英语优秀课件

英语优秀课件15篇。

下面教师范文大全为您分享的是“英语优秀课件”。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教师需要根据学生的实际情况来制定教案。也许这篇文章能帮您更好地了解这个问题！

英语优秀课件 篇1

Journey Down the Mekong My name is Wang Kun. Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip. Two years ago she bought an expensive mountain bike and then she persuaded me to buy one. Last year, she visited our cousins, Dao Wei and Yu Hang at their college if Kunming. They are Dai and grew up in western Yunnan Province near the Lancang River, the Chinese part of the river that is called the Mekong River in other countries. Wang Wei soon got time interested in cycling too. After graduating from college, we finally got the chance to take a bike trip. I asked my sister, “Where are we going?” It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends. Now she is planning our schedule for the trip. I am fond of my sister but she has one serious shortcoming. She can be really stubborn. Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that she organize the trip properly. Now I know that the proper way is always her way. I kept asking her, “When are we leaving and when are we coming back?”

I asked her whether she had looked at a map yet. Of course she hadn’t; my sister doesn’t care about details. So I told her that the source of the Mekong is in Qinghai Province. She gave me a determined look -- the kind that said she would not change her mind. When I to（一米范文★）ld her that our journey would begin at an altitude of more than 5,000 meters, she seemed to be excited about it. When I told her the air would be hard to breathe and it would be very cold, she said it would be an interesting experience. I know my sister well. Once she has made up her mind, nothing can change it. Finally, I had to give in. Several months before our trip, Wang Wei and I went to the library. We found a large atlas with good maps that showed details of world geography. From the atlas we could see that the Mekong River begins in a glacier to move quickly. It becomes rapids as it passes through deep valleys, traveling across western Yunnan Province. Sometimes the river becomes a water fall and enters wide valleys. We were both surprised to learn that half of the river is in China. After it leaves China and high altitude, the Mekong becomes wide, brown and warm. As it enters Southeast Asia, its pace slows. It makes wide bends or meanders through low valleys to the plains where rice grows. At last, the river delta enters the South China Sea.

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英语优秀课件 篇2

一、字词归纳

1、会认

课文中需要同学们会认的有6个生字：役、屡、摧、雹、晕、膛，要注意每个生字的读音，需要注意的是“晕”字是个多音字。

2、多音字

朝【chao朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)】

转【zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)】

便【bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)】

晕【yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)】

3、会写

课文中的几组词语，需要同学们会写，每个词语多练习几遍。

4、近、反义词

近：激烈~猛烈，占领~占据，持续~连续，摧毁~破坏，愤怒~恼怒，注视~凝视，艰巨~艰难，惊天动地~震天动地

反：摧毁~保护，顽强~软弱，张开~合上

5、词语理解

6、AABC式词语

闪闪发光，亭亭玉立，念念不忘，楚楚动人，喋喋不休，彬彬有礼，欣欣向荣，咄咄逼人，心心相印，寥寥无几。

以上几点，是本篇课文需要同学们掌握的重点字词，接下来我们对课文进行详细的梳理。

二、课前预习点

1、重点：同学们有感情的朗读课文，学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。

2、难点：了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹，体会黄继光英勇顽强，不怕牺牲的精神。

3、通过朗读课文，用横线画出文中运用语言描写的句子，并体会其作用。

4、思考：文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概？

同学们可以带着以上几点内容，进行课文的学习。

三、课文解析

在学习本文时，抓住描写黄继光动作词语或句子，来体会黄继光英勇顽强的品质。

本篇课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光在危急的情形下，主动请求完成任务，他不惧敌人的炮火，英勇前进，毫不退缩，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使得战士们成功攻下高地，取得胜利的故事，表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。

1、课文第3自然段中，战士们“屡次突击”说明了什么？

“屡次”指一次又一次，说明战斗异常激烈，敌人的火力十分凶猛，也体现了战士们攻下597.9高地的决心。

2、你从文中哪些地方体会到了黄继光的英雄气概？

黄继光主动请求完成这个艰巨的任务，并且非常英勇，毫不退缩，最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使得战役取得了胜利，从这些地方可以体现到黄继光的英雄气概。

