校本培训心得体会

校本培训心得体会(系列十三篇)。

当我们学到新知识、感觉醍醐灌顶的时候，这个时候不妨亲自动笔撰写一篇心得体会。心得体会是通过某件事的反思并记录下来的过程，经过仔细琢磨编辑为您呈现了这篇精选的“校本培训心得体会”，衷心感谢您的支持希望这篇文章能够引发您的共鸣！

校本培训心得体会(篇1)

通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

2.热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。

校本培训心得体会(篇2)

21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。

这次信息技术应用能力提升工程2.0校本研修我们学校全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”，俗称混合式研修。我们学校的信息技术基础环境条件比较好，教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。网络环境：校园无线网络全覆盖。大多数教师有一定的信息技术应用基础。

本次研修我们学校组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修小组，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，力争破解教育教学重难点问题，助力学校教学创新。

这次校本研修，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的`方式进行。

1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

2、集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。

本次培训期间，通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势，必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。

通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析，才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过此次校本研修培训，使我认识到要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等。当前，一部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学。

能力提升不仅在培训里，更多在平时的教学实践中。一个人的力量是有限的，我们要认清校本研修的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学服务。

校本培训心得体会(篇3)

除了个人的努力，教师的个人成长还需要外界的帮助。每学期开学，学校都会为我们提供这个机会。按照我校的惯例，我们花了三天时间组织了一次教师培训。培训内容不仅丰富全面，而且非常细致。从中小学教师的职业道德和修养到如何成为合格的人民教师；从学校制度到教学常规；从课程改革的概念到课题研究等。许多与我们教师自己的工作密切相关的问题在几天的培训中找到了答案。通常，老师们努力准备课程，上课，纠正家庭作业，没有时间花时间进行全面的培训，所以这次暑期培训更有价值！

两位校长分别从学校日常工作、学校发展历史和未来前景两个方面进行了校本培训，让新老师认识宏翔，也让我们这些老宏翔回顾过去七年的奋斗过程，更重要的是，让我看到更美好的未来。

王金战老师参加采访节目的视频让我看到了不同的班主任。在学习的路上，我看到了前面一位“有爱心的班主任”、“负责任的'班主任”和“聪明的班主任”王金战。

培训期间，林书记给我们带来了关于教师职业道德和修养的讲座。虽然每年都提到这个话题，但通过今年的培训，我真正意识到职业道德修养对教师职业有多重要。因为作为一名教师，他的言行是学生眼中的榜样和标准。

教师在学生心目中的地位很高。在某个年龄段，教师的形象甚至超过了他们的父母。因此，教师的言行直接影响和关系到学生未来的道德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这是教师职业的特殊性，也是家长和社会关注的焦点。

苗建峰院长的讲座让人们收获了很多，让我对“教师个人成长”有了更清晰、更详细的理解，为我们所有年轻教师的职业成长和规划提供了一些具体和可行的实践，使学习不仅停留在理论层面，而且具有真正的意义。

宋寿生主任的讲座让我们的年轻教师意识到自己教学理论的不足。同时，他们还用大量的教学案例来解释，简单地向我们展示了教育改革中新概念的实施。

三天的校园培训已经结束。在培训开始时，由于假期延误，他们充满了抱怨，但现在已经消失了。培训中的所有收获都将结合未来的实际情况应用到他们自己的工作中。我们的教学之路还有很长的路要走。虽然“路很长，但它很遥远”，但“我会上下寻找”。

校本培训心得体会(篇4)

7月6日，听了各位优秀班主任的发言，我也回过头来对自己的班主任工作做以总结、反思。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。带班不容易，而要把班级带好，离不开一些必要的手段，特别是起始年段，学生规矩还没养成，我们要制定行为规范，惩戒条例，让学生知道哪些事是可做的，那些事是不可做的。

细细想来，我和大多数班主任一样，无非是制定规则，细心管理，处罚惩戒，约谈家长等等。就拿现在所带三年级来说，因为是我从一年级带上来的，随着时间的推移，学习习惯的逐步养成，我越来越淡化战术与处罚，大多都是顺其自然，照章办事。接下来我从几件小事和各位老师说说我的一些带班理念和做法。

