和大胆的塑造。我们也可以用一些模具来帮助制造它们。

第三步烘烤：

将做好的点心放进烤箱，今天做的这种点心适合烤制的温度是175度，10分钟左右就烤

好了。看清楚了吗？制作点心需要哪几步？

（和面、造型、烘烤）分面团的时候要分的大小怎么样？为什么要大小均匀？不均匀会出现什么问题？

所以啊不管你们做几个或者是做什么形状的，都要尽量把面团分的大小均匀，造型的时候厚薄也让它差不多。

三．动手制作

（1） 我认为学生们渴望尝试。在此之前，老师给你三个温馨的提示：

1．团结协作，合理分工；

2．遇到问题，互帮互助；

3．精心制作，大胆创意。

最后我们要看看哪个小组分工好，合作好评选出“最佳合作奖”，还要看看谁最有创意，大胆的造型，评选出“最佳创意奖”。老师给你准备了一些调味品和模具。如果你需要的话来拿吧。还等什么，开始吧。

（放背景乐曲）。

同学们，你把准备好的零食放在防油纸上，然后举手，老师就可以帮你烤了。做好的同学可以下位去帮帮其他没做好的同学。（做好的拍照后烘烤）

四．活动拓展

1．同学们，点心正在烘烤，利用这段时间我们来说说你们在制作的时候遇没遇到什么问题？谁来说说？ （那最后是怎么解决的？谁还有其他的建议可以帮到他？）

2点心还没烤好。让我们先评奖吧。哪个小组是第一个完成的？你们谁来说说为什么你们组做的那么快？老师刚才也看到这个小组的同学分工明确，而且能够做到团结协作，所以他们组第一个把点心做好了，你们说他们可以获得什么奖啊？

（最佳合作奖）同意吗？那你们组获得了今天的“最佳合作奖”，开心吗？这是你们的奖品。

（给包装好的点心作为奖励。）

三。我刚才给你的点心照了张相。你想看看吗？这些小吃中哪种最有创意？为什么？那他可以获得最佳创意奖吗？

这是谁做的？你的想象力真丰富。祝贺你获得最佳创意奖。这是你的奖品。（给包装好的点心作为奖励。

）还有哪个你们觉得也比较有创意？……

4．同学们你们有这么多的创意真是太棒了，老师也搜集到了一些有创意的点心**，想不想看看？（出示**），你们看，这是……我看有的同学口水都快流出来了，告诉你们一个小秘密，老师刚才给你们的小书签上有各种点心的制作方法，课下你们可以去尝试一下。如果有兴趣，也可以上网搜集各种糕点制作方法学习。

五．品尝成果

你做的点心已经烤好了。小组长会很快端着盘子过来，把你的零食拿回来和朋友们一起品尝。（互相品尝劳动成果）

点心好吃吗？香不香？你吃的是什么味的？

你呢？因为条件有限，课堂上咱们先烤了一部分点心给大家品尝，后面咱们再开展这项活动的时候还可以评选出“最佳味道奖”。今天，我们每个小组都表现的很好。每个人都有奖励。这是你的甜点。回去好好享受吧。

课下你们可以继续大展身手，尝试做各种各样的面点给身边的亲人、朋友吃，和他们一起分享劳动的快乐、创造的快乐！今天的课就上到这儿，下课。

（下课以后把我做的饼干给评委老师品尝，学生的让他们带回班去继续品尝。）

板书设计：

面点制作

——巧做点心

和面造型烘烤

小学制作课件【篇5】

一、活动背景：

为了积极响应学校的号召，创建和谐校风、学风，积极将创先争优的工作落实到实处。特此，我院为配合学校本科院校评估工作、校团委校园文化活动建设，大力创建良好的学校氛围，故我院在五月份决定举办大学生课件制作大赛。

二、活动目的：

为了提高同学们对课件的制作、应用水平,加强同学们的语言表达能力与综合素质，增加各学院各专业同学之间的学科交流与沟通，创造良好学风、校风，积极营造大学生课后浓厚的学习氛围，响应学院加强学生实践操作能力培养的`号召,增强学生创先争优意识。

三、大赛主题：

2、决赛：大赛的主题按照学校的要求，根据同学们的兴趣及特点的不同，主题定位为以“抓校风、强学风”，“大学文化的魅力”，“创先争优大讲堂”等主题形式任选其一。

四、活动对象：

此次大赛的对象为全体在校大学生，不限专业、年级、性别、年龄。

六、活动时间：

小学制作课件【篇6】

② 决赛阶段：有各学院在初赛中表现优秀的同学推荐两位参加全校总决赛

④ 各教学院报送人员名单的同时请携带好电子文档、比赛课件。

八、活动安排：

其中还设主持人一名，评委五名，嘉宾（人数待定）。

2、场地安排：

在比赛场外拉横幅，教室门口装饰彩绳和气球，室内正前方墙体上贴上课件制作大赛总决赛，话筒音响设备团总支提供，教室中间第一排为裁判席，第二排位嘉宾席，服务人员会为裁判和嘉宾及时送水。每位裁判会有一个打分牌，成绩由组织部人员记录。

抽签决定选手上场顺序。开场主持人先介绍嘉宾评委，然后选手按编号依次上场展示课件,每名选手有五分钟的课件技术及内容的讲解时间，然后将课件进行总体的放映。展示期间评委可对选手进行提问，最后由评委进行评分，然后确定名次。比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名，比赛后由嘉宾统一颁发奖状及奖金，最后合影留念。获奖及优秀作品留档并进行全校公布。

九、作品要求：

1．作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求；

2．作品不得少于十五张幻灯片，时间不得三分钟至五分钟；

3．要求作品能够在xxxxX上运行；

4．严禁涉及非法、政治敏感的内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格。

附则：

小学制作课件【篇7】

一、活动背景：

为了积极响应学校的号召，创建和谐校风、学风，积极将创先争优的`工作落实到实处。特此，我院为配合学校本科院校评估工作、校团委校园文化活动建设，大力创建良好的学校氛围，故我院在五月份决定策划举办大学生课件制作大赛。

二、活动目的：

为了提高同学们对课件的制作、应用水平,加强同学们的语言表达能力与综合素质，增加各学院各专业同学之间的学科交流与沟通，创造良好学风、校风，积极营造大学生课后浓厚的学习氛围，响应学院加强学生实践操作能力培养的号召,增强学生创先争优意识。（爱情公寓寝室设计大赛活动策划书）

三、大赛主题：

2、决赛：大赛的主题按照学校的要求，根据同学们的兴趣及特点的不同，主题定位为以“抓校风、强学风”，“大学文化的魅力”，“创先争优大讲堂”等主题形式任选其一。

四、活动对象：

此次大赛的对象为全体在校大学生，不限专业、年级、性别、年龄。

②决赛阶段：有各学院在初赛中表现优秀的同学推荐两位参加全校总决赛

④各教学院报送人员名单的同时请携带好电子文档、比赛课件。

八、活动安排：

其中还设主持人一名，评委五名，嘉宾(人数待定)。

2、场地安排：

在比赛场外拉横幅，教室门口装饰彩绳和气球，室内正前方墙体上贴上课件制作大赛总决赛，话筒音响设备团总支提供，教室中间第一排为裁判席，第二排位嘉宾席，服务人员会为裁判和嘉宾及时送水。每位裁判会有一个打分牌，成绩由组织部人员记录。

抽签决定选手上场顺序。开场主持人先介绍嘉宾评委，然后选手按编号依次上场展示课件,每名选手有五分钟的课件技术及内容的讲解时间，然后将课件进行总体的放映。展示期间评委可对选手进行提问，最后由评委进行评分，然后确定名次。比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名，比赛后由嘉宾统一颁发奖状及奖金，最后合影留念。获奖及优秀作品留档并进行全校公布。

九、作品要求：

1.作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求;

2.作品不得少于十五张幻灯片，时间不得三分钟至五分钟;

3.要求作品能够在windowsXP powerpoint20xx上运行;

4.严禁涉及非法、政治敏感的内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格。

小学制作课件【篇8】

从微信、微电影到微课堂，我对“微”这个词并不陌生。当我第一次听到“微课堂”这个词时，我想到了大学里的“微教学”这个词。了解了微课堂后，才知道它和大学里的微课很像，但又和微课不同。

微课的特点是小，即短而精。围绕某个知识点进行关键突破需要五到十分钟。它不追求全面的解释或完整的内容。就是突出一点，从某一点出发，讲解教师对知识点的理解，既能帮助教师加强专业素质，又能帮助学生分享自己的经验。因此，“微课”不仅不同于传统的单一资源类型的教学实例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，而且是在其基础上继承和发展的新型教学资源。微课堂将传统的教学场所从教室扩展到电脑、手机、Ipad等；教学时间从课堂扩展到学生课余时间；现在学生有不同的知识基础和不同的学习能力。这种教学方式的出现更好地适应了不同的个体需求。

微课着重培养学生良好的学习习惯。教师可以从对学生生活负责的高度理解，从大处着手，从小处着手，培养学生良好的学习习惯。比如大胆说话的习惯、认真听课的习惯、保持良好坐姿（阅读姿势、写作姿势）的习惯、边读边写评论的习惯等等。不仅如此，微课更有利于学生自觉预习课文，提高课堂教学效率。在教学过程中，教师可以在课前随机检查学生的预习情况，如生词的掌握情况、课文的理解和把握、学生提出的问题等，教师可以根据情况及时调整教学。对学生的预习情况。真正做到根据学生的需要，组织教学，教学有的放矢。

微课堂体现了“先学后教”。在课堂教学中，教师可以为学生提供充分展示的机会，引导学生积极探索未知。例如，当学生提出不理解的问题时，教师组织学生与全班同学进行分组讨论和交流，引导学生联系上下文，掌握相关句子，让学生自行阅读和理解，使学生在自学的过程中可以有所收获，有所收获。理解。教师起着组织、引导和指导的作用。真正的事情是，当老师进入课堂时，他们组织学生学习，而不是教。教学过程是学生在教师的指导下，自我学习、自我阅读、自我理解、自我满足的过程。

根据专家的解释，我明白“微课”的制作并不难，“微课”是怎么回事。我认为这种教学有两个主要优点。 1.站在教育者和教师的角度，我们在分解教学内容的难点和易错点时，其实是在对教材进行深度挖掘和加工，将传统的宏观课堂设计转化为“微观”的分析知识点有利于教师准确、深入地掌握教材和自身的成长； 2.从受过教育的学生的角度来看，知识点的可重复分析对不同层次的学生都有好处。个性化学习解决了传统课堂的不可重复性问题。如果运用得好，是转化学习困难学生、消除两极分化的有效途径。 “微课”的使用肯定会带来课堂的一场革命，这是毋庸置疑的，但是否能保证学生在家中的有效利用，我想这不仅仅是学校和老师控制的，作用对家长来说，良好的家庭教育也是不可或缺的一环。对于一些经济相对落后、信息设备不齐全、没有学习终端的农村学校，“微课”的实施必然会受到严格限制。农村的逐步发展、时代的进步、经济的发展是课堂改革的有效保障。

再说说“翻转课堂”，“翻转课堂”是老师制作的视频——“微课”，学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到老师所在的教室与学生面对面交流，完成作业。一种教学形式。从表面上看，我觉得翻转课堂最大的特点就是时间是翻转的。学生在课后提前学习第二天的内容，并在课间预习过程中讨论和解决问题。用专家的话来说，就是从传统的“课堂学习新知识，课后知识内化”转变为“课后学习新知识，课堂知识内化”。但如果深入思考，你会发现，这种教学模式不仅仅是一种教学形式，更是我们的观念和习惯：“你学，互教”课堂里有“我教，你学”，更多的是交流，沟通和解决问题。可以说，翻转课堂颠覆了原有的组织模式，以更符合社会发展和适应孩子需求的方式组织课堂，重新组织师生关系，产生不同的效果。 .原来的课堂讲课多，翻转课堂更像是一对一的课堂，学生根据自己的学习节奏进行个性化学习。教师巡视教室、回答问题、监控实验、探索更深层次的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导。每个学生可以根据自己的需要选择学习和作业。翻转课堂能更好地实现分层教学，因材施教，更有利于学生个性的发展。

可见，“翻转课堂”并不是在线视频的代名词。除了教学视频，翻转课堂还有面对面的互动时间，学生和老师一起进行有意义的学习活动；它不是视频取代教师；它不是在线课程；并不是学生在孤立无序地学习；的学生正盯着电脑屏幕。 “翻转课堂”是一种增加师生互动和个性化接触时间的手段；学生对自己的学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，而不是讲台上的“圣人”；它是混合直接解释和建构主义的学习；即使缺课也不会落下学生；课程内容永久存档，可用于复习或补课；一个所有学生都在积极学习的教室；面向所有学生的个性化教育。

通过我对“翻转课堂”的理解，我觉得“翻转课堂”实现了三大转变： 1、学生从被动接受转变为主动学习，学生更加主动； 2.教师由传授知识向答题转变。这样的教导可以产生智慧的火花。第三，让家长走进课堂，实现家校两种学习环境的融合。家庭教育和学校教育不再分离，家长更能有效掌握孩子的学习过程。除了对“翻转课堂”的向往和推崇之外，我还有很多疑惑和担忧，比如孩子的学习意识、学习环境网络的安全性、家庭教育与学校教育的融合，一个或一个都无法实现。两位老师。我们需要团队合作和教育环境的硬件支持。

总之，“翻转课堂”颠覆了“老师讲，学生听”的传统教学模式，真正做到了“以学生为中心”，让学生充分认识到“学习是自己的事”，实施“翻转课堂”对学生最有利。最大的挑战是老师。在“翻转课堂”中，教师除了对课程标准和教学内容有科学深入的把握外，还要根据学生的基础和需求对教学内容进行再加工。为学生做出选择、取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。我不知道我们距离实施“翻转课堂”还有多远，但我想知道我们是否可以先翻转思想，学会放手。关注学生的学习过程，培养学生积极的思维方式，培养学生自主学习的习惯和合作精神，让学生感受到尊严和满足！

小学制作课件【篇9】

一、教学目标：

知识与技能目标：能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本；能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单的标本。

情感态度与价值观目标：通过实践活动，能认真细致、耐心地制作标本；在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。

教法建议：搜集一些叶子标本的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的标本资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子标本的知识，激发学生对标本探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。

学法建议：通过询问或查阅书籍等方式获得制作标本资料，学做叶子标本。

教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子及标本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。

学具准备：各种各样的叶子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。

引导学生从采集的叶片是否完整；制作标本的操作步骤，认真态度、审美意识等方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

1、叶子用她的美装点着大地，秋天来了，叶子要离开了，你有什么办法把它们永远留下呢？

2、交流课前了解。

（设计意图：激发学生制作叶子标本的兴趣，转化为具体行动，进行叶子标本制作，增强学生的动手实践能力，培养学生的审美意识，

进而培养学生学以致用的.意识；学习与探究；学习植物标本的制作；1、了解植物标本的用途：；1）.教师展示做好的植物标本让学生观察，并说明“；念；2）.提问：你们哪里见到过植物标本？它们有哪些用；3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途；2、标本的采集：；探究1：准备工作；1）.每个小组分配采集和植物工具，讨论各自的用途；2）.请学生回答和解答；3）.总结：；

3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途。

①如何选择合适的植物采集呢？

到研究的目的呢？

③采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？

2).请学生自由发表意见，并归纳总结。

①尽可能地采集形状或颜色具有代表性的叶片。②要采集在正常环境下生长的健壮植物的叶，不采变态的、有病

的叶片。

较柔软，应垫上草纸，并压在标本夹里。

集人的姓名，并且记下植物的生长环境和形态特征。

⑤注意安全。

3、组织学生以小组为单位到校园中采集。

标本的制作：

（2）为什么要选用报纸？

（3）为什么要勤换报纸？

2、请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。

3、标本夹需要放置在什么地方？

（设计意图：制作标本是一个“科学味”很浓的过程，课前让学生了解关于标本制作的知识，由于三年级的学生学习能力的限制，课前的了解对于制作标本而言是远远不够的，综合实践活动也离不开必要的教，这里所教的正是学生自己无法解决的，指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法，正是教在了学生学习的困难点上。）

1、将做好的标本分发给各个小组，让学生按照教师的要求，将标本做好。

3、展示标签的书写方式：

地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己做一做，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。）

制作一个优美的叶子标本你有什么诀窍？评价一下你或同桌的作品。

（2）制作植物标本的基本步骤。

（设计意图：是学生对制作标本的基本步骤与方法的基本制作技术的自我检验。）

1、师：今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！

2、回家请大家参照书本的制作，尝试利用“浸制法”制作叶子标本。

（设计意图：激发学生探究的兴趣，培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。）

小学制作课件【篇10】

《称象》第四自然段讲曹冲提出称象的方法，这一段是教学重点。为了突破重点，有些老师在教学时采用实验法。我在备课过程中，觉得采用实验法有三点不足之处：（1）制作大象与大船的模型费时费力，若非专业人员制作，效果又大多不理想；（2）大象上船、船身下沉后，沿水面在船舷上画线这个动作，由于容器体积的局限以及容器内有水，实验时不容易完成；（3）实验进行时远处的学生往往看不清楚。

因此，我制作了一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。

课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时，教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上：（1）先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处。（2）再将大象赶到船上，将船身下移至适当位置，并在这一次船身的下沉处画线。（3）把大象赶上岸，将船身上移；再往船上装石头，将船身下移至画线处。

此时，让学生思考石头的重量与大象的重量的关系。

实践证明，这一方法比实验法效果好。◆

小学制作课件【篇11】

一、课件的首页要整洁。

首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

二、课件的目录要简洁。

课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

三、对文字的处理应合理。

一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间;比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用“进入”或“移动”的手法。

2、文字较多时可考虑采用“移动”手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

四、对图片的处理要注意效果。

在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。

2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。

3、自定义动画设置要完整。

五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。

为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法：

①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的和控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的'提示直接点选按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中按钮。

3. 在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面。

4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

5. 在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过控制按钮来播放指定的视频了。

6. 为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

7. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的、、和等按钮对视频进行控制。

③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击按钮(如图2)。

3. PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

4. 执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击返回到视频属性设置界面。

5. 点选工具栏中的视频按钮和按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

直接为课件配音。有时需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。 ⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插x去。 ⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。 ⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”--“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

小学制作课件【篇12】

1.创意与特色：立意新颖，角度独特，让人耳目一新；原创性高，避免拼凑和抄袭；在技术上有创新，特色鲜明。

2.思想与内涵：符合大赛主题；观点明确、清晰、深刻，不浮于表面；所用图片、文字、图表、动画、音乐等与主题相吻合，有说服力。

3.框架与逻辑：框架清晰，易于理解；情节紧凑，富有感染力；逻辑严密，有说服力；观点有足够的支撑，所用图片、文字、数据等正确无误。

4.色彩与版式：色彩搭配协调，让人赏心悦目；色彩应用符合主题内涵；版式考究，符合设计规则和ppt自身规律；细节考究，画面处理到位；图文并茂、形象生动。

5.动画与节奏：能较好运用ppt动画；动作自然、逼真、扣人心弦；必要时使用声音、音乐、视频、flash等素材，效果好；ppt节奏符合常人观看规律，快慢适宜；ppt长短适宜，不会给人造成疲劳感或厌倦感

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教学制作课件优选

希望这份"教学制作课件"能够为您解决问题提供帮助。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案课件如果写好，避免老师遗漏重点内容。想要了解更多请您继续阅读下文！

教学制作课件【篇1】

《景泰蓝的制作》的教学设计

教学目的：

1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。

教学设想：

1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

2、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

3、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。

教学要点：

1、解文常用的说明方法。

2、掌握本文的说明顺序。

3、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。

教学方法

1、讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。

2、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

3、练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程

一、简要地介绍作者和写作背景

叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。

二、简要复习初中说明文的文体知识

三、展示有关图片，指导学生阅读

要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题：

1、为什么叫景泰蓝？

中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。

2、全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？

《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。这一部分交待了写作的缘起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体部分，又可以分为四个层次。

第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。

第2段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。

第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们的相同点与不同点，引出下文。

第二层（第4～9段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对它介绍得十分详细。

第4段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为例，具体说明掐丝的操作方法。

第5段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作的成果。

第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。

第7段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。

第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简要带过。

第三层（第10～13段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又一详写内容。

第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。

第11段说明色料的原料。

第12段说明色料的研制方法。

第13段介绍点蓝的操作方法与具体过程。

第四层（第14～16段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。

第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，照应了开头，结束全文。

3、景泰蓝的制作分几道工序？

4、为什么用红铜作胎呢？

5、为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？

6、哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？

明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

四、说明方法：

在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？

五、师生一起分析课文主体部分（2～16段）的第一层（2、3段）

铜胎原料是红铜

铜胎的打制方法举例

──圆盘（打制方法简单，略写。）

──花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，所以详写。）

──方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法简单，略写。）

比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。

六、作业

1． 文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。

2． 在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。

七：表格：

制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金

衔接词 开头 第二步 轮到 该说 就是 还得

主要环节 尽打接合焊 剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗 捣、研、筛、和、舀、填 放、送、烧、提 金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨 电镀

主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀

详略安排 一般 详 详 略 略 略

制作特点 制作精细、操作繁琐、手工制作

第二课时

教学过程：

一、检查作业

1．答：文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。

2．答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的.。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。

二、在同学对文章思路大体了解的基础上，进一步引导他们做纵深分析，解决难点，理解重点及全部内容

（一）课堂讨论

1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？

综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。第一句说明什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号”，是比喻。最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比较。由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。

2．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？

线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。③“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。

“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。”

三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。

3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？

介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。

（二）总结

1．归结中心意思

文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2．归结本文写作分析要点：

体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。

三、作业

1、完成课后“思考和练习题”

2、说出下列各句的说明方法。

⑴、丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释）区别：下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。文学：以语言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。是一种语言艺术。

⑵、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据）

⑶、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）

⑷、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）

3、布置作文练习

安排说明文的写作练习，可单项说明，也可综合说明，可简单说明，也可作一般说明。

请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右.

教学制作课件【篇2】

《景泰蓝的制作》教案设计 一、教学目的:   1.学习和掌握抓住特征、突出重点、按照生产制作顺序，并运用多种说明方法说明事物的写法。   2.了解并认识制作景泰蓝手工艺品技术工人的聪明才智，增强热爱所学专业技术的思想感情。 二、教学重点和难点:   1.重点：掐丝和点蓝这两道工序。   2.难点：本文的多种说明方法。 三、教学时数:  两课时 四、教学步骤:   第一课时 [学生预习课文] (一)预习思考题：  1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。   2.每道工序请用两个字归纳出来。   3.找出本文所用的说明方法。 (二)字词正音：   1.砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)。    2.芨jī(白芨，多年生草木植物)。   3.醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)。    4.硒xī(非金属元素)。   5.臼jiù(舂米的器具)。  (三)词语补释：   1.疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。   2.界成：划分界线而成。   3.匀净：精细深浅一致。[出示参考资料] (一)作者简介： 叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》、《夜》。 (二)关于“景泰蓝”： 景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的工艺品之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐等。  [课文简析] （一）内容与结构分析：   本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。全文可分为三部分。   第一部分: (第1自然段)简要说明写作的缘由和目的。   缘由是“看了景泰蓝的制作过程”，“ 景泰蓝是多数人喜欢的手工艺品”。   目的是介绍它的制作过程。   第二部分: (第2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法（过程）。这一部分是全文的重点，可分为六层。   第一层(第2--3自然段)介绍制胎。这是第一道工序。   第2自然段先介绍原料: 红铜。制作原理：红铜富有延展性，容易结合和成形。 接着举例说明，以花瓶(因制作最复杂，所以说得最详细)、圆盘子、长方形器件为例，具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。   第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的“铜器作”的工作。通过比较，指出异同，这就化特殊为一般，使人更易理解，为说明后几道工序的“繁复”埋下伏笔。   第二层(第4--9自然段)介绍掐丝。这是第二道工序。它是本文说明的重点。“第二步工作叫掐丝”一句，很自然地转入对第二道工序的介绍。   第4--5自然段，举例子。以在铜胎上粘一棵柳树为例，先说明什么叫“掐丝”，接着按照手工制作的顺序来一一介绍。    第6自然段，说明“掐丝”的作用: ⑴使涂色有了界限；⑵在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。   第7自然段，说明“掐丝”之难、工艺水平之高。“咱们的手工艺品往往费大功夫，……”。这里“往往”一词，强调了手工操作与工艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺品的价值，赞扬了工人的劳动与智慧。   第8--9自然段，简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。   第三层(第10--13自然段)介绍点蓝。这是第三道工序,也是本文说明的重点。   第10自然段，解释为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”，实际上是解释“景泰蓝”名称的由来。“点蓝”现已失去它的本来意义，如果去掉“当时”，就没有了明确的时间界限，不能体现现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的.含义就会模糊不清，甚至对其准确性产生怀疑。   第11自然段，说明填色的原料。   第12自然段，说明研制的方法。   第13自然段，说明如何填色。填色是重点，所以写的详细，并使用口语，使人容易明白。   第四层（第14自然段）介绍烧蓝。这是第四道工序。开头用“现在该说烧的工作了”一句转入本道工序。文章通过“拿”、“送”、“提”几个动作着重介绍其操作过程，写得略。   第五层（第15自然段）介绍打磨。这是第五道工序。开头以上一工序的总结为过渡，着重说明几种水磨的目的和操作过程，写得略。   第六层（第16自然段）介绍镀金。这是第六道工序。这层简要介绍镀金的位置、方法和目的，也写得略。   第三部分: (第17自然段)是结尾，再次强调景泰蓝制作过程中手工操作的特征，突出了我国劳动人民的聪明才智。   文中“全部是手工”，用“全部工作”四个字结束了整个制作过程的介绍，又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特点。“手工操作”，使读者对全过程留下了总的印象。 [学生口头回答]   说明某种产品的生产过程。 第二课时 （二）写作特点分析：   第一，抓住特征，突出重点，顺序井然。   本文写作的目的是为了使读者得到有关景泰蓝制作过程的知识。作为一篇程序性的说明文，按照景泰蓝制作的程序逐一进行说明，这既符合生产工序，也符合人们的认识过程。作者对六道工序依次介绍，前后工序之间基本上又用过渡句来衔接，使文章顺序井然。   在说明景泰蓝制作过程中，作者始终抓住手工操作这一特征，如介绍制胎时，突出一个“打”字；介绍掐丝时，用“掐”和“粘”；介绍点蓝时，用一个“填”字。从六道工序看，手工操作特征集中表现在操作过程的繁复和制作的精细上。这样，作者抓住景泰蓝制作的特征作介绍，读者对它就有清晰、深刻的了解。   作者在介绍景泰蓝的制作过程时，对六道工序的介绍不是平均用力，而是有详有略，突出重点。对“掐丝”和“点蓝”这两道工序介绍得比较详细，其它工序则介绍得比较简略。这是因为：一是这两道工序工艺最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序；二是景泰蓝的独特风格和它的珍贵价值，是由这两道工序决定的；三是有利于表现手工艺工人的技术高超。其它四道工序简单易懂，也非景泰蓝工艺所特有，所以写得较略。   第二，运用了多种说明方法。 本文综合运用了下定义、打比方、作比较、举例子、列数字等说明方法。   1.下定义是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特别是对有关原理作出介绍， 下定义是必不可少的。就拿景泰蓝这个名称来说，第10自然段作了如下的诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么叫点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。”由设问引出，先落实“蓝”字，再解释“景泰”含义，中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。第14自然段对“烧蓝”工序，第15自然段对“平整”的技术要求的解释，都是既准确又明白的。    2.打比方(比喻)说明，可以使抽象与生疏的问题具体化，在第15自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。  3.作比较说明，第3自然段把“景泰蓝的制作”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字；第7自然段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，在异中、求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。 第四自然段在说明第二步工作“掐丝”时，综合运用了“下定义、举例子、作比较、打比方”的说明方法。在第一句话提出“掐丝”这个概念后，马上就给它下定义说: “就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘到铜胎表面上。”接着以粘一棵柳树来举例子，说明是怎样“不用在铜胎上打稿”就能“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在说明铜丝粘成的叶子时，又把柳树的叶子比做括号，说“每片叶子两笔，象一个左括号和一个右括号”，比喻得很形象、非常贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较，说“他们简直是在刺绣”不同点只是“绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线”。这样，综合运用多种说明方法，互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明完整、具体而又翔实。 第三，语言准确、通俗、平实，使用大量术语。 这是作者在使用语言上的一个特色。先从用词上看，如“ 景泰蓝是多数人喜欢的工艺品”，其中“多数”两字若去掉，就不能突出景泰蓝的价值，体现不出广大群众对它的爱好；又如“原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了”，其中“当时”两字如果不要，就没有明确的时间界限，不能说明现在只是沿用传统叫法罢了。其次看作者使用术语，如在介绍各道工序的时候，作者还运用了“掐丝”、“蓝”、“烧蓝”、“打磨”等术语。这些术语的使用都是必要的、准确的，概括了制作时动作的特点。这是因为：1.可以避免说外行话；2.术语是在长期实践过程中提炼出来的，最能准确地概括某一道工序的特点和内容，恰当地使用术语，能够使说明的语言更精炼；3.正确地使用术语，能使文章眉目清楚，读者也容易把握这道工序的内容和特点。再看作者使用口语，由于大量使用口语，好似与读者交谈，清楚明白，通俗易懂，亲切自然。   本文每一道工序都用一个术语加以概括，除“点蓝”外，都能确切地说明这一道工序的内容和特点。即使是“点蓝”虽已不能确切地反映现在涂色料工作的全部内容，但经过作者解释之后，人们还是能了解这一传统叫法过去和现在的实际意义。 [布置作业]  思考和练习：第1、4、5题。     附：板书设计 景泰蓝的制作   说明内容：介绍景泰蓝制作的全过程。   工艺程序：制胎--掐丝--点蓝--烧蓝--打磨--镀金。   说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较等。   说明特点：抓住特征、突出重点、有详有略、多种说明方法并用。                            

教学制作课件【篇3】

“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。

在获取素材时通常有以下几种方法：

1、用数字照相机来采集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理。

2、在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG格式的视频文件。

3、用图形扫描以采集图像和文字。

4、捕获计算机显示屏中的图像。可以捕获计算机显示屏中的静态图像和动态图像。捕获静态图像一种方法是按PrintScreen键，将屏幕图像放置到Windows剪贴板中，再用图像处理软件将剪贴板中的图像粘贴到画布当中；另一种方法是使用抓图软件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕获动态图像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等动态抓图软件。

5、从网上下载素材。下载各种素材可以使用IE直接下载或使用FlashGet、网际快车或网络蚂蚁等下载软件来下载。

6、使用相应的软件制作素材。

教学制作课件【篇4】

本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了WPS文字中文字录入，文档修饰，插入图形、图片等操作，具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧比较喜欢具体直观的事物，容易被花哨的东西所迷惑，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致过渡关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的技术核心是自动化技术，以及电子目录的本质——超链接。

本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容，主要包括：(1)了解目录的作用及一般组成;(2)学会设定标题样式;(3)利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。电子目录的本质其实就是超链接，为在PPT和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。

知识与技能：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。

过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。

情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。

教学重点：目录的作用及一般组成;制作目录的一般过程。

本课是一节典型的技能课，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼。建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地构建知识的过程。根据教学的内容和学生的实际情况，创设了为班级的《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的任务情境，学生在“创设情境，感受目录功能——观察案例，分析目录构成——初次尝试，手工插入目录——快速提取，自动生成目录——使用体验，感悟电子阅读——思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。在活动中，教师适时搭建学生学习所需的“支架”，来帮助学生完成知识的建构。通过系列的活动，让学生在做中学，学中思，思中用，使得技能课不仅只是知识的传授和技能的学习，而是让学生在情景化的技术活动中，理解运用自动化技术解决问题的必要性和实现自动执行的方法。培养了学生的自动化思维，改变了惯于机械、重复操作解决问题的现状，从思维层面和能力层面进行了提升。

游戏：每位同学准备好课本，迅速找到“图片分类及格式”在课本中页码，并打开到相应位置。

问题：观察课本的目录，说说目录页的作用。(概况内容;快速索引，方便读者选择浏览)

在我们阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。《饮料与青少年健康》研究报告完成之后也会分享给其他人阅读，可每个人喜好不同，不是所有人都会慢慢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的慨况，引导读者的阅读。今天我们就来学习制作目录。

设计意图：引导学生在体验书籍查阅的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的需求，学生在好奇心驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也能更好地调动学生学习积极性。

观察课本目录页，思考：

(1)目录页中有哪些组成元素?

(2)实现目录功能哪些是必要元素?

设计意图：通过观察分析课本目录，师生共同总结出目录页的组成元素，利用思维导图以结构化的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面地了解，充分意识到目录页中的必要元素有哪些，而装饰图片等则属于可选元素，防止学生过渡关注目录的修饰，而忽略目录的关键内容：标题及页码。

(1)利用已学的知识，自主制作“目录”字样。

(2)添加标题。思考：

如何将研究报告中的各级标题提取到目录页中?(直接输入，复制粘贴)

(3)在每个标题后插入省略号。

(4)手工输入每个标题对应的页码。

小结：虽然这些方法能够完成目录的制作，但是比较麻烦。

设计意图：运用已有技能，学生虽然能够制作出目录页，但也感受到这种解决问题方法的弊端，为学习利用自动化技术生成目录奠定基础，使学生有获得新知的好奇和喜悦，更愿意从心理上去接受这种解决问题的新方法。

在这里，老师介绍一个快速的方法：在WPS文字中，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮，即可自动生成目录。

(1)模仿老师的方法，尝试生成目录。(发现“错误，未找到目录项”)

思考：为什么同样的方法，老师能成功，可是同学们出错了?

(2)分别打开“饮料与青少年健康”研究报告和“演示范例”文件，选定对应的标题，查看“开始”选项卡中样式，有何发现?(《饮料与青少年健康》研究报告中所有的标题都为“正文”样式;“演示范例”中“1摘要”、“2绪言”等标题为“标题1”样式，“2.1引言”、“2.2研究目标”等标题为“标题2”样式)

小结：(1)自动生成目录前必须根据层级关系设置不同级别的标题样式。(2)目录层级越高，标题样式序号越小。

活动3：根据《饮料与青少年健康》研究报告目录页效果，自动生成目录。

(1)设置每个标题的样式(将“1摘要”、“2绪言”等章标题统一设置为“标题1”样式，“2.1引言”、“2.2研究目标”等节标题统一设置为“标题2”样式。)

(2)生成目录。(将光标定位在存放目录的空白处，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮)

拓展问题：

(1)如何快速设置多个同级标题的样式?(将光标定位在某个设置好的标题中，双击“格式刷”按钮，连续复制标题样式到多个标题)

(2)若修改文稿后，标题或页码发生变化，这时该如何处理目录?(运用“更新目录”按钮重新生成目录)

设计意图：运用自动化技术生成目录的方法没有直接讲授给学生，而是借助于搭建的局部比较的接收支架，引导学生发现自动生成目录的关键，即按级别设定标题样式。不仅探究出了实现自动化技术的条件，也培养了学生解决实际问题的能力，超越了简单技能训练，渗透了技术方法和思想的培养。

观察目录页，除了自动生成的标题和页码外，还有什么特殊的功能?思考：

(1)现在要阅读“饮料对人体的影响”内容，如何快速打开呢?(使用滚动条翻阅)

(2)按住CTRL同时单击标题，有什么现象?运用了什么技术?(超链接)

(3)在日常生活、学习中，我们是否也遇到过这一技术?(网页中的超链接)

小结：和传统的阅读不同，在目录中利用超链接技术可以直接跳转到想要阅读的地方，这是我们纸质目录所没有的功能，也充分体现了电子书阅读的优势。

设计意图：引导学生体验纸质目录所没有的超链接功能，既充分体现自动生成目录的技术优势，也能让学生感受电子目录给我们所带来的便利。

设计意图：思维导图就是一种运用集中与发散思维的有效图形思维工具。让学生借助思维导图，将关键知识点整合并结构化呈现，可以清晰形象地呈现出各知识间的脉络关系，有助于从整体上把握知识，完成知识的建构。

评析：什么是技术?在不同的历史时期,站在不同的角度，人们对于技术的认识是不一样的。二十世纪以来，越来越多的学者倾向于从知识的视角来认识和理解技术。与科学知识不同,技术知识的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技术的终极目的。从层次结构来看，信息技术知识可以划分为“技术工具——技术活动——技术思想”三个层次，技术工具层对应于动手做的技术，技术活动层对应于如何做的技术，技术思想层对应的则是为何做的技术。技术工具即是常用软件的基本操作，显然，它是最低水平的技术。

在以往的在《目录制作》教学实践中，老师们往往甚至把比较多的时间花在利用艺术字、图片、图形等来美化目录，这种单纯的技能的训练，既消磨了学生的学习兴趣，又浪费了大量的时间，更为重要的，是忽视了“自动生成目录”这一内容中所蕴含信息技术学科特有的解决问题的思维方式——自动化思维。

为克服以往教学中的不足，任静老师合理的安排教学逻辑，学生在尝试手工制作目录的过程中，体会自动化解决问题的必要性，通过局部比较，体会与总结出自动生成目录的关键是按级别设定目录的标题样式，使其不仅会动手做的技术，更能理解为何做的技术。

虽然自动化源自冯诺依曼的预置程序的计算机思想，实则在当下高度智能化的时代，到处可见自动化技术的身影，如命令行操作系统中的批处理命令，图像处理软件中用来批量处理图片的脚本，字处理软件中的邮件合并和自动生成目录等等。运用自动化技术，把自己从复杂、耗时、繁琐、机械的操作中解放出来，提高工作效率，这也正是技术运用的本来目的。

教学制作课件【篇5】

教学目标:

1、认识平撇和竖撇两个笔画的形态特征。

2、利用田字格写好平撇和竖撇，并区别它们的不同写法。

3、写好“丢、爬”等带有平撇和竖撇的字，要求写得正确、端正。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。

教学重点:

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排

教学过程

一、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？你还记得写字的姿势是怎么样的吗？复习写字姿势。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间，左手按本右手写。

（一）激趣

1、师：(出示图片)今天我们要学习一种笔画，它藏在这些图中，你猜猜是什么？

2、师：撇的家族中有很多不同类型的撇，你知道哪些撇？

3、师：其实撇有许多的兄弟，今天我们就来认识其中的两种撇，他们虽然长的很像，但它们的名字却不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。（板书：平撇和竖撇）

（二）学习书写“平撇”和“香”字

过渡：那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究，让我们先来看看平撇的写法。

1、出示：“香、乎、后”说说平撇的特点。

2、师边范写边讲解书写要领：小朋友，平撇平撇，顾名思义就是要写的平一点，所以我们在书写的时候要写的平而短，起笔轻轻顿笔，撇出时要快，要有力度，撇出小尖尖。老师特地编了个小口诀，咱们来读读。

3、生读小口诀：平撇像小帽，平平短又小。起笔轻顿笔，运笔快有力。

4、师：刚才小朋友观察的非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。（板书：看）

5、师：光看光想，就够了吗？关键还要（写一写，练一练）。（板书：练）来，让我们一起来练练。

6、师：嗯，在写字之前呢，让我看看哪位小朋友的写字姿势是正确的。（头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两臂平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。）

生练写。

7、谁愿意自告奋勇的上来展示自己写好的平撇？

8、师：刚才我看到小朋友把这个平撇已经写的很不错了。不过要把一个字写好，光写好一个笔画够不够？是的，我们要把它放到一个字中去，和整个字融为一体，并且写好其他的笔画才行。你们敢不敢接受挑战来写一写？

9、出示“香”：仔细观察，书写时要注意什么？

10、师总结并范写：第一笔为平撇，写的平而短，下边是个木字，要写得扁，最后一个日要写得瘦小。

11、师：学着老师的样子来写一写。老师还想请一位小朋友上我们的展示台上来写。

12、师：谁来评一评他的字？我们评价别人写的好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求，跟字帖上的范字比一比。看来，想练好字，除了认真看，努力练，还得要？对了，通过比较，发现那里不够好，可以再练一练改过来。（板书：比）

13、师：让我们一起和范字比一比，看看什么地方需要改的，我们在后面在练写一个。

14、师：哟，果然进步很大！练一练，字更好了！

（三）学习竖撇和“后”字

1、师：我们学会了平撇的写法，知道了写好笔画的三个诀窍。那我们就用这样的方法来学写竖撇。（出示竖撇和平撇）：你觉得竖撇像什么？竖撇和平撇在写法上有哪些不同呢？

2、师：你觉得竖撇该怎么写？

3、师总结并范写：竖撇得先竖再撇，书写时要慢一些，往左下方行笔的时候要有一定的弧度。你能学着刚才平撇的小口诀也来编一编竖撇的小口诀吗？（老师给你们提供一个：撇向右下行，行笔重到轻，弯度要准确，长短要适中）

4、师：让我们跟着口诀来写一写。写好后，同桌互评，写的有不足的地方真诚的向你的同桌提出建议，然后再练写一个，好吗？

5、通过互评、再练，不仅帮助了你的同桌把撇写得更好，自己也得到了巩固，真是两全其美。老师觉得你们的学习能力特别的强，看来老师得拿一个难一点的字考考你们，看看是不是也能写的既工整又美观。

6、（出示“后”）：仔细观察，找找“后”字中的撇，想想怎样写好“后”？

7、生交流，师范写：第一笔为平撇，写的平而短，第二笔为竖撇，长而有弧度。第四笔的横写的长一些，最后一个口要写得方正，长度不能长过上面的一横。

8、师：咱们也在练字纸上写写。

二、自己练练

1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。

2、学生一起读小博士信箱的内容。

3、学生练习

４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

出示评价要求：

（1）字有没写正确？

（2）字写得是否整洁？

（3）笔画中的撇写得怎么样？

（4）其他笔画写得好不好？

（5）整个字的间架结构是否合理？

（6）整体感觉怎么样？

三、读故事，谈收获

１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。

２、（观看王羲之的视频）谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

４、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。

教学制作课件【篇6】

本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。

学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。

知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。

能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力

2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。

【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。

【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。

【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

教师：同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。你所知道的历史名人有哪些？

教师：让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。

学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint2003这个软件，还不会应用。）

教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

教师提出学习任务：

（一）建立并保存一个演示文稿。

（二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

（三）美化演示文稿。

教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PowerPoint文件。

教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

学生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮，执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）

教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。

（说明：因为这个任务较为简单给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）

学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关历史人物的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，需要的话可在小组之间展开讨论。

（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分发挥学生的主体作用。）

教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，结合以前我们学习过得Word软件，参考课本75—76页内容，完成之后，我们再来看一下你是否满意。

学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？

学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）

教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本课的教学内容，请同学们来展示一下。

学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。

2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了

4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。

8、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板

同学们，通过大家2节课的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于历史人物的资料，争取制作出更加漂亮、有意义的幻灯片，老师也非常愿意通过你的介绍，能够使其他人也能认识你心目中的偶像，走进名人，了解名人。

请同学们课后讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。

通过对教材和教学对象的分析，我在教学方法上采用了“任务驱动”法，并且在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、 变“复制式教学”为“创造式教学”、 变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。

学生在整节课保持很浓的兴趣，并且通过研究性学习和小组合作，学会了动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索，对本课知识掌握较牢固，能够熟练应用PowerPoint制作出精美且有意义的幻灯片作品。

教学制作课件【篇7】

为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改，不断完善。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成可执行文件。

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，对教学没有起到设想的效果，那么这样的课件无疑是失败的。老师要反复的修改，这就需要老师有耐心，不怕修改才行。

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

1、界面过于花哨，内容华而不实

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。

而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。我们经常在课堂上看到，教师所用的课件从图片的处理、文字的选择到播放的艺术效果，都经过了精心的设计。追求细节的完美固然是好，但是也很容易将学生的注意力拉向一些无关紧要的事物上。

如语文课堂常有复习词语的这样环节，有的课件在显示词语时，在同一张画面上显示了三、四种不同的字体，或是选用一些毫不相干的图片做背景，还不时跳出几个动画的卡通小人物。那么，我们可以想象到，学生强烈的好奇心和新鲜感会自然地将他们的注意力分散到热闹的场景上，从而降低了课堂学习效率。

之前我听了市里举办的中小学教师优质课，大部分老师在教学中都使用了课件，其中有一些课件大量运用了Flash动画效果，精彩是精彩，但是如果运用到课堂上，学生只会被其眼花缭乱的动画所吸引，而具体的内容可能还是学不到，这些课件都是学校里的学计算机专业的老师制作的，技术上是无可挑剔，但是跟课本脱节，就起不到辅助教学的作用了。

当然也有一些非常好的课件得到老师的认可，它们都是一些既能体现教材内容，又适合教学的而且具有相当高水准的课件。

2、呆板单调、索然无味

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。

3、生硬拼接、胡拼乱凑

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。

甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能、网络功能等。从目前许多教师制作的课件来看，大部分不能体现这三大功能，都只不过把图片、视频、文本等内容转为计算机演示罢了，不能算是真正的课件。

我们说一个课件就是一个完整的教案，就是一个完整的一节课，它能够反映我们教学基本功。而我们许多人制作课件，完全是为了应付差事，为了比赛，为了职称等目的，根本不花时间和精力来完成这件事，或是花了少量的时间和精力，众所周知，要完成一个好的课件，是要花时间和精力来设计的、来完成的。

粗制滥造的东西，不仅完成不了教学任务，而且也浪费了学生的时间，更使我们的教学质量得不到应有的提高。计算机课件的制作不是简单的几种内容 的拼凑，而是各方面知识的有机熔合，不能为了课件而课件。总之，一个好的多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，需要我们在实践中不断学习，不断努力。

而通过我们的这些苦心钻研，不但可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地获得知识。同时透过这个制作过程，还可以不断的提高自身的电脑技术水平。。

教学制作课件【篇8】

一、教学目的:

1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比 较复杂的生产过程的写法。

2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。

3.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重点、难点:

1.重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。

预习思考题：

1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。

2.每道工序请用两个字归纳。

3.找出本文所用的说明方法。

叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。

关于“景泰蓝”：

景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的物种工艺品之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。

课文分析：

说明文，必须抓住事物的外部特点和本质特征，找出事物本身的条理性和内在联系。本文是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法，以制作工序为顺序来说明的。

六大工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生产工序，也符合人们的认识规律。

全文可分三部分：

第一部分：(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的。

“多数”如去掉“多数”，就不能突出景泰蓝的价值，体现不出它的重要性，不能引起人们的重视。

第二部分：(2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法。

重点部分，分为4层。

先介绍原料: 红铜。制作原理红铜富有延展性容易结合和成形。

接着举例说明，以花瓶(因制作最复杂，所以说得最详细)、方形、长方形器件为例，具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。

第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的铜器作的工作，这就化特殊为一般，使人更易理解。

4--5自然段，举例子。以在铜胎上粘一棵柳树为例，说明“掐丝”是怎么回事及工人技艺高超与熟练程度。

第6自然段，说明“掐丝”的作用: ⑴使涂色有了界限，⑵在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。

第7自然段，说明“掐丝”之难、工艺水平之高。“咱们的手工艺品往往费大功夫……”“往往”一词强调了手工操作与工艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺的价值，赞扬了工人的劳动与智慧。“可以说”在这里强调二者之间的关系，去掉它语言显得平淡。

第8--9自然段，简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。

第10自然段，解释为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”，实际是解释“景泰蓝”名称的由来。“点蓝”现已失掉它的本来意义，如果去掉“当时”，就没有了明确的时间界限，不能体现现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的含义就会模糊不清，甚至对其准确性产生怀疑。

第11自然段，色料的原料;12自然段，研制的方法;13自然段，如何填色。

填色是重点，详写，使用口语，使人一看就明白。“才”去掉语气没有原来肯定。

第三部分：(17自然段)强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。

全部是手工”，“全部工作”四字不着痕迹地结束了整个制作过程的介绍，又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特点。“手工操作”，使读者对全过程留下了总的印象。

小结：

一、对景泰蓝制作过程的介绍有详有略:

对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。“掐丝”“点蓝”两道工序介绍很详细，其它工序则比较简略，这是因为：

1.这两道工序最复杂，最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序;

2.景泰蓝制件的独特风格、它的珍贵之处，是由这两道工序决定的;其它工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单，所以略写。

详写部分既说明了些什么，又解释为什么这样做，这就为详写提供了充分的内容，为了使读者易于接受，还综合运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法，这样对繁复的工艺过程作了深入浅出的讲解。

这种写法启示了我们: 顺序说明不仅可以按照事物本身的条理(课文中制作的工艺程序),而且可以按照人们的认识过程(课文中对这一制作过程及原理的了解)，同时，还可以把二者结合起来。这使我们懂得了，顺序说明的内容构成并不局限于过程的繁复记录，完全可以有丰富充实的多方面材料。

二、多种说明方法的综合运用：

课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。

诠释是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特别是有关原理作出介绍，诠释是必不可少的。就拿景泰蓝这个名称来说，十自然段作如下诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么单叫点蓝呢? 原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫发蓝，大概是同样的理由)。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。”由设问引出，先落实“蓝”字，再解释“景泰”含义，中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。

十四自然段对“烧蓝”工序，十五段对“平整”的技术要求的诠释，都是既准确又明白的。

打比方(比喻)说明使抽象与生疏的问题具体化，十五自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。

作比较说明，第三自然段把“制胎”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字;第七段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，异中求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。

第四自然段主要的说明方法有：“下定义、举例子、作比较、打比方”。在说明第二步工作“掐丝”时，综合运用了上述多种说明方法，第一句话提出“掐丝”这个概念后，马上就给它下定义说：“就是拿扁铜丝(横断面是长方形)粘到铜胎表面上。”接着以粘一棵柳树为例，具体说明是怎样“不用在铜胎上打稿”而“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在举例说明时，又把柳树的叶子比做括号，说每片叶子两笔“像一个左括号和一个右括号”，非常形象、贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较，说“他们简直是在刺绣”。这样多种说明方法互相补充配合，使“掐丝”这道关键工序说明完整，具体而翔实了。

三、准确使用术语：

在介绍各道工序的时候，作者还运用“掐丝”“点蓝”“烧蓝”“打磨”等术语。这些术语的使用都是必要的和准确的。因为：

1.可以避免说外行话;

2.术语是在长期实践过程中提炼出来的，最能准确地概括某一道工序的特点和内容的语言，恰当使用术语，能够使说明的语言更精炼;

3.正因为术语能够准确而精当地概括那道工序的特点和内容，正确使用术语，能使文章眉目清楚，读者也容易把握这道工序的内容和特点。

本文每一道工序都用一个术语加以概括，除点蓝之外，都能确切地说明这一道工序的内容和特点;即使是“点蓝”虽已不能确切地反映现在涂色料的工作的全部内容，但经作者解释之后，人们还是能了解这一传统叫法过去和现在的实际意义。

一天下午，我们去参观北京市手工业公司实验工厂。粗略地看了景泰蓝的制作过程。景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品，现在把它的制作过程说一下。

景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口，瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来，两边重叠，用铁椎尽打，两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。

制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。

第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。

粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢?无非使较宽的表面分成小块罢了。

粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫!一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。

刚才说铜丝是蘸了白芨浆粘在铜胎上的，白芨浆虽然稠，却经不住烧，用火一烧就成了灰，铜丝就全都落下来了，所以还得焊。现在沾满了铜丝的铜胎上喷水，然后拿银粉、铜粉、硼砂三种东西拌和，均匀地筛在上边，放到火里一烧，白芨成了灰，铜丝就牢牢地焊在铜胎上了。

随后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗过以后，表面的氧化物和其他脏东西得去掉了，涂上的色料才可以紧贴着红铜，制成品才可以结实。

于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝。图上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么单叫做点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫发蓝，大概是同样的理由)。这种制品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。

用的色料就是制颜色玻璃的原料，跟涂在瓷器表面的釉料相类。我们在作场里看见的是一块块不整齐的硬片，从山东博山运来的。这里头基本质料是硼砂、硝石和碱，因所含的金属矿质不同，颜色也就各异，大概含铁的作褐色，含铀的作黄色，含铬的作绿色，含锌的作白色，含铜的作蓝色，含金含硒的作红色……

他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。细末里头不免搀和着铁臼上磨下来的铁屑，他们利用吸铁石除掉它。要是吸得不干净，就会影响制成品的光彩。看来研磨色料的方法得讲求改良。

各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大堆。点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样，自然知道哪个格子里该填哪种色料。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填，原来红色的地方还是填红色料，原来绿色的地方还是填绿色料。要填到第三回，烧过以后，色料才跟铜丝差不多高低。

现在该说烧的工作了。涂色料的工作既然叫点蓝，不用说，烧的工作当然叫烧蓝。一个烧得挺旺的炉子，燃料用煤，炉膛比较深，周围不至于碰着等着烧的铜胎。烧蓝工人把涂好色料的铜胎放在铁架子上，拿着铁架子的弯柄，小心地把它送到炉膛里去。只要几分钟工夫，提起铁架子来，就看见铜胎全体通红，红得发亮，像烧得正旺的煤。可是不大工夫红亮就退了，涂上的色料渐渐显出它的本色，红是红绿是绿的。

涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨，目的在使成品的表面平整。所谓平整，一是铜丝跟涂上的色料一样高低，二是色料本身也不许有一点儿高高洼洼。磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨。最后用椴木炭水磨，目的在使成品的表面光润。椴木木质匀净，用它的炭来水磨，成品的表面不起丝毫纹路，越磨越显得鲜明光滑。旁的木炭都不成。

