外研版小学英语课件

外研版小学英语课件(实用五篇)。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案，好的教案课件怎么写？下面是我们为您推荐的“外研版小学英语课件”，以下这些信息供你参考和使用祝你学习进步！

外研版小学英语课件 篇1

一、教学目标

1. 能听懂,会说新单词a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

2. 能听懂,会说本课会话

3. 会用 “What does that sign mean?” “It means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义

二、教学重点及难点

1. 重点

会用“What does that sign mean?” “It means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义

2. 难点

能理解句子 “Lingling and Mingming are going to the cinema.”

三、教学准备

手机一部,自制指示牌若干,单词卡片,教学挂图,教学磁带等.

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生问候

2. 唱英语歌曲 “Come and help me”

Step 2 Presentation and drill

1. 出示自制指示牌 “NO TALKING”

T: Have you seen this before?

Where can you see it?

What does it mean?

先引导学生用动作表达含义,再鼓励他们大胆尝试用中文或英文进行解释说明.板书句子 “It means ‘Please keep quiet.’”,并带读.

2. 用同样的方式解释说明指示牌

3. 带读以上单词，让学生们分组练读.这时手机响了(故意设计)

Step 3 Practice

1. 听录音，看挂图，理解课文大意

2. 听录音，模仿跟读

3. 教师解释…are going to…在文中表示正要去做某事

4. 有感情的大声朗读，并配以动作

5. 同桌分角色表演

Step 4 Consolidation

1. 创设情景，自由会话.根据人一指示牌自由设计情景，表演小品.

2. 评价

3. 练习

4. 家庭作业

外研版小学英语课件 篇2

2014秋外研版小学英语（三起）六年级上册

全册教案

◆教案简介：

2014秋外研版小学英语（三起）六年级上册全册教案 全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。2．创造良好的学习氛围。3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall.It’s a picture of great wall.【课时安排

外研版小学英语课件 篇3

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( Warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory game)

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6. 知识拓展(Extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

外研版小学英语课件 篇4

教学目标：

2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

重点难点：

2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

教学过程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

1、Future tense with “be going to”

2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

2、Play the tape again and have the students to imitate.

The teacher read the original text slowly.

3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

4、let make silly sentences.

For example:

I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.

Step 3: Explain the knowledge. (点拨)

1.小组内解决自己不懂的地方。

do_____ run_________ take________

look________ laugh________ make_________

1. Why are you ________ a hat?

Because it’s going to be ________.

2. Why are you wearing a __________?

Because I’m going to ________football.

3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

板书设计：

外研版小学英语课件 篇5

( ) 1. A. email B. e-book C. library

( ) 2. A. books B. dictionaries C. sandwiches

( ) 3. A. China B. Chinese C. English

( ) 1. Amy is going to ____ Chinese food tonight.

( ) 2. I watched a programme about China ______.

A. last night B. tonight C. tomorrow

( ) 3. Daming wants to ____ a birthday card for his mother.

( ) 4. ---- Did you ____ English two years ago?

---- No, but I am _____ English now.

A. learnt; learnt B. learnt; learning; C. learn; learning

( ) 5. There ___ any buses or televisions then.

( ) 6. ____ old woman talked about her life many years ago.

( ) 7. The dag is _____. I can’t carry it.

( ) 8. Sam didn’t ____ hamburgers yesterday.

( ) 9. The bag ____ got four wheels.

( ) 10. ---- Have you got a small one?

A. Yes, I have. B. No, I have C. Yes, I haven’t.

( ) 11. The T-shirt has got a panda ___ it.

( ) 12. We can ____ information from books and CDs.

( ) 13. It’s too hard ____ you.

( ) 14. Let’s ____ football after school.

( ) 15. ____ are the books about science?

1. Yesterday I ____ a book about England. I like ____. (read, reading)

2. He didn’t ______ Chinese before. But he is _____ Chinese now. (learn, learning)

3. Last week I _____ a letter to my friend. But he didn’t ______ me back. (write, wrote)

4. This morning I had three _____, so I didn’t have a ______ for lunch. (sandwiches, sandwich)

5. The bag is _____ for the little girl. She can’t _____it. (heavy, light, carry, to carry)

A. Yes, she does.

B. No, she didn’t.

C. I was in Beijing.

D. They are on Shelf B.

E. I had fish and chips.

( ) 1. Where were you three days ago?

( ) 2. Did she make a card yesterday?

( ) 3. What did you have for dinner?

( ) 4. Does Amy like Chinese food?

( ) 5. Where are the books about sports?

1. He had some new books. (改为否定句)

He _____ _____ any new books.

2. She could read and write. (改为否定句)

She ____ read ____ write.

3. I lived in Shanghai ten years ago. (对画线部分提问)

_____ did you ____ ten years ago?

4. They are my parents. (对画线部分提问)

____ ____ they?

5. you, have, a, small, got, one (?) (连词成句)

Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted to buy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour. The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a small one. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. So they took it.

( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?

A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.

( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.

( ) 3. What is Amy’s favorite colour?

A. Black. B. White. C. Blue.

( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.

( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.

Hello, my name is Lily. I’m ten years old. My favorite colors are green and blue. My favorite language is English. I have many friends. I am a happy girl!

Sports: playing basketball, play computer games

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