三年级上册语文日记
时间：2024-06-27 三年级上册语文日记 三年级上册语文三年级上册语文日记精品。
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三年级上册语文日记 篇1
5月3日小雨
——任天博
今天是我们五一放假的第三天，我一起床就听到外面滴答滴答，春雨又下起来了，准是春娃娃又惹老天爷生气了，这不它又哭了起来，不知道为什么老天爷一到春天就爱哭鼻子，也许是春娃娃太淘气了吧！
嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒嗒，雨渐渐的下得更欢了。一串儿接一串儿的小雨点儿不断地从屋檐上坠下来，滴在青石板上，溅起了许多小水珠，雨点儿滴在地上，很快就被如饥似渴的泥土吸收，干涸的泥土深吸一口，嘿，像整个冬天都没好好喝过饮料似的，好爽呀！润泽的泥土变得松软了，这场雨对地里的麦子做好了孕育的基础，而且还给农民伯伯省下了不少的费用呢，真是一场及时雨啊！
雨点儿滴在柳树上，在叶芽上快速的打几个滚儿，可又站不住脚，只好随着枝条滑了下来，在叶梢上还不忘逗留片刻，闪出晶莹的亮光，这才不情愿地跳了下去。你看，原本干燥的树枝竟神奇的亮泽起来了，打起了十二分的精神，春天的小雨欢快地在空中跳着舞蹈，造就了一个充满活力的春天。
三年级上册语文日记 篇2
李璇冰
今天早晨，天刚蒙蒙亮，太阳就已经升起来了。妈妈已经起床了，她先给妹妹冲上奶粉，就开始做早饭。她先把生菜洗干净，再把午餐肉切成片儿，把面包也切成片儿，接着把果酱涂在面包上。再把生菜、午餐肉放进面包片中，这样三明治就做好了。
妈妈把三明治摆在桌子上，我就闻到了香香的味道，这时我从床上爬起来，到卫生间洗漱，然后到餐桌前面，开始吃早饭了。
我来到餐桌前，爸爸妈妈也来了，爸爸有个习惯就是吃饭狼吞虎咽的。妈妈就说：“你吃饭总是狼吞虎咽的，这样对身体不好！”这时候妈妈又说：“早上，中午，晚上你都这样吃饭，你的胃肠还要不要了？”爸爸就生气了，他说：“行，行，我以后不这样儿吃了，这次是我的错，行了吧。”
今天早晨，让我吃到了很开心的早餐。虽然有点儿小风波，但这是妈妈对我们的爱。
三年级上册语文日记 篇3
三年级上册语文作文：我的校园生活
小练笔：
校园生活是我们生活中重要的一部分，尤其是课间十分钟，记录了我们校园生活的点点滴滴。课间发生过哪些让你难忘的事？写下来和好朋友交流交流。
课间十分钟
下课了，我和同学王浩、薛少杰、刘昊霖在玩捉迷藏的游戏。
游戏开始了，我们石头剪子布，王浩输了，他在一个大柱子旁数数，我们却一眨眼的工夫不见了。数好了，王浩东张西望，有两个人趁王浩不注意，摸到了大柱子，他们安全了。我藏在另一根柱子的后面，我悄悄伸出头一看，没想到正好被王浩看到，我这个目标被暴露了。于是，我拼命地向别处跑去。王浩追了过来，我紧张得不能再紧张了，就因为这一紧张，我被王浩抓住了。
该我去抓他们了，数好了，上课铃响了，我一条鱼也没捞住，气冲冲地回到了教室。
课间十分钟，我们过得真快乐！
三年级上册语文日记 篇4
王芸熙
20xx年7月19日星期一小雨
做手工
进入三伏天以后，天气像淘气的小孩子一样，早上还有阳光，一会儿就下起雨来，一会儿又有了太阳。今天我和几个小伙伴一起在家里做手工。
我们首先准备了彩泥，塑料彩纸、固体胶等材料，然后我们开始在大脑里想一想，准备做什么？经过15分钟的思考，小伙伴们有的做圣诞节，有的做海底世界，还有的做豌豆农场。我打算做花园。说干就干。瞧！黄色的彩泥捏了小鸭子的身子，褐色的彩泥捏了小鸭子的嘴巴。蓝色的彩泥铺在纸板上做了鱼塘。小鸭子在鱼塘里欢快的游戏。鱼塘里还有绿色的荷叶和粉红色的荷花，可是我的荷花做的太大了。不过妈妈笑着说：“你做的真好看！如果再添上鱼塘、小草等就更美了。”于是在妈妈的鼓励下，我做了鱼塘、小草，还做了栏杆。鱼塘边上填上了可爱的蘑菇房，整整一个下午，我的花园终于完成了。其他的小伙伴也做好了。看到自己的劳动成果，我们笑的跟蜜一样甜。
三年级上册语文日记 篇5
杨诗语
3月13日星期六晴
铁锅炖大鹅
今天我们回老家去玩，路上爷爷买了只雪白的鹅(是活的）。只见爷爷让人先把鹅放出血来，然后拔掉羽毛，接着切开鹅的肚子，取出脏东西，最后切成一块一块装到袋子里。
过了几分钟到了老家，我和爷爷架起铁锅，把柴添到锅子下面。起锅烧油，先放入葱段，姜片，少许花花椒和一些佐料炒香，再倒入切好的鹅肉，翻炒几下，加入少许鸡精。最后再倒入3瓶水，盖上锅盖，添一些柴，焖炖它个四十五分钟。吃菜不能没有干粮呀！奶奶马上烙了十张大饼，眼看中午饭就要做好了，可是老爷爷和老奶奶没到。正当弟弟想去叫去他们时，老爷爷和老奶奶正牵着小狗进门，真是说曹操曹操到。我们给小狗一些剩菜，就去吃饭了。我夹了一块肉尝了尝，那味道简直没法用语言形容。
我喜欢吃爷爷做的铁锅炖大鹅。
三年级上册语文日记 篇6
磁铁
戴昊然
今天早上第一节课刚下课的时候，我、杨智乔、杨晨轩和杨守鸣一起玩“磁铁”。
磁铁的规则是：轻轻地点击磁铁的边上，然后再翻到别人的磁铁上面，就赢了。
比赛开始了，我们磁铁上面的图案各不相同：有刘备、安琪拉、姜子牙、达摩等等。首先是杨智乔，杨智乔翻到了杨守鸣的上面，杨智乔往上纵身一跃，手神速地举了起来，连身说：“耶，耶耶耶！”
接着，我翻了过去，只听见“嗖”地一声，我的磁铁飞了过去，正好飞到了杨智乔的上面，我两眼直冒金光，死死地盯着磁铁，那是最最最重要的一刻，“耶。”我突然听到杨智乔说，“你看，谁的磁铁在上面？”
我一看，原来是我的在下面，我火冒三丈，说“等着瞧。”
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，于是我就去上课了。
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最新三年级语文上册课件
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写需要注意实际操作的可行性。您提供的关键词让教师范文大全小编找到了以下相关信息：“三年级语文上册课件”，有需要的人马上就可以前来获取信息！
三年级语文上册课件【篇1】
篇一：三年级语文上册《赵州桥》教学设计
教学内容：
人教版标准实验教科书小学三年级语文上册第19课。
一、教学目标：
雄伟、砌成、横跨、创
举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。
2．有感情地朗读课文，把课文读通读顺，并背诵自己喜欢的段落。
3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代
劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
二、教学重点：
体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
三、教学难点：
对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。
四、教学过程：
〈一〉、导入
同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？
学生自由汇报：（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫??）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？
（年代久远；外形独特；有与众不同的特点??）今天这节课我们接着学习一篇关于我国古代著名的建筑物“赵州桥”。
板书课题: 19.赵州桥
〈二〉、初读课文，了解课文内容。
1．学生自读课文，要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
全班齐读生字、词语。
3、 检查学生读音生字词语的掌握情况。并注意纠正读音。
洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；
砌qì成，不要读作qiè；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；
吐水tǔ，不要读成tù； “ 智、史”，读准翘舌音。
五、再读课文。
想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。
六、细读课文，学习课文第一自然段。
1．自学第一自然段，这段介绍了赵州桥的什么？
2．小组讨论交流。
。
4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。
七、精读课文，感悟和体会赵州桥的雄伟，壮观。
1、 翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？
3、小结：这一段都是围绕赵州桥非常“雄伟”来写的。
4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子？
（写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。）
A、指名读。
B、用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。
C、引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟桥长桥宽]
设计特点的句子：
A、指名读句子。
B、说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）
C、 朗读
这样设计的好处。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
A 、找出句子读一读。
B、在黑板上画一画。
C、 理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举？
（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）
6、朗读课文。
远在
因此在朗读时要读出赞美之情。
八、总结、。
2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。
板书设计：
赵州桥
雄伟桥长、桥宽
设计特点 没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞
（ 好处坚固 ）
大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞洞。
( 节省石料 )
篇二：人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计
【教案背景】
1、面向三年级小学生。
2、学科：语文
3、课时：2
4、课前准备：
a、多媒体课件。b、课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
【教学课题】
教养方面：
济、匠”等设、参”等参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色。
教育方面：
感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，增强民族自豪感。
发展方面：
激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力
【教材分析】
《赵州桥》（人教版三年级上册）这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前；然后讲这样的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。 （有条件的`学生可布置上网搜索石拱桥，认识石拱桥，加深印象）
【教学重点】
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学方法】
本文是一篇说明文，课文语言准确，简练，又不乏生动。因此为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。采用了多种读法。让学
生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟赵州桥的美，边读边体会我们劳动人民的智慧和才干。
在教学本课时，我从整体入手，通过创设情境，走进赵州桥；检查预习，初知赵州桥；朗读感悟，品悟赵州桥；回归整体，夸夸赵州桥等环节，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
【教学过程】
（一）创设情境，走进赵州桥
谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料（说见到的桥，也可展示图片））老师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。（课件播放有关桥的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它有
（提醒学生注意“州”字三点的写法）
(二)检查预习，初知赵州桥
1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
（生交流）地理位置、设计者……
篇三：《赵州桥》第一课时教学设计
【教学内容】：《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。作者从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪，也折射出了我国劳动人民的智慧与才干。
【教学目标】：通过抓住关键词和联系上下文感受赵州桥雄伟坚固的特点，体会我国劳动人民的智慧；3、学习围绕一个意思把内容写具体这种总分结构。
【重难点】：本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法（列数字）和写作方法（围绕一个意思把内容写具体）；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【设计理念】：生活在现代化城市的三年级学生，关于古桥的认识不是很多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生积极思考，从而达到各个教学目标。
【活动目标】：通过观赏视频入境──整体感知──精读感悟──扩展写话，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的设计特点，激发学生的民族自豪感的基础上，学习围绕一个意思把内容写具体的写作方法。
【活动准备】：多媒体课件
【活动过程】
一、赏影片入境──观桥
师：这是赵州桥。──用幻灯片呈现赵州桥的介绍视频。看了这些图片，你们想说什么？
师：（点头）噢，有的同学已经把赵州桥的建筑特点看出来了。今天我们还要在课文里学到赵州桥更多的特点。请同学们打开课本自由朗读课文，看看会有什么新的收获。
二、整体感知，检查预习
师：你们在读书，我在读你们。我发觉今天咱们班的孩子不仅读得认真，坐姿也很优美。我想这些简单的字词一定为难不了聪明的你们，哪个同学愿意来当小老师？
1、字词检查
（1）
（ 词：雄伟 横跨创举 雕刻坚固美观 智慧 前爪 （强调
多音写字“爪”）
2、你能用两个词语说说赵州桥特点吗？
明确特点：雄伟、坚固、美观
赵县世界闻名 石拱桥 赵州桥 李春
三、精读课文，学习第二自然段
赵州桥为什么能闻名世界、千年长存呢？请同学们看到课文第二自然段，默读课文，拿起笔，边默读，边标出句子的序号，想想每句话是什么意思。如果遇到不清楚、不明白的地方，就多读几遍，还不明白，就做上记号。读完了就举手说说你明白了哪句话，看谁最快!
(一)理解
2、你弄明白了哪句话的意思？(随机板书)
3、有不明白的吗？
“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
A、“这种设计”是哪种设计？(联系上文理解)
B、“这种设计”有什么优点？(联系下文理解)
(二)内化
1、师：同学们，早在1300多年前，我国劳动人民就建成了这座石拱桥。赵州桥竣工300年后，法国才建成40多米长的石拱桥，但仅仅600年就倒塌了。
在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和八次地震的考验，赵州桥仍然安然无恙、巍然挺立在洨河上。这真不愧为建桥史上的一个??(学生接说：创举)；这真不愧是一座??(学生接说：雄伟的桥)；这真不愧是一座??(学生接说：坚固的桥)
而自豪，请自豪地读读本段吧!