椴木炭磨过，看来晶莹灿烂，没有一点儿缺憾，成一件精制品了，可是全部工作还没完，还得镀金。金镀在全部铜丝上，方法用电镀。镀了金，铜丝就不会生锈了。

全部工作是手工，只有待打磨的成品套在转轮上，转轮由马达带队的皮带转动，算是借一点儿机械力。可是拿着蘸水的木炭、磨刀石挨着转动的成品，跟它摩擦，还得靠打磨工人的两只手。起瓜楞的花瓶就不能套在转轮上打磨，因为表面有高有低，洼下去的地方磨不着。那非纯用手工打磨不可

尊敬的评委老师：

大家好!我今天说课的题目是叶圣陶《景泰蓝的制作》，下面我从四个方面说这堂课的设计：

《斑纹》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的第五篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才有可能将事物说明白。体会作者对劳动人民的赞美之情。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标定为1、通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。

2、进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何抓住特征运用多种说明方法说明事物的能力。体会本课的语言特点。

3、进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。体会作者对劳动人民的赞美之情。

通过对教材分析结合高二学生学习说明文兴趣不浓的特点，有针对性的把本科教学重点定为理清本文说明顺序和结构。难点是进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何运用多种说明方法抓住特征说明事物的能力。

教法本着“因材施教”，“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓展延伸法。

学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，指导学生本课的学法是讨论交流，合作探究，勾画圈点法，练习法。

(一)课前准备 布置学生先预习。准备图片。多媒体设备。

(二)导入 本可导入可以通过让学生欣赏景泰蓝的图片，引起学生兴趣，激起探究制作过程的好奇心：大家是不是觉得景泰蓝很美，下面我们跟随叶圣陶先生来学习它的制作过程。

给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中让学生独立理清说明顺序、结构(详略得当的特点)思考这样组织的好处?然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为对于语文课而言本没有标准答案。

(充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，活跃课堂气氛，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。)

1、整体把握文章结构之后，利用上几节课所学的筛选信息的方法，呈现几个问题，(比如文中用了哪些过渡句，用了什么说明方法?)让学生带着问题阅读每一节，并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。(这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。)

2、朗读课文，品味本课通俗平实自然有准确的语言，通过语言感受本文易懂的特色。

通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到时践中去。

在本课我要求学生抓住特征，用多种说明方法写一篇自己熟悉的事物的说明文。

从而提高提高学生写作能力和培养热爱美好事物之情。

板书本着简洁大方，系统直观的特点我这样设计：

教学制作课件【篇9】

【教学准备】

１、课前布置学生动手制作小制作。

２、有关的课件、奖品。

【教学时间】一课时。

【教学流程】

一、诗歌导入，激发兴趣

１、白毛浮绿水，红掌拨清波（齐背诵）这说的是谁呀？

２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？

３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？

４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）

二、示范说话，指导表达

过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示毛线娃娃)大家想不想她是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。[

１、示范说话：

老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

（我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。）

２、指导表述：

⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）

⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？

（先再接着最后）

⑶说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）

３、学生按要求练习说话：

⑴课件出示说话要求：

①以小组为单位进行交流。

②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

⑵小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。

三、代表汇报交流，评出最佳解说员

过渡：老师下去看了看，也听了听，同学们真让老师大吃一惊，做了这么多漂亮、有创意的小制作，真了不起。

１、请一个小组的代表汇报交流。

⑴哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？

⑵其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？

⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

２、其他小组派代表汇报。（程序如前）

３、评选出最佳解说员，发奖品。

四、现场采访交流，强化口语交际。

过渡：刚才六组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访吧！

1、教师模拟采访。

（走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能介绍一下吗？（学生介绍自己做的脸谱）你怎么想到做这个？你满意自己的作品吗？谢谢你接受我的采访。

2、生模拟采访。

老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选两名同学进行采访）

3、小组交流采访。

过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧！（指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访）[

4、向听课老师介绍。

看来，我们的小记者采访得听成功的。但还有很多小朋友的作品没有介绍给大家。没关系，现在请同学们站起来，带上作品，把它介绍给听课老师。（注意要有礼貌，向老师问好，介绍完了马上回座位，期间上课老师注意学生秩序。）

五、举行小小展览会

１、看作品，听介绍：

同学们的小制作太美了，我要把你们的作品介绍给在场的所有人，咱们举行一个小小展览会，让大家都来看看。（在黑板上贴出小小展览会字样），把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。（能贴在黑板上则贴，不能贴的则垫高放在讲台上。）

２、谈感受：

⑴指名谈。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？（点名谈感受。教师相机引导提问：你为什么喜欢它？如果你认为还不够好，你想怎么修改？）

⑵小组谈。小组内交流对所有呈现作品的评价。

六、总结

老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，并向他们介绍评价自己的作品，或者是同学的，借此来表达你对他们的爱，好吗？

【教材简析】

《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。《我们的小制作口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。

【设计理念】

口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。

【学习目标】

１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

４、在交际中学习文明交往的习惯。

【教学重难点】

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

教学制作课件【篇10】

教学目标：

1．掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2．体会景泰蓝的美，感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。

教学重点：

体会景泰蓝的美，感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。

教学难点：

掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

1．今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。（《景泰蓝的制作》多媒体显示）

2．关于叶圣陶，我们应该听说过他的大名。

……

现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。

二．听课文录音，整体感知文章。

1．听课文录音。

……

2．初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。

本文是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法，以制作工序为顺序来说明的。

重点在于介绍说明方法的作用。

（1）掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释）

（3）他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）

（4）各种色料的`细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）

课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。使说明事物的特点更加明确科学。

3．观看“景泰蓝的制作”视频，加深印象。

三．重点突破。

1．景泰蓝是中国传统工艺品。读了《景泰蓝的制作》你认为这种工艺品美在哪里？

……

2．作者是怎么把这种绝美的艺术品借助语言表达出来的呢？哪些句子表达了作者对这种艺术品由衷的赞美的呢？

运用感叹的语言，采用打比方、举例子、作比较的方法，表达了作者对景泰蓝制作的由衷的赞美。

（2）第五段：他们能自由地在铜胎上粘上山水、花鸟、人物种种图画，……

运用举例子、作比较等方法，融入了作者对景泰蓝的主观情感，表达了对这种工艺品的喜爱和赞美之情。

（3）第七段：粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。……

（4）第12段：他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。……

（5）第13段：各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大堆。……

……

（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在转轮上……

小结：作者运用了多种表达手法，渗入了作者对景泰蓝的赞美之情，渗入了作者对制作景泰蓝的工人的衷心感叹和赞美。作者这样的目的是与当时的时代背景有一定的联系。

作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午作者参观了北京市手工业公司实验工厂，回来后写下了这篇文章。

这篇说明文通过对著名工艺品景泰蓝的制作过程的介绍，意在强调景泰蓝是用手工辛勤制成的工艺品，说明作者对手工艺品的喜爱，也充分肯定了景泰蓝工艺品的价值，赞扬了劳动人们的才华和智慧。

多媒体教学制作课件

我们为您从网络上精选了一篇“多媒体教学制作课件”的文章，为了便于您以后访问请将本网页的URL地址保存下来。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教学中的教案是不可或缺的组成部分。

多媒体教学制作课件 篇1

一、案例背景

本单元通过制作一系列的演示幻灯片，培养学生获取信息的能力，并初步具备分析、利用信息、发布信息的能力，让学生在学习过程中利用Word与PowerPoint之间的共性分析，自主学习PowerPoint中的基本知识点，培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力。本课是让学生学会利用自选图形来修饰幻灯片；了解幻灯片的不同视图，掌握在浏览视图中对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。

二、教学设计思路

（1）注重学生的自主学习能力的培养：

让学生学会学习，并享受学习，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的45分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有益处。

（2）注重学生自己解决能力的培养：

传统的教学方式是传授式学习，而新课程的理念是要我们培养学生解决问题的能力，所以我们不应该只注重教学结果，在当下，素质教育的广泛实施，培养学生的能力成为了教育的重点，而本课则充分体现了这一要求。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

颜色等格式的设置。

2．熟练掌握在自选图形中添加文字。

3．通过改变自选图形的叠放次序及组合方式，合成新的图案。

4．了解普通视图和浏览视图的区别，掌握视图切换的方式。

插入和删除等操作。

（二）能力目标：

发散，在教师的指导下主动探究。

培养解决问题的能力；积极创新，发挥植根于团队协作的个人创造潜能。

（三）情感目标：

培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力，养成用科学的态度分析问题的习惯。

四、教学重难点

教学重点：自选图形的组合及叠放次序。

教学难点：利用自选图形创造性地生成新的图案。

五、教学过程

（一）引一引（激趣导入目标转换）

师：同学们，我们学校正在计划开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，你们都知道有哪些兴趣小组吗？

生：篮球、排球、摄影、书法??

师：那你们对这些活动都了解吗？下面有几幅图片、以及文字说明都是各兴趣活动指导师给我们提供的对各兴趣小组的简介和说明，大家先看一下【出示多媒体图片】

师：大家有兴趣参加一些吗？

生：美。

师：好，我们学校现在正想对这些活动进行宣传，让更多的同学参加进来，我们需要的是制作这一个宣称窗，让他们都了解有哪些兴趣活动、兴趣活动的内容有哪些，怎样参加的一个介绍，我们今天的任务就是这个??

出示课题：《众家之言》

师：我们要设计一个宣传方案，说一说学校的课外兴趣小组活动，大家有没有信心？ 生：有。

（二）讨一讨（自主学习，合作探究）

师：同学们说一说，完成这个方案要重点考虑哪些问题呢？

【学生分组讨论、回答】

A、兴趣小组分类，要罗列兴趣小组名称

B、各兴趣小组的'特征，知道各小组都将组织哪些活动

C、时间，各小组都是在什么时候组织活动的，以免时间的冲突

师：那同学们想一想，我们的要用什么来制作的呢？

生：【思考、回答】自选图形。

师：自选图形的应用大家还记得在哪里用过吗？

生：【思考、回答】在学习用WORD制作电子杂志的时候用到过。

师：对了。我们在学习WORD的时候也学习过自选图形的制作，那么先请大家自己来制作一个主板面，把各个兴趣小组的名称罗列上去？

（三）做一做（认识新知，学习新知）

这堂课同学们要完成两个任务，下面请同学们先来完成第一个任务

（出示任务）。——任务一：设计兴趣小组的组成。

【先学生自己做，教师在旁边辅导】

（四）诊一诊（发现问题，解决问题）

下面我们一起把同学们出现的问题来解决一下。

师：问题1：我们怎样插入需要的自选图形？谁会，上来演示。

生1：上台演示并讲解过程。

（知识点：自选图形的插入）

师：问题2：如果我想把自选图形转一个角度呢？该怎么办？

生2：上台演示并讲解过程。

（知识点：自选图形的旋转）

师：问题3：接下去我们发现问题：怎样才能一次性把这些图标移过来呢？

生：都选中或变为一个整体。

师：对了可以把整个都选中然后通过组合变为一个整体进行移动。

生3：上台演示并讲解过程。

（知识点：自选图形的组合、叠放层次）

师：可能有的同学会觉得这图标太大或太小我们该怎么办呢？

（知识点：自学图形的缩放）

师：刚才还没有完成任务的同学继续完成，并美化。

（五）测一测（利用新知，巩固新知）

师：下面我们接着来完成第二个任务（演示任务二）

任务二：在“兴趣小组介绍”幻灯片中插入一张或几张你所介绍的图片（从图片资料中找），并配上说明。

师：把作品保存起来。在制作过程中如果有问题可以举手，或者同学之间相互帮助。

生：操作

师：巡视，并帮助学生。

生：部分完成

师：查看

师：大家完成的非常好，有的同学可能在想，我对某个项目比较感兴趣也比较重要，我想把这张放到前面去，或者我想把自己的这张删除了，我们该怎么办呢？

移动幻灯片和删除幻灯片【与文件和文件夹中移动删除结合起来】

（移动幻灯片）

操作步骤：

1、切换到浏览视图；

2、拖动要移动的幻灯片到前面；

3、观察屏幕的变化，当光标停留位置就是幻灯片最后的位置。

操作步骤：

1、选中要删除的幻灯片

2、点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中或者在编辑菜单中选择删除幻灯片

生：操作

师：保存作品

生：操作

（六）评一评（展示成果，交流经验）

各个小组都在规定时间里给设计了一个宣称方案。现在我们就来评一评。某某小组，你们是第一个提交方案的，就请你们先汇报吧??

展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。

（七）导一导（自我归纳）

通过利用自选图形以及各兴趣小组指导师给大家提供的照片以及说明文字完善宣传文稿。

【拓展延伸：要求大家在“兴趣小组介绍”幻灯片后插入一张幻灯片，自己想一句或几句赞美自己介绍的话语，然后放到这张新插入的幻灯片中。】

多媒体教学制作课件 篇2

第一章：计算机辅助教学与课件

第一课时笔记

一、多媒体计算机在教育中的应用 计算机辅助教育的主要形式

1、计算机辅助教学CAI

2、计算机管理教学CMI

3、计算机辅助测验

、用于教育的常用工具软件

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

二、多媒体计算机教学软件概述 多媒体CAI及相关概念

1、计算机辅助教育

2、计算机辅助教学 a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL

3、多媒体CAI

1、多媒体CAI的硬件平台

2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件

b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件

第二课时笔记

一、计算机辅助教学的基本功能与作用 计算机辅助教学的基本功能

1、教师的作用 a、传授知识 b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验

2、学习伙伴作用

a、鼓励和调动学生的学习积极性

b、启发与促进学生去“发现”规律和知识

3、助手与工具作用

a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器

计算机辅助教学的作用

1、优化课堂教学结构

2、有利于突出教学重点和突破难点

3、培养学生多维化的思维方式

4、有效地提高教学效率

5、给学生创造多层次的学习目标

二、计算机辅助教学的基本原理

1、选择学习内容

2、计算机呈现教学内容

3、学生接收信息

4、计算机提问

5、学生回答

6、判断和反馈

7、作出教学决策

第三课时笔记

一、计算机辅助教学的基本模式 多媒体课件的教学模式

1、操作与练习模式

2、个别指导模式

3、问题解决模式

4、模拟模式

5、游戏模式

6、发现学习模式

7、对话模式

多媒体课件的类型

1、助教型

2、助学型

3、综合型

4、积件型 多媒体课件的发展趋势

1、网络CAI

2、智能CAI

3、虚拟现实CAI

二、多媒体课件的使用过程 试讲学习

1、确定乔当的使用时机

2、明确教学的重点

3、分析学习中可能出现的问题

正式使用

1、控制学生的注意力

2、鼓励学生积极参加与教学

3、组织好课堂教学管理工作

第二章：计算机网络教学应用

第四课时笔记

一、计算机网络的结构 硬件系统

1、服务器

2、客户机

3、网卡

4、传输介质

5、集线器

6、调制解调器

7、中继器

8、路由器

9、网关

软件系统

1、多媒体授课系统 a、课件点播系统

b、同步广播授课系统

2、网络题库系统

3、师生交互工具

4、教学管理系统

资源系统

1、媒体素材

2、题库

3、课件与网络课件

4、案例

5、文献资料

6、网络课件

第五课时笔记

一、教学网络的类型 教学网络基本类型

1、局域网计算机教室

2、多媒体计算机局域网教室

3、校园网

基于网络的学习模式

1、媒体教学模式

2、个别化学习模式

3、小组协作学习模式

4、发现式学习模式

5、资源查询模式

网络课程实现方法及工具

1、利用WWW浏览器呈现教学内容

2、通过Java，Flash实现实时交互式教学

3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑

4、利用网络数据库进行动态教学

第六课时笔记

一、网络教学相关技术 电子函件E-mail

1、服务项目多

2、服务性能高

3、服务对象广

万维网WWW

1、检索的灵活方便性

2、应用的广泛性

3、内容的丰富性

远程登录TELNET

文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。

查询服务GOPHER

广域信息服务系统WAIS

电子公告板BBS

网络专题讨论USENET NEWS

中继聊天IRC

视频会议Video Conferencing

1、交谈

2、白板

3、传送文件

4、共享应用程序

5、音频

6、视频

第三章：多媒体教学软件的设计

第七课时笔记

一、多媒体教学软件设计的理论基础 现代教育思想

1、创新教育观

a、创新意思的培养 b、创新思维的培养 c、创新技能的培养

2、素质教育观

a、充分发挥学生学习的主体作用

b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法

3、终身学习观

4、四大支柱教育观

a、学会认知 b、学会做事 c、学会合作 d、学会生存

5、基础教育课程改革思想

现代学习理论

1、行为主义学习理论

2、认知主义学习理论

3、建构主义学习理论

4、人本主义学习理论

现代教学理论

1、布鲁纳的结构------发现教学理论

2、巴班斯基的教学最优化理论

3、赞可夫的发展学习理论

二、多媒体软件的教学设计 教学内容的分析

1、教学内容的分类

2、教学内容分析的步骤

3、教学内容的分析方法

a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法

4、教学内容的知识结构设计

a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构

5、教学内容设计遵循的原则

a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知

c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律

e、注意教学内容之间的横向联系

教学目标的分析与确定

1、教学目标分类体系

2、教学目标的编写方法

学习者特征的分析

1、学习者起点能力分析

2、学习者的一般特征分析

3、学习风格分析

4、学习动机分析

媒体信息的选择

1、媒体的性质

2、媒体选择的方法

教学策略的设计

1、确定教学方法

2、教学策略的类型

教学评价的设计

1、评价的目的

2、评价的内容

3、评价的方法

a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价

多媒体教学软件的教学设计

第八课时笔记

一、多媒体软件封面导言的设计 封面导言的类型

1、介绍型导言

2、信息获取型导言

3、序言型导言

封面导言的作用

1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识

2、引导使用者正确输入必要的信息

3、引导使用者正确使用多媒体软件

4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中

5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象

封面导言的设计

1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言

2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息

3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言

二、多媒体软件屏幕界面的设计 多媒体软件屏幕界面的结构

1、窗口

2、菜单

3、图标

4、按钮

5、对话框

6、示警盒

多媒体软件屏幕界面的设计方法

1、屏幕界面的整体设计

2、多媒体素材设计

3、颜色的运用

4、界面的转换设计

第九课时笔记

一、多媒体软件交互方式的设计 人机交互设计的概念

人机交互设计的原则

1、友好性

2、灵活性

3、功能性

4、明确性

5、一致性

6、可靠性

7、图形化

人机交互的常用方式

1、文本

2、点/触摸屏幕

3、移动对象

4、按钮

5、点击对象

6、热键

7、菜单

8、条件

9、限时

10、限次

多媒体软件人机交互方式的设计流程

1、调查学习者对交互的要求或环境

2、学习者特性分析

3、任务分析

4、建立交互界面模型

5、任务设计

6、环境设计

7、交互类型的设计

8、交互设计

9、屏幕显示和布局设计

10、帮助和出错信息设计

11、交互的测试和评估

二、多媒体软件导航策略的设计 导航策略中节点和链的建立

1、节点的建立

2、链的建立

导航策略的类型

1、检索导航

2、帮助策略

3、线索导航

4、浏览导航

5、演示导航

6、书签导航

导航策略设计的基本要求

1、明确性

2、形象性

3、统一性

4、动态性

5、咨询性

6、易用性

导航系统的设计

1、总体规划

2、划分内容和结构

3、确定导航进行的具体形式

三、多媒体软件的评价

多媒体软件评价的意义

1、保证多媒体软件的规范化

2、提供修改多媒体软件的决策意见

3、促进多媒体软件制作的提高

多媒体软件评价的基本要素

1、评价者

2、评价工具

3、评价对象

多媒体软件评价的分类

1、根据评价者来划分

2、根据评价的人物目的划分

多媒体软件评价的作用

1、对已有软件的认可

2、指导软件的开发

3、为广大学习者提供使用的依据

4、提高多媒体软件的质量

多媒体软件评价的方式

1、实验

2、专家评估

3、现场运用

4、综合应用

多媒体软件参考评价标准

软件评价的原则

1、科学性原则

2、教育性原则

3、教学性原则

4、技术性原则

5、艺术性原则

多媒体软件评价的方法和工具

1、多媒体评价的方法

2、多媒体软件评价的工具

评价报告的撰写

1、评价的目的

2、评价的方法

3、评价的资料与数据

4、评价结论

第四章：图像素材的获取

第十课时笔记

一、用扫描仪获取图像素材

二、用数码照相机拍摄图像素材 分辨率和白平衡的设置

1、分辨率的设置

2、白平衡的设置

数码照相机拍摄模式的选择

1、自动调整模式

2、手动模式

3、程序设置模式

4、快门优先模式

5、光圈优先模式

6、人像模式

7、风景模式

8、夜景模式

9、微距模式

10、动态模式

11、慢速快门模式

12、辅助拼接模式

13、短片模式

构图

调焦

拍摄

浏览数码图像

数码照片的下载

1、连接数码照相机与计算机

2、安装数码照相机的驱动程序

3、获取相片

4、查看照片

数码照片的格式及转换

1、数码照片的格式

2、数码照片的格式转换

第十一课时笔记

一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 用屏幕拷贝抓取数码图像

用抓图软件抓取屏幕图像

1、下载和安装软件

2、运行软件

3、认识软件的功能

4、应用软件

二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材

1、ACDSee的浏览窗口

2、对选择的图像进行操作

利用网络资源获取图像

利用绘图软件绘制图像素材

1、用画图软件绘制

2、利用Photoshop绘制

第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材

第十二课时笔记

一、应用图层合成图像

图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。

二、亮度/对比度、文件大小的调整

第十三课时笔记

一、使用修复工具修复老照片

二、使用画笔工具绘制风景图画

第十四课时笔记

一、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字

二、滤镜的使用

第十五课时笔记

一、应用图形工具设计Logo图片

二、用路径工具创建图像

第六章：音频与视频素材的获取

第十六课时笔记

一、音频素材的获取 声音的录制

音量大小的控制

声音的编辑处理技术

1、删除片段

2、插入声音

3、混入声音

4、声音效果处理

从网络上采集音频素材 从CD、VCD和DVD上采集音频素材

二、音频文件的格式及转换 音频文件的格式

1、波形文件WAV

2、MP3文件

3、MIDI文件

音频格式的转换

1、MP3格式转换器的使用

2、MP3数字CD抓轨的应用

第十七课时笔记

一、视频素材的获取

使用数字摄像机摄取视频素材

1、正确握持摄像机

2、拍摄效果及拍摄模式的设置

3、拍摄模式的设置

4、拍摄与拍摄效果

使用“会声会影”软件采集视频素材

1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件

2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件

使用“豪杰超级解霸”截取视频影像

二、视频素材的编辑

将素材拖放到故事板中

选择视频

删除、移动视频素材

添加过度效果

制作片头字幕

加入声音

作品的保存

第十八课时笔记

第一次作业：

1、计算机辅助教学的常用工具有哪些？ 答： 第二次作业：

1、多媒体课件的教学模式有哪些？ 答：

第三次作业：

1、多媒体课件的类型有哪些？各种类型课件有哪些特点？

答：

第四次作业：

1、什么是计算机网络？ 答：

第五次作业：

1、因特网提供的服务功能有哪些？ 答：

第六次作业：

1、基于网络学习有哪几种常见模式？

答：

第七次作业：

1、多媒体软件评价的基本要素有哪些？

答：

第八次作业：

1、如何撰写评价报告？

答：

第九次作业：

1、多媒体软件人机交互方式的设计流程有哪些？

答：

第十次作业：

1、多媒体评价的分类有哪些？

答：

第十一次作业：

1、图像素材的获取方法有哪些？

答：

第十二次作业：

1、常用图像的格式有哪些？怎样进行图像格式的转换？

答：

第十三次作业：

1、数字摄像机的于东形式主要有哪几种？

答：

第十四次作业：

1、数字视频文件的格式有哪些？怎样进行视频文件格式的转换？

答：

多媒体教学制作课件 篇3

长沙市芙蓉区蓉园小学  谢珣

    音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教育的目标：一是培养学生的创造性思维能力，二是使学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，三是给予学生以一定的审美知识和审美观念。具体到小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

    小学音乐教育应针对小学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

    在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。

    多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的。它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于MIDI音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。

多媒体在音乐教学中的运用

    一、激发学生兴趣、调动学生主动性在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的'力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

    二、创设教学情景、增强教学效果根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。

由上可见：学生在音乐中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐教学中必须营造一种学生易与接受、学生感兴趣的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。所以，图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪、调动学生的主观性，同时也很大程度的提高了教学效果。

    三、利用多媒体计算机技术辅助小学音乐教学，可以弥补传统音乐教学的不足。音乐教学的传统模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，并以传授知识、经验为主。传统的音乐教学虽已注重反复练习：如基础知识以练“视”为主、视唱练耳以练“口”为主、音乐欣赏以练“耳”为主等等，音乐课的教学方式几乎没有大的改观。艺术教育必须坚持动手导向，练习比上课更重要。把多媒体计算机技术融入音乐课堂教学，则可以激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力，提高课堂教学的效率。比如欣赏某首经典乐曲，传统的教法是以教师讲解、“欣赏全曲”和“分段听、反复听”的方式来完成教学任务。而计算机技术则可以把主旋律、和弦 、以及打击乐等每个部分分割开来进行形象的欣赏和讲解（当然，教师必须事先将乐谱输入到计算机的程序之中），还可以通过有关的画面帮助学生感受音乐，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。

多媒体课件制作的基本要点

    一个优秀的CAI课件应充分地发挥计算机多媒体的特点，在制作过程中应注重视听教学的特征，突出启发教学，还应注重教学过程的科学性和合理性，应做到构图合理、美观，画面清晰、稳定、色彩分明、色调悦目、动画流畅，真实感强，解说、音乐清晰动听，功能丰富，演播运行安全可靠。

在制作多媒体CAI课件时应具备以下几点：

    一、应有较好的软件脚本

    软件脚本的设计非常重要，它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题。因此，脚本的创作一定要由具有丰富教学实践经验的教师来支持完成。

    二、应选一个合适的制作工具

为了创作出一个成功的多媒体CAI课件，工具选择得好可以大大地加快开发进程，节省开发人力和资金，有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。工具问题我们在下文中将有所介绍。

三、应充分发挥交互作用

    与其他教学媒体相比，CAI的最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别于其他教学模式的一个重要方面。因此，必须充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能，使多媒体CAI课件具有很强的交互性。

    四、应使用超文本结构

    将超文本结构引入到课件中来，给多媒体课件的设计方法带来了很大的改变，使学生更容易得到他所想要学习的信息。这种超文本的结构给学生从一部分跳转到另一部分提供了极大的方便。它允许学生有选择地学习其中感兴趣的部分而忽略其他部分，允许学生挂起正在阅读的部分而去读一些辅助内容，然后再返回来继续阅读。

    五、应能激发学生的兴趣

    一个好的CAI课件要有最佳的视听综合效果，应当尽量地发挥多媒体的优势，使课件图文并茂，叫人过目不忘。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图象，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。

    六、应有良好的用户界面

    一个优秀的多媒体课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好界面也非常重要，这样能使软件得以很好地推广和普及，否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大地降低课件本身的教学效果。

CAI的理论基础和以学为中心的课件设计

    七、在设计上以学为中心

    明确“以学生为中心”，这一点对于课件设计有至关重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发，还是从“以教师为中心”出发，将得出两种全然不同的设计结果。首先要在学习过程中充分发挥学生的主动性，强调学生参与；其次要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。

开发多媒体CAI课件的基本步骤

    1、脚本写作

       根据教材内容写作脚本,是创建多媒体CAI课件的第一步工作。脚本写作的目的是为了更好地提高开发效率，保证开发过程流畅进行。其基本做法是，对教材内容进行逻辑划分和组织，使其具有清晰的逻辑结构（类似“章节”）；对教材内容需要的各种媒材作必要的指定或描述等。

     2、页面设计

        在CAI系统中，页面的设计应体现出良好的适应性、清晰的条理性和易学易用性，并能有效地进行个别化教学，引导学生的思维向纵深发展。以钢琴课CAI为例，它将乐曲选择、乐曲分析、乐曲示范、弹奏要求、资料查询等等，以按纽方式（或热点、图标方式）分布于不同的页面上，形成树状或网状分支，学生可根据自己的需要选择学习路径。如：选择乐曲示范-->确定乐曲示范-->确定示范速度等等。       

    3、素材准备

      对脚本指定的文本、图像、动画、声音及视频等素材内容，应借助于专门的素材制作工具制作。这些工作可由课件开发成员分别进行。对视频素材的制作，建议使用Adobe Premiere工具。该工具使用比较简单，但功能非常先进，能将采集于录像机、扫描仪、数字照相机上的素材任意编辑，并进行特技处理；图像素材制作，可使用Adobe Photoshop等工具；动画素材制作，可以使用3D Studio MAX等工具；而声音素材中的音乐部分，可通过Cakewalk Pro Audio等工具来制作,或通过录音、CD去采集；语音部分对音质的要求并不高，可在windows 或Sound Blaster中的“录音机”上直接录制。由于音频文件占用的存储空间较大，故应对其按6：1或3：1的比例进行压缩。

     4、模块制作

        为了充分提高开发效率，利用Authorware的模块功能，可将CAI课件中的内容分支、交互类型等，以模块方式由开发成员分头制作，从而实现软件开发工程化。

     5、模块组装

       按照总体设计，在流程线上将模块组装在一起。其过程主要通过组合图标来完成。

     6、运行调试

       利用Authorware中Try It菜单中的Run命令，运行基本编制好的程序，如运行不畅或不合要求，可使用Start和Stop旗帜将程序分段运行后，再作必要的调试。

     7、编译打包

       完成上述步骤后将文件以扩展名.APW存盘，然后选取Package（打包）命令将存盘后的*.APW文件编译为.EXE，这时，开发好的课件即可脱离Authorware环境独立运行。

    多媒体技术并不神秘，多媒体CAI课件的开发也并非编程专家莫属，任何懂得计算机基本原理的专业课教师，只要热心于这项工作，通过学习、实践和探索的努力，就能够亲手开发出理想的多媒体CAI教学课件。充分利用计算机多媒体技术手段和多媒体CAI教学课件，改造传统音乐教学模式，实现音乐教学设施、教学手段和教学方法的计算机化，将为音乐教学展示更加美好的前景。

多媒体教学制作课件 篇4

巧用多媒体课件优化课堂教学现代社会已经进入信息化时代，随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来。现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。如今，多媒体课件也开始进入我们农村的小学课堂。它可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐，是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件。它可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化，同时还能够通过多种渠道获取外部信息。应用多媒体课件辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体课件的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体课件与课堂教学整合，产生了优化的教学效果。下面我结合自己在语文教学的实践，谈谈多媒体课件在教学中的合理应用。一、 利用多媒体课件，创设学习情境，激发学习兴趣。认识活动是与人的情感活动紧密联系的。通过创设虚拟的生活情境，渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，使形情兼具，境理一炉，从而让学生在最佳的学习状态中学习。多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力、激发情感方面具有独特作用，有利于学生入情入境，借境感悟。例如，在教学《小雨沙沙》之前，一首歌曲《小雨沙沙》引起学生的无限遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着小雨来到田野，共同倾听种子高兴的谈话——共同畅游美丽的大自然，激发他们的表达欲望。良好的视听效果深深的吸引了学生，这时学生已完全投入到下雨的情境之中，注意力完全被控制住了，教师就势把学生引导到课文内容的学习上来。这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，学生的思维更加活跃，想象力更强，对于语言的感受也容易多了。又如，在《渴望读书的大眼睛》一课教学时，我播放失学儿童录像和合适的背景音乐，再加上有感情地朗读，学生自然而然地进入到那种情境当中，为学习课文内容做好的心理情感准备。二、 利用多媒体课件，克服时空限制，增强感性认识。在语文教学中，我们经常遇到一些宏观的自然现象、逝去的事物或者需要长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见等，这些都是课堂教学的难点。多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、变化和发展。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”.学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。例如，在教学《小镇的早晨》一课时，文中描述的江南水乡的景象，建筑物的样子、色彩，以及那儿具体的生活情景，学生都未曾见过，而且类似的事物也不曾见过，所以对于课文中的描写学生光凭想象难以理解，我就把农远工程下载的相关影像做成课件，同时找了一些关于江南水乡的精美图片作了展示，学生在形象生动的情境中，很容易地理解了语言文字，再通过朗读的练习，学生就进一步获得了语感，效果非常好。()又如在《晏子使楚》一课时，由于学生对当时的事件不甚了解，影响学生对课文的理解。所以，我在教学中找到了晏子使楚的教学录像，并在课堂上适时播放。学生拓展了视野，获得了直观的效果，加深了对课文内容的理解。三、 利用多媒体课件，激发想象思维，加强诗歌教学。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但是由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。有这么一个课例：古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。四、 利用多媒体课件，激发写作欲望，丰富写作素材。在作文教学中，我们常常发现许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情境，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如，让学生写《老师，我想对你说》，为防止学生写空话、套话，我安排学生在《长大后我就成了你》的乐曲声中，让学生观看优秀教师的视频，同时介绍自己身边的老师的事迹，那朴实而真挚感人的画面及其音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对老师的爱尽情地写出来。我找了关于四川汶川地震的图片和视频，让学生切身感受，同时结合上次的捐款活动，让学生写一写“与灾区孩子心连心”的作文，学生在畅所欲言的环节，每个人都滔滔不绝，说出了各自在电视中看到的感人的画面及感受。这样按学生写作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉等各种感官，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”.五、 利用多媒体课件，结合网络优势，开发学习资源。现在网络也逐渐进入我们农村生活。网络进入课堂，也将多姿多彩的生活情景也带入了课堂，创设了虚拟的真实情境，体现了生活教学的教学理念；将漫长的科学发展史，最新的现代科技成果带入了课堂，激发了学生积极学习的动机；将书本上没有介绍的信息介绍给学生，丰富了学生的学习资源，使其变成同学们宝贵的精神财富。在教学过程中，我经常下载一些与教学相关的资源，拓展学生的知识空间，扩大学生的视野。在开放单元“特产”教学时，我就找了许多地方的特产资料给学生，让学生了解；又如在“纪念日”教学时，我和学生一起在网络上找来了许多连我自己也不知道的纪念日的日期，以及它们的由来，并把他们做成课件，在课堂上共同交流，取得了良好的效果。多媒体教学是一种先进的辅助教学手段，不能不用。但是，我们也不能滥用，必须将它与有效的传统教学方法结合起来，合理利用，优化教学，根据课堂教学需要，适量地去运用它，以达到提高教学效率的目的。总之，多媒体教学技术的应用，一切应以学生为本，从学生实际出发，为学生的学习服务。参考文献：《新课程教师课堂技能指导》  本书编委会主编。-北京   中国轻工业出版社，2006.7   （中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列）

多媒体教学制作课件 篇5

多媒体教学制作课件

随着科技的快速发展和信息时代的到来，教学手段与方法也在不断的更新和改进。多媒体教学制作课件作为一种新兴的教学方式，正在逐渐得到广泛应用。本文将从多媒体教学制作课件的定义、特点、优势以及制作的具体步骤等方面进行详细介绍。

一、多媒体教学制作课件的定义与特点

多媒体教学制作课件在教学中是以计算机为基础，结合文字、图片、音乐、视频等多种媒体形式，来展示和传达教育内容的一种教具工具。它与传统的教学方式相比，具有以下几个鲜明的特点：

1. 生动直观：多媒体教学制作课件可以通过图文并茂的方式，直观地展示教育内容，使学生对知识有更加清晰明了的理解。

2. 高度互动：多媒体教学制作课件可以添加各种互动元素，如点击、拖拽、幻灯片切换等，让学生参与教学过程，提高学习的积极性。

3. 多样化呈现：多媒体教学制作课件可以根据教学内容的需要，灵活选择合适的媒体形式进行呈现，如图片、动画、视频等，增强学生对知识的感知。

4. 强化记忆：多媒体教学制作课件通过多种感官的刺激，可以更有效地激发学生的兴趣和注意力，从而加深学习的记忆和理解。

二、多媒体教学制作课件的优势

多媒体教学制作课件相比传统的教学方式具有明显的优势，主要体现在以下几个方面：

1. 个性化教学：多媒体教学制作课件可以根据学生的不同特点和需求进行个性化设计，提供更加符合学生学习风格和节奏的教学资源。

2. 提高教学效果：多媒体教学制作课件通过图文并茂的展示方式，可以加强教育内容的理解和记忆，提高学生的学习效果和成绩。

3. 增加趣味性：多媒体教学制作课件通过生动的图像、动画和声音效果等，为学生创造一个愉悦和舒适的学习环境，增加学习的趣味性和参与感。

4. 时尚化的教育形式：多媒体教学制作课件符合时代的潮流和学生的审美需求，提供了一种前卫和时尚的教育形式，能够吸引学生的兴趣和注意力。

三、多媒体教学制作课件的具体步骤

制作一份高质量的多媒体教学制作课件需要经过以下几个具体步骤：

1. 设计教学目标和内容：根据教学需求和学生的特点，明确教学目标和所要讲解的知识点，合理划分教学内容的结构和排列顺序。

2. 收集教学素材：根据教学内容，收集所需的图像、音频和视频等教学素材，确保素材的质量和合法性。

3. 确定课件布局与风格：设计课件的整体布局和样式风格，使其简洁明了、易于阅读和理解，同时体现教学内容的重点和重要性。

4. 制作课件页面：根据课程设计的内容和布局，制作每一页的课件页面，包括文字、图片、音频和视频等元素的添加和编辑。

5. 添加互动元素：通过相关软件工具，添加点击、拖拽、动画效果等互动元素，提升课件的互动性和学习的趣味性。

6. 调试与修正：制作完成后，进行整体课件的调试和修正，确保课件的运行和展示效果达到预期目标。

7. 教学实施与评估：将制作好的多媒体教学制作课件运用到实际的教学中，并及时收集学生的反馈意见和评估效果，以不断完善和改进课件的质量。

多媒体教学制作课件作为一种创新的教育手段和工具，正在成为现代教育的重要组成部分。它以其生动直观、高度互动、多样化呈现和强化记忆等特点优势，有效地提高了教学效果和学生的学习积极性。在今后的教育实践中，应积极探索多媒体教学制作课件的应用，不断完善和创新，为学生提供更具有吸引力和实效性的教育资源。

手工制作方案汇集

机会总是留给那些有所准备的人，在日常的平淡生活中。因此，制定活动方案和工作方案是必不可少的，这有助于明确工作目标。您觉得写方案特别困难吗？我们的生活中无法离开“手工制作方案”，让我们一起来探究一下吧！建议您将此页面加入收藏，以便日后复习使用！

手工制作方案【篇1】

一、指导思想：

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析：

本兴趣小组成员包括三到五年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的.学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。

把每次活动获得的优秀作品进行展评，评出优秀制作个人。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒!

六、教学中应注意的问题：

1、手工制作教学循序渐进，以鼓励为主，不可急于求成。

2、兴趣小组活动要定时间、定学生、定师资、定场地，做好兴趣小组活动记录，保证专用室的卫生和秩序。

3、教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

4、平时要做好学生作品的收集工作。学期结束，要做好总结。

5、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

6、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

手工制作方案【篇2】

希望通过本次活动激发同学们的想象力和创造力，同时也将我们司空见惯的废品改造利用，充分展现同学们的动脑动手能力。

(2) 活动前期：

①、 由女生部拟定一份活动的具体流程方案，交由主席团审核、修改，由内部安排后勤工作(必要时调动其他部门)。

②、 由宣传部起草活动的通知，并交由学生会向我系发出通知，邀请各班同学参加，同时以海报，进班等方式向学生宣传，鼓励同学们踊跃报名参加。

报名方式：在所在班级班长处报名，由班长登记参赛作品，参赛选手等资料报于路桥系学生会女生部。

此次大赛分为四个部分：

第一：2月9日晚自习在各班班级收集参赛作品数，参赛作品名称及参赛选手，作品形式：手工艺制作品、纸作品、布制品、塑料制品、竹制品等(包括书法、绘画)均可

第二：挑选主择人，由我们内部成员报名参加，必须在2月12日前确定主持人。2月15日在四五教之间进行现场制作比赛，现场持序我部成员负责维持，保证现场序不影响比赛进程。如果制作时间不足允许带半产品进场。由特约老师、学生会主席团、各部部长及特邀贵宾公开评分，并由路桥系学生会统一颁发奖状，作品由路桥系女生部保管。

奖项设置及评奖：

(注：①若所制工艺品独特创新将为此工艺特殊“工艺制作”特等奖②每参赛作品为其班级加相应的班级积分③班级总积分稳选前四名)

2、总结活动的优缺点，进行整理讨论，提交到主席团，留档于本部、秘书处。

(7)参赛要求：

1、作品主题鲜明，内容健康向上，构思巧妙，富有创造性。

3、参赛形式不限，可个人制作参赛，也可以多人(包括男女混合)合作完成(一个限加入一个团队)

4、参赛作品需注明制作名称、制作班级、姓名、联系方式。

5、所选材料来自生活中废旧的物品，材料制作完成后要简要的说明作品以及创作思路。

6、如班级参赛作品数多，可适当加其班级积分。

手工制作方案【篇3】

【设计意图】

锦溪作为4A级旅游景区，有着它特有的风景和特产。粽子糖就是其中的一个特产，糖又是孩子们喜欢的食物;而超轻黏土塑造能力强，色彩丰富，做出来的东西都很形象、很逼真。所以我设计了用超轻黏土来制作粽子糖的活动，能很好地引起幼儿的兴趣。

【活动目标】

1、认识粽子糖，了解它的外形特征。

2、能用适当的力度握住超轻黏土，有规律地剪。

3、提高耐心，养成细致操作的好习惯。

【活动准备】：

物质：1、课件

2、各种颜色的超轻黏土

3、剪刀人手一把

4、空的盒子每人一个

5、泥工板人手一块

经验：有看图示制作的经验

【重难点】

重点：认识粽子糖，制作粽子糖。

难点：能用适当的力度握住超轻黏土，有规律地剪。

【活动过程】

一、提问导入，引起兴趣。

1、提问：孩子们，你们喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?

2、小结：你们都吃过这么多的糖呀。

3、出示图片，讲述：看，今天老师带来了这个，你们认识是什么糖吗?

4、小结：是粽子糖。

二、观察图片，认识外形特征。

1、提问：粽子糖是什么样子的?是什么颜色的呢?

引导幼儿观察讲述。

2、小结讲述：它们像粽子一样，每个面看上去都像三角形。有白色、绿色，很多不同的口味。

3、过渡讲述：那你们想不想来自己动手做一做粽子糖呢?

三、示范讲解，幼儿操作。

1、出示操作材料引导幼儿认识。

2、示范讲解：先拿一点太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成长条。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有规律地剪。而且剪的时候对着盒子，把糖都剪到盒子里，一种颜色放一格。

注意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就会变形的。

3、请个别幼儿上前尝试操作。

4、幼儿操作，巡回指导。

(1)提醒幼儿不要捏的太用力。

(2)提醒幼儿按照规律来剪。

四、作品展示，结束活动。

1、展示制作的粽子糖。

2、结束活动：我们带着做的粽子糖，去放到特产铺里卖吧。

手工制作方案【篇4】

活动目标

1、能大胆地尝试制作饼干，体验动手操作带来的快乐。

2、愿意向妈妈表达自己的爱和关心。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

1、食材准备：黄油240克、糖粉120克、蛋黄4颗、低筋面粉160克、玉米淀粉240克。

2、工具准备：烤箱2台、餐刀、餐盘、包装袋、封口带

3、其他材料：一次性帽子、围裙、口罩、轻音乐

具体活动方案及流程

活动背景：5月我们小班正在进行“母亲节”主题月活动，随着主题月活动的推进，孩子们了解了妈妈对自己的辛苦付出，同时学会了用自己的方式向妈妈表达自己的爱和关心。恰逢5月的第二个星期天是母亲节，和孩子们共同讨论之后，大家决定在生活劳作室制作甜甜的饼干作为“母亲节”礼物送给妈妈。在平日的游戏活动中可以发现，孩子们非常喜欢在“餐厅”游戏，喜欢扮演厨师制作各种美食，而真实的材料更能激发孩子的兴趣和动手的欲望。但是在家里这些其实是不容易接触到的，而在幼儿园里，我们愿意把机会还给孩子，将 “生活即教育”这一理念在我们的教学活动中体现。考虑到本班幼儿有生活劳作室活动的经验，但年龄较小，且从未制作过饼干。因此，我们选择了步骤较为简单的蛋黄饼干作为活动内容。

活动流程：

一、活动准备：教师组织儿童解便、洗手，穿戴围裙和帽子。

二、教师提问，导入活动。

——“5月有一个特别的节日，你知道是什么节日吗?”(母亲节)

——“对，星期天就是母亲节，是妈妈的节日。我们一起来做甜甜的妈咪饼干送妈妈吧~”——“妈咪饼干怎么做呢?让我来教教你吧~”三、教师简单介绍食材并示范制作过程。

——“制作甜甜的饼干所需要的材料有：黄油、糖粉、蛋黄、面粉和淀粉。”

——教师一边讲解，一边示范。

——“首先将所有的材料混合在一起，揉成光滑的面团。将面团放在菜板上，搓成长条形，就像一根长长的棍子。接着，用刀把长条形的面团切成一小段一小段的，然后把每一段都用手搓成圆球，就像汤圆一样。最后，盖个章吧~用你的大拇指在圆球上按一下，饼干就完成了!把它放进烤盘里。”——“你学会了吗?(学会了)那大家开始制作送给妈妈的饼干吧!”

四、教师分组指导

——教师将和好的面团发给孩子，每个孩子一团

——“把面团搓成长条形的时候，要注意不能把棍子搓的太细了哦，太细了就不能用来做饼干了哦~”

——“在切面团的时候，要注意把每一段都切成一样大小。太大的烤不熟，太小的会烤糊，都是不能吃的哦!”

——“把盖好章的饼干放进烤盘里，注意不要和其他的饼干挨在一起了哦，给它找个舒服的位置吧!”

五、烘焙甜甜妈咪饼

——教师事先将烤箱预热170度，上下火。

——将幼儿做好的饼干放入烤箱中层烤15~18分钟。

——分组请幼儿上前观察饼干的变化。

——“我们一起来看看饼干放进烤箱后有什么变化吧!形状有没有变化?(变大了)味道呢?(有香味飘出来)”

——注意：烤箱很烫，提醒幼儿不要靠的太近，避免烫伤。

——“哇!妈咪饼烤好了!好香啊!我们先来品尝一下味道如何吧!(每人一块饼干)

六、包装妈咪饼

——“既然是送给妈妈的礼物，那我们把它装进漂亮的包装袋里送给妈妈吧!”

——教师示范包装妈咪饼。

——“首先，选一个你喜欢的包装袋，然后放进3-5个妈咪饼，最后用封口带把包装袋的口子系起来。”

——教师分组指导封口的步骤。

——幼儿完成包装，与礼物合影留念。

手工制作方案【篇5】

设计意图:

农历五月初五是我们中华民族的传统节日------端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富生活经验，今年端午节我们即将开展“粽子飘香”的活动，让小朋友们在活动中进一步了解中国传统节日的习俗，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。

活动目标:

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、引导幼儿学习简单地包粽子(折纸)，并进行线描装饰。

3、培养幼儿创新意识及动手操作能力。

活动准备：

《粽子飘香》、《屈原的故事》的欣赏课件，长条状的纸条与幼儿人数相等，彩带、油性笔等。

活动过程:

一、引出话题。

师：小朋友,明天我们因为什么节日放假呢?(端午节)那你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，我们一起来欣赏一下吧!

小结：粽子的形状真有趣!有三角形的、有四角形的、有长条形的等等，并且有多种口味的，有肉粽、有豆沙粽、有红枣粽等等。

二、故事欣赏。

师：那你们知道端午节这一天为什么要吃粽子呢?让我们一起来听一段故事，听完你就知道为什么了。

1、幼儿欣赏故事内容。

2、提问。

①吃粽子是为了纪念谁?

②端午节这一天除了吃粽子，还有哪些活动啊?(饮雄黄酒、赛龙舟、佩香囊、戴五彩线等等)

三、教师示范讲解：

师：为了表示我们对屈原敬佩与缅怀之情，让我们也一起来学包粽子好不好?

——教师示范讲解：

1、先将纸条一端折成一个三角形;

2、顺着三角形的一边正反来回折，将整张纸条折成连续的多个三角形;

3、打开三角形;

4、在纸条的起端，顺着折缝拢成一个立体的形状，似锥形;

5、顺着纸条上的缝往上卷绕，将纸条末端插入缝中;

6、用油性笔进行线描装饰;

7、用彩带捆绑装饰。

四、幼儿制作粽子，教师巡回指导。

端午节手工制作活动方案4　

活动目标：

1、体验民俗文化，了解端午节的由来。

2、喜欢劳动，乐于参加家务。

3、初步了解包粽子的方法。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

活动准备：

视频(端午节如何包粽子)粽叶细线已经弄好的粽子馅安全剪刀盆子

活动过程

1、导入部分老师：小朋友们好!端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢?

小朋友：粽子。

老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊?

小朋友：愿意。

老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗?

小朋友：可以。

老师：小朋友们真好。可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗?(小朋友有的回答知道，有的回答不知道。)小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。

2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧?小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。(放视频)老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。大家一起来。老师先给大家示范一下。

(提醒幼儿注意安全使用剪刀。通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中)老师：哇，--包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。

3、结束部分老师总结：哇，小朋友们真是能干，包的粽子让老师忍不住要流口水啦。这下老师不用担心没法招呼客人了。谢谢小朋友们。希望大家能度过一个愉快的端午节。五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋.粽子香粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳。

活动延伸

告诉小朋友回家和爸爸妈妈一起包粽子吃，并给爸爸妈妈讲述端午节的由来，度过一个充实而有意义的端午节。

端午节手工制作活动方案5

活动目标：

1、理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法。

2、学习看图创编简单的故事。

3、引导幼儿细致观察粽子，积发幼儿的想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

PPT故事;包有故事纸的粽子(人手一个，上面写有幼儿的名字);空白故事书;背景版一块;

活动过程：

一、引发兴趣

师：(出示一个粽子)瞧，这是什么?(粽子)前几天我们为什么放假呀?(端午节)你们都吃粽子了吗?粽子好吃吗?你都吃了什么粽子?

师小结：原来，粽子里可以包许多好吃的东西，包的东西不一样，吃出来的味道也不一样。

二、倾听故事

1、故事前大半段

师：今天老师给你们带来了一个关于粽子的有趣故事，你们想听吗?

幼儿完整欣赏PPT配音故事。

提问，体验角色

(1)故事里有谁?

(2)(出示老奶奶)老奶奶有一个什么大本领?(会讲许多故事)

(3)老奶奶不能讲故事了，她想了个什么办法?

(4)谁先来吃了老奶奶包的故事粽子?

小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的?小松鼠着急吗?

(幼儿角色体验，引发编故事的愿望)

(5)后来，又来了谁?

小狐狸吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的?小狐狸着急吗?

(角色体验)

2、完整欣赏故事

师：小动物们吃了奶奶的粽子，却不能讲故事，你们能帮小动物想个好办法吗?

(幼儿自由想象述说)

师：我们来听听，小动物们想的办法是不是跟你们想的一样呢?

(幼儿完整欣赏故事)

三、创编故事

师：你们想不想像故事里的小姑娘一样，吃了粽子会讲许多的故事?

1、幼儿分组或个别看图创编故事。

2、幼儿分享故事。

端午节手工制作活动方案6

活动目标：

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。

活动准备：

1、故事录音。

2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

活动过程：

一、引出话题。

T：小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。活动介绍：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日--"端午节"，又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。

小结：粽子的形状真有趣!

二、品尝粽子，并讲述。

1、认识粽叶。

T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

T：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?

3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：原来粽子的品种这么丰富啊!

三、请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。

小(1)：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。

小(2)：五月五，是端午，背个竹篓入山谷;溪边百草香，最香是菖蒲。

小(3)：棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。

小(4)：五月节，天气热，放下锄头歇一歇;山上清风爽，杨梅红出血。

端午节手工制作活动方案7

活动设计意图

又到了一年一度的中国传统节日——端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。

活动目标

1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。

2、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。

活动准备

端午节的故事;

做香包的材料：香料、布等;

包粽子的糯米、苇叶;

活动过程

一、主持人出示图片，讲述端午节和来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。

1、吃粽子。用黍米(黄米)或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子，煮熟食用。据说屈原投江后，人们为不让鱼类吃掉其尸体，故向江内投之以粽子。习俗相沿，变成了人吃粽子，后又带上了时令色彩。

2、做香布袋。用布做成小布袋，向药铺索要或买五味中药药面，装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。

3、给孩子戴五丝。“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成，古代没有棉花而用五色丝，所以叫“五丝”。后有了棉花，就以棉线代丝，而名称未改。早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时，解下来扔在水流里，使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴“五丝”，能去灾、辟邪、保护儿童。

二、包粽子、吃粽子，共同分享端午节的食品

三、亲子共制香包

1、幼儿与家长一起制作香包。

2、幼儿相互赠送香包，大胆向同伴说一句祝福的话。

四、活动结束。

在此，仅代表幼儿园的全体教师祝各位家长及小朋友们节日快乐，合家幸福!