3、“还有二十米，十米……近了，更近了。”此处的数字和省略号有什么作用？

此处的数字和省略号，说明黄继光离目标越来越近了，可每前进一步都是十分艰难的，也体现了他坚强的意志力和与敌人斗争到底的决心。

4、第11自然段，是怎样表现黄继光的英勇顽强以及大无畏精神的？

主要抓住黄继光的动作，具体用了“站”“张开”“猛扑”“堵住”等动词，来表现黄继光的英勇顽强以及大无畏的精神。

5、抗美援朝战争中，志愿军战士被称为“最可爱的人”。他们的英勇顽强，不怕牺牲的精神鼓舞着一代又一代人。下列哪两位英雄人物便是这“最可爱的人”？(BD)

A.刘胡兰B.邱少云C.董存瑞D.黄继光

同学们，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”每每读到这一句，你是否心潮澎湃，久久不能平静？我们现在的美好生活，都是先辈用鲜血换来的，我们应该格外珍惜，好好学习，将来为祖国做出自己的贡献。

以上是对课文内容的详细梳理，同学们可以按照这些问题点，对照着课本，进行课文的预习，应该一看就可以轻松学懂这篇课文了。

总之，学习不是一朝一夕就能做好的事情，贵在持之以恒加不懈的努力，要想最终考得好成绩，平时就要多用功，同学们如果想做学霸，那就要踏踏实实努力学习哦！

英语优秀课件 篇3

Unit 5 Topic 3 Section A

The main activities are 1 and 2a.

Ⅰ. Teaching aims and demands.

1.（1）Learn days of the week：

（2）Learn subjects：

2. Review present continuous.

3. Talk about subjects and timetable:

Ⅱ. Teaching aids教具

录音机／图片／小黑板

Step 1 Review

1.（师生共同说唱，复习现在进行时。）

T: Let’s chant “What are you doing?”

What are you doing now?

I’m singing now.

What are you doing now?

I’m dancing now.

What are you doing now?

I’m walking now.

What are you doing now?

I’m playing now

(学生跟着老师做和唱)

2.（通过复习，导入科目。）

T: What class are we having? Ss: We are having an English class.

T: Do you have an English class every day?

Ss: Yes， we do.

T: What time does the class begin?

Ss: At ten to eight.

T: What time does the class finish?

Ss:At twenty-five to nine.

（挂出小黑板，开始呈现科目，练习问科目，上、下课时间

T: Look at the blackboard， answer my questions. Do you have a math class every day?

Ss: Yes， we do.

T: What time does the class begin?

Ss:At...

T:What time does the class finish?

Ss: At...

T: Now I give you two minutes to practice these sentences.

3.（引出表示星期的单词。）

T: Do you have a Chinese class today?

Ss: Yes， we do.

T: What day is it today?

Ss: It is Monday.

T: What

class do we have on Tuesday?

Ss: History.

(板书：Monday Tuesday Wednesday?

Step 2 Presentation

(听磁带，回答问题)

day is it today?

2. What class are they having

3. What time does the class begin?

time does it finish?

Wednesday—have a music class—begin-finish 将关键词写在黑板上，为表演打基础

Step 3 Consolidation

1.（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）T: Follow the tape and draw “up or down” with your pencil like this.

2.（人机对话，提高学生兴趣。）

T: You are Jane. Listen to Helen and make a dialog with her.

3.（学生两人一组表演1。）

T: Work in pairs. Look at the blackboard and act the dialog out.

Step 4 Practice

T: Look at the timetable and answer the questions.