能不能去掉？（引导学生明白文段第一句是个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、 宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开具体的描写。）
四、快乐写话
作者的写法真奇妙，先用一句话概括“赵州桥”的设计特点，然后分别从不同侧面，运用列数字、举例等方法具体说明赵州桥。今天，老师也有些礼物送给大家，请同学们看大屏幕。你能围绕“天上的白云”也写这样类似的一段话吗？
支架：天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像（ ）；有的像（ ）；还有的像（ ）······它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。（请
五、课堂小结
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习难道仅仅因为它的坚固吗？下节课我们学习第三自然段，看看赵州桥到底美在哪里。
板书：19 赵州桥
三年级语文上册课件【篇2】
教学目标：
1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。
2、能通课文读出鹿的心情变化。
3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
3、引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语
1、课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。（小老师领读，开火车读）
2、认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意
1、出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2、出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3、出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
4、完成填空，说说课文讲了一件什么事？
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。
5、教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
三年级语文上册课件【篇3】
习作内容：
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标：
1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
课前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来
表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1、出示要求
写小伙伴的一个特点；
用一件事来写；
写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2、小组讨论
想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3、大组交流
教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
1、朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2、交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
第二课时
教学过程：
一、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
二、修改问题较多的习作1篇。
1、投影展示习作。
2、评议：
什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
三、再次修改自己的习作，誊写1遍。
三年级语文上册课件【篇4】
教学目标：
知识与技能
1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。
过程与方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰
教学过程：
一、激趣引入：
1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。
2、让学生讲一讲看到的情景。
3、师：从中导入新课。
板书课题：木偶奇遇记
二、初读课文
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2、检查部分学生生字识记情况。
3、检查课文的朗读情况。
三、理解课文：
1、学生自读课文。
2、师引导学生说一说课文的'主要内容。
3、小组内将不懂的地方进行处理探究。
4、教师将归纳的问题进行导引解决。
四、拓展延伸：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
五、书写生字：
三年级语文上册课件【篇5】
一、教学目标
1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
二、教学过程
同学们，大家好，我是XXX老师。
（一）回顾导入
爱玩是儿童的天性，相信爱玩的你们一定都有许多难忘的经历，有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻呢？这次习作的内容就和玩有关。
（二）思路启迪
1.揭示课题
请和老师一起大声读出本次习作的题目——《那次玩得真高兴》。
2.观察图片，打开思路
请同学们跟老师一起看看这几幅图，说说图中的小朋友都在干什么。（出示教材插图）
第一幅图：两个小朋友正在掰腕子，旁边还有两位小朋友在看他们比赛。
第二幅图：小男孩和爸爸妈妈去动物园看动物，他们看到一只小考拉正趴在树上望着他们。
第三幅图：一个小男孩在河边和爷爷一起钓鱼。
第四幅图：小朋友们在游乐场玩过山车。
3.联系生活，展开回忆
同学们，这四幅图片是不是帮你打开了记忆的大门呢？赶快想一想：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心，印象特别深刻呢？说给小伙伴听一听吧。
你想到自己玩得最开心、最有趣、印象最深刻的那次经历了吗？我们来听听这几位同学都想到什么了吧。
萱萱：我想到妈妈带我去游乐场玩的经历。激流勇进、海盗船、过山车……游乐场里的这些游乐项目我都喜欢玩。
嘉嘉：我特别喜欢吃鱼。有一次爸爸带着我和哥哥去河边钓鱼，还把钓上来的鱼做给我吃。
欣雅：放学之后，我经常和小伙伴在小区里做游戏。我们有时吹泡泡，有时丢沙包，有时一起骑自行车，每次都玩得特别开心。
谈到同学们最感兴趣的事情，大家真是有说不完的话呀！这么多难忘的经历，这么多有趣的游戏，我们怎么把它们写到习作中呢？
（三）细化指导
1.回忆过程，确定内容
请同学们闭上眼睛，把你想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍，不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”，还要回想一下“玩的时候哪个环节让你觉得特别有意思”“你是怎么玩的”“你当时说了什么”“心情怎么样”。
同学们，我们睁开眼睛吧。如果刚才回忆的时候你没有想起玩耍的细节，可以去找找玩耍时拍的照片，看着照片回忆当时的快乐；也可以和当时一起玩的人聊一聊那次玩耍的经历；还可以翻看你的日记，回忆那些好玩、开心的事。
快快动起来，好好想一想，选择自己要写的内容吧。
2.学习片段，指导写法
我们来看一位同学写的去钓鱼的片段：
星期天，我和哥哥来到河边钓鱼。刚开始我们都没有钓上鱼来。过了一会儿，我看见哥哥的鱼漂动了，我马上告诉哥哥。他一时兴奋过度，用力太大了，结果鱼线和鱼一起被甩到了树上。哈哈哈，真的要笑死我了！
又过了好久，我的鱼漂还是没有动静。就在我马上要放弃的时候，忽然，我看到鱼漂动了一下。我目不转睛地盯着鱼漂，发现它又动了一下，赶紧提竿，可是鱼太大了，我根本拽不动。我急忙叫来爸爸，我俩合力终于把鱼钓上来了。
点评：这位同学写的是和爸爸、哥哥一起去钓鱼的经历。
“刚开始”“过了一会儿”“又过了好久”这些表示时间的词语写出了钓鱼不是一件容易的事，需要有足够的耐心。
“盯着鱼漂”“赶紧提竿”“拽不动”“兴奋过度”“笑死我了”这些描写，让我们感受到了钓鱼虽然不容易，但我和哥哥都乐在其中，这次钓鱼真的是一次令人开心的游玩经历。
我们再来看另一位同学的习作片段：
第二天，我们步行去百里峡景区爬山。那里环境清幽，沿着蜿蜒的小路前行，路边是一条与小路并行的小溪。伴着小溪潺潺的水声，我们一边走，一边在大自然的怀抱中呼吸着新鲜的空气，真是太开心啦。山里有一处大瀑布很是壮观，远远望着它，我不禁想起大诗人李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。惟妙惟肖的“观音回首”、鬼斧神工的“一线天”……都让我们大开眼界，玩得不亦乐乎。
点评：小作者写的是自己爬山的经历。选择的内容虽然符合这次习作的主题。可是这次习作的重点是要写清楚自己是怎么玩的。而这位小作者重点写了美丽的景色，游玩的经历和最开心的环节写得很少。
同学们，你们能给小作者提一些建议，帮助他修改习作吗？
对，小作者可以写一写自己和家人是怎么爬山的，比如：爬山的动作，累得气喘吁吁时心里的想法，爬到山顶时快乐的心情等。
3.小结写法
同学们在写玩耍过程的时候，要注意以下几个方面：
（1）写清楚“是什么时候的事”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”等基本信息。
（2）可以按时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先”“接着”“然后”“最后”这些连接语。
（3）自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。
（4）要注意正确使用标点符号。
（四）例文赏析
同学们的习作完成了吗？我们来交流一下吧，先来欣赏这位同学的习作。
那次玩得真高兴
我爱玩，妹妹爱玩，妈妈也爱玩。放假的日子，妈妈经常带我和妹妹出去玩。我们玩得最高兴的要数今年夏天的一次游泳了。
我和妹妹开开心心地随着妈妈走进运动中心游泳部。妈妈先给我换上可爱的猫咪泳衣，又给妹妹换上了小天鹅泳衣。我们兴冲冲地跑向泳池区。经过走廊时，几串水柱从上空喷射而下，我和妹妹尖叫着穿了过去。我们每人抱着一个泳圈，“扑通”“扑通”跳进了泳池。一到水里，我们就像两只小海豚，欢天喜地地游起来。我用力地蹬着水，游得很快。小妹妹也不甘示弱地摆动着她的小手和小脚。可是她太小了，根本追不上我，还把水溅了妈妈一脸。妈妈不但没有生气，还和我们一起哈哈大笑起来……
这真是一段美好的时光！那天我们玩得可真高兴啊！
点评：小作者写的是去游泳的开心经历。他把游泳的过程写得很清楚。“兴冲冲”“就像两只小海豚”“欢天喜地”“哈哈大笑”等词句写出了“我”和妹妹在游泳时的快乐心情。而被溅了一脸水的妈妈没有生气，和姐妹俩一起大笑的小细节，更是让读者也感受到了那份快乐。
（五）品读评改
我们再来看看这位同学的习作。
那次玩得真高兴
暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！
我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我发现有许多蚂蚱，青绿色的最多，其次就是棕色的了。
我弯下腰，睁大眼，在草堆中仔细寻找目标。突然，我看见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动。我悄悄地靠近，不一会儿，小蚂蚱也发现了我，于是很快就逃走了。
爸爸看到了，告诉我捉蚂蚱的方法。果然，按照爸爸的方法，我成功地捉到许多蚂蚱。你们瞧，捉蚂蚱多有趣。暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高兴啊。
点评：一直生活在城市中的小作者，来到爷爷家的菜地里捉蚂蚱，这是多么新鲜的体验啊！这篇习作内容新颖，语句通顺，能够围绕捉蚂蚱这件事来描写，符合本次习作的主题。小作者为我们描述了自己和爸爸捉蚂蚱的经历，但没有具体描写捉到蚂蚱的经过，使得整篇文章缺少了一些趣味。这里我们可以用上“先”“接着”“然后”“最后”这些连接语，详细地描写捉住蚂蚱的全过程，让读者充分体会小作者由“捉不住”到“捉住”时内心的喜悦之情。最后一句话“暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高兴啊。”是对全文的总结，表达了小作者十分开心的心情，情感比较强烈，要用感叹号。
同学们，我们来看看修改后的习作吧。
那次玩得真高兴
暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！
我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我发现有许多蚂蚱，青绿色的最多，其次就是棕色的了。
我弯下腰，睁大眼，在草堆中仔细寻找目标。突然，我看见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动。我悄悄地靠近，不一会儿，小蚂蚱也发现了我，于是很快就逃走了。
这时，爸爸兴奋地欢呼起来，我扭头一看，原来他成功地捉到一只蚂蚱。于是我赶紧追问爸爸捉蚂蚱的方法，他说：“一定要保证身手敏捷，先把手掌心向下合在一起，然后扣住蚂蚱，再捂紧双手，最后把蚂蚱放到瓶中。”
得到了爸爸的指点，我马上开始寻找目标，很快就找到一只小蚂蚱。我先悄悄地走到蚂蚱附近，然后双手在胸前合起，目不转睛地盯着小蚂蚱的一举一动。终于，它停下了脚步。我知道机会来了，马上飞身扑了上去,由于身体失去了平衡，一下子趴在地上，摔了个“狗啃泥”。爸爸看见了我的样子，哈哈大笑起来。我顾不得满身的泥，赶紧站起身来，小心翼翼地把双手打开一条缝。我成功了！终于捉到蚂蚱了，我太高兴了！
你们瞧，捉蚂蚱多有趣，暑假里的那一天，我和爸爸玩得真高兴啊！
（六）修改完善
同学们，读了这位同学修改后的习作，你是不是受到新的启发了？赶快拿起你的习作，自己大声读一读，试着改一改吧！修改的时候注意以下几点：
1.有没有写清楚玩的过程。
2.有没有表达出当时快乐的心情。
3.标点符号的使用是否正确。
（七）布置作业
今天我们有两项作业：
1.完成习作。
2.预习《语文园地七》《语文园地八》。
今天的课就上到这里，同学们，下课！
三年级语文上册课件【篇6】
教学目标：
1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。
2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学准备：
课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。
教学过程：
一、猜姓名，揭题
1、教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？
对，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？
那你们知道我叫什么名字吗？
2、教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你们，老师这个名字是……所以就给我取……这个名字了。
3、揭示课题：现在同学们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？
二、介绍自己名字的含义
1、指名交流，哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调说话时的注意点。）
2、师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；（4）为什么叫这个名字；（5）说说小名。
3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的同学听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。（生小组交流）
4、周围的同学都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）
三、拓展练习
1、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老师来说两个人的名字，你们看认不认识。王昊、谢婉滢？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
2、你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）
3、有些知名人物的名字也很有趣，课后可以去搜集、了解一下。
4、回家以后，和家里人说说，你从名字里知道了哪些新鲜事！
四、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！【2】口语交际：名字里的故事
教学目标：
1、了解自己名字的来历。
2、说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。
3、引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。
教学重难点：
学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。
教学准备：
回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历
教学课时：
1课时
教学过程
一、谈话导入，创设情境
师指一生：请问你叫什么名字？
师问他/她：你知道你的同桌叫什么名字吗？你会写他/她的名字吗？（生写）
师问：同桌，他/她把你的名字写对了吗？（同桌说正确的名字写法。）
师再问：你知道他/她为什么叫这个名字吗？
二、以教材为依托，了解名字
1、我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。
2、你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。
3、你还知道哪些人的名字？
4、这些人的名字当中，你知道谁的名字的来历。
三、以说话为基础，小组交流名字的故事。
1、师：每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？参考：大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含义是（）。通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（）。知道了这个名字的含义，我感到（）。
2、根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。
交流的时候，同学们要认真的听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。注意用语要有礼貌，神情自然。
3、指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？
四、作业
回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚，说得有趣。
板书设计：
口语交际：名字里的故事
清楚、有趣
教学反思：
说名字里的故事，这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字，每个名字里都有家人对他们的期待，因此，在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我多让学生说，让学生写他人的名字，也是在促进生生之间的相互交流和了解。交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容，以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。
三年级语文上册课件【篇7】
《找骆驼》
教学目标：
1、识记本课8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失”等词语。
2、正确朗读课文，理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”并和伙伴们分角色演一演。
3、了解老人是通过观察、分析得出结论的，逐步养成善于观察，善于分析推理的良好思维品质。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，你们知道在沙漠里行走，最常见的交通工具是什么？（骆驼）
2、对了，有一个商人走失了一只骆驼，于是，他急得到处找。出示课题，找骆驼（齐读课题）。
3、生字：骆
4、学生质疑
师：读了课题，你们想知道这位商人是怎么找骆驼的，他究竟找到了没有呢？
二、初读课文，整体感知
1、演示课文动画，用自己的话说说你听到些什么？
2、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
学习生字：跛驮忿哄啃
（1）小组读生字。（出示）跛驮忿哄啃
（2）书写：驮忿
读词语：（出示）骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失
（3）开火车分小节读课文，正音。
三、再读课文，感悟内容
1、指名分角色朗读课文。
指导朗读，体会人物的心情和语气。
商人：有礼貌、着急、忿忿。
老人：不紧不慢、胸有成竹。
2、小组分角色朗读课文。
3、指导读句子：（出示）商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。理解词语“果然”，练习造句。
4、想一想：按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼？
小组讨论，说说理由。
5、说话练习：（出示）老人看见（ ），就知道（ ）；又看见（ ），想到（ ）；还看见（ ），所以知道（ ）。
6、交流并板书：观察分析归纳结论
7、（出示）老人看见这些现象是怎么想的呢？
8、学了这个故事，你懂得了什么？
9、齐读课文。
四、复习巩固
1、分角色朗读课文。
2、和小伙伴合作演一演。
3、（出示）比一比，组成词语。
跛（ ）齿（ ）忿（ ）
玻（ ）龄（ ）芬（ ）
4、（出示）想一想、说一说：
（1）骆驼左脚有点跛，是因为。
（2）因为路的左边有些蜜，右边有些米，所以。
（3）因为，所以，骆驼缺了一颗牙齿。
三年级语文上册《语文园地三》教学设计
教师工作从课前准备就需要尽善尽美，教案的编写特别是要以整体为背景，分析教材各部分的特点。教案可以帮助学生理解和掌握所学知识，三年级语文上册《语文园地三》教学设计是小编为您准备的一些与您需要相关的内容，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
三年级语文上册《语文园地三》教学设计【篇1】
教学目标：
1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字;
2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;
3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;
教学过程
一.创设情境
导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗?不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢!你们有信心吗?
二、过关斩将：
第一关：火眼金睛。
1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢? (晴)
2.老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片?谁能说出其它卡片上代表的天气?你还知道哪些和天气有关的词语呢?
3.出示生字卡片：
阴、雷、点、阵、冰、冻、夹
我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
第二关：智慧游戏
同学们经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧!
1.认识字母表，记忆26个字母顺序;
2.根据老师随机提出的字母，学生到字典音序表中找，看谁用时最短。
第三关：识字分类
第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧!这一关又是什么呢?
课件出示过关要求：识字分类，区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，
1.开小火车接读生字，指名读。
2.四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。读完后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。
三、放眼畅想
课件出示：同学们，恭喜你顺利过关!