端午节手工制作活动方案8

(一)活动目标：

1、了解端午节的一些风俗和来历。

2、用彩纸、软陶和绳子等自制"粽子"，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。

3、注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。

(二)活动准备：

彩纸、绳子、软陶、装制作完手工粽子的塑料盒或展示的纸盘、各种制作工具等辅助材料，准备粽子实物。

(三)活动过程：

1、出示实物粽子，让幼儿观察外形，激发兴趣。

2、在老师引导下让幼儿讨论制作粽子的方法及要求。

3、通过示范操作后，分组制作。

4、完成的作品展示。

5、将实物粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。

(四)活动总结：

展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿将手工作品带回家与家长一起分享节日的快乐。

端午节手工制作活动方案9

(一)活动目标：

1、让幼儿了解端午节的.由来，理解有关节日的一些风俗习惯。

2、引导幼儿用流畅的语言将自己知道的端午节的内容表述出来，表达自己的见解。

3、明确端午节是中华民族的传统节日，体验集体吃粽子的快乐，感受节日的氛围。

(二)活动准备：

1、活动前要求家长与幼儿一起了解端午节。

2、赛龙舟的录像。

3、几个不同大小的香包;几个粽子。

4、有关《屈原的故事》的书籍或视频及图片资料。

(三)活动过程：

1、讲述故事，介绍端午节的来历--出示图片，播放视频《屈原的故事》。

2、了解相关风俗活动

(1)出示香包，欣赏和了解民俗文化。

(2)观看录像，感受赛龙舟紧张、欢快的气氛。

3、带领幼儿做赛龙舟的游戏。

将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛。

4、大家分享品尝粽子，体验快乐。

(四)活动总结：

老师对端午节进行概括，让幼儿回家告诉家长自己通过在幼儿园的学习对于端午节的认识，和家人一起分享节日的快乐。

手工制作方案【篇6】

社区手工制作活动方案

近年来，随着信息技术的高速发展，人们的生活变得越来越便捷，但同时也带来了一些问题，比如过度依赖电子产品，过度沉迷于虚拟世界等等。为了解决这些问题，提高人们的实际动手能力和创造力，我计划在社区举办一系列手工制作活动。

一、活动目的

手工制作活动旨在引导大家重新体验动手乐趣，提高创造力和想象力，增强社区凝聚力和互动性，培养社区居民的合作意识和团队精神，激发大家对传统文化和手工艺术的兴趣。

二、活动形式

1. 手工制作展览

在社区中心或者公共场所举办手工制作展览，展示社区居民的手工艺品和创意作品，提供一个展示和交流的平台，激发大家的创造力和想象力。

2.手工制作培训班

组织手工制作培训班，邀请专业的手工艺人和老师来社区为居民提供手工制作技巧的培训，比如陶艺、编织、剪纸等等，让大家亲手动手做出自己的作品。

3. 主题手工制作比赛

举办主题手工制作比赛，鼓励社区居民参与，通过竞赛的方式，激发大家的创造力和想象力，提高手工制作的技巧和水平，同时增加社区居民之间的交流和互动。

三、活动内容

1. 传统手工艺制作

通过举办陶艺、剪纸、剪纸等传统手工艺制作活动，让社区居民亲自动手感受传统文化的魅力，了解传统手工艺的技艺和美学。

2. 创意手工制作

举办创意手工制作活动，鼓励居民们发挥自己的创造力，利用各种材料和工具手工制作出自己独特的作品，比如DIY饰品、手工卡片等等。

3. 社区合作手工制作

组织社区居民一起参与合作手工制作活动，比如编织巨型地毯、手工拼贴画等，通过团队合作，增进邻里之间的交流和合作意识。

四、活动组织与宣传

1. 活动组织

成立活动组织团队，负责活动的策划、组织和协调。组织团队需要有相关领域的专业人员和相关手工制作爱好者，以确保活动的质量和专业性。

2. 活动宣传

利用社区广播、电子屏幕、社交媒体等多种方式进行活动宣传，吸引社区居民的参与和关注。同时，可以制作宣传海报、发放宣传单等方式，提高宣传效果。

3. 活动奖励

为了增加活动的吸引力和竞争性，可以设置一些奖励措施，比如优秀作品奖、优秀组织奖等，以激发大家的兴趣和参与度。

五、活动预算与资源

1. 预算

制定活动预算，包括场地租金、培训费用、物料费用、奖励费用等各项费用。根据不同活动的规模和需求，制定经济合理的预算。

2. 资源

利用社区中心、学校或者公共场所提供的场地资源，节省场地租金。同时，通过与企业、商家等合作，争取赞助和支持，获得物料和奖励的支持。

通过社区手工制作活动，我们可以让社区居民重新体验到动手制作的乐趣和满足感，增加社区居民之间的交流和互动，提高创造力和想象力。希望通过这些活动的举办，能够营造一个积极向上、创造力飞跃的社区氛围，为社区居民带来新的乐趣和快乐。

手工制作方案【篇7】

一、活动宗旨：

通过“焕然‘衣’新”手工制作大赛活动，让同学认识到生活中不用的旧物经过精心设计能成为生活中一件精美的艺术品或通过改造能成为一项实用的物品。使同学们树立爱惜可用能源，勤俭节约的意识，并且让同学们在接触事物过程中关心身边事物，学会思考如何与环境保持和谐统一发展，丰富他们的感受，增强他们动手动脑能力，从而全面提高他们的素质。

2、 主办单位：团委宣传部、爱心社、学生会劳动卫生部

三、活动主题：“焕然‘衣’新”

4、 口号：创意**生活，行动改变生活

5、 比赛时间：10月10日-10月17日

6、 研究对象：护理学院全体学生

7、 竞赛材料：护理学院团委提供的旧衣服、背包等。制作过程中需要的其他物品由参赛者自行准备。（材料领取时间为：10月9日在+++处由参赛者自行挑选）

八、活动流程安排：

1．活动宣传：由宣传部拟写海报，在全院进行宣传，并通过各班宣传委员在班内宣传，邀请并鼓励同学们踊跃报名参加。

2．作品征集：10月18日为作品上交时间，广大学生可通过各班宣传委员上交作品，注明班级、姓名、****。

三。作品评选：10月19日，我院学生会主席团和各部门负责人将评选出优秀作品。

获一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

10月20日，宣传部为获奖者写了海报公告，并向获奖者颁发了证书。

评分标准：

九、参赛作品要求：

1设计新颖、美观，具有一定的特点；

2作品内容健康向上，精巧有创意；

3、作品必须具备手工制作的工艺特点，必须是选手亲自创造，若为购买物品，取消参赛资格；

4设计体现原创精神，成品不得参赛；

5一种或多种手工艺品必须具有装饰性、纪念性、文化性、艺术性和实用性；

7活动材料由学院提供，其他所需材料由学院自行准备；

8、参赛作品请随附一张标签，说明作品名称，意义的简短阐释，并注明姓名、班级、****。

备注：1、此活动以个人为单位，下发通知于各班收集作品后交与活动承办方；

2.在限定的时间内提交作品。 否则，将自动放弃比赛。

护理学院团委宣传部

护理学院团委劳生部

护理学院团委爱心社

2011年9月24日

手工制作方案【篇8】

为大力弘扬勤俭节约传统美德，促进大学生将节约意识内化于心、外化于行，扎实践行社会主义核心价值观，阐释俭以养德的文化内涵和基本要求，倡导勤劳节俭、健康文明的生活方式，将节约环保理念融入到学生的学习生活中去，引导学生形成节约光荣、浪费可耻的浓厚氛围，用实际行动践行节俭节约传统美德的精神实质和时代价值，培育和践行社会主义核心价值观。喻教育在活动中，现就2015年大学生废弃物与手工制作大赛的相关情况向大家通报如下：

一、活动名称

“废旧利用手工制作”比赛

二、活动主题

弘扬节俭美德建设生态环保校园

3、承办单位

学前教育学院

4、 时间：2015年11月16日展览

五、活动流程：

（一）报送作品

1.各院系经班级推选后，推荐5—10件优秀作品。

2、在11月13日前将参加决赛的手工制作作品及作品登记表（纸质**见附件）收起汇总后报送到学前教育学院学工科（1号楼232）。

3、报送形式：凡参加决赛的作品都要贴上标签（注明作品名称、姓名、院系），每件作品都要同时上交相应的纸质、电子版登记表各一份。电子版参赛作品登记表以院系为单位发至电子邮箱：

（二）比赛展览

11月15日，邀请专业教师对提交的作品进行评审，并颁发优秀作品

（三）奖项设置

一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名，创意奖3名

六、作品要求：

1不得购买成品、半成品参加比赛。一旦发现，比赛资格将被取消。

2内容符合节约型和环保型，积极向上，美观实用，巧妙创新，艺术性强。

三。这项工作的材料必须用废料制成日用品或手工艺品。作品要精美、美观、牢固，体现环保原则。

7、 评分标准：（满分100分）

1.环保性：在作品制作中和使用中能够体现出环保原则。（30分）

2科学性：生产符合一定的科学原则，结构合理。（20分）

三。创新性：设计新颖，构思巧妙，能明显促进学生的创新教育。（30）

4实用性：要求材料易得、制作方便、实用方便、安全环保。（20分）

八、****

**：0533谭夏丽：178********

注：其它未尽事宜另行通知。

学前教育学院

2015年11月4日

附件：废旧材料手工制作比赛决赛作品登记表

院系：注：登记表复印有效

手工制作方案【篇9】

第二阶段:拼贴画4课时

第三阶段:布贴画4课时

第四阶段: 剪纸4课时

1. 鼓励式教学学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!

在实践过程中，针对学生的进步，我们不断鼓励他们太好了！从而提高他们的自信心。

2启发式教学我们绘画教学的六个模块也适用于陶艺教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。

“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,.

做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习方式的学生永远不会感到疲倦。1

2动手能力和手眼脑协调能力的培养。3想象力、创造力的培养。未来社会需要更多的创新型人才，因此，矿业

学生的创造性让学生受益终生。 4 主动思考能力的培养 。 我们教学中主张给学生留下的永远是问好, 而不是句号。

让学生在不断的探索学习中会主动学习5种自信训练。手工制作,小东西,大成就。学生完成作品后，不仅拥有作品，而且拥有强烈的成就感。

同时，在老师和家长的鼓励下，学生们可以感觉到我真得很棒！

手工制作方案【篇10】

缺点：不仅消耗大量电能，如果控制不好，还会产生有毒物质和二次污染。活动方案

第三单元宇宙

一、 活动目的：

通过此活动锻炼学生的动手操作能力，培养学生的想象力、审美能力以及合作能力，从而让学生从生活中发现美、感受美、创造美。

二、 参赛对象：1-6学年全体学生

a： 月相从新月开始，然后是峨眉山的月亮，第一季度的月亮，满月，最后四分之一的月亮，峨眉的月亮。

三、作品要求：

20对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的义务。只要我们都参与进来，养成良好的习惯，我们周围的环境就会变得更干净、更美丽。1作品要体现创新特色，作品的意义是积极的，能反映小学生健康美好的童年生活。

2、作品制作材料不限，表现手法不限，可以是纸工、泥工剪纸、雕刻、泥塑、布艺、粘贴画、等。

5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。3、作品是学生本人独立制作、小组合作制作和**指导下制作，但不得由**代替完成。

4、其中纸工、布艺画、粘贴画、作品大小尺分别可以是a4或a3大小，在作品背后写上作者姓名、班级、主题。

5在课堂上，先组织作品评比，选出一些优秀作品参加学校评比，每堂课不少于6件。

四、参赛时间：

业余时间按要求做好相关工作。

5、 作品上交时间：

8对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的义务。 2016年10月17日下午第一节课政教处

六、奖励办法：

1、组织有关领导、老师对各班选送作品进行评比，分年级评选出一等奖6名、二等奖18名、三等奖30名、优秀奖若干名，对获奖学生颁发奖状和奖品；

7对于生活中的一些废物，我们可以从垃圾中**利用。这不仅可以减少垃圾的数量，而且可以节省大量的自然资源。 2、对获奖作品较多和奖次较高的班级颁发优秀组织奖。

a： 优点：占地面积小，避免了垃圾对地下水的污染，产生的热量也可用于发电。3、对没有完成任务的班级或没有作品的班级，班主任评比扣除10分的处罚。

7月球是一个不发光、不透明的球体。我们看到的月光反射太阳光。评委：

21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。组长：郭宏伟

副组长：王洪梅靳立琰郑佳

成员：杨承志、毕英姿、常朝兰、王晓松

手工制作方案【篇11】

恒济镇中心幼儿园教师基本功（创意手工）评比方案为了进一步提高教师素质，推动幼儿园手工活动和创造性游戏的生动开展，引导幼儿关注游戏材料与幼儿发展的关系，调动幼儿教师的设计、制作的积极性与创造性，充分发挥教师自制活动材料在幼儿园教育与游戏活动中的重要作用。恒济镇中心幼儿园举办教师创意手工作品大赛。

一、指导思想

依据《纲要》，结合我园市级课题《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》的研究部署，坚持贯彻以“乡土特色发展创新”为思路，提升教师的整体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设。通过活动，加强对全体教师的专业技能培训，努力提高教师的专业技能。

二、活动时间及地点

时间：3月14日

地点：二楼会议室

三、参与人员

评定人：教研组组长、骨干教师

参赛人员：全园保教老师

四、参赛题目

根据当地材料的主题制作作品

五、活动形式及要求

1、现场手工制作比赛。

2、创意手工作品展。

3、给作者及作品拍照存档

6、 评分标准及设奖（50分）

（1） 作品形象生动，线条流畅；（20分）

（2） 色彩鲜艳饱满，主题突出；（10分）（3）空间想像力强，细致准确；（10分)

（4）画面精美，搭配合理。（10分）

建湖县恒济镇中心幼儿园

2017年3月5日

美术制作课件

老师每一堂课都需要准备教案和课件，撰写教案和制作课件是每位老师的必修工作。教案是教师备课工作中必不可少的工具。这份"标题"是教师范文大全用心制作的，希望您会喜欢。如果这篇文章对您有所帮助，请留存起来以备需要！

美术制作课件(篇1)

幼儿园大班美术欣赏教案《怎样制作小虫子》

【活动目标】

1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。

2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。

【活动准备】

1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。

2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。

【活动过程】

一、开始部分：

谈话：你见过什么样的虫子？现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。由此引出课题。

二、基本部分：

1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。

老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。

并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢？给它们准备什么食物呢？该怎样布置呢？

2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。

3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。

4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。

幼儿自由制作，老师来回观察。

5、分组说出：

你们是用什么方法做的？用的是什么材料？

你还能用什么材料来制作虫子？

6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。

三、结束部分：

老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。

四、活动延伸：

在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。

美术制作课件(篇2)

教学目标

1.尝试将卫生纸揉成团，并均匀地粘在涂有浆糊的地方。

2.能够大胆操作，体会手工制作的乐趣。

教学准备

大米饭图片、白色油画棒。

教学过程

1.播放大米饭图片。

与幼儿讨论大米饭的样子和味道。

“你们喜欢吃米饭吗？”“为什么？”

2.我们也来做米饭。

（1）教师出示大头娃娃和碗的卡片。

“这些娃娃也饿了，我们一起给他们做些大米饭吧！”

（2）教师与幼儿讨论：怎样才能画出满满的一碗大米饭。

引导幼儿把卫生纸揉成团，做成“大米饭”，再用固体胶在“碗”内均匀地涂抹上浆糊，然后把做好的“大米饭”粘在碗里。

提醒幼儿尽量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米饭”后，将桌上的碎纸放到垃圾盘中。

3.要吃米饭喽。

（1）教师引导幼儿将做好的“米饭”粘在大头娃娃上（用双面胶固定）。一边固定一边学习说：“大米饭营养多，香喷喷的米饭送给你！”

（2）将做好的“米饭”展示到主题墙上。

美术制作课件(篇3)

活动目标：

1、学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2、丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3、利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

4、与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

活动准备：

1、裁好的纸样及成品。

2、人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。

3、在认知区展示各种服装款式图片，布置“苗苗服装店”，便于幼儿随时观察。

4、场地宽敞，便于材料的摆放。

5、提前让幼儿观看时装表演的VCD。

6、参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。

7、对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。

活动过程：

一、通过参观服装店激发幼儿兴趣

1．教师带领幼儿带着问题自由参观“苗苗服装店”。观察了解服装，并小声讨论．互相交流。

(1)服装是什么质地的?

(2)服装是什么款式的?

(3)服装上的图案怎样?

2．小结观察结果：

(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。

(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。

(3)图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

1．教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。

2．介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。

3．提出制作和装饰的要求：

(1)将装饰物粘贴牢固。

(2)节约材料，不浪费。

(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。

4．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图和选用材料并给服装命名。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

美术制作课件(篇4)

一、教材分析

本课是以“设计·应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满的人。

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：贺卡的设计构思。

教学方法：讨论与欣赏，讲解演示与制作相结合。

通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。美术教案－做贺卡

教学设计：

一、教学重点、难点

1、重点：贺卡的制作。

2、贺卡的设计构思。

二、破口

从难点入手，着重指导学生构思制作贺卡的方法。

三、教学过程

（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的`方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式折叠式开门式立体式抽动式等，贺卡的内容可分为：

生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等

说明

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

说明：

学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。

美术制作课件(篇5)

活动目标

1.知道风筝的来历，了解风筝的多种造型和点。

2.尝试制作简单的风筝，并享受放风筝的乐趣。

活动准备

1.收集各种各种各样的风筝实物和图片，布置风筝展。

2.《潍坊风筝节》教师教学资源。

3.风筝骨架一副，面纸一张，尾纸2张，棉线一根(见幼儿活动资源包)，未装饰风筝1个。

活动过程

一、设置情境，导入主题。

1.教师出示风筝实图，让幼儿欣赏各种各样的风筝，了解风筝制作材料的多样性。

今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗?

2.教师提出要求：仔细观察，会把风筝的秘密找出来!引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论，发现风筝的不同特点。

教师提问：

(1)你看到的是些什么风筝呀?他们是用什么做的?

(2)风筝上画着什么图案?这些图案有什么他点?为什么要把风筝做成左右对称?(风筝左右对称这样能使风筝两翼保持平衡，不会掉下来。)

(3)风筝的色彩看上去怎么样?为什么风筝用鲜艳、漂亮的色彩?(教案出自：)引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞的很高也能看得到。

二、引导幼儿讨论风筝的简单构造，激发幼儿制作风筝的愿望。

教师提问：风筝后面有个硬硬的是什么呀?(介绍骨架、风筝面),我们放风筝是手里牵着的是什么呀?(介绍线和飘带)你们想不想也来做个有骨架的风筝呀?

三、幼儿设计图案，并尝试制作简单的风筝。

引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式，提醒幼儿注意图案的对称。完成后教师指导幼儿粘贴风筝的尾巴，系好长线绳。

四、作品展示，欣赏交流。

1.同伴之间相互介绍，交流制作经验。

2.把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。

活动延伸：

带领幼儿到操场上去放风筝，比比谁的风筝飞得更高。

美术制作课件(篇6)

活动目标：

1.通过介绍、交流启发幼儿根据树叶的形状进行想象。

2.能以自己喜欢的方式对树叶进行美术创造活动。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

幼儿根据树叶的形状进行想象。

活动准备：

1.收集的不同树木的叶子若干。

2.固体胶、彩色纸等。

3.范画。

活动过程：

一、从颜色、形状、大小等方面进行观察，引导幼儿发现树叶的多样性。

1.教师：今天小朋友带来了很多树叶，都很漂亮，那王老师也带来了很多的树叶，我们来欣赏一下。(边欣赏边问小朋友叶子是什么形状的)。

2.小结：自然界中树木的种类很繁多，树叶的形状也各有不同：有心形、针形、扇形、圆形等。

二、教师讲述树叶拼贴画的方法。

1.教师：看到叶子这么漂亮，王老师想用这些叶子来为大家变魔术，看看王老师是怎么变的。(老师快速用几片树叶在手里拼凑出小动物大致外形，问幼儿像什么，然后贴在纸上)

2.教师：原来把各种形状的树叶加以拼接，就可以变成有生命的小动物了。"

3.教师：老师这里还变了许多的动物，我们一起看看。

三、幼儿分组操作，老师给予具体指导。

四、互评互赏作品，体验成功的喜悦。

活动反思：

本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法，重点是让幼儿发挥想象，进行树叶摆放，树叶和树叶之间可以有很多的组合方式，可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起欣赏，如果有许多拼凑的方法，就请幼儿进行展示。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏。

美术制作课件(篇7)

大班美术制作书签的教案反思

导语：本文主要针对大班美术制作书签的教案进行反思，通过具体实例和案例分析，对教案的设计、实施和评价提出自己的见解和建议，希望能够为同行们提供一些有益的借鉴和参考。

一、教案简介：

在大班学生的美术教学中，通过制作书签这一活动，旨在培养学生对美术作品的欣赏和创造能力，同时提高其专注力和手工操作技巧。本教案主要包括以下几个环节：引导学生欣赏书签的作用和美感，指导学生选择材料和主题，教授相关的手工技巧，鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力，在老师的指导下制作属于自己的独特书签。

二、教案设计的优点：

1. 选择恰当的教学主题：书签在学生生活中经常会用到，此教案选择了与学生生活联系紧密的主题，能够引起学生的兴趣和参与度。

2. 引导思考和欣赏：教案中设计了欣赏书签的作用和美感的环节，能够让学生从审美角度来思考和欣赏书签，培养他们的艺术素养和审美意识。

3. 提供多元化的材料选择：教案中提供了多种材料供学生选择，鼓励学生根据自己的喜好和主题进行创作，增加了学生的主动性和想象力的发挥空间。

4. 指导具体细致：教案中对制作过程进行了详细的指导，包括手工技巧和步骤的具体教授，能够让学生更好地掌握制作技巧，达到预期的效果。

三、教案存在的问题：

1. 教学目标过于简单：教案的教学目标过于简单，仅仅停留在制作书签的层面，没有深入引导学生进行创作和思考，缺乏培养学生创造力和想象力的内容。

2. 缺乏个性化的指导：教案中虽然鼓励学生根据自己的主题选择材料，但师生的交流和指导过程中，往往还是按照老师的构思和要求进行，缺少充分发挥学生的主观能动性的机会。

3. 管理和评价缺乏：教案中缺乏对学生作品的管理和评价环节，学生的作品没有得到及时的展示和回顾，容易被人们遗忘和忽视，无法发挥出其实际的价值和作用。

四、教案改进的建议：

1. 拓展教学目标：在教案中增加培养学生创造力和想象力的目标，引导学生进行创作思维的训练，从而提高学生的艺术表达能力和思辨能力。

2. 引导学生自主创作：在教案中设置一定的自主选择环节，鼓励学生按照自己的主题和构思来进行制作，同时给予学生一定的建议和指导，增强学生在艺术创作中的主动性和自信心。

3. 作品展示与评价：设置一个学生作品展示与评价的环节，可以让学生们互相欣赏和评价，学生们的作品也可以通过学校或班级的展览、网站等形式进行展示，既能提高学生对美术作品的欣赏能力，也能增加学生的自信心和成就感。

总结：通过对大班美术制作书签的教案进行反思和改进，能够更好地促进学生的艺术兴趣和创造能力的发展，提高学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。教师们要深入思考和探索，不断改进自己的教学实践，为学生提供更加有益的美术教育。

美术制作课件(篇8)

活动目标：

对利用废旧物品做做玩玩感兴趣

会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹

能大胆地表现各种动态的螃蟹

重点难点：

重点：能选用合适的材料做螃蟹

难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接

活动准备：

经验准备：了解螃蟹的特征

物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘

活动过程：

引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣

1．请幼儿说说螃蟹的外形特征。

2．欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活动的要求

1．先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚；

2．螃蟹身体和脚连接要牢固；

3．用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。

三、幼儿制作，教师指导

1．启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。

2．适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。

四、作品讲评

1．请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。

2．请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

延伸活动：

将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。

活动评析：

一、设计思路

幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

美术制作课件(篇9)

【活动设计】

主题活动《寒冷的冬天》正在进行着，“冬天里的节日”活动刚进行完。正值岁末，“节日贺卡”引起了孩子们极大的兴趣。很多孩子带来了圣诞卡和新年卡送给同伴和老师。这些贺卡虽美，但无一例外都是从外面买来的。孩子创意无限，为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢？于是发动家长、孩子和老师共同行动——收集各种材料，运用不同工具材料利用特殊技法制作贺卡。

在欣赏感受和制作体验的过程中，让孩子更好地感受新年的快乐气氛，感受贺卡的多元化艺术。

【活动目标】

1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中体验新年即将来临快乐气氛。

2、初步了解贺卡的种类和功能。

3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作新年卡。

【活动准备】

物质准备：幼儿人手1件反穿衣；牙刷1把；海绵1块；毛线；水彩喷管笔；水彩颜料、蜡笔、浆糊、塑料袋；卡纸、图画纸、供粘贴的图形、白胶；特殊技法的贺卡若干。

场景准备：森林、小兔豆豆的文具店、小猪壮壮、小猪菲菲。

经验准备：幼儿逛过幼儿园附近的文具店，了解感受过贺卡的种类。

【活动过程】

一、小猪壮壮选贺卡。

布置创景：兔豆豆文具店。

（重点关注：幼儿谈话中从什么角度辨别新年卡；对贺卡功能的正确了解程度）

1、快过新年了，小猪壮壮想给好朋友小猪菲菲选一张合适的贺卡，可他发现货架上贺卡琳琅满目，弄得他眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗？（结婚卡、生日卡、问候卡、抱歉卡、圣诞卡、新年卡）

2、为什么要有这么多不同种类的贺卡？这些卡有什么用？

（因为它们的作用不一样。结婚卡——祝贺新人喜结良缘；生日卡——祝贺生日；问候卡——别人生病了，问候一下；抱歉卡——对不起；圣诞卡——圣诞快乐；新年卡——祝贺新年）

3、快过新年了，小猪壮壮应该选择什么卡送给小猪菲菲呢？（新年卡）

4、什么是新年卡？你从哪里发现它是新年卡的？它有什么用？

5、请幼儿帮助小猪壮壮把新年卡挑出来。

二、欣赏感受新年卡。

1、欣赏新年卡（出示各种不同的新年卡）

（1）小猪壮壮非常开心，谢谢大家。这些贺卡非常漂亮，各不相同。

（2）你能发现这些新年卡有什么不同吗？（他们的图案不同、制作的方法也不同）

（3）在欣赏感受的基础上说说不同的制作方法。

三、帮助小猪壮壮制作新年卡（重点指导：充分欣赏感受特殊技法贺卡）

1、小猪壮壮除了小猪菲菲以外，他还有很多的朋友。很想每个人都送一张贺卡，可是小兔豆豆玩具店里没有那么多的贺卡。你能帮助他吗？

2、教师让幼儿再次欣赏特殊技法贺卡，充分感受贺卡的特别之美。

3、观察、介绍制作工具（重点指导：教师带领幼儿分组参观认识不同的制作材料，特别是浆糊和塑料袋制作的挤画材料）

4、幼儿分组尝试使用不同的工具（4人一组）

第一组提供：水彩颜料、蜡笔，尝试感受两种材料的结合绘画；

第二组提供：水彩颜料，尝试上色后对折，学习基础拓印技法；

第三组提供：浆糊和塑料袋以及颜料，学习挤绘；

第四组提供：颜料、艺术海绵，学习海绵着色；

第五组提供：牙刷、画纸、颜料，尝试利用牙刷喷画着色；

第六组提供：现成的平面卡、吸管、剪刀，学习制作立体卡；

第七组提供：运用版画材料（圣诞树、蝴蝶、大象）、水彩喷管以及白胶，（ ）感受制作版画的快乐。（重点引导幼儿将版画材料固定在画纸上，用水彩喷管笔来喷画）

注意：给幼儿穿上反穿衣，以免颜料、白胶、浆糊等材料弄到自己和同伴的身体上。

四、互动交流为小猪壮壮制作的贺卡。

重点引导幼儿介绍自己做的是什么卡。是利用什么材料和工具制作的。

五、在《We wish you’re Merry Christmas and Happy New year》的乐曲中幼儿和小猪壮壮一起去小猪菲菲以及森林里其他小动物家送贺卡。

六、延伸活动：

新年拍卖会上展示作品，并进行拍卖演说。

美术制作课件(篇10)

设计意图：

扇子作为最常用也是最环保方便的防暑降温工具，可以说老少皆宜。孩子们也有使用的经验。开展本次活动旨在让幼儿通过制作扇子感受中国扇文化的魅力，提高幼儿大胆动手表现创造美的能力。

活动目标：

1、用画、剪、贴制作团扇和折扇。

2、知道名称和用途。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：

PPT图片、扇子展览、卡纸、装饰材料、扇柄、彩笔、蜡笔、双面胶、胶水等。

活动重难点：

自己设计装饰扇面。

活动过程：

一、导入部分

播放幻灯片，是什么季节?

开空调、开风扇、吃冷饮、扇扇子……

播放各种扇子的图片。

二、基本部分

欣赏各种各样的扇子，说一说扇子的名称和用途。

看看都是用什么材料做的。有什么图案，幼儿讨论。

(蒲草做的扇子、丝绢做的扇子、羽毛做的扇子、纸做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)

这是什么扇子?(出示工艺装饰扇)它是用来扇风的吗?

欣赏装饰好的工艺扇。

试一试装饰漂亮的扇子?

教师巡回指导

三、结束部分

相互展示自己的扇子，说说自己是怎么设计的，美在哪里?

活动反思：

美术活动中，比较注重孩子的自主发挥。本活动就是想通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。体验到了成功的快乐。

美术制作课件(篇11)

活动目标：

1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

重点：根据橙子的不同基本形状展开想象。

难点：幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

活动准备：

“橙子变变变”的PPT、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。

活动过程：

一、猜猜谁来了(一)教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。

重点提问：

今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。

重点提问：

1、 由一根线变成了一个圆，它会是什么呢?

2、 现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢?

3、 “橙”这种水果你喜欢吗?为什么?

(通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。)二、橙子变变变(一)出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。)重点提问：

1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?

2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?

3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)重点提问：

1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?

2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?

(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。

1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。

重点提问：

为什么同样切一刀，切出来的图案不一样?

2、对橙的横切面展开想象。

3、对橙的竖切面展开想象。

小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

美术制作课件(篇12)

设计意图

中秋节是我国的传统节日，月饼是中秋节最有代表性的食物，小朋友也熟知，但对于制作过程比较生疏。为了增加幼儿对月饼的了解程度，我设计了这堂课，幼儿通过自己动手做月饼，掌握一些食品制作技能，从而发挥了想象力，体验动手操作带来的快乐。

活动目标

1.知道中秋节的传统习俗，体验中秋节欢乐的气氛。

2.了解月饼的制作过程，学习压、团、切、划等操作技能。

活动准备

1.橡皮泥，几个不同形状、花纹的月饼。

2.塑料刀、尺子、花生、米、花瓣、树叶等。

活动过程

一、用谜语引出中秋节这一主题

教师猜谜语：又圆又方，又甜又香;平时少见，中秋用上(月饼)让幼儿知道中秋节吃月饼的习俗，引起幼儿关于月饼的兴趣。

1.每年的八月十五这一天是什么节日?(中秋节)为什么这个节日要吃月饼呢?(月饼圆圆的，象征着家家团圆的意思。)

2.中秋节快到了，今天，我们就来上一次美术手工课，学做好吃的月饼。

二、出示月饼范例，引导幼儿观察月饼的形状花纹等

教师出示已经做好的几个月饼，幼儿先观察制作月饼的材料，说说自己知道的一些做法，(教案出自：屈老.师教案网)调动幼儿制作月饼的积极性。

师：大家看老师制作的这几个月饼，仔细观察一下它们的的颜色、形状、用料等等。

这个月饼是用橡皮泥做的，圆圆的，上面有五颜六色的花纹;另外一个月饼是正方形的，周围用米、豆、花瓣、树叶等制作的花纹。

下面我们也学着做一做，看谁能制作出漂亮的月饼。

三、组织幼儿制作月饼

教师给幼儿发放橡皮泥及其废旧报纸，带领幼儿学习压、团、切、划等操作技能。

制作过程指导

(1)先将报纸铺到桌子上，再将橡皮泥泥放在手中，用手心揉揉成一个球形，将球形泥放在报纸上，用手心使劲压一压，压成一个扁扁的圆形。再用塑料刀在周围边缘划出一条条小花边。

(2)利用米、豆、花瓣等物品，发挥想象、创新的能力，尝试制作多种花纹、形状各异、美丽好看的月饼。

四、月饼展评

将幼儿制作的月饼进行展示，互相评价，制作好的进行表扬，评选出谁做的月饼最漂亮。

面具制作课件

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。良好的教案是成功教学的前提条件，好的教案课件需要注意哪些方面呢？为了让您的需求得到满足教师范文大全特别制作了这个“面具制作课件”，保存此文随时可供参考！

面具制作课件【篇1】

标题：发现自我——制作面具教案

一、教学目标：

1. 了解面具的起源和作用，认识面具在不同文化和艺术形式中的重要性。

2. 学习面具制作的基本技巧和方法，培养学生动手能力和创造力。

3. 提升学生的审美观和表达能力，通过制作面具展示自我。

二、教学过程：

1. 导入（10分钟）

向学生展示世界各地不同文化中的面具形象和面具的作用。通过图片和视频引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对面具制作的热情。

2. 理论知识讲解（15分钟）

介绍面具的起源和发展历史，讲解面具在古代和当代文化中的重要性。让学生了解不同文化和艺术形式中面具的多样性和独特之处。

3. 制作准备（10分钟）

准备制作材料，如纸板、颜料、毛刷、丝带等，鼓励学生根据自己的创意和喜好选择材料。向学生演示基本的面具制作方法，如剪切、粘贴、绘画等。

4. 制作实践（30分钟）

学生按照自己的创意和设计开始制作面具。鼓励他们发挥想象力，尝试不同的形状、颜色和装饰方式，营造个性化的面具形象。老师可在制作过程中提供指导和帮助。

5. 分享与展示（15分钟）

学生完成制作后，进行面具分享和展示。鼓励他们向周围同学和老师介绍自己制作的面具，用语言表达创作过程中的思考和感受。

6. 总结反思（10分钟）

引导学生回顾制作过程和展示情况，让他们思考面具制作对他们的意义和价值。促使学生对自己的创造力和表达能力进行评估，发现自我潜能和不足之处。

三、教学评价：

1. 学生的制作作品和分享表达能力。

2. 学生对面具制作过程和创意设计的理解和应用。

3. 学生对面具在不同文化和艺术形式中的重要性的认识。

四、拓展延伸：

1. 鼓励学生参观艺术展览或博物馆，了解更多面具艺术作品和相关文化信息。

2. 组织面具表演或展览，让学生的作品得到更多的展示和欣赏机会。

3. 引导学生探索不同材料和技术，尝试制作更复杂和具有表演功能的面具。

总结：

制作面具教案通过激发学生的兴趣和好奇心，启发他们的创造力和表达能力，让他们在制作过程中体验、发现和展示自我。通过面具的制作，让学生了解面具的起源和作用，认识面具在不同文化和艺术形式中的重要性，以此提升学生的审美观和文化素养。同时，通过面具的制作，培养学生的动手能力和创造力，通过分享和展示，提升学生的表达能力和自信心。为学生提供一个积极、富有创造性和个性化的学习环境，促使他们在制作过程中感受到自己的成长和价值。

面具制作课件【篇2】

标题：独具创意的面具制作教案

一、教案背景

面具作为一种特殊的艺术品和装饰品，能够在传统文化活动、戏剧演出、节庆民俗等场合扮演重要角色。为了让学生更好地了解面具的制作工艺和丰富的文化内涵，培养他们的创造力和动手能力，我们设计了这次主题为“独具创意的面具制作”的教案。

二、教学目标

1.了解面具的文化内涵和用途。

2.认识面具的不同种类和制作材料。

3.学习面具的制作工艺和技巧。

4.培养学生的创造力、审美观和动手能力。

三、教学内容与方法

1.讲解面具的文化背景和分类：通过PPT讲解，介绍面具在不同文化背景下的用途和意义，以及不同类型面具的分类。

2.示范面具的制作工艺：选择简单的面具类型，如动物面具、节庆面具等，示范制作过程并解释材料的选择和加工。

3.让学生动手制作面具：提供各种颜色的纸板、剪刀、胶水、颜料等工具和材料，让学生按照自己的创意制作个性化的面具。

4.展示和评价：学生们完成制作后，进行面具展示和互评活动，鼓励学生互相欣赏和分享创意。

5.总结和展望：回顾本节课的学习内容和制作过程，总结面具制作的要点和技巧，并展望学生能将所学运用到更广泛的艺术活动中去。

四、教学资源

1.教师准备：面具制作示范物品、PPT、纸板、剪刀、胶水、颜料等。

2.学生准备：纸板、剪刀、胶水、颜料等。

五、教学过程

1.导入：通过图片展示不同国家和地区的面具，引发学生对面具的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：通过PPT讲解面具的文化背景和分类，引导学生了解面具的多样性和丰富的文化内涵。

3.制作示范：以动物面具为例，示范制作过程，并强调材料的选择和加工技巧，让学生在示范的基础上进行创作。

4.学生制作：学生根据自己的想法和创意，选择合适的材料和工具进行面具的制作。教师在旁边提供指导和帮助。

5.展示和互评：学生们完成制作后，展示自己的面具并进行互相欣赏和评价，分享制作心得和创意灵感。

6.总结和展望：回顾本节课的学习内容，总结面具制作的要点和技巧，并鼓励学生将所学运用到更广泛的艺术活动中去，展望未来的创作。

六、教学评估

1.观察学生的参与程度和制作过程中的动手能力。

2.评价学生的面具作品是否独具创意和艺术价值。

3.根据学生的自评和互评结果，评价教学效果和学生的学习成果。

七、教学反思

通过本次面具制作教学，学生们不仅了解了面具的文化背景和分类，还通过动手实践提升了自己的创造力和动手能力。在今后的教学中，可以进一步丰富面具制作的种类和活动，以培养学生更丰富的审美观和艺术表达能力。

面具制作课件【篇3】

制作面具教案

一、教学目标：

1.了解面具的历史和文化背景，培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。

2.掌握制作面具的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。

3.通过制作面具，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：

1.面具的历史和文化背景介绍

2.面具的种类和用途

3.制作面具的基本材料和工具

4.面具的设计和制作技巧

5.面具的装饰和彩绘技巧

三、教学步骤：

1.导入（10分钟）

向学生介绍面具的历史和文化背景，引发学生对面具的兴趣和好奇心。

2.面具的种类和用途（10分钟）

向学生展示不同地区和不同文化中使用的面具，让学生了解面具的多样性和用途。

3.制作面具的基本材料和工具（15分钟）

向学生介绍制作面具常用的材料，如纸板、面具纸、彩纸等，以及工具，如剪刀、胶水、绘画工具等。

4.面具的设计和制作技巧（20分钟）

讲解面具的设计原则和制作技巧，如如何选择合适的材料和工具，如何根据设计思路制作面具的形状和结构。

5.面具的装饰和彩绘技巧（20分钟）

讲解面具的装饰和彩绘技巧，如如何运用颜色和图案装饰面具，如何使用不同的绘画技法创造出丰富的效果。

6.实践操作（30分钟）

让学生根据自己的设计思路和想法，选取适当的材料和工具，进行面具的制作和装饰，教师进行指导和辅导。

7.展示分享（15分钟）

学生展示自己制作的面具，并进行分享和交流，让学生欣赏和评价彼此的作品，培养学生的合作意识和团队精神。

8.总结（10分钟）

总结本节课的学习内容和经验，培养学生的总结和归纳能力，激发他们的学习兴趣和热情。

四、教学评价：

1.观察学生在制作面具过程中的动手能力和创造力。

2.评价学生的面具设计和装饰技巧，以及合作意识和团队精神。

3.听取学生对面具制作过程和经验的总结和分享。

五、教学拓展：

1.请艺术专家或工艺师进行面具制作的示范和指导，丰富学生的制作经验和技巧。

2.组织学生参观艺术展览或民俗文化活动，了解更多关于面具的知识和文化。

3.安排学生制作一场面具舞会或面具展览活动，展示学生的作品并与他人交流和展示。

制作面具教案设计的目的是培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力，同时提升学生的动手能力、创造力、合作意识和团队精神。通过实践操作和展示分享，学生能够将所学知识运用到实际中，并与他人进行交流和合作。同时，教学拓展的措施可以进一步拓宽学生的视野，提高他们的艺术修养和文化素养。

面具制作课件【篇4】

制作面具教案

一、教学目标

1.了解面具的历史、分类及相关文化背景。

2.掌握制作面具的基本工艺和技巧。

3.培养学生的动手能力、创意思维和美术表现能力。

二、教学内容和流程

1.面具的历史和分类（20分钟）

a.简单介绍面具的起源和历史背景。

b.介绍不同国家和文化中的面具艺术形式和特色，如中国的京剧面具、意大利的嘉年华面具等。

2.面具的材料和工具（30分钟）

a.讲解制作面具常用的材料，如纸板、面具胶、颜料等。

b.介绍制作面具的常用工具，如剪刀、涂抹刀等。

3.面具的基本制作工艺（40分钟）

a.教授制作简单平面面具的步骤，并给予示范。

b.让学生进行实际操作，制作属于自己的平面面具。

4.面具的进阶制作工艺（40分钟）

a.教授制作立体面具的步骤，并给予示范。

b.鼓励学生发挥创意，利用课上学到的基本工艺和技巧，制作自己独特的立体面具。

5.面具的装饰和细节处理（30分钟）

a.讲解如何通过绘画、贴饰和其他装饰手段，为面具增添更多的个性和效果。

b.引导学生在自己的面具上进行装饰和细节处理，提升面具的表现力和艺术性。

6.成果展示和分享（20分钟）

a.学生展示自己制作的面具，并进行简短的创作分享。

b.鼓励学生互相欣赏和评价，从中互相学习和借鉴。

三、教学资源和评估

1.教学资源：

a.相关图片、视频和展示资料。

b.面具制作工具和材料。

2.评估方式：

a.观察和评价学生在制作过程中的动手能力、创意表现和美术素养。

b.学生的面具作品展示和分享，评价其面具的形象、手工和创意。

四、教学反思和拓展

通过这个制作面具的教学过程，学生不仅能够了解面具的历史和分类，还能够掌握面具制作的基本工艺和技巧。同时，通过动手操作和创作，能够培养学生的动手能力、创意思维和美术表现能力。在面具制作的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，体验艺术创作的乐趣。

在教学过程中，可以引导学生学习一些特定文化或艺术形式中的面具制作，如中国的京剧面具、非洲的原始面具等，以进一步提升学生对于不同文化和艺术形式的理解和欣赏。同时，可以利用面具制作与其他课程的结合，如语言课上编写与面具相关的故事，音乐课上演奏与面具相关的音乐，以丰富学生的学习体验和知识结构。最后，可以组织面具展览或举办面具创作比赛，让更多的人欣赏和了解学生的作品，为学生的创作提供更多的动力和机会。

面具制作课件【篇5】

标题：制作面具——发现自我，展现多彩个性

教案主题范文：

一、教学内容：

1. 制作面具的历史和分类了解

2. 制作面具的材料和工具介绍

3. 制作面具的基本步骤和技巧讲解

4. 学生制作自己的面具并进行展示和分享

二、教学目标：

1. 了解面具的起源和发展，培养学生对传统文化和艺术形式的兴趣。

2. 学会使用常见的面具制作材料和工具，培养学生的动手能力和创造力。

3. 掌握基本的面具制作技巧，培养学生的观察力和表现力。

4. 通过制作面具，让学生发现自我，展示个性，培养自信和团队合作精神。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

教师与学生分享一些关于面具的故事和传统面具形式，激发学生对面具的兴趣和好奇心。

2. 了解面具（20分钟）

教师通过图片、视频等形式介绍各个历史时期和地区的面具，让学生感受不同文化中面具的形态和用途。

3. 材料和工具介绍（10分钟）

教师向学生介绍面具制作常用的材料和工具，并解释其用途和特点。例如：纸板、气球、羽毛、彩绘、细刀等。

4. 制作面具（30分钟）

教师示范制作一个简单面具，并指导学生按照自己的想法和创意进行制作。学生可以选择自己想扮演的角色或者表达自己的个性。

5. 展示和分享（20分钟）

学生完成制作后，轮流向同学们展示并分享制作面具的灵感和意义。学生们互相欣赏和鼓励，表达对彼此创造力的赞赏。

6. 总结和反思（10分钟）

教师与学生一起回顾制作过程和展示内容，引导学生总结制作面具的收获和体会。学生可以就面具的设计、制作过程以及展示时的表现等方面进行讨论和交流。

四、教学评价：

1. 观察学生制作面具的参与程度和动手能力。

2. 按照学生的面具设计和制作过程来评价他们的创造力和想象力。

3. 评价学生在展示和分享过程中的表达能力和团队合作精神。

五、教学延伸：

1. 邀请专业面具制作人进行面具制作技巧的讲座和指导。

2. 组织学生参观面具展览，增加他们对面具文化的了解。

3. 进一步引导学生进行面具角色扮演，通过表演和演讲的形式展示面具所扮演的角色。

六、教学反思：

通过制作面具的教学活动，学生们既了解了面具的历史和文化背景，又培养了创造力和观察力，并通过展示和分享来增加自信和团队合作能力。这个教案以学生为中心，充分激发学生的兴趣和想象力，培养了学生的多元思维和创新能力。

面具制作课件【篇6】

制作面具教案

一、教学目标：

通过本堂课的学习，学生将能够掌握一定的制作面具技巧，认识面具的形态和种类，并且了解不同文化中面具的作用和传统。

二、教学准备：

1. 材料：纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔等。

2. PPT课件：面具的历史和文化，不同面具的种类和特点，制作面具步骤示范等。

三、教学过程：

1. 引入（5分钟）：

老师简单介绍面具的历史和文化，并在PPT上展示一些面具的图片，让学生先自由思考并分享观点。

2. 讲解（15分钟）：

老师开始讲解有关面具的种类、文化、文化差异、材料、制作工具、步骤等相关知识。在言语和图像上进行说明。

3. 操作实践（50分钟）：

步骤1：老师先以PPT展示制作面具的步骤，并解释每个步骤的关键。我创造自己的面具之前，我需要为它提出一个概念性的计划。最好用铅笔在草图上简单地画出自己想要的面具。然后在纸板上大致勾出面具的轮廓。

步骤2：切边。把轮廓用剪刀剪下来，留下一个开放并有足够强度的面具的边缘。拿两张彩色卡纸，用剪刀在边缘上剪下相同的形状。这将是面具的背部。

步骤3：在彩色卡纸的外表上涂上任何想要的颜色和设计。下一步是做面具的特征。虹膜、鼻子、嘴巴和耳朵可以用颜色和形状的不同来实现。

步骤4：追加情况。如果你想要在面具上包含其他东西（如羽毛，beads之类的），你可以使用热熔胶枪或胶水将它们粘到你的材料上。确保它们牢固地附着到表面上。

步骤5：用剪刀为面具剪出孔眼。先排版好面具，并确保切割记录。对于更复杂的面具，可能需要更多的孔，如嘴巴内的孔和鼻子上的孔。确保你有一个清晰的想法，在开始剪碎流程之前进行策划。

步骤6：将前面的彩色卡片粘在后面，使其牢固地保持在一起，并形成一个骨架。

步骤7：最后把面具的橡皮筋绑好就可以完成面具了。

制作教案中的步骤可以依据课程时间调整，以便学生们更好地掌握制作过程。

4. 展示与分享（30分钟）：

让学生自由展示他们制作的面具，并谈谈制作过程中遇到的困难和取得的成就。分享结论引导习得方向，也帮助老师更好地了解学生的学习成长和需求，为后面的教学真正造福。

四、课后延伸：

1. 向学生介绍不同的文化中的面具制作与文化角色，教师可将著名的面具（如日本的“赛马面具”，意大利的“喜剧面具”等）提供给学生进行研究。

2. 鼓励学生独立自主探索和制作创意面具，可搭配科技或者合作，开发学习更多元的途径。

3. 鼓励学生以简单、实用、环保、艺术为主的原则，探索更佳的面具制作材料及工具。例如，利用不再需要的物品或废弃材料来制作环保面具。

五、教学反思：

本堂课通过在讲解中引入和实践操作，从“听”“说”“做”多个维度上培养学生的综合能力和技能。同时，在展示和分享中为学生提供了合适的情感支持和互动空间，以促进学生的创意思维和集体合作精神。在课程过程中，我们应该激发学生的兴趣，并结合趣味性和具体操作性，使学生更好地掌握制作方法和技能。教师也应该常常探索新的、有趣的教学方法和工具，来提高教学呈现效果和实际使用价值。

面具制作课件【篇7】

主题：制作面具教案

教学目标：

1.了解面具制作的基本工具和材料；

2.了解面具制作的基本步骤；

3.学会制作基础的面具；

4.提高学生的潜力，开发学生的创造性思维。

教学材料：

1. 面团或黏土；

2. 面具框架；

3. 纸板或纸张；

4. 纸胶带；

5. 剪刀或刀子；

6. 彩色纸张。

教学步骤：

一、引入

1. 通过PPT展示各种类型的面具，向学生介绍面具的制作和文化内涵。

2. 引导学生思考面具的用途和基础制作材料。

3. 培养学生的创造性思维，让其自由发挥自己的想象力来构思自己的面具。

二、制作材料的介绍

1. 介绍面具制作的基本工具和材料，让学生了解各种工具和材料的特性和用途。

2. 引导学生选用适合自己的材料和工具，让他们自由选择。

三、面具制作方法的介绍

1. 介绍面具的制作基本步骤。

2. 通过实际案例来展示每个步骤的操作方法。

四、制作基础面具

1. 学生们开始制作自己的基础面具。

2. 教师在旁指导学生的制作过程，提供必要的技术支持。

3. 鼓励学生探索和发挥自己的想象力，充分发挥创造力，呈现自己的特色。

五、加入彩色纸张来丰富面具的图案和颜色

1. 引导学生使用彩色纸张，充分运用创造力，加入自己的个性元素。

2. 教师在旁辅导和帮助学生正确使用彩色纸张，并提供必要的技术指导。

3. 学生们制作完成后，展示自己的作品。

六、学生作品展示和总结

1. 学生们在展示自己的作品时，讲述自己的创作过程和心得体会。

2. 教师进行总结和点评，并鼓励学生继续发挥创造性思维，不断探索和实践。

教学效果：

通过这次面具制作教学，学生们不仅了解了面具制作的基本工具和材料，掌握了面具制作的基本步骤和技术，而且还提高了自己的潜力和创造性思维能力，培养了更多的动手能力和艺术审美能力。同时，通过展示和总结，学生们的自信心得到了进一步的提升。

面具制作课件【篇8】

标题：传统文化体验——制作面具教案

【导语】传统文化是一个民族的精神标志，也是文化传承的重要组成部分。面具作为传统文化的瑰宝之一，具有丰富的象征意义和艺术内涵。通过制作面具的教学活动，能够激发学生对传统文化的兴趣，培养创造力和手工操作技巧。

【教学目标】

1.了解面具的历史渊源和文化内涵；

2.掌握常用面具制作方法和技巧；

3.培养学生的创造力和动手能力；

4.在制作过程中加深对传统文化的体验和理解。

【教学内容】

一、面具的历史与文化内涵

1.面具的起源及其在不同文化中的象征意义；

2.中华传统面具的分类及特点；

3.面具与戏曲、民俗等传统文化的关系。

二、面具制作方法和技巧的学习

1.材料准备：选用适宜的面具制作材料，如纸板、画纸、剪刀、颜料等；

2.主题确定：选择一个具有代表性的传统面具进行制作，如京剧脸谱中的角色；

3.模型制作：根据面具的形状和线条，设计并制作面具的模型；

4.剪裁与粘贴：根据模型，将选定的材料剪裁粘贴在面具上；

5.彩绘与装饰：使用颜料进行彩绘和装饰，重点突出面具的特色；

6.加工与定型：加强面具的牢固性，使其更加立体，具有艺术感。

三、实践操作与创作

1.尝试制作简单面具：根据自己的想法和风格，设计并制作一个简易的面具；

2.小组合作制作面具：分小组进行面具制作，每个组员负责其中一项工作，协同合作完成作品；

3.创作角色面具：根据自己的喜好和研究了解，创作一个角色面具，要求突出角色特点；

4.面具展示和分享：将完成的面具进行展示，分享制作过程和设计灵感。

【教学方法】

1.讲授法：通过图文、视频等多媒体方式，向学生介绍面具的相关知识；

2.示范法：教师现场示范面具制作的关键步骤，让学生观摩并跟随制作；

3.探究法：鼓励学生自主探索面具制作方法和技巧，发挥创造力；

4.合作学习法：分小组进行面具制作，培养学生的团队合作意识和能力。

【教学评估】

1.观察学生的实际操作和创作过程，评价其动手能力和创造力；

2.面具制作作品的展示和互评，评判学生对传统文化的理解和表达能力。

【拓展延伸】

1.与戏曲剧目相关的面具制作与创作；

2.设计并制作个性化面具，展示和分享面具的故事背后的创作灵感；

3.组织面具制作比赛，以激发更多学生对传统文化的兴趣和积极参与。

【课后作业】

1.写一篇面具制作的心得体会，包括面具的设计灵感和制作过程；

2.设计一个基于传统面具的角色，写一篇小作文介绍面具的特色和背后的文化内涵；

3.收集多种面具的图片和资料，进行整理、分类和展示。

【教学资源】

1.教学相关视频、图片和资料；

2.面具制作所需的材料和工具；

3.相关的书籍、文献和网站资源。

【教学反思】

面具制作是一项注重实践和创造的活动，能够让学生真正地参与其中，亲身体验传统文化的魅力。在教学过程中，应注重学生的创新思维和团队合作精神的培养，以激发他们探索和发现面具艺术的乐趣，并在其中感受到传统文化的丰富内涵。

面具制作课件【篇9】

标题：面具的世界

一、教学目标

1. 了解面具的起源、种类及意义。

2. 能够制作简单的面具，并展示自己的创意。

3. 培养学生的观察能力和创造力，拓宽学生的艺术视野。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：面具的起源、种类及制作方法。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和创造力。

三、教学过程

导入：通过播放相关视频或图片，引入面具的话题。引导学生观察面具的形状、颜色、装饰等，提问：你们对面具有什么了解和想法？

1. 面具的起源和种类

a. 介绍古代面具的起源：古人用面具祭祀神灵，也用面具来驱邪避祸。

b. 介绍不同文化背景下的面具：例如中国的京剧面具、泰国的佛教传统面具、非洲的部落面具等。

c. 分组听写面具的分类：人物面具、动物面具、植物面具等。

2. 面具的意义

a. 面具作为身份的象征：通过面具，人们可以扮演不同的角色，展现不同的身份和性格。

b. 面具作为情感的表达：有时，人们会选择戴上面具来隐藏真实的情感，或者用面具来表达自己的情感。

c. 面具作为审美的符号：面具装饰精美，可以作为艺术品来欣赏和收藏。

3. 面具的制作

a. 材料准备：纸板、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。

b. 制作步骤：

i. 观察面具的形状和特点，选取合适的材料。

ii. 根据自己的创意，设计并绘制面具草图。

iii. 根据草图，用彩纸剪出相应形状的零件，并装配在纸板上。

iv. 根据需求，加入额外的装饰和细节。

v. 上色，涂抹胶水，完成面具的制作。

4. 展示与分享

a. 学生展示自己的面具作品，并讲述创作的灵感和设计理念。

b. 学生互相欣赏和交流作品，提出建议和意见。

五、课后延伸

1. 以面具为题材，绘制一幅画作，表达自己对面具的理解和感受。

2. 搜集不同类型的面具图片，进行分类整理，并写下你对每种面具的解读。

3. 参观当地的剧院或艺术馆，观摩现实中的面具艺术作品，了解更多面具的文化背景和艺术价值。

六、教学评价

1. 课堂参与：学生能积极参与课堂讨论、提出问题和思考。

2. 制作面具的完成度：学生能独立完成面具的制作，作品质量高低。

3. 展示分享：学生能流利地讲述创作的灵感和设计理念，与同学进行有效交流。

七、教学反思

通过制作面具这一活动，培养了学生的观察能力和创造力，拓宽了他们的艺术视野。在制作过程中，学生需要思考面具的形状、材料和装饰，并根据自己的想法进行创作。同时，在展示与分享环节，学生能够互相欣赏和交流作品，提出建议和意见，进一步促进了学生的合作精神和团队意识。综上所述，本节课既达到了教学目标，也激发了学生的学习兴趣和创造力。

制作技巧课件

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“制作技巧课件”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

制作技巧课件(篇1)

一、文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

二、文字的出现与课堂演讲同步

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

三、解决课件中的菜单问题

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。

解决办法：在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

四、在播放幻灯片过程中进行画图

首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键)，然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点……进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失)。

五、制作特效字幕

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在"叠放次序"中"置于底层"，然后再将文本框"上移一层"。

⑽决定文本框的动画样式。单击"幻灯片放映"，选择"自定义动画"，在动画效果中选择"从下部缓慢移入"，单击"确定"。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下"幻灯片放映"的.快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

六、巧设模板

有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

⑴利用背景的变换

在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

⑵运用“超级链接”

我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。

具体方法是：

①选择放映时的第一个文件;

②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为“无填充色”，并且把它置于幻灯片的底层;

③选中这个矩形，然后在“插入”中选择“超级链接”，在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名，或者利用“浏览”选择下一个文件名，最后“确定”;

④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

七、插入MP3音乐

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3，但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出MP3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有MP3播放器)。

八、为课件插入影片

通常在课件中插入影片有三种方法：

① 直接播放视频

(a)运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

(b)将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

(c)在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

(d)用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

(e)在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

②插入控件播放视频

该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

(a)运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

(b)将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

(c)在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows。

(d)用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

(e)在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

(f)为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

(g)在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

③插入对象播放视频

这种方法与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

(a)打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

(b)选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮。

(c)PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

(d)执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

(e)点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

(f)用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

九、直接为课件配音

有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插x进去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”—下拉菜单中的“影片与声音”—“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名(例如abc)后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”—“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

制作技巧课件(篇2)

在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，Powerpoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错，就一般而言,PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。 在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法 首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标（或者按下ctrl＋P组合键），然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点…….…….进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E（擦除）键即可（如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失）。

5.利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能 大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单，

可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

6.制作特效字幕 大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1／5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3／5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

7.巧改模板 在用PowerPoint做一组幻灯片时，通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板，这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

⑴利用背景的变换首先利用Windows95中的“画图”，或者其他图形编辑软件，将所需的模板存为图形文件。然后进入PowerPoint,在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，回到“背景”后，选择“忽略母板的背景图形”，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

⑵运用“超级链接” 我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。具体方法是：①选择放映时的第一个文件；②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为“无填充色”，并且把它置于幻灯片的底层：③选中这个矩形，然后在“插入”中选择“超级链接”，在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名，或者利用“浏览”选择下一个文件名，最后“确定”；④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

制作技巧课件(篇3)

Authorware是一个非常好的多媒体创作软件，教师用它来制作课件，可以实现非常好的交互，是我的最爱。

将图标名称改为标题，这样可以增强课件代码的`可读性；

将鼠标在演示窗口点一下，出现文本输入提示，光标闪动，提示可以在当前位置输入字符；

如果需要修改文字的字号，可以点菜单栏里的文本，大小，然后在其他里输入字号的大小即可；

如果需要改变文字的字体，可以点菜单栏里的文本，字体，然后在其他里选择需要的字体；

1．编制的软件具有强大的交互功能，可任意控制程序.