一、从我们班的抓阄排座位起，说说我们班的“民主”管理。

习近平总书记强调教育要“以人为本”。我的“民主”管理就是在朝这一点努力。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。我认为不管多小的孩子，他都有思想，老师都应该给孩子营造一种民主的学习、生活氛围，让孩子在民主的氛围下遇事有自己的看法并敢于表达。就拿排座位这件事说，我们班换座位是抓阄决定，抽到哪就做到哪，如果对座位不满意，坚持一下，到下次换座位。这样排座位的起源是一年级时有家长私信我说让把孩子的座位往前调一调，个子小的想调到第一排，坐在教室两边的想调到中间，后来坐在后面的大个子也想往前调，理由不外乎两个，看不清楚黑板和一直坐在后排。后来和孩子们商量，就有了抓阄决定座位这个办法，有时候抓阄决定的座位我很满意，正好是我希望的一个学习优秀的孩子和一个学习弱的孩子坐一起，或者是平时关系紧张的，正好抓阄坐在一起，我希望通过排排坐这种近距离的一段时间的接触，说不定就能缓和两人的矛盾，还有可能出现惊喜：俩人成为了好朋友。也有学习优异的两个人抽签坐在一起，以前我对这种坐法不太看好，认为这是资源的浪费，还有学习弱的两人坐在一起，我也比较担心他们遇到困难没有同桌及时帮助。但通过后来的实践，利大于弊，两个学习优异的孩子坐在一起，他们学习能力和竞争意识都较强，能互相学习对方的优点，让自己更优秀。而两个学习弱的孩子坐在一起，少了一直和优秀生坐在一起的自卑感，两人沟通起来才更轻松，两人能互相鼓励，齐头并进。当然，特殊情况还需要照顾，视力不好的孩子、个子特别低却抽到后排座位的孩子、自控力差的孩子，所以第一排的座位是在抓阄之外的，由我进行微调。抓阄决定好座位后，一周又整组平行挪一次座位，避免靠窗、靠门的孩子斜视黑板太久。三周后又重新抓阄决定自己的座位，孩子们很喜欢这样的排座位方式，因为充满拆盲盒的新鲜感。而且同桌之间的矛盾也少了，因为这是他们自己抓阄的结果。

参加学校组织的活动，我坚持的原则就是和全班同学民主选举。我不会按自己的意愿直接安排哪个孩子代表班级去参加比赛，而是让愿意参加比赛的同学在班级进行初赛，给他们一个展示的机会，这个展示尽量做的正式一些，就像演员的作品被提名一样，通过全班同学较公平的选举，我从中权衡，选出参加活动的孩子。就算最后没被选上，孩子也参与了竞争，知道自己败在哪了。在这中间也告诉孩子1、机会是留给有准备的人的，没有人会特意把机会留给你。2、当你落选时，不要过于悲伤，多气馁几次就习惯了，在成长过程中会遇到很多被刷下来的经历，那时你的内心就有了抵抗负面情绪的免疫力，同时，落选就说明自己不够优秀，还需更加努力才行。

二、教给孩子正确的做事方法，不做“不教而诛”的老师。

打扫卫生，这是一个生活能力，应该是孩子在家庭生活中通过多次练习达到的一个能力，但现在小孩子，家长娇生惯养的多，会打扫卫生的孩子不多。而进入小学，班上每个孩子都应该承担起打扫班级卫生这一责任，这就需要老师进行指导。记得19年刚接一年级，我用了大约两周的早操时间教每个孩子打扫卫生。我先亲自尝试了怎么打扫教室彻底、快速，后来教给孩子打扫的方法，我手把手给每个孩子教完后，再后来孩子们打扫卫生干净、快速，我是比较满意的。对于孩子，我们成人认为简单的事对于孩子来说真的不简单，对于任何要求孩子掌握的本领，一定要先教给孩子方法。写字的方法、发生矛盾和同学解决矛盾的方法、放学前整理书桌的方法、再小到桌椅的摆放等等。一定要避免发生“不教而诛”的现象。

三、不忘记自己也曾是学生，做一个宽容的班主任。

法国作家拉封丹写过一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风一上来就来了个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉了大衣。这也就是“南风效应”。