我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢?学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。
三年级语文上册《语文园地三》教学设计【篇2】
一、课前搜集资料交流
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？
2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）
三、根据观察，你想到了哪些问题？
1、这个小孩为什么要哭？
2、他的妈妈在哪里？
3、当时可能发生了什么事？
4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
5、……
四、根据问题自编故事。
五、方法指导
1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
七、小组交流，评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流，全班评议。
九、同学之间互评互改作文。
三年级语文上册《语文园地三》教学设计【篇3】
教学目标
1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字;
2.认识26个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;
3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;
4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。体验读书的乐趣。
5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。
6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。
教学重点
激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;知道8个描绘春天景象的四字词语
教学难点
感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。感受春天。体验读书的乐趣。
教学准备
生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件；
时间安排
两课时
最新三年级日记(精品五篇)
从小到大，我们看过不少的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编收集并整理了“最新三年级日记(精品五篇)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
三年级日记【篇1】
今天，我在学校三楼午休室，发现了一个扫地机器人。它又圆又平，就像一个会移动的大烧饼。你不仔细看，还看不出它是一个机器人，因为它的颜色和地板的颜色一模一样。
我在它旁边放了一个纸条，它立刻转过头把纸条“吃掉”了。我向它走去，机器人马上调转方向，向我慢吞吞地走来，还把我当成了垃圾呢。
最有趣的是，我看它马上就要撞到墙上去了，没想到机器人还知道停下来，然后，又往另一个方向走去了。
这真是一个有趣的扫地机器人呀！
三年级日记【篇2】
在寒假里，我跟爸爸妈妈一起回了老家。老家好多小朋友都喜欢放鞭炮，我看到我哥哥也在放鞭炮，我心里痒痒的，也想去放鞭炮。但是我的胆子比较小，不敢去放。特别是怕打火机会烧到手，或者鞭炮会在自己的手里爆炸。总是在刚点着的时候，就扔的远远的，好多次都没点着，就扔了。
在我一次次的放鞭炮后，我的胆子慢慢变的大了起来。我也能放鞭炮啦！
三年级日记【篇3】
叮铃铃，叮铃铃闹钟的铃声把我从睡梦中拉回来。我眯着眼睛，慢慢悠悠地穿好衣服，刚准备穿鞋，眼睛正好对上了闹钟上的时针和分针摆好的时间，不看不知道，一看吓一跳，都已经七点钟了！闹钟怎么这时才响？我快速的洗好脸刷完牙，伸手准备拿起昨天准备好的面包，可伸手一摸是空的，我惊呆了，我又只好饿着肚子去叫爸爸、妈妈，可厨房、卧室里都没人影，这一切的一切都太诡异了！我又重回到卧室，坐到床上，可好像有人在拉我的腿，原来是小妹妹。
她跟我说姐姐我把小便尿到你床上了。我心想这一大早你怎么跑到我家的床上来尿床啦，想着就大叫起来。妈妈、妈妈，妹妹尿床了妹妹尿床了。妈妈在厨房听到我的叫声就跑过来对着我大声喊：还不快起床，要迟到了，还在做梦呢，哪有妹妹呀！。
这时我惊醒了，回头看了一下钟，此时已经七点了，NO！
三年级日记【篇4】
今天早上起来时，我便看到那透明的玻璃上贴上一些漂亮的窗花——小雪花，小雪花轻轻的，柔柔的，似棉花、像柳絮、如鹅毛，小雪花在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，整个世界都变得迷迷茫茫的，美不胜收。
刚走出家门，就能看见整个世界都被那皑皑白雪银装素裹了。多美啊！去上学的路上，雪还是零零落落，不是非常大，又小，又柔，又轻。接着小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻了。
到了校门口，雪已经积得很厚了，连我们学校那金光闪闪的9个大字：杭州市彭埠第二小学也已经被那美丽洁白圣洁的雪花给包围住了，好像整个校园都沉睡在这美丽的白雪当中。
看着这一朵朵花儿在空中慢慢绽放，地面上的雪也越积越厚，逐渐变成了一张厚厚的地毯，踩上去会出现大家的各种脚印，组成了一张美丽的画卷。
小区里覆盖着白雪了。四周的树木花草全换上了雪白的纱衣，四周白茫茫的，为雪中的小区增添了一道亮丽的风景线。我不禁想起了岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！
我喜欢这美丽的雪花，雪花给我们带来了不少快乐，不少乐趣，是一件多么令人开心的事儿啊！
三年级日记【篇5】
今天是一个大喜的日了，阳光明媚，春风佛面，万里无云，天上那灿烂的阳光普照大地。
一个好消息，过 春 节 了！我们四个小丫头一起兴奋，吃午饭了我们的 菜可丰富了，有大虾，有排骨，还有东北有名的酸菜炖粉条，小鸡炖蘑菇…，好多好吃的，我们在外面放鞭炮玩，可开心了，我们小孩儿最喜欢的就是滑炮和摔炮可好玩了，我们玩猜猜我是谁的游戏，红灯，小白灯…我们跑呀跑，追呀追，大姐的脚扭了，可是她不顾疼，又疯上了，呵呵！
今天真开心！
[精品]三年级语文上册期末测试题篇一
由于我们工作的严谨，我们会看到各种各样的范文，范文对我们的生活有着重要的意义，你可能正在找一些相关内容的范文，《[精品]三年级语文上册期末测试题篇一》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。
一、识字写字。（34分）
（一）读拼音，正确、端正、规范地写字。（12分）
nú pú zhíyuán dǐkàng jianyì rén liú rú cháo
（）（）（）（）（）
suíjí zhì huì shèn zhì fáng zhǐ zu è duō duān
（）（）（）（）（）
（二）给带点字选择正确读音。（6分）
传记（zhuàn chuán）茶几（jī jǐ）麦囤（dùn tún）
节奏（zu zhu）倾听（qīn qīng）一册（cè chè）
（三）比一比，再组词。16分
异（）竟（）既（）谈（）
导（）竞（）即（）淡（）
壳ké( )泊bó( )差chà( )钻zuān( )
qiào( ) pō( ) chāi( ) zuàn( )
二、积累运用。(26分)
（一）把词语补充完整，再选择合适的填在下面句子中的括号里。（10分）
烈日()()草()莺() ()()神怡一碧()()
意味()()湖()山() ()()急待()()而上
1、虽然（），农民伯伯依然在田间劳作。
2、我被这里的（）深深的陶醉了，都忘了回家。
（二）选词填空。（4分）（仍然突然果然凉爽爽快）
1、小红明明知道自己错了，（）不肯改正。
2、这个人说话做事都很（）。
（三）、按要求写句子，意思不变。（6分）
1、树叶飘落下来。（打比方）_____________________________________
2、这是一件漂亮的衣服。（感叹句）__________________________________
3、小鸟在枝头叫着。（把小鸟当作人写）_________________________________
（四）在括号中填上四字词语，能反映人物或事物的特点。（6分）
（）的刘（）的布鲁斯（）的哪吒
（）的西湖( )的小露珠（）的蒲公英
三、阅读理解。（20分）
（一）根据课文内容填空。（12分）
1.小露珠像钻石那么，像水晶那么，像珍珠那么。
2.小河，如同一条，静静地躺在，一群小鱼顶着水，的水面顿时漾起一道道波纹。
3.一到夜晚，整个香港就成了，港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落，马路上一串串，如同。
（二）仔细阅读短文，回答问题。（8分）乡间绿阴
乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（hángxíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“__________ _____”这句话来写。文中的省略号（……）表示_____________多。（2分）
3、根据短文连线。（4分）
山坡上果树
公路两旁垂柳
小河两岸梧桐树
农家小院松树和柏树
4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。（1分）
四、习作表达。（20分）
请回忆一下本学期的所见所闻，所做所想，选择其中最想写的一件事写下来，注意把话写清楚，把事情说明白，把字写工整。
2024三年级上册日记模板9篇
建议在写作前多看看范文， 范文让我们看到了整体构思的核心，你认为范文应该怎么写？在下文中您将会了解关于“三年级上册日记”的知识点，我想这篇文章对您会有所帮助相信自己！
三年级上册日记 篇1
10月2日星期五晴
趁着这次假期，爸爸履行承诺今天带我来到海边。我和妹妹一下车就直奔一望无际的大海冲了过去。由于最近气温有点低，我们没有下水游泳，就在岸边踩着水玩。看着浪头离我们越来越近，我和妹妹就赶紧往回跑，和浪头“你追我赶”，好不热闹。还是被打湿了卷起的裤腿。
金黄色的沙滩，踩在脚下，就像踩在棉花上一样柔软。浪花时不时送上来一些漂亮的贝壳和海螺。突然，我看见不远的沙滩上有一只螃蟹，便跑了过去。这只螃蟹十分机灵，它看见我来了，便一溜烟儿爬回了螃蟹洞里。我失望极了，正懊恼着呢，又一只螃蟹爬出了洞。这一次我有了经验，我轻手轻脚地绕到螃蟹后面，猛得一抓，小螃蟹就被我抓住了。我和妹妹分头行动，她负责捡贝壳、海螺，我负责抓螃蟹。不一会儿，我们便满载而归了。
海边真有意思！
三年级上册日记 篇2
曹智砚
早上上学的时候我看见了一群欢唱的小鸟。
它们排得一点儿也不整齐。有的往东飞，有的往南飞，有的在互相追逐……突然，有一位同学问我想不想像小鸟一样在天空中自由自在地飞翔。我听了他的话，心里十分激动，不禁想到：“难道他有办法可以让我和小鸟一样飞吗？”然后我就问他："你有办法吗？"他摇了摇头说："没有。"害得我白高兴一场！"我失望地说道。
中午放学的时候我还是很难过，朝那位同学说了句："以后做不到的事情就不要说出来。"
三年级上册日记 篇3
8月10日星期五晴天
今天下午，我要在我家的后面阳台上做了一个小沙滩。妈妈帮我抬了很多小沙子放在阳台上。我用一些红砖拦一截包围起来，然后把沙滩玩具放在里面。是这样的玩，沙子小石头放在黄色的蓝子里面，篮子里有小风车，小风车是勺子形的，只要勺子里放满了就会转动起来。我不停的放，小风车就不停的转。转啊转我玩的很高兴！仿佛到了真的海边小沙滩！
三年级上册日记 篇4
小时候，我在农村更。一天，我看见在田里种地，我问奶奶：“是不是种瓜得瓜，种豆得豆。”奶奶说：“对呀。”我说：“哦。”我跑看到桌上有十块钱，我想只要把钱种进地里，我不就有更多的钱，买更多的零食。
说到做到，我找来一块地并把钱重了进去，每天给它施肥，浇水。过了一天又一天，奶奶种的果实已经大丰收了可我的钱也一点也没动静我扒开土，一看，呀，我的钱怎么变得锈迹斑斑，我哭着去找奶奶，奶奶摸着我的头说：孩子钱是不能种的，植物是有的，物种进入图样吸收养分才能存活。现在我已长大，每当用钱时，我就会想起小时候种钱这件事哑然失笑！
:谢东妮
三年级上册日记 篇5
这天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。
忽然，我望见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原先是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想:好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧!之后，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。
我抬着瓶子得意地往前走，不留意踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。
平时的我，总是在校园，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我必须多接触接触大自然。
三年级上册日记 篇6
9月20日星期日晴
我今天去，却带阅读课本了，当讲完课后，做课后练习题时，很快就检查到我这里了，老师问我你的呢？我吞吞吐吐地说：“带了”，老师批评了我，而且当时感觉很不好意思，脸瞬间就感觉红得发烫。
放学，我给写了一句话：“我要好好，天天向上，以后再不会丢三落四了。”然后贴在我的书桌上，时刻提醒着我。（刘晨）
三年级上册日记 篇7
9月27日星期一晴
张皓玚
“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，我们的李老师便来到教室告诉我们：“从今天开始，电脑课就正式开始上了！”我们情不自禁地鼓起掌来，高兴得一蹦三尺高！
于是电脑老师带着我们来到电脑教室，首先老师让我们打开电脑，并给我们讲了电脑的由来，然后给我们讲如何操作电脑，最后让我们自己练习。