2．在人机对话中，它提供了按键，按鼠标，限时等多种应答方式.

3．它还提供了许多系统变量和函数以根据用户响应的情况，执行特定功能.

4．编制的软件除了能在其集成环境下运行外，还可以编译成扩展名为.EXE的文件，在Windows系统下脱离Authorware制作环境运行.

制作技巧课件(篇4)

内容摘要：

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。本文以多媒体课件的小技巧为主题，写了一些常用软件及PowerPoint和Authorware中一些使用技巧，旨在帮助一些刚入门的老师提高多媒体课件的制作水平。

随着现代科学技术的飞速发展，近几年来，电脑硬件、软件的功能越来越强，使计算机辅助教学走进课堂成为可能。运用多媒体的技术将课堂无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程通过媒体技术以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供了有利的学习环境，因此多媒体课件的使用解决了这一难题。然而制作课件并非一朝一夕就能成功，它需要不断地学习，不断地钻研才能获得制作技能的提高，本人在制作课件的过程中摸索出了一些小技巧，制作的课件也在市级获奖，本文就课件制作小技巧略述一二，供大家一起探讨研究。

Authorware和PowerPoint是两种常用的课件制作软件，Authorware功能强大，交互性强，而PowerPoint在制作字幕和图像处理方面较为方便，这两者结合能够制作出使用更加灵活、操作更加方便的多媒体课件。我在制作课件的过程中总结出在Authorware中插入PowerPoint演示文稿的方法，下面介绍其操作步骤。

1、打开PowerPoint，制作一个用于链接到AuthorWare中的演示文稿文件，取名为a1.ppt。

2、在AuthorWare中插入PowerPoint文件。

（1） 打开Authorware，拉一个显示图标到流程线上，双击该显示图标打开展示窗口。

（2） 单击“Insert”选单，选择“OLE Object...”选单项。显示“Insert Object...”对话框。选择“从文件创建”，输入框中输入文件的路径或单击“浏览”按钮找到要插入的PowerPoint文件，选中其下的“链接”选项。

（3） 单击“确定”按钮可将a1.ppt插入到当前文件中，展示窗口中会出现a1.ppt幻灯片的第一屏。

3、设置放映方式。

（1） 单击Edit选单，选择“Linked 演示文稿 OLE Object”选单项，在出现的六个选项中，选择“Attributes”选项，屏幕上会出现“Object Attributes”对话框。

（2） 在第一个下拉选单“Activation Trigger”中选择“Single click”项，在第二个下拉选单“Trigger verb”中选择“放映”项。在对话框的下端选中“Package as OLE object”项。

（3） 单击“确定”按钮即可设定放映的方式为单击放映。

用这一方法制作成的多媒体课件，同时具有Authorware和PowerPoint两种软件的优点，所插入的幻灯片如需修改、增添内容，只需对插入的幻灯片对象(?.ppt)直接进行修改即可。

注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ，此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。

在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件，在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了，调用方式有两种：使用超级链接和建立动作按钮，下面分别介绍：

1、使用超级链接：在幻灯片编辑界面下，选中需链接的文字或图形，执行菜单命令“插入\超级链接”项，出现的“超级链接”对话框；在其中的“链接到文件或URL（L）”项后单击“浏览”按钮，并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名；并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后，其颜色就固定了。在显示器上显示还可以看清楚，若通过大屏幕投影，颜色就不是很清楚了，直接影响课件的显示效果。故课件若需通过大屏幕投影的话，笔者推荐用下一种方法）。

2、建立动作按钮：在幻灯片编辑界面下执行“幻灯片放映\动作按钮\自定义按钮（第一个空白按钮）”，用随后出现的十字光标拖出一个按钮。随即出现一个“动作设置\单击鼠标”对话框（如不想选择“单击鼠标”的动作设置，可选择“鼠标移动”项），点中其中的“运行程序”选项，并单击其后的“浏览”按钮，在“浏览对话框”中选中需调用的程序文件名（可以是已打包好的Authorware 文件，也可以是其它的程序文件），单击“确定”返回幻灯片编辑界面。再对刚才设置的按钮单击右键，在出现的便捷菜单中执行“编辑文本”以给该按钮添加按钮标题（并可选择相应的字体、字号等）。若对按钮的颜色设置等不满意，可先单击以激活该按钮，再对其单击右键，在出现的便捷菜单中执行“设置自选图形格式”菜单项，在随后出现的“设置自选图形格式”对话框中选择该所需的按钮填充颜色和线条、大小、位置、文本框中文本的摆放格式等。幻灯片放映时单击该按钮就会执行已设置好的程序文件了。动作按钮不仅可以调用程序文件，还可以调用PowerPoint 放映文件等，非常方便。

HTM格式的文件通常只有浏览器才能识读，在Authorware中，通过插入ActiveX控件，建立内在的超文本浏览器，就能间接地达到这个目的。

具体方法：

1、在流程线上放一个[显示]图标命名为“背景”，双击打开输入一张你所喜欢的背景图片。

2、在“背景”图标下单击鼠标，让手形鼠标在其下方。从主选单上选取Insert→Control→ActiveX...选项，弹出[Select ActiveX Control]对话框。从[Select ActiveX Control]对话框中选取[Microsoft Web Browser Control]选项，单击[OK]，弹出相应对话框，先保持默认设置，单击[OK]即可。

3、这时在流程线上出现一ActiveX控件图标，将它命名为HTML。

4、在流程线上再放置一[运算]图标，并命名为Load HTML，双击打开该图标如图1输入： CallSprite(@″HTML″,＃Navigate,Filelocation″index.htm″,0,0,0,0)其中函数CallSprite（@″SpriteIconTitle″,＃method,[argument..]）是Authorware4.0的新增函数，这里调用Web浏览器的方法是“＃Navigate”，读入变量“Filelocation”（其值为当前文件的路径）指定路径下的HTM文件“index.htm”。第一个参数为0时将隐藏浏览器的边框，如果为1将弹出完整的浏览器窗口。

5、设置浏览器显示窗口：单击[运行]按钮，演示窗口将出现一个很小的浏览器窗口如图2所示。这时单击主选单上Control→pause一项暂停运行，浏览器窗口的四周将出现虚线，用鼠标拖动虚线上的八个小方框可以改变窗口大小，按住虚线拖动可以移动窗口位置，以适合自己的需要。

有时，我们在制作多媒体CAI 课件时需调用某些VCD 视盘上的部分影像信息(PowerPoint 中也能调用MPEG 文件，但调用整个文件中的某一段就显得力不从心了)。这时若没有高档的视频编辑机或视频编辑软件可就束手无策了。其实完全可以利用豪杰超级解霸(vcd光盘播放软件)来辅助我们达到这个目的。我们先将VCD 盘上的 DAT 文件拷贝至硬盘上（可加快调用的速度，也为了能脱离原视盘而运行），再用豪杰超级解霸播放，可在播放器播放面板上的“选择开始点”按钮选择影像文件的起点，再用播放面板上的“选择结束点”按钮选择所需影像文件的结束点，单击“MPG”按钮（将选定的内容复制到剪贴板）。再切换至PowerPoint 的幻灯片编辑方式，单击“编辑\选择性粘贴”项，在“选择性粘贴”对话框中选择需复制的对象，单击确定即可（同时，所选文件的第一幅图像就显示在当前编辑幻灯片上）。在幻灯片放映时单击屏幕显示的第一幅图像即可放映。如果需拷贝至其它机器上使用，需将原来的DAT文件一同复制。这也是这种方法的缺点所在，但比起其它途径而言，这还是简便得多。

PowerPoint 和Authorware 各有很多非常有用的功能，简单、易用，应用起来效果也很好。我们完全可以充分运用两者的优点、特点，并相互调用，取长补短，提高课件制作质量。达到事半功倍的效果。

自从Macromedia公司推出了Authorware 6.0以后，Flash动画在Authorware中的调用变得“平民化”了。但不知道大家有没有想过，在Authorware中能否实现对Flash动画的控制呢，如：播放、暂停、快进、快退等？

在Authorware中要控制Flash动画，主要是通过“SetSpriteProperty(@“SpriteIconTitle”, #property, value)”、“GetSpriteProperty(@“SpriteIconTitle”, #property)”和CallSprite(@“SpriteIconTitle”, #method [,argument...])”三个函数来实现的：

SetSpriteProperty主要是将某些属性赋予动画（如：动画的尺寸、位置等）；

GetSpriteProperty主要是获取动画的某些属性（如：旋转角度、播放速度等）；

CallSprite主要是控制动画内在的某些属性（如：播放、暂停等）。

实例制作：

1、启动Authorware 6.0，新建一个名为“Flash播放器”的文件；选择“Modify”→“Flie”→“Properties…”（Ctrl+Shift+D）打开对话框，修改其中的设置（如图1）；选择“Insert”→“Media”→“Flash…”打开Flash Accset Properties对话框，单击Browse…导入需要的Flash动画（注意Flash动画的背景最好为纯黑色，这样在Authorware中才可以进行透明），此时流程线上会自动添加一个图标，将图标后面的名字去掉重新取名为“Flash动画”，然后选中该图标单击鼠标右键选择“Calculation…”，在弹出的窗口中输入： ResizeWindow(320,260)――设定窗口尺寸Movable:=FALSE――设置动画在播放时不可移动

2、在流程线上放置一个交互图标，再在交互图标旁边放置四个计算图标交互类型为“Button”，并分别取名为“播放”、“暂停”、“快进”、“快退”（如图2）；分别在四个计算图标中输入一下语句：

在“播放”计算图标输入： CallSprite(@“Flash动画”, #play)――让动画从当前帧播放。

在“暂停”计算图标输入： CallSprite(@“Flash动画”, #stop)――暂停Flash动画。

在“快进”计算图标输入： a:=GetSpriteProperty(@“Flash动画”, #frame)――获取当前动画所在的帧CallSprite(@“Flash动画”, #gotoFrame, a+40)――在原来的帧数上加40，这样就实现的`快进。

在“快退”计算图标输入： a:=GetSpriteProperty(@“Flash动画”, #frame) CallSprite(@“Flash动画”, #gotoFrame, a-40)

最后按Ctrl+R运行程序可以测试效果。注意：如果发现有时控制失灵，这说明Flash动画当前帧是一个MovieClip对象，它本身就是一个动画，而Authorware不能控制Flash动画场景中MovieClip，所以在制作Flash动画时，尽可能的将所有的动画过程都放在主场景中，少用MovieClip。

在制作多媒体课件中，音乐对课件内容的衬托作用是显而易见的。欣赏美丽的画面时，配上优雅的音乐，对课堂气氛及主题的烘托都有很大的作用。

但是，常用的Wave文件大小是惊人的。一分钟的Wave文件，若采样频率为44KHz、16Bit、Stereo，其大 小为10M，如果要想用几张软盘来作为传递媒介，根本无法实现，除非有光盘刻录机。

你是否记得，MIDI格式的音乐文件容量是非常小的。一首四分钟的MIDI乐，大小只有几个KB，但是，Authorware中并没有哪个图标能用来引入MIDI文件。

其实，我们利用计算图标进行函数调用，就能实现该功能。

MIDI的调用所需的函数是外部函数，它们包含在A4WMME.U32中。具体使用格式如下：

MIDIPlay(63175932.htm,tempo,wait)

播放MIDI文件，200463175932.htm为文件名，如需指定文件的目录，可用以下方式：”drive:\\directory\\200463175932.htm”

注意，盘符、路径、文件名之间用双反斜杠隔开，两边用引号引起来。Tempo表示速度参量，是以正常速度的百分比给出的，tempo=100，则采用默认的速度播放。如果wait为true，等到文件播放完毕，程序才得以继续执行，如果wait为false，则声音与下面的图标同步执行。如下图，是调用D盘authorware子目录下的1.mid文件，并且与下面的图标同步执行，起到背景音乐的效果。

在制作多媒体课件时，时常要用到各种各样的字体，这在本机上运行时，是不存在问题的，但是，如果打包后，安装到另一台配置不同的计算机上时，字体上就会出现问题。课件中所用的字体，如果该计算机上没有安装，就会发生显示位置的变化，从而影响课件的正常使用。要解决这种问题，最好的办法就是文字对象图片化。

把文字作为图片来对待，可以增强课件字体的多样性，也不会影响课件的使用。其方法如下：

首先，在Authorware 中，输入所要使用的文字，并且排好位置，然后剪切。

打开画图程序，选择粘贴，然后马上选择复制。回到Authorware中，选择粘贴，这时的文字就已经是图片格式了。

在课件制作的实践中，只要肯努力钻研，还可摸索出更多的制作技巧，就能使我们的课件制作更加丰富多彩，不断促进多媒体教学向前发展。但制作课件时也应防止华而不实、花里胡哨，应讲求取材合适，用材得当。这样才能使多媒体课件焕发出无限生机，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。

《电脑应用文萃》杂志；

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论文作者简介：

张宝锋，27岁，计算机应用专业专科毕业，现在小学任信息技术课，制作的《认识计算机》课件获市级一等奖。

制作技巧课件(篇5)

首先我们来构思一下拼图游戏的大致样子：顺序零乱的拼块分布于原始矩形方块内，游戏者通过鼠标拖拽拼块到某一目标矩形方块中，如果拖拽目的地正确，则自动对齐居中，否则退回到原始位置，游戏者在游戏过程中可“作弊”选择查看原图；中途也可选择放弃并退出游戏。如图（1）是拼图游戏的最终执行界面。构思完毕，可以开始我们的“设计之旅”了。

制作步骤：

拼图游戏，图是主题，拼是过程，因此制作前必须准备好拼图游戏的相关图片，包括切割好的原图拼块（可选择PhotoShop或者Fireworks等图形处理工具进行切割）。一切就绪，启动Authorware 6.0开始工作！

如图（2）所示，“BackGround”显示图标导入拼图游戏背景。为了防止游戏者在游戏过程中意外拖动背景图片，在“BackGround”图标的计算窗口写入：Movable@“BackGround”:=FALSE

群组图标“AllPart”存放的是全部拼块，一个显示图标导入一个拼块，

在导入拼块时要注意把位置顺序捣乱。

为了游戏窗口的美观与合理，可更改[Modify]/[File]/[Propeties]的属性，即取消系统默认的[Title Bar]和[Menu Bar]选项，并选择[Center on Screen]选项。

存盘，调试执行程序，如图（1）所示的游戏界面显露出来了。“趁热打铁”，接下来我们继续设计拼图游戏的主体交互部分，也就是如何判断控制游戏者的拼图过程行为。

2）“退出游戏”以及“查看原图”操作设计。

在流程上添加一交互图标“pintu”，再添加一显示图标和计算图标到右侧，响应类型均为“Hot Spot”热区响应，返回类型为“Return”，如图（3）所示。

动态按钮一般有三个状态：Mouse Up、Mouse Over和Mouse Down，通过热区响应可以实现动态按钮，我们就用此方法。如图（3）所示，显示图标“quit1”就相当于动态按钮中的“Mouse Over”.，只要鼠标一划过热区，预定的按钮区域就改变为“

制作技巧课件(篇6)

对于PPT大家都比较熟悉了，它上我们教师用来制作课件用得最多的一个常用软件。当然还有其它的用途，但往往会因为某个特殊的场合，比如婚礼，为了做一个精致的PPT，以及将PPT转换成影碟，本人也是撒费心思，今天把自己搜藏的PPT的一些处理技巧供大家参考。PPT制作技巧集锦

一．从已有PPT文档中提取母板 1 用PowerPoint打开已有的PPT文档点击视图→母板→幻灯片母板 点击文件→另存为，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)

二、PowerPoint中插入视频的三种方法

为了能更好地帮助大家合理地在PowerPoint课件中插入和播放视频文件，本文特向大家介绍PowerPoint中插入和处理视频的三种方法。

直接播放视频

这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。因此这种方法特别适合PowerPoint初学者，以下是具体的操作步骤：

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。插入控件播放视频

这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法更适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media

Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media

Player的播放界面。

4.用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。5.在“属性”窗口中，在“File

Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

7.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

插入对象播放视频

这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

1.打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。2.选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮。

3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

4.执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

三、在演示文稿中插入表格的方法

1、插入Word表格（Top）

单击“插入”?“图片”?“Microsoft Word表格”后，在“插入表格”对话框上设定行、列数，然后单击“确定”。仔细观察菜单、工具栏等后不难发现，此时，相当于（调用）进入了Word。表格的编辑方法与在Word中一样。编辑完成后，在表格外任意处单击，即返回PowerPoint。若需再次编辑该表格，则在其上双击，即可进入Word。

2、插入PowerPoint表格（Top）

若（创建）插入新幻灯片时，选用了“表格”版式，则在“双击此处添加表格”处双击后，在“插入表格”对话框上设定行、列数，然后单击“确定”。表格即创建完成。借助“表格和边框”工具栏，表格的编辑方法与Word中编辑表格的方法基本相同。

3、插入Word表格新方法（Top）

目前，在会议上作报告时，常应用演示文稿，且往往是简化的Word文件的内容。通过将包含表格的Word文件直接插入演示文稿，虽说可行，但这样做，将会同时插入很多不需要的内容，既不方便，也没有必要。

为此，笔者综合了第1种和第2种方法的优点，设计了新的操作方法。即，在演示文稿中插入一个Word新文档，然后将Word表格直接粘贴入内。这样做，不但能大大简化编辑工作量，且效果较好。

⑴将Word文件中的表格复制到剪贴板上。

⑵将光标移至需插入Word表格的幻灯片（在PowerPoint中），单击“插入”?“对象”，再在“插入对象”对话框上，选中“新建”单选框（默认选项）；在“对象类型”框中选中“Microsoft Word文档”，然后单击“确定”。⑶将Word表格直接粘贴进幻灯片上的Word文档框即可。此后的编辑方法与Word中的编辑方法相同。

四、影片播放 PPT 也能随心控制

为了更好地追求演示效果，你也许需要在PowerPoint中，插入动感十足的视频影片；可是不插不知道，插了还是不知道，该如何自由地去播放控制影片，就象播放Flash那样，能够随心控制？经过笔者几次“琢磨”，发现PowerPoint

XP完全有能力，随心控制好影片的播放。呵呵，想知道吗？那就请跟我来，一起去领略一下，PowerPoint XP到底是如何控制电影自由播放的吧！

1、运行PowerPoint

XP程序，执行编辑界面菜单栏中的“文件”/“新建”命令，选中“空演示文稿”选项，来建立一个空白幻灯片文件；继续执行菜单栏中的“插入”/“影片和声音”选项，选中下级菜单中的“文件中的影片”命令，在随后出现的文件选择对话框中，将需要插入到幻灯片中的电影文件选中，再单击“打开”按钮，就可以完成电影文件的插入工作了。

2、电影插入后，你会在屏幕上看到如图1所示的提示，要是单击“是”按钮，插入到PowerPoint XP中的电影将会自动播放；这里为了实现对影片的随心控制，你必须单击“否”按钮；随后，你可以看到影片画面周围，有八个控制点。

3、单击菜单栏中的“格式”菜单项，从下拉菜单中执行“图片”命令，这样就能弹出一个标题为“设置图片格式”的对话框，选中“尺寸”标签，打开如图2所示的标签页面，将“锁定纵横比”选项选中；返回到主编辑界面，用鼠标直接拖拽影片的某一控点，来将影片画面的尺寸定位好，移动控点的过程中，画面的纵横比例是不会发生变化的。

4、用鼠标选中影片画面，并拖动鼠标，将画面移动到幻灯片的合适播放位置处；再“设置图片格式”对话框中的“颜色和线条”标签页面，为影片画面添加上合适的线条。

5、返回到当前幻灯片编辑界面，执行菜单栏中的“插入”/“文本框”/“水平”命令，来在幻灯片的合适位置处，输入“播放”这几个字；选中绘图工具栏中的“椭圆”按钮，按下Shift键，来在幻灯片中画一个圆形按钮。

6、用鼠标右键单击该圆形按钮，执行快捷菜单中的“设置自选图形格式”命令，在随后打开的窗口中，选中“颜色和线条”标签，打开如图3所示的窗口，来设置好圆形按钮的填充颜色。

7、再用鼠标选中“播放”文字按钮，并用右键单击之，执行快捷菜单中的“设置文本框格式”命令，在打开的窗口中选中“文本框”标签，在弹出的如图4所示的设置界面中，将“内部边距”的左、右、上、下参数，全部设置为“0”，再单击“文本锁定点”处的下拉按钮，选中列表中的“中部居中”选项，完成设置后，单击“确定”按钮，返回到主编辑界面；按相同的步骤，来设计一个“暂停”的文字按钮。

8、执行主界面中的“幻灯片放映”菜单项，从打开的下拉菜单中，执行“自定义动画”命令，然后在“添加效果”下面的“影片操作”设置项中，单击一下“播放”，来打开一个标题为“播放”的设置界面，打开其中的“计时”标签页面。

9、打开该标签页面中的“触发器”设置项，将其中的“单击下列对象时启动效果”选项选中，并在该选项右边的下拉列表框中，将“圆：播放”选中，其他的参数，均采用原始数值，最后单击“确定”，返回到“自定义动画”设置界面中。

10、继续选中“影片操作”下面的“暂停”选项，在随后出现的“暂停影片”设置界面中，打开“计时”标签页面，并在该页面中的“触发器”设置项中，将“单击下列对象时启动效果”选项选中，再将该选项右侧下来列表中的“圆：暂停”选中，最后单击“确定”按钮来返回。

11、完成上面的所有设置后，你现在就可以执行“幻灯片放映”命令，就可以将界面切换到幻灯片播放状态；这个时候，只要将鼠标移动到“播放”文字按钮上单击一下，插入到幻灯片中的电影才会开始播放。

12、要是将鼠标移动到“暂停”文字按钮上单击一下时，电影就会暂时停止播放；再单击一下“暂停”文字按钮后，电影又开始继续播放了。

怎么样，上面的设计是不是可以实现随心所欲地控制电影的播放呢？相信上面的方法，会让你演示课件时，又会多一种选择！

五、PowerPoint中使用动作设置功能

在PowerPoint中存有大量设计模板，使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷，即采用一种模板后，在所有的幻灯片中，都是一样的背景和图案，显得过于单调。

有一种变通的办法：将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中，例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片，可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等

分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件，这样的幻灯片看起来就富于变化了。

但在幻灯片放映时有一个问题，一个个的幻灯片文件需多次打开，太麻烦了！这时我们可以使用PowerPoint的“动作设置”功能很方便地解决。

首先按照需要根据个人的喜好分类采用不同的设计模板制作并存储为若干个不同的幻灯片文件，如WJ1、WJ2等。

在第一个文件如WJ1的最后一幅幻灯片上，可以选中一段文字，也可以选中一幅卡通画，在“幻灯片放映”中点击“动作设置”。也可以首先在“幻灯片放映”中点击“动作按钮”，在幻灯片合适的位置设置一个按钮，设置完成后自动进入“动作设置”。

根据个人的习惯，选取“单击鼠标”或“鼠标移过”，动作则选中“超级链接到”，再选取“其它PowerPoint演示文稿”。

在“超级链接到其它PowerPoint演示文稿”弹出选单中，输入第二个幻灯片文件名如WJ2。

为了在第二个幻灯片文件放映完毕后能顺利返回到调用它的幻灯片或再转到其它的幻灯片，同样方法在该幻灯片的最后一幅适当位置选中文字或设置按钮，超级链接到其它PowerPoint演示文稿或返回。

一切搞定，这样幻灯片放起来酷多了！

六、记录幻灯片放映过程中的即席反应

当作报告时，您经常需要制作一张列表，并在里面列出您的想法、评注、建议或操作。您可以用PowerPoint来代替传统的书面表格。操作方法如下：

在幻灯片放映视图中，鼠标右击屏幕的任意位置，点击快捷菜单中的会议记录。

点击即席反应选项卡。

在说明、分配至、期限框中键入所需的信息，然后点击添加。

如果需要添加更多的操作项，重复第3步，完成后点击确定。

您所指定的即席反应将出现在该演示文稿末尾的一张新幻灯片中。您可以使用这张幻灯片来回顾幻灯片放映过程中别人提出的想法或建议。

编者注：您可以将即席反应导出到Word或Outlook中。操作方法如下：

在PowerPoint的工具菜单中，点击会议记录。

点击会议记录对话框中的导出。

如果想创建包含想法或操作的Word文档，请选中将即席反应邮寄到Microsoft Outlook复选框。

如果想将其放到Outlook任务列表中（并在稍后将任务分配给合适的人员），请选中将会议细节和即席反应传送到Microsoft Word复选框。

最后点击立即输出。

在幻灯片放映视图中，鼠标右击屏幕的任意位置，点击快捷菜单中的会议记录。

点击即席反应选项卡。

在说明、分配至、期限框中键入所需的信息，然后点击添加。

如果需要添加更多的操作项，重复第3步，完成后点击确定。

您所指定的即席反应将出现在该演示文稿末尾的一张新幻灯片中。您可以使用这张幻灯片来回顾幻灯片放映过程中别人提出的想法或建议。

七、Flash动画“闪”在PowerPoint中的四种方法

Flash是大名鼎鼎的美国Macromedia公司推出的一款优秀的矢量动画制作软件，它简单易学，功能强大，能制出声图文并茂的多媒体文件，并且文件体积小，所以深受广大教师的欢迎，那么如何让Flash动画(*.swf)“闪”在为广大教师所熟悉的PowerPoint中，让这两款各有所长的优秀软件联袂打造出一种摄人心魄的效果，从而更好地提高课堂教学质量呢？笔者通过让一个保存在“我的文档”中的名为“我的文件”的Flash动画实现在PowerPoint 2000中的播放为例，向大家介绍让Flash动画“闪”在PowerPoint中的四种方法。

（一）、使用“Shockwave Flash Object”控件法

1.运行PowerPoint 2000，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，便出现“控件工具箱”（如图1）。3.单击“控件工具箱”中的“其他控件”（工具箱中的最后一个按钮，即上图中用圈圈住的），弹出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系统已经安装的所有ActiveX控件。利用键盘上的光标控制键，在控件列表中找到“Shockwave

Flash Object”并单击，此时系统会自动关闭控件窗口。

4.将光标移动到PowerPoint的编辑区域中，光标变成“十”字形，按下鼠标并拖动，画出适当大小的矩形框，这个矩形区域就是播放动画的区域。

5.右单击矩形框，在出现的快捷菜单中单击“属性”，出现“属性”窗口（如图2）。6.单击“属性”窗口中的“自定义”一栏，此栏右端便出现一按钮（上图中用圈圈定部分）。单击该按钮，出现“属性页”窗口，在“影片URL[M]”右侧文本框中输入“我的文件”Flash动画的完整路径（如果Flash动画与PowerPoint文件处于同一目录中，也可以只输入Flash动画文件名），且必须带后缀名“.swf”。别的项目采用系统默认的即可（如图3），最后按“确定”

返回PowerPoint。

7.放映该幻灯片，你所期待的画面就出现了。

提示：

1.使用该方法的前提是系统中须有“Shockwave Flash Object”控件。这个问题不用担心，此控件绝大多数机器中都已安装。

2.在步骤5中双击矩形框也可以打开“属性”窗口。

3.也可以在“属性”窗口“Movie”一栏右侧的文本框中直接输入Flash动画的路径（如图4）而不用步骤6自定义的方式。4.设定的矩形框的大小就是放映时动画窗口的大小，当然它的大小是可以通过拖动矩形框的句柄随意改变的。Flash动画播放时，鼠标处在Flash播放窗口，响应Flash的鼠标事件；处在Flash播放窗口外，响应PowerPoint的鼠标事件。

（二）、插入对象法

1.运行PowerPoint 2000，切换到要插入Flash动画的幻灯片。2.单击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“对象”，此时会弹出“插入对象”对话框，选择“由文件创建”，单击“浏览”，在出现的“浏览”对话框中找到“我的文档”中的“我的文件”并双击，Flash动画的路径便会出现在“插入对象”对话框中的文本框中（如图5），最后单击“确定”返回PowerPoint。3.这时，幻灯片上便出现了一个Flash动画的图标，图标的大小和位置，可以根据需要随意改变。右单击该图标，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，出现“动作设置”对话框。4.激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“单击鼠标”标签中的“对象动作”，最后单击“确定”，完成激活动画的设置，返回PowerPoint。

5.放映该幻灯片，当鼠标单击Flash动画图标时，出现一询问框，单击“是”，系统便会调用Flash程序来播放动画。

（三）、插入超级链接法

1.运行PowerPoint 2000，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.在其中建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。选中这个对象，单击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“超级链接”（以上操作也可以换为“右单击对象，从弹出的快捷菜单中单击‘超级链接’”），此时会弹出“插入超级链接”对话框，系统默认链接到的对象是对话框左侧上部的“原有文件或Web页”。单击右侧的“文件”按钮，在出现的“链接到文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的文件”并双击，Flash动画的路径便自动出现在“插入超级链接”对话框中（如图6），最后单击“确定”返回PowerPoint。3.放映该幻灯片，当鼠标单击设置了超级链接的对象时，会出现一询问框，单击“确定”，系统便会调用Flash程序来播放动画。

（四）、动作设置法

1.运行PowerPoint 2000，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.在其中建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。右单击该对象，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，出现“动作设置”对话框。3.激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“超级链接到”，单击右侧朝下的小黑箭头，弹出一个下拉列表，单击最下端的“其他文件”，在出现的“超级链接到其他文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的文件”并双击，Flash动画的路径便自动出现在“动作设置”对话框中（如图7），单击“确定”返回PowerPoint。

4.放映该幻灯片，当鼠标单击设置了动作设置的对象时，会出现一询问框，单击“确定”，系统便会调用Flash程序来播放动画。

上述四法，各有长短。方法1虽然设置较繁琐，但是动画直接在PowerPoint窗口中播放，便于控制，流程显得紧凑；后面3种方法，虽然设置简单，但是播放Flash文件时，需启动Flash程序，播放完还要关闭Flash程序，流程显得松散。（图略）

八、PPT格式转换

在整理PPT时，总要打开电脑观看，非常不方便。把PPT演示文档制作成DVD或者VCD光盘，这样就可以用DVD机或VCD机在电视机看PPT了，而且收藏也很方便。PPT转换原理 PPT演示文档和视频文件完全是两种概念的东西，不能直接转换。如果用捕捉屏幕视频的方式来做，效果又难以令人满意，而且不能同步捕捉声音。经过大量的比较和摸索，我发现了一个能解决这个问题的软件——PresenterSoft PowerVideoMaker。

PowerVideoMaker虽然也是采用屏幕捕捉的原理来转换PPT文档，但它可以同步捕捉视频和声音，而且捕捉的质量非常高。该软件在进行转换时可直接调用PowerPoint来播放PPT文档，并在播放的同时进行高质量的视频捕捉，生成AVI和WMV视频文件。先将PPT转换成WMV及AVI文件

1.运行PowerVideoMaker后，首先在其主界面单击“PowerPoint Source File”后的“Browse”按钮，导入来转换的PPT源文件。接下来在“Output

Folder”处设置视频文件的输出位置，如果要生成AVI格式的视频文件，它会占用很大的硬盘空间，所以你必须保证有足够剩余空间来存放它。

2.在右边的“Video

Resolution”栏中可选择视频文件的分辨率，如制作DVD要选择“720×576”，这正好符合PAL制式DVD的画面尺寸。在“Expected Frame

Rate”栏中的下拉列表设置视频文件帧率，由于演示文档不会有剧烈的画面变换，一般选择每秒15帧即可，这样可大大降低输出的AVI文件的体积。如果要制作DVD，最好在“Prefered Video Format”栏中选定“AVI[Full Uncompressed]”复选框，因为将WMV文件转换成MPEG-2格式远不如AVI方便。

3.在窗口下方的“Timing Mode(计时模式)”栏中有三个单选项:“Automatic Timing(自动计时)”，选择它可自动设置幻灯片播放的时间;“Rehearse Timing

Now(现在排练计时)”，选择它可让你手动控制幻灯片的播放，自定义每张幻灯片的播放时间;“Use Timings if

exists(使用已存在的计时)”，如果你已经在PPT演示文档中设置了排练时间，则可以选择本项。

4.设置完成后，单击“Start”按钮即可开始进行转换工作。根据不同的计时模式，转换的步骤也不一样，如果选择“Rehearse Timing

Now”，则软件会先调用PowerPoint的排练计时功能让你进行设置。接着会进行预转换、屏幕捕捉、视频转换及合并WMV文件等步骤，直至生成最后的WMV及AVI文件。

提示:插入在PPT文档中的视频是无法捕捉的，但我们可以在制作DVD时把视频片段插入到DVD影片的合适位置中。再刻录光盘当影碟

在转换完后我们可以得到若干个AVI和WMV片段，及一个完整的WMV文件。如果要制作成DVD或VCD，我们可以用VirtualDub把这些AVI文件按其序号顺序合并成一个文件，再使用TMPGEnc编码成MPEG-2，即可很方便地使用Nero等软件制作成DVD影碟了。要制作VCD，Nero可直接将AVI格式刻录为VCD光盘

九、PPT中声音操作的各种途径 循环播放声音直至幻灯片结束

这项操作适用于图片欣赏等，不需要教师的讲解，往往是伴随着声音出现一幅幅图片。声音的操作步骤(假如共有5张幻灯片)：

(1)在要出现声音的第一张幻灯片中单击主菜单“插入/影片中的声音/文件中的声音(或剪辑库中的声音等)”，选择一声音文件，在弹出的对话框“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”中选择“是”，在幻灯片上显示一喇叭图标。

(2)右击该喇叭图标，选择“自定义动画”中的“多媒体设置”项，选择“按动画顺序播放”，播放时“继续幻灯片放映”，停止播放在“5张幻灯片后”。

(3)单击“其他选项”，选择“循环播放，直到停止”。

以上操作无论是有链接还是无链接的情况，只要是点击了5张幻灯片就停止播放声音(不是序号的第5张)。声音只出现在当前一张幻灯片，切换至任一张则停止

这项操作适用于出现在当前页的声音，无论声音播放完与否，都可进入下一个单元。声音的操作步骤同1中的步骤(1)。随动画效果出现的声音

这项操作适用于增强动画的效果，以营造生动的场景。声音的操作步骤：对该对象右击，选择“自定义动画”，在“效果”一项的“动画和声音”中选择相应的效果(或其他效果)，单击“声音”下拉菜单，选择一已有声音或其他声音(来自文件)。4 几个声音在同一张幻灯片中等待播放

这项操作适用于教师随课堂变化而选择播放的内容。例如，制作了一道填空题，如果学生答对了就播放提示对的音乐，如果答错了就播放提示错的音乐。又如，让学生辨别5种乐器的声音，在同一幻灯片中放置5种音乐，并随机挑选一种来播放，且可以重复。实现声音的操作步骤：

(1)在该张幻灯片中，单击主菜单

“插入/影片中的声音/文件中的声音(或剪辑库中的声音等)”，选择一声音，在弹出的对话框“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”中选择“否”，在幻灯片上显示一喇叭图标。

(2)重复第(1)步操作将其余的声音分别插入即可。

在播放时要记住每个喇叭所对应的声音，可以用备注记下。播放声音的指定部分

这项操作适用于只需要播放声音文件的某一部分，而不是全部。例如，重复播放课文朗读里最精彩的几个段落。声音的操作步骤：

(1)选择菜单“插入/对象”，选择“新建”，在对象类型中选择“媒体剪辑”，确定后进入媒体编辑窗口。

(2)单击菜单“插入剪辑”，在它的子菜单里有3种声音类型可供选择：CD音频、MIDI音序器、声音(WAV)，根据声音文件类型选择相应菜单。

(3)选择声音文件后，主菜单下的声音控制器为可用，将指针移至要截取声音的起点，单击控制器上的“开始选择”，然后将指针移至声音的结束处，单击控制器上的“结束选择”。完成后，单击该声音图标以外的任意地方，便返回到幻灯片编辑状态。

(4)单击“幻灯片放映”，当单击声音图标时便播放需要的那段声音。给幻灯片配音

这项操作适用于需要重复对每张幻灯片进行解说的情况，解说由自己录制。例如，在计算机应用能力考核中，学生对考核系统不熟悉，需要对考试系统进行解说，有了这项功能就省事多了。录制操作步骤：

(1)选择主菜单“幻灯片放映/录制旁白”。

(2)在“录制旁白”对话框中选中“链接旁白”选项，点击“浏览”选择放置旁白文件的文件夹，单击〔确定〕。

(3)进入到幻灯片放映状态，一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读旁白。

(4)播放结束后，弹出对话框“旁白已经保存到每张幻灯片中，是否也保存幻灯片的排练时间？”，单击〔保存〕。

录制完毕后，在每张幻灯片右下角自动显示喇叭图标。播放时如果选择按排练时间放映，则自动播放。制作教学课件，现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，Powerpoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。

在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中

按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.解决课件中的菜单问题

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。

解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法

首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标（或者按下ctrl＋P组合键），然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点„„.„„.进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E（擦除）键即可（如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失）。

5.利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能 大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

6.制作特效字幕

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1／5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3／5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

7.巧改模板

在用PowerPoint做一组幻灯片时，通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板，这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

⑴利用背景的变换

首先利用Windows95中的“画图”，或者其他图形编辑软件，将所需的模板存为图形文件。然后进入PowerPoint,在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，回到“背景”后，选择“忽略母板的背景图形”，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

⑵运用“超级链接”

我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。具体方法是：①选择放映时的第一个文件；②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为“无填充色”，并且把它置于幻灯片的底层：③选中这个矩形，然后在“插入”中选择“超级链接”，在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名，或者利用“浏览”选择下一个文件名，最后“确定”；④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

8.插入MP3音乐

PowerPoint的“插入／影片和声音／文件中的声音”不支持MP3,但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入／对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出MP3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置／对象动作／激活内容”即可（系统内必须有MP3播放器）。

9.为课件插入影片

通常在课件中插入影片有三种方法：

①直接播放视频

这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

②插入控件播放视频

这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media

Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面（如图1)。

4.用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

5.在“属性”窗口中，在“File

Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

7.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

③插入对象播放视频

这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

1.打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

2.选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮（如图2)。

3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

4.执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

10.直接为课件配音

有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插进去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc)后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”--“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

制作技巧课件(篇7)

程序运行后首先从磁盘中找出存放相片的各个相册名（文件夹），用户选择（单击）其一后，接着给出不同的浏览方式（随机、按序循环、手动控制），如果你选择前两项，程序将按要求不停地播放图片，直至你想停止或重新选择相册为止，另外，如果你有新相片，只须加入相应的相册即可，不用更改源程序。

相册位置：为叙述方便，本例中将各个相册放在与该程序同位置的文件夹“我的相册”中（图一）

1．附加在交互项上的运算图标内容：

--初始化自定义变量，t用来决定各按钮的显示状态；pic_num为相片的号码；pic_name为相片的名称。

pic_dir:=Catalog(FileLocation^“我的相册”,“D”)

--pic_dir代表相册名。

2．双击交互图标，选择文字工具，分别输入“请选择相册”和{pic_dir}，调整好文字框大小，一定要注意使热区“记录相册名称”的区域与此相同。（图三）

3．“记录相册名称”热区交互项上的属性设置：[Branch]域中选择Exit Interaction项，其余默认。其中的运算图标中的内容为：

1．附加在交互上的运算图标内容：

pics:=Catalog(FileLocation^“我的相册\”^pic_dir,“F”)

--变量pics为用户单击的相册中所有的相片名。

--该变量代表相片的总数。

2．该交互中共有四个按钮交互项，其中属性设置为：

“随机”和“循环按序”按钮：[Active If]域中输入t=0,[Branch]域中选择Try Again项。

“重选相册”按钮：[Active If]域中输入t=1,[Scope]域中选择Perpetual。

“退出”按钮按钮：[Scope]域中选择Perpetual。

2．在“随机浏览”交互中只有一个时间交互项，该时间交互中的属性设置为：[Interruption]域中选择Continue Timing项；[Option]域中选中Restart for each try；[Branch]域中设为Try Again；[Time Limit]设为3（可自己调整），

3．打开“图片”组图标（图五）：

--取出该相片的名称。

（2）双击“显示相片”显示图标，从菜单中选择Insert/Image,此时你可看到弹出一个属性窗口，挪动窗口至适当位置还可看到画面上有一个“X”型的图形，此即为你输入的图片。

在属性窗口上单击Image按钮，在[File]域中输入（此为程序的关键部分，除汉字外，其它字符一定要在英文状态下输入）：

=FileLocation^“我的相册\”^pic_dir^“\”^pic_name

单击[Layout]按钮，在[Display]域中选择As Is（正常显示）项。

关闭该属性窗口，调整好“X”框的大小，在此你还可设置图片显示时的效果。

注：如果你想在运行中知道该相册中相片的数目，及时了解此时所显示的相片名，可选取文字工具输入以下内容：相册名：{pic_dir},共有{total_pic}张相片，现在是第{pic_num}张，名称为{pic_name}。.

（3）Wait图标中你可输入等待的时间。

（4）“擦除”图标用来擦除刚才的图片，可设置一种擦除方式。

四．“按序循环”组图标中的流程同“随机图标”，只须将“读相片名”的运算图标中的内容改为以下内容即可：

if pic_num>total_pic then pic_num:=1

--如果所有的相片都已播放，再从第一张开始。

好！一个你自己创作的电子相册就完成了，你可以在“图片”组图标中多设置几个显示图标来丰富显示效果，加入运动图标使图片运动，你还可以在程序的启动部分载入音乐、加入其它内容等

制作技巧课件(篇8)

Authorware 是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Win 95 环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。PowerPoint 是微软公司Office 组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint 提供了各种丰富的字体（包括三维立体字），各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有功能强大的Office 组件作为其后盾。而Authorware 提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些却又是PowerPoint所不具有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。

下面就来简单介绍一下用这两种软件制作多媒体CAI 课件的一些常用技巧。以Authorware 3.5英文版为例）

在Authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标到要调用PowerPoint文件处，双击该显示图标，以进入显示图标的编辑窗口，执行此窗口中的 Edit \Insert Object菜单项,在出现的 Insert Object 对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时，所选定电子幻灯文件的`第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的 Edit \linked 演示文稿 Object\Attributes... 菜单项，在出现的Object Attributes 对话框里，选中Activation Trigger 下拉选项中的Single－click （单击）选项（使文件在调用时单击鼠标即可，也可选Double－click(双击）选项）；选中Trigger verb 下拉选项中的“放映”选项，再选中 “package as OLE Object”项；单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时，单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件（只是若机器配置较低，运行速度会慢一些）。

注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ，此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。

在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件，在PowerPoint 中就可将其作为一般外部文件来调用了，调用方式有两种：使用超级链接和建立动作按钮，下面分别介绍：

1． 使用超级链接：在幻灯片编辑界面下，选中需链接的文字或图形，执行菜单命令“插入\超级链接”项，出现的“超级链接”对话框；在其中的“链接到文件或URL（L）”项后单击“浏览”按钮，并在随后出现的“浏览对话框”中选择需链接的文件名；并选中“超级链接”对话框中的“使用相对路径” 复选框。然后单击确定即可。放映时点击被超级链接的文字或图形就自动执行与它链接的外部文件。(一旦文字被超级链接后，其颜色就固定了。在显示器上显示还

[1] [2]

制作技巧课件(篇9)

Authoware是教师制作课件的得力帮手，在实际应用中，本人通过摸索和实践总结了一些经验，现把这些经验与技巧写出来与大家一起分享，

我们在制作数学课件时经常要绘制一些图形，如何让绘制的图形按比例放大或缩小呢？我们可以在绘制好图形后，按下“Shift”键的同时用鼠标拖动图形上位于四角的控制点，就可以按比例改变图形的大小了。

选中绘制的多边形对象，选择工具箱中的“多边形”工具，在按下“Ctrl”键的同时用鼠标单击多边形对象的一条边，这条边上就 入了一个新顶点，从而由一条边变为两条边。对于填充过的多边形对象，按住“Ctrl”键的同时用“多边形”工具在其内部单击，也会为该对象增加一个顶点，Authoware会自动在新增顶点与最后顶点之间绘制一条边，同时将新增顶点作为最后顶点。

我们在制作课件时，经常会遇到这种情况：例如在一个显示图标中有一个长方形，在另一个显示图标中也要用到这个长方形，并且要求这个图标中长方形的位置与前一个图标中长方形的位置相同。实现的方法是：选中第一个显示图标中的长方形，选择“复制”命令，再打开另一个显示图标，不要用鼠标单击这个显示图标演示窗口中的任何地方，直接单击“粘贴”命令即可。

在不打开图标的情况下预览图标中的内容可以加快我们调试课件的速度。实现方法：按下“Ctrl”键的同时，在设计窗口中用鼠标右击图标，此时图标中的内容就会出现在该图标的右下方，甚至能将变量内容都显示出来。这种方法可以用于“显示”图标、“电影”图标、“声音”图标（可以听到其声音）、“交互”图标、“导航”图标、“移动”图标、“擦除”图标。

（1）按住“Ctrl+Shift”键的同时依次双击需要打开的显示图标，被双击过的显示图标中的内容就会同时出现在演示窗口中。

（2）按住“Ctrl+Shift”键的同时，用鼠标单击演示窗口中的显示对象，可以同时选中不同显示图标中的显示对象，然后可以对这些对象进行对齐、缩放、移动等操作。

（1）向设计窗口中的流程线上拖放一个图标，

（2）打开图标属性对话框，在其中对图标的各种属性进行修改（如果该图标是显示图标，可以打开图标添加各种显示对象）。

（3）将修改后的图标从流程线上拖放到图标选择板中，此时图标选择板中的图标就被修改后的图标所代替。

在定制了自己的图标之后，可以通过菜单“File/Preferences/Reset Icon Palette”命令把图标选择板中的定制图标恢复为默认的图标。

（1）建立一条仅有3个三角形拐点的折线路径。

（2）用鼠标拖动路径一端的拐点，使之与另一端的拐点完全重合。

（3）双击中间的三角形拐点，使它变为圆形拐点，正圆路径制作完成。

在设计交互作用分支结构时，频繁打开响应图标属性对话框来改变响应分支的类型和响应类型是一件很麻烦的事，这里有这样的技巧：按住“Ctrl”键的同时用鼠标左键单击响应图标上方或下方的分支流程线，就能快速地改变响应分支类型；按住“Ctrl”键的同时用鼠标左键单击响应图标名称的左方，能快速地改变响应状态；按住“Ctr+Alt”键的同时用鼠标左键双击响应类型标记可以调出“响应类型”对话框，可以快速改变响应类型。

如果您在程序里使用了Transition、Sprite或scripting等Xtras时，就必须将相应的Xtras文件随同程序文件一起发布。要用到哪些Xtras文件呢？手工查找很麻烦，其实我们可以使用自动查找功能。

（1）执行“Commands/Find Xtras”菜单命令，打开“Find Xtras”对话框，单击[Find]按钮，程序会自动搜索出必要的Xtras文件。

（2）单击[Copy]按钮，在出现的“浏览文件夹”对话框中选中指定的文件夹，再单击[确定]按钮，就可以在被选中的文件夹下创建一个Xtras文件夹，并将所需的Xtras文件全部复制到该文件夹中。

同时对一批图标共同具有的属性进行相同的设置，可以大大提高工作效率，实现的方法是：选中所有要进行设置的图标，然后执行“Edit”菜单命令，打开“Change Icon Properties”对话框。在“Properties”的下拉列表框中选中需要设置的属性类型，在属性列表框中双击选中需要设置的属性，被选中的属性名称左边会显示“×”的标志，一次可以选中一个或多个属性进行设置。选择完毕后单击[OK]按钮，就可以将所有选中的设计图标进行同样的属性设置。

制作技巧课件(篇10)

当编辑的图标比较多，要看后面图标内容时，不需要从头到尾的运行，也不需要双击该图标打开展示窗，只需要用鼠标选中图标点按其右键，便展示图标内容。此方法对显示图标、运动图标、电影图标、声音图标、擦除图标等有效。

要知道一个图标的一些基本的信息（比如字节数、ID号、建立日期等），只需先按住Alt键，然后用鼠标的右键单击该图标，便出现一个包含该图标基本属性的信息框。

在AuthorWare操作的过程中，需要选择多个图标进行操作时，就可以按住Shift键用鼠标点击你要选的图标即可，如果所选图标是连续的，也可以按住鼠标的左键在主流程线上拖一个矩形框，框内便是你所选的目标。

打开AuthorWare软件自带调色板，可以利用组合键Ctrl+K，最方便还要数利用鼠标双击工具栏中画圆工具图标。

用鼠标的左键双击工具栏中“选择”图标，模式栏便打开了，也可以用组合键Ctrl+M键打开。

用鼠标的左键双击工具栏中画“矩形”或“多边形”图标，填充栏便打开了，也可以用组合键Ctrl+D键打开。

用鼠标的左键双击工具栏中画“直线”图标，模式栏便打开了，也可以用组合键Ctrl+L键打开。

AuthorWare在引入各种编辑对象时，一般是先拉图标到主流程线上，然后引入到展示窗口，其实在AuthorWare35以上版本就具有利用鼠标直接从文件夹中将引入对象（文件名）拖到主流程线上，在主流程线上显示一个与内容相符的图标，图标名与该对象文件名相同。

在图标繁多，结构比较复杂的编程中，为了调试方便，时而使用“开始”与“停止”图标，有时会出现不知道这两个图标的'去向，这时只需要用鼠标在其原位置单击左键便可呼回。

10、快速“继续运行”

在调试程序的过程中，一般是运行一段修改一段，接下去修改时双得重开始运行或打开菜单“调试”/“继续运行”，这样操作费时又费力。简单操作只需关闭“工具栏”即“继续运行”。

11、给自己的软件打个“记”

在开发软件时，为了具有自己的特色，在展示窗口上的标题栏写上自己名字或单位的名称，无论软件运行到哪一步标题始终都不会改变。达到这一目的，只需要在“文件”/“文件设置”/“标题”中输入你单位的名称或你的名字，在运行时，原来的“展示窗口”就被你在“标题”中输入的文字所代替了，目的也就达到了。

AuthorWare所编辑的文件令人头痛的就是占磁盘空间太大，动辙几M，甚至几百M。为了节约空间，可以采用以下两种方式：（1）在制作素材时，尽量控制格式。比如：同一张图片，bmp格式所占空间是jpg格式7-8倍；编辑数字电影时，标准是352×288，这样占空间非常大，只要在不影响效果，可以将参数比例宿小，所占空间就会变小；还可在制作声音素材时做“文章”。（2）建立共用模块。在一个软件中，多次使用同一内容时，我们就可以将该内容建成一个共用模块。

手工制作课件

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是小编为大家整理的手工制作课件，希望对您的工作和生活有所帮助。

手工制作课件(篇1)

活动目标：

1．学习用一次性纸杯制作小香包。

2．尝试用自己喜爱的图案装饰小香包。

3．了解中国传统节日端午节，知道端午节时人们除了包粽子，还有做香来驱虫辟邪的风俗。

活动准备：

1．观察大街小巷各种形状、图案的小香包。

2．一次性纸杯、红绳子、艾叶、牙签、油画棒。

让幼儿说一说端午节即将到来的时候，有什么新发现，重点讲一讲看到的小香包是什么样子的。

1．出示纸杯，小朋友想一想用纸杯怎么做香包?