（用小黑板呈现出来）

Step 5 Project

1.做一个调查，采访班上的同学，了解他们一周中每一天喜欢的科目及原因。

2.做英语课程表。

英语优秀课件 篇4

教学目标

1．熟练运用现在进行时进行语言交流

2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。

教学用具

录音机、投影仪、图片等。

教学步骤

Step 1 Revision

复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。

Step 2 Presentation

教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

Step 3 Practice

打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。

第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

Step 4 Consolidation

句型转换：

1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)

We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)

They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)

______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

4. Speak in English. (画线部分改为否定句)

______ ______in English now. These old men don’t understand English.

5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)

______are the twins ______in the room?

Answers:

1. are cleaning

2.aren’t playing

3. Are you, your. No, I’m not

4. Don’t speak

5. What, doing

Blackboard Handwriting

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英语优秀课件 篇5

?教学内容分析（analysisoftheteachingcontents）：?学生分析（analysisofthestudents）：

?教学目标(objectives)

1．语言知识目标(languageknowledge)：

2．语言技能目标(languageskills)：

3．情感态度目标(sentiment)：

4．学习策略目标(learningstrategy)：

5．文化意识目标(culturalconsciousness)：（不一定每课写）?教具(teachingaims)：

?教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备（warmingcup）:

二、呈现与操练（presentationandpractice）：

三、巩固(consolidation)

四、发展(development)

五、作业(homework)：

?板书设计：

?附上练习：

范例一：unit3let’stalk第一课时小学三年级

教学重点：howareyou?fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点:1、howareyou?的得体运用。

2、fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课let’stalk/a部分的教学课件。

2、教师为学生准备3―4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“hello”

“head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。

4、mr.black,misswhite,missgreen的头饰

教学过程：

1、热身、复习(warming-up/revision)

（1）师生共同唱歌曲singanenglishtogether.“head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏doagame.“simonsays”指令可以是一二单元let’sdo(a/b)的内容。

（3）师生同唱歌曲“hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起mr.black的头饰说：thisismr.black.然后戴上mr.black的头饰说：goodmorning,boysandgirls.i’mmr.black.nicetomeetyou.让学生回答：nicetomeetyou,too.

用同样的方法介绍misswhite,missgreen，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演mr.black,misswhite,missgreen，用唱歌的形式互相问候:“hello”。

2、呈现新课(presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为let’stalk/a的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：t:whataretheydoing?他们在干什么？s:在打招呼。

（3）教师演示let’stalk/a的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起misswhite的头饰，右手举起missgreen的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.两句话。

（4）教师提问：mr.black和missgreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说howareyou?fine,thankyou.

（5）听本课时let’stalk/a教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看let’stalk/a部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，howareyou?与以前所学hello./hi.等问候语不同点在于：howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对

方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问howareyou?，每天见面时，只要说hello.和hi.就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：howareyou?fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3―4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练(practice)

（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

hi/hello/goodmorning,a.howareyou?第二个学生回答i’mfine./fine,thankyou.并提问howareyou?以此类推。（a代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上mr.black,misswhite,missgreen的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

s1:hi/hello/goodmorning,peter.howareyou?

peter:i’mfine./fine,thankyou.。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价(assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。

5、扩展性活动(add-activities)

可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖

教学内容：牛津小学英语3aunit5a(12)b(threewords)

一、教学目标：

1、能学会使用问候语“howareyou?”及其回答：fine,thankyou.andyou?i’mfine,too.

2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、

rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。

3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：

目标1、2

三、教学用具：

实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。

四、教学过程：

step1singasong:hello!

step2revision

1、freetalk.

2、actoutsomedialogues.

theway:a:t----ss;b:t---s;:s----s;

step3presentationanddrill

一、teachthedialogues:

1、askandanswer

(1).teach:howareyou?fine,thankyou.(出示布偶)

t(布偶1):hi，mrmonkey.nicetomeetyou.

t(布偶2):hello,missduck.nicetomeetyou,too.

t1:howareyou?

t2:fine,thankyou.(重复几次，注意语气)

（板书呈现）a.readaftertheteacher.

b.drillthedialogue.(t---ss;ss---ss)

(2).teach:andyou?i’mfine,too(布偶对话)inthesameway.

2、watchtv

3、readafterthetape.(板书呈现)

4、readaftertheteacher.（打开书本）

5、readinsomeways.(t---ss;ss---ss;?