练习期间，有的同学不会擦他们画下的，有的同学不会放大图示，还有的同学不会把调色……都向我请教，于是我就当起了他们的“小老师”，心中的自豪感油然而生。
真是一节快乐又充实的电脑课啊！
三年级上册日记 篇8
骆文沛
秋姐姐来啦！它带来了秋的凉爽，也给人们带来了丰收的喜悦。
早晚走在上下学的路上，原来穿着短袖的人们慢慢都换上了长袖。一阵秋风吹来，大家偶尔也会打个哆嗦。放学路上路过一片柿子林，无数个柿子挂在枝头，像小鱼一样，在绿色的海洋之中自由的玩耍。田野里，金色的稻子给田野铺上了一层层金子，到处都是丰收的景象。
秋天是个凉爽、丰收的季节，我喜欢秋天。
三年级上册日记 篇9
我的日记
11月27日星期五雨
一个月前，我牙掉了，到现在都没有长出来，我非常困惑，就问妈妈：“妈妈，为什么我的牙还没长出来呢？”妈妈说：“过几天就长出来了。”可是，过了几天，我的牙还是没长出来，我又对妈妈说：“妈妈，我的牙什么时候才能长出来？”妈妈安慰我道：“再等一下吧。”
唉，好吧，我就再等等吧！
日三年级日记
我们听了一场关于“日三年级日记”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，经过阅读本页你的认识会更加全面！
日三年级日记(篇1)
在20xx年9月9日星期四晴
张恩瑜
上午第二个课间，葛老师把我叫到讲台上，老师问我，你的前、后、左是谁？我说：“前边是张浩轩，后边是张宸赫，左边是王正言。”老师接着说：“那你喜欢帮助谁呢？”我说：“王正言吧。”老师说：“你和我想到一块儿了，”我们俩都笑了。下学后，我把这件事儿告诉了奶奶，奶奶夸我是个好学生。我一边走一边想，我要好好学习，当好老师的小帮手，和王正言一起学习进步，为班级争光。
日三年级日记(篇2)
20xx年9月4日星期六晴
罗善泽
今天中午，我和颉亦迪约好去吃火锅，可是我想中午还要去上美术课。于是我对妈妈说：“你让我给颉亦迪打个电话吧。”妈妈说：“好。”然后，我对颉亦迪说：“中午我可能去不了了，因为我要去上美术课。”颉亦迪说：“晚上可以吗？”我说：“可以。”就这样，我们约定晚上去吃火锅，吃完之后还去天一广场看了看奥特曼卡片，看完之后还去了三楼游乐园玩了一会。啊！这一晚上简直太开心了。
日三年级日记(篇3)
今天下午，妈妈走过来，心平气和的说：现在先去洗个澡吧。我和弟弟一听洗澡二字，就立马躲了起来。妈妈见状，便怒气冲天的喊快出来！这可比金毛狮王的狮吼功还厉害哦！我们害怕极了，只好乖乖投佭。自己出来脱衣服。妈妈看我们极不情愿洗澡，就说要不在浴缸里泡澡？话音未落，我和弟弟便异口同声的说好耶！
没过多久，泡澡水就准备好了。我先用脚先试试水温，哎呀，有点烫！我又加了几勺冷水，试了试，这才刚刚好。我们马上跳了下去。突然，我眼珠一转，机灵一动，说：妈妈来杯可乐，OK？好的。妈妈笑道。就这样，我们一边喝可乐一边泡澡，那感觉真不知道用什么词来形容才好。我们快泡好了，当妈妈正给弟弟擦身体时，我还赖在浴缸里。可谁也没想到，弟弟居然把尿尿拉在浴缸里，我又气又哭，结果妈妈把弟弟臭骂了一顿，并把我重新洗了一遍。
这真是一次又快乐又难忘的泡澡啊！我喜欢泡澡！
日三年级日记(篇4)
今天，我读完《三国演义》这本书，心中感慨万千。
《三国演义》这本书主要讲了刘备.关羽和张飞桃园结义后为国效力，但忍受不了别人的耻辱，便自立蜀国，招贤纳士，招兵买马，准备与吴国和魏国抗争但因后来魏国国势强大，蜀.吴相即灭亡，魏国便改国号为晋，中国又统一了。
读完《三国演义》后，我为中国统一而高兴但我又陷入了沉思：刘备.关羽和张飞那个时代是军事时代，只有武将有用，而文人没用吗？经过一番思考过后，我觉得武将和文人差不多，武将是因善用兵法，经常打败敌人，所以武将有用。文人读的是诗经，且目光长远，能分析天下战势，为国家做长久打算，也是有用的。这样分析后，我便看出了武将和文人对国家的价值相同。这使我为自己感到自豪，认为自己的分析能力很强，在战国时代，也许能当个军事家。想到这，我不禁沾沾自喜，但想到诸葛亮打了多少胜仗，却没有骄傲，我和他比起来，简直是大相径庭。
《三国演义》让我学会了分析，让我学到了人物可贵的品质，这本书值得每个人去读。
日三年级日记(篇5)
8月9日 星期一 天气晴
酸菜鱼
今天姑姑烧了酸菜鱼，可是倒辣椒酱的时候倒太多了，她本想把汤倒掉再加点水烧，可又怕没味道，就只能这样吃了。
其实辣椒放得多不多都可以吃，因为我不是很怕辣，可姑姑跟姐姐怕辣。
我夹起一块鱼肉，闻了闻，真香！吃了一口，没我想象的那么辣，可他们---啊---咝---咝---太辣了！她们两个一个瑟瑟发抖，一个嘴巴火辣辣的，似乎马上要变成香肠嘴了。
吃着吃着，姐姐说：“不行了！”然后倒了一碗白开水，把鱼放在水里洗一下再拿出来吃，真牛！
今天的酸菜鱼有可能吃不掉了！
日三年级日记(篇6)
前几天，我住在了外婆家。外婆的邻居家养了几只的小羊。我每天都会去看它们。
小羊们长得各式各样，有的全身黑色，有的背上一点红，有的长着咖啡色的身体，还有的雪白的身体像天上一朵朵白云。它们真的很可爱。外婆的邻居爷爷教我用稻谷和菜叶喂它们，小羊们吃得可开心啦。
一天，我发现那只小黑羊特别的凶，它总会阻止别的小羊吃东西，看到别的小羊靠近食物它就会去zhuang它们，后来爷爷把那只没礼貌的黑羊栓在了羊圈的另外一边，它看上去有点孤零零的。有时，它看见我去喂其它小羊总会mie-mie-mie的叫。
几天后，我要回家了。临走前，我默默的对小羊说：小羊们快快长大吧，我会再回来看你们的。
日三年级日记(篇7)
x月x日 星期X 天气X
这个寒假马上就要结束了，在寒假里最让我觉得有趣和难忘的事是和奶奶一起包饺子。
那是大年夜的晚上，我们全家吃完晚饭，奶奶一边看电视一边包饺子，我觉得好玩也向奶奶拿了几张饺子皮包了几个。到了第二天要吃饺子时，我问奶奶：“哪个才是我包的呀？”奶奶指着碗里的几个只剩下饺子皮的饺子说：＂这几个就是。＂原来我包饺子时没有把皮捏紧，等下到锅里都破了，下一次我一定要包几个好的让奶奶尝尝。
日三年级日记(篇8)
今天下午，我趁休息之余，玩起了特别有劲的大型网络游戏跑跑卡丁车。
我选择了组队竞速赛，准备玩个爽。开始选对伍了，我一眼看中了蓝队。因为蓝队里有一匹悍马，车子一看就知道是游戏币买的模拟龙车，人物也是游戏币的，是绿手套两只手指的，一看就知道不是等闲之辈！由于好长时间没玩了，又是新号，我只好再选队伍时，一定选在高手那一队，谨慎比好每一场比赛。
三，二，一，开始！屏幕发出了指令，我用食指用力按下前进键，车子冒出一股火焰，像脱缰之马，冲出了起跑线，哪位高手的车不愧是用游戏币买来的，爆发出了惊人的速度，一起跑就遥遥领先。我的眼球简直要瞪得掉出来了。这，这也太快了吧！才几秒钟啊，就没影了。我咬了咬牙，为了好名次，拼了！我集中注意力，顺着他的路线，紧跟上去，暂时取得了第二名。正当我暗自庆幸的时候，许多车子突然一下子冲了上来，互相碰撞。我一下子紧张起来，眼睛直直地看着电脑屏幕，不知所措。我在电脑键盘上阴差阳错地按了几个键，竟然从旁边绕了出来，我一下子成了第一名。我将车子尽量笔直前进，保住第一名。可惜好景不长，没一会儿，那个超级高手就凭借着惊人的技术和先进高级的车子，在一瞬间超过了我，真令我瞠目结舌！经过三圈的努力拼搏，我终于光荣地获得了第三名的好成绩。
三年级感恩日记
无论是生活还是生命，都应该去感恩。有感恩的心是最伟大的，这样的伟大用800字的作文怎么描写呢?下面就是百分网小编给大家整理的感恩的心初中三年级作文800字（精选14篇），希望大家喜欢。
三年级感恩日记 篇1
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，自从我来到这个世界，您一直关心我、爱护我。您把全部的心血都给了我，是我茁壮成长。不管是学习，还是生活，您总是无微不至地呵护着我，您对我的爱和关心我永远也忘不了，我身体的健康更是您牵挂的焦点。
那是在一个乌云密布、大雨倾盆的`日子，您骑着摩托车带我去学拉丁舞。在拐弯处，因为地太滑，一不小心，连人带车摔在了地上。您连忙扶起我，一边用您那沾满泥浆的双手抚摸着我，一边焦急地问我：“没事吧，没摔着吧？”您那额头皱成了“川”字形，看着您着急的眼神，我的眼睛模糊了------回家的路上，您不停地问我：“你哪儿疼，现在还疼吗？”到家以后，我才发现，您的手划破了，血还在流。我被伟大的母爱深深震撼了，眼眶又一次湿润了-------这样的事情，在我们母女九年的相处中，不计其数、数不胜数。
妈妈，感谢您给了我珍贵的生命，也感谢您教导我。您就像无边无际的大海，我是那在海水中自由自在生活的小鱼，您对我的爱就像大海一样深厚，您对我的爱我永远永远也报答不完！
祝：
身体健康
天天开心！
此致
敬礼
xxx
日期
三年级感恩日记 篇2
孝心，其实是一种美好的品德，这几天，我听姐姐说了一个传说：从前有一名信佛教的女人，名叫光目女，他母亲死后，他十分担忧，便供养一名罗汉，问自己的母亲身在何方？罗汉以神通观察发现光目之母因为吃了太多鱼虾，正身在地狱中，受极大痛苦，光目听后，十分悲伤，用尽家产，为母亲造了巨大的佛像，让母亲脱离了痛苦。
看了这个故事，我感概万分，这虽然只是传说，但文中的光母女，孝心是多么大，我一想：哎呀，妈妈为我们付出太多了，而我自己呢？几乎没为妈妈干什么。
我们现在虽然小，没有养活父母的`能力，但我们起码要减少父母的负担，如：帮妈妈洗碗，打扫卫生等等。
同学们，我们一起来，把感恩的心传递下去！
三年级感恩日记 篇3
亲爱的玫琳凯公司爷爷奶奶叔叔阿姨们：
你们好！
首先，请接受刘升小学全体老师和学生对你们的爱心表示由衷的感谢和崇高的.敬意。是你们给我们学校带来了春天，给予我们物质上的支持及精神上的鼓励。是你们把党和政府对教育事业的支持和对孩子们的关爱送给了我们。使我们从内心深处感受到了社会的温暖，我们用千言万语难以表达你们的感激之情！
我们全体师生衷心感谢你们的关心和帮助，决不辜负你们血浓于水真情和爱心，不辜负你们对青少年一代的希望。我们一定要更加努力学习，以优异的成绩来回报社会，用书中的知识充实头脑，用智慧改变命运，长大后，为回报社会做贡献。
此致
崇高敬礼
三年级学生 李杜硕
三年级感恩日记 篇4
我感恩老师，感谢您在我们心中树立了一座最明亮的灯塔，指引着我们走进了知识的海洋。从到，无论春夏秋冬，风雷电，每天早上您都带我们早读，下课后，我们在玩，而您却在批改我们的，一直很少有休息时间。
我感恩老师，感谢您教给了我们知识和的方法。每一天，您都把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心里；您还要求我们在读书时找出不懂的词语，请教老师或字典。
我感恩老师，感谢您给了我们最真诚的`友谊和无私的关爱。上课有个别人讲小话，做小动作，可是你从不责骂，而是耐心开导。记得有一次，两个同学为了一件小事吵了起来，您知道后，那两个同学之间最可贵的是友谊，这两个同学都不由自主地低下了头。就这样，我们都把您当成最贴心的'！
我感恩老师，感谢您带领我们畅游知识的海洋，每一天都享受着的与！
三年级感恩日记 篇5
谁言寸草心，报得三春晖。每当想起这句诗，我的心灵就轻轻触动了。
从我呱呱坠地时，妈妈就无微不至地照顾我，听妈妈说，我刚生下来一个月零八天的时候，我就开始生病、打针，妈妈整夜整夜地陪着我，不离开我半步，我几乎花光了家里所有的钱，才把我的病治好，妈妈几乎连饭都不吃，什么都不干地陪着我。
我听完妈妈说的话，我被感动了，想想我原来不听妈妈的话，还跟妈妈吵架，动不动就和妈妈生气，这些真是对不起妈妈啊！
我要感恩妈妈，妈妈仿佛是一张大荷叶，我是那朵幼小的`红莲。在下雨时妈妈，妈妈帮我遮挡风雨，在炎热的烈日下，妈妈帮我挡住烈日；在刮风时，妈妈帮我挡住了肆虐的风沙……
母亲啊！你是多么的伟大，母亲啊！你是多么的善良，我永远爱您！我会在学习中好好学习，我会在各方面勇争第一，相信我，我一定会成功的！
三年级感恩日记 篇6
在一个春暖花开的季节，妈妈把我带到了这个世界。从此，我便成了她生活的全部。
曾听说，我出生时因缺奶而吃奶粉。晚上，不论多晚，也不论多冷，只要我稍微一动，妈妈便迅速起床，冲好奶粉，准确无误地送到我嘴边。一年啊，三百多个夜晚，天天如此。现在，当我看到墙角堆成小山的奶粉罐时，我明白了，这是妈妈对我浓浓的爱。
曾记得，小时候我不小心摔了一跤，妈妈没有拉我，而是用严厉的目光鼓励我自己爬起来，当时我好委屈。现在，当我遇到了挫折，我明白了，这是妈妈在教我学会坚强，学会独立。
今年母亲节，我用节省的零花钱给妈妈买了一枝康乃馨。当妈妈接过我的花，我清楚地看见，她的眼里盈满了晶莹的'泪水。她紧紧地搂住我，好久好久没有松开。
我仔细端详妈妈，她的皮肤不再光滑有弹性了，眼角也开始长皱纹儿了，双手也变得粗糙了。看着妈妈青春不再的容颜，我想大声说：“妈妈，感谢你的爱!”
妈妈说，我是一只风筝，不论我飞得多高，飞得多远，线的那头永远牢牢地攥在她手里。我说，牵线的那人不论多老，也不论多丑，美丽的风筝永远和她心心相印、心心相随。
同学们，让我们感恩吧，感谢父母给予我们的点点滴滴!
同学们，让我们祝福吧，祝愿天下所有的父母健康快乐!
三年级感恩日记 篇7
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长，雄鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸，天使感恩上帝，因为上帝赐予她纯洁的心灵而我感恩的却是她我的妈妈。
记得那是一个星期四的`下午，我放学回家的路上感到头痛欲裂，回到家，我便躺在床上，过了一会儿，妈妈回来了，她见我躺在床上，便关切地问我：“孩子，你怎么了?”我有气无力的回答：“我头痛”妈妈一听，急忙跑过来，摸了摸我的额头，大叫一声：“呀，这么热，你发烧了?快我们去医院。”我说：“妈妈，不用了，天这么冷，你带我去，你会感冒的，算了，不去了”而妈妈却说：“那可不行，你如果这样下去，会烧坏的，快，过来。”说着妈妈从箱子里拿出了厚厚的大衣，披在我身上，然后把我放到了自行车的后座上，骑着自行车风风火火地赶到医院。
来到医院，医生让我躺在床上，给我检查后说：“这孩子发烧了，先让她吃点药，在医院住上一晚，明天再看看。”说完医生便走了，而妈妈就这样一直陪伴着我，直到第二天早晨，我发现妈妈还在陪伴着我，他的眼睛里充满血丝，看到妈妈疲惫的样子，我想起了妈妈平时对我的关心和爱护：每当我写作业时，妈妈就会在旁边陪伴，每当我放学回家时，妈妈就会做好可口的饭菜等着我，每当我伤心失落的时候，妈妈就会鼓励我激励我想到这儿，我不禁泪流满面。
妈妈，你的爱如太阳一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜，妈妈，谢谢你!今后，我将以优异的成绩来报答你，我一定不会让你失望的!