2．出示艾叶，让幼儿闻一闻，有香气。

3．先将纸杯口压扁，用牙签在杯口边缘穿几个孔，把艾叶放入纸杯中，用红绳子逐个孔穿过去，像缝衣服一样，把杯口缝合起来，在杯口头打个结。

4．用油画棒在纸杯上描绘出自己喜爱的图案。

5．在杯口中间系一根长绳，可以挂在脖子上。

1．幼儿互相欣赏同伴的作品。

2．在纸杯的底面，写上自己的名字或祝福的话，可以作为节日礼物赠送他人。

手工制作课件(篇2)

一、说设计意图

根据本班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计安排一些简单、有趣的美术创作活动。本节课引导幼儿通过勾画、粘贴等手工制作来完成纸杯小兔。手工过程中充分调动幼儿的`好奇心、积极性，锻炼他们的动脑、动手能力，激发他们体验审美愉悦以及满足感、成就感，扩展幼儿充分想象的空间。我选择幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——制作纸杯兔子，主要就是引导幼儿利用身边的一些废旧物品，如：纸杯、卡纸等，设计并制作出充满童趣的玩具。

二、说教学目标

1、通过手工活动，培养幼儿粘贴、组合的技巧。

2、培养幼儿耐心细致的手工习惯，进一步发展幼儿的动手能力。

3、发展幼儿的创造性，引导幼儿发现和创造生活中的美。

三、说教学重点

1、调动幼儿手工制作的兴趣。

2、指导幼儿独立制作玩具。

四、说教学难点

引导幼儿制作出可爱的兔子。

五、说教学准备

1、纸杯、固体胶，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。

2、成品纸杯兔子一个。

3、《小兔子乖乖》音乐。

六、说教法

1、直观展示法引出主题，随着小兔子乖乖音乐的播放，老师拿出做好的纸杯兔子展示给孩子们看，调动幼儿制作的兴趣。

2、通过观察、示范、讲解法教会幼儿制作的要领，并能按照制作步骤完成作品。

七、说教学活动过程

一、播放音乐，出示成品纸杯兔子，引发幼儿的兴趣。

师问：小兔子可爱吗？你们想不想要一只和老师手里一样的小兔子？那今天老师就教小朋友来制作。

二、让幼儿认识制作玩具的材料。

（1）请幼儿观察：小兔子是用什么材料做成的？

（2）教师小结：小兔的身子是用纸杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩纸剪出来的，用胶棒将这些部分粘贴到相应的位置上，眼珠用笔画出来的。

三、让幼儿跟着老师一起做。

（1）教师提出制作要求：桌子上给小朋友准备好的各种材料，需要什么就拿什么，胶棒用完后要盖好盖子。

（2）制作步骤：

先拿出一大一小两只耳朵，把小耳朵粘贴在大耳朵上。

②然后取出纸杯，在纸杯的顶端贴上两只耳朵。

再在杯子的身体上粘好眼睛、胡子。

④最后画上眼珠、鼻子和嘴巴。

四、幼儿动手操作，教师巡回指导。

五、作品展示。

1、幼儿互相欣赏，交流制作过程。

2、引导幼儿把材料归放整齐。

六、结束活动。

师幼一起学小兔子跳出活动室。

手工制作课件(篇3)

本文《我的手工制作200字作文_我的手工制作小学生作文》由小学生作文大全整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

今天下午,我们和*老师一块在教室里做手工。

我带了四张纸和一卷胶布。折花,首先把一张正方形的两个斜角对折,然后对折,再把它放开,再把两头朝上一折,花就做好了。折叶子,首先把一张正方形的两个斜角往里对折,再把另外两个角也往里对折,接着把它对折,一半的叶子就着好了,另一半跟前一半一样的折法。接着把多余的长纸条一折就成了杆子了。然后把花和叶子分别用胶布贴在杆子的两头,最后把郁金花(这是我折的花的名称。)用胶布把郁金花贴在纸上,就折好了。小学生作文

经过这次折纸后,我下定决心,要在课外读折纸,因为这样可以锻炼智力

手工制作课件(篇4)

教学目的：

通过学习制作立体贺卡，掌握立体贺卡的制作步骤和方法，培养学生的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。

教学重点：

立体贺卡的制作步骤和方法。

教学难点：

制作形式新颖、构思巧妙的立体贺卡。

教学工具：

各式各样的贺卡实物、示范作品、制作工具。

学生准备：

收集各种贺卡，准备彩色卡纸、剪刀、胶水、油画棒或彩色笔等。

教学过程：

1、创设情境，导入新课。

师：(播放儿童节的快乐音乐，当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦)同学们，六一儿童节就要到了，在这个开心的时刻里，你们想到了什么?

生：画一幅画送给朋友，想用贺卡的形式把这份幸福送给亲人、朋友、老师。

师：这是个好主意，这位同学的心灵真美!

师：同学们看这些是什么?

生：贺卡。

师：回答的不错，谁来说一说，这两张贺卡有什么区别?(分别出示一平面、一立体贺卡)

生：平面贺卡、立体贺卡。

师：这位同学观察得真仔细。这张立体贺卡是在平面贺卡的基础上制作出来的。大家知道吗?贺卡是用来联系人与人之间情感的使者。贺卡虽小，礼轻情义重。如果谁能在六一儿童节收到这样一份亲手做的礼物，那他是多么的幸福呀!让我们一起成为这传递幸福的.人吧!今天我们就一起来学习制作立体的贺卡吧!出示课题：《贺卡制作》

2、讲授新知，探究体验

师：要制作出精美的贺卡，首先要了解不同贺卡的特点。请同学们拿出各自收集到的贺卡，就以下4个特点，在小组内进行小声讨论。

学生讨论：

①祝福语(突出节日特点，教师节，祝福对象为教师)

②装饰画(符合节日特征，新年贺卡，画面充满了喜悦的气息)

③材料(选择能突出设计特点)

④形状(多样树叶形、心形、长方形，单页、双页、多页)

师：同学们归纳得真好，我们的书本中还有很多美丽的贺卡，快打开书 12页，认真看一看，想一想，这些美丽的贺卡都使用了哪些制作方法?

生：……如：镂空法、粘贴法、绘画法等。

师：你观察得真细致，同学们想知道如何制作这样美丽的立体贺卡吗?

生：想!

师：制作立体贺卡的方法就藏在课本里，大家认真的看一看，请同桌相互轻声讨论一下，制作立体贺卡有哪些步骤?

师：看好了吗?谁来告诉大家?

生：……

①确定主题(制作什么类型的贺卡?什么主题?送给谁?)

②装饰(选择适合自己的制作方法，选择现有的材料，美化贺卡)

③写寄语(送上祝福)

师：这位同学看书真仔细!立体贺卡就是这样出来的! 下面老师就按照这种方法演示一遍，大家认真看好了。(首先，确定主题，老师要做一张送给小朋友过儿童节的立体贺卡;第二，装饰内页和封面，采用纸贴法，制作出立体的框架，再用拼贴法，贴上装饰的图片。这一过程中，请同学们大胆的进行立体构造，设计出一张与众不同的`立体贺卡。第三，最后给贺卡写上寄语。好了，一张美丽的立体贺卡就制作完成了。

3、自主创作，大胆表现。

①、学生尝试制作立体贺卡。

师：现在大家都明白立体贺卡的制作步骤了吗?想不想自己做一做啊?

生：明白了，想!

师：我希望同学们在制作中，将收集到的材料大胆的进行贺卡的设计与创新制作发挥想象，装饰图案要注意与贺卡的主题相吻合，设计出更多美丽、新颖的贺卡。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗?(记住了)开始做吧。

②、评价学生作品(教师巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。)

师：同学们，你们看，这张贺卡真有创意，我们请做这张贺卡的同学来介绍一下她是怎么做的好吗?

生：先~再~最后

师：你的手真巧，谢谢你!

师：这位同学在贺卡的立体贺卡创造设计中非常新颖，色彩搭配十分到位，这些都是值得大家学习的地方，经过向这位同学学习，相信第二次制作，同学们一定能做得更好，大家有没有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新颖，构思巧妙的贺卡。

4、作品展示，评述总结。

师：第二次制作完成的同学请将贺卡陈设在台上。大家一起来评一评，哪张贺卡最有创意?为什么?

生：……(指着贺卡，面对大家说)

师：哦!这张贺卡(指着)，是哪一位同学制作的啊?哦!是这位同学!你真能干!/你的手真巧!/给这位同学送去掌声!/掌声在哪里?……这位同学评价的真到位!谢谢你!

师：(老师欣赏)真是太美了!老师的讲台变得美丽极了!谢谢大家!在这个过程中，同学们也学会了贺卡的制作方法，许多同学完成得很好，比如这些贺卡，造型特别有创意，让欣赏者产生无限的遐想，还有这些贺卡，花纹设计有创新，很好运用了线、点、面的结合来表现美，大家都是好样的!这节课，我相信大家在创意设计的同时，也享受到贺卡带来的乐趣。贺卡承载着许多祝福，我们还可以在节日、朋友的生日时，赠送贺卡为别人送去祝福，送去欢乐。

师：让我们一起在歌声中结束今天的学习。请大家课后将桌面和地板收拾干净。(下课)

板书设计： 贺卡制作

贺卡特点：①祝福语 ②装饰画 ③材料 ④形状

制作方法： 镂空法、 粘贴法、 绘画法

制作步骤：①确定主题 ②装饰 ③写寄语。

手工制作课件(篇5)

在活动引导探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成，运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。，大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

设计意图

开学不久，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还加上了动作表示。我想这不正是引导幼儿用肢体的变化来表达对音乐、对生活的感受和理解的好机会吗?于是，我抓住这一有利契机，结合新《纲要》精神，精心设计了本次活动。

活动目标

1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

重点难点

1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点)

2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。(难点)

活动准备

瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程

一、 谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?

2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、分享交流制作喷泉的方法。

(1)幼儿展示自制小喷泉。

(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!

三、探索孔的大小与水柱的关系。

1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

活动总结

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

手工制作课件(篇6)

1、学习使用单双数的规律，进行折叠风车。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

1、让孩子发现双数与单数。并且提醒幼儿按顺时针的方向，按书序书写数字1——8

风车是孩子们非常熟悉的玩具之一，他们更多的是看到外面买来的用塑料片制作成的风车。这一次却要求孩子们用纸来制作风车。根据以前的情况，总有孩子会说，老师我不会太难了，结果又是老师一个个手把手的教。如何让孩子独立完成呢。我的脑子里立刻呈现出一个好方法。有了！

接着我先把正方形的四个对角分别剪一刀，然后我拿出勾线笔，从左上角开始，沿着顺时针从1写到8。然后惊喜的一幕出现了。下面我请一个小朋友把这几个数字中的双数折向中心线。一个孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后让他把这4个角用双面胶粘起来，哇，一个风车的大致雏形就出来了。如果是4个单数的角粘起来，会变成一个风车吗？我先卖卖关子。接着另一个孩子把四个单数角也粘了起来。我们又成功了！！

这个风车的制作毫无悬念，每个孩子都独立完成了一个风车。多么巧妙的单双数，这就是学以致用。教师要做个有创新意识的人，只要自己肯动脑，一个个小惊喜就会展现在我们眼前。如何让幼儿的难点不成为难点，这就要我们老师多一些生活的灵感，这些灵感来自老师对孩子的关注与生活中的点点滴滴。

手工制作课件(篇7)

目标：

1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。

2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

活动过程：

一、谈话引入

今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?

妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?

二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?

三、教师示范制作方法：

先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。

四、提出制作要求：

轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

五、幼儿操作，教师指导及小结

师;小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话?

六、相互欣赏自己制作好的项链。

活动延伸：

1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。

2、交流讨论：妈妈收到项链以后

教学反思：

本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐;活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。

手工制作课件(篇8)

我设计制作了一个外观简洁、美观的笔筒，在学校的科技节活动中，我还因此获得了一等奖。同学们都羡慕地看着我设计的笔筒，争着让我介绍笔筒的构思和制作的过程，于是我高兴地打开了话匣子。

笔筒的原材料很简单：一个露露饮料空罐，三个厘米的钢钉，一块大约宽6厘米、长10厘米、厚厘米的较为光洁的木板。工具：一把小锤子、一把钳子、一张砂纸即可。

首先，将露露空罐有拉环的一端在水泥地上用力摩擦多次，不多一会儿就可以将紧扣在空罐开口处包在筒壁顶端的合金皮磨开，露出筒壁。然后用钳子顺着筒壁将筒壁顶端磨开的合金皮夹住，一点一点揭开，一点一点剪掉，使空罐这个圆柱体有拉环的一端完全开口。这样才可以从开口处放置文具。这个程序用的时间相对较多一点，因为合金皮盖较硬。另外，无论是在水泥地上摩擦合金皮，还是用钳子揭开，都要注意安全，小心磨开口子的合金皮擦伤手指。

其次，将空罐的底部用钉子固定在预先准备好的木板上，位置可以自选，最好是紧靠木板的一端，这样另一端可以作装饰。然后用三个钉子加以固定，这样形成了一个三角形，比较稳固。固定的时候，从空罐内的底部用钉子直接穿过罐底的合金皮，钉在木板上。这样筒的外壁就不会显露出固定的痕迹，看起来就比较美观。

再次，用砂纸将木板四围打磨得圆滑一些，使其没有棱角。这样，一个外观简单、

关于制作课件

每位教师在上课时都需要准备教案和课件，现在开始准备教案和课件也不算晚。教案是教学成功的关键所在。编辑经过耐心挑选整理出了一篇最新的“关于制作课件”，希望对你的学习和工作有所帮助！

关于制作课件【篇1】

武汉制作课件

随着现代信息技术的不断发展，课件已经成为了现代教育中不可缺少的重要工具，而武汉制作的课件因其精美的制作和独特的特点越来越受到广大教师的青睐。在这篇文章中，我们将从武汉制作课件的发展历程、制作技术及其优点等方面进行详细探讨，在此希望能够让您对武汉制作课件有更全面的了解。

一、武汉制作课件的发展历程

随着信息技术的迅猛发展，课件也不断的发展变化，武汉制作课件的发展历程也是一个不断不断探索的过程。从2000年代开始，武汉的教育机构陆续开始尝试制作自己的课件，但由于当时的技术水平和制作工具的限制，这些课件并不是特别的出色。随着技术的不断发展，武汉的教育机构开始更加注重课件的制作，早期主要采用PPT或VideoScribe制作。但这些课件在制作过程中还是存在着各种各样的问题。随着Flash技术的引进，武汉的教育机构开始独创自己的Flash课件，这些课件在整体设计、动画制作、声音效果等方面都有着较大的突破。此后，在HTML5技术的推动下，武汉制作课件的制作也从Flash课件向HTML5课件发展，武汉的教育机构开始大量投资研发HTML5课件制作软件，致力于提升课件的质量和创新性。

二、武汉制作课件的制作技术

1.整体设计

整体设计是课件制作过程中非常关键的一步，它的好坏直接影响到课件的效果。武汉制作课件注重整体设计，几乎每个课件都有其独特的风格。在设计过程中，武汉的教育机构注重细节，从颜色搭配到字体，每个细节都精心设计。

2.动画制作

动画制作是武汉制作课件的一个非常重要的组成部分，也是整个课件流畅度和吸引力的关键。武汉的教育机构在动画制作上非常注重细节和流畅度，课件中的动画都非常生动、逼真。

3.声音效果

声音效果是课件制作中非常重要的一部分，尤其是在语言学习领域。武汉的教育机构非常注重声音效果的制作，他们会配备专业的录音设备，对声音进行精细的处理，以确保学生在学习中能够获得良好的听觉体验。

三、武汉制作课件的优点

1.丰富的互动性

武汉制作课件拥有丰富的互动性，学生可以通过观看课件、参与互动程序来加深对于某个知识点的理解和掌握。

2.生动直观

武汉制作课件把抽象的概念尽量具体化，通过立体的形象、眼前发生的直观事例以及图像、声音等多种形式，使学生更好地理解和掌握所学知识。

3.提高了学习效率

武汉制作课件不但可以提供许多学习资源，而且可以有效地调动学生的学习兴趣，使学生在学习中更加主动和积极，达到了事半功倍的效果。

总之，武汉制作课件为教育事业注入了新的活力和动力，它的问世和应用大大促进了教育的现代化进程。寄希望于越来越多的教育机构能投入到课件制作领域，贡献出更多的创新作品，为学生掌握知识领域創造更多美好的未來。

关于制作课件【篇2】

随着信息技术的日益发展，课件已经成为了现代教育的重要组成部分。武汉市作为我国重要的中心城市之一，其制作的课件也呈现出了日益多样化和高质量的趋势。从教育资源共享到云课堂，从建设数字化教育环境到整合智慧教育资源，武汉制作课件的主题正面向着更高的水平发展。

教育资源共享是武汉制作课件的一个重要主题。武汉市各级学校、教育机构和教育部门都大力推进教育资源共享工作，为教育信息化的推广和应用提供了强有力的支持。各级视频资源、图片资源、教学课件等资源通过互联网互通有无，为学生提供了更加全面、丰富和优质的教育资源。武汉市还采用数字化图书馆、电子教材等方式充分利用信息技术，为广大师生提供了更多的方便和便利。武汉制作课件的主旨就在于推广这些教育资源的共享和利用，充分挖掘这些资源的潜力，让每个学生都能获得更优质的教育资源和实践体验。

云课堂是武汉制作课件的另一个重要主题。随着信息技术的不断发展，互联网已不再是信息传递的唯一渠道，而是成为了现代教育的重要平台之一。武汉市凭借其发达的信息技术基础和教育资源的丰富，推进云课堂的应用和发展。通过这些云课堂的平台，学生可以获得更多的学习资源、交流机会和参与方式。整合优质的教育资源和智能化的教学工具，武汉制作的云课堂也将为每个学生提供更加贴近实际、更加个性化的学习方式。

建设数字化教育环境是武汉制作课件的另一个重要主题。数字化教育环境的建设，是我国教育信息化发展的一个重要方向之一。武汉市在数字化教育环境的建设上也做了大量的工作。从硬件设备到软件应用、从网络支持到信息安全、从教育管理到知识产权保护，武汉市为数字化教育环境的建设提供了全方位的支持。武汉制作课件的主题就是将这些数字化教育环境的元素不断地整合运用到课件制作中，让教学流程更加顺畅、教学效果更加显著、学习体验更加优质。

整合智慧教育资源是武汉制作课件的另一个重要主题。随着机器学习、大数据等技术的不断应用，智慧教育资源已成为教育信息化的热门话题。武汉市也在积极推进智慧教育资源的整合应用。从智能化课堂到教学大数据、从虚拟实验室到个性化教育，武汉市的教育领域正不断探索智慧教育资源的应用和发展。武汉制作课件的主题，就是将这些智慧教育资源集合到课件制作中，让教育信息化发挥出更大的作用，让学生更好、更快地掌握知识。

综上所述，武汉制作课件的主题丰富多样，涉及教育资源共享、云课堂、数字化教育环境和智慧教育资源等多个方面。这些主题有力地推动了教育信息化的不断发展和进步，促进了教育事业的健康发展。我们相信，在未来的发展中，武汉市的课件制作将不断创新、提高，为广大师生提供更好的教育服务和学习体验。

关于制作课件【篇3】

武汉制作课件的主题可以涉及到多个方面，包括教育、商业、科技等。下面将以教育为主题，写出一篇不低于1000字的范文。

武汉制作课件在教育中的应用

随着信息技术的发展，教育也在逐渐地数字化、网络化。在现代化经济的要求下，教学方式和传统教学方式的转变也变得越来越重要。目前，武汉制作课件已成为一种现代化、高效率的教具，被广泛地应用于教学中。

首先，制作课件可以提高教学效率。相对于传统的黑板板书教学，课件的设计可以完全针对不同知识点，选择有关材料和现代设计技术来展示，能更好地为教学服务。同时，图文并茂，图形化等，都能让学生在教学中获得更直观的认知，从而更快捷地理解和消化学科内的知识。

其次，制作课件也可以改善教学氛围。课件配以合适的音乐、美术图像可营造活泼、清新的教学氛围，使学生们在轻松、愉快的环境中接受知识。而传统教学方法容易产生疲劳、厌倦、乏味等不好的因素，影响学生的学习效果。

此外，制作课件所提供的多媒体资源丰富，可以运用多种不同形式的资源，如文字、图片、声音、影像、动画、链接等，使教学更富有生气、灵活性、实用性，在同样的授课时间里，传达更丰富的信息，达到更好的教学效果。

最后，制作课件可以提高教师授课技巧，并能够促进学生发展创造性思维。教师制作课件过程需要经过精心策划、美术设计、音频处理等多项工作，培训教师制作课件后，可以让教师在教学中较多的运用现代化技术，从而提高在数字化教育环境下的授课技巧与水平。同时，学生在制作课件过程中也可以发挥自己的创造性思维，例如Photoshop、PPT等制作技巧，让课堂更充满创新性。

总之，武汉制作课件是一项现代化的教育方式，应用在教学中可带来很多好处，它能够提高教学质量，促进学生向更高水平的知识发展，同时可以丰富教室教学内容，创造更好的教学环境。因此，在今天快速发展的数字化教育环境中，制作课件已不仅是一种必然趋势，也是各级教育机构必须升级的课程形式。

关于制作课件【篇4】

武汉制作课件主题范文

作为信息技术的重要组成部分，课件一直是教育教学过程中不可或缺的工具。随着信息化发展的步伐越来越快，制作课件已经成为了教育教学中的热门话题。特别是在新冠疫情期间，武汉的教育工作者们利用新媒体手段，采用线上教学的方式，让课件这一工具得到了充分地展现。因此，本文将从以下三个方面，阐述武汉制作课件的相关主题。

一、武汉教育工作者创新使用课件

作为创新的孵化地，武汉的教育工作者在课件的使用方面也做出不少的探索。首先，在形式上，他们把课件做得生动可爱，富有视觉冲击力，能够吸引学生的注意力。其次，在内容上，教师们把课件制作成多媒体集成教材，能够让学生更好地理解课程内容。这些课件不仅包括文字、图片、视频等元素，还可以搭配底部讲解、语音提示等。再次，教学方式也是非常丰富多样的。由于课件的特点，教师可以采用课件演示、课件讲解、课件练习、课件互动等多种方式进行教学，让学生在丰富多彩的教学中享受到学习的乐趣。

二、武汉高校开发应用于课堂教学的课件

随着信息技术的飞速发展，武汉的高校也致力于开发各种适用于课堂教学的课件。这些课件可以根据不同的学科和不同的学生群体进行定制，以满足教学实际需求。例如，物理教师可以开发一款虚拟实验平台，帮助学生在虚拟环境中进行实验，使学生更加直观地感受物理实验的过程。此外，应用于语言类课程的课件也相当受欢迎。英语教师可以用课件来呈现各种语音、视频和图片，帮助学生更好地掌握语言知识。

三、面向远程教育的课件制作

面对新冠疫情的影响，武汉的教育工作者也迅速采取了线上教学的方式。在这个时候，课件的用处发挥了极大的作用。为了满足学生的在线学习需求，教师们纷纷投入到线上课件制作中。然而，线上课件与线下课件还存在一定差别。线上课件需要注意文字简洁明了、图片清晰、音频清晰等特点，以便学生更好地掌握课程内容。

总之，武汉制作课件不仅解决了教育教学中的实际问题，而且也促进了人们的教育教学方式的创新。未来，课件的制作将不断发展和完善，以更好地适应现代教育的需要。

关于制作课件【篇5】

武汉制作课件：探索数字化教学新模式的价值和意义

随着科技的不断发展和普及，数字化教学已成为当前教学改革中重要的一环。作为新时代教学方式的代表，课件制作的应用已越来越受教育工作者的欢迎，尤其是在武汉这座现代化大都市中，数字化教学更是得到了广泛的推广和应用。那么，武汉制作课件到底是怎样的一种教学模式？它对于推进教育的现代化有着怎样的价值和意义呢？本文将从多个角度来探讨这个问题。

一、武汉制作课件的优势

使用数字化授课方式，其最大的优势在于其丰富的课程内容和多彩的教学形式。制作课件可以通过图片、视频、音频、动画等多种形式，生动形象地解释知识点，使学生们更好地理解掌握，并强化记忆深度，让学生在学习中也像在享受一次充满乐趣的旅程。同时利用PPT等软件制作课件，可以为老师们省去重新讲解整篇课文的繁琐操作，节省上课时间，让每一节课都更紧凑有效。在武汉的教育领域，数字化教学模式已成为教学实践中最具活力和创造力的一种教学形式。课件制作早已成为热门话题，其应用已逐渐广泛推广。

二、武汉制作课件的适用人群

数字化教学的好处是不争的事实，然而不是所有的教育从业者都适宜使用这一教学方式，不同的教师在使用的技巧上也会稍有区别。既要关注课件的美观程度和逻辑性，还要兼顾学科性质和学生需求，让制作的课件更符合现代教育的需求。在武汉的中小学教育中，诸如物理、化学等科目，尤其适合使用PPT等软件制作有关知识的图表和模拟实验，以便学生更好地理解和掌握课程内容，让课堂更加丰富多彩，变得更加生动活泼，让学生们对学习充满热情。

三、数字化教学的应用前景

数字化教学随着时代的变迁和科技的进步，将会对教育模式带来更加深刻的变革。数字化教学可以为教育教学提供更多创意、更多变化、更多选择，通过数字化技术的应用，在大大提高了学习效率的同时，更能够激发学生们的学习热情，使教育教学更趋于的多样化。未来数字化教学的发展，必将伴随着更好的多媒体技术的不断提升，成为教育发展的必然趋势。

总之，武汉制作课件作为一种数字化教育模式，已经在教育领域中成为趋势，成为改善教学质量的重要手段。随着数字教育的更加深入普及和应用，将会取得更加瞩目的成果，为推进教育现代化、提高教学水平、增强教育软实力，提供更好的解决方案。因此，武汉制作课件有着无限的潜力和更加广阔的应用前景，值得我们继续深入挖掘和探索。

关于制作课件【篇6】

动态制作课件：创新教学的新利器

随着科技的发展，课堂教学方式也在逐步变革。从最初的传统教学模式，到后来的PPT课件辅助教学，再到现在的动态制作课件，一步步地深入学生的学习生活，使得教学效果越来越好。本文将对动态制作课件的意义、实现方法以及应用进行探讨。

一、动态制作课件的意义

1、提高课堂吸引力

课堂教学一直以来都是学生学习的主要渠道，但传统的教学方式可能无法满足学生的需求，难以吸引他们的注意力。而动态制作课件则具有视觉冲击力强、交互性好等特点，可以从视听上让学生更好地接受知识，从而在课堂上提高教学吸引力。在观看课件时，学生会觉得视觉效果非常好，把课堂变得更加生动、活泼。

2、提高课堂互动性

动态制作课件具有良好的互动性，在教学中大大提高了学生的参与度，不仅激发了学生学习的主动性，而且可以更加方便地为学生提供海量资料。同时，教师可以通过课件的模块化、可修改性等特点，实现个性化教学设计，提高学生参与的积极性。

3、提高教学效率

动态制作课件可以将复杂的内容用图片、视频等形式呈现出来，使得学生能够迅速地理解这个知识。利用形式多样、丰富多彩的动态制作课件，教师能够讲述知识，让学生学习到更多的知识，进而提高教学效率。通过多媒体技术的运用，加快了教学的速度，同时可以增加学生的学习兴趣。

二、动态制作课件的实现方法

1、阐述思路

较好的课件制作通常先要进行阐述思路的“大脑风暴“。常见的方法有Outline（思维纲要）、flow chart（流程图）、tree chart（树行图）等。阐述思路主要是为制作过程搭建良好的框架与抱负基础。

2、整理素材

课件的清晰呈现离不开完美的素材收集和分类。素材分为文本、图片、音乐、动画等。收集文本时应注意收录内容的完整性和精度；采集图片时，为了视觉效果的完美，所有图片尽量选用高清大图；对于音乐、动画等工具，则应寻找合适的动画、音频素材，以提高文字+视觉的双重效果。

3、布局设计

设计好课件的布局是整体效果协调与完美的基础。布局设计应该思考花费时间最多的画面和大纲内容的统一性、文本数量的适宜、信息点的准确性等。此外，应增强层次分明、美观大方、色彩搭配惊艳等方面的设计。

4、动画制作

大多数人在动画制作时最重要的是安放动画在关键位置上。动态课件制作是一种融合了图像、音画等方式，运动表现电子文稿的制作形式，其中动画就是动态课件制作重点。动画制作应根据课件的讲述要求，衔接画面之间的变化。做好动画制作能够提高制作品质，让制作目标更加精准、快速地表达出来。同时，也可以利用遮盖层、文字层等工具进一步打造出更好的视觉效果。

三、动态制作课件的应用

1、百度文库

百度文库是目前使用最广泛的课件资料共享平台。通过百度文库，用户可以免费上传自己制作的动态课件，同时也可以检索他人所上传的课件资料。

2、PPT+

PPT+ 是一款小巧而实用的课件制作工具，具有许多动态效果和可自定义的相关工具。用户可以通过软件制作出一些较为生动和互动的课件。

3、易课

易课是专业的在线教育平台，提供在线课程制作和管理平台。通过在线教育平台，用户可以将自己制作的动态课件立即上传和播放，或与教学教辅相结合，提升课堂效率和学习效果。

综上所述，动态制作课件的出现给课堂教学增添了新工具，通过其强大的教学功能，可以更好地实现互动教学和提升教学效率，得到了广大教师和学生的欢迎。

关于制作课件【篇7】

随着电子化趋势的迅猛发展，课件已经成为现代教育不可或缺的一部分。随着全球新冠肺炎的爆发，武汉制作课件成为一项必不可少的任务，用来支持在线教育。武汉制作课件既能够提高教学效果，又能够增加教师对于自身教学内容的理解与掌握。在这篇文章中，我们将讨论有关武汉制作课件的主题。

一、武汉制作课件的应用范围

武汉制作课件应用范围广泛，既可用于幼儿园的教育，还可用于大学的高端教育中。武汉制作课件不仅是一种传递知识的手段，同时还具有互动性，可以为学生提供更好的学习体验。 武汉制作课件主要应用于以下几个领域：

1. 教育领域。武汉制作课件可以在学生实验课和理论课中广泛运用，用于说明教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。

2. 企业培训。武汉制作课件在企业培训中也有广泛的应用，企业内部可以将武汉制作的课件用于员工培训、岗位培训等。

3. 市场营销。武汉制作课件不仅可以作为信息展示的媒介，也可以被用作市场营销，帮助企业宣传推广其产品和服务。

二、武汉制作课件的优势

武汉制作课件相较于传统教学方式有很多优势，以下为主要优势：

1. 生动形象。武汉制作课件可视化、动画化，呈现方式生动、形象，对于学生而言更易于理解。

2. 互动效果。武汉制作课件可以通过互动方式增加学生实践经验和学习兴趣，让学生参与其中，更好地掌握知识。

3. 时间效率。武汉制作课件在传递知识的同时，可以节省授课时间。与传统的教学方式相比，武汉制作课件的难度和深度可以适应学生的不同水平，同时减少教师讲解的时间。

4. 自我学习能力。武汉制作课件可以促进学生自我学习能力的提高，帮助学生在理解概念、明确思路、解决问题等方面更加独立自主。

三、武汉制作课件的制作流程

武汉制作课件制作主要包括以下步骤：

1. 策划：确定教学内容，并进行分析、调研，确定用户需求。

2. 创意：在教学内容基础上，进行创意构思，确定题材、风格、色彩和特点。

3. 策略：制定交互、动画、效果、引导、测试等策略，从而完成整个教学过程。

4. 设计：在策划、创意、策略的基础上，整合出口音、视频、动画、图片、文字等多种媒体元素，确定大纲、主干等要素，形成总体设计方案。

5. 制作：根据设计方案，利用制作软件、图像、视频等元素制作课件。

6. 优化：调整图片、视频、音效、效果等元素，进行优化。

7. 审核：对制作完成的课件进行内部审核，确定是否完美，碰撞所有可能出现的逻辑漏洞。

四、武汉制作课件的趋势和发展方向

在未来，武汉制作课件的发展趋势将会更加全面和多样化。具体来说，武汉制作课件的即将发展方向为：

1. 多元化表现形式。武汉制作课件将会采用更加多元化的表现形式，多以金融分析、人文汇报、商业讲解等场景呈现。

2. 一体化、自主化。武汉制作课件将会实现一体化、自主化操作，从而更好地解决学营课程中的课题。

3. 互动性能强。武汉制作课件将会大力加强互动性，提升学生对于学习的产生兴趣和动力。

总之，武汉制作课件已成为现代教育不可或缺的一部分，不仅为学生提供了更好的学习体验，同时也为教师提供了更加便利的教学交互方式。在未来，武汉制作课件将会不断优化，创新出更多更好的教学方式，继续为学生和教师打造更加完美的学习环境。

关于制作课件【篇8】

动态制作课件主题范文：

随着信息技术的快速发展，传统教学方式渐渐被动态制作课件所取代。动态制作课件是一种拥有丰富多彩界面和动态图像的教学资料，它以生动活泼的方式向学生展示知识和技能，使学习变得更加深入和有趣。本文将探讨动态制作课件的主要优势和相关技巧。

一、动态制作课件的主要优势

1.增强学习效果

与传统的教学方法相比，动态制作课件可以通过动画、声音、视频等多种多样的方式来介绍知识点。这些多媒体资料可以更直观地帮助学生理解抽象概念和想法，从而增强学习效果。

2.提高教学效率

动态制作课件可以将讲师和学生之间的信息传播更加高效率，并且减少了讲师的工作负担。课件可以重复播放，帮助学生更好地消化和理解知识。同时，它可以为讲师提供更多的时间与学生交流和互动，从而提高教学效率。

3.激发学生学习兴趣

动态制作课件可以通过图像、声音、视频等多媒体资料来呈现教学内容。这种生动的方式可以激发学生的兴趣和好奇心，使学生更加主动地参与学习，从而激发他们吸收知识的意愿。

4.方便便携

动态制作课件可以在多种设备上使用，如电脑、平板电脑、手机等。因此，它具有很高的便携性，可以随时使用和学习。而且，它还可以通过网络进行远程传输，不受地点的限制。

二、动态制作课件的技巧

1.设计清晰的架构

在设计动态制作课件时，必须保证架构清晰、详实。课件的主线必须清晰明了，能够帮助学生更加准确地理解知识点。此外，还应该注意各个知识点的重点、难点和应用点。

2.使用适当的配色和图像

在设计动态制作课件时，还应该注意使用适当的配色和图像。合适的配色和图像可以更好地传达知识点和概念，提高学生接受信息的能力。当然，不要使用过于花哨的配色和图像，以免过于浮夸。

3.增加互动元素

动态制作课件还应该增加互动元素。互动元素可以使学生更加积极地参与学习，提高学习效果。常见的互动元素包括测试、游戏、问答、课堂讨论等。

4.使用适当的字体和布局

为了使学生更容易阅读和理解知识，动态制作课件应该使用适当的字体和布局。字体要简洁明了，易于阅读。布局要符合逻辑，清晰简明。适当使用一些标题、分段和标点符号等元素，以便于学生知道重点和关键所在。

总之，动态制作课件是现代学校教学的主流方向。使用它可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。因此，教师应该注重动态制作课件的使用和技巧，以此促进学生成长和发展。

关于制作课件【篇9】

动态制作课件

随着科技的不断发展，课件已成为教学过程中不可或缺的重要组成部分。传统的静态课件已不能满足教学需求，而动态制作课件则成为了现代教育的新潮流。

动态制作课件是以动画、视频、声音、互动等手段将课堂内容进行形象化、生动化展示的一种新型课件。相比传统的静态课件，动态制作课件更具有直观性、感受性、互动性和趣味性，更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教育教学领域中，动态制作课件具有崭新的优势。首先，在情感沟通上，动态制作课件可以通过音乐、影像和动画等多种技术手段，将抽象、枯燥的课程内容变得更加有趣、形象、生动，从而轻松地打破传统教室中学生与教师之间的距离感，拉近彼此之间的情感距离，使学生与老师之间建立亲密的关系。

其次，在知识领域上，动态制作课件能够将抽象的知识内容转化为具象的图像和实际的案例，使学生更容易理解和掌握，提高学习效率。课件中尤其是可以呈现一些具体的案例和事例，通过学习这些案例和事例，学生可以更加形象直观地理解课程中的重难点。动态制作课件还能通过链接互联网上的资源或作为互动游戏平台，使学生更加积极地参与课堂学习，促进学生自主学习。

再者，在教学效果上，动态制作课件可以提高教学效果、质量和教学资源的有效利用。动态制作课件灵活多样，可以实现互动教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。动态课件可以随时更新、添加、修改，使教师可以根据不同的教学要求进行多方位的个性化教学。

总之，动态制作课件是一种新型的课件制作方法，应用于教育教学实践中，将成为提高教学质量的重要手段。随着科技的不断发展，动态制作课件将会得到更广泛的应用和普及。

贺卡制作课件

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求，课件教案应该怎么做？经过多次挑选小编为您整理出了这份最适合的“贺卡制作课件”，希望我们的阅读之旅能够带来意想不到的惊喜和奇妙！

贺卡制作课件 篇1

本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术制作新年贺卡教案 ，希望能为你提供参考

这是大班美术制作新年贺卡教案，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

2、体验合作的乐趣，并用自己的语言表达出祝福的话。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备1、物质准备：PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书、等。

2、知识准备：幼儿已经了解贺卡的意义和用途。

活动过程一、出示PPT，欣赏贺卡1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

师："新年来了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起来欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？"2、出示PPT，请幼儿欣赏各种形式的贺卡。

（1）引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡制作的美。

（2）引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。

师："你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？"师幼小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。

3、通过观察比较引导幼儿交流：

师："你最喜欢哪种贺卡？为什么？"二、计划制作贺卡1、激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

师："春节马上就要到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？"师："你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？"（幼儿畅所欲言，师对幼儿的祝福语句加以指导）三、幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

1、介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

2、幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰，尽量保持安静。

3、教师巡回观察、指导。

四、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

请做完贺卡的幼儿一同制作一张大大的贺卡送给辛苦的老师们。

并共同说出祝福的话。

《大班装饰画教案：彩色的小拖鞋》：大班美术活动彩色的小拖鞋教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在欣赏的基础上，探索学习用对称的手法装饰和制作小拖鞋。通过生活经验的积累，学会用连续的花纹装饰鞋面，用独立纹样装饰鞋底。能按规律整齐地摆放彩色笔，感受劳动成果的喜悦，增强自信心。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班装饰画彩色的小拖鞋教案吧。

《大班绘画教案：奇特的人》：大班美术活动奇特的人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能根据分解及重组原理，大胆地把人体器官打散并重新组合成各种奇特的人。会灵活运用涂黑、留白来处理主体与背景。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班绘画奇特的人教案吧。

《大班美术教案：许许多多的鱼》：大班美术活动许许多多的鱼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术许许多多的鱼教案吧。

贺卡制作课件 篇2

图文混排

——Word贺卡制作教学设计 教学目标

（一）知识与技能

1.掌握图片的插入、编辑、文字环绕方式 2.掌握艺术字、文本框的插入、使用、编辑 3.运用word软件制作出简单的贺卡

（二）过程与方法

1.通过讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力。

2.通过作品欣赏提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。

（三）情感态度与价值观

学生通过学习Word制作电子贺卡，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生解决实际问题的能力，增强学生学好信息技术的信心和积极性。

教学重、难点

（一）重点

1.掌握插入图片、艺术字的方法及图片与艺术字格式的设置。 2.合理安排图片、艺术字、文本框的位置，调整文字。

（二）难点

1.文本框、图片的设置方式 2.学生自主学习和操作能力

教学准备

课件 作品

图片素材

多媒体网络教室

教学方法

范例教学法、讲授法、任务驱动法

教学过程

（一）情景导入

师：中秋节快到了，同学们将用哪些方式表达自己的祝福呢？ 生：„„

师：很多同学会发信息、送礼物、送月饼„„大家想一想还有没有其他的方式（课件展示贺卡作品）

同学们，看了以上的作品，你认为你可以完成以上的操作吗？请大家跟上老师的步伐一起完成一张好看的贺卡送给好友，送上自己的祝福。

（二）教学目标展示：课件展示，明确学习目标

（三）教学内容

任务一：启动word，进行页面设置

（课件展示，教师讲解演示、并指导学生学会操作的方法） ●自己操作 1.启动word 2.页面设置：文件——页面设置——纸张大小/页边距 任务二：插入图片并设置图片格式

选择“插入”菜单下的“图片”命令。选择“来自文件”选项，选择已经准备好的图片，对图片的位置、大小、文字环绕方式进行设置（教师演示后学生自己操作） ●自己操作

1.插入图片：插入——图片——来自文件

2.图片设置：设置图片文字环绕方式：通过图片工具栏设置

调整图片的大小：选中图片后，图片四周有八个点，将鼠标移动到

任一控制点上拖动可以调整图片大小。 （学生自己操作，教师巡视个别指导） 任务三：插入艺术字

好的图片应该配上优美的文字，花的美丽是因为绿叶的衬托，那艺术字就是衬托图片的绿叶，图文结合让人看了赏心悦目。 ●自己操作

1.插入艺术字：插入——图片——艺术字——选择艺术字样式——输入祝福语 ——设置字体、字号——确定

2.修饰艺术字：通过艺术字工具栏修饰艺术字（演示操作并指导） 任务四：插入文本框

文字是画龙点睛之笔，说明贺卡是给谁的，对谁祝福，主题是什么，要表达哪些心情。（演示操作，文本添加完成后，讲解文本框的具体设置，指导学生操作）

任务五：美化完善贺卡

学生根据自己的审美特点，对插入的图片、艺术字、文字做调整，制作出自己满意的贺卡。

任务六：（终极任务）创意设计

同学们，刚才我们是以中秋节为例制作出了中秋节的贺卡，在生活中，我们所要过的节日很多，母亲节、父亲节、生日„„请同学们以小组为单位，在组长的带领下，根据刚刚学习的内容，自由发挥制作一张简单的贺卡（学生操作，教师巡视并指导）

比一比：一起欣赏大家的 “作品”

同学们把做好的贺卡提交到教师机，教师展示同学们提交的作品，让同学之间相互评价（评价标准：内容、创意、整体效果、技术）

课堂小结

1.本节所学内容（学生回答）

2.制作贺卡的步骤有哪些（学生回答后课件展示回顾）

教学反思

本堂课属于操作技能课，大部分同学动手能力较强，有少部分同学动手能力稍弱，在“终极任务”中以小组为单位操作，用意是让动手能力稍弱的同学在动手能力强的同学的带领下，不足方面能得到提升，同时可以培养学生的团队意识，让他们能主动学习、合作学习。通过本节课的学习同学们在操作方面、审美方面、创作方面得到了一定的提升。在制作贺卡的过程中，不仅可以提现出同学们有一个感恩之心、爱心，还可以提高同学们学习信息技术的兴趣。让同学之间相互评价自己的作品，在这个过程中同学们能看到自身的优点和不足，相互学习，共同进步。

贺卡制作课件 篇3

设计意图：

新年即将到来，“节日贺卡”引起了我班孩子极大的兴趣。有的孩子从家里带来了圣诞卡，有的孩子拿来了新年卡，并聚在一起相互欣赏、讨论。作为老师看到这个场面，在高兴的同时，又冒出一个奇好地想法，这些贺卡虽然美丽，但都是从超市里买来的。孩子的想象力无限丰富，为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?

活动目标：

1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中，体验新年即将到来的欢乐气氛。

2、初步了解贺卡的种类和功能。

3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作贺卡。

活动准备：

1、小猴明明布偶一个

2、幼儿制作贺卡的材料：毛线、红、黄、蓝等各色颜料、油画棒、胶水、卡纸、彩纸、剪刀、吸管、白纸等。

活动过程：

一、导入课题：

师生谈话：孩子们，新年快要到了，小猴明明想给好朋友小猪胖胖送一张漂亮的贺卡，可他发现兔妈妈百货商店里的贺卡多种多样，看得小猴明明眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?

二、欣赏贺卡：

1.了解贺卡的种类：

孩子们，你见过的贺卡都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?

2.为贺卡分类。

根据形状、材料、内容、图案不同进行分类。

3.了解贺卡的演变：

树叶贺卡—纸贺卡—电子贺卡。(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)

三、制作贺卡：

1.教师带领幼儿观察认识不同的制作材料。

2.把幼儿分成四组，制作贺卡.

(1) 为第一组幼儿提供了颜料、油画棒，引导孩子感受两种材料的结合绘画。

(2)为第二组提供了颜料，尝试上色后对着，学习基础拓印技法。

(3)为第三组提供了颜料、吸管，尝试吹点技法。

(4)为第四组提供了色卡纸、毛线、彩纸、剪刀、胶水，练习剪贴技能。

四、展示贺卡：

孩子们，贺卡做好了，请互相说一说，你的贺卡是用那些材料制作的，是怎样制作的.?

小朋友可真能干，制作的贺卡真好看，现在就去找自己的好朋友，把贺卡送给他，并说一句祝福的话，你的好朋友一定会很开心。

活动延伸：

在区域活动中，教师和幼儿搜集更多的材料，让幼儿制作贺卡。

贺卡制作课件 篇4

制作新年贺卡教学设计

教学目标：

知识与技能

1．综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画。 2．灵活掌握遮罩效果及引导层的使用。

过程与方法

通过制作新年贺卡复习移动、变形、逐帧效果。

情感态度与价值观

了解有关版权保护的知识，学会保护自己和他人的劳动成果不受侵犯。

教学重点：

1．综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画。 2．灵活掌握遮罩效果及引导层的使用。

教学难点：

1．综合运用移动、变形、逐帧效果制作动画。 2．灵活掌握遮罩效果及引导层的使用。

教学方法：

演示与欣赏、任务驱动、自主探究 教学准备：

多媒体教室和微视频 教学过程：

一、导入

师：经过一个学期的学习，我们知道flash动画主要分三种类型：分别是哪三

种？

生：移动动画，变形动画、逐帧动画

师：新年到了，我们一起来做张flash贺卡送给亲朋好友，好不好？先看老师的作品：出示新年贺卡

设计意图：出示作品引出复习内容

二、综合复习flash动画

1、展示作品，问：仔细观察，老师都运用了哪些动画效果？

2、生回答，师加以提示、说明。

3、出示任务一：下面让我们分工做出这些动画效果。（一组：变形动画，二组：引导层，三组：遮罩效果，四组：逐帧动画，五组：制作按钮），看看哪个小组的作品最有创意？有困难，可以分别看相应频。

4、各组完成作品后分别找同学演示并说一说在制作过程中注意的地方。 5：完成任务二：

请继续完成新年贺卡的制作。 要求：至少有3种动画效果 有困难的同学，可以观看相应微视频

6、请同学们自行展示新年贺卡并说明自己的创意。

设计意图：综合复习flash知识，加深理解，发挥学生的主观能动性完成创意作品。同时表达对亲朋好友的祝福。

三、小结

今天我们用所学的flash知识做了张新年贺卡。在制作过程中你有什么心得或是经验想和大家分享？

课后完善自己的贺卡，并把它送给自己的亲朋好友。

设计意图：梳理本节课知识点，谈谈自己的收获。

板书设计:

制作新年贺卡 变形动画----图形要分离 移动动画+引导层----元件要对齐 移动动画+遮罩效果----图层要遮罩

逐帧动画---- 一帧一帧做 制作按钮----新建按钮元件

贺卡制作课件 篇5

《制作电子贺卡》教学设计

教学目标：

知识目标：能够综合运用所学过的PowerPoint2000的各种命令。

能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。 教学重点：

是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。 教学难点：

是培养学生的自主学习和创新能力。 教学准备：

硬件：学校机房

软件： powerpoint、windows画图工具 教学过程：

(一)激情导入，激发兴趣

上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品，通过作品多样化来吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中，引发学生的感知，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。

（二）分组讨论，明确主题

教师演示完课件后，和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素，让学生主动参与到课堂讨论中来，各抒己见，充分发挥学生学习的主体作用；然后总结：一张好的贺卡有明确的主题，鲜明的色彩和真挚的祝福语，以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。

（三）综合运用，展示才能

在这个环节，通过分组形式来安排学生做贺卡，学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料，也可以自己设计图片、文字等，培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中，老师适当对学生点拨，对做得好的学生进行表扬鼓励。

（四）评价总结，不断进步

这个环节，老师和学生一起做评委，师生之间、生生之间互相交流，先从组中评选出优秀制作人，然后，再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人，同时，颁发奖品（奖花）给得奖学生。最后，将一些成功的作品展示给全班同学看，使学生尝到成功的喜悦，树立他们的自信心和荣誉感。 通过交流评价，每个人都成为了学习的主人，学习的兴趣也随之提高了，同时学生之间的感情也更深厚友好了，学生的学习充满探究合作的快乐。

（五）作品展示

大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，并请学生代表上台介绍自己的作品。

教师点评：从展示的作品可以看出，同学们在复习了以前所学知识的同时，学到了更多的新知识。比如在设计中如何选择背景、图片等。同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识

（六）小结，巩固知识，开发创造才能。

总结本节课所学：这节课主要学习了用多种软件制作贺卡，同学们对制作贺卡也能得心应手，运作自如了，老师希望同学们能把所学运用到实际中来，每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

设计与制作课件

设计与制作课件——教案课件的重要性及制作方法

教案课件是老师上课中非常关键的一个工具，因此老师需要花心思来设计好教案课件。一份精心制作的教案课件能够准确反映教师教育教学的正确方法。那么，如何写出一份优秀的教案课件呢？

首先，教案课件需要有明确的结构。一个清晰的结构能够帮助学生更好地理解课程内容。在制作教案课件时，可以按照目录、导入、导入、展开、总结等步骤来进行安排。

其次，教案课件要尽量简明扼要。避免过多的文字或冗长的句子，使用简洁明了的表达方式，能够提高学生的理解效果。

另外，教案课件要注意美观与易读性。选择合适的字体、大小和颜色，使得文字清晰可辨。同时，适当添加图片、图表等多媒体元素，可以更加生动形象地呈现知识。

此外，教案课件还需要注重习题的设计。教案课件中的习题应该既能够巩固学生的学习效果，又能够引起学生的兴趣。可以设计一些互动的习题，让学生积极参与课堂活动。

总之，一份优秀的教案课件需要结构清晰、内容简明、美观易读、注重习题设计等。希望本篇文章能为您提供一些写作教案课件的参考，如果喜欢的话，请不要忘记收藏并分享给您的朋友们！

设计与制作课件(篇1)

“小船”教学设计

太平地小学茹永涛

教学目标：

1．体验歌曲优美的意境，感受家的温暖。

2.教育学生了解世界上最大的爱——父母之爱，唤醒孩子从小爱父母、爱家乡、爱祖国。

3.了解 4/4 节拍，感受它的强弱。

4.引导学生用亲切、深情的嗓音和趣味来演唱歌曲。

5.掌握气喘吁吁的唱法，准确唱出弱开场。 教学难，难：气喘吁吁，准确唱弱开场。

我。介绍：（听音乐走进课堂）展示幸福家庭课件，播放《可爱的家》音乐，营造场景将学生引入家庭温馨的氛围，激发学生的幸福感温暖的家庭愿望。

师：家是温暖的港湾。在父母的照顾下，我们都有一个温暖的家。今天老师给大家带来一首与家庭有关的歌曲《小船》）

听听这首歌几点钟了？这首歌讲的是什么？歌曲中的船指的是什么？

3.老师播放录音。

（诱发4/4拍的强弱，第二强的强弱）

4.简介：

这首歌展现了小主人公感受到了家人的温暖，得到了父母无微不至的爱。我们会很高兴有父母为我们撑起爱的船。好，我们和大家一起学唱这首歌。

三、学歌：

1.老师有一个情绪化的粉丝唱歌。

2.分析歌曲的情绪。 （优美、抒情）

3.学习唱乐谱。

①找出乐谱中没有学过的音符：认清整个音符，掌握节奏。 ②引导学生唱好弱的开头，休息时停止呼吸，注意appogina的唱法。 （采用示范对比的方法）

③找学生唱乐谱

4.学习歌曲“小船”的歌词。 ①学生有感情有节奏地朗读歌词。

②让学生随着钢琴伴奏，低声感慨，再次强调难点。 ③听录音，找出不足之处。 ④学生齐声唱歌。师：每个人都有自己的父母。他们勤奋、勇敢、无私，为抚养我们付出了很多努力。谁能告诉你父母是如何关心和爱你的？ （畅所欲言）那我们该怎么办？ （从身边的小事做起，听父母的话，关心他们，尊重他们）

师：应该用什么样的声音和情感来表达对父母的爱？ ⑤改变演唱形式：（独唱、领唱、群唱）⑥用打击乐器伴奏歌曲。

四。引申：

师：除了生活在我们自己的小家庭里，我们其实是共同拥有和生活在一个大家庭里，这个大家庭叫什么名字？打电话给中国！同学们，我们不仅要爱我们的小家庭，也要爱我们的老百姓，因为没有每个人，就没有小家庭。希望你长大后好好学习，报效祖国。今天，老师唱了一首赞美祖国的歌。大中华”，作为我们班的结束，会唱歌的同学一起唱歌！

设计与制作课件(篇2)

《小风车》的教学设计

科目及教学内容：第7课：小风车课表：1课时教学目标

1．能用折剪、绘画等方法制作有趣的小风车。

2.培养学生的设计意识和动手能力。

教学重点：通过折、剪、画等学习活动学习艺术表现方法。教学流程设计：

1．营造激发学习兴趣的情境（展示课件）

1.播放歌曲《大风车》导入课堂

(1)播放风车课件，让学生了解风车的多样性，丰富学生的知识，激发学生的创造热情，拓宽学生的设计思路。 （2）欣赏荷兰用于农业生产的大型风车和充满民族特色的北京两轮风车。

2.把预先准备好的作品发给学生，让他们一起玩，一起玩，唤起学生小时候的美好回忆。

3.问问同学谁会做，给同学做示范。如果学生对风车有所了解，请他们进行自我介绍。

4.观看制作风车的示意图，学生思考如何制作风车

5.学生创作

学生在剪裁时可能会出错。这时，教师应该让学生了解错误的原因以及如何改正错误。这样，学生就可以充分了解如何制作风车。

教师鼓励各级学生的发展。对于掌握了方法的学生，可以在每个小组中分配老师作为老师，帮助能力相对较差的学生，从而提高教学效果。

6.展览评价活动

组织学生到户外感受风车的美丽旋转

三．课堂总结

谈论收获 学生谈论这堂课的收获

装饰自己的风车，为我们的校园增添色彩。

对“小风车”教学的反思

“小风车”是小学二年级美术的内容。风车是小学生喜欢的一种玩具。著名的小学生风车是教学内容。他们学习一些制作风车的基本技术，并引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表演和评价等活动。

在教学过程中，让学生展示和介绍自己收集到的风车图片和资料，欣赏各种风车，然后让学生自己动手制作，让他们自己设计制作一个漂亮的纸风车，和A比较，谁设计的风车是最漂亮、最大方、最有创意的，风车旋转平稳快速。

制作的时候，让学生说说有哪些方法可以固定风车，让风车自由转动？ （自主学习）让学生试验如何固定棍子。然后学生创作，老师检查指导。在检查中，对构思巧妙、有创意的作品及时表扬和展示，并有针对性地提出改进建议。虽然老师对重点进行了提示，但还是发现有些学生的风车转动起来不够灵活，风车不坚韧。这些问题在老师的反复提醒和学生的实践中得到了解决。

在这堂课中，学生们了解了风车的各种类型以及风车与人类的密切关系，学生们从中了解到了风车的功能和原理，让他们充分领略和感受了风车的独特之处。它的魅力，可以张开想象的翅膀，唤起创造的欲望。但我认为以下几点值得在以后的教学中进行反思。

1.课前的准备工作必须充分。首先，让学生检查美术包里的材料是否足够。如果有什么遗漏，你应该自己准备。如果你打算装饰风车，你应该准备它。装饰材料。 2、可分级教学，更好地贯彻因材施教的教学原则，有效促进各层次学生的发展。

3.课堂上动静结合。 学生完成风车作品后，可以在教室里散散步，让自己的风车旋转，或者下课离开教室时，可以带着风车跑出去在操场上玩耍。这样，美术课的气氛就会更加有趣。

4.在这部分的作业评价中，要让学生自我评价，同行评价为主，教师评价为辅，这样才能更充分地体现学生在课堂上的主体地位。

设计与制作课件(篇3)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。今天为大家精心准备了麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案 ，希望对大家有所帮助!

麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案

　活动目标：

1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。

2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。

活动准备：

1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。

2、范例作品。用麦秆编制的物件。

活动过程：

一、引题。

今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀？（麦子）

1、小朋友来说说这些麦子有什么用？（作粮食，磨成粉做面包等）

2、那你觉得麦秆有什么用？（作燃料，作扫帚），还能用来做什么？（出示编制的麦秆编制品）。

3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。

三、讲解,示范.

1、

出示范例图一：

请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）

2、出示的范例二：（粘有双面胶）

老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）。（老师示范粘贴一电视机或冰箱）

3、出示麦秆组合范例画：

问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？（幼儿讲述）

四、幼儿创作部分。

1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西？

2、请大家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。

3、

幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。

4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。

五、师幼共评作品。

1、老师先以大拇指为奖励，表明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。

a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.）

b.(我也喜欢这幅作品, 这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗? 真不错,老师也奖给你一个大拇指.)

c.(这幅作品也很棒, 这是谁的.作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)

d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4---6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)

2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!

麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案

　活动目标：

1、通过自己的观察了解指印的特点

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、自制指印画一份

2、幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（黑板上展示作品）

你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？

二、引导幼儿探索：

1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）

2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？

老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一）

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法）

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。

4、老师教画

今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

活动反思：

用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位为：

1、初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。

2、体验玩色活动的乐趣。

活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜欢**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识，同时也丰富了语言表达能力。在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。

当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。

麦秆画欣赏与制作教学设计优秀教案

活动目标：

1、初步大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。

2、在绘画过程中能大胆想象和创造，并注意画面的整洁。

活动准备：

范画一张 在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹 水粉颜料 记号笔 抹布 画纸

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）

2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。

3、出示手指罗纹

为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）

下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？

二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。

1、在印画之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。

2、提醒幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

3、印好后将手指在抹布上擦干净。

4、教师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。

现在我们一起来变只大公鸡好吗？（好）请小朋友想一想印大公鸡先印什么（身体）那么用哪只手指印呢？（大拇指）为什么要用大拇指印？（因为身体大）再印什么（头）用哪只手指印（食指）为什么要用食指印？（因为头比身体小，食指比大拇指小）然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。

三、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

下面老师为小朋友准备了一些材料，你们自己去试试看用手指能印出什么来。

四、分享制作成功的快乐。

印好的小朋友可以下去看看别的小朋友的作品，看看他们印了些什么。

设计与制作课件(篇4)

答 案

一、名词解释

1.互联网

答：互联网是目前世界上最大的计算机通信网络，遍布全球，将世界上各种规模的计算机网络连接成一个整体，从而实现信息交流与共享，主要提供了WEB、BBS、TELNET、FTP等服务。

2.网络协议

答：是一系列通信规则的总称，分为硬件协议和软件协议，主要包括用户数据与控制信息的结构和格式，需要发出的控制信息以及相应要完成的操作与响应，对事件实现顺序的详细说明等三部分内容。

3.OSI

答：OSI即开放系统互联，它是由国际标准化组织(ISO)发起制定的计算机网络通信标准，将通信网络从高层到低层依次排列为，应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层。

4.TCP/IP

答：TCP即传输控制协议，工作在OSI模型中的传输层，用于建立和校验数据连接，而IP即网际协议，工作在OSI模型中的网络层，用于处理网络上一个主机到别一个主机的数据报路由选择。

5.IP地址

答：通过IP层协议为互联网中的每一个网络和每一台主机所分配的惟一通信地址，它由32位二进制数表示，每8位为一组，以圆点“.”分隔，主要分为ABCDE五类IP地址。

6.DNS

答：DNS全称为Domain Name System，它实质上是一个分布式数据库，包括提出数据的标准格式，数据库查询方法，以及本地更新数据的标准方法。

7.WWW

答：万维网(World Wide Web，www)又称全球信息网，简称WEB，是目前互联网上最流行的交互式信息查询服务。

8.网页

答：网页即是基于超文本和超媒体的信息载体，它的核心是HTML。

9.WEB浏览器

答：WEB浏览器是指一个运行在用户计算机上的程序，它负责下载、显示网页，因此称为www客户程序。

10.重心平衡

答：重心平衡即页面重心反映网页上各种元素分布的协调程序，协调方式有对称布局与非对称布局两种形式。

11.WEB安全色

答：WEB安全色指浏览器所能识别的00、33、66、99、cc、ff 六组数据任意选3种组合成的216种颜色。

12.抖动

答：抖动指在WEB显示时，采用WEB安全色去替代予之相近网页元素颜色，而产生的颜色的偏差。

13.站点风格

答：整个网站所采用的结构布局、色调、文字、标志、图案等要素带给浏览者的关于该网站的印象。

14.LOGO

答：LOGO即标志、徽标、商标，是现代经济的产物，承载着企业的无形资产，是企业综合信息传递的媒介。

15.CI

答：CI是Corporate Identity的缩写，中文译为“企业形象”，是指企业有目的、有计划、战略性地创造出所希望的自身形象，由此提高企业的社会知名度，最终得到自己最适合的经营环境。

二、单选题

1、D 2、D B 3、D 4、C 5、A 6、C 7、C 8、C 9、B 10、C 11、B12、A13、B14、C15、B

三、填空题

1、WEB、FTP、Telnet、BBS

2、硬件协议、软件协议

3、应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层

4、5

5、index.htm或default.htm

6、Notepad、HotDog

7、对称布局、非对称布局

8、色相、饱和度、明度

9、Red、Green、Blue

10、Jpg

11、大色块构图法、线条构图法

12、图片、文件格式

四、简答题

1、答：初学网页制作需注意的以下几个方面：

1)从了解HTML的基本标记开始;

2)选择一个自己认为顺手的工具，从第一个页面开始;

3)多访问他人的网页，从中受到启发;

4)深入分析成功网站及网页。

2、答：网页制作最基本原则是有创意，网站设计需要考虑的基本原则：

1)网页内容便于阅读;

2)站点、页面色彩的搭配得当;

3)带宽足够宽;

4)浏览器功能强大与最佳分辨率;

5)提供与浏览者的交互;

6)站点内容要精、专，并及时更新;

7)简单即是美。

3、答：站点设计的国际专业流程：

1)初始商讨;2)构思;3)综合内容;4)页面布局和导航;

5)图形制作;6)内容集成;7)测试;8)验收交付。

4、答：目录结构建设原则：

1)不要将所有文件都存放在根目录下;2)按栏目内容分别建立子目录;

3)在每个主目录下都建立独立的images目录;4)目录的层次不要太深;

5)切忌使用中文目录;6)不要使用过长文件名的目录;

7)尽量使用意义明确的目录。

5、答：网站设计应注意八个方问题

1)网站的设计目的决定设计方案;2)浏览者的需求第一位;

3)页面的有效性;4)页面布局保持统一性;5)使用表格和适当的帧结构来设计网页;

6)谨填图片的使用;7)平面设计意识;8)减少JavaApplet和其他多媒体的使用。

设计与制作课件(篇5)

三段式课程教学在《网页设计与制作》课中的应用

是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一,当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才.因此,本课程自开设以来,受到学生的普遍欢迎,学生对这门课程教学的要求也越来越高.为了提高课程的`教学效果,必须不断改革与充实教学内容,注重突出人才培养的实践性、应用性.改革教学方法,培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力,使学生能够运用所学的知识进行网页设计.

设计与制作课件(篇6)

音乐具有的表情功能 、色彩功能、结构功能不仅是音乐的灵魂，在多媒体课件中的恰当应用，亦可成为多媒体课件的点睛之笔。

自然音乐广泛存在于录音带、录像带、光盘及各种计算机文件中，应用Windows系统所带的录音机及各种录音程序即可录制成所需格式音乐文件，如.wav。

MIDI音乐是一种电脑合成音乐，在各种市售游戏及多媒件教学软件中，其背景音乐绝大部分都是MIDI音乐，当我们找不到所需的音源时，可以自制MIDI音乐。不少人以为编制MIDI音乐需要价格较高的MIDI键盘才可进行，其实，由于应用程序的不断发展，利用软件编制MIDI音乐已经十分方便，我们只要给计算机装上类似于CAKEWALK的应用程序，用鼠标将曲谱写到谱表中，电脑即会自动演奏，演奏的音色，力度，滑音等也十分容易控制。如果想把MIDI文件录制成通用的波形文件，我们用声卡的应用程序－－组合录音机的系统录音功能，即可达到目的。

除专门的音乐课件中的音乐和效果音乐，多媒体课件中的音乐主要作背景音乐之用，对于背景音乐的作用，有着不同的看法，笔者以为合理的应用，可以起到以下三个方面的作用。

1、渲染感情，提高效率。

制作多媒体课件的目的是使教学内容的呈现方式更科学，合理。使学习者学习起来更轻松，愉快，高效，实现教学目标的多元化。对于艺术成份较多的课件，如文学作品、美术作品，配上感情特点相一致的音乐，对于课件本身而言，视觉形象能暗示音乐的内涵，音乐又能解释视觉形象中难以言表的内容，所谓“言之不足歌之”，视觉形象之外的思想内容很容易传递给学习者。对于学习者而言，视觉、听觉，甚至还有运动器官协同工作，共同作用于同一个目标，既符合认识规律，也适合人的情感需要，产生积极的学习愿望，从而达到较好的学习效果。此类例子屡见不鲜，如在教学风画画时，选配与之相适应的明快的小提琴曲，很容易激起作画的热情和能力。

2、维系注意，消除情性。

音乐是一门时间的艺术，它只有在时间的不断展开中才能逐步展现其形式和内涵，多媒体课件所呈现的内容本身所具有的前后联系，趣味性往往不够，客观上很难使学习者保持注意的高度集中和稳定，将这些内容和流畅的.音乐联系起来，借用音乐对学习者所引起热情来完成学习任务。对于学习者而言，学习内容成了获得对音乐愉快感受的“伙伴”，当注意力减弱，思想出现惰性时，后续的音乐又会以一个新的感觉将学习者拉回来。清华大学洪恩公司出版的许多多媒体教学软件中，对于一些知识的介绍常配有明快而轻松的MIDI音乐，使人学起来不感到枯燥零碎。

3、张驰统一，以动促静。

事物总是波动前进的，一节课是这样，一个小节也是这是，甚至一名话也需要以抑扬顿挫，多媒体课件中内容难易、多少等特点也应有波动性。基于这样的认识，在安排的多媒体呈现的主体内容与背景音乐之间没有内在的思想联系时，适当的错开的主体与背景之间的“波峰”与“波谷”有助于调整学习过程的张驰结构，当一小段学习任务完成时，背景音乐暂时占据主导地位，此时的背景作为一种过渡，是一种美好的结束，是一段短暂的休息，又是一个美好的开始。我们知道,美好的、能激发想像力的开始或结束总是令人难忘的。因此背景的这种暂时的“前显”，有利于主体的更顺利的发展。

以上几点认识，有些可能只是笔者的一家之言，依笔者之见，处理好以下几个问题，背景音乐的多种功能是可以发挥出的。

1、对于主体与背景音乐之间的情感联系较强的课件，要充分发挥音乐自身所具有的表情功能，选择音乐的主题与课件主题相一致，与学习者的情感水平、认识能力相适应，而不是根据设计者的感情、趣味设计，才能达到预期目的。要达到这一目的，就需要多和音乐工作者合作。

2、对于非艺术性课件，所选背景音乐也应淡化人的思想感情，平淡而有趣味，体现出背味。我们可选取或写一些节奏简洁，速度平稳自然，音高变化幅度相对较小，演奏力度均衡，装饰音少的音乐。要做到这一点，编制MIDI音乐是较容易实现的。

3、提高背景音乐的可控性。我们知道，不同的教师，不同的班级，不同的学生，甚至是同一人在不同的时间对音乐的感知是不同的，所以，我们在多媒体课件中设计的背景音乐应方便于使用者的控制和选择，按照现有的硬软件水平，使用者应便于控制背景音乐的有无，音量的大小，音乐的种类、长度，演奏的速度，演奏的调式，这样才有利于充分发挥背景音乐的作用。

设计与制作课件(篇7)

网页设计与制作课程的研究与应用论文

［摘要］本文简要叙述了O2O教学模式的概念及特点，调查分析了在高职院校中采用O2O教学模式的必要性和可行性，从《网页设计与制作》课程应用O2O教学模式的背景出发，对使用O2O教学模式的改革方案进行了详细的叙述。

［关键词］O2O教学模式;网页设计与制作;教学改革

一、O2O教学模式的概念及特点

O2O教学模式，是利用互联网技术，综合线上、线下的优质教学资源，构建双向互动的新型教学模式。其具有的特点如下。(一)对学生实现了个性化学习。学生对于线上学习时间的安排比较自由，可有选择性的对教学视频进行观看。(二)对教师实现了素养的提高。对于每一堂课，教师都必须以基于线下来做线上，以及基于线上来改进线下为原则来准备线上和线下教学资源，且线上线下教学资源必须相互融合。线下教案的设计，线上教学视频的录制与编辑等课前准备工作，教学资源的完成对教师的素养实现了本质的改变。(三)学习资源的丰富性及共享性。为了能更好地利用O2O教学模式进行教学，在网络平台上必须上传丰富的学习资源。(四)能实现师生间的多向交流性。教师与学生、学生与学生之间可以在线上、也可以在线下、同时还可以从线下到线上，再从线上到线下等进行交流讨论，大大的突破了时间与地点上的限制。

二、采用

O2O教学模式的必要性和可行性

(一)必要性

现在的高职院校学生生源主要来自两个渠道，一是通过高考录取进来的专科生，另一部分是通过中考录取为五年一贯制的专科生，生源素质普遍较低，学生学习兴趣不高，自学能力较差。本文作者通过问卷和实地访问调查发现，在传统的教学模式课堂上学生喜欢玩手机，课外时间更是玩得不亦乐乎，甚至达到忘我的境界。为了能达到理想的教学效果，学院管理人员和教职人员齐抓共管，针对问题制定了一系列的对策用以阻止学生玩手机。鉴于此，何不利用学生痴迷于手机这种心态，充分发挥手机移动端的最大作用，结合移动互联网技术，采取O2O模式进行教学。

(二)可行性

通过调查分析，免费无线WIFI已覆盖全院，人人都拥有至少一台移动终端设备，学院机房课外时间都为学生开放。我院已购买了支持手机端学习的超星慕课平台，这些软硬件设备都为开展O2O教学提供了良好的基础。此外，通过调查发现教师很愿意尝试利用这种与互联网关系密切的具有创新的现代信息技术教授方式，学生也很愿意接受这种具有自由灵活性的学习方式。

三、《网页设计与制作》课程应用

O2O教学模式的背景《网页设计与制作》课程的'特点是理论难度较大、实践性强。课程的知识点较多且比较抽象，课堂上大多数知识点学生能听懂，但不能将各个知识点融会贯通，遇到实际的WEB页面设计工程时便是无从下手。在传统的教学模式课堂上，教师通过举例展现实际效果将知识点解释清楚，并对各个知识点的关系进行梳理。但由于课时的原因，学生听完之后就没有更多的时间进行下一步讨论，在没有听懂的情况下也没有时间向老师请教，就更不用说对本堂课的知识进行扩充延伸。为了改变传统教学模式教学效果和效率低下问题，5月，我院引进了超星慕课平台，将《网页设计与制作》课程作为试点进行教学改革，探索出一套适合我院的O2O教学模式，然后在全院范围内推广至其他课程。

四、基于O2O教学模式在《网页设计与制作》课程改革与实践

(一)线上网络平台资源的建设

在超星慕课平台上建立网页设计与制作课程，在平台上发布多种教学资源供学生观看与下载。教师通过appMaker富媒体编辑器对教学视频中知识点的重点、难点进行回放、放大等编辑操作，用以强调内容的重要性。

(二)线上与线下课堂教学模式的改革

在传统教学模式课堂中，教师讲课的基本流程为复习导入新课、新课讲授、课堂小结、布置作业、课后小结五个环节。一堂课45分钟，每个环节分别占用的时间大概为:5－8分钟，30－35分钟，3－4分钟，2－3分钟(课后小结是利用课外的时间完成)。一堂课下来，教师与学生、学生与学生之间基本没有互动环节(除了教师提问环节)，这样不利于学生对知识的吸收与内化。而利用O2O教学模式进行教学，教学环节与时间分配都必须重新设计。

(三)O2O教学模式的教学环节设计

通过探讨总结分析，将O2O教学模式学习时段分为课前、课堂、课后三个时段，具体工作如下:

(1)课前时段:课前时段即线上学习时段。在每堂课上课之前，老师都会通过超星慕课平台推送下节课学习内容的消息到学生的移动端。学生收到消息后首先进行的是课程预习及视频的自主学习，学习过程中遇到的问题，可以通过平台中的互动课堂版块进行在线提问和讨论，也可以记录在纸质笔记本上，带到线下课堂上请教老师或与同学进行交流。学生在完成课前时段作业的同时，相应的对下一节课内容已完成记性和理解两个过程，为课堂时段提供充足的准备。

(2)课堂时段:课堂时段即线下学习时段。在课堂上，老师首先利用10－15分钟的时间对视频中的知识点、重难点进行梳理，并对学生进行提问以了解学生课前学习的情况。其次利用15－20分钟的时间让学生提问，通过老师或学生(已完全理解该内容的学生)进行解答。再剩下的10－15分钟，学生通过分组的形式讨论老师布置的案例。老师参与程度或分组形式以具体内容而定，最后由每组的组长向老师表述讨论结果，进而老师对每组讨论结果进行总结点评。课堂时段的进行能增强人与人情感上的交流、教师面对面个性化的指导、教师和学生及学生和学生之间的即时讨论等，是很重要的一个环节。

(3)课后时段:课后学生再利用时间去观看上一堂课的教学视频，把之前遇到的问题(课堂时段已解决的)再梳理一遍，以达到温故而知新的目的。再完成老师发布在平台上的在线作业，如有疑问，可以利用超星慕课平台所提供的讨论交流模块在线咨询辅导老师，也可以与同学进行交流，同时对自己的学习效果进行在线测试等。

(四)适应O2O教学模式的教师队伍建设

传统的教学模式中，所有的教学工作基本都是一人完成。而利用O2O教学模式进行教学，虽然老师从主要讲课“降”为只辅导学生、与学生讨论、交流问题的角色，但是平时的工作量不但没有减少，反而成倍增加。老师除了要做在传统的教学模式中准备的工作外，课前必须把教学视频录制编辑好，把教学素材上传到教学平台上，还须与学生保持紧密联系，掌握其学习动态，根据学生的学习效果优化课程教学内容，时刻在线为学生解答问题等。由于一名老师精力有限，是很难独立完成这么大的工作量的。因此，教学团队经过探讨，对团队老师进行分工，将工作量进行分解，明确每个老师在O2O教学模式中各个教学环节的角色、任务及相互协作的关系。将团队分成主讲教师和辅导教师两部分。主讲教师主要由具有丰富的教学实践经验的教师组成，主要负责课前教学视频的录制编辑，课堂时段的讲课并组织学生讨论交流。而辅导教师主要负责课前消息的发布、课后答疑、题目发布、作业收集与批改等工作。大家都把自己的工作任务做好，有事情积极沟通，抱着相互协作的态度完成课程教学工作。

(五)O2O教学模式的考核机制

O2O教学模式的考核机制以培养学生实践创新能力目的，以平时的学习态度为基础，依据教学环节进行设计，以期末考试总成绩100%进行计算。平时学习态度占10%，包括线下上课和实训考勤;实训作业和报告完成情况占10%;课前时段学习占10%，包括教学视频观看情况，线上任务点的完成等;课堂时段学习占15%，包括问题的提出、讨论的积极性等。课后时段占10%，包括在线测试、作业完成情况、复习观看教学视频等。最后必须按照要求完成一个综合型的网站作品，这是考查学生综合实践及创新能力的代表作，包括图像的处理、动画的制作、审美观等，所占的比重很大，占45%;期末总评分为以上六环节项分数的总和，只要有一项环节分不及格，课程总评成绩为不及格。

五、O2O教学模式的实施效果

在O2O教学模式的实践过程中，我们设置级计算机应用技术专业一班为试点班，二班为对照班。其中一班人数为35人，二班人数为38人。两个班之前的网页设计与制作前导课程均有同一个老师执教，各门课程期末考试成绩统计情况基本一致。通过一个学期的学习，对两个班教学效果进行总结分析。(1)从交上来综合型的网站作品分析，一班学生设计出来的作品在颜色搭配、代码使用、美观整洁度明显优于二班学生;(2)从省级大学生科技创新与职业技能竞赛网页设计与制作项目获奖率分析，一班学生获奖比往年高，而二班基本持平。此外，通过对试点班进行无名问卷调查，85%的学生认为在新的教学模式下，自我控制能力和自学能力得到了很大的提高，75%的学生认为新的教学模式更有趣，82%的学生认为自己的团队协作能力、语言表达能力和自信得到了提升，90%的学生认为自己的实践创新能力得到了提高。

六、总结

实践证明，采用O2O教学模式进行教学，能够提高网络优秀资源共享率，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，在教学过程中取得了良好的效果。但也遇到一些不可预测的问题，需要我们一线教学工作人员在以后的教学过程中不断地探索与改进.

参考文献:

［1］井靖，何红旗，王志刚，殷冠英．O2O教学模式”在大学计算机专业教学中的应用原则［J］．计算机教育，(2)．

［2］胡小华．O2O电商模式下服务营销课程教学模式的创新思考［J］．长春教育学院学报，2015(11)．

［3］张颖．“O2O模式”在高职院校技能操作类课程项目化教学过程中的适用性研究［J］．无线互联科技，2016(10)．

如何制作教学课件

教师范文大全的编辑已经为您找到了以下相关资料以供参考：“如何制作教学课件”，相信这将有助于你更精彩的人生。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是为加强国际交流与合作提供的有效平台。

如何制作教学课件 篇1

PPT课件制作教程（一）

PowerPoint是微软Office系列办公组件中的幻灯片制作软件。因为它是一款其他办公软件，所以使用方便，界面友好。在多媒体课件的制作中，也被广泛使用。 PowerPoint的主要特点（一）“幻灯片”式演示效果

PowerPoint制作的多媒体课件可以幻灯片的形式呈现，非常适合学术交流、演讲、工作报告、辅助教学和产品演示等需要多媒体演示的场合。因此，PowerPoint 文件通常被称为“演示文稿”或“电子演示文稿”。 (2) 强大的多媒体功能

PowerPoint可以方便的在课件中插入各种图形图像、音视频资料，使课件具有强大的多媒体功能。操作界面

视图

PowerPoint中有五个视图： (1)幻灯片视图是当前课件页面的编辑状态。 (2) 大纲视图主要用于输入和修改大纲文本。当课件的文字输入量较大时，使用这种方法编辑更方便；

(3)幻灯片视图视图是可以看到课件中所有幻灯片的视图。这样，您可以方便地调整幻灯片的顺序和其他编辑工作；

(4) ) 备注页面视图主要用于作者写注释和参考信息； (5) 幻灯片放映视图是当前幻灯片的全屏状态。初步的 PowerPoint 制作

1. PowerPoint的特点

1.易学 很多多媒体制作工具软件，虽然开发出来的课件质量很高，但是很难学。不过PowerPoint老师稍加学习就可以掌握，对于熟悉Word的老师来说就更容易了。这为广大教师充分利用自身教学经验和丰富的教材资源开发教学课件提供了广阔的空间。

2.支持多种媒体类型

使用PowerPoint，可以开发具有文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示课件。

3.可以满足一般课堂教学的需要 PowerPoint制作的课件，页面切换和内容的过渡比较生硬，不是很流畅，但是利用PowerPoint的多媒体功能，制作了演示型课件满足一般教学需要。

二、用PowerPoint制作课件的方法

（一）构想

根据PowerPoint特点： 设计课件方案时，方案要分页写，即根据幻灯片的样式一张一张，以屏幕分页的方式写，同时模板的选择，板子样式的选择，效果的设置，动画的外观都需要考虑。时间和节目链接。然后仔细构思场景，写出课件制作方案。

(2) 新建 PowerPoint 文档

1.新建空白文档

2、根据模板新建

为了创建统一样式的幻灯片模式课件，首先，根据教案设计，精心挑选设计模板，PowerPoint提供数十种精心制作、构思巧妙、设计精良的模板。使用模板，可以在最短的时间内制作出理想的幻灯片，省时省力。当然，在课件制作过程中，模板可以随时更改和修改。

3.根据向导新建

(3)插入幻灯片您可以：

1.选择空白布局，自由发挥想象力，打造个性化页面；

2.选择合适的版面，加快制作进程；

3.编辑现有布局以供我使用。

现在幻灯片已插入，下一步是向其中添加各种内容 - 媒体。

(4) 添加文字

文字可以在幻灯片视图或大纲视图中输入。也可以输入竖排文本。页面上的文本采用“文本框”的形式。

文本输入后，可以对文本进行编辑和格式化，如设置字体、字体类型、字号、颜色等，可以改变文本框的位置和大小。

(5)添加图形

图文结合不仅可以正确表示课件内容，还可以大大增强渲染能力的课件，加强演示。

1.插入图片

您可以从剪辑库中将图片添加到幻灯片中，更多的是在文件中插入图片。插入的图片可以移动、裁剪和修改。

2.绘制图形

可以使用PowerPoint提供的绘图工具，轻松绘制直线、圆形、椭圆、正多边形等简单图形。修改线宽、填充颜色等。的图形。

3.插入艺术字

PowerPoint 中的艺术字以图形的形式出现。可以“组合”多个已编辑的图形。

(6) 插入图表和结构图表

插入新幻灯片时，选择具有图表布局的幻灯片，然后按照屏幕上的提示进行操作。插入图表。

为了直观的表达结构和层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新建的幻灯片布局图中选择组织结构图的布局，双击组织的占位符图表，并启动组织结构图处理窗口。这时候可以方便的编辑组织结构图，如增删。

(7) 插入声音和视频

1.插入声音

PowerPoint 可以插入剪辑库中的声音也可以从文件中插入。插入声音后会显示一个图标，可以改变图标的??大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，通过“Action”可以设置声音的自动播放设置”命令选项。

2.插入视频

您可以在剪辑库中插入视频，在当前课件幻灯片中插入更多的avi类型的视频文件。 PowerPoint在播放电影时，可以随时点击鼠标暂停回放，非常方便上课。可以调整视频播放窗口的大小。

3.媒体播放器对象

为了插入更多的媒体，比如VCD视频，需要插入“媒体播放器对象”。从【查看】【工具栏】打开【控件工具箱】→点击【其他控件】→找到【Windows Media Player 7】项并点击→页面上的【绘制框】→右键点击该框→选择【属性】 ]→自定义后点击[?]→在出现的对话框中填写[视频网址]→确定→调整播放器大小和位置→确定。

(8)插入Flash动画

Flash动画的魅力众所周知。可以在PowerPoint中插入Flash，步骤如下：

从【查看】【工具栏】打开【控件工具箱】→点击【其他控件】→找到【Shockwave Flash Object】项并点击→打开页面进入【画框】→右击框→选择【属性】→自定义后点击【?】→在出现的对话框中填写【电影网址】→确定→调整大小和位置闪光灯 → 确定。

(9)设置动画

动画在课件设计中有着极其重要的地位。好的动画效果可以明确主题，渲染气氛。产生特殊的视觉效果。 PowerPoint 有以下动画：

1.幻灯片过渡

定义幻灯片过渡时整体过渡的动画

2.幻灯片动画方案

定义幻灯片中每个元素（文本、图形、声音、图像等对象）的动画

3.自定义动画

定义幻灯片中每个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画类型：入口、强调、出口、路径

动作条件：点击、按钮、定时、前、后、触发附加功能：速度、声音

（10）链接到幻灯片

在案例中自我认知，PowerPoint幻灯片是“连续的”，但是我们可以通过添加超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，让课件具有“树”或“超媒体”的结构。

幻灯片的链接是决定幻灯片的顺序、动作的跳转等。根据教学需要。您可以创建一些操作按钮，例如“上一个”、“下一个”、“帮助”、“播放声音”和“播放视频”文本按钮或图形按钮。在放映过程中点击这些按钮，可以跳转到其他幻灯片或激活其他程序、播放声音、播放电影、实现选择题反馈、打开网络资源等，实现交互功能。

3.幻灯片放映与调试

1.自定义展示

一般来说，我们设置课件是考虑到大多数班级的需求。但是，不同班级的教学存在差异。这就需要我们的教学老师选择并展示已经制作好的系列幻灯片。 PowerPoint 在这方面很容易做到。添加到自定义筛选序列中，以便每个筛选序列都适合一个教学班，甚至一个小组或个人。

2.幻灯片调试 调试内容包括：

?链接是否正常；

?速度和时间是否正确？ ?显示效果。

四。结论

PowerPoint 易于学习、易于使用且功能强大。只要我们经常使用，深入挖掘，配合其他工具软件制作一些“Set Pieces”，还是可以用PowerPoint做出非常优秀的课件。 2 基本操作 创建课件页面 （1）新建演示文稿

启动PowerPoint，在“新建演示文稿”对话框中选择“空演示文稿”。

本主题相关图片如下：

(2)选择版面

在选择版面对话框中选择“空白版面”。

p>

本专题相关图片如下：

(3) 输入文字

在“文本框”中选择“文本框”命令后插入”菜单，在编辑区拖动鼠标绘制一个文本框，然后输入相应的文本。

(4) 格式化文本

类似于其他文字处理软件（如WORD）。

(5)调整文本位置

通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框会相应改变大小。当鼠标指针放在文本框边缘任何非控制点的位置时，鼠标指针会带有一个十字箭头，可以通过鼠标拖动来调整文本框的位置。

本主题相关图片如下：

通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框会相应改变大小。当鼠标指针放在文本框边缘任何非控制点的位置时，鼠标指针会带有一个十字箭头，可以通过鼠标拖动来调整文本框的位置。课件页面放映

PowerPoint幻灯片放映有两种操作方法：

(1)幻灯片放映视图

可以通过幻灯片放映视图播放这张幻灯片目前正在编辑中。如果该幻灯片后面还有其他幻灯片，则在运行时单击鼠标将连续向后播放。

(2)“观看放映”命令

在“幻灯片放映”菜单中选择“观看放映”命令，PowerPoint将开始显示课件页面。同样，如果该幻灯片后面还有其他幻灯片，则在运行时单击鼠标将连续向后播放。课件页面的保存和打印

课件页面的保存和打印类似于Word等其他应用软件中的文件保存。

3.整理与修改 插入剪贴画

剪贴画是一种矢量图形。在课件中适当使用各种剪贴画可以为课件增色不少。

（1）选择“插入”-“图片”-“剪贴画”，选择合适的剪贴画，然后点击“插入”按钮

此相关图片主题如下：

选择模板

点击“应用设计模板？”在“格式”菜单中的命令来选择一个合适的模板，或者您可以单击鼠标右键并选择“应用设计模板？”快捷菜单中的命令。

本主题相关图片如下：

应用背景

如果不想添加模板到课件页面，但是只想要一个背景颜色，可以按照下面的方法进行。单击“格式”菜单中的“背景”命令，在“背景”对话框中，打开下拉列表框，或单击“其他颜色？”选择合适的颜色，也可以选择“填充效果”。

本专题相关图片如下：

添加或删除课件页面（一）添加

停止光标在课件页面中插入位置前的第一位，然后点击“新建幻灯片？” “插入”菜单中的命令以插入新的课件页面。 (2) 删除

选择要删除的课件页面，然后按【Del】键。调整课件页面顺序

在大纲视图或幻灯片视图中，将课件页面拖动到目标位置，即可完成课件页面顺序的调整。 4 创建交互

PowerPoint课件的默认显示顺序是按照课件页面的顺序播放。通过对课件页面中的对象设置动作（超链接），可以改变课件的线性显示方式，从而提高课件的交互性。操作按钮链接

PowerPoint 包含 12 个内置 3D 按钮，用于前进、后退、开始、结束、帮助、信息、声音和电影操作。如图所示。

本专题相关图片如下：

课件页面制作动作按钮的步骤：

(1)选择动作按钮并单击“幻灯片放映” 从菜单的“操作按钮”子菜单中，选择所需的操作按钮。(2) 制作动作按钮 鼠标指针变成十字后，在课件页面上拖动鼠标，制作出需要的动作按钮。

(3) 定义动作 在动作设置对话框中选择鼠标点击后要执行的动作。图形对象链接

右键单击??要设置动作的图形对象，在快捷菜单中选择“动作设置”，在动作设置中选择鼠标点击后要执行的动作对话框。

该话题的相关图片如下：

热词链接

选择热词文本，右击，上快捷菜单 选择“动作设置”，其他设置同上 5 动画

PowerPoint动画的基本特点

PowerPoint动画的基本特点功能有：

一是动画对象多样化。包括文字、图形和图像都可以产生动画效果。

二、动画动作建模。无论动画对象是什么，其动作模式（或动画模式）都被限制在PowerPoint规定的50多种。第三，动画制作方法极其简单。预设动画

(1) 在幻灯片视图中，单击幻灯片中要设置动画的对象。

（2）点击“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令，然后在子菜单中选择一种动画效果，如图。

本专题相关图片如下：

（3）如果要修改对象的动画效果，只需选中该对象并重置动画效果即可；对于对象的动画效果，点击“预设动画”子菜单中的“关闭”按钮。自定义动画

(1) 在幻灯片视图中，单击幻灯片中要设置动画的对象。

（2）点击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，然后在效果页面中选择合适的动画效果，如图。

本主题相关图片如下：

(3)点击“预览”查看动画效果，点击“确定”完成设置。设置课件页面的过渡效果

(1)选择第一个课件页面，点击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片过渡”命令。在“幻灯片过渡”对话框中，设置课件页面“从中间到左右”、“点击鼠标”时的“慢”或其他过渡效果，然后单击“应用”。

如果选择了“点击鼠标换页”，在放映过程中，点击鼠标连续播放下一张幻灯片，否则只能通过点击设置了动作的对象来换页。本专题相关图片如下：

(2)同上方法，可以在其他课件页面设置切换效果。 7 课件的打包和解包

课件制作完成后，往往不在同一台电脑上展示。如果只是将制作好的课件复制到另一台没有安装 PowerPoint 的电脑上 如果电脑上不存在应用程序，或者课件中使用的链接文件或 TrueType 字体，则无法保证课件的正常播放。因此，课件一般在制作课件的电脑上打包成安装文件，然后在播放课件的电脑上单独安装。课件打包

(1)在PowerPoint中，打开要打包的课件，然后点击“文件”菜单中的“打包”命令，出现“打包”向导对话框，如图图。本专题相关图片如下：

(2)在“打包”向导对话框中单击“下一步”按钮，选择要打包的课件。共有三种不同的选项：如果只选中“当前演示”复选框，则表示将打包当前打开的课件；选中的文件单独打包；如果两个复选框同时选中，则表示将当前课件和其他课件打包在同一个包中。

按照提示完成打包操作。打包后会生成两个文件：和.

课件解包

(1)运行打包生成文件，在“打包”对话框的“目标文件夹”中输入解包文件存储在目录中，然后单击“确定”。

本专题相关图片如下：

(2)按照提示完成课件的解包。用播放器展示课件

用PowerPoint制作的课件除了在PowerPoint中展示外，还可以通过PowerPoint播放器播放，为课件的传播带来了便利。

PowerPoint 播放器位于 Office 安装光盘的 Office 文件夹中，文件名为 .如果课件是随播放器打包的，解压后目标目录下会有文件。 (1) 运行课件解压目录下的文件。

(2)选择要播放的课件，然后点击“显示”按钮开始播放。

(3)在课件演示过程中，按Esc键终止演示；单击“退出”按钮退出 PowerPoint 播放器。

2010-03-28 | PPT课件制作教程

(2)翻转立方体效果

我们要做的是一个可以翻转的立方体。实现这种效果的基本思路是在同一位置绘制若干个立方体，依次旋转一定角度，使第一个立方体显示后消失。前一个立方体消失后，每个后续立方体都会立即显示，然后“消失”。这些动作依次形成一个倒置的立方体。具体实现方法如下： 1、使用“绘图”工具中的“自选图形”在幻灯片上绘制一个立方体，然后点击右侧窗格中的“添加效果”下拉按钮，选择“退出”在弹出菜单中 → 消失”。

2.现在制作第二个立方体。 右击第一个立方体，在快捷菜单中选择“复制”，然后再次右键单击该立方体，在快捷菜单中选择“粘贴”，这样就拥有了两个立方体（之所以复制的方法并粘贴制作第二个立方体是为了确保与第一个立方体的大小相同）。现在移动第二个立方体，使其与前一个立方体完全相同，然后拖动第二个立方体的旋转手柄（绿色小圆圈）将其旋转一个较小的角度，这样第二个立方体就准备好了。

最后给它做动画：先选中立方体，在“自定义动画”中的“开始”列中选择“之后”；在立方体的“消失”动作之后）。点击“添加效果”下拉按钮，在弹出的菜单中选择“进入→出现”，再次点击“添加效果”下拉按钮，在弹出的菜单中选择“退出→消失”，这样第二个立方体就完全完成了。 3. 对所有其他立方体做同样的事情，但不要为最后一个立方体设置“退出”动画效果。现在播放幻灯片，您会看到立方体翻转仍然非常逼真。

画斜线表头

先点击“插入→表格”命令添加表格，然后将光标放在第一个单元格，点击鼠标右键弹出右键菜单，从中选择“边框和填充”命令。在“表格格式”对话框（图11）中，选择“边框”选项卡，点击按钮添加斜线，点击“确定”按钮，然后在表格中输入文字，调整文字的大小和距离，最后一个二维的斜线头就这么简单的诞生了。添加辅助线

在制作几何课件时，经常需要辅助线。实现的方法是：用“线”工具画一条线段，用“线型”工具把它变成虚线，用“自定义动画”命令定义向下擦除的效果。 p>

创建多个模板

PowerPoint 只为每个演示文稿提供一个模板。如果您在演示过程中需要使用多个模板，您可以在正式工作之前制作多个模板，以提高工作效率。方法是：先为每个要重复的样式创建单独的幻灯片，然后根据样式创建幻灯片，在“幻灯片查看器”视图中选择要使用的模板幻灯片，并复制它，然后编辑复制的文字和图形。如果您想在另一个演示文稿中使用该模板，您可以将两个文件并排切换到幻灯片浏览视图，然后将其中一个模板拖到另一个窗口中。

隐藏对象

我们在做几何课件时，经常会遇到“一题多解”等情况。制作此类课件时，会出现辅助线。 ，上一个指南应该在下一次鼠标单击时隐藏。实现方法：使用菜单中的“自定义动画”命令，打开“自定义动画”选项卡，定义一个动画效果，“动画后”列表框被激活，点击该项，定义为“下一步”时间”。点击后隐藏”。

控制演示文稿中的电影和声音

当您将电影和声音插入幻灯片时，PowerPoint 会插入一个小图标，如果您不需要图标，您可以将文件设置为第一次插入电影或声音文件时自动播放，然后将图标拖出幻灯片。

调用外部程序

由于PowerPoint自身功能的限制，经常需要调用外部程序，比如Flash文件，实现方法：选择一个对象，使用中的“动作设置”命令定义“鼠标点击时的动作”和“超链接”到指定文档的菜单。

自动显示对象

通常有多个每张幻灯片上的objects.page，首先是显示一个空的背景，这显然不是我们真正需要的。应该这样改进：打开“自定义动画”设置窗口，勾选“Seq” uence and Timing”选项卡，勾选“Automatically start after previous event”项。

在 PowerPoint 中创建摘要幻灯片

创建 PowerPoint 演示文稿后，您可能需要添加介绍、议程或摘要。 PowerPoint 提供了一种将摘要幻灯片添加到现有演示文稿的快速方法。幻灯片可以重命名为 Introduction 或 Agenda，或者您可以将其复制到演示文稿的末尾并重命名为 Summary 或 Review。如何使用其他幻灯片的标题创建摘要幻灯片：打开要添加摘要幻灯片的演示文稿，单击“查看”菜单中的“幻灯片分类器”，然后在幻灯片分类器视图标题中选择所需的幻灯片.要同时选择多张幻灯片，您必须在选择时按住 Ctrl 键（请记住选择最能概括演示文稿的幻灯片）。单击幻灯片排序工具栏上的“摘要幻灯片”按钮，PowerPoint 将使用所选幻灯片的标题创建一个名为“摘要幻灯片”的新幻灯片，该幻灯片将出现在所选幻灯片的前面，双击编辑幻灯片.您可以更改标题、编辑现有项目或添加新项目。

控制播放过程

在播放幻灯片的过程中，我们一般在右键菜单中使用“上一个”和“下一个”"命令翻页，这样会在屏幕上调出菜单，不美观。其实可以用下面的方法翻页。 1、使用热键：使用键盘上的PageUp和PageDown来翻页直接上下翻页。

2.定位方法：如果幻灯片中有很多“超链接”，一旦误操作，可能不是一页错误的问题。如果你使用 PageUp 和 PageDown 热键翻页显然不方便。在播放过程中，可以输入数字（幻灯片的序列号），然后按 Enter 键直接导航到指定的幻灯片。使用 PowerPoint 上网

您还可以在运行 PowerPoint 的同时轻松上网，无需打开 IE 浏览器。方法是：在“Slide”视图中，点击“View→Toolbar→Web”，发现工具栏上有一个地址栏，在这个地址栏中输入地址就可以上网了，另外它还会浏览在 IE 下也记录了过去的地址，完全兼容 IE。

改变绘图笔的颜色

鼠标右击，在右侧“指针选项”中选择“笔颜色”命令-单击出现的菜单，选择所需的颜色。另外，您可以在播放前更改绘图笔的颜色，点击“幻灯片放映”菜单下的“设置显示模式”命令，在此窗口中更改“画笔颜色”列表框的颜色。

创建超链接

我们可以很容易地在演示文稿中创建超链接，方法是点击“幻灯片”视图视图→工具栏→Web”，调出Web工具栏，然后在“地址栏”输入相应超链接站点的URL，回车，PowerPoint将启动浏览器并打开您指定的页面。

剪贴画

将剪贴画插入幻灯片后，如果觉得角度不匹配，可以采取以下方法：先选中剪贴画，点击绘图工具栏中的“绘制” ，点击“取消组合”，在弹出的“这是一个输入对象”对话框后点击“确定”按钮，变成了多个，然后点击绘图工具栏上的“绘制→组合”命令。以上处理，可以随意调整。

暂停幻灯片播放（微软Office技能大赛冠军）

幻灯片播放过程中，如果有中场休息，或 o插入主题后，您可以在不退出播放的情况下将幻灯片切换为黑屏或白屏，以便随时继续播放。具体方法是按w键变白屏，按b键变黑屏。要恢复播放，只需按空格键。

快速显示帮助

如果您需要在显示 PowerPoint 幻灯片时快速访问快捷键，只需按 F1（或“Shift+？”），幻灯片帮助将自动出现

最流行的 PowerPoint 快捷方式

以下是一些简化 PowerPoint 幻灯片操作的方法： 转到下一张幻灯片：N、Enter、 PageDown、右箭头、下箭头、空格键（或鼠标单击） 返回上一张幻灯片：P、PageUp、左箭头、上箭头、空格键 终止幻灯片 幻灯片放映：Esc 或“-”键

停止或重新开始自动幻灯片放映：S 或“+”键前进到第 n 张幻灯片：“数字 n + Enter 键”显示黑屏，或从黑屏返回幻灯片放映：B 或“.”键显示白屏，或从白屏切换到幻灯片：W或“，”隐藏鼠标指针：“Ctrl+H”重新显示隐藏的鼠标指针，或将指针更改为箭头：“Ctrl+A”走返回第一张幻灯片：同时按住鼠标左右键2秒

调整PowerPoint中图形的位置

使用方法箭头键在 PowerPoint 中调整对象的位置，以下是如何以较小的增量移动对象： 选择图形或文本框，按住 Ctrl 键，然后使用箭头键向上、向下、向左移动对象, 和正确的对象。您会发现这种方法可以更精确地控制图像移位之间的间距。

调整 PowerPoint 幻灯片的布局

当您需要时微调 PowerPoint 幻灯片中图形或文本框的位置，首先选择图形或文本框，然后按上、下、左、右箭头键移动图形或文本框。

将 PowerPoint 演示文稿转换为幻灯片文件

将 PowerPoint 演示文稿转换为幻灯片文件的快速简便的方法是在 Windows 中使用后缀重命名文件.ppt 到资源管理器中的 .pps 文件。

快速启动 PowerPoint 幻灯片

想要快速轻松地开始 PowerPoint 演示文稿？只需将文件保存为 PowerPoint 幻灯片文件即可。当您双击该文件时，它将以幻灯片视图开始放映。当您需要显示而不是创建演示文稿时，此方法避免了涉及过多 PowerPoint 操作的需要。

演示期间在幻灯片上书写

作为演示者，您是否曾希望在幻灯片放映期间可以在幻灯片上书写和绘画？画？与绘制图表或在文字下划线一样，PowerPoint 包含一个虚拟注释笔，可让您在演示时标记幻灯片。

在幻灯片放映期间使用批注笔：在幻灯片放映视图中打开您的演示文稿，在窗口中单击鼠标右键，指向指针选项，选择画笔，然后使用画笔完成您想要的操作之后, 按 Esc 键。

注意：当您退出幻灯片时，所有使用注释笔所做的标记都将被删除，因此请不要使用注释笔进行以后的注释。使用会议记录或演讲者笔记来保存您想要保存的任何笔记。

更多 PowerPoint 演示文稿设计选项

PowerPoint 2002 的一个新功能是您可以在单个演示文稿中使用多个幻灯片母版。幻灯片母版是设计模板的一个元素，用于存储包括样式、占位符和配色方案在内的信息。使用 Slide Master，您可以进行全局更改，例如替换字形，并将该更改应用于演示文稿中的所有幻灯片。使用多个幻灯片母版时，请记住，如果要对演示文稿进行全局更改，则需要更改每个幻灯片母版。插入幻灯片母版 在视图菜单上，指向母版，单击幻灯片母版，然后执行以下操作之一： 要使用默认样式在 PowerPoint 中插入幻灯片母版，请单击幻灯片母版视图工具栏上的插入新幻灯片母版按钮；要通过添加新设计模板插入幻灯片母版，请单击“格式”工具栏上的“设计”，指向所需的设计，然后单击箭头并选择快捷菜单上的选项之一。替换或添加幻灯片母版

在“查看”菜单上，指向“母版”，单击“幻灯片母版”，在工具栏上，单击“设计”，如果要替换演示文稿中选定的母版而不是所有母版，请选择左侧缩略图中的大师。在“幻灯片设计”任务窗格中，指向所需的设计模板，单击箭头，然后执行以下操作之一： 要将所选母版替换为新设计模板的母版，请单击全部替换 “选择设计”。全部替换当前母版与新设计模板的母版，请单击替换所有设计。要将新设计模板及其母版添加到演示文稿中，请单击添加设计。

注意：将显示您当前使用的所有设计模板在幻灯片设计任务窗格中。它们可以应用于普通视图中的幻灯片。

PowerPoint方法1中的动画“flash”

单击“查看”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，然后在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，将出现“控件工具箱”。在“控件工具箱”中单击“其他控件”"（工具箱中最后一个按钮，上图中圈出的那个按钮），弹出ActiveX控件窗口，窗口中列出了所有安装在系统控制。使用键盘上的光标控制键在控制列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击，系统将自动关闭控制窗口。将光标移动到PowerPoint的编辑区，光标会变成一个“十字”形状，按下鼠标并拖动，可以画出一个合适大小的矩形。这个矩形区域就是播放动画的区域。右键单击矩形，在出现的快捷菜单中单击“属性”，出现“属性”窗口。点击“属性”窗口中的“自定义”栏，该栏的右端会出现一个按钮。点击这个按钮，会出现“属性页”窗口，在“电影URL[M]”右边的文本框中输入“我的文件”Flash动画的完整路径（如果Flash动画和PowerPoint文件是在同一目录下，也可以只输入 Flash 动画文件名），并且必须有后缀“.swf”。其他项目可以使用系统默认，最后按“确定”返回。放映幻灯片，您要查找的图片就会出现。 PowerPoint中动画“flash”的方法二