二、teachthreewords:(由askandanswer引入)

(1)teach“pencil---pencils”(头饰)

theway:a:askandanswer:(lookandlisten)

t:hello,what’syourname?

s:i’m××.what’syourname?

t:i’mmrpencil.(出示图片，单词)

b:readaftertheteacher.

c:showme./touch./putit/themon/in?

(2)teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.

(3)playagame“touchandguess”

step5consolidation

makedialogues:

(1)makeamodel.

(2)actthedialogues.(出示情景)

(3)singasong:《hello,howareyou》

英语优秀课件 篇6

教学内容： JEFC Book II Unit 敢说、敢用英语表达自己的思维，培养语言交际的能力。教学内容、情景创设尽可能贴近学生生活，激发学生学习英语的兴趣，热爱生活、关注生活、用英语思维生活。因此，我选择了谈论天气的话题，与学生的现实生活密切相关，能有效地展示这一理念。 教材、学生分析： 本节课由日期开始谈到天气，用一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍 How cold it is today! What a cold day! 要求学生能用英语谈论天气，以提高学生综合运用英语语言的能力。 教学对象是八(体验情感; 难点： 感叹句 sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc. 2. 难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.! How + adj. + S.+ V.! 教学准备：1. CAI 课件;2. 学生的有关过去几天的天气变化的日记;3. 有关当天的天气话题;4.八本英汉汉英字典。 教学过程： Step 1 Revision T: There are four seasons in a year. They are... Ss: spring summer autumn winter T: Well, I like summer best. Ss: Why? T: Because I like swimming. What about you, S1? S1: I like winter best, because I like making snowmen. T: (Asking the Ss.) Which season does S1 like best? Ss: He likes winter best. (小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。)

英语优秀课件 篇7

九年级英语unit10课件

一、教材分析

本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言， 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。其中有听力练习也有口语练习。内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。。

二、教学目标和要求

知识目标：

1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪

2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom

3、句型： A: What are you supposedto do when you meet someone for the first time?

B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.

4、句型“should have + done”

能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,

情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。

三、教学重点

1. Thecustoms of some countries.

2. Tellwhat you are supposed to do in different situations.

四、教学难点

Can use“be supposed to” correctly.

五、教学策略

本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。

六、教学准备

录音机 课本 课件 多媒体设备。

七、教学环节

1、课堂导入

.Lead-in

How manycontinents are there in the world? And what are they? As we all know, the sevencontinents are made up of many countries. Who can list some countries inEnglish? Every country has its own flag. If you see a flag, can you tell mewhich country it stands for? Show them some flags of the countries. And enjoythe beautiful scenery of some countries. Ask the students to try their best tolove the world and protect the environment to make the world more beautiful.

2、课堂讲授

Differentcountries have different customs. We are from China. When you meet someone forthe first time, what should you do?  Roleplay your conversation with your partner. We use language to express ourselves.But sometimes we also use body language to help express ourselves. In Chinawhen we meet some for the first time, we shake hands with them.

Do youknow the customs of some other countries. Finish 1a according your understanding.

Listento the tape to check your answers to 1a.

3、课堂练习

Doexercises to check if the students master the knowledge they have learned inthis class.

4、课堂活动

Let’shave a pairwork according to 2aand 2b.

A: Howwas the dinner at Paul’s house last night?

B: Well,it was Ok, but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but Iarrived at 8:00.

Thengive students some other situations, for example, “greet teachers”, “dohomework”, “visit someone” ask them make conversations using “what are yousupposed to do when you ...?”

5、课堂小结

(1.)    Be (not) supposed to do

(2.)    Customs of some countries

6、作业布置

(1.)    Write at least 5 sentences using “besupposed to do”

(2.)    Find other differences of customs betweenChina and other countries

八、板书设计

You aresupposed to shake hands when you meet for the first time.