老师对学生的行为管理，也无外乎两种形式：一种是类似北风的批评，还有一种是类似南风的表扬。不能否认批评带来的教育效果，但是也不能无视批评所带来的负面影响。学生犯错了，老师把学生叫过来劈头盖脸训一顿，通过给学生一种厌恶刺激来达到规范学生行为的目的。总体来看，批评给学生的是一种否定、自卑的教育。经常受到批评的学生，很容易产生自我怀疑、自我否定的心理。随着批评次数的增多，学生的“抗性”越强、心理防线越来越牢固，学生就慢慢地变成了老师口中“屡教不改”、“死猪不怕开水烫”的问题学生。

心理学家威廉姆。杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。如果说批评教育是为了告诉学生不要做什么，那么表扬教育就是为了告诉学生应该做什么！当学生表现优秀时，应该及时对其肯定和鼓励，给予正向刺激以达到强化行为的目的。很多次自己也是对于学生出现的问题大发雷霆。还是在一年级时，一天无意间看见班长管学生，手拿教鞭敲着同学的桌子，批评着同学，我很震惊，那一板一眼，就是缩小版的我，自己原来是这样管理学生的。事后认真反思，学生都有向师性，老师的言行举止都被学生看在眼里，又表现在自己的言行举止上。如果我从一年级就以批评教育为主，以后接手这个班的老师必须更加强势、更加厉害，才能管住这些学生。而我在孩子出现问题时，语气温和点，宽容点，讲道理孩子能听明白就不轻易发火，在这样的教育环境中成长起来的孩子内心也是平静的、温柔的。我时常告诉自己：记着自己曾经也是学生，当年希望遇到怎样的班主任，现在就努力成为那个人，不能把孩子逼到自己的对立面，要让孩子时刻感受到老师是帮助自己的人，而不是时刻等着揪自己小辫子的人。

四、制定量化考核制度，让学生照章执行。

以法制思想管理班级，让学生照班级制度学习、生活。我当班主任，量化考核机制必不可少。我会在侧面黑板的上侧画上表格（今年是成长自律表）根据每个孩子学习、纪律、卫生等方面的表现，进行加减分，一般坚持的原则是双倍加分，对半减分，鼓励为主，批评为辅，以此督促学生照章学习、生活。这样的加减的分一定要落实奖励机制，到中期开家长会时，会对每个孩子的加减分进行汇总，奖励前几名和自我管理有进步的孩子。对于抓书写，也是在中期进行作业本上A和甲的统计，包括美术、大楷、语数外练习册在内的所有作业，奖励也分两层，书写好的一块比，书写稍逊色的一块比，最后评选出本学期书写工整、正确率高的和进步大的几名同学。

我明白教育孩子就要三分教育，七分等待。我将继续用真情培育我遇到的每个孩子，静待花开。

校本培训心得体会(篇5)

小学教师校本研修活动心得体会2016

经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。

小学教师校本研修活动心得体会2016

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会:

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。每周坚持至少听1--2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

小学教师校本研修活动心得体会2016

通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感触很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性。

专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，从参与的程度上可以看出，这种形式受到了广大老师的认可。校本研修为教师专业发展提供了平台，是基于学校的一种研修形式，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。几年来，我一直抱着积极的心态参与校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是严肃认真地对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是创造和开发的过程，学生才是学习的主体。所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生知识，更要教会学生学习的方法。要注重传授学生课前学习的`方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力量。辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远，恐怕没有一把尺子可以丈量。但抱着最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修让我更加觉得“美好的生命应该充满期待、惊喜和感激”。

这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种能力。

小学教师校本研修活动心得体会2016

为了适应性课程改革，提高教学质量，实现有效教学，我县开展了一系列专门针对教师的培训活动，本人作为一名青年骨干教师，也参加了陕师大网络教育学院主办的国培计划培训，以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。

首先，对校本研修的认识：校本研修又叫校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式，和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样，都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等，教师和教师研修组织是校本研修的主体。

其次，校本研修的原则：第一，在校本研修中，要坚持以校为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者;为主体，教师不必脱离工作，转换角色，就可在学校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划，家里校本研修的管理制度、评价制度、激励制度，保证校本研修的针对性和实效性;贴近学校的教育教学实际，实行常规性的全员研修和非全员性个别化的研修模式。第二，校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者，也是引导者和学习者。三，教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求，坚持个性和共性的结合。