点击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中点击“对象”，弹出“插入对象”对话框，选择“通过文件创建”，点击“浏览”，在出现的“浏览”对话框中找到Flash文件，在“插入对象”对话框的文本框中会出现Flash动画的路径，最后点击“好的”返回。这时幻灯片上会出现一个Flash动画图标，可以根据需要改变图标的??大小和位置。右键单击该图标，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，将出现“动作设置”对话框。激活对象的方法可以是“单击鼠标”或“鼠标单击”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。然后在“单击鼠标”选项卡中选择“对象动作”，最后单击“确定”完成激活动画的设置并返回PowerPoint。播放幻灯片，当鼠标点击 Flash 动画图标时，会出现一个查询框，点击“是”，系统会调用 Flash 程序播放动画。

PowerPoint中动画“flash”的方法三

在其中创建任意对象（如文字、图片等）。选中对象，点击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中点击“超链接”（上述操作也可以改为“右键点击对象，在弹出的下拉菜单中点击“超链接”快捷菜单”) ，弹出“插入超链接”对话框。系统的默认链接是对话框左上角的“原始文件或网页”。点击右侧的“文件”按钮，在出现的“链接到文件”对话框中，从“我的文档”中找到“我的文件”并双击，Flash动画的路径会自动出现在“插入超链接”中" 对话框，最后单击确定返回 PowerPoint。幻灯片放映时，当鼠标点击设置了超链接的对象时，会出现一个查询框，点击“确定”，系统会调用Flash程序播放动画。

PowerPoint中动画“flash”的方法四

在其中创建任意对象（如文字、图片等）。右键单击对象，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，出现“动作设置”对话框。激活对象的方法可以是“单击鼠标”或“鼠标鼠标”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。然后选择“超链接到”，单击右侧向下的黑色小箭头，会弹出一个下拉列表，点击底部的“其他文件”，在出现的“其他文件的超链接”对话框中，选择“我的“文档”，找到“我的文件”双击， Flash动画的路径会自动出现在“动作设置”对话框中，点击“确定”返回PowerPoint。实现PPT中Flash的播放控制

在PowerPoint中插入Flash动画可以通过以下方式实现但是如果插入的Flash动画本身不包含控制按钮，而想要控制动画暂停或继续播放，如何实现呢？首先要确保已经安装了Shockwave Flash Object插件系统（只要IE能播放Flash动画就已经安装好了）。 art PowerPoint 2002/2003，使用控制工具插入需要插入的Flash动画。将控件工具箱中的两个命令按钮拖到幻灯片上，它们的名称分别为CommandButton1和CommandButton2，分别右键单击，在属性窗口中将Caption改为“暂停”和“播放”。双击“暂停”按钮，在代码窗口输入“”，保存后双击“播放”按钮，在代码窗口输入“”。关闭编码并返回幻灯片，播放幻灯片，检查按钮是否有效？

，PowerPoint可以随意控制视频播放

点击即可实现教师创建的菜单幻灯片放映过程中的相应链接。 但如果你不小心点击了链接之外的地方，PowerPoint 会自动播放下一张幻灯片，将精心设计的菜单渲染为徒劳。也就是说，此时菜单根本无法发挥应有的作用。

解决方案：一旦找到症结，解决问题就很容易了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后点击“幻灯片放映→幻灯片过渡”，打开“幻灯片过渡”窗口，去掉“鼠标点击时”前面的“√”号.下面的时间选项使用不设置时间的默认设置。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏中的相应链接时才会切换。需要注意的是，【返回】按钮所在的幻灯片也应该采用相同的设置，以免点击【返回】按钮以外的区域，无法返回主菜单。在“动作设置”对话框中，单击“确定”返回 PowerPoint。重复上次动作

执行动作后，如果您已将“重复动作”按钮添加到工具栏，你可以点击这个按钮来重复它。有一个快捷键可以用来重复上一个动作，只需按一次功能键F4。例如，你将一些文本设置为粗体，然后你选择一些其他文本，按 F4，你会看到这些字也变粗了。

在应用程序之间移动对象

有很多方法可以将数据从一个应用程序移动到另一种，但是如果数据是图表，有一个很简单的移动方式，可惜很多用户不习惯。比如你在Microsoft Excel中创建一个饼图，最快最简单的方法就是拖拽将其拖放到 PowerPoint 窗口中。此技术可用于任何支持 OLE 技术的应用程序。

指定在放映期间跳转到某个幻灯片

如果在放映过程中需要临时跳转到某张幻灯片，如果你记得是第一张比如是第6张幻灯片，那么很简单，输入“6”回车，就会跳转到第 6 张幻灯片。

在用PPT制作课件时，有时需要对图片进行剪切，但在PowerPoint中，使用繁体的裁剪方法，即使用“绘图”工具栏上的“裁剪”工具，只能将图片裁剪成矩形。如果你想把它切割成圆形、多边形等其他形状，通常你无能为力。其实这个问题可以在PPT中解决。首先使用“绘图”工具栏绘制一个您想要裁剪的形状，例如椭圆。选择椭圆后，单击“绘图”工具栏上“填充颜色”按钮右侧的黑色三角形，然后从列表菜单中单击“填充效果”命令。打开选择“图片”选项卡，点击【选择图片】按钮，在“选择图片”对话框中找到合适的图片，点击【插入】按钮返回“填充效果”对话框最后点击【确定】 ] 按钮退出。此图片作为椭圆形的背景出现，改变了原来的矩形形状，获得了满意的裁剪图片效果。

物体从屏幕外移动到屏幕上的某处或飞过屏幕： 制作步骤： ①将物体放置在终点（屏幕上或屏幕外）； ②在物体上鼠标右键，选择“自定义动画”，在“动画与声音”中选择“飞入、慢入、螺旋”，并设置移动方向（飞过屏幕时，物体在滑道外侧，飞行方向设置为滑道另一侧）。

物体从屏幕上的一个地方移动到另一个地方或离开屏幕：利用人眼视觉滞后的生理特性，通过“显示-隐藏-显示”来实现。 制作步骤： ①鼠标右击移动物体，选择“自定义动画”，在“动画和声音”中选择“闪烁”，速度设置为“中”，或者选择“出现”，点击下一步选择“在“播放动画后隐藏”中，在“顺序和时间”中设置“在上一个事件后0秒自动开始”； ②然后按住Ctrl键顺着移动路径依次拖放对象，复制一系列相同的对象直到结束点，为移动后不消失的对象设置“不暗”的自定义动画效果.播放时的运动效果是：距离较近的物体运动慢，距离较疏的物体运动快。

旋转制作：用于Powerpoint中绘图工具绘制的图形、自选图形和剪贴画（通过“快捷菜单/分组/取消分组/转换为Office图形（选择是）”，然后“快捷方式menu/combination/combination”处理后可以旋转），只要使用前面的方法（2），每次拖拽复制到新位置后改成（2），使用“自由旋转”工具旋转相应方向的图形，其余操作设置相同。

窗口内和全屏滚动字幕

制作步骤：①填充背景色，插入带窗口的封面图（ windows可以是WINDOWS”使用“画图”的裁剪工具打开，窗口为单色），并使用图片设置工具设置透明色；②插入文本框（小于窗口），输入文本（文本通过字体、大小、颜色等进行修改。，可以是水平的或垂直的。 )，或使用艺术字将文本框或艺术字移出窗口（通常在窗口上方或右侧）作为终点； ③ 将滚动词的堆叠层级设置为“放到底”，将自定义动画效果设置为“慢”移入（从底部或从左侧）并自动启动，滚动字幕效果在播放时的窗口。可以类似地创建全屏滚动字幕。

动态线条绘制效果（如笔画、绘制几何图形等）根据绘制方向设置对象的自定义动画，“擦除”、“拉伸”和同一方向。 写字时，先把大字图形拿到“画笔”上，用任意多边形剪刀把笔画分开，把每一个笔画当成一个对象。

Action PathPowerPoint 2003 是一个强大的演示工具。它不仅以其简单快捷的制作方法赢得了新手电脑用户的青睐，而且还拥有许多嵌入式高级工具。它还提供了一个供计算机专家玩的平台，其中“动作路径”是一个非常典型的，它是指文本或指定对象移动的路径，它是幻灯片动画序列的一部分。本文主要介绍如何使用PowerPoint 2003中的“Motion Path”功能随意演示动画。

一、使用已有的动作路径

PowerPoint 2003本身就有软件自带的3大类64种动作路径，我们可以使用这些直接操作路径。运行 PowerPoint 2003 后，点击“插入/新建幻灯片”子菜单，或使用快捷键“Ctrl+M”新建幻灯片并插入对象（如文本、艺术字、剪贴画等）。 ） 进去。然后选中添加的对象，点击鼠标右键，会弹出右键菜单，选择“自定义动画”选项，幻灯片右侧会出现“自定义动画”对话框。

保持对象选中状态，点击“自定义动画”对话框中的“添加效果”按钮，在弹出的菜单中选择“动作路径/其他动作路径”选项，“添加动作路径”" 弹出对话框，其中三类共 64 种。设置好运动路径后，我们可以根据自己的需要选择合适的运动路径。此时“自定义动画”有“开始”、“路径”和“速度”三个参数可以设置。已经很熟悉了，就不重复了。

二、自定义动作路径

我们也可以通过自己的想法设置“个性化”的动作路径。在新幻灯片中插入一个对象，选择添加的对象，然后在右键菜单中选择“自定义动画”选项。选中对象，点击“自定义动画”对话框中的“添加效果”按钮，在弹出的菜单中选择“运动路径”子菜单下的“绘制自定义路径”选项，“线”在它、“曲线”、“自由多边形”和“自由曲线”四个子选项，如果选择“曲线”子选项，鼠标会??在幻灯片上显示一个“十”字形，点击鼠标分别设置曲线的顶点，绿色三角形代表起点，红色三角形代表终点。

提示：点击鼠标选择运动路径，可以垂直和水平移动、旋转和缩放运动路径。

三、修改动作路径

动作路径有没有更高级的应用，能不能更自由一些？当然，我们也可以用新的运动路径替换旧的运动路径，甚至可以修改运动路径中的个别节点。这时需要保持幻灯片处于“普通视图”状态，文字、对象和运动路径都会显示在幻灯片上。和其他材料。

第一种情况：用新的动作路径替换旧的动作路径

在幻灯片中选择旧的动作路径，此时在“自定义动画”对话框中的“添加效果”按钮显示为“更改”按钮，点击“更改”按钮，在弹出的菜单中选择“动作路径”子菜单，在弹出的选项中进行相应的选择。

第二种情况：调整运动路径中的单个节点

在幻灯片上，右键单击运动路径，会弹出上下文菜单，选择“编辑顶点”在上下文菜单中。 ”选项，然后将鼠标放在需要调整的单个节点上（也可以是起点和终点），鼠标指针变为带箭头的十字，此时按住鼠标将节点移动到新位置。在动作路径上，按住并拖动鼠标以添加新节点并将其移动到新位置。

提示：将鼠标放在节点上，单击鼠标右键，在弹出的上下文菜单中选择“关闭路径”选项，关闭打开的动作路径。

调整好节点后，右击动作路径，在右键菜单中选择“退出节点编辑”选项或者点击幻灯片的其余部分，退出节点编辑状态。此外，在幻灯片上，右键单击运动路径，在上下文菜单中选择“反向路径方向”选项，使运动对象沿运动路径的相反方向移动。通过动作路径设置的演示动画，更能体现用户的“个性化”创意，展现更完美的演示效果！

PowerPoint的窗口播放模式

在PowerPoint的实际演示过程中，经常需要配合其他程序窗口的数据来增强演示.但是，用鼠标单击 PowerPoint 幻灯片放映菜单中的“观看幻灯片放映”选项将启动默认的全屏放映模式，并且在此模式下，您必须使用“Alt+Tab”或“Alt+Esc”组合键与其他窗口切换。

其实我们也可以这样做。播放幻灯片时，先按住 Alt 键，然后依次按 D 和 V 键即可激活幻灯片。这时候我们启动的幻灯片A模式是一个带有标题栏和菜单栏的表单。这样，您可以在幻灯片放映过程中对播放窗口进行操作，例如最小化和自定义大小。

如何制作教学课件 篇2

一、创设情景、提示主题

今天老师给大家带来一件特殊的礼物，那就是老师亲自制作的一段短片，同学们想不想看?一起来欣赏吧(出示视频)。看完这个短片，大家有什么感受呢?请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。(学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句)

引出主题：看来同学们都非常喜欢春天，想不想把美丽的春天留住呢?(想)今天老师就来帮你们实现这个愿望，那就是使用Power Point制作幻灯片，以图文并茂的多媒体方式来留住春天，展示春天的美。同学们说好不好?(好)出示课题---制作幻灯片。

二、引领学生，主动探究

下面请同学们启动PowerPoint，建立一个空演示文稿，选择空白版式。(学生上机操作)

(一)捕捉美景，插入图片

出示任务一：在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的图片，并进行大小、位置的调整。

1、选择图片，尝试插入：怎样在幻灯片中插入图片?(学生尝试操作)哪位同学能为大家演示一下怎样在幻灯片中插入图片?学生边讲解边演示。师不断质疑，插入的图片如果太大怎么办?怎么来调整?位置不合适怎么来改变位置呢?如果图片不想要了怎么删除图片等，让学生上机操作并探究讨论。随时请探究出来的同学上机演示。

2、学生动手操作：下面就请同学将你喜爱的图片插入到幻灯片中，并加以处理。教师巡视、指导，并注意发现好的作品。作品完成后，先自我评价，小组内评价，最后教师点评部分作品。

(二)触景生情，看图写话

同学们已经将自己喜爱的图片插入到幻灯片来了，对着这样美的图片，同学们肯定会在旁边写上几句，让它图文并茂吧!

出示任务二：请你根据所插的图片在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。

1、组织学生分小组上机探讨，看哪一小组最先得出结果(学生上机探究)，请学生上台演示插入文本框。师质疑：怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰?怎么移动文本?怎么删除文本框?与学生一起探究学习。

2、学生上机实践。下面赶紧为自己的图片插入文字吧。教师巡视、指导，发现好的作品。

最后学生自我评价，组内评价，展示学生作品。

(三)美化细节，完善作品

出示任务三：请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品，展示春天的美。(引导学生指出应注意的问题，如内容是否丰富，颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。)

1、组织学生上机操作，美化完善作品，教师教师巡视、指导。

2、展示学生作品，师生评议。

三、总结概括，引导学习

1、组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。

2、教师小结，并指出作品的不足之处，如没有声音，作品还需进一步丰富、美化等。

四、大胆想象，拓展创作

刚才我们用幻灯片展示了春天的美，一年四季大家只喜爱春天吗?(不，还喜欢秋天，冬天等)大家想不想把你最喜爱的季节制作成幻灯片展示给其他同学呀?(想)

请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你最喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作，然后组与组之间进行竞争，看哪一组的作品最优秀。

如何制作教学课件 篇3

语文教学课件如何制作

一、教材分析

本课由三幅图画组成。

第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。

第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

三、教学目标

1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

四、教学重点、难点

教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、教学时数

2课时

六、教学准备

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

七、教学过程

“我爱学语文”（第一课时）

（一）导入新课

1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？

2.（出示：课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。

3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？

4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。）

【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的'学习做好铺垫。】

（二）我爱读书

1.（出示：书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。

【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】

（三）我爱写字

1. （出示：书中男生写字图）男生在干什么？

2．（出示：优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。

①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。

②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。

③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。

3.学习《写字歌》。

写字歌

手离笔尖一寸高，

胸离桌边一拳头，

眼离书本一尺远。

【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】

（四）作业设计

用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。

如何制作教学课件 篇4

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节课是第三章“图形认识初步”后的一节数学活动课。

通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计—了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。

（二）教材的重点难点

根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。

二、目标分析

根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节课制定以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1．了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。

2．制作莫比乌斯带并探究其作用。

（二）过程目标

通过对火车的模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。

（三）情感、态度与价值观目标

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣；感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

三、过程分析

根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。

（一）课堂组织

把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。

数学活动评比表

以小组为单位进行评价。用得到“☆”的多少来评价各小组每项活动的情况，一项活动最多可得5星，得星最多的小组为本节课的优胜组。

（二）活动一：制作火车车厢模型

这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。

1．出示问题背景

利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。

为了体现学生学习的素材来源于生活实际，使课程具有时代精神，使学生的学习生活和现实世界密切地联系起来，极大地调动学生学习的主动性和积极性。

2．提出问题

依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献？从而过渡到本节课要探究的课题：如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作，此时电脑展示三种车厢的图片。

因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够，教师的指导作用就是“创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题”。

3．解决问题

请看第一种车厢：它对应着什么样的立体图形？待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗？学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。

从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：“现在是不是就可以画展开图了？”问题由学生充分讨论，发表不同看法，直到形成相同的意见。

从而得出制作步骤二：了解展开图的特点。

制作步骤三：让学生动手画出相应的展开图；

制作步骤四：让学生动手操作，折叠展开图，得到立体模型，并用透明胶固定好。

主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养，结合这一年龄特点，用问题串的形式引导学生完成第一个制作，有利于帮助学生形成解决问题的策略，同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。

4．反思与评价

（1）交流

在组内或组间交流作品，在交流的过程中进一步完善制作。

（2）反思

电脑显示下列问题，让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论：

①你喜欢今天的制作活动吗？

②你与同学合作，感觉愉快吗？

③制作过程中你最得意的是什么？

④制作过程中你遇到的困难是什么？你是怎么解决困难的？

⑤制作方法是否唯一？比较不同方法的优劣。

⑥制作立体模型的方法步骤是什么？

给学生充足的时间交流讨论，然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准，并根据标准把各组所得的“☆”贴在评比表上。

（3）评比标准设计有四个方面的内容：

①参与程度：制作4、5个☆；

②小组自评：综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定，最多2个☆，自评结束后选送一个模型参与班级交流评比；

③班级评价：对各组选送的模型由班级共同评价，最多5☆；

④教师评价：综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定，最多3个☆。

因为在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，所以这种方法是受具体情境制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为后两个制作打下基础。

同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价，通过设计的几个问题，运用交流反思环节对活动过程进行定性评价，实现了评价指标的多元化；用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价，实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式，实现了评价主体的多元化。

5．拓展运用

让学生动手自主制作后两个模型。

教师应放手让学生自主制作、交流、讨论，教师深人到学生之中，小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。

为了实现“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想，达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作，归纳了方法，放手让学生操作、实践、交流、讨论，可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时，探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点，给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。

在两个模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：

（1）在制作过程中你遇到了什么困难？

（2）你是如何解决困难的？

（3）通过制作这两个模型，你又有了什么心得？教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。

哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此，在学生完成制作后，教师启发学生反思，引导学生对制作的本质进行重新剖析，引导学生分析制作方法的优劣，优化制作过程，努力寻找解决问题的最佳方案。可以使学生比较容易地抓住问题的实质，从中寻找到它们之间的内在联系，探索一般规律，还可使学生思维的抽象程度提高。

如何制作教学课件 篇5

一、教材或教学内容分析

本章内容在本教材中的位置处于第五章,是在文字处理(Word图片、动画、声音等都有所了解,而网页的制作就是将这些元素重新组合到网页上,学生要学的就是这种组合的方法。所以说,虽然大多数学生以前都未接触过网页的制作,但有了以上这些基础,学起来就轻松多了。

本章内容按照学生已有的基础,我对教学内容分了一下类,也为教学的组织工作打下一点基础。本章内容主要由网页基础知识、网站的建立和管理、网页的制作、创建超链接、图片的处理、网页框架。

重点是网页的制作和创建超链接,学会了这些就可以开始简单的网页制作了。

难点是网页框架,这部分相互之间关系比较复杂,必要时,老师在对各组个别辅导时,可以给予分别讲解。 这个分类可以为组长安排各个组员的任务提供参考,使分工更加合理。

二、教学对象的分析

信息技术课虽然已经成为初中的必修科目,但是城乡学生之间掌握情况的差异却相当大,条件好一点的初中学生不仅已经熟练掌握了课本上的内容,还对一些常用软件有所了解;而差一点的可以说是从高中开始才正式接触到信息技术知识的学习,他们需要多锻炼、多指导,所以协作学习对学生的学习帮助很大。

三、教学策略的选择及媒体的使用

在教学策略的选择上,我使用的是任务驱动和协作学习相结合的方法。

任务驱动就是要求本章内容学习完之后,每个小组都要完成自己班级网站的制作,并在全班进行评比,选择最好的作为班级主页挂到学校主页上去,这有助于激发学生参与学习的积极性。

协作学习则是让学生在学习过程中互帮互助,用较短的'时间、教少的精力学到更多的东西,完成一个集体项目,让他们在学习之后获得成就感。因此在媒体的选择上,我们使用的是TOP20xx系统。TOP20xx系统有利于教师进行分组教学和学生作品的点评及成果的展示。教学过程开始之前,教师把学生按座位分成四组,每个组都按学生对计算机的掌握程度平均分配,保证每个组都有计算机操作方面比较突出的,也有相对比较差的,使其形成能够互帮互助的学习小组。并由他们自己选出组长各一名,然后由组长根据组员的情况,确定在班级主页制作过程中主要完成什么任务,也就是说起到一个组织者的作用。做过网页的人都知道,做网页是一项比较费时的工作,而要学生在较短的时间内制作出像样的网页是比较困难的,而在这个过程中,网页的设计占去了相当多的一部分时间,组长把任务分到各组员头上以后,组员就可根据自己要完成的任务相对集中的做某方面的工作,做完以后,组员之间进行经验交流,告诉组员自己的网页是如何制作出来的,在完成自己的网页后,再重复一遍制作过程花费的时间的不多的。这样,其他组员就可在较短的时间之内掌握比较先进的网页制作方法,而不必再花那么多时间去探索。因为每位组员都必须自己完成一个任务,所以在这个过程中,也同样有自己探索学习的机会和介绍自己经验的机会,使组内的每个学生都在学习中获得成就感。

四、教学过程

教学进程

教师活动

学生活动

1、课前准备

课前将本章内容的基本结构、内容的归类、网页基础知识、网页素材做成一个网站,供学生参考,网站上的内容可根据学生以后在学习中的要求添加。根据学生对已有的网页制作的情况进行分组。

学生根据自己的分组情况选出组织能力较强、计算机水平较高的人做组长,协作小组形成。

2、教师布置任务,作必要讲解

第一节课,教师简单介绍网页基础知识,并给各小组布置任务——用下面的时间完成班级网页的制作,并对组长进行本章基本内容及本章内容的分类的介绍,让他们对本章内容有总体上的把握。

在教师对网页基础知识讲解的基础上,浏览教师制作的网站,继续学习;

课后各组设计自己的班级主页,组长根据网站上教师对本章内容的分类给学生布置任务。

3、教师指导分工情况,学生开始自主学习

第二节课教师对组长对全组的分工情况给予检查,提出意见和建议。

学生根据分工制作网页,学习可以跟着课本上自学,也可根据以前学习Word的经验自己摸索制作过程,不懂之处可向会的同学请教,还可以相互之间讨论,在网页的设计方面也可以相互之间多商量,发扬互帮互助的精神。

监督

下面三节课,老师在每组各用10分钟时间检查他们上节课的网页制作情况,并对他们碰到的问题给予提示或解决,起指导和监督作用。

学生继续学习、制作网页。

五、阶段总结

四节课的制作以后,各组员所制作的网页都初见雏形,所以教师组织一堂课,由各组展示自己的作品。教师在学生评讲完后,给予总结。

各组分别展示自己的作品,其他组对他们可以提出意见或建议,也可从其他组的学到好的创意。由组长在课后写一份阶段总结,从而指导以后的工作。

六、学生自主学习,教师指导、监督

下面四节课,老师仍然对每组各花10分钟时间轮流检查他们上节课的网页制作情况,并对他们碰到的问题给予提示或解决,起指导和监督作用。

学生继续学习、制作网页。

七、各组将内容汇总,形成班级主页

教师对各组出现的问题提出建议或意见。

组长或组长安排人将各组的主页进行汇总,形成一个完整的班级主页,对欠缺的地方进行修补。

八、班级网站制作完成,展示与总结

老师请其他信息技术教师来做评委,对各组做的网站提出意见或建议,评出最佳网站、最佳创意等奖,让大家的付出都有所收获。

各组分别展示自己组所制作的班级主页。

课后:

大家集中各组的优势,将班级主页完成,挂到学校主页上。

如何制作教学课件 篇6

一、活动内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页

二、活动目标:：

1、使学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年月日的知识。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及动手能力和创新能力的培养。

3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

三、活动重点、难点：

掌握年历的制作方法

四、活动准备：

制作的各项工具，材料

五、活动过程：

一、创设情境，回忆旧知

欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！我是这个工厂的负责人，大家都学习了年、月、日的知识，现在我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作20xx年也就是今年的年历，大家有兴趣吗？

月、日的知识

既然是要聘请大家做本工厂的设计人员，那下面我们就要来做个小小的技能测试。关于年月日你都知道什么？

（课件出示填空题）

（个月，其中大月有（ ）天，小月有（）天。每月是个月；每月是个月。

（天，闰年的二月有（    ）天。

（天，闰年一年有（    ）天。

（年，今年的二月有（   ）天，全年有（   ）天。

2、猜谜语，引入。

（课件出示谜语）

有个宝宝真稀奇，

身穿360多件衣，

天天给他脱一件，

等到年底剩张皮。

——打一日常用品。）

①、提问：动脑筋猜一猜是什么？

②、小结：对，就是年历，(板书：年历)年历是我们生活中不可缺少的日常用品。平时我们用的年历是从哪里得来的？大家想拥有一份有意义的年历吧？想不想自己动手制作一份年历。今天我们就来研究学习如何制作年历。（板书补充：制作）

2、介绍不同的`年历

①、欣赏老师收集的年历。（整本年历、单张年历、台历、本历）

②、刚才是老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？谁愿意拿来展示一下？介绍平常见过的年历。

二、小组合作，共同制作

1、制作2月份月历

①、刚才大家的表现都很好，现在大家就是本工厂的年历设计员了，愿意自己动手制作一个年历吗？

②、下面就请同学们小组合作，根据提供的参考：请你制作一张20xx年2月份的月历表。【每组分一张表格，上面写有20xx年1月月历，请制作20xx年2月的月历】[各小组由组长填写日期，其余同学督查]

2、汇报交流

①、各小组都制作好了，哪个小组说一说你们刚才的制作过程？（先确定二月是

②、学生展示各自小组的月历。

③、刚才我们制作了2个月的月历，如果制作一年的年历，你们还会吗？

④、那谁来说说制作今年的年历要怎么做？有几步？

A、先确定每个月有几天？

B、再确定制作的每月的1日是星期几。

C、每月上方标明月份（可以用英语单词标明）。

D、为了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一种颜色标出来。

E、把每个月中特殊的日子作标记。

④、那么大家知道哪些节日呢？（自己知道哪些节日就标哪些）

3、动手制作年历

①、现在万事具备只欠东风了，你们有设计方案了吗？做为梦工厂的负责人，我希望你们能制作出既有创意又很实用美观的年历哦！大家加油吧！下面我们就以小组为单位一起制作

②、在大家制作之前先讨论一下各组的分工情况。（注意：要根据自己的特长进行分工合作，如“谁设计花边”、“是谁写每月份的日期”、“谁标重要节日”等等，做到分工明确。）

③、各小组动手制作，教师分别在各小组巡查。

4、展示交流

①、请小组长来汇报一下你们组做的年历

②、说说你制作的年历的作用。（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）

5、欣赏20xx年年历，并学习每个月的特殊节日。

三、小结、布置作业

小结：大家的制作真是让我叹为观止，太精彩了。我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。你们都是小小发明家，很棒！那么今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一份的20xx年的年历，作为礼物送给你们想送的人。

四、拓展。

会制作一份20xx年的年历吗？快回家试一试吧！

（记好，

如何制作教学课件 篇7

制作电子楔 教学设计(苏教版)

 教学目标：

知识与技能：学会使用WPS软件设计版式、添加文字，并制作出美观的电子小报。

过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感与价值观：培养学生良好的审美情趣，唤醒学生参与环保的意识。

行为与创新：养成随时保存的习惯并制作出富有个性的环保小报。

教学重点：

灵活运用WPS软件相关知识设计版式、添加文字，并制作出美观又富有个性的小报。

教学难点：

制作出美观又富有个性的小报。

课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上一堂课，我们响应环保小卫士点点的倡议，初步接触了电子小报。通过学习，你知道电子小报有哪些优点？

2、那么一张完整的电子小报一般包含哪两个常见的部分呢？

3、上一堂课，我们制作了报头。这是同学们推荐的几幅优秀的作品，我们一起来看一下。（课件展示）

4、今天这堂课，我们将继续完成环保小报的制作。（出示课题）

二、主题活动

1、主题活动一（排兵布阵）

上一节课布置同学们以小组为单位，对报体进行了版面的设计，组长都带来了吗？每个小组依次展示一下。

看了同学们的设计，点点有话想说：

（点点说：嗯，大家设计得是不错。可怎么应用到电子小报中呢？）

点点又对我们提出了新要求，想一想，可以用到我们学过的哪些知识呢？（文本框和自选图形）

看来点点的要求难不了大家，那赶紧让我们的设想变为现实吧！（点点还带来了小贴士）

2、主题活动二（对号入座）

（点点说：看来是我小看了大家，接下来应该把报体中的文字放到相应的位置了，可以怎么做呢？）

哪位同学愿意来试一试将第一段文字对号入座。（学生演示并讲解）

有没有哪位同学需要补充的？

那就将这些文字对号入座吧！

【对可能出现的`问题（如文字显示不下等）进行解决。】

3、主题活动三（锦上添花）

（点点说：同学们的速度真快呀！如果能将小报再美化一下，就锦上添花了！）

点点给我们提出了更高的要求。我们准备用哪些学过的本领对小报进行美化呢？大家给支支招！（小组讨论，然后组长汇报，补充）

同学们说了这么多的方法，相信你们的作品一定会非常精彩！让我们拭目以待吧！

4、主题活动四（取长补短）

（作品评价）

三、总结

通过两课的学习，我们终于制作出了小报。点点，这些作品你满意吗？

（点点说：实在是太棒了，谢谢大家！相信通过你们环保小报的宣传，会有更多的人参与到环保活动中来！）

下堂课，就让我们尝试着将完成的小报发送到点点的邮箱吧！这堂课就上到这里，下课！

如何制作教学课件 篇8

【教材分析】

《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》选自义务教育教科书五年级上册、第二单元第1课时。本节课详细讲述了如何制作第一张幻灯片，标题幻灯片的内容及文本框的使用。通过任务驱动，引导学生制作完成令自己满意的作品，增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习的能力，培养创新精神。

【学情分析】

本节课是本册书第二单元的内容，学生已经对演示文稿有了初步的认识。因此本节课以任务驱动法为主，激发兴趣，引导学生在解决任务的同时，完成学习任务。在学习过程中，有些学生学得比较快，很快就能熟练操作本节课的教学内容，因此鼓励学生相互帮助、大胆探索，培养他们自主学习和合作学习的能力，以及通过学习，对学生进行情感教育，从而达到本节课的教学目标。

【教学目标】

1、知识目标：掌握制作第一张幻灯片的方法。

2、技能目标：学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法，并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。

3、情感目标：

① 通过完成任务，鼓励学生大胆探索，让学生感受到成功的喜悦，从而树立自信心;

② 培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发展学生的创造性思维，培养创新意识

③ 通过合作学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

④ 通过情景创设表达对教师感恩的情感。

【教学重点、难点】

①学会制作第一张幻灯片的方法。

②学会使用文本框。

【教学策略】

以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设置，给学生创设真实的问题情境，激发学生的'学习欲望。

【教学方法】

演示法、任务驱动法、成果展示法

【教学过程】

1、创设情境，激发兴趣

(1)教师：同学们教师节就要到了，我了解到很多同学都想借教师节之际，对辛勤教育我们的老师表达感恩之情，不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢?

生：送一张贺卡，祝老师节日快乐……

教师：许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺，表达感恩之情，老师也一定会很高兴看到这些礼物的。昨天我收到了一份很特别的礼物，是五一班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡，他们能学以致用，这份礼物又新颖又独特，老师太喜欢了。同学们想和我一起来欣赏一下吗?(通过教师节，为学生创设情境，联系生活实际，引导学生树立正确的价值观。)

(2)复习旧知，引出新知。贺卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢?(PowerPoint)回想一下，我们可以用几种方式打开PowerPoint?(复习第一单元知识)

我们选择其中的一种方式打开PowerPoint，师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现，作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的，它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。(板书标题：制作第一张幻灯片)

2、提出问题，明确任务

(1)师：认真观察第一张幻灯片，找到第一张幻灯片的主要内容。

生：包括标题、副标题、作者信息。

师：第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么，是谁制作的。

师：再仔细观察，还能发现它们有什么不同?

生：副标题的字体比标题小一些。(引导学习自主观察，掌握主要内容)

(2)师：请同学们自学书上第14页至15页的内容，完成任务：①输入标题②输入副标题③输入作者信息。(运用任务驱动法，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生相互帮助，完成任务。)

3、演示交流，讲解示范

学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，鼓励学生讲解示范。

①启动PowerPoint后，程序自动创建一个默认的标题幻灯片，显示在“幻灯片编辑”窗格中，标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的，它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示，提示信息消失，框内出现插入点光标，这时就可以在文本框内输入文字了。

②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。

③输入作者信息。(自学书中第16页知识窗内容)

(通过演示交流，让学生的讲解示范取代教师的讲解示范，不仅展示了学生的自学成果，树立了自信心，而且学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。)

4、完成任务，鼓励创新

师：你们觉得这样的文字漂亮吗?用Word中学过的修饰文字的方法，能对这些文字进行改变、修饰吗?请同学们自己试一试。完成下面的任务：①将标题字体设置成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。②将副标题文字设置为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。(继续完成任务，设置不同的方字效果，与Word对比学习，达到巩固提高的目的，同时鼓励学生创新，培养学生的创新意识和能力。)

5、解决问题，突破难点

师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，文本框的大小如何调整，位置怎么移动?请大家一起帮助解决。(可参考课本17页内容)

将制作完成的作品进行展示交流。

(通过解决问题，突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习，使学生形成良好的学习习惯，激发学生创作的热情。)

6、小结：

提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢?学会了什么?

① 总结这节课的重点、难点内容

② 总结学生在创作过程中遇到的一些问题。

7、课后作业：

为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。

如何制作教学课件 篇9

1、简洁明了

PPT是演讲的辅助，这一点是最基本的。它应该是线索，是关节，而不应该是具体的内容阐释。

教学PPT忌内容过度——比如字数太多，学生会抓不到重点或者看不清；再比如设计过度，包括凌乱的配色、突兀的动画声音等都会分散学生注意力，无法吸收到重点。保持内容与设计的简洁明了才能得到最好的辅助教学效果。

对比一下下面两张图的效果

2、一致性确保逻辑

制作时最好保持一致性，比如同级标题、内容用同种字体、字号、模板，这样可以保持PPT与教学相关的逻辑性，也能保证简约美观。

比如这样

3、思维图形化表达

多用有趣、形象的图形或者图表来阐释数据或观点，这样可以减少阅读难度，增大学生兴趣。

比如当我们讲到共享经济的时候，文字介绍可能会有这么多：

但其实一张图片就能直观把它反映出来：

除了服务于内容的功能性图片，我们在做PPT的时候还应该善于利用图表，让内容逻辑更清楚。

在这里特别推荐三大思维导图软件，可以用它们把逻辑思路便捷地转换成图表——FreeMind、XMind 和Mindjet Mindmanager。

FreeMind

适合奉行极简主义的用户，开源免费，界面和生成的图形简洁，基本功能均已覆盖。

XMind

强烈推荐，功能强大，简洁实用，软件有中文界面，默认界面美观，对其他格式兼容性好，有官方入门教程。

Mindjet Mindmanager

功能强大，Office界面，上手快，内置功能丰富，支持web和移动设备。

4、上课前了解场所

提前了解教室放映条件也是建议之一，因为投影仪可能与准备的PPT分辨率不一样———16:9和4:3的区别可能导致幻灯片部分无法显示。提前注意，便于调整。

如何制作教学课件 篇10

《制作标本表内除法》教学设计范文

教学内容：

信息窗2 制作植物标本

教学目标：

1.结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。

解决问题的能力。

3.在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。

重点难点：

掌握用6～9的乘法口诀求商。会用口诀求商

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

上一节课，我们观赏了蝴蝶标本，今天这节课我们一起看一看青岛的小朋友制作植物标本的情境。（板书课题：制作植物标本）出示课件：大家仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些数学信息？

检查自学：学生观察提取信息，集体汇报交流。

学生可能提取到的信息有：采集了他们是怎样制作的（2）几朵花能制作一件标本？

二、合作学习，探究新知。

小组讨论解决自学时遇到的疑难问题。

师：小朋友们真了不起，发现了这么多有价值的信息。在这些信息中隐含着很多数学问题等待你们去发现去解决。下面咱们比一比看谁最聪明，根据信息提出问题并试着找出相关的条件来解决这些问题？先自己想一想，然后在小组里交流。

42 朵花能做几件标本？

你想怎样解决这个问题？你是怎样列式的？（可以在小组中讨论一下）

板书算式：

42除以6等于几？

你是怎样得出得数的？

板书口诀：六（七）四十二

学生进行小组活动。

三、汇报交流，评价质疑。

指名汇报，集体交流。

教师引领筛选并确定重点问题

课件呈现做柳叶标本的.情境：做一件柳叶标本需要9片柳叶，72片柳叶能做几件标本？

小组合作解决问题。

师：刚才我们哪个小组找到了解决这个问题的办法？能说说你们是怎样解决的吗？

指名汇报，集体反馈，并让学生说一说是怎么想的。

师小结：求想：（八）九七十二

再次呈现完整的情境：下面请小朋友们自己试着解决其他的问题？

指名汇报解决的问题，集体交流订正，师引导学生正确寻找口诀的方法。

四、巩固应用，拓展提高。

指名汇报，集体交流，交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句口诀。

2.课件呈现：自主练习第2题小组游戏

3.自主练习第3题，学生独立完成，交流口诀及算式的意义。

4.课件呈现第4题

我说你写

要求：以小组为单位，每人说一句口诀，其他学生写算式，能写几道写几道，轮换进行。

小组活动，师巡视指导。

络制作课件推荐

相信我们大家都是有读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的络制作课件推荐，希望能对您有所帮助，请收藏。

络制作课件 篇1

动态制作课件

随着信息技术的不断发展，电子课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，而动态制作课件更是其中的一种。动态制作课件可以让教师将教学过程更加生动形象地呈现给学生，提高学生的兴趣和学习效果。本文将从制作流程、优点和应用场景三个方面进行论述。

一、制作流程

动态制作课件的制作流程分为四个步骤：内容规划、素材收集、制作设计、课件制作。

1.内容规划

制作动态课件的第一步是明确课件的主题和教学内容，把教学内容按照模块拆分开来，分别制作每个模块的课件。内容规划可以帮助教师更好地组织教学内容，使得教学过程更加系统和有序。

2.素材收集

素材收集就是找到需要用到的图片、视频和音频等素材。素材的质量和多样性会影响到最终课件的效果。教师可以在知名素材网站上下载，也可以自己使用相机、录音笔等工具制作素材，以达到更好的教学效果。

3.制作设计

在制作设计阶段，教师要依据教学内容和理念，根据素材的特点进行设计。需要考虑课件的色彩、图形、字体等方面，使得课件整体效果更加美观，同时也要考虑到课件的易懂性和清晰度，方便学生在教学过程中理解。

4.课件制作

最后一步是课件制作，这需要教师用制作软件对素材进行加工处理，结合动画效果把教学内容生动地呈现给学生。

二、优点

动态制作课件作为一种教育工具，有其明显的优势：

1. 提高教学效率

动态制作课件可以将教学内容更加生动形象地呈现给学生，弥补传统课堂教学缺乏的多媒体形式，提高了教学效率。教师可以根据学生的不同需求进行制作，达到针对性教学的效果。

2. 提高学生的学习兴趣

课件中的图片、视频、音效等多媒体素材可以激发学生的兴趣，吸引学生留意并参与到教学过程中来，从而让学生主动地学习知识。

3. 灵活多变

动态制作课件相对于传统教学方式更加灵活多变，教师在制作过程中可以根据授课时间的长短、学生年龄段等多种因素进行考虑，从而使教学变得更加有针对性。

三、应用场景

动态制作课件可以用于多个场景之中，以下是几种常见的应用场景：

1. 教学课件

动态制作课件可以作为教师教学的辅助工具，通过有趣的多媒体素材加速学生的学习，使得教学更有趣味性。

2. 会议演示

企业、社团、学术研究等场合可以使用动态制作课件进行会议演示，使得会议内容更加生动全面，提高了演示者的观众吸引力。

3. 营销推广

销售人员在销售过程中可以使用动态制作课件来演示产品的性能、功能特点等，以引起客户的兴趣，提高销售量。

综上所述，动态制作课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，它可以更清晰、更生动地呈现教学内容。虽然动态制作课件的制作过程需要耗费较长时间和精力，但是通过对其优点和应用场景的理解，我们可以更好地应用于我们的教学和工作之中，提高我们的工作效率并增强我们的工作质量。

络制作课件 篇2

第1课  Word大变身――用Word制作网页 教学目的：将word文件转换为网页格式，会浏览自己制作的网页。 指导意见：本课内容较多，链接其他相关知识。 教学设计 教学目标： 1、掌握利用Word制作网页的基本方法。 2、能将Word文件转换为网页。 教学过程： 一、观察自己上网时浏览的网页，里面内容及格式和我们的文件有哪些相同点？ 二、打开保存过的具有“我喜爱的.动漫一览表”的Word文件――“动漫表”。 学生按下列步骤操作，教师给予讲解和指导。 1、将Word进行必要的设置。 （1）设置艺术字居中。 第1步：在菜单中依次选择“格式”→“艺术字”。 第2步：设置艺术字版式。在出现的对话框中选择“版式“标签，其中环绕方式选择”嵌入型“，这样可将艺术字插入文字当中，可以用设置文本的对齐方式进行设置。 第3步：选中艺术字，单击工具栏中的“居中“按钮。 （2）设置表格居中。 第1步：在表格中任意位置单击鼠标左键，将插入光标放在表格中。 第2步：在菜单栏中依次 选择“表格”→“表格属性”。 第3步：在出现的“表格属性”对话框中，选择“表格”标签的对齐方式为“居中”，其他为默认值。 （3）设置表格的边框样式。 为美观起见我们将表格的边框线进行变化。 第1步：在表格中任意位置单击鼠标左键后，依次选择“表格”→“表格属性”。 第2步：在出现的“表格属性”对话框中，单击“边框和底纹”按钮，在出现的对话框中选择“边框”标签中的设置项为“全部”，线型为倒数第二中（因为只有第一种和最后两种能够在网页上显示）。 2、将Word文件转换为网页。 将Word文件进行保存后，选择“文件”菜单中的“另存为”菜单项。在出现的“另存为”对话框中，将保存类型选择为“Web页”，位置还是文件的位置。 3、浏览网页。 到“动漫”文件夹下，可以看到出现了一个带有e图标的文件，它就是刚刚保存的网页文件。双击它可以用浏览器以网页的方式打开进行浏览。 三、阅读知识链接。 编辑网页应该注意：网页的标题要简洁、明确；每个网页都要合理布局，保持页面风格一致，展现主题。网页中插入的图片要尽量的小。网页中引用的资料及商标（或图标）不能侵犯版权。 四、谈制作心得。

络制作课件 篇3

用课件辅助教学已成为教师备课中的一环，而powerpoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具，充分使用powerpoint的触发器功能，可以制作出功能强大的交互式课件。

课堂教学中，一节课免不了要穿插一些课堂练习，而选择题和判断题是最常用的题型之一，触发器较适合制作这两种类型的课件，现以一个实例说明以利用触发器制作选择题课件的方法。

d．合数”

课件的演示过程是：出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案，并伴有声音。其制作过程如下。

运行powerpoint新建一个空演示文稿，并且选择适当的版式和配色方案，在普通视图中插入文本框，输入题目内容：“两个质数的积一定不是（ ）”。

点击“自选图形”“动作按钮”（自定义）如下图所示：

然后在题目下方拖出一个长方形按钮，这时会弹出一个“动作设置”窗口，将按钮链接到当前幻灯片，再复制出三个同样大小的按钮，添加文本，分别输入这四个答案：“a．奇数、b．偶数、c．质数、d．合数”。

点击“自选图形”“标注”的“云形”，在选项的下方区域拖动，得到一个云形的标注。（如图所示）

在图形上插入文本框，输入错误答案的提示：“对不起，答案不正确。”同时复制出同样的三个，再选择其中的一个，内容改为：“你真棒，答对了！”。同时选中文本框和图形，选择“绘图”工具中的“组合”命令，使其成为一个整体。

执行“幻灯片放映”“自定义动画”添加效果/飞入。在效果中设置声音，单击“计时” “触发器”选择速度/“非常慢（5秒）”，然后选中“单击下列对象时启动效果”，从下拉列表中选择“形状3：a奇数”。其他几个答案的提示效果设置方法相同，不同的是选择触发器中“单击下列对象时启动效果”中的选择要对应，正确答案的声音可选择“鼓掌”声，动画播放后设置为“不变暗”。

按照以上的四步的方法做好其他的题目，并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接，一个交互式选择题就这样做好了。

巧妙使用powerpoint的触发器功能，可以制作出精美的交互式课件，使得我们的教学过程生动有趣，不再单调无味，合理恰当地运用交互式课件，能够激发学生学习兴趣，有利于创新思维的培养。

络制作课件 篇4

动态制作课件

随着科技的发展，教育越来越注重多媒体教学的应用，而动态制作课件是多媒体教学中的重要环节之一。动态制作课件是一种结合声、光、影、像等多种媒体形式，将知识体系组织成逻辑清晰、生动形象、易于理解的教学课件。因其具有清晰明了、具体生动、交互性强等特点，从而使学生在学习过程中更加积极、主动，达到了更好的教学效果，下面我们就来一起了解动态制作课件的主题。

一、动态制作课件在高校教学中的应用

随着大学教学的不断更新，提高教学质量已经成为一项巨大的挑战。动态制作课件在高校教学中的应用可使教学内容更加生动、形象，有效提高教与学质量。本主题主要从拟定目标、选材、制作方式、最佳应用实例等方面对动态制作课件的应用进行了探讨。

二、动态制作课件设计创新

传统静态的课件难以激发学生的学习热情，而动态制作课件以其高超的技术手段越来越深入人心。设计创新是动态制作课件中首要的一步。本主题主要从创意设计、课件类型、制作技巧等方面进行了探讨。

三、动态制作课件在中小学教学中的应用

随着教育的进步，中小学的学习手段也在不断革新。而动态制作课件在中小学教学中的应用已经被广泛认可。动态制作课件使得学生能够通过图片、声音、动画等形式直观地获取知识，丰富了学习手段，使艰深的知识变得生动有趣。这一主题从实践案例、应用环境、应用效果等方面进行了分析。

四、酷炫动画课件——视觉动态艺术

动态制作课件除了可以通过图片和文字形式将知识呈现给学生，为了更好地吸引学生和增加趣味性，动态制作课件中的视觉表现越来越重要。利用动态的画面特效来展示教学内容，不仅能够提高听众的注意力，还能够使人类视觉感受更加强烈，这也是动态制作课件不可或缺的元素，本主题主要从艺术表现形式、技术路线、动态展示效果等角度进行了探讨。

动态制作课件的应用已经成为一种趋势，而不断创新和提高制作质量也是推广动态制作课件的重要保障。因此，我们在学习和设计动态制作课件的过程中要不断掌握新的技术和方式，不断提高制作中的创新思维能力，从而在实际中不断完善动态制作课件，进一步提高教育教学质量，并结合学生的实际情况不断完善动态制作课件，提高学生的学习效果。

络制作课件 篇5

武汉制作课件——提升教学效果的关键

课件是现代教学中不可或缺的一部分，通过课件教学，可以将教学内容生动有趣地呈现给学生，使学生更好地理解和掌握知识。武汉作为全国性的教育中心，制作优质的课件已经成为当地教师提升教学效果的关键。

一、选题准确，科学合理

武汉制作课件的第一步，就是要选好准确、科学、合理的主题。必须要精心设计每一张幻灯片，准确反映课程内容，更好地帮助学生理解和记忆。

二、科技水平高，视觉效果佳

武汉的制作课件技术已经发展到了一定的水平，能够制作出科技含量高、视觉效果佳的课件。在制作过程中，软件的使用、配色搭配、字体大小、图片引入都需要格外注意，力求以最佳的视觉效果，使学生在学习过程中不仅有足够的肉眼直观感，也有深刻的理解和印象。

三、内容全面，重点突出

武汉制作课件时，需要做到内容全面、重点突出，将每一个重要的知识点深入浅出地解释明白。这样一来，课件就不仅具有强大的表达功能，同时也能够提高学生对知识的掌握，达到更好的学习效果。

四、交互式内容，班级互动性高

武汉的制作课件重视交互式内容设计，每一页内容都包含了问题、交互应答、思考题等内容，这些都能够增强班级的互动性，让学生更直观地感受到课堂氛围。通过这样的课件教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提供更多的反馈信息，让教师更好地掌握班级学情，提高教学效果。

五、多媒体多样化，配合课堂

武汉的制作课件不仅突出了课件本身的存在，而且注重多媒体多样化的效果。除了传统的PPT演示外，还涉及到多种多样的多媒体制作。例如教学视频、课后单元测验、模拟实验、动画课件等，这样的多元化形式，不仅可以丰富教学形式，也能够增加学生的主动性和积极性。

总之，武汉制作课件，一直在以更完美的课件呈现方式，让参与的学生有更多的、更好的学习体验。教师们也在不断提高自己的学习和专业素养，进一步完善课件设计，营造一个更高效、更温馨、更具有个性的课堂。

络制作课件 篇6

通过模板建立的网页，常常预先置放了些标题栏、目录栏(一般叫导航栏)，导航栏都是用很多元素组成的，结构上稍稍复杂一些，一般情况下我们不必要对这些东西进行低层次的修改，FrontPage也不允许操作者修改，但在某些项目上，我们还是可以根据自己页面的要求来修改。

操作 修改页面的主标题:在主页(index.htm)的页面上部，模板预置了一个名为“主页”的横幅标题，这个横幅标题和整个主页格格不入。点击横幅，按“Del”键删除，然后在同样位置插入一个事先准备好的横幅图片为主页标题。

操作 修改导航条的链接:在主页的左边，有一个导航条(目录栏)，在建立站点的时候，导航条就建立了几个网站的链接。这些链接不能在网页窗口中修改，只能在站点管理的“导航”视图窗口中修改。但可以在网页视图窗口中给导航条添加链接。在导航条中点击鼠标，然后选择输入文字“给我写信”，设置文字的超链接，这里的链接地址设置的是我的邮箱地址“mailto:豆豆@”。

操作 删除页面元素:在主页的右下，程序放置了一个LOG图片，这个图片和我的主页不符，选择该图片，按“Del”删除。

操作 给页面添加水平线:水平线对于规划页面有很大的作用，可以让页面清楚，简洁。在要插入水平线的位置点击鼠标，选择“插入/水平线”，水平线就出现了。注意，一般模板网页的水平线由程序自动设置外观属性。而其他情况下，将由操作者自己设置水平线的颜色，粗细等。

进一步学习的建议:页面长期编辑后，可能会留下垃圾(无效代码)，如果想做得更专业一点，可以在HTML标签窗口修改源代码，或者使用其他网页制作工具休整。

表格实际和文字、图片一样，是一个网页的基本元素，但表格在网页中，更大的用途是来规划页面。实际上，在网页编辑中，通过空格、段落、缩进等是很不容易规划好一个有很多元素的页面的，特别是图文混排的页面。

在FrontPage中添加常用的数据表格，和在word中添加表格一样的方便，直接使用插入表格命令，然后填写数据就可以了。甚至还可以将word文件中的? 粘贴进来。

操作 添加一个简单表格:在要插入表格的位置点击鼠标，选择“表格/插入/表格”，在弹出的对话框中设置表格的属性，然后选择表格的行数――2，选择表格的列数――1，然后指定表格的宽度，可以设置表格的宽度占网页宽度的百分比，或者直接设置表格的绝对宽度――像素。其他设置表格边框线的宽度为1，设置单元格间距为2。确定即可。

操作 在表格中添入文字:在表格中输入文字和在普通编辑页面中输入文字没有什么区别，另外，在生成主页模板的时候，程序在网页中添加了一个高级控件，可以自动显示网页的更新时间，

将这个控件拖入到表格中。这样，一个显示网页制作者的表格就制作好了。

操作 设置表格的属性:表格的属性比较复杂，分成单元格属性和表格属性。选择表格，然后选择菜单“表格/属性/表格”，在弹出的窗口中可以设置表格的边框、背景、颜色等等。特别要说明的是表格的浮动，表格的浮动是设置整个表格的对齐方式，而一般的对齐方式是设置表格内的元素的对齐。

操作 图文混排:在需要的位置加入一个只有一个单元格的表格，并设置好其他属性。在表格中添加图片，并设置好表格的大小。再设置表格为“左浮动”，调整文字，让文字在表格的右边。这样，图文相配的混排就得到了。

进一步学习的建议:表格的操作比较复杂，需要反复的练习，学习如何用表格构造特殊页面，如何实现复杂的图文混排等等。

经过以上过程，我主页制作也基本完成了。但页面的背景图、导航栏、颜色选择，边框等都不太令我满意，而这些都是模板自动设计的，而且不能修改。这个时候，就要使用主题了。

主题，就是FrontPage针对页面中的背景、导航栏、横幅、按钮、各种边框自动进行设置，主题的内容有几十种，操作者可以根据自己的喜好选择，这样，就可以省去自己分别对这些页面元素的设置。

操作 为网页指定主题:打开主页，选择“格式/主题”，弹出主题窗口。在主题窗口的左边，列出了可以选择的主题，默认的是“直边”，点击这些主题，可以在右面窗口查看该主体的风格，如横幅是什么样、是什么样的颜色、标题的样式、超链接的显示样式，导航条的样式等等。另外，还可以设置是否需要背景图片，是否使用鲜艳的颜色等。选择“渐蓝”主题，单击确定，即可在网页窗口看到效果了。

主题都是事先设计好的，如果你有什么特殊要求，而FrontPage又不允许你在网页编辑时修改，这个时候，可以自定义主题。

操作 测试网页和网站:现在，我的主页基本完成了，要实地测验一下主页和整个网站的情况，看页面显示是否正常，各个超链接是否正确，设计上还有什么缺陷。打开要预览的主页，然后选择“文件/在浏览器中预览主页”，这样，我就看到了我精心设计的主页的真正模样了。测试的时候，要仔细看页面的各种元素，看是不是有不正确的地方。多改变一下浏览器的一些相关设置，如字体大小、全屏、缩放窗口。点击页面上的超链接，看是否能跳转到正确的页面。另外，最好将整个网站文件夹复制到其他机器上，看是否正确，特别是字体显示是否正确。

操作 查看网站报表情况:在视图窗口选择“报表”图标，打开报表窗口，在这个窗口，可以看到整个网站的一些统计数据。仔细查看这些数据，看看有没有什么问题，如无效的超链接等。如果一切没有问题，就可以发布了。

进一步学习的建议:网页的美化是一个经验和修养的问题，一方面多实践，另一方面多看优秀的网页。另外，网站的测试很重要，要摸索和掌握这方面的经验和技巧.