Besupposed to

九、教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了“任务型”的教学途径，通过小组合作的方式，并借助多媒体，增加趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。但这堂课基本用全英语授课，导致基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃，总体上来说，学生对每个环节都比较感兴趣，能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语，体验学习英语的乐趣。

英语优秀课件 篇8

①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

①描述生物圈的范围。

②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

③尝试收集和分析资料。

④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

重点：

①生物圈为生物生存提供基本条件。

②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点：

收集和分析资料(因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析)。

英语优秀课件 篇9

教学目标

（一）知识与技能

结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。

（二）过程与方法

使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。

（三）情感态度和价值观

激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。

教学重难点

教学重点：平行四边形的意义。

教学难点：认识平行四边形的底和高。

教学准备

课件、三角板四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1．复习旧知

师：同学们，你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？

课件出示：

（1）提问：第②组是平行线吗？第⑤组呢？我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。

课件动态依次演示:

（2）师：认识这个四边形吗?

2．点明课题

师：今天我们就来学习──平行四边形的认识   

（二）自主探究，合作交流

1．平行四边形的意义

（1）提供感性材料

师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？

①学生尝试举例。

②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

a.引导学生找一找、说一说课件实例中的平行四边形。

b.课件呈现:上面的各图中都有平行四边形。

（2）合作探究平行四边形的特征

①师：我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，结合我们对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点？

预设：对边平行、对边相等、对角相等

平行四边形是否具有这样的特征呢？在1号学具袋里的小篇子上也有这些平行四边形，你们可以两人一组研究研究。

②学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。

③小组汇报交流:

预设:

量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。

画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。

在汇报的过程中，如果学生说一组对边相等，另一组对边也相等。教师要及时总结：就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力。

（3）抽象概括平行四边形的定义。

①学生尝试概括平行四边形的定义。

师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？你们先四人一组互相说一说，推荐一个你们组认为说的最好的，到前面来说给大家听，让大家一听就能明白是平行四边形。

②与书上的定义进行比较。

师：（刚才大家说了自己的看法，你们想不想看看书上是怎么说的？（学生读，教师板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）这句话是什么意思啊？

（4）巩固平行四边形的定义。

师：现在，请同学们闭上眼睛想一想平行四边形什么样？想好了吗？下面三个图形中哪一个是平行四边形？

2．认识平行四边形的底和高

（1）介绍平行四边形的底和高。（可以用学生探究平行四边形边的特点时素材为例）

刚才同学们证明平行四边形对边平行的特点时用到了平行线的性质。这条垂直线段就是平行四边形的高。说一说什么是平行四边形的高？

教师帮助学生梳理语言：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点到垂足之间的距离就是平行四边形的的一条高。垂足所在的边就是底。

（2）还以这条边为底，还能再画一条高吗？可以作多少条高？这些高长度相等吗？为什么？

（3）练习:（课件出示）

①这是平行四边形的高吗？为什么？

②从这点怎样作平行四边形的高吗？

（三）巩固练习，强化认知

1．第64页做一做

2．选择：（课件出示）

上图中相对应的底和高是(       )。

A.6和1B.5和4　C.2和4D.3和1

3．说一说下图平行四边形的底和高分别是多少厘米？（每个方格边长１厘米）

   

（四）总结梳理，拓展延伸

1．今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

2．平行四边形在我们的生活中有着哪些实际应用呢？下节课我们继续学习。

英语优秀课件 篇10

（1）：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：hello! i’m a cat. nice to meet you.并与他握手，学生回答：nice to meet you, too.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生，奖励一面小红旗。

设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，模仿动物动作，能提高学生学习兴趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入具体的语言情景之中。

（2）：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。

（3）：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。师：now, boys and girls. stand up, please! let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。

设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模仿动物动作，就更喜欢了，全班随录音节奏边说边做。

英语优秀课件 篇11

1、填空。

(1)3×5读作( )，表示( )个( )相加。

(2)6+6+6+6+6 写成乘法算式是( )或( )。

(3)4个5是多少?列式( )。

(4)教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首古诗一共多少个字?怎样列式?用哪句口诀?

题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗?

二、新授：

(1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

2、交流汇报。提问：1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?