再次，教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料，才能有源源不断地向

学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一，教研可以从课堂上来。本人看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考，教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式，更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

第二，教研从生活中来。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点。

第三，教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力，教师口口声声要求学生认真答题，写出完美的答案，然而教师都不以身作则，带头写出专业简介而又表达完善的东西，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长，努力让自己成长。

小学教师校本研修活动心得体会2016

时间飞逝，岁月流转。转眼间，20162017学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：

1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

校本培训心得体会(篇6)

回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

一、转变思想观念

随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

二、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的`是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，我相信自己能坚持。

三、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。

校本培训心得体会(篇7)

校本培训心得体会

实验小学

王冬梅

今年校本培训内容非常丰富，而且我深感教学是一门大知识，不是一朝一夕就能学会和掌握的，而是需要日积月累的认真学习和积累。作为一名教师，你必须终身学习，你必须勤奋地阅读、思考和写作。只有及时充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们能从容面对，不会被社会淘汰。我对训练有一些想法。

一、用学习引领自己的成长

所谓“活到老，学到老”，我想有一天在老师面前，半天都不能放弃。只有不断地获取新知识，增强自身的才能和能力，愿意创新、开拓、学习，才能适应当今教育改革的新形势。教师要用自己的辛勤汗水，细细浇灌祖国的花朵。他们应该有敬业、勤奋和榜样的高尚风范。他们要不断加强自身的道德修养，怀揣一份爱心，用无限的真诚，科学、民主地教育人，努力工作，勇于创新，努力托起明天的太阳。教师的终身学习既是时代的呼唤和教育发展的要求，也是教师在教学中自我提升的需要。因此，“与时俱进，活到老，学老”是新世纪教师应有的终身学习理念。我们要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识；善于与同事交流，开阔眼界，促进自身专业成长。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变。教师必须认识到终身学习对自身成长发展的重要性，自觉树立终身学习的视野，不断提高自身素质，以适应现代教育的需要。作为一名青年教师，我在课改实验中奋战在前线，要树立终身学习的意识。一个优秀的教师应该时刻抓紧时间，增加知识储备。只有这样，他才能用自己的魅力感染学生，与他们共同发展。我将用终身学习引领我的专业成长，努力成为一名优秀的教师。

二、平时教学要注意以下几点

1．转变教师角色，新课程，新标准，新的教学模式需要新的教学理念和原则来支撑，而这些理论的实践者就是教师。课程改革强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时学生是课堂的主体。支配权归还给学生。在这种轻松的氛围中，真正引导学生积极主动地学习。这样，学生就有了更自由的学习空间和与教师对话的平等机会。

2.改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。 新课程将改变师生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习、主动探究的精神，教师要不断实现自我更新。为了学生的发展，我们主要强调应该是所有学生；而不是一些学生，应该是学生个性的全面发展，而不是只注重智力而忽视他人；应该是个性发展而不是一模一样，可持续发展，不局限于当前的发展，教师在每一个教学环节都要从这一点出发，这是我们一切教学活动的出发点，注重培养学生'创新精神和实践能力。

三、当老师是件幸福的事

这是我的第三印象。精神世界更丰富。从事教学职业，与人打交道、交流，经常感受人的智慧和情感。在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提高自己的生活质量。因此，教师应该以开放的心态和愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养你的职业情感。而每一次成功都会带给你快乐、喜悦和成就感。在工作中保持自信和积极的态度，让沮丧和挫折转化为乐观、自信和成功，有效克服倦怠。

校本培训心得体会(篇8)

校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，透过工作潜力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，2011年12月2日——4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。个性是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。

贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错（她列举了一个画图的事例），并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而此刻的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在用心、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。

其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过；“要像对待荷叶上的露珠一样，留意翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的一方面，老师要利用他们好的一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有一个健康用心向上的心态去完成自己的学习任务。

再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。在教学活动中，教师应引导学生用心主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价号召学生用心参与课堂。