三年级感恩日记 篇8
“母爱是火，点燃熄灭之灯；母爱是路，领你走向黎明……”这不是诗篇，而胜似诗篇，这不是赞歌，而胜似赞歌。我想感恩的人有无数个，他们都用自己的双手铺起我的成长之路，但我最想感恩的是我的母亲——一个无处不在呵护我的人。妈妈，是她，让我来到这个五颜六色的世界里；是她，给了我良好的生活环境；是她，把我哺育成一个亭亭玉立的少女。
妈妈为了在我上小学时能更好地照顾我，便毫不犹豫地辞掉工作，按时接送我上学，悉心地给我做好每一顿饭菜，节假日里，公园里总少不了我们母女俩的欢声笑语……不知不觉已经走过十个年轮，而您总是不求回报地配合我，给我创造良好的学习环境，但我有时也和您顶嘴，您却耐着性子给予我悉心的教育——讲道理，您总是宽容我，用简短的话语告诉我深刻的道理。母爱如水。有一件事我还记忆犹新。当我从妈妈肚子里出来不久，就被医生诊断得了黄疸，医生说：得了这种病，只能用奶瓶喝奶。妈妈买来奶粉，可我不喝。医生说：母乳更健康。就这样，妈妈每天都拖着疲惫地身躯，忍着痛挤奶给我喝。
出院后，固执地我还要奶瓶，妈妈没办法，天天为我操心。那时的'我，只知道喝，哪里知道妈妈的痛苦呢！现在想起来，我真为妈妈感到心疼。父母，老师……的付出多么不容易，而我们只会饭来张口，衣来伸手，因为这样，使我们自私自利，忘记了别人的付出，只知道索取，让“感恩”二字遥不可及！让我们学会感恩，常怀一颗感恩的心。
三年级感恩日记 篇9
感恩节那天，我写了十张感恩的纸条，分别是给亲人给闺蜜给朋友给老师的，所有的都通过照片的形式发出去了，除了给父母的。
姐姐说，我的时间真多，还有这闲功夫。我说，写这些一两小时之内就可以搞定，关键是在于自己有心或无心罢了，而当我们真心对对方的时候，必然会收获对方给我们带来的喜悦和满足。
“礼轻情意重。”这是一句流传至今的老话，然而，被快节奏的生活和利欲熏心的环境所围绕的我们，如今很难真正体验到“情意”两个字的味道。就如同，我们在吃米饭的时候，很难吃出米饭的香味了；我们在吃苹果的时候，很难吃出苹果的味道了；我们在吃蔬菜，也很难吃出蔬菜的各自味道了。与此同时，我们在拥有亲情爱情友情的时刻，却很少能够体验到亲情避风港般的温暖，很少能够体会到爱情甜如蜜般的美妙，很少能够感受到友情离不开的呵护。是我们的物质太丰富？还是我们的内心渐渐变得麻木？
“感恩”，短短的两个字，却包含太多的意义，做到它的前提是自己足够丰富，不仅仅是在物质上，更多的'是在精神层面的丰富。还有一句老话叫“知足常乐”，可以理解为当我们自己感受到自己拥有的足够多的时候，当自己感受到幸福感的时候，我们的内心就会变得越来越快乐，当自己越来越快乐，就会把这份快乐分享给身边更多的人，知足常乐，自己乐，他人也乐。但是，人的本性之一就有贪欲之心，当我拥有一座金山的时候，我想要两座，当我拥有两座金山的时候，我想要三座，当我拥有三座的时候，我还想要更多……例如，左手是我们人生中已经拥有的东西，比如亲情，友情，爱情；右手是我们还未拥有的东西，比如金钱，地位，权利。而当我们死死盯住自己的右手欲将其填满的时候，却忘了我们左手已经拥有的东西会在时间的流逝中渐渐消失，还忘了我们右手上的东西就如同魔鬼般在一点点吞噬我们内心的简单丰富和高贵。
我的纸条之所以没有传递到父母手中，因为这份爱太沉甸甸，无法用简单的言语表达内心的感受与复杂，做什么永远比说什么要来的实在；还有，只是希望他们也能够简单开心幸福，就实现我的愿望了。
三年级感恩日记 篇10
从我们出生到现在，父母用泪水和幸福的笑容迎接我们的到来，又陪伴我们在成长的道路上经历了风雨与彩虹，一路上，只因有了他们的支持与鼓励，我们才能从只会在襁褓中哇哇啼哭，到能够喃喃学语地叫出第一声爸妈，再到现在已经蜕变成为了一个个小大人。我们要感恩父母对我们的付出！
这天是个特别的日子，因为这天是我的生日。虽然我才是“主角”，但我一想到我的生日就是妈妈的.“受难日”，便决定送一份“大礼”给妈妈，报答妈妈11年来对我付出的心血，倾注的爱。可我苦思冥想都不知道该送什么有新意的礼物，想着想着，我的脑好里边回忆起了妈妈曾经对我说过的一句话：孩子，只要你好好学习，天天向上，取得好成绩，我就满足了！随着这句话，我便努力学习，认真听课，过了一个星期，我在期中考试中取得了全班第一的好成绩，并且把这份迟迟来临的礼物送给了妈妈。妈妈笑了，他的脸庞像一朵初开的康乃馨，荡漾着幸福的微笑，包含着对我的殷切期望和丝丝母爱……这份迟迟来临的礼物_一张写满高分的成绩单虽然没有钻石黄金闪耀，也没有百花争艳美丽，可它出自于我的一份感恩的心。
父母哺育着我们成长，他们的心疲倦了，需要一颗真诚的感恩之心去安慰，而我们，便是这颗心最好的付出者，因为只有我们才感受到父母对我们的艰辛付出与无限关爱，只有我们才能真诚的感恩我们的父母。就让我们，从一点一滴做起，尽到我们对父母的孝敬之心。哪怕是一个小动作，都能换来父母温馨的微笑，让他们感受到我们的真诚的感恩！
三年级感恩日记 篇11
亲爱的老师：
您好!感谢您三年来对我母亲般的教诲，真庆幸人生之初就能遇到您这样一位好老师，让我从一个无知的小孩慢慢走向成熟。
还记得，刚上学的时候，我做什么事情都拖拖拉拉，是您教育我，不要浪费时间，做事动作要迅速，也是您雷历风行的举动影响着我，使我有了很大的进步。
上次考试我的成绩不高，心里很难过。您不但没有训斥我，还鼓励我：“没有关系，下次把题看清，计算认真点，老师相信，你一定会取得好成绩。”有了老师的鼓励，上课我认真听讲，做题时马虎的'毛病改了不少，成绩提高得很快。
谢谢老师为我们营造出快乐的学习空间，感谢老师对我们的关心和教导。
感谢您的关怀，感谢您的帮助!今后我一定会加倍努力!
您辛苦了，谢谢您!
此致
敬礼！
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20xx年xx月xx日
三年级感恩日记 篇12
她痛苦着呻吟了一整天，额头上渗出了豆大的汗珠，汗珠渐渐凝固，最终缓缓流下……直到我响亮的那一声啼哭，她的脸上才露出了久违的笑容。一个崭新的我降生在了这个崭新世界，这个崭新的世界也用笑容迎接这个崭新的我。此时，我有了一个新的身份，她的女儿；此刻，她也有了一个新的身份，我的母亲。
我躺在舒适的摇篮中，对这个新鲜的世界感到好奇，什么东西都能引起我的兴趣，天为什么是蓝的？水为什么是绿的？这个世界对我来说意味着什么？而我的到来对世界意味着什么？正胡思乱想着，母亲慈爱的面庞浮现在我面前，那笑容是为人母独有的笑，那笑足以迷倒世间任何人，但母亲的笑，却只给我一人。
我就在母亲的这个笑容下成长，每当我遇到困难与挫折，我便会看看母亲的脸庞，看着她的笑，她的笑给了我莫大的勇气，莫大的力量，支持着我继续在人生崎岖不平的道路上披荆斩棘地走下去。
就这样，我已经历了人生十几个春夏秋冬的轮回，每每都是仰望着天空，凝视那美美的夜。我就是一颗流星，不嫉妒太阳的光辉，不愿给月亮做伴娘，我要冲破那牢固的茧，划出优美的弧线，绽放出瑰丽的光彩，哪怕，只是一刹那。
在我燃尽了自己，变成了一颗不再发光发亮的陨石后，我便尽我所能，献出自己的`一生给别人，默默无闻地躲在光的背后。在黑暗中，我看到了一颗流星溢出璨亮的眼泪……
在我渐渐被人们遗忘后，母亲的笑却未抛弃我，那笑还是那么美，风情万种地笑，我心中微弱的，摇曳的烛光有了一个坚固的护罩，渐渐安定了。
母亲，什么都不用给我，只要给我一个笑，世间最美的一个笑，用这笑掠过我燃烧过的伤痕，带给我心灵的安慰。感谢，感恩，母亲，你给我的笑。
有太多太多的感动在岁月里洗尽铅华，沉淀在我的心里。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。只有心怀感恩，我们才会生活得更加美好。
三年级感恩日记 篇13
在我们的日常生活中，除了家人，与自己交往最频繁的便是老师。我们每个人的成长都离不开老师长年累月的浇灌。老师对我们既慈爱又严厉，为了我们成长付出了许许多多的心血，我们应该好好的感恩老师。
老师的精神是崇高的伟大的，他们在自己的工作岗位上默默耕耘，浇灌着一棵棵幼苗，使之茁壮成长。长年累月消耗自己的能量，照亮他人。因此，人们常用最美好的语言把老师称为“辛勤的园丁”、“燃烧的蜡烛”……无数的名人，从他们的老师那里得到启蒙，继而找到打开成功之门的金钥匙。可以说，没有老师的辛勤工作，就没有人类文明的发展进步。因此，我们每个人都应该尊重和感谢自己的老师。
俗话说：“一日为师，终身为父。”古时候，人们把师徒之情看作父子之情，可见非同一般。有这样一个故事：程颐是宋代有名的学者，杨时拜他为师。有一次，杨时和同学去请教他，遇上老师正在午睡。杨时为了让老师得以充分休息，侍立在门外。那天下大雪，待程颐醒来，门外已有一尺多深的雪了。这就是有名的程门立雪的故事。杨时宁可挨冻，也不打扰老师午睡，这体现了杨时对老师的无比尊重。
法国物理学家化学家居里夫人，在发现放射元素镭后声望极高。1913年回到祖国波兰参加华沙镭学研究院落成典礼。在主席台上，她看到人群中有她小学时的老师，就疾步走到老师身旁，深深地吻了老师的脸颊，然后推着老师坐的.轮椅走向主席台，居里夫人之所以如此尊重自己的老师，是因为她深深的懂得：没有昔日老师的启蒙教育，就不可能有今天辉煌的成就。
从这几则事例可见，感恩老师是我们每个人都该做的。也许会有人问：“我们应该怎么感恩呢？”在我觉得我们感恩老师首先必须尊重老师，在平常的小事中帮助老师，在学校里，我们作为学生，课堂上就要聚精会神听老师讲课，认真做好课堂笔记，主动回答老师精心设计的问题；课后，按照老师的要求一丝不苟也地完成练习作业；课堂外，遇到老师要问个好，帮助老师提小黑板抱作业，做力所能及的事感恩老师，快乐自己。
老师的爱是无私的，老师的愿望是桃李满天下，希望所教的学生都能够成为促进社会发展进步的有用人才。感恩老师就要时刻牢记老师的教诲，认认真真学习，老老实实做人，不辜负老师的教诲，就是对老师最好的回报。
三年级感恩日记 篇14
孟郊在《游子吟》中写道：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。字字行间里都流露着母子的深情，字字句句都倾诉着母爱之魅力。我们如今正沐浴着母爱所织成的阳光吮吸着充满母爱的琼浆玉露。母爱是伟大的，父爱亦然。父母给予我们的是他人所不能及的无私的伟大的爱。而我们却往往不能明白父母对我们的爱。以为父母骂我们，父母就是不爱我们，以为父母打我们，父母就是不爱我们，可是不是这样的。父母骂我们表现了父母的爱，父母打我们也表现了父母的爱。有句话说得好：打在儿身，痛在娘心。只有真正爱你的父母才会打你，骂你。如果父母不爱你，他们不会骂你，打你。甚至连理都不来理你。
父母给予了我们生命，哺育我们成长，教育我们长大，没有父母便没有我们。当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场的'时候，我们的父母却正为我们高昂的学费而不辞辛苦地奔波着，每当返回家时，我的心都会为能见到父母而高兴，与此同时，又都会为向父母索要生活费而隐隐作痛。父母所受的苦不是我们所能想象得出来的，多少次，深夜里他们将我们送入医院；多少次，风雨中他们盼望着我们赶快回家；多少次，月光下他们教给我们做人的道理；多少次，……父母的恩情深似海，我们要时刻怀着感恩的心，积极地回报我们的父母。怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙；怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船；怀抱一颗感恩的心，犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴……
有感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会出现粉红。人一生都怀抱着感恩，纸的底色也便一直是粉红，也就一直有了美好的人生。人的一生就是感恩的一生，我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，让我们以感恩的心将我们的爱撒向这个世界。我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。我们都是有思想的群体。父母，每个人都有。生我者是父母，养我者亦是父母。借此机会，我向我一直辛勤劳作的爸爸妈妈深鞠一躬，道一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”
三年级自然日记
时间过得真快，一天又过去了，你有什么总结呢？想必是时候写13篇日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编为大家整理的三年级暑假日记350字（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级自然日记 篇1
老师一说要分组，班上就像炸开了锅，一个个都想和学习成绩好的、又负责任的组长在一个组。我也异常兴奋，如果我是组长的话，那我的组员是哪些呢？如果我是组员的话，那我又会被分配到哪个组呢？
这次是通过同学们投票先选的组长。当我知道我也是组长时，我的心里很紧张。只有我是新组长，他们都是上个学期的老组长，我的信心一下子就没了。可是，转念一想，既然我是一个组长，就应该有信心，相信组员，相信我自己。
上课铃响了，同学们快速地进入教室，语文老师先让部分同学自己选想进的组。每一个经常不交作业的同学开始选时，组长们就赶紧小声地希望他不要过来，就边下面的同学想进这个组可是又怕那个不太受欢迎的.同学到自己心仪的组里，连忙招手“去那里，去那里……”可是，当看到有好多同学选择了我的组，我终于松了一口气，啊，也有人觉得我能行！
不过，我还是要先想一想，怎么管理小组。我要把自己先管理好来，虽然分了组，有很大的竞争力，但同学们依旧是“友谊第一，比赛第二”，会提醒旁边的同学写完作业。如果是两个组一起排名第一，那平分成功的喜悦就更强烈了。
三年级自然日记 篇2
过年了，过年了!今天已经是除夕了。
爸爸买了许多鞭炮准备晚上放。吃了晚饭才6点，离12点还远呢，我们一边吃东西一边看春节联欢晚会。
快要到12点了，外面突然传来“啪啪”的声音，有人开始放鞭炮了!爸爸拿出最大的花炮，“哧——”，点燃了导火线，“嘭”，一个火球冲上天，“叭”，又在半空中散开五彩缤纷的烟花，好像是天妇散花，真美丽呀!我家的烟花还没放完，耳边已全是“嘭——叭——”的鞭炮声了。看，这边的烟花像一个个彩球，那边的烟花像流星……
好美、好热闹的除夕夜呀!
三年级自然日记 篇3
今天是新年，由于期末没考好，心里很不痛快，可是看着家家户户多热闹起来，我心里也高兴了起来。包饺子，我包的像老鼠似的丑丑的，有的像燕子似的美美的，还有的像包子似的胖胖的……可开心呢了!
煮好之后，不管谁来了，就拿给他看看，一会儿张阿姨来了，一会儿李叔叔来了，一会儿奶奶来了……我包的几个包子在手里捧来捧去，就是舍不得吃，最后妈妈说明天都让我包，我才勉强的吃完了她包的几个包子。
晚上，街上可热闹了，天上放起了烟花炮竹，可是灯火辉煌啊!