(二)、自主合作，创编口诀。

1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。

2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)

(设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。)

(三)、解读品味，感悟口诀。

1、发现规律，背口诀。

看着自己编出的口诀，心情怎么样?让我们一起来读一读，读出你的开心。(读自己编的口诀)

(板书出示口诀)再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律?把你的发现和你的同桌交流一下。学生交流汇报。

2、总结规律，记住口诀。

(1)我们一起将自己的成果读一读，边读边找一找，口诀中藏着什么秘密?

( ① 每句口诀中都有7; ② 口诀按从小到大排列; ③ 相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。)

交流：在背的时候，你认为7的乘法口诀哪几句容易记?哪几句难记一些?

(2)记忆口诀，运用口诀计算。

(设计意图：此环节的基本思路是引导学生观察、交流、理解口诀的结构和变化规律，有利于增强记忆的效果，培养思维的深刻性和灵活性，可谓一石三鸟。)

三、巩固深化，应用拓展 。

2、用一句口诀写出两个乘法算式。

三七二十一 ( )( )六七四十二 ( )( )

教师把写有数字的卡片分给各组，把得数贴在黑板上。邮递员，送信忙，按照得数送信，哪封信，往哪儿装，请各小组仔细想一想，派代表上台送信。

7×5+7 7×5 7×6 7×2 7×6 7×1

(二)综合练习：

1、(1)谈话：我们现在来到了日历的家，怎么日历都愁眉苦脸的呢?(出示挂历，)同时请学生看书73页“做一做”第1题)，1星期是7天，2星期是多少天?

(2)爸爸到北京去了3个星期，去了多少天?4星期呢?5星期呢?6星期呢?7星期呢?

日历们开心的笑了!适时对学生进行珍惜时间的思想教育。

3、转盘游戏。

(三)拓展练习：

(设计意图：知识和技能是构成能力的两个基本因素，二者缺一不可。注重基础知识和基本技能的教学是我国数学教学的优良传统，夯实牢固的“双基”基础，是发展学生智力，培养创新能力的前提。)

7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。一个星期有7天，七星瓢虫有7个点。

2、我们熟知的古诗中就藏着7。同学们请看，这是我们学过的一首诗《山行》。(齐读)这首诗一共有多少个字?你是怎么算出来的?

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

齐读诗，这首诗是关于小孩子学钓鱼，而且每句都是7个字，你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗?同学们注意了吗?每行诗都有7个字，这样的诗也叫七言诗。

3、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关?(学生举例说一说)北斗七星 、七色彩虹、音乐有七个音符。

(设计意图：唐诗与数学看似互不相干，但实际上它们却有着奇妙的同一性。我从五言诗引入新课，七言诗来总结新课，从很多角度去切入，例如：唐诗的形式结构与数学的联系、唐诗与数学共同使用的思维模式、唐诗中的数学史话、唐诗中某些情境带给学生浓厚的数学兴趣，有力地支持了学生对乘法知识的建构。)

1、这节课我们学习了( )的乘法口诀，共有句。

2、每相邻两句口诀的得数相差()。

3、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。

4、从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。

英语优秀课件 篇12

1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is…

(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。

(3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

(4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Where are you from? I'm from…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… I'm… and I'm from…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 (4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时) 第一课时:Main Scene A Let's talk Look and say 第二课时:A Let's learn Let's chant 第三课时:A Let's spell 第四课时:B Let's talk Look and say 第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read 第六课时:B Let's check Let's sing C Story time

活动建议

本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:

活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。

剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的'免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。

本单元的重点句型:Where are you from? I am from… Who's he/she?Thisis… He's/She's… 可选用的活动有:

活动1:传气球

6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm 'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)

活动2:击鼓传花

谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who's he/she?This is… He's/She's…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问What's your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字.句型来回答。

本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

可选用的活动有:

活动1:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。

活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:

活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗,编对话

运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。

活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is myfriend, Amy.

英语优秀课件 篇13

Teaching aims

“四会”掌握：

talk, talk with, open, close, take photos

I’m talking. You’re not talking.

You’re listening tome. Is he reading?