透过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题。

在这为期5天的网络培训中，让我走近名师、体味名师风采。特别是以下几个专题给我留下了深刻的影响。

首先郑毓信教授的《小学教师的专业成长》报告后，让我感到他不仅传递了丰富的数学教学信息，更促人思考，启迪思维。让我知道了应有这样的思考：

1、一线教师如何才能真正掌握自己的命运，而不是永远处于“被运动”的地位？

2、人生有几个十年？我们又如何才能很好的体现自己的人生价值，并在教学工作中不断取得新的提高？唯有立足于教师专业成长。

其次张兴华老师《小学数学教学心理学》，深感震奋，感触颇多。其中倡导的“理论视角下的小学数学教学”给了我许多启示，并针对现有阶段的一些教学中出现的某些教学方法与思想提出了自己的独特看法与见解，值得我们在教学实践中深入的思考，以及从更高的理论层面上来重新审视自己的教学。

最后贾真教师的讲座，倍感亲切、让我在愉悦的心境中度过。从贾老师一个个生动的例子和一句句朴实有趣的话中，体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善：学生不是用来塑造的，要尽力而为；家长不是用来教育的，要通力合作；同事不是用来比对的，要做优自我。

校本培训心得体会(篇9)

听了李培林校长的讲座之后，我感触良深，有如下两点体会。

首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的.机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。通过校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心学生满意家长信任的好教师就热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

校本培训心得体会(篇10)

20xx年我参加语文校本培训学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动安排合理，内容丰富，短短六月的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴体会：

一、让语文走进生活

1、从现实生活中创设引入语文情境。《标准》中指出：语文教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引入语文知识，使语文知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来认识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对语文的兴趣，钟爱语文，激发学习动机，以及学好语文的愿望，而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析，解决实际问题的能力。

2、在教材中挖掘潜在的语文资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因此，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的语文资源，切实发挥教材的'作用。通过融入了语文的含义，体现了语文的价值，不仅加深了学生对语文的理解，感受学习语文的意义，而且体验到身边处处有语文的存在，获得用语文知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。

二、让生活融入语文

注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是《标准》的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有语文问题的实践活动，在解决实际问题的探索中应用语文，让语文生活化，让生活融入语文

1、通过模拟活动解决实际生活问题。

《标准》中指出：语文学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进语文课堂，使生活常识语文化。由于这些语文知识来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和语文知识确实息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得语文没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到语文本身的强大魅力，感觉到语文课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。

2、在语文活动中获得生活经验。

《标准》中强调在特定的语文活动中，获得一些初步的生活经验。因此，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在语文活动中获得生活经验。寓语文知识于学生的活动之中，使抽象的语文知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到语文的内在价值，感到语文知识就在身边，生活中充满丰富的语文问题。

校本培训心得体会(篇11)

在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

一、对“主题式学习”的学习和研究

我比拟认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进展了探索。

所谓主题式学习(theme based learning)是指学生围绕一个或多个经过构造化的主题(theme)进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的构造化内容成了学习的主要对象。

主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各工程标的到达。 “主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。

由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于到达“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。

此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。

此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容确实定，首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的`评价手段可以是建立资源库。

我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又效劳于这个时代。它是促进人的可持续开展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经历和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的根底上逐步形成根本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面开展。

满怀着对教师的崇敬，对未来的憧憬，我迈入了教师行列。在深入实施素质教育的背景下，我们中心校拉开了20xx年校本培训的序幕。从8月下旬开始，中心校特地为全体教师请来了几位校长、名师做了很生动、实在的讲座。在认真聆听了校长、名师的讲座后，我有了自己的一些感触，让我对“教育”这一词有了更多.更深的认识。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;我们教师只有感恩这光芒的事业，方能对得起这荣耀而神圣的称呼。在第一天的培训中，教育局的梁主任就对我们进展了师德培训，其中特别强调’’师德的本质是爱与被爱;师德的根底是诚信;师德应该远离功利----这就要求大家无私奉献。”

校本培训心得体会(篇12)

本年度在教学中我能够将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。够虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上好每一节课。经过培训、实践，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：本年度在教学中我能够将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。够虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上好每一节课。经过培训、实践，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念

校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。

通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的`引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远教学资源、网络这些便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参加者，鼓励者

要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求教师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。

2．向专家型转变

将来教育需要“专家型”的教师，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。

我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。

校本培训心得体会(篇13)

一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下三点：

一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。

我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。四天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的`书籍，我将会一一去学习研读。

二、转变思想观念

随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

三、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微

“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

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