三年级自然日记 篇4
暑假的一个星期天，天空晴朗，我和爸爸去爬山。
首先我看到了一台台阶梯，大树被风吹得树叶都掉了。开始凉风习习，非常舒服！
我和爸爸爬到半山腰的时候，突然电闪雷鸣，只见闪电像一把利剑，把乌云划得七零八落，雷声“轰隆”犹如一头发怒的狮子在咆哮。天空下起了倾盆大雨。一开始，雨像断了线的珠子，过了一会变成了丝线，下了一会儿又像一条条珠帘，雨滴在路面上，路面滑溜溜的，我们走路都要很小心。没带伞的人们已经变成了“落汤鸡”。雨下了很久很久，雨过天晴。
我和爸爸继续爬山，爬到山顶，一条五颜六色的彩虹挂在天空，天上的燕子飞高了，雨后的空气是那么清新，我和爸爸一路说说笑笑地下了山，准备回家。
今天真是一个快乐的星期天。虽然下了一场雨，但是我和爸爸都很开心，雨后的风让我闻到了花的香味、泥土的芳香，空气变得更清新了，池塘里水满了。
这是爬山最有趣的事情了，我要把这些告诉我的妈妈，让她开心一下，这一天是我难忘的星期天。
三年级自然日记 篇5
昨天，是星期六。
我们一家人参加了网站的活动，自驾游去中山玩，这个旅游可热闹了，有25个小孩，80 个大人，共28辆车， 一上车我的心就飞到中山去了，
集中的时间到了，28辆车整齐的排好队，一起出发。
有一件事让我感到非常开心和意外的，就是番禺电视台随队采访。我被选中了作为采访对象，我年龄那么小，就能被采访了，我心想，如果我把这件事告诉康老师，她一定会很高兴，哈哈！
大概2：00的时候，我们的车队一辆接着一辆地到了水疗中心。
在那里我们玩得很开心，走的时候我在车上对我的表妹说：“我们5：00就会到达中山的龙贵山庄。”
在龙贵山庄我踢足球、打篮球、晚上还BBQ，然后在舒适的客房里美美的睡了一觉。
第2天我们车队启程回番禺了。
三年级自然日记 篇6
嘴内叼着狗尾巴草，心情却不再像往日一样松弛。不知为何想起某些小事会如此感伤。
望着那天上的一轮独月。心情愈加沉重。时刻告诫自己。一切的一切都已被自己封存。不会再次浮出水面。现在的自己。已经黯然……从没有这么失落过。从来没有。望着那残月。想起一句古话：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。心情复杂时，总是喜欢望望天空。
无论是韩海的蓝，还是漆黑悲凉的夜。这样心情总会平静。直到再次泼澜。不知何时。喜欢上了狗尾巴草——它那笔直的草干，以及毛茸茸的毛。想起了一本小说内的话：“狗尾巴草是花是草？”答：”是花即使草。”蒲公英太脆弱。没有它顽强虽然同样有毛茸茸的毛絮。
望着淡黄的残月慢慢变得亮丽的缺月。它的皎洁是无人所能比的，没有人的心能和它比。时常会看到贴在窗户上的贴纸。上面的字时刻提醒着我。这让我不会出轨太深。陷得太深……。
三年级自然日记 篇7
今天是除夕，我们一家人吃过年夜饭后，妈妈早为我们准备好了新衣服，新裤子和新鞋子。
我和姐姐洗完脚后穿上新衣服来到院子里准备放鞭炮和爸爸为我买来的烟花弹。爸爸再三叮咛我没有爸爸的陪伴下不准放烟花弹，因为哪个烟花威力太大，小孩子是不能放了，为了放这个烟火爸爸还从自己厂里做了个像炮筒一样的工具。
现在有好几个邻居来看烟火了，还有我的小伙伴也来了。爸爸拿出早以准备好的烟花弹，放进炮筒，点火，这时候我和伙伴捂着耳朵躲在一边，瞬间“轰”的一声眼花弹在空中爆炸，整个天空像是被点燃了漂亮极了，一个接着一个的烟花被放上天空五颜六色真的很漂亮。我和小伙伴也放了我们小孩子放的烟花来迎接新年的到来。
三年级自然日记 篇8
考验能够磨炼人的意志，使人变得更加坚强。
我由于身体有点胖，有些同学经常打趣地叫我“肥妞”。叫着叫着，竟成了习惯。为了使同学们改变对我的称呼，我郑重地向家人宣布:“我决定减肥!”我给自己订了减肥计划:两个月内不吃甜食，每天跳绳二百下。
这不吃甜食还能忍受，可这每天跳绳的计划实行起来，可就不那么容易了。第一天，我刚跳了十来下，就断了。我并不气馁，接着继续跳。可还没有跳满五十下，我就已经大汗淋漓、气喘吁吁了。好几次我都想放弃，但当我想起同学们对我带些讽刺的称呼，当我想起我当时给自己订计划时的决心，我又咬紧牙关跳了起来。断了，接着跳，又断了，再接着跳，心中有个声音不断地对自己说:“你一定能经受住考验。”
一天，一周，一个月，时间就这样悄悄流逝。两个月的减肥计划也接近尾声了。当我站在体重秤上一称，三十五公斤。“哇!”我兴奋地欢呼起来。我减了整整五公斤。看起来这努力可没有白费。
三年级自然日记 篇9
一天，我放学回到家里，看见小乌龟无精打采的样子，猜想它一定是很饿了，就问爸爸：“你是不是没给小乌龟喂食呀？”爸爸说：“没有啊。”我想：小乌龟一天没有吃食，这回肯定饿坏了，我得快点给它点食吃。
看见小乌龟爬在一块石头上好像在说：“快点给我点吃的，我快饿死了。”我快步走到小桌子前，从桌子上拿了点儿小乌龟的`食，然后又很快地放到小乌龟的眼前。小乌龟紧紧地盯着食的样子，好像在说：“我终于有吃的了！”看见食了，小乌龟一下子上前用嘴紧紧地把食叼住，然后一口一口地吞下去。吃完之后，小乌龟似乎还在等待，我猜小乌龟一定没有吃饱，又给它放了点食，这次还没有等我把手抽回来，小乌龟已经迫不及待了，开始急切地吞咽。看起来小乌龟差不多已经饱了，可它还是歪着头看我。我看小乌龟这么可爱，我忍不住又放了点食，它还是吃完了。
吃饱了的小乌龟，完全没有起初饥饿是那麽无精打采，它的肚子变的圆溜溜的，可爱极了，我觉得小乌龟的饭量太大了，小贪吃鬼啊！
三年级自然日记 篇10
钓鱼是一件好玩的事情，我特别喜欢钓鱼，正因如此，我在乡村体验了一次钓鱼的乐趣和欢乐。
我和爸爸漫步在小溪边，那里绿树成荫，鸟语花香。一阵阵春风拂过，小草便翩翩起舞。小溪的水清澈见底，水平如镜，可以见到可爱的小鱼在水里自由自在地游来游去，快活极了。于是，我便趁着阴凉准备去钓鱼。
我坐在长着碧绿的青苔的石头上面，一边钓鱼一边享受着阳光的照耀。我目不转睛地盯着浮漂，等待大鱼上钩。我的心里美滋滋的，心想：要是又大又肥的鱼上钩了的`话，我就要大吃一顿了。突然浮漂一沉，我便立刻拉鱼竿，慢慢的往后退。我竭尽全力才把鱼艰难地拉上来，一看，足足有56斤重。鱼儿瞟肥体壮，我得意洋洋地笑了。我继续钓鱼，当我还沉浸在得意之中时，突然浮漂又迅速往下沉。我用力拉扯，但这条鱼毫不示弱，我费尽了九牛二虎之力，我们俩都不分上下。当我不注意时，它用力一甩，鱼线便被他拉走了。我的鱼线没了，但我还是收获了一条56斤重的大鱼，于是我高高兴兴地回到了家，心里还挺开心的。
我喜欢钓鱼，今天虽然我的鱼线被鱼拉走了，但我还是收获了很多，我希望以后能再去乡村钓鱼。
三年级自然日记 篇11
今天老师带我们去摸蛤。我们不能说我们有多幸福。
我们一路谈笑风生到了快乐河，眼前一片汪洋大海。我们急忙跑到岸边，一个接一个地跳入水中。“哈！哈！哈！哈！”笑声从旁边传来。我定睛一看，啊！原来，张志鹏滑入水中，浑身是泥。当我下水时，我的同学们互相帮助。因为害怕像张志鹏一样。大家都在认真找，我却找不到。啊，终于找到一个了。我拿起来看看。天啊，这么小！这大概是世界上最小的蛤吧！然而，我也为发现“世界上最好的”而兴奋。嘿，别想了。继续找。时间流逝，我还是一无所获。这个需要大家都知道。不要嘲笑我。看到别人的桶里都是自己的“战利品”，再看看我的桶，空空的真可怜！我一点信心都没有。啊，我又找到一只蛤蜊。这蛤是饱满的，巨大的！啊，太好了！我终于有了自己的成功。说不出的开心！于是，我的信心恢复了，继续寻找。一天下来，我也收获了—个八蛤。
最后，在老师的再三催促下，同学们不得不依依不舍地离开了欢乐河，但我觉得大家的笑声还是在河中回荡。
三年级自然日记 篇12
暑假的一天，我和爸爸妈妈一起去了大海边玩，一进到大海，我就带着游泳圈和爸爸进入了深水区，一朵朵浪花打在我们的脸上，等水不在卷得时候，我就放松了警惕。
突然一股强烈的水打在我脸上，瞬间，我就感觉有一把冰锥划在我脸上，我顿时惊呆了，于是，我问了问爸爸，爸爸说这叫暗流涌动，非常危险，于是我们就在浅海去玩，以后我就再也不敢去深海区玩了，因为那里挺危险的。
三年级自然日记 篇13
我的暑假每天晚上都能下楼去玩儿，跟毛毛及小区里的其他小朋友一起快乐地玩耍。
我们一起玩楼道追踪、老鼠偷油的游戏，有的时候一起踢足球、骑自行车，还有的时候一起到某个小朋友的家里去玩。妈妈一给我打电话我就会马上回家，洗个澡后上床看一会儿书，9点左右就关灯睡觉。
放暑假的每一天我都很快乐!
三年级小兔日记
学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“三年级小兔日记”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
三年级小兔日记 篇1
小兔子
今天下午，姐姐给我买了一只小白兔，它的眼睛红红的，它的毛雪白雪白的，耳朵长长地竖着，三瓣嘴短尾巴。刚买回来的时候有点臭，我和奶奶给它洗了个澡，用电吹风把它的毛吹干，再给它喷上一点花露水就没臭味了，洗过澡的小白兔可精神多了，只是它老缩在笼子里不肯出来，我用洗过并擦干的青菜把它引出来，因为奶奶说兔子不能吃沾水的青菜，不然会拉肚子的，慢慢地它不那么害怕了，它吃青菜的样子很有趣，我很喜欢我的小白兔。
三年级小兔日记 篇2
小兔的奶奶住院了，小兔很伤心，奶奶平时最爱他，奶奶把那些自己亲手做的小动物送给闹闹，就当给闹闹的纪念品。
第二天，该去看望奶奶啦。闹闹穿上最漂亮的衣服，准备看奶奶。
他要带着奶奶送给他的小动物去医院。找呀找，好多小动物都找到了，可是，就是找不到一只小猫。那可怎么办呐？奶奶说过，要是找不到一个东西，就把火车放到胸前，在心里默念：我要变小。我要变小。
闹闹睁开眼，果然来到这个很小的世界里啦，他听到了一辆火车在隆隆的响起来，正好是去往小猫家的地方，他登上火车去寻找小猫。
找呀找，没找到小猫，找到了一个奶奶住院之前的生日礼物，闹闹看见它，就继就继续找了起来，因为这个生日礼物那可是找了好长时间都没有找到，能找到这它，也许可以找到小猫呢。
根据生日礼物的线索，闹闹来到了一个废弃的垃圾场边，小猫最喜欢玩儿的小鱼竿儿在这里，闹闹相信小猫就应该就在不远的地方。走到了一个小房子面前，哦！原来小猫正在小羊家串门呐，看到这一幕，闹闹笑起来。
“时间不早，赶快跟我走吧，奶奶还等着见你呢。”闹闹对小猫说。
小猫跟着闹闹走啦，闹闹一路上开开心心得蹦蹦跳跳，终于见到了奶奶，奶奶激动地抱着闹闹，闹闹也很激动地抱着奶奶。
在他们旁边，那些玩具都露出了笑脸。
三年级小兔日记 篇3
我是一只小兔子，下面是我的日记，请欣赏。
7月8日 星期四 晴转多云
今天，我去上学啦！
妈妈把我送到动物学校，我在学校里交到了许多小动物朋友，比如：长颈鹿哥哥、蝴蝶姐姐、孔雀妹妹……长颈鹿哥哥老高了，跟我想象的完全不一样，特别是它的脖子，比它的脚还长。我还羡慕蝴蝶姐姐，它那双翅膀可美了，翅膀上面还有花纹。我最最最羡慕的就是孔雀妹妹，它的羽毛特别好看，开屏的时候，它简直就像女王一样美丽、高贵！今天在学校认识了这么多朋友，真开心啊！
8月7日 星期三 阴
今天，我依然要去上学。
到了学校，发现长颈鹿哥哥在散步，我连忙跑过去说：“长颈鹿哥哥，我们来比谁跳得高吧！”长颈鹿哥哥答应了，其他动物来当裁判。
比赛开始了，我用尽全身力气向上跳，可是怎么跳都跳不过长颈鹿哥哥，因为它一垫脚都比我高，我以后一定要多吃胡萝卜，因为妈妈说多吃胡萝卜会长高，我一定要比长颈鹿哥哥长得更高。
三年级小兔日记 篇4
今天下午，我陈佳音周琳蒋茜一起到我们小区玩，在半路上，看见一边的草地上有两只小兔子，我们觉得很可爱就走过去看了看。
哇，好可爱的兔子啊！可它们一见到我们就跑，应该第一次看见我们，有点陌生。为了把这两只兔子拿来放到旁边，我们可费了好多功夫。我们匍匐前进，在树和树之间穿来穿去，晕死了。那兔子真是短跑冠军，总跑到树的最下面，我们只能用美食引诱它们，只是皇天不负有心人，我们终于抓住它们了！
我们两人照顾一只兔子，一人抱兔子，一人找草给它们吃。我可是很用心的，附近有许多不同的草，我并不知道兔子爱吃什么草，看见就采。大概有十几种，我们一样一样的试，没想到它喜欢吃嫩的竹叶，和那种带白色小花的草。兔子好喜欢吃茎，那声音嘎吱嘎吱的，惹人喜爱。
我们与这两只兔子相处了一小时，虽然很短暂，但好像我们产生了感情。真想要一直这样的兔子呀，希望能成真！
三年级语文上册课件(汇集11篇)
教案课件是教师工作中的一个组成部分，如果教师尚未完成写作，现在还来得及。根据学生反应的多样性特点，调整教学策略时，编写教案课件需要注意哪些方面？您现在可以使用我们提供的"三年级语文上册课件"，谢谢您访问我们的网页，希望您能参观一下！
三年级语文上册课件 篇1
教学要求：
1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程：
第一课时
一、练习归类
出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。例：
粮食类：白面小麦紫米小米大豆
副食类：醋盐花椒味精酱油
文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规
生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水
家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑
二、使用量词：
训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。例：
帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子
笔：一枝笔一套笔一袋笔一筒笔
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜
皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋
电话；一部电话一台电话一个电话
雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋
电脑：一台电脑
台灯：一盏台灯刀：一把刀一套刀
三、积累词语：
买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺商业道德的重要内容。
1、读一读。理解它们的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商业道德术语。如
诚招天下客，誉从信中来。
四、了解商业专业用语和符号
1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。
2、学生互相交流词语和符号的意思。
3、老师补充说明：
专卖店专门买一种品牌的商品的店子。
连锁店一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。
消协消费者协会
打折照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。如原价十元，现价九元，叫打九折。
信用卡银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。
3.15消费者权益日。
￥人民币符号$美元符号
第二课时
一、和父母商量购物计划
1、看图：这一家人在干吗？你能给他们出出主意吗？
2、你和父母商量购物计划吗？为什么？
3、你会为奶奶买什么礼物？为什么？
4、为什么购物应有计划？
5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。
二、尝试解决实际问题。
1、分成四组，每组同学讨论解决一个问题
2、反馈讨论意见。
怎么找到需要的商品？尽快找到指示牌，根据货架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。礼貌的问营业员。
CD商场没有，怎么办？到书店或影象店。
是否买书包？尽量不买计划外的商品。
付款时注意什么？计算要找的钱，找的钱即时放好，扣好包，要有防范意识，不要炫耀自己有钱，以免被小偷盯上，作完了事及时回家。
三、填写购物清单
1、观察，说说填购物清单要注意些什么？
（物品名称、价格、数量、金额、汇总计算）
2、布置实践活动：利用双休日去和父母购物，购物前和父母一起制定好购物清单。
第三课时
一、自渎课文
1、学生自由读短文，读通顺，标出不认识的字。
膝盖，膝xi不要读成qi
2、说说短文主要讲了什么？
3、你从良子身上学到了什么？
4、讨论：如果妈妈让你一个人去买东西，你知道该怎么做吗？
第一，要当心路上的车子；第二，千万不要把钱弄丢了；第三，买东西时，声音要大；第四，别忘了找钱。
5、分角色读短文
6、小组表演良子独自买东西的过程。
二、说说你自己第一次买东西的经历。
第四课时
一、口语表达
1、出示自己买的商品，观察这个物品的形状、大小、质地、其他特点。
2、抽一学生上台介绍，大家评议他的表达是否准确、清楚、有序。
3、分小组交流。要求：
（1）说话的声音要大
（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯。
（3）说话要有顺序。
4、推选代表全班边展示边介绍。大家再次评议。
二、亲身体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和注意体验。
第五课时
一、回忆《第一次买东西》中良子的经历。
二、说说自己的做法，有什么感受，周围人有什么反映。
三、提示学生按事情的发展顺序说，注意要有条理。
四、学生打好初步提纲：去买买（动作、神态、语言、心理活动，周围人反映）买回（感受）
五、学生间先说一说，然后用笔写下来。
六、金钥匙阅读说明书
1、发动学生带说明书到校，互相交流。
2、按金钥匙中的提示：阅读使用说明和注意，看青食品和物品的生产日期和保质期。
3、说说看说明书的必要性，体会说明书的语言特点。
三年级语文上册课件 篇2
教材分析：
这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。
学习目标：
１、学会１０个生字，认识７个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
２、正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。
３、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点：
了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。
教学难点：
从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学准备：
课件、生词卡片
教学时数：
两课时
第一课时
学习内容：
１、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。
２、练习书写本课的生字词。
教学过程：
一、问题导入。
１、你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？
２、揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。
３、理解“则”
二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。