Key points

I’m talking.

You’re not talking.

Lily isnt writing.

Difficult points

现在进行时各句型之间的转换。

Teaching methods

以听说为主，反复练习。

Teaching aids

录音机、投影仪、图片、微机、课件等。

Teaching procedures

Step 1 Revision

1．值日生做Morning report，教师通过提问检验学生听的情况。

2．对话练习。

Whats he/she doing?

Is he/she reading? Yes, he/she is.

No, he/she isnt.

3．检查作业情况。

Step 2 Presentation

利用媒体资料引出第一部分Find the right picture。[见媒体资料Is he doing.swf 中的Pictures]

听过两遍之后，找学生根据图片句子对号入座。

在检查完学生的答案之后，再根据图片提出一些问题，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。

跟读句子，并纠正发音。

Step 3 Words about talk

利用所示图片内容，讲解关于”说”的不同词语，再用它们进行造句练习。

say/ speak/ talk/ tell

say强调说内容，speak强调动作，speak后还可接某语言作宾语，talk着重指“交谈、谈心”，常与with, about, to等介词连用。如：

They are talking about the car. 他们在谈论那辆车。

Don’t speak/ talk to him. 别和他讲话。

动词tell指“告诉，讲述”。如：He tells me everything. 他把所有的情况都告诉给我。

用法口诀：

talk“谈心”，say“内容”， speak“语言”可以用。“告诉”别人某件事，使用tell记心中。

Step 4 Practice

让学生看彩图三，两人一组进行对话练习，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后让学生把书合上进行问答练习。

Step 5 Watching

展示媒体素材What are they wearing.swf中的A good teacher。然后让学生复述动画中的场景。

Step 6 Exercises

下面是一些有关运动的图画，请你根据图画分别用现在进行时来完成下列对话，每空一词。

Answers:

playing

2. playing, we, are

3. are

4. is, running

5. isn’t, boating

6. is jumping

7. snowing, skiing

8. playing, volleyball

Step 7 Homework

将练习Ex. 2写到作业本上。

Answers2: 1. Liu Ying is not talking. She is singing.

2. Liu Hai is not jumping. He is running.

3. They are not working.

They are playing computer games.

4. The students are not standing. They are sitting.

5. Li Ming is not fishing. He is swimming.

英语优秀课件 篇14

活动名称：英语——numers 2

活动目标：

1、巩固数字1、2、3。

2、继续学习数字4、5的英语。

活动准备：

数字卡一套。

活动过程：

step 1greetings

t ：hello，boys and girls。

c ：hello， miss yang。

t ：first ，let us sing together《hello》《goddnight baby》。ok，show me your hands，let us do 《one hand，two hands》

step 2 revision

1、t ：i take 3 numbers here，can you say out in english?what are they?(show out pictures)

t ：what is this ?

c ：it is one /two /three。

t ：is it one ?

c ：yes /no。

2、变手指(magic fingers)

3、我说你做。

step 3 presentation

t ：i also take two numers ，look ，what is this ?(learn the voice)。pay attentipn to the voice /f/ /o/ /ai//v/

use games 《learn my mouth》《catch little mice》。《magic fingers》

step 4 practice

1、answer questipns：what is this ?is it four or five?

2、say out the numbers as soon as quickly。(who is quickest)

3、orders：teacher show out the numbers ，children do different actions ，for example ：clap hands 、stamp feet 、nod your head、etc。

4、magic fingers 。

step 5 finishing movement

lead children to do finger game《one one 小木棍》。

英语优秀课件 篇15

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they

on the table? 来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.

进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living

room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4. 知道元音字母u在单词中的发音.

5. 学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the

table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。

【课时安排】

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s Learn Let’s do

第三课时：A Let’s spell

第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五课时：B Let’s learn Let’s play

第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一课时

【学习目标】

一、能力目标：

1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。

2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：

1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t.

Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is,

are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t

教学难点：发音it is 连读，isn’t

【学习准备】

.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s

talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1. 我行我秀

2.演讲 My home.

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.

2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

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