络制作课件 篇7

武汉制作课件——一种新型教学手段

随着信息技术的不断发展和应用，教学手段也在不断的更新与提升。课件作为一种新型的教学手段，其应用已经深入到各个领域，包括学校、企业、政府机构等等。在这些应用领域中，武汉制作课件的应用也越来越广泛。

武汉制作课件有着许多优点，如贴近学生实际、生动形象、易于传递信息、灵活变化等等。同时，武汉制作课件可以用于各种教学环境中，如课堂教学、网络教学、自主学习等等。这种新型的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习兴趣，促进学生的学习效果。

在教学中，武汉制作课件可以准确地表达教学内容，使学生更好地理解与掌握知识。同时，武汉制作课件还可以激发学生的学习兴趣，增加教学的互动性，提高教学效果。例如，在语文课堂上，武汉制作课件可以用于介绍古文，拓展学生的阅读面，加深他们对古文的理解。同样，在数学课堂上，武汉制作课件可以用于让学生更好地理解数学公式，掌握数学方法，提高学习效果。

武汉制作课件也可以用于各种应用环境中，比如企业内部培训，在网络教学中以及独立学习中。通过武汉制作课件，企业可以为员工提供定制化的培训教材，使员工更好地掌握相关知识和技能。在网络教学中，武汉制作课件可以增加教学的互动性，激发学生的学习兴趣，减少教师的工作压力。在独立学习中，武汉制作课件可以为学生提供更多学习资源，帮助学生更好地掌握知识。

总的来说，武汉制作课件是一种新型的教学手段，可以用于各种教学环境中，有着许多优点。随着信息技术的不断发展，武汉制作课件将会越来越广泛地应用于各个领域，使人们受益于更加高效、灵活的教学方式。

培训制作课件精华

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教案课件是教学的蓝图，重点难点不可遗漏。小编特别选择的“培训制作课件”一定值得您一试，我相信您会对这篇文章的内容感到满意！

培训制作课件(篇1)

针对本次全市中小学多媒体课件制作的培训，我认为从总体上还是成功的，至少是有效果的。

为什么这么说呢?

从结业考核来说，大部分教师都能从这次培训中学到flash的一些基本概念、基本方法、基本动画制作原理，并能结合自己的学科将按钮、图形、引导、遮罩、动画等有机结合起来并作一简单的小动画，这让他们有很大的成就感和自豪感，并让陌生如虎的flash变得很容易亲近与接触，不再畏惧和害怕。更有一些老师下课后围着问一些其它的变化和问题，如一些老师问，在地球围绕太阳转的引导动画中能不能中入月亮围绕地球转，还有的问月亮转到时能不能做到初一、十五、三十的变化，还有的问能不能将文字进行变化与变形，还有的问按钮能不能有其它的设计方法如文字按钮等，总的来看教师们的积极性都比较高，对flash的学习有有很大的热情和兴趣，但由于时间太紧，只有短短的5天，天气又热，所以很遗憾，不能更一步的加强学习，只有等明年加强了，不过，我将qq号和博客留给了大家，以便于共同学习和提高!

从本次活动的组织来看，存在一些问题：

1、组织上很仓促，没有考虑好时间的具体安排。如乡下的教师要求上午8点到，下午3点到6点，会造成他们来和走时间都非常紧，非常容易出问题。不过这个问题在提前一天的现场布置中我给予纠正。

2、电脑设备配置落后。机房里的电脑配置为前几年的配置，关键是50%的电脑不能正常使用，故障率非常的高，彼此之间不能联网和上网，造成文件的上传和下载非常的不方便，提交作业时需要用u盘传递，耽误不少的功夫。

3、机房管理不到位。由于这不是我管理的机房，出了问题也没有办法维修，没有配件和备用机，操作系统中都是病毒，安装的flash软件还有的电脑不能使用，有的不能测试运行，有的不能正常导出swf文件，这样造成有的教师做出的效果却不能观看，打击了教师们的积极性。

4、讲课时缺乏针对性和有效性。由于是第一次针对教师们进行培训，所以在课程安排和时间安排上不是很具体和可操作性。例如本来flash的学习就很困难，却因为时间安排的紧张导致老师们没有时间练习、领悟与提高自己。再如讲按钮时，本来就一个难点，好多老师都感到练习时间不够。

5、练习不能一对一指导。由于暑假中学校有许多的事，加上安排的老师较少，对于大部分有问题的、不会做的，做不出应有效果的老师辅导跟不上，这可能为直接导致学习热情的下降。

6、老师们不能相互讨论与交流。由于培训时的老师来自各个学校，彼此之间不认识、不了解，再加上有的老师不喜欢问问题，也不喜欢相互交流、沟通，造成有了问题不问，有了问题不能及时解决。

针对培训应该有如下的时间与课程安排：

1、介绍flash基本工具的使用和练习。

2、介绍flash基本动画制作原理和相关概念。

3、介绍遮罩动画和引导动画。

4、介绍按钮和as基本动作。

5、结合学科制作一个完整的课件。

培训制作课件(篇2)

1．心理学是否等同于看相、巫术、算命等？

2．什么是心理学？

心理学是研究心理现象和心理规律的科学，它以人的心理为主要研究对象。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

3．心理学的具体任务：

1）客观世界是怎样引起人的心理活动的？心理活动中，大脑高级N是怎样活动的？

2）人的心理过程是怎样产生、发展、完善起来的？它有那些规律？

3）个性差异及其发展、形成规律有那些？

4）怎样预测人的心理与行为？

5）心理活动是怎样调节人的行为的？如何促进人的心理健康？

心理过程是指心理现象发生、发展和消失的过程。它具有时间上的延续性。

1、认知过程（知）：人在认识客观世界的活动中所表现出的各种心理现象。

3、意志过程（意）：人们为实现奋斗目标，努力克服困难，完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为（行）。

4、知、情、意、行的关系：知是产生情、意的基础；行是在知的基础上，在情的推动下产生的，它能提高认识，增强情感，磨练意志；意控制、调节情，提高知。

心理过程是人人共有的心理现象，但由于个人的遗传素质、生活环境、经验等不同，使人表现出不同的个体心理。

个性即人的独特性。个性心理是表现在个体身上的比较稳定的、区别于他人的心理特点。

1、个性倾向性：个体活动的基本倾向和动力。包括：动机、需要、兴趣、信念、理想、世界观等。

2、个性心理特征：个体身上经常稳定表现出的心理特点。包括：气质、性格、能力。

心理过程与个性心理是个体心理现象的两个方面，都是心理学研究的具体内容。

心理过程从心理现象的组成部分来研究个体心理现象的共性，它是个性形成的基础；个性心理从个体心理现象的表现来分析个体心理的差异性。

心理过程与个性心理都是在社会实践中发展形成的。一方面个性心理是在心理过程基础上形成的，没有对客观世界的认识，就不可能产生情感；没有积极的意志行动，也就不可能形成个体的性格、气质、能力、理想、信念、世界观等。另一方面，已经形成的个性心理又能调节心理过程，并在心理过程中表现出来。

心理观是人们对心理现象的根本看法和观点。不同的人有不同的心理观。

唯心主义坚持精神第一性物质第二性，精神决定物质，物质依赖于精神存在。

1、主观唯心主义心理观：认为物质由精神决定，万事万物产生于感觉。如：“宇宙即吾心，吾心即宇宙”、“天下无心外之物”、“存在就是被感知”。

2、客观唯心主义心理观：精神是世界的本源，以黑格尔为代表主张“绝对精神”。

唯物主义坚持物质第一性精神第二性，物质决定精神，精神依赖于物质存在。“形具而神生”、“神形相即”、“神用形质”，“脑为元神之府”等。

1、机械唯物主义心理观：我国古代许多人认为心理现象产生于心脏、或肝、或胆、或脾；国外近代著名心理学家华生认为“有什么刺激就有什么反应”（S-R）。这种把心理现象视为客观刺激作用于人感官N系统的产物，实际上是否定了人的主观能动性，把人看作是被动的反应物，显然是错误的。

2、辩证唯物主义心理观：辩证唯物主义为科学揭示心理的本质奠定了基础。辩证唯物主义认为，心理现象的产生既离不开社会，也离不开人类社会的发展，更离不开人的社会实践活动。认为，人脑是产生心理活动的物质器官。现代医学和生理学也证实了这一点。

所以，科学的心理观应该是辩证唯物主义心理观，即人脑心理的器官，心理是人脑的机能；心理是人脑对客观世界主观能动的反映，客观世界是心理的源泉；心理是在社会实践中产生和发展起来的。

1、大脑是N系统的高级部位，是思维、语言、智慧等的器官，是心理的物质器官。其浅层的机能主要在于对刺激信息进行精确分析、综合，大脑的病变也是从这里开始的；其深层的机能比较低级，主要是接受和传递来自上层的信息，并传向外周N系统。

3、简要介绍大脑皮层言语中枢的功能：运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢、书写中枢。

4、简要介绍大脑优势与非优势半球理论：左半球在语言方面的机能突出，右半球在表象和空间关系方面的机能突出。

1、N活动过程：兴奋和抑制是N活动的基本过程。兴奋是指引发和加强机体活动的N过程；抑制是指制止和削弱机体活动的N过程。二者性质相反，但对立统一、相互转化和依存。在大脑N活动中，一个部位处于兴奋状态时，则另一部位处于抑制状态。当然某一部位长时间的兴奋可能使这一部位转化为抑制。

抑制分为非条件性抑制和条件性抑制：非条件性抑制包括外抑制和超限抑制；条件性抑制包括消退性抑制和分化抑制。

2、中枢N活动规律：第一，兴奋与抑制的扩散和集中；第二，兴奋与抑制的相互诱导。

1、反射：心理学上，反射是指有机体通过中枢N系统对体内外刺激产生的有规律性的应答活动。反射是N活动（也是心理活动）的基本方式。前苏联生理学家巴浦洛夫将反射分为无条件反射和条件反射。

反射弧：实现有机体反射活动的生理结构装置，由五部分组成：感受器、传入N、N中枢、传出N、效应器。 反射弧是反射环路，从N中枢传向效应器的指令引起反应，这种反应又以反馈方式将反应结果传回N中枢，使反射活动得到进一步调节，使反应更准确完善。所谓反馈就是指信息在一定通路上来回传输方式。

工具性条件反射：美国行为主义心理学家斯金纳在巴浦洛夫条件反射基础上提出，是有机体通过自己的活动或操作使行为受到强化的条件反射。

2、两种信号系统：1927年巴浦洛夫提出第一信号系统、第二信号系统概念。

反映是物质的普遍属性、是指物质相互作用并留下痕迹的过程。（注意与反应的区别，心理学上反应是有机体的某部分发生的相应于刺激的变化。）

反映形式的演化：无生命物质以物理的、化学的机械为反映形式――生物以感应性为反映形式――低等动物以感觉为反映形式――脊椎动物以知觉为反映形式――高等动物以具体形象思维为反映形式――人以意识为反映形式。

无论是简单的感知觉还是复杂的观念意识都是客观世界的种种属性、关系在人脑中的反映。所以人的心理以客观现实为内容和源泉；社会生活是人心理的决定性因素。也可以这样讲，心理活动就其内容、源泉、发生方式来讲都是客观的。

客观世界不是机械、静止地决定个体的心理活动和塑造个体的个性特征的，而是在人的活动中，通过人与客观现实的交互作用来发生影响的。人在改造客观世界的同时也在改造自己，并从中认识世界的本质，同时接受实践的检验，进而使认识不断提高。由于实践的社会性和多样性，从而促成了人不同能力和性格的形成。所以，人的心理是在实践中发生发展起来的；实践是检验心理反映的标准；心理又能调节人的实践。

作为活动主体的人因年龄、经历、经验、兴趣、世界观及当时的心理状态等不同，所反映的事物也有差别。因此，个体对客观现实的反映不是机械静止的；对客观现实的反映是依据自己需要进行选择的；不同人不仅能反映不同事物，即使同一人在不同时间、不同地点、不同场合对同一对象的反映也可能有所不同。如：不同人对同一对象的不同心境：同一人在不同地方的心境。

1、亚里斯多德的《灵魂论》：人类从产生开始就在研究心理现象，但受生产力和科学技术发展水平低的制约，往往把人和自然的一切变化归结为“神”的力量，认为人的活动是由“灵魂”决定的。在古代称心理学为“灵魂学”。公元前4世纪，亚里斯多德在《灵魂论》中对心理现象作了较详细的论述和分类，这本书可以看作是第一本关于心理学的专著。但到近代以前，它一直从属于哲学、宗教、神学，属于思辨学科。

2、1590年德国麻堡大学教授葛克尔第一次使用“心理学”，心理学概念才正式出现。

3、19世纪心理学从哲学、宗教、神学中的分离。1879年德国心理学家冯特（1832~1920）在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究心理学，才使心理学成为一门独立科学。

美国心理学家墨菲曾说“世界上心理学的第一故乡是中国”，但发展却相当缓慢，到20世纪初才随西方科学技术被介绍近来。1917年北京大学心理学家陈大奇（1886~1983）建立我国第一个心理学实验室，标志着心理学在我国成为一门独立学科。心理学在我国的发展是20世纪80年代。

心理的生理基础、感觉和知觉、学习心理、身心发展、个别差异、动机与情绪、社会心理、异常行为与心理治疗。

建立假设、搜集资料、分析资料、做出结论。

观察法、访谈法、实验法、问卷法、个案研究法、教育经验总结法。

树立辩证唯物主义世界观；为学习教育理论提供心理学理论基础。

有助于个体发展自我；有助于教育工作者搞好教育教学工作；有助于生产劳动者合理安排生产过程；有助于医务工作者提高医疗效果；有助于提高商业服务质量。

培训制作课件(篇3)

通过近段时间在网络上进行《全国中小学信息技术培训》ppt课件制作相关内容的学习，我感觉收获颇多。

以前我虽然也会用ppt来制作课件，但基本上都是将内容简单地复制到ppt当中，没有什么创意和设计。这次学习后，我发现用ppt制作课件，可以做的真的很多，不仅仅可以在内容上进行设计，还可以在排版、布局上花心思。包括课件流程的设计、图片的选择、字体的特殊设计、播放的设置等等。在这次培训中，接触到了很多以前不太用到的PPT知识。例如：让文本缓慢上升并配音、视频剪切软件filmeditor、如何利用触发器进行控制（以前只知道简单的单击，培训之后才知道还有很多触发方式）、以及较为复杂的VBA。这是此次培训最大的收益。

此外，我还认识到，课件制作的前期准备工作其实是更重要的。包括教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。

最后，在课件设计当中，还要突出教学重难点，有效呈现教学内容。在课件制作的时候，很多老师喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，但实际上这是不合适的，课件只是教学的辅助工具，过于花哨反而会分散学生的注意力。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我校虽然条件艰苦，硬件设施较差，信息落后，本人年龄较大，记忆力减退，但我仍将继续努力学习，以提高自己运用现代教育技术进行教育教学的能力。

培训制作课件(篇4)

PowerPoint的动画效果比较多，但图片只能一幅一幅地动作。如果你有两幅图片要一左一右或一上一下地向中间同时动作，可就麻烦了。其实办法还是有的，先安置好两幅图片的位置，选中它们，将之组合起来，成为“一张图片”。接下来将之动画效果设置为“左右向中间收缩”，现在请看一看，是不是两幅图片同时动作了？

右击工具栏打开“控件工具箱”,再点击文本框,而后从“属性”里面把滚动条打开,在TEXT里面输入文本框的内容.(完成)还可以通过“其他控件”中的SHOCKWAVE FLASH OBJECT 实现PPT中加入FLASH。

对于制作好的powerpoint幻灯片，如果你希望其中的部分幻灯片在放映时不显示出来，我们可以将它隐藏。方法是：在普通视图下，在左侧的窗口中，按 Ctrl，分别点击要隐藏的幻灯片，点击鼠标右键弹出菜单选“隐藏幻灯片”。如果想取消隐藏，只要选中相应的幻灯片，再进行一次上面的操作即可。

要复制演示文稿中的幻灯片，请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中，选择要复制的幻灯片。如果希望按顺序选取多张幻灯片，请在单击时按Shift 键；若不按顺序选取幻灯片，请在单击时按Ctrl键。然后在“插入”菜单上，单击“幻灯片副本”，或者直接按下“Ctrl shift D”组合键，则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。

在用Powerpoint展示课件的时候，有时需要学生自己看书讨论，这时为了避免屏幕上的图片影响学生的学习注意力可以按一下“B”键，此时屏幕黑屏。学生自学完成后再接一下“B”键即可恢复正常。按“W”键也会产生类似的效果。

1、在Powerpoint中打开演示文稿，然后在“文件”菜单上，指向“发送”，再单击“Microsoft Word”。

2、在“将幻灯片添加到Microsoftword文档”之下，如果要将幻灯片嵌入word文档，请单击“粘贴”；如果要将幻灯片链接到word文档，请单击“粘贴链接”。如果链接文件，那么在Powerpoint中编辑这些文件时，它们也会在word文档中更新。

3、单击“确定”按钮。此时，系统将新建一个word文档，并将演示文稿复制到该文档中。如果word未启动，则系统会自动启动word

要让powerpoint的幻灯片自动播放，只需要在播放时右键点击这个文稿，然后在弹出的菜单中执行“显示”命令即可，或者在打开文稿前将该文件的扩展名从PPT改为PPS后再双击它即可。这样一来就避免了每次都要先打开这个文件才能进行播放所带来的不便和繁琐。

8.增加PPT的“后悔药”

在使用powerpoint编辑演示文稿时，如果操作错误，那么只要单击工具栏中的“撤消”按钮，即可恢复到操作前的状态。然而，默认情况下 Powerpoint最多只能够恢复最近的20次操作。其实，powerpoint允许用户最多可以“反悔”150次，但需要用户事先进行如下设置：在“工具－选项”，击“编辑”选项卡，将“最多可取消操作数”改为“150”，确定。

你相信用一张幻灯片就可以实现多张图片的演示吗？而且单击后能实现自动放大的效果，再次单击后还原。其方法是：

新建一个演示文稿，单击“插入”菜单中的“对象”命令，选择“Microsoft powerpoint演示文稿”，在插入的`演示文稿对象中插入一幅图片，将图片的大小改为演示文稿的大小，退出该对象的编辑状态，将它缩小到合适的大小，按F5键演示一下看看，是不是符合您的要求了？接下来，只须复制这个插入的演示文稿对象，更改其中的图片，并排列它们之间的位置就可以了。

利用powerpoint制作演示文稿课件，插入漂亮的剪贴画会为课件增色不少。可并不是所有的剪贴画都符合我们的要求，剪贴画的颜色搭配时常不合理。这时我们右键点击该剪贴画选择“显示'图片’工具栏”选项（如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作），然后点击“图片”工具栏上的“图片重新着色”按钮，在随后出现的对话框中便可任意改变图片中的颜色。

用powerpoint为公司做演示文稿时，最好第一页都加上公司的Logo，这样可以间接地为公司做免费广告。执行“视图－母版－幻灯片母版”命令，在“幻灯片母版视图”中，将Logo放在合适的位置上，关闭母版视图返回到普通视图后，就可以看到在每一页加上了Logo，而且在普通视图上也无法改动它了。

为了获得好的效果，人们通常会在幻灯片中使用一些非常漂亮的字体，可是将幻灯片拷贝到演示现场进行播放时，这些字体变成了普通字体，甚至还因字体而导致格式变得不整齐，严重影响演示效果。

在powerpoint中，执行“文件－另存为”，在对话框中点击“工具”按钮，在下拉菜单中选择“保存选项”，在弹出其对话框中选中“嵌入TrueType字体”项，然后根据需要选择“只嵌入所用字符”或“嵌入所有字符”项，最后点击“确定”按钮保存该文件即可

我们在用powerpoint制作演示文稿时，通常都会将后面几个幻灯片的标题集合起来，把它们作为内容简介列在首张或第二张幻灯片中，让文稿看起来更加直观。如果是用复制粘贴来完成这一操作，实在有点麻烦，其实最快速的方法就是先选择多张幻灯片，接着按下alt shift s即可。

在制作演示文稿中，如果想要在其中插入图片，执行“插入－图片－来自文件”，然后打开“插入图片”窗口插入相应图片。其实当我们选择好想要插入的图片后，可以点击窗口右侧的“插入”按钮，在出现的下拉列表中选“链接文件”项，点击确定。这样一来，往后只要在系统中对插入图片进行了修改，那么在演示文稿中的图片也会自动更新，免除了重复修改的麻烦。

在进行演示文档的制作时，需要用到以前制作的文档中的幻灯片或要调用其他可以利用的幻灯片，如果能够快速复制到当前的幻灯片中，将会给工作带来极大的便利。

在幻灯片选项卡时，使光标置于需要复制幻灯片的位置，选择“菜单”中的“幻灯片（从文件）”命令，在打开的“幻灯片搜索器”对话框中进行设置。

通过“浏览”选择需要复制的幻灯片文件，使它出现在“选定幻灯片”列表框中。选中需要插入的幻灯片，单击“插入”，如果需要插入列表中所有的幻灯片，直接点击“全部插入”即可。这样，其他文档中的幻灯片就为我们所用了。

在播放powerpoint演示文稿时，如果要快进到或退回到第5张幻灯片，可以这样实现：按下数字5键，再按下回车键。若要从任意位置返回到第1张幻灯片，还有另外一个方法：同时按下鼠标左右键并停留2秒钟以上。

当我们利用powerpoint2003制作演示文稿时，经常需要寻找图片来作为铺助素材，其实这个时候用不着登录网站去搜索，直接在“剪贴画”中就能搞定。方法如下：插入－图片－剪贴画，找到“搜索文字”一栏并键入所寻找图片的关键词，然后在“搜索范围”下拉列表中选择“Web收藏集”，单击“搜索”即可。这样一来，所搜到的都是微软提供的免费图片，不涉及任何版权事宜，大家可以放心使用。

在powerpoint中有时因显示文本内容较多就要制作滚动文本。具体制作方法如下：视图－工具栏－控件箱，打开控件工具箱，点击“文字框”选项，插入“文字框”控件，然后在幻灯片编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框，并根据版面来调整它的位置和大小。接着在“文字框”上右击鼠标，选择快捷菜单中的“属性”命令，弹出“文字框”属性窗口，在属性窗口中对文字框的一些属性进行相关的设置。

设置好后右击“文字框”，选择“文字框对象”中的“编辑”命令，这时就可以进行文字的输入，文本编辑完之后，在文字框外任意处单击鼠标，即可退出编辑状态。一个可以让框内文字也随滚动条拖动而移动的文本框就做好了。

Powerpoint的“撤消”功能为文稿编辑提供了很大方便。但powerpoint默认的操作次数却只有20次。执行“工具－选择”，击“编辑”标签卡，在“最多可取消操作数”中设置你需要的次数即可。不过要注意，powerpoint撤消操作次数限制最多为150次。

利用powerpoint2003放映幻灯片时，为了让效果更直观，有时我们需要现场在幻灯片上做些标记，这时该怎么办？在打开的演示文稿中单击鼠标右键，然后依次选择“指针选项－绘图”即可，这样就可以调出画笔在幻灯片上写写画画了，用完后，按ESC键便可退出。

培训制作课件(篇5)

1.通过本实验，达到对前面所学的课件素材处理技术的综合运用和巩固。

2. 掌握运用Powerpoint课件制作软件设计和制作多媒体课件的方法。

3. 熟悉多媒体课件的开发流程，形成初步的多媒体课件的设计、开发能力。

1、结合本专业的学科特点，制作ppt(.pptm)课件。例如，物理的学生要选择物理知识点为题材制作课件。

2、课件主题明确、内容结构清晰、版面布局合理、颜色搭配和谐。

3、灵活使用文字、图片、声音、动画、视频等多媒体表现形式展示教学内容，至少使用三种以上的媒体表现形式。

4、设置幻灯片内各对象的动态显示效果及各幻灯片间切换效果。

5、设计选择题、填空题使用触发器交互或控件VBA交互。

6、能按内容模块超链接选择，播放顺序符合逻辑。

7、课件封面上有课题、学院、班级、学号、姓名信息。

结合自己所学专业，综合运用所学的教学设计、课件设计制作理论与方法，设计与制作一个教学内容完整的演示型教学课件。

原理：

1. 构思教学设计和课件设计制作方案。

2. 获取多媒体素材，按实验要求进行素材处理。

3. 用Powerpoint按课件设计制作方案进行集成制作：建立结构、插入素材、美化界面、设置动态效果和交互效果。

4. 调试运行直至课件运行效果满意。

1．多媒体计算机和windows系统。

2．素材处理软件Photoshop、GoldWave或Adobe_Audition、会声会影或Premiere

3．课件制作软件Microsoft Powerpoint 2010

课件封面设计：封面颜色与内容跟教学的内容相联系，有助于使学习者尽快融入课堂教学和感受教学内容

菜单页设计：显示课题和各教学环节名称，用超链接实现选择和跳转 ，以及各个幻灯片之间的切换

（2）设置封面背景：插入艺术字地壳变动，并在适当位置插入自己的姓名和班级

（4）设置自定义动画。选中要设置成动画效果的文字和图片，点击动画选项栏里面的“添加动画”这一选项，对相应的文字和图片选择你想要的进入，退出及强调效果。选中相应的文字或图片点击动画窗格来设置动画出现的时间，延迟及重复等效果选项。

（5）选择题制作：在选择题幻灯片页面中输入选择题题目文字，选择PPT菜单栏中的开发工具选项，选择单选框，并在A,B,C,D四个选项前都插入一个单选框。双击插入的单选框在程序编码中输入编码：

If OptionButton3.Value = ture Then

MsgBox “选择错误”, 0, “结果”

MsgBox “选择正确”, 0, “提示”

同样方法对B,C,D前的单选框输入相同的代码。随后制作帮助按钮，点击开发工具中的按钮选项栏，将名称改为帮助。双击帮助按钮，输入：

Private Sub CommandButton1_Click()

MsgBox “正确答案是c，加把油啊”, 0, “帮助”

（5）插入背景音乐。在插入选项中选择音频插入相应音乐，点击音频工具播放，勾选放映时隐藏，循环播放直到停止，选择跨幻灯片播放

根据教学内容来进行内同概括：

本课件朗读动画可进一步改进，在封面可以添加一段视频，来显示地壳运动的剧烈程度

通过本课件的设计与制作，本人初步掌握了PPT的制作方式，并学会了对PPT中的文字和图片添加相应的动画，并学会了通过宏来对PPT的编程。

如何制作课件通用

在不同的时期，我们看过不同的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《如何制作课件通用》，供您参考，希望能够帮助到大家。

如何制作课件 篇1

现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。

二、多媒体教学的运用。

在运用多媒体教学的过程中，经验总结如下：

第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

三、使用多媒体教学取得的成果。

多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。

为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。

总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的，应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。

如何制作课件 篇2

《电子板报高手》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第二册的内容，教材对象是小学五年级学生。

本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了画图软件，并在前面几课掌握了Word2000排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生了解熟悉→技巧掌握→综合运用这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用Word一章的各知识点；

熟练运用Word软件进行复杂图文排版；

培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；

培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；

培养学生的创新精神和实践能力。

培养学生对信息技术的兴趣和意识；

增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；

教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

关键：使学生清晰掌握艺术字工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课以任务驱动法为主，从一些学生喜闻乐见的.信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把探究——合作——创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教师采取任务驱动式的教学方式，布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。

如何制作课件 篇3

"示范"在字典中的解释是:做出可供大家学习的典范,供人们学习.文章中美术课的示范是指教师在教学过程中,根据本节课的教学目的要求,配合讲授或谈话,以示范性地作画、制作表演或进行范画讲解,最直观地将学习内容、绘画创作或工艺制作的过程有序、完整地展示给学生,使学生明白整个作画或制作的步骤.它是指导学生学习,帮助学生理解描绘对象,掌握绘画或制作技巧的重要手段.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》明确要求"积极发展学前教育……严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训".作为幼教师资培养的主阵地,幼儿师范学校理应重视这一要求,注重培养适应未来幼儿教育的合格人才.然而,当前幼师生的整体素质普遍偏低,文化课基础较差,学习习惯较差,美术基础较为薄弱.因此,笔者认为在新形势下幼师美术课教师亲自示范有以下几方面作用.

一、示范是提高幼师生职业素质的手段

示范反映了教师对学生、对教学的态度.教师示范的内容是经过"精选"、能起示范作用的基本知识、技能、技巧等,能够达到"窥一斑知全豹"的目的.教师要有精湛的动作技能和良好的示范技巧,课前要认真而精心地备课,示范的动作或步骤要清晰、准确.准备好工具和材料是上好示范课的关键,教师备好了课,就会精神饱满、自信有能力上好课,并且会以自信的状态感染学生,学生也会感受到教师对他们还充满期望,寄予厚望,进而对自己充满信心.美术课教师的示范又可直接刺激学生的感官和心理,从而激发他们学好美术的欲望,让他们自觉或不自觉地在心中产生"我也行"的信念.

示范彰显教师的亲和力.在美术课上,教师当堂示范作画、制作表演的过程对学生具有巨大的魅力,会让学生感到教师专业水平较高.如,上国画课,教师拿毛笔的姿势,蘸水、蘸墨的多少,运笔的.方法、动势、速度、力度,提、按、捻、转等,都会使学生感受到墨、笔在画纸上运动产生的变化,墨的浓淡干湿在画面上渗化衔接的效果,笔的运动轨迹所带来的动感,笔触肌理产生的节奏与韵律及教师的情绪,等等.学生通过观看,感受到作品的美,同时会对教师油然而生崇拜敬佩之情,增进了师生情感,进而"亲其师信其道",达到润物细无声的教育目的.教师示范这种"身教",感动着学生,激励着学生,使学生形成幼儿教师必备的一些素质.

二、示范是培养幼师生创新能力的最佳途径

临摹是创新的基石.幼师生的美术知识不丰富,作为美术教师,其如果只讲解不示范,学生如同听天书,无从下笔,即便有范碟示范,学生也会由于接受能力不强,与示范距离远,提不起精神.教师的示范,能让学生直接看到如何用笔、用墨,如何动手制作,学生通过观看和模仿,对表现的基本技法一目了然.所以,教师示范对学生具有巨大的传授力与感染力,能激发学生的学习和创作热情,可以让学生快速地学到技能、技巧和方法.之后,教师示范通过添加、缩减等变式改变美术作品形象,使学生领悟"模仿创新"的方法,在此基础上引导学生自主创新.如,笔者讲授《折纸小鸟》一课,先创作了一些"预制品",在教学时边展示边讲解,既直观又简练,学生很快学会了制作方法,信心大增,学习兴趣更浓.在此基础上,笔者根据一些动(植)物的相似性,用正方形纸边表演边让学生一起采用对角折、对边折、翻转折、内折等折法对小鸟进行变化.不一会儿,栩栩如生的小鸟、天鹅、鸭子、昆虫等动物出现了,学生在惊喜中掌握了折纸的技能、技巧,思维也活跃起来,发散性思维得到训练.最后笔者布置作业:自主折叠一种事物,并在此基础上进行变式,结果学生创造出各种不同的事物.可见,示范意在引导、帮助学生进行制作表现,重在启发学生思考,训练学生的思维特别是发散性思维,最终提高学生的创新能力.

三、示范是提升幼师生审美品位的标尺

生活孕育美,爱美是人的天性,美感是人的一种直觉性的本能,但对美的识辨力是需要通过学习才能得以提高的.幼师生由于对美术知识了解较少,因而在学习中常常发现不了美,体验不到美.作为美术教师,其在美术教学中应多收集好作品,将作品的形式、构思、构图等全方位展示给学生,提高学生"对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力",必要时,还要当堂示范,示范应具有健康的审美情趣和情调,使学生赏心悦目,起到审美示范的作用.在示范过程中,教师应具体引导学生进行美感体验,使学生有切实的审美理解,提高审美、辨别能力.如,笔者在上《头像素描写生》一课时,在将课讲完后,留给学生一些时间做作业,但是仍有许多学生不知道该怎么做.

这时,笔者看到靠窗户边一位女生在阳光的照耀下显得很美,很"入画".于是,笔者快速地以她为模特,给学生做示范:构图-上明暗-刻画五官-揉擦面部和头发-简单勾画些衣服……一张速写性质的"作品"完成了,学生评论:"画得真像,比本人还美."笔者接着引导学生以专业术语阐释作品,挖掘艺术深层次的美.最后学生终于明白艺术来源于生活又高于生活,它的美是取舍、添加、对比、突出事物特征的结果.

总之,根据当今幼师生实际情况,教师很有必要在美术课上亲自示范,而且示范要有针对性,要在关键时、需要时示范,这样学生才会有进步,身心才会得到健康发展.

参考文献:

[1]常锐伦.美术学科教育学.首都师范大学出版社,20xx.

[2]尹少淳.美术及其教育.湖南美术出版社,1995.

如何制作课件 篇4

在信息化普及的今天，多媒体成为教学中不可缺少的设备，用多媒体做课件已经成为每个老师必须掌握的教学技术。多媒体的课件并不是只在文化课中应用，在体育课中也一样可以利用到多媒体课件的。但是课件的制作过程，并不是每个老师都能很好的掌握的，因为课件的制作和计算机的软件技术、多媒体的设备以及应用的熟练程度都有关系的。下面，让我们看看高校体育教学中多媒体课件的制作。

1. 教学内容纲要和主要观点

利用多媒体视频来教学体育，是现代化多媒体教学的进步，在高校的体育教学中，有很多的高难度的动作不易掌握的，对于初学者来说，在课堂上学习的可能会忘记，或者还需要纠正的，我们把它放在多媒体上，让学生直观地看清、看懂、看透这个动作的特点与规律等，而且多媒体视频可以反复播放，这样，对学生的动作的加强和巩固是很好的教学的手段。

2. 教学理论依据

在现代的教学经验中，把现代信息技术和课程的结构、课程的内容以及教学的方式等融为一体，使课程的教学和多媒体的手段有机的结合在一体，这样在提高教学效率，完成课程目标的过程中，发挥着很好的作用。把信息技术和传统的教学手段相融合，是现代教学发展的趋势。

3. 实拍图像与录像实例

实拍图像主要来自于课堂上的教学实拍，在学生上课的时候，可以用手机或者相机实拍学生的上课的过程，这样可以及时的把学生的上课的效果反馈给学生，例如动作不标准、动作生疏、没有专心上课等，这样可以对学生对自身不足的改正起到有效的作用。

如何制作课件 篇5

武汉制作课件这一主题，是与当代教育密切相关的，因为课件已经成为了大多数老师上课的必需品。本文将从武汉制作课件的历史与现状、课件设计原则、课件在教学中的作用和课件制作人员需要具备的技能等方面进行论述。

一、武汉制作课件的历史与现状

对于课件或是电子课件，很多人都会感到很新奇，因为这个概念的出现并不是很早，最早的课件应该在20世纪80年代中期亮相，但需要注意的是，那时候的课件并不是基于现在大家使用的我们最熟悉的 PPT 这样一种软件而制作出来的，那时的课件更多采用 CAD、PageMaker、CorelDRAW 等软件来制作。

而在进入新千年之后，随着网络技术的不断发展以及人们对教学方式的不断探索，PPT 逐渐成为了制作课件的主流工具。在武汉地区，一些创新教师开始尝试在课堂中使用 PPT 来展示课件，找到更加生动、互动、图像化的方式来展示知识点，提高教学质量。而随着互联网和数字化的推动，课件制作技术变得越来越成熟，生产出的课件也变得越来越高质量，让学生更加喜欢学习，培养出更多的兴趣，体现了课件在教育中的价值。

二、课件设计原则

制作一份符合教学需求和效果的课件，我们必须遵守课件设计的一些基本原则，具体包括：

1.互动性原则：一份好的课件不能是单调的陈述和展示，而是需要充分考虑观众的认知心理和思维习惯，让观众在观看课件时，有更多的互动，让学习者参与更积极。

2.信息压缩原则：这大概是制作课件的最基本准则，即通过技巧把讲解、讲演或其他类型的认知内容自适应转化为支持屏幕展示的格式，从而在较短时间内正确地传递给听众。

3.视觉吸引力原则：考虑视觉因素是设计好课件的前提条件，较佳的色调、字体、图标、图片和其他视觉特征可以使观众乐意欣赏，效果好的 PPT 可以通俗易懂，并激发听众的兴趣。

4.界面一致性：这是更加高级的设计原则，即制作课程界面时，要考虑到所有界面的统一性，让体验者相同的界面风格在不同页面中看到，这样他们可以更容易地理解界面中的视觉元素。

三、课件在教学中的作用

制作好的课件可以解释和诠释所教授的主题、信息，对学习效果具有直接的影响。在现代教学中，使用“具体”、“图像化”的课件可以使学生更快地学会新知识，与此同时激起小组活动，引出讨论，从而增强弱者的学习兴致和自信心。

例如，在物理课中，用图像来解释“光线”，学生很容易观察到光线的直线性质，从而深入理解他们所学的物理概念。因此可以从很多方面说出课件在教学中的优点，它充满了交互性、引入性和趣味性，可以带给学生全新的视角和认识方式。在课件制作人员的技术支持下，才能在教学课程设计和学生的交流中达到最佳的教育效果。

四、课件制作人员需要具备的技能

制作课件并不是一件简单的事情，除了熟练掌握 PPT 的使用和其他相关软件，还需要具备许多专业领域的知识和实际操作技能，如多媒体技术和网络技术、教育学和心理学等。

同时，课件制作还需要有系统的知识框架支持，所以制作课件的人员还需要学习和理解对应的教学科目。从人员的角度来看，他们学习制作课件的速度不断提高，从“萌新”到 “老手”，不断累积经验和能力，才能在各种教学模式中创造出更加符合教学需求的课件，满足学习者和教育行业的要求。

综上所述，武汉制作课件不仅仅能实现教学内容的准确传递，还可以增强学习效果，注重视觉、审美和思维的协同发挥，培养学生的思考和创造力。因此，我们相信，在教育领域的应用前景将会越来越广泛。

如何制作课件 篇6

数学制作软件课件：如何利用工具更好地教授数学知识

随着科技的不断发展和教育的不断普及，教学方式也在不断地转变和创新。数学课作为学科的核心内容，一直受到广泛关注和重视。如今，数学制作软件课件成为了教学中不可或缺的一部分。本文将从以下几个方面详细解析数学制作软件课件的相关信息。

一、数学课程的特点与难点

数学作为一门严谨的学科，其内容不仅涉及到数学概念、数学计算等基础知识，还有许多难度较大的理论和应用问题需要学生深入理解和掌握。因此，教授数学的难点在于如何让学生在短时间内更好地理解和掌握数学概念和方法，以及如何引导学生在学习中思考和发现。

二、数学制作软件课件的作用和特点

数学制作软件课件是一种辅助教学的工具，它可以让教师通过模拟、演示、解释等方式，更加生动直观地展现数学概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

数学制作软件课件具有以下特点：

1. 图形表现能力强：数学制作软件可以轻松地将复杂的数学概念转变为可视化的图像，更加直观生动的呈现给学生。

2. 互动性强：数学制作软件可以通过添加动画、音效等元素，增加课程的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 灵活性高：数学制作软件可以根据教学需要，随时修改和更新课件内容，保存课程数据，方便教师备课和教学。

三、利用数学制作软件课件，如何更好地教授数学知识？

教授数学知识时，教师可以根据不同层次、不同内容选择不同的数学制作软件。

1. 初步认识：在学生初步接触和认识数学概念时，可以借助数学制作软件中的图形展示功能，让学生直观感受数学概念和规律，如平移、旋转、缩放等。

2. 基础建立：在学生掌握了数学基础后，可以运用数学制作软件中的计算、模拟功能，让学生更深入地理解数学概念和方法，如解方程、构造图形等。

3. 进阶应用：在学生基础牢固、数学认知能力较强的情况下，可以利用数学制作软件中的函数、图像等功能，让学生更深入地理解数学应用，如最值问题、函数变换等。

四、课件的制作要点

数学制作软件课件必须符合教学规范和原则，同时还要考虑到学生的接受能力和学习心理。以下是数学制作软件课件制作的几个要点：

1. 课件的结构应该清晰明了，主旨突出，必要的细节和说明要适当。

2. 课件的制作要符合学生的接受能力和学习心理，减少不能理解或难以接受的内容。同时要注重思维的引导和启发，帮助学生灵活思考和分析问题。

3. 课件中的图形、演示、动画等元素要丰富多彩，能够有效激发学生的兴趣，提高学习效果。

4. 讲解要简明、清晰、生动，不要过于抽象和深奥，要注重与学生的互动。

五、总结

数学制作软件课件是一种非常有用的辅助教学工具。通过利用数学制作软件课件，教师可以更加生动、直观地展现数学概念和原理，使学生更好地理解和掌握数学知识。同时，课件的制作也需要符合教学规范和原则，注重学生的接受能力和学习心理，以及激发学生的兴趣和思考能力。

如何制作课件 篇7

教材分析：

本章侧重技能、技巧，内容具有综合性。学生在学习美术基础知识，掌握绘画基本技能的同时，能够加强自身的综合素养。

学生分析：

这些学生接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图及颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔学生视野，提高设计能力，能够对自己的画面进行完善的处理。

教学思路：

1. 通过欣赏、分析、比较，启发学生回答书中的板报形式以及版式的形式，使学生对板报的设计有初步的了解。

2. 临画文题格式，加深印象。

3. 根据所学的知识自己作业，提高学生的创作能力。

2. 主要文章要突出。

3. 文章安排层次要分明，不要太紧，要留有边空。

4. 文章排行不宜过长。

5. 文字的行距大于字距。

6. 版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。

1. 每人用一张小纸为墙上的几篇文章设计一个版面草图，形式不限。

2. 用方块规划出报头和文章的`位置，写上标题的内容。

3. 报头提名以及哪篇文章最重要，均由自己确定。

辅导要点：

1. 引导学生在设计草图的同时，欣赏分析一下手边的报刊版面，从多方面得到启示。

2. 启发学生把版面设计得既有层次，又注意形式的活泼。

四 小结：

讲评几幅形式不同、构思较好的草图，但不轻易肯定报头标题与文章主次安排，以便发挥学生独创性。

课后反思：

通过本节课的学习，使学生初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的部署、报头的处理以及文字格式等方面还需要加强。

如何制作课件 篇8

鸿合白板制作课件：让你的教学生动有趣

现如今，科技的飞速发展已经普及至社会各个方面，而教育也不例外。在这个数字化时代里，教师们需要利用各种现代化工具来让教学更加有趣、可视化及生动。

在此，我们向大家介绍一种高效的课件制作工具——鸿合白板。这个工具提供多样化、智能化和互动化的课件制作体验。鸿合白板不仅提供常见的演示文稿制作、PPT等功能，更具有实时在线测验、互动投票、抢答等多种人性化的功能，帮助教师创造更加动态、生动的教学氛围。

首先，鸿合白板的制作流程十分简单，无需复杂操作即可快速上手。所需的素材搜集、文稿撰写等等工作均能够在白板上轻松完成，不仅可以快速编辑制作，而且可随时随地进行修改和保存。同时，白板十分易于分享，教师只需将制作好的课件分享给学生、家长或其他教师，便可快速传播学习内容。

其次，鸿合白板提供了众多高级功能。譬如实时在线测验，在教学过程中，老师可以直接发测验给学生，不必手写，同学们可以快速答题，老师也能随时查看孩子们的学习进度和水平；再譬如互动投票，在教学过程中，可让学生们及时的进行表决，并通过最终的结果促进学生们的思维碰撞和领悟；此外鸿合白板还支持抢答等多种多样的互动功能，让课堂生动有趣。

最后,针对鸿合白板的课件制作教程，鸿合公司还提供了专业的培训和服务支持，让用户能够更好的掌握该工具。同时，鸿合白板的操作界面与熟悉的Windows操作界面类似，让初学者很容易就能上手。

总之，鸿合白板制作课件是目前市场上最为高效且互动化的教学工具之一。它不仅能提高课程质量，增加教学趣味性，更能有效促进学习效果的提高。我们相信，鸿合白板的广泛应用将会在教育领域拥有更加广泛而深远的影响。

如何制作课件 篇9

合同是商业交易中非常重要的文件，它规定了各方之间的权利和责任。为了帮助人们更好地了解制作合同的过程和技巧，本文将详细介绍制作合同的课件。以下是一个1000字以上的文章，详细描述了制作合同课件的内容。

第一部分：引言

合同是一种法律文件，用于约定各方之间的权利和义务。制作合同的过程需要准确详细的描述和语言，以确保双方在商业交易中能够达成共识并遵守合同约定。为了帮助人们更好地理解和应用合同制作的技巧，制作合同课件成为一种非常实用的教育工具。

第二部分：课件制作的目的

制作合同课件的目的是为了向学习者传达如何制作完整、准确且具有法律效力的商业合同。课件内容应涵盖合同制作的基本原则、要素和常见错误，同时提供案例分析和练习，以加强学习者的理解和实践能力。

第三部分：课件内容

制作合同课件应包括以下内容：

1. 合同的定义和重要性：首先介绍合同的定义和作用，强调其在商业交易中的重要性。

2. 合同的基本要素：详细讲解合同的基本要素，包括合同的当事人、合同标的、合同条款和合同签署等关键要素。通过案例分析和练习，帮助学习者理解每个要素的重要性和相互关系。

3. 合同的合法性：介绍合同的合法性要求，对合同的形式、对象和目的的合法性加以阐述。同时，提供相关法律知识和法规参考，帮助学习者了解商业交易中的合法要求。

4. 合同的条款和解释：详细讲解合同的条款和解释，包括常见的商业合同条款和附加条款。通过案例分析和练习，帮助学习者掌握合同条款的起草和解释要领。

5. 合同的风险管理：强调商业合同中的风险管理，包括合同履行和违约的风险。讲解常见的风险和应对策略，引导学习者如何在合同制作过程中识别和管理风险。

6. 合同的修订和变更：介绍合同的修订和变更，包括合同的解约和修订程序。提供示例和练习，帮助学习者理解合同修订和变更的实际操作。

第四部分：课件设计和交互方式

制作合同课件应注意以下设计和交互方式：

1. 视觉效果：使用合适的配色方案和视觉元素，让课件界面直观美观。适当添加图示和图片，以提高学习者的学习兴趣和理解能力。

2. 互动设计：在课件中添加互动元素，如练习题、案例分析和答题环节。鼓励学习者积极参与，并提供即时的反馈和解答，以加强理解和巩固知识。

3. 多媒体资源：结合视频、音频和文本等多媒体资源，提升课程的多样性和趣味性。通过多样化的表达方式，帮助学习者更深入地理解和应用合同制作的技巧。

4. 实践机会：提供实践机会，如模拟合同制作、案例实操和角色扮演等。通过实际操作，让学习者更好地掌握合同制作的技巧和方法。

第五部分：结论

制作合同课件是一项关键而又有挑战性的任务。在设计和制作过程中，应考虑学习者的需求和背景，注重提高其实践能力和技巧。通过合理的组织和设计，合同课件可以成为学习者学习和应用合同制作技巧的重要工具。希望本文的内容对制作合同课件有所帮助，并能激发更多人对于合同制作的兴趣和研究。

如何制作课件 篇10

武汉制作课件

随着全球数字化的发展，教育变得愈发数字化。教师可以使用各种电子设备制作课件,而这些课件在教学中发挥了巨大的作用。 在教授各门学科的基础知识、概念和理论方面，PPT已成为教学的重要工具之一。武汉的教师们纷纷拥抱数字化，开始使用PPT进行授课。本文将围绕几个主题展开，探究武汉制作课件的实践情况、特点和优势。

一、武汉制作课件的情况

武汉是中国的一个大城市，其教育事业非常发达。在数字化时代，武汉的教育系统也很快地适应了这个时代的变革，开始大规模地制作课件。现在，武汉的教师们普遍使用PPT制作课件，通过将课程内容文本、图片、音频和视频等多媒体资源组合在一起，生动形象地呈现给学生。

自从武汉开始使用PPT制作课件以来，已经取得了很大的成功。目前，许多武汉的中小学都建立了自己的数字资源中心，在这里，老师们可以分享和存储他们制作的课件。这些资源大大丰富了武汉市的数字化教育资源库。

二、武汉制作课件的特点

与其他城市的教育相比，武汉的数字化教育有其特点。一些教育专家声称，武汉的数字化教育在以下方面具有独特性：

1. 准备充分

武汉的教师们对数字化教育采取了积极的态度。他们制作课件时，会提前准备好所有需要的资源，为自己提供了充分的时间和机会来体验和展示内容。

2. 灵活

在使用PPT制作课件时，武汉的教师们非常灵活。他们可以根据不同的学生、不同的主题、不同的教材和不同的时刻实现灵活转变。同时，他们还可以根据学生的反馈和要求进行更新和修改。

3. 交互性

武汉的教师们强调互动，通过课堂互动和问答环节获取学生的参与，从而提高教学效果。现在，通过将PPT转化为在线游戏和测试，教师们还可以帮助学生加强知识记忆和理解，促进学生的互动和交流。

三、武汉制作课件的优势

武汉的PPT教育在以下方面具有显著的优势：

1. 提高课堂效率

使用PPT制作课件可以提高教学效率和学生的学习效果。它可以更快地传达信息、简化内容和提供效率，让课程充满生动的气氛，让学生在短时间内掌握更多内容。

2. 丰富课程内容

武汉的教师可以利用PPT将教材与图片、声音、视频等多媒体资源结合起来，生动地展现教学内容。这样的课堂内容不仅有趣，而且可以吸引学生的注意力，让学生更加认真地学习。

3. 帮助学生学习

武汉的教师们认为PPT可以帮助学生互动并学习。在上课过程中，PPT和其他数字化工具可以让学生积极参与，满足学生的好奇心和求知欲望，让学生更好地理解和掌握知识。

结论

武汉的数字化教育在短短的时间内取得了惊人的成果。使用PPT制作课件已成为武汉教育的一个重要组成部分。这种数字化教育方式不仅可以提高教师和学生的教学效率，而且可以为他们提供与众不同的学习体验。武汉的制作课件实践也为其他城市提供了很好的借鉴和参考。

如何制作课件 篇11

每个老师都有自己的辅助教学工具，如数学老师经常会用到几何画板之类的软件，就让它们与PowerPoint联姻吧。在PowerPoint中 执行幻灯片放映动作按钮命令，在PowerPoint适当位置拖动鼠标插入合适的动作按钮，这时会自动打开动作设置对话框，在超链接到下拉 框中选择其他文件，在对话框中找到设计好的文件（如已经制作完成的几何画板文件），最后按下确定按钮搞定。按下F5键放映幻灯片时，单击动作按 钮便可以自动用几何画板来打开这个文件了。

利用PowerPoint制作演示文稿课件，插入漂亮的剪贴画会为你的'课件增色不少，可并不是所有的剪贴画都符合你的要求，尤其是感觉剪贴画颜 色搭配不太合理，这时我们可以右击此剪贴画选择显示图片工具栏选项，（如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作）然后点击图片工具栏上的 图片重新着色按钮，在随后出现的对话框中便可任意改变图片中任何颜色。

许多老师在参加评选课活动时都要加上自己学校的LOGO标志，这时只需将标志放在母板上，所有幻灯片上就都有了，执行视图母板幻灯片母板命令，在幻灯片母板视图中，将LOGO标志放在合适的位置上，关闭母板视图便可。

PowerPoint本身自带的插入图表命令制作出来的图表实在是不太美观，大大影响课件的精美程度，在这里我们不妨借用一下Swiff Chart 3 Pro Evaluation来制作出精美无匹的图表，然后再将这些图表导入到PowerPoint中。

如何制作课件 篇12

1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。

3.共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大餐的乐趣。

不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。

{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。

师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?

(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。

师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。

师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。{教师提供帮助，并播放背景音乐。}

师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!

这节活动主题课内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。

从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。

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