1、认读词语。
嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神
2 理解词语：
嘹亮：
奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。
崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前进。
昼夜不息：白日和黑夜都不停息。
3 指名读课文，集体正音。
4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。
三、课堂作业。
1、写出文章的主要内容。
2、写本课的生字、生词。
第二课时
学习内容：
1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
2、背诵《唱歌的小河》
教学过程：
一、复习检查
指名读课文，说说文章的主要内容？
二、阅读理解。
1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节
2、指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。
3、指名读诗歌第二节。
我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声）
读了这首诗歌后，你有什么感受？你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来？
你能够称赞一下这条小河么？
4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。
指名读第二自然段。
读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。
出示“这首诗歌写得多好啊！我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜）
5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一自然段）
全班齐读。
6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）
三、齐读课文，背诵古诗。
四、深化拓展
你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？
警世贤文之勤奋篇：
有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟
书到用时方恨少 事到经过才知难
板橙要坐十年冷 文章不写一句空
智慧源于勤奋伟大出自平凡
书山有路勤为径 学海无涯苦做舟
少时不努力 老大徒伤悲
欲求生富贵 须下死功夫
三年级语文上册课件 篇3
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解悦耳、沉思、绝技、佩服、焕然一新等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用悦耳、赞叹造句。
3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
教学准备
1、有关大象的录象。
2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
教学课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
教学重点了解课文的主要内容，理清文章的思路。
教学难点了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。
教学过程
一、激趣导入，审题质疑
1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。
2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
2、自读课文，理清思路
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
（3）故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。
三、朗读课文，画句欣赏
1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。
(2)从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。
(3)小象转身走进（金色的）雾中
(4)缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。
3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
四、课堂小结
泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
三年级语文上册课件 篇4
一、引言：
新课程标准强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。
二、教学过程：
1、导入新课。
师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。
2、教师配乐范读。
思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事？全班交流。
3、初读课文，认记生字。
（1）自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
（2）小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。
（3）检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）
4、朗读感悟。
（1）第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读？
▲再次朗读第一自然段，师生评价。
（2）第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对我的爱？点拨：爷爷笑而不答的含义。
▲人物语气指导多媒体师生评价。
（3）第四自然段：回到家里我发现了什么？语气指导多媒体
▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
（4）第6自然段：理解、指导重音。齐读
（5）第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。
5、再读感悟，启迪思维。
引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（抓住伞歪了总是一半干的一半湿的和两次描写外公的笑容处，让学生体会）
三、教学反思：
1、导入新课：通过谈话法来激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和求知欲，起到很好的效果。
2、教师配乐范读：同学们听得特别投入。在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，从而达到使他们迫切也想有感情地朗读及感悟课文的目的。
3、朗读感悟：注重学生的朗读能力培养。教学过程中，我仍然采用配乐朗读、自由读、齐读，小声读、范读，分角色朗读课文等多种形式，引导学生有感情的朗读。
如：为了让学生领会课文中人物之间的感情和心理变化过程。通过先让学生听教师配乐范读课文，让学生熟悉课文，并在富有感情色彩的课文朗读声中对课文出现的两个人物（我和爷爷）在情感上有一个初步的了解和把握。
再如，爷爷对我的爱：雨中爷爷把伞歪向我这边，还装不知道。和回到家我给爷爷递毛巾，这两段对话通过多媒体生动的、图文并茂的形式进行语气指导，让同学们读中感悟到，雨中伞下那浓浓的亲情。
同时，在学生朗读过程中，我及时激励，且努力做到评价语言到位，具有针对性。如：读的很有感情，读出了可爱的语气，读的很认真，声音很轻柔，读出了爷爷对我的关心。这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。
总的来说，在教学过程中，本节课力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不尽之处，有待改进。
三年级语文上册课件 篇5
教学过程：
一、激趣导入 板书：《七色花》 谁见过七色花?(没见过)，那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢? (七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?) 过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。
二、自由读文，了解大意。 请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。 (课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)
三、快速默读，自学生字词。 1.要求读准字音。 秩：应读zhì，不要读成chì。 跛：应读bǒ，不要读成pǒ。 2.理解词义。 陌生：生疏，不熟悉。 合拢：合在一起。 孤零零：形容孤单，无依无*。 眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 跛子：跛脚的人;瘸子。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
四、引导探究性学习 1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用﹏画下来;有疑惑的句子用画下来。 2.小组合作学习，交流感受，解决问题。 以下句子要重点理解： (1)她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 (这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。) (2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 (这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，吃过就没有了;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助)
五、指导朗读 课文中有一句话飞吧，飞吧!我要出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
六、讨论 1.如果你有一朵七色花，你会怎样用? 2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。
三年级语文上册课件 篇6
教材分析：当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以雨中倾斜的伞为线索，将外公对我的爱和我对外公的爱这一爱的情感线连缀起来，使雨中共伞这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。
教学重点：本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的我的呵护，以及长大成人后我在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
因此，我对本课的教学有如下设计：
一、谈话引入。
由于课前布置预习，同学们对这篇课已经有了一定的了解，所以可以引导学生围绕这样的话题阅读和思考：雨中的伞下发生着怎样的故事？这样就可以使学生集中地表达或把握课文的主要内容这一基本的阅读要求，因而又可以引导学生谈出自己的感受，同时师生共同走进课文，去感受我与外公之间浓浓的爱。
二、初读课文，解决生词。
1、听完课文朗读，读完生词卡，即帮助了学生正字音。
2、在听前布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语，此时提出并讨论交流，如：淅沥声、困惑、混浊
3、检查学生读文情况，并适时评价。
三、品读课文，体会情感。
1、引导学生，再次默读课文，边读边想：我小时候发生了什么事情？我长大后发生了什么事情？场景有哪些相似？人物发生了怎样的变化？学生通过仔细阅读，不难说出雨中伞下一样倾斜的伞的情景的相似，而同时通过进一步的阅读思考，品味如外公和我的对话，我给外公递毛巾的细节等，而感悟到祖孙之间的亲情。
2、引导学生，说一说文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住伞歪了、总是一半干的一半湿的和两次描写外公的笑容处，让学生谈出体会）
四、阅读与交际
1、由于课文描述的是生活中的细节，是很多人司空见惯却不曾认真思考过的细小场景，学生可以从中学会如何面对生活，所以我向学生提出有时，一句问候、一个眼神、一个小小的举动往往能给人带来温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗？请说一说。
2、结合课文最后一句话，以那把倾斜的伞是（）的伞为基本句式，给这句话换种说法。
该练习既可以培养学生表达的丰富性，又可把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。
五、记忆字形，指导书写
1、归类识字如：淋、混、浊、泪
2、注意丹字，容易多写一点。
3、班内交流记忆字形的好方法。
三年级语文上册课件 篇7
一、说教材
《掌声》是一篇精读课文，本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故事。
作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，读来十分感人。课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材。
本课的教学目标是：
1．知识目标：
① 能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后一个自然段。
② 学会本课10个生字，认识11个字，理解生字组成的新词。
2．过程目标：扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。
3．情感目标：懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。
本课的教学重点是指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。教学难点是初步了解小英在掌声前后内心的变化。
本节课用两课时进行教学。第一课时内容：质疑问难，初读感知，理清课文脉络，书写指导。第二课时内容：自主读悟，联系对比体会小英情感变化及其原因，学文悟理。
二、说教学方法
（一）说教法
从“同学们的掌声”为突破口切入，然后逐步延伸扩展。由“感受掌声——研讨掌声——拓展掌声——升华掌声”构建完整严谨的教学链条，由“掌声”照亮教学全过程。
（二）说学法
学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感。在学习最后一个自然段时，让学生联系自己的实际，谈感受，谈身边的人与事，由此真正理解“人人都需要掌声”的内涵。
三、说教学过程
（一）感受“掌声”
1．请同学们轻声读全文，思考：“课文哪个自然段描写了掌声？”
2．现在大家自由读第四自然段，画出小英开始演讲前，课文中描写同学们掌声的句子。
独白：这个环节是为了让学生感受到课文的重点，在学生充分读思的基础上，引导学生抓住这个理解全文的关键——“掌声”，为下文教学作铺垫。
（二）研讨“掌声”
1．现在小组讨论：小英演讲前描写同学们掌声的句子包含了什么？
2．交流重点句：（课件出示）“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。”先体会“热烈、持久”词语中所表达的同学们当时激动、兴奋的心情，领会同学们此时的掌声包含着鼓励、支持。
独白：该环节的设计是紧扣“掌声”引导学生讨论交流，在理解关键词的基础上，让学生设想小英感动得流泪的前后情感的变化，目的在于让学生锁定独特对象，产生情感共鸣，由此而倍添亲切之感。
（三）拓展“掌声”
1．同学们读第四自然段下半部分的内容，思考：在小英演讲结束时，课文又是怎样描写同学们的掌声的？
2．引导学生读悟重点句：（课件出示）“班里又响起了经久不息的掌声。”引导学生从体会“经久不息的掌声”中看到同学们对小英的赞赏、肯定。
3．让学生设身处地思考：假如你当时也在场，你想对小英说什么？假如你是小英，又想对大家说什么？
独白：该环节设计的主要目的是由重点词拓展开去，进一步感受“掌声”，并挖掘文本空白点，让学生充分展开想象深入人物内心世界，丰富“掌声”内涵，使前后两次掌声有机结合起来。
（四）升华“掌声”
1．自由读全文，思考讨论：从那以后小英发生了哪些变化？为什么会有这些变化？体会她“自卑——感激——乐观”的情感变化过程。
2．领悟最后一段话的深刻内涵。
（1）齐读句子：（课件出示）“是啊，人人都需要掌声，特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
（2）讨论交流：“掌声”的内涵（鼓励、帮助、关心、支持）。
（3）再读该段，谈谈自己的感受和体会。
3．联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别人的事。
4．欣赏歌曲《爱的奉献》。
同学们你们听完这优美动情的歌曲，你想说些什么呢？
师升华感情：对，同学们，人人不仅需要掌声，也就是需要鼓励、帮助、关心、支持。人人都有长处和不足，对自己的缺点、甚至是缺陷，不应该自卑，应该鼓起勇气，面对生活，这样才能开辟出一片美好的天地；我们正常人，也不要去取笑有残疾的人，因为每个人都可能会遇到困境，会遇到需要别人鼓励的时候。所以对别人的关爱要珍惜，也要把自己的关爱献给别人。让我们的掌声响起来，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
独白：该环节设计是在学生品读语言文字的基础上，带领学生巧作对比，从小英情感变化中领悟“掌声”的重要作用，并让学生谈谈自己与他人的爱心行动。课尾辅以动情的歌曲，升华了文章的“重点”，让课堂充满人文情怀，将暖暖的爱意渗透到学生生活当中去。
三年级语文上册课件 篇8
1．我们的民族小学
学习目标
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
第一课时
一.导入.
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二.揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
三.自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四.分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五.巩固字、词，指导写词。
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一.复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二.分段读议，加深感悟
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
三.感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四.抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五.综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2．金色的草地
教学目标：
1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时
第一课时
一、导入新课
1．齐读课题：金色的草地
2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
二、检查预习
1．开火车读生字。
2．小老师教读：多音字：“假”“朝”
字形：“绒” “耍”
3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4．抽读课文。
三、初读课文，感知全文。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗？
归纳总结：
1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
四、理解课文
1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时
一 复习导入：齐读第一自然段
草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？
二．感知第二自然段
1 自读第二自然段.
2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.
3.汇报表演.
4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
5朗读:读出欢乐的气氛.
三.理解第三自然段.
1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色
2 它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.
3 汇报:
4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.
5朗读:体会草地的变化的原因.
6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
四、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
五、有感情地朗读。
三年级语文上册课件 篇9
教学目标
1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重难点
教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。
教学工具
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教学过程
一、介绍人物，导入新课
上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名人物的的故事。你们想知道他是谁吗？今天我们学习第6课 小摄影师 读读课文你就知道了。
二、识字词，了解课文主要内容
1、学习字词，
2、了解课文主要内容
三、学习课文，读中感悟。
1、轻声读或默读课文,思考：
这位普普通通的小男孩给你留下了什 么样的印象？从文中哪一些语句可以看出来，把相应的句子勾画出来，并把通过这句话感受到的印象标注在句子旁。
2、交流汇报：
男孩很聪明:投小纸团
男孩很粗心，小男孩儿哭着说：“我把胶卷忘在家里了。
男孩很有礼貌，小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！
……
3、男孩给大家留下一个可爱的印象，那么高尔基这位大文豪，他那么忙，他不见杂志社的记者，而要见小男孩。他在课文中的一言一行，你觉得他对小男孩有什么感情？
（板书：喜爱关心爱护）
自读课文，用横线标出能感受到高尔基感情的句子？
4、交流汇报
“来吧，我让他们放你进来。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下”高尔基是一个伟大的文学家，它居然会听小男孩的吩咐，说明他很喜欢小男孩。
小男孩准备了很久很久，……侧过脸微笑”小男孩摆弄了很久，高尔基不但没有厌烦，而且还对着他微笑这也能说明高尔基非常喜欢小男孩
当小男孩哭的时候，他马上就问，“你怎么了”说明他很关心男孩。
当高尔基明白小男孩为什么哭的时候，赶紧站起来，说明高尔基很着急
当小男孩跑出去之后，高尔基站在窗边，喊着：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷”小男孩跑走了，高尔基不但不生气，而且非常愿意帮助小男孩
5、小结;
高尔基是那么有名的文学家，而小男孩只是普通的少先队员。但他却能按小男孩的吩咐做，可见他一点都没有名人的架子。这样一个如此著名的伟人，为了实现男孩的愿望，宁肯放弃宝贵的读书时间，这难道只是因为他喜爱关心爱护这一个男孩吗 是关心、喜爱所有的孩子。 关心喜爱我们的少先队员呀。简单的一次拍照过程，却从高尔基的言行中充分体现了对小男孩的喜爱，也体现了他对我们下一代的关怀。
三、角色朗读，体会感情。
老师：谁愿意分角色朗读文中的对话
四、巧设疑问，升华感情
老师：小男孩会回来吗你从课文中哪一些地方感觉到的？
五、拓展活动
故事按你的想象发展着，请你续编下去。编故事时，请仿照课文中的冒号和引号来运用。
板书
6、小摄影师
喜爱
高尔基 小男孩
关心 （ 可爱）
三年级语文上册课件 篇10
文本细读：
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把倾斜的伞下。文章以雨中倾斜的雨伞为线索，将外公对我的爱和我对外公的爱，这一爱的情感线连缀起来，使雨中共伞这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化开始的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了我这边，后来，外公变得苍老，而我已经长大成人，我在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。
知识与技能目标：
1．认识本课5个生字，正确书写11个生字。
2．理解课文内容，了解文章题目的含义。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。
2．提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观目标：
了解在雨天外公对年幼的我的呵护，以及长大成人后我在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。
教学过程：
一、谈话引入
1．课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己的感受。
2．今天，让我们再次走进这把倾斜的伞下，去感受一下我与外公之间浓浓的爱吧。
二、读课文，解决生字词
1．读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。
2．指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。
3．用各种形式理解词语淅沥声、困惑、混浊
4．检查读文情况，并习惯性的进行评价。
三、品读课文，体会情感
1．引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。
2．引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。
注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。（课后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从倾斜的伞中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会）
3．引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住伞歪了，总是一半干的一半湿的。同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）
适当指导朗读
四、拓展延伸
小练笔让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。
五、记忆字形，指导书写。
1．归类识字，如：淋、混、浊、泪
2．注意丹字，容易多写一点。
3．班内交流记忆字形的方法。
三年级语文上册课件 篇11
教学目标：
1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
教学重难点：
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程：
第一课时
一、质疑激趣，导入新课
师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，识记生字
1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、初读课文，初步感知
师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。
第二课时
一、深入品位，理解课文
1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）
你想怎么读这句话？
2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
预设：它站在船头做什么呢？
它愿意和我交朋友吗？……
4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。
5.读第4四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。
引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。
二、积累与扩展
把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
三、识记生字
1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。
2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写出头。
在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。
四、课外阅读
引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。
板书设计：
搭船的鸟
嘴 红色
美丽 羽毛 翠绿
翠鸟 翅膀 蓝色
三年级语文上册教学设计word版
我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册教学设计word版”，相信您能找到对自己有用的内容。
知识与能力：
1、认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
突破重难点：
重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。
教法与学法推荐：
教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。
学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。
师生齐准备：
教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。
学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。
课时巧安排：
1课时。
教学过程：
导入一：
一、谜语激趣，引入学习
1、课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
2、教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。
3、板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。
【设计意图】利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。
导入二：
一、话题交流，引出课题
1、板书“奶酪”一词，引导学生正确认读词语，教师适时提醒他们读准字音（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音），同时出示一组奶酪图片，引导学生说说自己的观图感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧！
2、补充板书，指导学生齐读课题，再次强调读准“奶酪”的读音。
【设计意图】此环节教学直接由关键词语创设话题交流情境，不仅有效激发了学生的想象，也让他们瞬间产生了认同心理，进而渴望了解蚂蚁们面对奶酪时的反应。
二、初读课文，了解故事
1、教师范读课文，引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解。教师及时肯定他们对故事的初步感知，同时引导他们自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。
2、指名分自然段轮读课文，教师适时进行部分字词的朗读提醒，重点范读指导生字：“诱”读“yòu”，不要读成了“秀”的音节；“舔”读第三声，同时引导他们借助动作理解词义；“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。
3、指名学生说说故事的主要内容，教师适时引导他们明确课文讲了由“一块奶酪”所引发的故事（重点讲清楚故事的经过、结果），并予以归纳（主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了遵守既定的`禁令，从而赢得了其他蚂蚁的敬重的事），同时引导学生结合对故事的了解，说说故事中的“禁令”究竟是什么，又是谁定下的。
4、学生交流，教师适时引导学生抓住课文第1—3自然段，找到“禁令”的具体内容，同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来（随文理解“争先恐后”：文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后）。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，通过引导学生进行认真的自主读课，初步扫清了文章认读障碍，也整体感知了故事的主要内容，更感知了故事发生的背景。
三、探究交流，感知人物
1、引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落（4—13），同时认真朗读课文第4—13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的？
2、学生交流对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊、淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。
3、质疑：孩子们，读了这个故事，你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？简要说说自己喜欢的原因（喜欢，因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣）。教师肯定学生的回答，同时引入：那么，这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪律呢？孩子们，再认真读一读故事，相信你们会对他有更多的了解。
4、引导学生再读故事第4—13自然段，看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情都有什么不同变化，找出最能反映其心理活动的词语，想一想自己从中都体会到了什么，简单写出自己的理解。
（1）学生读画、思考，同时与同学、老师进行交流。
生：蚂蚁队长一开始特别想偷吃掉在地上的奶酪渣子，但又害怕犯禁令，所以心里十分矛盾。
师：你从哪个地方体会到他的矛盾心理的？
生：我从课文第6自然段对蚂蚁队长想法的描写中体会到的。
生：我还从第6自然段中“七上八下”这个词语看出他已经拿不定主意了。
教师板书（七上八下），引导学生随文理解词语（形容心里慌乱不安），并进行同类词语的拓展（忐忑不安）。同时想象自己面对奶酪时的反应，更好地体会蚂蚁队长的感受。
师：再找一找，看看蚂蚁队长的心理接下来发生了怎样的变化。
（2）引导学生继续交流表现蚂蚁队长心理变化的词语，教师适时归纳板书（生气犹豫坚定），同时引导他们随文理解词语（犹豫：心里拿不定主意），引导他们想象蚂蚁队长的心理活动，并朗读几次“下令”的话，读出语气所发生的微妙变化。
（3）引导学生说说，面对这样的蚂蚁队长，自己会产生怎样的感受？（敬佩）同时引导他们再读课文第13自然段，想想自己读懂了什么（蚂蚁们对于蚂蚁队长的敬佩之情，更加团结）。教师适时引导学生明确蚂蚁队长对于奶酪的态度变化直接影响着其他蚂蚁的态度，因而明了作为“领袖”人物对于团队战斗力的影响意义。
5、讨论交流：你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？（带头遵守纪律……）教师归纳补充板书：遵守纪律、严于律己。
6、深化巩固：组织学生以小组为单位演一演故事，然后再选择1—2组班内展示，师生评价，重点从人物的动作、神态、语言等方面进行评价。
【设计意图】此环节教学主要采取了“抓主线”法，让学生重点抓住蚂蚁队长的心理及情感的前后变化进行品读感悟，不仅准确感知了人物，还深化了对文旨的理解。
四、课堂小结
1、延伸拓展：引导学生联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重要意义的理解（也可以说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果），课件适时出示关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句（A、不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫B、在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——恩格斯），学生齐读句子。
2、可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！
板书设计：
11、一块奶酪
七上八下→生气→犹豫→坚定
遵守纪律、严于律己
三年级学生日记(精品八篇)
你是否正在收集和整理范文呢？不管是在职场生活还是校园生活，大家应该都有接触过文档吧。在开始写作之前，我们经常会收集整理一些范文模板。教师范文大全经过深入的理解和细致的拼凑，为您呈现这篇“三年级学生日记”。
三年级学生日记(篇1)
元旦可真热闹啊，从早到晚都能听到*的声音。
元旦到了，超市里更热闹了，人来人往，有的在买衣服，有的在买家用电器，有的在买吃的，收银柜台前排起了长长的队伍。
汇德隆百货商店里面真是火爆场面，从一楼到四楼，有买珠宝的，的是买衣服的，大家都想买新衣服，好快快乐乐地过新年。
元旦真是热闹，到处是喜气洋洋的。
三年级学生日记(篇2)
今天晚上我和妈妈爸爸一起玩捉黑桃a的扑克游戏。我们的赌注是糖块儿。
妈妈很欢迎黑桃a，但几乎每一次被我和爸爸抓住(玩了一个小时以后妈妈就糊涂)。爸爸也很喜欢抓到黑桃a，但大多数的情况下能够逃脱。而我却很讨厌黑桃a，因为抓到它就感觉会被爸爸妈妈捉到，便会输掉糖块。我便会把黑桃a给妈妈。结果妈妈输掉了大量的糖果!
三年级学生日记(篇3)
xx年2月11日天气：雨
今天晚上，吃过晚饭。
我和爷爷奶奶一起玩对对棋。
第一盘，我比奶奶多了2个棋，比爷爷多了10个棋。
第二盘，我比奶奶少了4个棋，比爷爷多了4个棋。
第三盘是个死局，因为爷爷只吃了1个棋，但是我们是两个一对吃掉的。所以最后是个死棋。
今天的对对棋非常有意思!
三年级学生日记(篇4)
xx年3月25日
今天一大早，我们兴高彩烈地来到了黄陂的农耕年华。我们参观了天鹅池。里面有很多天鹅。有黑色的、有白色的。我喜欢白色的天鹅，因为它的羽毛雪白雪白的。十分惹人喜爱。我们又来到了鸵鸟园。你知道它们在干什么吗？让我来告诉你们吧。有的在找东西吃，有的在玩耍，还有的在睡觉。真好玩！它的脖子长长的真有趣。后来我们还做了许多游戏
今天真是开心的一天，也是有趣的一天。
三年级学生日记(篇5)
我是多面的，为什么?因为是这样的：
可笨：我经常忘东西。有一次，我带着钢笔回家，突然，我要上学的时候，这么迫在眉睫，不知为什么，我摸了一下口袋，终于找到了我的钢笔!
可笑：我还有点可笑呢,有一次放暑假时，不知怎么的按了个4楼，我试了又试好一阵，我才发现原来这是四楼，上电梯时，不是哪家的狗拉大便拉在电梯里，我不小心踩到了，中午回家都不让啊!
我还有许多特点，我就不一一说了，这就是多面的我，你是多面的吗?
三年级学生日记(篇6)
今天晚上，爷爷奶奶叫我和表姐一起去公园玩，我和表姐一起回答：“好！我们现在就出发吧！”奶奶说：“你们要带上滑冰鞋。”我们连忙去拿滑冰鞋了。
到了公园我和表姐穿上滑冰鞋，开始滑了，奶奶叫我们滑五圈，开始了，忽然，表姐摔了一跤，我趁表姐还没起来，就赶紧滑过去。我心想：表姐还没起来，我快点滑，这样我就多滑一圈了！我还没滑到一圈，表姐就站起来了，那速度超级快，五秒钟就超过了我。之后奶奶叫我们去湖边滑五圈，就一起开心心的回去了。
三年级学生日记(篇7)
今天爸爸妈妈带我去阿姨家里玩。
阿姨的家真漂亮！屋前有五颜六色的菊花，有紫色的三角梅，有样子奇特的仙人掌，还有身披绿衣裳的铁树。屋后有一条清澈见底的小溪。小溪弯弯曲曲的，水底铺着一层细细的沙子，太阳照在水面上，水面一闪一闪的，像是点缀着一颗颗闪亮的星星。我拿起一个小石子，倾着身子，用力一扔，水面上溅起了一朵朵雪白的小水花，漂亮极了。我回家也试了一下，果然，像在阿姨家是的一样，上面也溅起了小水花。我度过了这愉快的一天！
三年级学生日记(篇8)
春姑娘荡着秋千来了，在她轻柔地吹拂下，大地上的万物，都从漫长的沉睡中苏醒过来。
公园里，春花怒放，五彩缤纷。看，有淡黄色的迎春花，有粉色的桃花，有娇艳的.海棠花，还有雪白的梨花……那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天在这里，春天在这里！许多树都抽出了柔软的枝条，长出了嫩绿的可爱的小芽。其中，我最喜欢柳树，它们像美丽的少女，在微风的吹拂下摆动着绿色的连衣裙。
田野上，绿油油的小草从土里偷偷地探出了脑袋，都睁开朦胧的睡眼，争着要呼吸清新的气息。
春天像一幅幅图画，让人陶醉。
春天真美。我爱春天！
